通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn)，并尋找解決的方法和策略。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容雜亂無章。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇一
11月2日 “徐巖語文工作室”的成員以五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作《寫一處景物》為憑借，圍繞著 “把握學(xué)段特點(diǎn)，精選習(xí)作指導(dǎo)策略”，這一專題展開研討?？梢哉f大家各抒己見，最后我們的導(dǎo)師楊廣榮老師給大家梳理了思路，我把大家的研討結(jié)果以一節(jié)習(xí)作課的形式呈現(xiàn)給各位老師，下面我來說說我們的設(shè)計(jì)意圖。
一、夯實(shí)閱讀教學(xué)，注重讀寫結(jié)合。
本次習(xí)作我們要體現(xiàn)的第一的理念就是上好閱讀課是習(xí)作的前提。大家都知道“讀書破萬卷，下筆如有神?！逼鋵?shí)這句話正說明了“讀”與“寫”的關(guān)系，而語文課堂正是教師帶領(lǐng)學(xué)生讀懂書的大好時(shí)光。我們的教材編排上采用“主題單元、讀寫雙線并行”的體例，便于學(xué)生從讀學(xué)寫。每一篇課文都是很好的范文。不但文質(zhì)兼美，同時(shí)寫作方法非常典型，如果我們教師在語文課上能帶領(lǐng)學(xué)生好好品析這些文章，學(xué)會(huì)其中的`寫作方法，真正夯實(shí)我們的閱讀教學(xué)，為下面的習(xí)作教學(xué)做好布置和鋪墊，那我們的孩子就真會(huì)下筆如有神了。
所以在上課伊始我先引領(lǐng)學(xué)生回顧通過本單元學(xué)習(xí)大家對(duì)寫景狀物的方法又有了哪些新的了解？學(xué)生通過溫習(xí)具體課文的例子歸納總結(jié)出寫景狀物關(guān)鍵要：抓準(zhǔn)特點(diǎn)、理清順序、注重修辭、動(dòng)靜結(jié)合、恰當(dāng)聯(lián)想。通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)我們可以看出教師在閱讀教學(xué)中一定是做足功夫，把品詞析句與作文指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來了，學(xué)生學(xué)會(huì)了其中的寫作方法，在寫作文時(shí)自然把這些方法運(yùn)用其中而且是游刃有余。
二、把握學(xué)段特點(diǎn)，定位習(xí)作目標(biāo)。
第六單元都是寫景的文章，習(xí)作要求也是寫一處你喜愛的景物。在研討中大家認(rèn)為寫景的文章要寫的內(nèi)容比較寬泛，可以寫景色，也可以選取景色中的一處景物，按照一定順序描述……為了增強(qiáng)指導(dǎo)的實(shí)效性與針對(duì)性，我們可以將范圍縮小，不妨就寫寫大家在深秋季節(jié)隨處可見，而且又普通到平時(shí)誰也不會(huì)去注意到的落葉紛飛的景象。不僅貼近學(xué)生生活，又利于觀察。其實(shí)對(duì)這種狀物的習(xí)作學(xué)生并不陌生，每個(gè)學(xué)年段教材都有安排，但絕不是重復(fù)的練習(xí)，而是各有側(cè)重點(diǎn)，難度也是循序漸進(jìn)。低年段我們寫話的目的是激發(fā)學(xué)生觀察興趣；學(xué)習(xí)按照觀察順序?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn)即可，中年段我們要求學(xué)生還要用上學(xué)過的一些修辭方法把內(nèi)容寫具體，到了今天我們同樣寫落葉紛飛，不但要求學(xué)生有順序地記敘出特點(diǎn)，更注重的是學(xué)生的一種情感體驗(yàn)，要寫出自己由落葉產(chǎn)生的聯(lián)想。例如教學(xué)中當(dāng)學(xué)生觀察完落葉本身后我總結(jié)，現(xiàn)在我們已經(jīng)五年級(jí)了，不但要寫好它的靜態(tài)美，還要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫好落葉的動(dòng)態(tài)美。剛才我們細(xì)致觀察落葉的特點(diǎn)，又聯(lián)系實(shí)際感受到落葉動(dòng)態(tài)之美，現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)秋天的畫卷吧。【課件出示圖片】欣賞一會(huì)。接著我用語言渲染：“如果是你就置身這火紅的楓林中時(shí)，坐在這金色的“地毯”上休息片刻時(shí)，你獨(dú)自漫步在這蕭條的林間小路上時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？”
這時(shí)我是希望引導(dǎo)學(xué)生由眼前景象想象到四季的景象變換，是一處聯(lián)想的練習(xí)。而接著引導(dǎo)學(xué)生由落葉本身的特點(diǎn)聯(lián)想到人的品質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用借物喻人的寫作方法。在整個(gè)教學(xué)過程中我力求體現(xiàn)的就是正確把握學(xué)段特點(diǎn)，層次分明地定位習(xí)作目標(biāo)。
三、力求情景交融，喚醒真情體驗(yàn)
其實(shí)本次習(xí)作中在學(xué)生給文章命題的設(shè)計(jì)上我們也是花了一番心思。開始我在板書題目只是落葉，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了由看到落葉本身的美——通過聯(lián)想它四季變化感悟生命的真諦——由落葉奉獻(xiàn)的特點(diǎn)聯(lián)想到許多奉獻(xiàn)的人。在整個(gè)過程中學(xué)生的情感一步步被激活，對(duì)落葉的贊美之情已到了一觸即發(fā)的境界。所以此時(shí)我才引導(dǎo)學(xué)生給自己的作文起個(gè)題目，別忘了把你對(duì)落葉的情感融入到題目中。這時(shí)一個(gè)個(gè)融入學(xué)生真情的題目脫口而出，躍然紙上。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇二
結(jié)合我班9月份的活動(dòng)主題《葉子》，在教室中布置有楓樹、豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語言活動(dòng)的趣味性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)散文內(nèi)容。對(duì)散文內(nèi)容提問的.環(huán)節(jié)，問題的提問層層遞進(jìn)，使用的提問語比較精練簡潔，孩子容易記住散文內(nèi)容、人物及所發(fā)生的事情。在模仿角色對(duì)話的環(huán)節(jié)，我采用了圖片與文字的輔助，孩子們?nèi)菀椎赜涀×私巧膶?duì)話，而且還自由地添加了自己的想象來表演。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，散文中出現(xiàn)的“水杉、銀杏、梧桐”落葉在我們南寧市比較罕見，應(yīng)該要考慮到我們南寧市與本園的環(huán)境因素，采用一些我們孩子在日常生活中常見的，有一定經(jīng)驗(yàn)積累的落葉品種。而且所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。在整個(gè)活動(dòng)過程中我采用的是傳統(tǒng)的掛圖老模式，所以視覺上比較枯燥，如果有條件應(yīng)該嘗試使用電腦課件取代，使形象更新穎，吸引幼兒，提高我們的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇三
在《撿樹葉》的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)世界上沒有兩片葉子是完全相同的，被葉子的美深深感染。孩子們不僅撿到了樹葉，更是有了意想不到的收獲！孩子們?cè)趽鞓淙~的過程中，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，發(fā)展語言能力，共同享受自然的喜悅！
“走，走，走走走，我們一起撿樹葉?！痹谖乙宦曁?hào)令下，孩子們興致勃勃的出發(fā)了。
不一會(huì)兒孩子們就滿載而歸，我們圍坐在一起，滔滔不絕地說起自己手中的寶貝：“老師我的葉子像扇子?！?BR> “我的像我的小手?！?BR> “我的葉子是鋸齒形的?！?BR> “我的是愛心葉子。”
“我的葉子大。”大家討論地異常激烈。
當(dāng)我問他們：“你們喜歡哪張樹葉？為什么？”
孩子們露出了為難的神情：“我們都喜歡，怎么辦？”是啊！在孩子們的眼中，每張葉子都是那么與眾不同，難以取舍！
孩子們不經(jīng)感嘆說：“老師，世界上所有美麗的葉子都長在一棵樹上該多好呀！”因此我們生成了美術(shù)活動(dòng)《百葉樹》，一張張“奇形妙葉”同時(shí)長在了大樹上，是多么壯觀、美麗呀！孩子們可能知道在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能出現(xiàn)的，于是還編了故事為自己的畫來個(gè)“自圓其說”：在很久以前的大森林里，有一棵樹精靈，它統(tǒng)領(lǐng)著大大小小的樹，它的身上長出了各種各樣美麗的葉子，每長一張葉子就代表著地球上又多了一份綠色……”
大自然是生動(dòng)活潑的'，一塊石頭、一群螞蟻都能引來孩子們的嘖嘖稱贊與無限遐想。葉子是大自然中最不起眼的，但是葉子的形態(tài)各異、與人們生活的密切聯(lián)系、以及它的藝術(shù)價(jià)值……都使它成為了孩子們眼中的“奇形妙葉”。我們將葉子作為切入點(diǎn)，從幼兒的生活入手，挖掘出更多孩子們喜愛的素材，孩子們的興趣與發(fā)現(xiàn)是支撐我們研究下去的力量。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇四
1.初步理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹葉會(huì)飄落。
2.能夠大膽朗誦兒歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄落的自然美。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、音樂律動(dòng)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。
課題滲透體現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入，了解樹葉變化。
1.孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？會(huì)變成哪些顏色呢？（紅色，黃色）
二、演示ppt，表現(xiàn)飄落樣子。
1.演示動(dòng)態(tài)ppt，了解樹葉的不同落法。
2.畫出下落路線圖，表現(xiàn)樹葉的不同落法。
3.出示下落路線圖，幼兒跟著教師說一說徒手畫一畫樹葉落下來的樣子。
1.觀看動(dòng)態(tài)兒歌ppt，初步感知理解兒歌內(nèi)容。
2.再次觀看動(dòng)態(tài)兒歌ppt，加深理解兒歌并嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌中動(dòng)詞。
四、角色表演，用昆山話來展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1.老師用昆山話念一念集體跟著念一念。
2.個(gè)別幼兒表演。
3.音樂律動(dòng)，促進(jìn)表演能力。
老師用昆山話念一念兒歌集體跟著念一念。很好地提高了幼兒對(duì)學(xué)說昆山話的興趣。
兒歌《落葉》選自幼兒園小班語言教材，這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的'描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對(duì)于幼兒來說不易理解。因此根據(jù)語言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)ppt和圖譜，以圖音結(jié)合的方式更形象地讓幼兒感知理解兒歌，并且讓幼兒用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。在活動(dòng)中為了幫助幼兒記憶，讓幼兒在念兒歌時(shí)加入動(dòng)作，幫助孩子記憶兒歌。最后，讓幼兒在歡快的律動(dòng)中通過邊念兒歌邊做動(dòng)作，更形象、有趣，小朋友們學(xué)得很快，幼兒在活動(dòng)中的興趣非常高，動(dòng)作豐富，充分表現(xiàn)了落葉飄落的情景，但是也有部分幼兒比較害羞，在做動(dòng)作的時(shí)候放不開！
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇五
1.欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
2.課件準(zhǔn)備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點(diǎn)、角色圖等
3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。
教師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說出圖片的內(nèi)容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會(huì)落在哪里？
2.根據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。
——認(rèn)真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？
再次播放散文詩音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
——誰過來了？它們把樹葉當(dāng)作什么？
——樹葉落到院子里，小燕子怎么說？它為什么這么說？
教師播放散文詩配樂，根據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩，熟知內(nèi)容。
教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演
1.教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說散文詩的重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。
——這里有一片這么大的'樹葉落下來，誰愿意來扮演成小動(dòng)物演一演？
教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)編后面的故事。
1.鼓勵(lì)幼兒相互討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答；
——想一想樹葉還會(huì)落在哪里？還會(huì)被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）
2.幼兒說出的內(nèi)容，教師根據(jù)自己的能力，酌情配以現(xiàn)場即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。
日?；顒?dòng)
幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。
區(qū)域活動(dòng)
把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。
教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中，根據(jù)幼兒的水平，教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩意的潤色。
本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、欣賞美與表現(xiàn)美。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇六
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
如何充分發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然，關(guān)愛自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛自然的.情感。
2. 練習(xí)目測數(shù)群，嘗試先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以類的數(shù)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
難點(diǎn)：能較快地目測5以內(nèi)的數(shù)群。
活動(dòng)準(zhǔn)備
標(biāo)有5,6,7,8點(diǎn)子卡片的布條若干；標(biāo)有5，6,7,8朵花的紙袋若干；帶幼兒到落葉較多的大樹下。
活動(dòng)過程
一． 練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉
1.老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子的布條）請(qǐng)小朋友看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆?！?BR> 2.幼兒自選點(diǎn)卡，目測卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。
二．檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況
討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的？你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法，即先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法）
三．再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉
鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又快又對(duì)。
四．給落葉裝袋。
1.出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)。
2.請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角 繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可以進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng) 以 “撿落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒練習(xí)了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無間的情感。但是，整個(gè)活動(dòng)我沒有注意講清潔衛(wèi)生，對(duì)孩子游戲后愛護(hù)個(gè)人衛(wèi)生觀念欠缺了。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇七
描寫秋天的詩歌很多，說它的絢麗多彩、夸它的碩果累累?！堵淙~》描寫了秋天里典型的積極特征，它以優(yōu)美、委婉、擬人、比喻、貼近生活的筆觸向大家描繪了秋天里落葉飄飄的優(yōu)美意境，展現(xiàn)了落葉與小動(dòng)物之間和-諧共處的溫馨畫面，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，也從中學(xué)習(xí)了樹葉飄落的自然現(xiàn)象，既有畫面的絢麗多彩，又有詩的靈魂，字里行間跳動(dòng)著一種“秋”的氣息。這篇散文詩不同于一般的敘事散文，它有一種引人入勝的情節(jié)，刻畫了小動(dòng)物們的可愛鮮明形象，建構(gòu)了一幅有聲有色的`秋景圖，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，跟容易激發(fā)幼兒欣賞的愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感共鳴。幼兒在欣賞和理解的過程中，也學(xué)到了一些自然知識(shí)，大班幼兒已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，有了初步的理解、表達(dá)能力合情感體驗(yàn)，這篇散文詩能給孩子以沒的陶冶和享受。
活動(dòng)的目標(biāo)：
1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。
2.欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉與小動(dòng)物之間和-諧共處的溫馨畫面。
3.嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容，知道落葉是秋天典型的積極特征，感受秋天里落葉飄飄的優(yōu)美意境。
難點(diǎn)：能根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)賦予孩子的作用也是非常顯著的，我在教室的四周撒上孩子們周末里收集的樹葉，讓孩子有一種身臨其境的感覺，在教具的準(zhǔn)備上，找了一首輕音樂作為詩朗誦的背景音樂，這樣更能讓孩子感受詩歌的柔美，激發(fā)他們朗誦的欲望。
活動(dòng)的大致環(huán)節(jié)：
1.討論引出課題。
2.欣賞配樂散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。
3.邊聽錄音邊欣賞，跟讀散文詩。
4.幼兒仿編。
整個(gè)活動(dòng)中緊緊圍繞重點(diǎn)來展開，通過傾聽、提問、討論、觀察圖片等形式，讓孩子感受秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境；在難點(diǎn)突破上用了幾個(gè)啟發(fā)式的提問“樹葉還會(huì)飄落到哪里？”“會(huì)被誰看見，怎么過來，把它當(dāng)作什么呢？”幼兒通過互相討論和交流進(jìn)行仿編。
活動(dòng)后的反思：
因?yàn)樵诨顒?dòng)前做了充分的準(zhǔn)備，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，讓孩子在周末的時(shí)候去公園收集落葉，通過觀察樹葉、認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹、探討“為什么會(huì)落葉”等前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，在此次活動(dòng)開展中，孩子們興趣充足。活動(dòng)中運(yùn)用音樂烘托，更能讓幼兒身臨其境。但活動(dòng)過后我想如果能運(yùn)用圖譜，把動(dòng)物做成圖示，展示出來，幼兒能更容易理解散文詩的內(nèi)容，有助于他們學(xué)念詩歌，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇八
根據(jù)本周的課程要求我們開展了中班語言活動(dòng)《落葉》這一課的教學(xué)目標(biāo)是，1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落時(shí)優(yōu)美意境。2、幼兒喜歡參與活動(dòng)這兩個(gè)目標(biāo)。因此在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)，我讓幼兒欣賞落葉，從而來感受秋天的落葉美。幼兒們都在仔仔細(xì)細(xì)地觀察著我出示的樹葉。并且能夠大膽舉手說出自己看見的樹葉名字形狀和顏色，在活動(dòng)過程中，幼兒們都比較投入，能夠聽著散文看著圖片自己在默默地思考，課堂氣氛達(dá)到了我預(yù)期的效果，幼兒們并且在學(xué)習(xí)了詩歌能夠自己大膽地進(jìn)行想象創(chuàng)編，有的幼兒說“樹葉落在山坡上，被長頸鹿看見了當(dāng)做了一封信”有的幼兒說“樹葉落在幼兒園，被小朋友撿到了當(dāng)做好玩的玩具”還有的小朋友說“樹葉落在草地上被小動(dòng)物看見了，當(dāng)做野餐的餐布”寶貝們的想法真的很豐富。能夠在愉快的`氣氛中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。但是在這次的活動(dòng)當(dāng)中，我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處 1、在示范朗誦時(shí)候，如果配上音樂，效果會(huì)更好更能幫助幼兒感受秋天的意境美。
2.散文詩句式的分析和理解還不夠透徹，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，小部分幼兒沒有按照散文詩的句式來進(jìn)行創(chuàng)編。
3.教師作為引導(dǎo)者，在語言活動(dòng)中，指導(dǎo)語及問題的設(shè)計(jì)應(yīng)精練、多樣，同時(shí)采用加強(qiáng)語氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的。因此，情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。
但是在這個(gè)活動(dòng)中，我看到我們班孩子都能積極地參與到活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)也比較感興趣。希望通過這次的活動(dòng)，我能夠在日后的教學(xué)中加以改正，提高自身的教學(xué)水平。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇九
教學(xué)反思：
綜合活動(dòng)《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的'是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母-子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)?子親情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十
散文詩欣賞活動(dòng)《落葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動(dòng)過程 :
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴?小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
師:,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會(huì)說“來信了?！?BR> 幼:那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來的。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)后反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的'模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動(dòng)過程 :
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴?小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
師:,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會(huì)說“來信了?！?BR> 幼:那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來的'。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)后反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十二
1，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。
2，培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
畫紙、油畫棒、記號(hào)筆、小熊布偶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒對(duì)自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。
（三）和主題相關(guān)的圖片若干
一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)
提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
二．啟發(fā)想象
教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。
三．幼兒想象
請(qǐng)幼兒講述"假如我是……"鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的.創(chuàng)造性思維。
四．出示圖片，幼兒想象
幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是……
五．活動(dòng)延伸主題繪畫：假如我是……
在這節(jié)可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好，一次性出示了好幾張圖片，導(dǎo)致幼兒的注意力沒有集中在我所說的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個(gè)轉(zhuǎn)變，而不是跳躍性的。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十三
1、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準(zhǔn)備：
（1）表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個(gè)。
（3）錄音機(jī)、錄音帶。
一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱《落葉》。
二、結(jié)合情境，欣賞和理解散文。
（一）幼兒欣賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”
（二）以問題“小動(dòng)物來到了什么地方？把樹葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次欣賞。
（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。
提問：
1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）
3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）
4、最后，樹葉落在哪兒？誰看見，怎么說？（采用形象的比喻解釋詞：催）
（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。
（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂伴奏下，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
（六）啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象：樹葉還會(huì)落到哪里？誰看見了，會(huì)怎樣做？
三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十四
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。
1、課件、落葉。
2、教師樹葉粘貼畫若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。
4、畫紙、剪刀、水彩筆。
（一）觀察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）
（二）欣賞落葉.
欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）
（三）展開幼兒想象
1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。
（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）
（四）落葉的.利用
1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）
2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動(dòng)手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程中。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十五
兒歌《落葉》是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對(duì)于小班幼兒來說不容易理解?！吨改稀分兄赋觯骸坝變涸谟螒蛑锌梢愿玫恼莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容?！币虼烁鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我?guī)Ш⒆觽儊淼搅耸彝饨M織活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們并沒有因?yàn)閬淼搅耸彝夥稚⒆⒁饬?，反而在活?dòng)中更投入了。接下來我來說說自己在組織活動(dòng)中的幾點(diǎn)策略：
一、充分利用自然資源開展活動(dòng)。
兒歌落葉中涉及到的有：秋風(fēng)、樹枝、落葉，這些在幼兒園里都有，關(guān)在教室里學(xué)習(xí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到在樹下、草地上、揀落葉、說落葉這些效果，小班的年齡特點(diǎn)顯示，孩子非常容易走進(jìn)情境，更別說是真實(shí)的情境，因此，真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)和身邊熟悉資源的利用肯定能為孩子的學(xué)習(xí)帶來非常大的啟發(fā)和感受，從而激發(fā)孩子投入活動(dòng)自主學(xué)習(xí)的熱情。
二、盡量讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、創(chuàng)造。
當(dāng)孩子們成為各種各樣的樹枝，隨著大風(fēng)、小風(fēng)吹而“樹枝搖”的時(shí)候，理解、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)著“秋風(fēng)吹、樹枝搖”。當(dāng)孩子拿著樹葉輕輕訴說時(shí)，樹葉就是他們的伙伴，當(dāng)幼兒選擇樹媽媽去講述時(shí)，樹媽媽就是有生命的充滿愛的個(gè)體；當(dāng)孩子便揀落葉便念念有詞時(shí)，他們就會(huì)覺得這是游戲，快樂的同時(shí)還滿足著每個(gè)孩子表述的欲望。
三、不斷創(chuàng)造孩子表達(dá)自己感受和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足每一個(gè)個(gè)體發(fā)展的需求。
用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造。當(dāng)孩子成為“樹枝”時(shí)，教師要捕捉和及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的樹枝，肯定他們的創(chuàng)造，激勵(lì)其余孩子的想像創(chuàng)造。
《落葉》
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掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解金華火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。
2.知道金華火腿是金華的土特產(chǎn)之一，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物火腿、制作火腿的工藝流程圖（ppt）
活動(dòng)過程：
一、出示實(shí)物火腿，引出金華火腿的傳說
1.小朋友們，看看今天給小朋友們帶來了什么?（是火腿）沒錯(cuò)！火腿是我們金華的土特產(chǎn)，關(guān)于火腿還有個(gè)傳說呢！我們一起來聽聽！
2.講述金華火腿的傳說
在很早很早以前，有一名將軍叫宗澤。他打了一場勝仗回來，鄉(xiāng)親父老們爭著送豬腿給宗澤將軍帶上，送給那些和他一起打仗的將士吃?？墒且?yàn)槁肥值倪b遠(yuǎn)，于是宗澤將軍想了個(gè)辦法，在豬腿上撒了一些鹽，因?yàn)檫@樣，火腿不會(huì)變質(zhì)，就不會(huì)壞掉。沒想到撒上鹽后，豬腿的顏色變得很紅，紅的像火一樣，所以得名為“火腿”。
老師還非常驕傲的告訴小朋友，宗澤將軍就是我們金華義務(wù)人，所以火腿也是金華做的最正宗，最好吃，最原汁原味。我們金華還獲得了“中國火腿之鄉(xiāng)”
稱號(hào)，火腿也已經(jīng)暢銷到國外。
二、了解火腿的制作工藝流程
1.討論：你局的火腿是用什么做的？怎么做成的？
2.請(qǐng)小朋友欣賞一下，火腿到底是怎樣做成的？和你們猜想的有哪些不同？
3.幼兒觀看簡明的工藝流程圖（ppt），并交流討論和總結(jié)
三、品嘗火腿，了解火腿的特色及做法
1.讓幼兒品嘗火腿
2.了解火腿特色及營養(yǎng)價(jià)值（特色：皮色黃亮、形似竹葉、肉色紅潤、香氣濃郁、營養(yǎng)豐富、鮮美可口）
總結(jié)：火腿的營養(yǎng)價(jià)值高，現(xiàn)在在日常生活中火腿有很多種不同的燒法。你們可以回家和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起討論討論！
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十七
今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)是語言《落葉》，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思。
活動(dòng)中比較好的地方：
二、在活動(dòng)的組織過程中，幼兒講述與動(dòng)作模仿到續(xù)編詩歌，能夠做到動(dòng)靜結(jié)合；
三、幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，發(fā)揮了他們的'想像力。（有的幼兒把樹葉當(dāng)作飛船，有的當(dāng)作扇子、有的當(dāng)作小船、雨傘、秋千……）
活動(dòng)中欠缺的地方：
一、幼兒在模仿樹葉飄落的環(huán)節(jié)，我及時(shí)的反應(yīng)還不夠靈活。對(duì)于孩子模仿樹葉飄落的不同動(dòng)作，可以有針對(duì)性的、優(yōu)美的句子來進(jìn)行梳理，例如：
有的孩子動(dòng)作象小鳥飛：秋風(fēng)起了，樹葉離開大樹媽媽的懷抱，象小鳥一樣，輕盈地飄落在地上。
有的動(dòng)作左右搖擺：天氣轉(zhuǎn)涼了，小樹葉被陣陣秋風(fēng)吹得左右搖擺，慢慢地落在了大樹媽媽的腳下。
在語言活動(dòng)中，教師語言的示范是非常重要的，不但要準(zhǔn)確、優(yōu)美，還要抑揚(yáng)頓挫，如果在平時(shí)的活動(dòng)中注重優(yōu)美的詞語、句子的示范、引導(dǎo)，久而久之，在潛移默化的過程中，對(duì)幼兒今后上小學(xué)寫作的能力，影響是很大的。
二、在幼兒續(xù)編的環(huán)節(jié)，孩子們的興致都非常高，于是我便一個(gè)個(gè)進(jìn)行講述，因此導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長。我想，今后組織類似的活動(dòng)，可以采取幼兒分組討論的形式，再進(jìn)行表達(dá)。既增強(qiáng)了幼兒續(xù)編的興趣，又滿足了幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十八
1．能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2．初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）配樂《落葉》（2）各種動(dòng)物圖片和相應(yīng)的場景（3）課件《落葉》。
圖片一：秋天，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來的動(dòng)畫幻燈。
圖片二：樹葉落在地上，小蟲爬到樹葉上，躺在里面，把它當(dāng)做屋子的動(dòng)畫幻燈。
圖片三：樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
圖片四：樹葉落在河里，小魚爬過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
圖片五：樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去啦?！?BR> 2．知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)秋天季節(jié)特征有了初步的認(rèn)識(shí)。
1．出示圖片一引入，設(shè)置懸念。
提問：從圖片上你們看到什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？樹葉都飄到哪里去了？
2．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
（1）完整欣賞散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。
提問：
1）散文的`名字叫什么？
2）聽了這首散文詩你有什么樣的感覺？
3）散文詩里的樹葉都落到哪里了？
（2）逐一出示幻燈，再次欣賞，加深對(duì)作品的理解，并學(xué)習(xí)短句。
1）出示圖一：樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？（學(xué)習(xí)詞語飄落）
（說得很好，慢慢落下來，我們給她用一個(gè)好聽的詞形容叫飄落。誰能用動(dòng)作來表示樹葉飄落。）
2）出示圖二：樹葉落在了哪里，誰看見了？小蟲做了什么動(dòng)作？把它當(dāng)做什么？
3）出示圖三：樹葉又落在了哪里？又有誰看見了？它是怎么做的？
4）出示圖四：樹葉還落在了哪里，發(fā)生了什么事？
（3）師幼共同配樂朗誦散文，再次感受散文的優(yōu)美意境。
3．啟發(fā)幼兒用散文中擬人與夸張的修辭手法仿編詩句。
師：樹葉還會(huì)落在哪？誰會(huì)看見？它會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？
延伸活動(dòng)：
（1）分組仿編。
師：小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十九
1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
3、通過多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
6、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對(duì)人類、動(dòng)植物的影響。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）拍攝幼兒秋游時(shí)觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。
（2）動(dòng)畫課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶。
（3）準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。
一、引題：經(jīng)驗(yàn)講述。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^賞秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn)。）
二、播放動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
（一）欣賞散文。（利用動(dòng)畫課件資料，引導(dǎo)幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。）
1、師引入：小朋友，現(xiàn)在我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧。（播放動(dòng)畫課件，幼兒欣賞。）
2、提問：小朋友，你聽了這首優(yōu)美的散文詩有什么感受？
3、幼兒自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？
5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣，并根據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。
（二）分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)并理解詩歌內(nèi)容。（利用課件動(dòng)畫畫面以及肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）
1、播放動(dòng)畫，分段學(xué)習(xí)，運(yùn)用問答式的方法以及肢體動(dòng)作來加深幼兒對(duì)作品的理解。
a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）
b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？
（1）幼兒分組討論；
（2）集體交流與分享；
（3）根據(jù)幼兒的回答。
師小結(jié)：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因?yàn)槟戏娇膳土恕?BR> 3、師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學(xué)習(xí)，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時(shí)也知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。
（三）朗誦散文詩，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。
小朋友，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著動(dòng)畫一起來朗誦這首散文詩吧。
三、仿編散文詩。
2、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。
4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。
5、展示作品并相互評(píng)價(jià)。
四、分組活動(dòng)（延伸活動(dòng)）
1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演。
2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講述活動(dòng)。
《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。
正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇二十
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),是一個(gè)收獲的季節(jié)。孩子們也能感受到秋天的到來,果園里的瓜果也熟了,各式各樣的花朵也開放了,樹上的葉子也漸漸由綠色變成了黃色,就連我們活動(dòng)室里的各個(gè)角落也都是水果和秋天的味道,孩子們身上穿的衣服也換上了毛衣、毛褲。因此,秋天的變化和我們的生活是緊密相連的,為此,我們學(xué)習(xí)了主題《落葉飄飄》。
主題進(jìn)行的方式:《落葉飄飄》這一主題,意在讓幼兒更進(jìn)一步運(yùn)用各種感官,發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩,觀察動(dòng)植物的變化,感受秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)豐富的快樂,知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服,并通過說一說、畫一畫、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。
一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透:我們也組織了各種各樣的活動(dòng)(如:帶孩子到小樹林里觀察樹葉的變化,跟孩子們一起撿樹葉,利用家園聯(lián)系請(qǐng)家長和幼兒一起搜集有關(guān)秋天的資料及圖片……)感受和表現(xiàn)秋天的美麗,激發(fā)了幼兒對(duì)生活,對(duì)大自然的'熱愛之情。為了讓幼兒更多的清楚的了解秋天,我們?cè)诮逃顒?dòng)《秋天的顏色》《花兒朵朵開》《三間樹葉房子》《小樹葉》,《秋天的果實(shí)》《秋蟲的歌》等一系列的活動(dòng)中,運(yùn)用了上課的模式展示秋天多方面的美,使幼兒對(duì)秋天的特征有了更深一層的了解。
主題目標(biāo)的完成:通過學(xué)習(xí)主題,很多家長也像我們反應(yīng)說:“張老師,你們是不是學(xué)秋天的知識(shí)了。我們孩子在上學(xué)的路上就跟我們說秋天來了,小樹葉變黃了,小草也黃了,還拉著我們?nèi)タ茨?”看到孩子這么善于觀察周圍的事物,我真的感到很高興?！眲e看我們的孩子小、不懂事,其實(shí),他們是最聰明的寶寶,只要我們?cè)谏钪猩朴谝龑?dǎo),多與孩子交流,相信他們會(huì)更棒!
家園合作:在學(xué)習(xí)《落葉飄飄》這一主題前,我們請(qǐng)家長幫忙收集關(guān)于秋天景物的圖片,帶孩子到大自然中一起收集落葉,和爸爸媽媽觀察秋天的景物變化,尋找秋天的美。為此,家長們不僅讓孩子感受到了秋天的美麗,也讓孩子學(xué)到了知識(shí)。
主題內(nèi)容的延伸:在這整個(gè)主題結(jié)束后,孩子們對(duì)秋天的美有了更進(jìn)一步的了解,孩子對(duì)這一主題掌握的還算可以,其實(shí),秋天的特征還有很多很多,我們和孩子們一起會(huì)繼續(xù)觀察秋天、了解秋天,并和孩子一起把秋天的景物畫成一幅美麗的畫。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇一
11月2日 “徐巖語文工作室”的成員以五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作《寫一處景物》為憑借，圍繞著 “把握學(xué)段特點(diǎn)，精選習(xí)作指導(dǎo)策略”，這一專題展開研討?？梢哉f大家各抒己見，最后我們的導(dǎo)師楊廣榮老師給大家梳理了思路，我把大家的研討結(jié)果以一節(jié)習(xí)作課的形式呈現(xiàn)給各位老師，下面我來說說我們的設(shè)計(jì)意圖。
一、夯實(shí)閱讀教學(xué)，注重讀寫結(jié)合。
本次習(xí)作我們要體現(xiàn)的第一的理念就是上好閱讀課是習(xí)作的前提。大家都知道“讀書破萬卷，下筆如有神?！逼鋵?shí)這句話正說明了“讀”與“寫”的關(guān)系，而語文課堂正是教師帶領(lǐng)學(xué)生讀懂書的大好時(shí)光。我們的教材編排上采用“主題單元、讀寫雙線并行”的體例，便于學(xué)生從讀學(xué)寫。每一篇課文都是很好的范文。不但文質(zhì)兼美，同時(shí)寫作方法非常典型，如果我們教師在語文課上能帶領(lǐng)學(xué)生好好品析這些文章，學(xué)會(huì)其中的`寫作方法，真正夯實(shí)我們的閱讀教學(xué)，為下面的習(xí)作教學(xué)做好布置和鋪墊，那我們的孩子就真會(huì)下筆如有神了。
所以在上課伊始我先引領(lǐng)學(xué)生回顧通過本單元學(xué)習(xí)大家對(duì)寫景狀物的方法又有了哪些新的了解？學(xué)生通過溫習(xí)具體課文的例子歸納總結(jié)出寫景狀物關(guān)鍵要：抓準(zhǔn)特點(diǎn)、理清順序、注重修辭、動(dòng)靜結(jié)合、恰當(dāng)聯(lián)想。通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)我們可以看出教師在閱讀教學(xué)中一定是做足功夫，把品詞析句與作文指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來了，學(xué)生學(xué)會(huì)了其中的寫作方法，在寫作文時(shí)自然把這些方法運(yùn)用其中而且是游刃有余。
二、把握學(xué)段特點(diǎn)，定位習(xí)作目標(biāo)。
第六單元都是寫景的文章，習(xí)作要求也是寫一處你喜愛的景物。在研討中大家認(rèn)為寫景的文章要寫的內(nèi)容比較寬泛，可以寫景色，也可以選取景色中的一處景物，按照一定順序描述……為了增強(qiáng)指導(dǎo)的實(shí)效性與針對(duì)性，我們可以將范圍縮小，不妨就寫寫大家在深秋季節(jié)隨處可見，而且又普通到平時(shí)誰也不會(huì)去注意到的落葉紛飛的景象。不僅貼近學(xué)生生活，又利于觀察。其實(shí)對(duì)這種狀物的習(xí)作學(xué)生并不陌生，每個(gè)學(xué)年段教材都有安排，但絕不是重復(fù)的練習(xí)，而是各有側(cè)重點(diǎn)，難度也是循序漸進(jìn)。低年段我們寫話的目的是激發(fā)學(xué)生觀察興趣；學(xué)習(xí)按照觀察順序?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn)即可，中年段我們要求學(xué)生還要用上學(xué)過的一些修辭方法把內(nèi)容寫具體，到了今天我們同樣寫落葉紛飛，不但要求學(xué)生有順序地記敘出特點(diǎn)，更注重的是學(xué)生的一種情感體驗(yàn)，要寫出自己由落葉產(chǎn)生的聯(lián)想。例如教學(xué)中當(dāng)學(xué)生觀察完落葉本身后我總結(jié)，現(xiàn)在我們已經(jīng)五年級(jí)了，不但要寫好它的靜態(tài)美，還要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫好落葉的動(dòng)態(tài)美。剛才我們細(xì)致觀察落葉的特點(diǎn)，又聯(lián)系實(shí)際感受到落葉動(dòng)態(tài)之美，現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)秋天的畫卷吧。【課件出示圖片】欣賞一會(huì)。接著我用語言渲染：“如果是你就置身這火紅的楓林中時(shí)，坐在這金色的“地毯”上休息片刻時(shí)，你獨(dú)自漫步在這蕭條的林間小路上時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？”
這時(shí)我是希望引導(dǎo)學(xué)生由眼前景象想象到四季的景象變換，是一處聯(lián)想的練習(xí)。而接著引導(dǎo)學(xué)生由落葉本身的特點(diǎn)聯(lián)想到人的品質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用借物喻人的寫作方法。在整個(gè)教學(xué)過程中我力求體現(xiàn)的就是正確把握學(xué)段特點(diǎn)，層次分明地定位習(xí)作目標(biāo)。
三、力求情景交融，喚醒真情體驗(yàn)
其實(shí)本次習(xí)作中在學(xué)生給文章命題的設(shè)計(jì)上我們也是花了一番心思。開始我在板書題目只是落葉，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了由看到落葉本身的美——通過聯(lián)想它四季變化感悟生命的真諦——由落葉奉獻(xiàn)的特點(diǎn)聯(lián)想到許多奉獻(xiàn)的人。在整個(gè)過程中學(xué)生的情感一步步被激活，對(duì)落葉的贊美之情已到了一觸即發(fā)的境界。所以此時(shí)我才引導(dǎo)學(xué)生給自己的作文起個(gè)題目，別忘了把你對(duì)落葉的情感融入到題目中。這時(shí)一個(gè)個(gè)融入學(xué)生真情的題目脫口而出，躍然紙上。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇二
結(jié)合我班9月份的活動(dòng)主題《葉子》，在教室中布置有楓樹、豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語言活動(dòng)的趣味性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)散文內(nèi)容。對(duì)散文內(nèi)容提問的.環(huán)節(jié)，問題的提問層層遞進(jìn)，使用的提問語比較精練簡潔，孩子容易記住散文內(nèi)容、人物及所發(fā)生的事情。在模仿角色對(duì)話的環(huán)節(jié)，我采用了圖片與文字的輔助，孩子們?nèi)菀椎赜涀×私巧膶?duì)話，而且還自由地添加了自己的想象來表演。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，散文中出現(xiàn)的“水杉、銀杏、梧桐”落葉在我們南寧市比較罕見，應(yīng)該要考慮到我們南寧市與本園的環(huán)境因素，采用一些我們孩子在日常生活中常見的，有一定經(jīng)驗(yàn)積累的落葉品種。而且所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。在整個(gè)活動(dòng)過程中我采用的是傳統(tǒng)的掛圖老模式，所以視覺上比較枯燥，如果有條件應(yīng)該嘗試使用電腦課件取代，使形象更新穎，吸引幼兒，提高我們的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇三
在《撿樹葉》的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)世界上沒有兩片葉子是完全相同的，被葉子的美深深感染。孩子們不僅撿到了樹葉，更是有了意想不到的收獲！孩子們?cè)趽鞓淙~的過程中，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，發(fā)展語言能力，共同享受自然的喜悅！
“走，走，走走走，我們一起撿樹葉?！痹谖乙宦曁?hào)令下，孩子們興致勃勃的出發(fā)了。
不一會(huì)兒孩子們就滿載而歸，我們圍坐在一起，滔滔不絕地說起自己手中的寶貝：“老師我的葉子像扇子?！?BR> “我的像我的小手?！?BR> “我的葉子是鋸齒形的?！?BR> “我的是愛心葉子。”
“我的葉子大。”大家討論地異常激烈。
當(dāng)我問他們：“你們喜歡哪張樹葉？為什么？”
孩子們露出了為難的神情：“我們都喜歡，怎么辦？”是啊！在孩子們的眼中，每張葉子都是那么與眾不同，難以取舍！
孩子們不經(jīng)感嘆說：“老師，世界上所有美麗的葉子都長在一棵樹上該多好呀！”因此我們生成了美術(shù)活動(dòng)《百葉樹》，一張張“奇形妙葉”同時(shí)長在了大樹上，是多么壯觀、美麗呀！孩子們可能知道在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能出現(xiàn)的，于是還編了故事為自己的畫來個(gè)“自圓其說”：在很久以前的大森林里，有一棵樹精靈，它統(tǒng)領(lǐng)著大大小小的樹，它的身上長出了各種各樣美麗的葉子，每長一張葉子就代表著地球上又多了一份綠色……”
大自然是生動(dòng)活潑的'，一塊石頭、一群螞蟻都能引來孩子們的嘖嘖稱贊與無限遐想。葉子是大自然中最不起眼的，但是葉子的形態(tài)各異、與人們生活的密切聯(lián)系、以及它的藝術(shù)價(jià)值……都使它成為了孩子們眼中的“奇形妙葉”。我們將葉子作為切入點(diǎn)，從幼兒的生活入手，挖掘出更多孩子們喜愛的素材，孩子們的興趣與發(fā)現(xiàn)是支撐我們研究下去的力量。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇四
1.初步理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹葉會(huì)飄落。
2.能夠大膽朗誦兒歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄落的自然美。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、音樂律動(dòng)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。
課題滲透體現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入，了解樹葉變化。
1.孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？會(huì)變成哪些顏色呢？（紅色，黃色）
二、演示ppt，表現(xiàn)飄落樣子。
1.演示動(dòng)態(tài)ppt，了解樹葉的不同落法。
2.畫出下落路線圖，表現(xiàn)樹葉的不同落法。
3.出示下落路線圖，幼兒跟著教師說一說徒手畫一畫樹葉落下來的樣子。
1.觀看動(dòng)態(tài)兒歌ppt，初步感知理解兒歌內(nèi)容。
2.再次觀看動(dòng)態(tài)兒歌ppt，加深理解兒歌并嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌中動(dòng)詞。
四、角色表演，用昆山話來展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1.老師用昆山話念一念集體跟著念一念。
2.個(gè)別幼兒表演。
3.音樂律動(dòng)，促進(jìn)表演能力。
老師用昆山話念一念兒歌集體跟著念一念。很好地提高了幼兒對(duì)學(xué)說昆山話的興趣。
兒歌《落葉》選自幼兒園小班語言教材，這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的'描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對(duì)于幼兒來說不易理解。因此根據(jù)語言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)ppt和圖譜，以圖音結(jié)合的方式更形象地讓幼兒感知理解兒歌，并且讓幼兒用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。在活動(dòng)中為了幫助幼兒記憶，讓幼兒在念兒歌時(shí)加入動(dòng)作，幫助孩子記憶兒歌。最后，讓幼兒在歡快的律動(dòng)中通過邊念兒歌邊做動(dòng)作，更形象、有趣，小朋友們學(xué)得很快，幼兒在活動(dòng)中的興趣非常高，動(dòng)作豐富，充分表現(xiàn)了落葉飄落的情景，但是也有部分幼兒比較害羞，在做動(dòng)作的時(shí)候放不開！
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇五
1.欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
2.課件準(zhǔn)備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點(diǎn)、角色圖等
3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。
教師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說出圖片的內(nèi)容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會(huì)落在哪里？
2.根據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。
——認(rèn)真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？
再次播放散文詩音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
——誰過來了？它們把樹葉當(dāng)作什么？
——樹葉落到院子里，小燕子怎么說？它為什么這么說？
教師播放散文詩配樂，根據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩，熟知內(nèi)容。
教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演
1.教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說散文詩的重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。
——這里有一片這么大的'樹葉落下來，誰愿意來扮演成小動(dòng)物演一演？
教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)編后面的故事。
1.鼓勵(lì)幼兒相互討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答；
——想一想樹葉還會(huì)落在哪里？還會(huì)被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）
2.幼兒說出的內(nèi)容，教師根據(jù)自己的能力，酌情配以現(xiàn)場即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。
日?；顒?dòng)
幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。
區(qū)域活動(dòng)
把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。
教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中，根據(jù)幼兒的水平，教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩意的潤色。
本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、欣賞美與表現(xiàn)美。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇六
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
如何充分發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然，關(guān)愛自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛自然的.情感。
2. 練習(xí)目測數(shù)群，嘗試先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以類的數(shù)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
難點(diǎn)：能較快地目測5以內(nèi)的數(shù)群。
活動(dòng)準(zhǔn)備
標(biāo)有5,6,7,8點(diǎn)子卡片的布條若干；標(biāo)有5，6,7,8朵花的紙袋若干；帶幼兒到落葉較多的大樹下。
活動(dòng)過程
一． 練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉
1.老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子的布條）請(qǐng)小朋友看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆?！?BR> 2.幼兒自選點(diǎn)卡，目測卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。
二．檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況
討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的？你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法，即先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法）
三．再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉
鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又快又對(duì)。
四．給落葉裝袋。
1.出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)。
2.請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角 繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可以進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng) 以 “撿落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒練習(xí)了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無間的情感。但是，整個(gè)活動(dòng)我沒有注意講清潔衛(wèi)生，對(duì)孩子游戲后愛護(hù)個(gè)人衛(wèi)生觀念欠缺了。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇七
描寫秋天的詩歌很多，說它的絢麗多彩、夸它的碩果累累?！堵淙~》描寫了秋天里典型的積極特征，它以優(yōu)美、委婉、擬人、比喻、貼近生活的筆觸向大家描繪了秋天里落葉飄飄的優(yōu)美意境，展現(xiàn)了落葉與小動(dòng)物之間和-諧共處的溫馨畫面，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，也從中學(xué)習(xí)了樹葉飄落的自然現(xiàn)象，既有畫面的絢麗多彩，又有詩的靈魂，字里行間跳動(dòng)著一種“秋”的氣息。這篇散文詩不同于一般的敘事散文，它有一種引人入勝的情節(jié)，刻畫了小動(dòng)物們的可愛鮮明形象，建構(gòu)了一幅有聲有色的`秋景圖，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，跟容易激發(fā)幼兒欣賞的愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感共鳴。幼兒在欣賞和理解的過程中，也學(xué)到了一些自然知識(shí)，大班幼兒已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，有了初步的理解、表達(dá)能力合情感體驗(yàn)，這篇散文詩能給孩子以沒的陶冶和享受。
活動(dòng)的目標(biāo)：
1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。
2.欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉與小動(dòng)物之間和-諧共處的溫馨畫面。
3.嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容，知道落葉是秋天典型的積極特征，感受秋天里落葉飄飄的優(yōu)美意境。
難點(diǎn)：能根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)賦予孩子的作用也是非常顯著的，我在教室的四周撒上孩子們周末里收集的樹葉，讓孩子有一種身臨其境的感覺，在教具的準(zhǔn)備上，找了一首輕音樂作為詩朗誦的背景音樂，這樣更能讓孩子感受詩歌的柔美，激發(fā)他們朗誦的欲望。
活動(dòng)的大致環(huán)節(jié)：
1.討論引出課題。
2.欣賞配樂散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。
3.邊聽錄音邊欣賞，跟讀散文詩。
4.幼兒仿編。
整個(gè)活動(dòng)中緊緊圍繞重點(diǎn)來展開，通過傾聽、提問、討論、觀察圖片等形式，讓孩子感受秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境；在難點(diǎn)突破上用了幾個(gè)啟發(fā)式的提問“樹葉還會(huì)飄落到哪里？”“會(huì)被誰看見，怎么過來，把它當(dāng)作什么呢？”幼兒通過互相討論和交流進(jìn)行仿編。
活動(dòng)后的反思：
因?yàn)樵诨顒?dòng)前做了充分的準(zhǔn)備，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，讓孩子在周末的時(shí)候去公園收集落葉，通過觀察樹葉、認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹、探討“為什么會(huì)落葉”等前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，在此次活動(dòng)開展中，孩子們興趣充足。活動(dòng)中運(yùn)用音樂烘托，更能讓幼兒身臨其境。但活動(dòng)過后我想如果能運(yùn)用圖譜，把動(dòng)物做成圖示，展示出來，幼兒能更容易理解散文詩的內(nèi)容，有助于他們學(xué)念詩歌，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇八
根據(jù)本周的課程要求我們開展了中班語言活動(dòng)《落葉》這一課的教學(xué)目標(biāo)是，1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落時(shí)優(yōu)美意境。2、幼兒喜歡參與活動(dòng)這兩個(gè)目標(biāo)。因此在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)，我讓幼兒欣賞落葉，從而來感受秋天的落葉美。幼兒們都在仔仔細(xì)細(xì)地觀察著我出示的樹葉。并且能夠大膽舉手說出自己看見的樹葉名字形狀和顏色，在活動(dòng)過程中，幼兒們都比較投入，能夠聽著散文看著圖片自己在默默地思考，課堂氣氛達(dá)到了我預(yù)期的效果，幼兒們并且在學(xué)習(xí)了詩歌能夠自己大膽地進(jìn)行想象創(chuàng)編，有的幼兒說“樹葉落在山坡上，被長頸鹿看見了當(dāng)做了一封信”有的幼兒說“樹葉落在幼兒園，被小朋友撿到了當(dāng)做好玩的玩具”還有的小朋友說“樹葉落在草地上被小動(dòng)物看見了，當(dāng)做野餐的餐布”寶貝們的想法真的很豐富。能夠在愉快的`氣氛中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。但是在這次的活動(dòng)當(dāng)中，我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處 1、在示范朗誦時(shí)候，如果配上音樂，效果會(huì)更好更能幫助幼兒感受秋天的意境美。
2.散文詩句式的分析和理解還不夠透徹，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，小部分幼兒沒有按照散文詩的句式來進(jìn)行創(chuàng)編。
3.教師作為引導(dǎo)者，在語言活動(dòng)中，指導(dǎo)語及問題的設(shè)計(jì)應(yīng)精練、多樣，同時(shí)采用加強(qiáng)語氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的。因此，情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。
但是在這個(gè)活動(dòng)中，我看到我們班孩子都能積極地參與到活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)也比較感興趣。希望通過這次的活動(dòng)，我能夠在日后的教學(xué)中加以改正，提高自身的教學(xué)水平。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇九
教學(xué)反思：
綜合活動(dòng)《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的'是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母-子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)?子親情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十
散文詩欣賞活動(dòng)《落葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動(dòng)過程 :
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴?小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
師:,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會(huì)說“來信了?！?BR> 幼:那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來的。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)后反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的'模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動(dòng)過程 :
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴?小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
師:,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會(huì)說“來信了?！?BR> 幼:那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來的'。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)后反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十二
1，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。
2，培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
畫紙、油畫棒、記號(hào)筆、小熊布偶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒對(duì)自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。
（三）和主題相關(guān)的圖片若干
一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)
提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
二．啟發(fā)想象
教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。
三．幼兒想象
請(qǐng)幼兒講述"假如我是……"鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的.創(chuàng)造性思維。
四．出示圖片，幼兒想象
幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是……
五．活動(dòng)延伸主題繪畫：假如我是……
在這節(jié)可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好，一次性出示了好幾張圖片，導(dǎo)致幼兒的注意力沒有集中在我所說的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個(gè)轉(zhuǎn)變，而不是跳躍性的。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十三
1、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準(zhǔn)備：
（1）表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個(gè)。
（3）錄音機(jī)、錄音帶。
一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱《落葉》。
二、結(jié)合情境，欣賞和理解散文。
（一）幼兒欣賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”
（二）以問題“小動(dòng)物來到了什么地方？把樹葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次欣賞。
（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。
提問：
1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）
3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）
4、最后，樹葉落在哪兒？誰看見，怎么說？（采用形象的比喻解釋詞：催）
（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。
（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂伴奏下，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
（六）啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象：樹葉還會(huì)落到哪里？誰看見了，會(huì)怎樣做？
三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十四
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。
1、課件、落葉。
2、教師樹葉粘貼畫若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。
4、畫紙、剪刀、水彩筆。
（一）觀察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）
（二）欣賞落葉.
欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）
（三）展開幼兒想象
1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。
（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）
（四）落葉的.利用
1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）
2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動(dòng)手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程中。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十五
兒歌《落葉》是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對(duì)于小班幼兒來說不容易理解?！吨改稀分兄赋觯骸坝變涸谟螒蛑锌梢愿玫恼莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容?！币虼烁鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我?guī)Ш⒆觽儊淼搅耸彝饨M織活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們并沒有因?yàn)閬淼搅耸彝夥稚⒆⒁饬?，反而在活?dòng)中更投入了。接下來我來說說自己在組織活動(dòng)中的幾點(diǎn)策略：
一、充分利用自然資源開展活動(dòng)。
兒歌落葉中涉及到的有：秋風(fēng)、樹枝、落葉，這些在幼兒園里都有，關(guān)在教室里學(xué)習(xí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到在樹下、草地上、揀落葉、說落葉這些效果，小班的年齡特點(diǎn)顯示，孩子非常容易走進(jìn)情境，更別說是真實(shí)的情境，因此，真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)和身邊熟悉資源的利用肯定能為孩子的學(xué)習(xí)帶來非常大的啟發(fā)和感受，從而激發(fā)孩子投入活動(dòng)自主學(xué)習(xí)的熱情。
二、盡量讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、創(chuàng)造。
當(dāng)孩子們成為各種各樣的樹枝，隨著大風(fēng)、小風(fēng)吹而“樹枝搖”的時(shí)候，理解、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)著“秋風(fēng)吹、樹枝搖”。當(dāng)孩子拿著樹葉輕輕訴說時(shí)，樹葉就是他們的伙伴，當(dāng)幼兒選擇樹媽媽去講述時(shí)，樹媽媽就是有生命的充滿愛的個(gè)體；當(dāng)孩子便揀落葉便念念有詞時(shí)，他們就會(huì)覺得這是游戲，快樂的同時(shí)還滿足著每個(gè)孩子表述的欲望。
三、不斷創(chuàng)造孩子表達(dá)自己感受和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足每一個(gè)個(gè)體發(fā)展的需求。
用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造。當(dāng)孩子成為“樹枝”時(shí)，教師要捕捉和及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的樹枝，肯定他們的創(chuàng)造，激勵(lì)其余孩子的想像創(chuàng)造。
《落葉》
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掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解金華火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。
2.知道金華火腿是金華的土特產(chǎn)之一，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物火腿、制作火腿的工藝流程圖（ppt）
活動(dòng)過程：
一、出示實(shí)物火腿，引出金華火腿的傳說
1.小朋友們，看看今天給小朋友們帶來了什么?（是火腿）沒錯(cuò)！火腿是我們金華的土特產(chǎn)，關(guān)于火腿還有個(gè)傳說呢！我們一起來聽聽！
2.講述金華火腿的傳說
在很早很早以前，有一名將軍叫宗澤。他打了一場勝仗回來，鄉(xiāng)親父老們爭著送豬腿給宗澤將軍帶上，送給那些和他一起打仗的將士吃?？墒且?yàn)槁肥值倪b遠(yuǎn)，于是宗澤將軍想了個(gè)辦法，在豬腿上撒了一些鹽，因?yàn)檫@樣，火腿不會(huì)變質(zhì)，就不會(huì)壞掉。沒想到撒上鹽后，豬腿的顏色變得很紅，紅的像火一樣，所以得名為“火腿”。
老師還非常驕傲的告訴小朋友，宗澤將軍就是我們金華義務(wù)人，所以火腿也是金華做的最正宗，最好吃，最原汁原味。我們金華還獲得了“中國火腿之鄉(xiāng)”
稱號(hào)，火腿也已經(jīng)暢銷到國外。
二、了解火腿的制作工藝流程
1.討論：你局的火腿是用什么做的？怎么做成的？
2.請(qǐng)小朋友欣賞一下，火腿到底是怎樣做成的？和你們猜想的有哪些不同？
3.幼兒觀看簡明的工藝流程圖（ppt），并交流討論和總結(jié)
三、品嘗火腿，了解火腿的特色及做法
1.讓幼兒品嘗火腿
2.了解火腿特色及營養(yǎng)價(jià)值（特色：皮色黃亮、形似竹葉、肉色紅潤、香氣濃郁、營養(yǎng)豐富、鮮美可口）
總結(jié)：火腿的營養(yǎng)價(jià)值高，現(xiàn)在在日常生活中火腿有很多種不同的燒法。你們可以回家和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起討論討論！
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十七
今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)是語言《落葉》，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思。
活動(dòng)中比較好的地方：
二、在活動(dòng)的組織過程中，幼兒講述與動(dòng)作模仿到續(xù)編詩歌，能夠做到動(dòng)靜結(jié)合；
三、幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，發(fā)揮了他們的'想像力。（有的幼兒把樹葉當(dāng)作飛船，有的當(dāng)作扇子、有的當(dāng)作小船、雨傘、秋千……）
活動(dòng)中欠缺的地方：
一、幼兒在模仿樹葉飄落的環(huán)節(jié)，我及時(shí)的反應(yīng)還不夠靈活。對(duì)于孩子模仿樹葉飄落的不同動(dòng)作，可以有針對(duì)性的、優(yōu)美的句子來進(jìn)行梳理，例如：
有的孩子動(dòng)作象小鳥飛：秋風(fēng)起了，樹葉離開大樹媽媽的懷抱，象小鳥一樣，輕盈地飄落在地上。
有的動(dòng)作左右搖擺：天氣轉(zhuǎn)涼了，小樹葉被陣陣秋風(fēng)吹得左右搖擺，慢慢地落在了大樹媽媽的腳下。
在語言活動(dòng)中，教師語言的示范是非常重要的，不但要準(zhǔn)確、優(yōu)美，還要抑揚(yáng)頓挫，如果在平時(shí)的活動(dòng)中注重優(yōu)美的詞語、句子的示范、引導(dǎo)，久而久之，在潛移默化的過程中，對(duì)幼兒今后上小學(xué)寫作的能力，影響是很大的。
二、在幼兒續(xù)編的環(huán)節(jié)，孩子們的興致都非常高，于是我便一個(gè)個(gè)進(jìn)行講述，因此導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長。我想，今后組織類似的活動(dòng)，可以采取幼兒分組討論的形式，再進(jìn)行表達(dá)。既增強(qiáng)了幼兒續(xù)編的興趣，又滿足了幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十八
1．能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2．初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）配樂《落葉》（2）各種動(dòng)物圖片和相應(yīng)的場景（3）課件《落葉》。
圖片一：秋天，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來的動(dòng)畫幻燈。
圖片二：樹葉落在地上，小蟲爬到樹葉上，躺在里面，把它當(dāng)做屋子的動(dòng)畫幻燈。
圖片三：樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
圖片四：樹葉落在河里，小魚爬過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
圖片五：樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去啦?！?BR> 2．知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)秋天季節(jié)特征有了初步的認(rèn)識(shí)。
1．出示圖片一引入，設(shè)置懸念。
提問：從圖片上你們看到什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？樹葉都飄到哪里去了？
2．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
（1）完整欣賞散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。
提問：
1）散文的`名字叫什么？
2）聽了這首散文詩你有什么樣的感覺？
3）散文詩里的樹葉都落到哪里了？
（2）逐一出示幻燈，再次欣賞，加深對(duì)作品的理解，并學(xué)習(xí)短句。
1）出示圖一：樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？（學(xué)習(xí)詞語飄落）
（說得很好，慢慢落下來，我們給她用一個(gè)好聽的詞形容叫飄落。誰能用動(dòng)作來表示樹葉飄落。）
2）出示圖二：樹葉落在了哪里，誰看見了？小蟲做了什么動(dòng)作？把它當(dāng)做什么？
3）出示圖三：樹葉又落在了哪里？又有誰看見了？它是怎么做的？
4）出示圖四：樹葉還落在了哪里，發(fā)生了什么事？
（3）師幼共同配樂朗誦散文，再次感受散文的優(yōu)美意境。
3．啟發(fā)幼兒用散文中擬人與夸張的修辭手法仿編詩句。
師：樹葉還會(huì)落在哪？誰會(huì)看見？它會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？
延伸活動(dòng)：
（1）分組仿編。
師：小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十九
1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
3、通過多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
6、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對(duì)人類、動(dòng)植物的影響。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）拍攝幼兒秋游時(shí)觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。
（2）動(dòng)畫課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶。
（3）準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。
一、引題：經(jīng)驗(yàn)講述。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^賞秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn)。）
二、播放動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
（一）欣賞散文。（利用動(dòng)畫課件資料，引導(dǎo)幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。）
1、師引入：小朋友，現(xiàn)在我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧。（播放動(dòng)畫課件，幼兒欣賞。）
2、提問：小朋友，你聽了這首優(yōu)美的散文詩有什么感受？
3、幼兒自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？
5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣，并根據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。
（二）分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)并理解詩歌內(nèi)容。（利用課件動(dòng)畫畫面以及肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）
1、播放動(dòng)畫，分段學(xué)習(xí)，運(yùn)用問答式的方法以及肢體動(dòng)作來加深幼兒對(duì)作品的理解。
a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）
b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？
（1）幼兒分組討論；
（2）集體交流與分享；
（3）根據(jù)幼兒的回答。
師小結(jié)：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因?yàn)槟戏娇膳土恕?BR> 3、師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學(xué)習(xí)，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時(shí)也知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。
（三）朗誦散文詩，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。
小朋友，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著動(dòng)畫一起來朗誦這首散文詩吧。
三、仿編散文詩。
2、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。
4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。
5、展示作品并相互評(píng)價(jià)。
四、分組活動(dòng)（延伸活動(dòng)）
1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演。
2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講述活動(dòng)。
《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。
正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇二十
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),是一個(gè)收獲的季節(jié)。孩子們也能感受到秋天的到來,果園里的瓜果也熟了,各式各樣的花朵也開放了,樹上的葉子也漸漸由綠色變成了黃色,就連我們活動(dòng)室里的各個(gè)角落也都是水果和秋天的味道,孩子們身上穿的衣服也換上了毛衣、毛褲。因此,秋天的變化和我們的生活是緊密相連的,為此,我們學(xué)習(xí)了主題《落葉飄飄》。
主題進(jìn)行的方式:《落葉飄飄》這一主題,意在讓幼兒更進(jìn)一步運(yùn)用各種感官,發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩,觀察動(dòng)植物的變化,感受秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)豐富的快樂,知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服,并通過說一說、畫一畫、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。
一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透:我們也組織了各種各樣的活動(dòng)(如:帶孩子到小樹林里觀察樹葉的變化,跟孩子們一起撿樹葉,利用家園聯(lián)系請(qǐng)家長和幼兒一起搜集有關(guān)秋天的資料及圖片……)感受和表現(xiàn)秋天的美麗,激發(fā)了幼兒對(duì)生活,對(duì)大自然的'熱愛之情。為了讓幼兒更多的清楚的了解秋天,我們?cè)诮逃顒?dòng)《秋天的顏色》《花兒朵朵開》《三間樹葉房子》《小樹葉》,《秋天的果實(shí)》《秋蟲的歌》等一系列的活動(dòng)中,運(yùn)用了上課的模式展示秋天多方面的美,使幼兒對(duì)秋天的特征有了更深一層的了解。
主題目標(biāo)的完成:通過學(xué)習(xí)主題,很多家長也像我們反應(yīng)說:“張老師,你們是不是學(xué)秋天的知識(shí)了。我們孩子在上學(xué)的路上就跟我們說秋天來了,小樹葉變黃了,小草也黃了,還拉著我們?nèi)タ茨?”看到孩子這么善于觀察周圍的事物,我真的感到很高興?！眲e看我們的孩子小、不懂事,其實(shí),他們是最聰明的寶寶,只要我們?cè)谏钪猩朴谝龑?dǎo),多與孩子交流,相信他們會(huì)更棒!
家園合作:在學(xué)習(xí)《落葉飄飄》這一主題前,我們請(qǐng)家長幫忙收集關(guān)于秋天景物的圖片,帶孩子到大自然中一起收集落葉,和爸爸媽媽觀察秋天的景物變化,尋找秋天的美。為此,家長們不僅讓孩子感受到了秋天的美麗,也讓孩子學(xué)到了知識(shí)。
主題內(nèi)容的延伸:在這整個(gè)主題結(jié)束后,孩子們對(duì)秋天的美有了更進(jìn)一步的了解,孩子對(duì)這一主題掌握的還算可以,其實(shí),秋天的特征還有很多很多,我們和孩子們一起會(huì)繼續(xù)觀察秋天、了解秋天,并和孩子一起把秋天的景物畫成一幅美麗的畫。