編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式,提升教學(xué)水平。寫(xiě)教案前首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇一
教學(xué)目標(biāo),初讀課文,了解大概內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞,學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1.剛才的這首歌好聽(tīng)嗎,你知道這首歌曲的名字嗎?大海啊故鄉(xiāng)。
2.用一個(gè)詞形容一下大海
一望無(wú)際的大海遼闊的大海美麗的大海無(wú)邊無(wú)際的大海
3.看到這張圖片你能想到什么詞?——風(fēng)平浪靜波濤澎湃
“風(fēng)平浪靜”和“波濤澎湃”是一對(duì)反義詞
能用“時(shí)而時(shí)而”把這兩個(gè)詞連起來(lái)形容下大海嗎?
大海時(shí)而波濤洶涌,時(shí)而風(fēng)平浪靜。
4.這些詞都是用來(lái)形容海面的,你知道海底是什么樣的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海底的文章。板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1.教師范讀課文。(配樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
2.學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
3.學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字,并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。
4.檢查自學(xué)。
(1)出示生字詞:海底竊竊私語(yǔ)蜜蜂汪汪遇到危險(xiǎn)肌肉伸縮爬行攻擊長(zhǎng)途旅行甲藻
是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬
檢查認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
指名按自然段讀課文,糾正讀音。
(2)提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
(3)指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“海底”的“底”下面不要少一點(diǎn)。
“旅行”的“旅”右下部分要注意不要多一撇。
(4)可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私()肌()底()危()
和()饑()低()威()
三、再讀課文,理清思路。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
3.指名按自然段讀課文。讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
4.出示、指讀有關(guān)句子:
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
說(shuō)說(shuō)這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。相機(jī)板書(shū))
5.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。
6.指名回答,課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3、4自然段講海底世界景色奇異。3、4、5自然段講海底物產(chǎn)豐富。
第二節(jié)講海底的聲音,第三節(jié)將海底動(dòng)物的活動(dòng)情況,第四節(jié)講海底植物的差異很大,第五節(jié)講海底的礦藏。
四、默讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平?!辈煌?,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)物產(chǎn)豐富
3.再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
五、作業(yè)。
1.寫(xiě)生字、詞。
2.熟讀課文。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇二
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂(lè)通俗易懂,格調(diào)高雅,旋律流暢舒展,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時(shí),播放課件,在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)下,一副副美麗的大海的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子們的面前,使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊,感受大海那份情懷。自然的'引出課題,通過(guò)范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,通過(guò)不同的演唱形式,使學(xué)生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏,另一個(gè)是重復(fù)“大海啊,故鄉(xiāng)”情緒的不同層次,每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽(tīng)了英文歌詞。效果很好。
整堂課,同學(xué)們表現(xiàn)積極,能按要求來(lái)演唱歌曲,在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課,一氣呵成,學(xué)生們比較喜歡這種形式,所以,在以后的教學(xué)中,一定要合理的用多媒體課件。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師:你聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)
3.師:大海美嗎?請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海?
生答:排山倒海,一望無(wú)際,洶涌澎湃,寬廣無(wú)垠,溫柔恬靜平靜等等。
4.師:同學(xué)們剛才都回答的很好,今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景:大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲,作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌,作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)始,通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)大海如敘家常的深情描述,表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛(ài)之情。
3.作者簡(jiǎn)介。
王立平(1941年—)生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有:《紅樓夢(mèng)》(電視連續(xù)劇),話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》,科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》,電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現(xiàn)手法豐富,富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè),用lu音哼曲旋律
(2)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞
(4)歌曲處理
師問(wèn):“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步,從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情,這樣的情感線,也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問(wèn):這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答:用輕柔連貫的聲音,有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音,隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。
6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊,故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語(yǔ)版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂(lè):
即電子合成音樂(lè),指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。
2.電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):
第一類(lèi):主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類(lèi):以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,或者加進(jìn)民族樂(lè)器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊,感受了電聲的魅力,同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí),真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合,希望這一段美好的時(shí)光,能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。
作業(yè):
試為《大海啊,故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì),并感受其獨(dú)特的魅力。
本文來(lái)源:
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇四
1、閉上眼睛,你聽(tīng)到了什么?
2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗,請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧!
5、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)這首歌曲,請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
3、復(fù)聽(tīng)歌曲,你對(duì)哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
6、再聽(tīng)歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
7、分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
9、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?
10、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。
11、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術(shù)動(dòng)作。
三、課堂總結(jié)
13、王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他是一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師:你聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)
3.師:大海美嗎?請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海?
生答:排山倒海,一望無(wú)際,洶涌澎湃,寬廣無(wú)垠,溫柔恬靜平靜等等。
4.師:同學(xué)們剛才都回答的很好,今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景:大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲,作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌,作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)始,通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)大海如敘家常的深情描述,表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的'熱愛(ài)之情。
3.作者簡(jiǎn)介。
王立平(1941年—)生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有:《紅樓夢(mèng)》(電視連續(xù)劇),話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》,科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》,電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現(xiàn)手法豐富,富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
×××|××××|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè),用lu音哼曲旋律
(2)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞
(4)歌曲處理
師問(wèn):“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步,從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情,這樣的情感線,也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問(wèn):這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答:用輕柔連貫的聲音,有感情的演***曲。(要注意節(jié)拍的重音,隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。
6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊,故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語(yǔ)版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂(lè):
即電子合成音樂(lè),指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。
2.電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):
第一類(lèi):主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類(lèi):以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,或者加進(jìn)民族樂(lè)器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊,感受了電聲的魅力,同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí),真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合,希望這一段美好的時(shí)光,能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。
作業(yè):
試為《大海啊,故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì),并感受其獨(dú)特的魅力。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇六
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。采用3/4拍,并采用了切分音和附點(diǎn)等技法,使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè)在中音區(qū)進(jìn)行,因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了把握好歌曲力度、情緒的變化上,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生能夠較好地控制歌唱?dú)庀?,用連貫、優(yōu)美的聲音深情演繹《大海啊,故鄉(xiāng)》。本次教學(xué)是看國(guó)培教學(xué)視頻后結(jié)合我校班級(jí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)模仿的一節(jié)音樂(lè)課。
一、思憶大海,有效聆聽(tīng)導(dǎo)入
導(dǎo)入從作曲家王立平的樂(lè)曲《潛海姑娘》導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)海浪聲聲情境導(dǎo)入、觀賞大海的變化導(dǎo)入等等,反復(fù)思考后覺(jué)得不夠直接,最后確定通過(guò)教師聲情并茂的演唱歌曲《漁家姑娘在海邊》導(dǎo)入更為有效,很好地喚起孩子們對(duì)大海的回憶。自然地過(guò)渡到大海就是漁家姑娘的故鄉(xiāng),為新歌教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
二、走近大海,對(duì)比欣賞感受
在新歌學(xué)習(xí)之前安排了兩段視頻的對(duì)比欣賞,通過(guò)視唱兩段旋律解決高、低音區(qū)的問(wèn)題,同時(shí)感受海浪的歌聲,努力做到了課堂的有效。在學(xué)生為兩段視頻選擇合適的音樂(lè)并說(shuō)明理由的同時(shí)孩子們總結(jié)了音樂(lè)要素的變化:節(jié)奏相似的兩段旋律因?yàn)槌霈F(xiàn)在不同的音區(qū),用了不同的力度去表現(xiàn),效果就截然不同。課堂中這部分內(nèi)容和孩子們的互動(dòng)恰到好處,也是在教學(xué)過(guò)程中自己比較滿意的一個(gè)環(huán)節(jié)。在孩子們正確為視頻選擇好音樂(lè)后觀看時(shí),不但再次感受了大海的變化,而且更好地詮釋了音樂(lè)的重要性。
三、擁抱大海,感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)
通過(guò)聆聽(tīng)教師深情并茂的范唱感悟音樂(lè),感受歌曲的情緒,讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型。在這一部分教學(xué)中有點(diǎn)卡殼,或許是孩子們淡忘五線譜的緣故,孩子并沒(méi)有較快較準(zhǔn)地找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型,而是在老師的帶領(lǐng)下逐句讀節(jié)奏后才找出來(lái)。通過(guò)不同的演唱形式,使學(xué)生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)通過(guò)請(qǐng)學(xué)生為歌曲分段,共同分析旋律的特點(diǎn):重復(fù)“大海啊,故鄉(xiāng)情緒的不同層次,每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,由聆聽(tīng)感悟開(kāi)始到歌曲的體驗(yàn)提升,層層深入,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、贊美大海,拓展延伸完善
在這一部分我安排同學(xué)們觀看兩段視頻,分別說(shuō)說(shuō)演唱形式及其帶來(lái)的不同感受!但在實(shí)際教學(xué)中只觀看了鄭緒嵐老師優(yōu)美、深情的獨(dú)唱。通過(guò)不同演唱形式的拓展欣賞,感受獨(dú)唱、重唱等帶來(lái)的不同感受。激發(fā)學(xué)生在歌聲中融入對(duì)大海的贊美,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
一份遺憾:還欠缺著一份沉著的我,尤其是在教學(xué)臨近尾聲時(shí)擔(dān)心自己會(huì)拖堂而在課堂上略顯急促,導(dǎo)致語(yǔ)言瑣碎。時(shí)間安排上前緊后松。這就是不成熟的表現(xiàn),今后我將在這方面不斷去優(yōu)化和完善。
努力的方向:在掌握歌曲后鞏固歌曲提升表現(xiàn)力方面還能加入強(qiáng)弱力度的變化處理,教師可以總結(jié)《大海啊故鄉(xiāng)》的強(qiáng)弱規(guī)律,不同與平常的三四拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律,而變化成為強(qiáng)強(qiáng)弱。提醒孩子們注意力度的處理以及前后情緒的變化;再加入速度的變化處理:歌詞中“大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角,總在我的身旁?!比绾稳ダ斫?為什么說(shuō)“媽媽總在我的身旁”?引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?ài),將對(duì)大海的贊美提升為對(duì)母愛(ài)的贊美,加深對(duì)歌詞的理解,升華情感的展露:《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌之所以受到全世界人們的喜愛(ài),正是因?yàn)樗谌肓俗顦銓?shí)、最純真、最真摯的愛(ài):愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)……我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。愿這美妙的旋律永遠(yuǎn)流傳,永駐我們的心間。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師:你聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)
3.師:大海美嗎?請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海?
生答:排山倒海,一望無(wú)際,洶涌澎湃,寬廣無(wú)垠,溫柔恬靜平靜等等。
4.師:同學(xué)們剛才都回答的很好,今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景:大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲,作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌,作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)始,通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)大海如敘家常的深情描述,表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛(ài)之情。
3.作者簡(jiǎn)介。
王立平(1941年—)生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有:《紅樓夢(mèng)》(電視連續(xù)劇),話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》,科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》,電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現(xiàn)手法豐富,富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè),用lu音哼曲旋律
(2)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞
(4)歌曲處理
師問(wèn):“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步,從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情,這樣的情感線,也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問(wèn):這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答:用輕柔連貫的聲音,有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音,隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。
6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊,故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語(yǔ)版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂(lè):
即電子合成音樂(lè),指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。
2.電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):
第一類(lèi):主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類(lèi):以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,或者加進(jìn)民族樂(lè)器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊,感受了電聲的魅力,同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí),真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合,希望這一段美好的時(shí)光,能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。
作業(yè):
試為《大海啊,故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì),并感受其獨(dú)特的魅力。
課時(shí):第一課時(shí)
課型:教唱課
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)歌曲的正確演唱,能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,并用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。初步了解電聲樂(lè)隊(duì),激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱。歌曲中延長(zhǎng)的處理。教學(xué)難點(diǎn);
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》各段落情感的處理,激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教具:
多媒體課件、琵琶
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入1、教師:詩(shī)人說(shuō):“大海就是一首詩(shī)?!碑?huà)家說(shuō):“大海就是一副畫(huà)。”音樂(lè)家說(shuō):“大海就是一首歌?!蔽艺f(shuō):“大海就是美的化身?!苯裉?,老師就帶著同學(xué)們吹吹海風(fēng),欣賞海的美景,聽(tīng)聽(tīng)海的歌唱。
(教師播放幻燈片,已經(jīng)《大海啊故鄉(xiāng)》琵琶伴奏版本,教師演奏)
學(xué)生回答:…………..
教師總結(jié):這首好聽(tīng)的歌曲叫《大海啊故鄉(xiāng)》,今天我們就來(lái)欣賞它,歌唱它。(教師引出本課主題)
新課教學(xué)1、作品背景簡(jiǎn)介
《大海啊,故鄉(xiāng)》是反映海員生活的電影片《大海的呼喚》的主題歌,表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。二十世紀(jì)80年代初的影片普遍有著一種經(jīng)歷十年動(dòng)亂后向往新生活并愿意為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春的積極向上精神,這首歌曲也寄寓了作者對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。
2、作者簡(jiǎn)介
王立平(1941—)。作曲家。吉林長(zhǎng)春人。1954年入中央音樂(lè)學(xué)院少年班,1960年入作曲系本科。1973年先在中央新聞紀(jì)錄電影制片廠,后在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)長(zhǎng),并專職作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。電視片《哈爾濱的夏天》中的兩首插曲《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》被選為群眾最喜愛(ài)的廣播歌曲,前者又在文化部、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)舉辦的全國(guó)優(yōu)秀群眾歌曲評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現(xiàn)手法豐富,具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
3、作品分析
名稱演唱形式情緒主題思想特點(diǎn)
(1)、3/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
(2)、4/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
5、找出歌曲的典型節(jié)奏型
6、歌曲教學(xué)
(1)、跟鋼琴學(xué)唱歌譜。
(2)、用“l(fā)u”來(lái)模唱歌曲的旋律。
(3)、朗讀歌詞,填入歌詞
(4)、尋找換氣口
(5)、各種形式演唱(根據(jù)學(xué)生情況)可選擇獨(dú)唱、齊唱、合唱
(6)、教師:音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的,民族的就是世界的,那么我們用英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲
教師朗讀英文版歌詞,學(xué)生跟讀,填入歌詞。
(7)、教師:我們生活在多彩的世界中,但是也有人生活在無(wú)聲的世界里,我們?cè)鯓硬拍軐⑦@么好聽(tīng)的歌曲唱給他們聽(tīng)呢?(手語(yǔ))接下來(lái),老師教大家手語(yǔ)版的《大海啊故鄉(xiāng)》。
教師結(jié)合歌曲教手語(yǔ),學(xué)生跟練。
三、課堂延伸
1、教師:我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)包括伴奏都是在電聲樂(lè)隊(duì)演奏的,很動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái),老師就帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下電聲音樂(lè)。
2、電聲音樂(lè)
(1)、“電聲音樂(lè)”(electronwavemusic),其英文原意是“電子波音樂(lè)”,包括有以下兩種含義:其一,“電聲音樂(lè)”是“直接原聲音樂(lè)”(人耳不經(jīng)任何電子技術(shù)處理的聲音),經(jīng)一系列電聲技術(shù)處理過(guò)的音樂(lè)。其二,是專指用“電子樂(lè)器”(electronicmusicalinstrument),“電子計(jì)算機(jī)”midi音樂(lè)多媒體所制作的“電子計(jì)算機(jī)音樂(lè)”(electroniccomputermusic)?,F(xiàn)今習(xí)慣于把二者混為一體,這是誤解。
(2)、電聲樂(lè)隊(duì)
電聲樂(lè)隊(duì)指由電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。包括一般電子樂(lè)器和電子音響合成器。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):一、主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。二、以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,如小提琴、大提琴,或者加進(jìn)民族樂(lè)曲,如二胡、笛子、古箏等。近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的發(fā)展、變化很快,新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。
3、作品分析
請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)3段電聲音樂(lè),將出名稱:《大海啊故鄉(xiāng)》、《機(jī)器貓》、《快樂(lè)大本營(yíng)》
總結(jié):電聲音樂(lè)原來(lái)就在我們身邊,無(wú)處不在,現(xiàn)在我們聽(tīng)到的多數(shù)音樂(lè)都是電聲樂(lè)隊(duì)演奏的。
4、課堂練習(xí)
為《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)。
四、課外延伸
音樂(lè)制作軟件的介紹
cakewalk音樂(lè)制作軟件
作曲大師tt作曲家
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲,了解了3/4、4/4的特點(diǎn),同學(xué)們也能很正確的有感情演唱,表現(xiàn)很好。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)了電聲樂(lè)隊(duì)以及和他們的作品,下節(jié)課我們會(huì)更加詳細(xì)的了解電聲樂(lè)隊(duì),走進(jìn)雅尼的《夜鶯》和他的電聲世界。讓我們?cè)谝国L的歌聲中告別大海,走出音樂(lè)教室。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇八
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念,音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂(lè)與舞蹈,戲劇,影視,美術(shù)等姊妹藝術(shù)的'綜合;音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中,綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線,通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。
激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
首先以文學(xué)詩(shī)歌《我家住在大海邊》來(lái)導(dǎo)入,以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線,以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助,以美術(shù)想象畫(huà)《我心中的大?!窞轶w驗(yàn),以短文《浪娃娃》提示學(xué)生查找大海對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)為延伸,體現(xiàn)了教育創(chuàng)新,知識(shí)創(chuàng)新,學(xué)科交叉的新課程教學(xué)理念,增強(qiáng)了音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的有機(jī)聯(lián)系,為學(xué)生欣賞音樂(lè)創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的思維和想象空間,不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力,而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),全面提高綜合素質(zhì)。
其次把音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合起來(lái)是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間,增強(qiáng)藝術(shù)趣味,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng)造力,從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。而欲達(dá)此目的,貴在把二者靈活,巧妙地融合在一起,切不可公式化。要學(xué)生把音樂(lè)形象描繪下來(lái),教師應(yīng)該啟發(fā)每個(gè)學(xué)生用各自獨(dú)特的畫(huà)面構(gòu)思去表達(dá)同一音樂(lè)主題。當(dāng)我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時(shí)候,不應(yīng)當(dāng)無(wú)形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解,而要鼓勵(lì)他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。
最后通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人,對(duì)他人,對(duì)人類(lèi),對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往追求。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇九
這次聽(tīng)課,著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),貫徹以審美為核心音樂(lè)課程理念,突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:這次觀摩課,每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色,各有各的亮點(diǎn),都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。
音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一,因此,音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美&b是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課,我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球,讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。
教師的備課可操作性更強(qiáng)了,更加注重實(shí)效性,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實(shí)效性,多媒體的運(yùn)用得恰到好處,能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
三、音樂(lè)教師要善于把握一個(gè)度
1、注重把握學(xué)唱歌的度。
在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,這種方法很好,無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題,使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè),如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,我想,這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上演員這一角色的度。
一節(jié)課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重厚積薄發(fā),教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可,關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí),在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí),教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者,而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角,是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握學(xué)科綜合的度。
學(xué)科綜合的理念要求教師全面提高素質(zhì),拓寬知識(shí)面,有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的,把握課堂的時(shí)間,有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插,而不是漫無(wú)目的,發(fā)散性講解,不能偏離了方向,因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),不是本末倒置,而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功,還包括個(gè)人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課,不僅僅是教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂(lè)通俗易懂,格調(diào)高雅,旋律流暢舒展,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時(shí),播放課件,在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)下,一副副美麗的大海的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子們的面前,使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊,感受大海那份情懷。
自然的引出課題,通過(guò)范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,通過(guò)不同的演唱形式,使學(xué)生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏,另一個(gè)是重復(fù)“大海啊,故鄉(xiāng)”情緒的不同層次,每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞。效果很好。
公開(kāi)課的氣氛大多融洽活躍,試想,如果平常的每一節(jié)課我們都把它當(dāng)成參賽課來(lái)上,全身心的投入,即使學(xué)生答錯(cuò)了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語(yǔ)句去鼓勵(lì)、安慰他們,那學(xué)生的膽子肯定會(huì)大起來(lái),發(fā)言會(huì)積極起來(lái),腦子也會(huì)轉(zhuǎn)得快起來(lái),歌曲演唱時(shí)情感表達(dá)會(huì)更真摯,到位。情感素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍,俯下身,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,想學(xué)生所想,做學(xué)生的朋友,相信我們一定回收獲更多!
今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的'不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健,更踏實(shí)!
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十一
《大海啊,故鄉(xiāng)》,這首歌曲采用3/4拍,旋律流暢舒展、感情真摯,并采用了切分音和附點(diǎn)等技法,打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè)在中音區(qū)進(jìn)行,因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨?,但在?shí)際教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。尤其在“大海啊大海”處,學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來(lái),幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來(lái)。因此,我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn),還注意到了音準(zhǔn)的正確把握和學(xué)生情感的體會(huì)。在唱到這首歌的高潮處,學(xué)生的的聲音老是上不去,我讓他們先用朗誦的方式來(lái)體會(huì),再跟著琴唱,他們的音一下子就上去了。同時(shí)將三拍子、力度記號(hào)滲透在了歌曲的.教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié),為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我欣喜地感受到:學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾,傳遞著對(duì)音樂(lè)的理解。
但是,也有小小的遺憾,可能是基礎(chǔ)知識(shí)不夠,所以同學(xué)們不會(huì)唱譜,所以有附點(diǎn)的'地方一開(kāi)始唱不準(zhǔn),但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的積累和唱樂(lè)譜的能力。
作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的。音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的。音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用?,F(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十二
講《新型玻璃》一課時(shí),上課之前我先寫(xiě)出"玻璃"一詞問(wèn)同學(xué)們,玻璃大家都見(jiàn)過(guò),他有什么作用?有什么特點(diǎn)?學(xué)生紛紛舉手,回答得很全面。這是我又問(wèn)那么玻璃有什么缺點(diǎn)呢?(易碎,能傷人,不能透風(fēng))這時(shí)我又說(shuō)今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃,邊說(shuō)邊板書(shū)"新型"兩字。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問(wèn)題。這一設(shè)疑導(dǎo)入使孩子對(duì)課文很感興趣,學(xué)起來(lái)積極性很高。
組織小組合作列表填完各種玻璃的特點(diǎn)和作用,并交流完時(shí)。為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合,我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié):剛才,我們通過(guò)學(xué)習(xí)討論,大家已對(duì)五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用有了充分的了解,那么你覺(jué)得這些玻璃有沒(méi)有什么不足呢?能否把這些玻璃再加工一下,融入各自的優(yōu)點(diǎn),加工成另一種更實(shí)用、更受人們歡迎的玻璃呢?真是一石激起千層浪,同學(xué)們又紛紛提出了自己的看法。
以上這些活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了兩個(gè)過(guò)程,即獲取知識(shí)的過(guò)程和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力就是在這兩個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交流,他們沒(méi)有感覺(jué)任務(wù)威脅,卻時(shí)時(shí)迎接挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)習(xí)是富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十三
小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)比武已經(jīng)落下了帷幕,我,依然沉浸在忙碌而充實(shí)的回憶之中。
難以忘記北大街小學(xué)的孩子們,他們可愛(ài)的笑臉和高舉的小手深深印在了我的腦海里。更難以忘記《大海啊故鄉(xiāng)》及《獻(xiàn)給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍,旋律流暢舒展、感情真摯,并采用了切分音和附點(diǎn)等技法,打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè)在中音區(qū)進(jìn)行,因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨?,但在?shí)際教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。尤其在“大海啊大?!碧?,學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來(lái),幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來(lái)。因此,我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn),還注意到了音準(zhǔn)的正確把握。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱法指導(dǎo)時(shí)充分使用了柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)法(運(yùn)用學(xué)生自己的身體位置感受掌握音的高低,是最易讓孩子接受的方法。)同時(shí)將識(shí)譜、三拍子、力度記號(hào)滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié),為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。不過(guò)出現(xiàn)了一段意料之外的小插曲:我出示不同的力度記號(hào)時(shí),學(xué)生的回答大相徑庭,但我沒(méi)有一口否決掉學(xué)生的回答,而是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)琴聲辨別出不同的力度記號(hào)。接下來(lái)的教學(xué)中,學(xué)生發(fā)言更積極踴躍了!
在整個(gè)課堂教學(xué)中,我欣喜地感受到:學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾,傳遞著對(duì)音樂(lè)的理解。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子。
為什么公開(kāi)課的氣氛大多融洽活躍?試想,如果平常的每一節(jié)課我們都把它當(dāng)成參賽課來(lái)上,全身心的投入,即使學(xué)生答錯(cuò)了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語(yǔ)句去鼓勵(lì)、安慰他們,那學(xué)生的膽子肯定會(huì)大起來(lái),發(fā)言會(huì)積極起來(lái),腦子也會(huì)轉(zhuǎn)得快起來(lái)。素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍,俯下身,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,想學(xué)生所想,做學(xué)生的朋友,相信我們一定回收獲更多!
遺憾:還欠缺著一份沉著的我,在課堂上還顯得不夠成熟。今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的.不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健,更踏實(shí)!
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十四
《大海啊,故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊(cè)第六單元內(nèi)容,歌曲旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞質(zhì)樸深情,音樂(lè)平易而親切,是一首膾炙人口的抒情歌曲。該曲采用了四三拍,表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。
本課目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)得到豐富的情緒體驗(yàn),與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的.音樂(lè)視野更加開(kāi)闊,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十五
《大海啊,故鄉(xiāng)》是一首3/4拍的抒情歌曲!下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于大海啊故鄉(xiāng)
教學(xué)反思
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《大海啊,故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊(cè)第六單元內(nèi)容,歌曲旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞質(zhì)樸深情,音樂(lè)平易而親切,是一首膾炙人口的抒情歌曲。該曲采用了四三拍,表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。
本課目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)得到豐富的情緒體驗(yàn),與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的音樂(lè)視野更加開(kāi)闊,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。
“以審美為核心”,“以人為本”是新課標(biāo)的宗旨,我在教學(xué)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體,力求在挖掘教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、創(chuàng)編活動(dòng)等環(huán)節(jié)上求新,努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。五年級(jí)學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的能力,根據(jù)這一特點(diǎn)教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)得到豐富的情緒體驗(yàn),與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的音樂(lè)視野更加開(kāi)闊,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。再本課的教學(xué)中采用分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞、了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。本課教學(xué)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在著一定的問(wèn)題,需要再教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)不夠到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不足。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí),美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)事業(yè)是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課。
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂(lè)通俗易懂,格調(diào)高雅,旋律流暢舒展,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時(shí),播放
課件
,在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)下,一副副美麗的大海的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子們的面前,使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊,感受大海那份情懷。自然的引出課題,通過(guò)范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,通過(guò)不同的演唱形式,使學(xué)生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏,另一個(gè)是重復(fù)“大海啊,故鄉(xiāng)”情緒的不同層次,每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞。效果很好。整堂課,同學(xué)們表現(xiàn)積極,能按要求來(lái)演唱歌曲,但在音樂(lè)創(chuàng)造方面做的很不好,很多同學(xué)不愿嘗試這項(xiàng)內(nèi)容。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念,音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂(lè)與舞蹈,戲劇,影視,美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中,綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線,通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。
激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
首先以文學(xué)詩(shī)歌《我家住在大海邊》來(lái)導(dǎo)入,以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線,以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助,以美術(shù)想象畫(huà)《我心中的大?!窞轶w驗(yàn),以短文《浪娃娃》提示學(xué)生查找大海對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)為延伸,體現(xiàn)了教育創(chuàng)新,知識(shí)創(chuàng)新,學(xué)科交叉的新課程教學(xué)理念,增強(qiáng)了音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的有機(jī)聯(lián)系,為學(xué)生欣賞音樂(lè)創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的思維和想象空間,不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力,而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),全面提高綜合素質(zhì)。
其次把音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合起來(lái)是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間,增強(qiáng)藝術(shù)趣味,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng)造力,從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。而欲達(dá)此目的,貴在把二者靈活,巧妙地融合在一起,切不可公式化。要學(xué)生把音樂(lè)形象描繪下來(lái),教師應(yīng)該啟發(fā)每個(gè)學(xué)生用各自獨(dú)特的畫(huà)面構(gòu)思去表達(dá)同一音樂(lè)主題。當(dāng)我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時(shí)候,不應(yīng)當(dāng)無(wú)形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解,而要鼓勵(lì)他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。
最后通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人,對(duì)他人,對(duì)人類(lèi),對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往追求。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十六
《大海啊,故鄉(xiāng)》,這首歌曲采用3/4拍,旋律流暢舒展、感情真摯,并采用了切分音和附點(diǎn)等技法,打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè)在中音區(qū)進(jìn)行,因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。尤其在“大海啊大?!碧?,學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來(lái),幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來(lái)。
因此,我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn),還注意到了音準(zhǔn)的正確把握和學(xué)生情感的體會(huì)。在唱到這首歌的高潮處,學(xué)生的的聲音老是上不去,我讓他們先用朗誦的方式來(lái)體會(huì),再跟著琴唱,他們的音一下子就上去了。同時(shí)將三拍子、力度記號(hào)滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié),為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我欣喜地感受到:學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾,傳遞著對(duì)音樂(lè)的理解。
但是,也有小小的遺憾,可能是基礎(chǔ)知識(shí)不夠,所以同學(xué)們不會(huì)唱譜,所以有附點(diǎn)的地方一開(kāi)始唱不準(zhǔn),但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的積累和唱樂(lè)譜的能力。
作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性.它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的..
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十七
一節(jié)課下來(lái),自我感覺(jué)效果還可以,學(xué)生的參與面廣,學(xué)生很感興趣,想象豐富,課堂氣氛活躍。
又如,在讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí),學(xué)生就是小姑娘,我問(wèn):"你為什么這樣匆匆忙忙的啊?"這時(shí)學(xué)生的思維完全打開(kāi)了,他們?nèi)硇牡赝度氲侥欠N情景之中,此時(shí)學(xué)生都知道,便不約而同地說(shuō):"急著為母親去送水啊!"
再如,在解決第三個(gè)問(wèn)題時(shí),我問(wèn):"小狗會(huì)向小姑娘哭訴什么?""小狗又會(huì)向小姑娘歡喜地說(shuō)些什么?"我用親切的`評(píng)價(jià)語(yǔ)去引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),學(xué)生非常愿意說(shuō),愿意把自己的想法告訴別人,于是,我再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),相互交流,學(xué)生非常樂(lè)意。我覺(jué)得這是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)吧。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十八
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、能用身邊的物品為這首歌曲伴奏,在伴奏中感受這首歌曲的節(jié)奏,讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受音樂(lè)。
3、在唱這首歌曲中,激發(fā)同學(xué)們學(xué)會(huì)熱愛(ài)大海,熱愛(ài)故鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn):
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
電子琴、多媒體課件葫蘆絲
生:是海浪聲。
師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們?cè)诤I虾叫?,保衛(wèi)我們的祖國(guó),對(duì)海軍來(lái)說(shuō),大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
1、仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)
3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲,請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
1、跟電子琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正
4、聽(tīng)老師用葫蘆絲演奏,并說(shuō)說(shuō)這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像媽媽一樣)
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng),才能表達(dá)呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、師:生活其實(shí)不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),我們的樂(lè)器也是一樣,其實(shí)生活中到處都是樂(lè)器,現(xiàn)在看看,老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么?(許多身邊的樂(lè)器),老師示范,同學(xué)們用周?chē)臉?lè)器為音樂(lè)伴奏。
7、分組比賽
男女生分組比賽,對(duì)比一下音色的變化及演唱效果,并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)生互評(píng))
8、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
1、同學(xué)們品讀歌詞,并說(shuō)說(shuō)在歌詞里面的發(fā)現(xiàn)。(我們要學(xué)會(huì)熱愛(ài)大海,熱愛(ài)媽媽,熱愛(ài)故鄉(xiāng))
2、播放南京大屠殺視頻,引導(dǎo)同學(xué)們,這些是不夠的,我們必須學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。因?yàn)闆](méi)有我們的祖國(guó)就沒(méi)有一切。
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中結(jié)束這首歌曲的學(xué)習(xí)。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇一
教學(xué)目標(biāo),初讀課文,了解大概內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞,學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1.剛才的這首歌好聽(tīng)嗎,你知道這首歌曲的名字嗎?大海啊故鄉(xiāng)。
2.用一個(gè)詞形容一下大海
一望無(wú)際的大海遼闊的大海美麗的大海無(wú)邊無(wú)際的大海
3.看到這張圖片你能想到什么詞?——風(fēng)平浪靜波濤澎湃
“風(fēng)平浪靜”和“波濤澎湃”是一對(duì)反義詞
能用“時(shí)而時(shí)而”把這兩個(gè)詞連起來(lái)形容下大海嗎?
大海時(shí)而波濤洶涌,時(shí)而風(fēng)平浪靜。
4.這些詞都是用來(lái)形容海面的,你知道海底是什么樣的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海底的文章。板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1.教師范讀課文。(配樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
2.學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
3.學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字,并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。
4.檢查自學(xué)。
(1)出示生字詞:海底竊竊私語(yǔ)蜜蜂汪汪遇到危險(xiǎn)肌肉伸縮爬行攻擊長(zhǎng)途旅行甲藻
是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬
檢查認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
指名按自然段讀課文,糾正讀音。
(2)提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
(3)指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“海底”的“底”下面不要少一點(diǎn)。
“旅行”的“旅”右下部分要注意不要多一撇。
(4)可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私()肌()底()危()
和()饑()低()威()
三、再讀課文,理清思路。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
3.指名按自然段讀課文。讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
4.出示、指讀有關(guān)句子:
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
說(shuō)說(shuō)這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。相機(jī)板書(shū))
5.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。
6.指名回答,課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3、4自然段講海底世界景色奇異。3、4、5自然段講海底物產(chǎn)豐富。
第二節(jié)講海底的聲音,第三節(jié)將海底動(dòng)物的活動(dòng)情況,第四節(jié)講海底植物的差異很大,第五節(jié)講海底的礦藏。
四、默讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平?!辈煌?,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)物產(chǎn)豐富
3.再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
五、作業(yè)。
1.寫(xiě)生字、詞。
2.熟讀課文。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇二
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂(lè)通俗易懂,格調(diào)高雅,旋律流暢舒展,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時(shí),播放課件,在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)下,一副副美麗的大海的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子們的面前,使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊,感受大海那份情懷。自然的'引出課題,通過(guò)范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,通過(guò)不同的演唱形式,使學(xué)生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏,另一個(gè)是重復(fù)“大海啊,故鄉(xiāng)”情緒的不同層次,每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽(tīng)了英文歌詞。效果很好。
整堂課,同學(xué)們表現(xiàn)積極,能按要求來(lái)演唱歌曲,在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課,一氣呵成,學(xué)生們比較喜歡這種形式,所以,在以后的教學(xué)中,一定要合理的用多媒體課件。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師:你聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)
3.師:大海美嗎?請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海?
生答:排山倒海,一望無(wú)際,洶涌澎湃,寬廣無(wú)垠,溫柔恬靜平靜等等。
4.師:同學(xué)們剛才都回答的很好,今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景:大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲,作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌,作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)始,通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)大海如敘家常的深情描述,表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛(ài)之情。
3.作者簡(jiǎn)介。
王立平(1941年—)生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有:《紅樓夢(mèng)》(電視連續(xù)劇),話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》,科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》,電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現(xiàn)手法豐富,富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè),用lu音哼曲旋律
(2)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞
(4)歌曲處理
師問(wèn):“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步,從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情,這樣的情感線,也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問(wèn):這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答:用輕柔連貫的聲音,有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音,隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。
6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊,故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語(yǔ)版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂(lè):
即電子合成音樂(lè),指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。
2.電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):
第一類(lèi):主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類(lèi):以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,或者加進(jìn)民族樂(lè)器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊,感受了電聲的魅力,同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí),真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合,希望這一段美好的時(shí)光,能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。
作業(yè):
試為《大海啊,故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì),并感受其獨(dú)特的魅力。
本文來(lái)源:
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇四
1、閉上眼睛,你聽(tīng)到了什么?
2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗,請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧!
5、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)這首歌曲,請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
3、復(fù)聽(tīng)歌曲,你對(duì)哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
6、再聽(tīng)歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
7、分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
9、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?
10、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。
11、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術(shù)動(dòng)作。
三、課堂總結(jié)
13、王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他是一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師:你聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)
3.師:大海美嗎?請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海?
生答:排山倒海,一望無(wú)際,洶涌澎湃,寬廣無(wú)垠,溫柔恬靜平靜等等。
4.師:同學(xué)們剛才都回答的很好,今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景:大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲,作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌,作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)始,通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)大海如敘家常的深情描述,表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的'熱愛(ài)之情。
3.作者簡(jiǎn)介。
王立平(1941年—)生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有:《紅樓夢(mèng)》(電視連續(xù)劇),話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》,科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》,電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現(xiàn)手法豐富,富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
×××|××××|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè),用lu音哼曲旋律
(2)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞
(4)歌曲處理
師問(wèn):“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步,從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情,這樣的情感線,也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問(wèn):這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答:用輕柔連貫的聲音,有感情的演***曲。(要注意節(jié)拍的重音,隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。
6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊,故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語(yǔ)版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂(lè):
即電子合成音樂(lè),指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。
2.電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):
第一類(lèi):主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類(lèi):以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,或者加進(jìn)民族樂(lè)器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊,感受了電聲的魅力,同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí),真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合,希望這一段美好的時(shí)光,能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。
作業(yè):
試為《大海啊,故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì),并感受其獨(dú)特的魅力。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇六
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。采用3/4拍,并采用了切分音和附點(diǎn)等技法,使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè)在中音區(qū)進(jìn)行,因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了把握好歌曲力度、情緒的變化上,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生能夠較好地控制歌唱?dú)庀?,用連貫、優(yōu)美的聲音深情演繹《大海啊,故鄉(xiāng)》。本次教學(xué)是看國(guó)培教學(xué)視頻后結(jié)合我校班級(jí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)模仿的一節(jié)音樂(lè)課。
一、思憶大海,有效聆聽(tīng)導(dǎo)入
導(dǎo)入從作曲家王立平的樂(lè)曲《潛海姑娘》導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)海浪聲聲情境導(dǎo)入、觀賞大海的變化導(dǎo)入等等,反復(fù)思考后覺(jué)得不夠直接,最后確定通過(guò)教師聲情并茂的演唱歌曲《漁家姑娘在海邊》導(dǎo)入更為有效,很好地喚起孩子們對(duì)大海的回憶。自然地過(guò)渡到大海就是漁家姑娘的故鄉(xiāng),為新歌教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
二、走近大海,對(duì)比欣賞感受
在新歌學(xué)習(xí)之前安排了兩段視頻的對(duì)比欣賞,通過(guò)視唱兩段旋律解決高、低音區(qū)的問(wèn)題,同時(shí)感受海浪的歌聲,努力做到了課堂的有效。在學(xué)生為兩段視頻選擇合適的音樂(lè)并說(shuō)明理由的同時(shí)孩子們總結(jié)了音樂(lè)要素的變化:節(jié)奏相似的兩段旋律因?yàn)槌霈F(xiàn)在不同的音區(qū),用了不同的力度去表現(xiàn),效果就截然不同。課堂中這部分內(nèi)容和孩子們的互動(dòng)恰到好處,也是在教學(xué)過(guò)程中自己比較滿意的一個(gè)環(huán)節(jié)。在孩子們正確為視頻選擇好音樂(lè)后觀看時(shí),不但再次感受了大海的變化,而且更好地詮釋了音樂(lè)的重要性。
三、擁抱大海,感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)
通過(guò)聆聽(tīng)教師深情并茂的范唱感悟音樂(lè),感受歌曲的情緒,讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型。在這一部分教學(xué)中有點(diǎn)卡殼,或許是孩子們淡忘五線譜的緣故,孩子并沒(méi)有較快較準(zhǔn)地找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型,而是在老師的帶領(lǐng)下逐句讀節(jié)奏后才找出來(lái)。通過(guò)不同的演唱形式,使學(xué)生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)通過(guò)請(qǐng)學(xué)生為歌曲分段,共同分析旋律的特點(diǎn):重復(fù)“大海啊,故鄉(xiāng)情緒的不同層次,每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,由聆聽(tīng)感悟開(kāi)始到歌曲的體驗(yàn)提升,層層深入,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、贊美大海,拓展延伸完善
在這一部分我安排同學(xué)們觀看兩段視頻,分別說(shuō)說(shuō)演唱形式及其帶來(lái)的不同感受!但在實(shí)際教學(xué)中只觀看了鄭緒嵐老師優(yōu)美、深情的獨(dú)唱。通過(guò)不同演唱形式的拓展欣賞,感受獨(dú)唱、重唱等帶來(lái)的不同感受。激發(fā)學(xué)生在歌聲中融入對(duì)大海的贊美,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
一份遺憾:還欠缺著一份沉著的我,尤其是在教學(xué)臨近尾聲時(shí)擔(dān)心自己會(huì)拖堂而在課堂上略顯急促,導(dǎo)致語(yǔ)言瑣碎。時(shí)間安排上前緊后松。這就是不成熟的表現(xiàn),今后我將在這方面不斷去優(yōu)化和完善。
努力的方向:在掌握歌曲后鞏固歌曲提升表現(xiàn)力方面還能加入強(qiáng)弱力度的變化處理,教師可以總結(jié)《大海啊故鄉(xiāng)》的強(qiáng)弱規(guī)律,不同與平常的三四拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律,而變化成為強(qiáng)強(qiáng)弱。提醒孩子們注意力度的處理以及前后情緒的變化;再加入速度的變化處理:歌詞中“大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角,總在我的身旁?!比绾稳ダ斫?為什么說(shuō)“媽媽總在我的身旁”?引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?ài),將對(duì)大海的贊美提升為對(duì)母愛(ài)的贊美,加深對(duì)歌詞的理解,升華情感的展露:《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌之所以受到全世界人們的喜愛(ài),正是因?yàn)樗谌肓俗顦銓?shí)、最純真、最真摯的愛(ài):愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)……我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。愿這美妙的旋律永遠(yuǎn)流傳,永駐我們的心間。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師:你聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè)
3.師:大海美嗎?請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海?
生答:排山倒海,一望無(wú)際,洶涌澎湃,寬廣無(wú)垠,溫柔恬靜平靜等等。
4.師:同學(xué)們剛才都回答的很好,今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景:大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲,作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌,作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)始,通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)大海如敘家常的深情描述,表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛(ài)之情。
3.作者簡(jiǎn)介。
王立平(1941年—)生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè)作品還有:《紅樓夢(mèng)》(電視連續(xù)劇),話劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》,科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》,電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè)。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現(xiàn)手法豐富,富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè),用lu音哼曲旋律
(2)請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞
(4)歌曲處理
師問(wèn):“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步,從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情,這樣的情感線,也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問(wèn):這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答:用輕柔連貫的聲音,有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音,隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒。
6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊,故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語(yǔ)版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂(lè):
即電子合成音樂(lè),指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。近年來(lái)電子音樂(lè)作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè)”逐漸過(guò)渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)”。
2.電聲樂(lè)隊(duì)指以電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):
第一類(lèi):主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類(lèi):以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,或者加進(jìn)民族樂(lè)器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊,感受了電聲的魅力,同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí),真正體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合,希望這一段美好的時(shí)光,能帶給你無(wú)限的快樂(lè)。
作業(yè):
試為《大海啊,故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì),并感受其獨(dú)特的魅力。
課時(shí):第一課時(shí)
課型:教唱課
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)歌曲的正確演唱,能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,并用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。初步了解電聲樂(lè)隊(duì),激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱。歌曲中延長(zhǎng)的處理。教學(xué)難點(diǎn);
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》各段落情感的處理,激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教具:
多媒體課件、琵琶
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入1、教師:詩(shī)人說(shuō):“大海就是一首詩(shī)?!碑?huà)家說(shuō):“大海就是一副畫(huà)。”音樂(lè)家說(shuō):“大海就是一首歌?!蔽艺f(shuō):“大海就是美的化身?!苯裉?,老師就帶著同學(xué)們吹吹海風(fēng),欣賞海的美景,聽(tīng)聽(tīng)海的歌唱。
(教師播放幻燈片,已經(jīng)《大海啊故鄉(xiāng)》琵琶伴奏版本,教師演奏)
學(xué)生回答:…………..
教師總結(jié):這首好聽(tīng)的歌曲叫《大海啊故鄉(xiāng)》,今天我們就來(lái)欣賞它,歌唱它。(教師引出本課主題)
新課教學(xué)1、作品背景簡(jiǎn)介
《大海啊,故鄉(xiāng)》是反映海員生活的電影片《大海的呼喚》的主題歌,表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。二十世紀(jì)80年代初的影片普遍有著一種經(jīng)歷十年動(dòng)亂后向往新生活并愿意為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春的積極向上精神,這首歌曲也寄寓了作者對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。
2、作者簡(jiǎn)介
王立平(1941—)。作曲家。吉林長(zhǎng)春人。1954年入中央音樂(lè)學(xué)院少年班,1960年入作曲系本科。1973年先在中央新聞紀(jì)錄電影制片廠,后在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)長(zhǎng),并專職作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。電視片《哈爾濱的夏天》中的兩首插曲《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》被選為群眾最喜愛(ài)的廣播歌曲,前者又在文化部、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)舉辦的全國(guó)優(yōu)秀群眾歌曲評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現(xiàn)手法豐富,具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
3、作品分析
名稱演唱形式情緒主題思想特點(diǎn)
(1)、3/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
(2)、4/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
5、找出歌曲的典型節(jié)奏型
6、歌曲教學(xué)
(1)、跟鋼琴學(xué)唱歌譜。
(2)、用“l(fā)u”來(lái)模唱歌曲的旋律。
(3)、朗讀歌詞,填入歌詞
(4)、尋找換氣口
(5)、各種形式演唱(根據(jù)學(xué)生情況)可選擇獨(dú)唱、齊唱、合唱
(6)、教師:音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的,民族的就是世界的,那么我們用英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲
教師朗讀英文版歌詞,學(xué)生跟讀,填入歌詞。
(7)、教師:我們生活在多彩的世界中,但是也有人生活在無(wú)聲的世界里,我們?cè)鯓硬拍軐⑦@么好聽(tīng)的歌曲唱給他們聽(tīng)呢?(手語(yǔ))接下來(lái),老師教大家手語(yǔ)版的《大海啊故鄉(xiāng)》。
教師結(jié)合歌曲教手語(yǔ),學(xué)生跟練。
三、課堂延伸
1、教師:我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)包括伴奏都是在電聲樂(lè)隊(duì)演奏的,很動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái),老師就帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下電聲音樂(lè)。
2、電聲音樂(lè)
(1)、“電聲音樂(lè)”(electronwavemusic),其英文原意是“電子波音樂(lè)”,包括有以下兩種含義:其一,“電聲音樂(lè)”是“直接原聲音樂(lè)”(人耳不經(jīng)任何電子技術(shù)處理的聲音),經(jīng)一系列電聲技術(shù)處理過(guò)的音樂(lè)。其二,是專指用“電子樂(lè)器”(electronicmusicalinstrument),“電子計(jì)算機(jī)”midi音樂(lè)多媒體所制作的“電子計(jì)算機(jī)音樂(lè)”(electroniccomputermusic)?,F(xiàn)今習(xí)慣于把二者混為一體,這是誤解。
(2)、電聲樂(lè)隊(duì)
電聲樂(lè)隊(duì)指由電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。包括一般電子樂(lè)器和電子音響合成器。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):一、主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。二、以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,如小提琴、大提琴,或者加進(jìn)民族樂(lè)曲,如二胡、笛子、古箏等。近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的發(fā)展、變化很快,新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。
3、作品分析
請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)3段電聲音樂(lè),將出名稱:《大海啊故鄉(xiāng)》、《機(jī)器貓》、《快樂(lè)大本營(yíng)》
總結(jié):電聲音樂(lè)原來(lái)就在我們身邊,無(wú)處不在,現(xiàn)在我們聽(tīng)到的多數(shù)音樂(lè)都是電聲樂(lè)隊(duì)演奏的。
4、課堂練習(xí)
為《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)。
四、課外延伸
音樂(lè)制作軟件的介紹
cakewalk音樂(lè)制作軟件
作曲大師tt作曲家
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲,了解了3/4、4/4的特點(diǎn),同學(xué)們也能很正確的有感情演唱,表現(xiàn)很好。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)了電聲樂(lè)隊(duì)以及和他們的作品,下節(jié)課我們會(huì)更加詳細(xì)的了解電聲樂(lè)隊(duì),走進(jìn)雅尼的《夜鶯》和他的電聲世界。讓我們?cè)谝国L的歌聲中告別大海,走出音樂(lè)教室。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇八
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念,音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂(lè)與舞蹈,戲劇,影視,美術(shù)等姊妹藝術(shù)的'綜合;音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中,綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線,通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。
激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
首先以文學(xué)詩(shī)歌《我家住在大海邊》來(lái)導(dǎo)入,以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線,以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助,以美術(shù)想象畫(huà)《我心中的大?!窞轶w驗(yàn),以短文《浪娃娃》提示學(xué)生查找大海對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)為延伸,體現(xiàn)了教育創(chuàng)新,知識(shí)創(chuàng)新,學(xué)科交叉的新課程教學(xué)理念,增強(qiáng)了音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的有機(jī)聯(lián)系,為學(xué)生欣賞音樂(lè)創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的思維和想象空間,不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力,而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),全面提高綜合素質(zhì)。
其次把音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合起來(lái)是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間,增強(qiáng)藝術(shù)趣味,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng)造力,從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。而欲達(dá)此目的,貴在把二者靈活,巧妙地融合在一起,切不可公式化。要學(xué)生把音樂(lè)形象描繪下來(lái),教師應(yīng)該啟發(fā)每個(gè)學(xué)生用各自獨(dú)特的畫(huà)面構(gòu)思去表達(dá)同一音樂(lè)主題。當(dāng)我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時(shí)候,不應(yīng)當(dāng)無(wú)形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解,而要鼓勵(lì)他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。
最后通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人,對(duì)他人,對(duì)人類(lèi),對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往追求。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇九
這次聽(tīng)課,著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),貫徹以審美為核心音樂(lè)課程理念,突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:這次觀摩課,每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色,各有各的亮點(diǎn),都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。
音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一,因此,音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美&b是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課,我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球,讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。
教師的備課可操作性更強(qiáng)了,更加注重實(shí)效性,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實(shí)效性,多媒體的運(yùn)用得恰到好處,能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
三、音樂(lè)教師要善于把握一個(gè)度
1、注重把握學(xué)唱歌的度。
在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,這種方法很好,無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題,使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè),如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,我想,這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上演員這一角色的度。
一節(jié)課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重厚積薄發(fā),教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可,關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí),在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí),教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者,而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角,是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握學(xué)科綜合的度。
學(xué)科綜合的理念要求教師全面提高素質(zhì),拓寬知識(shí)面,有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的,把握課堂的時(shí)間,有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插,而不是漫無(wú)目的,發(fā)散性講解,不能偏離了方向,因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),不是本末倒置,而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功,還包括個(gè)人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課,不僅僅是教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂(lè)通俗易懂,格調(diào)高雅,旋律流暢舒展,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時(shí),播放課件,在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)下,一副副美麗的大海的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子們的面前,使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊,感受大海那份情懷。
自然的引出課題,通過(guò)范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,通過(guò)不同的演唱形式,使學(xué)生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏,另一個(gè)是重復(fù)“大海啊,故鄉(xiāng)”情緒的不同層次,每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞。效果很好。
公開(kāi)課的氣氛大多融洽活躍,試想,如果平常的每一節(jié)課我們都把它當(dāng)成參賽課來(lái)上,全身心的投入,即使學(xué)生答錯(cuò)了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語(yǔ)句去鼓勵(lì)、安慰他們,那學(xué)生的膽子肯定會(huì)大起來(lái),發(fā)言會(huì)積極起來(lái),腦子也會(huì)轉(zhuǎn)得快起來(lái),歌曲演唱時(shí)情感表達(dá)會(huì)更真摯,到位。情感素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍,俯下身,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,想學(xué)生所想,做學(xué)生的朋友,相信我們一定回收獲更多!
今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的'不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健,更踏實(shí)!
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十一
《大海啊,故鄉(xiāng)》,這首歌曲采用3/4拍,旋律流暢舒展、感情真摯,并采用了切分音和附點(diǎn)等技法,打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè)在中音區(qū)進(jìn)行,因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨?,但在?shí)際教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。尤其在“大海啊大海”處,學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來(lái),幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來(lái)。因此,我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn),還注意到了音準(zhǔn)的正確把握和學(xué)生情感的體會(huì)。在唱到這首歌的高潮處,學(xué)生的的聲音老是上不去,我讓他們先用朗誦的方式來(lái)體會(huì),再跟著琴唱,他們的音一下子就上去了。同時(shí)將三拍子、力度記號(hào)滲透在了歌曲的.教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié),為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我欣喜地感受到:學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾,傳遞著對(duì)音樂(lè)的理解。
但是,也有小小的遺憾,可能是基礎(chǔ)知識(shí)不夠,所以同學(xué)們不會(huì)唱譜,所以有附點(diǎn)的'地方一開(kāi)始唱不準(zhǔn),但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的積累和唱樂(lè)譜的能力。
作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的。音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的。音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用?,F(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十二
講《新型玻璃》一課時(shí),上課之前我先寫(xiě)出"玻璃"一詞問(wèn)同學(xué)們,玻璃大家都見(jiàn)過(guò),他有什么作用?有什么特點(diǎn)?學(xué)生紛紛舉手,回答得很全面。這是我又問(wèn)那么玻璃有什么缺點(diǎn)呢?(易碎,能傷人,不能透風(fēng))這時(shí)我又說(shuō)今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃,邊說(shuō)邊板書(shū)"新型"兩字。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問(wèn)題。這一設(shè)疑導(dǎo)入使孩子對(duì)課文很感興趣,學(xué)起來(lái)積極性很高。
組織小組合作列表填完各種玻璃的特點(diǎn)和作用,并交流完時(shí)。為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合,我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié):剛才,我們通過(guò)學(xué)習(xí)討論,大家已對(duì)五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用有了充分的了解,那么你覺(jué)得這些玻璃有沒(méi)有什么不足呢?能否把這些玻璃再加工一下,融入各自的優(yōu)點(diǎn),加工成另一種更實(shí)用、更受人們歡迎的玻璃呢?真是一石激起千層浪,同學(xué)們又紛紛提出了自己的看法。
以上這些活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了兩個(gè)過(guò)程,即獲取知識(shí)的過(guò)程和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力就是在這兩個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交流,他們沒(méi)有感覺(jué)任務(wù)威脅,卻時(shí)時(shí)迎接挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)習(xí)是富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十三
小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)比武已經(jīng)落下了帷幕,我,依然沉浸在忙碌而充實(shí)的回憶之中。
難以忘記北大街小學(xué)的孩子們,他們可愛(ài)的笑臉和高舉的小手深深印在了我的腦海里。更難以忘記《大海啊故鄉(xiāng)》及《獻(xiàn)給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍,旋律流暢舒展、感情真摯,并采用了切分音和附點(diǎn)等技法,打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè)在中音區(qū)進(jìn)行,因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨?,但在?shí)際教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。尤其在“大海啊大?!碧?,學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來(lái),幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來(lái)。因此,我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn),還注意到了音準(zhǔn)的正確把握。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱法指導(dǎo)時(shí)充分使用了柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)法(運(yùn)用學(xué)生自己的身體位置感受掌握音的高低,是最易讓孩子接受的方法。)同時(shí)將識(shí)譜、三拍子、力度記號(hào)滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié),為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。不過(guò)出現(xiàn)了一段意料之外的小插曲:我出示不同的力度記號(hào)時(shí),學(xué)生的回答大相徑庭,但我沒(méi)有一口否決掉學(xué)生的回答,而是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)琴聲辨別出不同的力度記號(hào)。接下來(lái)的教學(xué)中,學(xué)生發(fā)言更積極踴躍了!
在整個(gè)課堂教學(xué)中,我欣喜地感受到:學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾,傳遞著對(duì)音樂(lè)的理解。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子。
為什么公開(kāi)課的氣氛大多融洽活躍?試想,如果平常的每一節(jié)課我們都把它當(dāng)成參賽課來(lái)上,全身心的投入,即使學(xué)生答錯(cuò)了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語(yǔ)句去鼓勵(lì)、安慰他們,那學(xué)生的膽子肯定會(huì)大起來(lái),發(fā)言會(huì)積極起來(lái),腦子也會(huì)轉(zhuǎn)得快起來(lái)。素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍,俯下身,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,想學(xué)生所想,做學(xué)生的朋友,相信我們一定回收獲更多!
遺憾:還欠缺著一份沉著的我,在課堂上還顯得不夠成熟。今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的.不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健,更踏實(shí)!
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十四
《大海啊,故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊(cè)第六單元內(nèi)容,歌曲旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞質(zhì)樸深情,音樂(lè)平易而親切,是一首膾炙人口的抒情歌曲。該曲采用了四三拍,表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。
本課目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)得到豐富的情緒體驗(yàn),與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的.音樂(lè)視野更加開(kāi)闊,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十五
《大海啊,故鄉(xiāng)》是一首3/4拍的抒情歌曲!下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于大海啊故鄉(xiāng)
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《大海啊,故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊(cè)第六單元內(nèi)容,歌曲旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞質(zhì)樸深情,音樂(lè)平易而親切,是一首膾炙人口的抒情歌曲。該曲采用了四三拍,表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。
本課目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)得到豐富的情緒體驗(yàn),與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的音樂(lè)視野更加開(kāi)闊,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。
“以審美為核心”,“以人為本”是新課標(biāo)的宗旨,我在教學(xué)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體,力求在挖掘教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、創(chuàng)編活動(dòng)等環(huán)節(jié)上求新,努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。五年級(jí)學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的能力,根據(jù)這一特點(diǎn)教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)得到豐富的情緒體驗(yàn),與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的音樂(lè)視野更加開(kāi)闊,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。再本課的教學(xué)中采用分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞、了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。本課教學(xué)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在著一定的問(wèn)題,需要再教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)不夠到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不足。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí),美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)事業(yè)是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課。
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂(lè)通俗易懂,格調(diào)高雅,旋律流暢舒展,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時(shí),播放
課件
,在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)下,一副副美麗的大海的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子們的面前,使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊,感受大海那份情懷。自然的引出課題,通過(guò)范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,通過(guò)不同的演唱形式,使學(xué)生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏,另一個(gè)是重復(fù)“大海啊,故鄉(xiāng)”情緒的不同層次,每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞。效果很好。整堂課,同學(xué)們表現(xiàn)積極,能按要求來(lái)演唱歌曲,但在音樂(lè)創(chuàng)造方面做的很不好,很多同學(xué)不愿嘗試這項(xiàng)內(nèi)容。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念,音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂(lè)與舞蹈,戲劇,影視,美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中,綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線,通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。
激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
首先以文學(xué)詩(shī)歌《我家住在大海邊》來(lái)導(dǎo)入,以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線,以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助,以美術(shù)想象畫(huà)《我心中的大?!窞轶w驗(yàn),以短文《浪娃娃》提示學(xué)生查找大海對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)為延伸,體現(xiàn)了教育創(chuàng)新,知識(shí)創(chuàng)新,學(xué)科交叉的新課程教學(xué)理念,增強(qiáng)了音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的有機(jī)聯(lián)系,為學(xué)生欣賞音樂(lè)創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的思維和想象空間,不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力,而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),全面提高綜合素質(zhì)。
其次把音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合起來(lái)是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間,增強(qiáng)藝術(shù)趣味,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng)造力,從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。而欲達(dá)此目的,貴在把二者靈活,巧妙地融合在一起,切不可公式化。要學(xué)生把音樂(lè)形象描繪下來(lái),教師應(yīng)該啟發(fā)每個(gè)學(xué)生用各自獨(dú)特的畫(huà)面構(gòu)思去表達(dá)同一音樂(lè)主題。當(dāng)我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時(shí)候,不應(yīng)當(dāng)無(wú)形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解,而要鼓勵(lì)他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。
最后通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人,對(duì)他人,對(duì)人類(lèi),對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往追求。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十六
《大海啊,故鄉(xiāng)》,這首歌曲采用3/4拍,旋律流暢舒展、感情真摯,并采用了切分音和附點(diǎn)等技法,打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè)在中音區(qū)進(jìn)行,因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。尤其在“大海啊大?!碧?,學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來(lái),幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來(lái)。
因此,我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn),還注意到了音準(zhǔn)的正確把握和學(xué)生情感的體會(huì)。在唱到這首歌的高潮處,學(xué)生的的聲音老是上不去,我讓他們先用朗誦的方式來(lái)體會(huì),再跟著琴唱,他們的音一下子就上去了。同時(shí)將三拍子、力度記號(hào)滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié),為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我欣喜地感受到:學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾,傳遞著對(duì)音樂(lè)的理解。
但是,也有小小的遺憾,可能是基礎(chǔ)知識(shí)不夠,所以同學(xué)們不會(huì)唱譜,所以有附點(diǎn)的地方一開(kāi)始唱不準(zhǔn),但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的積累和唱樂(lè)譜的能力。
作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性.它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的..
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十七
一節(jié)課下來(lái),自我感覺(jué)效果還可以,學(xué)生的參與面廣,學(xué)生很感興趣,想象豐富,課堂氣氛活躍。
又如,在讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí),學(xué)生就是小姑娘,我問(wèn):"你為什么這樣匆匆忙忙的啊?"這時(shí)學(xué)生的思維完全打開(kāi)了,他們?nèi)硇牡赝度氲侥欠N情景之中,此時(shí)學(xué)生都知道,便不約而同地說(shuō):"急著為母親去送水啊!"
再如,在解決第三個(gè)問(wèn)題時(shí),我問(wèn):"小狗會(huì)向小姑娘哭訴什么?""小狗又會(huì)向小姑娘歡喜地說(shuō)些什么?"我用親切的`評(píng)價(jià)語(yǔ)去引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),學(xué)生非常愿意說(shuō),愿意把自己的想法告訴別人,于是,我再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),相互交流,學(xué)生非常樂(lè)意。我覺(jué)得這是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)吧。
大海啊故鄉(xiāng)音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十八
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、能用身邊的物品為這首歌曲伴奏,在伴奏中感受這首歌曲的節(jié)奏,讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受音樂(lè)。
3、在唱這首歌曲中,激發(fā)同學(xué)們學(xué)會(huì)熱愛(ài)大海,熱愛(ài)故鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn):
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
電子琴、多媒體課件葫蘆絲
生:是海浪聲。
師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們?cè)诤I虾叫?,保衛(wèi)我們的祖國(guó),對(duì)海軍來(lái)說(shuō),大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
1、仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)
3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲,請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
1、跟電子琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正
4、聽(tīng)老師用葫蘆絲演奏,并說(shuō)說(shuō)這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像媽媽一樣)
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng),才能表達(dá)呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、師:生活其實(shí)不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),我們的樂(lè)器也是一樣,其實(shí)生活中到處都是樂(lè)器,現(xiàn)在看看,老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么?(許多身邊的樂(lè)器),老師示范,同學(xué)們用周?chē)臉?lè)器為音樂(lè)伴奏。
7、分組比賽
男女生分組比賽,對(duì)比一下音色的變化及演唱效果,并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)生互評(píng))
8、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
1、同學(xué)們品讀歌詞,并說(shuō)說(shuō)在歌詞里面的發(fā)現(xiàn)。(我們要學(xué)會(huì)熱愛(ài)大海,熱愛(ài)媽媽,熱愛(ài)故鄉(xiāng))
2、播放南京大屠殺視頻,引導(dǎo)同學(xué)們,這些是不夠的,我們必須學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。因?yàn)闆](méi)有我們的祖國(guó)就沒(méi)有一切。
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中結(jié)束這首歌曲的學(xué)習(xí)。