2023年幼兒園課程改革感悟(案例13篇)

字號:

    在生活的點滴中,我們常常會有一些令人心生感悟的瞬間。在寫感悟時,我們可以借鑒他人的經驗和故事,從中獲取更多的靈感和啟發(fā)。接下來是一些非常有深度的感悟篇章,相信能夠讓你從中受益匪淺。
    幼兒園課程改革感悟篇一
    各優(yōu)秀教師的經驗,總結如下:
    一、教學前的反思--邊預設邊反思
    從一個教學活動方案初步形成到真正付諸于實踐,我們常常會一次次地否定、修改教學設計,尤其是在公開活動的時候。其實這樣一個不斷否定、不斷修改的過程,就是教師在不斷進行教學前反思的過程。它讓我們更關注幼兒的經驗,更認真地研讀教材,更準確地把握活動的目標、重點和難點。
    1.教學前的反思側重于教育活動的目標及價值
    教師在精心預設每一個教學活動的時候都要不斷思考:開展本次活動對推動幼兒當前有效發(fā)展的價值到底在哪里?它包括:為什么在這個時候選擇這個教材;開展這個活動能解決什么問題,達到什么目標;可以選用哪些關鍵的素材和資源更好地達成活動目標。
    2.教學前的反思要關注幼兒的經驗
    例:
    (中一班的幼兒正在開展“幼兒園里朋友多”的主題活動,他們很想和朋友一起在幼兒園過生日,并且已經開始相互調查了解,制作交換生日卡片。所以在認知、情感和能力等方面,他們都具備了開展“過生日”活動的經驗基礎。在交流“誰是x月份出生的朋友,明日個月出生的朋友最多,誰和誰同月過生日”等問題時,幼兒能很快做出反應,并且生成了很多有價值的話題,如“為什么2月29日過生日的朋友在今年的掛歷上找不到”“寒暑假里出生的朋友不能在幼兒園過生日”等。
    中二班的幼兒也喜歡過生日,不少幼兒也有在幼兒園過集體生日的經驗。但是他們對自己具體的出生日期并不是很清楚,更缺乏在掛歷上看年、月、日的經驗。因此,盡管一開始在回憶和交流過生日的快樂體驗時也很熱鬧,但之后的報生日找朋友,在掛歷上圈出自己生日等環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了冷場。教師事先預設的一些非常有價值的討論話題也難以深入展開。)
    今年非去年,此班非彼班,該幼兒非那幼兒。在開展每一個教學活動前對幼兒的經驗多一份了解與思考,活動的質量也就多一份保證。
    二、教學中的反思--邊教學邊反思
    教學中的反思是一種難度較高的瞬間反思,實際上是教學智慧的集中體現(xiàn)。它要求教師在教學活動過程中及時主動地根據幼兒的興趣、熱點、生成問題以及學習狀況調整活動的方案和教育的策略。
    1.教學中的反思要聚焦在活動中動態(tài)生成的事件
    在實施過程中,教師要根據教育現(xiàn)場幼兒自發(fā)生成的事件或者突發(fā)事件,及時進行價值判斷,調整預設計劃,靈活地反饋應對。如在進行“值日生”的主題活動中,原本還是艷陽高照的天氣忽然打雷下雨了,幼兒一下子將視線轉向窗外。教師當即做出判斷:這是個非常不錯的教育契機,于是馬上讓幼兒思考討論:如果你是值日生,你將怎樣記錄晴轉雷陣雨的天氣呢?幼兒頓時回過神,非常有興趣地討論起來。
    2.根據幼兒對教師預設問題的反應進行瞬間反思與調整問題是影響教育活動質量的關鍵。
    當幼兒對教師的問題不感興趣、不知所云、答非所問,或者答案總是處于同一層次,同一角度時,活動就會出現(xiàn)“冷場”。這時教師就要即刻反思調整自己的問題,甚至可讓幼兒來提出問題,讓他們成為學習的主人。
    三、教學后的反思--反思付諸于行動
    教學后的反思最好在活動結束后進行,這樣可以及時把活動中未發(fā)現(xiàn)的問題、教育現(xiàn)場生成的問題或者師生間智慧碰撞的火花等記錄下來,為后續(xù)教學做好準備。
    1.教學后的反思可注重分析活動效果與預設意圖的相近性
    教師在活動后可以問自己:活動是否達到預期的目標?成功是什么原因造成的?哪些環(huán)節(jié)或哪些問題突破預設,取得了意料之外的收獲?如果活動沒有達到預期的目標,那么這又是什么原因造成的等。
    2.教學后的反思可側重分析教育現(xiàn)場即時調整或活動后還需調整之處
    教師在活動后可以問自己:今天活動中我哪些地方作過調整了?為什么要調整?怎樣調整得更好?數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學。人的生活實踐(衣、食、住、行)幾乎都離不開數(shù)學,自然界的一切生物,像花朵、蝸牛、蜂巢等也都包含著數(shù)學美。
    教師應注意評析過程。因為幼兒期自我意識的一個很重要的特點就是依賴他人尤其是成人的評價。教師對幼兒的回答給予某種肯定、鼓勵,是有利于幼兒主動學習,主動探索,調動學習積極性。
    3.幼兒的表現(xiàn)欲與知識經驗
    幼兒都希望得到老師的贊同和表揚。在幼兒心目中,老師是神圣而偉大的,老師說的話會被幼兒全盤接受;老師親切地撫摸都會給幼兒產生巨大的鼓勵。為了得到老師的關注與關懷,幼兒時時刻刻都在表現(xiàn)自己,在強烈的表現(xiàn)欲的“慫恿”下,就產生了幼兒本身也許并不知道問題的答案或沒有關注老師的問題,但為了得到老師的關注仍把手伸得很長很長。
    幼兒的知識經驗缺乏,思維方式簡單,腦子里沒有“標準答案”,也就沒有什么能框住他們的想法,如明明以自己的方式考慮問題,回答問題。教師不能以自己的方式作為標準來評價,引導孩子,那會禁錮孩子的想法,甚至扼殺孩子剛剛萌發(fā)的想象力和創(chuàng)造力。
    總之,教學反思說到底是幼兒教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神。是幼兒教師發(fā)自內心的一種醞釀、思考,琢磨的結晶,絕不能只是膚淺地籠統(tǒng)地隨意待之。思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進。對待教學反思,既要在理論上進行探討,又需要在實踐中進行實驗。只有經過不斷地有效地教學反思,幼兒教師的反思才能有明顯變化--她們從以往教學活動后的“回溯性”反思轉換為教學活動過程中的“改進性”反思,這一轉換將會使幼兒教師們不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學藝術,在專業(yè)成長的道路上得到更迅速地發(fā)展。通過每一位教師的努力,使得幼兒園的教學質量在原有的基礎上有一個質的飛躍。
    幼兒園課程改革感悟篇二
    幼師是一個神圣而又偉大的職業(yè),我們的肩上擔負著孩子與家長的希望,幼師感悟和反思。通過這幾個月向各位名師的學習,積極吸取他們的經驗,并且不斷的反思自己在教學過程中的不足,這使我更加明確了教學目標與方法。身為一位幼兒教師,我深知學無止境的道理,因此在今后的教學中,我會積極的學習他人的教學方法,做到集大家之所長,不斷提升自己的素養(yǎng)。下面就是我自己通過學習之后的一點心得體會:
    一 教師應有的素質
    (1)現(xiàn)代化的教學觀
    教學觀是對教學認識的結晶,它集中反映教學現(xiàn)實,幼兒教育是以促進幼兒健康,認知,社會性,情感等方面的全面,和諧發(fā)展為目的,因此幼師應該更加注重教學內容的相互聯(lián)系性,教學方法和手段的綜合性:同時教師應有創(chuàng)新性的思維,運用有限的資源創(chuàng)造出孩子們學習的無限動力,勇于打破傳統(tǒng)的應試教育,開創(chuàng)出更加人性化,創(chuàng)新性的教育模式,秉承"在快樂中學習,在創(chuàng)新中成長”的教育理念,培養(yǎng)孩子們在學習中的動手能力和思維能力,充分發(fā)揮孩子們的獨特性,使教師的教學理念更加的先進,與時代接軌.
    (2)科學化的兒童觀
    (3)樹立終身學習的理念
    隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷的更新。未來滿足幼兒的求知需要,我們要不斷的學習,隨時補充自己的能量,豐富自己的專業(yè)知識。如果一味的教孩子書本上的知識,只是遠遠不夠的,日積月累只會被淘汰,對孩子也是一件痛苦的事,是不負責任的?,F(xiàn)在我們要和孩子們一起學習,共同進步。如果我們不去填充我們知識的海洋,那孩子們求知的小溪怎么會得到滿足!現(xiàn)在擺在我們面前的任務很艱巨,我們只有樹立終身學習的理念,才能對得起孩子們。
    二 積極引導幼兒自主學習
    在過去的教學中,我們只是一味的要求教師的作用,往往忽視了孩子們的主動性,這對于幼兒的教育是不可取的。孩子們擁有好動和對一切事物都充滿好奇的天性,身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學中,我們應該讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點,轉換教師和學生的角色,在課堂中一孩子們?yōu)橹黝},老師起到輔助性的作用。從而培養(yǎng)孩子的探索能力和對事物的思考能力。
    三 師生共同創(chuàng)造和諧的教學氛
    教師要對孩子們都一視同仁,對孩子們應該多加教育,增強孩子們學習的自信心,構造和諧的學習氛圍。
    以上這些都是我的一些心得體會,在今后的教育和學習中,相信我的教學觀會有所提升,自己在教學中出現(xiàn)的不足也會有所彌補。
    幼兒園課程改革感悟篇三
    第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
    經過一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
    有人說:一個人經常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
    幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
    二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質,而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時代發(fā)展。
    在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識,用意動搖,不牢固。
    本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個學習者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒:從一個“容器”到有能力的學習者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
    幼兒園課程改革感悟篇四
    本學期我有幸參加了上海華師大組織的美術音樂特色培訓班,聽了9節(jié)課,從中選出了一節(jié)適合小班的,比較有新意和特色的美術玩色課,帶回幼兒園,在自己班進行教學。
    這節(jié)充滿著情感的、新奇的美術課,深深吸引著我,給我的印象特別深刻。當時聽上海的老師上這節(jié)課,覺得特別溫暖。專家點評這節(jié)課非常適合小班幼兒的年齡特點,趣味化的魔術能夠充分吸引幼兒,加上戴圍巾的時候有一種非常好的情感體驗,而且玩色的時候是以游戲的方法來進行的,孩子參與演示非常好。
    我覺得這節(jié)課吸引我的地方是,教師在給小班孩子戴圍巾的時候,能夠邊談話邊抱一抱孩子,氣氛非常溫馨。還有整節(jié)課始終滲透著保育的目標在里面,比如:玩色之前把袖子卷起來,玩色時小手臟了用抹布擦一擦等。這些對于小班的孩子來說都是特別重要的。還有一點就是,上完課之后可以繼續(xù)把材料放在活動區(qū),讓孩子自主玩色。
    于是 ,我挑選了這節(jié)課作為我的匯報課。在上課之前,我認真準備了各種材料,爭取把優(yōu)質課的原貌展示給大家 ,讓大家能最大限度地了解這節(jié)課。我在自己上這節(jié)課的時候有所變動,原課是在第一環(huán)節(jié)之后把圍巾收回了,我想試一試讓孩子始終帶著這條圍巾,始終帶著一種溫暖上完整節(jié)課,然后把圍巾作為禮物送給他們,讓他們有一種成功感。
    在上完這節(jié)課之后,我深深地感到 ,要上好一節(jié)課真不容易??此坪唵蔚囊还?jié)課,要把握的關鍵很多,哪怕是一點小小的細節(jié)都會影響整節(jié)課。在我進行示范和幼兒個別示范之后,我應該把圍巾拿起來和孩子一起欣賞一下,講解一下滾的技巧,然而一時緊張,竟然忘記了,于是出現(xiàn)了后面玩色操作中的問題,孩子滾木珠的時候,沒有充分讓木珠在圍巾上滾,而是在周圍打圈,延長了操作時間,最后的圍巾效果雖然還是不錯的,但是也走了些許的彎路。
    還要進行自我反思的是,在準備顏料和其他材料的過程中 ,都有小小的疏忽;在最后環(huán)節(jié)進行評價的時候,有點草草收兵的感覺,應該再深入一點,留給孩子思考的余地。
    在上課的過程中,我覺得我還要再鍛煉自己的語言,盡量再明確點,簡潔點?;貞⒆拥臅r候,還要講究藝術。總之,上好一節(jié)課要靠平時的積淀,多上課,多反思,多鍛煉,不斷地提升自己的素質。
    我要感謝的是給我提出寶貴意見的姐妹們,讓我在課后能充分認識到自己的不足之處,讓我能更好地作出總結,在以后的教學中避免出現(xiàn)類似的不足。
    我想一個人的成長離不開良師益友,我記得楊蓉老師說過,一個人要經過自我反思、同伴幫助、專家引領的過程,才能真正變得成熟。我會繼續(xù)努力,不斷學習。
    幼兒園課程改革感悟篇五
    和孩子們相處的時間長了,也就有了感情,何況干幼教這一行最基本的就是要有愛心,要和孩子們進行感情的交流和溝通。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過,沒有愛便沒有教育,冰心老師也說過,有了愛才有了一切,有了愛才有教育的先機。所以,我一直是懷著一顆愛心來做好所有的工作的。
    首先,用愛心對待孩子。要把幼兒當成自己的小孩一樣,因為他們有三分之二的時間是在幼兒園度過的,我們要充分展現(xiàn)自己的愛心,像父母般的照顧他們,使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起,就要對孩子負起所有的責任,這也是家長對我們的信任和期望。我所帶的班級是小班來的都是新生,大家都知道當孩子不適應一個環(huán)境時,往往會采取一種最為直接的抗議方式,哭,沒完沒了的哭,剛開始,我還耐心的烘哄他,用玩具哄陪他玩,可他依然無休止的哭鬧,還又踢又抓,天天如此,我都有些失去耐心了??墒且幌氲阶约旱墓ぷ髀氊熞约澳莻€家長對我的信任,便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄,要堅持。到了園里,我依然是輕言細語,給孩子更是多了幾分關愛。漸漸的,他們不再哭了,也開始和我說話了,只是聲音很小,但我每次都會微笑著聽他講完。有一天,當媽媽送他們進園時,竟然主動向我說老師早,而且還破天荒地的給媽媽再見。當時一種強烈的感動從我心底油然而生,在內心激蕩,久久難以平靜。
    其次,用愛教育孩子。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。面對一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會他們知識就足夠了嗎?錯了,五育并舉,德育為首,更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師,班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,有的還說,臭死了,臭死了,可是老師并沒有批評他們,也沒有露出厭煩得表情,而是拿來笤帚、簸箕,打掃地上的嘔吐物??吹嚼蠋熌卮驋?,孩子們的小手都放了下來,一個孩子小聲地和旁邊的孩子說,我覺得老師像媽媽一樣的,聽了孩子的話,老師由衷地感到高興,更令老師欣慰的是,幾天后,又有一位小朋友生病吐了,孩子們不再亂叫了,又幾個懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。這就是老師,用自己的愛潛移默化的感染著孩子,用自己的愛,感悟著他們,用自己的實際行動教會孩子做人的道理。
    最后,用愛心平等的對待每一個孩子。孩子們都有機會接受老師的愛,所以我們不能對孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子,就對其多加關心,使其處處享受優(yōu)厚的待遇,時間一長,就會使其他的孩子感覺老師只愛別人,而不愛自己了。因此,我們要創(chuàng)造一個公愛的氛圍,讓每個孩子都感覺老師是愛他們的,老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是,有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子,我認為這種做法是不可取的,這會讓孩子們從小就有了劃分等級,甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想,所以我們老師一定要從自身做起,從自身做好,公平、公正的對待每一個孩子,做孩子們的楷模。再者,愛孩子,不可以溺愛,也不可以包攬。
    要適當?shù)腻憻捄⒆营毩⑻幨碌哪芰?,不會做的時候,老師教,可學會了,就要自己做,不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習慣。在這一點上,更需要家長多做些努力,因為家長是孩子的第一位老師、啟蒙老師,孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習慣還需要長時間的鞏固。
    總之,擁有愛心是我們干這份工作的首要條件,沒有對孩子的愛,談何對孩子的教育,其他的也就無從談起。愛,畫出來就是一顆心,一顆紅心。用愛心對待孩子,孩子也會用愛心回報我們。當我們因感冒而嗓子沙啞時,孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧,引導孩子在人生的道路上踏出堅實的第一步,在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆,讓我們用愛給孩子塑造一個美好的未來。
    幼兒園課程改革感悟篇六
    音樂游戲化教學能使幼兒快樂學習,是對幼兒品德教育、審美教育,提高幼兒想象力、認知能力,豐富音樂知識才能,培養(yǎng)社會人。12月9日、10日,我幼兒園的部分老師參與了南山聯(lián)盟園組織的陳靜奮老師帶來的“幼兒園游戲化音樂教學活動教研會”。
    陳靜奮老師是聯(lián)勤部三八保育院教研主任,師從許卓婭老師,深得許卓婭老師在兒童音樂教育方面的精髓。陳老師的講解風趣幽默,互動性強,嗨翻全場,立馬被場上的小伙伴圈粉了。
    9日上午的依次由四節(jié)音樂觀摩活動《擠牛奶》、 《廚師招聘會》、《小茶壺》、《勇敢的小甲龍》拉開了帷幕。四位老師與孩子的親切互動、巧妙的教學設計、靈活處理、清晰悅耳的歌聲感染著我們臺下每一位教師。
    下午陳老師結合上午活動案例、游戲互動的方式讓我們輕松了解了幼兒園游戲化音樂活動設計、方法與教學實施的詳細流程。陳老師提出要把孩子培養(yǎng)成能夠與社會互動、身心健康發(fā)展的社會人的觀點,并強調培養(yǎng)孩子學習品質和人格品質的重要性。然后,陳老師和學員們一起結合上午四個案例活動分析和展示音樂游戲教學實施的流程,并從中分析這個游戲著重培養(yǎng)了孩子的注意力、專注力、合作力、快速反應能力、遵守規(guī)則的能力以及克制力,通過實際例子讓學員們思考游戲的設計與培養(yǎng)孩子學習品質的聯(lián)系。
    接著,陳靜奮老師為學員們呈現(xiàn)了適用于韻律和奏樂活動的“傻瓜流程”:故事—動作—音樂—其它(挑戰(zhàn))即根據故事內容確定動作,運用這個活動流程。強調活動中的動作時要充分考慮學習者的認知經驗,要匹配不能花,用精確具體的語言引導孩子們,并在活動后進行反思。
    10日,陳老師通過"土豆絲皮"進行創(chuàng)編四字節(jié)奏的韻律活動和"機器人"歌詞改編,學員們是用心創(chuàng)作和創(chuàng)編,陳老師隨機抽取的5組學員上臺示范,學員們腦洞大開,形式多樣,把活動氣氛推向了高潮。陳老師重點分享觀察模仿學習,為大家逐一理清了幼兒園教師在音樂教學中常遇幾大問題,她認為音樂教學當中的觀察模仿有其自身的價值,模仿的過程是一個分析、理解、自我提升的過程,從理解到模仿再到創(chuàng)新,每個部分循序漸進,在組織實施的過程中要考慮到孩子的認知規(guī)律與差異性,要“一步一個臺階”,不存在沒有理解的創(chuàng)造;被動的聆聽并不利于孩子的音樂學習;優(yōu)秀的作品可以大膽借鑒到音樂教學中。
    下午各種不同互動音樂游戲除去大家的困意。令我念念不忘的是循序漸進增加難度的"牛仔好忙"律動,讓我反思每個音樂作品都可以有這樣一個循序漸進的過程,從而增加音樂游戲的趣味和增添孩子挑戰(zhàn)的愿望。
    為期兩天的培訓轉瞬即過,收獲很多。借用陳老師的一句話:學習了,要通過表達化和共同化將知識轉為內在化。帶著期待和反思服務于教育,服務于孩子。
    xx幼兒園
    20xx年12月10日
    幼兒園課程改革感悟篇七
    最近,我捧起《愛與責任》徜徉在一個個鮮活的教師楷模中間,一幅幅感人的畫面,在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,強烈的責任意識,無私的奉獻精神,無不深深的震撼著我。
    掩卷沉思,書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神,都給我留下很深的印象,他們是我學習的楷模。通過學習,想想自己的幼教工作,我感受如下:
    第一,幼兒園的教師要具有愛心,應給幼兒以母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么的親切可近,從而把老師當成最可敬的人,因為孩子一離開父母,第一個接觸的人就是老師,在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
    第二,要與幼兒“知心”。教師要耐心與每個幼兒交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告訴你,讓你與他同享自己的快樂。
    第三,愛孩子,應是每個教師最起碼的道德。每個人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子,對那些不怎么討人喜歡的孩子,這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影,那樣孩子會感到沮喪、無助,從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。
    第四,愛是教育永恒的主題,教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量,也是一種需要的教育手段。在愛的教育中,孩子們快樂的茁壯成長著。只要我們在教育中真心的付出我們的愛,收獲的將是愛的果實。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn),比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界。你愛他們,他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學生有一天如你愛他一樣能去愛別人,為了這世上的人彼此之間都能相互關愛,請你愛你的學生吧!因為愛是我們共同的語言。
    幼兒園課程改革感悟篇八
    經過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
    起初,我是帶著打醬油的心態(tài)去參加"贏在教育-卓越人生"特訓營培訓的,因為我覺得培訓,不外乎就是在那里講一些冠冕堂皇的大道理罷了,過后還是一樣,應該沒有什么大改變的??墒?,當我全程參加完第一階段的培訓之后,我感覺自己真的有了改變,特別是在情緒方面,我覺得自己改變了很多。沒培訓之前,我是一個脾氣很容易暴躁的人,我們大家都知道,當幼師這一行業(yè),無論什么情況下都要有愛心,耐心,偏偏我的情緒就是不好,很容易著急上火,這樣下來,帶著情緒上班,應該是很危險吧,接下來,我就說說培訓之后的改變吧,這是我考驗了自己一個月的時間才寫出來的哦!
    現(xiàn)在不一樣啦,每當我在幼兒園工作中遇到情緒波動的時候,想發(fā)飆的時候,想發(fā)火的時候,就會想到張導曾經在游戲當中給我們說過的話,很快的,我就冷靜下來啦,久而久之,情緒也就慢慢減少了,我相信,我會一如既往的去堅定我的信念:就像張導說過的話:"知道是沒有用的,相信并且做到才有用。"
    是的,回頭看看以前走過的路,不就是在一個個借口,一個個自認為很完美的理由當中走過嗎?難道我的人生就是在一個個借口中度過嗎?不,這不是我要的生活,感謝導,與我們學員們保持聯(lián)系,每當我們的生活遇到瓶頸的時候,都會鼓勵我們,并告訴我們:"你堅持了嗎?"如果是,你會發(fā)現(xiàn),你越堅持越順,你會得到很多以前根本都想不到的東西。
    你想過普通的生活,就會遇到普通的挫折。你想過上最好的生活,就一定會遇上最強的傷害。這世界很公平,你想要最好的,就一定會給你最痛的。能闖過去,你就是贏家,闖不過去,那就乖乖退回去做個普通人吧。
    所謂成功,只是比普通人多走了一步,只是在大家都倒下來的時候她還能跪起來!很感謝張導的分享,說實話,要不是有他這些鼓勵,我早就掛了吧。
    上兩周幼兒園給我發(fā)工資了,那是我正式出來工作領的第一桶金,園長不僅表揚我工作認真,而且待遇出乎我的意料,跟應聘之前的待遇有差距,當然那是提工資啦,呵呵,其實讓我高興的并不是工資待遇有所提升,而是我的工作得到了肯定,一種從未有過的喜悅感,當然,這結果是培訓回來的改變,快樂其實很簡單,跟錢沒有半毛錢的關系,以前我不信,現(xiàn)在不得不信拉!
    最后,我真心的希望培訓過的學員能把自己的感受寫下來,因為分享是一種快樂嘛!生活就是一次次的選擇,第一階段的培訓讓我知道生命新的可能性,但是,要真正落實到生活中,讓自己的生命有所不同,還需要自己不斷去修煉,這個過程會很辛苦,但是我相信一定是化蛹成蝶的過程,我需要的不是去堅持,而是把這種意念變成自覺的行為,我相信自己。
    幼兒園課程改革感悟篇九
    隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布實施,幼兒園課程正在進行著一場根本性的變革。幼兒園的課程方案是一個有意圖而可靈活調整的開放的系統(tǒng)。它目的在于提供幼兒園建構課程體系的基本框架,但是,每所幼兒園都有自身的背景和實際,在對課程理論和實踐引進吸收的過程中,必然存在著調整、充實、更新、創(chuàng)造……《綱要》中也明確指出:“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),因地制宜地實施素質教育,為幼兒一生的發(fā)展打下基礎?!编l(xiāng)土課程作為一種新型的教育課程已逐步滲透到我們的教育教學中,并給傳統(tǒng)的教育模式以極大的沖擊,為現(xiàn)代的教育教學注入了新的“血液”和活力。
    仙游縣素有“魚米和蔗糖之鄉(xiāng)”的稱號,豐富的地方資源和本土文化,蘊含著巨大的教育財富,以此為突破口,將家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土資源作為一部真實、形象、生動的教材納入幼兒園的課程研究中,讓孩子們真實地了解和感受鄉(xiāng)土的特色,十分有意義。那么幼兒園里的鄉(xiāng)土課程該怎樣開展,怎樣充分發(fā)揮鄉(xiāng)土文化對幼兒發(fā)展的積極作用,筆者認為可以從以下幾個方面入手:
    鄉(xiāng)土文化資源主要指幼兒園所在社區(qū)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源,包括鄉(xiāng)土地理、民風習俗、傳統(tǒng)文化、生產和生活經驗等。仙游是個富有神奇色彩的地方,位于福建沿海中部。仙游文化源遠流長,源于唐宋、盛于明清的莆仙戲被譽為宋元南戲的"活化石"。因戲劇成績突出,被譽為全國"戲曲之鄉(xiāng)";崇尚武術是仙游的優(yōu)良傳統(tǒng),仙游的田徑運動尤為活躍。曾被評為全國"武術之鄉(xiāng)";仙游畫家人才輩出,故有"畫鄉(xiāng)"之稱譽。李霞、李耕、黃羲等國畫家,是仙游畫派的奠基人;仙游物產豐富,名果龍眼素有"興化桂元甲天下"之譽,度尾產的文旦柚,被譽為無籽密柚。生產的無土無鉛"松花皮蛋",是全國第一家獲準進入美國市場的蛋品;仙游工藝歷史悠久,有具有地方特色的"五雕"、"五編"、繪畫、漆器、首飾、刺繡、仿古等8大工藝類別;仙游依山瀕海,勝景薈萃。主要景區(qū)有九鯉湖、菜溪巖、麥斜巖、天馬山等自然景觀。同時,我們還查閱《仙游縣志》等的反映當?shù)仫L土人情的文獻,發(fā)動了許多老師、家長幫我們搜集了民間廣為流傳的民間故事、民間游戲、童謠、歌曲,這些具有鄉(xiāng)土文化資源都為我們園本教學提供了基礎。
    面對這深厚的文化,我們構筑鄉(xiāng)土教育課程時,不必也不可能面面俱到,而且鄉(xiāng)土資源是否都適宜幼兒的學習呢?筆者認為在內容的選擇上我們應注意三個方面:
    首先,我們必須思考如何把優(yōu)秀的、健康的、積極向上的,能正面反映生活的仙游民間文化的題材進行篩選、整理、加工,使其成為適合幼兒經驗背景,易于幼兒理解和接受的教育內容。
    其次課程內容必須取材于幼兒的生活經驗,滿足幼兒的興趣熱點。新《綱要》強調“教育內容要從兒童生活經驗出發(fā),關注兒童的興趣。當課程內容取材于幼兒的生活經驗,當活動的主題為幼兒所注意、所興趣時,他們就會產生極大熱情,能積極地運用自己的心智去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。這時教師就要善于觀察發(fā)現(xiàn),支持孩子們的探究欲望,使他們的探究活動得到發(fā)展。如在《田徑之鄉(xiāng)》主題活動中,我?guī)в變旱叫萦龍鲇H身體驗運動員的工作,并參與到幼兒50米跑步比賽活動中,由于沒帶開水過去,所以一回幼兒園我就忙里偷閑泡了一杯茶,當茶葉在水中慢慢舒展開時,這一現(xiàn)象被圍在身邊的孩子們發(fā)現(xiàn)了,他們馬上議論開來:“這是什么茶?”“茶葉為什么會變大”“這是哪里的茶?”“應該是安溪的鐵觀音”……,這時一幼兒又冒出了一個問題并尋求我的回答“仙游有沒有產茶葉呢?我把這個問題拋回給幼兒,99%幼兒的回答是沒有,一位住在龍華的幼兒回答有,而且他爸喝過龍華金溪廠生產的茶,為了證明哪一種說法正確,幼兒討論通過了三種方法:
    1、向朋友打聽、到茶葉店詢問;
    2、查找仙游網站;
    3、實地考察。
    第二天一來孩子們的話題總是圍繞著“仙游茶”,并饒有興趣地談論著自己的驗證結果……在這樣的環(huán)境條件下,我們生成了主題活動《家鄉(xiāng)茶》,通過這個活動,讓大班的孩子們了解仙游的特色茶以及中國的茶文化,從而擴大孩子們的知識面,并萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。
    最后可考慮課程活動的主體——幼兒的`實際特點,并結合教師、幼兒園、家庭、社會環(huán)境因素,突出幼兒的個性發(fā)展,把握鄉(xiāng)土民族文化的特征,構筑個性化的鄉(xiāng)土教育課程。例如我園小班的教師結合幼兒對本地方言掌握較為熟悉的特點開展了“民間童謠”的課題研究。對美術活動較感興趣的班級開展“書畫之鄉(xiāng)”課程研究,音樂節(jié)奏、韻律強的班級開展“莆仙戲”課程研究,各班還根據自已本班幼兒的興趣和實際水平開展了《仙游特色小吃》、《田徑之鄉(xiāng)》、《仙游武術》、《美麗的蘭溪》等,通過構筑各具個性化的鄉(xiāng)土教育課程,能使幼兒自然地吸取鄉(xiāng)土文化的精髓,滿足幼兒個性發(fā)展的需求,從而也使幼兒的社會性情感在活動中得到潛移默化的培養(yǎng)。
    多元智能觀認為:孩子的智力及其表現(xiàn)形式是多樣的,每個人各具特色,只要給予適當?shù)沫h(huán)境開展個性化的教育,幾乎每個人的所有多元智能均能獲得相當高度的發(fā)展。孩子生活環(huán)境不同,他們的生活經驗也有較大的差異。因此,我們不能期望任何時候所有的孩子都對同一活動感興趣,應相信每個人都有與眾不同的興趣、需要和能力。其于這種認識,我們提倡鄉(xiāng)土課程的活動形式應豐富多樣,努力促進幼兒的健康發(fā)展。
    (1)將鄉(xiāng)土課程融入到主題活動中
    陳鶴琴先生主張綜合主題教育的教學法,即把兒童應該學到的方面完整的、有系統(tǒng)地教給幼兒。綜合主題教育正是體現(xiàn)了《綱要》中整體性這一特點。因此,將鄉(xiāng)土課程融入到主題活動中,以多種方式豐富完善主題,更能促進孩子的發(fā)展。就拿我班進行的主題活動:“在秋天里”,我們將一切有利的鄉(xiāng)土資源融入到了這個大主題中。
    1、蘭溪的樹:我們帶領孩子到蘭溪拾落葉,觀察樹葉的形狀、大小等,請家長帶領孩子去觀察樹木,看看哪些樹是認識的,哪些樹是一年四季常綠的?并把自然測量滲透在其中,讓幼兒作簡單的記錄,在寬松的氛圍中求得知識。
    2、蘭溪大橋:帶領孩子參觀代表仙游之一的蘭溪大橋,講述家鄉(xiāng)橋的歷史、造橋的故事,嘗試用美工、建構等方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的橋。
    3、蘭溪旁的果子熟了:為了體驗豐收的喜悅,我們帶領孩子去蘭溪旁的果園摘桔,看看講講桔子的形狀和特點,嘗嘗桔子的味道,感受豐收的喜悅,體驗了勞動的辛苦,使孩子的情感得到升華。
    4、蘭溪的夜宵:蘭溪下的夜宵匯集了仙游的各種特色小吃,帶領幼兒參觀了解,并在親子活動中請家長與幼兒一起合作制作、烹飪。
    5、蘭溪夜景:蘭溪的夜景燈火輝煌,人群熙熙攘攘,特別是游樂場熱鬧非凡,讓家長帶領幼兒參觀,讓幼兒明白家鄉(xiāng)富裕了,人們的生活也變得多姿多彩。
    6、蘭溪下的撿石頭比賽:帶孩子走進蘭溪,開展撿石頭比賽,并組織“和石頭寶寶做朋友”,大家?guī)砹烁鞣N各樣的石頭,布置在活動室里,做滾石的實驗,自己記錄實驗過程和結果,在“運石”的體育游戲中,運用各種布袋、塑料袋等穿越各種障礙運送石,培養(yǎng)合作精神,同時也讓幼兒感受了勞動的艱辛和生活的豐富多彩。
    7、蘭溪秋蟲:在草地上、花壇邊、樹根旁,找找蟲子,捉捉、看看、玩玩,了解秋蟲的外形特征,感受周圍環(huán)境的變化,在廣闊的天地間,我們的主題活動賦予了濃濃的鄉(xiāng)土氣息。
    (2)將鄉(xiāng)土課程融入到區(qū)域活動中
    為了更好的滿足孩子的不同興趣,我們提倡多開展鄉(xiāng)土區(qū)域活動。自主性的區(qū)域活動,以其豐富的材料、有趣的玩法吸引著每一個孩子。因為,在區(qū)域中有他們熟悉的材料。如:科學區(qū)中的樹葉分類、麥桿吹泡泡;表演區(qū)的“看莆仙戲”;語言區(qū)的創(chuàng)編童謠;美工區(qū)的捏泥人、印花布、稻草編織的圓盤、竹制品、畫臉譜……個個爭當“民間小藝人”,孩子在區(qū)域活動中圍繞自己的興趣,自主設計、自主探究、自主決策、自主交往、盡情玩耍,自得其樂。為此教師需有目的、有計劃地創(chuàng)設活動環(huán)境和投放鄉(xiāng)土材料,讓幼兒在寬松自由的氛圍中,自主選擇活動內容和合作伙伴,讓鄉(xiāng)土課程靈活地融入到區(qū)域活動中,促進幼兒的探索、交往和語言、思維的發(fā)展。
    (3)將鄉(xiāng)土課程滲透到幼兒一日生活活動中
    這是一種隨機的、潛移默化的、在真實的現(xiàn)場展開的活動形式。通過挖掘幼兒一日生活中豐富的教育資源,引導幼兒在其中體驗感知、發(fā)現(xiàn)、探究的快樂。如:晨間入園時,播放瑯瑯上口的民間童謠和婉轉流利的民間音樂;在自由活動時間,幼兒可到相應的活動區(qū)開展民間藝術創(chuàng)造活動;餐后散步時,帶幼兒欣賞由仙游文廟帶回來的書畫;午睡前給幼兒講述民間故事等,將鄉(xiāng)土課程靈活地滲透到幼兒一日生活活動中,真正做到情景化、生活化。
    瑞吉歐將環(huán)境視為“一個可以支持社會互動、探索與學習的‘容器’”。在鄉(xiāng)土活動中,環(huán)境創(chuàng)設就像“骨架”一樣把鄉(xiāng)土涉及的各個方面和一系列活動呈現(xiàn)出來,使墻面環(huán)境與鄉(xiāng)土活動互動起來。如在“我愛運動——田徑之鄉(xiāng)”這一活動中,我們的教育過程從了解家鄉(xiāng)田徑的輝煌歷史——宣傳:運動好處多——田徑比賽:萌發(fā)做個仙游人的驕傲。墻飾也隨之產生三個相關的欄目,在“運動好處多”一欄中,通過幼兒的集思廣益,他們想出了用多種材料來制作標語:有的畫、有的折、有的用橡泥捏、有的用布做、還有的用海綿剪。我與孩子一起動手把宣傳標語進行分類、整理,使墻飾充滿活潑朝氣、運動的美麗。孩子們看到自己的作品,總是情不自禁地向同伴、教師、家長介紹,與大家交流、分享他的成功。為此我們應盡可能將所開展的每個鄉(xiāng)土活動的相關教育活動都與墻飾相互呼應,把墻飾變成幼兒學習過程和經驗的總結和提升,讓每一墻飾都成為孩子學習和發(fā)展道路的一個里程碑。
    我國著名教育家夏丐尊先生說:“教育不能沒有情感沒有愛;就如同池塘不能沒有水一樣。”一直以來,在學前教育中關于幼兒社會性發(fā)展方面就提出了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的目標,在新《綱要》里社會領域方面也再次強調著愛家鄉(xiāng)、愛祖國的目標及引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感的內容與要求。
    以往在對幼兒進行這種較為抽象的社會情感的培養(yǎng)時,我們的做法常常落套于呆板的言語說教或流于口號的形式,而未能將抽象的社會情感培養(yǎng)與具體的社會現(xiàn)實聯(lián)系起來,疏忽了周圍環(huán)境潛移默化的影響及各種社會資源的充分利用,而鄉(xiāng)土文化便屬于這樣一種能有效激發(fā)幼兒的社會情感,對培養(yǎng)幼兒社會情感有著促進作用的教育資源。如:我們開展的“我愛大橋”的活動中通過參觀觀察了解---親自體驗---分享和表達,幼兒對蘭溪大橋有了初步的認識,通過后來的討論,表明他們對大橋的建筑特點有濃厚的探究興趣,特別對兩座舊橋的作用和故事更感興趣,對家鄉(xiāng)有這樣的建筑感到自豪,真實的情感體驗,愛家鄉(xiāng)的情感油然而生。
    讓教育回歸真實的生活,讓幼兒回歸自然的環(huán)境,這是《幼兒園教育綱要》中所蘊含的新理念。陳鶴琴先生也說過:“所有的課程都要從人生實際生活和經驗中選出來,切合人生的課程內容是兒童的一飲一食,一草一木……”開發(fā)鄉(xiāng)土課程,能讓大家認識到過去視為“老土”的東西其實蘊含著豐富而濃厚的教育價值,讓我們每位教師都能建立起樸素的資源觀和價值觀,樹立課程的整體觀、鄉(xiāng)土觀、綜合觀,為孩子的成長創(chuàng)造富裕的求知資源,真正滿足其生成發(fā)展的需要,促使幼兒健康茁壯的成長。
    幼兒園課程改革感悟篇十
    編者按:課改是近年來教育事業(yè)的新方向,作者在課改的培訓學習上感受到教育的變化與發(fā)展,下面我們來看看《在鄉(xiāng)村的田野上》吧!
    又是一年豐收時,我們一群走在課改路上的尺碼相同人,欣賞著一望無際的麥田、聞著久別又熟悉的麥香,走進了留固西信都小學。因為在重慶南岸學習時,我與劉紅兵校長分到了一組,劉校長的沉穩(wěn)豁達,又是我們組的年長者,我們都親切的稱他劉大哥,在小組交流時,劉校長的對教育獨到的見解和學習中他那認真、樂學的態(tài)度深深感染了我,我想我們的劉大哥經營的學??隙ú灰话?,我一定要去看一看,沒想到這一天這么隆重的到來了。
    一進校門便聽到了響徹校園的鼓樂聲,大鼓小鼓、大叉小叉奏出的整齊有力的鼓樂聲好像詮釋著學校發(fā)展強有力的步伐,鼓舞士氣、振奮人心。接下來的社團展示,武術表演的剛勁、舞蹈的韻味、啦啦操的酸辣、瑜伽的靜美,讓前來學習的同仁們眼前一亮,這哪是一群農村的孩子,他們身上流露出來的自信、陽光已經洗去了農村娃身上的羞澀、內斂。電子琴社團、合唱社團展示的則是扎實的功底和專業(yè)的音樂素養(yǎng),當猶如天籟的童聲從話筒里傳出,我被眼前這一群即將畢業(yè)的孩子們感動了,一曲《送別》,唱出來他們對將要離開的母校深深的依戀,"我不想畢業(yè)"這句話是送給母校最好的禮物。
    課堂上,老師上的是《統(tǒng)計圖》一課,是一節(jié)樸實的常態(tài)課,在沒有多媒體的教室里,老師依然能夠因陋就簡,用小黑板和板書將知識點梳理清楚,孩子們在課堂上像被打了雞血一樣,精神頭十足,學習的參與度很高,小組展示有任務、有動力、有思維碰撞的火花,這樣一個積極向上的學習氣場,孩子們想不優(yōu)秀都難。
    最后在鎮(zhèn)政府禮堂的經驗交流中,我也同樣收獲頗豐,打造高效課堂要從人心管理入手,讓老師形成共同的課改理念,從內心愿意改、不抵觸,就開了個好頭,高壓政策、鐵腕執(zhí)行的課改終究走不長遠。張局長最后的總結有這樣一句話:學校管理是人心的管理,我很認同,人心齊,泰山移,課改不是要某些人行動起來,而是需要一個團隊的共同行動。
    每一次學習歸來我都會反觀自己,反觀我們的學校,我們新城小學起步較晚,走在高效課堂創(chuàng)建這條路上還步履蹣跚,因為老師們轉學段、轉學科的不適應,導致我們的課堂還不高效,但我們一直在播種、在耕耘,正努力的將我們的短板補長,相信在不久的將來定會迎來金色麥浪、顆粒歸倉。
    作者|產業(yè)集聚區(qū)段云飛
    幼兒園課程改革感悟篇十一
    高校后勤社會化,大學生八小時外誰來管?
    陜西:學生住哪,管到哪
    本報訊(記者柯昌萬)近年來,陜西省在推進高校后勤社會化改革進程中,始終把加強學生思想政治工作和日常管理工作作為一件大事來抓,省委、省政府主要負責人多次強調,高校不僅要做好八小時之內的學生教育管理工作,八小時之外也得管。省委教育工委、省教育廳就此出臺了一系列相應的措施。
    ――物業(yè)管理和學生管理分開。后勤集團或其他部門負責學生公寓的物業(yè)管理,高校負責學生的日常行為管理和政治思想教育,并負責組織實施學生公寓內的課外活動、社團活動。
    ――選派優(yōu)秀的管理干部和政治輔導員與學生同住,負責學生管理,引導學生開展各種健康向上的活動。
    ――以公寓為依托,建立黨、團、學生會組織;閱報欄、讀書室、電視新聞、心理咨詢進學生公寓;創(chuàng)建文明宿舍;建立學生宿舍管理委員會,引導學生參與宿舍管理工作。
    ――通過設立公寓內學生思想教育的專門網站,加強與學生的溝通與聯(lián)系。
    ――制定并完善有關學生公寓管理的規(guī)章制度,使學校、學生、業(yè)主、物業(yè)管理單位之間建立一種嚴肅、有效的契約關系,嚴格按契約規(guī)定辦事,保障入住學生的日常生活,保證各項生活設施的正常使用,維護公寓正常的生活秩序。
    ――建立學生公寓管理監(jiān)督機制,加強對學生公寓管理的監(jiān)督;建立由學生代表組成的學生民主監(jiān)督組織,參與公寓的'管理和服務,監(jiān)督各項制度的執(zhí)行,反映學生的建議和要求,協(xié)助做好安排學生勤工助學等工作。
    ――實行學生公寓安全保衛(wèi)工作負責制,明確學生公寓的住宿、用電、用水、飲食、防火、防盜等方面安全工作的責任和機構,加強管理和監(jiān)督;對建在校外的學生公寓,會同當?shù)毓病⒐ど?、街道辦事處等部門做好學生公寓周邊環(huán)境的治理。
    甘肅省副省長李重庵強調:高校后勤加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度
    [1][2]
    幼兒園課程改革感悟篇十二
    這幾天,我有幸參加了“國培”——幼兒教師培訓,聆聽了多位專家的講座,收獲之大可謂無言語表。
    開班的學員互動,讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來,很快地建立起培訓班學員的同學情,充分感受到集體的溫暖。
    我既不是教研員也不是進修學校的老師,沒有搞培訓工作的經驗與體會,這學期根據工作需要分管鄉(xiāng)學前辦的工作,充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對農村教學點的輻射作用,也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項工作,還要經常性地開展農村幼兒教師的培訓工作,所以這次培訓不僅僅給了我學習的機會,更是我以后工作的“及時雨”。
    袁愛玲老師的《新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》,張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點與“指導綱要”落實》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”,不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識與教育教學能力,還必須走近孩子,學會聆聽孩子的心聲,一個熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。
    富有實踐經驗的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》,對我以后的教研工作頗有指導意義,我深受啟發(fā)。平時,我們很多老師撰寫教育教學案例,總是局限在某個教學活動之中,現(xiàn)在我明白了:教育教學案例的來源包括教學現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、游戲活動現(xiàn)場的故事,這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多,在于老師細致的觀察、分析,如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
    總之,這次培訓我受益匪淺,我非常教育局給我這次培訓機會,我將把這種感激之情化為一種工作動力,把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去,為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。
    幼兒園課程改革感悟篇十三
    作為一名幼兒園老師,在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園老師感悟,歡迎大家閱讀。
    在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領導的帶領下,我參加了4月份的x培訓。為期三天半的培訓過程中,我聆聽了專家學者的報告,收獲頗豐。
    這一次培訓,首先聆聽了師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術活動重結果更重過程,教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術活動,這樣才能調動幼兒的積極性。
    反過來,幼兒在活動中也學到了各種技能,形成了各種習慣的養(yǎng)成。
    上海現(xiàn)代兒童美術館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告,并在現(xiàn)場示范美術水粉畫的操作過程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。
    中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養(yǎng)》的專題報告。
    她的報告幽默風趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
    雖然只有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術方面,要多給幼兒
    欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
    在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了?;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下,才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中,如果教師能夠經常有效地創(chuàng)設情境,讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅動下,全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質,如注意力,觀察力,思維力,原有經驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
    通過這次培訓,我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中,我本著這個目標,努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質,更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。
    三天的幼兒園教師培訓,我有幸參與其中,在這短短三天的培訓,我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
    社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
    這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
    一、廣泛學習科學的教育理論。
    縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。20xx年幼兒園教師
    培訓心得體會
    由精品信息網整理!
    幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
    教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
    二、學習技能技巧,提高個人能力。
    這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習,我們獲得了很大幫助。
    康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。
    白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐,給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們知道美術活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。
    羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學動態(tài)。
    通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是"我該如何教",而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。 有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。20xx年幼兒園教師培訓心得體會由精品信息網整理!
    三天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:"我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
    第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
    經過一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
    有人說:一個人經常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
    幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
    二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質,而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時代發(fā)展。
    在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識,用意動搖,不牢固。
    本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個學習者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒:從一個“容器”到有能力的學習者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。