感悟是一種從外界經(jīng)驗中提取內(nèi)心感受和思考的過程，通過總結(jié)和歸納，使得這些感受和思考更加具體和有力。感悟需要我們擁有開放的思維和敏銳的觀察力。在這里，我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些富有啟發(fā)性和感悟力的文章，希望能給大家?guī)硭伎己陀|動。
社會保障課程感悟篇一
若想在《戀愛課程》里搜尋愛的蹤跡，也許最先覓到的，盡是些與想象相悖的關(guān)系，譬如濫情，譬如出軌。英格瑪·伯格曼這部探討情愛的作品，讓一名情場浪子在情欲的流連中進退有度地翻云覆雨，放到當下來看，仍饒有趣味。
婚姻床與愛情墓
英格瑪·伯格曼佳作太多，提起他，難免先想起那些最為煊赫的電影。但看慣了他對宗教的探問、對心理的摸索以及對政治的質(zhì)疑后，回過頭來觀賞《戀愛課程》，該會品出不少歡鬧樂趣。
《戀愛課程》的上映時間是1954年，那時距離《第七封印》、《野草莓》的問世還有3年，伯格曼還處在名聲鵲起的前夕。他借著這段故事，俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當年從好友卡爾-亞當(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達爾貝克飾)后，結(jié)婚15年，并育有一女一子。然而當身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時，從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當懷里。戲劇性的一點在于，面對蘇珊娜大吵大罵的分手，他忽而頓悟，趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當碰頭的列車，又把當年的搶妻事件重演一遍。伯格曼把每個角色的性格都勾勒得非常鮮明，更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處，給婚姻、愛情的探討提供許多頗有意味的布景。
瑪麗安娜當年本要嫁給卡爾-亞當，卻在婚禮前躲在房內(nèi)尋死覓活，直到大衛(wèi)尋上門來，互訴衷情后推諉片刻，決定隨心而行走到一起。而15年后，大衛(wèi)面對蘇珊娜的勾引，再次一本正經(jīng)地拒絕，繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級男人的縮影，沒有生計之憂，身懷引人資本。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向，會在情愛最為鮮嫩之時，愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛情之墓”，印證著最初花團錦簇的戀愛不過是一時美好，反正花容月貌的女子總是慕名而來，前一朵紅玫瑰再艷，也成蚊子血了。當然，瑪麗安娜本就不是省油的燈，既然當年膽敢在親朋面前與準新郎卡爾-亞當撕破臉大打出手，那么如今面對丈夫的不忠，借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可。而妮克斯面對父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面，在父親面前還繼續(xù)表達想當男孩的意愿，總覺得女人對于男人的依附是個不可理解的愚蠢行為。
追溯伯格曼的過往，有太多能與電影對應(yīng)得上的地方。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài)，身為路德教會的牧師，同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級的母親，同樣有著姣好面容，有著熾熱與浪漫的心性。她當年曾有過婚姻之外的感情，與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚鑣的經(jīng)歷。至于伯格曼自己，拍攝本片時，正在經(jīng)歷第三段婚姻，且開始與另一個女人發(fā)展起關(guān)系。對于這些，《愛情課程》其實都有很多映照。片中角色口中的忠誠，成了一個值得嘆息甚或鄙夷的詞匯。而且，伯格曼的父母因為孩子而沒有離婚，電影中的大衛(wèi)也在面對女兒的發(fā)問時，其實已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。
但即便夫婦二人車上重逢后，回想起許多昨日的快樂，甚至在結(jié)尾又重歸于好，但這段婚姻所遮掩的暗礁，其實都已浮出水面。男人與女人之間不無黯然地討論著感情細水長流后，如何步入一種平淡之中。男人掩飾著自己的呵欠，女人嘆息著對方的老去。男人尋找著新的刺激，女人擰起自己的神經(jīng)。男人的體面只維持得了三分鐘，女人的長情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用鏡頭語言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑，但是倒也沒有正兒八經(jīng)地兇神惡煞，反而任由戲謔之意，流竄在男女你進我退的舞步間，讓一絲不經(jīng)意的狡黠，點亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個自由的國度，有情欲，有誘惑，有追思，有競逐，看似任意妄為其樂融融，其實在每個人追求快樂的`背后，又蒙受著精神上的煎熬。雖是煎熬，卻也沒有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快，一旦動力燃點，其實都是明快劇情的推動。
可以說，《戀愛課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當作響中，讓一個個躁烈角色，以浪漫的名義，大行擾攘之事。這么一種明麗輕快的風格，特別是最后酒吧里的一場心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激，也許不是很“伯格曼”。但當然，對于一名建樹頗多的大師，也并不能用一條甚至一套標準去定義。在他漫長的創(chuàng)作生涯中，能夠暢通無阻地嘗試各種各樣的風格，倒不失為影迷的福音。再說，對于情愛的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過很不錯的嘗試，此番只是為這類情愛探討的風格增添一層濾鏡而已，內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦，以及撕扯中產(chǎn)階級并不光鮮的到的外衣，那其實也是伯格曼擅長的領(lǐng)域。
這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛課程》的演員陣容當中，有兩個特別重要。女主角伊娃·達爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》，又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，還會在《這些女人》等片中繼續(xù)合作，她那獨特的戲劇張力，給伯格曼的敘事帶來許多豐潤的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德，更可堪稱伯格曼的御用演員，二者的合作超過了20部，時間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘，除了可以駕馭《戀愛課程》這類乖張的喜劇，《冬日之光》、《第七封印》等風格陡變的電影，也是手到擒來。一直到伯格曼自稱的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》，都能看到他的身影。
社會保障課程感悟篇二
這本書的序中寫到：我國一些優(yōu)秀的英語教學經(jīng)驗沒能得到及時的總結(jié)，提高和傳播。在教學第一線的廣大英語教師忙于教學，無暇顧及適時地將實際經(jīng)驗上升為理論。我們對英語教育的科學性還缺乏認識，忽略了對英語教育與教學深入的分析和研究。
讀完這本書，我對自己近年來的教學做了反思。結(jié)合這本讀物，我認為作為教師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無從談起。其次，教師本人要注意學習策略的'使用。教學有法，教無定法。世界上沒有最好的教學方法，但是教學效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來，學生是否掌握了教學內(nèi)容，是否達到了教學目標，這就需要一個評價的方法，而作業(yè)就是課堂的延伸，朱浦老師指出，目前，不少英語課堂教學已形成師生互動，學生積極參與，生動，和諧的課堂氣氛。但學生一走出課堂，還是體會不到成功的喜悅，這主要是因為英語作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè)，比如聽磁帶，做練習，背誦課文和對話等，這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分，在這基礎(chǔ)上，我們還要會為學生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三，多組織一些課外活動，主要由學生組織參加，老師協(xié)助指導，如英語角，英語小品，歌曲大賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學生。第五，尊重學生，信任學生。第六，激發(fā)學生的學習興趣。第七，采用科學的評價策略，從忽視情感評價轉(zhuǎn)向重視情感評價，讓學生從評價客體轉(zhuǎn)向評價主體。第八，從只注重學生學習結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學生的學習過程又注重學生的學習結(jié)果，從單純重視語言知識轉(zhuǎn)向重視學生全面素質(zhì)的提高。
在此書中，朱老師還提供了兩條有益的點。一點是自由安排作業(yè)時間：比如讓學生在預習課文時不能少于10分鐘，如果你覺得對自己有益，可以多花點時間。還可以讓學生自己決定做家庭作業(yè)的時間，并堅持在你定下的時間內(nèi)完成。另一點是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè)：教師可以讓學生依據(jù)自己的英語學習經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，興致傾向，編制英語作業(yè)，讓學生自己來設(shè)計，布置作業(yè)。這些成功的體驗也會對學生的英語學習帶來前所未有的推動作用。
總之，朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會，使我得益非淺，這是一套對我們的英語教學很有幫助的好書，但是要完全讀懂消化這本書，也不是一件很容易的事，還需要進一步的閱讀和鉆研。
社會保障課程感悟篇三
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學習中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計、表達，使設(shè)計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。
學習立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進行科學的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學習步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知，從諸多方面進行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓練。
但這只是個開始，想要更好的學習這門課還必須投入更多的時間去學習和研究。
課程感悟心得篇4
社會保障課程感悟篇四
最近有幸學習了專家們《基于課程標準的評價》講座，可以說受益匪淺。評價是檢測學生學習知識掌握程度的手段，有好多種評價，可以采取提問的方式，做練習的方式，談話的方式，測試題的方式等等，評價的主體可以是老師評價學生，可以是學生自我評價，可以是學生互相評價，也可以是小組內(nèi)評價等等。但是，評價的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對本節(jié)課所學知識，還要難易適中，所以做好學生的學習評價也是不簡單的。下面根據(jù)我所學的基于課程標準的評價，談?wù)勛约旱膶W習體會。
評價的標準也就是說根據(jù)什么評價的?通過學習可以知道，這個評價不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價要有標準，也就是新課程標準。評價目標要與教學目標一致，我們學什么就評價什么。評價還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對于我們?nèi)粘＝虒W來說很實用，其實我們的課堂有很多評價，上課的提問，新知識后的練習題，通過評價可以檢測學生掌握知識的程度，從而對學生不足的地方進行補教。我認為學生間的相互評價很重要，不僅可以檢測被評價學生知識的掌握程度，還可以檢測評價者的知識掌握程度，可以同時檢測兩個學生甚至更多。
出試卷進行總結(jié)性評價，這是一個很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標準，這個我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學生，有時我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5?！边@道題，第一印象是錯的，我們學的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說道3.5的小數(shù)部分其實就是5，我認為是對的。像這樣的題目很多，所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標準，我們評價的目的不就是檢測學生對于新課程標準的目標掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識。
新課程要求以學生發(fā)展為中心，以學生能力提高為基準，以學生多元化能力提高為目標,因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評價也要以新課程標準為標準。
社會保障課程感悟篇五
社會保障是一個相對新興的概念，它指的是為了改善社會成員的社會經(jīng)濟地位和生活水平而采取的一系列政策和措施。作為一個現(xiàn)代社會公民，我認識到了學習社會保障課程的重要性，并且從中深受啟發(fā)。下面我將分享我的學習心得和感悟。
首先，學習社會保障課程使我意識到社會保障的重要性。社會保障是國家為了保障公民的基本權(quán)益而采取的一種制度安排，它不僅是國家的責任，也是公民應(yīng)享有的權(quán)利。社會保障可以有效地為弱勢群體提供經(jīng)濟支持和社會保障，幫助他們擺脫貧困和不公平的待遇。在學習社會保障課程之后，我更加認識到社會保障對于社會的穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，也更加關(guān)注弱勢群體的生活狀況，盡可能幫助他們獲得應(yīng)有的權(quán)益。
其次，學習社會保障課程讓我深刻了解社會保障的內(nèi)容和范圍。社會保障涉及的領(lǐng)域廣泛，包括社會養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等多個方面。在課程學習中，我了解到社會保障不僅僅是對個人的經(jīng)濟支持，還涉及到醫(yī)療、教育以及老年人的福利等方面。同時，我也了解到社會保障實施的方式和渠道，如何申請社會保障待遇等。通過學習社會保障課程，我對社會保障的內(nèi)容和范圍有了更加全面的認識，使自己能夠更好地了解和使用社會保障制度。
再次，學習社會保障課程提高了我的社會責任感和公共意識。社會保障是國家的一項民生工程，實施社會保障需要全社會的共同參與和支持。在學習社會保障課程期間，我深刻體會到社會保障制度的建設(shè)和發(fā)展離不開每個公民的參與和努力。我認識到作為一個現(xiàn)代社會公民，應(yīng)該積極參與社會保障制度的建設(shè)和完善，為社會作出自己的貢獻。從此以后，我將更加關(guān)注社會保障相關(guān)政策的制定和改革，積極參與社會公益活動，為社會保障事業(yè)貢獻自己的力量。
最后，學習社會保障課程拓寬了我的職業(yè)發(fā)展道路。社會保障是一個廣闊的領(lǐng)域，涵蓋了政策制定、研究、執(zhí)行和管理等多個層面。通過學習社會保障課程，我掌握了社會保障的基本理論和應(yīng)用知識，提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。同時，我也認識到社會保障領(lǐng)域的專業(yè)人才需求非常旺盛，這為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間和機遇。在未來的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)深入學習社會保障相關(guān)知識和技術(shù)，積極投身于社會保障工作，為廣大人民群眾提供更好的社會保障服務(wù)。
總之，學習社會保障課程讓我意識到了社會保障的重要性，提高了我的社會責任感和公共意識，并且為我未來的職業(yè)發(fā)展打開了一扇門。在今后的生活和工作中，我將繼續(xù)努力學習社會保障相關(guān)知識，為社會保障事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。相信通過社會保障制度的不斷完善和實施，我們的社會將變得更加公平、和諧和有序。
社會保障課程感悟篇六
非常感謝領(lǐng)導能給我去房山區(qū)教研室聽小學語文一年級教材培訓的機會，這次培訓對接一年級語文教學的我來說意義重大，這是一個難得的機會，在這次培訓會上聆聽了幾位老師新課程理念下的小學語文教學一年級語文上冊教材。.
通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應(yīng)該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄危閷W生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會。
一、是對新課標的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學生，使學生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應(yīng)該讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學校，不同學生的需求。
二、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。《老子》中說得好，“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。 生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
三、注重指導，增強實踐，享受成功。
學習習慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標準、教材內(nèi)容，對學生進行有關(guān)方面的指導。并在具體的學習實踐活動中反復操練，使學生體驗到收獲的愉悅，從而促進學習習慣的養(yǎng)成。學習課文或閱讀書籍后引導學生寫一寫自己的感受，遠比讓學生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些。寫讀后感是非常好的習作方式。學生在教師的啟發(fā)引導下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時有利于學生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學習內(nèi)容，激發(fā)學生樂于使用工具書，查找相關(guān)的資料。教師可以引導孩子探究使用工具書的基本方法，指導孩子認真閱讀工具書，使學生熟練掌握使用方法，能隨時利用工具書，迅速獲取所要查找的資料。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級語文教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的教學活動情境中，增加實際體驗，使學生愿學語文，提高學生語文素養(yǎng)。
以上就是我學習一年級語文教材培訓的體會和收獲。
課程感悟心得篇5
社會保障課程感悟篇七
來公司快三年了，近期參加了公司的“非人的人”的培訓課程。之前，作為一名事業(yè)部的員工，雖說來公司時間也不算很短了，除必要需直接接洽的部門，在一些與其他分部門的接洽溝通上總會有一些不知所措的感覺，而且也似乎對這個公司的整體了解的不是很多。這次培訓的開展，讓我有了一個很直觀的對同事、對公司的接觸。首先，很感謝張彥老師的給大家創(chuàng)造的這次學習的機會。
7月29日，是我們“非人”課程的第二次課——職場禮儀。大學時雖然也學過禮儀的課程，但對于當時還沒步入社會的我們來說，那樣的課程，總會讓當時的我們有種無措的感覺，對于職場的概念，帶人接物中需要的禮儀，很難有直觀的體會。這次禮儀課程中體會到，其實學禮儀的關(guān)鍵不在于學到了多少社交技能，而在于自身的品質(zhì)能否贏得他人的尊重。我們?nèi)粘５拇私游?、衣著打扮、言行舉止最能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和品德，以及對待生活的態(tài)度，是積極的，還是消極的等等。
中華民族被譽為禮儀之邦，有著幾千年的歷史文化的沉淀，隨著社會的發(fā)展，我們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以各國各地區(qū)的風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式流行下來，但并非完一成不變的固定了，用課上張老師的一句來概括就是“怎么舒服怎么來”，不能因為禮儀中的一些條框而限制了我們的日常交際。由此可見，職場禮儀也是需要遵重對方的生活習慣為先的。
通過這次培訓學習使我再次認識到：禮儀在我們的日常生活和工作中起著非常重要的作用，教會我們?nèi)绾卧诟偁幖ち业穆殘龃私游?。充分的掌握和得當?shù)膽?yīng)用職場禮儀，不僅可以提升個人的修養(yǎng)，言談得體，讓我們在人際交往更加靈活自如。而且更能完善、提升個人的職業(yè)形象及溝通能力，使我們在職場交往中，贏得更多的機會。讓工作更加順利，生活更加如意。毛主席說過，學習的'目的在于應(yīng)用。所以將今日所學習到的，應(yīng)用到今后的工作當中，才能更深刻的體現(xiàn)出禮儀培訓的真正意義所在。
對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對于一個企業(yè)來說，禮儀就是一個企業(yè)文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。而今后我將如何把工作做出色，把生活過精彩，如何微笑地面對世事的種種，更是需要自己對禮儀更深層的了解和掌握。
禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓，身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。禮儀，是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，同時也是一個領(lǐng)導者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的一項基礎(chǔ)，禮儀和智慧、學識都一樣重要。我國歷史悠久，享有“禮儀之邦”的美譽，可見禮儀對于人們有著多么重要的作用。我個人也認為，在服務(wù)行業(yè)中，只有把良好的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)結(jié)合起來，才能達到客人滿意的效果。
沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。所以，禮儀是企業(yè)形象、文化、員工修養(yǎng)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，我們只有做好應(yīng)有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。
作為一個企業(yè)的管理人員，我感受到學習職場禮儀的重要性及其諸多好處：通過學習職場禮儀修養(yǎng)，有助于提高個人素質(zhì)，體現(xiàn)自身價值。學習職場禮儀可以豐富人的內(nèi)涵，增加人的“含金量”，從而提高自身素質(zhì)的內(nèi)在實力，使我們面對紛繁復雜的社會時更具勇氣，更有信心，進而更充分地實現(xiàn)自我。學習職場禮儀有助于增進人際交往，營造和諧友善的氣氛。學習職場禮儀，處處注重禮儀，能使我在社會交往中左右逢源，無往不利。使我在尊敬他人的同時也贏得他人對我的尊敬，從而使人與人之間的關(guān)系更趨融洽，使我們的生存環(huán)境更為寬松，使我們的交往氣氛更加愉快。學習職場禮儀有助于促進社會文明，加快社會發(fā)展進程。職場禮儀的學習，可以使我們每位社會成員進一步強化文明意識，端正自身行為，從而促進整個民族總體文明程度的提高，加快社會的發(fā)展。
這次學習，讓我認識到職場禮儀在社會工作中很多細節(jié)
的重要性，往往一點小行為小動作都能決定別人對你的評價，也恰恰是這個評價能直接影響到我們開展工作時候的效率，讓我受益匪淺。這次學習，告訴我們細節(jié)決定成敗，做大事者都是從小事做起，只有把小事和細節(jié)做好的人才能獲得更多的機會。
2012年12月5日
篇一：職場禮儀培訓心得
今天我 們培訓的內(nèi)容是職場禮儀的培訓，我們學校高薪聘請了全國著名講師黃彩子為我們培訓職場禮儀，黃老師用她那高-潮的講課藝術(shù)為我們上了一堂精彩的課程，真的是使我受益匪淺。
開始的培訓內(nèi)容是教我們學會控制情緒，照顧別人的感受，永不失態(tài)。怎么才能懂得欣賞呢？要求我們必須要有足夠的親和力，帶著欣賞的眼光去看每一位學生。人要有自信，怎么才能是人能夠有足夠的自信呢？一個人一定要得到3000 次表揚與肯定，才能有足夠的自信。
我學到了尊重的重要性，尊重別人就是尊重自己，尊重上級是我們的天職；尊重同事是一種緣分；尊重下級和學生是一種美德；尊重對手是一種境界；尊重所有人是人格魅力的體現(xiàn)。我還學會了有前途的員工必須要擁有的六大能力：超強的形象力；超強的表達力；超強的親和力；超強的專業(yè)技術(shù)能力；超強的服務(wù)能力；超強的危機處理能力。
那么何為禮儀？禮儀是一種心態(tài)，禮儀是細節(jié)，禮儀是尊重。在商務(wù)場合用以維護企業(yè)與自身形象，并向交往對象表示尊敬友好行為的規(guī)范與準則市商務(wù)禮儀，懂得商務(wù)禮儀極其重要，我們在日常生活中能免會參加一些商務(wù)活動，在商務(wù)活動中我們?nèi)绻蒙虅?wù)禮儀的話，我們的自信會得到很大提高，也會提高我們自身的身份。
我覺得我通過今天的培訓，精神層面得到了升華。我覺得我的情感和表達能力得到了提高，素質(zhì)修養(yǎng)也得到了提升。我非常感謝學校對我們的重視，我覺得我進入昌職使我人生的一次飛躍。
篇二：職場禮儀培訓心得體會
剛接到職場禮儀培訓通知的時候，感覺多此一舉，禮儀之邦，這還用培訓么？但是通過學習，讓我對職場禮儀有了正確地了解和認識，使我自身有了更進一步的提高，同時也找到了自身的不足，為以后的職場禮儀學習運用打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這次職場禮儀學習后，我恍然大悟，原來在平時的工作中我有很多地方都做得不到位，從與他人交談到衣著服飾，似乎我都有太多的忽略，職場交往是講究規(guī)則的，即所謂的沒有規(guī)矩不成方圓。比如自己的衣著服飾，在工作時不是自己喜歡什么就穿什么，個人衣著服飾應(yīng)符合自己的工作與職位，能夠給人以美感。
學習職場禮儀我認為首先應(yīng)當讓每一個人了解學習職場禮儀的必要性，在現(xiàn)實工作當中，很多人對職場禮儀不重視，認為是一些表面的東西，是做給別人看的。但正是這些表面的東西才真正體現(xiàn)了我們的素質(zhì)和教養(yǎng)，所謂的內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，你受過哪樣的教育，上過哪些場合是一眼能夠看出來的。在與人交往的過程中，能否給人留下良好的印象，樹立自己良好的形象，更好地與人交往都是離不開禮儀的。學習職場禮儀能夠從中得到一些交往藝術(shù)，能夠更好地與人溝通，知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝。
因此，不光是這些禮儀，還有生活中的其他細節(jié)都應(yīng)留意，也要學會設(shè)身處地地為他人想想。這就是這次禮儀培訓我的所得，通過這次職場禮儀學習，我才明白在原來的平時工作中我們有很多地方都做得不是很好，從小小的電話，短信用語，鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時工作中接電話是否在鈴響了三遍時接聽，是否先報自己的姓名部門以及工作單位，還有我們是否做到了語調(diào)熱情，大方自然，聲量適中表達清楚，簡明扼要，文明禮貌。鞠躬禮是否標準、文明用語聲音大小是否適中、面部是否有表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。所以，我們應(yīng)該加強禮儀方面的學習，還要做到學以致用。
提升個人的素養(yǎng)，不僅是員工素質(zhì)的競爭，它還有助于維護企業(yè)的形象。在商務(wù)交往中個人代表整體，個人形象代表企業(yè)的形象，個人的所作所為決定了他人對本企業(yè)看法。所以說，它是企業(yè)形象的競爭，教養(yǎng)體現(xiàn)細節(jié)，細節(jié)展示素質(zhì)。
社會保障課程感悟篇八
第一段：引言 (200字)
課程感悟心得體會是每一個學生在學習的道路上都會遇到的一種情況。我也不例外，在我多年的學習生涯中，我不僅從書本中汲取了知識，還從課堂上的各種體會中獲得了許多心得體會。這些心得體會使我更好地理解了學習的意義和必要性，也增強了我的自信心。
第二段：領(lǐng)悟 (200字)
在課程中，我領(lǐng)悟到了知識的廣度和深度。以我最喜歡的科學課為例，通過老師的講解和班級的探究活動，我明白了科學知識在社會發(fā)展中的重要性。我驚訝于科學的廣度，它滲透在我們的日常生活的方方面面。同時，我也深刻感受到科學的深度，它需要我們深入挖掘和理解每個概念背后的原理。這樣的領(lǐng)悟使我更加熱愛科學，也激發(fā)了我更深的學習欲望。
第三段：啟示 (200字)
在課程中，我從孜孜不倦的努力中獲得了啟示。尤其是在學習困難的科目時，我意識到只有通過堅持不懈地努力才能克服困難。通過反復練習和深入研究，我終于克服了數(shù)學這門課。這個過程給了我一個寶貴的啟示，即學習和成功之間是緊密相連的。只有通過持續(xù)不斷的努力，我們才能突破自我，取得更好的成績。
第四段：發(fā)現(xiàn) (200字)
在課程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能，還找到了自己在將來的發(fā)展中的方向。通過參加各種學術(shù)和文化活動，我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)和創(chuàng)造性的熱愛。我開始投入更多的時間和精力去學習音樂和繪畫，取得了可喜的成果。這樣的發(fā)現(xiàn)使我對未來充滿了希望和信心，也讓我更加明確了自己的人生目標。
第五段：總結(jié) (200字)
總的來說，課程感悟心得體會是每個學生在學習中都會經(jīng)歷的過程。通過領(lǐng)悟知識的廣度和深度，我們能夠更好地理解學習的意義。通過努力克服困難，我們能夠獲得成功的啟示。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，我們能夠找到人生的方向。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷成長，不斷發(fā)現(xiàn)和感悟自己的心得體會。
（以上文章共計1000字，供參考使用）
社會保障課程感悟篇九
作為一個現(xiàn)代化社會，社會保障是其不可或缺的一個組成部分。它為人們提供了在困難時期的物質(zhì)和精神支持，同時保障了每個人的基本生活。我們可以很明顯地看到，社會保障對于建設(shè)富強民主文明和諧的社會具有重要的意義和作用。
第二段：社會保障的進步和創(chuàng)新
中國 is一直在推進社會保障的發(fā)展和變革，許多新的制度和政策已經(jīng)被制定和實施。例如，養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險的統(tǒng)一管理，職工工傷保險、失業(yè)保險、生育保險的實施，以及社會救助體系的建設(shè)等等。這些新的制度和政策為人們帶來了更多的福利和保障。同時，各大城市的社區(qū)服務(wù)體系的發(fā)展和完善，使社區(qū)成為了幫助人們和共同生活的團體。
第三段：關(guān)于個人的體會
從個人的角度來看，社會保障的保障時間越早越好。如果我們能早日開始繳納養(yǎng)老保險，我們就有了更好的保障，不會遺留下任何遺憾。此外，在養(yǎng)老保險方面也應(yīng)該注重管理和監(jiān)督，確保每個人的繳納都是合法的，并且在他們需要時發(fā)揮其應(yīng)有的作用。我認為，一個良好的醫(yī)療保險、失業(yè)保險和工傷保險制度應(yīng)該被建立，同時也應(yīng)該加強對于這些保障的宣傳，讓人們真正了解它們的好處以及它們的實際運作。
第四段：作為社會文明進步的標志
社會保障不僅是個人生活質(zhì)量的保障，還是社會文明進步的標志。早期的社會保障制度并沒有完全保障大眾的基本需求，這在很大程度上造成了社會不平等的加劇。因此，通過建立一個具有廣泛性的保障制度來解決社會公平問題，進一步提高社會文明水平和社會福利水平。
第五段：結(jié)論
在當今社會，社會保障是維持社會和諧和發(fā)展的重要基石。無論是國家還是個人，都應(yīng)該優(yōu)先考慮社會保障的發(fā)展。加強對社會保障的宣傳，讓更多的人加入此制度，也讓更多的人享受到它的好處。最終，借助社會保障的支持，我們可以更加安全穩(wěn)定地生活，并為自己和家庭提供更大的發(fā)展空間。
社會保障課程感悟篇十
第一段：引言（100字）
學習社會保障課程是我大學期間的一次重要經(jīng)歷。在這門課程中，我學到了社會保障的基本概念和原理，并深刻理解了社會保障制度對于社會發(fā)展的重要性。通過學習社會保障課程，我對社會保障的深層含義和現(xiàn)實意義有了更加清晰的認識。以下是我在學習社會保障課程中的心得體會。
第二段：獨立性與互助性的完美結(jié)合（200字）
社會保障體系是獨立性與互助性的完美結(jié)合。社會保障的獨立性表現(xiàn)在它能夠幫助個人應(yīng)對風險，保障個體的基本權(quán)益。無論是失業(yè)、疾病還是退休，社會保障制度都能提供一種基本保障，使得個體能夠在面對風險時能夠有所依靠。而互助性則體現(xiàn)在社會保障制度的共同參與和共同責任。社會保障制度通過社會的力量，各個個體的共同努力，實現(xiàn)了資源的共享和風險的分擔。在這個過程中，個體和社會相互依存，形成了一種和諧的共生關(guān)系。
第三段：社會保障的經(jīng)濟效益（300字）
學習社會保障課程讓我深刻認識到社會保障對于經(jīng)濟發(fā)展的積極作用。首先，社會保障保障了個體的基本經(jīng)濟權(quán)益，讓他們能夠以穩(wěn)定的心態(tài)參與經(jīng)濟活動。人們不用過分擔心風險，能夠更加專注于自己的工作，提高生產(chǎn)效率。其次，社會保障增強了居民的消費能力，拉動了內(nèi)需，促進了經(jīng)濟的繁榮。此外，社會保障制度能夠穩(wěn)定社會預期，提高社會穩(wěn)定性，為經(jīng)濟發(fā)展提供了有力的保障。總體而言，社會保障有助于優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，提高資源配置效率，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
第四段：社會保障的和諧社會建設(shè)（300字）
社會保障與和諧社會建設(shè)密不可分。學習社會保障課程，我認識到社會保障是實現(xiàn)社會公平和社會正義的重要手段。社會保障制度使得貧富差距不會過于懸殊，提供了一種機制讓社會中的弱勢群體得到關(guān)懷和照顧，減緩了社會矛盾，促進了社會和諧。在和諧社會中，個體之間相互依存，共同分享，形成了一種相互關(guān)愛和競合的良好氛圍。
第五段：個人的責任與社會的擔當（300字）
學習社會保障課程讓我明白，個人的責任與社會的擔當是社會保障的重要組成部分。社會保障不僅需要政府的支持和投入，更需要每個個體的付出和奉獻。每個人都是社會保障制度的受益者和參與者，我們應(yīng)該積極參與社會保障事務(wù)，努力為社會的共同目標貢獻自己的力量。只有通過每個人的努力，社會保障制度才能得以發(fā)展壯大，才能更好地為社會的發(fā)展和進步作出貢獻。
結(jié)尾（100字）
通過學習社會保障課程，我對社會保障的重要性和現(xiàn)實意義有了更加清晰的認識。社會保障不僅是獨立性和互助性的完美結(jié)合，同時也是經(jīng)濟發(fā)展和和諧社會建設(shè)的重要保障。每個人都應(yīng)該意識到個人的責任和社會的擔當，積極參與社會保障事務(wù)，共同推動社會的進步和發(fā)展。
社會保障課程感悟篇十一
社會保障事業(yè)是國家為保障公民基本權(quán)益所建立的一項重要制度，也是社會進步的重要標志。多年來，我在社會保障事業(yè)的工作中積累了一些心得體會和感悟，我認為社會保障事業(yè)的發(fā)展應(yīng)始終以人為本，注重公平與公正，樹立全民參與的理念，推動制度的創(chuàng)新與完善，保障社會和諧穩(wěn)定。
首先，社會保障事業(yè)的發(fā)展要以人為本。人民群眾是社會發(fā)展的根本力量和基本依據(jù)。社會保障事業(yè)的目的就是為了保障人民的基本生存需求和基本權(quán)益。因此，在制定和實施社會保障政策時，要關(guān)注人民群眾的實際困難和需求，充分尊重和保障人民的自主權(quán)利和人格尊嚴。通過對人民群眾的需求進行全面了解，制定符合實際的政策，真正讓社會保障事業(yè)惠及廣大民眾。
其次，社會保障事業(yè)的發(fā)展要注重公平與公正。公平是社會保障事業(yè)的核心價值觀。在社會發(fā)展中，經(jīng)濟發(fā)展不平衡和區(qū)域差異是普遍存在的。因此，社會保障政策要注重解決貧困現(xiàn)象，縮小貧富差距，保障人民的基本生活需求。同時，社會保障事業(yè)要關(guān)注相關(guān)弱勢群體，如農(nóng)民工、殘疾人等，特別是關(guān)注高齡、低收入和失業(yè)人口的生活狀況。只有通過公平的政策和措施，才能實現(xiàn)整個社會的共同發(fā)展和進步。
第三，社會保障事業(yè)要樹立全民參與的理念。社會保障事業(yè)不僅是國家責任，也是全社會的共同責任。在推進社會保障事業(yè)發(fā)展中，要鼓勵和引導全社會的積極參與和自我發(fā)展，增強人民的獲得感和幸福感。通過各種形式的參與和發(fā)展，提升人民對社會保障事業(yè)的認同度，增強對社會和國家的責任感和擔當精神。
第四，社會保障事業(yè)要推動制度的創(chuàng)新與完善。在不斷變化的社會環(huán)境中，社會保障制度需要不斷創(chuàng)新和完善。要根據(jù)社會發(fā)展的需要和人民群眾的變化需求，及時調(diào)整和改進社會保障政策和措施，更好地適應(yīng)社會變革的要求。要注重制度建設(shè)的創(chuàng)新，加強社會保障事業(yè)的頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項社會保障政策的實施效果。
最后，社會保障事業(yè)的發(fā)展要保障社會和諧穩(wěn)定。社會保障事業(yè)是社會和諧的重要支撐和保障，是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。通過發(fā)展社會保障事業(yè)，可以有效地緩解社會矛盾，提高社會的凝聚力和穩(wěn)定性。同時，通過建立和完善社會保障制度，可以提高人民群眾的生活水平，減少社會困擾，促進社會和諧發(fā)展。
總之，社會保障事業(yè)是國家發(fā)展的重要組成部分，事關(guān)人民生活的方方面面。要始終以人為本，注重公平與公正，樹立全民參與的理念，推動制度的創(chuàng)新與完善，保障社會和諧穩(wěn)定。只有通過全社會的共同努力和不懈奮斗，才能實現(xiàn)社會保障事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和社會進步的目標。
社會保障課程感悟篇十二
20xx年下半年，我的大三上學期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無聲息的開始了，最后經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)計劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無可否認，創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā)，原來隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計劃也通過對這門課的深入學習思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實踐的。創(chuàng)業(yè)是一個要不斷完善的過程，所以要加強對創(chuàng)業(yè)的管理。
創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的，沒有頑強的意志是無法完成預定的創(chuàng)業(yè)計劃的，所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時時刻刻以勵志作為前行的助推劑。但是，創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的，創(chuàng)業(yè)的過程就如品味一杯烈性絕對伏特加，就如經(jīng)營一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè)，等等。
創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是在風險與不確定性條件下，為了獲利或成長而創(chuàng)建新型組織的過程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場，這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當然創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長的生命力。可以分為個人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵志是創(chuàng)業(yè)精神的一個重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟：1、建立愿景，2、鼓勵創(chuàng)新，3、營造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍，4、建立創(chuàng)業(yè)團隊。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢？因為要面臨復雜的競爭，要面對不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法，而分離出來的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。
介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認為是最優(yōu)秀的勵志書，也可以說是創(chuàng)業(yè)必讀書?！妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》是介紹一個偉大推銷員是如何從一個自卑的、消極的、無賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導師的指導下成長為一名強大的、上進的、具有極大吸引力的推銷能手的故事，而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵志書。在我失落時我常喜歡拿出來讀讀，這樣不好的情緒就會煙消云散了。用一句話來總結(jié)這本書就是——只要決定成功，失敗永遠不會將你擊垮！這本書美國勵志作家查爾斯?jié)h尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則，奉獻的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段，以及由此而來的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無窮魅力。24個章節(jié)，24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵志的言語在你看完這本書之后你就會覺得這里面無所不包了。我喜歡看這本書，當我缺乏行動積極性時。這兩本書是因為我覺得如果在創(chuàng)業(yè)過程中你如果擁有強大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了這兩本書，并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實踐，那么在擁有強大精神支柱方面你又成功了一半。如此說來，你就成功了1/4。
在這個創(chuàng)業(yè)管理課上，我們在一起學習創(chuàng)業(yè)管理的理論知識、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八，我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因，我們一起參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽的競爭、評選并總結(jié)經(jīng)驗。在這一個個步驟中雖然沒有參加創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)練習。但是理論學習與對創(chuàng)業(yè)的計劃管理方面的操控，我們都在這一堂堂實用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準把握了。這個非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了，或者說換一種考試評估的方式，那就是結(jié)課論文是，著實讓每一個同學高興了一陣子，啊哈，第一門修了不用考的課，但卻又讓我們每一位學習的成員學在其中、樂在其中。太好了！
用品的專賣店，并且店中設(shè)置一個老年人用品免費體驗區(qū)與老年人活動中心，這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲（忠實的顧客），因為中國正在步入老齡化社會，老年人越來越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全國開設(shè)這種店面的公司太少，完全滿足不了市場需求，完全可以說是一個重要的利基市場。但是被我的組員認為是年輕大學生要去為老年人服務(wù)，實在是想不通而否了，悲哉，豈不知，老年人也希望活力樂觀，而接近年輕人是最好的途徑，這么好的機會，可惜了。另外我還提出了幾個其他的創(chuàng)想，但都被他們以“不切實際”否了，無言。其他組的，我覺得“中國紅”開花店的最好，接近完美，看來他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強人意吧。在這不加細評了。
社會保障課程感悟篇十三
社會保障是一種社會制度，旨在保障每個人在不同階段的生命中的基本生活需求和生活水平。社會保障制度是一個國家或者社會對其人民的一種負責和關(guān)懷的表現(xiàn)，同時也是國家社會建設(shè)的重要組成部分。本文將介紹我對社會保障的心得體會和感悟，分享我的故事和經(jīng)歷。
第二段：社會保障帶給我安全感
作為一名普通的職員，我知道在我們的人生中，需要面對許多不同的風險和挑戰(zhàn)，不管是健康問題、失業(yè)、退休、喪偶或其他突發(fā)事件，這些都會對我們的日常生活和生計產(chǎn)生巨大影響。因此，社會保障為我們提供了重要的保障，帶給我們安全感。例如，醫(yī)保保障為我們提供了健康保障，失業(yè)保險能夠幫助我們度過經(jīng)濟困難的時期，而養(yǎng)老保險則保障了我們退休后的經(jīng)濟生活。這些保障，讓我覺得安全和有保障。
第三段：社會保障拉近了人與人之間的距離
社會保障使我們成為一個關(guān)系更為密切的社會，這種關(guān)系基于更加公平和更親近的價值觀念。通過社會保障制度，人們能夠互相關(guān)注、互相支持，從而拉近了人與人之間的距離。通過資助一些特殊的群體，社會保障制度還能夠促進社會的團結(jié)和互助。例如，針對失業(yè)和低收入人群的補助政策，能夠為我們贏得這些人的誠摯感激，同時也讓人們更關(guān)注彼此的生命和生活。我想，這也是社會保障的另外一個價值。
第四段：社會保障促進了社會經(jīng)濟的進步
經(jīng)濟的繁榮發(fā)展是社會保障的重要前提之一。社會保障為社會經(jīng)濟的進步注入了新活力，使經(jīng)濟更加全面、公正和穩(wěn)定。當人們有社會保障的保障時，他們會更為安全和放心的拼盡全力工作，同時，也能夠更牢固的享受經(jīng)濟發(fā)展的紅利。社會保障能夠提高整個社會的幸福水平，促進更快速的經(jīng)濟發(fā)展。社會保障也能夠減少貧困和不平等現(xiàn)象的發(fā)生，為更公正更穩(wěn)健的社會和諧奠定基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在今天的社會中，社會保障已經(jīng)成為我們生活的一部分。它是一個表明一個國家或一個社會是否有責任心和使命感的標志。社會保障為我們提供了物質(zhì)資助，帶來了安全感，拉近了人與人之間的距離，以及促進了社會經(jīng)濟的進步。作為一個受益者，我想，我們應(yīng)該要開始自己的援助工作，以回饋社會，讓社會變得更加公平和溫暖。
社會保障課程感悟篇十四
作為一名學生，在求學過程中，我們學習了各類課程，因為每個課程都有其獨特的意義和價值，我們才能夠全面發(fā)展。回顧自己的學習經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一門特殊的課程在我心中留下了深刻的印象，那就是xxx課程。這門課程不僅在學術(shù)上給予了我很大的幫助，更讓我改變了對生活和未來的認知。
第二段：課程帶給我的學術(shù)啟迪
xxx課程作為專業(yè)技能課程，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。在課程學習中，我深入了解了專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識和最新發(fā)展趨勢，掌握了相關(guān)的理論知識和實踐技能。這次學習讓我受益匪淺，不僅提高了自己的學術(shù)能力，還讓我明白了學習的目的和意義。課程中的實例分析和案例研究讓我能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)了解決問題的能力和靈活思維。通過課程，我明白了知識的力量和學習的重要性。
第三段：課程帶給我的人生體驗
除了學術(shù)上的啟迪，這門課程還讓我體驗到了更多有關(guān)生活和人生的事物。通過課程中的團隊合作和項目實踐，我學會了與他人溝通、協(xié)作和解決問題。在團隊合作中，我明白了相互信任和合作的重要性。這門課程使我更加了解了自己的優(yōu)勢和不足，并促使我不斷提升自己，培養(yǎng)了團隊精神和領(lǐng)導能力?，F(xiàn)在，我時刻牢記這些經(jīng)驗，將其運用到學習、生活和工作中。
第四段：課程帶給我的未來發(fā)展
這門課程改變了我對未來的態(tài)度和觀念。通過課程的學習和實踐，我對自己未來的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思路。我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對這門課程的熱愛，并且意識到自己有能力在這個領(lǐng)域做出貢獻。我決心在學習中不斷努力，將所學知識應(yīng)用于實踐，并為這個領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻。未來，我希望能夠成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人士，為社會發(fā)展做出真正的貢獻。
第五段：總結(jié)和展望
通過這門課程的學習，我不僅在學術(shù)上得到了啟發(fā)和提升，還獲得了重要的人生體驗和發(fā)展機會。我明白了學習的重要性和知識的力量，也明確了自己未來的職業(yè)規(guī)劃。這門課程是我學習生涯中的重要組成部分，也是我成長過程中的重要經(jīng)驗。我將把這些寶貴的經(jīng)驗和知識應(yīng)用于未來的學習和發(fā)展中，不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。通過不懈的努力，相信我一定可以實現(xiàn)自己的目標，并將自己的人生推向新的高度。
社會保障課程感悟篇十五
新課程教學實施了幾個年頭了，通過這一個階段的學習和反思，我對新課程改革有了更加深刻的認識，以下就是我在學習中總結(jié)出的一些心得。
新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
新課程關(guān)注學生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養(yǎng)目標上，重視學生積極主動的學習態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學習方式上，倡導學生轉(zhuǎn)變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發(fā)展;提倡尊重學生的人格，關(guān)注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要;教師不僅要重視學生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學習上，傾注更多的心血。
新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現(xiàn)在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲“問”，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學習，做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。通過這次學習我們在以后的教學中應(yīng)注意做到：
1、尊重學生，鼓勵學生
課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎?”“同學們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報一下?”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現(xiàn)。其實這一點已經(jīng)在某些學生身上有所表現(xiàn)：如，有些學生能夠充滿自信地及時指出其他同學的問題，而被指出問題的同學也能夠坦然接受。
2、密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境
激發(fā)學生學習的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，是實驗區(qū)學校教師十分重視的問題，也是課堂教學發(fā)生的一個可喜變化。如，在數(shù)學課學習長度單位時，教師能夠結(jié)合學生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統(tǒng)計初步知識時，教師結(jié)合學校運動會，設(shè)計了一個統(tǒng)計參加不同運動項目人數(shù)的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調(diào)動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。
3、對教材進行再加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導。根據(jù)課程目標和學生狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設(shè)計教學的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計得較好的，教師應(yīng)進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的`情境。還要對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內(nèi)容進行調(diào)整時，要注意避免簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來替換學生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學的做法應(yīng)該是：科學地分析課程內(nèi)容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實施相關(guān)內(nèi)容的教學。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。
社會保障課程感悟篇十六
社會保障事業(yè)是現(xiàn)代社會的重要組成部分，直接關(guān)系到人民群眾的基本生活保障和社會穩(wěn)定。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會保障事業(yè)也日益完善。本文將從個人角度出發(fā)，談?wù)勎覍ι鐣Ｕ鲜聵I(yè)的心得體會和感悟。
第二段：社會保障事業(yè)對個人的重要意義
社會保障事業(yè)對每個人來說都有著不可忽視的重要意義。在我個人身上，社會保障事業(yè)的體現(xiàn)是醫(yī)療保險。作為一位普通職工，我每月按比例繳納醫(yī)療保險費用，一旦有需要，可以在醫(yī)療機構(gòu)享受到相應(yīng)的醫(yī)療服務(wù)和待遇。這為我和家人提供了一種安全感和保障，避免了因疾病引起的經(jīng)濟負擔和壓力。社會保障事業(yè)的存在，讓我們每個人都能在生活中感受到溫暖和關(guān)懷。
第三段：社會保障事業(yè)的優(yōu)點和不足
社會保障事業(yè)的建設(shè)不可避免地存在著一些優(yōu)點和不足之處。一方面，社會保障事業(yè)的建設(shè)不僅提供了基本的保障，還推動了社會公平和福利的增進。另一方面，由于經(jīng)濟發(fā)展水平和區(qū)域差異的存在，社會保障事業(yè)在不同地區(qū)和群體之間的覆蓋和質(zhì)量存在差異。特別是在農(nóng)村地區(qū)和弱勢群體中，社會保障事業(yè)的建設(shè)依然存在一定的不足，需要進一步加強。
第四段：如何進一步完善社會保障事業(yè)
為了進一步完善社會保障事業(yè)，應(yīng)該從以下幾個方面著手。首先，加大投入，提高社會保障事業(yè)的覆蓋面和質(zhì)量。加大財政投入，完善社會保障制度，確保每個人都能享受到應(yīng)有的保障。其次，加強宣傳和教育，提高人民群眾對社會保障事業(yè)的認識和參與意識。通過廣泛開展宣傳活動，增加人們對社會保障事業(yè)的了解，提高參與的積極性。最后，建立科學的監(jiān)管機制，加強對社會保障資金的監(jiān)督和管理，確保資金能夠用于最需要的地方，避免浪費和濫用。
第五段：總結(jié)
社會保障事業(yè)是現(xiàn)代社會進步的重要標志，對每個人都有著重要的意義。通過自己的親身體驗，我深切感受到社會保障事業(yè)給個人帶來的好處和安全感。但同時也看到了社會保障事業(yè)的一些不足。因此，我們應(yīng)該加大投入，提高覆蓋面和質(zhì)量，加強宣傳和教育，建立科學的監(jiān)管機制，共同努力完善社會保障事業(yè)，實現(xiàn)每個人都能享受到基本保障的目標。只有這樣，才能更好地滿足人民群眾的需求，推動社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展。
社會保障課程感悟篇一
若想在《戀愛課程》里搜尋愛的蹤跡，也許最先覓到的，盡是些與想象相悖的關(guān)系，譬如濫情，譬如出軌。英格瑪·伯格曼這部探討情愛的作品，讓一名情場浪子在情欲的流連中進退有度地翻云覆雨，放到當下來看，仍饒有趣味。
婚姻床與愛情墓
英格瑪·伯格曼佳作太多，提起他，難免先想起那些最為煊赫的電影。但看慣了他對宗教的探問、對心理的摸索以及對政治的質(zhì)疑后，回過頭來觀賞《戀愛課程》，該會品出不少歡鬧樂趣。
《戀愛課程》的上映時間是1954年，那時距離《第七封印》、《野草莓》的問世還有3年，伯格曼還處在名聲鵲起的前夕。他借著這段故事，俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當年從好友卡爾-亞當(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達爾貝克飾)后，結(jié)婚15年，并育有一女一子。然而當身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時，從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當懷里。戲劇性的一點在于，面對蘇珊娜大吵大罵的分手，他忽而頓悟，趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當碰頭的列車，又把當年的搶妻事件重演一遍。伯格曼把每個角色的性格都勾勒得非常鮮明，更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處，給婚姻、愛情的探討提供許多頗有意味的布景。
瑪麗安娜當年本要嫁給卡爾-亞當，卻在婚禮前躲在房內(nèi)尋死覓活，直到大衛(wèi)尋上門來，互訴衷情后推諉片刻，決定隨心而行走到一起。而15年后，大衛(wèi)面對蘇珊娜的勾引，再次一本正經(jīng)地拒絕，繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級男人的縮影，沒有生計之憂，身懷引人資本。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向，會在情愛最為鮮嫩之時，愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛情之墓”，印證著最初花團錦簇的戀愛不過是一時美好，反正花容月貌的女子總是慕名而來，前一朵紅玫瑰再艷，也成蚊子血了。當然，瑪麗安娜本就不是省油的燈，既然當年膽敢在親朋面前與準新郎卡爾-亞當撕破臉大打出手，那么如今面對丈夫的不忠，借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可。而妮克斯面對父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面，在父親面前還繼續(xù)表達想當男孩的意愿，總覺得女人對于男人的依附是個不可理解的愚蠢行為。
追溯伯格曼的過往，有太多能與電影對應(yīng)得上的地方。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài)，身為路德教會的牧師，同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級的母親，同樣有著姣好面容，有著熾熱與浪漫的心性。她當年曾有過婚姻之外的感情，與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚鑣的經(jīng)歷。至于伯格曼自己，拍攝本片時，正在經(jīng)歷第三段婚姻，且開始與另一個女人發(fā)展起關(guān)系。對于這些，《愛情課程》其實都有很多映照。片中角色口中的忠誠，成了一個值得嘆息甚或鄙夷的詞匯。而且，伯格曼的父母因為孩子而沒有離婚，電影中的大衛(wèi)也在面對女兒的發(fā)問時，其實已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。
但即便夫婦二人車上重逢后，回想起許多昨日的快樂，甚至在結(jié)尾又重歸于好，但這段婚姻所遮掩的暗礁，其實都已浮出水面。男人與女人之間不無黯然地討論著感情細水長流后，如何步入一種平淡之中。男人掩飾著自己的呵欠，女人嘆息著對方的老去。男人尋找著新的刺激，女人擰起自己的神經(jīng)。男人的體面只維持得了三分鐘，女人的長情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用鏡頭語言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑，但是倒也沒有正兒八經(jīng)地兇神惡煞，反而任由戲謔之意，流竄在男女你進我退的舞步間，讓一絲不經(jīng)意的狡黠，點亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個自由的國度，有情欲，有誘惑，有追思，有競逐，看似任意妄為其樂融融，其實在每個人追求快樂的`背后，又蒙受著精神上的煎熬。雖是煎熬，卻也沒有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快，一旦動力燃點，其實都是明快劇情的推動。
可以說，《戀愛課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當作響中，讓一個個躁烈角色，以浪漫的名義，大行擾攘之事。這么一種明麗輕快的風格，特別是最后酒吧里的一場心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激，也許不是很“伯格曼”。但當然，對于一名建樹頗多的大師，也并不能用一條甚至一套標準去定義。在他漫長的創(chuàng)作生涯中，能夠暢通無阻地嘗試各種各樣的風格，倒不失為影迷的福音。再說，對于情愛的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過很不錯的嘗試，此番只是為這類情愛探討的風格增添一層濾鏡而已，內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦，以及撕扯中產(chǎn)階級并不光鮮的到的外衣，那其實也是伯格曼擅長的領(lǐng)域。
這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛課程》的演員陣容當中，有兩個特別重要。女主角伊娃·達爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》，又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，還會在《這些女人》等片中繼續(xù)合作，她那獨特的戲劇張力，給伯格曼的敘事帶來許多豐潤的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德，更可堪稱伯格曼的御用演員，二者的合作超過了20部，時間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘，除了可以駕馭《戀愛課程》這類乖張的喜劇，《冬日之光》、《第七封印》等風格陡變的電影，也是手到擒來。一直到伯格曼自稱的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》，都能看到他的身影。
社會保障課程感悟篇二
這本書的序中寫到：我國一些優(yōu)秀的英語教學經(jīng)驗沒能得到及時的總結(jié)，提高和傳播。在教學第一線的廣大英語教師忙于教學，無暇顧及適時地將實際經(jīng)驗上升為理論。我們對英語教育的科學性還缺乏認識，忽略了對英語教育與教學深入的分析和研究。
讀完這本書，我對自己近年來的教學做了反思。結(jié)合這本讀物，我認為作為教師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無從談起。其次，教師本人要注意學習策略的'使用。教學有法，教無定法。世界上沒有最好的教學方法，但是教學效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來，學生是否掌握了教學內(nèi)容，是否達到了教學目標，這就需要一個評價的方法，而作業(yè)就是課堂的延伸，朱浦老師指出，目前，不少英語課堂教學已形成師生互動，學生積極參與，生動，和諧的課堂氣氛。但學生一走出課堂，還是體會不到成功的喜悅，這主要是因為英語作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè)，比如聽磁帶，做練習，背誦課文和對話等，這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分，在這基礎(chǔ)上，我們還要會為學生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三，多組織一些課外活動，主要由學生組織參加，老師協(xié)助指導，如英語角，英語小品，歌曲大賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學生。第五，尊重學生，信任學生。第六，激發(fā)學生的學習興趣。第七，采用科學的評價策略，從忽視情感評價轉(zhuǎn)向重視情感評價，讓學生從評價客體轉(zhuǎn)向評價主體。第八，從只注重學生學習結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學生的學習過程又注重學生的學習結(jié)果，從單純重視語言知識轉(zhuǎn)向重視學生全面素質(zhì)的提高。
在此書中，朱老師還提供了兩條有益的點。一點是自由安排作業(yè)時間：比如讓學生在預習課文時不能少于10分鐘，如果你覺得對自己有益，可以多花點時間。還可以讓學生自己決定做家庭作業(yè)的時間，并堅持在你定下的時間內(nèi)完成。另一點是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè)：教師可以讓學生依據(jù)自己的英語學習經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，興致傾向，編制英語作業(yè)，讓學生自己來設(shè)計，布置作業(yè)。這些成功的體驗也會對學生的英語學習帶來前所未有的推動作用。
總之，朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會，使我得益非淺，這是一套對我們的英語教學很有幫助的好書，但是要完全讀懂消化這本書，也不是一件很容易的事，還需要進一步的閱讀和鉆研。
社會保障課程感悟篇三
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學習中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計、表達，使設(shè)計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。
學習立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進行科學的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學習步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知，從諸多方面進行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓練。
但這只是個開始，想要更好的學習這門課還必須投入更多的時間去學習和研究。
課程感悟心得篇4
社會保障課程感悟篇四
最近有幸學習了專家們《基于課程標準的評價》講座，可以說受益匪淺。評價是檢測學生學習知識掌握程度的手段，有好多種評價，可以采取提問的方式，做練習的方式，談話的方式，測試題的方式等等，評價的主體可以是老師評價學生，可以是學生自我評價，可以是學生互相評價，也可以是小組內(nèi)評價等等。但是，評價的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對本節(jié)課所學知識，還要難易適中，所以做好學生的學習評價也是不簡單的。下面根據(jù)我所學的基于課程標準的評價，談?wù)勛约旱膶W習體會。
評價的標準也就是說根據(jù)什么評價的?通過學習可以知道，這個評價不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價要有標準，也就是新課程標準。評價目標要與教學目標一致，我們學什么就評價什么。評價還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對于我們?nèi)粘＝虒W來說很實用，其實我們的課堂有很多評價，上課的提問，新知識后的練習題，通過評價可以檢測學生掌握知識的程度，從而對學生不足的地方進行補教。我認為學生間的相互評價很重要，不僅可以檢測被評價學生知識的掌握程度，還可以檢測評價者的知識掌握程度，可以同時檢測兩個學生甚至更多。
出試卷進行總結(jié)性評價，這是一個很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標準，這個我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學生，有時我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5?！边@道題，第一印象是錯的，我們學的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說道3.5的小數(shù)部分其實就是5，我認為是對的。像這樣的題目很多，所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標準，我們評價的目的不就是檢測學生對于新課程標準的目標掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識。
新課程要求以學生發(fā)展為中心，以學生能力提高為基準，以學生多元化能力提高為目標,因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評價也要以新課程標準為標準。
社會保障課程感悟篇五
社會保障是一個相對新興的概念，它指的是為了改善社會成員的社會經(jīng)濟地位和生活水平而采取的一系列政策和措施。作為一個現(xiàn)代社會公民，我認識到了學習社會保障課程的重要性，并且從中深受啟發(fā)。下面我將分享我的學習心得和感悟。
首先，學習社會保障課程使我意識到社會保障的重要性。社會保障是國家為了保障公民的基本權(quán)益而采取的一種制度安排，它不僅是國家的責任，也是公民應(yīng)享有的權(quán)利。社會保障可以有效地為弱勢群體提供經(jīng)濟支持和社會保障，幫助他們擺脫貧困和不公平的待遇。在學習社會保障課程之后，我更加認識到社會保障對于社會的穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，也更加關(guān)注弱勢群體的生活狀況，盡可能幫助他們獲得應(yīng)有的權(quán)益。
其次，學習社會保障課程讓我深刻了解社會保障的內(nèi)容和范圍。社會保障涉及的領(lǐng)域廣泛，包括社會養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等多個方面。在課程學習中，我了解到社會保障不僅僅是對個人的經(jīng)濟支持，還涉及到醫(yī)療、教育以及老年人的福利等方面。同時，我也了解到社會保障實施的方式和渠道，如何申請社會保障待遇等。通過學習社會保障課程，我對社會保障的內(nèi)容和范圍有了更加全面的認識，使自己能夠更好地了解和使用社會保障制度。
再次，學習社會保障課程提高了我的社會責任感和公共意識。社會保障是國家的一項民生工程，實施社會保障需要全社會的共同參與和支持。在學習社會保障課程期間，我深刻體會到社會保障制度的建設(shè)和發(fā)展離不開每個公民的參與和努力。我認識到作為一個現(xiàn)代社會公民，應(yīng)該積極參與社會保障制度的建設(shè)和完善，為社會作出自己的貢獻。從此以后，我將更加關(guān)注社會保障相關(guān)政策的制定和改革，積極參與社會公益活動，為社會保障事業(yè)貢獻自己的力量。
最后，學習社會保障課程拓寬了我的職業(yè)發(fā)展道路。社會保障是一個廣闊的領(lǐng)域，涵蓋了政策制定、研究、執(zhí)行和管理等多個層面。通過學習社會保障課程，我掌握了社會保障的基本理論和應(yīng)用知識，提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。同時，我也認識到社會保障領(lǐng)域的專業(yè)人才需求非常旺盛，這為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間和機遇。在未來的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)深入學習社會保障相關(guān)知識和技術(shù)，積極投身于社會保障工作，為廣大人民群眾提供更好的社會保障服務(wù)。
總之，學習社會保障課程讓我意識到了社會保障的重要性，提高了我的社會責任感和公共意識，并且為我未來的職業(yè)發(fā)展打開了一扇門。在今后的生活和工作中，我將繼續(xù)努力學習社會保障相關(guān)知識，為社會保障事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。相信通過社會保障制度的不斷完善和實施，我們的社會將變得更加公平、和諧和有序。
社會保障課程感悟篇六
非常感謝領(lǐng)導能給我去房山區(qū)教研室聽小學語文一年級教材培訓的機會，這次培訓對接一年級語文教學的我來說意義重大，這是一個難得的機會，在這次培訓會上聆聽了幾位老師新課程理念下的小學語文教學一年級語文上冊教材。.
通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應(yīng)該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄危閷W生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會。
一、是對新課標的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學生，使學生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應(yīng)該讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學校，不同學生的需求。
二、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。《老子》中說得好，“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。 生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
三、注重指導，增強實踐，享受成功。
學習習慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標準、教材內(nèi)容，對學生進行有關(guān)方面的指導。并在具體的學習實踐活動中反復操練，使學生體驗到收獲的愉悅，從而促進學習習慣的養(yǎng)成。學習課文或閱讀書籍后引導學生寫一寫自己的感受，遠比讓學生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些。寫讀后感是非常好的習作方式。學生在教師的啟發(fā)引導下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時有利于學生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學習內(nèi)容，激發(fā)學生樂于使用工具書，查找相關(guān)的資料。教師可以引導孩子探究使用工具書的基本方法，指導孩子認真閱讀工具書，使學生熟練掌握使用方法，能隨時利用工具書，迅速獲取所要查找的資料。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級語文教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的教學活動情境中，增加實際體驗，使學生愿學語文，提高學生語文素養(yǎng)。
以上就是我學習一年級語文教材培訓的體會和收獲。
課程感悟心得篇5
社會保障課程感悟篇七
來公司快三年了，近期參加了公司的“非人的人”的培訓課程。之前，作為一名事業(yè)部的員工，雖說來公司時間也不算很短了，除必要需直接接洽的部門，在一些與其他分部門的接洽溝通上總會有一些不知所措的感覺，而且也似乎對這個公司的整體了解的不是很多。這次培訓的開展，讓我有了一個很直觀的對同事、對公司的接觸。首先，很感謝張彥老師的給大家創(chuàng)造的這次學習的機會。
7月29日，是我們“非人”課程的第二次課——職場禮儀。大學時雖然也學過禮儀的課程，但對于當時還沒步入社會的我們來說，那樣的課程，總會讓當時的我們有種無措的感覺，對于職場的概念，帶人接物中需要的禮儀，很難有直觀的體會。這次禮儀課程中體會到，其實學禮儀的關(guān)鍵不在于學到了多少社交技能，而在于自身的品質(zhì)能否贏得他人的尊重。我們?nèi)粘５拇私游?、衣著打扮、言行舉止最能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和品德，以及對待生活的態(tài)度，是積極的，還是消極的等等。
中華民族被譽為禮儀之邦，有著幾千年的歷史文化的沉淀，隨著社會的發(fā)展，我們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以各國各地區(qū)的風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式流行下來，但并非完一成不變的固定了，用課上張老師的一句來概括就是“怎么舒服怎么來”，不能因為禮儀中的一些條框而限制了我們的日常交際。由此可見，職場禮儀也是需要遵重對方的生活習慣為先的。
通過這次培訓學習使我再次認識到：禮儀在我們的日常生活和工作中起著非常重要的作用，教會我們?nèi)绾卧诟偁幖ち业穆殘龃私游?。充分的掌握和得當?shù)膽?yīng)用職場禮儀，不僅可以提升個人的修養(yǎng)，言談得體，讓我們在人際交往更加靈活自如。而且更能完善、提升個人的職業(yè)形象及溝通能力，使我們在職場交往中，贏得更多的機會。讓工作更加順利，生活更加如意。毛主席說過，學習的'目的在于應(yīng)用。所以將今日所學習到的，應(yīng)用到今后的工作當中，才能更深刻的體現(xiàn)出禮儀培訓的真正意義所在。
對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對于一個企業(yè)來說，禮儀就是一個企業(yè)文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。而今后我將如何把工作做出色，把生活過精彩，如何微笑地面對世事的種種，更是需要自己對禮儀更深層的了解和掌握。
禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓，身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。禮儀，是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，同時也是一個領(lǐng)導者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的一項基礎(chǔ)，禮儀和智慧、學識都一樣重要。我國歷史悠久，享有“禮儀之邦”的美譽，可見禮儀對于人們有著多么重要的作用。我個人也認為，在服務(wù)行業(yè)中，只有把良好的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)結(jié)合起來，才能達到客人滿意的效果。
沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。所以，禮儀是企業(yè)形象、文化、員工修養(yǎng)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，我們只有做好應(yīng)有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。
作為一個企業(yè)的管理人員，我感受到學習職場禮儀的重要性及其諸多好處：通過學習職場禮儀修養(yǎng)，有助于提高個人素質(zhì)，體現(xiàn)自身價值。學習職場禮儀可以豐富人的內(nèi)涵，增加人的“含金量”，從而提高自身素質(zhì)的內(nèi)在實力，使我們面對紛繁復雜的社會時更具勇氣，更有信心，進而更充分地實現(xiàn)自我。學習職場禮儀有助于增進人際交往，營造和諧友善的氣氛。學習職場禮儀，處處注重禮儀，能使我在社會交往中左右逢源，無往不利。使我在尊敬他人的同時也贏得他人對我的尊敬，從而使人與人之間的關(guān)系更趨融洽，使我們的生存環(huán)境更為寬松，使我們的交往氣氛更加愉快。學習職場禮儀有助于促進社會文明，加快社會發(fā)展進程。職場禮儀的學習，可以使我們每位社會成員進一步強化文明意識，端正自身行為，從而促進整個民族總體文明程度的提高，加快社會的發(fā)展。
這次學習，讓我認識到職場禮儀在社會工作中很多細節(jié)
的重要性，往往一點小行為小動作都能決定別人對你的評價，也恰恰是這個評價能直接影響到我們開展工作時候的效率，讓我受益匪淺。這次學習，告訴我們細節(jié)決定成敗，做大事者都是從小事做起，只有把小事和細節(jié)做好的人才能獲得更多的機會。
2012年12月5日
篇一：職場禮儀培訓心得
今天我 們培訓的內(nèi)容是職場禮儀的培訓，我們學校高薪聘請了全國著名講師黃彩子為我們培訓職場禮儀，黃老師用她那高-潮的講課藝術(shù)為我們上了一堂精彩的課程，真的是使我受益匪淺。
開始的培訓內(nèi)容是教我們學會控制情緒，照顧別人的感受，永不失態(tài)。怎么才能懂得欣賞呢？要求我們必須要有足夠的親和力，帶著欣賞的眼光去看每一位學生。人要有自信，怎么才能是人能夠有足夠的自信呢？一個人一定要得到3000 次表揚與肯定，才能有足夠的自信。
我學到了尊重的重要性，尊重別人就是尊重自己，尊重上級是我們的天職；尊重同事是一種緣分；尊重下級和學生是一種美德；尊重對手是一種境界；尊重所有人是人格魅力的體現(xiàn)。我還學會了有前途的員工必須要擁有的六大能力：超強的形象力；超強的表達力；超強的親和力；超強的專業(yè)技術(shù)能力；超強的服務(wù)能力；超強的危機處理能力。
那么何為禮儀？禮儀是一種心態(tài)，禮儀是細節(jié)，禮儀是尊重。在商務(wù)場合用以維護企業(yè)與自身形象，并向交往對象表示尊敬友好行為的規(guī)范與準則市商務(wù)禮儀，懂得商務(wù)禮儀極其重要，我們在日常生活中能免會參加一些商務(wù)活動，在商務(wù)活動中我們?nèi)绻蒙虅?wù)禮儀的話，我們的自信會得到很大提高，也會提高我們自身的身份。
我覺得我通過今天的培訓，精神層面得到了升華。我覺得我的情感和表達能力得到了提高，素質(zhì)修養(yǎng)也得到了提升。我非常感謝學校對我們的重視，我覺得我進入昌職使我人生的一次飛躍。
篇二：職場禮儀培訓心得體會
剛接到職場禮儀培訓通知的時候，感覺多此一舉，禮儀之邦，這還用培訓么？但是通過學習，讓我對職場禮儀有了正確地了解和認識，使我自身有了更進一步的提高，同時也找到了自身的不足，為以后的職場禮儀學習運用打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這次職場禮儀學習后，我恍然大悟，原來在平時的工作中我有很多地方都做得不到位，從與他人交談到衣著服飾，似乎我都有太多的忽略，職場交往是講究規(guī)則的，即所謂的沒有規(guī)矩不成方圓。比如自己的衣著服飾，在工作時不是自己喜歡什么就穿什么，個人衣著服飾應(yīng)符合自己的工作與職位，能夠給人以美感。
學習職場禮儀我認為首先應(yīng)當讓每一個人了解學習職場禮儀的必要性，在現(xiàn)實工作當中，很多人對職場禮儀不重視，認為是一些表面的東西，是做給別人看的。但正是這些表面的東西才真正體現(xiàn)了我們的素質(zhì)和教養(yǎng)，所謂的內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，你受過哪樣的教育，上過哪些場合是一眼能夠看出來的。在與人交往的過程中，能否給人留下良好的印象，樹立自己良好的形象，更好地與人交往都是離不開禮儀的。學習職場禮儀能夠從中得到一些交往藝術(shù)，能夠更好地與人溝通，知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝。
因此，不光是這些禮儀，還有生活中的其他細節(jié)都應(yīng)留意，也要學會設(shè)身處地地為他人想想。這就是這次禮儀培訓我的所得，通過這次職場禮儀學習，我才明白在原來的平時工作中我們有很多地方都做得不是很好，從小小的電話，短信用語，鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時工作中接電話是否在鈴響了三遍時接聽，是否先報自己的姓名部門以及工作單位，還有我們是否做到了語調(diào)熱情，大方自然，聲量適中表達清楚，簡明扼要，文明禮貌。鞠躬禮是否標準、文明用語聲音大小是否適中、面部是否有表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。所以，我們應(yīng)該加強禮儀方面的學習，還要做到學以致用。
提升個人的素養(yǎng)，不僅是員工素質(zhì)的競爭，它還有助于維護企業(yè)的形象。在商務(wù)交往中個人代表整體，個人形象代表企業(yè)的形象，個人的所作所為決定了他人對本企業(yè)看法。所以說，它是企業(yè)形象的競爭，教養(yǎng)體現(xiàn)細節(jié)，細節(jié)展示素質(zhì)。
社會保障課程感悟篇八
第一段：引言 (200字)
課程感悟心得體會是每一個學生在學習的道路上都會遇到的一種情況。我也不例外，在我多年的學習生涯中，我不僅從書本中汲取了知識，還從課堂上的各種體會中獲得了許多心得體會。這些心得體會使我更好地理解了學習的意義和必要性，也增強了我的自信心。
第二段：領(lǐng)悟 (200字)
在課程中，我領(lǐng)悟到了知識的廣度和深度。以我最喜歡的科學課為例，通過老師的講解和班級的探究活動，我明白了科學知識在社會發(fā)展中的重要性。我驚訝于科學的廣度，它滲透在我們的日常生活的方方面面。同時，我也深刻感受到科學的深度，它需要我們深入挖掘和理解每個概念背后的原理。這樣的領(lǐng)悟使我更加熱愛科學，也激發(fā)了我更深的學習欲望。
第三段：啟示 (200字)
在課程中，我從孜孜不倦的努力中獲得了啟示。尤其是在學習困難的科目時，我意識到只有通過堅持不懈地努力才能克服困難。通過反復練習和深入研究，我終于克服了數(shù)學這門課。這個過程給了我一個寶貴的啟示，即學習和成功之間是緊密相連的。只有通過持續(xù)不斷的努力，我們才能突破自我，取得更好的成績。
第四段：發(fā)現(xiàn) (200字)
在課程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能，還找到了自己在將來的發(fā)展中的方向。通過參加各種學術(shù)和文化活動，我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)和創(chuàng)造性的熱愛。我開始投入更多的時間和精力去學習音樂和繪畫，取得了可喜的成果。這樣的發(fā)現(xiàn)使我對未來充滿了希望和信心，也讓我更加明確了自己的人生目標。
第五段：總結(jié) (200字)
總的來說，課程感悟心得體會是每個學生在學習中都會經(jīng)歷的過程。通過領(lǐng)悟知識的廣度和深度，我們能夠更好地理解學習的意義。通過努力克服困難，我們能夠獲得成功的啟示。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，我們能夠找到人生的方向。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷成長，不斷發(fā)現(xiàn)和感悟自己的心得體會。
（以上文章共計1000字，供參考使用）
社會保障課程感悟篇九
作為一個現(xiàn)代化社會，社會保障是其不可或缺的一個組成部分。它為人們提供了在困難時期的物質(zhì)和精神支持，同時保障了每個人的基本生活。我們可以很明顯地看到，社會保障對于建設(shè)富強民主文明和諧的社會具有重要的意義和作用。
第二段：社會保障的進步和創(chuàng)新
中國 is一直在推進社會保障的發(fā)展和變革，許多新的制度和政策已經(jīng)被制定和實施。例如，養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險的統(tǒng)一管理，職工工傷保險、失業(yè)保險、生育保險的實施，以及社會救助體系的建設(shè)等等。這些新的制度和政策為人們帶來了更多的福利和保障。同時，各大城市的社區(qū)服務(wù)體系的發(fā)展和完善，使社區(qū)成為了幫助人們和共同生活的團體。
第三段：關(guān)于個人的體會
從個人的角度來看，社會保障的保障時間越早越好。如果我們能早日開始繳納養(yǎng)老保險，我們就有了更好的保障，不會遺留下任何遺憾。此外，在養(yǎng)老保險方面也應(yīng)該注重管理和監(jiān)督，確保每個人的繳納都是合法的，并且在他們需要時發(fā)揮其應(yīng)有的作用。我認為，一個良好的醫(yī)療保險、失業(yè)保險和工傷保險制度應(yīng)該被建立，同時也應(yīng)該加強對于這些保障的宣傳，讓人們真正了解它們的好處以及它們的實際運作。
第四段：作為社會文明進步的標志
社會保障不僅是個人生活質(zhì)量的保障，還是社會文明進步的標志。早期的社會保障制度并沒有完全保障大眾的基本需求，這在很大程度上造成了社會不平等的加劇。因此，通過建立一個具有廣泛性的保障制度來解決社會公平問題，進一步提高社會文明水平和社會福利水平。
第五段：結(jié)論
在當今社會，社會保障是維持社會和諧和發(fā)展的重要基石。無論是國家還是個人，都應(yīng)該優(yōu)先考慮社會保障的發(fā)展。加強對社會保障的宣傳，讓更多的人加入此制度，也讓更多的人享受到它的好處。最終，借助社會保障的支持，我們可以更加安全穩(wěn)定地生活，并為自己和家庭提供更大的發(fā)展空間。
社會保障課程感悟篇十
第一段：引言（100字）
學習社會保障課程是我大學期間的一次重要經(jīng)歷。在這門課程中，我學到了社會保障的基本概念和原理，并深刻理解了社會保障制度對于社會發(fā)展的重要性。通過學習社會保障課程，我對社會保障的深層含義和現(xiàn)實意義有了更加清晰的認識。以下是我在學習社會保障課程中的心得體會。
第二段：獨立性與互助性的完美結(jié)合（200字）
社會保障體系是獨立性與互助性的完美結(jié)合。社會保障的獨立性表現(xiàn)在它能夠幫助個人應(yīng)對風險，保障個體的基本權(quán)益。無論是失業(yè)、疾病還是退休，社會保障制度都能提供一種基本保障，使得個體能夠在面對風險時能夠有所依靠。而互助性則體現(xiàn)在社會保障制度的共同參與和共同責任。社會保障制度通過社會的力量，各個個體的共同努力，實現(xiàn)了資源的共享和風險的分擔。在這個過程中，個體和社會相互依存，形成了一種和諧的共生關(guān)系。
第三段：社會保障的經(jīng)濟效益（300字）
學習社會保障課程讓我深刻認識到社會保障對于經(jīng)濟發(fā)展的積極作用。首先，社會保障保障了個體的基本經(jīng)濟權(quán)益，讓他們能夠以穩(wěn)定的心態(tài)參與經(jīng)濟活動。人們不用過分擔心風險，能夠更加專注于自己的工作，提高生產(chǎn)效率。其次，社會保障增強了居民的消費能力，拉動了內(nèi)需，促進了經(jīng)濟的繁榮。此外，社會保障制度能夠穩(wěn)定社會預期，提高社會穩(wěn)定性，為經(jīng)濟發(fā)展提供了有力的保障。總體而言，社會保障有助于優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，提高資源配置效率，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
第四段：社會保障的和諧社會建設(shè)（300字）
社會保障與和諧社會建設(shè)密不可分。學習社會保障課程，我認識到社會保障是實現(xiàn)社會公平和社會正義的重要手段。社會保障制度使得貧富差距不會過于懸殊，提供了一種機制讓社會中的弱勢群體得到關(guān)懷和照顧，減緩了社會矛盾，促進了社會和諧。在和諧社會中，個體之間相互依存，共同分享，形成了一種相互關(guān)愛和競合的良好氛圍。
第五段：個人的責任與社會的擔當（300字）
學習社會保障課程讓我明白，個人的責任與社會的擔當是社會保障的重要組成部分。社會保障不僅需要政府的支持和投入，更需要每個個體的付出和奉獻。每個人都是社會保障制度的受益者和參與者，我們應(yīng)該積極參與社會保障事務(wù)，努力為社會的共同目標貢獻自己的力量。只有通過每個人的努力，社會保障制度才能得以發(fā)展壯大，才能更好地為社會的發(fā)展和進步作出貢獻。
結(jié)尾（100字）
通過學習社會保障課程，我對社會保障的重要性和現(xiàn)實意義有了更加清晰的認識。社會保障不僅是獨立性和互助性的完美結(jié)合，同時也是經(jīng)濟發(fā)展和和諧社會建設(shè)的重要保障。每個人都應(yīng)該意識到個人的責任和社會的擔當，積極參與社會保障事務(wù)，共同推動社會的進步和發(fā)展。
社會保障課程感悟篇十一
社會保障事業(yè)是國家為保障公民基本權(quán)益所建立的一項重要制度，也是社會進步的重要標志。多年來，我在社會保障事業(yè)的工作中積累了一些心得體會和感悟，我認為社會保障事業(yè)的發(fā)展應(yīng)始終以人為本，注重公平與公正，樹立全民參與的理念，推動制度的創(chuàng)新與完善，保障社會和諧穩(wěn)定。
首先，社會保障事業(yè)的發(fā)展要以人為本。人民群眾是社會發(fā)展的根本力量和基本依據(jù)。社會保障事業(yè)的目的就是為了保障人民的基本生存需求和基本權(quán)益。因此，在制定和實施社會保障政策時，要關(guān)注人民群眾的實際困難和需求，充分尊重和保障人民的自主權(quán)利和人格尊嚴。通過對人民群眾的需求進行全面了解，制定符合實際的政策，真正讓社會保障事業(yè)惠及廣大民眾。
其次，社會保障事業(yè)的發(fā)展要注重公平與公正。公平是社會保障事業(yè)的核心價值觀。在社會發(fā)展中，經(jīng)濟發(fā)展不平衡和區(qū)域差異是普遍存在的。因此，社會保障政策要注重解決貧困現(xiàn)象，縮小貧富差距，保障人民的基本生活需求。同時，社會保障事業(yè)要關(guān)注相關(guān)弱勢群體，如農(nóng)民工、殘疾人等，特別是關(guān)注高齡、低收入和失業(yè)人口的生活狀況。只有通過公平的政策和措施，才能實現(xiàn)整個社會的共同發(fā)展和進步。
第三，社會保障事業(yè)要樹立全民參與的理念。社會保障事業(yè)不僅是國家責任，也是全社會的共同責任。在推進社會保障事業(yè)發(fā)展中，要鼓勵和引導全社會的積極參與和自我發(fā)展，增強人民的獲得感和幸福感。通過各種形式的參與和發(fā)展，提升人民對社會保障事業(yè)的認同度，增強對社會和國家的責任感和擔當精神。
第四，社會保障事業(yè)要推動制度的創(chuàng)新與完善。在不斷變化的社會環(huán)境中，社會保障制度需要不斷創(chuàng)新和完善。要根據(jù)社會發(fā)展的需要和人民群眾的變化需求，及時調(diào)整和改進社會保障政策和措施，更好地適應(yīng)社會變革的要求。要注重制度建設(shè)的創(chuàng)新，加強社會保障事業(yè)的頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項社會保障政策的實施效果。
最后，社會保障事業(yè)的發(fā)展要保障社會和諧穩(wěn)定。社會保障事業(yè)是社會和諧的重要支撐和保障，是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。通過發(fā)展社會保障事業(yè)，可以有效地緩解社會矛盾，提高社會的凝聚力和穩(wěn)定性。同時，通過建立和完善社會保障制度，可以提高人民群眾的生活水平，減少社會困擾，促進社會和諧發(fā)展。
總之，社會保障事業(yè)是國家發(fā)展的重要組成部分，事關(guān)人民生活的方方面面。要始終以人為本，注重公平與公正，樹立全民參與的理念，推動制度的創(chuàng)新與完善，保障社會和諧穩(wěn)定。只有通過全社會的共同努力和不懈奮斗，才能實現(xiàn)社會保障事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和社會進步的目標。
社會保障課程感悟篇十二
20xx年下半年，我的大三上學期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無聲息的開始了，最后經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)計劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無可否認，創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā)，原來隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計劃也通過對這門課的深入學習思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實踐的。創(chuàng)業(yè)是一個要不斷完善的過程，所以要加強對創(chuàng)業(yè)的管理。
創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的，沒有頑強的意志是無法完成預定的創(chuàng)業(yè)計劃的，所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時時刻刻以勵志作為前行的助推劑。但是，創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的，創(chuàng)業(yè)的過程就如品味一杯烈性絕對伏特加，就如經(jīng)營一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè)，等等。
創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是在風險與不確定性條件下，為了獲利或成長而創(chuàng)建新型組織的過程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場，這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當然創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長的生命力。可以分為個人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵志是創(chuàng)業(yè)精神的一個重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟：1、建立愿景，2、鼓勵創(chuàng)新，3、營造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍，4、建立創(chuàng)業(yè)團隊。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢？因為要面臨復雜的競爭，要面對不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法，而分離出來的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。
介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認為是最優(yōu)秀的勵志書，也可以說是創(chuàng)業(yè)必讀書?！妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》是介紹一個偉大推銷員是如何從一個自卑的、消極的、無賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導師的指導下成長為一名強大的、上進的、具有極大吸引力的推銷能手的故事，而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵志書。在我失落時我常喜歡拿出來讀讀，這樣不好的情緒就會煙消云散了。用一句話來總結(jié)這本書就是——只要決定成功，失敗永遠不會將你擊垮！這本書美國勵志作家查爾斯?jié)h尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則，奉獻的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段，以及由此而來的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無窮魅力。24個章節(jié)，24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵志的言語在你看完這本書之后你就會覺得這里面無所不包了。我喜歡看這本書，當我缺乏行動積極性時。這兩本書是因為我覺得如果在創(chuàng)業(yè)過程中你如果擁有強大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了這兩本書，并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實踐，那么在擁有強大精神支柱方面你又成功了一半。如此說來，你就成功了1/4。
在這個創(chuàng)業(yè)管理課上，我們在一起學習創(chuàng)業(yè)管理的理論知識、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八，我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因，我們一起參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽的競爭、評選并總結(jié)經(jīng)驗。在這一個個步驟中雖然沒有參加創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)練習。但是理論學習與對創(chuàng)業(yè)的計劃管理方面的操控，我們都在這一堂堂實用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準把握了。這個非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了，或者說換一種考試評估的方式，那就是結(jié)課論文是，著實讓每一個同學高興了一陣子，啊哈，第一門修了不用考的課，但卻又讓我們每一位學習的成員學在其中、樂在其中。太好了！
用品的專賣店，并且店中設(shè)置一個老年人用品免費體驗區(qū)與老年人活動中心，這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲（忠實的顧客），因為中國正在步入老齡化社會，老年人越來越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全國開設(shè)這種店面的公司太少，完全滿足不了市場需求，完全可以說是一個重要的利基市場。但是被我的組員認為是年輕大學生要去為老年人服務(wù)，實在是想不通而否了，悲哉，豈不知，老年人也希望活力樂觀，而接近年輕人是最好的途徑，這么好的機會，可惜了。另外我還提出了幾個其他的創(chuàng)想，但都被他們以“不切實際”否了，無言。其他組的，我覺得“中國紅”開花店的最好，接近完美，看來他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強人意吧。在這不加細評了。
社會保障課程感悟篇十三
社會保障是一種社會制度，旨在保障每個人在不同階段的生命中的基本生活需求和生活水平。社會保障制度是一個國家或者社會對其人民的一種負責和關(guān)懷的表現(xiàn)，同時也是國家社會建設(shè)的重要組成部分。本文將介紹我對社會保障的心得體會和感悟，分享我的故事和經(jīng)歷。
第二段：社會保障帶給我安全感
作為一名普通的職員，我知道在我們的人生中，需要面對許多不同的風險和挑戰(zhàn)，不管是健康問題、失業(yè)、退休、喪偶或其他突發(fā)事件，這些都會對我們的日常生活和生計產(chǎn)生巨大影響。因此，社會保障為我們提供了重要的保障，帶給我們安全感。例如，醫(yī)保保障為我們提供了健康保障，失業(yè)保險能夠幫助我們度過經(jīng)濟困難的時期，而養(yǎng)老保險則保障了我們退休后的經(jīng)濟生活。這些保障，讓我覺得安全和有保障。
第三段：社會保障拉近了人與人之間的距離
社會保障使我們成為一個關(guān)系更為密切的社會，這種關(guān)系基于更加公平和更親近的價值觀念。通過社會保障制度，人們能夠互相關(guān)注、互相支持，從而拉近了人與人之間的距離。通過資助一些特殊的群體，社會保障制度還能夠促進社會的團結(jié)和互助。例如，針對失業(yè)和低收入人群的補助政策，能夠為我們贏得這些人的誠摯感激，同時也讓人們更關(guān)注彼此的生命和生活。我想，這也是社會保障的另外一個價值。
第四段：社會保障促進了社會經(jīng)濟的進步
經(jīng)濟的繁榮發(fā)展是社會保障的重要前提之一。社會保障為社會經(jīng)濟的進步注入了新活力，使經(jīng)濟更加全面、公正和穩(wěn)定。當人們有社會保障的保障時，他們會更為安全和放心的拼盡全力工作，同時，也能夠更牢固的享受經(jīng)濟發(fā)展的紅利。社會保障能夠提高整個社會的幸福水平，促進更快速的經(jīng)濟發(fā)展。社會保障也能夠減少貧困和不平等現(xiàn)象的發(fā)生，為更公正更穩(wěn)健的社會和諧奠定基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在今天的社會中，社會保障已經(jīng)成為我們生活的一部分。它是一個表明一個國家或一個社會是否有責任心和使命感的標志。社會保障為我們提供了物質(zhì)資助，帶來了安全感，拉近了人與人之間的距離，以及促進了社會經(jīng)濟的進步。作為一個受益者，我想，我們應(yīng)該要開始自己的援助工作，以回饋社會，讓社會變得更加公平和溫暖。
社會保障課程感悟篇十四
作為一名學生，在求學過程中，我們學習了各類課程，因為每個課程都有其獨特的意義和價值，我們才能夠全面發(fā)展。回顧自己的學習經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一門特殊的課程在我心中留下了深刻的印象，那就是xxx課程。這門課程不僅在學術(shù)上給予了我很大的幫助，更讓我改變了對生活和未來的認知。
第二段：課程帶給我的學術(shù)啟迪
xxx課程作為專業(yè)技能課程，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。在課程學習中，我深入了解了專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識和最新發(fā)展趨勢，掌握了相關(guān)的理論知識和實踐技能。這次學習讓我受益匪淺，不僅提高了自己的學術(shù)能力，還讓我明白了學習的目的和意義。課程中的實例分析和案例研究讓我能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)了解決問題的能力和靈活思維。通過課程，我明白了知識的力量和學習的重要性。
第三段：課程帶給我的人生體驗
除了學術(shù)上的啟迪，這門課程還讓我體驗到了更多有關(guān)生活和人生的事物。通過課程中的團隊合作和項目實踐，我學會了與他人溝通、協(xié)作和解決問題。在團隊合作中，我明白了相互信任和合作的重要性。這門課程使我更加了解了自己的優(yōu)勢和不足，并促使我不斷提升自己，培養(yǎng)了團隊精神和領(lǐng)導能力?，F(xiàn)在，我時刻牢記這些經(jīng)驗，將其運用到學習、生活和工作中。
第四段：課程帶給我的未來發(fā)展
這門課程改變了我對未來的態(tài)度和觀念。通過課程的學習和實踐，我對自己未來的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思路。我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對這門課程的熱愛，并且意識到自己有能力在這個領(lǐng)域做出貢獻。我決心在學習中不斷努力，將所學知識應(yīng)用于實踐，并為這個領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻。未來，我希望能夠成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人士，為社會發(fā)展做出真正的貢獻。
第五段：總結(jié)和展望
通過這門課程的學習，我不僅在學術(shù)上得到了啟發(fā)和提升，還獲得了重要的人生體驗和發(fā)展機會。我明白了學習的重要性和知識的力量，也明確了自己未來的職業(yè)規(guī)劃。這門課程是我學習生涯中的重要組成部分，也是我成長過程中的重要經(jīng)驗。我將把這些寶貴的經(jīng)驗和知識應(yīng)用于未來的學習和發(fā)展中，不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。通過不懈的努力，相信我一定可以實現(xiàn)自己的目標，并將自己的人生推向新的高度。
社會保障課程感悟篇十五
新課程教學實施了幾個年頭了，通過這一個階段的學習和反思，我對新課程改革有了更加深刻的認識，以下就是我在學習中總結(jié)出的一些心得。
新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
新課程關(guān)注學生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養(yǎng)目標上，重視學生積極主動的學習態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學習方式上，倡導學生轉(zhuǎn)變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發(fā)展;提倡尊重學生的人格，關(guān)注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要;教師不僅要重視學生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學習上，傾注更多的心血。
新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現(xiàn)在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲“問”，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學習，做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。通過這次學習我們在以后的教學中應(yīng)注意做到：
1、尊重學生，鼓勵學生
課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎?”“同學們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報一下?”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現(xiàn)。其實這一點已經(jīng)在某些學生身上有所表現(xiàn)：如，有些學生能夠充滿自信地及時指出其他同學的問題，而被指出問題的同學也能夠坦然接受。
2、密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境
激發(fā)學生學習的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，是實驗區(qū)學校教師十分重視的問題，也是課堂教學發(fā)生的一個可喜變化。如，在數(shù)學課學習長度單位時，教師能夠結(jié)合學生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統(tǒng)計初步知識時，教師結(jié)合學校運動會，設(shè)計了一個統(tǒng)計參加不同運動項目人數(shù)的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調(diào)動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。
3、對教材進行再加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導。根據(jù)課程目標和學生狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設(shè)計教學的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計得較好的，教師應(yīng)進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的`情境。還要對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內(nèi)容進行調(diào)整時，要注意避免簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來替換學生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學的做法應(yīng)該是：科學地分析課程內(nèi)容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實施相關(guān)內(nèi)容的教學。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。
社會保障課程感悟篇十六
社會保障事業(yè)是現(xiàn)代社會的重要組成部分，直接關(guān)系到人民群眾的基本生活保障和社會穩(wěn)定。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會保障事業(yè)也日益完善。本文將從個人角度出發(fā)，談?wù)勎覍ι鐣Ｕ鲜聵I(yè)的心得體會和感悟。
第二段：社會保障事業(yè)對個人的重要意義
社會保障事業(yè)對每個人來說都有著不可忽視的重要意義。在我個人身上，社會保障事業(yè)的體現(xiàn)是醫(yī)療保險。作為一位普通職工，我每月按比例繳納醫(yī)療保險費用，一旦有需要，可以在醫(yī)療機構(gòu)享受到相應(yīng)的醫(yī)療服務(wù)和待遇。這為我和家人提供了一種安全感和保障，避免了因疾病引起的經(jīng)濟負擔和壓力。社會保障事業(yè)的存在，讓我們每個人都能在生活中感受到溫暖和關(guān)懷。
第三段：社會保障事業(yè)的優(yōu)點和不足
社會保障事業(yè)的建設(shè)不可避免地存在著一些優(yōu)點和不足之處。一方面，社會保障事業(yè)的建設(shè)不僅提供了基本的保障，還推動了社會公平和福利的增進。另一方面，由于經(jīng)濟發(fā)展水平和區(qū)域差異的存在，社會保障事業(yè)在不同地區(qū)和群體之間的覆蓋和質(zhì)量存在差異。特別是在農(nóng)村地區(qū)和弱勢群體中，社會保障事業(yè)的建設(shè)依然存在一定的不足，需要進一步加強。
第四段：如何進一步完善社會保障事業(yè)
為了進一步完善社會保障事業(yè)，應(yīng)該從以下幾個方面著手。首先，加大投入，提高社會保障事業(yè)的覆蓋面和質(zhì)量。加大財政投入，完善社會保障制度，確保每個人都能享受到應(yīng)有的保障。其次，加強宣傳和教育，提高人民群眾對社會保障事業(yè)的認識和參與意識。通過廣泛開展宣傳活動，增加人們對社會保障事業(yè)的了解，提高參與的積極性。最后，建立科學的監(jiān)管機制，加強對社會保障資金的監(jiān)督和管理，確保資金能夠用于最需要的地方，避免浪費和濫用。
第五段：總結(jié)
社會保障事業(yè)是現(xiàn)代社會進步的重要標志，對每個人都有著重要的意義。通過自己的親身體驗，我深切感受到社會保障事業(yè)給個人帶來的好處和安全感。但同時也看到了社會保障事業(yè)的一些不足。因此，我們應(yīng)該加大投入，提高覆蓋面和質(zhì)量，加強宣傳和教育，建立科學的監(jiān)管機制，共同努力完善社會保障事業(yè)，實現(xiàn)每個人都能享受到基本保障的目標。只有這樣，才能更好地滿足人民群眾的需求，推動社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展。