寫心得體會可以讓人更好地認識自己的優(yōu)勢和弱點，有針對性地提升自己的能力。寫心得體會時，可以參考一些名人或專家的觀點和經驗，補充和豐富自己的思考。以下是一些關于心得體會的典型案例，希望能夠給大家提供一些思路和借鑒。
指南概述心得體會篇一
在我們的生活中，指南經常出現(xiàn)。無論是旅游指南、使用手冊還是人生指南，它們都為我們提供了一定的導向和幫助。今天，我想分享一下我對指南概述的心得體會。通過學習使用不同的指南，我發(fā)現(xiàn)它們不僅可以提供具體的信息和建議，還可以帶給我們啟示和領悟。在這篇文章中，我將從理解指南的作用、如何運用指南、指南的局限性以及改進指南等方面進行探討。
首先，指南作為一種工具，其主要作用是向我們提供信息和建議。旅游指南可以告訴我們如何安排行程、選擇合適的旅游景點和飲食。使用手冊則可以指導我們正確操作電子設備或組裝家具。這些指南通常提供清晰的步驟和詳細的介紹，可以幫助我們完成特定的任務。此外，生活中的人生指南可以為我們提供智慧和啟示，幫助我們面對挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我和實現(xiàn)目標。指南是我們學習和成長的好伙伴，為我們提供了相當可靠的指引。
然而，即使有了最好的指南，如果我們不知道如何運用，它們也沒有太大的作用。因此，理解如何正確運用指南也是至關重要的。首先，我們需要認真閱讀指南，并確保理解其中的內容。其次，我們應該學會分析和篩選有用的信息，而不是盲目地照搬指南上的建議。此外，我們還需要根據自己的實際情況和需求進行調整。例如，旅游指南中提到的一家飯店可能不適合我們的口味，我們可以選擇另一個。對于人生指南，我們也可以從中汲取智慧，但最終的決策仍然需要由我們自己做出。
盡管指南對我們的生活有很大的幫助，但也有一些局限性。首先，由于我們每個人的情況和需求都不同，通用的指南可能無法滿足所有人的要求。例如，一本關于健康飲食的指南可能適用于大多數人，但對于某些特殊群體來說，比如患有特定疾病的人，他們可能需要更加個性化的建議。其次，指南往往只能提供一般性的指導，而無法解決具體的問題。當我們遇到復雜的情況時，我們可能需要尋求其他途徑來獲取更詳細的幫助和建議。因此，我們應該意識到指南只是我們的參考之一，我們需要根據具體情況靈活運用。
最后，為了改進指南的質量和效果，我們有一些措施可供參考。首先，編寫指南的人應該密切關注用戶的需求，并根據實際情況提供合適的建議。其次，指南應該盡量簡明扼要，用清晰簡潔的語言來進行說明，以便讀者能夠更容易理解和掌握。此外，指南應該及時更新和修訂，以保證其內容和建議的準確性和時效性。總之，改進指南的質量同樣需要我們的努力和關注。
綜上所述，指南作為一種工具在我們的生活中扮演著重要的角色。我們通過運用指南，可以獲取有用的信息和建議，同時也需要理解其局限性。通過不斷改進指南的質量和效果，我們可以使其更好地為我們的生活服務。因此，在我們學習和成長的過程中，我們應該善于利用指南，并在實踐中不斷摸索和總結經驗。這樣，我們將更好地對待每本指南的概述，并從中受益并發(fā)展自己。
指南概述心得體會篇二
學習是每個人一生中都要面對的課題，而如何高效的學習則是每個學習者關心的問題。學習指南是一種幫助我們高效學習的工具，它們提供了各種方法和策略來解決我們在學習中遇到的困難。這篇文章將分享我在閱讀學習指南的過程中所學到的一些體會。
第二段：學會規(guī)劃時間
學習指南中提到的方法之一是規(guī)劃時間。在學習中，我們應該根據我們自己的需求來合理規(guī)劃我們的時間。我們可以使用日歷或計劃書來建立一個時間框架，這樣我們便可以知道自己應該在何時學習何種內容。同時，我們還可以把這些時間框架安排的更加明確，比如拆分子任務并設定完成時間，這樣我們就可以更好地控制我們的時間，從而高效地完成我們的學習任務。
第三段：合理制定學習目標
除了規(guī)劃時間以外，學習指南還強調了合理制定學習目標的重要性。我的啟發(fā)是，我們應該清楚地明確我們的學習目標，因為這有助于我們了解我們需要達到的結果。制定學習目標是相當容易的，我們只需要確保我們的目標是具體的、可衡量的和可以達到的。
第四段：學會批判性思維
學習指南教我們關于批判性思維的內容。批判性思維是指在分析和評估信息時采用獨立的思考、分析和評價的能力。這種思維方式不僅有助于我們準確理解知識，還能幫助我們判斷正確與否。通過進一步開發(fā)我們的批判性思維，我們可以更好地評估學科的相關知識，并在實踐中應用它們。
第五段：結論
通過學習指南，我學到了許多關于如何更好地學習的方法和策略。這些策略包括規(guī)劃時間、合理制定學習目標和批判性思維等等。當我們學會了這些技巧，我們就能更快地、更深入地學習知識?？傊?，學習指南可以幫助我們更好地掌握學習的基本技能，使我們成為更好的學習者。
指南概述心得體會篇三
在學習生涯中，制定一份好的學習指南是非常重要的。隨著經驗的積累，我達到了更高的學術成就，并開發(fā)了一些學習技巧。在本文中，我將簡要討論創(chuàng)造一份學習指南的步驟，并提供一些實用技巧，以便您可以更有效地學習。
第二段：起步
首先，制定學習指南的第一步是識別您的學習目標，并在紙上設定計劃。這樣做可以幫助您確定下一步該做什么以及該達到什么成就。設定計劃時，需要考慮時間限制，以及分配時間的平衡。確保你設定足夠的時間來完成計劃，但又不會使自己過于疲勞。擁有一個詳細，清晰的學習計劃是您取得成功的關鍵。
第三段：可行的技巧
了解如何使用時間也很重要。例如，做運動可以使我們身體健康，精神旺盛，然后更好地工作。因此，讓我們學會利用這些短暫的樂趣時間，使我們的生活更加豐富多彩。調整自己的生活習慣，使每天的時間規(guī)律。按照習慣做事可以減輕我們的心理狀態(tài)，減少不必要的疲憊。
第四段：內外交融
在實行學習計劃的同時，還要學會你內外交融。在新知識內部的理解上， 我們可以通過構建自己的日記或圖表來加深對自己的理解。如此一來，我們可以在睡覺或工作時利用零碎的時間進行復習，而不是被迫抽出整塊時間來重新學習。此外，外部交流也非常重要。找到與自己專業(yè)有關的人群互相交流，這樣可以了解新的觀念和方法。與人交流，可以避免過度地自我評價。
第五段：結束
總而言之，制定一份高質量的學習指南需要不斷磨練和思考，然而它確實值得做。利用每一個零散的時間，滋養(yǎng)我們的大腦，積極尋找外部汲取的新知識，加深和擴大我們的學習比例。以這樣的方式，您將成功地克服障礙，并實現(xiàn)自己的學習目標。
指南概述心得體會篇四
閱讀是一種獲取知識、思考問題以及豐富自己內在世界的重要方式。而《閱讀指南》則是我們學習閱讀的利器，它系統(tǒng)地介紹了閱讀的基本原理和技巧。在概述部分，我們可以獲得關于閱讀的整體認識和基本原則，以下是我對于這部分內容的心得體會。
首先，概述部分為我們提供了對于閱讀的整體認識。在這部分，作者引導我們思考閱讀的定義、價值和目標，并提醒我們意識到閱讀的重要性。在我個人看來，閱讀不僅僅是獲取知識的手段，更是我們改變思維方式和拓展視野的途徑。正因如此，我們應該重視培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并把閱讀作為一種持續(xù)的學習和成長的方法。通過明確閱讀的目標和意義，我們可以更加深入地投入其中，獲得更大的收獲。
其次，概述部分介紹了閱讀的基本原則。這些原則包括理解閱讀對象、掌握閱讀方法、培養(yǎng)批判思維和享受閱讀的樂趣等。其中，我特別認同的是理解閱讀對象的原則。在我以往的閱讀經歷中，我常常會出現(xiàn)過于匆忙地閱讀，只關注文字表面的意思而不深入思考背后的含義。而《閱讀指南》則提醒我們，讀者應該積極主動地傾聽作者的聲音，并思考作者的意圖和觀點。只有從作者的角度來理解閱讀對象，我們才能真正領悟作者的思想，并從中獲得啟發(fā)。
第三，概述部分還強調了大量閱讀對于提高閱讀能力的重要性。通過大量閱讀，我們可以提高閱讀速度、擴大詞匯量和培養(yǎng)閱讀表達能力。同時，我們還可以從不同的作者、不同的文體以及不同的主題中獲取不同的觀點和思考方式，從而增加自己的思維深度和廣度。在我看來，大量閱讀不僅僅是獲得知識的途徑，更是培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更有思考問題和解決問題的能力。
第四，概述部分還提供了有效的閱讀方法和技巧。其中，我最喜歡的是制定閱讀計劃的技巧。通過制定閱讀計劃，我們可以合理安排自己的閱讀時間，并規(guī)劃閱讀的內容。這樣，我們就可以更加有條理地閱讀，并在有限時間內獲得更多的知識。此外，概述部分還介紹了其他一些閱讀方法，如預讀和批注等。這些方法對于加深閱讀理解和整理閱讀材料都非常有用。通過運用這些方法和技巧，我們可以更高效地閱讀，并將閱讀得到的知識轉化為自己的思考和表達。
最后，概述部分強調了閱讀的樂趣和能夠帶來的心靈享受。閱讀并不應該僅僅是為了追求知識的積累，更應該成為一種愉悅的體驗。通過閱讀，我們可以獲得美的享受、情感的共鳴以及靈感的啟發(fā)。閱讀是一扇開啟知識和智慧之門的窗戶，通過閱讀，我們可以與偉大的文學作品對話，與千百年前的智者交流，并成為更加全面和豐富的個體。
總之，《閱讀指南》的概述部分給我留下了深刻的印象。通過對閱讀的整體認識和基本原則的探討，我對閱讀有了更加清晰的認識；通過對大量閱讀的重要性的強調，我對于培養(yǎng)良好的閱讀習慣有了更深的感悟；通過有效的閱讀方法和技巧的介紹，我對于提高閱讀能力有了更多的實踐方法。在未來的學習和生活中，我將更加積極主動地進行閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和智慧的光輝。
指南概述心得體會篇五
學習指南是一項非常重要的工具，它可以幫助我們更高效地學習。在過去幾個月里，我一直致力于使用學習指南來提高我的學習效率。在這篇文章中，我想分享一些我在這個過程中獲得的心得體會。
第一段：認識學習指南
學習指南是指一種記錄學習過程和計劃學習的工具，它可以幫助我們制定學習目標、安排學習時間和優(yōu)化學習過程。學習指南可以有不同的形式，例如筆記、日歷、清單等等。隨著學生的年級逐漸上升，學習指南變得越來越重要，因為學生需要更加獨立地完成學習任務和管理時間。
第二段：為什么要使用學習指南
使用學習指南的好處有很多。首先，它可以幫助我們規(guī)劃學習任務，制定每天的學習計劃，從而讓我們在時間上更高效。其次，學習指南可以讓我們更好地記住所學內容。通過記錄筆記，我們可以回顧和鞏固我們已經學習的知識，并及時發(fā)現(xiàn)所學內容的疏漏。最重要的是，學習指南可以為我們提供自信和動力，因為它可以減輕學習的壓力，促進我們取得更好的成績。
第三段：如何制作學習指南
制作學習指南的關鍵是制定學習目標和具體的計劃。首先，我們需要列出要學習的內容和任務，然后將它們歸類和安排時間。例如，我們可以將學習任務分解成每天的計劃，寫下每個任務的具體要求和時間，以便我們在實踐中更好地遵守。
第四段：學習指南的實踐經驗
在我的實踐經驗中，我發(fā)現(xiàn)有幾個關鍵因素可以幫助我們更好地使用學習指南：首先，必須要堅持制作指南和執(zhí)行計劃；其次，學習指南應該是實用性的，要根據自己的需求和習慣制定；最后，我們應該及時更新學習指南，記錄我們的進展并調整計劃。
第五段：我的未來計劃
通過使用學習指南，我發(fā)現(xiàn)我的學習效率和成績取得了很大提高。未來，我會更加努力地制作和執(zhí)行學習指南，希望能夠進一步提高我的成績。同時，我也希望通過分享我的經驗，鼓勵更多的人也可以像我一樣受益于這個工具，取得更好的學術成果。
總之，學習指南是幫助我們更好地規(guī)劃和管理學習任務的實用工具。通過認識學習指南、了解其好處、實踐經驗和未來計劃，我們可以更好地使用學習指南，從而提高自己的學習效率和成績。
指南概述心得體會篇六
閱讀是我們獲取知識、開闊視野的重要途徑，而閱讀指南作為一種指導我們有效閱讀的工具，對于我們的閱讀提供了很大幫助。在閱讀指南概述部分中，我收獲了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧，讓我受益良多。以下是我對閱讀指南概述部分的學習心得體會。
首先，閱讀指南概述部分告訴我閱讀的目的是什么，這對于我們進行有針對性的閱讀至關重要。在過去，我經常盲目地讀書，沒有明確的目標，結果只是浪費了很多時間。但通過學習閱讀指南概述部分，我學會了在閱讀之前先設定一個明確的目標。例如，如果我正在閱讀一本歷史書籍，我的目標可能是了解一個特定的歷史事件或人物。通過設定目標，我可以更加有條理地閱讀，更加高效地獲取知識。
其次，閱讀指南概述部分提醒我在閱讀之前先了解一些背景知識。在過去，我常常草率地開始閱讀，對于作者、時間背景等方面的了解并不充分，因此容易產生誤解或困惑。但現(xiàn)在，我明白在閱讀之前，充分了解文章的背景信息是非常重要的。這意味著我需要查找相關的資料，了解作者的背景和意圖，掌握文字的情境和時代背景。通過對背景知識的了解，我的閱讀理解能力得到了極大提升。
第三，閱讀指南概述部分告訴我選擇適合自己的閱讀材料也是很重要的。在過去，我常常根據他人的推薦或者書評來選擇讀物，結果發(fā)現(xiàn)自己對某些領域并不感興趣，導致閱讀效果不佳。但現(xiàn)在，我明白了根據自己的興趣和需求來選擇適合的閱讀材料是至關重要的。我會先思考自己對什么內容感興趣，需要深入了解哪個領域或主題，然后根據自己的需求進行篩選和選擇。這樣，我對閱讀的熱情和積極性得到了提升，閱讀效果也更加明顯。
第四，閱讀指南概述部分教會了我有效的閱讀技巧和方法。其中，我最喜歡的方法是使用標記和摘錄來記錄重要信息和思考。在過去，我常常閱讀完一本書后并沒有記錄下自己的想法和感悟，導致很多知識和思考逐漸忘記。但通過學習，我現(xiàn)在已經養(yǎng)成了在閱讀過程中標記和摘錄關鍵信息的習慣。這樣不僅可以更好地理解和吸收知識，還可以方便之后的復習和回顧。這對于加深記憶和提高閱讀效果非常有幫助。
最后，閱讀指南概述部分強調了閱讀的持續(xù)性和反思的重要性。在過去，我常常閱讀完一本書就把它放在一邊，沒有進行深入思考和總結。但現(xiàn)在，我明白了一本書的真正價值在于能否給我?guī)砀淖兒蛦⑹尽Ｒ虼?，我會在閱讀完一本書后，花一些時間對其進行反思，思考其中的精華和啟示，并嘗試將其應用到自己的生活和學習中。這樣，我不僅能夠加深對書籍的理解，還能夠更好地應用所學知識。
總之，閱讀指南概述部分給我提供了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧。通過設定明確的閱讀目標，了解背景知識，選擇適合的閱讀材料，運用有效的閱讀技巧和持續(xù)反思，我能夠在閱讀中更加高效地獲取知識，提升自己的閱讀能力。我深信這些方法和技巧將對我的未來學習和生活產生積極影響。
指南概述心得體會篇七
我學習了《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》，覺得本《指南》深入貫徹了《幼兒園教育指導綱要》的內容，并進行了歸納。《指南》為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。
《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為許多方面。讓我在這里學到了很多有關知識，對于我來說受益匪淺。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。
指南概述心得體會篇八
一、初識《指南》
《指南》是一本由鄭淵潔所寫的勵志故事集，內容涵蓋了各個領域的名人事跡和求學心得。初次接觸這本書，我被書名所吸引，期待著在其中找到一份指引，一份啟發(fā)。翻開書頁，故事的魅力如泉水般源源不斷涌來，讓我不禁沉浸其中。
二、名人事跡的鼓舞
書中的名人事跡給予了我極大的鼓舞。無論是李娟的《愛在黎明破曉前》，還是曹林的《擰不斷的電線》，這些行走在時代前沿的人們始終堅守著自己的信念，勇敢地面對生活的困境。他們用自己的力量和智慧改變了自己的命運，也給了我無盡的勇氣。在讀到這些書中人物的勵志故事時，我深深感受到人只要有堅定的信念，就能克服一切。這激勵了我，讓我對前方的路充滿信心。
三、求學心得的啟示
書中的求學心得部分也給了我很多啟示。尤其是李開復的《我所信仰的教育》，他用自己的親身經歷告訴我們教育的重要性。教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的能力和素質的過程。在這個時代，我們需要具備多方面的能力，而不僅僅是知識面的廣度。通過他的經歷，我明白了要不斷拓寬自己的視野，從各個方面培養(yǎng)自己的興趣和才能。這對我來說是一次啟示，讓我對自己的未來充滿了更多的期待。
四、樂觀心態(tài)的力量
在《指南》中，許多故事都強調了樂觀心態(tài)的重要性。尤其是安霓裳的《絲縷衣裳》，她以自己的樂觀積極的態(tài)度面對一切逆境，讓我深深地觸動。不管遇到什么困難，只要我們保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，我們就能走出困境，迎接更好的明天。這個故事讓我明白了，生活中的困難和挫折并不可怕，關鍵在于我們如何去面對和處理它們。
五、堅持追求夢想
《指南》中很多故事都講述了堅持追求夢想的重要性，魯迅的《一件小事》就是其中之一。這個故事深深地觸動了我的心靈。每個人都有自己的夢想，只要我們堅持不懈地努力，夢想終將實現(xiàn)。盡管途中會經歷挫折和坎坷，但只要我們保持對夢想的追求，就能戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的人生價值。這個故事告訴我，無論遇到什么困難，都要堅持自己的夢想，永不放棄。
總結起來，《指南》給予我了很多寶貴的經驗和啟示。名人事跡的鼓舞讓我明白堅定的信念可以戰(zhàn)勝一切；求學心得的啟示讓我認識到教育的重要性和多元化的培養(yǎng)方式；樂觀心態(tài)的力量讓我明白只有積極面對困難，才能過上幸福的生活；堅持追求夢想的故事告訴我，只要我堅定追求自己的夢想，就能實現(xiàn)自己的人生價值。《指南》真正成為了我心靈的指南，讓我對自己的未來充滿了希望和憧憬。
指南概述心得體會篇九
通過認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學習和終身發(fā)展奠定良好基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，而且《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。家長通過學習《指南》，觀察自己的孩子，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點，從中找出孩子的不足，理解孩子的學習方式和特點；通過學習《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導作用，同時也提高了家長的教育能力和家庭教育質量。
我家寶寶今年六周歲，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫，小名壯壯。
————來源網絡整理，僅供供參考
個方面的。第一、故事書。從上小班開始，我每天晚上都給壯壯讀故事，要求壯壯坐在我腿上，和我一起看書，我一邊讀一邊用手指著，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒，壯壯在聽了故事的同時，潛移默化也認識了不少；第二、小班時學《弟子規(guī)》，每頁要求認識四個，都能認下來，沒要求認識的，在學《弟子規(guī)》的時候，也認識了不少；中班學《三經》也是如此；第三、走到哪兒學到哪兒。路上的廣告牌、門牌，都是。壯壯自己也有興趣來認，錯了的媽媽就糾正，下次遇到再認，錯了再糾正，不用幾次甚至一次就知道是什么了。有時候，帶壯壯走到路口，往往有很多廣告牌，壯壯就不自覺地念上面的，很多的連我都想不到壯壯竟然都認得。并沒有統(tǒng)計壯壯現(xiàn)在能認多少個，但兒童故事書上的，大概能認識95%左右，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事，綽綽有余。通過讀故事看書，壯壯還經常自己編個故事講給大人聽，還會自己編個歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎：這小子真能說，我都說不過他。
要對老師說：老師好。壯壯答應得好好的。到了幼兒園之后，我問壯壯知不知道要對老師說什么，在老師懷里的壯壯點點頭，但就是不肯說出那三個，老師也鼓勵壯壯說出來。壯壯對老師說：等媽媽走了之后再說。我在教室門外，一會兒就聽到老師說：壯壯說了，還害羞呢，臉都紅了。我在教室外沒有聽見哦，可見壯壯的聲音太小了，但還是有進步。通過學習《指南》之后，我就經常帶壯壯和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接觸多了，體會到了交往的樂趣，面對大人慢慢也就不害羞了。而對現(xiàn)在的壯壯，我經常自問：這孩子現(xiàn)在怎么一點也不知道害羞呢？看到誰都不怕，都能說上話。
老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的，我們做父母的往往是反對老人這樣做。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃，分完了自己再吃。開始壯壯還不太懂，說多了，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果，主動給長輩分了一圈，自己剩下一個小的，我問他為什么這么做，壯壯說有個小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的。這就是從《三經》里學的“融四歲，能讓梨”。
————來源網絡整理，僅供供參考
剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下，效果很不錯哦。不知道你家的卡都保存好了沒？第二天，壯壯還想表演，我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個句子。不管造句如何，符不符合邏輯都不要打擊孩子，要鼓勵孩子。后期，我出個，讓壯壯來組詞。有時在送壯壯去幼兒園的路上，出個，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說復雜的，比如：烏——鳥，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其實日加一筆還可以變成其他很多，找簡單的來說）；月——用；王——主、玉。等等，有很多這樣的。有時候說熟了，我還得費腦筋想：壯壯認識的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢。這樣的游戲可以多樣化，地點時間不受限制，總之，不管什么方式，一句話：在游戲中學習，在學習中游戲。
通過對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，家長和孩子對自身都有了一定的認識和提高，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長在其中也受益匪淺。
開放教育入學指南課程的心得體會
————來源網絡整理，僅供供參考
開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學法學?？频膶W習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環(huán)境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
首先，廣播電視大學是以現(xiàn)代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學分才能畢業(yè)。
————來源網絡整理，僅供供參考
程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現(xiàn)在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。
2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。
3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。
————來源網絡整理，僅供供參考
就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態(tài)輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業(yè)教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節(jié)教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
————來源網絡整理，僅供供參考
傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學生可通過衛(wèi)星接受設備或所在地轉播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助.在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。
電大還實行學分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程和教學環(huán)節(jié)的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內學完專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。
其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。
必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。
學生修滿所學專業(yè)教學計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。
————來源網絡整理，僅供供參考
冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學業(yè)，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出，并計算出他們的學分總和。第二；確定限選課，用最低畢業(yè)學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業(yè)的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。
開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。
————來源網絡整理，僅供供參考
用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。
同時，我還參加學習小組學習。經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發(fā)學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。
————來源網絡整理，僅供供參考
代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
首先，廣播電視大學是以現(xiàn)代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學分才能畢業(yè)。
在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。
————來源網絡整理，僅供供參考
課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現(xiàn)在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。
2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。
3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。
就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、13
————來源網絡整理，僅供供參考
學習動態(tài)輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業(yè)教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節(jié)教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業(yè)課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業(yè)和課程的各種教學信息。“直播課堂”經中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學生可通過衛(wèi)星接受設備或所在地轉播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
————來源網絡整理，僅供供參考
對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。
電大還實行學分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程和教學環(huán)節(jié)的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內學完專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。
在學習過程中，學生完成平時作業(yè)，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題，調整學習方法和策略。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業(yè)次數一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。
————來源網絡整理，僅供供參考
和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)。考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。
學生修滿所學專業(yè)教學計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。
————來源網絡整理，僅供供參考
學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業(yè)的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。
開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。
通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關課程的網上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文教材是系統(tǒng)學習全部內容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。
————來源網絡整理，僅供供參考
幫互助中共同提高。
總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業(yè)知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優(yōu)秀的成績取得畢業(yè)。
————來源網絡整理，僅供供參考 18
指南概述心得體會篇十
《指南》是一本由柴靜所著的勵志讀物，自問世以來便吸引了廣大讀者。這本書以簡短而深刻的故事和感悟，引導我們思考生活的真諦和規(guī)劃自己的人生。在閱讀過程中，我深受啟發(fā)，學到了許多寶貴的人生經驗和智慧。下面，我將從不同的角度出發(fā)，談談我對《指南》這本書的體會。
首先，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀察力。她通過縱覽天下之能，歸納出了生活中的智慧箴言。正如書中所說：“只要我們用心留意生活，處處都有機會學到好東西?！睙o論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉(xiāng)村故事，作者都能從中發(fā)現(xiàn)人性的光輝和悲哀。我們常常忽略了身邊的細節(jié)，而這些細節(jié)恰恰是我們學習和成長的源泉。通過閱讀《指南》，我深刻地意識到，只要我們保持“觀察”的眼睛，就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多的啟示。
其次，《指南》給了我在追求夢想的道路上的勇氣和信心。書中講到一個叫做“北風”的足球隊，這支隊伍由一群年紀比較大的球員組成，追求夢想，堅持訓練，終于獲得了成功。正如書中所說：“只要我們堅持不懈，就一定能夠實現(xiàn)我們的夢想?！边@個故事鼓舞了我，讓我堅信只要我努力去追求，我的夢想也會在某一天實現(xiàn)。每一段都會有低谷，每一次都會有困難，但只要我們堅持下去，克服一切困難，我們終會收獲勝利的果實。
再者，這本書教會了我在人際關系中的一些做人原則。書中提到“善待他人，就是善待自己?！蔽覀兂３Ｔ谂c他人的交往中遇到不愉快的事情，而這些問題往往是由我們的態(tài)度和言行引發(fā)的?！吨改稀犯嬖V了我，只有以善良和友善的態(tài)度對待他人，才能換來他人的友善和諒解。與人為善對于人際關系的建立和維護至關重要，能使我們得到更多的理解和支持。
另外，這本書也引導了我對待生活的態(tài)度。書中講到“對自己要有信心?！边@個觀點對我來說非常有啟發(fā)。在每個人的生活中都會有挫折和困難，但是只要我們相信自己，堅持自己的信念，努力克服困難，在不斷的實踐中我們就能夠突破自己的局限，獲得成功。相信自己的能力，相信自己的價值，才能在復雜的社會中具備競爭力。
總之，《指南》通過簡單而樸實的故事，給予了我許多的思考和啟示。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點點滴滴，要堅持自己的夢想并為之努力奮斗，要以善良和友善的態(tài)度與他人相處，要相信自己的能力，用自己的努力去改變自己的命運。正是這些智慧的言行，引領著我們走向更加美好的人生。感謝柴靜，她的文字給了我很多的啟發(fā)和幫助，我會將這本書的精神貫徹到自己的生活中，不斷成長和進步。
指南概述心得體會篇十一
我認真學習了《指南》，深刻領會《指南》的最新精神。根據《指南》要求――“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展。”下面就《指南》蘊涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。
《指南》特別強調了環(huán)境教育，強調了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。
《指南》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展?！吨改稀愤€指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達到同一個水平。在孩子之間，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。
因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領，在我們和孩子一起生活、學習時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。
人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果會更好。以上是我學習《指南》后的一點體會，有了《指南》為我指引方向，我就有了努力的目標。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《指南》精神更好的落實到自己的工作中去。
[學指南用指南心得體會]
指南概述心得體會篇十二
這段時間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書，它從以下五個方面詳細闡述了幼兒從3歲到6歲學習與發(fā)展的規(guī)律和特點，即：
1.健康；2.語言；3.社會；4.科學；5.藝術；嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練，為我們家長提供了具體可操作的指導及建議。
讀完《指南》，我覺得自己在這些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個人的幾點感悟。
第一：健康是身體和心理兩個方面的完美結合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護下，孩子身體健康，生活習慣和能力都有很大進步。而作為家長，我往往忽略了他的情緒，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好。孩子的自尊心很強，有個體差異，不能拿別人的優(yōu)點和他作橫向比較。
記得有幾次，老師跟我提起：孩子有時候在園心不在焉，沒有進入學習狀態(tài)，積極性也不高?；丶液笸ㄟ^和他溝通得知，那幾天因為班上某某同學突然不和他玩了，而我又誤解了他，所以他很郁悶，心情不好，并把這種情緒帶入了學習中。后來我告訴他：有什么事情別憋在心里，要說出來，找到原因，會有解決的辦法。也會多聽他自己的見解，尊重和理解他，多鼓勵而不是多批評。
第二：語言是交流和思維的工具。特別是口語，孩子往往會把一句話或一個詞語倒過來說，這時候就要及時糾正。有時間多帶他去新華書店看書，看圖講故事，讓他自編故事等，有利于提高孩子的語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵他邊看圖邊認字，再教一些簡單字的書寫筆順。有時候不經意間看見一塊廣告牌，他會情不自禁地問：那上面寫的是什么字？什么意思？這讓我深深體會到：孩子的學習方式其實在日常生活中無處不在。
一次周末晚飯后散步的時候，他看見墻體廣告上的船，興奮的叫起來：“好大的船帆！”當時我還沒在意，他又說了一遍，我聽出他說反了，馬上把“船帆”和“帆船”兩個不同的意思解釋給他聽，后來再沒說錯過。
分享閱讀帶回家后，也會經常拿來看看，每當這時他都很開心，一字一句，簡單易懂，偶爾還會把自己也融入到書本中去，和書本中的角色互換。
第三：社會領域的學習與發(fā)展過程是幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。周末或放假，有時候出去玩，我都會鼓勵他找同齡的孩子一起玩游戲，而且把動畫片中的內容也用到實際游戲中來。偶爾也會有同伴來家里玩，他也會把自己的玩具和食物都拿來和他們分享。有時候也會問：“爸爸媽媽你們小的時候是怎樣的、有什么愿望？”我不得不把我們小時候和他現(xiàn)在作一翻比較，讓他知道，只有通過自己的努力，才能有更好的生活。
第四：科學主要是對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題的認知。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，引導其通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。中班暑假，特意帶他去鄉(xiāng)下一個月和大自然親近，從而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形狀和生長過程，也親身讓他體驗了種玉米的樂趣。有時候他也會問：“小蝌蚪為什么長大了就沒有尾巴了？人是什么進化來的？為什么有的動物沒有腿？”此時我知道孩子雖小，但那種好奇心和求知欲卻不小，所以盡量找來答案，給他一一回答并鼓勵他多觀察，多提問。
第五：藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒藝術領域的學習是在大自然和社會文化生活中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，我們要充分理解和尊重幼兒獨特的藝術表現(xiàn)，不能用自己的審美觀去評判。
通過《指南》的解讀，作為家長應改掉傳統(tǒng)的教育模式，多反思，多學習，為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快的童年。
大二班吳哲家長
指南概述心得體會篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）
自從我成為一位新手父母，我就對如何正確地撫養(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關于如何更好地理解和引導幼兒成長的有效建議。通過仔細閱讀這本書，并將其中的指南應用于我的日常生活中，我深刻地體會到了這些指南對于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質的重要性。
第二段：建立積極的親子關系（200字）
《幼兒指南指南》一書的第一個重要指南是建立積極的親子關系。根據書中的建議，作為父母，應該給予孩子足夠的關注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關系不僅有助于我更好地引導孩子的成長，還為他們提供了一個安全而溫暖的家庭環(huán)境。
第三段：營造適宜的學習環(huán)境（200字）
《幼兒指南指南》中的另一個重要指南是營造適宜的學習環(huán)境。根據書中的建議，孩子需要一個安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學習和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們設置了一個舒適的學習角落。我購買了一些適合他們年齡的學習玩具，并鼓勵他們進行探索和自主學習。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學習充滿了熱情，他們更加主動地進行自我教育，提高了他們的學習效果和自主學習的能力。
第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）
《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據書中的建議，我給孩子提供了更多的機會參與集體活動和社交互動。我還幫助他們學會了情緒管理的技巧，如情緒識別和控制。這些努力產生了顯著的成果-我的孩子們學會了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們在幼兒園和社交場合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關系也變得更加和諧。
第五段：總結和感想（200字）
通過實施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經驗得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關系，還是營造適宜的學習環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責任心和積極向上的個體。因此，我強烈推薦那些擔心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導。
指南概述心得體會篇十四
這幾天，通過對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，讓我有了一些基本的了解和認識?！吨改稀返陌l(fā)行，對我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細的要求，讓我覺得自己的工作能力需要提高。不過，《指南》讓我們在工作中有了更多的理論依托，有了更具體的操作細則，因此，對我們來說，不失為一件好事。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求，讓我們在工作中需要進行更精細的執(zhí)行，因此，《指南》也對我們提出了更高的要求。
在學習《指南》時，讓我不知不覺和《綱要》進行了比較。二者具有許多相同的地方，如分領域描述幼兒的學習與發(fā)展同樣有健康、語言、社會、科學、藝術五大類，每個方面都有學習及發(fā)展的目標及教育建議。但是，《指南》把每個領域的目標又具體地分為若干塊，如健康分成了身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與能力;語言分為傾聽與表達、閱讀與書寫準備;社會分為人際交往、社會適應;科學分為科學探究、數學認知;藝術分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造，從這里可以看出，內容更細化。
在我們幼兒園，隨著孩子的慢慢長大，帶班的老師也相應地跟隨幼兒進行不同年齡段的教學，老師是輪流著在小、中、大班教學的。因此，我在制訂不同年齡段孩子的各個教學領域目標時，經常不知道如何把握好一個度的問題。就像科學領域，有時候就比較難制訂小班和中班的探索目標，在中、大班，也對科學操作的具體目標較難確定?，F(xiàn)在好了，有了指南的具體劃分，各塊內容針對3—4歲、4—5歲、5—6歲的三個年齡段又有非常明確的目標和教育建議。這樣一來，當我拿到一個教學內容時，就可以比較著《指南》上的要求，有依有據地制訂相應的目標了。我具體地和《綱要》相比較，發(fā)現(xiàn)《指南》其實是更細化的《綱要》，按三個年齡段劃分的目標與教育建議，正好與我們幼兒園的小、中、大班幼兒的教育教學相符，對我們具有更強的操作性。
隨著《指南》的發(fā)行，各地掀起了一股學習的熱潮，我們分園內的老師們也通過各種渠道進行了學習，又在教研組內進行了討論。我認真看了各個針對學習《指南》的講座，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象。李老師在解讀《指南》時，特別強調了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎的，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，通過提出3—6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年?！睆倪@里，我體會到了《指南》對我們老師的要求、對家長的要求，也包括了對孩子的期望。因此，我想，學習《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情，也應該包括廣大的家長，我們除了自己深讀《指南》之外，還要通過多種渠道幫助家長了解和學習《指南》，做好家園共育，共同促進幼兒的健康成長。
指南概述心得體會篇一
在我們的生活中，指南經常出現(xiàn)。無論是旅游指南、使用手冊還是人生指南，它們都為我們提供了一定的導向和幫助。今天，我想分享一下我對指南概述的心得體會。通過學習使用不同的指南，我發(fā)現(xiàn)它們不僅可以提供具體的信息和建議，還可以帶給我們啟示和領悟。在這篇文章中，我將從理解指南的作用、如何運用指南、指南的局限性以及改進指南等方面進行探討。
首先，指南作為一種工具，其主要作用是向我們提供信息和建議。旅游指南可以告訴我們如何安排行程、選擇合適的旅游景點和飲食。使用手冊則可以指導我們正確操作電子設備或組裝家具。這些指南通常提供清晰的步驟和詳細的介紹，可以幫助我們完成特定的任務。此外，生活中的人生指南可以為我們提供智慧和啟示，幫助我們面對挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我和實現(xiàn)目標。指南是我們學習和成長的好伙伴，為我們提供了相當可靠的指引。
然而，即使有了最好的指南，如果我們不知道如何運用，它們也沒有太大的作用。因此，理解如何正確運用指南也是至關重要的。首先，我們需要認真閱讀指南，并確保理解其中的內容。其次，我們應該學會分析和篩選有用的信息，而不是盲目地照搬指南上的建議。此外，我們還需要根據自己的實際情況和需求進行調整。例如，旅游指南中提到的一家飯店可能不適合我們的口味，我們可以選擇另一個。對于人生指南，我們也可以從中汲取智慧，但最終的決策仍然需要由我們自己做出。
盡管指南對我們的生活有很大的幫助，但也有一些局限性。首先，由于我們每個人的情況和需求都不同，通用的指南可能無法滿足所有人的要求。例如，一本關于健康飲食的指南可能適用于大多數人，但對于某些特殊群體來說，比如患有特定疾病的人，他們可能需要更加個性化的建議。其次，指南往往只能提供一般性的指導，而無法解決具體的問題。當我們遇到復雜的情況時，我們可能需要尋求其他途徑來獲取更詳細的幫助和建議。因此，我們應該意識到指南只是我們的參考之一，我們需要根據具體情況靈活運用。
最后，為了改進指南的質量和效果，我們有一些措施可供參考。首先，編寫指南的人應該密切關注用戶的需求，并根據實際情況提供合適的建議。其次，指南應該盡量簡明扼要，用清晰簡潔的語言來進行說明，以便讀者能夠更容易理解和掌握。此外，指南應該及時更新和修訂，以保證其內容和建議的準確性和時效性。總之，改進指南的質量同樣需要我們的努力和關注。
綜上所述，指南作為一種工具在我們的生活中扮演著重要的角色。我們通過運用指南，可以獲取有用的信息和建議，同時也需要理解其局限性。通過不斷改進指南的質量和效果，我們可以使其更好地為我們的生活服務。因此，在我們學習和成長的過程中，我們應該善于利用指南，并在實踐中不斷摸索和總結經驗。這樣，我們將更好地對待每本指南的概述，并從中受益并發(fā)展自己。
指南概述心得體會篇二
學習是每個人一生中都要面對的課題，而如何高效的學習則是每個學習者關心的問題。學習指南是一種幫助我們高效學習的工具，它們提供了各種方法和策略來解決我們在學習中遇到的困難。這篇文章將分享我在閱讀學習指南的過程中所學到的一些體會。
第二段：學會規(guī)劃時間
學習指南中提到的方法之一是規(guī)劃時間。在學習中，我們應該根據我們自己的需求來合理規(guī)劃我們的時間。我們可以使用日歷或計劃書來建立一個時間框架，這樣我們便可以知道自己應該在何時學習何種內容。同時，我們還可以把這些時間框架安排的更加明確，比如拆分子任務并設定完成時間，這樣我們就可以更好地控制我們的時間，從而高效地完成我們的學習任務。
第三段：合理制定學習目標
除了規(guī)劃時間以外，學習指南還強調了合理制定學習目標的重要性。我的啟發(fā)是，我們應該清楚地明確我們的學習目標，因為這有助于我們了解我們需要達到的結果。制定學習目標是相當容易的，我們只需要確保我們的目標是具體的、可衡量的和可以達到的。
第四段：學會批判性思維
學習指南教我們關于批判性思維的內容。批判性思維是指在分析和評估信息時采用獨立的思考、分析和評價的能力。這種思維方式不僅有助于我們準確理解知識，還能幫助我們判斷正確與否。通過進一步開發(fā)我們的批判性思維，我們可以更好地評估學科的相關知識，并在實踐中應用它們。
第五段：結論
通過學習指南，我學到了許多關于如何更好地學習的方法和策略。這些策略包括規(guī)劃時間、合理制定學習目標和批判性思維等等。當我們學會了這些技巧，我們就能更快地、更深入地學習知識?？傊?，學習指南可以幫助我們更好地掌握學習的基本技能，使我們成為更好的學習者。
指南概述心得體會篇三
在學習生涯中，制定一份好的學習指南是非常重要的。隨著經驗的積累，我達到了更高的學術成就，并開發(fā)了一些學習技巧。在本文中，我將簡要討論創(chuàng)造一份學習指南的步驟，并提供一些實用技巧，以便您可以更有效地學習。
第二段：起步
首先，制定學習指南的第一步是識別您的學習目標，并在紙上設定計劃。這樣做可以幫助您確定下一步該做什么以及該達到什么成就。設定計劃時，需要考慮時間限制，以及分配時間的平衡。確保你設定足夠的時間來完成計劃，但又不會使自己過于疲勞。擁有一個詳細，清晰的學習計劃是您取得成功的關鍵。
第三段：可行的技巧
了解如何使用時間也很重要。例如，做運動可以使我們身體健康，精神旺盛，然后更好地工作。因此，讓我們學會利用這些短暫的樂趣時間，使我們的生活更加豐富多彩。調整自己的生活習慣，使每天的時間規(guī)律。按照習慣做事可以減輕我們的心理狀態(tài)，減少不必要的疲憊。
第四段：內外交融
在實行學習計劃的同時，還要學會你內外交融。在新知識內部的理解上， 我們可以通過構建自己的日記或圖表來加深對自己的理解。如此一來，我們可以在睡覺或工作時利用零碎的時間進行復習，而不是被迫抽出整塊時間來重新學習。此外，外部交流也非常重要。找到與自己專業(yè)有關的人群互相交流，這樣可以了解新的觀念和方法。與人交流，可以避免過度地自我評價。
第五段：結束
總而言之，制定一份高質量的學習指南需要不斷磨練和思考，然而它確實值得做。利用每一個零散的時間，滋養(yǎng)我們的大腦，積極尋找外部汲取的新知識，加深和擴大我們的學習比例。以這樣的方式，您將成功地克服障礙，并實現(xiàn)自己的學習目標。
指南概述心得體會篇四
閱讀是一種獲取知識、思考問題以及豐富自己內在世界的重要方式。而《閱讀指南》則是我們學習閱讀的利器，它系統(tǒng)地介紹了閱讀的基本原理和技巧。在概述部分，我們可以獲得關于閱讀的整體認識和基本原則，以下是我對于這部分內容的心得體會。
首先，概述部分為我們提供了對于閱讀的整體認識。在這部分，作者引導我們思考閱讀的定義、價值和目標，并提醒我們意識到閱讀的重要性。在我個人看來，閱讀不僅僅是獲取知識的手段，更是我們改變思維方式和拓展視野的途徑。正因如此，我們應該重視培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并把閱讀作為一種持續(xù)的學習和成長的方法。通過明確閱讀的目標和意義，我們可以更加深入地投入其中，獲得更大的收獲。
其次，概述部分介紹了閱讀的基本原則。這些原則包括理解閱讀對象、掌握閱讀方法、培養(yǎng)批判思維和享受閱讀的樂趣等。其中，我特別認同的是理解閱讀對象的原則。在我以往的閱讀經歷中，我常常會出現(xiàn)過于匆忙地閱讀，只關注文字表面的意思而不深入思考背后的含義。而《閱讀指南》則提醒我們，讀者應該積極主動地傾聽作者的聲音，并思考作者的意圖和觀點。只有從作者的角度來理解閱讀對象，我們才能真正領悟作者的思想，并從中獲得啟發(fā)。
第三，概述部分還強調了大量閱讀對于提高閱讀能力的重要性。通過大量閱讀，我們可以提高閱讀速度、擴大詞匯量和培養(yǎng)閱讀表達能力。同時，我們還可以從不同的作者、不同的文體以及不同的主題中獲取不同的觀點和思考方式，從而增加自己的思維深度和廣度。在我看來，大量閱讀不僅僅是獲得知識的途徑，更是培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更有思考問題和解決問題的能力。
第四，概述部分還提供了有效的閱讀方法和技巧。其中，我最喜歡的是制定閱讀計劃的技巧。通過制定閱讀計劃，我們可以合理安排自己的閱讀時間，并規(guī)劃閱讀的內容。這樣，我們就可以更加有條理地閱讀，并在有限時間內獲得更多的知識。此外，概述部分還介紹了其他一些閱讀方法，如預讀和批注等。這些方法對于加深閱讀理解和整理閱讀材料都非常有用。通過運用這些方法和技巧，我們可以更高效地閱讀，并將閱讀得到的知識轉化為自己的思考和表達。
最后，概述部分強調了閱讀的樂趣和能夠帶來的心靈享受。閱讀并不應該僅僅是為了追求知識的積累，更應該成為一種愉悅的體驗。通過閱讀，我們可以獲得美的享受、情感的共鳴以及靈感的啟發(fā)。閱讀是一扇開啟知識和智慧之門的窗戶，通過閱讀，我們可以與偉大的文學作品對話，與千百年前的智者交流，并成為更加全面和豐富的個體。
總之，《閱讀指南》的概述部分給我留下了深刻的印象。通過對閱讀的整體認識和基本原則的探討，我對閱讀有了更加清晰的認識；通過對大量閱讀的重要性的強調，我對于培養(yǎng)良好的閱讀習慣有了更深的感悟；通過有效的閱讀方法和技巧的介紹，我對于提高閱讀能力有了更多的實踐方法。在未來的學習和生活中，我將更加積極主動地進行閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和智慧的光輝。
指南概述心得體會篇五
學習指南是一項非常重要的工具，它可以幫助我們更高效地學習。在過去幾個月里，我一直致力于使用學習指南來提高我的學習效率。在這篇文章中，我想分享一些我在這個過程中獲得的心得體會。
第一段：認識學習指南
學習指南是指一種記錄學習過程和計劃學習的工具，它可以幫助我們制定學習目標、安排學習時間和優(yōu)化學習過程。學習指南可以有不同的形式，例如筆記、日歷、清單等等。隨著學生的年級逐漸上升，學習指南變得越來越重要，因為學生需要更加獨立地完成學習任務和管理時間。
第二段：為什么要使用學習指南
使用學習指南的好處有很多。首先，它可以幫助我們規(guī)劃學習任務，制定每天的學習計劃，從而讓我們在時間上更高效。其次，學習指南可以讓我們更好地記住所學內容。通過記錄筆記，我們可以回顧和鞏固我們已經學習的知識，并及時發(fā)現(xiàn)所學內容的疏漏。最重要的是，學習指南可以為我們提供自信和動力，因為它可以減輕學習的壓力，促進我們取得更好的成績。
第三段：如何制作學習指南
制作學習指南的關鍵是制定學習目標和具體的計劃。首先，我們需要列出要學習的內容和任務，然后將它們歸類和安排時間。例如，我們可以將學習任務分解成每天的計劃，寫下每個任務的具體要求和時間，以便我們在實踐中更好地遵守。
第四段：學習指南的實踐經驗
在我的實踐經驗中，我發(fā)現(xiàn)有幾個關鍵因素可以幫助我們更好地使用學習指南：首先，必須要堅持制作指南和執(zhí)行計劃；其次，學習指南應該是實用性的，要根據自己的需求和習慣制定；最后，我們應該及時更新學習指南，記錄我們的進展并調整計劃。
第五段：我的未來計劃
通過使用學習指南，我發(fā)現(xiàn)我的學習效率和成績取得了很大提高。未來，我會更加努力地制作和執(zhí)行學習指南，希望能夠進一步提高我的成績。同時，我也希望通過分享我的經驗，鼓勵更多的人也可以像我一樣受益于這個工具，取得更好的學術成果。
總之，學習指南是幫助我們更好地規(guī)劃和管理學習任務的實用工具。通過認識學習指南、了解其好處、實踐經驗和未來計劃，我們可以更好地使用學習指南，從而提高自己的學習效率和成績。
指南概述心得體會篇六
閱讀是我們獲取知識、開闊視野的重要途徑，而閱讀指南作為一種指導我們有效閱讀的工具，對于我們的閱讀提供了很大幫助。在閱讀指南概述部分中，我收獲了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧，讓我受益良多。以下是我對閱讀指南概述部分的學習心得體會。
首先，閱讀指南概述部分告訴我閱讀的目的是什么，這對于我們進行有針對性的閱讀至關重要。在過去，我經常盲目地讀書，沒有明確的目標，結果只是浪費了很多時間。但通過學習閱讀指南概述部分，我學會了在閱讀之前先設定一個明確的目標。例如，如果我正在閱讀一本歷史書籍，我的目標可能是了解一個特定的歷史事件或人物。通過設定目標，我可以更加有條理地閱讀，更加高效地獲取知識。
其次，閱讀指南概述部分提醒我在閱讀之前先了解一些背景知識。在過去，我常常草率地開始閱讀，對于作者、時間背景等方面的了解并不充分，因此容易產生誤解或困惑。但現(xiàn)在，我明白在閱讀之前，充分了解文章的背景信息是非常重要的。這意味著我需要查找相關的資料，了解作者的背景和意圖，掌握文字的情境和時代背景。通過對背景知識的了解，我的閱讀理解能力得到了極大提升。
第三，閱讀指南概述部分告訴我選擇適合自己的閱讀材料也是很重要的。在過去，我常常根據他人的推薦或者書評來選擇讀物，結果發(fā)現(xiàn)自己對某些領域并不感興趣，導致閱讀效果不佳。但現(xiàn)在，我明白了根據自己的興趣和需求來選擇適合的閱讀材料是至關重要的。我會先思考自己對什么內容感興趣，需要深入了解哪個領域或主題，然后根據自己的需求進行篩選和選擇。這樣，我對閱讀的熱情和積極性得到了提升，閱讀效果也更加明顯。
第四，閱讀指南概述部分教會了我有效的閱讀技巧和方法。其中，我最喜歡的方法是使用標記和摘錄來記錄重要信息和思考。在過去，我常常閱讀完一本書后并沒有記錄下自己的想法和感悟，導致很多知識和思考逐漸忘記。但通過學習，我現(xiàn)在已經養(yǎng)成了在閱讀過程中標記和摘錄關鍵信息的習慣。這樣不僅可以更好地理解和吸收知識，還可以方便之后的復習和回顧。這對于加深記憶和提高閱讀效果非常有幫助。
最后，閱讀指南概述部分強調了閱讀的持續(xù)性和反思的重要性。在過去，我常常閱讀完一本書就把它放在一邊，沒有進行深入思考和總結。但現(xiàn)在，我明白了一本書的真正價值在于能否給我?guī)砀淖兒蛦⑹尽Ｒ虼?，我會在閱讀完一本書后，花一些時間對其進行反思，思考其中的精華和啟示，并嘗試將其應用到自己的生活和學習中。這樣，我不僅能夠加深對書籍的理解，還能夠更好地應用所學知識。
總之，閱讀指南概述部分給我提供了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧。通過設定明確的閱讀目標，了解背景知識，選擇適合的閱讀材料，運用有效的閱讀技巧和持續(xù)反思，我能夠在閱讀中更加高效地獲取知識，提升自己的閱讀能力。我深信這些方法和技巧將對我的未來學習和生活產生積極影響。
指南概述心得體會篇七
我學習了《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》，覺得本《指南》深入貫徹了《幼兒園教育指導綱要》的內容，并進行了歸納。《指南》為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。
《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為許多方面。讓我在這里學到了很多有關知識，對于我來說受益匪淺。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。
指南概述心得體會篇八
一、初識《指南》
《指南》是一本由鄭淵潔所寫的勵志故事集，內容涵蓋了各個領域的名人事跡和求學心得。初次接觸這本書，我被書名所吸引，期待著在其中找到一份指引，一份啟發(fā)。翻開書頁，故事的魅力如泉水般源源不斷涌來，讓我不禁沉浸其中。
二、名人事跡的鼓舞
書中的名人事跡給予了我極大的鼓舞。無論是李娟的《愛在黎明破曉前》，還是曹林的《擰不斷的電線》，這些行走在時代前沿的人們始終堅守著自己的信念，勇敢地面對生活的困境。他們用自己的力量和智慧改變了自己的命運，也給了我無盡的勇氣。在讀到這些書中人物的勵志故事時，我深深感受到人只要有堅定的信念，就能克服一切。這激勵了我，讓我對前方的路充滿信心。
三、求學心得的啟示
書中的求學心得部分也給了我很多啟示。尤其是李開復的《我所信仰的教育》，他用自己的親身經歷告訴我們教育的重要性。教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的能力和素質的過程。在這個時代，我們需要具備多方面的能力，而不僅僅是知識面的廣度。通過他的經歷，我明白了要不斷拓寬自己的視野，從各個方面培養(yǎng)自己的興趣和才能。這對我來說是一次啟示，讓我對自己的未來充滿了更多的期待。
四、樂觀心態(tài)的力量
在《指南》中，許多故事都強調了樂觀心態(tài)的重要性。尤其是安霓裳的《絲縷衣裳》，她以自己的樂觀積極的態(tài)度面對一切逆境，讓我深深地觸動。不管遇到什么困難，只要我們保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，我們就能走出困境，迎接更好的明天。這個故事讓我明白了，生活中的困難和挫折并不可怕，關鍵在于我們如何去面對和處理它們。
五、堅持追求夢想
《指南》中很多故事都講述了堅持追求夢想的重要性，魯迅的《一件小事》就是其中之一。這個故事深深地觸動了我的心靈。每個人都有自己的夢想，只要我們堅持不懈地努力，夢想終將實現(xiàn)。盡管途中會經歷挫折和坎坷，但只要我們保持對夢想的追求，就能戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的人生價值。這個故事告訴我，無論遇到什么困難，都要堅持自己的夢想，永不放棄。
總結起來，《指南》給予我了很多寶貴的經驗和啟示。名人事跡的鼓舞讓我明白堅定的信念可以戰(zhàn)勝一切；求學心得的啟示讓我認識到教育的重要性和多元化的培養(yǎng)方式；樂觀心態(tài)的力量讓我明白只有積極面對困難，才能過上幸福的生活；堅持追求夢想的故事告訴我，只要我堅定追求自己的夢想，就能實現(xiàn)自己的人生價值。《指南》真正成為了我心靈的指南，讓我對自己的未來充滿了希望和憧憬。
指南概述心得體會篇九
通過認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學習和終身發(fā)展奠定良好基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，而且《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。家長通過學習《指南》，觀察自己的孩子，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點，從中找出孩子的不足，理解孩子的學習方式和特點；通過學習《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導作用，同時也提高了家長的教育能力和家庭教育質量。
我家寶寶今年六周歲，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫，小名壯壯。
————來源網絡整理，僅供供參考
個方面的。第一、故事書。從上小班開始，我每天晚上都給壯壯讀故事，要求壯壯坐在我腿上，和我一起看書，我一邊讀一邊用手指著，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒，壯壯在聽了故事的同時，潛移默化也認識了不少；第二、小班時學《弟子規(guī)》，每頁要求認識四個，都能認下來，沒要求認識的，在學《弟子規(guī)》的時候，也認識了不少；中班學《三經》也是如此；第三、走到哪兒學到哪兒。路上的廣告牌、門牌，都是。壯壯自己也有興趣來認，錯了的媽媽就糾正，下次遇到再認，錯了再糾正，不用幾次甚至一次就知道是什么了。有時候，帶壯壯走到路口，往往有很多廣告牌，壯壯就不自覺地念上面的，很多的連我都想不到壯壯竟然都認得。并沒有統(tǒng)計壯壯現(xiàn)在能認多少個，但兒童故事書上的，大概能認識95%左右，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事，綽綽有余。通過讀故事看書，壯壯還經常自己編個故事講給大人聽，還會自己編個歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎：這小子真能說，我都說不過他。
要對老師說：老師好。壯壯答應得好好的。到了幼兒園之后，我問壯壯知不知道要對老師說什么，在老師懷里的壯壯點點頭，但就是不肯說出那三個，老師也鼓勵壯壯說出來。壯壯對老師說：等媽媽走了之后再說。我在教室門外，一會兒就聽到老師說：壯壯說了，還害羞呢，臉都紅了。我在教室外沒有聽見哦，可見壯壯的聲音太小了，但還是有進步。通過學習《指南》之后，我就經常帶壯壯和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接觸多了，體會到了交往的樂趣，面對大人慢慢也就不害羞了。而對現(xiàn)在的壯壯，我經常自問：這孩子現(xiàn)在怎么一點也不知道害羞呢？看到誰都不怕，都能說上話。
老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的，我們做父母的往往是反對老人這樣做。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃，分完了自己再吃。開始壯壯還不太懂，說多了，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果，主動給長輩分了一圈，自己剩下一個小的，我問他為什么這么做，壯壯說有個小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的。這就是從《三經》里學的“融四歲，能讓梨”。
————來源網絡整理，僅供供參考
剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下，效果很不錯哦。不知道你家的卡都保存好了沒？第二天，壯壯還想表演，我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個句子。不管造句如何，符不符合邏輯都不要打擊孩子，要鼓勵孩子。后期，我出個，讓壯壯來組詞。有時在送壯壯去幼兒園的路上，出個，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說復雜的，比如：烏——鳥，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其實日加一筆還可以變成其他很多，找簡單的來說）；月——用；王——主、玉。等等，有很多這樣的。有時候說熟了，我還得費腦筋想：壯壯認識的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢。這樣的游戲可以多樣化，地點時間不受限制，總之，不管什么方式，一句話：在游戲中學習，在學習中游戲。
通過對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，家長和孩子對自身都有了一定的認識和提高，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長在其中也受益匪淺。
開放教育入學指南課程的心得體會
————來源網絡整理，僅供供參考
開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學法學?？频膶W習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環(huán)境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
首先，廣播電視大學是以現(xiàn)代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學分才能畢業(yè)。
————來源網絡整理，僅供供參考
程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現(xiàn)在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。
2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。
3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。
————來源網絡整理，僅供供參考
就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態(tài)輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業(yè)教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節(jié)教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
————來源網絡整理，僅供供參考
傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學生可通過衛(wèi)星接受設備或所在地轉播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助.在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。
電大還實行學分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程和教學環(huán)節(jié)的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內學完專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。
其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。
必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。
學生修滿所學專業(yè)教學計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。
————來源網絡整理，僅供供參考
冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學業(yè)，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出，并計算出他們的學分總和。第二；確定限選課，用最低畢業(yè)學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業(yè)的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。
開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。
————來源網絡整理，僅供供參考
用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。
同時，我還參加學習小組學習。經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發(fā)學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。
————來源網絡整理，僅供供參考
代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
首先，廣播電視大學是以現(xiàn)代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學分才能畢業(yè)。
在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。
————來源網絡整理，僅供供參考
課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現(xiàn)在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。
2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。
3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。
就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、13
————來源網絡整理，僅供供參考
學習動態(tài)輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業(yè)教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節(jié)教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業(yè)課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業(yè)和課程的各種教學信息。“直播課堂”經中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學生可通過衛(wèi)星接受設備或所在地轉播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
————來源網絡整理，僅供供參考
對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。
電大還實行學分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程和教學環(huán)節(jié)的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內學完專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。
在學習過程中，學生完成平時作業(yè)，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題，調整學習方法和策略。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業(yè)次數一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。
————來源網絡整理，僅供供參考
和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)。考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。
學生修滿所學專業(yè)教學計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。
————來源網絡整理，僅供供參考
學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業(yè)的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。
開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。
通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關課程的網上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文教材是系統(tǒng)學習全部內容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。
————來源網絡整理，僅供供參考
幫互助中共同提高。
總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業(yè)知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優(yōu)秀的成績取得畢業(yè)。
————來源網絡整理，僅供供參考 18
指南概述心得體會篇十
《指南》是一本由柴靜所著的勵志讀物，自問世以來便吸引了廣大讀者。這本書以簡短而深刻的故事和感悟，引導我們思考生活的真諦和規(guī)劃自己的人生。在閱讀過程中，我深受啟發(fā)，學到了許多寶貴的人生經驗和智慧。下面，我將從不同的角度出發(fā)，談談我對《指南》這本書的體會。
首先，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀察力。她通過縱覽天下之能，歸納出了生活中的智慧箴言。正如書中所說：“只要我們用心留意生活，處處都有機會學到好東西?！睙o論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉(xiāng)村故事，作者都能從中發(fā)現(xiàn)人性的光輝和悲哀。我們常常忽略了身邊的細節(jié)，而這些細節(jié)恰恰是我們學習和成長的源泉。通過閱讀《指南》，我深刻地意識到，只要我們保持“觀察”的眼睛，就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多的啟示。
其次，《指南》給了我在追求夢想的道路上的勇氣和信心。書中講到一個叫做“北風”的足球隊，這支隊伍由一群年紀比較大的球員組成，追求夢想，堅持訓練，終于獲得了成功。正如書中所說：“只要我們堅持不懈，就一定能夠實現(xiàn)我們的夢想?！边@個故事鼓舞了我，讓我堅信只要我努力去追求，我的夢想也會在某一天實現(xiàn)。每一段都會有低谷，每一次都會有困難，但只要我們堅持下去，克服一切困難，我們終會收獲勝利的果實。
再者，這本書教會了我在人際關系中的一些做人原則。書中提到“善待他人，就是善待自己?！蔽覀兂３Ｔ谂c他人的交往中遇到不愉快的事情，而這些問題往往是由我們的態(tài)度和言行引發(fā)的?！吨改稀犯嬖V了我，只有以善良和友善的態(tài)度對待他人，才能換來他人的友善和諒解。與人為善對于人際關系的建立和維護至關重要，能使我們得到更多的理解和支持。
另外，這本書也引導了我對待生活的態(tài)度。書中講到“對自己要有信心?！边@個觀點對我來說非常有啟發(fā)。在每個人的生活中都會有挫折和困難，但是只要我們相信自己，堅持自己的信念，努力克服困難，在不斷的實踐中我們就能夠突破自己的局限，獲得成功。相信自己的能力，相信自己的價值，才能在復雜的社會中具備競爭力。
總之，《指南》通過簡單而樸實的故事，給予了我許多的思考和啟示。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點點滴滴，要堅持自己的夢想并為之努力奮斗，要以善良和友善的態(tài)度與他人相處，要相信自己的能力，用自己的努力去改變自己的命運。正是這些智慧的言行，引領著我們走向更加美好的人生。感謝柴靜，她的文字給了我很多的啟發(fā)和幫助，我會將這本書的精神貫徹到自己的生活中，不斷成長和進步。
指南概述心得體會篇十一
我認真學習了《指南》，深刻領會《指南》的最新精神。根據《指南》要求――“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展。”下面就《指南》蘊涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。
《指南》特別強調了環(huán)境教育，強調了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。
《指南》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展?！吨改稀愤€指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達到同一個水平。在孩子之間，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。
因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領，在我們和孩子一起生活、學習時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。
人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果會更好。以上是我學習《指南》后的一點體會，有了《指南》為我指引方向，我就有了努力的目標。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《指南》精神更好的落實到自己的工作中去。
[學指南用指南心得體會]
指南概述心得體會篇十二
這段時間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書，它從以下五個方面詳細闡述了幼兒從3歲到6歲學習與發(fā)展的規(guī)律和特點，即：
1.健康；2.語言；3.社會；4.科學；5.藝術；嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練，為我們家長提供了具體可操作的指導及建議。
讀完《指南》，我覺得自己在這些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個人的幾點感悟。
第一：健康是身體和心理兩個方面的完美結合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護下，孩子身體健康，生活習慣和能力都有很大進步。而作為家長，我往往忽略了他的情緒，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好。孩子的自尊心很強，有個體差異，不能拿別人的優(yōu)點和他作橫向比較。
記得有幾次，老師跟我提起：孩子有時候在園心不在焉，沒有進入學習狀態(tài)，積極性也不高?；丶液笸ㄟ^和他溝通得知，那幾天因為班上某某同學突然不和他玩了，而我又誤解了他，所以他很郁悶，心情不好，并把這種情緒帶入了學習中。后來我告訴他：有什么事情別憋在心里，要說出來，找到原因，會有解決的辦法。也會多聽他自己的見解，尊重和理解他，多鼓勵而不是多批評。
第二：語言是交流和思維的工具。特別是口語，孩子往往會把一句話或一個詞語倒過來說，這時候就要及時糾正。有時間多帶他去新華書店看書，看圖講故事，讓他自編故事等，有利于提高孩子的語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵他邊看圖邊認字，再教一些簡單字的書寫筆順。有時候不經意間看見一塊廣告牌，他會情不自禁地問：那上面寫的是什么字？什么意思？這讓我深深體會到：孩子的學習方式其實在日常生活中無處不在。
一次周末晚飯后散步的時候，他看見墻體廣告上的船，興奮的叫起來：“好大的船帆！”當時我還沒在意，他又說了一遍，我聽出他說反了，馬上把“船帆”和“帆船”兩個不同的意思解釋給他聽，后來再沒說錯過。
分享閱讀帶回家后，也會經常拿來看看，每當這時他都很開心，一字一句，簡單易懂，偶爾還會把自己也融入到書本中去，和書本中的角色互換。
第三：社會領域的學習與發(fā)展過程是幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。周末或放假，有時候出去玩，我都會鼓勵他找同齡的孩子一起玩游戲，而且把動畫片中的內容也用到實際游戲中來。偶爾也會有同伴來家里玩，他也會把自己的玩具和食物都拿來和他們分享。有時候也會問：“爸爸媽媽你們小的時候是怎樣的、有什么愿望？”我不得不把我們小時候和他現(xiàn)在作一翻比較，讓他知道，只有通過自己的努力，才能有更好的生活。
第四：科學主要是對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題的認知。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，引導其通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。中班暑假，特意帶他去鄉(xiāng)下一個月和大自然親近，從而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形狀和生長過程，也親身讓他體驗了種玉米的樂趣。有時候他也會問：“小蝌蚪為什么長大了就沒有尾巴了？人是什么進化來的？為什么有的動物沒有腿？”此時我知道孩子雖小，但那種好奇心和求知欲卻不小，所以盡量找來答案，給他一一回答并鼓勵他多觀察，多提問。
第五：藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒藝術領域的學習是在大自然和社會文化生活中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，我們要充分理解和尊重幼兒獨特的藝術表現(xiàn)，不能用自己的審美觀去評判。
通過《指南》的解讀，作為家長應改掉傳統(tǒng)的教育模式，多反思，多學習，為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快的童年。
大二班吳哲家長
指南概述心得體會篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）
自從我成為一位新手父母，我就對如何正確地撫養(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關于如何更好地理解和引導幼兒成長的有效建議。通過仔細閱讀這本書，并將其中的指南應用于我的日常生活中，我深刻地體會到了這些指南對于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質的重要性。
第二段：建立積極的親子關系（200字）
《幼兒指南指南》一書的第一個重要指南是建立積極的親子關系。根據書中的建議，作為父母，應該給予孩子足夠的關注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關系不僅有助于我更好地引導孩子的成長，還為他們提供了一個安全而溫暖的家庭環(huán)境。
第三段：營造適宜的學習環(huán)境（200字）
《幼兒指南指南》中的另一個重要指南是營造適宜的學習環(huán)境。根據書中的建議，孩子需要一個安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學習和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們設置了一個舒適的學習角落。我購買了一些適合他們年齡的學習玩具，并鼓勵他們進行探索和自主學習。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學習充滿了熱情，他們更加主動地進行自我教育，提高了他們的學習效果和自主學習的能力。
第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）
《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據書中的建議，我給孩子提供了更多的機會參與集體活動和社交互動。我還幫助他們學會了情緒管理的技巧，如情緒識別和控制。這些努力產生了顯著的成果-我的孩子們學會了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們在幼兒園和社交場合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關系也變得更加和諧。
第五段：總結和感想（200字）
通過實施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經驗得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關系，還是營造適宜的學習環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責任心和積極向上的個體。因此，我強烈推薦那些擔心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導。
指南概述心得體會篇十四
這幾天，通過對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，讓我有了一些基本的了解和認識?！吨改稀返陌l(fā)行，對我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細的要求，讓我覺得自己的工作能力需要提高。不過，《指南》讓我們在工作中有了更多的理論依托，有了更具體的操作細則，因此，對我們來說，不失為一件好事。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求，讓我們在工作中需要進行更精細的執(zhí)行，因此，《指南》也對我們提出了更高的要求。
在學習《指南》時，讓我不知不覺和《綱要》進行了比較。二者具有許多相同的地方，如分領域描述幼兒的學習與發(fā)展同樣有健康、語言、社會、科學、藝術五大類，每個方面都有學習及發(fā)展的目標及教育建議。但是，《指南》把每個領域的目標又具體地分為若干塊，如健康分成了身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與能力;語言分為傾聽與表達、閱讀與書寫準備;社會分為人際交往、社會適應;科學分為科學探究、數學認知;藝術分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造，從這里可以看出，內容更細化。
在我們幼兒園，隨著孩子的慢慢長大，帶班的老師也相應地跟隨幼兒進行不同年齡段的教學，老師是輪流著在小、中、大班教學的。因此，我在制訂不同年齡段孩子的各個教學領域目標時，經常不知道如何把握好一個度的問題。就像科學領域，有時候就比較難制訂小班和中班的探索目標，在中、大班，也對科學操作的具體目標較難確定?，F(xiàn)在好了，有了指南的具體劃分，各塊內容針對3—4歲、4—5歲、5—6歲的三個年齡段又有非常明確的目標和教育建議。這樣一來，當我拿到一個教學內容時，就可以比較著《指南》上的要求，有依有據地制訂相應的目標了。我具體地和《綱要》相比較，發(fā)現(xiàn)《指南》其實是更細化的《綱要》，按三個年齡段劃分的目標與教育建議，正好與我們幼兒園的小、中、大班幼兒的教育教學相符，對我們具有更強的操作性。
隨著《指南》的發(fā)行，各地掀起了一股學習的熱潮，我們分園內的老師們也通過各種渠道進行了學習，又在教研組內進行了討論。我認真看了各個針對學習《指南》的講座，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象。李老師在解讀《指南》時，特別強調了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎的，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，通過提出3—6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年?！睆倪@里，我體會到了《指南》對我們老師的要求、對家長的要求，也包括了對孩子的期望。因此，我想，學習《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情，也應該包括廣大的家長，我們除了自己深讀《指南》之外，還要通過多種渠道幫助家長了解和學習《指南》，做好家園共育，共同促進幼兒的健康成長。