總結是思考的過程，讓我們更好地理解和認識自己。寫一篇完美的總結需要有清晰的思路和結構。以下是一些經過認真篩選的總結樣本，供大家參考和學習。
動物學的論文篇一
每門專業(yè)課程都有其基礎課程，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外?；瘜W就是其基礎課程之一，是從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)科學工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學中，化學課程作為其它專業(yè)課的專業(yè)平臺作用尤其重要。但是，筆者根據(jù)多年的教學經驗，發(fā)現(xiàn)在高職院校的化學教學中的一些教學方法亟待改革。
1.1基礎化學的作用
基礎化學是整個化學學科的基礎，而化學又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課程，因此，基礎化學在畜牧獸醫(yī)領域有著不可替代的作用。掌握基礎化學是學好畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的前提。
1.2分析化學的作用
分析化學中包含的各種分析方法在現(xiàn)代科學中有著廣泛的應用，因而在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中有著很重要的作用。例如，由于分光光度法的操作簡便、分析快速等特點，在獸藥品的分析中應用廣泛。
1.3生物化學的作用
其任務主要是了解生物的化學組成、結構及生命過程中各種化學變化。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生物技術在畜牧獸醫(yī)專業(yè)領域得到了充分的應用。因此，學習了解生物化學的知識，對深入學習本專業(yè)的知識有著極大的促進作用。
2.1重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)
多數(shù)學校在課程設置的時候，大部分的教學時間安排給課堂教學，而安排的實驗、實習環(huán)節(jié)很少。這種現(xiàn)象的形成一方面是由于很多高職院校缺乏資金；另一方面是由于學校對實踐環(huán)節(jié)沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時間進行課堂教學，學生則死記硬背書本上的知識。由于沒有實踐環(huán)節(jié)檢驗學習的成果，學生們往往會在學習結束后就將所學的知識忘記。這樣根本就達不到高職實踐教學的效果。
2.2教材不能適應發(fā)展
有的學校所用的教材中的內容陳舊?，F(xiàn)代科學的發(fā)展飛速猛進，尤其是化學的發(fā)展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內容還是注重于傳統(tǒng)知識的講解，對現(xiàn)在化學知識的進步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發(fā)性和趣味性的知識過少，學生在學習過程中沒有興趣，這樣就達不到教學的目的。
2.3課程設置不合理
在正常的教學設置下，化學等基礎課程應該在大一上學期開設，以滿足以后專業(yè)課學習的需要。然而，由于擴招導致教師、教室和實驗室等教學資源短缺，有的學校就將基礎化學課程延后至后面學期，這就導致化學課和其它基礎課同時上課的局面。其次，由于教學資源有限，高職基礎教學中壓縮基礎課教學的現(xiàn)象就在所難免。教學時間不能得到保證，教學效果必定打折。
2.4學生的學習態(tài)度不端正
學生對待專業(yè)課和專業(yè)基礎課的態(tài)度不同。很多學生認為，只要學好專業(yè)課，專業(yè)基礎課就可以不用認真學習。比如，對待有機化學的態(tài)度就不像對待動物營養(yǎng)和獸醫(yī)臨床診斷等專業(yè)課那么積極，因此學生上課也不積極。由于這種思想的存在，導致了對化學基礎課的認識程度不夠。
3.1以提高學生的綜合素質為導向，探索多樣化的教學方法
現(xiàn)代社會需要的人才是綜合性的人才，如果學生只學習到書本上的知識，顯然在走上社會后無法適應激烈的社會競爭，因此，在教學中探索如何提高學生的綜合素質顯得尤為重要。在探索教學方法上，我們不是要完全顛覆傳統(tǒng)的教學方法，而是要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革之后，再加入新的教學理念，比如將互動教學等教學方法引入，并且要重視多種教學方法的優(yōu)化配置，注重教學效率。設置一些新穎的課題，充分調動學生的課堂參與積極性，讓學生從多角度進行思考，訓練開放性思維。此外，對學生進行多角度考核評價。在對學生進行測評的時候，要將平時測驗，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全后計入最后的成績。同時，教師要多讓學生了解社會，參與社會實踐，將所學的知識與社會聯(lián)系起來，以加深對所學知識的認識。
3.2引入合適的教材
由于教材不能適應教學的需要，所以要引入能適應畜牧獸醫(yī)專業(yè)化學課程教學的教材。教材應該具有以下特色：(1)內容新穎，能與現(xiàn)代化學的發(fā)展和社會應用相同步。(2)趣味性、啟發(fā)性與知識性相結合，能吸引學生的興趣，并能拓展學生的知識面。(3)內容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實用性，緊密聯(lián)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)隊化學的需要。具備合適的教材后，才能使教學的效果提高。
3.3設置合理的課程教學時間
學校在課程安排時，將化學等基礎課程安排在第一學期進行教學，并且要將授課時間長短合理安排，不能只講時間壓縮，應當保證學生有充足的時間學習化學課程，并應在學習專業(yè)基礎課前學習完化學基礎課，這樣才能使專業(yè)課的學習效果有保障。
3.4培養(yǎng)學生的自主性學習能力
學生的思維是具有可塑性的，因此在教學的過程中，多采用現(xiàn)代教學手段和技巧，充分調動學生的興趣和潛能。教師在教學的過程中，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，而應大膽創(chuàng)新，根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需要，不斷調整化學課的教學內容。教師要注重教學的互動性，調動學生學習的主動性，讓學生明白化學對自己專業(yè)的重要性。只有讓學生在思想上改變傳統(tǒng)的化學課程的學習觀念，變被動學習為主動學習，才能使化學教學效果有實質性的效果。
培養(yǎng)學生的科學思維與科學文化素質是高職教學的主要目的。由于化學是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課，因此培養(yǎng)學生的化學思維能力和改革化學課程教學方法，為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才有著重要的作用。
動物學的論文篇二
32、萬物之靈之首，應負萬物之靈之責！
33、動物是人類的朋友請保護動物。
34、見蛇就打三分罪。
35、你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
36、動物也是有生命的，請保護動物！
37、人類為自己可有可無的邊際需求額外貪欲，而去剝奪野生動物的身家性命根本利益，是種族歧視、暴殄天物。
38、假如動物，穿上你的皮！
39、保護環(huán)境，功在當代利在千秋。
40、保護動物就是保護我們的同類。
41、保護野生動物，就是關愛人類自己。
42、請珍惜我們地球上唯一的鄰居。
43、不買珍稀木材，保護動物家園。
44、野生動物也是這個星球的居民，保護野生動物，否則，我們的子孫將是這個星球上孤獨的居民。
45、不要讓一切都成為記憶。
46、同在藍天下人鳥共家園。
47、保護動物維護生態(tài)平衡。
48、對動物不要過于親密，以防把你的病傳給它或它的病傳給你。
49、愿動物的愛永遠伴隨著你成長。
50、不鼓勵買動物放生，善心可能導致惡果。
51、不要讓人類成為最后一種動物。
52、野生動物是人類的朋友！
53、對所利用動物應懷感恩之意，對所飼養(yǎng)動物應懷體憐之情。
54、愛護動物，珍惜生命。
55、愛護動物光榮，虐待動物可恥！
56、盡量少用殺蟲劑，除草劑等化學藥品。
57、保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。
58、給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
59、保護野生動物，不打鳥，不捉蛇，不捉青蛙。
60、不籠養(yǎng)野鳥，彼在牢籠，爾圖愉悅，何樂之有。
動物學的論文篇三
親愛的朋友們：
"拯救中國虎"國際聯(lián)合會是全世界第一個專門致力于保護中國虎及中國其他大型貓科動物的慈善基金組織。
為什么選擇保護老虎？眾所周知中國擁有好多種神奇稀有的動物，如熊貓、雪豹、云豹、東北豹等。然而，知道老虎起源于中國的人卻并不多。實際上，最先出現(xiàn)的虎即華南虎是于二百萬年前起源自中國的，而老虎公認的8個亞種包括現(xiàn)存的5個亞種皆是自此衍生出來的。如今，華南虎也是僅存于中國的老虎亞種。
當今世界剩下一共有5個老虎亞種，中國就占有其中4個，包括華南虎、東北虎、孟加拉虎、印支虎。其中的3個亞種為我國與鄰國所共有。而華南虎是土生土長的中國虎，作為始祖虎的直系后裔，反倒成了世界上最瀕危的老虎亞種。
傳統(tǒng)的中國藝術從華南虎的身上得到啟示，數(shù)千年來，中國人把這種具有神奇力量且令人敬畏的動物稱？“森林"。"武松打虎"的故事家喻戶曉，故事中描繪了老虎是多么地讓人又敬又怕。
因此，拯救中國虎不僅僅是為了挽救大自然，更是為了挽救我們的文化與我們民族的精神。拯救華南虎是一個非常嚴峻有爭議的問題?，F(xiàn)存的野生華南虎估計只有10到30頭。但是如果我們不作任何努力，華南虎將肯定無法挽回地滅絕。
請您幫著救救華南虎吧，給它們這最后的機會！
幫助拯救華南虎的方式很多，其中包括捐款、幫助我們宣傳，或用一切您能夠想得到的方式。我們信任您。我們把希望寄托在您們的身上。
倡議人：_
20__年__月__日
動物學的論文篇四
動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，為使學生成為合格的優(yōu)秀型實用性人才，達到教育的真正目的，在教學過程中，必須注重理論聯(lián)系實際，提高學生綜合能力；通過改進理論教學，突出并強化重難點；注重教師自身素質培養(yǎng)，當增加實踐教學環(huán)節(jié)，以做到理論和實踐教學有機地結合。
動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革探討
當前，培養(yǎng)社會需要的動手能力強且具有創(chuàng)新精神的高素質人才已成為高等院校人才培養(yǎng)的重要內容，也是實施高校教育教學改革的重要目標。動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性及應用性很強的專業(yè)，在很多農業(yè)院校自建校起就已開設，為提高學生綜合能力，動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革已刻不容緩，佳木斯大學作為一所綜合性大學，動物醫(yī)學專業(yè)如何發(fā)展、已成為學校、院系領導、專任教師必須思考的問題。如何解決、如何發(fā)展關系到學校生存、教師職業(yè)，為此，我們必須加以重視并提出合理化建議。
通過應用多媒體等教學手段，使傳統(tǒng)動物醫(yī)學理論教學方法有所改變，由過去的板書變?yōu)樯鷦有蜗蟮恼n件，由填鴨式教學變?yōu)閱l(fā)誘導式教學，并在教學過程中結合大量生產實際，注重各學科之間的關系。同時，更新主干課教材，調整教學計劃和一部分授課內容，如在動物傳染病課程中增加了人畜共患病和寵物（犬、貓等）傳染病的篇幅。并增加一些畜禽傳染病圖譜，進一步完善知識體系。授課內容必須突出重難點，尤其注重理論聯(lián)系臨床實際，做到學以致用。
建立和完善實踐教學管理體制，加強實驗室建設，建立和完善實踐、實習教學基地，利用校企合作整合教學資源，利用大學現(xiàn)有的實驗設施并加以完善，使教學資源做到最佳整合應用。實踐、實習教學基地的建立和完善可以給學生提供充分的動手機會，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使學生的科研意識進一步增強，要注重以學生為主體的實驗教學改革。
對不同層次學生教學應制定不同的培養(yǎng)目標和采用不同的教學方法。但整體上應采取厚基礎、寬口徑、重實踐，這也是我們平時所說的素質教育。對于本科生采取打實基礎，重點突出；對于研究生采取講授重點，介紹進展，拓寬思路；對于?？粕扇嵱盟傩У慕虒W方法，使這部分學生能夠快速進入社會。佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)教學應以與生產實際結合為主，并為本科院校培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生。
只有教師真正深入生產實踐，把經驗用鮮活的臨床事例加以展示，學生會對所學知識產生很濃厚的興趣，有利于學生的理解和記憶。同時，教師必須親自指導學生實習和實踐，在實習和實踐的過程中，學生可以隨時得到指導，教師的臨床技能和業(yè)務素質會得到更大的提高，在以后的教學工作中會更加完善。
醫(yī)教結合是培養(yǎng)合格人才的基礎。為此，獸醫(yī)院建立迫在眉睫，并且養(yǎng)殖廠等實習基地會為動物醫(yī)學專業(yè)學生提供大量的動手機會，使學生能夠熟練地進行臨床常見手術。培養(yǎng)他們的臨床實踐技能和動手能力。同時，醫(yī)教結合是培養(yǎng)師資隊伍、提高教學質量的基礎，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所給教師創(chuàng)造提高動手能力和診療水平的條件和環(huán)境。另外在競爭機制下，教師不斷豐富自己的理論基礎，并加以驗證，從實踐中獲得大量臨床經驗，做到教學相長，從根本上解決教學質量下降、畢業(yè)生臨床不過關的狀況。醫(yī)教結合是辦好臨床教學醫(yī)院的基礎，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所的建立會對學院乃至大學的發(fā)展帶來巨大的影響。
總之，佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)為?？茖I(yè)，而?？平逃虒W目標是培養(yǎng)社會所需要的應用型人才。動物醫(yī)學專業(yè)理論和實踐教學改革的重點應立足于理論和實踐有機的結合，通過調整理論教學改革、加強實踐教學，利用大學現(xiàn)有的資源，新建和聯(lián)系新的實習和實踐場所，使教師和學生的實踐技能得到大的提高。同時，教師的實踐技能和動手能力的不斷提高，也會進一步帶動學生的專業(yè)技術水平的提高。
動物學的論文篇五
各位老師、同學：
你們好！
如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你當然會說：“不會！”
同學們?yōu)檎葎游?，拯救人類，拯救的地球趕快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：
1、我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。
2、現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應吃它，還應告訴大家愛護它。
3、目前，傷害鳥類的事時有發(fā)生，致使許多小鳥無家可歸，我們應該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。
4、如果我們在路上遇到了小動物，我們應該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。
5、如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動物，應及時向居委會、學校及有關部門報告。
我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。
此致
敬禮！
倡議人：
20__年__月__日
動物學的論文篇六
隨著現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，新一輪的職業(yè)教育課程改革已勢在必行，改革目標意在提升學生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才。目前職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)普遍存在與工廠脫節(jié)的現(xiàn)象，在企業(yè)只需幾個月就熟練掌握地技能而學生在校學了二、三年卻依然不會，農民工與職校生競爭崗位，職校生喪失了自身的競爭力。因此如何提升學生技能水平，增強自身競爭力，實驗實訓教學改革就顯得非常重要。
本文結合電工電子實驗課程的教學改革情況，具體分析了近年來實施的分類設置、分層教學、分步考核的三步實驗教學方法，提出了進一步的改革措施，以便使電工電子實驗教學體系逐步趨于系統(tǒng)和完善。
一、傳統(tǒng)電工電子實驗教學的弊端
1、重理論輕實踐
電工電子實驗基地承擔著全校電子技術、機電、數(shù)控、計算機應用與維護等多個專業(yè)電工電子實驗教學任務。長期以來存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，實驗課程學時較少，成績只也占總成績的一小部分，甚至有的課程將實驗課程成績包含在平時成績中，不進行專門的實驗課程考試。
2、實驗內容單一，沒有新意
傳統(tǒng)實驗課程教學主要以基礎驗證型實驗為主，教師主要指導學生根據(jù)理論課所學的原理,按照教科書上的操作步驟，進行記錄數(shù)據(jù)、填寫表格、書寫固定格式的實驗報告，加之實驗結果基本上都是可以預知的，即使實驗結果與已知的結果有所不同，也主要是由于實驗過程錯誤或者實驗誤差引起的。
3、實驗設備陳舊，配套儀器數(shù)量較少
由于存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，學校配備的實驗課程教學設備陳舊簡陋，配套數(shù)量較少，多個同學共用一臺設備，實驗教學效果受到很大影響。
二、電工電子實驗教學的改革
針對傳統(tǒng)實驗教學存在的弊端，可采取分類設置、分層教學、分步考核三步實驗教學方法：
(一)分類設置:
調整實驗課程內容,將實驗教學分類實施，從理論到實踐，由淺入深推進。
1、實驗基本知識。將安全知識、實驗測量、實驗儀器、操作規(guī)程等內容在首次實驗課中進行詳細講解。
2、基礎驗證型實驗。安排一些基礎性實驗，使學生掌握常用電子儀器設備的使用方法和正確的操作方法，為后繼實驗打基礎。
3、設計型實驗。安排設計型實驗，主要通過學生課后獨立完成一些電路設計，形成實驗設計報告，課堂上再進行驗證實驗。
4、綜合型實驗。通過安排一些有難度的實驗，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。
5、仿真實驗。利用先進的電子仿真軟件進行計算機輔助設計，實現(xiàn)電子設計自動化，學生通過計算機完成電路的設計及構圖，進行性能分析、測試等。
從電工電子實驗教學的目的來看,不同專業(yè)的學生,其教學內容的深度和難度有所不同。一般來說,我們主要將學生按專業(yè)分為兩類:
1、電類專業(yè)的學生：加大實訓力度，在完成教學大綱規(guī)定的所有實驗內容后，增加實訓項目。具體安排是，對電子類一年級學生，實訓主要針對工具使用、基本元器件的認識和檢測、單元電路焊接與參數(shù)的測量、良好的實訓行為習慣和對電子專業(yè)興趣地培養(yǎng)。二年級學生具備了一定的理論知識和專業(yè)技能，實訓主要針對集成電路、數(shù)字電路等綜合電路安裝與調試和電路板制作技能掌握；提高電路原理和測量數(shù)據(jù)參數(shù)分析水平。三年級學生實訓主要針對產品整機的組裝、調試與維修掌握，通過使用儀器儀表測量各關鍵點的電量和波形，加深對電路原理的理解。
2、非電類專業(yè)的學生：主要包括機械設計制造、數(shù)控等專業(yè)，對這類學生的要求相對較低，其教學內容和教學課時數(shù)可根據(jù)具體情況作適當調整，內容設置可以適當淺顯一些，特別是基礎性方面的.實驗可多安排一些，而綜合性、難度較大的實驗可適當減少。為了體現(xiàn)實驗教學對象的分層施教，電工電子實驗課程教學結束后，我們還可以通過選修的方式，對一部分優(yōu)秀的學生進行專門培訓，培訓后參加有關部門組織的考試，通過者省、市勞動職業(yè)技能中心頒發(fā)中級維修電工合格證書。特別優(yōu)秀的學生選派參加省、市電工電子技能競賽。
(三)分步考核:
細化成績評定，將實驗課程考核分步實施。為了杜絕學生應付實驗課，我們改變了實驗課程的考核方法，將實驗課程考核分解為幾個過程，進一步細化成績的評定。
1、預習
教師至少提前一天布置實驗任務，讓學生準備，鼓勵學生有備而來，上課前，檢查學生的預習筆記。預習階段的成績一般占10%。
2、操作
實驗操作當堂打分。主要包含操作的規(guī)范性、實驗結果的正確性和衛(wèi)生情況。操作階段的成績一般占50%。
3、實驗報告
實驗報告是考查學生實驗總結和分析能力的依據(jù),成績一般占30%。
4、德育
主要是出勤和課堂表現(xiàn)，根據(jù)簽到以及課堂的情況打分，遲到、早退按照不同程度扣分，未到者本次實驗0分記錄。德育成績一般占10%。
經過幾年的探索與實踐,我們基本上形成了具有本校特色的電工電子實驗教學的新體系，通過教學改革，大大提高了學生的實驗水平及其分析問題、解決問題的能力。我們深知，實驗教學改革是社會發(fā)展和市場機制對實驗教學提出的必然要求，隨著學校專業(yè)方向的不斷調整，電工電子系列實驗教學體系的改革還將繼續(xù)深入下去，改革的工作任重道遠。
動物學的論文篇七
記得陸游有一句詩：紙上得來終覺淺，知此事要躬行！意思是說，從書本上得到的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認識事物還必須親自實踐。野外實習正是將課堂上學的理論知識與野外實際或生產實踐相結合，從而達到鞏固理論知識的目的。動物生態(tài)學野外實習，不僅驗證了書本知識和鞏固理論知識，而是更加重視理論知識的應用，強調整個過程的參與和學習，充分發(fā)揮我們學習的主動性，激發(fā)同學們的學習興趣和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的團隊精神和協(xié)作意識。讓我們更加了解昆蟲和鳥類的種類和形態(tài)特征。
通過動物生態(tài)學的實習，我認識了清西陵的特有鳥類和普遍鳥類，了解到鳥類的生活習性及其形態(tài)特征，因此培養(yǎng)了對鳥類的觀察興趣和提高了對鳥類的保護認識。也認識了昆蟲共有的目和各目的代表動物，從而初步了解了各目的特征和各自的區(qū)別。但由于觀察的時間太短，對少數(shù)的鳥類特征并未弄清楚。
環(huán)境是動植物賴以生存的基礎，而植物的分布反映了相應的環(huán)境，動物的活動同樣影響著環(huán)境，因此動植物的生存與環(huán)境緊密相連，在本次野外實習過程中，我深刻地認識到這一點。
總的來說，這次實習算是順利，在整個動物生態(tài)學的實習中，我學習到如何采集動物標本，認識到理論知識與實際環(huán)境的聯(lián)系，如何結合實際去加深理論的認識。并且體驗了集體分工合作好處，還有學習到書本以外的知識。我對動物世界充滿濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要在以后的學習中更加努力。
動物學的論文篇八
摘要：本文從更新觀念、教學內容、教學方法、教學模式、考核模式、師資隊伍、實驗室建設等多個方面介紹電工實驗教學體系改革，以提高學生能力與素質的方案、措施和取得的效果。
關鍵詞：電工實驗教學改革教育觀念教學方法教學模式
一、引言
《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“世界范圍的經濟競爭、綜合國力競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭，更確切地說是人才的競爭。從這個意義上講，誰在21世紀的教育中處于領先地位，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！睘榱诉M一步提高我國工科學生的動手能力、科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，我校確立了“以人為本，一切為了學生綜合素質的提高，激發(fā)學生的科學精神，發(fā)掘學生的求知潛力，促進學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)模式”，根據(jù)校訓“修德篤學，求是創(chuàng)新”，確立了以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，堅持實驗課程改革與教師的專業(yè)發(fā)展相結合，堅持實驗課程體系內容改革與學生創(chuàng)新能力及綜合素質提高相結合，以加強對課程改革的組織領導、強化師資隊伍建設、改善教學條件為保障，抓住改革規(guī)劃方案、教學實踐、檢查評估、反饋總結等環(huán)節(jié)，進行了一系列的創(chuàng)新教育改革，經過兩年的實驗教學改革實踐，收到了良好的效果。
二、電工實驗教學體系改革的方案和措施
（一）更新教育觀念，實現(xiàn)教學定位，是電工實驗教學體系改革的前提
以人為本，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質協(xié)調發(fā)展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實驗教學，從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，充分認識并落實實驗教學在學校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位，形成理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調的理念和氛圍。
（二）實現(xiàn)實驗教學內容的現(xiàn)代化，是電工實驗教學體系改革的基本條件
過去，電工電子實驗以經典的原理實驗為主，綜合性實驗為輔，缺乏研究設計性實驗，實驗項目設置也僅局限于“小電工電子”范疇。電工電子實驗教學改革中提高了實驗的綜合水平和技術難度。在教學改革中，我們拓展思路，大膽改革，以綜合性實驗為主體，以基礎教學、專業(yè)發(fā)展、學科融合為主線設置實驗項目，合理選取“大電工電子”范疇下的教學內容，增設研究設計性實驗項目，教學與教學研究相結合，教學與科學研究相結合。形成從低到高、從基本到前沿、從接受知識到培養(yǎng)綜合能力逐級提高的實驗創(chuàng)新課程體系。如用可編程邏輯器件(pld)設計組合邏輯電路和時序邏輯電路，用計算機輔助分析軟件pspice驗證歐姆定律，利用和制作課件進行多媒體實驗教學等等。改革后的新課程以培養(yǎng)學生接受和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力為目的，進而使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力，具有適應終身學習的基礎知識、基本技能，具有社會責任感，以及健康的體魄和良好的心理素質等。
（三）探索新的教學模式，是電工實驗教學體系改革的有效途徑
我校在實驗方法、手段、實驗考核方法方面進行了一系列改革，采用現(xiàn)場演示與當面指導相結合，實物安裝與計算機仿真相結合，理論驗證與電路設計相結合，必修選修與創(chuàng)新發(fā)明相結合的方法實施實驗教學。采用實測與模擬，搭接與仿真，設計與制作的手段完善實驗教學。概括起來，做到三個結合、兩個統(tǒng)一、一個多元化：經典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結合，實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結合，課堂教學與課外科技活動相結合；統(tǒng)一教學計劃和統(tǒng)一教學大綱；多元化實驗成績考評體系。
1.經典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結合
經典的實驗教學手段強調學生的同一性教育，現(xiàn)代的實驗教學手段注重學生的差異性教育。經典的實驗教學體現(xiàn)在基礎實驗、單元內容實驗的設置上，強調基本原理與方法的掌握、基本技能的訓練；現(xiàn)代的實驗教學體現(xiàn)在綜合性與研究設計性實驗、單獨設課實驗和創(chuàng)新性拓展實驗內容的設置上，注重個性化教育，開放式實驗教學為學生個性化的培養(yǎng)提供了發(fā)展空間。關鍵問題是把握好經典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段的尺度，做到有機結合、相互促進。
根據(jù)現(xiàn)實條件和發(fā)展需要，我們將開放性實驗分為三級開放：一級開放為基礎實驗，主要針對一年級新生；二級開放為綜合性實驗，主要針對有興趣的學生；三級開放為研究設計性實驗，主要針對高年級優(yōu)秀學生。同時結合教師科研、大學生創(chuàng)新活動和學生畢業(yè)論文，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供條件。
不同層次的開放實驗，不僅時間對學生開放，而且實驗內容也對學生開放，從而形成了對優(yōu)秀學生進行個性化教育的機制。
2.實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結合
以電工電子實驗中心為載體，從實驗教學內容、形式、手段、教材、隊伍建設及考核方法等方面進行改革。建立一個實驗形式上開放預約與計劃安排相結合，實驗內容上基本內容與創(chuàng)新相結合的新的實驗教學與管理模式，建立全新的網絡化多媒體輔助實驗教學平臺，開發(fā)計算機模擬電工電子實驗軟件，使學生可以通過校園網進行預習、復習或模擬實驗過程，實現(xiàn)經典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結合，實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結合，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術在電工電子實驗教學中的應用，提高學生的學習興趣和實驗教學效果。
3.課堂教學與課外科技活動相結合
課外科技活動是課堂教學的有效補充。為豐富第二課堂，營造良好的校園科技文化氛圍，學校每年組織科技節(jié)，定期組織全校性電工電子實驗競賽，鼓勵和支持大學生參與教師科研和申報科技創(chuàng)新基金，引導學生開展不同形式的科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新意識。如我校機電系學生參加了的山東省大學生機電產品創(chuàng)新大賽，并獲得較好的成績。
對基礎實驗（驗證性實驗、非綜合性實驗），采用實驗預約、開放性實驗室進行，采用計算機助教，實驗指導電子化等形式進行。學生按實驗指導書上的要求和步驟在規(guī)定時間內完成，實驗報告上應包含實測數(shù)據(jù)，并要進行數(shù)據(jù)分析，并與理論結果進行比較。實驗成績評定主要采取實驗全過程的評價方法，即實驗預習占20%（教師課前檢查），實驗操作過程占50%（教師現(xiàn)場記載），實驗報告占30%（教師課后評閱）。
對綜合性實驗，讓學生自由地選取感興趣的實驗作為實驗考核題目，學生按要求完成實驗后以小論文的方式提交總結報告。
對于研究設計性實驗，由老師給定（或學生自己選定）實驗項目，老師給出設計的目標和要求，學生制訂出具體的實施方案和步驟交給老師審查，審查通過后，學生自主完成實驗過程，最后以論文形式提交實驗報告。實驗報告中應包含設計方案比較、理論計算、調試結果以及心得體會等。選修實驗單獨記學分。
目前，在實驗成績考評體系中，主要采用三種記分制式。
綜合記分制：譬如，將電工實驗、單片機實驗、可編程控制器實驗的'每門成績分別匯總，按相應課程成績總分的15%評分，交理論課教師，記入學生期末成績。
獨立記分制：譬如，將電路原理實驗平時成績累計折算成30%，學期末將實驗考試成績折算成70%，合并記入學生本門實驗課的成績。
獨立綜合記分制：譬如，將電子工藝實習實物安裝的工藝水平、質量、效果等按70%評分，將工藝實習報告按30%評分，綜合后獨立記入學生實習成績；將電工電子課程設計的原理電路設計正確與否，主要元器件參數(shù)計算正確與否按70%計算，將安裝調試的效果理想與否按30%計算，綜合后記入學生課程設計總分。
（五）改善教師的知識能力結構，提高教學水平，是電工實驗教學體系改革的關鍵
提高學生的能力與素質，離不開具有創(chuàng)新精神和實踐能力、全面發(fā)展的高素質實驗教師，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，這就要求教師在知識背景和學科結構上應跨越傳統(tǒng)的學科專業(yè)界限，具備求真務實、勇于創(chuàng)新、廣泛的理論知識、扎實的基本和綜合技能、敏銳的觀察力、較強的科研能力、嚴禁自律的治學態(tài)度和學術精神，使自己成為全面發(fā)展的復合型創(chuàng)新人才。
（六）加強實驗室建設，是電工實驗教學體系改革的基本保證
具備良好的教學與科研實驗裝置、儀器，合理運用現(xiàn)代教學手段，是提高學生能力與素質的必要保證。從電工實驗教學體系改革的角度加強對現(xiàn)有實驗室的投入，調整好重點實驗室的布局，對相近、相關及二級學科以下的多個實驗室，堅持“有所為，有所不為”的原則，有選擇的進行合并重組，同時新建了一批急需的新興、交叉學科方面的實驗室，以此來最大限度的提高廣大教師和學生的群體創(chuàng)新活動的水平和層次，更好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
三、結束語
經過兩年的教學實踐，在電工實驗教學改革上已取得了一定的成績?？傮w安排上逐漸趨向合理，注重了時代性和先進性，充分利用現(xiàn)代教學技術進行雙向教學，加強了綜合性和系統(tǒng)性的實驗教學內容，取得了非常好的教學改革效果。
參考文獻：
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動物學的論文篇九
在實習的過程中，我們了解了動物的生態(tài)分布和規(guī)律，提高了保護動物的意識。
同時最重要的是我們在野外實習中，鍛煉了自己獨立的工作能力也鍛煉了團隊合作能力，提高了我們的動手能力、觀察能力和思考問題的方法和處理實際問題的能力。為期4天半的動物學實習就這么結束了，總結這4天半的生活，是冒險，是收獲。
在實習之前就聽過師兄師姐們跟我們分享過他們之前動物學實習的一些趣事和感受，所以一直對動物學實習充滿期待，同時也有點惶恐，因為自己對于毛毛蟲、蜥蜴、蛇等動物都很害怕。
實習前晚，小組開了個短暫的會議，選出了組長和副組長，而我也自薦成為了副組長，這樣子自己也會多了份責任，責任二字讓我在面臨恐懼時不會輕易退縮。我們組是個特別的小組，因為我們組沒有男生，全部都是女生，我說我們組是“女子十一釵”小組，十一個看似柔弱的女生就此開始了充滿冒險和未知的動物學實習之旅。
實習第一天，我們一行人浩浩蕩蕩地來到了位于白云區(qū)的帽峰山，老師交代好一些該注意的事后，我們就開始拿著工具去捕動物了，一開始我們都不知道自己接下來會遇到什么動物，很害怕沒什么收獲，所以在樹上的一些小螞蟻和毛毛蟲我們都很輕易地捕了后放進毒瓶，大家都不肯輕易放過任何一種眼里看到的新鮮動物。一開始我們捕到的都是一些很常見的小昆蟲，如螞蟻、蜜蜂、蒼蠅、小蝴蝶等昆蟲。最讓我們興奮的是我們在一顆木瓜樹上看到了一只體形很大的蜘蛛，大家看到的第一反應都是尖叫，只有一個組員說她不怕，她去捉，可是由于她用了大大的鑷子去夾，一下沒夾準，反倒讓它逃進了中空的木瓜樹，很是可惜，就此與那只大蜘蛛擦肩而過。在此之后，我們陸陸續(xù)續(xù)地聽到一些組有捉到蜥蜴、水蛇等爬行綱動物，我們很是羨慕，對于這些比較高等的動物我們也是充滿了欲望，但是就是遇不到，真可謂是可遇而不可求的戰(zhàn)利品。在下山途中組員們都已筋疲力盡，對于捕動物也是有心無力了，但我還是很想遇到蜥蜴，所以沿途多將眼光放于路邊的樹木上，也因此撿獲了只很長很粗的蚯蚓，看到它的時候它已經皮膚干燥，趴在水泥地上無力地伸縮著，我們把它拾獲后將它置于空水瓶中并給淋了一些水，它果真就恢復了一些精力?；氐綄W校后，我們將捕到的動物簡單地做好分類后小組也進行了總結和反思，并將捕蜥蜴的愿望寄予在第二天的火爐山之行。
實習第二天，我們來到了火爐山，火爐山的環(huán)境和帽峰山的環(huán)境還真是不一樣，帽峰山的環(huán)境是相對比較干燥的，而火爐山那兒是想對比較潮濕和陰涼的，所以在火爐上我們又捕獲了一些新的'動物品種，如馬陸、蜈蚣等動物。值得一提的是我們這一女子特別行動組真的在火爐上完成了我們捕蜥蜴的心愿，事實上那只變色樹蜥是其他組的人發(fā)現(xiàn)的，但是他們一不小心沒捕到，反倒把蜥蜴從一顆大樹上打到山壁下的樹底，而就在附近的我們當然不會放過，眼光直跟著蜥蜴，11個人都迅速圍在了那顆樹下，拿著捕蝶網、燒烤叉在那兒拍打著，那只狡猾的樹蜥死活不愿出來，有些組員都想放棄了，但是也有組員堅持蜥蜴是很難遇到的，我們不能錯過這個機會，所以在我們的堅持下那只變色樹蜥終于堅持不住了，跑出來了，最后我們齊心協(xié)力地將它網住了，在捕到它的那一刻，我們組沸騰了，那是一種靠自己去收獲的成就感，大家都特別激動和興奮，所以在那一天，我們組的士氣也相對比較高漲。一路上山，看到最多的是馬陸，隨便翻一下樹葉，就能看到它們縮成一團的樣子，我們還觀察到馬陸爬行的時候它的足是怎么動的，就像是一波波的海浪涌過去的感覺，很可愛，但還是覺得它太多腳了，有點恐怖不敢用手去碰。
火爐山還有很多蝴蝶，但是我的捕蝶技術太爛了，總是捕不到大只的漂亮的蝴蝶。所以在第三天的處理標本中，我們也發(fā)現(xiàn)了我們的蝴蝶太少，蜻蜓太少，還沒有魚蝦，總結出我們缺的動物類別后，在第四天的大學城之行中，我們7：30就去搭車，最早去到大學城，在還沒有集隊之前我們就收獲了很多蝴蝶了，也發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，早上的蝴蝶是比較少的，等到太陽出來后，空中的蝴蝶是逐漸變多的。另外還有一件趣事，我們發(fā)現(xiàn)有一只蜻蜓一直在同一片區(qū)域來回飛行，由于捕蝶網太短，我們無法捕捉到它，所以我們一直在等，在等的過程中，我們發(fā)現(xiàn)它的翅膀基部逐漸變大，黑的區(qū)域也越來約大，而且那只蜻蜓一直沒離開過，也沒駐足過，一直在飛，所以我們猜測它在產卵，不過也只是我們的猜測，畢竟沒能捕到它，這也是一個遺憾，不然可能就知道它到底在干嘛了。
在最后一天的標本展示中，我們組也是分工明確，大家都比較配合和投入，雖然一開始準備地不太充分，但是最后的結果我自我感覺還是比較滿意的，因為相比來說，我們組捕到的動物類群還是比較多的，涉及的門和綱也是比較多的，所以我們都很開心，感覺組員們都很享受這個過程，這就夠了，在快樂中學習總是讓人充滿活力和激情，我喜歡這樣的感覺。
在這4天半的實習中，我對動物的分類有了更深的印象和認識，對動物生活的環(huán)境和各種動物的習性也有了一些了解，在動物標本制作過程中更是親自動手實踐過，學習的過程是快樂的，也許有點累，但是值得，因為快樂，因為收獲!希望自己在以后的學習中能保持動物學實習中的激情，學到更多!
最后，要感謝各位陪伴我們一起去實習的老師，他們也很辛苦，但是他們一直陪著我們，謝謝老師們!感謝我的組員們，是你們讓我體驗到合作的愉快，是你們給了我一個這么美好又難忘的回憶!
動物學的論文篇十
近期，我在高中生物課程中學習了脊椎動物學，這是一門非常有趣的科學課程。通過學習脊椎動物學，我對動物的結構和功能有了更深入的了解，也對生物多樣性和生態(tài)學有了更全面的認識。在這篇文章中，我將分享我對脊椎動物學的心得體會，包括對動物進化和生態(tài)系統(tǒng)的認知、對人類與動物的關系的思考以及對環(huán)境保護的重要性的認識。
首先，通過學習脊椎動物學，我對動物進化和生態(tài)系統(tǒng)的認知有了顯著的提高。在課堂上，我了解到脊椎動物是一類具有脊柱和骨骼的動物，包括魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物。了解動物的進化歷程讓我明白，脊椎動物是從早期的魚類進化而來的，他們具有不同的適應能力，使得它們可以在不同的環(huán)境中生存和繁衍。同時，學習動物的內外部結構和功能，例如不同動物類群的呼吸、消化和循環(huán)系統(tǒng)，讓我明白到動物的多樣性和適應性是自然選擇和進化的結果。
其次，學習脊椎動物學讓我深入思考人類與動物的關系。人類作為一種高級脊椎動物，與其他動物有著緊密的聯(lián)系和依賴。我們與動物共享相似的生理和解剖構造，例如我們與其他哺乳動物都有相似的心臟和呼吸系統(tǒng)等。此外，動物也在人類的生活中扮演著重要的角色，例如飼養(yǎng)寵物、動物實驗和動物飼養(yǎng)業(yè)等。通過學習脊椎動物學，我對人類應該以什么樣的態(tài)度對待動物以及如何保護動物有了更深刻的認識。
最后，學習脊椎動物學也使我意識到環(huán)境保護的重要性。隨著人類活動的不斷擴張，野生動物和自然生態(tài)面臨著巨大的威脅。采礦、森林砍伐、工業(yè)污染和氣候變化等因素對動物棲息地和生態(tài)系統(tǒng)造成了破壞。學習脊椎動物學，我深刻地認識到我們與動物和自然環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，只有保護野生動物和自然生態(tài)系統(tǒng)，才能保持生態(tài)平衡，維護地球的生命多樣性。
總結來說，脊椎動物學是一門讓我收獲頗豐的學科。通過學習脊椎動物學，我對動物的進化和生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，認識到人類與動物的關系以及環(huán)境保護的重要性。希望通過自己的努力，能夠加入到保護動物和環(huán)境的行列，為創(chuàng)造一個更美好的地球做出貢獻。
動物學的論文篇十一
動物學野外實習是動物學教學中不可分割的重要部分，是理論聯(lián)系實際的必要方式，是鞏固和加深課堂教學內容的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學生實際工作能力的有效途徑，對激發(fā)學生學習生物學的積極性有重要作用。
動物學實習不僅使我們對課本的知識有了更深刻的理解，同時也是擴大和豐富動物分類學知識的重要途徑，提高學生野外工作技能和親自動手操作經驗，加強與實物的對比和觀察，加深對知識的理解。所以應動物學教學大綱的要求，也為了培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，我們在6月2日—6月6日進行了為期了五天的動物學野外實習。
1.野外實習的準備
1.1實習組織和準備
包括帶隊指導老師的安排、學生外出的分組組織安排、各小組必備儀器和用具的領取等。
1.2實習動員
野外實習開始前，老師給我們講了很多野外實習的紀律要求、注意事項、要完成的任務及基本用具的用法等。另外還特別強調了安全第一的安全意識。我們的野外實習就這樣拉開了帷幕。
2.實習目的與意義
2.1理論與實際相結合、學習與應用相結合;
2.3學習動物標本的采集與制作，認識各種常見動物;
2.4學習野外觀察動物了解其棲息環(huán)境與生活習性。
3.內容與組織形式
3.1內容：
(1)動物野外觀察
(2)標本采集與制作
(3)動物分類鑒定
(4)廣州動物園脊椎動物實習
3.2組織形式
以學習小組為單位，分工合作。
動物學的論文篇十二
海洋底棲動物學是關于海洋生態(tài)系統(tǒng)中生活在海底的生物群體及其生態(tài)環(huán)境的研究。通過學習海洋底棲動物學，我對海洋生態(tài)系統(tǒng)的運行機制有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對海洋底棲動物學的心得和體會。
首先，海洋底棲動物學的研究使我認識到海洋生態(tài)系統(tǒng)的復雜性。海洋底棲動物與海洋環(huán)境之間存在著微妙的相互作用和相互關系。不同種類的海洋底棲動物有著不同的生態(tài)習性和生活方式，它們在海洋底棲區(qū)域中通過競爭、捕食和共生等交互作用來維持生存。這一系列復雜的生態(tài)過程使整個海洋生態(tài)系統(tǒng)形成了一個高度動態(tài)平衡的狀態(tài)。了解這些相互作用和關系有助于我們更好地保護海洋生態(tài)系統(tǒng)，維護生物多樣性和生態(tài)平衡。
其次，海洋底棲動物學的研究也使我深刻認識到海洋底棲動物對人類的重要性。海洋底棲動物不僅是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員，還對全球的氣候系統(tǒng)和環(huán)境穩(wěn)定起到了關鍵的作用。例如，珊瑚礁是海洋底棲動物的重要棲息地，擁有極高的生物多樣性，同時也對全球的海洋環(huán)境和氣候產生著重要的調節(jié)作用。此外，海洋底棲動物還是重要的海洋食物鏈的構成部分，對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著至關重要的作用。因此，我們需要保護海洋底棲動物，保持海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。
再次，海洋底棲動物學的研究還啟發(fā)了我對海洋科學技術的研發(fā)和創(chuàng)新的思考。在過去的幾十年里，隨著科技的進步和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們對海洋底棲動物的了解不斷深入。例如，利用聲學技術研究海底棲息地，利用遙感和無人機等技術觀測和監(jiān)測海洋底棲動物的分布和數(shù)量。這些技術手段的不斷發(fā)展和應用使我們能夠更好地了解海洋底棲動物的生態(tài)特征和生態(tài)環(huán)境，促進了海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護和可持續(xù)利用。因此，我們應該加強對海洋科學技術的研發(fā)和創(chuàng)新，為海洋底棲動物學的研究提供更強有力的支持。
最后，我認為海洋底棲動物學的學習使我對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識。海洋底棲動物學的研究告訴我們，海洋是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，其穩(wěn)定和健康對維持地球的生態(tài)平衡具有重要意義。盡管海洋底棲動物面臨許多威脅，如過度捕撈、海洋污染和氣候變化等，但只要我們采取有效的保護措施，就能夠保護海洋底棲動物，維護海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。因此，我們每個人都應該積極參與到海洋底棲動物的保護和環(huán)境保護中來，共同為構建美麗的藍色地球做出貢獻。
總的來說，海洋底棲動物學的學習使我對海洋生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，意識到了海洋底棲動物的重要性，激發(fā)了我對科技創(chuàng)新和環(huán)境保護的思考。我相信，隨著海洋底棲動物學的不斷發(fā)展和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們能夠更好地保護海洋底棲動物，共同構建一個健康、美麗的海洋生態(tài)系統(tǒng)。
動物學的論文篇十三
四川民族學院環(huán)境與生命科學系開辦動物醫(yī)學專業(yè)時間為，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時很少有人想到州內工作，這樣便導致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在b殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質畜牧獸醫(yī)應用型人才成為我院肩負的艱巨任務.因此，我院設立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務于地方經濟的專業(yè)技術人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內豎起一面具有向導性意義的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點專業(yè)進行建設，投入更多的`師資力量、資金與政策扶持，全力推動周邊高校同類專業(yè)的共同進步與發(fā)展.
1四川民族學院動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我院動物醫(yī)學專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產一線工作經驗和實踐工作經歷.每年招收1個本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學生，分布在四川省各個縣市，也有部分學生在本州就業(yè).為了在提升學生理論知識的同時，不斷提升其動手實踐能力，我院共設立了專業(yè)實訓室1個、校外實訓基地2個，并配備了大量教學儀器以便教學的順利開展.
2動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進一批有實踐經驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進一步優(yōu)化教學結構，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點的“雙師”結構專業(yè)教師團隊.具體可從以下幾個方面著手建設.
2.1注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質
一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行累計1年以上的專業(yè)實踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實踐，如烹壩種豬場和內地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能;三是鼓勵學生進行社會實踐，到具體行業(yè)一線崗位進行實踐，在實踐中運用理論知識，將理論在實踐中升華，提升自身的實踐技能指導能力[1—2].
對于中年教師來說，可通過如下途徑進行“雙師”素質培養(yǎng)：首先，采取集中脫產培訓方式進行技能素質提升，每5年到農區(qū)或牧區(qū)累計時長不少于半年;其次，在校內實訓室或校外實訓基地的建設與改造中獲取鍛煉機會，在實際項目中提高技能;最后，通過進行專業(yè)項目的研發(fā)實施來提升“雙師”素質.
2.2擴大兼職教師所占比重
邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W生們講授實踐技能課程，結合專職教師的理論授課，形成理論與實踐相結合的課程傳授機制，為學生們營造良好的學習氛圍.在該專業(yè)的建設期內，共有13位專職教師、6位兼職教師.并結合當?shù)氐酿B(yǎng)殖產業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關系，讓學生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預防的實踐當中去，切實實現(xiàn)理論運用到實踐中、在實踐中檢驗真知的目的.此外，抓住季節(jié)生產機遇，根據(jù)不同的季節(jié)設置不同的課程，將學校培養(yǎng)目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產季節(jié)適當安排學生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當中進行實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術骨干.當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進人才，同時又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學院的扶持.
2.3構建優(yōu)質課程體系
在課程體系建設方面，力爭構建以動物外科學、動物內科學、動物生產技術、家畜解剖學等為核心的優(yōu)質課程體系，其中將家畜解剖學建成校內精品課程.
2.4制定教師隊伍培訓進修規(guī)劃
在教師隊伍深造進修方面，應當建立長期性、有條理的培訓進修規(guī)劃.與校外實訓基地建立起長期合作關系，每年有計劃地安排教師到基地進行實地實踐，選取優(yōu)秀的教師到國內其他高校進行學習、進修.積極鼓勵教師進行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng).
2.5加強實訓教學
學生實訓也很重要，應確保學生在就讀期間頂崗實習的時間不少于半年時間;積極探索實訓基地的建設，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實訓基地，不斷完善管理手段，切實將理論教學與實訓教學有機結合起來，建立起實訓項目和實習標準，根據(jù)不同學科因地制宜地編制課程指導手冊.強化兼職教師在教學當中的重要性，使其擔任校內、校外實訓課程教師，落實“實際、實用、實踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學理念，有效地將理論學習、實踐訓練、綜合培訓等有機結合起來，工作能力訓練與關鍵能力訓練雙管齊下，提高學生的專門技術能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質.
動物學的論文篇一
每門專業(yè)課程都有其基礎課程，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外?；瘜W就是其基礎課程之一，是從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)科學工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學中，化學課程作為其它專業(yè)課的專業(yè)平臺作用尤其重要。但是，筆者根據(jù)多年的教學經驗，發(fā)現(xiàn)在高職院校的化學教學中的一些教學方法亟待改革。
1.1基礎化學的作用
基礎化學是整個化學學科的基礎，而化學又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課程，因此，基礎化學在畜牧獸醫(yī)領域有著不可替代的作用。掌握基礎化學是學好畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的前提。
1.2分析化學的作用
分析化學中包含的各種分析方法在現(xiàn)代科學中有著廣泛的應用，因而在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中有著很重要的作用。例如，由于分光光度法的操作簡便、分析快速等特點，在獸藥品的分析中應用廣泛。
1.3生物化學的作用
其任務主要是了解生物的化學組成、結構及生命過程中各種化學變化。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生物技術在畜牧獸醫(yī)專業(yè)領域得到了充分的應用。因此，學習了解生物化學的知識，對深入學習本專業(yè)的知識有著極大的促進作用。
2.1重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)
多數(shù)學校在課程設置的時候，大部分的教學時間安排給課堂教學，而安排的實驗、實習環(huán)節(jié)很少。這種現(xiàn)象的形成一方面是由于很多高職院校缺乏資金；另一方面是由于學校對實踐環(huán)節(jié)沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時間進行課堂教學，學生則死記硬背書本上的知識。由于沒有實踐環(huán)節(jié)檢驗學習的成果，學生們往往會在學習結束后就將所學的知識忘記。這樣根本就達不到高職實踐教學的效果。
2.2教材不能適應發(fā)展
有的學校所用的教材中的內容陳舊?，F(xiàn)代科學的發(fā)展飛速猛進，尤其是化學的發(fā)展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內容還是注重于傳統(tǒng)知識的講解，對現(xiàn)在化學知識的進步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發(fā)性和趣味性的知識過少，學生在學習過程中沒有興趣，這樣就達不到教學的目的。
2.3課程設置不合理
在正常的教學設置下，化學等基礎課程應該在大一上學期開設，以滿足以后專業(yè)課學習的需要。然而，由于擴招導致教師、教室和實驗室等教學資源短缺，有的學校就將基礎化學課程延后至后面學期，這就導致化學課和其它基礎課同時上課的局面。其次，由于教學資源有限，高職基礎教學中壓縮基礎課教學的現(xiàn)象就在所難免。教學時間不能得到保證，教學效果必定打折。
2.4學生的學習態(tài)度不端正
學生對待專業(yè)課和專業(yè)基礎課的態(tài)度不同。很多學生認為，只要學好專業(yè)課，專業(yè)基礎課就可以不用認真學習。比如，對待有機化學的態(tài)度就不像對待動物營養(yǎng)和獸醫(yī)臨床診斷等專業(yè)課那么積極，因此學生上課也不積極。由于這種思想的存在，導致了對化學基礎課的認識程度不夠。
3.1以提高學生的綜合素質為導向，探索多樣化的教學方法
現(xiàn)代社會需要的人才是綜合性的人才，如果學生只學習到書本上的知識，顯然在走上社會后無法適應激烈的社會競爭，因此，在教學中探索如何提高學生的綜合素質顯得尤為重要。在探索教學方法上，我們不是要完全顛覆傳統(tǒng)的教學方法，而是要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革之后，再加入新的教學理念，比如將互動教學等教學方法引入，并且要重視多種教學方法的優(yōu)化配置，注重教學效率。設置一些新穎的課題，充分調動學生的課堂參與積極性，讓學生從多角度進行思考，訓練開放性思維。此外，對學生進行多角度考核評價。在對學生進行測評的時候，要將平時測驗，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全后計入最后的成績。同時，教師要多讓學生了解社會，參與社會實踐，將所學的知識與社會聯(lián)系起來，以加深對所學知識的認識。
3.2引入合適的教材
由于教材不能適應教學的需要，所以要引入能適應畜牧獸醫(yī)專業(yè)化學課程教學的教材。教材應該具有以下特色：(1)內容新穎，能與現(xiàn)代化學的發(fā)展和社會應用相同步。(2)趣味性、啟發(fā)性與知識性相結合，能吸引學生的興趣，并能拓展學生的知識面。(3)內容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實用性，緊密聯(lián)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)隊化學的需要。具備合適的教材后，才能使教學的效果提高。
3.3設置合理的課程教學時間
學校在課程安排時，將化學等基礎課程安排在第一學期進行教學，并且要將授課時間長短合理安排，不能只講時間壓縮，應當保證學生有充足的時間學習化學課程，并應在學習專業(yè)基礎課前學習完化學基礎課，這樣才能使專業(yè)課的學習效果有保障。
3.4培養(yǎng)學生的自主性學習能力
學生的思維是具有可塑性的，因此在教學的過程中，多采用現(xiàn)代教學手段和技巧，充分調動學生的興趣和潛能。教師在教學的過程中，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，而應大膽創(chuàng)新，根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需要，不斷調整化學課的教學內容。教師要注重教學的互動性，調動學生學習的主動性，讓學生明白化學對自己專業(yè)的重要性。只有讓學生在思想上改變傳統(tǒng)的化學課程的學習觀念，變被動學習為主動學習，才能使化學教學效果有實質性的效果。
培養(yǎng)學生的科學思維與科學文化素質是高職教學的主要目的。由于化學是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課，因此培養(yǎng)學生的化學思維能力和改革化學課程教學方法，為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才有著重要的作用。
動物學的論文篇二
32、萬物之靈之首，應負萬物之靈之責！
33、動物是人類的朋友請保護動物。
34、見蛇就打三分罪。
35、你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
36、動物也是有生命的，請保護動物！
37、人類為自己可有可無的邊際需求額外貪欲，而去剝奪野生動物的身家性命根本利益，是種族歧視、暴殄天物。
38、假如動物，穿上你的皮！
39、保護環(huán)境，功在當代利在千秋。
40、保護動物就是保護我們的同類。
41、保護野生動物，就是關愛人類自己。
42、請珍惜我們地球上唯一的鄰居。
43、不買珍稀木材，保護動物家園。
44、野生動物也是這個星球的居民，保護野生動物，否則，我們的子孫將是這個星球上孤獨的居民。
45、不要讓一切都成為記憶。
46、同在藍天下人鳥共家園。
47、保護動物維護生態(tài)平衡。
48、對動物不要過于親密，以防把你的病傳給它或它的病傳給你。
49、愿動物的愛永遠伴隨著你成長。
50、不鼓勵買動物放生，善心可能導致惡果。
51、不要讓人類成為最后一種動物。
52、野生動物是人類的朋友！
53、對所利用動物應懷感恩之意，對所飼養(yǎng)動物應懷體憐之情。
54、愛護動物，珍惜生命。
55、愛護動物光榮，虐待動物可恥！
56、盡量少用殺蟲劑，除草劑等化學藥品。
57、保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。
58、給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
59、保護野生動物，不打鳥，不捉蛇，不捉青蛙。
60、不籠養(yǎng)野鳥，彼在牢籠，爾圖愉悅，何樂之有。
動物學的論文篇三
親愛的朋友們：
"拯救中國虎"國際聯(lián)合會是全世界第一個專門致力于保護中國虎及中國其他大型貓科動物的慈善基金組織。
為什么選擇保護老虎？眾所周知中國擁有好多種神奇稀有的動物，如熊貓、雪豹、云豹、東北豹等。然而，知道老虎起源于中國的人卻并不多。實際上，最先出現(xiàn)的虎即華南虎是于二百萬年前起源自中國的，而老虎公認的8個亞種包括現(xiàn)存的5個亞種皆是自此衍生出來的。如今，華南虎也是僅存于中國的老虎亞種。
當今世界剩下一共有5個老虎亞種，中國就占有其中4個，包括華南虎、東北虎、孟加拉虎、印支虎。其中的3個亞種為我國與鄰國所共有。而華南虎是土生土長的中國虎，作為始祖虎的直系后裔，反倒成了世界上最瀕危的老虎亞種。
傳統(tǒng)的中國藝術從華南虎的身上得到啟示，數(shù)千年來，中國人把這種具有神奇力量且令人敬畏的動物稱？“森林"。"武松打虎"的故事家喻戶曉，故事中描繪了老虎是多么地讓人又敬又怕。
因此，拯救中國虎不僅僅是為了挽救大自然，更是為了挽救我們的文化與我們民族的精神。拯救華南虎是一個非常嚴峻有爭議的問題?，F(xiàn)存的野生華南虎估計只有10到30頭。但是如果我們不作任何努力，華南虎將肯定無法挽回地滅絕。
請您幫著救救華南虎吧，給它們這最后的機會！
幫助拯救華南虎的方式很多，其中包括捐款、幫助我們宣傳，或用一切您能夠想得到的方式。我們信任您。我們把希望寄托在您們的身上。
倡議人：_
20__年__月__日
動物學的論文篇四
動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，為使學生成為合格的優(yōu)秀型實用性人才，達到教育的真正目的，在教學過程中，必須注重理論聯(lián)系實際，提高學生綜合能力；通過改進理論教學，突出并強化重難點；注重教師自身素質培養(yǎng)，當增加實踐教學環(huán)節(jié)，以做到理論和實踐教學有機地結合。
動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革探討
當前，培養(yǎng)社會需要的動手能力強且具有創(chuàng)新精神的高素質人才已成為高等院校人才培養(yǎng)的重要內容，也是實施高校教育教學改革的重要目標。動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性及應用性很強的專業(yè)，在很多農業(yè)院校自建校起就已開設，為提高學生綜合能力，動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革已刻不容緩，佳木斯大學作為一所綜合性大學，動物醫(yī)學專業(yè)如何發(fā)展、已成為學校、院系領導、專任教師必須思考的問題。如何解決、如何發(fā)展關系到學校生存、教師職業(yè)，為此，我們必須加以重視并提出合理化建議。
通過應用多媒體等教學手段，使傳統(tǒng)動物醫(yī)學理論教學方法有所改變，由過去的板書變?yōu)樯鷦有蜗蟮恼n件，由填鴨式教學變?yōu)閱l(fā)誘導式教學，并在教學過程中結合大量生產實際，注重各學科之間的關系。同時，更新主干課教材，調整教學計劃和一部分授課內容，如在動物傳染病課程中增加了人畜共患病和寵物（犬、貓等）傳染病的篇幅。并增加一些畜禽傳染病圖譜，進一步完善知識體系。授課內容必須突出重難點，尤其注重理論聯(lián)系臨床實際，做到學以致用。
建立和完善實踐教學管理體制，加強實驗室建設，建立和完善實踐、實習教學基地，利用校企合作整合教學資源，利用大學現(xiàn)有的實驗設施并加以完善，使教學資源做到最佳整合應用。實踐、實習教學基地的建立和完善可以給學生提供充分的動手機會，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使學生的科研意識進一步增強，要注重以學生為主體的實驗教學改革。
對不同層次學生教學應制定不同的培養(yǎng)目標和采用不同的教學方法。但整體上應采取厚基礎、寬口徑、重實踐，這也是我們平時所說的素質教育。對于本科生采取打實基礎，重點突出；對于研究生采取講授重點，介紹進展，拓寬思路；對于?？粕扇嵱盟傩У慕虒W方法，使這部分學生能夠快速進入社會。佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)教學應以與生產實際結合為主，并為本科院校培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生。
只有教師真正深入生產實踐，把經驗用鮮活的臨床事例加以展示，學生會對所學知識產生很濃厚的興趣，有利于學生的理解和記憶。同時，教師必須親自指導學生實習和實踐，在實習和實踐的過程中，學生可以隨時得到指導，教師的臨床技能和業(yè)務素質會得到更大的提高，在以后的教學工作中會更加完善。
醫(yī)教結合是培養(yǎng)合格人才的基礎。為此，獸醫(yī)院建立迫在眉睫，并且養(yǎng)殖廠等實習基地會為動物醫(yī)學專業(yè)學生提供大量的動手機會，使學生能夠熟練地進行臨床常見手術。培養(yǎng)他們的臨床實踐技能和動手能力。同時，醫(yī)教結合是培養(yǎng)師資隊伍、提高教學質量的基礎，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所給教師創(chuàng)造提高動手能力和診療水平的條件和環(huán)境。另外在競爭機制下，教師不斷豐富自己的理論基礎，并加以驗證，從實踐中獲得大量臨床經驗，做到教學相長，從根本上解決教學質量下降、畢業(yè)生臨床不過關的狀況。醫(yī)教結合是辦好臨床教學醫(yī)院的基礎，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所的建立會對學院乃至大學的發(fā)展帶來巨大的影響。
總之，佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)為?？茖I(yè)，而?？平逃虒W目標是培養(yǎng)社會所需要的應用型人才。動物醫(yī)學專業(yè)理論和實踐教學改革的重點應立足于理論和實踐有機的結合，通過調整理論教學改革、加強實踐教學，利用大學現(xiàn)有的資源，新建和聯(lián)系新的實習和實踐場所，使教師和學生的實踐技能得到大的提高。同時，教師的實踐技能和動手能力的不斷提高，也會進一步帶動學生的專業(yè)技術水平的提高。
動物學的論文篇五
各位老師、同學：
你們好！
如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你當然會說：“不會！”
同學們?yōu)檎葎游?，拯救人類，拯救的地球趕快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：
1、我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。
2、現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應吃它，還應告訴大家愛護它。
3、目前，傷害鳥類的事時有發(fā)生，致使許多小鳥無家可歸，我們應該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。
4、如果我們在路上遇到了小動物，我們應該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。
5、如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動物，應及時向居委會、學校及有關部門報告。
我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。
此致
敬禮！
倡議人：
20__年__月__日
動物學的論文篇六
隨著現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，新一輪的職業(yè)教育課程改革已勢在必行，改革目標意在提升學生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才。目前職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)普遍存在與工廠脫節(jié)的現(xiàn)象，在企業(yè)只需幾個月就熟練掌握地技能而學生在校學了二、三年卻依然不會，農民工與職校生競爭崗位，職校生喪失了自身的競爭力。因此如何提升學生技能水平，增強自身競爭力，實驗實訓教學改革就顯得非常重要。
本文結合電工電子實驗課程的教學改革情況，具體分析了近年來實施的分類設置、分層教學、分步考核的三步實驗教學方法，提出了進一步的改革措施，以便使電工電子實驗教學體系逐步趨于系統(tǒng)和完善。
一、傳統(tǒng)電工電子實驗教學的弊端
1、重理論輕實踐
電工電子實驗基地承擔著全校電子技術、機電、數(shù)控、計算機應用與維護等多個專業(yè)電工電子實驗教學任務。長期以來存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，實驗課程學時較少，成績只也占總成績的一小部分，甚至有的課程將實驗課程成績包含在平時成績中，不進行專門的實驗課程考試。
2、實驗內容單一，沒有新意
傳統(tǒng)實驗課程教學主要以基礎驗證型實驗為主，教師主要指導學生根據(jù)理論課所學的原理,按照教科書上的操作步驟，進行記錄數(shù)據(jù)、填寫表格、書寫固定格式的實驗報告，加之實驗結果基本上都是可以預知的，即使實驗結果與已知的結果有所不同，也主要是由于實驗過程錯誤或者實驗誤差引起的。
3、實驗設備陳舊，配套儀器數(shù)量較少
由于存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，學校配備的實驗課程教學設備陳舊簡陋，配套數(shù)量較少，多個同學共用一臺設備，實驗教學效果受到很大影響。
二、電工電子實驗教學的改革
針對傳統(tǒng)實驗教學存在的弊端，可采取分類設置、分層教學、分步考核三步實驗教學方法：
(一)分類設置:
調整實驗課程內容,將實驗教學分類實施，從理論到實踐，由淺入深推進。
1、實驗基本知識。將安全知識、實驗測量、實驗儀器、操作規(guī)程等內容在首次實驗課中進行詳細講解。
2、基礎驗證型實驗。安排一些基礎性實驗，使學生掌握常用電子儀器設備的使用方法和正確的操作方法，為后繼實驗打基礎。
3、設計型實驗。安排設計型實驗，主要通過學生課后獨立完成一些電路設計，形成實驗設計報告，課堂上再進行驗證實驗。
4、綜合型實驗。通過安排一些有難度的實驗，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。
5、仿真實驗。利用先進的電子仿真軟件進行計算機輔助設計，實現(xiàn)電子設計自動化，學生通過計算機完成電路的設計及構圖，進行性能分析、測試等。
從電工電子實驗教學的目的來看,不同專業(yè)的學生,其教學內容的深度和難度有所不同。一般來說,我們主要將學生按專業(yè)分為兩類:
1、電類專業(yè)的學生：加大實訓力度，在完成教學大綱規(guī)定的所有實驗內容后，增加實訓項目。具體安排是，對電子類一年級學生，實訓主要針對工具使用、基本元器件的認識和檢測、單元電路焊接與參數(shù)的測量、良好的實訓行為習慣和對電子專業(yè)興趣地培養(yǎng)。二年級學生具備了一定的理論知識和專業(yè)技能，實訓主要針對集成電路、數(shù)字電路等綜合電路安裝與調試和電路板制作技能掌握；提高電路原理和測量數(shù)據(jù)參數(shù)分析水平。三年級學生實訓主要針對產品整機的組裝、調試與維修掌握，通過使用儀器儀表測量各關鍵點的電量和波形，加深對電路原理的理解。
2、非電類專業(yè)的學生：主要包括機械設計制造、數(shù)控等專業(yè)，對這類學生的要求相對較低，其教學內容和教學課時數(shù)可根據(jù)具體情況作適當調整，內容設置可以適當淺顯一些，特別是基礎性方面的.實驗可多安排一些，而綜合性、難度較大的實驗可適當減少。為了體現(xiàn)實驗教學對象的分層施教，電工電子實驗課程教學結束后，我們還可以通過選修的方式，對一部分優(yōu)秀的學生進行專門培訓，培訓后參加有關部門組織的考試，通過者省、市勞動職業(yè)技能中心頒發(fā)中級維修電工合格證書。特別優(yōu)秀的學生選派參加省、市電工電子技能競賽。
(三)分步考核:
細化成績評定，將實驗課程考核分步實施。為了杜絕學生應付實驗課，我們改變了實驗課程的考核方法，將實驗課程考核分解為幾個過程，進一步細化成績的評定。
1、預習
教師至少提前一天布置實驗任務，讓學生準備，鼓勵學生有備而來，上課前，檢查學生的預習筆記。預習階段的成績一般占10%。
2、操作
實驗操作當堂打分。主要包含操作的規(guī)范性、實驗結果的正確性和衛(wèi)生情況。操作階段的成績一般占50%。
3、實驗報告
實驗報告是考查學生實驗總結和分析能力的依據(jù),成績一般占30%。
4、德育
主要是出勤和課堂表現(xiàn)，根據(jù)簽到以及課堂的情況打分，遲到、早退按照不同程度扣分，未到者本次實驗0分記錄。德育成績一般占10%。
經過幾年的探索與實踐,我們基本上形成了具有本校特色的電工電子實驗教學的新體系，通過教學改革，大大提高了學生的實驗水平及其分析問題、解決問題的能力。我們深知，實驗教學改革是社會發(fā)展和市場機制對實驗教學提出的必然要求，隨著學校專業(yè)方向的不斷調整，電工電子系列實驗教學體系的改革還將繼續(xù)深入下去，改革的工作任重道遠。
動物學的論文篇七
記得陸游有一句詩：紙上得來終覺淺，知此事要躬行！意思是說，從書本上得到的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認識事物還必須親自實踐。野外實習正是將課堂上學的理論知識與野外實際或生產實踐相結合，從而達到鞏固理論知識的目的。動物生態(tài)學野外實習，不僅驗證了書本知識和鞏固理論知識，而是更加重視理論知識的應用，強調整個過程的參與和學習，充分發(fā)揮我們學習的主動性，激發(fā)同學們的學習興趣和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的團隊精神和協(xié)作意識。讓我們更加了解昆蟲和鳥類的種類和形態(tài)特征。
通過動物生態(tài)學的實習，我認識了清西陵的特有鳥類和普遍鳥類，了解到鳥類的生活習性及其形態(tài)特征，因此培養(yǎng)了對鳥類的觀察興趣和提高了對鳥類的保護認識。也認識了昆蟲共有的目和各目的代表動物，從而初步了解了各目的特征和各自的區(qū)別。但由于觀察的時間太短，對少數(shù)的鳥類特征并未弄清楚。
環(huán)境是動植物賴以生存的基礎，而植物的分布反映了相應的環(huán)境，動物的活動同樣影響著環(huán)境，因此動植物的生存與環(huán)境緊密相連，在本次野外實習過程中，我深刻地認識到這一點。
總的來說，這次實習算是順利，在整個動物生態(tài)學的實習中，我學習到如何采集動物標本，認識到理論知識與實際環(huán)境的聯(lián)系，如何結合實際去加深理論的認識。并且體驗了集體分工合作好處，還有學習到書本以外的知識。我對動物世界充滿濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要在以后的學習中更加努力。
動物學的論文篇八
摘要：本文從更新觀念、教學內容、教學方法、教學模式、考核模式、師資隊伍、實驗室建設等多個方面介紹電工實驗教學體系改革，以提高學生能力與素質的方案、措施和取得的效果。
關鍵詞：電工實驗教學改革教育觀念教學方法教學模式
一、引言
《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“世界范圍的經濟競爭、綜合國力競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭，更確切地說是人才的競爭。從這個意義上講，誰在21世紀的教育中處于領先地位，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！睘榱诉M一步提高我國工科學生的動手能力、科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，我校確立了“以人為本，一切為了學生綜合素質的提高，激發(fā)學生的科學精神，發(fā)掘學生的求知潛力，促進學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)模式”，根據(jù)校訓“修德篤學，求是創(chuàng)新”，確立了以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，堅持實驗課程改革與教師的專業(yè)發(fā)展相結合，堅持實驗課程體系內容改革與學生創(chuàng)新能力及綜合素質提高相結合，以加強對課程改革的組織領導、強化師資隊伍建設、改善教學條件為保障，抓住改革規(guī)劃方案、教學實踐、檢查評估、反饋總結等環(huán)節(jié)，進行了一系列的創(chuàng)新教育改革，經過兩年的實驗教學改革實踐，收到了良好的效果。
二、電工實驗教學體系改革的方案和措施
（一）更新教育觀念，實現(xiàn)教學定位，是電工實驗教學體系改革的前提
以人為本，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質協(xié)調發(fā)展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實驗教學，從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，充分認識并落實實驗教學在學校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位，形成理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調的理念和氛圍。
（二）實現(xiàn)實驗教學內容的現(xiàn)代化，是電工實驗教學體系改革的基本條件
過去，電工電子實驗以經典的原理實驗為主，綜合性實驗為輔，缺乏研究設計性實驗，實驗項目設置也僅局限于“小電工電子”范疇。電工電子實驗教學改革中提高了實驗的綜合水平和技術難度。在教學改革中，我們拓展思路，大膽改革，以綜合性實驗為主體，以基礎教學、專業(yè)發(fā)展、學科融合為主線設置實驗項目，合理選取“大電工電子”范疇下的教學內容，增設研究設計性實驗項目，教學與教學研究相結合，教學與科學研究相結合。形成從低到高、從基本到前沿、從接受知識到培養(yǎng)綜合能力逐級提高的實驗創(chuàng)新課程體系。如用可編程邏輯器件(pld)設計組合邏輯電路和時序邏輯電路，用計算機輔助分析軟件pspice驗證歐姆定律，利用和制作課件進行多媒體實驗教學等等。改革后的新課程以培養(yǎng)學生接受和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力為目的，進而使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力，具有適應終身學習的基礎知識、基本技能，具有社會責任感，以及健康的體魄和良好的心理素質等。
（三）探索新的教學模式，是電工實驗教學體系改革的有效途徑
我校在實驗方法、手段、實驗考核方法方面進行了一系列改革，采用現(xiàn)場演示與當面指導相結合，實物安裝與計算機仿真相結合，理論驗證與電路設計相結合，必修選修與創(chuàng)新發(fā)明相結合的方法實施實驗教學。采用實測與模擬，搭接與仿真，設計與制作的手段完善實驗教學。概括起來，做到三個結合、兩個統(tǒng)一、一個多元化：經典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結合，實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結合，課堂教學與課外科技活動相結合；統(tǒng)一教學計劃和統(tǒng)一教學大綱；多元化實驗成績考評體系。
1.經典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結合
經典的實驗教學手段強調學生的同一性教育，現(xiàn)代的實驗教學手段注重學生的差異性教育。經典的實驗教學體現(xiàn)在基礎實驗、單元內容實驗的設置上，強調基本原理與方法的掌握、基本技能的訓練；現(xiàn)代的實驗教學體現(xiàn)在綜合性與研究設計性實驗、單獨設課實驗和創(chuàng)新性拓展實驗內容的設置上，注重個性化教育，開放式實驗教學為學生個性化的培養(yǎng)提供了發(fā)展空間。關鍵問題是把握好經典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段的尺度，做到有機結合、相互促進。
根據(jù)現(xiàn)實條件和發(fā)展需要，我們將開放性實驗分為三級開放：一級開放為基礎實驗，主要針對一年級新生；二級開放為綜合性實驗，主要針對有興趣的學生；三級開放為研究設計性實驗，主要針對高年級優(yōu)秀學生。同時結合教師科研、大學生創(chuàng)新活動和學生畢業(yè)論文，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供條件。
不同層次的開放實驗，不僅時間對學生開放，而且實驗內容也對學生開放，從而形成了對優(yōu)秀學生進行個性化教育的機制。
2.實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結合
以電工電子實驗中心為載體，從實驗教學內容、形式、手段、教材、隊伍建設及考核方法等方面進行改革。建立一個實驗形式上開放預約與計劃安排相結合，實驗內容上基本內容與創(chuàng)新相結合的新的實驗教學與管理模式，建立全新的網絡化多媒體輔助實驗教學平臺，開發(fā)計算機模擬電工電子實驗軟件，使學生可以通過校園網進行預習、復習或模擬實驗過程，實現(xiàn)經典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結合，實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結合，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術在電工電子實驗教學中的應用，提高學生的學習興趣和實驗教學效果。
3.課堂教學與課外科技活動相結合
課外科技活動是課堂教學的有效補充。為豐富第二課堂，營造良好的校園科技文化氛圍，學校每年組織科技節(jié)，定期組織全校性電工電子實驗競賽，鼓勵和支持大學生參與教師科研和申報科技創(chuàng)新基金，引導學生開展不同形式的科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新意識。如我校機電系學生參加了的山東省大學生機電產品創(chuàng)新大賽，并獲得較好的成績。
對基礎實驗（驗證性實驗、非綜合性實驗），采用實驗預約、開放性實驗室進行，采用計算機助教，實驗指導電子化等形式進行。學生按實驗指導書上的要求和步驟在規(guī)定時間內完成，實驗報告上應包含實測數(shù)據(jù)，并要進行數(shù)據(jù)分析，并與理論結果進行比較。實驗成績評定主要采取實驗全過程的評價方法，即實驗預習占20%（教師課前檢查），實驗操作過程占50%（教師現(xiàn)場記載），實驗報告占30%（教師課后評閱）。
對綜合性實驗，讓學生自由地選取感興趣的實驗作為實驗考核題目，學生按要求完成實驗后以小論文的方式提交總結報告。
對于研究設計性實驗，由老師給定（或學生自己選定）實驗項目，老師給出設計的目標和要求，學生制訂出具體的實施方案和步驟交給老師審查，審查通過后，學生自主完成實驗過程，最后以論文形式提交實驗報告。實驗報告中應包含設計方案比較、理論計算、調試結果以及心得體會等。選修實驗單獨記學分。
目前，在實驗成績考評體系中，主要采用三種記分制式。
綜合記分制：譬如，將電工實驗、單片機實驗、可編程控制器實驗的'每門成績分別匯總，按相應課程成績總分的15%評分，交理論課教師，記入學生期末成績。
獨立記分制：譬如，將電路原理實驗平時成績累計折算成30%，學期末將實驗考試成績折算成70%，合并記入學生本門實驗課的成績。
獨立綜合記分制：譬如，將電子工藝實習實物安裝的工藝水平、質量、效果等按70%評分，將工藝實習報告按30%評分，綜合后獨立記入學生實習成績；將電工電子課程設計的原理電路設計正確與否，主要元器件參數(shù)計算正確與否按70%計算，將安裝調試的效果理想與否按30%計算，綜合后記入學生課程設計總分。
（五）改善教師的知識能力結構，提高教學水平，是電工實驗教學體系改革的關鍵
提高學生的能力與素質，離不開具有創(chuàng)新精神和實踐能力、全面發(fā)展的高素質實驗教師，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，這就要求教師在知識背景和學科結構上應跨越傳統(tǒng)的學科專業(yè)界限，具備求真務實、勇于創(chuàng)新、廣泛的理論知識、扎實的基本和綜合技能、敏銳的觀察力、較強的科研能力、嚴禁自律的治學態(tài)度和學術精神，使自己成為全面發(fā)展的復合型創(chuàng)新人才。
（六）加強實驗室建設，是電工實驗教學體系改革的基本保證
具備良好的教學與科研實驗裝置、儀器，合理運用現(xiàn)代教學手段，是提高學生能力與素質的必要保證。從電工實驗教學體系改革的角度加強對現(xiàn)有實驗室的投入，調整好重點實驗室的布局，對相近、相關及二級學科以下的多個實驗室，堅持“有所為，有所不為”的原則，有選擇的進行合并重組，同時新建了一批急需的新興、交叉學科方面的實驗室，以此來最大限度的提高廣大教師和學生的群體創(chuàng)新活動的水平和層次，更好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
三、結束語
經過兩年的教學實踐，在電工實驗教學改革上已取得了一定的成績?？傮w安排上逐漸趨向合理，注重了時代性和先進性，充分利用現(xiàn)代教學技術進行雙向教學，加強了綜合性和系統(tǒng)性的實驗教學內容，取得了非常好的教學改革效果。
參考文獻：
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動物學的論文篇九
在實習的過程中，我們了解了動物的生態(tài)分布和規(guī)律，提高了保護動物的意識。
同時最重要的是我們在野外實習中，鍛煉了自己獨立的工作能力也鍛煉了團隊合作能力，提高了我們的動手能力、觀察能力和思考問題的方法和處理實際問題的能力。為期4天半的動物學實習就這么結束了，總結這4天半的生活，是冒險，是收獲。
在實習之前就聽過師兄師姐們跟我們分享過他們之前動物學實習的一些趣事和感受，所以一直對動物學實習充滿期待，同時也有點惶恐，因為自己對于毛毛蟲、蜥蜴、蛇等動物都很害怕。
實習前晚，小組開了個短暫的會議，選出了組長和副組長，而我也自薦成為了副組長，這樣子自己也會多了份責任，責任二字讓我在面臨恐懼時不會輕易退縮。我們組是個特別的小組，因為我們組沒有男生，全部都是女生，我說我們組是“女子十一釵”小組，十一個看似柔弱的女生就此開始了充滿冒險和未知的動物學實習之旅。
實習第一天，我們一行人浩浩蕩蕩地來到了位于白云區(qū)的帽峰山，老師交代好一些該注意的事后，我們就開始拿著工具去捕動物了，一開始我們都不知道自己接下來會遇到什么動物，很害怕沒什么收獲，所以在樹上的一些小螞蟻和毛毛蟲我們都很輕易地捕了后放進毒瓶，大家都不肯輕易放過任何一種眼里看到的新鮮動物。一開始我們捕到的都是一些很常見的小昆蟲，如螞蟻、蜜蜂、蒼蠅、小蝴蝶等昆蟲。最讓我們興奮的是我們在一顆木瓜樹上看到了一只體形很大的蜘蛛，大家看到的第一反應都是尖叫，只有一個組員說她不怕，她去捉，可是由于她用了大大的鑷子去夾，一下沒夾準，反倒讓它逃進了中空的木瓜樹，很是可惜，就此與那只大蜘蛛擦肩而過。在此之后，我們陸陸續(xù)續(xù)地聽到一些組有捉到蜥蜴、水蛇等爬行綱動物，我們很是羨慕，對于這些比較高等的動物我們也是充滿了欲望，但是就是遇不到，真可謂是可遇而不可求的戰(zhàn)利品。在下山途中組員們都已筋疲力盡，對于捕動物也是有心無力了，但我還是很想遇到蜥蜴，所以沿途多將眼光放于路邊的樹木上，也因此撿獲了只很長很粗的蚯蚓，看到它的時候它已經皮膚干燥，趴在水泥地上無力地伸縮著，我們把它拾獲后將它置于空水瓶中并給淋了一些水，它果真就恢復了一些精力?；氐綄W校后，我們將捕到的動物簡單地做好分類后小組也進行了總結和反思，并將捕蜥蜴的愿望寄予在第二天的火爐山之行。
實習第二天，我們來到了火爐山，火爐山的環(huán)境和帽峰山的環(huán)境還真是不一樣，帽峰山的環(huán)境是相對比較干燥的，而火爐山那兒是想對比較潮濕和陰涼的，所以在火爐上我們又捕獲了一些新的'動物品種，如馬陸、蜈蚣等動物。值得一提的是我們這一女子特別行動組真的在火爐上完成了我們捕蜥蜴的心愿，事實上那只變色樹蜥是其他組的人發(fā)現(xiàn)的，但是他們一不小心沒捕到，反倒把蜥蜴從一顆大樹上打到山壁下的樹底，而就在附近的我們當然不會放過，眼光直跟著蜥蜴，11個人都迅速圍在了那顆樹下，拿著捕蝶網、燒烤叉在那兒拍打著，那只狡猾的樹蜥死活不愿出來，有些組員都想放棄了，但是也有組員堅持蜥蜴是很難遇到的，我們不能錯過這個機會，所以在我們的堅持下那只變色樹蜥終于堅持不住了，跑出來了，最后我們齊心協(xié)力地將它網住了，在捕到它的那一刻，我們組沸騰了，那是一種靠自己去收獲的成就感，大家都特別激動和興奮，所以在那一天，我們組的士氣也相對比較高漲。一路上山，看到最多的是馬陸，隨便翻一下樹葉，就能看到它們縮成一團的樣子，我們還觀察到馬陸爬行的時候它的足是怎么動的，就像是一波波的海浪涌過去的感覺，很可愛，但還是覺得它太多腳了，有點恐怖不敢用手去碰。
火爐山還有很多蝴蝶，但是我的捕蝶技術太爛了，總是捕不到大只的漂亮的蝴蝶。所以在第三天的處理標本中，我們也發(fā)現(xiàn)了我們的蝴蝶太少，蜻蜓太少，還沒有魚蝦，總結出我們缺的動物類別后，在第四天的大學城之行中，我們7：30就去搭車，最早去到大學城，在還沒有集隊之前我們就收獲了很多蝴蝶了，也發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，早上的蝴蝶是比較少的，等到太陽出來后，空中的蝴蝶是逐漸變多的。另外還有一件趣事，我們發(fā)現(xiàn)有一只蜻蜓一直在同一片區(qū)域來回飛行，由于捕蝶網太短，我們無法捕捉到它，所以我們一直在等，在等的過程中，我們發(fā)現(xiàn)它的翅膀基部逐漸變大，黑的區(qū)域也越來約大，而且那只蜻蜓一直沒離開過，也沒駐足過，一直在飛，所以我們猜測它在產卵，不過也只是我們的猜測，畢竟沒能捕到它，這也是一個遺憾，不然可能就知道它到底在干嘛了。
在最后一天的標本展示中，我們組也是分工明確，大家都比較配合和投入，雖然一開始準備地不太充分，但是最后的結果我自我感覺還是比較滿意的，因為相比來說，我們組捕到的動物類群還是比較多的，涉及的門和綱也是比較多的，所以我們都很開心，感覺組員們都很享受這個過程，這就夠了，在快樂中學習總是讓人充滿活力和激情，我喜歡這樣的感覺。
在這4天半的實習中，我對動物的分類有了更深的印象和認識，對動物生活的環(huán)境和各種動物的習性也有了一些了解，在動物標本制作過程中更是親自動手實踐過，學習的過程是快樂的，也許有點累，但是值得，因為快樂，因為收獲!希望自己在以后的學習中能保持動物學實習中的激情，學到更多!
最后，要感謝各位陪伴我們一起去實習的老師，他們也很辛苦，但是他們一直陪著我們，謝謝老師們!感謝我的組員們，是你們讓我體驗到合作的愉快，是你們給了我一個這么美好又難忘的回憶!
動物學的論文篇十
近期，我在高中生物課程中學習了脊椎動物學，這是一門非常有趣的科學課程。通過學習脊椎動物學，我對動物的結構和功能有了更深入的了解，也對生物多樣性和生態(tài)學有了更全面的認識。在這篇文章中，我將分享我對脊椎動物學的心得體會，包括對動物進化和生態(tài)系統(tǒng)的認知、對人類與動物的關系的思考以及對環(huán)境保護的重要性的認識。
首先，通過學習脊椎動物學，我對動物進化和生態(tài)系統(tǒng)的認知有了顯著的提高。在課堂上，我了解到脊椎動物是一類具有脊柱和骨骼的動物，包括魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物。了解動物的進化歷程讓我明白，脊椎動物是從早期的魚類進化而來的，他們具有不同的適應能力，使得它們可以在不同的環(huán)境中生存和繁衍。同時，學習動物的內外部結構和功能，例如不同動物類群的呼吸、消化和循環(huán)系統(tǒng)，讓我明白到動物的多樣性和適應性是自然選擇和進化的結果。
其次，學習脊椎動物學讓我深入思考人類與動物的關系。人類作為一種高級脊椎動物，與其他動物有著緊密的聯(lián)系和依賴。我們與動物共享相似的生理和解剖構造，例如我們與其他哺乳動物都有相似的心臟和呼吸系統(tǒng)等。此外，動物也在人類的生活中扮演著重要的角色，例如飼養(yǎng)寵物、動物實驗和動物飼養(yǎng)業(yè)等。通過學習脊椎動物學，我對人類應該以什么樣的態(tài)度對待動物以及如何保護動物有了更深刻的認識。
最后，學習脊椎動物學也使我意識到環(huán)境保護的重要性。隨著人類活動的不斷擴張，野生動物和自然生態(tài)面臨著巨大的威脅。采礦、森林砍伐、工業(yè)污染和氣候變化等因素對動物棲息地和生態(tài)系統(tǒng)造成了破壞。學習脊椎動物學，我深刻地認識到我們與動物和自然環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，只有保護野生動物和自然生態(tài)系統(tǒng)，才能保持生態(tài)平衡，維護地球的生命多樣性。
總結來說，脊椎動物學是一門讓我收獲頗豐的學科。通過學習脊椎動物學，我對動物的進化和生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，認識到人類與動物的關系以及環(huán)境保護的重要性。希望通過自己的努力，能夠加入到保護動物和環(huán)境的行列，為創(chuàng)造一個更美好的地球做出貢獻。
動物學的論文篇十一
動物學野外實習是動物學教學中不可分割的重要部分，是理論聯(lián)系實際的必要方式，是鞏固和加深課堂教學內容的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學生實際工作能力的有效途徑，對激發(fā)學生學習生物學的積極性有重要作用。
動物學實習不僅使我們對課本的知識有了更深刻的理解，同時也是擴大和豐富動物分類學知識的重要途徑，提高學生野外工作技能和親自動手操作經驗，加強與實物的對比和觀察，加深對知識的理解。所以應動物學教學大綱的要求，也為了培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，我們在6月2日—6月6日進行了為期了五天的動物學野外實習。
1.野外實習的準備
1.1實習組織和準備
包括帶隊指導老師的安排、學生外出的分組組織安排、各小組必備儀器和用具的領取等。
1.2實習動員
野外實習開始前，老師給我們講了很多野外實習的紀律要求、注意事項、要完成的任務及基本用具的用法等。另外還特別強調了安全第一的安全意識。我們的野外實習就這樣拉開了帷幕。
2.實習目的與意義
2.1理論與實際相結合、學習與應用相結合;
2.3學習動物標本的采集與制作，認識各種常見動物;
2.4學習野外觀察動物了解其棲息環(huán)境與生活習性。
3.內容與組織形式
3.1內容：
(1)動物野外觀察
(2)標本采集與制作
(3)動物分類鑒定
(4)廣州動物園脊椎動物實習
3.2組織形式
以學習小組為單位，分工合作。
動物學的論文篇十二
海洋底棲動物學是關于海洋生態(tài)系統(tǒng)中生活在海底的生物群體及其生態(tài)環(huán)境的研究。通過學習海洋底棲動物學，我對海洋生態(tài)系統(tǒng)的運行機制有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對海洋底棲動物學的心得和體會。
首先，海洋底棲動物學的研究使我認識到海洋生態(tài)系統(tǒng)的復雜性。海洋底棲動物與海洋環(huán)境之間存在著微妙的相互作用和相互關系。不同種類的海洋底棲動物有著不同的生態(tài)習性和生活方式，它們在海洋底棲區(qū)域中通過競爭、捕食和共生等交互作用來維持生存。這一系列復雜的生態(tài)過程使整個海洋生態(tài)系統(tǒng)形成了一個高度動態(tài)平衡的狀態(tài)。了解這些相互作用和關系有助于我們更好地保護海洋生態(tài)系統(tǒng)，維護生物多樣性和生態(tài)平衡。
其次，海洋底棲動物學的研究也使我深刻認識到海洋底棲動物對人類的重要性。海洋底棲動物不僅是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員，還對全球的氣候系統(tǒng)和環(huán)境穩(wěn)定起到了關鍵的作用。例如，珊瑚礁是海洋底棲動物的重要棲息地，擁有極高的生物多樣性，同時也對全球的海洋環(huán)境和氣候產生著重要的調節(jié)作用。此外，海洋底棲動物還是重要的海洋食物鏈的構成部分，對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著至關重要的作用。因此，我們需要保護海洋底棲動物，保持海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。
再次，海洋底棲動物學的研究還啟發(fā)了我對海洋科學技術的研發(fā)和創(chuàng)新的思考。在過去的幾十年里，隨著科技的進步和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們對海洋底棲動物的了解不斷深入。例如，利用聲學技術研究海底棲息地，利用遙感和無人機等技術觀測和監(jiān)測海洋底棲動物的分布和數(shù)量。這些技術手段的不斷發(fā)展和應用使我們能夠更好地了解海洋底棲動物的生態(tài)特征和生態(tài)環(huán)境，促進了海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護和可持續(xù)利用。因此，我們應該加強對海洋科學技術的研發(fā)和創(chuàng)新，為海洋底棲動物學的研究提供更強有力的支持。
最后，我認為海洋底棲動物學的學習使我對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識。海洋底棲動物學的研究告訴我們，海洋是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，其穩(wěn)定和健康對維持地球的生態(tài)平衡具有重要意義。盡管海洋底棲動物面臨許多威脅，如過度捕撈、海洋污染和氣候變化等，但只要我們采取有效的保護措施，就能夠保護海洋底棲動物，維護海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。因此，我們每個人都應該積極參與到海洋底棲動物的保護和環(huán)境保護中來，共同為構建美麗的藍色地球做出貢獻。
總的來說，海洋底棲動物學的學習使我對海洋生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，意識到了海洋底棲動物的重要性，激發(fā)了我對科技創(chuàng)新和環(huán)境保護的思考。我相信，隨著海洋底棲動物學的不斷發(fā)展和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們能夠更好地保護海洋底棲動物，共同構建一個健康、美麗的海洋生態(tài)系統(tǒng)。
動物學的論文篇十三
四川民族學院環(huán)境與生命科學系開辦動物醫(yī)學專業(yè)時間為，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時很少有人想到州內工作，這樣便導致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在b殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質畜牧獸醫(yī)應用型人才成為我院肩負的艱巨任務.因此，我院設立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務于地方經濟的專業(yè)技術人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內豎起一面具有向導性意義的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點專業(yè)進行建設，投入更多的`師資力量、資金與政策扶持，全力推動周邊高校同類專業(yè)的共同進步與發(fā)展.
1四川民族學院動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我院動物醫(yī)學專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產一線工作經驗和實踐工作經歷.每年招收1個本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學生，分布在四川省各個縣市，也有部分學生在本州就業(yè).為了在提升學生理論知識的同時，不斷提升其動手實踐能力，我院共設立了專業(yè)實訓室1個、校外實訓基地2個，并配備了大量教學儀器以便教學的順利開展.
2動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進一批有實踐經驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進一步優(yōu)化教學結構，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點的“雙師”結構專業(yè)教師團隊.具體可從以下幾個方面著手建設.
2.1注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質
一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行累計1年以上的專業(yè)實踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實踐，如烹壩種豬場和內地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能;三是鼓勵學生進行社會實踐，到具體行業(yè)一線崗位進行實踐，在實踐中運用理論知識，將理論在實踐中升華，提升自身的實踐技能指導能力[1—2].
對于中年教師來說，可通過如下途徑進行“雙師”素質培養(yǎng)：首先，采取集中脫產培訓方式進行技能素質提升，每5年到農區(qū)或牧區(qū)累計時長不少于半年;其次，在校內實訓室或校外實訓基地的建設與改造中獲取鍛煉機會，在實際項目中提高技能;最后，通過進行專業(yè)項目的研發(fā)實施來提升“雙師”素質.
2.2擴大兼職教師所占比重
邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W生們講授實踐技能課程，結合專職教師的理論授課，形成理論與實踐相結合的課程傳授機制，為學生們營造良好的學習氛圍.在該專業(yè)的建設期內，共有13位專職教師、6位兼職教師.并結合當?shù)氐酿B(yǎng)殖產業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關系，讓學生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預防的實踐當中去，切實實現(xiàn)理論運用到實踐中、在實踐中檢驗真知的目的.此外，抓住季節(jié)生產機遇，根據(jù)不同的季節(jié)設置不同的課程，將學校培養(yǎng)目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產季節(jié)適當安排學生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當中進行實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術骨干.當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進人才，同時又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學院的扶持.
2.3構建優(yōu)質課程體系
在課程體系建設方面，力爭構建以動物外科學、動物內科學、動物生產技術、家畜解剖學等為核心的優(yōu)質課程體系，其中將家畜解剖學建成校內精品課程.
2.4制定教師隊伍培訓進修規(guī)劃
在教師隊伍深造進修方面，應當建立長期性、有條理的培訓進修規(guī)劃.與校外實訓基地建立起長期合作關系，每年有計劃地安排教師到基地進行實地實踐，選取優(yōu)秀的教師到國內其他高校進行學習、進修.積極鼓勵教師進行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng).
2.5加強實訓教學
學生實訓也很重要，應確保學生在就讀期間頂崗實習的時間不少于半年時間;積極探索實訓基地的建設，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實訓基地，不斷完善管理手段，切實將理論教學與實訓教學有機結合起來，建立起實訓項目和實習標準，根據(jù)不同學科因地制宜地編制課程指導手冊.強化兼職教師在教學當中的重要性，使其擔任校內、校外實訓課程教師，落實“實際、實用、實踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學理念，有效地將理論學習、實踐訓練、綜合培訓等有機結合起來，工作能力訓練與關鍵能力訓練雙管齊下，提高學生的專門技術能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質.