教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的有序展開。教案的編寫需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性，避免使用模糊和冗長的詞語。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個(gè)字。
2、朗讀古詩，熟讀成誦。
3、借助圖畫了解詩文大意，感受詩中描述的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和誦讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“掃、拾”的音;通過朗讀，感受詩中描述的美景。
古詩是漢文化的精髓，要讓學(xué)生反復(fù)地朗讀。讀讀背背，不斷地積累;這樣，將會在學(xué)生純真的心靈上，不斷地加深民族經(jīng)典文化的積淀，提高他們綜合的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題
1、板書課題及作者姓名。
2、點(diǎn)學(xué)生讀課題。
二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)請同學(xué)們先讀讀雙橫線里的生字，再自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果在讀詩時(shí)遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(圈出不認(rèn)識的。生字，問問老師、同學(xué)、查字典……)
(2)請讀完的同學(xué)在四人小組里讀一讀。
(3)教師拿出生字卡片“瑤”“掃”“拾”“教”，檢查學(xué)生讀生字的情況。
(“掃”“拾”的讀音是重點(diǎn)，用多種形式讀：指名讀、開火車讀，然后抽查多音字“教”。)
(4)去掉生字上的拼音，請學(xué)生讀。
(5)打亂生字的順序請學(xué)生讀。
(6)讀生詞卡“瑤臺”“掃不開”“收拾去”，注意詞語連讀。
(7)請幾名學(xué)生朗讀古詩，其他同學(xué)聽一聽是否讀準(zhǔn)了字音，讀后評一評。
2、讀通句子。
(1)請同學(xué)們再朗讀古詩。要求：不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀通句子。
(2)讀完的同學(xué)，讀給同座聽一聽。
(3)學(xué)生朗讀古詩，評一評是否讀通了句子。
三、進(jìn)入詩境，了解詩意
1、請同學(xué)們閉上眼睛，聽配樂詩朗誦，看看在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
2、指名說想象的畫面。
3、了解詩意(學(xué)生著課件，教師指著大屏幕說：“花園里的花開得多么茂盛，在陽光的照耀下，無數(shù)花影重重疊疊地映在美玉砌成的樓臺上，幾次叫男仆去打掃，掃呀，掃呀，怎么也掃不掉。太陽一落山，花影就不見了，可是當(dāng)明月東升時(shí)，花影又映顯出來了?！?
四、品讀古詩，讀出略受
1、整體朗讀古詩。
(1)自由朗讀古詩，讀出自己的感受。
(2)指名讀。
(3)師范讀：“你們讀得這么起勁，老師也想把自己的感受讀出來。”
2、指導(dǎo)逐句朗讀。
(1)出示“重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開?！敝该x。
教師指導(dǎo)讀的評價(jià)導(dǎo)向：誰跟他有不同的讀法?(希望學(xué)生讀出個(gè)性，讀出自己的感受)。
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生沒有讀出花影的多時(shí)，教師指圖：“這么多的花一層摞一層，該怎么讀呢?”
(先讀詞語“重重疊疊”，再讀“重重疊疊上瑤臺”。)
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生沒有讀出花影的美麗時(shí)，教師指導(dǎo)：“美麗的花影映在雪白的玉石上，漂亮嗎?再讀一讀?！?BR> (有的可能強(qiáng)調(diào)“重重疊疊”，有的可能強(qiáng)調(diào)“上瑤臺”，不強(qiáng)求一樣的感受，把學(xué)生的個(gè)人感受發(fā)揮到極至。)
當(dāng)學(xué)生讀得不好時(shí)，教師適時(shí)地進(jìn)行第二次、第三次范讀。
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生讀不出書童掃不開影子的感受時(shí)，教師扮書童，做出疑惑的樣子，說：“咦，怎么掃了半天掃不開呀?真奇怪!”再點(diǎn)學(xué)生讀“幾度呼童掃不開”。
過渡：影子在什么情況下出現(xiàn)呢?請看后面兩行。
(2)出示“剛被太陽收拾去，卻教明月送將來?！敝该x。
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生沒有讀出花影去與來的變化時(shí)，教師先請學(xué)生根據(jù)平常觀察到的現(xiàn)象，想一想：你在哪些地方見到過影子?然后請同學(xué)們看看太陽落山、明月升起的活動畫面，說：“看，太陽一落山，花影就不見了?！弊x詞語“收拾去”;“月亮出來于，影子又跑出來了?！弊x詞語“送將來”;“多有趣的影子呀!誰能把白己的感受讀出來呢?”
學(xué)生讀后，教師的評價(jià)放在學(xué)生對讀詩的感受上，如：”你讀出了影子的有趣!”“你讀出了影子來去的變化!”“你讀出了影子的頑皮!”“老師看得出你很喜歡影子。
(3)請大家在四人小組里把全詩讀一讀。
(4)四人小組上臺展示朗讀。讀完后，評一評。
(5)邊讀邊想象畫面。
(6)師生合作讀。
(7)全班同學(xué)都有自己的感受，一起美美地讀一讀吧(配樂讀)。
五、背誦古詩，積累語言
1、這首詩寫得多好呀!有的同學(xué)已經(jīng)能夠背下來了。其他同學(xué)想把這首詩背下來嗎?
2、自己試著背一背。
3、用你喜歡的方式背給你的好朋友聽(配樂)，可以邊背邊做動作。
4、指名上臺背。
5、齊背(配樂)。
六、小結(jié)擴(kuò)展
1、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了4個(gè)生字，還了解了詩意，讀背了古詩，真棒!為自己鼓掌?！?BR> 2、請同學(xué)們背誦在課外學(xué)過的蘇軾的詩。
3.把寫有“瑤”“掃”“拾”“教”四個(gè)生字的梅花貼在梅樹上，請同學(xué)們再讀一讀。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣
教材簡析：
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(1)引導(dǎo)階段
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評價(jià)：
(1)是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具材料。
(2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。
(3)是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
課前準(zhǔn)備：
課件、版畫
學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。
教學(xué)過程：
一、情景渲染。
1、導(dǎo)語引入，播放cai課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。
2、生說說自己看到的景象，說說感受。
3、在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么?
4、聽老師的范讀，說說古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目標(biāo)展示。
1、簡單介紹作者和釋題。
2、這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。
三、初讀古詩。
1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字。
2、檢測讀音。(多種形式檢測)
3、自由讀、同位讀正音。
4、匯報(bào)、檢測。
四、悟讀古詩。
1、這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢?(配樂)自己在座位上練讀。
2、匯報(bào)。(在學(xué)生的`匯報(bào)中，教師說說自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說自己的感受)
3、生生交流。(鼓勵(lì)學(xué)生離開座位找別人讀，交流感受)
4、匯報(bào)。
5、這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎?
五、擴(kuò)展。(時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課)
1、同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請你把自己的收獲拿出來吧。
2、教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕，即席作詩。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。
(因?yàn)槭堑湍昙壍膶W(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。)
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇四
1、認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會寫“詩、林”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、有朗讀古詩的興趣。
認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會寫“詩、林”等6個(gè)字。
體會詩歌的韻味和美好的意境。
兩課時(shí)
1、學(xué)會本首古詩6個(gè)生字。了解詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地背誦古詩。
課件生字卡
(一)課件出示：課文動畫
思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?
(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。
1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。
3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
(三)再讀感悟，解決疑難。
1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)。
3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
(四)簡述詩意，熟讀成誦。
1、教師簡述詩意。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。
(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀。
(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
(七)指導(dǎo)生字
1、學(xué)會本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。
4、默寫課文。
1、學(xué)會本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。
課件、生字卡
(一)初讀感知，自學(xué)存疑。
1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。
2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。
3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。
(二)簡單講述詩意。
(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。
4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。
5、朗讀反饋。
6、練習(xí)背誦。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4、指導(dǎo)寫字。
(五)總結(jié)全文。
(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的。興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作卡片：詞語卡片
2、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小朋友，你們知道天線寶寶嗎?他們課件都在玩什么呢?
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動?
(隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)
2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動?
三、認(rèn)識生字：
1、自由讀書中的六個(gè)詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。(學(xué)生表演動作，一生猜詞語)
6、請小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。(只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。)
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示;與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字)。
2、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌(不認(rèn)識的可以借助拼音)
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲：我讀你拿(一生讀生字，一生拿生字卡片)
三、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動?出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
四、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、你還知道那些體育活動?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會。
3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇六
教學(xué)要求
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。
教材分析
婀娜的柳樹，曾引起無數(shù)人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線在長，心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無盡的想象。
《柳樹》教學(xué)建議
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
課前讓學(xué)生觀察柳樹的樣子，說一說：你覺得柳樹像什么?你能想象她在做什么嗎?
二、自讀課文，讀通順，讀流暢
課文是一篇小散文，篇幅不長，但段落較多，且段與段之間的內(nèi)容有一定的跳躍性。所以，要給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，讀通順語句，這是理解課文的基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟
課文內(nèi)容比較豐富，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
第一自然段介紹柳樹的樣子，要指導(dǎo)學(xué)生借助“站”、“彎”、“垂下”等詞語邊讀邊想象。“站”表現(xiàn)柳樹的整體形象，粗壯的樹干，挺拔的身軀?！皬潯焙汀按瓜隆睂懗隽肆鴺涞逆鼓榷嘧恕?BR> 第二自然段由現(xiàn)實(shí)到想象。想象由現(xiàn)實(shí)而來，奇特而又大膽?！霸贫洹?、“太陽”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的實(shí)景，一個(gè)“釣”字和上文的“一根根綠色的線”相呼應(yīng)，將實(shí)景虛化，可謂點(diǎn)睛之筆。此段句式簡短，朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹垂釣時(shí)的歡快之情。
“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”一句承上啟下，寫“釣”的時(shí)間長。朗讀時(shí)要注意語句舒緩。
第四自然段由上文客觀具體的景物描寫、想象，轉(zhuǎn)到對柳樹的主觀描述：“釣到了嗎?沒有?；倚牧藛?也沒有?！比缓蠊P鋒重又宕開，接上文的描寫：“日子一天天過去了，你看：綠色的釣線，越垂越多，越垂越長?！崩首x時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹的自信和鍥而不舍。
最后一句是在全文的基礎(chǔ)上，對柳樹不知不覺、脫口而出的一種贊美。
要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握好語氣，讀出感情。可以讓學(xué)生邊欣賞、邊體會，欣賞別人的朗讀，也欣賞自己的朗讀，真正使讀書成為一種愉快的學(xué)習(xí)過程。
四、生字的識記與書寫
1、識記生字。指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，把自己認(rèn)為較難記憶的生字在書上做上記號，重點(diǎn)記憶，大家互相交流識字的方法?！霸隆?、“日”、“人”三個(gè)象形字要結(jié)合圖畫記憶，初步感受漢字的形體美及蘊(yùn)涵在漢字中的中國文化。
2、生字書寫。本課生字筆畫簡單。在學(xué)生自己練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，教師作具體指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
2、師范讀課文
二、初讀課文，識記生字。
1、學(xué)生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字，同桌互相解決。
2、小組合作，認(rèn)讀識字。
師出示帶生字的詞，學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
二、再讀課文，深入品味。
1、學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評價(jià)指正。
2、師指名讀課文，并讓學(xué)生評價(jià)指正。
3、逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理
3、在讀中認(rèn)識“忘念”等12個(gè)生字
教學(xué)準(zhǔn)備
1、掛圖。
2、課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
一、激趣導(dǎo)入、解題
3、出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識?請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
4、簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、朗讀課文
1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2、反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3、教師范讀，學(xué)生聽后評價(jià)
4、學(xué)生模仿老師讀課文
5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。
7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3、小組開火車比賽認(rèn)讀
五、實(shí)踐活動
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇八
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔媽媽最后說的一句話的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課的`生字詞。認(rèn)識新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過程：
(一)板書課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴我們什么?大家還想提出哪些問題?
(二)初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?
3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。
出示生字詞：(帶上音節(jié))
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
4、自主拼讀，同座對練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?
7、學(xué)生發(fā)言。
(1)看軟件理解：
烏龜提蘑菇
(2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解：
練習(xí)參加
8、自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法?
學(xué)生回答。
歌訣法：敢、參、練
部件法：軍、加
減一減：烏
換一換：提
(三)布置作業(yè)
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
練習(xí)分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?BR> (1)橫折在耳上，右邊反文旁。()
(2)絲字頭，三撇從上寫到下。()
3、指名朗讀。
(二)講讀課文
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
(1)表演得怎樣?
(2)為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔?
(3)理解出色、得意、所有的意思。
4、讀一讀
(1)自主讀文。
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
(三)布置作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空。
(1)我跟()賽跑，他們都跑得比我快。()說。
(2)小黑兔()問：我今天得了冠()，為什么把大蘑菇給小白兔?
(3)我的好孩子，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出()蘑菇，這是()獎(jiǎng)品。
2、分角色朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
按課文內(nèi)容口頭填空。
(1)小白兔比賽的對手是()，落在后面的是()。
(2)小黑兔比賽的對手是()，小黑兔得了()。
(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了()，因?yàn)樗?)。
(二)練習(xí)分角色朗讀課文
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣，并交流。
2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色?
3、分配角色，朗讀課文。
(三)寫字指導(dǎo)
1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提
2、指名讀生字。
3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點(diǎn)。
4、歸納：
習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢。
烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。
加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。
軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。
(四)布置作業(yè)
1、描紅練習(xí)。
2、練習(xí)分角色朗讀。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文，識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影錄音、小黑板
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
我的修改：
1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎?今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)
2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。
多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)
(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)
二、初讀課文
1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。
2、學(xué)生自由讀課文。
(在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)
3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。
4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。
5、說說你最喜歡讀哪些句子?
6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?
3、說說你記住了哪個(gè)字?
4、指導(dǎo)書寫：江魚葉
(1)“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。(組詞語)
(2)“南”是上下兩部分，上面上個(gè)十。
(3)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)
(4)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。
5、學(xué)生描紅，臨寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字“可、西、北”，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、開火車讀生字。
2、揭示新課。
二、朗讀課文
1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?
2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)
3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?
(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。
(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!
4、美美地朗讀第一句話。
6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?
7、詩句里是怎么講的?(指讀)
8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣?
(1)指導(dǎo)朗讀。
(2)比賽讀，齊讀。
(3)請學(xué)生扮演小魚活動活動。
9、連起來讀課文。
三、背誦練習(xí)、
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!
自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動)
2、齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)
3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示：西、可、北
2、學(xué)生交流識記方法。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)
(2)“西”按筆順寫準(zhǔn)確。(組詞)
(3)“北”左右不一樣。(組詞)
4、學(xué)生描紅，臨寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
每個(gè)生字按正確的筆順寫三遍。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十
1、能認(rèn)識荷、珠等12個(gè)生字，有主動識字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時(shí))
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
3、教師板書課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文從識生字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)
3、及時(shí)表揚(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。
4、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。
三、再讀課文，整體感知
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?
2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)
5、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文，感悟體會
1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。
教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)
2、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?
(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。
(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?
(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。(教師參與討論。)
(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑，加深理解。)
(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。
(8)小結(jié)表揚(yáng)。
五、拓展課文，實(shí)踐感知
1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?
2、學(xué)生自由說。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并掌握其中6個(gè)生字。
2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。
2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文，畫出生字反復(fù)拼讀。
三、教學(xué)生字。
1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。
不心叫笑出巴
橋竹亂跳烏流怕尾
指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：心：
笑：
（注意中間是一撇）
出：
中間是一長豎。
學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。
3、在書本上畫出生詞反復(fù)讀。
教學(xué)反思：
8、小熊過橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。
2、從故事中得到啟迪，受到教益。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。
2、聽寫、指名板寫生字。
3、指名讀文。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、通過讀，了解課文內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。
（2）開火車讀，指名輪讀。
了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？
2、通過讀，理解詞句。
燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）
比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對熊的嘲笑把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會想到什么，
2、用講故事的方法復(fù)述課文。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法。
2、會運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計(jì)算簡便。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8
560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)
2、簡便方法計(jì)算
3、動手做
24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)
4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))
二、自互學(xué)習(xí)：(出示例3)
一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?
1、指名讀題。
2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))
(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計(jì)算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進(jìn)行交流。
(3)對比一下，兩種計(jì)算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。
自學(xué)時(shí)間5分鐘。
3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會的問題做標(biāo)注)
4、小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。
三、精講要點(diǎn)
1、小組匯報(bào)。
2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會的問題。
3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
4、練習(xí)：教材p43做一做，指名板演。
四、當(dāng)堂檢測
1、判斷
(2)100÷(25×4)=100÷25×4
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25
2、怎樣簡便就怎樣算
3200÷25÷4÷25÷8350÷14
3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識不寫。認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.能詩文對照，體會古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。
第二段。
投影、生字卡片。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。
課外：背誦課文。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
1.板書課題：22.詠華山（齊讀）
2.學(xué)習(xí)生字“華”
3.釋題。
詠，就是用詩詞來敘述。
4.指導(dǎo)看圖。
（出示華山風(fēng)景圖）簡單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn)。
5.華山到底怎么個(gè)高法？本課是誰詠華山？請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。
二.范讀課文
1.范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。
三.學(xué)習(xí)生字詞
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.開火車讀生字。
3.分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。
4.描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：
（1）看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
（2）在練習(xí)本上練寫生字
5.照樣子，按筆順描紅。
四.課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字，認(rèn)讀。
2.指名按課文自然段讀課文，讀后正音。
二.講讀課文
1.學(xué)習(xí)第一段。
（2）指名讀。
（3）小結(jié)。齊讀。
2.講讀第二、三段。
（1）出示圖二，小孩和先生來到了什么地方？他們是怎么來的？
a.指名讀第二段的第一句話。
b.怕華山為什么如此艱難？
c.指導(dǎo)朗讀。
（2）下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？從這兩個(gè)感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。
（3）華山到底怎么個(gè)高法？
a.齊讀四、五句。
b.指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。
c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。
（4）在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣？釋詞“情不自禁”。
（5）學(xué)習(xí)課文中的`古詩。
a.指名讀古詩。
b.師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩的意思，請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。
c.指導(dǎo)朗讀。
（6）讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣？好在哪？
a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。
b.指導(dǎo)朗讀。
（8）隨老師齊讀課文。
三.小結(jié)
不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩？是（使學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)）
四.作業(yè)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.練寫生字。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字。
2.看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu)。
二.朗讀訓(xùn)練
1.指名朗讀，師生評議。
2.同桌互讀。
三.指導(dǎo)背誦古詩
1.教師范讀古詩。
2.指名讀古詩，評議，說說詩句的意思
3.自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩。
4.指名背誦。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十四
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時(shí)間的寶貴。
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎?
(2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?
(3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
a、請小朋友自由的讀一讀。
b、此時(shí)你想對小老虎說些什么啊?
c、那你能幫他改一改嗎?
(課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
d、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧!
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的.小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的?
2、陽光像什么呢?(齊答)對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)
3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報(bào)
哪個(gè)小組愿意來說一說。
(1)陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。
a、指名說。(看課件)
b、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊?
c、那你現(xiàn)在最想做什么?
d、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)
e、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
(2)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”
a、你為什么這么讀?
b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
c、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?
(3)山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。
(4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。(課件)
a、同桌討論一下，有什么不明白的嗎?
b、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。
(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
a、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛)
b、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。
四、擴(kuò)展
1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。
2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。
五、總結(jié)全文
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十五
1.前幾天，我們積累了一首古詩：
小兒垂釣[唐]胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
齊讀一遍。這首詩寫的是什么事?(指一學(xué)生簡單說說：一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，有一個(gè)人來問路，小孩兒忙擺手，不讓他說話，怕把魚嚇跑了。)這個(gè)小孩子太可愛啦!今天，再來認(rèn)識一個(gè)可愛的小女孩，我們來學(xué)習(xí)《把我寄給爸爸》。
2.板書課題“把我寄給爸爸”，學(xué)生跟著書空。
3.出示字卡“把”。復(fù)習(xí)“把”字，說說還有什么帶提手旁的字?！袄薄按颉薄芭摹薄疤А薄叭印钡?，這些字都跟手的動作有關(guān)，演一演。
4.出示字卡“寄”，展示信封，講解字的意思。說說你有什么辦法記住它。組詞。
5.展示“父”的字理識字圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它的演變過程。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)寫“父”字。
6.認(rèn)識父字頭兒。出示字卡“爸”。認(rèn)讀“爸”字。指導(dǎo)學(xué)生書寫“爸”。
1.教師范讀課文。要求學(xué)生聽清字音。
2.學(xué)生自由練習(xí)讀文，要求把字音讀準(zhǔn)。
3.教師領(lǐng)著學(xué)生點(diǎn)讀，練習(xí)把文章讀通讀順。
4.看一看，這篇文章有幾個(gè)自然段?引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號。
5.指導(dǎo)學(xué)生圈出生字。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。開火車讀，檢查認(rèn)字情況。
1.指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。
元：說音節(jié)。元，指開始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指錢幣的單位。
宵：說說你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。
要：說音節(jié)。說說你怎么記住它。組詞。用“需要”說個(gè)句子。
到：說說你是怎么記住它的。組詞。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話。
爸爸到哪去了?用書中的話回答。
2.指名學(xué)生回答：他到南極探險(xiǎn)去了。介紹“南極”，簡單說明“探險(xiǎn)”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句的`后一半?！皥A圓的”，說說這樣的詞語。
3.“媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。”我做了什么?
4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”，怎么記住它?組詞。認(rèn)識墻角、角落。
5.讀小女孩心里想說的話。(第五自然段)
冰：說說你想怎么記住它。組詞。認(rèn)識兩點(diǎn)水兒。再說幾個(gè)帶兩點(diǎn)水兒的字。
更：數(shù)筆畫。組詞。用“更”說句話。
想：說說你怎么記住它。組詞。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩個(gè)感嘆句，感受小女孩對爸爸的想念。
1.認(rèn)讀詞語。
2.回讀全文。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十六
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
一課時(shí)
ppt課件，生字卡片
一、猜謎語導(dǎo)入
1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
(謎底：月亮)
小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3、有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。
2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的。字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎?
2、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動作演一演這個(gè)字的意思。
3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)
3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4、小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
5、模仿練讀，想象意境。
6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六、拓展活動
1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十七
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
多媒體課件
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)課件出示生字：開火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)課件出示詞語：先開火車領(lǐng)讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。
6、評議
三、讀讀悟悟：
1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么?
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話，指名說。
(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)
(3)指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
(6)教師：在夜晚也能看見美麗的'景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢呢!
(7)指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。
6、小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展：
1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：
(1)課件出示句子學(xué)生讀;
(2)指名說說自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學(xué)生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個(gè)字。
2、朗讀古詩，熟讀成誦。
3、借助圖畫了解詩文大意，感受詩中描述的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和誦讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“掃、拾”的音;通過朗讀，感受詩中描述的美景。
古詩是漢文化的精髓，要讓學(xué)生反復(fù)地朗讀。讀讀背背，不斷地積累;這樣，將會在學(xué)生純真的心靈上，不斷地加深民族經(jīng)典文化的積淀，提高他們綜合的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題
1、板書課題及作者姓名。
2、點(diǎn)學(xué)生讀課題。
二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)請同學(xué)們先讀讀雙橫線里的生字，再自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果在讀詩時(shí)遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(圈出不認(rèn)識的。生字，問問老師、同學(xué)、查字典……)
(2)請讀完的同學(xué)在四人小組里讀一讀。
(3)教師拿出生字卡片“瑤”“掃”“拾”“教”，檢查學(xué)生讀生字的情況。
(“掃”“拾”的讀音是重點(diǎn)，用多種形式讀：指名讀、開火車讀，然后抽查多音字“教”。)
(4)去掉生字上的拼音，請學(xué)生讀。
(5)打亂生字的順序請學(xué)生讀。
(6)讀生詞卡“瑤臺”“掃不開”“收拾去”，注意詞語連讀。
(7)請幾名學(xué)生朗讀古詩，其他同學(xué)聽一聽是否讀準(zhǔn)了字音，讀后評一評。
2、讀通句子。
(1)請同學(xué)們再朗讀古詩。要求：不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀通句子。
(2)讀完的同學(xué)，讀給同座聽一聽。
(3)學(xué)生朗讀古詩，評一評是否讀通了句子。
三、進(jìn)入詩境，了解詩意
1、請同學(xué)們閉上眼睛，聽配樂詩朗誦，看看在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
2、指名說想象的畫面。
3、了解詩意(學(xué)生著課件，教師指著大屏幕說：“花園里的花開得多么茂盛，在陽光的照耀下，無數(shù)花影重重疊疊地映在美玉砌成的樓臺上，幾次叫男仆去打掃，掃呀，掃呀，怎么也掃不掉。太陽一落山，花影就不見了，可是當(dāng)明月東升時(shí)，花影又映顯出來了?！?
四、品讀古詩，讀出略受
1、整體朗讀古詩。
(1)自由朗讀古詩，讀出自己的感受。
(2)指名讀。
(3)師范讀：“你們讀得這么起勁，老師也想把自己的感受讀出來。”
2、指導(dǎo)逐句朗讀。
(1)出示“重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開?！敝该x。
教師指導(dǎo)讀的評價(jià)導(dǎo)向：誰跟他有不同的讀法?(希望學(xué)生讀出個(gè)性，讀出自己的感受)。
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生沒有讀出花影的多時(shí)，教師指圖：“這么多的花一層摞一層，該怎么讀呢?”
(先讀詞語“重重疊疊”，再讀“重重疊疊上瑤臺”。)
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生沒有讀出花影的美麗時(shí)，教師指導(dǎo)：“美麗的花影映在雪白的玉石上，漂亮嗎?再讀一讀?！?BR> (有的可能強(qiáng)調(diào)“重重疊疊”，有的可能強(qiáng)調(diào)“上瑤臺”，不強(qiáng)求一樣的感受，把學(xué)生的個(gè)人感受發(fā)揮到極至。)
當(dāng)學(xué)生讀得不好時(shí)，教師適時(shí)地進(jìn)行第二次、第三次范讀。
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生讀不出書童掃不開影子的感受時(shí)，教師扮書童，做出疑惑的樣子，說：“咦，怎么掃了半天掃不開呀?真奇怪!”再點(diǎn)學(xué)生讀“幾度呼童掃不開”。
過渡：影子在什么情況下出現(xiàn)呢?請看后面兩行。
(2)出示“剛被太陽收拾去，卻教明月送將來?！敝该x。
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生沒有讀出花影去與來的變化時(shí)，教師先請學(xué)生根據(jù)平常觀察到的現(xiàn)象，想一想：你在哪些地方見到過影子?然后請同學(xué)們看看太陽落山、明月升起的活動畫面，說：“看，太陽一落山，花影就不見了?！弊x詞語“收拾去”;“月亮出來于，影子又跑出來了?！弊x詞語“送將來”;“多有趣的影子呀!誰能把白己的感受讀出來呢?”
學(xué)生讀后，教師的評價(jià)放在學(xué)生對讀詩的感受上，如：”你讀出了影子的有趣!”“你讀出了影子來去的變化!”“你讀出了影子的頑皮!”“老師看得出你很喜歡影子。
(3)請大家在四人小組里把全詩讀一讀。
(4)四人小組上臺展示朗讀。讀完后，評一評。
(5)邊讀邊想象畫面。
(6)師生合作讀。
(7)全班同學(xué)都有自己的感受，一起美美地讀一讀吧(配樂讀)。
五、背誦古詩，積累語言
1、這首詩寫得多好呀!有的同學(xué)已經(jīng)能夠背下來了。其他同學(xué)想把這首詩背下來嗎?
2、自己試著背一背。
3、用你喜歡的方式背給你的好朋友聽(配樂)，可以邊背邊做動作。
4、指名上臺背。
5、齊背(配樂)。
六、小結(jié)擴(kuò)展
1、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了4個(gè)生字，還了解了詩意，讀背了古詩，真棒!為自己鼓掌?！?BR> 2、請同學(xué)們背誦在課外學(xué)過的蘇軾的詩。
3.把寫有“瑤”“掃”“拾”“教”四個(gè)生字的梅花貼在梅樹上，請同學(xué)們再讀一讀。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣
教材簡析：
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(1)引導(dǎo)階段
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評價(jià)：
(1)是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具材料。
(2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。
(3)是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
課前準(zhǔn)備：
課件、版畫
學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。
教學(xué)過程：
一、情景渲染。
1、導(dǎo)語引入，播放cai課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。
2、生說說自己看到的景象，說說感受。
3、在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么?
4、聽老師的范讀，說說古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目標(biāo)展示。
1、簡單介紹作者和釋題。
2、這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。
三、初讀古詩。
1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字。
2、檢測讀音。(多種形式檢測)
3、自由讀、同位讀正音。
4、匯報(bào)、檢測。
四、悟讀古詩。
1、這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢?(配樂)自己在座位上練讀。
2、匯報(bào)。(在學(xué)生的`匯報(bào)中，教師說說自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說自己的感受)
3、生生交流。(鼓勵(lì)學(xué)生離開座位找別人讀，交流感受)
4、匯報(bào)。
5、這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎?
五、擴(kuò)展。(時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課)
1、同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請你把自己的收獲拿出來吧。
2、教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕，即席作詩。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。
(因?yàn)槭堑湍昙壍膶W(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。)
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇四
1、認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會寫“詩、林”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、有朗讀古詩的興趣。
認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會寫“詩、林”等6個(gè)字。
體會詩歌的韻味和美好的意境。
兩課時(shí)
1、學(xué)會本首古詩6個(gè)生字。了解詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地背誦古詩。
課件生字卡
(一)課件出示：課文動畫
思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?
(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。
1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。
3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
(三)再讀感悟，解決疑難。
1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)。
3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
(四)簡述詩意，熟讀成誦。
1、教師簡述詩意。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。
(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀。
(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
(七)指導(dǎo)生字
1、學(xué)會本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。
4、默寫課文。
1、學(xué)會本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。
課件、生字卡
(一)初讀感知，自學(xué)存疑。
1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。
2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。
3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。
(二)簡單講述詩意。
(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。
4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。
5、朗讀反饋。
6、練習(xí)背誦。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4、指導(dǎo)寫字。
(五)總結(jié)全文。
(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的。興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作卡片：詞語卡片
2、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小朋友，你們知道天線寶寶嗎?他們課件都在玩什么呢?
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動?
(隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)
2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動?
三、認(rèn)識生字：
1、自由讀書中的六個(gè)詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。(學(xué)生表演動作，一生猜詞語)
6、請小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。(只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。)
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示;與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字)。
2、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌(不認(rèn)識的可以借助拼音)
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲：我讀你拿(一生讀生字，一生拿生字卡片)
三、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動?出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
四、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、你還知道那些體育活動?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會。
3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇六
教學(xué)要求
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。
教材分析
婀娜的柳樹，曾引起無數(shù)人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線在長，心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無盡的想象。
《柳樹》教學(xué)建議
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
課前讓學(xué)生觀察柳樹的樣子，說一說：你覺得柳樹像什么?你能想象她在做什么嗎?
二、自讀課文，讀通順，讀流暢
課文是一篇小散文，篇幅不長，但段落較多，且段與段之間的內(nèi)容有一定的跳躍性。所以，要給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，讀通順語句，這是理解課文的基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟
課文內(nèi)容比較豐富，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
第一自然段介紹柳樹的樣子，要指導(dǎo)學(xué)生借助“站”、“彎”、“垂下”等詞語邊讀邊想象。“站”表現(xiàn)柳樹的整體形象，粗壯的樹干，挺拔的身軀?！皬潯焙汀按瓜隆睂懗隽肆鴺涞逆鼓榷嘧恕?BR> 第二自然段由現(xiàn)實(shí)到想象。想象由現(xiàn)實(shí)而來，奇特而又大膽?！霸贫洹?、“太陽”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的實(shí)景，一個(gè)“釣”字和上文的“一根根綠色的線”相呼應(yīng)，將實(shí)景虛化，可謂點(diǎn)睛之筆。此段句式簡短，朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹垂釣時(shí)的歡快之情。
“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”一句承上啟下，寫“釣”的時(shí)間長。朗讀時(shí)要注意語句舒緩。
第四自然段由上文客觀具體的景物描寫、想象，轉(zhuǎn)到對柳樹的主觀描述：“釣到了嗎?沒有?；倚牧藛?也沒有?！比缓蠊P鋒重又宕開，接上文的描寫：“日子一天天過去了，你看：綠色的釣線，越垂越多，越垂越長?！崩首x時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹的自信和鍥而不舍。
最后一句是在全文的基礎(chǔ)上，對柳樹不知不覺、脫口而出的一種贊美。
要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握好語氣，讀出感情。可以讓學(xué)生邊欣賞、邊體會，欣賞別人的朗讀，也欣賞自己的朗讀，真正使讀書成為一種愉快的學(xué)習(xí)過程。
四、生字的識記與書寫
1、識記生字。指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，把自己認(rèn)為較難記憶的生字在書上做上記號，重點(diǎn)記憶，大家互相交流識字的方法?！霸隆?、“日”、“人”三個(gè)象形字要結(jié)合圖畫記憶，初步感受漢字的形體美及蘊(yùn)涵在漢字中的中國文化。
2、生字書寫。本課生字筆畫簡單。在學(xué)生自己練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，教師作具體指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
2、師范讀課文
二、初讀課文，識記生字。
1、學(xué)生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字，同桌互相解決。
2、小組合作，認(rèn)讀識字。
師出示帶生字的詞，學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
二、再讀課文，深入品味。
1、學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評價(jià)指正。
2、師指名讀課文，并讓學(xué)生評價(jià)指正。
3、逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理
3、在讀中認(rèn)識“忘念”等12個(gè)生字
教學(xué)準(zhǔn)備
1、掛圖。
2、課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
一、激趣導(dǎo)入、解題
3、出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識?請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
4、簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、朗讀課文
1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2、反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3、教師范讀，學(xué)生聽后評價(jià)
4、學(xué)生模仿老師讀課文
5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。
7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3、小組開火車比賽認(rèn)讀
五、實(shí)踐活動
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇八
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔媽媽最后說的一句話的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課的`生字詞。認(rèn)識新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過程：
(一)板書課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴我們什么?大家還想提出哪些問題?
(二)初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?
3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。
出示生字詞：(帶上音節(jié))
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
4、自主拼讀，同座對練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?
7、學(xué)生發(fā)言。
(1)看軟件理解：
烏龜提蘑菇
(2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解：
練習(xí)參加
8、自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法?
學(xué)生回答。
歌訣法：敢、參、練
部件法：軍、加
減一減：烏
換一換：提
(三)布置作業(yè)
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
練習(xí)分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?BR> (1)橫折在耳上，右邊反文旁。()
(2)絲字頭，三撇從上寫到下。()
3、指名朗讀。
(二)講讀課文
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
(1)表演得怎樣?
(2)為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔?
(3)理解出色、得意、所有的意思。
4、讀一讀
(1)自主讀文。
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
(三)布置作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空。
(1)我跟()賽跑，他們都跑得比我快。()說。
(2)小黑兔()問：我今天得了冠()，為什么把大蘑菇給小白兔?
(3)我的好孩子，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出()蘑菇，這是()獎(jiǎng)品。
2、分角色朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
按課文內(nèi)容口頭填空。
(1)小白兔比賽的對手是()，落在后面的是()。
(2)小黑兔比賽的對手是()，小黑兔得了()。
(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了()，因?yàn)樗?)。
(二)練習(xí)分角色朗讀課文
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣，并交流。
2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色?
3、分配角色，朗讀課文。
(三)寫字指導(dǎo)
1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提
2、指名讀生字。
3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點(diǎn)。
4、歸納：
習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢。
烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。
加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。
軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。
(四)布置作業(yè)
1、描紅練習(xí)。
2、練習(xí)分角色朗讀。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文，識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影錄音、小黑板
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
我的修改：
1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎?今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)
2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。
多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)
(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)
二、初讀課文
1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。
2、學(xué)生自由讀課文。
(在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)
3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。
4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。
5、說說你最喜歡讀哪些句子?
6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?
3、說說你記住了哪個(gè)字?
4、指導(dǎo)書寫：江魚葉
(1)“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。(組詞語)
(2)“南”是上下兩部分，上面上個(gè)十。
(3)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)
(4)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。
5、學(xué)生描紅，臨寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字“可、西、北”，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、開火車讀生字。
2、揭示新課。
二、朗讀課文
1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?
2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)
3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?
(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。
(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!
4、美美地朗讀第一句話。
6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?
7、詩句里是怎么講的?(指讀)
8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣?
(1)指導(dǎo)朗讀。
(2)比賽讀，齊讀。
(3)請學(xué)生扮演小魚活動活動。
9、連起來讀課文。
三、背誦練習(xí)、
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!
自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動)
2、齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)
3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示：西、可、北
2、學(xué)生交流識記方法。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)
(2)“西”按筆順寫準(zhǔn)確。(組詞)
(3)“北”左右不一樣。(組詞)
4、學(xué)生描紅，臨寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
每個(gè)生字按正確的筆順寫三遍。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十
1、能認(rèn)識荷、珠等12個(gè)生字，有主動識字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時(shí))
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
3、教師板書課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文從識生字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)
3、及時(shí)表揚(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。
4、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。
三、再讀課文，整體感知
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?
2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)
5、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文，感悟體會
1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。
教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)
2、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?
(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。
(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?
(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。(教師參與討論。)
(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑，加深理解。)
(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。
(8)小結(jié)表揚(yáng)。
五、拓展課文，實(shí)踐感知
1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?
2、學(xué)生自由說。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并掌握其中6個(gè)生字。
2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。
2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文，畫出生字反復(fù)拼讀。
三、教學(xué)生字。
1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。
不心叫笑出巴
橋竹亂跳烏流怕尾
指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：心：
笑：
（注意中間是一撇）
出：
中間是一長豎。
學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。
3、在書本上畫出生詞反復(fù)讀。
教學(xué)反思：
8、小熊過橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。
2、從故事中得到啟迪，受到教益。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。
2、聽寫、指名板寫生字。
3、指名讀文。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、通過讀，了解課文內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。
（2）開火車讀，指名輪讀。
了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？
2、通過讀，理解詞句。
燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）
比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對熊的嘲笑把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會想到什么，
2、用講故事的方法復(fù)述課文。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法。
2、會運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計(jì)算簡便。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8
560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)
2、簡便方法計(jì)算
3、動手做
24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)
4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))
二、自互學(xué)習(xí)：(出示例3)
一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?
1、指名讀題。
2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))
(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計(jì)算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進(jìn)行交流。
(3)對比一下，兩種計(jì)算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。
自學(xué)時(shí)間5分鐘。
3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會的問題做標(biāo)注)
4、小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。
三、精講要點(diǎn)
1、小組匯報(bào)。
2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會的問題。
3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
4、練習(xí)：教材p43做一做，指名板演。
四、當(dāng)堂檢測
1、判斷
(2)100÷(25×4)=100÷25×4
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25
2、怎樣簡便就怎樣算
3200÷25÷4÷25÷8350÷14
3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識不寫。認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.能詩文對照，體會古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。
第二段。
投影、生字卡片。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。
課外：背誦課文。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
1.板書課題：22.詠華山（齊讀）
2.學(xué)習(xí)生字“華”
3.釋題。
詠，就是用詩詞來敘述。
4.指導(dǎo)看圖。
（出示華山風(fēng)景圖）簡單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn)。
5.華山到底怎么個(gè)高法？本課是誰詠華山？請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。
二.范讀課文
1.范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。
三.學(xué)習(xí)生字詞
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.開火車讀生字。
3.分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。
4.描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：
（1）看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
（2）在練習(xí)本上練寫生字
5.照樣子，按筆順描紅。
四.課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字，認(rèn)讀。
2.指名按課文自然段讀課文，讀后正音。
二.講讀課文
1.學(xué)習(xí)第一段。
（2）指名讀。
（3）小結(jié)。齊讀。
2.講讀第二、三段。
（1）出示圖二，小孩和先生來到了什么地方？他們是怎么來的？
a.指名讀第二段的第一句話。
b.怕華山為什么如此艱難？
c.指導(dǎo)朗讀。
（2）下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？從這兩個(gè)感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。
（3）華山到底怎么個(gè)高法？
a.齊讀四、五句。
b.指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。
c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。
（4）在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣？釋詞“情不自禁”。
（5）學(xué)習(xí)課文中的`古詩。
a.指名讀古詩。
b.師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩的意思，請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。
c.指導(dǎo)朗讀。
（6）讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣？好在哪？
a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。
b.指導(dǎo)朗讀。
（8）隨老師齊讀課文。
三.小結(jié)
不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩？是（使學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)）
四.作業(yè)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.練寫生字。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字。
2.看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu)。
二.朗讀訓(xùn)練
1.指名朗讀，師生評議。
2.同桌互讀。
三.指導(dǎo)背誦古詩
1.教師范讀古詩。
2.指名讀古詩，評議，說說詩句的意思
3.自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩。
4.指名背誦。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十四
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時(shí)間的寶貴。
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎?
(2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?
(3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
a、請小朋友自由的讀一讀。
b、此時(shí)你想對小老虎說些什么啊?
c、那你能幫他改一改嗎?
(課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
d、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧!
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的.小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的?
2、陽光像什么呢?(齊答)對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)
3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報(bào)
哪個(gè)小組愿意來說一說。
(1)陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。
a、指名說。(看課件)
b、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊?
c、那你現(xiàn)在最想做什么?
d、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)
e、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
(2)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”
a、你為什么這么讀?
b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
c、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?
(3)山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。
(4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。(課件)
a、同桌討論一下，有什么不明白的嗎?
b、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。
(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
a、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛)
b、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。
四、擴(kuò)展
1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。
2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。
五、總結(jié)全文
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十五
1.前幾天，我們積累了一首古詩：
小兒垂釣[唐]胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
齊讀一遍。這首詩寫的是什么事?(指一學(xué)生簡單說說：一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，有一個(gè)人來問路，小孩兒忙擺手，不讓他說話，怕把魚嚇跑了。)這個(gè)小孩子太可愛啦!今天，再來認(rèn)識一個(gè)可愛的小女孩，我們來學(xué)習(xí)《把我寄給爸爸》。
2.板書課題“把我寄給爸爸”，學(xué)生跟著書空。
3.出示字卡“把”。復(fù)習(xí)“把”字，說說還有什么帶提手旁的字?！袄薄按颉薄芭摹薄疤А薄叭印钡?，這些字都跟手的動作有關(guān)，演一演。
4.出示字卡“寄”，展示信封，講解字的意思。說說你有什么辦法記住它。組詞。
5.展示“父”的字理識字圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它的演變過程。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)寫“父”字。
6.認(rèn)識父字頭兒。出示字卡“爸”。認(rèn)讀“爸”字。指導(dǎo)學(xué)生書寫“爸”。
1.教師范讀課文。要求學(xué)生聽清字音。
2.學(xué)生自由練習(xí)讀文，要求把字音讀準(zhǔn)。
3.教師領(lǐng)著學(xué)生點(diǎn)讀，練習(xí)把文章讀通讀順。
4.看一看，這篇文章有幾個(gè)自然段?引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號。
5.指導(dǎo)學(xué)生圈出生字。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。開火車讀，檢查認(rèn)字情況。
1.指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。
元：說音節(jié)。元，指開始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指錢幣的單位。
宵：說說你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。
要：說音節(jié)。說說你怎么記住它。組詞。用“需要”說個(gè)句子。
到：說說你是怎么記住它的。組詞。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話。
爸爸到哪去了?用書中的話回答。
2.指名學(xué)生回答：他到南極探險(xiǎn)去了。介紹“南極”，簡單說明“探險(xiǎn)”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句的`后一半?！皥A圓的”，說說這樣的詞語。
3.“媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。”我做了什么?
4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”，怎么記住它?組詞。認(rèn)識墻角、角落。
5.讀小女孩心里想說的話。(第五自然段)
冰：說說你想怎么記住它。組詞。認(rèn)識兩點(diǎn)水兒。再說幾個(gè)帶兩點(diǎn)水兒的字。
更：數(shù)筆畫。組詞。用“更”說句話。
想：說說你怎么記住它。組詞。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩個(gè)感嘆句，感受小女孩對爸爸的想念。
1.認(rèn)讀詞語。
2.回讀全文。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十六
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
一課時(shí)
ppt課件，生字卡片
一、猜謎語導(dǎo)入
1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
(謎底：月亮)
小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3、有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。
2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的。字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎?
2、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動作演一演這個(gè)字的意思。
3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)
3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4、小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
5、模仿練讀，想象意境。
6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六、拓展活動
1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
新課標(biāo)人教版一年級語文教案篇十七
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
多媒體課件
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)課件出示生字：開火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)課件出示詞語：先開火車領(lǐng)讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。
6、評議
三、讀讀悟悟：
1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么?
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話，指名說。
(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)
(3)指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
(6)教師：在夜晚也能看見美麗的'景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢呢!
(7)指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。
6、小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展：
1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：
(1)課件出示句子學(xué)生讀;
(2)指名說說自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學(xué)生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。