優(yōu)秀詩詞寫作學(xué)習(xí)心得范文(17篇)

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    當(dāng)我們將所學(xué)所得進行總結(jié)時,我們會意識到它們應(yīng)該如何與實際生活聯(lián)系起來。文筆的優(yōu)美與準(zhǔn)確是一篇總結(jié)的亮點。下面是一些成功的公告范文,供大家參考和借鑒。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇一
    近日,我有幸參加了中國秘書工作研究會舉辦的`20xx年度浙江省公文知識培訓(xùn)。作為學(xué)理工科的我來說,對公文寫作的要求不甚了了。我曾經(jīng)的做法是模仿,每次寫這些東西時,總是查閱相關(guān)的制度及已有的類似文件材料,照貓畫虎,“描摹”而成。所以對我來說,這是一次難得可貴的學(xué)習(xí)機會,既反映出我以往在公文寫作方面的不足,也為我以后的工作和學(xué)習(xí)指明了方向。經(jīng)過培訓(xùn),讓我對如何提高公文寫作有以下幾點感受。
    (一)多學(xué)公文處理法規(guī)。
    公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,因此,我們公文寫作時往往不能亂來,必須遵守《黨政機關(guān)公文處理條例》及《黨政機關(guān)公文格式》,新工作條例確定的公文種類有十五類,明辨區(qū)分相近易混淆的文種,弄清其各自的功能和適用范圍,在實際工作中學(xué)用結(jié)合,銘記心中從而使我們不斷得以提高。
    (二)多看規(guī)范化程度較高的文件。
    為了積累素材,掌握大量的第一手資料,不斷充實“信息庫”,學(xué)習(xí)的渠道很多,除讀書、看報、上網(wǎng)外,要特別注重研讀范文,例如市人民政府公報,里面有大量的規(guī)范化程度比較高的文件,厚積薄發(fā),先模仿,再趕上,后超越。正所謂“事事留心皆學(xué)問,生活無處不文章”。
    (三)多學(xué)古代散文,尤其是古代公文名篇。
    公文寫作是一種古老的文化,迄今為止,實際上我們在三國以后,文件就出現(xiàn)公文的痕跡,再往后,清末、明國初年那時候,我們就有文件。我國古代卓越的公文作者,為我們樹立了典范。諸葛亮在《出師表》中說的“鞠躬盡瘁,死而后已”的名言,魏征在《諫太宗十思疏》中提煉的“居安思?!焙汀拜d舟覆舟”的警句,李密在他的《陳情表》中所描述“日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕”的字句,李斯《津逐客書》中的“泰山不讓土壤,故能成其大。河海不擇溪流,故能就其深”的語言,到了爐火純青的地步。在現(xiàn)代,毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家起草的公文,繼承和發(fā)揚了我國古代公文的語言藝術(shù),為我們樹立了光輝的典范。
    (四)多從各類文件中挑毛病。
    做到眼勤,多讀多看各類文件,發(fā)現(xiàn)問題,才能更好的解決問題,要寫出高質(zhì)量的綜合性材料,必須積累大量素材,不斷拓寬自己的視野,為寫出高質(zhì)量的材料打好鋪墊。
    (五)多向文秘高手請教,注重實踐。
    做到耳勤,就是要多傾聽文秘高手各方面的意見和建議。準(zhǔn)備寫一篇大的綜合性材料時,要傾聽領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)和建議,材料寫完之后,還要認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的意見,進行修改和完善,在不斷的意見交換中提高自己的寫作技能和水平。
    一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度,表達自己,或者抒發(fā)自己的感想心緒,或者闡述自己的觀點,或者按照自己的理解去說明。公文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場,因為表達的是“非我”,而非“自我”。
    比如:給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,一定弄清楚他的意圖,不然急急忙忙去寫,接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的,領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。
    再比如寫請示、函、報告等,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等,據(jù)此才能采取合適的文體,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。例如領(lǐng)導(dǎo)說提交一個報告給上級,需要上級批復(fù),此時要注意的就是這種情況必須用請示而非報告,而此時我們就不可直接理解成報告的字面意思了,否則可能一個細小的疏忽,可能會釀成大錯。
    在課上祝老師舉了很多例子,正說明了這一點,公文寫作所站的角度的重要性。
    還原“真實”文風(fēng)。公文寫作要直來直往,不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的假象,公文并不是要追求華美、韻味,它只是一種應(yīng)用文體,文風(fēng)相對來說要樸實一些,反映和表達的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合,是為實際工作、實際生活而使用,是傳遞交流信息的一種工具,并弄清楚各種公文的格式,避免張冠李戴現(xiàn)象,使公文寫作規(guī)范化。
    “學(xué)而后知不足”,短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但要做到“坐下能寫,站起能講、遇事能辦、問策能對”,還是一個長期積累的過程。我將在今后的工作中努力把所學(xué)到的理論知識與公文寫作實踐相結(jié)合,在工作中,邊干邊學(xué),不斷提高自己的公文寫作水平,更好地履行工作的職責(zé),為本單位的工作作出更大貢獻。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇二
    在本學(xué)期的《論文寫作》課程中,我學(xué)習(xí)到了關(guān)于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細致、全面,將各種已經(jīng)出現(xiàn)或可能產(chǎn)生的學(xué)術(shù)規(guī)范問題一一作了梳理,并介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文,為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點,以至于我在聽課時,不斷地發(fā)現(xiàn)與再發(fā)現(xiàn)著自己以往論文中的一些問題。
    在課堂上,我一步步了解了論文之前需要做哪些準(zhǔn)備工作,如何選題,如何確定題目,論文的'框架的主要內(nèi)容,寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程,我從對于碩士論文的未知狀態(tài)逐漸變得心中有數(shù)。老師在幾次課上反復(fù)提到了論文的主題這一方面,可想而知,這是論文的第一要旨,極其重要。首先,是否有能力寫,要根據(jù)主客觀條件判斷,課題過大,問題難以研究深入,可能導(dǎo)致虎頭蛇尾,草草收攤;其次,論文要有價值,也就是需要有創(chuàng)新性、前沿性、理論性、趣味性等等;再次,所選的主題要有東西可寫,方便展開,內(nèi)容可充實;另外,是否可按期完成,送審是否順利,是否有利于答辯,這些都是要綜合考慮與權(quán)衡的。通過這些學(xué)習(xí),對于我的開題報告有很大的幫助。
    回想整個課程的學(xué)習(xí),除了學(xué)到了有關(guān)論文寫作的規(guī)則與技巧以外,我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分,老師講到平時要重視練習(xí)、提高藝術(shù)修養(yǎng),不僅要勤寫、多寫,養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,還要擴展知識面,大量關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域。這些的確非常的重要,一方面,自從上了大學(xué),沒有了語文考試中的作文,沒有老師布置的周記作業(yè),我的寫作水準(zhǔn)逐年降低,文字功能退化嚴(yán)重,平時有些心得感悟最多三言兩語記下來,只能稱作意識流,且極少會書寫百字以上的篇幅,這就造成自己邏輯思維能力下降,文章架構(gòu)組織能力弱化。另一方面,缺乏一定的知識面和閱讀量,例如老師在課堂上列舉的諸多著作,有很大一部分都只是有所耳聞,卻從未完整閱讀過,甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生,自己還差的太多,只覺慚愧之至。除文學(xué)藝術(shù)以外,老師還講到了中國戲曲,當(dāng)老師將昆曲620xx年的故事娓娓道來,我真是感動極了,更加懊惱自己的無知。我一向自詡對中國傳統(tǒng)文化存在濃厚興趣,自己的研究方向是民族性的色彩,然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞,實不應(yīng)該。好在,這堂課真正激發(fā)了我對閱讀的興趣,很激動,決心要把這些空白慢慢補回來,尤其是中國傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里,借英國領(lǐng)事富善先生說過一句話。他說,“老派的中國人英語不好,但是中文還靠得住??墒乾F(xiàn)在的中國人是英語不好,中文也靠不住。”這句話放到現(xiàn)如今仿佛更加貼切了。當(dāng)我意識到這一點,那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課,我便直接沖進圖書館,借了《牡丹亭》,一面品讀文字,一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻,二者結(jié)合起來欣賞,不得不說,這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是知識,更是比知識本身更重要的東西,讓我有所反思,從而自覺地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
    通過《論文寫作》課程的學(xué)習(xí),可謂受益良多,我更加深切地體會到,寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事,要投入更多時間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學(xué)習(xí)心得。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇三
    做為研究生,我們要學(xué)會且要掌握甚至精通科技論文。因為科技論文協(xié)作不但關(guān)系到我們的畢業(yè)問題,更與我們的學(xué)術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)。
    首先認(rèn)識下科技論文寫作與發(fā)表的意義:
    科技論文的寫作與發(fā)表有以下幾個方面的意義。
    1)科技論文的寫作是科技工作者進行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務(wù)時,往往認(rèn)為他們接受的只是“1項”任務(wù)即科研;實際上,他們開始就應(yīng)當(dāng)認(rèn)為接受的是“2項”任務(wù)——科研和寫作,科技工作者應(yīng)當(dāng)建立起這樣一個概念。法拉第說得好,“開拓,研究完成,發(fā)表”法拉第的這個科研步驟說的很好,開拓,開拓出一片新的領(lǐng)域,或者只是在某中程度上進行創(chuàng)新,這些都應(yīng)該是科研的范疇。研究完成了,寫作,寫作是傳播、繼承、分享知識的過程。人類只有把只是一步一步傳遞下去,才能讓后人少做重復(fù)性工作,少走彎路。足見科技論文寫作的重要行和寫作與發(fā)表對一個科技工作者的重要性。
    不少作者往往把寫作論文當(dāng)作課題研究最后階段的事來做,因而常常聽到他們說:“等課題完了再寫吧!”其實,寫論文不是為了“交差”、“還帳”,也不只是為了發(fā)表;科技論文的寫作是科學(xué)技術(shù)研究的一種手段,是科學(xué)技術(shù)研究工作的重要組成部分。最好的作法是,課題研究的開始就是論文寫作的開始,即不要等課題完了才寫,而應(yīng)在課題研究一開始就寫,因為思考一個比較復(fù)雜的問題,借助于寫作效果會更好些。寫,就是用文字符號把思考的過程一一記錄下來,讓它們在紙面上視覺化,便于反復(fù)琢磨與推敲,使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來,具體化和條理化起來,使思維更縝密。如果把寫作貫穿在整個研究工作中,邊研究,邊寫作,則可及時發(fā)現(xiàn)研究工作的不足,補充和修正正在進行的研究,使研究成果更加完善;同時也還有這樣的可能,即寫作靈感的突發(fā),將導(dǎo)致研究方案的重大改進,從而最終提高研究成果的水平和價值。
    2)科技論文的發(fā)表可以促進學(xué)術(shù)交流。英國文學(xué)家肖伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換,那你和我仍各有(只有)一個蘋果。但倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流,那我們將各有兩種思想?!睂懽髋c發(fā)表的科技論文則正是科技工作者之間進行科學(xué)思想交流的永久記錄,也是科學(xué)的歷史,它記載了探索真理的過程,記載了各種觀測結(jié)果和研究結(jié)果,而科學(xué)技術(shù)研究是一種承上啟下的連續(xù)性的工作,一項研究的結(jié)束可能是另一項研究的起點;因此,科技工作者通過論文寫作與發(fā)表形式進行的學(xué)術(shù)交流,能促進研究成果的推廣和應(yīng)用,有利于科學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
    3)科技論文的寫作與發(fā)表有利于科學(xué)積累??萍颊撐膶懽魇切畔⒌臅娲鎯顒?,通過論文的寫作與發(fā)表,信息的傳遞將超越時空的限制,研究成果將作為文獻保存下來,成為科學(xué)技術(shù)寶庫的重要組成部分,為同時代人和后人提供科學(xué)技術(shù)知識,由整個人類所共享。人類整個科學(xué)技術(shù)歷史長河就是由這樣一個個浪花匯集而成的。
    個科技工作者學(xué)識水平與業(yè)務(wù)成績的重要指標(biāo),同時也是考核他們能否晉升學(xué)位和技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。
    分述如下:
    題目要準(zhǔn)確得體,簡短精練,外延和內(nèi)涵恰如其分,醒目。
    1.準(zhǔn)確得體:論文題目能準(zhǔn)確表達論文內(nèi)容,恰當(dāng)反映研究的范圍和深度。提要
    扣文,文要扣題。
    為既充實準(zhǔn)確有不流于籠統(tǒng)和一般化。
    有屬性的反映。
    4.醒目:題目是否醒目,其產(chǎn)生的效果是相距甚遠的。
    作者,余類推。重要的是堅持實事求是的態(tài)度。
    論文一般應(yīng)由摘要,它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短評述。摘要應(yīng)包
    含以下內(nèi)容:1.從事這一研究的目的和重要性。
    2.研究的重要內(nèi)容,指明完成了那些工作。
    3.獲得的基本結(jié)論和研究成果,突出論文的新見解。
    4.結(jié)論與結(jié)果的意義。
    論文摘要文字必須十分簡練內(nèi)容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉
    例證,不講研究過程,不用圖表、公式,也不要做自我評價。
    文內(nèi)容中選。
    作用和意義。
    引言的文字不可冗長,內(nèi)容不宜過于分散、瑣碎,措詞要精煉,要吸引讀
    者讀下去。
    告??墒?,其效果適得其反,易使那些必須讓人知道的重要內(nèi)容淹沒在一片令人
    簡練可讀。
    論文的結(jié)論應(yīng)該反映作者的學(xué)術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)是該論文的最終的總體的結(jié)論,而不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更加深層的認(rèn)識,是經(jīng)過推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過而得到的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。結(jié)論應(yīng)該明確、完整、明確、簡練。一般應(yīng)包括以下幾個方面:
    1.本文研究結(jié)果說明了什么問題
    2.對前人有關(guān)的看法作了那些修正、補充、發(fā)展、證實或者否定
    3.本文研究的補助指出或者遺留未予解決的問題,以及對解決這些問題的
    可能的關(guān)鍵點和方向。
    內(nèi)容注意留有余地。
    致謝語可以放在正文后面,體現(xiàn)對協(xié)作完成某工作和提供便利條件的組織和個人,或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應(yīng)感謝的組織或人。
    列出參考文獻的目的有三:1.為了能夠反映出真實的科學(xué)依據(jù)
    2.為了體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,分清楚是自己的觀點或者成果,還是別人的
    觀點或者成果。
    3.為了對前人的科學(xué)成果表示尊重,同時也是為了指明引用資料出處。
    1、選題的重要性
    選擇課題,確定主攻方向,是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步,它直接關(guān)系著學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量和水平??蒲腥藛T的遠見卓識,首先就表現(xiàn)在這里。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒炆系?技能而已。而提出新的問題,新的可能性,從新的角度看舊的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步?!毕柌匾舱J(rèn)為“問題的完善提法意味著問題已經(jīng)解決了一半?!币蚨x題一定要恰當(dāng),慎重。
    2選題時要注意幾個問題。
    一是選題方向與專業(yè)對口。怎樣去發(fā)現(xiàn)問題,確定論題呢?以下幾點可供參考:從主管部門、專業(yè)學(xué)會和各類研討會等指定的研究課題中,篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題,加以研究,撰寫成文;實踐中注意細心觀察,勤于思考,就自己體驗較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感,加以提煉,將其上升到一定的理論高度,形成論題;通過認(rèn)真閱讀書刊雜志,在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上,受到有關(guān)論點和問題的啟示,發(fā)現(xiàn)論題,總結(jié)經(jīng)驗、推陳出新,發(fā)表自己與眾不同的見解。總之,發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于"留心"。只要平時留心,注意積累,好的選題是時刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法,就要立刻記下來,為以后進行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。
    二是選題要考慮主客觀條件,應(yīng)對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度,駕馭材料的能力,對課題的理解程度等。根據(jù)自己的長處和興趣愛好,揚長避短,充分發(fā)揮主觀優(yōu)勢。同時還要充分了解學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀,如本課題研究已有的成果,還存在哪些問題,尚待研究、解決的問題及迫切程度,社會需要和科學(xué)發(fā)展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結(jié)合起來,才能選出最適合自己的課題來。
    三是選題時間適宜,選題要盡量早些,以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早,過早選題,自己的專業(yè)知識還較單薄,如果在對本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究狀況知之甚少的情況下,貿(mào)然選題,難免失之偏頗。有了一定的專業(yè)基礎(chǔ),不至于茫然無從,又可以比較從容地準(zhǔn)備,讀書、積累材料,也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題,就會顯得很倉促,無暇把問題考慮成熟,研究透徹,投稿成功的幾率就很小。
    四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當(dāng)然更有科
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇四
    說那么快,悄無聲息的,這個學(xué)期的一半過去了,論文寫作課也即將結(jié)束了。
    在寫學(xué)習(xí)心得之前,跟同學(xué)們聊起論文寫作,不知道怎么說起的,我們說起了高考作文。高考作文的那些三段論套路,文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”,怎么當(dāng)初的八百字要那么痛苦地擠出來?上到大學(xué),隨便來篇文章,自由發(fā)揮,輕而易舉。
    我想在生活上,懂得怎么寫文章的人也應(yīng)該是一個很懂的生活的人,而且他們的生活一定很多姿多彩,他們的人生閱歷一定很豐富。在學(xué)術(shù)上,懂得怎么寫好論文的人,必定是一個學(xué)識很淵博,思想很深刻,善于思考的人。
    說說論文寫作課所獲吧。
    記得季老師剛上這門課的時候就說過我們的一些師兄師姐上完了這門課也不知道講了什么學(xué)到了什么。我個人的實際情況不是這樣的,論文課還是有一些收獲的,自己以后在寫畢業(yè)論文時候,起碼知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好。寫一篇好的畢業(yè)論文不容易啊,必須要認(rèn)真對待,這也是我們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度的表現(xiàn)。
    季老師談及論文寫作,給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確,先不說我們的內(nèi)容是否新鮮,觀點是否創(chuàng)新,建言獻策是否有建樹,但論文格式的要求是基本的要求,是每個同學(xué)都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好,基本的東西沒做好,留給指導(dǎo)老師給你做,這合適嗎?季老師說他自己指導(dǎo)學(xué)生論文的時候,老對學(xué)生說的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學(xué)們拿回去的不僅是修改格式的論文,更重要的是把對待畢業(yè)論文寫作那種懶散不認(rèn)真的態(tài)度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文,明天也許就因為這種不認(rèn)真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗,雖然這是一句話很俗套而且老生常談,但是十分有理。
    老師說到現(xiàn)在的大學(xué)生論文沒有多少是有水平的,想找?guī)灼獌?yōu)秀的論文給大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)都沒有。這是一個不爭的事實,現(xiàn)在大學(xué)生可是量多質(zhì)差,真正好好學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的同學(xué)很少。大家都忙于考取各種證書,考取英語四六級,忙于各種社會實踐,對于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)就只是淺嘗輒止了。所以寫出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情,因為我們肚子里沒有真材實料,腦子里沒有創(chuàng)新的靈感。
    課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文,印象中聽到老師批評的聲音較多,沒有哪些贊許的話。季老師是一個會說真話有要求的人,老師的評價是中肯的。學(xué)習(xí)這些論文,連我這個沒什么水平的都看出一大堆問題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字,圖表數(shù)據(jù)分析極少,似乎空口說白話。有圖有表有真相,沒證沒據(jù),太難令人信服,文章太蒼白了。論文最后是文獻,文獻資料來源太少,缺少精確。有的甚至來源我們教材,這是不太可取的。論文的參考文獻很重要,想寫好一篇論文,必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
    在展示一些論文也包括他自己的,老師強調(diào)得比較多的就是論文要勾勒架構(gòu)、建立模型。老師的論文水平非常高,我們望塵莫及,能看懂就已經(jīng)不錯了。冰凍三尺,非一日之寒,老師在學(xué)術(shù)上面的造詣必定源自于長期不斷的學(xué)習(xí)與積累。
    季老師建議我們多去圖書管的閱覽室走走,多閱讀網(wǎng)上一些名人博客,多去收集一些學(xué)習(xí)資源。在大學(xué),有老師能夠指引我們要懂得如何去學(xué)習(xí),比在課堂上授予我們更多的專業(yè)知識更重要。記得上一年級的時候,李春英老師給我們上《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課,李老師說了一句話,我現(xiàn)在還記著:“關(guān)于大學(xué)的學(xué)習(xí),你收獲的應(yīng)該是學(xué)會學(xué)習(xí)!”學(xué)會學(xué)習(xí),在大學(xué),這是很彌足珍貴的。授之以魚,僅供餐飽;授之以漁,則一生受用。我想學(xué)會學(xué)習(xí)也就是這么一個道理吧。
    課上向老師提過這么一個問題:怎么樣才能夠讓寫出來的文章有深度有思想有意義而且深刻的?老師的回答很認(rèn)真很全面,我是有收獲的,但是老師很謙虛,最后還說:“不知道有沒有很好地回答你的問題?”老師學(xué)識淵博,但他對學(xué)生不驕不縱,低調(diào)的為人與謙虛認(rèn)真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧,學(xué)識甚少眼光短淺,還驕傲自大,把自己擺在高高在上的位置。說實在的,萬千世界,每個人都是那么的渺小,沒什么好驕傲的。每個人都覺得自己不一樣,其實大家都一樣的,把自己高高的姿態(tài)放下,多多向身邊的人學(xué)習(xí)。
    寒假第一天,在師專二附小舉行品德培育站活動。王校長為我們請來了孫老師做講座。孫老師早就名聲在外,平時很難聽到他的講座。機會真是難得呀。孫老師主要講了......
    通用在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家一定都接觸過論文吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么,怎么去寫論文呢?以下是小編收集整理的通用,歡......
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    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇五
    為有效地塑造我局良好的外部形象,提升鹽務(wù)部門公文處理及文字寫作水平。分局組織綜合科認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會市政辦函〔20xx〕82號《晉中市人民政府辦公廳關(guān)于盡快做好文公改版工作有關(guān)事項的通知》和省局《20xx最新版黨政機關(guān)公文格式及排版解讀》文件精神,切實貫徹“新條例”、“新格式”,積極提高公文寫作能力。通過此次學(xué)習(xí),我受益匪淺?,F(xiàn)將心得體會分享如下:
    此次學(xué)習(xí),讓我深刻認(rèn)識到,綜合科工作不僅是要做好文字、搞好資料性工作就行了,還應(yīng)該注重外部形象的塑造。綜合科人員的個人形象是關(guān)系到一個行業(yè)、一個團隊形象的關(guān)鍵。一個成功的個人形象,不僅是展示自信、尊嚴(yán)、能力,獲得尊重的要素,也是向公眾傳達價值、信譽的重要手段。我將在今后的工作中加強學(xué)習(xí),不斷提升自身綜合素質(zhì)。
    通過學(xué)習(xí),使我對公文有了深層次的認(rèn)識。所謂公文是法定機關(guān)與組織按照特定的規(guī)范體制,經(jīng)過一定處理程序制成的具有法定效力的文書,是依法管理和進行公務(wù)活動的重要工具。因此,公文在寫作上必須要做到合法、求實、合體、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范、完整、清晰、耐久,這意味著公文的表達語言必須莊重、準(zhǔn)確、樸實、精練、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。一組詞語的搭配要經(jīng)過反復(fù)推敲,一句話語的表達要經(jīng)過仔細的思量。這使我清楚地認(rèn)識到,用詞不嚴(yán)謹(jǐn),行文不規(guī)范將造成的錯文、壞文,很可能給單位帶來更多嚴(yán)重后果。公文寫作絕不是一件簡單的事情,文章質(zhì)量的高低絕不是工作能力大小決定的,而是工作作風(fēng)、工作態(tài)度的具體體現(xiàn),“文如其人”就說明了一個人的工作作風(fēng)、工作態(tài)度將直接影響到文字寫作的質(zhì)量。
    以往的我錯誤地認(rèn)為,公文如同其他文種,是一種文辭華美、有韻味的作品,應(yīng)該給人們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅感??赏ㄟ^此次公文寫作與公文格式的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到,公文是一種應(yīng)用文體,文風(fēng)樸實,它所反映和表達的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合的,是為了實際工作、實際生活而使用,是傳遞交流信息的一種工具。
    此次學(xué)習(xí),讓我深刻體會到“活到老,學(xué)到老”的人生真諦,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,同時還要學(xué)習(xí)為人處事,修身養(yǎng)性知識,日復(fù)一日,永無止境。人生如同長跑,要一直堅持下去。學(xué)習(xí)也是如此,要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,成為自己必不可少的生活方式。我將結(jié)合自己的工作實際,以謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、求知的心態(tài),將所學(xué)知識為己所用。
    無論過去如何,我都將以今天作為起點,不斷學(xué)習(xí)充實自己,更好地做好鹽務(wù)部門綜合科工作。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇六
    通過《論文寫作》課程的學(xué)習(xí),可謂受益良多,我更加深切地體會到,寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事,要投入更多時間與精力做好研究工作。下面是本站小編為大家收集整理的論文寫作學(xué)習(xí)心得,歡迎大家閱讀。
    論文寫作是一個一邊思考和一邊探索的過程,難免也走了一些彎路,我驀然回首,論文寫作的各個環(huán)節(jié)還記憶猶新,深有體會,下面談?wù)剬φ撐淖珜懙膸c體會:
    一、選題要準(zhǔn)確。俗話說,良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣,選題要結(jié)合自身情況,量體裁衣,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,選一個符合自己實際的題目。如我所處的浙江地區(qū),是中小企業(yè)比較集中的地區(qū),在身邊發(fā)生了不少融資難問題,特別是在經(jīng)濟危機影響還沒消去的今天,這個問題更加突出,所以我選擇了將“淺談中小企業(yè)融資難”作為題目。題目一旦論證確定,就要樹立目標(biāo)和信心,堅定的寫下去,在寫作過程中遇到困難在所難免,我們不斷地去尋求解決困難的辦法,切忌猶豫不定,一定要相信自己,選定的題目是有科學(xué)依據(jù)的,自己有能力有信心寫下去,這一點,信心最重要,這是我們論文寫作的動力和支撐。
    二、研究思路要清晰。題目選定了,我們就圍繞論文進行深入的論述,思路最重要,思路決定出路。論文寫作,總有一個思路,是按時間順序,歷史發(fā)展順序,戰(zhàn)斗行動順序,還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發(fā),先描述了現(xiàn)狀;分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因;再到應(yīng)對這種情況我們應(yīng)該做什么。由表及里的確定論文的思路。
    三、論據(jù)要充分。論文論文,重在論證。論文的重點在于解決“為什么”,可以不完整,但一定要亮出自己的觀點,把道理講明白,為什么是這樣的觀點,論據(jù)一定要充分,在論文中我們深刻探究了為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象先后從中小企業(yè)自身和外部環(huán)境中進行探討,這樣論據(jù)充分了,我們的論文才顯得豐滿,論點才能站得住腳。
    四、文中腳注和參考文獻要全面。在論文寫作中,不可能不引用別人的觀點,不過論文寫作中要標(biāo)注出來,這是研究的需要,不能算抄。
    論文撰寫沒有捷徑可走,只有一步一個腳印,認(rèn)認(rèn)真真的去完成,在論文的字里行間凝結(jié)著導(dǎo)師和作者的心血,一份耕耘一份收獲,預(yù)祝在一起并肩戰(zhàn)斗的兄弟姐妹順利通過!
    在本學(xué)期的《論文寫作》課程中,我學(xué)習(xí)到了關(guān)于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細致、全面,將各種已經(jīng)出現(xiàn)或可能產(chǎn)生的學(xué)術(shù)規(guī)范問題一一作了梳理,并介紹了一些歷屆的優(yōu)秀
    畢業(yè)論文
    ,為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點,以至于我在聽課時,不斷地發(fā)現(xiàn)與再發(fā)現(xiàn)著自己以往論文中的一些問題。
    在課堂上,我一步步了解了論文之前需要做哪些準(zhǔn)備工作,如何選題,如何確定題目,論文的框架的主要內(nèi)容,寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程,我從對于碩士論文的未知狀態(tài)逐漸變得心中有數(shù)。老師在幾次課上反復(fù)提到了論文的主題這一方面,可想而知,這是論文的第一要旨,極其重要。首先,是否有能力寫,要根據(jù)主客觀條件判斷,課題過大,問題難以研究深入,可能導(dǎo)致虎頭蛇尾,草草收攤;其次,論文要有價值,也就是需要有創(chuàng)新性、前沿性、理論性、趣味性等等;再次,所選的主題要有東西可寫,方便展開,內(nèi)容可充實;另外,是否可按期完成,送審是否順利,是否有利于答辯,這些都是要綜合考慮與權(quán)衡的。通過這些學(xué)習(xí),對于我的
    開題報告
    有很大的幫助。
    回想整個課程的學(xué)習(xí),除了學(xué)到了有關(guān)論文寫作的規(guī)則與技巧以外,我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分,老師講到平時要重視練習(xí)、提高藝術(shù)修養(yǎng),不僅要勤寫、多寫,養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,還要擴展知識面,大量關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域。這些的確非常的重要,一方面,自從上了大學(xué),沒有了語文考試中的
    作文
    ,沒有老師布置的周記作業(yè),我的寫作水準(zhǔn)逐年降低,文字功能退化嚴(yán)重,平時有些心得感悟最多三言兩語記下來,只能稱作意識流,且極少會書寫百字以上的篇幅,這就造成自己邏輯思維能力下降,文章架構(gòu)組織能力弱化。另一方面,缺乏一定的知識面和閱讀量,例如老師在課堂上列舉的諸多著作,有很大一部分都只是有所耳聞,卻從未完整閱讀過,甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生,自己還差的太多,只覺慚愧之至。除文學(xué)藝術(shù)以外,老師還講到了中國戲曲,當(dāng)老師將昆曲620xx年的故事娓娓道來,我真是感動極了,更加懊惱自己的無知。我一向自詡對中國傳統(tǒng)文化存在濃厚興趣,自己的研究方向是民族性的色彩,然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞,實不應(yīng)該。好在,這堂課真正激發(fā)了我對閱讀的興趣,很激動,決心要把這些空白慢慢補回來,尤其是中國傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里,借英國領(lǐng)事富善先生說過一句話。他說,“老派的中國人英語不好,但是中文還靠得住??墒乾F(xiàn)在的中國人是英語不好,中文也靠不住?!边@句話放到現(xiàn)如今仿佛更加貼切了。當(dāng)我意識到這一點,那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課,我便直接沖進圖書館,借了《牡丹亭》,一面品讀文字,一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻,二者結(jié)合起來欣賞,不得不說,這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是知識,更是比知識本身更重要的東西,讓我有所反思,從而自覺地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
    通過《論文寫作》課程的學(xué)習(xí),可謂受益良多,我更加深切地體會到,寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事,要投入更多時間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學(xué)習(xí)心得。
    記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業(yè),要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得,當(dāng)時我就問我旁邊的同學(xué),你學(xué)到了什么?很多人迷茫了,上完了這門課不知道講了什么,學(xué)到了什么。我個人的實際情況有點不一樣的,雖然說論文課忘了很多,但是還是有一些收獲的,起碼自己以后在寫畢業(yè)論文時候,知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好,這非常重要。寫一篇好的畢業(yè)論文的確不容易,我們必須要認(rèn)真對待。
    剛開始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的,老師談及論文寫作,給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確,先不說我們的內(nèi)容是否新鮮,觀點是否創(chuàng)新,建言獻策是否有建樹,但論文格式的要求是基本的要求,是每個同學(xué)都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好,基本的東西沒做好,留給指導(dǎo)老師給你做,這合適嗎?雖然說今天面對的是一篇本科論文,但是可能明天也許你就會因為這種不認(rèn)真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗,雖然這是一句話很俗套而且老生常談,但是十分有理。
    其次是老師強調(diào)的選題,論文寫作的成敗,關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現(xiàn)實的弊端中選題,學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,不能僅停留在書本上和理論上,還要下一番功夫,理論聯(lián)系實際,用已掌握的專業(yè)知識,去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題,盡量選擇自己有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題,可以保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點,要不就會顯得沒有什么內(nèi)容,給人很空的感覺。選題要求學(xué)生注重平時積累,博覽群書,并要長期的思考。另外注重對自己的跨學(xué)科知識的培養(yǎng),以使自己能從更多的角度看問題,視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明,我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題,這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳,這項工作必須要放在平時。
    記得在某一節(jié)課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文,印象中聽到老師批評的聲音較多,贊許的話有,但是相對來說是比較少的。老師是一個會說真話有要求的人,老師的評價是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文,在某些論文里,很多同學(xué)都可以看出挺多問題的。論文太難令人信服,文章太蒼白了。論文最后是文獻,文獻資料來源太少,缺少精確。有的甚至來源我們教材,這是不太可取的。在此,老師強調(diào)論文的參考文獻很重要,想寫好一篇論文,必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
    還有就是關(guān)于論文寫作的態(tài)度問題,當(dāng)下社會抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代,所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢,對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻,然而見多了,也就見怪不怪了。其實,我們在這課之前也寫過論文,自己可以扣心自問,有多少的內(nèi)容是借鑒了別人的。所以在上課時,老師也反復(fù)的強調(diào),當(dāng)我們自己進行論文寫作時,要時刻提醒自己,千萬不可以“犯規(guī)”,要靠自己的真本事。
    總之,在這門課里可以學(xué)到挺多東西的,尤其在上課時我們可以感受到老師的學(xué)識淵博,但是老師對學(xué)生不驕不縱,低調(diào)的為人處事和謙虛認(rèn)真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧,學(xué)識甚少、眼光短淺,還驕傲自大,把自己擺在高高在上的位置。事實上,在這個世界中,我們每個人都是那么的渺小,有什么值得你去特別驕傲的?所以我們都應(yīng)該把自己的姿態(tài)放低,不懂就問,要多向身邊的人學(xué)習(xí),這樣子你才能進步得更快!
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇七
    看到岳陽樓博客網(wǎng)上的詩詞大家不斷推出新作,驚嘆欽佩之余,也想嘗嘗詩詞的寫作。我曾帶領(lǐng)學(xué)生頭頭是道地賞讀詩文,但我卻是個不下水的游泳教練,我教的學(xué)生也是看花樣游泳的觀眾:對于欣賞,略知一二,一旦跳入水中,連個美麗的漣漪也不能泛起。我的詩詞教學(xué)是飄渺的空間樓閣。我嘗試著寫格律詩,寫詩與作文真是大不相同。寫篇文章半小時左右,文字算不上優(yōu)美,但也清秀利索,算不上壯闊,但不時也來點氣魄。對于寫詩,我還在“學(xué)前班”培養(yǎng)習(xí)慣,規(guī)范行為。首先是選題難,想寫詩,卻不知托什么物,言什么志,手腳似有千萬束縛,前方似有百尺霧障,一片茫然,無從下手。天天想著寫詩,溫習(xí)近平仄韻律,好不容易才找到個題材。寫詩生活終于拉開了帷幕。寫的過程更是艱難,我先以散文詩的形式寫下,然后濃縮,再按照平仄與韻律的要求來調(diào)整規(guī)范,我這樣無異于鐵匠打鐵,丁丁當(dāng)當(dāng),敲一下變一下形,生硬而艱澀,不是源遠流長,水到渠成。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇八
    成績
    打字已比剛來時速度提高了許多;
    已經(jīng)掌握word的'基本操作;
    電腦基本操作有所熟悉,
    經(jīng)驗
    每天堅持晨跑,保持清醒的頭腦,認(rèn)真上課;
    每天多練習(xí),勤學(xué)苦練,充分利用時間;
    能夠虛心向老師和同學(xué)請教,
    問題
    打字速度還遠達不到工作要求;
    word基本操作不是很熟練;
    對于電腦維修與組裝課不是很了解。
    教訓(xùn)
    沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)所學(xué)的知識,電腦實際操作不認(rèn)真;
    打字練習(xí)時沒有抓重點,沒有記住字根表。
    每日堅持早起,勤學(xué)苦練,并將復(fù)習(xí)每天所學(xué)的知識;
    每天預(yù)習(xí)課程,充分利用課余時間多看一些書籍;
    學(xué)好word、excel,三大設(shè)計軟件等并熟練應(yīng)用。
    綜上所述,為了盡快學(xué)成,順利工作,我將嚴(yán)格要求自己。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇九
    應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。
    應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,根據(jù)性質(zhì)來劃分,應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表......現(xiàn)代的公告、通知、會議紀(jì)要、合同......私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記......
    公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。
    應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。
    真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
    應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,閱讀對象大都明確具體,適合一群體。直接面對特定聽眾。
    應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等,它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些,不要憑個人好惡主觀臆斷。
    應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,不交叉、不困亂,內(nèi)容前后講究因果,材料能夠證明觀點。
    應(yīng)用文有規(guī)定的格式,寫作過程要按固定格式來寫,不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫。
    應(yīng)用寫作的目的是實用,語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語。
    總之,應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇十
    在大學(xué)3年級的第二個學(xué)期,很榮幸地,我有機會學(xué)習(xí)到《法律基礎(chǔ)》這門課。學(xué)習(xí)這門課后,讓我對“法律”這個熟悉而又陌生的詞匯有了深一層的認(rèn)識和理解。
    作為新時代的大學(xué)生對自由的渴望和追求,是我們的共性。大學(xué)校園里方興未艾、屢禁不止的課桌文化表達了當(dāng)代大學(xué)生"生命誠可貴,愛情價更高;若為自由故,兩者皆可拋"的共同心聲。但是,歷史和現(xiàn)實告訴我們,自由不是恣意妄行,也不是為所欲為,而是相對的、受制約的。個性自由從一開始就受到來自兩個方面的制約:一是自然規(guī)律;二是社會規(guī)則。逾越這兩者的行為,都不可能嘗到自由的甘果。法,作為人類選擇、接受、沿襲下來的一種文化現(xiàn)象和社會規(guī)則,自產(chǎn)生之日起便與人們獲取或喪失自由息息相關(guān)。
    對于法和自由的關(guān)系,先哲們有過許多至理名言。古羅馬法學(xué)家西塞羅說過:"為了得到自由,我們才是法律的臣仆。近代法國啟蒙思想大師孟德斯鳩進一步指出:"自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利;如果一個公民能夠做法律所禁止的事情,他就不再有自由了,因為其他人也同樣會有這個權(quán)利。"馬克思對此則闡述得更為明確,他說:"法律是肯定的、明確的、普遍的規(guī)范,在這些規(guī)范中自由的存在具有普遍的、理論的、不取決于個別人的任性的性質(zhì)。法典就是人民自由的圣經(jīng)。"可見,人們要獲得真正的自由,就應(yīng)該學(xué)習(xí)法律,掌握法律,以法律來規(guī)范自己的行。
    法律基礎(chǔ)課正是一門幫助大學(xué)生掌握法學(xué)的基本觀點和法律的基本知識的課程
    我們國家很早就開始了關(guān)于法律的宣傳,比如中央電視臺的“法治在線”、“今日說法”等欄目,讓我們更能接近并且了解怎樣運用法律武器保護自己。可是僅僅這樣是遠遠不夠的。我們大學(xué)生,是未來國家的建設(shè)者和社會主義的建設(shè)者,我們的法制觀念和法律素質(zhì)的程度,將直接關(guān)系到在新的歷史時期,我們中華民族依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的進程。因此,大學(xué)生,無論什么專業(yè),學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ),提高法律素質(zhì),是社會主義法治國家的必然要求,也是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。
    同時,因為社會主義市場經(jīng)濟本事就是法制經(jīng)濟。而我們每一位大學(xué)生畢業(yè)后都將走向社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的道路。因此,我們必須具備基本的法律素質(zhì),使自己可以充分運用法律這一武器來規(guī)范、引導(dǎo)、制約和保障市場主體的活動、市場秩序的維系、國家對市場的宏觀調(diào)控、市場對資源配置基礎(chǔ)性作用的發(fā)揮等。社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要幾我們自身未來發(fā)展的需要是我們必須努力提高自己的法律素質(zhì)。
    而且,由于我們專業(yè)的知識體系過于單一,導(dǎo)致我們很少接觸到能使自己綜合素質(zhì)提高的知識。而這門課很好的彌補了我們專業(yè)所缺乏的,并使我們的知識視野擴大。對提高自己的綜合能力很有好處。比如:在找兼職做的時候,能夠更好的維護自己的利益等。
    在這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我感覺到自己有了很大的變化。我覺得自己比以前更自覺地貫徹黨的基本路線、方針、政策,也更堅定的確立了正確的政治方向。這對我自己以后的發(fā)展是有很大幫助的。也讓我更加明白了入黨的積極意義。我們大學(xué)生,是國家現(xiàn)在和將來的主人,應(yīng)當(dāng)以主人翁的姿態(tài)積極參與國家的政治、經(jīng)濟和社會生活。而由于法律是社會主義法治國家保障這些得以正常運行的基本準(zhǔn)則,因此,通過這門課的學(xué)習(xí),我了解了依法正確參與國家政治經(jīng)濟及社會生活的意義。
    學(xué)完這門課,我更加了解了自己的合法權(quán)益,和維護這些權(quán)益的程序和方式。也初步具備了依法自我保護的意識,并有了一定的尋求法律救濟的能力。并在一定程度上提高了思想道德修養(yǎng)水平。
    此門課程不止讓我們具備了一定的自我保護能力,同時,也使我們大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)完善,適應(yīng)新時代對大學(xué)生的要求。提高了我們自身的綜合素質(zhì)。讓我們更能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
    近年來,由于我國的經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)、價值觀念都發(fā)現(xiàn)了重大變化,大學(xué)生的思想觀念也隨之發(fā)生了巨大變化。據(jù)調(diào)查,我國大學(xué)生犯罪有逐年遞增趨勢。這個時候,正是《法律基礎(chǔ)》這樣的課發(fā)揮作用的時候,我認(rèn)為,即使這樣的課不能拯救所有犯錯誤的人,也一定會對一部分人有作用的吧。
    在我國進入wto以后,法律知識更是我們必備的基本知識,我們更應(yīng)該把這些法律知識用在處理好國際關(guān)系上。
    總之,在本學(xué)期學(xué)習(xí)的這門《法律基礎(chǔ)》課上,我們掌握了法學(xué)的基本理論,了解并明確了各主要法律部門的基本精神和規(guī)定,并在一定法律知識的基礎(chǔ)上形成了有關(guān)法與法律現(xiàn)象的知識、思想、心理、觀點和評價。并學(xué)會了運用法律知識和法律規(guī)范分析問題、解決問題。通過這門課,我還了解了馬克思主義法學(xué)的基本觀點,掌握了我國憲法和有關(guān)法律的基本精神和內(nèi)容,增強了法律意識,提高了法律素質(zhì)。并會堅持做到遵紀(jì)守法,維護社會穩(wěn)定與和諧。也能夠正確理解和堅持實行依法治國方略,并決心為建設(shè)社會主義法治國家奮斗。如果有機會,我還會將我所掌握的法律知識傳給那些法律意識薄弱的人,積極參與普法,讓更多的人學(xué)會用法律武器保護自己!
    作為一名學(xué)生,我不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識,還要博覽群書,擴闊視野,學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)》這門課,使我加深了對法律認(rèn)識,提高了法律常識!作為一名普通公民,我要擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),積極配合國家建設(shè)法治社會,做到知法、守法、用法,絕不做有違法律、法規(guī)的事!
    在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我會繼續(xù)修讀有關(guān)法的知識,繼續(xù)提高法律常識,并把法運用到日常生活中,為祖國構(gòu)建法治社會作出一點貢獻。
    法律學(xué)習(xí)心得3
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇十一
    對于公務(wù)員來說,公文寫作是一項必備的技能。在公文寫作課程之前,我就想著有一天自己能接受公文寫作相關(guān)的培訓(xùn),為自己這個理工男補齊不足,從而能更好的處理日常工作中的公文事宜。公文寫作課程正好給了自己這個機會。雖然短短的八節(jié)課,但我收獲的東西很多,既有公文專業(yè)方面的收獲,又有其他方面的收獲。
    一、公文寫作能力的收獲
    通過公文寫作課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到自己并未完全了解、熟悉公文種類,未完全具備相應(yīng)的文體知識,熟悉不同文種的功用特點,導(dǎo)致有時不能正確選用文種和表達。通過老師課上的講解、舉例,自己知道了什么時候該用什么文種,以及該用什么樣的語言進行表達。因為我所在的單位是合肥市重點工程建設(shè)管理局,主要承擔(dān)合肥市重點工程建設(shè),工作中有大量的協(xié)調(diào)工作,所以函是經(jīng)常用到的,再有就是會議紀(jì)要和請示。通過本課程的學(xué)習(xí),我對函、會議紀(jì)要和請示的理解更加深刻,寫作水平也有了一定提高。
    二、工作方面的收獲
    通過本課程的學(xué)習(xí),我不但在公文寫作能力方面有所收獲,而且還有其他無形的收獲。一是對待工作認(rèn)真的態(tài)度。授課教師楊老師每次晚上的課都會講到10點以后,且不會因為我們是非全的研究生而有所保留,對待工作一絲不茍,還有就是每節(jié)課都簽到,這種認(rèn)真工作的態(tài)度是值得我好好學(xué)習(xí)的。二是講話的語氣和速率。楊老師授課時的娓娓道來,講話的語氣和語調(diào)都是很生動好聽的。當(dāng)然這個是和一個人的知識儲備、口才和沉淀息息相關(guān)的,是不容易達到的,但自己仍然要往這方面努力。
    三、
    讀書方面的收獲
    通過老師教授的課程來看,公文寫作涉及到的知識面很廣,要全面掌握政策、法律、專業(yè)等諸多領(lǐng)域的知識,有時還需要引經(jīng)據(jù)典。因此,要不斷加強學(xué)習(xí),努力在學(xué)習(xí)中思考,在思考中完善,在完善中提高。只有加強學(xué)習(xí),才能掌握寫作方法;只有深入思考,才能增加材料深度;只有做到“學(xué)思結(jié)合”,才能不斷提高自身寫作能力和水平。
    四、分組討論匯報的收獲
    通過參加小組ppt編寫,和同學(xué)之間在探討中提高了自己。通過小組ppt匯報,看到其他同學(xué)的能力和風(fēng)采。這種小組匯報形式使我不僅學(xué)習(xí)到了公文寫作方面的知識,也讓我看到、聽到別人匯報時的態(tài)度、語調(diào),優(yōu)點、缺點。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點、長處,缺點當(dāng)成自己的缺點,通過20組同學(xué)的匯報,很好的提高了我自己。
    公文寫作課程已結(jié)束,但是學(xué)無止境。在以后的工作中,我會更加注重公文寫作知識的學(xué)習(xí),更加重視自己工作中所寫公文的質(zhì)量,以學(xué)習(xí)促工作,以工作促學(xué)習(xí),做一個更好的自己。
    初中教學(xué)案例寫作學(xué)習(xí)心得體會
    公文寫作常用排比句
    公文寫作 講話稿
    公文寫作崗位職責(zé)
    公文寫作范文請示
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇十二
    應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念,大學(xué)畢業(yè)工作后,我在單位的人事科呆過一段兒時間,頭頭兒時不時讓我起草個文件,寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié),開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸,不過我是學(xué)理科的,對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時的做法是模仿,我每次寫這些東西時,總是借來相關(guān)的已有的材料,比如:起草文件,我就找來原來已有的類似的文件,照貓畫虎,“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會議記錄等等,也沒什么要求,那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對此要求也不嚴(yán)格,也應(yīng)付了下來。后來,離開了行政科室,從事業(yè)務(wù)工作,自然和這些公文接觸就少了,但平時的工作報告,年末的年終總結(jié),以及寫個請假條,填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識,但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程,我認(rèn)為是很有必要的,因為應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多,用處是很大的。
    雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課,但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè),還是有了一些收獲。
    一、應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)
    一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度,表達自己,或者抒發(fā)自己的感想心緒,或者闡述自己的觀點,或者按照自己的理解去說明,即使新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,去所觀、所思、所感,再進而付諸筆端。
    應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場,因為表達的是“非我”,而非“自我”。
    比如:給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,一定弄清楚他的意圖,不然急急忙忙去寫,接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的,領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。
    再比如寫請示、公函、報告、簡報等,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等,據(jù)此才能采取合適的文體,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽,可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子,正說明了這一點,應(yīng)用寫作所站的角度的重要性.
    二、應(yīng)用寫作——“死板”而不乏“靈活”的寫作
    無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文,人們在長期的寫作過程中,一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,因此,我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來,必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作,個人可以有較大的發(fā)揮空間,無論在形式還是內(nèi)容上,都可以打破陳規(guī),不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞,否則會造成寫作上的失敗。
    但這并不是說,應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西,這里面還是有一定的空間去馳騁的,當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品,有那么多可以發(fā)揮的地方,還是以實用為上。
    應(yīng)用文的寫作格式和要求,具體不同的文體不盡相同,初學(xué)者不免眼花繚亂,不勝其煩,對于這些規(guī)則,我覺得靠死記硬背是不行的,因為即使死記住,也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看,對照規(guī)則去看,多想想為什么這樣,最好能理解這樣要求的合理性,當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西,記住就是了。然后,可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的.,在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。在課上,孫老師給我們一些有問題的材料,去挑錯,這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法,有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。
    三、應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)
    我們很多人包括我自己,都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品,因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅,但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗,它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些,基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學(xué),特別是原來文學(xué)功底較深的,往往有唯美主義的傾向,總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化,文中使用大量的修辭手法,什么比喻、夸張、擬人等等,堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文,只要使用適時適地,自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個“實”字,應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,是為了實際工作、實際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此,寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
    但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺?我認(rèn)為,既然文章總是要讓人來讀的,包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀,那么不可避免就要考慮人的閱讀心理,要有某種趣味性,讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告,內(nèi)容上程式化的東西很多,如“在……親切關(guān)懷下,在……的領(lǐng)導(dǎo)下,在……的協(xié)助下,在……的配合下,我們經(jīng)過了……,克服了……,打破了……,最終……,”這些教條化的東西一多起來,讓人根本就讀不下去,除了感到枯燥以外,這里面缺乏完成工作的真情實感,感覺是一種應(yīng)付的態(tài)度,對書寫者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下,盡量把內(nèi)容寫得生動有趣些,是必不可少的。
    四、應(yīng)用文的“單義性”
    許多文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富,不同的讀者在閱讀的過程中,根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義,這樣同樣的一部作品,可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用文一定要避免這種“多義性”,意義一定要明確,避免產(chǎn)生歧義,給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋,否則,會造成工作中的極大混亂,比如制定的規(guī)章制度,在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯,給人理解上有不同的說法,就會在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中,造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同,一定要逐字逐句地檢查有無漏洞,反復(fù)斟酌,有無邏輯錯誤和未考慮到的情況,否則一個很小的紕漏,會帶來極大的損失,在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的。寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準(zhǔn)確性,避免詞不達意。
    本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計劃、調(diào)查報告、可行性研究報告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報告、授權(quán)委托書、經(jīng)濟合同、勞動合同等11種應(yīng)用文,基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié):
    總結(jié)
    是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究,從中找出經(jīng)驗、教訓(xùn),得出一些規(guī)律性的認(rèn)識,用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動。其實,“小結(jié)”、“回顧”、“體會”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結(jié)。
    計劃
    是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對性和預(yù)見性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素,做什么,怎么做,何時完成。
    調(diào)查報告
    是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,提出合理建議的書面報告。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè),對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會使調(diào)查工作盲目無序,難以掌握取舍材料的尺度,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性,必須從實際出發(fā)。
    求職信
    包括自薦信和應(yīng)聘信,其特點主要是自我推銷,要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性,實事求是,客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,篇幅不宜太長,語言簡潔。
    合同類
    包括意向書、經(jīng)濟合同、勞動合同、授權(quán)委托書、招標(biāo)書、投標(biāo)書等。
    在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進步很快,了解到應(yīng)用文寫作的重要性,也掌握了很多種文體的寫法。不過,我也存在一些不足的地方,比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感___彩的語句,措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),漏洞百出,這些都要改過來,使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階。
    本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,在這學(xué)習(xí)的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作,對于公文寫作沒有概念。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》,一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
    一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力
    在我看來,公文寫作是一種能力,是一名文科生必備的技能。在這課上,我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,不可能一蹴而就,而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ)。
    二、享受公文寫作樂趣
    《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,其中一些題目有一定的難度,需要我們有較強的邏輯和文字能力,在做題中鍛煉了我們的思維,那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,從而獲得樂趣。這種樂趣確實讓人妙不可言!
    三、學(xué)習(xí)中的不足之處
    獲得能力和樂趣的同時,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐,僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能,在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。
    整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,收獲多于不足。在課余時間里,我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作,循序漸進,爭取公文寫作能力能夠進一步提高。
    你對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》這一門課程有何想法呢?是難學(xué)呢?還是易寫呢?
    其實,經(jīng)濟應(yīng)用文并不難學(xué)。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中,我深刻的體會到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的重要性,它對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用,而且,我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了,那么我們就會對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》有進一步的了解,并且能夠很嫻熟的去運用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我體會到了以下幾點:
    本學(xué)期即將走進尾聲,我從《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》這門課程中學(xué)到了許多:首先,我懂得了經(jīng)濟應(yīng)用文的概念,經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作方法,比如:經(jīng)濟應(yīng)用文寫作對字體的要求,要準(zhǔn)確、簡潔、質(zhì)樸、得體,以及對于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次,一些經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的一些寫作特點、寫作要素等等都有了進一步的掌握,這對我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ);再如,通過老師授課,以及課堂課后的練習(xí),加深了我們對所學(xué)的十余種經(jīng)濟應(yīng)用文的理解,使我們不會再盲目的去寫、去模仿,取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體,這樣從側(cè)面提高了我們的學(xué)習(xí)和工作的效率;最重要的是:討論,我們進行熱烈地討論,同學(xué)們能夠把自己的想法大膽的講出來,讓大家去討論、去分析,這樣,我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中,我們可以看出,經(jīng)濟應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個角色,我們必須要掌握它,并且能夠嫻熟的運用它,從中我總結(jié)了幾點淺薄的學(xué)習(xí)方法。
    以下幾點就是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先,興趣,我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?!芭d趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文的這個學(xué)期中,我深深的體會到了這一點。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面,這樣你才會全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí),那么你就會附著一種厭學(xué)的情緒去學(xué)習(xí),而這種不是自己積極主動地去學(xué)習(xí)、去探討的學(xué)習(xí)方法,只會事倍功半,影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相反,如果你選擇了自己喜歡(指的是:即使起初自己不是很喜歡的,而選擇之后經(jīng)過培養(yǎng)興趣逐漸喜歡上的)的,然后用心的去做,正所謂:選擇自己喜歡的,做自己所選擇的!這樣就容易達到事半功倍的效果。所以,興趣,是學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文的重要因素之一。其次,認(rèn)真。上課時,認(rèn)真的聽老師講課,老師補充的課外知識要牢記,要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時,要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè),條件允許的前提下(一般都允許,可以去圖書館電子閱覽室查閱相關(guān)資料),可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí),那樣,經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作水平就會有進一步的提高。再者,好問。無論是課堂上還是課后,遇到不懂的問題,可以和同學(xué)進行討論或者向老師請教,要做到不恥下問,這樣,你的疑惑才會得以解決,寫作水平才會得以提高。比如說:在課本上有一些經(jīng)濟應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的,但是在我們的實際操作中是有一些變化的,這樣,我們就有可能會產(chǎn)生疑問,所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。最后,擴展。一個人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí),局限于小角落小范圍,而不進一步擴展延伸課外的知識,這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念,進而導(dǎo)致知識面不全的狀況出現(xiàn)。所以,我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當(dāng)然,我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著不足,出現(xiàn)了一些問題。
    “人無完人,金無足赤。”在學(xué)習(xí)的過程中,我們存在的問題日益明顯化。比如說:對于一些知識未能夠及時的進行消化,以至于知識的堆積,到最后處于一種置之不理的狀態(tài);還有就是,練習(xí)量不足,課外知識的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識不能夠進一步的掌握和深化;其次,知識不扎實以至于知識結(jié)構(gòu)混亂,進而易把文種混淆;另外,不夠緊密的聯(lián)系生活實際,達不到學(xué)以致用的效果等等。
    雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多不足,但我們也在不斷地進步中。在今后的學(xué)習(xí)實踐過程中,我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處,不斷改進我們的不足之處,以求取得更大的進步的。另外,我們會把所學(xué)的知識運用到我們的實際生活工作中去,以便達到學(xué)以致用的效果。
    一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲
    掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力,提高了我的寫作水平,以更好地面對將來職場寫作競爭,同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
    二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問題
    缺乏思維能力的錘煉,語言修養(yǎng)的加強,需要做到善于借鑒,勤于實踐
    三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會
    1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)
    應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。
    2、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng),寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
    總之,在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇十三
    博友飛霞曾經(jīng)向我詢問學(xué)生寫作文的心得體會,我把我的心得總結(jié)如下,敬請博友門批評指教。
    1.多觀察生活,仔細觀察,認(rèn)真思考,最好用日記或隨筆的形式把自己看到的事情和對事情的看法寫下來,為日后的作文積累素材。而且要及時記錄。
    2.在不耽誤學(xué)習(xí)和休息的前提下多讓孩子聽別人聊天,多和別人交流,從中搜集寫作素材。
    我父母的同事有一天在家招待客人,客人的談話中提到了一件讓她刻骨銘心的事,被同事的女兒聽到了,后來女孩兒對這件事稍做加工,寫成一篇《第一次薪水的支出》發(fā)表在《北京晚報》上,得到很多人的好評。
    3.多讀范文,多留心好文章。讀書時多留心好的文字,隨時記錄下來。
    有位中學(xué)生博友把自己看到的優(yōu)秀的范文發(fā)表在博客里,這種做法很好。
    4.有了感想,盡快、盡早記錄下來,這樣會寫出真正的真情實感。
    我寫博文,一般都得用稿紙打草稿,然后反復(fù)斟酌、修改,最后才打開電腦,寫在博客里。只有《有感于〈楊紫的故事〉》是看完cctv10的《家庭》節(jié)目之后立即上網(wǎng)寫成的,《有感于〈三家店〉》是在路上醞釀成的,回到家立刻就寫,寫出了最真摯的感情。
    5.在學(xué)習(xí)語文和其他課程時,要勤于思考。
    6.寫作文時可以選擇一些自己有興趣的題材來寫,或者寫寫自己不喜歡的事物,寫寫自己真實的感受。這樣寫起來會比較得心應(yīng)手。
    我寫的《談?chuàng)P劇〈秦香蓮〉》,很多博友說就如同自己看了一遍戲一樣,就是因為我特別喜歡這出揚劇,看的次數(shù)多,看得仔細的緣故。
    7.要多寫、多練。
    正如姜昆、李文華的相聲《時間與青春》中所說的那樣:“每天抽出一小時寫一篇百字短文,一年后就會練出優(yōu)美的文筆?!碑?dāng)然,作為中小學(xué)生,練習(xí)寫作還要注意不要耽誤學(xué)習(xí)其它功課和鍛煉身體。
    寫作,讓我受益終生,給我?guī)頍o窮的快樂。
    僅僅是自己的一點兒經(jīng)驗和感受,希望和博友們多多交流。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇十四
    在我的高中生涯中,我一直認(rèn)為自己是一個擅長寫作的人,每次作文考試都能取得不錯的成績。然而,在我開始接觸更高層次的寫作時,我才發(fā)現(xiàn)自己的許多錯誤和不足。于是,我開始了我的寫作學(xué)習(xí)之旅,經(jīng)過長時間的努力,我收獲了許多寶貴的心得體會。
    第一段:了解寫作學(xué)的基礎(chǔ)知識
    學(xué)習(xí)寫作應(yīng)該先了解其基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)寫作之前,我先學(xué)習(xí)了寫作的基本要素和技巧。例如,在寫作過程中要重視邏輯性和文采,注意段落之間的過渡等。在我了解了這些基本要素后,我才能夠更加順暢地開展我的寫作學(xué)習(xí)之旅。
    第二段:多讀優(yōu)秀作品,領(lǐng)悟?qū)懽鞯镊攘?BR>    讀書是提高寫作水平的最佳方法之一。通過閱讀名著和經(jīng)典作品,我意識到寫作的魅力和優(yōu)秀作品的精華所在。我也在對作品的深入分析中學(xué)會了從不同角度來看待作品,并且從中融匯貫通,發(fā)掘更多的寫作思想。
    第三段:勤于練習(xí)寫作,磨練自己的技能
    在寫作學(xué)習(xí)的過程中,不斷地練習(xí)和實踐是非常重要的。只有在不斷地寫作中,我們才能夠逐漸掌握寫作的技巧和方法,從而提高自己的水平。在這個過程中,我們應(yīng)該勇于嘗試各種不同的寫作風(fēng)格和形式,并且對自己不足之處進行針對性練習(xí)。
    第四段:反思和調(diào)整自己的寫作方法
    在寫作學(xué)習(xí)的過程中,我們還需要不斷地進行反思和調(diào)整。通過思考自己的寫作過程和作品的不足之處,我們可以找到不足之處并加以改進。同時,我們也要學(xué)會適應(yīng)新的寫作環(huán)境和不同的寫作要求,并做出相應(yīng)的改進和調(diào)整。
    第五段:積極參與寫作交流,提高自己的寫作水平
    寫作交流是提高寫作水平的另一種重要方式。通過與他人討論和互相交流,我們可以知道自己的不足之處,拓展思路,提高自己的寫作水平。寫作交流不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處,還可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)意,讓我們在寫作中更加具有創(chuàng)造力。
    總之,學(xué)習(xí)寫作學(xué)是一項長期的過程。唯有不斷地學(xué)習(xí)和努力,才能夠不斷提升自己的寫作水平。同時,我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)中積極地參與、勇于嘗試、不斷反思,在不斷地學(xué)習(xí)和進步的過程中,不斷地完善自己的寫作。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇十五
    一、讀。也就是把你所讀書的大致內(nèi)容或故事梗概簡要介紹一下。有時候為了讓別人了解得更清楚,可以附帶地介紹一下作者及其寫作背景。因為“讀后感”顯然是先讀后感,“讀”是“感”的基礎(chǔ),是為“感”作鋪墊的。另外,世上書有千千萬,你讀過的書,別人不一定讀過。所以,對你所讀的書作個介紹,既能讓你的“感”有所依托,讓你的議論有的放矢,又能讓別人在了解你所讀書的基礎(chǔ)上,更好地理解你的感悟。
    介紹書的內(nèi)容時,語言一定要簡潔。如果寫得太過詳細,則會本末倒置。因為讀后感始終是以“感”為重心的。
    二、感。介紹了書的大致內(nèi)容后,就可以抒發(fā)感受了。一般最好先亮明自己的觀點,亮出你讀這本書后感受最深的一點,作為本文的中心句,以免寫起來雜亂無章。我們初寫讀后感,寫自己的感受時不必面面俱到。比如寫《〈西游記〉讀后感》,《西游記》是我國的古典名著,內(nèi)涵豐富,可寫的方面很多,比如語言、結(jié)構(gòu)、立意等,但是我們只需抓住我們感興趣的一點來寫就可以了。
    在這一版的前言里,徐中玉老師就現(xiàn)在青年大學(xué)生對寫作困難的.埋怨提出了自我對寫作的理解,和如何寫好作文的看法。前言里針對幾個常見有爭議的問題進行了闡述。對此,我還是大致比較同意徐老師的看法。
    在第一段,一開始就指出了青年大學(xué)生的埋怨,其實確實如此,不止大學(xué)生,很多學(xué)生都對寫作有著或多或少的的懼怕心理。相信學(xué)生們一聽到語文老師要布置作文肯定會哀呼聲一片,基礎(chǔ)寫作如此頭痛,就更不說應(yīng)用文寫作了。只能說,寫作不是一朝一夕速成的事,確實是需要閱讀的積累,生活的體驗,感情的匯集,才能言之有物,有話可說,我的每一位語文老師也總是這樣告訴我們。我覺得我努力了,有了一點進步,就不算白費時間和精力,繼而鼓勵我繼續(xù)提高我的寫作水平。
    “用文字寫成的文章,有不是為了應(yīng)用而寫的么?”對于這個觀點,我沒有像徐老師有這么多想法,“兩者不存在絕對對立的情況?!蔽矣X得寫作說到底一種感情的抒發(fā),將自我的感情,觀點等用文字表達出來。另一種是記錄現(xiàn)實,如科學(xué)研究,會議記錄等有較學(xué)術(shù)性的文章。其實每篇文章寫出來都有用。不能說科學(xué)研究文字等對人類進程有幫助就只有這類的文章有用;也不能認(rèn)為文學(xué)大家的文章能喚醒人民的愛國心,揭露社會的黑暗就只認(rèn)為他們的文章有用。我們寫的日記記錄了我們生活的點點滴滴,平時看似無病呻吟的隨筆也許正是你此刻心情的寫照…………文筆的的好壞,觀點的深淺,內(nèi)容的單薄或厚實等會影響著他人是否認(rèn)同你的文章,但寫作是自己的情感的抒發(fā),最真實的反映了作者心理,我覺得才是最重要的,文筆等技巧類的可以通過學(xué)習(xí)提高。
    由此,明白了寫作的有用,適當(dāng)?shù)奶岣邔懽鞯哪芰σ彩窃摽紤]的問題。這點我遇上的所有的語文老師也和徐老師一樣,表達的方法也許不同,但中心思想都是:寫作無捷徑,只有多讀、多寫、多思考、多觀察、多實踐。每次,不管課時多緊張,語文老師總不會將計劃好的閱讀課取消,每次去圖書館上課,書自己挑選,一個人安安靜靜的閱讀,找到喜愛的語句或多或少的摘抄幾句或幾行,雖然,未必會真能領(lǐng)悟文學(xué)大家們的深意,掌握運用到自己的作文,但對寫作的感受還是在這些過程中不斷升華,技巧有時會可以去試著模仿,雖然不三不四,可也是每一次新的嘗試,也算是對自己作文能力改變的創(chuàng)新。
    不能說我的寫作一定要達到如何如何的水平,我想將自己每時每刻的心境,將自己每次或快樂或悲傷記錄下來,寫出真實的生活,對于我,或者其他青年學(xué)生來說才是最重要的。
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇十六
    大學(xué)校園生活即將成為過去,作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我在實習(xí)的這段時間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學(xué)里多學(xué)點東西!",以前聽的時候沒什么感覺,可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習(xí)已有半個多月時間,但是自己還沒很好的融入到部門的工作,沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài),特別是在公文寫作方面更能反映出自己的不足。公文寫作對于團的機關(guān)來說是不可缺少的一項技能,而對于自己公文寫作方面認(rèn)識,我認(rèn)為有以下幾點不足之處:一是缺乏創(chuàng)新。在寫公文的時候,很多都是在以前相關(guān)或相同內(nèi)容的基礎(chǔ)上改進或者按照領(lǐng)導(dǎo)的要求修改,有時連領(lǐng)導(dǎo)需要表達的`意思自己都沒把握好,自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力還是相對低下;二是缺少積累。寫公文要求自己平時的積累,自己平時公文的寫作還是相對較少,而且看文章時候缺乏專注、沒有深入的體會,深刻理解其內(nèi)容,只是"知其然,不知其所然";三是欠缺思考。沒有打開自己的思維窗口,很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維,很多時候自己都沒有認(rèn)真的去思考而是去尋求別人的幫助,這樣不利于個人能力的提高;四是定位不準(zhǔn)。自己寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情復(fù)雜累贅地表達,本應(yīng)要詳細表述的反而成了簡單直接,而且邏輯思維和文章的布局還是比較凌亂,這個是自己寫文章的大局意思不強和定位不好的結(jié)果。
    公文寫作自己需要加強的方面有:一是多看資料。充分利用團的文件資料優(yōu)勢,在不違反保密制度的前提下,多收集、多整理、多歸納,多總結(jié)公文寫作資料,加強自己對公文寫作的了解,培養(yǎng)自己對公文寫作的興趣;二是多聽教導(dǎo)。在寫作的過程中,通過領(lǐng)導(dǎo)和同事的修改或建議,加強自身的思維能力,快速成長;三是多問意見。通過多問一些公文寫作比較好,某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗,完善自己的經(jīng)驗不足之處;四是多學(xué)寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍,加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范、完整、清晰和耐久;五是多寫文章。做到不為寫而寫,通過以寫改寫,以寫促寫,以寫提寫來升華公文寫作能力,進一步推動自身的成長。
    古語有云:"天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"鳳凰涅盤,浴火重生",讓自己有一個新的改變和成長,fighting,fighting!
    詩詞寫作學(xué)習(xí)心得篇十七
    進入大學(xué)的第四個學(xué)期,學(xué)校給我們開設(shè)了一門采用創(chuàng)學(xué)的課程——公文寫作,使我們提前接觸和了解考公務(wù)員的內(nèi)容。課程通常采取同學(xué)授課以及相互討論的方法,讓我們對公文寫作不僅有了比較全面的認(rèn)識,而且較準(zhǔn)確的掌握了公文寫作的格式特點及其應(yīng)用。在沒有上這門課程時,我對公文寫作是什么都不知道,只是覺得它是一門寫作方面的課程。這是一門課程創(chuàng)新的課程,在經(jīng)過老師的引入、同學(xué)們的講課以及同學(xué)和老師之間的討論交流,我才知道公文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等,向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章,它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性,不像我們平常寫的作文,時間長,內(nèi)容的篇數(shù)長,內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫,比較雜亂,讓人看著不是很一目了然。
    公文寫作即將結(jié)束,以下是我對這門課程所做的簡短總結(jié):
    研究過程中,通過老師的引入,我認(rèn)識到公文是一種專業(yè)的寫作文體,有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機關(guān),群眾團體,企事業(yè)單位在公務(wù)活動中使用和形成的,一般指具有特定體式并經(jīng)過特定程序處理的任何書面文字材料;狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。公文寫作因為是學(xué)校開的公共輔修課,但在老師的講課中,我對現(xiàn)代公文有了更深一步的了解。
    寫作。我所學(xué)到的理論知識遠非這些,還有公文的行文規(guī)則,作用,特點等,我在這里就不一一列舉了,總之通過這短短8周公文寫作課的研究,我對于公文的認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍。
    除了對行政公文有了比較深的了解外,我還研究了日常事物公文寫作——計劃,總結(jié),調(diào)查報告,述職報告等。更深入的了解了它們的涵義,比如說”計劃”,以前我一直以為它只是簡單的列個提綱,現(xiàn)在我知道它是企事業(yè)單位或個人對預(yù)定時間內(nèi)所要完成的任務(wù)所作的科學(xué)化,條理,化的一種應(yīng)用文書,安排,要點,設(shè)想,方案,規(guī)劃等都屬于計劃,此外,它還有很多分類,按內(nèi)容分的話就有工作計劃,生產(chǎn)計劃,科研計劃,研究計劃,還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復(fù)雜處,需要我們?nèi)ヂ殻右哉莆铡?BR>    第一節(jié)課老師的引入和講解,讓我們明白了這是一門有學(xué)生主講、學(xué)生決定成績構(gòu)成等新穎的教學(xué)方式的課程。對于學(xué)生上臺授課,更吸引了我們的注意力,這不僅讓上臺的學(xué)生更好地研究和理解內(nèi)容,而且對于臺下的同學(xué)更是一種很好的研究。同學(xué)之間的相互討論,更讓我們很好地研究了這門課。
    相信每一位同學(xué)對于考試方式很關(guān)心,而教學(xué)改革更是讓學(xué)生自己選擇考試方式和內(nèi)容,讓我們深深體會到教學(xué)改革的獨到之處。
    在短短幾周的研究中,我們公文寫作這門課程悄然的結(jié)束了,就在研究了各種文書寫作的過程中,我知道了公文的作用,讓我收獲了許多,讓公文寫作的這門課程把我?guī)нM了真正的社會課堂,學(xué)了它讓我對以前的連什么是公文都不懂到現(xiàn)在的明白,讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示,讓我學(xué)到學(xué)以致用,通過實踐來提高自己,這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃,帶著我披荊斬棘,為我日后的研究和工作鋪好新的道路步伐,向前邁進。
    公文寫作這門課程,對進修和運用有關(guān)知識去解決考試,工作中所遇到的題目有很大的幫助。對于畢業(yè)后要考公務(wù)員的你,它必定為你打下一定的基礎(chǔ),即使你對考公務(wù)員沒什么興趣,它也會在你當(dāng)前的工作的崗位有一定的鋪墊。進修公文寫作擴大我們的知識量,使我們今后遇到此類的文章不再感到迷茫。通過進修這門課程,讓我們了解了各類文書是如何體現(xiàn)的。同時,為我們今后的工作增加了失業(yè)砝碼。