優(yōu)秀高中英語新課程改革培訓心得體會(模板19篇)

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    心得體會是在學習或者工作生活中根據(jù)自己的經(jīng)驗和感悟總結出來的一種文字材料,它可以反思我們的成長和進步。那么,在寫一篇較為完美的心得體會時,我們應該注意哪些方面呢?首先,要明確寫作的目的和主題,確保自己寫出的內(nèi)容能夠貼合主題并且有針對性。其次,要提前做好準備工作,收集整理相關資料和信息,并進行必要的思考和反思。最后,在寫作過程中,要注意語言表達的準確性和流暢性,適當運用一些修辭手法和組織結構,使文筆更加優(yōu)美。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家有所幫助。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇一
    8月21日-22日,參加了寧波市教育局組織的20xx年高中新課改教師培訓,本次培訓安排的內(nèi)容非常充實。21日是通識培訓,雖然有些內(nèi)容已經(jīng)在縣里組織的7月份培訓里聽過了,但仍然受益匪淺,學到了很多東西。22日是信息技術學科知識培訓,當然更有針對性。培訓結束以后,對本次培訓進行梳理,有以下幾點感想:
    浙江省的課改始于06年,到今年已經(jīng)有6年了。在這6年里,各學科在教學過程中根據(jù)教學實踐均有些內(nèi)容需要作進一步修正和完善。應該說這輪課改給我們的課堂帶來了翻天覆地的變化,廣大教師的教學觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。過去那種一味死記硬背、機械訓練的課堂教學模式生存的土壤越來越小,取而代之的是倡導學生自主、合作、探究的教學模式,特別是我們信息技術學科,這種新模式極大地激發(fā)了學生的學習興趣。比如這次的新方案就有三個方面的變化:變化一:模塊調(diào)整。必修教學內(nèi)容由3個模塊調(diào)整為2個模塊,不再二選一,教材不變;變化二:教學內(nèi)容調(diào)整?!缎畔⒓夹g基礎》模塊教學內(nèi)容調(diào)整:一些已成為常識性的知識與技能不再重復教學:信息瀏覽、網(wǎng)上信息獲取、瀏覽器的操作等。減少了義務教育階段已深入學習,且不常用的內(nèi)容:網(wǎng)頁制作。義務教育階段已深入學習,且比較實用的信息處理方法:字表處理。適當加強了信息技術本體知識的學習:算法與程序設計。涉及到多媒體技術的部分內(nèi)容整合到《多媒體技術應用》模塊的學習中。變化三:選修。選修課程的開設:信息技術被列入職業(yè)技能類選修課。實際上,信息技術在知識拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類等都可以開設相關選修課。知識拓展類——國家選修(網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)管理、人工智能等)、大學先修(計算機基礎、c、java等)、前沿課程(云計算,物聯(lián)網(wǎng)技術)、職業(yè)技能類——應用性課程,計算機動漫、影視作品后期制作、電子商務等。興趣特長類:信息學競賽、機器人。綜合實踐——整合性課程,與研究性學習結合。新課程強調(diào)三維目標——知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀。當然,新課程實施也存在著一些現(xiàn)實的問題,例如部分教師仍然沿襲原來的傳統(tǒng)教學觀念,上課模式換湯不換藥。應該說,自己對新課程改革還是積極擁護并主動參與的,在課堂中也嘗試使用各種新方法去調(diào)動學生的學習積極性,也積累了一些經(jīng)驗。經(jīng)過本次新課改培訓后,對深化普通高中課程改革有了更強的信心。相信我省的新課程改革必將取得更大的成就。
    在以往的觀念中,一直以為課程都是由專家來編寫的。如果哪一天要我們自己來編寫課程,那肯定是“鴨梨山大”,生怕編出來的內(nèi)容不成體系,質(zhì)量不能保證。但是在聽了奉化市教師進修學校董老師的講座后,感覺選修課的開設并不是很難,雖然起步需要花大量的時間去編教材、整素材,但隨著時間的深入、經(jīng)驗的積累和教學素材資料的積淀,我們也是應該能夠做到的。只要是學生感興趣的內(nèi)容,我們不妨先編出來。可以一邊用一邊改,逐步完善。當然,選修課能不能開設、要怎樣開設還取決于學校的性質(zhì)和學校領導的想法,在一些普通中學里,高考壓力不是特別大,那么可以考慮通過選修課及其他特色項目的開設來增加學校的內(nèi)涵和特色,但是對于像我們學校這樣的省一級重點中學來說,可能難度比較大,自己想開學校也不一定會同意的。作為信息技術老師其實很忙的,要忙高一會考,還要忙高三的高考,還有網(wǎng)上閱卷及多媒體網(wǎng)絡維護等沒完沒了的雜事。當然如果學校有意開設選修課程,我們也將積極參與。
    對于我們學校而言,由于平時沖掉的課程比較多,實在擔心課時到時會嚴重不足,會考復習時間難以保證。我感到身上的擔子更重了。
    以上幾點是本次培訓的感想,這次培訓受益匪淺,感慨頗多。希望今后此類培訓能多多安排會。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇二
    今年暑假,我有幸在xx十八中參加了xx省西片區(qū)高中新課培訓。通過緊張有序的學習,交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識,各位專家的講座,不但豐富了我的理論知識,讓我對新課程改革后的高中生物教學工作有了更深一層的領悟,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。
    經(jīng)過短短三天的高中生物新課程培訓,使我受益匪淺,感受很多??偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:
    課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
    隨著新課程的推行,我們要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
    的大部分內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來,不僅要弄清,更要弄透。對于一個高中教師,要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點,考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容,哪些是高考必考內(nèi)容,哪些是選講內(nèi)容,對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習,使我清楚地認識到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學內(nèi)容,應視學校和學生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
    整體把握高中生物新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中生物的主要脈絡,而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中生物新課程。整體把握高中生物新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好生物的主線,才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認識并把握好生物的主線,對于一個高中生物教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物中的主要脈絡行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。
    師生情感關系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生性格全面交往基礎上的情感關系。創(chuàng)造新型的師生情感關系,我認為需要從如下幾個方面努力:
    第一,教師需真情對待學生,關心愛護學生。
    第二,展現(xiàn)教學過程的魅力,品味教學成功的喜悅。
    第三,完善性格,展現(xiàn)個人魅力。
    教師要得到學生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的性格,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關系的重要保證。
    1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。
    在教學實踐中,從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關的問題,在教學中適當加入這些內(nèi)容,會開闊學生的思路,加深對相關知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性。
    2、獎勵激勵,提高學習積極性。
    在教學中,充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師要善于把握學生的心里,使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關。因此,在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
    3、學生應成為課堂學習的主人
    環(huán)顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。
    4、靈活使用挖掘教材
    教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。阿基米德說過:"給我一個支點,我就可以撬起地球。"那么,就讓我們從現(xiàn)在開始,從我做起,在今后的教學中,不斷的嘗試,不斷的改進,力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!
    暑假的培訓,我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關注全體學生,放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑,還須在實踐中不斷學習、總結和反思,希望今后能有機會繼續(xù)參加類似的活動。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇三
    新課程倡導的是民主、開放、科學的課程理念。在新課程改革中,教師應發(fā)揮主體性作用,不能再只是課程實施的執(zhí)行者,讓多樣性的知識成為學生提高認知能力的途徑;讓學生能從自己所處的周圍社會中學習到更多的東西,使教師成為課程資源的建設者和開發(fā)者。在教學實踐中,應注意創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果,教師可以嘗試從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習政治、理解政治,同時把學習到的政治理論知識應用到生活實際,使學生親近政治,感到學習政治的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
    傳統(tǒng)的課程內(nèi)容繁、難、偏、舊,主要表現(xiàn)在內(nèi)容陳舊,以學科經(jīng)典內(nèi)容為主,缺乏反映現(xiàn)代性。課程的難度和深度往往造成部分學生成為學習的失敗者。這也是造成學生輟學的主要原因之一。新課程的教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系,就是說,教師根據(jù)學生的發(fā)展要求接合現(xiàn)代社會發(fā)展的實際,將課程內(nèi)容生活化,注重學生的最近發(fā)展區(qū),以提高學生的學習興趣和經(jīng)驗;使課堂教學更富于生活情境。這就要求教師必須學會設計活動,不會設計活動,只會照劇本演戲的教師將難以完成教學任務。而這種設計活動并非意想的,而是教師必須根據(jù)學生對生活體驗而積累的經(jīng)驗并加以反思所產(chǎn)生的結果。同時,教師也必須通過自身的教學實踐活動和行動研究,根據(jù)實際情況重新設計與生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展相聯(lián)系的教學內(nèi)容。因為,新課程的內(nèi)容更注重學生的體驗和終身學習必備的基礎知識和技能。
    要能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,核心在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要對教材熟悉,而且要盡量地搜集,制作與教材有關的教具和材料;又要善于把握學生的心理,使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。
    新課程改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,指導學生直到參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。新課程的教學更注重的是學生的學習策略的運用,不以掌握知識的多少為目的,而是給學生提供知識平臺,在學生學習過程中,教師只是指導和幫助學生主動參與,親身實踐、獨立思考、合作探究。但,同時,要參與學生的各個環(huán)節(jié)的學習活動中去,與學生交流和溝通,準確地了解學情,及時引導學生解決問題或調(diào)整教學計劃,從而實現(xiàn)向?qū)W習方式的轉(zhuǎn)變,發(fā)展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力,以及交流與合作的能力。在這過程中,教師不是統(tǒng)治者或權威者,而是作為學生的.指導者、交流者和合作者,與學生共同探討問題,分享自己的感情和想法,啟發(fā)學生,與學生一道尋求真理,并且能夠承認自己的過失和錯誤,最終由學生自己獲得解決問題的答案。這體現(xiàn)了新課程體系下教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。通過交往,重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系,建立起新的"學習共同體",倡導合作學習??梢詮囊韵聨讉€方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
    總結來看,新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇四
    經(jīng)過近階段新課程改革培訓,聆聽幾位教育專家的講座,學習了幾位名師 的.典型示范案例。我受益匪淺,讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在,它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結合我自己近20年的教學經(jīng)驗,談談自己的幾點體會:
    新課程標準改革了以往課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強了課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系;更加關注學生學習興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗總結,使之精選終身學習必備的基礎知識和基本技能,使學生變被動學習為主動學習,被動掌握“雙基”為主動探究學習形成能力,這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。
    新課程標準更加強調(diào)學科滲透,關心科技發(fā)展,更加注重經(jīng)典與近代的融合,更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),更加關注科學技術社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調(diào)接受性學習,死記硬背,讓學生在題海戰(zhàn)術中接受“特種兵”式的訓練,以往教學方法,學生即使也能出點成績,但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團結協(xié)作能力,使學生得到全面發(fā)展。
    新課程改革所倡導的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程,理解科學探究的本質(zhì),培養(yǎng)學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導、組織下通過學生自身參與,經(jīng)過探究活動,由學生主動發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學習過程中,不僅讓學生學到知識,更重要的是學到獲得知識的過程與方法,從而激發(fā)學生探究科學了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學生的學習興趣被激發(fā)了,要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們認真探究,刻苦鉆研的情形,我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出,我露出欣慰的笑容。
    總之“格物萬象、究理天人;奧秘無處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎教育新課程改革關系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升。身為物理教學工作者,我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇五
    只有在不斷學習中才能進步,這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓學習后再次深刻領悟到的真理。
    聽了各位專家的報告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應時代的發(fā)展的要求,而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨特的教學理念,嫻熟實用的教學技巧,適合當代初中學生的教育、教學方式,都給我留下了深刻的印象。
    通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等,讓學生體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的,同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學建構思想,無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求,為我們今后的教學提供了不竭的活水。
    我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識傳授的層面上,應是一個教育科學的研究者,不斷研究學生,研究教材,關注社會,關注學科的發(fā)展;要不斷對自己的教學進行反思和評價,經(jīng)常進行案例研究,把教學看成是一種藝術,一種追求,讓自己擁有先進的課改理念,新的教學方法,豐富的知識儲備,提高自身的教學能力;結合自身的教育實踐,運用講座中的科學方法指導自身的教學工作,爭取學有所得,學以致用。
    作為一名語文教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的語文學科本位知識。在學習中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場場精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。
    通過專家引領,我進一步領會了新課程的教學理念,對初中語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,我準確地把握了小說,散文,議論文,說明文等各類課文的教學內(nèi)容及教學的重難點,認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,并運用到實際教學中去。在這個平臺上,我們相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握,極大地開闊了視野。
    以前的我,對教材研究不夠,教學設計不精,課堂教學的方法有待改進,對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面,致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在,教學過程注重于教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
    通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學模式下,更需要深入地研究教材,只有進行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時,要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標,根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學習環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”,注意對學生加強訓練,數(shù)量要合理、梯度恰當,要注意學生之間的差異性。
    總之,通過本次培訓,更加堅定了自己立足課堂教學,積極進行課堂教學改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇六
    我們在今天的教育教學工作中,不時聽到幾個頻率較高的詞語:新課程意識、評價方式的轉(zhuǎn)變、要給學生減負增效。
    其實,每次一聽到這些詞的時候,我就在思考:我們的做法上符合這些嗎?這里我就講兩個方面的問題,和同行們探討,更懇請大家對我見解的批評與斧正。
    其實減負增效不應該只說是對學生,一定要對教師是一樣的做到才能夠真正做到。我們今天已經(jīng)進入了新課改,那么,我們是不是已經(jīng)做到減負增效了呢?對學生來說,首先從課程學科的設置來看:在課改之前,高一的新生只有8個學科,就是沒有生物學科,其實就是在課改前,學生想真正將8個學科都學好已經(jīng)不容易了。當然我還是發(fā)現(xiàn),高一的學生的確將8個學科都學得較好的,這不僅要學生有較高的智慧,更要有相當好的方法。然而,新課改之后,學生的學科變成了9科。不少的學生真的就是照顧了這科無法照顧其他學科。我所遇到的學生,無論他又多優(yōu)秀,都給我的答案大同小異:總感時間緊,每天就在不斷的趕作業(yè)。其次從每個學科的內(nèi)容設置來看,我是教數(shù)學的,我這里就以數(shù)學學科為例來加以說明。數(shù)學課改前的第一學期的內(nèi)容就是三章:《集合》、《函數(shù)》、《數(shù)列》。至少我們作為一個教師,總還感覺到:這些內(nèi)容能夠在一學期中可以完成的。然而在課改以后,第一學期的數(shù)學內(nèi)容明顯增加了,內(nèi)容有:《集合》、《函數(shù)》、《三角函數(shù)》、《平面向量》四章內(nèi)容,當然還要感謝市教科所的領導們非常了解情況,為大家減輕負擔,把《三角變換》沒有列入全市期末統(tǒng)考的范圍。同時在函數(shù)部分還新增加了《冪函數(shù)》的內(nèi)容。在其次是四川的高考在命題上怎么命?沒有誰能夠明確的告知的事情。所以老師們在講課的時候就還是新瓶裝老酒、穿新鞋走老路。在課堂上、課后的作業(yè)指導上,沒有真正貫徹課改的理念和意識。從這樣的一些層面分析:所謂課改的減負問題還真成了有的老師說的減負就是加正的了。
    首先,改變自己的理念,當然理念不是說改就改的,這是一個痛苦而漫長的過程和時間。正如北京十一學校的特級教師王春易的“講和不講”的問題一樣。我們要根據(jù)學生的實際情況做一些調(diào)整和改變,我們的學生不能象成七那樣,講不講都沒關系。教師理念要慢慢改。我們面對的學生在初中就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣的群體。初中教師那一種填鴨式教學沒有改變,就會影響高中教師的教學理念。換句話說:中學的課程改革是一個整體,只是改變高中教師的理念是不現(xiàn)實的。
    其次,高中教師在不能改變更多的現(xiàn)實的情況下,應該做到的,還是要多研究教材和《課程標準解讀》,從中找到改變課堂的要素,尤其要找的是:我們再教學中要如何操作,才能夠體現(xiàn)我們的課改的真正精髓。
    再次,教師們要發(fā)揚合作與團結精神。真正做到充分的集體備課活動。在備課活動中不僅要多進行理論的學習,同時還要做到集體認真研究課本,對教學起好引導和指導的作用。
    第四,對課改省份的高考試題的研究,教師要洞察高考的方向和趨勢。不僅在備課組內(nèi)將自己的研究成果展現(xiàn)出來,同時相互切磋,共同提高,還要不時將自己的研究成果在相互借鑒的基礎上,指導我們的課堂教學。一定要搞清楚每一堂課中的,講、如何講、講多少等的問題。這就可以提高我們的課堂效益,在指導學生時,學生可以提高自己的學習時間的利用率。
    在教師的教書育人過程中,不要以為教給學生多記得幾個公式,多記得幾個結論,這個老師的水平就要高。對教師的評價能不能看學生的發(fā)展?jié)摿??教師的教書育人中,重點可能還應該是育人。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇七
    通過對教材學習和研究,新教材與以往的教材有很大的變化,教材設置了許多問題和閱讀材料,甚至一些名人的先進事跡,旨在培養(yǎng)學生的觀察能力與閱讀能力,通過問題的設置,激發(fā)學生的學習興趣,感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,體驗成功的喜悅,因而要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng),教師不僅要關注學生學習的結果,更重要的是要關注學生的學習過程,促進學生學會自主學習、合作學習,引導學生探究知識,讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,重視學生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學生終身學習的能力,如:讓學生參與課題研究。作為教師,應該更新教育觀念,真正做到“填鴨式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學,變學生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為知能并重。要在反思自己教學行為的同時,觀察并反思學生的學習過程,檢查、審視學生在學習過程中學到了什么,遇到了什么,形成了怎樣的能力,發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
    所謂“教學有法,但無定法”,教師要能隨著教材內(nèi)容的變化,學生的實際情況,多媒體教學設備的應用,靈活使用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,例如新教材在一些內(nèi)容設置上,只是讓學生通過觀察、思考得出結論,缺乏嚴密的邏輯推理,習題設置過于簡單,不利于將來的高考,這就需要教師配以多樣的習題來幫助學生理解,培養(yǎng)學生嚴密的思維能力;對于復習課,要通過各類習題來幫助學生復習總結已學過的知識;有時還可以結合課堂內(nèi)容,靈活采用學生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學方法?!敖虩o定法,重在得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,達到課堂教學的效果,都是好的教學方法。
    另外在新課標和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要。許多課要求教師要用多媒體教學,要求學生會用多功能計算機等,多媒體教學有以下一些明顯的優(yōu)勢:一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學生的學習興趣,有利于提高學生的.學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題,復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結、選擇題的訓練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。
    每一堂課都要有教學重點,整堂的教學都應該圍繞著教學重點來逐步展開的。在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容,教師應該采取一種最通俗易懂的,最適合自己學生的教學方法來講授,也可以從多個方面來講解,重要的是要配以基礎,經(jīng)典的習題,當然適當?shù)夭迦肱c此類知識有關的笑話那是最好不過了,使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。在選擇例題和習題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學生的認知規(guī)律,對突破教學難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多,突破一個就可以了,最好的突破方法還是在講之前就應該先做好鋪墊,掃清后面可能出現(xiàn)的障礙,一步一步的接近目標,這樣效果比直接講要好的多,這種方法我是屢試不爽。
    俗話說得好,”給學生一滴水,自己要有一桶水”,由于第一次上新教材,我們要加強自身的學習,努力鉆研教材和教學大綱,通過網(wǎng)絡學習外省在新課程方面的教學經(jīng)驗,努力提高自己的教育教學水平,不斷更新自己的教學理念,并鉆研與新課程相關的高考試題,這樣才能有備無患,與時俱進,跟上新時代的步伐。另外要加強教師集體備課、相互合作、取長補短。我們應該多向經(jīng)驗豐富的老教師學習取經(jīng),博采百家之長為己所用。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇八
    新的'課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。回顧十年來課程改革的歷程,我認為,義務教育課程改革實驗取得了明顯的成效。我就談談課改十年來我的一點體會。
    一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。具體做法是:
    1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
    學生的發(fā)展,我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
    2、落實兩個重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想,鼓勵學生動腦、動手往做。
    3、進行三個轉(zhuǎn)變
    (1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
    (2)學生地位的轉(zhuǎn)變;
    (3)教學手段的轉(zhuǎn)變;
    4、采取四種方法
    (1)激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)學生學習的主動性。
    (2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
    (3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
    (4)面向全體,讓不同層次的學生都有所得。
    1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習。
    2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
    3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性學習的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
    在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、與這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇九
    通過幾天的學習我對新課程改革有如下認識:
    1、體現(xiàn)了基礎性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題,新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律,了解物理學的基本觀點、思想和方法,掌握物理實驗的基本技能,同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵,要求了解物理學的發(fā)展歷程,反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢,以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響,關注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
    2、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法,而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中,挖掘活生生的實例,讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓,增強應用科學方法的意識。
    3、體現(xiàn)了課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā),且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性,課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育,應注重全體學生的共同基礎,同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設計供學生選擇的物理課程模塊,以滿足學生的不同學習需求”。
    4、在課程實施上更注重自主學習,提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習,已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了,更多的.需要同學們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學到知識,更能應用知識。強調(diào)知識的構建過程,注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力;強調(diào)基礎知識的學習,注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透,關心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),關注科學技術社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,考慮農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設計欄目,使教學內(nèi)容豐富,為教師教學提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十
    20xx年x月xx日下午,在xx市一高英語教研組提前宣傳下,我們xx余位教師認真觀看并學習了此次線上培訓,并決定在此次培訓之后積極發(fā)表個人感想及學習心得。通過這次培訓,我們更加清楚的認識到了怎樣在教學中落實新課標理念,探索新方法新教學,發(fā)展學生核心素養(yǎng),實現(xiàn)學科適應學生身心發(fā)展。這次培訓我最大的收獲是,在北京師范大學外文學院博士生導師王薔教授,以及北京師范大學外文學院錢小芳副教授,北京師范大學出版社基礎教育一分社王琦主編三位資深教育教學工作者的引導之下,我對于英語教學過程中得意與得語關系有了更加深刻的理解和認識。
    在王薔教授的《在主題意義探究中,促進學生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中,她強調(diào)課程標準將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學過程中,對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學,如何在詞快和語篇背景下讓學生在理解語篇的情況下,讓學生學會輸出。對于教師們在教學過程中所存在的困惑,以及“得意”與“得語”之間相互制約的關系及新課程的語言知識教學內(nèi)容進行了探究。
    王教授指出,為了理解和表達意義,追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達的意義,而得語即獲得表達意義的語言形式,語言的形式和意義的表達也具有相互制約關系。缺少語言知識,意義表達就會力不從心,詞不達意。
    那么,如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學設計實例,給教師們進行了生動詳細的示范。最后總結得出,在日常教學中,應在以下幾個方面培養(yǎng)學生在得意和得語方面的掌握。
    首先,在詞匯的具體教學中,教師要引導學生利用詞語的結構和文本的語境理解詞語的意思,借助詞典等資源,學習詞語的用法,并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結合主題語境,不斷地復現(xiàn)有關詞語,其中包括教師自己的課堂教學話語和學生發(fā)言、對話、討論的話語,比如在小組活動前,教師提示相關詞語運用的要求,有意識地促使學生在討論中使用新學的詞語。教師還可以根據(jù)主題,引導學生使用思維導圖梳理詞匯。教學中要注意詞塊的呈現(xiàn),幫助學生關注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習慣搭配和表達。
    其次,在語法知識的教學中,教師應重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識,在語境中指導學生觀察所學語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能,并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習和活動,鞏固所學語法知識,在語境中幫助學生學會應用語法知識理解和表達意義,引導學生不斷加強準確、恰當、得體地使用語言形式的意識。在練習和活動的選擇和設計上,教師應根據(jù)學生實際需求,圍繞形式意義,采用和設計不同類型的學習實踐活動,以既有層次又強調(diào)整合的多種教學活動。
    最后,教師在教學中,還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體,如記敘、說明、新聞、論述等,及其特有的文體結構和語言表達特征。了解和學習這些結構和特征,有利于學生恰當?shù)厥褂脮嬲Z形式進行交流。同時,教師還要幫助學生了解不同文化的價值觀和社會習俗,在交際時,避免冒犯對方的文化禁忌,從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。
    總之,通過這次的網(wǎng)絡學習,我認識到在新課程理論的推動之下,作為新時期的年輕教師,必須時刻更新英語學習和教學的方法,讓學生真正認識到英語學習意義和價值,不斷創(chuàng)新知識,改善和營造良好的英語學習的新環(huán)境,充分認識到得意學習和得語學習二者應遵循各有長處,各取所需并要相結合的特點,為英語教學注入源源不斷的新鮮血液。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十一
    一、加強學習,不斷培訓,自覺走進新課程。
    課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,我們應主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學生設計課堂教學,體現(xiàn)學生是學習的主體,課堂的主人。
    1、摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
    多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,與此同時,通過培訓學習,”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。
    通過培訓我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。
    才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
    2、重新樹立新型的”人才觀“。
    多年來,聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準,這些學生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著培訓學習的深入,我們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任。
    有了這一認識,我們應該厚愛有創(chuàng)見的學生,全力引導和發(fā)展學生的求異思維,活躍學生的思維,鼓勵學生的獨創(chuàng),樹立新型的人才觀,才能教好學生,做好工作。
    二、勇于實踐提高課堂教學質(zhì)量。
    實施素質(zhì)教育,課堂教學是主陣地,我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng),突顯”合作學習“、”主動探究“的全新的教學理念。
    注重培養(yǎng)學生勇于探索,認真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學生的求異思維,在課堂教學中,充分體現(xiàn)”師生互動“、”生生互動“的學習方式。
    將新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會學了、樂學了、愛學了。
    就一定能提高我們的教學質(zhì)量。
    三、對高中英語新課程的整體把握
    1、對教材的整體把握。
    首先要整體把握新課程提出的目標;其次要整體把握英語語言的素養(yǎng)和能力;再次要整體的理解英語課程的內(nèi)容;最后要以學生為主體。
    2、對新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認識。
    3、對英語教學設計有了新的認識。
    問題的設計應該簡潔明了,引人入勝;過程的設計應該能促進學生的全面發(fā)展;活動的設計應該體現(xiàn)以學生為主;評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發(fā)展。
    四,提高教師自身素質(zhì)水平
    素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習。
    在培訓中,我們完成了十二項作業(yè),每一個作業(yè)都是對我們的挑戰(zhàn),要求我們結合新科標理念精心設計,用心鉆研,敢于突破自我,打破陳規(guī)。
    新思考教育資源提供的錄像使我受益匪淺,并且深刻意識到自身的不足。
    我決定以后要努力提高自身教學能力和科研能力;要向課本學習,向?qū)<覍W習,多讀教育教學方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學習,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。
    同時,要向?qū)W生學習,在教師與學生的互動中”教學相長“。
    新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇,又是挑戰(zhàn),相信每位教師都和我一樣,在新課程面前都是滿懷自信,壯志凌云。
    暑期培訓的結束,只是一個新的起點。
    在新的起跑線上,我將堅持以學生為主體、堅持”以學生的終身發(fā)展為目標“的教學理念,”立足過程,促進發(fā)展“的評價準則,認真貫徹落實新課標精神,用智慧和激情打造精品教育,用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十二
    在我即將步入高中的時候,我意識到高中英語將會是我學習的一個重點科目。為了提高我的英語水平,我決定參加一次英語培訓課程。通過這次培訓,我獲得了許多收獲和體會,并在英語學習中取得了長足的進步。
    在培訓的第一階段,我對自己的英語水平進行了一個自我評估。我意識到我的英語程度并不理想,尤其是在口語和寫作方面。因此,我決定將這兩個方面作為我的學習重點。我在培訓課上學習了許多口語和寫作的技巧,以及一些實用的表達和詞匯。這些知識對于提高我的英語能力非常有幫助。
    在培訓的第二階段,我開始了系統(tǒng)的課程學習。我們的老師非常負責任和專業(yè)。他們通過豐富的教學資源和生動有趣的課堂活動,幫助我們更好地理解和運用英語知識。我們不僅學習了課本上的知識,還通過聽力、口語和閱讀練習提高了我們的語言技能。我特別喜歡老師們組織的一些小組討論和角色扮演活動,這些活動激發(fā)了我的興趣,提高了我的口語表達能力。
    在培訓的第三階段,我開始了模擬考試的準備。我們每周都會進行一次模擬考試,以檢驗我們的學習成果。這些模擬考試讓我更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,并找到了提高自己的方向。尤其是在寫作方面,我在老師的指導下學會了如何進行論述和組織文章結構。通過反復的練習,我的作文成績得到了顯著提高。
    在培訓的第四階段,我參加了一次大型的英語演講比賽。這是我第一次參加這樣的比賽,我感到非常興奮和緊張。在培訓課上,我們學習了演講的技巧和注意事項。我準備了一篇演講稿,并進行了反復的練習。比賽當天,我緊張但表現(xiàn)不錯。盡管最后沒有獲獎,但這次經(jīng)歷讓我更加自信,并且讓我明白只有通過不斷的努力才能取得好的成績。
    在培訓的最后階段,我們進行了一次總結和反思。我意識到,在這幾個月的培訓中,我不僅提高了我的英語技能,還學會了如何學習和規(guī)劃時間。我開始養(yǎng)成了每天堅持做英語閱讀和聽力練習的習慣,并安排好了自己的學習時間表。這使我在高中的英語學習中更加有條理和高效。
    通過這次高中英語培訓,我不僅提高了我的英語水平,還學會了如何學習和自我管理。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學習和人生產(chǎn)生積極的影響。我會繼續(xù)努力學習英語,爭取在高中時期獲得更好的成績。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十三
    高中英語是學習中的一門重要課程,它對學生的英語水平有著決定性的影響。因此,很多學生會選擇參加英語培訓來提高自己的英語水平。我也參加了高中英語培訓,并且從中獲得了很多收獲和體會。在這篇文章中,我將分享我的心得體會。
    第一段:培訓的目的和意義
    高中英語培訓的目的是為了幫助學生提高英語的聽、說、讀、寫四項能力。通過培訓,我建立了一種全面的學習方法,提高了語言表達能力和應試能力。在最初的學習階段,我發(fā)現(xiàn)自己對英語基礎知識的薄弱,聽力和口語能力較差。通過培訓的學習,我掌握了很多學習方法和技巧,更加熟練地運用英語,不再害怕口語考試,而且能夠更好地理解英語的聽力材料。
    第二段:培訓中的有效教學方法
    在培訓中,老師采用了很多有效的教學方法,例如互動式教學、小組合作學習等。通過這些方法,我不僅能夠更好地與老師和同學們進行互動交流,還能夠更好地理解和掌握學習內(nèi)容。同時,老師還經(jīng)常組織學生進行小組合作學習,這樣可以更好地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。這些教學方法使我在培訓中積極參與學習,更好地理解和掌握了學習內(nèi)容。
    第三段:培訓的學習心態(tài)和方法
    在培訓中,我發(fā)現(xiàn)自己的學習心態(tài)和方法發(fā)生了很大的變化。在過去,我一直抱著應付考試的心態(tài)學習,對于英語的興趣和動力不足。但是通過培訓,我意識到興趣和動力對學習的重要性。因此,我開始主動參與課堂活動,積極思考和討論問題,提高了學習效果。此外,我還逐漸形成了良好的學習習慣,每天都會安排一些時間進行英語學習,提高自己的語言表達能力和應試能力。
    第四段:培訓的收獲和進步
    通過高中英語培訓,我的英語水平得到了很大的提高。首先,我的聽力和口語能力明顯提升。通過培訓,我能夠更好地理解英語的聽力材料,積累了大量的聽力詞匯和短語。同時,我的口語表達能力也得到了很大的提升,不再害怕和緊張說英語。其次,我的閱讀和寫作能力也取得了顯著的進步。通過大量的練習和寫作訓練,我學會了更好地理解英文文章,提煉文章的關鍵信息,并能夠用英語進行清晰、準確的表達??傊ㄟ^高中英語培訓,我在四項能力上都取得了明顯的進步。
    第五段:對未來的展望和自我提升
    通過高中英語培訓的學習,我對英語的興趣和熱愛不斷增長。我希望能夠?qū)砝^續(xù)深造英語,將它作為我的專業(yè),并且在未來的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。同時,我也意識到學習英語是一個長期的過程,我需要繼續(xù)努力學習,不斷提高自己的語言能力和綜合素質(zhì)。我相信只要我保持積極的學習態(tài)度和方法,持之以恒地學習,一定能夠在英語學習中取得更好的成績。
    總結:
    通過高中英語培訓,我對英語學習的認識有了很大的提高,取得了顯著的進步。通過教師的有效教學方法和合理的學習安排,我對英語的學習充滿了興趣和動力。我相信,只要我繼續(xù)保持這種學習態(tài)度和方法,我一定能夠在高中英語的學習中取得更好的成績。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十四
    經(jīng)過十幾天的學習,整理了一下思路,說一說新課程改革以后如何上課自己的一些想法,在課堂上需要關注以下問題:
    如何以學情為依據(jù)分析和處理教材。主要包括對課文的理解和感悟,對學生學習現(xiàn)狀和興趣愛好等情況充分掌握的基礎上所涉及的教學目標(知識目標、能力目標、情感目標)的設置,教學重點的確立及解決,教學難點的設計及突破,教材作用的體現(xiàn)——是教教材還是用教材教。教材處理能力最能體現(xiàn)一個教師的基本功和教學思想(理念),只有對教材理解透徹,感悟獨特,并對學生學情清楚了解,牢牢把握的執(zhí)教者才會做到目標定位準確、恰當,重點、難點設計合理、合情;只有擁有先進的教學理念,才會把教材僅僅當作一個例子——才會用教材教而不僅僅是教教材。
    如何安排課堂教學結構,組織課堂教學。主要有導語設計、問題設計、板書設計、課堂練習設計、課后作業(yè)設計、拓展內(nèi)容設計、時間分配、節(jié)奏控制、內(nèi)容過渡等。在合理教材分析、處理基礎上合理安排課堂教學結構并流暢過渡,從而使課堂教學有條有序地進行是教學的基本要求。
    如何使用教學方法與輔助手段。針對教材分析處理、學情把握、教學結構安排,運用豐富、多樣、合理的教學方法和輔助手段是教學工作順利完成的有效保證。
    如何體現(xiàn)教學思想(理念)。新課標要求我們在教學過程中不僅要注意涉及學生智力因素的知識、能力的培養(yǎng),更要對涉及學生非智力因素的情感、態(tài)度予以高度重視;同時要求我們要有學生意識,真正以學生發(fā)展為本,面向全體學生,善待“差生”,保護學生個性,運用科學精神、民主精神、人文精神,結合生活實際,創(chuàng)設教育情境,鼓勵學生探究、合作、創(chuàng)新、樂學、好學,接受人類文化遺產(chǎn)的哺育與熏陶,進而與教師共享學習成功的快樂;還要求我們要在教學中遵循生活性、生命性、發(fā)展性原則,教出語文的詩意,使學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
    如何展示課堂教學藝術。課堂教學藝術涉及導入藝術、提問藝術、點撥藝術、暗示藝術、啟發(fā)藝術、評價藝術、過渡藝術、結尾藝術、教學語言藝術、教學表演藝術、情境設置藝術、人文思想滲透藝術、課堂調(diào)控藝術、課堂應變藝術、引導學生樂學進而好學的藝術等。無可置疑,語文教學不僅需要科學更需要藝術——藝術地教學會使師生在輕松、愉快、和諧的情境中通過對話完成高層次的精神交流,既利于學生學,又利于引導他們樂學、好學。清晰、精練(基本要求)、激情、幽默(發(fā)展要求)等不同風格、富有個性、抑揚頓挫、變化有致的語言和適度的情感投入,無疑會使教師充滿個性魅力和感染力;巧妙的`導入會“未成曲調(diào)先有情”,一下子把學生的注意力吸引到課堂來;富有藝術的提問、暗示、點撥、評價不僅可以促使學生深刻理解、把握文本,而且可以在潛移默化中矯正思維、培養(yǎng)思維能力,增強學生地自信心,進而樂學、好學;流暢的過渡,巧妙、雋永、回味無窮的結尾會使課堂教學增色不少;聯(lián)系生活、設置情境、深入淺出的教學不僅是“巧教”、“巧學”,而且有利于學生加深對文本地理解與感悟,有利于在無形中滲透培養(yǎng)學生人文素養(yǎng),人文精神的培養(yǎng)可是新課標的重要要求??;最后,教師在既定預設教學設計的情況下,如果能夠真正以學生為本,依據(jù)學生具體接受、反饋情況而隨時調(diào)整教學計劃、臨時機智應變,那就更是教學的高境界了。
    新課標背景下,我們不僅要關注老師的教,更應該關注學生的學,畢竟他們才是學習的主體,是學習的真正主人。
    關注預習準備情況。學生在課前認真、充分地預習準備學習內(nèi)容,不僅可以極大地提高學習效率,而且也是語文課和執(zhí)教者有吸引力、感染力,是學生告別“要我學”,開始“我要學”的具體表現(xiàn)。
    關注學生課堂參與情況及課堂氣氛。以學生發(fā)展為本如果僅僅停留在教師的思想、理念中,最終只會流為一個口號,只有學生積極、主動參與課堂教學,對之有濃厚的熱情和興趣,他們才會積極思考、回答、討論進而提出問題,課堂才會呈現(xiàn)出和諧、熱烈的氣氛,進而形成良性循環(huán),從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力。
    關注學生的聆聽(觀察)、表達(說)情況和思維活動。聆聽(觀察)是學生接受外界信息,將知識內(nèi)化的重要手段,表達則是學生將所接受、吸收、消化的知識外化的一種形式,是學生與外界溝通、聯(lián)系的一種工具。積極、主動地聽、說是師生交流、對話的重要前提。而思維的靈敏度、活躍度、廣度、深度、批判度、領悟度、創(chuàng)新度往往是學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的決定因素。認真、仔細地聽、看,準確、得體、流暢、自信地表達,積極、主動、高品質(zhì)地思維,是學生學習的努力目標,更是我們的培養(yǎng)目標。
    關注學生接受能力、反應能力、應變能力。本質(zhì)上說,學生的接受、反應、應變能力是教師教的客觀依據(jù),關注以上能力不僅能夠反映教師應變能力和教學理念(是否以學生為本),而且可以指導我們?nèi)绾螌ΠY下藥,引導學生發(fā)展。
    關注學生的各種差異。學生的知識水平、各種能力、學習態(tài)度、情感投入、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異,這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并全盤皆顧也是我們應該大力關注的。
    以上內(nèi)容,作為指導教師一定要提醒、引導新教師去學習、注意、觀察、思考,只有這樣,他們才能在聽課中把握要害,不斷汲取營養(yǎng)、取長補短,獲得進步。
    傾聽學生反饋意見(有機會的話),了解教學效果?!吧聘枵呤谷死^其聲,善教者使人繼其志”,如果學生經(jīng)過老師的引導樂學、好學,這是教學效果良好的絕佳體現(xiàn)。
    瀏覽聽課筆記,初步思考執(zhí)教者的教學得失。從自己角度出發(fā),對授課者的整體教學情況、過程及效果進行思考并在心里對之予以評價。
    聆聽執(zhí)教者教學設計思路陳述及對教學實際效果的自評。把自己的教學設計與授課者進行比較,把自己思考的評價和他的自評相比較,看看有什么差異和差距,并把感想記錄下來。
    聆聽評課教師的評價。把他們的評價與你的評價及授課者自己的評價對照比較,找出差異或差距并記錄。
    以上就是一些不太成熟的想法,不足之處敬請指正!
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十五
    我有幸參加了高中英語教師培訓學習,通過學習,使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前高中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過學習,讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們的文章,同行們的交流,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過不同地區(qū)學員的網(wǎng)上交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時,專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì),深深地感染了我。
    通過這次培訓工作,為我提供了一個學習的好平臺,樹立了新的育人理念,更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內(nèi)涵,拓展了我的視野,打開了我的思路,增強了許多知識技能。從中我知道課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近現(xiàn)代生活。所以我在平常的教學設計中,一改以往的教學設計的方法,根據(jù)本課文洋溢著的生活氣息,蘊含豐富的人文精神,而且課文密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界,學生愛讀,既能使學生學習語言,又能使學生在思想上得到啟迪,情感上受到感染和熏陶。所以說這次網(wǎng)絡培訓給了我在今后的教學工作新的動力??梢哉f學習讓我感到了自己的無知,思考讓我認識了實踐的艱難,學習的最大收獲,我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論,更重要的是有了強烈的課程意識,更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。
    雖然研修的時間不長,但這種學習形式,為我們以后繼續(xù)學習,掌握必要的學習技能,打下了很好的基礎。通過研修,自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
    在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。
    今后,我會更加努力學習,不斷提高自己的英語專業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的教學經(jīng)驗,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我會學以致用,結合我校的實際情況,及時為學校的英語教學工作的開展出謀劃策,讓培訓的碩果在今后的工作中學有所用。
    高中英語教師培訓學習心得體會篇二
    陽春三月,萬物復蘇,正是“一年之計在于春”的大好時光,我有幸被我校推薦參加此次培訓。雖然培訓只有短短十天,但我卻收獲頗豐,受益匪淺——它大大地指導了我及我校的英語教學工作。通過培訓,以及與來自全省各個高中的英語骨干教師交流,根據(jù)我的理解,我認為我校英語教學可以做這樣的嘗試:
    首先,根據(jù)學生實際,做好初高中英語知識及教學的銜接。
    在教學沙龍課堂上,通過與我省其他學校英語教師的交流,我認為銅川市陜煤一中普通班的英語教學方法值得我們借鑒,具體做法是:先進行一周的語音教學,以便于學生自己學習單詞的讀音,減輕教師課堂上逐一進行單詞語音教學,教師只教授一些特殊的,重點的單詞讀音,這樣就大大節(jié)省單詞教學時間。接下來有重點的教學初二,初三的詞匯,語法,句型及情景交際知識。這樣做,看起來是占用了高中教學時間,實際上卻是節(jié)省了時間:在教授初中知識時,學生既復習鞏固了以前的知識,又在一個月內(nèi)慢慢適應了高中教師的教學方式,完成了初高中知識與學習的銜接,學生不知不覺自然而然的進入了高中學習過程。在接下來的教學中,陜煤一中的畢丹老師強調(diào),一定不能快馬加鞭的趕課,而是一步一個腳印,扎扎實實,穩(wěn)扎穩(wěn)打的進行必修模塊的英語教學,否則就前功盡棄了。畢丹老師說,必修模塊教學,一定不能貪多求快,選修模塊可有挑選的教學,為必修模塊教學騰出時間。我們問她這樣教學的效果如何,畢丹老師答,根據(jù)她們學校兩年的教學實踐看,學生基本上英語成績比以往能提高十分左右。目前她們學校這種教法還在繼續(xù)實踐,在實際教學中還在繼續(xù)完善。我覺得這樣教學是否更適合我們的學情。
    其次,我校英語教學做到有效整合教材,不能課本上一切全教:
    擔任此次培訓課程的郭繼榮教授,是一名資深的我省高考命題人,根據(jù)他參與命題的感受,他給我們中學教師的忠告是:考綱是高考命題的范圍,命題絕不會越雷池半步,陜西省高考詞匯是3200,考點就那么多,考綱上闡明的很清楚,而且三年內(nèi)的陜西省及全國高考考點高考命題是不會考慮的。因此我們的教學是否可以根據(jù)郭教授的思路,參考考綱進行教材整合,做到詞匯的刪減以及知識的整合。教材整合得當,教學的針對性會大大提高,我們就可以少教,學生就可以少學,學生的學業(yè)負擔就可以減輕,教學效果就會更高。
    最后,教學要用多種方法激發(fā)學生興趣:
    我們英語教學比較枯燥,我校學生大部分詞匯量不過關,因此課堂教學手段必須更新,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,設計有趣的教學活動,激發(fā)學生的興趣。興趣是學習最好的老師,一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于極佳的學習狀態(tài)之中,使他們對英語樂學,善學,會學。最終,達到提高英語教學效果的目的。
    此次培訓,我提高了認識,提升了業(yè)務水平,為我校英語教學取到了真經(jīng),在以后工作中,我將以培訓所學,指導我的教學,并與同事們進行分享,做到資源共享。
    高中英語教師培訓學習心得體會篇三
    這幾天學校集中給我們培訓了高中新課改,讓我們提前了解新課改的內(nèi)容,理解新課改的理念,各學科的模塊設置,課改后的教學模式,對學生的評價方法。通過這次的培訓,尤其是聽完孫堅教授講解了新課改的所面臨的形勢,機遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。
    此次我組的培訓學習主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述,內(nèi)容側重于選修模塊的開設,校本培訓課程的開發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框,接受新課改的教學理念,重在培養(yǎng)學生自主學習的能力,為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了,我得到以下幾點感悟與體會:
    新形勢下教學時間的減少,我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中,如果知識點講解過多,害怕時間不夠充分,學生不能夠很好的理解所講知識,相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少,又怕學生不會運用,一到考試,分數(shù)變低,所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢,我們一定要有足夠的心理準備,我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改,不一定在短時間內(nèi)有效果,但不改一定是沒有效果的。
    如何既能讓學生聽說能力得到鍛煉、理解知識,又能讓學生健康(身體與心理的健康)地成長為一個具有高度的愛國主義,集體主義精神的了解世界的國際公民,這是新形勢下英語課程改革的核心,也是英語課程改革地瓶頸。
    首先作為一名教師本身就應該有一種“健康育人,全面教育”的觀念。如果教師本身沒有這種觀念,這種育人意識,你就不會很好地關注學生身心健康的發(fā)展,不會很好地注重整體教育。在英語教學中能夠把“愛己,愛家,愛國”的思想潤物于無聲地讓學生在一定時期內(nèi)形成自己的一種體會,內(nèi)化在自己的心靈深處。
    其次,作為一名英語教師不僅應該具有很高的專業(yè)知識與技能,同時也要有涉略與了解各學科之間的能力,并能很好地“寓教育于教學之中”。
    再次,英語教師本身要有良好的搜集材料,運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關本科目教材的資料,也要搜集一些有益于學生身心健康成長與發(fā)展的教育資料,也可以通過自身的經(jīng)歷與體驗,“寓教育于教育之中”。
    最后,教學方式,教學方法和教學思路是不可忽視的。哲學上講正確的意識能夠促進事物的發(fā)展,錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣,一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果,阻礙學生的進步,最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以,一種合理的教學方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結,才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格,只有能夠充分調(diào)動學生積極性,真正能讓學生學有所獲,學有所得,在一種學生樂學,擅學的氛圍中,讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十六
    接手四年級的.第一個學期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動,學習本年級段的新課標要求。通過學習,我最大的感受就是教學目標更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。
    新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式。
    培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個研究和收集。
    在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:
    1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    2、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
    通過改變新的教學方法,希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動的學習,學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,我將不斷總結反思,撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十七
    我有幸參加了“國培”計劃教師培訓的學習。在此期間,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂心情。我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學水平。通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在語音教學中的存在的迷惑,異文化滲透教學讓我更加喜愛英語,為自己是一名小學英語教師而感動自豪,再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學,為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學會了實現(xiàn)自我的價值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己,有以下幾點心得體會:1、教書育人。教書育人至少要做好三件事:教會學生做人,教學學生思維,教給學生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學生,我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人,應培養(yǎng)學生的責任感,教給他們中國最傳統(tǒng)的東西,教會他們?nèi)绾螑蹏?、陽光心態(tài)。好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候,不要灰心,因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。再說,是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會,人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興,會有更大的高興出現(xiàn)。我們應該為自己的當前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過程,活在當下,才能精彩每一天。3、終身學習。作為一名教師,應該審時度勢,做終身學習的典范。唯有如此,我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng),充實知識,提高本領,勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則,我們就會落后于時代,就難以完成肩負的職責任務。通過本次緊張而短暫的培訓,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學英語教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中,不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
    高中英語培訓心得體會
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十八
    這次培訓,通過遠程培訓學習后,心中頗多感受。
    首先,參加此次遠程網(wǎng)絡培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新,對新課程理念有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要樹立新的學生觀。從這個意義上說,我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認識師生關系。過去,我們教師把自己作為中心,要學生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,而學生只是被動的接受者,甚至把學生當作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學生為主體,尊重學生的情感、個性,需要和發(fā)展的愿望。
    其次,通過專家的講解我對英語語法課的課堂設計有了進一步的認識。傳統(tǒng)的語法教學是以教語法而教語法,教師講得累,學生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學生語法知識,更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。注重學生語言能力的培養(yǎng)。教師應該淡化單獨進行語法教學的思想,應該將語法教學融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當中去,即融入到聽說讀寫當中去。我認為英語語法課的課堂設計大體可以分成以下四個方面進行:導入,呈現(xiàn),操練和評價。結合所學的知識,引入新內(nèi)容。激活學生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學生呈現(xiàn),讓學生親身去體驗。學生在運用中自然地學會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學以致用的效果,這一點是非常重要的。
    再次,老師應保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務,首先,教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,“解決情感問題有助于提高語言學習效果。
    總之,這次培訓對我們一線教師來說是非常實用的,通過這次培訓學到不少了東西,對我們以后的教學工作有很好的指導作用。
    2014高中英語新課改培訓心得體會
    語言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。當今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化,外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此,學習和掌握外語,特別是英語,具有重要意義。
    高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學生學習外語,一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面,掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創(chuàng)造條件。開設英語課程有利于提高民族素質(zhì),有利于我國對外開放和國際交往,有利于增強我國的綜合國力。
    普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸,是基礎教育階段課程的重要組成部分。因此,普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上,幫助學生打好語言基礎,為他們今后升學、就業(yè)和終身學習創(chuàng)造條件,并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應根據(jù)高中學生認知特點和學習發(fā)展需要,在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時,著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力;逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力;為學生進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。通過學習,我們深刻領悟高中英語新課標的理念:(1)重視共同基礎,構建發(fā)展平臺;(2)提供多種選擇,適應個性需求;(3)優(yōu)化學習方式,提高自主學習能力;(4)關注學生情感,提高人文素養(yǎng);(5)完善評價體系,促進學生不斷發(fā)展。我們了解到高中課程的總目標:高中英語課程包括五個維度的基本目標,即語言技能目標、語言知識目標、情感態(tài)度目標、學習策略目標和文化意識目標。它使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確英語學習的目的,發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成建立在語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎,要培養(yǎng)學生扎實的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運用語言的保障,要培養(yǎng)學生開放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素,要培養(yǎng)學生健康、積極向上的情感態(tài)度。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件,要培養(yǎng)學生有效的學習策略。有了理論上的正確認識,我們的教學就有了依據(jù),我們的教學就更有針對性,就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教學活動前,都要充分論證是否符合課改精神,是否有利于課程總目標的實現(xiàn),按照新課標的要求進行教學,而不是“穿新鞋走老路”,更不是“轟轟烈烈搞課改,扎扎實實搞高考”。要在教學中,大膽實踐英語新課標理念,把我們的.日常行為變成新課標新理念的具體體現(xiàn),全力以赴地開展以運用能力培養(yǎng)為目標的教學活動,使我們的教學真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場。
    優(yōu)化課堂教學。首先,在課堂組織上教師是學生學習的指導者、組織者和參與者。英語課是一門實踐性很強的學科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學生接觸英語的主要場所。只有學習外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中,才會達到最有效的外語學習效果。因此,教師在英語課堂上必須為學生學習創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛。教師應從第一節(jié)課開始就用英語授課,不能遷就學生。這也是一種聽力訓練。教師用英語教學,學生也會用英語回答問題,用英語去思維。不要怕學生聽不懂。學習本身就是一個由不懂到懂的過程。學生有強烈的表現(xiàn)欲和參與欲,教師提供機會給學生,學生自然會熱情投入?;顚W活用,效果就好。新的中學英語教學動向要求學生擴大詞匯量,增加閱讀量。這就要求教師適當增加教學內(nèi)容。每周拿出一節(jié)課去指導學生博覽課外讀物,對培養(yǎng)學生學英語的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的。其次,創(chuàng)造性地設計課堂模擬交際,讓語言有用武之地是優(yōu)化教學內(nèi)容的一個方面。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題,設計掌握文脈分析句與句、段與段之間關系的問題,并提出深層次理解題,以提高學生的閱讀能力。
    加強學法指導,培養(yǎng)學習策略。提高課堂質(zhì)量的同時,教師要重視學生自學能力和自學習慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學習。研究性學習重視的是過程,讓學生掌握研究學問的方法。英語教學中的研究性就是學生的自學能力。教師是學生的指導者,負責介紹實用的東西給學生。教師應精選相應的內(nèi)容推薦給水平不同的學生,讓他們自學、探究。所選內(nèi)容要有時代感。或internet下載,或選自英文報紙等。學生通過自學,知識面擴大了,英語水平提高了,自學習慣也逐漸形成了。是學生終身學習的良好開端。所以,我們要消除教學觀念中的誤區(qū),不要把教學僅僅局限在課堂中,局限在教材上,局限在教室里,局限在教師的水平之內(nèi),要有超越意識,才能有超越的發(fā)展。重視學生生理和心理發(fā)展的特點,注意激發(fā)學生的學習興趣。新教材在教學內(nèi)容、結構體系、難易程度與分量以及活動與任務的設計等方面,都力求符合學生生理和心理發(fā)展的特點,注重激發(fā)其興趣,有較強的感染力。教材話題貼近學生生活,富有時代氣息,文化信息量大;強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,改變單純重視講解與傳授語言知識的教學模式;注意根據(jù)學生的認知規(guī)律科學地安排語言材料,以有利于學生構建知識、提高語言技能;設置真實而生動的情景和“任務型”的活動,以調(diào)動學生參與活動的積極性,促使其獲取、處理和使用信息,提高其用英語做事和解決問題的能力。
    采取綜合的教學方法,幫助學生打好基礎和發(fā)展能力。充分重視學生的學習主體地位,促使學生學習方式的變革。客觀地評價傳統(tǒng)教學法,讓活動課堂真正地動起來,拒絕做秀。
    在教學過程中,教師的地位不能夸大,但也絕不可抹殺,不能“不認可教師與文本對話對學生的啟迪,不承認教師在課堂對話中具有的組織作用和支撐作用”。只有教師必要的介入,才能激發(fā)學生進一步探討的興趣,也才能將探討引向深入。因此,在新課程的推進中,我們的教師要靜下心來,理解課程標準,實踐課程標準,發(fā)展課程標準。我們在強調(diào)學生主體、發(fā)展學生個性的同時,更要注意教師在教學中不可忽視的作用。新課標指導下的老師,有義務進行正確、深入的點撥和指導,有義務關注學生的學習方法與創(chuàng)新學習習慣的養(yǎng)成,而絕不僅僅只是學生意見的簡單欣賞者、總結者,而應該是‘平等中的首席’。所以,僅僅改變座位的安排不是新課改,每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改,全盤否定傳統(tǒng)教學法更不是新課改。在課堂上,我們不能為了活動而活動,而是要讓學生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識,獲得成功的體驗。例如我們有一個慣例,每周有一組學生進行showandtell活動,學生自由結合,題目自定,分工協(xié)作,發(fā)揮所長,真正讓學生動了起來,達到了活動的目的。
    新課改的課堂上并非是活動越多越好,學生活動在精而不是在多。傳統(tǒng)教學法中也有大量值得借鑒的東西,不能全盤放棄。
    多種方法進行教學,如培養(yǎng)學生的文化意識,運用多種學習策略等。作為一名年輕教師,在今后的教學中我一定會貫徹新課改的要求,真正全面地推行素質(zhì)教育,為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
    高中英語新課程改革培訓心得體會篇十九
    通過幾天的學習我對新課程改革有如下認識:
    1、體現(xiàn)了基礎性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題,新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律,了解物理學的基本觀點、思想和方法,掌握物理實驗的基本技能,同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵,要求了解物理學的發(fā)展歷程,反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢,以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響,關注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
    2、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法,而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中,挖掘活生生的實例,讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓,增強應用科學方法的意識。
    3、體現(xiàn)了課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā),且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性,課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育,應注重全體學生的共同基礎,同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設計供學生選擇的物理課程模塊,以滿足學生的不同學習需求”。
    4、在課程實施上更注重自主學習,提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的`特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習,已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了,更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學到知識,更能應用知識。強調(diào)知識的構建過程,注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力;強調(diào)基礎知識的學習,注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透,關心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),關注科學技術社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,考慮農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設計欄目,使教學內(nèi)容豐富,為教師教學提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源。
    5、高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人,歸宿也是人的發(fā)展?!疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)。