我們會遇到一些機會和選擇，需要根據(jù)實際情況做出決策。寫好總結(jié)需要良好的組織和分析能力，要將雜亂的信息整理成有條理的文字。這里整理了一些成功人士的自我總結(jié)經(jīng)驗，希望能幫助大家更好地認識自己并提升個人能力。
體育工程論文篇一
1、新課標下高校體育籃球教學的新局面
1.1高校開設籃球體育教育的觀念要更新
在新課標的積極推動下,學校的籃球體育教學工作也應該有條不紊地進行相應的改革。
第一,要進行綜合體育的改革,不僅僅是在高?；@球的某一方面進行小修小補,或者是鉆研其高?；@球體育教育事業(yè)的某一部分,要樹立全局的觀念,立足新課標,對高?；@球教學進行全面的、系統(tǒng)的、綜合性合理的改革。
第二,要樹立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學,教學老師要切實落新課改的條件下籃球體育教育的教學工作,使得高校學生不僅僅是為了拿學分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養(yǎng)高校學生對籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學成為終身的體育愛好,為提高高校學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅實的基礎。
第三,要讓高校學生的籃球體育教學變被動為主動。那么何為變被動為主動呢？主要還是要充分調(diào)動學生對籃球這項體育運動的濃厚興趣,讓學生真正喜歡和想學籃球,而不是老師追著學生跑。要做到能夠激發(fā)起學生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學中要和學生玩在一起,樂在一起,這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系還能促進教學任務的順利進行和提高學生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學的效果。
1.2高校要注重籃球體育教學的健身性娛樂性
高?；@球體育教學中要注重充分發(fā)揮籃球的健身性和娛樂性,樹立“健康第一,娛樂第一”的教育教學精神。隨著生產(chǎn)力的不斷提高,生活物質(zhì)條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學生中也是如此,各種便捷已經(jīng)覆蓋了各個層面,但是越來越多的高校學生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學中也會遇到這樣的較于“懶散”的學生,但是健康也越來越成為人們關(guān)注的主題,所以,在高校籃球體育教學中要樹立“以人為本,健康第一,娛樂第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學生的身體素質(zhì),增強高校學生對于社會的適應能力。積極通過籃球體育教育引導學生樹立終身運動的意識,掌握基本的籃球運動的技巧和方式方法,培養(yǎng)出一批能夠適應社會的優(yōu)秀人才。
同時,在籃球體育教學中也要注意一定的娛樂性的教學方法,而不是按照傳統(tǒng)的模式和常規(guī)的籃球體育教學模式進行教學,以學生為主心骨,組織一些娛樂性和參與程度都比較高的活動,這樣不僅調(diào)動了學生的參與熱情,而且可以讓學生充分享受運動帶來的放松和享受,調(diào)節(jié)了高校學生在學習生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學生形成良好的交際,應變能力,有利于新型師生關(guān)系的建設。為籃球體育教學的參與者提供了良好的身心體驗和積極良好教育教學的經(jīng)驗儲備。
1.3高校要重視籃球體育教學新型師生關(guān)系的建設,轉(zhuǎn)換角色
在新課標課改的大背景下,建立新型的師生關(guān)系不僅是新課標的改革要求,而且也是素質(zhì)教育的前提,同樣,在高?；@球體育教育中也要注意這一問題,新課標的積極推進是要建立能夠以學生為本,充分體現(xiàn)學生民主,能夠充分調(diào)動學生學習的自覺主動性以及自我創(chuàng)造性。在建立新型的籃球體育教學中的新型師生關(guān)系時,要公平公正地對待每一個學生,要關(guān)心每一個學生,尊重并理解他們。
在舊的傳統(tǒng)的高校籃球體育教學中,師生關(guān)系是不平等的,是以老師為絕對權(quán)威和嚴格教學進度,籃球活動的組織者和最后學生成績的判定者的`,這樣的教學模式在新課標的推動下顯然已經(jīng)嚴重脫軌。那么新的師生關(guān)系應該是怎樣的呢？我認為,新的高校籃球師生關(guān)系是這樣的,沒有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導者,沒有嚴苛的老師只有良師益友,這樣的關(guān)系能使學生最大限度的參與籃球運動,熱愛籃球運動,在老師的引導下,學生的自我努力下,教與學相輔相成,事半功倍。
1.4高校要重視籃球體育教學中教學方法的靈活運用和學習方法的革新
高?；@球體育教育面對的是一個身心都較為成熟的高知識,高水平的群體,所以,在新課改的環(huán)境背景下,我們要注重教學的過程是師生共同互動,講求合作,共同配合和發(fā)展的過程。在高?；@球體育的教學中要注重學生的主體地位,而不是像過去傳統(tǒng)的高?；@球體育教學一樣,老師是權(quán)威,學生只是簡單的服從者,老師總是要求學生重復機械地完成訓練,不做引導。
老師可以通過自己的親自演示,與學生的共同互動來完成教學工作。在新課標的條件下,高?；@球體育教育要在讓學生自主學習中找到自己的方法,培養(yǎng)和鍛煉自己的思考和行動能力,合作和交際能力。高校學生是一個國家未來的希望,在籃球體育教學中,老師尊重學生并且能夠積極引導學生完成相應的鍛煉,不僅僅是培養(yǎng)了學生的自覺主動性,激發(fā)了學生對于籃球這項體育運動的興趣,同時也使教學能夠事半功倍地進行,高校籃球體育教學方法的革新不僅能積極夠響應新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學負擔,從傳統(tǒng)教學模式向新的模式轉(zhuǎn)變,也能使學生充分享受高?；@球運動帶給自己的快樂和收獲,樹立良好的運動新風尚。
2、結(jié)語
面對新課改的新要求,高?；@球體育教學也出現(xiàn)了新的局面,高校籃球體育教育新的方式方法層出不窮,高?；@球體育教育的關(guān)鍵性好壞還是由教學老師的大力引導作用和學生的積極配合有關(guān)的,這就要求老師必須在了解教育大綱的基礎上根據(jù)新課標的基本要求,制定出一套符合教學要求,能夠調(diào)動學生參與熱情的教學模式,合理科學地安排教學任務,這樣不僅能夠讓大學籃球體育教學有新的發(fā)展,也使得教學任務有新的突破。
體育工程論文篇二
、我國高校擴招，導致學生生源質(zhì)量下降
目前，我國高校在不斷的擴大招生比例，其目的就是為了給予更多的學習機會，從而帶動我國教育的發(fā)展。但是，這種擴招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴招已經(jīng)超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設體育專業(yè)課程，事實上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學所要用到的場地和設施都比較缺乏，這些不利因素就導致了我國高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導致了惡性循環(huán)。
、我國高校體育課程設置相對滯后于現(xiàn)實需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學模式，其理論基礎也比較落后，所教學的體育項目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學效果不好。一些課程的設置沒有適應時代發(fā)展的趨勢，脫離了社會，在競爭的時候處于被動狀態(tài)，嚴重打擊了學生的積極性，這也是我國高校體育教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
、當今人才市場供過于求，高校學生就業(yè)困難增大
隨著我國高校招生數(shù)量的增加，高校在擴大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學生的分配制度，這就造成了學生就業(yè)壓力大、形式嚴峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
、我國高校學生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學的法規(guī)，對我國高校體育教育做出了全面規(guī)定，對我國高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來看，這些法規(guī)都是一些基本的部門對章制度，并不是嚴格的法規(guī)，效力并不是很高，從實踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴重，不利于我國高校體育教育的發(fā)展與改革。
、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔負著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國高校體育教育師資隊伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強我國高校體育教育的師資隊伍質(zhì)量建設，關(guān)注高校體育教師的教學水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，才能促進學生的全面發(fā)展。
、注重我國高校體育課程的設置，完善課程體系
在新課程標準規(guī)定的大背景下，我國高校體育教育課程設置要具有適應性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設置要具備一定的彈性，調(diào)整課時的比例與設計，其課程設置要緊跟社會發(fā)展的步伐，與社會需求相適應，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進行課程設置。
、拓寬高校學生的就業(yè)渠道
高校學生就業(yè)是需要我們共同努力才能達到目標的，對于應屆畢業(yè)生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強自己的競爭能力，實現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時，維護自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問題。
、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護學生的體育權(quán)利
人們參加體育運動是基本權(quán)利之一，對于我國高校體育教育專業(yè)的學生來說，在法律保護下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護高校學生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國高校體育教育的發(fā)展，促進我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規(guī)，要從實際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實施，填補我國體育教育法律的空白，維護學生的合法權(quán)益。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教育在發(fā)展與改革的過程中，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前我國高校體育教育的發(fā)展還處于初級階段，在發(fā)展與改革的過程中需要不斷的探索創(chuàng)新，我們應該用于面對出現(xiàn)的問題，及時的采取有利措施，把握發(fā)展方向，更好地促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。
體育工程論文篇三
我國的大學生越來越多，很多高校都是擴招，可以說現(xiàn)在的大學是越來越容易考了。
不過，這一現(xiàn)象也導致了大學生這一群體的含金量下降，就業(yè)市場上，很多用人單位非211,985名校學生不錄用。
因而，高三學子擠破了頭也想要進入名校，但是這三所211高校卻備受“冷落”，盡管是降到了二本線，也很少人愿意去讀!
第一所：西藏大學
西藏大學是我國西藏地區(qū)的最高學府，全國211高校。但是因為西藏地區(qū)海拔高，高原氣候異常，條件非常艱苦，再加上西部地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，就業(yè)機會甚少。所以大家都不是很愿意報讀這一所211高校。
此外，路途遙遠，交通不便更是高三學子不愿就讀這所學校的原因之一。所以，就算西藏大學在不少省份都是二本分數(shù)線錄取，還是沒什么人去報，很受冷落。
第二所：青海大學
青海大學和西藏大學的情況其實也是差不多。青海大學始建于1958年，也是我國211大學之一。
不過，青海大學在全國211的大學之中，實力是比較弱的。青海大學共有碩士點54個，博士點5個，國家重點學科2個，專職院士1人。
此外，青海大學的地理位置也比較偏遠，交通不便。大家也并不看好這所211高校。
第三所：石河子大學
石河子大學是新疆為數(shù)不多的211高校，它的發(fā)展一直都是頗受關(guān)注。畢竟，新疆一直是我國政策扶持的地區(qū)。
石河子大學的情況要比青海大學好一些。它共有碩士點42個，博士點30個，博士后流動站5個，專職院士2人，國家重點學科2個。
不過，石河子大學地處新疆偏遠地區(qū)，而且文化差異大，內(nèi)地的考生也是不太愿意報考這所211大學的。所以它也是備受冷落呀!
如果讓你去這幾所大學上學，你愿意去嗎?
(圖片來源網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請及時聯(lián)系)
體育工程論文篇四
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內(nèi)容。
彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術(shù)性很強,對運動素質(zhì)的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
研究對象
深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領(lǐng)導作為調(diào)查對象。
研究方法
文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關(guān)的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結(jié)果。
訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現(xiàn)的一系列問題，和學校領(lǐng)導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內(nèi)發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經(jīng)的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內(nèi)容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
當?shù)卣块T的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟和各方面的交流提供了重要保障。
學校領(lǐng)導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
通過深入到彝族地區(qū)學校的調(diào)查以及對哈土小學領(lǐng)導及師生的訪談進行了解，學校領(lǐng)導從多方面考慮了開課問題：由于哈土小學學校處于偏遠的山區(qū)當中而且接收外來事物的信息較慢，學校總是走墨守成規(guī)的的路，幾乎無創(chuàng)新理念，當討論到摔跤課程的開設，學校領(lǐng)導表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，認為新課程的開設有利于哈土小學學生身心的發(fā)展，打破了哈土小學長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，增加了學校課程的多樣性，在一定程度上促進了學校校風的建設；學校的教師認為摔跤課程的開設有利于進一步加強彝族地區(qū)學校學生之間的團結(jié)，能夠推動彝族地區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領(lǐng)導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內(nèi)沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內(nèi)進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內(nèi)領(lǐng)導和教師經(jīng)過討論過后平時摔跤課程可在教室內(nèi)進行，基本能夠解決教學場地問題。
摔跤師資現(xiàn)狀
經(jīng)過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術(shù)的教師，個別教師還曾經(jīng)參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質(zhì)合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術(shù)多，學生通過了解技術(shù)動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質(zhì)，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內(nèi)開展一系列關(guān)于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學校“全民體育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
通過深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P(guān)部門的大力支持和當?shù)貙W校領(lǐng)導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門應盡早成立專門的管理機構(gòu)（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關(guān)于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展和民族團結(jié)。學校領(lǐng)導應積極配合相關(guān)部門，嚴格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
體育工程論文篇五
綜上所述，為順應時代的發(fā)展需求，應重視體育人才的全面培養(yǎng)，旨在為我國的體育事業(yè)蓄積人才，為體育事業(yè)提供相應的人才資源。在以人為本的視域下，應全面推進高校體育教學工作，優(yōu)化課堂教學模式，結(jié)合大學生的實際需求，選擇更具實踐性、人性化的教學方法，營造趣味性、創(chuàng)意性的課堂模式，可將小組合作教學、趣味性教學等應用其中，以吸引學生的參與興趣。同時，還要發(fā)揮好教師的重要作用，及時對學生的課堂訓練成果進行驗收，做好上下節(jié)課的知識點銜接，進而提高體育教學質(zhì)量。
[3]何陽.高校體育課程改革促進教師成長的研究[d].華東師范大學,2009.
體育工程論文篇六
上海市
上海外國語大學、復旦大學、華東師范大學、上海大學
東華大學、上海財經(jīng)大學、華東理工大學、同濟大學
上海交通大學、與上海第二醫(yī)科大學合并
天津
南開大學、天津大學、天津醫(yī)科大學
重慶
重慶大學、西南大學
河北
河北工業(yè)大學
山西
太原理工大學
內(nèi)蒙古
內(nèi)蒙古大學
遼寧
大連理工大學、東北大學、遼寧大學、大連海事大學
吉林
吉林大學、東北師范大學、延邊大學
黑龍江
哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學、東北農(nóng)業(yè)大學、東北林業(yè)大學
江蘇
南京大學、東南大學、蘇州大學、南京師范大學
中國礦業(yè)大學、中國藥科大學、河海大學、南京理工大學
江南大學、南京農(nóng)業(yè)大學、南京航空航天大學
浙江(1所)
浙江大學
安徽(3所)
中國科學技術(shù)大學、安徽大學、合肥工業(yè)大學
福建(2所)
廈門大學、福州大學
江西(1所)
南昌大學
山東(3所)
山東大學、中國海洋大學、中國石油大學
河南(1所)
鄭州大學
湖北(7所)
武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、中國地質(zhì)大學（武漢）
華中師范大學、華中農(nóng)業(yè)大學、中南財經(jīng)政法大學
湖南(3所)
湖南大學、中南大學、湖南師范大學
廣東(5所)
中山大學、暨南大學、華南理工大學、華南師范大學
西(共1所)、廣西大學
四川(共5所)
四川大學、西南交通大學、電子科技大學、四川農(nóng)業(yè)大學、西南財經(jīng)大學
云南(1所)
云南大學
貴州(1所)
貴州大學
陜西(6所)
甘肅（1所）
蘭州大學
陜西（1所）
陜西師范大學
新疆(1所)
新疆大學
軍事系統(tǒng)(3所)
第二軍醫(yī)大學、第四軍醫(yī)大學、國防科技大學
體育工程論文篇七
“211工程”是新中國成立以來由國家立項在高等教育領(lǐng)域進行的規(guī)模最大、層次最高的重點建設工作，是中國政府實施“科教興國”戰(zhàn)略的重大舉措、中華民族面對世紀之交的中國國內(nèi)外形勢而作出的發(fā)展高等教育的重大決策。
995年11月，經(jīng)國務院批準，原國家計委、原國家教委和財政部聯(lián)合下發(fā)了《“211工程”總體建設規(guī)劃》，“211工程”正式啟動。
9月，經(jīng)國務院批準，原國家計委、教育部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于“十五”期間加強“211工程”項目建設的若干意見》。
全國112所“211工程”高校（含38所“985工程”高校，軍事院校除外）章程已于近期率先全部完成核準發(fā)布工作。標志著我國高等學校依法辦學、依章程治校的'取得重要進展。
6月26日，教育部核準了北京交通大學等20所高等學校章程。自11月核準發(fā)布中國人民大學等6所高校章程以來，教育部已先后分7批次，核準發(fā)布了84所中央部門所屬“211工程”高校章程。同時，各地的28所“211工程”高校章程近期也全部通過核準。
高等學校章程建設是《教育規(guī)劃綱要》提出的明確要求，是完善中國特色現(xiàn)代大學制度的基礎性工作。
教育部和各地、各高校高度重視高校章程建設工作，將其作為推進高校治理能力和治理體系現(xiàn)代化、深化綜合改革、全面推進依法治校的重要任務和核心環(huán)節(jié)，放在突出位置，采取了一系列切實舉措。
據(jù)教育部相關(guān)部門負責人介紹，率先完成核準的112所“211工程”高校章程，總體上符合法定要求，并與211工程高校的辦學水平和發(fā)展定位相適應。
內(nèi)容要素比較完備、形式規(guī)范，對學校的歷史沿革、發(fā)展愿景、辦學宗旨、理念使命、人才培養(yǎng)目標等都作了富有自身特色的規(guī)定，是我國新一輪高等教育改革和現(xiàn)代大學制度建設的重要制度成果。
各高校的章程在堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，明確學校辦學方向，健全學術(shù)治理體系、推進教授治學，明確辦學自主權(quán)的運行與監(jiān)督機制，完善校內(nèi)管理體制和治理框架，保障師生合法權(quán)益，完善民主監(jiān)督和社會參與機制等方面，都結(jié)合實際做出了具體規(guī)定。
很多學校的章程還結(jié)合自身的歷史傳統(tǒng)、辦學實踐和改革探索，在遵循法律統(tǒng)一要求的前提下，將在辦學實踐中形成的制度、規(guī)則進行了總結(jié)、概括，凝聚和反映了改革成果，回應了學校的內(nèi)在需求與政府、社會的外部關(guān)切。
體育工程論文篇八
小211工程也就是中西部高校基礎能力建設工程。為切實提升中西部高校辦學能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進中西部高等教育振興和區(qū)域高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，使中西部一批普通本科高校的基礎教學實驗條件得到較大改善，師資隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，學生學習、實踐、就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升，學校辦學特色逐步彰顯，高等教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力顯著增強，發(fā)改委、教育部組織實施了“中西部高校基礎能力建設工程”，涵蓋地區(qū)達24個?！肮こ獭币晕迥隇橐粋€周期，計劃支持中西部24個省、自治區(qū)、直轄市的100所左右地方普通本科高校，入選高校大多為一本高校。
新疆5所
新疆師范大學新疆藝術(shù)學院新疆農(nóng)業(yè)大學新疆大學喀什師范學院
青海2所
青海師范大學青海民族大學
寧夏1所
寧夏醫(yī)科大學
甘肅4所
西北師范大學甘肅農(nóng)業(yè)大學蘭州理工大學蘭州交通大學
陜西5所
陜西科技大學西安科技大學西安理工大學西安建筑科技大學西北大學
海南1所
海南大學
廣西4所
廣西醫(yī)科大學廣西師范大學桂林理工大學桂林電子科技大學
湖南6所
湘潭大學中南林業(yè)科技大學湖南農(nóng)業(yè)大學湖南師范大學長沙理工大學吉首大學
湖北6所
湖北工業(yè)大學武漢科技大學武漢工程大學武漢紡織大學湖北大學長江大學
江西4所
南昌大學江西農(nóng)業(yè)大學江西財經(jīng)大學江西師范大學
內(nèi)蒙古3所
內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學內(nèi)蒙古工業(yè)大學內(nèi)蒙古師范大學
遼寧5所
大連醫(yī)科大學遼寧工業(yè)大學遼寧工程技術(shù)大學沈陽農(nóng)業(yè)大學沈陽建筑大學
吉林4所
北華大學東北電力大學吉林農(nóng)業(yè)大學長春理工大學
[小211工程高校名單]
體育工程論文篇九
如何上好中職體育課
文/程震
摘要：中職院校的學生與普通中學的學生不同，中職學校的體育教學模式和任務也有別于傳統(tǒng)的教學。所以，要上好中職體育課，就必須充分考慮中職院校的辦校特點以及在校學生的具體特征。堅持中職院校培養(yǎng)勞動生產(chǎn)線實用型的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動者的辦學目標。從提高教師的專業(yè)素質(zhì)、提高學生的主體意識、提高課堂教學的趣味性和提高師生關(guān)系和諧度等方面，提出了一些上好職業(yè)中學體育課的個人見解。
關(guān)鍵詞：中職體育；教學；特點
一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
體育教學改革的不斷深入，對體育教學的重視力度也越來越大，自然對于從事體育教學教師的要求也越來越高。再加上教師是體育知識和技能的主要傳遞者，教學活動的組織者和主導者，其自身的教學水平，對于上好一節(jié)中職體育課有著至關(guān)重要的作用。首先，學校要重視對體育教師的管理，加強師德，師容，師風建設，提高體育教師選拔力度，督促教師不斷學習進步，組織教師培訓等等。也可以經(jīng)常舉辦一些教師交流會，讓同行之間相互學習，共同進步；其次，教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)的再提高。主動學習，參加教學培訓，提高學歷，加強體育科研等等，同時還要深刻研究教材，吃透教學難點、重點，研究學生，研究學法，提高自己的教學水平。
二、提高學生的主體意識
學生是體育課堂活動的主體，其對體育知識。技能的掌握和應用情況是檢驗一堂體育課是否上得好的唯一標準。傳統(tǒng)教學中，更多注重的是完成教學任務，而很少關(guān)注學生的個性發(fā)展。體育課上，對老師言聽計從，缺乏主觀能動性，運動欲望得不到滿足，自然對于體育運動也沒有太多的興趣。所以，我們在教學中，應該充分地了解學生的性格、個性、心理和生理特點，()引導并尊重學生，根據(jù)自身個性需要，選擇體育運動項目，充分發(fā)揮學生個性，提高體育意識，并應用已有的體育知識和技能來進行喜愛的.體育活動。
三、提高體育教學趣味性
很多時候，學生雖喜歡體育運動，但卻不喜歡上體育課，缺乏積極性。這里很大一部分原因就是體育課上運動量大，內(nèi)容枯燥乏味，教學的方式“示范―模仿―練習”循環(huán)往復，機械單一。因此，要提高中職體育課教學形式的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。我們在教學中可以將一些教學內(nèi)容設計成不同的形式，或是設計一些小游戲，或是小比賽。例如，木頭人游戲，籃球比賽，田徑比賽等等，通過這樣的教學形式變換，不僅能夠提高學生的體育積極性，形成自主鍛煉意識，還能豐富學生的校園生活，培養(yǎng)體育愛好。
四、提高師生關(guān)系和諧度
情感是知識向能力轉(zhuǎn)化的動力，是聯(lián)系老師和學生的情感橋梁。良好的師生關(guān)系不僅表現(xiàn)在教學的課堂上，是學生的學習上的良師，也表現(xiàn)在生活中，是學生生活上的益友。教師應該走進學生，和他們平等相處，少一些老師的架子，多一些和善的微笑；少一些階級的問答，多一些平等的交流；少一些嚴厲的訓斥，多一些積極的鼓勵。要從思想上尊重學生，從細節(jié)上關(guān)注學生，在教學中創(chuàng)設平等、和諧、寬松的教學環(huán)境，用尊重、信任和嚴格相結(jié)合的方式了解學生，要求學生，經(jīng)常和他們進行思想上的交流，情感上的培養(yǎng)，使教師成為學生心目中可親、可愛、可敬、可信的人，提高師生關(guān)系的和諧指數(shù)。師生關(guān)系和諧度提高了，學生會將對老師的敬愛之情轉(zhuǎn)移到教師教授的體育學習中，所謂“親其師，信其道”,課上，學生學習主動，配合積極，一堂課想不上好都難。
參考文獻：
[1]毛振明，賴天德。解讀中國體育課程與教學改革[m].北京：北京體育大學出版社，.
[2]嚴杰佳。體育游戲與中職體育教育[j].新課程學習：學術(shù)教育，（12）。
[3]徐蕊。淺談中職學校體育課的創(chuàng)新教學[j].職業(yè)技術(shù)，2009（10）。
（作者單位魯中中等專業(yè)學體能訓練中心）
體育工程論文篇十
在小學體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學手段。利用音樂來創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載:樂者,心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù),也是音樂的藝術(shù),聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺,使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么,如何把音樂引入體育課堂,優(yōu)化體育教學，從而來提高學生的練習興趣,提高體育教學效果呢?在此，本人僅就體育教學與背景音樂，談談自己的實踐體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
1體育和音樂的整合優(yōu)點
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認的，心理學家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學科交叉滲透，使教學方法與教學手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學，促進學生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動學生激情，提高學習興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動學生潛在能力，提高學習效率。如：在教學過程中，許多學生對于一些重復單一的技能動作練習感到枯燥無味，因此直接影響了教學的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學生的聽覺，進行同樣的教學內(nèi)容練習，學生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學生在音樂中學習動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學生的心境，促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進學生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導學生主動參與意識，鼓舞學生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學生的注意力，引起學生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準備活動：
準備部分的基本任務在于用較短的時間迅速地將學生組織起來，集中注意力，調(diào)動學生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風云意境，又能激發(fā)學生爭強好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學習和訓練任務。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習時間過長，學生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習時配上《中國功夫》或《男兒當自強》等旋律雄渾的樂曲，學生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習氣氛，而且能使學生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的練習，使學生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學生較快的穩(wěn)定情緒恢復身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學生聯(lián)想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓練輔導使用音樂
體育的各項運動訓練對學生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓練水平為主。巧用音樂緩解學生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓練的過程中，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學生跟節(jié)拍跑,要求學生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻,仔細聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學生跟著節(jié)奏，進行枯燥單一的運球訓練，肯定會引導學生主動參與到訓練中。
4實施結(jié)果分析：
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次實驗表明，音樂的選用、設計具有一定的科學性，首先音樂應是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲?？傊w育教學與背景音樂的有機結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學生的學習情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學習和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學生在學習和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學的質(zhì)量。
綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標能否真正實現(xiàn)(來自:博文學習網(wǎng):小學體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學體系，教學有法,但無定法,貴在得法。怎樣豐富體育教學藝術(shù),力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,從而促進學生在體育課中的學習積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學生的積極性,在達到興奮高潮的同時學會運動技術(shù)技能。讓我們的學生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務。
5對配樂體育教學的幾點建議
音樂在體育教學中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學中的項目繁多，技術(shù)復雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學時，應考慮以下幾點：
5.1音樂應該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學。
5.2由于體育課的教學內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設計，要做到選曲恰當，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學生身心健康的音樂。
主要參考資料
[1]吳世常、陳偉著《新編美學辭典》
[2]戴里克·柯克著《音樂語言》
[3]張耀翔著《感覺心理學》
[4]音樂對人的身心有何益處大眾健康網(wǎng)
[5]全國體育學院教材編委會《運動生理學》、《運動心理學》、《體育理論》
體育工程論文篇十一
工程師是指在工程學其中一個范疇持有專業(yè)性學位或相等工作經(jīng)驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農(nóng)業(yè)機械設計與機械制造的技術(shù)分析
[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，機械設計及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應用。我國作為農(nóng)業(yè)大國，對農(nóng)業(yè)機械的需求量比較大，改進其設計和制造技術(shù)，能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機械設計與制造技術(shù)進行分析，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機械設備條件。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機械設計制造技術(shù)
1前言
農(nóng)業(yè)是我國的基礎性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)機械設計與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農(nóng)業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景，采用正確的方法，對農(nóng)業(yè)機械進行合理設計和制造，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率，推進我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，使其更加便利。
2農(nóng)業(yè)機械設計技術(shù)分析
2.1初期計劃設計
農(nóng)業(yè)機械設計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設計要求，并以此為基礎，對農(nóng)業(yè)機械進行科學、合理的設計，以提高農(nóng)業(yè)機械的整體性能，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設計適應我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求，達到良好的機械設計效果，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設備基礎。
2.2分析設計方案
農(nóng)業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設計方案，使設計過程更加科學、合理，以推進農(nóng)業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應用效果，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設計實踐中，要明確機械設計原理，并加以闡釋；依據(jù)實際生產(chǎn)需求，對農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)進行合理設計，使其外觀與性能兼?zhèn)洹Ｅc此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合，適應農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機械設計過程中，要明確具體設計思路，使機械零部件的選擇和設計更加科學合理。設計人員要采用正確的方式，繪制農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品設計圖紙。完成農(nóng)業(yè)機械設計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].
2.3主要技術(shù)設計分析
機械設計技術(shù)是農(nóng)業(yè)機械設計中的關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機械設計技術(shù)和方法，能夠使農(nóng)業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農(nóng)業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設計背景及具體設計要求，采用正確的方式，核對和計算設計圖紙，分析對比草圖及最終設計圖紙，使農(nóng)業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械進行定型設計，確保其科學性和合理性，達到良好的設計效果。
3農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)分析
3.1數(shù)控機床技術(shù)
數(shù)控機床技術(shù)屬于基礎類技術(shù)，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造中得到了廣泛應用。為適應數(shù)控機床技術(shù)的發(fā)展需要，國家要加強數(shù)控機床人才培養(yǎng)力度，為數(shù)控機床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當前，我國農(nóng)業(yè)機械制造中，采用的多為國外數(shù)控技術(shù)，國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性，而農(nóng)業(yè)機械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小，不利于我國農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數(shù)控機床技術(shù)進行創(chuàng)新，將核心技術(shù)應用到農(nóng)業(yè)機械制造中，提高農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械制造及運行效率，對數(shù)控技術(shù)進行發(fā)展和應用，不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機械性能，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)目標[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造中應用比較廣泛?？蓪⑻摂M現(xiàn)實技術(shù)應用到機械設計和質(zhì)量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應用范圍和空間，在農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進行設備及模具生產(chǎn)，可以模型方式，修改工藝和結(jié)構(gòu)，明確了解機械設備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性?？稍谵r(nóng)業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)加以應用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農(nóng)業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術(shù)。具體實施方法是采用計算機對設計及生產(chǎn)過程進行模擬，實現(xiàn)數(shù)字化和自動化，并在農(nóng)業(yè)機械設計和制造過程中，對其進行充分應用。當前，因發(fā)展水平的限制，在農(nóng)業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行充分開發(fā)和應用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術(shù)、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點，在農(nóng)業(yè)機械制造中極具適用性。
農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設計過程復雜，涵蓋的學科領(lǐng)域比較廣，需要以先進的計算機技術(shù)為依托。近年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高，多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應用，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的優(yōu)化，降低農(nóng)業(yè)機械設備制造及生產(chǎn)過程中的風險和成本，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)機械設計與機械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機械設計和制造中，要采用先進的生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標，使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應用，提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
[1]徐勇，李平安?，F(xiàn)代制造技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)中的應用研究[j/ol].農(nóng)機使用與維修，2015,（07）：10.
[2]畢經(jīng)毅，崔海軍。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)及發(fā)展[j].黑龍江科技信息，2016,（25）：17.
[3]王曉晨。淺析機械設計與機械制造技術(shù)[j].科技創(chuàng)新與應用，2014,（23）：134.
體育工程論文篇十二
工程師是指在工程學其中一個范疇持有專業(yè)性學位或相等工作經(jīng)驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農(nóng)業(yè)機械設計與機械制造的技術(shù)分析
[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，機械設計及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應用。我國作為農(nóng)業(yè)大國，對農(nóng)業(yè)機械的需求量比較大，改進其設計和制造技術(shù)，能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機械設計與制造技術(shù)進行分析，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機械設備條件。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機械設計制造技術(shù)
1前言
農(nóng)業(yè)是我國的基礎性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)機械設計與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農(nóng)業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景，采用正確的方法，對農(nóng)業(yè)機械進行合理設計和制造，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率，推進我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，使其更加便利。
2農(nóng)業(yè)機械設計技術(shù)分析
2.1初期計劃設計
農(nóng)業(yè)機械設計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設計要求，并以此為基礎，對農(nóng)業(yè)機械進行科學、合理的設計，以提高農(nóng)業(yè)機械的整體性能，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設計適應我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求，達到良好的機械設計效果，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設備基礎。
2.2分析設計方案
農(nóng)業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設計方案，使設計過程更加科學、合理，以推進農(nóng)業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應用效果，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設計實踐中，要明確機械設計原理，并加以闡釋；依據(jù)實際生產(chǎn)需求，對農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)進行合理設計，使其外觀與性能兼?zhèn)?。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合，適應農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機械設計過程中，要明確具體設計思路，使機械零部件的選擇和設計更加科學合理。設計人員要采用正確的方式，繪制農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品設計圖紙。完成農(nóng)業(yè)機械設計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].
2.3主要技術(shù)設計分析
機械設計技術(shù)是農(nóng)業(yè)機械設計中的關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機械設計技術(shù)和方法，能夠使農(nóng)業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農(nóng)業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設計背景及具體設計要求，采用正確的方式，核對和計算設計圖紙，分析對比草圖及最終設計圖紙，使農(nóng)業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械進行定型設計，確保其科學性和合理性，達到良好的設計效果。
3農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)分析
3.1數(shù)控機床技術(shù)
數(shù)控機床技術(shù)屬于基礎類技術(shù)，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造中得到了廣泛應用。為適應數(shù)控機床技術(shù)的發(fā)展需要，國家要加強數(shù)控機床人才培養(yǎng)力度，為數(shù)控機床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當前，我國農(nóng)業(yè)機械制造中，采用的多為國外數(shù)控技術(shù)，國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性，而農(nóng)業(yè)機械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小，不利于我國農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數(shù)控機床技術(shù)進行創(chuàng)新，將核心技術(shù)應用到農(nóng)業(yè)機械制造中，提高農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械制造及運行效率，對數(shù)控技術(shù)進行發(fā)展和應用，不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機械性能，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)目標[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造中應用比較廣泛?？蓪⑻摂M現(xiàn)實技術(shù)應用到機械設計和質(zhì)量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應用范圍和空間，在農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進行設備及模具生產(chǎn)，可以模型方式，修改工藝和結(jié)構(gòu)，明確了解機械設備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性?？稍谵r(nóng)業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)加以應用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農(nóng)業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術(shù)。具體實施方法是采用計算機對設計及生產(chǎn)過程進行模擬，實現(xiàn)數(shù)字化和自動化，并在農(nóng)業(yè)機械設計和制造過程中，對其進行充分應用。當前，因發(fā)展水平的限制，在農(nóng)業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行充分開發(fā)和應用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術(shù)、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點，在農(nóng)業(yè)機械制造中極具適用性。
農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設計過程復雜，涵蓋的學科領(lǐng)域比較廣，需要以先進的計算機技術(shù)為依托。近年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高，多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應用，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的優(yōu)化，降低農(nóng)業(yè)機械設備制造及生產(chǎn)過程中的風險和成本，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)機械設計與機械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機械設計和制造中，要采用先進的生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標，使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應用，提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
[1]徐勇，李平安。現(xiàn)代制造技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)中的應用研究[j/ol].農(nóng)機使用與維修，,（07）：10.
[2]畢經(jīng)毅，崔海軍。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)及發(fā)展[j].黑龍江科技信息，,（25）：17.
[3]王曉晨。淺析機械設計與機械制造技術(shù)[j].科技創(chuàng)新與應用，,（23）：134.
體育工程論文篇十三
體育是高中教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學生身心健康有著不可代替的作用。而且隨著體育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，體育運動在世界范圍內(nèi)得到了前所未有的重視，在我國，隨著08北京奧運會的舉辦，全面健身運動在全國各地如火如荼地開展著，廣州亞運會的舉辦，更是延續(xù)了人們體育運動的熱愛之情。在這樣的背景下，高中體育教育就顯得更加重要了。而高中體育教學主要是以課堂教學為主的教學方式，課堂教學的效果，在很大程度上是取決于課堂教學目標的設定，高中體育教師設定什么樣的教學目標，就可能產(chǎn)生怎么樣的教學效果。因此，課堂教學目標的制定在教學體系中，意義重大。課堂教學目標是指學生通過體育學習與活動所要達到的預期的學習結(jié)果。它是高中體育課堂教學的出發(fā)點與歸宿，決定著體育課程的方向與過程，是選擇與組織體育課堂教學內(nèi)容、選擇與使用體育教學方法、采用體育教學組織形式、評價體育課程教學質(zhì)量的重要依據(jù)。體育課堂教學目標對于學生與教師具有重要的導向和激勵作用。對課堂教學目標的制定，可以從以下幾個方面進行考慮：
1.強調(diào)學生的整體身心健康水平的提高
體育教育的最根本出發(fā)點是鍛煉學生身體，增強學生身體素質(zhì)，因此，無論教師制定何種教學方式，都必須要立足于這個最基本的教學目標，沒有這個教學目標為支撐，其他教學目標都難以實現(xiàn)。而隨著素質(zhì)教育的進一步深入開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標之一。因此，在新的教育形勢下，身心與運動結(jié)合，身心健康成了高中體育教育的基本目標。重視學生通過體能的練習和運動技能的學習，不但可以增進身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會適應能力，進而養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面發(fā)展。
為實現(xiàn)這一教學目標，教師應該把教學活動的組織圍繞在此基礎上展開。特別是注重對田徑這一項目的教學，發(fā)揮田徑運動對學生體能訓練的作用。教師可以制定分期計劃，不一定要對田徑教學進行一次性的課程，而是把田徑教學貫穿在整個高中體育教學中，有計劃的分期進行授課。如在向?qū)W生講述田徑基本技術(shù)和動作規(guī)范等前提下，可以把長跑和短跑項目分開訓練，在每周的體育課前都組織學進行一定量的長跑訓練，讓學生的體能得到循序漸進的增強；而短跑則主要是在學生體能得到提高的基礎上，進行爆發(fā)了的訓練。通過這樣有層次，有計劃的分層教學，可以保證學生的身體素質(zhì)得到提高。
而在體能訓練的過程中，心理素質(zhì)的訓練也必須同時進行，唯此才能把握住“強調(diào)學生的整體身心健康水平的提高”這一教學目標的`實現(xiàn)。
主要的方法可以采用競賽形式，激發(fā)學生好勝心理，讓學生在高強度體能消耗下，保持良好的競爭心態(tài)，增強心理承受力。此外，教師還可以采用梯度法，不斷的增強學生的自我效能，讓學生從心理上獲得自信，如長跑由800米到1000米，再到1500米，這樣遞進式的梯度教學也可以從心理上增強學生的信心。
2.教材突出技術(shù)點，強調(diào)鍛煉的實效性
人的素質(zhì)是個綜合的概念，身體素質(zhì)是人的思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)的基礎。離開人 的身體談人的素質(zhì)發(fā)展，在理論上是片面的，在實踐中也是要失敗的。新編教材以素質(zhì)教育為指導思想，抓住 體育學科增進學生身心健康的基本功能，把體育技術(shù)作為鍛煉身體，提高人的身體素質(zhì)（指身體機能、形態(tài)等 身體質(zhì)量）的橋梁，在初中的基礎上，提高了體育的技術(shù)要求。教材突出技術(shù)點，便于學生掌握，增強身體鍛 煉的實效性。
體育教學中不能排斥運動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認為是競技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù) 與競技運動技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學習一些初步的競技運動技術(shù)，其目的是用它來發(fā)展學生的身體，增進健 康、增強體質(zhì)，而不是讓每個高中學生都成為運動員，實際上也不可能都成為運動員。基于上述思想，教材中編寫的技術(shù)不過分強調(diào)技術(shù)細節(jié)和面面俱到，而是突出“技術(shù)點”，便于學生掌握運動項目的基本技術(shù)，更好 地指導自身體育鍛煉，提高鍛煉的實效性。
3.培養(yǎng)學生健康的意識和體魄
《體育與健康》課程明確主張：《體育與健康》課程的實施應以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為根本目標，在組織學生進行選項學習中，要將增進學生健康貫穿于該課程實施的全過程。但是，過去在貫徹這一理念時出現(xiàn)了過寬理解和過窄理解兩種不正?；默F(xiàn)象。
健康是一個超越體育內(nèi)涵的宏觀概念，其內(nèi)涵包括一切學校教育課程和內(nèi)容帶來的對學生生理、心理、社會適應能力等多方面的作用和效應。過寬理解就是將學生的健康發(fā)展任務完全理解為是體育與健康課程的任務，這是不正確的理解，也是體育與健康課程不能承載的責任；過窄理解就是認為體育與健康課程的任務就是對學生的身體健康負責，學生其他的發(fā)展任務不屬于自己的職能范圍。這兩種理解對體育與健康課程順利實施都帶來了不良的后果，一個使體育與健康課程難于承受其重，體育教學難于完成各項超載的任務；另一個使體育與健康課程未能完全履行其職能，導致體育與健康課程的實施效果未能實現(xiàn)課程設計的目標。我們在實施體育與健康課程時，應該充分借鑒其它省份實施過程中產(chǎn)生的正反兩方面的經(jīng)驗，正確理解健康第一的理念在體育與健康課程中的意義與定位，只有這樣我們才能最大限度地發(fā)揮體育與健康課程的作用，在充分完成促進學生身體健康培育任務的同時，努力完成對學生心理健康的鍛造任務，實現(xiàn)對學生社會適應能力的模擬訓練功能。
體育工程論文篇十四
前言：混凝土結(jié)構(gòu)在現(xiàn)今我國建筑工程領(lǐng)域的應用最為廣泛，在大量應用和使用過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，因此，混凝土結(jié)構(gòu)加固技術(shù)理論在我國建筑科研工作者不斷的研究和工程技術(shù)人員不斷的實踐過程中得到了很大程度的發(fā)展。建筑結(jié)構(gòu)在建設和使用過程中出現(xiàn)問題的成因主要有以下幾方面：設計存在缺陷，施工工序和質(zhì)量問題比如因施工原因造成的配筋位置偏差過大，建筑材料質(zhì)量存在問題比如混凝土強度不夠，混凝土內(nèi)部夾雜、缺陷等;因此，在建筑加固前，針對建筑原有的特點制定加固方案和加固形式的比較和選擇就是一件十分重要的事情，加固方案的制定應該根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的不同情況有針對性地制定，同時在建筑加固設計和施工過程中要遵循安全、經(jīng)濟、快捷、施工方便等原則操作。
一、建筑結(jié)構(gòu)加固概述
隨著現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)可以滿足不同要求的建筑標準，同時建筑的類型也越來越豐富，基于此，建筑工程必須要利用足夠穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)對建筑進行加固，才能提高建筑綜合質(zhì)量。優(yōu)秀的加固方案具體體現(xiàn)在施工作業(yè)方便、施工技術(shù)先進、經(jīng)濟效果好等方面，建筑工程加固的目的是通過加固施工達到修復、補強、提高承載力、增強使用功能等要求，常用的建筑加固加工方法包括：外包鋼加固法、預應力加固法、混凝土構(gòu)件外部粘鋼加固法等。在實際建筑工程施工時，建筑結(jié)構(gòu)的加固過程必須要滿足相關(guān)規(guī)范的標準，既保障了加固施工人員的人身安全，又可以起到加固建筑項目的作用。
1.1不同建筑類型加固工程與加固方案研究基于現(xiàn)代建筑的特點，對建筑工程進行加固和完善是必要的加工流程，不同建筑類型的工程加固要求不同，需要建筑人員嚴格按照工程加固采用的方法去施工，外包鋼加固法、加大截面加固法的應用要滿足工程施工的.標準，確?？梢云鸬接行У募庸套饔谩＞唧w加固方案的選擇需要結(jié)合具體的施工項目，選擇的標準應體現(xiàn)出加固工程所要求的短、平、快、省的特點，同時要綜合考慮多方面影響因素，確保加固方案的順利實行。
1.2加固工程方案必須具備良好的施工性為了滿足建筑加固工程的要求，選擇的加固方案必須要具備良好的施工性，可以降低施工難度，提高施工進度，施工作業(yè)要在方便的情況下對建筑工程進行加固。良好施工性主要體現(xiàn)在實踐施工中，有的加固工程方案由于在施工時難度比較大，工期比較長，安全系數(shù)也不能滿足安全施工的標準，大大影響了加固工程的進展和質(zhì)量。因此，良好施工性的硬性指標，可以對加固方案進行優(yōu)化選擇，在冬季施工中，也可以對施工行為進行更好的管理和規(guī)范，避免施工人員向建筑材料中摻加不合格的防凍劑和超標的氯離子破壞鋼筋鈍化膜和材料質(zhì)量。根據(jù)施工要求對建筑進行加固，可供選擇的方案包括：簡易補修法、截面加固法，具體方法的選擇要根據(jù)建筑施工性的判斷。
1.3加固工程方案要使用新技術(shù)、新材料、新工藝對于現(xiàn)代建筑的要求在不斷提高，建筑工程只有融合新技術(shù)、新材料、新工藝才能提高建筑綜合性能，滿足更多使用者的需要，加固工程在加固施工時，也要積極探索新技術(shù)的應用方法，利用新材料具備的良好施工性來提高建筑穩(wěn)定性和可靠性。就目前的水平來看，在加固工程方案中配備新型的加固工藝可以更好的體現(xiàn)出建筑的綜合質(zhì)量，也可以更好的應用在實踐施工中。
二、建筑結(jié)構(gòu)的鑒定的常見的方式
2.1混凝土鉆芯取樣檢測
從結(jié)構(gòu)中鉆取的混凝土芯樣應加工成符合規(guī)定的芯樣試件，芯樣試件混凝土的強度應通過對芯樣試件施加作用力的試驗方法確定。芯樣試件宜使用標準芯樣試件，其公稱直徑不宜小于骨料最大粒徑的3倍;也可采用小直徑的芯樣試件，但其公稱直徑不應小于70mm且不得小于骨料最大徑的2倍。鉆芯法確定檢測批的混凝土強度推定值時，取樣應遵守下列規(guī)定：(1)芯樣試件的數(shù)量應根據(jù)檢測批的容量確定。標準芯樣試件的最小樣本量不宜少15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應適當增加;(2)芯樣應從檢測批的結(jié)構(gòu)構(gòu)件中隨機抽取，每個芯樣應取自一個構(gòu)件或結(jié)構(gòu)的局部部位。
芯樣試件的數(shù)量應根據(jù)檢測批得容量確定。標準芯樣試件的最小本量不宜少于15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應當適當增加。鉆芯取樣確定單個構(gòu)件的混凝土強度推定值時，有效芯樣試件的數(shù)量不應少于3個;對于較小構(gòu)件，有效芯樣試件的數(shù)量不得少于2個。
芯樣宜在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的下列部位鉆取結(jié)構(gòu)或構(gòu)件受力較小的部位混凝土強度具有代表性的部位便于鉆芯機安放與操作的部位避開主筋、預埋件和管線的位置。
鉆芯檢測混凝土強度時一種直接測定混凝土強度的檢測技術(shù)。直接對芯樣試件施加作用力得到混凝土強度的檢測方法檢測結(jié)果的不確定性偏差源于系統(tǒng)、隨機和檢測操作三個方面。鉆芯法檢測混凝土強度的系統(tǒng)偏差較小，而強度樣本的標準差相對較大隨機性偏差與樣本的容量少有關(guān)。鉆芯法與間接檢測方法結(jié)合使用，可揚長避短，減少檢測工作中的不確定性。
結(jié)構(gòu)工程檢測有時需要確定混凝土的抗拉強度，對芯樣試件施加劈裂力和軸向拉力的方法可以測試混凝土的抗拉強度。結(jié)構(gòu)或構(gòu)件混凝土強度檢測可采用下列兩種方式，其適用范圍及結(jié)構(gòu)或構(gòu)件數(shù)量應符合下列規(guī)定按批進行檢測的構(gòu)件，抽檢數(shù)量不得少于同批構(gòu)件總數(shù)的30%且構(gòu)件數(shù)量不得少于10件。抽檢構(gòu)件時，應隨機抽取并使所選構(gòu)件具有代表性。
2.2統(tǒng)一回彈檢測
統(tǒng)一回彈儀檢測方法，保證檢測精度是本規(guī)程制定的目的。回彈法在我國使用己達四十余年，國外在使用回彈法時精度并不高，有的只能定性判斷混凝土質(zhì)量，不能定量給出具體的強度數(shù)值。但回填法在我國卻越用越廣泛，這不僅是因為回彈法簡便、靈活、符合國情，更是由于我國己解決了回彈法使用精度不高和不能普遍推廣的關(guān)鍵問題，為了解決使用回彈法時出現(xiàn)的混亂狀況，如有的按照國外進口儀器使用說明書使用，有的不知回彈儀要檢定成標準狀態(tài)，有的不測量碳化深度值等等。目前國內(nèi)常用于檢測混凝土抗壓強度的回彈儀，其標準狀態(tài)下的沖擊能量為2.207j、示值系統(tǒng)為指針直讀式[4]。
由于回彈法測試具有快速、簡便的特點，能在短期內(nèi)進行較多數(shù)量的檢測，己取得代表性較高的總體混凝土強度質(zhì)量，故作此規(guī)定。原規(guī)定按批進行檢測的構(gòu)件，抽檢數(shù)量不得少于較小的構(gòu)件，只需布置5個測區(qū)如果強調(diào)不少于100個測區(qū)的話，則被測構(gòu)件數(shù)量過大。因此將其改為構(gòu)件數(shù)量不得少于10件。
此外，抽取試樣應嚴格遵守“隨機”的原則，并宜由建設單位、監(jiān)理單位、施工單位會同檢測單位共同商定抽樣的范圍、數(shù)量和方法。
原規(guī)程對長度不小于3m的構(gòu)件，規(guī)定其測區(qū)數(shù)不少于10個，對長度小于3m且高度低于0.6m的構(gòu)件，規(guī)定其測區(qū)數(shù)可適當減少，但不應少于5個。例如柱子就應按高度決定其測區(qū)數(shù)。此外經(jīng)多年實踐，認為長度不小于3m的構(gòu)件其測區(qū)數(shù)不允許少于10個測區(qū)數(shù)的規(guī)定過于嚴格，加大了檢測工作量。一般民用建筑，尤其是磚混住宅，梁、柱尺寸不大，不必拘于原規(guī)定測區(qū)數(shù)。因此改作某一方向尺寸小于4.5m，另一方向尺寸小于0.3m時，作為是否需要10個測區(qū)數(shù)的界線。
檢測時必須為混凝土原漿面，己經(jīng)粉刷的須將粉刷層除京，注意不可誤將砂漿粉砂層當做混凝土原漿面進行檢測。
結(jié)語：建筑結(jié)構(gòu)鑒定和加固的方法很多，各有利弊。加固方法的選擇，要根據(jù)結(jié)構(gòu)可靠性鑒定的結(jié)果，同時結(jié)合結(jié)構(gòu)的自身特點，綜合考慮加固效果、施工簡易性和經(jīng)濟性等多種因素。而當前結(jié)構(gòu)的可靠性鑒定仍然停留在經(jīng)驗鑒定法和實用鑒定法，不能綜合各種影響因素，因此如何將可靠度鑒定法應用于實際是當前的一個熱點問題。
參考文獻：
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[4]吳剛.碳纖維布用于鋼筋混凝土梁抗彎加固的試驗研究[j].建筑結(jié)構(gòu)，2000，(7)，20～23.
體育工程論文篇一
1、新課標下高校體育籃球教學的新局面
1.1高校開設籃球體育教育的觀念要更新
在新課標的積極推動下,學校的籃球體育教學工作也應該有條不紊地進行相應的改革。
第一,要進行綜合體育的改革,不僅僅是在高?；@球的某一方面進行小修小補,或者是鉆研其高?；@球體育教育事業(yè)的某一部分,要樹立全局的觀念,立足新課標,對高?；@球教學進行全面的、系統(tǒng)的、綜合性合理的改革。
第二,要樹立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學,教學老師要切實落新課改的條件下籃球體育教育的教學工作,使得高校學生不僅僅是為了拿學分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養(yǎng)高校學生對籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學成為終身的體育愛好,為提高高校學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅實的基礎。
第三,要讓高校學生的籃球體育教學變被動為主動。那么何為變被動為主動呢？主要還是要充分調(diào)動學生對籃球這項體育運動的濃厚興趣,讓學生真正喜歡和想學籃球,而不是老師追著學生跑。要做到能夠激發(fā)起學生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學中要和學生玩在一起,樂在一起,這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系還能促進教學任務的順利進行和提高學生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學的效果。
1.2高校要注重籃球體育教學的健身性娛樂性
高?；@球體育教學中要注重充分發(fā)揮籃球的健身性和娛樂性,樹立“健康第一,娛樂第一”的教育教學精神。隨著生產(chǎn)力的不斷提高,生活物質(zhì)條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學生中也是如此,各種便捷已經(jīng)覆蓋了各個層面,但是越來越多的高校學生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學中也會遇到這樣的較于“懶散”的學生,但是健康也越來越成為人們關(guān)注的主題,所以,在高校籃球體育教學中要樹立“以人為本,健康第一,娛樂第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學生的身體素質(zhì),增強高校學生對于社會的適應能力。積極通過籃球體育教育引導學生樹立終身運動的意識,掌握基本的籃球運動的技巧和方式方法,培養(yǎng)出一批能夠適應社會的優(yōu)秀人才。
同時,在籃球體育教學中也要注意一定的娛樂性的教學方法,而不是按照傳統(tǒng)的模式和常規(guī)的籃球體育教學模式進行教學,以學生為主心骨,組織一些娛樂性和參與程度都比較高的活動,這樣不僅調(diào)動了學生的參與熱情,而且可以讓學生充分享受運動帶來的放松和享受,調(diào)節(jié)了高校學生在學習生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學生形成良好的交際,應變能力,有利于新型師生關(guān)系的建設。為籃球體育教學的參與者提供了良好的身心體驗和積極良好教育教學的經(jīng)驗儲備。
1.3高校要重視籃球體育教學新型師生關(guān)系的建設,轉(zhuǎn)換角色
在新課標課改的大背景下,建立新型的師生關(guān)系不僅是新課標的改革要求,而且也是素質(zhì)教育的前提,同樣,在高?；@球體育教育中也要注意這一問題,新課標的積極推進是要建立能夠以學生為本,充分體現(xiàn)學生民主,能夠充分調(diào)動學生學習的自覺主動性以及自我創(chuàng)造性。在建立新型的籃球體育教學中的新型師生關(guān)系時,要公平公正地對待每一個學生,要關(guān)心每一個學生,尊重并理解他們。
在舊的傳統(tǒng)的高校籃球體育教學中,師生關(guān)系是不平等的,是以老師為絕對權(quán)威和嚴格教學進度,籃球活動的組織者和最后學生成績的判定者的`,這樣的教學模式在新課標的推動下顯然已經(jīng)嚴重脫軌。那么新的師生關(guān)系應該是怎樣的呢？我認為,新的高校籃球師生關(guān)系是這樣的,沒有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導者,沒有嚴苛的老師只有良師益友,這樣的關(guān)系能使學生最大限度的參與籃球運動,熱愛籃球運動,在老師的引導下,學生的自我努力下,教與學相輔相成,事半功倍。
1.4高校要重視籃球體育教學中教學方法的靈活運用和學習方法的革新
高?；@球體育教育面對的是一個身心都較為成熟的高知識,高水平的群體,所以,在新課改的環(huán)境背景下,我們要注重教學的過程是師生共同互動,講求合作,共同配合和發(fā)展的過程。在高?；@球體育的教學中要注重學生的主體地位,而不是像過去傳統(tǒng)的高?；@球體育教學一樣,老師是權(quán)威,學生只是簡單的服從者,老師總是要求學生重復機械地完成訓練,不做引導。
老師可以通過自己的親自演示,與學生的共同互動來完成教學工作。在新課標的條件下,高?；@球體育教育要在讓學生自主學習中找到自己的方法,培養(yǎng)和鍛煉自己的思考和行動能力,合作和交際能力。高校學生是一個國家未來的希望,在籃球體育教學中,老師尊重學生并且能夠積極引導學生完成相應的鍛煉,不僅僅是培養(yǎng)了學生的自覺主動性,激發(fā)了學生對于籃球這項體育運動的興趣,同時也使教學能夠事半功倍地進行,高校籃球體育教學方法的革新不僅能積極夠響應新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學負擔,從傳統(tǒng)教學模式向新的模式轉(zhuǎn)變,也能使學生充分享受高?；@球運動帶給自己的快樂和收獲,樹立良好的運動新風尚。
2、結(jié)語
面對新課改的新要求,高?；@球體育教學也出現(xiàn)了新的局面,高校籃球體育教育新的方式方法層出不窮,高?；@球體育教育的關(guān)鍵性好壞還是由教學老師的大力引導作用和學生的積極配合有關(guān)的,這就要求老師必須在了解教育大綱的基礎上根據(jù)新課標的基本要求,制定出一套符合教學要求,能夠調(diào)動學生參與熱情的教學模式,合理科學地安排教學任務,這樣不僅能夠讓大學籃球體育教學有新的發(fā)展,也使得教學任務有新的突破。
體育工程論文篇二
、我國高校擴招，導致學生生源質(zhì)量下降
目前，我國高校在不斷的擴大招生比例，其目的就是為了給予更多的學習機會，從而帶動我國教育的發(fā)展。但是，這種擴招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴招已經(jīng)超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設體育專業(yè)課程，事實上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學所要用到的場地和設施都比較缺乏，這些不利因素就導致了我國高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導致了惡性循環(huán)。
、我國高校體育課程設置相對滯后于現(xiàn)實需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學模式，其理論基礎也比較落后，所教學的體育項目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學效果不好。一些課程的設置沒有適應時代發(fā)展的趨勢，脫離了社會，在競爭的時候處于被動狀態(tài)，嚴重打擊了學生的積極性，這也是我國高校體育教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
、當今人才市場供過于求，高校學生就業(yè)困難增大
隨著我國高校招生數(shù)量的增加，高校在擴大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學生的分配制度，這就造成了學生就業(yè)壓力大、形式嚴峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
、我國高校學生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學的法規(guī)，對我國高校體育教育做出了全面規(guī)定，對我國高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來看，這些法規(guī)都是一些基本的部門對章制度，并不是嚴格的法規(guī)，效力并不是很高，從實踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴重，不利于我國高校體育教育的發(fā)展與改革。
、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔負著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國高校體育教育師資隊伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強我國高校體育教育的師資隊伍質(zhì)量建設，關(guān)注高校體育教師的教學水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，才能促進學生的全面發(fā)展。
、注重我國高校體育課程的設置，完善課程體系
在新課程標準規(guī)定的大背景下，我國高校體育教育課程設置要具有適應性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設置要具備一定的彈性，調(diào)整課時的比例與設計，其課程設置要緊跟社會發(fā)展的步伐，與社會需求相適應，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進行課程設置。
、拓寬高校學生的就業(yè)渠道
高校學生就業(yè)是需要我們共同努力才能達到目標的，對于應屆畢業(yè)生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強自己的競爭能力，實現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時，維護自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問題。
、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護學生的體育權(quán)利
人們參加體育運動是基本權(quán)利之一，對于我國高校體育教育專業(yè)的學生來說，在法律保護下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護高校學生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國高校體育教育的發(fā)展，促進我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規(guī)，要從實際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實施，填補我國體育教育法律的空白，維護學生的合法權(quán)益。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教育在發(fā)展與改革的過程中，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前我國高校體育教育的發(fā)展還處于初級階段，在發(fā)展與改革的過程中需要不斷的探索創(chuàng)新，我們應該用于面對出現(xiàn)的問題，及時的采取有利措施，把握發(fā)展方向，更好地促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。
體育工程論文篇三
我國的大學生越來越多，很多高校都是擴招，可以說現(xiàn)在的大學是越來越容易考了。
不過，這一現(xiàn)象也導致了大學生這一群體的含金量下降，就業(yè)市場上，很多用人單位非211,985名校學生不錄用。
因而，高三學子擠破了頭也想要進入名校，但是這三所211高校卻備受“冷落”，盡管是降到了二本線，也很少人愿意去讀!
第一所：西藏大學
西藏大學是我國西藏地區(qū)的最高學府，全國211高校。但是因為西藏地區(qū)海拔高，高原氣候異常，條件非常艱苦，再加上西部地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，就業(yè)機會甚少。所以大家都不是很愿意報讀這一所211高校。
此外，路途遙遠，交通不便更是高三學子不愿就讀這所學校的原因之一。所以，就算西藏大學在不少省份都是二本分數(shù)線錄取，還是沒什么人去報，很受冷落。
第二所：青海大學
青海大學和西藏大學的情況其實也是差不多。青海大學始建于1958年，也是我國211大學之一。
不過，青海大學在全國211的大學之中，實力是比較弱的。青海大學共有碩士點54個，博士點5個，國家重點學科2個，專職院士1人。
此外，青海大學的地理位置也比較偏遠，交通不便。大家也并不看好這所211高校。
第三所：石河子大學
石河子大學是新疆為數(shù)不多的211高校，它的發(fā)展一直都是頗受關(guān)注。畢竟，新疆一直是我國政策扶持的地區(qū)。
石河子大學的情況要比青海大學好一些。它共有碩士點42個，博士點30個，博士后流動站5個，專職院士2人，國家重點學科2個。
不過，石河子大學地處新疆偏遠地區(qū)，而且文化差異大，內(nèi)地的考生也是不太愿意報考這所211大學的。所以它也是備受冷落呀!
如果讓你去這幾所大學上學，你愿意去嗎?
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體育工程論文篇四
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內(nèi)容。
彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術(shù)性很強,對運動素質(zhì)的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
研究對象
深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領(lǐng)導作為調(diào)查對象。
研究方法
文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關(guān)的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結(jié)果。
訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現(xiàn)的一系列問題，和學校領(lǐng)導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內(nèi)發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經(jīng)的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內(nèi)容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
當?shù)卣块T的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟和各方面的交流提供了重要保障。
學校領(lǐng)導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
通過深入到彝族地區(qū)學校的調(diào)查以及對哈土小學領(lǐng)導及師生的訪談進行了解，學校領(lǐng)導從多方面考慮了開課問題：由于哈土小學學校處于偏遠的山區(qū)當中而且接收外來事物的信息較慢，學校總是走墨守成規(guī)的的路，幾乎無創(chuàng)新理念，當討論到摔跤課程的開設，學校領(lǐng)導表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，認為新課程的開設有利于哈土小學學生身心的發(fā)展，打破了哈土小學長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，增加了學校課程的多樣性，在一定程度上促進了學校校風的建設；學校的教師認為摔跤課程的開設有利于進一步加強彝族地區(qū)學校學生之間的團結(jié)，能夠推動彝族地區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領(lǐng)導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內(nèi)沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內(nèi)進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內(nèi)領(lǐng)導和教師經(jīng)過討論過后平時摔跤課程可在教室內(nèi)進行，基本能夠解決教學場地問題。
摔跤師資現(xiàn)狀
經(jīng)過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術(shù)的教師，個別教師還曾經(jīng)參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質(zhì)合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術(shù)多，學生通過了解技術(shù)動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質(zhì)，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內(nèi)開展一系列關(guān)于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學校“全民體育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
通過深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P(guān)部門的大力支持和當?shù)貙W校領(lǐng)導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門應盡早成立專門的管理機構(gòu)（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關(guān)于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展和民族團結(jié)。學校領(lǐng)導應積極配合相關(guān)部門，嚴格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
體育工程論文篇五
綜上所述，為順應時代的發(fā)展需求，應重視體育人才的全面培養(yǎng)，旨在為我國的體育事業(yè)蓄積人才，為體育事業(yè)提供相應的人才資源。在以人為本的視域下，應全面推進高校體育教學工作，優(yōu)化課堂教學模式，結(jié)合大學生的實際需求，選擇更具實踐性、人性化的教學方法，營造趣味性、創(chuàng)意性的課堂模式，可將小組合作教學、趣味性教學等應用其中，以吸引學生的參與興趣。同時，還要發(fā)揮好教師的重要作用，及時對學生的課堂訓練成果進行驗收，做好上下節(jié)課的知識點銜接，進而提高體育教學質(zhì)量。
[3]何陽.高校體育課程改革促進教師成長的研究[d].華東師范大學,2009.
體育工程論文篇六
上海市
上海外國語大學、復旦大學、華東師范大學、上海大學
東華大學、上海財經(jīng)大學、華東理工大學、同濟大學
上海交通大學、與上海第二醫(yī)科大學合并
天津
南開大學、天津大學、天津醫(yī)科大學
重慶
重慶大學、西南大學
河北
河北工業(yè)大學
山西
太原理工大學
內(nèi)蒙古
內(nèi)蒙古大學
遼寧
大連理工大學、東北大學、遼寧大學、大連海事大學
吉林
吉林大學、東北師范大學、延邊大學
黑龍江
哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學、東北農(nóng)業(yè)大學、東北林業(yè)大學
江蘇
南京大學、東南大學、蘇州大學、南京師范大學
中國礦業(yè)大學、中國藥科大學、河海大學、南京理工大學
江南大學、南京農(nóng)業(yè)大學、南京航空航天大學
浙江(1所)
浙江大學
安徽(3所)
中國科學技術(shù)大學、安徽大學、合肥工業(yè)大學
福建(2所)
廈門大學、福州大學
江西(1所)
南昌大學
山東(3所)
山東大學、中國海洋大學、中國石油大學
河南(1所)
鄭州大學
湖北(7所)
武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、中國地質(zhì)大學（武漢）
華中師范大學、華中農(nóng)業(yè)大學、中南財經(jīng)政法大學
湖南(3所)
湖南大學、中南大學、湖南師范大學
廣東(5所)
中山大學、暨南大學、華南理工大學、華南師范大學
西(共1所)、廣西大學
四川(共5所)
四川大學、西南交通大學、電子科技大學、四川農(nóng)業(yè)大學、西南財經(jīng)大學
云南(1所)
云南大學
貴州(1所)
貴州大學
陜西(6所)
甘肅（1所）
蘭州大學
陜西（1所）
陜西師范大學
新疆(1所)
新疆大學
軍事系統(tǒng)(3所)
第二軍醫(yī)大學、第四軍醫(yī)大學、國防科技大學
體育工程論文篇七
“211工程”是新中國成立以來由國家立項在高等教育領(lǐng)域進行的規(guī)模最大、層次最高的重點建設工作，是中國政府實施“科教興國”戰(zhàn)略的重大舉措、中華民族面對世紀之交的中國國內(nèi)外形勢而作出的發(fā)展高等教育的重大決策。
995年11月，經(jīng)國務院批準，原國家計委、原國家教委和財政部聯(lián)合下發(fā)了《“211工程”總體建設規(guī)劃》，“211工程”正式啟動。
9月，經(jīng)國務院批準，原國家計委、教育部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于“十五”期間加強“211工程”項目建設的若干意見》。
全國112所“211工程”高校（含38所“985工程”高校，軍事院校除外）章程已于近期率先全部完成核準發(fā)布工作。標志著我國高等學校依法辦學、依章程治校的'取得重要進展。
6月26日，教育部核準了北京交通大學等20所高等學校章程。自11月核準發(fā)布中國人民大學等6所高校章程以來，教育部已先后分7批次，核準發(fā)布了84所中央部門所屬“211工程”高校章程。同時，各地的28所“211工程”高校章程近期也全部通過核準。
高等學校章程建設是《教育規(guī)劃綱要》提出的明確要求，是完善中國特色現(xiàn)代大學制度的基礎性工作。
教育部和各地、各高校高度重視高校章程建設工作，將其作為推進高校治理能力和治理體系現(xiàn)代化、深化綜合改革、全面推進依法治校的重要任務和核心環(huán)節(jié)，放在突出位置，采取了一系列切實舉措。
據(jù)教育部相關(guān)部門負責人介紹，率先完成核準的112所“211工程”高校章程，總體上符合法定要求，并與211工程高校的辦學水平和發(fā)展定位相適應。
內(nèi)容要素比較完備、形式規(guī)范，對學校的歷史沿革、發(fā)展愿景、辦學宗旨、理念使命、人才培養(yǎng)目標等都作了富有自身特色的規(guī)定，是我國新一輪高等教育改革和現(xiàn)代大學制度建設的重要制度成果。
各高校的章程在堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，明確學校辦學方向，健全學術(shù)治理體系、推進教授治學，明確辦學自主權(quán)的運行與監(jiān)督機制，完善校內(nèi)管理體制和治理框架，保障師生合法權(quán)益，完善民主監(jiān)督和社會參與機制等方面，都結(jié)合實際做出了具體規(guī)定。
很多學校的章程還結(jié)合自身的歷史傳統(tǒng)、辦學實踐和改革探索，在遵循法律統(tǒng)一要求的前提下，將在辦學實踐中形成的制度、規(guī)則進行了總結(jié)、概括，凝聚和反映了改革成果，回應了學校的內(nèi)在需求與政府、社會的外部關(guān)切。
體育工程論文篇八
小211工程也就是中西部高校基礎能力建設工程。為切實提升中西部高校辦學能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進中西部高等教育振興和區(qū)域高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，使中西部一批普通本科高校的基礎教學實驗條件得到較大改善，師資隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，學生學習、實踐、就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升，學校辦學特色逐步彰顯，高等教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力顯著增強，發(fā)改委、教育部組織實施了“中西部高校基礎能力建設工程”，涵蓋地區(qū)達24個?！肮こ獭币晕迥隇橐粋€周期，計劃支持中西部24個省、自治區(qū)、直轄市的100所左右地方普通本科高校，入選高校大多為一本高校。
新疆5所
新疆師范大學新疆藝術(shù)學院新疆農(nóng)業(yè)大學新疆大學喀什師范學院
青海2所
青海師范大學青海民族大學
寧夏1所
寧夏醫(yī)科大學
甘肅4所
西北師范大學甘肅農(nóng)業(yè)大學蘭州理工大學蘭州交通大學
陜西5所
陜西科技大學西安科技大學西安理工大學西安建筑科技大學西北大學
海南1所
海南大學
廣西4所
廣西醫(yī)科大學廣西師范大學桂林理工大學桂林電子科技大學
湖南6所
湘潭大學中南林業(yè)科技大學湖南農(nóng)業(yè)大學湖南師范大學長沙理工大學吉首大學
湖北6所
湖北工業(yè)大學武漢科技大學武漢工程大學武漢紡織大學湖北大學長江大學
江西4所
南昌大學江西農(nóng)業(yè)大學江西財經(jīng)大學江西師范大學
內(nèi)蒙古3所
內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學內(nèi)蒙古工業(yè)大學內(nèi)蒙古師范大學
遼寧5所
大連醫(yī)科大學遼寧工業(yè)大學遼寧工程技術(shù)大學沈陽農(nóng)業(yè)大學沈陽建筑大學
吉林4所
北華大學東北電力大學吉林農(nóng)業(yè)大學長春理工大學
[小211工程高校名單]
體育工程論文篇九
如何上好中職體育課
文/程震
摘要：中職院校的學生與普通中學的學生不同，中職學校的體育教學模式和任務也有別于傳統(tǒng)的教學。所以，要上好中職體育課，就必須充分考慮中職院校的辦校特點以及在校學生的具體特征。堅持中職院校培養(yǎng)勞動生產(chǎn)線實用型的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動者的辦學目標。從提高教師的專業(yè)素質(zhì)、提高學生的主體意識、提高課堂教學的趣味性和提高師生關(guān)系和諧度等方面，提出了一些上好職業(yè)中學體育課的個人見解。
關(guān)鍵詞：中職體育；教學；特點
一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
體育教學改革的不斷深入，對體育教學的重視力度也越來越大，自然對于從事體育教學教師的要求也越來越高。再加上教師是體育知識和技能的主要傳遞者，教學活動的組織者和主導者，其自身的教學水平，對于上好一節(jié)中職體育課有著至關(guān)重要的作用。首先，學校要重視對體育教師的管理，加強師德，師容，師風建設，提高體育教師選拔力度，督促教師不斷學習進步，組織教師培訓等等。也可以經(jīng)常舉辦一些教師交流會，讓同行之間相互學習，共同進步；其次，教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)的再提高。主動學習，參加教學培訓，提高學歷，加強體育科研等等，同時還要深刻研究教材，吃透教學難點、重點，研究學生，研究學法，提高自己的教學水平。
二、提高學生的主體意識
學生是體育課堂活動的主體，其對體育知識。技能的掌握和應用情況是檢驗一堂體育課是否上得好的唯一標準。傳統(tǒng)教學中，更多注重的是完成教學任務，而很少關(guān)注學生的個性發(fā)展。體育課上，對老師言聽計從，缺乏主觀能動性，運動欲望得不到滿足，自然對于體育運動也沒有太多的興趣。所以，我們在教學中，應該充分地了解學生的性格、個性、心理和生理特點，()引導并尊重學生，根據(jù)自身個性需要，選擇體育運動項目，充分發(fā)揮學生個性，提高體育意識，并應用已有的體育知識和技能來進行喜愛的.體育活動。
三、提高體育教學趣味性
很多時候，學生雖喜歡體育運動，但卻不喜歡上體育課，缺乏積極性。這里很大一部分原因就是體育課上運動量大，內(nèi)容枯燥乏味，教學的方式“示范―模仿―練習”循環(huán)往復，機械單一。因此，要提高中職體育課教學形式的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。我們在教學中可以將一些教學內(nèi)容設計成不同的形式，或是設計一些小游戲，或是小比賽。例如，木頭人游戲，籃球比賽，田徑比賽等等，通過這樣的教學形式變換，不僅能夠提高學生的體育積極性，形成自主鍛煉意識，還能豐富學生的校園生活，培養(yǎng)體育愛好。
四、提高師生關(guān)系和諧度
情感是知識向能力轉(zhuǎn)化的動力，是聯(lián)系老師和學生的情感橋梁。良好的師生關(guān)系不僅表現(xiàn)在教學的課堂上，是學生的學習上的良師，也表現(xiàn)在生活中，是學生生活上的益友。教師應該走進學生，和他們平等相處，少一些老師的架子，多一些和善的微笑；少一些階級的問答，多一些平等的交流；少一些嚴厲的訓斥，多一些積極的鼓勵。要從思想上尊重學生，從細節(jié)上關(guān)注學生，在教學中創(chuàng)設平等、和諧、寬松的教學環(huán)境，用尊重、信任和嚴格相結(jié)合的方式了解學生，要求學生，經(jīng)常和他們進行思想上的交流，情感上的培養(yǎng)，使教師成為學生心目中可親、可愛、可敬、可信的人，提高師生關(guān)系的和諧指數(shù)。師生關(guān)系和諧度提高了，學生會將對老師的敬愛之情轉(zhuǎn)移到教師教授的體育學習中，所謂“親其師，信其道”,課上，學生學習主動，配合積極，一堂課想不上好都難。
參考文獻：
[1]毛振明，賴天德。解讀中國體育課程與教學改革[m].北京：北京體育大學出版社，.
[2]嚴杰佳。體育游戲與中職體育教育[j].新課程學習：學術(shù)教育，（12）。
[3]徐蕊。淺談中職學校體育課的創(chuàng)新教學[j].職業(yè)技術(shù)，2009（10）。
（作者單位魯中中等專業(yè)學體能訓練中心）
體育工程論文篇十
在小學體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學手段。利用音樂來創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載:樂者,心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù),也是音樂的藝術(shù),聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺,使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么,如何把音樂引入體育課堂,優(yōu)化體育教學，從而來提高學生的練習興趣,提高體育教學效果呢?在此，本人僅就體育教學與背景音樂，談談自己的實踐體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
1體育和音樂的整合優(yōu)點
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認的，心理學家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學科交叉滲透，使教學方法與教學手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學，促進學生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動學生激情，提高學習興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動學生潛在能力，提高學習效率。如：在教學過程中，許多學生對于一些重復單一的技能動作練習感到枯燥無味，因此直接影響了教學的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學生的聽覺，進行同樣的教學內(nèi)容練習，學生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學生在音樂中學習動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學生的心境，促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進學生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導學生主動參與意識，鼓舞學生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學生的注意力，引起學生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準備活動：
準備部分的基本任務在于用較短的時間迅速地將學生組織起來，集中注意力，調(diào)動學生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風云意境，又能激發(fā)學生爭強好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學習和訓練任務。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習時間過長，學生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習時配上《中國功夫》或《男兒當自強》等旋律雄渾的樂曲，學生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習氣氛，而且能使學生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的練習，使學生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學生較快的穩(wěn)定情緒恢復身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學生聯(lián)想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓練輔導使用音樂
體育的各項運動訓練對學生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓練水平為主。巧用音樂緩解學生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓練的過程中，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學生跟節(jié)拍跑,要求學生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻,仔細聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學生跟著節(jié)奏，進行枯燥單一的運球訓練，肯定會引導學生主動參與到訓練中。
4實施結(jié)果分析：
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次實驗表明，音樂的選用、設計具有一定的科學性，首先音樂應是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲?？傊w育教學與背景音樂的有機結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學生的學習情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學習和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學生在學習和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學的質(zhì)量。
綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標能否真正實現(xiàn)(來自:博文學習網(wǎng):小學體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學體系，教學有法,但無定法,貴在得法。怎樣豐富體育教學藝術(shù),力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,從而促進學生在體育課中的學習積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學生的積極性,在達到興奮高潮的同時學會運動技術(shù)技能。讓我們的學生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務。
5對配樂體育教學的幾點建議
音樂在體育教學中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學中的項目繁多，技術(shù)復雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學時，應考慮以下幾點：
5.1音樂應該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學。
5.2由于體育課的教學內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設計，要做到選曲恰當，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學生身心健康的音樂。
主要參考資料
[1]吳世常、陳偉著《新編美學辭典》
[2]戴里克·柯克著《音樂語言》
[3]張耀翔著《感覺心理學》
[4]音樂對人的身心有何益處大眾健康網(wǎng)
[5]全國體育學院教材編委會《運動生理學》、《運動心理學》、《體育理論》
體育工程論文篇十一
工程師是指在工程學其中一個范疇持有專業(yè)性學位或相等工作經(jīng)驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農(nóng)業(yè)機械設計與機械制造的技術(shù)分析
[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，機械設計及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應用。我國作為農(nóng)業(yè)大國，對農(nóng)業(yè)機械的需求量比較大，改進其設計和制造技術(shù)，能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機械設計與制造技術(shù)進行分析，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機械設備條件。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機械設計制造技術(shù)
1前言
農(nóng)業(yè)是我國的基礎性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)機械設計與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農(nóng)業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景，采用正確的方法，對農(nóng)業(yè)機械進行合理設計和制造，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率，推進我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，使其更加便利。
2農(nóng)業(yè)機械設計技術(shù)分析
2.1初期計劃設計
農(nóng)業(yè)機械設計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設計要求，并以此為基礎，對農(nóng)業(yè)機械進行科學、合理的設計，以提高農(nóng)業(yè)機械的整體性能，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設計適應我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求，達到良好的機械設計效果，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設備基礎。
2.2分析設計方案
農(nóng)業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設計方案，使設計過程更加科學、合理，以推進農(nóng)業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應用效果，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設計實踐中，要明確機械設計原理，并加以闡釋；依據(jù)實際生產(chǎn)需求，對農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)進行合理設計，使其外觀與性能兼?zhèn)洹Ｅc此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合，適應農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機械設計過程中，要明確具體設計思路，使機械零部件的選擇和設計更加科學合理。設計人員要采用正確的方式，繪制農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品設計圖紙。完成農(nóng)業(yè)機械設計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].
2.3主要技術(shù)設計分析
機械設計技術(shù)是農(nóng)業(yè)機械設計中的關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機械設計技術(shù)和方法，能夠使農(nóng)業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農(nóng)業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設計背景及具體設計要求，采用正確的方式，核對和計算設計圖紙，分析對比草圖及最終設計圖紙，使農(nóng)業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械進行定型設計，確保其科學性和合理性，達到良好的設計效果。
3農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)分析
3.1數(shù)控機床技術(shù)
數(shù)控機床技術(shù)屬于基礎類技術(shù)，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造中得到了廣泛應用。為適應數(shù)控機床技術(shù)的發(fā)展需要，國家要加強數(shù)控機床人才培養(yǎng)力度，為數(shù)控機床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當前，我國農(nóng)業(yè)機械制造中，采用的多為國外數(shù)控技術(shù)，國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性，而農(nóng)業(yè)機械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小，不利于我國農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數(shù)控機床技術(shù)進行創(chuàng)新，將核心技術(shù)應用到農(nóng)業(yè)機械制造中，提高農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械制造及運行效率，對數(shù)控技術(shù)進行發(fā)展和應用，不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機械性能，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)目標[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造中應用比較廣泛?？蓪⑻摂M現(xiàn)實技術(shù)應用到機械設計和質(zhì)量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應用范圍和空間，在農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進行設備及模具生產(chǎn)，可以模型方式，修改工藝和結(jié)構(gòu)，明確了解機械設備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性?？稍谵r(nóng)業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)加以應用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農(nóng)業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術(shù)。具體實施方法是采用計算機對設計及生產(chǎn)過程進行模擬，實現(xiàn)數(shù)字化和自動化，并在農(nóng)業(yè)機械設計和制造過程中，對其進行充分應用。當前，因發(fā)展水平的限制，在農(nóng)業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行充分開發(fā)和應用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術(shù)、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點，在農(nóng)業(yè)機械制造中極具適用性。
農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設計過程復雜，涵蓋的學科領(lǐng)域比較廣，需要以先進的計算機技術(shù)為依托。近年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高，多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應用，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的優(yōu)化，降低農(nóng)業(yè)機械設備制造及生產(chǎn)過程中的風險和成本，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)機械設計與機械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機械設計和制造中，要采用先進的生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標，使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應用，提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
[1]徐勇，李平安?，F(xiàn)代制造技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)中的應用研究[j/ol].農(nóng)機使用與維修，2015,（07）：10.
[2]畢經(jīng)毅，崔海軍。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)及發(fā)展[j].黑龍江科技信息，2016,（25）：17.
[3]王曉晨。淺析機械設計與機械制造技術(shù)[j].科技創(chuàng)新與應用，2014,（23）：134.
體育工程論文篇十二
工程師是指在工程學其中一個范疇持有專業(yè)性學位或相等工作經(jīng)驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農(nóng)業(yè)機械設計與機械制造的技術(shù)分析
[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，機械設計及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應用。我國作為農(nóng)業(yè)大國，對農(nóng)業(yè)機械的需求量比較大，改進其設計和制造技術(shù)，能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機械設計與制造技術(shù)進行分析，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機械設備條件。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機械設計制造技術(shù)
1前言
農(nóng)業(yè)是我國的基礎性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)機械設計與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農(nóng)業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景，采用正確的方法，對農(nóng)業(yè)機械進行合理設計和制造，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率，推進我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，使其更加便利。
2農(nóng)業(yè)機械設計技術(shù)分析
2.1初期計劃設計
農(nóng)業(yè)機械設計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設計要求，并以此為基礎，對農(nóng)業(yè)機械進行科學、合理的設計，以提高農(nóng)業(yè)機械的整體性能，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設計適應我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求，達到良好的機械設計效果，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設備基礎。
2.2分析設計方案
農(nóng)業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設計方案，使設計過程更加科學、合理，以推進農(nóng)業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應用效果，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設計實踐中，要明確機械設計原理，并加以闡釋；依據(jù)實際生產(chǎn)需求，對農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)進行合理設計，使其外觀與性能兼?zhèn)?。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合，適應農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機械設計過程中，要明確具體設計思路，使機械零部件的選擇和設計更加科學合理。設計人員要采用正確的方式，繪制農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品設計圖紙。完成農(nóng)業(yè)機械設計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].
2.3主要技術(shù)設計分析
機械設計技術(shù)是農(nóng)業(yè)機械設計中的關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機械設計技術(shù)和方法，能夠使農(nóng)業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農(nóng)業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設計背景及具體設計要求，采用正確的方式，核對和計算設計圖紙，分析對比草圖及最終設計圖紙，使農(nóng)業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械進行定型設計，確保其科學性和合理性，達到良好的設計效果。
3農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)分析
3.1數(shù)控機床技術(shù)
數(shù)控機床技術(shù)屬于基礎類技術(shù)，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造中得到了廣泛應用。為適應數(shù)控機床技術(shù)的發(fā)展需要，國家要加強數(shù)控機床人才培養(yǎng)力度，為數(shù)控機床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當前，我國農(nóng)業(yè)機械制造中，采用的多為國外數(shù)控技術(shù)，國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性，而農(nóng)業(yè)機械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小，不利于我國農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數(shù)控機床技術(shù)進行創(chuàng)新，將核心技術(shù)應用到農(nóng)業(yè)機械制造中，提高農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械制造及運行效率，對數(shù)控技術(shù)進行發(fā)展和應用，不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機械性能，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)目標[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造中應用比較廣泛?？蓪⑻摂M現(xiàn)實技術(shù)應用到機械設計和質(zhì)量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應用范圍和空間，在農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進行設備及模具生產(chǎn)，可以模型方式，修改工藝和結(jié)構(gòu)，明確了解機械設備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性?？稍谵r(nóng)業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)加以應用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農(nóng)業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術(shù)。具體實施方法是采用計算機對設計及生產(chǎn)過程進行模擬，實現(xiàn)數(shù)字化和自動化，并在農(nóng)業(yè)機械設計和制造過程中，對其進行充分應用。當前，因發(fā)展水平的限制，在農(nóng)業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行充分開發(fā)和應用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術(shù)、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點，在農(nóng)業(yè)機械制造中極具適用性。
農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設計過程復雜，涵蓋的學科領(lǐng)域比較廣，需要以先進的計算機技術(shù)為依托。近年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高，多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應用，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的優(yōu)化，降低農(nóng)業(yè)機械設備制造及生產(chǎn)過程中的風險和成本，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)機械設計與機械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機械設計和制造中，要采用先進的生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標，使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應用，提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
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體育工程論文篇十三
體育是高中教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學生身心健康有著不可代替的作用。而且隨著體育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，體育運動在世界范圍內(nèi)得到了前所未有的重視，在我國，隨著08北京奧運會的舉辦，全面健身運動在全國各地如火如荼地開展著，廣州亞運會的舉辦，更是延續(xù)了人們體育運動的熱愛之情。在這樣的背景下，高中體育教育就顯得更加重要了。而高中體育教學主要是以課堂教學為主的教學方式，課堂教學的效果，在很大程度上是取決于課堂教學目標的設定，高中體育教師設定什么樣的教學目標，就可能產(chǎn)生怎么樣的教學效果。因此，課堂教學目標的制定在教學體系中，意義重大。課堂教學目標是指學生通過體育學習與活動所要達到的預期的學習結(jié)果。它是高中體育課堂教學的出發(fā)點與歸宿，決定著體育課程的方向與過程，是選擇與組織體育課堂教學內(nèi)容、選擇與使用體育教學方法、采用體育教學組織形式、評價體育課程教學質(zhì)量的重要依據(jù)。體育課堂教學目標對于學生與教師具有重要的導向和激勵作用。對課堂教學目標的制定，可以從以下幾個方面進行考慮：
1.強調(diào)學生的整體身心健康水平的提高
體育教育的最根本出發(fā)點是鍛煉學生身體，增強學生身體素質(zhì)，因此，無論教師制定何種教學方式，都必須要立足于這個最基本的教學目標，沒有這個教學目標為支撐，其他教學目標都難以實現(xiàn)。而隨著素質(zhì)教育的進一步深入開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標之一。因此，在新的教育形勢下，身心與運動結(jié)合，身心健康成了高中體育教育的基本目標。重視學生通過體能的練習和運動技能的學習，不但可以增進身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會適應能力，進而養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面發(fā)展。
為實現(xiàn)這一教學目標，教師應該把教學活動的組織圍繞在此基礎上展開。特別是注重對田徑這一項目的教學，發(fā)揮田徑運動對學生體能訓練的作用。教師可以制定分期計劃，不一定要對田徑教學進行一次性的課程，而是把田徑教學貫穿在整個高中體育教學中，有計劃的分期進行授課。如在向?qū)W生講述田徑基本技術(shù)和動作規(guī)范等前提下，可以把長跑和短跑項目分開訓練，在每周的體育課前都組織學進行一定量的長跑訓練，讓學生的體能得到循序漸進的增強；而短跑則主要是在學生體能得到提高的基礎上，進行爆發(fā)了的訓練。通過這樣有層次，有計劃的分層教學，可以保證學生的身體素質(zhì)得到提高。
而在體能訓練的過程中，心理素質(zhì)的訓練也必須同時進行，唯此才能把握住“強調(diào)學生的整體身心健康水平的提高”這一教學目標的`實現(xiàn)。
主要的方法可以采用競賽形式，激發(fā)學生好勝心理，讓學生在高強度體能消耗下，保持良好的競爭心態(tài)，增強心理承受力。此外，教師還可以采用梯度法，不斷的增強學生的自我效能，讓學生從心理上獲得自信，如長跑由800米到1000米，再到1500米，這樣遞進式的梯度教學也可以從心理上增強學生的信心。
2.教材突出技術(shù)點，強調(diào)鍛煉的實效性
人的素質(zhì)是個綜合的概念，身體素質(zhì)是人的思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)的基礎。離開人 的身體談人的素質(zhì)發(fā)展，在理論上是片面的，在實踐中也是要失敗的。新編教材以素質(zhì)教育為指導思想，抓住 體育學科增進學生身心健康的基本功能，把體育技術(shù)作為鍛煉身體，提高人的身體素質(zhì)（指身體機能、形態(tài)等 身體質(zhì)量）的橋梁，在初中的基礎上，提高了體育的技術(shù)要求。教材突出技術(shù)點，便于學生掌握，增強身體鍛 煉的實效性。
體育教學中不能排斥運動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認為是競技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù) 與競技運動技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學習一些初步的競技運動技術(shù)，其目的是用它來發(fā)展學生的身體，增進健 康、增強體質(zhì)，而不是讓每個高中學生都成為運動員，實際上也不可能都成為運動員。基于上述思想，教材中編寫的技術(shù)不過分強調(diào)技術(shù)細節(jié)和面面俱到，而是突出“技術(shù)點”，便于學生掌握運動項目的基本技術(shù)，更好 地指導自身體育鍛煉，提高鍛煉的實效性。
3.培養(yǎng)學生健康的意識和體魄
《體育與健康》課程明確主張：《體育與健康》課程的實施應以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為根本目標，在組織學生進行選項學習中，要將增進學生健康貫穿于該課程實施的全過程。但是，過去在貫徹這一理念時出現(xiàn)了過寬理解和過窄理解兩種不正?；默F(xiàn)象。
健康是一個超越體育內(nèi)涵的宏觀概念，其內(nèi)涵包括一切學校教育課程和內(nèi)容帶來的對學生生理、心理、社會適應能力等多方面的作用和效應。過寬理解就是將學生的健康發(fā)展任務完全理解為是體育與健康課程的任務，這是不正確的理解，也是體育與健康課程不能承載的責任；過窄理解就是認為體育與健康課程的任務就是對學生的身體健康負責，學生其他的發(fā)展任務不屬于自己的職能范圍。這兩種理解對體育與健康課程順利實施都帶來了不良的后果，一個使體育與健康課程難于承受其重，體育教學難于完成各項超載的任務；另一個使體育與健康課程未能完全履行其職能，導致體育與健康課程的實施效果未能實現(xiàn)課程設計的目標。我們在實施體育與健康課程時，應該充分借鑒其它省份實施過程中產(chǎn)生的正反兩方面的經(jīng)驗，正確理解健康第一的理念在體育與健康課程中的意義與定位，只有這樣我們才能最大限度地發(fā)揮體育與健康課程的作用，在充分完成促進學生身體健康培育任務的同時，努力完成對學生心理健康的鍛造任務，實現(xiàn)對學生社會適應能力的模擬訓練功能。
體育工程論文篇十四
前言：混凝土結(jié)構(gòu)在現(xiàn)今我國建筑工程領(lǐng)域的應用最為廣泛，在大量應用和使用過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，因此，混凝土結(jié)構(gòu)加固技術(shù)理論在我國建筑科研工作者不斷的研究和工程技術(shù)人員不斷的實踐過程中得到了很大程度的發(fā)展。建筑結(jié)構(gòu)在建設和使用過程中出現(xiàn)問題的成因主要有以下幾方面：設計存在缺陷，施工工序和質(zhì)量問題比如因施工原因造成的配筋位置偏差過大，建筑材料質(zhì)量存在問題比如混凝土強度不夠，混凝土內(nèi)部夾雜、缺陷等;因此，在建筑加固前，針對建筑原有的特點制定加固方案和加固形式的比較和選擇就是一件十分重要的事情，加固方案的制定應該根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的不同情況有針對性地制定，同時在建筑加固設計和施工過程中要遵循安全、經(jīng)濟、快捷、施工方便等原則操作。
一、建筑結(jié)構(gòu)加固概述
隨著現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)可以滿足不同要求的建筑標準，同時建筑的類型也越來越豐富，基于此，建筑工程必須要利用足夠穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)對建筑進行加固，才能提高建筑綜合質(zhì)量。優(yōu)秀的加固方案具體體現(xiàn)在施工作業(yè)方便、施工技術(shù)先進、經(jīng)濟效果好等方面，建筑工程加固的目的是通過加固施工達到修復、補強、提高承載力、增強使用功能等要求，常用的建筑加固加工方法包括：外包鋼加固法、預應力加固法、混凝土構(gòu)件外部粘鋼加固法等。在實際建筑工程施工時，建筑結(jié)構(gòu)的加固過程必須要滿足相關(guān)規(guī)范的標準，既保障了加固施工人員的人身安全，又可以起到加固建筑項目的作用。
1.1不同建筑類型加固工程與加固方案研究基于現(xiàn)代建筑的特點，對建筑工程進行加固和完善是必要的加工流程，不同建筑類型的工程加固要求不同，需要建筑人員嚴格按照工程加固采用的方法去施工，外包鋼加固法、加大截面加固法的應用要滿足工程施工的.標準，確?？梢云鸬接行У募庸套饔谩＞唧w加固方案的選擇需要結(jié)合具體的施工項目，選擇的標準應體現(xiàn)出加固工程所要求的短、平、快、省的特點，同時要綜合考慮多方面影響因素，確保加固方案的順利實行。
1.2加固工程方案必須具備良好的施工性為了滿足建筑加固工程的要求，選擇的加固方案必須要具備良好的施工性，可以降低施工難度，提高施工進度，施工作業(yè)要在方便的情況下對建筑工程進行加固。良好施工性主要體現(xiàn)在實踐施工中，有的加固工程方案由于在施工時難度比較大，工期比較長，安全系數(shù)也不能滿足安全施工的標準，大大影響了加固工程的進展和質(zhì)量。因此，良好施工性的硬性指標，可以對加固方案進行優(yōu)化選擇，在冬季施工中，也可以對施工行為進行更好的管理和規(guī)范，避免施工人員向建筑材料中摻加不合格的防凍劑和超標的氯離子破壞鋼筋鈍化膜和材料質(zhì)量。根據(jù)施工要求對建筑進行加固，可供選擇的方案包括：簡易補修法、截面加固法，具體方法的選擇要根據(jù)建筑施工性的判斷。
1.3加固工程方案要使用新技術(shù)、新材料、新工藝對于現(xiàn)代建筑的要求在不斷提高，建筑工程只有融合新技術(shù)、新材料、新工藝才能提高建筑綜合性能，滿足更多使用者的需要，加固工程在加固施工時，也要積極探索新技術(shù)的應用方法，利用新材料具備的良好施工性來提高建筑穩(wěn)定性和可靠性。就目前的水平來看，在加固工程方案中配備新型的加固工藝可以更好的體現(xiàn)出建筑的綜合質(zhì)量，也可以更好的應用在實踐施工中。
二、建筑結(jié)構(gòu)的鑒定的常見的方式
2.1混凝土鉆芯取樣檢測
從結(jié)構(gòu)中鉆取的混凝土芯樣應加工成符合規(guī)定的芯樣試件，芯樣試件混凝土的強度應通過對芯樣試件施加作用力的試驗方法確定。芯樣試件宜使用標準芯樣試件，其公稱直徑不宜小于骨料最大粒徑的3倍;也可采用小直徑的芯樣試件，但其公稱直徑不應小于70mm且不得小于骨料最大徑的2倍。鉆芯法確定檢測批的混凝土強度推定值時，取樣應遵守下列規(guī)定：(1)芯樣試件的數(shù)量應根據(jù)檢測批的容量確定。標準芯樣試件的最小樣本量不宜少15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應適當增加;(2)芯樣應從檢測批的結(jié)構(gòu)構(gòu)件中隨機抽取，每個芯樣應取自一個構(gòu)件或結(jié)構(gòu)的局部部位。
芯樣試件的數(shù)量應根據(jù)檢測批得容量確定。標準芯樣試件的最小本量不宜少于15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應當適當增加。鉆芯取樣確定單個構(gòu)件的混凝土強度推定值時，有效芯樣試件的數(shù)量不應少于3個;對于較小構(gòu)件，有效芯樣試件的數(shù)量不得少于2個。
芯樣宜在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的下列部位鉆取結(jié)構(gòu)或構(gòu)件受力較小的部位混凝土強度具有代表性的部位便于鉆芯機安放與操作的部位避開主筋、預埋件和管線的位置。
鉆芯檢測混凝土強度時一種直接測定混凝土強度的檢測技術(shù)。直接對芯樣試件施加作用力得到混凝土強度的檢測方法檢測結(jié)果的不確定性偏差源于系統(tǒng)、隨機和檢測操作三個方面。鉆芯法檢測混凝土強度的系統(tǒng)偏差較小，而強度樣本的標準差相對較大隨機性偏差與樣本的容量少有關(guān)。鉆芯法與間接檢測方法結(jié)合使用，可揚長避短，減少檢測工作中的不確定性。
結(jié)構(gòu)工程檢測有時需要確定混凝土的抗拉強度，對芯樣試件施加劈裂力和軸向拉力的方法可以測試混凝土的抗拉強度。結(jié)構(gòu)或構(gòu)件混凝土強度檢測可采用下列兩種方式，其適用范圍及結(jié)構(gòu)或構(gòu)件數(shù)量應符合下列規(guī)定按批進行檢測的構(gòu)件，抽檢數(shù)量不得少于同批構(gòu)件總數(shù)的30%且構(gòu)件數(shù)量不得少于10件。抽檢構(gòu)件時，應隨機抽取并使所選構(gòu)件具有代表性。
2.2統(tǒng)一回彈檢測
統(tǒng)一回彈儀檢測方法，保證檢測精度是本規(guī)程制定的目的。回彈法在我國使用己達四十余年，國外在使用回彈法時精度并不高，有的只能定性判斷混凝土質(zhì)量，不能定量給出具體的強度數(shù)值。但回填法在我國卻越用越廣泛，這不僅是因為回彈法簡便、靈活、符合國情，更是由于我國己解決了回彈法使用精度不高和不能普遍推廣的關(guān)鍵問題，為了解決使用回彈法時出現(xiàn)的混亂狀況，如有的按照國外進口儀器使用說明書使用，有的不知回彈儀要檢定成標準狀態(tài)，有的不測量碳化深度值等等。目前國內(nèi)常用于檢測混凝土抗壓強度的回彈儀，其標準狀態(tài)下的沖擊能量為2.207j、示值系統(tǒng)為指針直讀式[4]。
由于回彈法測試具有快速、簡便的特點，能在短期內(nèi)進行較多數(shù)量的檢測，己取得代表性較高的總體混凝土強度質(zhì)量，故作此規(guī)定。原規(guī)定按批進行檢測的構(gòu)件，抽檢數(shù)量不得少于較小的構(gòu)件，只需布置5個測區(qū)如果強調(diào)不少于100個測區(qū)的話，則被測構(gòu)件數(shù)量過大。因此將其改為構(gòu)件數(shù)量不得少于10件。
此外，抽取試樣應嚴格遵守“隨機”的原則，并宜由建設單位、監(jiān)理單位、施工單位會同檢測單位共同商定抽樣的范圍、數(shù)量和方法。
原規(guī)程對長度不小于3m的構(gòu)件，規(guī)定其測區(qū)數(shù)不少于10個，對長度小于3m且高度低于0.6m的構(gòu)件，規(guī)定其測區(qū)數(shù)可適當減少，但不應少于5個。例如柱子就應按高度決定其測區(qū)數(shù)。此外經(jīng)多年實踐，認為長度不小于3m的構(gòu)件其測區(qū)數(shù)不允許少于10個測區(qū)數(shù)的規(guī)定過于嚴格，加大了檢測工作量。一般民用建筑，尤其是磚混住宅，梁、柱尺寸不大，不必拘于原規(guī)定測區(qū)數(shù)。因此改作某一方向尺寸小于4.5m，另一方向尺寸小于0.3m時，作為是否需要10個測區(qū)數(shù)的界線。
檢測時必須為混凝土原漿面，己經(jīng)粉刷的須將粉刷層除京，注意不可誤將砂漿粉砂層當做混凝土原漿面進行檢測。
結(jié)語：建筑結(jié)構(gòu)鑒定和加固的方法很多，各有利弊。加固方法的選擇，要根據(jù)結(jié)構(gòu)可靠性鑒定的結(jié)果，同時結(jié)合結(jié)構(gòu)的自身特點，綜合考慮加固效果、施工簡易性和經(jīng)濟性等多種因素。而當前結(jié)構(gòu)的可靠性鑒定仍然停留在經(jīng)驗鑒定法和實用鑒定法，不能綜合各種影響因素，因此如何將可靠度鑒定法應用于實際是當前的一個熱點問題。
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