精選閱讀讀悅心讀后感(模板16篇)

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    讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀的書籍,并將其中的思想和觀點(diǎn)內(nèi)化為自己的。那么如何寫一篇有深度和價(jià)值的讀后感呢?首先,我們可以先回憶起自己讀書時(shí)的心理變化和閱讀過(guò)程中的感受,思考書中的關(guān)鍵問(wèn)題和主題思想,然后結(jié)合自己的經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)生活,將自己的感受和思考與書中的內(nèi)容相結(jié)合,形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。接著,我們可以通過(guò)描寫書中的場(chǎng)景、人物形象和故事發(fā)展,引發(fā)讀者的共鳴和思考,將自己的觀點(diǎn)和感受更加深入地傳遞給讀者。此外,我們還可以通過(guò)引用書中的精彩語(yǔ)句或者對(duì)比不同章節(jié)的寫作風(fēng)格等手法來(lái)豐富我們的讀后感,使其更加生動(dòng)有趣。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文,僅供參考。希望這些范文能夠給大家?guī)?lái)靈感和思路,讓每個(gè)人都能寫出自己獨(dú)特且有觀點(diǎn)的讀后感。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同人對(duì)同一本書的理解和感受是如此豐富多樣,也可以從中汲取寫作技巧和思考的啟示。大家一起來(lái)看看吧,相信這些范文會(huì)給大家?guī)?lái)不同尋常的閱讀體驗(yàn)和寫作靈感。
    閱讀讀悅心讀后感篇一
    有一本六年級(jí)上冊(cè)里有一篇這樣的文章,你們可別小看這本書啊,這是我好不容易下哦那個(gè)我哥哥手里騙回來(lái)的。忘了告訴你們了,這篇文章的名字是《養(yǎng)花》這篇文章主要寫的'是:
    我愛(ài)花,所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專家,因?yàn)闆](méi)有時(shí)間去研究和試驗(yàn),我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一點(diǎn)樂(lè)趣,話開的大小好壞都不計(jì)較,只要在,我就高興。在我的院子里,一到夏天,就滿是花草?;m然多,但是沒(méi)有奇花異草,珍貴的花草不易養(yǎng)活,看著一朵好花,生病要走,是一件難過(guò)的事。
    有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這才是養(yǎng)花的樂(lè)趣。
    閱讀讀悅心讀后感篇二
    梅教授說(shuō):“我們都是點(diǎn)燈人!”,其實(shí)他就是一位最好的點(diǎn)燈人,點(diǎn)亮的不僅僅是孩子的心靈之火,還有我們教師、所有關(guān)心孩子的人。我想這就是梅教授對(duì)自己的要求,也是對(duì)我們所有教師的最親切的希望。這樣的希望是送給老師最真誠(chéng)的祝福,也是送給孩子最精美的禮物。
    對(duì)于一些內(nèi)容,我總是一知半解,主人公靈魂深處的那些最微妙、精彩的地方,總是不大理解。每次讀書就像在進(jìn)行沒(méi)有目標(biāo)的機(jī)械運(yùn)動(dòng),讀就是讀,從第一頁(yè)一直翻到最后一頁(yè),讀完了那就讀完了。盡管有時(shí)自己不斷的追問(wèn)自己:“這書到底告訴給了我們什么?告訴孩子什么?”但是總是尋找不到答案。漸漸的也對(duì)童書失去了信心。
    當(dāng)看到梅教授的《閱讀兒童文學(xué)》之后,我才恍然大悟,原來(lái)這些童書中竟有著如此豐富、精彩的生活,這些生活無(wú)處不影響著、改變著孩子,激起他們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)生活美的興趣,從而讓他們熱愛(ài)生活、珍惜生活。
    這些話深深的刻在了孩子的心理,他們知道了許多:“不要傷害別人!他們也是需要開心的!即使最弱的人!”“原來(lái)表達(dá)自己的愿望有很多種方式!”“優(yōu)秀的人是看不出來(lái)的!或許她就在你的身邊!”……這些都是孩子告訴我的,而我所說(shuō)得確是梅教授在這本書中所告訴給我們的。品味著這些話,我無(wú)不被梅教授的獨(dú)特見(jiàn)解所折服。
    這是一本凝結(jié)智慧的書,希望這本書帶給我們的,我們也將帶給孩子,愿他們會(huì)幸福,愿所有的人都喜歡這本書。
    閱讀讀悅心讀后感篇三
    今年放寒假之前,老師給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了一本《閱讀年選》,當(dāng)我第一眼看到它時(shí),就被它深深地吸引住了,翻開淡黃色的封面,我如饑似渴地“享受”了起來(lái)。
    第一個(gè)映入眼簾的就是“閱讀旅行”系列文章,看了《栽一棵樹》這篇文章,它告訴我們?nèi)艘獙W(xué)會(huì)感恩,栽一棵樹不容易,培育一個(gè)人更不容易,我們要感恩周圍關(guān)心和照顧我們的每一個(gè)人。
    帶著一顆感恩的心,我又來(lái)到了“成長(zhǎng)故事”的樂(lè)園,我讀了《使我失敗的10元錢》,啟發(fā)了我們做什么事都要有恒心和毅力,只有做好小事情才能成就大事情。
    然后,我又走進(jìn)了“大自然的啟迪”家園,《義鼠》這篇文章深深地感動(dòng)了我,一只義鼠為了救古麗娜一家而不惜犧牲自己的生命,結(jié)果古麗娜一家躲過(guò)了一場(chǎng)大地震,義鼠卻被打死了,動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話,但它也是生命,我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
    “生活的啟迪”中,《日本人用筷子給我上“環(huán)保課”》對(duì)我觸動(dòng)很大。我覺(jué)得我們每個(gè)人要從自身做起,愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的家園,節(jié)約每一滴水每一度電,盡量不用一次性筷子和飯盒,保護(hù)我們賴以生存的地球。
    在“你應(yīng)該知道”的欄目?jī)?nèi),《人體的數(shù)字》一文真是不看不知道,一看嚇一跳,原來(lái)人的各個(gè)器官都很奧妙,也很神秘,都可以都過(guò)數(shù)字反映出來(lái)。有了對(duì)人體生命的.探索,我又饒有興趣地讀完了“科普之窗”,沒(méi)有想到世界上還有《比鋼鐵還要硬的樹》,這種樹叫鐵樺樹,連子彈也打不穿,水里也浸不爛,真是不可思議。
    最后,我又在“童話世界”里暢游了一番,《最時(shí)尚的女巫》中,琪雅是一個(gè)時(shí)尚的女巫,雖然她是一個(gè)女巫,但她有一顆善良的心。
    我覺(jué)得這本《閱讀年選》是我新年最好的禮物,它不僅教會(huì)了我許多做人做事的道理,還讓我學(xué)習(xí)了許多科普知識(shí),我一定會(huì)好好珍藏它。
    閱讀讀悅心讀后感篇四
    今天,我讀了葉圣陶爺爺?shù)耐?。童話講述了一只受傷的`小燕子在青兒玉兒的照顧下恢復(fù)了健康后跟著媽媽回家了。但是小燕子并沒(méi)有忘記青兒和玉兒,它每天都來(lái)看她們,給她們唱歌跳舞,每年春天從南方回來(lái)都記著給她們帶美麗的禮物。這個(gè)童話故事很讓我感動(dòng),在現(xiàn)實(shí)生活中我們要善待他人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,讓世界更美好。
    閱讀讀悅心讀后感篇五
    我悲傷,被地雷炸碎的羅光燮,用血肉之軀抵擋子彈的黃繼光,還有被亂彈射死的'“火云鷹”……他們年紀(jì)輕輕就為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我自豪,令敵人聞風(fēng)喪膽的“飛行大隊(duì)”,智取白虎團(tuán)的神兵勇將,還有那“登高英雄”楊連弟,他們的事跡令我驕傲:我是中國(guó)人。
    中國(guó)人個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢,個(gè)個(gè)都有情有義。我驕傲,我自豪,我是中國(guó)人!
    閱讀讀悅心讀后感篇六
    曼古埃爾是國(guó)際上享有盛譽(yù)的作家、翻譯家。他在考察西方國(guó)家文明演變歷史的基礎(chǔ)上寫就的《閱讀史》,對(duì)西方國(guó)家閱讀的琪源、閱讀的研究等內(nèi)容做了詳盡的綜述。
    在歷史的長(zhǎng)河中,人類一直都在設(shè)法克服地理的阻隔、遺忘的侵蝕并為此做出了不懈的努力,史前文明的許多遺跡都留下了這些努力的痕跡,但看上去并不樂(lè)觀。直到公元前4世紀(jì),一個(gè)看上去小小的發(fā)明,讓人類千萬(wàn)年來(lái)不懈牡蠣的事情變成可能。
    這個(gè)發(fā)明就是文字。
    我們至今無(wú)法確切地知道當(dāng)時(shí)的人們史出于商業(yè)的目的,還是出于其他方面的需求發(fā)展了這種永遠(yuǎn)改變了人類溝通本質(zhì)的藝術(shù)――文字以及書寫。
    人們非常聰明,找到了一種可以記載文字的載體――泥板。文字最初的發(fā)明者可能已經(jīng)了解到這些泥板的優(yōu)勢(shì)勝于頭腦記憶,首先,泥板可存儲(chǔ)的咨詢量大,其次,不需要人在現(xiàn)場(chǎng)將記憶內(nèi)容說(shuō)出。這真是一次重大的技術(shù)革命,一下子突破了地理的阻隔。
    閱讀讀悅心讀后感篇七
    閱讀猶如一杯芳香而而苦味的茶,給你越品位越刻骨銘心;閱讀,猶如一道色彩繽紛的七色彩虹,將你的日常生活裝點(diǎn)得絢麗多彩;閱讀,猶如一次驚險(xiǎn)刺激的叢林冒險(xiǎn),給你平淡的生活添上幾絲刺激性。閱讀是日常生活的享有,閱讀是一種自我的幸福,閱讀幫我產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡愉悅。
    閱讀是一種與名人會(huì)話的開心。在愛(ài)因斯坦的《昆蟲記》中,我好像聽見(jiàn)蜜峰震動(dòng)羽翼的.“嗡嗡響”聲,蟈蟈若隱若現(xiàn)有帶著規(guī)律性的嗚聲;又好像見(jiàn)到蝴蝶翅膀上五彩的色調(diào)往返浮現(xiàn)……我猶如親臨其境,填滿著對(duì)昆蟲世界的好奇心與憧憬。一瞬間,我認(rèn)為自身的觀念伴隨著愛(ài)因斯坦飛來(lái)到那繁茂的森林里,一起去探尋。閱讀要我體會(huì)來(lái)到名人的觀念,所以我開心。
    閱讀是一種聆聽發(fā)自肺腑響聲的開心。岳陽(yáng)樓應(yīng)對(duì)“陰風(fēng)怒吼,陰天排氣”,岸邊透明汀蘭,綠意盎然”的園林景觀,感受不到自各兒悲哀的王安石,在心里傳達(dá)著“前天下的憂愁和憂愁,后天下的喜悅和喜悅”?!痹跐窭浠璋档睦畏坷镞厡?duì)鉆石珠寶,橫眉冷對(duì)的文天祥傳出大吼:“人生自古誰(shuí)無(wú)死,取材丹心照汗青?!边@種英豪將士們發(fā)自內(nèi)心深處,要我體會(huì)頗豐。由于閱讀,也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)了那樣熱情磅礴的豪言壯語(yǔ),所以我開心。
    閱讀是一種聚集希望的開心?!皾M嘴荒謬的話,一滴苦澀的眼淚,都是作者癡人說(shuō)夢(mèng),誰(shuí)知道味道如何?”它是《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作者曹雪芹。正由于他十年艱苦的創(chuàng)作,十年聚集取得成功的希望,才使我們今日還有機(jī)會(huì)拜讀這部逆世經(jīng)典著作。由于閱讀,我期待著比爾的才可以和頗具;由于閱讀,我欽佩著張海迪的聰慧與才氣;由于閱讀,我羨慕著芭蕾舞蹈家戴茜的翩翩飛舞……在閱讀的全過(guò)程中我了解了名人們的艱苦與理想化,這類填滿希望,堆積希望的開心要我無(wú)法言喻。
    閱讀幫我產(chǎn)生開心。閱讀為我開啟那扇窗,立即與名人會(huì)話,所以我開心;閱讀紀(jì)錄下不一樣的精神世界和來(lái)源于心里的響聲,要我聆聽到英豪的心里話,所以我開心;在閱讀中堆積著希望,要我見(jiàn)到希望,所以我開心。
    閱讀讀悅心讀后感篇八
    我讀了《石頭湯》這個(gè)繪本故事,我很喜歡,反反復(fù)復(fù)讀了好幾遍,我最喜歡里面的一句話就是“分享使人更加富足”。三個(gè)和尚來(lái)到一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊,村民們互相不愿意幫助,也不來(lái)往,心腸變得堅(jiān)硬。和尚們用煮石頭湯的方法,讓村民們?cè)诓恢挥X(jué)中付出了很多,也明白了付出越多回報(bào)越多的'道理,最后他們終于成了互相幫助,相親相愛(ài)的一個(gè)大家庭。他們都很感激和尚們。
    閱讀讀悅心讀后感篇九
    在讀過(guò)一篇文章或一本書之后,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái),寫成的文章就叫“讀后感”。那么如何寫好讀后感呢,我們可以從以下幾個(gè)方面入手:
    在寫讀后感之前,要對(duì)文章進(jìn)行有針對(duì)性的精讀,深刻了解文章的內(nèi)容后,才能寫出有見(jiàn)地的讀后感。對(duì)于議論文,閱讀時(shí)要抓住中心論點(diǎn);對(duì)于記敘文,要抓主要人物和主要事件;對(duì)于說(shuō)明文,要抓住事物或事理的主要特征;對(duì)于散文和詩(shī)歌,則是要抓文章的意境和寓意。在閱讀原作的過(guò)程中,把書文中有價(jià)值的“東西”用筆記錄下來(lái),能夠增強(qiáng)記憶,儲(chǔ)存信息,準(zhǔn)確地掌握知識(shí),積累豐富的資料,進(jìn)而寫好讀后感。
    寫讀后感時(shí),不能面面俱到,否則會(huì)寫不到點(diǎn)子上。抓住文章的要點(diǎn),寫與原作的中心內(nèi)容密切相關(guān)的`、感受最深的東西。不能將“感”到的都寫上,這樣會(huì)顯得雜亂無(wú)章。
    抓住文章中感受最深的點(diǎn),準(zhǔn)確地把握并深刻理解原作者中心思想和基本要點(diǎn),再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或自己的學(xué)習(xí)、工作、思想等方面,情真意切地抒發(fā)自己的感想。
    前期準(zhǔn)備完成之后是否就能順利地寫好一篇讀后感呢?對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),還是“丈二的和尚摸不著頭腦”,那么初寫讀后感還是要掌握一些基本思路的。首先,簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。其次,亮明基本觀點(diǎn)。再次,圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。最后,圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。但讀后感沒(méi)有固定的格式,不論內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)形式,都比較靈活自由。比如,開頭也可以先說(shuō)明個(gè)人的總體感受,然后再?gòu)?fù)述原內(nèi)容。第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí),如果已經(jīng)寫到了社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,那就不需要再寫第四個(gè)部分了。在能夠熟練掌握寫作讀后感的方法之后,合理安排內(nèi)容,運(yùn)用多樣的寫作手法,根據(jù)自己的寫作習(xí)慣,可以更加靈活地設(shè)計(jì)寫作思路。
    閱讀讀悅心讀后感篇十
    《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)結(jié)論相結(jié)合的書。作者極力想證明的是自由閱讀(free·voluntary·reading,簡(jiǎn)稱fvr)的重要性。fvr就是無(wú)壓力閱讀,為了興趣而閱讀,不需要寫讀書報(bào)告,不必回答每個(gè)章節(jié)后的問(wèn)題,也不用為每個(gè)生字查字典。fvr不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)母語(yǔ)有幫助,也是讓外語(yǔ)能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法相比,“閱讀是唯一的辦法,唯一能同時(shí)使人樂(lè)于閱讀,培養(yǎng)寫作風(fēng)格,建立足夠詞匯,增進(jìn)語(yǔ)法能力,以及正確拼寫的方法”。
    《閱讀的力量》中提到,直接教學(xué)是兩種程序的組合:技能培養(yǎng)——刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫,然后讓這個(gè)規(guī)則變成一種“自動(dòng)化”的輸出過(guò)程;糾正錯(cuò)誤——當(dāng)錯(cuò)誤被改正時(shí),老師就希望學(xué)生能意識(shí)到自己對(duì)規(guī)則、詞義或拼寫的`知識(shí)都應(yīng)該被改正過(guò)來(lái)。這不正是我在過(guò)去詞語(yǔ)聽寫這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎?爾后,讀了克拉生例舉的許多反對(duì)直接教學(xué)的事例后,我才終于明白,學(xué)生在聽寫環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因?yàn)槲业挠薮?,而非他們態(tài)度不認(rèn)真。
    “傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)僅是測(cè)驗(yàn),而這種測(cè)驗(yàn)方式只能讓在書香環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子順利通過(guò),而那些不幸生長(zhǎng)在圖書資源不足的環(huán)境中的孩子則會(huì)失敗?!奔?xì)細(xì)一想,不就是這樣嗎?那些在聽寫中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實(shí)認(rèn)真,然而他們花在記憶詞語(yǔ)的時(shí)間卻明顯比其他人少,而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過(guò)學(xué)生的一件事,班級(jí)里語(yǔ)文成績(jī)最好的一位同學(xué),肯定不是學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦的,但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。另有一名學(xué)生,曾經(jīng)因?yàn)槁爩懖怀?,單?dú)就一篇課文中的詞語(yǔ)準(zhǔn)備了近二十分鐘,最后聽寫時(shí)也沒(méi)有全部正確。而他,平時(shí)是最討厭讀書的,每周兩次的讀書筆記,也總是想方設(shè)法與我討價(jià)還價(jià),要換成寫隨筆。其實(shí),他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想,寫總比不寫好,因而也只能這么為此了。
    閱讀讀悅心讀后感篇十一
    人生中會(huì)有許多美好的相遇,但當(dāng)你沉浸在書本的海洋中,你就會(huì)愛(ài)上讀書。今天就讓我們走進(jìn)《美麗閱讀》吧!
    《美麗閱讀》中有許多篇有趣的民間故事,比如:《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》《神農(nóng)嘗百草》等等,其中這本書中最令我難忘的是《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。
    這篇文章主要講述:兒子感冒了,母親本來(lái)想給兒子找點(diǎn)藥吃,最后決定讓兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病,兒子看病回來(lái),母親欣喜若狂,兒子學(xué)會(huì)了看病。
    一般家庭孩子生病了,母親都會(huì)非常著急,陪孩子去醫(yī)院看病,非常擔(dān)心的詢問(wèn)醫(yī)生“孩子的病怎么啦?厲害嗎?”唯恐醫(yī)生耽誤孩子的病情。孩子生病期間給予最高的待遇:端茶送水,做最好吃的飯菜。捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。一味的對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),長(zhǎng)大后孩子能自力更生嗎?現(xiàn)在有些父母過(guò)于溺愛(ài)孩子,把孩子寵成“小皇帝”“小公主”,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,一些力所能及的體力勞動(dòng)都舍不得讓孩子做。孩子長(zhǎng)大能獨(dú)立生存嗎?父母能時(shí)刻呆在孩子身邊嗎?萬(wàn)一有一天父母不在身邊,孩子生病了怎么辦?答案讓人無(wú)法想象。
    現(xiàn)在我明白了,星期天媽媽讓我學(xué)煎雞蛋的用意。剛開始我很不理解。心想:我還是個(gè)孩子呢?學(xué)做什么飯啊?媽媽是不是想偷懶,以后把做飯的任務(wù)都交給我??!原來(lái)媽媽是在鍛煉我,教會(huì)我獨(dú)立生存的能力??!
    我非常敬佩文中的母親,看似狠心,卻用獨(dú)自看病的方式教會(huì)兒子獨(dú)立生存的本領(lǐng),是一種深深的母愛(ài)!
    這篇文章使我明白了一個(gè)道理:有時(shí)候父母想讓你增長(zhǎng)本領(lǐng),也會(huì)痛心地讓你獨(dú)自去冒險(xiǎn)。這是多么偉大的愛(ài)??!愛(ài)上閱讀吧!它會(huì)給你一生帶來(lái)享受不盡的快樂(lè)源泉!
    閱讀讀悅心讀后感篇十二
    今天,我讀《快樂(lè)作文與閱讀》里的“窗邊的蘭花”。
    有一位叫蘭兒的人轉(zhuǎn)到了某一學(xué)校,她是一位鄉(xiāng)下人。有一次,老師讓她作自我介紹:“俺……俺叫蘭兒,今年10歲了?!彪m然她盡力的把普通話說(shuō)標(biāo)準(zhǔn),可是鄉(xiāng)土話還是蹦了出來(lái)。引的全班大笑,還有一些人叫她鄉(xiāng)巴佬。老師生氣的.走出教室,并讓蘭兒下課去她辦公室。下了課,蘭兒來(lái)到辦公室。老師笑問(wèn):“你說(shuō)這蘭花好看嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又說(shuō):“你看它們要經(jīng)過(guò)多少風(fēng)雨才會(huì)變成這樣?”蘭兒頓時(shí)好像明白了什么道理,便興沖沖的跑出了辦公室。
    從那以后,蘭兒就天天練普通話。有一次,老師讓她讀課文。蘭兒害怕同學(xué)們笑她,便小心翼翼地讀完了課文。當(dāng)她看見(jiàn)同學(xué)們都在鼓掌時(shí),事實(shí)證明,她成功了。
    讀后感:我們要學(xué)習(xí)蘭兒這種堅(jiān)持不懈的精神。
    閱讀讀悅心讀后感篇十三
    讀書可以使我們陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)。書香四溢、書富五車,讀書可以讓我們的內(nèi)心變得豐富,精神上擁有巨大而寶貴的財(cái)富。俗話說(shuō)得好書中自有黃金屋。相信在讀書的旅途中,我們都能找到屬于自己的黃金屋。
    最近,我讀了古代著名詩(shī)人白居易寫的《邯鄲冬至夜思家》這篇古詩(shī)。這首詩(shī)充分具體地描寫了詩(shī)人白居易自己出門在外的孤獨(dú)。他思念家人,思念家鄉(xiāng)。這首詩(shī)的'詩(shī)文是:邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)話說(shuō)著遠(yuǎn)行人。譯文:我旅居在邯鄲客店的時(shí)候,晚上,抱膝坐在燈前,只有影子與我相伴。當(dāng)我想起家里的人也許也像我這樣深夜坐著,還應(yīng)該談?wù)撝疫@個(gè)遠(yuǎn)行人,心中不由得思念起家鄉(xiāng)來(lái)。我讀了這首詩(shī),深深地體會(huì)到了白居易在邯鄲驛站是多么地思念家人。
    閱讀讀悅心讀后感篇十四
    今天,我讀了一本《漂亮老師和壞小子》的書,剛開始讀的時(shí)候,我就被它幽默而曲折的故事情節(jié)深深地吸引了。但我又覺(jué)得它過(guò)于理想化,因?yàn)樵谖覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中,誰(shuí)也沒(méi)有遇到過(guò)像米蘭這樣的老師。有一種伸手摸不著太陽(yáng)的感覺(jué)。但等我復(fù)讀了幾遍后,又覺(jué)得這本書寫的真實(shí)!于是,我處于現(xiàn)實(shí)與理想的夾層,或許這個(gè)矛盾正是這本書引人入勝的亮點(diǎn)。
    這本書很好笑,文中那幾個(gè)整天快活有點(diǎn)小聰明的h4也就是肥貓幾個(gè)。他們?cè)诎嗌嫌袝r(shí)調(diào)皮搗蛋,但有時(shí)也很正義。我喜歡文中的米蘭老師,也喜歡六三班的'“壞小子”,這些“壞小子”們幾乎天天都要吃漢堡、奶昔、炸雞卷、可樂(lè)等等,畢竟吃、喝、玩、樂(lè)是每個(gè)兒童的天性。米蘭老師沒(méi)有心動(dòng)的對(duì)象,但白副校長(zhǎng)和毛志達(dá)對(duì)米蘭老師動(dòng)心了,可最終米蘭老師對(duì)兩個(gè)人都沒(méi)有心動(dòng)。h4中的肥貓,大名叫魯云飛,可他太胖了,又有點(diǎn)像貓,所以大家都叫他肥貓。米老鼠叫米奇,因?yàn)樗麅深w大門牙都露在外面,像老鼠,所以大家就叫他米老鼠,豆芽?jī)航悬S豆豆,兔巴哥是戰(zhàn)小歐。他們是出了名的h4。
    閱讀讀悅心讀后感篇十五
    今天,我在家里看了一本叫《階梯閱讀》的書。這本書書面是青綠色的,摸上去滑滑的,看起來(lái)格外美麗。我迫不及待地打開它,哇!里面有整整三頁(yè)編者對(duì)我們寫的話,非常多。主要是說(shuō)這本書對(duì)我們有什么幫助。看了“編者的話”后,我翻到第一課,里面原來(lái)還要答題的呢。
    我邊看邊做,開始時(shí)心里有點(diǎn)不自信,因?yàn)槲沂堑谝淮慰催@本書,有點(diǎn)不習(xí)慣。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)每一課都有一個(gè)特點(diǎn):就是出的題目在課文中都有提示。只要認(rèn)真閱讀,就能輕松答題。我做起來(lái)覺(jué)得又簡(jiǎn)單又有趣,很有意思。
    我津津有味一口氣看了5段,越看越入迷……看完這本書,我收獲很大,這里的'每一篇文章都很美,對(duì)我寫作有很大的幫助。以后我一定要每天都認(rèn)真看這本書。
    閱讀讀悅心讀后感篇十六
    "教書是門技術(shù)活,管理學(xué)生有方法。"這是我讀了魏書生的《我這樣做老師》之后的最大感受。其中"做一名快樂(lè)的老師"和"教書與育人并重"兩章內(nèi)容深深地打動(dòng)了我。
    魏書生老師說(shuō),多改變自己,少埋怨生活;選擇積極的角色進(jìn)入生活;善于堅(jiān)守快樂(lè)的陣地——不快樂(lè)多因自尋煩惱;立足長(zhǎng)處,培養(yǎng)自信等都在思想上給了我深深的觸動(dòng)。魏書生對(duì)教師職業(yè)的'迷戀,源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好的職業(yè),帶著這份樸素的情感,他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng),終于成為一名教師,甚至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。這一切,成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范。我想作為一名普通教師,大事做不了,我們就從小事做起,選擇積極角色進(jìn)入生活,多享受,少批判,以一顆平常心對(duì)待我們的生活、工作、學(xué)習(xí),那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的快樂(lè)。