最熱職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃大全（21篇）

    總結(jié)是我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法之一。最后，要牢記的是以下是小編為大家整理的問題解決方法，希望能幫助到大家。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇一
    一、先來跟大家分享一下公司的培訓(xùn)組織架構(gòu):
    2、專業(yè)方向：助理企業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)培訓(xùn)師、高級企業(yè)培訓(xùn)師(相當(dāng)于課長級別)r
    3、管理方向：教育訓(xùn)練副組長、教育訓(xùn)練組長、教育訓(xùn)練副課長、教育訓(xùn)練課長。
    二、那我們通常所講的培訓(xùn)師未來發(fā)展方向在哪里呢?
    1、往組織方向發(fā)展，未來的出路有：成為培訓(xùn)方面的專家、學(xué)者、咨詢顧問r
    2、往專業(yè)方向發(fā)展，未來的出路有：成為職業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)專家輿學(xué)者r
    5、最后一個就是：自行創(chuàng)業(yè)，或開顧問公司、培訓(xùn)公司、人才服務(wù)公司等。
    三、給剛開始做培訓(xùn)專員的朋友幾點誠懇建議!
    1、不懂不要緊，一定要承得起壓力，而且要善于學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)r
    6、最后一句，別怕!~勇敢去表達(dá)自己的思想輿觀點吧~，相信自己一定行!
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇二
    從踏進(jìn)高中門檻的那一刻開始，我們就就應(yīng)明確地明白：我進(jìn)這所高中是為了什么？我將要以什么樣的姿態(tài)迎接我的三年高中生活？我的大學(xué)目標(biāo)是什么？只有心底清楚前路該怎樣走才不至于我們在三年漫長的行程中突然感到迷惘。所以，制定自我的三年規(guī)劃是勢在必行的。及時意識到這一點同時也會促使我們力爭上游。
    作為一名高中生，遵守校規(guī)校紀(jì)、明禮誠信還是基本要求。俗話說：細(xì)節(jié)做好了，才能成就大事。所以這三年我不能違反任何校規(guī)校紀(jì)，決心做個好學(xué)生。當(dāng)然，除了品德優(yōu)秀，還務(wù)必在成績上出類拔萃。下方我將分成三個階段來敘述我的高中三年計劃。
    高一：沉住氣往前走
    所以高一的生活該如何需要自我抉擇。不想掉到橋下就務(wù)必放下一些東西，也許這樣做前路會更歡暢。開學(xué)前幾周我會給自我做一個定位估計，在每次的大考小考中都要有所進(jìn)步，決不能因為無謂的事情影響了自我學(xué)習(xí)。最后才發(fā)現(xiàn)得不償失就不值得了。因為并不是所有錯過的東西都能夠彌補。
    高二：不言敗走得快
    雖然不是跑步，但是也有點氣喘了。停下來休息，又怕被人趕上來。大家熟悉了獨木橋該怎樣走就會越走越快，急切地到達(dá)終點。你還停滯不前就會被人追上，到時候終點就會可望不可即。人的本性就是習(xí)慣成自然，努力讓一切都成為習(xí)慣。從以前的一步步往前挪到如今的競走般的速度透過獨木橋。開始看到別人超越自我了，好勝的心理反應(yīng)更加激烈了。
    此刻開始，不言敗就是勝者。
    我明白自我的實力不如人，我明白自我還是缺少堅持下去的恒心與毅力，我明白想登峰造極真不是件易事。別人熟悉了就能夠競走，我還在以龜爬的速度前進(jìn)。我是最后到達(dá)終點的怎樣辦？彷徨感一向壓著我的神經(jīng)。卻不得不選取堅持。因為那里是中點，與其往回走倒不如堅持下去。
    龜兔賽跑的道理我還是明白的。高二是高中生活的轉(zhuǎn)折點，會迎來激動人心的會考。我務(wù)必在這一年里面好好總結(jié)自我的得失，為我的高三鋪路。更重要的是要努力追趕班上成績好的同學(xué)。勤勤懇懇、低調(diào)謙虛。
    高三：勢爭鋒為前途
    高三是高中三年的關(guān)鍵時刻了。那份即將看到陽光的情緒有誰不懂？結(jié)束了這一年，就不需要再重走這條漫長的`獨木橋了。寬厚的大道就在前方，但是務(wù)必耐得住性子，不要在快到終點的地方摔倒便不想重新站起來。
    我要在高三這一年完成逆轉(zhuǎn)。白巖松說過：孤單、挫折、煩惱是成功的最重要的組成部分，是成功的原材料。這是個事情再加上堅持不懈，共同攪拌起來，才能變成成功的蛋糕。當(dāng)年白巖松是憑借強大的毅力與詳細(xì)的計劃而堅持不懈考上了理想大學(xué)。他那視時光如生命的高貴品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。名人的成功都不是胡編亂造就能出來的，他們同樣揮灑過努力的汗水才成就了這天的事業(yè)。
    這一年同樣要學(xué)會勞逸結(jié)合，不是晚上秉燭夜游就能取得好成績的，也要我們找到適合自我的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)安排時光。別人努力，我就要比別人更加努力。這是我經(jīng)常掛在口邊的一句話。
    踏入高中，大學(xué)就不遙遠(yuǎn)了。我要努力考上本科。是為自我，也為家人、為恩師。愿我的高中生活在我的努力下大放異彩。加油。
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    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇三
    xxxx年7月，剛踏出大學(xué)校門的我，面對將要成為一名英語教師，當(dāng)時的心情既興奮，又緊張。令我興奮的是終于可以把自己對英語的滿腔熱情投入到實際的教學(xué)中，令我緊張的是自己在實際的教學(xué)中毫無經(jīng)驗，怕對課本的內(nèi)容把握不足，不能有效的控制課堂。因此，對將要成為一名新教師，涉世之初的我還抱著一種較為復(fù)雜的心情。
    正式開學(xué)前的幾天，我一直想象著和我可愛的學(xué)生們在一起的情景。同時也暗暗給自己制定了許多工作計劃。新學(xué)期開始后，自己對教材所有的內(nèi)容都十分認(rèn)真的去研究。還經(jīng)常去請教師傅。對所有的學(xué)生都抱著一份一定能教好的信心。學(xué)期初，大部分學(xué)生還是積極配合的，學(xué)生的表現(xiàn)總體還是不錯的。但學(xué)期中以后學(xué)生的積極性和興趣已經(jīng)明顯下降，學(xué)習(xí)成績也乘下劃趨勢。但我沒有仔細(xì)分析，繼續(xù)按照平常的教學(xué)模式。結(jié)果學(xué)生的成績一直都處于一種低迷的狀態(tài)。我很困惑，我一直很有信心的努力工作，但為何會是這樣的結(jié)果呢？最后，經(jīng)過師傅和辦公室老師的指導(dǎo)和提點，再經(jīng)過自己的反思和總結(jié)。得出自己在第一年初期的教學(xué)中的一些不完善的做法：
    一．沒有仔細(xì)閱讀教學(xué)大綱，導(dǎo)致抓不住考試的主要方向，基本是按照書本的主要內(nèi)容來講。
    二．學(xué)生參與課堂教學(xué)的機會少，整節(jié)課都是自己在臺上講，老師把所有的事情都包辦了，使學(xué)生的能力得不到提高，約束了學(xué)生的發(fā)展。
    三．平時練習(xí)題沒有經(jīng)過仔細(xì)篩選，不能切合學(xué)生的實際，導(dǎo)致時間浪費，又收不到實際效果，而基礎(chǔ)知識沒有得到真正的落實。
    四．過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。我在第一年的教學(xué)中，以為不要求學(xué)生也會自覺去拿課本復(fù)習(xí)，并且會去做題目。結(jié)果并非想象的那么好。
    但成績的好壞已經(jīng)是事實了，再傷心和埋怨也無補于事，最重要的是去解決如何把下學(xué)期的英語教學(xué)工作搞好，使成績提高。這才是最根本的`問題。
    所以在下學(xué)期的教學(xué)中，一直加強注意上學(xué)期的不完善做法，避免再犯類似的錯誤。
    我也主要改進(jìn)了幾點做法：
    一．扎扎實實要求學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，不斷的重復(fù)訓(xùn)練（如單詞，語法等），特別是中差生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    二．和教研組的老師們研究考試方向，抓住重點知識。
    三．課堂教學(xué)中，師生互動交流，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生多講，從而提高學(xué)生的能力。
    四．篩選題目，根據(jù)不同學(xué)生的情況，分層練習(xí)，做到各層次的學(xué)生都可以得到充分和合適的訓(xùn)練。
    五．加強與其他學(xué)校老師的交流，互相交換意見。
    六．加強優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，主要是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維的訓(xùn)練。
    一年多過去了，所帶兩個班的成績在我工作的不斷總結(jié)中逐漸上升，并一直比較穩(wěn)定，學(xué)校對我的成長也給予了肯定。于04年5月提前轉(zhuǎn)正。
    現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠理順常規(guī)教學(xué)工作了。但我要走的路還很長，我要追求的東西還有很多。三年的成長之路已過半，還有許多困難險阻需要我去面對，還有許多勝利的果實讓我去品嘗。吃過苦后才發(fā)現(xiàn)生活，工作都是那么快樂！
    我常常提醒自己，作為社會的一分子，應(yīng)時刻記住自己的責(zé)任
    ——
    —我是一名光榮的人民教師！是的，正因為自己的職業(yè)，所以我要更努力的工作，為了自己，為了可愛的學(xué)生們，為了那許許多多個三年！
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇四
    時光飛逝，轉(zhuǎn)眼新學(xué)期又過了一小半，在這一個多學(xué)期的工作中我的收獲很多，剛開始時對教學(xué)工作的認(rèn)識很膚淺——認(rèn)為只是將知識在課堂上傳授給學(xué)生，現(xiàn)在我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該注重學(xué)生人格和個性的發(fā)展，尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天。
    在看了一點關(guān)于新課程改革的書以后，我對自己這三年有了一點規(guī)劃，規(guī)劃如下：
    首先，完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。經(jīng)過一個多學(xué)期的工作，已經(jīng)基本適宜新的角色。
    其次，在新課程改革的情況下中，努力完成教師角色的轉(zhuǎn)變。
    新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。在新課程中，教師應(yīng)該與新課程同行，與學(xué)生共同成長。
    在接下去的兩年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課程改革：
    在過去的一個多學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深的體會到學(xué)生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。
    傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視知識的傳授而忽略了學(xué)生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學(xué)生在教學(xué)過程中既可以學(xué)習(xí)掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的'開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學(xué)的重點由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中，我要好好的落實這一點。
    我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學(xué)的知識，因此上課的時候，多是我講學(xué)生聽。后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢喪失了學(xué)習(xí)的主動性，也肯自己思考。發(fā)現(xiàn)了這點以后，我調(diào)整了教學(xué)方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思考，去討論，去形成自己的觀點，慢慢的，我相信學(xué)生會成為課堂的主角。
    正如葉圣陶老先生說過的：“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！?BR>    “重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個十分突出的問題和弊端。這也是我在教學(xué)過程中會犯的錯誤。所謂重結(jié)果就是教師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)往往經(jīng)歷“感知——概括——應(yīng)用”這樣一個認(rèn)識過程。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木。因此，教學(xué)過程不能舍本求末，省略過程，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的有害。在今后的教學(xué)中，我要改善這一點，否則就會“欲速則不達(dá)”。
    第一年踏上工作崗位，由于還沒有教學(xué)經(jīng)驗，因此，現(xiàn)在的教學(xué)方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進(jìn)的方法，但是，若是長期只是模仿，而沒有自己的特色，那是不會有進(jìn)步的。
    教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個性的教學(xué)風(fēng)格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標(biāo)準(zhǔn)，努力形成自己的個性化教學(xué)。
    再次、不斷的進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，得到專業(yè)化的發(fā)展。主要由一下幾種方式：
    1、教學(xué)反思
    2、與他人進(jìn)行專業(yè)合作
    3、終生的專業(yè)學(xué)習(xí)
    最后，相信在未來的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展?！奥仿湫葸h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇五
    總體規(guī)劃：發(fā)揚優(yōu)點，繼續(xù)努力，注意學(xué)習(xí)方式、方法，力爭在年級和班級取得較好名次。
    1、暑假期間。多讀書，多游覽，多體驗，放松心情，開拓眼界，強化語言表達(dá)能力，提升氣質(zhì)，準(zhǔn)備迎接多彩的高中生活。
    2、適應(yīng)新環(huán)境。注意學(xué)習(xí)觀念和方法的改變，對知識的理解多思考、多研究，以探究的觀念對待每一個問題。
    3、平衡各學(xué)科學(xué)習(xí)精力，盡量均衡，防止某學(xué)科“拖后腿”。
    4、上課認(rèn)真聽講，消化所學(xué)知識，及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使用自己的錯題本，善于總結(jié)，不留學(xué)習(xí)死角。
    5、面對考試，提前兩周備考復(fù)習(xí)，制訂復(fù)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
    6、總結(jié)反思第一學(xué)年的學(xué)習(xí)成果，及時查缺補漏。
    7、寒假生活。豐富假期生活，多讀書，拓展自己的知識面。
    1、文理分科。深入分析思考個人的愛好、特長和興趣，征求家長和老師意見，選擇時不從眾。
    2、認(rèn)清高二時期是一個轉(zhuǎn)折點，學(xué)會正確應(yīng)對更難的知識帶來的挑戰(zhàn)，改善自己的學(xué)習(xí)方法。調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間與精力分配，盡快適應(yīng)新情況。
    5、暑假。制訂好復(fù)習(xí)計劃，按照自己的方向，聽從老師的指導(dǎo)，全力備戰(zhàn)高三!
    7、鍛煉身體，為體育會考做準(zhǔn)備。
    1、制訂最適合自己的高三作息時間及學(xué)習(xí)計劃，梳理已學(xué)過的知識體系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好心態(tài)，訂立高三宣言，為目標(biāo)夢想沖刺。
    2、20xx年8-12月第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。約五個月時間，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右，可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。應(yīng)該和學(xué)校課堂上的復(fù)習(xí)節(jié)奏步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)，不要任意打亂，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，爭取做到毫無遺漏。
    3、20xx年1月上旬會考，全面復(fù)習(xí)，當(dāng)作是一模之前的一次練兵。
    5、20xx年1-2月，利用假期時間將一輪復(fù)習(xí)中沒有完全消化的內(nèi)容徹底掌握，為重要的第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。認(rèn)真準(zhǔn)備筆試和面試，平靜地參加自主招生考試準(zhǔn)備。
    6、20xx年2-4月，第二輪全面復(fù)習(xí)。抓住復(fù)習(xí)的“黃金期”高效率的全面復(fù)習(xí)。這時的任務(wù)把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，串點為線，化線為面，全方位復(fù)習(xí)，目的直指一模。
    7、3月底或4月初，備戰(zhàn)一?？荚?。這是高考前的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是選報志愿的重要依據(jù)要在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
    8、4月，體育會考。
    9、4月-6月初第三輪綜合復(fù)習(xí)卸下思想包袱為重要任務(wù)，要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，學(xué)會有張有弛。應(yīng)該做少而精的練習(xí)。
    10、5月初，二?？荚?。調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)高考的考試流程。將二模成績與一模成績綜合考慮，作為自己報考學(xué)校的參照。
    11、高考。6月7日、8日，平靜地面對，奔向自己的夢想
    12、暑假。最輕松快樂的暑假!
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇六
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們青年教師寫一份個人三年發(fā)展規(guī)劃，其實自己有這個想法也已經(jīng)很久了。沒有目標(biāo)的行為不會有多大的成果，而有目標(biāo)的行為則能取得很大的成果。所以為自己制定一個切合實際的發(fā)展目標(biāo)是得以良好發(fā)展的先決條件。
    在英文中有這么一句話：“howtimeflies！”用以感嘆時間的飛逝，工作以后這種感覺尤為強烈。在徐涇中學(xué)這兩年的時間，是自己人生道路上不一般的兩年。工作以后才發(fā)現(xiàn)單單掌握了專業(yè)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任日常的教學(xué)工作，自己也在不斷的挫折中總結(jié)經(jīng)驗逐步發(fā)展。
    第一，教學(xué)方面。素質(zhì)教育對英語教學(xué)提出了更高的要求，也對我們做教師的提出了更高的要求。踏上工作崗位至今我一直在從事一（5）班的英語教學(xué)工作，成績不突出可以說是我工作最大的一個敗筆。學(xué)生基礎(chǔ)是年級里面最差的，這固然是一個很重要的客觀原因，但是我從來不喜歡把自己的失敗歸結(jié)于客觀原因，我覺得那樣是不會有什么長進(jìn)的，在日常的學(xué)習(xí)中我也是這么要求我的學(xué)生。我一直在反思自己教學(xué)方面存在的紕漏，并且正在努力地改進(jìn)中，同時也摸索出了一些適合初中生學(xué)英語的教學(xué)方法。比如說：我現(xiàn)在比較注重課堂師生的互動性，每節(jié)課我至少要保證給班級百分之八十的學(xué)生以回答問題的機會，多多創(chuàng)造簡單的問題給成績較差的學(xué)生回答，學(xué)生上課的熱情很高漲。我現(xiàn)在有一個感覺就是原來我的學(xué)生這么容易滿足，以前的英語課還被我上的很沉悶，真是我的失誤呀！在工作的這兩年時間里，我的師傅楊磊老師給了我很大的幫助，從他那里我學(xué)到了很多行之有效的教學(xué)方法。在今后的三年中，我感覺提高自己的業(yè)務(wù)能力是很重要的一方面。精心設(shè)計每一堂課的教案，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技藝，努力做好課堂教學(xué)實踐的反思，努力成為一個“高明”的老師，一個“優(yōu)雅”的老師，讓學(xué)生“樂學(xué)”，“愿學(xué)”。
    第二，班級管理方面。擔(dān)任一（5）班的班主任將近兩年，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“給了”我這么一群可愛的孩子，我喜歡他們當(dāng)中的大部分，我相信他們當(dāng)中的大部分也不討厭我（具體沒有調(diào)查過）。班主任是職務(wù)當(dāng)中最小的主任，但是擔(dān)負(fù)的責(zé)任卻是重大的。雖然我們班級的學(xué)習(xí)成績一般，但是我們其他方面還是有點小小的成績的。幾乎每次都被評為學(xué)校的行為規(guī)范示范班，離不開大家的共同努力。他們的個子很小，但是他們的眼睛都很大，大大的眼睛里面閃動著靈性。我覺得班主任工作很煩瑣，但是很偉大，給了自己很多的鍛煉機會。做班主任會使我有更多的機會深入到學(xué)生這個群體中，能讓我時時刻刻的貼近學(xué)生，了解學(xué)生每時每刻的`動態(tài)，了解學(xué)生到底需求的是什么。讓我擁有更敏銳的嗅覺，并潛移默化的將之運用到我的課堂中去，那么我的這堂課才是真正學(xué)生需求的，也才是學(xué)生真正喜歡的！感覺不足的就是工作以后我發(fā)現(xiàn)自己變成一個缺乏創(chuàng)造力的人了，班級管理方面沒有什么特色，感覺班級沒有一個很強的凝聚力。在未來的三年中，我應(yīng)該不滿足于現(xiàn)狀，多多向其他老班主任請教，多方取經(jīng)，集思廣益，使我的班級成為一個有強大凝聚力的班級，一個有創(chuàng)造力的班級，一個文明團結(jié)積極向上的班級。
    綜上所述，個人的發(fā)展要在實踐中不斷探索總結(jié)完善?！案锩形闯晒?，壯士仍需努力”。
    所以給自己制定如下三年發(fā)展目標(biāo)，努力奮斗！
    第一，積極改進(jìn)課堂教學(xué)，真正落實素質(zhì)教育。切實提高自己的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)，切實提高實踐反思能力。
    第二，多向有經(jīng)驗的老師請教，取人之長，補己之短。
    第三，班級管理方面，從“管”的教育逐步轉(zhuǎn)向“愛”的教育，重視學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義的教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。形成一套自己管理班級的特色辦法，爭創(chuàng)優(yōu)秀中隊。
    目標(biāo)的制定很容易，但是要實現(xiàn)目標(biāo)需要付出大量的努力，希望三年后我可以問心無愧地說這些我都做到了。我會努力奮斗的！
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇七
    時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有兩個年頭?；厥讈頃r路，我的心情難以言表。從初為人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張與不安，一切仿佛就發(fā)生在昨天仍然歷歷在目。而今天，經(jīng)過一年多的實踐與鍛煉，我已經(jīng)體驗到了教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂，這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。而我也清楚地知道，這些還僅僅是一個序曲。為了更好地完成后面的樂章，我要做的還有很多，很多。
    作為一名新教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勤于反思的習(xí)慣，還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識。教育教學(xué)道路上的成長也要有明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃。為此，我對自己今后三年的成長作了一個規(guī)劃。
    有人說“實踐者是最指揮的”。的確，任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術(shù)。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術(shù)”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的新教師，我們更需要在不斷的實踐中提升自己，豐富自己。對次，我對自己提出了三個方面的`要求：首先，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人曾經(jīng)說過“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認(rèn)為在二期課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設(shè)計，有對學(xué)生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個40分鐘都當(dāng)作提升自己的機會；其次，虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗，提高專業(yè)修養(yǎng)。當(dāng)蘋果砸到頭上時，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，但他說是因為他站在了巨人的肩膀上。在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)有無數(shù)前輩做了大量有益的探索和實踐，并影響著一代又一代教育者。今天的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長呢？當(dāng)然，除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的老教師請教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好的經(jīng)驗和方法，以便縮短自己的成熟期；第三，要善于抓住每一次機會展示自己。展示并不等于出風(fēng)頭。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學(xué)的認(rèn)識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學(xué)不會的。
    隨著二期課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學(xué)過程中，我們往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰動了我的奶酪》中所說的：“預(yù)見變化，隨時做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時候開始變質(zhì)”，只有這樣，我們才能“盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。
    因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，教師應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。對于一個參加工作不久的新教師，我們更應(yīng)該隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進(jìn)行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。
    沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇八
    不知不覺在人生的這條路上我已經(jīng)走過24個年頭，回頭看看自己走過的路有失敗的痛苦，成功的喜悅，更有一路汗水的痕跡。初三時的一次沖刺考上了重點高中，高中三年的慢跑我考上了大學(xué)，大四時的沖刺使我來到了向往的上海，開始了自己喜愛的教育工作。初為人師今后的路該怎么走？是像以前一樣“步行”、“慢跑”、到關(guān)鍵的時候“沖刺”一下嗎？答案當(dāng)然是否定的。為了自己喜愛的教育事業(yè)，為了那些可愛的孩子們，為了自己的前程，我要加快自己前進(jìn)的步伐，縮短自己成長的'期限，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。所以我用“三級跳”來形容工作后第一個三年計劃。
    第一跳：適應(yīng)環(huán)境，角色轉(zhuǎn)變。俗話說“萬事開頭難”，怎樣適應(yīng)新的生活環(huán)境，工作環(huán)境是我面臨的首要問題，畢竟吉林與上海在各方面都有很大的不同，學(xué)校里大多數(shù)都是本地的老師，我希望自己在第一年里能夠融入到他們中去，和他們成為生活中的好朋友，工作中的好搭檔，我想這是一切工作的基礎(chǔ)。其次，我還要努力適應(yīng)上海的教學(xué)特點，了解這里的風(fēng)土人情，這有這樣才能因地制宜，因材施教。角色轉(zhuǎn)變也是這一跳里的重點內(nèi)容，上學(xué)的時候只要自己學(xué)好知識就可以，現(xiàn)在不同了，在自己學(xué)習(xí)的同時又要將傳授給他人，時刻注意自己的言行，牢記“為人師表”。
    第二跳：研發(fā)教材，站穩(wěn)講臺。在工作的第二年學(xué)校交給我一個艱巨的任務(wù)就是校本教材的開發(fā)，我也非常有信心完成這個任務(wù)。我會根據(jù)學(xué)校自身特點，編寫一套適合本校的體操課教材，體現(xiàn)徐涇中學(xué)自己的特色，不斷的完善我校體育工作。同時，在自己的教學(xué)方面我要求自己能夠站得穩(wěn)講臺，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在我的課堂上可以學(xué)到一些真正的東西。
    第三跳：創(chuàng)建特色，不斷前進(jìn)。由于自己擔(dān)任的是體操課教學(xué)工作，是學(xué)校的拓展型課程，所以有更多的自主權(quán)，不會受到教材，考試等其他因素的干擾，更有靈活性。利用這一優(yōu)勢我要在工作的第三年逐漸形成自己體操課的特色，讓體操課走在我們學(xué)校課該的前列，在整個青浦區(qū)要有自己的位置。
    三年時間，轉(zhuǎn)眼及逝，目標(biāo)已經(jīng)確定，還等什么，出發(fā)吧?。?！
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇九
    常對自己進(jìn)行重新認(rèn)識、評價的我，工作近兩年來，一刻也沒有停止過反思。六年前，我選擇了師范大學(xué)，也就是為自己選擇了人生發(fā)展的總方向。大學(xué)畢業(yè)，我選擇了上海徐涇，為自己奠定了事業(yè)發(fā)展的第一步。轉(zhuǎn)眼快兩年了，太陽底下最光輝的這份職業(yè)，在我而言，充滿著更多別人或許并不在意的滋味。
    工作的第一年，我教兩個班語文還任其中一班的班主任。對于剛上崗的新教師來說，這個任務(wù)很艱巨。但也正是這一年，對我的成長很重要。我把它比作像黃牛一樣工作的第一年，每天都是忙忙碌碌。毫不夸張地說，腦袋里想的是學(xué)生，嘴巴里談的是學(xué)生，甚至連晚上做夢都在教育學(xué)生。躬身實戰(zhàn)了第一年，我再返回頭來看時，從中收獲的東西令自己欣喜。雖然所教的班級成績平均分比兩個優(yōu)秀班和“老”教師所帶的兩個班低，但是教育管理學(xué)生、課堂教學(xué)工作的點點滴滴，讓我的基本功有了飛速發(fā)展。
    工作第二年，我辭去了班主任職務(wù)，希望扎實于語文教學(xué)。半年多過去了，我在課堂教學(xué)上下了很多功夫，認(rèn)真鉆研教材，廣泛讀書，積極嘗試各種教學(xué)手段，還記得去年區(qū)語文教學(xué)能手們的幾場關(guān)于語文課堂教學(xué)的`講座，令我深受啟發(fā)，鼓勵我在一如既往貫徹課堂常規(guī)的同時不斷嘗試新的教學(xué)方法。我常自勉說，我們青年教師有兩大優(yōu)勢：工作的干勁足、熱情高，嘗試的機會多、更新發(fā)展快。
    不過，與在同一起跑線上的同事們比較一下，我看到了自己的不足，深感將來發(fā)展任務(wù)的艱巨。與我同時進(jìn)校上崗的同事們，有的專業(yè)成長快，工作成績突出；有的班主任管理有方，班級學(xué)生成績表現(xiàn)優(yōu)秀；有的已經(jīng)身經(jīng)考驗，開過或評比型或研討型區(qū)級公開課。同事們的成績也在不斷提醒我，要奮進(jìn)，要提高。
    我一刻也沒有停止過反思，一刻也沒有間斷過對發(fā)展的追求。所以，在綜觀自己和同事們一年多的工作之后。我為自己擬定以下三年期發(fā)展規(guī)劃：
    雖然與有些同事比較我似乎暫時落后，但其實在一年多的工作實踐中我的收獲彌足珍貴，它是我事業(yè)的第一步，也是我將來邁向成功的奠基。我曾對學(xué)生說過，現(xiàn)在埋頭做事，將來才能抬頭做人。我相信這是在任何時候都合理的。貴在心中充滿著信心，一以貫之地堅持下去。“試玉需燒三日滿，辨才還待七年期”，現(xiàn)在的努力，將來一定會有突飛猛進(jìn)，受到賞識的時候。
    我善于反思也樂于反思，這樣才能認(rèn)清自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補短處。我工作一向勤勤懇懇，過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，不太善于表達(dá)和表現(xiàn)自己。這是一個個性張顯的時代，我所教授的語文學(xué)科又是一門與人與個性緊密相關(guān)的學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己，張顯個性，僅僅靠個人對語言文學(xué)的熱愛是不夠的。教師的魅力在于人格，對學(xué)生有影響首先要自身人格高尚、個性鮮明，形成個人風(fēng)格。所以工作中，我將更加大膽，積極進(jìn)取。
    一年多的教學(xué)實踐讓我初步站穩(wěn)了講臺，對學(xué)生、課堂有了全面地了解。全而不深，只有不斷積累，不斷鞏固，才能使教學(xué)不斷深入、達(dá)到熟能生巧。多讀書，多實踐，多學(xué)習(xí)，深深扎根于三尺講臺，這是我寄予崇高理想至今仍然熱情未減的事業(yè)啊。三年后，是我工作的第五年，那時的我應(yīng)該是一個專業(yè)過硬、教學(xué)技能熟練，形成一定教學(xué)特色的老師。
    我對學(xué)生的管理主要集中在工作第一年，短短一年時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠把自己鍛煉成為一個優(yōu)秀的組織、管理者。接下來我將在管理學(xué)生和課堂教學(xué)組織上多積累經(jīng)驗、多采取辦法。觀察發(fā)現(xiàn)身邊老教師的日常工作往往游刃有余，我從中學(xué)到很多，也知道“冰凍三尺，非一日之寒”。我將不懈努力。初中學(xué)生身心正處于快速發(fā)展時期，我的工作就是引領(lǐng)和塑造這些鮮活可愛的孩子們。為了他們的將來，或者就為了他們將來回憶起曾經(jīng)教育管理過他們的中學(xué)老師時，感恩老師對他們選擇人生道路的影響。
    新手到熟手，熟手到能手，最終到高手也就是專家水平，這應(yīng)該是我整個教師生涯向往期盼并且孜孜以求的。目前的三年期內(nèi)，我將在教學(xué)和管理都扎實的基礎(chǔ)上，把自己鍛煉成一個熟手。工作以來一直從事專門語文教學(xué)，而一直以來我也熱愛英語，在業(yè)余時間我常自習(xí)英語。希望不落后于這個瞬息萬變、信息爆炸的時代。我也邊反思邊積累，為探討教學(xué)實踐中的問題，研究教育過程中的教例作準(zhǔn)備。
    最后，我從關(guān)于“教學(xué)相長”的那段話中，整理出這句：教然后知困，知困，然后能自強也。激勵自己不斷向博而專、能而強的方向發(fā)展。真正做一名主動發(fā)展、自主發(fā)展的優(yōu)秀青年教師。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十
    一、學(xué)?；靖艣r
    職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校自xxxx年成立以來，在區(qū)委、區(qū)政府業(yè)務(wù)部門具體指導(dǎo)下，堅持以“瞄準(zhǔn)人才市場、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)”為理念，以“發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)技能人才”為目標(biāo)，針對不同的培訓(xùn)對象及用人單位生產(chǎn)經(jīng)營實際情況，努力發(fā)揮中小企業(yè)公共服務(wù)中心培訓(xùn)服務(wù)平臺作用，大力推行“三下三到”技能培訓(xùn)模式和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，開展訂單式培訓(xùn)、定向式培訓(xùn)或儲備式培訓(xùn)。為拓寬學(xué)員的就業(yè)渠道，提高學(xué)員就業(yè)率，學(xué)校成立“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢服務(wù)中心”，并依托“區(qū)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會”、“區(qū)青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”、“人力資源有限公司”、“家政服務(wù)中心”及“家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會”與眾多用人單位建立了密切的勞務(wù)合作關(guān)系，搭建了穩(wěn)健的就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)平臺，健全了完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施，保證了培訓(xùn)的實效性。學(xué)校自成立到現(xiàn)在，教職工由x人，發(fā)展到今天的xx人；培訓(xùn)規(guī)模由原來的每年x00人，到現(xiàn)在每年培訓(xùn)x000人；由原來的單一的電腦操作培訓(xùn)，發(fā)展到現(xiàn)在集職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)于一體的培訓(xùn)基地。學(xué)校的發(fā)展得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會的認(rèn)可，于2xxx年經(jīng)街道黨委批準(zhǔn)，成立了職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校支部委員會，區(qū)委組織部于20xx年又給我們選派了“第一書記”，學(xué)校黨支部在學(xué)校發(fā)展過程中，發(fā)揮了政治引領(lǐng)作用和模范帶頭作用。
    二、學(xué)校取得榮譽、成就
    200x年至今被業(yè)務(wù)主管部門認(rèn)定為：市就業(yè)創(chuàng)業(yè)定點培訓(xùn)機構(gòu)、區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)定點培訓(xùn)機構(gòu)、區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、區(qū)婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)定點培訓(xùn)機構(gòu)、區(qū)退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)基地、區(qū)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地、區(qū)會計從業(yè)資格培訓(xùn)推薦單位。20xx年作為出資人承辦了“區(qū)中小企業(yè)公共服務(wù)中心”、“區(qū)工商聯(lián)會員企業(yè)服務(wù)中心”、區(qū)社會組織創(chuàng)業(yè)園，并設(shè)立了一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)大廳，建立了區(qū)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)（培訓(xùn)咨詢）基地。201x年被中共區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部認(rèn)定為“xx網(wǎng)絡(luò)工作室”，201x年x月區(qū)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會認(rèn)定為“創(chuàng)業(yè)服務(wù)站”，20xx年x月被認(rèn)定為職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)點”，20xx年x月被中小企業(yè)局認(rèn)定為“中小企業(yè)服務(wù)機構(gòu)”。
    學(xué)校黨支部自成立以來，以“組織領(lǐng)先、黨員率先、培訓(xùn)爭先”為活動載體，狠抓黨的組織建設(shè)和職業(yè)技能培訓(xùn)工作，并取得了較好的成績。學(xué)校于201x年3月被省民政廳表彰為“先進(jìn)社會組織”；201x年被省人社廳表彰為：“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)”；201x年2月被日照市民政局表彰為“日照市先進(jìn)社會組織”；201x年6月被區(qū)委表彰為“新興鋼城先鋒基層黨組織”；201x年6月被中共街道委員會表彰為“先進(jìn)基層黨組織”；201x年4月被街道團委表彰為“五四紅旗團支部”；201x年3月被市婦女聯(lián)合會表彰為“三八紅旗集體”。在“201x嵐山區(qū)加強就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)項目定點培訓(xùn)機構(gòu)績效考評”中，以100.1分的總成績名列全區(qū)第一名。
    三、學(xué)校培訓(xùn)能力展示
    學(xué)?，F(xiàn)有兩個校區(qū)，總占地面積約10000㎡；建筑面積約1800㎡，其中：理論教室600㎡；創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地240㎡，創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)大廳160㎡，實習(xí)及創(chuàng)業(yè)孵化場地300㎡，其他辦公服務(wù)場所500㎡。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，擁有教學(xué)微機60余臺，教師機10臺，投影儀5部，電工操作臺10組，電焊機10臺，切割機10臺、圖書柜4組等多種教學(xué)儀器及設(shè)備。2013年投資新建家政服務(wù)實訓(xùn)室，育嬰師實訓(xùn)室，養(yǎng)老護理實訓(xùn)室，營養(yǎng)配餐實訓(xùn)室。學(xué)校師資隊伍穩(wěn)定，現(xiàn)有專兼職教職員工26人，其中，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專兼職教師5人，國家高級創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師1人，高級職業(yè)指導(dǎo)師2人。
    學(xué)校根據(jù)區(qū)四大支柱產(chǎn)業(yè)以及打造臨港現(xiàn)代化鋼鐵新區(qū)的需求，已開設(shè)：維修電工、焊工、鍛造工、木工、炒茶工、茶園園藝工、冷藏工、育嬰師、家庭服務(wù)員、養(yǎng)老護理員、餐廳服務(wù)員、商品營業(yè)員、計算機、平面設(shè)計、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等專業(yè)。依托中小企業(yè)公共服務(wù)中心還可以集聚社會資源，提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、人力資源、就業(yè)培訓(xùn)、法律服務(wù)、事務(wù)代理、工商注冊、財稅事務(wù)、資產(chǎn)評估、工程咨詢、招標(biāo)代理、融資擔(dān)保等服務(wù)。
    四、學(xué)校培訓(xùn)成果
    學(xué)校以城鄉(xiāng)新成長勞動力、城鎮(zhèn)就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員、企業(yè)在職員工、有創(chuàng)業(yè)愿望及創(chuàng)業(yè)人員為主要培訓(xùn)對象，年培訓(xùn)能力x000人以上，其中創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)x000人以上。學(xué)校自成為市、區(qū)定點培訓(xùn)機構(gòu)以來，就業(yè)培訓(xùn)人員達(dá)x0000余人（其中創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)xx00余人），培訓(xùn)合格率達(dá)xx%，為全區(qū)各用人單位輸送合格技能人才x000余人，并幫助xx00余名參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員實現(xiàn)了就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)率達(dá)xx%，直接或間接帶動就業(yè)x0000余人，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)勞動者創(chuàng)業(yè)和技能就業(yè)。
    回顧過去，學(xué)校僅走過一段平凡的路，展望未來，培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)。我校將按照區(qū)委創(chuàng)先爭優(yōu)活動的統(tǒng)一要求，進(jìn)一步抓好黨的職業(yè)教育政策的貫徹落實，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式和方法，為廣大有就業(yè)愿望的城鄉(xiāng)勞動者，提供優(yōu)質(zhì)高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，年內(nèi)力爭培訓(xùn)各類技能人才x600人，向著“廣開產(chǎn)業(yè)市場門路、創(chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)理念、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展”的總目標(biāo)大踏步前進(jìn)，為建設(shè)xxxx、發(fā)展xxxx做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校200x/x/xx
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十一
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    ——山丹縣清泉學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃
    （2017年8月—2020年8月）
    山丹縣清泉學(xué)校創(chuàng)建于2016年8月，地處山丹縣城西北部，是山丹縣新城區(qū)開發(fā)中心地帶。學(xué)校為九年一貫制學(xué)校，主要生源為近幾年來城鎮(zhèn)化建設(shè)由鄉(xiāng)村遷往城市的居民子女。
    主體工程初步建成，學(xué)校的先遣班子就在雷顏俊校長的帶領(lǐng)下，依據(jù)當(dāng)?shù)睾⒆拥膶嶋H情況和新課改的理念背景，準(zhǔn)確定位了“尊重生命 學(xué)會生活 快樂生長”的辦學(xué)宗旨，以“育人為本 敬業(yè)為樂 成才為志”為校訓(xùn)，緊緊圍繞“追求和諧教育享受成長快樂”的辦學(xué)理念，開啟了山丹縣清泉學(xué)校的教育教學(xué)之路。
    2016年是山丹縣清泉學(xué)校的創(chuàng)始之年，2017年是山丹縣清泉學(xué)校第一個三年規(guī)劃的奠基之年，為此，學(xué)校特制定《山丹縣清泉學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年8月—2010年8月）》。
    本規(guī)劃分五個部分。
    第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題
    第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述
    第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
    第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實施策略、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志
    第五部分：規(guī)劃實施保障機制
    學(xué)校為新建校園，硬件設(shè)施基本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機，校園網(wǎng)絡(luò)，各功能室等一應(yīng)俱全，為學(xué)生的快樂成長提供外部條件。
    學(xué)?，F(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷101人，專科學(xué)歷24人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。但是由于新建學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學(xué)方法單一守舊，教學(xué)模式仍然以教師講授為主，學(xué)校發(fā)展的軟件急需解決的問題比較多，這是學(xué)校已有的現(xiàn)狀。
    2016年秋季學(xué)期，學(xué)校正式開校招生。目前共有學(xué)生2378名，其中中學(xué)部學(xué)生814名，設(shè)置18個教學(xué)班；
    小學(xué)部學(xué)生1564名，設(shè)置26個教學(xué)班。這些學(xué)生主要是從城關(guān)小學(xué)、東街小學(xué)、南關(guān)學(xué)校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學(xué)識支持，導(dǎo)致大部分孩子基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)。
    1.學(xué)校管理民主科學(xué)
    學(xué)校正在形成一套規(guī)范、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細(xì)則》《教育教學(xué)管理細(xì)則》《教育科研管理細(xì)則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領(lǐng)導(dǎo)、教師關(guān)系融洽。
    （1）德育管理方面。學(xué)校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。
    （2）在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程。
    （3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。
    （4）教育科研管理方面。課題管理將全程實施“技術(shù)性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設(shè)好“金字塔式”的課題申報支撐體系。
    （5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實施是學(xué)校課程管理中重點要做的工作。
    2.社團活動豐富多彩
    學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與基本設(shè)施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團活動，如剪紙社團，書法社團，笛子社團，武術(shù)社團等19種之多，每周四雷打不動開展社團活動，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)實時督促，社團活動已成為常態(tài)化。
    3.讀書氛圍悄然形成
    4.藝體工作全面推進(jìn)
    體育、藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校以落實中小學(xué)生藝體項目“2+1”工程為中心，全面推進(jìn)藝體教育工作。通過規(guī)范課堂教學(xué)行為，上好音體美課程，杜絕課堂上“大撒手”“放鴨子”現(xiàn)象；
    通過深入開展陽光體育運動，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時”的體育活動，切實保證學(xué)生身心健康。以學(xué)生體質(zhì)健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)與發(fā)展。
    5.社會實踐落實到位
    學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和共青團志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機，開展的科學(xué)小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦科學(xué)實踐精神。
    6.辦學(xué)基調(diào)初步奠定
    建校伊始，我校堅持“尊重生命 學(xué)會生活 快樂生長”的辦學(xué)宗旨，旨在以“生命教育”為本真教育，著力營造“和諧、快樂”的校園文化，努力創(chuàng)建以體藝社團為基礎(chǔ)的“快樂校園”。積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進(jìn)課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、英語口語、書法藝術(shù)和科學(xué)實驗等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地，健全活動體系，制定一年抓規(guī)范、兩年上臺階、三年出成績的階段發(fā)展目標(biāo)，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學(xué)科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由陳舊向創(chuàng)新發(fā)展。
    目前，學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想等方面雖有構(gòu)思，但未定位，還沒有形成一定的體系和發(fā)展事態(tài)。雖具有一定數(shù)量的市、縣級骨干教師，但是骨干教師的作用還沒有充分地發(fā)揮出來，校本教材的開放和研制工作還在胚胎狀態(tài)，所以學(xué)校的辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題：
    1.辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}：由于學(xué)校地處人口稠密的新城區(qū)住宅中心，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著農(nóng)村遷往城市的家庭越來越多，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。
    2.提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式？ 在現(xiàn)有的市縣級骨干教師，數(shù)量較少，并且這些教師大部分年齡結(jié)構(gòu)偏大，對優(yōu)秀的中青年教師缺乏有效引領(lǐng)，尤其初中這一塊表現(xiàn)明顯，教研科研積極性不高，高原現(xiàn)象難以突破。如何探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的省、市、縣級骨干教師。
    3.學(xué)校文化積淀不夠，“和諧”主題未突出的問題。由于學(xué)校為山丹縣新建校園，但是辦學(xué)規(guī)模在不到一年級的時間內(nèi)迅速擴大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校文化特色，校園“和諧”主題文化和價值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃。
    優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“三個增值”：
    1.學(xué)生增值——良好習(xí)慣養(yǎng)成，素質(zhì)修養(yǎng)提升，學(xué)業(yè)水平提高。
    2.教師增值——教學(xué)理念更新，教學(xué)技能嫻熟，綜合素質(zhì)提高。
    3.學(xué)校增值——有形資產(chǎn)增加，教學(xué)質(zhì)量提高，社會信譽提升?！边@“三個增值”立足實現(xiàn)為每一個孩子的習(xí)慣形成和成長服務(wù)，為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展服務(wù)，如果將來做得更好一點，為學(xué)校的長足發(fā)展和社會聲譽服務(wù)。
    遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以“生命教育”為本，全面開啟培育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代的教育理想，進(jìn)一步篤定清泉學(xué)?！皣?yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新、高效”的教風(fēng)和“自主、自信、樂學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建“生命教育”的運行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合清泉學(xué)校特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。
    作為一所新辦學(xué)校，我們將圍繞“尊重生命 學(xué)會生活 快樂生長”的辦學(xué)理念進(jìn)行思考和實踐，不斷完善“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，教師專業(yè)完善”的目標(biāo)愿景，在今后三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：
    1.學(xué)校精神：質(zhì)樸務(wù)實與開拓進(jìn)取相融合的清泉精神
    質(zhì)樸務(wù)實是年青的清泉學(xué)校的風(fēng)格，近一年來清泉校人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；
    而開拓進(jìn)取是清泉學(xué)?？焖俪砷L的前提，也是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動力。在未來三年中，學(xué)校要努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。
    2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點與歸屬：生命教育
    學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認(rèn)為一所秉持為“尊重生命，學(xué)會生活”為辦學(xué)理念的學(xué)校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注，對個體生命獨特性、惟一性的關(guān)注上來。未來三年我們將繼續(xù)堅持：育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代。
    3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：學(xué)生健康、善良、多才；
    教師淳樸、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)；
    學(xué)校平安、文明、和諧。我們將致力于推進(jìn)習(xí)慣培養(yǎng)和專業(yè)提升的戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、辦學(xué)規(guī)范、成績提升顯著的年輕學(xué)校。
    4.學(xué)校使命：建設(shè)和諧校園營造和諧課堂打造和諧團隊 引領(lǐng)和美人生
    5.教師形象：淳樸寬容、嚴(yán)謹(jǐn)求實
    6.學(xué)生形象：德藝雙馨身心和美
    未來三年，我們將堅持走“和諧治校質(zhì)量立校特色興?？蒲袕娦！敝?，著力營造“和諧”校園文化，打造學(xué)科教育規(guī)范化，建設(shè)體藝教育特色化，逐步實現(xiàn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的穩(wěn)步提升，把清泉學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、成績提升顯著的縣級九年一貫制學(xué)校。
    學(xué)會生活、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會勞動、學(xué)會交流、學(xué)會做人，這是我們教育的起點和終點，未來三年我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。
    （一）領(lǐng)域目標(biāo)
    在“和諧治?！焙汀懊裰鬓k學(xué)”的基礎(chǔ)上，努力實踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度；
    健全家長委員會制度，邀請家長代表參與學(xué)校管理，督促學(xué)校管理向制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；
    構(gòu)筑信息化平臺，提高學(xué)校信息化管理水平；
    全面實施教師績效工資制度，深化團隊績效捆綁制度。從而使學(xué)校規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，努力營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。
    （二）實施策略：
    1.深入實踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化
    實現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將以深入落實《山丹縣清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》為契機，逐步完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；
    建立和完善民主推薦和民主評優(yōu)制度，作為學(xué)校評優(yōu)評先的重要依據(jù)；
    完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進(jìn)學(xué)校管理；
    建立崗位服務(wù)滿意率評價制度，把班主任工作評價權(quán)交給家長，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價權(quán)交給老師，把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生。
    2.出臺《山丹縣清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化。
    隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證清泉學(xué)校教育質(zhì)量逐步提升，就要扎實落實學(xué)校的各項制度。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在不斷實踐、落實清泉學(xué)校教育思想的基礎(chǔ)上，重點研究清泉學(xué)校教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭用三年時間編制出臺《清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》。
    3.完善“家長委員會”制度，促進(jìn)管理走向開放化
    未來三年，學(xué)校將積極開發(fā)家長教育資源，營造良好的社會教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源。
    4.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化
    現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學(xué)校的管理必然向現(xiàn)代化的科學(xué)管理發(fā)展。未來三年，我們將進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺。
    （三）推進(jìn)計劃：
    2017年9月—2017年12月：規(guī)劃《清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫龋?BR>    依托績效工資的實施，完善各項考核條例；
    形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；
    推進(jìn)管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。
    2018年2月—2019年2月：初步形成《清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度；
    進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；
    繼續(xù)推進(jìn)管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理。
    2019年3月—2020年8月：《出臺清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。
    （四）成功標(biāo)志：
    1.出臺《清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，教育教學(xué)質(zhì)量保證和其它兄弟學(xué)?？s小差距，學(xué)生綜合素質(zhì)逐步提高。
    2.創(chuàng)建山丹縣管理規(guī)范化、質(zhì)量提升快的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、省級快樂校園特色學(xué)校。
    3.社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高。
    （一）領(lǐng)域目標(biāo)：
    通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；
    100%中隊行規(guī)合格，鼓勵60%中隊形成特色；
    創(chuàng)建市縣級錐鷹紅旗大隊、德育先進(jìn)校和家長學(xué)校。
    （二）實施策略：
    1.進(jìn)一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。建立主任團隊，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位德育意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。
    2.加強德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，形成一批以德育素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。
    3.充分利用社會實踐活動的契機，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學(xué)校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動；
    建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的校外教育師資隊伍；
    逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長。
    4.加強家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。
    5.加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識，以隊伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過“陽光小屋”心理輔導(dǎo)室和“私密信箱”平臺對個別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。
    （三）推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學(xué)生多元德育評價，積極開展學(xué)生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實德育素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。
    2018年9月——2019年01月：開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比，做好特色社團建設(shè)，完善升級校園網(wǎng)、班級微信群、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學(xué)校，做好學(xué)校心理輔導(dǎo)站和家長學(xué)校的創(chuàng)建活動，為學(xué)生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
    2019年03月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校的特色。
    （四）成功標(biāo)志：
    1.德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。
    2.形成清泉學(xué)校德育素養(yǎng)教育特色。
    3.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校。
    （一）領(lǐng)域目標(biāo)：
    進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，開發(fā)《剪紙》《腰鼓》《武術(shù)》等校本特色課程。
    （二）實施策略：
    1.以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。
    在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實踐活動中進(jìn)行對有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：
    第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，藝體課學(xué)生管理和成績評價制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。
    第二，各教研組繼續(xù)以“特色創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將特色理念落實于具體的實踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組特色建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操，語文組的傳承經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的剪紙、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項目做成體系工程。
    2.以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動
    在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：
    第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變。
    第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
    第三，作業(yè)管理，通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變。
    第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變。
    第五，學(xué)業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變。
    通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。
    3.以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)
    基于“生命教育”關(guān)注生命個體個性成長的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、建立自信。我們提出“尊重生命 學(xué)會生活 快樂生長”的理念，在未來的三年中，學(xué)校將加強教育評價對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究。
    4.積極組織教研組長等學(xué)校領(lǐng)軍人物參加各級各類培訓(xùn)，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。
    （三）推進(jìn)計劃：
    2017年8月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學(xué)校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進(jìn)行全面評價。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫，帶動學(xué)校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項目教學(xué)設(shè)計，形成特色課程。
    2018年9月——2019年8月：強化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評價指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評價，推進(jìn)活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；
    設(shè)立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和藝體節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。
    2019年9月——2020年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型、探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動。學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。
    （四）成功標(biāo)志：
    1.學(xué)校被評為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。
    2.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，縮小與兄弟學(xué)校之間的差距。
    （一）領(lǐng)域目標(biāo)：
    堅持“和諧治校質(zhì)量立校特色興校科研強校 ”的工作思路，使教育教學(xué)和常規(guī)管理工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合的管理策略，提高教師的科研水平；
    緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研專題。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有5個以上課題立項和結(jié)題，榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。
    （二）實施策略：
    1.建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在張掖市立項的輔助性課題進(jìn)行著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。課程方面以拓展型課堂研究為重點,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和諧校園文化為主線。
    2.實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。
    建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學(xué)校各級課題進(jìn)行動態(tài)管理，積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。
    3.豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動。
    建立和完善符合我校實際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實有效地推進(jìn)教師個人專題研究活動。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。
    4.加大教育科研經(jīng)費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。
    在人力、財力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進(jìn)行。對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比，提供相關(guān)的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊，及時反映學(xué)校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗，宣傳成功案例，樹立先進(jìn)典型，交流研究經(jīng)驗，提升理論素養(yǎng)。
    （三）推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；
    針對本年度張掖市市級獲獎的部分課題，積極申報省級課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際問題，鼓勵教師申報年度小課題；
    至少有5個課題分獲市級獎項或通過省級鑒定。
    2018年9月——2019年8月：進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報課題成果撰寫的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。
    2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有較大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；
    做好課題研究的考核評價工作；
    深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭取參加展出我校的科研成果。
    （四）成功標(biāo)志：
    1.教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。
    2.在學(xué)校的績效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動中。
    3.每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。
    4.三年內(nèi)有5個或5個以上課題獲張掖市獎項，并能通過省級鑒定。
    5.能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。
    6.在參加市級以上的有關(guān)論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的15%以上，并且有10%篇教育論文在省級以上的刊物發(fā)表。
    （一）領(lǐng)域目標(biāo)：
    加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名張掖市骨干教師，2名張掖市教壇新秀，2名張掖市教學(xué)能手。50%以上教師能夠能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有學(xué)科帶頭人。努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
    （二）實施策略：
    1.關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的逐步完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶嵺`與反思。以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；
    強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。
    2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有特色的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設(shè)，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。
    3.建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師的獎勵，提高個人業(yè)績和團隊獎勵，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。
    4.構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的骨干產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機會，以傳播其思想和行動；
    并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機會；
    同時鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，保護教師為成名成家而做的一切努力。
    （三）推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實提高課堂教學(xué)效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時，通過對課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣優(yōu)教師。
    2018年9月——2019年8月：制定的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計劃，組建學(xué)科工作室，完善分層培訓(xùn)方案。
    2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)，總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
    （四）成功標(biāo)志：
    1.具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊伍，社會評價良好。
    2.各學(xué)科均有市級骨干老師。
    （一）領(lǐng)域目標(biāo)：
    以“尊重生命，學(xué)會生活，快樂成長”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！昂椭C教育”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；
    結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；
    挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。
    （二）實施策略：
    1.聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價值文化，突出理念的“和諧”主題。
    2.精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。
    3.豐富社團活動、主題活動和學(xué)科活動文化等，建立活動文化，深化“和諧”文化的活動內(nèi)涵。
    （三）推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。
    2018年9月——2019年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好清泉人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設(shè)。
    2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和諧”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，打造“和諧”校園文化特色，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。
    （四）達(dá)成標(biāo)志：
    1.形成宣傳學(xué)校文化特色和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng)。
    2.理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出“和諧”主題。
    3.建設(shè)山丹縣書香校園和優(yōu)美校園。
    （一）領(lǐng)域目標(biāo)：
    校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團隊，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計劃；
    充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已有的文化資源，設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。
    （二）實施策略：
    1.通過課程理論和實踐的學(xué)習(xí)，采取請課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式，明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價值目標(biāo)，明確一方面堅持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點的校本課程；
    另一方面，結(jié)合學(xué)校的實際情況，努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實施過程之中。
    2.深化豐富多彩的特色活動。開設(shè)豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），并積極開展適合中小學(xué)生成長、富有時代氣息的活動，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內(nèi)容，進(jìn)行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地，充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生。
    3.重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學(xué)校特色學(xué)科（科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ)。
    4.開發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。對校本課程開發(fā)進(jìn)行需求分析。針對我校學(xué)生實際，分析學(xué)?，F(xiàn)狀，聘請專家指導(dǎo)，逐步編制社團活動教材，逐步形成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學(xué)的評價體系，以學(xué)校課程資源為基點，以開發(fā)與實施過程為主線，以學(xué)生發(fā)展為目的，評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容，評價教師和學(xué)生在課程實施過程中的行為和體驗。
    （三）推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容，形成特色學(xué)科的校本課程。培養(yǎng)有學(xué)校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學(xué)校特色，規(guī)劃社團整體工作。
    2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學(xué)科滲透，開展特色教學(xué)研討課，深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌。繼續(xù)開展校本培訓(xùn)，提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能。編制《剪紙》校本課程。
    2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學(xué)生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上。
    （四）成功標(biāo)志：
    1.涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生，每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上。
    2.形成規(guī)范、完善的校本課程體系。
    （一）領(lǐng)域目標(biāo)：
    增強后勤人員的服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；
    繼續(xù)籌劃建設(shè)科技活動室、舞蹈室、心理健康室、智能教室、美術(shù)室、閱覽室、圖書室、實驗室等各科室，提升軟、硬件設(shè)施的層次，創(chuàng)建平安校園、現(xiàn)代化學(xué)校。
    （二）實施策略：
    1.加強后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。
    2.加強校園環(huán)境建設(shè)，完善教學(xué)樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    3.完善教學(xué)裝備，重視信息化建設(shè)。
    （三）推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：建設(shè)科技活動室、舞蹈室、心理健康室。完善教學(xué)樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學(xué)校智能教室、美術(shù)室、閱覽室、圖書室、實驗室、網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。
    2019年9月——2020年8月：環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范之中顯優(yōu)化。學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階。關(guān)注工作細(xì)節(jié)，提升服務(wù)滿意率。
    （四）達(dá)成標(biāo)志：
    1.校園美化、綠化到位，校園特色文化建設(shè)明顯提高。
    2.學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求，使用和維護良好。
    3.后勤服務(wù)各盡職責(zé)，高效運作，師生滿意。
    實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校將定期召開各級會議，積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng)，在工作中貫徹執(zhí)行。
    成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理。
    1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組
    組 長：雷顏俊
    副組長：趙廣明、顧興榮、周艷春
    組 員：毛文、靳強、陳輝明、王義勇、王琰、李文濤及各年級組長和教研組長
    2．項目工作小組
    全體教師
    在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實校長全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。
    3.責(zé)任分工
    教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評價機制。
    科研部門：負(fù)責(zé)課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。
    政教部門：完善德育管理機制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。
    信息中心：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。
    總務(wù)部門：提供強有力的后勤保障支持。
    財務(wù)部門：做好財務(wù)規(guī)劃，科學(xué)籌劃資金分配。
    1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。
    在規(guī)劃的具體實施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成領(lǐng)導(dǎo)接受老師監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。
    2．測評成效，利益掛鉤。
    及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估，將行為績效與實施獎懲結(jié)合，鼓勵先進(jìn)，激勵全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。
    1．外部環(huán)境
    協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。
    2．內(nèi)部環(huán)境
    充分發(fā)揚民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。
    加強學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。
    合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十二
    章丘區(qū)諾德實驗學(xué)校，2013年章丘區(qū)委、區(qū)政府確立的教育重點工程之一，山東中鐵諾德房地產(chǎn)開發(fā)有限公司投資7000余萬元承建，2014年9月建成并投入使用。2016年12月章丘撤市劃區(qū)，學(xué)校更名為濟南市章丘區(qū)諾德實驗小學(xué)。2018年，學(xué)校新增初中部，更名為“濟南市章丘區(qū)諾德實驗學(xué)校”。
    建校伊始，通過第一個三年規(guī)劃的實施，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域，圍繞“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實踐，逐步形成了基于兒童文化的適合教育為特色的整體風(fēng)貌。建校三年年，學(xué)校先后榮獲山東省健康示范學(xué)校、山東省中小學(xué)安全文化建設(shè)重點研究基地、steam、創(chuàng)客教育實訓(xùn)基地、濟南市教育系統(tǒng)
    廉政
    文化建設(shè)示范點、章丘區(qū)教書育人先進(jìn)單位、章丘區(qū)aaa級平安單位、章丘區(qū)銀牌少先大隊、章丘區(qū)安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、章丘區(qū)片區(qū)教研先進(jìn)學(xué)校、章丘區(qū)學(xué)校后勤管理工作先進(jìn)單位等榮譽稱號。?進(jìn)入第二個三年發(fā)展后，我校著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的章丘區(qū)級名校，為章丘區(qū)發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興區(qū)和科教興國做出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校特制定《章丘區(qū)諾德實驗學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年9月—2020年8月）》。本規(guī)劃分五個部分。
    第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題
    第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述
    第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
    第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志
    第五部分：規(guī)劃實施保障機制
    第一部分?學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題
    學(xué)校占地面積51.3畝，總建筑面積14560平方米，總投資7000余萬元。現(xiàn)有21個班級，800余名學(xué)生，教職工50名，專任教師49名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中小學(xué)高級職稱17人，占34%。擁有濟南市優(yōu)秀教師1人，濟南市優(yōu)秀班主任5名，章丘區(qū)教學(xué)能手、骨干教師18人，18人次榮獲國家、省、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，師資力量較為雄厚。
    （一）外部條件分析
    1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧
    2．生源狀況總體良好
    學(xué)校三年以來接收新生為13個班490人，主要以東西瑯溝村、馬安村、李家埠村、劉臺村、徘徊村以及諾德名城小區(qū)和部分怡馨苑的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。雖然家長中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比低下，但家長普遍對教育都很重視，家庭教育還相對良好。從總體來看，生源還是呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，在區(qū)屬學(xué)校內(nèi)相對比較穩(wěn)定。
    3．辦學(xué)條件趨于一流
    校園占地面積14560平方米，總投資7000余萬元。學(xué)校選址合理，南臨309國道，西臨繡源河，北臨世紀(jì)大道，位置適中，交通便利。主體教學(xué)樓高低錯落有致，造型別具一格，富有現(xiàn)代化氣息，教學(xué)樓東側(cè)有室內(nèi)體育場、300米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場（內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場、乒乓球場）。學(xué)校班班安裝多媒體一體機教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時學(xué)校各類功能教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個，包括120平方米的多功能舞蹈教室、241個座位的多媒體階梯教室、120平方米的全自動錄播教室、藏書45000多冊的圖書室和師生閱覽室……擁有教學(xué)用計算機243臺，圖書生均57冊，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全。總體布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。
    （二）內(nèi)部條件分析
    1．學(xué)校管理科學(xué)高效。
    （1）德育管理方面。學(xué)校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。
    （2）在師資隊伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃-教師攀登工程，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程。
    （4）教育科研管理方面。實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——區(qū)市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。
    （5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建適合教育的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科校本課程的常態(tài)化實施是學(xué)校課程管理中的一大亮點。
    2．師資隊伍雄厚。
    學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)50人，其中專任教師49人，教輔管理人員1人。在專任教師中，具有高級職稱者1人（占0.2%），中級職稱者17人（占34%），初級職稱者23人（占46%），未定級者7人（占14%）。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，全部為本科。三年來，學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、區(qū)級的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍?，F(xiàn)對學(xué)校的師資優(yōu)勢分析如下：
    （1）?年齡結(jié)構(gòu)合理
    從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有39人，占了專任教師的78%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。
    （2）?學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高
    一直以來，學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊伍。三年來教師在區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有14人，獲獎人數(shù)占專任教師的28%。近三年，學(xué)校在章丘區(qū)級以上的論文案例評比中，共有40余篇獲獎，6篇發(fā)表；共有3個課題立項，其中有1個課題結(jié)題，有多個校級課題，大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的能力。
    （3）?名師骨干教師隊伍已然形成
    近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名區(qū)級名師，1名高級教師，4名區(qū)級學(xué)科中心組成員。
    3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好
    （1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動獲取知識的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在章丘多次檢測中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績顯著提高。
    （2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個性特長多樣。學(xué)校課程理念為適合發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)適合化、評價多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)拓展型學(xué)科課程，開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動，成立28個巴學(xué)園。近三年學(xué)校每個學(xué)期都在各級各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項，如章丘舞蹈比賽、器樂、聲樂比賽二三等獎等。
    （3）參加社會實踐活動情況。學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。
    1．辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}：由于學(xué)校毗鄰的諾德名城小區(qū)正在進(jìn)一步開發(fā)之中，加上附近的東西瑯溝村社區(qū)改建、盛世錦園小區(qū)的開發(fā)建設(shè)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學(xué)校社會認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。
    2．提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式？在以往的師資隊伍建設(shè)中，已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但濟南市名師、章丘區(qū)名師缺乏，對走“名師-名?！钡霓k學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐，高原現(xiàn)象難以突破。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人。
    3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”的探索與研究，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的適合教育思想到為每個孩子的健康快樂成長奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們在巴學(xué)理念引領(lǐng)下對學(xué)校的多個領(lǐng)域進(jìn)行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是未來三年必須關(guān)注的問題。
    第二部分?學(xué)校辦學(xué)理念闡述
    優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“為每個孩子健康快樂成長的人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個部分，立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的快樂發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為巴學(xué)教育。
    一、?指導(dǎo)思想
    遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；繼承諾德實小的優(yōu)良傳統(tǒng)，在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合章丘諾德實驗學(xué)校特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。
    二、?辦學(xué)理念
    作為一所辦學(xué)歷史短、起點高、發(fā)展快的區(qū)直屬學(xué)校，學(xué)校將圍繞前三年對于“健康育人，育健康人”的辦學(xué)理念和巴學(xué)教育的思考實踐，不斷完善基于兒童文化的適合教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：
    3．學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在章丘內(nèi)有較大影響力的一級學(xué)校。
    4．辦學(xué)的核心追求：為每個孩子健康快樂成長奠基?
    5．學(xué)校使命：建設(shè)書香校園?營造適合課堂?打造專業(yè)團隊引領(lǐng)健康人生?
    6．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實?追求卓越
    7．學(xué)生形象：德藝雙馨?身心健康
    第三部分??學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
    一、辦學(xué)目標(biāo)：堅持走“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”之路，著力營造“巴學(xué)”校園文化，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)健康特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的章丘一級學(xué)校。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)：會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。
    第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實施策略、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志
    （一）學(xué)校管理?
    1．領(lǐng)域目標(biāo)：在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺《章丘區(qū)諾德實驗學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施校長職級制和績效工資制度，深化團隊績效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)章丘區(qū)品牌特色學(xué)校。營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，健康共振”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。
    2．實施策略：
    （2）出臺《章丘區(qū)諾德實驗學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化，隨著社會和家長對教育質(zhì)量要求的提高，為保證諾德實驗學(xué)校教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固諾德實驗學(xué)校的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)諾德實小教育思想的基礎(chǔ)上，重點研究諾德學(xué)校教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭用三年時間編制出臺《章丘區(qū)諾德實驗學(xué)校質(zhì)量管理手冊》。
    （3）完善“家長委員會”制度，促進(jìn)管理走向開放化。未來三年，學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學(xué)校良好的社會教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源。
    （4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化?，F(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年，我們將進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺。
    3．推進(jìn)計劃：
    2018年9月—2019年8月：初步形成《章丘區(qū)諾德實驗學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度；進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進(jìn)管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理。
    2019年9月—2020年8月：出臺《章丘區(qū)諾德實驗學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍。
    4．成功標(biāo)志：
    （1）出臺《章丘區(qū)諾德實驗學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，教育教學(xué)質(zhì)量保持名列區(qū)前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。
    （2）創(chuàng)建章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校、全國語言文字規(guī)范化學(xué)校。
    （3）社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高。
    （二）德育工作
    2、實施策略：
    （2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。
    （6）加強德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。
    3、推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學(xué)生多元德育評價，積極開展學(xué)生巴學(xué)園活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。
    2018年9月——2019年8月：開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比，做好巴學(xué)園特色社團建設(shè)，完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學(xué)校，做好心理輔導(dǎo)站和家長學(xué)校的創(chuàng)建活動。積極推進(jìn)富有諾德實小特色的素養(yǎng)教育德育工程，打造個性德育品牌，為學(xué)生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
    2019年9月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到區(qū)級德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。
    4．成功標(biāo)志：
    （1）德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。?
    （2）形成諾德實小素養(yǎng)教育品牌。
    （3）創(chuàng)建區(qū)優(yōu)秀大隊、德育特色校和家長學(xué)校。
    （三）教學(xué)工作
    1．領(lǐng)域目標(biāo)：進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，完善《巴學(xué)園》等校本特色課程。
    2．實施策略：
    （4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn)，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。
    3．推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學(xué)校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進(jìn)行全面評價。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫，帶動學(xué)校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項目教學(xué)設(shè)計，形成特色課程。
    2018年9月——2019年8月：強化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評價指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評價，推進(jìn)活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設(shè)立校園漢字文化節(jié)、古詩詞狂歡節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)以巴學(xué)園為載體的校本活動課程，申報精品校本課程。
    4．成功標(biāo)志：
    （1）學(xué)校被評為區(qū)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。
    （2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列區(qū)前茅。
    （四）教科研工作
    1．領(lǐng)域目標(biāo)：堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興校”的工作思路，使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個以上課題立項和結(jié)題，榮獲區(qū)先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。
    2．實施策略：
    （1）建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、區(qū)重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在章丘區(qū)、學(xué)校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以巴學(xué)校園文化為主線等。
    （2）實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。?建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學(xué)校各級課題進(jìn)行動態(tài)管理，積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。
    3．推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：以孫濱、劉瑩兩位老師申報的課題為抓手，落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；根據(jù)區(qū)教科所的精神指示，申報章丘區(qū)級課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際問題，鼓勵教師申報章丘區(qū)級小課題；學(xué)校每年將投入一定資金用于教育科研相關(guān)活動，提高課題層次，至少有3個課題獲章丘區(qū)獎項。
    2018年9月——2019年8月：通過教代會制定加大為教科研獎勵的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報課題成果撰寫的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。
    2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭創(chuàng)濟南市教科研先進(jìn)集體。
    4．成功標(biāo)志：
    （1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。
    （3）每學(xué)年都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。
    （4）三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲章丘區(qū)獎項；至少有一個課題獲濟南市獎項或結(jié)題。
    （5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫《巴學(xué)園》校本教材，申報精品課程。
    （五）隊伍建設(shè)
    1．領(lǐng)域目標(biāo)：加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名章丘區(qū)教學(xué)能手，1名濟南市教學(xué)能手，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上校本課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有章丘區(qū)級骨干或區(qū)級學(xué)科帶頭人。做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
    2．實施策略：
    （3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業(yè)績個人和團隊獎勵，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。
    3．推進(jìn)計劃：
    2018年9月——2019年8月：制定新的區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案，實施校本培訓(xùn)特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動，評選三到五名區(qū)骨干教師，評選1個區(qū)級教研組。
    2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭取培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學(xué)能和一名濟南市教學(xué)能手，有1個區(qū)級優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
    4．成功標(biāo)志：
    （1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊伍，社會評價良好。
    （2）繼續(xù)做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報書法學(xué)科項目。各學(xué)科均有區(qū)級骨干老師，培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學(xué)能和一名濟南市教學(xué)能手。
    （六）校園文化
    1．領(lǐng)域目標(biāo)：以“為每個學(xué)生的健康快樂成長奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！鞍蛯W(xué)”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。
    2．實施策略：
    （1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價值文化，突出理念的“巴學(xué)”主題。
    （2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“巴學(xué)”文化的環(huán)境內(nèi)涵。
    3．推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化和學(xué)科活動文化。
    2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“巴學(xué)”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹立“巴學(xué)”校園文化品牌，讓健康、快樂、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。
    4．達(dá)成標(biāo)志：
    （1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng)。
    （2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出巴學(xué)主題。
    （3）建設(shè)章丘區(qū)書香校園和優(yōu)美校園。
    （七）學(xué)校課程與特色
    1．領(lǐng)域目標(biāo)：校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團隊，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源，設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校和全國語言文字示范化學(xué)校。
    2．實施策略：
    （2）深化豐富多彩的特色活動。開設(shè)豐富多彩的巴學(xué)園活動課（即校本課程），并積極開展適合小學(xué)生成長、富有時代氣息的活動，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內(nèi)容，進(jìn)行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地，充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生。
    （3）重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學(xué)校特色學(xué)科（科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，利用章丘區(qū)教研室、名師及教育機構(gòu)課程專家的力量，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ)。
    3．推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容，形成特色學(xué)科的校本課程。培養(yǎng)有學(xué)校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學(xué)校特色，規(guī)劃巴學(xué)園整體工作，新增2-3個巴學(xué)園，新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程。
    2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學(xué)科滲透，開展特色教學(xué)研討課，深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌。繼續(xù)開展校本培訓(xùn)，提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能。繼續(xù)加大巴學(xué)園的建設(shè)，做強道德銀行品牌，創(chuàng)建章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校。
    2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學(xué)生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上。新增兩到三門學(xué)科拓展型課程，創(chuàng)建濟南市教學(xué)示范學(xué)校。
    4．成功標(biāo)志：
    （1）涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生，每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上。
    （2）形成規(guī)范、完善的校本課程體系。
    （3）學(xué)校被評為章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校和濟南市教學(xué)示范學(xué)校。
    （八）后勤服務(wù)與校園建設(shè)
    1．領(lǐng)域目標(biāo)：?增強后勤人員的服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；繼續(xù)籌劃建設(shè)羽毛球場、電影院和食堂，提升軟、硬件設(shè)施的層次；創(chuàng)建平安校園。
    2．實施策略：
    （1）加強后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。
    （2）加強校園環(huán)境建設(shè)。裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    （4）籌劃建設(shè)羽毛球場、電影院和食堂。
    3．推進(jìn)計劃：
    2017年9月——2018年8月：裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學(xué)校羽毛球場、電影院和食堂的建設(shè)，維修教室多媒體一體機、置換學(xué)生電腦、更換教師電腦，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。
    4．達(dá)成標(biāo)志：
    （1）校園美化、綠化到位，校園特色文化建設(shè)明顯提高。
    （2）學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求，使用和維護良好。
    （3）后勤服務(wù)各盡職責(zé)，高效運作，師生滿意。
    五、保障措施
    （一）思想保障：實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校將定期召開各級會議，積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng)，在工作中貫徹執(zhí)行。
    （二）組織保障：?成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理。
    1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組
    組?長：魏兆斌
    副組長：劉秀珍
    組?員：張健??張典榮?李延恒?左良濱
    2．項目工作小組
    在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實校長全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。
    教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評價機制。
    科研部門：負(fù)責(zé)課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。
    德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。?
    技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。
    總務(wù)部門：提供強有力的后勤保障支持。
    （三）制度保障：
    1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。在規(guī)劃的具體實施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。
    （四）環(huán)境保障：
    1．外部環(huán)境：協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。
    2．內(nèi)部環(huán)境：充分發(fā)揚民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。
    （六）后勤保障：合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十三
    學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。
    進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有半年了，可我還記得，十月金秋的時候，抱著對大學(xué)的憧憬，踏上了離開故土的一步！ 還記得，曾經(jīng)對大學(xué)的期盼，曾經(jīng)為了考上大學(xué)而付出的努力，高考是殘酷的，在高考這座獨木橋上，如果你不把別人擠下去，你就會被別人擠下去。我曾為自己成為一個xx學(xué)子而自豪，也曾許下豪言壯志，曾經(jīng)，那麼多的學(xué)生社團引起了每一位大一新生青春的激情；也是曾經(jīng)，軍訓(xùn)讓我們知道了什么是成長，什麼是承受，什么是90后從來未曾體味到的一切一切！ 也許是我自己太過于天真，也許是我自己太過于幼稚，現(xiàn)實與內(nèi)心的想法存在著很大的區(qū)別。所以改變能改變的，接受不能改變的，我寫著是我們大學(xué)三年的準(zhǔn)則，更是我們?nèi)松臏?zhǔn)則。
    然而，在人生的旅途上，我們終究是迷茫了，總以為大一是碌碌無為，大一是無聊浪費，時光在指間悄然而逝，卻不知珍惜！困惑地度過了半年，但有一天老師讓我們寫自己的大學(xué)規(guī)劃的時候，我瞬間尋獲了大學(xué)生活的方向。
    大一：試探中的大一
    我們的空閑時間還比較多，而我也會充分利用這些時間，多參加一些班級和學(xué)院組織的活動.同時，我也會多參加一些社會實踐，提高自己個方面的能力。大一是我們最有激情的時候，我也會積極參加各類文體活動，為班級作出自己的貢獻(xiàn)。
    所謂“工欲善其事，必先利其器”、“適莽蒼者，三餐而返，腹猶裹然，適百里者，宿椿糧，適千里者，三月聚糧”。
    此外，我們要腳踏實地學(xué)好基礎(chǔ)課程，特別是英語和計算機。在大規(guī)劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習(xí)口語，并從大一開始就堅定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實際情況考慮是否修讀雙學(xué)位或輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準(zhǔn)備。同時要和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢問就業(yè)情況，大學(xué)不同于中學(xué)，只知悶頭苦讀是不行的，你要學(xué)會交際；當(dāng)然積極參加學(xué)校活動，增加交流技巧也是必須的。
    大一的學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，可適當(dāng)參加社團活動，擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，是提升自我各項能力的最佳時期，所以不要在空閑的時候無所事事，去嘗試，去探索。提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。
    大二：定向中的大二
    到了大二，在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。這一年，手中應(yīng)握有一兩張有分量的英語和計算機認(rèn)證書了，并適當(dāng)選讀其它專業(yè)的課程，使自己知識多元化。這一年，我也依然會保持較高的激情參加班級和學(xué)院的各類活動，努力尋找一個展現(xiàn)自我的平臺。可參加有益的社會實踐，如下鄉(xiāng)、義工活動，也可嘗試到與自己專業(yè)相關(guān)的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦精神和社會責(zé)任感。
    無所知?！币晃徽苋巳缡钦f。是的，生命的小舟載不動太多虛無的希冀和渺茫的幻想。
    在大二這段時間里，我們基本上為我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展定了方向，所以大二是非常重要的。
    大三：揚帆中的大三
    大三，揚帆千里。主動加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對于大多數(shù)同學(xué)來說，大三是到了快要把自己拋向社會的時候，因而要多打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，請教寫求職信、個人簡歷的經(jīng)驗，并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實踐。目標(biāo)既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進(jìn)軍招聘活動，多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你自然會享受到勤勞的果實。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ脮烆^轉(zhuǎn)向的時候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對你大學(xué)三年學(xué)習(xí)的一個檢驗，要對自己負(fù)責(zé)，想想被評上優(yōu)秀論文是一件多么榮耀的事情啊。
    接著，我得對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐驗自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進(jìn)行模擬面試。
    大四了，也沒什么可猶豫的了，我想這時候一切都應(yīng)當(dāng)在我們的計劃中運行了。
    大學(xué)生活是豐富多彩的，但更應(yīng)該是精彩的，若要更好地度過大學(xué)生活，我們就必須明了讀大學(xué)的目的：
    1、獲取知識。求知是每個人都有的欲望，上大學(xué)更是為了獲取知識，只有具備了淵博的知識，才能立足于社會，才能在日趨激烈的競爭中取勝，才能開創(chuàng)自己的事業(yè)。
    2、提高素質(zhì)與能力。作為當(dāng)代大學(xué)生，全面的知識固然重要，但社會的要求不僅僅是呆板的書本知識，而對綜合素質(zhì)和能力的要求卻越來越高。我們在大學(xué)校園里，既要學(xué)好專業(yè)知識，又要積極參加各項活動，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力。
    3、更好地生存與發(fā)展。我們接受大學(xué)教育是為了提高自己的學(xué)識和綜合素質(zhì)，但最終還是為了自己的生存和發(fā)展。如果我們學(xué)業(yè)有成，自然為將來的前途打下堅實的基礎(chǔ)，為自己未來的幸福生活埋下伏筆。
    此外，我們還得合理利用時間，培養(yǎng)以下幾方面的能力：
    1、學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可通過學(xué)校教師培養(yǎng)而獲得，也可通過自我鍛煉獲得。大學(xué)生要有一種探究精神，在學(xué)習(xí)上不能遇到問題就放棄，要把克服困難的過程看作一種快樂，要知道任何困難都會隨著時間的推移而淡化，即便遇到問題一定要反復(fù)學(xué)習(xí)，多推敲、理解，尋求解決問題的方法。
    2、自我約束能力。作為當(dāng)代大學(xué)生要有明辨是非的能力，知道什么事情能做，什么事情不能做；要有自我控制的能力，會合理安排自己時間，妥善處理同學(xué)關(guān)系，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，切忌沖動行事、感情用事。
    3、分析問題與解決問題的能力。我們在現(xiàn)實生活中會遇到很多問題，這就要求我們必須具有分析問題和解決問題的能力。在問題面前，要認(rèn)真思考、分析，找準(zhǔn)其切入點，從而找到解決問題的方法。
    在學(xué)習(xí)上，我將按照自己的學(xué)習(xí)計劃，腳踏實地去學(xué)習(xí)，按書錄的先后給自己分配學(xué)習(xí)時間，并且將它落實到每一學(xué)期當(dāng)中，讓自己每學(xué)期都有一個學(xué)習(xí)計劃，每個星期，甚至天天都有學(xué)習(xí)計劃！并且利用一切可能利用的條件去實踐！
    到這里為止，我的規(guī)劃就大概完成了。我在這里想說的是：由于我是第一次制定長期的規(guī)劃，難免有不科學(xué)的地方，還請老師幫忙指出；另外我當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)不足也會馬上修正。下面需要做的事就是按照規(guī)劃，腳踏實地地做。只有那樣，規(guī)劃才有意義。
    大學(xué)同樣是一個施展表現(xiàn)你的才華的大舞臺。好好利用它，也是一個任務(wù)。怎么說呢？有人說：＂社會經(jīng)驗道義后社會上去培養(yǎng)也來得及，現(xiàn)在讀好書不就行了么？＂我認(rèn)為這是各誤區(qū)能力的培養(yǎng)其實不是一朝一夕的。就比如語言能力，我們從小就開始訓(xùn)練，對么？但你可以說——我現(xiàn)在的語言功底、交際能力非常出色了么？很少有！即使我們平時一直在培養(yǎng)的東西尚且如此，更何況工作能力呢？它常需要一定條件，一定時間空間的。許多大一沒有從事任何社會工作的同學(xué)，往往到了大二、大三就很難加入學(xué)生會、團委，等等，為什么呢？就是這個道理，我們應(yīng)該把握大學(xué)里這個機會充分鍛煉自己的工作能力。
    我堅信經(jīng)過這三年的努力奮斗，三年以后我會找到一份合適的工作，到那時候我又開始新的職業(yè)規(guī)劃，經(jīng)過奮斗、還是奮斗，這樣的循環(huán)下去，我相信將來肯定會有一片屬于自己的天空，擁有幸福的人生。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十四
    為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標(biāo)、理清發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
    某某學(xué)校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學(xué)校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進(jìn)行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進(jìn)“學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習(xí)，積極推行國家課程校本化實施，行進(jìn)在追求“最宜于學(xué)生發(fā)展”的理想教育之路上。
    近年來，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學(xué)校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個方面取得明顯成效。
    (一)教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達(dá)到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。
    (二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
    (三)學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構(gòu)并實施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)考評穩(wěn)居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔(dān)全市中小學(xué)國際友好學(xué)校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導(dǎo)下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團來訪。今年7月，學(xué)校得到市教育局對我校進(jìn)行“四年制初中”改革試點的批復(fù)，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。
    (一)硬件不足的問題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴(yán)重缺乏，這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學(xué)?，F(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴(yán)重不足(設(shè)備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區(qū)域;學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現(xiàn)，導(dǎo)致眾多的大型校園活動和學(xué)術(shù)交流研討會議無法按計劃進(jìn)行;學(xué)校體悟式學(xué)習(xí)所需要的開放式實驗室等校園開放設(shè)施，一直因場地問題流于空談。
    評價機制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
    (三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習(xí)融合度不夠。二是課堂教學(xué)的效益還需提高，學(xué)生需要從課余作業(yè)中進(jìn)一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關(guān)注個體、個性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關(guān)注、認(rèn)真思考和努力實施的。
    三年發(fā)展目標(biāo)：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學(xué)校。
    三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求“促進(jìn)學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標(biāo)引領(lǐng)下，以“人本”為出發(fā)點和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向?qū)W習(xí)力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實，全面提質(zhì)，促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
    發(fā)展具體體現(xiàn)：
    學(xué)生發(fā)展——習(xí)慣養(yǎng)成良好，學(xué)習(xí)力增強，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。
    教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強。發(fā)展更加主動。
    學(xué)校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強。
    (一)深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強“學(xué)理悟道”文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門建制，設(shè)立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。三是進(jìn)一步強化依法治校和依法執(zhí)教，加強
    廉政
    建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強學(xué)生內(nèi)部管理改革，強化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會“做事之理”，體悟“做人之道”。
    分年實施：
    2019年，改革部門，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量;加強廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。
    2020年，切實進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。
    2021年，加強學(xué)生內(nèi)部管理改革，強化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生自主管理更落實。
    (二)強化學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進(jìn)：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于“促進(jìn)學(xué)生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以“整合”為學(xué)校課程改革的突破口，加強四個方面的整合：學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實施上，強化教師的“課程執(zhí)行力”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。
    分年實施：
    2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準(zhǔn)備。
    同時，強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念。開展形式多樣的學(xué)習(xí)及專題培訓(xùn)活動，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)，“某某分校四年制初中課程”目標(biāo)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。
    2020年：以“整合”為突破口，加強四個方面的整合(即學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合)，以一些學(xué)科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學(xué)、系統(tǒng)。
    開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學(xué)習(xí)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)力提升”、“四年制初中課程目標(biāo)、理念貫徹”等為主題的活動，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。
    2021年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗，固化研究成果。
    (三)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團隊：更新、機制、評價。一是提高培訓(xùn)針對性。在培訓(xùn)內(nèi)容上，更新教師“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，強化對人的個體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個性化發(fā)展;聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓(xùn)，保證整體水平提升，強化個性化培訓(xùn)，突出教師的特長，促進(jìn)個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓(xùn)機制上，加強不同類型、不同類別教師學(xué)習(xí)團隊建設(shè)力度，增強培訓(xùn)的針對性和層次性，提升教師學(xué)習(xí)力，保持教師活力，促進(jìn)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓(xùn)落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。
    分年實施：
    2019年：根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查，圍繞“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓(xùn)的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓(xùn)系列并實施，初步探索教師個性化培訓(xùn)和發(fā)展性評價的新思路。
    2020年：實施教師通識性培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓(xùn)機制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓(xùn)系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。
    2021年：完善教師培訓(xùn)機制，在整體通識性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。
    (四)加強后勤及設(shè)施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專業(yè)、改擴提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，提升后勤隊伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴建工程，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)四川省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和四川省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
    分年實施：
    2019年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴建工程，規(guī)劃、設(shè)計方案，邀請專家論證可行性。
    2020年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，自主申報培訓(xùn)計劃，學(xué)校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
    2021年，進(jìn)一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索byod模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十五
    尊敬的評審組各位評委：
    一、學(xué)校簡介
    重慶市醫(yī)藥學(xué)校（前身是長壽職教中心）是重慶市重點中職學(xué)校，是長壽區(qū)唯一的一所公辦中職學(xué)校，承擔(dān)著區(qū)內(nèi)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的雙重任務(wù)。學(xué)?，F(xiàn)有專兼職教師243人，開設(shè)學(xué)歷教育專業(yè)5個，在校大中專學(xué)生4500余人，固定資產(chǎn)3964萬。建有醫(yī)護、汽修、機械、學(xué)前教育等專業(yè)實訓(xùn)中心，實訓(xùn)設(shè)備1332萬；校內(nèi)實訓(xùn)室（車間）67間，校外實習(xí)實訓(xùn)基地40余家，校辦企業(yè)1個。
    學(xué)校是重慶市微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和家庭服務(wù)從業(yè)人員定點培訓(xùn)機構(gòu)；是長壽區(qū)職業(yè)技能定點培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)基地、移民培訓(xùn)和“陽光工程”培訓(xùn)定點學(xué)校；是區(qū)安監(jiān)局特作作業(yè)人員培訓(xùn)考試考點、區(qū)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)考核基地，設(shè)有重慶市衛(wèi)生局國家職業(yè)技能鑒定站；具有年培訓(xùn)3000人的職業(yè)培訓(xùn)能力。
    二、學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)工作情況
    學(xué)校高度重視職業(yè)技能培訓(xùn)，堅持職業(yè)培訓(xùn)與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合的方針，緊緊圍繞我區(qū)“三地一中心”建設(shè)的總體目標(biāo)，主動適應(yīng)市場發(fā)展，以“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人、致富一家”，滿足社會需求為培訓(xùn)辦學(xué)目標(biāo)，以企事業(yè)單位、城鄉(xiāng)就業(yè)再就業(yè)人員的職業(yè)需求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化和長壽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要為培訓(xùn)突破口，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)。已開展的培訓(xùn)專業(yè)包括：服裝、電工、車工、焊工、鉗工、護理、藥劑、酒店管理與服務(wù)、營業(yè)員、物管、計算機、化學(xué)工藝、家政服務(wù)、月嫂、育嬰師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)和農(nóng)村致富帶頭人培訓(xùn)等。自開展培訓(xùn)工作以來，學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)的辦學(xué)條件得到了明顯改善，培訓(xùn)范圍得到了大面積的擴展，培訓(xùn)工種逐年增加，培訓(xùn)人數(shù)大幅增長，培訓(xùn)質(zhì)量逐年提高，為我區(qū)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地建設(shè)、40、50人員的就業(yè)再就業(yè)、為新型工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)、為長壽地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，作出了積極的努力和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    （一）培訓(xùn)工作管理有序
    為加強對培訓(xùn)工作的管理，學(xué)校成立了職業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專題研究和指導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)。由培訓(xùn)處具體負(fù)責(zé)職業(yè)技能培訓(xùn)。建立健全了培訓(xùn)工作的規(guī)章制度，嚴(yán)格按照培訓(xùn)管理有序化、教學(xué)過程規(guī)范化、經(jīng)費使用合理化、檔案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的要求，扎實有效地開展職業(yè)培訓(xùn)工作。
    （二）辦學(xué)條件明顯改善
    硬件建設(shè)上，學(xué)校多方籌資，先后建成了計算機、電工、焊工、鉗工、車工、汽車維修、母嬰護理、養(yǎng)老護理等工種的培訓(xùn)考核室（其中利用前三峽資金建了移民培訓(xùn)專用微機室；利用對援資金建了電工實訓(xùn)考核室和月嫂實訓(xùn)室），完善了培訓(xùn)硬件設(shè)施。
    軟件建設(shè)上，學(xué)校采取培訓(xùn)、進(jìn)修、聘請等方式，組建了專業(yè)種類較為齊全、學(xué)科搭配較為合理，以本校教師為主、外聘教師作補充的的職業(yè)培訓(xùn)師資隊伍和技能鑒定考評員隊伍?，F(xiàn)有專門從事培訓(xùn)教學(xué)工作的專兼職教師52人，編寫職業(yè)培訓(xùn)校本教材3本。
    （三）培訓(xùn)范圍覆蓋全區(qū)
    自2008年以來，學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)范圍由衛(wèi)生系統(tǒng)逐步擴展到移民、工商、就業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧、殘聯(lián)、安監(jiān)、總工會等部門，與長壽經(jīng)開區(qū)、長壽街鎮(zhèn)工業(yè)走廊、長壽農(nóng)業(yè)三園所屬相關(guān)企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。通過采取“走出去、請進(jìn)來”的辦學(xué)模式，除在學(xué)校本部辦班外，還送課到企業(yè)、街鎮(zhèn)社區(qū)、村委會、田間地頭，根據(jù)企業(yè)、學(xué)員的實際需求舉辦各類培訓(xùn)班。學(xué)員來自區(qū)內(nèi)外各地，培訓(xùn)范圍基本實現(xiàn)全區(qū)18個街鎮(zhèn)全覆蓋。
    （四）培訓(xùn)專業(yè)逐年增加
    學(xué)校積極參與各部門辦學(xué)資質(zhì)的招投標(biāo)工作，充分利用學(xué)校辦學(xué)資源，大力開發(fā)適應(yīng)市場需求的新專業(yè)，由最初衛(wèi)生類單一培訓(xùn)，逐步擴展到果蔬、水產(chǎn)、畜禽、生態(tài)農(nóng)業(yè)園、農(nóng)產(chǎn)品規(guī)?；?jīng)營、農(nóng)村致富帶頭人等涉農(nóng)專業(yè)培訓(xùn)，以及電工、焊工、橡膠工、鉗工、車工、汽車維修工、木工、酒店服務(wù)、餐廳服務(wù)、家政服務(wù)、母嬰護理、養(yǎng)老護理等二三產(chǎn)業(yè)急需工種的培訓(xùn)。另外還開展了包括移民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)工種涉及了各個產(chǎn)業(yè)的諸多方面。
    （五）培訓(xùn)、鑒定人數(shù)大幅度增長
    七年來，學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)從300余人（含校內(nèi)）發(fā)展到校外社會培訓(xùn)年均2500人以上，約占全區(qū)職業(yè)技能年培訓(xùn)人數(shù)的1/3；組織職業(yè)技能鑒定人數(shù)穩(wěn)定在1000人左右，約占全區(qū)職業(yè)技能年鑒定人數(shù)的1/5。自2008年至今，已舉辦各類職業(yè)技能培訓(xùn)班169個，培訓(xùn)學(xué)員9544人（其中三峽庫區(qū)群眾2787人），為長壽經(jīng)濟社會的發(fā)展提供了大量的職業(yè)技能型人才。
    （六）培訓(xùn)特色逐步彰顯1.開辦特色工種貼近市場需求
    在積極爭取各種政府培訓(xùn)項目的同時，我們還結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，在廣泛調(diào)研市場的基礎(chǔ)上，積極爭取移民局等部門支持，逐步創(chuàng)辦學(xué)校特色培訓(xùn)品牌。母嬰護理師（月嫂）專業(yè)的舉辦，是由我校開始創(chuàng)辦、全區(qū)獨有的特色專業(yè)，現(xiàn)已畢業(yè)250余人。從廣大學(xué)員就業(yè)反饋信息來看，學(xué)員受市場歡迎程度高，工資待遇好，培訓(xùn)效果非常明顯。月嫂培訓(xùn)為廣大城鄉(xiāng)40、50家庭婦女提供了一條好就業(yè)，就好業(yè)的渠道，也為學(xué)校在職業(yè)培訓(xùn)工作上提供了新思路。
    2、注重實踐教學(xué)助推專業(yè)發(fā)展
    在職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)過程中，我們特別注重實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓(xùn)基地的作用，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，充分利用各類資源，讓學(xué)員真正能夠理論聯(lián)系實際，進(jìn)而提升培訓(xùn)質(zhì)量。在扎實利用校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備開展教學(xué)的同時，我們還在農(nóng)業(yè)三園、復(fù)元移民生態(tài)種植園、重慶東瑞勞務(wù)公司、超越物業(yè)公司、鳳庭大酒店、長壽中醫(yī)院等地建立了專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，確保相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)落到實處。通過在行業(yè)一線的實習(xí)實訓(xùn)，既幫助學(xué)員提升了技能，也幫助學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)臵等方面有了更好的針對性和實用性，從而助推了職業(yè)技能培訓(xùn)在教研教改方面的發(fā)展。
    通過多年努力，學(xué)校的職業(yè)技能培訓(xùn)工作逐步走上了正軌，職業(yè)培訓(xùn)工作由原來的“要我培訓(xùn)”，逐步形成了“我要培訓(xùn)”的良好局面，在幫助廣大城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力和三峽庫區(qū)移民群眾順利實現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)工作中，作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    三、培訓(xùn)工作今后發(fā)展思路
    隨著長壽城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，以及老年化社會的到來，市場對職業(yè)技能型人才的需求逐年增加，職業(yè)培訓(xùn)工作也將迎來新的發(fā)展機遇。我們將依托學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極爭取移民局等職能部門的支持，深入貫徹執(zhí)行三峽后續(xù)工作相關(guān)政策，在推動創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、機械加工維修培訓(xùn)和家政服務(wù)培訓(xùn)等方面，加強專業(yè)建設(shè)，努力開發(fā)適應(yīng)市場需求的新工種。特別是在新型職業(yè)農(nóng)民、育嬰師、催乳師、養(yǎng)老護理、汽車維護，保健按摩以及特種作業(yè)人員培訓(xùn)等專業(yè)建設(shè)上，進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，開發(fā)更多適合培訓(xùn)需求的校本教材，積極開展職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)教研活動，努力創(chuàng)辦更多更好的精品專業(yè)，走出一條具有特色的職業(yè)技能培訓(xùn)之路。
    為適應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展的需求，學(xué)校還準(zhǔn)備加大投入，和相關(guān)部門合作，建設(shè)一個獨立的、成規(guī)模的職業(yè)技能培訓(xùn)中心，促使我校的職業(yè)培訓(xùn)再上一個新臺階，推動學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)工作在規(guī)范化、規(guī)?；?、特色化的建設(shè)過程中更快更好的發(fā)展，為推動我區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展，譜寫職業(yè)培訓(xùn)工作的新篇章。
    謝謝各位評委！
    重慶市醫(yī)藥學(xué)校2015年4月29日
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十六
    成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)。
    教育背景、專長、過往經(jīng)歷和思維能力。這樣對自己有個全面的了解。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不被激烈的競爭淘汰才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。
    識技能。同時個人工作經(jīng)歷也是一個重要的經(jīng)驗積累。判斷你能夠做什么。
    社會的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。
    這個問題。
    你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的職業(yè)做出了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒有做準(zhǔn)備的人機會更多。
    不可分的。所以制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要和個人人生目標(biāo)結(jié)合起來，要把職業(yè)生涯和家庭、社會生活結(jié)合起來。
    十年目標(biāo)。
    你想干什么？想成為什么樣的人？想取得什么成就？想成為哪一專業(yè)的佼佼者？
    生活？你的家庭與健康水平如何？把它們仔細(xì)地想清楚，一條一條地計劃好，記錄在案。
    五年計劃：定出五年計劃的.目的，是將十年大計分階段實施。并將計劃具體化，將目標(biāo)進(jìn)一步分解。
    行動準(zhǔn)則。
    明年計劃：定出明年的計劃，以及實現(xiàn)計劃的步驟、方法與時間表。
    下月計劃：應(yīng)完成的任務(wù)、質(zhì)和量方面的要求，財務(wù)收支，計劃學(xué)習(xí)的新知識和有關(guān)信息，計劃結(jié)識的新朋友等等。
    下周計劃：計劃的內(nèi)容與月計劃相同。而且每周末提前計劃好下周的計劃。
    丟了西瓜”。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十七
    xx市xx路小學(xué)創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學(xué),創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學(xué),由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學(xué).
    建校伊始,學(xué)校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓(xùn),堅持質(zhì)樸務(wù)實與開拓進(jìn)取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實施,學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌.建校十年,學(xué)校先后榮獲xx省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、xx省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評價重點實驗學(xué)校、xx市示范小學(xué)、xx市現(xiàn)代化學(xué)校、xx市一級學(xué)校、xx市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、xx市文明學(xué)校、xx市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、xx市小數(shù)學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項xx市級榮譽稱號.
    進(jìn)入第二個十年發(fā)展后,xx路小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn),為科教興市和科教興國做出貢獻(xiàn).為此,學(xué)校特制定《xx市xx路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.
    本規(guī)劃分五個部分.
    第一部分:發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題
    第二部分:學(xué)校辦學(xué)理念闡述
    第三部分:學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
    第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志
    第五部分:規(guī)劃實施保障機制
    第一部分 學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題
    學(xué)校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現(xiàn)有39個班級,xx名學(xué)生,教職工98名,專任教師91名.學(xué)歷合格率達(dá)100%,其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人,占全校教師的98%,小學(xué)高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.
    (一)外部條件分析
    1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧
    學(xué)校地處市中心,毗鄰xx街道服務(wù)中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施,方便學(xué)生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學(xué)校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動良好,為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ).
    2.生源狀況總體良好
    學(xué)校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠(yuǎn)居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相對比較好.
    3.辦學(xué)條件趨于一流
    校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學(xué)校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學(xué)樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風(fēng)雨操場)、階段教室于一體.教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場).學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施;同時學(xué)校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學(xué)用計算機243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級標(biāo)準(zhǔn)配備,設(shè)備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設(shè)施齊全,是少年兒童求學(xué)的樂園.
    (二)內(nèi)部條件分析
    1.學(xué)校管理科學(xué)高效
    學(xué)校規(guī)章制度健全,落實到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度.
    (1)德育管理方面.學(xué)校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展.
    (2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程.
    (3)教育教學(xué)管理方面.一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ),規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行.另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等,進(jìn)行了積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.
    (4)教育科研管理方面.實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.
    (5)課程管理方面.學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進(jìn)行規(guī)劃,并在實施的過程中不斷總結(jié),不斷完善.其中,學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實施是學(xué)校課程管理中的一大亮點.
    2.師資隊伍雄厚
    學(xué)校現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).
    幾年來,學(xué)校重視教師隊伍建設(shè),先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現(xiàn)對學(xué)校的師資優(yōu)勢分析如下:
    (1)年齡結(jié)構(gòu)合理
    從年齡結(jié)構(gòu)來看,整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學(xué)校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.
    (2)學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高
    一直以來,學(xué)校重視教師隊伍建設(shè),逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數(shù)占專任教師的41.8%.近三年,學(xué)校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的能力.
    (3)名師骨干教師隊伍已然形成
    近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學(xué)高級教師,市縣級學(xué)科骨干教師20人.
    3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好
    (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好
    學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動獲取知識的能力,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學(xué)困生也得到有效幫助,學(xué)業(yè)成績顯著提高.
    (2)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個性特長多樣
    學(xué)校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設(shè)拓展型學(xué)科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動,成立30多個學(xué)生社團.近三年學(xué)校每個學(xué)期都在各級各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項,如xx機器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.
    (3)參加社會實踐活動情況
    學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.
    4.辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)
    近幾年,我堅持為每一個學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學(xué)教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學(xué)校,辦學(xué)特色初步形成.學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進(jìn)課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學(xué)實驗等學(xué)科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè),制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo),建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化.以學(xué)科拓展型課程撬動課堂變革,實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項市縣級學(xué)科特色榮譽稱號.
    三、學(xué)校發(fā)展面臨問題
    在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè).學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發(fā)了九門校本課程,辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會所認(rèn)可.但在學(xué)校發(fā)展的第二個關(guān)鍵十年,辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題:
    1.辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}:由于學(xué)校地處人口稠密的新市中心,學(xué)區(qū)范圍大,學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多,隨著學(xué)校社會認(rèn)可度的提升,學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加.如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求,科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模,使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.
    2.提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式? 在以往的師資隊伍建設(shè)中,已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng),市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施,激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人.
    3.如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念,再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學(xué)校的多個領(lǐng)域進(jìn)行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究,是未來三年必須關(guān)注的問題.
    4.學(xué)校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學(xué)歷史較短,辦學(xué)規(guī)模在逐步擴大,雖積極投入學(xué)校文化建設(shè),搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃.
    優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo),在實際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個部分,立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.
    遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,全面實施素質(zhì),為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ);繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng),以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合xx路小學(xué)特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色.
    作為一所辦學(xué)歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學(xué),學(xué)校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念:
    1.學(xué)校精神:質(zhì)樸務(wù)實與開拓進(jìn)取相融合的丹小精神
    質(zhì)樸務(wù)實是年青丹小的風(fēng)格,十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生;而開拓進(jìn)取是卓越丹小的前提,是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.
    2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點與歸屬:人和差異教育
    學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認(rèn)為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注,對個體生命獨特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學(xué)生,實施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.
    人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.
    一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學(xué)生之間存在著差異,這是有目共睹的.
    二是個體“內(nèi)差異”,即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異.每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨特的結(jié)構(gòu).個體這種獨特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學(xué)生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異.
    三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.
    四是群體間差異.一個班級、一個學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間,由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現(xiàn)出差異.
    3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位:致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級學(xué)校.
    4.辦學(xué)的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基
    為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學(xué)生,學(xué)校和教育的價值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗;第二,強調(diào)“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強調(diào)個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學(xué)校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學(xué)習(xí)不是他們生活的全部內(nèi)容;第四,“幸福人生”,則意蘊著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量,希望每一個充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式,獲得蓬勃的生命力量,實現(xiàn)生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.
    5.學(xué)校口號:小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展
    小天地,大舞臺,指使人生起點的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎(chǔ).
    6.學(xué)校使命:建設(shè)和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團隊 引領(lǐng)和美人生
    7.教師形象:質(zhì)樸務(wù)實 追求卓越
    8.學(xué)生形象:德藝雙馨 身心和美
    第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
    一、辦學(xué)目標(biāo)
    堅持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學(xué)”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學(xué)科教育品牌,建設(shè)體藝特色學(xué)校,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級小學(xué).
    二、培養(yǎng)目標(biāo)
    會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.
    第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、實施策略、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志
    (一)學(xué)校管理
    1.領(lǐng)域目標(biāo):
    在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度.出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平;家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展,促進(jìn)管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺,提高學(xué)校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團隊績效共擔(dān)制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學(xué)校,爭創(chuàng)集團化辦學(xué).營造“團結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).
    2.實施策略:
    (1)深入實踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度,促進(jìn)管理走向民主化
    實現(xiàn)教育民主化,必須走學(xué)校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評價制度的實施為契機,完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進(jìn)學(xué)校管理;建立崗位服務(wù)滿意率評價制度,把班主任工作評價權(quán)交給家長,把干部評價權(quán)交給老師,把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生.
    (2)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化
    隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程,讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理.未來三年,學(xué)校在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上,重點研究丹小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程,以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》.
    (3)完善“家長委員會”制度,促進(jìn)管理走向開放化
    未來三年,學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進(jìn)一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),吸引家長積極投入教育研究,參與學(xué)校課程建設(shè),不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源.
    (4)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理,促進(jìn)管理走向信息化
    現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理.未來三年,我們將進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用,制作新的校園網(wǎng)和班級主頁,推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段,成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺.
    3.推進(jìn)計劃:
    2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫?以績效工資的改革為契機,完善各項考核條例;形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價機制;推進(jìn)管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運作規(guī)范,逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.
    2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度;進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機制;繼續(xù)推進(jìn)管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理,達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化,實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理.
    2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,堅持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實行,營造“團結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).
    4.成功標(biāo)志:
    (1)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,教育教學(xué)質(zhì)量保持名列市前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)高.
    (2)創(chuàng)建xx市品牌特色學(xué)校、省級體育特色學(xué)校.
    (3)社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高.
    (二)德育工作
    1.領(lǐng)域目標(biāo):
    通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規(guī)合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校.
    2、實施策略:
    (1)進(jìn)一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強班主任培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人.
    (2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈.
    (3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強社會教育資源、學(xué)校課程實施與校外教育活動的有機整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動;建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制,力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長.
    (4)加強家校合作,拓寬教育領(lǐng)域.充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用,進(jìn)一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作.
    (5)加強心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識,以隊伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手,進(jìn)一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究.加強心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn),樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.
    (6) 加強德育課程建設(shè).發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究,切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用.
    3、推進(jìn)計劃:
    2015年9月――2015年8月:落實德育常規(guī)教育,實施全員德育管理制度,落實學(xué)生多元德育評價,積極開展學(xué)生社團活動,100%中隊創(chuàng)合格中隊.落實素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,塑造學(xué)生優(yōu)良品性.
    2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比,做好特色社團建設(shè),完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動,成立家長學(xué)校,做好xx市心理輔導(dǎo)站和家長學(xué)校的創(chuàng)建活動.積極推進(jìn)富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學(xué)生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.
    2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等,學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級德育特色校標(biāo)準(zhǔn),德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌.
    4.成功標(biāo)志:
    (1)德育隊伍精良,德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣.
    (2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.
    (3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校.
    (三)教學(xué)工作
    1.領(lǐng)域目標(biāo):
    進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究,形成符合學(xué)校實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式.在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時,創(chuàng)新教學(xué)管理制度,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制,有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.建設(shè)優(yōu)秀的教研組,實施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.
    2.實施策略:
    (1)以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機,重視學(xué)科教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提升教師整體教學(xué)水平.
    在未來三年內(nèi),學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實踐活動中進(jìn)行對有效教學(xué)的感悟和探究,引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措,提高課堂教學(xué)質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學(xué)管理,加強制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學(xué)生管理和成績評價制度,教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項目做強做大.
    (2)以課題研究為載體,開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動
    在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理,進(jìn)行積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理,通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學(xué)業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機制的完善,從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變.通過實踐探索,除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”,真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變.
    (3)以學(xué)生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)
    基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念,學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn),幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學(xué)校教育評價將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究.
    (4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn),提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力.認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法,積極開展校本培訓(xùn).
    3.推進(jìn)計劃:
    2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學(xué)校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進(jìn)行全面評價.創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學(xué)校資源庫,帶動學(xué)校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項目教學(xué)設(shè)計,形成特色課程.積累材料,語文級、數(shù)學(xué)組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.
    2015年9月――2016年8月:強化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學(xué)評價指標(biāo),形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格.優(yōu)化學(xué)校多元評價,推進(jìn)活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設(shè)立校園文化節(jié),扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.
    2016年9月――2018年8月:三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理,基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動.制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范,推出若干教學(xué)骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊含智慧”為主題的教學(xué)沙龍,開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動.學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.
    4.成功標(biāo)志:
    (1)學(xué)校被評為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位.
    (2)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅.
    (四)教科研工作
    1.領(lǐng)域目標(biāo):
    堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務(wù)于特色,使特色建設(shè)推動課題的研究,力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的,逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌.教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上,每年都有3個以上課題立項和結(jié)題,榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體.
    2.實施策略:
    (1)建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點,凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.
    (2)實施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學(xué)研究的能力.
    建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學(xué)校各級課題進(jìn)行動態(tài)管理,積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程,保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決.加強研究成果的總結(jié)梳理,指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值.
    (3)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,組織好各種校本教研活動.
    繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平.扎實有效推進(jìn)的教師個人專題研究活動.引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題,并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.
    (4)加大教育科研經(jīng)費的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.
    在人力、財力資源分配使用上適當(dāng)傾斜,以保證科研工作的順利進(jìn)行.對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比,提供相關(guān)的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學(xué)校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點、熱點問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗,宣傳成功案例,樹立先進(jìn)典型,交流研究經(jīng)驗,提升理論素養(yǎng).
    3.推進(jìn)計劃:
    2015年9月――2015年8月:以xx市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手, 落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費,做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學(xué)校每年將投入30萬用于教育科研相關(guān)活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.
    2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度,積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)
    報告
    ,介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題
    報告
    的撰寫,定期召開課題結(jié)題會議,讓課題負(fù)責(zé)人匯報課題成果撰寫的進(jìn)展,保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題.
    2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構(gòu)建科學(xué)評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數(shù)量的校本教材,充實學(xué)校內(nèi)涵,努力形成學(xué)校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進(jìn)集體.
    4.成功標(biāo)志:
    (1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究.
    (2)在學(xué)校的績效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導(dǎo)教師積極參與教科研活動中.
    (3)每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.
    (4)三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結(jié)題.
    (5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.
    (五)隊伍建設(shè)
    1.領(lǐng)域目標(biāo):
    加強師德教育,強化師德考核.力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí),各學(xué)科均有xx市級骨干或xx市級學(xué)科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地,努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍.
    2.實施策略:
    (1)關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計,提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展,強調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶嵺`與反思.以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機,廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.
    (2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學(xué)規(guī)范(或為教學(xué)而教學(xué))的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊.學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設(shè),扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團隊,提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.
    (3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu).我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團隊獎勵,提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵,提高超工作量教師補貼.
    (4)構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機會;同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動,保護教師為成名成家而做的一切努力.
    3.推進(jìn)計劃:
    2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選,優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動,把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略,在扎實提高課堂教學(xué)效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平.同時,通過對課堂教學(xué)的研討,進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.
    2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地
    方案
    (數(shù)學(xué)),實施校本培訓(xùn)特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓(xùn)
    方案
    ,繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動,評選三到五名市縣骨干教師,評選1個市級教研組.
    2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內(nèi)涵,擴大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué).爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn).
    4.成功標(biāo)志:
    (1)具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊伍,社會評價良好.
    (2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地,申報數(shù)學(xué)學(xué)科項目.各學(xué)科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.
    (六)校園文化
    1.領(lǐng)域目標(biāo):
    以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨,完善學(xué)?！昂?美”文化.結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升,完善學(xué)校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設(shè)書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
    2.實施策略:
    (1)組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導(dǎo),整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路,健全辦學(xué)理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.
    (2)精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵.
    (3)豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內(nèi)涵.
    3.推進(jìn)
    計劃
    :
    2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路.精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化.
    2015年9月――2016年8月:在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標(biāo),在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向,在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設(shè).
    2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
    4.達(dá)成標(biāo)志:
    (1)形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng).
    (2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.
    (3)建設(shè)xx市書香校園和優(yōu)美校園.
    (七)學(xué)校課程與特色
    1.領(lǐng)域目標(biāo):
    校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和能力,形成學(xué)校課程建設(shè)團隊,規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程,能夠科學(xué)地評價課程實施的效果,根據(jù)課程實施的效果,科學(xué)調(diào)整課程
    計劃
    ;充分整合挖掘校內(nèi)外資源,利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源,設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程,每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程,學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校.
    2.實施策略:
    (1)通過課程理論和實踐的學(xué)習(xí),采取請課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式,明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價值目標(biāo),明確一方面堅持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點的校本課程;另一方面,結(jié)合學(xué)校的實際情況,努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實施過程之中.
    (2)深化豐富多彩的特色活動.開設(shè)豐富多彩的社團活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學(xué)生成長、富有時代氣息的活動,結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內(nèi)容,進(jìn)行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地,充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長,涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生.
    (3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學(xué)校特色學(xué)科(科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進(jìn)來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構(gòu)課程專家的力量,增強教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ).
    (4)開發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.對校本課程開發(fā)進(jìn)行需求分析.針對我校學(xué)生實際,分析學(xué)?，F(xiàn)狀,聘請專家指導(dǎo),由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學(xué)的評價體系,以學(xué)校課程資源為基點,以開發(fā)與實施過程為主線,以學(xué)生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容,評價教師和學(xué)生在課程實施過程中的行為和體驗.
    3.推進(jìn)計劃:
    2015年9月――2015年8月:豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容,形成特色學(xué)科的校本課程.培養(yǎng)有學(xué)校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學(xué)校特色,規(guī)劃社團整體工作,年新增2-3個學(xué)生社團,年新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程.
    2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學(xué)科滲透,開展特色教學(xué)研討課,深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌.繼續(xù)開展校本培訓(xùn),提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學(xué)院的建設(shè),做強小小科學(xué)家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè),編制《陶藝》校本課程.
    2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學(xué)生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.新增兩到三年學(xué)科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學(xué)校.
    4.成功標(biāo)志:
    (1)涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.
    (2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.
    (3)學(xué)校被評為省體育特色學(xué)校和xx市有特色的品牌學(xué)校.
    (八)后勤服務(wù)與校園建設(shè)
    1.領(lǐng)域目標(biāo):
    增強后勤人員的服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設(shè)施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學(xué)校.
    2.實施策略:
    (1)加強后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度.
    (2)加強校園環(huán)境建設(shè).裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
    (3)完善教學(xué)裝備,重視信息化建設(shè).更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學(xué)條件.改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè),增加課程建設(shè)與學(xué)科專題二級頁面.
    (4)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂.
    3.推進(jìn)計劃:
    2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
    2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學(xué)校科技館、游泳池和食堂的建設(shè),更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.
    2016年9月――2018年8月:改善辦學(xué)條件,爭取推進(jìn)學(xué)校游泳池、科技館和食堂建設(shè),環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關(guān)注工作細(xì)節(jié),提升服務(wù)滿意率.
    4.達(dá)成標(biāo)志:
    (1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設(shè)明顯提高.
    (2)學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求,使用和維護良好.
    (3)后勤服務(wù)各盡職責(zé),高效運作,師生滿意.
    五、保障措施
    (一)思想保障:
    實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開各級會議,積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng),在工作中貫徹執(zhí)行.
    (二)組織保障:
    成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo),負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理.
    1.規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組
    組 長:王xx
    副組長:黃xx
    組 員:張xx
    2.項目工作小組
    在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù),落實校長全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責(zé)任制.
    教導(dǎo)部門:提升教育質(zhì)量,探索有效教學(xué)的評價機制.
    科研部門:負(fù)責(zé)課題運作,教師的專業(yè)化發(fā)展.
    德育部門:完善德育管理機制,建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.
    技術(shù)部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐.
    總務(wù)部門:提供強有力的后勤保障支持.
    (三)制度保障:
    1.暢通信息渠道,加強監(jiān)督反饋.
    在規(guī)劃的具體實施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施.
    2.測評成效,利益掛鉤.
    及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估,將行為績效與實施獎懲結(jié)合,鼓勵先進(jìn),激勵全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng).
    (四)環(huán)境保障:
    1.外部環(huán)境
    協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境.
    2.內(nèi)部環(huán)境
    充分發(fā)揚民主,積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境.
    (五)師資保障:
    加強學(xué)校行政班子的建設(shè),各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍.努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強的師資隊伍.
    (六)后勤保障:
    合理配置資源,提高教育經(jīng)費的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障.
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十八
    第一章：總則
    第一條：為維護杭州市艾爾柯職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）、舉辦者、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，規(guī)范學(xué)校的組織和行為，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及《實施條例》和其它有關(guān)法律、法規(guī)，制定本章程。
    第二條：學(xué)校系依照《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》和其它有關(guān)規(guī)定成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，登記機關(guān)是杭州市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是杭州市勞動和社會保障局。學(xué)校是由浙江艾爾柯環(huán)境設(shè)備有限公司舉辦，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。
    第三條：學(xué)校注冊名稱：中文：杭州市艾爾柯職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校
    第五條：學(xué)校開辦資金為叁拾萬元整，全部由浙江艾爾柯環(huán)境設(shè)備有限公司出資。
    第六條：董事長為學(xué)校的法定代表人。
    第七條：學(xué)校舉辦者以其開辦資金為限對學(xué)校的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校以其全部資產(chǎn)對學(xué)校的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。
    第八條：本章程自生效之日起即成為規(guī)范學(xué)校的組織與行為、學(xué)校與舉辦者之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的、具有法律約束力的文件。
    第二章：辦學(xué)宗旨和范圍
    第九條：學(xué)校的辦學(xué)宗旨為：遵守法律、法規(guī)，貫徹國家的教育方針，努力改善辦學(xué)條件，保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)的各類人才。
    第十條：學(xué)校的辦學(xué)范圍：職業(yè)技能培訓(xùn)。
    學(xué)校的辦學(xué)形式：非脫產(chǎn)形式。
    學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模：學(xué)校近期（指2年）的發(fā)展規(guī)模為在校學(xué)生200人，遠(yuǎn)期（指10年）的發(fā)展規(guī)模為在校學(xué)生500人。
    第三章：董事和校董事會
    第十一條：學(xué)校董事為自然人。
    第十二條：董事由舉辦者推薦或更換，并將名單報審批機關(guān)備案。董事任期兩年。董事任期屆滿，可連選連任。董事在任期屆滿以前，舉辦者不得無故解除其職務(wù)。
    第十三條：董事應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)和學(xué)校章程的規(guī)定，忠實履行職責(zé)，維護學(xué)校利益。第十四條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)校董事會，對學(xué)校舉辦者負(fù)責(zé)。學(xué)校首次董事會的召集人為舉辦者。召集人應(yīng)在學(xué)校批準(zhǔn)后的1個月內(nèi)組織召開學(xué)校首次董事會。
    第十五條：董事會由舉辦者、校長和教職工代表等五人以上組成，設(shè)董事長一名，副董事長一至二名。三分之一以上董事應(yīng)當(dāng)具有五年以上教育教學(xué)經(jīng)驗。
    第十六條：校董事會行使下列職權(quán)：
    1、選舉、改選、罷免學(xué)校董事長、副董事長；
    2、聘任和解聘校長，根據(jù)校長提名，聘任或解聘副校長、財務(wù)負(fù)責(zé)人；
    3、修改學(xué)校章程和制定學(xué)校規(guī)章制度，決定學(xué)校內(nèi)部管理機構(gòu)的設(shè)置；
    4、制定發(fā)展規(guī)劃，批準(zhǔn)工作計劃；
    5、籌集辦學(xué)經(jīng)費，審核預(yù)算、決算；
    6、決定教職工的編制定額和工資標(biāo)準(zhǔn)；
    7、決定學(xué)校的分立、合并和終止；
    8、決定其他重大事項。
    第十七條：董事長和副董事長由學(xué)校董事?lián)?，以全體董事的過半數(shù)選舉產(chǎn)生和罷免。第十八條：董事長必須具備下列條件：
    1、堅持黨的路線、方針、政策、政治素質(zhì)好；
    2、身體健康，能堅持正常工作，年齡一般不超過75周歲；
    3、未受過剝奪政治權(quán)利的刑事處罰；
    4、具有完全民事行為能力。
    第十九條：董事長行使下列職權(quán)：
    1、召集、主持校董事會會議；
    2、督促、檢查校董事會會議決議的執(zhí)行；
    3、簽署校董事會重要文件和其他應(yīng)有學(xué)校法定代表人簽署的其他文件；
    5、校董事會授予的其他職權(quán)。
    第二十條：董事長不能履行職權(quán)時，董事長應(yīng)當(dāng)指定副董事長代行其職權(quán)。
    第二十一條：校董事會每年至少召開一次會議，由董事長召集，于會議召開十日以前書面通知全體董事。
    第二十二條：有三分之一以上的董事聯(lián)名提議時；可以召開臨時校董事會議。
    第二十三條：校董事會會議應(yīng)當(dāng)由二分之一以上的董事出席方可進(jìn)行，每一董事享有一票表決權(quán)。校董事會作出決議，必須經(jīng)全體董事的過半數(shù)通過。但下列重要事項的決議，應(yīng)有三分之二以上董事同意方可通過。
    1、聘任、解聘校長
    2、修改學(xué)校章程
    3、制定發(fā)展規(guī)劃
    4、審核預(yù)算、決算
    5、決定學(xué)校的分立、合并、終止
    6、其他重大事項
    第二十四條：校董事會會議應(yīng)當(dāng)有記錄，出席會議的董事和記錄人，應(yīng)當(dāng)在會議記錄簽名。校董事會會議記錄作為學(xué)校檔案，由校董事會秘書保存。會議記錄保管期限為15年。
    第四章：監(jiān)事
    第二十五條：學(xué)校設(shè)監(jiān)事一名，監(jiān)事任期與董事任期相同，期滿可以連任。
    第二十六條：學(xué)校董事、董事近親屬、校長及財務(wù)負(fù)責(zé)人不得擔(dān)任監(jiān)事。
    第二十七條：監(jiān)事由投資方委派，行使對學(xué)校的監(jiān)督、檢查、考核管理權(quán)限，并承擔(dān)執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度、管理規(guī)程及工作指令的義務(wù)。
    第二十八條：監(jiān)事的主要職責(zé)；
    1、檢查學(xué)校財務(wù)；
    2、對董事、校長執(zhí)行公司職務(wù)時違反法律、法規(guī)或者公司章程的行為進(jìn)行監(jiān)督；
    3、當(dāng)董事和校長的行為損害學(xué)校發(fā)展時，要求董事和校長予以糾正；
    4、監(jiān)事列席董事會會議。
    第五章：校長
    級管理人員。
    第三十條：學(xué)校校長的任職資格必須符合國家的有關(guān)規(guī)定。年齡可適當(dāng)放寬，但一般不超過70周歲。
    第三十一條：校長每屆任期叁年，可以連聘連任。
    第三十二條：校長負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作，行使下列職權(quán)：
    1、執(zhí)行學(xué)校董事會的決定；
    2、實施發(fā)展規(guī)劃，擬訂工作計劃、財務(wù)預(yù)算和學(xué)校規(guī)章制度；
    3、擬訂學(xué)校內(nèi)部管理機構(gòu)設(shè)置方案；
    4、聘任和解聘學(xué)校工作人員，實施獎懲；
    5、組織教育教學(xué)、科學(xué)研究活動，保證教育教學(xué)質(zhì)量；
    6、負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作；
    7、校董事會授予的其它職權(quán)；
    第三十三條：校長擬訂有關(guān)職工工資、福利以及勞動保護、勞動保險、解聘（或開除）學(xué)校職工等涉及職工切身利益的問題時，應(yīng)當(dāng)事先聽取職工代表的意見。
    第三十四條：學(xué)校校長應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)和學(xué)校章程的規(guī)定，履行誠信和勤勉的義務(wù)。第三十五條：校長可以在任期屆滿以前提出辭職。有關(guān)校長辭職的具體程度和辦法由校長與學(xué)校之間的勞務(wù)合同規(guī)定。
    第六章：教育管理
    第三十六條：學(xué)校按照國家有關(guān)規(guī)定，自主聘任教師和其他教育工作者。學(xué)校聘任的教師應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的教師資格和任職條件。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對其聘任的教師加強政治思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師職務(wù)實行評聘分離。
    學(xué)校聘任教師和其他教育工作者，應(yīng)當(dāng)與其簽定聘任合同。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會保險費。
    第三十七條：學(xué)校的教師和其他教育工作者，有權(quán)依照工會法，建立工會組織，維護其合法權(quán)益。學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職業(yè)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。
    第三十八條：學(xué)校按照國家有關(guān)招生的規(guī)定，自主招生。
    學(xué)校的招生簡章和廣告，須報審批機關(guān)備案。
    第三十九條：學(xué)校按照國家有關(guān)規(guī)定，自主決定專業(yè)設(shè)置。
    第四十條：學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合憲法、法律和法規(guī)的規(guī)定。
    第四十一條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用社會公共教育設(shè)施、設(shè)備和資料，開展教育、教學(xué)活動，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
    第四十二條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，建立并執(zhí)行學(xué)籍和教學(xué)管理制度。學(xué)校依法保障受教育者的合法權(quán)益，學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、社會優(yōu)待以及參加先進(jìn)評選等方面享有與同級同類公辦學(xué)校的受教育者同等權(quán)利。
    第四十三條：經(jīng)批準(zhǔn)實施學(xué)歷教育的學(xué)生，完成學(xué)業(yè)，考試合格的，按照國家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)學(xué)歷證書。
    其他學(xué)生完成學(xué)業(yè)，可發(fā)給培訓(xùn)證書或者他學(xué)業(yè)證書，注明所學(xué)課程和考試成績，也可以按照國家有關(guān)規(guī)定參加職業(yè)資格考試或者技術(shù)等級考評，考試合格的，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或者技術(shù)等級證書。
    第四十四條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受審批機關(guān)或受審批機關(guān)委托的社會中介組織對其辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)評估。
    第七章：財產(chǎn)、財務(wù)管理
    第四十五條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法建立財務(wù)、會計制度和資產(chǎn)管理制度，并按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)置會計賬簿。
    第四十六條：學(xué)校按照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公示。
    學(xué)?？梢砸勒諊矣嘘P(guān)法律、法規(guī)，接受公民、法人或者其他組織的損贈。
    第四十七條：學(xué)校對舉辦者投入學(xué)校的資產(chǎn)、國有資產(chǎn)、受贈的財產(chǎn)以及辦學(xué)積累，享有法人財產(chǎn)權(quán)。學(xué)校存續(xù)期間，所有資產(chǎn)由學(xué)校依法管理和使用，任何組織和個人不得侵占。第四十八條：學(xué)校的固定資產(chǎn)應(yīng)按國家的有關(guān)規(guī)定折舊。學(xué)校當(dāng)年的積余主要用于增加教育投入和改善辦學(xué)條件。學(xué)校在扣除辦學(xué)成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其他必要的費用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報。取得合理回報的比例按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
    學(xué)校享受國家規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策。
    第四十九條：學(xué)校實行內(nèi)部審計制度，對學(xué)校財務(wù)收支和經(jīng)濟活動進(jìn)行內(nèi)部審計監(jiān)督。同時，對學(xué)校資產(chǎn)的使用和財務(wù)管理接受學(xué)校審批機關(guān)和其他有關(guān)部門的監(jiān)督。
    第五十條：學(xué)校內(nèi)部審計制度和審計人員的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)校董事會批準(zhǔn)后實施。審計負(fù)責(zé)人向校董事會負(fù)責(zé)并報告工作。
    第五十一條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)在每一秀度和會計結(jié)束時制作財務(wù)會計報告。財務(wù)會計報告應(yīng)委托會計師事務(wù)所依法進(jìn)行審計，并公布審計結(jié)果。
    第八章：變更與終止
    第五十二條：學(xué)校的分立、合并，在進(jìn)行財務(wù)清算后，由學(xué)校董事會報審批機關(guān)批準(zhǔn)。第五十三條：變更學(xué)校舉辦者，須有舉辦者提出，在進(jìn)行財務(wù)清算后，經(jīng)學(xué)校董事會同意，報審批機關(guān)核準(zhǔn)。
    第五十四條：學(xué)校變更名稱、層次、類別，由學(xué)校董事會報審批機關(guān)批準(zhǔn)。第五十五條：學(xué)校有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)終止：
    1、根據(jù)學(xué)校章程規(guī)定要求終止，并經(jīng)審批機關(guān)批準(zhǔn)的；
    2、被吊銷辦學(xué)許可證的；
    3、因資不抵債無法繼續(xù)辦學(xué)的。
    第五十六條：學(xué)校終止時，應(yīng)當(dāng)妥善安置在校學(xué)生。
    第五十七條：學(xué)校終止時，應(yīng)依法進(jìn)行財務(wù)清算。學(xué)校自己要求終止的，由學(xué)校組織清算；被審批機關(guān)依法撤銷的，由審批機關(guān)組織清算；因資不抵債無法繼續(xù)辦學(xué)而被終止的，由人民法院組織清算。
    第五十八條：對學(xué)校的財產(chǎn)按照下列順序清償：
    1、應(yīng)退受教育者學(xué)費、雜費和其他費用；
    2、應(yīng)發(fā)教職工的工資及應(yīng)繳納的社會保險費用；
    3、償還其他債務(wù)。
    學(xué)校清償上述債務(wù)后的剩余財產(chǎn)，按照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定處理。
    第五十九條：學(xué)校終止后，由學(xué)校審批機關(guān)收回辦學(xué)許可證和銷毀印章，并注銷登記。
    第九章：修改章程
    第六十條：有下列情形之一的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)修改章程：
    1、有關(guān)法律、法規(guī)修改后，章程規(guī)定的事項與修改后的法律、法規(guī)的規(guī)定相抵觸；
    2、學(xué)校的情況發(fā)生變化，與章程記載的事項不一致；
    3、舉辦者決定修改章程。
    第六十一條：學(xué)校章程修改事項應(yīng)經(jīng)審批機關(guān)審批的，須報原審批的主管機關(guān)批準(zhǔn)；涉及學(xué)校登記事項的，依法辦理變更登記。
    第六十二條：學(xué)校董事會依照舉辦者修改章程的決議和有關(guān)主管機關(guān)的審批意見修改學(xué)校章程。
    第十章：附則
    第六十三條：學(xué)校董事會可依照章程的規(guī)定，制訂章程細(xì)則。章程細(xì)則不得與章程的規(guī)定相抵觸。
    第六十四條：本章程以中文書寫，其它任何語種或不同版本的章程與本章程有歧義時，以在學(xué)校審批機關(guān)最近一次核準(zhǔn)登記后的中文版章程為準(zhǔn)。
    第六十五條：本章程所稱“以上”、“以內(nèi)”、“以下”都含本數(shù)。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十九
    立足本職、扎實工作、開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。學(xué)習(xí)理解《幼兒園學(xué)前教育綱要》，提高保教工作質(zhì)量，結(jié)合本園的工作實際和本園的發(fā)展方向，制定2007年――2010年三年發(fā)展規(guī)劃。
    一、幼兒園辦學(xué)現(xiàn)狀分析
    (一)、發(fā)展優(yōu)勢：
    1.園務(wù)管理：積極推進(jìn)民-主管理進(jìn)程，營造民-主氛圍。健全園務(wù)公開監(jiān)督機構(gòu)并形成機制，教代會程序較規(guī)范。重要決策堅持公平、公正、公開原則，聽取教工意見，切實提高了教職工的主人翁精神。
    2.教職工隊伍：隊伍建設(shè)圍繞專題有計劃進(jìn)行，依據(jù)骨干專長開展帶教活動，發(fā)揮了骨干教師示范作用。園本培訓(xùn)注重教師的需求開展，融合傳統(tǒng)和新的教育理念，積極創(chuàng)建園本培訓(xùn)課程。教師的教育教學(xué)能力普遍有提高，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。
    3.保教工作：能圍繞專題開展教學(xué)研究活動，針對教師存在的舊觀念采用說課評課的形式進(jìn)行糾正，使教師的教學(xué)評價能力有所提高，教師理解二期課改新理念，能對教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)勇于實踐。保教管理有序，幼兒一日活動安排基本合理。
    4.家庭社區(qū)：與社區(qū)積極共創(chuàng)文明，互動形式多樣，幼兒社會實踐活動內(nèi)容較為豐富。為社區(qū)服務(wù)項目得到落實，利用主題教育和節(jié)慶活動邀請本地塊0―3社會散居嬰幼兒來園活動，并對家長進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，積極推動早期教育的進(jìn)程。
    5.衛(wèi)生保?。郝鋵嵭l(wèi)生保健計劃，并能總結(jié)反思，定期對教工、幼兒及其家長進(jìn)行保健知識教育宣傳。定期體檢，對肥胖、體弱幼兒建立個案落實措施，實施矯治有成效。
    (二)發(fā)展中的不足：
    1.園務(wù)管理方面：要進(jìn)一步強化園班子成員大局意識和協(xié)作意識，著力構(gòu)建和-諧的工作氛圍。
    3.保教工作方面：要進(jìn)一步加強專題研究，認(rèn)真梳理課程目標(biāo)，使之更清晰。教師重視學(xué)習(xí)活動，但對主題活動主體框架中的有效活動還沒有形成一定的經(jīng)驗積累。在一日活動中，缺乏對游戲活動深入、細(xì)致的觀察、了解。把握不住有價值的教育事件。
    4.家庭社區(qū)方面：深入挖掘并整合家長、社區(qū)資源，積極爭取家長、社區(qū)參與對幼兒園的管理和評價，促進(jìn)幼兒園進(jìn)一步發(fā)展。
    5.衛(wèi)生保健方面：在進(jìn)行專題研究方面比較欠缺，三大員隊伍年齡偏大，在后三年中不斷調(diào)整和充實三大員隊伍。
    幼兒園目前存在的困難：
    幼兒園房屋設(shè)施陳舊，園舍比較擁擠，房屋開裂、漏雨、地勢低，目前幼兒園的設(shè)施與《標(biāo)準(zhǔn)》相比差距甚大，對我園保教工作的提高帶來很大的困難。
    二、指導(dǎo)思想：
    認(rèn)真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等政策文件，以教研為先導(dǎo)，以發(fā)展為主題，以提高保教質(zhì)量為中心，樹立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結(jié)合，把幼兒園建成教育思想較先進(jìn)、管理科學(xué)較規(guī)范、師資結(jié)構(gòu)較合理、幼兒全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)園。
    三、幼兒園三年發(fā)展目標(biāo)：
    在貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，實踐新《綱要》的過程中，轉(zhuǎn)變教育觀念，落實教育行為，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養(yǎng)好、保教質(zhì)量高、幼兒喜歡、家長放心的優(yōu)質(zhì)園。
    1.師德修養(yǎng)好――自覺遵守幼兒園師德規(guī)范的十條要求,重視和加強師德建設(shè);有腳踏實地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度;為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。
    2.保教質(zhì)量高――以二期課改理論指導(dǎo)教研工作，進(jìn)一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應(yīng)突發(fā)問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調(diào)整教育計劃，切實提高保教質(zhì)量。
    3.幼兒喜歡――幼兒園環(huán)境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關(guān)系，也是伙伴關(guān)系。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、平等、互動的保教環(huán)境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學(xué)習(xí)。
    4.家長放心――樹立為孩子服務(wù)為家長服務(wù)的思想,解決家長的后故之憂,對每個幼兒一視同仁,使幼兒在園內(nèi)能健康活潑的成長。
    四、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)：
    培養(yǎng)幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責(zé)任感。
    1.健康活潑――有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愉快的參加各項運動，動作發(fā)展協(xié)調(diào)，增強體質(zhì)，有開朗的性格。
    2.好奇探究――愿意動腦筋，有學(xué)習(xí)興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學(xué)習(xí)愿望。
    3.文明樂群――會主動、正確的使用禮貌用語;愿意與人交流，樂于和同伴分享快樂并能與同伴友好相處;有良好的行為習(xí)慣。
    4.有初步責(zé)任感――有愛勞動的`情感，愿意做自己力所能及的事情;有同情心，樂于幫助同伴，能包容同伴的過錯。
    五、幼兒園綜合發(fā)展計劃
    (一)、園務(wù)管理：
    發(fā)展目標(biāo)：全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發(fā)揚科學(xué)民-主、求真務(wù)實、以人為本的管理風(fēng)格，強化分層管理，形成團結(jié)協(xié)作的管理網(wǎng)絡(luò)，不斷健全和完善各項規(guī)章制度，形成良性運行機制。
    實施措施：幼12111117
    1、每月一至二次組織領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)，加強班子人員的政治思想建設(shè)，注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督。
    3.充實、完善各項規(guī)章制度，形成較科學(xué)的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調(diào)動全園教職工的工作積極性。成功標(biāo)志：
    1.有一個自身素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的領(lǐng)導(dǎo)班子。
    2.教職工對園長工作滿意率在90%以上;對領(lǐng)導(dǎo)班子工作滿意率在90%以上。
    (二)隊伍建設(shè)
    發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建適合我園實際的園本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。加強師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，提倡多兼專長，建設(shè)一支“爭鳴、探究、團結(jié)、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”的教師團隊。
    實施措施：
    1、根據(jù)“十一五”師德培訓(xùn)計劃，加強對教師的師德培訓(xùn)。
    3、開展崗位技術(shù)練兵，努力提高教師教育教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識素養(yǎng)、理論修養(yǎng)，有較為扎實的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。
    4、努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。通過培訓(xùn)及自學(xué)，要求全體教師能運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。建立班級主頁，進(jìn)行交流。5、與仙一幼兒園結(jié)成對，努力提高教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒游戲的水平。
    6、構(gòu)建園本教師培養(yǎng)基地，培養(yǎng)研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。
    7、逐漸調(diào)整后勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化、持證上崗。
    成功標(biāo)志：
    1.教師的基礎(chǔ)素質(zhì)有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。
    2.1―2名能成為區(qū)級骨干教師，2―3名能成為園級骨干教師，4―5名有教學(xué)特長的教師。
    3.教師的本科學(xué)歷達(dá)到50%。
    (三)、保教工作
    發(fā)展目標(biāo)：
    1.科學(xué)、規(guī)范、合理地安排好幼兒一日活動。
    2.尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異，捕捉教育契機，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，體現(xiàn)個別化教育。
    3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發(fā)展服務(wù)。
    實施措施:
    1.一日活動內(nèi)容安排遵循計劃性與靈活性的統(tǒng)一，集體、小組與個別活動相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)與幼兒經(jīng)驗相適宜的環(huán)境，在關(guān)注幼兒活動的同時，實現(xiàn)教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環(huán)境產(chǎn)生有效的互動。
    2.以游戲為主要教育教學(xué)方式，滿足幼兒游戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學(xué)會認(rèn)同、學(xué)會共享、學(xué)會回應(yīng)。
    4.通過各種形式的活動，讓家庭、社區(qū)及家委會、家長志愿者也參與到教育教學(xué)活動中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。
    成功標(biāo)志:
    1.針對游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)積累一定的經(jīng)驗。
    2.整理一套關(guān)于主題活動與游戲活動相互鏈接的資料。
    3.在社區(qū)、學(xué)校、居民中提高我園的知名度。
    (四)、衛(wèi)生保健
    發(fā)展目標(biāo)：
    樹立崇高的職業(yè)道德和工作責(zé)任心，提高衛(wèi)生保健質(zhì)量，把衛(wèi)生保健工作滲透到幼兒發(fā)展的全過程，使幼兒身心得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒的健康。
    實施措施：
    1.規(guī)范保健室的建設(shè)。提高保健教師的專業(yè)知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛(wèi)生知識的宣傳和安全教育。
    2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。
    3.做好傳染病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。
    4.提高對“三大員”的工作管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范一日操作，提高工作質(zhì)量，滲透到教育活動中去。
    成功標(biāo)志：
    1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。
    2.事故的發(fā)生率控制在0.5%以下。
    3.能寫出幼兒保健護理方面的專題小結(jié)。
    (五)、家庭社區(qū)
    發(fā)展目標(biāo)：
    1.完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社區(qū)的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。
    2.以理論為指導(dǎo)，創(chuàng)建富有特色的家庭社區(qū)工作模式，真正實現(xiàn)幼兒園教育資源與社區(qū)教育資源的雙向開放。
    實施措施：
    2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社區(qū)教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構(gòu)筑溝通平臺，實施家園社區(qū)共育。幼43.配合指導(dǎo)站做好0――3歲嬰幼兒工作，力爭做到每年使他們受教育在四次以上。
    4.針對性的宣傳科學(xué)育兒知識，介紹或傳授具體保教方法，引導(dǎo)他們樹立正確的教育觀念。
    5.定期開展家長學(xué)?；顒?，共同擔(dān)當(dāng)其培養(yǎng)幼兒的任務(wù)。
    6.開展多種形式的家園活動。
    成功標(biāo)志：
    1.教師領(lǐng)導(dǎo)家庭社區(qū)工作的能力有所提高。
    2.本園在社區(qū)及周邊地區(qū)有較好的聲譽和口碑。
    3.使家長對幼兒園工作的滿意率達(dá)90%、參與幼兒園的活動達(dá)90%、參加聽講座率90%、0―3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。
    (六)優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件
    發(fā)展目標(biāo)：
    為豐富幼兒活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續(xù)改善園內(nèi)硬件設(shè)施，為幼兒創(chuàng)設(shè)和-諧的物質(zhì)環(huán)境。
    實施措施：
    1.向教育局基建站提出大修申請。
    3.加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐，推廣多媒體教育。幼
    4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。家26兒童
    成功標(biāo)志：
    1.幼兒園的環(huán)境做到凈化、美化、綠化。
    七、幼兒園重點發(fā)展項目――加強園本教研(表格附后)
    八、實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的保障機制：
    1.管理保障：
    加強幼兒園的科學(xué)管理。依靠核心組，工會，教代會的力量，吸納教職工的合理化建議。給教職工留有一定的空間，按規(guī)劃有序地開展工作。
    2.制度保障：
    完善各項考評制度，獎優(yōu)罰劣，調(diào)動全體教職員工的工作積極性。
    3.經(jīng)費保障：
    保證學(xué)校重點發(fā)展項目的資金投入。對積極參加“二期課改”，課題研究、保教工作有成績的教工給予獎勵。
    4.設(shè)施設(shè)備保障：
    為創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒發(fā)展的環(huán)境，提高辦園質(zhì)量，希望能得到教育局基建站、設(shè)備科的大力支持。
    5.園本評價機制：
    為確保園三年發(fā)展規(guī)劃的實施，成立園本評價小組，每年進(jìn)行自評、檢查、反愧調(diào)整，使本規(guī)劃能平穩(wěn)實施。
    6.政策保障：
    爭取上級職能部門給予指導(dǎo)，幫助，監(jiān)督。
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    教師三年成長規(guī)劃書
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    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇二十
    姓名：xxx性別：x年齡：xx民族：漢專業(yè)：電氣自動化
    1、性格：是一個好強，不服輸，對待事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待手頭事情，會抓緊時間去做，一般情況不喜歡拖到最后；有時遇到一些事情有時候會覺得沒有信心去做，但是我還是會去嘗試一些新事物，也許不能夠做得很完美，但是我會嘗試去做好，有句話這樣說：“既然做了，就盡力去做，即使最后不能達(dá)到自己滿意，至少我努力過。”生活中難免會有挫折，當(dāng)困難降臨到我頭上，我顯得沒那么冷靜，也許是真的害怕事情的嚴(yán)重性，總會想很多很多?；叵胱詈筮€是把該解決的解決了，同時還有點欣喜的感覺，平時總會是用心對待我周圍的每一個人，覺得大家遇到就是緣分，“贈人玫瑰，手留余香?！闭沁@個原因，結(jié)交了很多朋友。
    2、興趣：喜歡讀文學(xué)作品，聽音樂，看小說，有事沒事寫點東西。
    1、優(yōu)勢：工作認(rèn)真投入，有非完成不可決心，思維細(xì)膩，做事有耐心、果斷、鍥而不舍，觀察能力強，學(xué)習(xí)上求進(jìn)，待人友善，平易近人，為人有正氣，有禮貌，想像力豐富，考慮問題全面，寫作能力較強。
    2、劣勢：思想太單純，不夠成熟，過于追求完美，泄世未深做事不夠凌厲，情緒化，英語水平不高，動手能力一般。
    當(dāng)前，我國市場經(jīng)濟體制不斷完善和發(fā)展，國家宏觀調(diào)控政策較好，適合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，大中城市內(nèi)各種電力公司較多，這給電氣專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來不少機遇，但是現(xiàn)在還是自己多考些證能夠拓寬就業(yè)范圍，根據(jù)自身興趣愛好和專業(yè)優(yōu)勢，希望以后有所作為。
    大一：學(xué)習(xí)：聽好每一堂課，對學(xué)校學(xué)習(xí)模式了解，爭取每個星期去兩次圖書館；掌握計算機知識，通過計算機一級考核；學(xué)英語，爭取英語通過二級考試；報考普通話，爭取通過二級甲等；志愿加入中國共產(chǎn)黨，遞交入黨申請書。
    工作：積極參加學(xué)生會及社團組織，大膽嘗試活動，提高演說、表達(dá)和交際能力；因為沒有經(jīng)驗，抱著一種學(xué)習(xí)心態(tài)服從命令，接受安排，總結(jié)經(jīng)驗。
    生活：適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)生活模式，多和學(xué)長學(xué)姐們交流；學(xué)畫畫，提高個人修養(yǎng)。
    大二：學(xué)習(xí)：努力學(xué)好各門必修課和選修課，加強英語學(xué)習(xí)，做好過級準(zhǔn)備；加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，考取中級電工證書；有時間情況下，準(zhǔn)備考取教師資格證書。
    工作：這一年通過工作來克服上一年總結(jié)不足，尋求新突破。
    生活：注意飲食，多運動，多交流，學(xué)會控制情緒。
    大三：上學(xué)期：學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)撰寫簡歷，求職信等；掌握求職技巧，向已畢業(yè)校友了解求職情況，爭取實習(xí)機會，正式成為黨員。
    工作：視情況而定。
    生活：學(xué)會分析問題，衡量問題輕重，用成熟的想法看問題。
    下學(xué)期：學(xué)習(xí)：積極利用學(xué)校提供的條件，就業(yè)指導(dǎo)中心信息，強化求職技巧，盡可能在做充分準(zhǔn)備情況下應(yīng)聘面試；撰寫畢業(yè)論文，大膽提見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。
    工作：準(zhǔn)備實習(xí)，寫實習(xí)總結(jié)及報告。
    生活：適應(yīng)社會，適應(yīng)參與工作之后的生活。
    我的未來不是夢。然而計劃永遠(yuǎn)趕不上變化，但是沒有計劃，人生就是一片混亂。無休止享受和索取，昏天寥日的墮落，三年時間就會虛度過去，給自己一個目標(biāo)，增加前進(jìn)動力；每個人心中都有理想，信念，抱負(fù)；我們要不懼怕獨自跨越狹長黑暗的隧道，不指望一雙憐惜的'手送來廉價的資助，攜著夢想，全力穿透命運設(shè)置的重重險阻，義無反顧地策劃出一道亮麗的弧線。
    職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇二十一
    職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃范文
    組織起草學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作要點、工作總結(jié)、經(jīng)驗材料及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報告、講話。提前做好學(xué)期結(jié)束前的工作安排，根據(jù)學(xué)校部署及時起草學(xué)校工作計劃。
    指導(dǎo)思想
    以教育發(fā)展綱要為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持“下一個藝術(shù)人才就是你”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才為目標(biāo)，堅持藝術(shù)文化兩條腿走路，查漏補缺，因材施教，辦人民滿意的教育培訓(xùn)機構(gòu)。育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。
    第一部分學(xué)校現(xiàn)狀分析
    1、規(guī)模狀況
    我校全稱調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心，是專門從事藝術(shù)課培訓(xùn)的學(xué)校。學(xué)校坐落于調(diào)兵山市兀術(shù)古城腳下，毗鄰調(diào)兵山風(fēng)景區(qū)，教學(xué)設(shè)施高檔，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)校位置視野廣闊，是讀書學(xué)藝的優(yōu)良場所。
    2、有利條件
    學(xué)校師資力量雄厚，專職教師9人，全都是大學(xué)本科藝術(shù)系畢業(yè)，確保學(xué)生，有針對性的學(xué)習(xí)。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備基本齊全，設(shè)有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室，鋼琴聲樂教室等；校門口環(huán)境優(yōu)雅，停車，晨練，練嗓都是很好的選擇。
    第二部分學(xué)校遠(yuǎn)景和理念
    一。學(xué)校定位
    學(xué)校的理想目標(biāo)：科學(xué)的管理內(nèi)涵；優(yōu)秀的教師隊伍；文明的學(xué)生素養(yǎng)；鮮明的教學(xué)特色；始終以“下一個藝術(shù)人才就是你”為辦學(xué)理念，為社會輸送更多的優(yōu)秀學(xué)子為辦學(xué)目標(biāo)。
    二。學(xué)校遠(yuǎn)景
    1、奮斗目標(biāo)：科學(xué)治校，師資優(yōu)良，提高質(zhì)量，打造品牌，創(chuàng)調(diào)兵山藝術(shù)培訓(xùn)強校。
    2、學(xué)校形象：校風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)實。入學(xué)低起點，出校高質(zhì)量。
    3、教師形象：師德風(fēng)范：人格高尚，言傳身教，關(guān)愛學(xué)生，公平坦誠。
    學(xué)識才智：學(xué)識廣博，教藝精湛，善于學(xué)習(xí)，智慧不衰。
    儀表風(fēng)度：語言典雅，舉止高雅，氣質(zhì)文雅，服飾大雅
    4、學(xué)生形象：品德素養(yǎng)：志存高遠(yuǎn)，明禮誠信，自尊自強，和諧交往。
    學(xué)業(yè)追求：勤學(xué)篤行，拼搏進(jìn)取，求真求實，發(fā)展創(chuàng)新。
    形象氣質(zhì)：朝氣蓬勃，儀表整潔，熱情大方，樂觀向上。
    5、員工形象：積極進(jìn)取，團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，熱情服務(wù)，優(yōu)質(zhì)高效。
    三。學(xué)校辦學(xué)理念
    1、指導(dǎo)思想：面向全體，因材施教，發(fā)展個性。
    2、育人目標(biāo)：下一個藝術(shù)人才就是你
    3、育人氛圍：調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心，讓每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅和歡樂，讓每一個學(xué)生的個性、特長和潛能得到最大限度的挖掘和發(fā)展。
    4、校訓(xùn)：思路決定出路，努力決定未來
    6、校風(fēng)：勤奮進(jìn)取，求實創(chuàng)新
    7、學(xué)風(fēng)：學(xué)好特長，全面發(fā)展
    8、教風(fēng)：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師
    第三部分：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
    調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心，經(jīng)過這些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蘊與辦學(xué)治學(xué)傳統(tǒng)。在學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)上，從學(xué)校管理、師資隊伍、德育工作、教學(xué)工作、教育科研、學(xué)校文化、辦學(xué)規(guī)模及辦學(xué)條件等幾個方面，提出具體實施方案，通過三年努力與實踐，使學(xué)校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，學(xué)校文化不斷發(fā)展，師資水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，辦家長滿意、學(xué)生信賴以及社會認(rèn)可的品牌學(xué)校。
    一。目標(biāo)規(guī)劃
    1、加強學(xué)校文化建設(shè)，更多了解學(xué)生、家長的需求，了解社會的需要，為教師專業(yè)成長和學(xué)生健康成才提供豐富的精神營養(yǎng)。
    2、加大宣傳力度，讓更多的家長和學(xué)生了解新形勢下，培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才的重要性，讓學(xué)生選擇學(xué)一門特長。同時也讓更多的家長和學(xué)生了解調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心的教育理念，辦學(xué)目標(biāo)以及教育教學(xué)方法和成果。
    3、不斷修訂學(xué)校各項規(guī)章制度，引進(jìn)激勵、競爭機制，從“制度約束型”逐步走向“文化滲透型”管理模式，提高學(xué)校的教育教學(xué)能力。
    4、不惜重金培養(yǎng)和引進(jìn)藝術(shù)人才，建設(shè)一支富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的教師隊伍。
    5、與時俱進(jìn)，加強師資培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平。搭建學(xué)術(shù)研究平臺，創(chuàng)新知識體系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，研討適合校情的，符合學(xué)生實際的，科學(xué)高效的教學(xué)模式，逐步形成學(xué)校教學(xué)特色。
    6、不斷改善辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)器材要達(dá)到市內(nèi)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校一流水準(zhǔn)。
    二。實施方案
    以調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心《辦學(xué)章程》為依據(jù)，建立健全規(guī)章制度，樹立“下一個藝術(shù)人才就是你”目標(biāo)意識，引領(lǐng)，規(guī)范、激勵、約束全體教職員工，提高領(lǐng)導(dǎo)政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，提高執(zhí)行力，上通下達(dá)，政令暢通，促進(jìn)學(xué)校多出人才，出好人才。
    1、主要措施
    （1）依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》和《教師法》對員工參照事業(yè)單位工資標(biāo)準(zhǔn)實行“勇挑重?fù)?dān)，多勞多得，講究質(zhì)量，優(yōu)勞優(yōu)得”的激勵原則，建立健全學(xué)校財務(wù)制度，先讓每位員工成為學(xué)校的主人，努力工作。通過激勵機制留住和引進(jìn)名優(yōu)教師，為調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心保證師資。
    （2）定期召開學(xué)校校委會，暢通民主渠道，密切干群關(guān)系，定期召開教師、學(xué)生、家長懇談會，了解情況，溝通思想，交流感情，征集意見與建議，共同制定出學(xué)校發(fā)展的美好愿景。大力弘揚關(guān)心集體、熱愛學(xué)生、以校為家、樂于奉獻(xiàn)、積極為學(xué)校建設(shè)出謀劃策之風(fēng)，把學(xué)校的發(fā)展和每一個員工的發(fā)展緊密地結(jié)合起來，共創(chuàng)佳績。
    （3）學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，全體員工精誠團結(jié)，互相幫助，形成強有力的戰(zhàn)斗集體。堅持在工作中有不同意見保留，選定時間召開會議討論研究，比如，發(fā)現(xiàn)問題任何人及時補救，不說長道短，避免負(fù)面擴大化，影響工作人員情緒，從而影響工作進(jìn)程。工作狀況，要求文字拿得出，效果看得見。
    2、預(yù)期效果
    第一年2013年3月---2014年3月，學(xué)校班型有一定的擴大，學(xué)生總數(shù)達(dá)到人。
    第二年2014年3月---2015年3月，大班學(xué)員能參加各項演出，在社會上有一定的影響力。
    第三年2015年3月---2016年3月，進(jìn)一步擴大班型，增加相應(yīng)的藝術(shù)學(xué)科如古箏、吉他等。
    （二）師資隊伍
    加強師資培訓(xùn)和引進(jìn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教師整體水平。
    1、主要措施
    （1）制定《調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心教師管理細(xì)則》、《調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心教師評比考核細(xì)則》。
    （2）優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強化教育理念，從多方位，多渠道培養(yǎng)和引進(jìn)人才。
    （3）有計劃引進(jìn)優(yōu)秀教師、招收優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。對于新入校的教師，要給其指定相應(yīng)層級的指導(dǎo)教師，幫助他們盡快與本校教學(xué)氛圍與要求融合。促進(jìn)青年教師盡快成長。教學(xué)不合要求，學(xué)生反映不好的教師，學(xué)校進(jìn)行誡勉談話，提出改進(jìn)要求，在限期內(nèi)達(dá)不到要求的，予以辭退。
    （4）有計劃聘請校外專家或本校領(lǐng)導(dǎo)、教師，每年對全體教師組織2-3次專題講座，對教師進(jìn)行專業(yè)成長的集中培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
    （5）學(xué)校定期組織學(xué)生文藝展示，以學(xué)生的成績給老師打分，參照教師考核。
    （三）德育工作
    對于教師除了《教師法》的要求外，還要秉行“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”的教學(xué)理念；對于學(xué)生要努力實踐“下一個藝術(shù)人才就是你”的奮斗目標(biāo)。
    主要措施
    （1）高度重視師德建設(shè)，把提升教師職業(yè)道修養(yǎng)放在開展德育工作的首位。在全體教職工中繼續(xù)提倡五種精神，即“熱愛學(xué)生，獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神；誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神；淡泊名利，勇挑重?fù)?dān)的奉獻(xiàn)精神；團結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)的團隊精神；堅持改革，勇于開拓的創(chuàng)新精神；不甘落后，追求卓越的進(jìn)取精神?！辈⒁詫W(xué)生評教、教師自評、小組互評、領(lǐng)導(dǎo)評議等多種渠道，引導(dǎo)教師提高認(rèn)識，將師德建設(shè)落到實處。
    （2）樹立“人人有才，人無全才，發(fā)展特長，人人成材”的育人思想。進(jìn)一步研究適合學(xué)生需要的教育活動，體現(xiàn)學(xué)校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統(tǒng)與特色。教育出的學(xué)生具有向上的精神面貌，良好的文明修養(yǎng)，正確的集體觀念，合作的團隊意識，優(yōu)良的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣愛好，積極的進(jìn)取精神，靈活的應(yīng)變能力。
    （4）教學(xué)工作
    課程：架子鼓、播音主持，拉丁舞，民族舞，鋼琴，聲樂專業(yè)等六大專業(yè)。
    一、播音主持
    （一）教學(xué)對象
    喜歡愛好播音主持并且要有較好的普通話基礎(chǔ)。
    （二）教學(xué)目的和任務(wù)
    播音主持藝術(shù)是一個建立在哲學(xué)美學(xué)、新聞與傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)基礎(chǔ)上的特殊專業(yè)。對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)這一學(xué)科是非常必要的。
    （三）教學(xué)內(nèi)容和重點難點
    1、主持人的體態(tài)語藝術(shù)。掌握體態(tài)語的基本特征，訓(xùn)練良好的身體態(tài)勢。
    2、主持人的語體特征。講授口語體在主持中的作用。
    3、主持人的語言功力。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，在朗讀中培養(yǎng)語感。
    二、聲樂專業(yè)
    （一）教學(xué)對象
    喜歡唱歌，并且擅長唱歌的學(xué)生。
    （二）教學(xué)目的與內(nèi)容
    1、正確的歌唱方法
    2、基本的樂理知識
    3、視唱練耳
    （三）教學(xué)重點與難點
    1、歌唱的姿勢很重要。
    2、歌唱時的發(fā)音方法及呼吸技巧
    3、樂理知識，視唱練耳是很重要的課程。
    三、舞蹈專業(yè)
    （一）教學(xué)對象
    喜歡，愛好舞蹈的學(xué)生。
    （二）教學(xué)重點與內(nèi)容
    一、第一過程要全面示范，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步進(jìn)行，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學(xué)生對舞蹈動作有全面的理解，同時，也對老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。
    二、第二個過程要使動作逐步簡化，有時可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，對學(xué)生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學(xué)生模仿得越象越好。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運動規(guī)律后，模仿的對象開始淡化，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的想象。當(dāng)教師逐步過渡到很簡化的示范時，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
    舞蹈教師在施行口傳身授教學(xué)法的“身授時”，一方面要堅持舞蹈進(jìn)修課，堅持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應(yīng)有的舞蹈所需要的協(xié)調(diào)，另一方面還要努力提高自己的思想，理論和文化修養(yǎng)。培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的花朵，自己首先應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展。
    總之，我們要力爭把調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心辦成一流的專門培訓(xùn)的學(xué)校。