每個人都值得花時間來進行總結(jié)，以反思和改進自己的表現(xiàn)。寫總結(jié)時，我們要注意語言簡練，用詞準確，符合讀者的理解習慣。這些總結(jié)范文來源于不同領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié)，每一篇都有自己的價值和意義。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
一、嚴管
“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字。從嚴治班，從嚴治學(xué)，結(jié)合校紀班規(guī)嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有紀律，有秩序，有禮貌。毛澤東曾說過：“加強紀律性，革命無不勝?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強紀律性，學(xué)習無不勝。”紀律上，我主張先“專治”后“民主”。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合，合時宜。比如說鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在于不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會給我討價還價。
二、真愛
嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而有愛。教師對學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。愛就要用真心去打動學(xué)生，愛就要用耐心去感化學(xué)生。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝嗇“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長和優(yōu)勢，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，去獲取克服缺點的勇氣和信心。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每個足跡，都能折射出自己的生命價值。或許我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
各位老師：
大家好!
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言，實在是愧不敢當。因為在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法,有的只是對學(xué)生的愛心和對這份工作的責任心。
作為一班家長，不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運動會時，我和同學(xué)們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。會后我在班級隆重召開班會，適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。在運動會上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績不好，他自己很難過，我在班級中第一個表揚他，在賽場上我看到了他的堅韌，同學(xué)們報以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！卑嘀魅我貞讶蕫壑模寪鄣年柟庹丈涞矫總€學(xué)生，并濡染學(xué)生進行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。
渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年學(xué)生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學(xué)習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，積極暗示能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學(xué)生。感動是最好的動力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問學(xué)生，你們班姜老師好嗎？一名學(xué)生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當孩子?！笔堑?，我常常在心中默念這樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而逼迫自己認真去改正，達到教育的目的。關(guān)于批評。我常采用“退三進一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點。這樣，批評會讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個星期天，我班的兩個男孩出于好奇之心，翻過墻頭進入校園，被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認錯誤。我并沒有急著批評他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個孩子的緊張和害怕，其中有個男孩平時很好面子，懇求我不要在班級說這件事。我一口答應(yīng)，并說誰小時候都因為調(diào)皮犯過錯，知道錯勇于反省才是敢擔當?shù)暮⒆?。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這兩個孩子自控力上進心明顯增強。
教育學(xué)生時，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你。“對的，不一定是合適的?！敝v究方法，選用適當?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時會產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講.（偶爾遲到對某科老師有偏見）個別情況個別講，給面子。對原則性問題，不依不饒，嚴肅批評。（抄作業(yè)無辜欺負同學(xué)）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴格。老師該嚴格嚴格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚的教育是殘缺的教育，班主任的責則是讓學(xué)生明辨是非，讓他們將來走上社會少走彎路，少碰壁。
作為教育工作者，對學(xué)生施之以愛,我也在享受這愛的回報.每當節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時,誰能說教師不富有呢?每接一個新班級，孩子們在感受到老師對他們的付出,都會很快接納喜歡我這個新班主任,我很欣慰.這便是一個普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā)，每次上樓時“前擁后呼”幾個孩子拉著我扶著我,上課時孩子們堅持讓我坐著講。當隱隱的疼痛襲來的時候，我偶爾在桌子上靠一會，然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調(diào)皮的孩子，也特別的乖。當我又一次靠在桌上抬起頭來的時候，在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說：“老師，喝口熱茶吧，會好受點的。”當時我真是感動極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對我的愛是我工作的動力。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的.開放》
從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小學(xué)，當時學(xué)校讓我擔任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅信只要自己認真對待每一個孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作?？墒情_學(xué)一個月不到，我就遇到了難題。
當時班上有這樣一個孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個擠著一個，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習慣，怎么小小年紀就有這樣的壞習慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同??？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是??！這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望，種種問題讓我決定進行一次家訪。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！钡拇_，一個愛的微笑，一個愛的話語，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了，請了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了，課時很重要，我不想因為自己耽誤了學(xué)生上課。當我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說，我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當時心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話，我把每個學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認識他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的脆弱。可能學(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因為我覺得不能放棄孩子的任何一次錯誤。班長告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當我問及他們當時為什么這么說的時候，孩子們都悶了，因為他們并不知道老師生病了。事情的真實情況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時這方面的教育太少了。平時他們對待自己的父母，對待自己的朋友，對待自己的同學(xué)也會這樣嗎？我想應(yīng)該找個機會給他們補上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課，于是我把當堂的語文課該上了一節(jié)班會課，因為我覺得今天發(fā)生的事情是一個再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機響了，是班上一個調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請您原諒我問吧?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進家門。當我放下手機的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進中學(xué)的大門。俗話說：只要付出了，就有回報。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機來信息了。一孩子說：李老師:好長時間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠地祝您教師節(jié)快樂！從上學(xué)起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報的，看到這樣的文字，想想作為一個老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個教過你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠地對待你，你必須先真誠地對待孩子。
今天回想起這幾件事，感動多過當時的辛苦，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生的心愿，它會鼓勵、鞭策學(xué)生，大大推動學(xué)生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好。
在做班主任工作的實踐中，我深深地體會到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛，學(xué)生回報老師愛。愛的種子播進學(xué)生的心田，總會發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學(xué)生學(xué)習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細節(jié)入手，正所謂"于細微處見真情"。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
我是一名師范畢業(yè)生。從站上講臺的那一刻起，我便深深地愛上了這個職業(yè)。從一個剛成人不久到走入中年的我，轉(zhuǎn)眼二十多年過去了，我哭過，笑過，愛過，恨過，生活中的一切雜陳，在工作中我一一體會過。可我不得不承認，我愛“教師”這個職業(yè)，因為我愛孩子們純真的眼神、渴求的目光和那一聲聲甜美的喊聲：老師。
也許是當班主任的緣故，在我看來孩子們生活中的一切事情沒有大小之分，處理這些在別人眼中很繁瑣的閑事中，我學(xué)會了許多處世之道，也磨去了我性格上的許多棱角，那些許多年未見的朋友再相見時總說找不到先前的“我”。我知道，是“教師”改變了我，是“班主任”改變了我，無論工作多么繁雜，我總是快樂而為。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膸c感受：
一、“我愛教師這個職業(yè)”
“一臉陽光，不知疲倦”，這是同事們對我的評價。雖然班主任工作任務(wù)繁重而雜碎，可我依舊如初般熱愛而興奮。我的臉上找不到“猶豫”、“無奈”和“憤懣”，總能看到“陽光”、“自信”和“寬容”。每當老師們問我：“當班主任那么多事，你不累嗎？”我會說：“累，可因為我愛教師這個職業(yè)，我從心底愛孩子們，愛他們那一雙雙明亮而清澈的眼睛；愛孩子們的熱情、純真和執(zhí)著。雖然我付出了辛勤的汗水，卻收獲了學(xué)生的健康成長；我燃燒了自己的青春，卻收獲了孩子真摯的情感。真的高興！”就是這份愛，感染了很多教師，也幸福了我自己。
二、“錯誤是孩子成長的必修課堂”
我班上的孩子聰明活潑，即使很頑皮的學(xué)生也非常懂禮貌。走進我們的教室你會感到溫馨，和諧。當學(xué)校召開“班主任沙龍”交流班級管理的經(jīng)驗和困惑時，我分享了好多自己的工作方法和經(jīng)驗。當大家談?wù)摰饺绾螌Υ穼W(xué)皆差的學(xué)生時，我認為：“首先，我們要擺平心態(tài)，要理解孩子犯錯誤，因為犯錯是孩子成長中的必修課。”再好的射手也有脫靶時。是啊，哪個孩子不犯錯，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌Υ?BR> 我們班上有一個學(xué)生叫代朕軒。在課堂上他經(jīng)常思想開小差、做小動作，甚至還離開座位；作業(yè)不能按時完成，經(jīng)常和其他同學(xué)打架，拿別人東西。任課老師都感到頭疼，我從沒放棄做他的思想工作，并經(jīng)常與家長聯(lián)系設(shè)法尋找他身上的優(yōu)點，去改變他。只要發(fā)現(xiàn)代朕軒有一點進步，就在班上公開表揚，并讓他談心里感受。慢慢地，性情急躁的代朕軒終于能坐下來聽課了，壞習慣也改變了不少。
從他的身上，我更深刻地體會到只有用愛真心關(guān)心愛護學(xué)生，學(xué)生才會親近老師，才能信師之道，班級工作才能更好地開展，教學(xué)活動才能有序進行。
三、“每一位孩子都是父母的掌上明珠”
“作為教師的我們要關(guān)愛學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。對待他們，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要我們老師的倍加呵護?！边@是我的教育指導(dǎo)思想。我時時刻刻提醒自己：要平等尊重每一位孩子。教育就是給每一個學(xué)生進步的希望。班上的學(xué)生是正在成長中的少年，有很強的自尊心，特別是在這個個性十足的年代，學(xué)生的臉面非常重要，很看重自己。所以無論哪個同學(xué)取得成績，哪怕是一點點進步，都要給予不同程度的表揚，平等對待，鼓勵為上。
四、“要教會孩子自己管理自己”
魏書生說過：“班干部能做的，班主任不要做?！卑嘀魅我寻嗉壒芾頇?quán)交給學(xué)生干部，讓他們在實踐中成長，增長才干。讓他們決策班內(nèi)事務(wù)，要求他們獨立思考，群策群力解決各種矛盾，不事事依賴班主任，不能把他們當做班主任的傳聲筒。
同事說我是一位非常智慧的班主任，就是因為我的班中小干部特多。我們班上有十個值日班長，課代表十二個，有二十一個組長，還有十二個小助手。我認為，班主任必須善于組織和培養(yǎng)班干部。班主任的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班委，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，同時又增強了學(xué)生的集體榮譽感。
就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，各項具體工作分工到各個班委成員，到校時間，早讀，放學(xué)關(guān)窗、關(guān)燈，衛(wèi)生檢查等日常工作都由相應(yīng)的班干部負責；每天孩子到校該干什么，小班長組織的井井有條。當然，我的職責是指導(dǎo)，是鞭策。我在課下做了大量的指導(dǎo)工作，如方法上的指導(dǎo)，技巧上的指導(dǎo)，心理上的教導(dǎo)等等。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作順利開展。
五、“要以父母之心和家長交流”
蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，家長和老師必須聯(lián)合起來，形成一股強大的教育力量，切實為孩子的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
有句話說得好：家校合作是最有效的教育。如何才能與家長有效合作呢？我們辦公室流傳有一段佳話：
我班兩個同學(xué)陳靖融和劉鎧銜，在下午放學(xué)時玩游戲不小心碰破了陳靖融的頭，還到醫(yī)院簡單包扎了。我讓兩位家長第二天早上到學(xué)校見面處理這件事。結(jié)果，第二天早上我一到校后，雙方家長已經(jīng)早早地在教室門口等我了。兩位家長一進辦公室就開始道歉，都說給老師帶來了麻煩，讓老師費心了。原來，昨晚劉鎧銜的家長隨時就帶著自己的孩子一家三口到陳靖融家看望過陳靖融了，家長已經(jīng)解決掉問題了，早上到校是來向我道歉的。
家長走后，辦公室老師都說我班家長善解人意，并且非常尊敬老師，什么時候都是感謝老師。問我妙招是什么？我微微一笑，哪里有什么妙招，我只是“以父母之心對待家長”。我也因為與家長關(guān)系苦悶過。剛接這個班時，苦于無法和家長交心而苦惱，后來想通了，對于家長不僅要讓他們知道老師是為了孩子好，而且要讓他們接受我們的教育方法，訣竅就是愛孩子。如果你對孩子的關(guān)心和愛是虛假的，家長終究會不信任我們的。我把班上學(xué)生分為三類：每次父母接送的，父母一天接送的，家長一周接送一次的。對于單親家庭和學(xué)習困難的學(xué)生定為第一個目標，經(jīng)常和這些家長交流，內(nèi)容不僅有孩子的學(xué)習更有孩子的健康成長方法指導(dǎo)。時間長了，我們就好像是朋友間的交流了。即便是孩子在校不小心磕碰著，家長也不會想是老師的問題，就不會有教師與家長的摩擦。我們班的家長特別配合學(xué)校工作，只要有任務(wù)下來，我班家長肯定特積極，這得益于我和家長關(guān)系融洽。我和家長交流時，有時性子急了也批評家長，可待我認識到自己做的不妥時，我會馬上給家長道歉；遇到問題時我會征求家長的建議，并采納他們合理的建議；只要他們意見更有益于學(xué)生和班級，我會虛心接受的，并給他們點贊。“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！蔽艺J為真正的教育合力應(yīng)是一種和諧的教育場景，是一種心靈間的融合。
愛，會化解心靈的冰凍。
教師的生命因為孩子們而更年輕，更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。王老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們快樂的心靈旅程！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的.時候，感覺學(xué)生學(xué)習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習的信心。被學(xué)生戲稱為“勾圈”老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細節(jié)入手，正所謂“于細微處見真情”。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
班主任是一個肩負重大使命的身份。學(xué)生的每一點滴的成長，班主任都起著關(guān)鍵性的作用。班主任可以說是孩子們各項知識學(xué)習和思想成長的引路人。從教六年，當了六年的班主任，一路從青澀到如今的成長，我對班主任這項工作異常感激，因為這項工作的挑戰(zhàn)性最大可能地激發(fā)了我的潛力和學(xué)習能力，他幫助我成長太多。以下是我的幾點體會：
一、從內(nèi)心真正尊重每一位學(xué)生
我一直從事高年級的班主任和教學(xué)工作，這個時期的孩子們已經(jīng)開始逐漸往青春期過度。他們的內(nèi)心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重，而且極力想證明自己的價值，想從家庭單元和班級單元中獨立出來或者是脫穎而出，他們想當生活的主角。然而，這個時候他們無論是生理上還是心理上又具有不成熟性。所以，我們作為班主任不失原則地對孩子的自尊心維護就顯得至關(guān)重要。我們必須從內(nèi)心真正去尊重每一個孩子，才能真正的跟孩子們成為“自己人”，才有可能從正面影響到孩子們。我們也只有從內(nèi)心真正的尊重孩子，才會從孩子們的角度出發(fā)，觀察到孩子們細微的心理成長變化和細膩多彩的感情，并與他們共情。我體會到這一點對我的班主任工作產(chǎn)生了非常大的幫助，它是我在這六年的班主任工作中迅速成長的關(guān)鍵所在。當孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣，能以積極向上的態(tài)度對待生活和學(xué)習時，我都覺得那是對我最大的肯定。當孩子們畢業(yè)后，在信中喚我作媽媽時，一次次偶遇時激動地抱住我時，我就成了這個世界上被最最幸福光環(huán)籠罩的人。
二、幫孩子們樹立正確的三觀和社會意識
我認為正確的價值觀和社會意識應(yīng)該從孩子幼時開始培養(yǎng)。我們必須從小就讓孩子明白人的社會性，而自己要在這個社會中生存，就必須遵守社會生活準則，并且對自己的言行負責。所以，我在班主任工作當中將對孩子的思想教育放在了首位。先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事。這是教育的首要任務(wù)。每周的思想教育課程我都會認真?zhèn)湔n結(jié)合時下的熱門話題跟孩子們進行交流，孩子們都津津有味地沉浸其中。這是幫助他們正方向高效學(xué)習的有效途徑，甚至讓我的班級管理工作達到事半功倍的效果。
三、做好班干部的選拔和監(jiān)督工作
班干部是一個班集體的核心代表，一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干部隊伍，放權(quán)給他們，達到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能走向高效。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確的、向上的班級文化，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是對班干部進行定期考核，對不勝任班干部工作的學(xué)生進行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進班干部隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、建立健全獎懲制度
我在班級上實行了一套積分制，在這套規(guī)則當中，我和孩子們共同商議了加分項和減分項。這樣，孩子們共同訂立的規(guī)則，更容易得到孩子們的認同和執(zhí)行。因此，我們在每一個班級中實行的規(guī)則都是不同的，但卻是最能結(jié)合孩子實際情況。我們把學(xué)生分成若干個小組，每組同學(xué)由不同層次的同學(xué)組成（這樣可以方便孩子們進行互相監(jiān)督和共同提高）。每個同學(xué)都是基礎(chǔ)分20分，每周進行評比，對總分最高的小組進行獎勵，得分最低的小組進行相應(yīng)的懲罰。通過這樣的方式，孩子們在學(xué)習、紀律、生活等各方面都有了上進心。
五、定期進行有效的家校溝通
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老師的力量+30%家長的輔助。孩子的成長有賴于老師和家長的共同精心呵護。有效的家校溝通是為孩子高效助力的橋梁，才不會讓孩子們的教育效果變成5+2=0。學(xué)生的各項習慣需要在學(xué)校和家庭一以貫之地執(zhí)行。今年我接了五年級的一個班，可能這個班級的學(xué)生家長對原來老師的工作方式不太認同，他們在剛開學(xué)的時候?qū)ξ业膽B(tài)度表現(xiàn)的并不積極。在開學(xué)初，我通過精心準備，開了首次家校溝通會。在會上，我把跟孩子們相處這段時間里的體會及我的工作思路、方法和各項細節(jié)需要的注意的事項同家長進行了溝通和交流。在會上，我可以很明顯的感覺到家長們的態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變，他們也開始向我提出許多有用的意見和建議。這對我們今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家長在跟我談話中表示他們本來想將孩子這學(xué)期轉(zhuǎn)到別的學(xué)校呢，通過今天的家長會和之前的各種溝通，他們改變了想法，他們覺得心里更亮堂了，他們看到了希望，想讓孩子留下來。這真的是對我工作的最高嘉獎呢。我們和家長在對孩子的教育問題上能成為一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，共同為孩子的成長出力。我想這就是有效的家校溝通的意義吧。
六、做一個學(xué)習型的班主任
在班主任工作這條道路上，我是一個十足的新手。一路走來，只能通過不斷地學(xué)習和實踐，在實踐中總結(jié)才走到了今天，這其中也有許多值得反思的事件。我是一個非科班出身的老師，有太多專業(yè)的知識和方法需要去學(xué)習。我也唯有利用一切可能的機會去學(xué)習，才能開闊自己的眼界，拓寬自己的思維，才能在班主任工作中有所進步。
泰戈爾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。小學(xué)教師的工作是平凡的，同時也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
班主任是一個班級的領(lǐng)頭雁，排頭兵。小學(xué)班主任面對的是天真活潑可愛而又自我表現(xiàn)欲極強的學(xué)生群體。因此，作為小學(xué)班主任，既要有非常強的童心去理解接近他們，也要有耐心去幫助指導(dǎo)他們。一個班的班風是否良好，關(guān)系到學(xué)生能否健康的成長。而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我給各位班主任交流一下我平時開展班主任工作的幾個小方法。
一、調(diào)座位（充分發(fā)揮班干部的作用）
本學(xué)期我擔任的是六（3）班的數(shù)學(xué)課兼班主任，開學(xué)之初便有不少家長和我溝通希望給孩子調(diào)一個好座位?？傻降资裁礃拥淖徊攀呛米荒?？怎樣安排才能讓家長滿意，學(xué)生服氣呢？由于我有幾個得力的班干部，所以我班的座位我是這樣安排的：集合班干部說清楚調(diào)座位的原則。按高低個，盡快照顧個子低的學(xué)生坐前排。左右更換原則。一幫一原則。組長靠過道原則。動靜結(jié)合原則。經(jīng)過我的提示，班干部經(jīng)過兩天的深思熟慮，在上周的班會課上成功的給全班同學(xué)安排了適得其所的座位，皆大歡喜。既體現(xiàn)了公平公正的原則，又鍛煉了班干部的工作能力，還解放了自己，也避免了和家長之間的矛盾。
二、遇事先讓子彈飛一會（冷處理）
雖然做了多年的班主任，有時工作特別忙的時候，我還是不免有些急躁。所以我給自己定了一個原則，越是嚴重的違紀情況，越要慢慢的處理，讓子彈飛一會兒再處理。通常我會先讓違紀學(xué)生向我詳細描述事發(fā)經(jīng)過，先判斷事實嚴重情況，然后讓學(xué)生反思并寫出事情詳細經(jīng)過，再讓學(xué)生想一想事情該如何處理，讓他們自己說一說事情的解決辦法，有時候比老師的辦法更好，學(xué)生也容易接受。比較嚴重的事情能過夜處理的盡量過夜處理，讓學(xué)生，家長，老師都先冷靜下來，然后才能客觀的去解決問題。這樣的結(jié)果往往是能夠大事化小，小事化了。
三、開展多種活動，增強班級凝聚力
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，還要教一門學(xué)科。如果在平時的教學(xué)中能夠結(jié)合自己的特長讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，那么你的學(xué)生就會更加崇拜你，枯燥的課堂也會變得多姿多彩，老師和學(xué)生都樂在其中。比如我會經(jīng)常在課前或課堂上穿插一些音樂小律動來活躍課堂氣氛，也會把一些小游戲當做對孩子們努力學(xué)習的獎勵。通過這些互動，拉近了師生之間的距離，不僅讓學(xué)生在積極興奮的狀態(tài)中去接受新的知識，也使得班主任工作更加順暢，可以達到事半功倍的效果。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。而這些活動的多姿多彩，生機盎然的班級環(huán)境，無一不滲透著我默默的付出，但是看著孩子們一個個在活動中收獲了勇氣、收獲了團結(jié)、收獲了愛心、收獲了成長，再苦再累我都覺得值得。
以上是我的一些做法和體會。我覺得在班級管理中我們最重要是“理”而不是“管”，做一個理性的班主任。放手讓學(xué)生做班級管理的主體，我們也要充分利用自己的人格魅力讓學(xué)生親近和佩服我們。這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育目標。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。
從愛出發(fā)，嚴字當頭，我做到了，也確實使得班級管理初見成效。
出自《論語》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達到預(yù)期目的。在自習課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時地了解學(xué)生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。做班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。
要管理好班級，關(guān)鍵在于教師。教師既要樹立自身的威信，又要跟學(xué)生融為一體。兩者似乎有點矛盾。其實不會。所謂教師的形象、威信，決非是擺著威嚴架式處處凌駕于學(xué)生之上，每句話是“圣旨”學(xué)生必須絕對服從；而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來形成的。作為老師要經(jīng)常反省自己：你的言行舉指在學(xué)生面前是表率？要想樹立自己的威信，就必須是學(xué)生心目中佩服的老師。學(xué)生欽佩你，才會心甘情愿服從你的教導(dǎo)，聽你的話。有些學(xué)生雖然在學(xué)習上不大用功，成績也不理想，可在某些方面卻表現(xiàn)得很成熟。例如：他們從老師平時工作中的言行表現(xiàn)，就能評價老師的特點，還會挑出老師的毛病，當面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當教育學(xué)生的說服力也會打折扣。因此，老師要時時刻刻注意自己的形象，為人師表。同時要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向?qū)W生認錯、道歉。這樣做表面上看似有點損害教師形象，恰恰相反，在學(xué)生中會起到非同小可的教育效果。我經(jīng)常跟學(xué)生說：老師不是圣人也不是完人，有時也會說錯話，做錯事，麻煩大家大膽指出來，幫老師糾正。這樣一來，師生關(guān)系就會融恰，會聽到學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。事實證明，只有了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在貼近學(xué)生的同時，多跟學(xué)生溝通，多關(guān)心他們。經(jīng)常詢問交流對他們的學(xué)習、生活、興趣、愛好或家庭情況等內(nèi)容，成為無話不說的朋友，建立濃厚的師生情感，教師的威信、形象便會自然而然地樹立起來，從而促進了班級的管理。
教師不僅僅肩負“傳道、授業(yè)、解惑”職責，還應(yīng)要成為學(xué)生無話不說的朋友。成為朋友，更要對人格的尊重。我想，作為老師應(yīng)該先尊重學(xué)生人格，不去傷害學(xué)生自尊心，學(xué)生才會尊敬你，敬佩你。現(xiàn)在的許多孩子都很有個性，自尊心特別強。當聽到不樂意的話時容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。尤其是有錯誤的學(xué)生，你越想教育他，他的.抵觸心就越大，有的公然在老師面前暴露出來，不理睬老師，跟老師頂撞等。弄得老師下不了臺。有的雖然表面不敢言，但暗地里說三道四，甚至敢罵老師。他之所以會這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。遇到這般情形，老師千萬不能輕舉妄動，更不能用過激的教育方式來對待他們。否則，俗話說“吃力不討好”的效果。應(yīng)該調(diào)整心理，壓住火氣，換位思考。該向?qū)W生認錯、道歉的還是要做。同時多傾聽學(xué)生的心聲，拆掉師生間那堵無形的墻。我始終堅信、尊重學(xué)生人格，不傷害學(xué)生自尊心，是教育好學(xué)生的一種法寶。
實踐告訴我們：每個學(xué)生都有自己的特長，調(diào)皮生、好動生也同樣有自己的理想和愿望，只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點”，學(xué)會欣賞他們，抓住機會，去鼓勵、幫助他們上進。工作中，我經(jīng)常想：平時老師常把一些好動、貪玩、或調(diào)皮的學(xué)生當成“壞”學(xué)生看待，也許很不妥，顯然是對他們?nèi)烁竦膫Γ谒麄兗抑袇s是心肝寶貝，從而產(chǎn)生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果。對這類學(xué)生，我是這樣做的：當接到此類學(xué)生之前，先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準備。盡可能捕捉他們的閃光點。并及時抓住機會，去鼓勵他們。再來是尊重他們?nèi)烁瘢蝗λ麄兊淖宰鹦?。使他們看到了希望，感受到溫暖，樹立改正缺點的信心。班上我向大家宣布說：在我們班的學(xué)生沒有一個壞學(xué)生，個個都是好樣的。假如有極個別的原來比較調(diào)皮、貪玩的學(xué)生，請大家相信他們在我們班上一定會做好，也麻煩大家多關(guān)心，幫助他們。如果有誰再對他們說三道四，將會受到嚴厲的批評。有些調(diào)皮生原來在班上老師為了怕他們會影響其他同學(xué)的學(xué)習，往往把他們安排在教室的后面或邊角，其實是冷落了他們。而我將會把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺得老師在關(guān)愛他們，重視他們。進而給他們當“小管”；如：勞動委員、值日委員、或小組長，滿足了他們的心理需求，也給他們一種無形的約束。每當他們有點進步時，就大張其鼓表揚他們，或向家長報喜。我想：只有讓他們感受到集體的溫馨，他們才會有積極向上的信心。
大家清楚知道：人要改變某種行為習慣，決非一朝一夕，需要一個過程。何況對一個未成年的孩子的教育更要給予足夠的時間和空間。今天他們改錯了，做好了，也許明、后天再犯錯誤，這也是符合孩子成長的一種正常規(guī)律，教育應(yīng)該有一種長期教育的思想準備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。堅信滴水能穿石，有付出定會有回報。相信大家也有同感，平日那些在老師心目中所謂認真學(xué)習，規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生一旦離開老師也許就把老師淡忘了；那些原來所謂的調(diào)皮生，經(jīng)常受到老師的批評、教育的學(xué)生反而更懂得感恩更惦念著老師，何樂而不為呢？讓我們用一顆真誠的心對待每位學(xué)生，勤勤懇懇，不厭其煩地為學(xué)生付出，那將會更多地感受到愛與被愛的溫馨。
擁有一個好的班干部集體可以使班級的各項管理工作得到事半功倍的效果。因此，我在班級管理工作中尤其重視對班干部的選擇和培養(yǎng)。首先，在班干部的選擇上，班干部都是由班級里能力強、有責任心的學(xué)生來擔任。其次，在班干部的分工上。盡量做到分工明確，每個班干部負責一項明確的事務(wù)。第三，在班干部的培養(yǎng)上，班主任不必“事必躬親”,班級事務(wù)能放手的就放手給班干部，班主任則主要是指導(dǎo)和監(jiān)督。經(jīng)過一段時間的鍛煉，現(xiàn)在我班的很多事務(wù)都不需要我來過問，而是由班干部來解決：兩操由體育委員組織帶領(lǐng)；每天晨讀后，小組長負責檢查本組同學(xué)的作業(yè)完成情況；老師不在教室時，紀律委員會在第一時間負責監(jiān)督起本班紀律；值日組長監(jiān)督該組同學(xué)值日，對值日不到位的同學(xué)，則負責監(jiān)督返工……各位領(lǐng)導(dǎo)老師，上述所言只是我班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持與肯定，謝謝大家！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細心教育分不開。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗，借這個機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，“仁者見仁，智者見智?！比缬胁划斨?，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯，不犯錯，營造和諧的班集體。其實小學(xué)生容易犯的錯誤無非是：遲到，有病不請假，個人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時完成，有錯不改，放學(xué)不按時回家等。面對大班額的重負，面對大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當學(xué)生犯錯時我們都會很生氣?？晌覀儺敯嘀魅尾皇菫榱松鷼獾?，不能拿學(xué)生的錯來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點。
做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。安排了1個衛(wèi)生監(jiān)督員，3個助理，4個負責人，8個聯(lián)絡(luò)員。
1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈，也非常負責，特別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進行合理分工，誰沒干好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時，鉛筆鉛好像從來沒有細過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進步。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時也關(guān)注些。僅僅一個電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認識深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀，不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動幫我收拾整潔，有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監(jiān)督下班級變得整潔了。
3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯也改。這時，我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學(xué)生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學(xué)生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間，也可以使我及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在哪有困難了。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個負責人了。
4個人負責人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。這4名同學(xué)的特點是組織能力強，學(xué)習成績好，能嚴于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那個的，造成他們得過且過，成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負責人，每人帶一個學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評比”的機制。評比內(nèi)容包括：紀律、測試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。
評比如果只記分，時間長了，學(xué)生會消極。對學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了a、b、c、d和特等五個不同的等級。其實每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動力，他們都在為自己組能獲得a等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵語a等為：你真棒。b等為：優(yōu)。c等為：有進步。d等為：加油。如果連續(xù)2次獲得d等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下，學(xué)生的字有的很大的進步。在我們班的評比的分數(shù)都是有我控制的加分難，扣分易。每天測試8道題，全對每人加2分，錯1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細心。聽寫每次為2課，全對每人加2分，錯1個字就扣1分。上課注意力不集中，有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學(xué)生都得到了鍛煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題，這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項訓(xùn)練。所以最后負責驗收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。
此時我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個負責人真的很用心，她們會主動給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的認真負責感動了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長。這4為負責人在收到學(xué)困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時數(shù)學(xué)19分，語文62分。而期末考試時數(shù)學(xué)78分，語文85分。
其實評比的過程也不是一帆風順的，因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一，其他的小組認為他們組的實力強，漸漸失去了競比意識。了解這一現(xiàn)象，我提出了負責人換組輪流管理制。可漸漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不認真，作業(yè)不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不認真聽講，給班級扣分，放學(xué)不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因為評比落在實處，困難生的成績提高了，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動換；拖把壞了，有人主動買……班級中的各項收費4個負責人會在早自習時全部收齊，再上交到學(xué)校。因為評比自私的人少了，他們學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了合作，有了集體意識。
4個負責人雖說各司其職，但必須有一個總調(diào)度，這個人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評比，我深深的感受到有時老師的指責學(xué)生聽過即忘，同學(xué)間的指責卻很起作用。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師：
大家好！
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
一、做有“心”的班主任。在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細心的觀察，觀察學(xué)生的動態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動，并且采取適當?shù)姆椒?，解決問題，共建和諧的班集體，其次愛心呵護，關(guān)愛學(xué)生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進心，但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律，但是他們控制不住自己的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每天都會有不同的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
二、做省心的班主任。在班級管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r間去備課，安心的上課。首先，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀律委員記錄討論結(jié)果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規(guī)。第四步，安排班干部負責監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上，由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責任感，提高管理能力。其實主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強班干部團隊的建議。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。以上是我?guī)О嗟挠抟姡m然已經(jīng)小見成效，但是仍然存在很多的不足之處，希望多多指教，讓我們共同提高，謝謝大家！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我任職不滿兩個月，作為一個年輕新班主任，根本沒有太多經(jīng)驗可談，更不要說分享了。面對各位優(yōu)秀班主任，說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。因此，我更愿意把自己的發(fā)言定位是對班主任工作的反思和匯報，也請各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時所做的工作談幾點體會：
剛剛當班主任的前幾天，充滿了激動和感到，從學(xué)生的身上看到了自己當初的影子，又覺著他們擁有著無限的可能，象征著希望。也體會到班主任能夠比其他任課老師有更多時間與學(xué)生相處，建立起更深的師生情，這是只當任課老師無法體會到的情感。就像魏書生說過的那樣：“當教師不當班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道。”
但很快，我就體會到了更多的“味道”，班級里的各種瑣事，誰與誰鬧矛盾了，誰的錢丟了，誰的筆少了；還有哪天衛(wèi)生不干凈，誰沒有打掃衛(wèi)生，哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺；還有關(guān)于紀律的，誰自習課愛講話，誰上課注意力不集中，各種各樣的.事情一起襲來，疲勞感和無力感隨之產(chǎn)生。
目前，班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著，有當班主任的痛苦，也有當班主任的快樂。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài)，認真對待每一位學(xué)生和班級里的每一件事情。
我們班有55名學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
1、班級可以搞民主，但不能一味的民主。學(xué)生各方面還不成熟，不會絕對客觀公正的去思考問題。因此，民主這個東西，可以搞，但不能絕對的，老師不加任何干涉，純粹以學(xué)生意愿的方式去搞。那樣得到的結(jié)果就純粹看運氣，而事實證明我運氣不太好。
2、老師要為班干部的班級管理鋪好路，做好后盾。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起，肯定是很難降服的。說實在的，有些問題老師自己管起來都不容易，更別說指望班干部能管理好。所以，第一個要做好班級管理的，就是老師。只有老師理順了整個班級，才能指導(dǎo)班干部，才能做好班干部的后盾。
3、管理好班級靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級管理制度，才是管理好班級的關(guān)鍵。班干部要做的，只是按照制度去執(zhí)行而已。
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人。每位同學(xué)都是一個獨立的個體，都有自己的特點和個性。要充分把握學(xué)情，因材施教。
我在前期工作中就忽略了這一點，過高的估計了學(xué)生基礎(chǔ)。我們班在期中考試中，優(yōu)秀人數(shù)還可以，除實驗班外，成績前十我們班有五位同學(xué)，但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過多。因此，我調(diào)整了教學(xué)策略，更多的注重基礎(chǔ)。更多的關(guān)注中等成績學(xué)生以及暫時落后的學(xué)生，月考中我們班最后一名也是全年級最后一名，王俊博同學(xué)，通過寫簡單的日記，記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式，使得成績較過去有了一定進步，脫離倒數(shù)。
作為年輕班主任，一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習經(jīng)驗。向段主任學(xué)習到了小組合作的管理方法，每一組都有優(yōu)生、中等生和后進生，大大提高了管理效率。向洪波老師學(xué)習到了很多管理細節(jié)，如不要當眾批評學(xué)生；課堂紀律亂的時候一定要停下來；檢查宿舍的方法……最后，我一定會不斷學(xué)習，向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習，爭取早日成為一名合格的班主任。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師：
大家好！
我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，期望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和提議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
一、做有“心”的班主任。
在班級管理中，班主任是班團體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。所以，作為班主任要有“心”，細心的觀察，觀察學(xué)生的動態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動，并且采取適當?shù)姆椒?，解決問題，共建和諧的班團體，其次愛心呵護，關(guān)愛學(xué)生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進心，但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律，可是他們控制不住自我的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自我看到期望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每一天都會有不一樣的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
二、做省心的班主任。
在班級管理中，雖然班主任是班團體的核心人物，可是班主任不是班團體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r間去備課，安心的上課。
首先，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班團體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀律委員記錄討論結(jié)果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規(guī)。第四步，安排班干部負責監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上，由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但能夠提高學(xué)生管理的進取性，還能夠鍛煉學(xué)生的職責感，提高管理本事。其實主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強班干部團隊的提議。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的本事提高了，在學(xué)生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班團體貢獻更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我?guī)О嗟挠抟?，雖然已經(jīng)小見成效，可是仍然存在很多的不足之處，期望多多指教，讓我們共同提高。
多謝大家！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位教師：
大家好。
首先感激鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情景下學(xué)生的整體成績有較大的提高。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任教師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在那里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：多謝！
下頭我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班
這個班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會構(gòu)成一種無視紀律約束的自由意識，并且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下頭兩個方面開展工作：
a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最終由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師必須要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理本事，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自我組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)本事和進取參與本事，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有必須感染力
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級
我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，異常是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風、學(xué)風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，經(jīng)過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理本事，增強班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高
培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要資料。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為進取因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫提高時給予重重的鼓勵，與他們共享提高的歡樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的提高。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，之后在教師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫忙下，經(jīng)過他們自我的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們僅有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
最終再一次感激鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定，感激以往教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師工作順利、身心健康。
多謝大家！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
你們好
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學(xué)習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你歡樂，給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情景如實地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補，一點意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當能夠考好。事實也證明了這一點。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應(yīng)當有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動學(xué)習的習慣;
二、樹立歡樂學(xué)習的心態(tài);
三、創(chuàng)造簡便學(xué)習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習的樂趣。
我的治班方法：
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自我這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應(yīng)當做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習，以學(xué)習為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習為趣。我本身就是一個愛學(xué)習的人，我常把自我學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，可是學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊情景外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少，此刻多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)團體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。
都明白應(yīng)當講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時不加班。午時晚走去年常有的事，那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。
學(xué)習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當復(fù)習，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當教師，而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽其言，并且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以，教師時刻以自我言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào);當所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
嚴曉梁的男生異常臟學(xué)習也異常差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負責他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今日說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任教師多多指教。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作。多謝!
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級“非正式群體”。在一個班級中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負能量。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個擊破”，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對于消極群體，要及時引導(dǎo)，爭取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時鼓勵，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負面情緒，了解原因，及時疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件。
再次，關(guān)注學(xué)生小動向。很多時候，班級表面風平浪靜，實則暗潮涌動，班主任要心思縝密，及時關(guān)注學(xué)生的一些小動向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。
“二”是指二個學(xué)習。一是學(xué)習理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習新的管理理論、方法和心理學(xué)知識，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”，公眾號里推送的很多文章有理論、有實踐，學(xué)習性、趣味性都很強，是班主任管理成長的好幫手。。
二是學(xué)習身邊教師，三人行，必有我?guī)熝?。個人的經(jīng)驗畢竟有限，留心學(xué)習別人的經(jīng)驗可以彌補自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長，很多時候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個細致的人，開學(xué)初的時候，她就開始利用休息時間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習情況，平時對學(xué)生的動態(tài)掌握的也非常及時，對學(xué)生的詢問也極其詳細；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生指導(dǎo)后及時放手。小組的分配，以及對組長責任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實給自己減了負；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細心和敬業(yè)！
“一”是指一個幫手，這個幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn)，會成為我們班主任的眼睛，隨時發(fā)現(xiàn)班級情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級健康運行保駕護航。
我相信，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因為大家的盡職盡責，才有了每個班級的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機會向更多人學(xué)習！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
一、嚴管
“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字。從嚴治班，從嚴治學(xué)，結(jié)合校紀班規(guī)嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有紀律，有秩序，有禮貌。毛澤東曾說過：“加強紀律性，革命無不勝?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強紀律性，學(xué)習無不勝。”紀律上，我主張先“專治”后“民主”。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合，合時宜。比如說鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在于不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會給我討價還價。
二、真愛
嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而有愛。教師對學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。愛就要用真心去打動學(xué)生，愛就要用耐心去感化學(xué)生。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝嗇“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長和優(yōu)勢，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，去獲取克服缺點的勇氣和信心。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每個足跡，都能折射出自己的生命價值。或許我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
各位老師：
大家好!
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言，實在是愧不敢當。因為在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法,有的只是對學(xué)生的愛心和對這份工作的責任心。
作為一班家長，不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運動會時，我和同學(xué)們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。會后我在班級隆重召開班會，適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。在運動會上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績不好，他自己很難過，我在班級中第一個表揚他，在賽場上我看到了他的堅韌，同學(xué)們報以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！卑嘀魅我貞讶蕫壑模寪鄣年柟庹丈涞矫總€學(xué)生，并濡染學(xué)生進行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。
渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年學(xué)生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學(xué)習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，積極暗示能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學(xué)生。感動是最好的動力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問學(xué)生，你們班姜老師好嗎？一名學(xué)生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當孩子?！笔堑?，我常常在心中默念這樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而逼迫自己認真去改正，達到教育的目的。關(guān)于批評。我常采用“退三進一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點。這樣，批評會讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個星期天，我班的兩個男孩出于好奇之心，翻過墻頭進入校園，被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認錯誤。我并沒有急著批評他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個孩子的緊張和害怕，其中有個男孩平時很好面子，懇求我不要在班級說這件事。我一口答應(yīng)，并說誰小時候都因為調(diào)皮犯過錯，知道錯勇于反省才是敢擔當?shù)暮⒆?。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這兩個孩子自控力上進心明顯增強。
教育學(xué)生時，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你。“對的，不一定是合適的?！敝v究方法，選用適當?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時會產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講.（偶爾遲到對某科老師有偏見）個別情況個別講，給面子。對原則性問題，不依不饒，嚴肅批評。（抄作業(yè)無辜欺負同學(xué)）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴格。老師該嚴格嚴格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚的教育是殘缺的教育，班主任的責則是讓學(xué)生明辨是非，讓他們將來走上社會少走彎路，少碰壁。
作為教育工作者，對學(xué)生施之以愛,我也在享受這愛的回報.每當節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時,誰能說教師不富有呢?每接一個新班級，孩子們在感受到老師對他們的付出,都會很快接納喜歡我這個新班主任,我很欣慰.這便是一個普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā)，每次上樓時“前擁后呼”幾個孩子拉著我扶著我,上課時孩子們堅持讓我坐著講。當隱隱的疼痛襲來的時候，我偶爾在桌子上靠一會，然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調(diào)皮的孩子，也特別的乖。當我又一次靠在桌上抬起頭來的時候，在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說：“老師，喝口熱茶吧，會好受點的。”當時我真是感動極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對我的愛是我工作的動力。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的.開放》
從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小學(xué)，當時學(xué)校讓我擔任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅信只要自己認真對待每一個孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作?？墒情_學(xué)一個月不到，我就遇到了難題。
當時班上有這樣一個孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個擠著一個，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習慣，怎么小小年紀就有這樣的壞習慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同??？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是??！這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望，種種問題讓我決定進行一次家訪。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！钡拇_，一個愛的微笑，一個愛的話語，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了，請了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了，課時很重要，我不想因為自己耽誤了學(xué)生上課。當我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說，我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當時心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話，我把每個學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認識他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的脆弱。可能學(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因為我覺得不能放棄孩子的任何一次錯誤。班長告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當我問及他們當時為什么這么說的時候，孩子們都悶了，因為他們并不知道老師生病了。事情的真實情況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時這方面的教育太少了。平時他們對待自己的父母，對待自己的朋友，對待自己的同學(xué)也會這樣嗎？我想應(yīng)該找個機會給他們補上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課，于是我把當堂的語文課該上了一節(jié)班會課，因為我覺得今天發(fā)生的事情是一個再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機響了，是班上一個調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請您原諒我問吧?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進家門。當我放下手機的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進中學(xué)的大門。俗話說：只要付出了，就有回報。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機來信息了。一孩子說：李老師:好長時間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠地祝您教師節(jié)快樂！從上學(xué)起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報的，看到這樣的文字，想想作為一個老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個教過你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠地對待你，你必須先真誠地對待孩子。
今天回想起這幾件事，感動多過當時的辛苦，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生的心愿，它會鼓勵、鞭策學(xué)生，大大推動學(xué)生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好。
在做班主任工作的實踐中，我深深地體會到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛，學(xué)生回報老師愛。愛的種子播進學(xué)生的心田，總會發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學(xué)生學(xué)習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細節(jié)入手，正所謂"于細微處見真情"。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
我是一名師范畢業(yè)生。從站上講臺的那一刻起，我便深深地愛上了這個職業(yè)。從一個剛成人不久到走入中年的我，轉(zhuǎn)眼二十多年過去了，我哭過，笑過，愛過，恨過，生活中的一切雜陳，在工作中我一一體會過。可我不得不承認，我愛“教師”這個職業(yè)，因為我愛孩子們純真的眼神、渴求的目光和那一聲聲甜美的喊聲：老師。
也許是當班主任的緣故，在我看來孩子們生活中的一切事情沒有大小之分，處理這些在別人眼中很繁瑣的閑事中，我學(xué)會了許多處世之道，也磨去了我性格上的許多棱角，那些許多年未見的朋友再相見時總說找不到先前的“我”。我知道，是“教師”改變了我，是“班主任”改變了我，無論工作多么繁雜，我總是快樂而為。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膸c感受：
一、“我愛教師這個職業(yè)”
“一臉陽光，不知疲倦”，這是同事們對我的評價。雖然班主任工作任務(wù)繁重而雜碎，可我依舊如初般熱愛而興奮。我的臉上找不到“猶豫”、“無奈”和“憤懣”，總能看到“陽光”、“自信”和“寬容”。每當老師們問我：“當班主任那么多事，你不累嗎？”我會說：“累，可因為我愛教師這個職業(yè)，我從心底愛孩子們，愛他們那一雙雙明亮而清澈的眼睛；愛孩子們的熱情、純真和執(zhí)著。雖然我付出了辛勤的汗水，卻收獲了學(xué)生的健康成長；我燃燒了自己的青春，卻收獲了孩子真摯的情感。真的高興！”就是這份愛，感染了很多教師，也幸福了我自己。
二、“錯誤是孩子成長的必修課堂”
我班上的孩子聰明活潑，即使很頑皮的學(xué)生也非常懂禮貌。走進我們的教室你會感到溫馨，和諧。當學(xué)校召開“班主任沙龍”交流班級管理的經(jīng)驗和困惑時，我分享了好多自己的工作方法和經(jīng)驗。當大家談?wù)摰饺绾螌Υ穼W(xué)皆差的學(xué)生時，我認為：“首先，我們要擺平心態(tài)，要理解孩子犯錯誤，因為犯錯是孩子成長中的必修課。”再好的射手也有脫靶時。是啊，哪個孩子不犯錯，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌Υ?BR> 我們班上有一個學(xué)生叫代朕軒。在課堂上他經(jīng)常思想開小差、做小動作，甚至還離開座位；作業(yè)不能按時完成，經(jīng)常和其他同學(xué)打架，拿別人東西。任課老師都感到頭疼，我從沒放棄做他的思想工作，并經(jīng)常與家長聯(lián)系設(shè)法尋找他身上的優(yōu)點，去改變他。只要發(fā)現(xiàn)代朕軒有一點進步，就在班上公開表揚，并讓他談心里感受。慢慢地，性情急躁的代朕軒終于能坐下來聽課了，壞習慣也改變了不少。
從他的身上，我更深刻地體會到只有用愛真心關(guān)心愛護學(xué)生，學(xué)生才會親近老師，才能信師之道，班級工作才能更好地開展，教學(xué)活動才能有序進行。
三、“每一位孩子都是父母的掌上明珠”
“作為教師的我們要關(guān)愛學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。對待他們，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要我們老師的倍加呵護?！边@是我的教育指導(dǎo)思想。我時時刻刻提醒自己：要平等尊重每一位孩子。教育就是給每一個學(xué)生進步的希望。班上的學(xué)生是正在成長中的少年，有很強的自尊心，特別是在這個個性十足的年代，學(xué)生的臉面非常重要，很看重自己。所以無論哪個同學(xué)取得成績，哪怕是一點點進步，都要給予不同程度的表揚，平等對待，鼓勵為上。
四、“要教會孩子自己管理自己”
魏書生說過：“班干部能做的，班主任不要做?！卑嘀魅我寻嗉壒芾頇?quán)交給學(xué)生干部，讓他們在實踐中成長，增長才干。讓他們決策班內(nèi)事務(wù)，要求他們獨立思考，群策群力解決各種矛盾，不事事依賴班主任，不能把他們當做班主任的傳聲筒。
同事說我是一位非常智慧的班主任，就是因為我的班中小干部特多。我們班上有十個值日班長，課代表十二個，有二十一個組長，還有十二個小助手。我認為，班主任必須善于組織和培養(yǎng)班干部。班主任的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班委，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，同時又增強了學(xué)生的集體榮譽感。
就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，各項具體工作分工到各個班委成員，到校時間，早讀，放學(xué)關(guān)窗、關(guān)燈，衛(wèi)生檢查等日常工作都由相應(yīng)的班干部負責；每天孩子到校該干什么，小班長組織的井井有條。當然，我的職責是指導(dǎo)，是鞭策。我在課下做了大量的指導(dǎo)工作，如方法上的指導(dǎo)，技巧上的指導(dǎo)，心理上的教導(dǎo)等等。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作順利開展。
五、“要以父母之心和家長交流”
蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，家長和老師必須聯(lián)合起來，形成一股強大的教育力量，切實為孩子的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
有句話說得好：家校合作是最有效的教育。如何才能與家長有效合作呢？我們辦公室流傳有一段佳話：
我班兩個同學(xué)陳靖融和劉鎧銜，在下午放學(xué)時玩游戲不小心碰破了陳靖融的頭，還到醫(yī)院簡單包扎了。我讓兩位家長第二天早上到學(xué)校見面處理這件事。結(jié)果，第二天早上我一到校后，雙方家長已經(jīng)早早地在教室門口等我了。兩位家長一進辦公室就開始道歉，都說給老師帶來了麻煩，讓老師費心了。原來，昨晚劉鎧銜的家長隨時就帶著自己的孩子一家三口到陳靖融家看望過陳靖融了，家長已經(jīng)解決掉問題了，早上到校是來向我道歉的。
家長走后，辦公室老師都說我班家長善解人意，并且非常尊敬老師，什么時候都是感謝老師。問我妙招是什么？我微微一笑，哪里有什么妙招，我只是“以父母之心對待家長”。我也因為與家長關(guān)系苦悶過。剛接這個班時，苦于無法和家長交心而苦惱，后來想通了，對于家長不僅要讓他們知道老師是為了孩子好，而且要讓他們接受我們的教育方法，訣竅就是愛孩子。如果你對孩子的關(guān)心和愛是虛假的，家長終究會不信任我們的。我把班上學(xué)生分為三類：每次父母接送的，父母一天接送的，家長一周接送一次的。對于單親家庭和學(xué)習困難的學(xué)生定為第一個目標，經(jīng)常和這些家長交流，內(nèi)容不僅有孩子的學(xué)習更有孩子的健康成長方法指導(dǎo)。時間長了，我們就好像是朋友間的交流了。即便是孩子在校不小心磕碰著，家長也不會想是老師的問題，就不會有教師與家長的摩擦。我們班的家長特別配合學(xué)校工作，只要有任務(wù)下來，我班家長肯定特積極，這得益于我和家長關(guān)系融洽。我和家長交流時，有時性子急了也批評家長，可待我認識到自己做的不妥時，我會馬上給家長道歉；遇到問題時我會征求家長的建議，并采納他們合理的建議；只要他們意見更有益于學(xué)生和班級，我會虛心接受的，并給他們點贊。“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！蔽艺J為真正的教育合力應(yīng)是一種和諧的教育場景，是一種心靈間的融合。
愛，會化解心靈的冰凍。
教師的生命因為孩子們而更年輕，更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。王老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們快樂的心靈旅程！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的.時候，感覺學(xué)生學(xué)習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習的信心。被學(xué)生戲稱為“勾圈”老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細節(jié)入手，正所謂“于細微處見真情”。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
班主任是一個肩負重大使命的身份。學(xué)生的每一點滴的成長，班主任都起著關(guān)鍵性的作用。班主任可以說是孩子們各項知識學(xué)習和思想成長的引路人。從教六年，當了六年的班主任，一路從青澀到如今的成長，我對班主任這項工作異常感激，因為這項工作的挑戰(zhàn)性最大可能地激發(fā)了我的潛力和學(xué)習能力，他幫助我成長太多。以下是我的幾點體會：
一、從內(nèi)心真正尊重每一位學(xué)生
我一直從事高年級的班主任和教學(xué)工作，這個時期的孩子們已經(jīng)開始逐漸往青春期過度。他們的內(nèi)心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重，而且極力想證明自己的價值，想從家庭單元和班級單元中獨立出來或者是脫穎而出，他們想當生活的主角。然而，這個時候他們無論是生理上還是心理上又具有不成熟性。所以，我們作為班主任不失原則地對孩子的自尊心維護就顯得至關(guān)重要。我們必須從內(nèi)心真正去尊重每一個孩子，才能真正的跟孩子們成為“自己人”，才有可能從正面影響到孩子們。我們也只有從內(nèi)心真正的尊重孩子，才會從孩子們的角度出發(fā)，觀察到孩子們細微的心理成長變化和細膩多彩的感情，并與他們共情。我體會到這一點對我的班主任工作產(chǎn)生了非常大的幫助，它是我在這六年的班主任工作中迅速成長的關(guān)鍵所在。當孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣，能以積極向上的態(tài)度對待生活和學(xué)習時，我都覺得那是對我最大的肯定。當孩子們畢業(yè)后，在信中喚我作媽媽時，一次次偶遇時激動地抱住我時，我就成了這個世界上被最最幸福光環(huán)籠罩的人。
二、幫孩子們樹立正確的三觀和社會意識
我認為正確的價值觀和社會意識應(yīng)該從孩子幼時開始培養(yǎng)。我們必須從小就讓孩子明白人的社會性，而自己要在這個社會中生存，就必須遵守社會生活準則，并且對自己的言行負責。所以，我在班主任工作當中將對孩子的思想教育放在了首位。先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事。這是教育的首要任務(wù)。每周的思想教育課程我都會認真?zhèn)湔n結(jié)合時下的熱門話題跟孩子們進行交流，孩子們都津津有味地沉浸其中。這是幫助他們正方向高效學(xué)習的有效途徑，甚至讓我的班級管理工作達到事半功倍的效果。
三、做好班干部的選拔和監(jiān)督工作
班干部是一個班集體的核心代表，一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干部隊伍，放權(quán)給他們，達到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能走向高效。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確的、向上的班級文化，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是對班干部進行定期考核，對不勝任班干部工作的學(xué)生進行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進班干部隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、建立健全獎懲制度
我在班級上實行了一套積分制，在這套規(guī)則當中，我和孩子們共同商議了加分項和減分項。這樣，孩子們共同訂立的規(guī)則，更容易得到孩子們的認同和執(zhí)行。因此，我們在每一個班級中實行的規(guī)則都是不同的，但卻是最能結(jié)合孩子實際情況。我們把學(xué)生分成若干個小組，每組同學(xué)由不同層次的同學(xué)組成（這樣可以方便孩子們進行互相監(jiān)督和共同提高）。每個同學(xué)都是基礎(chǔ)分20分，每周進行評比，對總分最高的小組進行獎勵，得分最低的小組進行相應(yīng)的懲罰。通過這樣的方式，孩子們在學(xué)習、紀律、生活等各方面都有了上進心。
五、定期進行有效的家校溝通
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老師的力量+30%家長的輔助。孩子的成長有賴于老師和家長的共同精心呵護。有效的家校溝通是為孩子高效助力的橋梁，才不會讓孩子們的教育效果變成5+2=0。學(xué)生的各項習慣需要在學(xué)校和家庭一以貫之地執(zhí)行。今年我接了五年級的一個班，可能這個班級的學(xué)生家長對原來老師的工作方式不太認同，他們在剛開學(xué)的時候?qū)ξ业膽B(tài)度表現(xiàn)的并不積極。在開學(xué)初，我通過精心準備，開了首次家校溝通會。在會上，我把跟孩子們相處這段時間里的體會及我的工作思路、方法和各項細節(jié)需要的注意的事項同家長進行了溝通和交流。在會上，我可以很明顯的感覺到家長們的態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變，他們也開始向我提出許多有用的意見和建議。這對我們今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家長在跟我談話中表示他們本來想將孩子這學(xué)期轉(zhuǎn)到別的學(xué)校呢，通過今天的家長會和之前的各種溝通，他們改變了想法，他們覺得心里更亮堂了，他們看到了希望，想讓孩子留下來。這真的是對我工作的最高嘉獎呢。我們和家長在對孩子的教育問題上能成為一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，共同為孩子的成長出力。我想這就是有效的家校溝通的意義吧。
六、做一個學(xué)習型的班主任
在班主任工作這條道路上，我是一個十足的新手。一路走來，只能通過不斷地學(xué)習和實踐，在實踐中總結(jié)才走到了今天，這其中也有許多值得反思的事件。我是一個非科班出身的老師，有太多專業(yè)的知識和方法需要去學(xué)習。我也唯有利用一切可能的機會去學(xué)習，才能開闊自己的眼界，拓寬自己的思維，才能在班主任工作中有所進步。
泰戈爾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。小學(xué)教師的工作是平凡的，同時也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
班主任是一個班級的領(lǐng)頭雁，排頭兵。小學(xué)班主任面對的是天真活潑可愛而又自我表現(xiàn)欲極強的學(xué)生群體。因此，作為小學(xué)班主任，既要有非常強的童心去理解接近他們，也要有耐心去幫助指導(dǎo)他們。一個班的班風是否良好，關(guān)系到學(xué)生能否健康的成長。而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我給各位班主任交流一下我平時開展班主任工作的幾個小方法。
一、調(diào)座位（充分發(fā)揮班干部的作用）
本學(xué)期我擔任的是六（3）班的數(shù)學(xué)課兼班主任，開學(xué)之初便有不少家長和我溝通希望給孩子調(diào)一個好座位?？傻降资裁礃拥淖徊攀呛米荒?？怎樣安排才能讓家長滿意，學(xué)生服氣呢？由于我有幾個得力的班干部，所以我班的座位我是這樣安排的：集合班干部說清楚調(diào)座位的原則。按高低個，盡快照顧個子低的學(xué)生坐前排。左右更換原則。一幫一原則。組長靠過道原則。動靜結(jié)合原則。經(jīng)過我的提示，班干部經(jīng)過兩天的深思熟慮，在上周的班會課上成功的給全班同學(xué)安排了適得其所的座位，皆大歡喜。既體現(xiàn)了公平公正的原則，又鍛煉了班干部的工作能力，還解放了自己，也避免了和家長之間的矛盾。
二、遇事先讓子彈飛一會（冷處理）
雖然做了多年的班主任，有時工作特別忙的時候，我還是不免有些急躁。所以我給自己定了一個原則，越是嚴重的違紀情況，越要慢慢的處理，讓子彈飛一會兒再處理。通常我會先讓違紀學(xué)生向我詳細描述事發(fā)經(jīng)過，先判斷事實嚴重情況，然后讓學(xué)生反思并寫出事情詳細經(jīng)過，再讓學(xué)生想一想事情該如何處理，讓他們自己說一說事情的解決辦法，有時候比老師的辦法更好，學(xué)生也容易接受。比較嚴重的事情能過夜處理的盡量過夜處理，讓學(xué)生，家長，老師都先冷靜下來，然后才能客觀的去解決問題。這樣的結(jié)果往往是能夠大事化小，小事化了。
三、開展多種活動，增強班級凝聚力
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，還要教一門學(xué)科。如果在平時的教學(xué)中能夠結(jié)合自己的特長讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，那么你的學(xué)生就會更加崇拜你，枯燥的課堂也會變得多姿多彩，老師和學(xué)生都樂在其中。比如我會經(jīng)常在課前或課堂上穿插一些音樂小律動來活躍課堂氣氛，也會把一些小游戲當做對孩子們努力學(xué)習的獎勵。通過這些互動，拉近了師生之間的距離，不僅讓學(xué)生在積極興奮的狀態(tài)中去接受新的知識，也使得班主任工作更加順暢，可以達到事半功倍的效果。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。而這些活動的多姿多彩，生機盎然的班級環(huán)境，無一不滲透著我默默的付出，但是看著孩子們一個個在活動中收獲了勇氣、收獲了團結(jié)、收獲了愛心、收獲了成長，再苦再累我都覺得值得。
以上是我的一些做法和體會。我覺得在班級管理中我們最重要是“理”而不是“管”，做一個理性的班主任。放手讓學(xué)生做班級管理的主體，我們也要充分利用自己的人格魅力讓學(xué)生親近和佩服我們。這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育目標。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。
從愛出發(fā)，嚴字當頭，我做到了，也確實使得班級管理初見成效。
出自《論語》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達到預(yù)期目的。在自習課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時地了解學(xué)生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。做班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。
要管理好班級，關(guān)鍵在于教師。教師既要樹立自身的威信，又要跟學(xué)生融為一體。兩者似乎有點矛盾。其實不會。所謂教師的形象、威信，決非是擺著威嚴架式處處凌駕于學(xué)生之上，每句話是“圣旨”學(xué)生必須絕對服從；而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來形成的。作為老師要經(jīng)常反省自己：你的言行舉指在學(xué)生面前是表率？要想樹立自己的威信，就必須是學(xué)生心目中佩服的老師。學(xué)生欽佩你，才會心甘情愿服從你的教導(dǎo)，聽你的話。有些學(xué)生雖然在學(xué)習上不大用功，成績也不理想，可在某些方面卻表現(xiàn)得很成熟。例如：他們從老師平時工作中的言行表現(xiàn)，就能評價老師的特點，還會挑出老師的毛病，當面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當教育學(xué)生的說服力也會打折扣。因此，老師要時時刻刻注意自己的形象，為人師表。同時要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向?qū)W生認錯、道歉。這樣做表面上看似有點損害教師形象，恰恰相反，在學(xué)生中會起到非同小可的教育效果。我經(jīng)常跟學(xué)生說：老師不是圣人也不是完人，有時也會說錯話，做錯事，麻煩大家大膽指出來，幫老師糾正。這樣一來，師生關(guān)系就會融恰，會聽到學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。事實證明，只有了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在貼近學(xué)生的同時，多跟學(xué)生溝通，多關(guān)心他們。經(jīng)常詢問交流對他們的學(xué)習、生活、興趣、愛好或家庭情況等內(nèi)容，成為無話不說的朋友，建立濃厚的師生情感，教師的威信、形象便會自然而然地樹立起來，從而促進了班級的管理。
教師不僅僅肩負“傳道、授業(yè)、解惑”職責，還應(yīng)要成為學(xué)生無話不說的朋友。成為朋友，更要對人格的尊重。我想，作為老師應(yīng)該先尊重學(xué)生人格，不去傷害學(xué)生自尊心，學(xué)生才會尊敬你，敬佩你。現(xiàn)在的許多孩子都很有個性，自尊心特別強。當聽到不樂意的話時容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。尤其是有錯誤的學(xué)生，你越想教育他，他的.抵觸心就越大，有的公然在老師面前暴露出來，不理睬老師，跟老師頂撞等。弄得老師下不了臺。有的雖然表面不敢言，但暗地里說三道四，甚至敢罵老師。他之所以會這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。遇到這般情形，老師千萬不能輕舉妄動，更不能用過激的教育方式來對待他們。否則，俗話說“吃力不討好”的效果。應(yīng)該調(diào)整心理，壓住火氣，換位思考。該向?qū)W生認錯、道歉的還是要做。同時多傾聽學(xué)生的心聲，拆掉師生間那堵無形的墻。我始終堅信、尊重學(xué)生人格，不傷害學(xué)生自尊心，是教育好學(xué)生的一種法寶。
實踐告訴我們：每個學(xué)生都有自己的特長，調(diào)皮生、好動生也同樣有自己的理想和愿望，只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點”，學(xué)會欣賞他們，抓住機會，去鼓勵、幫助他們上進。工作中，我經(jīng)常想：平時老師常把一些好動、貪玩、或調(diào)皮的學(xué)生當成“壞”學(xué)生看待，也許很不妥，顯然是對他們?nèi)烁竦膫Γ谒麄兗抑袇s是心肝寶貝，從而產(chǎn)生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果。對這類學(xué)生，我是這樣做的：當接到此類學(xué)生之前，先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準備。盡可能捕捉他們的閃光點。并及時抓住機會，去鼓勵他們。再來是尊重他們?nèi)烁瘢蝗λ麄兊淖宰鹦?。使他們看到了希望，感受到溫暖，樹立改正缺點的信心。班上我向大家宣布說：在我們班的學(xué)生沒有一個壞學(xué)生，個個都是好樣的。假如有極個別的原來比較調(diào)皮、貪玩的學(xué)生，請大家相信他們在我們班上一定會做好，也麻煩大家多關(guān)心，幫助他們。如果有誰再對他們說三道四，將會受到嚴厲的批評。有些調(diào)皮生原來在班上老師為了怕他們會影響其他同學(xué)的學(xué)習，往往把他們安排在教室的后面或邊角，其實是冷落了他們。而我將會把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺得老師在關(guān)愛他們，重視他們。進而給他們當“小管”；如：勞動委員、值日委員、或小組長，滿足了他們的心理需求，也給他們一種無形的約束。每當他們有點進步時，就大張其鼓表揚他們，或向家長報喜。我想：只有讓他們感受到集體的溫馨，他們才會有積極向上的信心。
大家清楚知道：人要改變某種行為習慣，決非一朝一夕，需要一個過程。何況對一個未成年的孩子的教育更要給予足夠的時間和空間。今天他們改錯了，做好了，也許明、后天再犯錯誤，這也是符合孩子成長的一種正常規(guī)律，教育應(yīng)該有一種長期教育的思想準備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。堅信滴水能穿石，有付出定會有回報。相信大家也有同感，平日那些在老師心目中所謂認真學(xué)習，規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生一旦離開老師也許就把老師淡忘了；那些原來所謂的調(diào)皮生，經(jīng)常受到老師的批評、教育的學(xué)生反而更懂得感恩更惦念著老師，何樂而不為呢？讓我們用一顆真誠的心對待每位學(xué)生，勤勤懇懇，不厭其煩地為學(xué)生付出，那將會更多地感受到愛與被愛的溫馨。
擁有一個好的班干部集體可以使班級的各項管理工作得到事半功倍的效果。因此，我在班級管理工作中尤其重視對班干部的選擇和培養(yǎng)。首先，在班干部的選擇上，班干部都是由班級里能力強、有責任心的學(xué)生來擔任。其次，在班干部的分工上。盡量做到分工明確，每個班干部負責一項明確的事務(wù)。第三，在班干部的培養(yǎng)上，班主任不必“事必躬親”,班級事務(wù)能放手的就放手給班干部，班主任則主要是指導(dǎo)和監(jiān)督。經(jīng)過一段時間的鍛煉，現(xiàn)在我班的很多事務(wù)都不需要我來過問，而是由班干部來解決：兩操由體育委員組織帶領(lǐng)；每天晨讀后，小組長負責檢查本組同學(xué)的作業(yè)完成情況；老師不在教室時，紀律委員會在第一時間負責監(jiān)督起本班紀律；值日組長監(jiān)督該組同學(xué)值日，對值日不到位的同學(xué)，則負責監(jiān)督返工……各位領(lǐng)導(dǎo)老師，上述所言只是我班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持與肯定，謝謝大家！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細心教育分不開。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗，借這個機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，“仁者見仁，智者見智?！比缬胁划斨?，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯，不犯錯，營造和諧的班集體。其實小學(xué)生容易犯的錯誤無非是：遲到，有病不請假，個人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時完成，有錯不改，放學(xué)不按時回家等。面對大班額的重負，面對大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當學(xué)生犯錯時我們都會很生氣?？晌覀儺敯嘀魅尾皇菫榱松鷼獾?，不能拿學(xué)生的錯來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點。
做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。安排了1個衛(wèi)生監(jiān)督員，3個助理，4個負責人，8個聯(lián)絡(luò)員。
1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈，也非常負責，特別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進行合理分工，誰沒干好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時，鉛筆鉛好像從來沒有細過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進步。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時也關(guān)注些。僅僅一個電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認識深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀，不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動幫我收拾整潔，有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監(jiān)督下班級變得整潔了。
3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯也改。這時，我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學(xué)生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學(xué)生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間，也可以使我及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在哪有困難了。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個負責人了。
4個人負責人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。這4名同學(xué)的特點是組織能力強，學(xué)習成績好，能嚴于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那個的，造成他們得過且過，成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負責人，每人帶一個學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評比”的機制。評比內(nèi)容包括：紀律、測試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。
評比如果只記分，時間長了，學(xué)生會消極。對學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了a、b、c、d和特等五個不同的等級。其實每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動力，他們都在為自己組能獲得a等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵語a等為：你真棒。b等為：優(yōu)。c等為：有進步。d等為：加油。如果連續(xù)2次獲得d等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下，學(xué)生的字有的很大的進步。在我們班的評比的分數(shù)都是有我控制的加分難，扣分易。每天測試8道題，全對每人加2分，錯1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細心。聽寫每次為2課，全對每人加2分，錯1個字就扣1分。上課注意力不集中，有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學(xué)生都得到了鍛煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題，這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項訓(xùn)練。所以最后負責驗收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。
此時我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個負責人真的很用心，她們會主動給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的認真負責感動了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長。這4為負責人在收到學(xué)困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時數(shù)學(xué)19分，語文62分。而期末考試時數(shù)學(xué)78分，語文85分。
其實評比的過程也不是一帆風順的，因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一，其他的小組認為他們組的實力強，漸漸失去了競比意識。了解這一現(xiàn)象，我提出了負責人換組輪流管理制。可漸漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不認真，作業(yè)不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不認真聽講，給班級扣分，放學(xué)不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因為評比落在實處，困難生的成績提高了，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動換；拖把壞了，有人主動買……班級中的各項收費4個負責人會在早自習時全部收齊，再上交到學(xué)校。因為評比自私的人少了，他們學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了合作，有了集體意識。
4個負責人雖說各司其職，但必須有一個總調(diào)度，這個人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評比，我深深的感受到有時老師的指責學(xué)生聽過即忘，同學(xué)間的指責卻很起作用。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師：
大家好！
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
一、做有“心”的班主任。在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細心的觀察，觀察學(xué)生的動態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動，并且采取適當?shù)姆椒?，解決問題，共建和諧的班集體，其次愛心呵護，關(guān)愛學(xué)生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進心，但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律，但是他們控制不住自己的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每天都會有不同的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
二、做省心的班主任。在班級管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r間去備課，安心的上課。首先，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀律委員記錄討論結(jié)果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規(guī)。第四步，安排班干部負責監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上，由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責任感，提高管理能力。其實主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強班干部團隊的建議。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。以上是我?guī)О嗟挠抟姡m然已經(jīng)小見成效，但是仍然存在很多的不足之處，希望多多指教，讓我們共同提高，謝謝大家！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我任職不滿兩個月，作為一個年輕新班主任，根本沒有太多經(jīng)驗可談，更不要說分享了。面對各位優(yōu)秀班主任，說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。因此，我更愿意把自己的發(fā)言定位是對班主任工作的反思和匯報，也請各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時所做的工作談幾點體會：
剛剛當班主任的前幾天，充滿了激動和感到，從學(xué)生的身上看到了自己當初的影子，又覺著他們擁有著無限的可能，象征著希望。也體會到班主任能夠比其他任課老師有更多時間與學(xué)生相處，建立起更深的師生情，這是只當任課老師無法體會到的情感。就像魏書生說過的那樣：“當教師不當班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道。”
但很快，我就體會到了更多的“味道”，班級里的各種瑣事，誰與誰鬧矛盾了，誰的錢丟了，誰的筆少了；還有哪天衛(wèi)生不干凈，誰沒有打掃衛(wèi)生，哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺；還有關(guān)于紀律的，誰自習課愛講話，誰上課注意力不集中，各種各樣的.事情一起襲來，疲勞感和無力感隨之產(chǎn)生。
目前，班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著，有當班主任的痛苦，也有當班主任的快樂。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài)，認真對待每一位學(xué)生和班級里的每一件事情。
我們班有55名學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
1、班級可以搞民主，但不能一味的民主。學(xué)生各方面還不成熟，不會絕對客觀公正的去思考問題。因此，民主這個東西，可以搞，但不能絕對的，老師不加任何干涉，純粹以學(xué)生意愿的方式去搞。那樣得到的結(jié)果就純粹看運氣，而事實證明我運氣不太好。
2、老師要為班干部的班級管理鋪好路，做好后盾。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起，肯定是很難降服的。說實在的，有些問題老師自己管起來都不容易，更別說指望班干部能管理好。所以，第一個要做好班級管理的，就是老師。只有老師理順了整個班級，才能指導(dǎo)班干部，才能做好班干部的后盾。
3、管理好班級靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級管理制度，才是管理好班級的關(guān)鍵。班干部要做的，只是按照制度去執(zhí)行而已。
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人。每位同學(xué)都是一個獨立的個體，都有自己的特點和個性。要充分把握學(xué)情，因材施教。
我在前期工作中就忽略了這一點，過高的估計了學(xué)生基礎(chǔ)。我們班在期中考試中，優(yōu)秀人數(shù)還可以，除實驗班外，成績前十我們班有五位同學(xué)，但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過多。因此，我調(diào)整了教學(xué)策略，更多的注重基礎(chǔ)。更多的關(guān)注中等成績學(xué)生以及暫時落后的學(xué)生，月考中我們班最后一名也是全年級最后一名，王俊博同學(xué)，通過寫簡單的日記，記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式，使得成績較過去有了一定進步，脫離倒數(shù)。
作為年輕班主任，一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習經(jīng)驗。向段主任學(xué)習到了小組合作的管理方法，每一組都有優(yōu)生、中等生和后進生，大大提高了管理效率。向洪波老師學(xué)習到了很多管理細節(jié)，如不要當眾批評學(xué)生；課堂紀律亂的時候一定要停下來；檢查宿舍的方法……最后，我一定會不斷學(xué)習，向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習，爭取早日成為一名合格的班主任。
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師：
大家好！
我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，期望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和提議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
一、做有“心”的班主任。
在班級管理中，班主任是班團體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。所以，作為班主任要有“心”，細心的觀察，觀察學(xué)生的動態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動，并且采取適當?shù)姆椒?，解決問題，共建和諧的班團體，其次愛心呵護，關(guān)愛學(xué)生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進心，但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律，可是他們控制不住自我的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自我看到期望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每一天都會有不一樣的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
二、做省心的班主任。
在班級管理中，雖然班主任是班團體的核心人物，可是班主任不是班團體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r間去備課，安心的上課。
首先，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班團體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀律委員記錄討論結(jié)果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規(guī)。第四步，安排班干部負責監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上，由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但能夠提高學(xué)生管理的進取性，還能夠鍛煉學(xué)生的職責感，提高管理本事。其實主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強班干部團隊的提議。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的本事提高了，在學(xué)生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班團體貢獻更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我?guī)О嗟挠抟?，雖然已經(jīng)小見成效，可是仍然存在很多的不足之處，期望多多指教，讓我們共同提高。
多謝大家！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位教師：
大家好。
首先感激鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情景下學(xué)生的整體成績有較大的提高。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任教師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在那里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：多謝！
下頭我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班
這個班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會構(gòu)成一種無視紀律約束的自由意識，并且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下頭兩個方面開展工作：
a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最終由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師必須要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理本事，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自我組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)本事和進取參與本事，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有必須感染力
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級
我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，異常是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風、學(xué)風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，經(jīng)過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理本事，增強班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高
培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要資料。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為進取因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫提高時給予重重的鼓勵，與他們共享提高的歡樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的提高。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，之后在教師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫忙下，經(jīng)過他們自我的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們僅有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
最終再一次感激鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定，感激以往教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師工作順利、身心健康。
多謝大家！
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
你們好
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學(xué)習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你歡樂，給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情景如實地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補，一點意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當能夠考好。事實也證明了這一點。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應(yīng)當有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動學(xué)習的習慣;
二、樹立歡樂學(xué)習的心態(tài);
三、創(chuàng)造簡便學(xué)習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習的樂趣。
我的治班方法：
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自我這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應(yīng)當做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習，以學(xué)習為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習為趣。我本身就是一個愛學(xué)習的人，我常把自我學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，可是學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊情景外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少，此刻多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)團體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。
都明白應(yīng)當講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時不加班。午時晚走去年常有的事，那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。
學(xué)習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當復(fù)習，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當教師，而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽其言，并且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以，教師時刻以自我言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào);當所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
嚴曉梁的男生異常臟學(xué)習也異常差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負責他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今日說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任教師多多指教。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作。多謝!
小學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級“非正式群體”。在一個班級中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負能量。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個擊破”，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對于消極群體，要及時引導(dǎo)，爭取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時鼓勵，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負面情緒，了解原因，及時疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件。
再次，關(guān)注學(xué)生小動向。很多時候，班級表面風平浪靜，實則暗潮涌動，班主任要心思縝密，及時關(guān)注學(xué)生的一些小動向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。
“二”是指二個學(xué)習。一是學(xué)習理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習新的管理理論、方法和心理學(xué)知識，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”，公眾號里推送的很多文章有理論、有實踐，學(xué)習性、趣味性都很強，是班主任管理成長的好幫手。。
二是學(xué)習身邊教師，三人行，必有我?guī)熝?。個人的經(jīng)驗畢竟有限，留心學(xué)習別人的經(jīng)驗可以彌補自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長，很多時候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個細致的人，開學(xué)初的時候，她就開始利用休息時間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習情況，平時對學(xué)生的動態(tài)掌握的也非常及時，對學(xué)生的詢問也極其詳細；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生指導(dǎo)后及時放手。小組的分配，以及對組長責任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實給自己減了負；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細心和敬業(yè)！
“一”是指一個幫手，這個幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn)，會成為我們班主任的眼睛，隨時發(fā)現(xiàn)班級情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級健康運行保駕護航。
我相信，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因為大家的盡職盡責，才有了每個班級的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機會向更多人學(xué)習！