總結(jié)是反思的結(jié)晶，它讓我們在前進的路上更加明確自己的目標(biāo)和需求?？偨Y(jié)的寫作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開。%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒語言發(fā)展心得篇一
語言是人類交流思想和傳遞信息的重要工具。隨著人類社會的不斷發(fā)展，語言也不斷變化和發(fā)展，呈現(xiàn)出豐富多樣的形式。在我多年的學(xué)習(xí)和使用中，我深刻體會到語言發(fā)展的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從語言的起源、演變、多樣性、語境和技巧等方面，分享我的一些心得和體會。
首先，我認(rèn)為語言的起源是人類文明進步的標(biāo)志之一。語言的誕生是人類進化的結(jié)果，是智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。正因為有了語言，人類才能夠?qū)⒏髯缘乃枷?、?jīng)驗和知識傳遞給其他人。同時，語言也反過來影響著人類的思維和行為方式，促進了社會的發(fā)展和文化的繁榮。無論是口頭語言還是書面語言，它們都是我們共同的寶貴財富，需要我們好好珍惜和傳承。
其次，語言的演變是不可忽視的。語言是活的，它會隨著時間的推移而發(fā)生變化。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，新的事物、觀念和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這些都會對語言產(chǎn)生影響。比如，現(xiàn)代社交媒體的興起導(dǎo)致人們開始使用新的詞匯和縮寫來表達自己。此外，不同地區(qū)和文化背景的人們使用的語言風(fēng)格和表達方式也有所不同。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)語言的變化，以便更好地溝通和理解他人。
第三點是語言的多樣性。世界上有上千種不同的語言，每一種語言都有其獨特的特點和表達方式。這種多樣性豐富了我們的文化和交流方式。在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中，我們要尊重和欣賞不同語言的美麗，努力保護和傳承本國的傳統(tǒng)語言，同時也要學(xué)習(xí)其他語言，擴大自己的視野和交流能力。通過學(xué)習(xí)其他語言，我們可以更好地了解其他國家和文化，促進不同民族之間的交流和合作。
第四點是語言的語境重要。同樣的一句話，在不同的語境中可能會有不同的含義和效果。因此，在交流和表達觀點時，我們需要根據(jù)語境來選擇合適的語言和方式。比如，在正式的場合使用恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格和措辭，而在親密的朋友之間可以更加隨意和幽默。懂得語境的重要性，可以幫助我們更好地溝通和理解他人，避免誤解和沖突。
最后一點是語言技巧的重要。語言技巧是我們更好地表達自己和與他人交流的關(guān)鍵。良好的語言技巧可以使我們的思想更加準(zhǔn)確地傳達出去，避免歧義和誤解。例如，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法，能夠使我們的表達更加清晰和有說服力。此外，我們還可以通過學(xué)習(xí)修辭手法和語言表達的技巧，來提高我們的口才和寫作能力。掌握好語言技巧可以幫助我們在各個方面都取得更好的交流效果和表達效果。
總結(jié)起來，語言發(fā)展是人類文明進步的重要標(biāo)志。我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)語言的變化，尊重和欣賞不同語言之間的多樣性，注重語境的選擇和理解，同時也要提高自己的語言技巧。通過這樣的努力，我們可以更好地溝通和理解他人，促進社會的和諧發(fā)展。語言是一種無形的財富，我們要珍惜和傳承好這份財富，使其在不同的時代和文化中充滿生機和活力。
幼兒語言發(fā)展心得篇二
語言是人類溝通交流的工具，通過語言的運用，人們可以表達自己的意思，分享自己的思想和感受。在我們的成長過程中，語言發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在這個過程中，我深刻體會到語言的重要性和發(fā)展所帶來的好處。通過語言的學(xué)習(xí)和使用，我不僅提高了自己的溝通能力，也促進了自己的思維能力和文化素養(yǎng)。以下是我對語言發(fā)展的心得體會。
首先，語言學(xué)習(xí)和運用幫助我表達自己的思想和感受。通過學(xué)習(xí)不同的語言，我可以用不同的方式來描述和表達自己的想法。對于一個有限的詞匯和語法知識的初學(xué)者來說，我可能會感到有些困惑和無助。然而，隨著語言學(xué)習(xí)的不斷深入，我積累了更多的詞匯和語法知識，這使得我可以更準(zhǔn)確地表達自己的感受和觀點。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)了英語后，我可以用英文寫日記表達自己的情緒，用英文參與討論并分享自己的觀點。語言的發(fā)展使我更自信地與他人交流，更好地理解和被理解。
其次，語言發(fā)展提高了我的思維能力。通過學(xué)習(xí)語言，我鍛煉了自己的觀察能力和邏輯思維能力。我常常會遇到一些語法規(guī)則需要記憶和應(yīng)用，這需要我用邏輯思維來理解和運用。例如，學(xué)習(xí)德語時，我發(fā)現(xiàn)德語的語法結(jié)構(gòu)和英語有很大的不同。學(xué)習(xí)德語使我不斷思考如何用不同的語法結(jié)構(gòu)來表達相同的意思。這樣的思維活動不僅僅是在學(xué)習(xí)語言時有用，更是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考中發(fā)揮著重要的作用。不僅如此，通過語言發(fā)展，我學(xué)會了更加準(zhǔn)確地觀察和理解周圍的世界，思考和分析問題的能力得到了提升。
另外，語言發(fā)展也使我更加了解其他文化。每種語言背后都有著獨特的文化體系和價值觀。通過學(xué)習(xí)和使用不同的語言，我可以更深入地了解其他文化并拓寬自己的視野。例如，學(xué)習(xí)漢語的時候，我了解到傳統(tǒng)的中國文化和價值觀，通過學(xué)習(xí)法語，我了解到法國浪漫主義和奢華的文化特點。通過語言的學(xué)習(xí)和運用，我可以更好地理解他人的觀點和習(xí)俗，增進不同文化之間的交流和理解。
最后，語言發(fā)展讓我更加意識到語言的強大和重要性。語言不僅僅是一種工具，更是人類思維和文化的載體。通過語言，人們可以共享知識和經(jīng)驗，傳承和交流文化。在這個信息爆炸的時代，語言的學(xué)習(xí)和運用變得更加重要。在互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的幫助下，人們可以通過各種渠道學(xué)習(xí)并分享語言。利用這些工具，我學(xué)習(xí)了許多語言，擴大了自己的語言交際圈。我也意識到，語言的學(xué)習(xí)不僅僅是一種技能，更是一種文化素養(yǎng)和視野拓展。
總之，語言的發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。通過語言的學(xué)習(xí)和使用，我不僅提高了自己的溝通能力，也促進了思維能力和文化素養(yǎng)。語言發(fā)展使我更自信、更具創(chuàng)造力地與他人交流，也使我更加了解他人的觀點和文化。通過語言的學(xué)習(xí)和運用，我不僅可以更準(zhǔn)確地表達自己的思想和感受，也可以更好地理解他人的意思和觀點。語言的發(fā)展使我更加珍視語言的力量和重要性，并不斷努力提高自己的語言能力和文化素養(yǎng)。
幼兒語言發(fā)展心得篇三
嬰幼兒時期是孩子語言發(fā)展的重要時期。在這個時期，孩子開始學(xué)習(xí)并掌握各種語言表達能力，對于他們的認(rèn)知、社交以及情感發(fā)展都具有重要的影響。語言的發(fā)展不僅僅是為了溝通交流，更重要的是對于兒童的智力、情緒以及人際關(guān)系建立的重要意義。作為家長，我親身體會到了語言對嬰幼兒發(fā)展的重要性，并有了一些心得體會。
第二段：提供豐富的語言環(huán)境
為了促進嬰幼兒的語言發(fā)展，我們首先需要為他們提供一個豐富的語言環(huán)境。在家庭中，我經(jīng)常和孩子進行互動，和他進行各種對話。我主動和孩子交流和對話，不僅可以為他們提供大量語言材料，還有助于培養(yǎng)他們的交際能力。兒童的語言習(xí)得是通過模仿來實現(xiàn)的，模仿他人的發(fā)音和語調(diào)可以幫助兒童學(xué)習(xí)正確的語言表達方式。此外，我們也要盡可能多地給孩子提供不同的語言輸入，例如，音樂、故事書等，以豐富他們的詞匯量和語言理解能力。
第三段：注意語言的反饋和鼓勵
在孩子學(xué)習(xí)語言的過程中，我們要注意及時給予他們反饋和鼓勵。無論是他們的語言表達還是言語能力的進步，我們都要及時給予肯定和鼓勵。當(dāng)孩子嘗試用語言表達自己的想法和需求時，我們要積極聆聽并回應(yīng)他們的話語。這樣可以增強孩子的自信，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用語言的動力。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過角色扮演、游戲等活動，可以讓孩子更加積極主動地參與到語言學(xué)習(xí)中來，提高他們的口語表達能力。
第四段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力
除了口語表達能力，閱讀能力在嬰幼兒的語言發(fā)展中也占有重要的地位。我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力對于他們的語言發(fā)展具有重要的促進作用。我經(jīng)常給孩子讀繪本，借助圖畫故事來讓他們理解故事內(nèi)容，同時也可以培養(yǎng)他們對語言的理解能力和閱讀思維。此外，我們還可以開展親子閱讀活動，讓孩子與我們一起共同享受閱讀的樂趣。這不僅能增進親子關(guān)系，也能讓他們感受到閱讀的重要性，并逐漸培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣。
第五段：創(chuàng)造積極的語言學(xué)習(xí)氛圍
最后，為了幫助嬰幼兒更好地發(fā)展語言能力，我們需要創(chuàng)造積極的語言學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵孩子多用語言表達自己的想法和感受，避免批評或打斷他們的話語。同時，我們也可以給孩子制定一些語言學(xué)習(xí)的游戲和活動，讓他們在愉快的氛圍中享受語言學(xué)習(xí)的過程。在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子會更加主動地運用語言，提高他們的語言表達能力和思維能力。
總結(jié)：通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了語言對于嬰幼兒發(fā)展的重要性。通過提供豐富的語言環(huán)境、鼓勵和反饋、培養(yǎng)閱讀興趣和能力以及創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，我們可以幫助孩子更好地發(fā)展語言能力，為他們的智力和情感建立奠定基礎(chǔ)。作為家長，我們需要時刻關(guān)注和支持他們的語言學(xué)習(xí)，并給予他們足夠的鼓勵和愛護。只有這樣，孩子才能在語言發(fā)展中茁壯成長。
幼兒語言發(fā)展心得篇四
作為人類與世界進行溝通和交流的工具，語言的發(fā)展在人類社會的進步中起到了不可或缺的作用。而作為一個學(xué)習(xí)者和使用者，我深刻地體會到了語言發(fā)展的重要性和其中的困惑。在這篇文章中，我將分享與思考我對語言發(fā)展的心得體會。
首先，在語言的發(fā)展中，溝通能力是關(guān)鍵。通過語言，人們可以表達自己的想法和感受。然而，要想實現(xiàn)成功的溝通，并不僅僅要掌握詞語的意義和用法。在語言中，語氣、語調(diào)、表情等非語言因素都能帶給別人信息的傳遞。我意識到，為了更加準(zhǔn)確地表達自己，我需要不斷地提高我的發(fā)音和語調(diào)技巧，以及觀察和理解他人的非語言表達。這樣，我就能更好地理解和被理解，從而建立更好的人際關(guān)系。
幼兒語言發(fā)展心得篇五
嬰幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，語言發(fā)展不僅與嬰幼兒個體的認(rèn)知和溝通能力息息相關(guān)，還是其社交能力和智力發(fā)展的重要標(biāo)志。作為一位年輕的媽媽，我一直注重嬰幼兒的語言發(fā)展，通過和孩子的互動和觀察，我深刻認(rèn)識到了嬰幼兒語言發(fā)展的重要性和影響因素。
第二段：親子互動的重要性
嬰幼兒的語言發(fā)展需要在親子互動中得到積極引導(dǎo)和鼓勵。在孩子的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子親密接觸和有意識的互動對于他們的語言能力發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。我喜歡和孩子一起玩耍、說話和閱讀。我們會一起玩抓迷藏游戲，通過不同動作和聲音的組合讓孩子感受到語言和身體的聯(lián)系。在日常交流中，我注重用簡單明了的語言和兒子交流，通過頻繁的對話和詢問，他的語言能力得到了很大的提升。
第三段：多元化的語言環(huán)境
為了幫助兒子更好地發(fā)展語言能力，我創(chuàng)造了多元化的語言環(huán)境。除了我們的母語，我盡量讓他接觸到不同的語言和文化，例如英語和其他國際語言。我們會一起通過看動畫片、聽兒歌、閱讀繪本等方式接觸不同語言的表達。這樣，他不僅能夠豐富自己的詞匯量，還能感受到不同語言背后的文化和思維方式。
第四段：鼓勵孩子表達自己
在嬰幼兒期，很多孩子的語言表達能力尚不完善。作為父母，我們應(yīng)該耐心傾聽和理解孩子的表達，而不是將其不清楚的語言視為無效的溝通。我會鼓勵兒子用自己的方式表達需求和情感，無論是通過手勢、眼神或者是簡單的吐字。逐漸地，我注意到他的表達方式越來越準(zhǔn)確和豐富，這無疑是他語言發(fā)展的重要里程碑。
第五段：給出結(jié)論
經(jīng)過一段時間的觀察和實踐，我深刻認(rèn)識到了嬰幼兒語言發(fā)展的重要性和影響因素。親子互動、多元化語言環(huán)境和鼓勵孩子表達自己是促進嬰幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵。只有我們持之以恒地關(guān)注和引導(dǎo)，孩子的語言能力才能得到全面的發(fā)展，從而為他們未來的學(xué)習(xí)和社交生活打下堅實的基礎(chǔ)。作為一個媽媽，我將繼續(xù)努力，給予兒子更多的關(guān)注和支持，讓他在這個語言豐富的世界里自由地表達自己。
幼兒語言發(fā)展心得篇六
怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了......
前段時間，童童的媽媽來到我辦公室，與我聊了起來，向我述說了她孩子在園的情況和困惑，情況是這樣的，童童媽說有天晚上孩子要睡覺的時候，對她說：“媽媽，老師今天彈我的頭了，老師不喜歡我”看到孩子不開心的樣子，童童媽媽心里很難過，她說，她理解老師的做法，也希望老師管理孩子嚴(yán)格一點，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？墒撬置埽⒆赢吘共湃龤q，如果老師對孩子過于嚴(yán)格，會不會給孩子的心理造成影響呢？童童媽媽說，她不希望孩子將來有什么大的出息，只希望她快快樂樂的成長，做個對社會有用的人。童童媽媽說，她對孩子的`要求也很嚴(yán)格，對孩子講話從來不用孩子的語言，都是用成人的話來要求她，孩子入園了，她從來不因事給孩子請假，即使是孩子有點不舒服，她也會堅持把孩子送來，她要讓孩子知道，上學(xué)就不能請假，要讓她養(yǎng)成好的習(xí)慣。童童媽媽希望孩子有一個好的心情，天天是快樂的。她說只要孩子開心快樂，就會樂于接觸新生事物，樂于求知。
講到這兒，我在想，家長的要求何其簡單，家長對孩子的定位是何其準(zhǔn)確。著名的教育家陶行知先生指出:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”,“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’”陶行知先生還說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。童童媽媽是一個樸實的農(nóng)村婦女，雖然沒有這么高深的學(xué)問，但是她卻把孩子的品德和習(xí)慣放在了首要的位置上，這比起眼下許多要求孩子成龍成風(fēng)而忽視孩子品行及心理健康的家長境界要高的多了。
想到這兒我不僅反思我園的教育管理了，夾在林立眾多的公立分園和私人園之間的我們，在生源出現(xiàn)危機的情況下，為迎合部分家長的需求，也開設(shè)了很多特長班，明知道有些活動是小學(xué)化的做法，可是也不得而為之。難道真的這樣走下去嗎？怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了......
幼兒語言發(fā)展心得篇七
xx幼兒園創(chuàng)建于1995年，1997年正式招生?，F(xiàn)有教職工47名，13個教學(xué)班。在我縣教育主管部門的高度重視和關(guān)心支持下，xx兒園踏著春天的腳步，以破竹之勢，蓬蓬勃勃地發(fā)展壯大。xxxx年，評為安慶市示范幼兒園。我園堅持正確的辦園方向，全面貫徹落實《綱要》和《指南》的精神，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和特點，堅持科學(xué)保教，嚴(yán)格避免“小學(xué)化”傾向，活動質(zhì)量不斷提高，師資力量不斷增強。
1、我園有在編教師和臨聘教師，有任職時間長的經(jīng)驗教師和剛踏上工作崗位的新教師，保育員的流動性也較大。在每年的班級搭配上，把在職與臨聘老師搭配、新老教師搭配、新老保育員調(diào)配在同一年級，采取互帶、互幫的形式，每當(dāng)年輕教師在嘗試摸索的過程中需要幫助時，老教師就是她們堅強的后援團；當(dāng)老教師在創(chuàng)新的道路上碰到難題時，年輕教師就是她們閃光的金點子，這種以老帶新、以新促老的班級調(diào)配方法，在很大程度上保證了班級工作的順利進行。期初，每班成員要對本班的工作進行討論，一起制定出合理的班級管理計劃、班級活動計劃。讓她們在班級管理、班級活動以及家長工作中相互幫助、相互促進，形成一個強有力的班集體。
2、為確保幼兒在園安全，我們把幼兒安全作為頭等大事來抓，采取了一些行之有效的安全防范措施。采取每日巡查和每周例行檢查的形式，把好幼兒入園、離園交接關(guān)、室內(nèi)外活動安全關(guān)、飲水飲食安全關(guān)。每天認(rèn)真如實填寫幼兒園安全工作日志、班級安全工作日志、廚房安全工作日志，把一切安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，最大限度確保了幼兒園保教工作有序的進行。
3、加強宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長育兒思想。積極運用家訪、家長會、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長半日觀摩活動等途徑，及時向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，讓家長明確幼兒園的教育任務(wù)。成立新一輪家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的帶頭作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，同時充分利用家長資源，例如有家長在桔園工作，我們就帶孩子到桔園參觀；有家長在消防隊，我們就請家長給孩子講解消防知識；有家長是美術(shù)教師，我們就請他給老師上幾節(jié)簡筆畫的課。
4、為了切實貫徹《綱要》《指南》精神，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，真正做到以游戲為幼兒的基本活動。我園把“三個一”評選活動作為教研重點，即一次公開課活動、一篇游戲活動設(shè)計、一篇經(jīng)驗論文，每年的三月和十一月為評選月。1、公開活動：教師嘗試用新的幼教理念引領(lǐng)教學(xué)行為，師幼大膽探索，共同體驗游戲帶來快樂，以備課組為龍頭，通過集體備課、集體聽課、集體議課的形式，使這一活動落到實處，不走過場。游戲活動設(shè)計：利用本土資源，設(shè)計游戲活動，在讓幼兒玩的過程中檢測它的實效性，好的游戲教案將在全園推廣。經(jīng)驗論文：經(jīng)驗論文的素材取決了每月一篇的教育隨筆。教育隨筆重點記錄教師的所見、所聞、所想、所思，經(jīng)過系統(tǒng)的整合、文字的推敲以及理論的支撐，形成一篇完整的教育論文，從中評選出一、二、三等獎，或上報參加各級論文評選。有付出就有回報。十幾年來，我園教師獲得不少榮譽：有市、縣級教壇新星，有市、縣級學(xué)科帶頭人，多人在市、縣級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一、二、三等獎，多人在各級各類論文、教案、課件評比中獲獎。
1、豐富多彩的活動。我園始終堅持科學(xué)保教的教育思想，注重開展形式多樣、幼兒喜聞樂見的活動，讓幼兒有動手的機會、有交流的機會、有表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒主動思考、實踐、探究、體驗。一直以來，開展豐富多彩的活動是我園的一大亮點，如慶元旦講故事比賽、慶六一美工展、大班畢業(yè)典禮、幼兒體操比賽、親子運動會、春游秋游等。孩子們在活動中充分展示了自我，真正融入社會，親近大自然，多渠道的提升了經(jīng)驗，增長了眼見。
2、幼小銜接。我園利用與小學(xué)相鄰的便利，每年的六月開展了一系列幼小銜接活動。帶孩子參觀小學(xué)生升國旗、請小學(xué)老師來給孩子介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)、到小學(xué)課堂，感受當(dāng)小學(xué)生的自豪感。通過這些活動的開展，孩子對小學(xué)有了一定了解，對小學(xué)生活充滿了向往，順利地度過了幼小銜接期。
3、帶幼兒走進閱讀的殿堂。xxxx年7月，我園市級幼教課題《農(nóng)村幼兒的早期閱讀教育》申請立項，通過課題組成員的深入研究，針對農(nóng)村孩子的閱讀習(xí)慣不好，閱讀水平不高的現(xiàn)狀，我們把專題研究分為四個階段：
（1）利用會說話的墻面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識閱讀標(biāo)記。
（2）讓閱讀活動融入各區(qū)域活動之中，讓孩子在玩中快樂地習(xí)得知識。
（3）拓展領(lǐng)域，讓閱讀融入幼兒的生活和游戲中。
（4）做好“幼小銜接”，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。xxxx年12月，課題順利結(jié)題，開創(chuàng)了安慶市幼兒園市級課題研究的先河，同時，對我縣姐妹園的科研工作起到了引領(lǐng)和示范作用。早期閱讀的腳步?jīng)]有停歇，近幾年來，我園在先前閱讀課題研究的基礎(chǔ)和經(jīng)驗上，重點開展園本課程建構(gòu)中的繪本閱讀教育，走向了一條“科研興園”的特色之路，“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書。”針對我園的實際情況，我們主要從不同年齡段幼兒的繪本閱讀入手，每月一重點繪本，對于不同年齡段的幼兒，指導(dǎo)他們閱讀的側(cè)重點有什么不同，大班重點培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，提高觀察能力和語言表達能力；小班著重在豐富幼兒對繪本圖畫和色彩的感性認(rèn)識上。在2019年學(xué)前宣傳月上，我園兩位老師就這一研究點，分別在大班和小班開展繪本閱讀觀摩活動，取得了一定成效。
注重管理，凸顯特色，是松幼人永遠的追求，也是一條沒有止境的探求之路，我們堅信，沐浴在幼教春風(fēng)下，我們的路會越走越遠，越走越廣！
幼兒語言發(fā)展心得篇八
幼兒會把自己的喜、樂、哀、怒通過美術(shù)作品都流露出來，使之成為幼兒自己天真的語言。本文結(jié)合教育實踐，闡述了在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒語言能力的幾個途徑。
幼兒；美術(shù)；語言；能力
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！苯處熢谄匠＝M織語言活動的時候，要把語言活動和美術(shù)活動聯(lián)系起來，幼兒時期的語言發(fā)展能力進步的十分迅速，因此，幼兒時期也是掌握語言的關(guān)鍵期，只有將語言活動和美術(shù)活動有機的結(jié)合起來，讓幼兒在美術(shù)活動中也能發(fā)展的語言表達能力。美術(shù)活動是幼兒的另一種語言。幼兒會把自己的喜、樂、哀、怒通過美術(shù)作品都流露出來，使之成為幼兒自己天真的語言。由此可見，語言和美術(shù)是相輔相成，相互促進的。
幼兒都是通過觀察來認(rèn)識事物，觀察在美術(shù)活動中起到了非常重要的作用。讓幼兒自己觀察，感受生活，從而學(xué)習(xí)知識，并用語言表達出來。比如在引導(dǎo)幼兒繪畫雨傘的時候，我讓幼兒在下雨天的時候觀察外面撐過的各式各樣的雨傘，并且用投影儀將他們展現(xiàn)出來，讓他們進行講述，并請個別幼兒說說你家里的雨傘是什么樣子的，你在馬路上見到的雨傘有事什么樣子的，他們的興趣很大，爭先恐后的要告訴我他們見過五顏六色的，彩虹的，小花的等等，這時，我們會順勢教他們說一些新的單詞，最后鼓勵他們說出完整的描述性語句的話，幼兒的興趣很高，效果也非常好。這樣不僅積累了知識，還提高了幼兒的口語表達能力。
教育學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識更重要”。想象是很重要的，我們可以給予幼兒一個主題，讓幼兒自由的翱翔在想像的世界里，這對他們的發(fā)展是非常有幫助的。比如在畫想象畫“泥土里的世界”時，我先請小朋友們閉上眼睛，聽著輕松的背景音樂，我緩緩的說：我看見了一條彎彎曲曲的路，往里面走，看到了小螞蟻的房子，看到了小田鼠在鉆洞，看到了小蚯蚓在快樂的鉆來鉆去……這時候幼兒的思維非?；钴S，很多幼兒都迫不及待地想要描述自己的想象，于是我先引導(dǎo)幼兒說出自己豐富的想象后，再讓幼兒將剛才想象到的畫出來，由于想象的內(nèi)容是孩子自己的感受，是自己的所思所想，也會隨著畫畫的過程而不斷地創(chuàng)造出更多新奇的東西，在作品講述時語言也就會更生動和富有情趣。
繪畫時，幼兒會不自覺的發(fā)出聲音，有些小朋友是自言自語，有些是在和別的小朋友對話。很多時候教師會制止幼兒，認(rèn)為這樣會影響別的小朋友，而且一個寶寶講的所有的寶寶都會講，這樣也會破壞繪畫的美好氛圍。我覺得這個做法是錯誤的，我們應(yīng)當(dāng)抓住幼兒畫畫時愛講話這個特點，加以引導(dǎo)，可以用兒歌和故事的形式開始美術(shù)活動。比如在進行人物頭像繪畫時，我以兒歌啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我?guī)ьI(lǐng)小朋友邊念兒歌邊畫畫：寶寶真可愛，紅紅的臉蛋，大大的眼睛，彎彎的睫毛，咧著笑的小嘴巴，高高小小的鼻子，還有什么呢？你給小寶寶添上吧。通過生動有趣的故事情境，或者兒歌的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也為語言的發(fā)展做了鋪墊。
幼兒在美術(shù)活動中，通過自己的想象、努力創(chuàng)作出一幅作品，他們這時非?？释麑⒆髌氛故窘o別人，希望別人了解自己的作品。我就利用幼兒的這種心理，給他們安排一定的時間，讓幼兒練習(xí)介紹和評價作品。比如在一次繪畫全家福的活動中，幼兒畫了各種各樣的一家人，有爸爸媽媽抱著寶寶的，有三個人手牽手的，也有寶寶坐在爸爸頭上的……看到這么多各種各樣的全家福，我鼓勵他們向大家講述，幼兒的表現(xiàn)欲望是非常強烈的，而且根據(jù)繪畫的畫面大家都說出了心中的'故事，這個說是和爸爸媽媽在什么地方的時候，那個說爸爸舉著他在看什么……就這樣，一個個動聽的故事，小朋友們孜孜不倦興趣地講著，這樣孩子們的語言表達能力也得到了充實的發(fā)展和提高。
在美術(shù)活動中，我通過讓小朋友欣賞藝術(shù)家們的作品，能充分調(diào)動幼兒的感知、想象、情感、思維、靈感等多種感官，培養(yǎng)他們的審美能力，可以使幼兒感受作品中的顏色，構(gòu)圖和造型等。比如，在欣賞繪本《我爸爸》時，小朋友們的注意力很快就被夸張的畫風(fēng)深深地吸引了。他們被爸爸那一身格子的睡袍所吸引，再通過傾聽爸爸的本領(lǐng)之后都情不自禁地發(fā)表自己的想法：貝貝說：“我爸爸像蜜蜂一樣，因為蜜蜂很勤快，像我爸爸”。苗沛凝說：“我爸爸像豬一樣，因為他很懶，經(jīng)常躺著不動。”朱靜茜說：“我爸爸像老虎一樣兇猛，因為他會幫我趕走壞蛋”?；ハ嘟榻B后，我再讓他們繪畫，將美術(shù)和語言結(jié)合。通過欣賞藝術(shù)家們的作品孩子們的語言表達更具體，更生動。
美術(shù)活動中，幼兒都是邊做邊玩的，還會和同伴相互交流。我利用幼兒的這一特點，加以誘導(dǎo)利用，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。比如在“送給媽媽的禮物”的手工活動后，小朋友們在一起互相比較誰做得漂亮，于是我對小朋友們說：你送給媽媽們的是什么禮物呀？媽媽高興嗎？為什么呢？在這一連串的提問下，小朋友們的表達熱情被激發(fā)了。吳遠哲舉著一張愛心賀卡對我說：“老師，我給媽媽做了一個愛心卡，上面有我給媽媽畫的畫，媽媽一定會喜歡！”朱月華說：“老師，我給媽媽做了一個漂亮的小包包，上面還有兩朵漂亮的小花，媽媽可以提著它去上街，她一定會喜歡的！”張浩軒這時又搶著說：“我給媽媽做了一副小手套，上面還有漂亮的花紋，媽媽可以戴著它干活，我還要跟媽媽說‘媽媽，您辛苦了！’”……小朋友們你一言我一語，在我的提醒下，幼兒也說再給媽媽送禮物的時候要說一句祝媽媽母親節(jié)快樂的話。班級里充滿了濃濃的對媽媽的愛，幼兒的語言發(fā)展也得到了提升和發(fā)展。
幼兒語言發(fā)展心得篇九
1、喜歡傾聽并能簡單的參與成人或同伴的交談。
2、樂意回答成人的提問，也能向成人提出簡單的問題。
3、能用幾句話說出剛才經(jīng)歷的事情，并能讓聽者基本聽懂。
4、能完成兩項語言指令。
5、能在成人的幫助下說出畫面上的主要內(nèi)容。
6、喜歡聽成人讀書、講故事和念兒歌，并有自發(fā)模仿的積極性。
7、會一頁一頁地翻書和看書，看完后把書歸還原處。
8、喜歡結(jié)伴或獨自在同伴面前念兒歌。
9、能用較清楚的語言簡單的表達自己的意愿。
10、學(xué)會基本的幾種禮貌用語，并能在合適的場景下正確的運用。
在語言活動中的一些困惑：
幼兒語言發(fā)展心得篇十
身體是幼兒成長的基礎(chǔ)，良好的身體發(fā)展對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。在陪伴孩子成長的過程中，我深深感受到了幼兒身體發(fā)展的重要性。以下是我對幼兒身體發(fā)展的心得體會。
首先，幼兒身體發(fā)展需要保持適度運動。幼兒正處于生長發(fā)育的階段，他們的身體發(fā)育迅速，骨骼和肌肉也在不斷增長。為了保持健康的身體，適度運動是必不可少的。在幼兒園，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒進行戶外活動，比如跑步、跳舞和玩球等。這些活動不僅能夠增強幼兒的體能素質(zhì)，還可以促進幼兒的大腦發(fā)育，提高他們的動作協(xié)調(diào)能力和身體控制能力。
其次，在幼兒身體發(fā)展中，飲食是一個非常重要的因素。幼兒的飲食需要營養(yǎng)均衡，包括碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)等。在幼兒園，我們注重營養(yǎng)均衡的飲食，每天提供豐富多樣的食物。我還教育幼兒要有規(guī)律地進食，不要暴飲暴食。通過科學(xué)的飲食搭配，幼兒可以攝取到適量的營養(yǎng)物質(zhì)，促進身體的全面發(fā)展。
第三，幼兒的睡眠對身體發(fā)展至關(guān)重要。睡眠是幼兒身體恢復(fù)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。睡眠不僅可以提高幼兒的免疫力，還可以促進幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。我鼓勵家長養(yǎng)成規(guī)律的作息時間表，確保幼兒每天都有足夠的睡眠時間。在幼兒園，我們?yōu)橛變禾峁┦孢m的環(huán)境，創(chuàng)造出良好的睡眠氛圍。通過合理的睡姿和調(diào)整室溫，可以提高幼兒的睡眠質(zhì)量，促進他們的身體發(fā)育。
此外，在幼兒身體發(fā)展中，注意力的培養(yǎng)也非常重要。幼兒的注意力是短暫而不穩(wěn)定的，需要通過一定的方法來培養(yǎng)。在我的工作中，我經(jīng)常通過游戲和音樂等方式吸引幼兒的注意力，提升他們的觀察能力和注意力持久性。我還鼓勵家長和幼兒一起進行一些簡單的集中注意力的訓(xùn)練，如搭積木、拼圖等。這些活動可以增強幼兒的自控能力和專注力，對身體發(fā)展有很大的幫助。
最后，幼兒身體發(fā)展需要家庭和幼兒園的共同努力。幼兒的身體發(fā)展需要家庭和幼兒園的共同關(guān)注和呵護。我鼓勵家長和幼兒園保持緊密的溝通，及時了解幼兒的身體狀況和需求。同時，我也會定期組織家長會和知識講座，向家長傳授一些關(guān)于幼兒身體發(fā)展的知識和技巧。家庭和幼兒園共同為幼兒提供良好的身體發(fā)展環(huán)境和條件，使他們能夠健康快樂地成長。
總結(jié)起來，幼兒身體發(fā)展需要保持適度運動、營養(yǎng)均衡飲食、充足的睡眠、培養(yǎng)注意力以及家庭和幼兒園的共同努力。這些都是幼兒身體發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是幼兒快樂成長的保障。作為幼兒教育者，我將繼續(xù)努力，關(guān)注幼兒身體的全面發(fā)展，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，幫助他們健康茁壯地成長。
幼兒語言發(fā)展心得篇十一
隨著社會的發(fā)展，幼兒教育越來越受到重視，家長們對于幼兒的發(fā)展也格外關(guān)注。作為一位從事幼兒教育工作的教師，多年來我一直積累了一些幼兒發(fā)展的心得體會。在這篇文章中，我將從幼兒認(rèn)知、情感、語言、運動和社交幾個方面，給大家分享一些我從實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗。
首先，幼兒的認(rèn)知能力是發(fā)展的關(guān)鍵。通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在認(rèn)知方面存在著顯著的階段性特征。在幼兒期，他們正處于感覺運動階段，通過觸摸、品嘗、聞、聽、看等感官活動，探索和認(rèn)識世界。因此，教師在培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力的過程中，要提供豐富的感官刺激和探索環(huán)境，引導(dǎo)他們自主觀察和實踐。此外，幼兒還需要通過相似性、類比和思維等方式進行思考和推理，因此，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動機。
其次，情感的培養(yǎng)也是幼兒發(fā)展的重要方面。從幼兒的情感需求和人際交往角度來看，教師需要以關(guān)愛、尊重和理解為基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的情感氛圍。我經(jīng)常與幼兒進行溝通交流，關(guān)注他們的情感變化，幫助他們建立積極的自我形象和自信心。此外，我還組織一些團隊活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和集體榮譽感，促進他們的情感、道德和社會性的發(fā)展。
另外，語言能力在幼兒的發(fā)展過程中也起著重要的作用。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以我在教學(xué)中注重提高幼兒的語言表達能力。通過豐富的故事、游戲和音樂活動，培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫等綜合語言能力。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的思維和語言溝通能力，引導(dǎo)他們表達自己的觀點和思想，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造思維。
另一個方面是運動能力的培養(yǎng)。幼兒期是幼兒大腦和身體發(fā)展最快的時期，教師應(yīng)該充分利用幼兒的敏感期，提供豐富多樣的運動機會。我鼓勵幼兒參與各種戶外活動，如跑步、跳舞、爬山等，讓他們鍛煉身體，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和靈活性。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的精細運動能力，如按照指示打開瓶蓋、剪紙等活動，提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。
最后，社交能力也是幼兒發(fā)展的重要方面。通過社交活動，幼兒可以與他人進行合作、分享和溝通。我常常組織團隊活動和角色扮演活動，以促進幼兒之間的交流和互動。我還鼓勵幼兒參與集體游戲和小組活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和集體協(xié)作精神。此外，我還注重培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感和公民意識，引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人、合作共贏。
總之，幼兒的發(fā)展涉及多個方面，包括認(rèn)知、情感、語言、運動和社交等。作為幼兒教育工作者，我在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，通過創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)多樣的能力，促進幼兒的全面發(fā)展。這些心得體會，不僅對于幼兒教育工作者有著重要意義，也對于家長們的育兒指導(dǎo)具有一定的參考價值。只有通過共同努力，才能讓每個孩子都能夠得到全面發(fā)展，成為有品質(zhì)的人。
幼兒語言發(fā)展心得篇十二
語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳時期。幼兒園的語言教育，應(yīng)該以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機會，靈活、隨機地引導(dǎo)幼兒的語言活動。使他們樂意地運用語言進行交往，幫助他們積累運用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能，進而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。為了更好地促進幼兒語言領(lǐng)域能力的發(fā)展，我認(rèn)為：
因為它是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動幼兒有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。有時，孩子想表達，而成人往往不愿意認(rèn)真聽，甚至無故打斷孩子之間的談話，這樣做無疑剝奪了孩子交流的權(quán)利。因此成人在日常生活中應(yīng)注意支持和引發(fā)幼兒表達的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。此外，成人應(yīng)尊重幼兒的心理特點和心理需要，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵幼兒的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。同時，鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先于正確。當(dāng)幼兒詞不達意或語句不太完整時，成人不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。所以，鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點甚至比幼兒說得是否正確更為重要。
興趣是兒童學(xué)習(xí)的起點，沒有興趣，閱讀就會成為一件苦不堪言的事。根據(jù)幼兒的年齡特點和教育規(guī)律，我很贊同深圳四季花城幼兒園的江煥萍老師關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的觀點。她認(rèn)為：首先應(yīng)幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。在早期閱讀活動中要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自主地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索。
。
虹口區(qū)實驗幼兒園的李建君老師從兒童認(rèn)知和生活經(jīng)驗出發(fā)，開展“廣而淺”的語言教育內(nèi)容值得借鑒：
1、選擇幼兒自我認(rèn)識及日常生活經(jīng)驗為幼兒語言教育內(nèi)容。這些來自于幼兒自身及日常生活的內(nèi)容是孩子相當(dāng)熟悉的，通過老師的合理組織和引導(dǎo)，能讓幼兒在回憶相關(guān)的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，綜合處理有關(guān)信息，加以整理組織成較規(guī)范的語言進行表達和交流。同時又引導(dǎo)兒童對自身及日常司空見慣的現(xiàn)象加以關(guān)注、概括和交流。如：小班：“我的家”“扮演爸爸、媽媽”“玩具展覽”。中班：“能干的手”“有趣的書”。大班：“生活中的數(shù)字現(xiàn)象”“錢幣”等。
2、選擇幼兒可以理解的社會信息為語言教育內(nèi)容。如：“足球隊賽事”“天氣預(yù)報”“奧運會”“交通規(guī)則”。諸如此類的內(nèi)容都讓幼兒感到新奇，孩子們極愿表達交流自己的所見所聞，并常常為之此發(fā)熱烈的討論，甚至爭論。這類語言活動不僅使兒童的語言得到發(fā)展并使其社會性情感得到完善。
3、選擇幼兒可接受的科技發(fā)展信息為語言教育內(nèi)容。
組織幼兒可感受的、可理解的科技發(fā)展信息，深入淺出地予以引導(dǎo)，并為幼兒的語言發(fā)展及其他發(fā)展服務(wù)。例如：“電話”“特殊電話號碼”“環(huán)保標(biāo)志”“橋”“家用電器”“漫游時代列車”等等，這類語言教育內(nèi)容有較大的信息量，不僅使幼兒的語言表述、運用的量大大增加，而且對思維的加工、概括十分明顯。兒童的語言和思維在相輔相成的過程中得到整合有效發(fā)展?；顒硬捎眉w學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的形式，主要利用談話、操作，參觀等方法予以實施。
（1）以談話、討論為主要的語言教學(xué)活動。在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采用談話、討論的形式，讓幼兒在感知、理解的基礎(chǔ)上，在比較寬松民主的氛圍中，表達自己的經(jīng)驗和愿望，與同伴、老師進行多角度的交流。如教育活動“生活中的數(shù)字現(xiàn)象”。
（2）操作與講述相合的語言教學(xué)活動。即讓幼兒在操作中講述、在講述中操作，這種方法比較適用于幼兒認(rèn)識和探索新事物時運用，且對兒童的思維發(fā)展極有意義。
（3）參觀、概括的社會實踐教學(xué)活動。如到戶外找春天、去超市購物、參觀自然博物館、游覽雄偉的東方明珠。孩子們邊發(fā)現(xiàn)、邊討論、邊交往、邊概括，思維在腦中“活”起來，評語表達也非常豐富。
傾聽活動：
a、設(shè)置語言區(qū)。
b、傾聽游戲。*表述活動：
a、日常生活談話活動。
b、小小廣播員。
c、好朋友交流。
*欣賞文學(xué)作品活動：
a、觀摩影片。
b、小舞臺。
*早期閱讀活動：
a、圖書室、圖書角。
b、形象識字。
在日常生活、游戲中，對幼兒實際的言語交往能力給予指導(dǎo)，把語言教育貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。這是幼兒語言發(fā)展的基本環(huán)境。第五，其他教育領(lǐng)域的配合也不可或缺。語言教育不僅僅是語言領(lǐng)域的事。幼兒在健康、自然、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，同樣離不開語言工具。所以，語言教育不僅僅是語言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對幼兒語言的指導(dǎo)，配合語言領(lǐng)域教師，共同為幼兒語言的良好發(fā)展承擔(dān)責(zé)任第六，重視幼兒園與家庭的配合可以更好的促進幼兒語言領(lǐng)域能力的發(fā)展。語言教師指導(dǎo)和幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，使家長了解自己對孩子語言發(fā)展的影響，父母與孩子言語交際應(yīng)注意什么。
事實證明，只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，從整體角度來探索語言教育的方法和途徑，注重一日活動中的語言教育，挖掘潛力，適當(dāng)指導(dǎo)，幼兒的語言能力就會得到較為迅速的發(fā)展。
幼兒語言發(fā)展心得篇十三
幼兒發(fā)展是一個多元化、復(fù)雜而又美妙的過程。在這個階段，幼兒正處于成長的關(guān)鍵期，需要得到全方位的關(guān)注和培養(yǎng)。作為一名幼兒教育工作者，我在多年的教育實踐中，對幼兒發(fā)展的心得與體會有了一些深刻的認(rèn)識。
第二段： 追求自主而非最后的結(jié)果
首先，我認(rèn)為在幼兒發(fā)展中，我們要給予幼兒足夠的自主權(quán)，鼓勵他們發(fā)揮主體性。幼兒正處于對外界探索的階段，這時候他們需要的是通過自己的實踐和嘗試來構(gòu)建知識和技能。因此，我們應(yīng)該為幼兒提供合適的環(huán)境和材料，引導(dǎo)他們進行自主活動，通過動手實踐來培養(yǎng)他們的主動性和創(chuàng)造力。重視過程而非結(jié)果，讓幼兒在實踐中獲得發(fā)展。
第三段： 激發(fā)興趣培養(yǎng)好奇心
其次，我們要激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們對事物的觀察、思考和探索的能力。幼兒正處于對世界充滿好奇的階段，他們對新鮮事物和知識的渴求需要教育者的引導(dǎo)和滿足。通過培養(yǎng)幼兒的好奇心，我們可以激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)充滿熱情和動力。
第四段： 溫暖關(guān)懷滋養(yǎng)成長
此外，我也深刻認(rèn)識到，幼兒發(fā)展需要給予他們溫暖關(guān)懷。幼兒處于一個非常敏感和感受性強的階段，他們需要得到成人的愛與關(guān)懷。只有在一個溫暖和諧的環(huán)境中，幼兒才能夠感到安心與放松，才能夠積極參與到各種活動中去。因此，教育者要對幼兒進行耐心的激勵和支持，給予他們足夠的愛和關(guān)懷，讓他們在溫暖的環(huán)境中健康快樂地成長。
第五段： 合理引導(dǎo)促進全面發(fā)展
最后，我深刻認(rèn)識到在幼兒發(fā)展中需要合理的引導(dǎo)和促進。幼兒正處于各方面能力發(fā)展的“黃金期”，他們需要教育者的有針對性的指導(dǎo)和幫助。我們要充分了解幼兒的個體差異和成長需求，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，為他們提供有針對性的教育和活動。通過合理引導(dǎo)，我們可以促進幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的身體、感知、語言、社交和認(rèn)知等各個方面的能力。
總結(jié)：
幼兒發(fā)展是一項持續(xù)而復(fù)雜的過程，需要全方位的關(guān)注和培養(yǎng)。在我的教育實踐中，我深刻認(rèn)識到在幼兒發(fā)展中應(yīng)該追求幼兒的自主性，激發(fā)他們的興趣和好奇心，給予他們溫暖的關(guān)懷和合理的引導(dǎo)。通過這些實踐和探索，我相信我能夠更好地促進孩子們的發(fā)展，讓他們在快樂成長的道路上得到更好的引領(lǐng)和陪伴。
幼兒語言發(fā)展心得篇十四
語言教育研究表明，在活動中，要糅合多種幼兒發(fā)展因素，允許多種于幼兒語言及其他方面發(fā)展有關(guān)的符號系統(tǒng)的參與，從而促進幼兒在外界環(huán)境的刺激和強化作用下，積極地運用語言與人、物、交往，在生動活潑的操作實踐中動腦、動口、動手，成為主動探求的語言創(chuàng)造者?，F(xiàn)就對唱歌教學(xué)活動中如何發(fā)展幼兒語言談幾點嘗試：
大自然之神奇，生活之美好，給幼兒帶來無窮的樂趣和遐想，也為激勵幼兒用美的語言和動情的歌聲，去體現(xiàn)自然之美提供了條件。
在唱歌教學(xué)之前，應(yīng)有意識地讓幼兒到大自然中去體驗，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物與景象，啟發(fā)幼兒用語言描繪美麗的景色。如教唱歌曲《秋天多么美》，在帶幼兒觀察秋天的田野后老師問：你看到了秋天什么美麗的景色？有的幼兒說：棉桃裂開了嘴，露出小白牙笑哈哈歡迎我們的到來；有的說：金黃的谷子笑彎了腰，紅薯拖起了綠秧秧；還有地說：高粱笑得紅了臉，黍子被風(fēng)一吹，他們一起舞動著綠色的綢帶，一扭一擺的像是在跳豐收舞。接著，再讓幼兒欣賞配樂歌曲《秋天多么美》。這樣，不僅為唱歌教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了唱歌的欲望和興趣，同時更豐富了幼兒描繪秋天的語言。
幼兒喜歡故事，在教唱歌曲后，讓幼兒根據(jù)歌詞進行豐富的.幻想編講富有情節(jié)的小故事。比如：《教唱人人叫我好兒童》這首歌曲，可在示范演唱和教唱歌曲之后，讓幼兒根據(jù)歌詞編講故事：秋天，菜園里的青菜綠瑩瑩的，辣椒紅紅得像一盞盞小燈籠。
爸爸在忙著鋤草，我看到青菜葉上有小蟲，就捉起蟲來，一只、兩只……我捉了許多小蟲。回到家，媽媽正在做飯，我就去提水。爸爸笑了，媽媽也笑了，都夸我是愛勞動的好孩子。這樣，幼兒通過講故事中曲折的情節(jié)，生動的形象，加深了幼兒對歌曲的印象，發(fā)展了幼兒的語言，增強了唱歌的興趣。
幼兒喜歡唱歌，所以唱歌后的氣氛仍然是很熱烈的。這時，要安排時間讓幼兒用語言出來，完善地表達自己的意見。例如：《幼兒園里好事多》這首歌曲，優(yōu)美的樂曲，通俗的歌詞，猶如一幅情景圖畫，深深感染著幼兒，這時教師讓幼兒說一說：歌曲中說了一件什么事？我們要學(xué)習(xí)什么？幼兒很快就編出一個“做好事不留名”的小故事，并且能講出：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔熱愛集體，助人為樂的好品質(zhì)……這樣，對幼兒來說，也是一次鍛煉和發(fā)展語言表達能力的好時機。
總之，在唱歌教學(xué)活動中，教師在給幼兒提供潛在的語言材料時，應(yīng)考慮幼兒的經(jīng)驗，即孩子知道什么熟悉什么；同時還應(yīng)考慮幼兒的興趣，即幼兒喜歡什么關(guān)注什么。在正確的引導(dǎo)和啟發(fā)下，幼兒的語言，便在輕松、愉快的唱歌活動中得到發(fā)展和提高。
幼兒語言發(fā)展心得篇十五
歲幼兒是身心發(fā)展最快的階段，也是人生中最重要的發(fā)展階段之一。在這個階段，幼兒正處于探索和發(fā)現(xiàn)世界的過程中。他們的認(rèn)知能力、社交能力、情感發(fā)展和身體協(xié)調(diào)能力都在不斷地發(fā)展和成長。因此，作為家長和老師，我們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，促進他們的全面發(fā)展。
第二段：認(rèn)知能力的發(fā)展
歲幼兒的認(rèn)知能力正在迅速發(fā)展，在這一階段，幼兒開始能夠理解和運用簡單的語言、邏輯和記憶。他們可以通過感官體驗來獲取知識，通過模仿、試錯和問題解決來學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新的事物。家長和老師可以通過提供豐富的探究材料和活動，如游戲和手工制作等，來促進幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展，讓幼兒通過實踐和體驗來學(xué)習(xí)和探索世界。
第三段：社交能力的發(fā)展
歲幼兒正在經(jīng)歷他們的第一個社交化的階段。他們開始認(rèn)識到他人的存在和需求，并學(xué)會與他人相處。在這個過程中，幼兒也會經(jīng)歷一些情感問題，如分離焦慮、嫉妒和攻擊等。家長和老師可以幫助幼兒解決這些情感問題，并提供合適的社交技能，如分享、合作和溝通等，來幫助他們發(fā)展健康的社交關(guān)系。
第四段：情感發(fā)展的重要性
歲幼兒的情感發(fā)展在整個人生中都非常重要。幼兒在這一階段需要感受到愛、安全和尊重，以滿足他們的基本需求。在這個過程中，家長和老師需要給予孩子足夠的關(guān)注和支持，并為他們提供安全和穩(wěn)定的環(huán)境。同時，家庭和學(xué)校的教育也應(yīng)該注重道德和價值觀的培養(yǎng)，幫助幼兒形成積極的自我認(rèn)知和情感體驗。
第五段：身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)
歲幼兒正處于身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。他們需要從小開始培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)和協(xié)調(diào)能力，以支持他們未來的身體發(fā)展和活動能力。家長和老師可以通過游戲和體育活動來促進幼兒的身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展，并分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和活動來支持他們的成長和學(xué)習(xí)。
總之，歲幼兒的身心發(fā)展是一個非常重要的階段，他們需要得到充分的關(guān)注和支持。家長和老師應(yīng)該積極關(guān)注幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，以幫助他們成長為一個健康、積極和有價值的人。
幼兒語言發(fā)展心得篇十六
第一段：引言（200字）
我曾經(jīng)作為一名幼兒教育工作者，有著多年的觀察和教育經(jīng)驗。在這個過程中，我通過觀察、交流和學(xué)習(xí)，積累了一些關(guān)于幼兒發(fā)展的心得體會。幼兒發(fā)展是一個復(fù)雜而多樣化的過程，涉及許多領(lǐng)域，包括身體、語言、認(rèn)知和社交等。在我與幼兒們的相處中，我發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)展是獨一無二的，需要我們有耐心、關(guān)愛和指導(dǎo)。
第二段：身體發(fā)展（200字）
幼兒的身體發(fā)展是他們發(fā)展的基石。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)提供給幼兒足夠的運動和鍛煉的機會，對他們的身體發(fā)展極為重要。我鼓勵幼兒們參與戶外活動，如跑步、跳躍和玩球，以促進他們的大肌肉發(fā)展。同時，我也發(fā)現(xiàn)定期進行細肌肉鍛煉，如握筆、剪紙和拼圖等，對幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作控制有很大的幫助。通過這些活動，幼兒們的身體靈活度和協(xié)調(diào)能力得以提升。
第三段：語言發(fā)展（200字）
語言是幼兒交流和表達的重要工具。我發(fā)現(xiàn)通過為幼兒提供大量的語言輸入和交流機會，他們的語言發(fā)展會得到顯著提升。在幼兒活動中，我鼓勵幼兒們參與對話，提問和回答問題，以增強他們的語言表達能力。此外，閱讀是促進幼兒語言發(fā)展的一種有效方式。通過閱讀繪本和故事書，給予幼兒們豐富的詞匯和表達模式，有助于他們擴大自己的語言能力。在日常生活中，鼓勵幼兒嘗試新詞匯和造句，可以培養(yǎng)他們的語感和語言創(chuàng)造力。
第四段：認(rèn)知發(fā)展（200字）
幼兒的認(rèn)知發(fā)展是他們理解和思考世界的關(guān)鍵。在我的觀察中，幼兒通過觸摸、探索和實踐，逐漸建立起他們對于形狀、顏色、數(shù)字和空間關(guān)系的認(rèn)知。我提供給幼兒各種各樣的游戲和玩具，如積木、拼圖和分類玩具，以促進他們的認(rèn)知發(fā)展。同時，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力也非常重要。我鼓勵他們進行角色扮演、故事創(chuàng)作和繪畫等活動，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。通過這些活動，幼兒們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣得以提升。
第五段：社交發(fā)展（200字）
幼兒的社交發(fā)展是他們與他人建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。我認(rèn)為幼兒的社交技能的培養(yǎng)可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)。首先，培養(yǎng)幼兒合作的意識和技巧。我鼓勵幼兒們一起合作完成任務(wù)和解決問題，讓他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。其次，鼓勵幼兒培養(yǎng)友善的態(tài)度和行為。通過角色扮演和游戲，我?guī)椭變簜儗W(xué)習(xí)分享、交流和關(guān)心他人。最后，促進幼兒和他人之間正面互動的發(fā)展。我鼓勵幼兒與同伴進行合作和游戲，以培養(yǎng)他們的人際交往能力。通過這些活動，幼兒們逐漸學(xué)會與他人合作、分享和解決沖突，建立良好的人際關(guān)系。
結(jié)尾（100字）
通過與幼兒相處多年的經(jīng)歷，我深刻體會到幼兒發(fā)展不僅涵蓋身體、語言、認(rèn)知和社交等方面，而且需要我們以關(guān)愛和耐心的態(tài)度去引導(dǎo)和啟發(fā)。通過了解幼兒的發(fā)展特點和需求，我們可以為他們提供合適的環(huán)境和機會，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿ΑＮ覍⒗^續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，為幼兒的發(fā)展盡自己的最大努力。
幼兒語言發(fā)展心得篇十七
區(qū)域活動中的幼兒思維想象也特別活躍，孩子處于放松狀態(tài)之中，心理無半點壓力，可以大膽放開地說，此時對孩子進行有意識的語言訓(xùn)練其必定會樂意接受，而且完成的速度與質(zhì)量都會更快更好。說話也自然。例如：在區(qū)域活動中我們?yōu)橛變洪_辟閱讀區(qū)，提供各種幼兒刊物和圖書，還有一臺錄音機，起初讓幼兒邊看邊聽，然后讓幼兒邊看邊說，最后讓幼兒邊擺設(shè)教具邊講述故事，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的動機，而且時間久了幼兒開口說話也十分積極主動了。
幼兒的口語表達能力是與周圍環(huán)境和人際交往中發(fā)展的，因此區(qū)域活動為幼兒提供了練習(xí)說話的機會，增加了幼兒間的'交流。在區(qū)域活動中需要幼兒互相商量配合，這樣就需要使用大量語言。
如美工區(qū)中，幼兒剪剪貼貼，做做玩玩，從中接觸和學(xué)得最多就是動詞“拉”，“折”，“剪”，“貼”，“轉(zhuǎn)”，“翻”，“撕”，“壓”，“疊”，因為這些詞均通過動作表現(xiàn)出來，幼兒不但在邊動手操作邊自言自語中學(xué)習(xí)，而且還可以在互幫互助中教給其他幼兒這些詞，起到了相互交流作用。當(dāng)幼兒做完手工后，將作品擺放成“動物園”、“我們的家”等布置成一個主題，啟發(fā)幼兒根據(jù)主題編個美麗的故事或說一段話，讓幼兒手中的作品“活”起來。
又如，建構(gòu)區(qū)中要求幼兒一起動腦筋，商量怎么玩，需要什么輔助材料等，并啟發(fā)幼兒在活動中想一想、說一說、玩一玩，活動后再告訴其他幼兒建構(gòu)區(qū)主題是什么，大家如何搭建的。有時幼兒邊玩邊交流，用一句話或一段話講述自己參加區(qū)域活動情況。幼兒十分樂意把自己的想法告訴大家，在不經(jīng)意間增加了孩子說話的機會，在不斷交流的過程中提高了幼兒的口語表達能力。
幼兒語言發(fā)展心得篇十八
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@發(fā)展指南心得，希望可以幫助大家。
對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動中同事們選擇性地、挑重點地對《指南》的背景和內(nèi)容進行了詳細的研討，讓我有了進一步的認(rèn)識。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。
一、回顧《綱要》
1.社會現(xiàn)狀
當(dāng)今社會，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負她，經(jīng)?？此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖??！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊?。
2.《指南》學(xué)習(xí)
針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。在每個領(lǐng)域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。
每個年齡段的目標(biāo)明確，主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點，一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設(shè)計教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。
各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學(xué)活動中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐，用心聆聽幼兒的心聲;教師應(yīng)該是一位細心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗。
首先，要尊重每個幼兒，針對幼兒的年齡特點進行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂。孩子們都有尊嚴(yán)，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個孩子能力都是有差異的，在設(shè)計活動時，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。
其次，做好科學(xué)的教育評價，理解幼兒，這是促進每個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當(dāng)孩子犯了錯，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。一直會看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個都不會，你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書育人，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進行對比，這樣會傷害了幼兒的自尊心。
最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。
以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點體會，作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
這段時間借著培訓(xùn)我們把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)了一遍，對于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用，讓我從中感觸很深。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。目標(biāo)下分許多的子目標(biāo)，應(yīng)該說《指南》比《綱要》更細化些，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性。
學(xué)習(xí)了《指南》后我對促進很大，特別在語言方面的認(rèn)識，讓我觀念更新，收益很大?，F(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學(xué)，老師在進行早期閱讀會存在許多教育誤區(qū)，比如早期閱讀不等于早期識字，有些幼兒園為了迎合家長，讓孩子在閱讀的同時給孩子認(rèn)認(rèn)字，學(xué)習(xí)了指南我覺得這種方法是不可取的，因為對于學(xué)齡前的幼兒，孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣，我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣，有口頭語言的參與，還應(yīng)該提供適宜的圖畫書，而不是拔苗助長，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，在《指南》語言領(lǐng)域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力，有些教師和家長覺得書寫就可以像小學(xué)生那樣寫寫字，其實《指南》中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗進行圖文并茂的記錄，大班的時候?qū)憣懽约旱拿?，關(guān)鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望。發(fā)展幼兒語言能力關(guān)鍵要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵孩子想說、敢說、喜歡說，平時教學(xué)和生活中我們也要不斷反思自己，有沒在課堂生活中高控課堂，有沒真的給孩子說的機會。
我深刻的感受到幼兒的教育是一項十分細致的工作，相對于我平時的工作來說，我還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實踐與參考指南中，我也將會慢慢的細化自己的工作，不求最好，只求更好。
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我。”
這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
幼兒語言發(fā)展心得篇一
語言是人類交流思想和傳遞信息的重要工具。隨著人類社會的不斷發(fā)展，語言也不斷變化和發(fā)展，呈現(xiàn)出豐富多樣的形式。在我多年的學(xué)習(xí)和使用中，我深刻體會到語言發(fā)展的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從語言的起源、演變、多樣性、語境和技巧等方面，分享我的一些心得和體會。
首先，我認(rèn)為語言的起源是人類文明進步的標(biāo)志之一。語言的誕生是人類進化的結(jié)果，是智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。正因為有了語言，人類才能夠?qū)⒏髯缘乃枷?、?jīng)驗和知識傳遞給其他人。同時，語言也反過來影響著人類的思維和行為方式，促進了社會的發(fā)展和文化的繁榮。無論是口頭語言還是書面語言，它們都是我們共同的寶貴財富，需要我們好好珍惜和傳承。
其次，語言的演變是不可忽視的。語言是活的，它會隨著時間的推移而發(fā)生變化。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，新的事物、觀念和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這些都會對語言產(chǎn)生影響。比如，現(xiàn)代社交媒體的興起導(dǎo)致人們開始使用新的詞匯和縮寫來表達自己。此外，不同地區(qū)和文化背景的人們使用的語言風(fēng)格和表達方式也有所不同。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)語言的變化，以便更好地溝通和理解他人。
第三點是語言的多樣性。世界上有上千種不同的語言，每一種語言都有其獨特的特點和表達方式。這種多樣性豐富了我們的文化和交流方式。在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中，我們要尊重和欣賞不同語言的美麗，努力保護和傳承本國的傳統(tǒng)語言，同時也要學(xué)習(xí)其他語言，擴大自己的視野和交流能力。通過學(xué)習(xí)其他語言，我們可以更好地了解其他國家和文化，促進不同民族之間的交流和合作。
第四點是語言的語境重要。同樣的一句話，在不同的語境中可能會有不同的含義和效果。因此，在交流和表達觀點時，我們需要根據(jù)語境來選擇合適的語言和方式。比如，在正式的場合使用恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格和措辭，而在親密的朋友之間可以更加隨意和幽默。懂得語境的重要性，可以幫助我們更好地溝通和理解他人，避免誤解和沖突。
最后一點是語言技巧的重要。語言技巧是我們更好地表達自己和與他人交流的關(guān)鍵。良好的語言技巧可以使我們的思想更加準(zhǔn)確地傳達出去，避免歧義和誤解。例如，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法，能夠使我們的表達更加清晰和有說服力。此外，我們還可以通過學(xué)習(xí)修辭手法和語言表達的技巧，來提高我們的口才和寫作能力。掌握好語言技巧可以幫助我們在各個方面都取得更好的交流效果和表達效果。
總結(jié)起來，語言發(fā)展是人類文明進步的重要標(biāo)志。我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)語言的變化，尊重和欣賞不同語言之間的多樣性，注重語境的選擇和理解，同時也要提高自己的語言技巧。通過這樣的努力，我們可以更好地溝通和理解他人，促進社會的和諧發(fā)展。語言是一種無形的財富，我們要珍惜和傳承好這份財富，使其在不同的時代和文化中充滿生機和活力。
幼兒語言發(fā)展心得篇二
語言是人類溝通交流的工具，通過語言的運用，人們可以表達自己的意思，分享自己的思想和感受。在我們的成長過程中，語言發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在這個過程中，我深刻體會到語言的重要性和發(fā)展所帶來的好處。通過語言的學(xué)習(xí)和使用，我不僅提高了自己的溝通能力，也促進了自己的思維能力和文化素養(yǎng)。以下是我對語言發(fā)展的心得體會。
首先，語言學(xué)習(xí)和運用幫助我表達自己的思想和感受。通過學(xué)習(xí)不同的語言，我可以用不同的方式來描述和表達自己的想法。對于一個有限的詞匯和語法知識的初學(xué)者來說，我可能會感到有些困惑和無助。然而，隨著語言學(xué)習(xí)的不斷深入，我積累了更多的詞匯和語法知識，這使得我可以更準(zhǔn)確地表達自己的感受和觀點。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)了英語后，我可以用英文寫日記表達自己的情緒，用英文參與討論并分享自己的觀點。語言的發(fā)展使我更自信地與他人交流，更好地理解和被理解。
其次，語言發(fā)展提高了我的思維能力。通過學(xué)習(xí)語言，我鍛煉了自己的觀察能力和邏輯思維能力。我常常會遇到一些語法規(guī)則需要記憶和應(yīng)用，這需要我用邏輯思維來理解和運用。例如，學(xué)習(xí)德語時，我發(fā)現(xiàn)德語的語法結(jié)構(gòu)和英語有很大的不同。學(xué)習(xí)德語使我不斷思考如何用不同的語法結(jié)構(gòu)來表達相同的意思。這樣的思維活動不僅僅是在學(xué)習(xí)語言時有用，更是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考中發(fā)揮著重要的作用。不僅如此，通過語言發(fā)展，我學(xué)會了更加準(zhǔn)確地觀察和理解周圍的世界，思考和分析問題的能力得到了提升。
另外，語言發(fā)展也使我更加了解其他文化。每種語言背后都有著獨特的文化體系和價值觀。通過學(xué)習(xí)和使用不同的語言，我可以更深入地了解其他文化并拓寬自己的視野。例如，學(xué)習(xí)漢語的時候，我了解到傳統(tǒng)的中國文化和價值觀，通過學(xué)習(xí)法語，我了解到法國浪漫主義和奢華的文化特點。通過語言的學(xué)習(xí)和運用，我可以更好地理解他人的觀點和習(xí)俗，增進不同文化之間的交流和理解。
最后，語言發(fā)展讓我更加意識到語言的強大和重要性。語言不僅僅是一種工具，更是人類思維和文化的載體。通過語言，人們可以共享知識和經(jīng)驗，傳承和交流文化。在這個信息爆炸的時代，語言的學(xué)習(xí)和運用變得更加重要。在互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的幫助下，人們可以通過各種渠道學(xué)習(xí)并分享語言。利用這些工具，我學(xué)習(xí)了許多語言，擴大了自己的語言交際圈。我也意識到，語言的學(xué)習(xí)不僅僅是一種技能，更是一種文化素養(yǎng)和視野拓展。
總之，語言的發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。通過語言的學(xué)習(xí)和使用，我不僅提高了自己的溝通能力，也促進了思維能力和文化素養(yǎng)。語言發(fā)展使我更自信、更具創(chuàng)造力地與他人交流，也使我更加了解他人的觀點和文化。通過語言的學(xué)習(xí)和運用，我不僅可以更準(zhǔn)確地表達自己的思想和感受，也可以更好地理解他人的意思和觀點。語言的發(fā)展使我更加珍視語言的力量和重要性，并不斷努力提高自己的語言能力和文化素養(yǎng)。
幼兒語言發(fā)展心得篇三
嬰幼兒時期是孩子語言發(fā)展的重要時期。在這個時期，孩子開始學(xué)習(xí)并掌握各種語言表達能力，對于他們的認(rèn)知、社交以及情感發(fā)展都具有重要的影響。語言的發(fā)展不僅僅是為了溝通交流，更重要的是對于兒童的智力、情緒以及人際關(guān)系建立的重要意義。作為家長，我親身體會到了語言對嬰幼兒發(fā)展的重要性，并有了一些心得體會。
第二段：提供豐富的語言環(huán)境
為了促進嬰幼兒的語言發(fā)展，我們首先需要為他們提供一個豐富的語言環(huán)境。在家庭中，我經(jīng)常和孩子進行互動，和他進行各種對話。我主動和孩子交流和對話，不僅可以為他們提供大量語言材料，還有助于培養(yǎng)他們的交際能力。兒童的語言習(xí)得是通過模仿來實現(xiàn)的，模仿他人的發(fā)音和語調(diào)可以幫助兒童學(xué)習(xí)正確的語言表達方式。此外，我們也要盡可能多地給孩子提供不同的語言輸入，例如，音樂、故事書等，以豐富他們的詞匯量和語言理解能力。
第三段：注意語言的反饋和鼓勵
在孩子學(xué)習(xí)語言的過程中，我們要注意及時給予他們反饋和鼓勵。無論是他們的語言表達還是言語能力的進步，我們都要及時給予肯定和鼓勵。當(dāng)孩子嘗試用語言表達自己的想法和需求時，我們要積極聆聽并回應(yīng)他們的話語。這樣可以增強孩子的自信，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用語言的動力。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過角色扮演、游戲等活動，可以讓孩子更加積極主動地參與到語言學(xué)習(xí)中來，提高他們的口語表達能力。
第四段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力
除了口語表達能力，閱讀能力在嬰幼兒的語言發(fā)展中也占有重要的地位。我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力對于他們的語言發(fā)展具有重要的促進作用。我經(jīng)常給孩子讀繪本，借助圖畫故事來讓他們理解故事內(nèi)容，同時也可以培養(yǎng)他們對語言的理解能力和閱讀思維。此外，我們還可以開展親子閱讀活動，讓孩子與我們一起共同享受閱讀的樂趣。這不僅能增進親子關(guān)系，也能讓他們感受到閱讀的重要性，并逐漸培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣。
第五段：創(chuàng)造積極的語言學(xué)習(xí)氛圍
最后，為了幫助嬰幼兒更好地發(fā)展語言能力，我們需要創(chuàng)造積極的語言學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵孩子多用語言表達自己的想法和感受，避免批評或打斷他們的話語。同時，我們也可以給孩子制定一些語言學(xué)習(xí)的游戲和活動，讓他們在愉快的氛圍中享受語言學(xué)習(xí)的過程。在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子會更加主動地運用語言，提高他們的語言表達能力和思維能力。
總結(jié)：通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了語言對于嬰幼兒發(fā)展的重要性。通過提供豐富的語言環(huán)境、鼓勵和反饋、培養(yǎng)閱讀興趣和能力以及創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，我們可以幫助孩子更好地發(fā)展語言能力，為他們的智力和情感建立奠定基礎(chǔ)。作為家長，我們需要時刻關(guān)注和支持他們的語言學(xué)習(xí)，并給予他們足夠的鼓勵和愛護。只有這樣，孩子才能在語言發(fā)展中茁壯成長。
幼兒語言發(fā)展心得篇四
作為人類與世界進行溝通和交流的工具，語言的發(fā)展在人類社會的進步中起到了不可或缺的作用。而作為一個學(xué)習(xí)者和使用者，我深刻地體會到了語言發(fā)展的重要性和其中的困惑。在這篇文章中，我將分享與思考我對語言發(fā)展的心得體會。
首先，在語言的發(fā)展中，溝通能力是關(guān)鍵。通過語言，人們可以表達自己的想法和感受。然而，要想實現(xiàn)成功的溝通，并不僅僅要掌握詞語的意義和用法。在語言中，語氣、語調(diào)、表情等非語言因素都能帶給別人信息的傳遞。我意識到，為了更加準(zhǔn)確地表達自己，我需要不斷地提高我的發(fā)音和語調(diào)技巧，以及觀察和理解他人的非語言表達。這樣，我就能更好地理解和被理解，從而建立更好的人際關(guān)系。
幼兒語言發(fā)展心得篇五
嬰幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，語言發(fā)展不僅與嬰幼兒個體的認(rèn)知和溝通能力息息相關(guān)，還是其社交能力和智力發(fā)展的重要標(biāo)志。作為一位年輕的媽媽，我一直注重嬰幼兒的語言發(fā)展，通過和孩子的互動和觀察，我深刻認(rèn)識到了嬰幼兒語言發(fā)展的重要性和影響因素。
第二段：親子互動的重要性
嬰幼兒的語言發(fā)展需要在親子互動中得到積極引導(dǎo)和鼓勵。在孩子的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子親密接觸和有意識的互動對于他們的語言能力發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。我喜歡和孩子一起玩耍、說話和閱讀。我們會一起玩抓迷藏游戲，通過不同動作和聲音的組合讓孩子感受到語言和身體的聯(lián)系。在日常交流中，我注重用簡單明了的語言和兒子交流，通過頻繁的對話和詢問，他的語言能力得到了很大的提升。
第三段：多元化的語言環(huán)境
為了幫助兒子更好地發(fā)展語言能力，我創(chuàng)造了多元化的語言環(huán)境。除了我們的母語，我盡量讓他接觸到不同的語言和文化，例如英語和其他國際語言。我們會一起通過看動畫片、聽兒歌、閱讀繪本等方式接觸不同語言的表達。這樣，他不僅能夠豐富自己的詞匯量，還能感受到不同語言背后的文化和思維方式。
第四段：鼓勵孩子表達自己
在嬰幼兒期，很多孩子的語言表達能力尚不完善。作為父母，我們應(yīng)該耐心傾聽和理解孩子的表達，而不是將其不清楚的語言視為無效的溝通。我會鼓勵兒子用自己的方式表達需求和情感，無論是通過手勢、眼神或者是簡單的吐字。逐漸地，我注意到他的表達方式越來越準(zhǔn)確和豐富，這無疑是他語言發(fā)展的重要里程碑。
第五段：給出結(jié)論
經(jīng)過一段時間的觀察和實踐，我深刻認(rèn)識到了嬰幼兒語言發(fā)展的重要性和影響因素。親子互動、多元化語言環(huán)境和鼓勵孩子表達自己是促進嬰幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵。只有我們持之以恒地關(guān)注和引導(dǎo)，孩子的語言能力才能得到全面的發(fā)展，從而為他們未來的學(xué)習(xí)和社交生活打下堅實的基礎(chǔ)。作為一個媽媽，我將繼續(xù)努力，給予兒子更多的關(guān)注和支持，讓他在這個語言豐富的世界里自由地表達自己。
幼兒語言發(fā)展心得篇六
怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了......
前段時間，童童的媽媽來到我辦公室，與我聊了起來，向我述說了她孩子在園的情況和困惑，情況是這樣的，童童媽說有天晚上孩子要睡覺的時候，對她說：“媽媽，老師今天彈我的頭了，老師不喜歡我”看到孩子不開心的樣子，童童媽媽心里很難過，她說，她理解老師的做法，也希望老師管理孩子嚴(yán)格一點，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？墒撬置埽⒆赢吘共湃龤q，如果老師對孩子過于嚴(yán)格，會不會給孩子的心理造成影響呢？童童媽媽說，她不希望孩子將來有什么大的出息，只希望她快快樂樂的成長，做個對社會有用的人。童童媽媽說，她對孩子的`要求也很嚴(yán)格，對孩子講話從來不用孩子的語言，都是用成人的話來要求她，孩子入園了，她從來不因事給孩子請假，即使是孩子有點不舒服，她也會堅持把孩子送來，她要讓孩子知道，上學(xué)就不能請假，要讓她養(yǎng)成好的習(xí)慣。童童媽媽希望孩子有一個好的心情，天天是快樂的。她說只要孩子開心快樂，就會樂于接觸新生事物，樂于求知。
講到這兒，我在想，家長的要求何其簡單，家長對孩子的定位是何其準(zhǔn)確。著名的教育家陶行知先生指出:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”,“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’”陶行知先生還說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。童童媽媽是一個樸實的農(nóng)村婦女，雖然沒有這么高深的學(xué)問，但是她卻把孩子的品德和習(xí)慣放在了首要的位置上，這比起眼下許多要求孩子成龍成風(fēng)而忽視孩子品行及心理健康的家長境界要高的多了。
想到這兒我不僅反思我園的教育管理了，夾在林立眾多的公立分園和私人園之間的我們，在生源出現(xiàn)危機的情況下，為迎合部分家長的需求，也開設(shè)了很多特長班，明知道有些活動是小學(xué)化的做法，可是也不得而為之。難道真的這樣走下去嗎？怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了......
幼兒語言發(fā)展心得篇七
xx幼兒園創(chuàng)建于1995年，1997年正式招生?，F(xiàn)有教職工47名，13個教學(xué)班。在我縣教育主管部門的高度重視和關(guān)心支持下，xx兒園踏著春天的腳步，以破竹之勢，蓬蓬勃勃地發(fā)展壯大。xxxx年，評為安慶市示范幼兒園。我園堅持正確的辦園方向，全面貫徹落實《綱要》和《指南》的精神，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和特點，堅持科學(xué)保教，嚴(yán)格避免“小學(xué)化”傾向，活動質(zhì)量不斷提高，師資力量不斷增強。
1、我園有在編教師和臨聘教師，有任職時間長的經(jīng)驗教師和剛踏上工作崗位的新教師，保育員的流動性也較大。在每年的班級搭配上，把在職與臨聘老師搭配、新老教師搭配、新老保育員調(diào)配在同一年級，采取互帶、互幫的形式，每當(dāng)年輕教師在嘗試摸索的過程中需要幫助時，老教師就是她們堅強的后援團；當(dāng)老教師在創(chuàng)新的道路上碰到難題時，年輕教師就是她們閃光的金點子，這種以老帶新、以新促老的班級調(diào)配方法，在很大程度上保證了班級工作的順利進行。期初，每班成員要對本班的工作進行討論，一起制定出合理的班級管理計劃、班級活動計劃。讓她們在班級管理、班級活動以及家長工作中相互幫助、相互促進，形成一個強有力的班集體。
2、為確保幼兒在園安全，我們把幼兒安全作為頭等大事來抓，采取了一些行之有效的安全防范措施。采取每日巡查和每周例行檢查的形式，把好幼兒入園、離園交接關(guān)、室內(nèi)外活動安全關(guān)、飲水飲食安全關(guān)。每天認(rèn)真如實填寫幼兒園安全工作日志、班級安全工作日志、廚房安全工作日志，把一切安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，最大限度確保了幼兒園保教工作有序的進行。
3、加強宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長育兒思想。積極運用家訪、家長會、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長半日觀摩活動等途徑，及時向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，讓家長明確幼兒園的教育任務(wù)。成立新一輪家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的帶頭作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，同時充分利用家長資源，例如有家長在桔園工作，我們就帶孩子到桔園參觀；有家長在消防隊，我們就請家長給孩子講解消防知識；有家長是美術(shù)教師，我們就請他給老師上幾節(jié)簡筆畫的課。
4、為了切實貫徹《綱要》《指南》精神，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，真正做到以游戲為幼兒的基本活動。我園把“三個一”評選活動作為教研重點，即一次公開課活動、一篇游戲活動設(shè)計、一篇經(jīng)驗論文，每年的三月和十一月為評選月。1、公開活動：教師嘗試用新的幼教理念引領(lǐng)教學(xué)行為，師幼大膽探索，共同體驗游戲帶來快樂，以備課組為龍頭，通過集體備課、集體聽課、集體議課的形式，使這一活動落到實處，不走過場。游戲活動設(shè)計：利用本土資源，設(shè)計游戲活動，在讓幼兒玩的過程中檢測它的實效性，好的游戲教案將在全園推廣。經(jīng)驗論文：經(jīng)驗論文的素材取決了每月一篇的教育隨筆。教育隨筆重點記錄教師的所見、所聞、所想、所思，經(jīng)過系統(tǒng)的整合、文字的推敲以及理論的支撐，形成一篇完整的教育論文，從中評選出一、二、三等獎，或上報參加各級論文評選。有付出就有回報。十幾年來，我園教師獲得不少榮譽：有市、縣級教壇新星，有市、縣級學(xué)科帶頭人，多人在市、縣級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一、二、三等獎，多人在各級各類論文、教案、課件評比中獲獎。
1、豐富多彩的活動。我園始終堅持科學(xué)保教的教育思想，注重開展形式多樣、幼兒喜聞樂見的活動，讓幼兒有動手的機會、有交流的機會、有表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒主動思考、實踐、探究、體驗。一直以來，開展豐富多彩的活動是我園的一大亮點，如慶元旦講故事比賽、慶六一美工展、大班畢業(yè)典禮、幼兒體操比賽、親子運動會、春游秋游等。孩子們在活動中充分展示了自我，真正融入社會，親近大自然，多渠道的提升了經(jīng)驗，增長了眼見。
2、幼小銜接。我園利用與小學(xué)相鄰的便利，每年的六月開展了一系列幼小銜接活動。帶孩子參觀小學(xué)生升國旗、請小學(xué)老師來給孩子介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)、到小學(xué)課堂，感受當(dāng)小學(xué)生的自豪感。通過這些活動的開展，孩子對小學(xué)有了一定了解，對小學(xué)生活充滿了向往，順利地度過了幼小銜接期。
3、帶幼兒走進閱讀的殿堂。xxxx年7月，我園市級幼教課題《農(nóng)村幼兒的早期閱讀教育》申請立項，通過課題組成員的深入研究，針對農(nóng)村孩子的閱讀習(xí)慣不好，閱讀水平不高的現(xiàn)狀，我們把專題研究分為四個階段：
（1）利用會說話的墻面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識閱讀標(biāo)記。
（2）讓閱讀活動融入各區(qū)域活動之中，讓孩子在玩中快樂地習(xí)得知識。
（3）拓展領(lǐng)域，讓閱讀融入幼兒的生活和游戲中。
（4）做好“幼小銜接”，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。xxxx年12月，課題順利結(jié)題，開創(chuàng)了安慶市幼兒園市級課題研究的先河，同時，對我縣姐妹園的科研工作起到了引領(lǐng)和示范作用。早期閱讀的腳步?jīng)]有停歇，近幾年來，我園在先前閱讀課題研究的基礎(chǔ)和經(jīng)驗上，重點開展園本課程建構(gòu)中的繪本閱讀教育，走向了一條“科研興園”的特色之路，“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書。”針對我園的實際情況，我們主要從不同年齡段幼兒的繪本閱讀入手，每月一重點繪本，對于不同年齡段的幼兒，指導(dǎo)他們閱讀的側(cè)重點有什么不同，大班重點培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，提高觀察能力和語言表達能力；小班著重在豐富幼兒對繪本圖畫和色彩的感性認(rèn)識上。在2019年學(xué)前宣傳月上，我園兩位老師就這一研究點，分別在大班和小班開展繪本閱讀觀摩活動，取得了一定成效。
注重管理，凸顯特色，是松幼人永遠的追求，也是一條沒有止境的探求之路，我們堅信，沐浴在幼教春風(fēng)下，我們的路會越走越遠，越走越廣！
幼兒語言發(fā)展心得篇八
幼兒會把自己的喜、樂、哀、怒通過美術(shù)作品都流露出來，使之成為幼兒自己天真的語言。本文結(jié)合教育實踐，闡述了在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒語言能力的幾個途徑。
幼兒；美術(shù)；語言；能力
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！苯處熢谄匠＝M織語言活動的時候，要把語言活動和美術(shù)活動聯(lián)系起來，幼兒時期的語言發(fā)展能力進步的十分迅速，因此，幼兒時期也是掌握語言的關(guān)鍵期，只有將語言活動和美術(shù)活動有機的結(jié)合起來，讓幼兒在美術(shù)活動中也能發(fā)展的語言表達能力。美術(shù)活動是幼兒的另一種語言。幼兒會把自己的喜、樂、哀、怒通過美術(shù)作品都流露出來，使之成為幼兒自己天真的語言。由此可見，語言和美術(shù)是相輔相成，相互促進的。
幼兒都是通過觀察來認(rèn)識事物，觀察在美術(shù)活動中起到了非常重要的作用。讓幼兒自己觀察，感受生活，從而學(xué)習(xí)知識，并用語言表達出來。比如在引導(dǎo)幼兒繪畫雨傘的時候，我讓幼兒在下雨天的時候觀察外面撐過的各式各樣的雨傘，并且用投影儀將他們展現(xiàn)出來，讓他們進行講述，并請個別幼兒說說你家里的雨傘是什么樣子的，你在馬路上見到的雨傘有事什么樣子的，他們的興趣很大，爭先恐后的要告訴我他們見過五顏六色的，彩虹的，小花的等等，這時，我們會順勢教他們說一些新的單詞，最后鼓勵他們說出完整的描述性語句的話，幼兒的興趣很高，效果也非常好。這樣不僅積累了知識，還提高了幼兒的口語表達能力。
教育學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識更重要”。想象是很重要的，我們可以給予幼兒一個主題，讓幼兒自由的翱翔在想像的世界里，這對他們的發(fā)展是非常有幫助的。比如在畫想象畫“泥土里的世界”時，我先請小朋友們閉上眼睛，聽著輕松的背景音樂，我緩緩的說：我看見了一條彎彎曲曲的路，往里面走，看到了小螞蟻的房子，看到了小田鼠在鉆洞，看到了小蚯蚓在快樂的鉆來鉆去……這時候幼兒的思維非?；钴S，很多幼兒都迫不及待地想要描述自己的想象，于是我先引導(dǎo)幼兒說出自己豐富的想象后，再讓幼兒將剛才想象到的畫出來，由于想象的內(nèi)容是孩子自己的感受，是自己的所思所想，也會隨著畫畫的過程而不斷地創(chuàng)造出更多新奇的東西，在作品講述時語言也就會更生動和富有情趣。
繪畫時，幼兒會不自覺的發(fā)出聲音，有些小朋友是自言自語，有些是在和別的小朋友對話。很多時候教師會制止幼兒，認(rèn)為這樣會影響別的小朋友，而且一個寶寶講的所有的寶寶都會講，這樣也會破壞繪畫的美好氛圍。我覺得這個做法是錯誤的，我們應(yīng)當(dāng)抓住幼兒畫畫時愛講話這個特點，加以引導(dǎo)，可以用兒歌和故事的形式開始美術(shù)活動。比如在進行人物頭像繪畫時，我以兒歌啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我?guī)ьI(lǐng)小朋友邊念兒歌邊畫畫：寶寶真可愛，紅紅的臉蛋，大大的眼睛，彎彎的睫毛，咧著笑的小嘴巴，高高小小的鼻子，還有什么呢？你給小寶寶添上吧。通過生動有趣的故事情境，或者兒歌的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也為語言的發(fā)展做了鋪墊。
幼兒在美術(shù)活動中，通過自己的想象、努力創(chuàng)作出一幅作品，他們這時非?？释麑⒆髌氛故窘o別人，希望別人了解自己的作品。我就利用幼兒的這種心理，給他們安排一定的時間，讓幼兒練習(xí)介紹和評價作品。比如在一次繪畫全家福的活動中，幼兒畫了各種各樣的一家人，有爸爸媽媽抱著寶寶的，有三個人手牽手的，也有寶寶坐在爸爸頭上的……看到這么多各種各樣的全家福，我鼓勵他們向大家講述，幼兒的表現(xiàn)欲望是非常強烈的，而且根據(jù)繪畫的畫面大家都說出了心中的'故事，這個說是和爸爸媽媽在什么地方的時候，那個說爸爸舉著他在看什么……就這樣，一個個動聽的故事，小朋友們孜孜不倦興趣地講著，這樣孩子們的語言表達能力也得到了充實的發(fā)展和提高。
在美術(shù)活動中，我通過讓小朋友欣賞藝術(shù)家們的作品，能充分調(diào)動幼兒的感知、想象、情感、思維、靈感等多種感官，培養(yǎng)他們的審美能力，可以使幼兒感受作品中的顏色，構(gòu)圖和造型等。比如，在欣賞繪本《我爸爸》時，小朋友們的注意力很快就被夸張的畫風(fēng)深深地吸引了。他們被爸爸那一身格子的睡袍所吸引，再通過傾聽爸爸的本領(lǐng)之后都情不自禁地發(fā)表自己的想法：貝貝說：“我爸爸像蜜蜂一樣，因為蜜蜂很勤快，像我爸爸”。苗沛凝說：“我爸爸像豬一樣，因為他很懶，經(jīng)常躺著不動。”朱靜茜說：“我爸爸像老虎一樣兇猛，因為他會幫我趕走壞蛋”?；ハ嘟榻B后，我再讓他們繪畫，將美術(shù)和語言結(jié)合。通過欣賞藝術(shù)家們的作品孩子們的語言表達更具體，更生動。
美術(shù)活動中，幼兒都是邊做邊玩的，還會和同伴相互交流。我利用幼兒的這一特點，加以誘導(dǎo)利用，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。比如在“送給媽媽的禮物”的手工活動后，小朋友們在一起互相比較誰做得漂亮，于是我對小朋友們說：你送給媽媽們的是什么禮物呀？媽媽高興嗎？為什么呢？在這一連串的提問下，小朋友們的表達熱情被激發(fā)了。吳遠哲舉著一張愛心賀卡對我說：“老師，我給媽媽做了一個愛心卡，上面有我給媽媽畫的畫，媽媽一定會喜歡！”朱月華說：“老師，我給媽媽做了一個漂亮的小包包，上面還有兩朵漂亮的小花，媽媽可以提著它去上街，她一定會喜歡的！”張浩軒這時又搶著說：“我給媽媽做了一副小手套，上面還有漂亮的花紋，媽媽可以戴著它干活，我還要跟媽媽說‘媽媽，您辛苦了！’”……小朋友們你一言我一語，在我的提醒下，幼兒也說再給媽媽送禮物的時候要說一句祝媽媽母親節(jié)快樂的話。班級里充滿了濃濃的對媽媽的愛，幼兒的語言發(fā)展也得到了提升和發(fā)展。
幼兒語言發(fā)展心得篇九
1、喜歡傾聽并能簡單的參與成人或同伴的交談。
2、樂意回答成人的提問，也能向成人提出簡單的問題。
3、能用幾句話說出剛才經(jīng)歷的事情，并能讓聽者基本聽懂。
4、能完成兩項語言指令。
5、能在成人的幫助下說出畫面上的主要內(nèi)容。
6、喜歡聽成人讀書、講故事和念兒歌，并有自發(fā)模仿的積極性。
7、會一頁一頁地翻書和看書，看完后把書歸還原處。
8、喜歡結(jié)伴或獨自在同伴面前念兒歌。
9、能用較清楚的語言簡單的表達自己的意愿。
10、學(xué)會基本的幾種禮貌用語，并能在合適的場景下正確的運用。
在語言活動中的一些困惑：
幼兒語言發(fā)展心得篇十
身體是幼兒成長的基礎(chǔ)，良好的身體發(fā)展對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。在陪伴孩子成長的過程中，我深深感受到了幼兒身體發(fā)展的重要性。以下是我對幼兒身體發(fā)展的心得體會。
首先，幼兒身體發(fā)展需要保持適度運動。幼兒正處于生長發(fā)育的階段，他們的身體發(fā)育迅速，骨骼和肌肉也在不斷增長。為了保持健康的身體，適度運動是必不可少的。在幼兒園，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒進行戶外活動，比如跑步、跳舞和玩球等。這些活動不僅能夠增強幼兒的體能素質(zhì)，還可以促進幼兒的大腦發(fā)育，提高他們的動作協(xié)調(diào)能力和身體控制能力。
其次，在幼兒身體發(fā)展中，飲食是一個非常重要的因素。幼兒的飲食需要營養(yǎng)均衡，包括碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)等。在幼兒園，我們注重營養(yǎng)均衡的飲食，每天提供豐富多樣的食物。我還教育幼兒要有規(guī)律地進食，不要暴飲暴食。通過科學(xué)的飲食搭配，幼兒可以攝取到適量的營養(yǎng)物質(zhì)，促進身體的全面發(fā)展。
第三，幼兒的睡眠對身體發(fā)展至關(guān)重要。睡眠是幼兒身體恢復(fù)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。睡眠不僅可以提高幼兒的免疫力，還可以促進幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。我鼓勵家長養(yǎng)成規(guī)律的作息時間表，確保幼兒每天都有足夠的睡眠時間。在幼兒園，我們?yōu)橛變禾峁┦孢m的環(huán)境，創(chuàng)造出良好的睡眠氛圍。通過合理的睡姿和調(diào)整室溫，可以提高幼兒的睡眠質(zhì)量，促進他們的身體發(fā)育。
此外，在幼兒身體發(fā)展中，注意力的培養(yǎng)也非常重要。幼兒的注意力是短暫而不穩(wěn)定的，需要通過一定的方法來培養(yǎng)。在我的工作中，我經(jīng)常通過游戲和音樂等方式吸引幼兒的注意力，提升他們的觀察能力和注意力持久性。我還鼓勵家長和幼兒一起進行一些簡單的集中注意力的訓(xùn)練，如搭積木、拼圖等。這些活動可以增強幼兒的自控能力和專注力，對身體發(fā)展有很大的幫助。
最后，幼兒身體發(fā)展需要家庭和幼兒園的共同努力。幼兒的身體發(fā)展需要家庭和幼兒園的共同關(guān)注和呵護。我鼓勵家長和幼兒園保持緊密的溝通，及時了解幼兒的身體狀況和需求。同時，我也會定期組織家長會和知識講座，向家長傳授一些關(guān)于幼兒身體發(fā)展的知識和技巧。家庭和幼兒園共同為幼兒提供良好的身體發(fā)展環(huán)境和條件，使他們能夠健康快樂地成長。
總結(jié)起來，幼兒身體發(fā)展需要保持適度運動、營養(yǎng)均衡飲食、充足的睡眠、培養(yǎng)注意力以及家庭和幼兒園的共同努力。這些都是幼兒身體發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是幼兒快樂成長的保障。作為幼兒教育者，我將繼續(xù)努力，關(guān)注幼兒身體的全面發(fā)展，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，幫助他們健康茁壯地成長。
幼兒語言發(fā)展心得篇十一
隨著社會的發(fā)展，幼兒教育越來越受到重視，家長們對于幼兒的發(fā)展也格外關(guān)注。作為一位從事幼兒教育工作的教師，多年來我一直積累了一些幼兒發(fā)展的心得體會。在這篇文章中，我將從幼兒認(rèn)知、情感、語言、運動和社交幾個方面，給大家分享一些我從實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗。
首先，幼兒的認(rèn)知能力是發(fā)展的關(guān)鍵。通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在認(rèn)知方面存在著顯著的階段性特征。在幼兒期，他們正處于感覺運動階段，通過觸摸、品嘗、聞、聽、看等感官活動，探索和認(rèn)識世界。因此，教師在培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力的過程中，要提供豐富的感官刺激和探索環(huán)境，引導(dǎo)他們自主觀察和實踐。此外，幼兒還需要通過相似性、類比和思維等方式進行思考和推理，因此，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動機。
其次，情感的培養(yǎng)也是幼兒發(fā)展的重要方面。從幼兒的情感需求和人際交往角度來看，教師需要以關(guān)愛、尊重和理解為基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的情感氛圍。我經(jīng)常與幼兒進行溝通交流，關(guān)注他們的情感變化，幫助他們建立積極的自我形象和自信心。此外，我還組織一些團隊活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和集體榮譽感，促進他們的情感、道德和社會性的發(fā)展。
另外，語言能力在幼兒的發(fā)展過程中也起著重要的作用。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以我在教學(xué)中注重提高幼兒的語言表達能力。通過豐富的故事、游戲和音樂活動，培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫等綜合語言能力。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的思維和語言溝通能力，引導(dǎo)他們表達自己的觀點和思想，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造思維。
另一個方面是運動能力的培養(yǎng)。幼兒期是幼兒大腦和身體發(fā)展最快的時期，教師應(yīng)該充分利用幼兒的敏感期，提供豐富多樣的運動機會。我鼓勵幼兒參與各種戶外活動，如跑步、跳舞、爬山等，讓他們鍛煉身體，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和靈活性。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的精細運動能力，如按照指示打開瓶蓋、剪紙等活動，提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。
最后，社交能力也是幼兒發(fā)展的重要方面。通過社交活動，幼兒可以與他人進行合作、分享和溝通。我常常組織團隊活動和角色扮演活動，以促進幼兒之間的交流和互動。我還鼓勵幼兒參與集體游戲和小組活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和集體協(xié)作精神。此外，我還注重培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感和公民意識，引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人、合作共贏。
總之，幼兒的發(fā)展涉及多個方面，包括認(rèn)知、情感、語言、運動和社交等。作為幼兒教育工作者，我在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，通過創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)多樣的能力，促進幼兒的全面發(fā)展。這些心得體會，不僅對于幼兒教育工作者有著重要意義，也對于家長們的育兒指導(dǎo)具有一定的參考價值。只有通過共同努力，才能讓每個孩子都能夠得到全面發(fā)展，成為有品質(zhì)的人。
幼兒語言發(fā)展心得篇十二
語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳時期。幼兒園的語言教育，應(yīng)該以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機會，靈活、隨機地引導(dǎo)幼兒的語言活動。使他們樂意地運用語言進行交往，幫助他們積累運用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能，進而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。為了更好地促進幼兒語言領(lǐng)域能力的發(fā)展，我認(rèn)為：
因為它是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動幼兒有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。有時，孩子想表達，而成人往往不愿意認(rèn)真聽，甚至無故打斷孩子之間的談話，這樣做無疑剝奪了孩子交流的權(quán)利。因此成人在日常生活中應(yīng)注意支持和引發(fā)幼兒表達的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。此外，成人應(yīng)尊重幼兒的心理特點和心理需要，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵幼兒的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。同時，鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先于正確。當(dāng)幼兒詞不達意或語句不太完整時，成人不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。所以，鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點甚至比幼兒說得是否正確更為重要。
興趣是兒童學(xué)習(xí)的起點，沒有興趣，閱讀就會成為一件苦不堪言的事。根據(jù)幼兒的年齡特點和教育規(guī)律，我很贊同深圳四季花城幼兒園的江煥萍老師關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的觀點。她認(rèn)為：首先應(yīng)幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。在早期閱讀活動中要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自主地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索。
。
虹口區(qū)實驗幼兒園的李建君老師從兒童認(rèn)知和生活經(jīng)驗出發(fā)，開展“廣而淺”的語言教育內(nèi)容值得借鑒：
1、選擇幼兒自我認(rèn)識及日常生活經(jīng)驗為幼兒語言教育內(nèi)容。這些來自于幼兒自身及日常生活的內(nèi)容是孩子相當(dāng)熟悉的，通過老師的合理組織和引導(dǎo)，能讓幼兒在回憶相關(guān)的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，綜合處理有關(guān)信息，加以整理組織成較規(guī)范的語言進行表達和交流。同時又引導(dǎo)兒童對自身及日常司空見慣的現(xiàn)象加以關(guān)注、概括和交流。如：小班：“我的家”“扮演爸爸、媽媽”“玩具展覽”。中班：“能干的手”“有趣的書”。大班：“生活中的數(shù)字現(xiàn)象”“錢幣”等。
2、選擇幼兒可以理解的社會信息為語言教育內(nèi)容。如：“足球隊賽事”“天氣預(yù)報”“奧運會”“交通規(guī)則”。諸如此類的內(nèi)容都讓幼兒感到新奇，孩子們極愿表達交流自己的所見所聞，并常常為之此發(fā)熱烈的討論，甚至爭論。這類語言活動不僅使兒童的語言得到發(fā)展并使其社會性情感得到完善。
3、選擇幼兒可接受的科技發(fā)展信息為語言教育內(nèi)容。
組織幼兒可感受的、可理解的科技發(fā)展信息，深入淺出地予以引導(dǎo)，并為幼兒的語言發(fā)展及其他發(fā)展服務(wù)。例如：“電話”“特殊電話號碼”“環(huán)保標(biāo)志”“橋”“家用電器”“漫游時代列車”等等，這類語言教育內(nèi)容有較大的信息量，不僅使幼兒的語言表述、運用的量大大增加，而且對思維的加工、概括十分明顯。兒童的語言和思維在相輔相成的過程中得到整合有效發(fā)展?；顒硬捎眉w學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的形式，主要利用談話、操作，參觀等方法予以實施。
（1）以談話、討論為主要的語言教學(xué)活動。在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采用談話、討論的形式，讓幼兒在感知、理解的基礎(chǔ)上，在比較寬松民主的氛圍中，表達自己的經(jīng)驗和愿望，與同伴、老師進行多角度的交流。如教育活動“生活中的數(shù)字現(xiàn)象”。
（2）操作與講述相合的語言教學(xué)活動。即讓幼兒在操作中講述、在講述中操作，這種方法比較適用于幼兒認(rèn)識和探索新事物時運用，且對兒童的思維發(fā)展極有意義。
（3）參觀、概括的社會實踐教學(xué)活動。如到戶外找春天、去超市購物、參觀自然博物館、游覽雄偉的東方明珠。孩子們邊發(fā)現(xiàn)、邊討論、邊交往、邊概括，思維在腦中“活”起來，評語表達也非常豐富。
傾聽活動：
a、設(shè)置語言區(qū)。
b、傾聽游戲。*表述活動：
a、日常生活談話活動。
b、小小廣播員。
c、好朋友交流。
*欣賞文學(xué)作品活動：
a、觀摩影片。
b、小舞臺。
*早期閱讀活動：
a、圖書室、圖書角。
b、形象識字。
在日常生活、游戲中，對幼兒實際的言語交往能力給予指導(dǎo)，把語言教育貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。這是幼兒語言發(fā)展的基本環(huán)境。第五，其他教育領(lǐng)域的配合也不可或缺。語言教育不僅僅是語言領(lǐng)域的事。幼兒在健康、自然、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，同樣離不開語言工具。所以，語言教育不僅僅是語言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對幼兒語言的指導(dǎo)，配合語言領(lǐng)域教師，共同為幼兒語言的良好發(fā)展承擔(dān)責(zé)任第六，重視幼兒園與家庭的配合可以更好的促進幼兒語言領(lǐng)域能力的發(fā)展。語言教師指導(dǎo)和幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，使家長了解自己對孩子語言發(fā)展的影響，父母與孩子言語交際應(yīng)注意什么。
事實證明，只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，從整體角度來探索語言教育的方法和途徑，注重一日活動中的語言教育，挖掘潛力，適當(dāng)指導(dǎo)，幼兒的語言能力就會得到較為迅速的發(fā)展。
幼兒語言發(fā)展心得篇十三
幼兒發(fā)展是一個多元化、復(fù)雜而又美妙的過程。在這個階段，幼兒正處于成長的關(guān)鍵期，需要得到全方位的關(guān)注和培養(yǎng)。作為一名幼兒教育工作者，我在多年的教育實踐中，對幼兒發(fā)展的心得與體會有了一些深刻的認(rèn)識。
第二段： 追求自主而非最后的結(jié)果
首先，我認(rèn)為在幼兒發(fā)展中，我們要給予幼兒足夠的自主權(quán)，鼓勵他們發(fā)揮主體性。幼兒正處于對外界探索的階段，這時候他們需要的是通過自己的實踐和嘗試來構(gòu)建知識和技能。因此，我們應(yīng)該為幼兒提供合適的環(huán)境和材料，引導(dǎo)他們進行自主活動，通過動手實踐來培養(yǎng)他們的主動性和創(chuàng)造力。重視過程而非結(jié)果，讓幼兒在實踐中獲得發(fā)展。
第三段： 激發(fā)興趣培養(yǎng)好奇心
其次，我們要激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們對事物的觀察、思考和探索的能力。幼兒正處于對世界充滿好奇的階段，他們對新鮮事物和知識的渴求需要教育者的引導(dǎo)和滿足。通過培養(yǎng)幼兒的好奇心，我們可以激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)充滿熱情和動力。
第四段： 溫暖關(guān)懷滋養(yǎng)成長
此外，我也深刻認(rèn)識到，幼兒發(fā)展需要給予他們溫暖關(guān)懷。幼兒處于一個非常敏感和感受性強的階段，他們需要得到成人的愛與關(guān)懷。只有在一個溫暖和諧的環(huán)境中，幼兒才能夠感到安心與放松，才能夠積極參與到各種活動中去。因此，教育者要對幼兒進行耐心的激勵和支持，給予他們足夠的愛和關(guān)懷，讓他們在溫暖的環(huán)境中健康快樂地成長。
第五段： 合理引導(dǎo)促進全面發(fā)展
最后，我深刻認(rèn)識到在幼兒發(fā)展中需要合理的引導(dǎo)和促進。幼兒正處于各方面能力發(fā)展的“黃金期”，他們需要教育者的有針對性的指導(dǎo)和幫助。我們要充分了解幼兒的個體差異和成長需求，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，為他們提供有針對性的教育和活動。通過合理引導(dǎo)，我們可以促進幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的身體、感知、語言、社交和認(rèn)知等各個方面的能力。
總結(jié)：
幼兒發(fā)展是一項持續(xù)而復(fù)雜的過程，需要全方位的關(guān)注和培養(yǎng)。在我的教育實踐中，我深刻認(rèn)識到在幼兒發(fā)展中應(yīng)該追求幼兒的自主性，激發(fā)他們的興趣和好奇心，給予他們溫暖的關(guān)懷和合理的引導(dǎo)。通過這些實踐和探索，我相信我能夠更好地促進孩子們的發(fā)展，讓他們在快樂成長的道路上得到更好的引領(lǐng)和陪伴。
幼兒語言發(fā)展心得篇十四
語言教育研究表明，在活動中，要糅合多種幼兒發(fā)展因素，允許多種于幼兒語言及其他方面發(fā)展有關(guān)的符號系統(tǒng)的參與，從而促進幼兒在外界環(huán)境的刺激和強化作用下，積極地運用語言與人、物、交往，在生動活潑的操作實踐中動腦、動口、動手，成為主動探求的語言創(chuàng)造者?，F(xiàn)就對唱歌教學(xué)活動中如何發(fā)展幼兒語言談幾點嘗試：
大自然之神奇，生活之美好，給幼兒帶來無窮的樂趣和遐想，也為激勵幼兒用美的語言和動情的歌聲，去體現(xiàn)自然之美提供了條件。
在唱歌教學(xué)之前，應(yīng)有意識地讓幼兒到大自然中去體驗，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物與景象，啟發(fā)幼兒用語言描繪美麗的景色。如教唱歌曲《秋天多么美》，在帶幼兒觀察秋天的田野后老師問：你看到了秋天什么美麗的景色？有的幼兒說：棉桃裂開了嘴，露出小白牙笑哈哈歡迎我們的到來；有的說：金黃的谷子笑彎了腰，紅薯拖起了綠秧秧；還有地說：高粱笑得紅了臉，黍子被風(fēng)一吹，他們一起舞動著綠色的綢帶，一扭一擺的像是在跳豐收舞。接著，再讓幼兒欣賞配樂歌曲《秋天多么美》。這樣，不僅為唱歌教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了唱歌的欲望和興趣，同時更豐富了幼兒描繪秋天的語言。
幼兒喜歡故事，在教唱歌曲后，讓幼兒根據(jù)歌詞進行豐富的.幻想編講富有情節(jié)的小故事。比如：《教唱人人叫我好兒童》這首歌曲，可在示范演唱和教唱歌曲之后，讓幼兒根據(jù)歌詞編講故事：秋天，菜園里的青菜綠瑩瑩的，辣椒紅紅得像一盞盞小燈籠。
爸爸在忙著鋤草，我看到青菜葉上有小蟲，就捉起蟲來，一只、兩只……我捉了許多小蟲。回到家，媽媽正在做飯，我就去提水。爸爸笑了，媽媽也笑了，都夸我是愛勞動的好孩子。這樣，幼兒通過講故事中曲折的情節(jié)，生動的形象，加深了幼兒對歌曲的印象，發(fā)展了幼兒的語言，增強了唱歌的興趣。
幼兒喜歡唱歌，所以唱歌后的氣氛仍然是很熱烈的。這時，要安排時間讓幼兒用語言出來，完善地表達自己的意見。例如：《幼兒園里好事多》這首歌曲，優(yōu)美的樂曲，通俗的歌詞，猶如一幅情景圖畫，深深感染著幼兒，這時教師讓幼兒說一說：歌曲中說了一件什么事？我們要學(xué)習(xí)什么？幼兒很快就編出一個“做好事不留名”的小故事，并且能講出：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔熱愛集體，助人為樂的好品質(zhì)……這樣，對幼兒來說，也是一次鍛煉和發(fā)展語言表達能力的好時機。
總之，在唱歌教學(xué)活動中，教師在給幼兒提供潛在的語言材料時，應(yīng)考慮幼兒的經(jīng)驗，即孩子知道什么熟悉什么；同時還應(yīng)考慮幼兒的興趣，即幼兒喜歡什么關(guān)注什么。在正確的引導(dǎo)和啟發(fā)下，幼兒的語言，便在輕松、愉快的唱歌活動中得到發(fā)展和提高。
幼兒語言發(fā)展心得篇十五
歲幼兒是身心發(fā)展最快的階段，也是人生中最重要的發(fā)展階段之一。在這個階段，幼兒正處于探索和發(fā)現(xiàn)世界的過程中。他們的認(rèn)知能力、社交能力、情感發(fā)展和身體協(xié)調(diào)能力都在不斷地發(fā)展和成長。因此，作為家長和老師，我們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，促進他們的全面發(fā)展。
第二段：認(rèn)知能力的發(fā)展
歲幼兒的認(rèn)知能力正在迅速發(fā)展，在這一階段，幼兒開始能夠理解和運用簡單的語言、邏輯和記憶。他們可以通過感官體驗來獲取知識，通過模仿、試錯和問題解決來學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新的事物。家長和老師可以通過提供豐富的探究材料和活動，如游戲和手工制作等，來促進幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展，讓幼兒通過實踐和體驗來學(xué)習(xí)和探索世界。
第三段：社交能力的發(fā)展
歲幼兒正在經(jīng)歷他們的第一個社交化的階段。他們開始認(rèn)識到他人的存在和需求，并學(xué)會與他人相處。在這個過程中，幼兒也會經(jīng)歷一些情感問題，如分離焦慮、嫉妒和攻擊等。家長和老師可以幫助幼兒解決這些情感問題，并提供合適的社交技能，如分享、合作和溝通等，來幫助他們發(fā)展健康的社交關(guān)系。
第四段：情感發(fā)展的重要性
歲幼兒的情感發(fā)展在整個人生中都非常重要。幼兒在這一階段需要感受到愛、安全和尊重，以滿足他們的基本需求。在這個過程中，家長和老師需要給予孩子足夠的關(guān)注和支持，并為他們提供安全和穩(wěn)定的環(huán)境。同時，家庭和學(xué)校的教育也應(yīng)該注重道德和價值觀的培養(yǎng)，幫助幼兒形成積極的自我認(rèn)知和情感體驗。
第五段：身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)
歲幼兒正處于身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。他們需要從小開始培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)和協(xié)調(diào)能力，以支持他們未來的身體發(fā)展和活動能力。家長和老師可以通過游戲和體育活動來促進幼兒的身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展，并分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和活動來支持他們的成長和學(xué)習(xí)。
總之，歲幼兒的身心發(fā)展是一個非常重要的階段，他們需要得到充分的關(guān)注和支持。家長和老師應(yīng)該積極關(guān)注幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，以幫助他們成長為一個健康、積極和有價值的人。
幼兒語言發(fā)展心得篇十六
第一段：引言（200字）
我曾經(jīng)作為一名幼兒教育工作者，有著多年的觀察和教育經(jīng)驗。在這個過程中，我通過觀察、交流和學(xué)習(xí)，積累了一些關(guān)于幼兒發(fā)展的心得體會。幼兒發(fā)展是一個復(fù)雜而多樣化的過程，涉及許多領(lǐng)域，包括身體、語言、認(rèn)知和社交等。在我與幼兒們的相處中，我發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)展是獨一無二的，需要我們有耐心、關(guān)愛和指導(dǎo)。
第二段：身體發(fā)展（200字）
幼兒的身體發(fā)展是他們發(fā)展的基石。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)提供給幼兒足夠的運動和鍛煉的機會，對他們的身體發(fā)展極為重要。我鼓勵幼兒們參與戶外活動，如跑步、跳躍和玩球，以促進他們的大肌肉發(fā)展。同時，我也發(fā)現(xiàn)定期進行細肌肉鍛煉，如握筆、剪紙和拼圖等，對幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作控制有很大的幫助。通過這些活動，幼兒們的身體靈活度和協(xié)調(diào)能力得以提升。
第三段：語言發(fā)展（200字）
語言是幼兒交流和表達的重要工具。我發(fā)現(xiàn)通過為幼兒提供大量的語言輸入和交流機會，他們的語言發(fā)展會得到顯著提升。在幼兒活動中，我鼓勵幼兒們參與對話，提問和回答問題，以增強他們的語言表達能力。此外，閱讀是促進幼兒語言發(fā)展的一種有效方式。通過閱讀繪本和故事書，給予幼兒們豐富的詞匯和表達模式，有助于他們擴大自己的語言能力。在日常生活中，鼓勵幼兒嘗試新詞匯和造句，可以培養(yǎng)他們的語感和語言創(chuàng)造力。
第四段：認(rèn)知發(fā)展（200字）
幼兒的認(rèn)知發(fā)展是他們理解和思考世界的關(guān)鍵。在我的觀察中，幼兒通過觸摸、探索和實踐，逐漸建立起他們對于形狀、顏色、數(shù)字和空間關(guān)系的認(rèn)知。我提供給幼兒各種各樣的游戲和玩具，如積木、拼圖和分類玩具，以促進他們的認(rèn)知發(fā)展。同時，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力也非常重要。我鼓勵他們進行角色扮演、故事創(chuàng)作和繪畫等活動，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。通過這些活動，幼兒們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣得以提升。
第五段：社交發(fā)展（200字）
幼兒的社交發(fā)展是他們與他人建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。我認(rèn)為幼兒的社交技能的培養(yǎng)可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)。首先，培養(yǎng)幼兒合作的意識和技巧。我鼓勵幼兒們一起合作完成任務(wù)和解決問題，讓他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。其次，鼓勵幼兒培養(yǎng)友善的態(tài)度和行為。通過角色扮演和游戲，我?guī)椭變簜儗W(xué)習(xí)分享、交流和關(guān)心他人。最后，促進幼兒和他人之間正面互動的發(fā)展。我鼓勵幼兒與同伴進行合作和游戲，以培養(yǎng)他們的人際交往能力。通過這些活動，幼兒們逐漸學(xué)會與他人合作、分享和解決沖突，建立良好的人際關(guān)系。
結(jié)尾（100字）
通過與幼兒相處多年的經(jīng)歷，我深刻體會到幼兒發(fā)展不僅涵蓋身體、語言、認(rèn)知和社交等方面，而且需要我們以關(guān)愛和耐心的態(tài)度去引導(dǎo)和啟發(fā)。通過了解幼兒的發(fā)展特點和需求，我們可以為他們提供合適的環(huán)境和機會，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿ΑＮ覍⒗^續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，為幼兒的發(fā)展盡自己的最大努力。
幼兒語言發(fā)展心得篇十七
區(qū)域活動中的幼兒思維想象也特別活躍，孩子處于放松狀態(tài)之中，心理無半點壓力，可以大膽放開地說，此時對孩子進行有意識的語言訓(xùn)練其必定會樂意接受，而且完成的速度與質(zhì)量都會更快更好。說話也自然。例如：在區(qū)域活動中我們?yōu)橛變洪_辟閱讀區(qū)，提供各種幼兒刊物和圖書，還有一臺錄音機，起初讓幼兒邊看邊聽，然后讓幼兒邊看邊說，最后讓幼兒邊擺設(shè)教具邊講述故事，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的動機，而且時間久了幼兒開口說話也十分積極主動了。
幼兒的口語表達能力是與周圍環(huán)境和人際交往中發(fā)展的，因此區(qū)域活動為幼兒提供了練習(xí)說話的機會，增加了幼兒間的'交流。在區(qū)域活動中需要幼兒互相商量配合，這樣就需要使用大量語言。
如美工區(qū)中，幼兒剪剪貼貼，做做玩玩，從中接觸和學(xué)得最多就是動詞“拉”，“折”，“剪”，“貼”，“轉(zhuǎn)”，“翻”，“撕”，“壓”，“疊”，因為這些詞均通過動作表現(xiàn)出來，幼兒不但在邊動手操作邊自言自語中學(xué)習(xí)，而且還可以在互幫互助中教給其他幼兒這些詞，起到了相互交流作用。當(dāng)幼兒做完手工后，將作品擺放成“動物園”、“我們的家”等布置成一個主題，啟發(fā)幼兒根據(jù)主題編個美麗的故事或說一段話，讓幼兒手中的作品“活”起來。
又如，建構(gòu)區(qū)中要求幼兒一起動腦筋，商量怎么玩，需要什么輔助材料等，并啟發(fā)幼兒在活動中想一想、說一說、玩一玩，活動后再告訴其他幼兒建構(gòu)區(qū)主題是什么，大家如何搭建的。有時幼兒邊玩邊交流，用一句話或一段話講述自己參加區(qū)域活動情況。幼兒十分樂意把自己的想法告訴大家，在不經(jīng)意間增加了孩子說話的機會，在不斷交流的過程中提高了幼兒的口語表達能力。
幼兒語言發(fā)展心得篇十八
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@發(fā)展指南心得，希望可以幫助大家。
對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動中同事們選擇性地、挑重點地對《指南》的背景和內(nèi)容進行了詳細的研討，讓我有了進一步的認(rèn)識。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。
一、回顧《綱要》
1.社會現(xiàn)狀
當(dāng)今社會，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負她，經(jīng)?？此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖??！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊?。
2.《指南》學(xué)習(xí)
針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。在每個領(lǐng)域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。
每個年齡段的目標(biāo)明確，主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點，一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設(shè)計教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。
各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學(xué)活動中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐，用心聆聽幼兒的心聲;教師應(yīng)該是一位細心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗。
首先，要尊重每個幼兒，針對幼兒的年齡特點進行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂。孩子們都有尊嚴(yán)，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個孩子能力都是有差異的，在設(shè)計活動時，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。
其次，做好科學(xué)的教育評價，理解幼兒，這是促進每個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當(dāng)孩子犯了錯，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。一直會看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個都不會，你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書育人，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進行對比，這樣會傷害了幼兒的自尊心。
最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。
以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點體會，作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
這段時間借著培訓(xùn)我們把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)了一遍，對于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用，讓我從中感觸很深。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。目標(biāo)下分許多的子目標(biāo)，應(yīng)該說《指南》比《綱要》更細化些，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性。
學(xué)習(xí)了《指南》后我對促進很大，特別在語言方面的認(rèn)識，讓我觀念更新，收益很大?，F(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學(xué)，老師在進行早期閱讀會存在許多教育誤區(qū)，比如早期閱讀不等于早期識字，有些幼兒園為了迎合家長，讓孩子在閱讀的同時給孩子認(rèn)認(rèn)字，學(xué)習(xí)了指南我覺得這種方法是不可取的，因為對于學(xué)齡前的幼兒，孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣，我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣，有口頭語言的參與，還應(yīng)該提供適宜的圖畫書，而不是拔苗助長，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，在《指南》語言領(lǐng)域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力，有些教師和家長覺得書寫就可以像小學(xué)生那樣寫寫字，其實《指南》中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗進行圖文并茂的記錄，大班的時候?qū)憣懽约旱拿?，關(guān)鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望。發(fā)展幼兒語言能力關(guān)鍵要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵孩子想說、敢說、喜歡說，平時教學(xué)和生活中我們也要不斷反思自己，有沒在課堂生活中高控課堂，有沒真的給孩子說的機會。
我深刻的感受到幼兒的教育是一項十分細致的工作，相對于我平時的工作來說，我還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實踐與參考指南中，我也將會慢慢的細化自己的工作，不求最好，只求更好。
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我。”
這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。