專業(yè)小小少年教案教學(xué)反思(模板18篇)

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    編寫教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)興趣。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。掌握編寫教案的基本要點(diǎn)和方法,可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
    小小少年教案教學(xué)反思篇一
    1、使幼兒了解不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng),可滿足身體各方面不同的需要。
    2、幫助幼兒克服不良的包含習(xí)慣,如:挑食、偏食等。
    3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
    1、自制道具:肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。
    2、活動(dòng)前了解本班幼兒的飲食狀況,包括挑食、偏食或吃得過多等。
    1、教師講故事引出主題老師
    t:小朋友們好,今天老師要給小朋友們講一個(gè)很好聽的故事,那我們背好小手,用自己的小耳朵聽好了。有個(gè)孩子叫小剛,從小就不肯好好吃飯,總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料,吃飯時(shí)只吃幾口,一邊吃,一邊玩,很多蔬菜都不愛吃,總是挑挑揀揀的,結(jié)果個(gè)子長(zhǎng)不高,身上也不長(zhǎng)肉,臉色又黃又綠,還經(jīng)常生病,媽媽帶他到醫(yī)院檢查,醫(yī)生說他是營(yíng)養(yǎng)不良。
    2、石室詞匯:營(yíng)養(yǎng)不良
    t:小朋友,你們知道不知道什么是營(yíng)養(yǎng)不良啊?營(yíng)養(yǎng)不良啊,主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料,而這些養(yǎng)料呢,就藏在各種食物里,如果沒有食物吃進(jìn)去,我們的身體就會(huì)出現(xiàn)個(gè)子不高,身體不長(zhǎng)肉等問題。這啊,就是營(yíng)養(yǎng)不良。
    3、請(qǐng)幼兒思考并回答問題
    (1)為什么要好好吃飯?
    t:那我們大家要不要好好吃飯啊?
    s:要t:為什么要好好吃飯?(幼兒回答,教師提示)
    s:因?yàn)椴缓煤贸燥?,?huì)營(yíng)養(yǎng)不良,個(gè)子會(huì)長(zhǎng)不高,身體會(huì)不長(zhǎng)肉,還會(huì)生病。
    (2)那我們?cè)鯓幼霾攀呛煤贸燥垼?BR>    t:我們應(yīng)該不挑食,不偏食,不吃很多零食,而且啊吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。
    4、教師出示五大類食品的自制教具,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是什么?說說自己吃過哪些,它們的味道怎么樣?然后教師分類講解各種食物的特點(diǎn)和作用。
    (1)谷類食物指的是用米、面做成的各種食品,如:米飯、面條等。
    t:小朋友,你們看碗里裝的是什么?。?BR>    s:米飯t:對(duì)啊,米飯是用米來做成的,它含有很多很多熱量,是我們飲食中的主要食品,叫主食。主食類:面條、面包它們都是有營(yíng)養(yǎng)的食物,小朋友可要好好吃飯。
    t:那我們現(xiàn)在看這是什么啊?
    s:雞蛋、肉、魚。
    t:對(duì)啊,它們是還是很好吃???它們不僅好吃,而且還有很多蛋白質(zhì)和脂肪,可以幫助我們的身體生長(zhǎng),它們也是有營(yíng)養(yǎng)的食物。
    (2)蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。
    t:如果小朋友只愛吃肉,是不行的,我們啊還要多吃蔬菜,因?yàn)槭卟死锖懈鞣N維生素和微量元素,可以使我們的眼睛更亮,而且啊不容易生病,因?yàn)槭卟送瑯邮怯袪I(yíng)養(yǎng)的食物。
    (3)水果:蘋果、西瓜,各種不同的水果有不同的味道,也有不同的需要。
    t:我們要不要多吃蔬菜?
    s:要t:對(duì)了,我們要多吃蔬菜,也要多吃水果,你們看蘋果紅不紅???
    s:紅t:它們一定很甜,小朋友一定要多吃啊,因?yàn)樗褪卟艘黄鹂梢员Wo(hù)我們的身體健康。
    t:那你們還吃過其它哪些水果?
    s:西瓜、香蕉t:對(duì),水果也是有營(yíng)養(yǎng)的食品。
    (4)豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。
    t:現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小朋友告訴我,你喜不喜歡豆子???
    s:喜歡t:老師想啊她一定喜歡,因?yàn)樗钠つw白白的,就像"白雪公主"一樣,因?yàn)閻鄢远诡惖男∨笥岩欢ㄊ且粋€(gè)健康的小朋友,因?yàn)槎诡愐步o了我們身體里邊許多植物蛋白,讓我們長(zhǎng)得健健康康的。它同樣也是有營(yíng)養(yǎng)的食物。
    5、通過頭飾,復(fù)述上述有營(yíng)養(yǎng)的食物。
    t:現(xiàn)在我們?cè)賮韲L一嘗這許許多多的有營(yíng)養(yǎng)的食物。請(qǐng)5位小朋友,帶上頭飾,代表幾類有營(yíng)養(yǎng)的食物,便于加深幼兒記憶。
    t:現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位小朋友來扮演有營(yíng)養(yǎng)的食物,我們一起來數(shù)一數(shù)我們學(xué)了幾類有營(yíng)養(yǎng)的食物。
    這一節(jié)課一開始出現(xiàn)紅色娃娃和紅色食品,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛變憾枷矚g鮮艷的顏色和玩具。興趣式的投入讓幼兒有了積極的心態(tài),課堂上認(rèn)識(shí)紅色食品的時(shí)候,幼兒們都比較積極參與活動(dòng)。充分讓他們認(rèn)識(shí)和了解了紅色食物的名稱,順利的完成了制定的教學(xué)目標(biāo)。
    美中不足的是有小部分幼兒沒有理解到紅色食物對(duì)人體的益處,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。比如,幼兒知道紅色食品的作用很多,這些食品都出現(xiàn)在我們身邊,時(shí)刻陪伴著我們,豐富了我們的生活。幼兒也了解到紅色食物對(duì)我們的重要作用就是增加我們的活力。還有部分幼兒一時(shí)無法改變不良的習(xí)慣,比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴飲暴食、偏食等壞習(xí)慣,還需要在今后多花時(shí)間進(jìn)行教育和糾正,讓他們從小養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
    小小少年教案教學(xué)反思篇二
    設(shè)計(jì)意圖:
    本活動(dòng)取材于省編教材小班(下)《春天來了》主題下的小主題《小雞小鴨》。蛋是幼兒非常熟悉的東西,他們對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心,就會(huì)破碎;圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘,這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。
    小班幼兒喜歡游戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。而《小小蛋兒把門開》正是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材。它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口,易記,生動(dòng)的描寫了毛茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。旋律中的附點(diǎn)音符的唱法也給小雞出殼的一系列動(dòng)作增加了更多的趣味。這樣一首富有童趣的歌曲非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),于是我設(shè)計(jì)了這次音樂活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解歌詞內(nèi)容、熟悉旋律,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    2、嘗試用身體動(dòng)作愉快地表演,感受歌曲的趣味性。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    活動(dòng)難點(diǎn):基本唱準(zhǔn)切分節(jié)奏,能愉快地參與表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    歌曲內(nèi)容ppt、大蛋殼4份
    活動(dòng)過程
    一、情境導(dǎo)入,理解歌詞
    1.(出示雞蛋圖片)我們來看看這是什么?這是一個(gè)小小蛋兒
    2.小小蛋兒里面藏著誰呀?咱們來聽聽?(播放小雞叫音樂)
    3.小雞左搖右擺等不及要出來了,那趕緊把小雞請(qǐng)出來吧(老師先請(qǐng):小小蛋兒把門開,小雞不開門,師幼共叫兩次,小雞出殼)
    4.蛋殼開門了,走出一只小雞來,小雞是怎么走出來的呢?(集體練習(xí)小雞走的動(dòng)作)
    5.小雞長(zhǎng)得什么樣?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說出毛茸茸呀胖呼呼)
    二、觀看圖譜,學(xué)唱歌曲
    1.師:多么可愛的小雞啊,我真想把它唱成一首好聽的歌。你們?cè)敢饴爢幔?BR>    (.教師清唱歌曲一遍)
    2.師:現(xiàn)在達(dá)老師要把剛才我們看見的圖片都唱進(jìn)我的歌曲里面,請(qǐng)小朋友們一邊看一邊聽。(教師結(jié)合圖譜,清唱歌曲第二遍。)
    3.師:這么有趣的.歌趕緊來一起學(xué)一學(xué)吧。(幼兒跟著教師看圖譜跟唱歌曲2―3遍,重點(diǎn)指導(dǎo)切分節(jié)奏的唱法及小雞叫聲的下行旋律)
    4.師:為了讓我們的聲音更準(zhǔn)確更好聽,我請(qǐng)來了我的伙伴鋼琴為我們伴奏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽,等到老師說“唱”了以后才一起唱出來。(幼兒跟鋼琴練唱2―3遍,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。)
    5.幼兒分角色演唱,教師簡(jiǎn)單做評(píng)價(jià)。
    6.師:這首歌曲有個(gè)好聽的名字,就是我們歌曲里的第一句話:《小小蛋兒把門開》
    三、扮演角色,表演歌曲
    1.師:我們現(xiàn)在來表演這首歌曲,請(qǐng)兩個(gè)小朋友躲到大蛋殼后面,仔細(xì)聽音樂,什么時(shí)候該開門,什么時(shí)候走出來?請(qǐng)小朋友們看看他們表演的怎么樣。(對(duì)兩個(gè)幼兒的表演做評(píng)價(jià)及集體指導(dǎo))
    2.師:現(xiàn)在有四個(gè)大蛋殼了,每個(gè)蛋殼后面藏著四只小雞,請(qǐng)小雞們自己去藏起來。(幼兒分組,集體在蛋殼后面表演歌曲1-2遍)
    四、結(jié)束:小雞寶寶表演的真好,可是我們的雞媽媽在哪里呢?我們一起去找一找吧!(結(jié)束離場(chǎng))
    小小少年教案教學(xué)反思篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解鼻子的功能,知道不能往鼻子里塞東西。
    2、學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    謎語鼻子的圖片
    教學(xué)過程:
    1、教師穩(wěn)定幼兒情緒,做好上課準(zhǔn)備
    2、教師說謎語,讓幼兒猜,引出新課內(nèi)容
    謎語:一座小山在中間,兩個(gè)山洞通里邊,
    火車汽車通不過,傳送空氣保平安。
    (謎底:鼻子)
    3、幼兒猜謎語,提示幼兒謎底出自自己身體上的一個(gè)器官
    4、教師出示鼻子圖片讓幼兒觀察,同時(shí)出示漢字卡片“鼻子”教幼兒認(rèn)讀
    5、教師結(jié)合謎語內(nèi)容,讓幼兒互相觀察鼻子的特征
    提問:兩個(gè)山洞指的是什么?它是怎樣傳送空氣的`?
    8、教師講故事《拉拉種花生》
    提問:拉拉為什么哭?花生塞到鼻子里會(huì)怎樣?
    9、教師歸納保護(hù)鼻子的方法(適當(dāng)?shù)卣?qǐng)有摳鼻子毛病的幼兒說出自己的感受)
    教學(xué)結(jié)束:教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的情況,并結(jié)合本班情況對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
    《牢記心里頭》
    耳朵不要掏,眼睛不要揉,
    牙齒不要剔,鼻孔不要摳,
    飯前洗洗手,飯后漱漱口,
    衛(wèi)生好習(xí)慣,牢記心里頭。
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)中我以猜謎導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解鼻子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。接著通過聞氣味、捏鼻子體會(huì)鼻子的作用。掌握保護(hù)鼻子的方法是活動(dòng)的重點(diǎn)。通過講故事,將健康教育滲透到其中,使幼兒初步意識(shí)到一些不良習(xí)慣造成的危害。
    小小少年教案教學(xué)反思篇四
    歌曲《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍,弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。
    三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進(jìn)行,與前形成對(duì)比,旋律同樣變化重復(fù),使用六度大跳,曲調(diào)舒展而起伏,歌曲雖然唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱,但仍然表達(dá)了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風(fēng)貌。
    本課的教學(xué)主要任務(wù)是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,做到音準(zhǔn)到位,情緒飽滿??梢韵韧ㄟ^對(duì)影片片段的欣賞,英文版歌曲的欣賞,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解過程,為接下來的教學(xué)做好鋪墊。
    接下來學(xué)唱旋律是正確演唱歌詞的關(guān)鍵一步,請(qǐng)學(xué)生在聽教師范唱的時(shí)候在每小節(jié)的第
    一、二拍時(shí)拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因?yàn)槭歉吣昙?jí)了,教師完全可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓他們自由組合,自主學(xué)習(xí),從范唱入手,充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,有助于真正提高學(xué)習(xí)效率。最后通過師生相互交流影片情節(jié),展示班中歌唱能力較好學(xué)生的才藝,共同體驗(yàn)歌曲的情緒和所要表現(xiàn)的音樂形象。這樣通過一系列的音樂活動(dòng),學(xué)生感受到了歌曲的情緒,也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的.歌曲,表現(xiàn)少年在成長(zhǎng)中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復(fù)雜心情。當(dāng)然這節(jié)課也存在著不足之處:
    1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲,雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點(diǎn)八分音符,但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線,一個(gè)字唱幾個(gè)音。
    2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時(shí),希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱,怎樣去化解的,讓學(xué)生知道每個(gè)人都有煩惱,關(guān)鍵在于自己對(duì)待生活的態(tài)度。
    小小少年教案教學(xué)反思篇五
    設(shè)計(jì)意圖:
    孩子們剛?cè)雸@,我們班開展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng),孩子們了解了身體各部位的名稱,學(xué)習(xí)了《小小手》的兒歌后,我選擇了這首歌曲,旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握,對(duì)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大,在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,孩子也能從中體驗(yàn)快樂。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解歌曲內(nèi)容,愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
    2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
    難點(diǎn):隨音樂合拍的演唱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片,幼兒左手貼一朵小紅。
    活動(dòng)過程:
    一、節(jié)奏練習(xí)拍手問好,練習(xí)節(jié)奏。
    小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!
    小朋友,小朋友,大家快快來坐好。
    楊老師,楊老師,我們快快來坐好。
    談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))
    二、理解歌詞內(nèi)容
    (一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手,一只左來一只右”
    1、師:你有幾只小小手?
    2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。
    3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來說,你知道嗎?
    4、幼兒說
    5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。
    6、幼兒跟說“我有一雙小小手”
    7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)
    8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來一只右”
    (二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”
    1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
    2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。
    (三)、完整地讀兒歌。
    1、拍著節(jié)奏來說兒歌。我們拍著手跟著老師說說這個(gè)兒歌。
    2、做著動(dòng)作來說兒歌
    三、學(xué)唱歌曲
    1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
    2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。
    3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
    4、這次我們做著動(dòng)作來唱一次。
    5、男女小朋友比賽唱。
    6、請(qǐng)小朋友表演唱。
    四、結(jié)束活動(dòng)
    活動(dòng)反思:
    整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極。活動(dòng)開始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
    小小少年教案教學(xué)反思篇六
    【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
    小班幼兒在已認(rèn)識(shí)一些幾何圖形和顏色后,在生活中常會(huì)遇到根據(jù)物體特征分類的問題,本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過循序漸進(jìn)、由淺入深的游戲和操作活動(dòng),幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用自己已有的知識(shí)去觀察問題、分析問題、解決問題,并學(xué)習(xí)將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征,初步掌握?qǐng)D形分類的方法。
    2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
    3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張。
    2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
    3、師演示卡片。
    【活動(dòng)過程】
    一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)
    1、游戲“顏色的家”
    在地上用紅、黃、藍(lán)、綠色墊子布置成各種顏色的“家”,幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
    聽到師問:“x顏色的家在哪里?”幼兒回答:“x顏色的`家在這里?!辈趚顏色的“家”周圍。
    2、游戲“看誰找得快又對(duì)”
    (1)我說你拿:幼兒人手一筐不同顏色的圖形片,師說:“請(qǐng)找出紅色圓形片。”幼兒就從筐中找出相應(yīng)的圖形片。
    (2)我拿你說:幼兒說出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
    二、小小理貨員(學(xué)習(xí)圖形分類的方法)
    1、師出示演示卡片,引導(dǎo)幼兒說出貨架上的標(biāo)記。
    2、遮住黃、藍(lán)、綠色,只顯示幾何圖形和紅色,引導(dǎo)幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干?(紅色的圓形餅干)為什么?在此基礎(chǔ)上找出第一橫排的第二格、第三格應(yīng)擺放的餅干。
    3、出示第二橫排黃色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察、討論,找出第二橫排的第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干,為什么。
    4、出示完整的演示卡片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干,為什么。
    重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。
    三、整理貨架。
    1、交代操作要求:
    每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干,請(qǐng)你們幫助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。擺放時(shí)要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記,并按從左到右、從上到下的順序擺放。
    擺放好后,要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
    2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。(三種圖形和五種圖形)
    3、幼兒擺放時(shí),師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類的方法。
    4、師小結(jié)幼兒操作情況,并針對(duì)具體問題再?gòu)?qiáng)化分類方法與要求。
    【活動(dòng)延伸】
    在益智區(qū)投放圖形分類操作實(shí)物:顏色、形狀不一的積木。
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    小小少年教案教學(xué)反思篇七
    首先我讓學(xué)生聽我演奏這段樂曲,讓學(xué)生了解這段樂曲的風(fēng)格,這種教學(xué)手段能讓學(xué)生融入到音樂世界里面。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來,且熱情高漲,我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。其次,我采用不同聽賞方式,我運(yùn)用視聽相結(jié)合的教學(xué)方法,音畫交融的形式吸引學(xué)生,讓學(xué)生感受音樂,體驗(yàn)樂曲表達(dá)的內(nèi)容。同事我采用多種欣賞手段,如觀看視頻欣賞、全曲欣賞、邊聽邊欣賞,讓學(xué)生在反復(fù)多次的不同聆聽中加深對(duì)主題音樂的印象,并且通過對(duì)比感受樂曲的兩個(gè)主題在節(jié)拍、情緒、旋律、內(nèi)容等方面的不同的表現(xiàn),從而進(jìn)一步感受到變拍子在這首樂曲中的表現(xiàn)效果。
    整堂課,我合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng),使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo),融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中,使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
    但對(duì)于這堂課不足之處:
    1、覺得整堂課中提問的面還不夠?qū)?,?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來,讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中,提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
    2、在律動(dòng)方面應(yīng)該把男女生分開,對(duì)于每個(gè)樂段讓他們進(jìn)行各自的展示與創(chuàng)編,這樣能激發(fā)他們對(duì)音樂感受能力與表現(xiàn)能力。
    3、在語言的組織方面,更能加強(qiáng)點(diǎn),使自己的教學(xué)語言更加生動(dòng)。
    小小少年教案教學(xué)反思篇八
    《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。
    2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
    3。透過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感知作者表達(dá)情感的方式。
    教學(xué)重點(diǎn):
    抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫,了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
    教學(xué)難點(diǎn):
    領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。
    教學(xué)過程:
    一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
    1、觀看錄像:師:同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?老師給你們帶來了一段精彩的雜技表演,想看嗎?這是少兒電視臺(tái)龍年春晚的一個(gè)頂碗雜技。參加演出的可都是和你們年齡相仿的孩子們。
    師:談?wù)勀愕母惺堋?BR>    我們就來讀讀頂碗少年的故事,你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來。(板書:頂碗少年)
    二、初讀課文,了解大意
    1。自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。想一想課文講了一件什么事?
    2、本文一共寫了少年幾次頂碗表演?失敗了幾次?
    三、細(xì)讀課文,理解文意
    1、作者是怎么評(píng)價(jià)這場(chǎng)表演的?用書里的一句話回答。
    生:一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!
    2、頂碗少年的表演精彩嗎?他表演成功了嗎?
    由精彩 成功?不精彩,不成功?讓學(xué)生展開爭(zhēng)論。從課文中尋找相關(guān)句子證實(shí)自己的觀點(diǎn) 。
    3、是什么力量使得少年最終取得了成功呢?
    (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)老者神態(tài),動(dòng)作的具體描寫。)
    4。白發(fā)老者會(huì)對(duì)少年說些什么呢? 少年心理想些什么?
    四、聯(lián)系生活課外延伸
    生:各抒己見。
    如果我們?cè)俨幌拢苍S就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,可能會(huì)迎來溫暖的春風(fēng);在無邊無際的大海上,再拼搏一下,就會(huì)到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就一定會(huì)登上世界最高峰??課文學(xué)完了,但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。
    課后反思:
    《頂碗少年》這篇課文教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟到少年在挫折面前永不放棄的精神。由于文章較長(zhǎng),我從“課文講了一件什么事?少年失敗了幾次,成功了幾次?”入手,讓學(xué)生對(duì)人物有初步的感受,同時(shí)層層推進(jìn)讓學(xué)生抓作者對(duì)這次表演的評(píng)價(jià)“這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!”然后追問學(xué)生:“你認(rèn)為少年的表演是精彩的嗎?是成功的嗎?”引發(fā)了學(xué)生的積極辯論,有同學(xué)認(rèn)為:他不成功,因?yàn)樗诘诙问r(shí)退縮了,倘若沒有老者的鼓勵(lì)以及寬容,他就沒辦法完成表演了。倘若日后也遇到類似情況,可是卻沒有那么幸運(yùn)再遇到像老者那樣寬容的人,那么他將會(huì)再次退縮。而有的同學(xué)持相反意見,他們認(rèn)為經(jīng)歷兩次失敗的少年始終沒有放棄,是堅(jiān)持不懈以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力讓他完成了表演。倘若沒有面對(duì)挫折的堅(jiān)毅,即使別人再怎么鼓勵(lì)同樣也是失敗的,而少年的表演的成功正好說明了他自身就有追求成功的勇氣。這個(gè)激烈的辯論達(dá)到了我的目標(biāo)。
    功的一個(gè)主要因素是那位老者的鼓勵(lì),因此,我圍繞這個(gè)“題眼”,發(fā)展創(chuàng)造性思維。白發(fā)老者會(huì)對(duì)少年說些什么呢? 少年心理想些什么?學(xué)生的回答讓我感到驚喜,這也是我意想不到的收獲。
    從“文末的省略號(hào)中讀出了什么?”這一問題的提出,學(xué)生踴躍舉手發(fā)表自己的見解,感悟不僅僅局限在失敗是成功之母,還有的學(xué)生說出了“無數(shù)次的失敗+無數(shù)次的堅(jiān)持=成功”這樣經(jīng)典感悟。我為他們感到驕傲。
    課堂上一次激烈的討論,有時(shí)候會(huì)給學(xué)生一個(gè)感悟的契機(jī),而這往往來自于一個(gè)一閃念的想法,這些就是課堂具體環(huán)境下生成的課堂資源,這無法預(yù)測(cè),卻是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)以及對(duì)教學(xué)思路適時(shí)調(diào)整而得的,本節(jié)課又一次得到了錘煉。
    頂碗少年教學(xué)反思
    今天完成了對(duì)《頂碗少年》一課的教學(xué),總結(jié)反思如下: 、
    一、成功之處:
    1、充分落實(shí)了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,通過自主探究的學(xué)習(xí)讓學(xué)生把握了文章的主要內(nèi)容,突破了重難點(diǎn)。
    2、問題的設(shè)計(jì)抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)。在語文教學(xué)中問題往往是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的有效手段,一個(gè)關(guān)鍵問題往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,使教路和學(xué)路呈現(xiàn)清晰脈絡(luò),教師的教變得有力有序,學(xué)生的學(xué)變得有綱有目。今天的課堂提問“這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演?”這一問題就對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。
    3、能給予學(xué)生很充分的時(shí)間研讀重點(diǎn)詞句,激發(fā)學(xué)生的想象。通過“從文中的省略號(hào)中你讀出了什么?”說話練習(xí)和課堂小練筆兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生把文中空白點(diǎn)讀出來了。
    二、不足之處:
    1、課文語句優(yōu)美,適于學(xué)生有感情地朗讀。而本節(jié)課的感情朗讀不夠。
    《頂碗少年》教案
    教學(xué)目標(biāo):
    一、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。
    二、弄清課文內(nèi)容,了解課文的表達(dá)順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
    三、透過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感知作者表達(dá)情感的方式。
    教學(xué)重點(diǎn):把握主要內(nèi)容,弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗,堅(jiān)持一次次表演,最后獲得成功的。
    教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。
    課時(shí)安排:一課時(shí)
    一、導(dǎo)入課題
    1、同學(xué)們,你們看過雜技表演么?在觀看雜技表演的時(shí)候,你有什么感受? 雜技是指演員靠自己身體技巧完成一系列高難度動(dòng)作的表演性節(jié)目,“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功?!苯裉煳覀兙腿チ私庖晃豁斖肷倌甑墓适隆#ㄕ故菊n件1)
    2、齊讀課題。
    二、初讀課文、合作學(xué)習(xí)
    1、我們先來學(xué)習(xí)這課得生字、詞語。(展示課件2)
    2、現(xiàn)在,讓我們帶著幾個(gè)問題有感情地自讀課文。(展示課件3)
    三、問題反饋、整體感知
    1、誰來讀讀自己喜歡的句子?
    2、課文講述了什么?
    3、你覺得這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演?
    四、品讀語句、體會(huì)感情
    文中描寫了頂碗少年三次表演,讓我們?cè)俅慰焖俚刈x文,找出描寫少年表演時(shí)情形以及描寫觀眾的句子。(展示課件4)
    一、第一次表演
    1、 提問(展示課件5),你體會(huì)到了什么?帶著你的感情讀一讀這段話。
    2、 對(duì)比讀(同),你又有怎樣的感受?
    3、 指名讀,全班齊讀。
    4、 少年那原本行云流水般的表演,此時(shí),卻戛然而止,叫人感到多么遺憾啊!在場(chǎng)的觀眾是怎樣的反應(yīng)呢?(展示課件6)
    5、 少年的反應(yīng)是怎樣的?(同)你體會(huì)到了什么?
    6、 讓我們像頂碗少年那樣鎮(zhèn)定從容的讀著兩句話。
    二、第二次表演
    1、 誰來說說描寫頂碗少年第二次表演的句子?
    2、 你覺得那些詞語需要重讀才能體現(xiàn)頂碗少年的技藝高超?誰來試試?
    3、 觀眾們耐心的等待少年的精彩表演,結(jié)果,卻仍然失敗了,他們是怎樣的反應(yīng)呢?(課件展示7)
    4、 指名回答,男女讀。
    5、 假如此時(shí),你就是這位頂碗少年,面對(duì)在場(chǎng)觀眾各種各樣的打擊,而且我
    們知道,這已經(jīng)是第二次了,你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?
    8、 想想,老者會(huì)說什么呢?聽了老者的話,少年又是怎樣想的?
    三、第三次表演
    2、 你體會(huì)到了什么?
    4、 你知道哪些名言警句能用在此時(shí)此刻的?(課件展示9)
    5、 這位年齡和同學(xué)們相仿的少年給大家留下了什么印象?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際說說!
    四、最后兩個(gè)自然段
    1、 我想,觀看了這場(chǎng)演出的所有觀眾都不會(huì)忘記這位頂碗少年在遭遇失敗后,那種堅(jiān)忍不拔、敢于拼搏的精神,讓我們懷著這種感情齊讀最后兩個(gè)自然段!
    2、 (展示課件10)你是怎么理解這段話的?誰能聯(lián)系課文中的頂碗少年說說?
    五、小結(jié)
    “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹!”在人生的道路上沒有絕境,只有被困難嚇倒而絕望的人!所以,我們不能丟失對(duì)生活的信心和勇氣!學(xué)了這篇課文,我相信大家一定有很多感觸,把你的體會(huì)整理一下,寫成一篇讀后感?。ㄕ故菊n件11)
    《頂碗少年》教學(xué)反思
    本課的教學(xué)重點(diǎn):通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。
    更多的時(shí)間放在少年由失敗再失敗直到成功這一過程的理解上,使學(xué)生的感悟不夠到位。
    現(xiàn)在回頭想想應(yīng)當(dāng)是以抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)為主,為了更好的理解這一過程,再逐步引導(dǎo)學(xué)生找觀眾的反應(yīng),因?yàn)橛^眾的反應(yīng)只是為了能更好的襯托少年失敗后當(dāng)時(shí)的心理,也是為了更好的讓學(xué)生去感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。
    小小少年教案教學(xué)反思篇九
    1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。
    2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
    3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、重點(diǎn):通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。
    2、知道手的`用處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、謎語一首,手的掛圖一張。
    2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)?;顒?dòng)過程
    一、認(rèn)識(shí)手。
    1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。十個(gè)好朋友,你有我也有。五個(gè)在左,五個(gè)在右。
    只會(huì)干活,不會(huì)開口。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。
    (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”
    我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))
    (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”
    “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”
    “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
    “(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”
    (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    4、做“玩手指”游戲。
    (1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
    (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。
    4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
    二、活動(dòng)延伸
    1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
    2、開展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
    小小少年教案教學(xué)反思篇十
    這節(jié)活動(dòng)是小班下學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),目的在于讓幼兒掌握按特征分類的方法,能夠正確點(diǎn)數(shù)并說出分類后的結(jié)果。本節(jié)活動(dòng)我從幼兒的興趣入手,利用幼兒感興趣的各種各樣的汽車、鮮艷的顏色、有趣的游戲來幫助幼兒學(xué)習(xí)分類。
    在活動(dòng)前,我作了充分的準(zhǔn)備,在整個(gè)活動(dòng)中努力追隨孩子的興奮點(diǎn)幫助他們對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、整合、建構(gòu)、提升,最后再利用一個(gè)小小的游戲幫助幼兒鞏固活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí),檢驗(yàn)幼兒掌握的'情況。活動(dòng)過程中幼兒充滿興趣,對(duì)老師提出的問題能夠踴躍的回答。雖然第一次游戲時(shí)有幼兒進(jìn)錯(cuò)了停車場(chǎng),但在老師和其他幼兒的幫助下,也很快就能正確分類。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒通過自身體驗(yàn),從中感受數(shù)學(xué)游戲的快樂。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更有效地促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,同時(shí)也能進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)分類的學(xué)習(xí)。
    本次活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又指向有助于達(dá)成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),促使幼兒得到了發(fā)展。
    小小少年教案教學(xué)反思篇十一
    《小小少年》這首歌是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學(xué)生聽我的范唱,讓學(xué)生感受音樂和歌曲帶來的情緒,第二次讓學(xué)生聽錄音范唱,通過2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂,然后我簡(jiǎn)單介紹了《英俊少年》的故事梗概,影片描寫了從小失去母親,父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公,最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
    當(dāng)學(xué)生了解故事情節(jié)后,對(duì)歌曲所表達(dá)的情緒有了更深的感觸,在學(xué)這首新歌的過程中,我根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點(diǎn),如:弱起、附點(diǎn)八分音符等,跟著鋼琴唱旋律,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、演唱,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂句相似的部分,教師引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)相似的樂句。
    1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲,雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點(diǎn)八分音符,但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線,一個(gè)字唱幾個(gè)音。
    2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時(shí),希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。
    在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱,怎樣去化解的,讓學(xué)生知道每個(gè)人都有煩惱,關(guān)鍵在于自己對(duì)待生活的態(tài)度。這節(jié)課留給我的思考很多,需要在以后的上課過程中吸取別人的長(zhǎng)處,不斷進(jìn)步。
    整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素,旋律美,情感美,和聲美、節(jié)奏美等等,這樣從音樂的角度,用音樂的方式,提高學(xué)生的音樂審美,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。
    小小少年教案教學(xué)反思篇十二
    一篇優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教學(xué)例文《小班的教案數(shù)學(xué)教案:小小理貨員》推薦給大家,感覺課后的反思寫的也很好,改了一下錯(cuò)別字,一起來看下詳細(xì)內(nèi)容吧,還有幾篇同樣優(yōu)秀的的游戲教案文章一起分享給各位,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案比較多少,小班數(shù)學(xué)按顏色排序教案,小班數(shù)學(xué)數(shù)字迷宮教案,幼兒小班數(shù)學(xué)排序教案反思。
    【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
    小班幼兒在已認(rèn)識(shí)一些幾何圖形和顏色后,在生活中常會(huì)遇到根據(jù)物體特征分類的問題,本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過循序漸進(jìn)、由淺入深的游戲和操作活動(dòng),幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用自己已有的知識(shí)去觀察問題、分析問題、解決問題,并學(xué)習(xí)將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。
    【教案目標(biāo)】
    1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征,初步掌握?qǐng)D形分類的方法。
    2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
    【教案準(zhǔn)備】
    1、紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張。
    2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
    3、師演示卡片。
    【教案過程】
    一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)
    1、游戲“顏色的家”
    在地上用紅、黃、藍(lán)、綠色墊子布置成各種顏色的“家”,幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
    聽到師問:“x顏色的家在哪里?”幼兒回答:“x顏色的家在這里?!辈趚顏色的“家”周圍。
    2、游戲“看誰找得快又對(duì)”
    (1)我說你拿:幼兒人手一筐不同顏色的圖形片,師說:“請(qǐng)找出紅色圓形片。”幼兒就從筐中找出相應(yīng)的圖形片。
    (2)我拿你說:幼兒說出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
    二、小小理貨員(學(xué)習(xí)圖形分類的方法)
    1、師出示演示卡片,引導(dǎo)幼兒說出貨架上的標(biāo)記。
    2、遮住黃、藍(lán)、綠色,只顯示幾何圖形和紅色,引導(dǎo)幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干?(紅色的圓形餅干)為什么?在此基礎(chǔ)上找出第一橫排的第二格、第三格應(yīng)擺放的餅干。
    3、出示第二橫排黃色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察、討論,找出第二橫排的'第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干,為什么。
    4、出示完整的演示卡片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干,為什么。
    重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。
    三、整理貨架。
    1、交代操作要求:
    每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干,請(qǐng)你們幫助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。擺放時(shí)要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記,并按從左到右、從上到下的順序擺放。
    擺放好后,要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
    2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。(三種圖形和五種圖形)
    3、幼兒擺放時(shí),師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類的方法。
    4、師小結(jié)幼兒操作情況,并針對(duì)具體問題再?gòu)?qiáng)化分類方法與要求。
    【活動(dòng)延伸】
    在益智區(qū)投放圖形分類操作實(shí)物:顏色、形狀不一的積木。
    小小少年教案教學(xué)反思篇十三
    活動(dòng)來源:
    喜歡嘗試有難度、冒險(xiǎn)的動(dòng)作等年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了此節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)輪滑開并步滑行,動(dòng)作較協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確。
    2、幼兒在活動(dòng)中敢于挑戰(zhàn),不怕困難,體驗(yàn)合作獲得成功的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)輪滑鞋、護(hù)具每人一套。
    (2)火炬3個(gè);山洞6個(gè);香港、廣東、浙江、上海、北京城市標(biāo)志牌5個(gè);樁60個(gè);圈33個(gè);拱形門6個(gè);獎(jiǎng)杯3個(gè)和音樂。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過程:
    一、幼兒和教師一起隨音樂做熱身活動(dòng)
    1、穿鞋前的準(zhǔn)備活動(dòng):手腕、腳踝、膝繞環(huán)、體轉(zhuǎn)、內(nèi)外八站立。(由于時(shí)間原因,此部分略)
    2、幼兒穿戴輪滑鞋及護(hù)具,教師逐一進(jìn)行檢查。
    3、穿鞋后基本動(dòng)作熱身,在歡快的音樂伴奏下繞場(chǎng)地慢速滑行;練習(xí)內(nèi)外八字站立。
    二、學(xué)習(xí)開并步滑的動(dòng)作
    以幼兒參加火炬手訓(xùn)練營(yíng)為情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    1、幼兒自主探索創(chuàng)新過障礙路線的方法。
    (1)圖片導(dǎo)入:出示奧運(yùn)火炬手郭丹滑輪滑傳遞火炬的圖片,引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。
    (2)幼兒探索游戲:幼兒探索創(chuàng)新和已學(xué)過的本領(lǐng)不一樣的方法,通過三組不同障礙的火炬?zhèn)鬟f路線。
    (3)分享交流:分別說一說自己己是怎樣通過火炬?zhèn)鬟f路線的?引出開并步滑行動(dòng)作。
    2、教師教授新的輪滑技術(shù):開并步滑行動(dòng)作
    (1)教師運(yùn)用手勢(shì)、示范、兒歌的方法講解新授內(nèi)容。
    動(dòng)作兒歌:兩腳分開張嘴巴,
    屈膝蹬地向前滑。
    腳尖相對(duì)收好腿,
    直膝并攏閉嘴巴。
    (2)幼兒嘗試練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)。
    (3)教師小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)(分開腿時(shí)要用力蹬腿)并作示范,表揚(yáng)動(dòng)作做得比較規(guī)范的幼兒,請(qǐng)其為大家做示范。
    (4)變換障礙物的`擺放方式再次進(jìn)行練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)蹬腿收腿的用力方法。
    (5)有一定初速度,練習(xí)開并步滑。
    (6)集中幼兒進(jìn)行總結(jié),帶領(lǐng)幼兒開始火炬?zhèn)鬟f比賽。
    三、競(jìng)賽游戲“火炬?zhèn)鬟f”,鞏固練習(xí)開并步滑行、s形滑行等動(dòng)作
    1、教師講解游戲的玩法和規(guī)則。
    達(dá)終點(diǎn)“北京”的隊(duì)獲勝。
    2、幼兒分組練習(xí)二次,熟悉比賽路線,練習(xí)開并步滑行、s形滑行等動(dòng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    3、正式比賽,教師總結(jié)游戲情況,并為各隊(duì)頒獎(jiǎng)。
    四、放松活動(dòng)
    欣賞教師展示下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng),幼兒自由放松滑行。
    活動(dòng)反思:《綱要》中指出:幼兒園健康教育的目的就是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康,提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園健康教育要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),通過適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。在健康領(lǐng)域目標(biāo)的第四條明確指出,體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活”。在對(duì)健康領(lǐng)域核心價(jià)值的充分學(xué)習(xí)和理解的前提下,我組織了本次教學(xué)活動(dòng)。
    在本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中,我將教育目標(biāo)融入到各個(gè)環(huán)節(jié)之中。以幼兒參加火炬手訓(xùn)練營(yíng)為情境學(xué)習(xí)新動(dòng)作、以競(jìng)賽游戲“火炬?zhèn)鬟f“鞏固動(dòng)作練習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中,我能夠結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓他們自主嘗試、自主探索開并步滑的動(dòng)作,然后在同伴分享交流中、在多種形式的練習(xí)中、在教師的總結(jié)提升中掌握動(dòng)作要領(lǐng)。為了突破蹬腿收腿用力方法這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)還創(chuàng)編了一首小兒歌,幼兒在輕松的氛圍中掌握了動(dòng)作中的難點(diǎn)。結(jié)合大班幼兒喜歡參與具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng),喜歡嘗試有難度、冒險(xiǎn)的動(dòng)作等年齡特點(diǎn),在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),我鼓勵(lì)他們,要敢于嘗試,不怕失敗,勇于挑戰(zhàn)。最終幼兒戰(zhàn)勝了困難,在玩中收獲了健康,挑戰(zhàn)了自己,很好地完成了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)下來教師和幼兒輕松的進(jìn)行游戲,激烈的進(jìn)行挑戰(zhàn),幼兒都爭(zhēng)先恐后的參與到活動(dòng)中去,積極性很高。活動(dòng)結(jié)束時(shí),幼兒獲得了勝利的大獎(jiǎng)杯,收獲了成功,體驗(yàn)到了勝利的快樂,也增強(qiáng)了自信,并還有意猶未盡的感覺。本節(jié)活動(dòng)完成了教育目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,同時(shí),發(fā)揮男教師陽光、剛強(qiáng)、語言簡(jiǎn)練的優(yōu)勢(shì),帶給幼兒一種與眾不同的教學(xué)感受與體驗(yàn)。
    專家點(diǎn)評(píng):在《綱要》五大領(lǐng)域教學(xué)中,健康教育是放在第一位的,這是由幼兒的生理發(fā)展特征和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定的,足以證明健康教育在幼兒園教學(xué)中的重要性。而現(xiàn)實(shí)中,我們的幼兒園教師少組織體育活動(dòng),即使組織,不是最終成為體育游戲,就是過于呆板的動(dòng)作訓(xùn)練,而延慶四幼的男教師許飛,憑借自己得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),做了一節(jié)很好的體育教學(xué)活動(dòng)。
    首先是“以趣激趣”的形式好。幼兒學(xué)習(xí)輪滑,在女教師看來,簡(jiǎn)直難于上青天,而許老師根據(jù)幼兒喜歡冒險(xiǎn)、愛好挑戰(zhàn)的幼兒年齡特點(diǎn),以及對(duì)于輪滑的特殊興趣,大膽的組織了本次活動(dòng),加上幼兒對(duì)于火炬?zhèn)鬟f的期待,巧妙結(jié)合,融會(huì)貫通,輕而易舉的贏得了所有幼兒參與活動(dòng)的積極性,對(duì)于本次活動(dòng)來說,事半功倍。
    第二是“以學(xué)定教”的策略好。體育教學(xué)有自身的規(guī)律,而幼兒園體育教學(xué)除了需要遵循這個(gè)規(guī)律外,還要尊重教育對(duì)象,即幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)體差異來選擇教學(xué)策略,從而有效地調(diào)動(dòng)幼兒’參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)揮教師作為支持者、引領(lǐng)者的作用,許老師恰恰是很好的把握了大班幼兒年齡特點(diǎn)和需要,充分了解了本班幼兒學(xué)習(xí)輪滑的重點(diǎn)和難點(diǎn),探尋出有效、適宜的教學(xué)策略,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,完成了教學(xué)目標(biāo)。
    第三是“以競(jìng)賽促合作”的組織好。大班幼兒有很強(qiáng)的競(jìng)賽意識(shí),并且有很好的合作能力,如果能夠提供適宜的條件,會(huì)給人意想不到的效果。許老師正是因?yàn)榱私獯蟀嘤變旱哪晏攸c(diǎn),很好的組織了本次活動(dòng)。在學(xué)會(huì)了輪滑的基本動(dòng)作后,把幼兒分成小組,創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的游戲情節(jié),經(jīng)過激烈的比賽,所有幼兒都獲得了成功的體驗(yàn)和自信,這種組織形式的選擇,也為本次活動(dòng)的成功,提供了可能。
    總體來講,體育教學(xué)活動(dòng)的組織因其特有的專業(yè)要求,對(duì)于幼兒有著特殊的意義,不但可以縮短教師和幼兒,幼兒與幼兒之間的關(guān)系及心理距離,還能使參與活動(dòng)的所有人產(chǎn)生親切感、信任感和依賴感,更能讓幼兒在積極的挑戰(zhàn)中形成自我概念和自我認(rèn)識(shí),因此我們需要這樣的活動(dòng),也需要像許飛老師這樣的年輕男教師,為我們的體育教學(xué)增光添彩。
    小小少年教案教學(xué)反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
    2、通過自我嘗試操作,知道手的用處很大,可以用手做許多事情。
    3、知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該做力所能及的一些事情,而這些都需要手的幫忙。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    角色區(qū):廢舊紙、衣物、玩具;皮筋、線團(tuán)、酸奶瓶若干等。
    角色區(qū)二:室內(nèi)環(huán)境一角,勞動(dòng)工具幾件。探索區(qū):磁力玩具如小貓釣魚等。
    泥工區(qū):小鏟子、小水桶、泥土等。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):作品展示區(qū)
    活動(dòng)過程:
    活動(dòng)手指玩游戲。
    1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。
    2、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
    3、教師時(shí)刻觀察幼兒,適時(shí)指導(dǎo)幼兒使用材料,如剪刀握緊了剪東西會(huì)快,小手也不會(huì)累;玩泥時(shí)是否加了適量的水。
    4、師生交流與共享。(請(qǐng)幼兒將作品放在展示區(qū),鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給同伴,進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)延伸:
    討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的'手?手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,假如我們沒有了手,會(huì)很不方便。所以我們要注意保護(hù)手。那我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的手呢?出處“如:不玩尖銳的東西,不用刀子或剪刀把手弄破,不做危險(xiǎn)的事,不咬手指頭,注意保持手的衛(wèi)生,勤剪指甲、勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜等。
    活動(dòng)反思:
    1、本次區(qū)域活動(dòng)的材料由幼兒及家長(zhǎng)共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入,積極性高,能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng),能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),但幼兒面對(duì)困難,解決實(shí)際問題的能力較弱,應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,進(jìn)而提高使用常用工具的技能。
    3、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想:從各個(gè)區(qū)域來看,還可以做活動(dòng)的延續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝,進(jìn)行時(shí)裝表演,泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。
    4、活動(dòng)后感想:各個(gè)區(qū)域內(nèi)幼兒能實(shí)施《綱要》改革課程的今天,積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)、從中獲得主動(dòng)發(fā)展,已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我遇到了不少困惑:如何順應(yīng)孩子的需求?如何適時(shí)地指導(dǎo),發(fā)掘潛在教育價(jià)值?等等。在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上,我嘗試設(shè)計(jì)、開展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動(dòng),力求發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)分析尋找對(duì)策,努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念,讓區(qū)域活動(dòng)更“活”,真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。
    小小少年教案教學(xué)反思篇十五
    《小小竹排畫中游》一課是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文,是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的,比如“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游這”一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的;當(dāng)然識(shí)字依然是一年級(jí)語文課的重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要注重了以下幾方面:
    1。以檢測(cè)預(yù)習(xí)生字成果的小游戲(生字寶寶回家)為開頭,讓小朋友們?cè)谕娴倪^程中也很快的識(shí)記了這課的生字,并且反復(fù)讀,形式多樣:小老師帶讀,去掉帽子讀,分組比賽讀。在游戲的過程中,我運(yùn)用了一些師生問答的口令,比如:“小朋友小朋友我問你,”排“字是什么結(jié)構(gòu)的字”“小朋友小朋友我問你,排字的偏旁是什么”在這樣反復(fù)的一問一答中,孩子們的注意力很集中,也很來神,對(duì)生字的識(shí)記效果也比較好。
    2。課件輔助,突破難點(diǎn)。文中的一些事物看似離孩子們的生活很遠(yuǎn)。在課前談話時(shí),我給學(xué)生介紹了江南,有些學(xué)生通過昨天回家的了解,已經(jīng)初步知道了江南就是指長(zhǎng)江以南,接著給學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光圖,配以音樂,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上都畫了什么學(xué)生觀察的很仔細(xì),在說的過程中我也一再?gòu)?qiáng)調(diào)小朋友們說話的完整性。了解完江南后,我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對(duì)江南的喜愛。而在上課的過程中我又適當(dāng)用了一些圖片,豐富了課文的內(nèi)容,讓學(xué)生感受江南的美。我覺得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”還是很有幫助的,也讓孩子充分感受到了江南的美。
    小小少年教案教學(xué)反思篇十六
    設(shè)計(jì)理念:
    “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話”。以讀為本,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。
    設(shè)計(jì)特色:
    創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)參與;讀中悟情,合作學(xué)習(xí);盤活課堂,落實(shí)主體。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
    3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼;
    2、是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng);
    3、是積累一些四字詞組,并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    cai課件,學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。
    教學(xué)方法:
    自主探究、讀中體會(huì)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、出示世界地圖,介紹非洲,相機(jī)出示智力題:這里的什么瀑布是世界三大瀑布之一。
    2、播放莫西奧圖尼亞瀑布風(fēng)光圖片,配樂介紹。引導(dǎo)學(xué)生讀p112第二自然段,要求找出形容瀑布的詞語。
    3、導(dǎo)入故事:在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。
    4、板書課題。
    5、過渡:這篇課文敘述了一個(gè)怎樣的故事呢?1、學(xué)生搶答,并根據(jù)課前預(yù)習(xí)介紹莫西奧圖尼亞大瀑布。
    2、欣賞莫西奧圖尼亞瀑布風(fēng)光,感受美麗風(fēng)景。學(xué)生看后找詞:“名不虛傳”“十分壯觀”。
    3、學(xué)生齊讀課題。創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)參與。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學(xué)生欣賞,渲染氣氛,揭開課題,把學(xué)生的情感自然地帶入到課文的學(xué)習(xí)情境中,設(shè)想在學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時(shí),我讓學(xué)生讀課文思考主要內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性,為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    二、初讀課文,
    學(xué)習(xí)字詞。1、提出初讀課文的要求:讀準(zhǔn)字詞句,了解課文講了一件什么事。
    2、出示詞語,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
    3、請(qǐng)學(xué)生交流讀懂的詞義。鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解詞義。
    4、請(qǐng)學(xué)生敘述課文主要內(nèi)容。1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,按要求自主學(xué)習(xí)。
    2、學(xué)生自讀,當(dāng)小老師帶讀。
    3、學(xué)生交流讀懂的詞義,不懂的做好記號(hào)。4、學(xué)生齊讀詞語。5、學(xué)生敘述主要講了一件什么事。鼓勵(lì)學(xué)生自己查工具書去解決生字新詞,在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
    三、引領(lǐng)學(xué)習(xí)“買木雕”。
    (3-4自然段)1、根據(jù)學(xué)生敘述,提出思考:“我”為什么特別想買木雕。要求學(xué)生再讀課文(3-4自然段)。板書:買。
    2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),出示:“攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目,各式各樣”“這些坐凳構(gòu)思新穎,大象雕得栩栩如生?!眱蓚€(gè)句子。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生找出木雕給“我”留下了怎樣的印象的詞語。
    4、突出顯示這些詞語,出示木雕的圖片。
    5、指導(dǎo)朗讀。
    6、出示填空。1、學(xué)生再讀思考。
    2、學(xué)生匯報(bào)。3、學(xué)生找出木雕給“我”留下的印象,畫出來?!傲宅槤M目”“各式各樣”“構(gòu)思新穎”“栩栩如生”。
    4、學(xué)生觀看木雕圖,理解這些詞語。5、學(xué)生品讀句子,指名再讀。
    6、學(xué)生填空:攤點(diǎn)里陳列的木雕(),(
    ),其中,象墩(),大象雕得()。抓重點(diǎn)促表達(dá),積累一些四字詞語并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)琳瑯滿目、栩栩如生等詞語時(shí),我把它們放在具體的語言環(huán)境中,并且結(jié)合圖片讓學(xué)生理解,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行填空練習(xí)幫助學(xué)生積累詞匯。
    理解語言和運(yùn)用語言是學(xué)習(xí)語言過程中的兩個(gè)不同層次,在學(xué)生領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上,要盡可能使學(xué)生通過練習(xí)形成理解和運(yùn)用語言的能力。
    四、自主探究,讀中悟情“棄木雕”“贈(zèng)木雕”。
    (5-9自然段)
    2、組織學(xué)生匯報(bào)。
    a“那少年走到我眼前,誠(chéng)懇地說:‘夫人,您買一個(gè)吧?!保ㄕ嬲\(chéng))
    b“‘您是中國(guó)人吧?’那少年望著我,猜測(cè)道?!?BR>    c“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?!?BR>    d“‘這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)?!倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里?!?BR>    e“少年連連擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說:‘不,不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?!?BR>    f“他笑了,露出了兩排潔白的牙齒?!?BR>    3、請(qǐng)學(xué)生自由選擇閱讀的方式再讀句子。
    4、組織交流閱讀感受,相機(jī)引導(dǎo)想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。相機(jī)板書:棄、贈(zèng)。
    1學(xué)生大聲自由讀課文,想少年的為人,并畫出相關(guān)的句子反復(fù)讀。2、學(xué)生匯報(bào)自己畫出的句子。
    3、學(xué)生自主選擇自讀、組中讀、分角色讀、默讀等喜歡的方式,品讀句子。4、學(xué)生朗讀自己體會(huì)深刻的句子,交流讀后感,發(fā)揮想象?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的樂趣,所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我通過為什么我特別想買木雕這一問題帶學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí),讓他們產(chǎn)生求知欲,激起主動(dòng)讀書的愿望。在教學(xué)我放棄買木雕,少年贈(zèng)送我木雕這兩處重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)我讓學(xué)生選擇自讀、組中讀、分角色讀等,讓學(xué)生讀懂,并在讀中感悟,通過一讀再讀喚起學(xué)生的主體意識(shí),體會(huì)非洲少年的美好心靈以及對(duì)中國(guó)人民的友誼。
    五、讀寫結(jié)合
    拓展延伸
    1、訓(xùn)練寫話:你想和他做朋友嗎?對(duì)他寫幾句話。
    2、師簡(jiǎn)單小結(jié)。
    3、鼓勵(lì)探究,設(shè)疑引興:少年為什么說“中國(guó)人是我們的朋友”?查閱相關(guān)資料下節(jié)課匯報(bào)。1、學(xué)生把心中所想寫出來。
    2、交流,評(píng)價(jià)。
    3、學(xué)生帶著自己的問題課下探究。抓擴(kuò)展促說話。
    說話是人生中最重要的事情,而語文教學(xué)中說話訓(xùn)練尤為重要,對(duì)于山區(qū)學(xué)生來說,說和寫并不是同步的,為了縮短說和寫之間的差距,我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生說和寫的活動(dòng),如讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下這時(shí)一個(gè)怎樣的少年,你想和他做朋友嗎,對(duì)他寫幾句話。讓學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揮。
    鼓勵(lì)學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集需要的信息和資料,去獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)自然的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
    板書設(shè)計(jì):
    27賣木雕的少年
    買棄
    贈(zèng)
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、查找中非兩國(guó)互相支持的資料。
    2、有感情地朗讀課文。
    [《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)]
    小小少年教案教學(xué)反思篇十七
    理解文中部分四字詞語的意思,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
    教學(xué)難點(diǎn)
    理解少年對(duì)中國(guó)人民的美好情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教學(xué)過程
    一、談話引入,揭示課題
    1.同學(xué)們,喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?俗話說,讀萬卷書,行萬里路,今天這節(jié)課讓我們一起去遙遠(yuǎn)的非洲看一看,一起來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。
    2.看老師寫課題。27賣木雕的少年,“賣”是我們今天要求書寫的一個(gè)生字,這個(gè)字和哪個(gè)字相近?怎樣區(qū)分?所以有十字頭的就是“賣”,沒有的就是“買”。書空,讀課題。
    二、檢查詞語,學(xué)習(xí)詞語
    1.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了,你是怎樣預(yù)習(xí)的?
    2.學(xué)習(xí)詞語。
    莫西奧圖尼亞大瀑布
    (1)課文中有個(gè)詞挺難讀的,誰能讀好它?出示:莫西奧圖尼亞大瀑布,指名讀。聽說過這個(gè)瀑布嗎?(知道的介紹)莫西奧圖尼亞大瀑布,在世界十大奇跡中排名第七。我們來欣賞一下。
    (2)(課件出示圖片)教師解說:莫西奧圖尼亞瀑布綿延90多公里。其中的主瀑布高達(dá)122米,寬達(dá)1800米。瀑布傾瀉而下,發(fā)出雷鳴般的巨響,激起陣陣水霧。每當(dāng)日落或日出時(shí),在太陽光的照耀下,一條絢麗多彩、經(jīng)久不散的彩虹飛架在大瀑布和對(duì)面的懸崖之間。景色十分壯觀。
    出示一組詞:名不虛傳游人如織景色壯觀
    指名讀
    (4)細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了,這三個(gè)詞課文中都是用來形容瀑布的,誰能選個(gè)詞來介紹一下莫西奧圖尼亞大瀑布。
    我們?cè)賮砜匆唤M詞語
    出示詞語:琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生
    (1)誰來讀?注意讀四字詞語兩兩相連。
    (2)這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)呢?(這些詞都是用來形容木雕的。)
    (3)木雕是非洲古老的民間藝術(shù),讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)攤點(diǎn)去欣賞一下??吹綀D片,看看你能說出詞語嗎?(依次出示圖片,學(xué)生感受詞語的意思)
    (4)我們開動(dòng)腦筋,把詞語送到句子里。
    攤點(diǎn)里陳列的木雕(),()。其中象墩(),大象雕刻得()。
    填好了嗎?誰來說一說。
    我們一起來讀一讀這句話。
    3.這樣新奇的木雕作者喜歡嗎?請(qǐng)你快速默讀課文,找到文中的句子,放聲讀一讀。
    指名讀,理解“愛不釋手”,說話練習(xí)。
    過度:作者這樣喜愛木雕,為什么沒有買呢?
    三、品讀課文,讀好對(duì)話,,體會(huì)中非情誼
    出示對(duì)話1
    那少年走到我跟前,誠(chéng)懇地說:“夫人,您買一個(gè)吧!”
    “啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重……”我有些語無倫次。
    “您是中國(guó)人吧?”那少年望著我,猜測(cè)道。
    我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝帶回國(guó)而感到遺憾。
    1.指名讀
    2.讀人物的話時(shí),注意看提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),它能幫助我們讀好人物的話。
    3.誠(chéng)懇是什么意思?從這個(gè)詞中你讀出了什么?
    4.再次指名讀。齊讀。
    5.我們看,這個(gè)句子中連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)“遺憾”。誰遺憾了?“我為什么遺憾?”
    指導(dǎo)讀好句子“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾?!?BR>    少年為什么遺憾呢?
    預(yù)設(shè):少年賣不出去象墩感到遺憾,還沒有其他的原因。理解課文有個(gè)方法,那就是聯(lián)系上下文來理解,我們?cè)僮x讀他們的對(duì)話:
    “您是中國(guó)人吧?”那少年望著我,猜測(cè)道。
    我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
    為什么得知我是中國(guó)人,少年就感到遺憾呢?我們來看看下文,或許能找到原因:快速找到他們兩第二次見面時(shí)的對(duì)話:
    指名讀:
    出示:第二次對(duì)話
    “這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我的手里。啊!原來是一個(gè)木雕小象墩,和白天見到的一模一樣,卻只有拳頭大少。
    “太好了!”我高興地喊起來,掏出錢包就要付錢。
    少年連連擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說:“不,不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?!?BR>    “我們是朋友!”我感動(dòng)極了,連聲說,“我們是朋友!”
    2.同學(xué)們猜一猜,這個(gè)和白天一摸一樣的小象墩是從哪里來的?也許是他白天刻了一天給我刻出來的,也許是請(qǐng)人刻出來的,這些都是為了“我”這個(gè)中國(guó)人。
    3.什么是朋友?
    4.知道少年為什么會(huì)說中國(guó)人是我們的朋友嗎?(圖片展示)
    周總理曾三次赴非洲慰問;中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲;特別修建了全長(zhǎng)860公里的坦贊鐵路。期間,中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。
    三、暢言學(xué)習(xí)之感想,練習(xí)寫話。
    1.這篇課文中用了很多的感嘆號(hào)和四字詞語,今天,我們也來試著用一用。
    2.仿寫:
    啊!原來是一個(gè)木雕小象墩,和白天見到的一模一樣,卻只有拳頭大小。
    啊!莫西奧圖尼亞大瀑布___________________。
    啊!非洲的木雕真是____________________。
    啊!賣木雕的少年______________________________!
    3.交流
    4.升華感情。
    小小少年教案教學(xué)反思篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)本課的生字和詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;聯(lián)系上下文理解“名不虛傳”、“游人如織”等詞語;積累詞語。
    3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),初步感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
    教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系上下文理解“名不虛傳”、“游人如織”等詞語;積累詞語。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),初步感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課
    1同學(xué)們,說起非洲,你會(huì)想到什么?相機(jī)出示圖片。在非洲南部,有一道舉世聞名的景觀------莫西奧圖尼亞大瀑布。想看嗎?不過老師有個(gè)小要求,看完以后,用一個(gè)詞語或一句話說說你的感受。播放課件,學(xué)生欣賞。
    2就在這樣壯美的大瀑布不遠(yuǎn)處,有一位賣木雕的少年。看老師書寫課題(強(qiáng)調(diào)“賣”和“雕”的寫法)誰想讀一讀?齊讀。
    二、初讀課文整體感知
    1課文是怎樣寫賣木雕的少年的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
    2看小朋友讀得真認(rèn)真呀,老師來考考你們,課件出示詞語學(xué)生認(rèn)讀。
    三、研讀課文,感受大瀑布的壯觀、木雕的精美和少年對(duì)中國(guó)人民的友情。
    1在去非洲南部之前,朋友叮囑我一定要做兩件事,誰能從課文中找到?朋友這樣叮囑我,肯定是瀑布和木雕有著特別之處。請(qǐng)同學(xué)們找到描寫瀑布和木雕的句子,分別用“——”和“﹏﹏”劃出來,并讀一讀,想一想。
    2我們先來看瀑布,誰先說?交流,出示:莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織,景色十分壯觀。瀑布的響聲清晰可辨。
    a你從哪里看出瀑布有特別之處,它特別在哪里?
    交流,朗讀,理解“名不虛傳”(你能用“名不虛傳”說一句話嗎?)
    理解“游人如織”(讀著“游人如織”你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的景象?)
    b莫西奧圖尼亞在當(dāng)?shù)卣Z中意為雷霆翻滾的云霧,我們從哪些文字中可以讀出來?(十分壯觀、清晰可辨)朗讀,感受。
    c咱們一起來讀一讀如此壯美的瀑布,齊讀。
    3壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布,讓我們大飽眼福,留連忘返。而木雕又有怎樣的特別呢,咱們一起來說一說。交流,出示課文第3、4兩小節(jié)和“我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手。”
    a你們看到過木雕嗎?今天老師給大家?guī)砹朔侵弈镜?,一起來欣賞(課件出示)
    b看到這些木雕,你想用文中的哪些詞語來形容呢?說說理由。
    交流,理解“琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手”,把你的感覺讀出來
    c男女讀,齊讀。
    4圍繞這些精美的木雕,發(fā)生了哪些故事呢?默讀課文,同桌商量一下。
    交流,概括:聽朋友介紹木雕,挑選木雕,放棄買木雕,贈(zèng)送木雕
    5原來,關(guān)于木雕,還有這么多故事啊。不知不覺間,我們已學(xué)完了“聽朋友介紹木雕”和“挑選木雕”。既然已經(jīng)選好了,干嘛還要放棄呢?誰能用課文中的話告訴我。
    “怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?”這是個(gè)反問,能用其他方式來表達(dá)嗎?
    一起來讀出這種感覺。
    7這么精美的象墩,可是我?guī)Р蛔?,所以我心里很—?遺憾)。遺憾是一種怎樣的感受?賣木雕的少年也有這樣的感覺嗎?(有)
    出示:少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。為什么呀?
    交流原因:(1)因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪邸?2)因?yàn)槲沂且晃恢袊?guó)人。
    從哪里可以看出他很想賣出,出示我和少年的第一次對(duì)話,朗讀學(xué)習(xí)。
    讀到這兒,不要說是作者,非洲少年,就連我們這些旁觀者,也覺得遺憾。讓我們把深深的遺憾送到朗讀里去。分角色朗讀第5—9小節(jié)。
    8如果你是少年,此時(shí)此刻,你會(huì)怎么想,怎么做呢?“我”遺憾“我”心里又會(huì)怎么想?請(qǐng)寫一寫。交流。
    9少年到底有沒有抹平我心頭和自己的遺憾呢?我們接下去學(xué)習(xí)。出示我和少年的第二次對(duì)話。指導(dǎo)朗讀:“我”的話里都有提示語,“高興地喊”、“感動(dòng)極了”語氣比較好把握。那少年的話要用怎樣的語氣讀呢?自由讀一讀,琢磨正確的朗讀語氣。分角色朗讀。
    10那么多游客中,少年為什么說“中國(guó)人是我們的朋友”?出示課件,介紹中非關(guān)系背景。
    11黑人少年為什么笑了?他送出的僅僅是木雕嗎?“我”收下的僅僅是木雕嗎?
    四、拓展:情景寫話。
    那天晚上,“我”和賓館里的各國(guó)游客,以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口,大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。請(qǐng)你先想一想,人們會(huì)怎么夸,然后把你自己當(dāng)作其中的一員,寫幾句話夸夸這個(gè)少年。