寫心得體會是我們對過去的回顧，也是對未來的思考和規(guī)劃。寫心得體會時，要注意邏輯的嚴謹和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點。下面是一些精選的心得體會，值得大家一起學習和思考。
新課標幼兒園心得體會篇一
幼兒園是孩子學習和成長的重要場所，對幼兒園的課程教育也一直是家長和教育工作者們關注的焦點。新課標作為一項重要的教育改革，在幼兒園教育中也得到了廣泛的應用。通過對新課標的解讀，我們不能只看到其中的規(guī)定與要求，更要理解其中的精神與理念，從而更好地進行幼兒園教育工作。本文將就此發(fā)表一些個人的心得體會。
一、理解新課標的宗旨
新課標在幼兒園教育中的一個重要意義就是明確了整個課程的重點學習內容，同時也增強了針對性和實效性。新課標的宗旨是面向未來的素質教育，注重兒童個性化發(fā)展、思維能力、語言綜合運用等方面的培養(yǎng)。而幼兒園教育的工作，應該把握新課標這一標準，通過編寫并實施屬于自己的教案，與幼兒進行交流互動，激活幼兒學習的興趣，從而讓幼兒得到更好的成長和發(fā)展。
二、注重幼兒的情感體驗
幼兒園是學前教育，其主要的教育任務就是讓幼兒能夠適應學校和社會。在這一過程中，幼兒的情感教育尤為重要。新課標要求幼兒園教育工作者要注重幼兒的情感體驗，盡可能地與幼兒進行互動，了解幼兒的需求，從而建立起良好的師生關系。教育工作者在進行課程教育的時候，需要注重培養(yǎng)幼兒的自我認知和自我管理的能力，培養(yǎng)幼兒的情感結構。在教育和教學的過程中，要是幼兒的情感得到塑造，從而讓幼兒具備健康的心理素質。
三、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力
新課標在幼兒園教育中要求，幼兒的教育活動和游戲活動中要充滿創(chuàng)造性，盡可能地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)造能力。因此，教育工作者在進行課程設計的時候，要注重群體活動與個體活動的平衡，給幼兒留出足夠的空間與時間感知和體驗世界，讓幼兒由被主動發(fā)現和體驗世界的過程中不斷地激發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而讓幼兒的潛能得到更大的展示。
四、注重幼兒的學習興趣
新課標注重幼兒的個性化需求，提供了廣泛的教育資源，引導幼兒自主學習。在教育的過程中，教育工作者需要關注幼兒的學習興趣和能力。課堂活動的設置要貼近幼兒的真實體驗，滿足幼兒的個性化發(fā)展需求，逐漸激發(fā)幼兒的學習興趣。因此，教育工作者需要采取更靈活、個性化的教學方式，貼近幼兒的生活和興趣，從而讓他們在學習的過程中體驗到成功和成就感，并保證他們的學習效益。
五、培養(yǎng)幼兒的合作意識
幼兒的教育培養(yǎng)的也是在未來的社會中具備一定的合作意識，新課標在幼兒園教育中也注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)幼兒的社交能力。在課程的設計中，通過活動的方式，讓幼兒感受到集體生活的溫暖，培養(yǎng)幼兒在集體活動中的合作和幫助意識，同時也要培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，讓幼兒在玩中學，學中玩，讓課程活動在幼兒共同合作和協(xié)作的過程中體驗合作帶來的快樂。
總的來說，新課標在幼兒園教育中從多個方面給我們指出了方向和意義。通過新課標規(guī)定的標準，教育工作者應該注重幼兒的情感培養(yǎng)、創(chuàng)造能力和個體化需求，培養(yǎng)幼兒的學習興趣和社交能力等。在這個過程中，教育工作者注重探究并不斷創(chuàng)新，才能更好地為幼兒的成長和發(fā)展注入更多的活力與動力。
新課標幼兒園心得體會篇二
十五天的學習時間如彈指一揮，轉眼即逝，而在這短短的學習時間中，我所學得的教學理念和知識，我相信我一定會受益終生。
首先，專家們的講座讓我改變了陳舊的教學觀念.我從事學前教育的時間不長，之前都在中小學任教.頭腦中覺得幼兒教育和中小學教育大同小異，不就是教師教學生學嗎?而聽了專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學完全是錯誤的，這種教育方式無形當中扼殺了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。無論是哪種教學，都不能抹殺孩子們主動探索的天性，否則都是一種失敗的教育。我以后要改變這種“小學化”的教學模式，創(chuàng)造有利于讓他們主動探索的學習環(huán)境，讓學生能夠在探索中學習，在交往中學習。
的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是鍛煉學生的身體，它里面也可以包含語言、社會、科學、藝術等各方面的知識，孩子們從中獲得的是身心的愉悅，是思維的開啟，是能力的提升。
第三，去幼兒園的跟班學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進師大實驗幼兒園，映入眼簾的是寬敞美麗的操場，活潑可愛的孩(轉載于:幼兒園教師國培心得)子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致?！皩殞毘小?、“建構區(qū)”、“裝扮區(qū)”、“醫(yī)院”、“銀行”......每個角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時我們認為不起眼的垃圾做出來的，比如一次性紙杯、舊報紙、礦泉水瓶......孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中，他們學會了認字、學會了畫畫、學會了剪紙、學會了交往、學會了合作......這比單一的集體式的教學效果不知道要好多少倍。
追求，我相信自己一定會進步的!同時我也一定會把我這次的學習所得與同事們一同分享，爭取共同進步!
新課標幼兒園心得體會篇三
幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒身心健康、全面發(fā)展的關鍵時期，對于現代社會的發(fā)展具有舉足輕重的位置。而隨著新一輪幼兒園教育課程標準的正式實施，幼兒園教育的重心也轉向了個性化、興趣化和創(chuàng)新化，更注重幼兒因材施教，讓幼兒在玩中學、樂中成長。本文旨在分享筆者在幼兒園新課標交流中的心得體會。
第二段：交流與思考
在交流中，我們談到了新課標下第一大培養(yǎng)目標——情感態(tài)度與價值觀。我們認識到，實現幼兒情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，需要在環(huán)境與經驗方面多做工作。于是我們思考：如何在幼兒教育過程中塑造恰當的教育環(huán)境，以及如何傳遞正確的價值觀念，讓幼兒明辨是非，與人為善。
第三段：師資培訓與方法探究
新課標的實施要求幼兒教師具備與時俱進的思想覺悟、豐富的現場配套活動實施經驗，這就需要幼兒教師們認識到自身在此過程中的作用與必要性。我們針對這一問題，進行了普及新課標思想的師資培訓，并探究了多樣化的教學方法，如游戲教學、拼圖教學等等，以期激發(fā)幼兒的興趣和思考，達到知行合一的效果。
第四段：與家長溝通與交流
幼兒園教育是教育家長與教師合作的過程。我們深刻理解到，家校合作是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，只有教師與家長共同配合、互助互諒，才能使各方在幼兒教育過程中形成有利于幼兒成長的積極環(huán)境。因此在交流中，我們也對家長的需求、想法和意見進行了認真的傾聽和溝通，努力與家長攜手促進幼兒的健康成長。
第五段：總結
經過這次的交流，我深刻認識到幼兒園新課標下教育的新方向，以及教師個人在教育過程中的責任與作用。在實踐中，我們需要注重課程的設計，激發(fā)幼兒興趣和思考，營造良好的課堂氛圍；同時要加強家校合作，引導家長以正確的方式參與幼兒園教育。在未來的教學中，我將堅持幼兒利益至上的原則，盡職盡責，用心與真情為幼兒成長保駕護航。
新課標幼兒園心得體會篇四
隨著新課標的推出，幼兒園教育也吸納了更多的新元素和理念，以適應現代社會的需求，發(fā)揮更大的育人功能。我有幸參與了新課標的初步了解和評估，并從中得到了不少啟示和收獲。以下是我的體會和心得。
第一段：新課標的優(yōu)化和改進
新課標是針對當前教育問題和需要，對幼兒園教育的課程、目標、方法、評價等進行的一次系統(tǒng)的全面設計和規(guī)劃。它與以往的教學大綱相比，更加注重幼兒身心發(fā)展和多元智能培養(yǎng)，更加強調實際操作和綜合素質評價。同時，新課標還引入了現代教育技術和網絡資源，幫助教師提高教學效率和質量?？傊?，新課標的優(yōu)化和改進，為幼兒園教育的升級和發(fā)展提供了強有力的支撐。
第二段：幼兒園教育的核心理念
新課標中的核心理念更加注重幼兒身心的發(fā)展和綜合素質的培養(yǎng)。幼兒這個年齡段處于身體和認知發(fā)展的關鍵期，對環(huán)境和經驗的敏感度較高。所以，幼兒園教育應該注重學前兒童的全面發(fā)展，尊重每個孩子的個體差異和特點，為其提供探索和學習的機會。同時，幼兒園應該鼓勵幼兒發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的生活技能和社交能力，增強他們的歸屬感和責任心。這些都是新課標所倡導的幼兒園教育的核心理念，值得我們認真體會和踐行。
第三段：幼兒園教育的教學方法
新課標在教學方法上提出了多樣化和啟發(fā)性的要求。幼兒是一群好奇心和探索欲極強的小生命，因此幼兒園教育要注重啟發(fā)式教學，幫助幼兒通過親身體驗和觀察感受，積累知識和技能。此外，幼兒教育也要注意創(chuàng)設富有情感色彩和趣味性的情景和環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的興趣和熱情，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。當然，在落實啟發(fā)式教學的過程中，還要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和天性需求，講究因材施教、細心引導，避免機械化的教學模式。
第四段：幼兒園評價方式的改革
新課標對幼兒園教學的評價方式也提出了更高要求。之前的評價方式更多是考試和測試導向，忽視了幼兒園教育發(fā)展的多樣性和實踐性?，F在，新課標要求教師根據學生的實際發(fā)展狀況，進行日常記錄和總結，注重運用多種信息收集和分析方式，進而評價幼兒的社交能力、學習興趣、創(chuàng)造力和實際能力等綜合素質。這樣的評價方式，既能反映幼兒的真實發(fā)展狀況，又能幫助教師更好地開展個性化的教學和輔導，最終達到提升幼兒綜合素質的目的。
第五段：教師的角色與發(fā)展
新課標提出了“師德師風評價、教師專業(yè)發(fā)展和學習社區(qū)”三個方面的要求，體現了教師的角色和素養(yǎng)也需要更多的關注和提高。一方面，教師的師德師風評價，是對教師職業(yè)操守和職業(yè)道德的檢驗和認證，它體現了教師的職業(yè)化、專業(yè)化和責任化。另一方面，教師的專業(yè)發(fā)展和學習社區(qū)，則要求教師不斷提高自己的教育素養(yǎng)、教學技能和學科知識，追求教育教學的前沿動態(tài)和創(chuàng)新發(fā)展，并在同事和學校的支持下，實現個人和集體的共同發(fā)展。
結語：
新課標的推出，無疑為幼兒園教育的發(fā)展提供了有良好的機遇和平臺，教師們需要理清自己的思想和觀念，加強實際操作和實踐創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一個多元、豐富和充滿生機的教育環(huán)境，為每一位幼兒提供真正意義上的育人服務。
新課標幼兒園心得體會篇五
近年來，隨著學前教育的發(fā)展，新課程標準逐步在幼兒園實行。這也意味著幼兒園的教育形態(tài)將發(fā)生改變，在新課標下，幼兒園教育將更加關注幼兒的綜合素質培養(yǎng)，開發(fā)幼兒的潛力和能力。在新課標幼兒園解讀過程中，筆者深感教育的力量，同時也有一些思考和感悟。
一、幼兒園教育的基本理念
新課標覆蓋各個教育階段，包括幼兒園。與以往不同的是，新課標把幼兒園教育作為基礎教育的一部分，更加注重培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。新課標幼兒園把學習和游戲緊密結合，通過各種活動的組織，讓幼兒在快樂的環(huán)境中學會生活自理技能、音樂舞蹈、美術創(chuàng)作、語言表達等方面的知識，培養(yǎng)幼兒好奇心、創(chuàng)造力和想象力。
二、培養(yǎng)幼兒多元思維
在新課標幼兒園教育中，注重培養(yǎng)幼兒的多元思維，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在幼兒園日常教育活動中，教師們從游戲活動、情感體驗、季節(jié)活動、主題活動等不同角度出發(fā)，開展有針對性的教育，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。同時，培養(yǎng)幼兒觀察和辨別事物的能力，以及想象和聯想事物的能力，引導幼兒進行探究性學習，從而開發(fā)幼兒的潛能。
三、注重幼兒的情感教育
新課標幼兒園教育中，注重幼兒的情感教育。在教育活動中，教師們從關愛和支持幼兒、傾聽幼兒的需求和感受、培養(yǎng)情感交流等方面出發(fā)，完善幼兒的個性和情感。教師用包容與鼓勵的方式，引導幼兒自覺自愿地表達自己的情感，讓幼兒在自由自在的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的特長，從而形成自信、樂觀、獨立自主的心態(tài)。
四、培養(yǎng)幼兒的綜合素質
新課標幼兒園教育注重幼兒的綜合素質培養(yǎng)，通過音樂、美術、運動、語言、科學等多方面的教育，全面發(fā)展幼兒的潛力。在教育中，教師把小組活動、游戲活動、小課堂活動等有機地結合起來，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神，同時讓幼兒自主選擇不同學習內容，通過自己的開發(fā)潛力和因材施教的教育方式，全面提高幼兒的綜合素質。
五、面臨的挑戰(zhàn)和展望
在新課標下，幼兒園教育注重綜合素質培養(yǎng)，注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展，強調游戲化學習，這也使得幼兒園教育需要面臨一些挑戰(zhàn)：一方面需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的更新迭代，另一方面也需要開發(fā)高質量的教育資源、加強家校合作、讓父母更多地參與幼兒園的教育。但總的來說，新課標幼兒園教育的實施為幼兒園的發(fā)展帶來了新的思路、新的理念和新的方向，讓幼兒園教育更好地適應社會發(fā)展和家長的需求，帶來更好的效果。
總之，作為一名從事幼兒教育事業(yè)的教師，深感新課標幼兒園教育的理念帶來的變革和挑戰(zhàn)。我相信，在新的課程標準下，幼兒園教育將繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，為幼兒的成長、發(fā)展和未來貢獻著自己的力量。
新課標幼兒園心得體會篇六
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒園新課標的實施已成為全國各地的教育關注熱點。為此，本人參加了一次幼兒園新課標交流活動，深受啟發(fā)與收獲。接下來，我將詳細談談我的交流心得體會。
一、了解新課標，打好基礎
新一輪課程改革強調從幼兒教育開始，將幼兒教育提高到一個新的水平，對全社會各方面都意義重大。我在交流活動中認識了許多幼兒園行業(yè)內的新課標背景知識，了解了課程目標、核心素養(yǎng)和日常教育等方面的規(guī)定與要求。這讓我更加明確了培養(yǎng)幼兒發(fā)展的重要性，并且為我之后的教學工作打好了堅實的基礎。
二、培養(yǎng)孩子綜合素質
新課標強調要培養(yǎng)孩子多方位的發(fā)展，注重在幼兒階段培養(yǎng)孩子整體素質提高。我在交流活動中了解到，這并不是意味著幼兒園需要將課程量無限制地擴大，而是要通過學習確定科學合理的教育目標，全面普及幼兒園的各種工作。而對于難以達到的目標，我們更需要將它們分解成小目標，一步步完成，讓幼兒逐漸提高并從中找到樂趣。
三、獨特的教育方法
新一輪課程改革的實施與配套教育方法的發(fā)掘，無疑是一個較長的過程。我在學習交流中也了解到了一些有趣而獨特的教育方法，例如通過游戲等形式，讓孩子接受也學習新課程的知識。這種方法不僅可以增加幼兒的學習興趣和參與度，同時也提高了幼兒的教育質量。
四、教師要與時俱進
隨著幼兒園新課標的實施，我們作為老師的責任變得更加重要，需要不斷地更新自己的知識和教育技巧。交流活動中，我認識到了不同幼兒園的授課方式和管理方法，從而認識到自己的很多不足。通過這種“與先進交流”的方式，我們也要認真思考自己的工作，及時調整和改善自己的教育方式。
五、積極提升自己的知識水平
新課標的推出，對于幼兒園老師而言，無疑提出了新的教學挑戰(zhàn)。在交流過程中，我感受到了關注新課標，積極研讀新教材的重要性，只有這樣才能夠快速掌握新的教學方法和技巧。同時，我們也需要不斷學習、不斷交流、不斷進步，這樣才能夠更好地為孩子們創(chuàng)造更好的未來。
總之，在幼兒園新課標交流學習中，我深刻認識到了教育的重要性，也更加明白了新課標實施的重要性，以及為什么要不斷提高自己的教育水平。我也會在今后的教學工作中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷實踐新課程的理念，為孩子們創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，提高幼兒園教育質量。
新課標幼兒園心得體會篇七
近幾年，圍繞著新課標幼兒園教育的調整，各地幼兒園都在積極研究和實踐，力求將教育水平提高到更高的層次。經過多次的研討和討論，筆者深有感觸，認為新課標幼兒園帶給我們的是一種新的教育理念和方法，更為關注幼兒自主學習、全面發(fā)展、情感態(tài)度等方面。 以下，我將就此談談我的心得體會。
一、新課標給幼兒園帶來發(fā)展機遇
作為一個教育工作者，我們都深知教育的重要性和影響力，新課標幼兒園的出現，既是一種新的機遇，也是一種新的挑戰(zhàn)。新的教育理念為我們提供了更優(yōu)秀的管理手段、更明確的工作重點、更為舒適的學習環(huán)境、更豐富的教學資源和工具。無論從幼兒園管理者還是教育工作者的角度來看，新課標都是一種更好的教育實踐，并為我們今后的教育工作帶來了更多的發(fā)展機遇。
二、新課標倡導自主學習和全面發(fā)展
幼兒時期是人類成長中最重要的時期之一，因此，幼兒教育管理和教學要重點關注幼兒自主學習和全面發(fā)展。新課標提出幼兒自主學習是從幼兒的興趣和需求出發(fā)，通過科學的環(huán)節(jié)、方法和策略，培養(yǎng)和引導幼兒積極主動地探索和自我發(fā)現，不斷增強幼兒的學習能力和自我管理能力，達到培養(yǎng)幼兒的興趣和主動性的培養(yǎng)目的。
三、新課標注重情感態(tài)度的培養(yǎng)
幼兒時期是人類情感、道德、審美等品質形成和培養(yǎng)的重要時期。新課標強調教育過程中，要注重教育幼兒注意品德修養(yǎng)和積極心態(tài)的培養(yǎng)，尊重幼兒的主人翁地位，為幼兒創(chuàng)造尊重、權益和能力充分發(fā)揮的生活氛圍和社會環(huán)境，讓幼兒在快樂、愉悅、和諧的氛圍中健康成長。
四、新課標的實施不足和反思
新課標幼兒園實施過程中，也出現了許多實際問題，如師資不足，師資素質的參差不齊等等。除此之外，新課標體系的實施也需要時刻檢驗和總結，制定更為中長期的總體規(guī)劃，對每一個環(huán)節(jié)的實施都要進行嚴格的監(jiān)督和核查，確保新課標的實施能夠真正達到預期的效果。
五、新課標帶來幼兒成長給予我們的指引
新課標幼兒園的實施給教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)和方向，我們需要在學習和實踐中認識到新的理念和方法，把教育改革落到真實的場景和實踐中去。我們也需要在踐行過程中總結從中獲得的經驗和教訓，體察幼兒成長的更多細節(jié)，并根據實際情況進行相應的調整和優(yōu)化。
總之，新課標幼兒園解讀的過程給我們留下了許多寶貴的經驗和啟示，即時新課標的實施存在一些問題，但這種理念和方法的改變對整個教育體系帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，我們教育工作者應該在實踐中逐步推進，并為幼兒的成長給予更為細致的指引。
新課標幼兒園心得體會篇八
自從教師進修學校下發(fā)“學習新課標”通知以后，我切實地學習了幾遍“初中數學新課標”，感悟頗深，認識頗深，也有了自己真切的體會。
一：通過學習，使我進一步理解了數學是人類文化的重要組成部分，數學素養(yǎng)是現代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發(fā)揮數學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用，因此，數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當的責任之重大，更加要遵循新課標，上好每一節(jié)課。
二：通過學習，使我了解了新課程下數學教學的特點，教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程;是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線，思維高速運轉，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學生應有能力的提高，數學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。
三：通過學習，使我更加認識到課堂教學要建立合理的科學的評價體系，既要關注學生的數學學習結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數學學習的水平，也要關注他們在學習活動中表現出的情感，態(tài)度的變化，關注學生個性與潛能的發(fā)展，調動學生學習的積極性。
四：通過學習，使我更加認識到數學教學要關注個體差異，促使人人發(fā)展。《新課程標準》倡導數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”數學教學同樣也要保證每個學生都有所收獲，既要保證學困生能學得進去，又要保證基礎生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教，因勢利導，要通過多種途徑及方法滿足他們的學習需要，發(fā)展他們的數學才能，做每一個學生學習數學的引導者，支持者，做他們學習數學的堅強后盾。
總而言之，在今后的數學教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)數學課都能有所收獲，既學到數學知識，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數學思想的形成。使得不同的學生在數學上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。
新課標幼兒園心得體會篇九
通過學習,我體會到在新課改中首先轉變的就是觀念, 在傳統(tǒng)的教學過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調知識的系統(tǒng)性和條理性。忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學生的綜合語言能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程.主動思維和大膽實驗,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程作為中心任務，通常會忽略掉學生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力，所以要求教師在教學工作中首先要考慮如何使學生在探究性學習的過程中達到這一目的，運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力. 其次在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。
二、處理好學科之間的關系
在教學內容上要轉變觀念，在教學中首先要打破學科局限，立足于英語學科，通過學科的教學培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。打破學科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養(yǎng)具有全面素質的人才。做到不僅要教書還要育人，要成才更要成人。
三、關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍
新課程強調教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程. 把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑,調查,探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的,富有個性的過程.教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要。 注重加強與學生的溝通，重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，正確評價學生，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進，做到與學生共成長。在英語教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
四、運用任務型教學途徑
新的教材理念要求學生的英語科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現教學的成就.因此，教師在教學中應把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愿意去學、感興趣去學。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現.有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學習積極性.在任務型教學中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察,控制課堂的發(fā)展.
總之，研讀新課標使我更加清楚的認識到新課程的實施，為我們樹立了正確的教育教學理念，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。在今后的教學過程中，大膽嘗試新課程標準, 不斷地努力與嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生不斷提高自己的教學水平。
新課標幼兒園心得體會篇十
參加了暑期的培訓學習，通過幾天的聽講座和學習，讓我對新課程標準和課改有了進一步的理解?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，我認為小學英語教學首先應提高學生的學習興趣。就這次學習有以下幾點體會：
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
英語課堂是活潑生動的，但是在我們以往創(chuàng)設真實情景，讓學生通過小組的形式完成任務方面做的不夠。有以下原因：1.學生在新課程學完的一節(jié)課中，很難講知識得以運用。2.在第二節(jié)課復習時，大部分時間以學生復習鞏固學生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學生去脫口而出。新課標告訴我們，任務型教學是讓學生學會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學中，要讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節(jié)課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標，探出一條用好新教材的新路子。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1. 教師要轉變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質、理念，思考如何體現在自己的英語課堂中。
2. 教師自身的專業(yè)素質要進一步加強。時刻學習，提高自己的專業(yè)水平，做學生的好榜樣。
3. 學會反思，逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學、學生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。
4. 和同學科教師之間加強交流與合作，對于在教學中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經驗的教師請教!
新課標幼兒園心得體會篇十一
今年暑假，我參加了區(qū)教育局組織的新課標培訓，雖然只有短短的兩天時間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學員聽得都很認真，x老師及授課老師的講解更是聲情并茂，細雨如絲，我們如小草般貪婪吮吸著春天的甘露，仿佛又回到了學生時代。我從兩個方面闡述我這次培訓的心得體會。
我所任科目是七年級語文、思品。說實在的，在沒有參加培訓以前，學校雖然讓我教思品，但是我始終都沒有好好的上過，沒有認真的去對待它，思想中一直把它當副科。聽了x老師的講課以后，我現在非常自責，我覺得我真不是一個合格的老師，上好思品課是多么多么關鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味的抓高分，升學率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學習首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的我們得自己把思品當回事，我們必須把它上好。
1.教材的變化
這次新課標培訓，我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發(fā)展。
2.課堂的變化
以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。
3.樹立不斷學習的觀念。
在這次培訓中，幾位老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學生為本”，為學生服務。
一點膚淺的體會，希望x老師多提寶貴意見，再次感謝x老師！
新課標幼兒園心得體會篇十二
近日，在教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準(20xx年版)》后，義務教育語文統(tǒng)編教材總主編、普通高中語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏，為廣大語文教師帶來了“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材”專題講座。聽完講座后，我受益匪淺，下面就講座內容，淺談我對新課標的理解與體會。
此次新修訂的義務教育語文課程標準以立德樹人的根本任務為指引，以語文核心素養(yǎng)為導向，強調和凸顯了語文課程的“育人”功能，并依據培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當的時代新人要求，明確了義務教育階段的培養(yǎng)目標。
那么，身處新課標時代下的語文教師應如何“學”和“做”呢?
“學然后知不足，教然后知困。”作為一名新教師只有學而不厭，明白學無止境，才能學以致用。新課標時代下的每位語文教師，都是新課標的研究者，我們應積極主動地學習并適應新課標，以迎接新課程標準的實施，自覺投入新課標時代。
其一，轉變觀念。觀念指揮著行動，作為語文教師要主動改變固守舊課標的經驗的觀念，時代在不斷地進步，教育觀念也要不斷地發(fā)展變化，我們應主動面對新時代的新機遇和新挑戰(zhàn)。比如，我們可以主動去了解新課標的“新”在什么方面，只有做到轉變觀念，主動接受新課標的新變化，才有可能付諸正確的行動，才能夠準確達成新課程標準中規(guī)定的目標。
其二，細致研讀。當我們從心態(tài)上接受了新課標時代已經到來的事實后，就可以主動、細致甚至于是熱情地研究新課標標準，這也是后續(xù)實施新課標教學的前提與保障。比如，本次新修訂的語文課程標準中提出從三個層面設置6個學習任務群，義務教育階段“學習任務群”的提出是與現行的普通高中課程標準形成整個基礎教育階段的銜接。全新的`6個學習任務群的具體任務是什么?怎么做?如何評價?新課標中均給出了細致的指導，語文教師應認真研讀，才能將新概念融入自己的認知領域。
主動學習并適應新課標，這是新課標時代下語文教師的一個方面——“學”的方面。
當然“知之不若行之”，新課標時代下語文教師還應知道另外一個方面——“做”的方面。
新課標下語文教師如何在具體的教學實踐中踐行新課標的內容，溫儒敏教授在此次講座中提出了一些具體可行的建議，值得廣大語文教師借鑒學習。
其一，在日常每一節(jié)課的教學中具體落實。在教學實踐中落實新課標，將標準中提出的具體方法與實施建議轉化為與學生的互動與交往，無疑是踐行新課標的一條最佳途徑。比如新課標提出的“以文化人”，這是對語文課程概括的補充，這也是社會發(fā)展提出的嚴峻要求，這就要求語文老師在課堂上做到“潤物無聲”。再比如新課標提出的“學習任務群”，統(tǒng)編版的教材是以單元教學為主，這些單元都是有人文主題的，也有語文的要素，這在一定程度上說就是在落實任務群。日常教學中的方方面面，都是落實新課標的陣地。語文教師可以在一陣地中，讓每一次扎實的教學指導，成為學生發(fā)展進步的臺階。
其二，在教學實踐中勇于創(chuàng)新。新課標提出要注重培養(yǎng)學生的“語文核心素養(yǎng)”，這包括四個方面：文化自信、語言運用、思維能力和審美情趣。這就要求教師在教學實踐中將這四個方面協(xié)調發(fā)展，才能提高學生的語文核心素養(yǎng)，為此語文教師需要不斷創(chuàng)新以適應新課標的變化。而“作業(yè)作為占據學生大量課余時間的學習任務，對學生學業(yè)質量、診斷改進教學、家校關系、學生素養(yǎng)發(fā)展等至關重要?！币虼苏Z文教師在作業(yè)設計上應有所創(chuàng)新以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。比如，在作業(yè)設計中可以更加開放地吸收先進的理念，努力設計出更具有挑戰(zhàn)意味的創(chuàng)意作業(yè)，讓作業(yè)也成為語文學習的亮點。
總之，隨著各學科新課程標準的的正式頒布，預示著義務教育進入了新課標的新時代。語文教師應有強烈的使命感，主動迎接新課標，勇于實踐。
新課標幼兒園心得體會篇十三
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感激領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每一天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
經過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長供給了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、資料，力求使自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學過程是師生交往、進取互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學要從重結論轉變?yōu)楦剡^程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們本事表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學生的教師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的'，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調本事，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。在培訓中，幾位有豐富教學經驗的同志根據自己的實際經驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到應對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強教師之間合作的方法；在教學教法經驗方面，經過說課的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精；經過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的主角；鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的教師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新課標幼兒園心得體會篇一
幼兒園是孩子學習和成長的重要場所，對幼兒園的課程教育也一直是家長和教育工作者們關注的焦點。新課標作為一項重要的教育改革，在幼兒園教育中也得到了廣泛的應用。通過對新課標的解讀，我們不能只看到其中的規(guī)定與要求，更要理解其中的精神與理念，從而更好地進行幼兒園教育工作。本文將就此發(fā)表一些個人的心得體會。
一、理解新課標的宗旨
新課標在幼兒園教育中的一個重要意義就是明確了整個課程的重點學習內容，同時也增強了針對性和實效性。新課標的宗旨是面向未來的素質教育，注重兒童個性化發(fā)展、思維能力、語言綜合運用等方面的培養(yǎng)。而幼兒園教育的工作，應該把握新課標這一標準，通過編寫并實施屬于自己的教案，與幼兒進行交流互動，激活幼兒學習的興趣，從而讓幼兒得到更好的成長和發(fā)展。
二、注重幼兒的情感體驗
幼兒園是學前教育，其主要的教育任務就是讓幼兒能夠適應學校和社會。在這一過程中，幼兒的情感教育尤為重要。新課標要求幼兒園教育工作者要注重幼兒的情感體驗，盡可能地與幼兒進行互動，了解幼兒的需求，從而建立起良好的師生關系。教育工作者在進行課程教育的時候，需要注重培養(yǎng)幼兒的自我認知和自我管理的能力，培養(yǎng)幼兒的情感結構。在教育和教學的過程中，要是幼兒的情感得到塑造，從而讓幼兒具備健康的心理素質。
三、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力
新課標在幼兒園教育中要求，幼兒的教育活動和游戲活動中要充滿創(chuàng)造性，盡可能地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)造能力。因此，教育工作者在進行課程設計的時候，要注重群體活動與個體活動的平衡，給幼兒留出足夠的空間與時間感知和體驗世界，讓幼兒由被主動發(fā)現和體驗世界的過程中不斷地激發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而讓幼兒的潛能得到更大的展示。
四、注重幼兒的學習興趣
新課標注重幼兒的個性化需求，提供了廣泛的教育資源，引導幼兒自主學習。在教育的過程中，教育工作者需要關注幼兒的學習興趣和能力。課堂活動的設置要貼近幼兒的真實體驗，滿足幼兒的個性化發(fā)展需求，逐漸激發(fā)幼兒的學習興趣。因此，教育工作者需要采取更靈活、個性化的教學方式，貼近幼兒的生活和興趣，從而讓他們在學習的過程中體驗到成功和成就感，并保證他們的學習效益。
五、培養(yǎng)幼兒的合作意識
幼兒的教育培養(yǎng)的也是在未來的社會中具備一定的合作意識，新課標在幼兒園教育中也注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)幼兒的社交能力。在課程的設計中，通過活動的方式，讓幼兒感受到集體生活的溫暖，培養(yǎng)幼兒在集體活動中的合作和幫助意識，同時也要培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，讓幼兒在玩中學，學中玩，讓課程活動在幼兒共同合作和協(xié)作的過程中體驗合作帶來的快樂。
總的來說，新課標在幼兒園教育中從多個方面給我們指出了方向和意義。通過新課標規(guī)定的標準，教育工作者應該注重幼兒的情感培養(yǎng)、創(chuàng)造能力和個體化需求，培養(yǎng)幼兒的學習興趣和社交能力等。在這個過程中，教育工作者注重探究并不斷創(chuàng)新，才能更好地為幼兒的成長和發(fā)展注入更多的活力與動力。
新課標幼兒園心得體會篇二
十五天的學習時間如彈指一揮，轉眼即逝，而在這短短的學習時間中，我所學得的教學理念和知識，我相信我一定會受益終生。
首先，專家們的講座讓我改變了陳舊的教學觀念.我從事學前教育的時間不長，之前都在中小學任教.頭腦中覺得幼兒教育和中小學教育大同小異，不就是教師教學生學嗎?而聽了專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學完全是錯誤的，這種教育方式無形當中扼殺了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。無論是哪種教學，都不能抹殺孩子們主動探索的天性，否則都是一種失敗的教育。我以后要改變這種“小學化”的教學模式，創(chuàng)造有利于讓他們主動探索的學習環(huán)境，讓學生能夠在探索中學習，在交往中學習。
的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是鍛煉學生的身體，它里面也可以包含語言、社會、科學、藝術等各方面的知識，孩子們從中獲得的是身心的愉悅，是思維的開啟，是能力的提升。
第三，去幼兒園的跟班學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進師大實驗幼兒園，映入眼簾的是寬敞美麗的操場，活潑可愛的孩(轉載于:幼兒園教師國培心得)子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致?！皩殞毘小?、“建構區(qū)”、“裝扮區(qū)”、“醫(yī)院”、“銀行”......每個角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時我們認為不起眼的垃圾做出來的，比如一次性紙杯、舊報紙、礦泉水瓶......孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中，他們學會了認字、學會了畫畫、學會了剪紙、學會了交往、學會了合作......這比單一的集體式的教學效果不知道要好多少倍。
追求，我相信自己一定會進步的!同時我也一定會把我這次的學習所得與同事們一同分享，爭取共同進步!
新課標幼兒園心得體會篇三
幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒身心健康、全面發(fā)展的關鍵時期，對于現代社會的發(fā)展具有舉足輕重的位置。而隨著新一輪幼兒園教育課程標準的正式實施，幼兒園教育的重心也轉向了個性化、興趣化和創(chuàng)新化，更注重幼兒因材施教，讓幼兒在玩中學、樂中成長。本文旨在分享筆者在幼兒園新課標交流中的心得體會。
第二段：交流與思考
在交流中，我們談到了新課標下第一大培養(yǎng)目標——情感態(tài)度與價值觀。我們認識到，實現幼兒情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，需要在環(huán)境與經驗方面多做工作。于是我們思考：如何在幼兒教育過程中塑造恰當的教育環(huán)境，以及如何傳遞正確的價值觀念，讓幼兒明辨是非，與人為善。
第三段：師資培訓與方法探究
新課標的實施要求幼兒教師具備與時俱進的思想覺悟、豐富的現場配套活動實施經驗，這就需要幼兒教師們認識到自身在此過程中的作用與必要性。我們針對這一問題，進行了普及新課標思想的師資培訓，并探究了多樣化的教學方法，如游戲教學、拼圖教學等等，以期激發(fā)幼兒的興趣和思考，達到知行合一的效果。
第四段：與家長溝通與交流
幼兒園教育是教育家長與教師合作的過程。我們深刻理解到，家校合作是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，只有教師與家長共同配合、互助互諒，才能使各方在幼兒教育過程中形成有利于幼兒成長的積極環(huán)境。因此在交流中，我們也對家長的需求、想法和意見進行了認真的傾聽和溝通，努力與家長攜手促進幼兒的健康成長。
第五段：總結
經過這次的交流，我深刻認識到幼兒園新課標下教育的新方向，以及教師個人在教育過程中的責任與作用。在實踐中，我們需要注重課程的設計，激發(fā)幼兒興趣和思考，營造良好的課堂氛圍；同時要加強家校合作，引導家長以正確的方式參與幼兒園教育。在未來的教學中，我將堅持幼兒利益至上的原則，盡職盡責，用心與真情為幼兒成長保駕護航。
新課標幼兒園心得體會篇四
隨著新課標的推出，幼兒園教育也吸納了更多的新元素和理念，以適應現代社會的需求，發(fā)揮更大的育人功能。我有幸參與了新課標的初步了解和評估，并從中得到了不少啟示和收獲。以下是我的體會和心得。
第一段：新課標的優(yōu)化和改進
新課標是針對當前教育問題和需要，對幼兒園教育的課程、目標、方法、評價等進行的一次系統(tǒng)的全面設計和規(guī)劃。它與以往的教學大綱相比，更加注重幼兒身心發(fā)展和多元智能培養(yǎng)，更加強調實際操作和綜合素質評價。同時，新課標還引入了現代教育技術和網絡資源，幫助教師提高教學效率和質量?？傊?，新課標的優(yōu)化和改進，為幼兒園教育的升級和發(fā)展提供了強有力的支撐。
第二段：幼兒園教育的核心理念
新課標中的核心理念更加注重幼兒身心的發(fā)展和綜合素質的培養(yǎng)。幼兒這個年齡段處于身體和認知發(fā)展的關鍵期，對環(huán)境和經驗的敏感度較高。所以，幼兒園教育應該注重學前兒童的全面發(fā)展，尊重每個孩子的個體差異和特點，為其提供探索和學習的機會。同時，幼兒園應該鼓勵幼兒發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的生活技能和社交能力，增強他們的歸屬感和責任心。這些都是新課標所倡導的幼兒園教育的核心理念，值得我們認真體會和踐行。
第三段：幼兒園教育的教學方法
新課標在教學方法上提出了多樣化和啟發(fā)性的要求。幼兒是一群好奇心和探索欲極強的小生命，因此幼兒園教育要注重啟發(fā)式教學，幫助幼兒通過親身體驗和觀察感受，積累知識和技能。此外，幼兒教育也要注意創(chuàng)設富有情感色彩和趣味性的情景和環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的興趣和熱情，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。當然，在落實啟發(fā)式教學的過程中，還要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和天性需求，講究因材施教、細心引導，避免機械化的教學模式。
第四段：幼兒園評價方式的改革
新課標對幼兒園教學的評價方式也提出了更高要求。之前的評價方式更多是考試和測試導向，忽視了幼兒園教育發(fā)展的多樣性和實踐性?，F在，新課標要求教師根據學生的實際發(fā)展狀況，進行日常記錄和總結，注重運用多種信息收集和分析方式，進而評價幼兒的社交能力、學習興趣、創(chuàng)造力和實際能力等綜合素質。這樣的評價方式，既能反映幼兒的真實發(fā)展狀況，又能幫助教師更好地開展個性化的教學和輔導，最終達到提升幼兒綜合素質的目的。
第五段：教師的角色與發(fā)展
新課標提出了“師德師風評價、教師專業(yè)發(fā)展和學習社區(qū)”三個方面的要求，體現了教師的角色和素養(yǎng)也需要更多的關注和提高。一方面，教師的師德師風評價，是對教師職業(yè)操守和職業(yè)道德的檢驗和認證，它體現了教師的職業(yè)化、專業(yè)化和責任化。另一方面，教師的專業(yè)發(fā)展和學習社區(qū)，則要求教師不斷提高自己的教育素養(yǎng)、教學技能和學科知識，追求教育教學的前沿動態(tài)和創(chuàng)新發(fā)展，并在同事和學校的支持下，實現個人和集體的共同發(fā)展。
結語：
新課標的推出，無疑為幼兒園教育的發(fā)展提供了有良好的機遇和平臺，教師們需要理清自己的思想和觀念，加強實際操作和實踐創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一個多元、豐富和充滿生機的教育環(huán)境，為每一位幼兒提供真正意義上的育人服務。
新課標幼兒園心得體會篇五
近年來，隨著學前教育的發(fā)展，新課程標準逐步在幼兒園實行。這也意味著幼兒園的教育形態(tài)將發(fā)生改變，在新課標下，幼兒園教育將更加關注幼兒的綜合素質培養(yǎng)，開發(fā)幼兒的潛力和能力。在新課標幼兒園解讀過程中，筆者深感教育的力量，同時也有一些思考和感悟。
一、幼兒園教育的基本理念
新課標覆蓋各個教育階段，包括幼兒園。與以往不同的是，新課標把幼兒園教育作為基礎教育的一部分，更加注重培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。新課標幼兒園把學習和游戲緊密結合，通過各種活動的組織，讓幼兒在快樂的環(huán)境中學會生活自理技能、音樂舞蹈、美術創(chuàng)作、語言表達等方面的知識，培養(yǎng)幼兒好奇心、創(chuàng)造力和想象力。
二、培養(yǎng)幼兒多元思維
在新課標幼兒園教育中，注重培養(yǎng)幼兒的多元思維，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在幼兒園日常教育活動中，教師們從游戲活動、情感體驗、季節(jié)活動、主題活動等不同角度出發(fā)，開展有針對性的教育，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。同時，培養(yǎng)幼兒觀察和辨別事物的能力，以及想象和聯想事物的能力，引導幼兒進行探究性學習，從而開發(fā)幼兒的潛能。
三、注重幼兒的情感教育
新課標幼兒園教育中，注重幼兒的情感教育。在教育活動中，教師們從關愛和支持幼兒、傾聽幼兒的需求和感受、培養(yǎng)情感交流等方面出發(fā)，完善幼兒的個性和情感。教師用包容與鼓勵的方式，引導幼兒自覺自愿地表達自己的情感，讓幼兒在自由自在的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的特長，從而形成自信、樂觀、獨立自主的心態(tài)。
四、培養(yǎng)幼兒的綜合素質
新課標幼兒園教育注重幼兒的綜合素質培養(yǎng)，通過音樂、美術、運動、語言、科學等多方面的教育，全面發(fā)展幼兒的潛力。在教育中，教師把小組活動、游戲活動、小課堂活動等有機地結合起來，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神，同時讓幼兒自主選擇不同學習內容，通過自己的開發(fā)潛力和因材施教的教育方式，全面提高幼兒的綜合素質。
五、面臨的挑戰(zhàn)和展望
在新課標下，幼兒園教育注重綜合素質培養(yǎng)，注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展，強調游戲化學習，這也使得幼兒園教育需要面臨一些挑戰(zhàn)：一方面需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的更新迭代，另一方面也需要開發(fā)高質量的教育資源、加強家校合作、讓父母更多地參與幼兒園的教育。但總的來說，新課標幼兒園教育的實施為幼兒園的發(fā)展帶來了新的思路、新的理念和新的方向，讓幼兒園教育更好地適應社會發(fā)展和家長的需求，帶來更好的效果。
總之，作為一名從事幼兒教育事業(yè)的教師，深感新課標幼兒園教育的理念帶來的變革和挑戰(zhàn)。我相信，在新的課程標準下，幼兒園教育將繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，為幼兒的成長、發(fā)展和未來貢獻著自己的力量。
新課標幼兒園心得體會篇六
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒園新課標的實施已成為全國各地的教育關注熱點。為此，本人參加了一次幼兒園新課標交流活動，深受啟發(fā)與收獲。接下來，我將詳細談談我的交流心得體會。
一、了解新課標，打好基礎
新一輪課程改革強調從幼兒教育開始，將幼兒教育提高到一個新的水平，對全社會各方面都意義重大。我在交流活動中認識了許多幼兒園行業(yè)內的新課標背景知識，了解了課程目標、核心素養(yǎng)和日常教育等方面的規(guī)定與要求。這讓我更加明確了培養(yǎng)幼兒發(fā)展的重要性，并且為我之后的教學工作打好了堅實的基礎。
二、培養(yǎng)孩子綜合素質
新課標強調要培養(yǎng)孩子多方位的發(fā)展，注重在幼兒階段培養(yǎng)孩子整體素質提高。我在交流活動中了解到，這并不是意味著幼兒園需要將課程量無限制地擴大，而是要通過學習確定科學合理的教育目標，全面普及幼兒園的各種工作。而對于難以達到的目標，我們更需要將它們分解成小目標，一步步完成，讓幼兒逐漸提高并從中找到樂趣。
三、獨特的教育方法
新一輪課程改革的實施與配套教育方法的發(fā)掘，無疑是一個較長的過程。我在學習交流中也了解到了一些有趣而獨特的教育方法，例如通過游戲等形式，讓孩子接受也學習新課程的知識。這種方法不僅可以增加幼兒的學習興趣和參與度，同時也提高了幼兒的教育質量。
四、教師要與時俱進
隨著幼兒園新課標的實施，我們作為老師的責任變得更加重要，需要不斷地更新自己的知識和教育技巧。交流活動中，我認識到了不同幼兒園的授課方式和管理方法，從而認識到自己的很多不足。通過這種“與先進交流”的方式，我們也要認真思考自己的工作，及時調整和改善自己的教育方式。
五、積極提升自己的知識水平
新課標的推出，對于幼兒園老師而言，無疑提出了新的教學挑戰(zhàn)。在交流過程中，我感受到了關注新課標，積極研讀新教材的重要性，只有這樣才能夠快速掌握新的教學方法和技巧。同時，我們也需要不斷學習、不斷交流、不斷進步，這樣才能夠更好地為孩子們創(chuàng)造更好的未來。
總之，在幼兒園新課標交流學習中，我深刻認識到了教育的重要性，也更加明白了新課標實施的重要性，以及為什么要不斷提高自己的教育水平。我也會在今后的教學工作中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷實踐新課程的理念，為孩子們創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，提高幼兒園教育質量。
新課標幼兒園心得體會篇七
近幾年，圍繞著新課標幼兒園教育的調整，各地幼兒園都在積極研究和實踐，力求將教育水平提高到更高的層次。經過多次的研討和討論，筆者深有感觸，認為新課標幼兒園帶給我們的是一種新的教育理念和方法，更為關注幼兒自主學習、全面發(fā)展、情感態(tài)度等方面。 以下，我將就此談談我的心得體會。
一、新課標給幼兒園帶來發(fā)展機遇
作為一個教育工作者，我們都深知教育的重要性和影響力，新課標幼兒園的出現，既是一種新的機遇，也是一種新的挑戰(zhàn)。新的教育理念為我們提供了更優(yōu)秀的管理手段、更明確的工作重點、更為舒適的學習環(huán)境、更豐富的教學資源和工具。無論從幼兒園管理者還是教育工作者的角度來看，新課標都是一種更好的教育實踐，并為我們今后的教育工作帶來了更多的發(fā)展機遇。
二、新課標倡導自主學習和全面發(fā)展
幼兒時期是人類成長中最重要的時期之一，因此，幼兒教育管理和教學要重點關注幼兒自主學習和全面發(fā)展。新課標提出幼兒自主學習是從幼兒的興趣和需求出發(fā)，通過科學的環(huán)節(jié)、方法和策略，培養(yǎng)和引導幼兒積極主動地探索和自我發(fā)現，不斷增強幼兒的學習能力和自我管理能力，達到培養(yǎng)幼兒的興趣和主動性的培養(yǎng)目的。
三、新課標注重情感態(tài)度的培養(yǎng)
幼兒時期是人類情感、道德、審美等品質形成和培養(yǎng)的重要時期。新課標強調教育過程中，要注重教育幼兒注意品德修養(yǎng)和積極心態(tài)的培養(yǎng)，尊重幼兒的主人翁地位，為幼兒創(chuàng)造尊重、權益和能力充分發(fā)揮的生活氛圍和社會環(huán)境，讓幼兒在快樂、愉悅、和諧的氛圍中健康成長。
四、新課標的實施不足和反思
新課標幼兒園實施過程中，也出現了許多實際問題，如師資不足，師資素質的參差不齊等等。除此之外，新課標體系的實施也需要時刻檢驗和總結，制定更為中長期的總體規(guī)劃，對每一個環(huán)節(jié)的實施都要進行嚴格的監(jiān)督和核查，確保新課標的實施能夠真正達到預期的效果。
五、新課標帶來幼兒成長給予我們的指引
新課標幼兒園的實施給教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)和方向，我們需要在學習和實踐中認識到新的理念和方法，把教育改革落到真實的場景和實踐中去。我們也需要在踐行過程中總結從中獲得的經驗和教訓，體察幼兒成長的更多細節(jié)，并根據實際情況進行相應的調整和優(yōu)化。
總之，新課標幼兒園解讀的過程給我們留下了許多寶貴的經驗和啟示，即時新課標的實施存在一些問題，但這種理念和方法的改變對整個教育體系帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，我們教育工作者應該在實踐中逐步推進，并為幼兒的成長給予更為細致的指引。
新課標幼兒園心得體會篇八
自從教師進修學校下發(fā)“學習新課標”通知以后，我切實地學習了幾遍“初中數學新課標”，感悟頗深，認識頗深，也有了自己真切的體會。
一：通過學習，使我進一步理解了數學是人類文化的重要組成部分，數學素養(yǎng)是現代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發(fā)揮數學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用，因此，數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當的責任之重大，更加要遵循新課標，上好每一節(jié)課。
二：通過學習，使我了解了新課程下數學教學的特點，教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程;是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線，思維高速運轉，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學生應有能力的提高，數學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。
三：通過學習，使我更加認識到課堂教學要建立合理的科學的評價體系，既要關注學生的數學學習結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數學學習的水平，也要關注他們在學習活動中表現出的情感，態(tài)度的變化，關注學生個性與潛能的發(fā)展，調動學生學習的積極性。
四：通過學習，使我更加認識到數學教學要關注個體差異，促使人人發(fā)展。《新課程標準》倡導數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”數學教學同樣也要保證每個學生都有所收獲，既要保證學困生能學得進去，又要保證基礎生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教，因勢利導，要通過多種途徑及方法滿足他們的學習需要，發(fā)展他們的數學才能，做每一個學生學習數學的引導者，支持者，做他們學習數學的堅強后盾。
總而言之，在今后的數學教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)數學課都能有所收獲，既學到數學知識，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數學思想的形成。使得不同的學生在數學上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。
新課標幼兒園心得體會篇九
通過學習,我體會到在新課改中首先轉變的就是觀念, 在傳統(tǒng)的教學過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調知識的系統(tǒng)性和條理性。忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學生的綜合語言能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程.主動思維和大膽實驗,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程作為中心任務，通常會忽略掉學生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力，所以要求教師在教學工作中首先要考慮如何使學生在探究性學習的過程中達到這一目的，運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力. 其次在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。
二、處理好學科之間的關系
在教學內容上要轉變觀念，在教學中首先要打破學科局限，立足于英語學科，通過學科的教學培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。打破學科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養(yǎng)具有全面素質的人才。做到不僅要教書還要育人，要成才更要成人。
三、關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍
新課程強調教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程. 把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑,調查,探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的,富有個性的過程.教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要。 注重加強與學生的溝通，重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，正確評價學生，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進，做到與學生共成長。在英語教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
四、運用任務型教學途徑
新的教材理念要求學生的英語科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現教學的成就.因此，教師在教學中應把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愿意去學、感興趣去學。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現.有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學習積極性.在任務型教學中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察,控制課堂的發(fā)展.
總之，研讀新課標使我更加清楚的認識到新課程的實施，為我們樹立了正確的教育教學理念，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。在今后的教學過程中，大膽嘗試新課程標準, 不斷地努力與嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生不斷提高自己的教學水平。
新課標幼兒園心得體會篇十
參加了暑期的培訓學習，通過幾天的聽講座和學習，讓我對新課程標準和課改有了進一步的理解?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，我認為小學英語教學首先應提高學生的學習興趣。就這次學習有以下幾點體會：
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
英語課堂是活潑生動的，但是在我們以往創(chuàng)設真實情景，讓學生通過小組的形式完成任務方面做的不夠。有以下原因：1.學生在新課程學完的一節(jié)課中，很難講知識得以運用。2.在第二節(jié)課復習時，大部分時間以學生復習鞏固學生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學生去脫口而出。新課標告訴我們，任務型教學是讓學生學會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學中，要讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節(jié)課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標，探出一條用好新教材的新路子。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1. 教師要轉變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質、理念，思考如何體現在自己的英語課堂中。
2. 教師自身的專業(yè)素質要進一步加強。時刻學習，提高自己的專業(yè)水平，做學生的好榜樣。
3. 學會反思，逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學、學生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。
4. 和同學科教師之間加強交流與合作，對于在教學中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經驗的教師請教!
新課標幼兒園心得體會篇十一
今年暑假，我參加了區(qū)教育局組織的新課標培訓，雖然只有短短的兩天時間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學員聽得都很認真，x老師及授課老師的講解更是聲情并茂，細雨如絲，我們如小草般貪婪吮吸著春天的甘露，仿佛又回到了學生時代。我從兩個方面闡述我這次培訓的心得體會。
我所任科目是七年級語文、思品。說實在的，在沒有參加培訓以前，學校雖然讓我教思品，但是我始終都沒有好好的上過，沒有認真的去對待它，思想中一直把它當副科。聽了x老師的講課以后，我現在非常自責，我覺得我真不是一個合格的老師，上好思品課是多么多么關鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味的抓高分，升學率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學習首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的我們得自己把思品當回事，我們必須把它上好。
1.教材的變化
這次新課標培訓，我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發(fā)展。
2.課堂的變化
以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。
3.樹立不斷學習的觀念。
在這次培訓中，幾位老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學生為本”，為學生服務。
一點膚淺的體會，希望x老師多提寶貴意見，再次感謝x老師！
新課標幼兒園心得體會篇十二
近日，在教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準(20xx年版)》后，義務教育語文統(tǒng)編教材總主編、普通高中語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏，為廣大語文教師帶來了“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材”專題講座。聽完講座后，我受益匪淺，下面就講座內容，淺談我對新課標的理解與體會。
此次新修訂的義務教育語文課程標準以立德樹人的根本任務為指引，以語文核心素養(yǎng)為導向，強調和凸顯了語文課程的“育人”功能，并依據培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當的時代新人要求，明確了義務教育階段的培養(yǎng)目標。
那么，身處新課標時代下的語文教師應如何“學”和“做”呢?
“學然后知不足，教然后知困。”作為一名新教師只有學而不厭，明白學無止境，才能學以致用。新課標時代下的每位語文教師，都是新課標的研究者，我們應積極主動地學習并適應新課標，以迎接新課程標準的實施，自覺投入新課標時代。
其一，轉變觀念。觀念指揮著行動，作為語文教師要主動改變固守舊課標的經驗的觀念，時代在不斷地進步，教育觀念也要不斷地發(fā)展變化，我們應主動面對新時代的新機遇和新挑戰(zhàn)。比如，我們可以主動去了解新課標的“新”在什么方面，只有做到轉變觀念，主動接受新課標的新變化，才有可能付諸正確的行動，才能夠準確達成新課程標準中規(guī)定的目標。
其二，細致研讀。當我們從心態(tài)上接受了新課標時代已經到來的事實后，就可以主動、細致甚至于是熱情地研究新課標標準，這也是后續(xù)實施新課標教學的前提與保障。比如，本次新修訂的語文課程標準中提出從三個層面設置6個學習任務群，義務教育階段“學習任務群”的提出是與現行的普通高中課程標準形成整個基礎教育階段的銜接。全新的`6個學習任務群的具體任務是什么?怎么做?如何評價?新課標中均給出了細致的指導，語文教師應認真研讀，才能將新概念融入自己的認知領域。
主動學習并適應新課標，這是新課標時代下語文教師的一個方面——“學”的方面。
當然“知之不若行之”，新課標時代下語文教師還應知道另外一個方面——“做”的方面。
新課標下語文教師如何在具體的教學實踐中踐行新課標的內容，溫儒敏教授在此次講座中提出了一些具體可行的建議，值得廣大語文教師借鑒學習。
其一，在日常每一節(jié)課的教學中具體落實。在教學實踐中落實新課標，將標準中提出的具體方法與實施建議轉化為與學生的互動與交往，無疑是踐行新課標的一條最佳途徑。比如新課標提出的“以文化人”，這是對語文課程概括的補充，這也是社會發(fā)展提出的嚴峻要求，這就要求語文老師在課堂上做到“潤物無聲”。再比如新課標提出的“學習任務群”，統(tǒng)編版的教材是以單元教學為主，這些單元都是有人文主題的，也有語文的要素，這在一定程度上說就是在落實任務群。日常教學中的方方面面，都是落實新課標的陣地。語文教師可以在一陣地中，讓每一次扎實的教學指導，成為學生發(fā)展進步的臺階。
其二，在教學實踐中勇于創(chuàng)新。新課標提出要注重培養(yǎng)學生的“語文核心素養(yǎng)”，這包括四個方面：文化自信、語言運用、思維能力和審美情趣。這就要求教師在教學實踐中將這四個方面協(xié)調發(fā)展，才能提高學生的語文核心素養(yǎng)，為此語文教師需要不斷創(chuàng)新以適應新課標的變化。而“作業(yè)作為占據學生大量課余時間的學習任務，對學生學業(yè)質量、診斷改進教學、家校關系、學生素養(yǎng)發(fā)展等至關重要?！币虼苏Z文教師在作業(yè)設計上應有所創(chuàng)新以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。比如，在作業(yè)設計中可以更加開放地吸收先進的理念，努力設計出更具有挑戰(zhàn)意味的創(chuàng)意作業(yè)，讓作業(yè)也成為語文學習的亮點。
總之，隨著各學科新課程標準的的正式頒布，預示著義務教育進入了新課標的新時代。語文教師應有強烈的使命感，主動迎接新課標，勇于實踐。
新課標幼兒園心得體會篇十三
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感激領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每一天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
經過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長供給了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、資料，力求使自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學過程是師生交往、進取互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學要從重結論轉變?yōu)楦剡^程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們本事表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學生的教師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的'，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調本事，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。在培訓中，幾位有豐富教學經驗的同志根據自己的實際經驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到應對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強教師之間合作的方法；在教學教法經驗方面，經過說課的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精；經過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的主角；鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的教師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。