心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，它能夠幫助我們更好地調(diào)整自己的思維和行為方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意拓展思維和深入分析，不僅停留在表面的描述和感受。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看其他人的心得體會(huì)，從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
防暴力心得體會(huì)篇一
為進(jìn)一步增強(qiáng)全園師生的防恐意識(shí)，掌握和提高反恐知識(shí)與能力，確保我園師生安全。根據(jù)《關(guān)于印發(fā)南寧市教育系統(tǒng)開(kāi)展2016年反恐防恐主題宣傳活動(dòng)方案的通知》，結(jié)合實(shí)際，我園認(rèn)真開(kāi)展了此項(xiàng)工作，現(xiàn)將開(kāi)展情況總結(jié)如下：
1、我園成立了校園防恐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定反恐應(yīng)急預(yù)案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
組長(zhǎng)：__
副組長(zhǎng)：_x
成員：______
校園反恐工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)反恐工作會(huì)，明確職責(zé)和任務(wù)，確保各項(xiàng)預(yù)防措施落實(shí)到位。各班班主任積極組織開(kāi)展反恐形勢(shì)的教育和主題班會(huì)，確保人人參與和知曉。
2、加大門衛(wèi)值守，加強(qiáng)安保力量，陌生人不經(jīng)園長(zhǎng)同意不準(zhǔn)入園，找人需在門口等候，確保校園安全萬(wàn)無(wú)一失。
3、加強(qiáng)安保力度。幼兒園新增設(shè)高清攝像探頭20幾個(gè)，園內(nèi)攝像區(qū)域無(wú)死角;加強(qiáng)與_x派出所的聯(lián)系，讓其加強(qiáng)校園周邊的安全巡邏。
4、各班級(jí)召開(kāi)了“反恐防范”主題班會(huì)，利用多媒體播放反恐教育片，讓幼兒初步了解了什么是恐怖主義。
5、各班在黑板上出一份知識(shí)板報(bào)，普及反恐知識(shí)，宣傳恐怖主義的危害，了解身邊可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，提高安全意識(shí)，有效地防范和保護(hù)自己。
6、督促幼兒家長(zhǎng)不能過(guò)早來(lái)園：上午在7:40分左右到園，晚上17:40分放學(xué)后請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)接幼兒回家，盡量在回家的途中不逗留，不與陌生人交流，看見(jiàn)行為怪異的人，不靠近，不圍觀、并盡快遠(yuǎn)離，不去人多的地方湊熱鬧等。
7、通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、告知等形式，增強(qiáng)了全園師生的防患意識(shí)、鍛煉了教師處理暴力突發(fā)事件的意識(shí)。
通過(guò)以上反恐教育活動(dòng)，我園全體師生的安全防范意識(shí)得以增強(qiáng)，校園的不安全因素減少，為廣大師生的學(xué)習(xí)和生活提供了一個(gè)良好的校園環(huán)境，得到了老師們的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的肯定，為此，我園將會(huì)把校園反恐工作作為一項(xiàng)重要的安全工作，常抓不懈，創(chuàng)建平安校園。
防暴力心得體會(huì)篇二
現(xiàn)今社會(huì)暴力事件頻發(fā)，防范暴力傷害已經(jīng)成為了一項(xiàng)必須重視的任務(wù)。為了提高公眾應(yīng)對(duì)暴力傷害事件的能力，許多單位和組織已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展防暴力傷害培訓(xùn)。最近，我參加了一次防暴力傷害培訓(xùn)，體會(huì)非常深刻，想分享一下我的粗淺想法。
二、培訓(xùn)內(nèi)容的收獲
在這次培訓(xùn)中，我了解到了一些防暴力傷害的方法和技巧。比如，如果遇到襲擊，我們應(yīng)該盡快逃離開(kāi)危險(xiǎn)地點(diǎn)，但遇到無(wú)路可逃時(shí)，我們應(yīng)快速搜索周圍的環(huán)境，尋找可以用來(lái)自衛(wèi)的東西，比如椅子、水壺等。另外，我們也學(xué)到了一些簡(jiǎn)單實(shí)用的防身動(dòng)作，如手肘撞擊鼻梁等。
三、改變自己的態(tài)度
在培訓(xùn)過(guò)程中，我還體會(huì)到了改變自己的態(tài)度的必要性。一開(kāi)始，我可能還會(huì)幻想著用武器搏斗一番，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是不現(xiàn)實(shí)的。防身技巧不應(yīng)該只是針對(duì)暴力行為的應(yīng)對(duì)，更應(yīng)該在平時(shí)的生活中加強(qiáng)鍛煉體能，保持警惕性和平常心態(tài)。
四、學(xué)以致用
在實(shí)踐中，防暴力受訓(xùn)之人無(wú)論應(yīng)對(duì)暴力事件還是逃生，都需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行熱身和訓(xùn)練。培訓(xùn)后的我意識(shí)到：只有通過(guò)切身的實(shí)踐，我們才能真正掌握這些防暴力傷害的技能和方法，提高自己的抗擊能力。
五、結(jié)語(yǔ)
總結(jié)來(lái)說(shuō)，本次防暴力傷害培訓(xùn)，除了傳授防身技能的方法外，更是點(diǎn)燃了我對(duì)個(gè)人安全的重視意識(shí)。我認(rèn)為，相較于意識(shí)和設(shè)備的級(jí)別，最關(guān)鍵的是個(gè)人的自救能力。因此，我會(huì)在平時(shí)生活中更加重視自身的鍛煉，同時(shí)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，維護(hù)自身安全。希望更多人也能重視這個(gè)問(wèn)題，提高自我防范能力，讓暴力事件不再出現(xiàn)。
防暴力心得體會(huì)篇三
針對(duì)惡性事件在學(xué)校及幼兒園發(fā)生，為了加強(qiáng)老師們面對(duì)突發(fā)恐怖事件的防范意識(shí)，提高大家在面對(duì)恐怖事件的合理處理、自護(hù)自救及保護(hù)幼兒有效逃生避險(xiǎn)的能力，最大限度的減少因突發(fā)惡性事件對(duì)師生造成的人員傷害，確保我園內(nèi)部的教職工和幼兒的人身安全，結(jié)合我園實(shí)際情況，特此在2018年12月12日上午9:30分，組織全園師生進(jìn)行一次反恐防暴應(yīng)急演練活動(dòng)。
演習(xí)之前
演練活動(dòng)前，我園制定了詳細(xì)的反恐防暴應(yīng)急演練方案，各班級(jí)老師也對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。同時(shí)對(duì)演習(xí)時(shí)的場(chǎng)地、人員安排及演練流程進(jìn)行了詳細(xì)的部署，特邀德州鎮(zhèn)派出所三名警官為教職工進(jìn)行反恐知識(shí)安全培訓(xùn)。
演習(xí)開(kāi)始
上午9點(diǎn)左右，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行早操活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，老師們組織孩子準(zhǔn)備回活動(dòng)室。
突然來(lái)了一名喝醉酒的可疑男子，強(qiáng)行闖入校園。
這一過(guò)程正好被廚房阿姨看見(jiàn)了，迅速告知辦公室周園長(zhǎng)，并大聲呼叫有歹徒，這時(shí)我們的園長(zhǎng)媽媽立即撥打110，求助報(bào)警。
同時(shí)在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，讓幼兒迅速往后退。盡量遠(yuǎn)離歹徒，等待警察叔叔的到來(lái)。
我們的警察叔叔真是太厲害了，立馬就給歹徒制服了。
這時(shí)，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下迅速離開(kāi)操場(chǎng)，老師們緊關(guān)教室門窗，用桌椅頂住教室門，防止“歹徒”闖入教室傷害到我們。
老師還讓我們趕緊躲在安全地方。
逼真的演習(xí)，讓孩子們哭泣，也讓孩子們銘記，希望孩子們能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)此類問(wèn)題的情況下，能夠保護(hù)自己!
演習(xí)結(jié)束
歹徒被警察叔叔制服后，德州鎮(zhèn)派出所警官組織老師們進(jìn)行反恐防暴演練總結(jié)，讓老師們了解更多的反恐防暴知識(shí)，進(jìn)一步明確反恐防暴的重要性，還教給老師們一些如何與歹徒周旋的技巧，對(duì)反恐模擬做了進(jìn)一步培訓(xùn)，讓老師能親自體驗(yàn)了一次與“歹徒”正面搏斗的機(jī)會(huì)。
通過(guò)此次反恐防暴應(yīng)急演練活動(dòng)，不僅提高師生的自我保護(hù)能力，而且樹(shù)立了“應(yīng)急始于心，防范始于行”的安全意識(shí)!
最重要的是進(jìn)一步提高了幼兒園教職工應(yīng)對(duì)突發(fā)暴力事件的應(yīng)急能力，并提醒我們?cè)谌粘９ぷ髦幸欢ㄒ龅剑?、對(duì)幼兒、家長(zhǎng)及教職員工要進(jìn)行法制和安全教育，增強(qiáng)法制意識(shí)和自我保護(hù)能力。2、加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度和來(lái)客登記制度的管理，單位人員來(lái)訪要求登記，電話聯(lián)系相關(guān)人員后方可進(jìn)入園內(nèi)，杜絕外來(lái)人員隨意進(jìn)入幼兒園。3、幼兒在入園、離園時(shí)，門衛(wèi)安保等教職員工要留心觀察，防止陌生人、可疑人混進(jìn)幼兒園內(nèi)。4、可能會(huì)引起矛盾激化事件的當(dāng)事人來(lái)訪，要逐一排查登記，并耐心接待，盡力做好化解工作，避免矛盾發(fā)生。
本次反恐防暴應(yīng)急演練活動(dòng)不僅幫助孩子積累自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，了解自救和逃生的基本方法，而且提升全體教職工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)冷靜、沉著處理意外的能力，是一堂生動(dòng)的“生命教育課”!最后是教職工和民警合影。
防暴力心得體會(huì)篇四
引言：
暴力是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不可忽視的問(wèn)題。不僅對(duì)個(gè)體和家庭造成傷害，也對(duì)整個(gè)社會(huì)秩序帶來(lái)不良影響。因此，學(xué)習(xí)防暴力知識(shí)并付諸實(shí)踐變得異常重要。在這篇文章中，我將分享我對(duì)防暴力知識(shí)的心得體會(huì)，希望能給讀者一定的啟示。
第一段：認(rèn)識(shí)暴力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀
在社會(huì)中，對(duì)暴力的定義和認(rèn)識(shí)存在分歧。我認(rèn)為，暴力不僅指肢體上的攻擊，也包括言語(yǔ)上的傷害、心理上的控制等。因此，我們需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到暴力無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是不可取的。只有通過(guò)傳播正確的價(jià)值觀，我們才能根除暴力現(xiàn)象的滋生土壤。
第二段：提高自身的安全意識(shí)
在日常生活中，提高自身的安全意識(shí)是預(yù)防暴力的第一步。我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，避免行走在黑暗的背街小巷。同時(shí)，要保持與親友的聯(lián)系，告知他們自己的行蹤，這樣一旦發(fā)生危險(xiǎn)，他們能及時(shí)采取行動(dòng)。此外，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些自衛(wèi)技巧，比如學(xué)習(xí)防身術(shù)或者求助技巧，提高自己的防衛(wèi)能力。
第三段：學(xué)習(xí)如何處理沖突
沖突是暴力發(fā)生的主要原因之一。因此，學(xué)習(xí)如何處理沖突非常重要。首先，我們應(yīng)該保持冷靜，不要激化矛盾。其次，要善于傾聽(tīng)和溝通，了解對(duì)方的立場(chǎng)和需求，通過(guò)平等的對(duì)話找到解決問(wèn)題的方法。最后，如果有需要，可以尋求第三方的幫助，比如家人、老師或者警察。
第四段：加強(qiáng)防暴力的教育宣傳
防暴力知識(shí)的宣傳教育十分重要。學(xué)校和政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和社會(huì)大眾的教育，普及防暴力知識(shí)，提高他們的意識(shí)。此外，社會(huì)媒體平臺(tái)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任，利用自身的影響力向廣大用戶傳播正確的暴力觀念和處理方法。同時(shí)，家庭教育也不能忽視，父母應(yīng)該給予孩子正確的教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第五段：積極參與和推動(dòng)防暴力事業(yè)
防暴力事業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要社會(huì)每個(gè)成員的積極參與和推動(dòng)。我們可以加入志愿者活動(dòng)，參與防暴力的宣傳和教育工作。同時(shí)，我們可以組織和參與社區(qū)的防暴力活動(dòng)，提升社區(qū)的安全性。只有通過(guò)廣泛的合作和協(xié)力，才能構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。
結(jié)論：
防暴力知識(shí)心得體會(huì)是對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪蟹e極行動(dòng)的總結(jié)和思考，通過(guò)對(duì)防暴力知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能更好地保護(hù)自己和他人，共同創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有暴力的社會(huì)。希望通過(guò)我的分享，能夠激發(fā)更多人的關(guān)注和參與，共同努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)和平與諧的社會(huì)。
防暴力心得體會(huì)篇五
暴力是人類社會(huì)中普遍存在的問(wèn)題，給人們的生活帶來(lái)了巨大的困擾與傷害。為了維護(hù)社會(huì)的安寧與秩序，我們需要共同努力來(lái)預(yù)防暴力的發(fā)生。通過(guò)自身的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些防暴力的心得體會(huì)。在以下的文章中，我將分享這些體會(huì)，希望能夠激發(fā)更多人參與到暴力的預(yù)防之中。
首先，慎言莫語(yǔ)是防止暴力的重要手段。言語(yǔ)之間往往蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的力量，一句話的不當(dāng)使用可能會(huì)引發(fā)惡性事件的火花。我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，不發(fā)表帶有攻擊性、挑釁性的言論，尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)。此外，我們也應(yīng)該關(guān)注自己身邊的人，如果發(fā)現(xiàn)他們有暴力傾向或口頭暴力傾向，應(yīng)當(dāng)及時(shí)勸導(dǎo)和報(bào)告相關(guān)機(jī)構(gòu)，以避免事態(tài)進(jìn)一步惡化。
其次，教育是防止暴力的基礎(chǔ)。暴力行為大多源于人們的無(wú)知和無(wú)法有效地控制自己的情緒。因此，我們需要加強(qiáng)相關(guān)的教育，特別是在家庭和學(xué)校中。父母要注重培養(yǎng)孩子的情緒管理能力和解決沖突的能力，讓他們學(xué)會(huì)理解別人的立場(chǎng)、尊重別人的意見(jiàn)，以及以和平的方式解決問(wèn)題。學(xué)校方面，則可以通過(guò)舉辦講座、活動(dòng)和課程來(lái)傳授學(xué)生防暴力的知識(shí)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和心理素質(zhì)。
第三，法律的力量是防止暴力的有力支持。法律的存在和實(shí)施對(duì)于對(duì)抗暴力，懲罰暴力行為起到了重要的作用。政府和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有法律的宣傳，提高人們的法律意識(shí)。此外，對(duì)于暴力行為，特別是使他人身體或心理受到傷害的暴力行為，應(yīng)加大處罰力度，使犯罪者付出應(yīng)有的代價(jià)。重罰則不僅能夠警示其他人不要效仿，還能為受害者提供法律維權(quán)的途徑，減輕他們的傷害。
第四，愛(ài)是防止暴力的根本。暴力行為往往源于對(duì)他人的仇恨、不滿和冷漠，這種情緒和態(tài)度只會(huì)進(jìn)一步加重暴力的發(fā)生。不同的個(gè)體往往有不同的背景和生活經(jīng)歷，我們應(yīng)尊重他們的差異性，并用愛(ài)心和關(guān)懷去理解和幫助他們。只有建立起互相尊重和理解的良好關(guān)系，才能減少暴力行為的發(fā)生。我們每個(gè)人都可以從自身做起，積極地傳播愛(ài)與善意，樹(shù)立良好的行為榜樣。
最后，防止暴力是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要政府、法律機(jī)構(gòu)、學(xué)校、家庭以及每個(gè)人的積極參與。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告暴力行為，避免被動(dòng)接受暴力的傷害。同時(shí)，我們也要努力培養(yǎng)自身的強(qiáng)身健體和自我保護(hù)能力，以防止自己成為暴力的受害者。只有大家齊心協(xié)力，共同為建立一個(gè)和平、友善的社會(huì)而努力，我們才能遠(yuǎn)離暴力，邁向更美好的未來(lái)。
總之，防止暴力是我們每個(gè)人的責(zé)任。通過(guò)慎言莫語(yǔ)、教育、法律力量和關(guān)愛(ài)他人，我們能夠建立起和平、友善的社會(huì)氛圍，有效地預(yù)防和減少暴力行為的發(fā)生。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，積極參與到防止暴力的行動(dòng)中，為我們美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
防暴力心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代社會(huì)，暴力事件時(shí)有發(fā)生，公共場(chǎng)合的暴力傷害事件更是時(shí)有發(fā)生，給人們的生命安全帶來(lái)了極大的威脅。為了提高人們應(yīng)對(duì)暴力傷害事件的應(yīng)變能力，保障人們的生命安全，各地紛紛開(kāi)展了防暴力傷害的培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了很多有價(jià)值的內(nèi)容，收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，本篇文章就是我對(duì)防暴力傷害培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：理性認(rèn)識(shí)暴力傷害
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們明確了暴力的概念，學(xué)習(xí)了暴力的來(lái)源、類型、表現(xiàn)形式。同時(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到暴力傷害不可怕的性質(zhì)。在應(yīng)對(duì)暴力傷害事件時(shí)，首先要做到冷靜理智，正確處理事件，防止暴力惡性事件的加劇。此外，還應(yīng)加強(qiáng)自身理性認(rèn)識(shí)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)公民的自我保護(hù)意識(shí)，以便更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
第三段：提高應(yīng)對(duì)暴力事件的能力
在培訓(xùn)當(dāng)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了應(yīng)對(duì)暴力事件的基本技能和方法。包括提高應(yīng)變能力、強(qiáng)化自我保護(hù)、有效反擊對(duì)方。對(duì)于不同類型的暴力事件，我們還了解到了不同應(yīng)對(duì)方法，在可能情況下，做到合法維權(quán)，以使自己在應(yīng)對(duì)暴力過(guò)程中合法行事，非法事件避免上當(dāng)受騙。
第四段：營(yíng)造良好的防暴氛圍
在社會(huì)上，我們可以為了防止暴力傷害事件的發(fā)生，營(yíng)造良好的防暴氛圍。例如，加強(qiáng)公共安全監(jiān)管，優(yōu)化城市公共環(huán)境，提高市民的安全防范意識(shí)等等。通過(guò)這種方法，我們可以早期發(fā)現(xiàn)和解決暴力事件，從根本上促進(jìn)社會(huì)和諧和穩(wěn)定。
第五段：結(jié)論
通過(guò)此次防暴力傷害培訓(xùn)，我意識(shí)到保護(hù)自己和他人的生命安全是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心的事情，安全預(yù)防和知識(shí)儲(chǔ)備是人們生活中必不可少的一部分，我們必須要深入學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，才能更好地保障自己和他人的生命安全，構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。
防暴力心得體會(huì)篇七
近幾年以來(lái)，幼兒園里安全事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。一方面是人們的法制意識(shí)提高了，自我保護(hù)意識(shí)在增強(qiáng);另一方面，相關(guān)的立法也在不斷的建立和完善。面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)和這樣的現(xiàn)實(shí)，幼兒園再也不能忽視安全管理了，否則，一旦事故發(fā)生，不但會(huì)打亂良好的教學(xué)秩序，更嚴(yán)重的會(huì)給幼兒和幼兒園帶來(lái)難以估量的后果與損失。防范勝于補(bǔ)救，如何預(yù)防各種事故的發(fā)生已成為當(dāng)前刻不容緩的重大問(wèn)題。
一、幼兒安全事故發(fā)生的原因通過(guò)生活中及報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒收集近幾年來(lái)有關(guān)幼兒園安全事故方面的案例，對(duì)案例按“直接原因”和“間接原因”兩大類進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：
1、造成幼兒園安全事故的直接原因統(tǒng)計(jì)：
(4)因設(shè)施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位;
(5)家長(zhǎng)原因造成3起，占事故總數(shù)8.8%，列第五位;
(6)園組織外出活動(dòng)1起，占事故總數(shù)2.9%，列最后位。
2、造成幼兒園安全事故的間接原因統(tǒng)計(jì)：
(2)與教工責(zé)任心差有關(guān)的事故有16起，是事故總數(shù)的47%，列第二位;
(3)與幼兒自我保護(hù)意識(shí)和技能缺乏有關(guān)的有6起，是事故總數(shù)的17.6%，列第三位。通過(guò)詳細(xì)的整理分析，幼兒安全事故發(fā)生的原因一般有以下幾種：(一)、幼兒自身的原因幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速，但是還未成熟。他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但身體協(xié)調(diào)性差、自我保護(hù)意識(shí)薄弱。這個(gè)時(shí)期的孩子天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，隨心所欲，喜歡冒險(xiǎn)，有“不怕危險(xiǎn)”和“勇于獵奇”等心理特性，對(duì)周圍的事物有濃厚的興趣。但就是由于他們這些特殊的身心特點(diǎn)，在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)使他們無(wú)法躲避和應(yīng)對(duì)，從而受到傷害。1、自傷行為。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)有所增強(qiáng)，自我行為在日常生活中也不斷出現(xiàn)，這些意識(shí)和行為的出現(xiàn)，使得孩子能夠不斷地適應(yīng)生活環(huán)境。然而在教學(xué)過(guò)程中，老師如果不加以注意和引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，比如：幼兒吃飯時(shí)，不正確地使用筷子，容易導(dǎo)致筷子戳到喉嚨;再如，一些孩子出于熱心，會(huì)學(xué)著大人的模樣，主動(dòng)給周圍的小朋友倒熱水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。幼兒了解世界，除了用眼看、用手摸，還喜歡用嘴嘗，因此誤食、誤服也是意外傷害的重要原因之一。從玩具零件、紐扣、筆帽、圖釘，到老鼠藥、農(nóng)藥、外用藥，乃至膠水、汽油、水銀、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等，幼兒誤食、誤服的東西可謂五花八門。2、他傷行為?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性，通過(guò)游戲不僅使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)智慧增強(qiáng)體能，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間的友誼。但事物的發(fā)展總是辨證的，有其積極的一面，也有其消極的一面。孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中，同樣不可避免地會(huì)發(fā)生一些意外，比如：前些時(shí)候，某幼兒園發(fā)生了這么一件事，幼兒在老師的帶領(lǐng)下在操場(chǎng)上投擲飛碟時(shí)，一飛碟恰巧碰到一幼兒的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱視;另外，一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過(guò)程中，因未能注意路滑而導(dǎo)致摔倒;也有的由于忘情地游戲致使相互間發(fā)生碰傷，結(jié)果則是“樂(lè)極生悲”。
3、互傷行為。
幼兒在嬉戲玩耍的過(guò)程中，常常會(huì)因?yàn)橄嗷ラg爭(zhēng)執(zhí)玩具或是“舌戰(zhàn)”等，為了體現(xiàn)一下自我強(qiáng)大的一面，有時(shí)竟升級(jí)為“角斗”行為，其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。其實(shí)例就不勝枚舉。(二)、幼兒園方面的原因幼兒園在幼兒生活中處于最為核心的地位，幼兒的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，而幼兒最容易受到傷害的地方又往往是那些幼兒活動(dòng)較多的地方。因此，幼兒園在保護(hù)幼兒免受傷害方面具有不可推卸的責(zé)任。
二、幼兒園預(yù)防與避免幼兒意外傷害發(fā)生的措施
(一)、幼兒園管理方面1、幼兒園安全工作應(yīng)人人重視,，人人有責(zé)。以前教職工們一般都認(rèn)為,安全管理是園長(zhǎng)的事,園長(zhǎng)怎么說(shuō),我們就怎么做,有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí),因而在安全管理上存在著“被動(dòng)”的局面。我園在強(qiáng)化安全管理工作的過(guò)程中,注意抓薄弱環(huán)節(jié),抓責(zé)任到人,強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí),建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,將安全工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等結(jié)合起來(lái),實(shí)行安全工作“一票否決制”,因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”,形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。避免幼兒自身疾病引起的事故。
2、安全工作分層管理,，確保落實(shí)。通過(guò)對(duì)幼兒園安全事故案例的分析,我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此幼兒園需健全安全管理制度。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等十余項(xiàng)制度和預(yù)案;實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò),建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系。由此實(shí)現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理,形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面,達(dá)到了“安全工作責(zé)任制要‘縱向到底,橫向到邊’”的目標(biāo),由此將一切不安全因素杜絕在源頭上,確保安全工作的落實(shí)。
3、安全工作關(guān)注過(guò)程，重在指導(dǎo)。任何行動(dòng)都有其目標(biāo),都離不開(kāi)一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程,過(guò)程的好與壞,往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對(duì)安全措施落實(shí)過(guò)程的控制來(lái)進(jìn)行的,它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化,是一種動(dòng)態(tài)的管理方幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過(guò)程,關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里每位教職工都與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書(shū)》,協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范,實(shí)際上就是一份安全操作說(shuō)明書(shū)。如協(xié)議書(shū)可以規(guī)定“:幼兒外出坐車之前,老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患,上車前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品,上車后老師要全神貫注地觀察幼兒,防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任?！?BR> 4、安全工作，重在加強(qiáng)檢查。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)工作的檢查。一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書(shū)》發(fā)給各崗人員,如無(wú)疑義,即由各負(fù)責(zé)人與之簽定,同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí),不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們通過(guò)責(zé)任到人的方式,將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天,同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改,做到防范在先,確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》,提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案,活動(dòng)中注意組織、管理,活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開(kāi)展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理,使“預(yù)防為主,安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。(二)、幼兒教育方面1、安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中孩子們對(duì)于身邊的事物，總是通過(guò)視覺(jué)觀察、觸覺(jué)感知、嗅覺(jué)體味等去認(rèn)識(shí)，但對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，周圍世界太神秘了，以至于他們會(huì)“不顧一切”不計(jì)后果地去了解，結(jié)果是顧此失彼。針對(duì)這一特性，我園把安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽(tīng)”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容，比如：通過(guò)講述“狼外婆”的故事來(lái)進(jìn)一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能同不認(rèn)識(shí)的人走;不要吃不認(rèn)識(shí)的人給的東西等等;同時(shí)，引伸生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物;不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩電……。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法，通過(guò)認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等，讓他們知道其危險(xiǎn)性所在，并通過(guò)智力競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過(guò)電視錄象資料，制作簡(jiǎn)單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫(xiě)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)。總之用寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)，幫助孩子_未知數(shù)，在“釋疑解難”的過(guò)程中，達(dá)到給孩子“傳道授益解惑”的目的。
2、日常教學(xué)過(guò)程中，模擬預(yù)想各種不安全現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒討論感悟。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險(xiǎn)，還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后，該如何去處理不安全問(wèn)題。在日常教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)有針對(duì)性地就幼兒時(shí)期常會(huì)發(fā)生的一些不安全現(xiàn)象進(jìn)行剖析，可模擬“預(yù)想”出種種不安全現(xiàn)象，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，拓寬思路，獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法，達(dá)到防治相結(jié)合的目的。老師則可據(jù)此因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)于正確的處理意見(jiàn)予以表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于不正確的表達(dá)或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，并開(kāi)展討論，讓孩子們從中“取長(zhǎng)補(bǔ)短”從而得出正確的答案，如此，必將收到良好效果。增加安全教育的課程，開(kāi)展安全知識(shí)講座、競(jìng)賽，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容;安排實(shí)戰(zhàn)演習(xí)增強(qiáng)幼兒自救技能;通過(guò)各種教育渠道和方式并充分利用多種媒體資源，傳授自我防護(hù)的知識(shí)和技能;幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮并利用其優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)安全教育和健康教育，真正喚醒幼兒的安全意識(shí)。通過(guò)以上活動(dòng)和教學(xué)形式，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高;同時(shí)，有效的活動(dòng)不僅使孩子在娛樂(lè)中增強(qiáng)安全意識(shí)，玩得更為開(kāi)心，也使家長(zhǎng)更為放心，老師教學(xué)更為寬心。但同時(shí)值得指出的是，對(duì)于幼兒的安全教育不可能一蹴而就，它應(yīng)當(dāng)成為幼兒教育系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要項(xiàng)目，無(wú)論老師、家長(zhǎng)或是幼兒時(shí)刻都不能放松安全這根弦，當(dāng)“防微杜漸”，警鐘長(zhǎng)鳴。總之，幼兒的安全現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育刻不容緩!中國(guó)青年政治學(xué)院黨委書(shū)記褚平認(rèn)為：“安全教育知識(shí)并非高深的學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵是把這方面知識(shí)從專家手中解放出來(lái)，變成廣大青少年及幼兒自防自救的武器運(yùn)用到生活中，在他們遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以自救互救而非茫然無(wú)措。”
我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的法制會(huì)越來(lái)越健全，人們的法律意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，幼兒園的服務(wù)水平會(huì)越來(lái)越高，幼兒園安全事故將會(huì)越來(lái)越少，幼兒傷害事故的責(zé)任歸屬也會(huì)越來(lái)越明朗。只要有社會(huì)各界和家長(zhǎng)的理解與合作，我們的幼兒教育會(huì)越辦越好。
防暴力心得體會(huì)篇八
暴力始終是人類社會(huì)中無(wú)法回避的一種現(xiàn)象。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖襲擊、家庭暴力還是校園欺凌，暴力的存在給個(gè)體和社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害。然而，通過(guò)對(duì)暴力的觀察和思考，我們或許能夠從中汲取一些寶貴的心得體會(huì)，從而更好地應(yīng)對(duì)與預(yù)防暴力事件的發(fā)生。
第二段：認(rèn)識(shí)暴力
要認(rèn)識(shí)暴力，我們首先需要了解暴力的多樣性和復(fù)雜性。暴力不僅有肉體上的暴力，還有心理上的暴力。無(wú)論是直接的身體傷害還是言辭上的侮辱，都屬于暴力的范疇。此外，暴力往往是由于爭(zhēng)奪資源、權(quán)利或地位而產(chǎn)生的一種行為。深入的了解這些暴力行為的背后原因，有助于我們理解暴力的本質(zhì)，從而采取相應(yīng)的措施。
第三段：暴力的影響及應(yīng)對(duì)
暴力行為對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響深遠(yuǎn)。在直接受到暴力傷害的個(gè)體中，他們可能產(chǎn)生恐懼、痛苦和憤怒等負(fù)面情緒。長(zhǎng)時(shí)間的心理創(chuàng)傷會(huì)對(duì)個(gè)體的身心健康產(chǎn)生持久的影響。對(duì)于社會(huì)而言，暴力行為會(huì)破壞社會(huì)秩序和公共安全，導(dǎo)致社會(huì)恐慌和不安。因此，我們需要采取一系列有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)暴力。社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)法制建設(shè)，嚴(yán)厲打擊暴力犯罪；教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)暴力行為的預(yù)防和干預(yù)；家庭和社會(huì)應(yīng)注重培養(yǎng)個(gè)體的情感、道德和解決問(wèn)題的能力。
第四段：暴力的預(yù)防
大部分暴力事件都是可以預(yù)防的，通過(guò)預(yù)防暴力的發(fā)生，我們能夠減少暴力行為給個(gè)體和社會(huì)帶來(lái)的傷害。關(guān)于暴力的預(yù)防，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)教育。教育是預(yù)防暴力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀和道德觀念。其次，提高社會(huì)文明素質(zhì)。在提高個(gè)體道德素質(zhì)的同時(shí)，我們需要加強(qiáng)社會(huì)規(guī)范和公德意識(shí)的教育，使更多的人具有正確而可持續(xù)的行為規(guī)范。最后，建立健全的支持系統(tǒng)。通過(guò)建立健全的心理援助機(jī)制和法律保護(hù)體系，為暴力行為的受害者提供必要的幫助和保障。
第五段：個(gè)人對(duì)暴力的反思和行動(dòng)
作為個(gè)體，我們更需要對(duì)暴力進(jìn)行深刻的反思。首先，我們要時(shí)刻保持對(duì)暴力的警覺(jué)性，不要被暴力帶來(lái)的情緒和行為所左右。其次，我們要積極傳遞暴力拒絕的觀念和理念，呼吁廣大人民為反對(duì)暴力共同努力。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注自身情感、道德和行為的塑造，從而使自己成為一個(gè)更加和諧、有責(zé)任心的個(gè)體。
總結(jié)
暴力是一種無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)，但我們可以通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解暴力，從中得到一些有益的體會(huì)。通過(guò)預(yù)防和應(yīng)對(duì)暴力，我們能夠減少暴力行為造成的傷害。個(gè)體對(duì)暴力的反思和行動(dòng)也是非常重要的。只有我們每個(gè)人都意識(shí)到暴力的嚴(yán)重性，并采取具體的行動(dòng)去制止暴力，才能為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出積極的貢獻(xiàn)。
防暴力心得體會(huì)篇九
為了切實(shí)做好學(xué)校平安工作，保證師生人身、財(cái)富平安和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，結(jié)合實(shí)際，特制定本預(yù)案。
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：xx
（一）、學(xué)校內(nèi)犯罪分子行兇事件應(yīng)急程序
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，阻止犯罪分子行兇。
1、獲得事件信息的任何人都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并同時(shí)撥打110報(bào)警。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或任何工作人員應(yīng)立即組織現(xiàn)場(chǎng)人員，不惜一切代價(jià)建立警戒線，使犯罪分子無(wú)法靠近學(xué)生，防止事態(tài)擴(kuò)大。
3、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組宣布學(xué)校進(jìn)入全面應(yīng)急狀態(tài)，應(yīng)急小組各負(fù)責(zé)人立即實(shí)施應(yīng)急救援行動(dòng)。
4、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時(shí)間。在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。
5、把所有學(xué)生和無(wú)關(guān)人員撤離至平安區(qū)域。
6、救護(hù)受傷學(xué)生和其他傷員。
7、向公安、消防、救護(hù)、教育局等有關(guān)部門、單位求援，爭(zhēng)取外援迅速趕到事件現(xiàn)場(chǎng)，并保證學(xué)校應(yīng)急組織信息疏通。
8、實(shí)施事件現(xiàn)場(chǎng)警戒，阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，防范心懷叵測(cè)的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場(chǎng)。
9、事件發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即向教育局報(bào)告。
（二）、學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人物應(yīng)急程序
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速采取措施，控制可疑人物。
1、在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場(chǎng)人員都應(yīng)當(dāng)立即向值班領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)報(bào)告。
2、捍衛(wèi)人員和領(lǐng)導(dǎo)指派人員應(yīng)當(dāng)迅速對(duì)此人進(jìn)行詢問(wèn)，同時(shí)把他的行動(dòng)限制在局部區(qū)域內(nèi)。
3、若此人自述進(jìn)入學(xué)校的目的明顯缺乏可信度，無(wú)人證、物證可以證明，甚至說(shuō)話前后矛盾、蠻不講理，捍衛(wèi)人員應(yīng)當(dāng)將其帶入辦公室進(jìn)行進(jìn)一步盤問(wèn)，要封鎖大門。
4、若有證據(jù)標(biāo)明此人是危險(xiǎn)人物或犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)立即撥打110報(bào)警，由警方帶走作進(jìn)一步伐查。
5、若可疑人物在盤問(wèn)時(shí)奪路逃跑，現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)當(dāng)將其相貌、身高、衣著和其它特征和逃走方向，向警方報(bào)告。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入學(xué)校作案的思想準(zhǔn)備和預(yù)案準(zhǔn)備。
6、在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的平安。
7、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把事件情況和時(shí)向教育局報(bào)告。
（三）、學(xué)校內(nèi)群體性斗毆事件應(yīng)急程序
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速制止斗毆，防止人員傷亡。
1、獲得斗毆事件信息的任何人員都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間，向值班領(lǐng)導(dǎo)和風(fēng)管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，若事態(tài)已經(jīng)失控或后果嚴(yán)重，應(yīng)立即撥打110報(bào)警。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量（必要時(shí)攜帶防衛(wèi)器械）趕到現(xiàn)場(chǎng)制止斗毆，并在斗毆現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置警戒線，防止事態(tài)擴(kuò)大。
3、若斗毆者手中有器械，應(yīng)首先收繳所有斗毆器械。
4、若有校外人員參與斗毆，應(yīng)設(shè)法不讓他們逃離。
5、若有學(xué)生受傷，應(yīng)立即進(jìn)行救治，或打120送醫(yī)院，并和時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
6、分離斗毆雙方，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、捍衛(wèi)人員、班主任等進(jìn)行詢問(wèn)，了解斗毆原因和過(guò)程，并做好筆錄。
7、對(duì)有流氓惡勢(shì)力嫌疑的校外人員，應(yīng)交警方處置。
8、對(duì)外校學(xué)生，應(yīng)與學(xué)生就讀的學(xué)校聯(lián)系。
9、對(duì)參與斗毆的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的給予必要的處分，防止此類事件再次發(fā)生。
10、要對(duì)斗毆事件的校內(nèi)外各種因素綜合分析，要防范學(xué)生在校外遭到毆打。
11、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將斗毆事件有關(guān)情況和時(shí)向教育局報(bào)告。
防暴力心得體會(huì)篇十
暴力是指通過(guò)肢體力量或施加威脅、恐嚇等手段對(duì)他人進(jìn)行傷害或者威脅的行為。暴力行為在社會(huì)生活中時(shí)有發(fā)生，給人們的身心健康和社會(huì)和諧造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。然而，人們通過(guò)對(duì)暴力行為的思考和總結(jié)，也能夠從中獲得一些心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了暴力的本質(zhì)是一種不理智的行為。暴力行為往往源于人們情緒的失控和沖動(dòng)的發(fā)泄，而非理性的思考和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)困難、挫折或者被激怒時(shí)，如果他無(wú)法冷靜下來(lái)，無(wú)法從容地思考解決問(wèn)題的方式，就很容易采取暴力的手段來(lái)表達(dá)自己的憤怒。因此，理性思考是避免暴力行為的關(guān)鍵。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去看待問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的最佳方式，才能夠做出明智的選擇，避免濫用暴力。
其次，暴力是一種惡性循環(huán)的行為。造成暴力行為的原因往往又會(huì)導(dǎo)致更多的暴力行為。當(dāng)一個(gè)人遭受到暴力對(duì)待時(shí)，他很可能會(huì)以暴力回?fù)?，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)。社會(huì)上的暴力事件也常常以此為例。人們通過(guò)對(duì)暴力行為進(jìn)行反思，我們應(yīng)該清楚地意識(shí)到暴力不會(huì)解決問(wèn)題，只會(huì)進(jìn)一步加劇矛盾和沖突。相反，我們應(yīng)該主動(dòng)采取和平的方式來(lái)解決矛盾，通過(guò)對(duì)話、協(xié)商和妥協(xié)來(lái)尋求雙贏的結(jié)果，這樣才能夠打破惡性循環(huán)，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。
第三，我認(rèn)識(shí)到暴力是一種底線的失落。暴力行為的發(fā)生意味著人們已經(jīng)失去了理性和對(duì)他人尊重的底線。作為社會(huì)人，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的底線，嚴(yán)格要求自己的行為符合倫理和法律的規(guī)范。即使面對(duì)強(qiáng)烈的憤怒和仇恨，我們也不能以牙還牙，必須以和平和寬容的心態(tài)對(duì)待他人。只有這樣，我們才能有效地避免暴力的發(fā)生，維護(hù)社會(huì)的秩序和和諧。
第四，我認(rèn)識(shí)到暴力行為往往伴隨著人性的喪失。暴力行為之所以受到廣泛的譴責(zé)和抵制，正是因?yàn)樗`背了人類共同的道德底線。在人類歷史的發(fā)展過(guò)程中，人們追求和平與尊重的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，而對(duì)暴力的態(tài)度越來(lái)越堅(jiān)決?？v觀歷史，暴力的動(dòng)因和目的不同，但其背后卻隱藏著一種全人類都應(yīng)該抵制的邪惡勢(shì)力。我們應(yīng)該秉持著一顆寬容和善良的心，反對(duì)一切形式的暴力行為，用和平的力量感化更多的人。
最后，我深刻體會(huì)到了人類對(duì)和平的渴望和平與發(fā)展的美好愿景是每個(gè)人心中的共鳴。無(wú)論是個(gè)體還是整個(gè)社會(huì)，我們都希望生活在一個(gè)和平、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境中。暴力只會(huì)給我們帶來(lái)痛苦、困擾和不幸，而和平則能夠使人們彼此尊重、互相傾聽(tīng)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。因此，我們應(yīng)該以和平為宗旨，以理性為指引，共同努力打下暴力的根源，為實(shí)現(xiàn)持久和平而奮斗。
總之，通過(guò)對(duì)暴力行為的思考和總結(jié)，我們可以從中獲得一些心得體會(huì)。暴力是一種不理智、不可取的行為；暴力往往是一種惡性循環(huán)，只會(huì)加劇沖突和矛盾；暴力行為的發(fā)生是對(duì)底線的失落；暴力行為背離了人性的追求；而和平是人類共同的愿望和追求。通過(guò)深入反思和寬容心態(tài)，我們將能夠?yàn)闃?gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
防暴力心得體會(huì)篇十一
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：
20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響。
三、校園欺凌帶來(lái)的危害
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見(jiàn)情形：
1、索要錢物，不給就拳腳相加；
2、以大欺小，以眾欺寡；
3、為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；
5、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。
預(yù)防欺凌的辦法：
第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
第四、要慎重?fù)裼选?BR> 要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的.地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
防暴力心得體會(huì)篇十二
暴力是社會(huì)中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，給人們的生活和安全帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。為了提高人們的自我防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)暴力的能力，各種形式的防暴力培訓(xùn)日益受到重視。最近，我參加了一次防暴力培訓(xùn)課程，對(duì)暴力和自我防衛(wèi)有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面是我的心得體會(huì)。
首先，防暴力培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到暴力的危害性和普遍性。在課程中，我們觀看了許多關(guān)于暴力行為的視頻和案例分析，了解了不同類型的暴力行為及其造成的嚴(yán)重后果。這讓我對(duì)暴力行為有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到暴力不僅是個(gè)別問(wèn)題，而是普遍存在于社會(huì)各個(gè)角落的現(xiàn)象。這一認(rèn)識(shí)使我更加警覺(jué)，增強(qiáng)了我防范暴力的決心。
其次，防暴力培訓(xùn)讓我掌握了一些有效的自我防衛(wèi)技巧。在課程中，我們通過(guò)模擬演練和參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的自我防衛(wèi)技巧，例如如何正確使用輔助工具進(jìn)行自衛(wèi)、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)暴力等。這些技巧能夠幫助我們更好地保護(hù)自己，增強(qiáng)了我們應(yīng)對(duì)不時(shí)之需的能力。我相信，只有學(xué)會(huì)了自我防衛(wèi)，我們才能在社會(huì)中更加安全地生活。
第三，防暴力培訓(xùn)提高了我的應(yīng)變能力。在模擬演練和實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要在短時(shí)間內(nèi)做出正確的反應(yīng)，例如識(shí)別出威脅的信號(hào)、選擇合適的應(yīng)對(duì)方式等。這對(duì)我們的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力提出了很高的要求。通過(guò)不斷練習(xí)，我的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力得到了明顯的提高。這不僅在面對(duì)暴力時(shí)幫助了我更好地保護(hù)自己，也在日常生活中增強(qiáng)了我的自信心和冷靜思考能力。
第四，防暴力培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了法律意識(shí)。在課程中，我們除了學(xué)習(xí)防衛(wèi)技巧外，還了解了法律對(duì)于自衛(wèi)的規(guī)定和相關(guān)案例。通過(guò)學(xué)習(xí)法律原則，我明白了在自衛(wèi)過(guò)程中應(yīng)該注意的法律問(wèn)題，避免自己因?yàn)榉佬l(wèi)過(guò)度而觸犯法律。同時(shí)，學(xué)習(xí)了案例，我也更加了解了法律如何保護(hù)受害者并制裁施暴者。這不僅使我知道自己的權(quán)益，也增強(qiáng)了我對(duì)法律的尊重和遵守。
最后，防暴力培訓(xùn)讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課程中，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成了許多實(shí)踐活動(dòng)，例如模擬暴力場(chǎng)景中的集體應(yīng)對(duì)、制定應(yīng)急計(jì)劃等。在這些活動(dòng)中，我們需要共同協(xié)作、相互配合，才能達(dá)到最好的效果。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，不僅在應(yīng)對(duì)暴力時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作都是至關(guān)重要的，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠?yàn)楣餐繕?biāo)付出更大努力，取得更好的效果。
通過(guò)參加防暴力培訓(xùn)，我對(duì)暴力有了更加深入的認(rèn)識(shí)，掌握了一些有效的自我防衛(wèi)技巧，提高了自己的應(yīng)變能力和法律意識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信，只有不斷強(qiáng)化防暴力意識(shí)，提高自我防衛(wèi)能力，才能更好地保護(hù)自己和他人，共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧和平的社會(huì)。
防暴力心得體會(huì)篇十三
什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
（1）說(shuō)說(shuō)你所在的班級(jí)有沒(méi)有“小霸王”呢？說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”
橫行校園“小霸王
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。
（2）交流
被同學(xué)欺負(fù)了怎么辦？
小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢？
（1） 當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺(jué)得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
（2）你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。
（3）為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。
通過(guò)欺凌他人來(lái)尋開(kāi)心，或者通過(guò)欺負(fù)弱小顯示自己的強(qiáng)大，不僅給他人帶來(lái)很大的傷害，也無(wú)法讓你得到真正的友誼和尊重。 人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的`快樂(lè)，這份快樂(lè)是從欺負(fù)他人的過(guò)程中體驗(yàn)不到的。
入到每個(gè)學(xué)生的日常生活中，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
同學(xué)們，今天我們的主題班會(huì)是《杜絕校園欺凌 構(gòu)建和諧校園》。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：
一、索要錢物，不給就威逼利誘。
二、以大欺小，以眾欺寡。
三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
四、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。
在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級(jí)學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)?“校園欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。對(duì)“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過(guò)錯(cuò)。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。同學(xué)之間只有互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)一致；使我們每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，才能讓我們?cè)谛@里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
當(dāng)你穿過(guò)車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺(jué)地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。
我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周圍的花朵開(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為 ，構(gòu)建和諧校園，做優(yōu)秀好少年。
防暴力心得體會(huì)篇十四
1。通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2。使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己。
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1。女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。
2。多人圍毆女生事件11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在某市縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3。福建兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌，6月29日，福建水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎？”
4。福建初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。6月10日上午，16歲的縣中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：
1。在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。
2。大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3。如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4。如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5。如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6。要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
7。找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)
談話我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園欺凌，建平安校園。
防暴力心得體會(huì)篇十五
為了有效防范校園內(nèi)發(fā)生暴力事件，切實(shí)保障廣大師生人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全，及時(shí)處置侵害師生安全的安全事件，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，特制定學(xué)校防范暴力事件的應(yīng)急預(yù)案。
由于種種因素對(duì)社會(huì)不滿和因矛盾激化鋌而走險(xiǎn)、因嚴(yán)重利益沖突而報(bào)復(fù)、精神病人發(fā)病以及極少數(shù)歹徒行兇犯罪等情形是引發(fā)學(xué)校暴力事件的主要原因。
1、加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行法制和安全教育，自我保護(hù)意識(shí)。
2、嚴(yán)格門登記、管理度，控制外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校。
3、加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)有精神病癥狀人的監(jiān)控；加強(qiáng)對(duì)精神病人的關(guān)心，勸其在家休養(yǎng)治療，經(jīng)濟(jì)待遇上給予照顧幫助。
4、對(duì)可能引起矛盾激化事件的當(dāng)事人要逐一排摸登記．耐心接待，盡力做好化解工作。
一旦發(fā)生學(xué)校暴力事件，一般按下列程序處理；
]、報(bào)警．可按緊急報(bào)警按鈕或打“110”報(bào)警電話。
2、立即報(bào)局辦公室、綜治辦和業(yè)務(wù)科室?？上瓤陬^后書(shū)面。
3、以最快的速度把傷員送往就近區(qū)級(jí)以上醫(yī)院搶救，并通知家長(zhǎng)或家屬。如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，校方要派應(yīng)變能力強(qiáng)、口才較好的老師與歹徒周旋．盡力規(guī)勸其終止犯罪：同時(shí)學(xué)校要全力保護(hù)好在現(xiàn)場(chǎng)或附近的其他學(xué)生，井迅速疏散至安全的地方。保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，配合警方調(diào)查。在警方的指導(dǎo)下維持秩序和善后處理。
防暴力心得體會(huì)篇十六
暴力，作為一種不可取的行為，每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻警惕和遠(yuǎn)離。然而，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，暴力作為一種原始的沖動(dòng)，在某些特定的情境下很容易被激發(fā)出來(lái)。在我的生活中，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)暴力的場(chǎng)景，并深刻感受到了暴力所帶來(lái)的傷害和恐懼。而在對(duì)這些經(jīng)歷進(jìn)行反思的過(guò)程中，我也從中汲取到了一些關(guān)于暴力的心得體會(huì)。
第一段：暴力的傷害
暴力行為所帶來(lái)的傷害是難以想象的。曾經(jīng)，我親眼目睹了一場(chǎng)打斗事件。當(dāng)時(shí)，兩個(gè)人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事激發(fā)了沖突，并最終以毆打?qū)Ψ浇Y(jié)束。我看到他們互相的拳頭和腳掌交織在一起，聽(tīng)到他們的喊叫和哀嚎聲，那種殘暴和血腥的場(chǎng)面令我終身難忘。在那場(chǎng)斗毆中，兩個(gè)人都受到了嚴(yán)重的傷害，有的人頭破血流、渾身瘀青，有的人被摔得昏迷不醒。這一切令我深深體會(huì)到暴力行為可能給人帶來(lái)的傷害和痛苦。
第二段：暴力的恐懼
另一次，我在夜晚走在回家的路上，突然聽(tīng)到了急促的腳步聲和尖叫聲。我心里一驚，加快了腳步。在轉(zhuǎn)角處，我看見(jiàn)一個(gè)身影躺在地上，周圍還有幾個(gè)狂躁的人圍了上去。我立刻意識(shí)到這是一場(chǎng)暴力事件，而恐懼的情緒像浪潮一樣涌上心頭。我從未如此清晰地感受到暴力行為的可怕之處。暴力犯罪不僅令人們身體受傷，更關(guān)鍵的是它摧毀了人們的心靈，使人們對(duì)社會(huì)充滿了恐懼。
第三段：控制內(nèi)心的暴力沖動(dòng)
從暴力行為中受傷的不僅僅是受害者，還有施暴者自己。暴力沖動(dòng)常常使人失去理智，很難控制自己的行為。對(duì)此，我深感其危害性和不可取之處。我開(kāi)始思考如何在遇到挫折和沖突時(shí)控制自己的暴力沖動(dòng)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)情緒的調(diào)節(jié)和理智的思考，才能在激烈的情緒中保持冷靜。將心靈放在平靜的狀態(tài)下思考問(wèn)題，做出明智的選擇，才能避免陷入暴力行為的泥潭。
第四段：尋求和平解決沖突的途徑
在學(xué)會(huì)控制自己的暴力沖動(dòng)之外，更為重要的是，我們應(yīng)該尋求和平解決沖突的途徑。暴力只能制造更多的傷害和仇恨，無(wú)法解決任何問(wèn)題。相反，通過(guò)溝通、妥協(xié)和尋求共同的利益，我們可以避免讓沖突升級(jí)為暴力行為。這需要我們培養(yǎng)諒解、寬容和智慧，讓和平成為我們解決問(wèn)題的首選。
第五段：從自身做起，呼吁社會(huì)拒絕暴力
對(duì)于一個(gè)個(gè)體而言，不僅要在個(gè)人行為中拒絕暴力，還要從自身做起，積極傳播和倡導(dǎo)和平與道德的理念。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，拒絕暴力需要整個(gè)社會(huì)的共同努力。政府和法律應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)暴力行為的制約和處罰，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)和平思想的灌輸，家庭應(yīng)該注重培養(yǎng)子女的良好道德觀念。只有全社會(huì)的共同努力，才能真正擺脫暴力行為的陰影，實(shí)現(xiàn)和平與安寧的社會(huì)。
總結(jié)：
暴力不僅對(duì)個(gè)體造成了深重的傷害，也給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了深刻的創(chuàng)傷?；仡欁约旱谋┝?jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到了暴力的危害性與可怕之處。通過(guò)控制內(nèi)心的暴力沖動(dòng)、尋求和平解決沖突的途徑，以及從個(gè)人做起，呼吁社會(huì)拒絕暴力，我們才能真正遠(yuǎn)離暴力，創(chuàng)造一個(gè)和平與和諧的社會(huì)。
防暴力心得體會(huì)篇十七
暴力行為在現(xiàn)代社會(huì)中屢見(jiàn)不鮮，無(wú)論是校園欺凌還是家庭暴力，都給人們的生命和健康帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。為了提高我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，我參加了一次防暴力培訓(xùn)。在三天的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多防暴力的技巧，更重要的是進(jìn)行了內(nèi)心的思考，形成了有關(guān)暴力和和平的深刻認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)防暴力技巧的重要性和方法
在培訓(xùn)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了防暴力的重要性和目標(biāo)。通過(guò)專業(yè)的教官講解和實(shí)操演練，我們學(xué)會(huì)了如何判斷危險(xiǎn)，如何行動(dòng)，如何保護(hù)自己和他人。例如，我們學(xué)會(huì)了有目的地去觀察周圍的環(huán)境，注意是否有可疑人員或者潛在的危險(xiǎn)因素。我們也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單而實(shí)用的技巧，例如如何正確運(yùn)用身體力量和攻防技巧，以應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)場(chǎng)景。通過(guò)這些實(shí)際訓(xùn)練，我們逐漸增強(qiáng)了自我保護(hù)的能力和信心。
第三段：培訓(xùn)中進(jìn)行的心理思考
除了身體上的訓(xùn)練，我們還為期一天參加了心理思考的培訓(xùn)。導(dǎo)師通過(guò)討論和案例分析，幫助我們了解暴力行為的根源和原因，讓我們認(rèn)識(shí)到暴力并非出于真正的力量，而是來(lái)自于內(nèi)心深處的對(duì)安全感和自尊心的不足。通過(guò)了解暴力行為背后的心理動(dòng)因，我們更能夠理解并處理相關(guān)問(wèn)題。這種心理思考讓我們從根本上開(kāi)始預(yù)防暴力的發(fā)生，而不僅僅是應(yīng)付暴力的后果。
第四段：參加防暴力培訓(xùn)的改變和收獲
通過(guò)參加防暴力培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的技巧，更重要的是我認(rèn)識(shí)到和平的真正含義。我們不應(yīng)該用暴力去回?fù)舯┝?，而?yīng)該通過(guò)理性和人道的方法來(lái)解決沖突。我也明白了一個(gè)人的力量是有限的，社會(huì)上的和平需要我們每個(gè)人的共同努力。此外，我還深刻地體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，通過(guò)實(shí)際演練，我成功地應(yīng)對(duì)了一個(gè)模擬的暴力場(chǎng)景，這讓我更有自信，也更加尊重和珍惜生命。
第五段：結(jié)論和展望
通過(guò)這次防暴力培訓(xùn)，我對(duì)暴力行為有了更深刻的理解，并且掌握了一些實(shí)用的防暴力技能。這不僅能夠保護(hù)我自己，也能夠幫助我在必要時(shí)保護(hù)他人。同時(shí)，我也意識(shí)到防暴力是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，每個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中，共同營(yíng)造和平的社會(huì)環(huán)境。我會(huì)在以后的生活中持續(xù)地加強(qiáng)自己的培訓(xùn)，并將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際中去。我相信，只有付出努力，我們才能改變世界，讓和平和諧成為每個(gè)人生活中的主旋律。
防暴力心得體會(huì)篇一
為進(jìn)一步增強(qiáng)全園師生的防恐意識(shí)，掌握和提高反恐知識(shí)與能力，確保我園師生安全。根據(jù)《關(guān)于印發(fā)南寧市教育系統(tǒng)開(kāi)展2016年反恐防恐主題宣傳活動(dòng)方案的通知》，結(jié)合實(shí)際，我園認(rèn)真開(kāi)展了此項(xiàng)工作，現(xiàn)將開(kāi)展情況總結(jié)如下：
1、我園成立了校園防恐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定反恐應(yīng)急預(yù)案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
組長(zhǎng)：__
副組長(zhǎng)：_x
成員：______
校園反恐工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)反恐工作會(huì)，明確職責(zé)和任務(wù)，確保各項(xiàng)預(yù)防措施落實(shí)到位。各班班主任積極組織開(kāi)展反恐形勢(shì)的教育和主題班會(huì)，確保人人參與和知曉。
2、加大門衛(wèi)值守，加強(qiáng)安保力量，陌生人不經(jīng)園長(zhǎng)同意不準(zhǔn)入園，找人需在門口等候，確保校園安全萬(wàn)無(wú)一失。
3、加強(qiáng)安保力度。幼兒園新增設(shè)高清攝像探頭20幾個(gè)，園內(nèi)攝像區(qū)域無(wú)死角;加強(qiáng)與_x派出所的聯(lián)系，讓其加強(qiáng)校園周邊的安全巡邏。
4、各班級(jí)召開(kāi)了“反恐防范”主題班會(huì)，利用多媒體播放反恐教育片，讓幼兒初步了解了什么是恐怖主義。
5、各班在黑板上出一份知識(shí)板報(bào)，普及反恐知識(shí)，宣傳恐怖主義的危害，了解身邊可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，提高安全意識(shí)，有效地防范和保護(hù)自己。
6、督促幼兒家長(zhǎng)不能過(guò)早來(lái)園：上午在7:40分左右到園，晚上17:40分放學(xué)后請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)接幼兒回家，盡量在回家的途中不逗留，不與陌生人交流，看見(jiàn)行為怪異的人，不靠近，不圍觀、并盡快遠(yuǎn)離，不去人多的地方湊熱鬧等。
7、通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、告知等形式，增強(qiáng)了全園師生的防患意識(shí)、鍛煉了教師處理暴力突發(fā)事件的意識(shí)。
通過(guò)以上反恐教育活動(dòng)，我園全體師生的安全防范意識(shí)得以增強(qiáng)，校園的不安全因素減少，為廣大師生的學(xué)習(xí)和生活提供了一個(gè)良好的校園環(huán)境，得到了老師們的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的肯定，為此，我園將會(huì)把校園反恐工作作為一項(xiàng)重要的安全工作，常抓不懈，創(chuàng)建平安校園。
防暴力心得體會(huì)篇二
現(xiàn)今社會(huì)暴力事件頻發(fā)，防范暴力傷害已經(jīng)成為了一項(xiàng)必須重視的任務(wù)。為了提高公眾應(yīng)對(duì)暴力傷害事件的能力，許多單位和組織已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展防暴力傷害培訓(xùn)。最近，我參加了一次防暴力傷害培訓(xùn)，體會(huì)非常深刻，想分享一下我的粗淺想法。
二、培訓(xùn)內(nèi)容的收獲
在這次培訓(xùn)中，我了解到了一些防暴力傷害的方法和技巧。比如，如果遇到襲擊，我們應(yīng)該盡快逃離開(kāi)危險(xiǎn)地點(diǎn)，但遇到無(wú)路可逃時(shí)，我們應(yīng)快速搜索周圍的環(huán)境，尋找可以用來(lái)自衛(wèi)的東西，比如椅子、水壺等。另外，我們也學(xué)到了一些簡(jiǎn)單實(shí)用的防身動(dòng)作，如手肘撞擊鼻梁等。
三、改變自己的態(tài)度
在培訓(xùn)過(guò)程中，我還體會(huì)到了改變自己的態(tài)度的必要性。一開(kāi)始，我可能還會(huì)幻想著用武器搏斗一番，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是不現(xiàn)實(shí)的。防身技巧不應(yīng)該只是針對(duì)暴力行為的應(yīng)對(duì)，更應(yīng)該在平時(shí)的生活中加強(qiáng)鍛煉體能，保持警惕性和平常心態(tài)。
四、學(xué)以致用
在實(shí)踐中，防暴力受訓(xùn)之人無(wú)論應(yīng)對(duì)暴力事件還是逃生，都需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行熱身和訓(xùn)練。培訓(xùn)后的我意識(shí)到：只有通過(guò)切身的實(shí)踐，我們才能真正掌握這些防暴力傷害的技能和方法，提高自己的抗擊能力。
五、結(jié)語(yǔ)
總結(jié)來(lái)說(shuō)，本次防暴力傷害培訓(xùn)，除了傳授防身技能的方法外，更是點(diǎn)燃了我對(duì)個(gè)人安全的重視意識(shí)。我認(rèn)為，相較于意識(shí)和設(shè)備的級(jí)別，最關(guān)鍵的是個(gè)人的自救能力。因此，我會(huì)在平時(shí)生活中更加重視自身的鍛煉，同時(shí)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，維護(hù)自身安全。希望更多人也能重視這個(gè)問(wèn)題，提高自我防范能力，讓暴力事件不再出現(xiàn)。
防暴力心得體會(huì)篇三
針對(duì)惡性事件在學(xué)校及幼兒園發(fā)生，為了加強(qiáng)老師們面對(duì)突發(fā)恐怖事件的防范意識(shí)，提高大家在面對(duì)恐怖事件的合理處理、自護(hù)自救及保護(hù)幼兒有效逃生避險(xiǎn)的能力，最大限度的減少因突發(fā)惡性事件對(duì)師生造成的人員傷害，確保我園內(nèi)部的教職工和幼兒的人身安全，結(jié)合我園實(shí)際情況，特此在2018年12月12日上午9:30分，組織全園師生進(jìn)行一次反恐防暴應(yīng)急演練活動(dòng)。
演習(xí)之前
演練活動(dòng)前，我園制定了詳細(xì)的反恐防暴應(yīng)急演練方案，各班級(jí)老師也對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。同時(shí)對(duì)演習(xí)時(shí)的場(chǎng)地、人員安排及演練流程進(jìn)行了詳細(xì)的部署，特邀德州鎮(zhèn)派出所三名警官為教職工進(jìn)行反恐知識(shí)安全培訓(xùn)。
演習(xí)開(kāi)始
上午9點(diǎn)左右，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行早操活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，老師們組織孩子準(zhǔn)備回活動(dòng)室。
突然來(lái)了一名喝醉酒的可疑男子，強(qiáng)行闖入校園。
這一過(guò)程正好被廚房阿姨看見(jiàn)了，迅速告知辦公室周園長(zhǎng)，并大聲呼叫有歹徒，這時(shí)我們的園長(zhǎng)媽媽立即撥打110，求助報(bào)警。
同時(shí)在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，讓幼兒迅速往后退。盡量遠(yuǎn)離歹徒，等待警察叔叔的到來(lái)。
我們的警察叔叔真是太厲害了，立馬就給歹徒制服了。
這時(shí)，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下迅速離開(kāi)操場(chǎng)，老師們緊關(guān)教室門窗，用桌椅頂住教室門，防止“歹徒”闖入教室傷害到我們。
老師還讓我們趕緊躲在安全地方。
逼真的演習(xí)，讓孩子們哭泣，也讓孩子們銘記，希望孩子們能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)此類問(wèn)題的情況下，能夠保護(hù)自己!
演習(xí)結(jié)束
歹徒被警察叔叔制服后，德州鎮(zhèn)派出所警官組織老師們進(jìn)行反恐防暴演練總結(jié)，讓老師們了解更多的反恐防暴知識(shí)，進(jìn)一步明確反恐防暴的重要性，還教給老師們一些如何與歹徒周旋的技巧，對(duì)反恐模擬做了進(jìn)一步培訓(xùn)，讓老師能親自體驗(yàn)了一次與“歹徒”正面搏斗的機(jī)會(huì)。
通過(guò)此次反恐防暴應(yīng)急演練活動(dòng)，不僅提高師生的自我保護(hù)能力，而且樹(shù)立了“應(yīng)急始于心，防范始于行”的安全意識(shí)!
最重要的是進(jìn)一步提高了幼兒園教職工應(yīng)對(duì)突發(fā)暴力事件的應(yīng)急能力，并提醒我們?cè)谌粘９ぷ髦幸欢ㄒ龅剑?、對(duì)幼兒、家長(zhǎng)及教職員工要進(jìn)行法制和安全教育，增強(qiáng)法制意識(shí)和自我保護(hù)能力。2、加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度和來(lái)客登記制度的管理，單位人員來(lái)訪要求登記，電話聯(lián)系相關(guān)人員后方可進(jìn)入園內(nèi)，杜絕外來(lái)人員隨意進(jìn)入幼兒園。3、幼兒在入園、離園時(shí)，門衛(wèi)安保等教職員工要留心觀察，防止陌生人、可疑人混進(jìn)幼兒園內(nèi)。4、可能會(huì)引起矛盾激化事件的當(dāng)事人來(lái)訪，要逐一排查登記，并耐心接待，盡力做好化解工作，避免矛盾發(fā)生。
本次反恐防暴應(yīng)急演練活動(dòng)不僅幫助孩子積累自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，了解自救和逃生的基本方法，而且提升全體教職工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)冷靜、沉著處理意外的能力，是一堂生動(dòng)的“生命教育課”!最后是教職工和民警合影。
防暴力心得體會(huì)篇四
引言：
暴力是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不可忽視的問(wèn)題。不僅對(duì)個(gè)體和家庭造成傷害，也對(duì)整個(gè)社會(huì)秩序帶來(lái)不良影響。因此，學(xué)習(xí)防暴力知識(shí)并付諸實(shí)踐變得異常重要。在這篇文章中，我將分享我對(duì)防暴力知識(shí)的心得體會(huì)，希望能給讀者一定的啟示。
第一段：認(rèn)識(shí)暴力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀
在社會(huì)中，對(duì)暴力的定義和認(rèn)識(shí)存在分歧。我認(rèn)為，暴力不僅指肢體上的攻擊，也包括言語(yǔ)上的傷害、心理上的控制等。因此，我們需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到暴力無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是不可取的。只有通過(guò)傳播正確的價(jià)值觀，我們才能根除暴力現(xiàn)象的滋生土壤。
第二段：提高自身的安全意識(shí)
在日常生活中，提高自身的安全意識(shí)是預(yù)防暴力的第一步。我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，避免行走在黑暗的背街小巷。同時(shí)，要保持與親友的聯(lián)系，告知他們自己的行蹤，這樣一旦發(fā)生危險(xiǎn)，他們能及時(shí)采取行動(dòng)。此外，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些自衛(wèi)技巧，比如學(xué)習(xí)防身術(shù)或者求助技巧，提高自己的防衛(wèi)能力。
第三段：學(xué)習(xí)如何處理沖突
沖突是暴力發(fā)生的主要原因之一。因此，學(xué)習(xí)如何處理沖突非常重要。首先，我們應(yīng)該保持冷靜，不要激化矛盾。其次，要善于傾聽(tīng)和溝通，了解對(duì)方的立場(chǎng)和需求，通過(guò)平等的對(duì)話找到解決問(wèn)題的方法。最后，如果有需要，可以尋求第三方的幫助，比如家人、老師或者警察。
第四段：加強(qiáng)防暴力的教育宣傳
防暴力知識(shí)的宣傳教育十分重要。學(xué)校和政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和社會(huì)大眾的教育，普及防暴力知識(shí)，提高他們的意識(shí)。此外，社會(huì)媒體平臺(tái)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任，利用自身的影響力向廣大用戶傳播正確的暴力觀念和處理方法。同時(shí)，家庭教育也不能忽視，父母應(yīng)該給予孩子正確的教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第五段：積極參與和推動(dòng)防暴力事業(yè)
防暴力事業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要社會(huì)每個(gè)成員的積極參與和推動(dòng)。我們可以加入志愿者活動(dòng)，參與防暴力的宣傳和教育工作。同時(shí)，我們可以組織和參與社區(qū)的防暴力活動(dòng)，提升社區(qū)的安全性。只有通過(guò)廣泛的合作和協(xié)力，才能構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。
結(jié)論：
防暴力知識(shí)心得體會(huì)是對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪蟹e極行動(dòng)的總結(jié)和思考，通過(guò)對(duì)防暴力知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能更好地保護(hù)自己和他人，共同創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有暴力的社會(huì)。希望通過(guò)我的分享，能夠激發(fā)更多人的關(guān)注和參與，共同努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)和平與諧的社會(huì)。
防暴力心得體會(huì)篇五
暴力是人類社會(huì)中普遍存在的問(wèn)題，給人們的生活帶來(lái)了巨大的困擾與傷害。為了維護(hù)社會(huì)的安寧與秩序，我們需要共同努力來(lái)預(yù)防暴力的發(fā)生。通過(guò)自身的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些防暴力的心得體會(huì)。在以下的文章中，我將分享這些體會(huì)，希望能夠激發(fā)更多人參與到暴力的預(yù)防之中。
首先，慎言莫語(yǔ)是防止暴力的重要手段。言語(yǔ)之間往往蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的力量，一句話的不當(dāng)使用可能會(huì)引發(fā)惡性事件的火花。我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，不發(fā)表帶有攻擊性、挑釁性的言論，尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)。此外，我們也應(yīng)該關(guān)注自己身邊的人，如果發(fā)現(xiàn)他們有暴力傾向或口頭暴力傾向，應(yīng)當(dāng)及時(shí)勸導(dǎo)和報(bào)告相關(guān)機(jī)構(gòu)，以避免事態(tài)進(jìn)一步惡化。
其次，教育是防止暴力的基礎(chǔ)。暴力行為大多源于人們的無(wú)知和無(wú)法有效地控制自己的情緒。因此，我們需要加強(qiáng)相關(guān)的教育，特別是在家庭和學(xué)校中。父母要注重培養(yǎng)孩子的情緒管理能力和解決沖突的能力，讓他們學(xué)會(huì)理解別人的立場(chǎng)、尊重別人的意見(jiàn)，以及以和平的方式解決問(wèn)題。學(xué)校方面，則可以通過(guò)舉辦講座、活動(dòng)和課程來(lái)傳授學(xué)生防暴力的知識(shí)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和心理素質(zhì)。
第三，法律的力量是防止暴力的有力支持。法律的存在和實(shí)施對(duì)于對(duì)抗暴力，懲罰暴力行為起到了重要的作用。政府和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有法律的宣傳，提高人們的法律意識(shí)。此外，對(duì)于暴力行為，特別是使他人身體或心理受到傷害的暴力行為，應(yīng)加大處罰力度，使犯罪者付出應(yīng)有的代價(jià)。重罰則不僅能夠警示其他人不要效仿，還能為受害者提供法律維權(quán)的途徑，減輕他們的傷害。
第四，愛(ài)是防止暴力的根本。暴力行為往往源于對(duì)他人的仇恨、不滿和冷漠，這種情緒和態(tài)度只會(huì)進(jìn)一步加重暴力的發(fā)生。不同的個(gè)體往往有不同的背景和生活經(jīng)歷，我們應(yīng)尊重他們的差異性，并用愛(ài)心和關(guān)懷去理解和幫助他們。只有建立起互相尊重和理解的良好關(guān)系，才能減少暴力行為的發(fā)生。我們每個(gè)人都可以從自身做起，積極地傳播愛(ài)與善意，樹(shù)立良好的行為榜樣。
最后，防止暴力是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要政府、法律機(jī)構(gòu)、學(xué)校、家庭以及每個(gè)人的積極參與。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告暴力行為，避免被動(dòng)接受暴力的傷害。同時(shí)，我們也要努力培養(yǎng)自身的強(qiáng)身健體和自我保護(hù)能力，以防止自己成為暴力的受害者。只有大家齊心協(xié)力，共同為建立一個(gè)和平、友善的社會(huì)而努力，我們才能遠(yuǎn)離暴力，邁向更美好的未來(lái)。
總之，防止暴力是我們每個(gè)人的責(zé)任。通過(guò)慎言莫語(yǔ)、教育、法律力量和關(guān)愛(ài)他人，我們能夠建立起和平、友善的社會(huì)氛圍，有效地預(yù)防和減少暴力行為的發(fā)生。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，積極參與到防止暴力的行動(dòng)中，為我們美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
防暴力心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代社會(huì)，暴力事件時(shí)有發(fā)生，公共場(chǎng)合的暴力傷害事件更是時(shí)有發(fā)生，給人們的生命安全帶來(lái)了極大的威脅。為了提高人們應(yīng)對(duì)暴力傷害事件的應(yīng)變能力，保障人們的生命安全，各地紛紛開(kāi)展了防暴力傷害的培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了很多有價(jià)值的內(nèi)容，收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，本篇文章就是我對(duì)防暴力傷害培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：理性認(rèn)識(shí)暴力傷害
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們明確了暴力的概念，學(xué)習(xí)了暴力的來(lái)源、類型、表現(xiàn)形式。同時(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到暴力傷害不可怕的性質(zhì)。在應(yīng)對(duì)暴力傷害事件時(shí)，首先要做到冷靜理智，正確處理事件，防止暴力惡性事件的加劇。此外，還應(yīng)加強(qiáng)自身理性認(rèn)識(shí)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)公民的自我保護(hù)意識(shí)，以便更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
第三段：提高應(yīng)對(duì)暴力事件的能力
在培訓(xùn)當(dāng)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了應(yīng)對(duì)暴力事件的基本技能和方法。包括提高應(yīng)變能力、強(qiáng)化自我保護(hù)、有效反擊對(duì)方。對(duì)于不同類型的暴力事件，我們還了解到了不同應(yīng)對(duì)方法，在可能情況下，做到合法維權(quán)，以使自己在應(yīng)對(duì)暴力過(guò)程中合法行事，非法事件避免上當(dāng)受騙。
第四段：營(yíng)造良好的防暴氛圍
在社會(huì)上，我們可以為了防止暴力傷害事件的發(fā)生，營(yíng)造良好的防暴氛圍。例如，加強(qiáng)公共安全監(jiān)管，優(yōu)化城市公共環(huán)境，提高市民的安全防范意識(shí)等等。通過(guò)這種方法，我們可以早期發(fā)現(xiàn)和解決暴力事件，從根本上促進(jìn)社會(huì)和諧和穩(wěn)定。
第五段：結(jié)論
通過(guò)此次防暴力傷害培訓(xùn)，我意識(shí)到保護(hù)自己和他人的生命安全是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心的事情，安全預(yù)防和知識(shí)儲(chǔ)備是人們生活中必不可少的一部分，我們必須要深入學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，才能更好地保障自己和他人的生命安全，構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。
防暴力心得體會(huì)篇七
近幾年以來(lái)，幼兒園里安全事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。一方面是人們的法制意識(shí)提高了，自我保護(hù)意識(shí)在增強(qiáng);另一方面，相關(guān)的立法也在不斷的建立和完善。面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)和這樣的現(xiàn)實(shí)，幼兒園再也不能忽視安全管理了，否則，一旦事故發(fā)生，不但會(huì)打亂良好的教學(xué)秩序，更嚴(yán)重的會(huì)給幼兒和幼兒園帶來(lái)難以估量的后果與損失。防范勝于補(bǔ)救，如何預(yù)防各種事故的發(fā)生已成為當(dāng)前刻不容緩的重大問(wèn)題。
一、幼兒安全事故發(fā)生的原因通過(guò)生活中及報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒收集近幾年來(lái)有關(guān)幼兒園安全事故方面的案例，對(duì)案例按“直接原因”和“間接原因”兩大類進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：
1、造成幼兒園安全事故的直接原因統(tǒng)計(jì)：
(4)因設(shè)施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位;
(5)家長(zhǎng)原因造成3起，占事故總數(shù)8.8%，列第五位;
(6)園組織外出活動(dòng)1起，占事故總數(shù)2.9%，列最后位。
2、造成幼兒園安全事故的間接原因統(tǒng)計(jì)：
(2)與教工責(zé)任心差有關(guān)的事故有16起，是事故總數(shù)的47%，列第二位;
(3)與幼兒自我保護(hù)意識(shí)和技能缺乏有關(guān)的有6起，是事故總數(shù)的17.6%，列第三位。通過(guò)詳細(xì)的整理分析，幼兒安全事故發(fā)生的原因一般有以下幾種：(一)、幼兒自身的原因幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速，但是還未成熟。他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但身體協(xié)調(diào)性差、自我保護(hù)意識(shí)薄弱。這個(gè)時(shí)期的孩子天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，隨心所欲，喜歡冒險(xiǎn)，有“不怕危險(xiǎn)”和“勇于獵奇”等心理特性，對(duì)周圍的事物有濃厚的興趣。但就是由于他們這些特殊的身心特點(diǎn)，在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)使他們無(wú)法躲避和應(yīng)對(duì)，從而受到傷害。1、自傷行為。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)有所增強(qiáng)，自我行為在日常生活中也不斷出現(xiàn)，這些意識(shí)和行為的出現(xiàn)，使得孩子能夠不斷地適應(yīng)生活環(huán)境。然而在教學(xué)過(guò)程中，老師如果不加以注意和引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，比如：幼兒吃飯時(shí)，不正確地使用筷子，容易導(dǎo)致筷子戳到喉嚨;再如，一些孩子出于熱心，會(huì)學(xué)著大人的模樣，主動(dòng)給周圍的小朋友倒熱水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。幼兒了解世界，除了用眼看、用手摸，還喜歡用嘴嘗，因此誤食、誤服也是意外傷害的重要原因之一。從玩具零件、紐扣、筆帽、圖釘，到老鼠藥、農(nóng)藥、外用藥，乃至膠水、汽油、水銀、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等，幼兒誤食、誤服的東西可謂五花八門。2、他傷行為?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性，通過(guò)游戲不僅使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)智慧增強(qiáng)體能，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間的友誼。但事物的發(fā)展總是辨證的，有其積極的一面，也有其消極的一面。孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中，同樣不可避免地會(huì)發(fā)生一些意外，比如：前些時(shí)候，某幼兒園發(fā)生了這么一件事，幼兒在老師的帶領(lǐng)下在操場(chǎng)上投擲飛碟時(shí)，一飛碟恰巧碰到一幼兒的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱視;另外，一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過(guò)程中，因未能注意路滑而導(dǎo)致摔倒;也有的由于忘情地游戲致使相互間發(fā)生碰傷，結(jié)果則是“樂(lè)極生悲”。
3、互傷行為。
幼兒在嬉戲玩耍的過(guò)程中，常常會(huì)因?yàn)橄嗷ラg爭(zhēng)執(zhí)玩具或是“舌戰(zhàn)”等，為了體現(xiàn)一下自我強(qiáng)大的一面，有時(shí)竟升級(jí)為“角斗”行為，其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。其實(shí)例就不勝枚舉。(二)、幼兒園方面的原因幼兒園在幼兒生活中處于最為核心的地位，幼兒的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，而幼兒最容易受到傷害的地方又往往是那些幼兒活動(dòng)較多的地方。因此，幼兒園在保護(hù)幼兒免受傷害方面具有不可推卸的責(zé)任。
二、幼兒園預(yù)防與避免幼兒意外傷害發(fā)生的措施
(一)、幼兒園管理方面1、幼兒園安全工作應(yīng)人人重視,，人人有責(zé)。以前教職工們一般都認(rèn)為,安全管理是園長(zhǎng)的事,園長(zhǎng)怎么說(shuō),我們就怎么做,有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí),因而在安全管理上存在著“被動(dòng)”的局面。我園在強(qiáng)化安全管理工作的過(guò)程中,注意抓薄弱環(huán)節(jié),抓責(zé)任到人,強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí),建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,將安全工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等結(jié)合起來(lái),實(shí)行安全工作“一票否決制”,因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”,形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。避免幼兒自身疾病引起的事故。
2、安全工作分層管理,，確保落實(shí)。通過(guò)對(duì)幼兒園安全事故案例的分析,我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此幼兒園需健全安全管理制度。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等十余項(xiàng)制度和預(yù)案;實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò),建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系。由此實(shí)現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理,形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面,達(dá)到了“安全工作責(zé)任制要‘縱向到底,橫向到邊’”的目標(biāo),由此將一切不安全因素杜絕在源頭上,確保安全工作的落實(shí)。
3、安全工作關(guān)注過(guò)程，重在指導(dǎo)。任何行動(dòng)都有其目標(biāo),都離不開(kāi)一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程,過(guò)程的好與壞,往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對(duì)安全措施落實(shí)過(guò)程的控制來(lái)進(jìn)行的,它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化,是一種動(dòng)態(tài)的管理方幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過(guò)程,關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里每位教職工都與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書(shū)》,協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范,實(shí)際上就是一份安全操作說(shuō)明書(shū)。如協(xié)議書(shū)可以規(guī)定“:幼兒外出坐車之前,老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患,上車前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品,上車后老師要全神貫注地觀察幼兒,防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任?！?BR> 4、安全工作，重在加強(qiáng)檢查。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)工作的檢查。一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書(shū)》發(fā)給各崗人員,如無(wú)疑義,即由各負(fù)責(zé)人與之簽定,同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí),不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們通過(guò)責(zé)任到人的方式,將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天,同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改,做到防范在先,確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》,提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案,活動(dòng)中注意組織、管理,活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開(kāi)展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理,使“預(yù)防為主,安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。(二)、幼兒教育方面1、安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中孩子們對(duì)于身邊的事物，總是通過(guò)視覺(jué)觀察、觸覺(jué)感知、嗅覺(jué)體味等去認(rèn)識(shí)，但對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，周圍世界太神秘了，以至于他們會(huì)“不顧一切”不計(jì)后果地去了解，結(jié)果是顧此失彼。針對(duì)這一特性，我園把安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽(tīng)”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容，比如：通過(guò)講述“狼外婆”的故事來(lái)進(jìn)一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能同不認(rèn)識(shí)的人走;不要吃不認(rèn)識(shí)的人給的東西等等;同時(shí)，引伸生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物;不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩電……。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法，通過(guò)認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等，讓他們知道其危險(xiǎn)性所在，并通過(guò)智力競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過(guò)電視錄象資料，制作簡(jiǎn)單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫(xiě)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)。總之用寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)，幫助孩子_未知數(shù)，在“釋疑解難”的過(guò)程中，達(dá)到給孩子“傳道授益解惑”的目的。
2、日常教學(xué)過(guò)程中，模擬預(yù)想各種不安全現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒討論感悟。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險(xiǎn)，還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后，該如何去處理不安全問(wèn)題。在日常教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)有針對(duì)性地就幼兒時(shí)期常會(huì)發(fā)生的一些不安全現(xiàn)象進(jìn)行剖析，可模擬“預(yù)想”出種種不安全現(xiàn)象，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，拓寬思路，獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法，達(dá)到防治相結(jié)合的目的。老師則可據(jù)此因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)于正確的處理意見(jiàn)予以表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于不正確的表達(dá)或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，并開(kāi)展討論，讓孩子們從中“取長(zhǎng)補(bǔ)短”從而得出正確的答案，如此，必將收到良好效果。增加安全教育的課程，開(kāi)展安全知識(shí)講座、競(jìng)賽，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容;安排實(shí)戰(zhàn)演習(xí)增強(qiáng)幼兒自救技能;通過(guò)各種教育渠道和方式并充分利用多種媒體資源，傳授自我防護(hù)的知識(shí)和技能;幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮并利用其優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)安全教育和健康教育，真正喚醒幼兒的安全意識(shí)。通過(guò)以上活動(dòng)和教學(xué)形式，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高;同時(shí)，有效的活動(dòng)不僅使孩子在娛樂(lè)中增強(qiáng)安全意識(shí)，玩得更為開(kāi)心，也使家長(zhǎng)更為放心，老師教學(xué)更為寬心。但同時(shí)值得指出的是，對(duì)于幼兒的安全教育不可能一蹴而就，它應(yīng)當(dāng)成為幼兒教育系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要項(xiàng)目，無(wú)論老師、家長(zhǎng)或是幼兒時(shí)刻都不能放松安全這根弦，當(dāng)“防微杜漸”，警鐘長(zhǎng)鳴。總之，幼兒的安全現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育刻不容緩!中國(guó)青年政治學(xué)院黨委書(shū)記褚平認(rèn)為：“安全教育知識(shí)并非高深的學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵是把這方面知識(shí)從專家手中解放出來(lái)，變成廣大青少年及幼兒自防自救的武器運(yùn)用到生活中，在他們遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以自救互救而非茫然無(wú)措。”
我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的法制會(huì)越來(lái)越健全，人們的法律意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，幼兒園的服務(wù)水平會(huì)越來(lái)越高，幼兒園安全事故將會(huì)越來(lái)越少，幼兒傷害事故的責(zé)任歸屬也會(huì)越來(lái)越明朗。只要有社會(huì)各界和家長(zhǎng)的理解與合作，我們的幼兒教育會(huì)越辦越好。
防暴力心得體會(huì)篇八
暴力始終是人類社會(huì)中無(wú)法回避的一種現(xiàn)象。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖襲擊、家庭暴力還是校園欺凌，暴力的存在給個(gè)體和社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害。然而，通過(guò)對(duì)暴力的觀察和思考，我們或許能夠從中汲取一些寶貴的心得體會(huì)，從而更好地應(yīng)對(duì)與預(yù)防暴力事件的發(fā)生。
第二段：認(rèn)識(shí)暴力
要認(rèn)識(shí)暴力，我們首先需要了解暴力的多樣性和復(fù)雜性。暴力不僅有肉體上的暴力，還有心理上的暴力。無(wú)論是直接的身體傷害還是言辭上的侮辱，都屬于暴力的范疇。此外，暴力往往是由于爭(zhēng)奪資源、權(quán)利或地位而產(chǎn)生的一種行為。深入的了解這些暴力行為的背后原因，有助于我們理解暴力的本質(zhì)，從而采取相應(yīng)的措施。
第三段：暴力的影響及應(yīng)對(duì)
暴力行為對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響深遠(yuǎn)。在直接受到暴力傷害的個(gè)體中，他們可能產(chǎn)生恐懼、痛苦和憤怒等負(fù)面情緒。長(zhǎng)時(shí)間的心理創(chuàng)傷會(huì)對(duì)個(gè)體的身心健康產(chǎn)生持久的影響。對(duì)于社會(huì)而言，暴力行為會(huì)破壞社會(huì)秩序和公共安全，導(dǎo)致社會(huì)恐慌和不安。因此，我們需要采取一系列有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)暴力。社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)法制建設(shè)，嚴(yán)厲打擊暴力犯罪；教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)暴力行為的預(yù)防和干預(yù)；家庭和社會(huì)應(yīng)注重培養(yǎng)個(gè)體的情感、道德和解決問(wèn)題的能力。
第四段：暴力的預(yù)防
大部分暴力事件都是可以預(yù)防的，通過(guò)預(yù)防暴力的發(fā)生，我們能夠減少暴力行為給個(gè)體和社會(huì)帶來(lái)的傷害。關(guān)于暴力的預(yù)防，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)教育。教育是預(yù)防暴力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀和道德觀念。其次，提高社會(huì)文明素質(zhì)。在提高個(gè)體道德素質(zhì)的同時(shí)，我們需要加強(qiáng)社會(huì)規(guī)范和公德意識(shí)的教育，使更多的人具有正確而可持續(xù)的行為規(guī)范。最后，建立健全的支持系統(tǒng)。通過(guò)建立健全的心理援助機(jī)制和法律保護(hù)體系，為暴力行為的受害者提供必要的幫助和保障。
第五段：個(gè)人對(duì)暴力的反思和行動(dòng)
作為個(gè)體，我們更需要對(duì)暴力進(jìn)行深刻的反思。首先，我們要時(shí)刻保持對(duì)暴力的警覺(jué)性，不要被暴力帶來(lái)的情緒和行為所左右。其次，我們要積極傳遞暴力拒絕的觀念和理念，呼吁廣大人民為反對(duì)暴力共同努力。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注自身情感、道德和行為的塑造，從而使自己成為一個(gè)更加和諧、有責(zé)任心的個(gè)體。
總結(jié)
暴力是一種無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)，但我們可以通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解暴力，從中得到一些有益的體會(huì)。通過(guò)預(yù)防和應(yīng)對(duì)暴力，我們能夠減少暴力行為造成的傷害。個(gè)體對(duì)暴力的反思和行動(dòng)也是非常重要的。只有我們每個(gè)人都意識(shí)到暴力的嚴(yán)重性，并采取具體的行動(dòng)去制止暴力，才能為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出積極的貢獻(xiàn)。
防暴力心得體會(huì)篇九
為了切實(shí)做好學(xué)校平安工作，保證師生人身、財(cái)富平安和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，結(jié)合實(shí)際，特制定本預(yù)案。
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：xx
（一）、學(xué)校內(nèi)犯罪分子行兇事件應(yīng)急程序
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，阻止犯罪分子行兇。
1、獲得事件信息的任何人都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并同時(shí)撥打110報(bào)警。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或任何工作人員應(yīng)立即組織現(xiàn)場(chǎng)人員，不惜一切代價(jià)建立警戒線，使犯罪分子無(wú)法靠近學(xué)生，防止事態(tài)擴(kuò)大。
3、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組宣布學(xué)校進(jìn)入全面應(yīng)急狀態(tài)，應(yīng)急小組各負(fù)責(zé)人立即實(shí)施應(yīng)急救援行動(dòng)。
4、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時(shí)間。在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。
5、把所有學(xué)生和無(wú)關(guān)人員撤離至平安區(qū)域。
6、救護(hù)受傷學(xué)生和其他傷員。
7、向公安、消防、救護(hù)、教育局等有關(guān)部門、單位求援，爭(zhēng)取外援迅速趕到事件現(xiàn)場(chǎng)，并保證學(xué)校應(yīng)急組織信息疏通。
8、實(shí)施事件現(xiàn)場(chǎng)警戒，阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，防范心懷叵測(cè)的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場(chǎng)。
9、事件發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即向教育局報(bào)告。
（二）、學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人物應(yīng)急程序
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速采取措施，控制可疑人物。
1、在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場(chǎng)人員都應(yīng)當(dāng)立即向值班領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)報(bào)告。
2、捍衛(wèi)人員和領(lǐng)導(dǎo)指派人員應(yīng)當(dāng)迅速對(duì)此人進(jìn)行詢問(wèn)，同時(shí)把他的行動(dòng)限制在局部區(qū)域內(nèi)。
3、若此人自述進(jìn)入學(xué)校的目的明顯缺乏可信度，無(wú)人證、物證可以證明，甚至說(shuō)話前后矛盾、蠻不講理，捍衛(wèi)人員應(yīng)當(dāng)將其帶入辦公室進(jìn)行進(jìn)一步盤問(wèn)，要封鎖大門。
4、若有證據(jù)標(biāo)明此人是危險(xiǎn)人物或犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)立即撥打110報(bào)警，由警方帶走作進(jìn)一步伐查。
5、若可疑人物在盤問(wèn)時(shí)奪路逃跑，現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)當(dāng)將其相貌、身高、衣著和其它特征和逃走方向，向警方報(bào)告。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入學(xué)校作案的思想準(zhǔn)備和預(yù)案準(zhǔn)備。
6、在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的平安。
7、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把事件情況和時(shí)向教育局報(bào)告。
（三）、學(xué)校內(nèi)群體性斗毆事件應(yīng)急程序
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速制止斗毆，防止人員傷亡。
1、獲得斗毆事件信息的任何人員都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間，向值班領(lǐng)導(dǎo)和風(fēng)管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，若事態(tài)已經(jīng)失控或后果嚴(yán)重，應(yīng)立即撥打110報(bào)警。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量（必要時(shí)攜帶防衛(wèi)器械）趕到現(xiàn)場(chǎng)制止斗毆，并在斗毆現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置警戒線，防止事態(tài)擴(kuò)大。
3、若斗毆者手中有器械，應(yīng)首先收繳所有斗毆器械。
4、若有校外人員參與斗毆，應(yīng)設(shè)法不讓他們逃離。
5、若有學(xué)生受傷，應(yīng)立即進(jìn)行救治，或打120送醫(yī)院，并和時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
6、分離斗毆雙方，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、捍衛(wèi)人員、班主任等進(jìn)行詢問(wèn)，了解斗毆原因和過(guò)程，并做好筆錄。
7、對(duì)有流氓惡勢(shì)力嫌疑的校外人員，應(yīng)交警方處置。
8、對(duì)外校學(xué)生，應(yīng)與學(xué)生就讀的學(xué)校聯(lián)系。
9、對(duì)參與斗毆的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的給予必要的處分，防止此類事件再次發(fā)生。
10、要對(duì)斗毆事件的校內(nèi)外各種因素綜合分析，要防范學(xué)生在校外遭到毆打。
11、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將斗毆事件有關(guān)情況和時(shí)向教育局報(bào)告。
防暴力心得體會(huì)篇十
暴力是指通過(guò)肢體力量或施加威脅、恐嚇等手段對(duì)他人進(jìn)行傷害或者威脅的行為。暴力行為在社會(huì)生活中時(shí)有發(fā)生，給人們的身心健康和社會(huì)和諧造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。然而，人們通過(guò)對(duì)暴力行為的思考和總結(jié)，也能夠從中獲得一些心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了暴力的本質(zhì)是一種不理智的行為。暴力行為往往源于人們情緒的失控和沖動(dòng)的發(fā)泄，而非理性的思考和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)困難、挫折或者被激怒時(shí)，如果他無(wú)法冷靜下來(lái)，無(wú)法從容地思考解決問(wèn)題的方式，就很容易采取暴力的手段來(lái)表達(dá)自己的憤怒。因此，理性思考是避免暴力行為的關(guān)鍵。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去看待問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的最佳方式，才能夠做出明智的選擇，避免濫用暴力。
其次，暴力是一種惡性循環(huán)的行為。造成暴力行為的原因往往又會(huì)導(dǎo)致更多的暴力行為。當(dāng)一個(gè)人遭受到暴力對(duì)待時(shí)，他很可能會(huì)以暴力回?fù)?，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)。社會(huì)上的暴力事件也常常以此為例。人們通過(guò)對(duì)暴力行為進(jìn)行反思，我們應(yīng)該清楚地意識(shí)到暴力不會(huì)解決問(wèn)題，只會(huì)進(jìn)一步加劇矛盾和沖突。相反，我們應(yīng)該主動(dòng)采取和平的方式來(lái)解決矛盾，通過(guò)對(duì)話、協(xié)商和妥協(xié)來(lái)尋求雙贏的結(jié)果，這樣才能夠打破惡性循環(huán)，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。
第三，我認(rèn)識(shí)到暴力是一種底線的失落。暴力行為的發(fā)生意味著人們已經(jīng)失去了理性和對(duì)他人尊重的底線。作為社會(huì)人，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的底線，嚴(yán)格要求自己的行為符合倫理和法律的規(guī)范。即使面對(duì)強(qiáng)烈的憤怒和仇恨，我們也不能以牙還牙，必須以和平和寬容的心態(tài)對(duì)待他人。只有這樣，我們才能有效地避免暴力的發(fā)生，維護(hù)社會(huì)的秩序和和諧。
第四，我認(rèn)識(shí)到暴力行為往往伴隨著人性的喪失。暴力行為之所以受到廣泛的譴責(zé)和抵制，正是因?yàn)樗`背了人類共同的道德底線。在人類歷史的發(fā)展過(guò)程中，人們追求和平與尊重的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，而對(duì)暴力的態(tài)度越來(lái)越堅(jiān)決?？v觀歷史，暴力的動(dòng)因和目的不同，但其背后卻隱藏著一種全人類都應(yīng)該抵制的邪惡勢(shì)力。我們應(yīng)該秉持著一顆寬容和善良的心，反對(duì)一切形式的暴力行為，用和平的力量感化更多的人。
最后，我深刻體會(huì)到了人類對(duì)和平的渴望和平與發(fā)展的美好愿景是每個(gè)人心中的共鳴。無(wú)論是個(gè)體還是整個(gè)社會(huì)，我們都希望生活在一個(gè)和平、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境中。暴力只會(huì)給我們帶來(lái)痛苦、困擾和不幸，而和平則能夠使人們彼此尊重、互相傾聽(tīng)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。因此，我們應(yīng)該以和平為宗旨，以理性為指引，共同努力打下暴力的根源，為實(shí)現(xiàn)持久和平而奮斗。
總之，通過(guò)對(duì)暴力行為的思考和總結(jié)，我們可以從中獲得一些心得體會(huì)。暴力是一種不理智、不可取的行為；暴力往往是一種惡性循環(huán)，只會(huì)加劇沖突和矛盾；暴力行為的發(fā)生是對(duì)底線的失落；暴力行為背離了人性的追求；而和平是人類共同的愿望和追求。通過(guò)深入反思和寬容心態(tài)，我們將能夠?yàn)闃?gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
防暴力心得體會(huì)篇十一
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：
20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響。
三、校園欺凌帶來(lái)的危害
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見(jiàn)情形：
1、索要錢物，不給就拳腳相加；
2、以大欺小，以眾欺寡；
3、為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；
5、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。
預(yù)防欺凌的辦法：
第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
第四、要慎重?fù)裼选?BR> 要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的.地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
防暴力心得體會(huì)篇十二
暴力是社會(huì)中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，給人們的生活和安全帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。為了提高人們的自我防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)暴力的能力，各種形式的防暴力培訓(xùn)日益受到重視。最近，我參加了一次防暴力培訓(xùn)課程，對(duì)暴力和自我防衛(wèi)有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面是我的心得體會(huì)。
首先，防暴力培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到暴力的危害性和普遍性。在課程中，我們觀看了許多關(guān)于暴力行為的視頻和案例分析，了解了不同類型的暴力行為及其造成的嚴(yán)重后果。這讓我對(duì)暴力行為有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到暴力不僅是個(gè)別問(wèn)題，而是普遍存在于社會(huì)各個(gè)角落的現(xiàn)象。這一認(rèn)識(shí)使我更加警覺(jué)，增強(qiáng)了我防范暴力的決心。
其次，防暴力培訓(xùn)讓我掌握了一些有效的自我防衛(wèi)技巧。在課程中，我們通過(guò)模擬演練和參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的自我防衛(wèi)技巧，例如如何正確使用輔助工具進(jìn)行自衛(wèi)、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)暴力等。這些技巧能夠幫助我們更好地保護(hù)自己，增強(qiáng)了我們應(yīng)對(duì)不時(shí)之需的能力。我相信，只有學(xué)會(huì)了自我防衛(wèi)，我們才能在社會(huì)中更加安全地生活。
第三，防暴力培訓(xùn)提高了我的應(yīng)變能力。在模擬演練和實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要在短時(shí)間內(nèi)做出正確的反應(yīng)，例如識(shí)別出威脅的信號(hào)、選擇合適的應(yīng)對(duì)方式等。這對(duì)我們的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力提出了很高的要求。通過(guò)不斷練習(xí)，我的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力得到了明顯的提高。這不僅在面對(duì)暴力時(shí)幫助了我更好地保護(hù)自己，也在日常生活中增強(qiáng)了我的自信心和冷靜思考能力。
第四，防暴力培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了法律意識(shí)。在課程中，我們除了學(xué)習(xí)防衛(wèi)技巧外，還了解了法律對(duì)于自衛(wèi)的規(guī)定和相關(guān)案例。通過(guò)學(xué)習(xí)法律原則，我明白了在自衛(wèi)過(guò)程中應(yīng)該注意的法律問(wèn)題，避免自己因?yàn)榉佬l(wèi)過(guò)度而觸犯法律。同時(shí)，學(xué)習(xí)了案例，我也更加了解了法律如何保護(hù)受害者并制裁施暴者。這不僅使我知道自己的權(quán)益，也增強(qiáng)了我對(duì)法律的尊重和遵守。
最后，防暴力培訓(xùn)讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課程中，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成了許多實(shí)踐活動(dòng)，例如模擬暴力場(chǎng)景中的集體應(yīng)對(duì)、制定應(yīng)急計(jì)劃等。在這些活動(dòng)中，我們需要共同協(xié)作、相互配合，才能達(dá)到最好的效果。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，不僅在應(yīng)對(duì)暴力時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作都是至關(guān)重要的，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠?yàn)楣餐繕?biāo)付出更大努力，取得更好的效果。
通過(guò)參加防暴力培訓(xùn)，我對(duì)暴力有了更加深入的認(rèn)識(shí)，掌握了一些有效的自我防衛(wèi)技巧，提高了自己的應(yīng)變能力和法律意識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信，只有不斷強(qiáng)化防暴力意識(shí)，提高自我防衛(wèi)能力，才能更好地保護(hù)自己和他人，共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧和平的社會(huì)。
防暴力心得體會(huì)篇十三
什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
（1）說(shuō)說(shuō)你所在的班級(jí)有沒(méi)有“小霸王”呢？說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”
橫行校園“小霸王
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。
（2）交流
被同學(xué)欺負(fù)了怎么辦？
小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢？
（1） 當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺(jué)得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
（2）你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。
（3）為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。
通過(guò)欺凌他人來(lái)尋開(kāi)心，或者通過(guò)欺負(fù)弱小顯示自己的強(qiáng)大，不僅給他人帶來(lái)很大的傷害，也無(wú)法讓你得到真正的友誼和尊重。 人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的`快樂(lè)，這份快樂(lè)是從欺負(fù)他人的過(guò)程中體驗(yàn)不到的。
入到每個(gè)學(xué)生的日常生活中，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
同學(xué)們，今天我們的主題班會(huì)是《杜絕校園欺凌 構(gòu)建和諧校園》。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：
一、索要錢物，不給就威逼利誘。
二、以大欺小，以眾欺寡。
三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
四、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。
在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級(jí)學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)?“校園欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。對(duì)“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過(guò)錯(cuò)。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。同學(xué)之間只有互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)一致；使我們每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，才能讓我們?cè)谛@里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
當(dāng)你穿過(guò)車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺(jué)地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。
我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周圍的花朵開(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為 ，構(gòu)建和諧校園，做優(yōu)秀好少年。
防暴力心得體會(huì)篇十四
1。通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2。使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己。
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1。女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。
2。多人圍毆女生事件11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在某市縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3。福建兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌，6月29日，福建水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎？”
4。福建初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。6月10日上午，16歲的縣中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：
1。在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。
2。大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3。如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4。如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5。如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6。要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
7。找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)
談話我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園欺凌，建平安校園。
防暴力心得體會(huì)篇十五
為了有效防范校園內(nèi)發(fā)生暴力事件，切實(shí)保障廣大師生人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全，及時(shí)處置侵害師生安全的安全事件，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，特制定學(xué)校防范暴力事件的應(yīng)急預(yù)案。
由于種種因素對(duì)社會(huì)不滿和因矛盾激化鋌而走險(xiǎn)、因嚴(yán)重利益沖突而報(bào)復(fù)、精神病人發(fā)病以及極少數(shù)歹徒行兇犯罪等情形是引發(fā)學(xué)校暴力事件的主要原因。
1、加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行法制和安全教育，自我保護(hù)意識(shí)。
2、嚴(yán)格門登記、管理度，控制外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校。
3、加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)有精神病癥狀人的監(jiān)控；加強(qiáng)對(duì)精神病人的關(guān)心，勸其在家休養(yǎng)治療，經(jīng)濟(jì)待遇上給予照顧幫助。
4、對(duì)可能引起矛盾激化事件的當(dāng)事人要逐一排摸登記．耐心接待，盡力做好化解工作。
一旦發(fā)生學(xué)校暴力事件，一般按下列程序處理；
]、報(bào)警．可按緊急報(bào)警按鈕或打“110”報(bào)警電話。
2、立即報(bào)局辦公室、綜治辦和業(yè)務(wù)科室?？上瓤陬^后書(shū)面。
3、以最快的速度把傷員送往就近區(qū)級(jí)以上醫(yī)院搶救，并通知家長(zhǎng)或家屬。如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，校方要派應(yīng)變能力強(qiáng)、口才較好的老師與歹徒周旋．盡力規(guī)勸其終止犯罪：同時(shí)學(xué)校要全力保護(hù)好在現(xiàn)場(chǎng)或附近的其他學(xué)生，井迅速疏散至安全的地方。保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，配合警方調(diào)查。在警方的指導(dǎo)下維持秩序和善后處理。
防暴力心得體會(huì)篇十六
暴力，作為一種不可取的行為，每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻警惕和遠(yuǎn)離。然而，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，暴力作為一種原始的沖動(dòng)，在某些特定的情境下很容易被激發(fā)出來(lái)。在我的生活中，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)暴力的場(chǎng)景，并深刻感受到了暴力所帶來(lái)的傷害和恐懼。而在對(duì)這些經(jīng)歷進(jìn)行反思的過(guò)程中，我也從中汲取到了一些關(guān)于暴力的心得體會(huì)。
第一段：暴力的傷害
暴力行為所帶來(lái)的傷害是難以想象的。曾經(jīng)，我親眼目睹了一場(chǎng)打斗事件。當(dāng)時(shí)，兩個(gè)人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事激發(fā)了沖突，并最終以毆打?qū)Ψ浇Y(jié)束。我看到他們互相的拳頭和腳掌交織在一起，聽(tīng)到他們的喊叫和哀嚎聲，那種殘暴和血腥的場(chǎng)面令我終身難忘。在那場(chǎng)斗毆中，兩個(gè)人都受到了嚴(yán)重的傷害，有的人頭破血流、渾身瘀青，有的人被摔得昏迷不醒。這一切令我深深體會(huì)到暴力行為可能給人帶來(lái)的傷害和痛苦。
第二段：暴力的恐懼
另一次，我在夜晚走在回家的路上，突然聽(tīng)到了急促的腳步聲和尖叫聲。我心里一驚，加快了腳步。在轉(zhuǎn)角處，我看見(jiàn)一個(gè)身影躺在地上，周圍還有幾個(gè)狂躁的人圍了上去。我立刻意識(shí)到這是一場(chǎng)暴力事件，而恐懼的情緒像浪潮一樣涌上心頭。我從未如此清晰地感受到暴力行為的可怕之處。暴力犯罪不僅令人們身體受傷，更關(guān)鍵的是它摧毀了人們的心靈，使人們對(duì)社會(huì)充滿了恐懼。
第三段：控制內(nèi)心的暴力沖動(dòng)
從暴力行為中受傷的不僅僅是受害者，還有施暴者自己。暴力沖動(dòng)常常使人失去理智，很難控制自己的行為。對(duì)此，我深感其危害性和不可取之處。我開(kāi)始思考如何在遇到挫折和沖突時(shí)控制自己的暴力沖動(dòng)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)情緒的調(diào)節(jié)和理智的思考，才能在激烈的情緒中保持冷靜。將心靈放在平靜的狀態(tài)下思考問(wèn)題，做出明智的選擇，才能避免陷入暴力行為的泥潭。
第四段：尋求和平解決沖突的途徑
在學(xué)會(huì)控制自己的暴力沖動(dòng)之外，更為重要的是，我們應(yīng)該尋求和平解決沖突的途徑。暴力只能制造更多的傷害和仇恨，無(wú)法解決任何問(wèn)題。相反，通過(guò)溝通、妥協(xié)和尋求共同的利益，我們可以避免讓沖突升級(jí)為暴力行為。這需要我們培養(yǎng)諒解、寬容和智慧，讓和平成為我們解決問(wèn)題的首選。
第五段：從自身做起，呼吁社會(huì)拒絕暴力
對(duì)于一個(gè)個(gè)體而言，不僅要在個(gè)人行為中拒絕暴力，還要從自身做起，積極傳播和倡導(dǎo)和平與道德的理念。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，拒絕暴力需要整個(gè)社會(huì)的共同努力。政府和法律應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)暴力行為的制約和處罰，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)和平思想的灌輸，家庭應(yīng)該注重培養(yǎng)子女的良好道德觀念。只有全社會(huì)的共同努力，才能真正擺脫暴力行為的陰影，實(shí)現(xiàn)和平與安寧的社會(huì)。
總結(jié)：
暴力不僅對(duì)個(gè)體造成了深重的傷害，也給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了深刻的創(chuàng)傷?；仡欁约旱谋┝?jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到了暴力的危害性與可怕之處。通過(guò)控制內(nèi)心的暴力沖動(dòng)、尋求和平解決沖突的途徑，以及從個(gè)人做起，呼吁社會(huì)拒絕暴力，我們才能真正遠(yuǎn)離暴力，創(chuàng)造一個(gè)和平與和諧的社會(huì)。
防暴力心得體會(huì)篇十七
暴力行為在現(xiàn)代社會(huì)中屢見(jiàn)不鮮，無(wú)論是校園欺凌還是家庭暴力，都給人們的生命和健康帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。為了提高我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，我參加了一次防暴力培訓(xùn)。在三天的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多防暴力的技巧，更重要的是進(jìn)行了內(nèi)心的思考，形成了有關(guān)暴力和和平的深刻認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)防暴力技巧的重要性和方法
在培訓(xùn)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了防暴力的重要性和目標(biāo)。通過(guò)專業(yè)的教官講解和實(shí)操演練，我們學(xué)會(huì)了如何判斷危險(xiǎn)，如何行動(dòng)，如何保護(hù)自己和他人。例如，我們學(xué)會(huì)了有目的地去觀察周圍的環(huán)境，注意是否有可疑人員或者潛在的危險(xiǎn)因素。我們也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單而實(shí)用的技巧，例如如何正確運(yùn)用身體力量和攻防技巧，以應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)場(chǎng)景。通過(guò)這些實(shí)際訓(xùn)練，我們逐漸增強(qiáng)了自我保護(hù)的能力和信心。
第三段：培訓(xùn)中進(jìn)行的心理思考
除了身體上的訓(xùn)練，我們還為期一天參加了心理思考的培訓(xùn)。導(dǎo)師通過(guò)討論和案例分析，幫助我們了解暴力行為的根源和原因，讓我們認(rèn)識(shí)到暴力并非出于真正的力量，而是來(lái)自于內(nèi)心深處的對(duì)安全感和自尊心的不足。通過(guò)了解暴力行為背后的心理動(dòng)因，我們更能夠理解并處理相關(guān)問(wèn)題。這種心理思考讓我們從根本上開(kāi)始預(yù)防暴力的發(fā)生，而不僅僅是應(yīng)付暴力的后果。
第四段：參加防暴力培訓(xùn)的改變和收獲
通過(guò)參加防暴力培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的技巧，更重要的是我認(rèn)識(shí)到和平的真正含義。我們不應(yīng)該用暴力去回?fù)舯┝?，而?yīng)該通過(guò)理性和人道的方法來(lái)解決沖突。我也明白了一個(gè)人的力量是有限的，社會(huì)上的和平需要我們每個(gè)人的共同努力。此外，我還深刻地體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，通過(guò)實(shí)際演練，我成功地應(yīng)對(duì)了一個(gè)模擬的暴力場(chǎng)景，這讓我更有自信，也更加尊重和珍惜生命。
第五段：結(jié)論和展望
通過(guò)這次防暴力培訓(xùn)，我對(duì)暴力行為有了更深刻的理解，并且掌握了一些實(shí)用的防暴力技能。這不僅能夠保護(hù)我自己，也能夠幫助我在必要時(shí)保護(hù)他人。同時(shí)，我也意識(shí)到防暴力是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，每個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中，共同營(yíng)造和平的社會(huì)環(huán)境。我會(huì)在以后的生活中持續(xù)地加強(qiáng)自己的培訓(xùn)，并將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際中去。我相信，只有付出努力，我們才能改變世界，讓和平和諧成為每個(gè)人生活中的主旋律。