生活是一面鏡子，總結(jié)是我們認清自己不足并改進的利器?？偨Y(jié)不僅僅是列舉事實和數(shù)據(jù)，更要對背后的原因和意義進行思考和總結(jié)。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和思路，提升自己的寫作水平。
工作坊感想篇一
20xx年5月，我有幸參加了“國培計劃中小學幼兒園教師工作坊研修”。很高興能有這樣的機會加入這個團隊，古人云：“活到老，學到老”，這次的培訓就給我提供了一個非常好的學習機會?；仡欉@一段時間的學習和各位老師在網(wǎng)上的交流，我也和諸多的工作室負責人一樣，自從開始至今我的心里充滿期待和渴望，到現(xiàn)在我可以問心無愧的說我收獲頗多!此次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座和分組交流，使原本枯燥的學習，抽象的內(nèi)容，變得生動易懂，提高了學習效率，同時更拓展了自主學習的空間，使我更深刻地感受到了我所從事的職業(yè)的藝術魅力?？梢哉f這次培訓是對我教育思想的又一次洗禮和升華，也是對教學方法的改進和提升，通過授課專家老師在視頻上的精心指導使我們在教育的思想和理念上更加成熟和先進，通過和同行們的討論、交流及思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了一些工作的不足，同時也找到了許多解決問題的辦法。
專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或宏觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結(jié)構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
通過聆聽專家的一系列新理念、新方法和課例展示，讓我明白了身為教師肩上的重任，教師應提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術有機事例的能力，充分利用信息技術的發(fā)展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發(fā)展的綜合水平。
此次有幸參加“工作坊研”培訓學習，可以說是帶著美好的愿望和憧憬而來，懷揣著幸福和理想結(jié)束，正是“踏花歸去馬蹄香”。這幾個月的學習，使我的心靈得到滋潤，視野得到開闊，觀念得到更新，投身課改的信心也在增強。工作坊研修培訓雖已接近尾聲，但研修還將繼續(xù)，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力做好工作坊，積極發(fā)揮輻射引領作用，引領更多的中學英語教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展！
希望能夠有機會組織參加培訓的老師們親身體驗和感受名師的課堂和先進的教學理念。
工作坊感想篇二
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)加入“香谷工作坊”一年了。這一年里我們坊通過講座、示范課、研討會和交流會，相互啟迪，相互促進共同進步。在接下來的日子里，我會借助“香谷工作坊”這個平臺，繼續(xù)提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業(yè)化進程的發(fā)展。特制定本計劃。
一、指導思想
依據(jù)我縣名師工作室實施方案相關精神為總的指導思想，認真履行工作室成員的義務，并以各級各類活動為契機，積極鉆研新教材，開展課題研究，探索有效的教學方法，積極參加工作坊的微信群、qq群的在線交流研討活動。工作力爭做到踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)。努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身能力和專業(yè)素養(yǎng)。
二、自我分析
作為一名中青年教師，在工作坊兩位負責人尹老師和吳老師的引領和鞭策下，我有著充沛的學習精力、飽滿的工作熱情和學習接受新事物的能力。但如何使自己的教學效果最優(yōu)化，擁有自己獨特的教學方式，這還是一個需要自身不斷學習和摸索的漫長過程。
三、具體計劃
1、加強專業(yè)理論知識的學習。繼續(xù)利用課余時間學習有助于教學的專業(yè)書籍。例如：簡·尼爾森的《正面管教》、雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》、《小學語文教師一定要知道的180個妙招》等等。認真做好讀書筆記并寫好學習體會。注重專業(yè)知識的積累，并做好教學隨筆。每一位教師的成長都需要知識的積累。想到的好點子、課堂的精彩瞬間一定要及時寫下來。讓做過的事情留下痕跡，讓瞬間的精彩成為永恒。
2、積極參與一切教研活動。通過深入課堂、賽課、聽課、探討等活動，提高自己的教學水平，形成自己獨特的教學風格。積極參與三月份學校及學區(qū)組織的“群文閱讀整本書閱讀”賽課活動；四月份的“一師一優(yōu)曬課”活動；五月份本校的“同課異構”活動；六月份的論文撰寫等。
我相信在“香谷工作坊”兩位負責人尹老師和吳老師的引領下以及同仁們的幫助下，我會更加努力工作，提升自己的教學能力，爭取取得更大的進步！
2018年3日18日
工作坊感想篇三
2014年3月-2015年1月，我校受教育部邀標委托承辦的“2014年?國培計劃?——示范性教師工作坊高端研修項目小學數(shù)學教師工作坊主持人集中培訓班”圓滿落幕。來自全國各地的一線線優(yōu)秀教師、骨干教研員、高校學科專家通過這個平臺在這里相聚，學習交流。
小學數(shù)學教師工作坊高端研修項目仍然由我校和全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)聯(lián)袂承擔。2014年，我校在該項目的集中培訓階段探索了“課例研究+工作坊構建”兩任務驅(qū)動培訓模式，取得了很好的培訓效果。在去年的經(jīng)驗基礎上，今年的第一階段研修主要由課例研究、“三人行”工作坊建構等兩大模塊組成，通過學習團隊建設、聆聽支撐性專家講座、分析教學案例、進行課堂觀摩、交流研討、同課異構等多種形式，讓一名一線優(yōu)秀教師、一名骨干教研員、一名高校學科專家組成三人行工作坊，分工合作，共同經(jīng)歷一次以某個具體內(nèi)容為載體的課堂教學設計、實施與評價的全過程，最終形成一個完整的教學研究示范案例，在此過程中提升培訓者的小學數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)以及設計、組織與實施小學數(shù)學培訓能力。
同時學員在繼教網(wǎng)的指導下，借助網(wǎng)絡平臺建立了12個“工作坊”，并在三人行工作坊方案設計、展示與交流中，初步形成了有可操作性的方案。在網(wǎng)絡工作坊建立過程中與去年不同的是，今年增加了信息技術能力提升模塊，通過開設微課程方法與操作課，讓工作坊主持人掌握微課程的設計與制作等技術，在未來一年的網(wǎng)絡工作坊研修階段加以應用。
我們在這次培訓中經(jīng)歷了一次“三位一體”的課例研究，這種體驗是深刻的，效果是突出的，這一教研模式無疑為未來一年網(wǎng)絡工作坊研修提供了范本。
本次培訓為學員引領網(wǎng)絡教師工作坊指導打下了良好的理論和實踐基礎，下一步學員需要克服的是本職工作與網(wǎng)絡研修指導的時間矛盾，新的教學理念創(chuàng)新工作坊實施模式，建立符合當?shù)亟處煱l(fā)展與需求的各具特色的教師工作坊。
通過本次培訓，是我在建立奧鵬培訓打下了堅實的基礎，很感謝這個平臺帶給我難的的學習機會，對我來說是一種成長，這里面好的經(jīng)驗，在我的教學實踐中得到了見證。
工作坊感想篇四
在學習實踐《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。
可可是個很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看！’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。
全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時是否該引導他繼續(xù)專心吃早餐?？蛇@個念頭很快被我打消了，因為我覺得他的表現(xiàn)很奇怪，就回應著他的叫聲，走到他身邊?？煽芍钢撉偕系?蘋果娃娃。興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上（我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹），就叫‘圣誕apple’！”他的話令我同樣感到興奮。我當即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了！”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣？”“行！”可可點點頭。
區(qū)域活動時，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上?？煽娠@得特別高興，他跳著對我說：“老師，我說掛上就掛上了！”“當然了，你的想法太好了?！薄覀円黄鸱窒碇晒Φ目鞓贰?BR> 在“圣誕apple”之后，圣誕水泥車圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。
的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的_，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個砝碼。
生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。無論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會給予我們一個合理恰當?shù)慕忉尅τ谖襾碇v，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長！
工作坊感想篇五
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任__班的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經(jīng)過細心的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名教師，當然更應該做到這一點。在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用課余的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到：?
一)熱愛學生
給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二)獻身教育事業(yè)
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三)不斷提高自身素質(zhì)
努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
工作坊感想篇六
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任__班的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經(jīng)過細心的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名教師，當然更應該做到這一點。在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用課余的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到：?
一)熱愛學生
給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二)獻身教育事業(yè)
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三)不斷提高自身素質(zhì)
努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
教師工作坊心得2
工作坊感想篇七
在學習、實踐《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。
可可是個很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看!’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。
全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時是否該引導他繼續(xù)專心吃早餐?？蛇@個念頭很快被我打消了，因為我覺得他的表現(xiàn)很奇怪，就回應著他的叫聲，走到他身邊?？煽芍钢撉偕系奶O果娃娃.興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上(我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹)，就叫‘圣誕apple’!”他的話令我同樣感到興奮。我當即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了!”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣?”“行!”可可點點頭。
區(qū)域活動時，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上?？煽娠@得特別高興，他跳著對我說：“老師，我說掛上就掛上了!”“當然了，你的想法太好了。”……我們一起分享著成功的快樂。
在“圣誕apple”之后，圣誕水泥車、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。
的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的_，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個砝碼。
生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù).無論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會給予我們一個合理恰當?shù)慕忉?。對于我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長!
工作坊感想篇八
自從加入了小學數(shù)學名師工作室，我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學期的工作：
不斷更新教育理念。
積極參加培訓，聽課，評課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《做最好的老師》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。
努力提高教學質(zhì)量，上好課。
在日常的教學中，我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯?？紤]教法，解決如何把已掌握的`教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始。
因此，在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。
在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時能關注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。
工作坊感想篇九
大多數(shù)的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，不夠?qū)捜菟隆Ｌ绽蠋熣f：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師!
我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會取得進步，哪怕很小的進步我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學期我會和我的孩子們一起加油，相信他們會讓我成為一個幸福的老師。
工作坊感想篇十
為切實發(fā)揮工作坊的`學習、研討、交流、示范、引領和輻射作用，打造一支道德品質(zhì)優(yōu)良、教學理念先進、業(yè)務素養(yǎng)厚實、教研能力扎實，勤于思考，樂于實踐，勇于探索教育真諦，符合時代要求的中學語文骨干教師隊伍，特制訂工作坊一年工作計劃如下：
通過專家引領，同伴互助，使工作坊成為"教學研究的平臺、教師成長的階梯、骨干輻射的中心、師生學習的益友”。
1、以開課、研課、組織外出聽課、學習等形式，塑造工作坊成員鮮明的教學風格和教學特點。
2、以課題研究為載體，培養(yǎng)工作坊成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力，引領坊員在學科領域內(nèi)開展教育教學模式、方法、手段探索性實驗，形成可推廣的教改成果，為教育決策提供依據(jù)。
3、以大學區(qū)交流、送教下鄉(xiāng)和指導青年教師為抓手，做好“傳幫帶”活動，發(fā)揮工作坊成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。
4、以激發(fā)工作坊成員自身潛力為目的，參加省市縣級示范展示或教學評比活動，培養(yǎng)區(qū)級教學能手至少一名。
5、以集聚和傳遞工作坊成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作坊網(wǎng)絡交流平臺。
1、促進專業(yè)成長，制訂成長計劃。
工作坊每一位成員制訂個人一年發(fā)展規(guī)劃，包括閱讀教育教學理論書籍，示范課、研討課展示及聽課、評課、開展課題研究等內(nèi)容。
2、聚焦課堂教學，塑造個性特質(zhì)。
要求工作坊成員在校內(nèi)進行2次以上教學展示，并撰寫出教學反思。同時，工作坊將采取大學區(qū)交流、送教下鄉(xiāng)或同課異構等形式聽課、研課，舉行坊員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升坊員的課堂教學能力，力爭在同行中有一定的影響。
3、開展教學研究，提升科研水平。
工作坊將營造濃郁的教科研氛圍，在原有課題基礎上進行多種形式的教學研討活動，以科研促教學，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果，在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。
4、做好幫扶引領，追求輻射效應
工作坊成員一方面實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的引領者，不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料，根據(jù)上級要求參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學，組織教育教學報告，引領坊員提升專業(yè)水平，開發(fā)培訓教學資源。
5、搭建交流平臺，共享教育智慧
依托工作坊這個學習共同體，利用網(wǎng)絡平臺，及時傳遞坊員之間學習成果，交流工作坊研究成果，建立區(qū)域內(nèi)初中語文教育教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，使之成為工作坊成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口。并加強與其他工作坊、研究團體的交流與互動，實現(xiàn)資源共享、思想碰撞、共同提高。
二月：
1、“悅讀悅享”讀書打卡活動
2、制定工作坊工作計劃，確定人員分工，明確工作坊規(guī)章制度以及工作要求。
3、工作室人員制定本年度工作計劃。
三月：
1、申報工作坊的市級教育科研課題。
2、“悅讀悅享”寒假讀書成果交流。
四月：
1、課題開題報告及問卷調(diào)查的分析總結(jié)。
2、搜集資料，學習課題相關專業(yè)知識。
五月：
公開課交流，指導青年教師。
六月：
1、學情分析報告。
2、讀書活動。
七月：
1、工作坊學期工作總結(jié)。
2、學員結(jié)合平日的活動情況進行個人工作總結(jié)，完成課題研究中期報告。
八月：
讀書活動
九月：
1、制定學期工作計劃。
2、安排課題研究后期工作。
十月：
1、公開課、示范課交流。
2、指導青年教師。
十一月：
1、進行薄弱學校送教下鄉(xiāng)活動，總結(jié)心得體會。
2、課題總結(jié)收集資料，形成結(jié)題報告，完成結(jié)題工作。
十二月：
1、召開總結(jié)會議，對坊員活動情況進行詳細總結(jié)，對課題研究進行個人總結(jié)。
2、工作坊成員個人工作總結(jié)。
3、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經(jīng)驗，改進存在的問題。
工作坊感想篇十一
20xx－20xx學年下學期，米豆工作坊將在去年耕耘發(fā)展的基礎上，繼續(xù)根據(jù)惠濟區(qū)教研室的工作指示和要求，持續(xù)深入健康的發(fā)展，促進工作坊成員迅速成長并形成自己的教學風格和特色，充分發(fā)揮工作坊的輻射和引領作用。
1.以組織公開課、研討課等形式，塑造工作坊成員鮮明的教學風格和特色；
2.以指導青年教師為抓手，發(fā)揮工作坊成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用；
3.以課題研究為載體，組織研討交流活動，提高工作坊成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學論文、教學反思的能力。
1.規(guī)范工作坊管理
制定計劃和成員個人成長計劃，修訂和完善符合工作坊工作特點且行之有效的管理制度，建立規(guī)范的工作坊成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。有效利用“米豆工作坊微信群”進行交流研討，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。
2.開展課堂教學研討
課堂是教師教育教學工作的主陣地，名師之“名”，首先在于課堂教學。工作坊本學年度的工作重點之一，就是通過教學研討，進一步提升名師工作坊成員的課堂教學能力。工作坊成員要在教學風格和特色上下功夫，進而形成自己的教學風格。工作坊成員在實現(xiàn)自我成長的同時，繼續(xù)幫扶青年教師。經(jīng)常聽課、評課、幫助青年教師不斷提高教育教學能力，工作坊成員和幫帶對象之間要有互聽評課記錄，一學期不少于10節(jié)，同時結(jié)合本校教研組的力量，充分發(fā)揮工作坊的輻射帶動作用。
3.結(jié)合教研室、學校組織外出學習觀摩
為了開闊工作坊成員的視野，汲取先進教育理念，工作坊將根據(jù)區(qū)教研室以及學校的工作安排適時組織成員外出學習，回來后及時分享培訓學習心得，實現(xiàn)資源共享。
4.進行讀書交流活動
工作坊成員每學期至少共讀1本教育教學專著，每兩個月集中學習研討一次。結(jié)合去年教研室為我們發(fā)放的專業(yè)書籍以及本學年我校為教師訂閱的《小學語文教學》《小學語文教師》《小學教學設計》《小學教學研究》《小學數(shù)學教與學》《中小學英語教學與研究》《校園英語》《英語廣場》《課程教學研究》《小學教學參考》等十幾種雜志，工作坊成員及時借閱，梳理學習心得或反思筆記，同時，每月輪流由每位成員負責推薦一篇國內(nèi)外教育教學精品文章，上傳至米豆工作坊微信群，供工作坊成員閱讀并討論。
5.重視課題研究
工作坊將以課題研究為抓手，引導成員走“科研興師，名師強校”之路。坊內(nèi)成員課題《小學生口語交際能力培養(yǎng)途徑的研究》擬將結(jié)題。本學期又在工作坊成員中商議提交了《小學高年級語文讀寫結(jié)合教學策略的研究》和《小學數(shù)學高段提高計算能力的應用研究》《小學青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究》。通過平時的工作坊微信群或課題專題研討開展研究。同時，工作坊成員要結(jié)合自身教學實際積極撰寫教育教學論文，獲市級及以上獎勵或至少在區(qū)級刊物上發(fā)表。
6.做好工作坊成員博客建設
本學年我們將建設和利用好每位常態(tài)名師的個人博客和“米豆工作坊微信工作群”積極開展網(wǎng)絡互動式研討，每位成員每月至少上傳1篇文章至個人博客。做到行有足跡，思有所獲。
三月：
1.制定工作坊工作計劃和成員個人工作計劃。
2.召開工作坊全體成員會議，確定本學年度工作坊各種聽評課、公開課、課題、讀書沙龍、專題研修等內(nèi)容。
四月：
1.邀請名師上公開課或?qū)ｎ}課（繪本等）。
2.組織青年教師賽課。
3.共讀一本書的交流研討。
五月：
1.組織工作坊成員開展讀書交流活動，在工作坊微信平臺交流心得體會。
2.專題研修。（教育教學或優(yōu)秀管理經(jīng)驗）
六月：
1.工作坊學期工作總結(jié)。
2.課題活動開展情況研討。
3.工作坊成員上交各項資料，完善工作坊建設材料。
工作坊感想篇十二
我們正在踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。
工作坊感想篇十三
我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽講、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
工作坊感想篇十四
所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。
2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。
3、引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅實的基礎。
工作坊感想篇一
20xx年5月，我有幸參加了“國培計劃中小學幼兒園教師工作坊研修”。很高興能有這樣的機會加入這個團隊，古人云：“活到老，學到老”，這次的培訓就給我提供了一個非常好的學習機會?；仡欉@一段時間的學習和各位老師在網(wǎng)上的交流，我也和諸多的工作室負責人一樣，自從開始至今我的心里充滿期待和渴望，到現(xiàn)在我可以問心無愧的說我收獲頗多!此次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座和分組交流，使原本枯燥的學習，抽象的內(nèi)容，變得生動易懂，提高了學習效率，同時更拓展了自主學習的空間，使我更深刻地感受到了我所從事的職業(yè)的藝術魅力?？梢哉f這次培訓是對我教育思想的又一次洗禮和升華，也是對教學方法的改進和提升，通過授課專家老師在視頻上的精心指導使我們在教育的思想和理念上更加成熟和先進，通過和同行們的討論、交流及思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了一些工作的不足，同時也找到了許多解決問題的辦法。
專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或宏觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結(jié)構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
通過聆聽專家的一系列新理念、新方法和課例展示，讓我明白了身為教師肩上的重任，教師應提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術有機事例的能力，充分利用信息技術的發(fā)展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發(fā)展的綜合水平。
此次有幸參加“工作坊研”培訓學習，可以說是帶著美好的愿望和憧憬而來，懷揣著幸福和理想結(jié)束，正是“踏花歸去馬蹄香”。這幾個月的學習，使我的心靈得到滋潤，視野得到開闊，觀念得到更新，投身課改的信心也在增強。工作坊研修培訓雖已接近尾聲，但研修還將繼續(xù)，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力做好工作坊，積極發(fā)揮輻射引領作用，引領更多的中學英語教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展！
希望能夠有機會組織參加培訓的老師們親身體驗和感受名師的課堂和先進的教學理念。
工作坊感想篇二
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)加入“香谷工作坊”一年了。這一年里我們坊通過講座、示范課、研討會和交流會，相互啟迪，相互促進共同進步。在接下來的日子里，我會借助“香谷工作坊”這個平臺，繼續(xù)提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業(yè)化進程的發(fā)展。特制定本計劃。
一、指導思想
依據(jù)我縣名師工作室實施方案相關精神為總的指導思想，認真履行工作室成員的義務，并以各級各類活動為契機，積極鉆研新教材，開展課題研究，探索有效的教學方法，積極參加工作坊的微信群、qq群的在線交流研討活動。工作力爭做到踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)。努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身能力和專業(yè)素養(yǎng)。
二、自我分析
作為一名中青年教師，在工作坊兩位負責人尹老師和吳老師的引領和鞭策下，我有著充沛的學習精力、飽滿的工作熱情和學習接受新事物的能力。但如何使自己的教學效果最優(yōu)化，擁有自己獨特的教學方式，這還是一個需要自身不斷學習和摸索的漫長過程。
三、具體計劃
1、加強專業(yè)理論知識的學習。繼續(xù)利用課余時間學習有助于教學的專業(yè)書籍。例如：簡·尼爾森的《正面管教》、雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》、《小學語文教師一定要知道的180個妙招》等等。認真做好讀書筆記并寫好學習體會。注重專業(yè)知識的積累，并做好教學隨筆。每一位教師的成長都需要知識的積累。想到的好點子、課堂的精彩瞬間一定要及時寫下來。讓做過的事情留下痕跡，讓瞬間的精彩成為永恒。
2、積極參與一切教研活動。通過深入課堂、賽課、聽課、探討等活動，提高自己的教學水平，形成自己獨特的教學風格。積極參與三月份學校及學區(qū)組織的“群文閱讀整本書閱讀”賽課活動；四月份的“一師一優(yōu)曬課”活動；五月份本校的“同課異構”活動；六月份的論文撰寫等。
我相信在“香谷工作坊”兩位負責人尹老師和吳老師的引領下以及同仁們的幫助下，我會更加努力工作，提升自己的教學能力，爭取取得更大的進步！
2018年3日18日
工作坊感想篇三
2014年3月-2015年1月，我校受教育部邀標委托承辦的“2014年?國培計劃?——示范性教師工作坊高端研修項目小學數(shù)學教師工作坊主持人集中培訓班”圓滿落幕。來自全國各地的一線線優(yōu)秀教師、骨干教研員、高校學科專家通過這個平臺在這里相聚，學習交流。
小學數(shù)學教師工作坊高端研修項目仍然由我校和全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)聯(lián)袂承擔。2014年，我校在該項目的集中培訓階段探索了“課例研究+工作坊構建”兩任務驅(qū)動培訓模式，取得了很好的培訓效果。在去年的經(jīng)驗基礎上，今年的第一階段研修主要由課例研究、“三人行”工作坊建構等兩大模塊組成，通過學習團隊建設、聆聽支撐性專家講座、分析教學案例、進行課堂觀摩、交流研討、同課異構等多種形式，讓一名一線優(yōu)秀教師、一名骨干教研員、一名高校學科專家組成三人行工作坊，分工合作，共同經(jīng)歷一次以某個具體內(nèi)容為載體的課堂教學設計、實施與評價的全過程，最終形成一個完整的教學研究示范案例，在此過程中提升培訓者的小學數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)以及設計、組織與實施小學數(shù)學培訓能力。
同時學員在繼教網(wǎng)的指導下，借助網(wǎng)絡平臺建立了12個“工作坊”，并在三人行工作坊方案設計、展示與交流中，初步形成了有可操作性的方案。在網(wǎng)絡工作坊建立過程中與去年不同的是，今年增加了信息技術能力提升模塊，通過開設微課程方法與操作課，讓工作坊主持人掌握微課程的設計與制作等技術，在未來一年的網(wǎng)絡工作坊研修階段加以應用。
我們在這次培訓中經(jīng)歷了一次“三位一體”的課例研究，這種體驗是深刻的，效果是突出的，這一教研模式無疑為未來一年網(wǎng)絡工作坊研修提供了范本。
本次培訓為學員引領網(wǎng)絡教師工作坊指導打下了良好的理論和實踐基礎，下一步學員需要克服的是本職工作與網(wǎng)絡研修指導的時間矛盾，新的教學理念創(chuàng)新工作坊實施模式，建立符合當?shù)亟處煱l(fā)展與需求的各具特色的教師工作坊。
通過本次培訓，是我在建立奧鵬培訓打下了堅實的基礎，很感謝這個平臺帶給我難的的學習機會，對我來說是一種成長，這里面好的經(jīng)驗，在我的教學實踐中得到了見證。
工作坊感想篇四
在學習實踐《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。
可可是個很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看！’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。
全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時是否該引導他繼續(xù)專心吃早餐?？蛇@個念頭很快被我打消了，因為我覺得他的表現(xiàn)很奇怪，就回應著他的叫聲，走到他身邊?？煽芍钢撉偕系?蘋果娃娃。興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上（我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹），就叫‘圣誕apple’！”他的話令我同樣感到興奮。我當即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了！”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣？”“行！”可可點點頭。
區(qū)域活動時，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上?？煽娠@得特別高興，他跳著對我說：“老師，我說掛上就掛上了！”“當然了，你的想法太好了?！薄覀円黄鸱窒碇晒Φ目鞓贰?BR> 在“圣誕apple”之后，圣誕水泥車圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。
的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的_，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個砝碼。
生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。無論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會給予我們一個合理恰當?shù)慕忉尅τ谖襾碇v，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長！
工作坊感想篇五
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任__班的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經(jīng)過細心的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名教師，當然更應該做到這一點。在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用課余的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到：?
一)熱愛學生
給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二)獻身教育事業(yè)
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三)不斷提高自身素質(zhì)
努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
工作坊感想篇六
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任__班的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經(jīng)過細心的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名教師，當然更應該做到這一點。在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用課余的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到：?
一)熱愛學生
給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二)獻身教育事業(yè)
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三)不斷提高自身素質(zhì)
努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
教師工作坊心得2
工作坊感想篇七
在學習、實踐《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。
可可是個很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看!’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。
全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時是否該引導他繼續(xù)專心吃早餐?？蛇@個念頭很快被我打消了，因為我覺得他的表現(xiàn)很奇怪，就回應著他的叫聲，走到他身邊?？煽芍钢撉偕系奶O果娃娃.興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上(我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹)，就叫‘圣誕apple’!”他的話令我同樣感到興奮。我當即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了!”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣?”“行!”可可點點頭。
區(qū)域活動時，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上?？煽娠@得特別高興，他跳著對我說：“老師，我說掛上就掛上了!”“當然了，你的想法太好了。”……我們一起分享著成功的快樂。
在“圣誕apple”之后，圣誕水泥車、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。
的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的_，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個砝碼。
生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù).無論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會給予我們一個合理恰當?shù)慕忉?。對于我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長!
工作坊感想篇八
自從加入了小學數(shù)學名師工作室，我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學期的工作：
不斷更新教育理念。
積極參加培訓，聽課，評課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《做最好的老師》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。
努力提高教學質(zhì)量，上好課。
在日常的教學中，我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯?？紤]教法，解決如何把已掌握的`教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始。
因此，在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。
在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時能關注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。
工作坊感想篇九
大多數(shù)的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，不夠?qū)捜菟隆Ｌ绽蠋熣f：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師!
我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會取得進步，哪怕很小的進步我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學期我會和我的孩子們一起加油，相信他們會讓我成為一個幸福的老師。
工作坊感想篇十
為切實發(fā)揮工作坊的`學習、研討、交流、示范、引領和輻射作用，打造一支道德品質(zhì)優(yōu)良、教學理念先進、業(yè)務素養(yǎng)厚實、教研能力扎實，勤于思考，樂于實踐，勇于探索教育真諦，符合時代要求的中學語文骨干教師隊伍，特制訂工作坊一年工作計劃如下：
通過專家引領，同伴互助，使工作坊成為"教學研究的平臺、教師成長的階梯、骨干輻射的中心、師生學習的益友”。
1、以開課、研課、組織外出聽課、學習等形式，塑造工作坊成員鮮明的教學風格和教學特點。
2、以課題研究為載體，培養(yǎng)工作坊成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力，引領坊員在學科領域內(nèi)開展教育教學模式、方法、手段探索性實驗，形成可推廣的教改成果，為教育決策提供依據(jù)。
3、以大學區(qū)交流、送教下鄉(xiāng)和指導青年教師為抓手，做好“傳幫帶”活動，發(fā)揮工作坊成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。
4、以激發(fā)工作坊成員自身潛力為目的，參加省市縣級示范展示或教學評比活動，培養(yǎng)區(qū)級教學能手至少一名。
5、以集聚和傳遞工作坊成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作坊網(wǎng)絡交流平臺。
1、促進專業(yè)成長，制訂成長計劃。
工作坊每一位成員制訂個人一年發(fā)展規(guī)劃，包括閱讀教育教學理論書籍，示范課、研討課展示及聽課、評課、開展課題研究等內(nèi)容。
2、聚焦課堂教學，塑造個性特質(zhì)。
要求工作坊成員在校內(nèi)進行2次以上教學展示，并撰寫出教學反思。同時，工作坊將采取大學區(qū)交流、送教下鄉(xiāng)或同課異構等形式聽課、研課，舉行坊員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升坊員的課堂教學能力，力爭在同行中有一定的影響。
3、開展教學研究，提升科研水平。
工作坊將營造濃郁的教科研氛圍，在原有課題基礎上進行多種形式的教學研討活動，以科研促教學，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果，在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。
4、做好幫扶引領，追求輻射效應
工作坊成員一方面實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的引領者，不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料，根據(jù)上級要求參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學，組織教育教學報告，引領坊員提升專業(yè)水平，開發(fā)培訓教學資源。
5、搭建交流平臺，共享教育智慧
依托工作坊這個學習共同體，利用網(wǎng)絡平臺，及時傳遞坊員之間學習成果，交流工作坊研究成果，建立區(qū)域內(nèi)初中語文教育教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，使之成為工作坊成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口。并加強與其他工作坊、研究團體的交流與互動，實現(xiàn)資源共享、思想碰撞、共同提高。
二月：
1、“悅讀悅享”讀書打卡活動
2、制定工作坊工作計劃，確定人員分工，明確工作坊規(guī)章制度以及工作要求。
3、工作室人員制定本年度工作計劃。
三月：
1、申報工作坊的市級教育科研課題。
2、“悅讀悅享”寒假讀書成果交流。
四月：
1、課題開題報告及問卷調(diào)查的分析總結(jié)。
2、搜集資料，學習課題相關專業(yè)知識。
五月：
公開課交流，指導青年教師。
六月：
1、學情分析報告。
2、讀書活動。
七月：
1、工作坊學期工作總結(jié)。
2、學員結(jié)合平日的活動情況進行個人工作總結(jié)，完成課題研究中期報告。
八月：
讀書活動
九月：
1、制定學期工作計劃。
2、安排課題研究后期工作。
十月：
1、公開課、示范課交流。
2、指導青年教師。
十一月：
1、進行薄弱學校送教下鄉(xiāng)活動，總結(jié)心得體會。
2、課題總結(jié)收集資料，形成結(jié)題報告，完成結(jié)題工作。
十二月：
1、召開總結(jié)會議，對坊員活動情況進行詳細總結(jié)，對課題研究進行個人總結(jié)。
2、工作坊成員個人工作總結(jié)。
3、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經(jīng)驗，改進存在的問題。
工作坊感想篇十一
20xx－20xx學年下學期，米豆工作坊將在去年耕耘發(fā)展的基礎上，繼續(xù)根據(jù)惠濟區(qū)教研室的工作指示和要求，持續(xù)深入健康的發(fā)展，促進工作坊成員迅速成長并形成自己的教學風格和特色，充分發(fā)揮工作坊的輻射和引領作用。
1.以組織公開課、研討課等形式，塑造工作坊成員鮮明的教學風格和特色；
2.以指導青年教師為抓手，發(fā)揮工作坊成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用；
3.以課題研究為載體，組織研討交流活動，提高工作坊成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學論文、教學反思的能力。
1.規(guī)范工作坊管理
制定計劃和成員個人成長計劃，修訂和完善符合工作坊工作特點且行之有效的管理制度，建立規(guī)范的工作坊成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。有效利用“米豆工作坊微信群”進行交流研討，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。
2.開展課堂教學研討
課堂是教師教育教學工作的主陣地，名師之“名”，首先在于課堂教學。工作坊本學年度的工作重點之一，就是通過教學研討，進一步提升名師工作坊成員的課堂教學能力。工作坊成員要在教學風格和特色上下功夫，進而形成自己的教學風格。工作坊成員在實現(xiàn)自我成長的同時，繼續(xù)幫扶青年教師。經(jīng)常聽課、評課、幫助青年教師不斷提高教育教學能力，工作坊成員和幫帶對象之間要有互聽評課記錄，一學期不少于10節(jié)，同時結(jié)合本校教研組的力量，充分發(fā)揮工作坊的輻射帶動作用。
3.結(jié)合教研室、學校組織外出學習觀摩
為了開闊工作坊成員的視野，汲取先進教育理念，工作坊將根據(jù)區(qū)教研室以及學校的工作安排適時組織成員外出學習，回來后及時分享培訓學習心得，實現(xiàn)資源共享。
4.進行讀書交流活動
工作坊成員每學期至少共讀1本教育教學專著，每兩個月集中學習研討一次。結(jié)合去年教研室為我們發(fā)放的專業(yè)書籍以及本學年我校為教師訂閱的《小學語文教學》《小學語文教師》《小學教學設計》《小學教學研究》《小學數(shù)學教與學》《中小學英語教學與研究》《校園英語》《英語廣場》《課程教學研究》《小學教學參考》等十幾種雜志，工作坊成員及時借閱，梳理學習心得或反思筆記，同時，每月輪流由每位成員負責推薦一篇國內(nèi)外教育教學精品文章，上傳至米豆工作坊微信群，供工作坊成員閱讀并討論。
5.重視課題研究
工作坊將以課題研究為抓手，引導成員走“科研興師，名師強校”之路。坊內(nèi)成員課題《小學生口語交際能力培養(yǎng)途徑的研究》擬將結(jié)題。本學期又在工作坊成員中商議提交了《小學高年級語文讀寫結(jié)合教學策略的研究》和《小學數(shù)學高段提高計算能力的應用研究》《小學青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究》。通過平時的工作坊微信群或課題專題研討開展研究。同時，工作坊成員要結(jié)合自身教學實際積極撰寫教育教學論文，獲市級及以上獎勵或至少在區(qū)級刊物上發(fā)表。
6.做好工作坊成員博客建設
本學年我們將建設和利用好每位常態(tài)名師的個人博客和“米豆工作坊微信工作群”積極開展網(wǎng)絡互動式研討，每位成員每月至少上傳1篇文章至個人博客。做到行有足跡，思有所獲。
三月：
1.制定工作坊工作計劃和成員個人工作計劃。
2.召開工作坊全體成員會議，確定本學年度工作坊各種聽評課、公開課、課題、讀書沙龍、專題研修等內(nèi)容。
四月：
1.邀請名師上公開課或?qū)ｎ}課（繪本等）。
2.組織青年教師賽課。
3.共讀一本書的交流研討。
五月：
1.組織工作坊成員開展讀書交流活動，在工作坊微信平臺交流心得體會。
2.專題研修。（教育教學或優(yōu)秀管理經(jīng)驗）
六月：
1.工作坊學期工作總結(jié)。
2.課題活動開展情況研討。
3.工作坊成員上交各項資料，完善工作坊建設材料。
工作坊感想篇十二
我們正在踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。
工作坊感想篇十三
我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽講、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
工作坊感想篇十四
所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。
2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。
3、引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅實的基礎。