在面臨困境或需要改進時，方案可以提供一種指導性的思路。制定方案時，需要考慮到不同的情況和需求，制定靈活可變的方案。通過研究這些方案范例，我們可以提高方案制定的能力和水平。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇一
小班幼兒年齡小，注意力不集中，但比較喜歡參與區(qū)域活動，能遵守相應的區(qū)域規(guī)則，在開展“丁娜請客”主題中，我發(fā)現(xiàn)以區(qū)域活動的形式開展這個主題，幼兒的學習欲望更強烈，同時區(qū)域活動的開展能給幼兒提供多種平行學習的機會，因此，我們便把主題活動的內(nèi)容及本階段相應的學習活動融合在區(qū)域活動中，(認識小動物及相對應的詞語;學習做客與請客的禮儀;模仿動物的動作和聲音;設計小動物的食物、請柬、動物頭飾)把各種知識、技能分解到自理間、數(shù)數(shù)間、涂鴉間、娃娃間、音樂間、圖書間等區(qū)域去實施。
1、遵守區(qū)域規(guī)則，活動中能認真參與區(qū)域活動。
2、繼續(xù)學習對應、分類及強化幼兒對大小的基本概念。
3、了解請柬的用途和制作過程，感受參與制作的樂趣。
4、學習參與簡單的制作活動，加深對動物的了解。
5、明確自己的角色，積極參與角色活動。
6、能根據(jù)自己的意愿，選擇自己喜歡的玩具進行手部訓練。
7、積極參與表演，學說短句：“我請你吃xx?”
1、涂鴉間：增設吸管、海綿、包裝紙、餅干盒等，引導幼兒嘗試學習制作立體的動物食物，供幼兒粘貼用的各種輔助材料(花、草、樹、動物圖樣等)
2、娃娃間：將娃娃家創(chuàng)設成“丁娜家”，增設小動物食物(蘿卜、小魚、骨頭)、小動物頭飾，引導幼兒學說短句：我請你吃xx，復習“請進”、“謝謝”等詞語。
3、音樂間：錄制小動物音樂、動物頭飾，引導幼兒學習用簡單的動作模仿小動物的叫聲及動作。
4、自理間：同上
5、數(shù)數(shù)間：同上
1、以“丁娜請客”的故事談話引入。
2、引導幼兒自選區(qū)域。
3、重點指導：
(1)涂鴉間的幼兒嘗試制作簡單的動物食物。
(2)指導幼兒進入“丁娜家”后，會運用簡單的短句：“我請你吃xx”及“請進”、“謝謝”等禮貌用語。
4、小結(jié)
小班區(qū)角設計意圖及方案篇二
1、學習貼畫小雞的技能，體驗貼畫活動帶來的快樂。
2、能按照數(shù)量進行匹配，體驗5以內(nèi)的.數(shù)序。
3、體驗孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
活動準備：
圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等
錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。
1、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎?”
2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)
第二步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”
第三步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園，開心得玩起來?！敝攸c引導幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動時要堅持。
5、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。
6、活動評價。
帶領幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇三
設計意圖：
自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿“風”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ??從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞“風”是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它?；顒幽繕耍?BR> 1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關系。 3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災?；顒訙蕚洌?BR> 扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關“風”的課件?；顒舆^程：
１.引出課題：（播放“風”聲的錄音）聽聽，是什么聲音？ 提問：平時，你們是怎么知道有風的？風來了，身邊的事物會怎么樣？ ２.探索風的成因。
（１）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風？
教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風更大些怎么辦？（用力扇動兩手）
小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。
小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。3.了解風的好處與壞處。（１）你喜歡風嗎？為什么？ 幼兒討論。
（２）觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？ 教師小結(jié)：風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電???？墒怯袝r風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴??這樣的風很可恨。
（3）可是風兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？ 小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。
4.游戲：風來了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝??，根據(jù)教師所提的風的大小的要求，如“微風來了”、“中級風來了”、“大風來了”等，引導幼兒做出相應的動作變化。
5.“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。
幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇四
材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進行拼圖。(蔬菜、水果等都可以)。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。
數(shù)學區(qū)：
1、排序：小樹
材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干(樹冠不同、兩種)可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按一定規(guī)律進行排序。
2、開火車：點數(shù)
材料：各種小動物卡、用適當小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車(或貼上圓點，可根據(jù)孩子的具體情況來定)。
玩法：幼兒根據(jù)車廂上的數(shù)字或圓點，將以數(shù)字或圓點相同動物分別放在相應的車廂內(nèi)，一邊放一邊數(shù)數(shù)。
指導：可隨時查看幼兒擺放是否正確，以便及時指導。
3、喂小動物：分類
材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。(如正方形、三角形、長方形等)顏色相同。
幼兒根據(jù)小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇五
活動目標：
一鼓勵幼兒想出多種玩的方式，發(fā)揮創(chuàng)造性.
二.培養(yǎng)幼兒的寫作精神.
準備活動：
布袋人手一只，頭飾，皮球若干，游泳褲
活動過程：
一，準備活動.
幼兒在音樂伴奏下做操
二，自由分散活動
1，教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法.
2，對不同層次幼兒進行分層指導，鼓勵幼兒想出個種辦法玩.
三，小組比賽
小朋友自由結(jié)隊，進行比賽.
四.集體游戲“舞龍”
幼兒分層邊成三條龍.進行游戲.對不同體質(zhì)，不同能力的幼兒，控制不同的活動量和技能.
五.嬉水
每個小朋友變小龍，到嬉水池做游戲.
六.水浴
1.幼兒披好衣服去沖淋室.
2.穿好衣服后回教室喝水.
活動結(jié)束：
小朋友一起吃糕點。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇六
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒對看圖講述的'興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
【活動準備】
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
【操作層次】
第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，并且在活動中，產(chǎn)生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。
第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
【指導建議】
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇七
指導建議：
2、其他區(qū)域活動時，要注意每個區(qū)域的活動規(guī)則，并鼓勵幼兒在區(qū)域中多說，和其他幼兒多交流。
觀察原因
小班的幼兒在紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因為小班的幼兒手指靈活度還不夠，大部分又是初次接觸需要用剪刀的手工，所以我想讓我們班的小朋友慢慢開始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品，慢慢培養(yǎng)孩子的動手能力。
觀察記錄
有而在聽講的過程中還是很認真，很投入的?？墒窃趯嶋H操作的時候，孩子的一些問題，而最大的問題就是，大部分孩子還不會用剪刀，而我在給他們做示范的時候，又恰恰忘了教他們?nèi)绾握_使用剪刀，使他們本來就還不靈活的小手顯得更加的笨拙，雖然有一部分的幼兒能完整的剪下需要的紙片，可是他們也沒有正確的是用剪刀。
思考與對策
小班年齡段的孩子，在手指靈活度的方面還是欠缺的，他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成，所以需要做一些細致的游戲或動作都還不是很協(xié)調(diào)，特別是需要使用剪刀時，就很明顯了。我覺得培養(yǎng)孩子的動手能力，不是只在紙工活動上，正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說明白的，除了在日?；顒雍徒涣髦校笇в變赫_使用剪刀外，還需要家長平時在家中能讓孩子有目的地剪一剪，練一練，這樣對孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展都有好處。
[幼兒園小班區(qū)域觀察]
小班區(qū)角設計意圖及方案篇八
好動是幼兒的天性，快樂的幼兒人見人愛。在日常教學活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒愛動，特別是進行體育游戲時，幼兒能積極參與，表現(xiàn)活躍興奮。由此，我聯(lián)想到我班活動室所處環(huán)境位于一樓，一樓入口的樓道處空間較大，幼兒活動范圍廣，于是利用這一優(yōu)勢我班創(chuàng)設了“投擲之家”這個區(qū)角。這個區(qū)角創(chuàng)設后，不僅平時區(qū)角游戲時可以利用，而且在陰雨天還可以組織幼兒玩耍，一舉兩得。
1.學會投擲動作，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，以及訓練幼兒上肢運動能力。
2.引導幼兒嘗試合作游戲，能在合作運動中感到快樂和成功。
我班把這個區(qū)角分為了六個小投擲區(qū)，分別為：
1號投擲區(qū)：射中靶心。用瓦楞紙設置成四組菱形區(qū)域，菱形正中設一圓形即時貼為靶心。
2號投擲區(qū)：愛心花園。墻壁貼有三組用塑料花組成的愛心、菱形圖案，象征花園，花園里貼有用卡紙做成的瓢蟲13個。其中兩只為七星瓢蟲，11只為五星瓢蟲。
3號投擲區(qū)：我吃飽了。墻上掛著紙盒或塑料瓶5個作為投擲目標。
4號投擲區(qū)：空中投籃。樓道橫梁上掛有兩個用鐵絲圈成的籃筐作為投擲目標
5號投擲區(qū)：保齡球俱樂部。地面鋪設了泡沫板用彩色即時貼做成兩組滾道，滾道盡頭設有洗潔精瓶子20個，每10個為一組用以代替球瓶。滾道兩側(cè)一側(cè)為墻壁，另一側(cè)用塑膠板擋住了，這樣幼兒玩游戲時較為安全，不會爬到樓梯下面較狹窄的地方去。
6號投擲區(qū)：我口渴了。巧妙利用樓梯外側(cè)的臺階空間，裝有三個裝奶粉的鐵皮桶，里面注上水。
其中朝東一面墻上的底部設計了“投擲之星”欄目，背景為印有“在陽光下茁壯成長”字樣的信封組成的波浪圖案，每張信封上貼有孩子的照片，在游戲活動中表現(xiàn)出色，投中率高的幼兒可得一顆星，用以鼓勵幼兒再接再厲。
入?yún)^(qū)標志及區(qū)角名稱設置在樓道口的斜面天花板上，這樣比較醒目。
紙球若干（紙球輕巧且投擲在墻壁后不易反彈，便于幼兒游戲）、保齡球兩個（由小籃球經(jīng)過包裝做成）、洗潔精瓶子20個（內(nèi)裝少許黃沙）。
在“投擲之家”中，本次游戲我主要選擇了第二個投擲區(qū)“愛心花園”與幼兒一起進行游戲。游戲時，幼兒站在投擲線外，用紙球?qū)势跋x扔出去，看誰能擲中，被擲中的瓢蟲說明已經(jīng)被消滅了，瓢蟲可以消滅多次，看哪位幼兒消滅的瓢蟲多。
“投擲之家”的標志靈感來源于奧運會籃球運動會標，不過我們對會標進行了處理，把籃球圖案去掉了，這樣就不局限在投籃運動上了，體現(xiàn)投擲之家是一個多功能的投擲區(qū)角。
1.導入
2.教師將幼兒領到“愛心花園”區(qū)域，進行游戲準備。
師指著愛心花園墻上的瓢蟲：“呀，我們小朋友們看，花園里飛來了許多蟲子，看看是什么蟲子呀？”
（1）師帶領幼兒區(qū)別五星瓢蟲和七星瓢蟲。
“嗯，這種蟲子我們小朋友在課本上肯定見過，它叫瓢蟲，再看看瓢蟲身上是不是有小點點呀，我們一起來數(shù)數(shù)這只瓢蟲身上有幾個點（師指著一只五星瓢蟲）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五個點呀，所以我們叫它五星瓢蟲。咦，我們再來看看這只瓢蟲，數(shù)數(shù)它身上有幾個點（師指著一只七星瓢蟲）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七個點的瓢蟲，我們叫它七星瓢蟲。老師告訴我們你們，五星瓢蟲是壞蟲子，喜歡吃花葉，要是它們把花園里的花葉都吃光?；▓@還漂亮嗎？七星瓢蟲是好蟲子，它能吃壞蟲子。我們能不能消滅它呀？今天我們就來玩消滅五星瓢蟲游戲，好不好呀？”
（2）師講解游戲玩法。
老師給每個壞蟲子（五星瓢蟲）都編上了號，這樣我們小朋友在消滅的時候就會知道自己消滅的是幾號瓢蟲，擲過的瓢蟲說明它已經(jīng)被消滅，老師呀會用筆把它叉掉，叉掉的次數(shù)越多說明小朋友打中的次數(shù)越多。要爭取把所有編了號的瓢蟲全消滅光。
投擲的時候小朋友要站在黃色投擲線以外。
（3）師示范消滅小瓢蟲。
3.幼兒自由玩游戲，教師適時介入，鼓勵幼兒努力打中瓢蟲，消滅全部害蟲。
4. 游戲小結(jié)：給本次游戲中消滅害蟲有功的幼兒頒發(fā)投擲之星貼在幼兒照片下面。
5．師向幼兒介紹其他投擲區(qū)域，讓幼兒自主選擇投擲區(qū)域玩游戲。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇九
幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標。那么幼兒園小班區(qū)域設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園小班區(qū)域設計方案，希望能幫到各位。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，提高幼兒的動手能力。
2、引導幼兒看圖示用長方形的紙折方盒，養(yǎng)成幼兒收拾、整理自己物品的好習慣?；顒訙蕚洌赫酆玫姆胶写笮∫惶祝奂埐襟E圖一張，長方形掛歷紙若干。
活動過程
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒，讓幼兒觀察方盒內(nèi)的物品，說一說方盒的作用和使用的制作材料。
你們看今天鐘老師給小朋友們帶來了什么，這是一個怎么樣的盒子呢?
誰來說說這樣盒子你想怎么樣設計它，可以把它們進行怎么樣的設計。
2、教師小結(jié)：這些方方的盒子是雜物盒，是用來分類整理物品的，一個盒子里放了筆，一個盒子里放著紙，還有一個盒子里放著畫紙。這樣東西就不會亂，找起來更方便。
二、出示折紙步驟圖，老師示范折疊一次。
1、長方形掛歷紙(長短邊比例約2：1)，兩邊中線折攏。
2、上半部分向背后折下。
3、將面層拉開，沿虛線向上折平。
4、翻一面，折法同3.
5、面層兩側(cè)向中間折，背面折法相同。
6、前后兩層同時按虛線向下卷折。
7、將口拉開即成一個方盒。
三、自選區(qū)角。
1、在手工區(qū)中，老師為小朋友們準備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料，小朋友們可以這些材料進行設計各種不同款式的雜物盒，小朋友們除了可以用這些紙箱以外，你們還可以用橡皮泥來進行捏、用畫紙來進行繪畫來設計雜物盒。
2、在閱讀區(qū)中，老師在這個區(qū)角中投放了一些有關制作雜物盒的書籍，你們可以再這個區(qū)角中進行閱讀觀看。
3、在益智區(qū)中，小朋友們可把你制作好的雜物盒用來裝我們區(qū)角的一些雜亂的東西。
四、幼兒操作。
1、請幼兒看圖示折紙，老師巡回指導。
2、提醒幼兒耐心地、一步一步地折，注意折痕要平整。
3、對其它區(qū)角進行觀察與指導。
四、評價作品。
1、展示幼兒所折的作品，引導幼兒互相評價。
小結(jié)：小朋友們都制作好了這么多漂亮的雜物盒，我們小朋友不僅可以用來進行整理我們教室里的各種物品，我們還可以帶會家里去，整理自己房間的一些物品。
活動目標：1、讓幼兒為花涂色，復習涂色技能;
2、提高幼兒撕、貼技能。
3、復習3以內(nèi)的數(shù)量?；顒又攸c：讓幼兒為花涂色，復習涂色技能; 活動難點：鍛煉幼兒的動手操作能力。
活動準備：
美工區(qū)：各色皺紋紙，畫好花的形狀;數(shù)學區(qū)：提供3以內(nèi)的點卡、蠟筆、畫紙。閱讀區(qū)：投放認識各種花卉的書籍。
活動過程：
一、談話導入。
1、春天來了，小草發(fā)芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎
么樣的呢?
2、請幼兒說一說春天的景象。
教師小結(jié)：春天是一個充滿生機，萬物復舒的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起制作春天漂亮的花。
二、介紹各個區(qū)域。
1、手工區(qū)。
(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。
(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進行撕貼。
(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現(xiàn)在多了幾個標記，小朋友仔細看看，瓶身上有什么?(圓點)待會請小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點，按照點數(shù)來進行匹配。
2、娃娃家。
今天請一位小朋友來娃娃家里扮演小主人來招待客人，當有客人來到你家里做客的時候，小主人要熱情的招待客人，請客人進門、坐下來、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家里，也要有禮貌的與主人問好，不能隨便亂玩別人家里的玩具，要先問問主人能不能玩!
3、圖書角。
教師：在閱讀區(qū)中，老師準備了現(xiàn)在正學著的主題書《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書中講了哪些關于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的朋友說一說!
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
教師：在進區(qū)的時候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
游戲目標：
1、感受一家人親親熱熱在一起的溫馨和快樂;
2、設計大、中、小各式各樣的毛巾。教學重點：設計大、中、小各式各樣的毛巾。教學難點：設計大、中、小各式各樣的毛巾。
活動準備：
閱讀區(qū)：《念兒歌，讀童謠》，娃娃家：大、中、小娃娃及與其相匹配的毛巾，碗筷等。手工區(qū)：制作好的大、中、小毛巾讓幼兒進行裝飾或其他大、中、小物品。
活動過程：
一、活動導入：
1、小朋友，今天上午我們學了一首好聽的兒歌，小朋友你們知道是哪首兒歌嗎?(三條毛巾)
兒歌里是怎么說的呢?(請幼兒說說兒歌的內(nèi)容)小朋友都說到非常好，兒歌里都說了這三條毛巾分別是爸爸媽媽還有寶寶的，那今天小朋友想想自己也來設計設計毛巾?(想)
那你的毛巾你想送給誰呢?(我想送給爸爸，我想送給媽媽、、、、)
二、介紹各個區(qū)域。
1、娃娃家。
今天娃娃家的小朋友按照大、中、小娃娃及與其相匹配的毛巾，碗筷等。
2、圖書區(qū)。
今天老師在圖書區(qū)投放了《念兒歌，讀童謠》。
3、動手區(qū)。
手工區(qū)的小朋友你們一起制作好的大、中、小毛巾讓幼兒進行裝飾或其他大、中、小物品。
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒萌發(fā)關心照顧別人的意識。
2、體驗手工活動的樂趣。活動準備：彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯 娃娃家：給娃娃喂飯。活動過程：一、介紹活動材料。
2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會做飯喂給他們吃嗎?老師準備了這些可以做面條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來做面條和米飯喂寶寶們。
3、天冷了，老師還給娃娃們準備了被子，你會折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選區(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、觀察制作面條的小朋友能否大膽地進行撕紙。
2、觀察做飯的小朋友能否細心地進行米飯的制作，提醒他們注意不要亂弄飯粒。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
活動目標：
1、能用簡單的語言描述小吃的味道。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒与y點：用語言描述小吃的味道?；顒訙蕚洌簣D書區(qū)：家鄉(xiāng)小吃圖片。娃娃家：用小吃招待客人。手工區(qū)：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。
活動過程：
一、介紹活動材料。
1、我們是哪里人呢?我們的家鄉(xiāng)有哪些特色小吃?你吃過這些小吃嗎?它們是什么形狀的?是什么味道的?圖書區(qū)里有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，說一說。
2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧!
3、家鄉(xiāng)的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧!
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選進入?yún)^(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、幫助圖書區(qū)的孩子進行介紹、講述。
2、觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。
3、組織娃娃家的孩子進行表演、對話。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十
一、活動目的：
目前區(qū)角活動已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象，為進一步規(guī)范全市各級各類幼兒園區(qū)角的設置、材料的投放及對區(qū)角的指導，特舉辦本次現(xiàn)場交流活動促使區(qū)角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。
二、交流對象：
全市各級各類幼兒園
三、交流辦法：
1、要求各級各類幼兒園全部參與，并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動評價標準”進行準備。
2、統(tǒng)一時間由省、市示范園業(yè)務園長分組進行現(xiàn)場交流指導。
3、根據(jù)交流情況及復驗結(jié)果最后確立“區(qū)角活動示范園”進行命名表彰。
四、交流流程：
1、業(yè)務園長介紹幼兒園區(qū)角活動開展情況及本學期研究主題。
2、分組查看區(qū)角活動相關資料檔案。
3、實地考察區(qū)角創(chuàng)設及活動開展情況。
4、集中意見反饋、交流指導。
5、各組負責人對本次活動情況進行總結(jié)，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
五、交流時間：
_月20日—_月31日
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十一
語言區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認真地進行
2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進行播珠。
3、思維能力和操作能力。
4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習慣。
語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數(shù)學區(qū):提供自制計數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習。
美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
1、組織活動，激發(fā)興趣。
2、介紹區(qū)域
（1）師：今天呢，我們在數(shù)學區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿鳌Ｇ?！這是老師自制的計數(shù)器（出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進行講解示范）
（2）強調(diào)舊區(qū)
a、語言區(qū)（看圖講述）b、美工區(qū)（畫蛋殼）c、科學區(qū)（玩磁鐵）d、生活區(qū)（穿項鏈）e、益智區(qū)（拼圖）f、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）
3、幼兒游戲，師觀察指導
（1）提出游戲要求
a、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結(jié)合進區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。
b、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導并做好記錄。
4、整理環(huán)境、分享評價
（1）提醒幼兒游戲結(jié)束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂
5、結(jié)束活動
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十二
臨洮縣幼兒園 李小花
一、活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
二、活動準備：
電腦多媒體課件；小動物頭飾、手偶，動畫故事。
三、活動過程：
（一）逛動物街
1、導入：動物街上開了許多商店，小烏龜它也想開一 家店，可是開什么店呢？小烏龜拿不定主意，大家?guī)退龀鲋饕狻?BR> 我想到動物街去看看好朋友都開了什么店，我又適合開什么店。
你們愿意和我一起去嗎？走走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去逛街。
3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？（點擊課件）
你覺得河馬開氣球店好嗎？為什么？聽聽河馬是怎么想的。
4、袋鼠媽媽這里有好多面包啊！袋鼠媽媽又是開的是什么店的？
（二）幫小烏龜開店
1、我們和小烏龜一起逛了三家店后，小烏龜說：“我沒有長鼻子
沒有大嘴巴，也沒有大口袋，什么也干不了。（點擊課件）聽了小烏龜?shù)脑挘阌X得它心里怎么么樣？小烏龜很難過，你看他都流眼淚了，怎么辦？誰來安慰安慰它。每個小動物都會有自己的長處的。小烏龜它的長處在哪里？它可以開什么店呢？讓我們一起來看看。
2、你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（點擊課件）小烏龜?shù)牡觊_好了，它現(xiàn)在開心嗎？可見每個小動物長得都不一樣，它們都會根據(jù)自己的長處和優(yōu)點開家適合自己的店。
（三）完整欣賞一遍故事（flash動畫播放故事）這個故事好聽嗎？小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）分角色表演故事
小烏龜開店這個故事聽起來有趣，表演出來更有趣，誰愿意當回小演員，把這個故事表演給大家。
（五）找“老板”，“找店”（活動延伸）
1、聽，什么聲音，哇！小烏龜?shù)臒灥杲K于開張了，來了很多的好朋友，它的朋友看到它開了店，它們也想開店，可不知道開什么店？想請我們的小朋友來幫它們出出主意呢？我們一起來幫幫它們吧！（點擊課件）幼兒回答。
2、街上的商店越來越多了，我們一起合作去找一家適合自己的 店吧！（活動結(jié)束）
活動反思：這一節(jié)語言活動幼兒很感興趣，故事內(nèi)容簡單通俗易懂，我通過多媒體課件，動畫表演等多種教學方式讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒大膽想象。在活動過程中大部分幼兒都能投入到活動中，積極發(fā)言，能跟著老師的思路去學?；顒幽繕送瓿傻暮芎谩５诒硌葸@一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)的不是太好，以后在在表演這一環(huán)節(jié)還需多加練習。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十三
1、幼兒喜歡用有規(guī)律的花紋對事物進行裝飾。
2、幼兒能嘗試并主動用輸液在紙上按照醫(yī)院拓印，并嘗試拓印出有規(guī)律的圖案，對自己的作品進行裝飾。
3、引導幼兒感受秋天的天氣變化，和服裝變化的關系。
1、小班幼兒已有的拓印經(jīng)驗，并對衣服上的花紋有所了解
2、教學一體機（ppt）、水粉顏料、水彩筆
3、白色卡紙、彩筆、剪刀
4、海綿、樹葉、調(diào)色盤、水桶、毛巾
1、教師引導幼兒交流現(xiàn)在是什么天氣，在這個天氣我們應該穿什么樣的衣服呢？
（1）教師可以通過ppt引導幼兒進入“看一看”的緩解，觀察ppt中的相關圖片，教師提問幼兒回答。
a:現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個季節(jié)要穿什么衣服？
b:秋天穿的衣服會是什么樣的呢？
c;看看圖片中的花紋，你知道這個花紋是什么樣的嗎？有什么特點？
2、教師帶領幼兒觀察自己與同伴身上的衣服，看看花紋的不同，及其幼兒對創(chuàng)作的興趣和靈感。
（1）教師引導幼兒了解什么是拓印？結(jié)合ppt，觀察拓印的基本步驟過程和方法。
（2）教師請幼兒觀看制作拓印畫的圖片，了解節(jié)本的制作方法。
3、教師可以先從衣服的特征和顏色、拓印的圖案等方面展開幼兒的討論。
（1）你想設計一件什么衣服呢？你想用那些方法設計這件衣服？
（2）教師分發(fā)繪畫工具，鼓勵幼兒嘗試用拓印的方式進行創(chuàng)作。
（3）引導幼兒嘗試用不同的繪畫工具進行繪畫，就比如海綿和樹葉進行拓印，用彩筆勾畫細節(jié)和花紋等。
本次區(qū)域活動采用美術(shù)為主題主要是為了引導幼兒運用自己已經(jīng)接觸或者掌握到的繪畫方式去了解事物，對事物和作品進行裝飾。本次美術(shù)區(qū)域活動中本教師不僅投放了很多的工具和材料，讓幼兒更好的運用不同的材料進行創(chuàng)作和繪畫，裝飾自己的秋裝作品，起到了很好的鍛煉和培養(yǎng)興趣等能力。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十四
小班活動:小幫手
一、設計思路：前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的'物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動目標：
1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動準備：
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價格標簽（5以內(nèi)）
3.購物籃，自制紙幣。
四、活動過程：
（一）.導入
（二）.啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領錢。
要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購物注意點。
引導：買東西的時候要注意什么？
（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
（三）.幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關系。
（四）.交流
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
（五）.延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
小班運動活動：小刺猬背果果
活動目標：
1、激發(fā)幼兒參加小刺猬背果果的興趣，體驗幫助別人的樂趣。
2、初步嘗試側(cè)身翻滾的方法，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
活動重難點：嘗試側(cè)身翻滾
材料及環(huán)境創(chuàng)設：
剪成的水果若干，大筐一個，小筐若干，墊子，頭飾
活動流程：活動身體——滾動身體——共同游戲——放松身體
活動過程：
一、活動身體：刺猬操
老師扮刺猬媽媽，幼兒扮小刺猬。媽媽伸伸懶腰，推開門窗：“寶寶們，天亮了，起床了，咱們一起來做個運動吧。”
二、滾動身體：練本領
1、熊婆婆：“秋天來了，我家的果園里有好多的水果成熟了，可是我的年紀大了，自己收不了，想請小刺猬們幫幫忙。你們愿意嗎？”
師：你們知道小刺猬怎么收果果嗎？（用滾的方法）
2、小刺猬們，我們先來練練本領，讓我們的身體來滾動一下吧。
引導幼兒自由地在墊子上滾動，對于不會滾的幼兒可給予幫助
3、交流提升：請個別幼兒示范，其余幼兒說說誰的方法好。師小結(jié)：應該怎么滾。
4、再次練本領，嘗試正確滾的方法。
三、游戲：小刺猬背果果。
寶寶們的本領都練好了，現(xiàn)在我們出發(fā)去果園里收果果吧
1、鼓勵幼兒用側(cè)身滾動的方法背果果，并且相互摘下身上的“水果”,放回筐里。媽媽表揚收得又快又多的寶寶。
2、（老師捧著筐）興奮得說：“孩子們，快來看呀，你們有多能干！熊婆婆要是看見了，一定會很高興的。咱們現(xiàn)就把這一大筐水果送到他家去好嗎？”（大家一齊抬著大筐送水果去）
四、放松活動：分水果
熊婆婆：“小刺猬，你們可真棒！幫我收了這么多水果，謝謝你們！”
師：“這么多水果混在一起，儲存起來很不方便的，我們來幫熊婆婆來分一分吧！”
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十五
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，提高幼兒的動手能力。
2、引導幼兒看圖示用長方形的紙折方盒，養(yǎng)成幼兒收拾、整理自己物品的好習慣?；顒訙蕚洌赫酆玫姆胶写笮∫惶祝奂埐襟E圖一張，長方形掛歷紙若干。
活動過程
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒，讓幼兒觀察方盒內(nèi)的物品，說一說方盒的作用和使用的制作材料。
你們看今天鐘老師給小朋友們帶來了什么，這是一個怎么樣的盒子呢?
誰來說說這樣盒子你想怎么樣設計它，可以把它們進行怎么樣的設計。
2、教師小結(jié)：這些方方的盒子是雜物盒，是用來分類整理物品的，一個盒子里放了筆，一個盒子里放著紙，還有一個盒子里放著畫紙。這樣東西就不會亂，找起來更方便。
二、出示折紙步驟圖，老師示范折疊一次。
1、長方形掛歷紙(長短邊比例約2：1)，兩邊中線折攏。
2、上半部分向背后折下。
3、將面層拉開，沿虛線向上折平。
4、翻一面，折法同3.
5、面層兩側(cè)向中間折，背面折法相同。
6、前后兩層同時按虛線向下卷折。
7、將口拉開即成一個方盒。
三、自選區(qū)角。
1、在手工區(qū)中，老師為小朋友們準備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料，小朋友們可以這些材料進行設計各種不同款式的雜物盒，小朋友們除了可以用這些紙箱以外，你們還可以用橡皮泥來進行捏、用畫紙來進行繪畫來設計雜物盒。
2、在閱讀區(qū)中，老師在這個區(qū)角中投放了一些有關制作雜物盒的書籍，你們可以再這個區(qū)角中進行閱讀觀看。
3、在益智區(qū)中，小朋友們可把你制作好的雜物盒用來裝我們區(qū)角的一些雜亂的東西。
四、幼兒操作。
1、請幼兒看圖示折紙，老師巡回指導。
2、提醒幼兒耐心地、一步一步地折，注意折痕要平整。
3、對其它區(qū)角進行觀察與指導。
四、評價作品。
1、展示幼兒所折的作品，引導幼兒互相評價。
小結(jié)：小朋友們都制作好了這么多漂亮的雜物盒，我們小朋友不僅可以用來進行整理我們教室里的各種物品，我們還可以帶會家里去，整理自己房間的一些物品。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十六
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木，但是為了培養(yǎng)幼兒學會和小朋友分享玩具，合作游戲， 創(chuàng)造動手、動腦的機會， 激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，便圍繞積木設計此活動。
1、 感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。
能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實踐。
能與伙伴合作探索積木的玩法。
許多積木分放在六個小筐中
活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動）
積木，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
1、個別嘗試
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）
1、合作演示，激發(fā)興趣
2、幼兒合作探索玩法
師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示
師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實太棒了！那么，積木還能有什么玩法呢，請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實際。積木是幼兒很熟悉的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。
2、在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，積木的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義。
3、教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。
5、另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十七
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班區(qū)域活動設計方案，希望對大家有所幫助。
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：1、提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲為主。2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。
區(qū)域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創(chuàng)設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區(qū)可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設置便于指導。
（重點、難點）
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展，感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的'關鍵經(jīng)驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學習歸類。
擴展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己
小班區(qū)角設計意圖及方案篇一
小班幼兒年齡小，注意力不集中，但比較喜歡參與區(qū)域活動，能遵守相應的區(qū)域規(guī)則，在開展“丁娜請客”主題中，我發(fā)現(xiàn)以區(qū)域活動的形式開展這個主題，幼兒的學習欲望更強烈，同時區(qū)域活動的開展能給幼兒提供多種平行學習的機會，因此，我們便把主題活動的內(nèi)容及本階段相應的學習活動融合在區(qū)域活動中，(認識小動物及相對應的詞語;學習做客與請客的禮儀;模仿動物的動作和聲音;設計小動物的食物、請柬、動物頭飾)把各種知識、技能分解到自理間、數(shù)數(shù)間、涂鴉間、娃娃間、音樂間、圖書間等區(qū)域去實施。
1、遵守區(qū)域規(guī)則，活動中能認真參與區(qū)域活動。
2、繼續(xù)學習對應、分類及強化幼兒對大小的基本概念。
3、了解請柬的用途和制作過程，感受參與制作的樂趣。
4、學習參與簡單的制作活動，加深對動物的了解。
5、明確自己的角色，積極參與角色活動。
6、能根據(jù)自己的意愿，選擇自己喜歡的玩具進行手部訓練。
7、積極參與表演，學說短句：“我請你吃xx?”
1、涂鴉間：增設吸管、海綿、包裝紙、餅干盒等，引導幼兒嘗試學習制作立體的動物食物，供幼兒粘貼用的各種輔助材料(花、草、樹、動物圖樣等)
2、娃娃間：將娃娃家創(chuàng)設成“丁娜家”，增設小動物食物(蘿卜、小魚、骨頭)、小動物頭飾，引導幼兒學說短句：我請你吃xx，復習“請進”、“謝謝”等詞語。
3、音樂間：錄制小動物音樂、動物頭飾，引導幼兒學習用簡單的動作模仿小動物的叫聲及動作。
4、自理間：同上
5、數(shù)數(shù)間：同上
1、以“丁娜請客”的故事談話引入。
2、引導幼兒自選區(qū)域。
3、重點指導：
(1)涂鴉間的幼兒嘗試制作簡單的動物食物。
(2)指導幼兒進入“丁娜家”后，會運用簡單的短句：“我請你吃xx”及“請進”、“謝謝”等禮貌用語。
4、小結(jié)
小班區(qū)角設計意圖及方案篇二
1、學習貼畫小雞的技能，體驗貼畫活動帶來的快樂。
2、能按照數(shù)量進行匹配，體驗5以內(nèi)的.數(shù)序。
3、體驗孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
活動準備：
圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等
錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。
1、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎?”
2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)
第二步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”
第三步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園，開心得玩起來?！敝攸c引導幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動時要堅持。
5、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。
6、活動評價。
帶領幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇三
設計意圖：
自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿“風”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ??從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞“風”是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它?；顒幽繕耍?BR> 1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關系。 3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災?；顒訙蕚洌?BR> 扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關“風”的課件?；顒舆^程：
１.引出課題：（播放“風”聲的錄音）聽聽，是什么聲音？ 提問：平時，你們是怎么知道有風的？風來了，身邊的事物會怎么樣？ ２.探索風的成因。
（１）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風？
教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風更大些怎么辦？（用力扇動兩手）
小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。
小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。3.了解風的好處與壞處。（１）你喜歡風嗎？為什么？ 幼兒討論。
（２）觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？ 教師小結(jié)：風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電???？墒怯袝r風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴??這樣的風很可恨。
（3）可是風兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？ 小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。
4.游戲：風來了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝??，根據(jù)教師所提的風的大小的要求，如“微風來了”、“中級風來了”、“大風來了”等，引導幼兒做出相應的動作變化。
5.“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。
幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇四
材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進行拼圖。(蔬菜、水果等都可以)。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。
數(shù)學區(qū)：
1、排序：小樹
材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干(樹冠不同、兩種)可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按一定規(guī)律進行排序。
2、開火車：點數(shù)
材料：各種小動物卡、用適當小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車(或貼上圓點，可根據(jù)孩子的具體情況來定)。
玩法：幼兒根據(jù)車廂上的數(shù)字或圓點，將以數(shù)字或圓點相同動物分別放在相應的車廂內(nèi)，一邊放一邊數(shù)數(shù)。
指導：可隨時查看幼兒擺放是否正確，以便及時指導。
3、喂小動物：分類
材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。(如正方形、三角形、長方形等)顏色相同。
幼兒根據(jù)小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇五
活動目標：
一鼓勵幼兒想出多種玩的方式，發(fā)揮創(chuàng)造性.
二.培養(yǎng)幼兒的寫作精神.
準備活動：
布袋人手一只，頭飾，皮球若干，游泳褲
活動過程：
一，準備活動.
幼兒在音樂伴奏下做操
二，自由分散活動
1，教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法.
2，對不同層次幼兒進行分層指導，鼓勵幼兒想出個種辦法玩.
三，小組比賽
小朋友自由結(jié)隊，進行比賽.
四.集體游戲“舞龍”
幼兒分層邊成三條龍.進行游戲.對不同體質(zhì)，不同能力的幼兒，控制不同的活動量和技能.
五.嬉水
每個小朋友變小龍，到嬉水池做游戲.
六.水浴
1.幼兒披好衣服去沖淋室.
2.穿好衣服后回教室喝水.
活動結(jié)束：
小朋友一起吃糕點。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇六
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒對看圖講述的'興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
【活動準備】
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
【操作層次】
第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，并且在活動中，產(chǎn)生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。
第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
【指導建議】
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇七
指導建議：
2、其他區(qū)域活動時，要注意每個區(qū)域的活動規(guī)則，并鼓勵幼兒在區(qū)域中多說，和其他幼兒多交流。
觀察原因
小班的幼兒在紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因為小班的幼兒手指靈活度還不夠，大部分又是初次接觸需要用剪刀的手工，所以我想讓我們班的小朋友慢慢開始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品，慢慢培養(yǎng)孩子的動手能力。
觀察記錄
有而在聽講的過程中還是很認真，很投入的?？墒窃趯嶋H操作的時候，孩子的一些問題，而最大的問題就是，大部分孩子還不會用剪刀，而我在給他們做示范的時候，又恰恰忘了教他們?nèi)绾握_使用剪刀，使他們本來就還不靈活的小手顯得更加的笨拙，雖然有一部分的幼兒能完整的剪下需要的紙片，可是他們也沒有正確的是用剪刀。
思考與對策
小班年齡段的孩子，在手指靈活度的方面還是欠缺的，他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成，所以需要做一些細致的游戲或動作都還不是很協(xié)調(diào)，特別是需要使用剪刀時，就很明顯了。我覺得培養(yǎng)孩子的動手能力，不是只在紙工活動上，正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說明白的，除了在日?；顒雍徒涣髦校笇в變赫_使用剪刀外，還需要家長平時在家中能讓孩子有目的地剪一剪，練一練，這樣對孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展都有好處。
[幼兒園小班區(qū)域觀察]
小班區(qū)角設計意圖及方案篇八
好動是幼兒的天性，快樂的幼兒人見人愛。在日常教學活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒愛動，特別是進行體育游戲時，幼兒能積極參與，表現(xiàn)活躍興奮。由此，我聯(lián)想到我班活動室所處環(huán)境位于一樓，一樓入口的樓道處空間較大，幼兒活動范圍廣，于是利用這一優(yōu)勢我班創(chuàng)設了“投擲之家”這個區(qū)角。這個區(qū)角創(chuàng)設后，不僅平時區(qū)角游戲時可以利用，而且在陰雨天還可以組織幼兒玩耍，一舉兩得。
1.學會投擲動作，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，以及訓練幼兒上肢運動能力。
2.引導幼兒嘗試合作游戲，能在合作運動中感到快樂和成功。
我班把這個區(qū)角分為了六個小投擲區(qū)，分別為：
1號投擲區(qū)：射中靶心。用瓦楞紙設置成四組菱形區(qū)域，菱形正中設一圓形即時貼為靶心。
2號投擲區(qū)：愛心花園。墻壁貼有三組用塑料花組成的愛心、菱形圖案，象征花園，花園里貼有用卡紙做成的瓢蟲13個。其中兩只為七星瓢蟲，11只為五星瓢蟲。
3號投擲區(qū)：我吃飽了。墻上掛著紙盒或塑料瓶5個作為投擲目標。
4號投擲區(qū)：空中投籃。樓道橫梁上掛有兩個用鐵絲圈成的籃筐作為投擲目標
5號投擲區(qū)：保齡球俱樂部。地面鋪設了泡沫板用彩色即時貼做成兩組滾道，滾道盡頭設有洗潔精瓶子20個，每10個為一組用以代替球瓶。滾道兩側(cè)一側(cè)為墻壁，另一側(cè)用塑膠板擋住了，這樣幼兒玩游戲時較為安全，不會爬到樓梯下面較狹窄的地方去。
6號投擲區(qū)：我口渴了。巧妙利用樓梯外側(cè)的臺階空間，裝有三個裝奶粉的鐵皮桶，里面注上水。
其中朝東一面墻上的底部設計了“投擲之星”欄目，背景為印有“在陽光下茁壯成長”字樣的信封組成的波浪圖案，每張信封上貼有孩子的照片，在游戲活動中表現(xiàn)出色，投中率高的幼兒可得一顆星，用以鼓勵幼兒再接再厲。
入?yún)^(qū)標志及區(qū)角名稱設置在樓道口的斜面天花板上，這樣比較醒目。
紙球若干（紙球輕巧且投擲在墻壁后不易反彈，便于幼兒游戲）、保齡球兩個（由小籃球經(jīng)過包裝做成）、洗潔精瓶子20個（內(nèi)裝少許黃沙）。
在“投擲之家”中，本次游戲我主要選擇了第二個投擲區(qū)“愛心花園”與幼兒一起進行游戲。游戲時，幼兒站在投擲線外，用紙球?qū)势跋x扔出去，看誰能擲中，被擲中的瓢蟲說明已經(jīng)被消滅了，瓢蟲可以消滅多次，看哪位幼兒消滅的瓢蟲多。
“投擲之家”的標志靈感來源于奧運會籃球運動會標，不過我們對會標進行了處理，把籃球圖案去掉了，這樣就不局限在投籃運動上了，體現(xiàn)投擲之家是一個多功能的投擲區(qū)角。
1.導入
2.教師將幼兒領到“愛心花園”區(qū)域，進行游戲準備。
師指著愛心花園墻上的瓢蟲：“呀，我們小朋友們看，花園里飛來了許多蟲子，看看是什么蟲子呀？”
（1）師帶領幼兒區(qū)別五星瓢蟲和七星瓢蟲。
“嗯，這種蟲子我們小朋友在課本上肯定見過，它叫瓢蟲，再看看瓢蟲身上是不是有小點點呀，我們一起來數(shù)數(shù)這只瓢蟲身上有幾個點（師指著一只五星瓢蟲）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五個點呀，所以我們叫它五星瓢蟲。咦，我們再來看看這只瓢蟲，數(shù)數(shù)它身上有幾個點（師指著一只七星瓢蟲）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七個點的瓢蟲，我們叫它七星瓢蟲。老師告訴我們你們，五星瓢蟲是壞蟲子，喜歡吃花葉，要是它們把花園里的花葉都吃光?；▓@還漂亮嗎？七星瓢蟲是好蟲子，它能吃壞蟲子。我們能不能消滅它呀？今天我們就來玩消滅五星瓢蟲游戲，好不好呀？”
（2）師講解游戲玩法。
老師給每個壞蟲子（五星瓢蟲）都編上了號，這樣我們小朋友在消滅的時候就會知道自己消滅的是幾號瓢蟲，擲過的瓢蟲說明它已經(jīng)被消滅，老師呀會用筆把它叉掉，叉掉的次數(shù)越多說明小朋友打中的次數(shù)越多。要爭取把所有編了號的瓢蟲全消滅光。
投擲的時候小朋友要站在黃色投擲線以外。
（3）師示范消滅小瓢蟲。
3.幼兒自由玩游戲，教師適時介入，鼓勵幼兒努力打中瓢蟲，消滅全部害蟲。
4. 游戲小結(jié)：給本次游戲中消滅害蟲有功的幼兒頒發(fā)投擲之星貼在幼兒照片下面。
5．師向幼兒介紹其他投擲區(qū)域，讓幼兒自主選擇投擲區(qū)域玩游戲。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇九
幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標。那么幼兒園小班區(qū)域設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園小班區(qū)域設計方案，希望能幫到各位。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，提高幼兒的動手能力。
2、引導幼兒看圖示用長方形的紙折方盒，養(yǎng)成幼兒收拾、整理自己物品的好習慣?；顒訙蕚洌赫酆玫姆胶写笮∫惶祝奂埐襟E圖一張，長方形掛歷紙若干。
活動過程
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒，讓幼兒觀察方盒內(nèi)的物品，說一說方盒的作用和使用的制作材料。
你們看今天鐘老師給小朋友們帶來了什么，這是一個怎么樣的盒子呢?
誰來說說這樣盒子你想怎么樣設計它，可以把它們進行怎么樣的設計。
2、教師小結(jié)：這些方方的盒子是雜物盒，是用來分類整理物品的，一個盒子里放了筆，一個盒子里放著紙，還有一個盒子里放著畫紙。這樣東西就不會亂，找起來更方便。
二、出示折紙步驟圖，老師示范折疊一次。
1、長方形掛歷紙(長短邊比例約2：1)，兩邊中線折攏。
2、上半部分向背后折下。
3、將面層拉開，沿虛線向上折平。
4、翻一面，折法同3.
5、面層兩側(cè)向中間折，背面折法相同。
6、前后兩層同時按虛線向下卷折。
7、將口拉開即成一個方盒。
三、自選區(qū)角。
1、在手工區(qū)中，老師為小朋友們準備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料，小朋友們可以這些材料進行設計各種不同款式的雜物盒，小朋友們除了可以用這些紙箱以外，你們還可以用橡皮泥來進行捏、用畫紙來進行繪畫來設計雜物盒。
2、在閱讀區(qū)中，老師在這個區(qū)角中投放了一些有關制作雜物盒的書籍，你們可以再這個區(qū)角中進行閱讀觀看。
3、在益智區(qū)中，小朋友們可把你制作好的雜物盒用來裝我們區(qū)角的一些雜亂的東西。
四、幼兒操作。
1、請幼兒看圖示折紙，老師巡回指導。
2、提醒幼兒耐心地、一步一步地折，注意折痕要平整。
3、對其它區(qū)角進行觀察與指導。
四、評價作品。
1、展示幼兒所折的作品，引導幼兒互相評價。
小結(jié)：小朋友們都制作好了這么多漂亮的雜物盒，我們小朋友不僅可以用來進行整理我們教室里的各種物品，我們還可以帶會家里去，整理自己房間的一些物品。
活動目標：1、讓幼兒為花涂色，復習涂色技能;
2、提高幼兒撕、貼技能。
3、復習3以內(nèi)的數(shù)量?；顒又攸c：讓幼兒為花涂色，復習涂色技能; 活動難點：鍛煉幼兒的動手操作能力。
活動準備：
美工區(qū)：各色皺紋紙，畫好花的形狀;數(shù)學區(qū)：提供3以內(nèi)的點卡、蠟筆、畫紙。閱讀區(qū)：投放認識各種花卉的書籍。
活動過程：
一、談話導入。
1、春天來了，小草發(fā)芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎
么樣的呢?
2、請幼兒說一說春天的景象。
教師小結(jié)：春天是一個充滿生機，萬物復舒的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起制作春天漂亮的花。
二、介紹各個區(qū)域。
1、手工區(qū)。
(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。
(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進行撕貼。
(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現(xiàn)在多了幾個標記，小朋友仔細看看，瓶身上有什么?(圓點)待會請小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點，按照點數(shù)來進行匹配。
2、娃娃家。
今天請一位小朋友來娃娃家里扮演小主人來招待客人，當有客人來到你家里做客的時候，小主人要熱情的招待客人，請客人進門、坐下來、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家里，也要有禮貌的與主人問好，不能隨便亂玩別人家里的玩具，要先問問主人能不能玩!
3、圖書角。
教師：在閱讀區(qū)中，老師準備了現(xiàn)在正學著的主題書《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書中講了哪些關于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的朋友說一說!
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
教師：在進區(qū)的時候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
游戲目標：
1、感受一家人親親熱熱在一起的溫馨和快樂;
2、設計大、中、小各式各樣的毛巾。教學重點：設計大、中、小各式各樣的毛巾。教學難點：設計大、中、小各式各樣的毛巾。
活動準備：
閱讀區(qū)：《念兒歌，讀童謠》，娃娃家：大、中、小娃娃及與其相匹配的毛巾，碗筷等。手工區(qū)：制作好的大、中、小毛巾讓幼兒進行裝飾或其他大、中、小物品。
活動過程：
一、活動導入：
1、小朋友，今天上午我們學了一首好聽的兒歌，小朋友你們知道是哪首兒歌嗎?(三條毛巾)
兒歌里是怎么說的呢?(請幼兒說說兒歌的內(nèi)容)小朋友都說到非常好，兒歌里都說了這三條毛巾分別是爸爸媽媽還有寶寶的，那今天小朋友想想自己也來設計設計毛巾?(想)
那你的毛巾你想送給誰呢?(我想送給爸爸，我想送給媽媽、、、、)
二、介紹各個區(qū)域。
1、娃娃家。
今天娃娃家的小朋友按照大、中、小娃娃及與其相匹配的毛巾，碗筷等。
2、圖書區(qū)。
今天老師在圖書區(qū)投放了《念兒歌，讀童謠》。
3、動手區(qū)。
手工區(qū)的小朋友你們一起制作好的大、中、小毛巾讓幼兒進行裝飾或其他大、中、小物品。
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒萌發(fā)關心照顧別人的意識。
2、體驗手工活動的樂趣。活動準備：彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯 娃娃家：給娃娃喂飯。活動過程：一、介紹活動材料。
2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會做飯喂給他們吃嗎?老師準備了這些可以做面條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來做面條和米飯喂寶寶們。
3、天冷了，老師還給娃娃們準備了被子，你會折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選區(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、觀察制作面條的小朋友能否大膽地進行撕紙。
2、觀察做飯的小朋友能否細心地進行米飯的制作，提醒他們注意不要亂弄飯粒。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
活動目標：
1、能用簡單的語言描述小吃的味道。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒与y點：用語言描述小吃的味道?；顒訙蕚洌簣D書區(qū)：家鄉(xiāng)小吃圖片。娃娃家：用小吃招待客人。手工區(qū)：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。
活動過程：
一、介紹活動材料。
1、我們是哪里人呢?我們的家鄉(xiāng)有哪些特色小吃?你吃過這些小吃嗎?它們是什么形狀的?是什么味道的?圖書區(qū)里有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，說一說。
2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧!
3、家鄉(xiāng)的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧!
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選進入?yún)^(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、幫助圖書區(qū)的孩子進行介紹、講述。
2、觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。
3、組織娃娃家的孩子進行表演、對話。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十
一、活動目的：
目前區(qū)角活動已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象，為進一步規(guī)范全市各級各類幼兒園區(qū)角的設置、材料的投放及對區(qū)角的指導，特舉辦本次現(xiàn)場交流活動促使區(qū)角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。
二、交流對象：
全市各級各類幼兒園
三、交流辦法：
1、要求各級各類幼兒園全部參與，并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動評價標準”進行準備。
2、統(tǒng)一時間由省、市示范園業(yè)務園長分組進行現(xiàn)場交流指導。
3、根據(jù)交流情況及復驗結(jié)果最后確立“區(qū)角活動示范園”進行命名表彰。
四、交流流程：
1、業(yè)務園長介紹幼兒園區(qū)角活動開展情況及本學期研究主題。
2、分組查看區(qū)角活動相關資料檔案。
3、實地考察區(qū)角創(chuàng)設及活動開展情況。
4、集中意見反饋、交流指導。
5、各組負責人對本次活動情況進行總結(jié)，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
五、交流時間：
_月20日—_月31日
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十一
語言區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認真地進行
2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進行播珠。
3、思維能力和操作能力。
4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習慣。
語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數(shù)學區(qū):提供自制計數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習。
美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
1、組織活動，激發(fā)興趣。
2、介紹區(qū)域
（1）師：今天呢，我們在數(shù)學區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿鳌Ｇ?！這是老師自制的計數(shù)器（出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進行講解示范）
（2）強調(diào)舊區(qū)
a、語言區(qū)（看圖講述）b、美工區(qū)（畫蛋殼）c、科學區(qū)（玩磁鐵）d、生活區(qū)（穿項鏈）e、益智區(qū)（拼圖）f、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）
3、幼兒游戲，師觀察指導
（1）提出游戲要求
a、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結(jié)合進區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。
b、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導并做好記錄。
4、整理環(huán)境、分享評價
（1）提醒幼兒游戲結(jié)束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂
5、結(jié)束活動
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十二
臨洮縣幼兒園 李小花
一、活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
二、活動準備：
電腦多媒體課件；小動物頭飾、手偶，動畫故事。
三、活動過程：
（一）逛動物街
1、導入：動物街上開了許多商店，小烏龜它也想開一 家店，可是開什么店呢？小烏龜拿不定主意，大家?guī)退龀鲋饕狻?BR> 我想到動物街去看看好朋友都開了什么店，我又適合開什么店。
你們愿意和我一起去嗎？走走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去逛街。
3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？（點擊課件）
你覺得河馬開氣球店好嗎？為什么？聽聽河馬是怎么想的。
4、袋鼠媽媽這里有好多面包啊！袋鼠媽媽又是開的是什么店的？
（二）幫小烏龜開店
1、我們和小烏龜一起逛了三家店后，小烏龜說：“我沒有長鼻子
沒有大嘴巴，也沒有大口袋，什么也干不了。（點擊課件）聽了小烏龜?shù)脑挘阌X得它心里怎么么樣？小烏龜很難過，你看他都流眼淚了，怎么辦？誰來安慰安慰它。每個小動物都會有自己的長處的。小烏龜它的長處在哪里？它可以開什么店呢？讓我們一起來看看。
2、你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（點擊課件）小烏龜?shù)牡觊_好了，它現(xiàn)在開心嗎？可見每個小動物長得都不一樣，它們都會根據(jù)自己的長處和優(yōu)點開家適合自己的店。
（三）完整欣賞一遍故事（flash動畫播放故事）這個故事好聽嗎？小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）分角色表演故事
小烏龜開店這個故事聽起來有趣，表演出來更有趣，誰愿意當回小演員，把這個故事表演給大家。
（五）找“老板”，“找店”（活動延伸）
1、聽，什么聲音，哇！小烏龜?shù)臒灥杲K于開張了，來了很多的好朋友，它的朋友看到它開了店，它們也想開店，可不知道開什么店？想請我們的小朋友來幫它們出出主意呢？我們一起來幫幫它們吧！（點擊課件）幼兒回答。
2、街上的商店越來越多了，我們一起合作去找一家適合自己的 店吧！（活動結(jié)束）
活動反思：這一節(jié)語言活動幼兒很感興趣，故事內(nèi)容簡單通俗易懂，我通過多媒體課件，動畫表演等多種教學方式讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒大膽想象。在活動過程中大部分幼兒都能投入到活動中，積極發(fā)言，能跟著老師的思路去學?；顒幽繕送瓿傻暮芎谩５诒硌葸@一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)的不是太好，以后在在表演這一環(huán)節(jié)還需多加練習。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十三
1、幼兒喜歡用有規(guī)律的花紋對事物進行裝飾。
2、幼兒能嘗試并主動用輸液在紙上按照醫(yī)院拓印，并嘗試拓印出有規(guī)律的圖案，對自己的作品進行裝飾。
3、引導幼兒感受秋天的天氣變化，和服裝變化的關系。
1、小班幼兒已有的拓印經(jīng)驗，并對衣服上的花紋有所了解
2、教學一體機（ppt）、水粉顏料、水彩筆
3、白色卡紙、彩筆、剪刀
4、海綿、樹葉、調(diào)色盤、水桶、毛巾
1、教師引導幼兒交流現(xiàn)在是什么天氣，在這個天氣我們應該穿什么樣的衣服呢？
（1）教師可以通過ppt引導幼兒進入“看一看”的緩解，觀察ppt中的相關圖片，教師提問幼兒回答。
a:現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個季節(jié)要穿什么衣服？
b:秋天穿的衣服會是什么樣的呢？
c;看看圖片中的花紋，你知道這個花紋是什么樣的嗎？有什么特點？
2、教師帶領幼兒觀察自己與同伴身上的衣服，看看花紋的不同，及其幼兒對創(chuàng)作的興趣和靈感。
（1）教師引導幼兒了解什么是拓印？結(jié)合ppt，觀察拓印的基本步驟過程和方法。
（2）教師請幼兒觀看制作拓印畫的圖片，了解節(jié)本的制作方法。
3、教師可以先從衣服的特征和顏色、拓印的圖案等方面展開幼兒的討論。
（1）你想設計一件什么衣服呢？你想用那些方法設計這件衣服？
（2）教師分發(fā)繪畫工具，鼓勵幼兒嘗試用拓印的方式進行創(chuàng)作。
（3）引導幼兒嘗試用不同的繪畫工具進行繪畫，就比如海綿和樹葉進行拓印，用彩筆勾畫細節(jié)和花紋等。
本次區(qū)域活動采用美術(shù)為主題主要是為了引導幼兒運用自己已經(jīng)接觸或者掌握到的繪畫方式去了解事物，對事物和作品進行裝飾。本次美術(shù)區(qū)域活動中本教師不僅投放了很多的工具和材料，讓幼兒更好的運用不同的材料進行創(chuàng)作和繪畫，裝飾自己的秋裝作品，起到了很好的鍛煉和培養(yǎng)興趣等能力。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十四
小班活動:小幫手
一、設計思路：前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的'物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動目標：
1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動準備：
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價格標簽（5以內(nèi)）
3.購物籃，自制紙幣。
四、活動過程：
（一）.導入
（二）.啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領錢。
要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購物注意點。
引導：買東西的時候要注意什么？
（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
（三）.幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關系。
（四）.交流
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
（五）.延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
小班運動活動：小刺猬背果果
活動目標：
1、激發(fā)幼兒參加小刺猬背果果的興趣，體驗幫助別人的樂趣。
2、初步嘗試側(cè)身翻滾的方法，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
活動重難點：嘗試側(cè)身翻滾
材料及環(huán)境創(chuàng)設：
剪成的水果若干，大筐一個，小筐若干，墊子，頭飾
活動流程：活動身體——滾動身體——共同游戲——放松身體
活動過程：
一、活動身體：刺猬操
老師扮刺猬媽媽，幼兒扮小刺猬。媽媽伸伸懶腰，推開門窗：“寶寶們，天亮了，起床了，咱們一起來做個運動吧。”
二、滾動身體：練本領
1、熊婆婆：“秋天來了，我家的果園里有好多的水果成熟了，可是我的年紀大了，自己收不了，想請小刺猬們幫幫忙。你們愿意嗎？”
師：你們知道小刺猬怎么收果果嗎？（用滾的方法）
2、小刺猬們，我們先來練練本領，讓我們的身體來滾動一下吧。
引導幼兒自由地在墊子上滾動，對于不會滾的幼兒可給予幫助
3、交流提升：請個別幼兒示范，其余幼兒說說誰的方法好。師小結(jié)：應該怎么滾。
4、再次練本領，嘗試正確滾的方法。
三、游戲：小刺猬背果果。
寶寶們的本領都練好了，現(xiàn)在我們出發(fā)去果園里收果果吧
1、鼓勵幼兒用側(cè)身滾動的方法背果果，并且相互摘下身上的“水果”,放回筐里。媽媽表揚收得又快又多的寶寶。
2、（老師捧著筐）興奮得說：“孩子們，快來看呀，你們有多能干！熊婆婆要是看見了，一定會很高興的。咱們現(xiàn)就把這一大筐水果送到他家去好嗎？”（大家一齊抬著大筐送水果去）
四、放松活動：分水果
熊婆婆：“小刺猬，你們可真棒！幫我收了這么多水果，謝謝你們！”
師：“這么多水果混在一起，儲存起來很不方便的，我們來幫熊婆婆來分一分吧！”
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十五
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，提高幼兒的動手能力。
2、引導幼兒看圖示用長方形的紙折方盒，養(yǎng)成幼兒收拾、整理自己物品的好習慣?；顒訙蕚洌赫酆玫姆胶写笮∫惶祝奂埐襟E圖一張，長方形掛歷紙若干。
活動過程
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒，讓幼兒觀察方盒內(nèi)的物品，說一說方盒的作用和使用的制作材料。
你們看今天鐘老師給小朋友們帶來了什么，這是一個怎么樣的盒子呢?
誰來說說這樣盒子你想怎么樣設計它，可以把它們進行怎么樣的設計。
2、教師小結(jié)：這些方方的盒子是雜物盒，是用來分類整理物品的，一個盒子里放了筆，一個盒子里放著紙，還有一個盒子里放著畫紙。這樣東西就不會亂，找起來更方便。
二、出示折紙步驟圖，老師示范折疊一次。
1、長方形掛歷紙(長短邊比例約2：1)，兩邊中線折攏。
2、上半部分向背后折下。
3、將面層拉開，沿虛線向上折平。
4、翻一面，折法同3.
5、面層兩側(cè)向中間折，背面折法相同。
6、前后兩層同時按虛線向下卷折。
7、將口拉開即成一個方盒。
三、自選區(qū)角。
1、在手工區(qū)中，老師為小朋友們準備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料，小朋友們可以這些材料進行設計各種不同款式的雜物盒，小朋友們除了可以用這些紙箱以外，你們還可以用橡皮泥來進行捏、用畫紙來進行繪畫來設計雜物盒。
2、在閱讀區(qū)中，老師在這個區(qū)角中投放了一些有關制作雜物盒的書籍，你們可以再這個區(qū)角中進行閱讀觀看。
3、在益智區(qū)中，小朋友們可把你制作好的雜物盒用來裝我們區(qū)角的一些雜亂的東西。
四、幼兒操作。
1、請幼兒看圖示折紙，老師巡回指導。
2、提醒幼兒耐心地、一步一步地折，注意折痕要平整。
3、對其它區(qū)角進行觀察與指導。
四、評價作品。
1、展示幼兒所折的作品，引導幼兒互相評價。
小結(jié)：小朋友們都制作好了這么多漂亮的雜物盒，我們小朋友不僅可以用來進行整理我們教室里的各種物品，我們還可以帶會家里去，整理自己房間的一些物品。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十六
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木，但是為了培養(yǎng)幼兒學會和小朋友分享玩具，合作游戲， 創(chuàng)造動手、動腦的機會， 激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，便圍繞積木設計此活動。
1、 感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。
能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實踐。
能與伙伴合作探索積木的玩法。
許多積木分放在六個小筐中
活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動）
積木，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
1、個別嘗試
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）
1、合作演示，激發(fā)興趣
2、幼兒合作探索玩法
師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示
師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實太棒了！那么，積木還能有什么玩法呢，請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實際。積木是幼兒很熟悉的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。
2、在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，積木的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義。
3、教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。
5、另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。
小班區(qū)角設計意圖及方案篇十七
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班區(qū)域活動設計方案，希望對大家有所幫助。
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：1、提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲為主。2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。
區(qū)域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創(chuàng)設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區(qū)可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設置便于指導。
（重點、難點）
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展，感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的'關鍵經(jīng)驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學習歸類。
擴展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己