2023年有趣的漢字心得體會(匯總16篇)

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    在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,每個人都會有不同的心得體會,它們是寶貴的財富和成長的基石。寫心得體會要注重對細(xì)節(jié)的觀察和把握,展示出對事物的深入思考。以下是小編為大家整理的一些心得體會,希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
    有趣的漢字心得體會篇一
    漢字作為我國古老的文字之一,擁有豐富多彩的意義和獨特的構(gòu)造。它們承載著五千年的文化智慧,也蘊含著豐富的歷史故事。然而,在學(xué)習(xí)漢字的過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)其中不少字形和字義之間的關(guān)聯(lián)非常有趣。這種有趣的漢字心得體會,讓我深入了解了漢字的魅力和獨特之處。
    第二段:字形和字義的聯(lián)結(jié)
    在漢字中,不少字形都與字義有著緊密的聯(lián)系。例如,“木”字意為樹木,字形像一棵扎根于地的樹。而字義“日”則與太陽的形狀有關(guān),字形仿佛一個太陽的形狀。這些字形與字義的契合,讓人感嘆漢字的獨到之處,也讓人對漢字的表現(xiàn)力產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    第三段:漢字的意義疊加
    漢字之所以讓人著迷,還在于它的意義常常是由多個部分疊加而成的。例如,“家”字由部首“宀”和“豕”組成,字義意為一個人和一個豬在一起生活。這種意義的疊加,不僅讓人感嘆中國古代智慧的卓越,也讓人深感漢字的獨特之處。
    第四段:漢字與民俗文化的聯(lián)系
    漢字承載著豐富的民俗文化,字形之間的聯(lián)系也與傳統(tǒng)文化有著密切的關(guān)聯(lián)。例如,“福”字與中國春節(jié)的文化有著緊密的聯(lián)系?!案!弊值淖中畏路鹗且粋€人在門前立正行禮,寓意著希望福氣在新的一年里降臨到每個家庭。這種漢字與民俗文化的聯(lián)系,讓人對漢字的學(xué)習(xí)更加積極主動,同時也能更好地理解和傳承中華文化。
    第五段:心得總結(jié)
    通過對字形與字義之間聯(lián)系的思考和學(xué)習(xí),我愈發(fā)覺得漢字是一種非常有趣的文字系統(tǒng)。它不僅僅是一種工具,更蘊含著人們的智慧和文化。通過漢字的學(xué)習(xí),我不僅能夠擴大自己的知識面,還能更好地理解中國文化的博大精深。漢字之所以有趣,是因為它們代表著無盡的智慧,代表著千百年來傳承下來的文化。通過對漢字的學(xué)習(xí),我們能夠更好地了解和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。
    總結(jié):通過對漢字的學(xué)習(xí),我們對其字形和字義之間的關(guān)聯(lián)以及與民俗文化的聯(lián)系有了更深的理解。這種有趣的漢字心得體會不僅讓我們更好地學(xué)習(xí)和運用漢字,也讓我們更好地領(lǐng)略到其所蘊含的智慧和文化底蘊。漢字是中國文化的瑰寶,也是中華民族的驕傲。把握好漢字學(xué)習(xí)的機會,我們能夠更好地傳承和弘揚中華文化的瑰寶。
    有趣的漢字心得體會篇二
    漢字是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,也是中國人最常用的文字。然而,對于非華裔的學(xué)習(xí)者來說,漢字的學(xué)習(xí)往往是一件困難而枯燥的事情。為了激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣,提高學(xué)習(xí)效果,許多培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計出了各種趣味化的漢字培訓(xùn)課程。近日,我參加了一家漢字有趣培訓(xùn)的課程,并收獲了很多心得體會。
    首先,漢字有趣培訓(xùn)給了我一種全新的學(xué)習(xí)體驗。在傳統(tǒng)的漢字學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往是在教科書上學(xué)習(xí)漢字的筆畫和意義,此外還需大量的默寫。然而,在有趣培訓(xùn)中,學(xué)生可以通過多種形式來學(xué)習(xí)漢字。比如,老師們會設(shè)計一些特別的游戲,讓學(xué)生通過游戲的方式來識別和記憶漢字。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,還可以提高學(xué)習(xí)效果。
    其次,漢字有趣培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力方面有著獨特的優(yōu)勢。在課程中,老師們會給學(xué)生提供一些圖片或者場景,要求他們根據(jù)所學(xué)的漢字進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。通過這種方式,學(xué)生們可以將漢字的意義與實際生活相結(jié)合,更容易理解和記憶漢字。同時,這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。
    另外,我在漢字有趣培訓(xùn)中還發(fā)現(xiàn)了一種獨特的“游戲化學(xué)習(xí)方法”。在這種方法中,學(xué)生們通過玩游戲的方式來學(xué)習(xí)漢字,比如通過模仿漢字的形狀來進(jìn)行角色扮演,或者通過記憶漢字的發(fā)音來進(jìn)行音樂合唱。這種游戲化的學(xué)習(xí)方法不僅能夠讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字,還能夠提高學(xué)生們的合作意識和團隊精神。而且,通過游戲的競爭性,學(xué)生們也會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
    最后,漢字有趣培訓(xùn)還為學(xué)習(xí)者提供了一種全新的交流平臺。在日常的課堂上,學(xué)生們可以與其他學(xué)習(xí)者一起互動和探討,共同解決學(xué)習(xí)中的難題。在這個過程中,學(xué)生們不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力,還能夠結(jié)交到更多志同道合的朋友。此外,課程還經(jīng)常會組織一些漢字文化活動,比如漢字書法展覽或者漢字知識競賽,這不僅可以提高學(xué)生們對于漢字的了解,還可以培養(yǎng)學(xué)生們對于中國傳統(tǒng)文化的興趣。
    總而言之,漢字有趣培訓(xùn)為學(xué)習(xí)者提供了一種新穎的漢字學(xué)習(xí)方法,通過趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造力,游戲化學(xué)習(xí)提高合作意識,提供學(xué)習(xí)交流平臺。在參加漢字有趣培訓(xùn)課程后,我深深地感受到了漢字的魅力,也對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信,漢字有趣培訓(xùn)將會吸引更多的學(xué)習(xí)者,讓漢字學(xué)習(xí)成為一種愉快而富有成效的體驗。
    有趣的漢字心得體會篇三
    漢字作為中華民族的獨特文化符號,歷經(jīng)漫長的發(fā)展和演變,擁有豐富的內(nèi)涵和獨特的美感。在我們的生活中,處處都可以感受到漢字的存在。然而,漢字并非只是有意義的工具,它們還蘊含著許多有趣的故事和文化背景。通過了解和學(xué)習(xí)有趣的漢字,我深深體會到漢字文化的博大精深。下面我將結(jié)合自身的體會,從漢字字形、筆畫構(gòu)造、意義內(nèi)涵等方面進(jìn)行闡述。
    首先,漢字字形之有趣令人著迷。漢字有著豐富多樣的字形,每個字形都有其特定的形象,給人以強烈的視覺沖擊。比如“人”字,它的字形像一個正直挺立,兩臂前伸的人形,栩栩如生,有力量感;而“心”字,則像是兩只手背靠背,象征著內(nèi)心的溫暖和善意。這些字形的設(shè)計不僅讓漢字更加生動活潑,也讓我們對漢字產(chǎn)生了更加深刻的印象。
    其次,漢字筆畫之構(gòu)造巧妙獨特。漢字的每一個筆畫都有其特定的先后順序和書寫規(guī)律。有些漢字的構(gòu)造方法非常獨特,令人嘖嘖稱奇。比如“馬”字,首先畫一條橫線,然后再畫一個與之相交的直線,接下來再在橫線上方畫一個彎曲的弧線,瞬間就組成了一個躍馬奔騰的形象。這樣的構(gòu)造方法在字畫中廣泛運用,給字體增添了動感和美感。
    再次,漢字意義之內(nèi)涵深刻豐富。漢字文化源遠(yuǎn)流長,漢字中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。例如,“親”字形似女兒依靠在母親懷里,表達(dá)了親人之間的親密無間;“忍”字底下有個“心”字,告訴我們要在心中藏著一片慈悲之心,寬容待人;“禮”字上面加個“示”,表示人通過“禮”的展現(xiàn)來彰顯自己內(nèi)在的修養(yǎng)。這樣的內(nèi)涵巧妙地藏于漢字之中,使?jié)h字的含義更加豐滿和深遠(yuǎn)。
    此外,漢字的演變還給我們帶來了許多有趣的故事。有些漢字的演變過程中融入了傳說和歷史的因素,給人一種神秘感和親近感。比如“明”字,原本是表示太陽在云間出現(xiàn)的形象,后來進(jìn)一步引申為光明、明亮的意思。而“青”字最初是表示喜悅的字,后來演變成了形容青春、年輕的意思。還有一些復(fù)雜的漢字,構(gòu)造演化過程猶如一個傳奇故事,需要我們通過學(xué)習(xí)和了解來發(fā)掘其中的奧秘。
    總之,我深深被漢字的魅力所吸引。漢字不僅是一種工具符號,更是包含豐富文化內(nèi)涵的藝術(shù)作品。通過學(xué)習(xí)和了解有趣的漢字,我們不僅可以豐富自己的知識,還可以感受到中華文化的博大精深。我相信,只有更好地傳承和發(fā)揚漢字文化,才能更好地傳遞我們民族的傳統(tǒng)和美好。讓我們一起走進(jìn)漢字的世界,領(lǐng)略其中的樂趣與智慧!
    有趣的漢字心得體會篇四
    漢字作為中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶,承載著悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵。每一個漢字都有其獨特的形態(tài)和寓意,給我們帶來無盡的思考和想象。在學(xué)習(xí)漢字的過程中,我體會到了漢字的獨特之處和趣味之所在。以下是我對有趣的漢字的一些個人體會。
    首先,漢字的造形設(shè)計獨特有趣。漢字的形態(tài)各異,每一個漢字都通過形狀的組合和筆畫的書寫來表達(dá)其意義。有的漢字形狀像畫,畫出一幅美麗的圖畫;有的漢字形狀像人,形成一個活潑的形象。例如,“山”字的趣味之處就在于它的形狀如同一座山峰,給人一種向上攀登的感覺。這種形狀的設(shè)計不僅可以識別漢字,還能夠激發(fā)人們對其背后寓意的思考與聯(lián)想,這就使得漢字的學(xué)習(xí)不再枯燥無味,變得有趣起來。
    其次,漢字的寓意豐富有趣。每一個漢字不僅有自己獨特的形狀,還有其特定的意義。通過學(xué)習(xí)漢字,我們可以了解到許多有趣的寓意。例如,“飛”字就十分有趣,它的意義是空中飛行的動作。在“飛”字的造形中,上面的“風(fēng)”字代表風(fēng)的動力,下面的“巴”字則代表鳥的形態(tài),通過這兩個漢字的結(jié)合形成了“飛”字,非常形象地表達(dá)了飛行的概念。漢字中的這種寓意設(shè)計讓我們聯(lián)想到更多的事物,增加了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
    第三,漢字的發(fā)展歷史迷人有趣。漢字作為東亞地區(qū)文字的源頭,有著悠久而豐富的發(fā)展歷史。了解漢字的發(fā)展歷程可以了解到許多有趣的歷史故事。例如,漢字中的一些字形來源于古代象形文字,如“日”字就是從太陽的形狀演變而來。另外一些字形則來源于古代的象形會意文字,如“木”字就是由樹的形狀演變而來的。這些充滿歷史韻味的故事讓我們體會到漢字背后的深厚歷史底蘊,也增添了學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    第四,漢字與文化有著緊密的聯(lián)系,也給人們帶來了樂趣。漢字不僅是一種工具性的文字,更是中華文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)漢字不僅可以幫助我們了解中華文化的精髓,也能夠使我們更好地感受到文化的魅力。例如,學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日中的漢字,如“春”字、 “秋”字等,可以了解到關(guān)于節(jié)日背后的文化內(nèi)涵,也能夠參與到傳統(tǒng)文化的慶?;顒又?,給人們帶來樂趣與愉悅。
    最后,學(xué)習(xí)漢字需要付出努力,但收獲的樂趣也是巨大的。學(xué)習(xí)漢字是一項艱苦的任務(wù),需要通過大量的背記和磨煉才能達(dá)到一定的水平。但是,只要付出足夠的努力,不斷地積累和提高,我們就能夠逐漸掌握漢字的奧秘,并從中得到巨大的樂趣。每當(dāng)看到一篇文章不再需要借助拼音來理解,每當(dāng)能夠用筆書寫出一篇篇漂亮的漢字,我們都能夠感受到自己取得的進(jìn)步和成就,這種成就感給人帶來了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
    總之,漢字作為中華文化的瑰寶,給予了我們無盡的思考和想象空間。漢字的造形設(shè)計獨特有趣,寓意豐富有趣,發(fā)展歷史迷人有趣,與文化緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)漢字需要付出努力,但所獲得的樂趣也是巨大的。通過學(xué)習(xí)漢字,我們不僅能夠提高語文水平,還能夠增長見識,體會到中華文化的博大精深。讓我們珍惜并繼續(xù)探索漢字的趣味與奧秘,為中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大盡一份力量。
    有趣的漢字心得體會篇五
    漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化的重要組成部分。然而,在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代,越來越多的人對于漢字的學(xué)習(xí)與運用感到困難與無趣。為了激發(fā)人們對漢字學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)對漢字的正確使用與傳承,我參加了一次有趣的漢字培訓(xùn)課程。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷令我受益匪淺。以下是我對于這次培訓(xùn)的心得體會。
    首先,在漢字培訓(xùn)課程中,我認(rèn)識到了漢字的演變與應(yīng)用之間的關(guān)系。漢字是一個非常古老且龐大的體系,它不僅僅是圖畫的簡單組合,更是歷史、語言、文化的載體。在課程中,老師以生動有趣的方式教授了我們一些常用字的演變歷史,通過介紹字形、字音、字義的變化,讓我們對漢字的起源與演變有了更深入的理解。這種啟發(fā)式教學(xué)方法不僅吸引了我的注意力,同時也讓我明白了漢字學(xué)習(xí)與應(yīng)用之間的密切聯(lián)系。
    其次,我在課程中學(xué)習(xí)到了漢字的造字規(guī)律。漢字的形態(tài)雖然錯綜復(fù)雜,但卻有一定的規(guī)律可循。通過學(xué)習(xí)常見漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,我逐漸發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系與奧妙。例如,許多字都是由一個“旁”與一個“字根”組合而成,而“旁”與“字根”又常常與字義有著密切的關(guān)系。這種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法讓我對漢字不再感到迷茫,而是能夠根據(jù)規(guī)律推測和了解生字的意思與構(gòu)造。
    第三,這次培訓(xùn)課程還教會了我通過分析漢字結(jié)構(gòu)和組詞規(guī)律來推測字義。在日常生活中,我們經(jīng)常遇到一些新出現(xiàn)的生詞,這時候如果能夠掌握一定的方法來推測字義,就能夠很快地理解和記憶新詞。通過學(xué)習(xí)一些詞根、詞綴和詞頻規(guī)律,我逐漸學(xué)會了通過分析和聯(lián)想推測字義的方法。這不僅提高了我的詞匯量,還讓我在學(xué)習(xí)其他語言時也有了更強的聯(lián)想和記憶力。
    第四,在這次培訓(xùn)課程中,我重拾了對漢字的熱愛。之前,我對于漢字的學(xué)習(xí)一直感到枯燥和無聊,甚至有些厭倦。然而,在這次培訓(xùn)中,老師用生動有趣的教學(xué)方法讓我重新認(rèn)識和認(rèn)識到漢字的獨特魅力。我開始體會到漢字的美妙之處,體會到漢字背后蘊含的文化內(nèi)涵和智慧。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對漢字的學(xué)習(xí)重新充滿了熱情。
    最后,通過這次漢字培訓(xùn)課程,我明白了漢字學(xué)習(xí)是一個需要長期堅持的過程。漢字是中國文化的根基,在逐漸被世界認(rèn)可的過程中,我們需要更好地傳承和發(fā)揚漢字文化。通過日常的漢字學(xué)習(xí)和積累,我們可以提高自己的語言表達(dá)能力和文化修養(yǎng),并且為傳播漢字文化做出自己的貢獻(xiàn)。
    總之,這次有趣的漢字培訓(xùn)課程讓我深刻體會到漢字的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。通過了解漢字的演變與應(yīng)用,掌握漢字的造字規(guī)律,學(xué)會推測字義,我不僅提高了自己的漢語水平,同時也培養(yǎng)了對漢字的熱愛與傳承。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和生活中有著深遠(yuǎn)的影響。我相信,只有通過不斷學(xué)習(xí),我們才能真正理解和感悟漢字的美妙之處,并將其傳承下去。
    有趣的漢字心得體會篇六
    第一段:介紹培訓(xùn)背景和目的(大約200字)
    最近我參加了一場關(guān)于漢字的有趣培訓(xùn)課程,這是為了提高自己的漢字水平而報名參加的。漢字是我們中華民族的瑰寶,對加深了解和掌握漢字的意義和傳承有著極其重要的意義。因此,我選擇了這一有趣的培訓(xùn)課程,希望通過培訓(xùn)提高自己的漢字造詣,了解更多關(guān)于漢字的秘密。
    第二段:課程內(nèi)容和方法(大約200字)
    在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫方法,了解了漢字的演變和意義。我們通過觀看PPT、聽老師講解和互動練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時,老師還設(shè)計了一些有趣的游戲,比如說“抄寫大賽”和“識字接龍”,讓學(xué)習(xí)過程更加有趣和互動。
    第三段:體會和收獲(大約300字)
    通過這次培訓(xùn),我不僅更加深入地了解到漢字的魅力和博大精深,也漸漸擺脫了對漢字學(xué)習(xí)的抵觸心理。漢字的結(jié)構(gòu)和演變確實令人驚嘆,每一個筆畫和部首都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。我對一些常見漢字的意義有了更加深刻的理解,也學(xué)會了將漢字的寫法和含義與實際生活聯(lián)系起來,進(jìn)一步加深了記憶。
    第四段:對培訓(xùn)方式和效果的評價(大約300字)
    通過這種有趣的培訓(xùn)方式,我能夠更加輕松地學(xué)習(xí)漢字,并保持良好的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)中的游戲和互動設(shè)計,不僅增加了記憶的趣味性,也提高了學(xué)習(xí)的效果。老師講解細(xì)致入微,生動有趣,讓我們不僅了解了漢字的基本知識,還能品味到其中的文化韻味。因此,我對這種培訓(xùn)方式給予了高度的評價,并希望能有更多這樣的培訓(xùn)機會。
    第五段:今后學(xué)習(xí)漢字的計劃和期望(大約200字)
    通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字是一個持續(xù)的過程,需要不斷地進(jìn)行實踐和鞏固。我計劃在今后的學(xué)習(xí)中,每天堅持寫一些漢字并逐漸擴大字庫,同時也要繼續(xù)關(guān)注漢字的演變和歷史,深入挖掘漢字的意義和文化內(nèi)涵。我希望通過不懈的努力,最終能夠達(dá)到熟練運用漢字的水平,并將其應(yīng)用于實際生活和工作中。
    總結(jié):通過這次漢字有趣培訓(xùn),我深深意識到學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了寫好字,更是為了了解和傳承中華民族的文化。學(xué)習(xí)漢字需要堅持和方法,同時也需要有趣和互動的學(xué)習(xí)方式。感謝這次培訓(xùn)帶給我更深入的理解和認(rèn)識,我相信這將對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生積極的影響。
    有趣的漢字心得體會篇七
    漢字是中國文化的象征,是中國人民智慧的結(jié)晶。因其精練、簡練、美麗的特點,成為了世界上最古老、最著名的文字之一。我在學(xué)習(xí)漢字的過程中,不僅了解到漢字的歷史文化背景,更是深刻感受到漢字的有趣與獨特之處,下面就讓我來談一談我對漢字的有趣心得體會。
    第一段:漢字的起源和發(fā)展
    漢字是中國漢族從古代寫進(jìn)現(xiàn)代歷史保存下來的。據(jù)考古學(xué)家考證,漢字的起源可追溯到新石器時代,經(jīng)過千百年的不斷優(yōu)化演變,漢字逐漸形成了完備的書寫體系?,F(xiàn)代漢字包括了簡化字和繁體字兩個體系。漢字也是世界上最具簡潔又具有豐富內(nèi)涵的書寫符號之一。
    第二段:漢字的美感及其意蘊
    漢字是由筆畫組成,不同的筆畫拼接在一起,可以表達(dá)豐富的意思。漢字的書寫風(fēng)格各異,有的字洋溢著濃郁的文人氣息,有的字充滿了生命的活力。例如:筆畫精細(xì)、線條流暢、含義深遠(yuǎn)的“風(fēng)”字,就象一只立在風(fēng)口的旗子,帶著風(fēng)的力量奮勇向前,據(jù)風(fēng)而行。漢字追求極致的簡潔之美,從中能感受到漢字的深邃博大。
    第三段:漢字的造詣和運用
    漢字是一種非常獨特的書寫符號,它不僅可以用來記錄語言,而且還可以用來表達(dá)美的感受和思想意蘊。由于漢字的造詣和運用,漢字在文學(xué)藝術(shù)中的運用非常廣泛,例如:《紅樓夢》部分篇章的書法,被譽為中國文化的瑰寶。在日常生活中,我們也可以使用一些具有特色的漢字書寫方式,例如:捉字、貼字、暈染、掛畫等等,從而表達(dá)出我們自身的藝術(shù)審美觀。
    第四段:漢字的奧妙之處
    漢字雖然擁有豐富的文化背景和深刻的意蘊,然而漢字本身卻非常簡單。每個字里面都包含了深刻的哲學(xué)思想和生命的力量。漢字的構(gòu)造讓我們感受到創(chuàng)造力的深度和力度。另外,漢字的組成中涵蓋了很多件事情,這些真正的少數(shù)取決表現(xiàn)了漢字中所涉及的物事。
    第五段:漢字的未來展望
    當(dāng)前數(shù)字普及,漢字如何在這樣一個快速變化的世界里得到更新改變和進(jìn)步?答案就是漢字的數(shù)字化,它將為漢字的傳播和發(fā)展打開新的空間。數(shù)字化為漢字提供了更廣闊的生存和發(fā)展空間。十分有趣的是,數(shù)字化的漢字并不損害漢字傳承中所蘊含的文化內(nèi)涵,相反,數(shù)字化將使得漢字的復(fù)制、傳播和閱讀都得到了極大的方便和促進(jìn)。
    在我的生活中,漢字是最熟悉的符號,也是我最為熱愛的文化傳承。無論是在書法藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作,還是在日常的生活、工作中,已經(jīng)通過漢字對美好事物有了更深刻的領(lǐng)悟,更好的感悟生命的博大。漢字的簡潔和博大不僅代表了中國文化的精華,也因其神秘和奧妙的品質(zhì),深深吸引著我,成為我追求的目標(biāo)。
    有趣的漢字心得體會篇八
    漢字,作為世界上最古老的文字之一,無疑是一門龐大而深奧的文化遺產(chǎn)。我們在學(xué)習(xí)漢字的過程中,常常會被它的造型、含義以及變化所吸引。對我而言,漢字的奧妙之處,體現(xiàn)在它的綜合性、趣味性以及對我們思維方式的影響。下面,我將從這三個方面,分享一下我個人對漢字的心得體會。
    首先,漢字的綜合性給我留下了深刻的印象。一個漢字,通常由若干筆畫組成,每一個筆畫都有自己的特點和規(guī)則。這些筆畫的組合方式,決定了漢字的形狀和書寫順序。而漢字的形狀又與它的含義有著密切的關(guān)聯(lián)。例如,“山”的形狀就像是連綿起伏的山脈,“水”的形狀則像是流淌的水流。漢字的含義、形狀、書寫方式的綜合性,使得我們在學(xué)習(xí)漢字時不僅需要理解、記憶,還需要練習(xí)、書寫。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式,既考驗了我們的記憶力,又培養(yǎng)了我們的寫作能力。
    其次,漢字的趣味性讓我樂在其中。漢字中有許多字形奇特、精妙的字,令人過目難忘。像“眾”字,它的上下兩個部分構(gòu)成了一個人群,形象地表達(dá)了“許多人”的意思。而“飛”字,則通過兩個“風(fēng)”字相遇,表達(dá)了飛行的意象。這樣富有想象力的字形,給了我們識字帶來了樂趣。同時,漢字還充滿了隱喻和象征。比如,“太陽”意味著光明、溫暖和力量,“月亮”意味著柔和、寂靜和悲切。這些象征意義使得文字變得生動、鮮活,增加了人們對漢字的興趣。
    最后,漢字對我們思維方式的影響不可忽視。漢字的構(gòu)造與意義緊密相連,每一個漢字都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。因此,學(xué)習(xí)漢字不僅是一種語言學(xué)習(xí),更是一種文化的傳承。掌握了漢字,我們可以更好地理解和傳達(dá)中華文化的思想和觀念。漢字的復(fù)雜性和抽象性,培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和抽象思維能力。同時,從漢字中我們也可以看到古代文人墨客的智慧和文化水平。這樣的思維影響,使得學(xué)習(xí)漢字成為一次文化修養(yǎng)與思維訓(xùn)練的過程。
    綜上所述,漢字的綜合性、趣味性以及對思維方式的影響,使得學(xué)習(xí)漢字成為一種享受。通過學(xué)習(xí)漢字,我們可以感受到中華文化的博大精深,體驗到歷史的厚重與悠久。同時,我們也會激活自己的思維,豐富自己的表達(dá)方式。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索漢字的奧秘,讓漢字成為自己認(rèn)識世界和表達(dá)自我的工具。
    有趣的漢字心得體會篇九
    早在舊石器時代的晚期,中國古代的人們已經(jīng)有了審美觀念,懂得美化自己的生活,并已發(fā)明了染色。中國是世界上最早出現(xiàn)紡織業(yè)和陶瓷業(yè)的國家。這一切都反映到漢字中來。
    在甲骨文中,就有了四個表示顏色的字——“幽”、“白”、“赤”、“黃”?!墩f文解字》中收了表示顏色意義的字75個,后世又增加了一些。這些漢字按部首可分為 部、丹部、青部、 部、赤部、白部、木部、黃部、黑部、衣部、羽部、玉部等。下面是一些例子:
    紅?!墩f文》:“帛赤白色?!北玖x指淺赤色的帛,后世常用來指大紅綢子。唐代楊汝士《賀筵占贈營妓》有詩句:“一曲高歌紅一匹,兩頭娘子謝夫人?!逼渲械摹凹t”,指的是大紅綢子。“紅”最常用的義項是表示顏色的粉紅色、桃紅色以及像鮮血一樣的赤色。
    綠?!墩f文》:“帛青黃色也。”本義指藍(lán)染料與黃染料調(diào)配后染成的帛,后來引申指像草和樹葉壯盛時的顏色。
    紫?!墩f文》:“帛青赤色?!北玖x指青赤色的帛,后來引申指青赤色。
    素。《說文》:“白 也?!北玖x指本色的生帛,后來引申指本白色。
    丹。《說文》:“丹,巴、越之赤石也?!痹瓉碇傅氖且环N水銀與硫黃的天然化合物,后來引申指大紅色。
    青?!墩f文》:“青,東方色也?!鼻嘣傅迩啵枪糯畛S玫娜玖现?,后引申指藍(lán)色或深綠色,也可指黑色。
    藍(lán)?!墩f文》:“染青草也。”藍(lán)的本義是蓼藍(lán),古代最重要的染草之一。后引申指顏色。
    碧?!墩f文》:“碧,石之青美者?!痹敢环N青綠色的玉石,后引申為青綠色。
    白。《說文》:“西方色也?!卑妆玖x指日光的白色,后引申為白色。
    黑。《說文》:“火所熏之色也?!敝傅氖腔鹧^的顏色。
    朱?!墩f文》:“朱,赤心木,松柏屬?!北玖x是一種木材,后來指朱紅色。
    黃。《說文》:“黃,地之色也?!北玖x指大地的顏色。在古代是尊嚴(yán)崇高的顏色,帝王都穿黃袍,皇宮用金黃色的琉璃瓦。
    翠。《說文》:“翠,青羽雀也。”本義指一種鳥,后引申為顏色。
    從以上這些字的本義和引申義,可以看出古人敏銳的觀察力和了不起的創(chuàng)造力。
    二、表示衣服的一些字
    漢字里表示衣服的字很多。這些字多是象形字和形聲字,而且和古代的禮制有關(guān)。
    舉例如下:
    冠。貴族男子戴的普通帽子?!肮凇弊掷锏摹霸奔词?,表示頭的意思;“寸”表示法度的意思。冠是身份的象征,是中國封建社會的一個縮影。冠主要是由冠圈、冠梁和纓組成。纓是冠圈兩旁的絲繩。冠還有一個必不可少的附件叫“笄”,也叫“簪”,是用來把冠固定在頭發(fā)上的細(xì)長簽子。由于簪和纓是戴冠所必不可少的,所以古代作品中常用來指戴冠的人。如:“空余老賓客,身上愧簪纓?!保ǘ鸥Α栋税г姟罚?BR>    冕。天子、諸侯、大夫祭祀時戴的禮帽。從字形上看,“冕”字從“曰”,可知是一種帽子。
    弁。古代貴族男子穿禮服時戴的一種次于冕的帽子。
    胄。古代士兵作戰(zhàn)時戴的頭盔?!敖殡小敝复┐骺椎氖勘?。如:“介胄之士不拜,請以軍禮見?!保ā妒酚洝そ{侯世家》)
    帽。據(jù)考證,“帽”字是漢代以后才出現(xiàn)的?!霸弧焙汀懊啊笔敲钡墓抛帧9糯刂赣貌疾p合的圓形軟帽,一般不在正式場合佩戴。到了唐代,帽子已經(jīng)很普及,而且常常出現(xiàn)在正式場合。
    巾??梢怨^,也可以擦汗?!敖怼笔窍笮巫?。戴頭巾之風(fēng),漢末時盛行。以后有諸葛巾、東坡巾、山谷巾、程子巾等不同的名目。
    衣。衣服的總稱。古人特指上衣?!吨芤住罚骸包S帝、堯、舜垂衣裳而天下治?!币馑际钦f,治理天下從衣裳開始??梢?,衣服是禮儀制度的象征。
    裳。古人特指下衣。如《詩經(jīng)·齊風(fēng)》:“東方未明,顛倒衣裳?!睍r說天還沒亮就起床,急急忙忙把上衣下衣穿倒了。
    襦。指短上衣,是一般人平時御寒所服。
    禪。指單衣,是夏天的衣服。
    褻。指貼身穿的上衣。
    裘。指皮衣。如:“五花馬,千斤裘?!保ɡ畎住秾⒔啤罚?BR>    袍。指長襖,長至腳背,有里子面子,中間絮絲棉或亂麻?!芭邸笔切温曌?,聲旁“包”有包住全身的意思。
    褐。用粗毛或粗麻制成的短衣,貧苦人所穿。
    衰(蓑)。用草編成的雨衣。
    襟。最初指衣的交領(lǐng),后來指衣服的前幅。也叫“衽”。
    裾。指衣服的下擺。
    袖。很長的袖子。如古代作品中常提到“長袖”和“廣袖”。也叫“袂”。
    紳。指腰帶系結(jié)后的下垂部分。古代士大大入朝時,把記事的手版“笏”插在腰帶間,叫“縉紳”。所以后來“縉紳”就成了士大夫的代稱。裙。指下衣,也就是“裳”。
    褲。古代寫作“绔”。只有兩個褲筒,兩腿分別套入褲腿,沒有襠。和現(xiàn)在的褲子不同。
    三、表示植物的一些字
    古人很早就對身邊的植物進(jìn)行觀察、研究,這也反映到漢字的字形和意義上。常用的漢字里有植物部首的漢字?jǐn)?shù)量很大。
    據(jù)《說文解字》,與植物有關(guān)的漢字中,“草”部字有445個,“木”部字有421個,“竹”部字有144個,“禾”部字有87個。這些字的總和占到《說文解字》所收總數(shù)的11.7%,比例很高,漢字與植物的密切關(guān)系由此可見一斑。
    植物分為草本和木本兩大類。草本植物的類名,漢字用“草”來表示?!墩f文解字》解釋為“百卉也”,即百草的總名。在漢語中,“草”除了表示草本植物總稱以外,還有“草野”、“草率”、“微賤”、“起草”等義,這些都與草的特點有關(guān),反映了古人對草的認(rèn)識。
    木本植物的類名,漢字用“木”和“樹”來表示?!澳尽弊?,甲骨文寫作“ ”,也是一個象形字,上部象枝和莖,下部象根。
    植物種類繁多,名目各異,一般叫得上名來的植物,都有相應(yīng)的漢字。尤其是一些名貴花木,不光有表示專名的漢字,而且這些漢字經(jīng)過歷代文人的運用,還被賦予了豐富的文化內(nèi)涵,比如松、竹、梅、蘭等。
    表示植物各個部分的字,也很有講究。表示植物的根的文字有“本”、“根”、“柢”?!氨尽弊质窃凇澳尽弊窒录右粰M,指明根的位置;“根”和“柢”則是形聲字,“根”指蔓根或旁根,“柢”指的是直根?!爸Α弊?,即樹干上旁生的小條?!叭~”是“ ”的簡體字,《說文解字》說:“ ,草木之 也?!薄盎ā弊?,是個形聲字,《說文解字》里寫作“ ”和“ ”(即 )兩字?!肮弊?,在金文里作“ ”,像是樹上結(jié)了一個大果子的形狀。
    與植物性狀有關(guān)的漢字,有茁、荏、薈、萃、萋、葆、蔚、蕃等;與植物有關(guān)的表示動作的漢字有相、析、休、算、箝、箍、藏、蔽、薅等。
    三、表示度量衡的一些字
    度量衡,現(xiàn)代稱作“計量”。古代用于計量的漢字很多,比較常見的有丈、尺、寸、分、厘、毫、石、斗、升、斤、兩、錢、頃、畝、里等。其中一些字的含義古今有很大變化,比如斤,舊制一斤合十六兩。有一個成語是“半斤八兩”,本意是說半斤和八兩相等,比喻不相上下,彼此一樣。
    此外還有以下幾類:
    關(guān)于長度的計量字有:絲、忽、尋、常、仞、庹、咫、索、肘、武、指、扶、弓、墨等。
    關(guān)于紡織品的計量字有:匹、端、縱、張、兩、尋、常、墨等。
    關(guān)于容量的計量字有:斛、龠、合、勺、撮、抄、圭、粟、顆、粒、黍、溢、掬、豆、區(qū)、釜、鐘等。
    關(guān)于質(zhì)量的計量字有:擔(dān)、鈞、銖、鋝、鼓、錙、鎰、錘、捷、舉、衡、引、粟、圭、黍等。
    關(guān)于土地、里程的計量字有:步、肘、弓、引、晌、繩、硅、方等。
    關(guān)于禾谷的計量字有:秉、庾、秭、缶等。
    關(guān)于時間的計量字有:時、刻、分、秒等。
    在這些傳統(tǒng)計量用字里,有相當(dāng)一部分以手、足、毛、禾、米、弓、金等為意符的,說明古代的計量方式主要是以人體某部位(如肘、指),以某自然物(如粟、豆),以常用器物為準(zhǔn)的(如弓、斛)。
    四、表示動物的一些字
    早在甲骨文時代,就有許多表示動物本身的漢字。最初形成的表示動物本體的文字一般是“畫成其物,隨體詰詘”的獨體象形字,它們與動物的關(guān)系是直接對應(yīng)的,比如:牛、羊、犬、豕,等等。
    除了這些獨體象形字,還有不少合體字也指示動物本體,比如:
    雀,依人小鳥也。從小、隹。
    翟,山雉尾長者。從羽從隹。
    蠅,營營青蠅,蟲之大腹者。從黽從蟲。
    梟,不孝鳥也。從鳥頭在木上。
    狼,似犬。銳頭白頰,高前廣后。從犬良聲。
    熊,獸,似豕。山居各蟄。從能,炎省聲。
    豫,象之大者。從象予聲。
    鳳,神鳥也。從鳥凡聲。
    這樣的漢字還有不少。它們都是古人對動物的形象化的描述。
    還有一些漢字的形體明顯與動物有關(guān),意思卻不直接指示動物本體,而是表示某些與動物有聯(lián)系的概念,比如:
    闖,馬出門貌。從馬在門中。
    騎,跨馬也。從馬奇聲。
    旅行也。鹿之性見食急,則必旅行,從鹿麗聲。
    在《說文解字》中,明確地將有關(guān)動物的六十幾個獨體字作為部首去統(tǒng)領(lǐng)一系列合體字。這些動物部首字有蟲、鳥、馬、魚、犬、貝、牛、隹、羊、鹿、虎、豕、鼠、兔等。具有這些部首的漢字?jǐn)?shù)量很大??梢钥闯觯瑒游锊渴鬃值漠a(chǎn)生,標(biāo)志著中國古代人們對動物的認(rèn)識進(jìn)入了新階段。
    五、表示人體部位的一些字
    從一些表示人體部位的漢字的形體和含義中,可以看出中國古代人們對自身的認(rèn)識,由此也反映出漢人的文化、思想觀念。
    “人” 字,甲骨文寫作“ ”或“ ” ,小篆與其字形相近?!墩f文》說這個字“象臂脛之形”。“尸”字在甲骨文中寫作“ ”,像現(xiàn)在人們坐在凳子或椅子上的姿式。這是當(dāng)時東夷人典型的坐姿。漢族人當(dāng)時的坐姿反映在“ ”字上,甲骨文寫作“ ” ,像人跪著的樣子。這幾個字都反映了一個完整的人。
    “頭”字,繁體字寫作“ ”,該字右半部分是頭的古字“ ”,篆體寫作“ ”,像是人頭下連著身子。以“ ”作偏旁的字很多,如“顱、須、項、頸”等等,都與頭有關(guān)。
    “目”字,小篆寫作“ ”。其實,甲骨文的“目”寫作“ ”,畫的就是人的一只眼睛。金文寫作“ ”,已作了一定的簡化。金文之后,人們又將“目”立了起來變成“ ”,最后形成小篆的“ ”。
    “耳”字,小篆寫作“ ”,它是由甲骨文“ ”逐漸演變而來的。從它的字形可以明顯看出象形特征。
    “手”字,金文寫作“ ”,是一個象形字。古代表示手的還有“又”字,從甲骨文到小篆均寫作“ ”,像人的三個手指加上腕部。
    “足”字,金文寫作“ ”,即一個圓圈下有三個腳趾。
    “腰”字,小篆寫作“ ”,上像人頭,下像人腳,中間就是“腰”。
    “背”的古字是“北”,即“ ”,很像是兩個背對背站立的人。
    有趣的漢字心得體會篇十
    《》是脫離了教材,根據(jù)孩子們的年齡特點、興趣愛好而自己開發(fā)的班本教材。采用孩子們喜聞樂見的兒歌,讓孩子們在朗朗的書聲中準(zhǔn)確記憶形近字。并引導(dǎo)孩子們通過分辨形聲字的形旁,利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法,降低錯字、別字的幾率。通過課上范例的引領(lǐng),結(jié)合識字百寶箱的運用,達(dá)到學(xué)以致用,逐步提高孩子們自主識字的能力。
    為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),我以因為錯別字而鬧了笑話的故事導(dǎo)入新課,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。也通過這個有趣的小故事,讓孩子們意識到準(zhǔn)確使用我國的語言文字是多么重要,從而產(chǎn)生對祖國語言文字的敬畏之情。
    有了愉快的心情,那就開始我們的共同學(xué)習(xí)吧。因為開展了將近一年的識字方法教學(xué),孩子們初步具備了自主識字的意識和能力,所以我采用扶放結(jié)合的方法,引導(dǎo)孩子在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)兒歌中的形近字。在準(zhǔn)備認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考,去琢磨形近字形旁的區(qū)別,形成形旁表意,聲旁表音的意識。利用前面對象形字的認(rèn)識基礎(chǔ),通過自己的聯(lián)想,去猜測漢字的意思。例如“盯”和“釘”的區(qū)分,孩子們就自發(fā)地總結(jié)出盯著看是用“眼睛”來看的,所以是“目”字旁,而釘子是用金屬制成的,所以應(yīng)該用金字旁的“釘”。有了這樣的認(rèn)識,相信孩子們在書寫這兩個字的時候不會再寫錯,這遠(yuǎn)比我們硬灌給孩子孩子:“記住啊,盯著看是目字旁的盯,而釘子的釘是金字旁的”要有效得多。這種知其然,還要知其所以然的學(xué)習(xí)方法,不止在識字教學(xué)中可以幫助孩子們準(zhǔn)確記憶漢字,對于今后的語文學(xué)習(xí)也會很有幫助。
    有了這樣的識字體驗,我?guī)椭⒆觽兪崂沓鰜肀鎰e形近字的好方法,并馬上給予孩子們?nèi)嵺`的機會。利用平時積累在“漢字百寶箱”里的漢字,以小組合作的方式尋找形近字。大家紛紛將自己百寶箱內(nèi)的漢字進(jìn)行梳理,湊成很多組形近字,小組成員合作講解自己對于形近字的辨別方法。教室里回蕩著大家積極探討、合作探究的聲音。
    由于課堂時間有限,沒能在形近字的組詞造句上多下功夫。這個環(huán)節(jié)還是需要多給孩子們時間去組詞、造句的。盡可能一字組多詞,用組好的詞語來說話,程度好的孩子鼓勵他們將形近字編成一段話。對于孩子們說出的`經(jīng)典句段,可以記錄下來作為辨別形近字的習(xí)題。這個工作可以取得家長的配合,請家長幫忙實現(xiàn)。
    有趣的漢字心得體會篇十一
    漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧!街上的廣告牌、學(xué)校的宣傳語、工廠的標(biāo)語都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩,可以讓我們看到令人回味無窮的文章……漢字還很有趣呢!人們可以運用漢字進(jìn)行猜字謎、歇后語、講笑話等游戲。
    先說說字謎。有一次我們補習(xí)班來了一位新同學(xué),老師笑呵呵地帶著新同學(xué)走進(jìn)來,我們的話匣子便打開了起來?!澳憬惺裁疵郑俊薄澳銕讱q啦?”“你今年上幾年級了?”……他并沒有直接說出他叫什么名字,而是給我們講了三個字謎,第一個是一加一,第二個是一個人搬兩個土,第三個是一大二小,我想了半天,手在桌子上比劃來比劃去,終于想到了新同學(xué)的名字,他叫王佳奈。新同學(xué)豎起了大拇指夸贊我,我開心極了,原來字謎游戲這么好玩。
    再說說歇后語吧,有趣的歇后語有很多很多,大家請看:一二三五六——沒事(四)、孔夫子搬家——盡輸(書)、小蘇他爹——老輸(蘇)、一丈二加八尺——仰仗(兩丈),你看這些諧音的歇后語很有趣吧!
    下面我給大家講一個錯別字的笑話吧。我在一本書上看到一個笑話,一個小朋友寫給媽媽的信,上面寫著:媽媽,我在這里玩得很開心,可是下雨了我沒有帶命,你能把命給我送過來嗎?那個小孩兒把“傘”寫成了“命”鬧出了這樣的大笑話。
    我愛趣味漢字,這些字謎、歇后語、錯別字的'笑話給我們的生活添了許多的樂趣。
    有趣的漢字心得體會篇十二
    “叮鈴鈴——”上課了,我們走進(jìn)教室,今天老師要給我們講:“”。
    首先老師問我們:“誰知道關(guān)于漢字的知識?”我回答:“有形象字和形聲字?!?BR>    老師說:“漢字在世界上是獨一無二的,還能編出許多的字謎和故事,有誰能講幾個呢?”
    教室里一下子熱鬧了起來,王勝遠(yuǎn)同學(xué)說:“天下無人敵”。老師問:“是什么?”“因為天去人就是二了?!庇钟幸粋€同學(xué)說:“有一個廣東人去湖南當(dāng)縣令,想搭座房子,就叫師爺去弄些竹竿,師爺聽錯了,聽成了豬肝,就急急忙忙跑到肉店對老板說:“縣令要一些豬肝,你是個明白了,快點!”老板心領(lǐng)神會,切了十幾個豬肝給太師爺,還切了兩對豬耳朵。師爺心想;‘豬肝拿到了,耳朵還不能歸我了?’于是把耳朵塞進(jìn)懷里?;氐搅斯俑?,剛上交了東西,就被罵了個半死:‘你的耳朵在哪?!瘞煚斠詾槭虑閿÷毒驼f:“耳……耳朵在此、”
    有人說漢字是復(fù)雜的,也有人說是一成不變的',但我覺得漢字,是豐富多彩的。每時每刻我們都在漢海洋中遨游,并使用它們。漢字的諧音,漢字的謎語,漢字的一字多義都十分有趣,讓我回味無窮。
    有趣的漢字心得體會篇十三
    目的:1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
    2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
    準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
    過程:
    一 、導(dǎo)入語,激發(fā)幼兒說的興趣
    師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
    二 、說說我們的字寶寶
    師:1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?
    (在幼兒說的過程中,老師隨機引導(dǎo),鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)
    2. 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
    三 、設(shè)疑
    你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
    (鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)
    四 、延伸活動
    根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
    有趣的漢字心得體會篇十四
    漢字!漢字真有趣!你們可不要看它們很古板,其實他們是年輕活躍的呢!一起先來看看漢字是怎么被發(fā)現(xiàn)的,是誰發(fā)現(xiàn)的吧!
    傳說那些美麗而優(yōu)雅的漢字,是一個名叫倉頡的原始人創(chuàng)造出來的。一起來看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造漢字的吧:在一個陽光明媚的一個早晨,倉頡在野外的泥地里看到了鳥的足跡,他們又直又斜又有交叉,那么富有情感,富有變化,而且每個線條都那么均勻,那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡,創(chuàng)造了筆畫。這就是創(chuàng)造漢字的開始。現(xiàn)在,我們知道了漢字的來歷,那就一起來看一看漢字的有趣吧!
    先說字謎吧!比如說:1。二十四小時,莫當(dāng)日字猜。2一陰一陽,一短一長,一晝一夜,一熱一涼。3。高爺爺?shù)念^,李爺爺?shù)哪_,鄭爺爺?shù)亩洹?。有水可養(yǎng)魚蝦,有土可種莊稼,有人不是你我,有馬走遍天下。后面還有很都字謎呢!我就不一一說下去了。
    我在受一種叫歇后語的諧音吧!例如:孔夫子搬家——凈是書(輸)。宋江的軍師——吳(無)用。三九天穿裙子——美麗動(凍)人。自行車下坡——踩都不踩(睬)……還有有趣的對聯(lián)呢!
    就比如說:(無)山得似(巫)山好,(何)水能如(河)水清。霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕,花花草草暮暮朝朝。(清)風(fēng)滿地難容我,(明)月何時再照人。(清,明指兩個朝代)
    看吧!這些看起來像老古板漢字,其實其中,還蘊含著許多的歡聲笑語呢!
    有趣的漢字心得體會篇十五
    今天,我們開展了一個漢字活動,使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
    首先,是猜字迷活動,組長是劉琛,說了一段開頭語后,組員開始給我們猜了。江彥說:“兩個人是地主?!蔽覀兂了剂税胩?,我突然想:兩個人,不就是雙人旁嗎?再一個地主的主,就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎,一個是“閻羅王”,同學(xué)們想了半天,湯銘華說是“閏”,可不是那個字,劉許薇提示了一下:“閻羅王是干什么的?”張聰猜是“鬼”字,可也不是。最終,我們敗了下來,老師叫劉許薇把答案說出來,是“瑰”字,因為閻羅王嗎,就是“王”,又因為是鬼,再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
    下面一個是猜
    歇后語
    ,組長安美晨,上來的人有十幾個,陣容最強大,讓我們羨慕不已。王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家,”讓我們說下面的,同學(xué)們互相望,不知如何猜,最后,還是王雅青把答案告訴了我們,是鄭家姑娘給何家---正合適(鄭何氏)?!饼堯v宇寫了一個“龍門石窟”,不知哪個同學(xué)猜了出來,原來是“老實(石)人?!标惣握\寫了一個“唐僧的書”,我一下子猜了出來:是一本真(正)經(jīng)?!敝牢以趺床鲁鰜淼膯幔课沂窃诶蠋熅W(wǎng)站里找到的,那里的“書香文摘”里,有很多歇后語,我抄了幾個,其中就有那句。
    “哈哈哈!”聽了我的講述,你一定覺得很有趣吧,你們也開展一個猜漢活動吧!
    有趣的漢字心得體會篇十六
    《》是人美版第九冊第八課的內(nèi)容,本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,旨在讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變歷程,從而加深學(xué)生對漢字的認(rèn)識,培養(yǎng)他們熱愛漢字的熱情,提高對生活中的物品進(jìn)行裝飾的能力。
    通過對中國漢字文化的學(xué)習(xí),了解漢字是我們祖先的偉大創(chuàng)造,在感受漢字音、形、義美的同時,激發(fā)對祖國文字的熱愛之情,感受中華文化的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的好習(xí)慣,引導(dǎo)他們在情感體驗中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
    對于這點我的設(shè)計是滲透于整個教學(xué)中,我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)追求健康向上的精神面貌,強調(diào)課堂教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生身體健康,更要注重學(xué)生心理健康教育的培養(yǎng),我們應(yīng)以行動研究為手段,以豐富多彩的教研活動為載體,遵循一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的原則,這也是我們今后構(gòu)建和諧的美術(shù)綠色課堂所追求的目標(biāo)。