優(yōu)質(zhì)初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)

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    總結(jié)是對(duì)過去的回憶和對(duì)未來的規(guī)劃,它幫助我們更加明晰自己的人生軌跡??偨Y(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。下面是一些成功人士的總結(jié)分享,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計(jì)算機(jī)接觸的時(shí)間不長(zhǎng),在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時(shí),使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:
    1、注重學(xué)科之間的整合。
    本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    2、講練學(xué)相互結(jié)合。
    就內(nèi)容而言,對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說是非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為主,重難點(diǎn)知識(shí)精講。
    3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式。
    引入多種學(xué)習(xí)的方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),通過自己學(xué)習(xí)獲取信息,熟練地掌握正確的操作方法。
    4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。
    5、正確樹立學(xué)生的審美觀
    在教學(xué)中,所教學(xué)生來自五年級(jí)。在前面的教學(xué)中,對(duì)文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作,同時(shí)可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運(yùn)用,所以說學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識(shí)。五年級(jí)的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力,好奇、好動(dòng)、好勝的年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn),并在教學(xué)過程中引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式,引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí),使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
    本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊(cè)第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運(yùn)用模板等內(nèi)容。通過著五個(gè)手段,對(duì)演示文稿進(jìn)行美化。本課主要圍繞如何進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì),讓演示文稿看起來更美觀,從而增強(qiáng)作品的美感,提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中,我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,通過學(xué)生交流,教師引領(lǐng),簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示,復(fù)雜問題分步解決等方法,來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
    知識(shí)目標(biāo)
    1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用
    2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法;
    3、會(huì)使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”設(shè)置幻燈片背景。
    能力目標(biāo)
    1、通過學(xué)生小組分角色的擔(dān)任成員,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由選擇合作伙伴,在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。
    2、通過作品的制作,反思與評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
    情感目標(biāo)
    1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣。
    2、通過學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)互助精神。
    重點(diǎn):在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
    難點(diǎn):對(duì)話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
    教學(xué)準(zhǔn)備
    在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)powerpoint課件和一些素材
    教學(xué)模式
    情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)交流,總結(jié)反饋。
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
    演示幾個(gè)個(gè)不同的幻燈片,并且引出課題——《美化幻燈片》
    學(xué)生觀察并且分析,讓學(xué)生體驗(yàn)有無背景的不同效果,激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
    二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究,合作學(xué)習(xí)
    魔法王國(guó)的故事:魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個(gè)智慧錦囊
    1、師:很久以前,在山谷下有一個(gè)古老的魔法城堡,里邊有一件精美的文稿??墒?,有一天……(播放課件)
    2、師:我們先來看打開第一個(gè)錦囊(播放課件,注意激勵(lì))
    板書:美化幻燈片的錦囊(藝術(shù)字)
    3、師:下面我們來看第二個(gè)錦囊,看看白袍巫師告訴我們什么?(播放課件,教師巡視)
    板書:美化幻燈片的錦囊(剪貼畫)
    4、師:有了兩個(gè)錦囊還不夠,我們需要更多的法寶?,F(xiàn)在打開第三個(gè)錦囊(播放課件,教師巡視,發(fā)現(xiàn)“操作能手”,學(xué)生演示)
    5、師:最后的法寶往往是最厲害的,看看它是什么?(教師巡視指導(dǎo))
    6、小結(jié):師:我們?cè)诮饩饶Хǔ潜さ倪^程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法!通過大家的努力,給魔法城堡又帶來了歡樂(播放動(dòng)畫)
    三、大膽美化創(chuàng)作,展示實(shí)力作品
    師:魔法城堡的魔法雖然解除了。但是,地下倉(cāng)庫(kù)還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達(dá),只有靠同學(xué)們了。(不同的美化給予不同的鼓勵(lì)、討論評(píng)價(jià)后動(dòng)畫演示)
    學(xué)生觀看作品,相互評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評(píng)價(jià)他人作品,學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議表達(dá)能力。
    四、課堂小結(jié),課后延伸
    師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片(小結(jié)復(fù)習(xí))只要我們靈活運(yùn)用,勤于動(dòng)腦動(dòng)手,就會(huì)設(shè)計(jì)出更多更好的作品,來美化我們的生活!
    第九課美化幻燈片
    插入新幻燈片
    美化幻燈片的錦囊(藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用)
    設(shè)計(jì)風(fēng)格(簡(jiǎn)潔、立意、和諧)
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    一、教學(xué)目標(biāo):
    通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)食指、中指在鍵盤的擺放位置,了解操作鍵盤的'指法。
    二、教學(xué)內(nèi)容:
    鍵盤與指法
    三、教學(xué)過程:
    師:請(qǐng)看屏幕。
    指法。
    擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指,各手指的分工如圖所示。
    (一)擊鍵時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng),以提高擊鍵速度且不會(huì)導(dǎo)致手指疲勞。
    手指自然彎曲,輕輕放在基本鍵位上,兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上;
    (二)擊鍵時(shí)手臂不動(dòng),全部動(dòng)作只限于手指部分;
    (三)手指擊鍵要輕,瞬間發(fā)力,提起要快,擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上;
    (四)擊鍵速度要平均,節(jié)奏均勻;
    (五)擊鍵時(shí),兩眼看屏幕或原稿,不要看鍵盤。
    四、練習(xí)
    請(qǐng)同學(xué)打開“金山打字精靈”,選擇第一課,開始練習(xí)。(教師個(gè)別輔導(dǎo))
    五、想一想
    你認(rèn)為未來的計(jì)算機(jī)的鍵盤會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?能否為未來的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤?
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    《制作一份電子報(bào)》是《初中信息技術(shù)》第三章第六節(jié)所涉及的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是初中七年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)(學(xué)生完成了word文檔制作學(xué)習(xí)的相關(guān)五個(gè)任務(wù)),基本掌握了word20xx的基本操作技能:文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對(duì)象框、頁(yè)面設(shè)置等。但對(duì)于大部分學(xué)生來說,還沒有真正地把信息技術(shù)知識(shí)和所掌握的關(guān)于word操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去。故組織該項(xiàng)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在電子報(bào)制作的過程中去發(fā)現(xiàn)word操作中還存在的問題,以期進(jìn)一步學(xué)習(xí);同時(shí),能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐問題的解決與表達(dá),做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識(shí)的整合。
    二、教學(xué)內(nèi)容分析
    本節(jié)所涉及的是集成辦公軟件word 20xx操作的內(nèi)容。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)如何制作word文檔,還要學(xué)會(huì)制作電腦報(bào),通過制作電子報(bào)刊更好地掌握word文檔的制作,并能利用電子報(bào)形式來表達(dá)思想或信息。
    本節(jié)課擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
    【知識(shí)與能力領(lǐng)域】
    (1)能綜合運(yùn)用word 20xx的知識(shí)和操作技能創(chuàng)作一份電子報(bào)。
    (2)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電子報(bào)。
    (3)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)電子報(bào)。
    (4)能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。
    【感情領(lǐng)域】
    學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
    【發(fā)展領(lǐng)域】
    (1)掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧,培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心,學(xué)會(huì)與他人合作溝通。
    (2)學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。
    (3)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié),調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在更高水平上獲得發(fā)展。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn):電子報(bào)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思想的體現(xiàn)(制作);
    難點(diǎn):對(duì)電子報(bào)的評(píng)價(jià)
    四、教學(xué)策略(解決的方法)
    1、組成合作學(xué)習(xí)小組:從第一學(xué)期開始,教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的'小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),小組內(nèi)成員較為熟悉,并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí),但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中,教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況,并組織成果交流會(huì),讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì),使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。
    2、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為教學(xué)原則,確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容
    圍繞“電子報(bào)制作”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作,完成任務(wù)的同時(shí),也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
    3、學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況
    (2)教師計(jì)劃使用的設(shè)備和資源:計(jì)劃使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)指導(dǎo),結(jié)合實(shí)例介紹電腦報(bào)的基本構(gòu)成要素、素材的獲取方法以及設(shè)計(jì)過程中可能存在的困難。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備
    2、遠(yuǎn)程資源:本地的局域網(wǎng)連接internet,學(xué)生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。
    六、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)思路
    教學(xué)階段及所用時(shí)間
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    學(xué)習(xí)情況反饋
    信息技術(shù)的應(yīng)用
    引導(dǎo)階段(3分鐘)
    提出問題:宣傳和傳達(dá)信息有哪些比較好的方法?
    (引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容)
    思考并提出可行性方案。
    多媒體教學(xué)軟件廣播教學(xué)。
    介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)(13分鐘)
    提供3個(gè)主題讓學(xué)生任選一個(gè),并利用已學(xué)word 20xx知識(shí)和操作技能,設(shè)計(jì)、制作一份電腦報(bào)。(3分鐘)
    根據(jù)個(gè)人喜好,選擇制作主題。
    幻燈展示3個(gè)主題及相關(guān)制作內(nèi)容。
    通過展示優(yōu)秀電腦報(bào),解釋電腦報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn):(5分鐘)
    1、主題鮮明突出、內(nèi)容健康;
    2、表現(xiàn)形式多樣,富于創(chuàng)意;
    3、形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
    記錄要點(diǎn),思考如何圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
    讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單自己的構(gòu)思,了解學(xué)生掌握情況。
    幻燈展示作品及制作要點(diǎn)。
    指導(dǎo)搜集資料的方法與途徑:(5分鐘)
    1、本地共享中的資料使用;
    2、遠(yuǎn)程資源:如何在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的資料。
    觀察教師演示的兩種方法,動(dòng)手實(shí)踐。
    觀察學(xué)生是否能夠正確地找到想要的資料,對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
    教學(xué)軟件演示獲取信息的方法。
    分組協(xié)作,完成作品設(shè)計(jì)(20分鐘)
    布置任務(wù):分組協(xié)作,討論完成任務(wù)。以同桌兩人為一小組,確定制作的主題并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃、制作方案及小組成員分工情況。
    分組合作交流,完成作品設(shè)計(jì)。
    巡視學(xué)生制作情況,觀察是否按要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
    成果交流,評(píng)價(jià)階段(8分鐘)
    展示2-3份學(xué)生作品,先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),然后進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)。
    交流展示作品的優(yōu)點(diǎn)及不足,提高方法等。
    多媒體展示作品。
    小結(jié)、推廣(1分鐘)
    簡(jiǎn)單小結(jié)電腦報(bào)制作過程及注意點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際困難。 附:3個(gè)可供選擇的主題包括:
    (1)步入信息時(shí)代
    可介紹信息技術(shù)的分類、發(fā)展;介紹信息技術(shù)的應(yīng)用及影響;介紹我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。
    (2)網(wǎng)絡(luò)與我
    通過使用網(wǎng)絡(luò)的親身體驗(yàn),可介紹網(wǎng)絡(luò)虛假信息及防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與措施、網(wǎng)絡(luò)道德與法律等知識(shí)或感受。
    (3)我的多媒體作品
    可介紹媒體及其分類、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運(yùn)用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。
    【本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路】
    1、關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路是基于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力不同,故采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、展示優(yōu)秀電子報(bào)及說明電子報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)旨在向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的樣版,同時(shí)希望學(xué)生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。
    3、學(xué)生制作電子報(bào)規(guī)定了三個(gè)要表達(dá)的主題,原因在于,電子報(bào)的主題表達(dá)是非常廣泛的,由學(xué)生自擬不容易控制和把握;同時(shí),三個(gè)主題的確定又是基于教材內(nèi)容的,這樣做可以促進(jìn)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,并依據(jù)教材內(nèi)容來組織表達(dá)。
    4、資料搜集的方法與途徑的指導(dǎo)在本次活動(dòng)中是必要的,我們所告訴學(xué)生的只是方法,而實(shí)際的操作則由學(xué)生完成。
    5、小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)學(xué)生來講,存在很多問題。故強(qiáng)調(diào)明確各自的責(zé)任,對(duì)促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)有積極的意義。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
    2、掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
    3、提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識(shí)
    重點(diǎn):掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動(dòng)操作。
    難點(diǎn):掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
    學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):分組討論,評(píng)價(jià)
    分層點(diǎn):通過“幫助”自學(xué)。
    師:請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?
    師:看誰(shuí)是整理行家,將最喜歡的東西集中起來,放到你自己的文件夾中。(出示課題)
    1、自行探索(5`)
    師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧
    2、互動(dòng)交流
    學(xué)生在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。
    你是怎樣建立文件夾的?
    你是怎樣給文件夾命名的?
    師:老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以幫助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。
    1、自學(xué)方法
    師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?
    師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請(qǐng)你們打開課本p15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。
    2、共同探討
    學(xué)生在操作過程中有不懂的問題由學(xué)生相互協(xié)作解決,或全班集體解決。
    3、經(jīng)驗(yàn)交流
    l你是怎樣將文件放入文件夾中的?
    l你還知道其它方法嗎?
    師:老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去幫助有困難的同學(xué)吧,請(qǐng)大家繼續(xù)整理桌面。
    5、深入學(xué)習(xí)
    師:請(qǐng)你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
    師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對(duì)自己的整理工作滿意嗎?
    (根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),頒發(fā)五角星徽章)
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工,此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí),如本章中視頻制作中的配音,以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
    聲音信息作為必修課的新知識(shí),它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義,是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
    《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
    學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí),基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看,學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ),不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂,對(duì)mp3、mp4等都有一些了解,很多學(xué)生也擁有自己的mp3、mp4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大,部分學(xué)生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西,沒有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解,對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。
    1)知識(shí)與技能
    了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。
    2)過程與方法
    能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。
    3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
    感受聲音對(duì)人們?nèi)粘I畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過程,感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。
    1)常見聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)
    2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工)
    1)常見聲音格式的特點(diǎn)。
    2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。
    (這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí),如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)
    從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā),通過展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙,讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品,引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)合對(duì)音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié),把理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)出來,并對(duì)今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。
    教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及及設(shè)計(jì)意圖
    導(dǎo)入新課
    播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題,想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?
    欣賞音樂,并進(jìn)行討論。
    wav聲音的截取
    引導(dǎo)學(xué)生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。
    回答問題,參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。
    1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答,教師再補(bǔ)充)
    2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。
    3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識(shí)。
    mp3聲音的截取,格式轉(zhuǎn)換。
    給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取
    嘗試截取,學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換
    1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。
    2、激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音格式的求知欲望。
    3、通過格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置,讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。
    錄制聲音
    展示錄制的'鈴聲效果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制
    嘗試錄制個(gè)性鈴聲
    1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。
    2、激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制聲音的興趣。
    展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品
    給出評(píng)價(jià)引導(dǎo)
    展示參與評(píng)價(jià)
    讓學(xué)生了解對(duì)聲音作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,鼓勵(lì)他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。
    教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識(shí),介紹更強(qiáng)功能的軟件。
    教師ppt展示
    聽述并思考
    讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內(nèi)容,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目的:
    通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)windows98操作系統(tǒng),了解鼠標(biāo)的基本操作,掌握正確啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的方法。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件及鼠標(biāo)應(yīng)用
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)
    2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制
    3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)
    師:好,這位同學(xué),你來告訴大家。
    生:(略)
    師:還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎?
    師:好,你來。
    生:(略)
    生:好。
    二、新授。
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們看一節(jié)影片,并做好思考。
    (老師啟動(dòng)光碟,同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。)
    師問:同學(xué)們看了這部影片后有什么問題弄不清的,需要其他同學(xué)幫助解答了呢?
    生:老師,我這個(gè)地方弄不清,什么是“桌面”呢?師:誰(shuí)能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢?
    生:老師,我來幫他解答。
    師:那有誰(shuí)能來告訴老師,應(yīng)如何啟動(dòng)計(jì)算機(jī),也就是“開機(jī)的順序呢?”。
    生:老師,我來。開機(jī)的順序就是……
    師:好,說得真好。那鼠標(biāo)又是怎么使用的呢?
    生:鼠標(biāo)有以下幾種基本操作:
    (讓學(xué)生動(dòng)手演示,老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看)
    三、做一做。
    師:瑞請(qǐng)大家動(dòng)起手來,按下列的要求操作,把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎?
    生:好。
    師:現(xiàn)在馬上動(dòng)手。
    (老師把屏幕返還給同學(xué))
    四、新授。(如何關(guān)機(jī))
    師:請(qǐng)同學(xué)們按下列步驟,跟老師一起關(guān)機(jī),好嗎?
    生:好。
    師:第一步:?jiǎn)螕簟伴_始”按鈕,彈出“開始”菜單;
    第二步:?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉系統(tǒng)”,彈出對(duì)話框:
    第三步:選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”后,單擊“是(y)”,此時(shí)計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行關(guān)機(jī)操作;
    第四步:關(guān)閉顯示器。
    同學(xué)們都會(huì)了嗎?
    生:會(huì)了。
    五、想一想。
    師:那好。同學(xué)們回去后,應(yīng)思考下列兩個(gè)問題:
    1、開機(jī)的順序?
    2、關(guān)機(jī)的操作步驟?
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    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的測(cè)繪基礎(chǔ)理論知識(shí)和扎實(shí)的空間信息技術(shù)知識(shí),同時(shí)具備熟練應(yīng)用地理信息軟件、解決具體問題的應(yīng)用能力。測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事測(cè)繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設(shè)、土地管理、地理信息相關(guān)企事業(yè)的工程測(cè)量、地理信息應(yīng)用與維護(hù)的高級(jí)應(yīng)用型人才。
    2、測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向
    本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)(gis)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫(kù)工作;在測(cè)繪部門從事各項(xiàng)常規(guī)測(cè)繪工作;在國(guó)土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測(cè)量與地籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在建筑施工企業(yè)從事工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理階段的各項(xiàng)常規(guī)測(cè)繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)部門從事地理信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作;在農(nóng)、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測(cè)量和環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源調(diào)查與利用等工作。
    從事行業(yè):
    畢業(yè)后主要在計(jì)算機(jī)服務(wù)、石油、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作,大致如下:
    1計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)
    2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)
    3計(jì)算機(jī)軟件
    4金融/投資/證券
    5家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢
    工作城市:
    畢業(yè)后,成都、上海、廣州等城市就業(yè)機(jī)會(huì)比較多,大致如下:
    1成都
    2上海
    3廣州
    4昆明
    3、測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣
    測(cè)繪與地理信息技術(shù)是一個(gè)快速發(fā)展的學(xué)科,它與現(xiàn)代各種新技術(shù)和新工具相結(jié)合后衍生出了許多新興的領(lǐng)域,也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性,也更有發(fā)展前途的工作類型。例如;數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量、地理信息系統(tǒng)、gps全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng),經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和區(qū)域、遙感技術(shù)等等,不勝枚舉。而且,隨著信息社會(huì)的到來,測(cè)繪工程的產(chǎn)品——關(guān)于地理方面的信息,已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品,已經(jīng)不再像從前一樣可以免費(fèi)得到,這就又促進(jìn)了測(cè)繪與地理信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,從而為整個(gè)測(cè)繪工程專業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇和商業(yè)回報(bào)。
    國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司,如提供高新技術(shù)測(cè)量裝備的leica公司等,這些公司的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展,也為在校測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。20xx年測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人,其中男78%、女22%,20xx年測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%,近幾年測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率分別為20xx(90%—95%)、20xx(80%—85%)、20xx(60%—65%)。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了新的階段,信息技術(shù)課作為一門新興課程,其重要性已眾所周知,并且此次課程改革及新課程標(biāo)準(zhǔn)的許多重要思想早已在許多學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)中得到了體現(xiàn)??梢哉f,信息技術(shù)課程的教學(xué)是這次課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的先頭兵。而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)新課程理念的首要環(huán)節(jié)。本文在介紹了新課改的一些相關(guān)理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合案例,主要分析和探討了在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的原則、特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)的高速發(fā)展為我國(guó)的教育改革帶來了新的視野,為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)指出,開設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的是沿著本次課程改革所倡導(dǎo)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取、處理信息以及綜合運(yùn)用信息技術(shù)來分析、解決實(shí)際的問題。
    下面結(jié)合案例《信息及其特征》,具體分析在新課改理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
    1.三維目標(biāo)結(jié)合新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合,全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。在案例《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中提出了包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)與技能目標(biāo)中提出了讓學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性以及理解信息的一般特征;在過程與方法目標(biāo)中提出了培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題,能通過問題分析確定信息需求;在情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中提出了讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。三維目標(biāo)的結(jié)合,是學(xué)科課程目標(biāo)的框架,體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。
    2.創(chuàng)設(shè)良好情境
    蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴興趣”。基于信息技術(shù)的特點(diǎn),學(xué)生容易對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣,作為教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī),加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng),使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣。在《信息及其特征》的教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生朗讀表演“海上求救故事”和“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”為學(xué)生開設(shè)了情景課堂,這是一種行之有效的方法。通過情景課堂的開設(shè),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索的愿望,讓學(xué)生不再被動(dòng)地學(xué)習(xí),而是主動(dòng)進(jìn)行想象和思維,從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
    3.選擇教學(xué)方法
    隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施及學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的逐步更新,信息技術(shù)教師應(yīng)利用好這些有利的因素,在秉承已有的教學(xué)方法上,進(jìn)行有益而可行的教改探索。在所有方法中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式是最受大家所喜愛的,我省的信息技術(shù)課教材就是基于這種教學(xué)模式所編寫的,實(shí)踐證明用這樣的教學(xué)模式教學(xué)所達(dá)到的教學(xué)效果也較好。在《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中把學(xué)生分為了百戰(zhàn)百勝隊(duì)、真假難辯隊(duì)、永不退色隊(duì)、千錘百煉隊(duì)、百變一身隊(duì),讓學(xué)生通過完成不同的任務(wù)從而發(fā)現(xiàn)信息的不同特征。學(xué)生在生動(dòng)具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,積極地進(jìn)行查閱、思考、探究,在探究過程中,學(xué)生之間積極開展了相互協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息,分析信息,處理信息的能力和創(chuàng)新能力等諸方面的素質(zhì)。這是新課改理念的具體體現(xiàn),也是符合新課標(biāo)要求的。
    4.設(shè)計(jì)教學(xué)策略 4.1在交往中快樂學(xué)習(xí)
    快樂學(xué)習(xí)一直是學(xué)生最渴望的夢(mèng)想,也是家長(zhǎng)和社會(huì)所期待的。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作交流,給教學(xué)帶來了清新的空氣,給我們的快樂學(xué)習(xí)帶來了希望。在《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中“海上求救故事”、“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”、討論信息的載體依附性和價(jià)值性特征時(shí)無不體現(xiàn)了師生的交流與合作,體現(xiàn)著快樂學(xué)習(xí)。
    4.2開展課堂多元評(píng)價(jià)
    積極開展課堂多元評(píng)價(jià)是新課程所要求的,也是促成快樂學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。在案例《信息及其特征》的教學(xué)評(píng)價(jià)中,不僅有對(duì)學(xué)生搜集信息這一任務(wù)的評(píng)價(jià),還涉及了對(duì)小組的合作與交流的評(píng)價(jià);不僅有對(duì)搜集信息結(jié)果的評(píng)價(jià)還涉及了對(duì)搜集信息過程的評(píng)價(jià);不僅有教師評(píng)價(jià)還涉及了自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式。這樣的評(píng)價(jià)讓每位學(xué)生成為了評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者,讓學(xué)生真正體會(huì)到成功的喜悅的同時(shí)又檢測(cè)了他們的學(xué)習(xí)效果。
    4.3優(yōu)化媒體手段
    一、枯燥的課堂教學(xué)相比,媒體手段的使用,活躍了課堂的氣氛,優(yōu)化了課堂教學(xué),形成了快樂學(xué)習(xí)。
    3結(jié)語(yǔ)
    總之,新課改使教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)和技能的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑺仞B(yǎng)的全面提升,這些都要求教師的教學(xué)方法要從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的講授法、“電灌”法已不再適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐,探究、自主、合作、討論。新課改理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有著其必然要遵循的原則,呈現(xiàn)出其新的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    一、教材分析
    《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級(jí)《信息技術(shù)》的25課,冀教版有一定的地域性,符合河北地區(qū)廣大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的需求,《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇,所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對(duì)全本書的回顧課程,具有綜合性。
    二、教學(xué)三維目標(biāo)
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在搜集素材中,著重搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)土習(xí)俗、自然環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感。
    三、學(xué)情分析
    本班共有40名學(xué)生,因?yàn)榧彝l件的不同,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸情況略有不同,所以在上機(jī)操作時(shí),盡量使學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)
    了解文本、圖片之間的關(guān)系,熟悉宣傳冊(cè)表達(dá)信息的特點(diǎn)。
    五、課前準(zhǔn)備
    1、教師準(zhǔn)備:搜集大量的的照片,且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機(jī)或相機(jī)拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片 。
    六、教法與學(xué)法
    自主探究法、講授法、上機(jī)操作
    七、教學(xué)過程
    2、學(xué)生展示自己搜集到的照片,并對(duì)照片進(jìn)行介紹。
    3、講解宣傳冊(cè),引導(dǎo)學(xué)生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。
    4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址,搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料,也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料,還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對(duì)所需搜集的內(nèi)容也做了詳細(xì)羅列,教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)有選擇地搜集整理,但一定要突出家鄉(xiāng)的特色(邊示范,邊講解)。
    5、制作宣傳冊(cè):學(xué)生整理搜集到的資料,做出圖文并茂的宣傳冊(cè)。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊(cè)的內(nèi)容包括幾個(gè)欄目,各個(gè)欄目的名稱是什么,然后使用文本框根據(jù)欄目?jī)?nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊(cè)的框架結(jié)構(gòu),再輸入各個(gè)欄目?jī)?nèi)容,最后學(xué)生還可以對(duì)美化宣傳冊(cè),使其更加美觀。
    八、交流
    向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法?
    九、拓展
    將師生制作的宣傳冊(cè)制作成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)發(fā)表。
    十、教學(xué)反思
    本課活動(dòng)是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊(cè),介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)通過這一活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊(cè)表達(dá)信息的特點(diǎn),掌握制作宣傳冊(cè)制作的方法。
    通過簡(jiǎn)單的圖片,讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)一步產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟雖然簡(jiǎn)單,但要掌握好、應(yīng)用好,卻會(huì)很困難。教師演示登錄操作,這需要邊講邊做,做的要精致,講的要細(xì)致。做到講一步,學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)一步,把講的內(nèi)容細(xì)致化、口語(yǔ)化、規(guī)范化,使學(xué)生接受起來方便、快捷。
    教師指導(dǎo)學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址,搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料,也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容,或是自己輸入文本。其次教師引導(dǎo)學(xué)生將搜集來的資料進(jìn)行分類,突出家鄉(xiāng)特色。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料,制作出圖文并茂的宣傳冊(cè),將宣傳冊(cè)的內(nèi)容按類別進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃,是宣傳冊(cè)盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作,學(xué)生也一定對(duì)word中的排版有了自己深刻的體會(huì),將作品完成后,與大家交流,宣傳冊(cè)才會(huì)真真正正的形成。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    本課安排的內(nèi)容,其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作,通過游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo),同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的腦筋,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則,不按規(guī)則就會(huì)失敗。
    本課大致可分為四部分內(nèi)容。
    第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法,了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
    第二部分是通過實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過程中,進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中鞏固鼠標(biāo)操作。
    第三部分是通過菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定,增加或者降低難度,這部分可有學(xué)生自己操作。
    第四部分是“動(dòng)腦筋”,通過三個(gè)問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容,通過第四個(gè)問題開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    1、學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲,能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。
    2、初步了解窗口的基本組成,學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。
    3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    重點(diǎn):了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。
    難點(diǎn):鼠標(biāo)的熟練操作。
    多媒體電子教室操作平臺(tái),電腦、鼠標(biāo)
    1課時(shí)。
    演示法、游戲法。
    1、先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
    從開始按鈕進(jìn)入程序是windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo),對(duì)鼠標(biāo)操作不熟練,學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上,所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
    2、教師要先演示:教師演示進(jìn)入紙牌的過程,讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
    此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí),教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程,注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開標(biāo)。
    3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
    重點(diǎn)解決的問題:
    (1)“紙牌”游戲在哪?
    (2)它有什么設(shè)置?怎么更改它的設(shè)置?
    (3)它的玩法是怎樣的?
    (4)在游戲菜單中的選項(xiàng),可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下,試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,體驗(yàn)一下成功的喜悅。
    4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
    前三個(gè)問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容,第四個(gè)問題是為了開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    5、課堂小結(jié)
    總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況,對(duì)出現(xiàn)的問題,進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、知識(shí)目標(biāo):了解周歷的制作方法,通過制作周歷,了解有關(guān)歷史大事。
    2、能力目標(biāo):能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件,并對(duì)其進(jìn)行分類與整理;綜合運(yùn)用powerpoint制作一份周歷;進(jìn)一步掌握超級(jí)鏈接的設(shè)置。
    3、情感目標(biāo):通過周歷的制作,讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。
    周歷的設(shè)計(jì)及制作。
    合理選取有用的資料。
    2課時(shí)。
    周歷的實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè),最好是風(fēng)格不一樣的。
    本課的教學(xué)內(nèi)容是利用power point制作一份含有歷史事件的超級(jí)周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力,另一方面也讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更進(jìn)一步的了解。
    學(xué)生完成這份周歷,大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集,可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”,進(jìn)入專門的網(wǎng)站進(jìn)行查看。
    周歷封面的設(shè)計(jì),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,切忌千篇一律,要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
    1、激趣引入。
    大家知道要珍惜時(shí)間,那么如何珍惜時(shí)間呢?很重要的一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周,每天都知道今天有什么任務(wù),必須完成什么,只有這樣,才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,因此,最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天,我們就要在power point中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。
    2、設(shè)計(jì)周歷。
    要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考,要有計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。
    3、制作周歷。
    (1)制作周歷的封面,并注意美化修飾。
    (2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。
    (3)重現(xiàn)歷史上的今天。
    (4)設(shè)置超級(jí)鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。
    4、交流評(píng)價(jià)。
    在班級(jí)里進(jìn)行交流,讓大家一起來改進(jìn)周歷,互相學(xué)習(xí),互相借鑒,最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后,舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展,把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中插入表格,為后面學(xué)習(xí)利用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行排版打下基礎(chǔ)。由于小學(xué)生高年級(jí)學(xué)生容易出現(xiàn)一些心理問題,如玩游戲上癮等,所在上課時(shí)選用以心理調(diào)節(jié)為主題的案例,使學(xué)生在學(xué)完本課后,對(duì)心理調(diào)節(jié)的方法有所了解。
    將本課的教學(xué)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)。
    1、知識(shí)性目標(biāo)
    了解與表格相關(guān)的一些概念,如行、列等;了解有關(guān)心理健康方面的知識(shí)。
    2、技能性目標(biāo)
    會(huì)在frontpage軟件中插入表格和設(shè)置表格屬性;熟悉表格中光標(biāo)的移動(dòng)、表格的'選取等操作。
    3、情感性目標(biāo)
    增強(qiáng)同學(xué)之間的互相意識(shí),提高學(xué)生之間的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念,提高學(xué)生簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)能力。
    1、教學(xué)重點(diǎn):
    (1)在網(wǎng)頁(yè)中插入表格;
    (2)設(shè)置表格的屬性;
    2、教學(xué)難點(diǎn):
    (1)設(shè)置表格的屬性;
    (2)認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu);
    (3)尊重作品的版權(quán)。
    1、導(dǎo)入
    屏幕展示案例作品:陳明同學(xué)上網(wǎng)成癮,成績(jī)下降了,眼睛也近視了。
    教師:既然和網(wǎng)絡(luò)有關(guān),就請(qǐng)大家制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè),幫助陳明同學(xué),調(diào)節(jié)心理,擺脫迷戀網(wǎng)絡(luò)的煩惱,健康成長(zhǎng)!
    2、學(xué)習(xí)新課
    a、指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)頂部?jī)?nèi)容。
    教師講解示范:插入“擺脫網(wǎng)癮、健康成長(zhǎng)”標(biāo)題圖片方法;
    學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
    b、指導(dǎo)學(xué)生插入表格。
    教師講解示范、學(xué)生觀察;。
    學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
    c、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——添加表格內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們看書p13頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,在我們剛才插入4的表格中添加內(nèi)容,充實(shí)網(wǎng)頁(yè)。
    學(xué)生練習(xí),教師巡視幫助有困難的同學(xué)。
    d、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)下部。
    教師示范講解:如何在網(wǎng)頁(yè)的底部插入包含信息、制作者的聯(lián)系方式,或一些修飾用的圖片、動(dòng)畫。
    學(xué)生觀察、示范。
    3、鞏固練習(xí)
    根據(jù)自己本課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分的練習(xí)。
    學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
    展示學(xué)生作品,全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
    4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    執(zhí)教:
    一、教材分析:本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分,在初中信息技術(shù)等級(jí)考試文字處理中單列一題,要點(diǎn)是在文章中進(jìn)行查找和替換的操作。
    二、學(xué)情分析:學(xué)生在小學(xué)可能接觸了一些相關(guān)知識(shí),但通過調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生并不會(huì)操作,故作為重點(diǎn)補(bǔ)課。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握用“查找和替換”來對(duì)文字材料進(jìn)行編輯。
    2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用、綜合實(shí)踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
    四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、查找文字。2、用“替換”對(duì)文檔進(jìn)行編輯。
    五、教學(xué)策略:結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科,以各種各樣的“問題”驅(qū)動(dòng)教學(xué),使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中。讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)技術(shù),學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅停留在書本中,注重拓展知識(shí)。
    六、教學(xué)過程
    (一)、導(dǎo)入:
    昨天老師讀了你們的一篇課文--《灰雀》,寫得非常美,老師讀了非常的喜歡,所以把它輸入到了電腦里,我打開給同學(xué)們看看。(打開文檔)下面我們一起來讀一讀。(注:這時(shí),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的“灰雀”都輸入成了“麻雀”,定會(huì)向老師提出發(fā)現(xiàn)的問題。)唉呀,老師真粗心,把“灰雀”都輸入成了“麻雀”,那今天就請(qǐng)你們幫忙,幫我來修改吧。
    首先請(qǐng)同學(xué)們打開電腦上的“網(wǎng)上鄰居”文件夾,找到教師機(jī)后把灰雀這篇文章復(fù)制到自己的桌面上.然后對(duì)這篇文章進(jìn)行修改.
    (二)、新授:
    我看到了同學(xué)們用不同的方法對(duì)文章進(jìn)行了修改,可是在文章中所有的“灰雀”都輸入成了“麻雀”,我們一個(gè)個(gè)到文本中去找,真的很不方便,也很不科學(xué),有沒有好辦法能讓我們快速又準(zhǔn)確的查找到“麻雀”這個(gè)詞語(yǔ)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,可以在自己的電腦上修改修改試試,看看誰(shuí)的方法最好.在操作過程中你可以試著用一下“編輯”菜單中的“查找”命令.
    板書:文字的查找和替換
    請(qǐng)學(xué)生上來演示。(對(duì)學(xué)生的操作鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng))
    1、學(xué)習(xí)查找
    (1)將光標(biāo)移動(dòng)到文章的開頭.
    (2)單擊“編輯”菜單中的“查找”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對(duì)話框.
    (3)提醒學(xué)生查找內(nèi)容為“麻雀”.
    小提示:查找到文章末尾,屏幕會(huì)出現(xiàn)提示信息,說明查找完畢。單擊“確定”按鈕,關(guān)閉提示信息框。
    2、學(xué)習(xí)替換
    剛才我們已經(jīng)能用科學(xué)的方法找到“麻雀”一詞了,下面我們來把“麻雀”改正過來,改成“灰雀”
    請(qǐng)學(xué)生上來演示。
    (對(duì)學(xué)生的操作鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng))
    步驟(1)將光標(biāo)移動(dòng)到文章的開頭.
    (2)單擊“編輯”菜單中的“替換”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對(duì)話框.
    (3)提醒學(xué)生查找內(nèi)容為“麻雀”,替換內(nèi)容為“灰雀”。
    小提示:如果不想替換文章中的某處,請(qǐng)單擊“查找下一個(gè)”按鈕,跳過此處,直到找到想替換的字或詞語(yǔ)后單擊“替換”按鈕。
    (2)如果要全部替換某處,你會(huì)用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行“查找”“替換”操作嗎?
    學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)“全部替換”命令。
    練一練:
    把“男孩”用“全部替換”命令替換成“女孩”。
    (三)、小結(jié):
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(讓學(xué)生自我小結(jié))
    七、板書設(shè)計(jì):
    查找與替換
    查找:編輯--查找--輸入內(nèi)容
    替換:查找與替換對(duì)話框中的“替換”選項(xiàng)--輸入要替換的內(nèi)容
    全部替換
    附:課后反思。
    以前我總得信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何操作,上課時(shí),無非是教師演示,學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實(shí),在實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒有講完,他就會(huì)操作了;接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事,更有部分學(xué)生走神了,壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中,對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容,我采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。在《查找與替換》這一課中,我就用到了這種方法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了教學(xué)效率。每班學(xué)生都在五十人左右,絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問題,作為教師根本忙不過來,有時(shí)不免會(huì)挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性.于是,在分組的基礎(chǔ)上,我讓幾位先掌握知識(shí)的同學(xué)學(xué)當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去,這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力。也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象,從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下,教師并沒有失去作用,我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”,使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí),在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)《金山打字20xx》軟件的啟動(dòng)和使用并進(jìn)行打字練習(xí)。
    2、讓學(xué)生會(huì)玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戲和〈機(jī)器貓打字游戲〉熟練指法。
    3、讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的樂趣。
    4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和對(duì)新知的渴求。
    重點(diǎn):利用〈金山打字20xx〉進(jìn)行指法練習(xí)。難點(diǎn):通過擊鍵競(jìng)賽熟練指法。
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)若干(安裝有〈金山打字20xx〉的'軟件、〈機(jī)器貓打字游戲〉等)
    這是一篇通過各種打字游戲鞏固對(duì)鍵位和指法分工等鍵盤的練習(xí)課。課文主要是通過《金山打字》這個(gè)軟件里的“英文打字”來進(jìn)行擊鍵競(jìng)賽,通過打字游戲進(jìn)行輔助練習(xí)。目的在于熟練指法。而指法練習(xí)是比較枯燥的,這要教師選用多種符合學(xué)生水平的游戲,采用編兒歌、背口訣、小組競(jìng)賽等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但教師要時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到;游戲只是練習(xí)的手段和載體,不是學(xué)習(xí)的目的,并盡量讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)指法的真正意義不是游戲而是實(shí)際應(yīng)用。
    一、提問導(dǎo)入:教師可通過提問復(fù)習(xí)鍵盤知識(shí),鞏固鍵盤操作的正確指法。如:
    1、怎樣敲q、w、e、i、o、p鍵?
    2、怎樣敲z、x、c、,、。、/鍵?
    3、shift鍵和capslock鍵的作用?今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,這個(gè)新朋友不但能幫助我們練習(xí)打字熟練指法,還能讓我們體驗(yàn)游戲的快樂!
    二、學(xué)習(xí)新課:
    1、學(xué)習(xí)用〈金山打字20xx〉進(jìn)行打字訓(xùn)練。教師簡(jiǎn)略介紹〈金山打字20xx〉教學(xué)軟件功能。它包含多種打字訓(xùn)練和競(jìng)賽游戲。我們這里主要用“英文打字”進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽。教師示范啟動(dòng)〈金山打字20xx〉。步驟:a、啟動(dòng)〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面;b、選擇“英文打字”出現(xiàn)另一界面c、選擇類型和級(jí)別。
    2、學(xué)生練習(xí),教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
    3、小競(jìng)賽。教師可用小組競(jìng)賽、自己與自己競(jìng)賽、自己與同學(xué)競(jìng)賽等形式。
    4、學(xué)習(xí)〈金山打字20xx〉里面的打字游戲。采取教師邊講邊示范的形式,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)打字。
    5、用〈機(jī)器貓打字游戲〉練習(xí)打字。教師先介紹游戲的玩法,學(xué)生再練習(xí)。(如學(xué)生的基礎(chǔ)較好,可也先讓學(xué)生自主探索玩法)
    三、給自己評(píng)分
    1、通過練習(xí),對(duì)自己鍵盤操作水平的評(píng)價(jià)是()。
    2、與其他同學(xué)比,自己的成績(jī)()。
    3、通過實(shí)踐和思考,我認(rèn)為:要想鍵盤操作熟練,我認(rèn)為要()。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)行數(shù)字、符號(hào)及特殊鍵位的練習(xí),是繼續(xù)對(duì)鍵盤操作的第2課,是在前面練習(xí)基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數(shù)字、字符等,而且還會(huì)在“寫字板”程序中輸入。
    三年級(jí)的孩子容易對(duì)有趣的東西產(chǎn)生興趣,并進(jìn)而讓這種興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。鍵盤的操作對(duì)三年級(jí)的孩子來講,開始的第一課往往會(huì)有較強(qiáng)的興趣,但在接觸之后,興趣逐漸降低,在本課的教學(xué)中,教師還需要改變教學(xué)方式,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍵盤操作行為習(xí)慣。
    1.知識(shí)與技能
    (1)學(xué)會(huì)用正確的指法進(jìn)行數(shù)字鍵、控制鍵的鍵盤輸入練習(xí);
    (2)掌握正確的數(shù)字輸入指法,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣;
    (3)能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行數(shù)字、符號(hào)的輸入練習(xí);
    (4)能夠使用“記事本”程序輸入簡(jiǎn)單的符號(hào)。
    2.過程與方法
    通過使用軟件進(jìn)行輸入的練習(xí)中,逐步掌握數(shù)字和符號(hào)的輸入方法。
    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    讓學(xué)生通過體驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)特殊控制鍵與數(shù)字鍵配合輸入字符的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍵盤輸入練習(xí)的興趣。
    4.行為與創(chuàng)新
    引導(dǎo)學(xué)生使用正確的指法完成數(shù)字和字符的輸入,并逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
    重點(diǎn):掌握正確的指法;使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)。
    難點(diǎn):特殊控制鍵的使用。
    借助“金山打字通”等鍵盤輸入練習(xí)的軟件,將鍵盤輸入的內(nèi)容形象化、趣味化,可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用孩子的上進(jìn)心,以小組為單位開展鍵盤輸入競(jìng)賽,促進(jìn)學(xué)生盡快掌握鍵盤輸入的'相關(guān)技能。
    安排1課時(shí)。
    1.復(fù)習(xí)舊知。
    師:同學(xué)們,作為一名打字的高手,你能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細(xì)節(jié)呢?手指在輸入字母的時(shí)候要如何進(jìn)行合理分工呢?(學(xué)生自由回答)
    在日常生活中,我們還經(jīng)常要用到數(shù)字和符號(hào),想知道怎樣用鍵盤輸入數(shù)字和符號(hào)嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
    將課堂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,讓學(xué)生初步體會(huì)到學(xué)有所用,從實(shí)用的角度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2.揭示課題。
    今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)第8課《玩轉(zhuǎn)鍵盤》。
    1.數(shù)字鍵位的輸入練習(xí)。
    (1)啟動(dòng)“金山打字通”程序,依次進(jìn)入“新手入門”“數(shù)字鍵位”界面,根據(jù)程序提示,自學(xué)數(shù)字鍵位的操作方法。
    思考:使用主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵輸入數(shù)字有什么差別?
    (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    (3)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況,教師簡(jiǎn)要小結(jié)在使用主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)輸入數(shù)字時(shí)指法和坐姿的注意事項(xiàng)。提示學(xué)生開始的時(shí)候?qū)幙陕稽c(diǎn),也要確保在正確指法的基礎(chǔ)上再提高速度。不能出現(xiàn)“一指禪”的輸入狀態(tài)。
    在學(xué)習(xí)鍵盤輸入之初,學(xué)生很容易出現(xiàn)“一指禪”、“二指禪”的情況,因?yàn)樵陂_始接觸的短期內(nèi),這樣的確可能輸入的速度會(huì)更快一些,但是這樣的操作對(duì)于正確鍵盤輸入習(xí)慣的養(yǎng)成有百害而無一利,所以在初學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生寧可慢一些,也要保證姿勢(shì)的正確,有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2.符號(hào)鍵位的輸入練習(xí)。
    (1)啟動(dòng)“金山打字通”程序,依次進(jìn)入“新手入門”“符號(hào)鍵位”界面,根據(jù)軟件提示自學(xué)符號(hào)鍵位的操作方法,并練習(xí)輸入。
    思考:“shift”鍵在輸入符號(hào)時(shí)有什么作用,操作時(shí)該注意什么?
    (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    (3)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況,教師簡(jiǎn)要小結(jié),歸納使用“shift”鍵輸入時(shí)注意點(diǎn)。
    學(xué)生通過自主探索獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)留下更深的印象,教師在課堂上更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生完成這種探索。
    3.特殊控制鍵的輸入練習(xí)。
    (1)對(duì)照教材中“探究屋”的內(nèi)容,小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用,并動(dòng)手試一試。將結(jié)果填寫在表格當(dāng)中。
    (2)學(xué)生小組合作,完成表格的填寫。
    (3)分小組匯報(bào)填寫情況,介紹控制鍵的作用。
    1.階段小結(jié),鞏固指法要求。
    注重在課堂練習(xí)的細(xì)節(jié)處提醒學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍵盤輸入習(xí)慣。
    (2)學(xué)生回答、分享。
    (3)教師小結(jié)學(xué)生回答情況。提問:想不想玩一個(gè)游戲,鍛煉一下鍵盤輸入的速度?
    2.打字游戲練習(xí)。
    (1)教師提示:在游戲過程中注意使用正確的指法進(jìn)行操作。
    (2)學(xué)生操作練習(xí)。
    1.提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
    2.學(xué)生小組討論,總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作,并匯報(bào)討論結(jié)果。
    通過小組間的討論,分享各自的學(xué)習(xí)體會(huì),再進(jìn)行匯報(bào),可以讓學(xué)生對(duì)于技能的掌握更牢固。
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.掌握前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
    2.初步掌握小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
    3.學(xué)會(huì)使用logo語(yǔ)言命令畫簡(jiǎn)單圖形。
    前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
    小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
    使用畫圖軟件“l(fā)ogo語(yǔ)言”界面組成等制作的課件。
    師:我在學(xué)校里經(jīng)常聽到學(xué)生們交流著想當(dāng)“計(jì)算機(jī)高手”,你們知道嘛,要想當(dāng)這個(gè)“高手”啊,得先懂得計(jì)算機(jī)的“話”。我們知道人類有語(yǔ)言,計(jì)算機(jī)也有它們的語(yǔ)言,老師覺得同學(xué)們真了不起,五年級(jí)就開始學(xué)習(xí)“l(fā)ogo語(yǔ)言”了,并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友?,F(xiàn)在跟老師一起回顧一下上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
    課件出示“l(fā)ogo語(yǔ)言”的界面圖,并對(duì)出示繪圖軟件“l(fā)ogo語(yǔ)言”各部分提出相應(yīng)問題。
    師:你們能說出logo窗口各組成部分的名稱嗎?
    生回答
    師:真不錯(cuò),我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧,打開石門的“咒語(yǔ)”是?
    生齊答:芝麻開門。
    師:如果當(dāng)初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行???
    生笑答,比較放松。
    生:ht,藏龜命令。
    生:cs,清屏復(fù)位命令;st,顯龜命令。
    師:剛有位同學(xué)告訴我們小海龜?shù)摹凹摇苯小澳肝弧保耙晥D窗口”像一片沙灘,那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。
    出示課題
    師:今天我們就來學(xué)習(xí)第2課畫樓梯
    課件出示:(板書:“fd”、“rt”)
    老師強(qiáng)調(diào)這兩條命令與前面所學(xué)命令的區(qū)別及使用方法。
    課件展示分析。
    嘗試創(chuàng)作讓小海龜?shù)巧蠘翘莸牡谝还?jié)臺(tái)階。
    巡回指導(dǎo)。
    師:剛我們學(xué)習(xí)了“fd”前進(jìn)命令和“rt”右轉(zhuǎn)命令,知道了這兩個(gè)命令的正確寫法及其意義。同學(xué)們也畫出了第一節(jié)臺(tái)階,如果小海龜繼續(xù)登下一節(jié)臺(tái)階,那應(yīng)該怎么走?同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下。
    學(xué)生討論,并舉手。
    生:右轉(zhuǎn)90°。
    很多學(xué)生舉手要求回答這一問題。
    生:我們認(rèn)為小海龜這時(shí)候應(yīng)該左轉(zhuǎn)90°。
    很多同學(xué)表現(xiàn)出同意的態(tài)度。
    師利用課件分別演示右轉(zhuǎn)90°和左轉(zhuǎn)90°后小海龜?shù)念^所朝的'位置。
    學(xué)生繼續(xù)比劃并進(jìn)行了討論。
    生:我們組討論出來了,像這樣右轉(zhuǎn)90°三次也可以讓小海龜?shù)念^朝上,所以“rt270”命令也可以。
    師:右轉(zhuǎn)命令可以,剛有同學(xué)也說到了讓小海龜左轉(zhuǎn)。我們的小海龜可是靈活的,脖子左扭扭,右扭扭,轉(zhuǎn)動(dòng)特靈活。下面我們一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)命令,完成下面兩節(jié)臺(tái)階。
    出示課件。
    小組討論“l(fā)t”命令意義。并畫出后兩級(jí)臺(tái)階。
    師:臺(tái)階創(chuàng)作已經(jīng)完成了,那么我們現(xiàn)在如何完成臺(tái)階的邊緣。
    并出示任務(wù):完成臺(tái)階的邊緣。
    教師巡視指導(dǎo)。
    教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)已經(jīng)使用右轉(zhuǎn)和前進(jìn)命令完成臺(tái)階邊緣。
    進(jìn)行展示完成同學(xué)的作品,學(xué)生講解分析命令。
    師:這位同學(xué)操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長(zhǎng)度,是高為3×30,真聰明。小海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年,是動(dòng)物中當(dāng)之無愧的老壽星,真會(huì)講究養(yǎng)生之道。它會(huì)慢慢前進(jìn),也會(huì)后退散步哦,下面我們來學(xué)習(xí)另外一個(gè)命令“bk”——后退命令。
    課件展示,學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)命令的意義來理解“bk”命令。
    學(xué)生操作完成臺(tái)階邊緣。
    今天,我們學(xué)習(xí)了第2課畫樓梯。
    課件出示問題:
    你掌握了那幾條命令?
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    信息技術(shù)第9課 禁止通行-繪制圖形
    一教學(xué)內(nèi)容:
    河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊(cè)
    第二單元 第9課:禁止通行-繪制圖形
    二.教學(xué)目標(biāo)?:
    1.利用繪圖工具直接繪制,組合圖形,掌握?qǐng)D形的基本操作;
    2.通過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作能力,以及觀察,分析能力。
    三.教學(xué)重點(diǎn):
    1.繪制圖形
    2.調(diào)整圖形
    四.教學(xué)難點(diǎn)?:
    對(duì)各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。
    五.教學(xué)步驟?:
    (一)激發(fā)興趣:
    1.電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌;
    提問:誰(shuí)知道這些是什么?
    它們有什么作用?
    誰(shuí)能分別說說這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么?
    2.師演示:登錄“華夏交通在線”
    講解:這些都是在這里找到的,有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢;
    解釋,說明-交通標(biāo)志牌p52。
    班里要開展交通安全知識(shí)競(jìng)賽,這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。
    (二)講授新知:
    1.示例1:
    1)word文檔出示兩個(gè)范例;
    2)引導(dǎo)學(xué)生觀察:在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形?
    按左-右 順序
    填p50表
    3)討論,試著做一做,你用什么方法來完成這個(gè)操作,是用幾步完成的?
    操作中有什么苦難嗎?可一并提出來,不會(huì)的同學(xué)也可以看書p52。
    4)學(xué)生示范操作;
    a 出示制作要求,生讀;
    b 生上前示范操作,回答幾步,邊說邊操作,其他同學(xué)看,并糾錯(cuò),共同完善方法。
    c 師歸納五步(略)
    d 照這幾步,大家各自做。
    5)師小結(jié)。
    2.示例2:
    1)調(diào)出“圖形對(duì)比表”;
    2)分析“圖形對(duì)比表”,提出問題。
    a “注意危險(xiǎn)”標(biāo)志中填充了黃色,怎樣完成呢?
    b 怎樣添加那個(gè)“!”,位置如何調(diào)整?
    3)學(xué)生討論,操作,回答;
    4)學(xué)生演示操作后,師生共同點(diǎn)評(píng)。
    5)教師重點(diǎn)講解:組合圖形
    學(xué)生練習(xí)組合圖形,強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用
    6)教師小結(jié):
    你學(xué)會(huì)了什么?
    讀“制作心得”
    (三)操作練習(xí):
    1.鞏固練習(xí):
    1)請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍,有問題,提出來,共同討論;
    2)師小結(jié)
    2.拓展練習(xí):
    1)運(yùn)用這種方法,請(qǐng)你在p53“大顯身手”(1)中任選一個(gè)你喜歡的標(biāo)志牌,做一做。也可以做書上沒有的交通標(biāo)志。
    2)展示學(xué)生作品,進(jìn)行評(píng)價(jià);
    3)師出示“大顯身手”(2)中圖及p52作品欣賞,提問:
    這幅作品主要應(yīng)用了什么工具?
    課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
    (四)總結(jié):
    回顧全課
    匯報(bào)收獲
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    【知識(shí)與技能】
    學(xué)生能夠復(fù)述出超鏈接的定義,并設(shè)置超鏈接及動(dòng)作按鈕。
    【過程與方法目標(biāo)】
    通過小組合作及自主探究的方式,能夠總結(jié)出設(shè)置超鏈接的方法,自主學(xué)習(xí)動(dòng)作按鈕的設(shè)置。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
    進(jìn)一步養(yǎng)成交流合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,樂于與同學(xué)分享知識(shí)。
    【重點(diǎn)】
    設(shè)置超鏈接、動(dòng)作按鈕。
    【難點(diǎn)】
    獨(dú)立完成設(shè)置超鏈接以及設(shè)置動(dòng)作按鈕。
    任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)、小組討論
    1.【創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課】
    教師提問:當(dāng)你在上網(wǎng)的過程當(dāng)中如果鼠標(biāo)指向某一個(gè)地方出現(xiàn)了一個(gè)小手,點(diǎn)擊之后呢就跳到了另外一個(gè)地方,大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過思考會(huì)給出答案?!溄?。
    教師再次引導(dǎo),“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁(yè)哪樣呢?”學(xué)生會(huì)積極的配合老師,給出回答。
    引出新課——設(shè)置超鏈接
    2.【新課教授】
    任務(wù)一:暢所欲言,認(rèn)識(shí)超鏈接
    教師向?qū)W生展示帶有超鏈接的幻燈片,教師點(diǎn)擊超鏈接的地方,學(xué)生進(jìn)行觀察。并且提問:什么是超鏈接,超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論,在討論的過程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論完成后,請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答。并根據(jù)各小組的'回答進(jìn)行總結(jié)講解。通過這樣的方式學(xué)生對(duì)于超鏈接就了更加深入的認(rèn)識(shí)。
    任務(wù)二:設(shè)置文字超鏈接
    學(xué)生對(duì)超鏈接有了認(rèn)識(shí)之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設(shè)置步驟,并請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。教師操作完成之后,按照原來的分組,各組分別進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。并提出三點(diǎn)要求:
    1、用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做,指定第1張為當(dāng)前幻燈片
    2、指定為“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”設(shè)置超鏈接
    3、總結(jié)設(shè)置超鏈接的步驟。
    學(xué)生做的過程中,發(fā)現(xiàn)問題后,教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生做完之后,請(qǐng)幾個(gè)小組進(jìn)行展示,并說出設(shè)置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解,將設(shè)置鏈接的步驟展示在ppt上。小組同學(xué)根據(jù)ppt上的步驟對(duì)先前的作品進(jìn)行修改或補(bǔ)充。
    任務(wù)二:設(shè)置動(dòng)作按鈕
    當(dāng)我們用超鏈接從第1張?zhí)D(zhuǎn)到其它的幻燈片時(shí),如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片,可以通過設(shè)置“動(dòng)作按鈕”來實(shí)現(xiàn)。其實(shí)現(xiàn)的步驟跟設(shè)置文字鏈接有許多相似的地方,并提出兩個(gè)小任務(wù)。
    1、找到“動(dòng)作按鈕”所在的位置
    2、根據(jù)ppt教師給出的動(dòng)作按鈕的設(shè)置步驟進(jìn)行設(shè)置
    在此過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。并且提示按鈕是一個(gè)對(duì)象,大家可以對(duì)它進(jìn)行修改和美化。完成后采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3.【小結(jié)作業(yè)】
    采取隨機(jī)點(diǎn)名的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
    作業(yè)如下:
    1、搜集可以幻燈片跳轉(zhuǎn)的其它方法。
    2、嘗試設(shè)置超鏈接的時(shí)候,鏈接到文件或是網(wǎng)頁(yè)
    初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    學(xué)習(xí)掌握對(duì)文字的字體、字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
    學(xué)會(huì)對(duì)文字的字體、字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。
    激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
    掌握文字修飾的方法,制作出漂亮的文字。
    任務(wù)驅(qū)動(dòng)、直觀演示法、自學(xué)法、討論法、教學(xué)評(píng)價(jià)
    自主探究、小組合作
    教學(xué)過程:
    一、引入新課
    師:同學(xué)們,你們知道甲骨文?你見過嗎?(多媒體出示甲骨文圖片)
    這節(jié)課我們的任務(wù)就是對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進(jìn)行設(shè)置,來把文字打扮得更漂亮。(課件出示并板書課題)
    二、教學(xué)新課
    1、利用格式工具欄設(shè)置字體
    師:同學(xué)們以前學(xué)習(xí)寫字板時(shí),學(xué)會(huì)了選擇字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置,你們能不能試著用這種方法將word中的文字打扮一下?”。請(qǐng)同學(xué)們打開“我的電腦”中d盤中有個(gè)題目為“故鄉(xiāng)”的文檔,對(duì)文檔中的文字的字體進(jìn)行設(shè)置,我希望你們通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個(gè)任務(wù)。有沒有信心把它做好?好!我把鼠標(biāo)還給你,讓你來“小試牛刀”。(學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí))
    “誰(shuí)能說說怎樣設(shè)置字體?并說一下你是用的什么學(xué)習(xí)方式”
    學(xué)生邊匯報(bào)邊演示
    “誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下他說的怎么樣,通過他的講解你聽明白沒有?”(學(xué)生評(píng)價(jià))
    任務(wù)一:(課件出示)
    (1)、將標(biāo)題的字體分別設(shè)置成華文行楷、仿宋、楷體等,比較一下效果。(以小組為單位互相評(píng)價(jià)、比較)
    (2)、將內(nèi)容設(shè)置成喜歡的字體。
    學(xué)生動(dòng)手操作,展示作品。
    2、利用格式工具欄設(shè)置文字的字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線
    師:從同學(xué)們對(duì)這個(gè)任務(wù)的完成情況可看出我們的同學(xué)真的很棒,做得都很出色,如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設(shè)置文字字體的基礎(chǔ)上,對(duì)文字進(jìn)行字、顏色、字形及下劃線的設(shè)置。我相信我給同學(xué)們一次機(jī)會(huì),你們會(huì)還我一個(gè)驚喜!同樣通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個(gè)任務(wù)。
    任務(wù)二:(課件出示)
    設(shè)置文字的字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線
    學(xué)生動(dòng)手操作,展示作品,學(xué)生評(píng)價(jià)
    “看來同學(xué)們沒有讓老師失望,完成的作品真的很不錯(cuò)。
    說一說:通過剛才的操作,你能說說設(shè)置文字有什么規(guī)律嗎?
    學(xué)生匯報(bào)
    3、設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果
    師邊演示邊講解
    學(xué)生操作實(shí)踐。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`過程中,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
    學(xué)生匯報(bào)、多媒體展示作品。學(xué)生互評(píng)作品,師評(píng),從中找到優(yōu)點(diǎn)和不足,加以改正。
    4、鞏固練習(xí)
    師:設(shè)置文字效果對(duì)文字的字體、字號(hào)、顏色、字形等進(jìn)行設(shè)置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令,誰(shuí)還知道其它的途徑找到對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置的方法?(學(xué)生思考回答師演示)
    最后請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),在你所學(xué)過的詩(shī)中,找一首你喜歡的,打出來,然后將它設(shè)置成你喜歡的文字。
    學(xué)生自己制作作品。(音樂伴奏)
    展示優(yōu)秀的學(xué)生作品,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    三、總結(jié)談收獲
    1、學(xué)生談收獲
    2、老師總結(jié):“這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了文字的字體、字號(hào)、字形、顏色及文字效果的設(shè)置方法,希望同學(xué)們把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)能很好地應(yīng)用到word文檔中,讓文字變得更漂亮!”