總結是成長的階段性記錄，每一個階段都值得被留存。在寫總結時，要注重事實的準確性和客觀性。希望大家可以在閱讀總結范文的過程中，能夠找到適合自己的寫作風格和方法，寫出更好的總結作品。
身教重于言傳的心得篇一
“身教重于言教”這個道理，我在成為一名教師前就已經(jīng)知道了。但是，直到我成為一名教師后，我才真正領悟到這個道理的重要性。在我的教育教學中，身教重于言教始終是我堅持的信念，也是我對教育教學的理解和認識。在接下來的文章中，我將分享我在身教重于言教這個方面的心得體會。
第二段：身教重于言教的含義
身教重于言教是指通過身體行動和行為方式來進行教育。教師不僅僅是教學工作者，更是學生的榜樣。學生不僅要從課本和教師的講解中學習知識，還要從教師的言行中獲取教育、提升品質和力度。因此，教育者必須在道德、能力、知識和綜合素質方面起到榜樣的作用。這樣才有可能引導學生形成良好的道德觀念和人生價值觀。
第三段：我對身教重于言教的認識
在我教育教學生涯的開始，我就始終堅持著身教重于言教的理念。作為一名教師，我相信教育首先是個人修養(yǎng)、道德品質和人格魅力的體現(xiàn)。我清楚地知道，我的每一個行為、每一言一行，都會對學生產(chǎn)生巨大的影響，在學生看來，我的一言一行應該都是一個示范和榜樣。通過我的言行，我可以引導學生走向正確的方向，扮演好一個教師的角色。
第四段：身教重于言教在教學中的應用
在語文教學中，我經(jīng)常采用一些生活案例，引導學生不僅僅是理解故事中的人物，還要理解其中所包含的情感和價值。比如，我還會選取一些類似“逆境成長”的生命經(jīng)歷來告訴學生，無論遇到多艱難險阻，都不要放棄自己，挺過去后就是未來的成功。我相信這樣的言行方式，在學生心中總會印象深刻，深深影響到他們后續(xù)的生活和認識。
第五段：總結
在教育教學中，教師的身體行動和行為方式不僅僅是一種教學手段，更是一種教育方式；教師的一言一行會深深影響到學生，因此，教師必須以身作則，用自己的言行贏得學生的信任和尊重。教育者在教育教學中始終要堅持以身作則、身教重于言教的精神，扮演好教育教學、成長指導和榜樣引領的角色。
身教重于言傳的心得篇二
第一段：引言（200字）
在我們人生的道路上，有很多重要的品質和價值觀需要我們學習和傳承。而作為一種教育方式，言傳身教無疑是最有效的。言傳身教不僅僅意味著通過言語來傳遞知識和價值觀，更重要的是通過自己的身體和行為，以身作則地影響他人。在我個人的經(jīng)歷中，言傳身教始終扮演著重要的角色，在塑造我的人格和世界觀方面起到了巨大的作用。
第二段：家庭和親人的言傳身教（200字）
家庭是言傳身教最初、最重要的場所。從小，父母和親人們就通過自己的言行來告訴我正確的價值觀和行為準則。他們從不說一套做一套，一直用自己的行動為我樹立榜樣。他們教會我如何尊重他人、關愛弱者以及正確對待金錢和事業(yè)。正是他們言傳身教的力量，讓我成為一名包容、善良和努力奮斗的人。
第三段：老師和教育的言傳身教（200字）
除了家庭，老師和教育機構也在我成長的道路上扮演了重要的角色。他們以身作則地影響著我們的成長。記得在小學時，我的老師總是用她的誠實和善良的態(tài)度對待每一個學生，并且向我們傳授正確的價值觀。她的言傳身教激發(fā)了我對誠實和善良的追求。同時，在大學期間，我的導師總是懂得平等對待每一位學生，他的努力工作和專業(yè)精神不僅讓我受益匪淺，也成為我日后工作和學習中的榜樣。
第四段：社會和群體對言傳身教的影響（200字）
除了家庭和教育，社會和群體也對我們的行為有著深遠的影響。首先，社會給予了我們很多機會去學習和感受來自各行各業(yè)的人的言傳身教。例如，社區(qū)志愿者和慈善機構的工作人員，他們通過自己的行動，向我展示了關愛他人的重要性。其次，身邊的朋友和同伴也對我們的行為有著重要的影響。他們的言傳身教塑造了我的價值觀和生活方式，幫助我樹立正確的人際關系和生活態(tài)度。
第五段：自己傳遞價值觀的責任（200字）
最后，我意識到，作為一個成年人，我也承擔著傳遞價值觀的責任。我要以身作則，通過我的行為和言語去影響身邊的人。無論是與家人、朋友還是同事，我都會努力做到真誠、寬容和付出。我相信，只有通過言傳身教，我們才能夠真正地將我們所珍視的價值觀傳遞給下一代，為社會和人類的進步做出貢獻。
總結（100字）
總而言之，言傳身教是一種強大而有效的教育方式。它通過言語和身體的結合來向他人傳遞正確的價值觀和行為準則。無論是家庭、教育機構還是社會，都需要通過言傳身教來培養(yǎng)人們的良好品質和道德觀念。同時，作為一個成年人，我們也要肩負起傳遞正確價值觀的責任，通過我們自己的言行來影響和激勵他人。相信言傳身教的力量，我們將能夠為社會建設出更加美好的明天做出自己的貢獻。
身教重于言傳的心得篇三
2. 在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
3. 我好喜歡你，我喜歡你的鼻子，我喜歡你的眼睛，我還喜歡你經(jīng)常對我發(fā)怒得樣子。真的好喜歡你！
4. 人生的不同，就是經(jīng)歷的不同，體驗的不同；普通人寫目標，高手直接體驗；一個再堅強的女人，都需要一個男人來看穿她的脆弱。再脆弱的男人，都需要一個女人來觸摸他靈魂的剛強。
5. 使同學對老師尊重的唯一源泉取決于老師的德與才。
6. 你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的.人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。
7. 書本也是好老師，活用才能成功?！惏仓?BR> 8. 心系孩子，言傳身教。
9. 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
10. 事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W》
11. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
13. 尊師則不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵铩駥W》
14. 父母給了我性命，您給了我智慧，使我得以健康成長。
15. 頂峰只對攀爬它而不是仰視它的人而言才有真正實際意義?！?BR> 16. 教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。——杜威
17. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?BR> 18. 師道既尊，學風自善?！涤袨椤墩摷?。在浙之演說》
19. 師道既尊，學風自善。——康有為
20. 教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
21. 動聽以言者，其感不深；動聽以行者，其應必速。
22. 凡為教者必期于達到不須教?！~圣陶
23. 善之本在教，教之本在師?！钣M
24. 如果你還在，如果我還愛。
25. 希望你下輩子不要改名，這樣我會好找你一點。有時失去不是憂傷，而是一種美麗。
27. 學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃?BR> 28. 政治思想方面：
29. 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
30. 教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
32. 了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
33. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
34. 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始?！R梭
35. 陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務了。——[捷克]夸美紐斯
身教重于言傳的心得篇四
作為家長，我們總是希望孩子能夠健康快樂地成長。除了提供良好的物質條件外，言傳身教也是我們教育孩子的重要方式之一。通過我們自身的言行舉止，我們不僅可以對孩子起到潛移默化的影響，還能夠樹立良好的榜樣。在與孩子的日常相處過程中，我深刻體會到了言傳身教的重要性，并總結出了一些心得體會。
首先，培養(yǎng)良好的言語能力。在日常與孩子交流時，我們應該盡量尊重孩子的獨立思考和表達能力。當孩子提出問題時，我們可以給予適當?shù)闹笇?，但不要替代孩子進行思考。此外，我們應該盡量用正面的語言鼓勵孩子，不要過度批評或打擊孩子的自信心。通過正確的言語指導，我們可以激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，讓他們在成長過程中能夠自信地面對困難和挑戰(zhàn)。
其次，注重修身養(yǎng)性。作為父母，我們的一舉一動都會影響孩子的價值觀和行為準則的形成。因此，我們要以身作則，懂得做一個有道德修養(yǎng)和品質的榜樣。我們應該注重自己的言行舉止，做到遵守社會規(guī)范、尊重他人、勤奮和廉潔等等。通過我們的榜樣作用，我們能夠教育孩子如何正確地處理人際關系、處世待人，讓他們受益終身。
再次，傳遞正確的價值觀。作為孩子的引路人，我們應該注重與孩子的溝通，傳遞正確的價值觀念。我們可以通過引導和啟發(fā)的方式，讓他們明白什么是真善美，什么是正確的價值觀。我們要教會孩子誠信、友愛、助人為樂、尊重他人等等，讓他們明白這些價值觀的重要性，并將其內化為自己的行為準則。通過良好的價值觀傳遞，我們能夠幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
再者，培養(yǎng)孩子的責任心。在日常生活中，我們可以鼓勵孩子承擔一些家務勞動，培養(yǎng)他們的責任心。我們可以讓他們幫忙收拾房間、洗碗、倒垃圾等等，讓他們明白居家生活的重要性，培養(yǎng)他們的團隊合作和責任感。此外，我們還可以鼓勵孩子參與一些公益活動，讓他們體會到奉獻和助人為樂的快樂。通過培養(yǎng)孩子的責任心，我們能夠讓他們養(yǎng)成獨立自主、勤奮踏實的品質，為將來的成功奠定基礎。
最后，以愛呵護孩子成長。雖然榜樣的力量是巨大的，但在與孩子相處過程中，我們也不能忽略愛的作用。與孩子真誠相待、真心表達關愛，能夠讓孩子感受到家庭的溫暖和安全感。我們應該尊重孩子的個性，盡量理解、包容他們的需求和情感。通過充滿愛和關懷的教育，我們能夠讓孩子的成長之路更加順利，他們也會在我們的愛中建立良好的信任感，健康快樂地成長起來。
綜上所述，言傳身教是我們作為家長教育孩子的一種重要方式。通過言傳身教，我們可以培養(yǎng)孩子良好的言語能力，傳遞正確的價值觀，培養(yǎng)他們的責任心，以及以愛呵護他們的成長。只有我們自己做到先行其言后從其行，才能有效地激發(fā)孩子的學習興趣、塑造良好的品德和行為，讓他們能夠茁壯成長，并為社會和家庭的發(fā)展做出積極貢獻。
身教重于言傳的心得篇五
第一段：導言（150字）
在孩子的成長過程中，家長的言傳身教起著至關重要的作用。作為家長，我們不僅要傳遞正確的價值觀和道德觀念給孩子，更應該通過自身的言行舉止給他們樹立榜樣。通過言傳身教，我們可以幫助孩子形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們健康成長并成為有益于社會的人才。
第二段：教育方法（250字）
言傳身教是一種引導式的教育方法。家長的言行無時無刻不在影響著孩子的成長。首先，我們要以身作則，做到言行一致。言傳身教的關鍵是要踐行自己所教的道理，例如，如果我們要教育孩子誠實守信，首先要保證自己言行誠信，言出必行。其次，我們要注重細節(jié)，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為規(guī)范，例如，與人相處時要禮貌待人、尊重他人的隱私，這些都會在孩子的潛移默化中影響他們。最后，我們要時刻關注孩子的行為舉止，及時指出他們的錯誤并進行正確引導，以幫助他們樹立正確的價值觀。
第三段：塑造良好品德（300字）
言傳身教有助于培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德。父母的行為是孩子的最佳榜樣，他們會不自覺地模仿我們的行為。言傳身教可以讓孩子學會善良、寬容、正直、勇敢等美德。例如，當孩子遇到困難時，我們可以通過告訴他們親身經(jīng)歷過的困難和如何克服困難的經(jīng)驗，幫助他們培養(yǎng)堅毅的意志力和勇往直前的勇氣。同時，我們還可以通過與孩子一起參加公益活動，讓他們體會到幫助他人的喜悅，培養(yǎng)出樂于助人的品質。
第四段：培養(yǎng)健康人際關系（250字）
通過言傳身教，我們可以培養(yǎng)孩子健康的人際關系。作為家長，我們要給孩子樹立正確的社交觀念，教會他們尊重他人、團結合作、分享和關愛他人。例如，我們可以告訴孩子朋友之間要互相尊重，不欺負弱小，還要學會傾聽他人，幫助他們解決問題。我們還可以以身作則，經(jīng)常與鄰居和朋友保持良好的溝通和交流，讓孩子學會尊重他人的需求、建立親善關系。言傳身教的良好人際關系將使孩子在社會中得到更多的幫助和支持。
第五段：結尾（250字）
言傳身教是家長教育孩子的有效方法。通過我們的言行，我們可以傳遞正確的價值觀和道德觀念給孩子，幫助他們形成健康的人生觀和價值觀。同時，言傳身教還可以培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德，讓他們學會善良、寬容、正直和勇敢。此外，言傳身教還能夠幫助孩子培養(yǎng)健康的人際關系，學會尊重他人、團結合作和關愛他人。因此，作為家長，我們要時刻注意自己的言行，做孩子的榜樣，為他們的健康成長和未來的成功奠定良好基礎。
身教重于言傳的心得篇六
作為家長，我們的責任不僅僅是給孩子提供物質的需要，更重要的是教育引導和榜樣示范。一個言傳身教的家長，可以給孩子提供良好的成長環(huán)境，并且在積極的影響中塑造孩子的品格。在這個過程中，我深深地感受到了以下幾點心得體會。
首先，作為家長，我們要從自己身上找到優(yōu)秀的一面。孩子們是最敏感的，他們會觀察和模仿我們的一舉一動。因此，我們要成為孩子良好品質的榜樣。我們要學會關愛他人、尊重他人，成為他們學習的榜樣。如果我們自己沒有好的行為習慣，那么就很難教育好孩子。只有當我們認真對待生活、舉止優(yōu)雅，才能夠激發(fā)孩子樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，我們要用正確的方式與孩子溝通和交流。在家庭中，溝通是至關重要的。我們要耐心傾聽孩子的意見和想法，真誠和他們交談。通過和孩子的良好溝通，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和引導。另外，我們還要給孩子樹立正確的行為規(guī)范，告訴他們什么是對、什么是錯。通過與孩子的交流，我們能夠更好地傳遞我們的價值觀念和期望，引導他們樹立正確的人生觀。
在培養(yǎng)孩子的過程中，要注重言傳身教的力量。我的一個親身體會是，有時候不用說太多的教育道理或者是過多的言辭，而是通過我們自己的行動，讓孩子明白什么是正確的。例如，如果我們希望他們懂得尊重他人，我們首先要給予別人尊重。如果我們希望他們積極向上、努力學習，那么我們自己就要做到這一點。他們會在我們的身上獲取到積極向上的能量和動力。我曾經(jīng)親眼見證過這個過程，我的孩子們從小就看到我每天認真工作和努力學習，因此他們也從小就養(yǎng)成了自覺學習的習慣。
另外，家長要理解并尊重孩子的個性差異。每個孩子都是獨立的個體，有不同的興趣和特長。我們要給予他們選擇的權利，并且尊重他們的選擇。當他們有了自己的興趣和想法時，我們要支持他們，并且給予鼓勵和贊許。只有給予孩子足夠的尊重和理解，他們才能夠發(fā)展出自己的獨特個性和才能。個性的發(fā)展是孩子成長過程中最寶貴的財富。
最后，言傳身教的家長要具備教育孩子的耐心和恒心。教育是一個長期的過程，我們不能期望一蹴而就。有時候我們會遇到困難和挫折，但是這些都是成長的機會。我們要堅持，不放棄，不輕易動搖。只有經(jīng)過長時間的陪伴和引導，我們的孩子才能夠成為真正的人才。
言傳身教是一種高效、有力的教育方式。我們作為家長要認識到自己的責任和義務，并積極地去實踐。我們要成為孩子的榜樣，通過正確的溝通和交流，用自己的言辭和行動去引導孩子成長。我們要理解和尊重孩子的個性差異，并給予他們足夠的尊重和理解。最重要的是，我們要具備耐心和恒心，在教育的路上堅持不懈。言傳身教，讓我們成為孩子們心中最好的家長。
身教重于言傳的心得篇七
第一段：引言介紹主題（150字）
讀書是人類進步和智慧的源泉，而言傳身教則是讀書所不可或缺的重要環(huán)節(jié)。言傳身教，即通過言語和行為來引導和教育他人，這在讀書中尤為重要。一個好的讀者不僅僅要通過文字理解書中的知識，更要將書中的智慧和價值觀傳遞給他人。本文將從親身經(jīng)歷中談談我對言傳身教的讀書心得體會。
第二段：言傳身教激發(fā)興趣（250字）
言傳身教的讀書方式首先要激發(fā)讀者的興趣。在我還是一個孩子的時候，我的父親總是會給我親自講故事，而不僅僅是把書遞給我讓我自己閱讀。他的聲音充滿了情感，表情生動活潑，這讓我對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他帶領我進入故事中的世界，讓我身臨其境地感受到其中的情感和道理。這種言傳身教的閱讀方式不僅激發(fā)了我的興趣，也幫助我理解和記住了書中的內容。
第三段：言傳身教示范思考（250字）
言傳身教的讀書方式還可以通過示范思考來培養(yǎng)讀者的批判性思維能力。我曾經(jīng)和一位老師一起閱讀一本哲學名著。在我們讀書的過程中，他會不時停下來，對書中的觀點進行思考和討論。這樣的交流和互動激發(fā)了我的思考，讓我不僅僅是被動地接受書中的內容，而是主動地思考并形成自己的看法。通過這樣的言傳身教，我的批判性思維能力得到了提高，并且從讀書中受益匪淺。
第四段：言傳身教踐行價值觀（250字）
言傳身教的讀書方式還能幫助讀者踐行書中的價值觀。我曾經(jīng)讀過一本關于公益故事的書籍，書中講述了許多人物的奉獻精神和無私行為。在與一位志愿者交談時，他向我生動地描述了他自己實現(xiàn)書中價值觀的經(jīng)歷。這種言傳身教通過實際行動將書中的價值觀轉化為現(xiàn)實生活中的行為，激勵了我親自行動起來。通過自己的努力，我也成為了一名志愿者，踐行著書中所講述的價值觀。
第五段：結論總結體會（300字）
在我的讀書過程中，我逐漸體會到了言傳身教的重要性。通過親身經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)，言傳身教的讀書方式不僅僅是單純的閱讀，更是一種將書中的知識、智慧和價值觀傳遞給他人的方式。通過激發(fā)興趣、示范思考和踐行價值觀，言傳身教能夠使讀者更深入地理解書中的內容，并將其融入到自己的思想和行為中。因此，我相信言傳身教的讀書方式將會在我們的學習和成長中發(fā)揮重要作用。我會繼續(xù)通過言語和行動來激發(fā)他人對讀書的興趣，示范思考和踐行價值觀，希望能夠成為更好的讀者和更好的傳遞者。
身教重于言傳的心得篇八
身教重于言教，一直以來都是我們教育孩子的重要原則。這句話的意思是，父母或老師通過自己的言行舉止來示范給孩子，讓他們從中學習，比僅僅告訴他們該怎么做要有效得多。在過去的幾年中，我不斷嘗試著讓這個原則貫徹到我的生活中。今天，我將分享我對這一原則的理解和實踐體會。
第一段：身教重于言教的意義
作為一個父母，我一直致力于通過身教重于言教的方法教育我的孩子。身教重于言教意味著我們必須以身作則，而不是僅僅告訴我們的孩子該怎么做。當我們在實踐中執(zhí)行我們的價值觀時，孩子們會感受到這個世界的真正意義，而不是僅僅聽單調無味的講解。更重要的是，通過身教，我們可以重塑他們的行為模式，讓他們更好地適應世界。
第二段：身教重于言教的優(yōu)點
身教重于言教的優(yōu)點是無限的。首先，它可以幫助我們建立一個強大的家庭文化。當我們通過身體行動來示范我們的價值觀時，家庭成員會更傾向于共同遵循這些模式。其次，身教重于言教也可以幫助我們提高孩子的自尊心。孩子會逐漸明白他們所處的家庭，老師，和社區(qū)的道德標準，而我們的行為更有可能得到他們的尊重。最后，身教重于言教也可以幫助我們和孩子建立更深層次的關系，以及在許多方面的情感聯(lián)系。
第三段：身體行動如何演練身教重于言教
現(xiàn)實生活中，我們可以通過多種方式來實踐身教重于言教原則。首先，我們可以通過參與志愿活動來傳達我們的價值觀。我們可以帶著孩子一起去敬老院或者給困難群體獻愛心，并展示和教育他們如何利用自己的力量去幫助別人。其次，我們還可以不斷地表現(xiàn)出我們的正面情感。例如說，當我們表現(xiàn)出關心，同情和愉悅時，孩子將會更多地傾向于像我們一樣成為溫暖體貼的人。最后，我們也可以通過讓孩子看到我們的錯誤和失誤，來強調道德意識和責任感。這樣的話，孩子將更愿意從錯誤中學習，而不是試圖掩蓋他們的負面行為。
第四段：身教重于言教在學校教育中的應用
對于老師而言，身教重于言教也應該是一種重要的原則。一個好的老師應該首先使自己變得強大，而不是相信在講臺上、在研究室里所說的一切。老師的視野應該更加開闊、更加“雄心勃勃”，并且通過行動來詮釋他們的思想。對于學生來說，這意味著老師們的言行舉止應該盡可能地貼近實際，并且將他們所傳達的知識應用到實踐生活中。
第五段：結論
總的來說，通過身體行動來演練身教重于言教原則，是我們在教育孩子和作為老師的必要條件。我們可以通過行動來表現(xiàn)出我們的價值觀，并在社區(qū)、家庭、和學校中傳遞這些價值觀。如果我們能夠堅持不懈地實踐身教重于言教，我們的孩子將會成為溫暖、體貼、負責、有愛心的人。當我們以身作則時，我們也會發(fā)現(xiàn)自己成長變得更加快速和顯著。在實踐和貫徹這個原則時，我們也可以看到它對生活和學習帶來的巨大變化。
身教重于言傳的心得篇九
言傳身教是一種以身作則的教育方式，它強調教育者通過自己的言行來影響他人，傳遞正確的價值觀和道德觀。長期以來，言傳身教一直被看作是教育的重要組成部分。在這個信息爆炸的時代，言語可能會很容易被模糊甚至歪曲，但身教卻很難被抹去。對于個體和社會而言，言傳身教都具有重要的意義。在我個人的經(jīng)歷中，我深深體會到了言傳身教的重要性。
首先，言傳身教可以更好地塑造個體的品質和性格。人的性格和品質往往來自于周圍環(huán)境的影響。父母是孩子的第一任老師，他們言行舉止的規(guī)范對孩子的發(fā)展起著決定性的作用。在我的家庭中，父母總是以言傳身教的方式教導我和我的姐姐。他們注重自己的修養(yǎng)和品德，用他們的實際行動告誡我們要善良、誠實、寬容、有責任心等等美好的品質。在他們身上，我學會了堅守底線、獨立思考、勇于擔當，這些正面的影響已經(jīng)深深地扎根于我的內心，并塑造成為了我今天的性格和信仰。
其次，言傳身教可以建立積極的家庭和社會關系。在人與人交往的過程中，溝通是至關重要的。然而，言語并不總能夠完全表達出我們的觀點和意圖，往往會因為語言的解讀和理解產(chǎn)生誤會。但言傳身教的方式卻無需任何解釋和理解，它可以直接影響人們的認知和行為。身教是一種隱性的語言，它深入人心，通過情感的交流和共鳴來建立起真實而溫暖的關系。在我的工作中，我一直堅持以身作則，用我的實際行動展示專業(yè)的態(tài)度和責任心。在同事和下屬之間，我努力去幫助他們，通過我的示范來激勵他們，使他們更加積極主動地投入到工作中。這樣的做法不僅建立了良好的工作關系，還幫助團隊取得了更好的成績。
再次，言傳身教可以傳遞正確的價值觀和道德觀。言傳身教的方式，通過親身經(jīng)歷和模范示范來教育他人，往往能夠更加直接地影響人的心靈和意識。當我們看到別人做了一件善良和正直的事情時，我們不禁會受到鼓舞和感動。這種積極的影響會深深地植根于我們的內心，并激勵我們去發(fā)揚這種美德。在社會教育中，言傳身教也有著重要的作用。教師作為學生的引路人，要用自己高尚的品德和理性的思維來啟迪學生。我曾經(jīng)有一位老師，她總是用自己的言行來傳遞積極向上的價值觀。她對待每個學生都充滿耐心和熱情，她教給我們許多與書本無關的東西——為人處世的智慧、感恩的心態(tài)，以及如何做一個有社會責任感的人。這些寶貴的財富，我至今仍然時?；貞浧饋?。
最后，言傳身教可以引導個體和社會更好地發(fā)展。人類社會是一個不斷進步和發(fā)展的過程，而這種進步和發(fā)展離不開每個個體的努力和奉獻。言傳身教的方式激勵和推動了人們追求進步的欲望和動力，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能和能力。在我自己的學習和工作中，我一直以提供幫助和服務為己任，盡量用自己的實際行動去影響他人。通過努力幫助別人解決問題，我不僅得到了他人的認可和尊重，而且也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。我相信，通過像我這樣的個體的積極奉獻，整個社會也會變得更加和諧、進步和美好。
總之，言傳身教是一種重要而有效的教育方式。它可以塑造個體的品質和性格，建立積極的關系，傳遞正確的價值觀和道德觀，引導個體和社會更好地發(fā)展。在我們的生活中，我們應該時刻記住自己的行為和言辭都會對他人產(chǎn)生影響，因此我們必須盡最大努力去塑造自己的品質和影響他人的方式。只有通過言傳身教，才能夠真正地影響和改變他人，也為自己的人生注入更多的意義和價值。
身教重于言傳的心得篇十
有一位老教育家曾說過：''現(xiàn)在的社會，普遍流行著一種四&二&一綜合癥.那就是四個祖輩的，兩個父輩的`圍繞著一個小太陽轉.''現(xiàn)在的家長在孩子的身上寄托了太大的希望.經(jīng)常會對孩子說：''你要怎樣怎樣，你不能罵人，不能打架，要好好學習.''殊不知，家長的言行早已在潛移默化中影響到了你的孩子.要知道身教重于言教啊!
家長的用心我們都能理解.但是，你若希望自己的孩子成為天之驕子，你也應該嚴于律己.因為孩子常常會把自己的父母當作榜樣.你平時的一言一行都會影響到他.舉一個最簡單的例子：你帶孩子去坐公交車，遇到有老年人上車沒有座位，你告訴你的孩子要給老年人讓座，而你自己卻坐在那里.孩子只會不情愿地按照你的要求去做，他不會記住以后也要這樣做.
身教重于言傳的心得篇十一
隔壁房間里不時傳來搓麻將的聲音，每隔20分鐘就嘩啦啦的一陣牌與牌、牌與桌間的互相碰撞聲。父母和鄰居玩得正在興頭，王同學心煩意亂地喊一聲：小點聲，煩死人了！隔壁沒有一點反應。他心想：只許你們大人玩，我們學生在這兒受罪，我也玩！他從抽屜中取出隨身聽，將耳塞堵進耳朵里，打開自己愛聽的歌。優(yōu)美的音樂聲可真是令人心情舒暢。不知不覺，陶醉于音樂中的他昏昏欲睡。突然，父母大聲的呵斥聲嚇醒了他：好啊！快高考了，你還在聽音樂、睡覺！你是不想考上大學了？等著要飯去是不是？他心里好生不服。
王同學在考試前沒有士氣，其實是父母教育方式造成的。為什么呢？孩子小時候，父母是他們行為、言語模式的楷模；孩子長大后，父母的一舉一動，其實仍在潛移默化地影響著他們。對于這一點，不少家長不能認同。他們不知道，他們的這種示范作用是由于他們在孩子幼年起就形成的。在幼年孩子的心目中，父母是第一個權威，他們的一舉一動，在孩子看來，都是對的，值得自己模仿的，并將這一切與來自社會的種種影響整合，形成一個孩子一生的樣子。
能不能在學習上給孩子一個刻苦努力、積極向上的楷模，實在是家長在孩子幼小之時就應該努力去做的。拿王同學的父母來說，不論何種動機，他們口頭上的指令是讓孩子刻苦學習，可他們的行為給孩子的榜樣卻是整天搓麻，虛度歲月。王同學得到的結論是：自己還看看書，比父母還強呢！有這種想法，王同學在高考前能有士氣嗎？明白了這個道理，王家改變了。看完新聞后，電視關上了，安安靜靜的家中，父親帶上老花鏡開始看報紙，母親戴上耳機學外語。家中的氛圍改變了，王同學越學越來勁，不但考上了理想的大學，還帶動了全家學習上進的好風氣！值得說一下的是，娛樂可以，但要有時有晌，在孩子中、高考前，家長一定要帶個好頭！
身教重于言傳的心得篇十二
古語都是很有道理的，我也是最近才有體會。何以書中自有千鐘粟，泱泱萬言真懂得的卻是很少？說得多不如做得多，不設身處地、親臨實境是難以體會到一些東西的。
古云孟母斷機杼、三遷，為的就是有個好鄰居，好的就學環(huán)境。才能促進孟軻的學業(yè)。我們每天向往大自然，但只有真正的走進大自然，才能體會到人與自然的親和，有一種心曠神怡的美好感受。才有窺谷忘反、望峰息心的感慨。
最近回到國內，看到久沒有見面的徒弟練拳走樣，深感靠語言和視頻等手段是遠遠不夠的，也是不能解決問題的。雖然足夠努力，但是難以找準方向。這讓我感到了身教的重要。以前看冀有生練拳，在身邊感到很震撼，但是在視頻看就沒有那種驚心動魄。很多氣勢是無法在視頻體現(xiàn)的。只有身臨其境，才會有真實的正確感受。
曾有領導說過，沒住過五星級酒店的人是無法做好裝修同類工作的。同樣的道理，在足球場看比賽與在家里的電視上觀賞，受到的氣氛是截然有差距的。
初學入門，下功夫是必要的，但要能經(jīng)常有人在跟前指點，觀摩、揣摩，才能進步快、少走彎路。過去練不好師父不給東西，那也是教，知道自己的差距。實地感受一下，真的是有很大不同。學好藝術，兩條：正確的路子、辛勤的努力缺一不可。
所以努力不可缺，但是路子對更是必不可少。那就是尋找個好師傅。有個好的身教和境教。還有很重要的一點，那就是和師傅有緣，有緣還得有份，更得有福。不然，進步就很難說了。一些師門的徒弟們?yōu)楹纬潭炔灰粯?？僅僅是努力不夠嗎？或者悟性天資不同？師者的授業(yè)也有側重的。
有緣要珍惜，既要重言傳，身教和境教也很重要。都不可偏廢。須知身教有的是模仿不來的，無論你怎樣努力，都是東施效顰。因何？言傳未到！研究一生也是旁門左道。弟子三千，賢者七十二人。可知大多數(shù)是有這樣那樣的原因未能登堂入室的。
身教重于言傳的心得篇十三
榜樣的力量是無窮的。父母是孩子的第一任教師，是孩子效仿的最直接的榜樣，父母對孩子的示范作用是全方位、立體化的。具體來說，父母應該成為孩子高尚人格的榜樣、多種能力的榜樣和健康生活方式的榜樣。父母的榜樣行為可以概括為以下幾方面：
一、正派上進
在發(fā)展市場經(jīng)濟的今天，上層有腐敗現(xiàn)象，下層有道德滑坡，能夠做到為人正派，是不容易的，也是非常可貴的。這需要有正確的人生觀、是非觀，對社會上的丑惡現(xiàn)象，不但能分辨清楚，而且嫉惡如仇，該反對的反對，能抵制的抵制，決不同流合污。讓孩子看到你鮮明的態(tài)度，這對孩子的影響是巨大的。
上進心，既體現(xiàn)在工作態(tài)度上，也體現(xiàn)在思想作風上。父母在事業(yè)上不斷有所追求、不斷有新的`進步，不僅對孩子有很大的激勵作用，孩子從父母的精神風貌中，也會學到做人的真諦。
二、勤儉自律
勤儉是立國、立身之本。勤勞和節(jié)儉相輔相成，不勤勞的人，不懂得物質財富來之不易，往往不珍惜勞動成果。
一個人要做到勤勞節(jié)儉，需要很強的自律精神，要想獲得任何成功和進步也離不開自律精神。自律是人的意志品質的反映，父母是一個有毅力、肯吃苦的人，才能夠要求子女嚴格自律，如果父母意志薄弱，自己懶散放縱，那是不可能教育好自己的子女的。
三、求知善思
渴求知識，善于思考，這是人們開闊眼界，建立良好知識背景、創(chuàng)造性地解決問題的前提。懶得學習，懶得動腦的人不會有什么創(chuàng)造性。如果父母本身如此，那么你對孩子說再多“要好好學習，多動腦子”之類的話，恐怕也無濟于事。
常常聽到一些父母在家里當著孩子的面說：“累死了，煩死了，真懶得再動腦子?！币灿幸恍└改钢匾暫⒆拥膶W習，但卻認為自己的學習階段已經(jīng)過去了，自己對于讀書、學知識興趣不高。父母的一舉一動，孩子都看在眼里，這些做法都會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。
四、文明友善
社會就像一個大家庭，文明友善的人受到人們的尊敬和歡迎，人們愿意與他交往，這會為他的成功創(chuàng)造更有利的條件。
父母待人文明友善，樂于助人，孩子就會學著父母的樣子，做一個有良好修養(yǎng)、受大家歡迎的人。而如果父母對人冷漠、自私，孩子就會在為人處世方面受到不良影響。
五、民主樂觀
父母要尊重孩子的獨立人格，給孩子更多參與家庭事務的權利，給孩子說話的權利。父母與孩子既有教育與被教育的關系，也要有民主平等的關系，對孩子要“寬嚴有度”。
樂觀是一種品質，是心胸寬闊、勇于面對現(xiàn)實、正確對待順境和逆境，充滿自信、有幽默感等多種素質的綜合表現(xiàn)。在生活中保持樂觀向上的精神面貌并不容易，需要不斷地磨煉。父母的樂觀品質會潛移默化地傳給孩子，對他們一生都有好處。
總之，父母給孩子做榜樣的過程，是一個不斷學習、不斷反思、不斷調整、不斷發(fā)展的過程，相信父母們對以上各方面都會有自己更豐富的理解。
身教重于言傳的心得篇十四
語言和行為是人際交往中最常見的表達方式。在學生的成長過程中，他們不僅需要掌握知識，還需要學習正確的溝通技巧和良好的道德行為。作為學生，我們要認識到自己的言傳身教對他人的影響，積極倡導正能量，塑造良好形象。下面我將分享我在這方面的心得體會。
首先，我們要做一個言行一致的人。說話和行動要保持一致，這是建立信任的重要基石。正如俗話所說：“言而有信，行而有堅?！碑斘覀儗λ嗽S下承諾時，要始終遵守承諾，做到言行一致。例如，我們承諾要按時完成作業(yè)，就要做到不拖延、不虛度時間。只有這樣，我們才能贏得他人的尊重和信任。
其次，我們要把握言辭的力量。一句簡單的話語，可以有很大的影響力。因此，我們必須謹慎選擇自己的言辭。把握好節(jié)奏和語氣，保持話語的尊重和友善。當與他人交流時，我們要用鼓勵和稱贊的話語激勵對方，幫助他們建立自信心。同時，我們還要學會換位思考，理解他人的感受，避免用傷人的語言傷害他人。好的言辭不僅可以傳達我們的意思，還能讓他人感受到我們的善意和關懷。
此外，我們要重視非語言交流。除了語言表達，我們還可以通過肢體語言、表情和眼神傳遞信息。非語言交流在人際交往中占據(jù)了重要的地位。例如，當我們笑臉相迎、眼神堅定時，可以讓他人感到友善和自信。相反，如果我們面帶怒色、眉頭緊鎖，會給他人一種壓抑和不友好的感覺。因此，我們要學會運用非語言交流，通過微笑、握手和關切的眼神傳遞友善和溫暖。
最后，我們要時刻保持自身的修養(yǎng)與素質。言傳身教不僅要求我們在語言和行為上做到正確，更要求我們保持良好的內心修養(yǎng)。只有內外兼修，才能全方位地展現(xiàn)出一個學生的風采。為了提升自身素質，我們要時刻關注個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，如積極閱讀、參與公益活動、鍛煉身體等。這些都有助于我們塑造良好的形象，向他人樹立榜樣。
總之，學生言傳身教對塑造良好形象、促進人際關系的發(fā)展至關重要。通過言行一致、善用言辭、注重非語言交流以及保持自身修養(yǎng)和素質，我們可以成為周圍人的表率和榜樣。通過這些實際行動，我們不僅可以為他人帶來正能量，還能提升自己的影響力和社交能力。相信只有成為一個優(yōu)秀的言傳身教者，我們才能在成長的道路上更好地與他人相處，并為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
身教重于言傳的心得篇十五
可以直接促進子女的心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過逆反期。
1.家長要注意加強自身修養(yǎng)，廣聞博見，對具有逆反心理的'子女能夠采取一種更科學、更寬容的思維方式去對待，用為人父母的多重人格魅力取得孩子的信賴和尊敬。
2.不要當著孩子的面批評、嘲笑他人，包括別人家有逆反行為的子女；不要用不公正的態(tài)度和方式處理或抗拒成人社會里遇到的問題。
3.樹立孩子的獨立人格，不要指手畫腳，許多事都可以放手讓他們獨立進行，為他們創(chuàng)造鍛煉和成長的機會。
4.尊重他人，樹立平等意識，父母不要在孩子面前談論他人隱私。更要尊重孩子的“隱私權”，不私拆子女的信件、偷看子女的日記，選擇正確的關心和尊重孩子的方法幫助他們。
5.保持冷靜理智的處事態(tài)度，避免與子女發(fā)生沖突而做出過分的舉動。家長要理解青少年階段是容易犯錯的時期，要盡量指導孩子少犯錯誤，期望其不犯錯誤，顯然是不現(xiàn)實的。
身教重于言傳的心得篇十六
“言傳身教”是中國幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒命題。孔子早就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不行?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，《三字經(jīng)》里首先講“養(yǎng)不教，父之過”，然后才是“教不嚴，師之惰”，就是這個意思。
中國有句俗話說：言傳不如身教，身教不如境教。不要嫌這句話過時，按武俠大家古龍的說法，“又俗又老的話，通常都是很有道理的話。否則這些話也就不會流傳得這么老，這么俗了”。家庭是孩子從出生到思想體系基本形成和穩(wěn)定前一直所處的環(huán)境，對孩子的成長來說自然尤為重要。
言傳身教您的孩子剛剛來到這個世界僅僅幾年或十幾年，應該說懂事不久，他們從書本學來的東西非常少，吸納的信息絕大部分來源于大人的一言一行。孩子辨別能力很差，大人的言行舉止成為他們效仿的最主要的對象。大人的每一句話、每一個舉動都在影響著孩子，如果說孩子在思想道德方面存在問題，那么從某種意義上說，這是家長自身問題的折射。
每個孩子都是一粒好種子，我想提醒廣大父母為它們創(chuàng)造的環(huán)境，是一片除去雜草后、可以與同類種子競爭的肥沃土壤，而不是不理會雜草的存在、只是一味地去拔苗助長。
言傳身教是父母教育的責任，耳濡目染是孩子學習的天性，境教熏習是學習機必備的能力，教育，言傳不如身教，身教不如境教！教育孩子就應當隨聲潛入耳，熏習悄無聲！樂謙隨身聽，熏習啟智，怡情養(yǎng)性，明志厚德，知善懂禮！給孩子的是智慧，是快樂，更是愛！
身教重于言傳的心得篇十七
學生在校園內不僅要學習知識，還要培養(yǎng)良好的品質和道德觀念。為了達到這個目標，學生言傳身教成為一種重要的方式，通過自己的言行來影響他人。在我親身經(jīng)歷過程中，我深刻體會到了學生言傳身教的重要性。本文將從自己的角度出發(fā)，探討學生言傳身教的心得體會。
第二段：言傳
作為學生，我們要用言傳來影響他人。言傳是通過我們的語言來傳遞知識、態(tài)度和情感的一種方式。在教室里，我們應當積極參與討論，主動發(fā)表自己的觀點。不僅要表達自己的觀點，還要尊重他人的觀點，理解別人的思維方式。此外，在與同學們的交流中，我們要注意用友善的語言去稱呼他人，學會謙虛和尊重。當我們用友好的言語對待他人時，會對他們產(chǎn)生積極的影響。
第三段：身教
除了言傳，身教也是學生影響他人的重要方式。身教是通過我們的行為來塑造自己的形象。在校園里，我們應當說到做到，言行一致。如果我們對待學習認真負責、積極參與各種活動，會激發(fā)他人對學習和活動的熱情。同時，我們要守時守信，尊重老師和同學們的時間，不因為個人原因拖延或爽約。不僅如此，我們還要注重自己的外表形象，保持整潔干凈的形象。這些都是身教的重要方面，通過這些行為，我們能夠給他人留下積極向上的印象。
第四段：樂于助人
作為學生，樂于助人也是學生言傳身教的重要體現(xiàn)之一。我們要樂于向困難的同學伸出援手，提供適當?shù)膸椭徒ㄗh。當我們主動為他人提供幫助時，不僅能夠解決他們的問題，還能夠增進我們之間的友誼。在校園活動中，我們還可以主動參與志愿服務活動，為社會做出一些貢獻。通過這樣的行為，我們能夠影響更多的人，傳遞正能量，使他人受益。
第五段：自我反思與總結
在進行學生言傳身教時，我們要時刻反思自己的言行是否合適，對他人是否有積極的影響。我們要不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自我。此外，我們還要注意在影響他人的同時，保持自己的獨立思考和判斷能力。通過不斷的實踐和反思，我們能夠更好地成為言傳身教的模范學生。
總結：
學生言傳身教對于塑造良好的校園環(huán)境和培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)起著重要作用。通過言傳和身教，學生能夠積極向上地影響他人，傳遞正能量。同時，學生應該保持謙虛、守時守信，并且樂于助人。通過自我反思和總結，不斷提高自己的品質和修養(yǎng)。學生應該將學生言傳身教作為自己的目標，努力成為一個優(yōu)秀的學生，為校園的和諧發(fā)展做出自己的貢獻。
身教重于言傳的心得篇一
“身教重于言教”這個道理，我在成為一名教師前就已經(jīng)知道了。但是，直到我成為一名教師后，我才真正領悟到這個道理的重要性。在我的教育教學中，身教重于言教始終是我堅持的信念，也是我對教育教學的理解和認識。在接下來的文章中，我將分享我在身教重于言教這個方面的心得體會。
第二段：身教重于言教的含義
身教重于言教是指通過身體行動和行為方式來進行教育。教師不僅僅是教學工作者，更是學生的榜樣。學生不僅要從課本和教師的講解中學習知識，還要從教師的言行中獲取教育、提升品質和力度。因此，教育者必須在道德、能力、知識和綜合素質方面起到榜樣的作用。這樣才有可能引導學生形成良好的道德觀念和人生價值觀。
第三段：我對身教重于言教的認識
在我教育教學生涯的開始，我就始終堅持著身教重于言教的理念。作為一名教師，我相信教育首先是個人修養(yǎng)、道德品質和人格魅力的體現(xiàn)。我清楚地知道，我的每一個行為、每一言一行，都會對學生產(chǎn)生巨大的影響，在學生看來，我的一言一行應該都是一個示范和榜樣。通過我的言行，我可以引導學生走向正確的方向，扮演好一個教師的角色。
第四段：身教重于言教在教學中的應用
在語文教學中，我經(jīng)常采用一些生活案例，引導學生不僅僅是理解故事中的人物，還要理解其中所包含的情感和價值。比如，我還會選取一些類似“逆境成長”的生命經(jīng)歷來告訴學生，無論遇到多艱難險阻，都不要放棄自己，挺過去后就是未來的成功。我相信這樣的言行方式，在學生心中總會印象深刻，深深影響到他們后續(xù)的生活和認識。
第五段：總結
在教育教學中，教師的身體行動和行為方式不僅僅是一種教學手段，更是一種教育方式；教師的一言一行會深深影響到學生，因此，教師必須以身作則，用自己的言行贏得學生的信任和尊重。教育者在教育教學中始終要堅持以身作則、身教重于言教的精神，扮演好教育教學、成長指導和榜樣引領的角色。
身教重于言傳的心得篇二
第一段：引言（200字）
在我們人生的道路上，有很多重要的品質和價值觀需要我們學習和傳承。而作為一種教育方式，言傳身教無疑是最有效的。言傳身教不僅僅意味著通過言語來傳遞知識和價值觀，更重要的是通過自己的身體和行為，以身作則地影響他人。在我個人的經(jīng)歷中，言傳身教始終扮演著重要的角色，在塑造我的人格和世界觀方面起到了巨大的作用。
第二段：家庭和親人的言傳身教（200字）
家庭是言傳身教最初、最重要的場所。從小，父母和親人們就通過自己的言行來告訴我正確的價值觀和行為準則。他們從不說一套做一套，一直用自己的行動為我樹立榜樣。他們教會我如何尊重他人、關愛弱者以及正確對待金錢和事業(yè)。正是他們言傳身教的力量，讓我成為一名包容、善良和努力奮斗的人。
第三段：老師和教育的言傳身教（200字）
除了家庭，老師和教育機構也在我成長的道路上扮演了重要的角色。他們以身作則地影響著我們的成長。記得在小學時，我的老師總是用她的誠實和善良的態(tài)度對待每一個學生，并且向我們傳授正確的價值觀。她的言傳身教激發(fā)了我對誠實和善良的追求。同時，在大學期間，我的導師總是懂得平等對待每一位學生，他的努力工作和專業(yè)精神不僅讓我受益匪淺，也成為我日后工作和學習中的榜樣。
第四段：社會和群體對言傳身教的影響（200字）
除了家庭和教育，社會和群體也對我們的行為有著深遠的影響。首先，社會給予了我們很多機會去學習和感受來自各行各業(yè)的人的言傳身教。例如，社區(qū)志愿者和慈善機構的工作人員，他們通過自己的行動，向我展示了關愛他人的重要性。其次，身邊的朋友和同伴也對我們的行為有著重要的影響。他們的言傳身教塑造了我的價值觀和生活方式，幫助我樹立正確的人際關系和生活態(tài)度。
第五段：自己傳遞價值觀的責任（200字）
最后，我意識到，作為一個成年人，我也承擔著傳遞價值觀的責任。我要以身作則，通過我的行為和言語去影響身邊的人。無論是與家人、朋友還是同事，我都會努力做到真誠、寬容和付出。我相信，只有通過言傳身教，我們才能夠真正地將我們所珍視的價值觀傳遞給下一代，為社會和人類的進步做出貢獻。
總結（100字）
總而言之，言傳身教是一種強大而有效的教育方式。它通過言語和身體的結合來向他人傳遞正確的價值觀和行為準則。無論是家庭、教育機構還是社會，都需要通過言傳身教來培養(yǎng)人們的良好品質和道德觀念。同時，作為一個成年人，我們也要肩負起傳遞正確價值觀的責任，通過我們自己的言行來影響和激勵他人。相信言傳身教的力量，我們將能夠為社會建設出更加美好的明天做出自己的貢獻。
身教重于言傳的心得篇三
2. 在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
3. 我好喜歡你，我喜歡你的鼻子，我喜歡你的眼睛，我還喜歡你經(jīng)常對我發(fā)怒得樣子。真的好喜歡你！
4. 人生的不同，就是經(jīng)歷的不同，體驗的不同；普通人寫目標，高手直接體驗；一個再堅強的女人，都需要一個男人來看穿她的脆弱。再脆弱的男人，都需要一個女人來觸摸他靈魂的剛強。
5. 使同學對老師尊重的唯一源泉取決于老師的德與才。
6. 你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的.人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。
7. 書本也是好老師，活用才能成功?！惏仓?BR> 8. 心系孩子，言傳身教。
9. 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
10. 事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W》
11. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
13. 尊師則不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵铩駥W》
14. 父母給了我性命，您給了我智慧，使我得以健康成長。
15. 頂峰只對攀爬它而不是仰視它的人而言才有真正實際意義?！?BR> 16. 教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。——杜威
17. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?BR> 18. 師道既尊，學風自善?！涤袨椤墩摷?。在浙之演說》
19. 師道既尊，學風自善。——康有為
20. 教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
21. 動聽以言者，其感不深；動聽以行者，其應必速。
22. 凡為教者必期于達到不須教?！~圣陶
23. 善之本在教，教之本在師?！钣M
24. 如果你還在，如果我還愛。
25. 希望你下輩子不要改名，這樣我會好找你一點。有時失去不是憂傷，而是一種美麗。
27. 學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃?BR> 28. 政治思想方面：
29. 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
30. 教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
32. 了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
33. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
34. 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始?！R梭
35. 陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務了。——[捷克]夸美紐斯
身教重于言傳的心得篇四
作為家長，我們總是希望孩子能夠健康快樂地成長。除了提供良好的物質條件外，言傳身教也是我們教育孩子的重要方式之一。通過我們自身的言行舉止，我們不僅可以對孩子起到潛移默化的影響，還能夠樹立良好的榜樣。在與孩子的日常相處過程中，我深刻體會到了言傳身教的重要性，并總結出了一些心得體會。
首先，培養(yǎng)良好的言語能力。在日常與孩子交流時，我們應該盡量尊重孩子的獨立思考和表達能力。當孩子提出問題時，我們可以給予適當?shù)闹笇?，但不要替代孩子進行思考。此外，我們應該盡量用正面的語言鼓勵孩子，不要過度批評或打擊孩子的自信心。通過正確的言語指導，我們可以激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，讓他們在成長過程中能夠自信地面對困難和挑戰(zhàn)。
其次，注重修身養(yǎng)性。作為父母，我們的一舉一動都會影響孩子的價值觀和行為準則的形成。因此，我們要以身作則，懂得做一個有道德修養(yǎng)和品質的榜樣。我們應該注重自己的言行舉止，做到遵守社會規(guī)范、尊重他人、勤奮和廉潔等等。通過我們的榜樣作用，我們能夠教育孩子如何正確地處理人際關系、處世待人，讓他們受益終身。
再次，傳遞正確的價值觀。作為孩子的引路人，我們應該注重與孩子的溝通，傳遞正確的價值觀念。我們可以通過引導和啟發(fā)的方式，讓他們明白什么是真善美，什么是正確的價值觀。我們要教會孩子誠信、友愛、助人為樂、尊重他人等等，讓他們明白這些價值觀的重要性，并將其內化為自己的行為準則。通過良好的價值觀傳遞，我們能夠幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
再者，培養(yǎng)孩子的責任心。在日常生活中，我們可以鼓勵孩子承擔一些家務勞動，培養(yǎng)他們的責任心。我們可以讓他們幫忙收拾房間、洗碗、倒垃圾等等，讓他們明白居家生活的重要性，培養(yǎng)他們的團隊合作和責任感。此外，我們還可以鼓勵孩子參與一些公益活動，讓他們體會到奉獻和助人為樂的快樂。通過培養(yǎng)孩子的責任心，我們能夠讓他們養(yǎng)成獨立自主、勤奮踏實的品質，為將來的成功奠定基礎。
最后，以愛呵護孩子成長。雖然榜樣的力量是巨大的，但在與孩子相處過程中，我們也不能忽略愛的作用。與孩子真誠相待、真心表達關愛，能夠讓孩子感受到家庭的溫暖和安全感。我們應該尊重孩子的個性，盡量理解、包容他們的需求和情感。通過充滿愛和關懷的教育，我們能夠讓孩子的成長之路更加順利，他們也會在我們的愛中建立良好的信任感，健康快樂地成長起來。
綜上所述，言傳身教是我們作為家長教育孩子的一種重要方式。通過言傳身教，我們可以培養(yǎng)孩子良好的言語能力，傳遞正確的價值觀，培養(yǎng)他們的責任心，以及以愛呵護他們的成長。只有我們自己做到先行其言后從其行，才能有效地激發(fā)孩子的學習興趣、塑造良好的品德和行為，讓他們能夠茁壯成長，并為社會和家庭的發(fā)展做出積極貢獻。
身教重于言傳的心得篇五
第一段：導言（150字）
在孩子的成長過程中，家長的言傳身教起著至關重要的作用。作為家長，我們不僅要傳遞正確的價值觀和道德觀念給孩子，更應該通過自身的言行舉止給他們樹立榜樣。通過言傳身教，我們可以幫助孩子形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們健康成長并成為有益于社會的人才。
第二段：教育方法（250字）
言傳身教是一種引導式的教育方法。家長的言行無時無刻不在影響著孩子的成長。首先，我們要以身作則，做到言行一致。言傳身教的關鍵是要踐行自己所教的道理，例如，如果我們要教育孩子誠實守信，首先要保證自己言行誠信，言出必行。其次，我們要注重細節(jié)，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為規(guī)范，例如，與人相處時要禮貌待人、尊重他人的隱私，這些都會在孩子的潛移默化中影響他們。最后，我們要時刻關注孩子的行為舉止，及時指出他們的錯誤并進行正確引導，以幫助他們樹立正確的價值觀。
第三段：塑造良好品德（300字）
言傳身教有助于培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德。父母的行為是孩子的最佳榜樣，他們會不自覺地模仿我們的行為。言傳身教可以讓孩子學會善良、寬容、正直、勇敢等美德。例如，當孩子遇到困難時，我們可以通過告訴他們親身經(jīng)歷過的困難和如何克服困難的經(jīng)驗，幫助他們培養(yǎng)堅毅的意志力和勇往直前的勇氣。同時，我們還可以通過與孩子一起參加公益活動，讓他們體會到幫助他人的喜悅，培養(yǎng)出樂于助人的品質。
第四段：培養(yǎng)健康人際關系（250字）
通過言傳身教，我們可以培養(yǎng)孩子健康的人際關系。作為家長，我們要給孩子樹立正確的社交觀念，教會他們尊重他人、團結合作、分享和關愛他人。例如，我們可以告訴孩子朋友之間要互相尊重，不欺負弱小，還要學會傾聽他人，幫助他們解決問題。我們還可以以身作則，經(jīng)常與鄰居和朋友保持良好的溝通和交流，讓孩子學會尊重他人的需求、建立親善關系。言傳身教的良好人際關系將使孩子在社會中得到更多的幫助和支持。
第五段：結尾（250字）
言傳身教是家長教育孩子的有效方法。通過我們的言行，我們可以傳遞正確的價值觀和道德觀念給孩子，幫助他們形成健康的人生觀和價值觀。同時，言傳身教還可以培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德，讓他們學會善良、寬容、正直和勇敢。此外，言傳身教還能夠幫助孩子培養(yǎng)健康的人際關系，學會尊重他人、團結合作和關愛他人。因此，作為家長，我們要時刻注意自己的言行，做孩子的榜樣，為他們的健康成長和未來的成功奠定良好基礎。
身教重于言傳的心得篇六
作為家長，我們的責任不僅僅是給孩子提供物質的需要，更重要的是教育引導和榜樣示范。一個言傳身教的家長，可以給孩子提供良好的成長環(huán)境，并且在積極的影響中塑造孩子的品格。在這個過程中，我深深地感受到了以下幾點心得體會。
首先，作為家長，我們要從自己身上找到優(yōu)秀的一面。孩子們是最敏感的，他們會觀察和模仿我們的一舉一動。因此，我們要成為孩子良好品質的榜樣。我們要學會關愛他人、尊重他人，成為他們學習的榜樣。如果我們自己沒有好的行為習慣，那么就很難教育好孩子。只有當我們認真對待生活、舉止優(yōu)雅，才能夠激發(fā)孩子樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，我們要用正確的方式與孩子溝通和交流。在家庭中，溝通是至關重要的。我們要耐心傾聽孩子的意見和想法，真誠和他們交談。通過和孩子的良好溝通，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和引導。另外，我們還要給孩子樹立正確的行為規(guī)范，告訴他們什么是對、什么是錯。通過與孩子的交流，我們能夠更好地傳遞我們的價值觀念和期望，引導他們樹立正確的人生觀。
在培養(yǎng)孩子的過程中，要注重言傳身教的力量。我的一個親身體會是，有時候不用說太多的教育道理或者是過多的言辭，而是通過我們自己的行動，讓孩子明白什么是正確的。例如，如果我們希望他們懂得尊重他人，我們首先要給予別人尊重。如果我們希望他們積極向上、努力學習，那么我們自己就要做到這一點。他們會在我們的身上獲取到積極向上的能量和動力。我曾經(jīng)親眼見證過這個過程，我的孩子們從小就看到我每天認真工作和努力學習，因此他們也從小就養(yǎng)成了自覺學習的習慣。
另外，家長要理解并尊重孩子的個性差異。每個孩子都是獨立的個體，有不同的興趣和特長。我們要給予他們選擇的權利，并且尊重他們的選擇。當他們有了自己的興趣和想法時，我們要支持他們，并且給予鼓勵和贊許。只有給予孩子足夠的尊重和理解，他們才能夠發(fā)展出自己的獨特個性和才能。個性的發(fā)展是孩子成長過程中最寶貴的財富。
最后，言傳身教的家長要具備教育孩子的耐心和恒心。教育是一個長期的過程，我們不能期望一蹴而就。有時候我們會遇到困難和挫折，但是這些都是成長的機會。我們要堅持，不放棄，不輕易動搖。只有經(jīng)過長時間的陪伴和引導，我們的孩子才能夠成為真正的人才。
言傳身教是一種高效、有力的教育方式。我們作為家長要認識到自己的責任和義務，并積極地去實踐。我們要成為孩子的榜樣，通過正確的溝通和交流，用自己的言辭和行動去引導孩子成長。我們要理解和尊重孩子的個性差異，并給予他們足夠的尊重和理解。最重要的是，我們要具備耐心和恒心，在教育的路上堅持不懈。言傳身教，讓我們成為孩子們心中最好的家長。
身教重于言傳的心得篇七
第一段：引言介紹主題（150字）
讀書是人類進步和智慧的源泉，而言傳身教則是讀書所不可或缺的重要環(huán)節(jié)。言傳身教，即通過言語和行為來引導和教育他人，這在讀書中尤為重要。一個好的讀者不僅僅要通過文字理解書中的知識，更要將書中的智慧和價值觀傳遞給他人。本文將從親身經(jīng)歷中談談我對言傳身教的讀書心得體會。
第二段：言傳身教激發(fā)興趣（250字）
言傳身教的讀書方式首先要激發(fā)讀者的興趣。在我還是一個孩子的時候，我的父親總是會給我親自講故事，而不僅僅是把書遞給我讓我自己閱讀。他的聲音充滿了情感，表情生動活潑，這讓我對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他帶領我進入故事中的世界，讓我身臨其境地感受到其中的情感和道理。這種言傳身教的閱讀方式不僅激發(fā)了我的興趣，也幫助我理解和記住了書中的內容。
第三段：言傳身教示范思考（250字）
言傳身教的讀書方式還可以通過示范思考來培養(yǎng)讀者的批判性思維能力。我曾經(jīng)和一位老師一起閱讀一本哲學名著。在我們讀書的過程中，他會不時停下來，對書中的觀點進行思考和討論。這樣的交流和互動激發(fā)了我的思考，讓我不僅僅是被動地接受書中的內容，而是主動地思考并形成自己的看法。通過這樣的言傳身教，我的批判性思維能力得到了提高，并且從讀書中受益匪淺。
第四段：言傳身教踐行價值觀（250字）
言傳身教的讀書方式還能幫助讀者踐行書中的價值觀。我曾經(jīng)讀過一本關于公益故事的書籍，書中講述了許多人物的奉獻精神和無私行為。在與一位志愿者交談時，他向我生動地描述了他自己實現(xiàn)書中價值觀的經(jīng)歷。這種言傳身教通過實際行動將書中的價值觀轉化為現(xiàn)實生活中的行為，激勵了我親自行動起來。通過自己的努力，我也成為了一名志愿者，踐行著書中所講述的價值觀。
第五段：結論總結體會（300字）
在我的讀書過程中，我逐漸體會到了言傳身教的重要性。通過親身經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)，言傳身教的讀書方式不僅僅是單純的閱讀，更是一種將書中的知識、智慧和價值觀傳遞給他人的方式。通過激發(fā)興趣、示范思考和踐行價值觀，言傳身教能夠使讀者更深入地理解書中的內容，并將其融入到自己的思想和行為中。因此，我相信言傳身教的讀書方式將會在我們的學習和成長中發(fā)揮重要作用。我會繼續(xù)通過言語和行動來激發(fā)他人對讀書的興趣，示范思考和踐行價值觀，希望能夠成為更好的讀者和更好的傳遞者。
身教重于言傳的心得篇八
身教重于言教，一直以來都是我們教育孩子的重要原則。這句話的意思是，父母或老師通過自己的言行舉止來示范給孩子，讓他們從中學習，比僅僅告訴他們該怎么做要有效得多。在過去的幾年中，我不斷嘗試著讓這個原則貫徹到我的生活中。今天，我將分享我對這一原則的理解和實踐體會。
第一段：身教重于言教的意義
作為一個父母，我一直致力于通過身教重于言教的方法教育我的孩子。身教重于言教意味著我們必須以身作則，而不是僅僅告訴我們的孩子該怎么做。當我們在實踐中執(zhí)行我們的價值觀時，孩子們會感受到這個世界的真正意義，而不是僅僅聽單調無味的講解。更重要的是，通過身教，我們可以重塑他們的行為模式，讓他們更好地適應世界。
第二段：身教重于言教的優(yōu)點
身教重于言教的優(yōu)點是無限的。首先，它可以幫助我們建立一個強大的家庭文化。當我們通過身體行動來示范我們的價值觀時，家庭成員會更傾向于共同遵循這些模式。其次，身教重于言教也可以幫助我們提高孩子的自尊心。孩子會逐漸明白他們所處的家庭，老師，和社區(qū)的道德標準，而我們的行為更有可能得到他們的尊重。最后，身教重于言教也可以幫助我們和孩子建立更深層次的關系，以及在許多方面的情感聯(lián)系。
第三段：身體行動如何演練身教重于言教
現(xiàn)實生活中，我們可以通過多種方式來實踐身教重于言教原則。首先，我們可以通過參與志愿活動來傳達我們的價值觀。我們可以帶著孩子一起去敬老院或者給困難群體獻愛心，并展示和教育他們如何利用自己的力量去幫助別人。其次，我們還可以不斷地表現(xiàn)出我們的正面情感。例如說，當我們表現(xiàn)出關心，同情和愉悅時，孩子將會更多地傾向于像我們一樣成為溫暖體貼的人。最后，我們也可以通過讓孩子看到我們的錯誤和失誤，來強調道德意識和責任感。這樣的話，孩子將更愿意從錯誤中學習，而不是試圖掩蓋他們的負面行為。
第四段：身教重于言教在學校教育中的應用
對于老師而言，身教重于言教也應該是一種重要的原則。一個好的老師應該首先使自己變得強大，而不是相信在講臺上、在研究室里所說的一切。老師的視野應該更加開闊、更加“雄心勃勃”，并且通過行動來詮釋他們的思想。對于學生來說，這意味著老師們的言行舉止應該盡可能地貼近實際，并且將他們所傳達的知識應用到實踐生活中。
第五段：結論
總的來說，通過身體行動來演練身教重于言教原則，是我們在教育孩子和作為老師的必要條件。我們可以通過行動來表現(xiàn)出我們的價值觀，并在社區(qū)、家庭、和學校中傳遞這些價值觀。如果我們能夠堅持不懈地實踐身教重于言教，我們的孩子將會成為溫暖、體貼、負責、有愛心的人。當我們以身作則時，我們也會發(fā)現(xiàn)自己成長變得更加快速和顯著。在實踐和貫徹這個原則時，我們也可以看到它對生活和學習帶來的巨大變化。
身教重于言傳的心得篇九
言傳身教是一種以身作則的教育方式，它強調教育者通過自己的言行來影響他人，傳遞正確的價值觀和道德觀。長期以來，言傳身教一直被看作是教育的重要組成部分。在這個信息爆炸的時代，言語可能會很容易被模糊甚至歪曲，但身教卻很難被抹去。對于個體和社會而言，言傳身教都具有重要的意義。在我個人的經(jīng)歷中，我深深體會到了言傳身教的重要性。
首先，言傳身教可以更好地塑造個體的品質和性格。人的性格和品質往往來自于周圍環(huán)境的影響。父母是孩子的第一任老師，他們言行舉止的規(guī)范對孩子的發(fā)展起著決定性的作用。在我的家庭中，父母總是以言傳身教的方式教導我和我的姐姐。他們注重自己的修養(yǎng)和品德，用他們的實際行動告誡我們要善良、誠實、寬容、有責任心等等美好的品質。在他們身上，我學會了堅守底線、獨立思考、勇于擔當，這些正面的影響已經(jīng)深深地扎根于我的內心，并塑造成為了我今天的性格和信仰。
其次，言傳身教可以建立積極的家庭和社會關系。在人與人交往的過程中，溝通是至關重要的。然而，言語并不總能夠完全表達出我們的觀點和意圖，往往會因為語言的解讀和理解產(chǎn)生誤會。但言傳身教的方式卻無需任何解釋和理解，它可以直接影響人們的認知和行為。身教是一種隱性的語言，它深入人心，通過情感的交流和共鳴來建立起真實而溫暖的關系。在我的工作中，我一直堅持以身作則，用我的實際行動展示專業(yè)的態(tài)度和責任心。在同事和下屬之間，我努力去幫助他們，通過我的示范來激勵他們，使他們更加積極主動地投入到工作中。這樣的做法不僅建立了良好的工作關系，還幫助團隊取得了更好的成績。
再次，言傳身教可以傳遞正確的價值觀和道德觀。言傳身教的方式，通過親身經(jīng)歷和模范示范來教育他人，往往能夠更加直接地影響人的心靈和意識。當我們看到別人做了一件善良和正直的事情時，我們不禁會受到鼓舞和感動。這種積極的影響會深深地植根于我們的內心，并激勵我們去發(fā)揚這種美德。在社會教育中，言傳身教也有著重要的作用。教師作為學生的引路人，要用自己高尚的品德和理性的思維來啟迪學生。我曾經(jīng)有一位老師，她總是用自己的言行來傳遞積極向上的價值觀。她對待每個學生都充滿耐心和熱情，她教給我們許多與書本無關的東西——為人處世的智慧、感恩的心態(tài)，以及如何做一個有社會責任感的人。這些寶貴的財富，我至今仍然時?；貞浧饋?。
最后，言傳身教可以引導個體和社會更好地發(fā)展。人類社會是一個不斷進步和發(fā)展的過程，而這種進步和發(fā)展離不開每個個體的努力和奉獻。言傳身教的方式激勵和推動了人們追求進步的欲望和動力，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能和能力。在我自己的學習和工作中，我一直以提供幫助和服務為己任，盡量用自己的實際行動去影響他人。通過努力幫助別人解決問題，我不僅得到了他人的認可和尊重，而且也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。我相信，通過像我這樣的個體的積極奉獻，整個社會也會變得更加和諧、進步和美好。
總之，言傳身教是一種重要而有效的教育方式。它可以塑造個體的品質和性格，建立積極的關系，傳遞正確的價值觀和道德觀，引導個體和社會更好地發(fā)展。在我們的生活中，我們應該時刻記住自己的行為和言辭都會對他人產(chǎn)生影響，因此我們必須盡最大努力去塑造自己的品質和影響他人的方式。只有通過言傳身教，才能夠真正地影響和改變他人，也為自己的人生注入更多的意義和價值。
身教重于言傳的心得篇十
有一位老教育家曾說過：''現(xiàn)在的社會，普遍流行著一種四&二&一綜合癥.那就是四個祖輩的，兩個父輩的`圍繞著一個小太陽轉.''現(xiàn)在的家長在孩子的身上寄托了太大的希望.經(jīng)常會對孩子說：''你要怎樣怎樣，你不能罵人，不能打架，要好好學習.''殊不知，家長的言行早已在潛移默化中影響到了你的孩子.要知道身教重于言教啊!
家長的用心我們都能理解.但是，你若希望自己的孩子成為天之驕子，你也應該嚴于律己.因為孩子常常會把自己的父母當作榜樣.你平時的一言一行都會影響到他.舉一個最簡單的例子：你帶孩子去坐公交車，遇到有老年人上車沒有座位，你告訴你的孩子要給老年人讓座，而你自己卻坐在那里.孩子只會不情愿地按照你的要求去做，他不會記住以后也要這樣做.
身教重于言傳的心得篇十一
隔壁房間里不時傳來搓麻將的聲音，每隔20分鐘就嘩啦啦的一陣牌與牌、牌與桌間的互相碰撞聲。父母和鄰居玩得正在興頭，王同學心煩意亂地喊一聲：小點聲，煩死人了！隔壁沒有一點反應。他心想：只許你們大人玩，我們學生在這兒受罪，我也玩！他從抽屜中取出隨身聽，將耳塞堵進耳朵里，打開自己愛聽的歌。優(yōu)美的音樂聲可真是令人心情舒暢。不知不覺，陶醉于音樂中的他昏昏欲睡。突然，父母大聲的呵斥聲嚇醒了他：好啊！快高考了，你還在聽音樂、睡覺！你是不想考上大學了？等著要飯去是不是？他心里好生不服。
王同學在考試前沒有士氣，其實是父母教育方式造成的。為什么呢？孩子小時候，父母是他們行為、言語模式的楷模；孩子長大后，父母的一舉一動，其實仍在潛移默化地影響著他們。對于這一點，不少家長不能認同。他們不知道，他們的這種示范作用是由于他們在孩子幼年起就形成的。在幼年孩子的心目中，父母是第一個權威，他們的一舉一動，在孩子看來，都是對的，值得自己模仿的，并將這一切與來自社會的種種影響整合，形成一個孩子一生的樣子。
能不能在學習上給孩子一個刻苦努力、積極向上的楷模，實在是家長在孩子幼小之時就應該努力去做的。拿王同學的父母來說，不論何種動機，他們口頭上的指令是讓孩子刻苦學習，可他們的行為給孩子的榜樣卻是整天搓麻，虛度歲月。王同學得到的結論是：自己還看看書，比父母還強呢！有這種想法，王同學在高考前能有士氣嗎？明白了這個道理，王家改變了。看完新聞后，電視關上了，安安靜靜的家中，父親帶上老花鏡開始看報紙，母親戴上耳機學外語。家中的氛圍改變了，王同學越學越來勁，不但考上了理想的大學，還帶動了全家學習上進的好風氣！值得說一下的是，娛樂可以，但要有時有晌，在孩子中、高考前，家長一定要帶個好頭！
身教重于言傳的心得篇十二
古語都是很有道理的，我也是最近才有體會。何以書中自有千鐘粟，泱泱萬言真懂得的卻是很少？說得多不如做得多，不設身處地、親臨實境是難以體會到一些東西的。
古云孟母斷機杼、三遷，為的就是有個好鄰居，好的就學環(huán)境。才能促進孟軻的學業(yè)。我們每天向往大自然，但只有真正的走進大自然，才能體會到人與自然的親和，有一種心曠神怡的美好感受。才有窺谷忘反、望峰息心的感慨。
最近回到國內，看到久沒有見面的徒弟練拳走樣，深感靠語言和視頻等手段是遠遠不夠的，也是不能解決問題的。雖然足夠努力，但是難以找準方向。這讓我感到了身教的重要。以前看冀有生練拳，在身邊感到很震撼，但是在視頻看就沒有那種驚心動魄。很多氣勢是無法在視頻體現(xiàn)的。只有身臨其境，才會有真實的正確感受。
曾有領導說過，沒住過五星級酒店的人是無法做好裝修同類工作的。同樣的道理，在足球場看比賽與在家里的電視上觀賞，受到的氣氛是截然有差距的。
初學入門，下功夫是必要的，但要能經(jīng)常有人在跟前指點，觀摩、揣摩，才能進步快、少走彎路。過去練不好師父不給東西，那也是教，知道自己的差距。實地感受一下，真的是有很大不同。學好藝術，兩條：正確的路子、辛勤的努力缺一不可。
所以努力不可缺，但是路子對更是必不可少。那就是尋找個好師傅。有個好的身教和境教。還有很重要的一點，那就是和師傅有緣，有緣還得有份，更得有福。不然，進步就很難說了。一些師門的徒弟們?yōu)楹纬潭炔灰粯?？僅僅是努力不夠嗎？或者悟性天資不同？師者的授業(yè)也有側重的。
有緣要珍惜，既要重言傳，身教和境教也很重要。都不可偏廢。須知身教有的是模仿不來的，無論你怎樣努力，都是東施效顰。因何？言傳未到！研究一生也是旁門左道。弟子三千，賢者七十二人。可知大多數(shù)是有這樣那樣的原因未能登堂入室的。
身教重于言傳的心得篇十三
榜樣的力量是無窮的。父母是孩子的第一任教師，是孩子效仿的最直接的榜樣，父母對孩子的示范作用是全方位、立體化的。具體來說，父母應該成為孩子高尚人格的榜樣、多種能力的榜樣和健康生活方式的榜樣。父母的榜樣行為可以概括為以下幾方面：
一、正派上進
在發(fā)展市場經(jīng)濟的今天，上層有腐敗現(xiàn)象，下層有道德滑坡，能夠做到為人正派，是不容易的，也是非常可貴的。這需要有正確的人生觀、是非觀，對社會上的丑惡現(xiàn)象，不但能分辨清楚，而且嫉惡如仇，該反對的反對，能抵制的抵制，決不同流合污。讓孩子看到你鮮明的態(tài)度，這對孩子的影響是巨大的。
上進心，既體現(xiàn)在工作態(tài)度上，也體現(xiàn)在思想作風上。父母在事業(yè)上不斷有所追求、不斷有新的`進步，不僅對孩子有很大的激勵作用，孩子從父母的精神風貌中，也會學到做人的真諦。
二、勤儉自律
勤儉是立國、立身之本。勤勞和節(jié)儉相輔相成，不勤勞的人，不懂得物質財富來之不易，往往不珍惜勞動成果。
一個人要做到勤勞節(jié)儉，需要很強的自律精神，要想獲得任何成功和進步也離不開自律精神。自律是人的意志品質的反映，父母是一個有毅力、肯吃苦的人，才能夠要求子女嚴格自律，如果父母意志薄弱，自己懶散放縱，那是不可能教育好自己的子女的。
三、求知善思
渴求知識，善于思考，這是人們開闊眼界，建立良好知識背景、創(chuàng)造性地解決問題的前提。懶得學習，懶得動腦的人不會有什么創(chuàng)造性。如果父母本身如此，那么你對孩子說再多“要好好學習，多動腦子”之類的話，恐怕也無濟于事。
常常聽到一些父母在家里當著孩子的面說：“累死了，煩死了，真懶得再動腦子?！币灿幸恍└改钢匾暫⒆拥膶W習，但卻認為自己的學習階段已經(jīng)過去了，自己對于讀書、學知識興趣不高。父母的一舉一動，孩子都看在眼里，這些做法都會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。
四、文明友善
社會就像一個大家庭，文明友善的人受到人們的尊敬和歡迎，人們愿意與他交往，這會為他的成功創(chuàng)造更有利的條件。
父母待人文明友善，樂于助人，孩子就會學著父母的樣子，做一個有良好修養(yǎng)、受大家歡迎的人。而如果父母對人冷漠、自私，孩子就會在為人處世方面受到不良影響。
五、民主樂觀
父母要尊重孩子的獨立人格，給孩子更多參與家庭事務的權利，給孩子說話的權利。父母與孩子既有教育與被教育的關系，也要有民主平等的關系，對孩子要“寬嚴有度”。
樂觀是一種品質，是心胸寬闊、勇于面對現(xiàn)實、正確對待順境和逆境，充滿自信、有幽默感等多種素質的綜合表現(xiàn)。在生活中保持樂觀向上的精神面貌并不容易，需要不斷地磨煉。父母的樂觀品質會潛移默化地傳給孩子，對他們一生都有好處。
總之，父母給孩子做榜樣的過程，是一個不斷學習、不斷反思、不斷調整、不斷發(fā)展的過程，相信父母們對以上各方面都會有自己更豐富的理解。
身教重于言傳的心得篇十四
語言和行為是人際交往中最常見的表達方式。在學生的成長過程中，他們不僅需要掌握知識，還需要學習正確的溝通技巧和良好的道德行為。作為學生，我們要認識到自己的言傳身教對他人的影響，積極倡導正能量，塑造良好形象。下面我將分享我在這方面的心得體會。
首先，我們要做一個言行一致的人。說話和行動要保持一致，這是建立信任的重要基石。正如俗話所說：“言而有信，行而有堅?！碑斘覀儗λ嗽S下承諾時，要始終遵守承諾，做到言行一致。例如，我們承諾要按時完成作業(yè)，就要做到不拖延、不虛度時間。只有這樣，我們才能贏得他人的尊重和信任。
其次，我們要把握言辭的力量。一句簡單的話語，可以有很大的影響力。因此，我們必須謹慎選擇自己的言辭。把握好節(jié)奏和語氣，保持話語的尊重和友善。當與他人交流時，我們要用鼓勵和稱贊的話語激勵對方，幫助他們建立自信心。同時，我們還要學會換位思考，理解他人的感受，避免用傷人的語言傷害他人。好的言辭不僅可以傳達我們的意思，還能讓他人感受到我們的善意和關懷。
此外，我們要重視非語言交流。除了語言表達，我們還可以通過肢體語言、表情和眼神傳遞信息。非語言交流在人際交往中占據(jù)了重要的地位。例如，當我們笑臉相迎、眼神堅定時，可以讓他人感到友善和自信。相反，如果我們面帶怒色、眉頭緊鎖，會給他人一種壓抑和不友好的感覺。因此，我們要學會運用非語言交流，通過微笑、握手和關切的眼神傳遞友善和溫暖。
最后，我們要時刻保持自身的修養(yǎng)與素質。言傳身教不僅要求我們在語言和行為上做到正確，更要求我們保持良好的內心修養(yǎng)。只有內外兼修，才能全方位地展現(xiàn)出一個學生的風采。為了提升自身素質，我們要時刻關注個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，如積極閱讀、參與公益活動、鍛煉身體等。這些都有助于我們塑造良好的形象，向他人樹立榜樣。
總之，學生言傳身教對塑造良好形象、促進人際關系的發(fā)展至關重要。通過言行一致、善用言辭、注重非語言交流以及保持自身修養(yǎng)和素質，我們可以成為周圍人的表率和榜樣。通過這些實際行動，我們不僅可以為他人帶來正能量，還能提升自己的影響力和社交能力。相信只有成為一個優(yōu)秀的言傳身教者，我們才能在成長的道路上更好地與他人相處，并為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
身教重于言傳的心得篇十五
可以直接促進子女的心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過逆反期。
1.家長要注意加強自身修養(yǎng)，廣聞博見，對具有逆反心理的'子女能夠采取一種更科學、更寬容的思維方式去對待，用為人父母的多重人格魅力取得孩子的信賴和尊敬。
2.不要當著孩子的面批評、嘲笑他人，包括別人家有逆反行為的子女；不要用不公正的態(tài)度和方式處理或抗拒成人社會里遇到的問題。
3.樹立孩子的獨立人格，不要指手畫腳，許多事都可以放手讓他們獨立進行，為他們創(chuàng)造鍛煉和成長的機會。
4.尊重他人，樹立平等意識，父母不要在孩子面前談論他人隱私。更要尊重孩子的“隱私權”，不私拆子女的信件、偷看子女的日記，選擇正確的關心和尊重孩子的方法幫助他們。
5.保持冷靜理智的處事態(tài)度，避免與子女發(fā)生沖突而做出過分的舉動。家長要理解青少年階段是容易犯錯的時期，要盡量指導孩子少犯錯誤，期望其不犯錯誤，顯然是不現(xiàn)實的。
身教重于言傳的心得篇十六
“言傳身教”是中國幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒命題。孔子早就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不行?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，《三字經(jīng)》里首先講“養(yǎng)不教，父之過”，然后才是“教不嚴，師之惰”，就是這個意思。
中國有句俗話說：言傳不如身教，身教不如境教。不要嫌這句話過時，按武俠大家古龍的說法，“又俗又老的話，通常都是很有道理的話。否則這些話也就不會流傳得這么老，這么俗了”。家庭是孩子從出生到思想體系基本形成和穩(wěn)定前一直所處的環(huán)境，對孩子的成長來說自然尤為重要。
言傳身教您的孩子剛剛來到這個世界僅僅幾年或十幾年，應該說懂事不久，他們從書本學來的東西非常少，吸納的信息絕大部分來源于大人的一言一行。孩子辨別能力很差，大人的言行舉止成為他們效仿的最主要的對象。大人的每一句話、每一個舉動都在影響著孩子，如果說孩子在思想道德方面存在問題，那么從某種意義上說，這是家長自身問題的折射。
每個孩子都是一粒好種子，我想提醒廣大父母為它們創(chuàng)造的環(huán)境，是一片除去雜草后、可以與同類種子競爭的肥沃土壤，而不是不理會雜草的存在、只是一味地去拔苗助長。
言傳身教是父母教育的責任，耳濡目染是孩子學習的天性，境教熏習是學習機必備的能力，教育，言傳不如身教，身教不如境教！教育孩子就應當隨聲潛入耳，熏習悄無聲！樂謙隨身聽，熏習啟智，怡情養(yǎng)性，明志厚德，知善懂禮！給孩子的是智慧，是快樂，更是愛！
身教重于言傳的心得篇十七
學生在校園內不僅要學習知識，還要培養(yǎng)良好的品質和道德觀念。為了達到這個目標，學生言傳身教成為一種重要的方式，通過自己的言行來影響他人。在我親身經(jīng)歷過程中，我深刻體會到了學生言傳身教的重要性。本文將從自己的角度出發(fā)，探討學生言傳身教的心得體會。
第二段：言傳
作為學生，我們要用言傳來影響他人。言傳是通過我們的語言來傳遞知識、態(tài)度和情感的一種方式。在教室里，我們應當積極參與討論，主動發(fā)表自己的觀點。不僅要表達自己的觀點，還要尊重他人的觀點，理解別人的思維方式。此外，在與同學們的交流中，我們要注意用友善的語言去稱呼他人，學會謙虛和尊重。當我們用友好的言語對待他人時，會對他們產(chǎn)生積極的影響。
第三段：身教
除了言傳，身教也是學生影響他人的重要方式。身教是通過我們的行為來塑造自己的形象。在校園里，我們應當說到做到，言行一致。如果我們對待學習認真負責、積極參與各種活動，會激發(fā)他人對學習和活動的熱情。同時，我們要守時守信，尊重老師和同學們的時間，不因為個人原因拖延或爽約。不僅如此，我們還要注重自己的外表形象，保持整潔干凈的形象。這些都是身教的重要方面，通過這些行為，我們能夠給他人留下積極向上的印象。
第四段：樂于助人
作為學生，樂于助人也是學生言傳身教的重要體現(xiàn)之一。我們要樂于向困難的同學伸出援手，提供適當?shù)膸椭徒ㄗh。當我們主動為他人提供幫助時，不僅能夠解決他們的問題，還能夠增進我們之間的友誼。在校園活動中，我們還可以主動參與志愿服務活動，為社會做出一些貢獻。通過這樣的行為，我們能夠影響更多的人，傳遞正能量，使他人受益。
第五段：自我反思與總結
在進行學生言傳身教時，我們要時刻反思自己的言行是否合適，對他人是否有積極的影響。我們要不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自我。此外，我們還要注意在影響他人的同時，保持自己的獨立思考和判斷能力。通過不斷的實踐和反思，我們能夠更好地成為言傳身教的模范學生。
總結：
學生言傳身教對于塑造良好的校園環(huán)境和培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)起著重要作用。通過言傳和身教，學生能夠積極向上地影響他人，傳遞正能量。同時，學生應該保持謙虛、守時守信，并且樂于助人。通過自我反思和總結，不斷提高自己的品質和修養(yǎng)。學生應該將學生言傳身教作為自己的目標，努力成為一個優(yōu)秀的學生，為校園的和諧發(fā)展做出自己的貢獻。