寫心得體會不僅可以記錄下我們的成長歷程，還可以促使我們不斷反思和進步。寫心得體會時要注重自我反思和批判，包容自己的不足，并提出改進的方向和方法。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇一
在大學(xué)校園中，違規(guī)行為時有發(fā)生。大學(xué)生在追求個性自由的同時，也時常因為某些錯誤行為而違規(guī)，如逃課、抄襲、打架等。而當他們被違規(guī)處理時，也會面臨相應(yīng)懲罰。作為一名大學(xué)生，我曾經(jīng)也犯過錯，被違規(guī)處理過。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會到違規(guī)處理背后的警示和教育，下面我將通過本文分享我在違規(guī)處理中的心得體會。
第二段：承接
被違規(guī)處理是一次很痛苦的經(jīng)歷，但我意識到這是一次很重要的教訓(xùn)。在我被處理期間，我意識到了我的錯誤和不良行為的后果。我埋怨自己的輕率行為，因為它會對自己的未來造成不可估量的傷害。在這個過程中，我明白了自己的行為需要付出代價，并且會給我留下終身的教訓(xùn)。
第三段：體驗
在被處理的過程中，我所面臨的第一個挑戰(zhàn)是面對責任和自己的行為。我意識到要承擔自己的錯誤，而不是逃避責任。這意味著我需要面對自己的過錯，向相關(guān)部門說明情況，并接受相應(yīng)的處罰。我意識到，只有通過正視錯誤和承擔責任，我才能真正成長，并且從中吸取教訓(xùn)。
第四段：反思
在違規(guī)處理期間，我有時間反思自己的錯誤行為。我開始審視自己為什么會犯錯，是因為自己的任性和沖動，還是因為缺乏一定的自制力和責任心。通過深入反思，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課程和人際關(guān)系時有些粗心大意，需要更加細心和負責。這次違規(guī)處理讓我認識到自己的不足之處，深刻意識到努力改正錯誤是我所必須承擔的責任。
第五段：總結(jié)
被違規(guī)處理是一次痛苦且出格的經(jīng)歷，但是我從中學(xué)到了很多。它是一個機會，幫助我認識到自己的問題和不足，并且重新審視自己的生活態(tài)度和價值觀。通過這次經(jīng)歷，我明白了自己需要更加謹慎、負責任，并且要始終意識到自己的行為對自己和他人的影響。我希望將這次違規(guī)處理的經(jīng)歷與教訓(xùn)很好地應(yīng)用于今后的學(xué)習和生活中，不斷提升自己，成為一個更好的人。
結(jié)尾：
通過這次違規(guī)處理的經(jīng)歷，我明白了在大學(xué)生活中的違規(guī)行為必然會帶來不良后果，并且違規(guī)處理給予了我深刻的教訓(xùn)和成長的機會。只有通過認識到錯誤、承擔責任并進行反思，在今后的生活中才能避免類似的錯誤發(fā)生。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該細心規(guī)劃自己的行為，保持良好的道德品質(zhì)和責任心，以成為一個對社會有益、受人尊敬的人。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇二
近期我行開展了對員工違規(guī)行為處理規(guī)定的學(xué)習，通過對員工行為處理規(guī)定的學(xué)習，讓我更加全面的.掌握了員工行為處理規(guī)定，同時也認識到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓。只有合規(guī)操作，才能預(yù)防各種風險，也才能有效地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者的決策，有效的去完成各種經(jīng)營目標。只有我們每個員工共同努力，嚴格按照流程，規(guī)章制度去工作，才能確保我行穩(wěn)健持續(xù)健康發(fā)展。
作為一名一線員工，一定要加強自身修養(yǎng)，從小事做起，每項業(yè)務(wù)都要確保合規(guī)。充分認識到違規(guī)操作的危害性，以及知曉觸犯規(guī)章制度的后果。同時杜絕憑感覺辦事，憑習慣辦事，隨意辦事，辦業(yè)務(wù)做事情前都要想一想這合不合規(guī)，思想上絕對不能麻痹大意，不能主觀想象，更不能不以為然。要知道一件小事如果沒有按規(guī)定去做，就會給客戶，給自己，給工行帶來嚴重后果，所以規(guī)章制度是一條紅線，絕對不能觸碰。
現(xiàn)在同業(yè)競爭是很激烈的，作為工行的一員，我們只有從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，不斷嚴格要求自己，干好本職工作，嚴格按照規(guī)定來，按規(guī)矩來，把員工行為處理規(guī)定學(xué)好，掌握好，并且作為自己行為的準則，才能盡快提升自己的業(yè)務(wù)能力，為工行昂首屹立于銀行之林而貢獻自己的一份力量。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇三
大學(xué)作為一個培養(yǎng)人才的地方，違規(guī)行為成了話題的高發(fā)區(qū)之一。大學(xué)生作為社會主體的一部分，他們的違規(guī)行為必將會對整個社會產(chǎn)生一定的負面影響。對大學(xué)生違規(guī)行為的重視是必然的。因此，違規(guī)行為處理工作的開展顯得十分重要。
第二段：對大學(xué)生違規(guī)行為的原因分析
大學(xué)生違規(guī)行為的原因較為復(fù)雜。首先，他們正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，自我意識和社會認同度正在不斷發(fā)展，有時難免產(chǎn)生對規(guī)則的馬虎態(tài)度。其次，社會環(huán)境的變化對大學(xué)生也有一定的影響，誘發(fā)了一些違規(guī)行為。比如，在當今社會，物欲橫流，一些大學(xué)生也難免受到誘惑，走上不正之路。再次，對違規(guī)行為的認知不足也是原因之一。由于大學(xué)生的生活經(jīng)驗欠缺，他們對某些違規(guī)行為的后果并沒有清晰的認識。
第三段：大學(xué)生在違規(guī)處理中容易陷入的困境
在違規(guī)處理中，大學(xué)生往往面臨著一些很難解決的困境。首先，大學(xué)生在宿舍中違規(guī)行為的懲罰也許很輕，但是一旦導(dǎo)致了嚴重后果，卻難以預(yù)料。其次，在校外違規(guī)行為中，大學(xué)生很容易迷失自己，在錯誤的道路上越走越遠。最后，由于大學(xué)生對一些法律法規(guī)的不了解，以及對自身權(quán)益的保護不足，他們常常陷入被剝奪權(quán)益的困境之中。
第四段：違規(guī)處理中應(yīng)注意的方法和原則
對大學(xué)生違規(guī)行為的處理不僅僅是簡單地進行批評教育，更應(yīng)注意方法和原則。首先，要盡可能保障違規(guī)處理的公正性。違規(guī)處理要根據(jù)實際情況，采取合理的處罰方式，不以偏概全，不剝奪其正當權(quán)益。其次，要注重對大學(xué)生違規(guī)行為潛在因素的剖析，從原因上入手，幫助他們認識到違規(guī)行為帶來的后果。再次，可以通過課程設(shè)置、社會實踐、心理輔導(dǎo)等多種手段來加強大學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律意識，從而達到違規(guī)行為的最大限度的遏制。
第五段：大學(xué)生違規(guī)處理實踐中的啟示和體會
針對大學(xué)生違規(guī)處理工作應(yīng)注意加強與大學(xué)生的溝通和交流，了解他們的想法和需求，從而起到更好的教育作用。同時，還需加強大學(xué)生的利益保護意識，加強法律法規(guī)的學(xué)習，提高自我防范違規(guī)行為的能力。最后，家庭、學(xué)校和社會三方面應(yīng)積極發(fā)揮作用，共同關(guān)心和教育大學(xué)生，以共同抵制各種違規(guī)行為的發(fā)生。
總結(jié)：大學(xué)生違規(guī)行為處理工作勢在必行。通過對違規(guī)行為的原因、困境以及處理方法的分析，可以更好地預(yù)防和處理大學(xué)生的違規(guī)行為。相關(guān)部門和社會應(yīng)加強對大學(xué)生違規(guī)行為的管理和引導(dǎo)，為大學(xué)生營造一個更加健康和純凈的成長環(huán)境。大學(xué)生本身也應(yīng)加強自我約束和自我提高，增強對違規(guī)行為的敏感度和抵制能力。這樣，才能為大學(xué)生的成長和社會的進步創(chuàng)造更加有利的條件。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇四
作為一名教育工作者，我常常面對學(xué)生作弊的問題并需要采取相應(yīng)的處理辦法。隨著教育系統(tǒng)日益完善，學(xué)生作弊也日益猖獗。然而，通過多年的教育實踐，我深感對學(xué)生作弊問題的處理需要綜合考慮各方面因素。下面是我對學(xué)生作弊處理辦法的一些心得體會。
首先，我們應(yīng)該著眼于嚴格的規(guī)章制度。學(xué)校應(yīng)該制定一套完善的考試制度，并明確規(guī)定作弊行為的處理辦法。不僅要明確指出哪些行為屬于作弊，還要明確懲罰的力度和方式。嚴格的規(guī)章制度可以起到提醒和威懾作用，讓學(xué)生知道作弊行為是不被允許的，同時也有助于保護考試的公平性和權(quán)威性。這樣一來，學(xué)生在面對作弊的誘惑時，會更加警惕，并自覺遵守規(guī)定。
其次，我們需要關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展。學(xué)生作弊往往是因為他們對學(xué)習的信心不足或者是擔心成績的壓力過大。因此，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績的平衡發(fā)展，不僅要重視他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，也要關(guān)注他們的興趣愛好和創(chuàng)新能力。只有讓學(xué)生真正感受到學(xué)習的樂趣和成長的快樂，他們才會更加認真對待學(xué)習，不會輕易選擇作弊來應(yīng)對困難。同時，我們也應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習困難，并給予幫助和支持，讓他們有信心戰(zhàn)勝困難，不再需要作弊。
第三，我們必須注重教育的引導(dǎo)。作弊行為通常是源于學(xué)生的道德觀念淡漠。因此，我們應(yīng)該通過教育方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。例如，可以組織學(xué)生參與討論，讓他們了解作弊的危害和不公平性。還可以通過案例分析等方式，引起學(xué)生對作弊的深思。此外，教師也要做好榜樣作用，以自身的言行來影響學(xué)生。只有在道德教育的引導(dǎo)下，學(xué)生才能真正明白作弊是錯誤的，不論是否被發(fā)現(xiàn)，它都是對自己和他人的不負責任。
第四，我們應(yīng)該為學(xué)生提供更多的學(xué)習支持和資源。有時候，學(xué)生作弊是因為他們沒有找到解決問題的方法，或者是沒有充足的時間準備。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和解決問題的能力，讓他們能夠自主完成學(xué)習任務(wù)。同時，學(xué)校也應(yīng)該提供更多的學(xué)習資源，例如圖書館、學(xué)習資料和導(dǎo)師輔導(dǎo)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習機會和途徑，讓他們在學(xué)習過程中減少焦慮感，不會被作弊行為所誘惑。
最后，我們不能忽視對作弊行為的懲罰。對于那些故意作弊的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該給予適當?shù)膽土P，以警示其他學(xué)生。同時，也要給予他們改正錯誤的機會，引導(dǎo)他們重新審視自己的行為，并做出正確的選擇。嚴厲的懲罰可以起到威懾作用，同時也有利于維護考試的公正性和權(quán)威性。
綜上所述，學(xué)校對學(xué)生作弊行為的處理應(yīng)該綜合考慮各方面因素，通過制度規(guī)范、個人發(fā)展、道德引導(dǎo)、學(xué)習支持和恰當懲罰等多種手段來解決這一問題。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、有道德修養(yǎng)的新一代人才。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇五
學(xué)生作弊是一種嚴重違反誠信的行為，不僅損害了學(xué)生的個人品德，也破壞了學(xué)術(shù)環(huán)境的公平公正。針對學(xué)生作弊問題，學(xué)校和教育部門采取了一系列的處理辦法。在處理學(xué)生作弊的過程中，我深刻認識到了作弊行為的危害性，并且得出了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，學(xué)生作弊處理辦法的設(shè)立是為了維護學(xué)術(shù)環(huán)境的公平公正。學(xué)校對于學(xué)生作弊采取一視同仁的處理原則，對所有學(xué)生都嚴格執(zhí)法，給予相應(yīng)的懲罰。這種處理方式呈現(xiàn)了學(xué)校對作弊行為的零容忍態(tài)度，并且向全體學(xué)生傳達了維護學(xué)術(shù)誠信的重要性。通過公正的處理辦法，學(xué)校有效地維護了學(xué)術(shù)環(huán)境的公平，保證了學(xué)生之間的競爭公平性。
其次，學(xué)生作弊處理辦法也對學(xué)生個人有一定的教育作用。通過對作弊行為進行懲罰，學(xué)生將會深刻認識到作弊行為對個人發(fā)展的嚴重影響。在經(jīng)歷過處理辦法后，我真切地感受到了作弊行為對自我的傷害，對個人品德和自尊心的危害。這種教育作用對于塑造學(xué)生正確的價值觀和行為規(guī)范非常重要，能夠幫助學(xué)生認識到只有憑借自己的努力才能獲得真正的成就。
此外，學(xué)生作弊處理辦法還能夠提高學(xué)生的意識和自律能力。通過對作弊行為的嚴肅處理，學(xué)生會逐漸明白作弊只是“曇花一現(xiàn)”，無法真正帶來長久的好處。相比而言，學(xué)生在學(xué)習中付出辛勤的努力才是真正的獎賞。我從自己的經(jīng)驗中體會到，只有通過自己的努力和不斷的積累，才能提高自己的能力和水平。作弊只是一種短期的“取巧”行為，而沒有真正的價值和意義。
對于學(xué)生作弊處理辦法，我深刻認識到了自己的錯誤，并且總結(jié)了一些心得體會。首先，我們要樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，自覺遵守誠實守信的原則。其次，我們要增強自己的自律能力，學(xué)會通過自己的努力來克服困難和提高自己的能力。最后，我們要時刻保持對知識的渴望和追求，不斷積累，不斷提高自己的學(xué)業(yè)成績。只有這樣，我們才能在今后的學(xué)習生活中取得真正的成功。
綜上所述，學(xué)生作弊處理辦法不僅維護了學(xué)術(shù)環(huán)境的公平公正，也對學(xué)生個人有著重要的教育作用。通過對作弊行為的嚴肅處理，學(xué)生能夠認識到作弊行為的危害性，并且提高自身的意識和自律能力。對于我們每個學(xué)生來說，我們應(yīng)該從自身做起，樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，努力追求知識，努力成為一個誠實守信的學(xué)生。只有這樣，我們才能在未來的道路上走得更遠，更穩(wěn)定。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇六
我作為基層網(wǎng)點的一名普通員工由于我目前的崗位為法人客戶經(jīng)理，所以在崗位相關(guān)方面的規(guī)定有一定認識，以下是我的一點。
一、形勢分析
銀行的業(yè)務(wù)特點決定了每個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都具有潛在的風險作為法人企業(yè)也同樣會受到風險波及的不良影響，顯然成了各方面所關(guān)注的焦點。
目前受美國次貸危機的影響，為有著良好業(yè)務(wù)關(guān)系且發(fā)展前景良好的小企業(yè)在關(guān)鍵時刻雪中送碳，使寧波地區(qū)經(jīng)濟水平不會因次貸危機受到過大影響。
二、崗位要求
1、法人客戶經(jīng)理崗位的獨特性質(zhì)例如企業(yè)在辦理銀行承兌匯票及相關(guān)票據(jù)貼現(xiàn)等業(yè)務(wù)時2
3、落實保密規(guī)定
真正做到“一人一碼、以碼定責”。涉及到我行的商業(yè)秘密例如企業(yè)的授信額度、貼現(xiàn)標準等不能透露給企業(yè)為其提供便利。根據(jù)權(quán)責分明原則，部分行內(nèi)偉德也不能透露給其他部門人員。
如何讓每個員工都做到合規(guī)辦事對于企業(yè)來說是一項十分艱巨但又不可回避的任務(wù)合規(guī)合法辦理業(yè)務(wù)，為工行美好的明天而奮斗。
金融業(yè)的健康發(fā)展不僅源于不斷創(chuàng)新的思維思路，也必須建立在一整套良好的監(jiān)管制度及金融機構(gòu)、金融從業(yè)者合法合規(guī)的文化基礎(chǔ)上。如果金融從業(yè)者脫離規(guī)章制度自行其是，偶爾或常常做著與崗位要求，與法律法規(guī)不相稱或者完成對立的行為，那么輕則自身須受處分，重則給社會金融資源造成巨大損失，從國內(nèi)外頻發(fā)的金融大案要案我們可以看出，鑒于金融業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中的中樞地位，金融從業(yè)者的行為應(yīng)該而且必須受到限制和規(guī)范。
近期我行組織學(xué)習了《江蘇省農(nóng)村信用社員工違規(guī)行為處理暫行辦法案件追究暫行辦法》（以下簡稱違規(guī)處理辦法），正是在金融業(yè)廣度及深度不斷加大的背景下推出的人力資源精細化管理的重要舉措之一，無疑這將有利于減少我行員工的操作風險及道德風險，為我偉德務(wù)的穩(wěn)健發(fā)展保駕護航。
對違規(guī)處理辦法，我認為應(yīng)從以下幾個方面加以重視和落實：
首先，思想上須高度重視。我們必須深刻認識違規(guī)處理辦法出臺的背景和意義，尤其應(yīng)偉德銀偉德歷史以來的業(yè)務(wù)及案件實際。河北邯鄲農(nóng)行內(nèi)部員工挪用金庫5000萬元案件為何能夠發(fā)生，就在于當時農(nóng)行的懲戒機制仍不夠完善，仍不足以對心存僥幸的潛在犯罪分子進行震懾，在于遵章守紀的文化氛圍還不夠濃厚。在每個工作日，我們都在進行著業(yè)務(wù)操作或是業(yè)務(wù)管理，我們應(yīng)該習慣性的思考我們正在進行的操作或管理是否合規(guī)合法，是否還存在可以完善的地方，對照違規(guī)處理辦法上規(guī)定的“高壓線”行為，我們必須避免，這不單是對農(nóng)商行負責，也是為自己負責。思想決定行為和習慣，每個員工思想上能夠引起高度重視，合規(guī)理念一定會深入人心。
其次，結(jié)合崗位要求，認真落實有關(guān)規(guī)章制度，使思想不“越位”行為不“越線”。違規(guī)處理辦法中規(guī)定的違規(guī)行為，實際上都與我行的具體規(guī)章制度相偉德。如在信貸管理方面，我們規(guī)定了客戶的準入條件，放款條件等，這些條件都是前置性的，必須在具體行為實施前滿足，很顯然，如果具體經(jīng)辦人員忽視前置條件或者甚至與客戶串通提供虛假證明材料，就是違規(guī)行為。因此，確保行為不違規(guī)，我們不僅要認真學(xué)習違規(guī)處理辦法，更基礎(chǔ)的在于我行必須堅持學(xué)習有關(guān)法律法規(guī)及農(nóng)商行規(guī)章制度，按章辦事。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇七
上級聯(lián)社關(guān)于《員工違規(guī)行為處罰辦法》培訓(xùn)學(xué)習，本人通過《處理辦法》所涉及的所有章節(jié)進行了詳細深入的學(xué)習理解，使我進一步提高了對員工違規(guī)行為處罰辦法的認識，每一章，每一節(jié)得到了深刻的體會，學(xué)習了違規(guī)行為處罰辦法的總則，學(xué)習了案例的分析，業(yè)務(wù)等操作方面的'規(guī)則，對授權(quán)、人事、信貸、風險、會計出納、重要空白憑證、計算機、印證、安保等工作的進行了充分認識，使我對認真執(zhí)行各項規(guī)章制度的意識得到加強，并時刻告誡自己嚴格遵守，達到了開展此次教育活動的預(yù)期目的。下面是我對這次《處罰辦法》學(xué)習的體會：
關(guān)于縣聯(lián)社開展關(guān)于《員工違規(guī)處罰辦法辦法》學(xué)習培訓(xùn)后，我從思想上高度重視，積極配合社主任搞好本次學(xué)習教育活動，認真學(xué)習有關(guān)規(guī)定，并做好筆記。通過學(xué)習，使我認識到違規(guī)處罰辦法的執(zhí)行，是我們山西省農(nóng)村信用社對各項業(yè)務(wù)快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的基本前提。加強《員工違規(guī)行為處罰辦法》學(xué)習，是貫徹執(zhí)行上級各項規(guī)章制度的重要工作任務(wù)，也是我們每位員工的責任。
近年來，我社雖然沒有發(fā)生大的經(jīng)濟案件和重大責任事故，但是一些違反規(guī)章制度的現(xiàn)象還不同程度存在，員工學(xué)習教育不夠深入、制度執(zhí)行不夠到位、在各項業(yè)務(wù)操作中仍然存在一些風險隱患。我們應(yīng)該清醒地認識到，很多案件的發(fā)生，都是因為在執(zhí)行制度上不夠嚴格，違反了操作規(guī)程，從而釀成了案件的發(fā)生。因此，《違規(guī)行為處罰辦法》學(xué)習教育顯得猶為重要，認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會，強化自我保護意識，進一步明確自己的崗位職責，在實際工作中要嚴格按照各項規(guī)章制度履行崗位職責。通過這次《處理辦法》學(xué)習，對照各項規(guī)章制度、規(guī)定，查找本人在學(xué)習和工作中存在一些不足：
一是嚴格落實各項規(guī)章制度和崗位職責方面執(zhí)行不夠細致。二是不善于總結(jié)工作中存在的問題和經(jīng)驗。三是對有些規(guī)章制度的理解不夠透徹。針對本人存在的一些問題，采取如下改進措施：
一是加強有關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習、特別是規(guī)章制度的學(xué)習，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。
二是認真履行工作職責，建立和完善各項管理制度。
三是要加大對會出人員的管理和同事之間的監(jiān)督力度，將各項制度落實到業(yè)務(wù)活動中去。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇八
學(xué)生作弊一直是教育界面臨的一大難題。為了維護教育的公平性和學(xué)生的誠信，教育部門制定了一系列的作弊處理辦法。事實上，這些處理辦法并非只針對學(xué)生，更應(yīng)該看作是對整個教育體系以及家庭和社會的警示。在與作弊處理辦法打交道的過程中，我有了一些心得體會。
首先，嚴格執(zhí)法是保護教育公平的關(guān)鍵。正如常言道：“法不嚴懲，無以服眾?！睂τ谧鞅仔袨?，如果不能堅決執(zhí)法，那么即便存在相關(guān)規(guī)定，也難以起到有效的威懾作用。嚴格執(zhí)法包括堅定的立場、公正的審查和嚴厲的處罰。學(xué)校以及教育管理機構(gòu)需要明確規(guī)定，增加監(jiān)考人員的數(shù)量，保證監(jiān)考的公正性；同時，對于作弊行為，要立即進行調(diào)查和處罰，并公布處理結(jié)果，以起到警示作用。
其次，提高教育質(zhì)量是防止作弊行為的根本之道。學(xué)生作弊往往是因為他們無法達到學(xué)業(yè)要求，或者對于分數(shù)過于追求，心存僥幸心理。因此，提高教育質(zhì)量是根治作弊行為的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強教師隊伍的建設(shè)，提高師資水平，加強教學(xué)管理和課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督；家庭要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價值觀；社會也應(yīng)該推動教育資源的均衡分配，讓每個學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育的機會，減少考試過于重要的壓力。
第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試觀。作弊行為往往源于學(xué)生對于考試過分看重，以至于不擇手段地追求好成績。因此，我們需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，樹立正確的考試觀?？荚嚥粌H是檢驗知識掌握程度的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生自律和堅持不懈的途徑。學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生，正確理解考試的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生樂于努力學(xué)習、盡力而為的態(tài)度。同時，家庭和社會也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，減少單一的評價標準，讓學(xué)生樹立更為全面的價值觀。
第四，宣傳教育在作弊處理過程中不可或缺。作弊處理不僅僅是對個體的懲戒，更是對大眾的警示。而這種警示需要通過宣傳教育來實現(xiàn)。學(xué)校和教育管理機構(gòu)應(yīng)該加強對學(xué)生的教育，宣傳作弊行為的危害性和后果，提高學(xué)生對作弊的認知。同時，家庭和社會也要加強對學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生明白作弊行為不僅是對他人的不公平，更是對自己未來發(fā)展的傷害。
最后，要關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長。作弊行為往往是學(xué)生心理壓力過大的表現(xiàn)。因此，在作弊處理中，除了嚴肅追究責任之外，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長。學(xué)校和家庭可以通過心理輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確面對考試壓力，幫助他們克服困境，樹立自信心和積極的人生態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的成長全面發(fā)展，才能從根本上杜絕作弊行為的發(fā)生。
綜上所述，學(xué)生作弊處理需要嚴格執(zhí)法、提高教育質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試觀、宣傳教育以及關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長。作弊處理不僅僅是一種懲罰，更是對于教育體系及社會的警醒。只有通過持續(xù)的努力，才能逐步減少甚至杜絕作弊行為的發(fā)生，建立公平、公正的教育環(huán)境。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇九
近日來，河南分行開展了《中國郵政儲蓄銀行員工違規(guī)行為處理辦法》的學(xué)習活動，本人積極認真的參加了單位組織的集中學(xué)習。通過學(xué)習，使我更加提高了對郵政儲蓄銀行規(guī)章制度的全面認識，深刻理解到掌握制度、執(zhí)行制度的重要性。下面根據(jù)學(xué)習情況，結(jié)合個人實際談一點膚淺的體會。
一、通過學(xué)習提高了思想認識，增強了遵規(guī)守紀的自覺性。
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。近年來，我國銀偉德在運行過程中，由于體制交替、機制的不健全，客觀上給金融職務(wù)犯罪帶來滋生和蔓延的土壤，導(dǎo)致金融業(yè)貪污、挪用、受賄、詐騙等職務(wù)犯罪和大案要案時有發(fā)生，嚴重危及金融和經(jīng)濟的安全。尤其在當前全省我行案件防范面臨嚴峻形勢的情況下，由于我們平時疏于學(xué)習，對規(guī)章制度學(xué)習不深，理解不夠全面認為與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué)，在這種思想支配下，久而久之，就會萌生一些自由散漫的思想，造成違規(guī)違紀的現(xiàn)象發(fā)生，甚至走上犯罪的道路。通過這次規(guī)章制度學(xué)習偉德，使我深刻地認識到，不熟悉規(guī)章制度對各崗位的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。當前金融系統(tǒng)發(fā)生的許多案件除故意犯罪因素外，大多數(shù)都是因個別員工法律和規(guī)章制度意識不強，違規(guī)操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。因此，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行這些制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。
二、要強化制約、進一步提高自我防范能力。
當前，金融業(yè)偉德子化發(fā)展速度明顯加快，同時個別犯罪分子利用我行管理制度上的不完善，進行金融犯罪。因此，通過近一個時期的學(xué)習，結(jié)合我處實際，我認為當前關(guān)鍵要加強對基層一線操作人員的學(xué)習和偉德；要強化制約，嚴格管理；要禁止崗位職責混淆，業(yè)務(wù)運作不能交叉，柜員離崗必須實行簽退制度，從源頭上杜絕作案機會；要加強實時和事后監(jiān)督。
三、作為郵政儲蓄銀行的一名普通員工，《辦法》武裝了我的頭腦，并為我?guī)砹嗽S多實惠。
作為郵政儲蓄銀行的一名農(nóng)村基層信貸員，通過對《辦法》的學(xué)習，使我懂得了應(yīng)該怎樣合規(guī)操作，預(yù)防金融風險，盡量減少不良貸款的發(fā)生。并且，在實踐《辦法》要求的同時，我更樹立了良好的服務(wù)意識，提高了業(yè)務(wù)技能，完善了客戶至上的金融市場經(jīng)營觀念。在我的服務(wù)水準全面提高后，我的.客戶忠誠度也得到了大幅度的提高。這一切實惠，都證明了《辦法》的重要性和實用性。
郵政儲蓄銀行健康快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的前提。加強《辦法》的學(xué)習，不僅是為了貫徹執(zhí)行上級行的工作任務(wù)，也是我們每位員工的責任。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十
作為大學(xué)生，我們時常會遇到一些誘惑和挑戰(zhàn)，有時候難免會犯一些錯誤。當我們不慎違規(guī)時，我們需要及時面對和解決這些問題，并從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此，本文將從個人體會出發(fā)，談?wù)劥髮W(xué)生違規(guī)處理的心得體會。
首先，大學(xué)生在違規(guī)處理時，要勇于面對問題。在大學(xué)時期，我們要學(xué)會正視錯誤，不逃避，不推諉責任。只有勇于面對問題，才能及時解決問題。以我的親身經(jīng)歷為例，我曾經(jīng)因為違規(guī)賭博一度陷入困境，但我積極與家人和學(xué)校溝通，決心改正錯誤，并主動承擔相應(yīng)的后果和懲罰，最終成功走出困境。通過這個經(jīng)歷，我明白了只有勇于面對問題，才能積極解決問題，找到合適的解決辦法。
其次，在處理違規(guī)問題時，大學(xué)生需要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。違規(guī)行為往往是因為我們沒有正確理解和遵守規(guī)章制度所致。因此，我們在違規(guī)處理之后，需要思考并總結(jié)出引發(fā)違規(guī)的原因和根源，以便以后能夠及時避免類似情況的發(fā)生。例如，我曾因打架斗毆而被學(xué)校停學(xué)，我反思了自己的行為，發(fā)現(xiàn)是由于自己沉溺于朋友圈子、對自己行為的后果缺乏清醒的認識。從那以后，我對自己的交友選擇更加慎重，并時刻提醒自己遠離暴力，以免再次重蹈覆轍。
此外，在違規(guī)處理中，大學(xué)生更應(yīng)該接受正當?shù)膽土P并及時改正。違規(guī)行為需要得到應(yīng)有的處理和教訓(xùn)，這樣才能真正懂得規(guī)章制度的重要性。當我們被處罰時，不應(yīng)該抱怨或逃避，而是要虛心接受，認真反思自己的行為，并在受到懲罰后，采取積極的行動去改正錯誤。如當我因為考試作弊而受到學(xué)校的處分時，我接受了學(xué)校的懲罰，承認了自己的錯誤，并積極參加學(xué)校組織的作弊宣傳活動，以此來弘揚正義、警示他人。
最后，在違規(guī)處理中，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會寬容和原諒自己。人無完人，每個人都會犯錯誤，關(guān)鍵是我們要學(xué)會從錯誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長和進步。當我們意識到自己的錯誤時，不應(yīng)該過分自責或悲觀，而是要學(xué)會寬容和原諒自己。只有給自己一個重新開始的機會，我們才能勇敢面對未來。就像我曾經(jīng)因抄襲論文被學(xué)校記過處分，雖然當時我很自責，但我還是選擇從頭再來，用更加努力和誠實的方式，來彌補我的錯誤。
總結(jié)起來，大學(xué)生違規(guī)處理是每個大學(xué)生都會面臨的問題。在處理違規(guī)時，我們應(yīng)該勇于面對問題，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，接受正當?shù)膽土P并及時改正，同時學(xué)會寬容和原諒自己。只有通過處理違規(guī)問題，我們才能更好地理解和遵守規(guī)章制度，并成為一個更加成熟和負責任的大學(xué)生。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十一
作為學(xué)生，我們都曾受過老師的管教和處分。大多數(shù)時候，老師的處理方法是合理的、公正的，因為他們不僅是知識傳授者，更是處事專家。但是，有些老師卻不是這樣。他們違反紀律處理學(xué)生，甚至擾亂了校園秩序。這種情況讓我們怎么辦？下面是我的心得體會。
第二段：了解違規(guī)處理
在面對違規(guī)處理時，我們需要了解什么是違規(guī)處理。違規(guī)處理是指老師在處理學(xué)生問題時，違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定或法律法規(guī)。具體來說，就是老師使用超出了職權(quán)的手段對學(xué)生進行處分。這些手段可能包括體罰、懲罰、嚴重罵人等。在任何情況下，這種行為都是不可取的。
第三段：對違規(guī)處理說“不”
如果我們知道老師正在進行違規(guī)處理，我們應(yīng)該立即采取行動，對違規(guī)處理說“不”。首先，我們可以當場勸告老師，告訴他們自己的行為是錯誤的，這不僅會讓老師清醒過來，還能讓其他同學(xué)看到我們的勇氣，從而感染更多人采取行動。如果老師依然采取不當手段，我們可以向?qū)W校或上級領(lǐng)導(dǎo)匯報該情況。我們應(yīng)該記住，我們是為了保護自己和其他學(xué)生的合法權(quán)益。
第四段：尋求幫助
有時，在面對違規(guī)處理時，我們可能感到無力，尤其是當我們和老師的關(guān)系已經(jīng)緊張時。這時，我們應(yīng)該尋求幫助?？梢耘c班主任、輔導(dǎo)員或校方相關(guān)部門溝通，尋求幫助或支持。我們還可以向法律機構(gòu)求助，以便更好地保護我們的權(quán)益。
第五段：總結(jié)
總之，在面對違規(guī)處理時，我們不能袖手旁觀。我們應(yīng)該發(fā)揚勇氣和正義感，堅定維護自己和他人的合法權(quán)益。同時，我們要了解自己和他人的權(quán)利，以便保障自己不受不公正的對待。最后，我們也應(yīng)該積極地尋求幫助，不留下任何懊悔和后悔。只有這樣，我們才能真正做到維護自己和他人的合法權(quán)益，保護校園秩序和安全。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十二
在集中學(xué)習了《學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》中現(xiàn)將心得如下：
一、《學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》共分為六章，由總則、事故預(yù)防、事故處理事故、責任與損害賠償法律責任、附則組成，以保護學(xué)生、學(xué)校合法權(quán)益為宗旨，突出強調(diào)了學(xué)校依法負有對學(xué)生進行安全教育、管理和保護的責任，明確了社會各方面保障學(xué)生人身安全、預(yù)防學(xué)生人身傷害事故發(fā)生的共同職責，規(guī)定了處理學(xué)生人身傷害事故應(yīng)當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t，尤其加強了學(xué)生人身傷害事故預(yù)防的措施，界定了學(xué)校對學(xué)生人身傷害事故應(yīng)當承擔的法律責任，規(guī)定了學(xué)生人身傷害事故處理的途徑、程序及賠償辦法等，具有較強的針對性、實用性和可操作性。
二、通過解讀條例，老師們都認識到：
（1）加強職業(yè)道德學(xué)習，讓師德閃光。師德，是教師工作的精髓，師愛為魂?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。條例規(guī)定：發(fā)生自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件等突發(fā)公共事件時，啟動應(yīng)急預(yù)案，及時采取搶險、救助、防護措施，優(yōu)先保護學(xué)生人身安全”和“學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性或?qū)W生遭受侵害時，應(yīng)及時告誡、制止、保護，必要時與學(xué)生父母或者其他監(jiān)護人溝通或者報告公安機關(guān)處理?！蔽覀儜?yīng)把學(xué)生的生命安全放在第一位，在事故災(zāi)難或是自然災(zāi)害等突發(fā)事件發(fā)生時，樹立優(yōu)先保護學(xué)生的責任意識，在校園隱患發(fā)生時，勇于擔當?shù)谝回熑稳?，能讓師德在新時代新教育中閃光。
（2）多方宣傳教育，樹立服務(wù)意識，加強工作責任心。老師們在經(jīng)過討論后一致認為，有許多中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，為此，我們作為教師要首先要加強對學(xué)生的安全教育。班主任要利用晨會、班隊活動、思品等課程時間有機、靈活地對在校學(xué)生進行必要的安全教育和自護自救教育。
學(xué)習了這一條例，更增強了我的責任意識和法制意識。使我更加會把學(xué)生的安全放首位，讓每一個學(xué)生都享受成長的快樂，也讓我們的校園變成安全校園，幸福校園，和諧校園。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十三
近期，我行開展了銀行案件防控學(xué)習活動，通過觀看視頻，并結(jié)合我平時在工作中實際情況，對案件防控意識有了更深一層的認識?，F(xiàn)就此次學(xué)習活動的心得出幾點體會，也是我對此次學(xué)習活動的一個理性的認識。
二、是防患意識不強，管理乏力。
一方面稽核檢查力量相對薄弱，對銀行網(wǎng)點多、面廣、線長和客觀上難以全面實施有效的監(jiān)督檢查；
另一方面，稽核檢查人員有的責任心差，原則性不強，稽核檢查圖形式，走過場，該發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)的問題也沒有采取有效措施進行處罰，而是大事化小、小事化無。有些事情雖然發(fā)現(xiàn)了，也下達了整改通知，但對落實情況沒做進一步的督促檢查，使問題越積越大，最后導(dǎo)致發(fā)生重大經(jīng)濟案件。從以上幾個方面看，本人認為：
要做好案防工作，關(guān)鍵是做好以下幾個方面：
（一）嚴格堅持開立個人網(wǎng)銀業(yè)務(wù)，在開立網(wǎng)銀業(yè)務(wù)時必須由客戶本人親自辦理。
（二）大堂經(jīng)理、柜員、復(fù)核、授權(quán)人都應(yīng)提高警惕，防止不法分子利用職務(wù)之便進行非法活動。
（三）大額儲戶一定要留有客戶的偉德話，及進和客戶進行對賬，對客戶的賬戶資金變動進行動態(tài)提示。
（四）對網(wǎng)銀業(yè)務(wù)綁定的手機偉德話號碼一客要和客戶進行現(xiàn)場確認，確保為客戶本人所有并視同要件進行管理。
（五）堅持“四眼制度”復(fù)核 、授權(quán)人員要前移到柜員內(nèi)，現(xiàn)場復(fù)核，確認業(yè)務(wù)全程無誤后再進行復(fù)核。
（六）嚴禁柜員人員留存客戶身份證復(fù)印件，并進行經(jīng)常性的檢查。
（七）加強對員工銀偉德務(wù)基礎(chǔ)知識和案防知識的偉德，特別是新上崗人員，要重點加強崗位職責流程知識的偉德。學(xué)習研究監(jiān)管風險提示，使工及早識別各種外部欺詐企圖。
（八）充分發(fā)揮錄像監(jiān)控作用。安排有業(yè)務(wù)經(jīng)驗人實時查看錄像。
案件防控的根本在于每位員工樹立正確的人生觀價值觀，通過不斷的學(xué)習相關(guān)業(yè)務(wù)操作和金融法律法規(guī)知識，最終從自身的角度杜絕案件發(fā)生的可能。我們每位員工只有不斷增強遵紀守法的自覺性和主動性，結(jié)合自身崗位的實際情況，認真地進行自我偉德，自我約束，吸取教訓(xùn)，并對有關(guān)金融法規(guī)、銀行規(guī)章制度自我查找旅行崗位職責及遵紀守法方面的差距，明確今后工作努力的方向，才能使我們銀行違法違規(guī)案件得到遏制。從自身出發(fā)，持之以恒，提高防范意識，謹守崗位職責，杜絕各項違規(guī)操作，消除案件隱患，才能達到有效地目標。相信我們每位員工都會遠離金錢的誘惑，共同創(chuàng)造出一個和諧、合規(guī)的工作環(huán)境。
同時，案件防控工作關(guān)鍵點在于落實到每一個員工，只要我們每位員工都有案件防控意識、遵章守紀，案件防控就會事半功倍。在日常工作中要不斷加強自我學(xué)習，提高自身素質(zhì)，把風險防范貫穿于具體工作的始終，牢固樹立“違規(guī)無小事”、“安全就是效益”、“風險控制優(yōu)先”的意識，自覺的把偉德管理和自身的自律有機結(jié)合起來，明確崗位職責，增強自我執(zhí)行制度的自覺性，增強自我思想道德和業(yè)務(wù)理論水平，構(gòu)建牢固的思想防線，使遵紀守法意識在思想深處牢牢扎根，變成一種自覺，一種習慣。從小事做起、從自我做起，8小時以內(nèi)要管好自己，8小時以外也要管好，堅決抵制種種違規(guī)違法不良行為的發(fā)生。
身為網(wǎng)點一線員工，切實提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風險防范能力，全面加強柜面營銷和柜臺服務(wù)，是我們臨柜人員最為實際的工作任務(wù)。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學(xué)習業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對待客戶。在銀偉德競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更熱情、周到、專業(yè)、快捷、創(chuàng)新、個性、尊享的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象。
通過此次的案件防控學(xué)習活動，我找到了正確的價值取向與是非標準，找準了工作立足點，增強了合規(guī)辦理和合規(guī)經(jīng)營意識，通過對相關(guān)制度的深入學(xué)習，對提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)行制度的自覺性有了更高的要求，為識別和控制業(yè)務(wù)上的各種風險增強能力，積極規(guī)范操作行為和消除風險隱患。總之，在工作中要嚴格遵守各項規(guī)章制度，嚴格要求自己，不斷提高自己的風險意識，警惕思想，堅定信念，合規(guī)辦事，杜絕一切違規(guī)和風險。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十四
我作為基層網(wǎng)點的一名普通員工由于我目前的崗位為法人客戶經(jīng)理，所以在崗位相關(guān)方面的規(guī)定有一定認識，以下是我的一點。
銀行的業(yè)務(wù)特點決定了每個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都具有潛在的風險作為法人企業(yè)也同樣會受到風險波及的不良影響，顯然成了各方面所關(guān)注的焦點。
目前受美國次貸危機的影響，為有著良好業(yè)務(wù)關(guān)系且發(fā)展前景良好的小企業(yè)在關(guān)鍵時刻雪中送碳，使寧波地區(qū)經(jīng)濟水平不會因次貸危機受到過大影響。
1、法人客戶經(jīng)理崗位的獨特性質(zhì)例如企業(yè)在辦理銀行承兌匯票及相關(guān)票據(jù)貼現(xiàn)等業(yè)務(wù)時2
3、落實保密規(guī)定
真正做到“一人一碼、以碼定責”。涉及到我行的商業(yè)秘密例如企業(yè)的授信額度、貼現(xiàn)標準等不能透露給企業(yè)為其提供便利。根據(jù)權(quán)責分明原則，部分行內(nèi)偉德也不能透露給其他部門人員。
如何讓每個員工都做到合規(guī)辦事對于企業(yè)來說是一項十分艱巨但又不可回避的任務(wù)合規(guī)合法辦理業(yè)務(wù)，為工行美好的明天而奮斗。
金融業(yè)的健康發(fā)展不僅源于不斷創(chuàng)新的思維思路，也必須建立在一整套良好的監(jiān)管制度及金融機構(gòu)、金融從業(yè)者合法合規(guī)的文化基礎(chǔ)上。如果金融從業(yè)者脫離規(guī)章制度自行其是，偶爾或常常做著與崗位要求，與法律法規(guī)不相稱或者完成對立的行為，那么輕則自身須受處分，重則給社會金融資源造成巨大損失，從國內(nèi)外頻發(fā)的金融大案要案我們可以看出，鑒于金融業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中的中樞地位，金融從業(yè)者的行為應(yīng)該而且必須受到限制和規(guī)范。
近期我行組織學(xué)習了《江蘇省農(nóng)村信用社員工違規(guī)行為處理暫行辦法案件追究暫行辦法》（以下簡稱違規(guī)處理辦法），正是在金融業(yè)廣度及深度不斷加大的背景下推出的人力資源精細化管理的重要舉措之一，無疑這將有利于減少我行員工的操作風險及道德風險，為我偉德務(wù)的穩(wěn)健發(fā)展保駕護航。
對違規(guī)處理辦法，我認為應(yīng)從以下幾個方面加以重視和落實：
首先，思想上須高度重視。我們必須深刻認識違規(guī)處理辦法出臺的背景和意義，尤其應(yīng)偉德銀偉德歷史以來的業(yè)務(wù)及案件實際。河北邯鄲農(nóng)行內(nèi)部員工挪用金庫5000萬元案件為何能夠發(fā)生，就在于當時農(nóng)行的懲戒機制仍不夠完善，仍不足以對心存僥幸的潛在犯罪分子進行震懾，在于遵章守紀的文化氛圍還不夠濃厚。在每個工作日，我們都在進行著業(yè)務(wù)操作或是業(yè)務(wù)管理，我們應(yīng)該習慣性的思考我們正在進行的操作或管理是否合規(guī)合法，是否還存在可以完善的地方，對照違規(guī)處理辦法上規(guī)定的“高壓線”行為，我們必須避免，這不單是對農(nóng)商行負責，也是為自己負責。思想決定行為和習慣，每個員工思想上能夠引起高度重視，合規(guī)理念一定會深入人心。
其次，結(jié)合崗位要求，認真落實有關(guān)規(guī)章制度，使思想不“越位”行為不“越線”。違規(guī)處理辦法中規(guī)定的違規(guī)行為，實際上都與我行的具體規(guī)章制度相偉德。如在信貸管理方面，我們規(guī)定了客戶的準入條件，放款條件等，這些條件都是前置性的，必須在具體行為實施前滿足，很顯然，如果具體經(jīng)辦人員忽視前置條件或者甚至與客戶串通提供虛假證明材料，就是違規(guī)行為。因此，確保行為不違規(guī)，我們不僅要認真學(xué)習違規(guī)處理辦法，更基礎(chǔ)的在于我行必須堅持學(xué)習有關(guān)法律法規(guī)及農(nóng)商行規(guī)章制度，按章辦事。
最后，保持虛心的學(xué)習態(tài)度，在書本與實踐中多學(xué)習，向領(lǐng)導(dǎo)、同事多學(xué)習。我們的國家處于高速發(fā)展中，各種新事物層出不窮，改革開放也使得許多規(guī)章制度要不斷修正以適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是金融業(yè)具有較大的創(chuàng)新性，但是，創(chuàng)新就存在風險，因此，保持對業(yè)務(wù)的敏感性，保持進取不止的學(xué)習態(tài)度，有利于我們正確判斷風險，避免走彎路。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十五
在千呼萬喚之中，2002年6月25日，國家教育部發(fā)布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》）。許多校長和教師為之歡欣鼓舞，認為《辦法》的出臺終于使學(xué)生傷害事故的處理有法可依了，但也有人認為《辦法》本身就存在著種種缺憾，并沒有真正解決學(xué)生傷害事故的責任認定問題。
但是，《辦法》畢竟只是一個由教育部頒布的部門規(guī)章，因其先天發(fā)育不良，在社會中發(fā)揮的實際作用也就必然要受到諸多限制。盲目抬高它的法律地位，賦予它一些不切實際的功能，反而會破壞整個社會主義法制的統(tǒng)一性和權(quán)威性。我們要看到《辦法》的“作為”，更應(yīng)看到它的“難為”。
學(xué)生傷害事故這個概念本身是行政管理上的用語，可以作為教育行政機關(guān)追究事故責任人行政責任的事實依據(jù)，如教育行政機關(guān)可據(jù)此依法對其管理的學(xué)校進行行政處罰，并可對在其人事管理權(quán)限內(nèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員或其他管理人員作出行政處分；同理，學(xué)?？蓪τ嘘P(guān)教職工進行紀律處分。但是，“學(xué)生傷害事故”不是一個民法概念，不能作為判斷事故責任人是否對事故受害人承擔民事責任的事實依據(jù)（即構(gòu)成事故與否不能影響對相關(guān)主體民事責任的判斷）。人身損害才是民法概念，才是決定民事賠償及其他民事責任的事實依據(jù)。對于這點，民法學(xué)者梁慧星教授曾嚴厲批評國務(wù)院1987年發(fā)布的《醫(yī)療事故處理辦法》（該法已被2002年國務(wù)院頒布的《醫(yī)療事故處理條例》明令廢止），指出“醫(yī)療事故”概念不是民法概念，第十八條規(guī)定的由衛(wèi)生行政部門決定的“一次性經(jīng)濟補償”與《民法通則》的損害賠償制度沖突，且該辦法是個典型的行政性法規(guī)，不是《民法通則》的特別法，法院不能依該條款審理醫(yī)療損害案件。
《學(xué)生傷害事故辦法》的起草者顯然注意到了學(xué)者的這類批評，與《醫(yī)療事故處理辦法》排除醫(yī)療機構(gòu)承擔醫(yī)療差錯民事責任的規(guī)定不同，《學(xué)生傷害事故辦法》以學(xué)校是否有過錯（包括故意和過失）作為其是否承擔民事責任的歸責原則，同時，不僅僅以損害后果是否嚴重以及嚴重程度作為構(gòu)成要件。這與我國民法關(guān)于侵權(quán)責任與違約責任的構(gòu)成要件是相一致的。并且，《辦法》沒有規(guī)定學(xué)生傷害事故的損害賠償責任制度以及賠償范圍和標準，而是寫明：應(yīng)當按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，承擔相應(yīng)的損害賠償責任（第二十三條）：賠償?shù)姆秶c標準，按照有關(guān)行政法規(guī)、地方性法規(guī)或者最高人民法院司法解釋中的有關(guān)規(guī)定確定（第二十四條）。
對此，有人認為，《辦法》條款過于籠統(tǒng)，忽略了具體情況。如行政法學(xué)者沈巋博士指出：“從《辦法》中的一些條款來看，或者是對法律的重述，或者是對現(xiàn)實情況過于籠統(tǒng)的描述，忽略具體情況，從這個角度來講，《辦法》有不合適的地方?！钡P者認為，這恰恰是《辦法》難為的地方，因為作為部門規(guī)章，它不能設(shè)定民事義務(wù)，規(guī)定民事責任。即使它要一并規(guī)定民事義務(wù)和民事責任，也不能作出與法律、行政法規(guī)不一致的規(guī)范，只能重述法律、行政法規(guī)的規(guī)定。
《辦法》可以規(guī)定相關(guān)主體的行政責任，但不能規(guī)定民事責任
縱覽《辦法》，其不僅包含行政規(guī)范，如第三章“事故處理程序”、第五章“事故責任者的處理”；而且為加強所謂的可操作性，解決所謂的無法可依問題，還包含了民事規(guī)范，如第二章“事故與責任”、第四章“事故損害的賠償”?！掇k法》甚至具體規(guī)定了學(xué)校、學(xué)生及其監(jiān)護人甚至其他社會主體在學(xué)生傷害事故中的民事權(quán)利、民事義務(wù)以及民事賠償責任。
筆者認為，作為行政機關(guān)的教育部制定的《辦法》包含民事規(guī)范，規(guī)定當事人的民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責任，這是不恰當?shù)摹?BR> 民事權(quán)利、民事義務(wù)、民事責任乃社會主體最基本的.權(quán)利、義務(wù)和責任，民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責任制度乃民事基本制度，一個社會主體具有何種民事權(quán)利和義務(wù)，何種情形下承擔何種民事責任，應(yīng)當由全國人大及其常委會制定法律來規(guī)范。我國《立法法》第八條對此已有規(guī)定：“下列事項只能制定法律：（七）民事基本制度……（九）訴訟和仲裁制度”?！睹穹ㄍ▌t》也專門設(shè)兩章對民事主體的“民事權(quán)利”和“民事責任”做出規(guī)定。同時，民事侵權(quán)責任的認定和承擔也是一個司法問題而不是行政問題，換言之，民事侵權(quán)責任的損害賠償除可以由當事人調(diào)解外，惟有人民法院可以決定，行政機關(guān)不能對之作出決定或者處理。
教育部作為主管教育的中央國家行政機關(guān)，享有行政職權(quán)，為實施行政管理的目的，當然可以采取行政措施，包括制定規(guī)章等規(guī)范性文件。但“應(yīng)在本部門的權(quán)限范圍內(nèi)”，且所制定的規(guī)章“規(guī)定的事項應(yīng)當屬于執(zhí)行法律或者國務(wù)院的行政法規(guī)、決定、命令的事項”（《立法法》第七十條第二款）。這就意味著，教育規(guī)章只能用來約束和調(diào)整教育行業(yè)的內(nèi)部事務(wù)，僅限于規(guī)范教育行政管理事項，且效力僅僅及于其所管理的學(xué)校，不能及于學(xué)校的學(xué)生。在學(xué)生傷害事故問題上，作為教育規(guī)章的《辦法》應(yīng)僅限于規(guī)范對事故的預(yù)防和處置，學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人員和管理人員的行政責任、對教職工的紀律處分、學(xué)校對學(xué)生在學(xué)籍管理上的處分、對事故的行政處理和監(jiān)督及相關(guān)罰則等內(nèi)容，而無權(quán)調(diào)整學(xué)校與學(xué)生這對平等法律關(guān)系主體的民事關(guān)系。學(xué)校和學(xué)生這對平等主體之間關(guān)于民事權(quán)利、義務(wù)和責任的民事法律關(guān)系，并不存在行政權(quán)力介入的空間。
當然，在我國，作為非立法機關(guān)的國務(wù)院也可根據(jù)全國人大及其常委會的授權(quán)，對尚未制定法律的，《立法法》第八條規(guī)定的民事基本制度等事項，根據(jù)實際需要先制定行政法規(guī)（《立法法》第九條）。但無論如何我們應(yīng)當明確：教育部不能通過制定部門規(guī)章規(guī)范學(xué)生人身損害賠償案件中當事人的民事責任，民事責任至少應(yīng)由國務(wù)院通過制定行政法規(guī)來規(guī)范。
總之，《辦法》是事故行政處理法或者行政管理法，而不是民事賠償法。我們必須如此理解其法律地位。
《辦法》可以作為法院審理案件的參照，但不能作為法院審理案件的依據(jù)
《行政訴訟法》規(guī)定，人民法院審理行政案件，以法律和行政法規(guī)、地方性法規(guī)為依據(jù)（地方性法規(guī)適用于本行政區(qū)域內(nèi)發(fā)生的行政案件）。對規(guī)章只能參照，即對符合法律、行政法規(guī)規(guī)定的規(guī)章，法院參照處理；對不符合或者不完全符合法律、行政法規(guī)原則精神的規(guī)章，法院可以有靈活處理的余地。所謂靈活處理，意即法院可以棄之不用，不必參照。民事訴訟法雖無此規(guī)定，但民事審判亦應(yīng)如此?？傊?，法官斷案的法律依據(jù)是全國人大及其常委會制定的法律、國務(wù)院制定的行政法規(guī)、最高人民法院的司法解釋等文件，國務(wù)院各部委制定的部門規(guī)章只能作為參照。雖然法官在司法實踐中不可避免地受到《辦法》的影響，但也應(yīng)當對其進行合法性審查。在審理案件時，如果當事人訴請侵權(quán)責任，要適用《民法通則》及其相關(guān)法律法規(guī)，如選擇違約責任，要適用《合同法》及其相關(guān)法律法規(guī)。如此一來，《辦法》由于其自身效力太低，勢必被司法實踐所架空！
日常生活中人們常常抱怨法律不完善，“無法可依”，認為由于缺少處理學(xué)生傷害事故的專門法規(guī)，事故責任的認定和處理變成一筆筆“糊涂賬”。其實，《民法通則》及有關(guān)司法解釋對學(xué)生人身傷害的民事侵權(quán)責任早已作出了相應(yīng)的規(guī)定，并不存在無法可依的情況。社會生活非常復(fù)雜，任何法律都不可能詳盡規(guī)范社會生活的方方面面。法律完善是相對的，不完善是絕對的?！盁o法可依”有時往往是“有法不依”的托辭，何況，如前所述，《辦法》只是教育部頒布的部門規(guī)章，其出臺也不能真正使司法實踐“有法可依”。
由此可見，《辦法》的出臺也并不可能使學(xué)生傷害事故處理這個“老大難”問題迎刃而解。鑒于《辦法》先天發(fā)育不良，倘若真認為學(xué)生傷害案件無法可依，希望有更完善的法律法規(guī)解決這類糾紛，并在社會生活中發(fā)揮應(yīng)有作用，也應(yīng)該由立法機關(guān)來制定出相應(yīng)的法律，或者由國務(wù)院制定出相應(yīng)的行政法規(guī)來取代教育部制定的《辦法》。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十六
（武漢大學(xué)法學(xué)院王培蔭）
摘要：針對教育部發(fā)布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，從制定該《辦法》的法律依據(jù)，內(nèi)容的合法性，是否具有實際操作性，以及對法院判決是否具有法律約束力等方面提出質(zhì)疑。
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學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十七
對員工行為處理規(guī)定的學(xué)習，讓我更加全面的掌握了員工行為處理規(guī)定，同時也認識到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓。只有合規(guī)操作，才能預(yù)防各種風險，也才能有效地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者的決策，有效的去完成各種經(jīng)營目標。只有我們每個員工共同努力，嚴格按照流程，規(guī)章制度去工作，才能確保我行穩(wěn)健持續(xù)健康發(fā)展。
作為一名一線員工，一定要加強自身修養(yǎng)，從小事做起，每項業(yè)務(wù)都要確保合規(guī)。充分認識到違規(guī)操作的危害性，以及知曉觸犯規(guī)章制度的后果。同時杜絕憑感覺辦事，憑習慣辦事，隨意辦事，辦業(yè)務(wù)做事情前都要想一想這合不合規(guī)，思想上絕對不能麻痹大意，不能主觀想象，更不能不以為然。要知道一件小事如果沒有按規(guī)定去做，就會給客戶，給自己，給工行帶來嚴重后果，所以規(guī)章制度是一條紅線，絕對不能觸碰。
現(xiàn)在同業(yè)競爭是很激烈的，作為工行的一員，我們只有從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，不斷嚴格要求自己，干好本職工作，嚴格按照規(guī)定來，按規(guī)矩來，把員工行為處理規(guī)定學(xué)好，掌握好，并且作為自己行為的`準則，才能盡快提升自己的業(yè)務(wù)能力，為工行昂首屹立于銀行之林而貢獻自己的一份力量。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十八
近年來，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學(xué)校與學(xué)生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素；當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個世人關(guān)注的社會問題。因此，如何應(yīng)對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任已經(jīng)迫在眉睫。最近，《學(xué)生傷害事故處理方法》已出臺，以下是本人的學(xué)習心得。
一、學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護人之爭分清責任主體是承擔損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩(wěn)定社會的關(guān)鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導(dǎo)致在法律規(guī)定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋。
是不是只要學(xué)生在上學(xué)期間發(fā)生傷害事故，學(xué)校都要承擔責任？如果不盡然，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對在校學(xué)習期間受到傷害的學(xué)生承擔責任？在諸如此類的問題上，學(xué)校與家長之間的.看法常常相悖。家長認為，學(xué)生只要到校學(xué)習，家長就將其監(jiān)護責任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校，學(xué)校不僅應(yīng)當對學(xué)生的學(xué)習負責，而且應(yīng)當承擔學(xué)生在校期間的安全；而校方則認為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護人，不負有對學(xué)生的監(jiān)護職責，學(xué)校是否承擔學(xué)生事故損害賠償?shù)呢熑?，是基于教育法對學(xué)校管理職責的規(guī)定，對學(xué)生承擔有限的管理責任。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系？我國現(xiàn)行法律卻沒有作出明確的規(guī)定。
本人認為：學(xué)校對未成年學(xué)生的保護職責與學(xué)生監(jiān)護人的監(jiān)護職責雖有相近內(nèi)容，但這兩種職責的性質(zhì)和法律淵源卻有不同。前者是學(xué)校作為承擔公共教育職能的社會機構(gòu)，基于《教育法》、《未成年人保護法》等有關(guān)法律，而形成的一種公法范疇的職責與義務(wù)；后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護權(quán)，而在監(jiān)護人與被監(jiān)護人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別，不能混淆。尤其監(jiān)護權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護權(quán)的轉(zhuǎn)移。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護人的認識，不僅使學(xué)校承擔難以擔負的責任，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護責任而沒有相應(yīng)的權(quán)利，何以學(xué)校對學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護人一樣管理學(xué)生。就目前的民事法律規(guī)范而言，沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護人或應(yīng)當承擔監(jiān)護責任。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律，應(yīng)當適用教育法調(diào)整。因此，筆者認為，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護人，盡管學(xué)校在進行教育教學(xué)活動的同時，負有對學(xué)生進行安全教育、管理和保護的職責。
二、我們目前現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)生傷害事故的立法狀況，在處理校園傷害事故案件時，我國法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關(guān)規(guī)定處理。而民法通則的相關(guān)條款過于原則，一旦發(fā)生校園傷害事故，同一類案件可能導(dǎo)致司法實踐中兩種完全不同的判決。實踐表明，僅僅依據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定處理學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故，已經(jīng)不適應(yīng)司法實踐的需要。依據(jù)民法精神，充分考慮學(xué)校教育教學(xué)實際，參照國外校園傷害事故依法處理的已有經(jīng)驗和做法，針對校園傷害事故這一特殊人身侵權(quán)行為，制定處理校園傷害事故的專項法律，依法處理，就成為解決校園傷害事故的必由之路。可喜的是：《學(xué)生傷害事故處理方法》已經(jīng)實施。這是目前我國第一部處理校園傷害事故的專項法規(guī)?！斗椒ā分忻鞔_了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學(xué)校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆藴?，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源?！斗椒ā穼嵤┮詠恚ㄔ杭捌渌幚頇C關(guān)嚴格按照《方法》的規(guī)定，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護了學(xué)校的合法權(quán)益。實踐表明，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇一
在大學(xué)校園中，違規(guī)行為時有發(fā)生。大學(xué)生在追求個性自由的同時，也時常因為某些錯誤行為而違規(guī)，如逃課、抄襲、打架等。而當他們被違規(guī)處理時，也會面臨相應(yīng)懲罰。作為一名大學(xué)生，我曾經(jīng)也犯過錯，被違規(guī)處理過。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會到違規(guī)處理背后的警示和教育，下面我將通過本文分享我在違規(guī)處理中的心得體會。
第二段：承接
被違規(guī)處理是一次很痛苦的經(jīng)歷，但我意識到這是一次很重要的教訓(xùn)。在我被處理期間，我意識到了我的錯誤和不良行為的后果。我埋怨自己的輕率行為，因為它會對自己的未來造成不可估量的傷害。在這個過程中，我明白了自己的行為需要付出代價，并且會給我留下終身的教訓(xùn)。
第三段：體驗
在被處理的過程中，我所面臨的第一個挑戰(zhàn)是面對責任和自己的行為。我意識到要承擔自己的錯誤，而不是逃避責任。這意味著我需要面對自己的過錯，向相關(guān)部門說明情況，并接受相應(yīng)的處罰。我意識到，只有通過正視錯誤和承擔責任，我才能真正成長，并且從中吸取教訓(xùn)。
第四段：反思
在違規(guī)處理期間，我有時間反思自己的錯誤行為。我開始審視自己為什么會犯錯，是因為自己的任性和沖動，還是因為缺乏一定的自制力和責任心。通過深入反思，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課程和人際關(guān)系時有些粗心大意，需要更加細心和負責。這次違規(guī)處理讓我認識到自己的不足之處，深刻意識到努力改正錯誤是我所必須承擔的責任。
第五段：總結(jié)
被違規(guī)處理是一次痛苦且出格的經(jīng)歷，但是我從中學(xué)到了很多。它是一個機會，幫助我認識到自己的問題和不足，并且重新審視自己的生活態(tài)度和價值觀。通過這次經(jīng)歷，我明白了自己需要更加謹慎、負責任，并且要始終意識到自己的行為對自己和他人的影響。我希望將這次違規(guī)處理的經(jīng)歷與教訓(xùn)很好地應(yīng)用于今后的學(xué)習和生活中，不斷提升自己，成為一個更好的人。
結(jié)尾：
通過這次違規(guī)處理的經(jīng)歷，我明白了在大學(xué)生活中的違規(guī)行為必然會帶來不良后果，并且違規(guī)處理給予了我深刻的教訓(xùn)和成長的機會。只有通過認識到錯誤、承擔責任并進行反思，在今后的生活中才能避免類似的錯誤發(fā)生。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該細心規(guī)劃自己的行為，保持良好的道德品質(zhì)和責任心，以成為一個對社會有益、受人尊敬的人。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇二
近期我行開展了對員工違規(guī)行為處理規(guī)定的學(xué)習，通過對員工行為處理規(guī)定的學(xué)習，讓我更加全面的.掌握了員工行為處理規(guī)定，同時也認識到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓。只有合規(guī)操作，才能預(yù)防各種風險，也才能有效地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者的決策，有效的去完成各種經(jīng)營目標。只有我們每個員工共同努力，嚴格按照流程，規(guī)章制度去工作，才能確保我行穩(wěn)健持續(xù)健康發(fā)展。
作為一名一線員工，一定要加強自身修養(yǎng)，從小事做起，每項業(yè)務(wù)都要確保合規(guī)。充分認識到違規(guī)操作的危害性，以及知曉觸犯規(guī)章制度的后果。同時杜絕憑感覺辦事，憑習慣辦事，隨意辦事，辦業(yè)務(wù)做事情前都要想一想這合不合規(guī)，思想上絕對不能麻痹大意，不能主觀想象，更不能不以為然。要知道一件小事如果沒有按規(guī)定去做，就會給客戶，給自己，給工行帶來嚴重后果，所以規(guī)章制度是一條紅線，絕對不能觸碰。
現(xiàn)在同業(yè)競爭是很激烈的，作為工行的一員，我們只有從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，不斷嚴格要求自己，干好本職工作，嚴格按照規(guī)定來，按規(guī)矩來，把員工行為處理規(guī)定學(xué)好，掌握好，并且作為自己行為的準則，才能盡快提升自己的業(yè)務(wù)能力，為工行昂首屹立于銀行之林而貢獻自己的一份力量。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇三
大學(xué)作為一個培養(yǎng)人才的地方，違規(guī)行為成了話題的高發(fā)區(qū)之一。大學(xué)生作為社會主體的一部分，他們的違規(guī)行為必將會對整個社會產(chǎn)生一定的負面影響。對大學(xué)生違規(guī)行為的重視是必然的。因此，違規(guī)行為處理工作的開展顯得十分重要。
第二段：對大學(xué)生違規(guī)行為的原因分析
大學(xué)生違規(guī)行為的原因較為復(fù)雜。首先，他們正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，自我意識和社會認同度正在不斷發(fā)展，有時難免產(chǎn)生對規(guī)則的馬虎態(tài)度。其次，社會環(huán)境的變化對大學(xué)生也有一定的影響，誘發(fā)了一些違規(guī)行為。比如，在當今社會，物欲橫流，一些大學(xué)生也難免受到誘惑，走上不正之路。再次，對違規(guī)行為的認知不足也是原因之一。由于大學(xué)生的生活經(jīng)驗欠缺，他們對某些違規(guī)行為的后果并沒有清晰的認識。
第三段：大學(xué)生在違規(guī)處理中容易陷入的困境
在違規(guī)處理中，大學(xué)生往往面臨著一些很難解決的困境。首先，大學(xué)生在宿舍中違規(guī)行為的懲罰也許很輕，但是一旦導(dǎo)致了嚴重后果，卻難以預(yù)料。其次，在校外違規(guī)行為中，大學(xué)生很容易迷失自己，在錯誤的道路上越走越遠。最后，由于大學(xué)生對一些法律法規(guī)的不了解，以及對自身權(quán)益的保護不足，他們常常陷入被剝奪權(quán)益的困境之中。
第四段：違規(guī)處理中應(yīng)注意的方法和原則
對大學(xué)生違規(guī)行為的處理不僅僅是簡單地進行批評教育，更應(yīng)注意方法和原則。首先，要盡可能保障違規(guī)處理的公正性。違規(guī)處理要根據(jù)實際情況，采取合理的處罰方式，不以偏概全，不剝奪其正當權(quán)益。其次，要注重對大學(xué)生違規(guī)行為潛在因素的剖析，從原因上入手，幫助他們認識到違規(guī)行為帶來的后果。再次，可以通過課程設(shè)置、社會實踐、心理輔導(dǎo)等多種手段來加強大學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律意識，從而達到違規(guī)行為的最大限度的遏制。
第五段：大學(xué)生違規(guī)處理實踐中的啟示和體會
針對大學(xué)生違規(guī)處理工作應(yīng)注意加強與大學(xué)生的溝通和交流，了解他們的想法和需求，從而起到更好的教育作用。同時，還需加強大學(xué)生的利益保護意識，加強法律法規(guī)的學(xué)習，提高自我防范違規(guī)行為的能力。最后，家庭、學(xué)校和社會三方面應(yīng)積極發(fā)揮作用，共同關(guān)心和教育大學(xué)生，以共同抵制各種違規(guī)行為的發(fā)生。
總結(jié)：大學(xué)生違規(guī)行為處理工作勢在必行。通過對違規(guī)行為的原因、困境以及處理方法的分析，可以更好地預(yù)防和處理大學(xué)生的違規(guī)行為。相關(guān)部門和社會應(yīng)加強對大學(xué)生違規(guī)行為的管理和引導(dǎo)，為大學(xué)生營造一個更加健康和純凈的成長環(huán)境。大學(xué)生本身也應(yīng)加強自我約束和自我提高，增強對違規(guī)行為的敏感度和抵制能力。這樣，才能為大學(xué)生的成長和社會的進步創(chuàng)造更加有利的條件。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇四
作為一名教育工作者，我常常面對學(xué)生作弊的問題并需要采取相應(yīng)的處理辦法。隨著教育系統(tǒng)日益完善，學(xué)生作弊也日益猖獗。然而，通過多年的教育實踐，我深感對學(xué)生作弊問題的處理需要綜合考慮各方面因素。下面是我對學(xué)生作弊處理辦法的一些心得體會。
首先，我們應(yīng)該著眼于嚴格的規(guī)章制度。學(xué)校應(yīng)該制定一套完善的考試制度，并明確規(guī)定作弊行為的處理辦法。不僅要明確指出哪些行為屬于作弊，還要明確懲罰的力度和方式。嚴格的規(guī)章制度可以起到提醒和威懾作用，讓學(xué)生知道作弊行為是不被允許的，同時也有助于保護考試的公平性和權(quán)威性。這樣一來，學(xué)生在面對作弊的誘惑時，會更加警惕，并自覺遵守規(guī)定。
其次，我們需要關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展。學(xué)生作弊往往是因為他們對學(xué)習的信心不足或者是擔心成績的壓力過大。因此，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績的平衡發(fā)展，不僅要重視他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，也要關(guān)注他們的興趣愛好和創(chuàng)新能力。只有讓學(xué)生真正感受到學(xué)習的樂趣和成長的快樂，他們才會更加認真對待學(xué)習，不會輕易選擇作弊來應(yīng)對困難。同時，我們也應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習困難，并給予幫助和支持，讓他們有信心戰(zhàn)勝困難，不再需要作弊。
第三，我們必須注重教育的引導(dǎo)。作弊行為通常是源于學(xué)生的道德觀念淡漠。因此，我們應(yīng)該通過教育方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。例如，可以組織學(xué)生參與討論，讓他們了解作弊的危害和不公平性。還可以通過案例分析等方式，引起學(xué)生對作弊的深思。此外，教師也要做好榜樣作用，以自身的言行來影響學(xué)生。只有在道德教育的引導(dǎo)下，學(xué)生才能真正明白作弊是錯誤的，不論是否被發(fā)現(xiàn)，它都是對自己和他人的不負責任。
第四，我們應(yīng)該為學(xué)生提供更多的學(xué)習支持和資源。有時候，學(xué)生作弊是因為他們沒有找到解決問題的方法，或者是沒有充足的時間準備。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和解決問題的能力，讓他們能夠自主完成學(xué)習任務(wù)。同時，學(xué)校也應(yīng)該提供更多的學(xué)習資源，例如圖書館、學(xué)習資料和導(dǎo)師輔導(dǎo)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習機會和途徑，讓他們在學(xué)習過程中減少焦慮感，不會被作弊行為所誘惑。
最后，我們不能忽視對作弊行為的懲罰。對于那些故意作弊的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該給予適當?shù)膽土P，以警示其他學(xué)生。同時，也要給予他們改正錯誤的機會，引導(dǎo)他們重新審視自己的行為，并做出正確的選擇。嚴厲的懲罰可以起到威懾作用，同時也有利于維護考試的公正性和權(quán)威性。
綜上所述，學(xué)校對學(xué)生作弊行為的處理應(yīng)該綜合考慮各方面因素，通過制度規(guī)范、個人發(fā)展、道德引導(dǎo)、學(xué)習支持和恰當懲罰等多種手段來解決這一問題。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、有道德修養(yǎng)的新一代人才。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇五
學(xué)生作弊是一種嚴重違反誠信的行為，不僅損害了學(xué)生的個人品德，也破壞了學(xué)術(shù)環(huán)境的公平公正。針對學(xué)生作弊問題，學(xué)校和教育部門采取了一系列的處理辦法。在處理學(xué)生作弊的過程中，我深刻認識到了作弊行為的危害性，并且得出了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，學(xué)生作弊處理辦法的設(shè)立是為了維護學(xué)術(shù)環(huán)境的公平公正。學(xué)校對于學(xué)生作弊采取一視同仁的處理原則，對所有學(xué)生都嚴格執(zhí)法，給予相應(yīng)的懲罰。這種處理方式呈現(xiàn)了學(xué)校對作弊行為的零容忍態(tài)度，并且向全體學(xué)生傳達了維護學(xué)術(shù)誠信的重要性。通過公正的處理辦法，學(xué)校有效地維護了學(xué)術(shù)環(huán)境的公平，保證了學(xué)生之間的競爭公平性。
其次，學(xué)生作弊處理辦法也對學(xué)生個人有一定的教育作用。通過對作弊行為進行懲罰，學(xué)生將會深刻認識到作弊行為對個人發(fā)展的嚴重影響。在經(jīng)歷過處理辦法后，我真切地感受到了作弊行為對自我的傷害，對個人品德和自尊心的危害。這種教育作用對于塑造學(xué)生正確的價值觀和行為規(guī)范非常重要，能夠幫助學(xué)生認識到只有憑借自己的努力才能獲得真正的成就。
此外，學(xué)生作弊處理辦法還能夠提高學(xué)生的意識和自律能力。通過對作弊行為的嚴肅處理，學(xué)生會逐漸明白作弊只是“曇花一現(xiàn)”，無法真正帶來長久的好處。相比而言，學(xué)生在學(xué)習中付出辛勤的努力才是真正的獎賞。我從自己的經(jīng)驗中體會到，只有通過自己的努力和不斷的積累，才能提高自己的能力和水平。作弊只是一種短期的“取巧”行為，而沒有真正的價值和意義。
對于學(xué)生作弊處理辦法，我深刻認識到了自己的錯誤，并且總結(jié)了一些心得體會。首先，我們要樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，自覺遵守誠實守信的原則。其次，我們要增強自己的自律能力，學(xué)會通過自己的努力來克服困難和提高自己的能力。最后，我們要時刻保持對知識的渴望和追求，不斷積累，不斷提高自己的學(xué)業(yè)成績。只有這樣，我們才能在今后的學(xué)習生活中取得真正的成功。
綜上所述，學(xué)生作弊處理辦法不僅維護了學(xué)術(shù)環(huán)境的公平公正，也對學(xué)生個人有著重要的教育作用。通過對作弊行為的嚴肅處理，學(xué)生能夠認識到作弊行為的危害性，并且提高自身的意識和自律能力。對于我們每個學(xué)生來說，我們應(yīng)該從自身做起，樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，努力追求知識，努力成為一個誠實守信的學(xué)生。只有這樣，我們才能在未來的道路上走得更遠，更穩(wěn)定。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇六
我作為基層網(wǎng)點的一名普通員工由于我目前的崗位為法人客戶經(jīng)理，所以在崗位相關(guān)方面的規(guī)定有一定認識，以下是我的一點。
一、形勢分析
銀行的業(yè)務(wù)特點決定了每個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都具有潛在的風險作為法人企業(yè)也同樣會受到風險波及的不良影響，顯然成了各方面所關(guān)注的焦點。
目前受美國次貸危機的影響，為有著良好業(yè)務(wù)關(guān)系且發(fā)展前景良好的小企業(yè)在關(guān)鍵時刻雪中送碳，使寧波地區(qū)經(jīng)濟水平不會因次貸危機受到過大影響。
二、崗位要求
1、法人客戶經(jīng)理崗位的獨特性質(zhì)例如企業(yè)在辦理銀行承兌匯票及相關(guān)票據(jù)貼現(xiàn)等業(yè)務(wù)時2
3、落實保密規(guī)定
真正做到“一人一碼、以碼定責”。涉及到我行的商業(yè)秘密例如企業(yè)的授信額度、貼現(xiàn)標準等不能透露給企業(yè)為其提供便利。根據(jù)權(quán)責分明原則，部分行內(nèi)偉德也不能透露給其他部門人員。
如何讓每個員工都做到合規(guī)辦事對于企業(yè)來說是一項十分艱巨但又不可回避的任務(wù)合規(guī)合法辦理業(yè)務(wù)，為工行美好的明天而奮斗。
金融業(yè)的健康發(fā)展不僅源于不斷創(chuàng)新的思維思路，也必須建立在一整套良好的監(jiān)管制度及金融機構(gòu)、金融從業(yè)者合法合規(guī)的文化基礎(chǔ)上。如果金融從業(yè)者脫離規(guī)章制度自行其是，偶爾或常常做著與崗位要求，與法律法規(guī)不相稱或者完成對立的行為，那么輕則自身須受處分，重則給社會金融資源造成巨大損失，從國內(nèi)外頻發(fā)的金融大案要案我們可以看出，鑒于金融業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中的中樞地位，金融從業(yè)者的行為應(yīng)該而且必須受到限制和規(guī)范。
近期我行組織學(xué)習了《江蘇省農(nóng)村信用社員工違規(guī)行為處理暫行辦法案件追究暫行辦法》（以下簡稱違規(guī)處理辦法），正是在金融業(yè)廣度及深度不斷加大的背景下推出的人力資源精細化管理的重要舉措之一，無疑這將有利于減少我行員工的操作風險及道德風險，為我偉德務(wù)的穩(wěn)健發(fā)展保駕護航。
對違規(guī)處理辦法，我認為應(yīng)從以下幾個方面加以重視和落實：
首先，思想上須高度重視。我們必須深刻認識違規(guī)處理辦法出臺的背景和意義，尤其應(yīng)偉德銀偉德歷史以來的業(yè)務(wù)及案件實際。河北邯鄲農(nóng)行內(nèi)部員工挪用金庫5000萬元案件為何能夠發(fā)生，就在于當時農(nóng)行的懲戒機制仍不夠完善，仍不足以對心存僥幸的潛在犯罪分子進行震懾，在于遵章守紀的文化氛圍還不夠濃厚。在每個工作日，我們都在進行著業(yè)務(wù)操作或是業(yè)務(wù)管理，我們應(yīng)該習慣性的思考我們正在進行的操作或管理是否合規(guī)合法，是否還存在可以完善的地方，對照違規(guī)處理辦法上規(guī)定的“高壓線”行為，我們必須避免，這不單是對農(nóng)商行負責，也是為自己負責。思想決定行為和習慣，每個員工思想上能夠引起高度重視，合規(guī)理念一定會深入人心。
其次，結(jié)合崗位要求，認真落實有關(guān)規(guī)章制度，使思想不“越位”行為不“越線”。違規(guī)處理辦法中規(guī)定的違規(guī)行為，實際上都與我行的具體規(guī)章制度相偉德。如在信貸管理方面，我們規(guī)定了客戶的準入條件，放款條件等，這些條件都是前置性的，必須在具體行為實施前滿足，很顯然，如果具體經(jīng)辦人員忽視前置條件或者甚至與客戶串通提供虛假證明材料，就是違規(guī)行為。因此，確保行為不違規(guī)，我們不僅要認真學(xué)習違規(guī)處理辦法，更基礎(chǔ)的在于我行必須堅持學(xué)習有關(guān)法律法規(guī)及農(nóng)商行規(guī)章制度，按章辦事。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇七
上級聯(lián)社關(guān)于《員工違規(guī)行為處罰辦法》培訓(xùn)學(xué)習，本人通過《處理辦法》所涉及的所有章節(jié)進行了詳細深入的學(xué)習理解，使我進一步提高了對員工違規(guī)行為處罰辦法的認識，每一章，每一節(jié)得到了深刻的體會，學(xué)習了違規(guī)行為處罰辦法的總則，學(xué)習了案例的分析，業(yè)務(wù)等操作方面的'規(guī)則，對授權(quán)、人事、信貸、風險、會計出納、重要空白憑證、計算機、印證、安保等工作的進行了充分認識，使我對認真執(zhí)行各項規(guī)章制度的意識得到加強，并時刻告誡自己嚴格遵守，達到了開展此次教育活動的預(yù)期目的。下面是我對這次《處罰辦法》學(xué)習的體會：
關(guān)于縣聯(lián)社開展關(guān)于《員工違規(guī)處罰辦法辦法》學(xué)習培訓(xùn)后，我從思想上高度重視，積極配合社主任搞好本次學(xué)習教育活動，認真學(xué)習有關(guān)規(guī)定，并做好筆記。通過學(xué)習，使我認識到違規(guī)處罰辦法的執(zhí)行，是我們山西省農(nóng)村信用社對各項業(yè)務(wù)快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的基本前提。加強《員工違規(guī)行為處罰辦法》學(xué)習，是貫徹執(zhí)行上級各項規(guī)章制度的重要工作任務(wù)，也是我們每位員工的責任。
近年來，我社雖然沒有發(fā)生大的經(jīng)濟案件和重大責任事故，但是一些違反規(guī)章制度的現(xiàn)象還不同程度存在，員工學(xué)習教育不夠深入、制度執(zhí)行不夠到位、在各項業(yè)務(wù)操作中仍然存在一些風險隱患。我們應(yīng)該清醒地認識到，很多案件的發(fā)生，都是因為在執(zhí)行制度上不夠嚴格，違反了操作規(guī)程，從而釀成了案件的發(fā)生。因此，《違規(guī)行為處罰辦法》學(xué)習教育顯得猶為重要，認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會，強化自我保護意識，進一步明確自己的崗位職責，在實際工作中要嚴格按照各項規(guī)章制度履行崗位職責。通過這次《處理辦法》學(xué)習，對照各項規(guī)章制度、規(guī)定，查找本人在學(xué)習和工作中存在一些不足：
一是嚴格落實各項規(guī)章制度和崗位職責方面執(zhí)行不夠細致。二是不善于總結(jié)工作中存在的問題和經(jīng)驗。三是對有些規(guī)章制度的理解不夠透徹。針對本人存在的一些問題，采取如下改進措施：
一是加強有關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習、特別是規(guī)章制度的學(xué)習，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。
二是認真履行工作職責，建立和完善各項管理制度。
三是要加大對會出人員的管理和同事之間的監(jiān)督力度，將各項制度落實到業(yè)務(wù)活動中去。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇八
學(xué)生作弊一直是教育界面臨的一大難題。為了維護教育的公平性和學(xué)生的誠信，教育部門制定了一系列的作弊處理辦法。事實上，這些處理辦法并非只針對學(xué)生，更應(yīng)該看作是對整個教育體系以及家庭和社會的警示。在與作弊處理辦法打交道的過程中，我有了一些心得體會。
首先，嚴格執(zhí)法是保護教育公平的關(guān)鍵。正如常言道：“法不嚴懲，無以服眾?！睂τ谧鞅仔袨?，如果不能堅決執(zhí)法，那么即便存在相關(guān)規(guī)定，也難以起到有效的威懾作用。嚴格執(zhí)法包括堅定的立場、公正的審查和嚴厲的處罰。學(xué)校以及教育管理機構(gòu)需要明確規(guī)定，增加監(jiān)考人員的數(shù)量，保證監(jiān)考的公正性；同時，對于作弊行為，要立即進行調(diào)查和處罰，并公布處理結(jié)果，以起到警示作用。
其次，提高教育質(zhì)量是防止作弊行為的根本之道。學(xué)生作弊往往是因為他們無法達到學(xué)業(yè)要求，或者對于分數(shù)過于追求，心存僥幸心理。因此，提高教育質(zhì)量是根治作弊行為的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強教師隊伍的建設(shè)，提高師資水平，加強教學(xué)管理和課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督；家庭要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價值觀；社會也應(yīng)該推動教育資源的均衡分配，讓每個學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育的機會，減少考試過于重要的壓力。
第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試觀。作弊行為往往源于學(xué)生對于考試過分看重，以至于不擇手段地追求好成績。因此，我們需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，樹立正確的考試觀?？荚嚥粌H是檢驗知識掌握程度的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生自律和堅持不懈的途徑。學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生，正確理解考試的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生樂于努力學(xué)習、盡力而為的態(tài)度。同時，家庭和社會也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，減少單一的評價標準，讓學(xué)生樹立更為全面的價值觀。
第四，宣傳教育在作弊處理過程中不可或缺。作弊處理不僅僅是對個體的懲戒，更是對大眾的警示。而這種警示需要通過宣傳教育來實現(xiàn)。學(xué)校和教育管理機構(gòu)應(yīng)該加強對學(xué)生的教育，宣傳作弊行為的危害性和后果，提高學(xué)生對作弊的認知。同時，家庭和社會也要加強對學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生明白作弊行為不僅是對他人的不公平，更是對自己未來發(fā)展的傷害。
最后，要關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長。作弊行為往往是學(xué)生心理壓力過大的表現(xiàn)。因此，在作弊處理中，除了嚴肅追究責任之外，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長。學(xué)校和家庭可以通過心理輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確面對考試壓力，幫助他們克服困境，樹立自信心和積極的人生態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的成長全面發(fā)展，才能從根本上杜絕作弊行為的發(fā)生。
綜上所述，學(xué)生作弊處理需要嚴格執(zhí)法、提高教育質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試觀、宣傳教育以及關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長。作弊處理不僅僅是一種懲罰，更是對于教育體系及社會的警醒。只有通過持續(xù)的努力，才能逐步減少甚至杜絕作弊行為的發(fā)生，建立公平、公正的教育環(huán)境。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇九
近日來，河南分行開展了《中國郵政儲蓄銀行員工違規(guī)行為處理辦法》的學(xué)習活動，本人積極認真的參加了單位組織的集中學(xué)習。通過學(xué)習，使我更加提高了對郵政儲蓄銀行規(guī)章制度的全面認識，深刻理解到掌握制度、執(zhí)行制度的重要性。下面根據(jù)學(xué)習情況，結(jié)合個人實際談一點膚淺的體會。
一、通過學(xué)習提高了思想認識，增強了遵規(guī)守紀的自覺性。
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。近年來，我國銀偉德在運行過程中，由于體制交替、機制的不健全，客觀上給金融職務(wù)犯罪帶來滋生和蔓延的土壤，導(dǎo)致金融業(yè)貪污、挪用、受賄、詐騙等職務(wù)犯罪和大案要案時有發(fā)生，嚴重危及金融和經(jīng)濟的安全。尤其在當前全省我行案件防范面臨嚴峻形勢的情況下，由于我們平時疏于學(xué)習，對規(guī)章制度學(xué)習不深，理解不夠全面認為與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué)，在這種思想支配下，久而久之，就會萌生一些自由散漫的思想，造成違規(guī)違紀的現(xiàn)象發(fā)生，甚至走上犯罪的道路。通過這次規(guī)章制度學(xué)習偉德，使我深刻地認識到，不熟悉規(guī)章制度對各崗位的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。當前金融系統(tǒng)發(fā)生的許多案件除故意犯罪因素外，大多數(shù)都是因個別員工法律和規(guī)章制度意識不強，違規(guī)操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。因此，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行這些制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。
二、要強化制約、進一步提高自我防范能力。
當前，金融業(yè)偉德子化發(fā)展速度明顯加快，同時個別犯罪分子利用我行管理制度上的不完善，進行金融犯罪。因此，通過近一個時期的學(xué)習，結(jié)合我處實際，我認為當前關(guān)鍵要加強對基層一線操作人員的學(xué)習和偉德；要強化制約，嚴格管理；要禁止崗位職責混淆，業(yè)務(wù)運作不能交叉，柜員離崗必須實行簽退制度，從源頭上杜絕作案機會；要加強實時和事后監(jiān)督。
三、作為郵政儲蓄銀行的一名普通員工，《辦法》武裝了我的頭腦，并為我?guī)砹嗽S多實惠。
作為郵政儲蓄銀行的一名農(nóng)村基層信貸員，通過對《辦法》的學(xué)習，使我懂得了應(yīng)該怎樣合規(guī)操作，預(yù)防金融風險，盡量減少不良貸款的發(fā)生。并且，在實踐《辦法》要求的同時，我更樹立了良好的服務(wù)意識，提高了業(yè)務(wù)技能，完善了客戶至上的金融市場經(jīng)營觀念。在我的服務(wù)水準全面提高后，我的.客戶忠誠度也得到了大幅度的提高。這一切實惠，都證明了《辦法》的重要性和實用性。
郵政儲蓄銀行健康快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的前提。加強《辦法》的學(xué)習，不僅是為了貫徹執(zhí)行上級行的工作任務(wù)，也是我們每位員工的責任。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十
作為大學(xué)生，我們時常會遇到一些誘惑和挑戰(zhàn)，有時候難免會犯一些錯誤。當我們不慎違規(guī)時，我們需要及時面對和解決這些問題，并從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此，本文將從個人體會出發(fā)，談?wù)劥髮W(xué)生違規(guī)處理的心得體會。
首先，大學(xué)生在違規(guī)處理時，要勇于面對問題。在大學(xué)時期，我們要學(xué)會正視錯誤，不逃避，不推諉責任。只有勇于面對問題，才能及時解決問題。以我的親身經(jīng)歷為例，我曾經(jīng)因為違規(guī)賭博一度陷入困境，但我積極與家人和學(xué)校溝通，決心改正錯誤，并主動承擔相應(yīng)的后果和懲罰，最終成功走出困境。通過這個經(jīng)歷，我明白了只有勇于面對問題，才能積極解決問題，找到合適的解決辦法。
其次，在處理違規(guī)問題時，大學(xué)生需要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。違規(guī)行為往往是因為我們沒有正確理解和遵守規(guī)章制度所致。因此，我們在違規(guī)處理之后，需要思考并總結(jié)出引發(fā)違規(guī)的原因和根源，以便以后能夠及時避免類似情況的發(fā)生。例如，我曾因打架斗毆而被學(xué)校停學(xué)，我反思了自己的行為，發(fā)現(xiàn)是由于自己沉溺于朋友圈子、對自己行為的后果缺乏清醒的認識。從那以后，我對自己的交友選擇更加慎重，并時刻提醒自己遠離暴力，以免再次重蹈覆轍。
此外，在違規(guī)處理中，大學(xué)生更應(yīng)該接受正當?shù)膽土P并及時改正。違規(guī)行為需要得到應(yīng)有的處理和教訓(xùn)，這樣才能真正懂得規(guī)章制度的重要性。當我們被處罰時，不應(yīng)該抱怨或逃避，而是要虛心接受，認真反思自己的行為，并在受到懲罰后，采取積極的行動去改正錯誤。如當我因為考試作弊而受到學(xué)校的處分時，我接受了學(xué)校的懲罰，承認了自己的錯誤，并積極參加學(xué)校組織的作弊宣傳活動，以此來弘揚正義、警示他人。
最后，在違規(guī)處理中，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會寬容和原諒自己。人無完人，每個人都會犯錯誤，關(guān)鍵是我們要學(xué)會從錯誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長和進步。當我們意識到自己的錯誤時，不應(yīng)該過分自責或悲觀，而是要學(xué)會寬容和原諒自己。只有給自己一個重新開始的機會，我們才能勇敢面對未來。就像我曾經(jīng)因抄襲論文被學(xué)校記過處分，雖然當時我很自責，但我還是選擇從頭再來，用更加努力和誠實的方式，來彌補我的錯誤。
總結(jié)起來，大學(xué)生違規(guī)處理是每個大學(xué)生都會面臨的問題。在處理違規(guī)時，我們應(yīng)該勇于面對問題，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，接受正當?shù)膽土P并及時改正，同時學(xué)會寬容和原諒自己。只有通過處理違規(guī)問題，我們才能更好地理解和遵守規(guī)章制度，并成為一個更加成熟和負責任的大學(xué)生。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十一
作為學(xué)生，我們都曾受過老師的管教和處分。大多數(shù)時候，老師的處理方法是合理的、公正的，因為他們不僅是知識傳授者，更是處事專家。但是，有些老師卻不是這樣。他們違反紀律處理學(xué)生，甚至擾亂了校園秩序。這種情況讓我們怎么辦？下面是我的心得體會。
第二段：了解違規(guī)處理
在面對違規(guī)處理時，我們需要了解什么是違規(guī)處理。違規(guī)處理是指老師在處理學(xué)生問題時，違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定或法律法規(guī)。具體來說，就是老師使用超出了職權(quán)的手段對學(xué)生進行處分。這些手段可能包括體罰、懲罰、嚴重罵人等。在任何情況下，這種行為都是不可取的。
第三段：對違規(guī)處理說“不”
如果我們知道老師正在進行違規(guī)處理，我們應(yīng)該立即采取行動，對違規(guī)處理說“不”。首先，我們可以當場勸告老師，告訴他們自己的行為是錯誤的，這不僅會讓老師清醒過來，還能讓其他同學(xué)看到我們的勇氣，從而感染更多人采取行動。如果老師依然采取不當手段，我們可以向?qū)W校或上級領(lǐng)導(dǎo)匯報該情況。我們應(yīng)該記住，我們是為了保護自己和其他學(xué)生的合法權(quán)益。
第四段：尋求幫助
有時，在面對違規(guī)處理時，我們可能感到無力，尤其是當我們和老師的關(guān)系已經(jīng)緊張時。這時，我們應(yīng)該尋求幫助?？梢耘c班主任、輔導(dǎo)員或校方相關(guān)部門溝通，尋求幫助或支持。我們還可以向法律機構(gòu)求助，以便更好地保護我們的權(quán)益。
第五段：總結(jié)
總之，在面對違規(guī)處理時，我們不能袖手旁觀。我們應(yīng)該發(fā)揚勇氣和正義感，堅定維護自己和他人的合法權(quán)益。同時，我們要了解自己和他人的權(quán)利，以便保障自己不受不公正的對待。最后，我們也應(yīng)該積極地尋求幫助，不留下任何懊悔和后悔。只有這樣，我們才能真正做到維護自己和他人的合法權(quán)益，保護校園秩序和安全。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十二
在集中學(xué)習了《學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》中現(xiàn)將心得如下：
一、《學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》共分為六章，由總則、事故預(yù)防、事故處理事故、責任與損害賠償法律責任、附則組成，以保護學(xué)生、學(xué)校合法權(quán)益為宗旨，突出強調(diào)了學(xué)校依法負有對學(xué)生進行安全教育、管理和保護的責任，明確了社會各方面保障學(xué)生人身安全、預(yù)防學(xué)生人身傷害事故發(fā)生的共同職責，規(guī)定了處理學(xué)生人身傷害事故應(yīng)當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t，尤其加強了學(xué)生人身傷害事故預(yù)防的措施，界定了學(xué)校對學(xué)生人身傷害事故應(yīng)當承擔的法律責任，規(guī)定了學(xué)生人身傷害事故處理的途徑、程序及賠償辦法等，具有較強的針對性、實用性和可操作性。
二、通過解讀條例，老師們都認識到：
（1）加強職業(yè)道德學(xué)習，讓師德閃光。師德，是教師工作的精髓，師愛為魂?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。條例規(guī)定：發(fā)生自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件等突發(fā)公共事件時，啟動應(yīng)急預(yù)案，及時采取搶險、救助、防護措施，優(yōu)先保護學(xué)生人身安全”和“學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性或?qū)W生遭受侵害時，應(yīng)及時告誡、制止、保護，必要時與學(xué)生父母或者其他監(jiān)護人溝通或者報告公安機關(guān)處理?！蔽覀儜?yīng)把學(xué)生的生命安全放在第一位，在事故災(zāi)難或是自然災(zāi)害等突發(fā)事件發(fā)生時，樹立優(yōu)先保護學(xué)生的責任意識，在校園隱患發(fā)生時，勇于擔當?shù)谝回熑稳?，能讓師德在新時代新教育中閃光。
（2）多方宣傳教育，樹立服務(wù)意識，加強工作責任心。老師們在經(jīng)過討論后一致認為，有許多中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，為此，我們作為教師要首先要加強對學(xué)生的安全教育。班主任要利用晨會、班隊活動、思品等課程時間有機、靈活地對在校學(xué)生進行必要的安全教育和自護自救教育。
學(xué)習了這一條例，更增強了我的責任意識和法制意識。使我更加會把學(xué)生的安全放首位，讓每一個學(xué)生都享受成長的快樂，也讓我們的校園變成安全校園，幸福校園，和諧校園。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十三
近期，我行開展了銀行案件防控學(xué)習活動，通過觀看視頻，并結(jié)合我平時在工作中實際情況，對案件防控意識有了更深一層的認識?，F(xiàn)就此次學(xué)習活動的心得出幾點體會，也是我對此次學(xué)習活動的一個理性的認識。
二、是防患意識不強，管理乏力。
一方面稽核檢查力量相對薄弱，對銀行網(wǎng)點多、面廣、線長和客觀上難以全面實施有效的監(jiān)督檢查；
另一方面，稽核檢查人員有的責任心差，原則性不強，稽核檢查圖形式，走過場，該發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)的問題也沒有采取有效措施進行處罰，而是大事化小、小事化無。有些事情雖然發(fā)現(xiàn)了，也下達了整改通知，但對落實情況沒做進一步的督促檢查，使問題越積越大，最后導(dǎo)致發(fā)生重大經(jīng)濟案件。從以上幾個方面看，本人認為：
要做好案防工作，關(guān)鍵是做好以下幾個方面：
（一）嚴格堅持開立個人網(wǎng)銀業(yè)務(wù)，在開立網(wǎng)銀業(yè)務(wù)時必須由客戶本人親自辦理。
（二）大堂經(jīng)理、柜員、復(fù)核、授權(quán)人都應(yīng)提高警惕，防止不法分子利用職務(wù)之便進行非法活動。
（三）大額儲戶一定要留有客戶的偉德話，及進和客戶進行對賬，對客戶的賬戶資金變動進行動態(tài)提示。
（四）對網(wǎng)銀業(yè)務(wù)綁定的手機偉德話號碼一客要和客戶進行現(xiàn)場確認，確保為客戶本人所有并視同要件進行管理。
（五）堅持“四眼制度”復(fù)核 、授權(quán)人員要前移到柜員內(nèi)，現(xiàn)場復(fù)核，確認業(yè)務(wù)全程無誤后再進行復(fù)核。
（六）嚴禁柜員人員留存客戶身份證復(fù)印件，并進行經(jīng)常性的檢查。
（七）加強對員工銀偉德務(wù)基礎(chǔ)知識和案防知識的偉德，特別是新上崗人員，要重點加強崗位職責流程知識的偉德。學(xué)習研究監(jiān)管風險提示，使工及早識別各種外部欺詐企圖。
（八）充分發(fā)揮錄像監(jiān)控作用。安排有業(yè)務(wù)經(jīng)驗人實時查看錄像。
案件防控的根本在于每位員工樹立正確的人生觀價值觀，通過不斷的學(xué)習相關(guān)業(yè)務(wù)操作和金融法律法規(guī)知識，最終從自身的角度杜絕案件發(fā)生的可能。我們每位員工只有不斷增強遵紀守法的自覺性和主動性，結(jié)合自身崗位的實際情況，認真地進行自我偉德，自我約束，吸取教訓(xùn)，并對有關(guān)金融法規(guī)、銀行規(guī)章制度自我查找旅行崗位職責及遵紀守法方面的差距，明確今后工作努力的方向，才能使我們銀行違法違規(guī)案件得到遏制。從自身出發(fā)，持之以恒，提高防范意識，謹守崗位職責，杜絕各項違規(guī)操作，消除案件隱患，才能達到有效地目標。相信我們每位員工都會遠離金錢的誘惑，共同創(chuàng)造出一個和諧、合規(guī)的工作環(huán)境。
同時，案件防控工作關(guān)鍵點在于落實到每一個員工，只要我們每位員工都有案件防控意識、遵章守紀，案件防控就會事半功倍。在日常工作中要不斷加強自我學(xué)習，提高自身素質(zhì)，把風險防范貫穿于具體工作的始終，牢固樹立“違規(guī)無小事”、“安全就是效益”、“風險控制優(yōu)先”的意識，自覺的把偉德管理和自身的自律有機結(jié)合起來，明確崗位職責，增強自我執(zhí)行制度的自覺性，增強自我思想道德和業(yè)務(wù)理論水平，構(gòu)建牢固的思想防線，使遵紀守法意識在思想深處牢牢扎根，變成一種自覺，一種習慣。從小事做起、從自我做起，8小時以內(nèi)要管好自己，8小時以外也要管好，堅決抵制種種違規(guī)違法不良行為的發(fā)生。
身為網(wǎng)點一線員工，切實提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風險防范能力，全面加強柜面營銷和柜臺服務(wù)，是我們臨柜人員最為實際的工作任務(wù)。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學(xué)習業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對待客戶。在銀偉德競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更熱情、周到、專業(yè)、快捷、創(chuàng)新、個性、尊享的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象。
通過此次的案件防控學(xué)習活動，我找到了正確的價值取向與是非標準，找準了工作立足點，增強了合規(guī)辦理和合規(guī)經(jīng)營意識，通過對相關(guān)制度的深入學(xué)習，對提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)行制度的自覺性有了更高的要求，為識別和控制業(yè)務(wù)上的各種風險增強能力，積極規(guī)范操作行為和消除風險隱患。總之，在工作中要嚴格遵守各項規(guī)章制度，嚴格要求自己，不斷提高自己的風險意識，警惕思想，堅定信念，合規(guī)辦事，杜絕一切違規(guī)和風險。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十四
我作為基層網(wǎng)點的一名普通員工由于我目前的崗位為法人客戶經(jīng)理，所以在崗位相關(guān)方面的規(guī)定有一定認識，以下是我的一點。
銀行的業(yè)務(wù)特點決定了每個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都具有潛在的風險作為法人企業(yè)也同樣會受到風險波及的不良影響，顯然成了各方面所關(guān)注的焦點。
目前受美國次貸危機的影響，為有著良好業(yè)務(wù)關(guān)系且發(fā)展前景良好的小企業(yè)在關(guān)鍵時刻雪中送碳，使寧波地區(qū)經(jīng)濟水平不會因次貸危機受到過大影響。
1、法人客戶經(jīng)理崗位的獨特性質(zhì)例如企業(yè)在辦理銀行承兌匯票及相關(guān)票據(jù)貼現(xiàn)等業(yè)務(wù)時2
3、落實保密規(guī)定
真正做到“一人一碼、以碼定責”。涉及到我行的商業(yè)秘密例如企業(yè)的授信額度、貼現(xiàn)標準等不能透露給企業(yè)為其提供便利。根據(jù)權(quán)責分明原則，部分行內(nèi)偉德也不能透露給其他部門人員。
如何讓每個員工都做到合規(guī)辦事對于企業(yè)來說是一項十分艱巨但又不可回避的任務(wù)合規(guī)合法辦理業(yè)務(wù)，為工行美好的明天而奮斗。
金融業(yè)的健康發(fā)展不僅源于不斷創(chuàng)新的思維思路，也必須建立在一整套良好的監(jiān)管制度及金融機構(gòu)、金融從業(yè)者合法合規(guī)的文化基礎(chǔ)上。如果金融從業(yè)者脫離規(guī)章制度自行其是，偶爾或常常做著與崗位要求，與法律法規(guī)不相稱或者完成對立的行為，那么輕則自身須受處分，重則給社會金融資源造成巨大損失，從國內(nèi)外頻發(fā)的金融大案要案我們可以看出，鑒于金融業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中的中樞地位，金融從業(yè)者的行為應(yīng)該而且必須受到限制和規(guī)范。
近期我行組織學(xué)習了《江蘇省農(nóng)村信用社員工違規(guī)行為處理暫行辦法案件追究暫行辦法》（以下簡稱違規(guī)處理辦法），正是在金融業(yè)廣度及深度不斷加大的背景下推出的人力資源精細化管理的重要舉措之一，無疑這將有利于減少我行員工的操作風險及道德風險，為我偉德務(wù)的穩(wěn)健發(fā)展保駕護航。
對違規(guī)處理辦法，我認為應(yīng)從以下幾個方面加以重視和落實：
首先，思想上須高度重視。我們必須深刻認識違規(guī)處理辦法出臺的背景和意義，尤其應(yīng)偉德銀偉德歷史以來的業(yè)務(wù)及案件實際。河北邯鄲農(nóng)行內(nèi)部員工挪用金庫5000萬元案件為何能夠發(fā)生，就在于當時農(nóng)行的懲戒機制仍不夠完善，仍不足以對心存僥幸的潛在犯罪分子進行震懾，在于遵章守紀的文化氛圍還不夠濃厚。在每個工作日，我們都在進行著業(yè)務(wù)操作或是業(yè)務(wù)管理，我們應(yīng)該習慣性的思考我們正在進行的操作或管理是否合規(guī)合法，是否還存在可以完善的地方，對照違規(guī)處理辦法上規(guī)定的“高壓線”行為，我們必須避免，這不單是對農(nóng)商行負責，也是為自己負責。思想決定行為和習慣，每個員工思想上能夠引起高度重視，合規(guī)理念一定會深入人心。
其次，結(jié)合崗位要求，認真落實有關(guān)規(guī)章制度，使思想不“越位”行為不“越線”。違規(guī)處理辦法中規(guī)定的違規(guī)行為，實際上都與我行的具體規(guī)章制度相偉德。如在信貸管理方面，我們規(guī)定了客戶的準入條件，放款條件等，這些條件都是前置性的，必須在具體行為實施前滿足，很顯然，如果具體經(jīng)辦人員忽視前置條件或者甚至與客戶串通提供虛假證明材料，就是違規(guī)行為。因此，確保行為不違規(guī)，我們不僅要認真學(xué)習違規(guī)處理辦法，更基礎(chǔ)的在于我行必須堅持學(xué)習有關(guān)法律法規(guī)及農(nóng)商行規(guī)章制度，按章辦事。
最后，保持虛心的學(xué)習態(tài)度，在書本與實踐中多學(xué)習，向領(lǐng)導(dǎo)、同事多學(xué)習。我們的國家處于高速發(fā)展中，各種新事物層出不窮，改革開放也使得許多規(guī)章制度要不斷修正以適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是金融業(yè)具有較大的創(chuàng)新性，但是，創(chuàng)新就存在風險，因此，保持對業(yè)務(wù)的敏感性，保持進取不止的學(xué)習態(tài)度，有利于我們正確判斷風險，避免走彎路。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十五
在千呼萬喚之中，2002年6月25日，國家教育部發(fā)布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》）。許多校長和教師為之歡欣鼓舞，認為《辦法》的出臺終于使學(xué)生傷害事故的處理有法可依了，但也有人認為《辦法》本身就存在著種種缺憾，并沒有真正解決學(xué)生傷害事故的責任認定問題。
但是，《辦法》畢竟只是一個由教育部頒布的部門規(guī)章，因其先天發(fā)育不良，在社會中發(fā)揮的實際作用也就必然要受到諸多限制。盲目抬高它的法律地位，賦予它一些不切實際的功能，反而會破壞整個社會主義法制的統(tǒng)一性和權(quán)威性。我們要看到《辦法》的“作為”，更應(yīng)看到它的“難為”。
學(xué)生傷害事故這個概念本身是行政管理上的用語，可以作為教育行政機關(guān)追究事故責任人行政責任的事實依據(jù)，如教育行政機關(guān)可據(jù)此依法對其管理的學(xué)校進行行政處罰，并可對在其人事管理權(quán)限內(nèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員或其他管理人員作出行政處分；同理，學(xué)?？蓪τ嘘P(guān)教職工進行紀律處分。但是，“學(xué)生傷害事故”不是一個民法概念，不能作為判斷事故責任人是否對事故受害人承擔民事責任的事實依據(jù)（即構(gòu)成事故與否不能影響對相關(guān)主體民事責任的判斷）。人身損害才是民法概念，才是決定民事賠償及其他民事責任的事實依據(jù)。對于這點，民法學(xué)者梁慧星教授曾嚴厲批評國務(wù)院1987年發(fā)布的《醫(yī)療事故處理辦法》（該法已被2002年國務(wù)院頒布的《醫(yī)療事故處理條例》明令廢止），指出“醫(yī)療事故”概念不是民法概念，第十八條規(guī)定的由衛(wèi)生行政部門決定的“一次性經(jīng)濟補償”與《民法通則》的損害賠償制度沖突，且該辦法是個典型的行政性法規(guī)，不是《民法通則》的特別法，法院不能依該條款審理醫(yī)療損害案件。
《學(xué)生傷害事故辦法》的起草者顯然注意到了學(xué)者的這類批評，與《醫(yī)療事故處理辦法》排除醫(yī)療機構(gòu)承擔醫(yī)療差錯民事責任的規(guī)定不同，《學(xué)生傷害事故辦法》以學(xué)校是否有過錯（包括故意和過失）作為其是否承擔民事責任的歸責原則，同時，不僅僅以損害后果是否嚴重以及嚴重程度作為構(gòu)成要件。這與我國民法關(guān)于侵權(quán)責任與違約責任的構(gòu)成要件是相一致的。并且，《辦法》沒有規(guī)定學(xué)生傷害事故的損害賠償責任制度以及賠償范圍和標準，而是寫明：應(yīng)當按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，承擔相應(yīng)的損害賠償責任（第二十三條）：賠償?shù)姆秶c標準，按照有關(guān)行政法規(guī)、地方性法規(guī)或者最高人民法院司法解釋中的有關(guān)規(guī)定確定（第二十四條）。
對此，有人認為，《辦法》條款過于籠統(tǒng)，忽略了具體情況。如行政法學(xué)者沈巋博士指出：“從《辦法》中的一些條款來看，或者是對法律的重述，或者是對現(xiàn)實情況過于籠統(tǒng)的描述，忽略具體情況，從這個角度來講，《辦法》有不合適的地方?！钡P者認為，這恰恰是《辦法》難為的地方，因為作為部門規(guī)章，它不能設(shè)定民事義務(wù)，規(guī)定民事責任。即使它要一并規(guī)定民事義務(wù)和民事責任，也不能作出與法律、行政法規(guī)不一致的規(guī)范，只能重述法律、行政法規(guī)的規(guī)定。
《辦法》可以規(guī)定相關(guān)主體的行政責任，但不能規(guī)定民事責任
縱覽《辦法》，其不僅包含行政規(guī)范，如第三章“事故處理程序”、第五章“事故責任者的處理”；而且為加強所謂的可操作性，解決所謂的無法可依問題，還包含了民事規(guī)范，如第二章“事故與責任”、第四章“事故損害的賠償”?！掇k法》甚至具體規(guī)定了學(xué)校、學(xué)生及其監(jiān)護人甚至其他社會主體在學(xué)生傷害事故中的民事權(quán)利、民事義務(wù)以及民事賠償責任。
筆者認為，作為行政機關(guān)的教育部制定的《辦法》包含民事規(guī)范，規(guī)定當事人的民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責任，這是不恰當?shù)摹?BR> 民事權(quán)利、民事義務(wù)、民事責任乃社會主體最基本的.權(quán)利、義務(wù)和責任，民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責任制度乃民事基本制度，一個社會主體具有何種民事權(quán)利和義務(wù)，何種情形下承擔何種民事責任，應(yīng)當由全國人大及其常委會制定法律來規(guī)范。我國《立法法》第八條對此已有規(guī)定：“下列事項只能制定法律：（七）民事基本制度……（九）訴訟和仲裁制度”?！睹穹ㄍ▌t》也專門設(shè)兩章對民事主體的“民事權(quán)利”和“民事責任”做出規(guī)定。同時，民事侵權(quán)責任的認定和承擔也是一個司法問題而不是行政問題，換言之，民事侵權(quán)責任的損害賠償除可以由當事人調(diào)解外，惟有人民法院可以決定，行政機關(guān)不能對之作出決定或者處理。
教育部作為主管教育的中央國家行政機關(guān)，享有行政職權(quán)，為實施行政管理的目的，當然可以采取行政措施，包括制定規(guī)章等規(guī)范性文件。但“應(yīng)在本部門的權(quán)限范圍內(nèi)”，且所制定的規(guī)章“規(guī)定的事項應(yīng)當屬于執(zhí)行法律或者國務(wù)院的行政法規(guī)、決定、命令的事項”（《立法法》第七十條第二款）。這就意味著，教育規(guī)章只能用來約束和調(diào)整教育行業(yè)的內(nèi)部事務(wù)，僅限于規(guī)范教育行政管理事項，且效力僅僅及于其所管理的學(xué)校，不能及于學(xué)校的學(xué)生。在學(xué)生傷害事故問題上，作為教育規(guī)章的《辦法》應(yīng)僅限于規(guī)范對事故的預(yù)防和處置，學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人員和管理人員的行政責任、對教職工的紀律處分、學(xué)校對學(xué)生在學(xué)籍管理上的處分、對事故的行政處理和監(jiān)督及相關(guān)罰則等內(nèi)容，而無權(quán)調(diào)整學(xué)校與學(xué)生這對平等法律關(guān)系主體的民事關(guān)系。學(xué)校和學(xué)生這對平等主體之間關(guān)于民事權(quán)利、義務(wù)和責任的民事法律關(guān)系，并不存在行政權(quán)力介入的空間。
當然，在我國，作為非立法機關(guān)的國務(wù)院也可根據(jù)全國人大及其常委會的授權(quán)，對尚未制定法律的，《立法法》第八條規(guī)定的民事基本制度等事項，根據(jù)實際需要先制定行政法規(guī)（《立法法》第九條）。但無論如何我們應(yīng)當明確：教育部不能通過制定部門規(guī)章規(guī)范學(xué)生人身損害賠償案件中當事人的民事責任，民事責任至少應(yīng)由國務(wù)院通過制定行政法規(guī)來規(guī)范。
總之，《辦法》是事故行政處理法或者行政管理法，而不是民事賠償法。我們必須如此理解其法律地位。
《辦法》可以作為法院審理案件的參照，但不能作為法院審理案件的依據(jù)
《行政訴訟法》規(guī)定，人民法院審理行政案件，以法律和行政法規(guī)、地方性法規(guī)為依據(jù)（地方性法規(guī)適用于本行政區(qū)域內(nèi)發(fā)生的行政案件）。對規(guī)章只能參照，即對符合法律、行政法規(guī)規(guī)定的規(guī)章，法院參照處理；對不符合或者不完全符合法律、行政法規(guī)原則精神的規(guī)章，法院可以有靈活處理的余地。所謂靈活處理，意即法院可以棄之不用，不必參照。民事訴訟法雖無此規(guī)定，但民事審判亦應(yīng)如此?？傊?，法官斷案的法律依據(jù)是全國人大及其常委會制定的法律、國務(wù)院制定的行政法規(guī)、最高人民法院的司法解釋等文件，國務(wù)院各部委制定的部門規(guī)章只能作為參照。雖然法官在司法實踐中不可避免地受到《辦法》的影響，但也應(yīng)當對其進行合法性審查。在審理案件時，如果當事人訴請侵權(quán)責任，要適用《民法通則》及其相關(guān)法律法規(guī)，如選擇違約責任，要適用《合同法》及其相關(guān)法律法規(guī)。如此一來，《辦法》由于其自身效力太低，勢必被司法實踐所架空！
日常生活中人們常常抱怨法律不完善，“無法可依”，認為由于缺少處理學(xué)生傷害事故的專門法規(guī)，事故責任的認定和處理變成一筆筆“糊涂賬”。其實，《民法通則》及有關(guān)司法解釋對學(xué)生人身傷害的民事侵權(quán)責任早已作出了相應(yīng)的規(guī)定，并不存在無法可依的情況。社會生活非常復(fù)雜，任何法律都不可能詳盡規(guī)范社會生活的方方面面。法律完善是相對的，不完善是絕對的?！盁o法可依”有時往往是“有法不依”的托辭，何況，如前所述，《辦法》只是教育部頒布的部門規(guī)章，其出臺也不能真正使司法實踐“有法可依”。
由此可見，《辦法》的出臺也并不可能使學(xué)生傷害事故處理這個“老大難”問題迎刃而解。鑒于《辦法》先天發(fā)育不良，倘若真認為學(xué)生傷害案件無法可依，希望有更完善的法律法規(guī)解決這類糾紛，并在社會生活中發(fā)揮應(yīng)有作用，也應(yīng)該由立法機關(guān)來制定出相應(yīng)的法律，或者由國務(wù)院制定出相應(yīng)的行政法規(guī)來取代教育部制定的《辦法》。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十六
（武漢大學(xué)法學(xué)院王培蔭）
摘要：針對教育部發(fā)布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，從制定該《辦法》的法律依據(jù)，內(nèi)容的合法性，是否具有實際操作性，以及對法院判決是否具有法律約束力等方面提出質(zhì)疑。
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學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十七
對員工行為處理規(guī)定的學(xué)習，讓我更加全面的掌握了員工行為處理規(guī)定，同時也認識到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓。只有合規(guī)操作，才能預(yù)防各種風險，也才能有效地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者的決策，有效的去完成各種經(jīng)營目標。只有我們每個員工共同努力，嚴格按照流程，規(guī)章制度去工作，才能確保我行穩(wěn)健持續(xù)健康發(fā)展。
作為一名一線員工，一定要加強自身修養(yǎng)，從小事做起，每項業(yè)務(wù)都要確保合規(guī)。充分認識到違規(guī)操作的危害性，以及知曉觸犯規(guī)章制度的后果。同時杜絕憑感覺辦事，憑習慣辦事，隨意辦事，辦業(yè)務(wù)做事情前都要想一想這合不合規(guī)，思想上絕對不能麻痹大意，不能主觀想象，更不能不以為然。要知道一件小事如果沒有按規(guī)定去做，就會給客戶，給自己，給工行帶來嚴重后果，所以規(guī)章制度是一條紅線，絕對不能觸碰。
現(xiàn)在同業(yè)競爭是很激烈的，作為工行的一員，我們只有從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，不斷嚴格要求自己，干好本職工作，嚴格按照規(guī)定來，按規(guī)矩來，把員工行為處理規(guī)定學(xué)好，掌握好，并且作為自己行為的`準則，才能盡快提升自己的業(yè)務(wù)能力，為工行昂首屹立于銀行之林而貢獻自己的一份力量。
學(xué)生違規(guī)處理辦法心得體會篇十八
近年來，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學(xué)校與學(xué)生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素；當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個世人關(guān)注的社會問題。因此，如何應(yīng)對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任已經(jīng)迫在眉睫。最近，《學(xué)生傷害事故處理方法》已出臺，以下是本人的學(xué)習心得。
一、學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護人之爭分清責任主體是承擔損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩(wěn)定社會的關(guān)鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導(dǎo)致在法律規(guī)定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋。
是不是只要學(xué)生在上學(xué)期間發(fā)生傷害事故，學(xué)校都要承擔責任？如果不盡然，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對在校學(xué)習期間受到傷害的學(xué)生承擔責任？在諸如此類的問題上，學(xué)校與家長之間的.看法常常相悖。家長認為，學(xué)生只要到校學(xué)習，家長就將其監(jiān)護責任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校，學(xué)校不僅應(yīng)當對學(xué)生的學(xué)習負責，而且應(yīng)當承擔學(xué)生在校期間的安全；而校方則認為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護人，不負有對學(xué)生的監(jiān)護職責，學(xué)校是否承擔學(xué)生事故損害賠償?shù)呢熑?，是基于教育法對學(xué)校管理職責的規(guī)定，對學(xué)生承擔有限的管理責任。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系？我國現(xiàn)行法律卻沒有作出明確的規(guī)定。
本人認為：學(xué)校對未成年學(xué)生的保護職責與學(xué)生監(jiān)護人的監(jiān)護職責雖有相近內(nèi)容，但這兩種職責的性質(zhì)和法律淵源卻有不同。前者是學(xué)校作為承擔公共教育職能的社會機構(gòu)，基于《教育法》、《未成年人保護法》等有關(guān)法律，而形成的一種公法范疇的職責與義務(wù)；后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護權(quán)，而在監(jiān)護人與被監(jiān)護人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別，不能混淆。尤其監(jiān)護權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護權(quán)的轉(zhuǎn)移。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護人的認識，不僅使學(xué)校承擔難以擔負的責任，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護責任而沒有相應(yīng)的權(quán)利，何以學(xué)校對學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護人一樣管理學(xué)生。就目前的民事法律規(guī)范而言，沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護人或應(yīng)當承擔監(jiān)護責任。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律，應(yīng)當適用教育法調(diào)整。因此，筆者認為，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護人，盡管學(xué)校在進行教育教學(xué)活動的同時，負有對學(xué)生進行安全教育、管理和保護的職責。
二、我們目前現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)生傷害事故的立法狀況，在處理校園傷害事故案件時，我國法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關(guān)規(guī)定處理。而民法通則的相關(guān)條款過于原則，一旦發(fā)生校園傷害事故，同一類案件可能導(dǎo)致司法實踐中兩種完全不同的判決。實踐表明，僅僅依據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定處理學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故，已經(jīng)不適應(yīng)司法實踐的需要。依據(jù)民法精神，充分考慮學(xué)校教育教學(xué)實際，參照國外校園傷害事故依法處理的已有經(jīng)驗和做法，針對校園傷害事故這一特殊人身侵權(quán)行為，制定處理校園傷害事故的專項法律，依法處理，就成為解決校園傷害事故的必由之路。可喜的是：《學(xué)生傷害事故處理方法》已經(jīng)實施。這是目前我國第一部處理校園傷害事故的專項法規(guī)?！斗椒ā分忻鞔_了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學(xué)校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆藴?，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源?！斗椒ā穼嵤┮詠恚ㄔ杭捌渌幚頇C關(guān)嚴格按照《方法》的規(guī)定，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護了學(xué)校的合法權(quán)益。實踐表明，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。