最熱干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)范文(12篇)

字號(hào):

    總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧,也是未來(lái)規(guī)劃的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式,將復(fù)雜的內(nèi)容更加容易理解。以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)總結(jié),希望對(duì)大家的成長(zhǎng)有所指引。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇一
    四年級(jí)是學(xué)生們逐漸長(zhǎng)大并開始承擔(dān)責(zé)任的年級(jí)。我們除了完成學(xué)業(yè),還要學(xué)會(huì)做一些家務(wù)活。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì)。
    第二段:家務(wù)活的重要性
    家務(wù)活是屬于每個(gè)家庭的責(zé)任,它不僅能夠讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立和責(zé)任心,還能培養(yǎng)我們的日常生活技能。通過(guò)做家務(wù)活,我們能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)照顧自己和他人,同時(shí)也能增加與家人之間的交流和互動(dòng)。
    第三段:我在家務(wù)活中的經(jīng)驗(yàn)
    在家務(wù)活中,我嘗試過(guò)很多不同的任務(wù),例如掃地、洗碗、收拾房間等等。我發(fā)現(xiàn)做家務(wù)活需要耐心和細(xì)心。第一次做的時(shí)候我可能會(huì)不太熟練,但隨著時(shí)間的推移,我逐漸掌握了技巧和節(jié)奏。我也明白了不僅要完成任務(wù),還要保持整潔和有條不紊。只有這樣,我們才能真正發(fā)揮家務(wù)活的價(jià)值,并樂(lè)在其中。
    第四段:做家務(wù)活給我?guī)?lái)的收獲
    通過(guò)做家務(wù)活,我學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間和合理安排任務(wù)。當(dāng)我完成一個(gè)任務(wù)后,我會(huì)感到成就感和自豪感,這進(jìn)一步激勵(lì)我去處理下一個(gè)任務(wù)。此外,我還發(fā)現(xiàn)做家務(wù)活不僅能夠幫助我鍛煉身體,還能培養(yǎng)我在困難面前堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。這些優(yōu)點(diǎn)讓我在生活中更加自信和獨(dú)立。
    第五段:結(jié)尾
    總結(jié)來(lái)說(shuō),四年級(jí)做家務(wù)活的經(jīng)歷給了我很多收獲和體會(huì)。家務(wù)活雖然簡(jiǎn)單,但是它培養(yǎng)了我很多重要的品質(zhì)和能力,比如責(zé)任心、獨(dú)立性、耐心和細(xì)心。我相信,這些經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。我希望更多的同學(xué)也能嘗試去做家務(wù)活,從中體會(huì)到其中的樂(lè)趣和價(jià)值。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇二
    寒假來(lái)了,而每年寒假我最期待的事就是回外婆家,因?yàn)槲铱梢砸?jiàn)到很久不見(jiàn)的表哥表弟們。
    我和媽媽坐著爸爸同事的車也趕往榆中縣的甘草店,在7點(diǎn)多的時(shí)候我和三弟已經(jīng)到達(dá),2二弟也在20分鐘后來(lái)了。大家歡聚一堂,都和這個(gè)一歲的弟弟玩的不可開交,小弟弟更是激動(dòng)得不得了,一直折騰到12點(diǎn)多才睡。
    第二天,天色未明,我們?nèi)齻€(gè)兄弟便跟著姥姥去奶廠買奶,給小弟弟喝。到了中午,我們吃完飯后穿了三根玉米棒找了一些干柴與一個(gè)瓷花盆來(lái)當(dāng)燒烤玩。經(jīng)過(guò)了好多次的失敗終于吸取了教訓(xùn),不能過(guò)一會(huì)就拿起來(lái)看看而是要經(jīng)常放在火上,停留一下再轉(zhuǎn)。玉米便“噼里啪啦”的響了起來(lái),我們?nèi)齻€(gè)都高興極了。終于,車來(lái)了,意味著我們要走了。我們收拾好東西,坐上了汽車。小弟弟卻哭了起來(lái),我地下了頭,真恨沒(méi)跟小弟弟多玩會(huì)兒。
    時(shí)間飛逝,我期盼著明年寒假的到來(lái)。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇三
    家務(wù)活是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑ㄟ^(guò)參與家務(wù)活,可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。近期,我開始在家做一些家務(wù)活,雖然有時(shí)候會(huì)感到累,但通過(guò)這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多東西。下面就讓我來(lái)和大家分享一下我的心得體會(huì)。
    第一,家務(wù)活可以磨煉意志力。曾經(jīng),我覺(jué)得家務(wù)活無(wú)比繁瑣乏味,但隨著我多次的嘗試和堅(jiān)持,我逐漸發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。我在家里負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生,開始的時(shí)候總是很不喜歡這個(gè)任務(wù),但我明白,做起來(lái)也只有我自己會(huì)感到舒服,于是我培養(yǎng)了一個(gè)習(xí)慣,每天放學(xué)后都會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)打掃我的房間,這樣房間就一直保持整潔了。通過(guò)這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己的意志力得到了增強(qiáng),我能夠堅(jiān)持做自己需要做的事情,無(wú)論何時(shí)何地,都能堅(jiān)持下去。
    第二,家務(wù)活讓我學(xué)到了更多的生活技能。在家做家務(wù)活,我不僅要學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生,還要學(xué)會(huì)煮飯、洗衣服等等。以前,我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些家務(wù)活,現(xiàn)在我已經(jīng)可以獨(dú)立完成這些任務(wù)了。尤其是煮飯,以前我一直覺(jué)得這是大人的事情,可是在一次機(jī)遇中,我嘗試著煮了一頓簡(jiǎn)單的午餐,雖然不是很成功,但是我從中學(xué)到了很多。我知道了煮飯的步驟和注意事項(xiàng),同時(shí)也增加了對(duì)食物的理解和感激。
    第三,家務(wù)活培養(yǎng)了我的耐心。在做家務(wù)活的過(guò)程中,往往需要特別的耐心,不能急躁。比如,洗衣服的時(shí)候,需要一個(gè)個(gè)衣服清洗干凈,這需要時(shí)間和耐心。之前的我總是喜歡快速完成任務(wù),但是通過(guò)做家務(wù)活,我明白了一切都需要有個(gè)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我耐心的完成每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候,即使花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng),但是最后得到的成果也是非常滿意的。
    第四,家務(wù)活幫助我更好地跟家人相處。在家中做家務(wù)活的時(shí)候,我意識(shí)到家務(wù)活不僅僅是分配任務(wù),更重要的是團(tuán)隊(duì)合作。我和我的家人一起打掃衛(wèi)生、做飯,通過(guò)合作,我們可以更加互相理解和溝通。家務(wù)活是我們一家人一起享受的時(shí)光,不僅可以共同完成任務(wù),還能增加親子關(guān)系。
    第五,家務(wù)活讓我更懂得珍惜生活。通過(guò)自己參與家務(wù)活,我明白了許多家務(wù)活背后的辛苦和付出。曾經(jīng)覺(jué)得理所當(dāng)然的事情,現(xiàn)在我開始更加珍惜每一個(gè)家庭成員的付出。我明白家務(wù)活是我們共同的責(zé)任,只有大家一起努力,才能享受到一個(gè)溫馨舒適的家?,F(xiàn)在,每當(dāng)看到家里整潔的樣子,我就會(huì)感到無(wú)比的滿足和幸福。
    總之,四年級(jí)做家務(wù)活是一場(chǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)做家務(wù)活,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心,培養(yǎng)了責(zé)任感和獨(dú)立性。我相信,通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我會(huì)變得更加成熟,更好的適應(yīng)生活。我愿意繼續(xù)做家務(wù)活,為我的家庭貢獻(xiàn)一份力量,同時(shí)也感受到家庭的溫暖和幸福。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇四
    冬季已經(jīng)悄悄來(lái)臨,他沒(méi)有秋天那樣穿上華麗的服裝,僅增了一件雪白的衣裳,輕盈的灑在地面。頓時(shí),大地變成了雪的世界。一望無(wú)際的雪搖搖晃晃的落到地上,給大地披上了一層雪衣。
    冬把禮物灑在東營(yíng)的地上,向人們展現(xiàn)冬的跡象。
    校園里,大街上,房頂上覆蓋著一層厚厚的積雪,樹木不畏寒冬挺直了腰板,生機(jī)勃勃,他是嚴(yán)冬中的戰(zhàn)士,與寒冷抵抗。
    校園內(nèi),學(xué)生們的臉蛋蘋果似的紅,笨重的身子在校園內(nèi)蠕動(dòng),不時(shí)向手中哈著暖氣。同學(xué)們耐不住嚴(yán)寒早早跑到教室取暖,盡管沒(méi)有暖和,但已摘下皮帽觀賞雪景。教室的門關(guān)得死死的,班內(nèi)繚繞著一絲絲暖氣。這時(shí),冬不能進(jìn)去了。但依舊在外主唱冬的旋律。
    冬聽(tīng)見(jiàn)了孩子們朗朗的書聲,越來(lái)越活潑。寒風(fēng)欺打著窗戶發(fā)出吱吱的響聲。窗外潔白無(wú)瑕的雪花像柳絮一樣,掛起了通天雪簾。遠(yuǎn)處的房屋隱隱約約,構(gòu)成了一幅優(yōu)美的山水畫。
    馬路上,行人寥寥無(wú)幾,來(lái)往的路人在寒風(fēng)中穿過(guò)?;▓@里,在晶瑩剔透的冰層上雕刻著點(diǎn)點(diǎn)妖嬈多姿的花……傲霜斗雪的梅,花中君子蘭花……宛如一幅百花朝鳳圖,給冬添了一份色彩。
    冬,沒(méi)有春的鶯歌燕舞;夏的蓮葉滿湖,秋的瓜果豐收,但他是一個(gè)銀裝素裹的雪的世界,是孕育春的搖籃。飄逸的神韻,冰清玉潔的風(fēng)采,是如此的優(yōu)美動(dòng)人。恰似月宮桂樹,如嫦娥打翻的胭脂。他正釋放自己獨(dú)特而含蓄的美!
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇五
    家務(wù)活是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?,不僅可以幫助家人分擔(dān)家務(wù)負(fù)擔(dān),還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。作為四年級(jí)的學(xué)生,我開始逐漸承擔(dān)起家務(wù)活,經(jīng)歷了一段時(shí)間的實(shí)踐,我對(duì)這個(gè)過(guò)程有了一些心得體會(huì)。
    首先,做家務(wù)活需要認(rèn)真細(xì)致。作為孩子,我們可能沒(méi)有成年人那樣的經(jīng)驗(yàn)和技巧,但我們可以通過(guò)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)彌補(bǔ)。在掃地拖地的時(shí)候,我會(huì)盡量找出每一個(gè)角落,每一塊地磚上的污垢,以確保地面干凈整潔。洗碗的時(shí)候,我會(huì)仔細(xì)擦洗每一個(gè)碗盤,保證它們完全干凈。認(rèn)真細(xì)致地做家務(wù)活,不僅可以讓家人滿意,也能夠培養(yǎng)自己的細(xì)致觀察力和動(dòng)手能力。
    其次,做家務(wù)活需要有耐心。家務(wù)活有時(shí)可能會(huì)讓人覺(jué)得枯燥乏味,但我們不能因此而草草了事。有時(shí)候,我會(huì)在家務(wù)活的過(guò)程中感到疲憊和無(wú)聊,但我明白這是一種責(zé)任和義務(wù)。為了讓家里整潔舒適,我需要付出努力。在倒垃圾的時(shí)候,如果裝滿的垃圾袋很重,我也會(huì)堅(jiān)持不懈地拿到垃圾桶那兒,這樣才算是完成了任務(wù)。有時(shí)候,擦洗浴室的墻壁和地板也需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力,但只有付出足夠的耐心,才能做好家務(wù)活。
    再次,做家務(wù)活可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立性。在家里承擔(dān)家務(wù)活的責(zé)任是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的一部分。剛開始我可能會(huì)有些不適應(yīng),但通過(guò)這一系列的實(shí)踐,我逐漸意識(shí)到自己的能力。家務(wù)活讓我學(xué)會(huì)照顧自己和自己的生活環(huán)境,也讓我認(rèn)識(shí)到獨(dú)立的重要性。當(dāng)我自己完成一個(gè)家務(wù)活時(shí),我會(huì)得到成就感和滿足感,這種感覺(jué)無(wú)法言喻,但卻讓我更加有動(dòng)力去做好下一項(xiàng)任務(wù)。
    此外,做家務(wù)活還能夠培養(yǎng)我們的協(xié)作能力。在家庭中,每個(gè)人都應(yīng)該參與到家務(wù)活中來(lái),共同分擔(dān)家庭的責(zé)任。為了讓家里更加和諧,我會(huì)積極主動(dòng)地幫助家人完成一些家務(wù)活。在收拾房間的時(shí)候,我會(huì)和兄弟姐妹一起合作,每個(gè)人分工合作,互相幫助。在烹飪飯菜的時(shí)候,我會(huì)和爸爸或媽媽一起合作,分工明確,互相配合。通過(guò)這些合作,我學(xué)會(huì)了如何與人合作,如何互相幫助,這對(duì)于我的人際關(guān)系和未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
    總結(jié)起來(lái),作為四年級(jí)的孩子,我開始逐漸接觸和承擔(dān)一些家務(wù)活,這個(gè)過(guò)程讓我受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致、有耐心地做家務(wù)活,我培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和獨(dú)立性,同時(shí)也鍛煉了我的觀察力和動(dòng)手能力。家務(wù)活還讓我明白了合理分配任務(wù)和互相協(xié)作的重要性,這對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有積極的影響。我相信,通過(guò)繼續(xù)努力和積極學(xué)習(xí),我會(huì)越來(lái)越好地完成家務(wù)活,為家庭的和諧和舒適做出更大的貢獻(xiàn)。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇六
    春天,春暖花開;夏天,驕陽(yáng)似火;秋天,瓜果飄香。但是,這些都沒(méi)有我喜歡的季節(jié)——白雪皚皚的冬天好。
    今天,星期六,我早晨起床后打開窗戶一看,哇!天地之間一片白茫茫,房子上、道路上、路邊的車子上……世界上的一切事物都變成雪白的了??粗@一片雪景,我的心不由得癢癢了。立刻跑進(jìn)衛(wèi)生間,用最快的速度洗漱完畢,慌慌忙忙地扒了幾口飯,便立刻沖下樓,邊跑邊喊:“我散步去了!”
    一打開黑色的大門,我便撲入了冬天的懷抱。腳下是軟綿綿的厚厚的一層白雪,我彎下腰,捧起一大把雪,使勁把它們捏成一個(gè)又大又結(jié)實(shí)的雪球。我把雪球向高高的大樹上拋去,頓時(shí),樹上的積雪像瀑布一樣傾瀉下來(lái),我還來(lái)不及躲閃,雪末就落了我一身。我向院子里走過(guò)去,看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友正在打雪仗,我很快就加入到他們的隊(duì)伍里了。
    我們分成兩隊(duì),每隊(duì)四個(gè)人。沒(méi)有任何比賽規(guī)則,我們就開戰(zhàn)了。我躲在一個(gè)完全被大雪覆蓋的大石頭后面,忽然,我看見(jiàn)一“敵方”隊(duì)員的一條腿露出來(lái)了,哈!機(jī)不可失,失不再來(lái)。我立刻捏了一個(gè)大大的雪團(tuán),朝那個(gè)人的腿扔過(guò)去?!芭荆 币宦?,“耶,打中了!”我高興得大叫起來(lái)???,趁熱打鐵,我又相繼打中了另外兩個(gè)“敵人”。正在這時(shí),我發(fā)現(xiàn)“敵方”的隊(duì)長(zhǎng)躲在一棵樹后面,正準(zhǔn)備向我方一個(gè)戰(zhàn)友開炮。我趕快捏了一個(gè)雪球,悄悄地繞到他的后面,“簌——”我的炮彈向他飛去。結(jié)果投高了,雪球重重地打在了樹干上,樹上的積雪嘩嘩地落下來(lái),我對(duì)那個(gè)人喊道:“怎么樣,我這招仙女散花不錯(cuò)吧?”
    玩累了,我們意猶未盡地各自回家了。望著窗外的雪景,我不禁感嘆:“下雪真好?。 ?BR>    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇七
    教學(xué)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫“花、港、清澈、一壺茶、一絲不茍”等詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
    4.學(xué)習(xí)聾啞青年忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
    5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,善于與人合作的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1.理解課文內(nèi)容。
    2.引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理,受到啟發(fā)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1.cai
    2.生字詞卡片
    3.課文插圖
    教學(xué)過(guò)程
    一、情境引入,激發(fā)興趣
    1.cai出示“齊白石的蝦,徐悲鴻的馬”。
    2.學(xué)生討論,進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納
    細(xì)致地觀察
    …………繪畫美麗圖畫
    認(rèn)真地做畫
    設(shè)計(jì)意圖:先由美術(shù)大師的畫引入,讓同學(xué)們聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)劗嫾覟槭裁茨軌虍嫵雒利悎D畫?初步認(rèn)識(shí)到:細(xì)致地觀察、認(rèn)真地態(tài)度才能畫好畫。再引入新課,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)課文,引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
    二、朗讀課文,整體感知
    1.用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀流利。
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文,整體感知課文,對(duì)文意有一個(gè)初步的整體印象,以便學(xué)生更深入地理解課文。
    三、再讀課文,走近人物
    1.課文告訴了我們:青年是怎樣的一個(gè)人,聾啞青年是如何學(xué)畫魚的?課文中哪些地方描述了青年中特別的學(xué)畫,認(rèn)真做畫的過(guò)程?默讀課文,找一找、劃一劃、批一批。
    2.小組內(nèi)交流。
    3.全班交流(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,cai出示相關(guān)語(yǔ)句,幫助感悟)“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著,金魚在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話?!?BR>    “全有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致,有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)?!?BR>    設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí),小組合作.集體交流的形式,讓學(xué)生深入挖掘聾啞青年形象。并了解人物學(xué)畫、做畫過(guò)程。通過(guò)入情入境地朗讀,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:青年人雖然聾啞但專注勤奮,這是他的畫贏得大家齊聲贊嘆的原因。
    四、美讀課文,歸納總結(jié)
    cai展示青年“觀魚成癖,畫魚如生”圖片,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文中對(duì)聾啞青年外貌、神態(tài)和動(dòng)作的描寫。談?wù)勑∨⒄f(shuō):“金魚游到了紙上”,為什么青年卻說(shuō):“魚先游到了我的心里”。
    總結(jié)出:青年通過(guò)長(zhǎng)期的認(rèn)真觀察,對(duì)金魚非常熟悉,抓住了金魚的特點(diǎn),在大腦中形成了準(zhǔn)確的形象,再把金魚畫像、畫活了。
    設(shè)計(jì)意圖:反復(fù)地閱讀作者平實(shí)、直白的描寫,寥寥數(shù)筆勾畫出青年觀魚成癖,畫魚如生的`人物特征。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫作手法:通過(guò)外貌、神態(tài)、動(dòng)作的描寫刻畫人物。并總結(jié)出青年為什么能讓魚游到心里、游到紙上。
    五、拓展延伸,情感升華
    1.從這位青年由“心中有魚”到“紙上游魚”的學(xué)畫過(guò)程,我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)。
    2.回憶一下我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有具有這種品質(zhì)的人?
    設(shè)計(jì)意圖:談?wù)剷?、生活中、周邊人物忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度,勤奮做事的故事。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的精神,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感教育目的。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇八
    冬天是盼來(lái)的,盼由孩子們負(fù)責(zé)。盼著,盼著,北風(fēng)呼嘯,是冬的味道。盼著,盼著,冬就來(lái)了。
    冬天跟著第一片雪花飄落。拾起窗沿上的小雪花,還沒(méi)等看清,她已經(jīng)羞澀的溜掉了。昨天還堅(jiān)硬的土地,今天被軟綿綿的雪花覆蓋了。園子里,田野里,瞧去一大片一大片滿是的,白的扎眼。小孩子們忙著堆雪人,打雪仗,滑雪橇。呲溜,摔了一跤,不要緊,地面軟著呢。昔日的桃花、杏花、梨花都已離去,取而代之的是潔白、精致的小雪花。雖然沒(méi)有了夏天的百花爭(zhēng)艷,但雪的寧?kù)o祥和也讓人感覺(jué)舒緩而幸福。閉了眼,成千上萬(wàn)的雪精靈翩翩起舞,瞧,他們多開心啊!北風(fēng)呼嘯,讓人聯(lián)想到當(dāng)年紅軍翻了多少山,越了多少嶺,歷了多少辛,吃了多少苦用生命換來(lái)了今天的寧?kù)o,不由自主的行起了軍禮。
    初冬是忙碌的。大人們忙著儲(chǔ)備冬天的糧食,準(zhǔn)備冬天穿的衣服、褲子、鞋子。
    深冬是休息的季節(jié)。干了一年的活,也該放松一下,約幾個(gè)朋友一起來(lái)嘮嘮嗑,喝喝酒,打打麻將。先爽那么幾個(gè)月,囤足了力氣應(yīng)付下一年的工作。在外奮斗的年輕人也回來(lái)了,回憶著往事,兄弟一起扛艱難,克險(xiǎn)阻,“不求同年同月同日生,但求同年同月同日死”。兄弟情誼足以融化冰霜,溫暖一屋子。人,動(dòng)物都在自己的家中,和家人在一起,溫馨,溫暖。
    冬,是一個(gè)老兵,老練、穩(wěn)重且嫻熟。冬,是一只雄鷹,攢足力氣,準(zhǔn)備再次高飛。冬天的人,是一團(tuán)火,用希望和熱情點(diǎn)亮了整個(gè)冬,也點(diǎn)亮了整個(gè)人生。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇九
     在我成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中受到過(guò)許多的表?yè)P(yáng),可是有一次表?yè)P(yáng)令我終生難忘。
     我從小到大就一直跟著媽媽學(xué)手風(fēng)琴,到現(xiàn)在已經(jīng)有兩三年了。每年都有一次手風(fēng)琴考級(jí)。今年媽媽給我報(bào)了三級(jí),并順利地通過(guò)了。考級(jí)之前,媽媽給予我很大的鼓勵(lì),我對(duì)自己也產(chǎn)生了剛強(qiáng)的自信。
     一天,媽媽接到通知,考級(jí)的日子為十月一日到十月三日,我知道考級(jí)的時(shí)間馬上就要到了,必須每天都得堅(jiān)持練習(xí)考級(jí)曲目。
     十月二日,也就是我考級(jí)的那天,爸爸和媽媽領(lǐng)我來(lái)到樓下的三寶樂(lè)飯店吃飯,吃完飯,便讓爸爸背著手風(fēng)琴來(lái)到了友誼宮,進(jìn)考場(chǎng)之前,我渾身上下都在發(fā)抖,媽媽說(shuō):“到時(shí)候就專心拉琴就對(duì)了,不用想別的?!边M(jìn)了考場(chǎng),我就照媽媽說(shuō)的去做,拉得還挺好,我異常高興!
     十一月份,考級(jí)成績(jī)下來(lái)了,那時(shí),我還在班級(jí)里專心致志地學(xué)習(xí),媽媽把我叫出來(lái),她說(shuō)要告訴我一個(gè)好消息:考級(jí)通過(guò)了。我當(dāng)時(shí)驚訝不已,媽媽夸我真行,還獎(jiǎng)勵(lì)我了一支只有六厘米的鋼筆,還可以伸長(zhǎng),我非常喜歡它!
     以后,我還要找到一個(gè)新的起點(diǎn),向著自己的目標(biāo)努力。
     每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè),可以因?yàn)榈玫揭淮伪頁(yè)P(yáng)而喜;可以因一次誤解而怒;可以因一次考差的成績(jī)而哀;可以因一個(gè)有趣的笑話而樂(lè)。我就因一次媽媽真心表?yè)P(yáng)而喜。
     “宋妍羽,來(lái)幫我洗下菜!”我媽的獅吼功又增長(zhǎng)了一倍功力,把我吼得震耳欲聾、迷迷糊糊的。我剛才正在乖乖的看電視啊,而且正看到精彩的時(shí)候。什么時(shí)候引火上身啦?這可真是無(wú)妄之災(zāi)啊?!芭?,我來(lái)了。”我就像被霜打過(guò)的茄子,無(wú)精打采地走到了廚房?!斑@些、那些青菜你就都洗完吧?!蔽覌屜裰更c(diǎn)江山一樣,點(diǎn)點(diǎn)這點(diǎn)點(diǎn)那??粗活w顆巨大的青菜,我便充滿了無(wú)力感。拿起青菜便往那冰得刺骨的水里扔。漸漸地,水盆被青菜塞滿了,我就拿起一顆青菜扳成一半半的再在水里清洗,在我手里,青菜猶如變成了一個(gè)個(gè)跳躍著的精靈在水中跳著舞。我慢慢覺(jué)得洗青菜有趣起來(lái),心情愉悅的洗著青菜?!皡龋@些給你。我都洗干凈了。”看著這些洗干凈的青菜,一股自豪和喜悅之情從我的'心田中涌出。
     開始吃午飯了,我的眼睛定定地看著那宛如玉石一般的青菜,炫耀般的對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸你看,這盤青菜是我洗的?!薄安诲e(cuò)呦。洗得真干凈。下次繼續(xù)洗的這么干凈!”聽(tīng)到爸爸的贊賞,我的心里就像吃了蜜一樣甜。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十
    為了幫助學(xué)生理解課文,我采用了多種形式的朗讀,如:“游”和“畫”的對(duì)比朗讀;想象魚的動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展讀;將文字還原成真實(shí)的畫面來(lái)讀;通過(guò)音樂(lè)感受文字來(lái)讀。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透,即抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書,整體感知,互相交流。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑提出不懂的問(wèn)題,并且通過(guò)再讀書自己解決問(wèn)題。自己不能解決的問(wèn)題,再通過(guò)相互合作學(xué)習(xí),嘗試解答。課堂上也應(yīng)有生生互學(xué)的場(chǎng)面。組內(nèi)解決不了的共性問(wèn)題由小組代表寫在卡片上提出來(lái)大家共同解決,在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上教師和學(xué)生共同梳理排序。在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,多給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),克服課堂上教師活動(dòng)多、學(xué)生活動(dòng)少的現(xiàn)象。
    一節(jié)課下來(lái)還有許多不盡如人意的地方。如:對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言欠缺,讀中感悟落實(shí)不到位。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,課堂教學(xué)中,教學(xué)機(jī)智十分重要。我們一直說(shuō):備課,最重要的是備學(xué)生。但是,我覺(jué)得,教師的備課,除了要備教材、備學(xué)生,還要備自己。因?yàn)?,教師是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者,必須準(zhǔn)確地把握教材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),才能采取合適的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)精彩的課堂語(yǔ)言,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,而不是被老師牽著走。同時(shí),教師還要有收放自如的應(yīng)變能力:當(dāng)課堂中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要及時(shí)解決,讓課堂教學(xué)始終圍繞一條主線,把教學(xué)目標(biāo)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
    語(yǔ)文,是一門充滿遺憾的藝術(shù)。每一次的遺憾和失敗,雖然讓我心情沉重,但也讓我在語(yǔ)文的教學(xué)之路中不斷地看清自己的不足,帶來(lái)思考。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十一
    這是人教版教材第八冊(cè)第七組的第三篇精讀課文,課文記敘的是作者在西湖玉泉看魚時(shí),發(fā)現(xiàn)了一位舉止特別的青年,經(jīng)過(guò)多次觀察,作者不僅發(fā)現(xiàn)他所畫的魚活靈活現(xiàn),還發(fā)現(xiàn)了他是一位聾啞人,經(jīng)筆談了解到青年對(duì)魚之熱愛(ài)達(dá)到了忘我的境界,所以欽佩之情油然而生。作者在平實(shí)的敘述中,加上對(duì)聾啞青年的外貌,“特別”的神態(tài)、動(dòng)作細(xì)致入微的描寫,一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上,作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。
    二、說(shuō)目標(biāo):
    結(jié)合文本的特點(diǎn),緊扣本單元:“留心人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫,交流故事中獲得的啟示?!边@一目標(biāo),根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)言文字,感受人物的形象。我是這樣定位教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
    1.學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“工筆細(xì)描、一絲不茍、揮筆速寫”等詞語(yǔ)的意思。(知識(shí))
    2.立足重點(diǎn)段落和句子,抓住文中描寫青年畫魚和看魚的句子,多層次、多角度地感悟語(yǔ)言,提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。體會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的方法,并學(xué)以致用。(能力)
    3、理解魚游到了紙上和游到了心里的關(guān)系。
    4、憑借具體的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。(情感)
    學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞,感悟青年看魚和畫魚的句子,感受聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。
    三、說(shuō)方法:
    立足重點(diǎn)段落和句子,抓住文中描寫青年畫魚的句子,多層次、多角度地感悟語(yǔ)言,提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。體會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的方法,并學(xué)以致用。
    四、說(shuō)過(guò)程:
    第一板塊:談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
    第二板塊:初讀感悟,整體感知
    出示要求讓初讀課文,通過(guò)文中的詞語(yǔ)和句子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這位聾啞青年的印象,利用詞語(yǔ)來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容,可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地研讀課文。
    第三板塊:品詞析句,感悟“忘我”
    在這一環(huán)節(jié),抓文中描寫青年畫魚時(shí)的“靜靜地”展開教學(xué)。因?yàn)檫@個(gè)“靜靜地”正是這篇文章的詞眼兒,充分展現(xiàn)了聾啞青年“專注”、“忘我”的境界。
    首先感悟“畫技高超”高超的句子,他從正面直接描寫了青年精湛地畫技,這是本文的重點(diǎn)段,我采用以下幾個(gè)步驟展開教學(xué):
    第一步,指名讀,要求讀正確;
    第二步,看圖識(shí)義。出示幾幅分別用工筆和速寫作的金魚圖讓學(xué)生進(jìn)行分辨,明白工筆和速寫的這兩個(gè)詞匯的區(qū)別,受到了美的熏陶,也為感知青年精湛的畫技作鋪墊。
    第三步,補(bǔ)白想像。課文在描寫青年揮筆速寫金魚動(dòng)態(tài)時(shí),一筆帶過(guò),可讓學(xué)生展開想象:你仿佛看到了青年畫了哪些金魚的動(dòng)態(tài)?通過(guò)想象,感受青年高超的畫技,同時(shí)也體會(huì)了課題“魚游到了紙上”的含義。
    第四步,感情朗讀。讓女生用緩慢地語(yǔ)速讀工筆細(xì)描部分,體會(huì)青年的一絲不茍;讓男生用稍快的語(yǔ)速讀揮筆速寫部分,感受青年畫技的嫻熟。
    出示女孩的叫聲“魚游到了紙上”,這是對(duì)聾啞青年所作的畫的最高贊賞,贊其畫技高超,畫的魚栩栩如生,像在紙上游動(dòng)一樣。并指導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇”讀好這句話。抓住第8小節(jié)大家的贊嘆、議論,從側(cè)面對(duì)青年精湛的畫技進(jìn)行描寫。找到后,讓學(xué)生展開想象,大家會(huì)如何贊嘆,又會(huì)怎么議論呢?利用文中的插圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),進(jìn)行一次說(shuō)話訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練,緊扣閱讀教學(xué)目標(biāo),將閱讀與表達(dá)整合,在比較中,既讓學(xué)生感受到青年觀魚時(shí)的全神貫注,又增加了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力,同時(shí)還有學(xué)法上的遷移運(yùn)用,一箭多雕,實(shí)現(xiàn)了1+12的功效。
    第四板塊:總結(jié)內(nèi)容,布置作業(yè)
    在學(xué)生快速瀏覽課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)青年的認(rèn)識(shí),讓人物的形象在學(xué)生的心中立體起來(lái),學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì),從而達(dá)到教育目的。
    干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十二
    我常常想,什么才算得上真正的關(guān)心呢?因?yàn)橐粋€(gè)男孩的舉動(dòng),讓我有了明確的答案。
    也就是那一次,我知道了什么是真正的關(guān)心和善意的謊言,而且在以后的日子里,我也經(jīng)常學(xué)著他的樣子,去關(guān)心幫助每一個(gè)需要關(guān)心的人。
    因?yàn)?,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間!陽(yáng)光與溫暖也無(wú)處不在!