總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們用一顆客觀公正的心態(tài)對(duì)待過(guò)去的經(jīng)歷。請(qǐng)看以下范文，它們或許會(huì)給你一些新的思路。
地理研修心得篇一
初中地理跟崗研修是一個(gè)非常有用的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們更好地了解地理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法。在此次活動(dòng)中，我對(duì)于地理教育以及地理課堂教學(xué)有了更深層次的了解，并從中得到了很多啟示和收獲。
第二段：對(duì)本次跟崗研修的總體印象
首先，我對(duì)于本次跟崗研修的總體印象是非常深刻的。此次跟崗研修通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、課堂觀摩等方式加深了我對(duì)于地理科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我更加深入地了解了地理課堂教學(xué)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)，更具實(shí)效性，使我們從中獲得了大量知識(shí)和技巧，并且能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活中。
第三段：與老師和同行的交流與交流
在跟崗研修的過(guò)程中，我與老師和同行進(jìn)行了充分的交流和討論，這些交流和討論對(duì)于我收獲頗豐。通過(guò)與老師的交流，我更加了解了地理教學(xué)的關(guān)鍵因素和重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中更加注意和盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的需求；與同行的交流，我們相互分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，讓我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
第四段：對(duì)課堂教學(xué)的感悟
此次跟崗研修中，對(duì)老師的課堂教學(xué)給我留下了非常深刻的印象。從老師的課堂教學(xué)中，我看到了大量的教育實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是在教學(xué)方法和教學(xué)技巧上，老師們頗具心得。此次跟崗研修讓我感受到了教學(xué)的魅力和愉悅，也讓我更加清晰的了解到了教學(xué)工作的重要性和意義。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，此次初中地理跟崗研修非常成功，它使我從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面全面認(rèn)識(shí)了地理科學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)涵和教學(xué)內(nèi)容。此次跟崗研修對(duì)于我自己的教育教學(xué)工作有著非常重要的意義和影響。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重教育實(shí)踐，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，追求更好的教學(xué)成果。
地理研修心得篇二
地理作為一門(mén)多樣而廣闊的學(xué)科，對(duì)我們了解自然和社會(huì)環(huán)境有著重要的意義。然而，在繁忙的學(xué)習(xí)和工作中，我們難以抽出時(shí)間去參加地理研修班。而幸運(yùn)的是，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一種便捷的學(xué)習(xí)方式。最近，我參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修地理的課程，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲了許多關(guān)于地理學(xué)的知識(shí)和體驗(yàn)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修方式有了更深入的理解。
首先，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)研修的便捷性和靈活性。與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)研修沒(méi)有時(shí)間和空間上的限制。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)段，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以在晚上回家后，在家里舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了上下班的交通壓力和時(shí)間限制。而且，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我可以隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。這種靈活性使我更傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)研修，特別是對(duì)于那些不能常規(guī)參加培訓(xùn)的人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)很好的選擇。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了海量的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源。在本次網(wǎng)絡(luò)研修中，我獲得了豐富的地理學(xué)知識(shí)和理論，通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)視頻和電子書(shū)籍，我不僅能夠了解地球的物理地理特征，還掌握了人文地理、城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)資源的多樣性使我的學(xué)習(xí)過(guò)程更加充實(shí)和多元化，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我還可以與其他學(xué)員和專(zhuān)家進(jìn)行討論和交流，從他們的經(jīng)驗(yàn)中受益。網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)豐富而廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們可以從中獲取更多的知識(shí)和信息。
另外，網(wǎng)絡(luò)研修的教學(xué)方式也讓我受益匪淺。在網(wǎng)絡(luò)研修課程中，教師采用了多種教學(xué)手段，如演示、互動(dòng)和實(shí)踐，讓我們參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在每個(gè)課程中，教師會(huì)通過(guò)講解，示范和案例分析等形式引導(dǎo)我們理解和掌握地理學(xué)的重要概念和方法。而且，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的在線(xiàn)測(cè)試和作業(yè)，我們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我更加專(zhuān)注和積極參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅收獲了地理學(xué)的知識(shí)，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)地理學(xué)需要我們具備一定的綜合能力，例如數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力等。而網(wǎng)絡(luò)研修通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和互動(dòng)討論，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)和討論的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何收集數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題并提出解決方案。通過(guò)與他人的交流和思考，我也學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些技能和能力對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要，網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)研修地理給我?guī)?lái)了很多的收獲和體會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我體會(huì)到了其便捷性和靈活性，獲得了豐富的學(xué)習(xí)資源，受益于互動(dòng)式的教學(xué)方式，并提高了自己的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)研修地理不僅可以幫助我們掌握地理學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們綜合能力和學(xué)習(xí)能力。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修不斷提高自己。
地理研修心得篇三
在初中三年的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了許多有趣的課程，其中地理課讓我印象深刻。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，我參加了不少校本研修活動(dòng)，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在校本研修活動(dòng)中，老師們通常選取一些地理景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察。在這個(gè)過(guò)程中，除了正式的講解，老師還會(huì)與我們進(jìn)行交流討論，我們可以自由地提出問(wèn)題和思考，老師也會(huì)給出一些道道實(shí)在的答案，這讓我受益匪淺。
在很多考察活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了拓展性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些非課本知識(shí)，比如地震預(yù)警系統(tǒng)、氣象預(yù)報(bào)等，這些展示了地理學(xué)科的廣度和深度，也讓我們對(duì)于地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在校本研修活動(dòng)之外，我也認(rèn)為地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法非常重要。在這個(gè)學(xué)科中，我們需要記憶許多地域名稱(chēng)、地形特點(diǎn)以及各種規(guī)律性的知識(shí)，因此一些記憶方法和技巧是非常實(shí)用的。比如，我經(jīng)常利用關(guān)聯(lián)記憶法和歸納總結(jié)法，將大量知識(shí)內(nèi)容梳理歸納，記憶方式更加高效。
此外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我也充分了解到了地理環(huán)境對(duì)于我們生活的影響。比如，在學(xué)習(xí)氣候變化、城市規(guī)劃等方面，我開(kāi)始思考地理環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，清楚了解到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。
總而言之，通過(guò)參加校本研修和自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)于地理學(xué)科有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己的思考能力和學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)地理，讓我更加熱愛(ài)生活，更加關(guān)注和愛(ài)惜我們的生態(tài)環(huán)境。
地理研修心得篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的新方式，其中網(wǎng)絡(luò)研修地理課程已經(jīng)成為許多學(xué)生和教育工作者的選擇。在這次網(wǎng)絡(luò)研修地理課程的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)和不足，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面將從在線(xiàn)學(xué)習(xí)的靈活性、學(xué)習(xí)資源的豐富性、學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)、互動(dòng)交流的不足和自主學(xué)習(xí)的重要性五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，在線(xiàn)學(xué)習(xí)讓我切身體會(huì)到了學(xué)習(xí)的靈活性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是在家里、在圖書(shū)館還是在咖啡店，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程還提供了大量的資源，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的教材和學(xué)習(xí)方式。這種靈活性無(wú)疑給了我更多的自主權(quán)，也使學(xué)習(xí)變得更加高效。
其次，在線(xiàn)學(xué)習(xí)還使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)資源的豐富性。網(wǎng)絡(luò)研修地理課程提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教材、視頻、PPT等。這些資源既能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠幫助我深入理解地理知識(shí)。而且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還可以隨時(shí)翻閱相關(guān)的資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。這種豐富的學(xué)習(xí)資源使我對(duì)地理知識(shí)有了更加全面和深入的了解，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程也需要良好的學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。由于在線(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的自律和自我管理變得尤為重要。我通過(guò)及時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及定期與教師和同學(xué)進(jìn)行交流與合作，不斷改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師和同學(xué)之間的互動(dòng)交流也是建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。我們通過(guò)在線(xiàn)討論、微信群和郵件聯(lián)系，共同解決問(wèn)題、交流心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
然而，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程也存在著互動(dòng)交流的不足。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程缺乏面對(duì)面的直接交流和互動(dòng)。雖然可以通過(guò)在線(xiàn)討論等方式進(jìn)行互動(dòng)，但與實(shí)體教室相比，還是缺少了親密感和溝通的直觀感受。這也給教師和學(xué)生之間的交流帶來(lái)了一些困難，需要我們更加主動(dòng)積極地參與互動(dòng)，提出問(wèn)題，及時(shí)反饋，以確保學(xué)習(xí)效果。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程讓我認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在網(wǎng)絡(luò)研修地理課程中，沒(méi)有教師的直接監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生需要更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅增加了對(duì)地理知識(shí)的掌握，還培養(yǎng)了自我管理和自我驅(qū)動(dòng)的能力，這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程讓我在自主學(xué)習(xí)、靈活性、豐富性、建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍和互動(dòng)交流等方面有了深刻的體會(huì)。它為學(xué)生提供了更加靈活自主的學(xué)習(xí)方式，并且以豐富的學(xué)習(xí)資源幫助我們提高學(xué)習(xí)效果。雖然存在一些不足，但只要我們充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，相信網(wǎng)絡(luò)研修地理課程會(huì)為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
地理研修心得篇五
地理作為一門(mén)跨學(xué)科的學(xué)科，它涉及許多領(lǐng)域，如自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等。而地理也是我們生活中不可或缺的一部分，它關(guān)系到我們的生活、工作、發(fā)展等方面。為了更好地學(xué)習(xí)和了解地理，我參加了一次與地理相關(guān)的研修活動(dòng)，從中收獲不少。
第一段：研修目的及背景
本次地理研修活動(dòng)的主要目的是為了幫助我們更好地了解地理知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我們對(duì)地理科學(xué)的研究和探討。研修活動(dòng)的背景則是近年來(lái)我國(guó)地理科學(xué)發(fā)展迅速，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然災(zāi)害預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，因此對(duì)地理知識(shí)的掌握也越來(lái)越重要。
第二段：研修內(nèi)容及體會(huì)
此次地理研修活動(dòng)主要圍繞著自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理三個(gè)主題展開(kāi)。首先，我們深入探討了自然地理的相關(guān)知識(shí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、氣候、水資源等，通過(guò)圖表等形式直觀地了解到了這些地理變量的復(fù)雜聯(lián)系。這讓我深感自然地理規(guī)律的復(fù)雜和重要性。其次，人文地理方面，我們對(duì)人類(lèi)分布、城市化、文化地理等方面進(jìn)行了探討，了解到人文地理的特點(diǎn)和影響力，比如人口老齡化、城市化帶來(lái)的資源約束等問(wèn)題。最后，我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)地理的相關(guān)知識(shí)，如國(guó)際貿(mào)易、城市競(jìng)爭(zhēng)力等，深刻認(rèn)識(shí)到地理在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的決定性作用。通過(guò)參加研修活動(dòng)，我對(duì)這三個(gè)主題有了更深的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⑺鼈冋掀饋?lái)，形成一個(gè)全面的視角。
第三段：研修帶給我的啟示
這次地理研修活動(dòng)對(duì)我意義重大，它不僅拓展了我的知識(shí)面，還改變了我的思維方式。在這次研修中，我明白了地理知識(shí)不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的，在這種系統(tǒng)性的思維方式下，我能夠更加全面、深刻地分析問(wèn)題。同時(shí)，我也了解到地理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的領(lǐng)域，它不斷發(fā)展，需要我們不斷去探究、去更新知識(shí)。這樣的啟示對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：研修中遇到的困難及解決思路
在參加研修活動(dòng)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難，例如部分地理概念、數(shù)據(jù)的理解和記憶問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我從課堂上的講解、教材的閱讀以及和老師同學(xué)們的互動(dòng)交流中尋找解決思路，通過(guò)反復(fù)的思考和練習(xí)，逐漸理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，這次地理研修活動(dòng)是我學(xué)習(xí)生涯中一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理等方面的知識(shí)，我不僅增加了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，也提高了自己的思維方式和綜合能力。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，掌握地理知識(shí)和思維方式，將在我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮巨大的作用。因此，我也期待能夠有更多的機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的研修活動(dòng)，不斷提高自己，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
地理研修心得篇六
對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí)，我覺(jué)得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛(ài)，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力。
本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測(cè)中成績(jī)比較突出。
我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：
1。在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2。精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。3。多聽(tīng)楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。
地理研修心得篇七
20xx年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是各位專(zhuān)家在談到經(jīng)過(guò)課改的結(jié)果看新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們中學(xué)地理教學(xué)改革帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：
通過(guò)參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技能視為僅供記憶和存儲(chǔ)的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識(shí)的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來(lái)把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì)，由此可見(jiàn)，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”只會(huì)挫傷他們的積極性，限制他們的`自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門(mén)。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來(lái)了更多的自由和選擇的空間。
“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”是初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識(shí)就在我們的身邊”。在七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見(jiàn)、摸得著的地理內(nèi)容，學(xué)生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺(jué)地面“好燙”而水中的人則感覺(jué)“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反。
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。
這次培訓(xùn)使我懂得：新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思維與想象。
為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。尤其要注意贊賞那些智力一般，成績(jī)一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場(chǎng)，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來(lái)就不多的表?yè)P(yáng)，而傷心于老師的批評(píng)與指責(zé)。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查，課外觀察所得到的資料來(lái)進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
地理研修心得篇八
作為一個(gè)地理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們必須要通過(guò)各種途徑來(lái)深入了解地理學(xué)這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)和實(shí)踐方法。研修是其中必不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，既可以幫助我們理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，也可以讓我們更深入地了解地球的多樣性。下面，我將分享我在參加地理研修中的心得體會(huì)。
第一段：研修前的準(zhǔn)備工作
在參加地理研修之前，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，要充分了解研修的背景與目的，通過(guò)提前閱讀相關(guān)的資料，了解起點(diǎn)和重點(diǎn)。其次，需要對(duì)學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，如語(yǔ)言、文化和社會(huì)習(xí)慣等方面進(jìn)行了解和調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)?shù)厝宋暮妥匀画h(huán)境差異。此外，一些必要的生活常識(shí)和安全知識(shí)也需要事先了解，在不明確指示的前提下，可以互相提醒，注意事項(xiàng)，確保人身財(cái)物安全。
第二段：研究地區(qū)的日常狀態(tài)
在參加研修的過(guò)程中，我們需要關(guān)注當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣與社會(huì)背景，比如當(dāng)?shù)氐奈幕?、宗教、語(yǔ)言等，以及當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和自然資源的情況。這些方面的了解可以幫助我們更好地進(jìn)行地理學(xué)研究，著重探討區(qū)域和環(huán)境動(dòng)態(tài)變化，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化和整合，從而更好地研究當(dāng)?shù)氐牡乩韺W(xué)現(xiàn)象和特點(diǎn)。
第三段：地理學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)施
在地理學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，我們需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定研究計(jì)劃，并加以實(shí)踐和調(diào)整。根據(jù)研究的目的和具體情況，采取不同的研究方法和工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理和分析，比較重要的工具包括測(cè)量、攝影和調(diào)研等。需要注意的是，地理學(xué)研究的數(shù)據(jù)質(zhì)量和真實(shí)性需得到很好地保障，不能出現(xiàn)誤導(dǎo)或歪曲客觀事實(shí)的情況。
第四段：對(duì)研修成果的整理與整合
結(jié)束地理學(xué)研修后，我們需要對(duì)研修期間收集和整理的資料進(jìn)行歸檔和整合，分析歸納收集到的信息，更好地把握區(qū)域地理環(huán)境動(dòng)態(tài)變化的趨勢(shì)和特征。以書(shū)寫(xiě)完整的研究報(bào)告，向外界展示我們對(duì)所研究的問(wèn)題和當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的綜合掌握程度和能力。除此之外，還需要對(duì)所遇到的問(wèn)題和不足進(jìn)行總結(jié)和反思，以便未來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)日后地理學(xué)研究項(xiàng)目。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與感想體會(huì)
參加地理學(xué)研修也會(huì)對(duì)我們個(gè)人生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻影響。通過(guò)地理學(xué)研究的實(shí)踐過(guò)程，我們對(duì)課堂和教材學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有了更加深刻和具體的了解。從實(shí)踐中得到整合自己學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)和能力，逐漸發(fā)展為興趣和專(zhuān)業(yè)結(jié)合更加緊密的對(duì)地理學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，地理學(xué)研修也拓寬了我們的視野和經(jīng)歷，促進(jìn)了我們對(duì)世界多樣性和地理文化的認(rèn)識(shí)，豐富了個(gè)人的閱歷和社會(huì)適應(yīng)能力。
總之，參加地理學(xué)實(shí)踐是非常有益的。它不僅幫助我們深入理解和掌握地理學(xué)研究方法和技巧，還可以幫助我們更深入地理解和感受世界的東西。同時(shí)，還可以促進(jìn)我們個(gè)人成長(zhǎng)和提高適應(yīng)能力。因此，我鼓勵(lì)所有地理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參加地理研修，將這一重要的環(huán)節(jié)視為提高實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)成就的機(jī)會(huì)，提升自我。
地理研修心得篇九
20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，盡管只有短短的五天時(shí)間，但勝過(guò)我多年的教學(xué)，我們是通過(guò)衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的'教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是教師職”業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
教師是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書(shū)育人！
地理研修心得篇十
平常會(huì)聽(tīng)到，“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，地理組研修總結(jié)?！甭?tīng)到這句話(huà)我很痛心，也對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，感覺(jué)到當(dāng)前的教學(xué)方法已經(jīng)滯后了，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。正愁找不到解決的方法時(shí)，有幸參加支持培訓(xùn)活動(dòng)，深感機(jī)會(huì)難得，盡自己最大的努力，抽出時(shí)間認(rèn)真地聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講評(píng)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的認(rèn)識(shí);既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的培養(yǎng)。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教點(diǎn),這是探索各種教法、學(xué)法，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程的前提。只有鉆研透教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的'趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。
二、地理是一門(mén)跨地域較廣的學(xué)科，這一特點(diǎn)很多知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。另外，基于地理學(xué)科的這一特點(diǎn)，還可以把大范圍的知識(shí)縮小化，例如：學(xué)習(xí)比例尺、圖例、注記后，讓學(xué)生畫(huà)學(xué)校的平面圖，學(xué)校的范圍稍大一些，學(xué)生測(cè)量時(shí)不太方便，就不認(rèn)真的完成，那么就縮小范圍，讓學(xué)生畫(huà)教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣?xùn)|西后畫(huà)桌面的平面圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國(guó)的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長(zhǎng)白武夷中間橫，臺(tái)灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民-主、和-諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。新教材內(nèi)容與舊教材內(nèi)容相比較，設(shè)置了很多的活動(dòng)，這就要求老師和學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)。而且是全方位的動(dòng)包括眼、口、手、腦、身。這個(gè)動(dòng)不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中。尤其是在現(xiàn)實(shí)生活能完成的活動(dòng)，一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。
四、俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路?！蔽覀円淖冋熳诮淌依飳W(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考究。
通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷培養(yǎng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐水平，力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十一
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題培訓(xùn)活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的'印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自己總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
地理研修心得篇十二
當(dāng)前，課改普遍存在五個(gè)方面的問(wèn)題：1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，有些困難。2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問(wèn)題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過(guò)大，在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”，困難很大?，F(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
一、及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽(tīng)，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過(guò)程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢(shì)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開(kāi)放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的`自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開(kāi)放了，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。
二、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。
新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)都是面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存。如通過(guò)感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化
1、反思課堂教學(xué)過(guò)程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)
先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來(lái)好好地反思，把剛講過(guò)的課過(guò)濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。
3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)
俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾
1、課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。
四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識(shí)面，讓課改越走越寬越好。
今年我參加了初中地理的學(xué)習(xí)研修，通過(guò)觀看視頻，聆聽(tīng)講座，研讀有關(guān)文獻(xiàn)著作，我收獲良多?，F(xiàn)就自已研修的情況總結(jié)如下：
一、研修豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，及專(zhuān)家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，豐富了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，提高了教學(xué)水平。
二、研修提高了工作效率
在研修中，我認(rèn)真把研修內(nèi)容和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中有的放矢，逐漸把地理教學(xué)和生活實(shí)例結(jié)合起來(lái)。提高地理課教學(xué)的效果。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣味性教學(xué)。
三、借鑒經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流，可以借鑒一些優(yōu)秀老師的好方法改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性、參與性，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)了自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名合格教師卻是不易的。我覺(jué)得必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施改變教善教學(xué)方法。
四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服自身不足。
雖參加教育教學(xué)工作三十多年，但在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不是很熟習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)都感到很吃力。二是教學(xué)手段缺乏，在上課時(shí)很少用現(xiàn)代教學(xué)工具，如幻燈、模形等。三是感到自己的業(yè)務(wù)水平還有差距，知識(shí)面不廣。要克服這些不足，只有與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。
地理研修心得篇十三
通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
要鉆研教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的.的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自己發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用。
通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十四
這一次我很榮興參加了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。我作為剛使用新教材的.老師，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下回顧了自己一年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的得失，時(shí)刻銘記虛心向老教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思。我的.心得如下：
中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時(shí)代性，它會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展變化而不斷更新，“重視對(duì)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”是國(guó)際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新發(fā)展動(dòng)向。
樹(shù)立新型的教學(xué)觀，充分尊重學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生主體地位的不斷提高，建立民主平等的新型師生關(guān)系，和學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相待。
教師習(xí)慣上被稱(chēng)為教書(shū)匠，但實(shí)際上教師不是“教書(shū)”而是“教人”，因此教學(xué)策略應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
4、改變工作方式，充實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
教師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)各種課程資源，包括地理教科書(shū)、地圖冊(cè)地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等大眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)所，等等。
總之，每位教師都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立課改新理念，樹(shù)立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀，深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，也許不夠全面，還請(qǐng)諸位多多諒解。
地理研修心得篇十五
在大學(xué)本科地理教學(xué)論的課上，教授教我們?nèi)绾螌?xiě)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，它有三部分構(gòu)成知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。工作兩年后修訂了新課標(biāo)，提出了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合分析。但課標(biāo)的更新并不意味著三維目標(biāo)的過(guò)時(shí)，相反核心素養(yǎng)并沒(méi)有否定過(guò)去的三維目標(biāo)，而是三維目標(biāo)的整合和延續(xù)。
北師大王民教授用一張混合鮮榨果汁的圖來(lái)類(lèi)比三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，簡(jiǎn)明扼要地指出了關(guān)鍵。即三維目標(biāo)將知識(shí)、技能與方法、和價(jià)值觀的培養(yǎng)割裂，像各種不同的果蔬。而核心素養(yǎng)是對(duì)三維目標(biāo)的融合，就像將不同的果蔬混合在一起榨成果汁，更有利于營(yíng)養(yǎng)的吸收。
這樣的改變是符合科學(xué)規(guī)律的。過(guò)去我在寫(xiě)三維目標(biāo)時(shí)總遇到一個(gè)困惑，就是知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)很難獨(dú)立區(qū)分開(kāi)寫(xiě)，知識(shí)總是通過(guò)一定的活動(dòng)呈現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程里總是伴隨著能力的訓(xùn)練。而核心素養(yǎng)對(duì)其的融合正解決了我的困惑。知識(shí)、過(guò)程、價(jià)值觀的養(yǎng)成應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。
除了明確核心素養(yǎng)的內(nèi)容外，新課標(biāo)還給出了核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)每一條核心素養(yǎng)都給出了描述性的語(yǔ)言來(lái)判斷學(xué)生是否達(dá)成要求。并且將學(xué)生掌握的情況分成若干級(jí)別的水平，從水平到要求逐漸提高。
相比于之前的課標(biāo)，在最新修訂的課標(biāo)中增加了一下之前沒(méi)有的內(nèi)容。例如增加了土壤、海洋、海氣相互作用的知識(shí)，增加了資源與國(guó)土安全的知識(shí)。涉獵面更廣，專(zhuān)業(yè)程度加深，體現(xiàn)家國(guó)情懷。
我認(rèn)為這是非常有必要的。高中地理課有時(shí)候處在一個(gè)比較尷尬的境地。一些內(nèi)容過(guò)于淺顯導(dǎo)致其學(xué)科專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，本科非地理專(zhuān)業(yè)的人員也可以在工作后通過(guò)自學(xué)高中地理課本執(zhí)教高中地理，只要不碰到專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，基本上就沒(méi)有問(wèn)題。這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視。學(xué)生總是功利的，物理化學(xué)難，就愿意投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)物理和化學(xué)。也希望新課標(biāo)和新的教材能夠在專(zhuān)業(yè)深度上有一定的增加，使學(xué)生能體會(huì)到地學(xué)之美。
最后對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)，只停留在對(duì)課標(biāo)的研讀是不夠的。沒(méi)有見(jiàn)到與課標(biāo)匹配的教材之前，就好像只有價(jià)值觀，沒(méi)有方法論，再多暢想也只是空對(duì)空。在看到具體的課本之前，我覺(jué)得再組織類(lèi)似的課標(biāo)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的'意義。
命題組成立之初本著為全市培養(yǎng)青年地理教師、儲(chǔ)備命題后備專(zhuān)家力量為目的，為全市范圍內(nèi)的年輕地理老師提供命題技能培訓(xùn)。準(zhǔn)入門(mén)檻低，只有年齡限制。組內(nèi)紀(jì)律嚴(yán)明，不能按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)者退出后不得重回。定期舉行線(xiàn)下活動(dòng)，形式以講座、開(kāi)課以及分組討論為主。著實(shí)為青年地理教師提供了很好的學(xué)習(xí)途徑，但在過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。
1、命題培養(yǎng)周期過(guò)長(zhǎng)
命題組的活動(dòng)顯然缺少完整的時(shí)間規(guī)劃，或者有但沒(méi)有公布。從命題組成立之初加入命題組至今，開(kāi)展的活動(dòng)、布置的任務(wù)多為寫(xiě)試題解析，技能培訓(xùn)以ai畫(huà)圖為主，真正親自命題的機(jī)會(huì)只有兩次，一次是命題競(jìng)賽，另一次為分組為市里命制學(xué)考模擬卷?？紤]到所有人都有本職教學(xué)工作，不少人還身兼班主任工作。過(guò)長(zhǎng)的培訓(xùn)周期會(huì)增加青年教師的工作負(fù)擔(dān)。
其次考慮到培訓(xùn)過(guò)程的循序漸進(jìn)，從最初學(xué)習(xí)撰寫(xiě)試題解析到后來(lái)親自動(dòng)手命題，過(guò)程中逐漸有新人加入。新來(lái)的朋友們錯(cuò)過(guò)之前的基礎(chǔ)培訓(xùn)，直接到后期的任務(wù)，既不知道方法也不明確要求，顯得不知所措。
因此建議命題組活動(dòng)可以縮短培訓(xùn)周期，增加培訓(xùn)期次，明確培訓(xùn)計(jì)劃。例如，開(kāi)設(shè)命題技能一期、二期、三期培訓(xùn)等，每期固定不同主題，報(bào)名完成后即關(guān)閉準(zhǔn)入渠道。學(xué)員須完成前一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才可以參加后面的培訓(xùn)。一期介紹繪圖技能，二期培訓(xùn)試題解析方法，三期開(kāi)始參與試題命制。
2、命題組成員過(guò)多，規(guī)模太大
正因?yàn)槟壳皼](méi)有分期制度，所有人在一個(gè)組里共同學(xué)習(xí)，每次舉辦線(xiàn)下活動(dòng)都是大規(guī)模的人口遷移?？臻g移動(dòng)需要時(shí)間和精力，還需要所在單位領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，也會(huì)增加一線(xiàn)青年教師的工作壓力。其次人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致機(jī)會(huì)的不均等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每次線(xiàn)下活動(dòng)發(fā)言者來(lái)來(lái)回回總是幾個(gè)熟悉面孔，全市青年教師陪跑，效率低，收益有限。
因此建議不僅分期培訓(xùn)，更要分組培訓(xùn)。以學(xué)校所在地、所在片區(qū)為單位，分組開(kāi)展線(xiàn)下活動(dòng)。小規(guī)?；顒?dòng)，提高效率，增加針對(duì)性?？稍谀杲K做成果匯報(bào)總結(jié)時(shí)再將所有命題分組聚在一起。
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總而言之，個(gè)人愚見(jiàn)，青年教師應(yīng)該以課堂教學(xué)為基，命題、科研、課題等都是錦上添花的事。我們希望通過(guò)參加培訓(xùn)提升自己的能力，但當(dāng)精力有限時(shí)，必然是以校內(nèi)本職工作為重。
地理研修心得篇一
初中地理跟崗研修是一個(gè)非常有用的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們更好地了解地理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法。在此次活動(dòng)中，我對(duì)于地理教育以及地理課堂教學(xué)有了更深層次的了解，并從中得到了很多啟示和收獲。
第二段：對(duì)本次跟崗研修的總體印象
首先，我對(duì)于本次跟崗研修的總體印象是非常深刻的。此次跟崗研修通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、課堂觀摩等方式加深了我對(duì)于地理科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我更加深入地了解了地理課堂教學(xué)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)，更具實(shí)效性，使我們從中獲得了大量知識(shí)和技巧，并且能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活中。
第三段：與老師和同行的交流與交流
在跟崗研修的過(guò)程中，我與老師和同行進(jìn)行了充分的交流和討論，這些交流和討論對(duì)于我收獲頗豐。通過(guò)與老師的交流，我更加了解了地理教學(xué)的關(guān)鍵因素和重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中更加注意和盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的需求；與同行的交流，我們相互分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，讓我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
第四段：對(duì)課堂教學(xué)的感悟
此次跟崗研修中，對(duì)老師的課堂教學(xué)給我留下了非常深刻的印象。從老師的課堂教學(xué)中，我看到了大量的教育實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是在教學(xué)方法和教學(xué)技巧上，老師們頗具心得。此次跟崗研修讓我感受到了教學(xué)的魅力和愉悅，也讓我更加清晰的了解到了教學(xué)工作的重要性和意義。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，此次初中地理跟崗研修非常成功，它使我從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面全面認(rèn)識(shí)了地理科學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)涵和教學(xué)內(nèi)容。此次跟崗研修對(duì)于我自己的教育教學(xué)工作有著非常重要的意義和影響。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重教育實(shí)踐，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，追求更好的教學(xué)成果。
地理研修心得篇二
地理作為一門(mén)多樣而廣闊的學(xué)科，對(duì)我們了解自然和社會(huì)環(huán)境有著重要的意義。然而，在繁忙的學(xué)習(xí)和工作中，我們難以抽出時(shí)間去參加地理研修班。而幸運(yùn)的是，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一種便捷的學(xué)習(xí)方式。最近，我參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修地理的課程，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲了許多關(guān)于地理學(xué)的知識(shí)和體驗(yàn)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修方式有了更深入的理解。
首先，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)研修的便捷性和靈活性。與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)研修沒(méi)有時(shí)間和空間上的限制。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)段，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以在晚上回家后，在家里舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了上下班的交通壓力和時(shí)間限制。而且，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我可以隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。這種靈活性使我更傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)研修，特別是對(duì)于那些不能常規(guī)參加培訓(xùn)的人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)很好的選擇。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了海量的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源。在本次網(wǎng)絡(luò)研修中，我獲得了豐富的地理學(xué)知識(shí)和理論，通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)視頻和電子書(shū)籍，我不僅能夠了解地球的物理地理特征，還掌握了人文地理、城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)資源的多樣性使我的學(xué)習(xí)過(guò)程更加充實(shí)和多元化，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我還可以與其他學(xué)員和專(zhuān)家進(jìn)行討論和交流，從他們的經(jīng)驗(yàn)中受益。網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)豐富而廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們可以從中獲取更多的知識(shí)和信息。
另外，網(wǎng)絡(luò)研修的教學(xué)方式也讓我受益匪淺。在網(wǎng)絡(luò)研修課程中，教師采用了多種教學(xué)手段，如演示、互動(dòng)和實(shí)踐，讓我們參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在每個(gè)課程中，教師會(huì)通過(guò)講解，示范和案例分析等形式引導(dǎo)我們理解和掌握地理學(xué)的重要概念和方法。而且，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的在線(xiàn)測(cè)試和作業(yè)，我們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我更加專(zhuān)注和積極參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅收獲了地理學(xué)的知識(shí)，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)地理學(xué)需要我們具備一定的綜合能力，例如數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力等。而網(wǎng)絡(luò)研修通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和互動(dòng)討論，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)和討論的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何收集數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題并提出解決方案。通過(guò)與他人的交流和思考，我也學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些技能和能力對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要，網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)研修地理給我?guī)?lái)了很多的收獲和體會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我體會(huì)到了其便捷性和靈活性，獲得了豐富的學(xué)習(xí)資源，受益于互動(dòng)式的教學(xué)方式，并提高了自己的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)研修地理不僅可以幫助我們掌握地理學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們綜合能力和學(xué)習(xí)能力。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修不斷提高自己。
地理研修心得篇三
在初中三年的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了許多有趣的課程，其中地理課讓我印象深刻。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，我參加了不少校本研修活動(dòng)，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在校本研修活動(dòng)中，老師們通常選取一些地理景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察。在這個(gè)過(guò)程中，除了正式的講解，老師還會(huì)與我們進(jìn)行交流討論，我們可以自由地提出問(wèn)題和思考，老師也會(huì)給出一些道道實(shí)在的答案，這讓我受益匪淺。
在很多考察活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了拓展性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些非課本知識(shí)，比如地震預(yù)警系統(tǒng)、氣象預(yù)報(bào)等，這些展示了地理學(xué)科的廣度和深度，也讓我們對(duì)于地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在校本研修活動(dòng)之外，我也認(rèn)為地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法非常重要。在這個(gè)學(xué)科中，我們需要記憶許多地域名稱(chēng)、地形特點(diǎn)以及各種規(guī)律性的知識(shí)，因此一些記憶方法和技巧是非常實(shí)用的。比如，我經(jīng)常利用關(guān)聯(lián)記憶法和歸納總結(jié)法，將大量知識(shí)內(nèi)容梳理歸納，記憶方式更加高效。
此外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我也充分了解到了地理環(huán)境對(duì)于我們生活的影響。比如，在學(xué)習(xí)氣候變化、城市規(guī)劃等方面，我開(kāi)始思考地理環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，清楚了解到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。
總而言之，通過(guò)參加校本研修和自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)于地理學(xué)科有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己的思考能力和學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)地理，讓我更加熱愛(ài)生活，更加關(guān)注和愛(ài)惜我們的生態(tài)環(huán)境。
地理研修心得篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的新方式，其中網(wǎng)絡(luò)研修地理課程已經(jīng)成為許多學(xué)生和教育工作者的選擇。在這次網(wǎng)絡(luò)研修地理課程的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)和不足，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面將從在線(xiàn)學(xué)習(xí)的靈活性、學(xué)習(xí)資源的豐富性、學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)、互動(dòng)交流的不足和自主學(xué)習(xí)的重要性五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，在線(xiàn)學(xué)習(xí)讓我切身體會(huì)到了學(xué)習(xí)的靈活性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是在家里、在圖書(shū)館還是在咖啡店，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程還提供了大量的資源，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的教材和學(xué)習(xí)方式。這種靈活性無(wú)疑給了我更多的自主權(quán)，也使學(xué)習(xí)變得更加高效。
其次，在線(xiàn)學(xué)習(xí)還使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)資源的豐富性。網(wǎng)絡(luò)研修地理課程提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教材、視頻、PPT等。這些資源既能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠幫助我深入理解地理知識(shí)。而且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還可以隨時(shí)翻閱相關(guān)的資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。這種豐富的學(xué)習(xí)資源使我對(duì)地理知識(shí)有了更加全面和深入的了解，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程也需要良好的學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。由于在線(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的自律和自我管理變得尤為重要。我通過(guò)及時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及定期與教師和同學(xué)進(jìn)行交流與合作，不斷改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師和同學(xué)之間的互動(dòng)交流也是建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。我們通過(guò)在線(xiàn)討論、微信群和郵件聯(lián)系，共同解決問(wèn)題、交流心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
然而，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程也存在著互動(dòng)交流的不足。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程缺乏面對(duì)面的直接交流和互動(dòng)。雖然可以通過(guò)在線(xiàn)討論等方式進(jìn)行互動(dòng)，但與實(shí)體教室相比，還是缺少了親密感和溝通的直觀感受。這也給教師和學(xué)生之間的交流帶來(lái)了一些困難，需要我們更加主動(dòng)積極地參與互動(dòng)，提出問(wèn)題，及時(shí)反饋，以確保學(xué)習(xí)效果。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程讓我認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在網(wǎng)絡(luò)研修地理課程中，沒(méi)有教師的直接監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生需要更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅增加了對(duì)地理知識(shí)的掌握，還培養(yǎng)了自我管理和自我驅(qū)動(dòng)的能力，這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修地理課程讓我在自主學(xué)習(xí)、靈活性、豐富性、建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍和互動(dòng)交流等方面有了深刻的體會(huì)。它為學(xué)生提供了更加靈活自主的學(xué)習(xí)方式，并且以豐富的學(xué)習(xí)資源幫助我們提高學(xué)習(xí)效果。雖然存在一些不足，但只要我們充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，相信網(wǎng)絡(luò)研修地理課程會(huì)為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
地理研修心得篇五
地理作為一門(mén)跨學(xué)科的學(xué)科，它涉及許多領(lǐng)域，如自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等。而地理也是我們生活中不可或缺的一部分，它關(guān)系到我們的生活、工作、發(fā)展等方面。為了更好地學(xué)習(xí)和了解地理，我參加了一次與地理相關(guān)的研修活動(dòng)，從中收獲不少。
第一段：研修目的及背景
本次地理研修活動(dòng)的主要目的是為了幫助我們更好地了解地理知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我們對(duì)地理科學(xué)的研究和探討。研修活動(dòng)的背景則是近年來(lái)我國(guó)地理科學(xué)發(fā)展迅速，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然災(zāi)害預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，因此對(duì)地理知識(shí)的掌握也越來(lái)越重要。
第二段：研修內(nèi)容及體會(huì)
此次地理研修活動(dòng)主要圍繞著自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理三個(gè)主題展開(kāi)。首先，我們深入探討了自然地理的相關(guān)知識(shí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、氣候、水資源等，通過(guò)圖表等形式直觀地了解到了這些地理變量的復(fù)雜聯(lián)系。這讓我深感自然地理規(guī)律的復(fù)雜和重要性。其次，人文地理方面，我們對(duì)人類(lèi)分布、城市化、文化地理等方面進(jìn)行了探討，了解到人文地理的特點(diǎn)和影響力，比如人口老齡化、城市化帶來(lái)的資源約束等問(wèn)題。最后，我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)地理的相關(guān)知識(shí)，如國(guó)際貿(mào)易、城市競(jìng)爭(zhēng)力等，深刻認(rèn)識(shí)到地理在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的決定性作用。通過(guò)參加研修活動(dòng)，我對(duì)這三個(gè)主題有了更深的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⑺鼈冋掀饋?lái)，形成一個(gè)全面的視角。
第三段：研修帶給我的啟示
這次地理研修活動(dòng)對(duì)我意義重大，它不僅拓展了我的知識(shí)面，還改變了我的思維方式。在這次研修中，我明白了地理知識(shí)不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的，在這種系統(tǒng)性的思維方式下，我能夠更加全面、深刻地分析問(wèn)題。同時(shí)，我也了解到地理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的領(lǐng)域，它不斷發(fā)展，需要我們不斷去探究、去更新知識(shí)。這樣的啟示對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：研修中遇到的困難及解決思路
在參加研修活動(dòng)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難，例如部分地理概念、數(shù)據(jù)的理解和記憶問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我從課堂上的講解、教材的閱讀以及和老師同學(xué)們的互動(dòng)交流中尋找解決思路，通過(guò)反復(fù)的思考和練習(xí)，逐漸理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，這次地理研修活動(dòng)是我學(xué)習(xí)生涯中一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理等方面的知識(shí)，我不僅增加了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，也提高了自己的思維方式和綜合能力。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，掌握地理知識(shí)和思維方式，將在我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮巨大的作用。因此，我也期待能夠有更多的機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的研修活動(dòng)，不斷提高自己，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
地理研修心得篇六
對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí)，我覺(jué)得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛(ài)，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力。
本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測(cè)中成績(jī)比較突出。
我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：
1。在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2。精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。3。多聽(tīng)楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。
地理研修心得篇七
20xx年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是各位專(zhuān)家在談到經(jīng)過(guò)課改的結(jié)果看新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們中學(xué)地理教學(xué)改革帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：
通過(guò)參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技能視為僅供記憶和存儲(chǔ)的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識(shí)的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來(lái)把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì)，由此可見(jiàn)，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”只會(huì)挫傷他們的積極性，限制他們的`自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門(mén)。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來(lái)了更多的自由和選擇的空間。
“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”是初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識(shí)就在我們的身邊”。在七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見(jiàn)、摸得著的地理內(nèi)容，學(xué)生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺(jué)地面“好燙”而水中的人則感覺(jué)“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反。
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。
這次培訓(xùn)使我懂得：新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思維與想象。
為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。尤其要注意贊賞那些智力一般，成績(jī)一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場(chǎng)，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來(lái)就不多的表?yè)P(yáng)，而傷心于老師的批評(píng)與指責(zé)。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查，課外觀察所得到的資料來(lái)進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
地理研修心得篇八
作為一個(gè)地理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們必須要通過(guò)各種途徑來(lái)深入了解地理學(xué)這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)和實(shí)踐方法。研修是其中必不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，既可以幫助我們理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，也可以讓我們更深入地了解地球的多樣性。下面，我將分享我在參加地理研修中的心得體會(huì)。
第一段：研修前的準(zhǔn)備工作
在參加地理研修之前，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，要充分了解研修的背景與目的，通過(guò)提前閱讀相關(guān)的資料，了解起點(diǎn)和重點(diǎn)。其次，需要對(duì)學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，如語(yǔ)言、文化和社會(huì)習(xí)慣等方面進(jìn)行了解和調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)?shù)厝宋暮妥匀画h(huán)境差異。此外，一些必要的生活常識(shí)和安全知識(shí)也需要事先了解，在不明確指示的前提下，可以互相提醒，注意事項(xiàng)，確保人身財(cái)物安全。
第二段：研究地區(qū)的日常狀態(tài)
在參加研修的過(guò)程中，我們需要關(guān)注當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣與社會(huì)背景，比如當(dāng)?shù)氐奈幕?、宗教、語(yǔ)言等，以及當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和自然資源的情況。這些方面的了解可以幫助我們更好地進(jìn)行地理學(xué)研究，著重探討區(qū)域和環(huán)境動(dòng)態(tài)變化，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化和整合，從而更好地研究當(dāng)?shù)氐牡乩韺W(xué)現(xiàn)象和特點(diǎn)。
第三段：地理學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)施
在地理學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，我們需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定研究計(jì)劃，并加以實(shí)踐和調(diào)整。根據(jù)研究的目的和具體情況，采取不同的研究方法和工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理和分析，比較重要的工具包括測(cè)量、攝影和調(diào)研等。需要注意的是，地理學(xué)研究的數(shù)據(jù)質(zhì)量和真實(shí)性需得到很好地保障，不能出現(xiàn)誤導(dǎo)或歪曲客觀事實(shí)的情況。
第四段：對(duì)研修成果的整理與整合
結(jié)束地理學(xué)研修后，我們需要對(duì)研修期間收集和整理的資料進(jìn)行歸檔和整合，分析歸納收集到的信息，更好地把握區(qū)域地理環(huán)境動(dòng)態(tài)變化的趨勢(shì)和特征。以書(shū)寫(xiě)完整的研究報(bào)告，向外界展示我們對(duì)所研究的問(wèn)題和當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的綜合掌握程度和能力。除此之外，還需要對(duì)所遇到的問(wèn)題和不足進(jìn)行總結(jié)和反思，以便未來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)日后地理學(xué)研究項(xiàng)目。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與感想體會(huì)
參加地理學(xué)研修也會(huì)對(duì)我們個(gè)人生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻影響。通過(guò)地理學(xué)研究的實(shí)踐過(guò)程，我們對(duì)課堂和教材學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有了更加深刻和具體的了解。從實(shí)踐中得到整合自己學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)和能力，逐漸發(fā)展為興趣和專(zhuān)業(yè)結(jié)合更加緊密的對(duì)地理學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，地理學(xué)研修也拓寬了我們的視野和經(jīng)歷，促進(jìn)了我們對(duì)世界多樣性和地理文化的認(rèn)識(shí)，豐富了個(gè)人的閱歷和社會(huì)適應(yīng)能力。
總之，參加地理學(xué)實(shí)踐是非常有益的。它不僅幫助我們深入理解和掌握地理學(xué)研究方法和技巧，還可以幫助我們更深入地理解和感受世界的東西。同時(shí)，還可以促進(jìn)我們個(gè)人成長(zhǎng)和提高適應(yīng)能力。因此，我鼓勵(lì)所有地理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參加地理研修，將這一重要的環(huán)節(jié)視為提高實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)成就的機(jī)會(huì)，提升自我。
地理研修心得篇九
20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，盡管只有短短的五天時(shí)間，但勝過(guò)我多年的教學(xué)，我們是通過(guò)衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的'教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是教師職”業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
教師是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書(shū)育人！
地理研修心得篇十
平常會(huì)聽(tīng)到，“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，地理組研修總結(jié)?！甭?tīng)到這句話(huà)我很痛心，也對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，感覺(jué)到當(dāng)前的教學(xué)方法已經(jīng)滯后了，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。正愁找不到解決的方法時(shí)，有幸參加支持培訓(xùn)活動(dòng)，深感機(jī)會(huì)難得，盡自己最大的努力，抽出時(shí)間認(rèn)真地聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講評(píng)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的認(rèn)識(shí);既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的培養(yǎng)。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教點(diǎn),這是探索各種教法、學(xué)法，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程的前提。只有鉆研透教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的'趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。
二、地理是一門(mén)跨地域較廣的學(xué)科，這一特點(diǎn)很多知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。另外，基于地理學(xué)科的這一特點(diǎn)，還可以把大范圍的知識(shí)縮小化，例如：學(xué)習(xí)比例尺、圖例、注記后，讓學(xué)生畫(huà)學(xué)校的平面圖，學(xué)校的范圍稍大一些，學(xué)生測(cè)量時(shí)不太方便，就不認(rèn)真的完成，那么就縮小范圍，讓學(xué)生畫(huà)教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣?xùn)|西后畫(huà)桌面的平面圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國(guó)的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長(zhǎng)白武夷中間橫，臺(tái)灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民-主、和-諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。新教材內(nèi)容與舊教材內(nèi)容相比較，設(shè)置了很多的活動(dòng)，這就要求老師和學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)。而且是全方位的動(dòng)包括眼、口、手、腦、身。這個(gè)動(dòng)不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中。尤其是在現(xiàn)實(shí)生活能完成的活動(dòng)，一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。
四、俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路?！蔽覀円淖冋熳诮淌依飳W(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考究。
通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷培養(yǎng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐水平，力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十一
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題培訓(xùn)活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的'印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自己總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
地理研修心得篇十二
當(dāng)前，課改普遍存在五個(gè)方面的問(wèn)題：1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，有些困難。2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問(wèn)題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過(guò)大，在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”，困難很大?，F(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
一、及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽(tīng)，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過(guò)程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢(shì)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開(kāi)放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的`自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開(kāi)放了，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。
二、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。
新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)都是面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存。如通過(guò)感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化
1、反思課堂教學(xué)過(guò)程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)
先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來(lái)好好地反思，把剛講過(guò)的課過(guò)濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。
3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)
俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾
1、課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。
四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識(shí)面，讓課改越走越寬越好。
今年我參加了初中地理的學(xué)習(xí)研修，通過(guò)觀看視頻，聆聽(tīng)講座，研讀有關(guān)文獻(xiàn)著作，我收獲良多?，F(xiàn)就自已研修的情況總結(jié)如下：
一、研修豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，及專(zhuān)家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，豐富了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，提高了教學(xué)水平。
二、研修提高了工作效率
在研修中，我認(rèn)真把研修內(nèi)容和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中有的放矢，逐漸把地理教學(xué)和生活實(shí)例結(jié)合起來(lái)。提高地理課教學(xué)的效果。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣味性教學(xué)。
三、借鑒經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流，可以借鑒一些優(yōu)秀老師的好方法改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性、參與性，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)了自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名合格教師卻是不易的。我覺(jué)得必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施改變教善教學(xué)方法。
四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服自身不足。
雖參加教育教學(xué)工作三十多年，但在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不是很熟習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)都感到很吃力。二是教學(xué)手段缺乏，在上課時(shí)很少用現(xiàn)代教學(xué)工具，如幻燈、模形等。三是感到自己的業(yè)務(wù)水平還有差距，知識(shí)面不廣。要克服這些不足，只有與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。
地理研修心得篇十三
通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
要鉆研教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的.的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自己發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用。
通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十四
這一次我很榮興參加了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。我作為剛使用新教材的.老師，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下回顧了自己一年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的得失，時(shí)刻銘記虛心向老教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思。我的.心得如下：
中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時(shí)代性，它會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展變化而不斷更新，“重視對(duì)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”是國(guó)際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新發(fā)展動(dòng)向。
樹(shù)立新型的教學(xué)觀，充分尊重學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生主體地位的不斷提高，建立民主平等的新型師生關(guān)系，和學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相待。
教師習(xí)慣上被稱(chēng)為教書(shū)匠，但實(shí)際上教師不是“教書(shū)”而是“教人”，因此教學(xué)策略應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
4、改變工作方式，充實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
教師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)各種課程資源，包括地理教科書(shū)、地圖冊(cè)地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等大眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)所，等等。
總之，每位教師都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立課改新理念，樹(shù)立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀，深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，也許不夠全面，還請(qǐng)諸位多多諒解。
地理研修心得篇十五
在大學(xué)本科地理教學(xué)論的課上，教授教我們?nèi)绾螌?xiě)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，它有三部分構(gòu)成知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。工作兩年后修訂了新課標(biāo)，提出了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合分析。但課標(biāo)的更新并不意味著三維目標(biāo)的過(guò)時(shí)，相反核心素養(yǎng)并沒(méi)有否定過(guò)去的三維目標(biāo)，而是三維目標(biāo)的整合和延續(xù)。
北師大王民教授用一張混合鮮榨果汁的圖來(lái)類(lèi)比三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，簡(jiǎn)明扼要地指出了關(guān)鍵。即三維目標(biāo)將知識(shí)、技能與方法、和價(jià)值觀的培養(yǎng)割裂，像各種不同的果蔬。而核心素養(yǎng)是對(duì)三維目標(biāo)的融合，就像將不同的果蔬混合在一起榨成果汁，更有利于營(yíng)養(yǎng)的吸收。
這樣的改變是符合科學(xué)規(guī)律的。過(guò)去我在寫(xiě)三維目標(biāo)時(shí)總遇到一個(gè)困惑，就是知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)很難獨(dú)立區(qū)分開(kāi)寫(xiě)，知識(shí)總是通過(guò)一定的活動(dòng)呈現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程里總是伴隨著能力的訓(xùn)練。而核心素養(yǎng)對(duì)其的融合正解決了我的困惑。知識(shí)、過(guò)程、價(jià)值觀的養(yǎng)成應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。
除了明確核心素養(yǎng)的內(nèi)容外，新課標(biāo)還給出了核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)每一條核心素養(yǎng)都給出了描述性的語(yǔ)言來(lái)判斷學(xué)生是否達(dá)成要求。并且將學(xué)生掌握的情況分成若干級(jí)別的水平，從水平到要求逐漸提高。
相比于之前的課標(biāo)，在最新修訂的課標(biāo)中增加了一下之前沒(méi)有的內(nèi)容。例如增加了土壤、海洋、海氣相互作用的知識(shí)，增加了資源與國(guó)土安全的知識(shí)。涉獵面更廣，專(zhuān)業(yè)程度加深，體現(xiàn)家國(guó)情懷。
我認(rèn)為這是非常有必要的。高中地理課有時(shí)候處在一個(gè)比較尷尬的境地。一些內(nèi)容過(guò)于淺顯導(dǎo)致其學(xué)科專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，本科非地理專(zhuān)業(yè)的人員也可以在工作后通過(guò)自學(xué)高中地理課本執(zhí)教高中地理，只要不碰到專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，基本上就沒(méi)有問(wèn)題。這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視。學(xué)生總是功利的，物理化學(xué)難，就愿意投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)物理和化學(xué)。也希望新課標(biāo)和新的教材能夠在專(zhuān)業(yè)深度上有一定的增加，使學(xué)生能體會(huì)到地學(xué)之美。
最后對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)，只停留在對(duì)課標(biāo)的研讀是不夠的。沒(méi)有見(jiàn)到與課標(biāo)匹配的教材之前，就好像只有價(jià)值觀，沒(méi)有方法論，再多暢想也只是空對(duì)空。在看到具體的課本之前，我覺(jué)得再組織類(lèi)似的課標(biāo)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的'意義。
命題組成立之初本著為全市培養(yǎng)青年地理教師、儲(chǔ)備命題后備專(zhuān)家力量為目的，為全市范圍內(nèi)的年輕地理老師提供命題技能培訓(xùn)。準(zhǔn)入門(mén)檻低，只有年齡限制。組內(nèi)紀(jì)律嚴(yán)明，不能按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)者退出后不得重回。定期舉行線(xiàn)下活動(dòng)，形式以講座、開(kāi)課以及分組討論為主。著實(shí)為青年地理教師提供了很好的學(xué)習(xí)途徑，但在過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。
1、命題培養(yǎng)周期過(guò)長(zhǎng)
命題組的活動(dòng)顯然缺少完整的時(shí)間規(guī)劃，或者有但沒(méi)有公布。從命題組成立之初加入命題組至今，開(kāi)展的活動(dòng)、布置的任務(wù)多為寫(xiě)試題解析，技能培訓(xùn)以ai畫(huà)圖為主，真正親自命題的機(jī)會(huì)只有兩次，一次是命題競(jìng)賽，另一次為分組為市里命制學(xué)考模擬卷?？紤]到所有人都有本職教學(xué)工作，不少人還身兼班主任工作。過(guò)長(zhǎng)的培訓(xùn)周期會(huì)增加青年教師的工作負(fù)擔(dān)。
其次考慮到培訓(xùn)過(guò)程的循序漸進(jìn)，從最初學(xué)習(xí)撰寫(xiě)試題解析到后來(lái)親自動(dòng)手命題，過(guò)程中逐漸有新人加入。新來(lái)的朋友們錯(cuò)過(guò)之前的基礎(chǔ)培訓(xùn)，直接到后期的任務(wù)，既不知道方法也不明確要求，顯得不知所措。
因此建議命題組活動(dòng)可以縮短培訓(xùn)周期，增加培訓(xùn)期次，明確培訓(xùn)計(jì)劃。例如，開(kāi)設(shè)命題技能一期、二期、三期培訓(xùn)等，每期固定不同主題，報(bào)名完成后即關(guān)閉準(zhǔn)入渠道。學(xué)員須完成前一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才可以參加后面的培訓(xùn)。一期介紹繪圖技能，二期培訓(xùn)試題解析方法，三期開(kāi)始參與試題命制。
2、命題組成員過(guò)多，規(guī)模太大
正因?yàn)槟壳皼](méi)有分期制度，所有人在一個(gè)組里共同學(xué)習(xí)，每次舉辦線(xiàn)下活動(dòng)都是大規(guī)模的人口遷移?？臻g移動(dòng)需要時(shí)間和精力，還需要所在單位領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，也會(huì)增加一線(xiàn)青年教師的工作壓力。其次人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致機(jī)會(huì)的不均等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每次線(xiàn)下活動(dòng)發(fā)言者來(lái)來(lái)回回總是幾個(gè)熟悉面孔，全市青年教師陪跑，效率低，收益有限。
因此建議不僅分期培訓(xùn)，更要分組培訓(xùn)。以學(xué)校所在地、所在片區(qū)為單位，分組開(kāi)展線(xiàn)下活動(dòng)。小規(guī)?；顒?dòng)，提高效率，增加針對(duì)性?？稍谀杲K做成果匯報(bào)總結(jié)時(shí)再將所有命題分組聚在一起。
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總而言之，個(gè)人愚見(jiàn)，青年教師應(yīng)該以課堂教學(xué)為基，命題、科研、課題等都是錦上添花的事。我們希望通過(guò)參加培訓(xùn)提升自己的能力，但當(dāng)精力有限時(shí)，必然是以校內(nèi)本職工作為重。