心得體會(huì)是一種記錄和分享個(gè)人感悟和啟發(fā)的有效方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些修辭手法和修辭技巧來(lái)提升文章的表達(dá)效果。探索以下范文，或許可以幫助你更好地總結(jié)自己的心得體會(huì)。
教師第一課心得體會(huì)篇一
《教師第一課》一書(shū)，書(shū)寫(xiě)生命的傳奇。其中我看到對(duì)待教師的態(tài)度，有三種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。我想自己還是把教師作為一種職業(yè)還沒(méi)有把它當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)做。所以有時(shí)候覺(jué)得當(dāng)老師一點(diǎn)也沒(méi)有意思，漸漸地對(duì)自己的工作產(chǎn)生了倦怠。
還記得幾年前那天課間，我在教室中呆坐著，想想生活當(dāng)中眾多的不如意，評(píng)職、考核、進(jìn)修……越想自己越覺(jué)得當(dāng)老師沒(méi)勁，肯定我當(dāng)時(shí)的表情很痛苦，不知不覺(jué)地淚水也流了下來(lái)。
一只輕盈的小手滑過(guò)我的面頰，“老師，您怎么哭了?”是我的一個(gè)學(xué)生。我一愣，慌忙擦去腮邊的淚?！拔覀兺娴枚嗫旎畎?老師，您也加入我們的游戲吧!您不是常說(shuō)‘運(yùn)動(dòng)使人快樂(lè)’嗎?來(lái)吧，來(lái)吧!”沒(méi)辦法，我也參加了進(jìn)去。學(xué)生們的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們圍著我，跳啊，唱啊，非?？旎睿匚乙脖凰麄兏腥玖?。不知何時(shí)，微笑又回到了我的身邊，我感到一身輕松。
上課了，目送著學(xué)生們進(jìn)入教室，我的心情竟變得非常愉快……
走進(jìn)學(xué)生中間，感受學(xué)生的朝氣蓬勃、無(wú)憂無(wú)慮，與學(xué)生貼心交流，我們的心會(huì)變得非常年輕，我們也能很快地找準(zhǔn)自己的位置，職業(yè)倦怠也會(huì)隨風(fēng)而逝，因?yàn)?，?duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生永遠(yuǎn)是教師快樂(lè)的源泉。
做教師久了，特別是教同一個(gè)年級(jí)、同一門(mén)學(xué)科久了，往往覺(jué)得每天都在做重復(fù)性的工作，由于對(duì)本門(mén)學(xué)科比較熟悉，所以覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性了，除了重復(fù)性的工作以外，就是倦怠了?？戳恕督處煹谝徽n》這本書(shū)，我認(rèn)為這種看法是不對(duì)的，有句名言說(shuō)“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”。其實(shí)，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育方法都不可能完全相同，即使教同一課也會(huì)有許多不同的方法。倦怠，其實(shí)就是思想停滯的表現(xiàn)。一旦產(chǎn)生倦怠，必須及時(shí)警醒自己。這個(gè)時(shí)候我往往會(huì)靜下心來(lái)，認(rèn)真梳理一下自己的思想，找出存在的問(wèn)題，并努力尋找解決的辦法。最有效的辦法就是讀一本好書(shū)，不斷充實(shí)自己。讀好書(shū)，找出自己與名家的不足，改變自己幼稚的想法，提升自己的理念，不斷改善教育教學(xué)的方法。從而在讀書(shū)中尋找樂(lè)趣，尋找幸福，并依靠不斷給予我營(yíng)養(yǎng)的書(shū)驅(qū)走彌漫在我思想上的倦怠煙霧。
書(shū)中也提到，教育要在真愛(ài)中一起行走，教育是充滿感情，充滿愛(ài)的事業(yè)，是愛(ài)的藝術(shù)。師愛(ài)是教師對(duì)教育的濃厚情感，是教育的靈魂，是師德的核心。愛(ài)，需要把心掏出來(lái)，只有純粹的師愛(ài)，才能收獲教育過(guò)程中的幸福和成就。純粹的師愛(ài)，才能以情動(dòng)人，以情育人。同時(shí)愛(ài)也需要智慧，就像剛開(kāi)始提到的格桑德吉老師，在勸學(xué)的過(guò)程中，必須得到家長(zhǎng)的支持才能使孩子們重返校園，她用智慧，用心，用愛(ài)贏得了這些。
理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論和事實(shí)相結(jié)合，通過(guò)閱讀這本《教師第一課》，再看看為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的先進(jìn)教師，我不由得暗下決心，要在教書(shū)育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛(ài)給我的學(xué)生。
教師第一課心得體會(huì)篇二
愛(ài)心、信心鋪墊成功的談話。在談話過(guò)程中，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，教師要加以寬容，而不是一味的責(zé)備。對(duì)于犯錯(cuò)了的學(xué)生，老師的指責(zé)和批評(píng)方式要適度，切忌粗暴和予以冷漠、挖苦學(xué)生的態(tài)度，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是很棒的學(xué)生。否則既有損教師風(fēng)范，又不利于談話效果的達(dá)成。再者，在談話過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
俗話說(shuō)，成功的首要秘訣在于自信心的培養(yǎng)。否則，將直接影響學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，甚至自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，反抗教師的教育。在談話過(guò)程中，教師對(duì)于平時(shí)不敢表現(xiàn)和自卑心理比較重的學(xué)生要幫助其樹(shù)立“我可以”的自信心，適度放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。
談話過(guò)程中缺乏尊重、寬容以及信任。一位美國(guó)較為知名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育是否成功的一個(gè)關(guān)鍵因素在于學(xué)生是否得到了尊重。愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，而尊重就是教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生適度性的寬容是很有必要的。
當(dāng)學(xué)生所持的觀點(diǎn)與教師發(fā)生沖突、不一致時(shí)，傳統(tǒng)文化里“師道尊嚴(yán)”的教育理念很可能致使教師產(chǎn)生防御心理而否認(rèn)學(xué)生的思想，而學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閺男【托纬闪藢?duì)教師單一的傾聽(tīng)或者受教育而放棄真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心想法的意念。再者，有的學(xué)生比較膽小，對(duì)教師有著很大的敬畏心理，害怕自己所說(shuō)的話會(huì)得罪老師，或者是老師覺(jué)得學(xué)生所提的問(wèn)題比較幼稚，因此在談話技巧過(guò)程中學(xué)生更不會(huì)將自己內(nèi)心真正的想法訴諸于在心理上有優(yōu)越感的教師，這必將不利于教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的溝通與交流，學(xué)生內(nèi)心困惑或者二者所談?wù)搯?wèn)題的更不會(huì)得到順暢理想的解決。
人和人之間溝通是兩個(gè)方面，一個(gè)是語(yǔ)言溝通，一個(gè)是書(shū)面溝通。語(yǔ)言溝通，作為一線老師是非常擅長(zhǎng)的，很多老師非常能講，而且講得也非常好，寫(xiě)作能力其實(shí)是他們比較薄弱的一個(gè)方面。他們和學(xué)生和同事，更多的是用一種口頭的方式在溝通。所以教師的口頭表達(dá)能力一般都比較好，書(shū)面表達(dá)對(duì)一線的教師來(lái)講，其實(shí)機(jī)會(huì)并不特別多。只不過(guò)現(xiàn)在提倡科學(xué)研究的工作。
提高寫(xiě)作能力完全可以借鑒書(shū)上的例子，寫(xiě)教學(xué)日記、個(gè)案記錄、教學(xué)實(shí)錄，這“記錄”不是寫(xiě)正規(guī)的文章，而是隨意地隨機(jī)地記在生活中發(fā)生的點(diǎn)滴，講求及時(shí)與真實(shí)。而真正提高寫(xiě)作水平需要教師，做到的思路清楚、內(nèi)容精彩、分析透徹、文字表達(dá)精準(zhǔn)。除此之外，教師還要養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣：多看書(shū)、多觀察、多積累、多分析、多練習(xí)，做一名勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的教師。
教師第一課心得體會(huì)篇三
教育是傳承文明、塑造人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要任務(wù)，而教師則是教育活動(dòng)的核心。一位優(yōu)秀的教師不僅需要專業(yè)知識(shí)和教育技能，更需要具備高度的情感素養(yǎng)和人文精神。在教師的職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)和提高自己是必不可少的，而培訓(xùn)則是教師學(xué)習(xí)的有效途徑之一。本文將分享我參加教師培訓(xùn)中第一課的心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容概述
這堂課程的主題是“情感溝通與心理疏導(dǎo)”。在課程中，我們學(xué)習(xí)了情感溝通的概念、技巧和原則，以及如何通過(guò)情感溝通幫助學(xué)生解決心理困境。同時(shí)，課程中也強(qiáng)調(diào)了教師的情感投入和情感監(jiān)護(hù)的重要性，并探討了教師在關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)該注意的方式方法。整個(gè)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，既有理論知識(shí)的介紹，又有案例分析和互動(dòng)討論，使每位參與者都受益匪淺。
第三段：心得體會(huì)1
在課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到情感溝通是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，有效的情感溝通可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和潛力。同時(shí)，情感溝通也需要教師具備高度的情感素養(yǎng)和敏感度，不能簡(jiǎn)單地使用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)代替真正的理解和關(guān)愛(ài)。在今后的教學(xué)中，我將更多地將情感因素融入到教學(xué)中，提升自己的情感表達(dá)能力，以更好地與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第四段：心得體會(huì)2
另外，在課程中我也深刻感受到了教師在教育教學(xué)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教師不僅是知識(shí)傳授者，更是關(guān)懷者和引導(dǎo)者，需要時(shí)刻保持情感投入和情感監(jiān)護(hù)。我想通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的心理素養(yǎng)，更好地了解和引導(dǎo)學(xué)生，無(wú)私地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們走向更加美好的未來(lái)。
第五段：總結(jié)
教育是一個(gè)長(zhǎng)期而廣泛的過(guò)程，每個(gè)人都需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己。在本次第一節(jié)的教師培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了情感溝通和心理疏導(dǎo)的重要性，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師在教育教學(xué)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，對(duì)今后我的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，讓自己的工作更加充實(shí)和有意義。
教師第一課心得體會(huì)篇四
“夢(mèng)”是理想、是希望，所謂“夢(mèng)想成真”；“山”是豐碑，是名山事業(yè)?！胺e土成山，風(fēng)雨興焉”，我們希望通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤積累，能矗起教育的高山；希望有志于教育的專家、學(xué)著嫩鼓蕩起教育改革的風(fēng)雨?！皦?mèng)山書(shū)系”力圖集教育研究之菁華，成就教育的名山事業(yè)之夢(mèng)。
這本書(shū)出自福建教育出版社“夢(mèng)山書(shū)系”，打開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)的這段話首先吸引了我。單說(shuō)這文字和氣勢(shì)，就讓我無(wú)比歡喜，就像是遇見(jiàn)舊識(shí)般欣喜不已。于是帶著這種好感，懷著一種期盼，我對(duì)這本書(shū)進(jìn)行了細(xì)致的閱讀。
雖然到今天仍然沒(méi)有讀完，但，我感慨頗多，有話要說(shuō)。
主編朱永新給的序言叫“只要一本書(shū)就能使我們飛翔”，指出本書(shū)能提供解決現(xiàn)實(shí)生活里種種問(wèn)題的“藥方”，說(shuō)它是“通俗易懂的小書(shū)”。我想，作為一線教師的我們，因?yàn)橹苯硬僮鳎龅降默F(xiàn)實(shí)難題多，往往沒(méi)有方向，正苦于沒(méi)有良藥醫(yī)治問(wèn)題，這本書(shū)就是這味藥，這個(gè)好！同樣身為瑣事纏身的一線教師，我們沒(méi)有那么多時(shí)間去攻讀高深的理論，而它是一本“通俗易懂的小書(shū)”，這是極好的！
閱讀第一章《書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇》，以《論語(yǔ)》、《禮記大學(xué)》開(kāi)篇，我足足讀了五遍之多，而且是出聲朗讀。不禁感慨經(jīng)典不老、思想深邃、瑯瑯上口、百讀不厭，每次讀都因環(huán)境、機(jī)遇、心態(tài)的不同而產(chǎn)生不一樣的共鳴和思考。
我想，“至善”是教育的最低要求，同時(shí)也是最高境界。教育首先要做的'就是育人，其次才是育才。育怎樣的人？培育善良的人是根本，只有善良的人才是對(duì)社會(huì)有用的人，而教育的終極目標(biāo)也是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。對(duì)于個(gè)人而言，教育的目的是培育幸福的人，他們能體會(huì)到幸福，會(huì)創(chuàng)造幸福，而幸福往往棲息在善良者的身上，因?yàn)樾腋５母惺軄?lái)源于內(nèi)心的滿足和快樂(lè)，心性純良更容易獲得滿足和快樂(lè)。
古今文人常常勵(lì)志“修身、治國(guó)、平天下”，卻很少有人知道在它之前的正心、誠(chéng)意、致知、格物。事物的原理一一推究明白，然后才會(huì)擁有淵博的知識(shí)，徹底了解事物。擁有淵博的知識(shí)，徹底了解事物，然后意念才會(huì)誠(chéng)實(shí)。意念誠(chéng)實(shí)，內(nèi)心才會(huì)端正而無(wú)邪念。內(nèi)心端正，然后才能提高自身的品德修養(yǎng)。自身的品德提高了，家庭才會(huì)整頓好。家庭整頓好了，然后國(guó)家才會(huì)治理好。國(guó)家治理好了，推而廣之，然后才能使天下太平。
古人在幾千年前就已經(jīng)明確的以遞進(jìn)方式告知我們?cè)鯓硬拍苋〉贸晒?，怎樣才能獲得成就。而練習(xí)到教育，作為教師的我們應(yīng)該從最基礎(chǔ)抓起，帶領(lǐng)學(xué)生逐層取得進(jìn)步，同時(shí)我們也應(yīng)該從小就教學(xué)生立志，高遠(yuǎn)的志向是前行的動(dòng)力。
注定我們今生無(wú)法做像孔子一樣的教師，因?yàn)樗先思仪盁o(wú)古人后無(wú)來(lái)者，但至少我們可以像孔子一樣做教師。這是我們應(yīng)該確立的職業(yè)信仰。
顯然，如今的社會(huì)缺乏信任，重建信任，也應(yīng)該成為肩負(fù)民族使命的教師的己任。教學(xué)生信任，首先要自己先懂得信任。相信社會(huì)真善美、相信自己能做好、相信學(xué)生求上進(jìn)。就像我們常說(shuō)的，應(yīng)該讓自己陽(yáng)光一些，再陽(yáng)光一些。更多的關(guān)注生活中的真善美，絕不向假惡丑低頭。同時(shí)要把這種陽(yáng)光傳遞給學(xué)生，給學(xué)生正能量，言傳身教讓學(xué)生積極向上。教師肩負(fù)的民族使命感要求我們必須陽(yáng)光。
面對(duì)個(gè)別學(xué)生一而再再而三的謊言，作為教師，我實(shí)在是哭笑不得，久而久之，難免對(duì)他失去信任，但我又時(shí)刻提醒自己，孩子還小，三四年級(jí)正是撒謊的年紀(jì)，這時(shí)候不糾正長(zhǎng)大了再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了，這關(guān)系著每個(gè)學(xué)生甚至是家庭的幸福，我有責(zé)任抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，教育他們。時(shí)光不等人，教育沒(méi)有回頭路，謹(jǐn)慎為之，盡力為之。
孔子的教育觀我最有感觸、最贊同的莫過(guò)于兩點(diǎn)：1、有教無(wú)類；2、德育為先。
我不贊同“沒(méi)有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”的說(shuō)法，我認(rèn)為應(yīng)該是“沒(méi)有不可教育的學(xué)生”。學(xué)生都可以教育，尤其是小學(xué)生，他們的生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備決定了他們的可塑造型，但能教育到什么程度，關(guān)鍵還是取決于他們性格的走向。作為外因的我們，能做的就是盡力為之，爭(zhēng)取讓自己的教育在每一個(gè)孩子身上看到效果，無(wú)論從孩子的言行舉止還是談吐修養(yǎng)，都能體現(xiàn)出教育的痕跡，希望這種痕跡是教育者的榮耀而不是污點(diǎn)。
德育先于智育，重于智育，從古至今，一輩一輩人用實(shí)踐檢驗(yàn)著這個(gè)真理，無(wú)數(shù)殘酷的事實(shí)告訴我們，如今，我們?nèi)宰龅牟粔?。自從教育部提倡素質(zhì)教育開(kāi)始，中國(guó)的教育便大規(guī)模的鉆進(jìn)了形式、套路的怪圈，素質(zhì)教育提的及時(shí)、響亮，但素質(zhì)教育到底是什么？怎么實(shí)施，我想需要我們教育者深入思考、謹(jǐn)慎為之。
師德是一種職業(yè)道德，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”。第四章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師愛(ài)。其中，給我最大幫助的莫過(guò)于第二節(jié)“在真愛(ài)中一起行走”，第二點(diǎn)“愛(ài)需要智慧”。其中闡述的“懲戒機(jī)智”讓我茅塞頓開(kāi)。
懲戒機(jī)智，師愛(ài)，沒(méi)有懲戒是不完整的，懲戒過(guò)度則又是扭曲的。如何把握度？如何找到恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ劢y(tǒng)亮老師認(rèn)為，懲戒教育的機(jī)智體現(xiàn)為代償懲戒、自然懲戒、反省懲戒和處分性懲戒等四種方式。
讀完這些內(nèi)容，對(duì)照自己，我有些沾沾自喜，因?yàn)槲易畛Ｓ玫膽徒浞绞奖还谝悦Q便是“自然懲戒”、“反省懲戒”，我沒(méi)有超綱，暗自幸慶?；叵胱约旱膽徒浞绞剑胺词徒洹睅缀趺看味夹Ч黠@，學(xué)生改變大，記憶深刻?！白匀粦徒洹睕](méi)有能堅(jiān)持跟蹤關(guān)注，所以最后常常不了了之，能在其身上產(chǎn)生效果的學(xué)生只是極個(gè)別?？礃幼舆@種懲戒不太適合年齡小的學(xué)生，因?yàn)樗麄冞z忘的本領(lǐng)實(shí)在太強(qiáng)，但這似乎也正是這個(gè)年紀(jì)孩子的可愛(ài)之處。
“代償懲戒”有時(shí)候也會(huì)用到，想不起具體事例，但這不失為一種有效的方法，對(duì)小孩子尤為管用，所以以后在教育教學(xué)中可以相機(jī)使用?！疤幏质綉徒洹倍忍y把握，對(duì)自己情緒把控要求比較高，所以易沖動(dòng)的人慎用。
這章內(nèi)容給我們指明了方向，解決了心中的困惑，對(duì)處于一線教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)實(shí)用性強(qiáng)。我讀得較為仔細(xì)，邊讀邊反思自己的教育教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)自己肯定與否定中學(xué)習(xí)取經(jīng)，并實(shí)踐應(yīng)用。相信這本書(shū)能給我極好的指導(dǎo)。
書(shū)就是老師，它雖心有千言萬(wàn)語(yǔ)卻從不強(qiáng)行言語(yǔ)，只待你靜心閱讀領(lǐng)悟，它也從不強(qiáng)行灌輸，只待你自取自用。做老師，就做書(shū)一樣的老師，敦厚儒雅、博學(xué)厚重、輕聲細(xì)語(yǔ)、不怒自威，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，愈淵博愈安靜。
教師第一課心得體會(huì)篇五
隨著人們對(duì)安全教育的重視程度日益提高，安全意識(shí)已經(jīng)深入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。教育工作者作為學(xué)生的引路人，必須首先確保自己的安全，這樣才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。近日，我參加了一次關(guān)于“教師安全第一課”的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師安全的重要性以及如何有效地保障自己的安全。
首先，教師的安全對(duì)于學(xué)生的教育起到了至關(guān)重要的作用。在課堂上，教師需時(shí)刻保持清醒的頭腦和高度的警惕，只有這樣，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的異常情況，進(jìn)而及時(shí)采取措施。而如果教師本身不懂自我保護(hù)，容易成為意外事故的犧牲者，這無(wú)疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育帶來(lái)了嚴(yán)重的不良影響。因此，教師要認(rèn)識(shí)到自己的安全對(duì)于學(xué)生的重要性，從而更加注重自我保護(hù)，以確保課堂的安全。
其次，教師安全第一是為了自身的平安和健康考慮。一位身體健康、精神積極的教師才能更好地投入到教育工作中，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多教師由于缺乏安全意識(shí)，輕視自身安全，致使事故頻頻發(fā)生。這不僅給自己的身體健康帶來(lái)威脅，還給家庭和學(xué)生帶來(lái)了痛苦和困擾。因此，教師要時(shí)刻保持安全警覺(jué)，避免各類事故和意外的發(fā)生，保護(hù)自己的身體和健康。
再次，教師安全第一是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的重要保障。在每個(gè)學(xué)校的教室中，都需要教師的智慧和汗水，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。然而，如果教師的安全得不到保障，那么教育事業(yè)就難以持續(xù)發(fā)展。畢竟，教師是學(xué)校教學(xué)的主力軍，任何一名教師發(fā)生的事故都會(huì)讓學(xué)校陷入困境。因此，教師不僅要有教育的能力，更應(yīng)該注重自我保護(hù)意識(shí)，保障自己的安全，為教育事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，教師安全第一是保護(hù)自尊心和尊嚴(yán)的需要。教師作為學(xué)生的榜樣和領(lǐng)路人，他們具有一定的社會(huì)地位和影響力。然而，當(dāng)教師自身的安全受到威脅時(shí)，他們的價(jià)值和自尊心也會(huì)受到侵犯。在日常工作中，教師要保持自己良好的心態(tài)，注重自身的安全和尊嚴(yán)，才能更好地影響和教育學(xué)生。只有在教師安全得到保障的情況下，教師們才能更加自信地展現(xiàn)自己的風(fēng)采和才華，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總之，教師安全第一課的培訓(xùn)活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到教師安全保護(hù)的重要性。作為教育工作者，我們必須時(shí)刻牢記自己的安全和責(zé)任，注重自我保護(hù)，為學(xué)生的教育和自身的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。只有在教師安全得到充分保障的情況下，教育事業(yè)才會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展，學(xué)生們才能獲得更好的教育，教師們才能更好地發(fā)揮自己的作用。讓我們共同努力，建設(shè)一個(gè)安全、健康和和諧的教育環(huán)境。
教師第一課心得體會(huì)篇六
《小學(xué)階段的美術(shù)教育》一書(shū)，由瑪琳.嘉伯.林德曼(美國(guó))著。那到手的時(shí)候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書(shū)，而更像一本實(shí)用的教學(xué)手冊(cè)。此書(shū)一共分為四大部分：
一、美術(shù)課程的基礎(chǔ)。
其中闡述了美術(shù)在我們世界中的意義和重要性，以及詳細(xì)記敘了各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生教學(xué)計(jì)劃等等。
二、美術(shù)的構(gòu)成：
這讓我想到了，一年級(jí)中《畫(huà)自己》這一課，我著重對(duì)抓住自己五官特點(diǎn)這一方面，通過(guò)觀察幾個(gè)不同小朋友的臉，或者照照鏡子仔細(xì)觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，來(lái)感受每個(gè)人五官的不同特點(diǎn)，但是，就算是同一個(gè)人，當(dāng)他的表情不同時(shí)，五官的樣子也是不一樣的，書(shū)中的內(nèi)容深深啟發(fā)了我，為何不來(lái)一個(gè)喜怒哀樂(lè)的表情對(duì)比呢?在課前可以收集一個(gè)小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中，假如有了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谡n件中看到了自己的同學(xué)，并發(fā)現(xiàn)原來(lái)人的表情是這樣有趣，畫(huà)自畫(huà)像的時(shí)候，我們可以將自己的表情畫(huà)出來(lái)，這是多么生動(dòng)有趣啊!
從作者的這些小創(chuàng)意看，美術(shù)作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性，結(jié)合書(shū)中插圖來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)更在意著學(xué)生的感知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高，而不是單純地對(duì)作品加以成人的審美觀來(lái)看待。
三、美術(shù)欣賞：
觀賞美術(shù)作品并作出回應(yīng)——?dú)v史、分析、審美。這里也包含了各時(shí)期，各派別美術(shù)作品的簡(jiǎn)介。其中從古代美術(shù)、中世紀(jì)美術(shù)、文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、當(dāng)代美術(shù)直到現(xiàn)代美術(shù)作了簡(jiǎn)要的記敘，包括各個(gè)時(shí)期藝術(shù)家的簡(jiǎn)介和作品介紹。這一章節(jié)中，作者還為老師們提供欣賞作品的方法，一幅畫(huà)，怎樣去欣賞?欣賞些什么?評(píng)判是否有標(biāo)準(zhǔn)?怎樣形成自己的判斷?這包括作品主題、視覺(jué)結(jié)構(gòu)、歷史意義、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何駕馭各種美術(shù)元素和構(gòu)圖原則的?注意觀察作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案和質(zhì)感，以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一和對(duì)比的構(gòu)圖關(guān)系。這些美術(shù)元素和構(gòu)圖原則在作品中是如何安排的?”我想，這些問(wèn)題的思考在我們的美術(shù)課堂上，也會(huì)有借鑒作用。很多學(xué)生在到了高年級(jí)美術(shù)課堂上就仿佛沒(méi)有了自己的思想，不會(huì)去思考而只是等著老師為他灌輸知識(shí)，而我感到，我們教師必須要重視學(xué)生的思考能力，他們應(yīng)該要能說(shuō)、敢說(shuō)自己的見(jiàn)解和看法。到了高年級(jí)，學(xué)生應(yīng)該自己去思考探索，教師通過(guò)提出具體的問(wèn)題，學(xué)生從線條、圖形、色彩、空間等方面去初步感受，談出自己的想法，欣賞才有意義。
四、小學(xué)美術(shù)課程的建設(shè)：
計(jì)劃、評(píng)價(jià)組織、提問(wèn)。
在全書(shū)中，作者還很貼心地設(shè)計(jì)了各種實(shí)用附錄，供教學(xué)時(shí)使用，如：著名藝術(shù)家、博物館及其他資源、靜物畫(huà)參考素材，肖像畫(huà)比例等等。雖然是關(guān)于美國(guó)小學(xué)、美國(guó)式教學(xué)的書(shū)籍，但是對(duì)于我們而言，也是有很大的參考、學(xué)習(xí)價(jià)值。
教師第一課心得體會(huì)篇七
斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師是人類靈魂的工程師”，很久已經(jīng)便已聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話，當(dāng)時(shí)理解還不是特別深，直至讀了《教師第一課》后，才有了真正的深刻認(rèn)識(shí)。這本書(shū)總共分為八個(gè)章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)講的內(nèi)容都讓人受益匪淺，但讓我印象最深的是第四章“師德的核心的大愛(ài)”。
什么是師德，很多人不是很清楚，甚至教師。師德不僅僅是一種職業(yè)道德，更重要的是愛(ài)。教育是一項(xiàng)良心工程，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，一條路修不好，可以重新來(lái)過(guò)，如果人的時(shí)間被耽誤了，那是無(wú)法彌補(bǔ)的。教書(shū)育人，就要堅(jiān)守師德最起碼的底線，就要恪守教育的良心。現(xiàn)代偉大的人們教育家陶行知先生，眾所周知，立志辦學(xué)育才，從教30年，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。他就是“俯首甘為孺子牛”的奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)寫(xiě)照，他就是傳遞師德的偉大人士。
那師愛(ài)是什么呢？蘇霍姆林曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福，而熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”。這也是為什么在師德中，我最重視師愛(ài)了。只有有了愛(ài)，教師才能成為一個(gè)有良知的教育者，才能做到真正的教書(shū)育人。那師愛(ài)需要老師有著什么樣的條件，需要老師怎樣去做，才能稱之為師愛(ài)呢？經(jīng)過(guò)深思熟慮，覺(jué)得師愛(ài)需要真粹、智慧、空間、用心、和諧。師愛(ài)需要真粹，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要由心的去親近孩子，了解他們，幫助他們，并樂(lè)于為他們做一切，在與孩子的親密相處中，他們會(huì)給與我們永遠(yuǎn)值得回味的甜蜜，他們的健康成長(zhǎng)證實(shí)我們是世界上最幸福的教師；師愛(ài)需要智慧，現(xiàn)在的孩子越發(fā)的聰明，在教學(xué)過(guò)程中，一方面需要教師調(diào)整思維方式，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。另一方面，需要教師從“人”的角度來(lái)理解、關(guān)懷學(xué)生，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)孩子在實(shí)踐中的反思，提高藝術(shù)教育性；師愛(ài)需要空間，今天圈養(yǎng)式教育大行其道，孩子的個(gè)性張揚(yáng)和自由發(fā)展受到阻礙，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師不能把孩子學(xué)習(xí)的空間都填滿，還需要給孩子留下大部分空間，讓他們自己探索，自己消化，讓他們充分發(fā)展自己的個(gè)性；師愛(ài)需要用心，一旦用心，沒(méi)有做不好的事情。在教學(xué)過(guò)程中，需要教師把心思都放到孩子身上去，到孩子中去，用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界成為他們中的一員，把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子，走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)，師生會(huì)成為朋友，幼兒園便成了一個(gè)兒童樂(lè)園；師愛(ài)需要和諧，在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要教師付出愛(ài)，同樣也需要孩子付出愛(ài)，這兩者是相輔相成、互促互補(bǔ)、教學(xué)相長(zhǎng)的相互關(guān)系。只有當(dāng)教師和孩子都付出了愛(ài)，才能有助于孩子真正的全面發(fā)展。
除了師愛(ài)，那是不是教師職業(yè)精神和師德出路就不需要了呢，答案是否定的，他們同樣具有深大的影響。就像劉讓賢一樣，也許很多人不認(rèn)識(shí)他，可是他卻是教育行業(yè)中值得被人敬重的教育者。在他所待的偏僻地區(qū)，一個(gè)又一個(gè)的教師去待不了多久就沒(méi)法堅(jiān)持下去，可是劉讓賢卻成了那里的小學(xué)校長(zhǎng)，成了這個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期守望者。如果心中只有愛(ài)，卻沒(méi)有職業(yè)精神和毅力，相信他也許也沒(méi)有辦法堅(jiān)持那么久了。
在書(shū)本中，學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有很多值得深思和學(xué)習(xí)的地方。在我看來(lái)，這本書(shū)不僅僅是教師朋友們自我培養(yǎng)的理想學(xué)校，更是帶領(lǐng)教師心靈飛翔的飛行員。
教師第一課心得體會(huì)篇八
這一刻，我等了很久。當(dāng)《開(kāi)學(xué)第一課》的美體字在電視屏幕上閃動(dòng)時(shí)，我的心情激動(dòng)萬(wàn)分，心想：“這一場(chǎng)以‘生活中的`美’為主題的節(jié)目終于要開(kāi)始了!”
熟悉的上課鈴打響了!三位主持人一邊微笑著向大家問(wèn)好一邊宣布節(jié)目開(kāi)始。首先上場(chǎng)的是歌星韓庚，他的歌聲不落窠臼，令人印象深刻。第二個(gè)上場(chǎng)的是“神九”上的女航天員劉洋，她向訴說(shuō)了在太空中的感想：“地球在太空看是多么的美麗，它如一葉藍(lán)黃相間的置身于遼闊宇宙中的扁舟，散發(fā)著迷人的色彩。他是孕育我們的星球，也是我們唯一的家”
我在短片中看到了姚明，這位身高2米26的巨人呼吁我們保護(hù)野生動(dòng)物。在短片中，我看到了健壯的獅子、巨大的犀牛、矯健的獵豹、敏捷的斑馬。這些迷人的精靈正在慢慢滅絕，我們應(yīng)該好好保護(hù)他們。
令我吃驚不已的還有音樂(lè)天才劉大成，他給我們表演了吹水管、注射器、花生殼、梳子等等。他的表演讓大家驚嘆不已，無(wú)不佩服得五體投地。我好想悟出了些什么：一個(gè)封閉的物體，在上面鉆幾個(gè)空，使里面氣流貫通，就能使其發(fā)出聲音!
出乎我意料的是上的游泳冠軍焦劉洋和葉詩(shī)文也來(lái)到了!她們倆每次訓(xùn)練都要在游泳池里游8000到10000米!我徹底震撼了，奧運(yùn)冠軍每天都要進(jìn)行如此艱苦的訓(xùn)練，這得多辛苦啊，他們居然把這都當(dāng)成了家常便飯!葉詩(shī)文說(shuō)她有時(shí)會(huì)在游泳池里哭，但還是咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。聽(tīng)到了這些，我陷入了沉思：“如果讓我來(lái)，我能有這種堅(jiān)持到底的毅力嗎?我能否像他們一樣堅(jiān)持到底呢?”
神九上天、“蛟龍”下海，這是探索美;野生動(dòng)物們的多樣性則代表著生物美;大成用奇特的“樂(lè)器”吹出美妙音樂(lè)，這則是音樂(lè)美美在生活中是無(wú)處不在的，只要你有一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心。
教師第一課心得體會(huì)篇九
假期讀了《教師第一課》眼中雖留在文字上，但腦海卻回想起從走向講臺(tái)的那一刻起……在講臺(tái)上走過(guò)了近十二年光景，在這近十二年的教學(xué)生涯中歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思,邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法
_說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)?？傊?，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。
五、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!
學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
教師第一課心得體會(huì)篇十
我拿到《教師第一課》一書(shū)，看完第一章：書(shū)寫(xiě)生命的傳奇。其中我看到對(duì)待教師的態(tài)度，有三種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。我想自己還是把教師作為一種職業(yè)還沒(méi)有把它當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)做。
對(duì)于這一點(diǎn)，我也是感同身受，你給予學(xué)生多大信任，學(xué)生就會(huì)回報(bào)給你多大成果。
還記得幾年前那天課間，我在教室中呆坐讀《教著，想想生活當(dāng)中眾多的不如意，評(píng)職、考核、進(jìn)修……越想自己越覺(jué)得當(dāng)老師沒(méi)勁，肯定我當(dāng)時(shí)的表情很痛苦，不知不覺(jué)地淚水也流了下來(lái)。
一只輕盈的小手滑過(guò)我的面頰，“老師，您怎么哭了？”是我的一個(gè)學(xué)生。我一愣，慌忙擦去腮邊的淚?！拔覀兺娴枚嗫旎畎。±蠋?，您也加入我們的游戲吧！您不是常說(shuō)‘運(yùn)動(dòng)使人快樂(lè)’嗎？來(lái)吧，來(lái)吧！”沒(méi)辦法，我也參加了進(jìn)去。學(xué)生們的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們圍著我，跳啊，唱啊，非?？旎?，慢慢地我也被他們感染了。不知何時(shí)，微笑又回到了我的身邊，我感到一身輕松。
你必須嚴(yán)格地堅(jiān)持地關(guān)心兒童。班級(jí)里有一位同學(xué)學(xué)習(xí)困難，只是在我的堅(jiān)持關(guān)注、嚴(yán)格督促之下學(xué)習(xí)能夠跟得上大家學(xué)習(xí)的步伐，可有一次我突然發(fā)現(xiàn)，他似乎對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，上課無(wú)精打采、委靡不振，我找他了解情況，他說(shuō):因?yàn)橐淮慰荚嚭?，我讓不及格的學(xué)生站起來(lái)，我批評(píng)了另兩位同學(xué)，卻沒(méi)有批評(píng)他，他感覺(jué)老師對(duì)他失去了耐心，失去了信心，已經(jīng)不管他了，所以也就放棄了自己，聽(tīng)到這些話，我唏噓不已，多么可愛(ài)的孩子，甚至于老師的批評(píng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是寶貴的，他們不怕批評(píng)，怕的是老師的漠不關(guān)心，冷酷無(wú)情啊!每一個(gè)孩子都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感世界，他以無(wú)比信任的心情把這顆火星交給我們-做為教師的人，這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅，我們教師如果在心中也像兒童對(duì)待我們那樣，把無(wú)限的信任同樣給予他們，那將是一種多么相互尊重的美妙和諧!
教師第一課心得體會(huì)篇十一
日前，中央宣傳部、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，強(qiáng)調(diào)要在今年秋季利用新生教育、入學(xué)教育的契機(jī)，以“勿忘國(guó)恥·圓夢(mèng)中華”為主題，在大中小學(xué)校組織開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”活動(dòng)，廣泛進(jìn)行抗戰(zhàn)歷史、抗戰(zhàn)精神教育，引導(dǎo)廣大青少年銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，傳承弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立崇高理想信念，勤奮學(xué)習(xí)、崇德向善，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。
“開(kāi)學(xué)第一課”已成全國(guó)中小學(xué)生每年9月的特殊“儀式”，共同收看“開(kāi)學(xué)第一課”已成常規(guī)。從2019年起，開(kāi)學(xué)第一課圍繞不同的主題向?qū)W生傳遞著安全、愛(ài)國(guó)、理想、審美及家庭教育等信息，從“安全”、“我愛(ài)你中國(guó)”到“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”等主題，從“幸?！?、“美在你身邊”到“乘著夢(mèng)想的翅膀”、“父母教會(huì)我”等主題無(wú)不強(qiáng)調(diào)著開(kāi)學(xué)第一課的教育價(jià)值和時(shí)代意義。而今年，時(shí)值中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，向?qū)W生上好“英雄不朽”主題的第一課正當(dāng)其時(shí)。
愛(ài)國(guó)作為個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。有國(guó)才有家這個(gè)道理誰(shuí)都知道，只有國(guó)家富強(qiáng)才有民族的幸福、才有民族的富強(qiáng)發(fā)展。愛(ài)國(guó)有別于其他價(jià)值觀念的內(nèi)蘊(yùn)，有著其博大的精神力量源泉。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中強(qiáng)調(diào)了少年的重要性，所謂“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。每個(gè)時(shí)期，青少年都是國(guó)家富強(qiáng)、民族團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展不可少的重要元素，通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課向他們傳遞“愛(ài)國(guó)”信息和樹(shù)立“愛(ài)國(guó)”意識(shí)意義重大。
“英雄不朽”能讓學(xué)生在感悟英雄故事中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。回顧革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的人民不惜拋頭顱撒熱血，捍衛(wèi)國(guó)土完整、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。讓學(xué)生在觀看“第一課”中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)軍民在戰(zhàn)爭(zhēng)中身體力行，不怕?tīng)奚?，用理想和信念支撐起救亡圖存的民族希望;讓學(xué)生在“第一課”后通過(guò)生活實(shí)踐繼續(xù)去唱響愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)歌曲、閱讀優(yōu)秀抗戰(zhàn)圖書(shū)、去觀看優(yōu)秀抗戰(zhàn)題材影視劇，從而在潛移默化中達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，在他們心中種下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種植，去培育他們熱愛(ài)祖國(guó)、向往和平的道德情操。
“英雄不朽”能讓學(xué)生在深刻認(rèn)識(shí)歷史中懂得中國(guó)人民贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的來(lái)之不易。中國(guó)人民在贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利中既有著重大貢獻(xiàn)，也有著巨大犧牲，我們必須正視歷史，在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、軍事差距較大的情況之下，我們的軍民團(tuán)結(jié)一致，把腐朽變?yōu)樯衿?，趕走了侵略者，贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。我們必須清楚我們的民族精神之源，必須去傳承好我們的愛(ài)國(guó)價(jià)值理念。之所也今天繼續(xù)回顧歷史，更多的是讓學(xué)生“銘記歷史”方能“向往和平”，懂得在歷史中去反思戰(zhàn)爭(zhēng)根源、去銘記歷史，去直視日本對(duì)歷史史實(shí)的百般抵賴，從而懂得國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)必須以愛(ài)國(guó)為前提。
愛(ài)國(guó)不是一句空話，愛(ài)國(guó)不只是熱愛(ài)祖國(guó)山河，不只是是關(guān)心民族歷史，更多的是關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)。今天我們更應(yīng)該把“愛(ài)國(guó)”融入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，要讓學(xué)生在升旗等重要儀式活動(dòng)中得以感悟，讓學(xué)生通過(guò)主題活動(dòng)、戶外參觀、網(wǎng)上寄語(yǔ)等多元化的實(shí)踐活動(dòng)去形成愛(ài)國(guó)意識(shí)，懂得愛(ài)國(guó)的價(jià)值意義?！坝⑿鄄恍唷钡摹堕_(kāi)學(xué)第一課》是學(xué)生感悟英雄事跡的機(jī)會(huì)，是引導(dǎo)廣大青少年銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的關(guān)鍵，也是傳承弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，“愛(ài)國(guó)”主旋律需要“英雄不朽”的第一課。
教師第一課心得體會(huì)篇十二
作為大學(xué)生活的重要階段，大三生活的開(kāi)端意味著即將開(kāi)展的決定未來(lái)的實(shí)踐階段，也為學(xué)生們提供了更加廣泛、豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而在這個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，大三第一課成為了求學(xué)之路中最重要的一課，它不僅代表著一個(gè)全新的開(kāi)始，更實(shí)現(xiàn)了一種面向現(xiàn)代的教育目標(biāo)，校園中的一位優(yōu)秀教師的講座，讓我感受到了這一觀念的強(qiáng)大力量。
第一部分： 觀點(diǎn)解讀
講座內(nèi)容緊扣大三生活的主題，教師首先通過(guò)豐富的理論知識(shí)解釋了大三生活對(duì)于人生的意義。我認(rèn)為，這種全新的觀念對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生非常重要，幫助他們建立積極向上的心態(tài)，愿意面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)與教師的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)自己的許多不理解之處都已得到解決。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生去思考自己的目標(biāo)，使我明確了未來(lái)的發(fā)展方向。
第二部分： 知識(shí)提升
在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于大三生活的必要性進(jìn)行了深入的探討。與此同時(shí)，還介紹了許多實(shí)用性、具體性的策略和技巧，讓學(xué)生在課程結(jié)束后不僅受益匪淺，還有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。不僅如此，在知識(shí)的傳播過(guò)程中，教師充分發(fā)揮出自己的專業(yè)價(jià)值，為學(xué)生提供了思維靈感。
第三部分： 師生互動(dòng)
教師的話語(yǔ)中并不只有學(xué)習(xí)技術(shù)層面的信息，對(duì)于校園中的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，接觸到優(yōu)秀的教師之后還能從他們的生活體驗(yàn)中學(xué)到許多東西，獲得啟示。比如在教師的講解中，很多問(wèn)題的答案，不是在書(shū)本上，而是需要我們?cè)趯?shí)踐和探索中去尋找。在師生互動(dòng)上下了一定的功夫，教師不僅像學(xué)生一樣進(jìn)入校園社交圈子，而且還利用了自己所學(xué)習(xí)的社交學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生克服社交恐懼。
第四部分： 互動(dòng)體驗(yàn)
在教學(xué)的過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系的重要性，不僅如此，在結(jié)束了講座后，還為學(xué)生們舉行了一場(chǎng)歡迎晚會(huì)，讓學(xué)生們充分交流，感受到友誼和支持的力量。在互動(dòng)的氛圍中，我的同伴們能夠在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)到彼此，這樣就有了更多的機(jī)會(huì)去追求自我發(fā)展的良好條件。
第五部分： 總結(jié)與展望
回顧一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)，我深知讓自己走到今天的困難與挑戰(zhàn)。但是，能夠接觸到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育資源，也讓我想起了羅曼羅蘭的經(jīng)典語(yǔ)言：“命運(yùn)就像海洋，無(wú)論如何涌動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)有自己不一樣的驚喜。”在大三第一課的講座中，我學(xué)到了不少關(guān)于面向未來(lái)的教育目標(biāo)，也在獲得了信心，帶著愉快的心情迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之在這段重要的日子里，大三第一課讓我感悟最多的不只是新思考的角度，更重要的是一種全新的教育方法和思維方式。同時(shí)，也感受到教師們對(duì)于我們學(xué)生成長(zhǎng)和支持的偉大、負(fù)責(zé)任的心態(tài)。這樣一種全新的信息框架，給予了我們積極生活的動(dòng)力及精神反省的自我引經(jīng)據(jù)典和互相學(xué)習(xí)，從而互計(jì)一起成長(zhǎng)。
教師第一課心得體會(huì)篇十三
今年，全縣教師都掀起了閱讀《教師第一課》這本書(shū)的熱潮，咋一看這本書(shū)，灰色的封面樸素而沉穩(wěn)。沒(méi)有花里胡哨的喧鬧，用了極紅的顏色和大號(hào)的字體寫(xiě)著“教師”二字?？吹竭@兩個(gè)字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來(lái)。封面右上角用小字寫(xiě)著：“只要有一本書(shū)，我們就可以飛翔......”看了就開(kāi)始在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書(shū)了吧，說(shuō)的好像天上有，地上無(wú)的。不知道是不是推銷的噱頭，現(xiàn)在不乏有沽名釣譽(yù)之徒打著教育的旗號(hào)，出些莫須有的書(shū)籍。這本《教師第一課》，究竟能使我們從中收獲什么養(yǎng)分呢?抱著試試看的心態(tài)，我翻開(kāi)了這本書(shū)......
二、閱讀這本書(shū)
翻開(kāi)目錄，這本書(shū)一共有八個(gè)章節(jié)。第一章：書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價(jià)值的層面去述說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)的美好和崇高。讀來(lái)仿佛給心靈打了一劑強(qiáng)心針。在物欲橫流、金錢(qián)至上的現(xiàn)代社會(huì)里，只有心靈的追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生才是真正的精神自由。
第三章：不可或缺的心理學(xué)知識(shí)。在這一章里沒(méi)有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實(shí)踐和應(yīng)用。用了很多的教學(xué)的案例來(lái)詮釋心理學(xué)知識(shí)對(duì)教師的重要性。
第四章：師德的核心是大愛(ài)。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書(shū)籍大同小異，可讀性一般。
第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實(shí)踐能力，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專門(mén)分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線教師不要閉門(mén)造車(chē)，要學(xué)會(huì)“站在別人的肩膀”上。對(duì)于我和我們學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，很有指導(dǎo)性意義，實(shí)用性很強(qiáng)。
第六章：主要講教師的寫(xiě)作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫(xiě)教育隨筆，常寫(xiě)教育論文。一個(gè)常反思，常總結(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
第七章：講了教師要有意識(shí)的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時(shí)時(shí)留意，課堂外情深意切處處動(dòng)人”。尤其是作為一名語(yǔ)文教師，更是要在班上營(yíng)造詩(shī)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的教育。
第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系。
三、欣賞這本書(shū)
我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書(shū)的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時(shí)的質(zhì)疑臉紅了起來(lái)。這本書(shū)無(wú)論是對(duì)于剛剛走上工作崗位的“菜鳥(niǎo)”，還是“半瓢水哐當(dāng)”的教書(shū)匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實(shí)際的指導(dǎo)作用。
作者把自己對(duì)于教育的滿腔熱情，投入到細(xì)致平凡的日常工作中。提倡教師練口才，常反思，常動(dòng)筆記錄，勇于教改實(shí)踐。這些都是我們一線教師所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。
一本書(shū)，真的能使我們飛翔。這不僅是一本職業(yè)入門(mén)書(shū)，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書(shū)能洗凈人的心靈，能使人感到動(dòng)力，能使人收獲養(yǎng)分?！督處煹谝徽n》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書(shū)。
教師第一課心得體會(huì)篇十四
大三第一課，是一個(gè)向大三新生介紹專業(yè)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃的課程，也是他們進(jìn)入大學(xué)生活后的第一課。這門(mén)課程在新生的專業(yè)學(xué)習(xí)中具有至關(guān)重要的作用。我所上的大三第一課教師是一位非常專業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，他的講課風(fēng)格清晰明了，深入淺出，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快中獲得專業(yè)知識(shí)與職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。
第二段：教師組織課程的方式
這位教師在組織課程時(shí)非常用心，他會(huì)提前準(zhǔn)備每一堂課的PPT，并使用有趣的案例和生動(dòng)的故事來(lái)介紹專業(yè)知識(shí)。在講解課程的過(guò)程中，他不僅簡(jiǎn)明扼要地講解，而且還會(huì)與學(xué)生們互動(dòng)，借助分組討論等方式與學(xué)生展開(kāi)交流，讓學(xué)生們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。這樣的方式不僅加強(qiáng)了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生感到教師是非常注重教學(xué)效果的。
第三段：教師的專業(yè)知識(shí)
這位教師不僅組織得非常好，他的專業(yè)知識(shí)也極為豐富。他主要教授的是企業(yè)管理專業(yè)方向的課程，他對(duì)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理具有深刻的理解和獨(dú)到的見(jiàn)解，并能將這些知識(shí)精準(zhǔn)地傳遞給學(xué)生。在授課過(guò)程中，他不僅向?qū)W生介紹了許多優(yōu)秀企業(yè)的成功實(shí)踐案例，還提供了許多與在校學(xué)習(xí)有關(guān)的職業(yè)發(fā)展和實(shí)踐機(jī)會(huì)的建議，讓我們看到了未來(lái)職場(chǎng)的可能性。
第四段：教師的教學(xué)態(tài)度
在這位老師的課堂中，我非常感受到他的教學(xué)態(tài)度。他對(duì)待教學(xué)始終保持著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題非常耐心地解答，并對(duì)學(xué)生提出的建議和意見(jiàn)積極采納，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都非常平等。他讓每一個(gè)學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到了全方位的啟發(fā)和創(chuàng)造空間。
第五段：總結(jié)
在上完這門(mén)課之后，我深刻認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃的重要性。這位教師讓我感受到了教師的深入深情，也讓我感受到了專業(yè)知識(shí)和職場(chǎng)規(guī)劃的重要性。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，他們所傳授的知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度，一定會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和價(jià)值。
教師第一課心得體會(huì)篇十五
古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì)生活節(jié)奏加快，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。于是在寒假中，我閱讀了《教師第一課》這本書(shū)，這本書(shū)是朱永新老師和高萬(wàn)祥老師共同編寫(xiě)的一本關(guān)于教師成長(zhǎng)的一本書(shū)。這本書(shū)帶領(lǐng)我與一位位歷史上的大教育家交流，了解他們的理論、思想以及對(duì)教育的感悟；從第三章開(kāi)始談到作為一個(gè)教師應(yīng)該做的一些，心理學(xué)的學(xué)習(xí)、愛(ài)，而如果要讓自己變得優(yōu)秀的話只靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要閱讀、寫(xiě)作、演講、交流。也讓我從多個(gè)視角解讀了作為教師應(yīng)該具備的條件和素質(zhì)。也深切地體會(huì)到，做教師不容易，做一個(gè)優(yōu)秀的教師更不容易。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，修煉。
在學(xué)習(xí)了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當(dāng)好教師，首先要學(xué)會(huì)做人，教師本身就要好好的修煉自身，我們是不可能教給學(xué)生自己沒(méi)有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。所以，教育者身上具備的一切都會(huì)影響到自己的學(xué)生的。孔子一生謙虛好學(xué)，他在教育自己的弟子的時(shí)候，也總是身體力行，用自己的言行來(lái)教育和影響他的弟子的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學(xué)做合一”的理論，其核心都是在強(qiáng)調(diào)要在道德修養(yǎng)方面下功夫，認(rèn)為道德理論和倫理觀念只有落實(shí)在行動(dòng)上，才具有真正的價(jià)值?？梢?jiàn)，如果教師沒(méi)有一個(gè)高尚的品行，沒(méi)有一個(gè)健全的人格，又怎會(huì)帶給學(xué)生健康的教育呢？教師不好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，又怎會(huì)教出博學(xué)上進(jìn)的學(xué)生呢？所以，教師要先修煉自身，從道德修養(yǎng)到學(xué)識(shí)素養(yǎng)全方面的豐富自己，為自己能給學(xué)生樹(shù)立榜樣而努力。
除此之外，育人則是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來(lái)影響學(xué)生。比如一句平常不過(guò)的話，一個(gè)細(xì)小不過(guò)的動(dòng)作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳?？梢?jiàn)，教師的教育行為是多么的重要。
在閱讀中我最喜歡讀的是閱讀中我最喜歡讀的是第一章《書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇》和第四章《師德的核心是大愛(ài)》。其實(shí)我覺(jué)得第一章第一個(gè)題目”教師的職業(yè)天命“更好一些。我們每一個(gè)人都在抱怨社會(huì)對(duì)我們有偏見(jiàn)待遇不高，我感覺(jué)還是在于我們自身不夠強(qiáng)，沒(méi)有讓大家、社會(huì)看到老師的教育力量，恰恰相反的是在我們教師群體中卻出現(xiàn)了很多不和諧的音符。教師的工作時(shí)間長(zhǎng)，要求高、壓力大等等因素使我們?cè)S多教師產(chǎn)生了對(duì)教育的無(wú)力感，倦怠感，都認(rèn)為教師沒(méi)意思。而正是這種觀點(diǎn)導(dǎo)致我們不愿因進(jìn)步，從而一步步走進(jìn)困惑之中。翻開(kāi)本書(shū)一開(kāi)頭就引用了《論語(yǔ)》《大學(xué)》的幾句話，作為一個(gè)人我們要有一種“老者安之，朋友信之、少者懷之”的目標(biāo)，要以此為人生的目標(biāo)去努力不斷實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)的方法就是“皆以修身為本”。何謂修身？修身，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。作為一名教師我們修的是什么？正如書(shū)中說(shuō)道：秉承儒家修身齊家，進(jìn)而改良社會(huì)的傳統(tǒng)，以“老者安之，朋友信之、少者懷之”為樸素的人生之志。我相信我們每位老師都有了這種：提升教育質(zhì)量，改變社會(huì)對(duì)我們教育的不良看法這種責(zé)任，那么教育的春天就會(huì)到來(lái)，到那時(shí)我們就可以大膽自豪的說(shuō)我們是天底下最光輝的人。
在說(shuō)說(shuō)第四章《師德的核心是大愛(ài)》。作為一名教師必須要具備師德，那么師德的核心就是大愛(ài)。這份愛(ài)比母愛(ài)更嚴(yán)厲、比父愛(ài)更專業(yè)。這份師愛(ài)更廣博、更無(wú)私、更專業(yè)、更智慧。做一名優(yōu)秀的教師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地讀書(shū)，只有這樣才能讓自己的學(xué)生幸福，讓自己快樂(lè)?！皫熣?人之模范也”。在我市教師大練基本功的今天，對(duì)教師有了更高的要求，就像全國(guó)著名的語(yǔ)文教育專家靳家彥老師說(shuō)的：教師不是詩(shī)人，但要有詩(shī)人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思想；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。語(yǔ)文教師尤其應(yīng)當(dāng)如此。一筆好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一腔與學(xué)生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這些，才能構(gòu)成一位語(yǔ)文教師的神韻。我在努力，向這個(gè)方向努力。我知道要提高教師的專業(yè)素質(zhì)非讀書(shū)積累不可。日子要一天天的過(guò)，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的讀，不讀書(shū)的人，一天看不出來(lái)，一個(gè)月看不出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)看出來(lái)，教師和教師的差距也就拉開(kāi)了。書(shū)就像微波，從內(nèi)向外震蕩著我們的心靈，徐徐加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就會(huì)改變了、成熟了，書(shū)的效力就會(huì)凹顯出來(lái)。讀書(shū)的人，善于傾聽(tīng)；讀書(shū)的人，樂(lè)于思考；讀書(shū)的人，勇于決斷；讀書(shū)的人，充滿自信；讀書(shū)的人，充滿陽(yáng)光。我自己讀書(shū)也帶領(lǐng)著我的學(xué)生們讀書(shū)，我告訴學(xué)生們：閱讀是一種美好的精神活動(dòng)，一種獲取知識(shí)的重要源泉，一個(gè)民族自強(qiáng)不息的重要標(biāo)志。我們一起暢游在書(shū)海之中。我們一起品《三國(guó)》，一起讀《論語(yǔ)心得》，一起背上《智慧滿行囊》，一起走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》??越讀書(shū)，我們?cè)礁械絻?nèi)心越豐富，感覺(jué)社會(huì)、人生周遭一切的時(shí)候，心境也不一樣了，覺(jué)得人生是那么有意思，是那么豐富多彩。書(shū)看多了，我就覺(jué)得自己不只活過(guò)一回，而是和書(shū)中的人們活了上百回、上千回，獲得了生命的厚度和審美的愉悅，人也會(huì)變得更樂(lè)觀、更充實(shí)。那種書(shū)卷氣就會(huì)從人的靈魂和骨頭、從人的眼底無(wú)聲無(wú)息地散發(fā)出來(lái)，這就是人世間最美麗的東西。
真心感謝朱永新先生為我們一線教師提供的這本《教師第一課》，我相信它只是為我更多地了解教育思想和理論打開(kāi)了一扇門(mén)，我將會(huì)更多地閱讀無(wú)數(shù)的教學(xué)名家的思想，跟隨他們的腳步，更多地踐行和努力發(fā)展自己教學(xué)水平。
教師第一課心得體會(huì)篇十六
開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校舉行了莊嚴(yán)地升旗儀式，望著學(xué)生們稚嫩的臉龐，看著他們高舉的小手，心里十分開(kāi)心。這都是祖國(guó)最稚嫩的花朵啊，他們的前途一片光明。李校長(zhǎng)還進(jìn)行了國(guó)旗下講話，希望老師和同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期再接再厲，學(xué)習(xí)上更上一層樓。我也對(duì)自己接下來(lái)的教學(xué)充滿期待，希望自己不負(fù)重托，把孩子教好，把祖國(guó)的花骨朵保護(hù)好。
下午第二節(jié)課，開(kāi)始了我實(shí)習(xí)的第一課—微機(jī)課，但因?yàn)樽约簺](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以還是先以聽(tīng)課為主。因?yàn)樗麄兪锹?tīng)障的孩子，聽(tīng)不到聲音，全程只能靠手語(yǔ)溝通，可是手語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言，全國(guó)各地又不相同，剛開(kāi)始很難看懂他們?cè)僬f(shuō)什么，看來(lái)還是需要一段時(shí)間的磨合期呀。
同學(xué)們對(duì)新來(lái)的老師比較好奇，但他們都先按捺住心中的好奇，在好好學(xué)習(xí)怎么使用計(jì)算機(jī)，我想的尷尬的情況沒(méi)有發(fā)生，同學(xué)們對(duì)我的印象還不錯(cuò)，很積極的問(wèn)我問(wèn)題，我也感到由衷的`開(kāi)心?？吹轿业幕卮鹜瑢W(xué)們看得懂，幫助他們解決了問(wèn)題，我心中的大石頭總算是落地了。真正體會(huì)到了教書(shū)育人的意義。
經(jīng)過(guò)一節(jié)課的短暫接觸，我對(duì)聽(tīng)障五七班的孩子們有了大概的了解，有的活潑點(diǎn)，有的內(nèi)向點(diǎn)，但是他們大都是很聰明的孩子，這節(jié)課也提醒了我是時(shí)候重拾手語(yǔ)，不斷學(xué)習(xí)。
教師第一課心得體會(huì)篇十七
第一段：引入體育第一課的重要性和影響力（200字）
體育第一課是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一課，它不僅是學(xué)生們開(kāi)展體育鍛煉、培養(yǎng)身體健康的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好品格、堅(jiān)定意志的有效方法。體育第一課的教師在此過(guò)程中扮演著重要的角色，他們不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能，更要具備愛(ài)崗敬業(yè)、耐心細(xì)致、激發(fā)學(xué)生潛能的能力。
第二段：教師的激發(fā)學(xué)生興趣與潛能（300字）
體育第一課教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意愿。優(yōu)秀的體育第一課教師能夠通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和具備良好的人際交往能力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的熱情。同時(shí)，教師還要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們積極參與各類體育項(xiàng)目，并在其中選拔和培養(yǎng)具備潛力的學(xué)生，為學(xué)校的體育項(xiàng)目積累人才。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（300字）
體育第一課教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)各種團(tuán)體活動(dòng)和集體比賽，教師能夠以身作則，引導(dǎo)學(xué)生懂得相互幫助、互相鼓勵(lì)，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，勇于挑戰(zhàn)自我。這些團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮作用，更能在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)中發(fā)揮積極的影響。
第四段：促進(jìn)學(xué)生的身體健康與良好品格（200字）
在體育第一課的教學(xué)中，教師不僅傳授技能知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生身體健康的培養(yǎng)。通過(guò)合理的體育鍛煉和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式，教師能夠幫助學(xué)生保持良好的體態(tài)和體能，提高他們的免疫力和抵抗力。同時(shí)，良好的體育鍛煉和規(guī)律的訓(xùn)練也能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和堅(jiān)強(qiáng)意志，使他們具備積極的心態(tài)和樂(lè)觀的品格。
第五段：體育第一課教師的使命與責(zé)任（200字）
作為體育第一課教師，他們肩負(fù)著為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的使命。教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀念。同時(shí)，教師還要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)業(yè)上取得平衡發(fā)展。體育第一課教師的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，將為學(xué)生的身體健康、全面發(fā)展和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：體育第一課教師在學(xué)生身體健康、良好品格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面發(fā)揮著重要作用。他們不僅要注重技能傳授，更要通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的態(tài)度和潛能。體育第一課教師的辛勤付出，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成功提供了堅(jiān)實(shí)的支持。
教師第一課心得體會(huì)篇十八
體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，而作為體育教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高體能素質(zhì)的重要任務(wù)。通過(guò)體育第一課，我們可以在學(xué)生心靈上留下深刻的印記，激發(fā)他們對(duì)體育的熱愛(ài)和興趣。以下是我作為一名體育教師在體育第一課中的心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備工作的重要性
體育第一課不僅對(duì)學(xué)生而言是新奇的體驗(yàn)，對(duì)我作為教師而言也是一次難得的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行體育第一課之前，我認(rèn)真做了充分的準(zhǔn)備工作。首先，對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的了解和研究，確保自己掌握了豐富的知識(shí)和技巧。其次，我精心設(shè)計(jì)了課堂活動(dòng)，以活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目標(biāo)。最后，我檢查了所需器材的完好性，確?？梢皂樌M(jìn)行課堂實(shí)施。準(zhǔn)備工作的充分與否將直接影響體育第一課的質(zhì)量。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣
體育第一課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣的重要契機(jī)。在課堂當(dāng)中，我通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。首先，我與學(xué)生分享了一些有趣的體育故事和經(jīng)歷，讓他們感受到體育的魅力和樂(lè)趣。其次，我采用了多種游戲形式的活動(dòng)，增加了課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)和獎(jiǎng)勵(lì)他們的努力，讓他們感受到體育的快樂(lè)和成就感。通過(guò)這種激發(fā)興趣的方式，我成功地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育充滿了好奇心和熱愛(ài)。
第三段：注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
體育第一課不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在體育課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，我組織了各種團(tuán)體比賽和合作活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助和合作，共同完成任務(wù)。其次，我積極培養(yǎng)學(xué)生的互相尊重和包容精神，鼓勵(lì)他們互相關(guān)心和幫助。通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我希望學(xué)生能夠在體育課堂中體驗(yàn)到集體的力量和快樂(lè)。
第四段：素質(zhì)教育的重要性
體育第一課是體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在體育課堂中，我不僅教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和品質(zhì)。通過(guò)體育第一課，我希望學(xué)生能夠明白運(yùn)動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)思維和科學(xué)知識(shí)的結(jié)合體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人、堅(jiān)持不懈和合理競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)這些培養(yǎng)，我希望學(xué)生在體育課堂中取得全面的發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力
體育第一課是培養(yǎng)學(xué)生自信心和毅力的重要機(jī)會(huì)。在體育課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)勇敢地去嘗試和堅(jiān)持。通過(guò)各種活動(dòng)和比賽，我讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀和成功觀，讓他們明白只有通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，才能取得成功。通過(guò)培養(yǎng)自信心和毅力，我希望學(xué)生能夠從體育課堂中獲得精神上的成長(zhǎng)和啟迪。
總結(jié)：
通過(guò)體育第一課，作為體育教師，我們能夠在學(xué)生心靈上留下深刻的印記，激發(fā)他們對(duì)體育的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和自信心。在體育課堂中，我們可以進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和素質(zhì)。因此，作為一名體育教師，我們應(yīng)該充分重視體育第一課的重要性，盡職盡責(zé)地履行我們的責(zé)任，培養(yǎng)出更多熱愛(ài)體育、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀學(xué)生。
教師第一課心得體會(huì)篇十九
大三第一課是大學(xué)生活中非常重要的一課，這堂課不僅是一個(gè)新學(xué)期、新學(xué)年的開(kāi)始，更是人生新篇章的開(kāi)始。在這堂課上，我們首先要認(rèn)識(shí)到的就是我們的教師，今天我就想分享一下我對(duì)于大三第一課教師的心得體會(huì)。
第二段：教師態(tài)度體現(xiàn)著教育的精神
大學(xué)教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是大三大四的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是必須得親近和認(rèn)識(shí)的人。而我們的大三第一課教師給我的感覺(jué)是非常友好、開(kāi)朗，尤其是在紀(jì)律工作中，他總是和學(xué)生們互動(dòng)交流。這也讓我想到了我們身邊的很多教師，他們對(duì)學(xué)生是非常負(fù)責(zé)的，教育精神也保持了健康很長(zhǎng)時(shí)間。
第三段：教師教學(xué)質(zhì)量很重要
教師的教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。在我的大學(xué)時(shí)間里，我看到了很多教師的教學(xué)質(zhì)量有所欠缺。這樣會(huì)極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。而我今天想分享的教師，他的授課風(fēng)格非常生動(dòng)、活潑，而且他的PPT制作非常齊全、精良，他講授的知識(shí)也很系統(tǒng)、全面。在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生們自然能夠快速領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，也能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更深刻的理解。
第四段：教師的引導(dǎo)也很重要
教師在授課的同時(shí)，還要給學(xué)生正確的引導(dǎo)。在我的大三第一課當(dāng)中，我感受到了教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和引導(dǎo)。他向我們介紹了大學(xué)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，并且教我們?cè)鯓痈玫剡m應(yīng)大學(xué)生活。他幫助我們明確了我們所需要的目標(biāo)，更好地規(guī)劃了我們的未來(lái)。這樣的引導(dǎo)讓我們感到非常實(shí)用，同時(shí)也讓我們感受到了教師的關(guān)愛(ài)。
第五段：結(jié)論
在整體上看，大學(xué)教師的角色和責(zé)任非常重大，不僅要教授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。大三第一課中的教師，以及身邊的那些教師，他們都像是朝著某種目標(biāo)前進(jìn)的指路明燈，給我們提供了信仰和動(dòng)力。他們的精神和行動(dòng)，為我樹(shù)立了榜樣，讓我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也讓我們更加熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)。
教師第一課心得體會(huì)篇一
《教師第一課》一書(shū)，書(shū)寫(xiě)生命的傳奇。其中我看到對(duì)待教師的態(tài)度，有三種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。我想自己還是把教師作為一種職業(yè)還沒(méi)有把它當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)做。所以有時(shí)候覺(jué)得當(dāng)老師一點(diǎn)也沒(méi)有意思，漸漸地對(duì)自己的工作產(chǎn)生了倦怠。
還記得幾年前那天課間，我在教室中呆坐著，想想生活當(dāng)中眾多的不如意，評(píng)職、考核、進(jìn)修……越想自己越覺(jué)得當(dāng)老師沒(méi)勁，肯定我當(dāng)時(shí)的表情很痛苦，不知不覺(jué)地淚水也流了下來(lái)。
一只輕盈的小手滑過(guò)我的面頰，“老師，您怎么哭了?”是我的一個(gè)學(xué)生。我一愣，慌忙擦去腮邊的淚?！拔覀兺娴枚嗫旎畎?老師，您也加入我們的游戲吧!您不是常說(shuō)‘運(yùn)動(dòng)使人快樂(lè)’嗎?來(lái)吧，來(lái)吧!”沒(méi)辦法，我也參加了進(jìn)去。學(xué)生們的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們圍著我，跳啊，唱啊，非?？旎睿匚乙脖凰麄兏腥玖?。不知何時(shí)，微笑又回到了我的身邊，我感到一身輕松。
上課了，目送著學(xué)生們進(jìn)入教室，我的心情竟變得非常愉快……
走進(jìn)學(xué)生中間，感受學(xué)生的朝氣蓬勃、無(wú)憂無(wú)慮，與學(xué)生貼心交流，我們的心會(huì)變得非常年輕，我們也能很快地找準(zhǔn)自己的位置，職業(yè)倦怠也會(huì)隨風(fēng)而逝，因?yàn)?，?duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生永遠(yuǎn)是教師快樂(lè)的源泉。
做教師久了，特別是教同一個(gè)年級(jí)、同一門(mén)學(xué)科久了，往往覺(jué)得每天都在做重復(fù)性的工作，由于對(duì)本門(mén)學(xué)科比較熟悉，所以覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性了，除了重復(fù)性的工作以外，就是倦怠了?？戳恕督處煹谝徽n》這本書(shū)，我認(rèn)為這種看法是不對(duì)的，有句名言說(shuō)“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”。其實(shí)，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育方法都不可能完全相同，即使教同一課也會(huì)有許多不同的方法。倦怠，其實(shí)就是思想停滯的表現(xiàn)。一旦產(chǎn)生倦怠，必須及時(shí)警醒自己。這個(gè)時(shí)候我往往會(huì)靜下心來(lái)，認(rèn)真梳理一下自己的思想，找出存在的問(wèn)題，并努力尋找解決的辦法。最有效的辦法就是讀一本好書(shū)，不斷充實(shí)自己。讀好書(shū)，找出自己與名家的不足，改變自己幼稚的想法，提升自己的理念，不斷改善教育教學(xué)的方法。從而在讀書(shū)中尋找樂(lè)趣，尋找幸福，并依靠不斷給予我營(yíng)養(yǎng)的書(shū)驅(qū)走彌漫在我思想上的倦怠煙霧。
書(shū)中也提到，教育要在真愛(ài)中一起行走，教育是充滿感情，充滿愛(ài)的事業(yè)，是愛(ài)的藝術(shù)。師愛(ài)是教師對(duì)教育的濃厚情感，是教育的靈魂，是師德的核心。愛(ài)，需要把心掏出來(lái)，只有純粹的師愛(ài)，才能收獲教育過(guò)程中的幸福和成就。純粹的師愛(ài)，才能以情動(dòng)人，以情育人。同時(shí)愛(ài)也需要智慧，就像剛開(kāi)始提到的格桑德吉老師，在勸學(xué)的過(guò)程中，必須得到家長(zhǎng)的支持才能使孩子們重返校園，她用智慧，用心，用愛(ài)贏得了這些。
理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論和事實(shí)相結(jié)合，通過(guò)閱讀這本《教師第一課》，再看看為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的先進(jìn)教師，我不由得暗下決心，要在教書(shū)育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛(ài)給我的學(xué)生。
教師第一課心得體會(huì)篇二
愛(ài)心、信心鋪墊成功的談話。在談話過(guò)程中，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，教師要加以寬容，而不是一味的責(zé)備。對(duì)于犯錯(cuò)了的學(xué)生，老師的指責(zé)和批評(píng)方式要適度，切忌粗暴和予以冷漠、挖苦學(xué)生的態(tài)度，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是很棒的學(xué)生。否則既有損教師風(fēng)范，又不利于談話效果的達(dá)成。再者，在談話過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
俗話說(shuō)，成功的首要秘訣在于自信心的培養(yǎng)。否則，將直接影響學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，甚至自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，反抗教師的教育。在談話過(guò)程中，教師對(duì)于平時(shí)不敢表現(xiàn)和自卑心理比較重的學(xué)生要幫助其樹(shù)立“我可以”的自信心，適度放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。
談話過(guò)程中缺乏尊重、寬容以及信任。一位美國(guó)較為知名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育是否成功的一個(gè)關(guān)鍵因素在于學(xué)生是否得到了尊重。愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，而尊重就是教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生適度性的寬容是很有必要的。
當(dāng)學(xué)生所持的觀點(diǎn)與教師發(fā)生沖突、不一致時(shí)，傳統(tǒng)文化里“師道尊嚴(yán)”的教育理念很可能致使教師產(chǎn)生防御心理而否認(rèn)學(xué)生的思想，而學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閺男【托纬闪藢?duì)教師單一的傾聽(tīng)或者受教育而放棄真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心想法的意念。再者，有的學(xué)生比較膽小，對(duì)教師有著很大的敬畏心理，害怕自己所說(shuō)的話會(huì)得罪老師，或者是老師覺(jué)得學(xué)生所提的問(wèn)題比較幼稚，因此在談話技巧過(guò)程中學(xué)生更不會(huì)將自己內(nèi)心真正的想法訴諸于在心理上有優(yōu)越感的教師，這必將不利于教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的溝通與交流，學(xué)生內(nèi)心困惑或者二者所談?wù)搯?wèn)題的更不會(huì)得到順暢理想的解決。
人和人之間溝通是兩個(gè)方面，一個(gè)是語(yǔ)言溝通，一個(gè)是書(shū)面溝通。語(yǔ)言溝通，作為一線老師是非常擅長(zhǎng)的，很多老師非常能講，而且講得也非常好，寫(xiě)作能力其實(shí)是他們比較薄弱的一個(gè)方面。他們和學(xué)生和同事，更多的是用一種口頭的方式在溝通。所以教師的口頭表達(dá)能力一般都比較好，書(shū)面表達(dá)對(duì)一線的教師來(lái)講，其實(shí)機(jī)會(huì)并不特別多。只不過(guò)現(xiàn)在提倡科學(xué)研究的工作。
提高寫(xiě)作能力完全可以借鑒書(shū)上的例子，寫(xiě)教學(xué)日記、個(gè)案記錄、教學(xué)實(shí)錄，這“記錄”不是寫(xiě)正規(guī)的文章，而是隨意地隨機(jī)地記在生活中發(fā)生的點(diǎn)滴，講求及時(shí)與真實(shí)。而真正提高寫(xiě)作水平需要教師，做到的思路清楚、內(nèi)容精彩、分析透徹、文字表達(dá)精準(zhǔn)。除此之外，教師還要養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣：多看書(shū)、多觀察、多積累、多分析、多練習(xí)，做一名勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的教師。
教師第一課心得體會(huì)篇三
教育是傳承文明、塑造人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要任務(wù)，而教師則是教育活動(dòng)的核心。一位優(yōu)秀的教師不僅需要專業(yè)知識(shí)和教育技能，更需要具備高度的情感素養(yǎng)和人文精神。在教師的職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)和提高自己是必不可少的，而培訓(xùn)則是教師學(xué)習(xí)的有效途徑之一。本文將分享我參加教師培訓(xùn)中第一課的心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容概述
這堂課程的主題是“情感溝通與心理疏導(dǎo)”。在課程中，我們學(xué)習(xí)了情感溝通的概念、技巧和原則，以及如何通過(guò)情感溝通幫助學(xué)生解決心理困境。同時(shí)，課程中也強(qiáng)調(diào)了教師的情感投入和情感監(jiān)護(hù)的重要性，并探討了教師在關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)該注意的方式方法。整個(gè)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，既有理論知識(shí)的介紹，又有案例分析和互動(dòng)討論，使每位參與者都受益匪淺。
第三段：心得體會(huì)1
在課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到情感溝通是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，有效的情感溝通可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和潛力。同時(shí)，情感溝通也需要教師具備高度的情感素養(yǎng)和敏感度，不能簡(jiǎn)單地使用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)代替真正的理解和關(guān)愛(ài)。在今后的教學(xué)中，我將更多地將情感因素融入到教學(xué)中，提升自己的情感表達(dá)能力，以更好地與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第四段：心得體會(huì)2
另外，在課程中我也深刻感受到了教師在教育教學(xué)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教師不僅是知識(shí)傳授者，更是關(guān)懷者和引導(dǎo)者，需要時(shí)刻保持情感投入和情感監(jiān)護(hù)。我想通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的心理素養(yǎng)，更好地了解和引導(dǎo)學(xué)生，無(wú)私地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們走向更加美好的未來(lái)。
第五段：總結(jié)
教育是一個(gè)長(zhǎng)期而廣泛的過(guò)程，每個(gè)人都需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己。在本次第一節(jié)的教師培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了情感溝通和心理疏導(dǎo)的重要性，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師在教育教學(xué)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，對(duì)今后我的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，讓自己的工作更加充實(shí)和有意義。
教師第一課心得體會(huì)篇四
“夢(mèng)”是理想、是希望，所謂“夢(mèng)想成真”；“山”是豐碑，是名山事業(yè)?！胺e土成山，風(fēng)雨興焉”，我們希望通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤積累，能矗起教育的高山；希望有志于教育的專家、學(xué)著嫩鼓蕩起教育改革的風(fēng)雨?！皦?mèng)山書(shū)系”力圖集教育研究之菁華，成就教育的名山事業(yè)之夢(mèng)。
這本書(shū)出自福建教育出版社“夢(mèng)山書(shū)系”，打開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)的這段話首先吸引了我。單說(shuō)這文字和氣勢(shì)，就讓我無(wú)比歡喜，就像是遇見(jiàn)舊識(shí)般欣喜不已。于是帶著這種好感，懷著一種期盼，我對(duì)這本書(shū)進(jìn)行了細(xì)致的閱讀。
雖然到今天仍然沒(méi)有讀完，但，我感慨頗多，有話要說(shuō)。
主編朱永新給的序言叫“只要一本書(shū)就能使我們飛翔”，指出本書(shū)能提供解決現(xiàn)實(shí)生活里種種問(wèn)題的“藥方”，說(shuō)它是“通俗易懂的小書(shū)”。我想，作為一線教師的我們，因?yàn)橹苯硬僮鳎龅降默F(xiàn)實(shí)難題多，往往沒(méi)有方向，正苦于沒(méi)有良藥醫(yī)治問(wèn)題，這本書(shū)就是這味藥，這個(gè)好！同樣身為瑣事纏身的一線教師，我們沒(méi)有那么多時(shí)間去攻讀高深的理論，而它是一本“通俗易懂的小書(shū)”，這是極好的！
閱讀第一章《書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇》，以《論語(yǔ)》、《禮記大學(xué)》開(kāi)篇，我足足讀了五遍之多，而且是出聲朗讀。不禁感慨經(jīng)典不老、思想深邃、瑯瑯上口、百讀不厭，每次讀都因環(huán)境、機(jī)遇、心態(tài)的不同而產(chǎn)生不一樣的共鳴和思考。
我想，“至善”是教育的最低要求，同時(shí)也是最高境界。教育首先要做的'就是育人，其次才是育才。育怎樣的人？培育善良的人是根本，只有善良的人才是對(duì)社會(huì)有用的人，而教育的終極目標(biāo)也是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。對(duì)于個(gè)人而言，教育的目的是培育幸福的人，他們能體會(huì)到幸福，會(huì)創(chuàng)造幸福，而幸福往往棲息在善良者的身上，因?yàn)樾腋５母惺軄?lái)源于內(nèi)心的滿足和快樂(lè)，心性純良更容易獲得滿足和快樂(lè)。
古今文人常常勵(lì)志“修身、治國(guó)、平天下”，卻很少有人知道在它之前的正心、誠(chéng)意、致知、格物。事物的原理一一推究明白，然后才會(huì)擁有淵博的知識(shí)，徹底了解事物。擁有淵博的知識(shí)，徹底了解事物，然后意念才會(huì)誠(chéng)實(shí)。意念誠(chéng)實(shí)，內(nèi)心才會(huì)端正而無(wú)邪念。內(nèi)心端正，然后才能提高自身的品德修養(yǎng)。自身的品德提高了，家庭才會(huì)整頓好。家庭整頓好了，然后國(guó)家才會(huì)治理好。國(guó)家治理好了，推而廣之，然后才能使天下太平。
古人在幾千年前就已經(jīng)明確的以遞進(jìn)方式告知我們?cè)鯓硬拍苋〉贸晒?，怎樣才能獲得成就。而練習(xí)到教育，作為教師的我們應(yīng)該從最基礎(chǔ)抓起，帶領(lǐng)學(xué)生逐層取得進(jìn)步，同時(shí)我們也應(yīng)該從小就教學(xué)生立志，高遠(yuǎn)的志向是前行的動(dòng)力。
注定我們今生無(wú)法做像孔子一樣的教師，因?yàn)樗先思仪盁o(wú)古人后無(wú)來(lái)者，但至少我們可以像孔子一樣做教師。這是我們應(yīng)該確立的職業(yè)信仰。
顯然，如今的社會(huì)缺乏信任，重建信任，也應(yīng)該成為肩負(fù)民族使命的教師的己任。教學(xué)生信任，首先要自己先懂得信任。相信社會(huì)真善美、相信自己能做好、相信學(xué)生求上進(jìn)。就像我們常說(shuō)的，應(yīng)該讓自己陽(yáng)光一些，再陽(yáng)光一些。更多的關(guān)注生活中的真善美，絕不向假惡丑低頭。同時(shí)要把這種陽(yáng)光傳遞給學(xué)生，給學(xué)生正能量，言傳身教讓學(xué)生積極向上。教師肩負(fù)的民族使命感要求我們必須陽(yáng)光。
面對(duì)個(gè)別學(xué)生一而再再而三的謊言，作為教師，我實(shí)在是哭笑不得，久而久之，難免對(duì)他失去信任，但我又時(shí)刻提醒自己，孩子還小，三四年級(jí)正是撒謊的年紀(jì)，這時(shí)候不糾正長(zhǎng)大了再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了，這關(guān)系著每個(gè)學(xué)生甚至是家庭的幸福，我有責(zé)任抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，教育他們。時(shí)光不等人，教育沒(méi)有回頭路，謹(jǐn)慎為之，盡力為之。
孔子的教育觀我最有感觸、最贊同的莫過(guò)于兩點(diǎn)：1、有教無(wú)類；2、德育為先。
我不贊同“沒(méi)有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”的說(shuō)法，我認(rèn)為應(yīng)該是“沒(méi)有不可教育的學(xué)生”。學(xué)生都可以教育，尤其是小學(xué)生，他們的生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備決定了他們的可塑造型，但能教育到什么程度，關(guān)鍵還是取決于他們性格的走向。作為外因的我們，能做的就是盡力為之，爭(zhēng)取讓自己的教育在每一個(gè)孩子身上看到效果，無(wú)論從孩子的言行舉止還是談吐修養(yǎng)，都能體現(xiàn)出教育的痕跡，希望這種痕跡是教育者的榮耀而不是污點(diǎn)。
德育先于智育，重于智育，從古至今，一輩一輩人用實(shí)踐檢驗(yàn)著這個(gè)真理，無(wú)數(shù)殘酷的事實(shí)告訴我們，如今，我們?nèi)宰龅牟粔?。自從教育部提倡素質(zhì)教育開(kāi)始，中國(guó)的教育便大規(guī)模的鉆進(jìn)了形式、套路的怪圈，素質(zhì)教育提的及時(shí)、響亮，但素質(zhì)教育到底是什么？怎么實(shí)施，我想需要我們教育者深入思考、謹(jǐn)慎為之。
師德是一種職業(yè)道德，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”。第四章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師愛(ài)。其中，給我最大幫助的莫過(guò)于第二節(jié)“在真愛(ài)中一起行走”，第二點(diǎn)“愛(ài)需要智慧”。其中闡述的“懲戒機(jī)智”讓我茅塞頓開(kāi)。
懲戒機(jī)智，師愛(ài)，沒(méi)有懲戒是不完整的，懲戒過(guò)度則又是扭曲的。如何把握度？如何找到恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ劢y(tǒng)亮老師認(rèn)為，懲戒教育的機(jī)智體現(xiàn)為代償懲戒、自然懲戒、反省懲戒和處分性懲戒等四種方式。
讀完這些內(nèi)容，對(duì)照自己，我有些沾沾自喜，因?yàn)槲易畛Ｓ玫膽徒浞绞奖还谝悦Q便是“自然懲戒”、“反省懲戒”，我沒(méi)有超綱，暗自幸慶?；叵胱约旱膽徒浞绞剑胺词徒洹睅缀趺看味夹Ч黠@，學(xué)生改變大，記憶深刻?！白匀粦徒洹睕](méi)有能堅(jiān)持跟蹤關(guān)注，所以最后常常不了了之，能在其身上產(chǎn)生效果的學(xué)生只是極個(gè)別?？礃幼舆@種懲戒不太適合年齡小的學(xué)生，因?yàn)樗麄冞z忘的本領(lǐng)實(shí)在太強(qiáng)，但這似乎也正是這個(gè)年紀(jì)孩子的可愛(ài)之處。
“代償懲戒”有時(shí)候也會(huì)用到，想不起具體事例，但這不失為一種有效的方法，對(duì)小孩子尤為管用，所以以后在教育教學(xué)中可以相機(jī)使用?！疤幏质綉徒洹倍忍y把握，對(duì)自己情緒把控要求比較高，所以易沖動(dòng)的人慎用。
這章內(nèi)容給我們指明了方向，解決了心中的困惑，對(duì)處于一線教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)實(shí)用性強(qiáng)。我讀得較為仔細(xì)，邊讀邊反思自己的教育教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)自己肯定與否定中學(xué)習(xí)取經(jīng)，并實(shí)踐應(yīng)用。相信這本書(shū)能給我極好的指導(dǎo)。
書(shū)就是老師，它雖心有千言萬(wàn)語(yǔ)卻從不強(qiáng)行言語(yǔ)，只待你靜心閱讀領(lǐng)悟，它也從不強(qiáng)行灌輸，只待你自取自用。做老師，就做書(shū)一樣的老師，敦厚儒雅、博學(xué)厚重、輕聲細(xì)語(yǔ)、不怒自威，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，愈淵博愈安靜。
教師第一課心得體會(huì)篇五
隨著人們對(duì)安全教育的重視程度日益提高，安全意識(shí)已經(jīng)深入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。教育工作者作為學(xué)生的引路人，必須首先確保自己的安全，這樣才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。近日，我參加了一次關(guān)于“教師安全第一課”的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師安全的重要性以及如何有效地保障自己的安全。
首先，教師的安全對(duì)于學(xué)生的教育起到了至關(guān)重要的作用。在課堂上，教師需時(shí)刻保持清醒的頭腦和高度的警惕，只有這樣，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的異常情況，進(jìn)而及時(shí)采取措施。而如果教師本身不懂自我保護(hù)，容易成為意外事故的犧牲者，這無(wú)疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育帶來(lái)了嚴(yán)重的不良影響。因此，教師要認(rèn)識(shí)到自己的安全對(duì)于學(xué)生的重要性，從而更加注重自我保護(hù)，以確保課堂的安全。
其次，教師安全第一是為了自身的平安和健康考慮。一位身體健康、精神積極的教師才能更好地投入到教育工作中，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多教師由于缺乏安全意識(shí)，輕視自身安全，致使事故頻頻發(fā)生。這不僅給自己的身體健康帶來(lái)威脅，還給家庭和學(xué)生帶來(lái)了痛苦和困擾。因此，教師要時(shí)刻保持安全警覺(jué)，避免各類事故和意外的發(fā)生，保護(hù)自己的身體和健康。
再次，教師安全第一是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的重要保障。在每個(gè)學(xué)校的教室中，都需要教師的智慧和汗水，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。然而，如果教師的安全得不到保障，那么教育事業(yè)就難以持續(xù)發(fā)展。畢竟，教師是學(xué)校教學(xué)的主力軍，任何一名教師發(fā)生的事故都會(huì)讓學(xué)校陷入困境。因此，教師不僅要有教育的能力，更應(yīng)該注重自我保護(hù)意識(shí)，保障自己的安全，為教育事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，教師安全第一是保護(hù)自尊心和尊嚴(yán)的需要。教師作為學(xué)生的榜樣和領(lǐng)路人，他們具有一定的社會(huì)地位和影響力。然而，當(dāng)教師自身的安全受到威脅時(shí)，他們的價(jià)值和自尊心也會(huì)受到侵犯。在日常工作中，教師要保持自己良好的心態(tài)，注重自身的安全和尊嚴(yán)，才能更好地影響和教育學(xué)生。只有在教師安全得到保障的情況下，教師們才能更加自信地展現(xiàn)自己的風(fēng)采和才華，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總之，教師安全第一課的培訓(xùn)活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到教師安全保護(hù)的重要性。作為教育工作者，我們必須時(shí)刻牢記自己的安全和責(zé)任，注重自我保護(hù)，為學(xué)生的教育和自身的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。只有在教師安全得到充分保障的情況下，教育事業(yè)才會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展，學(xué)生們才能獲得更好的教育，教師們才能更好地發(fā)揮自己的作用。讓我們共同努力，建設(shè)一個(gè)安全、健康和和諧的教育環(huán)境。
教師第一課心得體會(huì)篇六
《小學(xué)階段的美術(shù)教育》一書(shū)，由瑪琳.嘉伯.林德曼(美國(guó))著。那到手的時(shí)候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書(shū)，而更像一本實(shí)用的教學(xué)手冊(cè)。此書(shū)一共分為四大部分：
一、美術(shù)課程的基礎(chǔ)。
其中闡述了美術(shù)在我們世界中的意義和重要性，以及詳細(xì)記敘了各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生教學(xué)計(jì)劃等等。
二、美術(shù)的構(gòu)成：
這讓我想到了，一年級(jí)中《畫(huà)自己》這一課，我著重對(duì)抓住自己五官特點(diǎn)這一方面，通過(guò)觀察幾個(gè)不同小朋友的臉，或者照照鏡子仔細(xì)觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，來(lái)感受每個(gè)人五官的不同特點(diǎn)，但是，就算是同一個(gè)人，當(dāng)他的表情不同時(shí)，五官的樣子也是不一樣的，書(shū)中的內(nèi)容深深啟發(fā)了我，為何不來(lái)一個(gè)喜怒哀樂(lè)的表情對(duì)比呢?在課前可以收集一個(gè)小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中，假如有了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谡n件中看到了自己的同學(xué)，并發(fā)現(xiàn)原來(lái)人的表情是這樣有趣，畫(huà)自畫(huà)像的時(shí)候，我們可以將自己的表情畫(huà)出來(lái)，這是多么生動(dòng)有趣啊!
從作者的這些小創(chuàng)意看，美術(shù)作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性，結(jié)合書(shū)中插圖來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)更在意著學(xué)生的感知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高，而不是單純地對(duì)作品加以成人的審美觀來(lái)看待。
三、美術(shù)欣賞：
觀賞美術(shù)作品并作出回應(yīng)——?dú)v史、分析、審美。這里也包含了各時(shí)期，各派別美術(shù)作品的簡(jiǎn)介。其中從古代美術(shù)、中世紀(jì)美術(shù)、文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、當(dāng)代美術(shù)直到現(xiàn)代美術(shù)作了簡(jiǎn)要的記敘，包括各個(gè)時(shí)期藝術(shù)家的簡(jiǎn)介和作品介紹。這一章節(jié)中，作者還為老師們提供欣賞作品的方法，一幅畫(huà)，怎樣去欣賞?欣賞些什么?評(píng)判是否有標(biāo)準(zhǔn)?怎樣形成自己的判斷?這包括作品主題、視覺(jué)結(jié)構(gòu)、歷史意義、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何駕馭各種美術(shù)元素和構(gòu)圖原則的?注意觀察作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案和質(zhì)感，以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一和對(duì)比的構(gòu)圖關(guān)系。這些美術(shù)元素和構(gòu)圖原則在作品中是如何安排的?”我想，這些問(wèn)題的思考在我們的美術(shù)課堂上，也會(huì)有借鑒作用。很多學(xué)生在到了高年級(jí)美術(shù)課堂上就仿佛沒(méi)有了自己的思想，不會(huì)去思考而只是等著老師為他灌輸知識(shí)，而我感到，我們教師必須要重視學(xué)生的思考能力，他們應(yīng)該要能說(shuō)、敢說(shuō)自己的見(jiàn)解和看法。到了高年級(jí)，學(xué)生應(yīng)該自己去思考探索，教師通過(guò)提出具體的問(wèn)題，學(xué)生從線條、圖形、色彩、空間等方面去初步感受，談出自己的想法，欣賞才有意義。
四、小學(xué)美術(shù)課程的建設(shè)：
計(jì)劃、評(píng)價(jià)組織、提問(wèn)。
在全書(shū)中，作者還很貼心地設(shè)計(jì)了各種實(shí)用附錄，供教學(xué)時(shí)使用，如：著名藝術(shù)家、博物館及其他資源、靜物畫(huà)參考素材，肖像畫(huà)比例等等。雖然是關(guān)于美國(guó)小學(xué)、美國(guó)式教學(xué)的書(shū)籍，但是對(duì)于我們而言，也是有很大的參考、學(xué)習(xí)價(jià)值。
教師第一課心得體會(huì)篇七
斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師是人類靈魂的工程師”，很久已經(jīng)便已聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話，當(dāng)時(shí)理解還不是特別深，直至讀了《教師第一課》后，才有了真正的深刻認(rèn)識(shí)。這本書(shū)總共分為八個(gè)章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)講的內(nèi)容都讓人受益匪淺，但讓我印象最深的是第四章“師德的核心的大愛(ài)”。
什么是師德，很多人不是很清楚，甚至教師。師德不僅僅是一種職業(yè)道德，更重要的是愛(ài)。教育是一項(xiàng)良心工程，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，一條路修不好，可以重新來(lái)過(guò)，如果人的時(shí)間被耽誤了，那是無(wú)法彌補(bǔ)的。教書(shū)育人，就要堅(jiān)守師德最起碼的底線，就要恪守教育的良心。現(xiàn)代偉大的人們教育家陶行知先生，眾所周知，立志辦學(xué)育才，從教30年，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。他就是“俯首甘為孺子牛”的奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)寫(xiě)照，他就是傳遞師德的偉大人士。
那師愛(ài)是什么呢？蘇霍姆林曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福，而熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”。這也是為什么在師德中，我最重視師愛(ài)了。只有有了愛(ài)，教師才能成為一個(gè)有良知的教育者，才能做到真正的教書(shū)育人。那師愛(ài)需要老師有著什么樣的條件，需要老師怎樣去做，才能稱之為師愛(ài)呢？經(jīng)過(guò)深思熟慮，覺(jué)得師愛(ài)需要真粹、智慧、空間、用心、和諧。師愛(ài)需要真粹，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要由心的去親近孩子，了解他們，幫助他們，并樂(lè)于為他們做一切，在與孩子的親密相處中，他們會(huì)給與我們永遠(yuǎn)值得回味的甜蜜，他們的健康成長(zhǎng)證實(shí)我們是世界上最幸福的教師；師愛(ài)需要智慧，現(xiàn)在的孩子越發(fā)的聰明，在教學(xué)過(guò)程中，一方面需要教師調(diào)整思維方式，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。另一方面，需要教師從“人”的角度來(lái)理解、關(guān)懷學(xué)生，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)孩子在實(shí)踐中的反思，提高藝術(shù)教育性；師愛(ài)需要空間，今天圈養(yǎng)式教育大行其道，孩子的個(gè)性張揚(yáng)和自由發(fā)展受到阻礙，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師不能把孩子學(xué)習(xí)的空間都填滿，還需要給孩子留下大部分空間，讓他們自己探索，自己消化，讓他們充分發(fā)展自己的個(gè)性；師愛(ài)需要用心，一旦用心，沒(méi)有做不好的事情。在教學(xué)過(guò)程中，需要教師把心思都放到孩子身上去，到孩子中去，用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界成為他們中的一員，把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子，走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)，師生會(huì)成為朋友，幼兒園便成了一個(gè)兒童樂(lè)園；師愛(ài)需要和諧，在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要教師付出愛(ài)，同樣也需要孩子付出愛(ài)，這兩者是相輔相成、互促互補(bǔ)、教學(xué)相長(zhǎng)的相互關(guān)系。只有當(dāng)教師和孩子都付出了愛(ài)，才能有助于孩子真正的全面發(fā)展。
除了師愛(ài)，那是不是教師職業(yè)精神和師德出路就不需要了呢，答案是否定的，他們同樣具有深大的影響。就像劉讓賢一樣，也許很多人不認(rèn)識(shí)他，可是他卻是教育行業(yè)中值得被人敬重的教育者。在他所待的偏僻地區(qū)，一個(gè)又一個(gè)的教師去待不了多久就沒(méi)法堅(jiān)持下去，可是劉讓賢卻成了那里的小學(xué)校長(zhǎng)，成了這個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期守望者。如果心中只有愛(ài)，卻沒(méi)有職業(yè)精神和毅力，相信他也許也沒(méi)有辦法堅(jiān)持那么久了。
在書(shū)本中，學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有很多值得深思和學(xué)習(xí)的地方。在我看來(lái)，這本書(shū)不僅僅是教師朋友們自我培養(yǎng)的理想學(xué)校，更是帶領(lǐng)教師心靈飛翔的飛行員。
教師第一課心得體會(huì)篇八
這一刻，我等了很久。當(dāng)《開(kāi)學(xué)第一課》的美體字在電視屏幕上閃動(dòng)時(shí)，我的心情激動(dòng)萬(wàn)分，心想：“這一場(chǎng)以‘生活中的`美’為主題的節(jié)目終于要開(kāi)始了!”
熟悉的上課鈴打響了!三位主持人一邊微笑著向大家問(wèn)好一邊宣布節(jié)目開(kāi)始。首先上場(chǎng)的是歌星韓庚，他的歌聲不落窠臼，令人印象深刻。第二個(gè)上場(chǎng)的是“神九”上的女航天員劉洋，她向訴說(shuō)了在太空中的感想：“地球在太空看是多么的美麗，它如一葉藍(lán)黃相間的置身于遼闊宇宙中的扁舟，散發(fā)著迷人的色彩。他是孕育我們的星球，也是我們唯一的家”
我在短片中看到了姚明，這位身高2米26的巨人呼吁我們保護(hù)野生動(dòng)物。在短片中，我看到了健壯的獅子、巨大的犀牛、矯健的獵豹、敏捷的斑馬。這些迷人的精靈正在慢慢滅絕，我們應(yīng)該好好保護(hù)他們。
令我吃驚不已的還有音樂(lè)天才劉大成，他給我們表演了吹水管、注射器、花生殼、梳子等等。他的表演讓大家驚嘆不已，無(wú)不佩服得五體投地。我好想悟出了些什么：一個(gè)封閉的物體，在上面鉆幾個(gè)空，使里面氣流貫通，就能使其發(fā)出聲音!
出乎我意料的是上的游泳冠軍焦劉洋和葉詩(shī)文也來(lái)到了!她們倆每次訓(xùn)練都要在游泳池里游8000到10000米!我徹底震撼了，奧運(yùn)冠軍每天都要進(jìn)行如此艱苦的訓(xùn)練，這得多辛苦啊，他們居然把這都當(dāng)成了家常便飯!葉詩(shī)文說(shuō)她有時(shí)會(huì)在游泳池里哭，但還是咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。聽(tīng)到了這些，我陷入了沉思：“如果讓我來(lái)，我能有這種堅(jiān)持到底的毅力嗎?我能否像他們一樣堅(jiān)持到底呢?”
神九上天、“蛟龍”下海，這是探索美;野生動(dòng)物們的多樣性則代表著生物美;大成用奇特的“樂(lè)器”吹出美妙音樂(lè)，這則是音樂(lè)美美在生活中是無(wú)處不在的，只要你有一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心。
教師第一課心得體會(huì)篇九
假期讀了《教師第一課》眼中雖留在文字上，但腦海卻回想起從走向講臺(tái)的那一刻起……在講臺(tái)上走過(guò)了近十二年光景，在這近十二年的教學(xué)生涯中歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思,邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法
_說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)?？傊?，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。
五、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!
學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
教師第一課心得體會(huì)篇十
我拿到《教師第一課》一書(shū)，看完第一章：書(shū)寫(xiě)生命的傳奇。其中我看到對(duì)待教師的態(tài)度，有三種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。我想自己還是把教師作為一種職業(yè)還沒(méi)有把它當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)做。
對(duì)于這一點(diǎn)，我也是感同身受，你給予學(xué)生多大信任，學(xué)生就會(huì)回報(bào)給你多大成果。
還記得幾年前那天課間，我在教室中呆坐讀《教著，想想生活當(dāng)中眾多的不如意，評(píng)職、考核、進(jìn)修……越想自己越覺(jué)得當(dāng)老師沒(méi)勁，肯定我當(dāng)時(shí)的表情很痛苦，不知不覺(jué)地淚水也流了下來(lái)。
一只輕盈的小手滑過(guò)我的面頰，“老師，您怎么哭了？”是我的一個(gè)學(xué)生。我一愣，慌忙擦去腮邊的淚?！拔覀兺娴枚嗫旎畎。±蠋?，您也加入我們的游戲吧！您不是常說(shuō)‘運(yùn)動(dòng)使人快樂(lè)’嗎？來(lái)吧，來(lái)吧！”沒(méi)辦法，我也參加了進(jìn)去。學(xué)生們的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們圍著我，跳啊，唱啊，非?？旎?，慢慢地我也被他們感染了。不知何時(shí)，微笑又回到了我的身邊，我感到一身輕松。
你必須嚴(yán)格地堅(jiān)持地關(guān)心兒童。班級(jí)里有一位同學(xué)學(xué)習(xí)困難，只是在我的堅(jiān)持關(guān)注、嚴(yán)格督促之下學(xué)習(xí)能夠跟得上大家學(xué)習(xí)的步伐，可有一次我突然發(fā)現(xiàn)，他似乎對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，上課無(wú)精打采、委靡不振，我找他了解情況，他說(shuō):因?yàn)橐淮慰荚嚭?，我讓不及格的學(xué)生站起來(lái)，我批評(píng)了另兩位同學(xué)，卻沒(méi)有批評(píng)他，他感覺(jué)老師對(duì)他失去了耐心，失去了信心，已經(jīng)不管他了，所以也就放棄了自己，聽(tīng)到這些話，我唏噓不已，多么可愛(ài)的孩子，甚至于老師的批評(píng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是寶貴的，他們不怕批評(píng)，怕的是老師的漠不關(guān)心，冷酷無(wú)情啊!每一個(gè)孩子都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感世界，他以無(wú)比信任的心情把這顆火星交給我們-做為教師的人，這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅，我們教師如果在心中也像兒童對(duì)待我們那樣，把無(wú)限的信任同樣給予他們，那將是一種多么相互尊重的美妙和諧!
教師第一課心得體會(huì)篇十一
日前，中央宣傳部、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，強(qiáng)調(diào)要在今年秋季利用新生教育、入學(xué)教育的契機(jī)，以“勿忘國(guó)恥·圓夢(mèng)中華”為主題，在大中小學(xué)校組織開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”活動(dòng)，廣泛進(jìn)行抗戰(zhàn)歷史、抗戰(zhàn)精神教育，引導(dǎo)廣大青少年銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，傳承弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立崇高理想信念，勤奮學(xué)習(xí)、崇德向善，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。
“開(kāi)學(xué)第一課”已成全國(guó)中小學(xué)生每年9月的特殊“儀式”，共同收看“開(kāi)學(xué)第一課”已成常規(guī)。從2019年起，開(kāi)學(xué)第一課圍繞不同的主題向?qū)W生傳遞著安全、愛(ài)國(guó)、理想、審美及家庭教育等信息，從“安全”、“我愛(ài)你中國(guó)”到“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”等主題，從“幸?！?、“美在你身邊”到“乘著夢(mèng)想的翅膀”、“父母教會(huì)我”等主題無(wú)不強(qiáng)調(diào)著開(kāi)學(xué)第一課的教育價(jià)值和時(shí)代意義。而今年，時(shí)值中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，向?qū)W生上好“英雄不朽”主題的第一課正當(dāng)其時(shí)。
愛(ài)國(guó)作為個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。有國(guó)才有家這個(gè)道理誰(shuí)都知道，只有國(guó)家富強(qiáng)才有民族的幸福、才有民族的富強(qiáng)發(fā)展。愛(ài)國(guó)有別于其他價(jià)值觀念的內(nèi)蘊(yùn)，有著其博大的精神力量源泉。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中強(qiáng)調(diào)了少年的重要性，所謂“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。每個(gè)時(shí)期，青少年都是國(guó)家富強(qiáng)、民族團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展不可少的重要元素，通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課向他們傳遞“愛(ài)國(guó)”信息和樹(shù)立“愛(ài)國(guó)”意識(shí)意義重大。
“英雄不朽”能讓學(xué)生在感悟英雄故事中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。回顧革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的人民不惜拋頭顱撒熱血，捍衛(wèi)國(guó)土完整、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。讓學(xué)生在觀看“第一課”中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)軍民在戰(zhàn)爭(zhēng)中身體力行，不怕?tīng)奚?，用理想和信念支撐起救亡圖存的民族希望;讓學(xué)生在“第一課”后通過(guò)生活實(shí)踐繼續(xù)去唱響愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)歌曲、閱讀優(yōu)秀抗戰(zhàn)圖書(shū)、去觀看優(yōu)秀抗戰(zhàn)題材影視劇，從而在潛移默化中達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，在他們心中種下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種植，去培育他們熱愛(ài)祖國(guó)、向往和平的道德情操。
“英雄不朽”能讓學(xué)生在深刻認(rèn)識(shí)歷史中懂得中國(guó)人民贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的來(lái)之不易。中國(guó)人民在贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利中既有著重大貢獻(xiàn)，也有著巨大犧牲，我們必須正視歷史，在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、軍事差距較大的情況之下，我們的軍民團(tuán)結(jié)一致，把腐朽變?yōu)樯衿?，趕走了侵略者，贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。我們必須清楚我們的民族精神之源，必須去傳承好我們的愛(ài)國(guó)價(jià)值理念。之所也今天繼續(xù)回顧歷史，更多的是讓學(xué)生“銘記歷史”方能“向往和平”，懂得在歷史中去反思戰(zhàn)爭(zhēng)根源、去銘記歷史，去直視日本對(duì)歷史史實(shí)的百般抵賴，從而懂得國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)必須以愛(ài)國(guó)為前提。
愛(ài)國(guó)不是一句空話，愛(ài)國(guó)不只是熱愛(ài)祖國(guó)山河，不只是是關(guān)心民族歷史，更多的是關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)。今天我們更應(yīng)該把“愛(ài)國(guó)”融入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，要讓學(xué)生在升旗等重要儀式活動(dòng)中得以感悟，讓學(xué)生通過(guò)主題活動(dòng)、戶外參觀、網(wǎng)上寄語(yǔ)等多元化的實(shí)踐活動(dòng)去形成愛(ài)國(guó)意識(shí)，懂得愛(ài)國(guó)的價(jià)值意義?！坝⑿鄄恍唷钡摹堕_(kāi)學(xué)第一課》是學(xué)生感悟英雄事跡的機(jī)會(huì)，是引導(dǎo)廣大青少年銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的關(guān)鍵，也是傳承弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，“愛(ài)國(guó)”主旋律需要“英雄不朽”的第一課。
教師第一課心得體會(huì)篇十二
作為大學(xué)生活的重要階段，大三生活的開(kāi)端意味著即將開(kāi)展的決定未來(lái)的實(shí)踐階段，也為學(xué)生們提供了更加廣泛、豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而在這個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，大三第一課成為了求學(xué)之路中最重要的一課，它不僅代表著一個(gè)全新的開(kāi)始，更實(shí)現(xiàn)了一種面向現(xiàn)代的教育目標(biāo)，校園中的一位優(yōu)秀教師的講座，讓我感受到了這一觀念的強(qiáng)大力量。
第一部分： 觀點(diǎn)解讀
講座內(nèi)容緊扣大三生活的主題，教師首先通過(guò)豐富的理論知識(shí)解釋了大三生活對(duì)于人生的意義。我認(rèn)為，這種全新的觀念對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生非常重要，幫助他們建立積極向上的心態(tài)，愿意面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)與教師的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)自己的許多不理解之處都已得到解決。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生去思考自己的目標(biāo)，使我明確了未來(lái)的發(fā)展方向。
第二部分： 知識(shí)提升
在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于大三生活的必要性進(jìn)行了深入的探討。與此同時(shí)，還介紹了許多實(shí)用性、具體性的策略和技巧，讓學(xué)生在課程結(jié)束后不僅受益匪淺，還有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。不僅如此，在知識(shí)的傳播過(guò)程中，教師充分發(fā)揮出自己的專業(yè)價(jià)值，為學(xué)生提供了思維靈感。
第三部分： 師生互動(dòng)
教師的話語(yǔ)中并不只有學(xué)習(xí)技術(shù)層面的信息，對(duì)于校園中的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，接觸到優(yōu)秀的教師之后還能從他們的生活體驗(yàn)中學(xué)到許多東西，獲得啟示。比如在教師的講解中，很多問(wèn)題的答案，不是在書(shū)本上，而是需要我們?cè)趯?shí)踐和探索中去尋找。在師生互動(dòng)上下了一定的功夫，教師不僅像學(xué)生一樣進(jìn)入校園社交圈子，而且還利用了自己所學(xué)習(xí)的社交學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生克服社交恐懼。
第四部分： 互動(dòng)體驗(yàn)
在教學(xué)的過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系的重要性，不僅如此，在結(jié)束了講座后，還為學(xué)生們舉行了一場(chǎng)歡迎晚會(huì)，讓學(xué)生們充分交流，感受到友誼和支持的力量。在互動(dòng)的氛圍中，我的同伴們能夠在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)到彼此，這樣就有了更多的機(jī)會(huì)去追求自我發(fā)展的良好條件。
第五部分： 總結(jié)與展望
回顧一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)，我深知讓自己走到今天的困難與挑戰(zhàn)。但是，能夠接觸到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育資源，也讓我想起了羅曼羅蘭的經(jīng)典語(yǔ)言：“命運(yùn)就像海洋，無(wú)論如何涌動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)有自己不一樣的驚喜。”在大三第一課的講座中，我學(xué)到了不少關(guān)于面向未來(lái)的教育目標(biāo)，也在獲得了信心，帶著愉快的心情迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之在這段重要的日子里，大三第一課讓我感悟最多的不只是新思考的角度，更重要的是一種全新的教育方法和思維方式。同時(shí)，也感受到教師們對(duì)于我們學(xué)生成長(zhǎng)和支持的偉大、負(fù)責(zé)任的心態(tài)。這樣一種全新的信息框架，給予了我們積極生活的動(dòng)力及精神反省的自我引經(jīng)據(jù)典和互相學(xué)習(xí)，從而互計(jì)一起成長(zhǎng)。
教師第一課心得體會(huì)篇十三
今年，全縣教師都掀起了閱讀《教師第一課》這本書(shū)的熱潮，咋一看這本書(shū)，灰色的封面樸素而沉穩(wěn)。沒(méi)有花里胡哨的喧鬧，用了極紅的顏色和大號(hào)的字體寫(xiě)著“教師”二字?？吹竭@兩個(gè)字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來(lái)。封面右上角用小字寫(xiě)著：“只要有一本書(shū)，我們就可以飛翔......”看了就開(kāi)始在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書(shū)了吧，說(shuō)的好像天上有，地上無(wú)的。不知道是不是推銷的噱頭，現(xiàn)在不乏有沽名釣譽(yù)之徒打著教育的旗號(hào)，出些莫須有的書(shū)籍。這本《教師第一課》，究竟能使我們從中收獲什么養(yǎng)分呢?抱著試試看的心態(tài)，我翻開(kāi)了這本書(shū)......
二、閱讀這本書(shū)
翻開(kāi)目錄，這本書(shū)一共有八個(gè)章節(jié)。第一章：書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價(jià)值的層面去述說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)的美好和崇高。讀來(lái)仿佛給心靈打了一劑強(qiáng)心針。在物欲橫流、金錢(qián)至上的現(xiàn)代社會(huì)里，只有心靈的追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生才是真正的精神自由。
第三章：不可或缺的心理學(xué)知識(shí)。在這一章里沒(méi)有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實(shí)踐和應(yīng)用。用了很多的教學(xué)的案例來(lái)詮釋心理學(xué)知識(shí)對(duì)教師的重要性。
第四章：師德的核心是大愛(ài)。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書(shū)籍大同小異，可讀性一般。
第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實(shí)踐能力，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專門(mén)分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線教師不要閉門(mén)造車(chē)，要學(xué)會(huì)“站在別人的肩膀”上。對(duì)于我和我們學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，很有指導(dǎo)性意義，實(shí)用性很強(qiáng)。
第六章：主要講教師的寫(xiě)作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫(xiě)教育隨筆，常寫(xiě)教育論文。一個(gè)常反思，常總結(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
第七章：講了教師要有意識(shí)的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時(shí)時(shí)留意，課堂外情深意切處處動(dòng)人”。尤其是作為一名語(yǔ)文教師，更是要在班上營(yíng)造詩(shī)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的教育。
第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系。
三、欣賞這本書(shū)
我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書(shū)的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時(shí)的質(zhì)疑臉紅了起來(lái)。這本書(shū)無(wú)論是對(duì)于剛剛走上工作崗位的“菜鳥(niǎo)”，還是“半瓢水哐當(dāng)”的教書(shū)匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實(shí)際的指導(dǎo)作用。
作者把自己對(duì)于教育的滿腔熱情，投入到細(xì)致平凡的日常工作中。提倡教師練口才，常反思，常動(dòng)筆記錄，勇于教改實(shí)踐。這些都是我們一線教師所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。
一本書(shū)，真的能使我們飛翔。這不僅是一本職業(yè)入門(mén)書(shū)，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書(shū)能洗凈人的心靈，能使人感到動(dòng)力，能使人收獲養(yǎng)分?！督處煹谝徽n》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書(shū)。
教師第一課心得體會(huì)篇十四
大三第一課，是一個(gè)向大三新生介紹專業(yè)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃的課程，也是他們進(jìn)入大學(xué)生活后的第一課。這門(mén)課程在新生的專業(yè)學(xué)習(xí)中具有至關(guān)重要的作用。我所上的大三第一課教師是一位非常專業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，他的講課風(fēng)格清晰明了，深入淺出，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快中獲得專業(yè)知識(shí)與職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。
第二段：教師組織課程的方式
這位教師在組織課程時(shí)非常用心，他會(huì)提前準(zhǔn)備每一堂課的PPT，并使用有趣的案例和生動(dòng)的故事來(lái)介紹專業(yè)知識(shí)。在講解課程的過(guò)程中，他不僅簡(jiǎn)明扼要地講解，而且還會(huì)與學(xué)生們互動(dòng)，借助分組討論等方式與學(xué)生展開(kāi)交流，讓學(xué)生們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。這樣的方式不僅加強(qiáng)了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生感到教師是非常注重教學(xué)效果的。
第三段：教師的專業(yè)知識(shí)
這位教師不僅組織得非常好，他的專業(yè)知識(shí)也極為豐富。他主要教授的是企業(yè)管理專業(yè)方向的課程，他對(duì)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理具有深刻的理解和獨(dú)到的見(jiàn)解，并能將這些知識(shí)精準(zhǔn)地傳遞給學(xué)生。在授課過(guò)程中，他不僅向?qū)W生介紹了許多優(yōu)秀企業(yè)的成功實(shí)踐案例，還提供了許多與在校學(xué)習(xí)有關(guān)的職業(yè)發(fā)展和實(shí)踐機(jī)會(huì)的建議，讓我們看到了未來(lái)職場(chǎng)的可能性。
第四段：教師的教學(xué)態(tài)度
在這位老師的課堂中，我非常感受到他的教學(xué)態(tài)度。他對(duì)待教學(xué)始終保持著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題非常耐心地解答，并對(duì)學(xué)生提出的建議和意見(jiàn)積極采納，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都非常平等。他讓每一個(gè)學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到了全方位的啟發(fā)和創(chuàng)造空間。
第五段：總結(jié)
在上完這門(mén)課之后，我深刻認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃的重要性。這位教師讓我感受到了教師的深入深情，也讓我感受到了專業(yè)知識(shí)和職場(chǎng)規(guī)劃的重要性。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，他們所傳授的知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度，一定會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和價(jià)值。
教師第一課心得體會(huì)篇十五
古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì)生活節(jié)奏加快，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。于是在寒假中，我閱讀了《教師第一課》這本書(shū)，這本書(shū)是朱永新老師和高萬(wàn)祥老師共同編寫(xiě)的一本關(guān)于教師成長(zhǎng)的一本書(shū)。這本書(shū)帶領(lǐng)我與一位位歷史上的大教育家交流，了解他們的理論、思想以及對(duì)教育的感悟；從第三章開(kāi)始談到作為一個(gè)教師應(yīng)該做的一些，心理學(xué)的學(xué)習(xí)、愛(ài)，而如果要讓自己變得優(yōu)秀的話只靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要閱讀、寫(xiě)作、演講、交流。也讓我從多個(gè)視角解讀了作為教師應(yīng)該具備的條件和素質(zhì)。也深切地體會(huì)到，做教師不容易，做一個(gè)優(yōu)秀的教師更不容易。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，修煉。
在學(xué)習(xí)了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當(dāng)好教師，首先要學(xué)會(huì)做人，教師本身就要好好的修煉自身，我們是不可能教給學(xué)生自己沒(méi)有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。所以，教育者身上具備的一切都會(huì)影響到自己的學(xué)生的。孔子一生謙虛好學(xué)，他在教育自己的弟子的時(shí)候，也總是身體力行，用自己的言行來(lái)教育和影響他的弟子的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學(xué)做合一”的理論，其核心都是在強(qiáng)調(diào)要在道德修養(yǎng)方面下功夫，認(rèn)為道德理論和倫理觀念只有落實(shí)在行動(dòng)上，才具有真正的價(jià)值?？梢?jiàn)，如果教師沒(méi)有一個(gè)高尚的品行，沒(méi)有一個(gè)健全的人格，又怎會(huì)帶給學(xué)生健康的教育呢？教師不好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，又怎會(huì)教出博學(xué)上進(jìn)的學(xué)生呢？所以，教師要先修煉自身，從道德修養(yǎng)到學(xué)識(shí)素養(yǎng)全方面的豐富自己，為自己能給學(xué)生樹(shù)立榜樣而努力。
除此之外，育人則是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來(lái)影響學(xué)生。比如一句平常不過(guò)的話，一個(gè)細(xì)小不過(guò)的動(dòng)作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳?？梢?jiàn)，教師的教育行為是多么的重要。
在閱讀中我最喜歡讀的是閱讀中我最喜歡讀的是第一章《書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇》和第四章《師德的核心是大愛(ài)》。其實(shí)我覺(jué)得第一章第一個(gè)題目”教師的職業(yè)天命“更好一些。我們每一個(gè)人都在抱怨社會(huì)對(duì)我們有偏見(jiàn)待遇不高，我感覺(jué)還是在于我們自身不夠強(qiáng)，沒(méi)有讓大家、社會(huì)看到老師的教育力量，恰恰相反的是在我們教師群體中卻出現(xiàn)了很多不和諧的音符。教師的工作時(shí)間長(zhǎng)，要求高、壓力大等等因素使我們?cè)S多教師產(chǎn)生了對(duì)教育的無(wú)力感，倦怠感，都認(rèn)為教師沒(méi)意思。而正是這種觀點(diǎn)導(dǎo)致我們不愿因進(jìn)步，從而一步步走進(jìn)困惑之中。翻開(kāi)本書(shū)一開(kāi)頭就引用了《論語(yǔ)》《大學(xué)》的幾句話，作為一個(gè)人我們要有一種“老者安之，朋友信之、少者懷之”的目標(biāo)，要以此為人生的目標(biāo)去努力不斷實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)的方法就是“皆以修身為本”。何謂修身？修身，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。作為一名教師我們修的是什么？正如書(shū)中說(shuō)道：秉承儒家修身齊家，進(jìn)而改良社會(huì)的傳統(tǒng)，以“老者安之，朋友信之、少者懷之”為樸素的人生之志。我相信我們每位老師都有了這種：提升教育質(zhì)量，改變社會(huì)對(duì)我們教育的不良看法這種責(zé)任，那么教育的春天就會(huì)到來(lái)，到那時(shí)我們就可以大膽自豪的說(shuō)我們是天底下最光輝的人。
在說(shuō)說(shuō)第四章《師德的核心是大愛(ài)》。作為一名教師必須要具備師德，那么師德的核心就是大愛(ài)。這份愛(ài)比母愛(ài)更嚴(yán)厲、比父愛(ài)更專業(yè)。這份師愛(ài)更廣博、更無(wú)私、更專業(yè)、更智慧。做一名優(yōu)秀的教師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地讀書(shū)，只有這樣才能讓自己的學(xué)生幸福，讓自己快樂(lè)?！皫熣?人之模范也”。在我市教師大練基本功的今天，對(duì)教師有了更高的要求，就像全國(guó)著名的語(yǔ)文教育專家靳家彥老師說(shuō)的：教師不是詩(shī)人，但要有詩(shī)人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思想；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。語(yǔ)文教師尤其應(yīng)當(dāng)如此。一筆好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一腔與學(xué)生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這些，才能構(gòu)成一位語(yǔ)文教師的神韻。我在努力，向這個(gè)方向努力。我知道要提高教師的專業(yè)素質(zhì)非讀書(shū)積累不可。日子要一天天的過(guò)，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的讀，不讀書(shū)的人，一天看不出來(lái)，一個(gè)月看不出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)看出來(lái)，教師和教師的差距也就拉開(kāi)了。書(shū)就像微波，從內(nèi)向外震蕩著我們的心靈，徐徐加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就會(huì)改變了、成熟了，書(shū)的效力就會(huì)凹顯出來(lái)。讀書(shū)的人，善于傾聽(tīng)；讀書(shū)的人，樂(lè)于思考；讀書(shū)的人，勇于決斷；讀書(shū)的人，充滿自信；讀書(shū)的人，充滿陽(yáng)光。我自己讀書(shū)也帶領(lǐng)著我的學(xué)生們讀書(shū)，我告訴學(xué)生們：閱讀是一種美好的精神活動(dòng)，一種獲取知識(shí)的重要源泉，一個(gè)民族自強(qiáng)不息的重要標(biāo)志。我們一起暢游在書(shū)海之中。我們一起品《三國(guó)》，一起讀《論語(yǔ)心得》，一起背上《智慧滿行囊》，一起走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》??越讀書(shū)，我們?cè)礁械絻?nèi)心越豐富，感覺(jué)社會(huì)、人生周遭一切的時(shí)候，心境也不一樣了，覺(jué)得人生是那么有意思，是那么豐富多彩。書(shū)看多了，我就覺(jué)得自己不只活過(guò)一回，而是和書(shū)中的人們活了上百回、上千回，獲得了生命的厚度和審美的愉悅，人也會(huì)變得更樂(lè)觀、更充實(shí)。那種書(shū)卷氣就會(huì)從人的靈魂和骨頭、從人的眼底無(wú)聲無(wú)息地散發(fā)出來(lái)，這就是人世間最美麗的東西。
真心感謝朱永新先生為我們一線教師提供的這本《教師第一課》，我相信它只是為我更多地了解教育思想和理論打開(kāi)了一扇門(mén)，我將會(huì)更多地閱讀無(wú)數(shù)的教學(xué)名家的思想，跟隨他們的腳步，更多地踐行和努力發(fā)展自己教學(xué)水平。
教師第一課心得體會(huì)篇十六
開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校舉行了莊嚴(yán)地升旗儀式，望著學(xué)生們稚嫩的臉龐，看著他們高舉的小手，心里十分開(kāi)心。這都是祖國(guó)最稚嫩的花朵啊，他們的前途一片光明。李校長(zhǎng)還進(jìn)行了國(guó)旗下講話，希望老師和同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期再接再厲，學(xué)習(xí)上更上一層樓。我也對(duì)自己接下來(lái)的教學(xué)充滿期待，希望自己不負(fù)重托，把孩子教好，把祖國(guó)的花骨朵保護(hù)好。
下午第二節(jié)課，開(kāi)始了我實(shí)習(xí)的第一課—微機(jī)課，但因?yàn)樽约簺](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以還是先以聽(tīng)課為主。因?yàn)樗麄兪锹?tīng)障的孩子，聽(tīng)不到聲音，全程只能靠手語(yǔ)溝通，可是手語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言，全國(guó)各地又不相同，剛開(kāi)始很難看懂他們?cè)僬f(shuō)什么，看來(lái)還是需要一段時(shí)間的磨合期呀。
同學(xué)們對(duì)新來(lái)的老師比較好奇，但他們都先按捺住心中的好奇，在好好學(xué)習(xí)怎么使用計(jì)算機(jī)，我想的尷尬的情況沒(méi)有發(fā)生，同學(xué)們對(duì)我的印象還不錯(cuò)，很積極的問(wèn)我問(wèn)題，我也感到由衷的`開(kāi)心?？吹轿业幕卮鹜瑢W(xué)們看得懂，幫助他們解決了問(wèn)題，我心中的大石頭總算是落地了。真正體會(huì)到了教書(shū)育人的意義。
經(jīng)過(guò)一節(jié)課的短暫接觸，我對(duì)聽(tīng)障五七班的孩子們有了大概的了解，有的活潑點(diǎn)，有的內(nèi)向點(diǎn)，但是他們大都是很聰明的孩子，這節(jié)課也提醒了我是時(shí)候重拾手語(yǔ)，不斷學(xué)習(xí)。
教師第一課心得體會(huì)篇十七
第一段：引入體育第一課的重要性和影響力（200字）
體育第一課是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一課，它不僅是學(xué)生們開(kāi)展體育鍛煉、培養(yǎng)身體健康的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好品格、堅(jiān)定意志的有效方法。體育第一課的教師在此過(guò)程中扮演著重要的角色，他們不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能，更要具備愛(ài)崗敬業(yè)、耐心細(xì)致、激發(fā)學(xué)生潛能的能力。
第二段：教師的激發(fā)學(xué)生興趣與潛能（300字）
體育第一課教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意愿。優(yōu)秀的體育第一課教師能夠通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和具備良好的人際交往能力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的熱情。同時(shí)，教師還要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們積極參與各類體育項(xiàng)目，并在其中選拔和培養(yǎng)具備潛力的學(xué)生，為學(xué)校的體育項(xiàng)目積累人才。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（300字）
體育第一課教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)各種團(tuán)體活動(dòng)和集體比賽，教師能夠以身作則，引導(dǎo)學(xué)生懂得相互幫助、互相鼓勵(lì)，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，勇于挑戰(zhàn)自我。這些團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮作用，更能在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)中發(fā)揮積極的影響。
第四段：促進(jìn)學(xué)生的身體健康與良好品格（200字）
在體育第一課的教學(xué)中，教師不僅傳授技能知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生身體健康的培養(yǎng)。通過(guò)合理的體育鍛煉和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式，教師能夠幫助學(xué)生保持良好的體態(tài)和體能，提高他們的免疫力和抵抗力。同時(shí)，良好的體育鍛煉和規(guī)律的訓(xùn)練也能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和堅(jiān)強(qiáng)意志，使他們具備積極的心態(tài)和樂(lè)觀的品格。
第五段：體育第一課教師的使命與責(zé)任（200字）
作為體育第一課教師，他們肩負(fù)著為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的使命。教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀念。同時(shí)，教師還要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)業(yè)上取得平衡發(fā)展。體育第一課教師的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，將為學(xué)生的身體健康、全面發(fā)展和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：體育第一課教師在學(xué)生身體健康、良好品格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面發(fā)揮著重要作用。他們不僅要注重技能傳授，更要通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的態(tài)度和潛能。體育第一課教師的辛勤付出，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成功提供了堅(jiān)實(shí)的支持。
教師第一課心得體會(huì)篇十八
體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，而作為體育教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高體能素質(zhì)的重要任務(wù)。通過(guò)體育第一課，我們可以在學(xué)生心靈上留下深刻的印記，激發(fā)他們對(duì)體育的熱愛(ài)和興趣。以下是我作為一名體育教師在體育第一課中的心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備工作的重要性
體育第一課不僅對(duì)學(xué)生而言是新奇的體驗(yàn)，對(duì)我作為教師而言也是一次難得的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行體育第一課之前，我認(rèn)真做了充分的準(zhǔn)備工作。首先，對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的了解和研究，確保自己掌握了豐富的知識(shí)和技巧。其次，我精心設(shè)計(jì)了課堂活動(dòng)，以活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目標(biāo)。最后，我檢查了所需器材的完好性，確?？梢皂樌M(jìn)行課堂實(shí)施。準(zhǔn)備工作的充分與否將直接影響體育第一課的質(zhì)量。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣
體育第一課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣的重要契機(jī)。在課堂當(dāng)中，我通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。首先，我與學(xué)生分享了一些有趣的體育故事和經(jīng)歷，讓他們感受到體育的魅力和樂(lè)趣。其次，我采用了多種游戲形式的活動(dòng)，增加了課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)和獎(jiǎng)勵(lì)他們的努力，讓他們感受到體育的快樂(lè)和成就感。通過(guò)這種激發(fā)興趣的方式，我成功地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育充滿了好奇心和熱愛(ài)。
第三段：注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
體育第一課不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在體育課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，我組織了各種團(tuán)體比賽和合作活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助和合作，共同完成任務(wù)。其次，我積極培養(yǎng)學(xué)生的互相尊重和包容精神，鼓勵(lì)他們互相關(guān)心和幫助。通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我希望學(xué)生能夠在體育課堂中體驗(yàn)到集體的力量和快樂(lè)。
第四段：素質(zhì)教育的重要性
體育第一課是體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在體育課堂中，我不僅教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和品質(zhì)。通過(guò)體育第一課，我希望學(xué)生能夠明白運(yùn)動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)思維和科學(xué)知識(shí)的結(jié)合體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人、堅(jiān)持不懈和合理競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)這些培養(yǎng)，我希望學(xué)生在體育課堂中取得全面的發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力
體育第一課是培養(yǎng)學(xué)生自信心和毅力的重要機(jī)會(huì)。在體育課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)勇敢地去嘗試和堅(jiān)持。通過(guò)各種活動(dòng)和比賽，我讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀和成功觀，讓他們明白只有通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，才能取得成功。通過(guò)培養(yǎng)自信心和毅力，我希望學(xué)生能夠從體育課堂中獲得精神上的成長(zhǎng)和啟迪。
總結(jié)：
通過(guò)體育第一課，作為體育教師，我們能夠在學(xué)生心靈上留下深刻的印記，激發(fā)他們對(duì)體育的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和自信心。在體育課堂中，我們可以進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和素質(zhì)。因此，作為一名體育教師，我們應(yīng)該充分重視體育第一課的重要性，盡職盡責(zé)地履行我們的責(zé)任，培養(yǎng)出更多熱愛(ài)體育、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀學(xué)生。
教師第一課心得體會(huì)篇十九
大三第一課是大學(xué)生活中非常重要的一課，這堂課不僅是一個(gè)新學(xué)期、新學(xué)年的開(kāi)始，更是人生新篇章的開(kāi)始。在這堂課上，我們首先要認(rèn)識(shí)到的就是我們的教師，今天我就想分享一下我對(duì)于大三第一課教師的心得體會(huì)。
第二段：教師態(tài)度體現(xiàn)著教育的精神
大學(xué)教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是大三大四的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是必須得親近和認(rèn)識(shí)的人。而我們的大三第一課教師給我的感覺(jué)是非常友好、開(kāi)朗，尤其是在紀(jì)律工作中，他總是和學(xué)生們互動(dòng)交流。這也讓我想到了我們身邊的很多教師，他們對(duì)學(xué)生是非常負(fù)責(zé)的，教育精神也保持了健康很長(zhǎng)時(shí)間。
第三段：教師教學(xué)質(zhì)量很重要
教師的教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。在我的大學(xué)時(shí)間里，我看到了很多教師的教學(xué)質(zhì)量有所欠缺。這樣會(huì)極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。而我今天想分享的教師，他的授課風(fēng)格非常生動(dòng)、活潑，而且他的PPT制作非常齊全、精良，他講授的知識(shí)也很系統(tǒng)、全面。在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生們自然能夠快速領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，也能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更深刻的理解。
第四段：教師的引導(dǎo)也很重要
教師在授課的同時(shí)，還要給學(xué)生正確的引導(dǎo)。在我的大三第一課當(dāng)中，我感受到了教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和引導(dǎo)。他向我們介紹了大學(xué)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，并且教我們?cè)鯓痈玫剡m應(yīng)大學(xué)生活。他幫助我們明確了我們所需要的目標(biāo)，更好地規(guī)劃了我們的未來(lái)。這樣的引導(dǎo)讓我們感到非常實(shí)用，同時(shí)也讓我們感受到了教師的關(guān)愛(ài)。
第五段：結(jié)論
在整體上看，大學(xué)教師的角色和責(zé)任非常重大，不僅要教授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。大三第一課中的教師，以及身邊的那些教師，他們都像是朝著某種目標(biāo)前進(jìn)的指路明燈，給我們提供了信仰和動(dòng)力。他們的精神和行動(dòng)，為我樹(shù)立了榜樣，讓我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也讓我們更加熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)。