計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)我們的愿望和夢(mèng)想而制定的詳細(xì)行動(dòng)方案，可以有效提高成功的幾率。制定有效的計(jì)劃通過閱讀一些成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)，可以獲取靈感和啟發(fā)。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇一
首先根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學(xué)內(nèi)容，讓不同階段的學(xué)生都有所收獲。
另外從以往經(jīng)驗(yàn)看最難得莫過于即興說話了，所以在本學(xué)期每節(jié)課都要安排即興說話的環(huán)節(jié)，并從特定話題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見的發(fā)表自己的見解。采用循序漸進(jìn)的形式進(jìn)行訓(xùn)練。
首先，為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的朗誦內(nèi)容，并安排年齡較大的學(xué)生為小學(xué)員講課，從而讓不同年齡段的學(xué)生在每個(gè)環(huán)境都有所收獲。
另外培養(yǎng)學(xué)生的即興說話的`能力培養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先讓學(xué)生明白什么是即興說話，并讓學(xué)生知道即興說話要掌握的要領(lǐng)。要求學(xué)生背過所學(xué)繞口令，不僅能熟練的背誦并能很好的表演。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詩歌、散文、寓言、古詩、的朗讀方法并讓學(xué)生學(xué)習(xí)十篇文稿的朗誦。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能生動(dòng)的講故事。
具體目標(biāo)：
九月、十月份，讓學(xué)員敢于在大眾場合表現(xiàn)自己，新學(xué)員能很好的演繹詩歌，并了解詩歌朗誦的方法;年齡較大的學(xué)員為小學(xué)員在擔(dān)任“小老師”為大家講課。
十一月份，讓新學(xué)員、小學(xué)員敢于在大眾面前當(dāng)“小老師”;大學(xué)員在此基礎(chǔ)上能即興說話。
十二月份，小學(xué)員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。
元月份，在了解快板表演的基礎(chǔ)上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語言組織能力以及臨場發(fā)揮的能力。
方法措施：
一、讓學(xué)生在朗誦的展示中提高舞臺(tái)感知能力和自信心。朗誦的學(xué)習(xí)是借助以往的教學(xué)模式，先讓學(xué)生熟悉內(nèi)容找出文稿的基調(diào)和每句話中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會(huì)朗讀教師指導(dǎo)。
另外，每天都要進(jìn)行基本功練習(xí)，對(duì)學(xué)生的形體、表情、氣息做相應(yīng)的練習(xí)與要求，在教學(xué)與練習(xí)進(jìn)程中讓學(xué)生培養(yǎng)形體美得意識(shí)，對(duì)學(xué)員的體態(tài)、表情、眼神等進(jìn)行訓(xùn)練。來全面提高孩子的朗誦和表現(xiàn)能力。在授課的過程中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，、在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生不同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和做不同的要求。為了讓學(xué)生不厭倦在計(jì)劃的實(shí)施過程中相互滲透，共同提高。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇二
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備音樂表演方面的能力，能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、教學(xué)等工作的應(yīng)用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂表演的基本理論和基本知識(shí)，接受本專業(yè)嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，具有較高的指揮或演唱（奏）的能力。畢業(yè)要求：
1、掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)；
2、掌握音樂作品的分析方法；
3、具有演繹不同風(fēng)格及體裁音樂作品的能力：
4、了解國家的文藝方針、政策和法規(guī)；
5、了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6、掌握文獻(xiàn)、資料查詢的基本方法。
三、修業(yè)年限：三年。
四、學(xué)分要求：113學(xué)分，其中課堂教學(xué)96學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)17學(xué)分。
五、課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)數(shù)安排表
六、專業(yè)主干課程及簡介
課程名稱：基本樂理 學(xué)時(shí)：68，學(xué)分：4 課程目的：
通過本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握音樂表現(xiàn)上所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，為學(xué)好相關(guān)課程和后繼課程、進(jìn)一步發(fā)展音樂才能打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)音樂教育工作的需要。課程內(nèi)容：
本課程以五線譜為主進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合講授簡譜識(shí)譜法，其內(nèi)容有譜表、譜號(hào)、音高、音值、節(jié)拍、拍號(hào)、節(jié)奏、節(jié)奏型、各種音符、休止符及組合法、簡譜識(shí)譜法、裝飾音、各種常用記號(hào)及名詞術(shù)語、調(diào)號(hào)、音程、和弦、調(diào)式、調(diào)性。教 材：《基本樂科教程?樂理卷》，上海音樂出版社，1996年。參 考 書：
1、李重光編：《簡譜樂理知識(shí)》，人民音樂出版社，1981年。
2、譚惠玲編：《樂理問題解答》，湖北教育出版社，1987年。
3、李重光編：《音樂理論基礎(chǔ)》，人民音樂出版社，1962年。
課程名稱：視唱練耳 學(xué)時(shí)：70，學(xué)分：2.5 課程目的：
樂曲片斷，并能分析一般音樂作品的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程、和弦、樂句、終止式等要素。課程內(nèi)容：
材：
1、孫從音、俞平分卷主編：《基本樂科教程?視唱卷》，1996年。
2、孫從音、范建明分卷主編：《基本樂科教程?練耳卷》，上海音樂學(xué)院編，1996年。 參 考 書：
1、《視唱教材》（1-4冊(cè)），武漢音樂學(xué)院編。
2、陳洪編：《視唱教程》，人民音樂出版社。
3、《視唱教程》（法國），人民音樂出版社。
課程名稱：和聲學(xué) 學(xué)時(shí)：72，學(xué)分：4 課程目的：
本課程旨在使學(xué)生掌握和聲學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的寫作彈奏能力，較為系統(tǒng)地理解和聲理論及其運(yùn)用，提高對(duì)多聲部音樂作品分析、理解與欣賞能力，并為編寫歌曲伴奏，小型合唱及學(xué)習(xí)有關(guān)理論作曲技術(shù)科目打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《和聲實(shí)用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1999年。參 考 書：
1、斯波索賓著（蘇）：《和聲寫作教程》，人民音樂出版社，2000年。
2、楊通八著：《初級(jí)和聲學(xué)教程》，高等教育出版社，1994年。
3、魯兆璋、黃明編著：《和聲通用教材》，上海音樂出版社，1998年。
課程名稱：歌曲寫作與配器 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2 課程目的：
通過學(xué)習(xí)單聲部歌曲的構(gòu)成知識(shí)和寫作技法，培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲作品和創(chuàng)作一般歌曲的能力。
課程內(nèi)容：
材：《歌曲寫作與小樂隊(duì)配器》，1996年。參 考 書：
1、陳國權(quán)著：《歌曲寫作教程》，武漢音樂學(xué)院。
2、朱敬修主編：《歌曲寫作基礎(chǔ)》，高教出版社，2001年。
課程名稱：聲樂
學(xué)時(shí)：124，學(xué)分：4.5 課程目的：
要求學(xué)生掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步建立起正確的聲音概念，掌握正確的發(fā)聲方法并具有一般的演唱技能技巧；能分析處理一般的聲樂作品，有一定的范唱能力。課程內(nèi)容：
材：
1、《聲樂曲選集》（中外1—6冊(cè)），人民音樂出版社，1986年。
2、《聲樂曲選新編300首》，西南師大，1999年。
3、《中國獨(dú)唱歌曲集》，西南師大，1999年。
4、胡鐘剛、張友剛編著：《聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1997年。 參考書：
1、沈湘著，《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》，上海音樂出版社，1998年。
2、鄒本初著：《歌唱學(xué)——沈湘歌唱學(xué)體系研究》，人民音樂出版社，2000年。
課程名稱：鋼琴 學(xué)時(shí)：88，學(xué)分：3 課程目的：
本課程旨在使學(xué)生掌握鋼琴彈奏的正確方法，概念和基本技能，初步熟悉不同類型的鋼琴作品，并能即興配彈一般的伴奏，通過三年的學(xué)習(xí)使學(xué)生演奏水平達(dá)到中高級(jí)水平，具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。課程內(nèi)容：
材：
1、《高師鋼琴基本教程》（1—4冊(cè)），上海音樂出版社，1983年。
2、《車爾尼練習(xí)曲》（59
9、8
49、299）等，人民音樂出版社。
3、以及巴赫復(fù)調(diào)、莫扎特、貝多芬奏鳴曲，中國鋼琴作品等。 參 考 書：
1、徐雅琴編著：《鋼琴實(shí)用教程》，江蘇教育出版社，1992年。
2、司徒壁春、陳朗秋編著：《鋼琴教學(xué)法》，西南師大，1999年。
3、馮丹、姚純青譯：《鋼琴藝術(shù)三百年》，西南師大出版社，1998年。
4、顧于菲著：《鋼琴教學(xué)指導(dǎo)》，南京師大出版社，2001年。
課程名稱：器樂
學(xué)時(shí)：88，學(xué)分：3 課程目的：
要求學(xué)生掌握一種西洋或者民族樂器的演奏基礎(chǔ)理論與常見技巧技能，較好地演奏中級(jí)或高級(jí)的樂曲，有一定鑒賞分析和表現(xiàn)作品的能力，能勝任伴奏、合奏，并通過合奏訓(xùn)練，進(jìn)一步接觸音樂作品、形式，同時(shí)在相互合作、協(xié)調(diào)中提高聽音、節(jié)奏等藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)合作精神，為參加各種類型的文藝演出以及開展音樂文化活動(dòng)打好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《二胡基礎(chǔ)教程》、《中國二胡考級(jí)曲選》、《古箏基礎(chǔ)教程》、《鈴木小提琴教程》、《揚(yáng)琴基礎(chǔ)教程》。參 考 書：
1、宋國生著：《二胡演奏藝術(shù)》，百花文藝出版社，1982年。
2、林耀基著：《林耀基談小提琴演奏藝術(shù)》，國際文化出版公司出版，1997年。
課程名稱：形體與舞蹈 學(xué)時(shí)：68，學(xué)分：3 課程目的：
通過教學(xué)和實(shí)踐使學(xué)生掌握舞蹈基本知識(shí)、技能、基礎(chǔ)理論，具有組織輔導(dǎo)普通中學(xué)課外活動(dòng)的能力。訓(xùn)練學(xué)生掌握正確身體形態(tài)，熟悉一般常用舞蹈語匯，培養(yǎng)節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)感，增加表演能力、審美能力，并通過基本舞姿、步伐、跳躍、旋轉(zhuǎn)等基本功訓(xùn)練，學(xué)習(xí)幾組有代表性的舞蹈組合，并逐步了解民族舞蹈的基本風(fēng)格和表現(xiàn)特點(diǎn)。課程內(nèi)容：
（一）舞蹈基本功訓(xùn)練：
1、身體基本形態(tài)，正確的站立，腳的基本位置，手的基本位置，教室八個(gè)方位。
2、訓(xùn)練軀干和腿的基本力量，軟開變，基本舞姿、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性包括以上這些內(nèi)容的全套把桿動(dòng)作共12個(gè)組合。
3、中間動(dòng)作：1）手臂、腰的配合練（1-3個(gè)組合）；2）簡單的舞步和舞姿練習(xí)；3）各種小跳；4）綜合性組合練習(xí)（2-3）個(gè)。
（二）民間舞組合練習(xí)：
1、藏族民間舞2個(gè)；
2、蒙族民間舞組合2個(gè)；
3、維族民間舞組合2個(gè)；
4、漢族民間舞組合2個(gè)。 教
課程名稱：音樂欣賞 學(xué)時(shí)：32，學(xué)分：2 課程目的：
通過介紹經(jīng)典作品、作曲家及成就、古代、近代及現(xiàn)代音樂歷史發(fā)展?fàn)顩r，概括了解音樂作品的時(shí)代背景、主題思想、曲式結(jié)構(gòu)、體裁特征、表現(xiàn)手法等，擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高對(duì)音樂作品的欣賞能力、理解能力、分析能力以及對(duì)音樂的想象思維能力。為今后進(jìn)一步向?qū)I(yè)深度發(fā)展和擔(dān)任中學(xué)及其它音樂機(jī)構(gòu)欣賞與輔導(dǎo)工作打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容：
1、音樂的基本表現(xiàn)手段及其表現(xiàn)作用；
2、中國民歌；
3、我國的民族器樂曲；
4、音樂作品中常見舞曲；
5、小夜曲與夜曲；
6、無詞歌、船歌；
7、幻想曲、前奏曲；
8、狂想曲；
9、小型體裁器樂、10、樂隊(duì)與樂器；
11、標(biāo)題音樂；
12、歌??；
13、清唱?jiǎng)∨c康塔塔；
14、流行音樂。
教
材：周世斌編著：《音樂欣賞》，西南師大，2000年。參 考 書：
1、錢仁康：《音樂欣賞講話》。
2、楊民望：《世界名曲欣賞》。
3、周雪石、胡向陽：《音樂欣賞教程》，武漢測(cè)繪科大，1999年。
課程名稱：中國音樂史 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2 課程目的： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國音樂上下八千年的發(fā)展史，加深對(duì)祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛和繼承。
課程內(nèi)容：
材：
1、陳四海編著：《中國古代音樂史》，國際文化出版公司，1995年。
2、楊蔭瀏著：《中國古代音樂史稿》，人民音樂出版社，1982年。 參 考 書：
1、吳釗、劉東升編著：《中國音樂史略》，人民音樂出版社。
2、汪毓和編著：《中國近現(xiàn)代音樂史》，人民音樂出版社，1984年。
課程名稱：西方音樂史 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2 課程目的： 以音樂思維、體裁沿革和演奏媒介、傳播方式的變遷為線索，通過總括性論述與個(gè)別性論述，介紹歐美音樂文化的演進(jìn)過程和成果。課程內(nèi)容：
材：《西方音樂史》，西南師大，1999年。參 考 書：
1、張洪島：《歐洲音樂史》。
2、藏藝兵：《西方音樂簡史》。
課程名稱：民族音樂概論 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2
課程目的：
本課程旨在使學(xué)生對(duì)我國民族、民間的優(yōu)秀文化有一般認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛民族民間音樂文化審美情趣，加強(qiáng)民族自尊心和自豪感，激發(fā)熱愛祖國音樂文化藝術(shù)的思想感情。課程內(nèi)容：
材：
1、《中華民族音樂概論》，西南師大，1999年。
2、陳四海編著：《中華民族音樂概論》，陜西旅游出版社，2000年。
3、《民族音樂概論》，人民音樂出版社，1982年。 參 考 書：東方音樂學(xué)會(huì)編：《中華民族音樂大系》，上海音樂出版社。
課程名稱：藝術(shù)概論 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2 課程目的：
本課程是師范音樂學(xué)生必修課之一。在教學(xué)中通過對(duì)中外藝術(shù)作品、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派的具體分析，講述藝術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系，藝術(shù)自身的特殊性及藝術(shù)的形式與結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生掌握藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)表演的原則及特征，增強(qiáng)藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)作的能力。課程內(nèi)容：
1、文藝的本質(zhì)；
2、文藝的形象與典型；
3、文藝作品的構(gòu)成；
4、文藝的種類；
5、文藝創(chuàng)作過程；
6、文藝的創(chuàng)作方法；
7、文藝的風(fēng)格、文藝的流派、文藝思潮；
8、文藝欣賞；
9、文藝批評(píng)；
10、文藝的發(fā)展；
11、文藝家的職責(zé)與修養(yǎng)。 教
材：王宏建主編：《藝術(shù)概論》，文化藝術(shù)出版社，2000年。參 考 書： 王次召編著：《音樂美學(xué)》，高等教育出版社，1994年。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇三
一、學(xué)制與招生對(duì)象
學(xué)制：全日制半年班、一年班、周末班、晚上班、少兒班、中老年模特班、白領(lǐng)氣質(zhì)禮儀提升班。藝術(shù)高考類（模特專業(yè)通過培訓(xùn)可參加北京服裝學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、浙江大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院等的統(tǒng)一考試）
招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、社會(huì)青年年滿18歲專業(yè)要求合格者。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有思想素質(zhì)高，專業(yè)技能強(qiáng)，具有良好的職業(yè)精神和創(chuàng)新精神。適應(yīng)市場需求設(shè)計(jì)師、編導(dǎo)，經(jīng)紀(jì)人，優(yōu)秀模特、及模特相關(guān)行業(yè)管理工作等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。使學(xué)生在具有必備的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握模特行業(yè)所必備的基本知識(shí)和技能，具有較強(qiáng)的分析與解決現(xiàn)場問題的能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生既能進(jìn)服裝表演又能進(jìn)行編導(dǎo)，服裝設(shè)計(jì)，及模特行業(yè)相關(guān)工作的技術(shù)應(yīng)用性人才。
三、職業(yè)面向
本專業(yè)畢業(yè)生面向國內(nèi)、外模特經(jīng)紀(jì)公司，文化公司，廣告公司，模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，影視機(jī)構(gòu)等專業(yè)方向：
（1）優(yōu)秀模特經(jīng)紀(jì)從事專業(yè)模特工作發(fā)展方向。（2）模特經(jīng)紀(jì)公司從事相關(guān)管理工作方向。（3）服裝設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)方向。（4）模特編導(dǎo)方向。
（5）模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員方向。（6）影視表演方向演職人員方向。
四、開班詳情
周末班：48課時(shí)，三月一期，周六周日全天授課。
（時(shí)裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）
晚上班：84課時(shí)，三月一期，周一至周日晚授課。
（時(shí)裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）
一月班：40課時(shí)，一月一期，周一至周五全天授課。
（時(shí)裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）
三月班：120課時(shí)，三月一期，周一至周五全天授課。
（時(shí)裝表演技巧、形體、鏡前表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）
半年班：240課時(shí)，半年一期，周一至周五全天授課。
（時(shí)裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）
一年班：480課時(shí)，一年一期，周一至周五全天授課。（藝考班）
（時(shí)裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）
另有不定期“名模示范課程”、“名師指導(dǎo)課程”。
報(bào)名地址：貴陽市中華中路南國花錦·凱都大廈12層·一路星光（貴陽）藝術(shù)培訓(xùn)中心
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇四
教學(xué)目標(biāo)：
１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動(dòng)、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、做到語氣逼真、表情形象、動(dòng)作協(xié)調(diào)、夸張地上臺(tái)表演；
2、對(duì)兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
教學(xué)內(nèi)容：
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳
蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會(huì)角色，理解角色。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識(shí)——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步具備舞臺(tái)語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時(shí)做到聲情并茂、自信、大方。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識(shí)——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
四、韻母口訣。篇二：2012語言表演興趣班教學(xué)計(jì)劃
語言班表演班教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，站姿訓(xùn)練，演講訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)的信心，掌握一定的語言表達(dá)技巧，從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。
具體教學(xué)內(nèi)容安排：
第一期：自信心訓(xùn)練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習(xí)《貓鼻子》《八百標(biāo)兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學(xué)生作業(yè)展示，表情練習(xí)，繞口令練習(xí)《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習(xí)《我是導(dǎo)游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。
第三期：學(xué)生作業(yè)展示，繞口令練習(xí)《面鋪》《洞庭》等，快口練習(xí)《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習(xí)《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習(xí)：上場、站立、移位、下場當(dāng)中靜坐、站立、行走、行動(dòng)、表演，《字音練習(xí)》舌尖前音z c s，繞口令練習(xí)《子、詞、絲》，古詩詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過綠森林的老樹》，主持詞練習(xí)。
第五期：學(xué)生作業(yè)展示，《字音練習(xí)》舌尖中音d t n l 繞口令練習(xí)《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩詞朗誦《涼州詞》，詩表演《我想》。主持詞練習(xí)。
第六期：學(xué)生作業(yè)展示，復(fù)習(xí)前兩期的字音練習(xí)，繞口令練習(xí)《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩歌朗讀《今晚我獨(dú)自在家》，故事詩《烏鴉受騙》。
第七期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)雙唇音，繞口令練習(xí)《缸和筐》，古詩詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語言》，主持詞練習(xí)。
第八期：：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌尖后音繞口令練習(xí)《學(xué)時(shí)事》《濕字紙》，古詩詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團(tuán)圓》，主持詞練習(xí)。第九期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，兒童詩朗讀《獻(xiàn)給老師的歌》，集體詩朗誦《我是中國人》。
第十期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌面音，繞口令練習(xí)《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話》，主持詞練習(xí)。
第十一期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習(xí)《我們的節(jié)日》。第十二期：學(xué)生作業(yè)展示，形體表情練習(xí)，相聲表演《四不離》，兒童詩《珍惜》。第十三期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌根音，繞口令練習(xí)《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習(xí)。
第十四期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，相聲表演《如此雙簧》，詩歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。
第十五期：集體表演匯報(bào)課篇三：語言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃(1)第一周 自我介紹 語言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃（上學(xué)期）
通過自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認(rèn)識(shí)，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動(dòng)作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）
第二周 語音訓(xùn)練 ou 狗和猴
橋東走來一條狗（伸右拇指）
橋西走來一只猴（伸左拇指）
行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）
夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團(tuán)黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。
嘿，碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。
“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。
“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬。”
“哎喲，哎喲，我找錯(cuò)人了?！贝罄匣⑼嶂熳吡恕Ｋ来题砩嫌屑饧獾挠泊?。
大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團(tuán)黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是。” “啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？” “哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！” “哎喲，哎喲，我又找錯(cuò)人了?！贝罄匣⑦种彀妥吡?。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團(tuán)黑影。大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是?！?“你是針鼴嗎？” “不是?！?“好，啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個(gè)傻瓜！大老虎撲過去，“啊――嗚”一大口?！鞍?，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來?！肮阒恢泪橗B、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說。“唉，唉，搞了半天兒，我自己才是一個(gè)大傻瓜，怎么把豪豬也忘了?！边@時(shí)，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）
第四周 故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）
第五周 童謠《屬相歌》
一個(gè)人有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來十二個(gè),小朋友猜猜是什么? 小老鼠排第一,個(gè)子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡, 龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走, 狗排十一汪汪叫,老豬最后來報(bào)到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對(duì)你講。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠，知道里面有哪些動(dòng)物）第六周 故事《拔蘿卜》 老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊！”蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?BR> 老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！? 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊?！靶」穬?，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了。”
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了?！?BR> 小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！” “吱吱吱！來了，來了?！?小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）
第七周 故事表演 《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）
得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩內(nèi)容，體會(huì)古詩意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩，要求幼兒大膽地上臺(tái)展示自己）
調(diào)能力 第十一周 兒歌表演 《數(shù)九歌》
一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地上臺(tái)朗讀兒歌）
第十二周 故事表演《小豬發(fā)脾氣》
小豬胖胖在外婆家認(rèn)識(shí)了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時(shí)候，小豬胖胖請(qǐng)朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應(yīng)一定去。
第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！” “好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買?！?“不行！不行！你憑什么給他吃！” “媽媽并沒錯(cuò)，你不該發(fā)脾氣?！?“就發(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準(zhǔn)時(shí)，咱們?cè)谝黄鹜姘??！?“豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對(duì)小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會(huì)尊重朋友的。你還是自己玩吧?！闭f完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠(yuǎn)去的背影，低著頭對(duì)媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了?！保◣ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，知道其中的道理，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）
第十三周 兒歌表演《問答歌》
誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子？誰在草叢扯鋸子？誰在屋角織網(wǎng)子？
金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。
（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類似的問答兒歌）
第十四周 主持訓(xùn)練
1.訓(xùn)練幼兒吐字及語氣方式 2.鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演，增強(qiáng)幼兒自信心 3..內(nèi)容：我又大一歲啦！
語言表演課教學(xué)大綱
一、課程編號(hào)：（鶴）07513001
二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)：
三、語言表演課在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用
語言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，通過不同的教學(xué)階段，對(duì)不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力，掌握語言表演藝術(shù)的基本理論知識(shí)和內(nèi)外部技巧。舞臺(tái)行動(dòng)的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學(xué)生語言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時(shí)，牢固的掌握臺(tái)詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時(shí)內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨(dú)立完成劇本當(dāng)中賦予的角色。
四、教學(xué)目的語言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上。鑒于授課學(xué)生的年齡普遍偏小。故授課老師應(yīng)該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對(duì)孩子無盡的愛和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。掌握學(xué)生在家長面前不善于表露的“閃光點(diǎn)”。最大限度的讓“在知識(shí)里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語言表演課的教學(xué)中要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。
五、教學(xué)方法
以實(shí)踐為主，理論將手為輔。教學(xué)時(shí)間內(nèi)容包括單人雙人小品練習(xí)，觀察生活小品練習(xí)，元素訓(xùn)練小品，兒童文學(xué)作品改編，兒童戲劇片段表演訓(xùn)練，中外童話排演。實(shí)習(xí)劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩?。
六、考核方式
采用平時(shí)成績與每學(xué)期期末成績相結(jié)合的方式。
具體比例如下：
七、教材及主要參考書目
（一）教材 《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社2008年版。
（二）參考資料
第一章：回歸本真——解放天性
教學(xué)目的與要求：
解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動(dòng)的基本規(guī)律，掌握臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí)，有機(jī)，自如的行動(dòng)。著重挖掘孩子（在舞臺(tái)假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺(tái)小品，元素綜合訓(xùn)練
小品，觀察生活小品進(jìn)行訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復(fù)人的本體天性。基本掌握舞臺(tái)的行動(dòng)規(guī)律以及臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法。
主要教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié) 解放天性 即興練習(xí)游戲式訓(xùn)練（有機(jī)行動(dòng)的準(zhǔn)備）
一、客觀阻力控制人的形體感覺
二、五覺訓(xùn)練
三、心靈敏捷反應(yīng)訓(xùn)練
第二節(jié) 動(dòng)物模擬
一、心理欲望展示
二、喚回人的模仿天性
第三節(jié) 吐字歸音訓(xùn)練
一、口腔基本狀態(tài)訓(xùn)練
二、氣泡音發(fā)聲訓(xùn)練
三、吐字歸音基礎(chǔ)訓(xùn)練
考核方式：
本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓(xùn)練（師生同臺(tái)）
第二章 演員的心理技術(shù)——表演元素
教學(xué)目的與要求：
本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺(tái)詞的基本技能以及有機(jī)行動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學(xué)生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，自行組織表演訓(xùn)練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓(xùn)練。更加熟練的掌握舞臺(tái)上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認(rèn)識(shí)人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應(yīng)的重要意義，掌握舞臺(tái)的真摯的有機(jī)的交流方法。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺(tái)的訓(xùn)練方式進(jìn)行授課。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國語言表演教程計(jì)劃 語言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個(gè)場合環(huán)境都需要用口說話、以聲達(dá)意、以音傳情。在追求高效率的社會(huì)里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來高。為了更好的完善教學(xué)，特制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：
一、普通話語音訓(xùn)練
1、聲母的正確發(fā)音訓(xùn)練 聲母的發(fā)音有7個(gè)部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。
2、韻母的正確發(fā)音訓(xùn)練
韻母由單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過詞語發(fā)音練習(xí)，區(qū)別其不同發(fā)音。
3、聲調(diào)練習(xí)
二、呼吸訓(xùn)練
1、呼吸姿態(tài)
站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個(gè)具體的但，并把點(diǎn)看成是有生命的舞臺(tái)與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。
2、自然呼吸
3、呼吸練習(xí)的幾種方法
（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)
三、聲訓(xùn)練習(xí) 聲訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學(xué)生控制好一個(gè)音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過程的變化，這樣才能達(dá)到字音清晰有力，具有彈性那個(gè)，且飽滿圓潤的好效果。
四、作品表演 1.通過學(xué)習(xí)朗誦兒歌，講故事，讓學(xué)生了解語言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛他，有興趣學(xué)習(xí)它。2.通過學(xué)習(xí)糾正學(xué)生不正確的讀音，能有感情的流暢的運(yùn)用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。
3.能用簡單的態(tài)勢(shì)語輔助故事、兒歌的表演。4.通過對(duì)經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇五
根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的`年齡特點(diǎn)，確立發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)際工作中，重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
1、培養(yǎng)傾聽行為
學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2、發(fā)展表述行為
表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)行為。
3、欣賞文學(xué)作品行為
喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養(yǎng)
小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)1兒歌：開學(xué)啦；
活動(dòng)2兒歌：畫媽媽；
活動(dòng)3看圖講述：我是媽媽的小助手；
活動(dòng)4看圖講述：做客；
活動(dòng)5兒歌：數(shù)星星；
活動(dòng)6詞匯練習(xí)：廚房里的聲音；
活動(dòng)7談話：樣樣?xùn)|西都有用；
活動(dòng)8看圖講述：我會(huì)聽故事；
活動(dòng)9討論：說一說為我們服務(wù)的人；
活動(dòng)10兒歌：大忙人；
活動(dòng)11謎語：猜一猜；
活動(dòng)12談話：我家人的東西；
活動(dòng)13繞口令：雞咯咯
活動(dòng)14看圖講述：熱鬧的游泳池；
活動(dòng)15詞匯練習(xí)：快樂的六一兒童節(jié)；
活動(dòng)16看圖講述：誰還沒睡；
活動(dòng)17：復(fù)述故事。
1、操作與游戲
小班幼兒語言活動(dòng)，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩游戲，一邊學(xué)兒歌做動(dòng)作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時(shí)增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對(duì)故事情節(jié)，作品主題理解會(huì)出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品，來感受表演的愉悅，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識(shí)字
有些作品適合進(jìn)行閱讀前識(shí)字，并通過這種活動(dòng)加深對(duì)作品的理解與感知。
按每周兩課時(shí)進(jìn)行。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇六
來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學(xué)工具、交際工具、校園工具。
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，深入、細(xì)致、有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學(xué)校的各項(xiàng)工作結(jié)合起來，納入到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評(píng)比活動(dòng)中，滲透于各個(gè)層面、各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實(shí)際的效果，全面提升校園文化品位。
加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)
作，要求校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)說普通話，寫規(guī)范字。
2．繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
學(xué)生活動(dòng)：
要求學(xué)生在校園內(nèi)外堅(jiān)持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的檢查評(píng)估。今年，在學(xué)生層面主要開展以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行“查找錯(cuò)別字”的活動(dòng)。
發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)。
對(duì)語文教師和語文教學(xué)提出如下要求：
1．為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，認(rèn)真實(shí)施語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練。
2．繼續(xù)結(jié)合語文教學(xué)，開展各類語言文字相關(guān)比賽及活動(dòng)，在豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)中提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇七
教學(xué)目標(biāo)：
１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；具有一定的合作能力。
２、培養(yǎng)少兒面部表情豐富大方、注意表現(xiàn)力的重要性；
３、投入到形 臺(tái) 聲 表中形象表演，說話大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富；
４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)影視表演的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演的基本元素（八大塊）；
2、舞臺(tái)表現(xiàn)要素；
3、基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡單唱、跳、語言、表演游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：以下四種類型的組合各教3到4個(gè)
1、歌曲組合：
2、表演組合：
3、語言組合：
4、舞蹈組合：
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇八
教學(xué)目標(biāo)：
１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動(dòng)、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
語言表演二期教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、做到語氣逼真、表情形象、動(dòng)作協(xié)調(diào)、夸張地上臺(tái)表演；
2、對(duì)兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
教學(xué)內(nèi)容：
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
語言表演三期教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會(huì)角色，理解角色。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識(shí)——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。
語言表演四期教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步具備舞臺(tái)語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時(shí)做到聲情并茂、自信、大方。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識(shí)——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
四、韻母口訣。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇九
語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容，是對(duì)組員進(jìn)行藝術(shù)教育的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實(shí)施全面健全人格教育的一項(xiàng)多功能的活動(dòng)。以活動(dòng)手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強(qiáng)膽量及表現(xiàn)欲;增強(qiáng)記憶力、口頭表達(dá)能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)高尚的性格與情感，最終達(dá)到塑造美好心靈的育人目的!
語言、形體、朗誦、表演、欣賞、發(fā)聲練習(xí)、綜合
對(duì)普通話的要求進(jìn)一步完善
靈活的運(yùn)用繞口令
兒歌的朗讀與表演
兒童詩的朗讀與表演
能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義
培養(yǎng)學(xué)生具有初步的舞臺(tái)表演意識(shí)
體會(huì)漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用
各類風(fēng)格詩歌朗誦
各類風(fēng)格的故事講述
發(fā)聲訓(xùn)練
興趣是最好的老師。首先要營造一個(gè)熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、轉(zhuǎn)移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學(xué)生情緒起伏，做到動(dòng)靜結(jié)合。
自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都認(rèn)為“我是最棒的!”指導(dǎo)家長使用表揚(yáng)技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。
創(chuàng)新是一個(gè)人的靈魂。是一個(gè)人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學(xué)生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識(shí)的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識(shí)。
組織協(xié)作能力是一個(gè)搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動(dòng)中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。
總之，藝術(shù)教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)的結(jié)合起來，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)話劇的認(rèn)知和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，把對(duì)學(xué)生有利的感興趣的知識(shí)編入其中。以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅(jiān)強(qiáng)心理品質(zhì)的小演員。
每一個(gè)孩子都是最具靈性、最純粹的個(gè)體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當(dāng)它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應(yīng)，那一定令人驚奇與慨嘆。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時(shí)表情生硬，呆板，動(dòng)作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個(gè)劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺(tái)詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺(tái)詞訓(xùn)練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺(tái)表演能力訓(xùn)練：傳授小演員應(yīng)具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺(tái)孩子們自己主演的兒童舞臺(tái)劇，展示給自己的家人和觀眾。
1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的話劇臺(tái)詞發(fā)音和隨機(jī)應(yīng)變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強(qiáng)孩子們的表演意識(shí)和自信心。
3、讓孩子自己參與編寫表演創(chuàng)作大戲。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會(huì)講，敢說、喜歡說、會(huì)說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達(dá)。
(一)教學(xué)組織形式
規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級(jí)規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動(dòng)。
(二)教學(xué)實(shí)施原則
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合
教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。
2、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合
在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，要針對(duì)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動(dòng)、活潑地形式開展活動(dòng)，努力設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們?cè)谟淇斓姆諊性鲩L知識(shí)與才干。
(一)評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展原則。評(píng)價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們?cè)谡莆罩R(shí)、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評(píng)價(jià)的“激勵(lì)”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評(píng)價(jià)時(shí)還要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識(shí)和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。
(二)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(1)知識(shí)技能：語言表達(dá)與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動(dòng)中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。
說明：1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評(píng)價(jià)。
2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評(píng)語。
(三)評(píng)價(jià)方法：
1、自評(píng)與互評(píng)。如：生生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，家長評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)既可以在教學(xué)過程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時(shí)，對(duì)她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺(tái)禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時(shí)就可以將學(xué)生自評(píng)、師生評(píng)價(jià)結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
2、多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。
（略）
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十一
本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：
九月份：
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
本學(xué)期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn)。做出目標(biāo)計(jì)劃如下：
1、學(xué)習(xí)普通話與人交流。
2、掌握基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。
3、注意傾聽他人說話，尊重他人。
4、增強(qiáng)講述能力，增強(qiáng)思維邏輯性。
1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
5、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十二
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)的'結(jié)合起來，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)話劇的認(rèn)知和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，把對(duì)學(xué)生有利的感興趣的知識(shí)編入其中。以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅(jiān)強(qiáng)心理品質(zhì)的小演員。
二、學(xué)情分析
每一個(gè)孩子都是最具靈性、最純粹的個(gè)體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當(dāng)它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應(yīng)，那一定令人驚奇與慨嘆。。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時(shí)表情生硬，呆板，動(dòng)作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個(gè)劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
三、教材分析
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺(tái)詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺(tái)詞訓(xùn)練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺(tái)表演能力訓(xùn)練：傳授小演員應(yīng)具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺(tái)孩子們自己主演的兒童舞臺(tái)劇，展示給自己的家人和觀眾。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的話劇臺(tái)詞發(fā)音和隨機(jī)應(yīng)變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強(qiáng)孩子們的表演意識(shí)和自信心。
五、課程管理
(一)教學(xué)組織形式
規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級(jí)規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動(dòng)。
(二)教學(xué)實(shí)施原則
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合
教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。
2、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合
在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，要針對(duì)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動(dòng)、活潑地形式開展活動(dòng)，努力設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們?cè)谟淇斓姆諊性鲩L知識(shí)與才干。
六、課程評(píng)價(jià)
(一)評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展原則。評(píng)價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們?cè)谡莆罩R(shí)、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評(píng)價(jià)的“激勵(lì)”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評(píng)價(jià)時(shí)還要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識(shí)和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。
(二)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式：自評(píng)互評(píng)師評(píng)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(1)知識(shí)技能：語言表達(dá)與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動(dòng)中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。
(3)參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達(dá)自己觀點(diǎn)。
說明：
1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評(píng)價(jià)。
2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評(píng)語。
(三)評(píng)價(jià)方法：
1、自評(píng)與互評(píng)。如：生生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，家長評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)既可以在教學(xué)過程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時(shí)，對(duì)她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺(tái)禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時(shí)就可以將學(xué)生自評(píng)、師生評(píng)價(jià)結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
2、多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。
七、課時(shí)安排
（略）
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十三
在我們的周圍，到處都是植物，有些是長在地面上的，有些是長在泥土下的。雖然幼兒可能經(jīng)常會(huì)接觸到這些東西，但很少會(huì)去思考這些東西是長在什么地方的。通過這個(gè)活動(dòng)，利用“啪啦啪啦--砰”的聲音線索，可以讓孩子們了解地底下的各種不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒喜歡的繪本進(jìn)行教學(xué)，在小鼴鼠找家時(shí)發(fā)出的“啪啦啪啦--砰”的聲音線索中，通過游戲和學(xué)說“啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……”，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動(dòng)植物，增加活動(dòng)的趣味性。
1.在小鼴鼠找家時(shí)發(fā)出的.“啪啦啪啦--砰”的聲音線索中，大膽想象和猜測(cè)故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
2.在游戲中學(xué)說“啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……”,了解地底下生長著不同的植物。
3.能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)小鼴鼠的生活習(xí)性已有一定了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
2.實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個(gè)，紙箱（地洞）2個(gè)。
3.音樂《歡迎你來我家》
一、看一看，說一說，了解小鼴鼠找家的原因。
（一）介紹小鼴鼠。
1.“瞧！它是誰？”2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧！“大家好！我是小鼴鼠！我生活在泥土里，這里就是我的家?！?.那你覺得還有誰也會(huì)生活在泥土里？（是呀！泥土里還生活著各種各樣的動(dòng)植物呢！）（二）小鼴鼠找新家的原因。
1.出示ppt：“你看小鼴鼠的家怎么了？”2.小結(jié)：“家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個(gè)新的家。”二、學(xué)一學(xué)，說一說，感受故事中的精彩。
（一）小鼴鼠出發(fā)啦！
1.“小鼴鼠在干什么？”2.“泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然”砰“的一聲，”哎喲“，好疼呀！它砰到了一個(gè)東西，看看是什么？”3.請(qǐng)小朋友碰一碰，說一說?！芭纠才纠?-砰，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯”。
（二）小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
1.“啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰”，這次又碰到了什么？
2.“今天，我把蘿卜也帶來了，誰來學(xué)一學(xué)，小鼴鼠是怎么碰到它的呀？”（幼兒學(xué)說“啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了一個(gè)蘿卜”）。
3.“原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會(huì)碰到什么？”三、玩一玩，借助游戲，大膽學(xué)說精彩故事。
1.出示2只大紙箱當(dāng)成地底下，請(qǐng)小朋友當(dāng)小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰，幼兒學(xué)說“啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……2.小結(jié)：”小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。他們?cè)诘氐紫抡业降闹参铮际欠浅Ｓ袪I養(yǎng)的，小朋友平時(shí)要多吃一些哦！“四、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)朋友間的友情。
1.”鼴鼠又碰到了誰？兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢？“2.”小鼴鼠的朋友邀請(qǐng)小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧！“（音樂《歡迎你來我家》）
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、中央戲劇學(xué)院-影視表演(戲劇影視表演);
2、北京電影學(xué)院-影視表演(表演);
3、遼寧大學(xué)-表演(影視表演方向);
4、遼寧師范大學(xué)-音樂表演(影視表演);
5、沈陽師范大學(xué)-表演(戲劇與影視表演方向);
6、沈陽大學(xué)-表演(影視表演藝術(shù)方向);
7、北京聯(lián)合大學(xué)-表演(影視表演藝術(shù));
8、北京城市學(xué)院-表演(影視表演、節(jié)目主持、模特表演);
9、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院-影視表演;
10、北京吉利大學(xué)-表演藝術(shù)(影視表演方向);
11、大連藝術(shù)職業(yè)學(xué)院-影視表演;
12、廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院-影視表演;
13、北京師范大學(xué)珠海分校-表演(節(jié)目主持人、戲劇影視表演);
14、重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院-影視表演;
15、東北大學(xué)大連藝術(shù)學(xué)院-表演(影視表演);
16、東北師范大學(xué)人文學(xué)院-表演(戲劇影視表演、歌舞表演);
17、上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院-影視表演;
18、廈門演藝職業(yè)學(xué)院-影視表演(播音與主持人、戲劇影視表演);
19、四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院-表演(影視表演);
20、廣播電影電視管理干部學(xué)院-影視表演;
21、遼寧文化藝術(shù)職工大學(xué)-影視表演。
影視表演專業(yè)就業(yè)方向
影視表演專業(yè)畢業(yè)生主要在各級(jí)各類演出單位從事電影、電視劇的配音、舞臺(tái)演出、節(jié)目主持等工作。就業(yè)主要面向全國各電視臺(tái)、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。
填報(bào)高考志愿的指南
1.第一志愿很關(guān)鍵
許多考生及家長情結(jié)很重，一心想進(jìn)。高考志愿填報(bào)最關(guān)鍵、最核心、最重要的，是所報(bào)志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因?yàn)橹攸c(diǎn)的第一志愿錄取率一般都在，要一矢中的。如果你冒險(xiǎn)搏高，不留余地，就會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)很大。如果將所選擇的學(xué)校適當(dāng)下降一個(gè)檔次，還可將所選擇的專業(yè)適當(dāng)上升一個(gè)檔次。
2.了解大學(xué)的真實(shí)情況
全面了解學(xué)校各方面的情況。如學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展過程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于“985工程”、“211工程”院校，學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)有哪些，是否有重點(diǎn)學(xué)科，師資力量如何，總體就業(yè)率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。
3.尋找適合自己的大學(xué)
要考慮兩點(diǎn)：第一個(gè)是由考生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、其他情況等組成的自身競爭實(shí)力。
關(guān)于“位次”概念的具體表現(xiàn)為：
1.位次不是名次，而是指考生成績和考生人數(shù)綜合后的綜合排序;
2.高考分?jǐn)?shù)的考生“位次”為第一;
3.相同分?jǐn)?shù)的考生名次相同，位次不同;
5.保送生、自主招生和藝術(shù)類、體育類招生等類別不適合用位次方法進(jìn)行參考。
6.在做參考的時(shí)候，主要是以省市位次為主。
7.文史類考生按照文科“位次”進(jìn)行排序，理工類考生按照理科“位次”進(jìn)行排序。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十五
據(jù)相關(guān)專業(yè)的人員介紹到，影視表演專業(yè)與其它普通專業(yè)相比，影視表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)起點(diǎn)較高，收入豐厚。媒體對(duì)表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點(diǎn)。
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對(duì)表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點(diǎn)。近年來迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，電影、電視劇、廣告等事業(yè)為影視表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時(shí)有了較大的選擇空間，就業(yè)前景非常廣闊。
就業(yè)方向：全國各電視臺(tái)、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。
培養(yǎng)目標(biāo)：
學(xué)員通過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，具備較高的綜合素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)能力，能掌握藝術(shù)基礎(chǔ)理論和基本技能，有較高的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和熟練的專業(yè)技能，具有創(chuàng)造性思維，能從事影視和戲劇、舞臺(tái)形象創(chuàng)作與表演、廣告等相關(guān)工作。
課程內(nèi)容：
一、通識(shí)素質(zhì)能力模塊：實(shí)用英語、社交禮儀。
二、專業(yè)基礎(chǔ)模塊：劇本研究、影視作品分析、服飾色彩與搭配、攝影藝術(shù)(攝影基礎(chǔ)、人物攝影)
三、專業(yè)課程模塊：表演基礎(chǔ)元素、表演藝術(shù)習(xí)作、語言藝術(shù)技巧、鏡頭前表演、形體表演、舞蹈表演技能、表演(實(shí)踐)、試鏡技巧、電影剪輯、人物形象設(shè)計(jì)及化妝造型、表演畢業(yè)作品、畢業(yè)實(shí)習(xí)。
可推薦就業(yè)方向：
劇組拍攝與課堂教學(xué)相結(jié)合。為學(xué)生提供多家實(shí)力雄厚的實(shí)踐單位，如：中央電視臺(tái)、湖南衛(wèi)視、鳳凰衛(wèi)視、北京電視臺(tái)、華娛衛(wèi)視等多家電視臺(tái)和大型電視連續(xù)劇影視劇組。著名表演藝術(shù)家親臨授課，利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)員均有機(jī)會(huì)出演年度大戲。成績優(yōu)秀突出的學(xué)員可簽約卡羅琳藝術(shù)傳播有限公司。
[學(xué)影視表演的就業(yè)前景]
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十六
關(guān)鍵詞:影視表演；戲劇表演；表演特征；共同發(fā)展
影視表演和戲劇表演存在著較多的共同性，但是也存在著美學(xué)特征、表演藝術(shù)、創(chuàng)作原則以及方法上的不同。隨著攝影設(shè)備和錄音設(shè)備的先進(jìn)化，影視表演和戲劇表演的差別越來越明顯，戲劇演員在表演中與觀眾存在著互動(dòng)性，觀眾的鼓勵(lì)能夠給戲劇演員帶來無限的動(dòng)力。而影視表演中要求演員可以實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)，演員可以暫時(shí)放下自己的身份，感受一下觀眾的內(nèi)心，這樣才可以讓觀眾在屏幕前面產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。對(duì)于影視作品而言，所處的環(huán)境一般都是多種多樣的，而且隨時(shí)都有可能變換，在不同的情景，不同的視角展現(xiàn)不同的表演；而喜劇表演只有舞臺(tái)這個(gè)唯一的環(huán)境，觀眾的視角也是固定的，這對(duì)于戲劇演員的要求就更高了。
一、影視表演和戲劇表演的藝術(shù)特征
（一）順序特征。在戲劇表演中，演員從上臺(tái)到走下舞臺(tái)，這整個(gè)過程都是連續(xù)的，甚至包括化妝和換裝的時(shí)間都是緊密安排。對(duì)于影視演員而言，則會(huì)輕松很多，他們是在攝像鏡頭下表演的，不會(huì)直接面對(duì)觀眾，會(huì)根據(jù)不同的情況調(diào)整拍攝的順序，雖然其中會(huì)有各種不確定因素打斷順序，但是通過后期的剪輯還是可以讓整個(gè)故事按順序呈現(xiàn)出來，達(dá)到更好的效果。
（二）觀演特征。觀演特征的不同是由于影視表演和戲劇表演所處環(huán)境的不同導(dǎo)致的。影視表演可以靈活地運(yùn)用各種數(shù)字設(shè)備，影視演員在整個(gè)的創(chuàng)造過程中，觀眾都是不可見的，所以觀眾不能直接感受到角色的變化，而需要通過科技的幫助。而在戲劇表演中，觀眾和演員是面對(duì)面的，身體上的感官非常的直觀，能夠更快地進(jìn)入到狀態(tài)中，感受肯定是大不相同的。
（三）美學(xué)特征。在影視作品中對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的描述與戲劇作品相比較是更加的真實(shí)，影視作品的直接記錄方式可以很好地還原出現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，屬于一種紀(jì)實(shí)性的美學(xué)特征。
二、影視表演和戲劇表演演員的表演特征
（一）連續(xù)性。戲劇演員和觀眾存在于相同的時(shí)空，因此我們可以認(rèn)為戲劇表演是連續(xù)性的，觀眾在這種不間斷的表演中更好地融入到故事情節(jié)中，直接感受到表演角色的各種復(fù)雜心理變化，能夠更好地觀賞戲劇的情節(jié)。影視演員是在鏡頭前表演故事情節(jié)，一次沒有拍好可以重來，這對(duì)于戲劇演員來說是不可能的。而且影視作品還存在后期的制作編輯，所以對(duì)于影視表演來說，表演絕不是連續(xù)性的。
（二）時(shí)空性。在戲劇表演中，由于觀眾與演員是同在一個(gè)環(huán)境下，面對(duì)面地交流，因此戲劇表演的故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和空間與觀眾看到的時(shí)間與空間是一致的。這種同時(shí)間和同空間的`特征，讓觀眾可以更好地感受到角色，視覺感受、聽覺感受以及心靈感受受到的沖擊肯定是比較強(qiáng)烈的。在這樣的情感交流中，就會(huì)要求戲劇演員具有更加細(xì)膩的情感，呈現(xiàn)出更好的作品。而影視演員需要幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間拍攝一部作品，在觀眾看到作品時(shí)，和演員存在時(shí)間和空間上的差異，觀眾需要在整個(gè)的作品完成之后才能欣賞影視劇中的角色，才可以慢慢地與這個(gè)影視作品產(chǎn)生情感上的交流。
（三）表演性。戲劇表演的環(huán)境存在較大的特殊性，演員在表演的過程中有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出相對(duì)較為浮夸的動(dòng)作，這種夸張的表演形式主要是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的放大，也能夠照顧到觀眾的感受。在舞臺(tái)上，由于這種面對(duì)面的交流，舞臺(tái)上面的演員需要時(shí)刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和現(xiàn)場的一些狀況，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過這種形式來與當(dāng)前的環(huán)境完美結(jié)合在一起，雖然存在著夸張，但這種夸張一定需要用真實(shí)作為前提。影視演員所處的環(huán)境一般都是時(shí)刻發(fā)生著變化，這種靈活的環(huán)境變化就要求影視表演具有更高的真實(shí)性。目前很多的影視作品中都會(huì)出現(xiàn)一些特寫的鏡頭，這就要求影視演員具有更加細(xì)膩的情緒，更加注重面部表情的變化，這種通過局部特寫來表現(xiàn)影視角色心理的變化，也可以說是一種放大角色感受的表現(xiàn)形式。
三、戲劇表演和影視表演的共同發(fā)展
戲劇表演和影視表演慢慢走進(jìn)人們的生活，逐漸與人們的生活聯(lián)系在一起，影響著人們的生活。這兩者在呈現(xiàn)的形式上有著各自的手段，但它們都是屬于表演藝術(shù)，對(duì)于演員的素質(zhì)要求是高度一致的。演員創(chuàng)作出能夠打動(dòng)觀眾心靈的作品，對(duì)于感興趣的觀眾來說，這就是一種無與倫比的美麗，從而給予演員更多的創(chuàng)作動(dòng)力，促進(jìn)影視表演和戲劇表演的不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐衍歡.淺談戲劇表演與影視劇表演的差異性[j].戲劇之家（上半月），（05）.
[2]周菊花.戲劇表演創(chuàng)作中演員與觀眾的共鳴[j].戲劇之家（上半月），2014（03）.
[3]王瑤.創(chuàng)新開啟戲劇表演的時(shí)代發(fā)展之路[j].藝術(shù)科技，（06）.
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十七
語言《大傘和小傘》
社會(huì)《哥哥姐姐本領(lǐng)大》
英語《bodyparts2》
音樂《大鼓小鼓》
英語《bodyparts3》
喜歡聽故事，感受故事所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
通過與大班的哥哥姐姐游戲，感受快樂。在大帶小的活動(dòng)中，知道互相關(guān)心。
掌握“thisismy…”的句型。
根據(jù)大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進(jìn)行匹配演奏樂曲。
聆聽并學(xué)唱兒歌bodyparts，能夠獨(dú)立唱完此首英文歌曲。
語言《您別說我小》
社會(huì)《我不亂扔垃圾》
英語《bodyparts4》
音樂《李小多分果果》
體驗(yàn)自己的事自己做以及成長的快樂，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長大，能做很多事情。
有初步愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，知道果皮、紙屑應(yīng)放入垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)字母y和其代表單詞yoyo，字母z和其代表單詞zoo，學(xué)唱字母念謠。
在欣賞的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得謙讓是一種美德。
語言《池塘夏夜》
社會(huì)《我把西瓜一切倆》
音樂《閃爍的小星》
語言《最好聽的歌》
感受散文的優(yōu)美意境，初步了解散文內(nèi)容，懂得夏夜涼風(fēng)能給人帶來涼爽。
體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂。
初步學(xué)習(xí)演唱，能用跳躍和連貫的'聲音演唱歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
了解故事的主要情節(jié)，樂意學(xué)說故事中的對(duì)話，知道大家整齊演唱的歌聲才最動(dòng)聽。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十八
?基本資料
性別：女身高：170cm
婚姻狀況：未婚籍貫：山東
政治面貌：團(tuán)員目前所在地：山東
?聯(lián)系方式
電話：***********
e-mail：***@
?求職意向
期望職位：總經(jīng)理秘書/高級(jí)秘書
職位類型：全職
工作地點(diǎn)：山東
工資待遇：面議
?工作經(jīng)驗(yàn)
策劃：策劃人
負(fù)責(zé)公司一切活動(dòng);同時(shí)也簽約了本公司。
?教育背景
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)院校：山東藝術(shù)學(xué)院
英語：一般計(jì)算機(jī)能力：普通
?自我評(píng)價(jià)
在校期間，本人勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直較好;多次參加志愿者活動(dòng)，有良好的'個(gè)人作風(fēng)和融洽的人際關(guān)系;生活中，個(gè)性隨和，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，勇于接受艱苦的工作任務(wù)，挑戰(zhàn)自我。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十九
語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容，是對(duì)組員進(jìn)行藝術(shù)教育的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實(shí)施全面健全人格教育的一項(xiàng)多功能的活動(dòng)。以活動(dòng)手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強(qiáng)膽量及表現(xiàn)欲;增強(qiáng)記憶力、口頭表達(dá)能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)高尚的性格與情感，最終達(dá)到塑造美好心靈的育人目的!
語言形體朗誦表演欣賞發(fā)聲練習(xí)綜合
對(duì)普通話的要求進(jìn)一步完善
靈活的運(yùn)用繞口令
兒歌的朗讀與表演
兒童詩的`朗讀與表演
能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義
培養(yǎng)學(xué)生具有初步的舞臺(tái)表演意識(shí)
體會(huì)漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用
各類風(fēng)格詩歌朗誦
各類風(fēng)格的故事講述
發(fā)聲訓(xùn)練
興趣是最好的老師。首先要營造一個(gè)熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、轉(zhuǎn)移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學(xué)生情緒起伏，做到動(dòng)靜結(jié)合。
自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都認(rèn)為“我是最棒的!”指導(dǎo)家長使用表揚(yáng)技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。
創(chuàng)新是一個(gè)人的靈魂。是一個(gè)人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學(xué)生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識(shí)的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識(shí)。
組織協(xié)作能力是一個(gè)搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動(dòng)中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。
總之，藝術(shù)教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。
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語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇二十
摘要：形體教學(xué)能夠幫助提升影視表演專業(yè)學(xué)生的成績，文章針對(duì)開展形體教學(xué)的重要作用進(jìn)行分析，總結(jié)為幫助學(xué)生養(yǎng)成氣質(zhì)，提升表演期間的創(chuàng)造性。其次重點(diǎn)介紹開展形體教學(xué)的有效方法，幫助提升學(xué)生的專項(xiàng)成績，并為接下來所進(jìn)行的專業(yè)課教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：影視表演;形體教學(xué);教學(xué)方法
一、形體教學(xué)在影視表演中所發(fā)揮的作用
形體教學(xué)是影視專業(yè)的重要部分，通過形體教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)表演有更深刻的理解，在接下來的學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合自身存在的不足來進(jìn)行局部強(qiáng)化。形體是表演最直觀的部分，通過形體訓(xùn)練能夠?yàn)閷W(xué)生其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并將感情融入到表演中。下面將形體教學(xué)的作用總結(jié)如下。
1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)度。表演氣質(zhì)需要在日常教學(xué)培訓(xùn)中不斷的培養(yǎng)強(qiáng)化，并針對(duì)不同學(xué)生的差異性來進(jìn)行教學(xué)方法完善。通過形體培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的形體美感提升，這樣在所進(jìn)行的表演創(chuàng)作中，能夠?qū)⑶楦谐浞值娜谌氲叫误w動(dòng)作中，并且學(xué)生的整體素質(zhì)也會(huì)有明顯的提升，表演能夠自然也會(huì)隨著提升進(jìn)步。通過形體教學(xué)過程中的師生互動(dòng)交流，能夠增進(jìn)班級(jí)內(nèi)的和諧程度，使學(xué)生在集體生活中準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，找準(zhǔn)適合自己的表演求職風(fēng)度，這樣更有利于職業(yè)生涯發(fā)展，表演出觀眾喜愛的影視作品。藝術(shù)氣質(zhì)是獨(dú)特的，形體教學(xué)中會(huì)尊重每一位學(xué)生的天性，更有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特的氣質(zhì)。
2.有助于提高學(xué)生的修養(yǎng)及審美意識(shí)。影視表演屬于藝術(shù)類專業(yè)，想要在專業(yè)領(lǐng)域中取得理想的成績，學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)也是十分重要的，要具有審美能力才能夠去創(chuàng)造美。形體教學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間后，學(xué)生的形體素質(zhì)會(huì)有顯著提升，在這樣的.學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生整體審美能力會(huì)有顯著的進(jìn)步，并且還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的審美意識(shí)。影視學(xué)習(xí)是不斷完善自己的一個(gè)過程，教師在課堂中是以引導(dǎo)者形式來與學(xué)生進(jìn)行溝通的，與學(xué)生在審美理念上進(jìn)行交流，藝術(shù)本身是平等的，引導(dǎo)學(xué)生尊重審美理念的差異性，并不斷的豐富自己的內(nèi)在涵養(yǎng)。具有獨(dú)立思想的表演人員形體美感也是同等重要的，優(yōu)美的形體才能夠?qū)⒈硌堇砟罡玫膶?shí)現(xiàn)。由此可見開展形體表演還能夠幫助學(xué)生的審美感覺提升，能夠使學(xué)生更好的掌握影視學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)人形象提升來取得更理想的影視表演成績。
3.有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表演的創(chuàng)造性。表演如果完全按照以有的框架照抄照搬，并會(huì)喪失創(chuàng)新性，這樣的影視表演是不具備生命力的，并不能在學(xué)生的個(gè)人成績提升方面起到促進(jìn)作用。影視表演是需要不斷創(chuàng)新的，通過形體教學(xué)能夠使學(xué)生掌握更高效的學(xué)習(xí)方法，投入更多的精力來進(jìn)行表演創(chuàng)新研究，并為所進(jìn)行的表演創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。創(chuàng)新是基于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上開展的，良好的形體能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大戲路，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察善于總結(jié)，這樣才能夠在已有的表演框架上做出創(chuàng)新，有了藝術(shù)基礎(chǔ)再進(jìn)行接下來的定向強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生快速提升表演成績有很好的促進(jìn)作用。形體教學(xué)期間，教師會(huì)采用情景創(chuàng)設(shè)的方法來進(jìn)行研究，在課堂上尊重不同學(xué)生的差異性，這樣所形成的教學(xué)管理計(jì)劃也能更貼近真實(shí)情況。形體訓(xùn)練還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在學(xué)期階段充分考慮適合自己的表演方向，后續(xù)開展的創(chuàng)造設(shè)計(jì)才能得到落實(shí)。
二、形體教學(xué)開展的有效方法
1.利用音樂塑造學(xué)生的韻律美。形體教學(xué)中需要學(xué)生在旋律下進(jìn)行鍛煉，如果僅僅依靠單一的肢體動(dòng)作，所進(jìn)行的學(xué)生形體訓(xùn)練會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生的個(gè)人能力很難在其中得到提升，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)習(xí)積極性下降的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，可以借助音樂旋律來使課堂變得更加趣味，并且形體訓(xùn)練也變得更加合理。韻律美對(duì)表演系學(xué)生成績提升是十分重要的，關(guān)系到接下來的成績突破提升是否能夠突破目標(biāo)。教師是課堂中的引導(dǎo)者，自然要掌握合理的方法，觀察學(xué)生的理解接受能力，進(jìn)行定向研究，在此環(huán)境下所開展的教學(xué)任務(wù)中可以通過擬定題目測(cè)試來觀察學(xué)生的成績是否得到合理提升，并為接下來的教學(xué)計(jì)劃開展創(chuàng)造更有利的條件。
2.科學(xué)地安排形體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容組成模式也是需要重點(diǎn)研究的，在內(nèi)用組成上要從不同的層面來進(jìn)行考慮，探討影響學(xué)生課堂接受效果的主要原因，作為接下來教學(xué)模式優(yōu)化的有效依據(jù)，在所開展的教學(xué)管理計(jì)劃中，更要充電的引入表演專項(xiàng)內(nèi)容。組合教學(xué)方法經(jīng)過長時(shí)間的應(yīng)用檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)最具有成績提升能力，在影視表演專業(yè)中要加大應(yīng)用的比例，計(jì)算出各類形體訓(xùn)練所占有的合理比重。形體訓(xùn)練更要結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好特征來進(jìn)行，例如喜愛舞蹈的學(xué)生可以采取韻律訓(xùn)練方法來幫助提升學(xué)生的成績，符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)方法也更具有長期應(yīng)用的可行性，因此在教學(xué)計(jì)劃開展中要加強(qiáng)內(nèi)容的優(yōu)化。
形體訓(xùn)練是培養(yǎng)優(yōu)秀影視演員的重要途徑之一。在各大藝術(shù)高校影視表演專業(yè)課程日漸繁多的情況下，形體教學(xué)的重要性應(yīng)得到越來越多教師的重視。只有專業(yè)教師和學(xué)生對(duì)形體教學(xué)的雙重重視，才能夠真正發(fā)揮出形體教學(xué)在影視表演領(lǐng)域的重要作用，才能讓學(xué)生在將來面對(duì)鏡頭和觀眾時(shí)，發(fā)揮自身形體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，幫助他們?cè)谘菟囀聵I(yè)中達(dá)到新的高峰。
參考文獻(xiàn)：
[1]亢元.空乘專業(yè)形體教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值及其發(fā)展途徑探究[j].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）.
[2]劉雪梅.淺談?dòng)耙暠硌輰I(yè)形體教學(xué)中的形表結(jié)合[j].藝術(shù)科技，2015（12）.
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇二十一
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對(duì)表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈較為靈活的特點(diǎn)。近年來迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，電影、電視劇、廣告等事業(yè)為影視表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時(shí)有了較大的選擇空間，就業(yè)前景非常廣闊。與其他普通專業(yè)相比，就業(yè)起點(diǎn)較高，收入豐厚。本專業(yè)畢業(yè)生可以在電影制片廠、電視劇制作中心、電視臺(tái)、各單位劇院或者劇團(tuán)、國家機(jī)關(guān)、宣傳文教部門、企事業(yè)單位和高校從事表演，宣傳，教學(xué)與科研等工作。表演專業(yè)工資待遇：截止到月24日，36725位表演專業(yè)畢業(yè)生中10年以上工資1000元，應(yīng)屆畢業(yè)生工資2999元，3-5年工資3985元，0-2年工資4049元。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，表演專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有：1、上海、2、北京、3、鄭州、4、廣州、5、深圳、6、武漢、7、杭州、8、廈門、9、朝陽、10、福州，平均薪酬在3834元。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇一
首先根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學(xué)內(nèi)容，讓不同階段的學(xué)生都有所收獲。
另外從以往經(jīng)驗(yàn)看最難得莫過于即興說話了，所以在本學(xué)期每節(jié)課都要安排即興說話的環(huán)節(jié)，并從特定話題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見的發(fā)表自己的見解。采用循序漸進(jìn)的形式進(jìn)行訓(xùn)練。
首先，為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的朗誦內(nèi)容，并安排年齡較大的學(xué)生為小學(xué)員講課，從而讓不同年齡段的學(xué)生在每個(gè)環(huán)境都有所收獲。
另外培養(yǎng)學(xué)生的即興說話的`能力培養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先讓學(xué)生明白什么是即興說話，并讓學(xué)生知道即興說話要掌握的要領(lǐng)。要求學(xué)生背過所學(xué)繞口令，不僅能熟練的背誦并能很好的表演。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詩歌、散文、寓言、古詩、的朗讀方法并讓學(xué)生學(xué)習(xí)十篇文稿的朗誦。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能生動(dòng)的講故事。
具體目標(biāo)：
九月、十月份，讓學(xué)員敢于在大眾場合表現(xiàn)自己，新學(xué)員能很好的演繹詩歌，并了解詩歌朗誦的方法;年齡較大的學(xué)員為小學(xué)員在擔(dān)任“小老師”為大家講課。
十一月份，讓新學(xué)員、小學(xué)員敢于在大眾面前當(dāng)“小老師”;大學(xué)員在此基礎(chǔ)上能即興說話。
十二月份，小學(xué)員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。
元月份，在了解快板表演的基礎(chǔ)上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語言組織能力以及臨場發(fā)揮的能力。
方法措施：
一、讓學(xué)生在朗誦的展示中提高舞臺(tái)感知能力和自信心。朗誦的學(xué)習(xí)是借助以往的教學(xué)模式，先讓學(xué)生熟悉內(nèi)容找出文稿的基調(diào)和每句話中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會(huì)朗讀教師指導(dǎo)。
另外，每天都要進(jìn)行基本功練習(xí)，對(duì)學(xué)生的形體、表情、氣息做相應(yīng)的練習(xí)與要求，在教學(xué)與練習(xí)進(jìn)程中讓學(xué)生培養(yǎng)形體美得意識(shí)，對(duì)學(xué)員的體態(tài)、表情、眼神等進(jìn)行訓(xùn)練。來全面提高孩子的朗誦和表現(xiàn)能力。在授課的過程中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，、在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生不同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和做不同的要求。為了讓學(xué)生不厭倦在計(jì)劃的實(shí)施過程中相互滲透，共同提高。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇二
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備音樂表演方面的能力，能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、教學(xué)等工作的應(yīng)用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求：
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂表演的基本理論和基本知識(shí)，接受本專業(yè)嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，具有較高的指揮或演唱（奏）的能力。畢業(yè)要求：
1、掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)；
2、掌握音樂作品的分析方法；
3、具有演繹不同風(fēng)格及體裁音樂作品的能力：
4、了解國家的文藝方針、政策和法規(guī)；
5、了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6、掌握文獻(xiàn)、資料查詢的基本方法。
三、修業(yè)年限：三年。
四、學(xué)分要求：113學(xué)分，其中課堂教學(xué)96學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)17學(xué)分。
五、課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)數(shù)安排表
六、專業(yè)主干課程及簡介
課程名稱：基本樂理 學(xué)時(shí)：68，學(xué)分：4 課程目的：
通過本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握音樂表現(xiàn)上所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，為學(xué)好相關(guān)課程和后繼課程、進(jìn)一步發(fā)展音樂才能打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)音樂教育工作的需要。課程內(nèi)容：
本課程以五線譜為主進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合講授簡譜識(shí)譜法，其內(nèi)容有譜表、譜號(hào)、音高、音值、節(jié)拍、拍號(hào)、節(jié)奏、節(jié)奏型、各種音符、休止符及組合法、簡譜識(shí)譜法、裝飾音、各種常用記號(hào)及名詞術(shù)語、調(diào)號(hào)、音程、和弦、調(diào)式、調(diào)性。教 材：《基本樂科教程?樂理卷》，上海音樂出版社，1996年。參 考 書：
1、李重光編：《簡譜樂理知識(shí)》，人民音樂出版社，1981年。
2、譚惠玲編：《樂理問題解答》，湖北教育出版社，1987年。
3、李重光編：《音樂理論基礎(chǔ)》，人民音樂出版社，1962年。
課程名稱：視唱練耳 學(xué)時(shí)：70，學(xué)分：2.5 課程目的：
樂曲片斷，并能分析一般音樂作品的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程、和弦、樂句、終止式等要素。課程內(nèi)容：
材：
1、孫從音、俞平分卷主編：《基本樂科教程?視唱卷》，1996年。
2、孫從音、范建明分卷主編：《基本樂科教程?練耳卷》，上海音樂學(xué)院編，1996年。 參 考 書：
1、《視唱教材》（1-4冊(cè)），武漢音樂學(xué)院編。
2、陳洪編：《視唱教程》，人民音樂出版社。
3、《視唱教程》（法國），人民音樂出版社。
課程名稱：和聲學(xué) 學(xué)時(shí)：72，學(xué)分：4 課程目的：
本課程旨在使學(xué)生掌握和聲學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的寫作彈奏能力，較為系統(tǒng)地理解和聲理論及其運(yùn)用，提高對(duì)多聲部音樂作品分析、理解與欣賞能力，并為編寫歌曲伴奏，小型合唱及學(xué)習(xí)有關(guān)理論作曲技術(shù)科目打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《和聲實(shí)用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1999年。參 考 書：
1、斯波索賓著（蘇）：《和聲寫作教程》，人民音樂出版社，2000年。
2、楊通八著：《初級(jí)和聲學(xué)教程》，高等教育出版社，1994年。
3、魯兆璋、黃明編著：《和聲通用教材》，上海音樂出版社，1998年。
課程名稱：歌曲寫作與配器 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2 課程目的：
通過學(xué)習(xí)單聲部歌曲的構(gòu)成知識(shí)和寫作技法，培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲作品和創(chuàng)作一般歌曲的能力。
課程內(nèi)容：
材：《歌曲寫作與小樂隊(duì)配器》，1996年。參 考 書：
1、陳國權(quán)著：《歌曲寫作教程》，武漢音樂學(xué)院。
2、朱敬修主編：《歌曲寫作基礎(chǔ)》，高教出版社，2001年。
課程名稱：聲樂
學(xué)時(shí)：124，學(xué)分：4.5 課程目的：
要求學(xué)生掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步建立起正確的聲音概念，掌握正確的發(fā)聲方法并具有一般的演唱技能技巧；能分析處理一般的聲樂作品，有一定的范唱能力。課程內(nèi)容：
材：
1、《聲樂曲選集》（中外1—6冊(cè)），人民音樂出版社，1986年。
2、《聲樂曲選新編300首》，西南師大，1999年。
3、《中國獨(dú)唱歌曲集》，西南師大，1999年。
4、胡鐘剛、張友剛編著：《聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程》，西南師大，1997年。 參考書：
1、沈湘著，《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》，上海音樂出版社，1998年。
2、鄒本初著：《歌唱學(xué)——沈湘歌唱學(xué)體系研究》，人民音樂出版社，2000年。
課程名稱：鋼琴 學(xué)時(shí)：88，學(xué)分：3 課程目的：
本課程旨在使學(xué)生掌握鋼琴彈奏的正確方法，概念和基本技能，初步熟悉不同類型的鋼琴作品，并能即興配彈一般的伴奏，通過三年的學(xué)習(xí)使學(xué)生演奏水平達(dá)到中高級(jí)水平，具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。課程內(nèi)容：
材：
1、《高師鋼琴基本教程》（1—4冊(cè)），上海音樂出版社，1983年。
2、《車爾尼練習(xí)曲》（59
9、8
49、299）等，人民音樂出版社。
3、以及巴赫復(fù)調(diào)、莫扎特、貝多芬奏鳴曲，中國鋼琴作品等。 參 考 書：
1、徐雅琴編著：《鋼琴實(shí)用教程》，江蘇教育出版社，1992年。
2、司徒壁春、陳朗秋編著：《鋼琴教學(xué)法》，西南師大，1999年。
3、馮丹、姚純青譯：《鋼琴藝術(shù)三百年》，西南師大出版社，1998年。
4、顧于菲著：《鋼琴教學(xué)指導(dǎo)》，南京師大出版社，2001年。
課程名稱：器樂
學(xué)時(shí)：88，學(xué)分：3 課程目的：
要求學(xué)生掌握一種西洋或者民族樂器的演奏基礎(chǔ)理論與常見技巧技能，較好地演奏中級(jí)或高級(jí)的樂曲，有一定鑒賞分析和表現(xiàn)作品的能力，能勝任伴奏、合奏，并通過合奏訓(xùn)練，進(jìn)一步接觸音樂作品、形式，同時(shí)在相互合作、協(xié)調(diào)中提高聽音、節(jié)奏等藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)合作精神，為參加各種類型的文藝演出以及開展音樂文化活動(dòng)打好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：
材：《二胡基礎(chǔ)教程》、《中國二胡考級(jí)曲選》、《古箏基礎(chǔ)教程》、《鈴木小提琴教程》、《揚(yáng)琴基礎(chǔ)教程》。參 考 書：
1、宋國生著：《二胡演奏藝術(shù)》，百花文藝出版社，1982年。
2、林耀基著：《林耀基談小提琴演奏藝術(shù)》，國際文化出版公司出版，1997年。
課程名稱：形體與舞蹈 學(xué)時(shí)：68，學(xué)分：3 課程目的：
通過教學(xué)和實(shí)踐使學(xué)生掌握舞蹈基本知識(shí)、技能、基礎(chǔ)理論，具有組織輔導(dǎo)普通中學(xué)課外活動(dòng)的能力。訓(xùn)練學(xué)生掌握正確身體形態(tài)，熟悉一般常用舞蹈語匯，培養(yǎng)節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)感，增加表演能力、審美能力，并通過基本舞姿、步伐、跳躍、旋轉(zhuǎn)等基本功訓(xùn)練，學(xué)習(xí)幾組有代表性的舞蹈組合，并逐步了解民族舞蹈的基本風(fēng)格和表現(xiàn)特點(diǎn)。課程內(nèi)容：
（一）舞蹈基本功訓(xùn)練：
1、身體基本形態(tài)，正確的站立，腳的基本位置，手的基本位置，教室八個(gè)方位。
2、訓(xùn)練軀干和腿的基本力量，軟開變，基本舞姿、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性包括以上這些內(nèi)容的全套把桿動(dòng)作共12個(gè)組合。
3、中間動(dòng)作：1）手臂、腰的配合練（1-3個(gè)組合）；2）簡單的舞步和舞姿練習(xí)；3）各種小跳；4）綜合性組合練習(xí)（2-3）個(gè)。
（二）民間舞組合練習(xí)：
1、藏族民間舞2個(gè)；
2、蒙族民間舞組合2個(gè)；
3、維族民間舞組合2個(gè)；
4、漢族民間舞組合2個(gè)。 教
課程名稱：音樂欣賞 學(xué)時(shí)：32，學(xué)分：2 課程目的：
通過介紹經(jīng)典作品、作曲家及成就、古代、近代及現(xiàn)代音樂歷史發(fā)展?fàn)顩r，概括了解音樂作品的時(shí)代背景、主題思想、曲式結(jié)構(gòu)、體裁特征、表現(xiàn)手法等，擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高對(duì)音樂作品的欣賞能力、理解能力、分析能力以及對(duì)音樂的想象思維能力。為今后進(jìn)一步向?qū)I(yè)深度發(fā)展和擔(dān)任中學(xué)及其它音樂機(jī)構(gòu)欣賞與輔導(dǎo)工作打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容：
1、音樂的基本表現(xiàn)手段及其表現(xiàn)作用；
2、中國民歌；
3、我國的民族器樂曲；
4、音樂作品中常見舞曲；
5、小夜曲與夜曲；
6、無詞歌、船歌；
7、幻想曲、前奏曲；
8、狂想曲；
9、小型體裁器樂、10、樂隊(duì)與樂器；
11、標(biāo)題音樂；
12、歌??；
13、清唱?jiǎng)∨c康塔塔；
14、流行音樂。
教
材：周世斌編著：《音樂欣賞》，西南師大，2000年。參 考 書：
1、錢仁康：《音樂欣賞講話》。
2、楊民望：《世界名曲欣賞》。
3、周雪石、胡向陽：《音樂欣賞教程》，武漢測(cè)繪科大，1999年。
課程名稱：中國音樂史 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2 課程目的： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國音樂上下八千年的發(fā)展史，加深對(duì)祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛和繼承。
課程內(nèi)容：
材：
1、陳四海編著：《中國古代音樂史》，國際文化出版公司，1995年。
2、楊蔭瀏著：《中國古代音樂史稿》，人民音樂出版社，1982年。 參 考 書：
1、吳釗、劉東升編著：《中國音樂史略》，人民音樂出版社。
2、汪毓和編著：《中國近現(xiàn)代音樂史》，人民音樂出版社，1984年。
課程名稱：西方音樂史 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2 課程目的： 以音樂思維、體裁沿革和演奏媒介、傳播方式的變遷為線索，通過總括性論述與個(gè)別性論述，介紹歐美音樂文化的演進(jìn)過程和成果。課程內(nèi)容：
材：《西方音樂史》，西南師大，1999年。參 考 書：
1、張洪島：《歐洲音樂史》。
2、藏藝兵：《西方音樂簡史》。
課程名稱：民族音樂概論 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2
課程目的：
本課程旨在使學(xué)生對(duì)我國民族、民間的優(yōu)秀文化有一般認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛民族民間音樂文化審美情趣，加強(qiáng)民族自尊心和自豪感，激發(fā)熱愛祖國音樂文化藝術(shù)的思想感情。課程內(nèi)容：
材：
1、《中華民族音樂概論》，西南師大，1999年。
2、陳四海編著：《中華民族音樂概論》，陜西旅游出版社，2000年。
3、《民族音樂概論》，人民音樂出版社，1982年。 參 考 書：東方音樂學(xué)會(huì)編：《中華民族音樂大系》，上海音樂出版社。
課程名稱：藝術(shù)概論 學(xué)時(shí)：36，學(xué)分：2 課程目的：
本課程是師范音樂學(xué)生必修課之一。在教學(xué)中通過對(duì)中外藝術(shù)作品、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派的具體分析，講述藝術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系，藝術(shù)自身的特殊性及藝術(shù)的形式與結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生掌握藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)表演的原則及特征，增強(qiáng)藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)作的能力。課程內(nèi)容：
1、文藝的本質(zhì)；
2、文藝的形象與典型；
3、文藝作品的構(gòu)成；
4、文藝的種類；
5、文藝創(chuàng)作過程；
6、文藝的創(chuàng)作方法；
7、文藝的風(fēng)格、文藝的流派、文藝思潮；
8、文藝欣賞；
9、文藝批評(píng)；
10、文藝的發(fā)展；
11、文藝家的職責(zé)與修養(yǎng)。 教
材：王宏建主編：《藝術(shù)概論》，文化藝術(shù)出版社，2000年。參 考 書： 王次召編著：《音樂美學(xué)》，高等教育出版社，1994年。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇三
一、學(xué)制與招生對(duì)象
學(xué)制：全日制半年班、一年班、周末班、晚上班、少兒班、中老年模特班、白領(lǐng)氣質(zhì)禮儀提升班。藝術(shù)高考類（模特專業(yè)通過培訓(xùn)可參加北京服裝學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、浙江大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院等的統(tǒng)一考試）
招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、社會(huì)青年年滿18歲專業(yè)要求合格者。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有思想素質(zhì)高，專業(yè)技能強(qiáng)，具有良好的職業(yè)精神和創(chuàng)新精神。適應(yīng)市場需求設(shè)計(jì)師、編導(dǎo)，經(jīng)紀(jì)人，優(yōu)秀模特、及模特相關(guān)行業(yè)管理工作等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。使學(xué)生在具有必備的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握模特行業(yè)所必備的基本知識(shí)和技能，具有較強(qiáng)的分析與解決現(xiàn)場問題的能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生既能進(jìn)服裝表演又能進(jìn)行編導(dǎo)，服裝設(shè)計(jì)，及模特行業(yè)相關(guān)工作的技術(shù)應(yīng)用性人才。
三、職業(yè)面向
本專業(yè)畢業(yè)生面向國內(nèi)、外模特經(jīng)紀(jì)公司，文化公司，廣告公司，模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，影視機(jī)構(gòu)等專業(yè)方向：
（1）優(yōu)秀模特經(jīng)紀(jì)從事專業(yè)模特工作發(fā)展方向。（2）模特經(jīng)紀(jì)公司從事相關(guān)管理工作方向。（3）服裝設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)方向。（4）模特編導(dǎo)方向。
（5）模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員方向。（6）影視表演方向演職人員方向。
四、開班詳情
周末班：48課時(shí)，三月一期，周六周日全天授課。
（時(shí)裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）
晚上班：84課時(shí)，三月一期，周一至周日晚授課。
（時(shí)裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）
一月班：40課時(shí)，一月一期，周一至周五全天授課。
（時(shí)裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）
三月班：120課時(shí)，三月一期，周一至周五全天授課。
（時(shí)裝表演技巧、形體、鏡前表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）
半年班：240課時(shí)，半年一期，周一至周五全天授課。
（時(shí)裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）
一年班：480課時(shí)，一年一期，周一至周五全天授課。（藝考班）
（時(shí)裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）
另有不定期“名模示范課程”、“名師指導(dǎo)課程”。
報(bào)名地址：貴陽市中華中路南國花錦·凱都大廈12層·一路星光（貴陽）藝術(shù)培訓(xùn)中心
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇四
教學(xué)目標(biāo)：
１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動(dòng)、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、做到語氣逼真、表情形象、動(dòng)作協(xié)調(diào)、夸張地上臺(tái)表演；
2、對(duì)兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
教學(xué)內(nèi)容：
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳
蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會(huì)角色，理解角色。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識(shí)——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步具備舞臺(tái)語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時(shí)做到聲情并茂、自信、大方。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識(shí)——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
四、韻母口訣。篇二：2012語言表演興趣班教學(xué)計(jì)劃
語言班表演班教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，站姿訓(xùn)練，演講訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)的信心，掌握一定的語言表達(dá)技巧，從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。
具體教學(xué)內(nèi)容安排：
第一期：自信心訓(xùn)練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習(xí)《貓鼻子》《八百標(biāo)兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學(xué)生作業(yè)展示，表情練習(xí)，繞口令練習(xí)《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習(xí)《我是導(dǎo)游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。
第三期：學(xué)生作業(yè)展示，繞口令練習(xí)《面鋪》《洞庭》等，快口練習(xí)《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習(xí)《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習(xí)：上場、站立、移位、下場當(dāng)中靜坐、站立、行走、行動(dòng)、表演，《字音練習(xí)》舌尖前音z c s，繞口令練習(xí)《子、詞、絲》，古詩詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過綠森林的老樹》，主持詞練習(xí)。
第五期：學(xué)生作業(yè)展示，《字音練習(xí)》舌尖中音d t n l 繞口令練習(xí)《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩詞朗誦《涼州詞》，詩表演《我想》。主持詞練習(xí)。
第六期：學(xué)生作業(yè)展示，復(fù)習(xí)前兩期的字音練習(xí)，繞口令練習(xí)《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩歌朗讀《今晚我獨(dú)自在家》，故事詩《烏鴉受騙》。
第七期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)雙唇音，繞口令練習(xí)《缸和筐》，古詩詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語言》，主持詞練習(xí)。
第八期：：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌尖后音繞口令練習(xí)《學(xué)時(shí)事》《濕字紙》，古詩詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團(tuán)圓》，主持詞練習(xí)。第九期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，兒童詩朗讀《獻(xiàn)給老師的歌》，集體詩朗誦《我是中國人》。
第十期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌面音，繞口令練習(xí)《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話》，主持詞練習(xí)。
第十一期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習(xí)《我們的節(jié)日》。第十二期：學(xué)生作業(yè)展示，形體表情練習(xí)，相聲表演《四不離》，兒童詩《珍惜》。第十三期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌根音，繞口令練習(xí)《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習(xí)。
第十四期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，相聲表演《如此雙簧》，詩歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。
第十五期：集體表演匯報(bào)課篇三：語言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃(1)第一周 自我介紹 語言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃（上學(xué)期）
通過自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認(rèn)識(shí)，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動(dòng)作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）
第二周 語音訓(xùn)練 ou 狗和猴
橋東走來一條狗（伸右拇指）
橋西走來一只猴（伸左拇指）
行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）
夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團(tuán)黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。
嘿，碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。
“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。
“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬。”
“哎喲，哎喲，我找錯(cuò)人了?！贝罄匣⑼嶂熳吡恕Ｋ来题砩嫌屑饧獾挠泊?。
大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團(tuán)黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是。” “啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？” “哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！” “哎喲，哎喲，我又找錯(cuò)人了?！贝罄匣⑦种彀妥吡?。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團(tuán)黑影。大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是?！?“你是針鼴嗎？” “不是?！?“好，啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個(gè)傻瓜！大老虎撲過去，“啊――嗚”一大口?！鞍?，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來?！肮阒恢泪橗B、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說。“唉，唉，搞了半天兒，我自己才是一個(gè)大傻瓜，怎么把豪豬也忘了?！边@時(shí)，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）
第四周 故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）
第五周 童謠《屬相歌》
一個(gè)人有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來十二個(gè),小朋友猜猜是什么? 小老鼠排第一,個(gè)子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡, 龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走, 狗排十一汪汪叫,老豬最后來報(bào)到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對(duì)你講。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠，知道里面有哪些動(dòng)物）第六周 故事《拔蘿卜》 老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊！”蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?BR> 老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！? 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊?！靶」穬?，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了。”
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了?！?BR> 小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！” “吱吱吱！來了，來了?！?小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）
第七周 故事表演 《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）
得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩內(nèi)容，體會(huì)古詩意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩，要求幼兒大膽地上臺(tái)展示自己）
調(diào)能力 第十一周 兒歌表演 《數(shù)九歌》
一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地上臺(tái)朗讀兒歌）
第十二周 故事表演《小豬發(fā)脾氣》
小豬胖胖在外婆家認(rèn)識(shí)了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時(shí)候，小豬胖胖請(qǐng)朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應(yīng)一定去。
第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！” “好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買?！?“不行！不行！你憑什么給他吃！” “媽媽并沒錯(cuò)，你不該發(fā)脾氣?！?“就發(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準(zhǔn)時(shí)，咱們?cè)谝黄鹜姘??！?“豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對(duì)小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會(huì)尊重朋友的。你還是自己玩吧?！闭f完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠(yuǎn)去的背影，低著頭對(duì)媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了?！保◣ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，知道其中的道理，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）
第十三周 兒歌表演《問答歌》
誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子？誰在草叢扯鋸子？誰在屋角織網(wǎng)子？
金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。
（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類似的問答兒歌）
第十四周 主持訓(xùn)練
1.訓(xùn)練幼兒吐字及語氣方式 2.鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演，增強(qiáng)幼兒自信心 3..內(nèi)容：我又大一歲啦！
語言表演課教學(xué)大綱
一、課程編號(hào)：（鶴）07513001
二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)：
三、語言表演課在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用
語言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，通過不同的教學(xué)階段，對(duì)不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力，掌握語言表演藝術(shù)的基本理論知識(shí)和內(nèi)外部技巧。舞臺(tái)行動(dòng)的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學(xué)生語言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時(shí)，牢固的掌握臺(tái)詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時(shí)內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨(dú)立完成劇本當(dāng)中賦予的角色。
四、教學(xué)目的語言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上。鑒于授課學(xué)生的年齡普遍偏小。故授課老師應(yīng)該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對(duì)孩子無盡的愛和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。掌握學(xué)生在家長面前不善于表露的“閃光點(diǎn)”。最大限度的讓“在知識(shí)里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語言表演課的教學(xué)中要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。
五、教學(xué)方法
以實(shí)踐為主，理論將手為輔。教學(xué)時(shí)間內(nèi)容包括單人雙人小品練習(xí)，觀察生活小品練習(xí)，元素訓(xùn)練小品，兒童文學(xué)作品改編，兒童戲劇片段表演訓(xùn)練，中外童話排演。實(shí)習(xí)劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩?。
六、考核方式
采用平時(shí)成績與每學(xué)期期末成績相結(jié)合的方式。
具體比例如下：
七、教材及主要參考書目
（一）教材 《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社2008年版。
（二）參考資料
第一章：回歸本真——解放天性
教學(xué)目的與要求：
解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動(dòng)的基本規(guī)律，掌握臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí)，有機(jī)，自如的行動(dòng)。著重挖掘孩子（在舞臺(tái)假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺(tái)小品，元素綜合訓(xùn)練
小品，觀察生活小品進(jìn)行訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復(fù)人的本體天性。基本掌握舞臺(tái)的行動(dòng)規(guī)律以及臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法。
主要教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié) 解放天性 即興練習(xí)游戲式訓(xùn)練（有機(jī)行動(dòng)的準(zhǔn)備）
一、客觀阻力控制人的形體感覺
二、五覺訓(xùn)練
三、心靈敏捷反應(yīng)訓(xùn)練
第二節(jié) 動(dòng)物模擬
一、心理欲望展示
二、喚回人的模仿天性
第三節(jié) 吐字歸音訓(xùn)練
一、口腔基本狀態(tài)訓(xùn)練
二、氣泡音發(fā)聲訓(xùn)練
三、吐字歸音基礎(chǔ)訓(xùn)練
考核方式：
本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓(xùn)練（師生同臺(tái)）
第二章 演員的心理技術(shù)——表演元素
教學(xué)目的與要求：
本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺(tái)詞的基本技能以及有機(jī)行動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學(xué)生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，自行組織表演訓(xùn)練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓(xùn)練。更加熟練的掌握舞臺(tái)上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認(rèn)識(shí)人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應(yīng)的重要意義，掌握舞臺(tái)的真摯的有機(jī)的交流方法。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺(tái)的訓(xùn)練方式進(jìn)行授課。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國語言表演教程計(jì)劃 語言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個(gè)場合環(huán)境都需要用口說話、以聲達(dá)意、以音傳情。在追求高效率的社會(huì)里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來高。為了更好的完善教學(xué)，特制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：
一、普通話語音訓(xùn)練
1、聲母的正確發(fā)音訓(xùn)練 聲母的發(fā)音有7個(gè)部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。
2、韻母的正確發(fā)音訓(xùn)練
韻母由單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過詞語發(fā)音練習(xí)，區(qū)別其不同發(fā)音。
3、聲調(diào)練習(xí)
二、呼吸訓(xùn)練
1、呼吸姿態(tài)
站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個(gè)具體的但，并把點(diǎn)看成是有生命的舞臺(tái)與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。
2、自然呼吸
3、呼吸練習(xí)的幾種方法
（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)
三、聲訓(xùn)練習(xí) 聲訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學(xué)生控制好一個(gè)音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過程的變化，這樣才能達(dá)到字音清晰有力，具有彈性那個(gè)，且飽滿圓潤的好效果。
四、作品表演 1.通過學(xué)習(xí)朗誦兒歌，講故事，讓學(xué)生了解語言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛他，有興趣學(xué)習(xí)它。2.通過學(xué)習(xí)糾正學(xué)生不正確的讀音，能有感情的流暢的運(yùn)用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。
3.能用簡單的態(tài)勢(shì)語輔助故事、兒歌的表演。4.通過對(duì)經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇五
根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的`年齡特點(diǎn)，確立發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)際工作中，重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
1、培養(yǎng)傾聽行為
學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2、發(fā)展表述行為
表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)行為。
3、欣賞文學(xué)作品行為
喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養(yǎng)
小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)1兒歌：開學(xué)啦；
活動(dòng)2兒歌：畫媽媽；
活動(dòng)3看圖講述：我是媽媽的小助手；
活動(dòng)4看圖講述：做客；
活動(dòng)5兒歌：數(shù)星星；
活動(dòng)6詞匯練習(xí)：廚房里的聲音；
活動(dòng)7談話：樣樣?xùn)|西都有用；
活動(dòng)8看圖講述：我會(huì)聽故事；
活動(dòng)9討論：說一說為我們服務(wù)的人；
活動(dòng)10兒歌：大忙人；
活動(dòng)11謎語：猜一猜；
活動(dòng)12談話：我家人的東西；
活動(dòng)13繞口令：雞咯咯
活動(dòng)14看圖講述：熱鬧的游泳池；
活動(dòng)15詞匯練習(xí)：快樂的六一兒童節(jié)；
活動(dòng)16看圖講述：誰還沒睡；
活動(dòng)17：復(fù)述故事。
1、操作與游戲
小班幼兒語言活動(dòng)，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩游戲，一邊學(xué)兒歌做動(dòng)作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時(shí)增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對(duì)故事情節(jié)，作品主題理解會(huì)出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品，來感受表演的愉悅，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識(shí)字
有些作品適合進(jìn)行閱讀前識(shí)字，并通過這種活動(dòng)加深對(duì)作品的理解與感知。
按每周兩課時(shí)進(jìn)行。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇六
來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學(xué)工具、交際工具、校園工具。
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，深入、細(xì)致、有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學(xué)校的各項(xiàng)工作結(jié)合起來，納入到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評(píng)比活動(dòng)中，滲透于各個(gè)層面、各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實(shí)際的效果，全面提升校園文化品位。
加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)
作，要求校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)說普通話，寫規(guī)范字。
2．繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
學(xué)生活動(dòng)：
要求學(xué)生在校園內(nèi)外堅(jiān)持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的檢查評(píng)估。今年，在學(xué)生層面主要開展以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行“查找錯(cuò)別字”的活動(dòng)。
發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)。
對(duì)語文教師和語文教學(xué)提出如下要求：
1．為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，認(rèn)真實(shí)施語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練。
2．繼續(xù)結(jié)合語文教學(xué)，開展各類語言文字相關(guān)比賽及活動(dòng)，在豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)中提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇七
教學(xué)目標(biāo)：
１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；具有一定的合作能力。
２、培養(yǎng)少兒面部表情豐富大方、注意表現(xiàn)力的重要性；
３、投入到形 臺(tái) 聲 表中形象表演，說話大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富；
４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)影視表演的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演的基本元素（八大塊）；
2、舞臺(tái)表現(xiàn)要素；
3、基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡單唱、跳、語言、表演游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：以下四種類型的組合各教3到4個(gè)
1、歌曲組合：
2、表演組合：
3、語言組合：
4、舞蹈組合：
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇八
教學(xué)目標(biāo)：
１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動(dòng)、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
語言表演二期教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、做到語氣逼真、表情形象、動(dòng)作協(xié)調(diào)、夸張地上臺(tái)表演；
2、對(duì)兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
教學(xué)內(nèi)容：
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
語言表演三期教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會(huì)角色，理解角色。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識(shí)——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。
語言表演四期教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步具備舞臺(tái)語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時(shí)做到聲情并茂、自信、大方。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識(shí)——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
四、韻母口訣。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇九
語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容，是對(duì)組員進(jìn)行藝術(shù)教育的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實(shí)施全面健全人格教育的一項(xiàng)多功能的活動(dòng)。以活動(dòng)手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強(qiáng)膽量及表現(xiàn)欲;增強(qiáng)記憶力、口頭表達(dá)能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)高尚的性格與情感，最終達(dá)到塑造美好心靈的育人目的!
語言、形體、朗誦、表演、欣賞、發(fā)聲練習(xí)、綜合
對(duì)普通話的要求進(jìn)一步完善
靈活的運(yùn)用繞口令
兒歌的朗讀與表演
兒童詩的朗讀與表演
能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義
培養(yǎng)學(xué)生具有初步的舞臺(tái)表演意識(shí)
體會(huì)漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用
各類風(fēng)格詩歌朗誦
各類風(fēng)格的故事講述
發(fā)聲訓(xùn)練
興趣是最好的老師。首先要營造一個(gè)熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、轉(zhuǎn)移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學(xué)生情緒起伏，做到動(dòng)靜結(jié)合。
自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都認(rèn)為“我是最棒的!”指導(dǎo)家長使用表揚(yáng)技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。
創(chuàng)新是一個(gè)人的靈魂。是一個(gè)人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學(xué)生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識(shí)的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識(shí)。
組織協(xié)作能力是一個(gè)搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動(dòng)中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。
總之，藝術(shù)教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)的結(jié)合起來，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)話劇的認(rèn)知和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，把對(duì)學(xué)生有利的感興趣的知識(shí)編入其中。以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅(jiān)強(qiáng)心理品質(zhì)的小演員。
每一個(gè)孩子都是最具靈性、最純粹的個(gè)體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當(dāng)它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應(yīng)，那一定令人驚奇與慨嘆。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時(shí)表情生硬，呆板，動(dòng)作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個(gè)劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺(tái)詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺(tái)詞訓(xùn)練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺(tái)表演能力訓(xùn)練：傳授小演員應(yīng)具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺(tái)孩子們自己主演的兒童舞臺(tái)劇，展示給自己的家人和觀眾。
1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的話劇臺(tái)詞發(fā)音和隨機(jī)應(yīng)變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強(qiáng)孩子們的表演意識(shí)和自信心。
3、讓孩子自己參與編寫表演創(chuàng)作大戲。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會(huì)講，敢說、喜歡說、會(huì)說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達(dá)。
(一)教學(xué)組織形式
規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級(jí)規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動(dòng)。
(二)教學(xué)實(shí)施原則
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合
教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。
2、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合
在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，要針對(duì)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動(dòng)、活潑地形式開展活動(dòng)，努力設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們?cè)谟淇斓姆諊性鲩L知識(shí)與才干。
(一)評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展原則。評(píng)價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們?cè)谡莆罩R(shí)、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評(píng)價(jià)的“激勵(lì)”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評(píng)價(jià)時(shí)還要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識(shí)和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。
(二)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(1)知識(shí)技能：語言表達(dá)與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動(dòng)中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。
說明：1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評(píng)價(jià)。
2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評(píng)語。
(三)評(píng)價(jià)方法：
1、自評(píng)與互評(píng)。如：生生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，家長評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)既可以在教學(xué)過程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時(shí)，對(duì)她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺(tái)禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時(shí)就可以將學(xué)生自評(píng)、師生評(píng)價(jià)結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
2、多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。
（略）
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十一
本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：
九月份：
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
本學(xué)期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn)。做出目標(biāo)計(jì)劃如下：
1、學(xué)習(xí)普通話與人交流。
2、掌握基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。
3、注意傾聽他人說話，尊重他人。
4、增強(qiáng)講述能力，增強(qiáng)思維邏輯性。
1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
5、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十二
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)的'結(jié)合起來，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)話劇的認(rèn)知和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，把對(duì)學(xué)生有利的感興趣的知識(shí)編入其中。以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅(jiān)強(qiáng)心理品質(zhì)的小演員。
二、學(xué)情分析
每一個(gè)孩子都是最具靈性、最純粹的個(gè)體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當(dāng)它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應(yīng)，那一定令人驚奇與慨嘆。。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時(shí)表情生硬，呆板，動(dòng)作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個(gè)劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
三、教材分析
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺(tái)詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺(tái)詞訓(xùn)練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺(tái)表演能力訓(xùn)練：傳授小演員應(yīng)具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺(tái)孩子們自己主演的兒童舞臺(tái)劇，展示給自己的家人和觀眾。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的話劇臺(tái)詞發(fā)音和隨機(jī)應(yīng)變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強(qiáng)孩子們的表演意識(shí)和自信心。
五、課程管理
(一)教學(xué)組織形式
規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級(jí)規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動(dòng)。
(二)教學(xué)實(shí)施原則
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合
教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。
2、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合
在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，要針對(duì)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動(dòng)、活潑地形式開展活動(dòng)，努力設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們?cè)谟淇斓姆諊性鲩L知識(shí)與才干。
六、課程評(píng)價(jià)
(一)評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展原則。評(píng)價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們?cè)谡莆罩R(shí)、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評(píng)價(jià)的“激勵(lì)”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評(píng)價(jià)時(shí)還要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識(shí)和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。
(二)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式：自評(píng)互評(píng)師評(píng)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(1)知識(shí)技能：語言表達(dá)與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動(dòng)中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。
(3)參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達(dá)自己觀點(diǎn)。
說明：
1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評(píng)價(jià)。
2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評(píng)語。
(三)評(píng)價(jià)方法：
1、自評(píng)與互評(píng)。如：生生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，家長評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)既可以在教學(xué)過程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時(shí)，對(duì)她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺(tái)禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時(shí)就可以將學(xué)生自評(píng)、師生評(píng)價(jià)結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
2、多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。
七、課時(shí)安排
（略）
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十三
在我們的周圍，到處都是植物，有些是長在地面上的，有些是長在泥土下的。雖然幼兒可能經(jīng)常會(huì)接觸到這些東西，但很少會(huì)去思考這些東西是長在什么地方的。通過這個(gè)活動(dòng)，利用“啪啦啪啦--砰”的聲音線索，可以讓孩子們了解地底下的各種不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒喜歡的繪本進(jìn)行教學(xué)，在小鼴鼠找家時(shí)發(fā)出的“啪啦啪啦--砰”的聲音線索中，通過游戲和學(xué)說“啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……”，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動(dòng)植物，增加活動(dòng)的趣味性。
1.在小鼴鼠找家時(shí)發(fā)出的.“啪啦啪啦--砰”的聲音線索中，大膽想象和猜測(cè)故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
2.在游戲中學(xué)說“啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……”,了解地底下生長著不同的植物。
3.能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)小鼴鼠的生活習(xí)性已有一定了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
2.實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個(gè)，紙箱（地洞）2個(gè)。
3.音樂《歡迎你來我家》
一、看一看，說一說，了解小鼴鼠找家的原因。
（一）介紹小鼴鼠。
1.“瞧！它是誰？”2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧！“大家好！我是小鼴鼠！我生活在泥土里，這里就是我的家?！?.那你覺得還有誰也會(huì)生活在泥土里？（是呀！泥土里還生活著各種各樣的動(dòng)植物呢！）（二）小鼴鼠找新家的原因。
1.出示ppt：“你看小鼴鼠的家怎么了？”2.小結(jié)：“家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個(gè)新的家。”二、學(xué)一學(xué)，說一說，感受故事中的精彩。
（一）小鼴鼠出發(fā)啦！
1.“小鼴鼠在干什么？”2.“泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然”砰“的一聲，”哎喲“，好疼呀！它砰到了一個(gè)東西，看看是什么？”3.請(qǐng)小朋友碰一碰，說一說?！芭纠才纠?-砰，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯”。
（二）小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
1.“啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰”，這次又碰到了什么？
2.“今天，我把蘿卜也帶來了，誰來學(xué)一學(xué)，小鼴鼠是怎么碰到它的呀？”（幼兒學(xué)說“啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了一個(gè)蘿卜”）。
3.“原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會(huì)碰到什么？”三、玩一玩，借助游戲，大膽學(xué)說精彩故事。
1.出示2只大紙箱當(dāng)成地底下，請(qǐng)小朋友當(dāng)小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰，幼兒學(xué)說“啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……2.小結(jié)：”小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。他們?cè)诘氐紫抡业降闹参铮际欠浅Ｓ袪I養(yǎng)的，小朋友平時(shí)要多吃一些哦！“四、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)朋友間的友情。
1.”鼴鼠又碰到了誰？兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢？“2.”小鼴鼠的朋友邀請(qǐng)小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧！“（音樂《歡迎你來我家》）
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、中央戲劇學(xué)院-影視表演(戲劇影視表演);
2、北京電影學(xué)院-影視表演(表演);
3、遼寧大學(xué)-表演(影視表演方向);
4、遼寧師范大學(xué)-音樂表演(影視表演);
5、沈陽師范大學(xué)-表演(戲劇與影視表演方向);
6、沈陽大學(xué)-表演(影視表演藝術(shù)方向);
7、北京聯(lián)合大學(xué)-表演(影視表演藝術(shù));
8、北京城市學(xué)院-表演(影視表演、節(jié)目主持、模特表演);
9、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院-影視表演;
10、北京吉利大學(xué)-表演藝術(shù)(影視表演方向);
11、大連藝術(shù)職業(yè)學(xué)院-影視表演;
12、廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院-影視表演;
13、北京師范大學(xué)珠海分校-表演(節(jié)目主持人、戲劇影視表演);
14、重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院-影視表演;
15、東北大學(xué)大連藝術(shù)學(xué)院-表演(影視表演);
16、東北師范大學(xué)人文學(xué)院-表演(戲劇影視表演、歌舞表演);
17、上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院-影視表演;
18、廈門演藝職業(yè)學(xué)院-影視表演(播音與主持人、戲劇影視表演);
19、四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院-表演(影視表演);
20、廣播電影電視管理干部學(xué)院-影視表演;
21、遼寧文化藝術(shù)職工大學(xué)-影視表演。
影視表演專業(yè)就業(yè)方向
影視表演專業(yè)畢業(yè)生主要在各級(jí)各類演出單位從事電影、電視劇的配音、舞臺(tái)演出、節(jié)目主持等工作。就業(yè)主要面向全國各電視臺(tái)、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。
填報(bào)高考志愿的指南
1.第一志愿很關(guān)鍵
許多考生及家長情結(jié)很重，一心想進(jìn)。高考志愿填報(bào)最關(guān)鍵、最核心、最重要的，是所報(bào)志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因?yàn)橹攸c(diǎn)的第一志愿錄取率一般都在，要一矢中的。如果你冒險(xiǎn)搏高，不留余地，就會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)很大。如果將所選擇的學(xué)校適當(dāng)下降一個(gè)檔次，還可將所選擇的專業(yè)適當(dāng)上升一個(gè)檔次。
2.了解大學(xué)的真實(shí)情況
全面了解學(xué)校各方面的情況。如學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展過程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于“985工程”、“211工程”院校，學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)有哪些，是否有重點(diǎn)學(xué)科，師資力量如何，總體就業(yè)率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。
3.尋找適合自己的大學(xué)
要考慮兩點(diǎn)：第一個(gè)是由考生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、其他情況等組成的自身競爭實(shí)力。
關(guān)于“位次”概念的具體表現(xiàn)為：
1.位次不是名次，而是指考生成績和考生人數(shù)綜合后的綜合排序;
2.高考分?jǐn)?shù)的考生“位次”為第一;
3.相同分?jǐn)?shù)的考生名次相同，位次不同;
5.保送生、自主招生和藝術(shù)類、體育類招生等類別不適合用位次方法進(jìn)行參考。
6.在做參考的時(shí)候，主要是以省市位次為主。
7.文史類考生按照文科“位次”進(jìn)行排序，理工類考生按照理科“位次”進(jìn)行排序。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十五
據(jù)相關(guān)專業(yè)的人員介紹到，影視表演專業(yè)與其它普通專業(yè)相比，影視表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)起點(diǎn)較高，收入豐厚。媒體對(duì)表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點(diǎn)。
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對(duì)表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點(diǎn)。近年來迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，電影、電視劇、廣告等事業(yè)為影視表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時(shí)有了較大的選擇空間，就業(yè)前景非常廣闊。
就業(yè)方向：全國各電視臺(tái)、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。
培養(yǎng)目標(biāo)：
學(xué)員通過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，具備較高的綜合素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)能力，能掌握藝術(shù)基礎(chǔ)理論和基本技能，有較高的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和熟練的專業(yè)技能，具有創(chuàng)造性思維，能從事影視和戲劇、舞臺(tái)形象創(chuàng)作與表演、廣告等相關(guān)工作。
課程內(nèi)容：
一、通識(shí)素質(zhì)能力模塊：實(shí)用英語、社交禮儀。
二、專業(yè)基礎(chǔ)模塊：劇本研究、影視作品分析、服飾色彩與搭配、攝影藝術(shù)(攝影基礎(chǔ)、人物攝影)
三、專業(yè)課程模塊：表演基礎(chǔ)元素、表演藝術(shù)習(xí)作、語言藝術(shù)技巧、鏡頭前表演、形體表演、舞蹈表演技能、表演(實(shí)踐)、試鏡技巧、電影剪輯、人物形象設(shè)計(jì)及化妝造型、表演畢業(yè)作品、畢業(yè)實(shí)習(xí)。
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劇組拍攝與課堂教學(xué)相結(jié)合。為學(xué)生提供多家實(shí)力雄厚的實(shí)踐單位，如：中央電視臺(tái)、湖南衛(wèi)視、鳳凰衛(wèi)視、北京電視臺(tái)、華娛衛(wèi)視等多家電視臺(tái)和大型電視連續(xù)劇影視劇組。著名表演藝術(shù)家親臨授課，利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)員均有機(jī)會(huì)出演年度大戲。成績優(yōu)秀突出的學(xué)員可簽約卡羅琳藝術(shù)傳播有限公司。
[學(xué)影視表演的就業(yè)前景]
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十六
關(guān)鍵詞:影視表演；戲劇表演；表演特征；共同發(fā)展
影視表演和戲劇表演存在著較多的共同性，但是也存在著美學(xué)特征、表演藝術(shù)、創(chuàng)作原則以及方法上的不同。隨著攝影設(shè)備和錄音設(shè)備的先進(jìn)化，影視表演和戲劇表演的差別越來越明顯，戲劇演員在表演中與觀眾存在著互動(dòng)性，觀眾的鼓勵(lì)能夠給戲劇演員帶來無限的動(dòng)力。而影視表演中要求演員可以實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)，演員可以暫時(shí)放下自己的身份，感受一下觀眾的內(nèi)心，這樣才可以讓觀眾在屏幕前面產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。對(duì)于影視作品而言，所處的環(huán)境一般都是多種多樣的，而且隨時(shí)都有可能變換，在不同的情景，不同的視角展現(xiàn)不同的表演；而喜劇表演只有舞臺(tái)這個(gè)唯一的環(huán)境，觀眾的視角也是固定的，這對(duì)于戲劇演員的要求就更高了。
一、影視表演和戲劇表演的藝術(shù)特征
（一）順序特征。在戲劇表演中，演員從上臺(tái)到走下舞臺(tái)，這整個(gè)過程都是連續(xù)的，甚至包括化妝和換裝的時(shí)間都是緊密安排。對(duì)于影視演員而言，則會(huì)輕松很多，他們是在攝像鏡頭下表演的，不會(huì)直接面對(duì)觀眾，會(huì)根據(jù)不同的情況調(diào)整拍攝的順序，雖然其中會(huì)有各種不確定因素打斷順序，但是通過后期的剪輯還是可以讓整個(gè)故事按順序呈現(xiàn)出來，達(dá)到更好的效果。
（二）觀演特征。觀演特征的不同是由于影視表演和戲劇表演所處環(huán)境的不同導(dǎo)致的。影視表演可以靈活地運(yùn)用各種數(shù)字設(shè)備，影視演員在整個(gè)的創(chuàng)造過程中，觀眾都是不可見的，所以觀眾不能直接感受到角色的變化，而需要通過科技的幫助。而在戲劇表演中，觀眾和演員是面對(duì)面的，身體上的感官非常的直觀，能夠更快地進(jìn)入到狀態(tài)中，感受肯定是大不相同的。
（三）美學(xué)特征。在影視作品中對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的描述與戲劇作品相比較是更加的真實(shí)，影視作品的直接記錄方式可以很好地還原出現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，屬于一種紀(jì)實(shí)性的美學(xué)特征。
二、影視表演和戲劇表演演員的表演特征
（一）連續(xù)性。戲劇演員和觀眾存在于相同的時(shí)空，因此我們可以認(rèn)為戲劇表演是連續(xù)性的，觀眾在這種不間斷的表演中更好地融入到故事情節(jié)中，直接感受到表演角色的各種復(fù)雜心理變化，能夠更好地觀賞戲劇的情節(jié)。影視演員是在鏡頭前表演故事情節(jié)，一次沒有拍好可以重來，這對(duì)于戲劇演員來說是不可能的。而且影視作品還存在后期的制作編輯，所以對(duì)于影視表演來說，表演絕不是連續(xù)性的。
（二）時(shí)空性。在戲劇表演中，由于觀眾與演員是同在一個(gè)環(huán)境下，面對(duì)面地交流，因此戲劇表演的故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和空間與觀眾看到的時(shí)間與空間是一致的。這種同時(shí)間和同空間的`特征，讓觀眾可以更好地感受到角色，視覺感受、聽覺感受以及心靈感受受到的沖擊肯定是比較強(qiáng)烈的。在這樣的情感交流中，就會(huì)要求戲劇演員具有更加細(xì)膩的情感，呈現(xiàn)出更好的作品。而影視演員需要幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間拍攝一部作品，在觀眾看到作品時(shí)，和演員存在時(shí)間和空間上的差異，觀眾需要在整個(gè)的作品完成之后才能欣賞影視劇中的角色，才可以慢慢地與這個(gè)影視作品產(chǎn)生情感上的交流。
（三）表演性。戲劇表演的環(huán)境存在較大的特殊性，演員在表演的過程中有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出相對(duì)較為浮夸的動(dòng)作，這種夸張的表演形式主要是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的放大，也能夠照顧到觀眾的感受。在舞臺(tái)上，由于這種面對(duì)面的交流，舞臺(tái)上面的演員需要時(shí)刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和現(xiàn)場的一些狀況，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過這種形式來與當(dāng)前的環(huán)境完美結(jié)合在一起，雖然存在著夸張，但這種夸張一定需要用真實(shí)作為前提。影視演員所處的環(huán)境一般都是時(shí)刻發(fā)生著變化，這種靈活的環(huán)境變化就要求影視表演具有更高的真實(shí)性。目前很多的影視作品中都會(huì)出現(xiàn)一些特寫的鏡頭，這就要求影視演員具有更加細(xì)膩的情緒，更加注重面部表情的變化，這種通過局部特寫來表現(xiàn)影視角色心理的變化，也可以說是一種放大角色感受的表現(xiàn)形式。
三、戲劇表演和影視表演的共同發(fā)展
戲劇表演和影視表演慢慢走進(jìn)人們的生活，逐漸與人們的生活聯(lián)系在一起，影響著人們的生活。這兩者在呈現(xiàn)的形式上有著各自的手段，但它們都是屬于表演藝術(shù)，對(duì)于演員的素質(zhì)要求是高度一致的。演員創(chuàng)作出能夠打動(dòng)觀眾心靈的作品，對(duì)于感興趣的觀眾來說，這就是一種無與倫比的美麗，從而給予演員更多的創(chuàng)作動(dòng)力，促進(jìn)影視表演和戲劇表演的不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王瑤.創(chuàng)新開啟戲劇表演的時(shí)代發(fā)展之路[j].藝術(shù)科技，（06）.
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十七
語言《大傘和小傘》
社會(huì)《哥哥姐姐本領(lǐng)大》
英語《bodyparts2》
音樂《大鼓小鼓》
英語《bodyparts3》
喜歡聽故事，感受故事所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
通過與大班的哥哥姐姐游戲，感受快樂。在大帶小的活動(dòng)中，知道互相關(guān)心。
掌握“thisismy…”的句型。
根據(jù)大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進(jìn)行匹配演奏樂曲。
聆聽并學(xué)唱兒歌bodyparts，能夠獨(dú)立唱完此首英文歌曲。
語言《您別說我小》
社會(huì)《我不亂扔垃圾》
英語《bodyparts4》
音樂《李小多分果果》
體驗(yàn)自己的事自己做以及成長的快樂，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長大，能做很多事情。
有初步愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，知道果皮、紙屑應(yīng)放入垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)字母y和其代表單詞yoyo，字母z和其代表單詞zoo，學(xué)唱字母念謠。
在欣賞的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得謙讓是一種美德。
語言《池塘夏夜》
社會(huì)《我把西瓜一切倆》
音樂《閃爍的小星》
語言《最好聽的歌》
感受散文的優(yōu)美意境，初步了解散文內(nèi)容，懂得夏夜涼風(fēng)能給人帶來涼爽。
體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂。
初步學(xué)習(xí)演唱，能用跳躍和連貫的'聲音演唱歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
了解故事的主要情節(jié)，樂意學(xué)說故事中的對(duì)話，知道大家整齊演唱的歌聲才最動(dòng)聽。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十八
?基本資料
性別：女身高：170cm
婚姻狀況：未婚籍貫：山東
政治面貌：團(tuán)員目前所在地：山東
?聯(lián)系方式
電話：***********
e-mail：***@
?求職意向
期望職位：總經(jīng)理秘書/高級(jí)秘書
職位類型：全職
工作地點(diǎn)：山東
工資待遇：面議
?工作經(jīng)驗(yàn)
策劃：策劃人
負(fù)責(zé)公司一切活動(dòng);同時(shí)也簽約了本公司。
?教育背景
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)院校：山東藝術(shù)學(xué)院
英語：一般計(jì)算機(jī)能力：普通
?自我評(píng)價(jià)
在校期間，本人勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直較好;多次參加志愿者活動(dòng)，有良好的'個(gè)人作風(fēng)和融洽的人際關(guān)系;生活中，個(gè)性隨和，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，勇于接受艱苦的工作任務(wù)，挑戰(zhàn)自我。
語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇十九
語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容，是對(duì)組員進(jìn)行藝術(shù)教育的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實(shí)施全面健全人格教育的一項(xiàng)多功能的活動(dòng)。以活動(dòng)手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強(qiáng)膽量及表現(xiàn)欲;增強(qiáng)記憶力、口頭表達(dá)能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)高尚的性格與情感，最終達(dá)到塑造美好心靈的育人目的!
語言形體朗誦表演欣賞發(fā)聲練習(xí)綜合
對(duì)普通話的要求進(jìn)一步完善
靈活的運(yùn)用繞口令
兒歌的朗讀與表演
兒童詩的`朗讀與表演
能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義
培養(yǎng)學(xué)生具有初步的舞臺(tái)表演意識(shí)
體會(huì)漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用
各類風(fēng)格詩歌朗誦
各類風(fēng)格的故事講述
發(fā)聲訓(xùn)練
興趣是最好的老師。首先要營造一個(gè)熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、轉(zhuǎn)移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學(xué)生情緒起伏，做到動(dòng)靜結(jié)合。
自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都認(rèn)為“我是最棒的!”指導(dǎo)家長使用表揚(yáng)技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。
創(chuàng)新是一個(gè)人的靈魂。是一個(gè)人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學(xué)生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識(shí)的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識(shí)。
組織協(xié)作能力是一個(gè)搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動(dòng)中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。
總之，藝術(shù)教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。
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語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇二十
摘要：形體教學(xué)能夠幫助提升影視表演專業(yè)學(xué)生的成績，文章針對(duì)開展形體教學(xué)的重要作用進(jìn)行分析，總結(jié)為幫助學(xué)生養(yǎng)成氣質(zhì)，提升表演期間的創(chuàng)造性。其次重點(diǎn)介紹開展形體教學(xué)的有效方法，幫助提升學(xué)生的專項(xiàng)成績，并為接下來所進(jìn)行的專業(yè)課教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：影視表演;形體教學(xué);教學(xué)方法
一、形體教學(xué)在影視表演中所發(fā)揮的作用
形體教學(xué)是影視專業(yè)的重要部分，通過形體教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)表演有更深刻的理解，在接下來的學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合自身存在的不足來進(jìn)行局部強(qiáng)化。形體是表演最直觀的部分，通過形體訓(xùn)練能夠?yàn)閷W(xué)生其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并將感情融入到表演中。下面將形體教學(xué)的作用總結(jié)如下。
1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)度。表演氣質(zhì)需要在日常教學(xué)培訓(xùn)中不斷的培養(yǎng)強(qiáng)化，并針對(duì)不同學(xué)生的差異性來進(jìn)行教學(xué)方法完善。通過形體培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的形體美感提升，這樣在所進(jìn)行的表演創(chuàng)作中，能夠?qū)⑶楦谐浞值娜谌氲叫误w動(dòng)作中，并且學(xué)生的整體素質(zhì)也會(huì)有明顯的提升，表演能夠自然也會(huì)隨著提升進(jìn)步。通過形體教學(xué)過程中的師生互動(dòng)交流，能夠增進(jìn)班級(jí)內(nèi)的和諧程度，使學(xué)生在集體生活中準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，找準(zhǔn)適合自己的表演求職風(fēng)度，這樣更有利于職業(yè)生涯發(fā)展，表演出觀眾喜愛的影視作品。藝術(shù)氣質(zhì)是獨(dú)特的，形體教學(xué)中會(huì)尊重每一位學(xué)生的天性，更有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特的氣質(zhì)。
2.有助于提高學(xué)生的修養(yǎng)及審美意識(shí)。影視表演屬于藝術(shù)類專業(yè)，想要在專業(yè)領(lǐng)域中取得理想的成績，學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)也是十分重要的，要具有審美能力才能夠去創(chuàng)造美。形體教學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間后，學(xué)生的形體素質(zhì)會(huì)有顯著提升，在這樣的.學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生整體審美能力會(huì)有顯著的進(jìn)步，并且還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的審美意識(shí)。影視學(xué)習(xí)是不斷完善自己的一個(gè)過程，教師在課堂中是以引導(dǎo)者形式來與學(xué)生進(jìn)行溝通的，與學(xué)生在審美理念上進(jìn)行交流，藝術(shù)本身是平等的，引導(dǎo)學(xué)生尊重審美理念的差異性，并不斷的豐富自己的內(nèi)在涵養(yǎng)。具有獨(dú)立思想的表演人員形體美感也是同等重要的，優(yōu)美的形體才能夠?qū)⒈硌堇砟罡玫膶?shí)現(xiàn)。由此可見開展形體表演還能夠幫助學(xué)生的審美感覺提升，能夠使學(xué)生更好的掌握影視學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)人形象提升來取得更理想的影視表演成績。
3.有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表演的創(chuàng)造性。表演如果完全按照以有的框架照抄照搬，并會(huì)喪失創(chuàng)新性，這樣的影視表演是不具備生命力的，并不能在學(xué)生的個(gè)人成績提升方面起到促進(jìn)作用。影視表演是需要不斷創(chuàng)新的，通過形體教學(xué)能夠使學(xué)生掌握更高效的學(xué)習(xí)方法，投入更多的精力來進(jìn)行表演創(chuàng)新研究，并為所進(jìn)行的表演創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。創(chuàng)新是基于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上開展的，良好的形體能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大戲路，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察善于總結(jié)，這樣才能夠在已有的表演框架上做出創(chuàng)新，有了藝術(shù)基礎(chǔ)再進(jìn)行接下來的定向強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生快速提升表演成績有很好的促進(jìn)作用。形體教學(xué)期間，教師會(huì)采用情景創(chuàng)設(shè)的方法來進(jìn)行研究，在課堂上尊重不同學(xué)生的差異性，這樣所形成的教學(xué)管理計(jì)劃也能更貼近真實(shí)情況。形體訓(xùn)練還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在學(xué)期階段充分考慮適合自己的表演方向，后續(xù)開展的創(chuàng)造設(shè)計(jì)才能得到落實(shí)。
二、形體教學(xué)開展的有效方法
1.利用音樂塑造學(xué)生的韻律美。形體教學(xué)中需要學(xué)生在旋律下進(jìn)行鍛煉，如果僅僅依靠單一的肢體動(dòng)作，所進(jìn)行的學(xué)生形體訓(xùn)練會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生的個(gè)人能力很難在其中得到提升，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)習(xí)積極性下降的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，可以借助音樂旋律來使課堂變得更加趣味，并且形體訓(xùn)練也變得更加合理。韻律美對(duì)表演系學(xué)生成績提升是十分重要的，關(guān)系到接下來的成績突破提升是否能夠突破目標(biāo)。教師是課堂中的引導(dǎo)者，自然要掌握合理的方法，觀察學(xué)生的理解接受能力，進(jìn)行定向研究，在此環(huán)境下所開展的教學(xué)任務(wù)中可以通過擬定題目測(cè)試來觀察學(xué)生的成績是否得到合理提升，并為接下來的教學(xué)計(jì)劃開展創(chuàng)造更有利的條件。
2.科學(xué)地安排形體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容組成模式也是需要重點(diǎn)研究的，在內(nèi)用組成上要從不同的層面來進(jìn)行考慮，探討影響學(xué)生課堂接受效果的主要原因，作為接下來教學(xué)模式優(yōu)化的有效依據(jù)，在所開展的教學(xué)管理計(jì)劃中，更要充電的引入表演專項(xiàng)內(nèi)容。組合教學(xué)方法經(jīng)過長時(shí)間的應(yīng)用檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)最具有成績提升能力，在影視表演專業(yè)中要加大應(yīng)用的比例，計(jì)算出各類形體訓(xùn)練所占有的合理比重。形體訓(xùn)練更要結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好特征來進(jìn)行，例如喜愛舞蹈的學(xué)生可以采取韻律訓(xùn)練方法來幫助提升學(xué)生的成績，符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)方法也更具有長期應(yīng)用的可行性，因此在教學(xué)計(jì)劃開展中要加強(qiáng)內(nèi)容的優(yōu)化。
形體訓(xùn)練是培養(yǎng)優(yōu)秀影視演員的重要途徑之一。在各大藝術(shù)高校影視表演專業(yè)課程日漸繁多的情況下，形體教學(xué)的重要性應(yīng)得到越來越多教師的重視。只有專業(yè)教師和學(xué)生對(duì)形體教學(xué)的雙重重視，才能夠真正發(fā)揮出形體教學(xué)在影視表演領(lǐng)域的重要作用，才能讓學(xué)生在將來面對(duì)鏡頭和觀眾時(shí)，發(fā)揮自身形體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，幫助他們?cè)谘菟囀聵I(yè)中達(dá)到新的高峰。
參考文獻(xiàn)：
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語言表演課教學(xué)計(jì)劃篇二十一
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對(duì)表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業(yè)生就業(yè)呈較為靈活的特點(diǎn)。近年來迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，電影、電視劇、廣告等事業(yè)為影視表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時(shí)有了較大的選擇空間，就業(yè)前景非常廣闊。與其他普通專業(yè)相比，就業(yè)起點(diǎn)較高，收入豐厚。本專業(yè)畢業(yè)生可以在電影制片廠、電視劇制作中心、電視臺(tái)、各單位劇院或者劇團(tuán)、國家機(jī)關(guān)、宣傳文教部門、企事業(yè)單位和高校從事表演，宣傳，教學(xué)與科研等工作。表演專業(yè)工資待遇：截止到月24日，36725位表演專業(yè)畢業(yè)生中10年以上工資1000元，應(yīng)屆畢業(yè)生工資2999元，3-5年工資3985元，0-2年工資4049元。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，表演專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有：1、上海、2、北京、3、鄭州、4、廣州、5、深圳、6、武漢、7、杭州、8、廈門、9、朝陽、10、福州，平均薪酬在3834元。