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初中必背古詩詞文言文人教版篇一
z獨立、隨和、謙讓、專業(yè)能力強，但她對自己的評價不高。她認為自己敏感、脾氣差、不討人喜歡，很自卑。她常常為得到別人表揚去做自己并不感興趣的事，但當別人夸獎她時，她又會心虛，懷疑這夸獎是不是真心的？她這些表現(xiàn)跟成長環(huán)境有很大關系。
我把賞析古詩詞的基本方法歸納總結如下：
（一）“詩眼”型
【題目形式】
（1）對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么?
（2）從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？
（3）某字在表情達意上的作用是什么?
解析:古人作詩常常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩人煉字妙在何處?；卮饡r不能就字論字，應放回句中，結合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。
例:唐朝王灣《次北固山下》的第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？(注:通常原詩里面的字會更好)
答：“闊”字更好。原因：
（1）“闊”是空闊、開闊之意；
（3）“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。
（4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調(diào)似也更為響亮。
（二）名句賞析型
【題目形式】
（1）描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。
（2）解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。
解析:名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面被人們稱道。根據(jù)具體的句子，可三個方面都說，也可側重某一個方面。
1.明確詩中具體景物形象；
2.展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。
3.概括詩人描繪景物的特點。
4.表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。
例:請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句含義。
答：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：
三語言特色型
【題目形式】
（1）談談這首詩的語言特色。
（2）分析這首詩的語言風格。
解析:這類題目不重在個別詞的運用巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。詩歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風格。此外還要準確地使用評價詩歌的一些術語。如：“簡練傳神”、“生動形象”、“一字傳神”、“對仗工穩(wěn)”、“語近情遙”等等。
1.用一兩個詞語或一兩句活，概括語言特色。
2.結合詩中語句，具體分析這種特色
。
3.詩中的用語表達了詩人什么樣的思想感情。
例:請分析陶淵明《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！边@首詩的語言特色。
答：（1）全詩語言平淡樸實，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，讓人回味無窮啊!
（2）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠地自偏”強調(diào)的是詩人內(nèi)心的寧靜。
（3）后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。
四情感賞析
【答題要點】
詩歌情感的賞析，在古詩欣賞題中也常常涉及。從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫），探求在詩詞中所蘊含的作者情感，從而進行歸類。
情感大致可以分為：熱情奔放、抑郁憂思、昂揚激越、靜穆閑適，離別之情、友情、愛情、熱愛大自然、愛國、思鄉(xiāng)、關心民生等。
例:獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡
無人舟自橫。請閱讀以下詩歌，試說說詩人在詩中抒發(fā)了什么情感？
解析:1詩中哪兩句寫出了詩人恬淡的胸襟？
2請說說詩中蘊含了作者什么情感？
答:春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。抒發(fā)了詩人靜穆閑適的的情感。
初中必背古詩詞文言文人教版篇二
【天凈沙·秋思】（馬致遠·元）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
【觀滄海】（曹操·東漢）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
【次北固山下】客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
【西江月】（辛棄疾·南宋）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
【錢塘湖春行】（白居易·唐）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
（二）、課外古詩詞背誦
【龜雖壽】（曹操·東漢）神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。
【泊秦淮】（杜牧·唐）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
【過故人莊】（孟浩然·唐）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
【題破山寺后禪院】（常建·唐）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。
【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】（李白·唐）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
【夜雨寄北】（李商隱·唐）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
【浣溪沙】（晏殊·宋）一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
【過松源晨炊漆公店】（楊萬里·南宋）莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
【如夢令】（李清照·南宋）常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
【觀書有感】（朱熹·南宋）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。
初中必背古詩詞文言文人教版篇三
1、但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
2、莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)
3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)
4、烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫《春望》)
5、夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈-沙秋思》)
6、斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。(溫庭筠《夢江南》)
7、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
8、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。(李白)
9、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
10、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。(李白《送孟浩然之廣陵》)
11、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》)
12、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
13、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
14、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)
15、日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)
16、鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)
17、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)
18、春風又綠江南岸，明月何時照我還?(王安石《泊船瓜洲》)
19、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。(莊子)
20、有朋自遠方來，不亦樂乎?(孔子)
初中必背古詩詞文言文人教版篇四
李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
15、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！边@兩句詩是由當前____所激發(fā)出來的對未來的憧憬。
16、這首詩借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
參考答案：15.離別愁苦相聚的歡樂16.漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷。
初中必背古詩詞文言文人教版篇五
1、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(孔子)
2、志不強者智不達，言不信者行不果。(墨子)
3、老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。(王勃)
4、燕雀安知鴻鵠之志哉?(《史記-陳涉世家》)
5、志當存高遠。(諸葛亮)
7、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。(陸游)
8、生當做人杰，死亦為鬼雄。(李清照)
9、古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志。(蘇軾)
初中必背古詩詞文言文人教版篇六
(殘月、明月、新月、玉盤) 在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。
例句及出處
1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白)
2、明月幾時有，把酒問青天。(《水調(diào)歌頭?明月幾時有》蘇軾)
3、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 (《楓橋夜泊》張繼)
4、月下飛天鏡，云生結海樓。(《渡荊門送別》李白)
5、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。(《無題》李商隱)
流水
多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。
例句及出處
1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白)
2、水何澹澹，山島竦峙。(《短歌行》曹操)
斜陽
(夕陽、落日)多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。
例句及出處
1、大漠孤煙直，長河落日圓。(《使至塞上》王維)
2、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。(《漁家傲》范仲淹)
3、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。(《望江南》溫庭筠)
4、夕陽西下，斷腸人在天涯。(《天凈沙?秋思》馬致遠)
初中必背古詩詞文言文人教版篇七
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
1、“文章本天成，妙手偶得之”。在詩的頸聯(lián)，詩人很巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，寫出了和，地名與處境融合在一起，恰到好處地表現(xiàn)了詩人當時的心境。（2分）
2、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠。請說說你的理解。（2分）
答案：
1、形式的險惡，境況的?？?BR> 2、這兩首詩表現(xiàn)了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，人難免一死，為祖國舍生取義，一片丹心永垂史冊；直抒胸臆，表現(xiàn)了以死明志的決心，表現(xiàn)了民族氣節(jié)。
【唐】王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
1、展開想象，用生動形象的`語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。（2分）
2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（1分）
答案：
1、略。評分：共2分。開放性試題，描繪應表現(xiàn)出平也開闊、大江直流、波平浪靜的景色特點，語言流暢即可。
2、思念故鄉(xiāng)評分：共1分。
初中必背古詩詞文言文人教版篇八
【山中雜詩】出自（吳均"南朝）山際見來煙， 竹中窺落日。鳥向檐上飛， 云從窗里出。
【竹里館】(王維"唐)獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。 深林人不知，明月來相照。
【峨眉山月歌】(李白 唐)峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝州。
【春夜洛城聞笛】(李白 唐)誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。
【逢入京使】(岑參"唐)故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報平安。
【滁州西澗】(韋應物"唐)獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。
【江南逢李龜年】黃梅時節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙。有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。
【論詩】出自（趙翼"清）李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。
初中必背古詩詞文言文人教版篇九
【望江南】（溫庭筠·唐）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。
【漁家傲·秋思】（范仲淹·北宋）塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子·密州出獵】（蘇軾北宋）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【武陵春】（李清照·南宋）風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾·南宋）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
（二）、課外古詩詞
【觀刈麥】（白居易·唐）田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
【月夜】更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
【商山早行】（溫庭筠）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
【卜算子·詠梅】（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
【浣溪沙】（蘇軾）簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。
【醉花陰】（李清照）薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】（辛棄疾·南宋）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
【山坡羊·驪山懷古】（張養(yǎng)浩元）驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。
【朝天子·詠喇叭】喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
初中必背古詩詞文言文人教版篇十
我今天說課的內(nèi)容是初中語文《古詩詞鑒賞》，我主要從以下幾方面談一談對初中語文古詩詞鑒賞的構想。
一說課標
二說學生
初中學生對詩歌主觀題的'命題形式已經(jīng)基本了解，但基于初中學生古典文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差等特點，學生真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關的表達技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。本課旨在利用多媒體教學的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用音樂、動畫、圖片等營造鑒賞的氛圍，調(diào)動學生的情感。本課遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教師的引導、啟發(fā)、小結和學生的朗讀、討論、練習等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到讓學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標。
所以，這節(jié)古詩詞鑒賞復習課的教學目標將分三個維度設定：
三說教學目標
（一）知識與能力
熟悉?？碱}型，引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。
（二）過程與方法
師為主導和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“小試牛刀練一練”“課堂實戰(zhàn)大演兵”兩個環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。
（三）情感，態(tài)度，價值觀
1、提高學生的思想品位和文化修養(yǎng)。
2、幫助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。
四說教學過程與方法
教學過程中，教師起主導作用，學生才是主體，因此，教學中最重要的是調(diào)動學生學習的主動性和積極性，以及營造寬松、和諧、民主的課堂氣氛。
中國有句古語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此不管是什么文章，讀，是必不可少的，尤其是古詩詞，每一次朗讀，都會有不同層次的體會與感悟，所以朗讀教學是必不可少的。
古代詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于學生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風土人情等均感到陌生疏遠，老師平時講得天花亂墜，學生往往還是略知皮毛而不得要領。鑒賞古詩詞而又重在學生自己對詩歌的體驗感受，因此老師只有教給學生一套賞析古詩詞的方法，學生才會在做題中迎韌有余。所以教學中我會采用講授法。
課堂上學生的討論能讓他們個人的認識得到交流、傳遞與升華，同時也突出了學生主體地位，民主氣氛更濃，也有利于激勵廣大學生主動參與、培養(yǎng)學生爭辯能力，激發(fā)其創(chuàng)造性思維。所以教學中我還會貫穿運用討論法組織教學，讓他們在自主思考的基礎上進行有效的合作探究。
一節(jié)課上要讓學生系統(tǒng)地掌握古詩詞知識，并要做題進行強化訓練，課堂容量勢必增大。而多媒體下的古詩詞教學較比傳統(tǒng)的教學更具形象感，更有利于培養(yǎng)學生的感知，領悟以及實踐和創(chuàng)新能力因此我會充分利用多媒體進行輔助教學。
《新課程標準》中提出學生是學習和發(fā)展的主體，要積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本課教學就是要讓學生在討論交流中培養(yǎng)其主動學習、充分合作、積極探究的學習習慣。另外還要讓學生學會捕捉課堂上有價值的信息，及時做好筆記儲備知識，為課后進一步消化、鞏固知識所用。
五說課堂總結
同學們，沒有古代文化的沉淀，就不能說你是一個文化人。今后無論你走到哪、從事什么職業(yè)，都多多少少要跟古典文化打交道，“腹有詩書氣自華”。然而，浩如煙海的古代典籍又怎么能只憑老師講一堂課就能說得清楚的呢。祖先的智慧，是夠我們學習一輩子的。從這點出發(fā)，加強文言詩詞積累就非常有必要了。如果詩詞積累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，古詩詞鑒賞都可迎刃而解。當然，這需要我們不斷去閱讀，“為者常成，行者常至。”只要我們努力去做，不倦前行就可以達到目的。正所謂“能讀千賦則善賦，能觀千劍則曉劍。”
謝謝大家！
初中必背古詩詞文言文人教版篇十一
>初中語文古詩詞常見意象(一)
多表達豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。
例句及出處
1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白)
2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。(《醉花陰》李清照)
3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。(《行路難》李白)
4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。(《漁家傲》范仲淹)
5、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!(《江城子?密州出獵》蘇軾)
6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。(《浣溪沙》晏殊)
羌笛
多傳達離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到。
例句及出處
1、 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。(《白雪歌送武判官歸京》岑參)
2、羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(《漁家傲》范仲淹)
3、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。(《涼州詞》王之渙)
柳
折柳 “柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。
例句及出處
1、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(《春夜洛城聞笛》李白)
2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(《送元二使安西》王維)
初中必背古詩詞文言文人教版篇一
z獨立、隨和、謙讓、專業(yè)能力強，但她對自己的評價不高。她認為自己敏感、脾氣差、不討人喜歡，很自卑。她常常為得到別人表揚去做自己并不感興趣的事，但當別人夸獎她時，她又會心虛，懷疑這夸獎是不是真心的？她這些表現(xiàn)跟成長環(huán)境有很大關系。
我把賞析古詩詞的基本方法歸納總結如下：
（一）“詩眼”型
【題目形式】
（1）對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么?
（2）從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？
（3）某字在表情達意上的作用是什么?
解析:古人作詩常常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩人煉字妙在何處?；卮饡r不能就字論字，應放回句中，結合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。
例:唐朝王灣《次北固山下》的第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？(注:通常原詩里面的字會更好)
答：“闊”字更好。原因：
（1）“闊”是空闊、開闊之意；
（3）“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。
（4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調(diào)似也更為響亮。
（二）名句賞析型
【題目形式】
（1）描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。
（2）解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。
解析:名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面被人們稱道。根據(jù)具體的句子，可三個方面都說，也可側重某一個方面。
1.明確詩中具體景物形象；
2.展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。
3.概括詩人描繪景物的特點。
4.表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。
例:請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句含義。
答：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：
三語言特色型
【題目形式】
（1）談談這首詩的語言特色。
（2）分析這首詩的語言風格。
解析:這類題目不重在個別詞的運用巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。詩歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風格。此外還要準確地使用評價詩歌的一些術語。如：“簡練傳神”、“生動形象”、“一字傳神”、“對仗工穩(wěn)”、“語近情遙”等等。
1.用一兩個詞語或一兩句活，概括語言特色。
2.結合詩中語句，具體分析這種特色
。
3.詩中的用語表達了詩人什么樣的思想感情。
例:請分析陶淵明《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！边@首詩的語言特色。
答：（1）全詩語言平淡樸實，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，讓人回味無窮啊!
（2）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠地自偏”強調(diào)的是詩人內(nèi)心的寧靜。
（3）后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。
四情感賞析
【答題要點】
詩歌情感的賞析，在古詩欣賞題中也常常涉及。從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫），探求在詩詞中所蘊含的作者情感，從而進行歸類。
情感大致可以分為：熱情奔放、抑郁憂思、昂揚激越、靜穆閑適，離別之情、友情、愛情、熱愛大自然、愛國、思鄉(xiāng)、關心民生等。
例:獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡
無人舟自橫。請閱讀以下詩歌，試說說詩人在詩中抒發(fā)了什么情感？
解析:1詩中哪兩句寫出了詩人恬淡的胸襟？
2請說說詩中蘊含了作者什么情感？
答:春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。抒發(fā)了詩人靜穆閑適的的情感。
初中必背古詩詞文言文人教版篇二
【天凈沙·秋思】（馬致遠·元）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
【觀滄海】（曹操·東漢）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
【次北固山下】客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
【西江月】（辛棄疾·南宋）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
【錢塘湖春行】（白居易·唐）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
（二）、課外古詩詞背誦
【龜雖壽】（曹操·東漢）神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。
【泊秦淮】（杜牧·唐）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
【過故人莊】（孟浩然·唐）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
【題破山寺后禪院】（常建·唐）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。
【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】（李白·唐）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
【夜雨寄北】（李商隱·唐）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
【浣溪沙】（晏殊·宋）一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
【過松源晨炊漆公店】（楊萬里·南宋）莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
【如夢令】（李清照·南宋）常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
【觀書有感】（朱熹·南宋）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。
初中必背古詩詞文言文人教版篇三
1、但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
2、莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)
3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)
4、烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫《春望》)
5、夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈-沙秋思》)
6、斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。(溫庭筠《夢江南》)
7、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
8、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。(李白)
9、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
10、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。(李白《送孟浩然之廣陵》)
11、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》)
12、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
13、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
14、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)
15、日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)
16、鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)
17、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)
18、春風又綠江南岸，明月何時照我還?(王安石《泊船瓜洲》)
19、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。(莊子)
20、有朋自遠方來，不亦樂乎?(孔子)
初中必背古詩詞文言文人教版篇四
李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
15、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！边@兩句詩是由當前____所激發(fā)出來的對未來的憧憬。
16、這首詩借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
參考答案：15.離別愁苦相聚的歡樂16.漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷。
初中必背古詩詞文言文人教版篇五
1、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(孔子)
2、志不強者智不達，言不信者行不果。(墨子)
3、老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。(王勃)
4、燕雀安知鴻鵠之志哉?(《史記-陳涉世家》)
5、志當存高遠。(諸葛亮)
7、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。(陸游)
8、生當做人杰，死亦為鬼雄。(李清照)
9、古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志。(蘇軾)
初中必背古詩詞文言文人教版篇六
(殘月、明月、新月、玉盤) 在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。
例句及出處
1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白)
2、明月幾時有，把酒問青天。(《水調(diào)歌頭?明月幾時有》蘇軾)
3、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 (《楓橋夜泊》張繼)
4、月下飛天鏡，云生結海樓。(《渡荊門送別》李白)
5、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。(《無題》李商隱)
流水
多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。
例句及出處
1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白)
2、水何澹澹，山島竦峙。(《短歌行》曹操)
斜陽
(夕陽、落日)多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。
例句及出處
1、大漠孤煙直，長河落日圓。(《使至塞上》王維)
2、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。(《漁家傲》范仲淹)
3、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。(《望江南》溫庭筠)
4、夕陽西下，斷腸人在天涯。(《天凈沙?秋思》馬致遠)
初中必背古詩詞文言文人教版篇七
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
1、“文章本天成，妙手偶得之”。在詩的頸聯(lián)，詩人很巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，寫出了和，地名與處境融合在一起，恰到好處地表現(xiàn)了詩人當時的心境。（2分）
2、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠。請說說你的理解。（2分）
答案：
1、形式的險惡，境況的?？?BR> 2、這兩首詩表現(xiàn)了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，人難免一死，為祖國舍生取義，一片丹心永垂史冊；直抒胸臆，表現(xiàn)了以死明志的決心，表現(xiàn)了民族氣節(jié)。
【唐】王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
1、展開想象，用生動形象的`語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。（2分）
2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（1分）
答案：
1、略。評分：共2分。開放性試題，描繪應表現(xiàn)出平也開闊、大江直流、波平浪靜的景色特點，語言流暢即可。
2、思念故鄉(xiāng)評分：共1分。
初中必背古詩詞文言文人教版篇八
【山中雜詩】出自（吳均"南朝）山際見來煙， 竹中窺落日。鳥向檐上飛， 云從窗里出。
【竹里館】(王維"唐)獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。 深林人不知，明月來相照。
【峨眉山月歌】(李白 唐)峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝州。
【春夜洛城聞笛】(李白 唐)誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。
【逢入京使】(岑參"唐)故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報平安。
【滁州西澗】(韋應物"唐)獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。
【江南逢李龜年】黃梅時節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙。有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。
【論詩】出自（趙翼"清）李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。
初中必背古詩詞文言文人教版篇九
【望江南】（溫庭筠·唐）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。
【漁家傲·秋思】（范仲淹·北宋）塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子·密州出獵】（蘇軾北宋）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【武陵春】（李清照·南宋）風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾·南宋）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
（二）、課外古詩詞
【觀刈麥】（白居易·唐）田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
【月夜】更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
【商山早行】（溫庭筠）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
【卜算子·詠梅】（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
【浣溪沙】（蘇軾）簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。
【醉花陰】（李清照）薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】（辛棄疾·南宋）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
【山坡羊·驪山懷古】（張養(yǎng)浩元）驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。
【朝天子·詠喇叭】喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
初中必背古詩詞文言文人教版篇十
我今天說課的內(nèi)容是初中語文《古詩詞鑒賞》，我主要從以下幾方面談一談對初中語文古詩詞鑒賞的構想。
一說課標
二說學生
初中學生對詩歌主觀題的'命題形式已經(jīng)基本了解，但基于初中學生古典文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差等特點，學生真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關的表達技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。本課旨在利用多媒體教學的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用音樂、動畫、圖片等營造鑒賞的氛圍，調(diào)動學生的情感。本課遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教師的引導、啟發(fā)、小結和學生的朗讀、討論、練習等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到讓學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標。
所以，這節(jié)古詩詞鑒賞復習課的教學目標將分三個維度設定：
三說教學目標
（一）知識與能力
熟悉?？碱}型，引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。
（二）過程與方法
師為主導和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“小試牛刀練一練”“課堂實戰(zhàn)大演兵”兩個環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。
（三）情感，態(tài)度，價值觀
1、提高學生的思想品位和文化修養(yǎng)。
2、幫助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。
四說教學過程與方法
教學過程中，教師起主導作用，學生才是主體，因此，教學中最重要的是調(diào)動學生學習的主動性和積極性，以及營造寬松、和諧、民主的課堂氣氛。
中國有句古語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此不管是什么文章，讀，是必不可少的，尤其是古詩詞，每一次朗讀，都會有不同層次的體會與感悟，所以朗讀教學是必不可少的。
古代詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于學生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風土人情等均感到陌生疏遠，老師平時講得天花亂墜，學生往往還是略知皮毛而不得要領。鑒賞古詩詞而又重在學生自己對詩歌的體驗感受，因此老師只有教給學生一套賞析古詩詞的方法，學生才會在做題中迎韌有余。所以教學中我會采用講授法。
課堂上學生的討論能讓他們個人的認識得到交流、傳遞與升華，同時也突出了學生主體地位，民主氣氛更濃，也有利于激勵廣大學生主動參與、培養(yǎng)學生爭辯能力，激發(fā)其創(chuàng)造性思維。所以教學中我還會貫穿運用討論法組織教學，讓他們在自主思考的基礎上進行有效的合作探究。
一節(jié)課上要讓學生系統(tǒng)地掌握古詩詞知識，并要做題進行強化訓練，課堂容量勢必增大。而多媒體下的古詩詞教學較比傳統(tǒng)的教學更具形象感，更有利于培養(yǎng)學生的感知，領悟以及實踐和創(chuàng)新能力因此我會充分利用多媒體進行輔助教學。
《新課程標準》中提出學生是學習和發(fā)展的主體，要積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本課教學就是要讓學生在討論交流中培養(yǎng)其主動學習、充分合作、積極探究的學習習慣。另外還要讓學生學會捕捉課堂上有價值的信息，及時做好筆記儲備知識，為課后進一步消化、鞏固知識所用。
五說課堂總結
同學們，沒有古代文化的沉淀，就不能說你是一個文化人。今后無論你走到哪、從事什么職業(yè)，都多多少少要跟古典文化打交道，“腹有詩書氣自華”。然而，浩如煙海的古代典籍又怎么能只憑老師講一堂課就能說得清楚的呢。祖先的智慧，是夠我們學習一輩子的。從這點出發(fā)，加強文言詩詞積累就非常有必要了。如果詩詞積累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，古詩詞鑒賞都可迎刃而解。當然，這需要我們不斷去閱讀，“為者常成，行者常至。”只要我們努力去做，不倦前行就可以達到目的。正所謂“能讀千賦則善賦，能觀千劍則曉劍。”
謝謝大家！
初中必背古詩詞文言文人教版篇十一
>初中語文古詩詞常見意象(一)
多表達豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。
例句及出處
1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白)
2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。(《醉花陰》李清照)
3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。(《行路難》李白)
4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。(《漁家傲》范仲淹)
5、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!(《江城子?密州出獵》蘇軾)
6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。(《浣溪沙》晏殊)
羌笛
多傳達離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到。
例句及出處
1、 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。(《白雪歌送武判官歸京》岑參)
2、羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(《漁家傲》范仲淹)
3、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。(《涼州詞》王之渙)
柳
折柳 “柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。
例句及出處
1、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(《春夜洛城聞笛》李白)
2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(《送元二使安西》王維)