通過寫心得體會,我們可以更好地理解和把握所學(xué)的知識,加深對經(jīng)驗的認(rèn)識。在撰寫心得體會時,我們應(yīng)該避免以偏概全、主觀臆斷等錯誤,保持客觀公正的態(tài)度。通過閱讀他人的心得體會,我們可以借鑒和學(xué)習(xí)他們的寫作技巧和思維方式。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇一
第一段:引入數(shù)學(xué)大師的成就和影響力(200字)
數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科,它既是一種科學(xué)工具,也是一種獨特的思維方式。數(shù)學(xué)大師是指那些在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得卓越成就并對數(shù)學(xué)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的人。他們的研究成果不僅對數(shù)學(xué)學(xué)科本身有很大的推動作用,還涉及到其他自然科學(xué)領(lǐng)域以及人類社會的各個方面。數(shù)學(xué)大師們具有深厚的數(shù)學(xué)知識、系統(tǒng)的思維方法和創(chuàng)新的思維模式,他們的心得體會對于我們掌握數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)以及提高自己的數(shù)學(xué)能力具有非常重要的指導(dǎo)意義。
第二段:數(shù)學(xué)大師的專注與耐心(200字)
成為數(shù)學(xué)大師需要有非常高的專注力和耐心。數(shù)學(xué)研究往往需要長時間的思考和一次又一次的試驗。數(shù)學(xué)大師能夠超越一般人的智力極限,他們發(fā)展出了特殊的思維模式,能夠長時間保持高度集中的注意力。他們對問題的解題過程中,不斷地調(diào)整思路,從不放棄。他們的耐心來自于對數(shù)學(xué)思維的熱愛,以及對解決問題的渴望。這種專注力和耐心的品質(zhì)在解題中顯得尤為重要,也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和提高數(shù)學(xué)能力所需要培養(yǎng)的。
第三段:數(shù)學(xué)大師的綜合能力(200字)
數(shù)學(xué)大師在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就離不開他們的綜合能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、深入的分析能力以及創(chuàng)造性的思維模式。數(shù)學(xué)大師不僅能夠通過邏輯分析將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡化,而且能夠從不同的角度思考問題,并給出新的解決方案。他們具有非常敏銳的直覺和觀察力,能夠從大量的數(shù)學(xué)事實中找出問題的本質(zhì),并迅速找到解決問題的突破口。綜合能力的培養(yǎng)不僅有利于我們在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得好成績,還對我們解決問題的能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著重要的作用。
第四段:數(shù)學(xué)大師的團(tuán)隊合作意識(200字)
盡管數(shù)學(xué)大師的研究往往是個體的努力,但團(tuán)隊合作是他們成功的重要因素之一。數(shù)學(xué)大師往往與其他領(lǐng)域的專家、研究人員和同行進(jìn)行廣泛的交流合作,通過集思廣益的方式推動數(shù)學(xué)知識的進(jìn)展。他們能夠充分利用團(tuán)隊中的每一個人的優(yōu)勢,共同攻克難題,取得創(chuàng)新性的突破。團(tuán)隊合作能夠使數(shù)學(xué)研究更加全面、深入,也能夠讓不同領(lǐng)域的人們更好地理解數(shù)學(xué)的重要性。因此,培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和合作能力對于我們在數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)和發(fā)展都非常重要。
第五段:數(shù)學(xué)大師的終身學(xué)習(xí)態(tài)度(200字)
數(shù)學(xué)大師之所以能夠取得卓越成就,除了專注力、耐心、綜合能力和團(tuán)隊合作意識外,還有一個重要的因素就是終身學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門永無止境的學(xué)科,數(shù)學(xué)大師們深知自己的學(xué)識永遠(yuǎn)有不足之處,他們從不停止學(xué)習(xí)的步伐。無論是讀書、研究論文還是與他人討論交流,數(shù)學(xué)大師們都不斷擴(kuò)充自己的知識面、深入研究新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。終身學(xué)習(xí)的態(tài)度使他們對新的挑戰(zhàn)充滿熱情,并始終保持更新的思維和切實的工作態(tài)度。這種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度對于我們每個人來說都是至關(guān)重要的,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我們才能在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中取得更好的成就。
總結(jié)(100字)
數(shù)學(xué)大師們的心得體會對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的啟示意義。通過專注力、耐心、綜合能力、團(tuán)隊合作意識和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識,提高解題能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識,塑造積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)大師們的心得體會將繼續(xù)引領(lǐng)我們在數(shù)學(xué)學(xué)科和其他領(lǐng)域中取得更好的成就。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇二
作為一名高中生,數(shù)學(xué)一直都是我最喜歡的學(xué)科之一。然而,隨著學(xué)習(xí)的深入,我越發(fā)感到對于數(shù)學(xué)知識的掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了提升自己的數(shù)學(xué)水平,我報名參加了一場高中數(shù)學(xué)大師講座。這次講座的內(nèi)容豐富、深入淺出,讓我倍感受益匪淺。以下將結(jié)合我在講座中的所學(xué)所感,談?wù)勎业男牡皿w會。
第一段:解決數(shù)學(xué)問題需拓寬思路
這次講座中,數(shù)學(xué)大師著重強(qiáng)調(diào)了解決問題時要拓寬思路。他用生動的例子,告訴我們在實際的數(shù)學(xué)問題中,有時候需要適當(dāng)拋開課本中的方法,采用不同的思路和角度來解決。例如,當(dāng)我們解決一道幾何題時,可以將平面上的圖形旋轉(zhuǎn)、鏡像,換個角度去觀察,說不定就找到了解題的突破口。這點很好地啟發(fā)了我,讓我明白了數(shù)學(xué)的靈活性和多樣性,激發(fā)了我對于數(shù)學(xué)問題的興趣。
第二段:刻意練習(xí)是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵
在講座中,數(shù)學(xué)大師非常強(qiáng)調(diào)刻意練習(xí)對于提高數(shù)學(xué)水平的重要性。他認(rèn)為,通過大量的練習(xí),不僅可以鞏固所學(xué)的知識,也可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。他鼓勵我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不要只看書本上的例題,還要嘗試解答更復(fù)雜的問題,甚至是一些競賽題目。通過不斷地練習(xí)和思考,我們才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。這給了我很大的鼓舞,讓我明白到只有付出更多的努力,才能在數(shù)學(xué)的道路上不斷前進(jìn)。
第三段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
數(shù)學(xué)大師在講座中還特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。他告訴我們,數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,要學(xué)會運用邏輯思維和抽象思維來解決問題。他引導(dǎo)我們從實際生活中抽象出數(shù)學(xué)模型,并通過抽象思維進(jìn)行推理和推斷。通過這樣的訓(xùn)練,我們可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力,提高解決問題的效率。我深感數(shù)學(xué)思維的重要性,明白到只有通過不斷的思考和實踐,才能逐漸提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。
第四段:激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力
數(shù)學(xué)大師認(rèn)為,激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要動力。他告訴我們,數(shù)學(xué)是一門需要耐心和毅力的科學(xué),往往需要花費大量的時間和精力才能解決一個問題。而激發(fā)興趣可以讓我們在學(xué)習(xí)中更加投入,更加享受其中的樂趣。他鼓勵我們多參加各類數(shù)學(xué)比賽、奧林匹克訓(xùn)練,相信通過這樣的鍛煉,我們會對數(shù)學(xué)的魅力有更深的體會。我從中認(rèn)識到,只有對數(shù)學(xué)充滿興趣和熱情,才能夠堅持下去,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
第五段:數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活
最后,數(shù)學(xué)大師在講座的最后一部分,向我們展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。他告訴我們,數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式。數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,如物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)等。他鼓勵我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,要多思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用,努力將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際問題的解決方法。這讓我在聽完講座后對數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚,也更加堅信數(shù)學(xué)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
通過這次高中數(shù)學(xué)大師講座的學(xué)習(xí),我收獲了很多。我明白了解決數(shù)學(xué)問題需拓寬思路,刻意練習(xí)是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。這次講座不僅讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,也為我未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很好的指導(dǎo)。我相信只要堅持不懈,我一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn),成為真正的數(shù)學(xué)大師。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇三
近日,我有幸參加了一場高中數(shù)學(xué)大師講座,講座的主題是“數(shù)學(xué)的美與思維的樂趣”。通過這場講座,我不僅對數(shù)學(xué)的美感有了更深的理解,也對數(shù)學(xué)思維的樂趣有了深刻的認(rèn)識。以下是我對這次講座的心得體會。
首先,數(shù)學(xué)是一門充滿美感的學(xué)科。數(shù)學(xué)的美不僅體現(xiàn)在它的優(yōu)美公式和定理中,更體現(xiàn)在它的證明過程和思維方式中。在講座中,數(shù)學(xué)大師以生動的語言、貼近生活的實例向我們展示了數(shù)學(xué)中的美麗。我記得當(dāng)他用簡潔而優(yōu)雅的幾何證明了勾股定理時,我感受到了數(shù)學(xué)中那種簡單而又巧妙的美,仿佛眼前一亮。這使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的興趣,也讓我明白了數(shù)學(xué)中的美感是如何激發(fā)人們對知識的渴望和追求的。
其次,數(shù)學(xué)思維是一種獨特的樂趣。在講座中,數(shù)學(xué)大師提出了“查找與思維的關(guān)系”的觀點,他認(rèn)為,數(shù)學(xué)思維就是通過邏輯推理和創(chuàng)造性思維來進(jìn)行查找的過程。通過一些有趣的小問題和思維實驗,他引導(dǎo)我們體驗了數(shù)學(xué)思維的樂趣。我記得當(dāng)他帶領(lǐng)我們探討一個數(shù)學(xué)問題時,我們仿佛進(jìn)入了一個全新的世界,感受到了數(shù)學(xué)思維的無窮魅力。這種思維的樂趣不僅讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣,也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。
此外,數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在講座中,數(shù)學(xué)大師強(qiáng)調(diào)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。他指出,正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是積極樂觀、勤奮努力的,同時注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。他還向我們分享了他自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,告訴我們要善于利用學(xué)習(xí)資源,多思考,多實踐,多動手。這些寶貴的經(jīng)驗對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā),使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要擁有正確的態(tài)度,還需要掌握一系列有效的學(xué)習(xí)方法。
最后,我深刻體驗到數(shù)學(xué)思維的重要性。通過這場講座,我對數(shù)學(xué)思維的價值有了更深入的認(rèn)識。數(shù)學(xué)思維是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題能力的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神的基礎(chǔ)。在講座結(jié)束后,我更加意識到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)對于我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此,我決定將數(shù)學(xué)思維作為一個重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),努力培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力,提高自己的數(shù)學(xué)水平。
總而言之,這次高中數(shù)學(xué)大師講座給我留下了深刻的印象。通過這次講座,我對數(shù)學(xué)的美感有了更深的理解,也對數(shù)學(xué)思維的樂趣有了深刻的認(rèn)識。同時,我深刻體驗到數(shù)學(xué)思維的重要性,明白了培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。我將以這次講座為契機(jī),不斷努力學(xué)習(xí),提高自己的數(shù)學(xué)思維能力,為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇四
高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)生們普遍感到困惑和無力應(yīng)對的科目之一。為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,近日我參加了一場由數(shù)學(xué)大師主持的高中數(shù)學(xué)講座。通過這次講座,我深刻體會到了數(shù)學(xué)思維的重要性,同時也明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵作用。
首先,在講座中,數(shù)學(xué)大師強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性。與其他學(xué)科相比,數(shù)學(xué)更需要邏輯嚴(yán)密的思考和推理能力。他通過一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目,向我們展示了數(shù)學(xué)思維的獨特之處。在解決問題的過程中,我們不能僅僅追求答案的正確性,還要注重思維的過程和思考的邏輯性。只有將數(shù)學(xué)題目當(dāng)做一個復(fù)雜的思維游戲來對待,我們才能夠更好地鍛煉自己的思維能力,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)水平。
其次,正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題起著關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)大師在講座中給了我們很多寶貴的解題技巧。例如,當(dāng)遇到難題時,我們可以試著從反面考慮,或者利用已經(jīng)解決過的類似問題的方法,尋找靈感。同時,數(shù)學(xué)是需要持之以恒的努力的,解題時不能心急,要有耐心和恒心。只有這樣,才能在解題的過程中不斷積累經(jīng)驗,提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再次,講座還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)大師通過實例向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。他提到,解決實際問題的過程中,要能夠從生活中抽象出數(shù)學(xué)模型,并運用數(shù)學(xué)原理進(jìn)行具體分析。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的方式,不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識,還能夠培養(yǎng)我們的實際應(yīng)用能力。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們要有意識地將數(shù)學(xué)與實際問題相聯(lián)系,這樣才能更好地提升自己的數(shù)學(xué)水平。
最后,在講座中,數(shù)學(xué)大師還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。他認(rèn)為,數(shù)學(xué)是一門既嚴(yán)謹(jǐn)又富有創(chuàng)造性的學(xué)科,應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣來提高學(xué)習(xí)效果。他鼓勵我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要多觀察、多思考,將數(shù)學(xué)變成我們生活中的一部分。只有當(dāng)我們對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣和熱愛,我們才能真正享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,更加主動地去探索數(shù)學(xué)的奧秘。
綜上所述,參加高中數(shù)學(xué)大師講座是我收獲頗豐的一次經(jīng)歷。通過這次講座,我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)思維的重要性,明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵作用,并意識到了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我會更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力,時刻保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷將數(shù)學(xué)與實際問題相聯(lián)系,并更加熱愛數(shù)學(xué),享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇五
第一段:引言(120字)
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,一直以來都是學(xué)生們最頭疼的科目之一。然而,有一些人卻能夠輕而易舉地掌握數(shù)學(xué),甚至成為數(shù)學(xué)大師。他們能夠解決看似不可能解決的問題,推導(dǎo)出深奧的數(shù)學(xué)公式。那么,數(shù)學(xué)大師們的心得體會是什么呢?接下來,我將以一位數(shù)學(xué)大師的親身經(jīng)歷和心得為例,為大家分享他們的獨到見解。
第二段:培養(yǎng)興趣與好奇心(240字)
一位數(shù)學(xué)大師曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?!彼J(rèn)為,要想在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得成功,首先要培養(yǎng)自己的興趣和好奇心。只有對數(shù)學(xué)心懷熱情,才能夠堅持不懈地投入到學(xué)習(xí)中,享受其中的樂趣。數(shù)學(xué)大師們會找到問題背后的美妙之處,他們會追求解題過程中的思維的激動和魅力。同時,他們也會保持好奇心,對問題進(jìn)行深究,不斷探索新的解決方法和技巧。
第三段:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和演繹能力(240字)
除了興趣和好奇心,數(shù)學(xué)大師還必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和優(yōu)秀的演繹能力。數(shù)學(xué)大師的思維方式非常嚴(yán)謹(jǐn),他們善于通過邏輯推理解決問題。他們會仔細(xì)分析問題,依靠自己對數(shù)學(xué)知識的熟悉程度,找出問題的關(guān)鍵點,然后運用自己的思維和演繹能力一步步解決問題。數(shù)學(xué)大師們還善于將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的實例,通過具體的例子來幫助自己更好地理解并解決問題。
第四段:艱苦的訓(xùn)練和反思能力(240字)
數(shù)學(xué)大師們的成功并非一蹴而就,而是經(jīng)過長時間的艱苦訓(xùn)練和持之以恒的努力。他們每天都保持刻苦學(xué)習(xí),不斷掌握新的數(shù)學(xué)知識和技巧。同時,數(shù)學(xué)大師們還具備良好的反思能力,他們會經(jīng)?;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)和解題過程,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。數(shù)學(xué)大師們知道自己的不足并努力改進(jìn),從而不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。
第五段:堅持與自信(360字)
最后,數(shù)學(xué)大師們的成功離不開堅持和自信。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上,困難和挫折時常會出現(xiàn),但數(shù)學(xué)大師們從不退縮。他們相信自己的能力,堅定地朝著目標(biāo)前進(jìn),并且相信努力一定會取得回報。同時,數(shù)學(xué)大師們也會與其他優(yōu)秀的數(shù)學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí),互相激勵和鼓勵。通過堅持和自信,數(shù)學(xué)大師們成功地戰(zhàn)勝困難,成為了眾人敬仰的榜樣。
總結(jié)(120字)
數(shù)學(xué)大師們的心得體會表明,數(shù)學(xué)成功離不開興趣和好奇心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和演繹能力、艱苦的訓(xùn)練和反思能力,以及堅持和自信。只有將這些因素結(jié)合起來,才能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得突破和成功。因此,我們每個人都可以從數(shù)學(xué)大師們的方法中汲取靈感和啟示,不斷努力和堅持,實現(xiàn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突破和成就。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇六
數(shù)學(xué)是一門優(yōu)雅而又神奇的學(xué)科。在這個數(shù)字與符號的世界里,一些人以其出色的才華和獨特的思維方式成為了數(shù)學(xué)大師。他們通過自己的努力和積淀,獲得了寶貴的數(shù)學(xué)心得。在本文中,我們將探討數(shù)學(xué)大師們對于數(shù)學(xué)的體會,希望通過他們的經(jīng)驗,能夠給人們更多的啟示和幫助。
第二段:數(shù)學(xué)的美與智慧
數(shù)學(xué)大師們對于數(shù)學(xué)的體會通常涵蓋了數(shù)學(xué)的美與智慧。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種美的表達(dá)方式,它能夠通過抽象的符號和符號之間的關(guān)系展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的獨特魅力。同時,數(shù)學(xué)也富含智慧。大師們認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的藝術(shù),通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考,人們能夠開闊思維,提高解決問題的能力。因此,他們鼓勵人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
第三段:數(shù)學(xué)大師的學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)大師在追求數(shù)學(xué)的過程中總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先,他們強(qiáng)調(diào)對基本概念和定理的扎實掌握。只有從基礎(chǔ)開始,才能建立堅實的數(shù)學(xué)思維體系。其次,他們注重解題技巧的培養(yǎng)。解決數(shù)學(xué)問題需要合理的思路和方法,大師們通過解題的實踐和總結(jié),形成了一些常用的解題技巧,并且善于將問題轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)模型。此外,數(shù)學(xué)大師們也強(qiáng)調(diào)實踐的重要性。數(shù)學(xué)需要不斷的實踐和思考,只有通過實踐,才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和深入解題的奧秘。
第四段:數(shù)學(xué)大師的創(chuàng)新思維
除了扎實的基礎(chǔ)知識和解題技巧外,數(shù)學(xué)大師還具備了創(chuàng)新思維。他們不滿足于已有的數(shù)學(xué)理論和定理,而是通過思考和實踐來發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)規(guī)律和結(jié)論。數(shù)學(xué)大師們通過從不同的角度思考問題,運用抽象和邏輯推理,展示出了數(shù)學(xué)創(chuàng)新的能力。正是由于他們的努力,數(shù)學(xué)發(fā)展得更加繁榮和豐富。
第五段:數(shù)學(xué)大師的人生態(tài)度
數(shù)學(xué)大師們的人生態(tài)度也值得我們借鑒。他們堅持不懈地追求數(shù)學(xué)的真理和美感,始終保持著對數(shù)學(xué)的好奇心和激情。他們從不畏懼困難和挫折,一次又一次地為數(shù)學(xué)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)大師們積極向上的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí),他們的堅持和努力為我們樹起了榜樣,也為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
結(jié)論:
通過探討數(shù)學(xué)大師們的心得體會,我們可以看到數(shù)學(xué)的美和智慧,了解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思維,并體驗數(shù)學(xué)大師們積極向上的人生態(tài)度。數(shù)學(xué)大師們的經(jīng)驗啟示我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題時應(yīng)該保持好奇心和激情,努力拓展思維,提高解決問題的能力。希望通過我們的努力,數(shù)學(xué)這門宏偉而又神奇的學(xué)科能夠在更多的人心中燃起火花,為人類的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇七
早上8:00準(zhǔn)時趕到__學(xué)校,8:30準(zhǔn)時開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會,這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個多小時,下午三個多小時的培訓(xùn)會,讓我受益匪淺。
中考是初中教學(xué)的指揮棒,它決定著我們初中教學(xué)的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過課本題與中考題結(jié)合,就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子,幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源,是基礎(chǔ)。__老師向我們展示了中考命題的演變過程,每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心:從單一考查到綜合考查,從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實用性上,無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體,中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,以及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗,中考題源自教材,以考查學(xué)生能力為主。看來,我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,拓展變式,在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
___老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面,到教研組層面,再細(xì)到教師個人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說,一要促成學(xué)生的課堂參與,二是功夫用在課堂之外,成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課,課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要,老師選題要精,選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測,及時反饋,以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評課,郝老師認(rèn)為講評課的順序應(yīng)該先"評"后"講",分類評講,講評課不能就題論題。通過測試講評,要對教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用,"查缺"容易,"補(bǔ)漏"需要老師精心準(zhǔn)備。
___老師高屋建瓴,從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認(rèn)為,任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題,有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識的能力。
___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣,讓學(xué)生在課堂上有存在感,讓學(xué)生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報告,我終于體會到了數(shù)學(xué)的魅力。其實,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難,難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,怎樣讓學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),學(xué)生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應(yīng)做的,也必須要做好的。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇八
什么是數(shù)學(xué)?
“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個存在于人的頭腦之中的知識體系,更是普遍地存在于現(xiàn)實生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于,它研究的不是具體事物自身的特性,而事物與事物之間的抽象關(guān)系,即數(shù)、量、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性:抽象性和應(yīng)用性。現(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)抽象的來源,因此數(shù)學(xué)離不開生活,數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)是形影相伴。
以往把數(shù)學(xué)狹義為“計算”,把原本含有多種邏輯經(jīng)驗的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運算。而實際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括:集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個方面,計算包含在數(shù)概念中。
孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一種獨特的語言,它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識事物的數(shù)量屬性,還能使孩子充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的抽象關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識,而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。
因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育,最主要的價值在于:一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題。
孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的
用一句話來說,孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對各種材料大量、反復(fù)的操作,從“數(shù)動作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此,不是孩子通過自己親自動手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識,成人再生動的講解也不可能使孩子理解并掌握,更談不上運用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動建構(gòu)”的,而機(jī)械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。
尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動來獲得數(shù)學(xué)概念的,那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學(xué)活動。那就是通過提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料,使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,海麗達(dá)幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說首先是出于一種需要,再就是出于一種比較。
此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰,其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ),內(nèi)容主要包括:數(shù)前準(zhǔn)備、0~10的認(rèn)識、十進(jìn)位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺梭利設(shè)計、創(chuàng)新的,隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具,獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗,從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。
顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識的體系和對年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練,但對于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性,即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn),這種不足是時代上的局限性導(dǎo)致的。 自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念,即“每個人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個人學(xué)自己的數(shù)學(xué)、每個人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補(bǔ)充。本學(xué)期海麗達(dá)幼教中心引進(jìn)的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》,也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論、教學(xué)法和學(xué)具的精華,契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里,系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件,這對班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高,于我們的國情、園情來講就不具有操作性和推廣價值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進(jìn)行紙面化,在節(jié)約與環(huán)保的同時做到人手一套,避免了孩子在時間上的隱性浪費。同時配以《操作冊》作為對集體活動之后小組與個別活動時不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒有的。
考慮到我國家庭基本上是父母雙方都有工作,不像西方國家媽媽們在孩子上小學(xué)前幾乎是全職媽媽的情況,因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成,這有助于家長了解孩子在園進(jìn)行了哪些數(shù)學(xué)活動,從而能有的放矢地對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
因為有了豐富的教育資源,執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費許多時間和精力,而能將這些寶貴的時間和精力投入到對孩子的觀察與分析,對教材的研究和對活動的設(shè)計與組織上。當(dāng)教師這么做時就是回歸了教育的本真,從中受益最大的當(dāng)然是孩子們。 在實施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時我們提醒教師:在數(shù)學(xué)活動中同時還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此,如果一段時間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對擺放,把媽媽梳妝臺上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊時,請不要無所謂:從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣,而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的秩序感!秩序感對提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價值都有不可或缺的作用。
家長能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持
在了解了數(shù)學(xué)對于孩子一生發(fā)展的價值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后,也許家長會認(rèn)為:那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧,我們可以輕松點了。親愛的家長們,請一定不要忘記:數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有您的支持和參與,他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因為孩子的數(shù)量經(jīng)驗來自生活,如果沒有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ),教師在幼兒園再怎么進(jìn)行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動之后,就更需要家長在家中為孩子提供運用這些經(jīng)驗的機(jī)會了。因此,您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。
考慮到家長們平時工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)、交友等之外,與孩子在一起享受天倫之樂的時間很有限,而且也不太可能專門花時間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維,因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“家園共育”而設(shè)計的。
前面提到教師會每周一次(一般會在周末)請孩子將《作業(yè)紙》帶回家,家長們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子,因為他們識字很少),解釋題意之外,對一些需要家長帶孩子共同完成的,比如觀察街道上的車輛、門牌號碼等這些需要去到實地調(diào)查的任務(wù),請家長一定要和孩子一起分工合作來完成,千萬不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國傳統(tǒng)的做學(xué)問的方式是重“思”而輕“行”,但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、實事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長們設(shè)計的親子游戲,這些游戲為家長在和孩子互動時提供了具體的、可操作性的指導(dǎo)。通過玩親子游戲,不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗,還能增進(jìn)親子之間情感的交流,使您和孩子一起的時光變得快樂而有意義。通過玩游戲,在孩子眼里,您不僅是他(她)親愛的媽媽、爸爸,更是一位有智慧的長輩,一位值得尊敬的朋友。當(dāng)然在和孩子玩游戲時一定要尊重孩子的意愿和選擇,不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗而玩游戲。
通過數(shù)學(xué)活動,孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗、數(shù)量經(jīng)驗以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,每個人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué),有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂趣,幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開端。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識上的準(zhǔn)備,他們將終生受益。
同時相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲,您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂,體驗到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣,而這些一定足以改變您兒時對數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請您也快來參與我們的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇九
金融數(shù)學(xué),又稱分析金融學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué),是20世紀(jì)80年代末、90年代初興起的數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科。它的研究對象是金融市場上風(fēng)險資產(chǎn)的交易,其目的是利用有效的數(shù)學(xué)工具揭示金融學(xué)的本質(zhì)特征,從而達(dá)到對具有潛在風(fēng)險的各種未定權(quán)益的合理定價和選擇規(guī)避風(fēng)險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年,法國數(shù)學(xué)家巴歇里埃的博士論文“投機(jī)的理論”。該文中,巴歇里埃首次使用bro博文首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的推理是嚴(yán)密的,數(shù)學(xué)結(jié)論的論證是有條理的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成一種處理問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十
更加強(qiáng)調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),同時這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完了以后,一些簡單的應(yīng)用,你需要注意,特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用,從今年的角度來說,我們數(shù)二的試卷,體現(xiàn)的非常的明確,在以后的考試當(dāng)中,可能我們數(shù)一的同學(xué),數(shù)三的同學(xué),對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情,對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),以及對于知識的應(yīng)用的角度提出認(rèn)識。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點,我們在復(fù)習(xí)的過程中,對于重點和難點,以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識,特別是簡單的知識,能夠明確,這樣在我們真正在考試的過程中,能夠比較靈活的去運用知識,解決這些問題。
具體來說,在復(fù)習(xí)的過程中,我們整個考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個階段,基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、沖刺階段。我們一開始的時候,主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段,核心的材料就是我們在本科的時候,來上課的時候,這種本科教材,在大家看的過程中,主要看基本概念,基本理論,基本方法,在此基礎(chǔ)上做一些適當(dāng)?shù)念}目,最后能夠做到,當(dāng)老師強(qiáng)化課程的時候,當(dāng)老師講到某些知識的情況下,你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容,這樣的話,能夠提高你對知識的認(rèn)識,這個階段就可以,一般的情況下,大約在6月30日之前,能夠合理地把三科的教材,按照以上所說的達(dá)到基本要求就ok了。強(qiáng)化階段是關(guān)于知識的運用,在知識運用的過程中,核心的,我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用,特別是在考研的過程中,會出現(xiàn)哪些??嫉念}型。我們2013年出現(xiàn)的試題,仍然有很多的重點難點的問題,是我們老師在課上一定講到的,甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題,這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強(qiáng)化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí),具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書,按照書的順序,這種結(jié)構(gòu),重點地去研究書上所說的??嫉念}型,典型的方法,同時要做大量的訓(xùn)練,這個訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)對知識的一個認(rèn)識,特別是在考研的過程中,能夠把一些最常見的一些問題,通過合理的這種方法,來給他解決,這樣的話,容易提高我們成績。另外在沖刺階段,核心的就是需要大家進(jìn)一步地加深對知識的運用能夠,主要需要去做應(yīng)試層面的套題,包括真題。
我們每一年的真題,對于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用,如果說我們能夠把以前的真題進(jìn)行系統(tǒng)地研究,我們有的時候,是能夠判斷這種趨勢性的,你比如說今年的很多的試題,都是延續(xù)了這樣一個特點,像我們數(shù)三的題,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的考察,是我們一直強(qiáng)調(diào)的,另外,關(guān)于比如數(shù)一??嫉母耪摻y(tǒng)計部分,參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,如果說基本的方法,你能夠通過做這個題,通過聽老師的上課,能夠合理地理解,這樣的話我們在做的時候,一定會取得相對好的成績。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十一
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對每一位數(shù)學(xué)工作者來講都具有非常重要的意義,尤其是對于我們以后要從事數(shù)學(xué)知識的傳播的人。我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的意義主要有以下三點:
一、每一門科學(xué)都有其發(fā)展的歷史,作為歷史上的科學(xué),既有其歷史性又有其現(xiàn)實性。數(shù)學(xué)科學(xué)具有悠久的歷史,與自然科學(xué)相比,數(shù)學(xué)更是積累性科學(xué),其概念和方法更具有延續(xù)性,比如古代文明中形成的十進(jìn)位值制記數(shù)法和四則運算法則,科學(xué)史的現(xiàn)實性還表現(xiàn)在為我們今日的科學(xué)研究提供經(jīng)驗教訓(xùn)和歷史借鑒,以使我們明確科學(xué)研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數(shù)學(xué)史知識,同時,總結(jié)我國數(shù)學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)驗教訓(xùn),對我國當(dāng)今數(shù)學(xué)發(fā)展不無益處。
二、“數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言,數(shù)學(xué)更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系,其內(nèi)容對自然科學(xué)家、社會科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用,同時影響著政治家和神學(xué)家的學(xué)說”。數(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想,是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學(xué)史是從一個側(cè)面反映的人類文化史,又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學(xué)家通過數(shù)學(xué)這面鏡子,了解古代其他主要文化的特征與價值取向。
系學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容則是17、18世紀(jì)的高等數(shù)學(xué)。這些數(shù)學(xué)教材已經(jīng)過千錘百煉,是將歷史上的數(shù)學(xué)材料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)要求加以取舍編纂的知識體系,這樣就必然舍棄了許多數(shù)學(xué)概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導(dǎo)致其演化的各種因素,因此僅憑數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí),難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景,同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現(xiàn)實科學(xué)或許有用的數(shù)學(xué)材料與方法,而彌補(bǔ)這方面不足的最好途徑就是通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。通過對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、方法和原理的理解與認(rèn)識的深化。通過數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí),可以使數(shù)學(xué)系的學(xué)生在接受數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的同時,獲得人文科學(xué)方面的修養(yǎng),文科或其它專業(yè)的學(xué)生通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以了解數(shù)學(xué)概貌,獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十二
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深。 我的感覺主要有以下幾個方面:
在劉老師的這節(jié)課中,可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法,但是卻將前后的重要知識有機(jī)的結(jié)合在了一起,讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的,師生之間很陌生,但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生,解法來自于學(xué)生,每一個問題也來自于學(xué)生,感覺每一個問題都問得很自然,很妥帖。每一個問題都很有效,都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識,而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學(xué),感覺是自己在唱獨角戲,只是在想如何將這個知識點給學(xué)生講清楚,如何讓學(xué)生會用,用得好,但是卻忽略了學(xué)生們的思考,他們是怎么想的,如果他們獨立去思考,會是什么程度,我采取怎樣的教法會讓他們想得更深,理解得更透徹,而不是簡單的死記硬背。因此,我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生,做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識、備學(xué)生)。
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié),感覺它沒那么重要,總是一帶而過,認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性,讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手,我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
“愛因斯坦:這個世界用音樂來表現(xiàn),用數(shù)學(xué)來概括?!眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話,學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化,而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話,第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句,在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的,原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵,我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足,感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達(dá)到劉老師的水平,那么我們的知識講解將會很輕松,因為學(xué)生愿意學(xué)了,愛學(xué)了。
當(dāng)然,在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議,那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去,對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等,使每一位同學(xué)都能有收獲,使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十三
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)生的動手操作,重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十四
10月16日至10月31日,我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進(jìn)行,分別是:1、總論2、源于教材,高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應(yīng)用,另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)生的動手操作,重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇一
第一段:引入數(shù)學(xué)大師的成就和影響力(200字)
數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科,它既是一種科學(xué)工具,也是一種獨特的思維方式。數(shù)學(xué)大師是指那些在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得卓越成就并對數(shù)學(xué)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的人。他們的研究成果不僅對數(shù)學(xué)學(xué)科本身有很大的推動作用,還涉及到其他自然科學(xué)領(lǐng)域以及人類社會的各個方面。數(shù)學(xué)大師們具有深厚的數(shù)學(xué)知識、系統(tǒng)的思維方法和創(chuàng)新的思維模式,他們的心得體會對于我們掌握數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)以及提高自己的數(shù)學(xué)能力具有非常重要的指導(dǎo)意義。
第二段:數(shù)學(xué)大師的專注與耐心(200字)
成為數(shù)學(xué)大師需要有非常高的專注力和耐心。數(shù)學(xué)研究往往需要長時間的思考和一次又一次的試驗。數(shù)學(xué)大師能夠超越一般人的智力極限,他們發(fā)展出了特殊的思維模式,能夠長時間保持高度集中的注意力。他們對問題的解題過程中,不斷地調(diào)整思路,從不放棄。他們的耐心來自于對數(shù)學(xué)思維的熱愛,以及對解決問題的渴望。這種專注力和耐心的品質(zhì)在解題中顯得尤為重要,也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和提高數(shù)學(xué)能力所需要培養(yǎng)的。
第三段:數(shù)學(xué)大師的綜合能力(200字)
數(shù)學(xué)大師在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就離不開他們的綜合能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、深入的分析能力以及創(chuàng)造性的思維模式。數(shù)學(xué)大師不僅能夠通過邏輯分析將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡化,而且能夠從不同的角度思考問題,并給出新的解決方案。他們具有非常敏銳的直覺和觀察力,能夠從大量的數(shù)學(xué)事實中找出問題的本質(zhì),并迅速找到解決問題的突破口。綜合能力的培養(yǎng)不僅有利于我們在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得好成績,還對我們解決問題的能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著重要的作用。
第四段:數(shù)學(xué)大師的團(tuán)隊合作意識(200字)
盡管數(shù)學(xué)大師的研究往往是個體的努力,但團(tuán)隊合作是他們成功的重要因素之一。數(shù)學(xué)大師往往與其他領(lǐng)域的專家、研究人員和同行進(jìn)行廣泛的交流合作,通過集思廣益的方式推動數(shù)學(xué)知識的進(jìn)展。他們能夠充分利用團(tuán)隊中的每一個人的優(yōu)勢,共同攻克難題,取得創(chuàng)新性的突破。團(tuán)隊合作能夠使數(shù)學(xué)研究更加全面、深入,也能夠讓不同領(lǐng)域的人們更好地理解數(shù)學(xué)的重要性。因此,培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和合作能力對于我們在數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)和發(fā)展都非常重要。
第五段:數(shù)學(xué)大師的終身學(xué)習(xí)態(tài)度(200字)
數(shù)學(xué)大師之所以能夠取得卓越成就,除了專注力、耐心、綜合能力和團(tuán)隊合作意識外,還有一個重要的因素就是終身學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門永無止境的學(xué)科,數(shù)學(xué)大師們深知自己的學(xué)識永遠(yuǎn)有不足之處,他們從不停止學(xué)習(xí)的步伐。無論是讀書、研究論文還是與他人討論交流,數(shù)學(xué)大師們都不斷擴(kuò)充自己的知識面、深入研究新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。終身學(xué)習(xí)的態(tài)度使他們對新的挑戰(zhàn)充滿熱情,并始終保持更新的思維和切實的工作態(tài)度。這種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度對于我們每個人來說都是至關(guān)重要的,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我們才能在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中取得更好的成就。
總結(jié)(100字)
數(shù)學(xué)大師們的心得體會對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的啟示意義。通過專注力、耐心、綜合能力、團(tuán)隊合作意識和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識,提高解題能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識,塑造積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)大師們的心得體會將繼續(xù)引領(lǐng)我們在數(shù)學(xué)學(xué)科和其他領(lǐng)域中取得更好的成就。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇二
作為一名高中生,數(shù)學(xué)一直都是我最喜歡的學(xué)科之一。然而,隨著學(xué)習(xí)的深入,我越發(fā)感到對于數(shù)學(xué)知識的掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了提升自己的數(shù)學(xué)水平,我報名參加了一場高中數(shù)學(xué)大師講座。這次講座的內(nèi)容豐富、深入淺出,讓我倍感受益匪淺。以下將結(jié)合我在講座中的所學(xué)所感,談?wù)勎业男牡皿w會。
第一段:解決數(shù)學(xué)問題需拓寬思路
這次講座中,數(shù)學(xué)大師著重強(qiáng)調(diào)了解決問題時要拓寬思路。他用生動的例子,告訴我們在實際的數(shù)學(xué)問題中,有時候需要適當(dāng)拋開課本中的方法,采用不同的思路和角度來解決。例如,當(dāng)我們解決一道幾何題時,可以將平面上的圖形旋轉(zhuǎn)、鏡像,換個角度去觀察,說不定就找到了解題的突破口。這點很好地啟發(fā)了我,讓我明白了數(shù)學(xué)的靈活性和多樣性,激發(fā)了我對于數(shù)學(xué)問題的興趣。
第二段:刻意練習(xí)是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵
在講座中,數(shù)學(xué)大師非常強(qiáng)調(diào)刻意練習(xí)對于提高數(shù)學(xué)水平的重要性。他認(rèn)為,通過大量的練習(xí),不僅可以鞏固所學(xué)的知識,也可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。他鼓勵我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不要只看書本上的例題,還要嘗試解答更復(fù)雜的問題,甚至是一些競賽題目。通過不斷地練習(xí)和思考,我們才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。這給了我很大的鼓舞,讓我明白到只有付出更多的努力,才能在數(shù)學(xué)的道路上不斷前進(jìn)。
第三段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
數(shù)學(xué)大師在講座中還特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。他告訴我們,數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,要學(xué)會運用邏輯思維和抽象思維來解決問題。他引導(dǎo)我們從實際生活中抽象出數(shù)學(xué)模型,并通過抽象思維進(jìn)行推理和推斷。通過這樣的訓(xùn)練,我們可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力,提高解決問題的效率。我深感數(shù)學(xué)思維的重要性,明白到只有通過不斷的思考和實踐,才能逐漸提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。
第四段:激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力
數(shù)學(xué)大師認(rèn)為,激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要動力。他告訴我們,數(shù)學(xué)是一門需要耐心和毅力的科學(xué),往往需要花費大量的時間和精力才能解決一個問題。而激發(fā)興趣可以讓我們在學(xué)習(xí)中更加投入,更加享受其中的樂趣。他鼓勵我們多參加各類數(shù)學(xué)比賽、奧林匹克訓(xùn)練,相信通過這樣的鍛煉,我們會對數(shù)學(xué)的魅力有更深的體會。我從中認(rèn)識到,只有對數(shù)學(xué)充滿興趣和熱情,才能夠堅持下去,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
第五段:數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活
最后,數(shù)學(xué)大師在講座的最后一部分,向我們展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。他告訴我們,數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式。數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,如物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)等。他鼓勵我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,要多思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用,努力將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際問題的解決方法。這讓我在聽完講座后對數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚,也更加堅信數(shù)學(xué)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
通過這次高中數(shù)學(xué)大師講座的學(xué)習(xí),我收獲了很多。我明白了解決數(shù)學(xué)問題需拓寬思路,刻意練習(xí)是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。這次講座不僅讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,也為我未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很好的指導(dǎo)。我相信只要堅持不懈,我一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn),成為真正的數(shù)學(xué)大師。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇三
近日,我有幸參加了一場高中數(shù)學(xué)大師講座,講座的主題是“數(shù)學(xué)的美與思維的樂趣”。通過這場講座,我不僅對數(shù)學(xué)的美感有了更深的理解,也對數(shù)學(xué)思維的樂趣有了深刻的認(rèn)識。以下是我對這次講座的心得體會。
首先,數(shù)學(xué)是一門充滿美感的學(xué)科。數(shù)學(xué)的美不僅體現(xiàn)在它的優(yōu)美公式和定理中,更體現(xiàn)在它的證明過程和思維方式中。在講座中,數(shù)學(xué)大師以生動的語言、貼近生活的實例向我們展示了數(shù)學(xué)中的美麗。我記得當(dāng)他用簡潔而優(yōu)雅的幾何證明了勾股定理時,我感受到了數(shù)學(xué)中那種簡單而又巧妙的美,仿佛眼前一亮。這使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的興趣,也讓我明白了數(shù)學(xué)中的美感是如何激發(fā)人們對知識的渴望和追求的。
其次,數(shù)學(xué)思維是一種獨特的樂趣。在講座中,數(shù)學(xué)大師提出了“查找與思維的關(guān)系”的觀點,他認(rèn)為,數(shù)學(xué)思維就是通過邏輯推理和創(chuàng)造性思維來進(jìn)行查找的過程。通過一些有趣的小問題和思維實驗,他引導(dǎo)我們體驗了數(shù)學(xué)思維的樂趣。我記得當(dāng)他帶領(lǐng)我們探討一個數(shù)學(xué)問題時,我們仿佛進(jìn)入了一個全新的世界,感受到了數(shù)學(xué)思維的無窮魅力。這種思維的樂趣不僅讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣,也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。
此外,數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在講座中,數(shù)學(xué)大師強(qiáng)調(diào)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。他指出,正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是積極樂觀、勤奮努力的,同時注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。他還向我們分享了他自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,告訴我們要善于利用學(xué)習(xí)資源,多思考,多實踐,多動手。這些寶貴的經(jīng)驗對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā),使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要擁有正確的態(tài)度,還需要掌握一系列有效的學(xué)習(xí)方法。
最后,我深刻體驗到數(shù)學(xué)思維的重要性。通過這場講座,我對數(shù)學(xué)思維的價值有了更深入的認(rèn)識。數(shù)學(xué)思維是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題能力的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神的基礎(chǔ)。在講座結(jié)束后,我更加意識到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)對于我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此,我決定將數(shù)學(xué)思維作為一個重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),努力培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力,提高自己的數(shù)學(xué)水平。
總而言之,這次高中數(shù)學(xué)大師講座給我留下了深刻的印象。通過這次講座,我對數(shù)學(xué)的美感有了更深的理解,也對數(shù)學(xué)思維的樂趣有了深刻的認(rèn)識。同時,我深刻體驗到數(shù)學(xué)思維的重要性,明白了培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。我將以這次講座為契機(jī),不斷努力學(xué)習(xí),提高自己的數(shù)學(xué)思維能力,為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇四
高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)生們普遍感到困惑和無力應(yīng)對的科目之一。為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,近日我參加了一場由數(shù)學(xué)大師主持的高中數(shù)學(xué)講座。通過這次講座,我深刻體會到了數(shù)學(xué)思維的重要性,同時也明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵作用。
首先,在講座中,數(shù)學(xué)大師強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性。與其他學(xué)科相比,數(shù)學(xué)更需要邏輯嚴(yán)密的思考和推理能力。他通過一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目,向我們展示了數(shù)學(xué)思維的獨特之處。在解決問題的過程中,我們不能僅僅追求答案的正確性,還要注重思維的過程和思考的邏輯性。只有將數(shù)學(xué)題目當(dāng)做一個復(fù)雜的思維游戲來對待,我們才能夠更好地鍛煉自己的思維能力,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)水平。
其次,正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題起著關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)大師在講座中給了我們很多寶貴的解題技巧。例如,當(dāng)遇到難題時,我們可以試著從反面考慮,或者利用已經(jīng)解決過的類似問題的方法,尋找靈感。同時,數(shù)學(xué)是需要持之以恒的努力的,解題時不能心急,要有耐心和恒心。只有這樣,才能在解題的過程中不斷積累經(jīng)驗,提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再次,講座還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)大師通過實例向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。他提到,解決實際問題的過程中,要能夠從生活中抽象出數(shù)學(xué)模型,并運用數(shù)學(xué)原理進(jìn)行具體分析。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的方式,不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識,還能夠培養(yǎng)我們的實際應(yīng)用能力。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們要有意識地將數(shù)學(xué)與實際問題相聯(lián)系,這樣才能更好地提升自己的數(shù)學(xué)水平。
最后,在講座中,數(shù)學(xué)大師還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。他認(rèn)為,數(shù)學(xué)是一門既嚴(yán)謹(jǐn)又富有創(chuàng)造性的學(xué)科,應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣來提高學(xué)習(xí)效果。他鼓勵我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要多觀察、多思考,將數(shù)學(xué)變成我們生活中的一部分。只有當(dāng)我們對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣和熱愛,我們才能真正享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,更加主動地去探索數(shù)學(xué)的奧秘。
綜上所述,參加高中數(shù)學(xué)大師講座是我收獲頗豐的一次經(jīng)歷。通過這次講座,我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)思維的重要性,明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵作用,并意識到了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我會更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力,時刻保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷將數(shù)學(xué)與實際問題相聯(lián)系,并更加熱愛數(shù)學(xué),享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇五
第一段:引言(120字)
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,一直以來都是學(xué)生們最頭疼的科目之一。然而,有一些人卻能夠輕而易舉地掌握數(shù)學(xué),甚至成為數(shù)學(xué)大師。他們能夠解決看似不可能解決的問題,推導(dǎo)出深奧的數(shù)學(xué)公式。那么,數(shù)學(xué)大師們的心得體會是什么呢?接下來,我將以一位數(shù)學(xué)大師的親身經(jīng)歷和心得為例,為大家分享他們的獨到見解。
第二段:培養(yǎng)興趣與好奇心(240字)
一位數(shù)學(xué)大師曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?!彼J(rèn)為,要想在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得成功,首先要培養(yǎng)自己的興趣和好奇心。只有對數(shù)學(xué)心懷熱情,才能夠堅持不懈地投入到學(xué)習(xí)中,享受其中的樂趣。數(shù)學(xué)大師們會找到問題背后的美妙之處,他們會追求解題過程中的思維的激動和魅力。同時,他們也會保持好奇心,對問題進(jìn)行深究,不斷探索新的解決方法和技巧。
第三段:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和演繹能力(240字)
除了興趣和好奇心,數(shù)學(xué)大師還必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和優(yōu)秀的演繹能力。數(shù)學(xué)大師的思維方式非常嚴(yán)謹(jǐn),他們善于通過邏輯推理解決問題。他們會仔細(xì)分析問題,依靠自己對數(shù)學(xué)知識的熟悉程度,找出問題的關(guān)鍵點,然后運用自己的思維和演繹能力一步步解決問題。數(shù)學(xué)大師們還善于將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的實例,通過具體的例子來幫助自己更好地理解并解決問題。
第四段:艱苦的訓(xùn)練和反思能力(240字)
數(shù)學(xué)大師們的成功并非一蹴而就,而是經(jīng)過長時間的艱苦訓(xùn)練和持之以恒的努力。他們每天都保持刻苦學(xué)習(xí),不斷掌握新的數(shù)學(xué)知識和技巧。同時,數(shù)學(xué)大師們還具備良好的反思能力,他們會經(jīng)?;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)和解題過程,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。數(shù)學(xué)大師們知道自己的不足并努力改進(jìn),從而不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。
第五段:堅持與自信(360字)
最后,數(shù)學(xué)大師們的成功離不開堅持和自信。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上,困難和挫折時常會出現(xiàn),但數(shù)學(xué)大師們從不退縮。他們相信自己的能力,堅定地朝著目標(biāo)前進(jìn),并且相信努力一定會取得回報。同時,數(shù)學(xué)大師們也會與其他優(yōu)秀的數(shù)學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí),互相激勵和鼓勵。通過堅持和自信,數(shù)學(xué)大師們成功地戰(zhàn)勝困難,成為了眾人敬仰的榜樣。
總結(jié)(120字)
數(shù)學(xué)大師們的心得體會表明,數(shù)學(xué)成功離不開興趣和好奇心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和演繹能力、艱苦的訓(xùn)練和反思能力,以及堅持和自信。只有將這些因素結(jié)合起來,才能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得突破和成功。因此,我們每個人都可以從數(shù)學(xué)大師們的方法中汲取靈感和啟示,不斷努力和堅持,實現(xiàn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突破和成就。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇六
數(shù)學(xué)是一門優(yōu)雅而又神奇的學(xué)科。在這個數(shù)字與符號的世界里,一些人以其出色的才華和獨特的思維方式成為了數(shù)學(xué)大師。他們通過自己的努力和積淀,獲得了寶貴的數(shù)學(xué)心得。在本文中,我們將探討數(shù)學(xué)大師們對于數(shù)學(xué)的體會,希望通過他們的經(jīng)驗,能夠給人們更多的啟示和幫助。
第二段:數(shù)學(xué)的美與智慧
數(shù)學(xué)大師們對于數(shù)學(xué)的體會通常涵蓋了數(shù)學(xué)的美與智慧。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種美的表達(dá)方式,它能夠通過抽象的符號和符號之間的關(guān)系展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的獨特魅力。同時,數(shù)學(xué)也富含智慧。大師們認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的藝術(shù),通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考,人們能夠開闊思維,提高解決問題的能力。因此,他們鼓勵人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
第三段:數(shù)學(xué)大師的學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)大師在追求數(shù)學(xué)的過程中總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先,他們強(qiáng)調(diào)對基本概念和定理的扎實掌握。只有從基礎(chǔ)開始,才能建立堅實的數(shù)學(xué)思維體系。其次,他們注重解題技巧的培養(yǎng)。解決數(shù)學(xué)問題需要合理的思路和方法,大師們通過解題的實踐和總結(jié),形成了一些常用的解題技巧,并且善于將問題轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)模型。此外,數(shù)學(xué)大師們也強(qiáng)調(diào)實踐的重要性。數(shù)學(xué)需要不斷的實踐和思考,只有通過實踐,才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和深入解題的奧秘。
第四段:數(shù)學(xué)大師的創(chuàng)新思維
除了扎實的基礎(chǔ)知識和解題技巧外,數(shù)學(xué)大師還具備了創(chuàng)新思維。他們不滿足于已有的數(shù)學(xué)理論和定理,而是通過思考和實踐來發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)規(guī)律和結(jié)論。數(shù)學(xué)大師們通過從不同的角度思考問題,運用抽象和邏輯推理,展示出了數(shù)學(xué)創(chuàng)新的能力。正是由于他們的努力,數(shù)學(xué)發(fā)展得更加繁榮和豐富。
第五段:數(shù)學(xué)大師的人生態(tài)度
數(shù)學(xué)大師們的人生態(tài)度也值得我們借鑒。他們堅持不懈地追求數(shù)學(xué)的真理和美感,始終保持著對數(shù)學(xué)的好奇心和激情。他們從不畏懼困難和挫折,一次又一次地為數(shù)學(xué)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)大師們積極向上的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí),他們的堅持和努力為我們樹起了榜樣,也為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
結(jié)論:
通過探討數(shù)學(xué)大師們的心得體會,我們可以看到數(shù)學(xué)的美和智慧,了解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思維,并體驗數(shù)學(xué)大師們積極向上的人生態(tài)度。數(shù)學(xué)大師們的經(jīng)驗啟示我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題時應(yīng)該保持好奇心和激情,努力拓展思維,提高解決問題的能力。希望通過我們的努力,數(shù)學(xué)這門宏偉而又神奇的學(xué)科能夠在更多的人心中燃起火花,為人類的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇七
早上8:00準(zhǔn)時趕到__學(xué)校,8:30準(zhǔn)時開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會,這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個多小時,下午三個多小時的培訓(xùn)會,讓我受益匪淺。
中考是初中教學(xué)的指揮棒,它決定著我們初中教學(xué)的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過課本題與中考題結(jié)合,就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子,幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源,是基礎(chǔ)。__老師向我們展示了中考命題的演變過程,每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心:從單一考查到綜合考查,從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實用性上,無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體,中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,以及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗,中考題源自教材,以考查學(xué)生能力為主。看來,我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,拓展變式,在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
___老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面,到教研組層面,再細(xì)到教師個人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說,一要促成學(xué)生的課堂參與,二是功夫用在課堂之外,成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課,課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要,老師選題要精,選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測,及時反饋,以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評課,郝老師認(rèn)為講評課的順序應(yīng)該先"評"后"講",分類評講,講評課不能就題論題。通過測試講評,要對教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用,"查缺"容易,"補(bǔ)漏"需要老師精心準(zhǔn)備。
___老師高屋建瓴,從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認(rèn)為,任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題,有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識的能力。
___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣,讓學(xué)生在課堂上有存在感,讓學(xué)生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報告,我終于體會到了數(shù)學(xué)的魅力。其實,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難,難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,怎樣讓學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),學(xué)生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應(yīng)做的,也必須要做好的。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇八
什么是數(shù)學(xué)?
“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個存在于人的頭腦之中的知識體系,更是普遍地存在于現(xiàn)實生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于,它研究的不是具體事物自身的特性,而事物與事物之間的抽象關(guān)系,即數(shù)、量、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性:抽象性和應(yīng)用性。現(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)抽象的來源,因此數(shù)學(xué)離不開生活,數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)是形影相伴。
以往把數(shù)學(xué)狹義為“計算”,把原本含有多種邏輯經(jīng)驗的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運算。而實際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括:集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個方面,計算包含在數(shù)概念中。
孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一種獨特的語言,它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識事物的數(shù)量屬性,還能使孩子充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的抽象關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識,而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。
因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育,最主要的價值在于:一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題。
孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的
用一句話來說,孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對各種材料大量、反復(fù)的操作,從“數(shù)動作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此,不是孩子通過自己親自動手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識,成人再生動的講解也不可能使孩子理解并掌握,更談不上運用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動建構(gòu)”的,而機(jī)械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。
尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動來獲得數(shù)學(xué)概念的,那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學(xué)活動。那就是通過提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料,使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,海麗達(dá)幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說首先是出于一種需要,再就是出于一種比較。
此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰,其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ),內(nèi)容主要包括:數(shù)前準(zhǔn)備、0~10的認(rèn)識、十進(jìn)位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺梭利設(shè)計、創(chuàng)新的,隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具,獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗,從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。
顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識的體系和對年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練,但對于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性,即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn),這種不足是時代上的局限性導(dǎo)致的。 自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念,即“每個人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個人學(xué)自己的數(shù)學(xué)、每個人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補(bǔ)充。本學(xué)期海麗達(dá)幼教中心引進(jìn)的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》,也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論、教學(xué)法和學(xué)具的精華,契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里,系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件,這對班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高,于我們的國情、園情來講就不具有操作性和推廣價值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進(jìn)行紙面化,在節(jié)約與環(huán)保的同時做到人手一套,避免了孩子在時間上的隱性浪費。同時配以《操作冊》作為對集體活動之后小組與個別活動時不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒有的。
考慮到我國家庭基本上是父母雙方都有工作,不像西方國家媽媽們在孩子上小學(xué)前幾乎是全職媽媽的情況,因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成,這有助于家長了解孩子在園進(jìn)行了哪些數(shù)學(xué)活動,從而能有的放矢地對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
因為有了豐富的教育資源,執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費許多時間和精力,而能將這些寶貴的時間和精力投入到對孩子的觀察與分析,對教材的研究和對活動的設(shè)計與組織上。當(dāng)教師這么做時就是回歸了教育的本真,從中受益最大的當(dāng)然是孩子們。 在實施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時我們提醒教師:在數(shù)學(xué)活動中同時還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此,如果一段時間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對擺放,把媽媽梳妝臺上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊時,請不要無所謂:從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣,而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的秩序感!秩序感對提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價值都有不可或缺的作用。
家長能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持
在了解了數(shù)學(xué)對于孩子一生發(fā)展的價值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后,也許家長會認(rèn)為:那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧,我們可以輕松點了。親愛的家長們,請一定不要忘記:數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有您的支持和參與,他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因為孩子的數(shù)量經(jīng)驗來自生活,如果沒有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ),教師在幼兒園再怎么進(jìn)行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動之后,就更需要家長在家中為孩子提供運用這些經(jīng)驗的機(jī)會了。因此,您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。
考慮到家長們平時工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)、交友等之外,與孩子在一起享受天倫之樂的時間很有限,而且也不太可能專門花時間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維,因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“家園共育”而設(shè)計的。
前面提到教師會每周一次(一般會在周末)請孩子將《作業(yè)紙》帶回家,家長們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子,因為他們識字很少),解釋題意之外,對一些需要家長帶孩子共同完成的,比如觀察街道上的車輛、門牌號碼等這些需要去到實地調(diào)查的任務(wù),請家長一定要和孩子一起分工合作來完成,千萬不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國傳統(tǒng)的做學(xué)問的方式是重“思”而輕“行”,但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、實事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長們設(shè)計的親子游戲,這些游戲為家長在和孩子互動時提供了具體的、可操作性的指導(dǎo)。通過玩親子游戲,不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗,還能增進(jìn)親子之間情感的交流,使您和孩子一起的時光變得快樂而有意義。通過玩游戲,在孩子眼里,您不僅是他(她)親愛的媽媽、爸爸,更是一位有智慧的長輩,一位值得尊敬的朋友。當(dāng)然在和孩子玩游戲時一定要尊重孩子的意愿和選擇,不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗而玩游戲。
通過數(shù)學(xué)活動,孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗、數(shù)量經(jīng)驗以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,每個人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué),有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂趣,幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開端。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識上的準(zhǔn)備,他們將終生受益。
同時相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲,您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂,體驗到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣,而這些一定足以改變您兒時對數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請您也快來參與我們的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇九
金融數(shù)學(xué),又稱分析金融學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué),是20世紀(jì)80年代末、90年代初興起的數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科。它的研究對象是金融市場上風(fēng)險資產(chǎn)的交易,其目的是利用有效的數(shù)學(xué)工具揭示金融學(xué)的本質(zhì)特征,從而達(dá)到對具有潛在風(fēng)險的各種未定權(quán)益的合理定價和選擇規(guī)避風(fēng)險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年,法國數(shù)學(xué)家巴歇里埃的博士論文“投機(jī)的理論”。該文中,巴歇里埃首次使用bro博文首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的推理是嚴(yán)密的,數(shù)學(xué)結(jié)論的論證是有條理的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成一種處理問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十
更加強(qiáng)調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),同時這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完了以后,一些簡單的應(yīng)用,你需要注意,特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用,從今年的角度來說,我們數(shù)二的試卷,體現(xiàn)的非常的明確,在以后的考試當(dāng)中,可能我們數(shù)一的同學(xué),數(shù)三的同學(xué),對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情,對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),以及對于知識的應(yīng)用的角度提出認(rèn)識。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點,我們在復(fù)習(xí)的過程中,對于重點和難點,以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識,特別是簡單的知識,能夠明確,這樣在我們真正在考試的過程中,能夠比較靈活的去運用知識,解決這些問題。
具體來說,在復(fù)習(xí)的過程中,我們整個考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個階段,基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、沖刺階段。我們一開始的時候,主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段,核心的材料就是我們在本科的時候,來上課的時候,這種本科教材,在大家看的過程中,主要看基本概念,基本理論,基本方法,在此基礎(chǔ)上做一些適當(dāng)?shù)念}目,最后能夠做到,當(dāng)老師強(qiáng)化課程的時候,當(dāng)老師講到某些知識的情況下,你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容,這樣的話,能夠提高你對知識的認(rèn)識,這個階段就可以,一般的情況下,大約在6月30日之前,能夠合理地把三科的教材,按照以上所說的達(dá)到基本要求就ok了。強(qiáng)化階段是關(guān)于知識的運用,在知識運用的過程中,核心的,我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用,特別是在考研的過程中,會出現(xiàn)哪些??嫉念}型。我們2013年出現(xiàn)的試題,仍然有很多的重點難點的問題,是我們老師在課上一定講到的,甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題,這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強(qiáng)化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí),具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書,按照書的順序,這種結(jié)構(gòu),重點地去研究書上所說的??嫉念}型,典型的方法,同時要做大量的訓(xùn)練,這個訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)對知識的一個認(rèn)識,特別是在考研的過程中,能夠把一些最常見的一些問題,通過合理的這種方法,來給他解決,這樣的話,容易提高我們成績。另外在沖刺階段,核心的就是需要大家進(jìn)一步地加深對知識的運用能夠,主要需要去做應(yīng)試層面的套題,包括真題。
我們每一年的真題,對于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用,如果說我們能夠把以前的真題進(jìn)行系統(tǒng)地研究,我們有的時候,是能夠判斷這種趨勢性的,你比如說今年的很多的試題,都是延續(xù)了這樣一個特點,像我們數(shù)三的題,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的考察,是我們一直強(qiáng)調(diào)的,另外,關(guān)于比如數(shù)一??嫉母耪摻y(tǒng)計部分,參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,如果說基本的方法,你能夠通過做這個題,通過聽老師的上課,能夠合理地理解,這樣的話我們在做的時候,一定會取得相對好的成績。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十一
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對每一位數(shù)學(xué)工作者來講都具有非常重要的意義,尤其是對于我們以后要從事數(shù)學(xué)知識的傳播的人。我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的意義主要有以下三點:
一、每一門科學(xué)都有其發(fā)展的歷史,作為歷史上的科學(xué),既有其歷史性又有其現(xiàn)實性。數(shù)學(xué)科學(xué)具有悠久的歷史,與自然科學(xué)相比,數(shù)學(xué)更是積累性科學(xué),其概念和方法更具有延續(xù)性,比如古代文明中形成的十進(jìn)位值制記數(shù)法和四則運算法則,科學(xué)史的現(xiàn)實性還表現(xiàn)在為我們今日的科學(xué)研究提供經(jīng)驗教訓(xùn)和歷史借鑒,以使我們明確科學(xué)研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數(shù)學(xué)史知識,同時,總結(jié)我國數(shù)學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)驗教訓(xùn),對我國當(dāng)今數(shù)學(xué)發(fā)展不無益處。
二、“數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言,數(shù)學(xué)更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系,其內(nèi)容對自然科學(xué)家、社會科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用,同時影響著政治家和神學(xué)家的學(xué)說”。數(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想,是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學(xué)史是從一個側(cè)面反映的人類文化史,又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學(xué)家通過數(shù)學(xué)這面鏡子,了解古代其他主要文化的特征與價值取向。
系學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容則是17、18世紀(jì)的高等數(shù)學(xué)。這些數(shù)學(xué)教材已經(jīng)過千錘百煉,是將歷史上的數(shù)學(xué)材料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)要求加以取舍編纂的知識體系,這樣就必然舍棄了許多數(shù)學(xué)概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導(dǎo)致其演化的各種因素,因此僅憑數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí),難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景,同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現(xiàn)實科學(xué)或許有用的數(shù)學(xué)材料與方法,而彌補(bǔ)這方面不足的最好途徑就是通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。通過對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、方法和原理的理解與認(rèn)識的深化。通過數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí),可以使數(shù)學(xué)系的學(xué)生在接受數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的同時,獲得人文科學(xué)方面的修養(yǎng),文科或其它專業(yè)的學(xué)生通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以了解數(shù)學(xué)概貌,獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十二
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深。 我的感覺主要有以下幾個方面:
在劉老師的這節(jié)課中,可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法,但是卻將前后的重要知識有機(jī)的結(jié)合在了一起,讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的,師生之間很陌生,但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生,解法來自于學(xué)生,每一個問題也來自于學(xué)生,感覺每一個問題都問得很自然,很妥帖。每一個問題都很有效,都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識,而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學(xué),感覺是自己在唱獨角戲,只是在想如何將這個知識點給學(xué)生講清楚,如何讓學(xué)生會用,用得好,但是卻忽略了學(xué)生們的思考,他們是怎么想的,如果他們獨立去思考,會是什么程度,我采取怎樣的教法會讓他們想得更深,理解得更透徹,而不是簡單的死記硬背。因此,我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生,做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識、備學(xué)生)。
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié),感覺它沒那么重要,總是一帶而過,認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性,讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手,我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
“愛因斯坦:這個世界用音樂來表現(xiàn),用數(shù)學(xué)來概括?!眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話,學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化,而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話,第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句,在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的,原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵,我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足,感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達(dá)到劉老師的水平,那么我們的知識講解將會很輕松,因為學(xué)生愿意學(xué)了,愛學(xué)了。
當(dāng)然,在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議,那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去,對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等,使每一位同學(xué)都能有收獲,使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十三
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)生的動手操作,重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)大師心得體會篇篇十四
10月16日至10月31日,我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進(jìn)行,分別是:1、總論2、源于教材,高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應(yīng)用,另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)生的動手操作,重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。