總結是自我認知的過程，讓我們更好地了解自己的強項和待提升的方向。完美的總結需要我們注重語言表達的準確性和簡潔性，避免冗長和無關的內容。總結范文中的精彩觀點和獨到見解，能夠幫助我們思考問題的角度。
創(chuàng)新教育課心得篇一
第一段：引言（150字）
教育課程是每個學生接觸的學習內容和學科，對于學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。在這些課程中，我們不僅僅獲得知識，更重要的是學會思考、探索和解決問題的能力。通過參與教育課程，我深刻認識到其在培養(yǎng)綜合素質方面的重要性，同時也體會到了其中的挑戰(zhàn)和機遇。
第二段：教育課程的重要性（250字）
教育課程無疑是學生完善知識結構、培養(yǎng)綜合素質的重要途徑。在學習語文、數(shù)學、英語等基礎課程的過程中，我們掌握了語言表達、邏輯思維和數(shù)學運算等基本能力。而在學習藝術、體育、科學、社會等課程中，我們獲得了審美意識、健康體魄、科學知識和社會認知等綜合素質。這些課程與學科相輔相成，共同促進學生的全面發(fā)展。
教育課程的重要性不僅在于知識的傳授，更在于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過教育課程，我們學會思考問題、解決問題，提高了邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。這種培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的方式比較系統(tǒng)和全面，使我們在面對復雜問題時能夠有條不紊地解決，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
第三段：教育課程的挑戰(zhàn)（250字）
盡管教育課程有種種好處，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于適應學校和社會的需求，教育課程的內容常常變化頻繁，要求我們持續(xù)學習新知識。這對于學生來說是一種挑戰(zhàn)，需要我們具備良好的學習能力和學習方法，以及自覺的學習態(tài)度。
其次，教育課程的學習需要付出大量的時間和精力，這對我們來說可能會帶來壓力和疲勞。每天面對大量的作業(yè)、考試和學習任務，我們需要管理好自己的時間，平衡好學習和休息的關系，以保持身心健康。
第四段：教育課程的機遇（300字）
盡管教育課程存在種種挑戰(zhàn)，但其中也蘊含著許多機遇。通過參與教育課程，我們能夠接觸到各種豐富多樣的知識和資源，擴展了我們的視野。同時，教育課程提供了豐富多樣的學習方式和活動形式，我們可以通過參加講座、實踐活動、實驗室和社團等方式，發(fā)展自己的興趣愛好，豐富自己的學習經(jīng)歷。
在教育課程中，我們還能夠結識各類優(yōu)秀的老師和同學，通過他們的啟發(fā)和交流，提升自己的學習效果和學習動力。此外，教育課程還為我們提供了發(fā)展領導能力和團隊合作精神的機會，通過參與班級或學校的管理工作和項目活動，我們能夠鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力。
第五段：結語（150字）
總結來說，教育課程是培養(yǎng)學生綜合素質和提高思維能力的重要途徑。盡管其中存在挑戰(zhàn)，但我們可以通過良好的學習方法和態(tài)度去應對。同時，也要看到其中的機遇，通過全面參與教育課程的活動，不斷提升自己的能力和素質。相信在教育課程的指引下，我們將更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
創(chuàng)新教育課心得篇二
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業(yè)技術學院組織中國專家學者協(xié)會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設及教法探討 ——以成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作為例》、《新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育新發(fā)展》，分別赴成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)園、成都職業(yè)技術學院、四川城市職業(yè)學院和成都工業(yè)職業(yè)技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵
新方案和新成果的本領。創(chuàng)業(yè)素質的人才應具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應能力和獻身精神等。
二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的原因分析
中南大學、成都職業(yè)技術學院下的成都創(chuàng)業(yè)學院和山東青年政治學院下的山東青年創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業(yè)的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創(chuàng)業(yè)教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務體。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養(yǎng)條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
通過三所高等教育學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量標準和培養(yǎng)機制、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創(chuàng)業(yè)師資隊伍
在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業(yè)專家，擁有豐富的社會工作經(jīng)歷，為學生的發(fā)展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創(chuàng)業(yè)名師（企業(yè)家）進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，分享他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結合我們學院的現(xiàn)狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創(chuàng)業(yè)教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創(chuàng)業(yè)，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創(chuàng)業(yè)也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創(chuàng)業(yè)教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業(yè)培訓，也不是一種企業(yè)家速成教育。正如美國創(chuàng)業(yè)學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應著眼于為未來幾代人設定‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價值取向。
（二）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據(jù)市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。
（三）大學生創(chuàng)業(yè)至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。學院應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來做才更接近成功。建議最好先到相關行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學畢業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
寒風凜冽，刺骨人心，但依舊滅不掉我們心中的熱忱。在認真學習黨的基本理論知識的同時，我們更應該從實踐中出發(fā)，從思想到行動上武裝自己，發(fā)揮黨員帶頭的作用，做好一位黨員應盡的責任與義務。
創(chuàng)新務實，鼓勵創(chuàng)業(yè)，是近年來，社會講的最多的一個話題。對于國家的發(fā)展，進步離不開科學，而科學的最好體現(xiàn)就是創(chuàng)新，只有不斷的創(chuàng)新才能前進，才有進步。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為對時代的主題更是我們黨員大學生所必備素質與能力。在任何情況下都要發(fā)揮黨員先鋒模范作用，這也是對我們大學生黨員的基本要求。帶著這樣的時代主題，在姚書記的帶領下，我們第八黨支部全體同志們在淮陰工學院老校區(qū)創(chuàng)業(yè)園及大蘇教育集團進行了一次關于創(chuàng)業(yè)為主題的實踐活動。
2016年1月13日，時至中午時分，我們首先來到了淮陰工學院老校區(qū)的創(chuàng)業(yè)園，來到創(chuàng)業(yè)園內，一個大大的題為“淮陰工學院·淮安市國家大學科技園”的公示欄深深地吸引了我的眼球。創(chuàng)業(yè)園的主要作用是：重點培育文化創(chuàng)意、工業(yè)設計、信息技術、數(shù)字化制造、景觀設計、多媒體以及配套服務類企業(yè)，致力于打造以創(chuàng)意產業(yè)、工業(yè)設計、科技研發(fā)為主要特色的綜合服務平臺，促進科技與文化融合發(fā)展。
的接待了我們。首先做的是，非正式簡單的交流，我們了解了公司的基本情況，聽講了公司的大概發(fā)展史，觀看了公司的`商標以及他們?yōu)轭櫩驮O計的產品。緊接著，我們與學長進行了正式的采訪，與其說是采訪，不如說是交流，可能有著我們都是同一個學校的緣故，我們交流起來并沒有那么拘束，反而更加放松，就像向學長介紹到，公司剛起步那會的艱辛與艱難、接到第一筆訂單的喜悅之情、日復一日的堅持與奮斗、事業(yè)低谷時的放棄與沮喪、意見方案的分歧與憤怒，但是正是因為這些磕磕絆絆的絆腳石，才是成功的源泉，才是鑄成未來成功事業(yè)的力量。他講到既然要創(chuàng)業(yè)就要全心全意地投入進來，甚至可以忽略學習、放棄日?；顒?。學長講到這樣的觀點，我很難茍同，我認為學習是主，創(chuàng)業(yè)是副，這樣才能達到雙豐收，大學中的生活才豐富多彩。我們交流了很久，仿佛時間靜止，忘記了繁華喧鬧、忘記了時間的存在，直到姚老師前來叫醒了我們，我們這才依依不舍的留影存根以便回憶。走之前，學長語重心長地跟我們講到，創(chuàng)業(yè)之路很艱辛但是堅持下來將會收獲很多。
始詳細講解介紹。學長講到，這樣的效果固然是好，但是效率卻很差，并且有時候還會遭受到冷嘲熱諷。創(chuàng)業(yè)之路不易，面對他人的流言蜚語，您依舊需要笑臉面對。創(chuàng)業(yè)雖然重要，但是學習更加重要，聽到學長講到這樣一句話，我很意外，和上一位采訪的學長有著截然不同的觀點。我很佩服這樣的學長，真是一語驚醒夢中人。是啊！魚和熊掌豈可兼得，如何準確地端穩(wěn)兩盆水，是我們當代大學生黨員必須要考慮的一件重要的事情。合理的安排時間才是上策，既不能耽誤學習也不能放棄創(chuàng)業(yè)，既要學會專業(yè)理論也要進行社會實踐。
創(chuàng)業(yè)之路不是一蹴而就的，而是由無數(shù)個障礙拼接而成。就好像是彎路走多了，那么離成功就不遠了。要是能把每一件簡單的事情做好就是不簡單，要是能把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在這條路上，我們要全面的認識自我，真實的展示自我，精心做好每一件事情，嚴格負起每一項責任，堅持攻破每一個難關。相信奮斗過的自己，相信努力過的自己。
為了教學工作的開展，為了提高學生的適應社會的能力以及初步掌握科研的技巧，近期我選擇了全國高校教師網(wǎng)絡課程《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的培訓學習，受到了極大的啟發(fā)。這次培訓的主要目的是了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。由于之前自己擔任過本科生創(chuàng)新性項目的指導老師，在學習過程中，把自己的工作方法和老師講的內容進行比較，認識到了自己存在的各種問題，離老師要求的水平還有很大差距，現(xiàn)將培訓內容進行總結和反思，作為今后工作的參考。
1.課程內容總結
1.1培訓原理——成人學習原理。學習是改變通過經(jīng)驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現(xiàn)在所學的知識有什么用處；更渴望參于控制學習過程；把豐富的經(jīng)驗與學到的新東西相結合；希望按照自己的進度學習；更需要對學習心得有所反饋并與人交流；學習目的更具功利性；學習方式更個性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動的學習體驗；喜歡自己決定學習地點和學習時間。學習了學生在一節(jié)課中的注意力曲線和學習金字塔。
1.2培訓方法——參與式培訓方法。有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點。
1.3培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節(jié)奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。
2.反思
通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，從過去參與過的項目來看，以指導xx-xx級學生進行的國家級大學生創(chuàng)新型項目《xx-xxx》為例，存在以下問題：
2.1對學生自主能力的認識不足
在指導過程中，未能把學生當做獨立的成人對待，擔心學生主動性不足，思考能力欠缺，不敢讓學生完全自主制定項目進度，書寫申報書，老師參與度較大，使學生的學術能力不能較快提高。
2.2指導方法使用不當
在項目的題目和立意確定環(huán)節(jié)，使用了頭腦風暴、現(xiàn)狀分析、查閱文獻等方法，學生體現(xiàn)出了較大的興趣和較高的參與度，但最后定題目的確定直接由指導老師定奪，沒有完全尊重學生的意見，也并沒有詳細解釋為什么選擇這個題目，使學生沒有準確認識的自己的問題以及老師的思考方式。
3總結
通過這次課程培訓，了解到了很多優(yōu)秀的案例，提供了很多借鑒，但也認識的應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效，將所學知識應用到實踐教學中。
創(chuàng)新教育課心得篇三
教育課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，無論是人文課程還是科學課程，都對學生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質有著深遠的影響。在接受教育課程的過程中，我深刻體會到了其重要性和課程設計的優(yōu)勢。以下是我對教育課程的心得體會。
首先，教育課程對于學生認知能力的培養(yǎng)至關重要。在學習科學課程時，我意識到要培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力是至關重要的。通過豐富的實踐和操作環(huán)節(jié)，我能夠更深入地理解所學知識，并掌握相關技能。而在學習人文課程時，我意識到要培養(yǎng)學生的閱讀、理解和表達能力是不可或缺的。通過閱讀經(jīng)典文學作品、欣賞藝術品和參與辯論，我逐漸提高了自己的寫作和演講能力，對人文價值的理解也更加深刻。因此，教育課程在培養(yǎng)學生思維能力和認知能力方面發(fā)揮了重要作用。
其次，教育課程對于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無論是科學課程還是人文課程，都需要學生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學課程中，我被鼓勵提出問題、進行實驗和提出解決方案。通過解決實際問題和進行創(chuàng)作性的實驗活動，我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學思維方式，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。而在人文課程中，我被鼓勵思考歷史事件的原因和結果，欣賞文學作品中的藝術表達，并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠拓寬學生的思維，并提高他們在藝術和文學創(chuàng)作領域的表現(xiàn)。
此外，教育課程還能夠全面培養(yǎng)學生的綜合素質。在接受教育課程的過程中，學生不僅僅是獲取知識，更是在全方位的培養(yǎng)中成長?？茖W課程要求學生具備合作和團隊協(xié)作的能力，在實驗過程中嘗試負責任的角色。通過與他人的合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，提高了團隊合作的能力。而人文課程要求學生具備審美和人文關懷的能力，在詩歌朗誦和文學討論中，我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達和人文關懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質的方法，讓我在學習中得到全方位的發(fā)展，不僅僅是知識的傳遞。
最后，教育課程在培養(yǎng)學生終身學習能力方面也非常重要。當我們接觸到新的知識和技能時，往往需要通過自主學習和探索來加深理解。教育課程通過自主學習和項目調研等形式，培養(yǎng)了我的學習興趣和學習能力。通過學習科學課程時的實踐活動和學習人文課程時的讀書筆記，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，并能夠利用自己的學習方法提高學習效果。因此，教育課程培養(yǎng)了我應對未知挑戰(zhàn)和主動學習的能力，使我具備了終身學習的品質。
綜上所述，教育課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵所在。通過培養(yǎng)學生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質，教育課程為學生的成長提供了重要的支持和幫助。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持學習的熱情，不斷提高自己的能力，以應對各種挑戰(zhàn)和機遇。
創(chuàng)新教育課心得篇四
研讀20xx年的新課標和聆聽新課標解讀的講座，使我對新課標的要求有了新的認識和體會。新課程標準體現(xiàn)著素質教育的理念，體現(xiàn)了落實“雙減”政策。它不僅要求我們對學生的基礎性和發(fā)展性學習抓好加強外，還要讓學生享受學習，自主性終身學習。
新的課程標準中雙基變四基（基礎知識、基本技能+基本思想、基本活動體驗），兩能變四能（分析問題、解決問題+發(fā)現(xiàn)問題、提出問題），注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此課改不僅是學生學習方式的改變，也是對老師教學方法的改革。老師們必須更新原有的教學理念，鉆研教材，學習新方法新理念，全面了解學生，切實完成教學任務，才能更好提高自己的教育教學水平，適應時代的需要。
新的課程標準中數(shù)學核心素養(yǎng)指向了三個維度：正確的價值觀、必備品格和關鍵能力。也被描述為“三會”（1會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界2會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界3會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。因此在平時的教學中，老師們應該鼓勵學生提出問題，然后圍繞問題進行思考，教師適時進行補充，制造沖突點，引發(fā)學生思考，引導學生表達，加深對知識本質的探索與感悟。
新的課程標準進一步加大了對作業(yè)設計方面的系列要求。在評價建議部分，專門增加了作業(yè)評價建議，對作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時，在教學提示、教材編寫建議部分，也明確提出了作業(yè)習題設計要求，要減少死記硬背、機械重復作業(yè)，豐富作業(yè)類型，增強作業(yè)針對性，增強實踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度評價時要建立科學的機制，對學生的情感態(tài)度價值觀有良好的促進作用，促使學生獲得成功的體驗，了解自己的不足，激勵改進，獲得良好的數(shù)學學習體驗。
史寧中教授對課標的解讀中說到，數(shù)學教學要注重整體性和一致性，基于單元，著眼整體。因此在平時的備課中，老師們不僅要考慮課時設計還要考慮單元設計，對知識進行融會整合。教學中要抓住單元知識的前后聯(lián)系，抓住單元知識中的核心問題開展學習，努力打通知識之間的橋梁，促使學生從單點結構認知走向關聯(lián)結構認知。教學后，要及時關注評價，循序漸進。通過逆向設計，思考學生去哪里明確目標，學生到達那了嗎？怎樣使學生去那進行教學設計。關于教學改進的秘訣，史寧中教授給出了吃透教材，吃透學生。學科知識和學生知識都要了解，也要學會解讀文本和學生的智慧。
總之，新課程對老師提出了更高的要求，我們應該做好充分的準備，精心設計，才能讓學生在教學中真正有所收獲，才能讓學生的個性得到充分的發(fā)展。
創(chuàng)新教育課心得篇五
20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務階段教育新課程標準》。新課標以堅持目標導向、堅持問題導向、堅持創(chuàng)新導向為原則，在義務教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標和內容，對義務教育階段的課程教學提出了新的要求。
新課標的頒布與廣大師生息息相關，新課標著重培養(yǎng)學生終身學習的能力，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。教師是課程改革的實施者，作為一線教師我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念。以下是我學習英語新課標的幾點感悟：
單元整體教學
以主題為引領選擇和組織課程內容，開展單元整體教學。圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線，結合學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，對單元內容進行整合或重組。建立單元內各語篇內容之間的內在聯(lián)系。把單元的教學活動串成一條主線，引導學生在學習的過程中循序漸進、學思結合，提升思維品質和學習能力。
小學階段語篇主題包含人與自我、人與社會、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學中為學生提供同一主題下的多種語篇素材，時刻注意以主題為引領，注重語境創(chuàng)設。
核心素養(yǎng)內涵
新課標中指出核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價值觀、必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領作用。以培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。讓學生了解不同文化，比較文化異同，讓學生從小樹立家國情懷，人類命運共同體。堅定文化自信，讓世界了解中國，用英語傳播中國文化。形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
真實的課堂
傳統(tǒng)的英語課堂，往往會局限在課本中。而“真實的課堂”，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息并且表達自己。讓學生在解決真實的問題、完成真實的任務的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。考察學生綜合運用英語解決實際問題的能力。
新課標突出真實二字，真實的語境、真實的任務、真實的語言。讓課堂返璞歸真，回歸簡單與樸素的理念。充分發(fā)揮語言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標，英語教學正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內課外，英語教學的理念和方法都在轉變。通過此次義務教育英語課程標準的學習，使我受益匪淺，在今后的教學中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，將新課標的理念、方法運用到實際教學中，多嘗試、多改變、多反思、多總結、做到眼中有學生，心中有教材。更好的為學生服務，更好的提高學生的英語學習能力，幫助學生成長為最好的自己！
創(chuàng)新教育課心得篇六
本周，通過李艷霞老師的分享，我學習了《義務教育英語課程標準》（20xx年版）的內容及程曉堂教授“義務教育英語課程發(fā)展的新方向”的講座。通過這幾天的學習，我意識到20xx版《義務教育英語課程標準》是對20xx版課標的繼承和發(fā)展，它在20xx版的基礎上，提出了更為具體的要求，等級劃分也更加細致。在學習中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標中2個較為明顯的變化：
1、等級劃分更精準
在20xx版課標中，義務教育階段分為五個等級，而且對小學一，二年級的學生英語能力也沒有明確的要求。而在20xx年的新課標中義務教育階段的英語劃分為了四個等級。兼顧到區(qū)域差異，對一到二年級的學生額外設置了“預備級”要求，以視聽說為主。同時，一二三級出現(xiàn)了“級別+”，為學有余力的學生提供了更多選擇，鼓勵在扎實學好課本內容的基礎上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。
2、注重學生能力培養(yǎng)
新課標中要求三至四年級課外閱讀量達到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。由此可見，只學習課本知識的“死讀書”方式已經(jīng)不適應當前的教育模式了，一定要培養(yǎng)學生的閱讀能力，增加學生的詞匯量。
此外，20xx版課標只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關系”，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”。很明顯，新課標中更為注重學生在閱讀文章時瑤有更深層的理解和思維能力。
通過對新課標和程曉堂教授講座的學習，也讓我認識到在以后的教學中應做到：
1、活用教材，適當拓展。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。要對學有余力的學生給與支持與鼓勵，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和思維能力。
2、創(chuàng)新教法，注重實踐。在教學中要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。
3、注重育人，亦師亦友。我們要注重知識技能的輸出，也要注重學生正確的世界觀，價值觀，人生觀的養(yǎng)成。要看到每一個孩子的閃光點，用師愛去灌溉每一個孩子，傾注每一節(jié)課堂，學生能夠大膽，自信的展示自己。英語不再僅僅是考試時的一道道試題，也不再是一篇篇死記硬背出的文章。通過多種形式的評價方式，鼓勵學生勇于探索，敢于實踐。最終達到孩子能將所學知識應用于生活，成為自己的一項交際技能，也成為孩子打開世界的一扇窗戶。
“路漫漫其修遠兮”，我對新課標的認識還很淺薄，今后我也會沿著這個方向不懈努力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，將新課標的理念運用到實際教學中去！
創(chuàng)新教育課心得篇七
本學期，英語教研組組織老師們深入學習了小學英語新課程標準的內容、目標、和理念，深切感悟到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學習，我對以下內容有了更深刻的理解：
小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。
教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎！
本次培訓活動內容既具有整合性，又有實踐性，而新版課程標準的內容要求，將本學期的課程進行了精準刪減。使學生們的學習內容更為凸顯，更為實際，學生們的自主能力要求更高。此次教學活動培訓為我們以后的教學，提出了明確的發(fā)展方向，使我們在今后的教學工作中有據(jù)可依，有章可循。
創(chuàng)新教育課心得篇八
《藝術課程標準》20xx版明確指出：藝術課程所培養(yǎng)的藝術能力，不僅包括音樂、美術、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術的基本知識和技能，還包括適應當今社會發(fā)展和學生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過對義務教育藝術課程標準的深入解讀，對課程的目標，課程的性質等有了一些新的認識和理解。
藝術課中的體驗學習，就是讓學生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中，增強他們對藝術學習的興趣，綜合發(fā)展學生多方面的藝術能力，通過不同形式的藝術表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新，跨越，轉換等多種能力，從而更好地促進人全面的發(fā)展。
音樂課中，我們可以采取以下的教學方式：一通過活動化的教學形式，為學生創(chuàng)設體驗的空間，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲望，盡可能的多設計一些具有創(chuàng)造性，探索性的能夠提升學生藝術素養(yǎng)的活動，在教學中體現(xiàn)出人文性，綜合性，創(chuàng)造性和娛樂性。
注重與其他學科的聯(lián)系，關注藝術與生活，自然，社會等關聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念，充分的融合姊妹藝術。在課堂中可以指導學生利用其他學科的知識、技能，促進音樂與姊妹藝術其他學科的聯(lián)系和融合。引導學生關注各類藝術活動，積極參加舞蹈，曲藝等節(jié)目的排演。
教師在教學中要引導學生關注身邊的聲音和音樂，激發(fā)他們對音樂的探究愿望，關注更多的聲音和音樂相關的現(xiàn)象，體會音樂與社會生活的關系，主動參與音樂活動，引導學生對聲音和音樂的探究。
這次新課標的學習，每位教師對學科本質與教學把握有了更深的體會。讓每位學生在課堂上都能夠對藝術能力得到提升，讓教學過程成為一種愉悅的，積極的情感體驗，從而培養(yǎng)學生的藝術情感，引導學生學會表達創(chuàng)造獲得基本的藝術修養(yǎng)和藝術能力，把學生培養(yǎng)成為適應未來社會所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。
創(chuàng)新教育課心得篇九
學習了新課程標準的課程理念部分，我感觸最深的有三點：
一是語文課程要充分發(fā)揮獨特的育人功能和奠基作用，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語文教學以來，我在教學中最大的困惑和困難就是語文課缺乏語文味兒，知識的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段，老師和學生們在緊張激烈的升學考試中掙扎，追求成績，卻忽視了情感的熏陶和升華。這個現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解，為了應試，學生記憶了各種答題技巧和模板，反復訓練，最后達到能寫出滿分答案的效果。但是很可惜的是，那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學生帶來審美的愉悅和思想的啟迪，閱讀是為了做題，找到題目的正確答案，實在是很可惜。
語文課在學生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價值，在接下來的教學中，我要重視對學生思想情感的熏陶感染，重視價值取向，突出社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮語文課程的育人功能。
二是語文課程要增強課程實施的情境性和實踐性。語文是和學生生活聯(lián)系最為緊密的科目，語文課只有從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，才能讓學生在學有所得的同時學有所用。比如識記字詞，除了要學會讀寫，更重要的是要學會在生活中如何使用。學寫作文，除了完成課堂和考試中的作文篇目，更需要在生活中會用筆記錄自己的生活和心情，學會用文字達到溝通交流的效果。另一個發(fā)揮語文實用價值的重要途徑就是讀書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。只有這樣才能拓展語文學習空間，提高語文學習能力，讓學生獲得閱讀能力和審美品味。
三是倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。新課標強調義務教育語文課程評價要有利于促進學生學習，改進教師教學，全面落實語文課程目標。教師的評價應當是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標導向的學業(yè)評價，將評價的目標框定在教師認為重要的、十分有限的范圍內，這種做法使得很多有價值的教育目標被忽視。其實，想要提高學生的學習積極性，豐富學生的學習經(jīng)驗，教師應當做到凡是有價值的學習結果都進行肯定的評價，而不管這些學習結果是否在預定的目標范圍內。
接下來的教學中，我要根據(jù)不同年齡學生的學習特點和不同學段的學習目標，抓住關鍵，突出重點，豐富自己的評價方式。
創(chuàng)新教育課心得篇十
教育課程作為學生學習的重要組成部分，對于他們的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。通過學習各類課程，學生不僅可以獲得專業(yè)知識的積累，更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質。在我參與過的教育課程中，我深深體會到了它的價值和意義，并從中受益匪淺。
首先，在教育課程中，我學會了優(yōu)秀的學習方法和技巧。在學習任何一門知識或技能時，學習方法和技巧都是非常重要的。通過教育課程的學習，我逐漸摸索出適合自己的學習方法，并學會了如何高效地進行學習。我學會了分析問題，歸納總結，有效地記憶和理解知識，這些學習方法和技巧在我未來的學習生涯中起到了至關重要的作用。
其次，教育課程還對我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當今社會非常重要的素質之一。在教育課程中，我接觸到了各種不同的學科和領域，這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學會了從不同的角度觀察問題，思考問題，并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高，我相信這對于我未來的發(fā)展將產生積極的影響。
另外，教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中，我與同學們一起合作完成各種任務和項目，這鍛煉了我與他人合作的能力。通過與他人的協(xié)作，我不僅學會了團隊合作，還學會了有效地溝通和表達自己的意見。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要，我相信它們將對我未來的人際交往和團隊合作產生積極的影響。
此外，教育課程還對我的價值觀和人生觀產生了重要的影響。在教育課程中，我接觸到了各種不同的知識和思想，這為我提供了思考人生和價值的機會。我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀，并將其融入到我的行為和決策中。我學會了珍惜時間和機會，追求卓越和進步，堅持自己的理想和信念。這些價值觀和人生觀將對我今后的發(fā)展和人生道路產生深遠的影響。
最后，教育課程還培養(yǎng)了我對社會問題的關注和解決能力。在教育課程中，我學到了很多關于社會問題的知識，了解了社會的發(fā)展和變化。我開始思考如何解決這些問題，并積極參與到社會實踐中。通過實際行動，我能夠將學到的知識轉化為社會實踐，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。我深信通過教育課程的學習和實踐，我將能夠更好地理解和把握社會的變化，為社會問題的解決貢獻自己的力量。
總的來說，教育課程對我的成長和發(fā)展產生了重要的影響。在學習過程中，我學會了優(yōu)秀的學習方法和技巧，提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了合作與溝通能力，形成了積極的人生觀和價值觀，并培養(yǎng)了對社會問題的關注和解決能力。這些都使我在未來的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過教育課程的學習，我將能夠成為一個全面發(fā)展的人，并為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
創(chuàng)新教育課心得篇十一
探究學習中掌握防獲取知識形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進去精神。
對立面包括教師的指導性學習，教師應該有意識的強化學生的學習的主體地位，要對學生驚醒必要的指導和要小的幫助。包括使他們明了學習目標和內容，開發(fā)和利用學習資源，涉及語文學習活動，發(fā)現(xiàn)所學知識的意義和價值，營造良好的學習氛圍，反思評價學習過程和結果。合作學習的對應面是學生的個體學習。合作學習錢，個體都應對學習內容有自己的思考和認識，這樣，合作學習才會有知識和經(jīng)驗的新的建構。探究學習的對應面是學生的接受學習。如果接受學習中學習者是主動地，能夠將新知識與已有的知識體系建立實質的聯(lián)系，就是有意義的。
綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡。
創(chuàng)新教育課心得篇十二
在成功的道路上，免不了失敗。一次小小的實驗，就可以證明，失敗乃成功之母.
那是風和日麗的一天早上，我坐在家里悠然自在的看報紙。幾個黑體大字引人注目：一條細線可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細線放進撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報紙作的假，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報紙有認認真真的看一遍。哦！原來是順序搞錯了。報紙上說“先把細線放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了?！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細線放在杯子里。
我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細線往上一提。?。『喼本拖袂f噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細線把所有的冰塊都釣上來了。頓時，我感覺到細線上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！
通過這次的釣冰塊實驗，我知道了：做每一件事，無論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能嘗到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調和劑。
經(jīng)過這次的測試技術實驗，我個人得到了不少的收獲，一方面加深了我對課本理論的認識，另一方面也提高了實驗操作能力?，F(xiàn)在我總結了以下的體會和經(jīng)驗。
這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的`，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。
在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間。
創(chuàng)新教育課心得篇十三
我鄭重承諾在以后的工作中將做到以下幾點：
1、履行崗位安全責任，為企業(yè)安全負責、為部門安全負責、為員工安全負責、為自己安全負責。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司(單位)的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人作斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守安全管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，不疲勞開車、不酒后開車、不將車輛借予無駕駛證人員駕駛，開車時不打手機、看信息。
4、遵守消防管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學習滅火與火場逃生知識，熟悉各種滅火器材的使用方法和逃生線路。
5、日常工作中不違章指揮、不違章作業(yè)、不違反勞動紀律，不盲目作業(yè)。
6、自覺接受公司(單位)、部門、班組的安全交底和技術交底，自覺執(zhí)行安全交底和技術交底要求的各種安全措施，不抱僥幸心理。
7、主動制止同事的不安全行為，對發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，立即向現(xiàn)場安全生產管理人員或者本單位負責人報告;接到報告的人員應當及時予以處理。
8、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
承諾人：
工種：
承諾時間： 年 月 日
安全教育課心得3
創(chuàng)新教育課心得篇十四
創(chuàng)新是人類誕生以來最古老而又最現(xiàn)實的問題，創(chuàng)新使人類社會獲得文明與友展。正如江澤民同志所說"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"人類的創(chuàng)新是教育的結果，而創(chuàng)新教育走自古以來人類教育的重要組成部分，從古希臘哲學家蘇格拉底要求學生苦苦思考尋找答案，到法國教育家盧梭強調要教給學生研究學問的方法，到捷克教育家夸美紐斯提出反對教師的權威，到我國古代大教育家孔子子提出的"不憤不啟，不徘不發(fā)"這些思想無一不體現(xiàn)著創(chuàng)新教育的精髓。當今世界突顯經(jīng)濟化，信息化，多元化的特征炙需要把創(chuàng)新?lián)]到極致，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要教育承擔起義不容辭的責任，實施創(chuàng)新教育迫在眉睫，成為人們的共識。
創(chuàng)新教育就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為基本價值取向的教育理論與方法。我們所說的基礎教育中的創(chuàng)新不同于科學家，藝術家的已經(jīng)外化的創(chuàng)造產品，是指通過對學生施以教育影響，使他們作為獨立的，能動的個體，充分發(fā)揮其主體性，在質疑，探索中關注新事物，發(fā)現(xiàn)新問題，掌握新知識，探索新方法，尋找新規(guī)律，從而形成具備創(chuàng)新意識，創(chuàng)新人格，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質的人才。
創(chuàng)新教育是整體他的教育。需要對教學過程，課程體系，評價手段，校園文化建設等一系列因素，進行深刻的變革，在整體上形成一種創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，把創(chuàng)新教有的理念貫徹于學校教育工作的每一個環(huán)節(jié)之中。而課堂教學是培養(yǎng)人才的個才的中心環(huán)節(jié)，是學生學習知識，形成能力，提高素養(yǎng)的基本途徑，每位教師應該自覺地以創(chuàng)新教育的理論為基礎，根據(jù)教育目標，任務，學生特點，有針對松的選擇與組織教學，形成有價值，高效率的教育謀略，思路，方法，步驟，通過個性化教學策略的實施促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展。
所謂教學，是指教師引起，維持或促進學生學習的所有行為。值得注意的是，教與學是教學過程中的主要矛盾，教師與學生便成為教學過程中主要因素，對于兩者之間關系的把握是實施創(chuàng)新教育的關鍵，傳統(tǒng)教學理論強調-教師主導作用的斌揮，粗艦兒女人主體性，現(xiàn)代教學理論強調尊重兒童自主精神，又貶低了教師的積極作用，今天的教學改革，強調建立一種新型教學關系，要把教師主導作用和學生的主動性結合起來，使教師和學生共同成為教學過程的主人。兩者一方面各自發(fā)揮自主性，創(chuàng)新性，實現(xiàn)自我教育，自主發(fā)展，另一方面相互促進，共同提高，促成教與學的良性循環(huán)。因此，創(chuàng)新教育課堂教學中的策略應該涵蓋教師的"教"與學生的"學"兩個方面。
一 動機激發(fā)策略
任何學習行為的產生都由學習者自身的需要與有明確所指的目標相結合而來的動機支配，要實現(xiàn)課堂中學生創(chuàng)新學習的關鍵在于學生自身的精神狀態(tài)，右很大程度上取決于學生堅持自我創(chuàng)新學習的動機，意愿和要求，教育成效的大小往往以學生內在的創(chuàng)新意識精神力量為轉移。而創(chuàng)新意識的形成即來自于人的天然的探索本能和求知欲望，更來自于學生的生活理想，人生追水及社會責任感，沒有這些需要作基礎，學生就不會把已經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)的問題上升為自己主動探索研究的課題，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新行為也就不會產生，所以，進行理想教育和社會貴仕感教育是培養(yǎng)創(chuàng)新行人才的關鍵任務之一。
另外創(chuàng)新潛質存在于每個人身上，只是有表現(xiàn)萬式，層次水平的不同，并不是神秘莫測的，創(chuàng)新就在我們身邊。教師可以以科學家藝術家的創(chuàng)造經(jīng)歷，周圍人物創(chuàng)新故事做榜樣，鼓勵學生向他們學習；并隨時注意學生中好奇心的萌芽，保護他們的探究欲望，形成人人敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新的良好氛園，由被動等待教師的牽引轉變?yōu)橹鲃忧笮?，以?chuàng)新為榮。
二 設疑促思策略
原有的知識經(jīng)驗，回答不上泉也就不足為奇了。另一方面問題具有挑戰(zhàn)性，對于解答者來談及有可直接解決的方法，不能或很難運用已有知識，不能核現(xiàn)成的程序或常規(guī)套路去解決，必須思考，探究，尋找處理方法。這類問題具有發(fā)散性，探討性，發(fā)展性特點。
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創(chuàng)新教育課心得篇十五
初中英語新課程實施以來，在各個學校成為教師們的熱點話題，并在教學中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》這套教材，本套教材全書設計新穎活潑，生動有趣，培養(yǎng)了學生的聽說英語的能力。錄音磁帶設計緊密圍繞本單元內容，能很好地提高學生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習，并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學生學習英語的難度，又增強了學生學習英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當?shù)貙W生普遍害羞，在說英語上難以啟齒，口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況，在實施新課改的過程中，我進行了以下幾種教學方式的課堂實踐：
英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學模式，教師壟斷課堂，教師當演員，學生當觀眾；教師照本宣科，學生洗耳恭聽；教師問，學生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學生越學越?jīng)]勁，最終，學習興趣被湮沒，學習動機被窒息。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。組織教學要從實際出發(fā)，按照英語教學的原則，“盡量使用英語，適當使用母語；精講語言基礎知識，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力”；給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
新課程強調教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有性格的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
在教學中只要學生參與英語教學活動，無論說的好壞，我都會給予不同的激勵性評價，最后才進行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語言激勵學生，并讓同學們鼓掌祝賀。每當此時學生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學不但能增強學生的自信心讓學生得到滿足，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的困難，但是我一定會不斷努力學習新課程理念，研究適合本校學生的教學方法和學習方法。在課堂教學中不斷實踐，積累經(jīng)驗，為今后的教學堅持不懈。
創(chuàng)新教育課心得篇十六
學期工作已經(jīng)結束，我的三年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的三年級語文教學心得回報如下：
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的.關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
創(chuàng)新教育課心得篇十七
結合工作實效，在業(yè)績優(yōu)秀的部門單位中，發(fā)現(xiàn)甘于奉獻、成績顯著的先進個人，以先進典型為榜樣，學習他們的先進事跡，汲取他們所產生的精神力量，轉化成我們實實在在的行動。與先進典型認真對照，查找自己的不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作。
四、精準服務
現(xiàn)在招商引資哪里都是搞一條龍、一站式服務，這固然是政府的一種姿態(tài)，但關鍵的是這種服務意識是否落到實處，如果思想觀念中的服務不解決或落實不到位，就會流于形式?，F(xiàn)在各地招商引資優(yōu)惠政策都大同小異，在開發(fā)區(qū)沒有區(qū)位優(yōu)勢的情況下，優(yōu)質服務顯得更為重要，各個職能部門都要自覺的把自己的工作寓于服務之中，在做好招商、親商的同時，營造良好的安商、穩(wěn)商氛圍，關注項目的市場銷路，真正讓企業(yè)招的進，落的下，“活起來”。只有這樣才能激勵全區(qū)干部職工進一步解放思想、轉變觀念，正確看待開發(fā)區(qū)現(xiàn)有的優(yōu)勢資源，切實煥發(fā)“走出大山，融入東部”的沖天豪情。
通過幾天的學習，我作為招商服務中心的工作人員，一定會更加注重招商引資基本素質的培養(yǎng)，一是加強對產業(yè)的分析能力。在今年的工作中，對招商小分隊招商中的區(qū)域和產業(yè)的領域進行劃分，按照我區(qū)主導產業(yè)，重點對鑄造、醫(yī)藥食品等產業(yè)的布局進行深入的研究，提高對項目信息的前期研判和篩選能力，確保不放過一條符合我區(qū)產業(yè)發(fā)展要求的有效信息。二是加強了解政策、熟悉政策、應用政策的能力。要充分的學習并應用我們的招商政策，包括獎勵政策、優(yōu)惠政策，特別是對土地位置、用地面積、水、電、氣、污水排放等基本生產要素的價格和容量都要確切的了解，此外，對環(huán)保要求、能耗指標等也要全面掌握，為投資商及領導提供全面的參考依據(jù)。三是加強綜合協(xié)調及溝通的能力。招商引資是一項系統(tǒng)性的工作，涉及到方方面面和各個部門，我一定會按照管委會領導的要求，不辭千辛萬苦，踏遍千山萬水，說盡千言萬語，堅決杜絕“這個問題我做不了主、那個事情我說了不算”之類的話，注重客商的衣食住行等細節(jié)，尊重客商的飲食習慣、個人愛好，以如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的態(tài)度對待每一個項目，讓投資者感受到我們絳縣開發(fā)區(qū)的熱情和對項目的誠心。
創(chuàng)新教育課心得篇一
第一段：引言（150字）
教育課程是每個學生接觸的學習內容和學科，對于學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。在這些課程中，我們不僅僅獲得知識，更重要的是學會思考、探索和解決問題的能力。通過參與教育課程，我深刻認識到其在培養(yǎng)綜合素質方面的重要性，同時也體會到了其中的挑戰(zhàn)和機遇。
第二段：教育課程的重要性（250字）
教育課程無疑是學生完善知識結構、培養(yǎng)綜合素質的重要途徑。在學習語文、數(shù)學、英語等基礎課程的過程中，我們掌握了語言表達、邏輯思維和數(shù)學運算等基本能力。而在學習藝術、體育、科學、社會等課程中，我們獲得了審美意識、健康體魄、科學知識和社會認知等綜合素質。這些課程與學科相輔相成，共同促進學生的全面發(fā)展。
教育課程的重要性不僅在于知識的傳授，更在于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過教育課程，我們學會思考問題、解決問題，提高了邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。這種培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的方式比較系統(tǒng)和全面，使我們在面對復雜問題時能夠有條不紊地解決，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
第三段：教育課程的挑戰(zhàn)（250字）
盡管教育課程有種種好處，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于適應學校和社會的需求，教育課程的內容常常變化頻繁，要求我們持續(xù)學習新知識。這對于學生來說是一種挑戰(zhàn)，需要我們具備良好的學習能力和學習方法，以及自覺的學習態(tài)度。
其次，教育課程的學習需要付出大量的時間和精力，這對我們來說可能會帶來壓力和疲勞。每天面對大量的作業(yè)、考試和學習任務，我們需要管理好自己的時間，平衡好學習和休息的關系，以保持身心健康。
第四段：教育課程的機遇（300字）
盡管教育課程存在種種挑戰(zhàn)，但其中也蘊含著許多機遇。通過參與教育課程，我們能夠接觸到各種豐富多樣的知識和資源，擴展了我們的視野。同時，教育課程提供了豐富多樣的學習方式和活動形式，我們可以通過參加講座、實踐活動、實驗室和社團等方式，發(fā)展自己的興趣愛好，豐富自己的學習經(jīng)歷。
在教育課程中，我們還能夠結識各類優(yōu)秀的老師和同學，通過他們的啟發(fā)和交流，提升自己的學習效果和學習動力。此外，教育課程還為我們提供了發(fā)展領導能力和團隊合作精神的機會，通過參與班級或學校的管理工作和項目活動，我們能夠鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力。
第五段：結語（150字）
總結來說，教育課程是培養(yǎng)學生綜合素質和提高思維能力的重要途徑。盡管其中存在挑戰(zhàn)，但我們可以通過良好的學習方法和態(tài)度去應對。同時，也要看到其中的機遇，通過全面參與教育課程的活動，不斷提升自己的能力和素質。相信在教育課程的指引下，我們將更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
創(chuàng)新教育課心得篇二
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業(yè)技術學院組織中國專家學者協(xié)會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設及教法探討 ——以成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作為例》、《新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育新發(fā)展》，分別赴成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)園、成都職業(yè)技術學院、四川城市職業(yè)學院和成都工業(yè)職業(yè)技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵
新方案和新成果的本領。創(chuàng)業(yè)素質的人才應具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應能力和獻身精神等。
二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的原因分析
中南大學、成都職業(yè)技術學院下的成都創(chuàng)業(yè)學院和山東青年政治學院下的山東青年創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業(yè)的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創(chuàng)業(yè)教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務體。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養(yǎng)條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
通過三所高等教育學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量標準和培養(yǎng)機制、全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創(chuàng)業(yè)師資隊伍
在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業(yè)專家，擁有豐富的社會工作經(jīng)歷，為學生的發(fā)展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創(chuàng)業(yè)名師（企業(yè)家）進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，分享他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結合我們學院的現(xiàn)狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創(chuàng)業(yè)教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創(chuàng)業(yè)，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創(chuàng)業(yè)也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創(chuàng)業(yè)教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業(yè)培訓，也不是一種企業(yè)家速成教育。正如美國創(chuàng)業(yè)學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應著眼于為未來幾代人設定‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價值取向。
（二）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據(jù)市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。
（三）大學生創(chuàng)業(yè)至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。學院應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來做才更接近成功。建議最好先到相關行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學畢業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
寒風凜冽，刺骨人心，但依舊滅不掉我們心中的熱忱。在認真學習黨的基本理論知識的同時，我們更應該從實踐中出發(fā)，從思想到行動上武裝自己，發(fā)揮黨員帶頭的作用，做好一位黨員應盡的責任與義務。
創(chuàng)新務實，鼓勵創(chuàng)業(yè)，是近年來，社會講的最多的一個話題。對于國家的發(fā)展，進步離不開科學，而科學的最好體現(xiàn)就是創(chuàng)新，只有不斷的創(chuàng)新才能前進，才有進步。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為對時代的主題更是我們黨員大學生所必備素質與能力。在任何情況下都要發(fā)揮黨員先鋒模范作用，這也是對我們大學生黨員的基本要求。帶著這樣的時代主題，在姚書記的帶領下，我們第八黨支部全體同志們在淮陰工學院老校區(qū)創(chuàng)業(yè)園及大蘇教育集團進行了一次關于創(chuàng)業(yè)為主題的實踐活動。
2016年1月13日，時至中午時分，我們首先來到了淮陰工學院老校區(qū)的創(chuàng)業(yè)園，來到創(chuàng)業(yè)園內，一個大大的題為“淮陰工學院·淮安市國家大學科技園”的公示欄深深地吸引了我的眼球。創(chuàng)業(yè)園的主要作用是：重點培育文化創(chuàng)意、工業(yè)設計、信息技術、數(shù)字化制造、景觀設計、多媒體以及配套服務類企業(yè)，致力于打造以創(chuàng)意產業(yè)、工業(yè)設計、科技研發(fā)為主要特色的綜合服務平臺，促進科技與文化融合發(fā)展。
的接待了我們。首先做的是，非正式簡單的交流，我們了解了公司的基本情況，聽講了公司的大概發(fā)展史，觀看了公司的`商標以及他們?yōu)轭櫩驮O計的產品。緊接著，我們與學長進行了正式的采訪，與其說是采訪，不如說是交流，可能有著我們都是同一個學校的緣故，我們交流起來并沒有那么拘束，反而更加放松，就像向學長介紹到，公司剛起步那會的艱辛與艱難、接到第一筆訂單的喜悅之情、日復一日的堅持與奮斗、事業(yè)低谷時的放棄與沮喪、意見方案的分歧與憤怒，但是正是因為這些磕磕絆絆的絆腳石，才是成功的源泉，才是鑄成未來成功事業(yè)的力量。他講到既然要創(chuàng)業(yè)就要全心全意地投入進來，甚至可以忽略學習、放棄日?；顒?。學長講到這樣的觀點，我很難茍同，我認為學習是主，創(chuàng)業(yè)是副，這樣才能達到雙豐收，大學中的生活才豐富多彩。我們交流了很久，仿佛時間靜止，忘記了繁華喧鬧、忘記了時間的存在，直到姚老師前來叫醒了我們，我們這才依依不舍的留影存根以便回憶。走之前，學長語重心長地跟我們講到，創(chuàng)業(yè)之路很艱辛但是堅持下來將會收獲很多。
始詳細講解介紹。學長講到，這樣的效果固然是好，但是效率卻很差，并且有時候還會遭受到冷嘲熱諷。創(chuàng)業(yè)之路不易，面對他人的流言蜚語，您依舊需要笑臉面對。創(chuàng)業(yè)雖然重要，但是學習更加重要，聽到學長講到這樣一句話，我很意外，和上一位采訪的學長有著截然不同的觀點。我很佩服這樣的學長，真是一語驚醒夢中人。是啊！魚和熊掌豈可兼得，如何準確地端穩(wěn)兩盆水，是我們當代大學生黨員必須要考慮的一件重要的事情。合理的安排時間才是上策，既不能耽誤學習也不能放棄創(chuàng)業(yè)，既要學會專業(yè)理論也要進行社會實踐。
創(chuàng)業(yè)之路不是一蹴而就的，而是由無數(shù)個障礙拼接而成。就好像是彎路走多了，那么離成功就不遠了。要是能把每一件簡單的事情做好就是不簡單，要是能把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在這條路上，我們要全面的認識自我，真實的展示自我，精心做好每一件事情，嚴格負起每一項責任，堅持攻破每一個難關。相信奮斗過的自己，相信努力過的自己。
為了教學工作的開展，為了提高學生的適應社會的能力以及初步掌握科研的技巧，近期我選擇了全國高校教師網(wǎng)絡課程《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的培訓學習，受到了極大的啟發(fā)。這次培訓的主要目的是了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。由于之前自己擔任過本科生創(chuàng)新性項目的指導老師，在學習過程中，把自己的工作方法和老師講的內容進行比較，認識到了自己存在的各種問題，離老師要求的水平還有很大差距，現(xiàn)將培訓內容進行總結和反思，作為今后工作的參考。
1.課程內容總結
1.1培訓原理——成人學習原理。學習是改變通過經(jīng)驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現(xiàn)在所學的知識有什么用處；更渴望參于控制學習過程；把豐富的經(jīng)驗與學到的新東西相結合；希望按照自己的進度學習；更需要對學習心得有所反饋并與人交流；學習目的更具功利性；學習方式更個性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動的學習體驗；喜歡自己決定學習地點和學習時間。學習了學生在一節(jié)課中的注意力曲線和學習金字塔。
1.2培訓方法——參與式培訓方法。有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點。
1.3培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節(jié)奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。
2.反思
通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，從過去參與過的項目來看，以指導xx-xx級學生進行的國家級大學生創(chuàng)新型項目《xx-xxx》為例，存在以下問題：
2.1對學生自主能力的認識不足
在指導過程中，未能把學生當做獨立的成人對待，擔心學生主動性不足，思考能力欠缺，不敢讓學生完全自主制定項目進度，書寫申報書，老師參與度較大，使學生的學術能力不能較快提高。
2.2指導方法使用不當
在項目的題目和立意確定環(huán)節(jié)，使用了頭腦風暴、現(xiàn)狀分析、查閱文獻等方法，學生體現(xiàn)出了較大的興趣和較高的參與度，但最后定題目的確定直接由指導老師定奪，沒有完全尊重學生的意見，也并沒有詳細解釋為什么選擇這個題目，使學生沒有準確認識的自己的問題以及老師的思考方式。
3總結
通過這次課程培訓，了解到了很多優(yōu)秀的案例，提供了很多借鑒，但也認識的應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效，將所學知識應用到實踐教學中。
創(chuàng)新教育課心得篇三
教育課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，無論是人文課程還是科學課程，都對學生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質有著深遠的影響。在接受教育課程的過程中，我深刻體會到了其重要性和課程設計的優(yōu)勢。以下是我對教育課程的心得體會。
首先，教育課程對于學生認知能力的培養(yǎng)至關重要。在學習科學課程時，我意識到要培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力是至關重要的。通過豐富的實踐和操作環(huán)節(jié)，我能夠更深入地理解所學知識，并掌握相關技能。而在學習人文課程時，我意識到要培養(yǎng)學生的閱讀、理解和表達能力是不可或缺的。通過閱讀經(jīng)典文學作品、欣賞藝術品和參與辯論，我逐漸提高了自己的寫作和演講能力，對人文價值的理解也更加深刻。因此，教育課程在培養(yǎng)學生思維能力和認知能力方面發(fā)揮了重要作用。
其次，教育課程對于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無論是科學課程還是人文課程，都需要學生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學課程中，我被鼓勵提出問題、進行實驗和提出解決方案。通過解決實際問題和進行創(chuàng)作性的實驗活動，我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學思維方式，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。而在人文課程中，我被鼓勵思考歷史事件的原因和結果，欣賞文學作品中的藝術表達，并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠拓寬學生的思維，并提高他們在藝術和文學創(chuàng)作領域的表現(xiàn)。
此外，教育課程還能夠全面培養(yǎng)學生的綜合素質。在接受教育課程的過程中，學生不僅僅是獲取知識，更是在全方位的培養(yǎng)中成長?？茖W課程要求學生具備合作和團隊協(xié)作的能力，在實驗過程中嘗試負責任的角色。通過與他人的合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，提高了團隊合作的能力。而人文課程要求學生具備審美和人文關懷的能力，在詩歌朗誦和文學討論中，我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達和人文關懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質的方法，讓我在學習中得到全方位的發(fā)展，不僅僅是知識的傳遞。
最后，教育課程在培養(yǎng)學生終身學習能力方面也非常重要。當我們接觸到新的知識和技能時，往往需要通過自主學習和探索來加深理解。教育課程通過自主學習和項目調研等形式，培養(yǎng)了我的學習興趣和學習能力。通過學習科學課程時的實踐活動和學習人文課程時的讀書筆記，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，并能夠利用自己的學習方法提高學習效果。因此，教育課程培養(yǎng)了我應對未知挑戰(zhàn)和主動學習的能力，使我具備了終身學習的品質。
綜上所述，教育課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵所在。通過培養(yǎng)學生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質，教育課程為學生的成長提供了重要的支持和幫助。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持學習的熱情，不斷提高自己的能力，以應對各種挑戰(zhàn)和機遇。
創(chuàng)新教育課心得篇四
研讀20xx年的新課標和聆聽新課標解讀的講座，使我對新課標的要求有了新的認識和體會。新課程標準體現(xiàn)著素質教育的理念，體現(xiàn)了落實“雙減”政策。它不僅要求我們對學生的基礎性和發(fā)展性學習抓好加強外，還要讓學生享受學習，自主性終身學習。
新的課程標準中雙基變四基（基礎知識、基本技能+基本思想、基本活動體驗），兩能變四能（分析問題、解決問題+發(fā)現(xiàn)問題、提出問題），注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此課改不僅是學生學習方式的改變，也是對老師教學方法的改革。老師們必須更新原有的教學理念，鉆研教材，學習新方法新理念，全面了解學生，切實完成教學任務，才能更好提高自己的教育教學水平，適應時代的需要。
新的課程標準中數(shù)學核心素養(yǎng)指向了三個維度：正確的價值觀、必備品格和關鍵能力。也被描述為“三會”（1會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界2會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界3會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。因此在平時的教學中，老師們應該鼓勵學生提出問題，然后圍繞問題進行思考，教師適時進行補充，制造沖突點，引發(fā)學生思考，引導學生表達，加深對知識本質的探索與感悟。
新的課程標準進一步加大了對作業(yè)設計方面的系列要求。在評價建議部分，專門增加了作業(yè)評價建議，對作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時，在教學提示、教材編寫建議部分，也明確提出了作業(yè)習題設計要求，要減少死記硬背、機械重復作業(yè)，豐富作業(yè)類型，增強作業(yè)針對性，增強實踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度評價時要建立科學的機制，對學生的情感態(tài)度價值觀有良好的促進作用，促使學生獲得成功的體驗，了解自己的不足，激勵改進，獲得良好的數(shù)學學習體驗。
史寧中教授對課標的解讀中說到，數(shù)學教學要注重整體性和一致性，基于單元，著眼整體。因此在平時的備課中，老師們不僅要考慮課時設計還要考慮單元設計，對知識進行融會整合。教學中要抓住單元知識的前后聯(lián)系，抓住單元知識中的核心問題開展學習，努力打通知識之間的橋梁，促使學生從單點結構認知走向關聯(lián)結構認知。教學后，要及時關注評價，循序漸進。通過逆向設計，思考學生去哪里明確目標，學生到達那了嗎？怎樣使學生去那進行教學設計。關于教學改進的秘訣，史寧中教授給出了吃透教材，吃透學生。學科知識和學生知識都要了解，也要學會解讀文本和學生的智慧。
總之，新課程對老師提出了更高的要求，我們應該做好充分的準備，精心設計，才能讓學生在教學中真正有所收獲，才能讓學生的個性得到充分的發(fā)展。
創(chuàng)新教育課心得篇五
20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務階段教育新課程標準》。新課標以堅持目標導向、堅持問題導向、堅持創(chuàng)新導向為原則，在義務教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標和內容，對義務教育階段的課程教學提出了新的要求。
新課標的頒布與廣大師生息息相關，新課標著重培養(yǎng)學生終身學習的能力，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。教師是課程改革的實施者，作為一線教師我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念。以下是我學習英語新課標的幾點感悟：
單元整體教學
以主題為引領選擇和組織課程內容，開展單元整體教學。圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線，結合學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，對單元內容進行整合或重組。建立單元內各語篇內容之間的內在聯(lián)系。把單元的教學活動串成一條主線，引導學生在學習的過程中循序漸進、學思結合，提升思維品質和學習能力。
小學階段語篇主題包含人與自我、人與社會、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學中為學生提供同一主題下的多種語篇素材，時刻注意以主題為引領，注重語境創(chuàng)設。
核心素養(yǎng)內涵
新課標中指出核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價值觀、必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領作用。以培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。讓學生了解不同文化，比較文化異同，讓學生從小樹立家國情懷，人類命運共同體。堅定文化自信，讓世界了解中國，用英語傳播中國文化。形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
真實的課堂
傳統(tǒng)的英語課堂，往往會局限在課本中。而“真實的課堂”，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息并且表達自己。讓學生在解決真實的問題、完成真實的任務的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。考察學生綜合運用英語解決實際問題的能力。
新課標突出真實二字，真實的語境、真實的任務、真實的語言。讓課堂返璞歸真，回歸簡單與樸素的理念。充分發(fā)揮語言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標，英語教學正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內課外，英語教學的理念和方法都在轉變。通過此次義務教育英語課程標準的學習，使我受益匪淺，在今后的教學中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，將新課標的理念、方法運用到實際教學中，多嘗試、多改變、多反思、多總結、做到眼中有學生，心中有教材。更好的為學生服務，更好的提高學生的英語學習能力，幫助學生成長為最好的自己！
創(chuàng)新教育課心得篇六
本周，通過李艷霞老師的分享，我學習了《義務教育英語課程標準》（20xx年版）的內容及程曉堂教授“義務教育英語課程發(fā)展的新方向”的講座。通過這幾天的學習，我意識到20xx版《義務教育英語課程標準》是對20xx版課標的繼承和發(fā)展，它在20xx版的基礎上，提出了更為具體的要求，等級劃分也更加細致。在學習中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標中2個較為明顯的變化：
1、等級劃分更精準
在20xx版課標中，義務教育階段分為五個等級，而且對小學一，二年級的學生英語能力也沒有明確的要求。而在20xx年的新課標中義務教育階段的英語劃分為了四個等級。兼顧到區(qū)域差異，對一到二年級的學生額外設置了“預備級”要求，以視聽說為主。同時，一二三級出現(xiàn)了“級別+”，為學有余力的學生提供了更多選擇，鼓勵在扎實學好課本內容的基礎上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。
2、注重學生能力培養(yǎng)
新課標中要求三至四年級課外閱讀量達到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。由此可見，只學習課本知識的“死讀書”方式已經(jīng)不適應當前的教育模式了，一定要培養(yǎng)學生的閱讀能力，增加學生的詞匯量。
此外，20xx版課標只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關系”，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”。很明顯，新課標中更為注重學生在閱讀文章時瑤有更深層的理解和思維能力。
通過對新課標和程曉堂教授講座的學習，也讓我認識到在以后的教學中應做到：
1、活用教材，適當拓展。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。要對學有余力的學生給與支持與鼓勵，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和思維能力。
2、創(chuàng)新教法，注重實踐。在教學中要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。
3、注重育人，亦師亦友。我們要注重知識技能的輸出，也要注重學生正確的世界觀，價值觀，人生觀的養(yǎng)成。要看到每一個孩子的閃光點，用師愛去灌溉每一個孩子，傾注每一節(jié)課堂，學生能夠大膽，自信的展示自己。英語不再僅僅是考試時的一道道試題，也不再是一篇篇死記硬背出的文章。通過多種形式的評價方式，鼓勵學生勇于探索，敢于實踐。最終達到孩子能將所學知識應用于生活，成為自己的一項交際技能，也成為孩子打開世界的一扇窗戶。
“路漫漫其修遠兮”，我對新課標的認識還很淺薄，今后我也會沿著這個方向不懈努力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，將新課標的理念運用到實際教學中去！
創(chuàng)新教育課心得篇七
本學期，英語教研組組織老師們深入學習了小學英語新課程標準的內容、目標、和理念，深切感悟到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學習，我對以下內容有了更深刻的理解：
小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。
教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎！
本次培訓活動內容既具有整合性，又有實踐性，而新版課程標準的內容要求，將本學期的課程進行了精準刪減。使學生們的學習內容更為凸顯，更為實際，學生們的自主能力要求更高。此次教學活動培訓為我們以后的教學，提出了明確的發(fā)展方向，使我們在今后的教學工作中有據(jù)可依，有章可循。
創(chuàng)新教育課心得篇八
《藝術課程標準》20xx版明確指出：藝術課程所培養(yǎng)的藝術能力，不僅包括音樂、美術、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術的基本知識和技能，還包括適應當今社會發(fā)展和學生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過對義務教育藝術課程標準的深入解讀，對課程的目標，課程的性質等有了一些新的認識和理解。
藝術課中的體驗學習，就是讓學生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中，增強他們對藝術學習的興趣，綜合發(fā)展學生多方面的藝術能力，通過不同形式的藝術表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新，跨越，轉換等多種能力，從而更好地促進人全面的發(fā)展。
音樂課中，我們可以采取以下的教學方式：一通過活動化的教學形式，為學生創(chuàng)設體驗的空間，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲望，盡可能的多設計一些具有創(chuàng)造性，探索性的能夠提升學生藝術素養(yǎng)的活動，在教學中體現(xiàn)出人文性，綜合性，創(chuàng)造性和娛樂性。
注重與其他學科的聯(lián)系，關注藝術與生活，自然，社會等關聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念，充分的融合姊妹藝術。在課堂中可以指導學生利用其他學科的知識、技能，促進音樂與姊妹藝術其他學科的聯(lián)系和融合。引導學生關注各類藝術活動，積極參加舞蹈，曲藝等節(jié)目的排演。
教師在教學中要引導學生關注身邊的聲音和音樂，激發(fā)他們對音樂的探究愿望，關注更多的聲音和音樂相關的現(xiàn)象，體會音樂與社會生活的關系，主動參與音樂活動，引導學生對聲音和音樂的探究。
這次新課標的學習，每位教師對學科本質與教學把握有了更深的體會。讓每位學生在課堂上都能夠對藝術能力得到提升，讓教學過程成為一種愉悅的，積極的情感體驗，從而培養(yǎng)學生的藝術情感，引導學生學會表達創(chuàng)造獲得基本的藝術修養(yǎng)和藝術能力，把學生培養(yǎng)成為適應未來社會所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。
創(chuàng)新教育課心得篇九
學習了新課程標準的課程理念部分，我感觸最深的有三點：
一是語文課程要充分發(fā)揮獨特的育人功能和奠基作用，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語文教學以來，我在教學中最大的困惑和困難就是語文課缺乏語文味兒，知識的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段，老師和學生們在緊張激烈的升學考試中掙扎，追求成績，卻忽視了情感的熏陶和升華。這個現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解，為了應試，學生記憶了各種答題技巧和模板，反復訓練，最后達到能寫出滿分答案的效果。但是很可惜的是，那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學生帶來審美的愉悅和思想的啟迪，閱讀是為了做題，找到題目的正確答案，實在是很可惜。
語文課在學生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價值，在接下來的教學中，我要重視對學生思想情感的熏陶感染，重視價值取向，突出社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮語文課程的育人功能。
二是語文課程要增強課程實施的情境性和實踐性。語文是和學生生活聯(lián)系最為緊密的科目，語文課只有從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，才能讓學生在學有所得的同時學有所用。比如識記字詞，除了要學會讀寫，更重要的是要學會在生活中如何使用。學寫作文，除了完成課堂和考試中的作文篇目，更需要在生活中會用筆記錄自己的生活和心情，學會用文字達到溝通交流的效果。另一個發(fā)揮語文實用價值的重要途徑就是讀書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。只有這樣才能拓展語文學習空間，提高語文學習能力，讓學生獲得閱讀能力和審美品味。
三是倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。新課標強調義務教育語文課程評價要有利于促進學生學習，改進教師教學，全面落實語文課程目標。教師的評價應當是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標導向的學業(yè)評價，將評價的目標框定在教師認為重要的、十分有限的范圍內，這種做法使得很多有價值的教育目標被忽視。其實，想要提高學生的學習積極性，豐富學生的學習經(jīng)驗，教師應當做到凡是有價值的學習結果都進行肯定的評價，而不管這些學習結果是否在預定的目標范圍內。
接下來的教學中，我要根據(jù)不同年齡學生的學習特點和不同學段的學習目標，抓住關鍵，突出重點，豐富自己的評價方式。
創(chuàng)新教育課心得篇十
教育課程作為學生學習的重要組成部分，對于他們的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。通過學習各類課程，學生不僅可以獲得專業(yè)知識的積累，更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質。在我參與過的教育課程中，我深深體會到了它的價值和意義，并從中受益匪淺。
首先，在教育課程中，我學會了優(yōu)秀的學習方法和技巧。在學習任何一門知識或技能時，學習方法和技巧都是非常重要的。通過教育課程的學習，我逐漸摸索出適合自己的學習方法，并學會了如何高效地進行學習。我學會了分析問題，歸納總結，有效地記憶和理解知識，這些學習方法和技巧在我未來的學習生涯中起到了至關重要的作用。
其次，教育課程還對我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當今社會非常重要的素質之一。在教育課程中，我接觸到了各種不同的學科和領域，這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學會了從不同的角度觀察問題，思考問題，并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高，我相信這對于我未來的發(fā)展將產生積極的影響。
另外，教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中，我與同學們一起合作完成各種任務和項目，這鍛煉了我與他人合作的能力。通過與他人的協(xié)作，我不僅學會了團隊合作，還學會了有效地溝通和表達自己的意見。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要，我相信它們將對我未來的人際交往和團隊合作產生積極的影響。
此外，教育課程還對我的價值觀和人生觀產生了重要的影響。在教育課程中，我接觸到了各種不同的知識和思想，這為我提供了思考人生和價值的機會。我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀，并將其融入到我的行為和決策中。我學會了珍惜時間和機會，追求卓越和進步，堅持自己的理想和信念。這些價值觀和人生觀將對我今后的發(fā)展和人生道路產生深遠的影響。
最后，教育課程還培養(yǎng)了我對社會問題的關注和解決能力。在教育課程中，我學到了很多關于社會問題的知識，了解了社會的發(fā)展和變化。我開始思考如何解決這些問題，并積極參與到社會實踐中。通過實際行動，我能夠將學到的知識轉化為社會實踐，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。我深信通過教育課程的學習和實踐，我將能夠更好地理解和把握社會的變化，為社會問題的解決貢獻自己的力量。
總的來說，教育課程對我的成長和發(fā)展產生了重要的影響。在學習過程中，我學會了優(yōu)秀的學習方法和技巧，提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了合作與溝通能力，形成了積極的人生觀和價值觀，并培養(yǎng)了對社會問題的關注和解決能力。這些都使我在未來的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過教育課程的學習，我將能夠成為一個全面發(fā)展的人，并為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
創(chuàng)新教育課心得篇十一
探究學習中掌握防獲取知識形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進去精神。
對立面包括教師的指導性學習，教師應該有意識的強化學生的學習的主體地位，要對學生驚醒必要的指導和要小的幫助。包括使他們明了學習目標和內容，開發(fā)和利用學習資源，涉及語文學習活動，發(fā)現(xiàn)所學知識的意義和價值，營造良好的學習氛圍，反思評價學習過程和結果。合作學習的對應面是學生的個體學習。合作學習錢，個體都應對學習內容有自己的思考和認識，這樣，合作學習才會有知識和經(jīng)驗的新的建構。探究學習的對應面是學生的接受學習。如果接受學習中學習者是主動地，能夠將新知識與已有的知識體系建立實質的聯(lián)系，就是有意義的。
綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡。
創(chuàng)新教育課心得篇十二
在成功的道路上，免不了失敗。一次小小的實驗，就可以證明，失敗乃成功之母.
那是風和日麗的一天早上，我坐在家里悠然自在的看報紙。幾個黑體大字引人注目：一條細線可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細線放進撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報紙作的假，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報紙有認認真真的看一遍。哦！原來是順序搞錯了。報紙上說“先把細線放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了?！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細線放在杯子里。
我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細線往上一提。?。『喼本拖袂f噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細線把所有的冰塊都釣上來了。頓時，我感覺到細線上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！
通過這次的釣冰塊實驗，我知道了：做每一件事，無論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能嘗到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調和劑。
經(jīng)過這次的測試技術實驗，我個人得到了不少的收獲，一方面加深了我對課本理論的認識，另一方面也提高了實驗操作能力?，F(xiàn)在我總結了以下的體會和經(jīng)驗。
這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的`，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。
在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間。
創(chuàng)新教育課心得篇十三
我鄭重承諾在以后的工作中將做到以下幾點：
1、履行崗位安全責任，為企業(yè)安全負責、為部門安全負責、為員工安全負責、為自己安全負責。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司(單位)的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人作斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守安全管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，不疲勞開車、不酒后開車、不將車輛借予無駕駛證人員駕駛，開車時不打手機、看信息。
4、遵守消防管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學習滅火與火場逃生知識，熟悉各種滅火器材的使用方法和逃生線路。
5、日常工作中不違章指揮、不違章作業(yè)、不違反勞動紀律，不盲目作業(yè)。
6、自覺接受公司(單位)、部門、班組的安全交底和技術交底，自覺執(zhí)行安全交底和技術交底要求的各種安全措施，不抱僥幸心理。
7、主動制止同事的不安全行為，對發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，立即向現(xiàn)場安全生產管理人員或者本單位負責人報告;接到報告的人員應當及時予以處理。
8、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
承諾人：
工種：
承諾時間： 年 月 日
安全教育課心得3
創(chuàng)新教育課心得篇十四
創(chuàng)新是人類誕生以來最古老而又最現(xiàn)實的問題，創(chuàng)新使人類社會獲得文明與友展。正如江澤民同志所說"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"人類的創(chuàng)新是教育的結果，而創(chuàng)新教育走自古以來人類教育的重要組成部分，從古希臘哲學家蘇格拉底要求學生苦苦思考尋找答案，到法國教育家盧梭強調要教給學生研究學問的方法，到捷克教育家夸美紐斯提出反對教師的權威，到我國古代大教育家孔子子提出的"不憤不啟，不徘不發(fā)"這些思想無一不體現(xiàn)著創(chuàng)新教育的精髓。當今世界突顯經(jīng)濟化，信息化，多元化的特征炙需要把創(chuàng)新?lián)]到極致，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要教育承擔起義不容辭的責任，實施創(chuàng)新教育迫在眉睫，成為人們的共識。
創(chuàng)新教育就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為基本價值取向的教育理論與方法。我們所說的基礎教育中的創(chuàng)新不同于科學家，藝術家的已經(jīng)外化的創(chuàng)造產品，是指通過對學生施以教育影響，使他們作為獨立的，能動的個體，充分發(fā)揮其主體性，在質疑，探索中關注新事物，發(fā)現(xiàn)新問題，掌握新知識，探索新方法，尋找新規(guī)律，從而形成具備創(chuàng)新意識，創(chuàng)新人格，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質的人才。
創(chuàng)新教育是整體他的教育。需要對教學過程，課程體系，評價手段，校園文化建設等一系列因素，進行深刻的變革，在整體上形成一種創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，把創(chuàng)新教有的理念貫徹于學校教育工作的每一個環(huán)節(jié)之中。而課堂教學是培養(yǎng)人才的個才的中心環(huán)節(jié)，是學生學習知識，形成能力，提高素養(yǎng)的基本途徑，每位教師應該自覺地以創(chuàng)新教育的理論為基礎，根據(jù)教育目標，任務，學生特點，有針對松的選擇與組織教學，形成有價值，高效率的教育謀略，思路，方法，步驟，通過個性化教學策略的實施促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展。
所謂教學，是指教師引起，維持或促進學生學習的所有行為。值得注意的是，教與學是教學過程中的主要矛盾，教師與學生便成為教學過程中主要因素，對于兩者之間關系的把握是實施創(chuàng)新教育的關鍵，傳統(tǒng)教學理論強調-教師主導作用的斌揮，粗艦兒女人主體性，現(xiàn)代教學理論強調尊重兒童自主精神，又貶低了教師的積極作用，今天的教學改革，強調建立一種新型教學關系，要把教師主導作用和學生的主動性結合起來，使教師和學生共同成為教學過程的主人。兩者一方面各自發(fā)揮自主性，創(chuàng)新性，實現(xiàn)自我教育，自主發(fā)展，另一方面相互促進，共同提高，促成教與學的良性循環(huán)。因此，創(chuàng)新教育課堂教學中的策略應該涵蓋教師的"教"與學生的"學"兩個方面。
一 動機激發(fā)策略
任何學習行為的產生都由學習者自身的需要與有明確所指的目標相結合而來的動機支配，要實現(xiàn)課堂中學生創(chuàng)新學習的關鍵在于學生自身的精神狀態(tài)，右很大程度上取決于學生堅持自我創(chuàng)新學習的動機，意愿和要求，教育成效的大小往往以學生內在的創(chuàng)新意識精神力量為轉移。而創(chuàng)新意識的形成即來自于人的天然的探索本能和求知欲望，更來自于學生的生活理想，人生追水及社會責任感，沒有這些需要作基礎，學生就不會把已經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)的問題上升為自己主動探索研究的課題，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新行為也就不會產生，所以，進行理想教育和社會貴仕感教育是培養(yǎng)創(chuàng)新行人才的關鍵任務之一。
另外創(chuàng)新潛質存在于每個人身上，只是有表現(xiàn)萬式，層次水平的不同，并不是神秘莫測的，創(chuàng)新就在我們身邊。教師可以以科學家藝術家的創(chuàng)造經(jīng)歷，周圍人物創(chuàng)新故事做榜樣，鼓勵學生向他們學習；并隨時注意學生中好奇心的萌芽，保護他們的探究欲望，形成人人敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新的良好氛園，由被動等待教師的牽引轉變?yōu)橹鲃忧笮?，以?chuàng)新為榮。
二 設疑促思策略
原有的知識經(jīng)驗，回答不上泉也就不足為奇了。另一方面問題具有挑戰(zhàn)性，對于解答者來談及有可直接解決的方法，不能或很難運用已有知識，不能核現(xiàn)成的程序或常規(guī)套路去解決，必須思考，探究，尋找處理方法。這類問題具有發(fā)散性，探討性，發(fā)展性特點。
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創(chuàng)新教育課心得篇十五
初中英語新課程實施以來，在各個學校成為教師們的熱點話題，并在教學中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》這套教材，本套教材全書設計新穎活潑，生動有趣，培養(yǎng)了學生的聽說英語的能力。錄音磁帶設計緊密圍繞本單元內容，能很好地提高學生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習，并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學生學習英語的難度，又增強了學生學習英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當?shù)貙W生普遍害羞，在說英語上難以啟齒，口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況，在實施新課改的過程中，我進行了以下幾種教學方式的課堂實踐：
英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學模式，教師壟斷課堂，教師當演員，學生當觀眾；教師照本宣科，學生洗耳恭聽；教師問，學生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學生越學越?jīng)]勁，最終，學習興趣被湮沒，學習動機被窒息。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。組織教學要從實際出發(fā)，按照英語教學的原則，“盡量使用英語，適當使用母語；精講語言基礎知識，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力”；給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
新課程強調教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有性格的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
在教學中只要學生參與英語教學活動，無論說的好壞，我都會給予不同的激勵性評價，最后才進行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語言激勵學生，并讓同學們鼓掌祝賀。每當此時學生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學不但能增強學生的自信心讓學生得到滿足，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的困難，但是我一定會不斷努力學習新課程理念，研究適合本校學生的教學方法和學習方法。在課堂教學中不斷實踐，積累經(jīng)驗，為今后的教學堅持不懈。
創(chuàng)新教育課心得篇十六
學期工作已經(jīng)結束，我的三年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的三年級語文教學心得回報如下：
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的.關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
創(chuàng)新教育課心得篇十七
結合工作實效，在業(yè)績優(yōu)秀的部門單位中，發(fā)現(xiàn)甘于奉獻、成績顯著的先進個人，以先進典型為榜樣，學習他們的先進事跡，汲取他們所產生的精神力量，轉化成我們實實在在的行動。與先進典型認真對照，查找自己的不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作。
四、精準服務
現(xiàn)在招商引資哪里都是搞一條龍、一站式服務，這固然是政府的一種姿態(tài)，但關鍵的是這種服務意識是否落到實處，如果思想觀念中的服務不解決或落實不到位，就會流于形式?，F(xiàn)在各地招商引資優(yōu)惠政策都大同小異，在開發(fā)區(qū)沒有區(qū)位優(yōu)勢的情況下，優(yōu)質服務顯得更為重要，各個職能部門都要自覺的把自己的工作寓于服務之中，在做好招商、親商的同時，營造良好的安商、穩(wěn)商氛圍，關注項目的市場銷路，真正讓企業(yè)招的進，落的下，“活起來”。只有這樣才能激勵全區(qū)干部職工進一步解放思想、轉變觀念，正確看待開發(fā)區(qū)現(xiàn)有的優(yōu)勢資源，切實煥發(fā)“走出大山，融入東部”的沖天豪情。
通過幾天的學習，我作為招商服務中心的工作人員，一定會更加注重招商引資基本素質的培養(yǎng)，一是加強對產業(yè)的分析能力。在今年的工作中，對招商小分隊招商中的區(qū)域和產業(yè)的領域進行劃分，按照我區(qū)主導產業(yè)，重點對鑄造、醫(yī)藥食品等產業(yè)的布局進行深入的研究，提高對項目信息的前期研判和篩選能力，確保不放過一條符合我區(qū)產業(yè)發(fā)展要求的有效信息。二是加強了解政策、熟悉政策、應用政策的能力。要充分的學習并應用我們的招商政策，包括獎勵政策、優(yōu)惠政策，特別是對土地位置、用地面積、水、電、氣、污水排放等基本生產要素的價格和容量都要確切的了解，此外，對環(huán)保要求、能耗指標等也要全面掌握，為投資商及領導提供全面的參考依據(jù)。三是加強綜合協(xié)調及溝通的能力。招商引資是一項系統(tǒng)性的工作，涉及到方方面面和各個部門，我一定會按照管委會領導的要求，不辭千辛萬苦，踏遍千山萬水，說盡千言萬語，堅決杜絕“這個問題我做不了主、那個事情我說了不算”之類的話，注重客商的衣食住行等細節(jié)，尊重客商的飲食習慣、個人愛好，以如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的態(tài)度對待每一個項目，讓投資者感受到我們絳縣開發(fā)區(qū)的熱情和對項目的誠心。