良好的溝通是成功的關鍵，我們可以通過總結自己的溝通方式來改進和提升。常見的歷史誤解有哪些，如何正確看待歷史事件？以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
孔乙己教學心得篇一
第一段：引言孔乙己教學比賽的目的與背景（100字）
孔乙己教學比賽自舉辦以來，一直備受廣大教師和學生的關注。該比賽以弘揚傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)為宗旨，通過模擬課堂教學的形式，展現孔乙己這一具有中國特色的人物形象，深入學生內心，影響他們的思想和行為。近日，我有幸參加了這次教學比賽，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：教學比賽的準備與組織（200字）
在教學比賽開始之前，我們小組進行了大量的準備和組織工作。首先，我們共同研讀了《孔乙己》這篇經典作品，深入探究了其中的文化內涵和藝術魅力。然后，我們對比了不同版本的教材，并制定了詳細的教學計劃。在比賽之前，我們小組成員分工合作，進行了多次排練和討論，以確保我們的教學內容和表達方式能夠最大程度地吸引學生的注意力。
第三段：在教學比賽中的體驗與感受（300字）
在教學比賽正式開始后，我全身心地投入到教學中。通過采用多媒體輔助教學和互動式講解，我成功地引起了學生的興趣和好奇心。我講解了孔乙己這一可親可敬的小人物，他用真誠和善意與他人交流，用自己的力量傳遞著溫暖和希望。在我講述故事的同時，我鼓勵學生積極參與，提出問題和分享自己的觀點。學生們在回答問題和討論中展現出了自己的獨特思考和深刻理解，增進了他們對孔乙己形象的感知和情感體驗。
第四段：收獲與反思（300字）
在這次教學比賽中，我不僅學到了更多關于孔乙己的知識，也領悟到了一個好的教師應該具備的素養(yǎng)和能力。首先，我意識到教學應當以學生為中心，尊重他們的個性和思維方式，引導他們主動參與并發(fā)表意見。其次，我發(fā)現了激發(fā)學生學習興趣的重要性，通過多樣化的教學手段和互動活動，我能夠更好地引導他們主動思考問題，并靈活調整教學策略。最后，我也意識到教學需要注重情感教育，孔乙己這個雖然是一個小人物卻具有強烈的情感力量，他教給我們如何對待他人和生活。在將來的教學中，我會更加關注學生的情感體驗，并通過文學作品的教學，引導他們成為更加有情感、有思想的人。
第五段：總結與展望（200字）
通過這次孔乙己教學比賽，我不僅提升了自己的教學水平，也激發(fā)了學生的學習興趣和文學素養(yǎng)。我深深體會到文學作品教學的獨特魅力，它可以喚起學生的情感共鳴和思考，讓他們從中獲得人生的真諦和智慧。在今后的教學中，我將繼續(xù)深化對文學作品的研讀和理解，將更多的優(yōu)秀文學作品融入到教學中，不斷豐富學生的知識和情感體驗。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與類似的教學比賽，與更多的教師和學生交流，共同提升教育質量和學生的人文素養(yǎng)。
通過孔乙己教學比賽，我不僅重新審視了自己的教學理念和方法，也深入體驗到了文學作品教學的魅力。在教學中，我與學生們一起共同探索人生的意義和價值，感受到了教育的力量。我相信，只有通過深入的教學實踐和不斷的思考反思，我們才能成為更好的教師，為孩子們的成長與發(fā)展貢獻力量。
孔乙己教學心得篇二
孔乙己教學比賽是學校每年舉辦的一項傳統(tǒng)比賽，旨在通過模擬教學的方式，提升學生的教學能力和團隊協(xié)作能力。作為一名參賽者，我一直倍感壓力和期待。在賽前，我和隊友們密切配合，分工合作，共同準備教學案例和教學設計。我們詳細研究了教材內容，制定了具體的教學目標和策略，并進行了多次的排練和修改。通過這些準備工作，我們對孔乙己教學比賽有了更深入的了解，并增強了信心。
第二段：教學策略
在比賽中，我們選擇了以激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)合作精神為主要目標的教學策略。我們通過構建情境，設計形象生動的教學活動和游戲，吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我們還注重培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生們積極參與其中，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和能力。經過實踐，這些教學策略在孔乙己教學比賽中取得了良好的效果。
第三段：教學技巧
孔乙己教學比賽要求參賽者具備良好的教學技巧。在我們的教學過程中，我們靈活運用了多種技巧，如啟發(fā)式教學法、問題導入法、多媒體輔助教學等，幫助學生主動思考和發(fā)現問題。我們注重與學生保持密切互動，傾聽他們的想法和意見，尊重他們的多樣性和個性。我們還注重任務分配和時間管理，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，保證教學活動的順利進行。這些教學技巧的運用使得我們的教學更加生動、獨特，并得到了評委和觀眾的認可。
第四段：團隊協(xié)作
孔乙己教學比賽不僅考察個人的教學能力，更注重團隊協(xié)作能力。在整個比賽過程中，隊友們相互配合，互相支持，形成了緊密的合作關系。我們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，分工明確，相互協(xié)作，共同完成教學設計和演示。在教學過程中，我們形成了默契，互相幫助，為了一個共同的目標而努力。通過這次比賽，我深刻體會到團隊協(xié)作的重要性，并學會了如何有效地和團隊成員合作，這對我今后的發(fā)展大有裨益。
第五段：收獲與反思
孔乙己教學比賽給我?guī)砹素S富的教學經驗和寶貴的啟示。通過比賽，我深刻認識到教學不僅僅是知識的傳授，更是一種啟發(fā)和引導，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和批判思維。我還認識到教學需要多樣化的教學策略和技巧，只有靈活運用，才能適應不同學生的需求和特點。此外，我還深刻體會到團隊協(xié)作的重要性，只有相互合作，才能取得更好的成績。通過這次比賽，我不僅實際鍛煉了自己的教學能力，還培養(yǎng)了團隊合作意識和能力，為我今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
總結：
孔乙己教學比賽是一次難得的機會，讓我全面鍛煉了教學能力和團隊合作能力。通過這次比賽，我深刻領悟到了教學的重要性和多樣性，學會了靈活運用不同的教學策略和技巧。比賽讓我明白了團隊協(xié)作的重要性，懂得了如何與隊友合作，互相支持，在團隊中共同努力達成目標。這次比賽不僅提升了我的自信和能力，也為我今后的教學生涯奠定了堅實的基礎。我相信通過不斷積累和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學生們帶去更好的教育和幫助。
孔乙己教學心得篇三
他是一個未進學的讀書人。
他是一個剩余的人。
他是大家的笑柄。
他就是孔乙己。
孔乙己，那個被黑暗勢力所壓倒的一個人，被勢利的冷漠人群所嘲笑的人，和他一樣同屬壓迫階層的成員也嘲笑他。掌柜的經過笑話他來招攬顧客，連十一、二歲的小孩子都看不起他。他是一個讀過書的小偷，好喝懶做，“品行卻比別人都好”，不拖欠錢，并且他很善良，僅有他會給孩子們吃茴香豆。他就是這樣一個令人捉摸不透的人。
沒有人愿意施舍給他一絲同情，給他一毫關心，給予他一點溫暖。即使是最終被打斷了腿后，仍舊被諸多看客笑話，成為笑柄，這就是當時中國人的冷漠、無情。
他極愛喝酒，就算最終只剩下那四文錢，他也沒有用來買飯、買藥，還是在明知會被人嘲笑挖苦的情景下，用那手“走來”喝了一碗酒。那時的他已經慘不忍睹了：“他臉上黑并且瘦，已經不成樣貌了;穿著一件破夾襖，盤著兩腿，下頭墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住。”這段外貌描述越發(fā)襯托出孔乙己的可憐，而他在熟悉的酒店里卻也沒有得到解一絲溫暖，反而被嘲笑挖苦，雪上加霜。掌柜的應對這樣的孔乙己仍然會笑著說：“你還欠十九個錢呢!”仍然會窮追猛打：“要是不偷，怎樣會打斷腿?”人們的冷漠，至此，到了極致。
難怪魯迅先生當時要選擇棄醫(yī)從文。如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客。當時中國最需要的是改變人們的精神面貌。他最終下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。
孔乙己教學心得篇四
近日，我參與了一場以《孔乙己》為教學主題的比賽，在這次比賽中，我不僅收獲了教學經驗，更對這個經典作品有了更深層次的理解。通過這篇文章，我將和大家分享我在孔乙己教學比賽中的心得體會。
第一段：備課準備
學好一篇作品，選好教學內容是關鍵。在參賽前的備課中，我對《孔乙己》這個作品進行了深入的閱讀和思考，通過分析故事情節(jié)、人物形象以及寓意主題，確定了理解文章的核心要點。此外，我還通過了解近年來的教學研究，掌握了一些針對《孔乙己》的教學方法和技巧。因此，在教學比賽中，我能夠清晰地為學生展示出故事的核心和主題，并把握住教學的思路和重點。
第二段：教學過程
在教學過程中，我采用了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。首先，我通過引導學生回歸故事本身，以開放的問題引導學生對孔乙己的形象和命運展開思考，以此引發(fā)學生對人性的思考。其次，我設計了一些小組活動，讓學生以小組討論的方式，探討孔乙己的心理變化和影響他的因素。然后，我還引導學生進行配樂欣賞，在音樂中感受故事情節(jié)和人物心理的變化。通過這種多樣化的教學方式，學生們在參與度和思維深度上都得到了很大的提高。
第三段：互動體驗
學生的互動體驗可以增強他們對作品的理解和內化。在教學比賽中，我不僅注重讓學生們參與思考和討論，還設計了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小游戲等。通過角色扮演，學生們能夠更深入地理解孔乙己的命運，情感和心理變化。而在小游戲中，學生們通過競爭和合作，鞏固了對故事情節(jié)和人物形象的理解。這些互動環(huán)節(jié)不僅增加了課堂的活躍度，還使學生們對作品的理解更加深入。
第四段：學生表現與收獲
在教學比賽的最后，學生們進行了一次小測驗，以檢驗他們對《孔乙己》理解的程度。我很高興地發(fā)現，學生們對故事的核心、主題以及人物形象都有了很深入的理解。這證明了我的教學方法的有效性，也讓我更有信心在今后的教學中繼續(xù)進行教學改進。而對于學生們而言，他們不僅在知識上有所收獲，還從中體會到了文學作品的力量和審美情趣。這些收獲將對他們未來的學習和人生產生積極的影響。
第五段：總結與展望
通過孔乙己教學比賽的經歷，我深刻體會到了一部作品背后所蘊含的深意，并學到了許多有效的教學方法。但我也認識到自己的不足之處，如如何更好地引導學生分析和表達等方面還需要進一步提高。因此，我將繼續(xù)學習和研究教學方法，不斷完善自己的教學設計和實施，以提高學生的學習效果和藝術鑒賞能力。同時，我也希望能夠將我在孔乙己教學中的體會和心得分享給更多的教師和學生，讓他們從中受益，并為傳播文學的力量，做出自己的貢獻。
總的來說，孔乙己教學比賽的經歷給了我很多啟示和反思，讓我更加深入地理解了這部經典作品，并發(fā)現了更多的教學方法和思路。通過這次比賽，我不僅提升了自己的教學水平，也培養(yǎng)了學生的審美情趣和思維能力。相信在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些經驗和教學方法，為學生們帶來更好的教育體驗和啟發(fā)。
孔乙己教學心得篇五
魯迅筆下的人物多是畸形的，無論是思想上還是在體格上。尤其是在思想上。孔乙己則當仁不讓了——自然不例外！
世態(tài)炎涼，回到現實社會中放眼觀看，我不得不佩服魯迅先生的遠見卓識了?！承┤怂坪跎鷣砭褪潜槐娙巳⌒Φ模敝了劳龆疾粫玫侥呐聸]有任何毫無作用的憐憫了！
現實生活中，被人取笑的人非常的憤恨，漫罵取笑自己的人后卻又轉而取笑其他所謂“更值得取笑的人”，以此來填平心中的溝壑。轉而復始，始而復燃，便也都是孔乙己了！于是乎，我們將魯迅先生所萬分鄙夷的精神發(fā)揚光大了！
由此便也想起了自己。我是不是孔乙己一類的人呢？
也許吧！我不否認自己會被別人嘲笑取樂，亦或是自我解嘲?？赡怯帜茉鯓幽兀课业男膽B(tài)是平衡的，我的內心是明凈的！因為我堅信自己不是孔乙己。
因為我沒有象他那樣讀書卻做茍且之事，象他那樣去賣弄自己的看似輝煌實則無稽的“高深學問”。我的所作所為無愧于世人，便也就無愧于自己了。
相反，我卻為那些嘲笑我的人感到無奈！因為他們在忠貞不二的吞噬著自己的靈魂！他們在昧著良心嘲笑著本不應該被嘲笑的人或事。其實他們的內心是脆弱的，經不起打擊的！我鄙視他們！
我期待著眾人都能夠釋然的活著，不掙太多名和利，為了自己而活著！我更期望那些被嘲笑到抬不起頭來的人們能夠堅持下去，只要自己認為是正確的！
對孔乙己語言的描寫，一方面突出了孔乙己的性格，揭示了孔乙己的命運；一方面與其它的“暗線”（如長衫、臉色、挨打）互相照應，互相推進，成功地反映出一個社會的問題、弊病。我們不是孔乙己，我們無愧于世人。
孔乙己教學心得篇六
當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編整理的《孔乙己》教學心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《孔乙己》是魯迅先生自己最喜歡的一篇小說，也是多年入選中學語文課本的一篇傳統(tǒng)課文。全文僅3000多字，可是從以樂境寫悲哀的精巧構思到12歲小伙計的獨特視角，從精巧含蓄的社會環(huán)境描寫到看似矛盾的結尾處理，可圈可點處俯拾即是，為讀者留下了許多值得探究的課題，回味無窮。然而，文章雖精美，卻難以激起學生的情感共鳴，因為小說反映的社會生活與學生的現實生活相去甚遠，理解上存在一定的難度。這種情況下，教師的引導就顯得尤為重要。小說篇幅不長，但在有限的教學時間里，要完成對本文人物、主題、寫作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切實際的。只有準確定位自己的`教學目標，才能收到事半功倍的教學效果。因此我確定了以下三個教學目標：
(一)了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷的小說主題。
(二)了解小說的社會環(huán)境描寫及其作用。
(三)掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點。
傳統(tǒng)課文的教學一般難度較大，學生對文章主旨更是霧里看花，難一捉摸。主要問題在于學生難以了解和體會當時的時代背景，但文章的主旨又跟作品的時代背景密切相關，因此，本人準備了視頻斷片在上課第一時間播放給學生欣賞，有利于縮短時空距離，真切體會當時的時代概貌，有利于激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)深入探究的興趣。
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，本節(jié)課教師講解過多，以致削弱了學生積極思考的熱情，應該放手讓學生在積極主動的思維活動中加深理解、有所感悟，才能真正提高閱讀的質量。
孔乙己教學心得篇七
在這堂課上，同學們通過對文章整體的分析，有了一個初步的印象，而且在這個過程中他們嘗到了自己探索發(fā)現所帶來的成就感和樂趣?？墒沁@一切都還停留在淺層次的賞析上，每個人都只是發(fā)現孔乙己身上的某一個或者某兩個特點，在這點來說這個人物形象學生心中還是獨立的，或者說是被割裂的，于是我要想辦法讓學生從不完整的碎片印象過渡到整體的人物形象，試從前面分析的基礎上，用一句話給孔乙己的形象做個高度的概括。例如：孔乙己是一個潦倒、不幸的讀書人。（葉圣陶）我出示一些名家對孔乙己的評價，讓學生站在更高的角度來審視這個人物，為我轉向難點的分析打下了堅實的基礎。
如果還只是孤立的來看孔乙己個人的悲劇，那么這堂課就沒有實質的意義。因為我們都知道魯迅所要指向的是整個不合理的'社會，可是怎么把孔乙己的悲劇跟社會聯系起來呢？畢竟他本身的性格實在是太突出了，這么一個好吃懶做、迂腐不堪、又鄙視勞動的人實在很難有好的結局。于是我讓學生帶著三個問題再讀文本，做到有的放矢，回歸了文本。
通過讀書和教師的引導，學生把關注的角度轉向了孔乙己身邊的人，我趁熱打鐵，再次出示燈片，看看文本里的社會是個怎樣的社會。這種由淺入深，深入淺出的教學方法值得我在今后的教學中特別是分析小說人物性格發(fā)掘小說主題中經常運用并發(fā)揚光大。
孔乙己教學心得篇八
[知識與技能]
1、結合作文三步法分想思維中的分離來理清文章思路，看看作者從孔乙己身上分離出哪些事來寫的？體會作者對所寫人、事的態(tài)度及從人、事上所反映出的社會現實。
2、學習作者感受人、事的技巧和方法，從中領悟作者所要表達的思想感情。
3、讀通、讀懂課文內容，領悟作者深刻的思想內涵。找出文中對孔乙己這個人物的肖像描寫（前后形象的不同）的句子，來體會作者寫人的技巧和方法，結合作文三步法中感受人的技巧和方法來加深掌握感受人的方法。
[情感、態(tài)度和價值觀]
理解作者通過刻畫孔乙己這個人物形象的悲慘命運，來揭露當時病態(tài)社會的冷酷和科舉制度的腐朽這一深刻的主題。啟發(fā)學生對黑暗社會的認識及痛惡之情，則更加珍惜今天美好的社會生活，從而激發(fā)學生熱愛祖國、珍愛生活的感情，真正懂得人生的意義和價值。
[教學重點、難點]
用作文三步法分想思維中的分離人、事的方法來理清文章的結構思路，在理解小說內容的同時，體會作者的寫作特色。
[教學課時]
不限定
一、導入新課：
同學們，我們知道：不同時代可以造就不同的人物。今天，我們要學習的《孔乙己》是一個哪一時代“造就”的人物呢？讓我們共同學習偉大的文學家魯迅先生筆下的這一作品，解讀一下孔乙己的身世和遭遇，并能深刻認識其背后的社會現實。
二、初讀感知課文，了解作者及作品產生的時代背景。
1、學生簡介作者，師補充介紹作品產生的時代背景。
魯迅，我國現代文學的奠基人和開拓者。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家、革命家。短篇小說有《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《狂人日記》等，散文《藤野先生》《從百草園到三味書屋》等，雜文《論雷峰塔的倒掉》《“友邦驚詫”論》等。
《孔乙己》作于1918年，當時中國新文化運動巳揭開序幕，民主和科學日益成為時代的呼聲。當時封建復古逆流仍猖獗，北洋軍閥政府出于統(tǒng)治的需要，教育上還在推行復古主義。魯迅針對這種現狀，寫了二十多年前的社會現實，啟發(fā)人們把二十多年后的當時現狀與之進行對照，懂得批判和取舍。
2、默讀課文，找學生復述小說的梗概。
三、熟讀課文，感知內容。
１、小組討論：用作文三步法分想思維的分離方法，編寫文章結構提綱，理清作者的思路。
２、學生歸納回答：
酒店——“我”的身份——“我”郁悶的緣由——孔乙己出現——他的身份——別人對他的取笑——他賣弄“學問”——他善良但“小氣”——店內有人議論他——他再次出現被人嘲笑——他終于沒出現。
四、分析孔乙己人物形象及性格
1、從文中找出刻畫人物的外貌、動作、語言的句子來，體會作者細致入微的感受描寫，表現人物的性格特點。結合作文三步法感受人的技巧和方法來學習寫作技巧。
2、學生找出：
（1）通過對外形的整體描寫揭示孔乙己的特殊身份。
“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”。
（2）通過肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇。
“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子?！被町嫵鲆粋€窮困不得志，又經常挨打的老書生形象。寫斷褪后的形象：“他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住?！备@出他遭遇的悲慘。
（3）通過對服飾的細節(jié)描寫揭示出了孔乙己懶惰而又死要面子的個性。
“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！庇峙K又破，只此一件長衫，說明孔乙己很窮；長期不洗不補，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手；不肯脫下長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。由此深刻揭示出孔乙己的社會地位、思想性格和所受的教育。
（4）通過個性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
文中多次描寫他“滿口之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。他用“四書五經”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書也說成是“竊書不能算偷”。這些性格化的語言極能表現人物鮮明的個性。
（5）通過對人物動作、神態(tài)的描寫，顯示孔乙己善良的心地：孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們吃。
3、教師小節(jié)孔乙己的人物形象及性格
形象：孔乙己是個窮困潦倒的讀書人，但后來由于自己并非真正地辛苦苦讀、又好喝懶做，最終在人們的嘲笑聲中以及在科舉制度的摧殘下，將要死去了。從孔乙己的遭遇中，體現當時國民的麻木不仁、冷漠無情的社會現實。
性格：自命清高、迂腐、懶惰、死愛面子、自欺欺人。
我們要學習作者感受人的技巧，能夠抓住人物外貌、動作、語言、服飾等特點來感受，這與作文三步法感受人的技巧相吻合。學習本文應該學習名作家筆下是如何刻畫人物形象，并結合作文三步法感受人的原理，來把語文學習與寫作技巧有機地結合起來。在理解課文思想內涵的同時，也要注重寫作技巧。以便為我們各方面素質和能力的提高打下基礎。并形成語文學習與寫作技巧相結合的良好習慣。
五、體會《孔乙己》的主題
1、找學生回答（學生各抒己見）
2、教師歸納：
本文批判了封建制度和封建思想，批判了冷漠、麻木的舊中國國民和病態(tài)的舊社會以及在社會變革中小人物的無奈。
六、小說三要素的體現
小組討論：小說三要素在文中的體現
明確：（板書）
人物：主人公：孔乙己，性格：自命清高、迂腐、懶惰、死要面子、自欺欺人；
配角：酒店老板、伙計、顧客。
環(huán)境：社會環(huán)境：半殖民地半封建社會；自然環(huán)境：魯鎮(zhèn)的酒店。
情節(jié)：開端：從開頭到孔乙己的出現；發(fā)展：從孔乙己的身份、被人取笑、賣弄“學問”到他的善良；高潮：從酒店中有人議論孔乙己被打折了腿到他瘸腿來酒店喝酒后走了；結局：孔乙己始終沒有出現，大約的確死了。
七、談談學習本文的感受
鼓勵學生廣開言路，各抒己見，教師適當點撥、肯定和表揚。
八、教師總結全文：本文是一篇小說，作者通過刻畫一個窮困潦倒的讀書人的悲慘命運，揭露封建社會對窮苦人的涼薄，以及封建科舉制度殘害讀書人的現實。
學習本文，我們要從人物身上解讀出：當時封建社會的黑暗，是人情冷漠，國民麻木不覺悟的根源。由此，我們要懂得珍惜今天的美好生活，熱愛生活，珍愛生命。讓我們勤奮努力，掌握知識技能，為祖國為人民服務。
九、作業(yè)：
1、理清文章思路，理解思想內涵。
2、歸納孔乙己性格特點，體會封建社會制度的毒害。
3、品味作者刻畫人物的技巧，學習寫作方法。
孔乙己教學心得篇九
“哈哈”、“嘻嘻”，腦海里不斷回響著、盤旋著咸亨酒店內外那一片開懷的哄笑聲。我的心突然抽緊，再抽緊。渾身上下的血像停止了流動，變得像冰一樣冷。
但老人畢竟是上了年紀了，突然地，老人開始劇烈地喘息，咳嗽開始她還忍著，之后越來越厲害，她的腳步開始瞞珊，臉也變得蠟黃。漸漸地，媽媽們不再把孩子抱到她跟前，她的屋子里便沒了孩子的吵鬧聲。老人整天坐在路口的小椅子上，呆呆地看著來往的人們，偶爾伴著撕心裂肺的咳嗽聲。我不敢再去注意她的眼神，而鄰居們，依舊匆匆忙忙地從她面前走過，似乎并沒有人注意她的變化。再之后，老人下樓的次數越來越少，最后有一天再也沒有出現過。之后聽說，老人的女兒從外地來探視她，看到她已經徹底起不了床。
事情已經過去許多年，老人的形象像一縷輕煙被風吹散。她的慈祥，她的孤獨，都仿佛不曾在旁人的心里留下一點痕跡。
孔乙己教學心得篇十
孔乙己，這個名字或許只存在于文學作品里，卻深深地印在了我們的心中。他是一位酒肉朋友，一位胸懷包容，豁達灑脫的人。他的遭遇與境遇打動了多少人的心弦，他的人性也讓我們領悟到了一些道理。
第一段：孔乙己的命運是其周遭環(huán)境的反映
孔乙己是一個被社會所遺棄的人，他既沒有家人的愛，又沒有朋友的關心，更沒有人對他所保留的任何一分一毫的同情和憐憫。他只能靠自己在社會底層艱難地活著?？滓壹旱脑庥鍪沁@個社會的反映。我們可以發(fā)現，在這個社會上，照顧弱勢群體的公共政策與法規(guī)并不完善，造成了這部分人被社會所邊緣化，甚至是無法被接受?？滓壹旱拿\，鮮明地反映出社會對窮人的所處関注和對底層人群的忽略。
第二段：孔乙己強大的人性是他的最大特點
孔乙己的遭遇不幸，但他堅韌不拔，積極向上，總是保留著一份正義感和良知。他沒有因為身處弱勢地位而喪失了自尊，他依然保持著自己的尊嚴與品格，也正是這份強大的人性，令人們對他念念不忘。從孔乙己的處境可以看出，人性的強大是超越各種地位和環(huán)境的，它具有魔力，能夠漂亮地逆襲自己的種種缺憾，影響和改變周圍的環(huán)境，使生命被注入了微妙的力量。
第三段：孔乙己的價值觀是現在社會需要的品質
在《孔乙己》的故事發(fā)展中，孔乙己三次借酒澆愁，他所交的朋友都不講究窮富貴賤，而是以人為本，真誠相待。雖然社交場合講究“面子”和“品位”，孔乙己反而成為了他們當中的一份子，環(huán)境與價值觀共鳴。歡樂時，赤誠友誼；逆境時，是彼此支持與鼓勵。這種品質，正是我們現在社會需要的。如今，我們的社會充斥著潛規(guī)則，勢力和山呼海嘯，許多人又覺得錢和利益才是最重要的。而孔乙己堅貞的友情，敢于差錯和承擔，善良樂觀的人性，正是我們需要秉持的品質。
第四段：孔乙己的人生觀提示我們找尋思考與內向生活
對于孔乙己來說，他的生活沒什么現實意義，可是他在酒肉朋友的生活中，卻體會到了驚人的思考與人生的智慧。他的人生追求是內向而深刻的，對于孝道、品格和赤誠友情，孔乙己的體驗是無可替代的。在快節(jié)奏的時代和思維碎片的生活中，我們也應該思考孔乙己的人生哲學，找到自己內在的豐盈，啃下生命的大骨頭，得到更深層次的、更有力量的生命啟示。
第五段：孔乙己的故事告訴我們堅持對價值的執(zhí)著
孔乙己的詩情畫意，令人競折。他認為：人生難得糊涂，也因為，難得糊涂，才保持了對價值的高度關注?？滓壹旱膱猿?，正濃縮成人生長跑中的核心價值觀：孝、尚德、誠實，堅持對價值的認真，帶來了社會對他的真正尊敬?？滓壹旱娜松鷥r值觀，深刻地滲透入他的每一個行動，他堅持自己認為對的事情，忠實于自己的內心，一道牽引了我們的心靈。對價值的執(zhí)著，成就了他自己，也成就了他存在的緣由。我們也可以從孔乙己的故事中，清晰地看到“價值”的重要性，而堅持對價值的執(zhí)著成為了推動事業(yè)發(fā)展的重要力量。
總之，孔乙己的故事是充滿著淡淡憂傷的，但卻也帶給了我們很多思考所需的素材。我們應該從這位朋友的酒逢知己濃濃情誼，對內心的豁達勇氣、對價值的堅持、對生命豐厚的內在，手機號去合理準確地感悟與品味。也許從孔乙己的命運中，我們能發(fā)現更多的人性特點與社會意義，思考我們是否應該為這些乏人問津的事情付出一份努力和探求。這樣，我們的價值與思想，才能得到更為全面的升華，實現我們神圣的人生意義。
孔乙己教學心得篇十一
生活依舊機械，迷亂的渾渾噩噩，矛盾的內心已經默然頹廢。未來真的很迷惘，現實泯滅了追求多年的夢想。我—————是否失去了追求。
僅有的一點優(yōu)越感讓我自己發(fā)揮的`“淋漓盡致”———自戀，繼而轉變?yōu)樽载?。時刻不忘賣弄自己的“文采”，跟人說起話來總是故做深奧，甚至有時候還滿嘴的“之·乎·者·也”裝什么b?。∑鋵嵅痪褪翘搨?。不能讓自己融入現實而逃避現實再故做清高，讓別人認為自己有多么高深，而自己真正的現實卻很落寞·空虛。這就是人性最為骯臟的一面?！粋€十足的偽君子。
讀完《孔乙己》之后，我意識到世界上最難的是莫過于認識自己，孔乙己就是失去自我的最好代表。當我們學習這篇文章時都會嘲笑他·蔑視他，可是又有幾個人能看到更深入的問題的本質。
孔乙己認識不到自己的能力，封建王朝的黑暗讓他被現實遺棄他沒有與現實抗爭和改變現實的雄心和意志，所以他就是現實的阿q，只能以自我安慰來掩飾生活的落寞·空虛·頹廢和墮落，以至于最后成為一具荒野棄尸，漂浮的孤魂野鬼。
有些東西人都是必須經歷的，我們一路走來，也許在物質上許多人都有或大或小的差異。但是精神思維都是由我們自己主宰，沒有人愿意成為孔乙己，所以我們就必須深入的了解自己認真的面對生活。責人之前先責己，把挫折看成成長的機會，做人做事都要積極，每天多做一件事，每天進步一點點，日有一新，月有一進。
成功的路就在腳下，就看自己的抉擇，沒有誰能阻止你前進的步伐，珍惜生命這個奇跡，懂得生活的藝術，孔乙己成為我們的前車之鑒，也是我們的后車之師，所以他就是“名人”。
孔乙己教學心得篇十二
這篇文章是看了好幾遍了，這印象卻是不可磨滅的。
一位衣臟不洗，滿口“之乎者也”的酒鬼—孔乙己，就是這篇小說的主人公。在魯迅先生的筆下，其形象被表現得淋漓盡致。
他身無分文，卻長衫終日，這是要面子，還是自欺欺人，是地位低下，還是自命清高。
他在人們的諷笑中度過了那昏暗的時光。
“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！边@多么矛盾呵，可見孔乙己對自己唯一值得“炫耀”的事是——他讀過書。盡管是老童生，這也是他唯一有尊嚴的地方。
“‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！闩懦鼍盼拇箦X?！笨滓壹壕固煺娴匾詾榕匀瞬粫缘盟@些錢是偷來的，相當自信地掏錢，可真是自命清高呵!可是他的`尊嚴被旁人毫不留情地摧毀掉了?！澳阋欢ㄓ滞等思业臇|西了!”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！薄翱滓壹?，你當真認識字么?”“你怎的連半個秀才也老不到呢?”
就這么的結局，孔乙己的不幸人生到底是誰造成的呢?
在人們的眼中，他是一個可悲、可笑、可憐、可氣、可有、可無的人。
作為當代中學生，一名青少年，應該從這里去吸取教訓，不能碌碌無為而終生，更不可見他人之不幸，而成自己的樂活?？滓壹罕豢婆e制而迫害，成為當時社會的犧牲品。在現在這個社會中，中學生正是最容易接受那些新事物的時候，而社會卻又如此的復雜。中學生—稚氣未脫而又渴望長大。在這個社會中，更得有一雙慧眼，去尋找正義與前進，也就是要在接受信息時，控制好心靈小窗的敞開大小，理性選擇信息，取其精華而又要棄其糟粕。
孔乙己教學心得篇一
第一段：引言孔乙己教學比賽的目的與背景（100字）
孔乙己教學比賽自舉辦以來，一直備受廣大教師和學生的關注。該比賽以弘揚傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)為宗旨，通過模擬課堂教學的形式，展現孔乙己這一具有中國特色的人物形象，深入學生內心，影響他們的思想和行為。近日，我有幸參加了這次教學比賽，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：教學比賽的準備與組織（200字）
在教學比賽開始之前，我們小組進行了大量的準備和組織工作。首先，我們共同研讀了《孔乙己》這篇經典作品，深入探究了其中的文化內涵和藝術魅力。然后，我們對比了不同版本的教材，并制定了詳細的教學計劃。在比賽之前，我們小組成員分工合作，進行了多次排練和討論，以確保我們的教學內容和表達方式能夠最大程度地吸引學生的注意力。
第三段：在教學比賽中的體驗與感受（300字）
在教學比賽正式開始后，我全身心地投入到教學中。通過采用多媒體輔助教學和互動式講解，我成功地引起了學生的興趣和好奇心。我講解了孔乙己這一可親可敬的小人物，他用真誠和善意與他人交流，用自己的力量傳遞著溫暖和希望。在我講述故事的同時，我鼓勵學生積極參與，提出問題和分享自己的觀點。學生們在回答問題和討論中展現出了自己的獨特思考和深刻理解，增進了他們對孔乙己形象的感知和情感體驗。
第四段：收獲與反思（300字）
在這次教學比賽中，我不僅學到了更多關于孔乙己的知識，也領悟到了一個好的教師應該具備的素養(yǎng)和能力。首先，我意識到教學應當以學生為中心，尊重他們的個性和思維方式，引導他們主動參與并發(fā)表意見。其次，我發(fā)現了激發(fā)學生學習興趣的重要性，通過多樣化的教學手段和互動活動，我能夠更好地引導他們主動思考問題，并靈活調整教學策略。最后，我也意識到教學需要注重情感教育，孔乙己這個雖然是一個小人物卻具有強烈的情感力量，他教給我們如何對待他人和生活。在將來的教學中，我會更加關注學生的情感體驗，并通過文學作品的教學，引導他們成為更加有情感、有思想的人。
第五段：總結與展望（200字）
通過這次孔乙己教學比賽，我不僅提升了自己的教學水平，也激發(fā)了學生的學習興趣和文學素養(yǎng)。我深深體會到文學作品教學的獨特魅力，它可以喚起學生的情感共鳴和思考，讓他們從中獲得人生的真諦和智慧。在今后的教學中，我將繼續(xù)深化對文學作品的研讀和理解，將更多的優(yōu)秀文學作品融入到教學中，不斷豐富學生的知識和情感體驗。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與類似的教學比賽，與更多的教師和學生交流，共同提升教育質量和學生的人文素養(yǎng)。
通過孔乙己教學比賽，我不僅重新審視了自己的教學理念和方法，也深入體驗到了文學作品教學的魅力。在教學中，我與學生們一起共同探索人生的意義和價值，感受到了教育的力量。我相信，只有通過深入的教學實踐和不斷的思考反思，我們才能成為更好的教師，為孩子們的成長與發(fā)展貢獻力量。
孔乙己教學心得篇二
孔乙己教學比賽是學校每年舉辦的一項傳統(tǒng)比賽，旨在通過模擬教學的方式，提升學生的教學能力和團隊協(xié)作能力。作為一名參賽者，我一直倍感壓力和期待。在賽前，我和隊友們密切配合，分工合作，共同準備教學案例和教學設計。我們詳細研究了教材內容，制定了具體的教學目標和策略，并進行了多次的排練和修改。通過這些準備工作，我們對孔乙己教學比賽有了更深入的了解，并增強了信心。
第二段：教學策略
在比賽中，我們選擇了以激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)合作精神為主要目標的教學策略。我們通過構建情境，設計形象生動的教學活動和游戲，吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我們還注重培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生們積極參與其中，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和能力。經過實踐，這些教學策略在孔乙己教學比賽中取得了良好的效果。
第三段：教學技巧
孔乙己教學比賽要求參賽者具備良好的教學技巧。在我們的教學過程中，我們靈活運用了多種技巧，如啟發(fā)式教學法、問題導入法、多媒體輔助教學等，幫助學生主動思考和發(fā)現問題。我們注重與學生保持密切互動，傾聽他們的想法和意見，尊重他們的多樣性和個性。我們還注重任務分配和時間管理，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，保證教學活動的順利進行。這些教學技巧的運用使得我們的教學更加生動、獨特，并得到了評委和觀眾的認可。
第四段：團隊協(xié)作
孔乙己教學比賽不僅考察個人的教學能力，更注重團隊協(xié)作能力。在整個比賽過程中，隊友們相互配合，互相支持，形成了緊密的合作關系。我們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，分工明確，相互協(xié)作，共同完成教學設計和演示。在教學過程中，我們形成了默契，互相幫助，為了一個共同的目標而努力。通過這次比賽，我深刻體會到團隊協(xié)作的重要性，并學會了如何有效地和團隊成員合作，這對我今后的發(fā)展大有裨益。
第五段：收獲與反思
孔乙己教學比賽給我?guī)砹素S富的教學經驗和寶貴的啟示。通過比賽，我深刻認識到教學不僅僅是知識的傳授，更是一種啟發(fā)和引導，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和批判思維。我還認識到教學需要多樣化的教學策略和技巧，只有靈活運用，才能適應不同學生的需求和特點。此外，我還深刻體會到團隊協(xié)作的重要性，只有相互合作，才能取得更好的成績。通過這次比賽，我不僅實際鍛煉了自己的教學能力，還培養(yǎng)了團隊合作意識和能力，為我今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
總結：
孔乙己教學比賽是一次難得的機會，讓我全面鍛煉了教學能力和團隊合作能力。通過這次比賽，我深刻領悟到了教學的重要性和多樣性，學會了靈活運用不同的教學策略和技巧。比賽讓我明白了團隊協(xié)作的重要性，懂得了如何與隊友合作，互相支持，在團隊中共同努力達成目標。這次比賽不僅提升了我的自信和能力，也為我今后的教學生涯奠定了堅實的基礎。我相信通過不斷積累和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學生們帶去更好的教育和幫助。
孔乙己教學心得篇三
他是一個未進學的讀書人。
他是一個剩余的人。
他是大家的笑柄。
他就是孔乙己。
孔乙己，那個被黑暗勢力所壓倒的一個人，被勢利的冷漠人群所嘲笑的人，和他一樣同屬壓迫階層的成員也嘲笑他。掌柜的經過笑話他來招攬顧客，連十一、二歲的小孩子都看不起他。他是一個讀過書的小偷，好喝懶做，“品行卻比別人都好”，不拖欠錢，并且他很善良，僅有他會給孩子們吃茴香豆。他就是這樣一個令人捉摸不透的人。
沒有人愿意施舍給他一絲同情，給他一毫關心，給予他一點溫暖。即使是最終被打斷了腿后，仍舊被諸多看客笑話，成為笑柄，這就是當時中國人的冷漠、無情。
他極愛喝酒，就算最終只剩下那四文錢，他也沒有用來買飯、買藥，還是在明知會被人嘲笑挖苦的情景下，用那手“走來”喝了一碗酒。那時的他已經慘不忍睹了：“他臉上黑并且瘦，已經不成樣貌了;穿著一件破夾襖，盤著兩腿，下頭墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住。”這段外貌描述越發(fā)襯托出孔乙己的可憐，而他在熟悉的酒店里卻也沒有得到解一絲溫暖，反而被嘲笑挖苦，雪上加霜。掌柜的應對這樣的孔乙己仍然會笑著說：“你還欠十九個錢呢!”仍然會窮追猛打：“要是不偷，怎樣會打斷腿?”人們的冷漠，至此，到了極致。
難怪魯迅先生當時要選擇棄醫(yī)從文。如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客。當時中國最需要的是改變人們的精神面貌。他最終下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。
孔乙己教學心得篇四
近日，我參與了一場以《孔乙己》為教學主題的比賽，在這次比賽中，我不僅收獲了教學經驗，更對這個經典作品有了更深層次的理解。通過這篇文章，我將和大家分享我在孔乙己教學比賽中的心得體會。
第一段：備課準備
學好一篇作品，選好教學內容是關鍵。在參賽前的備課中，我對《孔乙己》這個作品進行了深入的閱讀和思考，通過分析故事情節(jié)、人物形象以及寓意主題，確定了理解文章的核心要點。此外，我還通過了解近年來的教學研究，掌握了一些針對《孔乙己》的教學方法和技巧。因此，在教學比賽中，我能夠清晰地為學生展示出故事的核心和主題，并把握住教學的思路和重點。
第二段：教學過程
在教學過程中，我采用了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。首先，我通過引導學生回歸故事本身，以開放的問題引導學生對孔乙己的形象和命運展開思考，以此引發(fā)學生對人性的思考。其次，我設計了一些小組活動，讓學生以小組討論的方式，探討孔乙己的心理變化和影響他的因素。然后，我還引導學生進行配樂欣賞，在音樂中感受故事情節(jié)和人物心理的變化。通過這種多樣化的教學方式，學生們在參與度和思維深度上都得到了很大的提高。
第三段：互動體驗
學生的互動體驗可以增強他們對作品的理解和內化。在教學比賽中，我不僅注重讓學生們參與思考和討論，還設計了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小游戲等。通過角色扮演，學生們能夠更深入地理解孔乙己的命運，情感和心理變化。而在小游戲中，學生們通過競爭和合作，鞏固了對故事情節(jié)和人物形象的理解。這些互動環(huán)節(jié)不僅增加了課堂的活躍度，還使學生們對作品的理解更加深入。
第四段：學生表現與收獲
在教學比賽的最后，學生們進行了一次小測驗，以檢驗他們對《孔乙己》理解的程度。我很高興地發(fā)現，學生們對故事的核心、主題以及人物形象都有了很深入的理解。這證明了我的教學方法的有效性，也讓我更有信心在今后的教學中繼續(xù)進行教學改進。而對于學生們而言，他們不僅在知識上有所收獲，還從中體會到了文學作品的力量和審美情趣。這些收獲將對他們未來的學習和人生產生積極的影響。
第五段：總結與展望
通過孔乙己教學比賽的經歷，我深刻體會到了一部作品背后所蘊含的深意，并學到了許多有效的教學方法。但我也認識到自己的不足之處，如如何更好地引導學生分析和表達等方面還需要進一步提高。因此，我將繼續(xù)學習和研究教學方法，不斷完善自己的教學設計和實施，以提高學生的學習效果和藝術鑒賞能力。同時，我也希望能夠將我在孔乙己教學中的體會和心得分享給更多的教師和學生，讓他們從中受益，并為傳播文學的力量，做出自己的貢獻。
總的來說，孔乙己教學比賽的經歷給了我很多啟示和反思，讓我更加深入地理解了這部經典作品，并發(fā)現了更多的教學方法和思路。通過這次比賽，我不僅提升了自己的教學水平，也培養(yǎng)了學生的審美情趣和思維能力。相信在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些經驗和教學方法，為學生們帶來更好的教育體驗和啟發(fā)。
孔乙己教學心得篇五
魯迅筆下的人物多是畸形的，無論是思想上還是在體格上。尤其是在思想上。孔乙己則當仁不讓了——自然不例外！
世態(tài)炎涼，回到現實社會中放眼觀看，我不得不佩服魯迅先生的遠見卓識了?！承┤怂坪跎鷣砭褪潜槐娙巳⌒Φ模敝了劳龆疾粫玫侥呐聸]有任何毫無作用的憐憫了！
現實生活中，被人取笑的人非常的憤恨，漫罵取笑自己的人后卻又轉而取笑其他所謂“更值得取笑的人”，以此來填平心中的溝壑。轉而復始，始而復燃，便也都是孔乙己了！于是乎，我們將魯迅先生所萬分鄙夷的精神發(fā)揚光大了！
由此便也想起了自己。我是不是孔乙己一類的人呢？
也許吧！我不否認自己會被別人嘲笑取樂，亦或是自我解嘲?？赡怯帜茉鯓幽兀课业男膽B(tài)是平衡的，我的內心是明凈的！因為我堅信自己不是孔乙己。
因為我沒有象他那樣讀書卻做茍且之事，象他那樣去賣弄自己的看似輝煌實則無稽的“高深學問”。我的所作所為無愧于世人，便也就無愧于自己了。
相反，我卻為那些嘲笑我的人感到無奈！因為他們在忠貞不二的吞噬著自己的靈魂！他們在昧著良心嘲笑著本不應該被嘲笑的人或事。其實他們的內心是脆弱的，經不起打擊的！我鄙視他們！
我期待著眾人都能夠釋然的活著，不掙太多名和利，為了自己而活著！我更期望那些被嘲笑到抬不起頭來的人們能夠堅持下去，只要自己認為是正確的！
對孔乙己語言的描寫，一方面突出了孔乙己的性格，揭示了孔乙己的命運；一方面與其它的“暗線”（如長衫、臉色、挨打）互相照應，互相推進，成功地反映出一個社會的問題、弊病。我們不是孔乙己，我們無愧于世人。
孔乙己教學心得篇六
當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編整理的《孔乙己》教學心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《孔乙己》是魯迅先生自己最喜歡的一篇小說，也是多年入選中學語文課本的一篇傳統(tǒng)課文。全文僅3000多字，可是從以樂境寫悲哀的精巧構思到12歲小伙計的獨特視角，從精巧含蓄的社會環(huán)境描寫到看似矛盾的結尾處理，可圈可點處俯拾即是，為讀者留下了許多值得探究的課題，回味無窮。然而，文章雖精美，卻難以激起學生的情感共鳴，因為小說反映的社會生活與學生的現實生活相去甚遠，理解上存在一定的難度。這種情況下，教師的引導就顯得尤為重要。小說篇幅不長，但在有限的教學時間里，要完成對本文人物、主題、寫作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切實際的。只有準確定位自己的`教學目標，才能收到事半功倍的教學效果。因此我確定了以下三個教學目標：
(一)了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷的小說主題。
(二)了解小說的社會環(huán)境描寫及其作用。
(三)掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點。
傳統(tǒng)課文的教學一般難度較大，學生對文章主旨更是霧里看花，難一捉摸。主要問題在于學生難以了解和體會當時的時代背景，但文章的主旨又跟作品的時代背景密切相關，因此，本人準備了視頻斷片在上課第一時間播放給學生欣賞，有利于縮短時空距離，真切體會當時的時代概貌，有利于激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)深入探究的興趣。
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，本節(jié)課教師講解過多，以致削弱了學生積極思考的熱情，應該放手讓學生在積極主動的思維活動中加深理解、有所感悟，才能真正提高閱讀的質量。
孔乙己教學心得篇七
在這堂課上，同學們通過對文章整體的分析，有了一個初步的印象，而且在這個過程中他們嘗到了自己探索發(fā)現所帶來的成就感和樂趣?？墒沁@一切都還停留在淺層次的賞析上，每個人都只是發(fā)現孔乙己身上的某一個或者某兩個特點，在這點來說這個人物形象學生心中還是獨立的，或者說是被割裂的，于是我要想辦法讓學生從不完整的碎片印象過渡到整體的人物形象，試從前面分析的基礎上，用一句話給孔乙己的形象做個高度的概括。例如：孔乙己是一個潦倒、不幸的讀書人。（葉圣陶）我出示一些名家對孔乙己的評價，讓學生站在更高的角度來審視這個人物，為我轉向難點的分析打下了堅實的基礎。
如果還只是孤立的來看孔乙己個人的悲劇，那么這堂課就沒有實質的意義。因為我們都知道魯迅所要指向的是整個不合理的'社會，可是怎么把孔乙己的悲劇跟社會聯系起來呢？畢竟他本身的性格實在是太突出了，這么一個好吃懶做、迂腐不堪、又鄙視勞動的人實在很難有好的結局。于是我讓學生帶著三個問題再讀文本，做到有的放矢，回歸了文本。
通過讀書和教師的引導，學生把關注的角度轉向了孔乙己身邊的人，我趁熱打鐵，再次出示燈片，看看文本里的社會是個怎樣的社會。這種由淺入深，深入淺出的教學方法值得我在今后的教學中特別是分析小說人物性格發(fā)掘小說主題中經常運用并發(fā)揚光大。
孔乙己教學心得篇八
[知識與技能]
1、結合作文三步法分想思維中的分離來理清文章思路，看看作者從孔乙己身上分離出哪些事來寫的？體會作者對所寫人、事的態(tài)度及從人、事上所反映出的社會現實。
2、學習作者感受人、事的技巧和方法，從中領悟作者所要表達的思想感情。
3、讀通、讀懂課文內容，領悟作者深刻的思想內涵。找出文中對孔乙己這個人物的肖像描寫（前后形象的不同）的句子，來體會作者寫人的技巧和方法，結合作文三步法中感受人的技巧和方法來加深掌握感受人的方法。
[情感、態(tài)度和價值觀]
理解作者通過刻畫孔乙己這個人物形象的悲慘命運，來揭露當時病態(tài)社會的冷酷和科舉制度的腐朽這一深刻的主題。啟發(fā)學生對黑暗社會的認識及痛惡之情，則更加珍惜今天美好的社會生活，從而激發(fā)學生熱愛祖國、珍愛生活的感情，真正懂得人生的意義和價值。
[教學重點、難點]
用作文三步法分想思維中的分離人、事的方法來理清文章的結構思路，在理解小說內容的同時，體會作者的寫作特色。
[教學課時]
不限定
一、導入新課：
同學們，我們知道：不同時代可以造就不同的人物。今天，我們要學習的《孔乙己》是一個哪一時代“造就”的人物呢？讓我們共同學習偉大的文學家魯迅先生筆下的這一作品，解讀一下孔乙己的身世和遭遇，并能深刻認識其背后的社會現實。
二、初讀感知課文，了解作者及作品產生的時代背景。
1、學生簡介作者，師補充介紹作品產生的時代背景。
魯迅，我國現代文學的奠基人和開拓者。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家、革命家。短篇小說有《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《狂人日記》等，散文《藤野先生》《從百草園到三味書屋》等，雜文《論雷峰塔的倒掉》《“友邦驚詫”論》等。
《孔乙己》作于1918年，當時中國新文化運動巳揭開序幕，民主和科學日益成為時代的呼聲。當時封建復古逆流仍猖獗，北洋軍閥政府出于統(tǒng)治的需要，教育上還在推行復古主義。魯迅針對這種現狀，寫了二十多年前的社會現實，啟發(fā)人們把二十多年后的當時現狀與之進行對照，懂得批判和取舍。
2、默讀課文，找學生復述小說的梗概。
三、熟讀課文，感知內容。
１、小組討論：用作文三步法分想思維的分離方法，編寫文章結構提綱，理清作者的思路。
２、學生歸納回答：
酒店——“我”的身份——“我”郁悶的緣由——孔乙己出現——他的身份——別人對他的取笑——他賣弄“學問”——他善良但“小氣”——店內有人議論他——他再次出現被人嘲笑——他終于沒出現。
四、分析孔乙己人物形象及性格
1、從文中找出刻畫人物的外貌、動作、語言的句子來，體會作者細致入微的感受描寫，表現人物的性格特點。結合作文三步法感受人的技巧和方法來學習寫作技巧。
2、學生找出：
（1）通過對外形的整體描寫揭示孔乙己的特殊身份。
“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”。
（2）通過肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇。
“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子?！被町嫵鲆粋€窮困不得志，又經常挨打的老書生形象。寫斷褪后的形象：“他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住?！备@出他遭遇的悲慘。
（3）通過對服飾的細節(jié)描寫揭示出了孔乙己懶惰而又死要面子的個性。
“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！庇峙K又破，只此一件長衫，說明孔乙己很窮；長期不洗不補，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手；不肯脫下長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。由此深刻揭示出孔乙己的社會地位、思想性格和所受的教育。
（4）通過個性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
文中多次描寫他“滿口之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。他用“四書五經”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書也說成是“竊書不能算偷”。這些性格化的語言極能表現人物鮮明的個性。
（5）通過對人物動作、神態(tài)的描寫，顯示孔乙己善良的心地：孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們吃。
3、教師小節(jié)孔乙己的人物形象及性格
形象：孔乙己是個窮困潦倒的讀書人，但后來由于自己并非真正地辛苦苦讀、又好喝懶做，最終在人們的嘲笑聲中以及在科舉制度的摧殘下，將要死去了。從孔乙己的遭遇中，體現當時國民的麻木不仁、冷漠無情的社會現實。
性格：自命清高、迂腐、懶惰、死愛面子、自欺欺人。
我們要學習作者感受人的技巧，能夠抓住人物外貌、動作、語言、服飾等特點來感受，這與作文三步法感受人的技巧相吻合。學習本文應該學習名作家筆下是如何刻畫人物形象，并結合作文三步法感受人的原理，來把語文學習與寫作技巧有機地結合起來。在理解課文思想內涵的同時，也要注重寫作技巧。以便為我們各方面素質和能力的提高打下基礎。并形成語文學習與寫作技巧相結合的良好習慣。
五、體會《孔乙己》的主題
1、找學生回答（學生各抒己見）
2、教師歸納：
本文批判了封建制度和封建思想，批判了冷漠、麻木的舊中國國民和病態(tài)的舊社會以及在社會變革中小人物的無奈。
六、小說三要素的體現
小組討論：小說三要素在文中的體現
明確：（板書）
人物：主人公：孔乙己，性格：自命清高、迂腐、懶惰、死要面子、自欺欺人；
配角：酒店老板、伙計、顧客。
環(huán)境：社會環(huán)境：半殖民地半封建社會；自然環(huán)境：魯鎮(zhèn)的酒店。
情節(jié)：開端：從開頭到孔乙己的出現；發(fā)展：從孔乙己的身份、被人取笑、賣弄“學問”到他的善良；高潮：從酒店中有人議論孔乙己被打折了腿到他瘸腿來酒店喝酒后走了；結局：孔乙己始終沒有出現，大約的確死了。
七、談談學習本文的感受
鼓勵學生廣開言路，各抒己見，教師適當點撥、肯定和表揚。
八、教師總結全文：本文是一篇小說，作者通過刻畫一個窮困潦倒的讀書人的悲慘命運，揭露封建社會對窮苦人的涼薄，以及封建科舉制度殘害讀書人的現實。
學習本文，我們要從人物身上解讀出：當時封建社會的黑暗，是人情冷漠，國民麻木不覺悟的根源。由此，我們要懂得珍惜今天的美好生活，熱愛生活，珍愛生命。讓我們勤奮努力，掌握知識技能，為祖國為人民服務。
九、作業(yè)：
1、理清文章思路，理解思想內涵。
2、歸納孔乙己性格特點，體會封建社會制度的毒害。
3、品味作者刻畫人物的技巧，學習寫作方法。
孔乙己教學心得篇九
“哈哈”、“嘻嘻”，腦海里不斷回響著、盤旋著咸亨酒店內外那一片開懷的哄笑聲。我的心突然抽緊，再抽緊。渾身上下的血像停止了流動，變得像冰一樣冷。
但老人畢竟是上了年紀了，突然地，老人開始劇烈地喘息，咳嗽開始她還忍著，之后越來越厲害，她的腳步開始瞞珊，臉也變得蠟黃。漸漸地，媽媽們不再把孩子抱到她跟前，她的屋子里便沒了孩子的吵鬧聲。老人整天坐在路口的小椅子上，呆呆地看著來往的人們，偶爾伴著撕心裂肺的咳嗽聲。我不敢再去注意她的眼神，而鄰居們，依舊匆匆忙忙地從她面前走過，似乎并沒有人注意她的變化。再之后，老人下樓的次數越來越少，最后有一天再也沒有出現過。之后聽說，老人的女兒從外地來探視她，看到她已經徹底起不了床。
事情已經過去許多年，老人的形象像一縷輕煙被風吹散。她的慈祥，她的孤獨，都仿佛不曾在旁人的心里留下一點痕跡。
孔乙己教學心得篇十
孔乙己，這個名字或許只存在于文學作品里，卻深深地印在了我們的心中。他是一位酒肉朋友，一位胸懷包容，豁達灑脫的人。他的遭遇與境遇打動了多少人的心弦，他的人性也讓我們領悟到了一些道理。
第一段：孔乙己的命運是其周遭環(huán)境的反映
孔乙己是一個被社會所遺棄的人，他既沒有家人的愛，又沒有朋友的關心，更沒有人對他所保留的任何一分一毫的同情和憐憫。他只能靠自己在社會底層艱難地活著?？滓壹旱脑庥鍪沁@個社會的反映。我們可以發(fā)現，在這個社會上，照顧弱勢群體的公共政策與法規(guī)并不完善，造成了這部分人被社會所邊緣化，甚至是無法被接受?？滓壹旱拿\，鮮明地反映出社會對窮人的所處関注和對底層人群的忽略。
第二段：孔乙己強大的人性是他的最大特點
孔乙己的遭遇不幸，但他堅韌不拔，積極向上，總是保留著一份正義感和良知。他沒有因為身處弱勢地位而喪失了自尊，他依然保持著自己的尊嚴與品格，也正是這份強大的人性，令人們對他念念不忘。從孔乙己的處境可以看出，人性的強大是超越各種地位和環(huán)境的，它具有魔力，能夠漂亮地逆襲自己的種種缺憾，影響和改變周圍的環(huán)境，使生命被注入了微妙的力量。
第三段：孔乙己的價值觀是現在社會需要的品質
在《孔乙己》的故事發(fā)展中，孔乙己三次借酒澆愁，他所交的朋友都不講究窮富貴賤，而是以人為本，真誠相待。雖然社交場合講究“面子”和“品位”，孔乙己反而成為了他們當中的一份子，環(huán)境與價值觀共鳴。歡樂時，赤誠友誼；逆境時，是彼此支持與鼓勵。這種品質，正是我們現在社會需要的。如今，我們的社會充斥著潛規(guī)則，勢力和山呼海嘯，許多人又覺得錢和利益才是最重要的。而孔乙己堅貞的友情，敢于差錯和承擔，善良樂觀的人性，正是我們需要秉持的品質。
第四段：孔乙己的人生觀提示我們找尋思考與內向生活
對于孔乙己來說，他的生活沒什么現實意義，可是他在酒肉朋友的生活中，卻體會到了驚人的思考與人生的智慧。他的人生追求是內向而深刻的，對于孝道、品格和赤誠友情，孔乙己的體驗是無可替代的。在快節(jié)奏的時代和思維碎片的生活中，我們也應該思考孔乙己的人生哲學，找到自己內在的豐盈，啃下生命的大骨頭，得到更深層次的、更有力量的生命啟示。
第五段：孔乙己的故事告訴我們堅持對價值的執(zhí)著
孔乙己的詩情畫意，令人競折。他認為：人生難得糊涂，也因為，難得糊涂，才保持了對價值的高度關注?？滓壹旱膱猿?，正濃縮成人生長跑中的核心價值觀：孝、尚德、誠實，堅持對價值的認真，帶來了社會對他的真正尊敬?？滓壹旱娜松鷥r值觀，深刻地滲透入他的每一個行動，他堅持自己認為對的事情，忠實于自己的內心，一道牽引了我們的心靈。對價值的執(zhí)著，成就了他自己，也成就了他存在的緣由。我們也可以從孔乙己的故事中，清晰地看到“價值”的重要性，而堅持對價值的執(zhí)著成為了推動事業(yè)發(fā)展的重要力量。
總之，孔乙己的故事是充滿著淡淡憂傷的，但卻也帶給了我們很多思考所需的素材。我們應該從這位朋友的酒逢知己濃濃情誼，對內心的豁達勇氣、對價值的堅持、對生命豐厚的內在，手機號去合理準確地感悟與品味。也許從孔乙己的命運中，我們能發(fā)現更多的人性特點與社會意義，思考我們是否應該為這些乏人問津的事情付出一份努力和探求。這樣，我們的價值與思想，才能得到更為全面的升華，實現我們神圣的人生意義。
孔乙己教學心得篇十一
生活依舊機械，迷亂的渾渾噩噩，矛盾的內心已經默然頹廢。未來真的很迷惘，現實泯滅了追求多年的夢想。我—————是否失去了追求。
僅有的一點優(yōu)越感讓我自己發(fā)揮的`“淋漓盡致”———自戀，繼而轉變?yōu)樽载?。時刻不忘賣弄自己的“文采”，跟人說起話來總是故做深奧，甚至有時候還滿嘴的“之·乎·者·也”裝什么b?。∑鋵嵅痪褪翘搨?。不能讓自己融入現實而逃避現實再故做清高，讓別人認為自己有多么高深，而自己真正的現實卻很落寞·空虛。這就是人性最為骯臟的一面?！粋€十足的偽君子。
讀完《孔乙己》之后，我意識到世界上最難的是莫過于認識自己，孔乙己就是失去自我的最好代表。當我們學習這篇文章時都會嘲笑他·蔑視他，可是又有幾個人能看到更深入的問題的本質。
孔乙己認識不到自己的能力，封建王朝的黑暗讓他被現實遺棄他沒有與現實抗爭和改變現實的雄心和意志，所以他就是現實的阿q，只能以自我安慰來掩飾生活的落寞·空虛·頹廢和墮落，以至于最后成為一具荒野棄尸，漂浮的孤魂野鬼。
有些東西人都是必須經歷的，我們一路走來，也許在物質上許多人都有或大或小的差異。但是精神思維都是由我們自己主宰，沒有人愿意成為孔乙己，所以我們就必須深入的了解自己認真的面對生活。責人之前先責己，把挫折看成成長的機會，做人做事都要積極，每天多做一件事，每天進步一點點，日有一新，月有一進。
成功的路就在腳下，就看自己的抉擇，沒有誰能阻止你前進的步伐，珍惜生命這個奇跡，懂得生活的藝術，孔乙己成為我們的前車之鑒，也是我們的后車之師，所以他就是“名人”。
孔乙己教學心得篇十二
這篇文章是看了好幾遍了，這印象卻是不可磨滅的。
一位衣臟不洗，滿口“之乎者也”的酒鬼—孔乙己，就是這篇小說的主人公。在魯迅先生的筆下，其形象被表現得淋漓盡致。
他身無分文，卻長衫終日，這是要面子，還是自欺欺人，是地位低下，還是自命清高。
他在人們的諷笑中度過了那昏暗的時光。
“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！边@多么矛盾呵，可見孔乙己對自己唯一值得“炫耀”的事是——他讀過書。盡管是老童生，這也是他唯一有尊嚴的地方。
“‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！闩懦鼍盼拇箦X?！笨滓壹壕固煺娴匾詾榕匀瞬粫缘盟@些錢是偷來的，相當自信地掏錢，可真是自命清高呵!可是他的`尊嚴被旁人毫不留情地摧毀掉了?！澳阋欢ㄓ滞等思业臇|西了!”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！薄翱滓壹?，你當真認識字么?”“你怎的連半個秀才也老不到呢?”
就這么的結局，孔乙己的不幸人生到底是誰造成的呢?
在人們的眼中，他是一個可悲、可笑、可憐、可氣、可有、可無的人。
作為當代中學生，一名青少年，應該從這里去吸取教訓，不能碌碌無為而終生，更不可見他人之不幸，而成自己的樂活?？滓壹罕豢婆e制而迫害，成為當時社會的犧牲品。在現在這個社會中，中學生正是最容易接受那些新事物的時候，而社會卻又如此的復雜。中學生—稚氣未脫而又渴望長大。在這個社會中，更得有一雙慧眼，去尋找正義與前進，也就是要在接受信息時，控制好心靈小窗的敞開大小，理性選擇信息，取其精華而又要棄其糟粕。