通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地理清自己思路，提升自己的表達能力和思維深度。寫心得體會時，要突出重點，避免泛泛而談或一刀切地總結(jié)。下面是一些經(jīng)典的心得體會摘錄，讓我們一起來了解一下這其中的智慧。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇一
落實新課程標準，依據(jù)教材特點，在詞匯、句型和會話等三個方面有針對性的復(fù)習。通過復(fù)習使學(xué)生全面掌握4b的學(xué)習內(nèi)容，努力提高學(xué)生綜合運用英語的能力。并兼帶復(fù)習3a、3b、4a中的有關(guān)單詞和重點句型。
安排兩周復(fù)習時間，每堂課分為三個階段：
第一階段按本單元教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習梳理，對詞匯、短語和句型進行單項復(fù)習；
第二階段進行小組展示復(fù)習情況，采取綜合復(fù)習、自主復(fù)習與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；
第三階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。
依據(jù)小學(xué)生的心理特點，采用小組評價制集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。
1.對詞匯歸類復(fù)習共八類：職業(yè)、稱呼、水果、場所、交通工具、食品飲料、室內(nèi)物品以及餐具。
2.所學(xué)句型以單元的四會句型為重點，進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，有意識有步驟地將機械操練與交際性操作結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到日常生活和學(xué)習中去，從而切實提高學(xué)生運用語言的能力。
3.語法以本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句為重點。
第三階段，進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
通過復(fù)習，希望學(xué)生會在期末考試中取得好成績。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇二
有的放矢。目前五年級學(xué)生英語學(xué)習方面普遍存在的問題，主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，有幾個問題學(xué)生已經(jīng)拉下了。五年級上冊教材特點詞組單詞非常多，句型相對簡單，大量閱讀出現(xiàn)。以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
（一）過好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習單詞。
3、按詞匯表復(fù)習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用每周三“聽寫日”的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
（二）過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學(xué)生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
（三）、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習英語的重點。通過兩年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。
因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好地完成學(xué)習任務(wù)；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習中來；而對于學(xué)習困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習中，并能盡最大努力取得最好效果。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇三
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。因此，在復(fù)習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習輔導(dǎo)工作。
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習英語的興趣。
3、通過復(fù)習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
1、）詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2、）句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
3、）能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的活動二部分課文要能完全掌握。
4、）能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
（一）、突破重點和難點
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
（二）、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住活動二課文重點部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。
第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習were/was…的一般疑問句時就可以將五六模塊結(jié)合對比復(fù)習，讓學(xué)生通過不斷的問答訓(xùn)練，情景創(chuàng)設(shè)達到鞏固的目的。這一階段的復(fù)習中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。具體如下：
1、利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
4、做專項性練習，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，讓同學(xué)們進行鞏固練習。
5、進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。
6、進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。
1、做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習鞏固。
2、做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合；同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣，有效。在復(fù)習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3、對于重點和難點內(nèi)容，通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
4、引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習中回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
5、在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
6、進行綜合測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
7、注重同學(xué)們的反饋與對復(fù)習教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習進行調(diào)整，使復(fù)習更具實效性。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇四
隨著英語教育的日益重要，小學(xué)生英語學(xué)習的重要性也逐漸凸顯出來。在小學(xué)階段打好英語基礎(chǔ)對于后續(xù)的學(xué)習和發(fā)展至關(guān)重要。為了能夠更好地掌握小學(xué)英語知識，我積極參加了各種復(fù)習訓(xùn)練，下面是我對這個過程的心得和體會。
首先，在復(fù)習小學(xué)英語知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)了記憶的重要性。英語是一門語言學(xué)科，記憶是學(xué)習的基礎(chǔ)。在復(fù)習知識的時候，我充分認識到要將所學(xué)的知識在大腦中形成有效的聯(lián)系和記憶。通過不斷反復(fù)回憶，我鞏固了我已學(xué)的知識，也提高了記憶力。例如，在背單詞的時候，我采用了不同的方式，如通過制作卡片、默寫、造句等，使記憶更加深入和牢固。
其次，在復(fù)習小學(xué)英語知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)了練習的重要性。熟能生巧，只有不斷的練習，才能提高自己的英語水平。在背句型和語法規(guī)則時，我特別注重通過練習來加深理解和運用。通過做大量的練習題，我掌握了英語的基本句型和語法規(guī)則，并且能夠靈活運用。此外，我還通過聽力練習來提高聽力理解能力，通過口語表達練習來提高口語交流能力。通過經(jīng)常的練習，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了明顯的提高。
再次，在復(fù)習小學(xué)英語知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習方法的重要性。每個人都有自己適合自己的學(xué)習方法，只有找到適合自己的學(xué)習方法，才能事半功倍。在復(fù)習英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己特別適合通過多媒體學(xué)習。通過觀看英語動畫片、聽英語歌曲和跟著教學(xué)視頻學(xué)習，我不僅提高了聽力和口語水平，還增加了對英語文化的了解，豐富了自己的詞匯量。此外，我還善于總結(jié)歸納，通過制作思維導(dǎo)圖和筆記，將知識點串聯(lián)起來，使學(xué)習更加有條理和系統(tǒng)。
最后，在復(fù)習小學(xué)英語知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)了堅持的重要性。沒有堅持就沒有收獲，學(xué)習英語也不例外。盡管學(xué)習英語很艱苦，但只要堅持下去，就一定能夠取得成果。在復(fù)習過程中遇到困難和挫折時，我從不放棄，通過尋求幫助和解決問題的辦法，一步一步克服困難，最終取得了好成績。堅持不懈的努力使我感受到了自己的巨大潛力，并且深知只要堅持下去，就能夠在學(xué)習英語的道路上越走越遠。
總而言之，復(fù)習小學(xué)英語知識是一項艱苦的任務(wù)，但通過不斷努力和積極的學(xué)習方法，我取得了顯著的成績。在這個過程中，我深刻體會到了記憶、練習、學(xué)習方法和堅持的重要性。這些經(jīng)驗將對我的英語學(xué)習產(chǎn)生長遠影響，同時也為我未來的學(xué)習之路打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要我繼續(xù)努力，再接再厲，未來的英語學(xué)習將更加出色。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇五
隨著小學(xué)階段英語教育的普及和推廣，學(xué)生們也逐漸接觸到了英語學(xué)習這門科目。英語學(xué)習對于小學(xué)生來說，既是挑戰(zhàn)又是機遇。為了更好地復(fù)習和掌握英語知識，我總結(jié)了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)打好英語基礎(chǔ)非常重要。在小學(xué)階段，學(xué)生們需要掌握英語的基本詞匯、語法規(guī)則和語音發(fā)音等。如果基礎(chǔ)打得不扎實，那么后續(xù)的學(xué)習就會變得困難重重。因此，我每天都會利用零碎的時間來進行基礎(chǔ)的復(fù)習，包括背單詞和誦讀語法規(guī)則。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能進行更高層次的學(xué)習。
其次，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂活動是提高英語水平的關(guān)鍵。在課堂上，老師會設(shè)計各種各樣的英語活動，如聽說讀寫等。參與這些活動，可以幫助我們鞏固已學(xué)知識，培養(yǎng)我們的聽說能力。例如，我會主動回答老師提問，積極與同學(xué)進行英語對話，讀英語文章和寫英語作文等。通過這些活動，我感受到了英語帶來的樂趣，也提高了英語水平。
第三，我發(fā)現(xiàn)多聽多說能提高語感和口語表達能力。英語是一門語言，語感對于學(xué)習英語非常重要。所以，我經(jīng)常利用課余時間聽英文歌曲、看英文電影和聽英文廣播節(jié)目。通過不斷的聽力訓(xùn)練，我培養(yǎng)了對英語的敏感度和理解力。同時，多說英語也對提高口語表達能力有很大幫助。我會找語伴一起練習口語，或者參加英語角、英語演講比賽等活動。這樣一來，我的口語表達能力得到了極大的提升。
第四，我發(fā)現(xiàn)多讀多寫能夠提高閱讀和寫作水平。閱讀是學(xué)習英語的重要方式之一，讀英語故事書、英語報紙和英語雜志等有助于開闊我們的視野，提高閱讀能力。我還經(jīng)常寫日記、作文和練習翻譯等。通過不斷地寫作，我不僅鞏固了所學(xué)的詞匯和語法知識，還提高了寫作能力。同時，多讀多寫也有助于培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。
最后，我發(fā)現(xiàn)考試并不是檢驗英語水平的唯一標準。我們要明白英語是一門綜合運用的語言，單純追求高分是不夠的。我們要注重培養(yǎng)我們的實際運用能力，通過使用英語進行實際的交流和溝通。只有在實際運用中，才能更好地體驗到英語的魅力和實用性。
總之，小學(xué)英語知識復(fù)習需要全面而有針對性。通過打好基礎(chǔ)、積極參與課堂活動、多聽多說、多讀多寫以及注重實際運用等方式，我們可以提高英語水平，更好地應(yīng)對學(xué)習和考試。希望我的心得體會對于小學(xué)生的英語學(xué)習有所幫助。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇六
新穎，獨特，抓實。如通過采用“單詞——句型——情景”的復(fù)習模式，學(xué)生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復(fù)習語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實現(xiàn)“記牢——用活”。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣。班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)時常要漏做或是不做，學(xué)習上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
通過復(fù)習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識與技能
1.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
3.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
4.能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學(xué)習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。
1.認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設(shè)計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動力，使學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生興趣。
3.注意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。
4.英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計一些適合學(xué)生年齡特點的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。
5.對教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點和難點進行復(fù)習并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實際情況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇七
單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習單詞。
1、按詞匯表復(fù)習單詞。
2、按課本內(nèi)容來復(fù)習單詞，
3、按字母組合來復(fù)習
4、把單詞歸類記憶
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學(xué)生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
句子是學(xué)習英語的重點。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇八
1．通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高自主學(xué)習的能力，增強學(xué)習的信心，促進學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。
2．能聽、說、讀、寫61個四會單詞，以及8組問答和5個單句。掌握三會單詞50個。
3.能夠根據(jù)實際情境正確運用20組問答。
4．加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
二、復(fù)習時間20xx/6/4——20xx/6/21
三、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
（1）學(xué)生能夠聽、說、認讀let’slearn部分的單詞
（2）學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文，對let’stalk部分的問答能夠根據(jù)實際情況進行靈活運用。
（3）read and write中的重點單詞學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，對一些易錯、易考的題型進行專項的訓(xùn)練。
四、班級情況分析
四年級兩個班級中大部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還是比較端正，能夠跟著老師的步伐一步步地學(xué)習、復(fù)習。大部分家長也能夠配合教師的工作，能夠?qū)⒆釉诩业挠⒄Z學(xué)習進行監(jiān)督，促進學(xué)生能夠及時完成回家作業(yè)，包括一些口頭作業(yè)。但是在班級中還存在著一些學(xué)習習慣極差，且家長也不管不顧的學(xué)生，這部分學(xué)生導(dǎo)致班級的整體成績提不高，同時也對一些自律性比較差的學(xué)生產(chǎn)生一些負面的影響。
五、復(fù)習方法及原則
1、根據(jù)對單詞的不同掌握要求，針對性地進行復(fù)習。對于本冊中50個三會單詞，主要利用課前2分鐘，利用ppt呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生看著ppt邊讀邊說出中文。對于本冊中的61個四會單詞，主要采取反復(fù)背誦、反復(fù)默寫的形式進行復(fù)習、鞏固。主要利用課外時間，以被給組長聽和回家進一步背誦為主要途徑。教師給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們盡自己能力過好單詞關(guān)。針對四年級下冊易考題型：分類單詞，教師將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。
2.根據(jù)對句型的不同要求，針對性地進行復(fù)習。本冊中要求四會掌握的句型有8組問答和5個單句，教師對于這部分的句型的復(fù)習與四會單詞的復(fù)習途徑相同，但注意要指導(dǎo)學(xué)生先會說句型，再對句型中的各個單詞逐個擊破。對于其他的三會掌握的句型，教師主要通過句型專項練習以及6套檢測卷來復(fù)習鞏固。
3．注重聽說讀寫的有機結(jié)合，讓學(xué)生多讀，多說，多寫，通過各種途徑來提高學(xué)生的語言綜合運用能力。
4.注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習中，并在復(fù)習中獲得進步。
4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習的學(xué)生來說要給于適當?shù)膲毫Α?BR> 六、復(fù)習措施
1、針對復(fù)習，在復(fù)習之前進行一次摸底測驗，取得學(xué)生對本冊知識掌握的第一手資料。
2、將全冊知識系統(tǒng)化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐級的進行系統(tǒng)講解練習。
3、在復(fù)習階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學(xué)生學(xué)習積極性。
4、認真?zhèn)浜脧?fù)習課，做到課課有練習，節(jié)節(jié)有講解。
七、復(fù)習具體安排（略）
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇九
首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復(fù)習全面，不留“死角”;之后是強化練習階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學(xué)生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時，集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
1.通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習、歸納的能力。
2.掌握四會單詞、詞組。
3.掌握每個單元的基本句型。
4.掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5.培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6.加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
第一階段的復(fù)習，主要針對于教材的復(fù)習與梳理，把每單元的ab兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段的復(fù)習是橫向復(fù)習。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。
第三階段的復(fù)習是對各單元做總結(jié)，進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習，共同提高。
第四階段的復(fù)習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。
1.書本復(fù)習——6課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2.練習測評——5課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3.串講梳理——3課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
4.考前教育——1課時，小結(jié)。
總之，在接下來的復(fù)習過程中，我會力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高，順利完成本階段的學(xué)習任務(wù)，在期中考試中取得優(yōu)異的成績。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十
本學(xué)期四——六年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。
1月15日————1月26日
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、五、六年級的學(xué)生能夠根據(jù)單元所學(xué)內(nèi)容對實際生活中的相關(guān)問題進行簡單地描述。
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習單詞。
2）按詞匯表復(fù)習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
1、采用集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。
所有詞匯以黑體單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進行聽說讀寫訓(xùn)練（三年級進行聽、說、認讀即可）。
語法：一般疑問句及其答句，教材中所出現(xiàn)的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式，字母及字母組合的讀音，六年級所出現(xiàn)的時態(tài)的用法等，圍繞各年級教材進行有針對性的復(fù)習。
2、階段復(fù)習的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況。
第二階段：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。
第三階段：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，配合復(fù)習資料進行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對個別進行輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
3、復(fù)習措施
（1）按單元順序進行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習相關(guān)的知識點。
（2）、加強聽力，口頭和筆頭練習。
（3）、每復(fù)習一個單元，及時做題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
各年級根據(jù)具體情況自行安排復(fù)習時間的分配。（1、15—1、26）
1、復(fù)習過程中要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞。
2、課文中的句子，學(xué)生要知道其漢語意思。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十一
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進入緊張的復(fù)習階段。為了讓我們的復(fù)習更有條理性，也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習中更好地鞏固所學(xué)知識。通過對學(xué)生的學(xué)習情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習計劃：
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在日常的教學(xué)考試中，所教的四個班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)一直較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺，特別是家長比較配合，同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習的內(nèi)容為pep英語四年級下冊，它總共有6個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為介紹學(xué)校、第二單元為詢問時間、第三單元為描述天氣、第四單元詢問單個或多個人或動物、物品的數(shù)量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進行購物，買賣物品。在復(fù)習中，我們一方面要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞進行深入的分析與學(xué)習鞏固。
三、復(fù)習目標
1.讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2.進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習英語的興趣。
3.通過復(fù)習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解。
句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會。
四、復(fù)習策略
1.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不做無用功。
2.圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文背誦，注重口語交際訓(xùn)練。
3.詞匯單項復(fù)習并檢測，短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓(xùn)練并與連詞成句等能力性題型結(jié)合練習，以提高學(xué)生的實際運用能力。語音：字母組合的語音歸類及簡單的單詞辨音。
4.進行一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1.利用口語練習，對本冊書的重點句型進行重點回顧。
2.對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，對每單元的重點知識點進行梳理，提高運用能力。
3.做專項性練習，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，進行鞏固練習。
4.進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的`時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十二
本學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，部分學(xué)校已經(jīng)進入了緊張的復(fù)習工作中。依據(jù)實際狀況，我們制定一個簡單的復(fù)習計劃。以下是我們的一些工作要點，期望提出來與大家共勉。
首先，對學(xué)生的學(xué)習狀況有清晰的認識。透過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清學(xué)生易錯點，有針對性地進行復(fù)習，對學(xué)生掌握較好的資料能夠少花點時間，而對于學(xué)生來說較難的則要想辦法，透過講解、練習、分析、總結(jié)等方法，把難點個個擊破。
其次，進行有效訓(xùn)練，從而提高學(xué)生成績。所以教師務(wù)必深入題海，精選題目，提高訓(xùn)練實效。在實踐中，一類是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓(xùn)練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優(yōu)秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經(jīng)過復(fù)印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實際的練習，為到達有效的訓(xùn)練目標創(chuàng)造條件。
再次，要進行反思。我們在復(fù)習時首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，便于學(xué)生在一個階段后的反思、復(fù)習，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題潛力。
1.以聽說讀寫為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關(guān)，進行默寫。
2.采用分層教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
3.以教材為重點，側(cè)重于教材的復(fù)習和梳理。在復(fù)習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先單元復(fù)習字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復(fù)習、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習資料、方法等。首先對每冊書的單詞進行分類復(fù)習。四會的單詞要求每個學(xué)生務(wù)必會背寫，與此同時教師要進行語音的指導(dǎo)，在上課時適當進行語音訓(xùn)練。其次要以每單元為單位進行句式的復(fù)習，我們要把重要句式進行總結(jié)讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對重要句子學(xué)生不僅僅能書寫還能運用。主要措施是讓學(xué)生練習寫句子和做一些相應(yīng)習題。
總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，努力從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十三
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進入緊張的復(fù)習階段。為了讓我們的復(fù)習更有目的性、條理性和重點性;同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績能更準確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習計劃：
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習輔導(dǎo)工作。
本學(xué)期我們學(xué)習的內(nèi)容為外研英語第1冊，它總共有7個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習單元、第五單元食物、第六單元運動、第七單元為復(fù)習單元。在復(fù)習中，要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展。
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習英語的興趣。
3、通過復(fù)習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
（1）、字母：能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。
（2）、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
5、能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的b部分課文要能完全掌握。
6、能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
1：精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。
2：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，尋找答句等能力性題型結(jié)合練習，以提高學(xué)生的實際運用能力。
4：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6：注重孩子們的反饋與對復(fù)習教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習進行調(diào)整，使復(fù)習更具實效性。
7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習鞏固。
2：做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復(fù)習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4：做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2：對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
第19周(1.5-1.9)：unit3、recycle1 unit4
第20周(1.12-1.16)：unit5、unit6、recycle2
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十四
期中考試不僅是對前段學(xué)習內(nèi)容的檢測，而且對后半學(xué)期的學(xué)習也有一定的影響。英語的知識點比較多，考試的題型也比較多，很多同學(xué)都不知道該如何復(fù)習，為此，我們八年級英語老師一起制定了復(fù)習計劃。
復(fù)習時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，本學(xué)期所學(xué)四個單元的單詞，短語要全部默寫一遍，并及時反饋，需要背誦的課文也要求學(xué)生再背誦一遍，組與組之間互相檢查，老師要了解學(xué)生背誦情況，同時要多關(guān)注固定用法。
復(fù)習時要強調(diào)針對性和有效性，把平時練習冊和導(dǎo)學(xué)案上的錯題全部看一遍，以便突破那些平時沒有掌握熟練的內(nèi)容。
a布置難度適中的課堂練習和課后練習，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習內(nèi)容。
b實行小組合作學(xué)習和分層復(fù)習方式，讓成績較好同學(xué)的帶動成績較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習中共同進步。
c此外語法部分：主要復(fù)習現(xiàn)在完成時，我們重點要復(fù)習這種時態(tài)的構(gòu)成和用法。牢記與他們相匹配應(yīng)用的時間狀語和那些過去分詞不規(guī)則變化的動詞形式。
d聽力部分：聽力是一個長期積累的過程，但是臨陣磨槍，不快也光是有道理的。我們可以從現(xiàn)在起每天抽出10—20分鐘操練一下聽力，到考試的時候也不會覺得耳朵聽聽力的時候很生疏了。
e作文部分：作文是對大家綜合能力的考察，布置學(xué)生寫幾篇與課文相關(guān)話題的英語作文，通過老師點評或同學(xué)互評指出句中的錯誤，以便在以后寫作中注意減少錯誤。
最后，為了使學(xué)生在期中考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，要求學(xué)生除了跟上老師的復(fù)習計劃外，學(xué)生也根據(jù)自己的情況制定出自己的復(fù)習計劃，最后預(yù)祝我們初二英語在這次考試中取得更大的進步。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十五
1、聽力部分以聽音選詞、聽音選句、聽音判斷、聽音排序為主。
2、筆試部分以單詞歸類、單項選擇、問答配對、圖文搭配、連詞成句為主。
1、緊扣英語課本及學(xué)習內(nèi)容。小學(xué)英語考試一般會考得比較固定、死板，基本是課文或課本內(nèi)容的原句或適當?shù)难葑?，關(guān)注學(xué)生平時作業(yè)及練習的難度及學(xué)生常出錯的地方。及時了解學(xué)生的學(xué)習掌握情況。
1）、重點考查內(nèi)容：單詞、詞組、句型，所以要嚴抓基礎(chǔ)。單詞拼寫不能出錯，基礎(chǔ)知識要嚴抓，對學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯誤要重視。收集學(xué)生作業(yè)、試卷，并針對學(xué)生知識掌握情況，對他常錯的知識點出一些類似的練習給學(xué)習練習、鞏固。
2）、最好要求小學(xué)生將所學(xué)課文全部背誦出來，至少也要背誦重難點句型（課本里常重復(fù)出現(xiàn)的基本都是重難點句型）。這樣做既能鍛煉記憶能力，又能培養(yǎng)語感，同時還能幫助學(xué)生解決語法、語言交際填空練習等綜合能力方面的問題。
3）、要注意對所學(xué)過的英語知識的查漏補缺，及時補充、練習、鞏固。小學(xué)生的學(xué)習特點是遺忘率高，所學(xué)知識的系統(tǒng)性及全面性缺乏，知識歸納能力及綜合運用能力很差。常常學(xué)了今天忘記昨天所學(xué)過的知識，學(xué)到本學(xué)期早已忘記上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。
此外，偶爾會出現(xiàn)語法方面的綜合考查及靈活運用練習（如完形填空、閱讀理解）。在平時練習中要多關(guān)注學(xué)生對該語法知識點的掌握情況，尤其是語法運用方面的能力。
單詞，詞組的復(fù)習
a按詞性歸類復(fù)習單詞
b按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。
c 按詞匯表復(fù)習單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共12單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀 、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。
句子的復(fù)習 句子是英語學(xué)習的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
2、最好手上有各區(qū)同一時期的期中考試試卷，供大家參考及共享。收集試卷的最大好處是因為小學(xué)英語考試的重復(fù)率及雷同率相當高，能在短期內(nèi)迅速提高學(xué)生成績。
1、教師在復(fù)習過程中，要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習時，對于每一個語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會運用，這就達到了目標。
3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，一定要求學(xué)生記住并且會運用。
4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學(xué)生進行復(fù)習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學(xué)生掌握為止。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十六
在復(fù)習中我們要注意教學(xué)的有效性，要求教學(xué)方法新穎，獨特，抓實。如透過采用“單詞――句型――情景”的復(fù)習模式，學(xué)生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復(fù)習語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實現(xiàn)“記牢――用活”。
一、復(fù)習對象分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣。班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)時常要漏做或是不做，學(xué)習上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
二、復(fù)習資料與目標：
透過復(fù)習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識與技能
1．詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
3．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的.主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
4．能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)持續(xù)對英語學(xué)習的濃厚興趣，能主動在老師的幫忙下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。
三、復(fù)習措施
1．認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，透過不斷的學(xué)習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2．鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設(shè)計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習用心性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動力，使學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生興趣。
3．注意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。
4．英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計一些適合學(xué)生年齡特點的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生用心投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。
5．對教學(xué)的狀況根據(jù)每單元的教學(xué)重點和難點進行復(fù)習并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實際狀況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇一
落實新課程標準，依據(jù)教材特點，在詞匯、句型和會話等三個方面有針對性的復(fù)習。通過復(fù)習使學(xué)生全面掌握4b的學(xué)習內(nèi)容，努力提高學(xué)生綜合運用英語的能力。并兼帶復(fù)習3a、3b、4a中的有關(guān)單詞和重點句型。
安排兩周復(fù)習時間，每堂課分為三個階段：
第一階段按本單元教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習梳理，對詞匯、短語和句型進行單項復(fù)習；
第二階段進行小組展示復(fù)習情況，采取綜合復(fù)習、自主復(fù)習與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；
第三階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。
依據(jù)小學(xué)生的心理特點，采用小組評價制集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。
1.對詞匯歸類復(fù)習共八類：職業(yè)、稱呼、水果、場所、交通工具、食品飲料、室內(nèi)物品以及餐具。
2.所學(xué)句型以單元的四會句型為重點，進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，有意識有步驟地將機械操練與交際性操作結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到日常生活和學(xué)習中去，從而切實提高學(xué)生運用語言的能力。
3.語法以本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句為重點。
第三階段，進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
通過復(fù)習，希望學(xué)生會在期末考試中取得好成績。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇二
有的放矢。目前五年級學(xué)生英語學(xué)習方面普遍存在的問題，主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，有幾個問題學(xué)生已經(jīng)拉下了。五年級上冊教材特點詞組單詞非常多，句型相對簡單，大量閱讀出現(xiàn)。以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
（一）過好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習單詞。
3、按詞匯表復(fù)習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用每周三“聽寫日”的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
（二）過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學(xué)生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
（三）、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習英語的重點。通過兩年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。
因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好地完成學(xué)習任務(wù)；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習中來；而對于學(xué)習困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習中，并能盡最大努力取得最好效果。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇三
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。因此，在復(fù)習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習輔導(dǎo)工作。
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習英語的興趣。
3、通過復(fù)習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
1、）詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2、）句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
3、）能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的活動二部分課文要能完全掌握。
4、）能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
（一）、突破重點和難點
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
（二）、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住活動二課文重點部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。
第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習were/was…的一般疑問句時就可以將五六模塊結(jié)合對比復(fù)習，讓學(xué)生通過不斷的問答訓(xùn)練，情景創(chuàng)設(shè)達到鞏固的目的。這一階段的復(fù)習中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。具體如下：
1、利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
4、做專項性練習，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，讓同學(xué)們進行鞏固練習。
5、進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。
6、進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。
1、做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習鞏固。
2、做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合；同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣，有效。在復(fù)習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3、對于重點和難點內(nèi)容，通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
4、引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習中回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
5、在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
6、進行綜合測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
7、注重同學(xué)們的反饋與對復(fù)習教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習進行調(diào)整，使復(fù)習更具實效性。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇四
隨著英語教育的日益重要，小學(xué)生英語學(xué)習的重要性也逐漸凸顯出來。在小學(xué)階段打好英語基礎(chǔ)對于后續(xù)的學(xué)習和發(fā)展至關(guān)重要。為了能夠更好地掌握小學(xué)英語知識，我積極參加了各種復(fù)習訓(xùn)練，下面是我對這個過程的心得和體會。
首先，在復(fù)習小學(xué)英語知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)了記憶的重要性。英語是一門語言學(xué)科，記憶是學(xué)習的基礎(chǔ)。在復(fù)習知識的時候，我充分認識到要將所學(xué)的知識在大腦中形成有效的聯(lián)系和記憶。通過不斷反復(fù)回憶，我鞏固了我已學(xué)的知識，也提高了記憶力。例如，在背單詞的時候，我采用了不同的方式，如通過制作卡片、默寫、造句等，使記憶更加深入和牢固。
其次，在復(fù)習小學(xué)英語知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)了練習的重要性。熟能生巧，只有不斷的練習，才能提高自己的英語水平。在背句型和語法規(guī)則時，我特別注重通過練習來加深理解和運用。通過做大量的練習題，我掌握了英語的基本句型和語法規(guī)則，并且能夠靈活運用。此外，我還通過聽力練習來提高聽力理解能力，通過口語表達練習來提高口語交流能力。通過經(jīng)常的練習，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了明顯的提高。
再次，在復(fù)習小學(xué)英語知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習方法的重要性。每個人都有自己適合自己的學(xué)習方法，只有找到適合自己的學(xué)習方法，才能事半功倍。在復(fù)習英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己特別適合通過多媒體學(xué)習。通過觀看英語動畫片、聽英語歌曲和跟著教學(xué)視頻學(xué)習，我不僅提高了聽力和口語水平，還增加了對英語文化的了解，豐富了自己的詞匯量。此外，我還善于總結(jié)歸納，通過制作思維導(dǎo)圖和筆記，將知識點串聯(lián)起來，使學(xué)習更加有條理和系統(tǒng)。
最后，在復(fù)習小學(xué)英語知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)了堅持的重要性。沒有堅持就沒有收獲，學(xué)習英語也不例外。盡管學(xué)習英語很艱苦，但只要堅持下去，就一定能夠取得成果。在復(fù)習過程中遇到困難和挫折時，我從不放棄，通過尋求幫助和解決問題的辦法，一步一步克服困難，最終取得了好成績。堅持不懈的努力使我感受到了自己的巨大潛力，并且深知只要堅持下去，就能夠在學(xué)習英語的道路上越走越遠。
總而言之，復(fù)習小學(xué)英語知識是一項艱苦的任務(wù)，但通過不斷努力和積極的學(xué)習方法，我取得了顯著的成績。在這個過程中，我深刻體會到了記憶、練習、學(xué)習方法和堅持的重要性。這些經(jīng)驗將對我的英語學(xué)習產(chǎn)生長遠影響，同時也為我未來的學(xué)習之路打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要我繼續(xù)努力，再接再厲，未來的英語學(xué)習將更加出色。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇五
隨著小學(xué)階段英語教育的普及和推廣，學(xué)生們也逐漸接觸到了英語學(xué)習這門科目。英語學(xué)習對于小學(xué)生來說，既是挑戰(zhàn)又是機遇。為了更好地復(fù)習和掌握英語知識，我總結(jié)了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)打好英語基礎(chǔ)非常重要。在小學(xué)階段，學(xué)生們需要掌握英語的基本詞匯、語法規(guī)則和語音發(fā)音等。如果基礎(chǔ)打得不扎實，那么后續(xù)的學(xué)習就會變得困難重重。因此，我每天都會利用零碎的時間來進行基礎(chǔ)的復(fù)習，包括背單詞和誦讀語法規(guī)則。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能進行更高層次的學(xué)習。
其次，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂活動是提高英語水平的關(guān)鍵。在課堂上，老師會設(shè)計各種各樣的英語活動，如聽說讀寫等。參與這些活動，可以幫助我們鞏固已學(xué)知識，培養(yǎng)我們的聽說能力。例如，我會主動回答老師提問，積極與同學(xué)進行英語對話，讀英語文章和寫英語作文等。通過這些活動，我感受到了英語帶來的樂趣，也提高了英語水平。
第三，我發(fā)現(xiàn)多聽多說能提高語感和口語表達能力。英語是一門語言，語感對于學(xué)習英語非常重要。所以，我經(jīng)常利用課余時間聽英文歌曲、看英文電影和聽英文廣播節(jié)目。通過不斷的聽力訓(xùn)練，我培養(yǎng)了對英語的敏感度和理解力。同時，多說英語也對提高口語表達能力有很大幫助。我會找語伴一起練習口語，或者參加英語角、英語演講比賽等活動。這樣一來，我的口語表達能力得到了極大的提升。
第四，我發(fā)現(xiàn)多讀多寫能夠提高閱讀和寫作水平。閱讀是學(xué)習英語的重要方式之一，讀英語故事書、英語報紙和英語雜志等有助于開闊我們的視野，提高閱讀能力。我還經(jīng)常寫日記、作文和練習翻譯等。通過不斷地寫作，我不僅鞏固了所學(xué)的詞匯和語法知識，還提高了寫作能力。同時，多讀多寫也有助于培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。
最后，我發(fā)現(xiàn)考試并不是檢驗英語水平的唯一標準。我們要明白英語是一門綜合運用的語言，單純追求高分是不夠的。我們要注重培養(yǎng)我們的實際運用能力，通過使用英語進行實際的交流和溝通。只有在實際運用中，才能更好地體驗到英語的魅力和實用性。
總之，小學(xué)英語知識復(fù)習需要全面而有針對性。通過打好基礎(chǔ)、積極參與課堂活動、多聽多說、多讀多寫以及注重實際運用等方式，我們可以提高英語水平，更好地應(yīng)對學(xué)習和考試。希望我的心得體會對于小學(xué)生的英語學(xué)習有所幫助。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇六
新穎，獨特，抓實。如通過采用“單詞——句型——情景”的復(fù)習模式，學(xué)生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復(fù)習語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實現(xiàn)“記牢——用活”。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣。班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)時常要漏做或是不做，學(xué)習上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
通過復(fù)習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識與技能
1.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
3.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
4.能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學(xué)習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。
1.認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設(shè)計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動力，使學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生興趣。
3.注意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。
4.英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計一些適合學(xué)生年齡特點的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。
5.對教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點和難點進行復(fù)習并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實際情況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇七
單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習單詞。
1、按詞匯表復(fù)習單詞。
2、按課本內(nèi)容來復(fù)習單詞，
3、按字母組合來復(fù)習
4、把單詞歸類記憶
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學(xué)生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
句子是學(xué)習英語的重點。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇八
1．通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高自主學(xué)習的能力，增強學(xué)習的信心，促進學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。
2．能聽、說、讀、寫61個四會單詞，以及8組問答和5個單句。掌握三會單詞50個。
3.能夠根據(jù)實際情境正確運用20組問答。
4．加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
二、復(fù)習時間20xx/6/4——20xx/6/21
三、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
（1）學(xué)生能夠聽、說、認讀let’slearn部分的單詞
（2）學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文，對let’stalk部分的問答能夠根據(jù)實際情況進行靈活運用。
（3）read and write中的重點單詞學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，對一些易錯、易考的題型進行專項的訓(xùn)練。
四、班級情況分析
四年級兩個班級中大部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還是比較端正，能夠跟著老師的步伐一步步地學(xué)習、復(fù)習。大部分家長也能夠配合教師的工作，能夠?qū)⒆釉诩业挠⒄Z學(xué)習進行監(jiān)督，促進學(xué)生能夠及時完成回家作業(yè)，包括一些口頭作業(yè)。但是在班級中還存在著一些學(xué)習習慣極差，且家長也不管不顧的學(xué)生，這部分學(xué)生導(dǎo)致班級的整體成績提不高，同時也對一些自律性比較差的學(xué)生產(chǎn)生一些負面的影響。
五、復(fù)習方法及原則
1、根據(jù)對單詞的不同掌握要求，針對性地進行復(fù)習。對于本冊中50個三會單詞，主要利用課前2分鐘，利用ppt呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生看著ppt邊讀邊說出中文。對于本冊中的61個四會單詞，主要采取反復(fù)背誦、反復(fù)默寫的形式進行復(fù)習、鞏固。主要利用課外時間，以被給組長聽和回家進一步背誦為主要途徑。教師給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們盡自己能力過好單詞關(guān)。針對四年級下冊易考題型：分類單詞，教師將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。
2.根據(jù)對句型的不同要求，針對性地進行復(fù)習。本冊中要求四會掌握的句型有8組問答和5個單句，教師對于這部分的句型的復(fù)習與四會單詞的復(fù)習途徑相同，但注意要指導(dǎo)學(xué)生先會說句型，再對句型中的各個單詞逐個擊破。對于其他的三會掌握的句型，教師主要通過句型專項練習以及6套檢測卷來復(fù)習鞏固。
3．注重聽說讀寫的有機結(jié)合，讓學(xué)生多讀，多說，多寫，通過各種途徑來提高學(xué)生的語言綜合運用能力。
4.注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習中，并在復(fù)習中獲得進步。
4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習的學(xué)生來說要給于適當?shù)膲毫Α?BR> 六、復(fù)習措施
1、針對復(fù)習，在復(fù)習之前進行一次摸底測驗，取得學(xué)生對本冊知識掌握的第一手資料。
2、將全冊知識系統(tǒng)化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐級的進行系統(tǒng)講解練習。
3、在復(fù)習階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學(xué)生學(xué)習積極性。
4、認真?zhèn)浜脧?fù)習課，做到課課有練習，節(jié)節(jié)有講解。
七、復(fù)習具體安排（略）
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇九
首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復(fù)習全面，不留“死角”;之后是強化練習階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學(xué)生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時，集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
1.通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習、歸納的能力。
2.掌握四會單詞、詞組。
3.掌握每個單元的基本句型。
4.掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5.培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6.加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
第一階段的復(fù)習，主要針對于教材的復(fù)習與梳理，把每單元的ab兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段的復(fù)習是橫向復(fù)習。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。
第三階段的復(fù)習是對各單元做總結(jié)，進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習，共同提高。
第四階段的復(fù)習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。
1.書本復(fù)習——6課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2.練習測評——5課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3.串講梳理——3課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
4.考前教育——1課時，小結(jié)。
總之，在接下來的復(fù)習過程中，我會力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高，順利完成本階段的學(xué)習任務(wù)，在期中考試中取得優(yōu)異的成績。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十
本學(xué)期四——六年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。
1月15日————1月26日
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、五、六年級的學(xué)生能夠根據(jù)單元所學(xué)內(nèi)容對實際生活中的相關(guān)問題進行簡單地描述。
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習單詞。
2）按詞匯表復(fù)習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
1、采用集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。
所有詞匯以黑體單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進行聽說讀寫訓(xùn)練（三年級進行聽、說、認讀即可）。
語法：一般疑問句及其答句，教材中所出現(xiàn)的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式，字母及字母組合的讀音，六年級所出現(xiàn)的時態(tài)的用法等，圍繞各年級教材進行有針對性的復(fù)習。
2、階段復(fù)習的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況。
第二階段：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。
第三階段：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，配合復(fù)習資料進行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對個別進行輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
3、復(fù)習措施
（1）按單元順序進行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習相關(guān)的知識點。
（2）、加強聽力，口頭和筆頭練習。
（3）、每復(fù)習一個單元，及時做題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
各年級根據(jù)具體情況自行安排復(fù)習時間的分配。（1、15—1、26）
1、復(fù)習過程中要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞。
2、課文中的句子，學(xué)生要知道其漢語意思。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十一
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進入緊張的復(fù)習階段。為了讓我們的復(fù)習更有條理性，也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習中更好地鞏固所學(xué)知識。通過對學(xué)生的學(xué)習情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習計劃：
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在日常的教學(xué)考試中，所教的四個班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)一直較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺，特別是家長比較配合，同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習的內(nèi)容為pep英語四年級下冊，它總共有6個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為介紹學(xué)校、第二單元為詢問時間、第三單元為描述天氣、第四單元詢問單個或多個人或動物、物品的數(shù)量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進行購物，買賣物品。在復(fù)習中，我們一方面要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞進行深入的分析與學(xué)習鞏固。
三、復(fù)習目標
1.讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2.進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習英語的興趣。
3.通過復(fù)習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解。
句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會。
四、復(fù)習策略
1.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不做無用功。
2.圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文背誦，注重口語交際訓(xùn)練。
3.詞匯單項復(fù)習并檢測，短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓(xùn)練并與連詞成句等能力性題型結(jié)合練習，以提高學(xué)生的實際運用能力。語音：字母組合的語音歸類及簡單的單詞辨音。
4.進行一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1.利用口語練習，對本冊書的重點句型進行重點回顧。
2.對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，對每單元的重點知識點進行梳理，提高運用能力。
3.做專項性練習，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，進行鞏固練習。
4.進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的`時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十二
本學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，部分學(xué)校已經(jīng)進入了緊張的復(fù)習工作中。依據(jù)實際狀況，我們制定一個簡單的復(fù)習計劃。以下是我們的一些工作要點，期望提出來與大家共勉。
首先，對學(xué)生的學(xué)習狀況有清晰的認識。透過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清學(xué)生易錯點，有針對性地進行復(fù)習，對學(xué)生掌握較好的資料能夠少花點時間，而對于學(xué)生來說較難的則要想辦法，透過講解、練習、分析、總結(jié)等方法，把難點個個擊破。
其次，進行有效訓(xùn)練，從而提高學(xué)生成績。所以教師務(wù)必深入題海，精選題目，提高訓(xùn)練實效。在實踐中，一類是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓(xùn)練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優(yōu)秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經(jīng)過復(fù)印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實際的練習，為到達有效的訓(xùn)練目標創(chuàng)造條件。
再次，要進行反思。我們在復(fù)習時首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，便于學(xué)生在一個階段后的反思、復(fù)習，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題潛力。
1.以聽說讀寫為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關(guān)，進行默寫。
2.采用分層教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
3.以教材為重點，側(cè)重于教材的復(fù)習和梳理。在復(fù)習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先單元復(fù)習字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復(fù)習、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習資料、方法等。首先對每冊書的單詞進行分類復(fù)習。四會的單詞要求每個學(xué)生務(wù)必會背寫，與此同時教師要進行語音的指導(dǎo)，在上課時適當進行語音訓(xùn)練。其次要以每單元為單位進行句式的復(fù)習，我們要把重要句式進行總結(jié)讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對重要句子學(xué)生不僅僅能書寫還能運用。主要措施是讓學(xué)生練習寫句子和做一些相應(yīng)習題。
總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，努力從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十三
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進入緊張的復(fù)習階段。為了讓我們的復(fù)習更有目的性、條理性和重點性;同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績能更準確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習計劃：
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習輔導(dǎo)工作。
本學(xué)期我們學(xué)習的內(nèi)容為外研英語第1冊，它總共有7個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習單元、第五單元食物、第六單元運動、第七單元為復(fù)習單元。在復(fù)習中，要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展。
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習英語的興趣。
3、通過復(fù)習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
（1）、字母：能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。
（2）、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
5、能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的b部分課文要能完全掌握。
6、能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
1：精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。
2：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，尋找答句等能力性題型結(jié)合練習，以提高學(xué)生的實際運用能力。
4：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6：注重孩子們的反饋與對復(fù)習教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習進行調(diào)整，使復(fù)習更具實效性。
7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習鞏固。
2：做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復(fù)習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4：做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2：對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
第19周(1.5-1.9)：unit3、recycle1 unit4
第20周(1.12-1.16)：unit5、unit6、recycle2
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十四
期中考試不僅是對前段學(xué)習內(nèi)容的檢測，而且對后半學(xué)期的學(xué)習也有一定的影響。英語的知識點比較多，考試的題型也比較多，很多同學(xué)都不知道該如何復(fù)習，為此，我們八年級英語老師一起制定了復(fù)習計劃。
復(fù)習時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，本學(xué)期所學(xué)四個單元的單詞，短語要全部默寫一遍，并及時反饋，需要背誦的課文也要求學(xué)生再背誦一遍，組與組之間互相檢查，老師要了解學(xué)生背誦情況，同時要多關(guān)注固定用法。
復(fù)習時要強調(diào)針對性和有效性，把平時練習冊和導(dǎo)學(xué)案上的錯題全部看一遍，以便突破那些平時沒有掌握熟練的內(nèi)容。
a布置難度適中的課堂練習和課后練習，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習內(nèi)容。
b實行小組合作學(xué)習和分層復(fù)習方式，讓成績較好同學(xué)的帶動成績較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習中共同進步。
c此外語法部分：主要復(fù)習現(xiàn)在完成時，我們重點要復(fù)習這種時態(tài)的構(gòu)成和用法。牢記與他們相匹配應(yīng)用的時間狀語和那些過去分詞不規(guī)則變化的動詞形式。
d聽力部分：聽力是一個長期積累的過程，但是臨陣磨槍，不快也光是有道理的。我們可以從現(xiàn)在起每天抽出10—20分鐘操練一下聽力，到考試的時候也不會覺得耳朵聽聽力的時候很生疏了。
e作文部分：作文是對大家綜合能力的考察，布置學(xué)生寫幾篇與課文相關(guān)話題的英語作文，通過老師點評或同學(xué)互評指出句中的錯誤，以便在以后寫作中注意減少錯誤。
最后，為了使學(xué)生在期中考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，要求學(xué)生除了跟上老師的復(fù)習計劃外，學(xué)生也根據(jù)自己的情況制定出自己的復(fù)習計劃，最后預(yù)祝我們初二英語在這次考試中取得更大的進步。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十五
1、聽力部分以聽音選詞、聽音選句、聽音判斷、聽音排序為主。
2、筆試部分以單詞歸類、單項選擇、問答配對、圖文搭配、連詞成句為主。
1、緊扣英語課本及學(xué)習內(nèi)容。小學(xué)英語考試一般會考得比較固定、死板，基本是課文或課本內(nèi)容的原句或適當?shù)难葑?，關(guān)注學(xué)生平時作業(yè)及練習的難度及學(xué)生常出錯的地方。及時了解學(xué)生的學(xué)習掌握情況。
1）、重點考查內(nèi)容：單詞、詞組、句型，所以要嚴抓基礎(chǔ)。單詞拼寫不能出錯，基礎(chǔ)知識要嚴抓，對學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯誤要重視。收集學(xué)生作業(yè)、試卷，并針對學(xué)生知識掌握情況，對他常錯的知識點出一些類似的練習給學(xué)習練習、鞏固。
2）、最好要求小學(xué)生將所學(xué)課文全部背誦出來，至少也要背誦重難點句型（課本里常重復(fù)出現(xiàn)的基本都是重難點句型）。這樣做既能鍛煉記憶能力，又能培養(yǎng)語感，同時還能幫助學(xué)生解決語法、語言交際填空練習等綜合能力方面的問題。
3）、要注意對所學(xué)過的英語知識的查漏補缺，及時補充、練習、鞏固。小學(xué)生的學(xué)習特點是遺忘率高，所學(xué)知識的系統(tǒng)性及全面性缺乏，知識歸納能力及綜合運用能力很差。常常學(xué)了今天忘記昨天所學(xué)過的知識，學(xué)到本學(xué)期早已忘記上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。
此外，偶爾會出現(xiàn)語法方面的綜合考查及靈活運用練習（如完形填空、閱讀理解）。在平時練習中要多關(guān)注學(xué)生對該語法知識點的掌握情況，尤其是語法運用方面的能力。
單詞，詞組的復(fù)習
a按詞性歸類復(fù)習單詞
b按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。
c 按詞匯表復(fù)習單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共12單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀 、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。
句子的復(fù)習 句子是英語學(xué)習的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
2、最好手上有各區(qū)同一時期的期中考試試卷，供大家參考及共享。收集試卷的最大好處是因為小學(xué)英語考試的重復(fù)率及雷同率相當高，能在短期內(nèi)迅速提高學(xué)生成績。
1、教師在復(fù)習過程中，要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習時，對于每一個語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會運用，這就達到了目標。
3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，一定要求學(xué)生記住并且會運用。
4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學(xué)生進行復(fù)習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學(xué)生掌握為止。
小學(xué)英語復(fù)習心得體會篇十六
在復(fù)習中我們要注意教學(xué)的有效性，要求教學(xué)方法新穎，獨特，抓實。如透過采用“單詞――句型――情景”的復(fù)習模式，學(xué)生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復(fù)習語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實現(xiàn)“記牢――用活”。
一、復(fù)習對象分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣。班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)時常要漏做或是不做，學(xué)習上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
二、復(fù)習資料與目標：
透過復(fù)習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識與技能
1．詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
3．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的.主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
4．能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)持續(xù)對英語學(xué)習的濃厚興趣，能主動在老師的幫忙下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。
三、復(fù)習措施
1．認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，透過不斷的學(xué)習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2．鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設(shè)計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習用心性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動力，使學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生興趣。
3．注意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。
4．英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計一些適合學(xué)生年齡特點的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生用心投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。
5．對教學(xué)的狀況根據(jù)每單元的教學(xué)重點和難點進行復(fù)習并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實際狀況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。