社會(huì)是一個(gè)綜合性的概念，涵蓋了人類(lèi)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的方方面面。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確，符合讀者的理解習(xí)慣。以下是一些總結(jié)寫(xiě)作的范例，希望對(duì)大家寫(xiě)好總結(jié)有所幫助和指導(dǎo)。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇一
班長(zhǎng)馬寶玉，是一個(gè)戰(zhàn)斗多年的人;副班長(zhǎng)葛振林打一槍就吼一聲，似乎在發(fā)出對(duì)敵人的仇恨;戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈時(shí)，總要把胳膊掄一個(gè)圈，好炸死更多的敵人;兩個(gè)小戰(zhàn)士胡德林和胡福才，他們?nèi)褙炞⒌拿铚?zhǔn)敵人開(kāi)槍。
戰(zhàn)士們完成了任務(wù)，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)部隊(duì)主力和群眾遠(yuǎn)去的方向，班長(zhǎng) 決定把敵人引上絕路。此時(shí)此刻班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，戰(zhàn)士們來(lái)到了山頂，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，壯士們臉上露出了勝利的喜悅。
最后，班長(zhǎng)馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也相繼從懸崖往下跳。讀到這里，我心頭一震，讓我想起《梅花魂》文中，外祖父說(shuō)過(guò)中國(guó)人就是要有梅花的秉性才好。
這五位壯士難道不是外祖父所說(shuō)的那種帶有著梅花秉性的人嗎?五位壯士，為了民族的尊嚴(yán)，為了不在敵人槍中死去，他們選擇了跳崖。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇二
河北易縣，群山重疊，氣勢(shì)磅礴。兩千年前，燕國(guó)王子丹在這里送過(guò)殺秦王的壯士荊軻。兩千年后，五位八路軍戰(zhàn)士，又在這個(gè)刻有壯士遺跡的地方，用自己的鮮血和生命，寫(xiě)出了更輝煌的詩(shī)。
1941年秋天，日本侵略軍大掃晉察冀邊區(qū)。八路軍某班長(zhǎng)馬寶玉和戰(zhàn)士葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林接受了阻止日軍的任務(wù)，登上了狼牙山棋盤(pán)陀羅的頂峰。日軍以三千兵力猛撲狼牙山。馬寶玉等五位戰(zhàn)士，憑借居高臨下的有利地形，與擁有飛機(jī)、大炮的敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗。敵人接連發(fā)動(dòng)了三次沖鋒，均被他們擊退，勝利地完成了牽制敵人的任務(wù)。但這時(shí)，戰(zhàn)士們也已到了彈盡糧絕的地步。他們以石塊為武器，狠砸沖上來(lái)的敵人，作殊死的拼搏。最后，五個(gè)壯士面對(duì)一步一步逼近的敵人，無(wú)懼地跳下懸崖。
我記得，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)大眾和部隊(duì)的下落，五壯士毫不畏懼地走上了絕路。這是多么高尚的品質(zhì)?。∥鍌€(gè)壯士。
全可以走通往大部隊(duì)的路?？伤麄兊男闹兄挥腥罕姴筷?duì)，只有國(guó)家安危，根本沒(méi)有顧忌自身。如果換做我，我肯定會(huì)猶豫不決?？梢?jiàn)，五位壯士，是多么的偉大?。?BR> 狼牙山五壯士的體會(huì)篇三
近日，我參觀了中國(guó)革命歷史博物館，深切感受到了狼牙山五壯士英勇?tīng)奚膫ゴ缶瘛Ｋ麄冇峦鼻暗臎Q心、不怕?tīng)奚膴^斗精神讓我深受觸動(dòng)，也給了我很多的啟示。通過(guò)對(duì)黨史狼牙山五壯士的了解，我體會(huì)到了以下幾個(gè)方面的心得與體會(huì)。
首先，狼牙山五壯士堅(jiān)定的信仰和初心。他們當(dāng)時(shí)年僅20歲左右，正值青春年華，卻毅然決然地選擇投身革命，并堅(jiān)守著黨的信仰。這種堅(jiān)定的信仰和初心，讓他們頂著巨大的生命危險(xiǎn)，為黨和人民的利益而去做一個(gè)不怕?tīng)奚膽?zhàn)士。這讓我明白，一個(gè)人只有堅(jiān)守自己的信仰，才能夠在困境中不迷失自己，不被外界干擾所影響。
其次，狼牙山五壯士堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的斗志。他們身陷敵軍包圍圈，面對(duì)重重壓力和巨大困境，但他們從未放棄，始終展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的斗志。他們舍生忘死，不屈不撓，寧死不屈的精神讓人敬佩。在我看來(lái)，如果一個(gè)人沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和斗志，就很難取得成就，只有堅(jiān)定的信心和勇氣，才能越過(guò)困難的重重關(guān)卡。
再次，狼牙山五壯士勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神。他們知道自己的行動(dòng)將面臨巨大的危險(xiǎn)，但他們義無(wú)反顧地投入到革命的洪流中。他們將個(gè)人的命運(yùn)置之度外，把黨和人民的利益放在第一位。這種勇于擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的精神，讓我深感自己在平凡崗位上所做的一切都顯得微不足道。只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)。
另外，狼牙山五壯士的團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也給我留下了深刻的印象。他們?cè)谏烂媲熬o密團(tuán)結(jié)在一起，互相扶持，共同戰(zhàn)斗。他們沒(méi)有自私自利的小心思，而是把個(gè)人的利益融入到集體的利益當(dāng)中。這種團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，是實(shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)所必需的。一個(gè)人無(wú)法成就大事業(yè)，只有與他人團(tuán)結(jié)合作，共同努力才能取得成功。
最后，狼牙山五壯士的英勇?tīng)奚步o我?guī)?lái)了很多的思考。他們?cè)跒辄h和人民的利益而犧牲的過(guò)程中，不僅僅是為了捍衛(wèi)事業(yè)，更是為了將精神發(fā)揚(yáng)下去，讓更多的人受到鼓舞和啟發(fā)。這讓我明白，一個(gè)人的價(jià)值不僅僅在于個(gè)人的成績(jī)和榮譽(yù)，更在于他能夠?qū)ι鐣?huì)和人民做出怎樣的貢獻(xiàn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該為了更高的目標(biāo)而奮斗，在生命的有限時(shí)間里去追求非凡的成就。
通過(guò)對(duì)黨史狼牙山五壯士的了解，我深切體會(huì)到了他們的英勇精神和崇高品質(zhì)。他們堅(jiān)持自己的信仰，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力和斗志，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)并無(wú)私奉獻(xiàn)，秉持團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并最終以犧牲的方式向世人展現(xiàn)了自己的價(jià)值。這些精神和品質(zhì)正是我們每個(gè)人在日常生活中需要學(xué)習(xí)和踐行的。無(wú)論面對(duì)何種困難和困境，我們都應(yīng)該保持信仰和初心，堅(jiān)定意志和斗志，勇往直前，團(tuán)結(jié)合作，為實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)而不懈努力。這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在自己有限的一生中，留下一段美麗的人生篇章。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇四
今天，我讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，深受感動(dòng)。
這篇課文主要記敘了1949年秋，七連六班的五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力，把敵人引上狼牙山，痛擊敵人，子彈沒(méi)有了，他們就用石頭砸，敵人始終不能前進(jìn)一步，在山間橫七豎八地疊著敵人的尸體。最后，五位壯士英勇跳崖，壯烈犧牲。這篇課文里的五壯士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的仇恨為革命事業(yè)勇于犧牲，寧死不投降的精神深深感動(dòng)了我。
記得小時(shí)候，那是的我只是上幼兒園，爸爸教我騎單車(chē)，因?yàn)閱诬?chē)的后輪旁邊有兩個(gè)小輪，所以我放心地騎著。直到有一天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你不能再依靠這那兩個(gè)小輪子來(lái)騎單車(chē)了，萬(wàn)一你的小輪子被人偷了或者壞了，怎么辦?你總得學(xué)會(huì)不用兩個(gè)小輪子就能騎啊!”我總是板著臉說(shuō)：“你就放心啦，輪子放在家里怎么會(huì)被偷呢!還有如果壞了就再買(mǎi)兩個(gè)唄!”最后我還是被逼中答應(yīng)了爸爸。
開(kāi)始，我總是跌跤，后來(lái)，大聲說(shuō)：“我不學(xué)啦，不學(xué)啦?！卑职肿哌^(guò)來(lái)看見(jiàn)我手和腳都損了好幾處，立即安慰說(shuō)：“孩子，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有過(guò)了第一關(guān)，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山啊!”我聽(tīng)了爸爸的話又繼續(xù)學(xué)了。過(guò)了幾天，在爸爸的指導(dǎo)下，我很快就學(xué)會(huì)了。
通過(guò)了這件事，我覺(jué)得自己小時(shí)候很膽小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及狼牙山五壯士，五壯士那種愛(ài)國(guó)精神，寧死不投降的精神，很值得做我們的好榜樣!
狼牙山五壯士的體會(huì)篇五
每天寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，看書(shū)是我最大的愛(ài)好。最近在一本愛(ài)國(guó)主義教育書(shū)籍上再次閱讀了{(lán){狼牙山五壯士}}，里面的故事情節(jié)再次深深的觸動(dòng)了我愛(ài)國(guó)的心靈，故事的情節(jié)是這樣的。
1941年秋，日軍集齊部隊(duì)精銳力量向狼牙山大舉進(jìn)犯，七連接到上級(jí)命令，立即安排部署，讓六班掩護(hù)大部隊(duì)和村民轉(zhuǎn)移，為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士奮勇戰(zhàn)斗，狙擊敵人，在彈盡糧絕就要被敵人俘虜時(shí)毅然決然的跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼魂的英雄樂(lè)章。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧，狼牙山五壯士向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋!!
看了讀狼牙山五壯士的感受
狼牙山五壯士的體會(huì)篇六
1941年秋，日本侵略軍對(duì)晉察冀邊區(qū)進(jìn)行大掃蕩。八路軍某部班長(zhǎng)馬寶玉和戰(zhàn)士葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林，接受了阻擊日軍的任務(wù)，登上狼牙山棋盤(pán)陀主峰。日軍以三千兵力猛撲狼牙山。馬寶玉等五位戰(zhàn)士，憑借居高臨下的有利地形，與擁有飛機(jī)、大炮的敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗。敵人接連發(fā)動(dòng)了三次沖鋒，均被他們擊退，勝利地完成了牽制敵人的任務(wù)。但這時(shí)，戰(zhàn)士們也已到了彈盡糧絕的地步。他們以石塊為武器，狠砸沖上來(lái)的敵人，作殊死的拼搏。最后，五位壯士面對(duì)步步近逼的敵人，毫無(wú)懼色地縱身跳下懸崖。
我還記得文中有這樣一幕：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾及大部隊(duì)的行蹤，五壯士毫無(wú)懼色地走上了絕路——狼牙山頂峰棋盤(pán)陀。這是多么高尚的品質(zhì)啊!五壯士完全可以走通往大部隊(duì)的路?？伤麄兊男闹兄挥腥罕姴筷?duì)，只有國(guó)家安危，根本沒(méi)有顧忌自身。如果換做我，我肯定會(huì)猶豫不決?？梢?jiàn)，五位壯士，是多么的偉大啊!
啊!情不自禁地，我突然想到了一首詩(shī)：
緬懷狼牙山五壯士
登上烽火臺(tái)，遙望狼牙山。
鐵血五壯士，喊殺猶震天。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇七
第一篇：
假期里，我讀了很多“我崇敬的英模人物”書(shū)籍，如《劉伯堅(jiān)》《劉志丹的故事》……其中這篇文章，我仔細(xì)讀后，心久久不能平靜。
此時(shí)，一股敬佩之情油然而生，古語(yǔ)：死，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我被五壯士的一舉一動(dòng)所感動(dòng)，尤其是在他們完成了任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候，他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊(duì)都安全轉(zhuǎn)移，為了把敵人引上絕路，毅然決然地選擇了犧牲。多么可貴的精神，五位多么勇敢的戰(zhàn)士!他們準(zhǔn)備走向懸崖時(shí)，還高呼他們“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”的口號(hào)聲，又是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈啊!
曾記否，一個(gè)個(gè)英勇的身影在我眼前晃動(dòng)，、、、……這些真的勇士，在危急時(shí)刻，都是選擇了把生的希望留給別人，而把死亡的危險(xiǎn)留給自己。正是他們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)作貢獻(xiàn)呢?我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢?我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋。
第二篇：
是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒(méi)有了，他們就用石頭砸;敵人近在眼前了，為了尊嚴(yán)，他們毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章。
今天，在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國(guó)、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚!
記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來(lái)，那時(shí)，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會(huì)評(píng)講，那時(shí)照老師說(shuō)的抄進(jìn)來(lái)不就得了?神不知，鬼不覺(jué)，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來(lái)。但沒(méi)想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來(lái)的深淵!遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說(shuō)，一次又一次地原諒自己。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門(mén)門(mén)成績(jī)100的學(xué)習(xí)委員，各門(mén)平均成績(jī)才84分!甚至數(shù)學(xué)科才80分。那時(shí)，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來(lái)，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊!這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局!
今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績(jī)時(shí)，我只覺(jué)自己的無(wú)知與渺小，只覺(jué)得手中那只有幾十頁(yè)的書(shū)的分量是那樣沉重，我羞愧萬(wàn)分!先烈們，你們放心吧，如今我已覺(jué)醒，我一定要以你們?yōu)榘駱?，接過(guò)你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!
狼牙山五壯士的體會(huì)篇八
教材分析
《狼牙山五壯士》是人教版五年級(jí)上冊(cè)“勿忘國(guó)恥”這一主題單元中的一 篇精讀課文，課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為 了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的 革命精神和英雄氣概。選編本文的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感 人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；二是通過(guò) 閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶?xiě)作方法，提高表情達(dá)意的能力。因此這篇課文的重難點(diǎn) 應(yīng)放在理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士 偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。
教學(xué)目標(biāo)
八、斬釘截鐵、居 高臨下，粉身碎骨，昂首挺胸、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。
3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英勇事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾，仇視侵略者，為祖國(guó)人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到 思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，提出疑問(wèn)。
1、師板書(shū)課題，同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了這五壯士，讓我們一起來(lái)喊喊他們的名字—— 問(wèn)：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。
（2）有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫(huà)批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)
1、小組經(jīng)過(guò)討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求：
小組學(xué)習(xí)要求：
（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？
（3）有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，也要參與，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、第一段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣，這是壯士的壯志。
2、第二段
討論你從中感悟到了什么? 指導(dǎo)朗讀
3、第三段
（1）投影填空：
（2）填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔?。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段
（1）由學(xué)生的問(wèn)題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步??向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
媒體顯示砸石頭的畫(huà)面 插圖，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境
（2）指導(dǎo)朗讀
“同志們，用石頭砸！”。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀
6、第五段
（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫(xiě)話
（4）你覺(jué)得當(dāng)時(shí)五壯士的心理會(huì)想些什么？
（5）為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問(wèn)題？
4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
七、背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分 板書(shū)
教學(xué)反思：
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
首先，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰(shuí)？ 為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。其次，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。第三，放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來(lái)的是人民的安全和幸福。
總之，上了這節(jié)課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長(zhǎng)自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。
。徐輝 謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長(zhǎng)。謝老師上的是第二課時(shí)，即抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)五位壯士英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚木?。整堂課的教學(xué)流程是比較清晰的，條理也比較清楚。語(yǔ)言文字訓(xùn)練比較扎實(shí)。主要表現(xiàn)在抓典型句段，重視語(yǔ)言訓(xùn)練。如班長(zhǎng)馬寶玉砸石頭的語(yǔ)句；出示課件，比較句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悅“等重點(diǎn)詞語(yǔ)；有感情朗讀班長(zhǎng)說(shuō)的話語(yǔ)等。這樣，教師抓住一切有利時(shí)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重學(xué)生積累，收到了比較好的教學(xué)效果。尚需進(jìn)一步努力之處：應(yīng)注意教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密、規(guī)范。教師提問(wèn)題比較隨意，語(yǔ)速可放慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)得明白，有足夠的時(shí)間思考。
毛亞青
今天聽(tīng)了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開(kāi)放而有活力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面何老師在課堂中也處理得很好。例如：在學(xué)習(xí)“頂峰殲敵”這部分時(shí)，教者靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，首先讓學(xué)生初讀課文，想象畫(huà)面整體感知，再用成語(yǔ)概括五壯士的光輝形象，然后自由讀文，找出最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句去品讀體味。
王幼娜
上午第二節(jié)課聽(tīng)了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課，感覺(jué)本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是緊扣課眼，線索清晰。《狼牙山五壯士》這是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長(zhǎng)，體會(huì)五壯士的思想感情，偉大的獻(xiàn)身精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)。謝老師在教學(xué)中，為突破這一重點(diǎn)，抓住了“壯”字教學(xué)全文，抓住課題的切入點(diǎn)，扣住“壯”字進(jìn)行設(shè)問(wèn)“課文中哪些方面最充分地表現(xiàn)了壯士的‘壯’呢”再引導(dǎo)學(xué)生理解“壯士”的壯志（接受任務(wù)）——壯行（誘敵上山）——壯舉（英勇跳崖）——壯語(yǔ)（高呼口號(hào)）——壯氣（視死如歸）。這樣的思路緊扣課題，線索清晰。讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟了五壯士英勇無(wú)畏的精神。
鄭悠云
語(yǔ)文教學(xué)提倡在閱讀中體驗(yàn)情感。在閱讀教學(xué)中，注重對(duì)關(guān)鍵詞句的把握。通過(guò)讓學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言文字的敏感程度，使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。如在引導(dǎo)學(xué)生理解完班長(zhǎng)領(lǐng)戰(zhàn)士們走上絕路這一部分時(shí)，讓學(xué)生讀出班長(zhǎng)的斬釘截鐵等。學(xué)生的語(yǔ)感在自然而然當(dāng)中就訓(xùn)練出來(lái)了。然后就跟深刻地理解了課文。真正做到了讀中感悟，悟后促讀。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇九
下面就由小編來(lái)為大家?guī)?lái)狼牙山五壯士400字，希望能夠幫助到大家!
前幾天，我們學(xué)了一篇名叫《狼牙山五壯士》的課文，文中五位壯士的勇敢精神令我敬佩。
這篇課文主要講了五位壯士接受完任務(wù)后引誘敵人上山，把敵人引上絕路后，在狼牙山山頂殲滅敵人，五位壯士 見(jiàn)群眾和部隊(duì)主力安全撤離后，英勇的跳下了懸崖。
五位壯士真是太勇敢了為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力，故意把敵人引向懸崖，把危險(xiǎn)留給自己。
假如我是班長(zhǎng)馬寶玉，我一定會(huì)左右為難。
既想掩護(hù)群眾和部隊(duì)，又不想讓自己犧牲。
可班長(zhǎng)馬寶玉和其他四名戰(zhàn)士為了顧全大局，毫不猶豫的選擇了三面懸崖的棋盤(pán)坨。
這種勇敢的精神怎能不令人敬佩?
看了這篇課文后，五位壯士的勇敢讓我想起了生活中我的膽小。
記得那一次，我和爸爸一起看了一集電影，里面的內(nèi)容讓人一看就膽戰(zhàn)心驚。
看的時(shí)候我還沒(méi)有那么害怕，可一到了晚上，一些妖魔鬼怪就浮現(xiàn)在我眼前，頓時(shí)，我心里什么都沒(méi)有，只有那些恐怖的事情，已經(jīng)很晚了，我還是不敢睡覺(jué)，嚷嚷著要和媽媽睡，可媽媽不但沒(méi)讓，還批評(píng)了我。
現(xiàn)在想起這件事，再想想狼牙山五壯士的壯舉，覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)那么膽小，竟然被一些不存在的東西笑得不敢睡覺(jué)，真是可笑。
從今以后，我一定要克服膽小，向五位壯士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種勇敢的精神。
?????? 讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，使我深受感動(dòng).
這篇課文主要講得是:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的'轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事.
俗話說(shuō)得好:死有重于泰山，輕于鴻毛.五位壯士在緊急關(guān)頭，在生與死的挑戰(zhàn)，他們的腦海里，只有一種想法:為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，犧牲性命也在所不惜.這讓我想起與《狼牙山五壯士》這個(gè)故事相似的一個(gè)故事《蓮花峰七勇士》，而這個(gè)故事是講:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的七位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上蓮花峰，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖.
在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)英勇感人的故事，使我流下熱淚，此外還有董存瑞、王二小、劉胡蘭……這些壯士在緊急關(guān)頭，總是把生的希望留給了別人，而把死亡留給了自己.他們是多么勇敢呀!他們是我心中的英雄.
不久前，我學(xué)《狼牙山五壯士》一課，狼牙山上的五位壯士犧牲自我的崇高精神讓我感動(dòng)。
回顧歷史，落后的中國(guó)被迫切割了多少骨肉，多少英雄兒女在那一場(chǎng)大戰(zhàn)中灑下了最后一滴鮮血。
而這一切，又一次揭露了侵略者的罪惡。
再回眸二十世紀(jì)，我又看到了更悲壯的一幕：74年前，美麗富饒的東北在幾個(gè)月內(nèi)就淪陷在日本帝國(guó)的鐵蹄下;70年前，北平的學(xué)生為了抗日，走上大街，示威游行;68年前，虎踞龍盤(pán)的南京，僅僅六周就增添了30萬(wàn)冤魂。
我們的臉在流淚，我們的心在流血!
滔滔黃河水容不下華夏兒女的熾烈真情。
面對(duì)日寇的暴行，華夏兒女沒(méi)有沉淪;面對(duì)錦秀山河的呼喚，炎黃子孫沒(méi)有沉沒(méi)。
這樣惡劣的環(huán)境下卻培育出不少像狼牙山五壯士一樣的英雄。
十五歲的劉胡蘭面對(duì)紅旗舉手宣誓，無(wú)怨無(wú)悔;江姐和戰(zhàn)友們沾著血和淚繡出五星紅旗，赤膽忠心;漆淞滬會(huì)戰(zhàn)的29軍彈盡糧絕，英勇壯烈。
我們不能忘記盧溝橋的第一聲槍響;我們更不能忘記百團(tuán)大戰(zhàn)的第一次反攻。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十
教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握其寫(xiě)法為中心，以理解課文內(nèi)容為重點(diǎn)，以“壯士”為突破口，把握整體，重點(diǎn)引讀，使學(xué)生弄清其內(nèi)涵，在此過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)寫(xiě)法，落實(shí)雙基，提高認(rèn)識(shí)，從而受到深刻的思想教育。
在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，一開(kāi)始就緊抓“壯士”一詞設(shè)計(jì)下列思考題：
1、“壯士”是什么意思？在本文中指誰(shuí)？
2、為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”？
3、課文選擇了哪些事例來(lái)說(shuō)明“壯士”的行為？
通過(guò)上述思考題的引讀，讓學(xué)生明白“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰(zhàn)士。因?yàn)樗麄冊(cè)谘谧o(hù)群眾轉(zhuǎn)移，狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵，在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌。為了說(shuō)明“壯士”行為，課文選擇了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。這樣點(diǎn)題引篇，學(xué)生很快就會(huì)弄清“壯士”的內(nèi)涵，從整體上了解課文內(nèi)容。
在學(xué)生初步弄清了“壯士”的含義，了解課文內(nèi)容后，再以“壯士”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士“壯士”行為的“誘敵上山”、“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”三個(gè)重點(diǎn)段，教學(xué)中可用“哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為”這一思考題把學(xué)生引向上述三段，然后再通過(guò)作者的詳細(xì)描寫(xiě)，抓住重點(diǎn)詞句和用掛圖深刻理解五位戰(zhàn)士的壯士行為。深化壯士的內(nèi)涵和外延。使五位戰(zhàn)士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。
通過(guò)上述環(huán)節(jié)，學(xué)生充分理解了“壯士”的含義，通過(guò)引讀“接受任務(wù)”和“誘敵上山”兩段，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)全文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，分段、概括中心。使學(xué)生獲得對(duì)全文深刻而系統(tǒng)的理解，初步分清詳略。
上述兩步既使學(xué)生快、準(zhǔn)、深地理解課文內(nèi)容，又為學(xué)習(xí)“詳寫(xiě)和略寫(xiě)”做了有益的鋪墊，因此，應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合練習(xí)，比較分析，分清詳略，來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。通過(guò)再次引讀，弄清哪些地方詳寫(xiě)？詳?shù)绞裁闯潭?？哪些地方略?xiě)？為什么要這樣做？并體會(huì)出這樣寫(xiě)的好處，使學(xué)生明白詳略得當(dāng)、層次分明的道理，達(dá)到詳而不繁，略而清楚，為完成本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十一
第一篇：
當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，當(dāng)全國(guó)人民為申奧成功歡欣鼓舞的時(shí)候，我們不會(huì)忘記，在中國(guó)近代歷史上，曾經(jīng)有一個(gè)百年的噩夢(mèng)。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。
讀了后，我感動(dòng)萬(wàn)分。這篇文章主要說(shuō)了1941年秋天，日寇向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。七連六班的五位壯士為了掩護(hù)群眾并讓連隊(duì)順利轉(zhuǎn)移，把大批敵人引上狼牙山，并痛擊他們。就在五位壯士彈盡糧絕時(shí)，要被敵人俘虜時(shí)，五位壯士毅然跳崖，以身殉國(guó)。用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲氣吞山河的壯歌。
深深吸引住我的地方就是五位壯士英勇跳崖那觸目驚心的一刻：五位壯士順利完成任務(wù)后，馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣。第一個(gè)縱身跳下深谷。其他四位壯士也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了壯士們壯烈豪邁的肺腑之聲：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”
對(duì)于死，有的輕于鴻毛，有的重于泰山。在這緊要關(guān)頭。五位壯士心中只有一個(gè)信念：只要能保護(hù)群眾，讓連隊(duì)主力順利轉(zhuǎn)移，我們的犧牲又算得了什么。只要連隊(duì)主力還在，就能為我們報(bào)仇，趕走這些在我們中國(guó)領(lǐng)土為所欲為的侵略者。
五位壯士讓我想起了曾今看到的故事：戰(zhàn)士為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)攻破敵人的營(yíng)地，帶著一些戰(zhàn)士在如雨點(diǎn)般的子彈下一次次沖擊。就在他身邊已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)人的時(shí)候，他在子彈下一次次頑強(qiáng)地站起來(lái)。最后關(guān)頭，他有血肉之軀堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲了。
中華民族的抗日英雄，他們是多么可歌可泣、頂天立地、寧死不屈呀!讓我們把一句話銘記在心間：勿忘國(guó)恥，振新中華!
第二篇：
今天，我讀了課本，讓我充分知道了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)，給我留下了深刻的印象。
課文主要內(nèi)容寫(xiě)在1941年秋，日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)進(jìn)攻，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)任務(wù)交給了六班，班長(zhǎng)馬寶玉等五位壯士把敵人引上上狼牙山頂峰，完成任務(wù)后，他們相繼跳下懸崖。狼牙山上響起了他們的
口號(hào)
聲：“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”
先烈們，讀了你們的故事我已覺(jué)醒，我一定以你們?yōu)榘駱?。不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)。
第三篇：
讀完，我深有感觸，心里久久不能平靜。
一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。
文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”!然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼，不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀。正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗，富饒。
五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺(jué)，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋!
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十二
教材分析：
這是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，全詩(shī)生動(dòng)概括了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“逶、迤、磅、礴”等，會(huì)寫(xiě)“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語(yǔ)。2、2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課寫(xiě)作背景。
3、理解詩(shī)文意思，感受紅軍大無(wú)畏的精神和豪邁的氣概。
4、有感情的朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想情感
難點(diǎn)：感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概 教學(xué)過(guò)程：
一、督預(yù)示標(biāo)：
同學(xué)們，紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概讓我們感受頗深，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》，通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)你可能有很多不理解的東西，也可能有疑問(wèn)的地方我們都將在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中解決。
1、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班做簡(jiǎn)單報(bào)告小組完成情況及困惑地方。
2、依據(jù)小組匯報(bào)的情況，結(jié)合教師目標(biāo)，確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）有感情朗讀課文，解決生字詞，體會(huì)詩(shī)中情感。
（2）從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？從文中你感受到了什么？
二、自學(xué)梳理： 出示自學(xué)提綱：
1、有感情朗讀課文，解決生字詞
2、這首詩(shī)表達(dá)了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詩(shī)人什么情懷？
3、思考紅軍是如何對(duì)待困難的？
4、巧渡金沙江前后體會(huì)欣喜之情
三、小組答疑：
1、小組組內(nèi)答疑，每個(gè)組員發(fā)表自己看法，獨(dú)立思考
2、小組長(zhǎng)安排班內(nèi)展示交流內(nèi)容，共享學(xué)習(xí)成果
思考：詩(shī)歌具體為我們展示了幾幅紅軍長(zhǎng)征途中的“征難圖”。
四、展示評(píng)價(jià)： 各小組成果展示匯報(bào)：
1、按節(jié)奏朗讀課文，注意生字詞
2、五幅“征難圖”的展示
3、理解重點(diǎn)詞句
集體質(zhì)疑，評(píng)價(jià)討論，老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)
五、聯(lián)系拓展： 運(yùn)用本節(jié)的知識(shí)，更多的用到生活中去，運(yùn)用詩(shī)歌的寫(xiě)作手法寫(xiě)一首小詩(shī)。
1、擴(kuò)展閱讀《憶秦娥.婁山關(guān)》
2、你應(yīng)該怎樣對(duì)待困難？
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)：
1、教師總結(jié)，小組說(shuō)出學(xué)習(xí)心得
2、布置下節(jié)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生確立目標(biāo)
教學(xué)反思：教學(xué)完課文，我讓學(xué)生高聲朗讀詩(shī)句，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征中的一些重要戰(zhàn)役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過(guò)草地，爬雪山等。通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使長(zhǎng)征的一些畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了詩(shī)歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富的情感。
12、狼牙山五壯士 教材分析：
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“寇，冀，葛，繃，澗”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“冀，廟，榴，彈”等11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“龍王廟，晉察冀，奉命，手榴彈，滿腔怒火，全神貫注，斬釘截鐵，驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦自己感受深的段落。3.啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
4.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文寫(xiě)人寫(xiě)事的方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。
難點(diǎn)：體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片
多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，放映影片。
二、督預(yù)示標(biāo)
1、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班匯報(bào)
2、結(jié)合匯報(bào)情況確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解課文主要內(nèi)容，理清文章思路（2）按照事情發(fā)展的順序給文章分段加小標(biāo)題（3）自主解決生字詞，并理解掌握。
三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱
（一）：
1、書(shū)寫(xiě)生字詞
2、簡(jiǎn)明復(fù)述文章內(nèi)容
3、感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾，仇視敵人，勇于獻(xiàn)身的精神 出示自學(xué)提綱
（二）：
1、抓住描寫(xiě)五壯士的重要詞語(yǔ)、句子反復(fù)品讀
2、通過(guò)五壯士動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)對(duì)敵人的仇恨
3、分析五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的？
四、小組答疑
1、小組內(nèi)交流，自主討論，組長(zhǎng)做記錄
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)交流內(nèi)容，集體討論
3、共同解決疑點(diǎn)難點(diǎn)
五、展示評(píng)價(jià) 各小組成果展示匯報(bào)：
1、狼牙山五壯士英勇殺敵、不怕?tīng)奚母锩裰档酶桧?BR> 2、人物的動(dòng)作、神態(tài)的具體表現(xiàn)手法
3、事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)：
接受任務(wù)——引敵上山——引上絕路——英勇殲敵——英勇跳崖
六、聯(lián)系拓展
2、領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法并加以運(yùn)用
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
1、教師及學(xué)生代表總結(jié)
（1）文章表達(dá)的情感（2）文章的記敘手法
2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，積累描寫(xiě)英雄的詞語(yǔ)
教學(xué)反思：由本堂課的教學(xué)可以看出在閱讀教學(xué)中讀的作用不容小覷，它是學(xué)生理解課文，把握形象的有效手段，是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的必要訓(xùn)練手段。它本身既是一種能力，也是一種方法。如果在語(yǔ)文的每一堂課中這種能力和方法得到進(jìn)一步提高和拓展，那是語(yǔ)文教師的快事，又是語(yǔ)文教學(xué)的快事。
13、小英雄雨來(lái) 教材分析：
這是一篇略讀課文，課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊去的少年英雄雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人做斗爭(zhēng)的故事，歌頌了少年英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)目標(biāo)：
3、指導(dǎo)學(xué)生了解意思，加小標(biāo)題
4、幫助學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文 教學(xué)重難點(diǎn)：
多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
歷史長(zhǎng)河中許多兒童用智慧勇敢同敵人作斗爭(zhēng)，這樣的英雄事跡，這樣的兒童，我們中國(guó)也有許多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄——雨來(lái)。
二、督預(yù)示標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)：
小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）解決生字詞
（2）邊讀邊思考這篇文章講了些什么？（3）文章分為幾個(gè)部分，每部分都寫(xiě)什么內(nèi)容？
三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱
（一）1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為每部分加小標(biāo)題
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意 出示自學(xué)提綱
（二）1、課文哪幾部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？
2、有感情朗讀最能體現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄的語(yǔ)句
3、如果雨來(lái)就在你的跟前，你想對(duì)他說(shuō)什么？
四、小組答疑
1、各小組組內(nèi)答疑，獨(dú)立思考，自主完成
2、小組長(zhǎng)安排展示內(nèi)容，大家集體討論
3、共享學(xué)習(xí)成果
五、展示評(píng)價(jià) 各小組成果展示匯報(bào)：
1、意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈
2、利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從小鬼子手中逃脫
3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)體會(huì)：雨來(lái)機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)
六、聯(lián)系拓展
搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代小英雄故事，開(kāi)小故事會(huì) 描寫(xiě)生活中你機(jī)智勇敢地行為
七、總結(jié)預(yù)導(dǎo)
1、總結(jié)學(xué)習(xí)成果
2、本文中雨來(lái)是一個(gè)怎樣的英雄
3、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，制定詳細(xì)目標(biāo) 教學(xué)反思： 課文上完了，雖然自我感覺(jué)課堂效果還不錯(cuò)，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字背后，我背負(fù)了一點(diǎn)壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比較多，整整用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成教學(xué)任務(wù)；其次，由于文章確實(shí)很長(zhǎng)，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊(yùn)，努力去克服。我想盡力就一定會(huì)有收獲的。
14、我的戰(zhàn)士邱少云 教材分析：
課文記述了邱少云從潛伏隱藏直到在烈火中英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺(jué)遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志
3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周?chē)沫h(huán)境了解人物內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)英勇形象，突出中心作用 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇就義的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志
難點(diǎn)：感受本課心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)英雄形象，突出中心作用 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片
課件 教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課
在新中國(guó)剛成立不久時(shí)，美帝國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民志愿軍來(lái)到朝鮮抗美援朝，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，涌現(xiàn)許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被人民譽(yù)為“最可愛(ài)的人”今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。
二、督預(yù)示標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)
小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)初讀課文，感知大意
(2)瀏覽課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)按照事情發(fā)展順序給文章分段
三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱：
1、理解詞語(yǔ)意思
2、在潛伏過(guò)程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？
3、朗讀課文體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，談你對(duì)他的認(rèn)識(shí)
4、學(xué)習(xí)描寫(xiě)“我”的心情的第七段，我的心情有哪些變化？
四、小組答疑
1、小組內(nèi)互相討論，獨(dú)立完成
2、各組安排展示內(nèi)容，集體分享，解決困難問(wèn)題
五、展示評(píng)價(jià) 各小組成果展示匯報(bào)：
1、學(xué)習(xí)邱少云的英雄精神和堅(jiān)強(qiáng)意志
2、用心理活動(dòng)來(lái)表示英雄形象，突出中心作用
3、在閱讀中掌握通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物思想感情的方法
六、聯(lián)系拓展
1、學(xué)會(huì)分析心理描寫(xiě)的作用
2、運(yùn)用心理表現(xiàn)人物的拓展遷移來(lái)仿寫(xiě)
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
1、教師或?qū)W生代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果
2、怎么樣看待邱少云這位英雄？
3、你應(yīng)該學(xué)到些什么？
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十三
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“進(jìn)犯”、“奉命”、“居高臨下”、“相繼”、“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立”和“站立”的不同含義。
3、感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn)：了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第五段，理解幾個(gè)比喻句的作用。
教學(xué)關(guān)鍵：教師精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，憑借課文（文字、插圖），把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神，了解課文在安排材料上是怎樣突出重點(diǎn)的。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教時(shí)第一教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士
教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。
2、初讀課文，了解大意。
3、了解課文是按什么順序?qū)懙?，指?dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。
教學(xué)重、難點(diǎn)揭題時(shí)通過(guò)抓住“壯士”引入課文。
課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影
環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖
（一）
創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣
1、從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中，我們知道了什么？
2、為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪里？（這個(gè)問(wèn)題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？）
3、初讀課文，認(rèn)真思考上述問(wèn)題。
看地圖
帶著問(wèn)題思考
激發(fā)興趣
通過(guò)“戰(zhàn)士”與“壯士”的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。
（二）
抓“壯”讀文，領(lǐng)悟大意。
1、字詞反饋：指名認(rèn)讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振）；多音字（著、磨）。
2、默讀課文找出最能體現(xiàn)“壯”字的`段落。
3、引導(dǎo)自學(xué)重點(diǎn)段，用表解法比較五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
出示投影
表解法
比較詳略
檢查落實(shí)
幫助學(xué)生掌握多音字
抓住文中體現(xiàn)“壯”的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，認(rèn)真研讀，深刻認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士的光輝形象。
（三）
課后小結(jié)
教時(shí)第二教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士
教學(xué)目標(biāo)1、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
2、突破重點(diǎn)，明確文題。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影
環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖
（一）
突破重點(diǎn)，明確文題。
1、讀文，說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？
3、通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？
抓字解題
調(diào)動(dòng)心底深處
有感而發(fā)
這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)五壯士“壯”的內(nèi)涵。
（二）
學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。
1、說(shuō)說(shuō)作者安排了那些材料，運(yùn)用了什么方法。
2、反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。
3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）
分步板書(shū)
小標(biāo)題
自由分段
充分討論
從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀能力。
（三）
指導(dǎo)朗讀
1、找出你最感動(dòng)的地方自由讀，想想該用什么語(yǔ)氣？
2、同桌交流、互賞、評(píng)價(jià)。
3、指名朗讀，推薦高手做示范。朗讀
欣賞
評(píng)價(jià)
促進(jìn)
在讀中受感染和教育，加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力。
（四）
課后小結(jié)
教時(shí)第三教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士
教學(xué)目標(biāo)1、鞏固字詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、品評(píng)朗讀，.總結(jié)全文。
教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文第五段，理解幾個(gè)比喻句的作用。
課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影
環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖
（一）
鞏固字詞
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
昂首挺胸氣壯山河斬釘截鐵粉身碎骨
橫七豎八熱血沸騰全神貫注墜落
2、反饋：
小黑板出示詞語(yǔ)，同桌互批，全班小結(jié)。
可報(bào)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)意思、同（近）義詞、反義詞……
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)鞏固字詞。
（二）
學(xué)習(xí)比喻句
1、找出第五段中描寫(xiě)戰(zhàn)士們的幾個(gè)比喻句，并用筆劃下來(lái)。同桌交流，找出本體和喻體。
2、小黑板（或投影）出示比喻句，師講解具體情況。讀、劃、交流
講解、出示范例。
結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)比喻句的好處。學(xué)習(xí)這種.寫(xiě)作方法。
（三）
品評(píng).總結(jié)
1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來(lái)感受狼牙山五壯士的革命精神。
通過(guò)品評(píng)朗讀，讓五壯士為革命、為人民勇于獻(xiàn)身的頂天立地的高大形象展現(xiàn)出來(lái)。
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狼牙山五壯士的體會(huì)篇十四
我們中國(guó)人有熱血，有13萬(wàn)人的熱血，莫不抱有“寧為玉碎，不為瓦全”的決心，誓愿犧牲一切，為生存而戰(zhàn)，為真理而戰(zhàn)!
《狼牙山五壯士》就詮釋了這一切，這篇課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期五名戰(zhàn)士與500多名日寇搏斗，不惜生命，頑抗到底的一個(gè)故事。我被這篇課文深深的震撼了：這就是中國(guó)人，視死如歸的中國(guó)人!我禁不住吶喊出來(lái)!
這就是壯士，真正的壯士。他們用自己的生命換來(lái)了來(lái)自敵人的震驚與折服，讓邪惡的日本人明白了：中國(guó)，是不可侵犯的!當(dāng)班長(zhǎng)馬寶玉作出引上絕路的決定時(shí)，我拿著書(shū)的手開(kāi)始顫抖，馬寶玉，你是好樣的!我們中國(guó)人一旦爆發(fā)，就是一頭在金色光輝下覺(jué)醒的雄獅，是不可侵犯的!當(dāng)胡服才手里只剩下一顆手榴彈時(shí)，我竟害怕了：這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，我們中國(guó)要失敗了嗎?頑抗了那么久一切努力還是付諸東流了嗎?我似乎看到了敵人勝利后的獰笑，真想一下子拍過(guò)去，把那丑陋的嘴臉拍個(gè)粉碎!
終于，我看見(jiàn)班長(zhǎng)馬寶玉舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，聲嘶力竭地喊，喉嚨仿佛要噴出血來(lái)：“同志們，用石頭砸!”我沸騰了，這是英雄!這叫足智多謀，這叫頑抗到底，這叫寧折不屈!中國(guó)人的靈魂在五位壯士身上展現(xiàn)的淋漓盡致。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！笔^像雹子一樣向敵人頭上砸去。我突然感到很振奮：“侵犯中國(guó)的人就是這個(gè)下場(chǎng)!”但是，石頭被砸完了，手榴彈也扔出去了。沒(méi)有任何武器的五名壯士選擇了——死。寧愿犧牲生命，也不能被敵人活捉，寧為玉碎，不為瓦全!當(dāng)看到“戰(zhàn)士們昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳”時(shí)，我震撼了，寧死不屈，這是中國(guó)人的本色!
這讓我想起了一首詩(shī)：“有賊無(wú)我，有我無(wú)賊。非我殺賊，即賊殺我。半壁江山，業(yè)經(jīng)改色。是好男兒，舍身報(bào)國(guó)!”
現(xiàn)在，不談“是好男兒，舍身報(bào)國(guó)”，只談“不忘國(guó)恥，振興中華”!
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十五
四（5）班王嘉儀
“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這聲音回蕩在我的耳邊，觀看了《狼牙山五壯士》后，我得到了一些教育。
令我最感動(dòng)的是那一幕，五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國(guó)，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”聽(tīng)了這壯烈豪邁的口號(hào)聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺(jué)得：這是英雄的中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！他們譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章。五壯士堅(jiān)貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)?？吹竭@里，我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。
五壯士不怕困難，接到任務(wù)后，迎難而上，而我呢？遇到數(shù)學(xué)思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個(gè)字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會(huì)不會(huì)，我都停筆不寫(xiě)，殊不知，就這樣，我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒(méi)有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見(jiàn)幾個(gè)五年級(jí)的男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，明明知道不對(duì)，我卻當(dāng)沒(méi)事一般走掉了，后來(lái)，那個(gè)小學(xué)生哭著走出來(lái)，我心中又十分后悔，為什么沒(méi)有勇氣沖上去阻止他們？看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣，要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們?yōu)榱瞬蛔龇?，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個(gè)人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅(jiān)持不懈！
看了這部電影，我真想對(duì)五壯士說(shuō)：“你們真是好樣的！”
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十六
紅棉小學(xué)曾婉萍
同樣的教材《狼牙山五壯士》，以前的教學(xué)和現(xiàn)在卻有不同的感受。以前的我費(fèi)力地分析著故事情節(jié)，牽著學(xué)生的鼻子走，課堂平靜得如死水一潭。而今，我輕松地和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，興致勃勃地探究著，回味著，激動(dòng)著，課堂上智慧的火花四處飛濺。課后，我認(rèn)真反思了：
一、備好教材，注重文眼與內(nèi)容的交融。
熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)框架，只要課前老師與學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，在課堂上完全可以隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)定教。
首先從“文眼”入手，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)開(kāi)始我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰(shuí)？ 為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
其次，在內(nèi)容上，師生互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理 想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面，學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)品讀。我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)——“大家看完這片段想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生觸片生情，紛紛舉起了手。從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場(chǎng)所。
二、備好學(xué)生，注重感悟與朗讀的交融
這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問(wèn)”；讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”；讓學(xué)生能自由“講”。課堂上大家敞開(kāi)心扉，暢所欲言，既表達(dá)了心聲，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。
第一個(gè)朗讀點(diǎn)：在課文第二自然段中有關(guān)五壯士打擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)的句子，這些句子是學(xué)生通過(guò)朗讀理解班長(zhǎng)的沉著，副班長(zhǎng)的勇猛，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的嚴(yán)肅專注，所以必須在讀中學(xué)生也感受到了戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨。如果光去講解這些詞語(yǔ)，那么學(xué)生會(huì)覺(jué)得很乏味，也覺(jué)得這種感受是老師給我們的，接受上是被動(dòng)的。在這點(diǎn)學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)的朗讀后才能體會(huì)，才能感悟，也才能理解。
第二個(gè)朗讀點(diǎn)：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)砣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！薄盁嵫序v”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達(dá)了五壯士為祖國(guó)為人民早已將生死置之度外的精神，抓住這些字詞反復(fù)朗 讀，能起到事半功倍的作用。學(xué)生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個(gè)詞，對(duì)課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，就能入境入情，引起共鳴。
第三個(gè)朗讀點(diǎn)：“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”子彈用完了，五壯士不但沒(méi)有退縮，而且還英勇頑強(qiáng)的打擊敵人。不通過(guò)反復(fù)朗讀學(xué)生是不能體會(huì)到的。
第四個(gè)朗讀點(diǎn)：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲：
“打倒日本帝國(guó)主義！”
“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”
這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！”
我先讓學(xué)生讀并自由感悟，再讓他們說(shuō)說(shuō)五位戰(zhàn)士為什么會(huì)有喜悅的表情。通過(guò)讀學(xué)生從戰(zhàn)士們因?yàn)槿蝿?wù)已經(jīng)完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無(wú)憾和自豪，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練讀，學(xué)生對(duì)英雄的崇高形象進(jìn)一步感受，感悟和理解。
一樣的教材，不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正 的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí)，我們才需伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。只有老師把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說(shuō)出自己的所思、所悟、所惑，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，其創(chuàng)造性才能真正釋放。
雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會(huì)，說(shuō)不出來(lái)，總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問(wèn)題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺(jué)。老師們，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十七
五壯士》有
感 400字
《狼牙山五壯士》一文敘述了1941年的秋天.五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人；掩護(hù)人民群眾和大部隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖；以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。
因?yàn)橐谧o(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)而壯烈犧牲的。
l文中這樣一個(gè)片段最令我感動(dòng)：五位壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士??！他們毫不畏懼，不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們銘記和緬懷。
想到這里，我不斷地責(zé)備并告誡自己，我要以先烈的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧，狼牙山的五壯士向我們展示的大無(wú)畏革命精神將光照千秋！
狼牙山五壯士的體會(huì)篇一
班長(zhǎng)馬寶玉，是一個(gè)戰(zhàn)斗多年的人;副班長(zhǎng)葛振林打一槍就吼一聲，似乎在發(fā)出對(duì)敵人的仇恨;戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈時(shí)，總要把胳膊掄一個(gè)圈，好炸死更多的敵人;兩個(gè)小戰(zhàn)士胡德林和胡福才，他們?nèi)褙炞⒌拿铚?zhǔn)敵人開(kāi)槍。
戰(zhàn)士們完成了任務(wù)，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)部隊(duì)主力和群眾遠(yuǎn)去的方向，班長(zhǎng) 決定把敵人引上絕路。此時(shí)此刻班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，戰(zhàn)士們來(lái)到了山頂，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，壯士們臉上露出了勝利的喜悅。
最后，班長(zhǎng)馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也相繼從懸崖往下跳。讀到這里，我心頭一震，讓我想起《梅花魂》文中，外祖父說(shuō)過(guò)中國(guó)人就是要有梅花的秉性才好。
這五位壯士難道不是外祖父所說(shuō)的那種帶有著梅花秉性的人嗎?五位壯士，為了民族的尊嚴(yán)，為了不在敵人槍中死去，他們選擇了跳崖。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇二
河北易縣，群山重疊，氣勢(shì)磅礴。兩千年前，燕國(guó)王子丹在這里送過(guò)殺秦王的壯士荊軻。兩千年后，五位八路軍戰(zhàn)士，又在這個(gè)刻有壯士遺跡的地方，用自己的鮮血和生命，寫(xiě)出了更輝煌的詩(shī)。
1941年秋天，日本侵略軍大掃晉察冀邊區(qū)。八路軍某班長(zhǎng)馬寶玉和戰(zhàn)士葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林接受了阻止日軍的任務(wù)，登上了狼牙山棋盤(pán)陀羅的頂峰。日軍以三千兵力猛撲狼牙山。馬寶玉等五位戰(zhàn)士，憑借居高臨下的有利地形，與擁有飛機(jī)、大炮的敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗。敵人接連發(fā)動(dòng)了三次沖鋒，均被他們擊退，勝利地完成了牽制敵人的任務(wù)。但這時(shí)，戰(zhàn)士們也已到了彈盡糧絕的地步。他們以石塊為武器，狠砸沖上來(lái)的敵人，作殊死的拼搏。最后，五個(gè)壯士面對(duì)一步一步逼近的敵人，無(wú)懼地跳下懸崖。
我記得，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)大眾和部隊(duì)的下落，五壯士毫不畏懼地走上了絕路。這是多么高尚的品質(zhì)?。∥鍌€(gè)壯士。
全可以走通往大部隊(duì)的路?？伤麄兊男闹兄挥腥罕姴筷?duì)，只有國(guó)家安危，根本沒(méi)有顧忌自身。如果換做我，我肯定會(huì)猶豫不決?？梢?jiàn)，五位壯士，是多么的偉大?。?BR> 狼牙山五壯士的體會(huì)篇三
近日，我參觀了中國(guó)革命歷史博物館，深切感受到了狼牙山五壯士英勇?tīng)奚膫ゴ缶瘛Ｋ麄冇峦鼻暗臎Q心、不怕?tīng)奚膴^斗精神讓我深受觸動(dòng)，也給了我很多的啟示。通過(guò)對(duì)黨史狼牙山五壯士的了解，我體會(huì)到了以下幾個(gè)方面的心得與體會(huì)。
首先，狼牙山五壯士堅(jiān)定的信仰和初心。他們當(dāng)時(shí)年僅20歲左右，正值青春年華，卻毅然決然地選擇投身革命，并堅(jiān)守著黨的信仰。這種堅(jiān)定的信仰和初心，讓他們頂著巨大的生命危險(xiǎn)，為黨和人民的利益而去做一個(gè)不怕?tīng)奚膽?zhàn)士。這讓我明白，一個(gè)人只有堅(jiān)守自己的信仰，才能夠在困境中不迷失自己，不被外界干擾所影響。
其次，狼牙山五壯士堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的斗志。他們身陷敵軍包圍圈，面對(duì)重重壓力和巨大困境，但他們從未放棄，始終展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的斗志。他們舍生忘死，不屈不撓，寧死不屈的精神讓人敬佩。在我看來(lái)，如果一個(gè)人沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和斗志，就很難取得成就，只有堅(jiān)定的信心和勇氣，才能越過(guò)困難的重重關(guān)卡。
再次，狼牙山五壯士勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神。他們知道自己的行動(dòng)將面臨巨大的危險(xiǎn)，但他們義無(wú)反顧地投入到革命的洪流中。他們將個(gè)人的命運(yùn)置之度外，把黨和人民的利益放在第一位。這種勇于擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的精神，讓我深感自己在平凡崗位上所做的一切都顯得微不足道。只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)。
另外，狼牙山五壯士的團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也給我留下了深刻的印象。他們?cè)谏烂媲熬o密團(tuán)結(jié)在一起，互相扶持，共同戰(zhàn)斗。他們沒(méi)有自私自利的小心思，而是把個(gè)人的利益融入到集體的利益當(dāng)中。這種團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，是實(shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)所必需的。一個(gè)人無(wú)法成就大事業(yè)，只有與他人團(tuán)結(jié)合作，共同努力才能取得成功。
最后，狼牙山五壯士的英勇?tīng)奚步o我?guī)?lái)了很多的思考。他們?cè)跒辄h和人民的利益而犧牲的過(guò)程中，不僅僅是為了捍衛(wèi)事業(yè)，更是為了將精神發(fā)揚(yáng)下去，讓更多的人受到鼓舞和啟發(fā)。這讓我明白，一個(gè)人的價(jià)值不僅僅在于個(gè)人的成績(jī)和榮譽(yù)，更在于他能夠?qū)ι鐣?huì)和人民做出怎樣的貢獻(xiàn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該為了更高的目標(biāo)而奮斗，在生命的有限時(shí)間里去追求非凡的成就。
通過(guò)對(duì)黨史狼牙山五壯士的了解，我深切體會(huì)到了他們的英勇精神和崇高品質(zhì)。他們堅(jiān)持自己的信仰，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力和斗志，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)并無(wú)私奉獻(xiàn)，秉持團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并最終以犧牲的方式向世人展現(xiàn)了自己的價(jià)值。這些精神和品質(zhì)正是我們每個(gè)人在日常生活中需要學(xué)習(xí)和踐行的。無(wú)論面對(duì)何種困難和困境，我們都應(yīng)該保持信仰和初心，堅(jiān)定意志和斗志，勇往直前，團(tuán)結(jié)合作，為實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)而不懈努力。這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在自己有限的一生中，留下一段美麗的人生篇章。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇四
今天，我讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，深受感動(dòng)。
這篇課文主要記敘了1949年秋，七連六班的五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力，把敵人引上狼牙山，痛擊敵人，子彈沒(méi)有了，他們就用石頭砸，敵人始終不能前進(jìn)一步，在山間橫七豎八地疊著敵人的尸體。最后，五位壯士英勇跳崖，壯烈犧牲。這篇課文里的五壯士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的仇恨為革命事業(yè)勇于犧牲，寧死不投降的精神深深感動(dòng)了我。
記得小時(shí)候，那是的我只是上幼兒園，爸爸教我騎單車(chē)，因?yàn)閱诬?chē)的后輪旁邊有兩個(gè)小輪，所以我放心地騎著。直到有一天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你不能再依靠這那兩個(gè)小輪子來(lái)騎單車(chē)了，萬(wàn)一你的小輪子被人偷了或者壞了，怎么辦?你總得學(xué)會(huì)不用兩個(gè)小輪子就能騎啊!”我總是板著臉說(shuō)：“你就放心啦，輪子放在家里怎么會(huì)被偷呢!還有如果壞了就再買(mǎi)兩個(gè)唄!”最后我還是被逼中答應(yīng)了爸爸。
開(kāi)始，我總是跌跤，后來(lái)，大聲說(shuō)：“我不學(xué)啦，不學(xué)啦?！卑职肿哌^(guò)來(lái)看見(jiàn)我手和腳都損了好幾處，立即安慰說(shuō)：“孩子，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有過(guò)了第一關(guān)，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山啊!”我聽(tīng)了爸爸的話又繼續(xù)學(xué)了。過(guò)了幾天，在爸爸的指導(dǎo)下，我很快就學(xué)會(huì)了。
通過(guò)了這件事，我覺(jué)得自己小時(shí)候很膽小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及狼牙山五壯士，五壯士那種愛(ài)國(guó)精神，寧死不投降的精神，很值得做我們的好榜樣!
狼牙山五壯士的體會(huì)篇五
每天寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，看書(shū)是我最大的愛(ài)好。最近在一本愛(ài)國(guó)主義教育書(shū)籍上再次閱讀了{(lán){狼牙山五壯士}}，里面的故事情節(jié)再次深深的觸動(dòng)了我愛(ài)國(guó)的心靈，故事的情節(jié)是這樣的。
1941年秋，日軍集齊部隊(duì)精銳力量向狼牙山大舉進(jìn)犯，七連接到上級(jí)命令，立即安排部署，讓六班掩護(hù)大部隊(duì)和村民轉(zhuǎn)移，為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士奮勇戰(zhàn)斗，狙擊敵人，在彈盡糧絕就要被敵人俘虜時(shí)毅然決然的跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼魂的英雄樂(lè)章。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧，狼牙山五壯士向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋!!
看了讀狼牙山五壯士的感受
狼牙山五壯士的體會(huì)篇六
1941年秋，日本侵略軍對(duì)晉察冀邊區(qū)進(jìn)行大掃蕩。八路軍某部班長(zhǎng)馬寶玉和戰(zhàn)士葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林，接受了阻擊日軍的任務(wù)，登上狼牙山棋盤(pán)陀主峰。日軍以三千兵力猛撲狼牙山。馬寶玉等五位戰(zhàn)士，憑借居高臨下的有利地形，與擁有飛機(jī)、大炮的敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗。敵人接連發(fā)動(dòng)了三次沖鋒，均被他們擊退，勝利地完成了牽制敵人的任務(wù)。但這時(shí)，戰(zhàn)士們也已到了彈盡糧絕的地步。他們以石塊為武器，狠砸沖上來(lái)的敵人，作殊死的拼搏。最后，五位壯士面對(duì)步步近逼的敵人，毫無(wú)懼色地縱身跳下懸崖。
我還記得文中有這樣一幕：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾及大部隊(duì)的行蹤，五壯士毫無(wú)懼色地走上了絕路——狼牙山頂峰棋盤(pán)陀。這是多么高尚的品質(zhì)啊!五壯士完全可以走通往大部隊(duì)的路?？伤麄兊男闹兄挥腥罕姴筷?duì)，只有國(guó)家安危，根本沒(méi)有顧忌自身。如果換做我，我肯定會(huì)猶豫不決?？梢?jiàn)，五位壯士，是多么的偉大啊!
啊!情不自禁地，我突然想到了一首詩(shī)：
緬懷狼牙山五壯士
登上烽火臺(tái)，遙望狼牙山。
鐵血五壯士，喊殺猶震天。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇七
第一篇：
假期里，我讀了很多“我崇敬的英模人物”書(shū)籍，如《劉伯堅(jiān)》《劉志丹的故事》……其中這篇文章，我仔細(xì)讀后，心久久不能平靜。
此時(shí)，一股敬佩之情油然而生，古語(yǔ)：死，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我被五壯士的一舉一動(dòng)所感動(dòng)，尤其是在他們完成了任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候，他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊(duì)都安全轉(zhuǎn)移，為了把敵人引上絕路，毅然決然地選擇了犧牲。多么可貴的精神，五位多么勇敢的戰(zhàn)士!他們準(zhǔn)備走向懸崖時(shí)，還高呼他們“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”的口號(hào)聲，又是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈啊!
曾記否，一個(gè)個(gè)英勇的身影在我眼前晃動(dòng)，、、、……這些真的勇士，在危急時(shí)刻，都是選擇了把生的希望留給別人，而把死亡的危險(xiǎn)留給自己。正是他們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)作貢獻(xiàn)呢?我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢?我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋。
第二篇：
是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒(méi)有了，他們就用石頭砸;敵人近在眼前了，為了尊嚴(yán)，他們毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章。
今天，在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國(guó)、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚!
記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來(lái)，那時(shí)，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會(huì)評(píng)講，那時(shí)照老師說(shuō)的抄進(jìn)來(lái)不就得了?神不知，鬼不覺(jué)，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來(lái)。但沒(méi)想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來(lái)的深淵!遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說(shuō)，一次又一次地原諒自己。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門(mén)門(mén)成績(jī)100的學(xué)習(xí)委員，各門(mén)平均成績(jī)才84分!甚至數(shù)學(xué)科才80分。那時(shí)，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來(lái)，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊!這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局!
今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績(jī)時(shí)，我只覺(jué)自己的無(wú)知與渺小，只覺(jué)得手中那只有幾十頁(yè)的書(shū)的分量是那樣沉重，我羞愧萬(wàn)分!先烈們，你們放心吧，如今我已覺(jué)醒，我一定要以你們?yōu)榘駱?，接過(guò)你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!
狼牙山五壯士的體會(huì)篇八
教材分析
《狼牙山五壯士》是人教版五年級(jí)上冊(cè)“勿忘國(guó)恥”這一主題單元中的一 篇精讀課文，課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為 了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的 革命精神和英雄氣概。選編本文的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感 人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；二是通過(guò) 閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶?xiě)作方法，提高表情達(dá)意的能力。因此這篇課文的重難點(diǎn) 應(yīng)放在理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士 偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。
教學(xué)目標(biāo)
八、斬釘截鐵、居 高臨下，粉身碎骨，昂首挺胸、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。
3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英勇事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾，仇視侵略者，為祖國(guó)人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到 思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，提出疑問(wèn)。
1、師板書(shū)課題，同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了這五壯士，讓我們一起來(lái)喊喊他們的名字—— 問(wèn)：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。
（2）有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫(huà)批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)
1、小組經(jīng)過(guò)討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求：
小組學(xué)習(xí)要求：
（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？
（3）有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，也要參與，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、第一段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣，這是壯士的壯志。
2、第二段
討論你從中感悟到了什么? 指導(dǎo)朗讀
3、第三段
（1）投影填空：
（2）填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔?。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段
（1）由學(xué)生的問(wèn)題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步??向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
媒體顯示砸石頭的畫(huà)面 插圖，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境
（2）指導(dǎo)朗讀
“同志們，用石頭砸！”。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀
6、第五段
（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫(xiě)話
（4）你覺(jué)得當(dāng)時(shí)五壯士的心理會(huì)想些什么？
（5）為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問(wèn)題？
4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
七、背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分 板書(shū)
教學(xué)反思：
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
首先，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰(shuí)？ 為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。其次，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。第三，放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來(lái)的是人民的安全和幸福。
總之，上了這節(jié)課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長(zhǎng)自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。
。徐輝 謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長(zhǎng)。謝老師上的是第二課時(shí)，即抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)五位壯士英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚木?。整堂課的教學(xué)流程是比較清晰的，條理也比較清楚。語(yǔ)言文字訓(xùn)練比較扎實(shí)。主要表現(xiàn)在抓典型句段，重視語(yǔ)言訓(xùn)練。如班長(zhǎng)馬寶玉砸石頭的語(yǔ)句；出示課件，比較句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悅“等重點(diǎn)詞語(yǔ)；有感情朗讀班長(zhǎng)說(shuō)的話語(yǔ)等。這樣，教師抓住一切有利時(shí)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重學(xué)生積累，收到了比較好的教學(xué)效果。尚需進(jìn)一步努力之處：應(yīng)注意教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密、規(guī)范。教師提問(wèn)題比較隨意，語(yǔ)速可放慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)得明白，有足夠的時(shí)間思考。
毛亞青
今天聽(tīng)了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開(kāi)放而有活力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面何老師在課堂中也處理得很好。例如：在學(xué)習(xí)“頂峰殲敵”這部分時(shí)，教者靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，首先讓學(xué)生初讀課文，想象畫(huà)面整體感知，再用成語(yǔ)概括五壯士的光輝形象，然后自由讀文，找出最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句去品讀體味。
王幼娜
上午第二節(jié)課聽(tīng)了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課，感覺(jué)本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是緊扣課眼，線索清晰。《狼牙山五壯士》這是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長(zhǎng)，體會(huì)五壯士的思想感情，偉大的獻(xiàn)身精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)。謝老師在教學(xué)中，為突破這一重點(diǎn)，抓住了“壯”字教學(xué)全文，抓住課題的切入點(diǎn)，扣住“壯”字進(jìn)行設(shè)問(wèn)“課文中哪些方面最充分地表現(xiàn)了壯士的‘壯’呢”再引導(dǎo)學(xué)生理解“壯士”的壯志（接受任務(wù)）——壯行（誘敵上山）——壯舉（英勇跳崖）——壯語(yǔ)（高呼口號(hào)）——壯氣（視死如歸）。這樣的思路緊扣課題，線索清晰。讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟了五壯士英勇無(wú)畏的精神。
鄭悠云
語(yǔ)文教學(xué)提倡在閱讀中體驗(yàn)情感。在閱讀教學(xué)中，注重對(duì)關(guān)鍵詞句的把握。通過(guò)讓學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言文字的敏感程度，使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。如在引導(dǎo)學(xué)生理解完班長(zhǎng)領(lǐng)戰(zhàn)士們走上絕路這一部分時(shí)，讓學(xué)生讀出班長(zhǎng)的斬釘截鐵等。學(xué)生的語(yǔ)感在自然而然當(dāng)中就訓(xùn)練出來(lái)了。然后就跟深刻地理解了課文。真正做到了讀中感悟，悟后促讀。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇九
下面就由小編來(lái)為大家?guī)?lái)狼牙山五壯士400字，希望能夠幫助到大家!
前幾天，我們學(xué)了一篇名叫《狼牙山五壯士》的課文，文中五位壯士的勇敢精神令我敬佩。
這篇課文主要講了五位壯士接受完任務(wù)后引誘敵人上山，把敵人引上絕路后，在狼牙山山頂殲滅敵人，五位壯士 見(jiàn)群眾和部隊(duì)主力安全撤離后，英勇的跳下了懸崖。
五位壯士真是太勇敢了為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力，故意把敵人引向懸崖，把危險(xiǎn)留給自己。
假如我是班長(zhǎng)馬寶玉，我一定會(huì)左右為難。
既想掩護(hù)群眾和部隊(duì)，又不想讓自己犧牲。
可班長(zhǎng)馬寶玉和其他四名戰(zhàn)士為了顧全大局，毫不猶豫的選擇了三面懸崖的棋盤(pán)坨。
這種勇敢的精神怎能不令人敬佩?
看了這篇課文后，五位壯士的勇敢讓我想起了生活中我的膽小。
記得那一次，我和爸爸一起看了一集電影，里面的內(nèi)容讓人一看就膽戰(zhàn)心驚。
看的時(shí)候我還沒(méi)有那么害怕，可一到了晚上，一些妖魔鬼怪就浮現(xiàn)在我眼前，頓時(shí)，我心里什么都沒(méi)有，只有那些恐怖的事情，已經(jīng)很晚了，我還是不敢睡覺(jué)，嚷嚷著要和媽媽睡，可媽媽不但沒(méi)讓，還批評(píng)了我。
現(xiàn)在想起這件事，再想想狼牙山五壯士的壯舉，覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)那么膽小，竟然被一些不存在的東西笑得不敢睡覺(jué)，真是可笑。
從今以后，我一定要克服膽小，向五位壯士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種勇敢的精神。
?????? 讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，使我深受感動(dòng).
這篇課文主要講得是:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的'轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事.
俗話說(shuō)得好:死有重于泰山，輕于鴻毛.五位壯士在緊急關(guān)頭，在生與死的挑戰(zhàn)，他們的腦海里，只有一種想法:為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，犧牲性命也在所不惜.這讓我想起與《狼牙山五壯士》這個(gè)故事相似的一個(gè)故事《蓮花峰七勇士》，而這個(gè)故事是講:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的七位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上蓮花峰，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖.
在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)英勇感人的故事，使我流下熱淚，此外還有董存瑞、王二小、劉胡蘭……這些壯士在緊急關(guān)頭，總是把生的希望留給了別人，而把死亡留給了自己.他們是多么勇敢呀!他們是我心中的英雄.
不久前，我學(xué)《狼牙山五壯士》一課，狼牙山上的五位壯士犧牲自我的崇高精神讓我感動(dòng)。
回顧歷史，落后的中國(guó)被迫切割了多少骨肉，多少英雄兒女在那一場(chǎng)大戰(zhàn)中灑下了最后一滴鮮血。
而這一切，又一次揭露了侵略者的罪惡。
再回眸二十世紀(jì)，我又看到了更悲壯的一幕：74年前，美麗富饒的東北在幾個(gè)月內(nèi)就淪陷在日本帝國(guó)的鐵蹄下;70年前，北平的學(xué)生為了抗日，走上大街，示威游行;68年前，虎踞龍盤(pán)的南京，僅僅六周就增添了30萬(wàn)冤魂。
我們的臉在流淚，我們的心在流血!
滔滔黃河水容不下華夏兒女的熾烈真情。
面對(duì)日寇的暴行，華夏兒女沒(méi)有沉淪;面對(duì)錦秀山河的呼喚，炎黃子孫沒(méi)有沉沒(méi)。
這樣惡劣的環(huán)境下卻培育出不少像狼牙山五壯士一樣的英雄。
十五歲的劉胡蘭面對(duì)紅旗舉手宣誓，無(wú)怨無(wú)悔;江姐和戰(zhàn)友們沾著血和淚繡出五星紅旗，赤膽忠心;漆淞滬會(huì)戰(zhàn)的29軍彈盡糧絕，英勇壯烈。
我們不能忘記盧溝橋的第一聲槍響;我們更不能忘記百團(tuán)大戰(zhàn)的第一次反攻。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十
教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握其寫(xiě)法為中心，以理解課文內(nèi)容為重點(diǎn)，以“壯士”為突破口，把握整體，重點(diǎn)引讀，使學(xué)生弄清其內(nèi)涵，在此過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)寫(xiě)法，落實(shí)雙基，提高認(rèn)識(shí)，從而受到深刻的思想教育。
在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，一開(kāi)始就緊抓“壯士”一詞設(shè)計(jì)下列思考題：
1、“壯士”是什么意思？在本文中指誰(shuí)？
2、為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”？
3、課文選擇了哪些事例來(lái)說(shuō)明“壯士”的行為？
通過(guò)上述思考題的引讀，讓學(xué)生明白“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰(zhàn)士。因?yàn)樗麄冊(cè)谘谧o(hù)群眾轉(zhuǎn)移，狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵，在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌。為了說(shuō)明“壯士”行為，課文選擇了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。這樣點(diǎn)題引篇，學(xué)生很快就會(huì)弄清“壯士”的內(nèi)涵，從整體上了解課文內(nèi)容。
在學(xué)生初步弄清了“壯士”的含義，了解課文內(nèi)容后，再以“壯士”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士“壯士”行為的“誘敵上山”、“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”三個(gè)重點(diǎn)段，教學(xué)中可用“哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為”這一思考題把學(xué)生引向上述三段，然后再通過(guò)作者的詳細(xì)描寫(xiě)，抓住重點(diǎn)詞句和用掛圖深刻理解五位戰(zhàn)士的壯士行為。深化壯士的內(nèi)涵和外延。使五位戰(zhàn)士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。
通過(guò)上述環(huán)節(jié)，學(xué)生充分理解了“壯士”的含義，通過(guò)引讀“接受任務(wù)”和“誘敵上山”兩段，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)全文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，分段、概括中心。使學(xué)生獲得對(duì)全文深刻而系統(tǒng)的理解，初步分清詳略。
上述兩步既使學(xué)生快、準(zhǔn)、深地理解課文內(nèi)容，又為學(xué)習(xí)“詳寫(xiě)和略寫(xiě)”做了有益的鋪墊，因此，應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合練習(xí)，比較分析，分清詳略，來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。通過(guò)再次引讀，弄清哪些地方詳寫(xiě)？詳?shù)绞裁闯潭?？哪些地方略?xiě)？為什么要這樣做？并體會(huì)出這樣寫(xiě)的好處，使學(xué)生明白詳略得當(dāng)、層次分明的道理，達(dá)到詳而不繁，略而清楚，為完成本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十一
第一篇：
當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，當(dāng)全國(guó)人民為申奧成功歡欣鼓舞的時(shí)候，我們不會(huì)忘記，在中國(guó)近代歷史上，曾經(jīng)有一個(gè)百年的噩夢(mèng)。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。
讀了后，我感動(dòng)萬(wàn)分。這篇文章主要說(shuō)了1941年秋天，日寇向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。七連六班的五位壯士為了掩護(hù)群眾并讓連隊(duì)順利轉(zhuǎn)移，把大批敵人引上狼牙山，并痛擊他們。就在五位壯士彈盡糧絕時(shí)，要被敵人俘虜時(shí)，五位壯士毅然跳崖，以身殉國(guó)。用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲氣吞山河的壯歌。
深深吸引住我的地方就是五位壯士英勇跳崖那觸目驚心的一刻：五位壯士順利完成任務(wù)后，馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣。第一個(gè)縱身跳下深谷。其他四位壯士也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了壯士們壯烈豪邁的肺腑之聲：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”
對(duì)于死，有的輕于鴻毛，有的重于泰山。在這緊要關(guān)頭。五位壯士心中只有一個(gè)信念：只要能保護(hù)群眾，讓連隊(duì)主力順利轉(zhuǎn)移，我們的犧牲又算得了什么。只要連隊(duì)主力還在，就能為我們報(bào)仇，趕走這些在我們中國(guó)領(lǐng)土為所欲為的侵略者。
五位壯士讓我想起了曾今看到的故事：戰(zhàn)士為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)攻破敵人的營(yíng)地，帶著一些戰(zhàn)士在如雨點(diǎn)般的子彈下一次次沖擊。就在他身邊已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)人的時(shí)候，他在子彈下一次次頑強(qiáng)地站起來(lái)。最后關(guān)頭，他有血肉之軀堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲了。
中華民族的抗日英雄，他們是多么可歌可泣、頂天立地、寧死不屈呀!讓我們把一句話銘記在心間：勿忘國(guó)恥，振新中華!
第二篇：
今天，我讀了課本，讓我充分知道了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)，給我留下了深刻的印象。
課文主要內(nèi)容寫(xiě)在1941年秋，日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)進(jìn)攻，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)任務(wù)交給了六班，班長(zhǎng)馬寶玉等五位壯士把敵人引上上狼牙山頂峰，完成任務(wù)后，他們相繼跳下懸崖。狼牙山上響起了他們的
口號(hào)
聲：“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”
先烈們，讀了你們的故事我已覺(jué)醒，我一定以你們?yōu)榘駱?。不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)。
第三篇：
讀完，我深有感觸，心里久久不能平靜。
一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。
文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”!然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼，不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀。正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗，富饒。
五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺(jué)，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋!
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十二
教材分析：
這是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，全詩(shī)生動(dòng)概括了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“逶、迤、磅、礴”等，會(huì)寫(xiě)“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語(yǔ)。2、2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課寫(xiě)作背景。
3、理解詩(shī)文意思，感受紅軍大無(wú)畏的精神和豪邁的氣概。
4、有感情的朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想情感
難點(diǎn)：感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概 教學(xué)過(guò)程：
一、督預(yù)示標(biāo)：
同學(xué)們，紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概讓我們感受頗深，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》，通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)你可能有很多不理解的東西，也可能有疑問(wèn)的地方我們都將在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中解決。
1、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班做簡(jiǎn)單報(bào)告小組完成情況及困惑地方。
2、依據(jù)小組匯報(bào)的情況，結(jié)合教師目標(biāo)，確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）有感情朗讀課文，解決生字詞，體會(huì)詩(shī)中情感。
（2）從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？從文中你感受到了什么？
二、自學(xué)梳理： 出示自學(xué)提綱：
1、有感情朗讀課文，解決生字詞
2、這首詩(shī)表達(dá)了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詩(shī)人什么情懷？
3、思考紅軍是如何對(duì)待困難的？
4、巧渡金沙江前后體會(huì)欣喜之情
三、小組答疑：
1、小組組內(nèi)答疑，每個(gè)組員發(fā)表自己看法，獨(dú)立思考
2、小組長(zhǎng)安排班內(nèi)展示交流內(nèi)容，共享學(xué)習(xí)成果
思考：詩(shī)歌具體為我們展示了幾幅紅軍長(zhǎng)征途中的“征難圖”。
四、展示評(píng)價(jià)： 各小組成果展示匯報(bào)：
1、按節(jié)奏朗讀課文，注意生字詞
2、五幅“征難圖”的展示
3、理解重點(diǎn)詞句
集體質(zhì)疑，評(píng)價(jià)討論，老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)
五、聯(lián)系拓展： 運(yùn)用本節(jié)的知識(shí)，更多的用到生活中去，運(yùn)用詩(shī)歌的寫(xiě)作手法寫(xiě)一首小詩(shī)。
1、擴(kuò)展閱讀《憶秦娥.婁山關(guān)》
2、你應(yīng)該怎樣對(duì)待困難？
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)：
1、教師總結(jié)，小組說(shuō)出學(xué)習(xí)心得
2、布置下節(jié)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生確立目標(biāo)
教學(xué)反思：教學(xué)完課文，我讓學(xué)生高聲朗讀詩(shī)句，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征中的一些重要戰(zhàn)役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過(guò)草地，爬雪山等。通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使長(zhǎng)征的一些畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了詩(shī)歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富的情感。
12、狼牙山五壯士 教材分析：
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“寇，冀，葛，繃，澗”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“冀，廟，榴，彈”等11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“龍王廟，晉察冀，奉命，手榴彈，滿腔怒火，全神貫注，斬釘截鐵，驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦自己感受深的段落。3.啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
4.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文寫(xiě)人寫(xiě)事的方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。
難點(diǎn)：體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片
多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，放映影片。
二、督預(yù)示標(biāo)
1、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班匯報(bào)
2、結(jié)合匯報(bào)情況確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解課文主要內(nèi)容，理清文章思路（2）按照事情發(fā)展的順序給文章分段加小標(biāo)題（3）自主解決生字詞，并理解掌握。
三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱
（一）：
1、書(shū)寫(xiě)生字詞
2、簡(jiǎn)明復(fù)述文章內(nèi)容
3、感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾，仇視敵人，勇于獻(xiàn)身的精神 出示自學(xué)提綱
（二）：
1、抓住描寫(xiě)五壯士的重要詞語(yǔ)、句子反復(fù)品讀
2、通過(guò)五壯士動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)對(duì)敵人的仇恨
3、分析五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的？
四、小組答疑
1、小組內(nèi)交流，自主討論，組長(zhǎng)做記錄
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)交流內(nèi)容，集體討論
3、共同解決疑點(diǎn)難點(diǎn)
五、展示評(píng)價(jià) 各小組成果展示匯報(bào)：
1、狼牙山五壯士英勇殺敵、不怕?tīng)奚母锩裰档酶桧?BR> 2、人物的動(dòng)作、神態(tài)的具體表現(xiàn)手法
3、事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)：
接受任務(wù)——引敵上山——引上絕路——英勇殲敵——英勇跳崖
六、聯(lián)系拓展
2、領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法并加以運(yùn)用
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
1、教師及學(xué)生代表總結(jié)
（1）文章表達(dá)的情感（2）文章的記敘手法
2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，積累描寫(xiě)英雄的詞語(yǔ)
教學(xué)反思：由本堂課的教學(xué)可以看出在閱讀教學(xué)中讀的作用不容小覷，它是學(xué)生理解課文，把握形象的有效手段，是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的必要訓(xùn)練手段。它本身既是一種能力，也是一種方法。如果在語(yǔ)文的每一堂課中這種能力和方法得到進(jìn)一步提高和拓展，那是語(yǔ)文教師的快事，又是語(yǔ)文教學(xué)的快事。
13、小英雄雨來(lái) 教材分析：
這是一篇略讀課文，課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊去的少年英雄雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人做斗爭(zhēng)的故事，歌頌了少年英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)目標(biāo)：
3、指導(dǎo)學(xué)生了解意思，加小標(biāo)題
4、幫助學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文 教學(xué)重難點(diǎn)：
多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
歷史長(zhǎng)河中許多兒童用智慧勇敢同敵人作斗爭(zhēng)，這樣的英雄事跡，這樣的兒童，我們中國(guó)也有許多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄——雨來(lái)。
二、督預(yù)示標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)：
小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）解決生字詞
（2）邊讀邊思考這篇文章講了些什么？（3）文章分為幾個(gè)部分，每部分都寫(xiě)什么內(nèi)容？
三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱
（一）1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為每部分加小標(biāo)題
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意 出示自學(xué)提綱
（二）1、課文哪幾部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？
2、有感情朗讀最能體現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄的語(yǔ)句
3、如果雨來(lái)就在你的跟前，你想對(duì)他說(shuō)什么？
四、小組答疑
1、各小組組內(nèi)答疑，獨(dú)立思考，自主完成
2、小組長(zhǎng)安排展示內(nèi)容，大家集體討論
3、共享學(xué)習(xí)成果
五、展示評(píng)價(jià) 各小組成果展示匯報(bào)：
1、意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈
2、利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從小鬼子手中逃脫
3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)體會(huì)：雨來(lái)機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)
六、聯(lián)系拓展
搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代小英雄故事，開(kāi)小故事會(huì) 描寫(xiě)生活中你機(jī)智勇敢地行為
七、總結(jié)預(yù)導(dǎo)
1、總結(jié)學(xué)習(xí)成果
2、本文中雨來(lái)是一個(gè)怎樣的英雄
3、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，制定詳細(xì)目標(biāo) 教學(xué)反思： 課文上完了，雖然自我感覺(jué)課堂效果還不錯(cuò)，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字背后，我背負(fù)了一點(diǎn)壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比較多，整整用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成教學(xué)任務(wù)；其次，由于文章確實(shí)很長(zhǎng)，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊(yùn)，努力去克服。我想盡力就一定會(huì)有收獲的。
14、我的戰(zhàn)士邱少云 教材分析：
課文記述了邱少云從潛伏隱藏直到在烈火中英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺(jué)遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志
3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周?chē)沫h(huán)境了解人物內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)英勇形象，突出中心作用 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇就義的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志
難點(diǎn)：感受本課心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)英雄形象，突出中心作用 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片
課件 教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課
在新中國(guó)剛成立不久時(shí)，美帝國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民志愿軍來(lái)到朝鮮抗美援朝，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，涌現(xiàn)許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被人民譽(yù)為“最可愛(ài)的人”今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。
二、督預(yù)示標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)
小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)初讀課文，感知大意
(2)瀏覽課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)按照事情發(fā)展順序給文章分段
三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱：
1、理解詞語(yǔ)意思
2、在潛伏過(guò)程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？
3、朗讀課文體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，談你對(duì)他的認(rèn)識(shí)
4、學(xué)習(xí)描寫(xiě)“我”的心情的第七段，我的心情有哪些變化？
四、小組答疑
1、小組內(nèi)互相討論，獨(dú)立完成
2、各組安排展示內(nèi)容，集體分享，解決困難問(wèn)題
五、展示評(píng)價(jià) 各小組成果展示匯報(bào)：
1、學(xué)習(xí)邱少云的英雄精神和堅(jiān)強(qiáng)意志
2、用心理活動(dòng)來(lái)表示英雄形象，突出中心作用
3、在閱讀中掌握通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物思想感情的方法
六、聯(lián)系拓展
1、學(xué)會(huì)分析心理描寫(xiě)的作用
2、運(yùn)用心理表現(xiàn)人物的拓展遷移來(lái)仿寫(xiě)
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
1、教師或?qū)W生代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果
2、怎么樣看待邱少云這位英雄？
3、你應(yīng)該學(xué)到些什么？
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十三
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“進(jìn)犯”、“奉命”、“居高臨下”、“相繼”、“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立”和“站立”的不同含義。
3、感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn)：了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第五段，理解幾個(gè)比喻句的作用。
教學(xué)關(guān)鍵：教師精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，憑借課文（文字、插圖），把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神，了解課文在安排材料上是怎樣突出重點(diǎn)的。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教時(shí)第一教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士
教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。
2、初讀課文，了解大意。
3、了解課文是按什么順序?qū)懙?，指?dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。
教學(xué)重、難點(diǎn)揭題時(shí)通過(guò)抓住“壯士”引入課文。
課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影
環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖
（一）
創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣
1、從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中，我們知道了什么？
2、為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪里？（這個(gè)問(wèn)題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？）
3、初讀課文，認(rèn)真思考上述問(wèn)題。
看地圖
帶著問(wèn)題思考
激發(fā)興趣
通過(guò)“戰(zhàn)士”與“壯士”的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。
（二）
抓“壯”讀文，領(lǐng)悟大意。
1、字詞反饋：指名認(rèn)讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振）；多音字（著、磨）。
2、默讀課文找出最能體現(xiàn)“壯”字的`段落。
3、引導(dǎo)自學(xué)重點(diǎn)段，用表解法比較五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
出示投影
表解法
比較詳略
檢查落實(shí)
幫助學(xué)生掌握多音字
抓住文中體現(xiàn)“壯”的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，認(rèn)真研讀，深刻認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士的光輝形象。
（三）
課后小結(jié)
教時(shí)第二教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士
教學(xué)目標(biāo)1、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
2、突破重點(diǎn)，明確文題。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影
環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖
（一）
突破重點(diǎn)，明確文題。
1、讀文，說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？
3、通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？
抓字解題
調(diào)動(dòng)心底深處
有感而發(fā)
這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)五壯士“壯”的內(nèi)涵。
（二）
學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。
1、說(shuō)說(shuō)作者安排了那些材料，運(yùn)用了什么方法。
2、反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。
3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）
分步板書(shū)
小標(biāo)題
自由分段
充分討論
從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀能力。
（三）
指導(dǎo)朗讀
1、找出你最感動(dòng)的地方自由讀，想想該用什么語(yǔ)氣？
2、同桌交流、互賞、評(píng)價(jià)。
3、指名朗讀，推薦高手做示范。朗讀
欣賞
評(píng)價(jià)
促進(jìn)
在讀中受感染和教育，加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力。
（四）
課后小結(jié)
教時(shí)第三教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士
教學(xué)目標(biāo)1、鞏固字詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、品評(píng)朗讀，.總結(jié)全文。
教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文第五段，理解幾個(gè)比喻句的作用。
課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影
環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖
（一）
鞏固字詞
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
昂首挺胸氣壯山河斬釘截鐵粉身碎骨
橫七豎八熱血沸騰全神貫注墜落
2、反饋：
小黑板出示詞語(yǔ)，同桌互批，全班小結(jié)。
可報(bào)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)意思、同（近）義詞、反義詞……
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)鞏固字詞。
（二）
學(xué)習(xí)比喻句
1、找出第五段中描寫(xiě)戰(zhàn)士們的幾個(gè)比喻句，并用筆劃下來(lái)。同桌交流，找出本體和喻體。
2、小黑板（或投影）出示比喻句，師講解具體情況。讀、劃、交流
講解、出示范例。
結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)比喻句的好處。學(xué)習(xí)這種.寫(xiě)作方法。
（三）
品評(píng).總結(jié)
1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來(lái)感受狼牙山五壯士的革命精神。
通過(guò)品評(píng)朗讀，讓五壯士為革命、為人民勇于獻(xiàn)身的頂天立地的高大形象展現(xiàn)出來(lái)。
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狼牙山五壯士的體會(huì)篇十四
我們中國(guó)人有熱血，有13萬(wàn)人的熱血，莫不抱有“寧為玉碎，不為瓦全”的決心，誓愿犧牲一切，為生存而戰(zhàn)，為真理而戰(zhàn)!
《狼牙山五壯士》就詮釋了這一切，這篇課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期五名戰(zhàn)士與500多名日寇搏斗，不惜生命，頑抗到底的一個(gè)故事。我被這篇課文深深的震撼了：這就是中國(guó)人，視死如歸的中國(guó)人!我禁不住吶喊出來(lái)!
這就是壯士，真正的壯士。他們用自己的生命換來(lái)了來(lái)自敵人的震驚與折服，讓邪惡的日本人明白了：中國(guó)，是不可侵犯的!當(dāng)班長(zhǎng)馬寶玉作出引上絕路的決定時(shí)，我拿著書(shū)的手開(kāi)始顫抖，馬寶玉，你是好樣的!我們中國(guó)人一旦爆發(fā)，就是一頭在金色光輝下覺(jué)醒的雄獅，是不可侵犯的!當(dāng)胡服才手里只剩下一顆手榴彈時(shí)，我竟害怕了：這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，我們中國(guó)要失敗了嗎?頑抗了那么久一切努力還是付諸東流了嗎?我似乎看到了敵人勝利后的獰笑，真想一下子拍過(guò)去，把那丑陋的嘴臉拍個(gè)粉碎!
終于，我看見(jiàn)班長(zhǎng)馬寶玉舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，聲嘶力竭地喊，喉嚨仿佛要噴出血來(lái)：“同志們，用石頭砸!”我沸騰了，這是英雄!這叫足智多謀，這叫頑抗到底，這叫寧折不屈!中國(guó)人的靈魂在五位壯士身上展現(xiàn)的淋漓盡致。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！笔^像雹子一樣向敵人頭上砸去。我突然感到很振奮：“侵犯中國(guó)的人就是這個(gè)下場(chǎng)!”但是，石頭被砸完了，手榴彈也扔出去了。沒(méi)有任何武器的五名壯士選擇了——死。寧愿犧牲生命，也不能被敵人活捉，寧為玉碎，不為瓦全!當(dāng)看到“戰(zhàn)士們昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳”時(shí)，我震撼了，寧死不屈，這是中國(guó)人的本色!
這讓我想起了一首詩(shī)：“有賊無(wú)我，有我無(wú)賊。非我殺賊，即賊殺我。半壁江山，業(yè)經(jīng)改色。是好男兒，舍身報(bào)國(guó)!”
現(xiàn)在，不談“是好男兒，舍身報(bào)國(guó)”，只談“不忘國(guó)恥，振興中華”!
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十五
四（5）班王嘉儀
“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這聲音回蕩在我的耳邊，觀看了《狼牙山五壯士》后，我得到了一些教育。
令我最感動(dòng)的是那一幕，五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國(guó)，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”聽(tīng)了這壯烈豪邁的口號(hào)聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺(jué)得：這是英雄的中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！他們譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章。五壯士堅(jiān)貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)?？吹竭@里，我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。
五壯士不怕困難，接到任務(wù)后，迎難而上，而我呢？遇到數(shù)學(xué)思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個(gè)字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會(huì)不會(huì)，我都停筆不寫(xiě)，殊不知，就這樣，我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒(méi)有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見(jiàn)幾個(gè)五年級(jí)的男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，明明知道不對(duì)，我卻當(dāng)沒(méi)事一般走掉了，后來(lái)，那個(gè)小學(xué)生哭著走出來(lái)，我心中又十分后悔，為什么沒(méi)有勇氣沖上去阻止他們？看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣，要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們?yōu)榱瞬蛔龇?，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個(gè)人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅(jiān)持不懈！
看了這部電影，我真想對(duì)五壯士說(shuō)：“你們真是好樣的！”
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十六
紅棉小學(xué)曾婉萍
同樣的教材《狼牙山五壯士》，以前的教學(xué)和現(xiàn)在卻有不同的感受。以前的我費(fèi)力地分析著故事情節(jié)，牽著學(xué)生的鼻子走，課堂平靜得如死水一潭。而今，我輕松地和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，興致勃勃地探究著，回味著，激動(dòng)著，課堂上智慧的火花四處飛濺。課后，我認(rèn)真反思了：
一、備好教材，注重文眼與內(nèi)容的交融。
熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)框架，只要課前老師與學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，在課堂上完全可以隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)定教。
首先從“文眼”入手，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)開(kāi)始我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰(shuí)？ 為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
其次，在內(nèi)容上，師生互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理 想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面，學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)品讀。我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)——“大家看完這片段想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生觸片生情，紛紛舉起了手。從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場(chǎng)所。
二、備好學(xué)生，注重感悟與朗讀的交融
這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問(wèn)”；讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”；讓學(xué)生能自由“講”。課堂上大家敞開(kāi)心扉，暢所欲言，既表達(dá)了心聲，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。
第一個(gè)朗讀點(diǎn)：在課文第二自然段中有關(guān)五壯士打擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)的句子，這些句子是學(xué)生通過(guò)朗讀理解班長(zhǎng)的沉著，副班長(zhǎng)的勇猛，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的嚴(yán)肅專注，所以必須在讀中學(xué)生也感受到了戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨。如果光去講解這些詞語(yǔ)，那么學(xué)生會(huì)覺(jué)得很乏味，也覺(jué)得這種感受是老師給我們的，接受上是被動(dòng)的。在這點(diǎn)學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)的朗讀后才能體會(huì)，才能感悟，也才能理解。
第二個(gè)朗讀點(diǎn)：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)砣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！薄盁嵫序v”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達(dá)了五壯士為祖國(guó)為人民早已將生死置之度外的精神，抓住這些字詞反復(fù)朗 讀，能起到事半功倍的作用。學(xué)生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個(gè)詞，對(duì)課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，就能入境入情，引起共鳴。
第三個(gè)朗讀點(diǎn)：“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”子彈用完了，五壯士不但沒(méi)有退縮，而且還英勇頑強(qiáng)的打擊敵人。不通過(guò)反復(fù)朗讀學(xué)生是不能體會(huì)到的。
第四個(gè)朗讀點(diǎn)：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲：
“打倒日本帝國(guó)主義！”
“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”
這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！”
我先讓學(xué)生讀并自由感悟，再讓他們說(shuō)說(shuō)五位戰(zhàn)士為什么會(huì)有喜悅的表情。通過(guò)讀學(xué)生從戰(zhàn)士們因?yàn)槿蝿?wù)已經(jīng)完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無(wú)憾和自豪，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練讀，學(xué)生對(duì)英雄的崇高形象進(jìn)一步感受，感悟和理解。
一樣的教材，不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正 的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí)，我們才需伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。只有老師把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說(shuō)出自己的所思、所悟、所惑，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，其創(chuàng)造性才能真正釋放。
雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會(huì)，說(shuō)不出來(lái)，總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問(wèn)題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺(jué)。老師們，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！
狼牙山五壯士的體會(huì)篇十七
五壯士》有
感 400字
《狼牙山五壯士》一文敘述了1941年的秋天.五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人；掩護(hù)人民群眾和大部隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖；以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。
因?yàn)橐谧o(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)而壯烈犧牲的。
l文中這樣一個(gè)片段最令我感動(dòng)：五位壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士??！他們毫不畏懼，不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們銘記和緬懷。
想到這里，我不斷地責(zé)備并告誡自己，我要以先烈的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧，狼牙山的五壯士向我們展示的大無(wú)畏革命精神將光照千秋！