實用三年級語文講評教案(通用17篇)

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    編寫教案可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)所需的各種教學(xué)材料。教案需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行靈活調(diào)整和安排。在這里,小編為大家分享一些精選的教案范本,希望能給大家的教學(xué)帶來一些靈感。
    三年級語文講評教案篇一
    1、會認6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強創(chuàng)造意識。
    4、寫玩中的樂趣或收獲。
    引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。
    課前準(zhǔn)備
    1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。
    2、了解顯微鏡的知識,收集有關(guān)微生物的資料。
    3、詞語卡片。
    2課時
    第一課時
    一、導(dǎo)入
    1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。
    2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)
    二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識字的方式進行。)
    會認的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
    會寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具
    1、其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動)dai(等待)。
    3、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。
    4、比較“閑”與“閱”、“閉”,“腿”與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
    5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。
    三、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。
    1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)
    2、他玩的是什么?
    3、他玩出了什么名堂?
    四、作業(yè):
    生字組詞
    第二課時
    一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
    1、課文有幾個自然段?(五個自然段)
    2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
    3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”
    讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)
    4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
    從三個方面:
    (1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;
    (2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;
    (3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
    5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號,你認為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的。擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號,不僅起到強調(diào)的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語的枯燥,增強了所要表達意思的趣味性和可感性。)
    6、引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。
    7、拓展練習(xí)
    聯(lián)系以前學(xué)過的課文,開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學(xué)生會對這些事例有所了解,教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
    二、小練筆
    有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。
    三年級語文講評教案篇二
    默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
    了解課文內(nèi)容,懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的,應(yīng)該孝敬父母。
    通過兩張賬單的對比,懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的,應(yīng)該孝敬父母。
    學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
    一、導(dǎo)入
    1、板書“060”,質(zhì)疑:看到這個特殊的算式,你有什么疑問?
    2、(在算式下方打一個問號)這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,就知道是怎么一回事了。
    3、出示課題,讀題,理解“賬單”。
    二、初讀課文
    1、自讀課文:碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀,讀到自己認為滿意了再停止。
    2、出示難讀的詞:索取報酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼
    指名讀,結(jié)合理解
    小心翼翼、躡手躡腳
    3、默讀課文,用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事?
    三、學(xué)習(xí)課文
    師:課文所寫的這件事中有兩份帳單,那么我們就來研究這兩份帳單。
    1、學(xué)習(xí)彼得賬單。
    a、出示彼得賬單。
    b、請你仔細看這份賬單的每條款項,一條一條讀,指讀。
    從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個怎樣的孩子?
    句式:我覺得他是一個()的孩子,因為他()。
    過渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒說。媽媽當(dāng)時的心情怎樣?會想些什么?
    晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時,他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
    2、讀“媽媽的賬單”。
    (1)請你仔細讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方?(媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。)
    是啊,這是一份特殊的賬單,誰愿意來讀一讀。
    師:十年,媽媽把彼得漸漸地拉扯大,她給了彼得十年的幸福生活,卻只要——(生回答)十年里,媽媽每天照料著彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答)當(dāng)彼得生病的時候,媽媽……卻只要——(生回答),媽媽把所有的愛,所有的牽掛都給了小彼得,還是只要——(生回答)。多么特別的一份帳單吶!這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢?這是一份()的賬單,一份無法用金錢來衡量的母愛呀!
    (3)、彼得手拿媽媽這份愛的賬單,讀了起來,讀著讀著,許多往事?lián)砩闲念^,他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,舒適;十年里,媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里,媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!
    想起了自己過生日時,媽媽()
    想起了天冷的時候,媽媽()
    想起了生病發(fā)高燒時,媽媽()
    想起了自己有了一點進步時,媽媽()
    想起了(),媽媽()……
    (媽媽為你的付出是應(yīng)該的,媽媽不要你的錢;母愛是無法用價錢來衡量的。)
    4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧
    師:媽媽的愛,記不清,也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時,面對這份自己開給媽媽的賬單,你一定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心。
    出示:羞愧萬分。什么叫“羞愧萬分”?
    5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的?
    四、聯(lián)系生活總結(jié)。
    1、我們的媽媽,也是用這樣的愛陪伴著我們長大的,此時你想對自己的媽媽說什么呢?
    2、師小結(jié):一句真誠的祝福,一杯濃濃的熱茶,都是回報媽媽的一種好方式。老師希望,大家對媽媽的回報不僅是表現(xiàn)在今天,更多地表現(xiàn)在日常生活中!
    三年級語文講評教案篇三
    1、出示相關(guān)圖片,展示南極風(fēng)光。
    2、簡介背景,導(dǎo)入課文。
    南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月,北京大學(xué)附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘,于北京時間13日21時,順利到達南極喬治島長城站。當(dāng)天下午,考察隊隊長高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島,還同小企鵝合了影。(板書課題:登上企鵝島)
    1、初讀課文,標(biāo)出自然段,標(biāo)出課文里的生字、新詞。
    聽老師范讀課文,注意課文里生字的讀音。
    3、出示詞卡:你能正確讀出下面這些詞語嗎?
    登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食
    4、小組合作,記憶字形。
    你用什么好辦法記住這些字?你對哪些字記憶最深刻?為什么?
    1、出示教師在田字格里范寫的8個字。
    2、提醒學(xué)生注意:
    “陸”字中右邊的一豎不能分開寫。
    “帽”字右上角不是“日”字。
    “陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。
    “鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。
    3、學(xué)生學(xué)寫生字,每個字寫兩個。
    4、互評,看看誰寫得既正確又美觀。
    1、辨字組詞。
    狀()、境()、撓()、捕()、驢()
    壯()、鏡()、繞()、鋪()、驅(qū)()
    2、積累本課的詞語。
    3、有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計:
    8、登上企鵝島
    鵝、所:左右相等
    陸、帽、嘴:左窄右寬
    帽:右上角不是“日”字
    陸:右邊的一豎不能分開寫
    三年級語文講評教案篇四
    本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。
    積累格言警句。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,熟讀成誦。閱讀短文《給,永遠比那愉快》,抓住主要內(nèi)容,體會含義深刻的句子。講述具體事例,說出自己對培養(yǎng)美德的看法,認真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思。看相片,寫出自己對美好往事的回憶。
    講述具體事例,說出自己對培養(yǎng)美德的看法,認真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思。
    逐題進行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。
    投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
    教學(xué)時間 五課時
    第一課時
    教學(xué)內(nèi)容
    讀讀背背自己的格言警句,自讀短文,了解主要內(nèi)容,理解重點詞句的意思。
    學(xué)生學(xué)習(xí)過程
    一、激發(fā)興趣。
    1 導(dǎo)入。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中,積累了哪些格言警句?誰愿意說一說?這些格言警句你為什么記得牢?2 教師示范背誦一些格言警句。
    二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。
    1 讀準(zhǔn)字音。
    2 注意不讀破句。
    3 練習(xí)背誦,檢查背誦情況。
    三、閱讀短文。
    1 反復(fù)閱讀,了解主要內(nèi)容。
    (1)初讀短文,了解大意。
    (2)逐個自然段閱讀,了解每個自然段的意思。
    (3)把三個自然段的內(nèi)容連起來說說,抓住短文的主要內(nèi)容。
    2 理解“給,永遠比拿愉快”。
    (1)讀第一自然段,思考:高爾基的兒子在島上留下了什么?
    (2)讀第三自然段,思考:高爾基認為要怎樣生活才會愉快?
    (4)聯(lián)系生活實際,談個人感受。
    作業(yè)設(shè)計
    把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。
    板書設(shè)計
    讀讀背背——格言警句
    閱讀——給,永遠比拿愉快
    課后小記
    第二課時
    教學(xué)內(nèi)容
    進行口語交際練習(xí),聯(lián)系課文內(nèi)容,分銷足壇談自己的感想和收獲。
    學(xué)生學(xué)習(xí)過程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比拿愉快》的插圖,大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實”“善良”“奉獻”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求,就這一話題,交流各自的看法和感受。
    二、自由組成小組,選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容??梢月?lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比拿愉快》等課文,談?wù)勛约旱母惺?,說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德,可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí),還可以就身邊熟悉的人的故事,說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
    要求:(1)講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序,要做到語句通順、連貫。(2)聽的同學(xué)要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問,如果有不同的意見,小組可展開討論。教師巡視,了解各小組交流情況。
    三、各小組在全班匯報交流。在小組的基礎(chǔ)上,師生評議:哪個小組說的內(nèi)容最感人,哪個小組表達的最清楚。
    四、教師小結(jié)。
    作業(yè)設(shè)計
    寫一個有美德的人。
    板書設(shè)計
    口語交際——從小培養(yǎng)美德
    三年級語文講評教案篇五
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。
    3、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點詞句,體會關(guān)鍵詞的意思及在本文表達上的作用。
    教學(xué)重難點:
    1、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。
    2、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點詞句,體會關(guān)鍵詞的意思及在本文表達上的作用。
    教學(xué)過程:
    同學(xué)們,今天早上廣播站的播音你聽了嗎?今天早上有一篇故事是
    講雷鋒叔叔的,那雷鋒是誰呢?大家都是細心的孩子,知道處處留心皆學(xué)問,那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和雷鋒有關(guān)的文章《溫暖》。
    看,仔細聽。
    完成學(xué)習(xí)目標(biāo),需要大家一起來闖關(guān),請看我們今天的第一關(guān)。用自己喜歡的方式讀課文1、2自然段:
    1、劃一劃:劃出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。
    2、議一議:雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時,他是怎么想的?怎么做的?
    4、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里?
    (六分鐘后比一比誰完成得好)
    第一關(guān)完成得非常好,那第二關(guān)是什么呢?我們一起來看
    小組內(nèi)分角色讀課文3—6自然段
    1、用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。
    2、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想:雷鋒當(dāng)時是怎么想的?
    3、討論“又是班長……”中的“又”是什么意思?
    (4分鐘后賽一賽哪一組最棒)
    齊讀最后一自然段,思考:為什么小韓覺得心里暖哄哄的?
    1、寫作技巧滲透:
    現(xiàn)在我們再來回顧一下,文章講了一件什么事?全文圍繞雷鋒
    幫小韓補褲子為線索,按事情的發(fā)展順序進行描寫。同學(xué)們在以后的寫作中大膽的運用這種方法。
    2、收集雷鋒語錄:
    今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說的話,大家看一下:
    學(xué)了這篇課文,我們了解了雷鋒叔叔是一個怎樣的人呢?那我們以后的生活中,要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),多做好事。今天回去之后呢,大家就可以學(xué)一學(xué)雷鋒叔叔,不留姓名的做一件好事,明天的課堂中,我們一起交流心得。
    板書設(shè)計:
    17、溫暖
    輕手輕腳
    縫棉褲一針一線關(guān)愛戰(zhàn)士不圖回報
    捅爐子一聲不吭
    三年級語文講評教案篇六
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。
    2、學(xué)習(xí)抓住重點,把握全文主要內(nèi)容的讀書方法,并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。
    3、從文中感悟大自然的神奇,進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
    1課時
    一、激趣談話,揭示課題
    同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方,是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最:最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。
    自由朗讀,憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音,并對不理解的詞語、句子作上記號。
    二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問難
    1、指名分節(jié)朗讀,結(jié)合對生字讀音的正音。(如:“移、脈、卉、罕”等)
    2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的,找出能概括段意的句子:
    a……是不容置疑的世界第一大峽谷。
    b.……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。
    c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。
    3、質(zhì)疑問難,師生共同幫助解決。
    三、抓住要點,簡要復(fù)述
    1、默讀課文,抓住每一段的要點,思考具體內(nèi)容。
    2、指名概括課文的內(nèi)容。
    深入研究,品味語言
    要求按下列問題讀書思考:
    a、作者用什么來證明,雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?
    b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式,讀了這些句子,你感受到什么了?
    c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?
    在各自研讀的基礎(chǔ)上進行小組交流,然后全班討論,教師從以下幾方面點撥:
    1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。
    2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式,使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大,形態(tài)多樣,讓人感覺到大自然的神奇。
    3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上,于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同,說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。
    四、熟讀課文,積累詞語
    1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
    2、摘抄喜歡的詞語和句子。
    五、課外延伸,拓展視野
    要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,在班級交流。
    六、布置作業(yè)
    1、《黃岡》第2課
    2、查閱有關(guān)青藏高原的資料
    3、同步課外閱讀
    三年級語文講評教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)
    1能用自己喜歡的識字方法,自主認識和書寫本課要求認寫的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
    2正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
    3了解課文內(nèi)容,學(xué)會保護環(huán)境,懂得給別人快樂,自己才會得到快樂的道理。
    教學(xué)重點
    1識寫生字。
    2學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境,明白只有你給別人一分愛,你才會得到更多的愛,才會有快樂。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教師:教學(xué)掛圖,生字詞卡片。
    學(xué)生:收集有關(guān)互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。
    教學(xué)時間:
    1~2課時
    教學(xué)過程
    一、故事導(dǎo)入,提示課文題目
    1孩子們,今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。
    2板書課文題目,齊讀課文題目。
    3老師很有感情地講故事,直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看,小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是,那又是什么呢?今天我們學(xué)了課文就會知道。
    二、初讀課文,了解大意
    1學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    2同桌互讀課文,互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了,把課文讀通順了。
    3指名分段讀課文。
    4開展讀書比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練,然后推薦或自我推薦讀全文。
    5提問:讀了課文,你喜歡誰?為什么?
    三、自主識字,指導(dǎo)書寫
    1出示生字,指名認讀。
    2學(xué)習(xí)書寫生字。
    (1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
    (2)全班交流。
    (3)選出難寫的字,看筆順表自己書寫。
    (4)按正確的筆順在書上描紅。
    (5)指導(dǎo)書寫,教師板書示范。
    (6)教師巡視,相機指導(dǎo)。
    四、自讀入境,質(zhì)疑深情
    2集體交流、評議。
    3小松鼠過生日,它想怎樣打扮才會漂亮呢?(生回答。)
    4指導(dǎo)朗讀:小松鼠是怎么說的?應(yīng)該怎么讀?小草、玫瑰又是怎樣說的?試著讀一讀。
    (期間采用各式各樣的讀:抽讀、范讀、齊讀、賽讀等,讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興,小草、玫瑰為何不愿意。)
    5過渡:小松鼠沒摘小草,也沒摘玫瑰,空著手回家了,生日晚會上它會漂亮嗎?
    (1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。
    (3)小松鼠對著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么?請用“”勾畫出來,出示卡片“驚訝”,引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。
    (4)討論:小松鼠為什么會驚訝?(小組討論,集體交流。)
    (5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn),體會綠星星的美。
    (6)用自己的語言描述綠星星的樣子。
    學(xué)生自己練習(xí),休會怎樣才能把這句話讀美。
    (7)通過讀書,你知道“綠星星”是誰嗎?它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段,體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
    (8)你覺得小松鼠美麗嗎?你喜歡小松鼠嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠,做一個心地善良的孩子。)
    五、情景交融,分角色讀
    1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。
    2請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
    3抽生分角色朗讀。
    六、拓展遷移,積累感悟
    課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。
    三年級語文講評教案篇八
    認讀7個字。
    選擇合作伙伴,分角色朗讀課文。
    能用冒號,引號寫一句話。
    懂得在生活中,學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅強、勇敢。
    分角色朗讀,在熟練朗讀中體會大山說的話。
    體會冒號引號的用法,并試寫一段對話。
    結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號引號用法。
    準(zhǔn)備圖片,課上寫話練習(xí)。
    學(xué)生準(zhǔn)備
    鞏固復(fù)習(xí)冒號引號用法。
    課前分組,準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。
    一、課題導(dǎo)入。
    二、自學(xué)生字、新詞。
    自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等。)
    三、學(xué)習(xí)交流。
    1、到題目你想問些什么?
    2、讀課文,說說你知道了什么?
    3、次讀課文,說說課文寫了一件什么事。(引導(dǎo)學(xué)生說話的方式:誰做了什么,結(jié)果怎樣)
    4、次細讀課文提出不懂的問題。注意收集問題
    5、讀課文,說一說課文都介紹了誰?
    (出示課件,分角色朗讀)(課前分組)
    四、分角色朗讀。
    以小組為單位,讀。然后選擇較好的小組展示,大家評議。要讀出語言行動,形象,活潑,有感情地朗讀。指名答,寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。
    五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?
    六、指導(dǎo)學(xué)生進行寫話練習(xí)。
    全文運用了冒號、引號,在寫句子前,可讓學(xué)生自選一兩句,讀一讀,體會用法,然后再寫。
    1、一看,選一幅你最喜歡的圖片。
    2、一想,這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關(guān)系?
    3、揮想象,它們可能會說些什么?
    (充分利用說的機會激發(fā)學(xué)生想象力,并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué),給他們做示范,時間要給足。先讓擅長發(fā)言的同學(xué)說,之后讓理解較慢得說,實在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言,做到學(xué)說,學(xué)寫,以促進全面協(xié)作)
    4、它們之間的對話寫出來,不會寫的字用拼音,然后查字典注意正確使用冒號,引號(小組內(nèi)自己交流,把好的作品再集體展示。)
    七、作業(yè):
    1、摘錄自己喜歡的句子。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、完成寫話。
    學(xué)生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂,學(xué)生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢。
    三年級語文講評教案篇九
    1、認識4個生字,會寫6個生字
    2、朗讀、背誦詩歌,感受我們對大海的熱愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。
    教給學(xué)生理解詞語的方法,使學(xué)生形成最基本的語文能力。
    “我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、開火車認讀生字詞語。
    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海浪》在學(xué)習(xí)課文之前老師想考考你,看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
    2、指生分節(jié)讀詩歌。
    二、感情朗讀詩歌,品析詞句,感受詩情。
    同學(xué)們讀的真好,下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進詩歌,去感受大海的浩瀚與博大吧。
    學(xué)生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書:爸爸、媽媽、我
    爸爸把海浪裝進錄音機,你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?
    師:是啊,大海就象是個調(diào)皮而有善變的孩子,它時而輕柔、舒緩,時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導(dǎo)朗讀)
    2、爸爸對海浪是如此的喜愛,那媽媽呢,她又鐘情于海浪的什么呢?
    你們想的真美啊,那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機指導(dǎo)朗讀)
    3、發(fā)散思維訓(xùn)練:爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛,那你能想像一下:我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰,把海浪在他的里,說句子。
    5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體,想象一下:奔騰
    的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)
    6、哎呀,浪花怎么會鉆進我的身體里呢?
    7、查字典理解“堅毅”的意思。
    8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
    “無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?
    9、想像:于是,我有了……
    小結(jié):在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛煉,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。
    三、欣賞美麗的大海。
    大海是博大的,大海也是寬廣的,下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學(xué)生說感受。
    四、欣賞兒歌
    五、仿寫:模仿本文詩歌的形式,寫出你對大海的喜愛。
    三年級語文講評教案篇十
    1、通過檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生對字詞的掌握情況,理解詞語。
    2、重點指導(dǎo)朗讀指定句子,并能說出自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生體會重點句的寫法。
    3、學(xué)習(xí)課文“總—分”的寫法,把自己知道的有趣的機器人情況跟同學(xué)交流。
    4、通過學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機器人的有趣,對機器人產(chǎn)生興趣,受到科普教育。
    了解課文介紹了哪幾種機器人導(dǎo)游,朗讀指定的句子,并能夠說出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣,受到科普教育。
    通過學(xué)習(xí)課文,能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡(luò)。
    課件,查閱的資料。
    誰搜集了有關(guān)機器人的資料了?在你們了解到的這些機器人中,有沒有特別有趣的,給同學(xué)們介紹一下。
    你們了解到的這些機器人真的很有意思。今天我們還要認識幾個更有趣的機器人。(板書:30有趣的機器人導(dǎo)游)
    1、檢查詞語:你們搜集資料做得這么好,我想你們預(yù)習(xí)的也一定很充分,看看這些詞語你會不會讀。(課件演示,逐個出示詞語)
    需要講解游覽求救介紹指揮
    簡單甚至歷屆勞駕沖
    指導(dǎo)個別詞的讀音、寫法和意思。
    1、師:下面請同學(xué)們默讀課文,注意看默讀提示:(課件出示默讀提示)
    (2)文中介紹了哪幾個機器人導(dǎo)游?哪個介紹的最詳細?
    (師:板書:靈靈、瑩瑩、童童、哈力)
    2、師:請同學(xué)們默讀第三自然段,找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣?(生:先讀句子,再說出自己的感受。)
    第2—6句:哪幾句話寫了它的快樂。帶著你的感受再讀一讀。出示(2—6句)看看這幾句話是圍繞哪句話寫的?師:那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂寫具體的嗎?讓我們再讀讀這幾句話,體會這種總分的寫法。(齊讀第一句,分4組,讀后面4句)
    第7句:機器人也能像人一樣既有快樂又有煩惱,真是太有趣了。就讓我們帶著這種感受來齊讀第三自然段吧!
    請同學(xué)們結(jié)合書中插圖默讀第四自然段,讀后想一想,你最喜歡哪個機器人導(dǎo)游,為什么喜歡它?做好批注。
    師:先說你喜歡誰,為什么喜歡它,再讀讀描寫它的句子。(師板書:熱情多才多藝音樂家)
    師:這三個機器人導(dǎo)游,各有各的本領(lǐng),但它們給我們留下了一個共同的印象,那就是(有趣)
    就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段。
    誰能說說這段先寫了什么,后寫了什么?
    師:讓我們合作再來讀讀第四自然段,體會一下這種寫法。
    老師讀第1句,后面同學(xué)們齊讀。
    四、整體
    師:今天認識的這4位機器人導(dǎo)游你們覺得怎么樣?
    讓我們讀讀課文最后一句話。
    生齊讀:這些機器人導(dǎo)游多么有趣呀?。ò鍟河腥ぃ?BR>    請你們再讀讀課文的第一自然段。課文開始寫了什么?結(jié)尾寫了什么?中間寫四個機器人導(dǎo)游又是圍繞什么來寫的呢?全文都在圍繞著“有趣”寫,這種寫法叫“總—分—總”的寫法。(板書:“總—分—總”)
    作者用這種寫法把這幾個機器人導(dǎo)游寫得多清楚呀,我們在寫作文的時候,也可以嘗試著用這種寫法。
    今天認識的四個機器人導(dǎo)游,一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文,體會機器人導(dǎo)游的有趣和課文“總—分—總”的寫法。
    師:了解了這么多有趣的機器人,你們想知道世界上第一個機器人是誰研制出來的嗎?
    1、世界上第一個機器人是一個電動機器人,是美國一位名叫溫茲利的工程師,在1927年研制出的。它可以回答一些簡單的問題,但是還不會走動。
    2、老師還有一個更有趣的機器人想介紹給大家。(出示圖片)這是目前研制出的最小的機器人。它只有一個紐扣那么大,重量還不到5克,已經(jīng)創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄。
    你能像老師這樣用“總—分”的方法來介紹一下你覺得有趣的機器人嗎?
    這節(jié)課,通過課文的學(xué)習(xí)和資料的交流,使我們感受到了機器人帶給我們的無窮樂趣,也許在不久的將來,有一個有趣的機器人會是你研制出來的呢!
    課下請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中“總—分”的寫法,把你覺得有趣的機器人寫成一段話。板書:有趣的,也可以寫一件玩具或一種小動物,下節(jié)課我們再一起交流。
    板書設(shè)計:
    30有趣的機器人導(dǎo)游
    靈靈快樂
    瑩瑩熱情
    童童多才多藝
    別有一番情趣哈力音樂家有趣
    總——分——總
    有趣的作業(yè)
    1、朗讀課文。
    2、用“總—分”的寫法寫自己覺得有趣的物品。
    三年級語文講評教案篇十一
    老師說句子:西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。(說兩遍)
    2、 你們知道這個天堂是哪里嗎?(杭州)
    過渡:天下西湖三十六,其中最美數(shù)杭州,杭州也因西湖而聞名天下,贏得了“上有天堂,下有蘇杭”的美譽。西湖的秀麗,不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水,而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山,不論從哪個角度來遠眺、近詳,西湖總是那樣的秀麗,令人流連忘返。現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖(板書:山湖?BR>    1、 電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀
    思考:你站在西湖邊看到的山是什么樣?湖是什么的?
    2、 交流剛才的問題:
    3、 同時板書:層層疊疊,綠青濃淡
    靜如銀鏡,一閃一閃
    4、 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎?
    學(xué)生自由練讀。
    請個別學(xué)生讀。
    集體配音朗讀。
    5、 (課前教學(xué)生一些句子。或讀讓一兩個來贊美西湖。學(xué)生不會也可以由老師來說)
    過渡:是呀,正因為如此,西湖又有了一個比作美女西施的美名--西子湖。西湖之美,美在外有山,湖中有湖,園中有園,四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。下面就請同學(xué)們隨我而來。
    1、 教師指著畫面講述第三自然段。(電腦出示畫面)
    2、 學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點的介紹。
    學(xué)生需準(zhǔn)備:孤山 白堤 蘇堤(可以是圖片)小瀛洲 湖心亭 阮公墩
    3、 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎?待會兒,我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。
    4、 誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個景點。
    學(xué)生自由準(zhǔn)備
    請個別學(xué)生來介紹
    過渡:剛才聽了小導(dǎo)游的介紹,覺得西湖特別美,真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接,游興難盡。置身其間,眼里的一切,有山,有水,有景。都如詩、如畫,如夢。每當(dāng)清秋氣爽,湖面平靜如鏡,皓潔的秋月當(dāng)空,月光與湖水交相輝映,頗有“一色湖光萬頃秋”之感,下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。
    1、 聽配音朗讀。(電腦出示畫面)
    2、 看著這樣一個畫面,聽著優(yōu)雅的聲音,你是否也想來做一次配音演員呢?
    3、 學(xué)生自由朗讀。
    無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧
    水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
    若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    青山 層層疊疊 綠青濃淡
    西湖 湖水 靜如銀鏡 一閃一閃
    景點 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩
    月光 明月東升 華燈倒映
    三年級語文講評教案篇十二
    1.了解課文把這場雪稱做瑞雪的原因,體會北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
    2.學(xué)會13個生字,讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語的意思。
    3.能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。
    4.知道按時間順序?qū)懙亩温涞奶攸c,能按時間順序說說下雪的過程。
    重點:
    1.按要求默讀課文。
    2.閱讀按時間順序?qū)懙亩温洹?BR>    難點:理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。
    詞語卡片課件錄音機課文磁帶
    2課時
    教學(xué)要點
    默讀課文,了解課文按時間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過;學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。
    教學(xué)過程
    一.揭題釋題
    1.板書:雪。你看到“雪”字會想到什么?
    2.在“雪”前板書“瑞”,(完整課題)“瑞”讀音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比較:瑞()端()
    3.說說題目的意思。師:這是字面上的意思,學(xué)了課文我們會更明白。
    4.認真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。
    二.了解課文大意
    1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場雪?為什么把這場雪叫做“瑞雪”?
    2.交流:讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時,利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。
    字音:凜冽()霎()時間籠罩()分()外巍?。ǎ┤龑樱ǎ┍徽恚ǎS()追逐()(在括號里注上讀音)
    字形:凜冽、霎、巍、罩、擲、眉(各寫一個)
    字意:霎時間、分外、巍巍群山、眉開眼笑
    3.認讀生字詞語。
    三.自讀課文
    1.字詞學(xué)得不錯,課文能讀正確嗎?請大家自己大聲讀課文。
    2.指名分節(jié)讀課文。評評哪個同學(xué)讀得好。
    四.學(xué)習(xí)第1--3自然段
    1.默讀課文第1--3段,邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?BR>    2.指名讀,并框出表示時間順序的詞。
    昨天中午傍晚夜里今天清早
    3.齊讀這些詞語。
    4.細學(xué)第1自然段。
    (1)默讀第1段。這段共有幾句話?請標(biāo)上句序。
    用“--”劃出描寫雪前情景的句子,用“~~~”劃出描寫下雪時情景的句子。讀讀劃出的句子。
    (2)第1段除了寫下雪的經(jīng)過,還寫出了這場雪的一個特點--雪下得很大。請同學(xué)們再次默讀這一段,用“o”圈出寫雪大的詞。
    (3)品味佳句:大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。
    霎時間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
    a.點擊課件:下雪時的景象,理解“大片大片、紛紛揚揚、霎時間、全都籠罩”。
    理解:山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
    b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語氣。
    c.試背這一段。
    5.指名讀讀1--3段課文。
    (1)哪幾句是具體描寫雪后美景的?
    (2)邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
    6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。(雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。)
    你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎?用贊嘆的語氣讀第4句話。
    7.書面練習(xí)填空:
    茫茫田野()好一派()的北國風(fēng)光
    巍巍群山()好一幅()的喜人圖畫
    8.感情朗讀課文。
    五.作業(yè) 練習(xí)
    1.填空:
    ( )的寒風(fēng)刮起來了,( )地刮了一個下午。()的雪花從天空中()地飄落下來。霎時間,山川、田野、村莊,全都()在()的大雪之中。
    2.抄寫生字詞語。
    3.辨字組詞
    瑞()冽()饅()分fen( )
    端()列()慢()分fen( )
    教學(xué)要點
    學(xué)習(xí)第4、5自然段,知道課文之所以說這是場瑞雪的原因??偨Y(jié)全文學(xué)習(xí),背誦課文。
    教學(xué)過程
    一.復(fù)習(xí)檢查
    1.讀生字詞語。
    2.背誦課文第1--3自然段。
    3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話(作業(yè) 本第6題)
    二.學(xué)習(xí)第4、5段
    1.默讀課文第4、5段。思考:為什么老農(nóng)笑了?
    2.點擊課件,欣賞雪景,理解“瑞雪”的含義。
    板書:供水“雪”殺菌保暖
    3.哪個詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情?理解“眉開眼笑”。
    4.朗讀訓(xùn)練。
    5.出示農(nóng)諺:今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。
    引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
    6.齊讀第5段。面對大雪,孩子們又是怎樣的呢?用“o”圈出動作的詞。
    7.朗讀訓(xùn)練。
    三.總結(jié)全文
    1.課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序,描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景美,而且對莊稼和人也有很多益處,所以我們叫它“瑞雪”。
    2.引讀課文,背誦課文。
    四.課堂練習(xí)
    1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光
    2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.
    三年級語文講評教案篇十三
    1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。
    3.了解課文的主要內(nèi)容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
    4.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
    1.通過對詞句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想變化。
    2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。
    1.生字卡片。
    2.教學(xué)掛圖。
    3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
    邊讀邊想法。
    2課時
    第一課時
    教學(xué)目的:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意。
    教學(xué)過程:
    1.初步了解天都峰及“鯽魚背”
    看天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
    2.導(dǎo)語激情,揭示課題
    天都峰是如此的高,如此的險,登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜?,真可稱得上是“勇士”了!我們認真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題)
    選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
    自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。
    檢查生字詞自學(xué)情況。
    小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認讀、正音。
    全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
    小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
    推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞
    三年級語文講評教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    知識目標(biāo):會8個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
    能力目標(biāo):背誦課文。
    情感目標(biāo):有觀察了解大自然知識、探究大自然奧秘的興趣。
    教學(xué)難點:在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
    1.感知。
    (1)自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
    (2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    (3)交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。
    2.識字。
    (1)自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
    (2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
    (讀的時候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的地方。)
    (3)全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
    3.賞讀。
    (1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
    (2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
    (3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
    1.出示要寫的字:
    夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜
    2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫應(yīng)注意的地方。
    3.老師示范,指導(dǎo)重點筆畫。
    4.學(xué)生練習(xí),老師巡視。
    挑蘋果游戲。(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)
    你選擇第幾好蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
    1.教師示范,學(xué)生邊聽邊體會語氣。
    引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪里讀得好,哪里讀得不好。
    2.學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
    3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
    1.老師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
    2.學(xué)生自由練背。
    3.課文表演。邊背邊加上動作。
    1.課文里提了多少“為什么”?
    你能回答課文中的哪些問題?你還能提出什么新的問題?
    1.出示要寫的字。
    2.自由練寫,小組評議。
    3.老師小結(jié),指導(dǎo)重點。
    板書設(shè)計:
    為什么
    為什么 不知道
    弄明白 想知道
    三年級語文講評教案篇十五
    1.運用學(xué)過的方法,自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文和生活積累,體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。
    3.了解桃花水的特點,感受春天的美景和勃勃生機。
    1.在朗讀過程中了解桃花水的特征,感受優(yōu)美的語言,想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
    2.能對課文不理解的地方提出疑問。
    1.正確認讀,規(guī)范書寫本課的生字新詞。
    2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    在朗讀過程中了解桃花水的特征,感受優(yōu)美的語言,想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
    生字詞語卡片,教學(xué)掛圖,課文朗讀cd。
    1.設(shè)問引入:你們知道春天的河水雙叫什么嗎?為什么?提示課題,齊讀。
    2.練習(xí)激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話?
    3.談話激疑。是呀,它們之間有什么聯(lián)系呢?還是讓我們先來讀讀課文吧!
    1.按自己喜歡的方式自由讀課文,借助拼音認識生字,讀通課文。
    2.檢測生字認識情況,通過認讀生字卡片等多種形式識記生字,鼓勵用自己喜歡的方法識字。
    3.指名讀課文,分組朗讀課文。
    4.根據(jù)自己對課文的理解,把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。
    5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫三月的桃花水,是春天的豎琴,三月的桃花水,是春天的明鏡。齊讀。
    1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問題。
    如:為什么說三月的桃花水,是春天的豎琴??
    3.小組研讀課文第五、六段。
    說說自己是怎樣理解三月的桃花水,是春天的明鏡的意思的。
    1.抄寫本課生字新詞。
    2.有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計
    聲音動聽像小鈴鐺,像豎琴、琴弦 給春天
    三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
    流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 流勃生機
    1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2. 了解桃花水的特點,感受春天的美景和勃勃生機。
    能對課文不理解的地方提出疑問。
    新詞卡片。
    1. 默寫生字詞。
    2. 指名學(xué)生朗讀課文。
    1.理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
    2.體會情感,指導(dǎo)朗讀。
    讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。
    從課文的其他哪些方面也體會到這種感情?畫一畫,再讀一讀。
    有感情地朗讀課文。
    學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
    讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。
    1.寫你喜歡寫的字。
    2.背誦自己喜歡的課文。
    4.一幅畫
    教學(xué)要求
    1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
    2.想像畫的情景,體會文章表達的思想感情,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,積累優(yōu)美詞語和句段。
    重點難點
    1.感受、積累優(yōu)美語言,弄清作者的觀察順序。
    2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
    教具準(zhǔn)備
    課文cd,幾幅風(fēng)景名畫。
    三年級語文講評教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會10生字及新詞,認讀4個字。
    2、能摘錄并積累相關(guān)詞語。
    3、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
    4、有感情的朗讀課文,背誦第2或第4自然段。
    5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
    教學(xué)重點:
    感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
    教學(xué)難點:
    聯(lián)系上下文和集合生活實際展開合理想象,理解句子的意思,感受草原的神奇和美麗。
    第一課時
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會本課的10個生字及新詞。
    2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點:
    學(xué)會本課的字詞,正確、流利的朗讀課文。
    教學(xué)難點:
    能夠正確、流利的讀課文。
    教學(xué)用具:
    電腦課件
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入新課。
    1、播放flash動畫,聽《草原上升起不落的太陽》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、今天,我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》
    二、朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
    (一)初讀課文,整體感知。
    1、自由讀課文。(做到正確、流利,不丟字,不加字。)
    2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音,能夠讀出自己的語氣。)。
    3、小組互相讀一讀,進行評議。
    4、默讀課文,想一想:
    (1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個方面介紹的?
    (2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界。
    (3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。
    5、匯報。讀一讀畫下的句子。
    (二)學(xué)習(xí)生字。
    1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
    (1)讀一讀,指名讀。
    (2)重點指點讀音:勒嵌且嚼
    (3)重點指點字形:錫騰嚼
    2、出示生詞:歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽牛花錫林郭勒一碧千里
    (個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
    3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。
    (三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。
    三、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。
    自己默讀課文的一、二自然段,找到有關(guān)的語句,畫下來。自讀,已經(jīng)畫出的語句。
    四、練習(xí)。
    1、作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
    2、書寫本課生字。
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能摘錄并積累相關(guān)詞語。
    2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
    3、有感情的朗讀課文,背誦第2或第4自然段。
    4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
    教學(xué)重點:
    感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
    教學(xué)難點:
    能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、新授:
    1、自讀課文,整體感知全文。
    指名回答:廣闊、美麗;歡騰的世界
    2、結(jié)合練習(xí)題自讀課文,三、四自然段。
    同桌討論討論:草原上有()、()、()、()、()、()。
    3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上,有感情地齊讀課文。
    4、自己找出最喜歡的句子或者自然段,嘗試背誦。
    5、小組互相背誦。
    三、作業(yè):
    1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語。
    2、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或一篇小短文。
    三年級語文講評教案篇十七
    1、熟讀課文,會認“紀(jì)、必、須”等12個生字,會寫“世、界必、須”等10個生字,會寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過自主閱讀,研討交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句,了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點進行介紹。
    4、讓學(xué)生明白世界萬物在變化,但又有它的秩序,每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。
    認識并掌握生字新詞,并有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    了解世界萬物的變化秩序。
    2課時
    第一課時
    1、熟讀課文,會認“紀(jì)、必、須”等12個生字,會寫“世、界必、須”等10個生字,會寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    一、引入課題。
    2、學(xué)生同桌交流討論。
    3、全班交流討論。
    5、鼓勵學(xué)生大膽想像、猜測。
    6、揭示課題:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候。
    引導(dǎo)讀課題,認識生字:紀(jì),纟+己=紀(jì)。
    二、初讀課文,了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
    1、學(xué)生自讀課文,要求:
    (1)自由讀課文,注意文中的生字,不會的生字借助拼音讀一讀。
    (2)不會讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍。
    (3)實在不會讀的生字請圈出來,等著全班交流。
    (4)有不理解的詞語請圈出來。
    2、學(xué)生按要求自讀課文,老師巡視指導(dǎo)。
    3、學(xué)生匯報:
    (1)請小班按順序開火車讀課文,其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。
    (2)出示要求認的生字,開火車讀一讀。
    (3)學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識記。
    (4)學(xué)生匯報識字方法:
    a采用加一加的方法識字(形聲字):
    每+攵=敏
    工+力=功
    辟+言=譬
    米+造=糙
    q+間=簡
    目+爭=睜
    口+我=哦
    b利用詞語一起識字:秩序必須
    (5)學(xué)生開火車讀一讀生字。
    (6)如果把拼音寶寶去掉,你還認識它們嗎?試試吧。
    (7)同桌檢查識字情況:你指我認,我指你認。
    (8)把生字送入詞語中進行識字。
    三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
    1、解決了生字問題,讓我們再一次來讀課文吧!并想想:課文主要講了一件什么事?
    2、學(xué)生齊讀課文。
    3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。
    4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時候,太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活,以及生活很簡單,世界也有它的秩序。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個生字,看看哪些生字在書寫時應(yīng)該注意。
    2、學(xué)生互相提醒。
    3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。
    (1)“必”字三點的位置應(yīng)該注意。
    (2)左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
    (3)上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬,特別是“界”字下面是一撇和一豎。
    (4)強調(diào)“世”字的筆順。
    (5)在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個日字,是一橫。
    (6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。
    4、學(xué)生自由描紅,老師巡視指導(dǎo)。
    5、學(xué)生書寫生字。
    五、作業(yè)。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、書寫生字。
    3、書寫詞語。
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過自主閱讀,研討交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句,了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點進行介紹。
    2、讓學(xué)生明白世界萬物在變化,但又有它的秩序,每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、聽寫詞語。
    世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、
    但是、聲音、月亮、主意、
    一直、只好、反復(fù)、變化、
    簡單、萬物、生長、泥土、
    眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開頭
    2、揭示課題:
    今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。
    二、學(xué)習(xí)1——4自然段,了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段,要求:
    (1)開火車閱讀課文1——4自然段。
    (2)都講了誰在世界年紀(jì)小的時候的學(xué)習(xí)和生活?
    (3)勾畫出重點的詞語句子,看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的?
    (4)有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來。
    2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。
    3、分小組匯報交流。
    (1)分小組開火車閱讀課文。
    (2)匯報:這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時候的學(xué)習(xí)和生活。
    (3)太陽:學(xué)上山下山。這就是太陽的特點,也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽從東方升起,傍晚太陽從西方落下)
    (4)試著理解:它也試過做別的事,但是都沒有成功。譬如說唱歌,它粗糙的聲音,把這個敏感的新世界嚇壞了。
    a太陽沒有其它特點,所以說它試過做別的事但都沒有成功。
    b“譬如”的近義詞是什么?
    d試著說說太陽可能還學(xué)過哪些本領(lǐng)?都是因為什么沒有學(xué)會的?
    (6)你會說“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語嗎?試試吧。
    (7)水:學(xué)會了流動,往低處流。這里的省略號有什么作用呢?
    三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。
    1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。
    2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么?
    3、學(xué)生匯報:
    (1)那時候的生活很簡單。
    (2)萬物都很有秩序。
    4、說說從哪些地方看出這個世界還相當(dāng)有秩序的?
    (只要學(xué)生言之有理,就應(yīng)該鼓勵)
    5、“雨從云里落下,滴進泥土里;人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好……”你會接著寫嗎?試一試。
    6、你是怎么理解“這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭。”
    四、拓展延伸。
    1、這篇課文充滿了奇妙的想象,你最喜歡其中的哪一部分?說一說,并讀一讀。
    2、你會接著講故事嗎?
    試著從下面的兩個開頭中選擇一個繼續(xù)講故事吧!
    (1)這世界還相當(dāng)有秩序……
    (2)很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……
    3、學(xué)生分小組交流。
    4、全班交流。
    五、總結(jié)。
    1、師:孩子們,學(xué)了這個有趣的故事,你有哪些收獲?和大家交流一下吧。
    2、老師總結(jié)。
    六、布置作業(yè)。