心得體會是對所經(jīng)歷和體驗的一種總結(jié)，它可以幫助我們更好地吸取教訓和經(jīng)驗。寫心得體會可以多角度地思考和分析，不僅僅局限于個人感受和經(jīng)歷。以下是一些不同主題的心得體會范文，希望能滿足大家的需求。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇一
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，是我們學生必須要學好的學科之一。在初中階段，數(shù)學核心素養(yǎng)對我們的成長和未來的學習、工作都有非常重要的影響。在這里，我將分享我對數(shù)學核心素養(yǎng)的認識和學習體會。
第一段：數(shù)學核心素養(yǎng)的定義和意義
首先，數(shù)學核心素養(yǎng)是指學生在數(shù)學學習中所需掌握的核心技能、核心知識、核心思維和核心價值觀的綜合體現(xiàn)。它包括數(shù)學技能、數(shù)學知識、數(shù)學思維、數(shù)學方法和數(shù)學情感等幾個方面。數(shù)學核心素養(yǎng)的提高不僅可以幫助我們掌握更深入的數(shù)學知識，更可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決實際生活問題的能力。
第二段：數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法
其次，數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要綜合運用各種方法，包括自主學習、實踐探究、啟發(fā)教學和游戲教學等。自主學習可以培養(yǎng)我們獨立思考和自我解決問題的能力，實踐探究通過實際操作和實驗，教會我們?nèi)绾螌?shù)學知識應用到實際生活中。啟發(fā)教學和游戲教學則是通過趣味性和互動性的方式，激發(fā)我們對數(shù)學學習的興趣和熱情，培養(yǎng)我們的團隊合作精神和探究精神。
第三段：數(shù)學核心素養(yǎng)的重要性
再次，數(shù)學核心素養(yǎng)的提高對我們的成長和未來的發(fā)展都有著重要的影響。在數(shù)學學習中，我們需要掌握各種計算技巧、問題解決方法和理論知識，這些技能和知識不僅可以幫助我們在考試中獲得好成績，更是我們未來學習和工作的基礎(chǔ)。一個擁有良好數(shù)學核心素養(yǎng)的人，不僅能在數(shù)學領(lǐng)域中獲得成功，還可以應用數(shù)學思維和方法解決生活和工作中遇到的各種問題。
第四段：數(shù)學核心素養(yǎng)的提高難點和解決方法
然而，數(shù)學核心素養(yǎng)的提高也存在著一些難點和困難。首先，數(shù)學知識和技能的掌握需要一定的時間和精力，在掌握的過程中可能會遇到困難和挫折，需要我們具備一定的毅力和耐心。其次，數(shù)學學習需要我們具備較強的邏輯思維和分析能力，這也是許多同學存在的較大困難。解決這些難點的方法在于，我們需要持之以恒地學習并不斷積累經(jīng)驗，在學習的過程中及時尋求幫助和指導，積極參與數(shù)學學習活動和比賽，提高我們的數(shù)學實踐能力和解決問題的能力。
第五段：結(jié)語和建議
總的來說，數(shù)學核心素養(yǎng)在我們的學習和生活中占據(jù)著非常重要的位置。在初中階段，我們需要有一個清晰的認識和理解，積極參與數(shù)學學習和實踐活動，不斷挑戰(zhàn)和提升自己的數(shù)學能力和素養(yǎng)，做好充分的準備，在未來的學習和工作中取得更多的成功。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇二
在當代社會，核心素養(yǎng)被廣泛認為是每個人必備的能力和素質(zhì)，尤其對于初中學生來說更是至關(guān)重要。通過我在初中階段的學習和生活經(jīng)歷，我深刻體會到了核心素養(yǎng)對于個人的重要性。在這篇文章中，我將分享我對核心素養(yǎng)的心得體會。
第二段：調(diào)動創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力
核心素養(yǎng)中的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力對于每個人來說都是必不可少的。我學會了懷揣激情，勇于嘗試新的事物并獨立思考。在學習上，我會積極參與課堂討論，提出自己的見解，并思考如何把所學知識應用到日常生活中。在生活中，我會嘗試新的愛好和興趣，不斷挑戰(zhàn)自我。這樣的實踐讓我感到充實和成長，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：培養(yǎng)合作精神和團隊合作能力
除了個人能力的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)中的合作精神和團隊合作能力也非常重要。在初中三年的學習中，我發(fā)現(xiàn)只有在與他人的合作中，我才能實現(xiàn)更大的成就。無論是在課堂上合作完成任務，還是在學校的社團組織中擔任重要職務，我都學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并與隊友共同努力。這樣的經(jīng)歷不僅培養(yǎng)了我的合作精神，還提高了我的團隊合作能力。
第四段：提升跨學科能力和信息素養(yǎng)
核心素養(yǎng)的另一個重要方面是跨學科能力和信息素養(yǎng)。在學習的過程中，我不再局限于某一個學科的知識，而是將不同學科的知識進行融合和整合。通過跨學科的學習，我能夠更全面地理解問題，并找到更創(chuàng)新的解決方法。同時，信息素養(yǎng)也成為我學習和生活中必備的能力。通過搜索引擎和網(wǎng)絡資源，我能夠快速獲取到所需的信息，并篩選出有用的內(nèi)容。信息素養(yǎng)的提升讓我更加獨立和自信，也拓寬了我的視野。
第五段：培養(yǎng)情感智能和社交能力
在初中階段，我逐漸認識到情感智能和社交能力在核心素養(yǎng)中的重要性。通過培養(yǎng)情感智能，我能夠更好地管理自己的情緒，并與他人建立更良好的情感關(guān)系。同時，社交能力也成為我與人相處的重要基礎(chǔ)。在課堂上，我學會了尊重和傾聽他人的觀點，并積極與同學交流和互動。在社交活動中，我能夠主動參與，結(jié)交新朋友，并與他人合作完成任務。這些經(jīng)歷讓我在人際關(guān)系中更加自信和從容。
總結(jié)
通過對核心素養(yǎng)的學習和實踐，我深刻體會到了其對個人發(fā)展的重要性。創(chuàng)造力、合作精神、跨學科能力、情感智能和社交能力的培養(yǎng)，讓我在初中階段獲得了全面的成長。我相信，這些核心素養(yǎng)的積累將為我的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我會繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的核心素養(yǎng)水平。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇三
化學是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律的科學，學習化學可以拓寬人的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)人的科學思維能力和實踐能力。隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)教育逐漸成為教育界探索的熱點。作為一名學生，我也加入了這場核心素養(yǎng)化學學習之旅。在這一過程中，我深深體會到了核心素養(yǎng)在化學學習中的重要性。
二、核心素養(yǎng)對于化學學習的作用
1. 培養(yǎng)科學思維能力
核心素養(yǎng)化學課程注重培養(yǎng)學生的科學思維能力，強調(diào)學生在解決問題時運用科學方法和思維方式。通過日常實驗和課堂活動的參與，我發(fā)現(xiàn)自己的科學思維能力得到了極大的提升?；瘜W實驗中，我們需要根據(jù)實驗結(jié)果推斷物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，通過實驗分析找出規(guī)律和解決問題的方法。這些鍛煉了我們的觀察力、分析思維和推理能力，進一步培養(yǎng)了我們的科學思維。
2. 增強科學素養(yǎng)
核心素養(yǎng)化學課程的另一個重點是增強學生的科學素養(yǎng)。通過系統(tǒng)學習化學知識，我們了解了自然界中許多事物的本質(zhì)和規(guī)律。了解化學原理讓我更加熟悉和理解周圍的世界，科學素養(yǎng)得到了極大的增強。同時，我們也可以將這些知識應用到生活實踐中，例如，在日常生活中如何正確使用化學制品，如何對待環(huán)境問題等。這種科學素養(yǎng)的提升使我更加關(guān)注自然環(huán)境，更好地保護我們的家園。
3. 培養(yǎng)實踐能力
核心素養(yǎng)化學課程強調(diào)學生的實踐能力培養(yǎng)，注重學生的動手操作和實際應用。課堂實驗和小組合作項目是培養(yǎng)實踐能力的重要途徑。通過親身參與實驗操作，我們不僅能夠掌握實驗技巧和方法，還可以加深對化學原理的理解。在小組合作項目中，我們分工合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊意識和協(xié)作能力。這種實踐能力的培養(yǎng)在將來的學習和工作中都將發(fā)揮重要作用。
三、核心素養(yǎng)化學學習的體驗
在核心素養(yǎng)化學學習中，我經(jīng)歷了許多有趣而有意義的學習活動。例如，我們進行了關(guān)于酸堿中和反應的小組合作項目。通過組內(nèi)成員的分工合作和實踐操作，我們最終成功解決了問題，更加深入地理解了酸堿中和反應的原理和應用。還有一次實驗課上，我們通過小組合作設(shè)計了紙滲透實驗，掌握了紙的滲透性與原料特性的關(guān)系。這些活動增強了我們的實踐能力，培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作意識。
四、核心素養(yǎng)化學學習的收獲
1. 科學思維的培養(yǎng)
在核心素養(yǎng)化學學習中，我學會了運用科學思維解決問題。不再滿足于簡單記憶知識，而是要學會觀察、分析和推理，從中找出規(guī)律性。這種思維方式為我在學習和生活中遇到的問題尋找解決方法提供了良好的思維模式。
2. 科學素養(yǎng)的提升
通過核心素養(yǎng)化學學習，我掌握了一些基本的化學知識和實驗技巧。這些知識讓我更加熟悉和了解了我們所處的世界，提高了我的科學素養(yǎng)。同時，我也了解到科學對于我們生活的重要性，從而更加注重環(huán)保和生態(tài)文明建設(shè)。
3. 實踐能力的培養(yǎng)
核心素養(yǎng)化學學習中的實踐活動培養(yǎng)了我的動手能力和實際應用能力。通過親身操作，我不僅能夠掌握實驗技巧和操作方法，還能夠?qū)⒗碚撝R應用到實踐中。這種實踐能力的培養(yǎng)為將來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)和展望
通過核心素養(yǎng)化學學習，我不僅拓寬了知識面，提高了科學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了科學思維和實踐能力?；瘜W學習不再僅僅是記憶知識，而是學會運用科學方法解決問題。這種學習方式不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，還能夠提高學生的素質(zhì)。展望未來，我將繼續(xù)保持對核心素養(yǎng)化學學習的熱情，不斷學習和發(fā)展，為實現(xiàn)我自己的科學夢想做出更大的努力。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇四
核心素養(yǎng)是指一種全面而綜合的能力和素質(zhì)，它包括了學習能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團隊合作能力等。在初中三年的學習生活中，我深刻體會到了核心素養(yǎng)對于自己的重要性。下面我將從學習、創(chuàng)新、溝通、合作這四個方面分享一下我對核心素養(yǎng)的心得體會。
第二段：學習
學習是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒有良好的學習能力，其他的素養(yǎng)也難以發(fā)揮出實際作用。在學習過程中，我意識到自己要做到主動學習，積極參與課堂討論，善于思考和總結(jié)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如學習計劃的制定不夠合理，學習目標的明確性有待提高等。通過不斷的努力和反思，我逐漸培養(yǎng)起了較好的學習習慣和方法，提高了學習效果和學習能力。
第三段：創(chuàng)新
創(chuàng)新是核心素養(yǎng)的重要組成部分，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在初中的學習過程中，我們進行了許多的實驗和實踐活動，這些活動培養(yǎng)了我們的觀察力、思維能力和實踐能力。同時，學校也鼓勵我們參加各種科技競賽和創(chuàng)新大賽，這無疑為我們提供了展示自己創(chuàng)新能力的機會。在這個過程中，我學會了思考問題的多種方法，培養(yǎng)了解決問題的能力，也體驗到了創(chuàng)新帶來的成就感和樂趣。
第四段：溝通
溝通是核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。在初中的學習中，與同學、老師之間的交流與合作是常態(tài)。通過和同學的交流，我學會了傾聽和尊重別人的觀點，學會了站在對方的角度去思考問題。同時，在班級活動中，我也體會到了團隊合作的重要性，在合作中學會了分工協(xié)作和互動交流。通過這些經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)溝通能力不僅僅是語言交流，還包括了理解他人，與人合作等多個方面。
第五段：合作
合作是核心素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，它不僅培養(yǎng)了我們的團隊意識和協(xié)作能力，還鍛煉了我們的領(lǐng)導才能和組織能力。在初中的學習中，我積極參與各類集體活動，擔任過班干部和組織者的職務。通過組織活動和與他人合作，我學到了如何領(lǐng)導團隊、協(xié)調(diào)資源和解決問題。在這個過程中，我也充分發(fā)揮了自己的專長，鍛煉了自己的領(lǐng)導才能和組織能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過這三年的初中學習，我從不同的方面體會到了核心素養(yǎng)對于自己的重要性。學習讓我能夠在知識的海洋中收獲認知和智慧，創(chuàng)新讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，溝通讓我能夠與他人分享和交流，合作讓我學會了團隊意識和協(xié)作能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅影響了我的學習生活，也為我將來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學習和生活中，核心素養(yǎng)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，成為我成長的動力和支撐。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇五
核心素養(yǎng)是指在一定領(lǐng)域內(nèi)，通過對問題的探究和解決，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、批判思維、溝通能力、合作能力和文化意識等多方面的綜合素養(yǎng)。在化學學科中，我逐漸認識到核心素養(yǎng)的重要性，并在學習過程中不斷提高自己的化學核心素養(yǎng)，以下是我在學習過程中的一些心得體會。
第二段：鞏固基礎(chǔ)知識
化學學科中許多的理論和實驗都基于基礎(chǔ)知識，它們是我們探究和解決化學問題的基石。因此，我在學習過程中注重鞏固基礎(chǔ)知識，如化學元素和化合物的命名、鍵的構(gòu)成和性質(zhì)、化學方程式的平衡等。通過不斷地練習和總結(jié)，我逐漸掌握了這些基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)實驗技能
化學學科注重實驗教學，通過實驗可以加深對化學現(xiàn)象和理論的理解，培養(yǎng)學生實踐和觀察的能力。在實驗課上，我積極參與實驗操作，并小心地觀察、記錄實驗現(xiàn)象。我也鍛煉了實驗技能，學會了正確使用實驗儀器和化學試劑，嚴格遵守實驗室的安全規(guī)定。通過實驗，我不僅加深了對化學知識的理解，還培養(yǎng)了自己動手解決問題的能力。
第四段：提高問題解決能力
化學學科中有許多難題，需要學生通過分析和解決才能理解和掌握。我在學習中遇到了許多難題，但我通過批判思維和合作能力，慢慢地克服了困難。我會善于分析問題的要點和思路，并通過與同學進行討論，互相幫助，共同解決問題。在解決問題的過程中，我不僅提高了分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了批判思維和合作能力。
第五段：拓展視野，培養(yǎng)科學素養(yǎng)
化學學科作為自然科學的一個分支，與生活和工業(yè)密切相關(guān)。在學習過程中，我也了解到了一些應用領(lǐng)域，如環(huán)境保護、醫(yī)學、能源等。這使我認識到化學對人類社會的重要性，并激發(fā)了我對這門學科的進一步探索和學習的興趣。我也通過參與科學實驗和科技競賽，拓寬了化學學科的視野，培養(yǎng)了自己的科學素養(yǎng)。
結(jié)論
在化學學科中，通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)，我不僅在知識上得到了提高，也養(yǎng)成了批判思維、合作能力和實踐能力等多方面的綜合素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極影響。通過不斷地學習和努力，我相信我會在化學學科中取得更大的進步，并為探索化學的奧秘做出貢獻。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇六
數(shù)學是我們生活中必不可少的一部分，從小學一直學到高中，我們學習了許多數(shù)學知識，其實數(shù)學并不僅僅是為了應對考試，它更是培養(yǎng)我們思考和解決問題的能力的重要途徑之一。在學習數(shù)學過程中，我不斷地提升著自己的數(shù)學核心素養(yǎng)。以下是我對數(shù)學核心素養(yǎng)的心得體會。
首先，數(shù)學核心素養(yǎng)包括了數(shù)學選擇、數(shù)學思想和數(shù)學方法三個層次。數(shù)學選擇是指我們在面對數(shù)學問題時進行的取舍，這需要我們具備判斷、評估和選擇的能力。這種能力需要通過一定的學習和實踐積累，慢慢形成。同時，數(shù)學思想是數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分，它強調(diào)的是在解決數(shù)學問題時的思維過程。通過數(shù)學思想，我們可以更加深入地理解和運用數(shù)學知識。數(shù)學方法則是數(shù)學核心素養(yǎng)中最具實際意義的部分，這是我們在解決實際問題時所必須具備的能力。無論是計算還是推理，數(shù)學方法都可以為我們提供指導和幫助。
其次，數(shù)學核心素養(yǎng)需要我們在實際生活和學習中多加練習和提升。我們需要在許多實際場景中運用數(shù)學知識和技能來解決問題，這可以提高我們的數(shù)學思維和解決問題的能力。比如，在購物時計算優(yōu)惠后的價格，或者在規(guī)劃旅行時計算時間和路程。這些實際應用場景中蘊含著許多數(shù)學知識和技能，如果我們能夠靈活運用，就可以更加輕松地把數(shù)學學習運用到實際生活和學習中，從而不斷提升自己的數(shù)學核心素養(yǎng)。
再者，數(shù)學核心素養(yǎng)的提升需要我們不斷反思和總結(jié)自己學習和解決問題的經(jīng)驗和方法。我們需要不斷問自己“為什么”，從而思考自己的解題思路和方法是否正確。我們可以從錯誤中吸取教訓，找出自己的不足，尋求改進的方法。同時，我們還需要總結(jié)自己成功的經(jīng)驗和方法，形成自己解題的習慣和規(guī)律。
最后，要構(gòu)建數(shù)學核心素養(yǎng)需要我們有足夠的自信和勇氣。有時候我們會遇到難題，而我們的思維和解題能力也許還無法解決這些問題，這時我們需要堅信自己可以成功，不要輕易放棄。同時，我們還需要敢于表達自己的想法和看法，勇于提出自己的問題和疑問，這也許會引發(fā)更深入的探討和思考，從而不斷提升自己的數(shù)學核心素養(yǎng)。
總之，數(shù)學核心素養(yǎng)是我們學習數(shù)學的目標之一，也是我們在實際生活和學習中需要具備的能力。通過不斷的提升和改進，我們可以不斷提高自己的數(shù)學核心素養(yǎng)，更好地應對數(shù)學問題和實際生活中的需求。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇七
段落一：
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，化學逐漸成為了人們生活和工作中不可或缺的一部分。作為一門獨特而重要的學科，化學核心素養(yǎng)逐漸引起了廣大學生和教育界的高度關(guān)注。在我個人的學習過程中，也深深意識到了化學核心素養(yǎng)的重要性。通過學習和實踐，我不僅對化學有了深入的了解，還提高了自己的實踐能力和解決問題的能力。
段落二：
關(guān)注化學核心素養(yǎng)，首先需要了解化學的基本知識和原理。在學習化學的過程中，我們需要通過閱讀教材、參加實驗課程和聽講座等途徑，全面了解化學的基本概念、反應原理和實驗技術(shù)等內(nèi)容。只有建立起牢固的化學基礎(chǔ)，我們才能夠更好地理解和運用化學知識，解決實際問題。
段落三：
除了理論知識的學習，實踐能力也是關(guān)注化學核心素養(yǎng)的重要方面之一?；瘜W實驗是培養(yǎng)實踐能力的重要途徑，在實驗中，我們不僅能夠親身體驗化學反應的過程和效果，還能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。通過實驗的實踐，我逐漸掌握了化學實驗的基本技巧，提高了自己的實驗能力。
段落四：
了解化學核心素養(yǎng)還需要關(guān)注與化學相關(guān)的領(lǐng)域和問題。隨著化學技術(shù)的不斷發(fā)展，化學已經(jīng)延伸到諸多領(lǐng)域，如環(huán)境保護、能源利用和藥物研發(fā)等。我們需要關(guān)注這些領(lǐng)域中的化學問題和挑戰(zhàn)，并積極參與解決這些問題的過程。通過對這些問題的探索和研究，我們能夠更加深入地理解和應用化學知識，并為社會進步和發(fā)展做出貢獻。
段落五：
總結(jié)而言，關(guān)注化學核心素養(yǎng)的體會是一種全面提升自己的過程。通過學習化學的基本知識和原理，我們能夠建立起牢固的化學基礎(chǔ)，使自己能夠更好地理解和運用化學知識。通過培養(yǎng)實踐能力，我們能夠在實驗中提高自己的觀察、分析和解決問題的能力。通過關(guān)注與化學相關(guān)的領(lǐng)域和問題，我們能夠積極參與解決社會問題的過程，并為社會發(fā)展作出貢獻。因此，關(guān)注化學核心素養(yǎng)是我們每個人應該追求的目標。只有不斷關(guān)注、學習和實踐，我們才能夠成為具有化學核心素養(yǎng)的有用之才。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇八
化學作為一門自然科學，是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、組成、變化和相互關(guān)系的學科。掌握化學核心素養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題能力的關(guān)鍵。在我的學習過程中，我深刻體會到了關(guān)注化學核心素養(yǎng)的重要性。通過認真學習和實踐探索，我不斷提升自己的學習成績和科學實驗能力，同時也獲得了更多的啟發(fā)與思考。以下是我總結(jié)的幾點體會。
首先，關(guān)注化學核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)邏輯思維能力?；瘜W是一門需要嚴謹思維和邏輯推理的學科。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)只有養(yǎng)成邏輯思維的習慣，并且將之運用到解題過程中，才能夠更好地理解和掌握化學的知識。比如，在學習化學方程式時，我發(fā)現(xiàn)只有理解其背后的原理和邏輯，才能正確地進行化學方程式的推導和計算。通過不斷的練習和思考，我的邏輯思維能力得到了明顯的提升。
其次，關(guān)注化學核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力?；瘜W的研究離不開創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，只有具備創(chuàng)新能力的學習者才能夠在這個領(lǐng)域中有所作為。例如，在做科學實驗時，我發(fā)現(xiàn)只有把傳統(tǒng)的實驗方法和新的技術(shù)手段相結(jié)合，才能得到更準確和精確的實驗結(jié)果。通過不斷地嘗試和探索，我學會了靈活運用各種實驗方法，提高了實驗的水平，并提出了一些解決問題的新思路。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅在化學學科中有用，也可以應用到其他學科和實際生活中。
再次，關(guān)注化學核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識。在學習和實踐中，我發(fā)現(xiàn)化學研究需要團隊的合作和協(xié)作。比如，在化學實驗中，我經(jīng)常需要與同學們合作完成，分工明確，互相配合，共同解決問題。通過與團隊成員的交流和討論，我學到了很多新知識和技能，也提高了自己的溝通和協(xié)作能力?；瘜W的學習不僅僅是個人的努力，更需要大家的共同參與和貢獻。
最后，關(guān)注化學核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)責任感和自主學習能力。在化學學習中，我充分體會到了自主學習的重要性?；瘜W的知識點繁多，需要花費大量的時間和精力去理解和掌握。通過自主學習的過程，我不僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，也培養(yǎng)了自我管理和自我激勵的能力。同時，化學實驗對于安全性和環(huán)境保護也要求學習者具備高度的責任感。在實驗過程中，我始終保持高度的警惕性和責任感，保證實驗的安全性和環(huán)境的整潔。
總的來說，關(guān)注化學核心素養(yǎng)對于化學學習和實踐有著重要的意義。它培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、合作精神和團隊意識，同時也鍛煉了學生的責任感和自主學習能力。在我的學習和實踐中，我深刻認識到了這一點，并堅持不懈地提升自己的化學核心素養(yǎng)。在未來的學習和工作中，我將更加關(guān)注化學核心素養(yǎng)，不斷學習和成長，為實現(xiàn)自己的科學夢想做出積極的貢獻。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇九
學生核心素養(yǎng)是當前教育的一個熱詞，其含義究竟是什么呢？北京大學考試研究院院長秦春華：以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，綜合表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等三個方面，人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大要素，具體細化為18個基本要點。根據(jù)這一總體框架，可以針對學生的年齡特點，進一步提出各學段學生的具體表現(xiàn)要求。旨在回歸教育常識，回歸教育本真，為學生健康成長、更好的生活服務。
一、轉(zhuǎn)變育人理念
核心素養(yǎng)不是某一個素養(yǎng)指標，也不等同于幾個素養(yǎng)指標的簡單
相加，而是各素養(yǎng)在面對具體問題情境時發(fā)揮的合力。鑒于此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要時刻保持“全人”思考，不能只看見“部分”而忽略了“整體”。它的提出有助于進一步推進學科素養(yǎng)實施，同時也有助于把握教育實踐的方向，由核心素養(yǎng)頂層設(shè)計的“人”出發(fā)，經(jīng)過各個環(huán)節(jié)的具體實踐、反思，最終再回歸到“人”——培養(yǎng)出健康發(fā)展、幸福生活、成功應對未來挑戰(zhàn)的人。教育應該促進每個人的全面發(fā)展，應該使每個人借助青少年時代所受的教育，形成一種獨立自主、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力。
互聯(lián)網(wǎng)時代，對教師自身綜合素養(yǎng)要求更高了，因為學生除了在課堂獲取知識，還可以在課外或通過網(wǎng)絡獲取知識。教師不僅要培養(yǎng)學生掌握知識的能力，還要讓學生學會尊重生命，提升責任感與幸福感。所以，提升教師素養(yǎng)是關(guān)鍵。
二、提升教師素養(yǎng)
學生核心素養(yǎng)備受關(guān)注時，我們不能不關(guān)注一個問題，即教師的素養(yǎng)。因為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與實施的關(guān)鍵在于教師。核心素養(yǎng)在教科書中呈現(xiàn)的隱蔽性與拓展性，教學目標中素養(yǎng)目標的模糊性與延續(xù)性，以及學生評價指標的內(nèi)隱性與動態(tài)性等，對教師提出了新的要求。教師要充當改革理念研究的參與者；教師要繼承已有的改革成果，做課程資源開發(fā)利用的主動行動者，要主動將學生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成“可教”的內(nèi)容；又要做好核心素養(yǎng)下的課程教學銜接，因此要做基于核心素養(yǎng)課程教學目標的締造者，而非原有課程教學目標的執(zhí)行者；教師要做課堂教學評估指標的改良者，結(jié)合學生發(fā)展核心素養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)及其相應評價標準，對學生評估的現(xiàn)有指標進行改良和優(yōu)化，開展個性化學習診斷與“學會學習”專門指導。由此可見教師素養(yǎng)隨著學生核心素養(yǎng)的提出，相應地要快速提升。
三、
著力教學實踐
首先，研究學情。教師上課的目的是教會學生知識，教會學生學習，教會學生做人，促進學生全面而有個性的發(fā)展。教師上課面對的是有血有肉、有思維、有情感的靈動學生，這就決定了教師備課要為學生著想，為學生量體裁衣，要適合學生，容易被學生所接受。備課時，教師心里要始終裝著學生，備課標和備教材是基礎(chǔ)，是為學生服務，備學情才是重點。所以，真正能夠駕馭教材過程的高手，是根據(jù)學生的學習狀況及時調(diào)整教學設(shè)計，使教學結(jié)構(gòu)服從于學生的思維和接受能力，讓全班每個學生都全身心、樂此不疲地投入到學習新知中。
其次，活用教材。課程是培養(yǎng)人的重要載體，教材是教師實施課
程標準的基本載體，是最基本的課程資源。課標是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是教學的依據(jù)，也是教科書編寫的依據(jù)。更是教師學科教育教學的出發(fā)點與歸宿，是教師課堂教育教學的底線；同時也承認教師是課堂教學決策者，是課程資源的開發(fā)者和實施者。所以，教師備課，首先要認真分析、研讀課標與教材，在正確領(lǐng)會課標與教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的學情設(shè)計課堂教學。因此，吃透教材是備好課、上好課的關(guān)鍵。但教材是死板的，教學活動是靈活的。在使用教材上，要堅持靈活性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”，教師在課程改革中應真正成為教材的開發(fā)者、體驗者和實踐者，成為教育教學的決策者。
教育家葉圣陶曾說過：“教材只能作為教課的材料，要教得好，使學生受益，還要靠教師善于運用?！币虼?，我們在備課時，必須根據(jù)學生實際“活”用教材。教師應結(jié)合學生實際，對教材內(nèi)容進行取舍、增補、校正、拓展、變通、調(diào)序等。學生才是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者與合作者，因此教師必須根據(jù)學生已有的知識水平和經(jīng)驗，對教材進行加工。教師應選擇具有現(xiàn)實意義、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，向?qū)W生提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探究和何種交流過程中，理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能、思考方法。
再次，師生互動。歷史課堂是師生活動交流的場所，課堂上學生活動如何進行評價？引起本人關(guān)注，恰逢此次丹陽中學進行改革，學習南通模式。多元智能理論早在1983年就由美國著名發(fā)展心理學家霍華德·加德納提出，它們之間有某種程度的不謀而合。具體流程如下：設(shè)計活動方案——學生活動單：教師課前認真研讀教材，整理知識結(jié)構(gòu)，梳理出教學主線及教學核心價值，設(shè)計學生活動單。課前提前發(fā)放給學生，讓學生自主學習，完成活動單的學習內(nèi)容。分組學習交流——學生活動展示：課堂上分組，各組成員之間交流、合作學習、討論，集中讓學生展示各組成果，各組成員可以補充完善，其他小組也可以補充與完善。學生活動評價——評價體系設(shè)置：針對學生在課堂上的活動情況，要進行客觀公正的評價，那就涉及到評價體系的設(shè)置，根據(jù)多元智能理論，結(jié)合歷史學科的特點，設(shè)置了學生活動評價體系。該體系總分值為100分，共有十項內(nèi)容，每一項10分，由每一小組組長打分，得分排名，頒發(fā)流動紅旗?？傊曰顒訂蔚男问介_展教學活動，一方面體現(xiàn)新課程的以生為本的理念，以活動為載體，重在激發(fā)學生學習的主動性與課堂教學的參與性；另一方面也符合多元智能理論的原則與精神，對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、提升將會大有裨益。
最后，凸顯主題。教學主題是統(tǒng)領(lǐng)一課的核心，是教學應該完成的主要目標，往往也教學中真正需要探究的問題。正如傅元根老師所說：“一課的‘中心’實際上是一課的真正重點，而且是能夠統(tǒng)率全課、帶動一般的張目之綱。在教學主題的引領(lǐng)下，資源的開發(fā)、重點的確定、材料的使用、問題的設(shè)計、活動的開展都有了中心，課堂教學就有了靈魂，對學生認識與理解歷史、提高判斷力、形成正確的價值觀大有裨益。而且，恰當?shù)慕虒W主題，對實現(xiàn)歷史教學核心價值、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)歷史教學的根本訴求有重要意義，也是提升教學境界的重要途徑。
綜上所述，我們更應該關(guān)注的是，作為一個公民，經(jīng)過數(shù)十載的學校教育，有沒有真正學到對他有幫助的東西？學了幾十門學科，這些學科學與沒學有什么差異？該學科能留給他終身受用的東西是什么？需要學科教師的關(guān)注發(fā)生轉(zhuǎn)向，即如何從關(guān)注知識點的落實轉(zhuǎn)向到素養(yǎng)的養(yǎng)成？如何從關(guān)注“教什么”轉(zhuǎn)向到關(guān)注學生學會什么？作為一線教師，我們既要當好經(jīng)師，又要當好人師。在教學中滲透教育，做到教書與育人兩不誤，既為學生打下堅實的知識技能的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價值觀，促進學生素養(yǎng)不斷進階、提升。教師要變教學視角為教育視角，突破傳統(tǒng)的知識視野、課堂視野，走進學生的生活，走進學生的心田，給學生適合的教育。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十
初中是一個人成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，學生在初中階段不僅需要掌握各門學科知識，更需要培養(yǎng)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學生培養(yǎng)的全面?zhèn)€人發(fā)展能力，包括思維能力、學習能力、創(chuàng)新能力、人際溝通能力等。在初中部學習的三年時間里，我深深感受到了核心素養(yǎng)的重要性，并通過不斷的努力和實踐，獲得了一些心得體會。
【第一段：思維能力】
思維能力是核心素養(yǎng)的重要方面，它涉及思維的靈活性、創(chuàng)造性和批判性思考的能力。在初中部的學習中，我們通過各種課堂討論、研究性學習等活動，培養(yǎng)了思維能力。例如，在數(shù)學課上，老師經(jīng)常鼓勵我們用不同的方法解題，這讓我明白了問題有多種解法，培養(yǎng)了我的靈活思維。在歷史課上，老師讓我們分析和評價不同歷史事件，這鍛煉了我的批判性思考能力。通過這些活動，我的思維能力得到了提高，我能更好地應對學習和生活中的各種問題。
【第二段：學習能力】
學習能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，它包括學習方法的掌握、學習態(tài)度的培養(yǎng)等。在初中部，我逐漸摸索出適合自己的學習方法。比如，在語文課上，我發(fā)現(xiàn)通過朗讀和理解課文的方式能更好地掌握知識點。在英語課上，我掌握了一些記單詞的技巧，讓背單詞不再枯燥無味。同時，學習態(tài)度的培養(yǎng)也是學習能力的重要方面。老師經(jīng)常強調(diào)學習的重要性，教導我們要有耐心和毅力，堅持不懈地努力學習。通過這些方法和培養(yǎng)，我的學習能力得到了提高，我能夠更有效地學習并取得好的成績。
【第三段：創(chuàng)新能力】
創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)中的一項關(guān)鍵能力，它指的是學生在解決問題或應對挑戰(zhàn)時能夠靈活運用知識和技能，富有創(chuàng)意和想象力。在初中部的學習中，老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。例如，在科學實驗中，老師鼓勵我們提出自己的想法和假設(shè)，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。在美術(shù)課上，老師讓我們用不同的材料和方法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)了我們的藝術(shù)創(chuàng)新能力。通過這些活動，我學會了嘗試新的方法和思路解決問題，鍛煉了我的創(chuàng)新能力。
【第四段：人際溝通能力】
人際溝通能力是核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。在初中部的學習生活中，我們經(jīng)常需要與同學、老師以及其他人進行交流和合作。比如，在班級活動中，我們需要分組合作完成任務；在演講比賽中，我們需要展示自己的觀點。通過這些交流和合作，我逐漸培養(yǎng)了自己的人際溝通能力。我學會了傾聽別人的意見，尊重不同觀點，并能清晰地表達自己的觀點。這些能力不僅在學習中有所幫助，也對我今后的發(fā)展起到了積極的影響。
【結(jié)尾】
通過初中部的學習，我深刻認識到核心素養(yǎng)的重要性，并通過努力培養(yǎng)了自己的思維能力、學習能力、創(chuàng)新能力和人際溝通能力。這些都是寶貴的財富，將伴隨我一生。我相信，只要我不斷提升自己的核心素養(yǎng)，將來的道路上我一定能夠更加出色地展現(xiàn)自己，實現(xiàn)自己的人生目標。初中部的這段時光，將成為我成長的寶貴記憶。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十一
化學作為一門自然科學學科，對我們的生活和社會產(chǎn)生了深遠的影響。具備化學核心素養(yǎng)，可以幫助我們更好地理解和應用化學知識，從而更好地參與到科技創(chuàng)新與社會發(fā)展中。因此，關(guān)注化學核心素養(yǎng)已成為當代教育中不可忽視的議題。
第二段：認識化學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
作為化學學科的核心，化學核心素養(yǎng)包括知識的廣度和深度、實驗探究能力、信息獲取和處理能力、問題解決能力以及科學態(tài)度與價值觀等。只有這些方面的能力得到培養(yǎng)和提升，我們才能真正具備化學核心素養(yǎng)。
第三段：化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
培養(yǎng)化學核心素養(yǎng)需要從教育的角度出發(fā)，優(yōu)化化學課程設(shè)置和教學方法。在課程中，應注重培養(yǎng)學生的綜合能力，不僅僅是知識的灌輸，更要注重實際的操作和實踐能力的培養(yǎng)。在教學方法上，采用啟發(fā)式教學、探究式學習、情境教學等方法，培養(yǎng)學生的科學思維和問題解決能力，加強與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。同時，鼓勵學生參與到實驗探究中，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學精神。
第四段：體會化學核心素養(yǎng)對個人發(fā)展的影響
通過關(guān)注化學核心素養(yǎng)，我獲得了不少啟示。首先，我對化學的興趣和理解更加深入了，學習化學不再是一味地記憶知識，而是能夠更好地將知識應用到實際問題中。其次，我在實驗操作中提高了自己的動手能力和實驗室安全意識，培養(yǎng)了自己的科學態(tài)度和價值觀。最后，我也意識到化學核心素養(yǎng)對我們的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進作用，具備化學核心素養(yǎng)的人才更受歡迎。
第五段：未來化學核心素養(yǎng)的發(fā)展趨勢
隨著社會的不斷發(fā)展和科技的進步，化學核心素養(yǎng)的發(fā)展也需要與時俱進。未來，我們需要更加關(guān)注綠色化學、可持續(xù)發(fā)展等方面的知識和技能，以應對全球環(huán)境問題和資源短缺的挑戰(zhàn)。同時，也要注重將化學核心素養(yǎng)與其他學科相結(jié)合，形成綜合能力的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地適應未來社會的需要。
總結(jié)：關(guān)注化學核心素養(yǎng)不僅是為了學習化學本身，更是為了培養(yǎng)我們的科學思維和創(chuàng)新精神，為未來的社會發(fā)展做出貢獻。通過多種途徑和方法的培養(yǎng)，我們可以不斷提高自己的化學核心素養(yǎng)，為自己的職業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展鋪就一條堅實的道路。讓我們共同努力，關(guān)注并發(fā)展化學核心素養(yǎng)！
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十二
近年來，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育改革的重要任務之一。作為一名學生，在學習化學的過程中，我也深刻體會到了學生核心素養(yǎng)的重要性。通過學習化學知識，我不僅僅是為了應對考試，更是在鍛煉自己的能力和素養(yǎng)。以下將從實踐、創(chuàng)新、批判思維、溝通合作和價值觀五個方面分享我在學習化學中的心得體會。
學習化學的過程是實踐學生核心素養(yǎng)的一個重要途徑?；瘜W實驗是化學學習中不可或缺的一部分。通過化學實驗，我真實地感受到了化學原理和實踐的結(jié)合。在實驗中，我不僅僅是簡單地按照實驗步驟進行操作，更是思考實驗現(xiàn)象背后的化學原理。通過實踐，我能夠更好地理解和記憶化學知識，同時培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。實踐不僅僅提高了我對化學的興趣，也增強了我對學習的主動性和積極性。
在學習化學的過程中，創(chuàng)新能力也是非常重要的。化學是一門探索未知的科學。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)新思維，可以更好地理解和應用化學知識。我曾在實驗中遇到過一次問題：如何更高效地制備某種物質(zhì)？經(jīng)過思考和嘗試，我嘗試了改變反應條件和反應物配比等多種方式，最終成功地找到了一種更優(yōu)化的制備方法。這次創(chuàng)新的實踐不僅讓我更好地理解了反應機制，也培養(yǎng)了我的解決問題和改進方法的能力。
批判思維是學生核心素養(yǎng)的又一重要組成部分。在學習化學的過程中，我反復強調(diào)自己要勇于質(zhì)疑和思考。化學有時候并不是絕對的，也有很多變數(shù)和特殊情況。通過批判思維，我能夠更好地理解和應用化學原理，并且能夠辨別信息的可靠性和真實性。在解決實際問題時，我不僅僅依靠書本上的知識，更加注重綜合思考和多角度分析。通過批判思維，我能夠更好地培養(yǎng)自己的思維能力和判斷能力。
溝通合作能力是學生核心素養(yǎng)中的重要一環(huán)。在學習化學的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與同學和老師的交流和合作，我能夠更好地理解和掌握化學知識。在小組討論和實驗合作中，我能夠與其他同學交流自己的觀點和想法，并且吸取其他人的經(jīng)驗和建議。通過相互協(xié)作，我能夠更好地學習和成長，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。溝通合作不僅僅是為了完成共同的任務，更是為了培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力。
最后，學習化學還要培養(yǎng)正確的價值觀?；瘜W不僅僅是探索自然和應用科學的方法，更是一門關(guān)乎人類生存和發(fā)展的學科。在學習化學的過程中，我意識到化學的發(fā)展和應用需要注意環(huán)境保護和人類健康。我逐漸培養(yǎng)了愛護環(huán)境、珍惜資源和追求健康的價值觀。這些價值觀不僅僅在學習上起到了指導作用，更在日常生活中影響了我的行為和選擇。
總之，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在實踐、創(chuàng)新、批判思維、溝通合作和價值觀等方面進行綜合發(fā)展。通過學習化學，我不僅僅是為了掌握化學知識，更是鍛煉了自己的能力和素養(yǎng)。在今后的學習和生活中，我將更加注重培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，努力成為一個全面發(fā)展的學生。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十三
隨著新課改的推進，初中階段的教育已經(jīng)不再是簡單的知識傳授，而更加注重學生的全面發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。作為初中生，參加了初中部的核心素養(yǎng)培養(yǎng)課程后，我深感這種教育理念的先進與重要。在這個過程中，我認識到自己在不同方面的不足，也積累了寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，核心素養(yǎng)的課程使我認識到言傳身教的重要性。在以往的學習中，我們在課堂上往往只專注于老師所傳授的知識，而對師生之間的交流則缺乏關(guān)注。然而，在核心素養(yǎng)的課程中，老師以身作則，引導我們通過多角度的交流與思考，激發(fā)我們的學習興趣。我明白了，一個好的老師不僅要具備扎實的知識背景，更要有良好的師德和教育理念，通過自身的言行去影響學生，樹立正確的價值觀和人生觀。
其次，核心素養(yǎng)課程在培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力方面起到了重要作用。在過去，我們習慣于依賴老師的指導和答案，而對于思考問題往往不夠認真。然而，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，通過啟發(fā)式討論、問題解決等活動，老師引導我們自主思考并表達想法，從而激發(fā)了自己的思維力和創(chuàng)造力。我在這個過程中不僅認識到問題的多樣性和復雜性，更意識到了解決問題的重要性，以及學會通過尋找資源、整合信息等方式來解決問題的能力。
再次，核心素養(yǎng)課程加深了我的團隊合作意識。在以往的學習中，很少有機會與同學們進行深入合作，更多的是獨立完成任務。然而，在核心素養(yǎng)的課程中，老師鼓勵我們與同學們相互合作，開展小組活動，共同解決問題。通過與他人分享、討論和協(xié)作，我明白合作的力量是巨大的，每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)事半功倍的效果。在團隊合作中，我體會到了互幫互助的重要性，也學到了與他人溝通、協(xié)商和妥協(xié)的技巧。
最后，核心素養(yǎng)的課程使我更加關(guān)注自身的發(fā)展和全面素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學習的過程中，我明白了對于自己興趣的追求和發(fā)展是至關(guān)重要的。在過去，我常常追求成績的高低，而忽略了自己內(nèi)心對于知識的渴望和興趣的追求。然而，在核心素養(yǎng)的課程中，老師鼓勵我們根據(jù)自己的興趣和特點去探索，并培養(yǎng)了我的學習自覺性和自主性。通過積極參與各種課外活動、閱讀豐富多樣的書籍等，我激發(fā)了自己的學習熱情，也培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)新能力。
總之，初中部的核心素養(yǎng)課程為我提供了一個寶貴的成長平臺，不僅加深了我對于學習的理解，使我更加全面發(fā)展，也培養(yǎng)了我的合作能力和自主學習的意識。通過這一過程，我明白了素養(yǎng)教育的重要性，并且將繼續(xù)努力提升自己，成為一個有思辨能力、團隊合作精神和創(chuàng)新思維的學生。我希望在今后的學習中，能夠更加尊重知識、享受學習的過程，并為實現(xiàn)自己的人生價值而努力。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十四
經(jīng)過積極緊張地準備，我的公開課終于順利開展。但上完課后，心里卻沒有完全松懈下來的舒服感，總覺得一堂精心設(shè)計的課怎能出現(xiàn)這樣的`效果?，F(xiàn)將此刻的感受表達出來，希望對以后的課堂能有幫助。
我是以身邊常見的尿毒癥引入的，本以為學生應該非常熟悉，當我提問時，同學們應該七嘴八舌，課堂應該很熱鬧；但事實是只有個別同學說話，其他同學無動于衷，從而讓該節(jié)課出師不利，沒開好頭，自己的信心也瞬間減半。課堂中，我設(shè)計一些問題讓學生自學討論回答，但學生卻自行其是，沒有人舉手回答，當我點名提問時，卻又文不對題，答非所問，搞得我很尷尬?？偨Y(jié)時也不盡人意。今后，我要在調(diào)動課堂氣氛上下功夫，找出學生動不起來的原因，對癥下藥，雖然我知道困難重重，但我想試試。
生物學科的特點是要讓學生學會識圖填空，因此當學生自學完課本后，要能出示圖形讓學生填寫，從而鞏固知識。比如，不要讓學生直接說出泌尿系統(tǒng)的組成器官，而是出示圖讓學生說出名稱以便鞏固泌尿系統(tǒng)的組成，效果會更好。再比如腎單位組成部分知識也可以這樣處理。
比如，由入球小動脈分支形成毛細血管球————腎小球，再匯總成出球小動脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊；出球小動脈逐漸分支形成毛細血管纏繞在腎小管外。再比如，講腎臟、腎單位的關(guān)系時可用模型。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，但愿自己能在不斷地反思中獲得進步！
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇一
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，是我們學生必須要學好的學科之一。在初中階段，數(shù)學核心素養(yǎng)對我們的成長和未來的學習、工作都有非常重要的影響。在這里，我將分享我對數(shù)學核心素養(yǎng)的認識和學習體會。
第一段：數(shù)學核心素養(yǎng)的定義和意義
首先，數(shù)學核心素養(yǎng)是指學生在數(shù)學學習中所需掌握的核心技能、核心知識、核心思維和核心價值觀的綜合體現(xiàn)。它包括數(shù)學技能、數(shù)學知識、數(shù)學思維、數(shù)學方法和數(shù)學情感等幾個方面。數(shù)學核心素養(yǎng)的提高不僅可以幫助我們掌握更深入的數(shù)學知識，更可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決實際生活問題的能力。
第二段：數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法
其次，數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要綜合運用各種方法，包括自主學習、實踐探究、啟發(fā)教學和游戲教學等。自主學習可以培養(yǎng)我們獨立思考和自我解決問題的能力，實踐探究通過實際操作和實驗，教會我們?nèi)绾螌?shù)學知識應用到實際生活中。啟發(fā)教學和游戲教學則是通過趣味性和互動性的方式，激發(fā)我們對數(shù)學學習的興趣和熱情，培養(yǎng)我們的團隊合作精神和探究精神。
第三段：數(shù)學核心素養(yǎng)的重要性
再次，數(shù)學核心素養(yǎng)的提高對我們的成長和未來的發(fā)展都有著重要的影響。在數(shù)學學習中，我們需要掌握各種計算技巧、問題解決方法和理論知識，這些技能和知識不僅可以幫助我們在考試中獲得好成績，更是我們未來學習和工作的基礎(chǔ)。一個擁有良好數(shù)學核心素養(yǎng)的人，不僅能在數(shù)學領(lǐng)域中獲得成功，還可以應用數(shù)學思維和方法解決生活和工作中遇到的各種問題。
第四段：數(shù)學核心素養(yǎng)的提高難點和解決方法
然而，數(shù)學核心素養(yǎng)的提高也存在著一些難點和困難。首先，數(shù)學知識和技能的掌握需要一定的時間和精力，在掌握的過程中可能會遇到困難和挫折，需要我們具備一定的毅力和耐心。其次，數(shù)學學習需要我們具備較強的邏輯思維和分析能力，這也是許多同學存在的較大困難。解決這些難點的方法在于，我們需要持之以恒地學習并不斷積累經(jīng)驗，在學習的過程中及時尋求幫助和指導，積極參與數(shù)學學習活動和比賽，提高我們的數(shù)學實踐能力和解決問題的能力。
第五段：結(jié)語和建議
總的來說，數(shù)學核心素養(yǎng)在我們的學習和生活中占據(jù)著非常重要的位置。在初中階段，我們需要有一個清晰的認識和理解，積極參與數(shù)學學習和實踐活動，不斷挑戰(zhàn)和提升自己的數(shù)學能力和素養(yǎng)，做好充分的準備，在未來的學習和工作中取得更多的成功。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇二
在當代社會，核心素養(yǎng)被廣泛認為是每個人必備的能力和素質(zhì)，尤其對于初中學生來說更是至關(guān)重要。通過我在初中階段的學習和生活經(jīng)歷，我深刻體會到了核心素養(yǎng)對于個人的重要性。在這篇文章中，我將分享我對核心素養(yǎng)的心得體會。
第二段：調(diào)動創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力
核心素養(yǎng)中的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力對于每個人來說都是必不可少的。我學會了懷揣激情，勇于嘗試新的事物并獨立思考。在學習上，我會積極參與課堂討論，提出自己的見解，并思考如何把所學知識應用到日常生活中。在生活中，我會嘗試新的愛好和興趣，不斷挑戰(zhàn)自我。這樣的實踐讓我感到充實和成長，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：培養(yǎng)合作精神和團隊合作能力
除了個人能力的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)中的合作精神和團隊合作能力也非常重要。在初中三年的學習中，我發(fā)現(xiàn)只有在與他人的合作中，我才能實現(xiàn)更大的成就。無論是在課堂上合作完成任務，還是在學校的社團組織中擔任重要職務，我都學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并與隊友共同努力。這樣的經(jīng)歷不僅培養(yǎng)了我的合作精神，還提高了我的團隊合作能力。
第四段：提升跨學科能力和信息素養(yǎng)
核心素養(yǎng)的另一個重要方面是跨學科能力和信息素養(yǎng)。在學習的過程中，我不再局限于某一個學科的知識，而是將不同學科的知識進行融合和整合。通過跨學科的學習，我能夠更全面地理解問題，并找到更創(chuàng)新的解決方法。同時，信息素養(yǎng)也成為我學習和生活中必備的能力。通過搜索引擎和網(wǎng)絡資源，我能夠快速獲取到所需的信息，并篩選出有用的內(nèi)容。信息素養(yǎng)的提升讓我更加獨立和自信，也拓寬了我的視野。
第五段：培養(yǎng)情感智能和社交能力
在初中階段，我逐漸認識到情感智能和社交能力在核心素養(yǎng)中的重要性。通過培養(yǎng)情感智能，我能夠更好地管理自己的情緒，并與他人建立更良好的情感關(guān)系。同時，社交能力也成為我與人相處的重要基礎(chǔ)。在課堂上，我學會了尊重和傾聽他人的觀點，并積極與同學交流和互動。在社交活動中，我能夠主動參與，結(jié)交新朋友，并與他人合作完成任務。這些經(jīng)歷讓我在人際關(guān)系中更加自信和從容。
總結(jié)
通過對核心素養(yǎng)的學習和實踐，我深刻體會到了其對個人發(fā)展的重要性。創(chuàng)造力、合作精神、跨學科能力、情感智能和社交能力的培養(yǎng)，讓我在初中階段獲得了全面的成長。我相信，這些核心素養(yǎng)的積累將為我的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我會繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的核心素養(yǎng)水平。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇三
化學是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律的科學，學習化學可以拓寬人的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)人的科學思維能力和實踐能力。隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)教育逐漸成為教育界探索的熱點。作為一名學生，我也加入了這場核心素養(yǎng)化學學習之旅。在這一過程中，我深深體會到了核心素養(yǎng)在化學學習中的重要性。
二、核心素養(yǎng)對于化學學習的作用
1. 培養(yǎng)科學思維能力
核心素養(yǎng)化學課程注重培養(yǎng)學生的科學思維能力，強調(diào)學生在解決問題時運用科學方法和思維方式。通過日常實驗和課堂活動的參與，我發(fā)現(xiàn)自己的科學思維能力得到了極大的提升?；瘜W實驗中，我們需要根據(jù)實驗結(jié)果推斷物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，通過實驗分析找出規(guī)律和解決問題的方法。這些鍛煉了我們的觀察力、分析思維和推理能力，進一步培養(yǎng)了我們的科學思維。
2. 增強科學素養(yǎng)
核心素養(yǎng)化學課程的另一個重點是增強學生的科學素養(yǎng)。通過系統(tǒng)學習化學知識，我們了解了自然界中許多事物的本質(zhì)和規(guī)律。了解化學原理讓我更加熟悉和理解周圍的世界，科學素養(yǎng)得到了極大的增強。同時，我們也可以將這些知識應用到生活實踐中，例如，在日常生活中如何正確使用化學制品，如何對待環(huán)境問題等。這種科學素養(yǎng)的提升使我更加關(guān)注自然環(huán)境，更好地保護我們的家園。
3. 培養(yǎng)實踐能力
核心素養(yǎng)化學課程強調(diào)學生的實踐能力培養(yǎng)，注重學生的動手操作和實際應用。課堂實驗和小組合作項目是培養(yǎng)實踐能力的重要途徑。通過親身參與實驗操作，我們不僅能夠掌握實驗技巧和方法，還可以加深對化學原理的理解。在小組合作項目中，我們分工合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊意識和協(xié)作能力。這種實踐能力的培養(yǎng)在將來的學習和工作中都將發(fā)揮重要作用。
三、核心素養(yǎng)化學學習的體驗
在核心素養(yǎng)化學學習中，我經(jīng)歷了許多有趣而有意義的學習活動。例如，我們進行了關(guān)于酸堿中和反應的小組合作項目。通過組內(nèi)成員的分工合作和實踐操作，我們最終成功解決了問題，更加深入地理解了酸堿中和反應的原理和應用。還有一次實驗課上，我們通過小組合作設(shè)計了紙滲透實驗，掌握了紙的滲透性與原料特性的關(guān)系。這些活動增強了我們的實踐能力，培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作意識。
四、核心素養(yǎng)化學學習的收獲
1. 科學思維的培養(yǎng)
在核心素養(yǎng)化學學習中，我學會了運用科學思維解決問題。不再滿足于簡單記憶知識，而是要學會觀察、分析和推理，從中找出規(guī)律性。這種思維方式為我在學習和生活中遇到的問題尋找解決方法提供了良好的思維模式。
2. 科學素養(yǎng)的提升
通過核心素養(yǎng)化學學習，我掌握了一些基本的化學知識和實驗技巧。這些知識讓我更加熟悉和了解了我們所處的世界，提高了我的科學素養(yǎng)。同時，我也了解到科學對于我們生活的重要性，從而更加注重環(huán)保和生態(tài)文明建設(shè)。
3. 實踐能力的培養(yǎng)
核心素養(yǎng)化學學習中的實踐活動培養(yǎng)了我的動手能力和實際應用能力。通過親身操作，我不僅能夠掌握實驗技巧和操作方法，還能夠?qū)⒗碚撝R應用到實踐中。這種實踐能力的培養(yǎng)為將來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)和展望
通過核心素養(yǎng)化學學習，我不僅拓寬了知識面，提高了科學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了科學思維和實踐能力?；瘜W學習不再僅僅是記憶知識，而是學會運用科學方法解決問題。這種學習方式不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，還能夠提高學生的素質(zhì)。展望未來，我將繼續(xù)保持對核心素養(yǎng)化學學習的熱情，不斷學習和發(fā)展，為實現(xiàn)我自己的科學夢想做出更大的努力。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇四
核心素養(yǎng)是指一種全面而綜合的能力和素質(zhì)，它包括了學習能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團隊合作能力等。在初中三年的學習生活中，我深刻體會到了核心素養(yǎng)對于自己的重要性。下面我將從學習、創(chuàng)新、溝通、合作這四個方面分享一下我對核心素養(yǎng)的心得體會。
第二段：學習
學習是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒有良好的學習能力，其他的素養(yǎng)也難以發(fā)揮出實際作用。在學習過程中，我意識到自己要做到主動學習，積極參與課堂討論，善于思考和總結(jié)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如學習計劃的制定不夠合理，學習目標的明確性有待提高等。通過不斷的努力和反思，我逐漸培養(yǎng)起了較好的學習習慣和方法，提高了學習效果和學習能力。
第三段：創(chuàng)新
創(chuàng)新是核心素養(yǎng)的重要組成部分，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在初中的學習過程中，我們進行了許多的實驗和實踐活動，這些活動培養(yǎng)了我們的觀察力、思維能力和實踐能力。同時，學校也鼓勵我們參加各種科技競賽和創(chuàng)新大賽，這無疑為我們提供了展示自己創(chuàng)新能力的機會。在這個過程中，我學會了思考問題的多種方法，培養(yǎng)了解決問題的能力，也體驗到了創(chuàng)新帶來的成就感和樂趣。
第四段：溝通
溝通是核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。在初中的學習中，與同學、老師之間的交流與合作是常態(tài)。通過和同學的交流，我學會了傾聽和尊重別人的觀點，學會了站在對方的角度去思考問題。同時，在班級活動中，我也體會到了團隊合作的重要性，在合作中學會了分工協(xié)作和互動交流。通過這些經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)溝通能力不僅僅是語言交流，還包括了理解他人，與人合作等多個方面。
第五段：合作
合作是核心素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，它不僅培養(yǎng)了我們的團隊意識和協(xié)作能力，還鍛煉了我們的領(lǐng)導才能和組織能力。在初中的學習中，我積極參與各類集體活動，擔任過班干部和組織者的職務。通過組織活動和與他人合作，我學到了如何領(lǐng)導團隊、協(xié)調(diào)資源和解決問題。在這個過程中，我也充分發(fā)揮了自己的專長，鍛煉了自己的領(lǐng)導才能和組織能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過這三年的初中學習，我從不同的方面體會到了核心素養(yǎng)對于自己的重要性。學習讓我能夠在知識的海洋中收獲認知和智慧，創(chuàng)新讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，溝通讓我能夠與他人分享和交流，合作讓我學會了團隊意識和協(xié)作能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅影響了我的學習生活，也為我將來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學習和生活中，核心素養(yǎng)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，成為我成長的動力和支撐。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇五
核心素養(yǎng)是指在一定領(lǐng)域內(nèi)，通過對問題的探究和解決，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、批判思維、溝通能力、合作能力和文化意識等多方面的綜合素養(yǎng)。在化學學科中，我逐漸認識到核心素養(yǎng)的重要性，并在學習過程中不斷提高自己的化學核心素養(yǎng)，以下是我在學習過程中的一些心得體會。
第二段：鞏固基礎(chǔ)知識
化學學科中許多的理論和實驗都基于基礎(chǔ)知識，它們是我們探究和解決化學問題的基石。因此，我在學習過程中注重鞏固基礎(chǔ)知識，如化學元素和化合物的命名、鍵的構(gòu)成和性質(zhì)、化學方程式的平衡等。通過不斷地練習和總結(jié)，我逐漸掌握了這些基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)實驗技能
化學學科注重實驗教學，通過實驗可以加深對化學現(xiàn)象和理論的理解，培養(yǎng)學生實踐和觀察的能力。在實驗課上，我積極參與實驗操作，并小心地觀察、記錄實驗現(xiàn)象。我也鍛煉了實驗技能，學會了正確使用實驗儀器和化學試劑，嚴格遵守實驗室的安全規(guī)定。通過實驗，我不僅加深了對化學知識的理解，還培養(yǎng)了自己動手解決問題的能力。
第四段：提高問題解決能力
化學學科中有許多難題，需要學生通過分析和解決才能理解和掌握。我在學習中遇到了許多難題，但我通過批判思維和合作能力，慢慢地克服了困難。我會善于分析問題的要點和思路，并通過與同學進行討論，互相幫助，共同解決問題。在解決問題的過程中，我不僅提高了分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了批判思維和合作能力。
第五段：拓展視野，培養(yǎng)科學素養(yǎng)
化學學科作為自然科學的一個分支，與生活和工業(yè)密切相關(guān)。在學習過程中，我也了解到了一些應用領(lǐng)域，如環(huán)境保護、醫(yī)學、能源等。這使我認識到化學對人類社會的重要性，并激發(fā)了我對這門學科的進一步探索和學習的興趣。我也通過參與科學實驗和科技競賽，拓寬了化學學科的視野，培養(yǎng)了自己的科學素養(yǎng)。
結(jié)論
在化學學科中，通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)，我不僅在知識上得到了提高，也養(yǎng)成了批判思維、合作能力和實踐能力等多方面的綜合素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極影響。通過不斷地學習和努力，我相信我會在化學學科中取得更大的進步，并為探索化學的奧秘做出貢獻。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇六
數(shù)學是我們生活中必不可少的一部分，從小學一直學到高中，我們學習了許多數(shù)學知識，其實數(shù)學并不僅僅是為了應對考試，它更是培養(yǎng)我們思考和解決問題的能力的重要途徑之一。在學習數(shù)學過程中，我不斷地提升著自己的數(shù)學核心素養(yǎng)。以下是我對數(shù)學核心素養(yǎng)的心得體會。
首先，數(shù)學核心素養(yǎng)包括了數(shù)學選擇、數(shù)學思想和數(shù)學方法三個層次。數(shù)學選擇是指我們在面對數(shù)學問題時進行的取舍，這需要我們具備判斷、評估和選擇的能力。這種能力需要通過一定的學習和實踐積累，慢慢形成。同時，數(shù)學思想是數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分，它強調(diào)的是在解決數(shù)學問題時的思維過程。通過數(shù)學思想，我們可以更加深入地理解和運用數(shù)學知識。數(shù)學方法則是數(shù)學核心素養(yǎng)中最具實際意義的部分，這是我們在解決實際問題時所必須具備的能力。無論是計算還是推理，數(shù)學方法都可以為我們提供指導和幫助。
其次，數(shù)學核心素養(yǎng)需要我們在實際生活和學習中多加練習和提升。我們需要在許多實際場景中運用數(shù)學知識和技能來解決問題，這可以提高我們的數(shù)學思維和解決問題的能力。比如，在購物時計算優(yōu)惠后的價格，或者在規(guī)劃旅行時計算時間和路程。這些實際應用場景中蘊含著許多數(shù)學知識和技能，如果我們能夠靈活運用，就可以更加輕松地把數(shù)學學習運用到實際生活和學習中，從而不斷提升自己的數(shù)學核心素養(yǎng)。
再者，數(shù)學核心素養(yǎng)的提升需要我們不斷反思和總結(jié)自己學習和解決問題的經(jīng)驗和方法。我們需要不斷問自己“為什么”，從而思考自己的解題思路和方法是否正確。我們可以從錯誤中吸取教訓，找出自己的不足，尋求改進的方法。同時，我們還需要總結(jié)自己成功的經(jīng)驗和方法，形成自己解題的習慣和規(guī)律。
最后，要構(gòu)建數(shù)學核心素養(yǎng)需要我們有足夠的自信和勇氣。有時候我們會遇到難題，而我們的思維和解題能力也許還無法解決這些問題，這時我們需要堅信自己可以成功，不要輕易放棄。同時，我們還需要敢于表達自己的想法和看法，勇于提出自己的問題和疑問，這也許會引發(fā)更深入的探討和思考，從而不斷提升自己的數(shù)學核心素養(yǎng)。
總之，數(shù)學核心素養(yǎng)是我們學習數(shù)學的目標之一，也是我們在實際生活和學習中需要具備的能力。通過不斷的提升和改進，我們可以不斷提高自己的數(shù)學核心素養(yǎng)，更好地應對數(shù)學問題和實際生活中的需求。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇七
段落一：
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，化學逐漸成為了人們生活和工作中不可或缺的一部分。作為一門獨特而重要的學科，化學核心素養(yǎng)逐漸引起了廣大學生和教育界的高度關(guān)注。在我個人的學習過程中，也深深意識到了化學核心素養(yǎng)的重要性。通過學習和實踐，我不僅對化學有了深入的了解，還提高了自己的實踐能力和解決問題的能力。
段落二：
關(guān)注化學核心素養(yǎng)，首先需要了解化學的基本知識和原理。在學習化學的過程中，我們需要通過閱讀教材、參加實驗課程和聽講座等途徑，全面了解化學的基本概念、反應原理和實驗技術(shù)等內(nèi)容。只有建立起牢固的化學基礎(chǔ)，我們才能夠更好地理解和運用化學知識，解決實際問題。
段落三：
除了理論知識的學習，實踐能力也是關(guān)注化學核心素養(yǎng)的重要方面之一?；瘜W實驗是培養(yǎng)實踐能力的重要途徑，在實驗中，我們不僅能夠親身體驗化學反應的過程和效果，還能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。通過實驗的實踐，我逐漸掌握了化學實驗的基本技巧，提高了自己的實驗能力。
段落四：
了解化學核心素養(yǎng)還需要關(guān)注與化學相關(guān)的領(lǐng)域和問題。隨著化學技術(shù)的不斷發(fā)展，化學已經(jīng)延伸到諸多領(lǐng)域，如環(huán)境保護、能源利用和藥物研發(fā)等。我們需要關(guān)注這些領(lǐng)域中的化學問題和挑戰(zhàn)，并積極參與解決這些問題的過程。通過對這些問題的探索和研究，我們能夠更加深入地理解和應用化學知識，并為社會進步和發(fā)展做出貢獻。
段落五：
總結(jié)而言，關(guān)注化學核心素養(yǎng)的體會是一種全面提升自己的過程。通過學習化學的基本知識和原理，我們能夠建立起牢固的化學基礎(chǔ)，使自己能夠更好地理解和運用化學知識。通過培養(yǎng)實踐能力，我們能夠在實驗中提高自己的觀察、分析和解決問題的能力。通過關(guān)注與化學相關(guān)的領(lǐng)域和問題，我們能夠積極參與解決社會問題的過程，并為社會發(fā)展作出貢獻。因此，關(guān)注化學核心素養(yǎng)是我們每個人應該追求的目標。只有不斷關(guān)注、學習和實踐，我們才能夠成為具有化學核心素養(yǎng)的有用之才。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇八
化學作為一門自然科學，是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、組成、變化和相互關(guān)系的學科。掌握化學核心素養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題能力的關(guān)鍵。在我的學習過程中，我深刻體會到了關(guān)注化學核心素養(yǎng)的重要性。通過認真學習和實踐探索，我不斷提升自己的學習成績和科學實驗能力，同時也獲得了更多的啟發(fā)與思考。以下是我總結(jié)的幾點體會。
首先，關(guān)注化學核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)邏輯思維能力?；瘜W是一門需要嚴謹思維和邏輯推理的學科。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)只有養(yǎng)成邏輯思維的習慣，并且將之運用到解題過程中，才能夠更好地理解和掌握化學的知識。比如，在學習化學方程式時，我發(fā)現(xiàn)只有理解其背后的原理和邏輯，才能正確地進行化學方程式的推導和計算。通過不斷的練習和思考，我的邏輯思維能力得到了明顯的提升。
其次，關(guān)注化學核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力?；瘜W的研究離不開創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，只有具備創(chuàng)新能力的學習者才能夠在這個領(lǐng)域中有所作為。例如，在做科學實驗時，我發(fā)現(xiàn)只有把傳統(tǒng)的實驗方法和新的技術(shù)手段相結(jié)合，才能得到更準確和精確的實驗結(jié)果。通過不斷地嘗試和探索，我學會了靈活運用各種實驗方法，提高了實驗的水平，并提出了一些解決問題的新思路。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅在化學學科中有用，也可以應用到其他學科和實際生活中。
再次，關(guān)注化學核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識。在學習和實踐中，我發(fā)現(xiàn)化學研究需要團隊的合作和協(xié)作。比如，在化學實驗中，我經(jīng)常需要與同學們合作完成，分工明確，互相配合，共同解決問題。通過與團隊成員的交流和討論，我學到了很多新知識和技能，也提高了自己的溝通和協(xié)作能力?；瘜W的學習不僅僅是個人的努力，更需要大家的共同參與和貢獻。
最后，關(guān)注化學核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)責任感和自主學習能力。在化學學習中，我充分體會到了自主學習的重要性?；瘜W的知識點繁多，需要花費大量的時間和精力去理解和掌握。通過自主學習的過程，我不僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，也培養(yǎng)了自我管理和自我激勵的能力。同時，化學實驗對于安全性和環(huán)境保護也要求學習者具備高度的責任感。在實驗過程中，我始終保持高度的警惕性和責任感，保證實驗的安全性和環(huán)境的整潔。
總的來說，關(guān)注化學核心素養(yǎng)對于化學學習和實踐有著重要的意義。它培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、合作精神和團隊意識，同時也鍛煉了學生的責任感和自主學習能力。在我的學習和實踐中，我深刻認識到了這一點，并堅持不懈地提升自己的化學核心素養(yǎng)。在未來的學習和工作中，我將更加關(guān)注化學核心素養(yǎng)，不斷學習和成長，為實現(xiàn)自己的科學夢想做出積極的貢獻。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇九
學生核心素養(yǎng)是當前教育的一個熱詞，其含義究竟是什么呢？北京大學考試研究院院長秦春華：以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，綜合表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等三個方面，人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大要素，具體細化為18個基本要點。根據(jù)這一總體框架，可以針對學生的年齡特點，進一步提出各學段學生的具體表現(xiàn)要求。旨在回歸教育常識，回歸教育本真，為學生健康成長、更好的生活服務。
一、轉(zhuǎn)變育人理念
核心素養(yǎng)不是某一個素養(yǎng)指標，也不等同于幾個素養(yǎng)指標的簡單
相加，而是各素養(yǎng)在面對具體問題情境時發(fā)揮的合力。鑒于此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要時刻保持“全人”思考，不能只看見“部分”而忽略了“整體”。它的提出有助于進一步推進學科素養(yǎng)實施，同時也有助于把握教育實踐的方向，由核心素養(yǎng)頂層設(shè)計的“人”出發(fā)，經(jīng)過各個環(huán)節(jié)的具體實踐、反思，最終再回歸到“人”——培養(yǎng)出健康發(fā)展、幸福生活、成功應對未來挑戰(zhàn)的人。教育應該促進每個人的全面發(fā)展，應該使每個人借助青少年時代所受的教育，形成一種獨立自主、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力。
互聯(lián)網(wǎng)時代，對教師自身綜合素養(yǎng)要求更高了，因為學生除了在課堂獲取知識，還可以在課外或通過網(wǎng)絡獲取知識。教師不僅要培養(yǎng)學生掌握知識的能力，還要讓學生學會尊重生命，提升責任感與幸福感。所以，提升教師素養(yǎng)是關(guān)鍵。
二、提升教師素養(yǎng)
學生核心素養(yǎng)備受關(guān)注時，我們不能不關(guān)注一個問題，即教師的素養(yǎng)。因為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與實施的關(guān)鍵在于教師。核心素養(yǎng)在教科書中呈現(xiàn)的隱蔽性與拓展性，教學目標中素養(yǎng)目標的模糊性與延續(xù)性，以及學生評價指標的內(nèi)隱性與動態(tài)性等，對教師提出了新的要求。教師要充當改革理念研究的參與者；教師要繼承已有的改革成果，做課程資源開發(fā)利用的主動行動者，要主動將學生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成“可教”的內(nèi)容；又要做好核心素養(yǎng)下的課程教學銜接，因此要做基于核心素養(yǎng)課程教學目標的締造者，而非原有課程教學目標的執(zhí)行者；教師要做課堂教學評估指標的改良者，結(jié)合學生發(fā)展核心素養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)及其相應評價標準，對學生評估的現(xiàn)有指標進行改良和優(yōu)化，開展個性化學習診斷與“學會學習”專門指導。由此可見教師素養(yǎng)隨著學生核心素養(yǎng)的提出，相應地要快速提升。
三、
著力教學實踐
首先，研究學情。教師上課的目的是教會學生知識，教會學生學習，教會學生做人，促進學生全面而有個性的發(fā)展。教師上課面對的是有血有肉、有思維、有情感的靈動學生，這就決定了教師備課要為學生著想，為學生量體裁衣，要適合學生，容易被學生所接受。備課時，教師心里要始終裝著學生，備課標和備教材是基礎(chǔ)，是為學生服務，備學情才是重點。所以，真正能夠駕馭教材過程的高手，是根據(jù)學生的學習狀況及時調(diào)整教學設(shè)計，使教學結(jié)構(gòu)服從于學生的思維和接受能力，讓全班每個學生都全身心、樂此不疲地投入到學習新知中。
其次，活用教材。課程是培養(yǎng)人的重要載體，教材是教師實施課
程標準的基本載體，是最基本的課程資源。課標是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是教學的依據(jù)，也是教科書編寫的依據(jù)。更是教師學科教育教學的出發(fā)點與歸宿，是教師課堂教育教學的底線；同時也承認教師是課堂教學決策者，是課程資源的開發(fā)者和實施者。所以，教師備課，首先要認真分析、研讀課標與教材，在正確領(lǐng)會課標與教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的學情設(shè)計課堂教學。因此，吃透教材是備好課、上好課的關(guān)鍵。但教材是死板的，教學活動是靈活的。在使用教材上，要堅持靈活性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”，教師在課程改革中應真正成為教材的開發(fā)者、體驗者和實踐者，成為教育教學的決策者。
教育家葉圣陶曾說過：“教材只能作為教課的材料，要教得好，使學生受益，還要靠教師善于運用?！币虼?，我們在備課時，必須根據(jù)學生實際“活”用教材。教師應結(jié)合學生實際，對教材內(nèi)容進行取舍、增補、校正、拓展、變通、調(diào)序等。學生才是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者與合作者，因此教師必須根據(jù)學生已有的知識水平和經(jīng)驗，對教材進行加工。教師應選擇具有現(xiàn)實意義、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，向?qū)W生提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探究和何種交流過程中，理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能、思考方法。
再次，師生互動。歷史課堂是師生活動交流的場所，課堂上學生活動如何進行評價？引起本人關(guān)注，恰逢此次丹陽中學進行改革，學習南通模式。多元智能理論早在1983年就由美國著名發(fā)展心理學家霍華德·加德納提出，它們之間有某種程度的不謀而合。具體流程如下：設(shè)計活動方案——學生活動單：教師課前認真研讀教材，整理知識結(jié)構(gòu)，梳理出教學主線及教學核心價值，設(shè)計學生活動單。課前提前發(fā)放給學生，讓學生自主學習，完成活動單的學習內(nèi)容。分組學習交流——學生活動展示：課堂上分組，各組成員之間交流、合作學習、討論，集中讓學生展示各組成果，各組成員可以補充完善，其他小組也可以補充與完善。學生活動評價——評價體系設(shè)置：針對學生在課堂上的活動情況，要進行客觀公正的評價，那就涉及到評價體系的設(shè)置，根據(jù)多元智能理論，結(jié)合歷史學科的特點，設(shè)置了學生活動評價體系。該體系總分值為100分，共有十項內(nèi)容，每一項10分，由每一小組組長打分，得分排名，頒發(fā)流動紅旗?？傊曰顒訂蔚男问介_展教學活動，一方面體現(xiàn)新課程的以生為本的理念，以活動為載體，重在激發(fā)學生學習的主動性與課堂教學的參與性；另一方面也符合多元智能理論的原則與精神，對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、提升將會大有裨益。
最后，凸顯主題。教學主題是統(tǒng)領(lǐng)一課的核心，是教學應該完成的主要目標，往往也教學中真正需要探究的問題。正如傅元根老師所說：“一課的‘中心’實際上是一課的真正重點，而且是能夠統(tǒng)率全課、帶動一般的張目之綱。在教學主題的引領(lǐng)下，資源的開發(fā)、重點的確定、材料的使用、問題的設(shè)計、活動的開展都有了中心，課堂教學就有了靈魂，對學生認識與理解歷史、提高判斷力、形成正確的價值觀大有裨益。而且，恰當?shù)慕虒W主題，對實現(xiàn)歷史教學核心價值、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)歷史教學的根本訴求有重要意義，也是提升教學境界的重要途徑。
綜上所述，我們更應該關(guān)注的是，作為一個公民，經(jīng)過數(shù)十載的學校教育，有沒有真正學到對他有幫助的東西？學了幾十門學科，這些學科學與沒學有什么差異？該學科能留給他終身受用的東西是什么？需要學科教師的關(guān)注發(fā)生轉(zhuǎn)向，即如何從關(guān)注知識點的落實轉(zhuǎn)向到素養(yǎng)的養(yǎng)成？如何從關(guān)注“教什么”轉(zhuǎn)向到關(guān)注學生學會什么？作為一線教師，我們既要當好經(jīng)師，又要當好人師。在教學中滲透教育，做到教書與育人兩不誤，既為學生打下堅實的知識技能的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價值觀，促進學生素養(yǎng)不斷進階、提升。教師要變教學視角為教育視角，突破傳統(tǒng)的知識視野、課堂視野，走進學生的生活，走進學生的心田，給學生適合的教育。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十
初中是一個人成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，學生在初中階段不僅需要掌握各門學科知識，更需要培養(yǎng)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學生培養(yǎng)的全面?zhèn)€人發(fā)展能力，包括思維能力、學習能力、創(chuàng)新能力、人際溝通能力等。在初中部學習的三年時間里，我深深感受到了核心素養(yǎng)的重要性，并通過不斷的努力和實踐，獲得了一些心得體會。
【第一段：思維能力】
思維能力是核心素養(yǎng)的重要方面，它涉及思維的靈活性、創(chuàng)造性和批判性思考的能力。在初中部的學習中，我們通過各種課堂討論、研究性學習等活動，培養(yǎng)了思維能力。例如，在數(shù)學課上，老師經(jīng)常鼓勵我們用不同的方法解題，這讓我明白了問題有多種解法，培養(yǎng)了我的靈活思維。在歷史課上，老師讓我們分析和評價不同歷史事件，這鍛煉了我的批判性思考能力。通過這些活動，我的思維能力得到了提高，我能更好地應對學習和生活中的各種問題。
【第二段：學習能力】
學習能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，它包括學習方法的掌握、學習態(tài)度的培養(yǎng)等。在初中部，我逐漸摸索出適合自己的學習方法。比如，在語文課上，我發(fā)現(xiàn)通過朗讀和理解課文的方式能更好地掌握知識點。在英語課上，我掌握了一些記單詞的技巧，讓背單詞不再枯燥無味。同時，學習態(tài)度的培養(yǎng)也是學習能力的重要方面。老師經(jīng)常強調(diào)學習的重要性，教導我們要有耐心和毅力，堅持不懈地努力學習。通過這些方法和培養(yǎng)，我的學習能力得到了提高，我能夠更有效地學習并取得好的成績。
【第三段：創(chuàng)新能力】
創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)中的一項關(guān)鍵能力，它指的是學生在解決問題或應對挑戰(zhàn)時能夠靈活運用知識和技能，富有創(chuàng)意和想象力。在初中部的學習中，老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。例如，在科學實驗中，老師鼓勵我們提出自己的想法和假設(shè)，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。在美術(shù)課上，老師讓我們用不同的材料和方法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)了我們的藝術(shù)創(chuàng)新能力。通過這些活動，我學會了嘗試新的方法和思路解決問題，鍛煉了我的創(chuàng)新能力。
【第四段：人際溝通能力】
人際溝通能力是核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。在初中部的學習生活中，我們經(jīng)常需要與同學、老師以及其他人進行交流和合作。比如，在班級活動中，我們需要分組合作完成任務；在演講比賽中，我們需要展示自己的觀點。通過這些交流和合作，我逐漸培養(yǎng)了自己的人際溝通能力。我學會了傾聽別人的意見，尊重不同觀點，并能清晰地表達自己的觀點。這些能力不僅在學習中有所幫助，也對我今后的發(fā)展起到了積極的影響。
【結(jié)尾】
通過初中部的學習，我深刻認識到核心素養(yǎng)的重要性，并通過努力培養(yǎng)了自己的思維能力、學習能力、創(chuàng)新能力和人際溝通能力。這些都是寶貴的財富，將伴隨我一生。我相信，只要我不斷提升自己的核心素養(yǎng)，將來的道路上我一定能夠更加出色地展現(xiàn)自己，實現(xiàn)自己的人生目標。初中部的這段時光，將成為我成長的寶貴記憶。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十一
化學作為一門自然科學學科，對我們的生活和社會產(chǎn)生了深遠的影響。具備化學核心素養(yǎng)，可以幫助我們更好地理解和應用化學知識，從而更好地參與到科技創(chuàng)新與社會發(fā)展中。因此，關(guān)注化學核心素養(yǎng)已成為當代教育中不可忽視的議題。
第二段：認識化學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
作為化學學科的核心，化學核心素養(yǎng)包括知識的廣度和深度、實驗探究能力、信息獲取和處理能力、問題解決能力以及科學態(tài)度與價值觀等。只有這些方面的能力得到培養(yǎng)和提升，我們才能真正具備化學核心素養(yǎng)。
第三段：化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
培養(yǎng)化學核心素養(yǎng)需要從教育的角度出發(fā)，優(yōu)化化學課程設(shè)置和教學方法。在課程中，應注重培養(yǎng)學生的綜合能力，不僅僅是知識的灌輸，更要注重實際的操作和實踐能力的培養(yǎng)。在教學方法上，采用啟發(fā)式教學、探究式學習、情境教學等方法，培養(yǎng)學生的科學思維和問題解決能力，加強與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。同時，鼓勵學生參與到實驗探究中，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學精神。
第四段：體會化學核心素養(yǎng)對個人發(fā)展的影響
通過關(guān)注化學核心素養(yǎng)，我獲得了不少啟示。首先，我對化學的興趣和理解更加深入了，學習化學不再是一味地記憶知識，而是能夠更好地將知識應用到實際問題中。其次，我在實驗操作中提高了自己的動手能力和實驗室安全意識，培養(yǎng)了自己的科學態(tài)度和價值觀。最后，我也意識到化學核心素養(yǎng)對我們的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進作用，具備化學核心素養(yǎng)的人才更受歡迎。
第五段：未來化學核心素養(yǎng)的發(fā)展趨勢
隨著社會的不斷發(fā)展和科技的進步，化學核心素養(yǎng)的發(fā)展也需要與時俱進。未來，我們需要更加關(guān)注綠色化學、可持續(xù)發(fā)展等方面的知識和技能，以應對全球環(huán)境問題和資源短缺的挑戰(zhàn)。同時，也要注重將化學核心素養(yǎng)與其他學科相結(jié)合，形成綜合能力的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地適應未來社會的需要。
總結(jié)：關(guān)注化學核心素養(yǎng)不僅是為了學習化學本身，更是為了培養(yǎng)我們的科學思維和創(chuàng)新精神，為未來的社會發(fā)展做出貢獻。通過多種途徑和方法的培養(yǎng)，我們可以不斷提高自己的化學核心素養(yǎng)，為自己的職業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展鋪就一條堅實的道路。讓我們共同努力，關(guān)注并發(fā)展化學核心素養(yǎng)！
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十二
近年來，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育改革的重要任務之一。作為一名學生，在學習化學的過程中，我也深刻體會到了學生核心素養(yǎng)的重要性。通過學習化學知識，我不僅僅是為了應對考試，更是在鍛煉自己的能力和素養(yǎng)。以下將從實踐、創(chuàng)新、批判思維、溝通合作和價值觀五個方面分享我在學習化學中的心得體會。
學習化學的過程是實踐學生核心素養(yǎng)的一個重要途徑?；瘜W實驗是化學學習中不可或缺的一部分。通過化學實驗，我真實地感受到了化學原理和實踐的結(jié)合。在實驗中，我不僅僅是簡單地按照實驗步驟進行操作，更是思考實驗現(xiàn)象背后的化學原理。通過實踐，我能夠更好地理解和記憶化學知識，同時培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。實踐不僅僅提高了我對化學的興趣，也增強了我對學習的主動性和積極性。
在學習化學的過程中，創(chuàng)新能力也是非常重要的。化學是一門探索未知的科學。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)新思維，可以更好地理解和應用化學知識。我曾在實驗中遇到過一次問題：如何更高效地制備某種物質(zhì)？經(jīng)過思考和嘗試，我嘗試了改變反應條件和反應物配比等多種方式，最終成功地找到了一種更優(yōu)化的制備方法。這次創(chuàng)新的實踐不僅讓我更好地理解了反應機制，也培養(yǎng)了我的解決問題和改進方法的能力。
批判思維是學生核心素養(yǎng)的又一重要組成部分。在學習化學的過程中，我反復強調(diào)自己要勇于質(zhì)疑和思考。化學有時候并不是絕對的，也有很多變數(shù)和特殊情況。通過批判思維，我能夠更好地理解和應用化學原理，并且能夠辨別信息的可靠性和真實性。在解決實際問題時，我不僅僅依靠書本上的知識，更加注重綜合思考和多角度分析。通過批判思維，我能夠更好地培養(yǎng)自己的思維能力和判斷能力。
溝通合作能力是學生核心素養(yǎng)中的重要一環(huán)。在學習化學的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與同學和老師的交流和合作，我能夠更好地理解和掌握化學知識。在小組討論和實驗合作中，我能夠與其他同學交流自己的觀點和想法，并且吸取其他人的經(jīng)驗和建議。通過相互協(xié)作，我能夠更好地學習和成長，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。溝通合作不僅僅是為了完成共同的任務，更是為了培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力。
最后，學習化學還要培養(yǎng)正確的價值觀?；瘜W不僅僅是探索自然和應用科學的方法，更是一門關(guān)乎人類生存和發(fā)展的學科。在學習化學的過程中，我意識到化學的發(fā)展和應用需要注意環(huán)境保護和人類健康。我逐漸培養(yǎng)了愛護環(huán)境、珍惜資源和追求健康的價值觀。這些價值觀不僅僅在學習上起到了指導作用，更在日常生活中影響了我的行為和選擇。
總之，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在實踐、創(chuàng)新、批判思維、溝通合作和價值觀等方面進行綜合發(fā)展。通過學習化學，我不僅僅是為了掌握化學知識，更是鍛煉了自己的能力和素養(yǎng)。在今后的學習和生活中，我將更加注重培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，努力成為一個全面發(fā)展的學生。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十三
隨著新課改的推進，初中階段的教育已經(jīng)不再是簡單的知識傳授，而更加注重學生的全面發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。作為初中生，參加了初中部的核心素養(yǎng)培養(yǎng)課程后，我深感這種教育理念的先進與重要。在這個過程中，我認識到自己在不同方面的不足，也積累了寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，核心素養(yǎng)的課程使我認識到言傳身教的重要性。在以往的學習中，我們在課堂上往往只專注于老師所傳授的知識，而對師生之間的交流則缺乏關(guān)注。然而，在核心素養(yǎng)的課程中，老師以身作則，引導我們通過多角度的交流與思考，激發(fā)我們的學習興趣。我明白了，一個好的老師不僅要具備扎實的知識背景，更要有良好的師德和教育理念，通過自身的言行去影響學生，樹立正確的價值觀和人生觀。
其次，核心素養(yǎng)課程在培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力方面起到了重要作用。在過去，我們習慣于依賴老師的指導和答案，而對于思考問題往往不夠認真。然而，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，通過啟發(fā)式討論、問題解決等活動，老師引導我們自主思考并表達想法，從而激發(fā)了自己的思維力和創(chuàng)造力。我在這個過程中不僅認識到問題的多樣性和復雜性，更意識到了解決問題的重要性，以及學會通過尋找資源、整合信息等方式來解決問題的能力。
再次，核心素養(yǎng)課程加深了我的團隊合作意識。在以往的學習中，很少有機會與同學們進行深入合作，更多的是獨立完成任務。然而，在核心素養(yǎng)的課程中，老師鼓勵我們與同學們相互合作，開展小組活動，共同解決問題。通過與他人分享、討論和協(xié)作，我明白合作的力量是巨大的，每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)事半功倍的效果。在團隊合作中，我體會到了互幫互助的重要性，也學到了與他人溝通、協(xié)商和妥協(xié)的技巧。
最后，核心素養(yǎng)的課程使我更加關(guān)注自身的發(fā)展和全面素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學習的過程中，我明白了對于自己興趣的追求和發(fā)展是至關(guān)重要的。在過去，我常常追求成績的高低，而忽略了自己內(nèi)心對于知識的渴望和興趣的追求。然而，在核心素養(yǎng)的課程中，老師鼓勵我們根據(jù)自己的興趣和特點去探索，并培養(yǎng)了我的學習自覺性和自主性。通過積極參與各種課外活動、閱讀豐富多樣的書籍等，我激發(fā)了自己的學習熱情，也培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)新能力。
總之，初中部的核心素養(yǎng)課程為我提供了一個寶貴的成長平臺，不僅加深了我對于學習的理解，使我更加全面發(fā)展，也培養(yǎng)了我的合作能力和自主學習的意識。通過這一過程，我明白了素養(yǎng)教育的重要性，并且將繼續(xù)努力提升自己，成為一個有思辨能力、團隊合作精神和創(chuàng)新思維的學生。我希望在今后的學習中，能夠更加尊重知識、享受學習的過程，并為實現(xiàn)自己的人生價值而努力。
初中化學核心素養(yǎng)心得體會篇十四
經(jīng)過積極緊張地準備，我的公開課終于順利開展。但上完課后，心里卻沒有完全松懈下來的舒服感，總覺得一堂精心設(shè)計的課怎能出現(xiàn)這樣的`效果?，F(xiàn)將此刻的感受表達出來，希望對以后的課堂能有幫助。
我是以身邊常見的尿毒癥引入的，本以為學生應該非常熟悉，當我提問時，同學們應該七嘴八舌，課堂應該很熱鬧；但事實是只有個別同學說話，其他同學無動于衷，從而讓該節(jié)課出師不利，沒開好頭，自己的信心也瞬間減半。課堂中，我設(shè)計一些問題讓學生自學討論回答，但學生卻自行其是，沒有人舉手回答，當我點名提問時，卻又文不對題，答非所問，搞得我很尷尬?？偨Y(jié)時也不盡人意。今后，我要在調(diào)動課堂氣氛上下功夫，找出學生動不起來的原因，對癥下藥，雖然我知道困難重重，但我想試試。
生物學科的特點是要讓學生學會識圖填空，因此當學生自學完課本后，要能出示圖形讓學生填寫，從而鞏固知識。比如，不要讓學生直接說出泌尿系統(tǒng)的組成器官，而是出示圖讓學生說出名稱以便鞏固泌尿系統(tǒng)的組成，效果會更好。再比如腎單位組成部分知識也可以這樣處理。
比如，由入球小動脈分支形成毛細血管球————腎小球，再匯總成出球小動脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊；出球小動脈逐漸分支形成毛細血管纏繞在腎小管外。再比如，講腎臟、腎單位的關(guān)系時可用模型。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，但愿自己能在不斷地反思中獲得進步！