心得體會是我們對某一事物、經(jīng)歷或觀點的深入思考和感悟。寫心得體會前，可以進行一些必要的調研和調查，以便更好地展示自己的觀點和見解。小編為大家整理了一些值得一讀的心得體會樣例，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇一
在這個深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數(shù)學，短短的兩天半的活動讓我看到數(shù)學的“火熱”，原來數(shù)學可以這么玩。一直聽別人說數(shù)學在冰冷的外表下有一顆火熱的內心，這幾天讓我親身感受到了數(shù)學的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數(shù)學教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。
進入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因為他們的自尊心越來越強烈，不想讓別人知道自己這一點沒學好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個問題。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業(yè)每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學生并不會“偷看”別人的答案，因為他們知道這是別人的隱私。盡管有的學生會舉起來白板但是老師也不會把這個隱私透漏給別人只會在查漏補缺的時候幫助他。
再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時候就直接批評某個學生，有沒有當著全班同學的面說某個學生“笨”。不管是誰有了這個“體驗”之后我相信他對數(shù)學課堂對數(shù)學老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。
其實很早就聽說過數(shù)學繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的，但是在上海我看見了數(shù)學繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊含了數(shù)學知識，在“故事”這個“糖衣”的包裝下學生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學知識，可以說真的是好吃又營養(yǎng)。
阿拉丁和神奇的魔法師通過一個分金幣的數(shù)學故事讓學生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎上讓學生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學生在輕松的分鐘理解重復中的規(guī)律，并在學生理解的基礎上讓學生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗的數(shù)學知識，這何嘗不是一種非常好的方式。
“要忘記她真的好難！”
“有數(shù)學難嗎？！”
“我想回到那個青蔥的少年時代”
“可是那個時代有數(shù)學課哎”
“那算了”
淺淺的一彎海峽，攔不住對數(shù)學的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng)意學具、數(shù)學實驗、創(chuàng)意游戲點燃了學生對數(shù)學的熱情,我們是不是也該行動了。
一段“旅程”一段新的開始，認真做數(shù)學我在路上！
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇二
最近我有幸參加了新課程標準的學習，對新課程標準有了進一步的.了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
小學階段，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
通過對《數(shù)學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇三
小學國家質量監(jiān)測是一項非常嚴密的考核系統(tǒng)，它旨在提高學生的教育質量和促進教育公平。作為一名小學生家長，我深深地認識到了這一考核制度對孩子成長的重要性。在家長參與的全程監(jiān)測過程中，我收獲了許多心得體會，下面我將與大家分享。
第二段：參與心得
之所以要參與小學國家質量監(jiān)測，是因為通過參與我們可以了解孩子的學習情況，在更好地關注孩子的同時也保障了他們的學業(yè)成就。在監(jiān)測開始前，我提前準備好了孩子的文化課剩余部分，安排好孩子的學習時間計劃，這讓我對孩子的學習情況有了一個更具體的認識。同時，我還特別關注孩子的身體健康狀況，幫助孩子規(guī)律飲食和適度的鍛煉。這些參與行動讓我更好的關注了孩子的學習，增強了家長陪伴孩子的質量和程度。
第三段：理解深度
在參與小學國家質量監(jiān)測中，我更深刻的理解了孩子學習的本質。教育是一個綜合性、長期性且深刻性的過程，學生的能力、品質和態(tài)度是在這個過程中逐漸形成的。家長每日陪伴孩子、了解孩子的學習進度、評價孩子的行為表現(xiàn)和品德特質，都會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在這個過程之中，我們不僅要注重孩子的成績考核，更要關注孩子的學習興趣和學習習慣，尋找適合孩子的學習方法和風格，培養(yǎng)孩子的學習習慣和自學能力，提升孩子的整體素質。
第四段：反思收獲
在小學國家質量監(jiān)測期間，我也意識到了自己的不足。家長要積極參與孩子的學習過程，向孩子傳遞正確的教育觀念和認知，因此我們要不斷學習和思考。對于自己的不足，我們要思考如何調整，如何“把握好心理平衡、不分心”、“比較孩子應該比較他的成長”等，這些是我們要通過理性思考、從而找到自己的定位、更好的守護好孩子。
第五段：展望未來
小學國家質量監(jiān)測不僅是對孩子和學校的一次全面考核，更是我們家長參與孩子教育的重要時期。通過這個過程，我更加明確了家長和孩子的角色，也澄清了自己在這個過程中的定位。未來，我將堅持這樣的思考方式，繼續(xù)探索更高效的學習方法和方案，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣和成長模式。同時，我也將不斷提高自己對于教育的認識，追求更廣闊的教育觀念和價值境界，為孩子的未來更好地奠定堅實基礎。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇四
xx年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務教育學段教材培訓，這次培訓的主要內容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓教師評課，專家點評;第二項是專家對新課標教材的解讀;第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓，我從教學理念、教材觀念、教學方法等方面對小學數(shù)學學有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學習：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學生年齡、心理特點對學生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學時提到：“聽說我們這個班是我們學校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內容無關的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學生的距離，調動了學生的積極性。特別是專家楊老師和學生之間通過分別說“優(yōu)秀的學生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動，很快的和學生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學，同時還應該是一位心理學家，能夠在課堂上抓住學生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學生的特點，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景，創(chuàng)設情境引入新課。如張建兵老師引入時問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學習。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學生通過預習導學提出質疑，圍繞學生提出的問題為核心，以三個探究任務為主線展開教學。在具體教學有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學習任務，讓孩子們導學單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學生充分的思考時間，通過積極思考，學生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學目的，使每個學生都在獲得積極啟示和引導的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應的溫度。學生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學生在自主學習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內離零越遠，溫度越低;零上范圍內離零越遠，溫度越高的結論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一、二的基礎上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結果是很好的完成教學任務，達到了很好的教學效果。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇五
小學國家質量監(jiān)測考試，它是我們成長道路上的一道關卡，這次考試不僅是對我們知識和能力的考驗，更是對我們平時的學習態(tài)度和習慣的一次反思。平時我們辛苦學習，累計知識，一直都希望有個平臺可以檢驗自己的成果，這次小學國家質量監(jiān)測考試就是一個檢驗自己的絕佳機會。面對這次考試，我們充滿信心，滿懷期待的踏進考場，為自己加油打氣，迎接接下來的挑戰(zhàn)。
中段1：嚴格的考試流程
進入考場，感到前所未有的緊張和嚴肅。沉默中，我們點一番預備，迅速進入了考試的狀態(tài)。一聲令下，我們的筆開始奮筆疾書。整個考場安靜得像埋葬了千年的古墓一般，只有呼吸聲和題目翻頁的沙沙聲。在嚴格的考試流程下，我們按照規(guī)定的時間和順序答題，不敢有一絲一毫的懈怠，時刻提醒自己要發(fā)揮出最佳水平。
中段2：重視課外拓展
課外活動是我們成長的重要組成部分，它可以鍛煉我們的思維和實踐能力。在考試中，我們感受到拓展課程的重要性，在思維的跑道上不斷磨練；在體能的訓練中，我們變得越來越堅強；在語言交際的學習中，我們越來越善于表達自己。這次考試成績是我們課內學習的體現(xiàn)，同時也是課外拓展能力的重要展示。
中段3：互相學習，共同進步
在考試過程中，我們不但自己要拼盡全力，還要祝福身邊的同學。看到同桌或是考場上表現(xiàn)不錯的同學，我們不吝于贊美和鼓勵。在這個過程中，我們感受到了彼此間的溫暖和支持，感謝著每一位同學的陪伴和支持。這種共同進步、互相學習的氛圍在小學國家質量監(jiān)測考試中得到了完美詮釋。
尾段：收獲與總結
小學國家質量監(jiān)測考試是對我們成長的一次檢驗，也是對學校教育的一次檢驗。在這場考試中，我們的收獲不僅在于分數(shù)上的進步，更在于學習方法和態(tài)度上的成長。這次考試是一個過程，也是一次鍛煉，對我們今后的學習生活有著長遠的影響。我們將以這次考試為起點，繼續(xù)堅持學習，不斷提高自己，迎接更多的挑戰(zhàn)，追求更高的成就。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇六
小學數(shù)學內容大致有這些：數(shù)的認識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀學校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學內容《乘法的認識》，數(shù)學內容中的所有概念、定律、性質、法則、公式等都屬于數(shù)學概念，這節(jié)課屬于概念教學。先看《乘法的認識》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設情景、提出問題，讓學生列式解答，觀察算式特點，那復雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結出乘法的概念后，及時進行應用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學的流程按教學側重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術、提問題）創(chuàng)設情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學乘法）精講點撥，內化提升，形成概念——第四階段（巧練習、促鞏固）練習鞏固，反思評價，矯正補缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學課《平面圖形的復習》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復習》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應，又有利于拓展學生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力，同時注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學習訣竅"的形式對課進行總結，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學生的思維得到升華，為學生后續(xù)學習起到了很好的啟發(fā)和引領作用。
力，化歸轉化能力，空間想象能力、數(shù)學化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復習課教學的基本流程是：創(chuàng)設情境，激趣導入、激發(fā)學習動機——自主探究，構建網(wǎng)絡，呈現(xiàn)原有認知——合作交流，方法指引，構建升華認知——綜合運用，解決實際問題，思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學課《解決問題》，其教學內容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學目標是1、完成三步解決問題的學習任務；2、使學生進一步學會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運算的學習任務。先看《解決問題》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學生分析這道題，這樣才能讓學生從根本上學會解決應用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學課《長方體與正方體的認識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認識》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），她的課堂和她一開始所倡導的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學生的學習興趣調動起來了，而且學習上照顧到了每一位學生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學會等待讓學生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學生進行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點）的方法讓學生形象的認識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認識。小組合作后的匯報總結徐麗霞老師評價及時，大大提高了學生的學習積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學生們暢所欲言，談談這節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學習積極性調動起來，而且各個教學環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學數(shù)學老師的研究內容——高效課堂與數(shù)學化，他分為水平方向的數(shù)學化和垂直方向的數(shù)學化。
學教師繼續(xù)教育培訓班"。參加培訓的是來自全旗28所小學或中心校的340名數(shù)學教師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓任務。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學員共有172人。本次培訓在上級主管部門領導的關心支持下，我們進行了精心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓內容切合需要，培訓效果良好，達到了預期的目的?，F(xiàn)總結如下：
一、培訓內容
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認為任何先進的理念都只是美好的理想，還不如應試教育來得實在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學中仍然是穿新鞋走老路，不能結合教學實踐，將新的教育理念轉成自己的思想；教師疲于應付日常教學，對課案的研究不夠深入，只是把先進的教育理念機械地加以運用，影響了教學質量的進一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓我們以基礎教育課程改革為核心內容，結合新課程理念向教育教學行為轉化的實際需要，設置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學設計和小學數(shù)學《教學要求》培訓"這三個專題，并通過"專家引領，課例觀摩、交流研討"的研訓一體的培訓形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領學科教師進行深入的探討交流。從而提高了學員的學科素養(yǎng)，更新了知識結構，提高了分析處理教材和實施有效教學的能力。課程設置合理，內容豐富實用。
二、培訓活動及主要特點
1、培訓形式靈活多樣。為了調動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓我們除在旗內選聘了一些骨干教師擔任授課任務之外，還特聘了南京游府西街小學的朱勇老師擔任一個專題的授課任務。
3、培訓管理嚴格，服務熱情周到。為了讓參加本次培訓的學員在已有基礎上都有進一步的提高，在培訓過程中我們嚴格堅持培訓管理制度和學員學習守則，整個培訓過程班主任自始至終和學員們一起，及時了解學員的學習、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學員嚴格考勤，對缺勤和不知去向的學員及時公示，學員的整體參培率比較高，出全勤的占了學員總數(shù)的93%，從而保證了培訓質量。在嚴格管理的同時，我們力求服務熱情周到，給學員創(chuàng)造良好的學習條件。當學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領導溝通，力求問題能夠得到解決。
三、培訓的主要收獲
這次培訓我們從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準備，培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學設計》中巧妙地運用一個教學案例，讓大家明白了如何"抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動"。特聘教師朱勇《分數(shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學風格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學數(shù)學《教學要求》結合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學習的難度，提高了學習的實效。
學員調查問卷對這次培訓給予高度肯定，認為培訓既有針對性，又有實用性，真正做到了理論與實踐相結合。希望以后這樣的培訓能多辦一些，但最好能減免學費。一位來自基層小學的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學習，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓學習又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學習，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"
本次培訓取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。但還存在一些值得總結和反思的問題。比如說在培訓中我們注重調動學員學習的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學校領導仍然以老眼光看待繼教培訓，總是找一些借口幫學員請假。教學環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤栔形覀儠P長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓工作越辦越好！
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇七
我是一名小學老師，最近我們學校經(jīng)歷了一場國家質量監(jiān)測，對此我深有感悟和收獲。通過這次測評，我有了以下體會：
第一段：全面貫徹素質教育，注重學生綜合發(fā)展
我認為，素質教育是當前教育的主流，小學國家質量監(jiān)測也在著眼于學生的綜合能力和素質方面。在備課和教學工作中，我盡可能多地安排了課堂活動并鼓勵學生參與，希望通過小組合作、情境任務等方式提升學生的綜合素質。同時，我的課堂也注重個性化教學，讓每一位學生都有發(fā)揮自己能力的機會。這些舉措讓學生快樂、自信地學習，也在測評中得到了較好體現(xiàn)。
第二段：重視課堂教學質量，強化測試能力
為了讓學生在學習中獲得更好的體驗，我深入研究教材和備課，力求讓每一堂課的教學質量得到提升。此外，我加強了學生的測試能力培養(yǎng)，針對性地安排了考試試題。通過這些措施，學生的學習能力得到了較好的提高，同時也對學生的質量提升起到了較大的幫助。
第三段：不斷提升自身專業(yè)能力，積極參加培訓
作為一名小學老師，我深知自身專業(yè)能力的重要性。在備課和授課的過程中，我會多加思考，每時每刻都在考慮如何更好地促進學生的學習。此外，在業(yè)余時間我也積極參加學校組織的各類培訓和學習，在和同行們的交流中讓自己的專業(yè)水平不斷提升。這些努力也在國家質量監(jiān)測中得到了體現(xiàn)。
第四段：注重考核分析，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案
在國家質量監(jiān)測后，學校和老師都對評測結果進行了仔細分析和研究。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀理解和語文寫作的方面存在較大問題。針對這些問題，我們制定了相應的解決方案，比如組織語文寫作集訓、特別關注閱讀理解等。這些新的措施讓學生的學習狀態(tài)進一步得到了提升。
第五段：建立健全質量保障體系，推動學校發(fā)展進步
最后，我認為一所學校只有建立健全的質量保障體系，才能更好地推動學校的發(fā)展進步。在國家監(jiān)測中，我們學校一直堅持以學生為中心、以行為導向、以結果為取向的質量管理理念。我們通過自我胸痛、課堂觀摩、教學相互評價等方式進一步將學校內部的質量管理水平提高了一個臺階。我相信，這些努力與收獲將對學校未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，小學國家質量監(jiān)測是一項重要的國家測評工作，對于推進小學教育的發(fā)展具有重要意義。在這個過程中，我學習到了很多，對教育教學工作的理解也有了不同的深入。我相信這些體驗和思考將使我成為更好的一名小學老師，也希望能為學生和學校的發(fā)展做出更多的貢獻。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇八
第一段：數(shù)學培訓的背景與目的（200字）
近年來，數(shù)學培訓在小學生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學培訓的目的主要是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們在數(shù)學學科中取得更好的成績。我作為一個小學生，也參加了數(shù)學培訓課程，并有了一些體會與感想。
第二段：數(shù)學培訓的優(yōu)點（200字）
數(shù)學培訓課程讓我深刻意識到了數(shù)學知識的重要性與必要性。通過數(shù)學培訓，我學習了更多的數(shù)學知識，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應對各種題型。數(shù)學培訓還教會了我如何思考問題，不再死記硬背，而是能夠調動自己的思維和運用數(shù)學知識來解決實際問題。
第三段：數(shù)學培訓的不足與問題（200字）
然而，數(shù)學培訓并不完美，有時也存在一些問題。有些數(shù)學培訓機構偏重于應試技巧的講解，導致學生只會機械地運用公式，缺乏對數(shù)學概念的深入理解。此外，一些數(shù)學培訓機構的課程設計可能過于繁重，對學生的學習負擔過大，缺乏足夠的參與感和興趣。
第四段：數(shù)學培訓的啟示與收獲（200字）
通過數(shù)學培訓，我習得了一些學習方法和技巧，這些對我今后的學習都大有裨益。例如，數(shù)學培訓讓我了解到數(shù)學是一門需要不斷練習的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學培訓還讓我體會到學習的樂趣，讓我在數(shù)學學科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學培訓的過程中，我結識了一些志同道合的同學，我們相互鼓勵，共同進步。
第五段：結語與展望（200字）
綜上所述，數(shù)學培訓對于我們小學生來說，是一種寶貴的學習機會。雖然數(shù)學培訓也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點，我們就能夠從中收獲很多。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學習數(shù)學，并將數(shù)學的知識與技巧應用到實際生活中。同時，我也希望數(shù)學培訓能夠更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和思維能力，讓數(shù)學學習成為一種享受。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇九
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。 通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
小學數(shù)學培訓心得體會2
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇十
近年來，我國教育改革不斷深化，以質量為核心的教育質量監(jiān)測也日益重要。在小學質量監(jiān)測的工作中，我有幸參與，并獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的所思所感，希望對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
第一段：對小學質量監(jiān)測的認識與理解
小學質量監(jiān)測是通過對小學課堂、學生學習情況以及教師教育能力的評估，全面了解小學教育質量的一種手段。它不僅僅是簡單地通過測評和考試，還包括對教育教學過程的全面觀察和分析。只有全面了解小學教育質量的現(xiàn)狀和問題，才能更好地推進教育的改革和發(fā)展。
第二段：小學質量監(jiān)測的意義和價值
小學質量監(jiān)測的意義和價值不言而喻。首先，它有助于發(fā)現(xiàn)和解決小學教育存在的問題，推動教育的持續(xù)發(fā)展。第二，它可以提供科學的數(shù)據(jù)和依據(jù)，為決策者制定教育政策和改革方案提供參考。最后，小學質量監(jiān)測還能促使學校和教師不斷提高教學質量，提升學生的學習能力和綜合素質。
第三段：小學質量監(jiān)測中的亮點和問題
在實施小學質量監(jiān)測中，我國也取得了一些令人欣喜的亮點。一方面，監(jiān)測內容逐漸從單一的學科測評拓展到綜合素質評估。這使得教育質量的評價更加全面，更有利于培養(yǎng)學生的多元能力。另一方面，監(jiān)測方式也日趨多樣化，不僅僅依賴于紙筆測試，更加注重觀察和實地考察。然而，也有一些問題亟待解決。例如，小學質量監(jiān)測過于注重結果而忽略了過程，給學生和教師帶來過多的焦慮情緒。此外，監(jiān)測結果的公平性也不容忽視，因為不同地區(qū)、學校之間的教學環(huán)境和資源差異較大。
第四段：改進小學質量監(jiān)測的對策和措施
為了改進小學質量監(jiān)測，應采取一系列的對策和措施。首先，要注重過程的監(jiān)測，尤其是對教學方法、教育環(huán)境和學生學習情況進行觀察和評估。這樣才能更好地了解教育的真實情況，為改進提供有針對性的建議。其次，要確保監(jiān)測結果的公平性，減小地區(qū)和學校之間的差異。這可以通過提高教學資源的配置和改善學校教學條件來實現(xiàn)。最后，要充分發(fā)揮教師的主導作用，使他們成為小學質量監(jiān)測的參與者和推動者。只有教師的積極參與和合理建議，才能保證監(jiān)測工作的順利進行。
第五段：小學質量監(jiān)測對于教育改革的啟示
小學質量監(jiān)測對于我國教育改革具有重要的啟示。它提醒我們，教育改革不能僅僅停留在政策層面，更要重視教育的實際效果和學生的綜合素質。通過小學質量監(jiān)測的實施，可以更好地了解小學教育的發(fā)展和問題，為教育部門提供決策參考，推動教育的不斷進步。
綜上所述，小學質量監(jiān)測是一項重要的教育工作，有助于發(fā)現(xiàn)問題、提高教育質量、推動教育改革。同時，我們也要認識到其亮點和問題，并采取相應的對策和措施。只有這樣，我們才能更好地改進小學質量監(jiān)測工作，推動我國教育的合理發(fā)展。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇十一
xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的.知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。
1、個別學生不參與。
在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，自己卻不參與到活動中去。
2、學困生缺少合作交流的機會。
在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。
3、看似熱鬧，實際效果不大。
在教學中發(fā)現(xiàn)：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。
4、不管什么問題都讓學生討論。
5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。
當教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。
1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報教師要有適當?shù)闹v述，以集中學生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。
3、要注意設計小組討論的問題。
4、適時把握討論的時機。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。
5、關注學困生。
要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇十二
近年來，我國小學質量監(jiān)測工作在不斷改進中，通過對學生的學習成績和各項素質的評估，為學校和教育部門提供有效的數(shù)據(jù)支持。作為一位小學教師，我深切感受到了質量監(jiān)測的重要性和意義。在參與小學質量監(jiān)測的過程中，我收獲頗多，深感監(jiān)測工作對教師的指導和促進作用。下面我將從監(jiān)測內容、教學改進、學生發(fā)展、教師專業(yè)成長和學校管理五個方面談談我對小學質量監(jiān)測的體會。
首先，小學質量監(jiān)測涵蓋了各個學科的知識和技能要求，全面反映了學生的學習水平。通過分科目的考核，監(jiān)測能夠清晰地展示學生在各個領域的強項和弱項，有針對性地指導學校和教師開展有針對性的教學活動。同時，監(jiān)測內容的科學性和權威性能夠提高教師的備課質量，促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師可以通過學習監(jiān)測內容，了解國家對學生能力要求的變化趨勢，擴展自己的知識視野，提高自己的教學水平。
其次，小學質量監(jiān)測為教師提供了改進教學的機會。通過對學生的學習情況進行分析，教師可以找到教學環(huán)節(jié)中的疏漏和不足之處，及時調整教學策略、方法和過程，提高教學效果。例如，監(jiān)測結果顯示學生在某一知識點的掌握度較低，教師可以針對這一點進行有針對性的輔導，對學生進行重點講解和訓練，以便在下次監(jiān)測中取得更好的成績。由此可見，質量監(jiān)測作為教育改革的重要一環(huán)，對推動整個教育系統(tǒng)的進步有著重要的推動作用。
第三，小學質量監(jiān)測有助于全面促進學生的發(fā)展。小學階段是學生個體差異較大、模樣初現(xiàn)的時期，通過對學生不同方面的能力進行監(jiān)測，可以切實了解學生的綜合素質和特長。監(jiān)測的結果可以幫助學生了解自己在各個學科和各個方面的優(yōu)劣勢，進而有針對性地制定學習目標和發(fā)展規(guī)劃。監(jiān)測結果還可以為學校和家長提供有效的參考，共同關注學生的發(fā)展，共同努力提高學生的綜合能力。
第四，小學質量監(jiān)測作為教師專業(yè)成長的重要參考依據(jù)，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足并進行自我反思。教師可以通過分析監(jiān)測結果和評價，找出自己在教學過程中存在的問題和不足之處，進而改進自己的教學方法和教育觀念。同時，監(jiān)測還可以為教師提供專業(yè)培訓和進修的方向，有針對性地幫助教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
最后，小學質量監(jiān)測也對學校的管理提出了更高要求。學校可以通過對監(jiān)測結果的分析，及時調整學校教學計劃和教學資源的配置，優(yōu)化學校的教學環(huán)境和教學方式，提高學校整體的教育質量和競爭力。此外，學校還可以根據(jù)監(jiān)測結果評估教師的教學質量，對教師進行師德評價和獎懲，進而形成對教師培養(yǎng)和素質提高的正向激勵機制。
綜上所述，在小學質量監(jiān)測的過程中，我們不僅可以了解學生的學習情況，提高教師教學水平，促進學生的綜合發(fā)展，還可以有助于教師的專業(yè)成長和學校管理的優(yōu)化。因此，在今后的工作中，我將更加重視小學質量監(jiān)測，不斷提升自己的能力和水平，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇十三
和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。
。本次課程學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力dd廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學思想方法與小學數(shù)學教育”的講座，引導我們思考“教學中，數(shù)學思想方法的具體運用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學思想方法，特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學”的講座，向我們介紹了他有關的多年的教學實踐與反思，結合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學的有關內容，生動，實際……當然,精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.即在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇一
在這個深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數(shù)學，短短的兩天半的活動讓我看到數(shù)學的“火熱”，原來數(shù)學可以這么玩。一直聽別人說數(shù)學在冰冷的外表下有一顆火熱的內心，這幾天讓我親身感受到了數(shù)學的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數(shù)學教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。
進入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因為他們的自尊心越來越強烈，不想讓別人知道自己這一點沒學好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個問題。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業(yè)每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學生并不會“偷看”別人的答案，因為他們知道這是別人的隱私。盡管有的學生會舉起來白板但是老師也不會把這個隱私透漏給別人只會在查漏補缺的時候幫助他。
再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時候就直接批評某個學生，有沒有當著全班同學的面說某個學生“笨”。不管是誰有了這個“體驗”之后我相信他對數(shù)學課堂對數(shù)學老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。
其實很早就聽說過數(shù)學繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的，但是在上海我看見了數(shù)學繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊含了數(shù)學知識，在“故事”這個“糖衣”的包裝下學生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學知識，可以說真的是好吃又營養(yǎng)。
阿拉丁和神奇的魔法師通過一個分金幣的數(shù)學故事讓學生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎上讓學生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學生在輕松的分鐘理解重復中的規(guī)律，并在學生理解的基礎上讓學生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗的數(shù)學知識，這何嘗不是一種非常好的方式。
“要忘記她真的好難！”
“有數(shù)學難嗎？！”
“我想回到那個青蔥的少年時代”
“可是那個時代有數(shù)學課哎”
“那算了”
淺淺的一彎海峽，攔不住對數(shù)學的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng)意學具、數(shù)學實驗、創(chuàng)意游戲點燃了學生對數(shù)學的熱情,我們是不是也該行動了。
一段“旅程”一段新的開始，認真做數(shù)學我在路上！
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇二
最近我有幸參加了新課程標準的學習，對新課程標準有了進一步的.了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
小學階段，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
通過對《數(shù)學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇三
小學國家質量監(jiān)測是一項非常嚴密的考核系統(tǒng)，它旨在提高學生的教育質量和促進教育公平。作為一名小學生家長，我深深地認識到了這一考核制度對孩子成長的重要性。在家長參與的全程監(jiān)測過程中，我收獲了許多心得體會，下面我將與大家分享。
第二段：參與心得
之所以要參與小學國家質量監(jiān)測，是因為通過參與我們可以了解孩子的學習情況，在更好地關注孩子的同時也保障了他們的學業(yè)成就。在監(jiān)測開始前，我提前準備好了孩子的文化課剩余部分，安排好孩子的學習時間計劃，這讓我對孩子的學習情況有了一個更具體的認識。同時，我還特別關注孩子的身體健康狀況，幫助孩子規(guī)律飲食和適度的鍛煉。這些參與行動讓我更好的關注了孩子的學習，增強了家長陪伴孩子的質量和程度。
第三段：理解深度
在參與小學國家質量監(jiān)測中，我更深刻的理解了孩子學習的本質。教育是一個綜合性、長期性且深刻性的過程，學生的能力、品質和態(tài)度是在這個過程中逐漸形成的。家長每日陪伴孩子、了解孩子的學習進度、評價孩子的行為表現(xiàn)和品德特質，都會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在這個過程之中，我們不僅要注重孩子的成績考核，更要關注孩子的學習興趣和學習習慣，尋找適合孩子的學習方法和風格，培養(yǎng)孩子的學習習慣和自學能力，提升孩子的整體素質。
第四段：反思收獲
在小學國家質量監(jiān)測期間，我也意識到了自己的不足。家長要積極參與孩子的學習過程，向孩子傳遞正確的教育觀念和認知，因此我們要不斷學習和思考。對于自己的不足，我們要思考如何調整，如何“把握好心理平衡、不分心”、“比較孩子應該比較他的成長”等，這些是我們要通過理性思考、從而找到自己的定位、更好的守護好孩子。
第五段：展望未來
小學國家質量監(jiān)測不僅是對孩子和學校的一次全面考核，更是我們家長參與孩子教育的重要時期。通過這個過程，我更加明確了家長和孩子的角色，也澄清了自己在這個過程中的定位。未來，我將堅持這樣的思考方式，繼續(xù)探索更高效的學習方法和方案，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣和成長模式。同時，我也將不斷提高自己對于教育的認識，追求更廣闊的教育觀念和價值境界，為孩子的未來更好地奠定堅實基礎。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇四
xx年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務教育學段教材培訓，這次培訓的主要內容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓教師評課，專家點評;第二項是專家對新課標教材的解讀;第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓，我從教學理念、教材觀念、教學方法等方面對小學數(shù)學學有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學習：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學生年齡、心理特點對學生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學時提到：“聽說我們這個班是我們學校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內容無關的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學生的距離，調動了學生的積極性。特別是專家楊老師和學生之間通過分別說“優(yōu)秀的學生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動，很快的和學生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學，同時還應該是一位心理學家，能夠在課堂上抓住學生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學生的特點，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景，創(chuàng)設情境引入新課。如張建兵老師引入時問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學習。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學生通過預習導學提出質疑，圍繞學生提出的問題為核心，以三個探究任務為主線展開教學。在具體教學有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學習任務，讓孩子們導學單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學生充分的思考時間，通過積極思考，學生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學目的，使每個學生都在獲得積極啟示和引導的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應的溫度。學生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學生在自主學習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內離零越遠，溫度越低;零上范圍內離零越遠，溫度越高的結論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一、二的基礎上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結果是很好的完成教學任務，達到了很好的教學效果。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇五
小學國家質量監(jiān)測考試，它是我們成長道路上的一道關卡，這次考試不僅是對我們知識和能力的考驗，更是對我們平時的學習態(tài)度和習慣的一次反思。平時我們辛苦學習，累計知識，一直都希望有個平臺可以檢驗自己的成果，這次小學國家質量監(jiān)測考試就是一個檢驗自己的絕佳機會。面對這次考試，我們充滿信心，滿懷期待的踏進考場，為自己加油打氣，迎接接下來的挑戰(zhàn)。
中段1：嚴格的考試流程
進入考場，感到前所未有的緊張和嚴肅。沉默中，我們點一番預備，迅速進入了考試的狀態(tài)。一聲令下，我們的筆開始奮筆疾書。整個考場安靜得像埋葬了千年的古墓一般，只有呼吸聲和題目翻頁的沙沙聲。在嚴格的考試流程下，我們按照規(guī)定的時間和順序答題，不敢有一絲一毫的懈怠，時刻提醒自己要發(fā)揮出最佳水平。
中段2：重視課外拓展
課外活動是我們成長的重要組成部分，它可以鍛煉我們的思維和實踐能力。在考試中，我們感受到拓展課程的重要性，在思維的跑道上不斷磨練；在體能的訓練中，我們變得越來越堅強；在語言交際的學習中，我們越來越善于表達自己。這次考試成績是我們課內學習的體現(xiàn)，同時也是課外拓展能力的重要展示。
中段3：互相學習，共同進步
在考試過程中，我們不但自己要拼盡全力，還要祝福身邊的同學。看到同桌或是考場上表現(xiàn)不錯的同學，我們不吝于贊美和鼓勵。在這個過程中，我們感受到了彼此間的溫暖和支持，感謝著每一位同學的陪伴和支持。這種共同進步、互相學習的氛圍在小學國家質量監(jiān)測考試中得到了完美詮釋。
尾段：收獲與總結
小學國家質量監(jiān)測考試是對我們成長的一次檢驗，也是對學校教育的一次檢驗。在這場考試中，我們的收獲不僅在于分數(shù)上的進步，更在于學習方法和態(tài)度上的成長。這次考試是一個過程，也是一次鍛煉，對我們今后的學習生活有著長遠的影響。我們將以這次考試為起點，繼續(xù)堅持學習，不斷提高自己，迎接更多的挑戰(zhàn)，追求更高的成就。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇六
小學數(shù)學內容大致有這些：數(shù)的認識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀學校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學內容《乘法的認識》，數(shù)學內容中的所有概念、定律、性質、法則、公式等都屬于數(shù)學概念，這節(jié)課屬于概念教學。先看《乘法的認識》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設情景、提出問題，讓學生列式解答，觀察算式特點，那復雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結出乘法的概念后，及時進行應用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學的流程按教學側重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術、提問題）創(chuàng)設情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學乘法）精講點撥，內化提升，形成概念——第四階段（巧練習、促鞏固）練習鞏固，反思評價，矯正補缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學課《平面圖形的復習》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復習》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應，又有利于拓展學生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力，同時注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學習訣竅"的形式對課進行總結，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學生的思維得到升華，為學生后續(xù)學習起到了很好的啟發(fā)和引領作用。
力，化歸轉化能力，空間想象能力、數(shù)學化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復習課教學的基本流程是：創(chuàng)設情境，激趣導入、激發(fā)學習動機——自主探究，構建網(wǎng)絡，呈現(xiàn)原有認知——合作交流，方法指引，構建升華認知——綜合運用，解決實際問題，思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學課《解決問題》，其教學內容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學目標是1、完成三步解決問題的學習任務；2、使學生進一步學會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運算的學習任務。先看《解決問題》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學生分析這道題，這樣才能讓學生從根本上學會解決應用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學課《長方體與正方體的認識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認識》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設計），她的課堂和她一開始所倡導的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學生的學習興趣調動起來了，而且學習上照顧到了每一位學生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學會等待讓學生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學生進行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點）的方法讓學生形象的認識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認識。小組合作后的匯報總結徐麗霞老師評價及時，大大提高了學生的學習積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學生們暢所欲言，談談這節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學習積極性調動起來，而且各個教學環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學數(shù)學老師的研究內容——高效課堂與數(shù)學化，他分為水平方向的數(shù)學化和垂直方向的數(shù)學化。
學教師繼續(xù)教育培訓班"。參加培訓的是來自全旗28所小學或中心校的340名數(shù)學教師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓任務。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學員共有172人。本次培訓在上級主管部門領導的關心支持下，我們進行了精心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓內容切合需要，培訓效果良好，達到了預期的目的?，F(xiàn)總結如下：
一、培訓內容
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認為任何先進的理念都只是美好的理想，還不如應試教育來得實在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學中仍然是穿新鞋走老路，不能結合教學實踐，將新的教育理念轉成自己的思想；教師疲于應付日常教學，對課案的研究不夠深入，只是把先進的教育理念機械地加以運用，影響了教學質量的進一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓我們以基礎教育課程改革為核心內容，結合新課程理念向教育教學行為轉化的實際需要，設置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學設計和小學數(shù)學《教學要求》培訓"這三個專題，并通過"專家引領，課例觀摩、交流研討"的研訓一體的培訓形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領學科教師進行深入的探討交流。從而提高了學員的學科素養(yǎng)，更新了知識結構，提高了分析處理教材和實施有效教學的能力。課程設置合理，內容豐富實用。
二、培訓活動及主要特點
1、培訓形式靈活多樣。為了調動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓我們除在旗內選聘了一些骨干教師擔任授課任務之外，還特聘了南京游府西街小學的朱勇老師擔任一個專題的授課任務。
3、培訓管理嚴格，服務熱情周到。為了讓參加本次培訓的學員在已有基礎上都有進一步的提高，在培訓過程中我們嚴格堅持培訓管理制度和學員學習守則，整個培訓過程班主任自始至終和學員們一起，及時了解學員的學習、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學員嚴格考勤，對缺勤和不知去向的學員及時公示，學員的整體參培率比較高，出全勤的占了學員總數(shù)的93%，從而保證了培訓質量。在嚴格管理的同時，我們力求服務熱情周到，給學員創(chuàng)造良好的學習條件。當學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領導溝通，力求問題能夠得到解決。
三、培訓的主要收獲
這次培訓我們從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準備，培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學設計》中巧妙地運用一個教學案例，讓大家明白了如何"抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動"。特聘教師朱勇《分數(shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學風格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學數(shù)學《教學要求》結合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學習的難度，提高了學習的實效。
學員調查問卷對這次培訓給予高度肯定，認為培訓既有針對性，又有實用性，真正做到了理論與實踐相結合。希望以后這樣的培訓能多辦一些，但最好能減免學費。一位來自基層小學的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學習，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓學習又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學習，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"
本次培訓取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。但還存在一些值得總結和反思的問題。比如說在培訓中我們注重調動學員學習的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學校領導仍然以老眼光看待繼教培訓，總是找一些借口幫學員請假。教學環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤栔形覀儠P長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓工作越辦越好！
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇七
我是一名小學老師，最近我們學校經(jīng)歷了一場國家質量監(jiān)測，對此我深有感悟和收獲。通過這次測評，我有了以下體會：
第一段：全面貫徹素質教育，注重學生綜合發(fā)展
我認為，素質教育是當前教育的主流，小學國家質量監(jiān)測也在著眼于學生的綜合能力和素質方面。在備課和教學工作中，我盡可能多地安排了課堂活動并鼓勵學生參與，希望通過小組合作、情境任務等方式提升學生的綜合素質。同時，我的課堂也注重個性化教學，讓每一位學生都有發(fā)揮自己能力的機會。這些舉措讓學生快樂、自信地學習，也在測評中得到了較好體現(xiàn)。
第二段：重視課堂教學質量，強化測試能力
為了讓學生在學習中獲得更好的體驗，我深入研究教材和備課，力求讓每一堂課的教學質量得到提升。此外，我加強了學生的測試能力培養(yǎng)，針對性地安排了考試試題。通過這些措施，學生的學習能力得到了較好的提高，同時也對學生的質量提升起到了較大的幫助。
第三段：不斷提升自身專業(yè)能力，積極參加培訓
作為一名小學老師，我深知自身專業(yè)能力的重要性。在備課和授課的過程中，我會多加思考，每時每刻都在考慮如何更好地促進學生的學習。此外，在業(yè)余時間我也積極參加學校組織的各類培訓和學習，在和同行們的交流中讓自己的專業(yè)水平不斷提升。這些努力也在國家質量監(jiān)測中得到了體現(xiàn)。
第四段：注重考核分析，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案
在國家質量監(jiān)測后，學校和老師都對評測結果進行了仔細分析和研究。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀理解和語文寫作的方面存在較大問題。針對這些問題，我們制定了相應的解決方案，比如組織語文寫作集訓、特別關注閱讀理解等。這些新的措施讓學生的學習狀態(tài)進一步得到了提升。
第五段：建立健全質量保障體系，推動學校發(fā)展進步
最后，我認為一所學校只有建立健全的質量保障體系，才能更好地推動學校的發(fā)展進步。在國家監(jiān)測中，我們學校一直堅持以學生為中心、以行為導向、以結果為取向的質量管理理念。我們通過自我胸痛、課堂觀摩、教學相互評價等方式進一步將學校內部的質量管理水平提高了一個臺階。我相信，這些努力與收獲將對學校未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，小學國家質量監(jiān)測是一項重要的國家測評工作，對于推進小學教育的發(fā)展具有重要意義。在這個過程中，我學習到了很多，對教育教學工作的理解也有了不同的深入。我相信這些體驗和思考將使我成為更好的一名小學老師，也希望能為學生和學校的發(fā)展做出更多的貢獻。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇八
第一段：數(shù)學培訓的背景與目的（200字）
近年來，數(shù)學培訓在小學生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學培訓的目的主要是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們在數(shù)學學科中取得更好的成績。我作為一個小學生，也參加了數(shù)學培訓課程，并有了一些體會與感想。
第二段：數(shù)學培訓的優(yōu)點（200字）
數(shù)學培訓課程讓我深刻意識到了數(shù)學知識的重要性與必要性。通過數(shù)學培訓，我學習了更多的數(shù)學知識，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應對各種題型。數(shù)學培訓還教會了我如何思考問題，不再死記硬背，而是能夠調動自己的思維和運用數(shù)學知識來解決實際問題。
第三段：數(shù)學培訓的不足與問題（200字）
然而，數(shù)學培訓并不完美，有時也存在一些問題。有些數(shù)學培訓機構偏重于應試技巧的講解，導致學生只會機械地運用公式，缺乏對數(shù)學概念的深入理解。此外，一些數(shù)學培訓機構的課程設計可能過于繁重，對學生的學習負擔過大，缺乏足夠的參與感和興趣。
第四段：數(shù)學培訓的啟示與收獲（200字）
通過數(shù)學培訓，我習得了一些學習方法和技巧，這些對我今后的學習都大有裨益。例如，數(shù)學培訓讓我了解到數(shù)學是一門需要不斷練習的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學培訓還讓我體會到學習的樂趣，讓我在數(shù)學學科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學培訓的過程中，我結識了一些志同道合的同學，我們相互鼓勵，共同進步。
第五段：結語與展望（200字）
綜上所述，數(shù)學培訓對于我們小學生來說，是一種寶貴的學習機會。雖然數(shù)學培訓也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點，我們就能夠從中收獲很多。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學習數(shù)學，并將數(shù)學的知識與技巧應用到實際生活中。同時，我也希望數(shù)學培訓能夠更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和思維能力，讓數(shù)學學習成為一種享受。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇九
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。 通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
小學數(shù)學培訓心得體會2
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇十
近年來，我國教育改革不斷深化，以質量為核心的教育質量監(jiān)測也日益重要。在小學質量監(jiān)測的工作中，我有幸參與，并獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的所思所感，希望對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
第一段：對小學質量監(jiān)測的認識與理解
小學質量監(jiān)測是通過對小學課堂、學生學習情況以及教師教育能力的評估，全面了解小學教育質量的一種手段。它不僅僅是簡單地通過測評和考試，還包括對教育教學過程的全面觀察和分析。只有全面了解小學教育質量的現(xiàn)狀和問題，才能更好地推進教育的改革和發(fā)展。
第二段：小學質量監(jiān)測的意義和價值
小學質量監(jiān)測的意義和價值不言而喻。首先，它有助于發(fā)現(xiàn)和解決小學教育存在的問題，推動教育的持續(xù)發(fā)展。第二，它可以提供科學的數(shù)據(jù)和依據(jù)，為決策者制定教育政策和改革方案提供參考。最后，小學質量監(jiān)測還能促使學校和教師不斷提高教學質量，提升學生的學習能力和綜合素質。
第三段：小學質量監(jiān)測中的亮點和問題
在實施小學質量監(jiān)測中，我國也取得了一些令人欣喜的亮點。一方面，監(jiān)測內容逐漸從單一的學科測評拓展到綜合素質評估。這使得教育質量的評價更加全面，更有利于培養(yǎng)學生的多元能力。另一方面，監(jiān)測方式也日趨多樣化，不僅僅依賴于紙筆測試，更加注重觀察和實地考察。然而，也有一些問題亟待解決。例如，小學質量監(jiān)測過于注重結果而忽略了過程，給學生和教師帶來過多的焦慮情緒。此外，監(jiān)測結果的公平性也不容忽視，因為不同地區(qū)、學校之間的教學環(huán)境和資源差異較大。
第四段：改進小學質量監(jiān)測的對策和措施
為了改進小學質量監(jiān)測，應采取一系列的對策和措施。首先，要注重過程的監(jiān)測，尤其是對教學方法、教育環(huán)境和學生學習情況進行觀察和評估。這樣才能更好地了解教育的真實情況，為改進提供有針對性的建議。其次，要確保監(jiān)測結果的公平性，減小地區(qū)和學校之間的差異。這可以通過提高教學資源的配置和改善學校教學條件來實現(xiàn)。最后，要充分發(fā)揮教師的主導作用，使他們成為小學質量監(jiān)測的參與者和推動者。只有教師的積極參與和合理建議，才能保證監(jiān)測工作的順利進行。
第五段：小學質量監(jiān)測對于教育改革的啟示
小學質量監(jiān)測對于我國教育改革具有重要的啟示。它提醒我們，教育改革不能僅僅停留在政策層面，更要重視教育的實際效果和學生的綜合素質。通過小學質量監(jiān)測的實施，可以更好地了解小學教育的發(fā)展和問題，為教育部門提供決策參考，推動教育的不斷進步。
綜上所述，小學質量監(jiān)測是一項重要的教育工作，有助于發(fā)現(xiàn)問題、提高教育質量、推動教育改革。同時，我們也要認識到其亮點和問題，并采取相應的對策和措施。只有這樣，我們才能更好地改進小學質量監(jiān)測工作，推動我國教育的合理發(fā)展。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇十一
xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的.知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。
1、個別學生不參與。
在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，自己卻不參與到活動中去。
2、學困生缺少合作交流的機會。
在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。
3、看似熱鬧，實際效果不大。
在教學中發(fā)現(xiàn)：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。
4、不管什么問題都讓學生討論。
5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。
當教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。
1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報教師要有適當?shù)闹v述，以集中學生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。
3、要注意設計小組討論的問題。
4、適時把握討論的時機。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。
5、關注學困生。
要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇十二
近年來，我國小學質量監(jiān)測工作在不斷改進中，通過對學生的學習成績和各項素質的評估，為學校和教育部門提供有效的數(shù)據(jù)支持。作為一位小學教師，我深切感受到了質量監(jiān)測的重要性和意義。在參與小學質量監(jiān)測的過程中，我收獲頗多，深感監(jiān)測工作對教師的指導和促進作用。下面我將從監(jiān)測內容、教學改進、學生發(fā)展、教師專業(yè)成長和學校管理五個方面談談我對小學質量監(jiān)測的體會。
首先，小學質量監(jiān)測涵蓋了各個學科的知識和技能要求，全面反映了學生的學習水平。通過分科目的考核，監(jiān)測能夠清晰地展示學生在各個領域的強項和弱項，有針對性地指導學校和教師開展有針對性的教學活動。同時，監(jiān)測內容的科學性和權威性能夠提高教師的備課質量，促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師可以通過學習監(jiān)測內容，了解國家對學生能力要求的變化趨勢，擴展自己的知識視野，提高自己的教學水平。
其次，小學質量監(jiān)測為教師提供了改進教學的機會。通過對學生的學習情況進行分析，教師可以找到教學環(huán)節(jié)中的疏漏和不足之處，及時調整教學策略、方法和過程，提高教學效果。例如，監(jiān)測結果顯示學生在某一知識點的掌握度較低，教師可以針對這一點進行有針對性的輔導，對學生進行重點講解和訓練，以便在下次監(jiān)測中取得更好的成績。由此可見，質量監(jiān)測作為教育改革的重要一環(huán)，對推動整個教育系統(tǒng)的進步有著重要的推動作用。
第三，小學質量監(jiān)測有助于全面促進學生的發(fā)展。小學階段是學生個體差異較大、模樣初現(xiàn)的時期，通過對學生不同方面的能力進行監(jiān)測，可以切實了解學生的綜合素質和特長。監(jiān)測的結果可以幫助學生了解自己在各個學科和各個方面的優(yōu)劣勢，進而有針對性地制定學習目標和發(fā)展規(guī)劃。監(jiān)測結果還可以為學校和家長提供有效的參考，共同關注學生的發(fā)展，共同努力提高學生的綜合能力。
第四，小學質量監(jiān)測作為教師專業(yè)成長的重要參考依據(jù)，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足并進行自我反思。教師可以通過分析監(jiān)測結果和評價，找出自己在教學過程中存在的問題和不足之處，進而改進自己的教學方法和教育觀念。同時，監(jiān)測還可以為教師提供專業(yè)培訓和進修的方向，有針對性地幫助教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
最后，小學質量監(jiān)測也對學校的管理提出了更高要求。學校可以通過對監(jiān)測結果的分析，及時調整學校教學計劃和教學資源的配置，優(yōu)化學校的教學環(huán)境和教學方式，提高學校整體的教育質量和競爭力。此外，學校還可以根據(jù)監(jiān)測結果評估教師的教學質量，對教師進行師德評價和獎懲，進而形成對教師培養(yǎng)和素質提高的正向激勵機制。
綜上所述，在小學質量監(jiān)測的過程中，我們不僅可以了解學生的學習情況，提高教師教學水平，促進學生的綜合發(fā)展，還可以有助于教師的專業(yè)成長和學校管理的優(yōu)化。因此，在今后的工作中，我將更加重視小學質量監(jiān)測，不斷提升自己的能力和水平，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
小學數(shù)學質量監(jiān)測培訓心得體會篇十三
和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。
。本次課程學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力dd廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學思想方法與小學數(shù)學教育”的講座，引導我們思考“教學中，數(shù)學思想方法的具體運用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學思想方法，特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學”的講座，向我們介紹了他有關的多年的教學實踐與反思，結合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學的有關內容，生動，實際……當然,精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.即在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。