在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習和實踐后，我深感有必要對此進行一番總結(jié)和梳理。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要明確寫作的目的和主題，確保內(nèi)容準確、有針對性。這些總結(jié)范文來源于不同領(lǐng)域的學(xué)生和專家，具有一定的參考價值。
英語語音教學(xué)心得體會篇一
《小學(xué)英語新課程標準》要求學(xué)生能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能認讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令能讀懂問候卡等中的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣能正確朗讀所學(xué)故事或短文；要求大聲朗讀并注意語音、語調(diào)。由于小學(xué)生英語學(xué)習缺少運用英語進行真實交際的環(huán)境，在他們學(xué)習的一開始英語詞形聲義協(xié)調(diào)融合還不能熟練掌握的時候，必須加強對學(xué)生英語朗讀習慣的培養(yǎng)。
與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學(xué)生模仿力強，如果他們能堅持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標準規(guī)范的音調(diào)進行對比，糾正自己音調(diào)上的錯誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。
為了不致于學(xué)成"啞巴外語"和"聾子外語"，需要讀出聲來。其實，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強記憶。因為自己發(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激，需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激強度，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報并鞏固。原因是由于念出聲來可以使注意力集中。
"there is a book on the desk ."這樣一句句子，在新授時，由于單詞較多，學(xué)生往往不能讀好，我們可以讓學(xué)生找出兩個詞組：a book、on the desk，并在"a "和"on "上方注"/ "標記，教育學(xué)生如一口氣讀不完整句句子，要注意句中適時的短暫停頓，這標記就是停頓地方。再如，在教字母時，由于/ ei /音和/ e /音的字母學(xué)生特別容易搞錯，讀f、h這類字母時區(qū)別不大，學(xué)生對讀/ef /還是/eif /，/et /還是/eit /不能把握好，讀準音。于是我就幫助學(xué)生分類，把含/ ei /的字母a、h、j、k歸類于一起，起名"四姐妹"，把含/ e /的字母f、l、m、n、s、x、z歸類于一起，起名"七朋友"，以后在教學(xué)中，一問起"四姐妹"，學(xué)生就知道含/ei /音，"七朋友"含/e /音。長此以往，學(xué)生朗讀英語興趣倍增，郎讀也就更標準、流利了。
語言是用來交際的，如果學(xué)生僅僅會說書本上的幾個句子，一旦情境發(fā)生改變，學(xué)生就會變得無所適從。因此我們平時應(yīng)加強培養(yǎng)小學(xué)生用英語進行對話的習慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。
小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習習慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習英語過程中，掌握學(xué)習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語階段的學(xué)習主要是感性學(xué)習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當從感性學(xué)習入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。這就需要我們教師在訓(xùn)練中，要把好語音關(guān)，嚴格要求，適度糾音，持之以恒，切實打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。英語朗讀要有正確的讀音跟語調(diào)，必須靠多讀多練。即要求同學(xué)們在朗讀過程中養(yǎng)成正確理解、準確模仿、深刻體會、主動表達的學(xué)習習慣。
英語語音教學(xué)心得體會篇二
語音是英語學(xué)習中非常重要的一個方面，熟練掌握英語語音能夠幫助學(xué)生更好地進行口語交流。在教學(xué)中，語音教學(xué)的重要性被越來越多的英語教師所重視。我在教授英語語音方面有著自己的一些心得和體會，下面將與大家分享一下我的思路和感悟。
第二段：語音音素的認識和掌握
教授英語語音的第一步，就是要讓學(xué)生了解并掌握基本的音素。從最基本的元音、輔音開始，向?qū)W生逐步介紹并訓(xùn)練更加復(fù)雜的音素，包括重點訓(xùn)練區(qū)別于漢語的濁音、清音、爆破音、送氣音等知識點。在此過程中，我通常使用圖片、音頻以及演示視頻等多種教學(xué)工具，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些音素。
第三段：英語語音的發(fā)音規(guī)律和技巧
除了音素的認識和掌握之外，學(xué)生還需要了解英語語音的發(fā)音規(guī)律和發(fā)音技巧。通過對元音的嘴型和舌位進行演示，我會教授學(xué)生關(guān)于元音發(fā)音技巧的基本方法，并通過課堂練習來強化他們聽音辨音和發(fā)音的能力。此外，在教學(xué)的過程中，還要注意鼓勵學(xué)生多加練習，并且及時糾正他們口音錯誤。
第四段：語調(diào)和語境對語音的影響
除了元音和輔音發(fā)音技巧之外，語調(diào)和語境也是英語語音教學(xué)中的重要內(nèi)容。不同的語調(diào)和語境往往會對語音有不同的影響。我會通過演示和練習讓學(xué)生學(xué)會如何正確把握不同的語調(diào)和語境，并嘗試讓學(xué)生進行對話交流，如此他們才能更深刻地體驗到語調(diào)和語境對語音的影響。
第五段：教學(xué)體會
個人認為，在教授英語語音方面，除了以上所提到的技巧和知識點外，最重要的還是教師的態(tài)度和方法。我們需要有很高的熱情和責任感，讓學(xué)生感受到我們對于教學(xué)的真誠和認真。此外，與學(xué)生的交流也是十分重要的，通過聽取學(xué)生對于教學(xué)的反饋，我們可以不斷調(diào)整教學(xué)方法，改善教學(xué)效果。
結(jié)論：
掌握好英語語音的基本知識，把握好發(fā)音技巧，理解好語調(diào)和語境的影響，相信一定可以讓我們更好的提高英語口語的水平。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，并注重通過不斷的練習和糾正口音錯誤，來提升學(xué)生的口語交流能力！
英語語音教學(xué)心得體會篇三
觀摩學(xué)習心得體會
曾家小學(xué) 陳榮榮
2015年11月26，27日，我參加了在安康市第一小學(xué) 舉辦“小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會”，作為一名年輕的英語教師，能有機會參加這次培訓(xùn)，我覺得十分榮幸，這次培訓(xùn)對于我來說獲益匪淺。
這次活動主要針對的是小學(xué)英語中的語音和閱讀教學(xué)部分，這兩部分也是英語教學(xué)中的兩個大難題。很多時候，這兩部分根本就不知道怎么來講。本次為期兩天的觀摩活動中，一共有來自各大縣區(qū)的14名老師作課，我聽了其中的7節(jié)課，印象最深的是漢濱區(qū)果園小學(xué)的鄭潤華老師的三年級的letters and sound，給我們上好小學(xué)英語中語音課給我們提供了一個很好的展示，每個老師都聽的聚精會神非常投入。鄭老師從兒童語音學(xué)習的優(yōu)勢，自然拼讀等五個方面作了詳細介紹，給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對于鄭老師老師所講的語音教學(xué)要注重自然拼讀這個觀點給我的印象十分深刻。她認為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。
1、根據(jù)關(guān)鍵詞句來理解文章。
2、利用上下文來獲取特定的信息。這兩種閱讀方法中，后者較前者更有一定的難度。楊老師在課的開始就設(shè)計了兩個活動，第一個who is miing?在這個活動中，學(xué)生知道了本課的故事是關(guān)于什么的。最終理解對話并理解了本文，此為第一種閱讀方法的訓(xùn)練。第二個活動為“good to know”，楊老師給出了對話中關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句的介紹等信息，學(xué)生對這些信息進行對比、刪選并加工后，最終獲得正確的信息。此為第二種閱讀方法的訓(xùn)練。整堂課中，楊老師沒有采用枯燥的類似語法課中的簡單的說教形式，她沒有對學(xué)生說：“今天我們來學(xué)習兩種閱讀的方法，第一種是…..第二種是…..”而是引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中讓學(xué)生自然的習得了閱讀方法。在這里，我想提一點，其實閱讀的方法有很多，如：文字訊息閱讀、圖畫訊息閱讀、表格訊息閱讀等等。孫教師能應(yīng)根據(jù)課實際，在教學(xué)中適當滲透方法的指導(dǎo)。
縱觀楊老師的課，楊老師設(shè)計了一個個生活化的任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀獲取信息，最終實現(xiàn)用英語做事的目的，如：做飯時，你要注意什么？扔垃圾時，你要注意什么？洗衣服時，你要注意什么？等。在整堂課中，楊老師采用靈活多變的教學(xué)形式，力圖將知識的獲取和能力的形成有機的統(tǒng)一在一起，從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力。
通過這次觀摩學(xué)習，我對英語教學(xué)有了更深的認識，尤其是在語音和閱讀教學(xué)這兩大難題上有了努力的方向，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來，我有以下四點體會：
1.關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
在while-reading環(huán)節(jié)中，教師通過讓學(xué)生自己找到zip的問題，并提出自己的問題，然后轉(zhuǎn)換人稱提問回答，巧妙地幫助學(xué)生理解文本配套的練習題，并做出正確回答。這樣做不僅為學(xué)生的后續(xù)閱讀做了鋪墊，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。
2.注重運用，讓英語教學(xué)更貼近生活。
運用語言去做事情，是英語學(xué)習的最終目的。因此，本節(jié)課中，從一開始的師生自然交流，到將文本故事化，到后來在學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計了一個填寫志愿者申請表格的真實情景，真正做到了把英語與生活聯(lián)系起來，使語言生活化，課堂生活化，使學(xué)生在真實自然的任務(wù)型活動中擴展運用語言，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力。
3.注重自主探究學(xué)習能力的培養(yǎng)
在本次活動中許多教師都已經(jīng)認識到學(xué)習過程是一個學(xué)生親自參與的豐富、生動的思維過程，是一個實踐和創(chuàng)造的過程。此次活動中教師們大膽放手，給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習，改變了傳統(tǒng)的牽著學(xué)生走的狀況。如很多教師都是讓學(xué)生自己在閱讀文本中自己找新單詞，然后上臺寫在黑板上或在課件中圈出來，再由學(xué)生們互相解決學(xué)習新詞。又如老師們在讓學(xué)生閱讀前，都設(shè)計了一些幫助學(xué)生理解文本的問題，這些問題的解決都是以學(xué)生作為主體，由學(xué)生自主解決。此次活動中很多老師也注意到了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習的能力。如鎮(zhèn)坪的楊老師在學(xué)生理解完了文本后，嘗試讓學(xué)生提問，有一個學(xué)生竟然提出了“how can robot do so many things?”這樣精采的問題，這對學(xué)生綜合理解文本起了至關(guān)重要的作用。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習7堂課中，授課教師均采用了合作學(xué)習方式，如共同閱讀討論、解決問題，學(xué)生模擬情境進行交流、動手操作等。學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習，能積極承擔在完成共同任務(wù)中個人的責任，積極的相互支持，配合，取得較好的效果，可以幫助學(xué)生通過共同的工作來實踐個項技能，能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和民主價值觀。
兩天的觀摩學(xué)習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，讓我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上。通過學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而使自己的教學(xué)更加完善，讓自己的學(xué)生更好的掌握知識點。在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊
總結(jié)
邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，在英語課堂教學(xué)中乘風破浪，繼續(xù)遠航。
英語語音教學(xué)心得體會篇四
談到教育教學(xué)，我總是想到唐代大詩人杜甫的傳世佳作：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！蔽液苄蕾p這種潤物無聲的“好雨”：聰慧如斯，選擇在大地最需要的時候光臨，這應(yīng)是最能得到充分吸收的時刻—但又絕對不是驕傲的施舍。她給予大地萬物足夠的尊重，在大家進入夢鄉(xiāng)的時候，與春風相伴，無聲無息，揮灑自如.....當萬物隨著第一縷陽光醒來，她又輕輕地揮手，不帶走一片云彩。
我認為，作為教師，應(yīng)學(xué)習春雨的格調(diào)：選好實際，隨風潛入，潤物細無聲。不過在小學(xué)英語語音教學(xué)中，我們不妨變通一下，那就是：尋機巧滲透，潤無需有聲。
“尋機巧滲透”中的“巧”字，是提醒教師在語音教學(xué)中講究教學(xué)方法。英語課程標準中語音知識二級目標（小學(xué)畢業(yè)前）的規(guī)定是：知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。由此可見，小學(xué)階段語音教學(xué)的任務(wù)絕對不是讓小學(xué)生去學(xué)習一些專業(yè)的語音理論，而應(yīng)該教會小學(xué)生運用英語語音的基本知識、基本規(guī)律和發(fā)音技巧等，培養(yǎng)他們聽說讀的基本技能，從而形成一定的英語語感。語感的形成需要大量的語音滲透、模仿、操練，然而在實際教學(xué)中，如果方法單調(diào)，缺乏吸引力，難免會影響學(xué)生學(xué)習英語的興趣。這就要求教師在語音教學(xué)中要多動腦筋，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣，合理運用教學(xué)方法。
任何語言的學(xué)習都應(yīng)該先從模仿開始?！奥牎迸c“模仿”對于小學(xué)生學(xué)習英語具有不可替代的重要作用。一般來說，純正、優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達到的，需要用心揣摩，靜心體會。要想提高聽說能力，必須有充分的模仿時間和表達機會。有經(jīng)驗的教師都知道，通過大量的聽說模仿練習和交際活動，大部分學(xué)生都可以習得自然、標準的語音語調(diào)，能說一口規(guī)范、純正的英語。
達成這一目標的前提是學(xué)生聽到的應(yīng)該是標準的語調(diào)，模仿的也要是標準的語音。所以，一方面教師在選擇聽力材料的時候，要盡量選用那些發(fā)音準確、規(guī)范的教學(xué)配套用cd、磁帶。另一方面，教師的語音、語調(diào)也應(yīng)做到優(yōu)美、規(guī)范。在我們的日常教學(xué)活動中，還有一種比較有效的做法，就是讓那些發(fā)音準確的學(xué)生發(fā)揮“示范作用”，在朗讀、對話等活動中引導(dǎo)其他學(xué)生進行模仿，也會受到不錯的效果。
衡量學(xué)生是否掌握一門語言，最終要看他運用得如何。因此，我們要求學(xué)生所做的各種操練趣味活動都是為了達到一個明確的目的：使他成為一個熟練的語言操練者。
但是，如果一味地強調(diào)聽、讀、說，勢必會導(dǎo)致學(xué)生興趣盎然，注意力轉(zhuǎn)移。如果在學(xué)生初步學(xué)習新知識后，插入一些趣味的活動，就會產(chǎn)生意想不到的效果。例如，在講授含有咬舌音、唇齒音的詞語時，如果學(xué)生口型不規(guī)范，可以用“看口型，猜單詞”的游戲來糾正；如果遇到比較拗口、重要難以把握的多音節(jié)詞語時，可以采用“節(jié)拍指揮法”，讓學(xué)生體會單詞的重音和音節(jié)的劃分。這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高課堂教學(xué)效率。
多年的口語教學(xué)實踐證明，學(xué)唱英文歌是培養(yǎng)優(yōu)美語音語調(diào)最有效的方法之一。英文歌詞里有許多日常口語習慣用法、標準表達，我們可以從歌詞里學(xué)到很多有用的東西，運用于日?？谡Z。從聽歌曲，到認讀單詞，再到會唱英文歌曲，這既是一個熏陶藝術(shù)修養(yǎng)的過程，更是一個兼具趣味性和實效性的學(xué)習過程。
在教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣的情況：課本中對話內(nèi)容過長，而且難點集中，學(xué)生女接受起來比較困難。這正是我們進行節(jié)奏訓(xùn)練的好機會。我經(jīng)常把每課對話部分的重點句和難點句重新組合，借用學(xué)生學(xué)過的曲子，改編成去。如果沒有合適的曲調(diào)可以借用，我就設(shè)計節(jié)奏編成韻文，打著拍子吟唱；或者利用當下流行的rap編成有節(jié)拍的繞口令等等。正所謂教無定法，凡是符合語言教學(xué)規(guī)律，符合小學(xué)生特點，有利于學(xué)生身心發(fā)展的方法，只要運用得當，都會給我們的語言教學(xué)帶來驚喜，都會是我們的課堂教學(xué)變得生動活潑、富有魅力。
字母教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中重要的組成部分，《義務(wù)教育小學(xué)英語課程標準》語言知識二級目標中提出了關(guān)于字母階段語音教學(xué)的目標是要求學(xué)生“知道字母名稱的讀音”。這句話看似簡單，似乎只要會說26個字母就行了，但操作起來就不那么容易了。
字母教學(xué)是pep(“人民教育出版社”的英語縮寫)教材2~3冊，新起點教材4~5冊中的重點內(nèi)容。據(jù)我了解，在教學(xué)出現(xiàn)字母教學(xué)之前，大部分小學(xué)生已經(jīng)能夠熟練演唱英文字母歌，對這個階段的字母學(xué)習很不以為然，學(xué)習態(tài)度不夠認真。這正是我們滲透語音教學(xué)、糾正學(xué)生發(fā)音的大好時機。
課堂上可以先請幾位有能力的學(xué)生給大家朗讀或者背誦字母表，要求其他學(xué)生靜下心來認真聽音，仔細辨音。引導(dǎo)大家一起找出學(xué)生發(fā)音不太標準或者口型不正確的字母，比如aa, cc, ff, hh, ii, jj, kk, ll, nn,rr,vv, yy等等。這就是我們字母教學(xué)的重點內(nèi)容了。教師要在此時培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽、自信觀察、積極模仿、大膽練習的良好習慣。
在此階段，應(yīng)該讓學(xué)生知道，標準、地道、讓人感覺舒服的語音，才是最有利于交流的。因此，在學(xué)英語時，要注意口型和設(shè)為的變化。
在小學(xué)字母教學(xué)階段還要力求讓學(xué)生搞清楚元音字母標準發(fā)音的問題。新起點教材（三年級下冊）在第一課的朗讀練習內(nèi)容中，歸納了元音字母ee, ii, oo,uu在開音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在歷次中的讀音，為以后的語音學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
pep教材則是同伙字母發(fā)音歸類的方式來解決的。例如，a, h, j, k繞口令、元音字母歌等。這樣的內(nèi)容簡單有趣，操作性強，可以輕松解決“熟練掌握”這個問題。
在英語教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：不少學(xué)生讀單詞時發(fā)音準確到位，但在日常對話或者朗讀課文時卻結(jié)結(jié)巴巴，聽起來很不舒服，給人感覺特“土”。這就是忽視了連讀、重音、節(jié)奏等語音訓(xùn)練，從而造成的語流連貫性的欠缺。
單詞的重音在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到有的學(xué)生會出現(xiàn)重音便宜的現(xiàn)象。可見，單詞重音是一個不容忽視的問題。小學(xué)階段的詞匯以單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞為主，多音節(jié)詞相對少一些。其實，恰恰就是這些少數(shù)的多音節(jié)詞和一部分雙音節(jié)詞才是語音教學(xué)的難點所在。
學(xué)習單詞重音必須從音節(jié)嘆氣。音節(jié)是說話時最小的語音片段，通常由一個元音因素和一個福音音素構(gòu)成。如：pen/pen/, cake/keik/等。英語單詞的音節(jié)是以元音因素為單位的，一般一個英語單詞有幾個元音因素，就可以劃分幾個音節(jié)。根據(jù)元音因素的數(shù)量，英語單詞可劃分為但因節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞等。單音節(jié)詞通常不必加重音符號，單獨念時一律重讀。雙音節(jié)詞重音通常在第一個音節(jié)上（例如yellow/’yelou/），也有兩個音節(jié)都重讀的特殊情況（例如thirteen）。多音節(jié)詞的第一個重音一般在倒數(shù)第三個音節(jié)上，次重音在倒數(shù)第五個音節(jié)上，例如introduce。復(fù)合名詞的重音多在第一個音節(jié)上，例如dining-room，符合形容詞一般兩部分均重讀，如good-looking,專有名詞一般在后一個詞上重讀，the summer句子的重讀。正如單詞在發(fā)音時有輕重、強弱之分一樣，英語的句子里，也有某一個單詞在獨處時需要特別關(guān)注，這就被為句子的重音。當一個句子在朗讀時出現(xiàn)“輕-重—輕”“重—輕---重”“輕—輕—重—輕—輕”或者“重—輕—輕—輕—重”等類似音樂的節(jié)拍時，就形成了英語的節(jié)奏。由此可以看出，要解決英語的節(jié)奏問題，還是要從句子的重音開始。
句子的重音主要具有兩大功能：一是體現(xiàn)句子的節(jié)奏感和韻律感，從這個角度講，朗誦英文詩是訓(xùn)練英語節(jié)奏的最有效的手段之一。二是突出重點，讓聽者更容易理解。句子的重音根據(jù)句子的類型而略有不同，有時也會因為說話人的主觀意識，或者當時的語境而有所變化，沒有固定的規(guī)律可循。例如：i’m going to the ’m重讀，強調(diào)要去雜貨店的“我”，而不是“你”。i’m going to the store.“store”重讀，強調(diào)我要去“雜貨店”，而不是其他地方。從以上可以看書，句子中單詞的重讀取決于具體的語境，由說話者要強調(diào)的內(nèi)容決定。如果某些單詞需要強調(diào)，那么，被強調(diào)的單詞就要重讀，重讀的目的就在于強調(diào)被重讀的部分。
一般來說，在句子中需要重讀的詞都是實詞，如名詞、動詞等。不重讀的多為虛詞，如連詞、介詞等。例如：the rivers are clear and clean.這句話中的“rivers”是名詞，“clear”和“clean”是形容詞，它們都要重讀。而“the”, “are”, “and”都是虛詞，不重讀。
連讀的音節(jié)一般不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可以讀得太重。如not at all這個短語，連讀時聽起來就像是一個單詞。連讀只發(fā)生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現(xiàn)，也不可連讀。如please take a look at it.這個句子中take a look at it是同一個意群，那么take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。再如，there is a book in it.其實book與in往往不連讀，就是因為這兩個詞分別在兩個不同的意群中。
連讀有很多技巧，例如：
（1）相鄰的兩個詞，前者以輔音因素結(jié)尾，后者以元音因素開頭，往往要拼在一起連讀。如：he is a student(is a要連讀).
（2）在同一個意群中的兩個單詞，如果前面的單詞以r或者re結(jié)尾，后面的單詞以元音因素開頭，則r或re要發(fā)/r/音，并與其后的元音因素相拼。
《課標》明確要求：學(xué)生在日常生活中要做到語音語調(diào)基本正確，語音清楚，語調(diào)自然；能夠根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度。語調(diào)就是說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)高低、輕重的變化。英語有五種基本語調(diào)：聲調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)、降升調(diào)以及平調(diào)。自然的語調(diào)和節(jié)奏一樣都是琉璃表達的基礎(chǔ)。同樣的一句話，不同的語調(diào)和節(jié)奏，可以傳達完全不同的意思，有時甚至會相差千里。
當然，無論是單詞的發(fā)音、句子的語調(diào)和節(jié)奏，還是表達習慣，都需要經(jīng)過長期的積累和練習，才能培養(yǎng)出地道英語的語感。在英語教學(xué)過程中，教師一定要抓住一切機會，僵持不懈地進行滲透和知道。相信學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后，一定能夠說出一口地道、流暢的英語。
英語語音教學(xué)心得體會篇五
英語語音教學(xué)是英語學(xué)習的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握英語發(fā)音的關(guān)鍵。作為初一英語教師，我深深認識到英語語音教學(xué)的重要性。在過去的一年中，我通過不斷探索和實踐，積累了一些關(guān)于初一英語語音教學(xué)的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生英語語音意識的重要性
首先，我意識到培養(yǎng)學(xué)生英語語音意識的重要性。許多學(xué)生在學(xué)習英語發(fā)音時，習慣性地將英語音素映射到母語音素上，導(dǎo)致發(fā)音錯誤。因此，我將課堂重心放在幫助學(xué)生培養(yǎng)英語語音意識上。通過在課堂上播放英語電影和英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和模仿，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸接觸和理解英語語音。此外，我還鼓勵學(xué)生在平時多聽英語廣播和英語資料，提高他們對英語語音的敏感度。
第三段：注重基礎(chǔ)發(fā)音的系統(tǒng)訓(xùn)練
其次，我注重基礎(chǔ)發(fā)音的系統(tǒng)訓(xùn)練。初一學(xué)生通常對英語發(fā)音還比較陌生，很多時候他們連基本的發(fā)音區(qū)別都無法準確掌握。為了解決這個問題，我采取了反復(fù)訓(xùn)練的方法。首先，我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示帶有音素對比的視頻和音頻材料，幫助他們理解不同音素的發(fā)音規(guī)律和區(qū)別。然后，我設(shè)計了一系列的語音練習，讓學(xué)生通過模仿、朗讀和對比發(fā)音，逐漸掌握和鞏固基礎(chǔ)發(fā)音。通過這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)音表現(xiàn)明顯改善，有效提高了他們的英語語音能力。
第四段：運用互動活動提高語音習得的實效性
同時，我發(fā)現(xiàn)互動活動是提高學(xué)生語音習得實效性的重要手段。在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行各種與發(fā)音相關(guān)的互動活動，如分組對話、角色扮演等。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠在實踐中鞏固所學(xué)的發(fā)音知識，還能培養(yǎng)他們的聽說能力和團隊合作精神。例如，我常常讓學(xué)生在小組間進行音標比賽，激發(fā)他們的競爭動力；我還設(shè)計了以音標為基礎(chǔ)的游戲，使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極參與，提高他們的語音習得效果。
第五段：做好學(xué)生發(fā)音錯誤的指導(dǎo)與糾正
最后，我認為及時指導(dǎo)和糾正學(xué)生發(fā)音錯誤至關(guān)重要。很多學(xué)生在發(fā)音過程中會出現(xiàn)各種錯誤，例如對某些特定音素發(fā)音困難，或者連讀、重讀等問題。作為教師，我必須重視這些問題，并采取措施進行指導(dǎo)和糾正。我會針對學(xué)生的具體錯誤情況，進行個別輔導(dǎo)，例如通過錄音和對讀的方式，讓學(xué)生明確自己的發(fā)音問題并進行改正。此外，我還鼓勵學(xué)生積極參與口語訓(xùn)練課，讓學(xué)生更多地在真實語境中實踐發(fā)音，及時糾正他們的發(fā)音錯誤。
總結(jié)：加深對英語語音教學(xué)重要性的認識，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語語音意識，注重基礎(chǔ)發(fā)音的系統(tǒng)訓(xùn)練，運用互動活動提高語音習得的實效性，并及時指導(dǎo)和糾正學(xué)生發(fā)音錯誤，這些都是我在初一英語語音教學(xué)中的心得體會。通過這些探索和實踐，我為學(xué)生的英語語音學(xué)習提供了更加有效和有針對性的指導(dǎo)，同時也激發(fā)了學(xué)生對英語語音的興趣，提高了他們的學(xué)習積極性。我相信，隨著語音教學(xué)的不斷改進和完善，學(xué)生的英語語音能力將不斷提高。
英語語音教學(xué)心得體會篇六
2016年3月22日，我參加了在瓊中縣舉辦的小學(xué)英語語音教學(xué)專題培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對我來說感悟頗多、獲益匪淺。
本次培訓(xùn)，是由來自華東師范大學(xué)外語學(xué)院的張晴教授給我們上了語音展示課，作了關(guān)于小學(xué)語音教學(xué)方面的專題講座，并和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。張教授的展示課及講座精彩生動有趣，也給我們上好小學(xué)英語中語音課給我們提供了一個很好的展示，每個老師都聽的聚精會神非常投入。
怎樣說好英語？張教授在講座上先播放了幾位小學(xué)英語老師的英語錄音，并針對出現(xiàn)的錯誤的語音進行糾正和講解，其中也給我們講解了英音和美音的區(qū)別；接著張教授要求我們要多聽英語、多接觸標準的英語，比如：聽英文歌曲、收聽英語廣播、觀看英語電視劇和電影，并給我們推薦了一些好的學(xué)習資源；最后，張教授針對“英語教師為什么要發(fā)音標準？”這一問題給我們進行了詳細的講解。
通過此次培訓(xùn)，讓我深刻理解和認識到，語音學(xué)習是英語學(xué)習的基礎(chǔ)，新課程標準中更是強調(diào)了語音教學(xué)的重要性。然而在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語音學(xué)習效果并不理想：拼讀能力差，記不住音標，如何有效地進行初學(xué)英語者的語音教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快而又順利地過了語音這一關(guān)，成為廣大小學(xué)英語教師面前的共同問題。
總的來說，雖然學(xué)習很短暫，但受益匪淺。在這種本是枯燥乏味的語音課堂里，卻因張教授風趣幽默的言語響起了一陣一陣歡笑聲。課堂上我們跟著張教授一次又一次的模仿，一次比一次進步，感覺語音學(xué)習也是一件快樂的事。在這次培訓(xùn)過程中，張教授教給我的不僅僅是語音方面的知識，最讓我感動的是張教授再次讓我感受老師風趣幽默的魅力。
英語語音教學(xué)心得體會篇七
英語是世界上最為廣泛使用的語言之一，掌握好英語語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在實際生活中，很多人在學(xué)習英語時會遇到許多困難，尤其是對于英語語音的準確發(fā)音常常讓人困惑。而進行英語語音實踐可以幫助我們更好地理解和掌握英語的發(fā)音規(guī)則，提高我們的聽說能力。在這篇文章中，我將分享我在英語語音實踐中的心得體會。
第二段：有限條件下的自主學(xué)習
我是一名大學(xué)生，學(xué)校配備了專門的語音實驗室。在有限的時間和條件下，我通常會選擇自主學(xué)習的方式進行語音實踐。我會找到一些英語語音教材和學(xué)習資源，通過聽力練習和模仿native speaker的發(fā)音來提高自己的發(fā)音準確度。我會重復(fù)聽一些常用單詞和句子的發(fā)音，并用錄音設(shè)備進行錄音對比，不斷調(diào)整和糾正自己的發(fā)音。
第三段：參加語音實踐課程
除了自主學(xué)習外，我也參加了許多語音實踐課程。這些課程通常由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的外籍教師授課。在課堂上，老師會幫助我們正確發(fā)音，并給予及時的指導(dǎo)和反饋。這些課程不僅讓我們學(xué)習到語音知識，還提供了大量的實踐機會，讓我們在互動中提高自己的發(fā)音技巧和流利度。在課后，我會反復(fù)練習課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并記錄自己的發(fā)音，以便及時檢查和改進。
第四段：利用科技手段輔助學(xué)習
現(xiàn)代科技為我們學(xué)習英語提供了許多便利和創(chuàng)新的方法。我也會利用科技手段來輔助我的語音實踐。我會下載一些語音糾音軟件，通過與軟件的互動學(xué)習來提高自己的發(fā)音。這些軟件可以幫助我糾正發(fā)音錯誤，并提供個性化的學(xué)習計劃和練習。此外，我還會利用在線發(fā)音課程、視頻教程和語音練習網(wǎng)站等資源，來擴展我的語音實踐內(nèi)容和鍛煉自己的聽力和口語能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過語音實踐，我已經(jīng)取得了一定的進步。我能更準確地發(fā)出英語中的元音和輔音音素，并且我對于連讀、弱讀和重讀等語音現(xiàn)象也有了更深入的理解。然而，我知道自己仍然有需要提高的地方。下一步，我打算繼續(xù)堅持語音實踐，多與母語為英語的人交流，提高自己的聽力和說話能力。我相信通過不斷的實踐和努力，我會越來越熟練地掌握英語語音，提高我在英語中的交流和表達能力。
總結(jié)：英語語音實踐在學(xué)習英語中的重要性不可忽視。有限條件下的自主學(xué)習、參加語音實踐課程，利用科技手段輔助學(xué)習是我進行語音實踐的重要方法。通過這些實踐，我對英語語音有了更深入的認識，并取得了一定的進步。我相信只要堅持實踐，我會越來越熟練地掌握英語語音，提高自己的聽說能力。
英語語音教學(xué)心得體會篇八
英語語音課程是學(xué)習英語語言的基礎(chǔ)之一，它幫助學(xué)生掌握英語音素、音節(jié)和發(fā)音規(guī)則，從而提高英語聽、說、讀、寫的能力。在學(xué)習英語語音的過程中，必須注意口音、重音、語調(diào)等發(fā)音細節(jié)，這些細節(jié)不僅會影響到學(xué)生的交流效果，還直接體現(xiàn)了國家形象和個人素質(zhì)。因此，學(xué)習英語語音課程是學(xué)習英語語言的第一步，也是非常重要的一步。
第二段：回顧自己的英語語音學(xué)習歷程
在我的英語學(xué)習歷程中，英語語音課程一直占據(jù)著重要的位置?；叵肫饋?，當初我對英語發(fā)音知之甚少，甚至不知道“音素”、“音節(jié)”這些詞匯是什么意思。在英語語音課上，老師講解了英語26個字母和它們的發(fā)音，介紹了常見的語音現(xiàn)象和規(guī)律，通過模仿和練習，慢慢地讓我們從陌生的英語語音中找到了規(guī)律，建立了英語發(fā)音的基礎(chǔ)。
第三段：英語語音課的教學(xué)方法和效果
英語語音課程以互動性強和多樣化的教學(xué)方法著稱。老師會先介紹一些語音知識、發(fā)音規(guī)則、常見的語音現(xiàn)象等，然后通過播放錄音、視頻等方式進行口語模仿和練習。在練習中，老師經(jīng)常會提供不同的語音環(huán)境和情境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語音要求進行模仿和練習。這種有效的教學(xué)方法給予了我們很多幫助，使我們能夠更快地掌握英語語音規(guī)則，提高自己的語音發(fā)音。
第四段：英語語音課的重要性和實踐價值
作為英語學(xué)習的重要部分，英語語音課程具有不可替代的作用。通過英語語音課程的學(xué)習，不僅可以幫助學(xué)生掌握英語語音規(guī)則，還可以提高學(xué)生的交流能力。在實踐中，良好的英語語音發(fā)音不僅可以加強國際交流的效果，還可以提高個人的競爭力，更好地展示個人魅力。
第五段：總結(jié)和感悟
通過英語語音課程的學(xué)習，我深深地體會到了“語言是交流的橋梁”的重要性。良好的英語語音發(fā)音是外國朋友和我們溝通交流的前提，也是我們展現(xiàn)個人魅力和競爭力的重要方面。因此，在學(xué)習英語的過程中，一定要注重英語語音課程的學(xué)習，通過不斷地模仿和練習，不斷提高自己的語音水平，更好地鍛煉自己的英語交流能力。
英語語音教學(xué)心得體會篇九
這是我第一次語音課，也就是要學(xué)生認讀以不同的聲母來搭配的某個韻母。我還不確定自己該怎么教，所以即使我寫好教案，我在教學(xué)時也會懷疑，怎么這樣教好像怪怪的？因此，我這整堂課進行得沒有條理，有些狼狽。
一開始，我在安裝液晶顯示儀花了一些時間，所以耽誤了一些時間。因此，我想把導(dǎo)入匆匆?guī)н^，豈料學(xué)生又說不出我使用繞口令作為導(dǎo)入的目的:養(yǎng).羊和墻的韻母相同。不過，學(xué)生都讀得很開心，成功吸引他們的注意力，為接下來的整堂課做鋪墊。
到了步驟一，我發(fā)現(xiàn)自己站在電腦前，影響學(xué)生的視線，就不時移動。我讓學(xué)生朗讀時就移向白板，可是不久又要向前控制電腦，顯得很狼狽。我覺得我應(yīng)該減少動畫效果，節(jié)省時間也更方便進行講解。這班學(xué)生的漢語拼音程度很不錯，都能直接讀出音節(jié)，也能根據(jù)音節(jié)說出漢字。
步驟二，我進行的有點亂。我應(yīng)該讓全班學(xué)生讀了才進行分組讀。另外，我也應(yīng)該隨意指幾個音節(jié)，考察學(xué)生是否能認讀音節(jié)。
步驟三，我覺得自己做得特別好。我結(jié)合三個后鼻韻母（iang,uang,iong）設(shè)計了兩個故事，讓學(xué)生分組活動，找出正確的漢字，學(xué)生很積極，也享受。這個是我的故事：
一、洋娃娃
1.爸爸養(yǎng)了兩只羊。
2.爸爸把羊賣了，買了洋娃娃給小花。
3.小美想要洋娃娃。
4.小美搶小花的洋娃娃。
5.小花氣得哭了，兇猛的狗也汪汪叫個不停。
6.小美慌了，連忙把洋娃娃還給小花。
二、貧窮的兩兄妹
1.貧窮的兩兄妹在太陽底下玩耍。
2.他們用黃色的花做成兩個皇冠。
3.晚上，他們把一個皇冠放在床頭,一個掛在窗口邊。
4.他們在花香中進入夢鄉(xiāng),做了一個香甜的夢。
[語音課教學(xué)反思(一年級)]
英語語音教學(xué)心得體會篇十
第一段：引言（Introduction）
在學(xué)習英語的過程中，語音是一個非常重要的方面。準確的語音可以讓我們更好地溝通，更快地理解他人的意思。而在學(xué)習英語語音的過程中，我認識到了一些關(guān)鍵的要點和技巧，幫助我提高了我的英語發(fā)音水平。在這篇文章中，我將分享我的體會和經(jīng)驗。
第二段：重視語音細節(jié)（Pay Attention to Details）
在學(xué)習英語語音時，最重要的是要重視語音的細節(jié)。這包括正確發(fā)音的位置、氣流和發(fā)音方式等。例如，當我們學(xué)習發(fā)音時，我們應(yīng)該注意舌頭的位置是否正確，氣流是否順暢。一個小小的細節(jié)的錯誤可能會導(dǎo)致整個發(fā)音的錯誤。所以在學(xué)習英語語音時，我花了很多時間和精力去糾正我發(fā)音的細節(jié)問題，從而提高了我的發(fā)音準確度。
第三段：學(xué)習發(fā)音規(guī)律（Learn Pronunciation Patterns）
學(xué)習英語語音的另一個關(guān)鍵是學(xué)習發(fā)音的規(guī)律。英語中有很多規(guī)則和模式，掌握了這些規(guī)律可以幫助我們更好地理解和掌握英語發(fā)音。例如，學(xué)習元音音標時，我發(fā)現(xiàn)不同的元音音標有不同的發(fā)音規(guī)則。學(xué)習元音的發(fā)音規(guī)律幫助我更好地掌握各種單詞的發(fā)音。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些常用音組的規(guī)律，如輔音連讀、弱讀以及元音變化等，這些規(guī)律使我能夠更好地理解英語口語。
第四段：多練習和模仿（Practice and Imitate）
除了學(xué)習發(fā)音的規(guī)律外，多練習和模仿也是提高英語語音的重要方法。通過大量的練習，我們可以在大腦和嘴巴之間建立起更好的聯(lián)系，提高我們的發(fā)音準確度。而通過模仿，我們可以學(xué)習到正確的發(fā)音方式和語調(diào)。在我的學(xué)習過程中，我經(jīng)常選擇一些優(yōu)秀的英語演講或者節(jié)目，跟隨者模仿他們的發(fā)音和語調(diào)。這樣的模仿練習幫助我培養(yǎng)出良好的語感，并且逐漸使我的發(fā)音更加自然和流利。
第五段：預(yù)習和復(fù)習（Preview and Review）
最后一個關(guān)鍵點是預(yù)習和復(fù)習。在學(xué)習英語的過程中，我們應(yīng)該預(yù)習和復(fù)習與發(fā)音相關(guān)的知識。在學(xué)習新的單詞或句子時，我通常會先預(yù)習它們的發(fā)音，并根據(jù)音標來嘗試發(fā)音。這樣做能夠幫助我在課堂上更好地理解老師的發(fā)音指導(dǎo)，并提出問題。另外，復(fù)習也是提高發(fā)音的關(guān)鍵步驟之一。通過不斷地復(fù)習，我們可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，同時發(fā)現(xiàn)并糾正一些常見的錯誤。
結(jié)論（Conclusion）
學(xué)習英語語音需要耐心和毅力，但也是非常有收獲的。通過重視細節(jié)、學(xué)習規(guī)律、多練習模仿以及預(yù)習和復(fù)習，我成功地提高了我的英語語音水平。不僅可以更好地聽懂他人的發(fā)音，更重要的是，我能夠用自然流利的口語與他人交流。因此，在學(xué)習英語語音的過程中，我不僅提高了自己的發(fā)音技巧，還更好地理解了英語語音的規(guī)律和美感。
英語語音教學(xué)心得體會篇十一
那天，英語老師到訴我們下堂英語課要去語音室上，由于我們從來沒去過語音室，心里產(chǎn)生了許多疑問：語音室是什么樣子的？在語音是怎樣上課……帶著這些疑問，我們來到了語音室。
哇！這里的設(shè)備真先進??！每桌都有一臺電腦，在上課的時候，老師在他的電腦上打字，我們的電腦也能顯示。而且我們只要戴上耳麥，就可以聽到老師講課和同學(xué)發(fā)言。如果我想發(fā)言，不用舉手，直接按一下旁邊帶“call”的紅色按鈕就可以了。這一切對我們來說都很新鮮。
老師上課時突然提問到“g7”號，沒有人回答，我看了看我的號碼牌，我就是“g7”號??！就連忙回答問題，但回答的磕磕巴巴的.，可能是因為緊張吧！
可惜的是，同學(xué)們因為太興奮了，在課堂上紀律不太好，就提前結(jié)束了語音課。可我還是意猶未盡，還想多上會兒呢!
科學(xué)在發(fā)展，人類在進步，許多以前不可能的事都成為了現(xiàn)實，讓我們從小好好學(xué)習，長大之后發(fā)名出更多對人類有益的東西。
英語語音教學(xué)心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
英語音標是學(xué)習英語必不可少的一部分，準確的英語發(fā)音是溝通的關(guān)鍵。在學(xué)習英語音標的過程中，我深深體會到了它的重要性。通過掌握音標，我能夠準確地發(fā)音，提高聽力理解能力，更好地掌握語音規(guī)則，從而更自信地與外國人交流。在我的學(xué)習過程中，經(jīng)歷了挫折和收獲，我從中學(xué)到了很多，下面我將分享一些個人的心得體會。
第二段：學(xué)習經(jīng)歷（250字）
在學(xué)習英語音標的初期，我遇到了許多困難。一開始，我發(fā)現(xiàn)許多音標的發(fā)音和我熟悉的漢語音發(fā)音相差甚遠。尤其是一些特殊的音標，讓我感到非常困惑。我曾經(jīng)花了很多時間在練習“th”音、長元音和短元音等難點音標上。通過聽錄音資料、反復(fù)模仿，并請教老師和同學(xué)，我漸漸地掌握了這些音標的發(fā)音規(guī)則。此外，我發(fā)現(xiàn)了一些有用的學(xué)習方法，如多聽多讀，不斷地練習，每天都花一些時間進行口語練習。通過不懈的努力，我漸漸地提高了自己的發(fā)音和口語表達能力。
第三段：學(xué)習成果（250字）
掌握了英語音標后，我發(fā)現(xiàn)自己的聽力理解能力得到了很大提高。以前，當我聽到一些生詞或陌生的句子時，常常無法理解。而現(xiàn)在，通過對音標的準確掌握，我能夠更好地分辨和理解各種音標的發(fā)音，從而更容易理解外語內(nèi)容。在英語口語表達方面，我也取得了進步。通過對音標的運用，我能夠準確地發(fā)出各種音標的發(fā)音，使得我的口語表達更加地自然和流利。同時，我也更加自信地與外國人交流，消除了以往因為發(fā)音不準確而導(dǎo)致的緊張和不自信。
第四段：掌握技巧（250字）
在學(xué)習英語音標的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些掌握技巧。首先，要多聽多讀，在日常生活中多聽英語和閱讀英文文章，提高對音標的感知能力。其次，要反復(fù)模仿，不斷重復(fù)練習。可以通過跟著錄音練習、聽英文歌曲、看外語電影等方式，提高自己的發(fā)音和口語表達。此外，還可以參加口語培訓(xùn)班或與外國人交流，從專業(yè)人士和母語人士的指導(dǎo)中不斷改進自己的發(fā)音。最后，要保持耐心和信心，在學(xué)習的過程中遇到困難不要放棄，要相信自己的努力一定會有回報。
第五段：總結(jié)（200字）
通過學(xué)習英語音標，我不僅提高了自己的發(fā)音和口語表達能力，也培養(yǎng)了耐心和自信。在整個學(xué)習過程中，我深刻體會到英語音標的重要性和應(yīng)用價值。準確的發(fā)音是溝通的基礎(chǔ)，只有準確發(fā)音才能更好地與外國人交流、提高聽力理解能力、掌握語音規(guī)則。未來，在繼續(xù)學(xué)習英語的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的發(fā)音水平，更好地運用英語音標來提高自己的語言能力。
文章字數(shù)：1200字
英語語音教學(xué)心得體會篇十三
在如今全球化時代，英語已經(jīng)成為了全球通用的一種語言，在許多國家，英語已經(jīng)成為了必修課，而在我國也逐漸受到了重視。英語語音作為語言學(xué)習的重要一部分，已經(jīng)逐漸受到了廣泛的關(guān)注。作為一名英語專業(yè)學(xué)生，在校期間，我曾經(jīng)修過英語語音課程，下面將從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享一下我的心得體會。
第二段：課程介紹
英語語音課程一般分為兩個部分：音標及其發(fā)音和語音規(guī)律。音標部分包括元音、輔音及其變化和組合，而語音規(guī)律則主要涉及韻律、重音、連讀、弱讀等方面。這些內(nèi)容對后期的英語學(xué)習非常有用，為我們掌握正確的發(fā)音打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：收獲
在這門課中，我學(xué)會了正確使用音標，并通過講解和練習，成功打破了我在英語學(xué)習過程中產(chǎn)生的一些錯誤發(fā)音的習慣。同時，課程還培養(yǎng)了我正確聽音、說音的技巧，幫助我更好地理解英語原聲音，并學(xué)會如何在語音的表達上接近英語母語者。
第四段：困難
盡管這門課程為我們帶來了很多優(yōu)勢，但是學(xué)習英語語音確實并不是一件容易的事情。在學(xué)習過程中，我遭遇了很多挑戰(zhàn)，比如有些音標非常相似，區(qū)分起來很困難。而這也是為什么有些英語學(xué)習者發(fā)音不純熟的原因。
第五段：總結(jié)
在這門課程中，我們不僅學(xué)會了發(fā)音技巧，還學(xué)會了如何正確表達英語句子中的語音規(guī)律。這些都是我們后期英語學(xué)習中的重要步驟?？偟膩砜?，英語語音課程對提高我們的英語水平有著非常重要的作用。然而，只會發(fā)音還不夠，正確的表達和溝通，才是學(xué)習英語的重點。因此，我們應(yīng)該在后期語言學(xué)習中，多加練習和實踐，提高我們的英語聽力和口語水平。
英語語音教學(xué)心得體會篇十四
在大學(xué)學(xué)習英語時，語音課是非常重要的環(huán)節(jié)。通過語音課，我們可以掌握英語基本音素及其發(fā)音規(guī)則，提高自己的口語水平，更好地理解和運用英語語言。在這學(xué)期的英語語音課上，我深受啟發(fā)，有了很多收獲。以下是我對這門課程的一些體會和感悟。
第二段：重視語音課
首先，我學(xué)到了很多如何正確發(fā)音的技巧和方法，也察覺到許多自己發(fā)音中常犯的錯誤，如音素的“舌位”不正，音高不準確等。更重要的是，在學(xué)習過程中，老師強調(diào)對語音的重視，強調(diào)了英語語音對提高口語能力的重要作用。因此，我開始認真對待語音課并付出更多實踐時間，嘗試在每天口語中使用所學(xué)內(nèi)容。
第三段：需要刻苦練習
學(xué)好英語語音并能夠 fluent(流利)地表達需要花費大量的時間，需要刻苦練習、不斷鞏固。在這門課上，我漸漸意識到了自己長期缺乏的那些發(fā)音細節(jié)和語音技巧。于是我開始在每日口語練習中不斷進行自我糾正和反思，一點一點地提高自己的英語發(fā)音水平。每天的努力都讓我感受到了英語發(fā)音的進步。
第四段：理解發(fā)音的重要性
正確的發(fā)音與語言能力密切相關(guān)。它不僅僅是學(xué)習英語的過程，還能幫助我們更好地進行跨文化交流，增強自信心和影響力。準確的發(fā)音不僅可以增強我們對別人的理解能力，而且還會讓我們的表達更有信服力，給人深刻印象。另外，掌握英語發(fā)音規(guī)則也是提高聽力水平的重要途徑，我們能夠更好地理解和與來自不同國家的人進行溝通。
第五段：結(jié)論
通過這學(xué)期的英語語音課，我深深理解并認識到了語音的重要性，同時也明確了提高英語口語的要求和標準。在今后的學(xué)習和工作中，我會更加重視發(fā)音的糾正和提高，積極嘗試使用所學(xué)技巧，不斷完善自己的口語發(fā)音，為自己的英語學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
英語語音教學(xué)心得體會篇一
《小學(xué)英語新課程標準》要求學(xué)生能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能認讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令能讀懂問候卡等中的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣能正確朗讀所學(xué)故事或短文；要求大聲朗讀并注意語音、語調(diào)。由于小學(xué)生英語學(xué)習缺少運用英語進行真實交際的環(huán)境，在他們學(xué)習的一開始英語詞形聲義協(xié)調(diào)融合還不能熟練掌握的時候，必須加強對學(xué)生英語朗讀習慣的培養(yǎng)。
與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學(xué)生模仿力強，如果他們能堅持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標準規(guī)范的音調(diào)進行對比，糾正自己音調(diào)上的錯誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。
為了不致于學(xué)成"啞巴外語"和"聾子外語"，需要讀出聲來。其實，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強記憶。因為自己發(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激，需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激強度，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報并鞏固。原因是由于念出聲來可以使注意力集中。
"there is a book on the desk ."這樣一句句子，在新授時，由于單詞較多，學(xué)生往往不能讀好，我們可以讓學(xué)生找出兩個詞組：a book、on the desk，并在"a "和"on "上方注"/ "標記，教育學(xué)生如一口氣讀不完整句句子，要注意句中適時的短暫停頓，這標記就是停頓地方。再如，在教字母時，由于/ ei /音和/ e /音的字母學(xué)生特別容易搞錯，讀f、h這類字母時區(qū)別不大，學(xué)生對讀/ef /還是/eif /，/et /還是/eit /不能把握好，讀準音。于是我就幫助學(xué)生分類，把含/ ei /的字母a、h、j、k歸類于一起，起名"四姐妹"，把含/ e /的字母f、l、m、n、s、x、z歸類于一起，起名"七朋友"，以后在教學(xué)中，一問起"四姐妹"，學(xué)生就知道含/ei /音，"七朋友"含/e /音。長此以往，學(xué)生朗讀英語興趣倍增，郎讀也就更標準、流利了。
語言是用來交際的，如果學(xué)生僅僅會說書本上的幾個句子，一旦情境發(fā)生改變，學(xué)生就會變得無所適從。因此我們平時應(yīng)加強培養(yǎng)小學(xué)生用英語進行對話的習慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。
小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習習慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習英語過程中，掌握學(xué)習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語階段的學(xué)習主要是感性學(xué)習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當從感性學(xué)習入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。這就需要我們教師在訓(xùn)練中，要把好語音關(guān)，嚴格要求，適度糾音，持之以恒，切實打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。英語朗讀要有正確的讀音跟語調(diào)，必須靠多讀多練。即要求同學(xué)們在朗讀過程中養(yǎng)成正確理解、準確模仿、深刻體會、主動表達的學(xué)習習慣。
英語語音教學(xué)心得體會篇二
語音是英語學(xué)習中非常重要的一個方面，熟練掌握英語語音能夠幫助學(xué)生更好地進行口語交流。在教學(xué)中，語音教學(xué)的重要性被越來越多的英語教師所重視。我在教授英語語音方面有著自己的一些心得和體會，下面將與大家分享一下我的思路和感悟。
第二段：語音音素的認識和掌握
教授英語語音的第一步，就是要讓學(xué)生了解并掌握基本的音素。從最基本的元音、輔音開始，向?qū)W生逐步介紹并訓(xùn)練更加復(fù)雜的音素，包括重點訓(xùn)練區(qū)別于漢語的濁音、清音、爆破音、送氣音等知識點。在此過程中，我通常使用圖片、音頻以及演示視頻等多種教學(xué)工具，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些音素。
第三段：英語語音的發(fā)音規(guī)律和技巧
除了音素的認識和掌握之外，學(xué)生還需要了解英語語音的發(fā)音規(guī)律和發(fā)音技巧。通過對元音的嘴型和舌位進行演示，我會教授學(xué)生關(guān)于元音發(fā)音技巧的基本方法，并通過課堂練習來強化他們聽音辨音和發(fā)音的能力。此外，在教學(xué)的過程中，還要注意鼓勵學(xué)生多加練習，并且及時糾正他們口音錯誤。
第四段：語調(diào)和語境對語音的影響
除了元音和輔音發(fā)音技巧之外，語調(diào)和語境也是英語語音教學(xué)中的重要內(nèi)容。不同的語調(diào)和語境往往會對語音有不同的影響。我會通過演示和練習讓學(xué)生學(xué)會如何正確把握不同的語調(diào)和語境，并嘗試讓學(xué)生進行對話交流，如此他們才能更深刻地體驗到語調(diào)和語境對語音的影響。
第五段：教學(xué)體會
個人認為，在教授英語語音方面，除了以上所提到的技巧和知識點外，最重要的還是教師的態(tài)度和方法。我們需要有很高的熱情和責任感，讓學(xué)生感受到我們對于教學(xué)的真誠和認真。此外，與學(xué)生的交流也是十分重要的，通過聽取學(xué)生對于教學(xué)的反饋，我們可以不斷調(diào)整教學(xué)方法，改善教學(xué)效果。
結(jié)論：
掌握好英語語音的基本知識，把握好發(fā)音技巧，理解好語調(diào)和語境的影響，相信一定可以讓我們更好的提高英語口語的水平。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，并注重通過不斷的練習和糾正口音錯誤，來提升學(xué)生的口語交流能力！
英語語音教學(xué)心得體會篇三
觀摩學(xué)習心得體會
曾家小學(xué) 陳榮榮
2015年11月26，27日，我參加了在安康市第一小學(xué) 舉辦“小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會”，作為一名年輕的英語教師，能有機會參加這次培訓(xùn)，我覺得十分榮幸，這次培訓(xùn)對于我來說獲益匪淺。
這次活動主要針對的是小學(xué)英語中的語音和閱讀教學(xué)部分，這兩部分也是英語教學(xué)中的兩個大難題。很多時候，這兩部分根本就不知道怎么來講。本次為期兩天的觀摩活動中，一共有來自各大縣區(qū)的14名老師作課，我聽了其中的7節(jié)課，印象最深的是漢濱區(qū)果園小學(xué)的鄭潤華老師的三年級的letters and sound，給我們上好小學(xué)英語中語音課給我們提供了一個很好的展示，每個老師都聽的聚精會神非常投入。鄭老師從兒童語音學(xué)習的優(yōu)勢，自然拼讀等五個方面作了詳細介紹，給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對于鄭老師老師所講的語音教學(xué)要注重自然拼讀這個觀點給我的印象十分深刻。她認為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。
1、根據(jù)關(guān)鍵詞句來理解文章。
2、利用上下文來獲取特定的信息。這兩種閱讀方法中，后者較前者更有一定的難度。楊老師在課的開始就設(shè)計了兩個活動，第一個who is miing?在這個活動中，學(xué)生知道了本課的故事是關(guān)于什么的。最終理解對話并理解了本文，此為第一種閱讀方法的訓(xùn)練。第二個活動為“good to know”，楊老師給出了對話中關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句的介紹等信息，學(xué)生對這些信息進行對比、刪選并加工后，最終獲得正確的信息。此為第二種閱讀方法的訓(xùn)練。整堂課中，楊老師沒有采用枯燥的類似語法課中的簡單的說教形式，她沒有對學(xué)生說：“今天我們來學(xué)習兩種閱讀的方法，第一種是…..第二種是…..”而是引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中讓學(xué)生自然的習得了閱讀方法。在這里，我想提一點，其實閱讀的方法有很多，如：文字訊息閱讀、圖畫訊息閱讀、表格訊息閱讀等等。孫教師能應(yīng)根據(jù)課實際，在教學(xué)中適當滲透方法的指導(dǎo)。
縱觀楊老師的課，楊老師設(shè)計了一個個生活化的任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀獲取信息，最終實現(xiàn)用英語做事的目的，如：做飯時，你要注意什么？扔垃圾時，你要注意什么？洗衣服時，你要注意什么？等。在整堂課中，楊老師采用靈活多變的教學(xué)形式，力圖將知識的獲取和能力的形成有機的統(tǒng)一在一起，從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力。
通過這次觀摩學(xué)習，我對英語教學(xué)有了更深的認識，尤其是在語音和閱讀教學(xué)這兩大難題上有了努力的方向，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來，我有以下四點體會：
1.關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
在while-reading環(huán)節(jié)中，教師通過讓學(xué)生自己找到zip的問題，并提出自己的問題，然后轉(zhuǎn)換人稱提問回答，巧妙地幫助學(xué)生理解文本配套的練習題，并做出正確回答。這樣做不僅為學(xué)生的后續(xù)閱讀做了鋪墊，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。
2.注重運用，讓英語教學(xué)更貼近生活。
運用語言去做事情，是英語學(xué)習的最終目的。因此，本節(jié)課中，從一開始的師生自然交流，到將文本故事化，到后來在學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計了一個填寫志愿者申請表格的真實情景，真正做到了把英語與生活聯(lián)系起來，使語言生活化，課堂生活化，使學(xué)生在真實自然的任務(wù)型活動中擴展運用語言，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力。
3.注重自主探究學(xué)習能力的培養(yǎng)
在本次活動中許多教師都已經(jīng)認識到學(xué)習過程是一個學(xué)生親自參與的豐富、生動的思維過程，是一個實踐和創(chuàng)造的過程。此次活動中教師們大膽放手，給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習，改變了傳統(tǒng)的牽著學(xué)生走的狀況。如很多教師都是讓學(xué)生自己在閱讀文本中自己找新單詞，然后上臺寫在黑板上或在課件中圈出來，再由學(xué)生們互相解決學(xué)習新詞。又如老師們在讓學(xué)生閱讀前，都設(shè)計了一些幫助學(xué)生理解文本的問題，這些問題的解決都是以學(xué)生作為主體，由學(xué)生自主解決。此次活動中很多老師也注意到了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習的能力。如鎮(zhèn)坪的楊老師在學(xué)生理解完了文本后，嘗試讓學(xué)生提問，有一個學(xué)生竟然提出了“how can robot do so many things?”這樣精采的問題，這對學(xué)生綜合理解文本起了至關(guān)重要的作用。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習7堂課中，授課教師均采用了合作學(xué)習方式，如共同閱讀討論、解決問題，學(xué)生模擬情境進行交流、動手操作等。學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習，能積極承擔在完成共同任務(wù)中個人的責任，積極的相互支持，配合，取得較好的效果，可以幫助學(xué)生通過共同的工作來實踐個項技能，能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和民主價值觀。
兩天的觀摩學(xué)習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，讓我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上。通過學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而使自己的教學(xué)更加完善，讓自己的學(xué)生更好的掌握知識點。在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊
總結(jié)
邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，在英語課堂教學(xué)中乘風破浪，繼續(xù)遠航。
英語語音教學(xué)心得體會篇四
談到教育教學(xué)，我總是想到唐代大詩人杜甫的傳世佳作：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！蔽液苄蕾p這種潤物無聲的“好雨”：聰慧如斯，選擇在大地最需要的時候光臨，這應(yīng)是最能得到充分吸收的時刻—但又絕對不是驕傲的施舍。她給予大地萬物足夠的尊重，在大家進入夢鄉(xiāng)的時候，與春風相伴，無聲無息，揮灑自如.....當萬物隨著第一縷陽光醒來，她又輕輕地揮手，不帶走一片云彩。
我認為，作為教師，應(yīng)學(xué)習春雨的格調(diào)：選好實際，隨風潛入，潤物細無聲。不過在小學(xué)英語語音教學(xué)中，我們不妨變通一下，那就是：尋機巧滲透，潤無需有聲。
“尋機巧滲透”中的“巧”字，是提醒教師在語音教學(xué)中講究教學(xué)方法。英語課程標準中語音知識二級目標（小學(xué)畢業(yè)前）的規(guī)定是：知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。由此可見，小學(xué)階段語音教學(xué)的任務(wù)絕對不是讓小學(xué)生去學(xué)習一些專業(yè)的語音理論，而應(yīng)該教會小學(xué)生運用英語語音的基本知識、基本規(guī)律和發(fā)音技巧等，培養(yǎng)他們聽說讀的基本技能，從而形成一定的英語語感。語感的形成需要大量的語音滲透、模仿、操練，然而在實際教學(xué)中，如果方法單調(diào)，缺乏吸引力，難免會影響學(xué)生學(xué)習英語的興趣。這就要求教師在語音教學(xué)中要多動腦筋，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣，合理運用教學(xué)方法。
任何語言的學(xué)習都應(yīng)該先從模仿開始?！奥牎迸c“模仿”對于小學(xué)生學(xué)習英語具有不可替代的重要作用。一般來說，純正、優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達到的，需要用心揣摩，靜心體會。要想提高聽說能力，必須有充分的模仿時間和表達機會。有經(jīng)驗的教師都知道，通過大量的聽說模仿練習和交際活動，大部分學(xué)生都可以習得自然、標準的語音語調(diào)，能說一口規(guī)范、純正的英語。
達成這一目標的前提是學(xué)生聽到的應(yīng)該是標準的語調(diào)，模仿的也要是標準的語音。所以，一方面教師在選擇聽力材料的時候，要盡量選用那些發(fā)音準確、規(guī)范的教學(xué)配套用cd、磁帶。另一方面，教師的語音、語調(diào)也應(yīng)做到優(yōu)美、規(guī)范。在我們的日常教學(xué)活動中，還有一種比較有效的做法，就是讓那些發(fā)音準確的學(xué)生發(fā)揮“示范作用”，在朗讀、對話等活動中引導(dǎo)其他學(xué)生進行模仿，也會受到不錯的效果。
衡量學(xué)生是否掌握一門語言，最終要看他運用得如何。因此，我們要求學(xué)生所做的各種操練趣味活動都是為了達到一個明確的目的：使他成為一個熟練的語言操練者。
但是，如果一味地強調(diào)聽、讀、說，勢必會導(dǎo)致學(xué)生興趣盎然，注意力轉(zhuǎn)移。如果在學(xué)生初步學(xué)習新知識后，插入一些趣味的活動，就會產(chǎn)生意想不到的效果。例如，在講授含有咬舌音、唇齒音的詞語時，如果學(xué)生口型不規(guī)范，可以用“看口型，猜單詞”的游戲來糾正；如果遇到比較拗口、重要難以把握的多音節(jié)詞語時，可以采用“節(jié)拍指揮法”，讓學(xué)生體會單詞的重音和音節(jié)的劃分。這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高課堂教學(xué)效率。
多年的口語教學(xué)實踐證明，學(xué)唱英文歌是培養(yǎng)優(yōu)美語音語調(diào)最有效的方法之一。英文歌詞里有許多日常口語習慣用法、標準表達，我們可以從歌詞里學(xué)到很多有用的東西，運用于日?？谡Z。從聽歌曲，到認讀單詞，再到會唱英文歌曲，這既是一個熏陶藝術(shù)修養(yǎng)的過程，更是一個兼具趣味性和實效性的學(xué)習過程。
在教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣的情況：課本中對話內(nèi)容過長，而且難點集中，學(xué)生女接受起來比較困難。這正是我們進行節(jié)奏訓(xùn)練的好機會。我經(jīng)常把每課對話部分的重點句和難點句重新組合，借用學(xué)生學(xué)過的曲子，改編成去。如果沒有合適的曲調(diào)可以借用，我就設(shè)計節(jié)奏編成韻文，打著拍子吟唱；或者利用當下流行的rap編成有節(jié)拍的繞口令等等。正所謂教無定法，凡是符合語言教學(xué)規(guī)律，符合小學(xué)生特點，有利于學(xué)生身心發(fā)展的方法，只要運用得當，都會給我們的語言教學(xué)帶來驚喜，都會是我們的課堂教學(xué)變得生動活潑、富有魅力。
字母教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中重要的組成部分，《義務(wù)教育小學(xué)英語課程標準》語言知識二級目標中提出了關(guān)于字母階段語音教學(xué)的目標是要求學(xué)生“知道字母名稱的讀音”。這句話看似簡單，似乎只要會說26個字母就行了，但操作起來就不那么容易了。
字母教學(xué)是pep(“人民教育出版社”的英語縮寫)教材2~3冊，新起點教材4~5冊中的重點內(nèi)容。據(jù)我了解，在教學(xué)出現(xiàn)字母教學(xué)之前，大部分小學(xué)生已經(jīng)能夠熟練演唱英文字母歌，對這個階段的字母學(xué)習很不以為然，學(xué)習態(tài)度不夠認真。這正是我們滲透語音教學(xué)、糾正學(xué)生發(fā)音的大好時機。
課堂上可以先請幾位有能力的學(xué)生給大家朗讀或者背誦字母表，要求其他學(xué)生靜下心來認真聽音，仔細辨音。引導(dǎo)大家一起找出學(xué)生發(fā)音不太標準或者口型不正確的字母，比如aa, cc, ff, hh, ii, jj, kk, ll, nn,rr,vv, yy等等。這就是我們字母教學(xué)的重點內(nèi)容了。教師要在此時培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽、自信觀察、積極模仿、大膽練習的良好習慣。
在此階段，應(yīng)該讓學(xué)生知道，標準、地道、讓人感覺舒服的語音，才是最有利于交流的。因此，在學(xué)英語時，要注意口型和設(shè)為的變化。
在小學(xué)字母教學(xué)階段還要力求讓學(xué)生搞清楚元音字母標準發(fā)音的問題。新起點教材（三年級下冊）在第一課的朗讀練習內(nèi)容中，歸納了元音字母ee, ii, oo,uu在開音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在歷次中的讀音，為以后的語音學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
pep教材則是同伙字母發(fā)音歸類的方式來解決的。例如，a, h, j, k繞口令、元音字母歌等。這樣的內(nèi)容簡單有趣，操作性強，可以輕松解決“熟練掌握”這個問題。
在英語教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：不少學(xué)生讀單詞時發(fā)音準確到位，但在日常對話或者朗讀課文時卻結(jié)結(jié)巴巴，聽起來很不舒服，給人感覺特“土”。這就是忽視了連讀、重音、節(jié)奏等語音訓(xùn)練，從而造成的語流連貫性的欠缺。
單詞的重音在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到有的學(xué)生會出現(xiàn)重音便宜的現(xiàn)象。可見，單詞重音是一個不容忽視的問題。小學(xué)階段的詞匯以單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞為主，多音節(jié)詞相對少一些。其實，恰恰就是這些少數(shù)的多音節(jié)詞和一部分雙音節(jié)詞才是語音教學(xué)的難點所在。
學(xué)習單詞重音必須從音節(jié)嘆氣。音節(jié)是說話時最小的語音片段，通常由一個元音因素和一個福音音素構(gòu)成。如：pen/pen/, cake/keik/等。英語單詞的音節(jié)是以元音因素為單位的，一般一個英語單詞有幾個元音因素，就可以劃分幾個音節(jié)。根據(jù)元音因素的數(shù)量，英語單詞可劃分為但因節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞等。單音節(jié)詞通常不必加重音符號，單獨念時一律重讀。雙音節(jié)詞重音通常在第一個音節(jié)上（例如yellow/’yelou/），也有兩個音節(jié)都重讀的特殊情況（例如thirteen）。多音節(jié)詞的第一個重音一般在倒數(shù)第三個音節(jié)上，次重音在倒數(shù)第五個音節(jié)上，例如introduce。復(fù)合名詞的重音多在第一個音節(jié)上，例如dining-room，符合形容詞一般兩部分均重讀，如good-looking,專有名詞一般在后一個詞上重讀，the summer句子的重讀。正如單詞在發(fā)音時有輕重、強弱之分一樣，英語的句子里，也有某一個單詞在獨處時需要特別關(guān)注，這就被為句子的重音。當一個句子在朗讀時出現(xiàn)“輕-重—輕”“重—輕---重”“輕—輕—重—輕—輕”或者“重—輕—輕—輕—重”等類似音樂的節(jié)拍時，就形成了英語的節(jié)奏。由此可以看出，要解決英語的節(jié)奏問題，還是要從句子的重音開始。
句子的重音主要具有兩大功能：一是體現(xiàn)句子的節(jié)奏感和韻律感，從這個角度講，朗誦英文詩是訓(xùn)練英語節(jié)奏的最有效的手段之一。二是突出重點，讓聽者更容易理解。句子的重音根據(jù)句子的類型而略有不同，有時也會因為說話人的主觀意識，或者當時的語境而有所變化，沒有固定的規(guī)律可循。例如：i’m going to the ’m重讀，強調(diào)要去雜貨店的“我”，而不是“你”。i’m going to the store.“store”重讀，強調(diào)我要去“雜貨店”，而不是其他地方。從以上可以看書，句子中單詞的重讀取決于具體的語境，由說話者要強調(diào)的內(nèi)容決定。如果某些單詞需要強調(diào)，那么，被強調(diào)的單詞就要重讀，重讀的目的就在于強調(diào)被重讀的部分。
一般來說，在句子中需要重讀的詞都是實詞，如名詞、動詞等。不重讀的多為虛詞，如連詞、介詞等。例如：the rivers are clear and clean.這句話中的“rivers”是名詞，“clear”和“clean”是形容詞，它們都要重讀。而“the”, “are”, “and”都是虛詞，不重讀。
連讀的音節(jié)一般不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可以讀得太重。如not at all這個短語，連讀時聽起來就像是一個單詞。連讀只發(fā)生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現(xiàn)，也不可連讀。如please take a look at it.這個句子中take a look at it是同一個意群，那么take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。再如，there is a book in it.其實book與in往往不連讀，就是因為這兩個詞分別在兩個不同的意群中。
連讀有很多技巧，例如：
（1）相鄰的兩個詞，前者以輔音因素結(jié)尾，后者以元音因素開頭，往往要拼在一起連讀。如：he is a student(is a要連讀).
（2）在同一個意群中的兩個單詞，如果前面的單詞以r或者re結(jié)尾，后面的單詞以元音因素開頭，則r或re要發(fā)/r/音，并與其后的元音因素相拼。
《課標》明確要求：學(xué)生在日常生活中要做到語音語調(diào)基本正確，語音清楚，語調(diào)自然；能夠根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度。語調(diào)就是說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)高低、輕重的變化。英語有五種基本語調(diào)：聲調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)、降升調(diào)以及平調(diào)。自然的語調(diào)和節(jié)奏一樣都是琉璃表達的基礎(chǔ)。同樣的一句話，不同的語調(diào)和節(jié)奏，可以傳達完全不同的意思，有時甚至會相差千里。
當然，無論是單詞的發(fā)音、句子的語調(diào)和節(jié)奏，還是表達習慣，都需要經(jīng)過長期的積累和練習，才能培養(yǎng)出地道英語的語感。在英語教學(xué)過程中，教師一定要抓住一切機會，僵持不懈地進行滲透和知道。相信學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后，一定能夠說出一口地道、流暢的英語。
英語語音教學(xué)心得體會篇五
英語語音教學(xué)是英語學(xué)習的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握英語發(fā)音的關(guān)鍵。作為初一英語教師，我深深認識到英語語音教學(xué)的重要性。在過去的一年中，我通過不斷探索和實踐，積累了一些關(guān)于初一英語語音教學(xué)的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生英語語音意識的重要性
首先，我意識到培養(yǎng)學(xué)生英語語音意識的重要性。許多學(xué)生在學(xué)習英語發(fā)音時，習慣性地將英語音素映射到母語音素上，導(dǎo)致發(fā)音錯誤。因此，我將課堂重心放在幫助學(xué)生培養(yǎng)英語語音意識上。通過在課堂上播放英語電影和英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和模仿，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸接觸和理解英語語音。此外，我還鼓勵學(xué)生在平時多聽英語廣播和英語資料，提高他們對英語語音的敏感度。
第三段：注重基礎(chǔ)發(fā)音的系統(tǒng)訓(xùn)練
其次，我注重基礎(chǔ)發(fā)音的系統(tǒng)訓(xùn)練。初一學(xué)生通常對英語發(fā)音還比較陌生，很多時候他們連基本的發(fā)音區(qū)別都無法準確掌握。為了解決這個問題，我采取了反復(fù)訓(xùn)練的方法。首先，我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示帶有音素對比的視頻和音頻材料，幫助他們理解不同音素的發(fā)音規(guī)律和區(qū)別。然后，我設(shè)計了一系列的語音練習，讓學(xué)生通過模仿、朗讀和對比發(fā)音，逐漸掌握和鞏固基礎(chǔ)發(fā)音。通過這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)音表現(xiàn)明顯改善，有效提高了他們的英語語音能力。
第四段：運用互動活動提高語音習得的實效性
同時，我發(fā)現(xiàn)互動活動是提高學(xué)生語音習得實效性的重要手段。在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行各種與發(fā)音相關(guān)的互動活動，如分組對話、角色扮演等。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠在實踐中鞏固所學(xué)的發(fā)音知識，還能培養(yǎng)他們的聽說能力和團隊合作精神。例如，我常常讓學(xué)生在小組間進行音標比賽，激發(fā)他們的競爭動力；我還設(shè)計了以音標為基礎(chǔ)的游戲，使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極參與，提高他們的語音習得效果。
第五段：做好學(xué)生發(fā)音錯誤的指導(dǎo)與糾正
最后，我認為及時指導(dǎo)和糾正學(xué)生發(fā)音錯誤至關(guān)重要。很多學(xué)生在發(fā)音過程中會出現(xiàn)各種錯誤，例如對某些特定音素發(fā)音困難，或者連讀、重讀等問題。作為教師，我必須重視這些問題，并采取措施進行指導(dǎo)和糾正。我會針對學(xué)生的具體錯誤情況，進行個別輔導(dǎo)，例如通過錄音和對讀的方式，讓學(xué)生明確自己的發(fā)音問題并進行改正。此外，我還鼓勵學(xué)生積極參與口語訓(xùn)練課，讓學(xué)生更多地在真實語境中實踐發(fā)音，及時糾正他們的發(fā)音錯誤。
總結(jié)：加深對英語語音教學(xué)重要性的認識，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語語音意識，注重基礎(chǔ)發(fā)音的系統(tǒng)訓(xùn)練，運用互動活動提高語音習得的實效性，并及時指導(dǎo)和糾正學(xué)生發(fā)音錯誤，這些都是我在初一英語語音教學(xué)中的心得體會。通過這些探索和實踐，我為學(xué)生的英語語音學(xué)習提供了更加有效和有針對性的指導(dǎo)，同時也激發(fā)了學(xué)生對英語語音的興趣，提高了他們的學(xué)習積極性。我相信，隨著語音教學(xué)的不斷改進和完善，學(xué)生的英語語音能力將不斷提高。
英語語音教學(xué)心得體會篇六
2016年3月22日，我參加了在瓊中縣舉辦的小學(xué)英語語音教學(xué)專題培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對我來說感悟頗多、獲益匪淺。
本次培訓(xùn)，是由來自華東師范大學(xué)外語學(xué)院的張晴教授給我們上了語音展示課，作了關(guān)于小學(xué)語音教學(xué)方面的專題講座，并和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。張教授的展示課及講座精彩生動有趣，也給我們上好小學(xué)英語中語音課給我們提供了一個很好的展示，每個老師都聽的聚精會神非常投入。
怎樣說好英語？張教授在講座上先播放了幾位小學(xué)英語老師的英語錄音，并針對出現(xiàn)的錯誤的語音進行糾正和講解，其中也給我們講解了英音和美音的區(qū)別；接著張教授要求我們要多聽英語、多接觸標準的英語，比如：聽英文歌曲、收聽英語廣播、觀看英語電視劇和電影，并給我們推薦了一些好的學(xué)習資源；最后，張教授針對“英語教師為什么要發(fā)音標準？”這一問題給我們進行了詳細的講解。
通過此次培訓(xùn)，讓我深刻理解和認識到，語音學(xué)習是英語學(xué)習的基礎(chǔ)，新課程標準中更是強調(diào)了語音教學(xué)的重要性。然而在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語音學(xué)習效果并不理想：拼讀能力差，記不住音標，如何有效地進行初學(xué)英語者的語音教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快而又順利地過了語音這一關(guān)，成為廣大小學(xué)英語教師面前的共同問題。
總的來說，雖然學(xué)習很短暫，但受益匪淺。在這種本是枯燥乏味的語音課堂里，卻因張教授風趣幽默的言語響起了一陣一陣歡笑聲。課堂上我們跟著張教授一次又一次的模仿，一次比一次進步，感覺語音學(xué)習也是一件快樂的事。在這次培訓(xùn)過程中，張教授教給我的不僅僅是語音方面的知識，最讓我感動的是張教授再次讓我感受老師風趣幽默的魅力。
英語語音教學(xué)心得體會篇七
英語是世界上最為廣泛使用的語言之一，掌握好英語語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在實際生活中，很多人在學(xué)習英語時會遇到許多困難，尤其是對于英語語音的準確發(fā)音常常讓人困惑。而進行英語語音實踐可以幫助我們更好地理解和掌握英語的發(fā)音規(guī)則，提高我們的聽說能力。在這篇文章中，我將分享我在英語語音實踐中的心得體會。
第二段：有限條件下的自主學(xué)習
我是一名大學(xué)生，學(xué)校配備了專門的語音實驗室。在有限的時間和條件下，我通常會選擇自主學(xué)習的方式進行語音實踐。我會找到一些英語語音教材和學(xué)習資源，通過聽力練習和模仿native speaker的發(fā)音來提高自己的發(fā)音準確度。我會重復(fù)聽一些常用單詞和句子的發(fā)音，并用錄音設(shè)備進行錄音對比，不斷調(diào)整和糾正自己的發(fā)音。
第三段：參加語音實踐課程
除了自主學(xué)習外，我也參加了許多語音實踐課程。這些課程通常由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的外籍教師授課。在課堂上，老師會幫助我們正確發(fā)音，并給予及時的指導(dǎo)和反饋。這些課程不僅讓我們學(xué)習到語音知識，還提供了大量的實踐機會，讓我們在互動中提高自己的發(fā)音技巧和流利度。在課后，我會反復(fù)練習課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并記錄自己的發(fā)音，以便及時檢查和改進。
第四段：利用科技手段輔助學(xué)習
現(xiàn)代科技為我們學(xué)習英語提供了許多便利和創(chuàng)新的方法。我也會利用科技手段來輔助我的語音實踐。我會下載一些語音糾音軟件，通過與軟件的互動學(xué)習來提高自己的發(fā)音。這些軟件可以幫助我糾正發(fā)音錯誤，并提供個性化的學(xué)習計劃和練習。此外，我還會利用在線發(fā)音課程、視頻教程和語音練習網(wǎng)站等資源，來擴展我的語音實踐內(nèi)容和鍛煉自己的聽力和口語能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過語音實踐，我已經(jīng)取得了一定的進步。我能更準確地發(fā)出英語中的元音和輔音音素，并且我對于連讀、弱讀和重讀等語音現(xiàn)象也有了更深入的理解。然而，我知道自己仍然有需要提高的地方。下一步，我打算繼續(xù)堅持語音實踐，多與母語為英語的人交流，提高自己的聽力和說話能力。我相信通過不斷的實踐和努力，我會越來越熟練地掌握英語語音，提高我在英語中的交流和表達能力。
總結(jié)：英語語音實踐在學(xué)習英語中的重要性不可忽視。有限條件下的自主學(xué)習、參加語音實踐課程，利用科技手段輔助學(xué)習是我進行語音實踐的重要方法。通過這些實踐，我對英語語音有了更深入的認識，并取得了一定的進步。我相信只要堅持實踐，我會越來越熟練地掌握英語語音，提高自己的聽說能力。
英語語音教學(xué)心得體會篇八
英語語音課程是學(xué)習英語語言的基礎(chǔ)之一，它幫助學(xué)生掌握英語音素、音節(jié)和發(fā)音規(guī)則，從而提高英語聽、說、讀、寫的能力。在學(xué)習英語語音的過程中，必須注意口音、重音、語調(diào)等發(fā)音細節(jié)，這些細節(jié)不僅會影響到學(xué)生的交流效果，還直接體現(xiàn)了國家形象和個人素質(zhì)。因此，學(xué)習英語語音課程是學(xué)習英語語言的第一步，也是非常重要的一步。
第二段：回顧自己的英語語音學(xué)習歷程
在我的英語學(xué)習歷程中，英語語音課程一直占據(jù)著重要的位置?；叵肫饋?，當初我對英語發(fā)音知之甚少，甚至不知道“音素”、“音節(jié)”這些詞匯是什么意思。在英語語音課上，老師講解了英語26個字母和它們的發(fā)音，介紹了常見的語音現(xiàn)象和規(guī)律，通過模仿和練習，慢慢地讓我們從陌生的英語語音中找到了規(guī)律，建立了英語發(fā)音的基礎(chǔ)。
第三段：英語語音課的教學(xué)方法和效果
英語語音課程以互動性強和多樣化的教學(xué)方法著稱。老師會先介紹一些語音知識、發(fā)音規(guī)則、常見的語音現(xiàn)象等，然后通過播放錄音、視頻等方式進行口語模仿和練習。在練習中，老師經(jīng)常會提供不同的語音環(huán)境和情境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語音要求進行模仿和練習。這種有效的教學(xué)方法給予了我們很多幫助，使我們能夠更快地掌握英語語音規(guī)則，提高自己的語音發(fā)音。
第四段：英語語音課的重要性和實踐價值
作為英語學(xué)習的重要部分，英語語音課程具有不可替代的作用。通過英語語音課程的學(xué)習，不僅可以幫助學(xué)生掌握英語語音規(guī)則，還可以提高學(xué)生的交流能力。在實踐中，良好的英語語音發(fā)音不僅可以加強國際交流的效果，還可以提高個人的競爭力，更好地展示個人魅力。
第五段：總結(jié)和感悟
通過英語語音課程的學(xué)習，我深深地體會到了“語言是交流的橋梁”的重要性。良好的英語語音發(fā)音是外國朋友和我們溝通交流的前提，也是我們展現(xiàn)個人魅力和競爭力的重要方面。因此，在學(xué)習英語的過程中，一定要注重英語語音課程的學(xué)習，通過不斷地模仿和練習，不斷提高自己的語音水平，更好地鍛煉自己的英語交流能力。
英語語音教學(xué)心得體會篇九
這是我第一次語音課，也就是要學(xué)生認讀以不同的聲母來搭配的某個韻母。我還不確定自己該怎么教，所以即使我寫好教案，我在教學(xué)時也會懷疑，怎么這樣教好像怪怪的？因此，我這整堂課進行得沒有條理，有些狼狽。
一開始，我在安裝液晶顯示儀花了一些時間，所以耽誤了一些時間。因此，我想把導(dǎo)入匆匆?guī)н^，豈料學(xué)生又說不出我使用繞口令作為導(dǎo)入的目的:養(yǎng).羊和墻的韻母相同。不過，學(xué)生都讀得很開心，成功吸引他們的注意力，為接下來的整堂課做鋪墊。
到了步驟一，我發(fā)現(xiàn)自己站在電腦前，影響學(xué)生的視線，就不時移動。我讓學(xué)生朗讀時就移向白板，可是不久又要向前控制電腦，顯得很狼狽。我覺得我應(yīng)該減少動畫效果，節(jié)省時間也更方便進行講解。這班學(xué)生的漢語拼音程度很不錯，都能直接讀出音節(jié)，也能根據(jù)音節(jié)說出漢字。
步驟二，我進行的有點亂。我應(yīng)該讓全班學(xué)生讀了才進行分組讀。另外，我也應(yīng)該隨意指幾個音節(jié)，考察學(xué)生是否能認讀音節(jié)。
步驟三，我覺得自己做得特別好。我結(jié)合三個后鼻韻母（iang,uang,iong）設(shè)計了兩個故事，讓學(xué)生分組活動，找出正確的漢字，學(xué)生很積極，也享受。這個是我的故事：
一、洋娃娃
1.爸爸養(yǎng)了兩只羊。
2.爸爸把羊賣了，買了洋娃娃給小花。
3.小美想要洋娃娃。
4.小美搶小花的洋娃娃。
5.小花氣得哭了，兇猛的狗也汪汪叫個不停。
6.小美慌了，連忙把洋娃娃還給小花。
二、貧窮的兩兄妹
1.貧窮的兩兄妹在太陽底下玩耍。
2.他們用黃色的花做成兩個皇冠。
3.晚上，他們把一個皇冠放在床頭,一個掛在窗口邊。
4.他們在花香中進入夢鄉(xiāng),做了一個香甜的夢。
[語音課教學(xué)反思(一年級)]
英語語音教學(xué)心得體會篇十
第一段：引言（Introduction）
在學(xué)習英語的過程中，語音是一個非常重要的方面。準確的語音可以讓我們更好地溝通，更快地理解他人的意思。而在學(xué)習英語語音的過程中，我認識到了一些關(guān)鍵的要點和技巧，幫助我提高了我的英語發(fā)音水平。在這篇文章中，我將分享我的體會和經(jīng)驗。
第二段：重視語音細節(jié)（Pay Attention to Details）
在學(xué)習英語語音時，最重要的是要重視語音的細節(jié)。這包括正確發(fā)音的位置、氣流和發(fā)音方式等。例如，當我們學(xué)習發(fā)音時，我們應(yīng)該注意舌頭的位置是否正確，氣流是否順暢。一個小小的細節(jié)的錯誤可能會導(dǎo)致整個發(fā)音的錯誤。所以在學(xué)習英語語音時，我花了很多時間和精力去糾正我發(fā)音的細節(jié)問題，從而提高了我的發(fā)音準確度。
第三段：學(xué)習發(fā)音規(guī)律（Learn Pronunciation Patterns）
學(xué)習英語語音的另一個關(guān)鍵是學(xué)習發(fā)音的規(guī)律。英語中有很多規(guī)則和模式，掌握了這些規(guī)律可以幫助我們更好地理解和掌握英語發(fā)音。例如，學(xué)習元音音標時，我發(fā)現(xiàn)不同的元音音標有不同的發(fā)音規(guī)則。學(xué)習元音的發(fā)音規(guī)律幫助我更好地掌握各種單詞的發(fā)音。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些常用音組的規(guī)律，如輔音連讀、弱讀以及元音變化等，這些規(guī)律使我能夠更好地理解英語口語。
第四段：多練習和模仿（Practice and Imitate）
除了學(xué)習發(fā)音的規(guī)律外，多練習和模仿也是提高英語語音的重要方法。通過大量的練習，我們可以在大腦和嘴巴之間建立起更好的聯(lián)系，提高我們的發(fā)音準確度。而通過模仿，我們可以學(xué)習到正確的發(fā)音方式和語調(diào)。在我的學(xué)習過程中，我經(jīng)常選擇一些優(yōu)秀的英語演講或者節(jié)目，跟隨者模仿他們的發(fā)音和語調(diào)。這樣的模仿練習幫助我培養(yǎng)出良好的語感，并且逐漸使我的發(fā)音更加自然和流利。
第五段：預(yù)習和復(fù)習（Preview and Review）
最后一個關(guān)鍵點是預(yù)習和復(fù)習。在學(xué)習英語的過程中，我們應(yīng)該預(yù)習和復(fù)習與發(fā)音相關(guān)的知識。在學(xué)習新的單詞或句子時，我通常會先預(yù)習它們的發(fā)音，并根據(jù)音標來嘗試發(fā)音。這樣做能夠幫助我在課堂上更好地理解老師的發(fā)音指導(dǎo)，并提出問題。另外，復(fù)習也是提高發(fā)音的關(guān)鍵步驟之一。通過不斷地復(fù)習，我們可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，同時發(fā)現(xiàn)并糾正一些常見的錯誤。
結(jié)論（Conclusion）
學(xué)習英語語音需要耐心和毅力，但也是非常有收獲的。通過重視細節(jié)、學(xué)習規(guī)律、多練習模仿以及預(yù)習和復(fù)習，我成功地提高了我的英語語音水平。不僅可以更好地聽懂他人的發(fā)音，更重要的是，我能夠用自然流利的口語與他人交流。因此，在學(xué)習英語語音的過程中，我不僅提高了自己的發(fā)音技巧，還更好地理解了英語語音的規(guī)律和美感。
英語語音教學(xué)心得體會篇十一
那天，英語老師到訴我們下堂英語課要去語音室上，由于我們從來沒去過語音室，心里產(chǎn)生了許多疑問：語音室是什么樣子的？在語音是怎樣上課……帶著這些疑問，我們來到了語音室。
哇！這里的設(shè)備真先進??！每桌都有一臺電腦，在上課的時候，老師在他的電腦上打字，我們的電腦也能顯示。而且我們只要戴上耳麥，就可以聽到老師講課和同學(xué)發(fā)言。如果我想發(fā)言，不用舉手，直接按一下旁邊帶“call”的紅色按鈕就可以了。這一切對我們來說都很新鮮。
老師上課時突然提問到“g7”號，沒有人回答，我看了看我的號碼牌，我就是“g7”號??！就連忙回答問題，但回答的磕磕巴巴的.，可能是因為緊張吧！
可惜的是，同學(xué)們因為太興奮了，在課堂上紀律不太好，就提前結(jié)束了語音課。可我還是意猶未盡，還想多上會兒呢!
科學(xué)在發(fā)展，人類在進步，許多以前不可能的事都成為了現(xiàn)實，讓我們從小好好學(xué)習，長大之后發(fā)名出更多對人類有益的東西。
英語語音教學(xué)心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
英語音標是學(xué)習英語必不可少的一部分，準確的英語發(fā)音是溝通的關(guān)鍵。在學(xué)習英語音標的過程中，我深深體會到了它的重要性。通過掌握音標，我能夠準確地發(fā)音，提高聽力理解能力，更好地掌握語音規(guī)則，從而更自信地與外國人交流。在我的學(xué)習過程中，經(jīng)歷了挫折和收獲，我從中學(xué)到了很多，下面我將分享一些個人的心得體會。
第二段：學(xué)習經(jīng)歷（250字）
在學(xué)習英語音標的初期，我遇到了許多困難。一開始，我發(fā)現(xiàn)許多音標的發(fā)音和我熟悉的漢語音發(fā)音相差甚遠。尤其是一些特殊的音標，讓我感到非常困惑。我曾經(jīng)花了很多時間在練習“th”音、長元音和短元音等難點音標上。通過聽錄音資料、反復(fù)模仿，并請教老師和同學(xué)，我漸漸地掌握了這些音標的發(fā)音規(guī)則。此外，我發(fā)現(xiàn)了一些有用的學(xué)習方法，如多聽多讀，不斷地練習，每天都花一些時間進行口語練習。通過不懈的努力，我漸漸地提高了自己的發(fā)音和口語表達能力。
第三段：學(xué)習成果（250字）
掌握了英語音標后，我發(fā)現(xiàn)自己的聽力理解能力得到了很大提高。以前，當我聽到一些生詞或陌生的句子時，常常無法理解。而現(xiàn)在，通過對音標的準確掌握，我能夠更好地分辨和理解各種音標的發(fā)音，從而更容易理解外語內(nèi)容。在英語口語表達方面，我也取得了進步。通過對音標的運用，我能夠準確地發(fā)出各種音標的發(fā)音，使得我的口語表達更加地自然和流利。同時，我也更加自信地與外國人交流，消除了以往因為發(fā)音不準確而導(dǎo)致的緊張和不自信。
第四段：掌握技巧（250字）
在學(xué)習英語音標的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些掌握技巧。首先，要多聽多讀，在日常生活中多聽英語和閱讀英文文章，提高對音標的感知能力。其次，要反復(fù)模仿，不斷重復(fù)練習。可以通過跟著錄音練習、聽英文歌曲、看外語電影等方式，提高自己的發(fā)音和口語表達。此外，還可以參加口語培訓(xùn)班或與外國人交流，從專業(yè)人士和母語人士的指導(dǎo)中不斷改進自己的發(fā)音。最后，要保持耐心和信心，在學(xué)習的過程中遇到困難不要放棄，要相信自己的努力一定會有回報。
第五段：總結(jié)（200字）
通過學(xué)習英語音標，我不僅提高了自己的發(fā)音和口語表達能力，也培養(yǎng)了耐心和自信。在整個學(xué)習過程中，我深刻體會到英語音標的重要性和應(yīng)用價值。準確的發(fā)音是溝通的基礎(chǔ)，只有準確發(fā)音才能更好地與外國人交流、提高聽力理解能力、掌握語音規(guī)則。未來，在繼續(xù)學(xué)習英語的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的發(fā)音水平，更好地運用英語音標來提高自己的語言能力。
文章字數(shù)：1200字
英語語音教學(xué)心得體會篇十三
在如今全球化時代，英語已經(jīng)成為了全球通用的一種語言，在許多國家，英語已經(jīng)成為了必修課，而在我國也逐漸受到了重視。英語語音作為語言學(xué)習的重要一部分，已經(jīng)逐漸受到了廣泛的關(guān)注。作為一名英語專業(yè)學(xué)生，在校期間，我曾經(jīng)修過英語語音課程，下面將從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享一下我的心得體會。
第二段：課程介紹
英語語音課程一般分為兩個部分：音標及其發(fā)音和語音規(guī)律。音標部分包括元音、輔音及其變化和組合，而語音規(guī)律則主要涉及韻律、重音、連讀、弱讀等方面。這些內(nèi)容對后期的英語學(xué)習非常有用，為我們掌握正確的發(fā)音打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：收獲
在這門課中，我學(xué)會了正確使用音標，并通過講解和練習，成功打破了我在英語學(xué)習過程中產(chǎn)生的一些錯誤發(fā)音的習慣。同時，課程還培養(yǎng)了我正確聽音、說音的技巧，幫助我更好地理解英語原聲音，并學(xué)會如何在語音的表達上接近英語母語者。
第四段：困難
盡管這門課程為我們帶來了很多優(yōu)勢，但是學(xué)習英語語音確實并不是一件容易的事情。在學(xué)習過程中，我遭遇了很多挑戰(zhàn)，比如有些音標非常相似，區(qū)分起來很困難。而這也是為什么有些英語學(xué)習者發(fā)音不純熟的原因。
第五段：總結(jié)
在這門課程中，我們不僅學(xué)會了發(fā)音技巧，還學(xué)會了如何正確表達英語句子中的語音規(guī)律。這些都是我們后期英語學(xué)習中的重要步驟?？偟膩砜?，英語語音課程對提高我們的英語水平有著非常重要的作用。然而，只會發(fā)音還不夠，正確的表達和溝通，才是學(xué)習英語的重點。因此，我們應(yīng)該在后期語言學(xué)習中，多加練習和實踐，提高我們的英語聽力和口語水平。
英語語音教學(xué)心得體會篇十四
在大學(xué)學(xué)習英語時，語音課是非常重要的環(huán)節(jié)。通過語音課，我們可以掌握英語基本音素及其發(fā)音規(guī)則，提高自己的口語水平，更好地理解和運用英語語言。在這學(xué)期的英語語音課上，我深受啟發(fā)，有了很多收獲。以下是我對這門課程的一些體會和感悟。
第二段：重視語音課
首先，我學(xué)到了很多如何正確發(fā)音的技巧和方法，也察覺到許多自己發(fā)音中常犯的錯誤，如音素的“舌位”不正，音高不準確等。更重要的是，在學(xué)習過程中，老師強調(diào)對語音的重視，強調(diào)了英語語音對提高口語能力的重要作用。因此，我開始認真對待語音課并付出更多實踐時間，嘗試在每天口語中使用所學(xué)內(nèi)容。
第三段：需要刻苦練習
學(xué)好英語語音并能夠 fluent(流利)地表達需要花費大量的時間，需要刻苦練習、不斷鞏固。在這門課上，我漸漸意識到了自己長期缺乏的那些發(fā)音細節(jié)和語音技巧。于是我開始在每日口語練習中不斷進行自我糾正和反思，一點一點地提高自己的英語發(fā)音水平。每天的努力都讓我感受到了英語發(fā)音的進步。
第四段：理解發(fā)音的重要性
正確的發(fā)音與語言能力密切相關(guān)。它不僅僅是學(xué)習英語的過程，還能幫助我們更好地進行跨文化交流，增強自信心和影響力。準確的發(fā)音不僅可以增強我們對別人的理解能力，而且還會讓我們的表達更有信服力，給人深刻印象。另外，掌握英語發(fā)音規(guī)則也是提高聽力水平的重要途徑，我們能夠更好地理解和與來自不同國家的人進行溝通。
第五段：結(jié)論
通過這學(xué)期的英語語音課，我深深理解并認識到了語音的重要性，同時也明確了提高英語口語的要求和標準。在今后的學(xué)習和工作中，我會更加重視發(fā)音的糾正和提高，積極嘗試使用所學(xué)技巧，不斷完善自己的口語發(fā)音，為自己的英語學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。