情商是一個人成功的重要因素，我們應(yīng)該提升自己的情商。在寫總結(jié)時，要著重強調(diào)重點和突出亮點?？纯匆韵碌囊恍┓段暮蛯懽靼咐?，或許能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?BR> 手抄報閱讀心得篇一
這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的`精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。本文不作詳細介紹。我重點向大家介紹第一部分《讀書與教師生命成長》。這部分共分九講，分別是：第一講《讀書：教師生命成長的必需》;第二講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀資料：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁，淡泊名利》;第五講《讀書教學相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動》;第九講《終身幸福的文化之旅》。
手抄報閱讀心得篇二
第一段：引入語文手抄報的意義和目的（200字）
語文手抄報作為一種重要的學習形式，通過讓學生手抄重要的經(jīng)典文言文、現(xiàn)代文和名篇警句等，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，提高學生的語文綜合素質(zhì)。近期在教學實踐中，我也參與了語文手抄報的編寫工作，并且在閱讀手抄報的過程中受益匪淺，對此我有一些體會與感悟。
第二段：手抄報增強閱讀樂趣和提高文字表達能力（200字）
手抄報的制作過程需要精心地閱讀和選擇優(yōu)秀的文章。通過反復(fù)細讀并體會，我們可以更加深入地理解文本，感受作品中的情感和情景，從而培養(yǎng)起對優(yōu)秀文學作品的興趣和熱愛。同時，在手抄報的制作過程中，我們需要將閱讀的內(nèi)容用自己的文字進行表達并優(yōu)化排版，這樣不僅鍛煉了我們的文字表達能力，還讓我們對文字的選擇和搭配有了更多的思考。這種通過手抄報提高閱讀樂趣和文字表達能力的學習方法，無疑是我們在學習語文過程中非常有效的一種方式。
第三段：手抄報拓寬知識面和提升綜合素質(zhì)（300字）
手抄報所涉及的內(nèi)容往往比較廣泛，涵蓋了文學、歷史、哲學、科學等多個領(lǐng)域。我們在手抄報的過程中接觸到了大量的經(jīng)典文學作品和優(yōu)秀的思想觀點，拓寬了我們的知識面，增加了我們對世界的認知。同時，手抄報還鼓勵我們進行多媒體整合和創(chuàng)意設(shè)計，要求我們在手抄報中運用各種技巧和工具，如插畫、色彩搭配等，使得手抄報不僅是文字的簡單呈現(xiàn)，更是視覺藝術(shù)的展示。這種綜合素質(zhì)的提升不僅對我們的學習有很大的幫助，也對我們的未來發(fā)展起到積極的促進作用。
第四段：手抄報培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)（300字）
手抄報是一種綜合藝術(shù)性和審美觀賞性的展示形式，我們在制作手抄報的過程中，需要注重排版和裝飾的美觀性和和諧性。通過手抄報的制作，我們對配色、字體的選擇有了更多的理解和掌握，對美感的追求也得到了提升。此外，手抄報還要求我們合理利用版面，創(chuàng)造出各種排布和裝飾效果，使整個手抄報具有互動性和趣味性。通過這種視覺藝術(shù)的鍛煉，我們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)得到了進一步的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)手抄報在語文學習中的作用和意義（200字）
通過對語文手抄報的閱讀和制作，我深刻地感受到了其對語文學習的積極影響。手抄報不僅為我提供了一個有效的學習平臺，提高了我對文字和文學的理解和應(yīng)用能力，還拓寬了我的知識面和視野，培養(yǎng)了我的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過手抄報的學習方式，我深刻地認識到語文學習不僅是死記硬背，更是要與藝術(shù)和美感相結(jié)合，只有在這種融匯貫通的學習過程中，我們才能真正領(lǐng)略到語文的魅力和博大精深。因此，我將繼續(xù)積極參與語文手抄報的制作和閱讀，努力提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。
手抄報閱讀心得篇三
水滸傳是中國文學史上一部不可忽視的經(jīng)典之作，它不僅以其精彩的情節(jié)和鮮活的人物形象吸引著讀者，更通過對人性的深刻揭示，向人們展示了人類社會的矛盾與斗爭。手抄報作為對這部巨著的閱讀心得的表達方式，不僅鍛煉了我們的文學素養(yǎng)，更深化了我們對水滸傳這一文學經(jīng)典的理解。下面將從手抄報的設(shè)計、水滸傳的文學價值、人物形象塑造、人性的揭示以及對社會的啟示等方面展開論述。
首先，水滸傳手抄報要設(shè)計得別具一格，以突出主題和內(nèi)容的重要性。在手抄報的設(shè)計上，我選用了濃墨重彩的插圖和艷麗的色彩搭配來吸引讀者的目光。封面上我使用了水滸傳中的經(jīng)典人物畫像，以展現(xiàn)人物的英雄氣概和情感表現(xiàn)。在內(nèi)容布局上，我將每位主要人物的形象、故事背景和心理刻畫都納入其中，并輔以簡潔有力的文字說明。通過這種創(chuàng)意設(shè)計，我相信讀者一定能對水滸傳有更加深刻的印象，也能感受到我對這部作品深深的喜愛和敬重。
其次，水滸傳作為中國古代小說的代表之作，其文學價值不可忽視。該作品以真實描繪宋朝社會和人物命運為基礎(chǔ)，展現(xiàn)了古代世界的多樣性和莊重性。通過對人類社會的描繪，水滸傳讓人們看到了人性中善惡的角斗，懦弱和狡猾總是被無情的打敗。同時，在這些描繪中，水滸傳可以被看作是中國古代社會發(fā)展的寫照，讓人們對古代社會有了更深入的了解。
第三，水滸傳通過對人物形象的塑造，展示了人性的復(fù)雜性以及其與社會背景的關(guān)系。每一個水滸傳中的角色都具有鮮明的個性和獨立的命運線。梁山泊的一百零八位好漢個個形象鮮明，性格迥異。他們有的是志向高遠的英雄好漢，有的是迫于生計被逼入歧途的強盜，有的是癡心愛情的青年，有的是為家族榮譽而戰(zhàn)斗的勇士。通過對這些人物形象的揭示，水滸傳在讓人們感受到他們的善良和勇氣的同時，也讓人們看到了社會對人性的壓迫和扭曲。
第四，水滸傳通過揭示人性，讓我們深刻反省了人與人之間的關(guān)系。作品中，有的角色因為逼迫而走上犯罪的道路，也有的角色雖然心懷正義卻苦于社會的壓力無法改變他們的命運。這種人性的不斷揭示讓我們不禁思考，人是否真的是天生善良的，還是被社會和環(huán)境所迫無法選擇？通過閱讀水滸傳，我們不僅對文學作品有了更深入的理解，更對人性的復(fù)雜性有了更加深刻的認識。
最后，在我看來，水滸傳不僅是一部文學經(jīng)典，更是對社會的深刻啟示。這部作品通過對古代社會的描繪，展示了人的善惡，親情、友情、愛情等多種情感在社會背景下的塑造和影響。人物的性格和行為，揭示出古代社會中存在的一些問題，如社會階級矛盾、官員貪污腐敗等等。通過這些故事，我們可以看到一些社會問題的深層次原因，同時也讓我們對現(xiàn)代社會中存在的一些問題進行了反思。
總之，通過手抄報的方式來闡述對水滸傳的閱讀心得，不僅能夠發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，更加深了我們對這部文學經(jīng)典的理解。通過手抄報的設(shè)計、對水滸傳的文學價值、人物形象塑造、人性的揭示以及對社會的啟示等方面的論述，我們能夠更加全面地認識這部偉大的作品所給予我們的啟示和思考，也能夠更加深入地體會到水滸傳作為一部文學經(jīng)典的魅力。這種方式不僅能夠培養(yǎng)我們的文學素養(yǎng)，更能夠拓寬我們的思維視野。
手抄報閱讀心得篇四
作為小學生，手抄報是我們學習生活中不可缺少的一部分。通常我們會在放學回家后花費一些時間，認真整理我們抄的資料和內(nèi)容，再將其制作成漂亮的手抄報。但是，很多同學們對手抄報的態(tài)度缺乏足夠的重視。那么，手抄報到底意味著什么？我們?yōu)槭裁匆ㄙM時間和精力去做一份手抄報呢？在這篇文章中，我將與你分享我在手抄報閱讀和制作中所得到的心得和體會。
二段：聚焦理解閱讀
制作手抄報的過程中，我們需要收集和整理大量的資料。這個過程不僅提高了我們閱讀資料的能力，而且?guī)椭覀冨憻捔藢?nèi)容進行分類和篩選的能力。通過手抄報，我們能夠了解到世界各國的文化、歷史及政治等方面的信息。因此，我們可以從手抄報中發(fā)現(xiàn)新的知識和理解，不斷積累我們的知識儲備。
三段：提升創(chuàng)意思維
除了收集和整理資料，制作手抄報還需要我們有一定的創(chuàng)意思維能力。通過想象和創(chuàng)新，我們可以將不同的信息組合在一起，形成一個美觀而有意義的設(shè)計。在這個過程中，我們可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)意思維，培養(yǎng)我們的設(shè)計和表達能力。
四段：鍛煉合作交流能力
制作手抄報并不是一個單人的任務(wù)。我們通常需要和同學們一起合作，并且根據(jù)自己的角色和任務(wù)進行分工合作。合作的過程中，我們可以感受到集體的力量，也可以通過合作提高我們的交流能力。在這個過程中，我們可以學會相互協(xié)調(diào)和配合，提高我們的團隊合作精神。
五段：結(jié)語
手抄報是我們學習生活中非常重要的一部分。它不僅可以幫助我們鞏固和加深對知識的理解和認識，而且可以培養(yǎng)我們的閱讀、創(chuàng)意思維、合作交流等多種能力。希望我們每個人都能在手抄報的制作和閱讀中感受到生活的樂趣，并從中發(fā)掘自己的潛能和價值。
手抄報閱讀心得篇五
童年是人生中最純真、最美好的時光，也是人生中最重要的一段成長歷程。在這段充滿夢想和溫馨的歲月里，我通過讀書開啟了一扇通往知識的大門。手抄報作為一種常見的表達方式，不僅培養(yǎng)了我的閱讀興趣和寫作能力，還讓我感受到了知識的無窮魅力。在這個主題下，我將通過五段式的連貫文章，分享我童年閱讀手抄報的心得體會。
第一段：手抄報帶給我無盡的快樂和獨特體驗
手抄報是一種以文字、圖片和手工制作等形式展示自己學習成果的方式。小時候，我和同學們每個月都要制作一份手抄報，分享我們的閱讀體驗和理解。這個過程讓我迅速成為了一個小記者，學會了搜集資料、整理文章、設(shè)計頁面等技能。每次制作手抄報時，我都會從頭到尾地閱讀一本書，通過整理和總結(jié)的過程深化自己對書中內(nèi)容的理解。這種親身體驗不僅增加了我的閱讀興趣，也培養(yǎng)了我的觀察力和表達能力。
第二段：手抄報讓我了解到書中的精彩世界
手抄報的制作過程中，我會選擇我最喜歡的書籍作為素材。而深入閱讀和整理書籍內(nèi)容則讓我認識到了書中豐富的故事情節(jié)和世界觀。例如，當我讀完《小王子》時，我被其深邃的寓意所吸引，于是我在手抄報中用特別的字體書寫了其中一些經(jīng)典的臺詞，并加上了自己對其理解的插圖。這樣的制作過程不僅是對書本的讀懂，更是對書中精髓的深度理解。通過手抄報，我了解到了書中的精彩世界，并增加了對不同領(lǐng)域知識的熱愛。
第三段：手抄報培養(yǎng)了我的批判思維和創(chuàng)造力
在手抄報中，我不僅會整理書籍內(nèi)容，還會發(fā)表自己的觀點和見解。這就要求我在理解書籍的基礎(chǔ)上，對其中的內(nèi)容進行分析和評價。通過這個過程，我培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力。例如，當我在手抄報中討論《西游記》時，我會提出自己對其中人物形象和情節(jié)發(fā)展的看法，并嘗試用自己的話語和圖畫闡釋。這種思辨性的分析和創(chuàng)造工作，不僅讓我更深入地理解了書中的內(nèi)容，也鍛煉了我的思考和表達能力。
第四段：手抄報讓我從挑選書籍到分享閱讀樂趣鍛煉了自信心
在制作手抄報的過程中，我不得不自己挑選適合的書籍，并從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)內(nèi)容。這個過程需要一定的自主性和主動性，使我更加自信地主導(dǎo)自己的學習和成長。此外，我還需要在手抄報中展示自己的閱讀成果，并與同學分享閱讀的樂趣。這種主導(dǎo)和分享的過程進一步鍛煉了我與他人交流的能力，拓展了我的社交圈子。通過手抄報，我培養(yǎng)了自信心，學會了為自己的閱讀樂趣辯護，并從中獲得了快樂和成長。
第五段：手抄報為我樹立了良好的閱讀習慣和學習動力
手抄報是一個長期的過程，每個月都有新的書籍和相關(guān)內(nèi)容需要整理和分享。這種持續(xù)性的學習方式為我樹立了良好的閱讀習慣和學習動力。我知道每本書背后都有精彩的故事和知識，而手抄報為我提供了一個展示和分享這些寶貴財富的平臺。我喜歡深入挖掘每本書中的世界，享受讀書的過程和那種長久而深遠的成就感。通過手抄報，我建立了良好的閱讀習慣，養(yǎng)成了持續(xù)學習的動力。
童年是人生中最重要的成長時期，而閱讀則是童年中最重要的一項活動。通過手抄報，我培養(yǎng)了對書籍的喜愛和理解能力，體會到了知識的無窮魅力。手抄報不僅讓我從書中領(lǐng)略到精彩世界，還鍛煉了我的批判思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了自信心和閱讀習慣。通過這篇文章，我希望更多的人能夠認識到手抄報的重要性，提倡閱讀并感受到閱讀的樂趣和成長。
手抄報閱讀心得篇六
第一段：引入語文手抄報的意義和背景（200字）
語文手抄報作為一種形式豐富而有趣的學習方式，已經(jīng)成為中小學生們學習語文、培養(yǎng)閱讀習慣的重要工具。在手抄報中，既有篇章的精選，也有美術(shù)的創(chuàng)作，使學生們在制作的過程中能夠?qū)χR進行深刻的了解和理解，同時也提高了他們的審美能力。通過與同學們分享自己制作的手抄報，學生們在交流中對語文知識的鞏固和提升更加迅速深入，形成良性學習循環(huán)。
第二段：分析手抄報對學生閱讀習慣的影響（200字）
語文手抄報作為一種學習工具，旨在培養(yǎng)學生們的閱讀興趣和閱讀能力。制作手抄報需要學生們自主選擇、分析和整理素材，從中提取關(guān)鍵內(nèi)容，并將之進行整合、設(shè)計、排版等，這對學生們的思維能力和創(chuàng)造力提出了很高的要求。同時，制作手抄報實質(zhì)上也是一種閱讀活動，學生們在選擇和整合素材的過程中，對文章進行深入理解，從中學習到與課文相關(guān)的知識和信息。通過這一過程，學生不但能夠提高自身的閱讀能力，還能對語文知識進行鞏固和擴展。
第三段：手抄報對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（200字）
手抄報作為一種綜合性的學習活動，不僅僅是對語文知識的學習，同時也促進了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。制作手抄報需要學生們對美術(shù)的基本知識有一定的了解，他們需要運用色彩、圖案、字體等元素進行設(shè)計，使手抄報既具備美觀性，又具備可讀性。通過這一過程，學生們的藝術(shù)觀念和審美能力得到了培養(yǎng)和提高，同時也提升了他們的動手能力和創(chuàng)作能力。此外，手抄報的制作還鍛煉了學生的團隊合作意識，他們需要與同學們協(xié)商和合作，共同完成手抄報的制作任務(wù)。
第四段：手抄報對品德和價值觀的影響（200字）
制作手抄報的過程也是一個培養(yǎng)學生良好品德和正確價值觀的過程。學生們在選擇素材的過程中，可以學習到正面的、積極的信息，比如優(yōu)秀的文章、正能量的圖片等，這有助于他們形成良好的思維方式和正確的價值觀。同時，手抄報制作過程中的集體合作和分享，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、友愛互助精神等良好品質(zhì)。通過手抄報的制作和交流，學生們懂得了相互傾聽、尊重他人的觀點和不同文化的包容，進一步提高了他們的綜合素質(zhì)和社交能力。
第五段：總結(jié)語文手抄報的價值和必要性（200字）
作為一種充滿創(chuàng)造性和趣味性的學習方式，語文手抄報在培養(yǎng)學生語文能力、閱讀習慣和綜合素質(zhì)方面具有不可忽視的重要作用。通過手抄報的制作和交流，學生們在掌握語文知識的同時，培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)、思維能力、團隊合作精神以及正確的品德和價值觀。因此，我們應(yīng)該充分認識到語文手抄報的價值和必要性，鼓勵學生們在學習上多多嘗試手抄報的制作和分享，將這種有趣而有效的學習方式在課堂和日常學習中廣泛應(yīng)用。
手抄報閱讀心得篇七
在書籍中品味知識的博大精神。在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。 下面小編帶來的是閱讀心得卡手抄報圖片，希望對你有所幫助！
我非常喜歡課外閱讀，因為它給我?guī)砹嗽S多快樂。
我的課外書很多，如《一千零一夜》、《科學家的故事》等，但我覺得“寫給小讀者”這一套系列叢書給我?guī)淼每鞓纷畲螅渲小犊鞓肪`》這本書講了一個叫羅小卜的同學把快樂丟了。他經(jīng)過千難萬險，終于找回了快樂。這個故事告訴我們快樂才是一個人最重要的?！睹赖禄▓@》講了美德花園里住的50位品德高尚的仙子的故事，它告訴我們要做一個品德高尚的人?！秹粝腼L暴》講了夢想女神點石成金的法寶，只要擁有這些法寶，你所有的`夢想都會實現(xiàn)；這個故事告訴我們怎樣給理想插上翅膀，成為一個夢想成真的人?！侗忍枪继鹈邸愤@本書講了二十九個棒棒糖的神奇魔法，讓我們知道了人與人之間的相處能夠比糖果都甜蜜，教會我們?nèi)绾闻c他人和諧相處。
這套書給我?guī)砹藰O大的快樂，使我享受書中生動有趣的故事情節(jié)的同時，教我如何做一個時?？鞓返娜恕⒂羞h大理想的人、品德高尚的人、被人喜愛的人；并且積累了許多好詞佳句?！白x書破萬卷，下筆如有神”。我想像這樣好的書讀多了，寫起作文來，還會犯愁嗎？唐代詩人杜甫小時候讀書，反復(fù)朗讀品味，非把書讀熟讀透不可，后來才寫出那么多優(yōu)美的詩歌。我想如果我能像他一樣用心讀書，也一定會寫出許許多多的佳作，那才是最大的快樂。
手抄報閱讀心得篇八
童年時光是每個人最美好的回憶之一，而在那段快樂的童年歲月里，手抄報無疑是陪伴我們度過的一位好朋友。手抄報既是我們展示自我的平臺，又是我們獲取知識的途徑。通過手抄報的閱讀，我收獲了許多知識、培養(yǎng)了良好的閱讀習慣并從中汲取了許多美好的回憶。下面，我將從閱讀的樂趣、知識的積累和回憶的珍貴等方面，談?wù)勎彝陼r代在手抄報上閱讀的心得體會。
閱讀手抄報給了我無窮的樂趣。在手抄報的世界里，我可以和一群志趣相投的小伙伴們一起探索知識的海洋。每當新的一期手抄報到來時，我總是迫不及待地拿過來，一邊領(lǐng)略精美的版面設(shè)計，一邊迫切地瞧瞧是否有我最感興趣的主題。閱讀手抄報的時候，我總是舉箸投筆、全神貫注。其中有關(guān)科學、文學、歷史等方面的文章，幫助我打開知識的大門，讓我從兒童向大人邁出了堅實的一步。同時，在閱讀的過程中，我也收獲了許多樂趣和愉悅，享受到了在書本中無法體驗到的獨特感受。
閱讀手抄報讓我知識無處不在。手抄報上的各種文章，旗幟鮮明地展示了這個世界的豐富多彩。有關(guān)科學的文章讓我認識到科學的奧妙和價值；歷史的篇章讓我了解到自己的文化根源和前人為我所做的犧牲；文學的作品讓我感受到藝術(shù)的魅力和情感的涌動。通過手抄報的閱讀，我積累了大量的知識，擴展了自己的視野，這些知識和視野將成為我未來成長的基石，使我能夠更好地與這個社會交流和融入。
閱讀手抄報帶給我了許多珍貴的回憶。每當我翻閱那些早已放在書架上的手抄報，心中便涌上一陣溫暖。它們記錄著我童年時期的點滴，每一個頁面都是我成長的見證。我能夠回憶起當時仔細剪貼粘貼的場景，回憶起那些和我一同翻閱手抄報的好朋友們，回憶起那些對于特定文章的討論和分享。這些回憶不僅僅是過去的一段經(jīng)歷，更是對我成長和自我發(fā)展的寶貴資源。
通過閱讀手抄報，我體會到了讀書的重要性。手抄報通過豐富的內(nèi)容、獨特的形式和精美的設(shè)計，激起了我閱讀的興趣，培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣。它給了我無數(shù)次的思考、表達和創(chuàng)作的機會，通過自己動手實踐，提高了我的文字表達能力和創(chuàng)作思維。同時，通過閱讀手抄報，我也學會了用文字表達自己的觀點，鍛煉了自己的辯證思維能力。這些都是我在閱讀手抄報中所體會到的寶貴經(jīng)歷，也為我今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，手抄報童年的閱讀給我?guī)砹藷o盡的樂趣、豐厚的知識和珍貴的回憶。它們伴隨著我童年時光的每一天，成為我成長的見證和支撐。通過手抄報的閱讀，我不僅僅享受了閱讀的樂趣，還獲取了廣泛的知識，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣并取得了文字表達的能力提升。它們或許只是一本耐人尋味的書報，但對于我來說，它們將永遠占據(jù)著童年回憶的一塊獨特的角落。
手抄報閱讀心得篇九
名字一般都是父母所定，然而，近現(xiàn)代我國不少文化名人其風行于世的“文名”，卻是由自己取的，其用意耐人尋味。
有些名人以改名的方式來表明其志趣抱負、情操品格或思想實踐：
著名出版家鄒韜奮，原名恩潤。“韜奮”是1926年他在上海主編《生活》周刊時改的名。他解釋說：“‘韜’是韜光養(yǎng)晦;‘奮’是奮斗不息，不過自勉罷了!”
科普作家高士其，原名仕其(加“金”旁)。他年輕時留學歸來，決心“扔掉人旁不做官，扔掉金旁不要錢”，把科學知識貢獻給人們，故改名高士其。
愛國民主人士李公樸，原名永祥。在“五四”新思潮的影響下，他對三哥永康說：“我志向不想升官發(fā)財，愿做人民公仆，名字改做‘公樸’。‘公樸’者，公仆也，字就叫‘仆如’吧。”
時光回到30年代，東北有一對并肩戰(zhàn)斗的青年作家，女的叫張廼瑩，男的叫劉鴻霖。張廼瑩20歲時，為反抗包辦婚姻，逃離家庭，開始了流浪生涯。1932年，她與劉鴻霖同居，合寫過小說集《跋涉》，又一起到上海會見魯迅先生，在其指導(dǎo)下從事文學創(chuàng)作，特取了“蕭紅”(張)、“蕭軍”(劉)兩個筆名，合起來即“小小紅軍”，表達了他們追求光明，患難與共的堅定信念，后來蕭軍干脆改姓蕭，子女亦皆姓蕭。
著名教育家陶行知，原名文濬。在南京金陵大學求學時，對社會和人生問題發(fā)生了興趣，并接受了明代哲學家、教育家陽明的“知行合一”說，改名知行。后在長期的教育實踐中，又悟出“行是知之始，知是行之成”、“行而后知，不行便不知”的道理，并先后作了《行是知之始》等演講。一次，他在征求意見本上看到了學生寫的一段話：“先生既相信行是知之始，為何仍名知行，何不翻它半個筋斗”。受此啟發(fā)，遂改名為行知。
著名英籍女作家韓素音，原名周月賓，出生于四川成都，母親是比利時人。周月賓27歲畢業(yè)于英國倫敦皇家醫(yī)學院，旋即赴馬來西亞開設(shè)醫(yī)院。迫于當時海外對華人的歧視，她加入了英國籍。為了表示自己是炎黃子孫，她就取了一個意味深長的筆名“漢屬英”，后來就依諧音改成“韓素音”。
汪精衛(wèi)，原名兆銘。1905年參與創(chuàng)建中國同盟會，并任《民報》主筆，以“精衛(wèi)”等筆名，發(fā)表了大量駁斥?；手囌?，宣揚革命思想的文章，汪洋恣肆，酣暢淋漓?！熬l(wèi)”原是《山海經(jīng)》中所載的一只神鳥，相傳為炎帝的愛女，叫女娃。因游東海不幸淹死，于是化為精衛(wèi)鳥，每天不懈地銜西山木石去填東海。汪以“精衛(wèi)”為筆名，目的是顯示其反清的決心和不屈不撓的斗志。可惜，此人晚節(jié)不保，終墮落為漢奸，成為中華民族的千古罪人。
有些名人的名字則是為了紀念某些對自己觸動、影響較大的人物或事件：
胡適，原名洪驛。他就讀于上海澄衷學堂時，因聽國文教師楊千里演講達爾文“物競天擇，適者生存”的進化論原理，思想震動很大，故改名為“適”，字“適之”。
詩人柳亞子，初名慰高，后更名棄疾，字安如。因仰慕法國思想家盧梭，改名人權(quán)，字亞盧，意為“亞洲之盧梭”。后覺不像謙遜，改為亞子。
巴金原名李堯棠，字芾甘。據(jù)他說，“巴金”的“巴”字來自于一位在法國項熱投水自殺的北方朋友(巴恩波)，巴金說：“我和他很熟，但是他自殺的消息使我痛苦。我的筆名中的‘巴’字就因他而聯(lián)想起來的?！薄敖稹弊謩t是一位學哲學的安徽朋友替他找的一個容易記住的字，取自巴金當時正在翻譯的《倫理學》一書的作者克魯泡特金。
而有的名字似信手拈來，毫不經(jīng)意;
“左聯(lián)五烈士”之一的柔石，原名趙平福(又作平復(fù))，取意“平安是福”。后來，他家鄉(xiāng)浙江海寧有個豪紳也為自己的兒子取了相同的名字，便不準他再使用原名。他見家鄉(xiāng)有座橋名“金橋柔石”，覺得不錯，于是就用“柔石”作為筆名，有時也署名“金橋”。
人民音樂家聶耳，原名守信，字子義，亦作紫藝?！?931年4月，考入明月歌舞社拉小提琴，后升任首席小提琴師。因他姓聶，聽覺又靈，社里有人叫他“耳朵先生”，于是他便改名為聶耳。
著名漫畫家廖冰兄，因幼年即喪雙親，與妹妹廖冰相依為命，故取筆名為“廖冰兄”，意為廖冰的'兄長。郭沫若聞之，“恍然大悟”道：“哦，原來邵力子的父親叫‘邵力’，郁達夫的妻子叫‘郁達’!”
有的文人則干脆采用拆字法。老舍原名舒慶春，字舍予。他取“舒”字的一半，自命“老舍”。
曹禺原名萬(即“萬”)家寶，他將姓氏“萬”拆為“草”(諧音為曹)與“禺”兩部分，化為“曹禺”。
又如，“查良鏞”才是香港著名武俠小說家金庸先生的真名實姓，“金庸”二字實際上是由“鏞”字分拆而成。
相反，有的名字則頗具出處：
清末“譴責小說”《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》的作者吳趼人，又名沃堯，原名寶震，字小允。后自號繭人，取“作繭自縛”之義。四十一歲時，又取《莊子·天道》中“百舍重趼而不敢息”之義，易“繭”為“趼”。
小說家張恨水，原名心遠。“恨水”二字出自南唐李后主《相見歡》詞“自是人生長恨水長東”句。
冰心，原名謝婉瑩?！氨摹币徽Z出自唐代詩人王昌齡的絕句?！盾饺貥撬托翝u》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”意在表白其玉潔冰清的操守與品格。
探究這些文化名人取名的用意，我們或可略窺其所以成名之秘吧。
手抄報閱讀心得篇十
人生如一本書，親情是封面，挫折是書頁，其中內(nèi)容需要自己認真撰寫，無論歡樂悲傷，成功失敗，它記錄著一個人的成長。下面我們來看看閱讀人生手抄報，歡迎閱讀借鑒。
1、知書達禮，愛書如己。
2、知識構(gòu)建和諧世界，閱讀成就精彩人生。
3、箴言警句莫著痕，書香墨韻滌心塵。
4、在這里，我們只愿意聽作者的聲音。
5、閱盡天下書，享人間樂事。
6、游學海，請珍惜海面的靜寂；覽書山，莫損毀進步的階梯。
7、以書會友，天長地久。
8、一方一凈土，一書一世界，一念一清凈，心是蓮花開。
9、謝謝你別把我放錯地方。
10、文明沒有旁觀者，讀者都是踐行人。
11、位不占多，有座即行 人不畏多，安靜即行。
12、微笑替代言語，安靜代替喧囂。
13、思緒馳騁的原野，言語休憩的港灣。
14、書在人也在，人走書不留。
15、書香綿綿，步履輕輕。
16、書香彌漫任你游，垃圾紙屑隨人走。
17、書隨人到，品隨人行。
18、書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。
19、書給予你智慧，讓你欣慰，不要讓它蒙羞，替你霸位。
20、書本按序放，方便你我他。
21、手機靜音勿擾人，出門悄然輕帶門。
22、手機緘口鞋沉默，美味止步屑莫落。
23、聲音莫出藏心中，位置不用留他人。
24、善待書籍，從我做起。
25、讓我聽見你的心聲，而不是你的聲音。
26、讓我們以書為友，讓愛進行到底。
27、讓思維活躍，讓手機沉默。
28、請你的嘴巴開啟靜音模式。
29、輕輕地來，別讓大家都知曉；悄悄地走，別把物品落下了。
30、悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，帶走滿腹經(jīng)綸。
31、你靜靜的背影，是這里一道獨特的風景。
32、哪需交頭接耳，默默思考，豈不更好？
33、美好人生，用愛開啟，并由知識所引導(dǎo)；文明讀者，用心起航，并由修養(yǎng)所成就。
34、兩情若是久長時，又豈在密語自修室。
35、來之、靜之、走之、凈之。
36、來時攜書，走時莫忘。
37、看她，讀她，愛她——呵護我們的每一個“書朋友”！
38、靜字高懸，知識樂園。
39、凈與靜同在，閱與悅共享。
40、腳步輕輕，閱讀靜靜，文明舉止，你我都行。
41、讀書一日，疑云半解；讀書一年，熟諳一方；讀書一生，曉悟天下。
42、讀書是你的權(quán)利，愛書則是你的'義務(wù)。
43、讀書，打開視野的天窗；思考，開啟智慧的大門。
44、讀書，打開視野的天窗；思考，開啟智慧的大門。
45、動動手，請把“我”帶走。
46、東風裊裊泛崇光，書香空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐情侶私竊語，驚擾同學閱讀心。
47、帶走的是知識，留下的是文明。
48、此地無聲勝有聲，與位學子書莫爭。
49、除了書香什么也別帶走，除了指紋什么有別留下。
50、除了滿手書香，什么也別帶走；除了無聲腳步，什么都別留下。
51、暢游知識伊甸，采擷智慧圣果。
52、愛若在，書似春，愛若勤，書長青。愛若丟，書成秋。
53、“靜”情的學習。
54、（書本的心聲）別扔下我，我會想你的。
手抄報閱讀心得篇十一
導(dǎo)語：要提高閱讀速度，一方面要求學生眼腦直映閱讀材料，克服不閱讀習慣；另一方面要掌握快速閱讀技巧。 下面由小編為您整理出的閱讀樂園手抄報內(nèi)容，一起來看看吧。
當我走進那窗明幾凈的圖書館時，當我徘徊于高高大大的書架時，當我坐在干凈整潔的座位上時，我的心都無比激動。
當我游覽過這個巨大的圖書館后，才想到開始看書，我拿不定主意，便隨便拿了一本《中國公案故事》去看，讀書室中的人都快坐滿了，可里面鴉雀無聲，連一根針掉到地上都聽見，我獨自找了個安靜的角落，欣賞著書本。忽然，我發(fā)現(xiàn)在我看書時，自己已沉入了一種來自內(nèi)心深處的安靜，這是一種只屬于自己的安謐的快樂。
這圖書館中有許多的好書，在這些好書間，一段段清麗的文字，一句句感人至深的話語都令人陶醉，在書架中穿過，一陣陣淡淡書香輕輕飄過，讓你至身于這一望無際的書海中，這書海讓人沉醉。隨意翻開一本名著，你就會進入一個不平凡的世界，如果是一本童話書，你就被帶入作者筆中的童話世界；那惡毒的王后正在想千方設(shè)百計地除掉白雪公主，小矮人正一個個提燈向你走來；灰姑娘乘著南瓜車向王宮飛馳而去……??！這就是自己在閱讀過程中欣賞的快樂！
在這一大堆書中，一定有你心中所想吧！可總是苦惱于找不到？不用擔心，其實尋覓也是一種快樂；在這樣龐大的圖書館中，一個人漫無邊際地尋找著那本書，這是心底深處執(zhí)著的'精神激發(fā)出來，最后，你在一個角落找到了這個小驚喜，這時，你就是最快樂的人了，這種快樂來自于尋覓。
當你閱讀完一本書后將這本書放進所屬地，你就幫助保管員完成了一項工作，讓他可以早一分鐘下班；當你在閱讀完一本書后將桌子收拾干凈，你就幫助保潔員打掃了一張桌子，讓他可以早點回家；當你閱讀完一本書后靜靜選其它的書，你就給一位沉浸在書里的人提供了一個平臺，從而不去打擾他；當你在閱讀完一本書后離開時給收銀員一個微笑，你就給了我他一份快樂。
啊！閱讀，我的樂園，你不但給我快樂，還教我給他人快樂！
閱讀是一種享受，也是一件快樂的事。捧起書本，它是高雅的；翻開他，它是萬能的；閱讀它，它是美妙的，所以閱讀為我們帶來了無窮的樂趣。
我從小就受到了家人的影響，因此和書本結(jié)下不解之緣。猶記得我上一年級時，我吵著媽媽給我買幼兒讀物。從此以后，每當我空閑時，便會拿起書本來看。經(jīng)過漢語拼音的幫助之下，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力進步了，不至速度越來越快，拼音也越來越標準了。
記得第一吃考華文時，題目里出現(xiàn)了許多我不明白的詞匯，以致我錯誤百出。但經(jīng)過長期的閱讀，我的詞語知識有了顯著的進步。因此，在第二次考試中，我的華文成績突飛猛進。當時我心里樂開了花，我不但受到老師的稱贊，還贏得了同學們羨慕的目光，我的心里感到十分滿足。
如今，我漸漸長大了，不再是個幼稚無知的小孩，因此我對書本的選擇也大不如前，我酷愛科幻和冒險小說。這一類的書籍生動活潑，能讓人發(fā)揮豐富的想象力，使我從中獲得了不少的指示，更懂得做人的道理。不光是這些書，我也收集了一些著名的藏書，如：老子，孔子的論語，古今中外的故事書和名人傳記等。我十分鐘愛這些書。
由于我愛閱讀各類書籍，因此我的寫作能力也大大提高了，上華文課時，老師也常常拿我的作文當范文念給同學們聽，眼看大家聽得如癡如醉，我心里感到占占自喜。
我愛看書，因為書是知識的泉源，知識的寶庫，人類進步的階梯。多看書，會為我們的將來鋪下成功的道路。
手抄報閱讀心得篇十二
閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。以下是小編收集的閱讀的手抄報內(nèi)容，歡迎查看！
今天爸爸給我買了一本讀書日記，這本讀書日記讓我在讀書的時候找到了前所未有的樂趣。讀書真的很有趣。我深深的體會到了讀書的樂趣。在讀書中我學會了冷靜的分析數(shù)學題，在讀書中我學會了充滿感情寫作文。
閱讀的.感覺就像海綿遇到了水，知識就像水一樣將我這塊海綿填滿。我以前是一個不怎么
愛
看書的
小學
生，但是一次偶然的機會我讀到了一本讀書日記，讀書日記介紹了一位小學生如何將讀過的書用日記的形式記錄了下來，里面有許多讀書心得。我認為讀書不但讓我感到快樂，還可以豐富我的大腦。閱讀的快樂只有閱讀的人才能懂得。
讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人快樂……每次我只要一看書，就猶如沉進了書的王國，午間閱讀的時候，我認認真真地看，最后總是依依不舍地離開。
看書不僅有趣，還讓我增長了知識呢!比如，我在讀《狼王夢》時，收獲了很多詞語：狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺、狼煙四起、野性十足……從《白雪公主》這個故事中我明白了做人要善良，不能存有害人之心，好人有好報，惡人有惡報;從《小紅帽》中我知道了要聽媽媽的話，不要輕易相信別人的謊言;從《三只小豬》中我懂得了
生活
先苦后甜，只有勞動才會有收獲……書海中真是有無窮無盡的知識等著我們?nèi)ュ塾巍?BR> 讀書可以讓我們快樂，讓我們收獲，讓我們不再害怕寫作。我愛讀書!讀書真快樂!以后我要多讀書!多快樂!多收獲!
1、誰都不會死讀一本書。每個人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。
3、好的書籍是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學習
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。
5、我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。
6、讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報閱讀心得篇十三
閱讀，一直都是一件讓人感到快樂的事情。那么，下面是小編給大家整理收集的關(guān)于課外閱讀的手抄報，供大家閱讀參考。
一、課外閱讀豐富學生的生活
多年的教學經(jīng)驗已證明，開展課外閱讀，不僅能提高學生的作文水平，而且能夠提高語文分析能力，豐富學生的生活，特別是對中高年級學生觀察與寫作更有說服力和感染力。
二、課外閱讀開拓學生視野。
課外閱讀可以讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀，增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。增強學生語言表達能力，以及加強學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。
三、課外閱讀陶冶了學生情操。
學生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛(wèi)家的；現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹立遠大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書不僅對學生的學習有著重要作用，對他們的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”
四、課外閱讀提高了學生的寫作能力。
讀書不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的.自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識,提高他們的認讀水平和作文能力,乃至對于各個學科的學習,都有極大的幫助。 “讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴大了學生的閱讀面，開拓了學生的視野，增強了學生思維的敏捷性，豐富了學生的知識儲備，使學生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。
五、課外閱讀讓學生形成了能力。
我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成良好的能力。
六、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
課外閱讀可以提高學生的寫作能力；課外閱讀可以提高學生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；課外閱讀可以使學生的知識得到積累；課外閱讀給學生帶來了智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學生明白事理，增強能力，讓學生學會做人，學會做事。
第一：課外閱讀樂趣多。
翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進了一個美麗的童話世界中，有著驚險刺激的場面，有著幸福美滿的場面，一個個都是身臨其境。有的時候，會為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時不時地情緒化，給了我們豐富的感情?？戳恕陡窳滞挕泛?，我們認為青蛙比癩蛤蟆好，因為有青蛙王子、癩蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。
第二，課外閱讀知識多。
愛閱讀的人，擁有的知識也同樣的多；學海無涯?！爸R就是力量”這是一位偉人曾講過的。多閱讀，就有知識，就有力量和財富。
在這個知識競爭激烈的時代，沒有文化絕對是不行的。知識的卓越也將為個人帶來意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實在話。一家公司用一個人，當然是學歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書。
第三，課外閱讀分數(shù)多。
這話怎么理解呢，請聽我慢慢道來。在寫作時，會用許多的諺語，名句、成語，這些都能為自己的作文添加許多語言美。這也顯得你的語言功底好，也能顯得十分的生動形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來，也會連連點頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績也就高了。這樣的好詞佳句哪里來，還不是課外閱讀時摘下的，所謂不動筆墨不看書，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時用筆摘入下好的句子的好習慣。
俗話說：“秀才不出門，能知天下事?！本褪沁@個道理。
多閱讀有助于拓寬你的知識面，使你更加能溶入社會中
多閱讀是社會流動性的一個渠道。就是說可以從一個階級跳到其他階級。
多閱讀能改變自己的命運安排.
多閱讀能陶冶情操
多閱讀能認識自然，認識社會，從而改造自然，改造社會 。等等
古人說得好：萬般皆下品,惟有讀書高!就算讀書不為功名利祿,不為光耀門楣,不為將來掙大錢。簡單的說你去看看一個讀過書的和一個沒有讀過書的,從最基本的,言談舉止待人接物上就有區(qū)別,；在遇到問題時候,兩人的看法也不一樣,觀察的重點也不一樣,所得到的結(jié)果自然也不一樣. 不為什么,就為高一個檔次,有機會還是要多課外閱讀,以免將來后悔!
人與動物的區(qū)別，雖有種種不同的說法，但根據(jù)科學的研究，卻只有兩點：一、人能制造并利用工具，而動物不能。二、人有文字，而動物沒有文字。其實文字也是一種工具：傳達思想、情感、意志的工具。簡單的說，人是能讀書、寫書的動物。所以讀書是劃分人與動物的界限，也是劃分文明人與野蠻人的界限。讀現(xiàn)代的書可以和與同時代的人作精神上的溝通交談。讀古人的書能承受古代圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書也就是享受和吸取學問思想家多年心血的結(jié)晶。所以課外閱讀是人類特有的神圣權(quán)利。
另外讀書還可以使人不知不覺就變成一個另人尊敬的人 ，很簡單，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉 。因為人不是天生就明白很多東西的.但是先人都會給后人留下知識.寫到書里.我們看了就對這個世界,對自己,對大自然有了更明白的了解.然后我們在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索,讓人類更好的活著 。
世界上沒有什么比課外閱讀更能回報你的事情了。每本書都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會變得明智聰慧而豁達。如果你有時間，有空閑就課外閱讀吧！如果你沒有時間沒有空閑就擠時間擠空閑課外閱讀吧！再沒有比課外閱讀更能讓一個人神情淡雅從容自如的事情了！
也許有的同學可能會說：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時間看書？其實只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學家魯迅先生說的： “時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的?！彼约壕褪前汛蠹液瓤Х?、談天的時間，用在了學習上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以后、節(jié)假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。
手抄報閱讀心得篇十四
提起閱讀，那可是我的一大愛好?。男〉酱?，我讀過了很多書：漫畫書、雜質(zhì)、名著……種類豐富，不計其數(shù)。就在書籍的陪伴下，我由童稚走向成熟，一步步地成長著。下面是小編為大家準備的閱讀初一手抄報，希望大家喜歡。
閱讀初一手抄報1
閱讀初一手抄報2
閱讀初一手抄報3
閱讀初一手抄報4
閱讀初一手抄報5
閱讀初一手抄報6
閱讀初一手抄報7
閱讀初一手抄報8
打開書吧，書是濃縮的人生。那些嚶嚶啼叫的文字，那些慈祥溫存的句子，那些對著你靈魂快樂吶喊的話語，在與你的交流中，傳遞著生活的感悟，闡釋著生命的哲理，演繹著自然的啟示。
走進一本書，就是走進一個世界。你要拿著這個世界的地圖，帶上一把把開啟城市大門的鑰匙，循著一定的路徑，以個性的方式走進文字中心，才能領(lǐng)略詞云語霧背后的美麗。生命的本質(zhì)是另一種形式的閱讀。
閱讀自身，閱讀他人，閱讀社會，閱讀生活，閱讀自然，閱讀心靈。讀一朵微笑，收獲一天的心情；品一段清風，收獲一季的快樂；賞一叢陽光，收獲一年的溫暖。讀一粒種子，認識忍耐；讀一棵蒼松，學會堅強；讀一段古墻，感悟滄桑；讀一聲叮囑，感受親情。讀一部小說，了解人間百態(tài)；讀一首短詩，享受靈性清新；讀一篇散文，體驗喜怒哀樂；讀一段歷史，明析人生哲理。靜靜地沉淀浮躁，讓閱讀在技巧中延伸。
讀山，遠讀其蒼茫、近讀其清幽；粗讀其豪放、細讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。讀那“山路原無雨，空翠濕人衣”的韻；“陵嶺聳逸峰，遙瞻皆奇絕”的險；“古木無人徑，深山何處鐘”的幽；“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的趣。
讀水，深讀其磅礴、慢讀其悠長；朗讀其滔滔、默誦其淙淙；品味其輕柔、賞析其純凈。讀清、讀淺、讀浪花、讀飛瀑。讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的撼天震地；“清泉石上流”的平和寧靜；“桃花潭水深千尺”的濃情厚意。
讀人，速讀其外表、細讀其心靈；詳讀其寬容、復(fù)讀其人格。讀忠、讀奸、讀溫雅、讀豪邁。讀那“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪情；“自信人生兩百年，會當擊水三千里”的自信；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯。讀東籬下菊花叢中的閑適，廬山上飛流直下的快意；讀黃昏里梧桐細雨的愁情凄涼，讀元宵夜燈火闌珊處的驚喜浪漫。
讀風讀月、讀歷史、讀人生、讀世界……靜靜地給自己一份閑情，一點空間，還有一個dd目標，讀懂、讀透的目標。那就叫滿分閱讀吧。
人生的滿分閱讀，一定能實現(xiàn)生命質(zhì)量的圓滿提升。
通過閱讀，我為海倫·凱勒那不愿屈服于命運，以頑強的毅力走出屬于她自己的道路的精神而感到震撼。
通過閱讀，我被李白“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好心愿所感動。
通過閱讀，我被保爾·柯察金那即使身已殘疾但仍用頑強毅力寫作的不屈精神所打動。
閱讀，是為我認識那些偉人而架起的一座橋梁。在閱讀中，我能暢游在詩人所描繪的美妙景象中，我能深入作者內(nèi)心，了解作者，同時被他們美好的精神所感動。對于我來說，閱讀已成為我生活中的一部分。在閱讀中，我認識并收獲了很多，同時也會被文章中的話語所激勵。
臨近高考，我難免有些心浮氣躁，害怕這害怕那，甚至對未來都感到迷茫。直到我讀了一本《因為迷茫才叫人生》的書，我從中體會到很多，也懂得了很多。在人生的各個階段，我們都會迷茫，都會畏懼，但只要我們適時調(diào)整好心態(tài)，并按照自己所想要的方式生活，這樣就行了。我們不必去想太多，也不需要想太多，只需要樹立一個小小的目標，并朝著目標前進。而這些想法都是通過閱讀所得出來的。由此可見，閱讀對于我來說是很重要的。
我喜歡閱讀，閱讀能提升人的修養(yǎng)、豐富人的知識。閱讀是每個人都會的，但不是每個人都有耐心去閱讀一本書或是一篇文章。但我覺得，閱讀是必需的，即使每天擠出一點時間去閱讀，也能夠讓你有一些收獲。在閱讀中，我們能放松心情去沉浸在作者所描繪的動人情節(jié)中，如此一來，你的心情也可能會變得愉悅起來。然而，當我們在閱讀一本悲劇的書時，我們會為里面悲慘的情節(jié)而難過，但同時我們也要思考一下為什么會導(dǎo)致這種悲劇的產(chǎn)生?作者的意圖又是什么?……而通過不斷思考，我們也增長了知識，并從中學到一些美好的語言。
一本書甚至是一篇文章，只要我們用心去讀就一定會有所收獲，但假如你連一篇文章都不想去讀，不想去看，那么你必有損失。閱讀，對于我來說，是了解作者的途徑，是解決困惑的答案，是放松心情的方法。
閱讀好比一杯茶，略有苦澀，但細細品味你就能知道它是非常甘甜的.。
我與閱讀做朋友，與它交流，我從它身上學到很多很多。
當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。
我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。
小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有神童的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。青春的我如同一只小鳥，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風。
可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。
最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。
在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。
我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而愉快的活著，這就夠了。
天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：
人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同。
手抄報閱讀心得篇十五
閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。以下是小編收集的閱讀的手抄報，歡迎查看！
書，是我們不可缺少的朋友。有了書我們才能夠了解更多的知識，才能夠明白許多道理。我
愛
看書，我跟書之間也發(fā)生了不少的趣事。
我總愛去看書店，而我大多數(shù)都是只看書卻又不會買書的。在放假的'時候，伯母都會帶我和妹妹去新華書店看書，一看就三四個小時。
記得有一次，我到圖書館，在書架上翻看書。??！我終于找到了我要都的《一分鐘查案》了。我連忙拿出來，生怕他人搶走。我越往下看，越津津有味。我好像在小說里來回穿梭，能夠看到書中的人物。能夠看見整件事的過程，幫偵探破案。我為人物時而憂傷，時而憤怒，時而疑惑，仿佛我就是主人公，來感覺這撲朔迷離的情節(jié)。不知過了多長時間，我的腳逐漸沒力了，就只好坐在了地上?！鞍差D”好了之后，我又返回在案子中了?！拔?，小朋友，不可以坐在地上，起來、起來！”管理員大聲地吼叫著。我沒有辦法，就只好慢慢的站起來。不管腿上的種種酸痛，又繼續(xù)看了起來。
我愛書，更愛看書。莎士比亞說：“書本是全世界的營養(yǎng)品?！闭媸钦f得不錯呢！因為，人的一生就是注定有豐富的知識。人要靠吃飯來讓自己溫飽，但讀書也不可缺少。它像一盞明燈，幫你指明前進的路。
我很愛看書，這一個
暑假
我看了差不多二十萬字的書：有《西游記》、《城南舊事》、《父與子》、《笑貓日記》，還有《西頓動物故事》上冊和《西頓動物故事》下冊。
但是，開學了，正當我重新回到書海的“擁抱”里時，媽媽和老師共同反對我在學校里看書。
媽媽的理由是：下課應(yīng)該玩或者休息，如果下課時看書，上一堂課的東西全部都等于零。而下一堂課開始，我還“沉睡”在書海之中，等于上課不認真，等于扔了一百一十一元錢。媽媽還說：“蔡
雨
珂，你以后只能在家里看書，明白了嗎？哦，對了，只有作業(yè)全部都做完，才能看書哦。”
書給了那么多好處，我離不開書，媽媽請再給我一次機會吧！我會安排好時間的。
1、誰都不會死讀一本書。每個人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無思考，要大膽地 提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。
3、好的書本是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學習
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。
5、我讀書越多，書本就使我和世界越接近，
生活
對我也變得越加光明和有意義。
6、讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報閱讀心得篇十六
我從小時候開始就有了一個愛好——閱讀。不管是名著還是雜志，我都十分喜歡?？傊乙惶觳婚喿x，心里就癢癢的。
因為愛閱讀，我從小懂的就比別人多，所以一但遇到什么奇怪的事，我的小腦袋就在轉(zhuǎn)了“這種事情在我看過的什么書上有過呢？是什么原因？”。閱讀，不但讓我成了一個“小文化人”，也豐富了我的知識。
閱讀還給我?guī)砹撕艽蟮目鞓?。每當我傷心難過時，都會去看笑話書，漸漸地，我又變得快樂了。有時候，我還真離不開這位“心理醫(yī)生”呢！
有一次，我在一本書上看到：一位高校的研究生，學習成績特別好學校讓他出國深造，可他卻因為生活不能自理而喪了出國深造的`機會。是?。‖F(xiàn)在都是獨生子女，像溫室里的花朵一樣，被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶溺愛著，生存的本領(lǐng)又知多少。幸好我也愛閱讀有關(guān)生存的書，在緊急關(guān)頭也能派上用場。
知識就像海洋，我通過閱讀投身于知識的海洋，讓我感到無比充實。
手抄報閱讀心得篇十七
我問自己，人為
什么
要讀書？如果沒有書，世界將會
怎樣
？下面是小編為大家準備的閱讀手抄報圖片精選，希望大家喜歡。
閱讀手抄報圖片1
閱讀手抄報圖片2
閱讀手抄報圖片3
閱讀手抄報圖片4
閱讀手抄報圖片5
閱讀手抄報圖片6
閱讀手抄報圖片7
閱讀手抄報圖片8
閱讀手抄報圖片9
——題記
從我開始識字起，我就
愛
上了閱讀。我一直將書本視為我的良師益友。一本好的書不但讓我擴大了自己的眼界，更是打開了我內(nèi)心的門窗，讓我在成長的道路充滿陽光，燦爛地去迎接
學習
生活
！
幼時媽媽就喜歡拿繪畫本的書讓我閱讀。如安徒生的《安徒生童話集》，它把我?guī)нM了充滿悲歡離合的童話世界。那色彩亮麗的圖畫使我深深地愛上每一則童話故事。如《丑小鴨》、《野天鵝》、《拇指姑娘》、《小意達的花兒》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等等。從這些故事中，讓我深切地感受到了什么是真、善、美，讓我分辨出什么是殘暴、貪婪和虛偽，讓我向往和平、美滿、
幸福
的生活。
步入
小學
三年級開始，媽媽就刻意讓我博覽群書，我也義無反顧地沉浸在不斷地閱讀中，盡情的享受書籍給我?guī)淼姆曳?。無論是世界文學名著，還是國內(nèi)作家的作品都讓我愛不釋手。我愛看武斌的《在世界盡頭，遇見自己》，是它讓我懂得即使我不能成為山巔上的一棵參天大樹，那就安安分分的做一棵山谷中的灌木，但一定要做一棵長得最茂密的灌木;即使我不能成為灌木，那就做一棵小草，但一定要做一棵最有生命力的小草！這就是它告訴我做人快樂的原則;它告訴我即使是一個平凡的人，但也要敢于堅持自我，保持本色！不論遇到什么樣的艱難險阻，都要向著自己的目標勇敢前進。
有的書讓我大開眼界，如讓.亨利.法布爾的《昆蟲記》;有的書讓我穿越時空，如吳承恩的《西游記》;有的書陪我遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風景，如余秋
雨
的《行者無疆》;有的書讓我體會了純真、高尚的情操，并汲取戰(zhàn)勝困難和挫折的
勇氣
和力量，如雨果的《悲慘世界》、海倫.凱勒的《假如給我三天光明》。太多太多經(jīng)典的書，使我孜孜不倦地分享著這多元的世界。
因為好的書籍，給了我無盡的力量，給了我充實的生活，給我?guī)砹藷o限的快樂，所以我相信自己今后的人生將是美好的、豐富的、快樂的！我愛學習，我愛閱讀！我將打開自己內(nèi)心的門窗，去迎接這多元的世界！
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽椰F(xiàn)在已經(jīng)是
四年級
的'小學生了，對這句話有了一定的理解。我對閱讀的興趣是從二年級開始的，那時，學校里開展了午讀，大家可以把課外書帶到學校來看。我一回到家就興高采烈地對媽媽說了這件事。那時的我，還不太對閱讀感興趣，只是對這個新開展的午讀活動感興趣。
每次午讀，我都準時參加，久而久之，便養(yǎng)成了愛看書的習慣。從二年級到現(xiàn)在，我的書柜中已經(jīng)擺滿了整整三行，每行至少有30本書。動物大王沈石溪的小說、伍美珍、楊紅櫻、湯素蘭的書……我從中吸取了許多精華。書已經(jīng)成為了我人生中必不可少的東西。讀一本好書，就等于在知識的海洋里
尋找
寶藏。
吃飯前，媽媽叫我，而我總跟媽媽拖：“等一會，等一會。”媽媽再三催促，我只好戀戀不舍地把書放下，去吃飯。吃飯時，就連有我最愛的魚也顧不上吃了，腦子里全是對故事下面的猜疑。往嘴里胡亂塞了幾口飯就匆匆忙忙的去看書了；中午午讀結(jié)束后，我的腦子里全是書，連課間也放棄，用來看書?？磿鴷r，什么也聽不進去，仿佛進了另一個世界；有時，我連上廁所也要看書。我一看書，就會在廁所里待上好長時間。出來了，媽媽就說：“你啊，真是厲害，連上廁所也看書。我真佩服你！”；晚上睡覺，有時候已經(jīng)比較晚了，可我還是爭分奪秒地看書。媽媽催了，我說：“再看最后一頁。”等媽媽走了，我又得寸進尺，多看幾頁，不等媽媽下最后的“睡覺令”，我決不會放下書，乖乖睡覺。
讀書有許多的好處。當你讀完了一本書，從中吸收了好詞好句，再把它們記錄下來，收集在采蜜本里。以后，再將它們用進你自己的作文里，相信你的作文
成績
一定會有所提高。當你在一個地方，想了解另一個遙遠的地方，書就會幫助你，讓你懂得另一個地方的所有知識。書不僅能讓你擴大知識面，還能幫助你提高作文成績。
“讀書破萬卷，下筆如有神?！蹦切┳魑膶懙煤玫?BR> 同學
，肯定是“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”??！
同學們，讀書吧！書能陪伴你的一生，書是我們的良友！
一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節(jié)奏快了，凌亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐。在這個淺閱讀流行的時代，我們應(yīng)守住內(nèi)心的深度，
心靈
的深度。
我也曾在淺閱讀的潮流里行走，但面對那裝幀精美的圖書時，仍懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔歲月。淺閱讀的簡單輕松、實用有趣吸引著忙碌的人們，人們在淺閱讀中完成了自己的心靈之旅。相比較而言，我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗，需細品，需在風靜人定的夏夜想那“留得殘荷聽雨聲”的閑情;需在秋風裊裊的黃昏想那“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約;需在浩浩江邊想那“大江東去，浪淘盡”的豪放。深閱讀，是貼近心靈的閱讀。
手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽那來自遠古時代的清音。我一直認為，閱讀是與作者的交流。不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚眉微笑;不經(jīng)意的思考間，可聞自己的寂寂心聲。我喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思。
閱讀得深，能讓我們獲得更多。很多人懷念過去在書店讀書的日子。那時，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喁喁私語，只剩下了自己的會心一笑。在小小的書店里，人人都可以有一個大大的內(nèi)心世界。
喜歡深閱讀的人，會喜歡在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意;會喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜;會喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美;會喜歡在雪夜神游，感受萬樹梨花的詩意。
深閱讀，讓我們在忙碌中擁有一份閑情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動。深閱讀似水般流淌著對生命的感悟，似海般收藏著塵世的感動。
人生有味是清歡，深閱讀讓我們在生活中凈化心靈!
這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的`精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。本文不作詳細介紹。我重點向大家介紹第一部分《讀書與教師生命成長》。這部分共分九講，分別是：第一講《讀書：教師生命成長的必需》;第二講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀資料：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁，淡泊名利》;第五講《讀書教學相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動》;第九講《終身幸福的文化之旅》。
手抄報閱讀心得篇二
第一段：引入語文手抄報的意義和目的（200字）
語文手抄報作為一種重要的學習形式，通過讓學生手抄重要的經(jīng)典文言文、現(xiàn)代文和名篇警句等，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，提高學生的語文綜合素質(zhì)。近期在教學實踐中，我也參與了語文手抄報的編寫工作，并且在閱讀手抄報的過程中受益匪淺，對此我有一些體會與感悟。
第二段：手抄報增強閱讀樂趣和提高文字表達能力（200字）
手抄報的制作過程需要精心地閱讀和選擇優(yōu)秀的文章。通過反復(fù)細讀并體會，我們可以更加深入地理解文本，感受作品中的情感和情景，從而培養(yǎng)起對優(yōu)秀文學作品的興趣和熱愛。同時，在手抄報的制作過程中，我們需要將閱讀的內(nèi)容用自己的文字進行表達并優(yōu)化排版，這樣不僅鍛煉了我們的文字表達能力，還讓我們對文字的選擇和搭配有了更多的思考。這種通過手抄報提高閱讀樂趣和文字表達能力的學習方法，無疑是我們在學習語文過程中非常有效的一種方式。
第三段：手抄報拓寬知識面和提升綜合素質(zhì)（300字）
手抄報所涉及的內(nèi)容往往比較廣泛，涵蓋了文學、歷史、哲學、科學等多個領(lǐng)域。我們在手抄報的過程中接觸到了大量的經(jīng)典文學作品和優(yōu)秀的思想觀點，拓寬了我們的知識面，增加了我們對世界的認知。同時，手抄報還鼓勵我們進行多媒體整合和創(chuàng)意設(shè)計，要求我們在手抄報中運用各種技巧和工具，如插畫、色彩搭配等，使得手抄報不僅是文字的簡單呈現(xiàn)，更是視覺藝術(shù)的展示。這種綜合素質(zhì)的提升不僅對我們的學習有很大的幫助，也對我們的未來發(fā)展起到積極的促進作用。
第四段：手抄報培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)（300字）
手抄報是一種綜合藝術(shù)性和審美觀賞性的展示形式，我們在制作手抄報的過程中，需要注重排版和裝飾的美觀性和和諧性。通過手抄報的制作，我們對配色、字體的選擇有了更多的理解和掌握，對美感的追求也得到了提升。此外，手抄報還要求我們合理利用版面，創(chuàng)造出各種排布和裝飾效果，使整個手抄報具有互動性和趣味性。通過這種視覺藝術(shù)的鍛煉，我們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)得到了進一步的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)手抄報在語文學習中的作用和意義（200字）
通過對語文手抄報的閱讀和制作，我深刻地感受到了其對語文學習的積極影響。手抄報不僅為我提供了一個有效的學習平臺，提高了我對文字和文學的理解和應(yīng)用能力，還拓寬了我的知識面和視野，培養(yǎng)了我的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過手抄報的學習方式，我深刻地認識到語文學習不僅是死記硬背，更是要與藝術(shù)和美感相結(jié)合，只有在這種融匯貫通的學習過程中，我們才能真正領(lǐng)略到語文的魅力和博大精深。因此，我將繼續(xù)積極參與語文手抄報的制作和閱讀，努力提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。
手抄報閱讀心得篇三
水滸傳是中國文學史上一部不可忽視的經(jīng)典之作，它不僅以其精彩的情節(jié)和鮮活的人物形象吸引著讀者，更通過對人性的深刻揭示，向人們展示了人類社會的矛盾與斗爭。手抄報作為對這部巨著的閱讀心得的表達方式，不僅鍛煉了我們的文學素養(yǎng)，更深化了我們對水滸傳這一文學經(jīng)典的理解。下面將從手抄報的設(shè)計、水滸傳的文學價值、人物形象塑造、人性的揭示以及對社會的啟示等方面展開論述。
首先，水滸傳手抄報要設(shè)計得別具一格，以突出主題和內(nèi)容的重要性。在手抄報的設(shè)計上，我選用了濃墨重彩的插圖和艷麗的色彩搭配來吸引讀者的目光。封面上我使用了水滸傳中的經(jīng)典人物畫像，以展現(xiàn)人物的英雄氣概和情感表現(xiàn)。在內(nèi)容布局上，我將每位主要人物的形象、故事背景和心理刻畫都納入其中，并輔以簡潔有力的文字說明。通過這種創(chuàng)意設(shè)計，我相信讀者一定能對水滸傳有更加深刻的印象，也能感受到我對這部作品深深的喜愛和敬重。
其次，水滸傳作為中國古代小說的代表之作，其文學價值不可忽視。該作品以真實描繪宋朝社會和人物命運為基礎(chǔ)，展現(xiàn)了古代世界的多樣性和莊重性。通過對人類社會的描繪，水滸傳讓人們看到了人性中善惡的角斗，懦弱和狡猾總是被無情的打敗。同時，在這些描繪中，水滸傳可以被看作是中國古代社會發(fā)展的寫照，讓人們對古代社會有了更深入的了解。
第三，水滸傳通過對人物形象的塑造，展示了人性的復(fù)雜性以及其與社會背景的關(guān)系。每一個水滸傳中的角色都具有鮮明的個性和獨立的命運線。梁山泊的一百零八位好漢個個形象鮮明，性格迥異。他們有的是志向高遠的英雄好漢，有的是迫于生計被逼入歧途的強盜，有的是癡心愛情的青年，有的是為家族榮譽而戰(zhàn)斗的勇士。通過對這些人物形象的揭示，水滸傳在讓人們感受到他們的善良和勇氣的同時，也讓人們看到了社會對人性的壓迫和扭曲。
第四，水滸傳通過揭示人性，讓我們深刻反省了人與人之間的關(guān)系。作品中，有的角色因為逼迫而走上犯罪的道路，也有的角色雖然心懷正義卻苦于社會的壓力無法改變他們的命運。這種人性的不斷揭示讓我們不禁思考，人是否真的是天生善良的，還是被社會和環(huán)境所迫無法選擇？通過閱讀水滸傳，我們不僅對文學作品有了更深入的理解，更對人性的復(fù)雜性有了更加深刻的認識。
最后，在我看來，水滸傳不僅是一部文學經(jīng)典，更是對社會的深刻啟示。這部作品通過對古代社會的描繪，展示了人的善惡，親情、友情、愛情等多種情感在社會背景下的塑造和影響。人物的性格和行為，揭示出古代社會中存在的一些問題，如社會階級矛盾、官員貪污腐敗等等。通過這些故事，我們可以看到一些社會問題的深層次原因，同時也讓我們對現(xiàn)代社會中存在的一些問題進行了反思。
總之，通過手抄報的方式來闡述對水滸傳的閱讀心得，不僅能夠發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，更加深了我們對這部文學經(jīng)典的理解。通過手抄報的設(shè)計、對水滸傳的文學價值、人物形象塑造、人性的揭示以及對社會的啟示等方面的論述，我們能夠更加全面地認識這部偉大的作品所給予我們的啟示和思考，也能夠更加深入地體會到水滸傳作為一部文學經(jīng)典的魅力。這種方式不僅能夠培養(yǎng)我們的文學素養(yǎng)，更能夠拓寬我們的思維視野。
手抄報閱讀心得篇四
作為小學生，手抄報是我們學習生活中不可缺少的一部分。通常我們會在放學回家后花費一些時間，認真整理我們抄的資料和內(nèi)容，再將其制作成漂亮的手抄報。但是，很多同學們對手抄報的態(tài)度缺乏足夠的重視。那么，手抄報到底意味著什么？我們?yōu)槭裁匆ㄙM時間和精力去做一份手抄報呢？在這篇文章中，我將與你分享我在手抄報閱讀和制作中所得到的心得和體會。
二段：聚焦理解閱讀
制作手抄報的過程中，我們需要收集和整理大量的資料。這個過程不僅提高了我們閱讀資料的能力，而且?guī)椭覀冨憻捔藢?nèi)容進行分類和篩選的能力。通過手抄報，我們能夠了解到世界各國的文化、歷史及政治等方面的信息。因此，我們可以從手抄報中發(fā)現(xiàn)新的知識和理解，不斷積累我們的知識儲備。
三段：提升創(chuàng)意思維
除了收集和整理資料，制作手抄報還需要我們有一定的創(chuàng)意思維能力。通過想象和創(chuàng)新，我們可以將不同的信息組合在一起，形成一個美觀而有意義的設(shè)計。在這個過程中，我們可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)意思維，培養(yǎng)我們的設(shè)計和表達能力。
四段：鍛煉合作交流能力
制作手抄報并不是一個單人的任務(wù)。我們通常需要和同學們一起合作，并且根據(jù)自己的角色和任務(wù)進行分工合作。合作的過程中，我們可以感受到集體的力量，也可以通過合作提高我們的交流能力。在這個過程中，我們可以學會相互協(xié)調(diào)和配合，提高我們的團隊合作精神。
五段：結(jié)語
手抄報是我們學習生活中非常重要的一部分。它不僅可以幫助我們鞏固和加深對知識的理解和認識，而且可以培養(yǎng)我們的閱讀、創(chuàng)意思維、合作交流等多種能力。希望我們每個人都能在手抄報的制作和閱讀中感受到生活的樂趣，并從中發(fā)掘自己的潛能和價值。
手抄報閱讀心得篇五
童年是人生中最純真、最美好的時光，也是人生中最重要的一段成長歷程。在這段充滿夢想和溫馨的歲月里，我通過讀書開啟了一扇通往知識的大門。手抄報作為一種常見的表達方式，不僅培養(yǎng)了我的閱讀興趣和寫作能力，還讓我感受到了知識的無窮魅力。在這個主題下，我將通過五段式的連貫文章，分享我童年閱讀手抄報的心得體會。
第一段：手抄報帶給我無盡的快樂和獨特體驗
手抄報是一種以文字、圖片和手工制作等形式展示自己學習成果的方式。小時候，我和同學們每個月都要制作一份手抄報，分享我們的閱讀體驗和理解。這個過程讓我迅速成為了一個小記者，學會了搜集資料、整理文章、設(shè)計頁面等技能。每次制作手抄報時，我都會從頭到尾地閱讀一本書，通過整理和總結(jié)的過程深化自己對書中內(nèi)容的理解。這種親身體驗不僅增加了我的閱讀興趣，也培養(yǎng)了我的觀察力和表達能力。
第二段：手抄報讓我了解到書中的精彩世界
手抄報的制作過程中，我會選擇我最喜歡的書籍作為素材。而深入閱讀和整理書籍內(nèi)容則讓我認識到了書中豐富的故事情節(jié)和世界觀。例如，當我讀完《小王子》時，我被其深邃的寓意所吸引，于是我在手抄報中用特別的字體書寫了其中一些經(jīng)典的臺詞，并加上了自己對其理解的插圖。這樣的制作過程不僅是對書本的讀懂，更是對書中精髓的深度理解。通過手抄報，我了解到了書中的精彩世界，并增加了對不同領(lǐng)域知識的熱愛。
第三段：手抄報培養(yǎng)了我的批判思維和創(chuàng)造力
在手抄報中，我不僅會整理書籍內(nèi)容，還會發(fā)表自己的觀點和見解。這就要求我在理解書籍的基礎(chǔ)上，對其中的內(nèi)容進行分析和評價。通過這個過程，我培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力。例如，當我在手抄報中討論《西游記》時，我會提出自己對其中人物形象和情節(jié)發(fā)展的看法，并嘗試用自己的話語和圖畫闡釋。這種思辨性的分析和創(chuàng)造工作，不僅讓我更深入地理解了書中的內(nèi)容，也鍛煉了我的思考和表達能力。
第四段：手抄報讓我從挑選書籍到分享閱讀樂趣鍛煉了自信心
在制作手抄報的過程中，我不得不自己挑選適合的書籍，并從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)內(nèi)容。這個過程需要一定的自主性和主動性，使我更加自信地主導(dǎo)自己的學習和成長。此外，我還需要在手抄報中展示自己的閱讀成果，并與同學分享閱讀的樂趣。這種主導(dǎo)和分享的過程進一步鍛煉了我與他人交流的能力，拓展了我的社交圈子。通過手抄報，我培養(yǎng)了自信心，學會了為自己的閱讀樂趣辯護，并從中獲得了快樂和成長。
第五段：手抄報為我樹立了良好的閱讀習慣和學習動力
手抄報是一個長期的過程，每個月都有新的書籍和相關(guān)內(nèi)容需要整理和分享。這種持續(xù)性的學習方式為我樹立了良好的閱讀習慣和學習動力。我知道每本書背后都有精彩的故事和知識，而手抄報為我提供了一個展示和分享這些寶貴財富的平臺。我喜歡深入挖掘每本書中的世界，享受讀書的過程和那種長久而深遠的成就感。通過手抄報，我建立了良好的閱讀習慣，養(yǎng)成了持續(xù)學習的動力。
童年是人生中最重要的成長時期，而閱讀則是童年中最重要的一項活動。通過手抄報，我培養(yǎng)了對書籍的喜愛和理解能力，體會到了知識的無窮魅力。手抄報不僅讓我從書中領(lǐng)略到精彩世界，還鍛煉了我的批判思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了自信心和閱讀習慣。通過這篇文章，我希望更多的人能夠認識到手抄報的重要性，提倡閱讀并感受到閱讀的樂趣和成長。
手抄報閱讀心得篇六
第一段：引入語文手抄報的意義和背景（200字）
語文手抄報作為一種形式豐富而有趣的學習方式，已經(jīng)成為中小學生們學習語文、培養(yǎng)閱讀習慣的重要工具。在手抄報中，既有篇章的精選，也有美術(shù)的創(chuàng)作，使學生們在制作的過程中能夠?qū)χR進行深刻的了解和理解，同時也提高了他們的審美能力。通過與同學們分享自己制作的手抄報，學生們在交流中對語文知識的鞏固和提升更加迅速深入，形成良性學習循環(huán)。
第二段：分析手抄報對學生閱讀習慣的影響（200字）
語文手抄報作為一種學習工具，旨在培養(yǎng)學生們的閱讀興趣和閱讀能力。制作手抄報需要學生們自主選擇、分析和整理素材，從中提取關(guān)鍵內(nèi)容，并將之進行整合、設(shè)計、排版等，這對學生們的思維能力和創(chuàng)造力提出了很高的要求。同時，制作手抄報實質(zhì)上也是一種閱讀活動，學生們在選擇和整合素材的過程中，對文章進行深入理解，從中學習到與課文相關(guān)的知識和信息。通過這一過程，學生不但能夠提高自身的閱讀能力，還能對語文知識進行鞏固和擴展。
第三段：手抄報對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（200字）
手抄報作為一種綜合性的學習活動，不僅僅是對語文知識的學習，同時也促進了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。制作手抄報需要學生們對美術(shù)的基本知識有一定的了解，他們需要運用色彩、圖案、字體等元素進行設(shè)計，使手抄報既具備美觀性，又具備可讀性。通過這一過程，學生們的藝術(shù)觀念和審美能力得到了培養(yǎng)和提高，同時也提升了他們的動手能力和創(chuàng)作能力。此外，手抄報的制作還鍛煉了學生的團隊合作意識，他們需要與同學們協(xié)商和合作，共同完成手抄報的制作任務(wù)。
第四段：手抄報對品德和價值觀的影響（200字）
制作手抄報的過程也是一個培養(yǎng)學生良好品德和正確價值觀的過程。學生們在選擇素材的過程中，可以學習到正面的、積極的信息，比如優(yōu)秀的文章、正能量的圖片等，這有助于他們形成良好的思維方式和正確的價值觀。同時，手抄報制作過程中的集體合作和分享，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、友愛互助精神等良好品質(zhì)。通過手抄報的制作和交流，學生們懂得了相互傾聽、尊重他人的觀點和不同文化的包容，進一步提高了他們的綜合素質(zhì)和社交能力。
第五段：總結(jié)語文手抄報的價值和必要性（200字）
作為一種充滿創(chuàng)造性和趣味性的學習方式，語文手抄報在培養(yǎng)學生語文能力、閱讀習慣和綜合素質(zhì)方面具有不可忽視的重要作用。通過手抄報的制作和交流，學生們在掌握語文知識的同時，培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)、思維能力、團隊合作精神以及正確的品德和價值觀。因此，我們應(yīng)該充分認識到語文手抄報的價值和必要性，鼓勵學生們在學習上多多嘗試手抄報的制作和分享，將這種有趣而有效的學習方式在課堂和日常學習中廣泛應(yīng)用。
手抄報閱讀心得篇七
在書籍中品味知識的博大精神。在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。 下面小編帶來的是閱讀心得卡手抄報圖片，希望對你有所幫助！
我非常喜歡課外閱讀，因為它給我?guī)砹嗽S多快樂。
我的課外書很多，如《一千零一夜》、《科學家的故事》等，但我覺得“寫給小讀者”這一套系列叢書給我?guī)淼每鞓纷畲螅渲小犊鞓肪`》這本書講了一個叫羅小卜的同學把快樂丟了。他經(jīng)過千難萬險，終于找回了快樂。這個故事告訴我們快樂才是一個人最重要的?！睹赖禄▓@》講了美德花園里住的50位品德高尚的仙子的故事，它告訴我們要做一個品德高尚的人?！秹粝腼L暴》講了夢想女神點石成金的法寶，只要擁有這些法寶，你所有的`夢想都會實現(xiàn)；這個故事告訴我們怎樣給理想插上翅膀，成為一個夢想成真的人?！侗忍枪继鹈邸愤@本書講了二十九個棒棒糖的神奇魔法，讓我們知道了人與人之間的相處能夠比糖果都甜蜜，教會我們?nèi)绾闻c他人和諧相處。
這套書給我?guī)砹藰O大的快樂，使我享受書中生動有趣的故事情節(jié)的同時，教我如何做一個時?？鞓返娜恕⒂羞h大理想的人、品德高尚的人、被人喜愛的人；并且積累了許多好詞佳句?！白x書破萬卷，下筆如有神”。我想像這樣好的書讀多了，寫起作文來，還會犯愁嗎？唐代詩人杜甫小時候讀書，反復(fù)朗讀品味，非把書讀熟讀透不可，后來才寫出那么多優(yōu)美的詩歌。我想如果我能像他一樣用心讀書，也一定會寫出許許多多的佳作，那才是最大的快樂。
手抄報閱讀心得篇八
童年時光是每個人最美好的回憶之一，而在那段快樂的童年歲月里，手抄報無疑是陪伴我們度過的一位好朋友。手抄報既是我們展示自我的平臺，又是我們獲取知識的途徑。通過手抄報的閱讀，我收獲了許多知識、培養(yǎng)了良好的閱讀習慣并從中汲取了許多美好的回憶。下面，我將從閱讀的樂趣、知識的積累和回憶的珍貴等方面，談?wù)勎彝陼r代在手抄報上閱讀的心得體會。
閱讀手抄報給了我無窮的樂趣。在手抄報的世界里，我可以和一群志趣相投的小伙伴們一起探索知識的海洋。每當新的一期手抄報到來時，我總是迫不及待地拿過來，一邊領(lǐng)略精美的版面設(shè)計，一邊迫切地瞧瞧是否有我最感興趣的主題。閱讀手抄報的時候，我總是舉箸投筆、全神貫注。其中有關(guān)科學、文學、歷史等方面的文章，幫助我打開知識的大門，讓我從兒童向大人邁出了堅實的一步。同時，在閱讀的過程中，我也收獲了許多樂趣和愉悅，享受到了在書本中無法體驗到的獨特感受。
閱讀手抄報讓我知識無處不在。手抄報上的各種文章，旗幟鮮明地展示了這個世界的豐富多彩。有關(guān)科學的文章讓我認識到科學的奧妙和價值；歷史的篇章讓我了解到自己的文化根源和前人為我所做的犧牲；文學的作品讓我感受到藝術(shù)的魅力和情感的涌動。通過手抄報的閱讀，我積累了大量的知識，擴展了自己的視野，這些知識和視野將成為我未來成長的基石，使我能夠更好地與這個社會交流和融入。
閱讀手抄報帶給我了許多珍貴的回憶。每當我翻閱那些早已放在書架上的手抄報，心中便涌上一陣溫暖。它們記錄著我童年時期的點滴，每一個頁面都是我成長的見證。我能夠回憶起當時仔細剪貼粘貼的場景，回憶起那些和我一同翻閱手抄報的好朋友們，回憶起那些對于特定文章的討論和分享。這些回憶不僅僅是過去的一段經(jīng)歷，更是對我成長和自我發(fā)展的寶貴資源。
通過閱讀手抄報，我體會到了讀書的重要性。手抄報通過豐富的內(nèi)容、獨特的形式和精美的設(shè)計，激起了我閱讀的興趣，培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣。它給了我無數(shù)次的思考、表達和創(chuàng)作的機會，通過自己動手實踐，提高了我的文字表達能力和創(chuàng)作思維。同時，通過閱讀手抄報，我也學會了用文字表達自己的觀點，鍛煉了自己的辯證思維能力。這些都是我在閱讀手抄報中所體會到的寶貴經(jīng)歷，也為我今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，手抄報童年的閱讀給我?guī)砹藷o盡的樂趣、豐厚的知識和珍貴的回憶。它們伴隨著我童年時光的每一天，成為我成長的見證和支撐。通過手抄報的閱讀，我不僅僅享受了閱讀的樂趣，還獲取了廣泛的知識，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣并取得了文字表達的能力提升。它們或許只是一本耐人尋味的書報，但對于我來說，它們將永遠占據(jù)著童年回憶的一塊獨特的角落。
手抄報閱讀心得篇九
名字一般都是父母所定，然而，近現(xiàn)代我國不少文化名人其風行于世的“文名”，卻是由自己取的，其用意耐人尋味。
有些名人以改名的方式來表明其志趣抱負、情操品格或思想實踐：
著名出版家鄒韜奮，原名恩潤。“韜奮”是1926年他在上海主編《生活》周刊時改的名。他解釋說：“‘韜’是韜光養(yǎng)晦;‘奮’是奮斗不息，不過自勉罷了!”
科普作家高士其，原名仕其(加“金”旁)。他年輕時留學歸來，決心“扔掉人旁不做官，扔掉金旁不要錢”，把科學知識貢獻給人們，故改名高士其。
愛國民主人士李公樸，原名永祥。在“五四”新思潮的影響下，他對三哥永康說：“我志向不想升官發(fā)財，愿做人民公仆，名字改做‘公樸’。‘公樸’者，公仆也，字就叫‘仆如’吧。”
時光回到30年代，東北有一對并肩戰(zhàn)斗的青年作家，女的叫張廼瑩，男的叫劉鴻霖。張廼瑩20歲時，為反抗包辦婚姻，逃離家庭，開始了流浪生涯。1932年，她與劉鴻霖同居，合寫過小說集《跋涉》，又一起到上海會見魯迅先生，在其指導(dǎo)下從事文學創(chuàng)作，特取了“蕭紅”(張)、“蕭軍”(劉)兩個筆名，合起來即“小小紅軍”，表達了他們追求光明，患難與共的堅定信念，后來蕭軍干脆改姓蕭，子女亦皆姓蕭。
著名教育家陶行知，原名文濬。在南京金陵大學求學時，對社會和人生問題發(fā)生了興趣，并接受了明代哲學家、教育家陽明的“知行合一”說，改名知行。后在長期的教育實踐中，又悟出“行是知之始，知是行之成”、“行而后知，不行便不知”的道理，并先后作了《行是知之始》等演講。一次，他在征求意見本上看到了學生寫的一段話：“先生既相信行是知之始，為何仍名知行，何不翻它半個筋斗”。受此啟發(fā)，遂改名為行知。
著名英籍女作家韓素音，原名周月賓，出生于四川成都，母親是比利時人。周月賓27歲畢業(yè)于英國倫敦皇家醫(yī)學院，旋即赴馬來西亞開設(shè)醫(yī)院。迫于當時海外對華人的歧視，她加入了英國籍。為了表示自己是炎黃子孫，她就取了一個意味深長的筆名“漢屬英”，后來就依諧音改成“韓素音”。
汪精衛(wèi)，原名兆銘。1905年參與創(chuàng)建中國同盟會，并任《民報》主筆，以“精衛(wèi)”等筆名，發(fā)表了大量駁斥?；手囌?，宣揚革命思想的文章，汪洋恣肆，酣暢淋漓?！熬l(wèi)”原是《山海經(jīng)》中所載的一只神鳥，相傳為炎帝的愛女，叫女娃。因游東海不幸淹死，于是化為精衛(wèi)鳥，每天不懈地銜西山木石去填東海。汪以“精衛(wèi)”為筆名，目的是顯示其反清的決心和不屈不撓的斗志。可惜，此人晚節(jié)不保，終墮落為漢奸，成為中華民族的千古罪人。
有些名人的名字則是為了紀念某些對自己觸動、影響較大的人物或事件：
胡適，原名洪驛。他就讀于上海澄衷學堂時，因聽國文教師楊千里演講達爾文“物競天擇，適者生存”的進化論原理，思想震動很大，故改名為“適”，字“適之”。
詩人柳亞子，初名慰高，后更名棄疾，字安如。因仰慕法國思想家盧梭，改名人權(quán)，字亞盧，意為“亞洲之盧梭”。后覺不像謙遜，改為亞子。
巴金原名李堯棠，字芾甘。據(jù)他說，“巴金”的“巴”字來自于一位在法國項熱投水自殺的北方朋友(巴恩波)，巴金說：“我和他很熟，但是他自殺的消息使我痛苦。我的筆名中的‘巴’字就因他而聯(lián)想起來的?！薄敖稹弊謩t是一位學哲學的安徽朋友替他找的一個容易記住的字，取自巴金當時正在翻譯的《倫理學》一書的作者克魯泡特金。
而有的名字似信手拈來，毫不經(jīng)意;
“左聯(lián)五烈士”之一的柔石，原名趙平福(又作平復(fù))，取意“平安是福”。后來，他家鄉(xiāng)浙江海寧有個豪紳也為自己的兒子取了相同的名字，便不準他再使用原名。他見家鄉(xiāng)有座橋名“金橋柔石”，覺得不錯，于是就用“柔石”作為筆名，有時也署名“金橋”。
人民音樂家聶耳，原名守信，字子義，亦作紫藝?！?931年4月，考入明月歌舞社拉小提琴，后升任首席小提琴師。因他姓聶，聽覺又靈，社里有人叫他“耳朵先生”，于是他便改名為聶耳。
著名漫畫家廖冰兄，因幼年即喪雙親，與妹妹廖冰相依為命，故取筆名為“廖冰兄”，意為廖冰的'兄長。郭沫若聞之，“恍然大悟”道：“哦，原來邵力子的父親叫‘邵力’，郁達夫的妻子叫‘郁達’!”
有的文人則干脆采用拆字法。老舍原名舒慶春，字舍予。他取“舒”字的一半，自命“老舍”。
曹禺原名萬(即“萬”)家寶，他將姓氏“萬”拆為“草”(諧音為曹)與“禺”兩部分，化為“曹禺”。
又如，“查良鏞”才是香港著名武俠小說家金庸先生的真名實姓，“金庸”二字實際上是由“鏞”字分拆而成。
相反，有的名字則頗具出處：
清末“譴責小說”《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》的作者吳趼人，又名沃堯，原名寶震，字小允。后自號繭人，取“作繭自縛”之義。四十一歲時，又取《莊子·天道》中“百舍重趼而不敢息”之義，易“繭”為“趼”。
小說家張恨水，原名心遠。“恨水”二字出自南唐李后主《相見歡》詞“自是人生長恨水長東”句。
冰心，原名謝婉瑩?！氨摹币徽Z出自唐代詩人王昌齡的絕句?！盾饺貥撬托翝u》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”意在表白其玉潔冰清的操守與品格。
探究這些文化名人取名的用意，我們或可略窺其所以成名之秘吧。
手抄報閱讀心得篇十
人生如一本書，親情是封面，挫折是書頁，其中內(nèi)容需要自己認真撰寫，無論歡樂悲傷，成功失敗，它記錄著一個人的成長。下面我們來看看閱讀人生手抄報，歡迎閱讀借鑒。
1、知書達禮，愛書如己。
2、知識構(gòu)建和諧世界，閱讀成就精彩人生。
3、箴言警句莫著痕，書香墨韻滌心塵。
4、在這里，我們只愿意聽作者的聲音。
5、閱盡天下書，享人間樂事。
6、游學海，請珍惜海面的靜寂；覽書山，莫損毀進步的階梯。
7、以書會友，天長地久。
8、一方一凈土，一書一世界，一念一清凈，心是蓮花開。
9、謝謝你別把我放錯地方。
10、文明沒有旁觀者，讀者都是踐行人。
11、位不占多，有座即行 人不畏多，安靜即行。
12、微笑替代言語，安靜代替喧囂。
13、思緒馳騁的原野，言語休憩的港灣。
14、書在人也在，人走書不留。
15、書香綿綿，步履輕輕。
16、書香彌漫任你游，垃圾紙屑隨人走。
17、書隨人到，品隨人行。
18、書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。
19、書給予你智慧，讓你欣慰，不要讓它蒙羞，替你霸位。
20、書本按序放，方便你我他。
21、手機靜音勿擾人，出門悄然輕帶門。
22、手機緘口鞋沉默，美味止步屑莫落。
23、聲音莫出藏心中，位置不用留他人。
24、善待書籍，從我做起。
25、讓我聽見你的心聲，而不是你的聲音。
26、讓我們以書為友，讓愛進行到底。
27、讓思維活躍，讓手機沉默。
28、請你的嘴巴開啟靜音模式。
29、輕輕地來，別讓大家都知曉；悄悄地走，別把物品落下了。
30、悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，帶走滿腹經(jīng)綸。
31、你靜靜的背影，是這里一道獨特的風景。
32、哪需交頭接耳，默默思考，豈不更好？
33、美好人生，用愛開啟，并由知識所引導(dǎo)；文明讀者，用心起航，并由修養(yǎng)所成就。
34、兩情若是久長時，又豈在密語自修室。
35、來之、靜之、走之、凈之。
36、來時攜書，走時莫忘。
37、看她，讀她，愛她——呵護我們的每一個“書朋友”！
38、靜字高懸，知識樂園。
39、凈與靜同在，閱與悅共享。
40、腳步輕輕，閱讀靜靜，文明舉止，你我都行。
41、讀書一日，疑云半解；讀書一年，熟諳一方；讀書一生，曉悟天下。
42、讀書是你的權(quán)利，愛書則是你的'義務(wù)。
43、讀書，打開視野的天窗；思考，開啟智慧的大門。
44、讀書，打開視野的天窗；思考，開啟智慧的大門。
45、動動手，請把“我”帶走。
46、東風裊裊泛崇光，書香空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐情侶私竊語，驚擾同學閱讀心。
47、帶走的是知識，留下的是文明。
48、此地無聲勝有聲，與位學子書莫爭。
49、除了書香什么也別帶走，除了指紋什么有別留下。
50、除了滿手書香，什么也別帶走；除了無聲腳步，什么都別留下。
51、暢游知識伊甸，采擷智慧圣果。
52、愛若在，書似春，愛若勤，書長青。愛若丟，書成秋。
53、“靜”情的學習。
54、（書本的心聲）別扔下我，我會想你的。
手抄報閱讀心得篇十一
導(dǎo)語：要提高閱讀速度，一方面要求學生眼腦直映閱讀材料，克服不閱讀習慣；另一方面要掌握快速閱讀技巧。 下面由小編為您整理出的閱讀樂園手抄報內(nèi)容，一起來看看吧。
當我走進那窗明幾凈的圖書館時，當我徘徊于高高大大的書架時，當我坐在干凈整潔的座位上時，我的心都無比激動。
當我游覽過這個巨大的圖書館后，才想到開始看書，我拿不定主意，便隨便拿了一本《中國公案故事》去看，讀書室中的人都快坐滿了，可里面鴉雀無聲，連一根針掉到地上都聽見，我獨自找了個安靜的角落，欣賞著書本。忽然，我發(fā)現(xiàn)在我看書時，自己已沉入了一種來自內(nèi)心深處的安靜，這是一種只屬于自己的安謐的快樂。
這圖書館中有許多的好書，在這些好書間，一段段清麗的文字，一句句感人至深的話語都令人陶醉，在書架中穿過，一陣陣淡淡書香輕輕飄過，讓你至身于這一望無際的書海中，這書海讓人沉醉。隨意翻開一本名著，你就會進入一個不平凡的世界，如果是一本童話書，你就被帶入作者筆中的童話世界；那惡毒的王后正在想千方設(shè)百計地除掉白雪公主，小矮人正一個個提燈向你走來；灰姑娘乘著南瓜車向王宮飛馳而去……??！這就是自己在閱讀過程中欣賞的快樂！
在這一大堆書中，一定有你心中所想吧！可總是苦惱于找不到？不用擔心，其實尋覓也是一種快樂；在這樣龐大的圖書館中，一個人漫無邊際地尋找著那本書，這是心底深處執(zhí)著的'精神激發(fā)出來，最后，你在一個角落找到了這個小驚喜，這時，你就是最快樂的人了，這種快樂來自于尋覓。
當你閱讀完一本書后將這本書放進所屬地，你就幫助保管員完成了一項工作，讓他可以早一分鐘下班；當你在閱讀完一本書后將桌子收拾干凈，你就幫助保潔員打掃了一張桌子，讓他可以早點回家；當你閱讀完一本書后靜靜選其它的書，你就給一位沉浸在書里的人提供了一個平臺，從而不去打擾他；當你在閱讀完一本書后離開時給收銀員一個微笑，你就給了我他一份快樂。
啊！閱讀，我的樂園，你不但給我快樂，還教我給他人快樂！
閱讀是一種享受，也是一件快樂的事。捧起書本，它是高雅的；翻開他，它是萬能的；閱讀它，它是美妙的，所以閱讀為我們帶來了無窮的樂趣。
我從小就受到了家人的影響，因此和書本結(jié)下不解之緣。猶記得我上一年級時，我吵著媽媽給我買幼兒讀物。從此以后，每當我空閑時，便會拿起書本來看。經(jīng)過漢語拼音的幫助之下，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力進步了，不至速度越來越快，拼音也越來越標準了。
記得第一吃考華文時，題目里出現(xiàn)了許多我不明白的詞匯，以致我錯誤百出。但經(jīng)過長期的閱讀，我的詞語知識有了顯著的進步。因此，在第二次考試中，我的華文成績突飛猛進。當時我心里樂開了花，我不但受到老師的稱贊，還贏得了同學們羨慕的目光，我的心里感到十分滿足。
如今，我漸漸長大了，不再是個幼稚無知的小孩，因此我對書本的選擇也大不如前，我酷愛科幻和冒險小說。這一類的書籍生動活潑，能讓人發(fā)揮豐富的想象力，使我從中獲得了不少的指示，更懂得做人的道理。不光是這些書，我也收集了一些著名的藏書，如：老子，孔子的論語，古今中外的故事書和名人傳記等。我十分鐘愛這些書。
由于我愛閱讀各類書籍，因此我的寫作能力也大大提高了，上華文課時，老師也常常拿我的作文當范文念給同學們聽，眼看大家聽得如癡如醉，我心里感到占占自喜。
我愛看書，因為書是知識的泉源，知識的寶庫，人類進步的階梯。多看書，會為我們的將來鋪下成功的道路。
手抄報閱讀心得篇十二
閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。以下是小編收集的閱讀的手抄報內(nèi)容，歡迎查看！
今天爸爸給我買了一本讀書日記，這本讀書日記讓我在讀書的時候找到了前所未有的樂趣。讀書真的很有趣。我深深的體會到了讀書的樂趣。在讀書中我學會了冷靜的分析數(shù)學題，在讀書中我學會了充滿感情寫作文。
閱讀的.感覺就像海綿遇到了水，知識就像水一樣將我這塊海綿填滿。我以前是一個不怎么
愛
看書的
小學
生，但是一次偶然的機會我讀到了一本讀書日記，讀書日記介紹了一位小學生如何將讀過的書用日記的形式記錄了下來，里面有許多讀書心得。我認為讀書不但讓我感到快樂，還可以豐富我的大腦。閱讀的快樂只有閱讀的人才能懂得。
讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人快樂……每次我只要一看書，就猶如沉進了書的王國，午間閱讀的時候，我認認真真地看，最后總是依依不舍地離開。
看書不僅有趣，還讓我增長了知識呢!比如，我在讀《狼王夢》時，收獲了很多詞語：狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺、狼煙四起、野性十足……從《白雪公主》這個故事中我明白了做人要善良，不能存有害人之心，好人有好報，惡人有惡報;從《小紅帽》中我知道了要聽媽媽的話，不要輕易相信別人的謊言;從《三只小豬》中我懂得了
生活
先苦后甜，只有勞動才會有收獲……書海中真是有無窮無盡的知識等著我們?nèi)ュ塾巍?BR> 讀書可以讓我們快樂，讓我們收獲，讓我們不再害怕寫作。我愛讀書!讀書真快樂!以后我要多讀書!多快樂!多收獲!
1、誰都不會死讀一本書。每個人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。
3、好的書籍是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學習
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。
5、我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。
6、讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報閱讀心得篇十三
閱讀，一直都是一件讓人感到快樂的事情。那么，下面是小編給大家整理收集的關(guān)于課外閱讀的手抄報，供大家閱讀參考。
一、課外閱讀豐富學生的生活
多年的教學經(jīng)驗已證明，開展課外閱讀，不僅能提高學生的作文水平，而且能夠提高語文分析能力，豐富學生的生活，特別是對中高年級學生觀察與寫作更有說服力和感染力。
二、課外閱讀開拓學生視野。
課外閱讀可以讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀，增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。增強學生語言表達能力，以及加強學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。
三、課外閱讀陶冶了學生情操。
學生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛(wèi)家的；現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹立遠大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書不僅對學生的學習有著重要作用，對他們的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”
四、課外閱讀提高了學生的寫作能力。
讀書不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的.自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識,提高他們的認讀水平和作文能力,乃至對于各個學科的學習,都有極大的幫助。 “讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴大了學生的閱讀面，開拓了學生的視野，增強了學生思維的敏捷性，豐富了學生的知識儲備，使學生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。
五、課外閱讀讓學生形成了能力。
我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成良好的能力。
六、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
課外閱讀可以提高學生的寫作能力；課外閱讀可以提高學生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；課外閱讀可以使學生的知識得到積累；課外閱讀給學生帶來了智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學生明白事理，增強能力，讓學生學會做人，學會做事。
第一：課外閱讀樂趣多。
翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進了一個美麗的童話世界中，有著驚險刺激的場面，有著幸福美滿的場面，一個個都是身臨其境。有的時候，會為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時不時地情緒化，給了我們豐富的感情?？戳恕陡窳滞挕泛?，我們認為青蛙比癩蛤蟆好，因為有青蛙王子、癩蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。
第二，課外閱讀知識多。
愛閱讀的人，擁有的知識也同樣的多；學海無涯?！爸R就是力量”這是一位偉人曾講過的。多閱讀，就有知識，就有力量和財富。
在這個知識競爭激烈的時代，沒有文化絕對是不行的。知識的卓越也將為個人帶來意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實在話。一家公司用一個人，當然是學歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書。
第三，課外閱讀分數(shù)多。
這話怎么理解呢，請聽我慢慢道來。在寫作時，會用許多的諺語，名句、成語，這些都能為自己的作文添加許多語言美。這也顯得你的語言功底好，也能顯得十分的生動形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來，也會連連點頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績也就高了。這樣的好詞佳句哪里來，還不是課外閱讀時摘下的，所謂不動筆墨不看書，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時用筆摘入下好的句子的好習慣。
俗話說：“秀才不出門，能知天下事?！本褪沁@個道理。
多閱讀有助于拓寬你的知識面，使你更加能溶入社會中
多閱讀是社會流動性的一個渠道。就是說可以從一個階級跳到其他階級。
多閱讀能改變自己的命運安排.
多閱讀能陶冶情操
多閱讀能認識自然，認識社會，從而改造自然，改造社會 。等等
古人說得好：萬般皆下品,惟有讀書高!就算讀書不為功名利祿,不為光耀門楣,不為將來掙大錢。簡單的說你去看看一個讀過書的和一個沒有讀過書的,從最基本的,言談舉止待人接物上就有區(qū)別,；在遇到問題時候,兩人的看法也不一樣,觀察的重點也不一樣,所得到的結(jié)果自然也不一樣. 不為什么,就為高一個檔次,有機會還是要多課外閱讀,以免將來后悔!
人與動物的區(qū)別，雖有種種不同的說法，但根據(jù)科學的研究，卻只有兩點：一、人能制造并利用工具，而動物不能。二、人有文字，而動物沒有文字。其實文字也是一種工具：傳達思想、情感、意志的工具。簡單的說，人是能讀書、寫書的動物。所以讀書是劃分人與動物的界限，也是劃分文明人與野蠻人的界限。讀現(xiàn)代的書可以和與同時代的人作精神上的溝通交談。讀古人的書能承受古代圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書也就是享受和吸取學問思想家多年心血的結(jié)晶。所以課外閱讀是人類特有的神圣權(quán)利。
另外讀書還可以使人不知不覺就變成一個另人尊敬的人 ，很簡單，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉 。因為人不是天生就明白很多東西的.但是先人都會給后人留下知識.寫到書里.我們看了就對這個世界,對自己,對大自然有了更明白的了解.然后我們在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索,讓人類更好的活著 。
世界上沒有什么比課外閱讀更能回報你的事情了。每本書都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會變得明智聰慧而豁達。如果你有時間，有空閑就課外閱讀吧！如果你沒有時間沒有空閑就擠時間擠空閑課外閱讀吧！再沒有比課外閱讀更能讓一個人神情淡雅從容自如的事情了！
也許有的同學可能會說：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時間看書？其實只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學家魯迅先生說的： “時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的?！彼约壕褪前汛蠹液瓤Х?、談天的時間，用在了學習上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以后、節(jié)假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。
手抄報閱讀心得篇十四
提起閱讀，那可是我的一大愛好?。男〉酱?，我讀過了很多書：漫畫書、雜質(zhì)、名著……種類豐富，不計其數(shù)。就在書籍的陪伴下，我由童稚走向成熟，一步步地成長著。下面是小編為大家準備的閱讀初一手抄報，希望大家喜歡。
閱讀初一手抄報1
閱讀初一手抄報2
閱讀初一手抄報3
閱讀初一手抄報4
閱讀初一手抄報5
閱讀初一手抄報6
閱讀初一手抄報7
閱讀初一手抄報8
打開書吧，書是濃縮的人生。那些嚶嚶啼叫的文字，那些慈祥溫存的句子，那些對著你靈魂快樂吶喊的話語，在與你的交流中，傳遞著生活的感悟，闡釋著生命的哲理，演繹著自然的啟示。
走進一本書，就是走進一個世界。你要拿著這個世界的地圖，帶上一把把開啟城市大門的鑰匙，循著一定的路徑，以個性的方式走進文字中心，才能領(lǐng)略詞云語霧背后的美麗。生命的本質(zhì)是另一種形式的閱讀。
閱讀自身，閱讀他人，閱讀社會，閱讀生活，閱讀自然，閱讀心靈。讀一朵微笑，收獲一天的心情；品一段清風，收獲一季的快樂；賞一叢陽光，收獲一年的溫暖。讀一粒種子，認識忍耐；讀一棵蒼松，學會堅強；讀一段古墻，感悟滄桑；讀一聲叮囑，感受親情。讀一部小說，了解人間百態(tài)；讀一首短詩，享受靈性清新；讀一篇散文，體驗喜怒哀樂；讀一段歷史，明析人生哲理。靜靜地沉淀浮躁，讓閱讀在技巧中延伸。
讀山，遠讀其蒼茫、近讀其清幽；粗讀其豪放、細讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。讀那“山路原無雨，空翠濕人衣”的韻；“陵嶺聳逸峰，遙瞻皆奇絕”的險；“古木無人徑，深山何處鐘”的幽；“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的趣。
讀水，深讀其磅礴、慢讀其悠長；朗讀其滔滔、默誦其淙淙；品味其輕柔、賞析其純凈。讀清、讀淺、讀浪花、讀飛瀑。讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的撼天震地；“清泉石上流”的平和寧靜；“桃花潭水深千尺”的濃情厚意。
讀人，速讀其外表、細讀其心靈；詳讀其寬容、復(fù)讀其人格。讀忠、讀奸、讀溫雅、讀豪邁。讀那“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪情；“自信人生兩百年，會當擊水三千里”的自信；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯。讀東籬下菊花叢中的閑適，廬山上飛流直下的快意；讀黃昏里梧桐細雨的愁情凄涼，讀元宵夜燈火闌珊處的驚喜浪漫。
讀風讀月、讀歷史、讀人生、讀世界……靜靜地給自己一份閑情，一點空間，還有一個dd目標，讀懂、讀透的目標。那就叫滿分閱讀吧。
人生的滿分閱讀，一定能實現(xiàn)生命質(zhì)量的圓滿提升。
通過閱讀，我為海倫·凱勒那不愿屈服于命運，以頑強的毅力走出屬于她自己的道路的精神而感到震撼。
通過閱讀，我被李白“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好心愿所感動。
通過閱讀，我被保爾·柯察金那即使身已殘疾但仍用頑強毅力寫作的不屈精神所打動。
閱讀，是為我認識那些偉人而架起的一座橋梁。在閱讀中，我能暢游在詩人所描繪的美妙景象中，我能深入作者內(nèi)心，了解作者，同時被他們美好的精神所感動。對于我來說，閱讀已成為我生活中的一部分。在閱讀中，我認識并收獲了很多，同時也會被文章中的話語所激勵。
臨近高考，我難免有些心浮氣躁，害怕這害怕那，甚至對未來都感到迷茫。直到我讀了一本《因為迷茫才叫人生》的書，我從中體會到很多，也懂得了很多。在人生的各個階段，我們都會迷茫，都會畏懼，但只要我們適時調(diào)整好心態(tài)，并按照自己所想要的方式生活，這樣就行了。我們不必去想太多，也不需要想太多，只需要樹立一個小小的目標，并朝著目標前進。而這些想法都是通過閱讀所得出來的。由此可見，閱讀對于我來說是很重要的。
我喜歡閱讀，閱讀能提升人的修養(yǎng)、豐富人的知識。閱讀是每個人都會的，但不是每個人都有耐心去閱讀一本書或是一篇文章。但我覺得，閱讀是必需的，即使每天擠出一點時間去閱讀，也能夠讓你有一些收獲。在閱讀中，我們能放松心情去沉浸在作者所描繪的動人情節(jié)中，如此一來，你的心情也可能會變得愉悅起來。然而，當我們在閱讀一本悲劇的書時，我們會為里面悲慘的情節(jié)而難過，但同時我們也要思考一下為什么會導(dǎo)致這種悲劇的產(chǎn)生?作者的意圖又是什么?……而通過不斷思考，我們也增長了知識，并從中學到一些美好的語言。
一本書甚至是一篇文章，只要我們用心去讀就一定會有所收獲，但假如你連一篇文章都不想去讀，不想去看，那么你必有損失。閱讀，對于我來說，是了解作者的途徑，是解決困惑的答案，是放松心情的方法。
閱讀好比一杯茶，略有苦澀，但細細品味你就能知道它是非常甘甜的.。
我與閱讀做朋友，與它交流，我從它身上學到很多很多。
當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。
我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。
小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有神童的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。青春的我如同一只小鳥，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風。
可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。
最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。
在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。
我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而愉快的活著，這就夠了。
天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：
人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同。
手抄報閱讀心得篇十五
閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。以下是小編收集的閱讀的手抄報，歡迎查看！
書，是我們不可缺少的朋友。有了書我們才能夠了解更多的知識，才能夠明白許多道理。我
愛
看書，我跟書之間也發(fā)生了不少的趣事。
我總愛去看書店，而我大多數(shù)都是只看書卻又不會買書的。在放假的'時候，伯母都會帶我和妹妹去新華書店看書，一看就三四個小時。
記得有一次，我到圖書館，在書架上翻看書。??！我終于找到了我要都的《一分鐘查案》了。我連忙拿出來，生怕他人搶走。我越往下看，越津津有味。我好像在小說里來回穿梭，能夠看到書中的人物。能夠看見整件事的過程，幫偵探破案。我為人物時而憂傷，時而憤怒，時而疑惑，仿佛我就是主人公，來感覺這撲朔迷離的情節(jié)。不知過了多長時間，我的腳逐漸沒力了，就只好坐在了地上?！鞍差D”好了之后，我又返回在案子中了?！拔?，小朋友，不可以坐在地上，起來、起來！”管理員大聲地吼叫著。我沒有辦法，就只好慢慢的站起來。不管腿上的種種酸痛，又繼續(xù)看了起來。
我愛書，更愛看書。莎士比亞說：“書本是全世界的營養(yǎng)品?！闭媸钦f得不錯呢！因為，人的一生就是注定有豐富的知識。人要靠吃飯來讓自己溫飽，但讀書也不可缺少。它像一盞明燈，幫你指明前進的路。
我很愛看書，這一個
暑假
我看了差不多二十萬字的書：有《西游記》、《城南舊事》、《父與子》、《笑貓日記》，還有《西頓動物故事》上冊和《西頓動物故事》下冊。
但是，開學了，正當我重新回到書海的“擁抱”里時，媽媽和老師共同反對我在學校里看書。
媽媽的理由是：下課應(yīng)該玩或者休息，如果下課時看書，上一堂課的東西全部都等于零。而下一堂課開始，我還“沉睡”在書海之中，等于上課不認真，等于扔了一百一十一元錢。媽媽還說：“蔡
雨
珂，你以后只能在家里看書，明白了嗎？哦，對了，只有作業(yè)全部都做完，才能看書哦。”
書給了那么多好處，我離不開書，媽媽請再給我一次機會吧！我會安排好時間的。
1、誰都不會死讀一本書。每個人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無思考，要大膽地 提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。
3、好的書本是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學習
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。
5、我讀書越多，書本就使我和世界越接近，
生活
對我也變得越加光明和有意義。
6、讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報閱讀心得篇十六
我從小時候開始就有了一個愛好——閱讀。不管是名著還是雜志，我都十分喜歡?？傊乙惶觳婚喿x，心里就癢癢的。
因為愛閱讀，我從小懂的就比別人多，所以一但遇到什么奇怪的事，我的小腦袋就在轉(zhuǎn)了“這種事情在我看過的什么書上有過呢？是什么原因？”。閱讀，不但讓我成了一個“小文化人”，也豐富了我的知識。
閱讀還給我?guī)砹撕艽蟮目鞓?。每當我傷心難過時，都會去看笑話書，漸漸地，我又變得快樂了。有時候，我還真離不開這位“心理醫(yī)生”呢！
有一次，我在一本書上看到：一位高校的研究生，學習成績特別好學校讓他出國深造，可他卻因為生活不能自理而喪了出國深造的`機會。是?。‖F(xiàn)在都是獨生子女，像溫室里的花朵一樣，被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶溺愛著，生存的本領(lǐng)又知多少。幸好我也愛閱讀有關(guān)生存的書，在緊急關(guān)頭也能派上用場。
知識就像海洋，我通過閱讀投身于知識的海洋，讓我感到無比充實。
手抄報閱讀心得篇十七
我問自己，人為
什么
要讀書？如果沒有書，世界將會
怎樣
？下面是小編為大家準備的閱讀手抄報圖片精選，希望大家喜歡。
閱讀手抄報圖片1
閱讀手抄報圖片2
閱讀手抄報圖片3
閱讀手抄報圖片4
閱讀手抄報圖片5
閱讀手抄報圖片6
閱讀手抄報圖片7
閱讀手抄報圖片8
閱讀手抄報圖片9
——題記
從我開始識字起，我就
愛
上了閱讀。我一直將書本視為我的良師益友。一本好的書不但讓我擴大了自己的眼界，更是打開了我內(nèi)心的門窗，讓我在成長的道路充滿陽光，燦爛地去迎接
學習
生活
！
幼時媽媽就喜歡拿繪畫本的書讓我閱讀。如安徒生的《安徒生童話集》，它把我?guī)нM了充滿悲歡離合的童話世界。那色彩亮麗的圖畫使我深深地愛上每一則童話故事。如《丑小鴨》、《野天鵝》、《拇指姑娘》、《小意達的花兒》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等等。從這些故事中，讓我深切地感受到了什么是真、善、美，讓我分辨出什么是殘暴、貪婪和虛偽，讓我向往和平、美滿、
幸福
的生活。
步入
小學
三年級開始，媽媽就刻意讓我博覽群書，我也義無反顧地沉浸在不斷地閱讀中，盡情的享受書籍給我?guī)淼姆曳?。無論是世界文學名著，還是國內(nèi)作家的作品都讓我愛不釋手。我愛看武斌的《在世界盡頭，遇見自己》，是它讓我懂得即使我不能成為山巔上的一棵參天大樹，那就安安分分的做一棵山谷中的灌木，但一定要做一棵長得最茂密的灌木;即使我不能成為灌木，那就做一棵小草，但一定要做一棵最有生命力的小草！這就是它告訴我做人快樂的原則;它告訴我即使是一個平凡的人，但也要敢于堅持自我，保持本色！不論遇到什么樣的艱難險阻，都要向著自己的目標勇敢前進。
有的書讓我大開眼界，如讓.亨利.法布爾的《昆蟲記》;有的書讓我穿越時空，如吳承恩的《西游記》;有的書陪我遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風景，如余秋
雨
的《行者無疆》;有的書讓我體會了純真、高尚的情操，并汲取戰(zhàn)勝困難和挫折的
勇氣
和力量，如雨果的《悲慘世界》、海倫.凱勒的《假如給我三天光明》。太多太多經(jīng)典的書，使我孜孜不倦地分享著這多元的世界。
因為好的書籍，給了我無盡的力量，給了我充實的生活，給我?guī)砹藷o限的快樂，所以我相信自己今后的人生將是美好的、豐富的、快樂的！我愛學習，我愛閱讀！我將打開自己內(nèi)心的門窗，去迎接這多元的世界！
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽椰F(xiàn)在已經(jīng)是
四年級
的'小學生了，對這句話有了一定的理解。我對閱讀的興趣是從二年級開始的，那時，學校里開展了午讀，大家可以把課外書帶到學校來看。我一回到家就興高采烈地對媽媽說了這件事。那時的我，還不太對閱讀感興趣，只是對這個新開展的午讀活動感興趣。
每次午讀，我都準時參加，久而久之，便養(yǎng)成了愛看書的習慣。從二年級到現(xiàn)在，我的書柜中已經(jīng)擺滿了整整三行，每行至少有30本書。動物大王沈石溪的小說、伍美珍、楊紅櫻、湯素蘭的書……我從中吸取了許多精華。書已經(jīng)成為了我人生中必不可少的東西。讀一本好書，就等于在知識的海洋里
尋找
寶藏。
吃飯前，媽媽叫我，而我總跟媽媽拖：“等一會，等一會。”媽媽再三催促，我只好戀戀不舍地把書放下，去吃飯。吃飯時，就連有我最愛的魚也顧不上吃了，腦子里全是對故事下面的猜疑。往嘴里胡亂塞了幾口飯就匆匆忙忙的去看書了；中午午讀結(jié)束后，我的腦子里全是書，連課間也放棄，用來看書?？磿鴷r，什么也聽不進去，仿佛進了另一個世界；有時，我連上廁所也要看書。我一看書，就會在廁所里待上好長時間。出來了，媽媽就說：“你啊，真是厲害，連上廁所也看書。我真佩服你！”；晚上睡覺，有時候已經(jīng)比較晚了，可我還是爭分奪秒地看書。媽媽催了，我說：“再看最后一頁。”等媽媽走了，我又得寸進尺，多看幾頁，不等媽媽下最后的“睡覺令”，我決不會放下書，乖乖睡覺。
讀書有許多的好處。當你讀完了一本書，從中吸收了好詞好句，再把它們記錄下來，收集在采蜜本里。以后，再將它們用進你自己的作文里，相信你的作文
成績
一定會有所提高。當你在一個地方，想了解另一個遙遠的地方，書就會幫助你，讓你懂得另一個地方的所有知識。書不僅能讓你擴大知識面，還能幫助你提高作文成績。
“讀書破萬卷，下筆如有神?！蹦切┳魑膶懙煤玫?BR> 同學
，肯定是“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”??！
同學們，讀書吧！書能陪伴你的一生，書是我們的良友！
一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節(jié)奏快了，凌亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐。在這個淺閱讀流行的時代，我們應(yīng)守住內(nèi)心的深度，
心靈
的深度。
我也曾在淺閱讀的潮流里行走，但面對那裝幀精美的圖書時，仍懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔歲月。淺閱讀的簡單輕松、實用有趣吸引著忙碌的人們，人們在淺閱讀中完成了自己的心靈之旅。相比較而言，我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗，需細品，需在風靜人定的夏夜想那“留得殘荷聽雨聲”的閑情;需在秋風裊裊的黃昏想那“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約;需在浩浩江邊想那“大江東去，浪淘盡”的豪放。深閱讀，是貼近心靈的閱讀。
手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽那來自遠古時代的清音。我一直認為，閱讀是與作者的交流。不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚眉微笑;不經(jīng)意的思考間，可聞自己的寂寂心聲。我喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思。
閱讀得深，能讓我們獲得更多。很多人懷念過去在書店讀書的日子。那時，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喁喁私語，只剩下了自己的會心一笑。在小小的書店里，人人都可以有一個大大的內(nèi)心世界。
喜歡深閱讀的人，會喜歡在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意;會喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜;會喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美;會喜歡在雪夜神游，感受萬樹梨花的詩意。
深閱讀，讓我們在忙碌中擁有一份閑情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動。深閱讀似水般流淌著對生命的感悟，似海般收藏著塵世的感動。
人生有味是清歡，深閱讀讓我們在生活中凈化心靈!