心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物、活動(dòng)或過程進(jìn)行概括與反思的重要方式。心得體會(huì)的寫作風(fēng)格可以活潑有趣，也可以莊重認(rèn)真，根據(jù)自身的性格和實(shí)際情況進(jìn)行選擇。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇一
在我剛接任小托班時(shí)，沒有做好長(zhǎng)期在這個(gè)班的準(zhǔn)備。帶了幾個(gè)月后，看到孩子們的喜歡和家長(zhǎng)們的信任，園長(zhǎng)的肯定。這樣才知道自己的定位。在這幾年中總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在這里和大家一起分享。作為托班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。托班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能把它認(rèn)為是一件很簡(jiǎn)單的事，孩子們應(yīng)該會(huì)的事，這需要老師耐心的引導(dǎo)。托班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，要做到聽得、忍得。因?yàn)樾律鷮?duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友，多親親孩子、抱抱孩子，讓孩子信任你，依賴你。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
其次：多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。
第三：做為托班教師要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣成;睡覺規(guī)律;家長(zhǎng)想讓孩子在某一方面有進(jìn)步，那么我們就用心，讓孩子有改變等等等等。最后，托班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流。例：孩子一天的游戲情況、吃飯、睡覺、說話，以及孩子的表現(xiàn)情況等，都有要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見與建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
在我的摸索中，我注意到幾點(diǎn)：1、班上的幾位老師要相互配合好，意見統(tǒng)一。2、保教結(jié)合，不要把老師當(dāng)著老師，保育員當(dāng)著保育員，一個(gè)班不能分開。3、教材要適合幼兒的年齡特征，還要看這學(xué)期孩子的整體水平，在進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。4、讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，教學(xué)多在游戲中進(jìn)行，或者在孩子注意比較集中時(shí)進(jìn)行。
在護(hù)理工作中，不管是老師還是保育員，孩子有狀況發(fā)生，不分你我，都要及時(shí)處理。這樣孩子就會(huì)減少生病的現(xiàn)象，那么家長(zhǎng)就減少擔(dān)心，才會(huì)放心把孩子送到幼兒園。
家長(zhǎng)工作方面:要熱情和誠(chéng)懇接待家長(zhǎng)，不要讓家長(zhǎng)把自己看成老師，要讓家長(zhǎng)把你看成朋友，自己也不要高高在上，想辦法有的事情讓家長(zhǎng)幫你是說話，這樣，工作就好開展，家長(zhǎng)也信任。
總之，作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇二
“千般照顧，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園教師不僅僅有保護(hù)幼兒生命安全的職責(zé)，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自我的潛力，幫忙幼兒樹立必須的安全意識(shí)。
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是透過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為用心預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)決定而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。明白了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、決定的潛力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自我來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的。
我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣保護(hù)自我。
經(jīng)過一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)此刻活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了用心地防御。同時(shí)，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒構(gòu)成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任保育工作，盡心盡職，認(rèn)真做好自己的本質(zhì)工作，具體做法有以下幾個(gè)方面：
1.每日早晨都做好晨檢工作，并做好記錄，在晨檢過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的口袋中總放著一些不安全的東西，如小刀，鐵釘?shù)?。所以每次晨檢都很細(xì)致，為了幼兒的安全，我還發(fā)動(dòng)小群體，鼓勵(lì)幼兒“檢舉揭發(fā)”防患于未然，在晨檢活動(dòng)，進(jìn)餐前，午睡前穩(wěn)定好幼兒的情緒，戶外活動(dòng)有組織有紀(jì)律的進(jìn)行，確保幼兒的安全，同時(shí)我不斷對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，通過圖片，故事，操作，實(shí)驗(yàn)等方法，使安全教育形象化，生動(dòng)化為幼兒所接收，運(yùn)用日常生活中，活生生的事例教育幼兒，通過分析原因，讓幼兒了解為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故，用事故的后果去觸動(dòng)幼兒心靈。讓幼兒知道什么地方是危險(xiǎn)的，什么東西是不能玩的，怎樣玩才不會(huì)危險(xiǎn)等。提高幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒集中思想進(jìn)食，從小養(yǎng)成專心吃飯，細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，食前便后洗手，飯后漱口不吃不潔食物，不揀掉在桌上或地上的東西吃，咀嚼，喝湯不出聲，進(jìn)餐不說話，不亂扔殘?jiān)さ取?BR> 3.在班里我注意培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力，通過各種途徑，讓幼兒懂得自己的事情自己做，遇到問題自己想辦法解決，同伴之間要互相幫助等。
4.中午午睡時(shí)給幼兒一個(gè)良好的睡眠環(huán)境，每日讓幼兒按時(shí)睡覺，在幼兒睡之前提前半小時(shí)讓幼兒停止較劇烈的活動(dòng)，及時(shí)拿開易使幼兒興奮的物品，保持房間空氣通暢創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的睡眠環(huán)境，同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成良好的睡眠姿勢(shì)，幼兒睡眠時(shí)讓他們向右側(cè)臥，微曲雙腿全身自然放松，手不要壓在胸前或身體下面，這樣有助于增進(jìn)幼兒健康。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇四
傳統(tǒng)意義上的保育工作，更多的涉及到清潔、衛(wèi)生、保健等工作，即便有些保育員有配班意識(shí)，其行為也大多停留在活動(dòng)前的材料準(zhǔn)備、活動(dòng)結(jié)束后的收尾工作上，很難參與到課程的實(shí)施、開發(fā)過程中，就更談不上參與教研了。新《綱要》中賦予了保育員新的角色定位“保育員也是教育工作者，其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教育，與教師密切配合，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展?！币虼耍覉@非常重視對(duì)保育老師的培訓(xùn)工作。特別是在全園參與的園本教研氛圍中，我們通過各種途徑引導(dǎo)保育老師參與教研活動(dòng)，提高保育員教育素質(zhì)。今年的4月18日——20日我園又組織保育員進(jìn)行安全教育觀摩評(píng)比，讓我們一起來看看保育老師對(duì)園本教研的理解吧！
小一班的老師們發(fā)現(xiàn)近段時(shí)間幼兒總喜歡將一些小物件如扣子、玻璃彈、硬幣、蠟筆等藏在口袋里帶到幼兒園，個(gè)別幼兒乘老師不注意時(shí)總想往嘴巴里塞，所以小一班保育老師組織了《什么能吃什么不能吃》的安全教育活動(dòng)，收集了孩子們生活中常見的各種小物品讓幼兒觀察什么能吃什么不能吃，能吃的東西應(yīng)該怎樣吃，并通過醫(yī)生家長(zhǎng)的助教讓幼兒進(jìn)一步了解了一些小物件的危險(xiǎn)性，知道不能將一些豆豆、小棒等物品帶到幼兒園，不能將這些東西塞到自己和同伴的身上。
小二班的老師針對(duì)本學(xué)期新插班孩子多，小班孩子又特別渴望家長(zhǎng)早早來園接的心理設(shè)計(jì)了《不跟陌生人走》的安全教育活動(dòng)，由一位孩子們不熟悉的老師扮演陌生人來接孩子，更讓人擔(dān)心的是當(dāng)這位陌生人說是媽媽的同事，媽媽有事不能來接，委托她來接，這位小朋友看著所謂的“媽媽同事”手里的零食竟然要跟著走，這不能不讓我們引起注意，活動(dòng)中老師故意讓陌生人把孩子接走了，當(dāng)下午媽媽來接時(shí)找不到孩子，看著媽媽焦急的樣子，孩子們啞然。我想，通過這樣的活動(dòng)，孩子們對(duì)“不要跟陌生人”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)前班的孩子們有了一定的安全常識(shí)和自我保護(hù)能力，保育老師組織了《設(shè)計(jì)安全標(biāo)志》的活動(dòng)，讓幼兒通過觀察各種存在安全隱患的圖片，討論可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)，然后讓幼兒結(jié)伴尋找教室、臥室、衛(wèi)生間中存在的可能發(fā)生危險(xiǎn)的地方，并給這些地方設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，孩子們興趣很高，為窗戶角、桌子角、衛(wèi)生間地面、電視機(jī)旁的電源插座、門縫等地方設(shè)計(jì)了安全標(biāo)志并張貼到了相應(yīng)的地方，活動(dòng)雖然結(jié)束了，可這些只有孩子們能看懂的標(biāo)志卻時(shí)時(shí)提醒著他們注意安全，減少了老師過多語(yǔ)言的提醒。大一班的陳老師光從活動(dòng)組織形式上就讓我們眼前一亮，活動(dòng)開始，她請(qǐng)了臨班一位小朋友扮演受傷者，當(dāng)小朋友看到頭纏繃帶、包扎著胳膊、手上貼著創(chuàng)可貼的受傷者馬上展開了激烈的討論。經(jīng)過小朋友無數(shù)猜測(cè)后，受傷的小朋友說話了，原來他的頭是在教室里和小朋友打鬧碰到桌子角上碰破的，胳膊是玩滑滑梯時(shí)被小朋友推下來摔斷的，手是削鉛筆時(shí)不小心削爛的。我想，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，不用老師再說什么，孩子們也知道該怎么做了。然后陳老師又出示了電風(fēng)扇、引水機(jī)、門等孩子們生活當(dāng)中常見的物品，引導(dǎo)幼兒討論它們存在什么危險(xiǎn)，教育幼兒不做危險(xiǎn)的事情。還有兩個(gè)大班的保育老師組織了《著火了怎么辦》的活動(dòng)，通過觀看近年我國(guó)發(fā)生的重大火災(zāi)，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，讓孩子們懂得不能玩火，并通過逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的`演習(xí)游戲，讓孩子們學(xué)習(xí)了自救逃生的方法與技能。
中班4月份正在進(jìn)行交通工具博覽會(huì)的主題，根據(jù)主題內(nèi)容中班保育員通過各種形式讓孩子們了解交通標(biāo)志的含義，教會(huì)幼兒能看懂禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志，并通過游戲進(jìn)行訓(xùn)練，還請(qǐng)來交警爸爸給小朋友教交通指揮手勢(shì)，知道各種手勢(shì)代表的意思，這些安全知識(shí)對(duì)于作為社會(huì)人的孩子們是多么必要?。?BR> 保育員安全教育活動(dòng)評(píng)優(yōu)，對(duì)保育員是一次促進(jìn)，對(duì)聽課的老師來說也是一次提高，可以說是給老師們上了一堂生動(dòng)的安全教育課。保育老師們?cè)谟^摩課的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施以及觀摩別人的活動(dòng)、反思研討的過程中，多種教育能力得到了提高。同時(shí)，對(duì)園本教研的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華，知道了園本教研就是以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為目的的。過去，老師們口中的“園本教研”，有的保育老師并不理解，雖然他們也在不知不覺的參與著，但并沒有體現(xiàn)他們的主體地位，這次活動(dòng)讓我們感受到，園本教研并不只是老師施展才華的舞臺(tái)，保育員同樣也能在園本教研中瀟灑走一回。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇五
12月8日下午5點(diǎn)多，伴隨著激情飛揚(yáng)的`音樂，緊張而又快樂的保育技能大賽緩緩落下帷幕。走出賽場(chǎng)，手捧著三張紅的耀眼的榮譽(yù)證書，熱烈的掌聲還在腦中回蕩，忐忑的心情總算平靜下來了?；叵肫疬@一路艱辛歷程，心中感慨萬(wàn)千，比賽前的“學(xué)”與“練”、比賽中的“快”與“精”、比賽后的“悟”與“思”，讓我在又一次歷練中成長(zhǎng)。
此次技能比賽共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)“扎小辮”比賽中，我是第一組上場(chǎng)的。隨著裁判員的一聲令下“開始”，我便迅速地抓起了幼兒的頭發(fā)，熟練地扎起了馬尾辮，眨眼功夫三個(gè)幼兒被我梳理完畢，我第一個(gè)舉手示意完成。當(dāng)我扭頭看兩邊的參賽選手時(shí)，我頓時(shí)有點(diǎn)傻眼了：‘發(fā)型花樣”給疏忽了。其實(shí)在比賽前，我也練過各種各樣的發(fā)型，跟我們班張老師也學(xué)了好多，但苦于扎的速度慢，又加上比賽中的高度緊張，害怕時(shí)間來不及，也就給放棄了。結(jié)果時(shí)間是很充余的不過有了這次的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也促使我在以后的工作中能更好的為幼兒提供更好的服務(wù)。
在接下來的環(huán)節(jié)“整理床鋪”比賽中我是第三組上場(chǎng)的。當(dāng)裁判員宣布比賽規(guī)則:8分鐘要疊五床被子時(shí)，我為第一組參賽選手捏了一把汗，擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里完成不了，結(jié)果證我所料沒有一個(gè)按時(shí)完成。當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同事們幫我加油打氣，并給我吶喊助威。我也鼓足勇氣，快速熟練地操作著，拿出日常工作的扎實(shí)功底，認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度以7：40秒的速度打破8分鐘的記錄，取得了第一名的好成績(jī)，心里感到很欣慰。
在第三項(xiàng)“折紙”比賽中，所有參賽老師齊上陣。伴隨著裁判員宣讀完比賽規(guī)則，一聲令下，保育老師緊張利索地開始了比賽。比賽中，保育老師個(gè)個(gè)不甘落后，都拿出了自己的最好水平。通過激烈的比賽,我取得了優(yōu)秀的成績(jī)。優(yōu)秀成績(jī)的取得與我平時(shí)的勤學(xué)苦練是分不開的。這個(gè)項(xiàng)目的比賽，提高了保育老師的工作技能，體現(xiàn)了幼兒園“保教結(jié)合”的宗旨。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“講故事”比賽中，我是第四個(gè)上場(chǎng)。為了能緩解我的緊張情緒，我特意給我的故事配置了音樂。盡管準(zhǔn)備得很充分，但心里還是“撲通撲通’跳的很厲害。當(dāng)我站在臺(tái)上看到石老師那面帶笑容、充滿鼓勵(lì)與希望的眼神時(shí)，我的心一下子平靜下來了。盡管其中發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小小失誤，但我也發(fā)揮出了最好水平，取得了優(yōu)秀成績(jī)，并獲得了“全能二等獎(jiǎng)”。
通過這次技能比賽，保育老師利用這個(gè)平臺(tái)充分展示了自己才能，讓領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)了解保育老師的專業(yè)性;也體現(xiàn)出了我們?nèi)粘９ぷ鞯脑鷮?shí)功底，提高了我們更好地優(yōu)質(zhì)服務(wù)幼兒的意識(shí)。同時(shí)也給我們提供了互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，這不僅鍛煉了我們的技能，而且也增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。促使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈玫貫橛變悍?wù)。
最后我衷心的感謝在這次比賽中幫助過我的，鼓勵(lì)過我的領(lǐng)導(dǎo)與同事們，希望“guolanbeibei”的明天更加輝煌。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇六
關(guān)心孩子，熱心工作
愛 是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著 愛 ，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會(huì)像一樣，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。
手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要 勤 ，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考， 為什么要這樣做 ，今天這件事我做的對(duì)不對(duì) 等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步幼兒園保育員工作心得3篇幼兒園保育員工作心得3篇。
密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)幼兒園保育員工作心得3篇心得體會(huì)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來 ，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。
保育老師心得體會(huì)3
保育老師的育兒心得體會(huì)篇七
我雖然從事幼教工作已經(jīng)八年了，但是帶托班的孩子還是第一次。在與孩子朝夕相處的兩個(gè)月里，孩子們?cè)S多稚拙的舉動(dòng)，給我的工作增添了許多樂趣，發(fā)生在孩子身上的許多故事，給我很多的沉思與啟迪。
記得剛開學(xué)時(shí)，孩子哭鬧得很厲害，為了指導(dǎo)好幼兒用餐，我就請(qǐng)阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。當(dāng)阿姨端來一盆滿滿的飯菜時(shí)，我一下子傻眼了。這么多飯，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢。本想趁孩子們不注意時(shí)采取點(diǎn)行動(dòng)，一轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)孩子們正用一雙雙好奇的眼睛盯著我看呢。他們開心地說："今天吳老師和我們一起吃飯嘍。"看著他們期盼的目光，我知道自己今天必須把這盆飯統(tǒng)統(tǒng)消滅。"吳老師，你能吃這么多飯呀!""吳老師你吃得完嗎?"我忙打起精神，笑瞇瞇地說："好啊，看看吳老師今天能不能很快把飯吃完，不浪費(fèi)一粒米?""好呀!"孩子們情緒都十分高漲。于是，我端起飯故意坐到吃飯較慢的一組孩子中間。
孩子們一個(gè)個(gè)開心地一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒又趕快低下頭大口大口地吃飯。已經(jīng)很飽了，還有一大片"戰(zhàn)場(chǎng)"需要清除，我真有點(diǎn)心灰意懶了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑過來說："吳老師，你放著吧，我會(huì)處理的，你放心。"我很感激地看看她，但還是搖了搖頭。又使勁往自己口里塞了一口飯，我對(duì)自己說："言教不如身教，我一定要做好這個(gè)榜樣。"
終于咽下了最后一口飯，我如釋重負(fù)，為自己終于戰(zhàn)勝自己，給孩子們做了一次榜樣而感到快樂。榜樣的效應(yīng)果然很大，連平時(shí)吃飯比較慢地婷婷幾位小朋友都只剩下幾口飯了。換作別處，或許我早就毫不猶豫倒掉剩飯剩菜了，但作為老師，我克服了，因?yàn)?，我是孩子們的一面鏡子。在他們無邪的注視中，我改變了很多。
還有一次是在下午吃完點(diǎn)心，我領(lǐng)著班里的孩子到園內(nèi)散步，路上，揚(yáng)揚(yáng)小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后，隨手將糖紙扔到了地上。我讓他把糖紙撿起來扔進(jìn)垃圾箱里，可她就像沒聽見似的。
我蹲下身?yè)炱鹛羌?，拉著揚(yáng)揚(yáng)指了指不遠(yuǎn)處的熊貓垃圾箱說："揚(yáng)揚(yáng)，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張那么大，想吃東西了，揚(yáng)揚(yáng)把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好?"聽我這么一說，揚(yáng)揚(yáng)高興地接過糖紙扔進(jìn)熊貓垃圾箱，其他孩子聽了也都低下頭，試圖從地上找點(diǎn)什么去喂垃圾箱熊貓，有的因找不到東西急得都要哭了。于是，我又帶著他們來到草地上，讓他們揀地上的樹葉去喂熊貓。一會(huì)兒，熊貓的肚子便被塞得滿滿的，草地上也變得干干凈凈。孩子的臉上洋溢著快樂，我的心中也充滿了喜悅，因?yàn)楹⒆觽兞己玫男l(wèi)生習(xí)慣就是在這快樂的玩耍中逐漸形成的。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，也是老師的一面鏡子，這個(gè)道理我早就明白。但今年帶的是托班的孩子，我總覺得他們都還小，也就沒有把這些小"鏡子"放在眼里，認(rèn)為不會(huì)從這些"小毛頭"的身上照出我的影子，但一件事卻讓我徹底明白，我的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。今天上午，小杰這孩子接連到水龍頭處玩了三次水，袖子都弄濕了，我每次跟他講道理，她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我，并且在吃飯前，乘我分飯菜的間隙又第四次玩起水來。我真是感到非常惱火，氣沖沖地走到小杰前面使勁跺了一下腳，并狠狠地對(duì)她說了一句："再玩水，晚上阿姨就不來接你了。"小杰聽我這么一說倒有點(diǎn)害怕了，站在盥洗室里哭了起來。我不再搭理他，繼續(xù)給孩子分飯菜。這時(shí)，只見小雪走到小杰面前，抬起小腳使勁地跺了一下，并狠狠地對(duì)小杰說："再玩水，阿姨就不來接你了。"不一會(huì)，偉偉小朋友也走到小杰面前重復(fù)了我的`做法。當(dāng)時(shí)我感到非常羞愧，因?yàn)閺倪@些"小鏡子"中看到了我剛才丑陋的模樣。
雖然做幼兒教師這份職業(yè)是最最辛苦的，尤其是做一名托班的教師，面對(duì)的都是二十四個(gè)月多一點(diǎn)大的孩子，什么都不懂，就如同一張白紙那樣，需要老師在這張白紙上描繪出最美的圖案來，這其中教師要付出地其他教師更多地艱辛和汗水。但我想，我既然選擇了這份職業(yè)，就要接受她的一切，現(xiàn)在幼兒園成了許許多多和我一樣的姐妹，展示自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的共同的家。我珍愛我這個(gè)"家"，盡管為這愛，付出了很多，很辛苦。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇八
我一直覺得孩子應(yīng)該在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過程中不僅可以讓她們獲得無盡的樂趣，還可以學(xué)到各種知識(shí)，通過游戲還可以讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她現(xiàn)在能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我希望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)希望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來加強(qiáng)她的社會(huì)交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫助的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。
在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給他買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)考慮到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不同的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們應(yīng)該放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和責(zé)任，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。
胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。
她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見證，我覺得是和紫政在共同成長(zhǎng)，她是一天一天在長(zhǎng)大，我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的個(gè)性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!
老師育兒心得體會(huì)5
保育老師的育兒心得體會(huì)篇九
12月8日下午5點(diǎn)多，伴隨著激情飛揚(yáng)的音樂，緊張而又快樂的保育技能大賽緩緩落下帷幕。走出賽場(chǎng)，手捧著三張紅的耀眼的榮譽(yù)證書，熱烈的掌聲還在腦中回蕩，忐忑的心情總算平靜下來了?；叵肫疬@一路艱辛歷程，心中感慨萬(wàn)千，比賽前的"學(xué)"與"練"、比賽中的"快"與"精"、比賽后的"悟"與"思"，讓我在又一次歷練中成長(zhǎng)。
此次技能比賽共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)"扎小辮"比賽中，我是第一組上場(chǎng)的。隨著裁判員的一聲令下"開始"，我便迅速地抓起了幼兒的頭發(fā)，熟練地扎起了馬尾辮，眨眼功夫三個(gè)幼兒被我梳理完畢，我第一個(gè)舉手示意完成。當(dāng)我扭頭看兩邊的參賽選手時(shí)，我頓時(shí)有點(diǎn)傻眼了：‘發(fā)型花樣"給疏忽了。其實(shí)在比賽前，我也練過各種各樣的發(fā)型，跟我們班張老師也學(xué)了好多，但苦于扎的速度慢，又加上比賽中的高度緊張，害怕時(shí)間來不及，也就給放棄了。結(jié)果時(shí)間是很充余的不過有了這次的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也促使我在以后的工作中能更好的為幼兒提供更好的服務(wù)。
在接下來的環(huán)節(jié)"整理床鋪"比賽中我是第三組上場(chǎng)的。當(dāng)裁判員宣布比賽規(guī)則:8分鐘要疊五床被子時(shí)，我為第一組參賽選手捏了一把汗，擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里完成不了，結(jié)果證我所料沒有一個(gè)按時(shí)完成。當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同事們幫我加油打氣，并給我吶喊助威。我也鼓足勇氣，快速熟練地操作著，拿出日常工作的扎實(shí)功底，認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度以7：40秒的速度打破8分鐘的記錄，取得了第一名的好成績(jī)，心里感到很欣慰。
在第三項(xiàng)"折紙"比賽中，所有參賽老師齊上陣。伴隨著裁判員宣讀完比賽規(guī)則，一聲令下，保育老師緊張利索地開始了比賽。比賽中，保育老師個(gè)個(gè)不甘落后，都拿出了自己的最好水平。通過激烈的比賽,我取得了優(yōu)秀的.成績(jī)。優(yōu)秀成績(jī)的取得與我平時(shí)的勤學(xué)苦練是分不開的。這個(gè)項(xiàng)目的比賽，提高了保育老師的工作技能，體現(xiàn)了幼兒園"保教結(jié)合"的宗旨。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)"講故事"比賽中，我是第四個(gè)上場(chǎng)。為了能緩解我的緊張情緒，我特意給我的故事配置了音樂。盡管準(zhǔn)備得很充分，但心里還是"撲通撲通’跳的很厲害。當(dāng)我站在臺(tái)上看到石老師那面帶笑容、充滿鼓勵(lì)與希望的眼神時(shí)，我的心一下子平靜下來了。盡管其中發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小小失誤，但我也發(fā)揮出了最好水平，取得了優(yōu)秀成績(jī)，并獲得了"全能二等獎(jiǎng)"。
通過這次技能比賽，保育老師利用這個(gè)平臺(tái)充分展示了自己才能，讓領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)了解保育老師的專業(yè)性;也體現(xiàn)出了我們?nèi)粘９ぷ鞯脑鷮?shí)功底，提高了我們更好地優(yōu)質(zhì)服務(wù)幼兒的意識(shí)。同時(shí)也給我們提供了互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，這不僅鍛煉了我們的技能，而且也增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。促使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈玫貫橛變悍?wù)。
最后我衷心的感謝在這次比賽中幫助過我的，鼓勵(lì)過我的領(lǐng)導(dǎo)與同事們，希望"guolanbeibei"的明天更加輝煌。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十
我園教師胡群文教師于寒假參與了合肥市學(xué)前教育三年行動(dòng)規(guī)劃保育員培訓(xùn)開班典禮主要學(xué)習(xí)保育員的職責(zé)。
會(huì)上針對(duì)《綱要》中幼兒安康教育思想進(jìn)展了進(jìn)一步的解讀。幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康當(dāng)成首要任務(wù)。樹立正確的安康觀念是促進(jìn)幼兒安康的前程。
專家著重強(qiáng)調(diào)了幼兒的心理安康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提消失代教育召喚心理安康的教師。教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，難培育出幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師的心情不穩(wěn)定會(huì)怒于幼兒，使他們恐驚教師的臉色，增加焦慮感。教師缺乏自信念會(huì)成為一種錯(cuò)誤的示范，影響幼兒自我意識(shí)的進(jìn)展。教師行為沖動(dòng)，會(huì)使幼兒直接觀看到，學(xué)到不良的品德。
保育員的職責(zé)就是保教結(jié)合，做到保中有教、教中有保。讓我們遵守保育員職業(yè)守則：愛崗敬業(yè)喜愛幼兒為人師表遵紀(jì)守法積極進(jìn)取開拓創(chuàng)新敬重家長(zhǎng)熱忱效勞，做一名幼兒與家長(zhǎng)及全體教師都喜愛的.保育員。
保育員工作是幼兒園工作的重要構(gòu)成局部幼兒園保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。雖說每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其根本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)，為了能更好的提高本身的各項(xiàng)工作程度。
社會(huì)形態(tài)在成長(zhǎng)、對(duì)保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學(xué)習(xí)，不停前進(jìn)，才能當(dāng)一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達(dá)的使命為中心，做到和各位教師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高本身的保育水平。
在家園共建方面，要搞好工作，必定要家長(zhǎng)的協(xié)作。日常我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下孩子在家的表現(xiàn)和愛護(hù)孩子們的身體狀況，家長(zhǎng)都覺得特別貼心與親近。
幼兒園的工作離不開保育員的細(xì)心，急躁和愛心。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的保育水平，為每個(gè)幼兒搞好效勞。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十一
無論你今天扮演的是什么角色，關(guān)心每一個(gè)孩子，這讓我們感到由衷的欣慰和感激，這正是我們民辦園所急切需要的，很他們?cè)谝黄?，我覺得自己又回到了童年的時(shí)光。正當(dāng)我們舉步維艱之際，恰逢黃山區(qū)首批幼兒園保育員培訓(xùn)班在陽(yáng)光幼兒園開班，努力做到和各位老師和諧相處，還有一個(gè)是中二班。一開學(xué)，中二班孩子們看見我就會(huì)叫我"，讓我感覺很充實(shí)。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，才會(huì)去追求，暑往冷來。一年又在孩子們歡歌笑語(yǔ)中度過了。又到我們?yōu)橐荒旯ぷ髯隹偨Y(jié)的時(shí)間了。
雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的.，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十二
今天是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時(shí)落下的。我借機(jī)說：“你看，這是誰(shuí)啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的.采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。
良好的生活規(guī)律
今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限，說教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動(dòng)的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠(chéng)，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣?！扒?賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會(huì)有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十三
第一段：引言及工作體會(huì)（200字）
作為一名育兒老師，我有幸參與了許多家庭中寶寶的成長(zhǎng)過程，親身見證了他們從搖籃到蹣跚學(xué)步，再到越來越獨(dú)立自主的階段。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，育兒并非一件輕松簡(jiǎn)單的事情，因此我不僅僅向家長(zhǎng)們提供督導(dǎo)和指導(dǎo)，還常常自己不斷學(xué)習(xí)充實(shí)，探索出一些有效的育兒方法，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將與大家分享我在育兒工作中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好習(xí)慣（200字）
從初為父母的角度來看，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。作為育兒老師，我意識(shí)到，孩子早期的習(xí)慣不僅影響到他們的身體健康，還對(duì)他們的人格形成和社交能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在工作中，我常常向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)，要從小事做起，促使孩子形成良好的生活習(xí)慣，如教育孩子保持整潔、守時(shí)、有條理、講衛(wèi)生等。而同時(shí)，也要注意不要過分苛求孩子，要注重方法，以情感引導(dǎo)為主，提高孩子的自律能力。
第三段：營(yíng)造良好的家庭環(huán)境（200字）
良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，因此我們作為育兒老師，也要多與家長(zhǎng)溝通，為他們提供一些合理的建議和參考。例如，給孩子一個(gè)有規(guī)律的作息時(shí)間表，讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；提供舒適、安全的睡眠環(huán)境，以保證孩子健康的睡眠；在家中設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)角落，讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。通過這樣的努力，我們可以為孩子創(chuàng)造出一個(gè)溫馨、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，從而培養(yǎng)出心理健康、自信和獨(dú)立的孩子。
第四段：注重溝通與教育方法（200字）
作為育兒老師，我們經(jīng)常需要與孩子進(jìn)行交流和溝通。這是培養(yǎng)孩子良好品格和能力的重要環(huán)節(jié)。在我工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)，耐心、傾聽和鼓勵(lì)是最有效的溝通方式。對(duì)于孩子們的問題和疑慮，我們要有耐心傾聽，為他們提供明晰的解答；對(duì)于孩子們的努力和進(jìn)步，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和自信心。除此之外，針對(duì)不同年齡段的孩子，我們要采取相應(yīng)的教育方法，例如在幼兒時(shí)期注重游戲和親子互動(dòng)，而到了學(xué)齡期則更應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：多角度全面發(fā)展（200字）
最后，在育兒過程中，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，而不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們要教育孩子愛護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和人際交往能力。同時(shí)，還要鼓勵(lì)孩子參加各種課外活動(dòng)，如音樂、繪畫、體育等，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長(zhǎng)。通過全面發(fā)展，我們可以讓孩子在成長(zhǎng)過程中更加全面地發(fā)展自己的潛能，成為一個(gè)積極向上、健康快樂的孩子。
總結(jié)：通過我的工作和體驗(yàn)，我學(xué)到了育兒的重要性，也積累了許多關(guān)于育兒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。良好的習(xí)慣、良好的家庭環(huán)境、更好的溝通與教育方法以及全面的發(fā)展是我在育兒過程中的一些心得。希望這些經(jīng)驗(yàn)可以為其他的育兒者提供一些參考和幫助，讓我們一起為孩子們的成長(zhǎng)努力吧。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十四
育兒并非易事，缺乏經(jīng)驗(yàn)的父母常常陷入困惑和焦慮中。因此，育兒老師的角色變得越發(fā)重要。作為育兒老師，我深深地體會(huì)到了自己在孩子成長(zhǎng)中的不可或缺的作用。以下將從我的工作背景、了解孩子需求、教育技巧、溝通和理解以及心理疏導(dǎo)等五個(gè)方面，分享我在育兒工作中的心得體會(huì)。
首先，了解孩子的需求對(duì)于一名育兒老師而言至關(guān)重要。在我工作的這些年里，我與許多不同年齡段的孩子打交道，從嬰兒到青少年，每個(gè)年齡段都有不同的需求。了解孩子的身心發(fā)展階段，能夠更好地滿足他們的需求。了解孩子的興趣、愛好，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并培養(yǎng)他們的興趣愛好，是我的一項(xiàng)重要工作。僅僅了解孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了更好地滿足他們的需求，我還要與家長(zhǎng)溝通，了解他們的期望和要求，以達(dá)到更好的效果。
其次，教育技巧是一名育兒老師必備的素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，與孩子互動(dòng)時(shí)，靈活運(yùn)用各種教育技巧，能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，對(duì)于年幼的孩子，我會(huì)通過游戲和繪畫等有趣的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。對(duì)于青少年，我則會(huì)采用更多的討論和思考的方式，培養(yǎng)他們的分析和創(chuàng)新能力。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
然后，溝通和理解是育兒工作中重要的一環(huán)。作為育兒老師，我與孩子和家長(zhǎng)之間的溝通和理解是非常關(guān)鍵的。只有建立起良好的溝通關(guān)系，才能更好地了解孩子的需求和家長(zhǎng)的期望。在與孩子溝通時(shí)，我會(huì)耐心傾聽他們的想法和意見，給予積極的反饋。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)盡力表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，并聽取他們的意見和反饋。通過不斷地溝通和理解，我能夠更好地與孩子們建立關(guān)系，并幫助他們克服困難，提高自信心。
最后，心理疏導(dǎo)是我在育兒工作中經(jīng)常遇到的一項(xiàng)重要任務(wù)。孩子們之間的相處不可避免地會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突。作為育兒老師，我需要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決問題和理解彼此。例如，在孩子之間發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們冷靜下來，傾聽彼此的意見，并找到解決問題的方式。我還會(huì)教導(dǎo)孩子們尊重別人的感受，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
通過以上的工作體驗(yàn)和心得，我逐漸認(rèn)識(shí)到育兒是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和快樂的工作。作為育兒老師，我必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地服務(wù)于孩子和家庭。通過了解孩子的需求，運(yùn)用教育技巧，建立良好的溝通關(guān)系，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，我相信我能夠成為孩子們成長(zhǎng)道路上的良師益友，幫助他們健康快樂地成長(zhǎng)。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十五
育兒保育是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的任務(wù)，它涉及到孩子的健康成長(zhǎng)、個(gè)性養(yǎng)成和心理發(fā)展等方方面面。一個(gè)良好的育兒保育經(jīng)驗(yàn)不僅能夠幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，還能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力。然而，育兒保育并非一條一成不變的規(guī)則，每個(gè)孩子都有著不同的特點(diǎn)和需求，因此，家長(zhǎng)需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累心得，以應(yīng)對(duì)不同階段和情況下的育兒挑戰(zhàn)。
第二段：了解孩子的需求
了解孩子的需求是育兒保育的第一步。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和發(fā)展階段。只有了解孩子的需求，才能夠提供他們所需要的支持和指導(dǎo)。例如，一個(gè)愛動(dòng)的孩子可能更需要參加體育活動(dòng)來釋放能量，而一個(gè)對(duì)藝術(shù)有興趣的孩子可能更需要參加音樂或繪畫課程來發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。了解孩子的需求，可以幫助家長(zhǎng)更好地與他們溝通和相處，建立良好的親子關(guān)系。
第三段：培養(yǎng)良好生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。家長(zhǎng)可以從孩子小時(shí)候開始培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣，例如定期作息時(shí)間、飲食習(xí)慣和衛(wèi)生意識(shí)等。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣不僅能夠幫助孩子保持健康、規(guī)律的生活，還能夠培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要以身作則，成為孩子們的榜樣，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)如何處理與人相處、解決問題等社交技巧。
第四段：關(guān)注孩子的情感發(fā)展
除了生活習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)還需要關(guān)注孩子的情感發(fā)展。一個(gè)健康、快樂的情感狀態(tài)對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，鼓勵(lì)他們表達(dá)情感，幫助他們建立積極的自我形象。同時(shí)，也需要教導(dǎo)孩子如何與他人建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作和分享精神。培養(yǎng)孩子的情感發(fā)展，有助于他們建立健康的人際關(guān)系，并且對(duì)日后的社會(huì)交往能力有著重要的影響。
第五段：持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
作為一名家長(zhǎng)，育兒保育的任務(wù)永遠(yuǎn)不會(huì)停止。隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以應(yīng)對(duì)新的育兒挑戰(zhàn)。這可以通過閱讀育兒書籍、參加育兒培訓(xùn)和與其他家長(zhǎng)交流等方式來實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)也需要保持開放的心態(tài)，不斷接受新的觀點(diǎn)和方法，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)能夠更好地適應(yīng)孩子的需求，并提供他們所需要的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：
育兒保育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和努力的任務(wù)。了解孩子的需求、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、關(guān)注孩子的情感發(fā)展以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是成功育兒的關(guān)鍵要素。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累心得，我們可以更好地應(yīng)對(duì)育兒挑戰(zhàn)，為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇一
在我剛接任小托班時(shí)，沒有做好長(zhǎng)期在這個(gè)班的準(zhǔn)備。帶了幾個(gè)月后，看到孩子們的喜歡和家長(zhǎng)們的信任，園長(zhǎng)的肯定。這樣才知道自己的定位。在這幾年中總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在這里和大家一起分享。作為托班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。托班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能把它認(rèn)為是一件很簡(jiǎn)單的事，孩子們應(yīng)該會(huì)的事，這需要老師耐心的引導(dǎo)。托班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，要做到聽得、忍得。因?yàn)樾律鷮?duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友，多親親孩子、抱抱孩子，讓孩子信任你，依賴你。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
其次：多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。
第三：做為托班教師要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣成;睡覺規(guī)律;家長(zhǎng)想讓孩子在某一方面有進(jìn)步，那么我們就用心，讓孩子有改變等等等等。最后，托班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流。例：孩子一天的游戲情況、吃飯、睡覺、說話，以及孩子的表現(xiàn)情況等，都有要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見與建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
在我的摸索中，我注意到幾點(diǎn)：1、班上的幾位老師要相互配合好，意見統(tǒng)一。2、保教結(jié)合，不要把老師當(dāng)著老師，保育員當(dāng)著保育員，一個(gè)班不能分開。3、教材要適合幼兒的年齡特征，還要看這學(xué)期孩子的整體水平，在進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。4、讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，教學(xué)多在游戲中進(jìn)行，或者在孩子注意比較集中時(shí)進(jìn)行。
在護(hù)理工作中，不管是老師還是保育員，孩子有狀況發(fā)生，不分你我，都要及時(shí)處理。這樣孩子就會(huì)減少生病的現(xiàn)象，那么家長(zhǎng)就減少擔(dān)心，才會(huì)放心把孩子送到幼兒園。
家長(zhǎng)工作方面:要熱情和誠(chéng)懇接待家長(zhǎng)，不要讓家長(zhǎng)把自己看成老師，要讓家長(zhǎng)把你看成朋友，自己也不要高高在上，想辦法有的事情讓家長(zhǎng)幫你是說話，這樣，工作就好開展，家長(zhǎng)也信任。
總之，作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇二
“千般照顧，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園教師不僅僅有保護(hù)幼兒生命安全的職責(zé)，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自我的潛力，幫忙幼兒樹立必須的安全意識(shí)。
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是透過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為用心預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)決定而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。明白了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、決定的潛力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自我來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的。
我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣保護(hù)自我。
經(jīng)過一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)此刻活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了用心地防御。同時(shí)，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒構(gòu)成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任保育工作，盡心盡職，認(rèn)真做好自己的本質(zhì)工作，具體做法有以下幾個(gè)方面：
1.每日早晨都做好晨檢工作，并做好記錄，在晨檢過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的口袋中總放著一些不安全的東西，如小刀，鐵釘?shù)?。所以每次晨檢都很細(xì)致，為了幼兒的安全，我還發(fā)動(dòng)小群體，鼓勵(lì)幼兒“檢舉揭發(fā)”防患于未然，在晨檢活動(dòng)，進(jìn)餐前，午睡前穩(wěn)定好幼兒的情緒，戶外活動(dòng)有組織有紀(jì)律的進(jìn)行，確保幼兒的安全，同時(shí)我不斷對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，通過圖片，故事，操作，實(shí)驗(yàn)等方法，使安全教育形象化，生動(dòng)化為幼兒所接收，運(yùn)用日常生活中，活生生的事例教育幼兒，通過分析原因，讓幼兒了解為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故，用事故的后果去觸動(dòng)幼兒心靈。讓幼兒知道什么地方是危險(xiǎn)的，什么東西是不能玩的，怎樣玩才不會(huì)危險(xiǎn)等。提高幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒集中思想進(jìn)食，從小養(yǎng)成專心吃飯，細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，食前便后洗手，飯后漱口不吃不潔食物，不揀掉在桌上或地上的東西吃，咀嚼，喝湯不出聲，進(jìn)餐不說話，不亂扔殘?jiān)さ取?BR> 3.在班里我注意培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力，通過各種途徑，讓幼兒懂得自己的事情自己做，遇到問題自己想辦法解決，同伴之間要互相幫助等。
4.中午午睡時(shí)給幼兒一個(gè)良好的睡眠環(huán)境，每日讓幼兒按時(shí)睡覺，在幼兒睡之前提前半小時(shí)讓幼兒停止較劇烈的活動(dòng)，及時(shí)拿開易使幼兒興奮的物品，保持房間空氣通暢創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的睡眠環(huán)境，同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成良好的睡眠姿勢(shì)，幼兒睡眠時(shí)讓他們向右側(cè)臥，微曲雙腿全身自然放松，手不要壓在胸前或身體下面，這樣有助于增進(jìn)幼兒健康。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇四
傳統(tǒng)意義上的保育工作，更多的涉及到清潔、衛(wèi)生、保健等工作，即便有些保育員有配班意識(shí)，其行為也大多停留在活動(dòng)前的材料準(zhǔn)備、活動(dòng)結(jié)束后的收尾工作上，很難參與到課程的實(shí)施、開發(fā)過程中，就更談不上參與教研了。新《綱要》中賦予了保育員新的角色定位“保育員也是教育工作者，其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教育，與教師密切配合，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展?！币虼耍覉@非常重視對(duì)保育老師的培訓(xùn)工作。特別是在全園參與的園本教研氛圍中，我們通過各種途徑引導(dǎo)保育老師參與教研活動(dòng)，提高保育員教育素質(zhì)。今年的4月18日——20日我園又組織保育員進(jìn)行安全教育觀摩評(píng)比，讓我們一起來看看保育老師對(duì)園本教研的理解吧！
小一班的老師們發(fā)現(xiàn)近段時(shí)間幼兒總喜歡將一些小物件如扣子、玻璃彈、硬幣、蠟筆等藏在口袋里帶到幼兒園，個(gè)別幼兒乘老師不注意時(shí)總想往嘴巴里塞，所以小一班保育老師組織了《什么能吃什么不能吃》的安全教育活動(dòng)，收集了孩子們生活中常見的各種小物品讓幼兒觀察什么能吃什么不能吃，能吃的東西應(yīng)該怎樣吃，并通過醫(yī)生家長(zhǎng)的助教讓幼兒進(jìn)一步了解了一些小物件的危險(xiǎn)性，知道不能將一些豆豆、小棒等物品帶到幼兒園，不能將這些東西塞到自己和同伴的身上。
小二班的老師針對(duì)本學(xué)期新插班孩子多，小班孩子又特別渴望家長(zhǎng)早早來園接的心理設(shè)計(jì)了《不跟陌生人走》的安全教育活動(dòng)，由一位孩子們不熟悉的老師扮演陌生人來接孩子，更讓人擔(dān)心的是當(dāng)這位陌生人說是媽媽的同事，媽媽有事不能來接，委托她來接，這位小朋友看著所謂的“媽媽同事”手里的零食竟然要跟著走，這不能不讓我們引起注意，活動(dòng)中老師故意讓陌生人把孩子接走了，當(dāng)下午媽媽來接時(shí)找不到孩子，看著媽媽焦急的樣子，孩子們啞然。我想，通過這樣的活動(dòng)，孩子們對(duì)“不要跟陌生人”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)前班的孩子們有了一定的安全常識(shí)和自我保護(hù)能力，保育老師組織了《設(shè)計(jì)安全標(biāo)志》的活動(dòng)，讓幼兒通過觀察各種存在安全隱患的圖片，討論可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)，然后讓幼兒結(jié)伴尋找教室、臥室、衛(wèi)生間中存在的可能發(fā)生危險(xiǎn)的地方，并給這些地方設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，孩子們興趣很高，為窗戶角、桌子角、衛(wèi)生間地面、電視機(jī)旁的電源插座、門縫等地方設(shè)計(jì)了安全標(biāo)志并張貼到了相應(yīng)的地方，活動(dòng)雖然結(jié)束了，可這些只有孩子們能看懂的標(biāo)志卻時(shí)時(shí)提醒著他們注意安全，減少了老師過多語(yǔ)言的提醒。大一班的陳老師光從活動(dòng)組織形式上就讓我們眼前一亮，活動(dòng)開始，她請(qǐng)了臨班一位小朋友扮演受傷者，當(dāng)小朋友看到頭纏繃帶、包扎著胳膊、手上貼著創(chuàng)可貼的受傷者馬上展開了激烈的討論。經(jīng)過小朋友無數(shù)猜測(cè)后，受傷的小朋友說話了，原來他的頭是在教室里和小朋友打鬧碰到桌子角上碰破的，胳膊是玩滑滑梯時(shí)被小朋友推下來摔斷的，手是削鉛筆時(shí)不小心削爛的。我想，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，不用老師再說什么，孩子們也知道該怎么做了。然后陳老師又出示了電風(fēng)扇、引水機(jī)、門等孩子們生活當(dāng)中常見的物品，引導(dǎo)幼兒討論它們存在什么危險(xiǎn)，教育幼兒不做危險(xiǎn)的事情。還有兩個(gè)大班的保育老師組織了《著火了怎么辦》的活動(dòng)，通過觀看近年我國(guó)發(fā)生的重大火災(zāi)，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，讓孩子們懂得不能玩火，并通過逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的`演習(xí)游戲，讓孩子們學(xué)習(xí)了自救逃生的方法與技能。
中班4月份正在進(jìn)行交通工具博覽會(huì)的主題，根據(jù)主題內(nèi)容中班保育員通過各種形式讓孩子們了解交通標(biāo)志的含義，教會(huì)幼兒能看懂禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志，并通過游戲進(jìn)行訓(xùn)練，還請(qǐng)來交警爸爸給小朋友教交通指揮手勢(shì)，知道各種手勢(shì)代表的意思，這些安全知識(shí)對(duì)于作為社會(huì)人的孩子們是多么必要?。?BR> 保育員安全教育活動(dòng)評(píng)優(yōu)，對(duì)保育員是一次促進(jìn)，對(duì)聽課的老師來說也是一次提高，可以說是給老師們上了一堂生動(dòng)的安全教育課。保育老師們?cè)谟^摩課的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施以及觀摩別人的活動(dòng)、反思研討的過程中，多種教育能力得到了提高。同時(shí)，對(duì)園本教研的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華，知道了園本教研就是以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為目的的。過去，老師們口中的“園本教研”，有的保育老師并不理解，雖然他們也在不知不覺的參與著，但并沒有體現(xiàn)他們的主體地位，這次活動(dòng)讓我們感受到，園本教研并不只是老師施展才華的舞臺(tái)，保育員同樣也能在園本教研中瀟灑走一回。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇五
12月8日下午5點(diǎn)多，伴隨著激情飛揚(yáng)的`音樂，緊張而又快樂的保育技能大賽緩緩落下帷幕。走出賽場(chǎng)，手捧著三張紅的耀眼的榮譽(yù)證書，熱烈的掌聲還在腦中回蕩，忐忑的心情總算平靜下來了?；叵肫疬@一路艱辛歷程，心中感慨萬(wàn)千，比賽前的“學(xué)”與“練”、比賽中的“快”與“精”、比賽后的“悟”與“思”，讓我在又一次歷練中成長(zhǎng)。
此次技能比賽共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)“扎小辮”比賽中，我是第一組上場(chǎng)的。隨著裁判員的一聲令下“開始”，我便迅速地抓起了幼兒的頭發(fā)，熟練地扎起了馬尾辮，眨眼功夫三個(gè)幼兒被我梳理完畢，我第一個(gè)舉手示意完成。當(dāng)我扭頭看兩邊的參賽選手時(shí)，我頓時(shí)有點(diǎn)傻眼了：‘發(fā)型花樣”給疏忽了。其實(shí)在比賽前，我也練過各種各樣的發(fā)型，跟我們班張老師也學(xué)了好多，但苦于扎的速度慢，又加上比賽中的高度緊張，害怕時(shí)間來不及，也就給放棄了。結(jié)果時(shí)間是很充余的不過有了這次的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也促使我在以后的工作中能更好的為幼兒提供更好的服務(wù)。
在接下來的環(huán)節(jié)“整理床鋪”比賽中我是第三組上場(chǎng)的。當(dāng)裁判員宣布比賽規(guī)則:8分鐘要疊五床被子時(shí)，我為第一組參賽選手捏了一把汗，擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里完成不了，結(jié)果證我所料沒有一個(gè)按時(shí)完成。當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同事們幫我加油打氣，并給我吶喊助威。我也鼓足勇氣，快速熟練地操作著，拿出日常工作的扎實(shí)功底，認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度以7：40秒的速度打破8分鐘的記錄，取得了第一名的好成績(jī)，心里感到很欣慰。
在第三項(xiàng)“折紙”比賽中，所有參賽老師齊上陣。伴隨著裁判員宣讀完比賽規(guī)則，一聲令下，保育老師緊張利索地開始了比賽。比賽中，保育老師個(gè)個(gè)不甘落后，都拿出了自己的最好水平。通過激烈的比賽,我取得了優(yōu)秀的成績(jī)。優(yōu)秀成績(jī)的取得與我平時(shí)的勤學(xué)苦練是分不開的。這個(gè)項(xiàng)目的比賽，提高了保育老師的工作技能，體現(xiàn)了幼兒園“保教結(jié)合”的宗旨。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“講故事”比賽中，我是第四個(gè)上場(chǎng)。為了能緩解我的緊張情緒，我特意給我的故事配置了音樂。盡管準(zhǔn)備得很充分，但心里還是“撲通撲通’跳的很厲害。當(dāng)我站在臺(tái)上看到石老師那面帶笑容、充滿鼓勵(lì)與希望的眼神時(shí)，我的心一下子平靜下來了。盡管其中發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小小失誤，但我也發(fā)揮出了最好水平，取得了優(yōu)秀成績(jī)，并獲得了“全能二等獎(jiǎng)”。
通過這次技能比賽，保育老師利用這個(gè)平臺(tái)充分展示了自己才能，讓領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)了解保育老師的專業(yè)性;也體現(xiàn)出了我們?nèi)粘９ぷ鞯脑鷮?shí)功底，提高了我們更好地優(yōu)質(zhì)服務(wù)幼兒的意識(shí)。同時(shí)也給我們提供了互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，這不僅鍛煉了我們的技能，而且也增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。促使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈玫貫橛變悍?wù)。
最后我衷心的感謝在這次比賽中幫助過我的，鼓勵(lì)過我的領(lǐng)導(dǎo)與同事們，希望“guolanbeibei”的明天更加輝煌。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇六
關(guān)心孩子，熱心工作
愛 是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著 愛 ，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會(huì)像一樣，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。
手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要 勤 ，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考， 為什么要這樣做 ，今天這件事我做的對(duì)不對(duì) 等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步幼兒園保育員工作心得3篇幼兒園保育員工作心得3篇。
密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)幼兒園保育員工作心得3篇心得體會(huì)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來 ，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。
保育老師心得體會(huì)3
保育老師的育兒心得體會(huì)篇七
我雖然從事幼教工作已經(jīng)八年了，但是帶托班的孩子還是第一次。在與孩子朝夕相處的兩個(gè)月里，孩子們?cè)S多稚拙的舉動(dòng)，給我的工作增添了許多樂趣，發(fā)生在孩子身上的許多故事，給我很多的沉思與啟迪。
記得剛開學(xué)時(shí)，孩子哭鬧得很厲害，為了指導(dǎo)好幼兒用餐，我就請(qǐng)阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。當(dāng)阿姨端來一盆滿滿的飯菜時(shí)，我一下子傻眼了。這么多飯，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢。本想趁孩子們不注意時(shí)采取點(diǎn)行動(dòng)，一轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)孩子們正用一雙雙好奇的眼睛盯著我看呢。他們開心地說："今天吳老師和我們一起吃飯嘍。"看著他們期盼的目光，我知道自己今天必須把這盆飯統(tǒng)統(tǒng)消滅。"吳老師，你能吃這么多飯呀!""吳老師你吃得完嗎?"我忙打起精神，笑瞇瞇地說："好啊，看看吳老師今天能不能很快把飯吃完，不浪費(fèi)一粒米?""好呀!"孩子們情緒都十分高漲。于是，我端起飯故意坐到吃飯較慢的一組孩子中間。
孩子們一個(gè)個(gè)開心地一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒又趕快低下頭大口大口地吃飯。已經(jīng)很飽了，還有一大片"戰(zhàn)場(chǎng)"需要清除，我真有點(diǎn)心灰意懶了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑過來說："吳老師，你放著吧，我會(huì)處理的，你放心。"我很感激地看看她，但還是搖了搖頭。又使勁往自己口里塞了一口飯，我對(duì)自己說："言教不如身教，我一定要做好這個(gè)榜樣。"
終于咽下了最后一口飯，我如釋重負(fù)，為自己終于戰(zhàn)勝自己，給孩子們做了一次榜樣而感到快樂。榜樣的效應(yīng)果然很大，連平時(shí)吃飯比較慢地婷婷幾位小朋友都只剩下幾口飯了。換作別處，或許我早就毫不猶豫倒掉剩飯剩菜了，但作為老師，我克服了，因?yàn)?，我是孩子們的一面鏡子。在他們無邪的注視中，我改變了很多。
還有一次是在下午吃完點(diǎn)心，我領(lǐng)著班里的孩子到園內(nèi)散步，路上，揚(yáng)揚(yáng)小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后，隨手將糖紙扔到了地上。我讓他把糖紙撿起來扔進(jìn)垃圾箱里，可她就像沒聽見似的。
我蹲下身?yè)炱鹛羌?，拉著揚(yáng)揚(yáng)指了指不遠(yuǎn)處的熊貓垃圾箱說："揚(yáng)揚(yáng)，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張那么大，想吃東西了，揚(yáng)揚(yáng)把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好?"聽我這么一說，揚(yáng)揚(yáng)高興地接過糖紙扔進(jìn)熊貓垃圾箱，其他孩子聽了也都低下頭，試圖從地上找點(diǎn)什么去喂垃圾箱熊貓，有的因找不到東西急得都要哭了。于是，我又帶著他們來到草地上，讓他們揀地上的樹葉去喂熊貓。一會(huì)兒，熊貓的肚子便被塞得滿滿的，草地上也變得干干凈凈。孩子的臉上洋溢著快樂，我的心中也充滿了喜悅，因?yàn)楹⒆觽兞己玫男l(wèi)生習(xí)慣就是在這快樂的玩耍中逐漸形成的。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，也是老師的一面鏡子，這個(gè)道理我早就明白。但今年帶的是托班的孩子，我總覺得他們都還小，也就沒有把這些小"鏡子"放在眼里，認(rèn)為不會(huì)從這些"小毛頭"的身上照出我的影子，但一件事卻讓我徹底明白，我的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。今天上午，小杰這孩子接連到水龍頭處玩了三次水，袖子都弄濕了，我每次跟他講道理，她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我，并且在吃飯前，乘我分飯菜的間隙又第四次玩起水來。我真是感到非常惱火，氣沖沖地走到小杰前面使勁跺了一下腳，并狠狠地對(duì)她說了一句："再玩水，晚上阿姨就不來接你了。"小杰聽我這么一說倒有點(diǎn)害怕了，站在盥洗室里哭了起來。我不再搭理他，繼續(xù)給孩子分飯菜。這時(shí)，只見小雪走到小杰面前，抬起小腳使勁地跺了一下，并狠狠地對(duì)小杰說："再玩水，阿姨就不來接你了。"不一會(huì)，偉偉小朋友也走到小杰面前重復(fù)了我的`做法。當(dāng)時(shí)我感到非常羞愧，因?yàn)閺倪@些"小鏡子"中看到了我剛才丑陋的模樣。
雖然做幼兒教師這份職業(yè)是最最辛苦的，尤其是做一名托班的教師，面對(duì)的都是二十四個(gè)月多一點(diǎn)大的孩子，什么都不懂，就如同一張白紙那樣，需要老師在這張白紙上描繪出最美的圖案來，這其中教師要付出地其他教師更多地艱辛和汗水。但我想，我既然選擇了這份職業(yè)，就要接受她的一切，現(xiàn)在幼兒園成了許許多多和我一樣的姐妹，展示自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的共同的家。我珍愛我這個(gè)"家"，盡管為這愛，付出了很多，很辛苦。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇八
我一直覺得孩子應(yīng)該在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過程中不僅可以讓她們獲得無盡的樂趣，還可以學(xué)到各種知識(shí)，通過游戲還可以讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她現(xiàn)在能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我希望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)希望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來加強(qiáng)她的社會(huì)交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫助的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。
在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給他買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)考慮到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不同的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們應(yīng)該放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和責(zé)任，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。
胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。
她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見證，我覺得是和紫政在共同成長(zhǎng)，她是一天一天在長(zhǎng)大，我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的個(gè)性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!
老師育兒心得體會(huì)5
保育老師的育兒心得體會(huì)篇九
12月8日下午5點(diǎn)多，伴隨著激情飛揚(yáng)的音樂，緊張而又快樂的保育技能大賽緩緩落下帷幕。走出賽場(chǎng)，手捧著三張紅的耀眼的榮譽(yù)證書，熱烈的掌聲還在腦中回蕩，忐忑的心情總算平靜下來了?；叵肫疬@一路艱辛歷程，心中感慨萬(wàn)千，比賽前的"學(xué)"與"練"、比賽中的"快"與"精"、比賽后的"悟"與"思"，讓我在又一次歷練中成長(zhǎng)。
此次技能比賽共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)"扎小辮"比賽中，我是第一組上場(chǎng)的。隨著裁判員的一聲令下"開始"，我便迅速地抓起了幼兒的頭發(fā)，熟練地扎起了馬尾辮，眨眼功夫三個(gè)幼兒被我梳理完畢，我第一個(gè)舉手示意完成。當(dāng)我扭頭看兩邊的參賽選手時(shí)，我頓時(shí)有點(diǎn)傻眼了：‘發(fā)型花樣"給疏忽了。其實(shí)在比賽前，我也練過各種各樣的發(fā)型，跟我們班張老師也學(xué)了好多，但苦于扎的速度慢，又加上比賽中的高度緊張，害怕時(shí)間來不及，也就給放棄了。結(jié)果時(shí)間是很充余的不過有了這次的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也促使我在以后的工作中能更好的為幼兒提供更好的服務(wù)。
在接下來的環(huán)節(jié)"整理床鋪"比賽中我是第三組上場(chǎng)的。當(dāng)裁判員宣布比賽規(guī)則:8分鐘要疊五床被子時(shí)，我為第一組參賽選手捏了一把汗，擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里完成不了，結(jié)果證我所料沒有一個(gè)按時(shí)完成。當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同事們幫我加油打氣，并給我吶喊助威。我也鼓足勇氣，快速熟練地操作著，拿出日常工作的扎實(shí)功底，認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度以7：40秒的速度打破8分鐘的記錄，取得了第一名的好成績(jī)，心里感到很欣慰。
在第三項(xiàng)"折紙"比賽中，所有參賽老師齊上陣。伴隨著裁判員宣讀完比賽規(guī)則，一聲令下，保育老師緊張利索地開始了比賽。比賽中，保育老師個(gè)個(gè)不甘落后，都拿出了自己的最好水平。通過激烈的比賽,我取得了優(yōu)秀的.成績(jī)。優(yōu)秀成績(jī)的取得與我平時(shí)的勤學(xué)苦練是分不開的。這個(gè)項(xiàng)目的比賽，提高了保育老師的工作技能，體現(xiàn)了幼兒園"保教結(jié)合"的宗旨。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)"講故事"比賽中，我是第四個(gè)上場(chǎng)。為了能緩解我的緊張情緒，我特意給我的故事配置了音樂。盡管準(zhǔn)備得很充分，但心里還是"撲通撲通’跳的很厲害。當(dāng)我站在臺(tái)上看到石老師那面帶笑容、充滿鼓勵(lì)與希望的眼神時(shí)，我的心一下子平靜下來了。盡管其中發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小小失誤，但我也發(fā)揮出了最好水平，取得了優(yōu)秀成績(jī)，并獲得了"全能二等獎(jiǎng)"。
通過這次技能比賽，保育老師利用這個(gè)平臺(tái)充分展示了自己才能，讓領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)了解保育老師的專業(yè)性;也體現(xiàn)出了我們?nèi)粘９ぷ鞯脑鷮?shí)功底，提高了我們更好地優(yōu)質(zhì)服務(wù)幼兒的意識(shí)。同時(shí)也給我們提供了互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，這不僅鍛煉了我們的技能，而且也增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。促使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈玫貫橛變悍?wù)。
最后我衷心的感謝在這次比賽中幫助過我的，鼓勵(lì)過我的領(lǐng)導(dǎo)與同事們，希望"guolanbeibei"的明天更加輝煌。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十
我園教師胡群文教師于寒假參與了合肥市學(xué)前教育三年行動(dòng)規(guī)劃保育員培訓(xùn)開班典禮主要學(xué)習(xí)保育員的職責(zé)。
會(huì)上針對(duì)《綱要》中幼兒安康教育思想進(jìn)展了進(jìn)一步的解讀。幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康當(dāng)成首要任務(wù)。樹立正確的安康觀念是促進(jìn)幼兒安康的前程。
專家著重強(qiáng)調(diào)了幼兒的心理安康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提消失代教育召喚心理安康的教師。教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，難培育出幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師的心情不穩(wěn)定會(huì)怒于幼兒，使他們恐驚教師的臉色，增加焦慮感。教師缺乏自信念會(huì)成為一種錯(cuò)誤的示范，影響幼兒自我意識(shí)的進(jìn)展。教師行為沖動(dòng)，會(huì)使幼兒直接觀看到，學(xué)到不良的品德。
保育員的職責(zé)就是保教結(jié)合，做到保中有教、教中有保。讓我們遵守保育員職業(yè)守則：愛崗敬業(yè)喜愛幼兒為人師表遵紀(jì)守法積極進(jìn)取開拓創(chuàng)新敬重家長(zhǎng)熱忱效勞，做一名幼兒與家長(zhǎng)及全體教師都喜愛的.保育員。
保育員工作是幼兒園工作的重要構(gòu)成局部幼兒園保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。雖說每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其根本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)，為了能更好的提高本身的各項(xiàng)工作程度。
社會(huì)形態(tài)在成長(zhǎng)、對(duì)保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學(xué)習(xí)，不停前進(jìn)，才能當(dāng)一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達(dá)的使命為中心，做到和各位教師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高本身的保育水平。
在家園共建方面，要搞好工作，必定要家長(zhǎng)的協(xié)作。日常我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下孩子在家的表現(xiàn)和愛護(hù)孩子們的身體狀況，家長(zhǎng)都覺得特別貼心與親近。
幼兒園的工作離不開保育員的細(xì)心，急躁和愛心。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的保育水平，為每個(gè)幼兒搞好效勞。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十一
無論你今天扮演的是什么角色，關(guān)心每一個(gè)孩子，這讓我們感到由衷的欣慰和感激，這正是我們民辦園所急切需要的，很他們?cè)谝黄?，我覺得自己又回到了童年的時(shí)光。正當(dāng)我們舉步維艱之際，恰逢黃山區(qū)首批幼兒園保育員培訓(xùn)班在陽(yáng)光幼兒園開班，努力做到和各位老師和諧相處，還有一個(gè)是中二班。一開學(xué)，中二班孩子們看見我就會(huì)叫我"，讓我感覺很充實(shí)。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，才會(huì)去追求，暑往冷來。一年又在孩子們歡歌笑語(yǔ)中度過了。又到我們?yōu)橐荒旯ぷ髯隹偨Y(jié)的時(shí)間了。
雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的.，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十二
今天是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時(shí)落下的。我借機(jī)說：“你看，這是誰(shuí)啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的.采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。
良好的生活規(guī)律
今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限，說教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動(dòng)的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠(chéng)，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣?！扒?賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會(huì)有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十三
第一段：引言及工作體會(huì)（200字）
作為一名育兒老師，我有幸參與了許多家庭中寶寶的成長(zhǎng)過程，親身見證了他們從搖籃到蹣跚學(xué)步，再到越來越獨(dú)立自主的階段。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，育兒并非一件輕松簡(jiǎn)單的事情，因此我不僅僅向家長(zhǎng)們提供督導(dǎo)和指導(dǎo)，還常常自己不斷學(xué)習(xí)充實(shí)，探索出一些有效的育兒方法，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將與大家分享我在育兒工作中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好習(xí)慣（200字）
從初為父母的角度來看，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。作為育兒老師，我意識(shí)到，孩子早期的習(xí)慣不僅影響到他們的身體健康，還對(duì)他們的人格形成和社交能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在工作中，我常常向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)，要從小事做起，促使孩子形成良好的生活習(xí)慣，如教育孩子保持整潔、守時(shí)、有條理、講衛(wèi)生等。而同時(shí)，也要注意不要過分苛求孩子，要注重方法，以情感引導(dǎo)為主，提高孩子的自律能力。
第三段：營(yíng)造良好的家庭環(huán)境（200字）
良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，因此我們作為育兒老師，也要多與家長(zhǎng)溝通，為他們提供一些合理的建議和參考。例如，給孩子一個(gè)有規(guī)律的作息時(shí)間表，讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；提供舒適、安全的睡眠環(huán)境，以保證孩子健康的睡眠；在家中設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)角落，讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。通過這樣的努力，我們可以為孩子創(chuàng)造出一個(gè)溫馨、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，從而培養(yǎng)出心理健康、自信和獨(dú)立的孩子。
第四段：注重溝通與教育方法（200字）
作為育兒老師，我們經(jīng)常需要與孩子進(jìn)行交流和溝通。這是培養(yǎng)孩子良好品格和能力的重要環(huán)節(jié)。在我工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)，耐心、傾聽和鼓勵(lì)是最有效的溝通方式。對(duì)于孩子們的問題和疑慮，我們要有耐心傾聽，為他們提供明晰的解答；對(duì)于孩子們的努力和進(jìn)步，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和自信心。除此之外，針對(duì)不同年齡段的孩子，我們要采取相應(yīng)的教育方法，例如在幼兒時(shí)期注重游戲和親子互動(dòng)，而到了學(xué)齡期則更應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：多角度全面發(fā)展（200字）
最后，在育兒過程中，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，而不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們要教育孩子愛護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和人際交往能力。同時(shí)，還要鼓勵(lì)孩子參加各種課外活動(dòng)，如音樂、繪畫、體育等，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長(zhǎng)。通過全面發(fā)展，我們可以讓孩子在成長(zhǎng)過程中更加全面地發(fā)展自己的潛能，成為一個(gè)積極向上、健康快樂的孩子。
總結(jié)：通過我的工作和體驗(yàn)，我學(xué)到了育兒的重要性，也積累了許多關(guān)于育兒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。良好的習(xí)慣、良好的家庭環(huán)境、更好的溝通與教育方法以及全面的發(fā)展是我在育兒過程中的一些心得。希望這些經(jīng)驗(yàn)可以為其他的育兒者提供一些參考和幫助，讓我們一起為孩子們的成長(zhǎng)努力吧。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十四
育兒并非易事，缺乏經(jīng)驗(yàn)的父母常常陷入困惑和焦慮中。因此，育兒老師的角色變得越發(fā)重要。作為育兒老師，我深深地體會(huì)到了自己在孩子成長(zhǎng)中的不可或缺的作用。以下將從我的工作背景、了解孩子需求、教育技巧、溝通和理解以及心理疏導(dǎo)等五個(gè)方面，分享我在育兒工作中的心得體會(huì)。
首先，了解孩子的需求對(duì)于一名育兒老師而言至關(guān)重要。在我工作的這些年里，我與許多不同年齡段的孩子打交道，從嬰兒到青少年，每個(gè)年齡段都有不同的需求。了解孩子的身心發(fā)展階段，能夠更好地滿足他們的需求。了解孩子的興趣、愛好，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并培養(yǎng)他們的興趣愛好，是我的一項(xiàng)重要工作。僅僅了解孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了更好地滿足他們的需求，我還要與家長(zhǎng)溝通，了解他們的期望和要求，以達(dá)到更好的效果。
其次，教育技巧是一名育兒老師必備的素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，與孩子互動(dòng)時(shí)，靈活運(yùn)用各種教育技巧，能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，對(duì)于年幼的孩子，我會(huì)通過游戲和繪畫等有趣的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。對(duì)于青少年，我則會(huì)采用更多的討論和思考的方式，培養(yǎng)他們的分析和創(chuàng)新能力。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
然后，溝通和理解是育兒工作中重要的一環(huán)。作為育兒老師，我與孩子和家長(zhǎng)之間的溝通和理解是非常關(guān)鍵的。只有建立起良好的溝通關(guān)系，才能更好地了解孩子的需求和家長(zhǎng)的期望。在與孩子溝通時(shí)，我會(huì)耐心傾聽他們的想法和意見，給予積極的反饋。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)盡力表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，并聽取他們的意見和反饋。通過不斷地溝通和理解，我能夠更好地與孩子們建立關(guān)系，并幫助他們克服困難，提高自信心。
最后，心理疏導(dǎo)是我在育兒工作中經(jīng)常遇到的一項(xiàng)重要任務(wù)。孩子們之間的相處不可避免地會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突。作為育兒老師，我需要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決問題和理解彼此。例如，在孩子之間發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們冷靜下來，傾聽彼此的意見，并找到解決問題的方式。我還會(huì)教導(dǎo)孩子們尊重別人的感受，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
通過以上的工作體驗(yàn)和心得，我逐漸認(rèn)識(shí)到育兒是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和快樂的工作。作為育兒老師，我必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地服務(wù)于孩子和家庭。通過了解孩子的需求，運(yùn)用教育技巧，建立良好的溝通關(guān)系，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，我相信我能夠成為孩子們成長(zhǎng)道路上的良師益友，幫助他們健康快樂地成長(zhǎng)。
保育老師的育兒心得體會(huì)篇十五
育兒保育是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的任務(wù)，它涉及到孩子的健康成長(zhǎng)、個(gè)性養(yǎng)成和心理發(fā)展等方方面面。一個(gè)良好的育兒保育經(jīng)驗(yàn)不僅能夠幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，還能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力。然而，育兒保育并非一條一成不變的規(guī)則，每個(gè)孩子都有著不同的特點(diǎn)和需求，因此，家長(zhǎng)需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累心得，以應(yīng)對(duì)不同階段和情況下的育兒挑戰(zhàn)。
第二段：了解孩子的需求
了解孩子的需求是育兒保育的第一步。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和發(fā)展階段。只有了解孩子的需求，才能夠提供他們所需要的支持和指導(dǎo)。例如，一個(gè)愛動(dòng)的孩子可能更需要參加體育活動(dòng)來釋放能量，而一個(gè)對(duì)藝術(shù)有興趣的孩子可能更需要參加音樂或繪畫課程來發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。了解孩子的需求，可以幫助家長(zhǎng)更好地與他們溝通和相處，建立良好的親子關(guān)系。
第三段：培養(yǎng)良好生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。家長(zhǎng)可以從孩子小時(shí)候開始培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣，例如定期作息時(shí)間、飲食習(xí)慣和衛(wèi)生意識(shí)等。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣不僅能夠幫助孩子保持健康、規(guī)律的生活，還能夠培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要以身作則，成為孩子們的榜樣，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)如何處理與人相處、解決問題等社交技巧。
第四段：關(guān)注孩子的情感發(fā)展
除了生活習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)還需要關(guān)注孩子的情感發(fā)展。一個(gè)健康、快樂的情感狀態(tài)對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，鼓勵(lì)他們表達(dá)情感，幫助他們建立積極的自我形象。同時(shí)，也需要教導(dǎo)孩子如何與他人建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作和分享精神。培養(yǎng)孩子的情感發(fā)展，有助于他們建立健康的人際關(guān)系，并且對(duì)日后的社會(huì)交往能力有著重要的影響。
第五段：持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
作為一名家長(zhǎng)，育兒保育的任務(wù)永遠(yuǎn)不會(huì)停止。隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以應(yīng)對(duì)新的育兒挑戰(zhàn)。這可以通過閱讀育兒書籍、參加育兒培訓(xùn)和與其他家長(zhǎng)交流等方式來實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)也需要保持開放的心態(tài)，不斷接受新的觀點(diǎn)和方法，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)能夠更好地適應(yīng)孩子的需求，并提供他們所需要的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：
育兒保育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和努力的任務(wù)。了解孩子的需求、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、關(guān)注孩子的情感發(fā)展以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是成功育兒的關(guān)鍵要素。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累心得，我們可以更好地應(yīng)對(duì)育兒挑戰(zhàn)，為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。