探索是人類向前發(fā)展的引擎，我們需要時(shí)刻總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作生活經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要，言之有物卻不繁瑣冗長(zhǎng)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫(xiě)作的靈感和技巧。
遵守規(guī)則的心得篇一
社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)一定的秩序和規(guī)則，而管理規(guī)則作為其中一種，旨在維持社會(huì)的穩(wěn)定和井然有序，提供公平、公正的環(huán)境。遵守管理規(guī)則是每個(gè)公民的義務(wù)，也是一種職業(yè)素養(yǎng)，下面我將分享我在遵守管理規(guī)則中的心得體會(huì)。
第一段：重視信用，樹(shù)立良好形象
管理規(guī)則的核心目標(biāo)之一就是維護(hù)社會(huì)公平和正義。在遵守管理規(guī)則的過(guò)程中，我深深體會(huì)到重視信用的重要性。一次在辦理銀行業(yè)務(wù)時(shí)，我觀察到一個(gè)經(jīng)常違規(guī)的客戶被銀行拒絕辦理業(yè)務(wù)，這給我留下了深刻的印象。在后來(lái)的工作和生活中，我始終牢記信用的重要性，積極遵守管理規(guī)則，避免觸碰道德及法律的紅線，樹(shù)立了良好的個(gè)人形象。
第二段：自覺(jué)遵守法律法規(guī)，杜絕違規(guī)行為
作為一名公民，遵守法律法規(guī)是我們的義務(wù)。在我的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了遵守管理規(guī)則對(duì)個(gè)人和組織的重要性。作為一名銷售人員，在合同簽訂過(guò)程中，我嚴(yán)格按照法律法規(guī)的要求，保證了合同的合法性和公平性。遵紀(jì)守法的同時(shí)，我也積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的法律意識(shí)和業(yè)務(wù)水平，從而為公司贏得了更多的信任和業(yè)務(wù)。
第三段：倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，排除不公不正
管理規(guī)則的一個(gè)重要目標(biāo)是維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)有些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不遵守管理規(guī)則，采取不公正手段以獲取利益。面對(duì)這樣的情況，我始終堅(jiān)持正義的原則，自覺(jué)抵制不正當(dāng)手段的誘惑，以誠(chéng)信和專業(yè)精神贏得客戶的認(rèn)可。這種正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的做法不僅為我個(gè)人樹(shù)立了良好的形象，也提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為整個(gè)行業(yè)樹(shù)立了榜樣。
第四段：切實(shí)履行職責(zé)，不推卸責(zé)任
在管理規(guī)則下，每個(gè)人都要承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。在我工作的過(guò)程中，我從不推卸責(zé)任，積極履行自己的職責(zé)。一次，當(dāng)我接到一個(gè)客戶的緊急需求時(shí)，我主動(dòng)與相關(guān)部門(mén)溝通，盡快解決了問(wèn)題。雖然在這個(gè)過(guò)程中遇到了一些困難，但我始終沒(méi)有推卸責(zé)任，最終圓滿完成了任務(wù)。這種責(zé)任意識(shí)和專業(yè)精神贏得了很多客戶的認(rèn)可，同時(shí)也得到了公司的肯定。
第五段：建設(shè)和諧社會(huì)，遵守管理規(guī)則不僅是一種義務(wù)，更是一種責(zé)任。只有全體成員共同遵守管理規(guī)則，才能建設(shè)一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)。在我看來(lái)，遵守管理規(guī)則不僅僅是為了自己的利益，更是為了我們整個(gè)社會(huì)的利益。只有我們每個(gè)人都自覺(jué)遵守管理規(guī)則，才能構(gòu)建一個(gè)公平、正義、和諧的社會(huì)，讓我們每個(gè)人都能夠在這樣的環(huán)境中生活和工作，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
總結(jié)：通過(guò)遵守管理規(guī)則，我深刻感受到了信用的重要性，學(xué)會(huì)了自覺(jué)遵守法律法規(guī)，倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，切實(shí)履行職責(zé)以及建設(shè)和諧社會(huì)。這使我認(rèn)識(shí)到遵守管理規(guī)則不僅是一種義務(wù)和責(zé)任，更是一種職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任。只有每個(gè)人都積極遵守管理規(guī)則，我們才能夠共同努力，共建一個(gè)更加和諧、公平、正義的社會(huì)。
遵守規(guī)則的心得篇二
作為一名在校學(xué)生，我也曾經(jīng)有過(guò)曠課不遵守規(guī)則的經(jīng)歷。但在多次的反省和自我鞭策中，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極改正。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第一段：曠課導(dǎo)致后效應(yīng)
曠課并不是只是玩忽職守的表現(xiàn)，更重要的是因果性：曠課會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，延誤課程進(jìn)度，也會(huì)面臨到輟學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，曠課還會(huì)對(duì)自己的心態(tài)造成消極的影響，使自己形成放羊式的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二段：遵守規(guī)則從個(gè)人做起
每個(gè)人都需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，只有服從規(guī)則，才能讓學(xué)校和周圍的同學(xué)都有良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我們要從自己做起，自覺(jué)地遵守規(guī)定，培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)校紀(jì)律的高度敬畏和踐行。
第三段：明確目標(biāo)保持熱情
為了更好的未來(lái)，我們必須擁有一顆熱情的心。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力奮斗，才能真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為了讓自己不失去目標(biāo)，我們可以在學(xué)習(xí)中設(shè)立階段性的目標(biāo)，及時(shí)總結(jié)復(fù)盤(pán)，不斷進(jìn)步。
第四段：珍惜時(shí)間努力打磨自己
時(shí)間是非常珍貴的，我們要學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間。把握好時(shí)間，能夠讓我們更充分的利用時(shí)間，提升自己的學(xué)習(xí)效率，避免拖延懶散。我們需要明確自己今天的安排，制定好行動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，把自己融入到時(shí)間中，使生活更有紀(jì)律性。
第五段：道德品質(zhì)塑造人格
道德是一個(gè)人的品質(zhì)和特點(diǎn)，反映了一個(gè)人的思想道德水平。它決定了一個(gè)人的品性和人格，對(duì)一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)地位有重大影響。我們要按照道德規(guī)范要求自己的言行，爭(zhēng)做一個(gè)熱愛(ài)生命、積極樂(lè)觀、有思想，有愛(ài)心的好學(xué)生。
總結(jié)：
尊重他人，珍視規(guī)則，規(guī)范自己，提升自我，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念，積極進(jìn)取，處處積極向上，才能成就自己的未來(lái)和更加美好的明天。將這些理念融入到自己的生活、學(xué)習(xí)中，才能在人生路上更進(jìn)一步，為自己的美好明天走出一條光明的道路。
遵守規(guī)則的心得篇三
近年來(lái)，學(xué)生考試作弊事件時(shí)有發(fā)生。這既反映了一部分學(xué)生缺乏道德素質(zhì)，也反映出高考這一殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，一些考生對(duì)成功的渴望以至于不惜違反考試規(guī)則，對(duì)考試的神圣性和公正性形成了一定的破壞。因此，遵守考試規(guī)則對(duì)于每一位考生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，下面我將分享我自己的心得體會(huì)。
首先，坦誠(chéng)待人是遵守考試規(guī)則的基本前提。在考場(chǎng)中，我們應(yīng)該以真實(shí)的姿態(tài)迎接考試。坦誠(chéng)待人并不代表放棄自己的優(yōu)勢(shì)，而代表你真實(shí)地展示了自己的實(shí)力，不會(huì)以假的面目去參加考試。此外，坦誠(chéng)在一定程度上能夠降低自己的緊張度，保持冷靜的頭腦。
其次，考試前的認(rèn)真準(zhǔn)備也是遵守考試規(guī)則的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于大多數(shù)人而言，認(rèn)真準(zhǔn)備是成就成功的關(guān)鍵，也是從源頭上保障考試規(guī)則的公平性的保證。所有的考生都要恪守考試規(guī)則和準(zhǔn)考證的管理，全面熟悉考試的相關(guān)要求及時(shí)間安排等，這樣才能讓考試的環(huán)境更加公正合理，更不容易造成考生之間的不公平競(jìng)爭(zhēng)。
再次，在考場(chǎng)上，規(guī)范自己的行為能夠遵守考試規(guī)則，保障考試的公平性和公正性。例如，考試期間禁止通信器具使用、禁用交流、不準(zhǔn)離開(kāi)考場(chǎng)、文具不得離開(kāi)桌面等等，這些事項(xiàng)雖然看似細(xì)枝末節(jié)，卻能充分保障考試公正性，讓每一個(gè)考試的細(xì)節(jié)都不敗壞考試的公正合理。
最后，心態(tài)是遵守考試規(guī)則的關(guān)鍵。考場(chǎng)上，保持冷靜穩(wěn)定的心態(tài)有助于保障考試的公正合理，能夠更有效的保障考試規(guī)則的遵守。在考場(chǎng)上，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整心態(tài)，保持積極向上的心態(tài)，能夠讓自己更加穩(wěn)定的面對(duì)考試的挑戰(zhàn)。
總之，遵守考試規(guī)則能夠保障考試的公正合理。每一位考生都應(yīng)該對(duì)自己的考試遵守規(guī)則做出自己的努力，這不僅是我們考試參加的前提條件，也是體現(xiàn)我們考試素質(zhì)的體現(xiàn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力把自己的最好的一面展現(xiàn)給大家，讓考試真正是展示自己的舞臺(tái)。
遵守規(guī)則的心得篇四
第一段：引言，介紹幼兒遵守規(guī)則的重要性（200字）
幼兒園是為了幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀而存在的。這個(gè)過(guò)程需要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)遵守規(guī)則和約束自己的行為。因此，作為幼兒園教師，我們需要認(rèn)真地考慮如何培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。本文將從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)分享一些心得體會(huì)。
第二段：設(shè)立規(guī)則，讓孩子自主參與（200字）
規(guī)則不只是在事情出錯(cuò)時(shí)才需要，它們是幼兒園生活的基礎(chǔ)。為了讓孩子們自覺(jué)地遵守規(guī)則，我們可以通過(guò)讓孩子自主制定規(guī)則來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)規(guī)則的理解和接受。例如，當(dāng)幼兒們發(fā)現(xiàn)課堂亂哄哄的，我們可以邀請(qǐng)他們自己制定一些可行的規(guī)則，以便維持課堂的秩序。這將使孩子們更愿意遵守規(guī)則和與其他孩子共享責(zé)任。
第三段：專注于積極行為，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度（200字）
在幼兒園的生活中，我們應(yīng)該為孩子設(shè)定的規(guī)則和目標(biāo)專注于積極的行為，包括鼓勵(lì)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，采用禮貌的語(yǔ)言和互助合作等。一旦孩子做到了這些行為，應(yīng)該給與他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也可以為班級(jí)設(shè)立累計(jì)制度，以期鼓勵(lì)全班的積極表現(xiàn)。在建立獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)，要確保所有孩子都有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，以維護(hù)公平性。
第四段：引導(dǎo)幼兒理解自己的行為（200字）
對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們不理解什么是好行為，什么是壞行為。因此，我們需要引導(dǎo)孩子們思考自己的行為，讓他們知道他們所做的事情對(duì)其他人都有影響。對(duì)于不好的行為，教育時(shí)要讓孩子明白自己的行為給他人帶來(lái)了什么影響，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的好行為確實(shí)能夠帶來(lái)積極的結(jié)果，并引導(dǎo)他們將其內(nèi)化為自己良好的行為習(xí)慣。
第五段：鼓勵(lì)家長(zhǎng)的配合，與他們建立良好關(guān)系（200字）
幼兒園不是單單的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是孩子、家庭、學(xué)校之間的紐帶，而這些要素的緊密聯(lián)系是幼兒園教育的重要組成部分。因此，我們需要在幼兒園的教育中和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和協(xié)作，讓他們了解孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們與我們共同致力于培養(yǎng)孩子的好行為，我們應(yīng)該時(shí)刻保持與他們的互動(dòng)，與他們建立親密的關(guān)系。只有家校合作，才能夠確保孩子在成長(zhǎng)的路上有更多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
結(jié)論：總結(jié)，重申幼兒遵守規(guī)則的重要性（200字）
最后，幼兒園教師在培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則方面具有著巨大的責(zé)任。通過(guò)幫助孩子自主制定規(guī)則，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)孩子理解自己的行為以及與家長(zhǎng)密切協(xié)作，我們可以確保孩子們更愿意遵守規(guī)則，并建立良好的行為習(xí)慣。這不僅有助于幼兒園生活的和諧，更有助于孩子們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中建立堅(jiān)實(shí)的價(jià)值觀。
遵守規(guī)則的心得篇五
曠課和不遵守規(guī)則是學(xué)生在校園中面對(duì)的最大的誘惑之一。許多學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而曠課不遵守規(guī)則，但是這樣做不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)損害學(xué)校的形象。在此，我將分享自己的經(jīng)歷并談?wù)勑牡皿w會(huì)。
第二段：原因分析
許多學(xué)生曠課和不遵守規(guī)則的原因有很多種，例如：為了追求自由和享受，因?yàn)樽哉J(rèn)為自己的課程不需要這么嚴(yán)格，或者因?yàn)楦藸?zhēng)斗等等。然而，這樣的行為不僅不會(huì)讓我們變得自由和快樂(lè)，反而讓生活和學(xué)習(xí)更加艱難。不遵守規(guī)則和曠課會(huì)讓我們失去自己的信譽(yù)和資源，讓自己陷入困境。
第三段：危害說(shuō)明
不遵守規(guī)則和曠課不僅對(duì)自己不利，還會(huì)影響其他人，如食堂、衛(wèi)生間等公共場(chǎng)所的使用和管理，讓學(xué)校形象受損、可能觸犯法律、會(huì)讓老師和班級(jí)里的其他學(xué)生感到不滿甚至是痛苦。
第四段：建議措施
當(dāng)我們遇到這些誘惑的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)，先問(wèn)一問(wèn)“這樣做會(huì)對(duì)我和別人有什么影響？”。“我為什么要這么做？”然后，我們可以嘗試和老師、同學(xué)、輔導(dǎo)員等有關(guān)人員溝通，聽(tīng)他們講述他們的經(jīng)驗(yàn)和看法，以便他們幫助我們更好地理解正面的行為的重要性。這樣，我們將會(huì)更加理性地看待我們生活和學(xué)習(xí)中的矛盾和問(wèn)題，更加關(guān)注我們長(zhǎng)期發(fā)展的價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)
遵守規(guī)則和課程是我們得到成功和自由的必要條件之一。我們不應(yīng)該將自己的時(shí)間浪費(fèi)在不必要的事情上，而是應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)，與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，提高自己的技能，并獲得更多的成就。如果我們能夠始終堅(jiān)守基本的原則，我們將會(huì)走得更遠(yuǎn)、發(fā)展得更好。
遵守規(guī)則的心得篇六
招工規(guī)則是在招聘過(guò)程中制定的一系列規(guī)定和要求，其目的是為了保證公正、公平地選拔合適的人選。作為求職者，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，以顯示我們的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)工作的重視。在親身經(jīng)歷了招工過(guò)程后，我深切體會(huì)到了遵守招工規(guī)則的重要性，并從中獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，遵守招工規(guī)則體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)操守和敬業(yè)精神。在我參與招聘的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些求職者不按時(shí)提交簡(jiǎn)歷，或者提交簡(jiǎn)歷時(shí)內(nèi)容不完整。這種做法不僅表現(xiàn)出對(duì)工作的不認(rèn)真，更是對(duì)招聘單位的不尊重。正是因?yàn)檫@些原因，他們無(wú)法得到進(jìn)一步的面試機(jī)會(huì)。而我從這一經(jīng)歷中明白，只有我們充分遵守招工規(guī)則，如按照要求提交材料、準(zhǔn)時(shí)參加面試等，才能展現(xiàn)我們的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，使招聘單位對(duì)我們刮目相看。
其次，遵守招工規(guī)則是表現(xiàn)求職者自身組織能力和執(zhí)行力的重要方式。招工規(guī)則通常有明確的時(shí)間要求和步驟安排。如果我們能夠準(zhǔn)時(shí)完成規(guī)定的任務(wù)，并按要求提交所需材料，就意味著我們擁有良好的組織能力和執(zhí)行力。這在職場(chǎng)中是非常重要的品質(zhì)，因?yàn)橐豁?xiàng)工作往往需要我們做好時(shí)間安排、具備高效工作的能力。所以，通過(guò)遵守招工規(guī)則，我們能夠展現(xiàn)自己的組織能力和執(zhí)行力，使招聘單位對(duì)我們的能力更有信心。
另外，遵守招工規(guī)則能夠增加我們與招聘單位之間的互信。一個(gè)招聘過(guò)程中，無(wú)論是面試官還是求職者都希望能夠建立起互相信任的關(guān)系。而遵守招工規(guī)則則是建立互信關(guān)系的基礎(chǔ)。如果我們不能按時(shí)參加面試、不遵守約定的流程，不僅會(huì)對(duì)招聘單位造成困擾，更會(huì)破壞求職者與招聘方之間的信任。而只有通過(guò)嚴(yán)格遵守規(guī)則，我們才能展示出自己的可靠性和誠(chéng)信度，與招聘單位建立起互信關(guān)系，為今后的工作鋪下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，遵守招工規(guī)則讓我們學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)拒絕和失敗。求職過(guò)程中難免會(huì)遇到失敗或被拒絕的情況。對(duì)于這些挫折，我們需要學(xué)會(huì)正確的態(tài)度和處理方式。招工規(guī)則要求我們保持冷靜和理智，在面對(duì)失敗時(shí)懂得如何進(jìn)行反思和調(diào)整。通過(guò)遵守規(guī)則，我們能夠從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的應(yīng)對(duì)能力和心理素質(zhì)，持續(xù)向前邁進(jìn)。
總之，遵守招工規(guī)則是每個(gè)求職者應(yīng)該具備的必備素養(yǎng)。它不僅能夠體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，還能夠展示豐富的組織能力和執(zhí)行力，增加與招聘單位之間的互信，并使我們學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)失敗。通過(guò)遵守招工規(guī)則，我深刻認(rèn)識(shí)到了其重要性，并在求職過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和提升自己。相信在今后的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)遵守招工規(guī)則，做到更好，取得更大的成功。
遵守規(guī)則的心得篇七
1、讓學(xué)生掌握基本的籃球規(guī)則知識(shí)，了解籃球場(chǎng)地的規(guī)劃。
2、提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。
3、在籃球比賽中更好地運(yùn)用技術(shù)和減少失誤。
掌握基本的籃球比賽規(guī)則
能做出相應(yīng)違例和犯規(guī)的裁判手勢(shì)
1、基本規(guī)則一:
1.比賽方法一隊(duì)五人，其中一人為隊(duì)長(zhǎng)，候補(bǔ)球員最多七人，但可依主辦單位而增加人數(shù)。比賽分前、后半場(chǎng)，每半場(chǎng)各20分鐘，中場(chǎng)休息10分鐘。比賽結(jié)束兩隊(duì)積分相同時(shí)，則舉行延長(zhǎng)賽5分鐘，若5分鐘后比數(shù)仍相同，則再次進(jìn)行5分鐘延長(zhǎng)賽，直至比出勝負(fù)為止。
2.得分種類
球投進(jìn)籃框經(jīng)裁判認(rèn)可后，便算得分。3分線內(nèi)側(cè)投入可得2分；3分線外側(cè)投入可得3分，罰球投進(jìn)得1分。
3.進(jìn)行方式比賽開(kāi)始由兩隊(duì)各推出一名跳球員至中央跳球區(qū)，由主審裁判拋球雙方跳球，開(kāi)始比賽。擲界外球。
4.選手替換
每次替換選手要在20秒內(nèi)完成，替換次數(shù)則不限定。交換選手的時(shí)間選在有人犯規(guī)、爭(zhēng)球、叫暫停等。裁判可暫時(shí)中止球賽的計(jì)時(shí)。
5.罰球
每名球員各有4次被允許犯規(guī)的機(jī)會(huì)，第五次即犯滿退場(chǎng)。且不能在同一場(chǎng)比賽中再度上場(chǎng)。罰球是在誰(shuí)都不能阻擋、防守的情況下投籃，是做為對(duì)犯規(guī)隊(duì)伍的處罰，給予另一隊(duì)的機(jī)會(huì)。罰球要站在罰球線后，從裁判手中接過(guò)球后5秒內(nèi)要投籃。在投籃后，球觸到籃框前均不能踩越罰球線。
6.違例
大致可分為（1）普通違例：如帶球走步、兩次運(yùn)球、腳踢球或以拳擊球。（2）跳球違例。
2、基本規(guī)則二：
24秒鐘規(guī)則---進(jìn)攻球隊(duì)在場(chǎng)上控球時(shí)必須在24秒鐘內(nèi)投籃出手。
8秒鐘規(guī)則---球隊(duì)從后場(chǎng)控制球開(kāi)始,必須在8秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入前場(chǎng)(對(duì)方的半場(chǎng))。
5秒鐘規(guī)則---持球后，球員必須在5秒鐘之內(nèi)擲界外球出手。
3秒鐘規(guī)則---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)，比如與裁判發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情況。
侵人犯規(guī)---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)行為。
技術(shù)犯規(guī)---隊(duì)員或教練員因表現(xiàn)惡劣而被判犯規(guī)，比如與裁判發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情況。
取消比賽知識(shí)的犯規(guī)---球員做出的不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員精神的犯規(guī)動(dòng)作，比如打人。發(fā)生此類情況后,球員應(yīng)立即被罰出場(chǎng)外。隊(duì)員5次犯規(guī)---無(wú)論是侵人犯規(guī),還是技術(shù)犯規(guī),一名球員犯規(guī)共5次(cba’nba規(guī)定為6次)必須離開(kāi)球場(chǎng)，不得再進(jìn)行比賽。
違例---既不屬于侵人犯規(guī),也不屬于技術(shù)犯規(guī)的違反規(guī)則的行為。主要的違例行為是：非法運(yùn)球;帶球走；3秒違例；使球出界。隊(duì)員出界---球員帶球或球本身觸及界線或蚧線以外區(qū)域，即屬球出界。在球觸線或線外區(qū)域之前,球在空中不算出界。
干擾球---投籃的球向籃下落時(shí)，雙方隊(duì)員都不得觸球。當(dāng)球在球籃里的時(shí)候，防守隊(duì)員不得觸球。
被緊密盯防的選手---被防守隊(duì)員緊密盯防的球員必須在5秒鐘之內(nèi)傳球,運(yùn)球或投籃，否則其隊(duì)將失去控球權(quán)(nba規(guī)則中無(wú)此規(guī)定)。
球回后場(chǎng)---球隊(duì)如已將球從后場(chǎng)移至前場(chǎng)，該球隊(duì)球員便不能再將球移過(guò)中線，運(yùn)回后場(chǎng)！
（一）違例及其罰則
（1）、違例是違反規(guī)則的行為。裁判員應(yīng)根據(jù)下列基本原則來(lái)判斷是否違例：
（2）、規(guī)則的精神和意圖以及堅(jiān)持比賽完整的需要。
（3）、在每場(chǎng)比賽中運(yùn)用常識(shí)的一致性，在比賽中要記住有關(guān)隊(duì)員的能力以及他們的態(tài)度和行為。
（4）、在比賽控制和比賽流暢之間保持平衡的一致性，對(duì)于參與者們正想做什么以及宣判什么對(duì)比賽是正確的，要有一種“感覺(jué)”。
（5）、罰則是發(fā)生違例的隊(duì)失去球權(quán)，由對(duì)方在最靠近違例的地點(diǎn)擲界外球，直接位于籃板后面的地方除外；如果球進(jìn)入球籃但投中無(wú)效，隨之而來(lái)的擲界外球應(yīng)在罰球線延長(zhǎng)線界外處。
（6）、裁判員宣判程序：鳴笛并做停表手勢(shì)~違例手勢(shì)~新的進(jìn)攻方向。
1、運(yùn)球違例（兩次運(yùn)球或非法運(yùn)球）。
2、持球移動(dòng)違例（走步）。
3、球回后場(chǎng)違例。
4、球出界違例。
5、時(shí)間類的違例。
6、干擾球違例。
7、腳踢球。
8、跳球----交替擁有。
（二）犯規(guī)及罰則犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和違反體育道德的舉止。犯規(guī)可分為侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)。宣判程序：鳴笛并做停表手勢(shì)~用手勢(shì)表明犯規(guī)隊(duì)員的號(hào)碼、犯規(guī)性質(zhì)及罰則。罰則：由對(duì)方擲界外球；如犯規(guī)隊(duì)每節(jié)全隊(duì)累計(jì)達(dá)4次后，罰球2次；如被侵犯隊(duì)員在做投籃動(dòng)作，投中2分或3分，加罰一次；不中則罰2次或3次。
1、阻擋：是阻止對(duì)方隊(duì)員行進(jìn)的身體接觸。
2、用手?jǐn)r阻是防守隊(duì)員在防守狀態(tài)中用手接觸對(duì)方隊(duì)員，或是陰礙其行動(dòng)或是幫助防守隊(duì)員來(lái)防守對(duì)手的動(dòng)作。
3、撞人：是持球或不持球的隊(duì)員推動(dòng)或移動(dòng)到對(duì)方隊(duì)員軀干上的身體接觸。
4、過(guò)分用肘。
5、非法用手。
6、推人：是用身體的任何部位強(qiáng)行移動(dòng)或試圖移動(dòng)，已經(jīng)或沒(méi)有控制球的對(duì)方隊(duì)員時(shí)發(fā)生的身體接觸。
7、從背后防守：是防守隊(duì)員從對(duì)方隊(duì)員的背后與其發(fā)生的身體接觸。即使防守隊(duì)員正在試圖去搶球，與對(duì)方隊(duì)員發(fā)生身體接觸也是不正當(dāng)?shù)摹?BR> 8、非法掩護(hù)：是試圖非法拖延或阻止非控制球的對(duì)手到達(dá)希望到達(dá)的場(chǎng)上位置。
幾種特定犯規(guī):
1、技術(shù)犯規(guī)：隊(duì)員或教練員及隨隊(duì)人員違反規(guī)則，漠視裁判員的勸告或有不正當(dāng)、不道德的行為都將被視為技術(shù)犯規(guī)。技術(shù)犯規(guī)不包含身體接觸。如一名隊(duì)員拉、打、踢或故意地推對(duì)方。
2、違反體育道德的犯規(guī)。
3、取消競(jìng)賽資格的犯規(guī)。
4、雙方犯規(guī)。
5、特殊情況下的犯規(guī)。
6、打架。
遵守規(guī)則的心得篇八
1、養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，從自身做起，從小事做起。
2、初步嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，是根據(jù)人們共同需要制定的。
教師：搜集有關(guān)遵紀(jì)守法方面的小故事。
學(xué)生：調(diào)查自己身邊遵守規(guī)則的小事和不守規(guī)則的事例，完成調(diào)查表格。
師：無(wú)論對(duì)于我們小學(xué)生還是成人，規(guī)則都是不可缺少的，就向大家學(xué)習(xí)過(guò)的，如果沒(méi)有規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行，如果沒(méi)有各種各樣的社會(huì)規(guī)則，在社會(huì)生活中，就會(huì)遇到許多麻煩。既然規(guī)則是由大家制定的，那么就應(yīng)該由大家來(lái)遵守。這節(jié)課我們就來(lái)交流一下，我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何對(duì)待各種各樣的規(guī)則。
生：拿出調(diào)查表格，小組交流。
師：巡視指導(dǎo)并參與，掌握情況。
生：全班交流。
師：無(wú)論在家里，學(xué)校里，社會(huì)上，同學(xué)們都要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一名合格的小學(xué)生。
師：俗話說(shuō)的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這是人人明白的道理。可是，在實(shí)際生活中我們同學(xué)往往對(duì)一些小事不以為然。這些小事如果發(fā)生在你們身上，你們將如何解決，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍菀谎?，告訴老師和同學(xué)們?cè)鯓幼霾攀呛侠淼恼_的。
生：結(jié)合書(shū)中內(nèi)容《夜不歸宿》《吸煙》《教師開(kāi)會(huì)》小組內(nèi)編排表演，感悟明理。
師：在學(xué)生表演中點(diǎn)撥明理。
師：在我們生活的周圍還有很多不遵守規(guī)則的事情，課前請(qǐng)大家調(diào)查了，現(xiàn)在讓我們交流一下（引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度講解分析）。
師：同學(xué)們，無(wú)論是誰(shuí)，都要遵守紀(jì)律，無(wú)論在家里、學(xué)校里，社會(huì)上我們都要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前老師也做了收集，我找到了幾個(gè)小故事，讓我們一起從中感悟明理。（讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生交流、感悟、明理）
師：引導(dǎo)學(xué)生參閱書(shū)中《我們的約定》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共同討論。
生：小組內(nèi)交流，合作完成。
師：巡視指導(dǎo)，提供幫助。
生：展示交流。
師：引導(dǎo)學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行表決，形成公認(rèn)的班級(jí)規(guī)則，再與班主任協(xié)商，確定下來(lái)以后，要求班級(jí)所有成員共同遵守。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流、體驗(yàn)，我們知道了各種不同場(chǎng)所規(guī)則的制定，是為了保障人們健康、安全的生活。守規(guī)則應(yīng)從自身做起，從小事做起，讓我們自覺(jué)遵守自己制定的規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
遵守規(guī)則的心得篇九
在所有學(xué)校課程里，最受同學(xué)們歡迎和喜愛(ài)的當(dāng)然是體育課，因?yàn)轶w育課不僅可以跑步、打籃球、還可以做游戲。一個(gè)星期的.體育課少之又少，所以同學(xué)們不過(guò)體育課的每一分每一秒。
我也是一個(gè)愛(ài)上體育課的人，投籃還沒(méi)輪到我的時(shí)候，我就先去玩別的，分秒必爭(zhēng)。
今天，體育老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)新游戲，名叫“貼膏藥”。我們班炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)大喊：“我玩過(guò)，我玩過(guò)?！庇械耐瑢W(xué)私下小小聲的討論：“難不難呀，會(huì)不會(huì)很幼稚呀。”有的同學(xué)站出來(lái)問(wèn)：“老師，怎么玩？”……老師講清了規(guī)則，我們就到樓下集合，分成兩組：男生一組，女生一組。
玩了二十幾局，我們個(gè)個(gè)滿頭大汗，興高采烈，可“倒霉大王”這下子又被抓到了，想耍賴，就說(shuō)：“只是碰到又沒(méi)抓到，不算不算?！边@時(shí)，有人說(shuō)：“明明抓到了，還要耍賴?！庇钟腥苏f(shuō)：“不遵守規(guī)則，不讓他玩了?！边€有人說(shuō)：“饒他一回吧?！蔽覀兩塘亢鬀Q定饒他一次，并聲明：“下次如果耍賴，就不讓他玩?！?BR> 這件事讓我明白了：面對(duì)規(guī)則，人人要遵守。如果破壞規(guī)則，整個(gè)游戲就沒(méi)意思了，遵守規(guī)則，游戲才會(huì)好玩。
遵守規(guī)則的心得篇十
所謂國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，我們生活中也有各種規(guī)則，學(xué)校有學(xué)生法則，道路有交通規(guī)則，就連玩都有游戲規(guī)則，各種各樣的規(guī)則約束著我們，讓我們?cè)诟鞣N環(huán)境有序地生活。
就拿排隊(duì)來(lái)說(shuō)吧，大家可能都有違反排隊(duì)規(guī)則的記錄，而在有些地方卻有不一樣的景象，記得有一次，我們?nèi)以跈C(jī)場(chǎng)等著去行李，這里的秩序很井然，無(wú)論是漂亮的`阿姨，還是英俊的叔叔，都在有序地排隊(duì)等著取包。這就是規(guī)則的魅力。
還有一次，我和媽媽去公園玩。到了公園門(mén)口一看，人真多啊!買(mǎi)門(mén)票的隊(duì)伍排得好似一條長(zhǎng)龍，我想快點(diǎn)進(jìn)去，就插在一個(gè)老爺爺?shù)那懊媪?，可媽媽把我拉出?lái)批評(píng)我說(shuō)：“大家都自覺(jué)的排隊(duì)呢，你不遵守規(guī)則，是不道德的行為，要是大家都象你一樣，那世界不就亂套了么?”我的臉紅了，乖乖地站到后面排隊(duì)了。
遵守規(guī)則的心得篇十一
要遵守各種規(guī)則
要遵守各種規(guī)則，比如過(guò)馬路是，要紅燈停，路燈。吃完的垃圾袋或其他垃圾都要扔進(jìn)垃圾桶，不能隨便扔垃圾，各種各樣的規(guī)則都要遵守，這樣世界就會(huì)更美好，就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的現(xiàn)象。
記得有一次，我正在吃香蕉，這件事情說(shuō)出來(lái)很好笑，我正在吃著軟軟的香蕉，跳來(lái)跳去的，一會(huì)兒，我就把香蕉吃完了，然后，我將我手中的香蕉皮隨手一扔，就扔到了我的前方，我還跳著，由于我沒(méi)看見(jiàn)香蕉皮，一下，摔倒在地上，哭了起來(lái)。這下，我才明白違反規(guī)則的后果，我很快的就把香蕉皮扔進(jìn)了垃圾箱，自己想著：我下次一定不亂扔?xùn)|西了，要扔到垃圾桶里
從那以后，我從來(lái)都沒(méi)有把垃圾扔在地上，一定，不能隨隨便便的扔?xùn)|西，這樣世界才能和諧美好。
遵守規(guī)則的心得篇十二
寶寶逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中要培養(yǎng)其遵守各種規(guī)則。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，說(shuō)明做什么事都應(yīng)該遵守規(guī)則，否則就會(huì)亂成一團(tuán)。因此，教育寶寶遵守規(guī)則應(yīng)及早進(jìn)行。
培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感
有責(zé)任感的孩子更容易遵守規(guī)則。讓寶寶做力所能及的家務(wù)，對(duì)寶寶主動(dòng)幫助大人和完成作業(yè)等自理行為予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓寶寶認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的責(zé)任。
在家中為孩子規(guī)定一些規(guī)則并讓孩子執(zhí)行，如物品用后要?dú)w回原處;離家出門(mén)要和家人打招呼;按一定的時(shí)間作息(定時(shí)進(jìn)餐、睡眠、起床)等。
設(shè)立具體可操作性強(qiáng)的基本規(guī)則
幼兒最初的自我控制，是在外界紀(jì)律的制約和成人語(yǔ)言的影響下，從遵守規(guī)則開(kāi)始的，因此，家長(zhǎng)在家中應(yīng)該為孩子制定一些基本的飲食、作息、行為和品德規(guī)則。關(guān)鍵在于要長(zhǎng)此以往地執(zhí)行這些規(guī)則。
父母要重視在平時(shí)的生活中注重關(guān)心孩子的情緒問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的情緒自制。孩子因要求得不到滿足而哭鬧時(shí)，要用轉(zhuǎn)移注意力、不予理睬、暫時(shí)離開(kāi)等方法讓他自己冷靜下來(lái)，并且明白哭鬧也沒(méi)有用的道理。同時(shí)，要鼓勵(lì)寶寶把他想要的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不合理的要求要講清楚道理后堅(jiān)定立場(chǎng)不改變，讓寶寶明白有些規(guī)則是不能打破的。
培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能
有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則素識(shí)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如而是穿衣、洗漱等動(dòng)作太慢，不得要領(lǐng)等。這時(shí)家長(zhǎng)就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力;尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。
這種對(duì)于規(guī)則的遵守，有助于寶寶自律。既然你的寶寶已經(jīng)能夠理解規(guī)則是用來(lái)干什么的了，那么他也就能夠明白如果違反了規(guī)則將會(huì)怎么樣。這是自我控制力形成的基礎(chǔ)，而遵守紀(jì)律正需要有自控力。
規(guī)則制定要從孩子的小房間開(kāi)始，每天早上都要整理房間太麻煩了；夏天應(yīng)該勤洗頭洗澡，冬天就沒(méi)必要了；各種鞋子扔得亂糟糟的；衣服穿一個(gè)星期再換也沒(méi)關(guān)系；長(zhǎng)指甲顯得好看，可以不用剪；偶爾扔一點(diǎn)垃圾，在臟亂的環(huán)境里生活也沒(méi)關(guān)系……如果您的孩子也是這樣，那真是太糟糕了。干干凈凈迎接每一天，不僅可以顯示一個(gè)入朝氣蓬勃，也可以給周圍的人帶來(lái)好心情。所以，從小就應(yīng)該引導(dǎo)孩子們成為文明的人，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的秩序意識(shí)。
生活中，秩序是良好的行為習(xí)慣中最重要的一個(gè)，不論是從美觀還是舒適的角度來(lái)看，井井有條和干凈整潔都能夠讓人精神愉悅。讀過(guò)心理學(xué)的家長(zhǎng)都能理解，外在的秩序感和內(nèi)在的鏈條是緊密相連的。如果一個(gè)人思想上混亂無(wú)序，那么行為上也會(huì)混亂無(wú)章；而一個(gè)在生活上不修邊幅的人，處理事情也很難達(dá)到清晰有條理。
對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幾乎都有過(guò)這樣的崩潰體驗(yàn)：孩子的本性是無(wú)序的，在他們小小生活意識(shí)里，一切都顯得混雜無(wú)序。那么，一個(gè)人良好的秩序感是從什么時(shí)候開(kāi)始形成的呢？整個(gè)幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，幼兒時(shí)期是一個(gè)人形成良好秩序感的最佳時(shí)段，尤其是2-3歲的孩子對(duì)秩序培養(yǎng)表現(xiàn)出的敏感性最為明顯。而實(shí)踐中，絕大多數(shù)的孩子是能夠被訓(xùn)練并接受秩序規(guī)則的。如果家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，孩子必將受益終身。如在生活中，有意識(shí)地讓孩子潛移默化地知道每一種物品有它正確的擺放位置和方式，廢紙廢物不能凌亂地扔在地上，應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶；玩過(guò)的玩具應(yīng)該放回它本來(lái)存放的位置……如此反復(fù)訓(xùn)練，絕大部分孩子都能夠建立秩序感的意識(shí)和習(xí)慣。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的儀表訓(xùn)練同樣應(yīng)該充分重視。生活中，人們都喜歡儀表得體、干凈整潔的人，這樣的人也很容易得到大家的信任，因?yàn)樗麄冏鍪驴偸秋@得嚴(yán)謹(jǐn)和井井有條。很多人也都有過(guò)這樣的感受，一個(gè)人不論相貌如何，只要干凈整潔地出現(xiàn)在大家視線里，很快就會(huì)博得大家的認(rèn)可。
遵守規(guī)則的心得篇十三
規(guī)則保證著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活的平等。
今天，我來(lái)到小花園，整個(gè)小花園的空氣是多么清香，沒(méi)有一點(diǎn)嘈雜的聲音，讓人心曠神怡。
我騎著滑板迫不及待的沖進(jìn)花園?！拔埂?，我停下腳步，看著那個(gè)規(guī)則木板，又看著那個(gè)人，我想著：“為什么叫著我，難道我違反規(guī)則了？”我呆呆的看著那個(gè)人，他一副嚴(yán)厲的眼神看著我，鄒起眉頭對(duì)我說(shuō)：“不能帶滑板?！蔽矣挚纯茨莻€(gè)規(guī)則牌，上面確實(shí)寫(xiě)著不能帶兒童滑板入園，但我還是固執(zhí)己見(jiàn)繼續(xù)躍躍欲試帶滑板沖進(jìn)去，但又被那個(gè)人阻止了，我瞪起眼來(lái)，仔細(xì)看了看那個(gè)人，怎么看都像一個(gè)規(guī)則守護(hù)使，但他的臉上，皺紋深深地，怎么看都是一個(gè)老人，我也不甘示弱，憑他，也想阻止我，就他那老骨頭，肯定一撞就倒了，但我又不敢去撞，害怕周圍的人看見(jiàn)。一番激烈的思想搏斗之后，我終于還是放下滑板，安靜的走了進(jìn)去。
爸爸說(shuō)，無(wú)視規(guī)則，對(duì)抗規(guī)則的人將受到規(guī)則的懲罰，我以后一定。
遵守規(guī)則的心得篇十四
聆聽(tīng)了宗士蘭老師執(zhí)教的《遵守交通規(guī)則》一課，我受益匪淺?，F(xiàn)代交通的種種煩惱在我們的生活中也很常見(jiàn)，宗老師通過(guò)精心的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在展示資料、實(shí)踐活動(dòng)和小組合作探究中深刻體會(huì)到了這些煩惱，并且形成了遵守交通規(guī)則的思想和主動(dòng)解決問(wèn)題的方法，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“在教學(xué)過(guò)程中要全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)?！弊诶蠋煂?duì)于這節(jié)課的教學(xué)恰到好處地體現(xiàn)了這一要求，環(huán)環(huán)相扣且層層遞進(jìn)，學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、遵守交通規(guī)則的良好的行為價(jià)值觀在潛移默化中得以形成。
我將整節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)概括為“簡(jiǎn)潔、巧妙、靈動(dòng)”三點(diǎn)。
特點(diǎn)一：簡(jiǎn)潔
“導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)潔明了?！遍_(kāi)課伊始，宗老師以大家熟悉的歌曲《天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)于交通事故所造成的悲劇產(chǎn)生情感體驗(yàn)，又通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入對(duì)交通工具的了解，與學(xué)生的生活常識(shí)相聯(lián)系，從而激發(fā)探究的興趣。這樣的導(dǎo)課簡(jiǎn)潔明了，卻緊緊扣住了學(xué)生的心弦，為后面的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
特點(diǎn)二：巧妙
“圖片妙用，了解煩惱。”《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教學(xué)不能只停留在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)要源于生活，又高于生活，以促進(jìn)兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。”教材運(yùn)用生動(dòng)的圖片介紹了現(xiàn)代交通煩惱，宗老師在教學(xué)時(shí)創(chuàng)造性地使用教材，并進(jìn)行了合理的補(bǔ)充，巧妙地利用搜集的圖片，合理地圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行歸類，在學(xué)生對(duì)教材已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感官的拓展，化靜為動(dòng)，此可謂第一妙！
計(jì)更是進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，變枯燥的接受學(xué)習(xí)為學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此為第二妙！
“音樂(lè)渲染，妙托情感。”整節(jié)課下來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)，宗老師在多媒體使用方面設(shè)計(jì)也很巧妙，摒棄了華而不實(shí)的修飾，一切為教學(xué)服務(wù)，選取的音樂(lè)及視頻都恰到好處，真正體現(xiàn)了多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
特點(diǎn)三：靈動(dòng)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式以“授—受”為特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著單一、被動(dòng)的問(wèn)題，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)在一定程度上存在著“以課堂為中心、教師為中心和書(shū)本為中心”的現(xiàn)象，忽視學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)中，宗老師遵循了這樣的教學(xué)理念：“倡導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，也沒(méi)有絕對(duì)排斥教師的傳授與講解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以與教師的積極引導(dǎo)相結(jié)合?！睒?gòu)建了一節(jié)開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)的靈動(dòng)課堂。主要體現(xiàn)在：
“導(dǎo)學(xué)自然，構(gòu)思新穎。”在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，周老師出示了大量的圖片，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)代交通的煩惱，緊接著讓學(xué)生從正反兩方面概括現(xiàn)代交通的利與弊，從而產(chǎn)生解決煩惱的欲望。這樣的指導(dǎo)區(qū)別于以往的教師在課堂上的灌輸，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加靈活。
“導(dǎo)向明確，尊重體驗(yàn)?！毙〗M合作學(xué)習(xí)在我們時(shí)下的課堂中隨處可見(jiàn)，大部分都是教師提出合作要求，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，最后匯報(bào)交流。宗老師的這節(jié)課同樣也設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但是卻有其獨(dú)到之處：宗老師對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，而不是規(guī)定小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)。周老師精心的預(yù)設(shè)，給予了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的明確導(dǎo)向，尊重了學(xué)生獨(dú)特的情感的體驗(yàn)，才收獲了這樣精彩的生成！
思考一：
思考二：
以上是我對(duì)宗老師這節(jié)課的總體感受，不當(dāng)之處敬請(qǐng)見(jiàn)諒。謝謝！
遵守規(guī)則的心得篇十五
每當(dāng)我看見(jiàn)了公園的提示牌時(shí)，都會(huì)讓我想起一件事情。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的'星期天，我約了小伙伴一起去公園玩。
沉睡了一冬的大地醒過(guò)來(lái)了，小草好奇地探出了頭。小花正在競(jìng)相開(kāi)放。
可是如果想看到小花，就得穿過(guò)一個(gè)大草坪。草坪邊上豎著一個(gè)醒目的牌子：請(qǐng)勿踐踏草坪。
我發(fā)現(xiàn)很多人穿過(guò)草坪，可旁邊就有一條寬敞的小路，他們好像視而不見(jiàn)。
我頓時(shí)猶豫起來(lái)：我是橫穿草坪呢?還是走小路呢?穿過(guò)草坪當(dāng)然很近，走小路要繞好遠(yuǎn)。對(duì)，就走草坪!
我剛一抬腳就仿佛聽(tīng)見(jiàn)小草對(duì)我說(shuō)：“不要踩我啊!把我踩死了誰(shuí)給春天帶來(lái)美麗啊!”
我的腳不由自主地縮了回去。我又一次把目光投向“請(qǐng)勿踩踏草坪”的提示牌，我看了看胸前的紅領(lǐng)巾，對(duì)自己說(shuō)：“不能只圖自己方便!”我沿著小路繞著草坪走。
過(guò)了好一會(huì)，才來(lái)到花園前。只見(jiàn)百花齊放，他們好像在歡迎我呢!
這次公園之旅，我開(kāi)心極了!
遵守規(guī)則的心得篇十六
天色，越來(lái)越暗，院子里的樹(shù)成了一個(gè)一個(gè)黑乎乎的影子。高樓的窗戶一扇一扇陸陸續(xù)續(xù)的亮了起來(lái)。我在老師家做作業(yè)。
老師指著習(xí)題集：我們今天完成這兩篇。我一看急了，嘴巴一嘟：哦!太多了根本做不完。老師把眼睛瞪圓了：不做完就不會(huì)家，這是規(guī)則。我拿起筆，在題卷上用力一揮，拉了一條橫線又故意在下面一拉，把一寫(xiě)成了二。把筆往卷子上一放然后，拿起橡皮擦慢悠悠的擦起來(lái)。就這樣寫(xiě)寫(xiě)停停，過(guò)了好半天才做了一小題。
天黑漆漆的，樹(shù)成了一團(tuán)團(tuán)黑影子?？纯次业木碜由厦嬷挥袔讉€(gè)稀稀疏疏的字。就象遼闊的天空上灑落著的幾顆星星。
老師瞧了瞧卷子，眉心縮成了一團(tuán)，眼睛狠狠的盯著我：鄭銳杰你今天沒(méi)有做完卷子，休想回家!聽(tīng)見(jiàn)休想回家四個(gè)字我便害怕老師說(shuō)話算數(shù)便害怕了。拿起筆一手指著習(xí)題一個(gè)字一個(gè)字的指著讀了起來(lái)：彌漫、jie zuo沒(méi)過(guò)多久一張?jiān)嚲砭蛯?xiě)了一半了。我心想：一分鐘能做這么多題!
叮零零叮零零下課鈴聲打想了像一只活波可愛(ài)的小兔子蹦蹦跳跳闖了進(jìn)似的。卷子還剩10分之1，心想：要是早些不發(fā)脾氣遵守規(guī)則，就能做完了。雖然下課了但是我現(xiàn)在一定要遵守規(guī)則。把題單做完。坐在椅子上，背挺直，頭低下，一只手按住卷子，另外一只手拿著筆，一筆一畫(huà)認(rèn)真的寫(xiě)著，一個(gè)字比一個(gè)字寫(xiě)的好。沒(méi)多久，就寫(xiě)完了。
四周全黑了，房間里的光更亮，看著做完的卷子讓我明白了，遵守規(guī)則會(huì)節(jié)約時(shí)間，不遵守規(guī)則只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
遵守規(guī)則的心得篇一
社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)一定的秩序和規(guī)則，而管理規(guī)則作為其中一種，旨在維持社會(huì)的穩(wěn)定和井然有序，提供公平、公正的環(huán)境。遵守管理規(guī)則是每個(gè)公民的義務(wù)，也是一種職業(yè)素養(yǎng)，下面我將分享我在遵守管理規(guī)則中的心得體會(huì)。
第一段：重視信用，樹(shù)立良好形象
管理規(guī)則的核心目標(biāo)之一就是維護(hù)社會(huì)公平和正義。在遵守管理規(guī)則的過(guò)程中，我深深體會(huì)到重視信用的重要性。一次在辦理銀行業(yè)務(wù)時(shí)，我觀察到一個(gè)經(jīng)常違規(guī)的客戶被銀行拒絕辦理業(yè)務(wù)，這給我留下了深刻的印象。在后來(lái)的工作和生活中，我始終牢記信用的重要性，積極遵守管理規(guī)則，避免觸碰道德及法律的紅線，樹(shù)立了良好的個(gè)人形象。
第二段：自覺(jué)遵守法律法規(guī)，杜絕違規(guī)行為
作為一名公民，遵守法律法規(guī)是我們的義務(wù)。在我的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了遵守管理規(guī)則對(duì)個(gè)人和組織的重要性。作為一名銷售人員，在合同簽訂過(guò)程中，我嚴(yán)格按照法律法規(guī)的要求，保證了合同的合法性和公平性。遵紀(jì)守法的同時(shí)，我也積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的法律意識(shí)和業(yè)務(wù)水平，從而為公司贏得了更多的信任和業(yè)務(wù)。
第三段：倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，排除不公不正
管理規(guī)則的一個(gè)重要目標(biāo)是維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)有些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不遵守管理規(guī)則，采取不公正手段以獲取利益。面對(duì)這樣的情況，我始終堅(jiān)持正義的原則，自覺(jué)抵制不正當(dāng)手段的誘惑，以誠(chéng)信和專業(yè)精神贏得客戶的認(rèn)可。這種正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的做法不僅為我個(gè)人樹(shù)立了良好的形象，也提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為整個(gè)行業(yè)樹(shù)立了榜樣。
第四段：切實(shí)履行職責(zé)，不推卸責(zé)任
在管理規(guī)則下，每個(gè)人都要承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。在我工作的過(guò)程中，我從不推卸責(zé)任，積極履行自己的職責(zé)。一次，當(dāng)我接到一個(gè)客戶的緊急需求時(shí)，我主動(dòng)與相關(guān)部門(mén)溝通，盡快解決了問(wèn)題。雖然在這個(gè)過(guò)程中遇到了一些困難，但我始終沒(méi)有推卸責(zé)任，最終圓滿完成了任務(wù)。這種責(zé)任意識(shí)和專業(yè)精神贏得了很多客戶的認(rèn)可，同時(shí)也得到了公司的肯定。
第五段：建設(shè)和諧社會(huì)，遵守管理規(guī)則不僅是一種義務(wù)，更是一種責(zé)任。只有全體成員共同遵守管理規(guī)則，才能建設(shè)一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)。在我看來(lái)，遵守管理規(guī)則不僅僅是為了自己的利益，更是為了我們整個(gè)社會(huì)的利益。只有我們每個(gè)人都自覺(jué)遵守管理規(guī)則，才能構(gòu)建一個(gè)公平、正義、和諧的社會(huì)，讓我們每個(gè)人都能夠在這樣的環(huán)境中生活和工作，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
總結(jié)：通過(guò)遵守管理規(guī)則，我深刻感受到了信用的重要性，學(xué)會(huì)了自覺(jué)遵守法律法規(guī)，倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，切實(shí)履行職責(zé)以及建設(shè)和諧社會(huì)。這使我認(rèn)識(shí)到遵守管理規(guī)則不僅是一種義務(wù)和責(zé)任，更是一種職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任。只有每個(gè)人都積極遵守管理規(guī)則，我們才能夠共同努力，共建一個(gè)更加和諧、公平、正義的社會(huì)。
遵守規(guī)則的心得篇二
作為一名在校學(xué)生，我也曾經(jīng)有過(guò)曠課不遵守規(guī)則的經(jīng)歷。但在多次的反省和自我鞭策中，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極改正。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第一段：曠課導(dǎo)致后效應(yīng)
曠課并不是只是玩忽職守的表現(xiàn)，更重要的是因果性：曠課會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，延誤課程進(jìn)度，也會(huì)面臨到輟學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，曠課還會(huì)對(duì)自己的心態(tài)造成消極的影響，使自己形成放羊式的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二段：遵守規(guī)則從個(gè)人做起
每個(gè)人都需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，只有服從規(guī)則，才能讓學(xué)校和周圍的同學(xué)都有良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我們要從自己做起，自覺(jué)地遵守規(guī)定，培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)校紀(jì)律的高度敬畏和踐行。
第三段：明確目標(biāo)保持熱情
為了更好的未來(lái)，我們必須擁有一顆熱情的心。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力奮斗，才能真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為了讓自己不失去目標(biāo)，我們可以在學(xué)習(xí)中設(shè)立階段性的目標(biāo)，及時(shí)總結(jié)復(fù)盤(pán)，不斷進(jìn)步。
第四段：珍惜時(shí)間努力打磨自己
時(shí)間是非常珍貴的，我們要學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間。把握好時(shí)間，能夠讓我們更充分的利用時(shí)間，提升自己的學(xué)習(xí)效率，避免拖延懶散。我們需要明確自己今天的安排，制定好行動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，把自己融入到時(shí)間中，使生活更有紀(jì)律性。
第五段：道德品質(zhì)塑造人格
道德是一個(gè)人的品質(zhì)和特點(diǎn)，反映了一個(gè)人的思想道德水平。它決定了一個(gè)人的品性和人格，對(duì)一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)地位有重大影響。我們要按照道德規(guī)范要求自己的言行，爭(zhēng)做一個(gè)熱愛(ài)生命、積極樂(lè)觀、有思想，有愛(ài)心的好學(xué)生。
總結(jié)：
尊重他人，珍視規(guī)則，規(guī)范自己，提升自我，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念，積極進(jìn)取，處處積極向上，才能成就自己的未來(lái)和更加美好的明天。將這些理念融入到自己的生活、學(xué)習(xí)中，才能在人生路上更進(jìn)一步，為自己的美好明天走出一條光明的道路。
遵守規(guī)則的心得篇三
近年來(lái)，學(xué)生考試作弊事件時(shí)有發(fā)生。這既反映了一部分學(xué)生缺乏道德素質(zhì)，也反映出高考這一殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，一些考生對(duì)成功的渴望以至于不惜違反考試規(guī)則，對(duì)考試的神圣性和公正性形成了一定的破壞。因此，遵守考試規(guī)則對(duì)于每一位考生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，下面我將分享我自己的心得體會(huì)。
首先，坦誠(chéng)待人是遵守考試規(guī)則的基本前提。在考場(chǎng)中，我們應(yīng)該以真實(shí)的姿態(tài)迎接考試。坦誠(chéng)待人并不代表放棄自己的優(yōu)勢(shì)，而代表你真實(shí)地展示了自己的實(shí)力，不會(huì)以假的面目去參加考試。此外，坦誠(chéng)在一定程度上能夠降低自己的緊張度，保持冷靜的頭腦。
其次，考試前的認(rèn)真準(zhǔn)備也是遵守考試規(guī)則的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于大多數(shù)人而言，認(rèn)真準(zhǔn)備是成就成功的關(guān)鍵，也是從源頭上保障考試規(guī)則的公平性的保證。所有的考生都要恪守考試規(guī)則和準(zhǔn)考證的管理，全面熟悉考試的相關(guān)要求及時(shí)間安排等，這樣才能讓考試的環(huán)境更加公正合理，更不容易造成考生之間的不公平競(jìng)爭(zhēng)。
再次，在考場(chǎng)上，規(guī)范自己的行為能夠遵守考試規(guī)則，保障考試的公平性和公正性。例如，考試期間禁止通信器具使用、禁用交流、不準(zhǔn)離開(kāi)考場(chǎng)、文具不得離開(kāi)桌面等等，這些事項(xiàng)雖然看似細(xì)枝末節(jié)，卻能充分保障考試公正性，讓每一個(gè)考試的細(xì)節(jié)都不敗壞考試的公正合理。
最后，心態(tài)是遵守考試規(guī)則的關(guān)鍵。考場(chǎng)上，保持冷靜穩(wěn)定的心態(tài)有助于保障考試的公正合理，能夠更有效的保障考試規(guī)則的遵守。在考場(chǎng)上，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整心態(tài)，保持積極向上的心態(tài)，能夠讓自己更加穩(wěn)定的面對(duì)考試的挑戰(zhàn)。
總之，遵守考試規(guī)則能夠保障考試的公正合理。每一位考生都應(yīng)該對(duì)自己的考試遵守規(guī)則做出自己的努力，這不僅是我們考試參加的前提條件，也是體現(xiàn)我們考試素質(zhì)的體現(xiàn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力把自己的最好的一面展現(xiàn)給大家，讓考試真正是展示自己的舞臺(tái)。
遵守規(guī)則的心得篇四
第一段：引言，介紹幼兒遵守規(guī)則的重要性（200字）
幼兒園是為了幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀而存在的。這個(gè)過(guò)程需要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)遵守規(guī)則和約束自己的行為。因此，作為幼兒園教師，我們需要認(rèn)真地考慮如何培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。本文將從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)分享一些心得體會(huì)。
第二段：設(shè)立規(guī)則，讓孩子自主參與（200字）
規(guī)則不只是在事情出錯(cuò)時(shí)才需要，它們是幼兒園生活的基礎(chǔ)。為了讓孩子們自覺(jué)地遵守規(guī)則，我們可以通過(guò)讓孩子自主制定規(guī)則來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)規(guī)則的理解和接受。例如，當(dāng)幼兒們發(fā)現(xiàn)課堂亂哄哄的，我們可以邀請(qǐng)他們自己制定一些可行的規(guī)則，以便維持課堂的秩序。這將使孩子們更愿意遵守規(guī)則和與其他孩子共享責(zé)任。
第三段：專注于積極行為，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度（200字）
在幼兒園的生活中，我們應(yīng)該為孩子設(shè)定的規(guī)則和目標(biāo)專注于積極的行為，包括鼓勵(lì)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，采用禮貌的語(yǔ)言和互助合作等。一旦孩子做到了這些行為，應(yīng)該給與他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也可以為班級(jí)設(shè)立累計(jì)制度，以期鼓勵(lì)全班的積極表現(xiàn)。在建立獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)，要確保所有孩子都有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，以維護(hù)公平性。
第四段：引導(dǎo)幼兒理解自己的行為（200字）
對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們不理解什么是好行為，什么是壞行為。因此，我們需要引導(dǎo)孩子們思考自己的行為，讓他們知道他們所做的事情對(duì)其他人都有影響。對(duì)于不好的行為，教育時(shí)要讓孩子明白自己的行為給他人帶來(lái)了什么影響，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的好行為確實(shí)能夠帶來(lái)積極的結(jié)果，并引導(dǎo)他們將其內(nèi)化為自己良好的行為習(xí)慣。
第五段：鼓勵(lì)家長(zhǎng)的配合，與他們建立良好關(guān)系（200字）
幼兒園不是單單的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是孩子、家庭、學(xué)校之間的紐帶，而這些要素的緊密聯(lián)系是幼兒園教育的重要組成部分。因此，我們需要在幼兒園的教育中和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和協(xié)作，讓他們了解孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們與我們共同致力于培養(yǎng)孩子的好行為，我們應(yīng)該時(shí)刻保持與他們的互動(dòng)，與他們建立親密的關(guān)系。只有家校合作，才能夠確保孩子在成長(zhǎng)的路上有更多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
結(jié)論：總結(jié)，重申幼兒遵守規(guī)則的重要性（200字）
最后，幼兒園教師在培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則方面具有著巨大的責(zé)任。通過(guò)幫助孩子自主制定規(guī)則，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)孩子理解自己的行為以及與家長(zhǎng)密切協(xié)作，我們可以確保孩子們更愿意遵守規(guī)則，并建立良好的行為習(xí)慣。這不僅有助于幼兒園生活的和諧，更有助于孩子們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中建立堅(jiān)實(shí)的價(jià)值觀。
遵守規(guī)則的心得篇五
曠課和不遵守規(guī)則是學(xué)生在校園中面對(duì)的最大的誘惑之一。許多學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而曠課不遵守規(guī)則，但是這樣做不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)損害學(xué)校的形象。在此，我將分享自己的經(jīng)歷并談?wù)勑牡皿w會(huì)。
第二段：原因分析
許多學(xué)生曠課和不遵守規(guī)則的原因有很多種，例如：為了追求自由和享受，因?yàn)樽哉J(rèn)為自己的課程不需要這么嚴(yán)格，或者因?yàn)楦藸?zhēng)斗等等。然而，這樣的行為不僅不會(huì)讓我們變得自由和快樂(lè)，反而讓生活和學(xué)習(xí)更加艱難。不遵守規(guī)則和曠課會(huì)讓我們失去自己的信譽(yù)和資源，讓自己陷入困境。
第三段：危害說(shuō)明
不遵守規(guī)則和曠課不僅對(duì)自己不利，還會(huì)影響其他人，如食堂、衛(wèi)生間等公共場(chǎng)所的使用和管理，讓學(xué)校形象受損、可能觸犯法律、會(huì)讓老師和班級(jí)里的其他學(xué)生感到不滿甚至是痛苦。
第四段：建議措施
當(dāng)我們遇到這些誘惑的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)，先問(wèn)一問(wèn)“這樣做會(huì)對(duì)我和別人有什么影響？”。“我為什么要這么做？”然后，我們可以嘗試和老師、同學(xué)、輔導(dǎo)員等有關(guān)人員溝通，聽(tīng)他們講述他們的經(jīng)驗(yàn)和看法，以便他們幫助我們更好地理解正面的行為的重要性。這樣，我們將會(huì)更加理性地看待我們生活和學(xué)習(xí)中的矛盾和問(wèn)題，更加關(guān)注我們長(zhǎng)期發(fā)展的價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)
遵守規(guī)則和課程是我們得到成功和自由的必要條件之一。我們不應(yīng)該將自己的時(shí)間浪費(fèi)在不必要的事情上，而是應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)，與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，提高自己的技能，并獲得更多的成就。如果我們能夠始終堅(jiān)守基本的原則，我們將會(huì)走得更遠(yuǎn)、發(fā)展得更好。
遵守規(guī)則的心得篇六
招工規(guī)則是在招聘過(guò)程中制定的一系列規(guī)定和要求，其目的是為了保證公正、公平地選拔合適的人選。作為求職者，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，以顯示我們的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)工作的重視。在親身經(jīng)歷了招工過(guò)程后，我深切體會(huì)到了遵守招工規(guī)則的重要性，并從中獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，遵守招工規(guī)則體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)操守和敬業(yè)精神。在我參與招聘的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些求職者不按時(shí)提交簡(jiǎn)歷，或者提交簡(jiǎn)歷時(shí)內(nèi)容不完整。這種做法不僅表現(xiàn)出對(duì)工作的不認(rèn)真，更是對(duì)招聘單位的不尊重。正是因?yàn)檫@些原因，他們無(wú)法得到進(jìn)一步的面試機(jī)會(huì)。而我從這一經(jīng)歷中明白，只有我們充分遵守招工規(guī)則，如按照要求提交材料、準(zhǔn)時(shí)參加面試等，才能展現(xiàn)我們的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，使招聘單位對(duì)我們刮目相看。
其次，遵守招工規(guī)則是表現(xiàn)求職者自身組織能力和執(zhí)行力的重要方式。招工規(guī)則通常有明確的時(shí)間要求和步驟安排。如果我們能夠準(zhǔn)時(shí)完成規(guī)定的任務(wù)，并按要求提交所需材料，就意味著我們擁有良好的組織能力和執(zhí)行力。這在職場(chǎng)中是非常重要的品質(zhì)，因?yàn)橐豁?xiàng)工作往往需要我們做好時(shí)間安排、具備高效工作的能力。所以，通過(guò)遵守招工規(guī)則，我們能夠展現(xiàn)自己的組織能力和執(zhí)行力，使招聘單位對(duì)我們的能力更有信心。
另外，遵守招工規(guī)則能夠增加我們與招聘單位之間的互信。一個(gè)招聘過(guò)程中，無(wú)論是面試官還是求職者都希望能夠建立起互相信任的關(guān)系。而遵守招工規(guī)則則是建立互信關(guān)系的基礎(chǔ)。如果我們不能按時(shí)參加面試、不遵守約定的流程，不僅會(huì)對(duì)招聘單位造成困擾，更會(huì)破壞求職者與招聘方之間的信任。而只有通過(guò)嚴(yán)格遵守規(guī)則，我們才能展示出自己的可靠性和誠(chéng)信度，與招聘單位建立起互信關(guān)系，為今后的工作鋪下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，遵守招工規(guī)則讓我們學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)拒絕和失敗。求職過(guò)程中難免會(huì)遇到失敗或被拒絕的情況。對(duì)于這些挫折，我們需要學(xué)會(huì)正確的態(tài)度和處理方式。招工規(guī)則要求我們保持冷靜和理智，在面對(duì)失敗時(shí)懂得如何進(jìn)行反思和調(diào)整。通過(guò)遵守規(guī)則，我們能夠從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的應(yīng)對(duì)能力和心理素質(zhì)，持續(xù)向前邁進(jìn)。
總之，遵守招工規(guī)則是每個(gè)求職者應(yīng)該具備的必備素養(yǎng)。它不僅能夠體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，還能夠展示豐富的組織能力和執(zhí)行力，增加與招聘單位之間的互信，并使我們學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)失敗。通過(guò)遵守招工規(guī)則，我深刻認(rèn)識(shí)到了其重要性，并在求職過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和提升自己。相信在今后的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)遵守招工規(guī)則，做到更好，取得更大的成功。
遵守規(guī)則的心得篇七
1、讓學(xué)生掌握基本的籃球規(guī)則知識(shí)，了解籃球場(chǎng)地的規(guī)劃。
2、提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。
3、在籃球比賽中更好地運(yùn)用技術(shù)和減少失誤。
掌握基本的籃球比賽規(guī)則
能做出相應(yīng)違例和犯規(guī)的裁判手勢(shì)
1、基本規(guī)則一:
1.比賽方法一隊(duì)五人，其中一人為隊(duì)長(zhǎng)，候補(bǔ)球員最多七人，但可依主辦單位而增加人數(shù)。比賽分前、后半場(chǎng)，每半場(chǎng)各20分鐘，中場(chǎng)休息10分鐘。比賽結(jié)束兩隊(duì)積分相同時(shí)，則舉行延長(zhǎng)賽5分鐘，若5分鐘后比數(shù)仍相同，則再次進(jìn)行5分鐘延長(zhǎng)賽，直至比出勝負(fù)為止。
2.得分種類
球投進(jìn)籃框經(jīng)裁判認(rèn)可后，便算得分。3分線內(nèi)側(cè)投入可得2分；3分線外側(cè)投入可得3分，罰球投進(jìn)得1分。
3.進(jìn)行方式比賽開(kāi)始由兩隊(duì)各推出一名跳球員至中央跳球區(qū)，由主審裁判拋球雙方跳球，開(kāi)始比賽。擲界外球。
4.選手替換
每次替換選手要在20秒內(nèi)完成，替換次數(shù)則不限定。交換選手的時(shí)間選在有人犯規(guī)、爭(zhēng)球、叫暫停等。裁判可暫時(shí)中止球賽的計(jì)時(shí)。
5.罰球
每名球員各有4次被允許犯規(guī)的機(jī)會(huì)，第五次即犯滿退場(chǎng)。且不能在同一場(chǎng)比賽中再度上場(chǎng)。罰球是在誰(shuí)都不能阻擋、防守的情況下投籃，是做為對(duì)犯規(guī)隊(duì)伍的處罰，給予另一隊(duì)的機(jī)會(huì)。罰球要站在罰球線后，從裁判手中接過(guò)球后5秒內(nèi)要投籃。在投籃后，球觸到籃框前均不能踩越罰球線。
6.違例
大致可分為（1）普通違例：如帶球走步、兩次運(yùn)球、腳踢球或以拳擊球。（2）跳球違例。
2、基本規(guī)則二：
24秒鐘規(guī)則---進(jìn)攻球隊(duì)在場(chǎng)上控球時(shí)必須在24秒鐘內(nèi)投籃出手。
8秒鐘規(guī)則---球隊(duì)從后場(chǎng)控制球開(kāi)始,必須在8秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入前場(chǎng)(對(duì)方的半場(chǎng))。
5秒鐘規(guī)則---持球后，球員必須在5秒鐘之內(nèi)擲界外球出手。
3秒鐘規(guī)則---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)，比如與裁判發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情況。
侵人犯規(guī)---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)行為。
技術(shù)犯規(guī)---隊(duì)員或教練員因表現(xiàn)惡劣而被判犯規(guī)，比如與裁判發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情況。
取消比賽知識(shí)的犯規(guī)---球員做出的不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員精神的犯規(guī)動(dòng)作，比如打人。發(fā)生此類情況后,球員應(yīng)立即被罰出場(chǎng)外。隊(duì)員5次犯規(guī)---無(wú)論是侵人犯規(guī),還是技術(shù)犯規(guī),一名球員犯規(guī)共5次(cba’nba規(guī)定為6次)必須離開(kāi)球場(chǎng)，不得再進(jìn)行比賽。
違例---既不屬于侵人犯規(guī),也不屬于技術(shù)犯規(guī)的違反規(guī)則的行為。主要的違例行為是：非法運(yùn)球;帶球走；3秒違例；使球出界。隊(duì)員出界---球員帶球或球本身觸及界線或蚧線以外區(qū)域，即屬球出界。在球觸線或線外區(qū)域之前,球在空中不算出界。
干擾球---投籃的球向籃下落時(shí)，雙方隊(duì)員都不得觸球。當(dāng)球在球籃里的時(shí)候，防守隊(duì)員不得觸球。
被緊密盯防的選手---被防守隊(duì)員緊密盯防的球員必須在5秒鐘之內(nèi)傳球,運(yùn)球或投籃，否則其隊(duì)將失去控球權(quán)(nba規(guī)則中無(wú)此規(guī)定)。
球回后場(chǎng)---球隊(duì)如已將球從后場(chǎng)移至前場(chǎng)，該球隊(duì)球員便不能再將球移過(guò)中線，運(yùn)回后場(chǎng)！
（一）違例及其罰則
（1）、違例是違反規(guī)則的行為。裁判員應(yīng)根據(jù)下列基本原則來(lái)判斷是否違例：
（2）、規(guī)則的精神和意圖以及堅(jiān)持比賽完整的需要。
（3）、在每場(chǎng)比賽中運(yùn)用常識(shí)的一致性，在比賽中要記住有關(guān)隊(duì)員的能力以及他們的態(tài)度和行為。
（4）、在比賽控制和比賽流暢之間保持平衡的一致性，對(duì)于參與者們正想做什么以及宣判什么對(duì)比賽是正確的，要有一種“感覺(jué)”。
（5）、罰則是發(fā)生違例的隊(duì)失去球權(quán)，由對(duì)方在最靠近違例的地點(diǎn)擲界外球，直接位于籃板后面的地方除外；如果球進(jìn)入球籃但投中無(wú)效，隨之而來(lái)的擲界外球應(yīng)在罰球線延長(zhǎng)線界外處。
（6）、裁判員宣判程序：鳴笛并做停表手勢(shì)~違例手勢(shì)~新的進(jìn)攻方向。
1、運(yùn)球違例（兩次運(yùn)球或非法運(yùn)球）。
2、持球移動(dòng)違例（走步）。
3、球回后場(chǎng)違例。
4、球出界違例。
5、時(shí)間類的違例。
6、干擾球違例。
7、腳踢球。
8、跳球----交替擁有。
（二）犯規(guī)及罰則犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和違反體育道德的舉止。犯規(guī)可分為侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)。宣判程序：鳴笛并做停表手勢(shì)~用手勢(shì)表明犯規(guī)隊(duì)員的號(hào)碼、犯規(guī)性質(zhì)及罰則。罰則：由對(duì)方擲界外球；如犯規(guī)隊(duì)每節(jié)全隊(duì)累計(jì)達(dá)4次后，罰球2次；如被侵犯隊(duì)員在做投籃動(dòng)作，投中2分或3分，加罰一次；不中則罰2次或3次。
1、阻擋：是阻止對(duì)方隊(duì)員行進(jìn)的身體接觸。
2、用手?jǐn)r阻是防守隊(duì)員在防守狀態(tài)中用手接觸對(duì)方隊(duì)員，或是陰礙其行動(dòng)或是幫助防守隊(duì)員來(lái)防守對(duì)手的動(dòng)作。
3、撞人：是持球或不持球的隊(duì)員推動(dòng)或移動(dòng)到對(duì)方隊(duì)員軀干上的身體接觸。
4、過(guò)分用肘。
5、非法用手。
6、推人：是用身體的任何部位強(qiáng)行移動(dòng)或試圖移動(dòng)，已經(jīng)或沒(méi)有控制球的對(duì)方隊(duì)員時(shí)發(fā)生的身體接觸。
7、從背后防守：是防守隊(duì)員從對(duì)方隊(duì)員的背后與其發(fā)生的身體接觸。即使防守隊(duì)員正在試圖去搶球，與對(duì)方隊(duì)員發(fā)生身體接觸也是不正當(dāng)?shù)摹?BR> 8、非法掩護(hù)：是試圖非法拖延或阻止非控制球的對(duì)手到達(dá)希望到達(dá)的場(chǎng)上位置。
幾種特定犯規(guī):
1、技術(shù)犯規(guī)：隊(duì)員或教練員及隨隊(duì)人員違反規(guī)則，漠視裁判員的勸告或有不正當(dāng)、不道德的行為都將被視為技術(shù)犯規(guī)。技術(shù)犯規(guī)不包含身體接觸。如一名隊(duì)員拉、打、踢或故意地推對(duì)方。
2、違反體育道德的犯規(guī)。
3、取消競(jìng)賽資格的犯規(guī)。
4、雙方犯規(guī)。
5、特殊情況下的犯規(guī)。
6、打架。
遵守規(guī)則的心得篇八
1、養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，從自身做起，從小事做起。
2、初步嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，是根據(jù)人們共同需要制定的。
教師：搜集有關(guān)遵紀(jì)守法方面的小故事。
學(xué)生：調(diào)查自己身邊遵守規(guī)則的小事和不守規(guī)則的事例，完成調(diào)查表格。
師：無(wú)論對(duì)于我們小學(xué)生還是成人，規(guī)則都是不可缺少的，就向大家學(xué)習(xí)過(guò)的，如果沒(méi)有規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行，如果沒(méi)有各種各樣的社會(huì)規(guī)則，在社會(huì)生活中，就會(huì)遇到許多麻煩。既然規(guī)則是由大家制定的，那么就應(yīng)該由大家來(lái)遵守。這節(jié)課我們就來(lái)交流一下，我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何對(duì)待各種各樣的規(guī)則。
生：拿出調(diào)查表格，小組交流。
師：巡視指導(dǎo)并參與，掌握情況。
生：全班交流。
師：無(wú)論在家里，學(xué)校里，社會(huì)上，同學(xué)們都要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一名合格的小學(xué)生。
師：俗話說(shuō)的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這是人人明白的道理。可是，在實(shí)際生活中我們同學(xué)往往對(duì)一些小事不以為然。這些小事如果發(fā)生在你們身上，你們將如何解決，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍菀谎?，告訴老師和同學(xué)們?cè)鯓幼霾攀呛侠淼恼_的。
生：結(jié)合書(shū)中內(nèi)容《夜不歸宿》《吸煙》《教師開(kāi)會(huì)》小組內(nèi)編排表演，感悟明理。
師：在學(xué)生表演中點(diǎn)撥明理。
師：在我們生活的周圍還有很多不遵守規(guī)則的事情，課前請(qǐng)大家調(diào)查了，現(xiàn)在讓我們交流一下（引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度講解分析）。
師：同學(xué)們，無(wú)論是誰(shuí)，都要遵守紀(jì)律，無(wú)論在家里、學(xué)校里，社會(huì)上我們都要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前老師也做了收集，我找到了幾個(gè)小故事，讓我們一起從中感悟明理。（讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生交流、感悟、明理）
師：引導(dǎo)學(xué)生參閱書(shū)中《我們的約定》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共同討論。
生：小組內(nèi)交流，合作完成。
師：巡視指導(dǎo)，提供幫助。
生：展示交流。
師：引導(dǎo)學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行表決，形成公認(rèn)的班級(jí)規(guī)則，再與班主任協(xié)商，確定下來(lái)以后，要求班級(jí)所有成員共同遵守。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流、體驗(yàn)，我們知道了各種不同場(chǎng)所規(guī)則的制定，是為了保障人們健康、安全的生活。守規(guī)則應(yīng)從自身做起，從小事做起，讓我們自覺(jué)遵守自己制定的規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
遵守規(guī)則的心得篇九
在所有學(xué)校課程里，最受同學(xué)們歡迎和喜愛(ài)的當(dāng)然是體育課，因?yàn)轶w育課不僅可以跑步、打籃球、還可以做游戲。一個(gè)星期的.體育課少之又少，所以同學(xué)們不過(guò)體育課的每一分每一秒。
我也是一個(gè)愛(ài)上體育課的人，投籃還沒(méi)輪到我的時(shí)候，我就先去玩別的，分秒必爭(zhēng)。
今天，體育老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)新游戲，名叫“貼膏藥”。我們班炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)大喊：“我玩過(guò)，我玩過(guò)?！庇械耐瑢W(xué)私下小小聲的討論：“難不難呀，會(huì)不會(huì)很幼稚呀。”有的同學(xué)站出來(lái)問(wèn)：“老師，怎么玩？”……老師講清了規(guī)則，我們就到樓下集合，分成兩組：男生一組，女生一組。
玩了二十幾局，我們個(gè)個(gè)滿頭大汗，興高采烈，可“倒霉大王”這下子又被抓到了，想耍賴，就說(shuō)：“只是碰到又沒(méi)抓到，不算不算?！边@時(shí)，有人說(shuō)：“明明抓到了，還要耍賴?！庇钟腥苏f(shuō)：“不遵守規(guī)則，不讓他玩了?！边€有人說(shuō)：“饒他一回吧?！蔽覀兩塘亢鬀Q定饒他一次，并聲明：“下次如果耍賴，就不讓他玩?！?BR> 這件事讓我明白了：面對(duì)規(guī)則，人人要遵守。如果破壞規(guī)則，整個(gè)游戲就沒(méi)意思了，遵守規(guī)則，游戲才會(huì)好玩。
遵守規(guī)則的心得篇十
所謂國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，我們生活中也有各種規(guī)則，學(xué)校有學(xué)生法則，道路有交通規(guī)則，就連玩都有游戲規(guī)則，各種各樣的規(guī)則約束著我們，讓我們?cè)诟鞣N環(huán)境有序地生活。
就拿排隊(duì)來(lái)說(shuō)吧，大家可能都有違反排隊(duì)規(guī)則的記錄，而在有些地方卻有不一樣的景象，記得有一次，我們?nèi)以跈C(jī)場(chǎng)等著去行李，這里的秩序很井然，無(wú)論是漂亮的`阿姨，還是英俊的叔叔，都在有序地排隊(duì)等著取包。這就是規(guī)則的魅力。
還有一次，我和媽媽去公園玩。到了公園門(mén)口一看，人真多啊!買(mǎi)門(mén)票的隊(duì)伍排得好似一條長(zhǎng)龍，我想快點(diǎn)進(jìn)去，就插在一個(gè)老爺爺?shù)那懊媪?，可媽媽把我拉出?lái)批評(píng)我說(shuō)：“大家都自覺(jué)的排隊(duì)呢，你不遵守規(guī)則，是不道德的行為，要是大家都象你一樣，那世界不就亂套了么?”我的臉紅了，乖乖地站到后面排隊(duì)了。
遵守規(guī)則的心得篇十一
要遵守各種規(guī)則
要遵守各種規(guī)則，比如過(guò)馬路是，要紅燈停，路燈。吃完的垃圾袋或其他垃圾都要扔進(jìn)垃圾桶，不能隨便扔垃圾，各種各樣的規(guī)則都要遵守，這樣世界就會(huì)更美好，就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的現(xiàn)象。
記得有一次，我正在吃香蕉，這件事情說(shuō)出來(lái)很好笑，我正在吃著軟軟的香蕉，跳來(lái)跳去的，一會(huì)兒，我就把香蕉吃完了，然后，我將我手中的香蕉皮隨手一扔，就扔到了我的前方，我還跳著，由于我沒(méi)看見(jiàn)香蕉皮，一下，摔倒在地上，哭了起來(lái)。這下，我才明白違反規(guī)則的后果，我很快的就把香蕉皮扔進(jìn)了垃圾箱，自己想著：我下次一定不亂扔?xùn)|西了，要扔到垃圾桶里
從那以后，我從來(lái)都沒(méi)有把垃圾扔在地上，一定，不能隨隨便便的扔?xùn)|西，這樣世界才能和諧美好。
遵守規(guī)則的心得篇十二
寶寶逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中要培養(yǎng)其遵守各種規(guī)則。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，說(shuō)明做什么事都應(yīng)該遵守規(guī)則，否則就會(huì)亂成一團(tuán)。因此，教育寶寶遵守規(guī)則應(yīng)及早進(jìn)行。
培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感
有責(zé)任感的孩子更容易遵守規(guī)則。讓寶寶做力所能及的家務(wù)，對(duì)寶寶主動(dòng)幫助大人和完成作業(yè)等自理行為予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓寶寶認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的責(zé)任。
在家中為孩子規(guī)定一些規(guī)則并讓孩子執(zhí)行，如物品用后要?dú)w回原處;離家出門(mén)要和家人打招呼;按一定的時(shí)間作息(定時(shí)進(jìn)餐、睡眠、起床)等。
設(shè)立具體可操作性強(qiáng)的基本規(guī)則
幼兒最初的自我控制，是在外界紀(jì)律的制約和成人語(yǔ)言的影響下，從遵守規(guī)則開(kāi)始的，因此，家長(zhǎng)在家中應(yīng)該為孩子制定一些基本的飲食、作息、行為和品德規(guī)則。關(guān)鍵在于要長(zhǎng)此以往地執(zhí)行這些規(guī)則。
父母要重視在平時(shí)的生活中注重關(guān)心孩子的情緒問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的情緒自制。孩子因要求得不到滿足而哭鬧時(shí)，要用轉(zhuǎn)移注意力、不予理睬、暫時(shí)離開(kāi)等方法讓他自己冷靜下來(lái)，并且明白哭鬧也沒(méi)有用的道理。同時(shí)，要鼓勵(lì)寶寶把他想要的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不合理的要求要講清楚道理后堅(jiān)定立場(chǎng)不改變，讓寶寶明白有些規(guī)則是不能打破的。
培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能
有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則素識(shí)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如而是穿衣、洗漱等動(dòng)作太慢，不得要領(lǐng)等。這時(shí)家長(zhǎng)就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力;尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。
這種對(duì)于規(guī)則的遵守，有助于寶寶自律。既然你的寶寶已經(jīng)能夠理解規(guī)則是用來(lái)干什么的了，那么他也就能夠明白如果違反了規(guī)則將會(huì)怎么樣。這是自我控制力形成的基礎(chǔ)，而遵守紀(jì)律正需要有自控力。
規(guī)則制定要從孩子的小房間開(kāi)始，每天早上都要整理房間太麻煩了；夏天應(yīng)該勤洗頭洗澡，冬天就沒(méi)必要了；各種鞋子扔得亂糟糟的；衣服穿一個(gè)星期再換也沒(méi)關(guān)系；長(zhǎng)指甲顯得好看，可以不用剪；偶爾扔一點(diǎn)垃圾，在臟亂的環(huán)境里生活也沒(méi)關(guān)系……如果您的孩子也是這樣，那真是太糟糕了。干干凈凈迎接每一天，不僅可以顯示一個(gè)入朝氣蓬勃，也可以給周圍的人帶來(lái)好心情。所以，從小就應(yīng)該引導(dǎo)孩子們成為文明的人，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的秩序意識(shí)。
生活中，秩序是良好的行為習(xí)慣中最重要的一個(gè)，不論是從美觀還是舒適的角度來(lái)看，井井有條和干凈整潔都能夠讓人精神愉悅。讀過(guò)心理學(xué)的家長(zhǎng)都能理解，外在的秩序感和內(nèi)在的鏈條是緊密相連的。如果一個(gè)人思想上混亂無(wú)序，那么行為上也會(huì)混亂無(wú)章；而一個(gè)在生活上不修邊幅的人，處理事情也很難達(dá)到清晰有條理。
對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幾乎都有過(guò)這樣的崩潰體驗(yàn)：孩子的本性是無(wú)序的，在他們小小生活意識(shí)里，一切都顯得混雜無(wú)序。那么，一個(gè)人良好的秩序感是從什么時(shí)候開(kāi)始形成的呢？整個(gè)幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，幼兒時(shí)期是一個(gè)人形成良好秩序感的最佳時(shí)段，尤其是2-3歲的孩子對(duì)秩序培養(yǎng)表現(xiàn)出的敏感性最為明顯。而實(shí)踐中，絕大多數(shù)的孩子是能夠被訓(xùn)練并接受秩序規(guī)則的。如果家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，孩子必將受益終身。如在生活中，有意識(shí)地讓孩子潛移默化地知道每一種物品有它正確的擺放位置和方式，廢紙廢物不能凌亂地扔在地上，應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶；玩過(guò)的玩具應(yīng)該放回它本來(lái)存放的位置……如此反復(fù)訓(xùn)練，絕大部分孩子都能夠建立秩序感的意識(shí)和習(xí)慣。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的儀表訓(xùn)練同樣應(yīng)該充分重視。生活中，人們都喜歡儀表得體、干凈整潔的人，這樣的人也很容易得到大家的信任，因?yàn)樗麄冏鍪驴偸秋@得嚴(yán)謹(jǐn)和井井有條。很多人也都有過(guò)這樣的感受，一個(gè)人不論相貌如何，只要干凈整潔地出現(xiàn)在大家視線里，很快就會(huì)博得大家的認(rèn)可。
遵守規(guī)則的心得篇十三
規(guī)則保證著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活的平等。
今天，我來(lái)到小花園，整個(gè)小花園的空氣是多么清香，沒(méi)有一點(diǎn)嘈雜的聲音，讓人心曠神怡。
我騎著滑板迫不及待的沖進(jìn)花園?！拔埂?，我停下腳步，看著那個(gè)規(guī)則木板，又看著那個(gè)人，我想著：“為什么叫著我，難道我違反規(guī)則了？”我呆呆的看著那個(gè)人，他一副嚴(yán)厲的眼神看著我，鄒起眉頭對(duì)我說(shuō)：“不能帶滑板?！蔽矣挚纯茨莻€(gè)規(guī)則牌，上面確實(shí)寫(xiě)著不能帶兒童滑板入園，但我還是固執(zhí)己見(jiàn)繼續(xù)躍躍欲試帶滑板沖進(jìn)去，但又被那個(gè)人阻止了，我瞪起眼來(lái)，仔細(xì)看了看那個(gè)人，怎么看都像一個(gè)規(guī)則守護(hù)使，但他的臉上，皺紋深深地，怎么看都是一個(gè)老人，我也不甘示弱，憑他，也想阻止我，就他那老骨頭，肯定一撞就倒了，但我又不敢去撞，害怕周圍的人看見(jiàn)。一番激烈的思想搏斗之后，我終于還是放下滑板，安靜的走了進(jìn)去。
爸爸說(shuō)，無(wú)視規(guī)則，對(duì)抗規(guī)則的人將受到規(guī)則的懲罰，我以后一定。
遵守規(guī)則的心得篇十四
聆聽(tīng)了宗士蘭老師執(zhí)教的《遵守交通規(guī)則》一課，我受益匪淺?，F(xiàn)代交通的種種煩惱在我們的生活中也很常見(jiàn)，宗老師通過(guò)精心的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在展示資料、實(shí)踐活動(dòng)和小組合作探究中深刻體會(huì)到了這些煩惱，并且形成了遵守交通規(guī)則的思想和主動(dòng)解決問(wèn)題的方法，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“在教學(xué)過(guò)程中要全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)?！弊诶蠋煂?duì)于這節(jié)課的教學(xué)恰到好處地體現(xiàn)了這一要求，環(huán)環(huán)相扣且層層遞進(jìn)，學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、遵守交通規(guī)則的良好的行為價(jià)值觀在潛移默化中得以形成。
我將整節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)概括為“簡(jiǎn)潔、巧妙、靈動(dòng)”三點(diǎn)。
特點(diǎn)一：簡(jiǎn)潔
“導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)潔明了?！遍_(kāi)課伊始，宗老師以大家熟悉的歌曲《天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)于交通事故所造成的悲劇產(chǎn)生情感體驗(yàn)，又通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入對(duì)交通工具的了解，與學(xué)生的生活常識(shí)相聯(lián)系，從而激發(fā)探究的興趣。這樣的導(dǎo)課簡(jiǎn)潔明了，卻緊緊扣住了學(xué)生的心弦，為后面的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
特點(diǎn)二：巧妙
“圖片妙用，了解煩惱。”《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教學(xué)不能只停留在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)要源于生活，又高于生活，以促進(jìn)兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。”教材運(yùn)用生動(dòng)的圖片介紹了現(xiàn)代交通煩惱，宗老師在教學(xué)時(shí)創(chuàng)造性地使用教材，并進(jìn)行了合理的補(bǔ)充，巧妙地利用搜集的圖片，合理地圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行歸類，在學(xué)生對(duì)教材已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感官的拓展，化靜為動(dòng)，此可謂第一妙！
計(jì)更是進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，變枯燥的接受學(xué)習(xí)為學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此為第二妙！
“音樂(lè)渲染，妙托情感。”整節(jié)課下來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)，宗老師在多媒體使用方面設(shè)計(jì)也很巧妙，摒棄了華而不實(shí)的修飾，一切為教學(xué)服務(wù)，選取的音樂(lè)及視頻都恰到好處，真正體現(xiàn)了多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
特點(diǎn)三：靈動(dòng)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式以“授—受”為特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著單一、被動(dòng)的問(wèn)題，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)在一定程度上存在著“以課堂為中心、教師為中心和書(shū)本為中心”的現(xiàn)象，忽視學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)中，宗老師遵循了這樣的教學(xué)理念：“倡導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，也沒(méi)有絕對(duì)排斥教師的傳授與講解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以與教師的積極引導(dǎo)相結(jié)合?！睒?gòu)建了一節(jié)開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)的靈動(dòng)課堂。主要體現(xiàn)在：
“導(dǎo)學(xué)自然，構(gòu)思新穎。”在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，周老師出示了大量的圖片，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)代交通的煩惱，緊接著讓學(xué)生從正反兩方面概括現(xiàn)代交通的利與弊，從而產(chǎn)生解決煩惱的欲望。這樣的指導(dǎo)區(qū)別于以往的教師在課堂上的灌輸，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加靈活。
“導(dǎo)向明確，尊重體驗(yàn)?！毙〗M合作學(xué)習(xí)在我們時(shí)下的課堂中隨處可見(jiàn)，大部分都是教師提出合作要求，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，最后匯報(bào)交流。宗老師的這節(jié)課同樣也設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但是卻有其獨(dú)到之處：宗老師對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，而不是規(guī)定小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)。周老師精心的預(yù)設(shè)，給予了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的明確導(dǎo)向，尊重了學(xué)生獨(dú)特的情感的體驗(yàn)，才收獲了這樣精彩的生成！
思考一：
思考二：
以上是我對(duì)宗老師這節(jié)課的總體感受，不當(dāng)之處敬請(qǐng)見(jiàn)諒。謝謝！
遵守規(guī)則的心得篇十五
每當(dāng)我看見(jiàn)了公園的提示牌時(shí)，都會(huì)讓我想起一件事情。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的'星期天，我約了小伙伴一起去公園玩。
沉睡了一冬的大地醒過(guò)來(lái)了，小草好奇地探出了頭。小花正在競(jìng)相開(kāi)放。
可是如果想看到小花，就得穿過(guò)一個(gè)大草坪。草坪邊上豎著一個(gè)醒目的牌子：請(qǐng)勿踐踏草坪。
我發(fā)現(xiàn)很多人穿過(guò)草坪，可旁邊就有一條寬敞的小路，他們好像視而不見(jiàn)。
我頓時(shí)猶豫起來(lái)：我是橫穿草坪呢?還是走小路呢?穿過(guò)草坪當(dāng)然很近，走小路要繞好遠(yuǎn)。對(duì)，就走草坪!
我剛一抬腳就仿佛聽(tīng)見(jiàn)小草對(duì)我說(shuō)：“不要踩我啊!把我踩死了誰(shuí)給春天帶來(lái)美麗啊!”
我的腳不由自主地縮了回去。我又一次把目光投向“請(qǐng)勿踩踏草坪”的提示牌，我看了看胸前的紅領(lǐng)巾，對(duì)自己說(shuō)：“不能只圖自己方便!”我沿著小路繞著草坪走。
過(guò)了好一會(huì)，才來(lái)到花園前。只見(jiàn)百花齊放，他們好像在歡迎我呢!
這次公園之旅，我開(kāi)心極了!
遵守規(guī)則的心得篇十六
天色，越來(lái)越暗，院子里的樹(shù)成了一個(gè)一個(gè)黑乎乎的影子。高樓的窗戶一扇一扇陸陸續(xù)續(xù)的亮了起來(lái)。我在老師家做作業(yè)。
老師指著習(xí)題集：我們今天完成這兩篇。我一看急了，嘴巴一嘟：哦!太多了根本做不完。老師把眼睛瞪圓了：不做完就不會(huì)家，這是規(guī)則。我拿起筆，在題卷上用力一揮，拉了一條橫線又故意在下面一拉，把一寫(xiě)成了二。把筆往卷子上一放然后，拿起橡皮擦慢悠悠的擦起來(lái)。就這樣寫(xiě)寫(xiě)停停，過(guò)了好半天才做了一小題。
天黑漆漆的，樹(shù)成了一團(tuán)團(tuán)黑影子?？纯次业木碜由厦嬷挥袔讉€(gè)稀稀疏疏的字。就象遼闊的天空上灑落著的幾顆星星。
老師瞧了瞧卷子，眉心縮成了一團(tuán)，眼睛狠狠的盯著我：鄭銳杰你今天沒(méi)有做完卷子，休想回家!聽(tīng)見(jiàn)休想回家四個(gè)字我便害怕老師說(shuō)話算數(shù)便害怕了。拿起筆一手指著習(xí)題一個(gè)字一個(gè)字的指著讀了起來(lái)：彌漫、jie zuo沒(méi)過(guò)多久一張?jiān)嚲砭蛯?xiě)了一半了。我心想：一分鐘能做這么多題!
叮零零叮零零下課鈴聲打想了像一只活波可愛(ài)的小兔子蹦蹦跳跳闖了進(jìn)似的。卷子還剩10分之1，心想：要是早些不發(fā)脾氣遵守規(guī)則，就能做完了。雖然下課了但是我現(xiàn)在一定要遵守規(guī)則。把題單做完。坐在椅子上，背挺直，頭低下，一只手按住卷子，另外一只手拿著筆，一筆一畫(huà)認(rèn)真的寫(xiě)著，一個(gè)字比一個(gè)字寫(xiě)的好。沒(méi)多久，就寫(xiě)完了。
四周全黑了，房間里的光更亮，看著做完的卷子讓我明白了，遵守規(guī)則會(huì)節(jié)約時(shí)間，不遵守規(guī)則只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。