通過制定周密的方案，我們可以更好地把握自己的時間和資源。方案需要考慮不同利益相關(guān)者的意見和需求。方案是指為解決特定問題或達成特定目標(biāo)而制定的具體行動計劃，在實施一個方案之前，我們需要進行充分的調(diào)研和分析，方案的成功與否，往往與其制定的合理性和可行性密切相關(guān)。一個完美的方案應(yīng)該完全符合實際情況，并能夠解決實際問題。在制定方案時，要充分考慮各個方面的利益和需求，以達到最大化的效益。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園特色課程實施方案篇一
xxx幼兒園有著比較成熟的課程特色，使用過不同版本的教材，積累了豐富的課程實施經(jīng)驗，并給予教師充分的課程設(shè)計和實施的自主權(quán)。但缺乏有效的規(guī)范機制和適宜的評價標(biāo)準(zhǔn)，在課程內(nèi)容的選擇與課程方案的實施中比較隨意；缺乏課程設(shè)計的基本理論與經(jīng)驗，對形態(tài)各異的課程資源缺乏獨立的分析、評判能力，這使得課程實施方案缺乏科學(xué)性、適宜性與共享性。因此，構(gòu)建富有xxx幼兒園特色的、科學(xué)的、適宜的、可操作性園本課程體系勢在必行。
全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《指南》精神的基礎(chǔ)上，充分考慮本園基礎(chǔ)與資源條件，對課程進行整體設(shè)計與規(guī)劃，由此形成平衡、和諧、適宜的園本課程體系，設(shè)計切實可行的課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。
總目標(biāo)：培養(yǎng)理想發(fā)展的精英幼兒。
第一年：制定課程指南，轉(zhuǎn)變課程理念，完善目標(biāo)體系，提升老師目標(biāo)意識；
第二年：拓展教育的實施途徑，特別是一日帶班、家園共育、環(huán)境和區(qū)角；
第三年：優(yōu)化達成目標(biāo)的內(nèi)容體系，構(gòu)建評價體系和展示體系。
1、成立園本課程架構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組名稱：《安琪幼兒園課程指南》由業(yè)務(wù)擔(dān)任組長，年級組長為組員。
2、具體分工
組長負責(zé)課程建構(gòu)的全面工作，具體分管整體構(gòu)思、目標(biāo)體系初稿（修改）、主題的整合（11個大主題、33個小主題）、統(tǒng)稿等。
xxx負責(zé)對原有課程的總結(jié)和介紹，對課程建構(gòu)的建議，前期資源的使用，提供后勤上的支持。
xxx負責(zé)行政，教育教學(xué)資源庫建設(shè)。
xxx負責(zé)健康領(lǐng)域，xxx負責(zé)語言領(lǐng)域，xxx負責(zé)社會領(lǐng)域，xxx負責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)，xxx負責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂和其他藝術(shù)形式，xxx負責(zé)科學(xué)領(lǐng)域的自然，xxx負責(zé)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)。
有13種課程供選
（一）既要契合主流，又要富于個性（主流：指南、剛要，個性：特色）
幼兒園園本課程方案是對幼兒園課程的預(yù)設(shè)性規(guī)劃。理想的課程實施方案既應(yīng)契合課程改革的主流價值觀，又應(yīng)充分展現(xiàn)幼兒園自身的特點。
1、基于相關(guān)法律法規(guī)及政策
幼兒園課程的實施不論是“園本化”還是“班本化”，課程目標(biāo)與內(nèi)容都要體現(xiàn)國家與地方法規(guī)的精神，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，并與本園的發(fā)展方向相一致；課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)都要清晰、合理，能體現(xiàn)學(xué)前教育啟蒙性與整體性的特點；課程的編排和設(shè)計應(yīng)注重綜合性、趣味性、生活性、操作性、活動性，符合幼兒的發(fā)展需要、能力、興趣及經(jīng)驗；課程評價和幼兒發(fā)展評價要定期化、經(jīng)?；?，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課程目標(biāo)相呼應(yīng)。這是園本課程建構(gòu)的最基本要求。
2、基于幼兒園現(xiàn)實條件與發(fā)展需要
如果一個課程實施方案普適性強但針對性弱，就不能適應(yīng)各幼兒園的具體需要。因此，“因園制宜”是編制幼兒園課程方案的重要準(zhǔn)則。
一要基于xxx幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實。地理環(huán)境、師資水平、生源質(zhì)量、資源條件等方面的差異決定了xxx幼兒園具的辦園條件與教育基礎(chǔ)。幼兒園在制定課程方案時要正視市場的需求和自身的條件，腳踏實地地確立適宜的課程目標(biāo)與發(fā)展愿景，規(guī)劃幼兒園的課程實施。
二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展。xxx幼兒園都有自己的課程文化與課程特色，在對xxx幼兒園進行系統(tǒng)的思考與梳理后，分析和總結(jié)出xxx幼兒園現(xiàn)有課程的強項和弱項。強項是xxx，也正是xxx幼兒園的特色。弱項是xxx、xxx，既是發(fā)展的“瓶頸”，又是新的生長點。因此，有效利用xxx幼兒園原有的課程文化和課程特色，處理好課程的傳承與發(fā)展的關(guān)系，確定新的課程特色：xxx，有利于促進xxx幼兒園課程的發(fā)展，使xxx幼兒園的辦園優(yōu)勢得到進一步的凸顯。
（二）課程結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)發(fā)展需求（結(jié)構(gòu)是孩子的時間分配，課程的比重；有共性課程：幼兒園共有的課程有個性課程：
1、幼兒園的自助選擇的課程
2、興趣班
xxx幼兒園園本課程體系包含幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀、課程理念和辦園特色、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實施建議以及課程評價建議等內(nèi)容。其中，最難把握的是課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置，即幼兒園應(yīng)為幼兒提供哪些活動，又如何協(xié)調(diào)這些活動之間的比例。對此，我有三點建議。
1、優(yōu)化結(jié)構(gòu)
所謂“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”是主張xxx幼兒園在審視課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重新分析各種活動類型和活動項目在課程系統(tǒng)中的價值、功能以及相互關(guān)系，既注重目標(biāo)上的一致性，也關(guān)注形式、功能上的互補性，由此確定本園的活動類型與活動項目，形成課程結(jié)構(gòu)。在具體操作中可突出兩個意識：
一是全面意識。在規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)的過程中，我們既要通過系統(tǒng)組織與安排多種活動保障幼兒的基本發(fā)展，又要以幼兒園已有的辦園理念與辦園特色為依據(jù)，將幼兒園的辦園特色（滿足幼兒的個性愛好、特殊需要）及個性化發(fā)展在課程結(jié)構(gòu)中得到體現(xiàn)與落實。
二是科學(xué)意識。正確處理各類活動之間的關(guān)系，保證各項內(nèi)容在不同年齡班的適切性；采用主題的形式將各種活動類型與活動項目組織起來，形成清晰的課程結(jié)構(gòu)。
2、平衡配比
平衡配比是主張xxx幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的活動項目與內(nèi)容應(yīng)保持合理的比重，即要平衡各項活動的內(nèi)容與時間，在相對科學(xué)的原則指引下主動而富有創(chuàng)造性地開展工作，以避免給教育教學(xué)帶來太多潛在的隨意性。在具體操作中把握四個平衡：
（1）幼兒園四類活動的平衡：對各年齡段幼兒四類活動（生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)）的時間作出明確、適宜的規(guī)劃，以作為活動內(nèi)容選擇與組織的依據(jù)。
（2）特色活動與共同性活動的平衡：從整體性上考慮特色項目的價值定位、內(nèi)容以及比例。
（3）區(qū)角活動與主題活動內(nèi)容的平衡：既要考慮主題活動和區(qū)角活動的聯(lián)系，也要關(guān)注五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的平衡，以及主題和非主題活動的平衡，使課程內(nèi)容有一個整體的規(guī)劃與安排。
（4）幼兒主體與教師主導(dǎo)間的平衡：既要保證幼兒自主游戲和娛樂的時間，又要保證教
3師引導(dǎo)幼兒進行探索學(xué)習(xí)的時間，同時也要關(guān)注這兩類活動的融合與轉(zhuǎn)換。
3、細化安排
課程體系中給予教師彈性空間，但這種彈性空間并不是越大越好。理想的課程管理應(yīng)對幼兒園的課程實施作出細致的安排，然后由各年級組根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整，使保教工作形成穩(wěn)定有序的良性發(fā)展態(tài)勢，使課程目標(biāo)更好地落實到每一天。
（1）幼兒園一日（周）活動的安排及作息時間安排
首先，嚴(yán)格遵守國家和地方的有關(guān)規(guī)定，合理安排各項活動，以游戲為基本活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間。
其次，時間安排要根據(jù)各年齡段、季節(jié)、地域等特點作出調(diào)整。
第三，要遵循動靜交替的原則，室內(nèi)與室外，全班、小組與個別活動相結(jié)合，以提高幼兒的活動效率，促進幼兒的健康發(fā)展。
（2）幼兒園大型活動以及專用室活動等安排。除了常規(guī)性的一日活動外，對開展各種大型活動、社會實踐活動、專用活動室活動、混班混齡活動、親子活動作出計劃與安排。還對戶外公共場地、教學(xué)儀器設(shè)備、多功能室等資源的分配作出具體安排，編制詳細的規(guī)則與要求，以提高使用效率。
(三)研發(fā)與實踐互動，提升課程品質(zhì)
xxx幼兒園園本課程的研發(fā)與建構(gòu)需要教師共同傾注熱情，奉獻智慧；同樣，課程的實施與發(fā)展也需要教師全力以赴、同舟共濟。只有研發(fā)與實施實現(xiàn)“無縫對接”，才能真正發(fā)揮出課程的規(guī)劃、指導(dǎo)作用，提升課程的實施品質(zhì)。
1、步驟
明確xxx幼兒園的辦園理念和辦園特色——確定培養(yǎng)目標(biāo)（指總目標(biāo)：堅韌、獨立，要全面加個性或特色）——修訂領(lǐng)域?qū)嵤┲改?、層級目?biāo)（指南）——修訂學(xué)期目標(biāo)——確定實現(xiàn)目標(biāo)的途徑——逐步建立資源庫——選擇主題和內(nèi)容——確定活動項目和形式的權(quán)重（一日作息時間）——編制主題，整合內(nèi)容制定主題計劃——制定周計劃——設(shè)計活動和區(qū)角——完善資源庫——確定評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。
2、時間安排
（1）xxxxx前完成領(lǐng)域指南（層級目標(biāo)的修訂）；
（2）xxxxx前完成第一學(xué)期目標(biāo)的修訂；
（3）xxxxx前完成第一學(xué)期主題的確定；
（4）xxxxx前完成第一學(xué)期資源庫的建設(shè)；還有第二學(xué)期的補上去
（5）xxxxx前進行園本課程使用培訓(xùn)。
幼兒園特色課程實施方案篇二
為了使我校能在教育浪潮中彰顯個性，使學(xué)校的體育教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上有新的突破，學(xué)校緊緊抓住教育事業(yè)發(fā)展的大好機遇，以與時俱進的姿態(tài)堅持特色立校，謀求素質(zhì)教育的新突破，結(jié)合姜堰市教育局、體育局提倡發(fā)展“校園小足球”運動的契機，創(chuàng)建我?！靶@小足球”特色，現(xiàn)制定此實施方案。
組長：xx
副組長：xx
常務(wù)副組長：xx
成員：xx各體育教師及各班主任
（一）訓(xùn)練時間：體育課、大課間體育活動、陽光體育活動時間（各班結(jié)合陽光體育活動安排表）
（二）活動組織實施
1、定期對所有體育教師進行足球知識校本培訓(xùn)，適當(dāng)聘請體育局相關(guān)教練進行專題講座、相關(guān)競技技能的輔導(dǎo)。
2、分段在全校推廣普及小足球運動。一二年級以觀摩、基本功練習(xí)（帶球跑、原地傳接球等）為主；三四年級以熟悉球性、3—5人一組面對面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門、繞標(biāo)志物射門、指導(dǎo)員傳球接球后射門、踢點球、了解足球的相關(guān)知識為主；五六年級進行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練：以行進間的傳接球練習(xí)、運球過人技術(shù)的練習(xí)、配合進行班級足球比賽為主。
3、以班級為單位，班班成立足球隊，學(xué)校成立足球隊（五六年級為主），男女生人數(shù)不少于8人。班級足球隊，利用體育課、陽光體育活動時間進行相應(yīng)的訓(xùn)練；校足球隊，利用大課間體育活動、陽光體育活動、興趣小組活動時間訓(xùn)練。
4、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級聯(lián)賽。一至四年級展示為主，在展示過程中發(fā)現(xiàn)人才，進行重點培養(yǎng)。五六年級以比賽為主。
5、積極組織參加校級聯(lián)賽、市級比賽等大規(guī)模的小足球競技活動。
6、逐步改善學(xué)校足球場地，配備符合要求的球門、運動裝備等。每年安排一定的經(jīng)費用于“校園足球“的`推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動等。
1、足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開展好校園足球活動的前提，需要精心準(zhǔn)備。每次活動內(nèi)容可結(jié)合場地、時間等靈活自主科學(xué)安排掌握。
2、讓每個學(xué)生都知道當(dāng)日活動的內(nèi)容、要求，在活動中享受快樂。
3、足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦，要用鼓勵的語言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4、組織比賽是最好的訓(xùn)練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
1、將校園足球特色活動列入學(xué)校工作計劃。
2、校園足球?qū)ｍ椈顒咏?jīng)費列入每年學(xué)校預(yù)算。
3、校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)計劃。
4、校園足球相關(guān)指導(dǎo)工作列入績效考核。
1、各班組建啦啦隊，制定班級特有的標(biāo)語、口號、隊服和隊旗，在班級的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級的足球明星，隊班級足球隊進行宣傳，建立好明星效應(yīng)。
2、學(xué)校足球文化方面，加強學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語，選出校級足球小明星，成立校級足球啦啦隊。
3、學(xué)校開展校園足球啦啦隊比賽，提升學(xué)校啦啦隊水平。
（一）經(jīng)費來源
我校開展校園足球的所有經(jīng)費全部來自財政全額撥款。
（二）經(jīng)費管理
1、建立獨立的賬目，確保?？顚Ｓ?；
2、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度和審計規(guī)定。
（三）經(jīng)費用途
1、足球運動員訓(xùn)練時飲用水、訓(xùn)練器材等費用。
2、足球運動員競賽時服裝、交通、食宿、營養(yǎng)補助等費用。
3、足球教練員帶隊訓(xùn)練加班費和帶隊競賽時服裝、交通、食宿費用等。
4、校園足球開展活動組織、宣傳等活動費用。
5、校園足球設(shè)施的添置與維護費用。
6、表彰和獎勵優(yōu)秀足球教練員、運動員、校園足球管理人員。
幼兒園特色課程實施方案篇三
科教路幼兒園操場
組長：楊潤楨
副組長：賀佳、黃倩
組員：體育教師及各班教師
中班、大班幼兒和幼兒家長
“快樂足球，健康運動”
條幅、足球若干、球門2個
一、足球操《快樂寶貝》
大班幼兒和家長穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華
1、游戲：快樂傳球
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標(biāo)志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進球門，速度快的那隊為獲勝者。
2、游戲：趣味運球
幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過障礙物，哪隊先到達終點為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門
五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進到射門區(qū)，用被綁住的'腳將球射進球門（球必須踢進球門），兩人三足返回原點，哪隊先到達終點獲勝。
三、親子足球?qū)官?vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進行足球?qū)官悺?BR> 1、門衛(wèi)保安負責(zé)全園師生安全工作
2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作
3、邀請電視臺做好宣傳報道工作
幼兒園特色課程實施方案篇四
20xx年12月21日—12月30日
大、中班組幼兒
風(fēng)雨操場
1、比賽球型：3號足球。
2、教練：各班老師（教練不得上場指揮，只能在球場外指揮）
3、球員人數(shù)：比賽采取五人制（幼兒5名）
1、每班10名隊員（可有2—3名替補球員）。
2、分兩隊與其他班級進行比賽。
4、球員裝備
1、球衣：同一隊顏色要一致，須有號碼。
2、球鞋：著布面或碎釘運動鞋。
5、裁判
每場比賽設(shè)2名裁判，負責(zé)比賽進行，與場內(nèi)安全維護。裁判員由賈慶峰、劉培龍擔(dān)任。
1、比賽時間
每場球賽共計16分鐘，上半場8分鐘，下半場8分鐘，中場休息3分鐘。
2、球員替換
1、比賽當(dāng)中各隊可于死球時要求替換球員。
2、比賽進行中裁判鳴哨即為死球。
3、犯規(guī)
球員不得有推人、絆人、抓人或蓄意用手觸球之動作，違者以犯規(guī)論。
4、罰球
凡球員于比賽中犯規(guī)，由對方球員于犯規(guī)地點罰直接任意球。
5、計時
比賽開始以裁判哨音為計時開始。
除球員受傷處理外，其于任何狀況時間均不予暫停。
6、勝負
1、每進一球得一分，得分多者為勝。
2、中班組以積分制評判勝負，獲勝隊積2分，平局兩隊各積一分，比賽結(jié)束后統(tǒng)計總分，最高分值為冠軍。
第一場：陽光一班——天使一班
第二場：陽光一班——快樂二班
第三場：天使一班——快樂二班
3、大班組四支隊伍進行抽簽決定對手，每兩隊中的獲勝隊進行決賽。
4、本次比賽只設(shè)一個冠軍隊。
注：為方便計數(shù)和稱呼，稱快樂一班為1號班、開心一班為2號班、開心二班為3號班、大大班為4號班。
陽光一班為1號班、天使一班為2號班、快樂二班為3號班。
幼兒園特色課程實施方案篇五
我園是一所xx年獨立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進，適應(yīng)教改需求。xx年至今，我園在音樂教學(xué)上進行了較深入的實踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
1、課程組織
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負責(zé)幼兒園課程方案的制定、評價、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負責(zé)本年級組課程的組織、實施。
2、職責(zé)任務(wù)
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動的時間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時間安排表，負責(zé)課程和教學(xué)評價，定期組織課程設(shè)計和組織實施的會議，負責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、
個性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美
具體目標(biāo)：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運用各種感官和方式進行表達和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂，對音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)表達，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗，“增強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來越認(rèn)識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價值觀。
3、本土性
《指南》中強調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時時彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀體現(xiàn)。
(一)課程設(shè)置
1、課程結(jié)構(gòu)
我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
基礎(chǔ)課程：生活運動游戲?qū)W習(xí)
特色活動：音樂活動滬劇欣賞
生活活動：
幫助幼兒在真實的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運動活動：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動、體育游戲、器械運動、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動：
旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動等。
學(xué)習(xí)活動：
旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動主要以主題形式推進和以各類區(qū)域活動輔助。各個主題活動計劃還在不斷的實踐改進中。
2、課程分配
3、課程組織
1、二期課改配套教材(生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社xx年版;
2、多元整合幼兒園活動課程——少年兒童出版社xx年版;
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社xx年版;
4、白幼園本音樂教材推薦;
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進策略
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實踐室》為載體，以“個人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評價與調(diào)整策略
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學(xué)期期末的專項評估(結(jié)果性評估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會等收集課程實施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點。
通過家長會、幼兒成長手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實施途徑及方法，擴大家長對課程的了解，增進其對課程實施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社區(qū)的影響力。
略
幼兒園特色課程實施方案篇六
1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2、重點理解表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學(xué)習(xí)他那執(zhí)著追求的頑強精神。
學(xué)習(xí)表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進行理解句子。
多媒體課件制作。
一課時。
一、揭示課題
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學(xué)生說說都有誰。
2、今天老師還給大家?guī)砹艘晃?，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、通過昨天預(yù)習(xí)課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學(xué)會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。
3、師小結(jié)過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學(xué)生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調(diào)“要”，再讀課題。
三、學(xué)習(xí)課文，體會句子的思想感情
1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學(xué)默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵著要參加比賽。”
理解：闖、吵
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
理解：不由自主指導(dǎo)朗讀
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
板書：掃凈落葉
（出示：句式訓(xùn)練：他用力掃啊，掃啊，累得。）
教師小結(jié)齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——
出示：由于昨天刮過一陣大風(fēng)，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結(jié)合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認(rèn)識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
指導(dǎo)朗讀：
指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀
（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球
師：用毫不猶豫說一句話。
根據(jù)學(xué)生的'回答，穿插教學(xué)：結(jié)結(jié)巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的
指導(dǎo)朗讀。
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結(jié)：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵著要踢球。）
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。
當(dāng)大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據(jù)學(xué)生的回答隨機點評，并結(jié)合點評出示板書。
板書：追求
補充板書：執(zhí)著
6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當(dāng)西德隊以1比3落后的情況下，當(dāng)所有人都認(rèn)為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。
幼兒園特色課程實施方案篇七
隨著中國經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，人們精神文化生活也越來越豐富，趣味體育也有了更廣闊的發(fā)展！所以今天我們借著主題團日設(shè)計大賽這股春風(fēng)，為豐富我班課后單調(diào)的生活，提倡同學(xué)們走出宿舍，走進球場，特意舉辦了這次驚心動魄，樂趣十足的足球大闖關(guān)游戲。不懂足球不要緊，我們以游戲為主培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作精神，以游戲競技形式增強班級凝聚力，讓同學(xué)們在游戲中感受快樂，班級的溫暖；同時融入四個全面的知識，讓同學(xué)們在玩游戲中感受四個全面的。含義。讓同學(xué)們體會小康社會下人們的精神文化生活多姿多彩。
1.時間：11月4號上午10：00
2.地點：假草足球場
全班同學(xué)
全班同學(xué)分成10組，每組4或5人(視人數(shù)而定)，每組挑戰(zhàn)參與時間不限，參與組根據(jù)組員自身能力分配體驗各個游戲。注意只有上一個游戲完成才能進行下一個游戲。累積所計時間最少的那組為冠軍。(獎品班委議定)
1、100米障礙接力賽
道具：接力棒(長1米左右的木棍)、繩子(離地約1米高)、欄桿(球場有)、足球、參加人員：每組分配兩個人員參加比賽規(guī)則：100米(2*50米折返跑)距離比賽開始前每隊各出一人手持接力棒站在起跑線上，工作人員發(fā)令后參賽人員開始跑。途中參賽人員需跳過欄桿、鉆過繩子到達50m終點后把接力棒遞給下一個人，接著該運動員在50m處起點用該接力棒撥動足球，將足球趕向原點，以此兩人完成后即可接入下個游戲。
注：
a、在后50m趕球途中，只要有球滾出跑道，重回50m起點開始。
b、比賽中，只能用棍趕，不能用手腳配合。違規(guī)者亦重回起點開始。
2、《帶球繞樁》
設(shè)樁4個，由該組另外成員帶球順利繞過4個樁為完成(樁倒需重來)，即可進入下個游戲。(樁可用大瓶礦泉水瓶設(shè)置)
3、《足球保齡球》
足球保齡球規(guī)則細節(jié)：
準(zhǔn)備10個礦泉水瓶(1元/瓶水的透明塑料瓶，事先裝好半瓶水。)在每邊長為0.6米的等邊三角形中，按1、2、3、4排列10只可樂瓶，三角形頂端指向踢球方向。參賽人員在距三角形尖端10米處，以踢足球的任何方式，踢倒全部礦泉水瓶，每人踢球次不限，直至全部水瓶踢倒才可下一個游戲。(保齡球須接觸地面擊球瓶，砸向球瓶即為犯規(guī)。)
4、《足球九宮格》
注：
四個游戲組成(其中第一個游戲可分配兩人)，每組隊員各分配一個游戲，分別依次挑戰(zhàn)每個游戲環(huán)節(jié)(只有上個游戲完成才可進入下個游戲)，足球九宮格游戲為最后一個環(huán)節(jié)。游戲順序為：
《100m障礙賽》《帶球繞樁》《足球保齡球》《足球九宮格》，只有上個游戲完成，下一個同學(xué)才可繼續(xù)接下去的游戲。
各組依次進行，沒輪到的組可以圍觀吶喊，所以我們工作人員不用很多，而且工作人員靈活調(diào)動，所以我們每人都可以參與游戲。
每組計時由第一個游戲開始到最后一個游戲的同學(xué)踢中九宮格中的一格為止，時間最少的一組為冠軍組，可有獎品發(fā)放。
幼兒園特色課程實施方案篇八
1.在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。
2.鞏固團、搓、壓、捏等技能。
1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、牙簽。
2.教師制作的范畫一副。
(一)開始部分：以兒歌《三條魚》的律動導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。
(二)基本部分：
1.出示圖片，引起興趣。今天我們班來了一位小客人，是誰呀?(小魚)讓幼兒進一步感受魚的特征，并重點引導(dǎo)幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。觀察后讓幼兒描述魚的外形特征。小結(jié)：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。
4.教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長條做出魚身上的紋理就可以了。最后用你喜歡的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。
(三)幼兒制作：
1.今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不一樣。
2.教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示、評價作品，結(jié)束活動。
將作品擺放在展示臺上，師生共同進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。
幼兒園特色課程實施方案篇九
為鞏固和深化學(xué)校文化建設(shè)成果，全面落實立德樹人根本任務(wù)，大力培育和增強學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，充分挖掘校本資源，努力構(gòu)建國家、地方、學(xué)校三位一體的課程體系，提升辦學(xué)內(nèi)涵，建設(shè)充滿活力的學(xué)校，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，我校決定結(jié)合校園文化、規(guī)模、師資等方面將“知行”課程作為建構(gòu)黃思小學(xué)特色校本課程的基本框架。
一、課程建設(shè)背景
王陽明《傳習(xí)錄》記載：“知之真切篤實處。既是行，行之明覺精察處。即是知，知行工夫，本不可離。”“知行合一，止于至善”就是講理論（知）和實踐（行）要合而為一，精益求精，達到最完美的地步。故此，我校提出“知行”特色校本課程建設(shè)。
1、文化的傳承
中華民族有著歷史悠久和博大精深的傳統(tǒng)文化，融匯了幾千年來古人的智慧結(jié)晶。習(xí)近平主席也指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！币虼?，對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為學(xué)校、作為教師，我們有義務(wù)去傳承、去弘揚。
2、時代的需要
教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果正式發(fā)布。學(xué)校制定特色校本課程實施方案也是基于培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。
3、學(xué)生的需求
“以人為本”是我校的辦學(xué)思想，這里的“人”主要指學(xué)生。學(xué)生是國家未來的接班人和建設(shè)者，是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)生的發(fā)展關(guān)乎個人的成長、家庭的幸福、社會的進步。因此，我們“立什么德、樹什么人”顯得尤為重要。
二、課程目標(biāo)設(shè)定
總體目標(biāo)：“知行合一，止于至善”，培養(yǎng)新時代好少年。
1、促進學(xué)校文化品位提升
通過“知行”特色校本課程的建構(gòu)和實施，更好地弘揚傳統(tǒng)文化、發(fā)展學(xué)校文化。書香特色是我校傳統(tǒng)，而“知行至善”是將書香文化進一步弘揚。知識和行為，智慧與實踐，只有相互協(xié)作、相互融合才能促進發(fā)展和進步。
2、促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
創(chuàng)建“知行”特色校本課程的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。為此，落實學(xué)生核心素養(yǎng)中“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與”這三個方面中“人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”等六大素養(yǎng)是我們課程實施的關(guān)鍵和目的。
3、促進教師專業(yè)素養(yǎng)進步
“知行”特色校本課程的創(chuàng)建需要學(xué)校全體教師的專業(yè)支撐。教師要充分領(lǐng)會課程設(shè)置的重要意義和內(nèi)涵，通過自身的努力和實踐，提升課堂教學(xué)、活動育人的水平，力求在整個課程實施的過程中培養(yǎng)“知行至善”的.新時代好少年。
三、課程建設(shè)原則
1、堅持科學(xué)性
緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，將科學(xué)的理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據(jù)，確保實施過程嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
2、注重時代性
充分反映新時期社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，全面體現(xiàn)先進的教育思想和教育理念，確保課程實施成果與時俱進。
3、強化民族性
強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，落實發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求，突出強調(diào)社會責(zé)任和國家認(rèn)同，確保立足中國國情、具有中國特色。
四、課程建設(shè)內(nèi)容
知行課程包括“經(jīng)典誦讀課程”和“翰墨書香課程”和“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”。
黃思小學(xué)是江都區(qū)書香特色學(xué)校。為了更好地傳承這一特色項目，逐步解決偏遠農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)、活動資源的缺失問題，結(jié)合江都區(qū)特色校本課程建設(shè)的指導(dǎo)意見，我校構(gòu)建“1+n”校本課程體系?！?”即“經(jīng)典誦讀課程”，為我校學(xué)生的必修課程?！皀”為“翰墨書香課程”和“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”，為我校學(xué)生的選修課程。
“經(jīng)典誦讀課程”以揚州市《經(jīng)典誦讀三百篇》和江都區(qū)經(jīng)典誦讀特色聯(lián)盟學(xué)校共同編印的《展讀經(jīng)典》為載體，組織全校學(xué)生吟誦經(jīng)典古詩詞、美文，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積淀人文底蘊、提升文化素養(yǎng)?！昂材珪阏n程”則組織校內(nèi)有對書法感興趣的學(xué)生了解軟筆書法知識，進行書法練習(xí)，提高審美情趣、培養(yǎng)刻苦精神?！班l(xiāng)韻研學(xué)課程”依托黃思當(dāng)?shù)刭Y源，建設(shè)富有農(nóng)村特色的研學(xué)活動實踐基地，動員、組織全校學(xué)生按低中高年級段，以“農(nóng)情鄉(xiāng)韻”為主題進行研學(xué)，增強社會責(zé)任感、提升創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、課程實施策略
1、健全優(yōu)化組織管理
學(xué)校要充分發(fā)揮組織保障功能，成立以校長陳小榮為組長、副校長褚麗萍為副組長的“知行”特色校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“教導(dǎo)處”“少先隊大隊部”兩個職能部門。教導(dǎo)主任盛愛生和大隊輔導(dǎo)員周桐為這兩個部門的責(zé)任人，具體負責(zé)課程實施。其中，教導(dǎo)處負責(zé)“經(jīng)典誦讀課程”，大隊部負責(zé)“翰墨書香課程”和“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”，校長室負責(zé)考核評價。
2、提升教師課程能力
“知行”課程的成功與否關(guān)鍵在于課程的實施主體――教師。因此，學(xué)校要高度重視每個教師課程實施能力的提升，通過強化校本教研，領(lǐng)會精神要求，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高教學(xué)水平。如負責(zé)“經(jīng)典誦讀課程”的語文教師要深入研究兩本教材內(nèi)容，備好課，上好課；負責(zé)“翰墨書香課程”的葉新軍老師要在已有書法教學(xué)水平的基礎(chǔ)上不斷研究與提升，使書法課堂既有知識性又富有藝術(shù)性；負責(zé)“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”的老師要提前熟悉活動課程的內(nèi)容與目標(biāo)，增強研學(xué)課程的有效性。
3、靈動安排課程需求
為適應(yīng)“1+n”特色校本課程的實施需求，同時也符合國家課程和地方課程的安排，我們要靈活機動地安排課程形態(tài)。即：必修課程“經(jīng)典誦讀”安排在每周三下午社團活動后30分鐘；選修課程“翰墨書香”安排在社團活動課時間，每周1小時；選修課程“鄉(xiāng)韻研學(xué)”臨時安排在周四“少先隊活動課”時間，具體根據(jù)活動內(nèi)容和校外實踐基地情況安排，每學(xué)期3―4次。
4、搭建有效活動平臺
“知行”課程的正常開展需要多種活動平臺的支持，因為有效的活動平臺可優(yōu)化教學(xué)的資源、提高教學(xué)的效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“經(jīng)典誦讀課程”大多數(shù)在在教室進行，我校每個教室都安裝了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，為“翰墨書香課程”提供了專門的書法教室，為“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”規(guī)劃校內(nèi)實踐基地和校外“熱點”“亮點”實踐基地等。
六、課程評價方式
1、對教師的評價
（1）必修課程教師執(zhí)教必須有計劃、有教案，選修課程還須有考勤記錄。
（2）教師應(yīng)按照學(xué)校教學(xué)計劃的要求達到規(guī)定的課時和目標(biāo)。
（3）及時要及時保存好學(xué)生作品及資料，以便參與相關(guān)活動和學(xué)期考核。
（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪談等形式，每學(xué)期對教師進行考核。
2、對學(xué)生的評價
特色校本課程對學(xué)生的評價主要是發(fā)展性評價：
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與度等，作為評選“優(yōu)秀學(xué)生”的參考條件之一。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，如作品、表演、實踐操作等形式展示，亦作為評選“優(yōu)秀學(xué)生”的參考條件之一。
七、課程實施保障
1、學(xué)校對教師進行必要的課程理論培訓(xùn)。
2、學(xué)校對參與特色校本課程的教師提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會。
3、學(xué)校保證特色校本課程實施的時間和空間（尤其是校外實踐基地）。
4、學(xué)校對課程實施做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)絡(luò)、書法耗材、勞動工具等。
5、學(xué)校對參與特色校本課程的教師提供必要的經(jīng)費獎勵和優(yōu)先評優(yōu)資格。
幼兒園特色課程實施方案篇十
一、指導(dǎo)思想：
為營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生提供一個了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產(chǎn)生一個良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
二、活動主題：
數(shù)學(xué)+探究=智慧+快樂
三、活動口號：
親近數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)
四、活動內(nèi)容：
1、數(shù)學(xué)日記
2、數(shù)學(xué)手抄報
3、口算及速算
4、數(shù)獨
5、24點游戲
6、數(shù)學(xué)智能
7、五子棋。
五、參加人員：
中心小學(xué)全體教師及學(xué)生、各完小數(shù)學(xué)教師及學(xué)生
六、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
七、活動時間：
1、預(yù)賽：（10.8――10.25）
2、決賽：（10.28――11.7）
八、活動方式
各小學(xué)自行組織預(yù)賽，選出一定數(shù)量的參加決賽的選手到中心小學(xué)進行決賽。
幼兒園特色課程實施方案篇十一
（一）學(xué)?？傮w情況
南京市第二十九中地處江蘇省省會南京市，西瀕長江，東臨秦淮，是南京市區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的學(xué)校。學(xué)校始建于1945年，至今已有70年的歷史。學(xué)校目前有龍江、幕府、致遠、龍蟠里四個校區(qū)。其中高中部44個班級，221名教職工，2100余名學(xué)生。
（二）實施“體育特色學(xué)?！钡膬?yōu)勢
1.領(lǐng)導(dǎo)重視奠基礎(chǔ)。建校以來，歷屆領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校體育發(fā)展，方向明，思路清，措施實。多年來，學(xué)校被評為“南京市陽光體育學(xué)?！?、“南京市體育特色學(xué)?！薄ⅰ澳暇┦畜w育項目傳統(tǒng)學(xué)?！?、“南京市體育基地學(xué)校”。多次被評為江蘇省冬季三項先進集體。
2.碩果累累漲信心。我校武術(shù)隊自建隊以來，多次代表江蘇省參加全國中學(xué)生運動會以及全國、省、市各級比賽，取得優(yōu)異成績，并向省、市輸送了大批武術(shù)運動員；校足球隊連續(xù)兩年獲得南京市校園足球聯(lián)賽一等獎，學(xué)校多次獲鼓樓區(qū)運動會、冬季三項總分第一名；多次獲南京市健美操比賽一等獎。
3.特色建設(shè)促發(fā)展。學(xué)校重視體育隊伍建設(shè)，大力推動群體活動，每學(xué)期春季開展“師生籃球聯(lián)賽”，秋季開展“秋季校運動會”，冬季開展“冬季三項運動會暨長跑迎新活動”；2018年開始學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)健康測試采用了第三方測試，全部項目運用儀器測試，效果顯著。建設(shè)學(xué)校體育校本課程，學(xué)校努力打造具有特色的“品質(zhì)大課間”活動，把鍛煉與趣味融于一體，提升品位。
4.特色體育強體質(zhì)。人人學(xué)會兩項以上體育鍛煉技能。學(xué)校上午和下午都有大課間活動，人人每天鍛煉一小時。2019年，96%學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上。養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平得到提高。
5.搭建平臺激發(fā)興趣。現(xiàn)在學(xué)校有武術(shù)、足球、健身操、籃球、街舞、等體育社團，全校學(xué)生都在這些社團活動。
6.重視宣傳營氛圍。每逢舉行各類活動，學(xué)?？偸抢靡磺忻襟w大力宣傳體育文化、培植體育興趣、開展體育活動、舉行體育比賽、表彰體育先進個人和集體。
1.“體育特色”理念化。營造人人參與、生氣勃勃的校園“體育特色”氛圍，進一步促進學(xué)生逐步形成健康意識和終身體育觀。創(chuàng)造良好的“特色體育”條件，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)、享受體育特色項目，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，逐步形成良好的體育觀。
2.“特色體育”常規(guī)化。通過“體育特色學(xué)校”特色實施，形成適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以及學(xué)校實際情況的陽光體育長效管理和運行的機制，保證學(xué)校陽光體育正常進行。
3.“體育特色”品質(zhì)化。以實施體育特色學(xué)校為抓手，促進學(xué)生全面發(fā)展，深化學(xué)校素質(zhì)教育。以體強身，提高學(xué)生健康水平；以體輔德，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；以體增智，提高學(xué)生文化素養(yǎng)；以體益美，提高學(xué)生審美能力。
4.“體育特色”實效化。通過每天陽光一小時鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。確實保證《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有效實施。全面提高學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達標(biāo)水平。
1.“體育特色”樹立“健康第一”、“終身體育”意識，發(fā)揮育人功能、教育功能，以達到健體、促德、增智、益美的作用。
2.“體育特色”要堅持以人為本，關(guān)注差異，重視學(xué)生個性發(fā)展，因人制宜發(fā)展學(xué)生特長。
3.“體育特色”與體育課教學(xué)相促進?！绑w育特色”彌補體育課課時少、課堂運動負荷不夠等缺陷。體育課則可以指導(dǎo)體育鍛煉健康、有序、科學(xué)地進行。體育課為“學(xué)”，學(xué)系統(tǒng)的運動技術(shù)，培養(yǎng)運動技能；“體育特色”為“用”，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的運動技術(shù)，形成的運動技能有了用武之地?！皩W(xué)用結(jié)合”以達到“學(xué)以致用”。
4.“體育特色”與課外體育活動相結(jié)合。大力推行學(xué)校品質(zhì)大課間體育活動形式，積極實施學(xué)生快樂體育園地，加強學(xué)生體育社團建設(shè)。通過廣泛開展學(xué)生體育集體項目的競賽、主題鮮明的具有地方特點的學(xué)生體育活動等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動的形式和內(nèi)容。
5.“體育特色”與社區(qū)、家庭體育活動形成合力。學(xué)校與社區(qū)、家庭密切配合，把學(xué)校“體育特色”延伸到學(xué)生居住的社區(qū)，延伸到家庭，學(xué)生在假期、休息日也有豐富的體育活動。
（一）加強體育特色實施的組織管理
學(xué)校成立以校長為組長，各室領(lǐng)導(dǎo)、體育老師為成員的實施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)規(guī)劃和實施。
（二）活動安排
1.營造濃厚的“體育特色”氛圍，逐步形成學(xué)校體育文化
（3）開展“體育特色”為主題的班會活動。
（4）開展“體育特色”達標(biāo)爭章，評比陽光少年、陽光班級、陽光家庭、陽光教師，激勵學(xué)生積極投入“體育特色”活動，形成體育鍛煉習(xí)慣。
2.落實每天鍛煉一小時，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣
（1）充分認(rèn)識開展中小學(xué)生每天一小時校園體育活動對提高全民健康素質(zhì)的作用，把國家教育部文件精神落到實處，做到有計劃、有考核、有檢查。
（2）學(xué)校校長直接負責(zé)每天一小時的校園體育活動的總體安排，督促各部門充分重視這項工作，分管教學(xué)校長安排好活動時間，提出活動要求，確?；顒訒r間，達到活動要求。
（3）學(xué)校建立校長室、教務(wù)處、學(xué)生處、年級部、體育組及班主任組成落實每天一小時體育活動的管理網(wǎng)絡(luò)，確保既安排了活動時間，又能按質(zhì)按量的開展活動。
（4）學(xué)校將把每天一小時體育活動的組織安排，實施工作納入對部門、教師、班主任的工作績效考核要求中，確保相關(guān)工作高質(zhì)量的完成。
大課間具體安排內(nèi)容：1、跑操2、素質(zhì)操3、太極拳
具體時間：
大課間：上午：9：05---9：30；下午：15：37—16：02
眼操：上午：11：15—11：20；下午：14：47---14：52
（三）、活動要求：
（1）提高認(rèn)識，精心組織。開展每天1小時陽光體育運動，是新時期加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，其目的是要在全校形成濃郁的體育鍛煉氛圍和全員參與的體育風(fēng)氣，有效地促進全班積極參加體育鍛煉，切實提高全體學(xué)生體質(zhì)水平。
（2）加強宣傳，營造氛圍。利用班會和晨會，大力宣傳每天1小時陽光體育運動，形成全班學(xué)生積極參加體育鍛煉的體育活動氛圍。
（3）加強教育，注意安全。在開展每天1小時陽光體育運動活動時，要切實加強體育活動的安全教育和管理，每次活動之前都要加強對學(xué)生的安全教育，做到有紀(jì)律、有秩序、服從統(tǒng)一組織、統(tǒng)一指揮，確?；顒影踩樌?。
3.人人學(xué)會一項以上體育鍛煉技能，培養(yǎng)良好的體育素質(zhì)
（3）學(xué)校體育硬件方面積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生選擇其它自己喜歡的體育鍛煉項目進行鍛煉。
4.學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，體質(zhì)健康水平得到提高。
（1）每學(xué)年進行一次學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一測試。
（4）把學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達標(biāo)作為體育成績考核和評優(yōu)評先的重要組成部分，測試成績達到良好以及以上者，方可參加三好學(xué)生等榮譽評選，促進學(xué)生重視達標(biāo)和達標(biāo)成績。
5.大力開展群眾性體育活動，促進“體育特色”習(xí)慣形成
（2）每月一次群眾性體育活動，列入班集體競賽范圍，以競賽促進班集體體育氛圍的形成。
6.定期進行各類比賽，以比賽促活動，提升“體育特色”品位
三月開展“師生籃球聯(lián)賽”，九月開展“秋季運動會”，十二月開展“冬季三項運動會”，宣傳體育文化、培植體育興趣、開展體育活動、舉行體育比賽、表彰體育先進個人和集體，形成濃厚體育氛圍，培植學(xué)校體育文化。
（1）所有體育比賽，列入學(xué)校工作計劃；
（2）體育比賽由校長室主抓，學(xué)生處牽頭，各部門參與的綜合性活動；
（3）各類比賽活動制訂詳細的實施計劃。
7.加強學(xué)生體育社團建設(shè)，培養(yǎng)“陽光體育”特長生
（1）根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生興趣設(shè)立武術(shù)、健身操、足球等體育社團；
（2）各個體育社團要做到成員落實、場地落實、指導(dǎo)教師落實；
（3）為了解決學(xué)校教練不足，聘請校外教練充實學(xué)校教練隊伍；
（4）積極組織社團學(xué)生參加各級各類比賽，促進水平提高，激發(fā)參加社團活動的積極性；
（5）學(xué)校要加強對社團活動的支持和管理，保證社團活動正常有序開展，要組織進行社團活動考核，保證活動的質(zhì)量。
8.“體育特色”校內(nèi)外齊開展，力爭百花齊放
家庭體育活動：親子運動、家庭內(nèi)的體育活動；
社區(qū)體育活動：社區(qū)體育俱樂部、輔導(dǎo)站、公園晨練等；
假期體育活動：學(xué)校布置假期體育作業(yè)，要求學(xué)生參加體育拓展項目、夏令營等。
9.開展學(xué)校“體育特色”研究，提升實施水平
（1）學(xué)校擬設(shè)立“體育特色”研究課題，研究學(xué)校開展“體育特色”的途徑和方法，探索管理、活動開展、提升活動水平和文化氛圍形成的規(guī)律，促進學(xué)?！绑w育特色”的有效性。
（2）邀請各方面專家對學(xué)?！丁绑w育特色學(xué)校”實施方案》進行論證，確保實施方案的可行性、科學(xué)性和有效性。
1.思想保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師要以人為本，樹立“健康第一”、“終身體育”的意識，堅持學(xué)生和諧健康全面發(fā)展。教師特別是班主任老師要高度重視組織班級“體育特色”，認(rèn)真落實學(xué)?！绑w育特色”各項措施，大力開展班級“體育特色”，促進學(xué)生養(yǎng)成積極主動的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的'思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)。
2.組織保障：成立校長為組長的“體育特色”領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)?！绑w育特色”的規(guī)劃、計劃、活動組織、活動考核等工作。
3.制度保障：建立“體育特色”課程制度、活動制度、評比制度和考核制度，從制度上確?；顒诱Ｓ行蜷_展。
4.經(jīng)費保障：保證“體育特色”經(jīng)費投入，改造、維修、增添體育設(shè)施，配足配齊體育器材，有活動經(jīng)費，確?！绑w育特色”正常進行。
5.安全保障：建立“體育特色”安全保障制度，落實責(zé)任，經(jīng)常檢查提醒，科學(xué)活動，把運動傷害減少到最低限度。
幼兒園特色課程實施方案篇十二
崇德樓前
三、四、五、六年級
三年級1-2級動作。4—6年級，單人一分鐘雙搖淘汰賽，團隊組合花樣跳。
1、參與人數(shù)。3年級參賽團隊學(xué)生10人以上，4-6年級單人一分鐘雙搖淘汰賽每班5人，團隊組合花樣人數(shù)不限。各班雙搖參賽學(xué)生名單于4月16日前報政教處張瓊康處。
2、雙搖個人賽。跳繩從頭上方經(jīng)過體前繞腳下兩周并跳起一次就是雙搖。雙搖實行淘汰賽，跳壞以后自動下場，每年級比賽一場，按堅持時間長短取名次?？紤]學(xué)生身體極限和安全，時間定為1分鐘內(nèi)，班主任告知學(xué)生身體承受不了時，必須下場。
3、三年級花樣賽。1-2級動作，以最炫民族風(fēng)為音樂伴奏，以動作的完成度、熟練度、整齊度記團體成績分。（百度視頻上查《全國大眾跳繩六級規(guī)定動作》有分解動作教學(xué)）
4、團體組合花樣。以花樣的種數(shù)、花樣的難度、花樣參與人數(shù)的數(shù)量進行團體記分，每種花樣2次挑戰(zhàn)機會。
個人雙搖獎設(shè)為：每年級一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人，學(xué)校頒發(fā)雅趣星和榮譽證書。
集體獎設(shè)為：一等獎4名，二等獎4名（每年級各一名），三等獎7名。一等獎兩根長繩，二等獎一根長繩一根短繩，三等獎一根短繩。并納入考核加分。
組長：xx
副組長：xx
裁判員：xx
計分：x
攝像：x
畫線：x
證書填寫：x
請各班抓緊時間對參賽選手進行培訓(xùn)，以期取得優(yōu)異成績。
幼兒園特色課程實施方案篇十三
任何教育教學(xué)活動，都需要考慮教育對象的生理和心理特點。從目前大多數(shù)的幼兒園的特色課程發(fā)展?fàn)顩r看，都普遍存在以藝術(shù)特長或超前教育作為特色課程的錯誤認(rèn)識。
從藝術(shù)音樂啟蒙領(lǐng)域來講，幼兒園推出的非洲鼓藝術(shù)教室、尤克里里藝術(shù)教室的教材編制、動漫課堂設(shè)計、教學(xué)形式等都是在尊重孩子自然發(fā)展的天性同時，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，從幼兒的認(rèn)知和理解能力為出發(fā)點，保障孩子的快樂，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，實實在在地讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂在其中、成長在其中。
2處理好特色教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系
不管是多有價值的特色課程項目，幼兒園首先要考慮的和執(zhí)行的都應(yīng)該是全面發(fā)展教育。幼兒園有自己的特色是為了增加活力和提高自己的核心競爭力，不能顧此失彼。
幼兒園完善的售后服務(wù)和指導(dǎo)培訓(xùn)、十分詳盡的線上教學(xué)大廳和全國定期的師資培訓(xùn)，老師能夠輕松掌握教學(xué)，達到一定的教學(xué)目標(biāo)。
3防止表面化、形式化
在特色課程的實施開展過程中要防止表面化、形式化，必須與時俱進，就算是潮流樂器課程的引入，也不能是花式打耍，更要注重課程本身的內(nèi)涵，這個課程能培養(yǎng)孩子哪方面的習(xí)性，是否在尊重孩子意愿的同時，用他們樂于接受的方式，快樂地完成幼兒園階段各方面綜合素質(zhì)的提高。
4結(jié)合園區(qū)整體發(fā)展實情
幼兒園特色課程的開展除了要適合本園的實際情況，還要考慮到師資力量的匹配，這是非常關(guān)鍵的。幼兒園的所有課程除了配套有詳盡的教案，每學(xué)期固定的入園培訓(xùn)，每年多次的集中師訓(xùn)、教研活動，都快、準(zhǔn)、穩(wěn)的讓老師們掌握教學(xué)技能技巧、提升幼兒園老師的整體師資水平。
5爭取外界社會和家長的支持
爭取外界社會和家長的支持。孩子們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還可以在家里和家長一起操作、學(xué)習(xí);同樣，在幼兒園老師講解、集中活動、教學(xué)成果展上、課后延伸上，更可以邀請家長，參與親子活動，共同營造輕松、實效型的家校互動氛圍。
最后：開展幼兒園特色課程，要如何趨利避害，將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，并打造出自己的特色，仍需幼兒教育專家及廣大幼兒教育者的共同努力，希望我們都能多一個問號，再多花點時間和精力去解惑，也許就能給孩子們帶來多一點點的成長幫助，更能獲得家長們的認(rèn)可和支持。
幼兒園特色課程實施方案篇十四
任何教育活動，都需要考慮教育對象的生理和心理特點。從目前大多數(shù)的幼兒園的特色課程發(fā)展?fàn)顩r看，都普遍存在以藝術(shù)特長或超前教育作為特色課程的錯誤認(rèn)識。
從藝術(shù)音樂啟蒙領(lǐng)域來講，幼兒園推出的非洲鼓藝術(shù)教室、尤克里里藝術(shù)教室的教材編制、動漫課堂設(shè)計、教學(xué)形式等都是在尊重孩子自然發(fā)展的天性同時，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，從幼兒的認(rèn)知和理解能力為出發(fā)點，保障孩子的快樂，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，實實在在地讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂在其中、成長在其中。
2處理好特色教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系
不管是多有價值的特色課程項目，幼兒園首先要考慮的和執(zhí)行的都應(yīng)該是全面發(fā)展教育。幼兒園有自己的特色是為了增加活力和提高自己的核心競爭力，不能顧此失彼。
幼兒園完善的售后服務(wù)和指導(dǎo)培訓(xùn)、十分詳盡的線上教學(xué)大廳和全國定期的師資培訓(xùn)，老師能夠輕松掌握教學(xué)，達到一定的教學(xué)目標(biāo)。
3防止表面化、形式化
在特色課程的實施開展過程中要防止表面化、形式化，必須與時俱進，就算是潮流樂器課程的引入，也不能是花式打耍，更要注重課程本身的內(nèi)涵，這個課程能培養(yǎng)孩子哪方面的習(xí)性，是否在尊重孩子意愿的同時，用他們樂于接受的方式，快樂地完成幼兒園階段各方面綜合素質(zhì)的提高。
4結(jié)合園區(qū)整體發(fā)展實情
幼兒園特色課程的開展除了要適合本園的實際情況，還要考慮到師資力量的匹配，這是非常關(guān)鍵的。幼兒園的所有課程除了配套有詳盡的教案，每學(xué)期固定的入園培訓(xùn)，每年多次的集中師訓(xùn)、教研活動，都快、準(zhǔn)、穩(wěn)的讓老師們掌握教學(xué)技能技巧、提升幼兒園老師的整體師資水平。
5爭取外界社會和家長的支持
爭取外界社會和家長的支持。孩子們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還可以在家里和家長一起操作、學(xué)習(xí);同樣，在幼兒園老師講解、集中活動、教學(xué)成果展上、課后延伸上，更可以邀請家長，參與親子活動，共同營造輕松、實效型的家?；臃諊?BR> 最后：開展幼兒園特色課程，要如何趨利避害，將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，并打造出自己的特色，仍需幼兒教育專家及廣大幼兒教育者的共同努力，希望我們都能多一個問號，再多花點時間和精力去解惑，也許就能給孩子們帶來多一點點的成長幫助，更能獲得家長們的認(rèn)可和支持。
幼兒園特色課程實施方案篇一
xxx幼兒園有著比較成熟的課程特色，使用過不同版本的教材，積累了豐富的課程實施經(jīng)驗，并給予教師充分的課程設(shè)計和實施的自主權(quán)。但缺乏有效的規(guī)范機制和適宜的評價標(biāo)準(zhǔn)，在課程內(nèi)容的選擇與課程方案的實施中比較隨意；缺乏課程設(shè)計的基本理論與經(jīng)驗，對形態(tài)各異的課程資源缺乏獨立的分析、評判能力，這使得課程實施方案缺乏科學(xué)性、適宜性與共享性。因此，構(gòu)建富有xxx幼兒園特色的、科學(xué)的、適宜的、可操作性園本課程體系勢在必行。
全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《指南》精神的基礎(chǔ)上，充分考慮本園基礎(chǔ)與資源條件，對課程進行整體設(shè)計與規(guī)劃，由此形成平衡、和諧、適宜的園本課程體系，設(shè)計切實可行的課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。
總目標(biāo)：培養(yǎng)理想發(fā)展的精英幼兒。
第一年：制定課程指南，轉(zhuǎn)變課程理念，完善目標(biāo)體系，提升老師目標(biāo)意識；
第二年：拓展教育的實施途徑，特別是一日帶班、家園共育、環(huán)境和區(qū)角；
第三年：優(yōu)化達成目標(biāo)的內(nèi)容體系，構(gòu)建評價體系和展示體系。
1、成立園本課程架構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組名稱：《安琪幼兒園課程指南》由業(yè)務(wù)擔(dān)任組長，年級組長為組員。
2、具體分工
組長負責(zé)課程建構(gòu)的全面工作，具體分管整體構(gòu)思、目標(biāo)體系初稿（修改）、主題的整合（11個大主題、33個小主題）、統(tǒng)稿等。
xxx負責(zé)對原有課程的總結(jié)和介紹，對課程建構(gòu)的建議，前期資源的使用，提供后勤上的支持。
xxx負責(zé)行政，教育教學(xué)資源庫建設(shè)。
xxx負責(zé)健康領(lǐng)域，xxx負責(zé)語言領(lǐng)域，xxx負責(zé)社會領(lǐng)域，xxx負責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)，xxx負責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂和其他藝術(shù)形式，xxx負責(zé)科學(xué)領(lǐng)域的自然，xxx負責(zé)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)。
有13種課程供選
（一）既要契合主流，又要富于個性（主流：指南、剛要，個性：特色）
幼兒園園本課程方案是對幼兒園課程的預(yù)設(shè)性規(guī)劃。理想的課程實施方案既應(yīng)契合課程改革的主流價值觀，又應(yīng)充分展現(xiàn)幼兒園自身的特點。
1、基于相關(guān)法律法規(guī)及政策
幼兒園課程的實施不論是“園本化”還是“班本化”，課程目標(biāo)與內(nèi)容都要體現(xiàn)國家與地方法規(guī)的精神，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，并與本園的發(fā)展方向相一致；課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)都要清晰、合理，能體現(xiàn)學(xué)前教育啟蒙性與整體性的特點；課程的編排和設(shè)計應(yīng)注重綜合性、趣味性、生活性、操作性、活動性，符合幼兒的發(fā)展需要、能力、興趣及經(jīng)驗；課程評價和幼兒發(fā)展評價要定期化、經(jīng)?；?，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課程目標(biāo)相呼應(yīng)。這是園本課程建構(gòu)的最基本要求。
2、基于幼兒園現(xiàn)實條件與發(fā)展需要
如果一個課程實施方案普適性強但針對性弱，就不能適應(yīng)各幼兒園的具體需要。因此，“因園制宜”是編制幼兒園課程方案的重要準(zhǔn)則。
一要基于xxx幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實。地理環(huán)境、師資水平、生源質(zhì)量、資源條件等方面的差異決定了xxx幼兒園具的辦園條件與教育基礎(chǔ)。幼兒園在制定課程方案時要正視市場的需求和自身的條件，腳踏實地地確立適宜的課程目標(biāo)與發(fā)展愿景，規(guī)劃幼兒園的課程實施。
二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展。xxx幼兒園都有自己的課程文化與課程特色，在對xxx幼兒園進行系統(tǒng)的思考與梳理后，分析和總結(jié)出xxx幼兒園現(xiàn)有課程的強項和弱項。強項是xxx，也正是xxx幼兒園的特色。弱項是xxx、xxx，既是發(fā)展的“瓶頸”，又是新的生長點。因此，有效利用xxx幼兒園原有的課程文化和課程特色，處理好課程的傳承與發(fā)展的關(guān)系，確定新的課程特色：xxx，有利于促進xxx幼兒園課程的發(fā)展，使xxx幼兒園的辦園優(yōu)勢得到進一步的凸顯。
（二）課程結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)發(fā)展需求（結(jié)構(gòu)是孩子的時間分配，課程的比重；有共性課程：幼兒園共有的課程有個性課程：
1、幼兒園的自助選擇的課程
2、興趣班
xxx幼兒園園本課程體系包含幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀、課程理念和辦園特色、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實施建議以及課程評價建議等內(nèi)容。其中，最難把握的是課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置，即幼兒園應(yīng)為幼兒提供哪些活動，又如何協(xié)調(diào)這些活動之間的比例。對此，我有三點建議。
1、優(yōu)化結(jié)構(gòu)
所謂“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”是主張xxx幼兒園在審視課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重新分析各種活動類型和活動項目在課程系統(tǒng)中的價值、功能以及相互關(guān)系，既注重目標(biāo)上的一致性，也關(guān)注形式、功能上的互補性，由此確定本園的活動類型與活動項目，形成課程結(jié)構(gòu)。在具體操作中可突出兩個意識：
一是全面意識。在規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)的過程中，我們既要通過系統(tǒng)組織與安排多種活動保障幼兒的基本發(fā)展，又要以幼兒園已有的辦園理念與辦園特色為依據(jù)，將幼兒園的辦園特色（滿足幼兒的個性愛好、特殊需要）及個性化發(fā)展在課程結(jié)構(gòu)中得到體現(xiàn)與落實。
二是科學(xué)意識。正確處理各類活動之間的關(guān)系，保證各項內(nèi)容在不同年齡班的適切性；采用主題的形式將各種活動類型與活動項目組織起來，形成清晰的課程結(jié)構(gòu)。
2、平衡配比
平衡配比是主張xxx幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的活動項目與內(nèi)容應(yīng)保持合理的比重，即要平衡各項活動的內(nèi)容與時間，在相對科學(xué)的原則指引下主動而富有創(chuàng)造性地開展工作，以避免給教育教學(xué)帶來太多潛在的隨意性。在具體操作中把握四個平衡：
（1）幼兒園四類活動的平衡：對各年齡段幼兒四類活動（生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)）的時間作出明確、適宜的規(guī)劃，以作為活動內(nèi)容選擇與組織的依據(jù)。
（2）特色活動與共同性活動的平衡：從整體性上考慮特色項目的價值定位、內(nèi)容以及比例。
（3）區(qū)角活動與主題活動內(nèi)容的平衡：既要考慮主題活動和區(qū)角活動的聯(lián)系，也要關(guān)注五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的平衡，以及主題和非主題活動的平衡，使課程內(nèi)容有一個整體的規(guī)劃與安排。
（4）幼兒主體與教師主導(dǎo)間的平衡：既要保證幼兒自主游戲和娛樂的時間，又要保證教
3師引導(dǎo)幼兒進行探索學(xué)習(xí)的時間，同時也要關(guān)注這兩類活動的融合與轉(zhuǎn)換。
3、細化安排
課程體系中給予教師彈性空間，但這種彈性空間并不是越大越好。理想的課程管理應(yīng)對幼兒園的課程實施作出細致的安排，然后由各年級組根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整，使保教工作形成穩(wěn)定有序的良性發(fā)展態(tài)勢，使課程目標(biāo)更好地落實到每一天。
（1）幼兒園一日（周）活動的安排及作息時間安排
首先，嚴(yán)格遵守國家和地方的有關(guān)規(guī)定，合理安排各項活動，以游戲為基本活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間。
其次，時間安排要根據(jù)各年齡段、季節(jié)、地域等特點作出調(diào)整。
第三，要遵循動靜交替的原則，室內(nèi)與室外，全班、小組與個別活動相結(jié)合，以提高幼兒的活動效率，促進幼兒的健康發(fā)展。
（2）幼兒園大型活動以及專用室活動等安排。除了常規(guī)性的一日活動外，對開展各種大型活動、社會實踐活動、專用活動室活動、混班混齡活動、親子活動作出計劃與安排。還對戶外公共場地、教學(xué)儀器設(shè)備、多功能室等資源的分配作出具體安排，編制詳細的規(guī)則與要求，以提高使用效率。
(三)研發(fā)與實踐互動，提升課程品質(zhì)
xxx幼兒園園本課程的研發(fā)與建構(gòu)需要教師共同傾注熱情，奉獻智慧；同樣，課程的實施與發(fā)展也需要教師全力以赴、同舟共濟。只有研發(fā)與實施實現(xiàn)“無縫對接”，才能真正發(fā)揮出課程的規(guī)劃、指導(dǎo)作用，提升課程的實施品質(zhì)。
1、步驟
明確xxx幼兒園的辦園理念和辦園特色——確定培養(yǎng)目標(biāo)（指總目標(biāo)：堅韌、獨立，要全面加個性或特色）——修訂領(lǐng)域?qū)嵤┲改?、層級目?biāo)（指南）——修訂學(xué)期目標(biāo)——確定實現(xiàn)目標(biāo)的途徑——逐步建立資源庫——選擇主題和內(nèi)容——確定活動項目和形式的權(quán)重（一日作息時間）——編制主題，整合內(nèi)容制定主題計劃——制定周計劃——設(shè)計活動和區(qū)角——完善資源庫——確定評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。
2、時間安排
（1）xxxxx前完成領(lǐng)域指南（層級目標(biāo)的修訂）；
（2）xxxxx前完成第一學(xué)期目標(biāo)的修訂；
（3）xxxxx前完成第一學(xué)期主題的確定；
（4）xxxxx前完成第一學(xué)期資源庫的建設(shè)；還有第二學(xué)期的補上去
（5）xxxxx前進行園本課程使用培訓(xùn)。
幼兒園特色課程實施方案篇二
為了使我校能在教育浪潮中彰顯個性，使學(xué)校的體育教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上有新的突破，學(xué)校緊緊抓住教育事業(yè)發(fā)展的大好機遇，以與時俱進的姿態(tài)堅持特色立校，謀求素質(zhì)教育的新突破，結(jié)合姜堰市教育局、體育局提倡發(fā)展“校園小足球”運動的契機，創(chuàng)建我?！靶@小足球”特色，現(xiàn)制定此實施方案。
組長：xx
副組長：xx
常務(wù)副組長：xx
成員：xx各體育教師及各班主任
（一）訓(xùn)練時間：體育課、大課間體育活動、陽光體育活動時間（各班結(jié)合陽光體育活動安排表）
（二）活動組織實施
1、定期對所有體育教師進行足球知識校本培訓(xùn)，適當(dāng)聘請體育局相關(guān)教練進行專題講座、相關(guān)競技技能的輔導(dǎo)。
2、分段在全校推廣普及小足球運動。一二年級以觀摩、基本功練習(xí)（帶球跑、原地傳接球等）為主；三四年級以熟悉球性、3—5人一組面對面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門、繞標(biāo)志物射門、指導(dǎo)員傳球接球后射門、踢點球、了解足球的相關(guān)知識為主；五六年級進行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練：以行進間的傳接球練習(xí)、運球過人技術(shù)的練習(xí)、配合進行班級足球比賽為主。
3、以班級為單位，班班成立足球隊，學(xué)校成立足球隊（五六年級為主），男女生人數(shù)不少于8人。班級足球隊，利用體育課、陽光體育活動時間進行相應(yīng)的訓(xùn)練；校足球隊，利用大課間體育活動、陽光體育活動、興趣小組活動時間訓(xùn)練。
4、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級聯(lián)賽。一至四年級展示為主，在展示過程中發(fā)現(xiàn)人才，進行重點培養(yǎng)。五六年級以比賽為主。
5、積極組織參加校級聯(lián)賽、市級比賽等大規(guī)模的小足球競技活動。
6、逐步改善學(xué)校足球場地，配備符合要求的球門、運動裝備等。每年安排一定的經(jīng)費用于“校園足球“的`推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動等。
1、足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開展好校園足球活動的前提，需要精心準(zhǔn)備。每次活動內(nèi)容可結(jié)合場地、時間等靈活自主科學(xué)安排掌握。
2、讓每個學(xué)生都知道當(dāng)日活動的內(nèi)容、要求，在活動中享受快樂。
3、足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦，要用鼓勵的語言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4、組織比賽是最好的訓(xùn)練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
1、將校園足球特色活動列入學(xué)校工作計劃。
2、校園足球?qū)ｍ椈顒咏?jīng)費列入每年學(xué)校預(yù)算。
3、校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)計劃。
4、校園足球相關(guān)指導(dǎo)工作列入績效考核。
1、各班組建啦啦隊，制定班級特有的標(biāo)語、口號、隊服和隊旗，在班級的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級的足球明星，隊班級足球隊進行宣傳，建立好明星效應(yīng)。
2、學(xué)校足球文化方面，加強學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語，選出校級足球小明星，成立校級足球啦啦隊。
3、學(xué)校開展校園足球啦啦隊比賽，提升學(xué)校啦啦隊水平。
（一）經(jīng)費來源
我校開展校園足球的所有經(jīng)費全部來自財政全額撥款。
（二）經(jīng)費管理
1、建立獨立的賬目，確保?？顚Ｓ?；
2、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度和審計規(guī)定。
（三）經(jīng)費用途
1、足球運動員訓(xùn)練時飲用水、訓(xùn)練器材等費用。
2、足球運動員競賽時服裝、交通、食宿、營養(yǎng)補助等費用。
3、足球教練員帶隊訓(xùn)練加班費和帶隊競賽時服裝、交通、食宿費用等。
4、校園足球開展活動組織、宣傳等活動費用。
5、校園足球設(shè)施的添置與維護費用。
6、表彰和獎勵優(yōu)秀足球教練員、運動員、校園足球管理人員。
幼兒園特色課程實施方案篇三
科教路幼兒園操場
組長：楊潤楨
副組長：賀佳、黃倩
組員：體育教師及各班教師
中班、大班幼兒和幼兒家長
“快樂足球，健康運動”
條幅、足球若干、球門2個
一、足球操《快樂寶貝》
大班幼兒和家長穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華
1、游戲：快樂傳球
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標(biāo)志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進球門，速度快的那隊為獲勝者。
2、游戲：趣味運球
幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過障礙物，哪隊先到達終點為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門
五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進到射門區(qū)，用被綁住的'腳將球射進球門（球必須踢進球門），兩人三足返回原點，哪隊先到達終點獲勝。
三、親子足球?qū)官?vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進行足球?qū)官悺?BR> 1、門衛(wèi)保安負責(zé)全園師生安全工作
2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作
3、邀請電視臺做好宣傳報道工作
幼兒園特色課程實施方案篇四
20xx年12月21日—12月30日
大、中班組幼兒
風(fēng)雨操場
1、比賽球型：3號足球。
2、教練：各班老師（教練不得上場指揮，只能在球場外指揮）
3、球員人數(shù)：比賽采取五人制（幼兒5名）
1、每班10名隊員（可有2—3名替補球員）。
2、分兩隊與其他班級進行比賽。
4、球員裝備
1、球衣：同一隊顏色要一致，須有號碼。
2、球鞋：著布面或碎釘運動鞋。
5、裁判
每場比賽設(shè)2名裁判，負責(zé)比賽進行，與場內(nèi)安全維護。裁判員由賈慶峰、劉培龍擔(dān)任。
1、比賽時間
每場球賽共計16分鐘，上半場8分鐘，下半場8分鐘，中場休息3分鐘。
2、球員替換
1、比賽當(dāng)中各隊可于死球時要求替換球員。
2、比賽進行中裁判鳴哨即為死球。
3、犯規(guī)
球員不得有推人、絆人、抓人或蓄意用手觸球之動作，違者以犯規(guī)論。
4、罰球
凡球員于比賽中犯規(guī)，由對方球員于犯規(guī)地點罰直接任意球。
5、計時
比賽開始以裁判哨音為計時開始。
除球員受傷處理外，其于任何狀況時間均不予暫停。
6、勝負
1、每進一球得一分，得分多者為勝。
2、中班組以積分制評判勝負，獲勝隊積2分，平局兩隊各積一分，比賽結(jié)束后統(tǒng)計總分，最高分值為冠軍。
第一場：陽光一班——天使一班
第二場：陽光一班——快樂二班
第三場：天使一班——快樂二班
3、大班組四支隊伍進行抽簽決定對手，每兩隊中的獲勝隊進行決賽。
4、本次比賽只設(shè)一個冠軍隊。
注：為方便計數(shù)和稱呼，稱快樂一班為1號班、開心一班為2號班、開心二班為3號班、大大班為4號班。
陽光一班為1號班、天使一班為2號班、快樂二班為3號班。
幼兒園特色課程實施方案篇五
我園是一所xx年獨立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進，適應(yīng)教改需求。xx年至今，我園在音樂教學(xué)上進行了較深入的實踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
1、課程組織
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負責(zé)幼兒園課程方案的制定、評價、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負責(zé)本年級組課程的組織、實施。
2、職責(zé)任務(wù)
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動的時間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時間安排表，負責(zé)課程和教學(xué)評價，定期組織課程設(shè)計和組織實施的會議，負責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、
個性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美
具體目標(biāo)：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運用各種感官和方式進行表達和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂，對音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)表達，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗，“增強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來越認(rèn)識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價值觀。
3、本土性
《指南》中強調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時時彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀體現(xiàn)。
(一)課程設(shè)置
1、課程結(jié)構(gòu)
我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
基礎(chǔ)課程：生活運動游戲?qū)W習(xí)
特色活動：音樂活動滬劇欣賞
生活活動：
幫助幼兒在真實的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運動活動：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動、體育游戲、器械運動、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動：
旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動等。
學(xué)習(xí)活動：
旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動主要以主題形式推進和以各類區(qū)域活動輔助。各個主題活動計劃還在不斷的實踐改進中。
2、課程分配
3、課程組織
1、二期課改配套教材(生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社xx年版;
2、多元整合幼兒園活動課程——少年兒童出版社xx年版;
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社xx年版;
4、白幼園本音樂教材推薦;
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進策略
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實踐室》為載體，以“個人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評價與調(diào)整策略
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學(xué)期期末的專項評估(結(jié)果性評估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會等收集課程實施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點。
通過家長會、幼兒成長手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實施途徑及方法，擴大家長對課程的了解，增進其對課程實施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社區(qū)的影響力。
略
幼兒園特色課程實施方案篇六
1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2、重點理解表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學(xué)習(xí)他那執(zhí)著追求的頑強精神。
學(xué)習(xí)表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進行理解句子。
多媒體課件制作。
一課時。
一、揭示課題
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學(xué)生說說都有誰。
2、今天老師還給大家?guī)砹艘晃?，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、通過昨天預(yù)習(xí)課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學(xué)會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。
3、師小結(jié)過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學(xué)生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調(diào)“要”，再讀課題。
三、學(xué)習(xí)課文，體會句子的思想感情
1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學(xué)默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵著要參加比賽。”
理解：闖、吵
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
理解：不由自主指導(dǎo)朗讀
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
板書：掃凈落葉
（出示：句式訓(xùn)練：他用力掃啊，掃啊，累得。）
教師小結(jié)齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——
出示：由于昨天刮過一陣大風(fēng)，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結(jié)合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認(rèn)識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
指導(dǎo)朗讀：
指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀
（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球
師：用毫不猶豫說一句話。
根據(jù)學(xué)生的'回答，穿插教學(xué)：結(jié)結(jié)巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的
指導(dǎo)朗讀。
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結(jié)：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵著要踢球。）
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。
當(dāng)大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據(jù)學(xué)生的回答隨機點評，并結(jié)合點評出示板書。
板書：追求
補充板書：執(zhí)著
6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當(dāng)西德隊以1比3落后的情況下，當(dāng)所有人都認(rèn)為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。
幼兒園特色課程實施方案篇七
隨著中國經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，人們精神文化生活也越來越豐富，趣味體育也有了更廣闊的發(fā)展！所以今天我們借著主題團日設(shè)計大賽這股春風(fēng)，為豐富我班課后單調(diào)的生活，提倡同學(xué)們走出宿舍，走進球場，特意舉辦了這次驚心動魄，樂趣十足的足球大闖關(guān)游戲。不懂足球不要緊，我們以游戲為主培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作精神，以游戲競技形式增強班級凝聚力，讓同學(xué)們在游戲中感受快樂，班級的溫暖；同時融入四個全面的知識，讓同學(xué)們在玩游戲中感受四個全面的。含義。讓同學(xué)們體會小康社會下人們的精神文化生活多姿多彩。
1.時間：11月4號上午10：00
2.地點：假草足球場
全班同學(xué)
全班同學(xué)分成10組，每組4或5人(視人數(shù)而定)，每組挑戰(zhàn)參與時間不限，參與組根據(jù)組員自身能力分配體驗各個游戲。注意只有上一個游戲完成才能進行下一個游戲。累積所計時間最少的那組為冠軍。(獎品班委議定)
1、100米障礙接力賽
道具：接力棒(長1米左右的木棍)、繩子(離地約1米高)、欄桿(球場有)、足球、參加人員：每組分配兩個人員參加比賽規(guī)則：100米(2*50米折返跑)距離比賽開始前每隊各出一人手持接力棒站在起跑線上，工作人員發(fā)令后參賽人員開始跑。途中參賽人員需跳過欄桿、鉆過繩子到達50m終點后把接力棒遞給下一個人，接著該運動員在50m處起點用該接力棒撥動足球，將足球趕向原點，以此兩人完成后即可接入下個游戲。
注：
a、在后50m趕球途中，只要有球滾出跑道，重回50m起點開始。
b、比賽中，只能用棍趕，不能用手腳配合。違規(guī)者亦重回起點開始。
2、《帶球繞樁》
設(shè)樁4個，由該組另外成員帶球順利繞過4個樁為完成(樁倒需重來)，即可進入下個游戲。(樁可用大瓶礦泉水瓶設(shè)置)
3、《足球保齡球》
足球保齡球規(guī)則細節(jié)：
準(zhǔn)備10個礦泉水瓶(1元/瓶水的透明塑料瓶，事先裝好半瓶水。)在每邊長為0.6米的等邊三角形中，按1、2、3、4排列10只可樂瓶，三角形頂端指向踢球方向。參賽人員在距三角形尖端10米處，以踢足球的任何方式，踢倒全部礦泉水瓶，每人踢球次不限，直至全部水瓶踢倒才可下一個游戲。(保齡球須接觸地面擊球瓶，砸向球瓶即為犯規(guī)。)
4、《足球九宮格》
注：
四個游戲組成(其中第一個游戲可分配兩人)，每組隊員各分配一個游戲，分別依次挑戰(zhàn)每個游戲環(huán)節(jié)(只有上個游戲完成才可進入下個游戲)，足球九宮格游戲為最后一個環(huán)節(jié)。游戲順序為：
《100m障礙賽》《帶球繞樁》《足球保齡球》《足球九宮格》，只有上個游戲完成，下一個同學(xué)才可繼續(xù)接下去的游戲。
各組依次進行，沒輪到的組可以圍觀吶喊，所以我們工作人員不用很多，而且工作人員靈活調(diào)動，所以我們每人都可以參與游戲。
每組計時由第一個游戲開始到最后一個游戲的同學(xué)踢中九宮格中的一格為止，時間最少的一組為冠軍組，可有獎品發(fā)放。
幼兒園特色課程實施方案篇八
1.在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。
2.鞏固團、搓、壓、捏等技能。
1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、牙簽。
2.教師制作的范畫一副。
(一)開始部分：以兒歌《三條魚》的律動導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。
(二)基本部分：
1.出示圖片，引起興趣。今天我們班來了一位小客人，是誰呀?(小魚)讓幼兒進一步感受魚的特征，并重點引導(dǎo)幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。觀察后讓幼兒描述魚的外形特征。小結(jié)：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。
4.教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長條做出魚身上的紋理就可以了。最后用你喜歡的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。
(三)幼兒制作：
1.今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不一樣。
2.教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示、評價作品，結(jié)束活動。
將作品擺放在展示臺上，師生共同進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。
幼兒園特色課程實施方案篇九
為鞏固和深化學(xué)校文化建設(shè)成果，全面落實立德樹人根本任務(wù)，大力培育和增強學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，充分挖掘校本資源，努力構(gòu)建國家、地方、學(xué)校三位一體的課程體系，提升辦學(xué)內(nèi)涵，建設(shè)充滿活力的學(xué)校，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，我校決定結(jié)合校園文化、規(guī)模、師資等方面將“知行”課程作為建構(gòu)黃思小學(xué)特色校本課程的基本框架。
一、課程建設(shè)背景
王陽明《傳習(xí)錄》記載：“知之真切篤實處。既是行，行之明覺精察處。即是知，知行工夫，本不可離。”“知行合一，止于至善”就是講理論（知）和實踐（行）要合而為一，精益求精，達到最完美的地步。故此，我校提出“知行”特色校本課程建設(shè)。
1、文化的傳承
中華民族有著歷史悠久和博大精深的傳統(tǒng)文化，融匯了幾千年來古人的智慧結(jié)晶。習(xí)近平主席也指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！币虼?，對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為學(xué)校、作為教師，我們有義務(wù)去傳承、去弘揚。
2、時代的需要
教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果正式發(fā)布。學(xué)校制定特色校本課程實施方案也是基于培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。
3、學(xué)生的需求
“以人為本”是我校的辦學(xué)思想，這里的“人”主要指學(xué)生。學(xué)生是國家未來的接班人和建設(shè)者，是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)生的發(fā)展關(guān)乎個人的成長、家庭的幸福、社會的進步。因此，我們“立什么德、樹什么人”顯得尤為重要。
二、課程目標(biāo)設(shè)定
總體目標(biāo)：“知行合一，止于至善”，培養(yǎng)新時代好少年。
1、促進學(xué)校文化品位提升
通過“知行”特色校本課程的建構(gòu)和實施，更好地弘揚傳統(tǒng)文化、發(fā)展學(xué)校文化。書香特色是我校傳統(tǒng)，而“知行至善”是將書香文化進一步弘揚。知識和行為，智慧與實踐，只有相互協(xié)作、相互融合才能促進發(fā)展和進步。
2、促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
創(chuàng)建“知行”特色校本課程的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。為此，落實學(xué)生核心素養(yǎng)中“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與”這三個方面中“人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”等六大素養(yǎng)是我們課程實施的關(guān)鍵和目的。
3、促進教師專業(yè)素養(yǎng)進步
“知行”特色校本課程的創(chuàng)建需要學(xué)校全體教師的專業(yè)支撐。教師要充分領(lǐng)會課程設(shè)置的重要意義和內(nèi)涵，通過自身的努力和實踐，提升課堂教學(xué)、活動育人的水平，力求在整個課程實施的過程中培養(yǎng)“知行至善”的.新時代好少年。
三、課程建設(shè)原則
1、堅持科學(xué)性
緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，將科學(xué)的理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據(jù)，確保實施過程嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
2、注重時代性
充分反映新時期社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，全面體現(xiàn)先進的教育思想和教育理念，確保課程實施成果與時俱進。
3、強化民族性
強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，落實發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求，突出強調(diào)社會責(zé)任和國家認(rèn)同，確保立足中國國情、具有中國特色。
四、課程建設(shè)內(nèi)容
知行課程包括“經(jīng)典誦讀課程”和“翰墨書香課程”和“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”。
黃思小學(xué)是江都區(qū)書香特色學(xué)校。為了更好地傳承這一特色項目，逐步解決偏遠農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)、活動資源的缺失問題，結(jié)合江都區(qū)特色校本課程建設(shè)的指導(dǎo)意見，我校構(gòu)建“1+n”校本課程體系?！?”即“經(jīng)典誦讀課程”，為我校學(xué)生的必修課程?！皀”為“翰墨書香課程”和“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”，為我校學(xué)生的選修課程。
“經(jīng)典誦讀課程”以揚州市《經(jīng)典誦讀三百篇》和江都區(qū)經(jīng)典誦讀特色聯(lián)盟學(xué)校共同編印的《展讀經(jīng)典》為載體，組織全校學(xué)生吟誦經(jīng)典古詩詞、美文，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積淀人文底蘊、提升文化素養(yǎng)?！昂材珪阏n程”則組織校內(nèi)有對書法感興趣的學(xué)生了解軟筆書法知識，進行書法練習(xí)，提高審美情趣、培養(yǎng)刻苦精神?！班l(xiāng)韻研學(xué)課程”依托黃思當(dāng)?shù)刭Y源，建設(shè)富有農(nóng)村特色的研學(xué)活動實踐基地，動員、組織全校學(xué)生按低中高年級段，以“農(nóng)情鄉(xiāng)韻”為主題進行研學(xué)，增強社會責(zé)任感、提升創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、課程實施策略
1、健全優(yōu)化組織管理
學(xué)校要充分發(fā)揮組織保障功能，成立以校長陳小榮為組長、副校長褚麗萍為副組長的“知行”特色校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“教導(dǎo)處”“少先隊大隊部”兩個職能部門。教導(dǎo)主任盛愛生和大隊輔導(dǎo)員周桐為這兩個部門的責(zé)任人，具體負責(zé)課程實施。其中，教導(dǎo)處負責(zé)“經(jīng)典誦讀課程”，大隊部負責(zé)“翰墨書香課程”和“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”，校長室負責(zé)考核評價。
2、提升教師課程能力
“知行”課程的成功與否關(guān)鍵在于課程的實施主體――教師。因此，學(xué)校要高度重視每個教師課程實施能力的提升，通過強化校本教研，領(lǐng)會精神要求，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高教學(xué)水平。如負責(zé)“經(jīng)典誦讀課程”的語文教師要深入研究兩本教材內(nèi)容，備好課，上好課；負責(zé)“翰墨書香課程”的葉新軍老師要在已有書法教學(xué)水平的基礎(chǔ)上不斷研究與提升，使書法課堂既有知識性又富有藝術(shù)性；負責(zé)“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”的老師要提前熟悉活動課程的內(nèi)容與目標(biāo)，增強研學(xué)課程的有效性。
3、靈動安排課程需求
為適應(yīng)“1+n”特色校本課程的實施需求，同時也符合國家課程和地方課程的安排，我們要靈活機動地安排課程形態(tài)。即：必修課程“經(jīng)典誦讀”安排在每周三下午社團活動后30分鐘；選修課程“翰墨書香”安排在社團活動課時間，每周1小時；選修課程“鄉(xiāng)韻研學(xué)”臨時安排在周四“少先隊活動課”時間，具體根據(jù)活動內(nèi)容和校外實踐基地情況安排，每學(xué)期3―4次。
4、搭建有效活動平臺
“知行”課程的正常開展需要多種活動平臺的支持，因為有效的活動平臺可優(yōu)化教學(xué)的資源、提高教學(xué)的效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“經(jīng)典誦讀課程”大多數(shù)在在教室進行，我校每個教室都安裝了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，為“翰墨書香課程”提供了專門的書法教室，為“鄉(xiāng)韻研學(xué)課程”規(guī)劃校內(nèi)實踐基地和校外“熱點”“亮點”實踐基地等。
六、課程評價方式
1、對教師的評價
（1）必修課程教師執(zhí)教必須有計劃、有教案，選修課程還須有考勤記錄。
（2）教師應(yīng)按照學(xué)校教學(xué)計劃的要求達到規(guī)定的課時和目標(biāo)。
（3）及時要及時保存好學(xué)生作品及資料，以便參與相關(guān)活動和學(xué)期考核。
（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪談等形式，每學(xué)期對教師進行考核。
2、對學(xué)生的評價
特色校本課程對學(xué)生的評價主要是發(fā)展性評價：
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與度等，作為評選“優(yōu)秀學(xué)生”的參考條件之一。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，如作品、表演、實踐操作等形式展示，亦作為評選“優(yōu)秀學(xué)生”的參考條件之一。
七、課程實施保障
1、學(xué)校對教師進行必要的課程理論培訓(xùn)。
2、學(xué)校對參與特色校本課程的教師提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會。
3、學(xué)校保證特色校本課程實施的時間和空間（尤其是校外實踐基地）。
4、學(xué)校對課程實施做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)絡(luò)、書法耗材、勞動工具等。
5、學(xué)校對參與特色校本課程的教師提供必要的經(jīng)費獎勵和優(yōu)先評優(yōu)資格。
幼兒園特色課程實施方案篇十
一、指導(dǎo)思想：
為營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生提供一個了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產(chǎn)生一個良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
二、活動主題：
數(shù)學(xué)+探究=智慧+快樂
三、活動口號：
親近數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)
四、活動內(nèi)容：
1、數(shù)學(xué)日記
2、數(shù)學(xué)手抄報
3、口算及速算
4、數(shù)獨
5、24點游戲
6、數(shù)學(xué)智能
7、五子棋。
五、參加人員：
中心小學(xué)全體教師及學(xué)生、各完小數(shù)學(xué)教師及學(xué)生
六、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
七、活動時間：
1、預(yù)賽：（10.8――10.25）
2、決賽：（10.28――11.7）
八、活動方式
各小學(xué)自行組織預(yù)賽，選出一定數(shù)量的參加決賽的選手到中心小學(xué)進行決賽。
幼兒園特色課程實施方案篇十一
（一）學(xué)?？傮w情況
南京市第二十九中地處江蘇省省會南京市，西瀕長江，東臨秦淮，是南京市區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的學(xué)校。學(xué)校始建于1945年，至今已有70年的歷史。學(xué)校目前有龍江、幕府、致遠、龍蟠里四個校區(qū)。其中高中部44個班級，221名教職工，2100余名學(xué)生。
（二）實施“體育特色學(xué)?！钡膬?yōu)勢
1.領(lǐng)導(dǎo)重視奠基礎(chǔ)。建校以來，歷屆領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校體育發(fā)展，方向明，思路清，措施實。多年來，學(xué)校被評為“南京市陽光體育學(xué)?！?、“南京市體育特色學(xué)?！薄ⅰ澳暇┦畜w育項目傳統(tǒng)學(xué)?！?、“南京市體育基地學(xué)校”。多次被評為江蘇省冬季三項先進集體。
2.碩果累累漲信心。我校武術(shù)隊自建隊以來，多次代表江蘇省參加全國中學(xué)生運動會以及全國、省、市各級比賽，取得優(yōu)異成績，并向省、市輸送了大批武術(shù)運動員；校足球隊連續(xù)兩年獲得南京市校園足球聯(lián)賽一等獎，學(xué)校多次獲鼓樓區(qū)運動會、冬季三項總分第一名；多次獲南京市健美操比賽一等獎。
3.特色建設(shè)促發(fā)展。學(xué)校重視體育隊伍建設(shè)，大力推動群體活動，每學(xué)期春季開展“師生籃球聯(lián)賽”，秋季開展“秋季校運動會”，冬季開展“冬季三項運動會暨長跑迎新活動”；2018年開始學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)健康測試采用了第三方測試，全部項目運用儀器測試，效果顯著。建設(shè)學(xué)校體育校本課程，學(xué)校努力打造具有特色的“品質(zhì)大課間”活動，把鍛煉與趣味融于一體，提升品位。
4.特色體育強體質(zhì)。人人學(xué)會兩項以上體育鍛煉技能。學(xué)校上午和下午都有大課間活動，人人每天鍛煉一小時。2019年，96%學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上。養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平得到提高。
5.搭建平臺激發(fā)興趣。現(xiàn)在學(xué)校有武術(shù)、足球、健身操、籃球、街舞、等體育社團，全校學(xué)生都在這些社團活動。
6.重視宣傳營氛圍。每逢舉行各類活動，學(xué)?？偸抢靡磺忻襟w大力宣傳體育文化、培植體育興趣、開展體育活動、舉行體育比賽、表彰體育先進個人和集體。
1.“體育特色”理念化。營造人人參與、生氣勃勃的校園“體育特色”氛圍，進一步促進學(xué)生逐步形成健康意識和終身體育觀。創(chuàng)造良好的“特色體育”條件，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)、享受體育特色項目，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，逐步形成良好的體育觀。
2.“特色體育”常規(guī)化。通過“體育特色學(xué)校”特色實施，形成適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以及學(xué)校實際情況的陽光體育長效管理和運行的機制，保證學(xué)校陽光體育正常進行。
3.“體育特色”品質(zhì)化。以實施體育特色學(xué)校為抓手，促進學(xué)生全面發(fā)展，深化學(xué)校素質(zhì)教育。以體強身，提高學(xué)生健康水平；以體輔德，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；以體增智，提高學(xué)生文化素養(yǎng)；以體益美，提高學(xué)生審美能力。
4.“體育特色”實效化。通過每天陽光一小時鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。確實保證《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有效實施。全面提高學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達標(biāo)水平。
1.“體育特色”樹立“健康第一”、“終身體育”意識，發(fā)揮育人功能、教育功能，以達到健體、促德、增智、益美的作用。
2.“體育特色”要堅持以人為本，關(guān)注差異，重視學(xué)生個性發(fā)展，因人制宜發(fā)展學(xué)生特長。
3.“體育特色”與體育課教學(xué)相促進?！绑w育特色”彌補體育課課時少、課堂運動負荷不夠等缺陷。體育課則可以指導(dǎo)體育鍛煉健康、有序、科學(xué)地進行。體育課為“學(xué)”，學(xué)系統(tǒng)的運動技術(shù)，培養(yǎng)運動技能；“體育特色”為“用”，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的運動技術(shù)，形成的運動技能有了用武之地?！皩W(xué)用結(jié)合”以達到“學(xué)以致用”。
4.“體育特色”與課外體育活動相結(jié)合。大力推行學(xué)校品質(zhì)大課間體育活動形式，積極實施學(xué)生快樂體育園地，加強學(xué)生體育社團建設(shè)。通過廣泛開展學(xué)生體育集體項目的競賽、主題鮮明的具有地方特點的學(xué)生體育活動等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動的形式和內(nèi)容。
5.“體育特色”與社區(qū)、家庭體育活動形成合力。學(xué)校與社區(qū)、家庭密切配合，把學(xué)校“體育特色”延伸到學(xué)生居住的社區(qū)，延伸到家庭，學(xué)生在假期、休息日也有豐富的體育活動。
（一）加強體育特色實施的組織管理
學(xué)校成立以校長為組長，各室領(lǐng)導(dǎo)、體育老師為成員的實施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)規(guī)劃和實施。
（二）活動安排
1.營造濃厚的“體育特色”氛圍，逐步形成學(xué)校體育文化
（3）開展“體育特色”為主題的班會活動。
（4）開展“體育特色”達標(biāo)爭章，評比陽光少年、陽光班級、陽光家庭、陽光教師，激勵學(xué)生積極投入“體育特色”活動，形成體育鍛煉習(xí)慣。
2.落實每天鍛煉一小時，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣
（1）充分認(rèn)識開展中小學(xué)生每天一小時校園體育活動對提高全民健康素質(zhì)的作用，把國家教育部文件精神落到實處，做到有計劃、有考核、有檢查。
（2）學(xué)校校長直接負責(zé)每天一小時的校園體育活動的總體安排，督促各部門充分重視這項工作，分管教學(xué)校長安排好活動時間，提出活動要求，確?；顒訒r間，達到活動要求。
（3）學(xué)校建立校長室、教務(wù)處、學(xué)生處、年級部、體育組及班主任組成落實每天一小時體育活動的管理網(wǎng)絡(luò)，確保既安排了活動時間，又能按質(zhì)按量的開展活動。
（4）學(xué)校將把每天一小時體育活動的組織安排，實施工作納入對部門、教師、班主任的工作績效考核要求中，確保相關(guān)工作高質(zhì)量的完成。
大課間具體安排內(nèi)容：1、跑操2、素質(zhì)操3、太極拳
具體時間：
大課間：上午：9：05---9：30；下午：15：37—16：02
眼操：上午：11：15—11：20；下午：14：47---14：52
（三）、活動要求：
（1）提高認(rèn)識，精心組織。開展每天1小時陽光體育運動，是新時期加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，其目的是要在全校形成濃郁的體育鍛煉氛圍和全員參與的體育風(fēng)氣，有效地促進全班積極參加體育鍛煉，切實提高全體學(xué)生體質(zhì)水平。
（2）加強宣傳，營造氛圍。利用班會和晨會，大力宣傳每天1小時陽光體育運動，形成全班學(xué)生積極參加體育鍛煉的體育活動氛圍。
（3）加強教育，注意安全。在開展每天1小時陽光體育運動活動時，要切實加強體育活動的安全教育和管理，每次活動之前都要加強對學(xué)生的安全教育，做到有紀(jì)律、有秩序、服從統(tǒng)一組織、統(tǒng)一指揮，確?；顒影踩樌?。
3.人人學(xué)會一項以上體育鍛煉技能，培養(yǎng)良好的體育素質(zhì)
（3）學(xué)校體育硬件方面積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生選擇其它自己喜歡的體育鍛煉項目進行鍛煉。
4.學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，體質(zhì)健康水平得到提高。
（1）每學(xué)年進行一次學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一測試。
（4）把學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達標(biāo)作為體育成績考核和評優(yōu)評先的重要組成部分，測試成績達到良好以及以上者，方可參加三好學(xué)生等榮譽評選，促進學(xué)生重視達標(biāo)和達標(biāo)成績。
5.大力開展群眾性體育活動，促進“體育特色”習(xí)慣形成
（2）每月一次群眾性體育活動，列入班集體競賽范圍，以競賽促進班集體體育氛圍的形成。
6.定期進行各類比賽，以比賽促活動，提升“體育特色”品位
三月開展“師生籃球聯(lián)賽”，九月開展“秋季運動會”，十二月開展“冬季三項運動會”，宣傳體育文化、培植體育興趣、開展體育活動、舉行體育比賽、表彰體育先進個人和集體，形成濃厚體育氛圍，培植學(xué)校體育文化。
（1）所有體育比賽，列入學(xué)校工作計劃；
（2）體育比賽由校長室主抓，學(xué)生處牽頭，各部門參與的綜合性活動；
（3）各類比賽活動制訂詳細的實施計劃。
7.加強學(xué)生體育社團建設(shè)，培養(yǎng)“陽光體育”特長生
（1）根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生興趣設(shè)立武術(shù)、健身操、足球等體育社團；
（2）各個體育社團要做到成員落實、場地落實、指導(dǎo)教師落實；
（3）為了解決學(xué)校教練不足，聘請校外教練充實學(xué)校教練隊伍；
（4）積極組織社團學(xué)生參加各級各類比賽，促進水平提高，激發(fā)參加社團活動的積極性；
（5）學(xué)校要加強對社團活動的支持和管理，保證社團活動正常有序開展，要組織進行社團活動考核，保證活動的質(zhì)量。
8.“體育特色”校內(nèi)外齊開展，力爭百花齊放
家庭體育活動：親子運動、家庭內(nèi)的體育活動；
社區(qū)體育活動：社區(qū)體育俱樂部、輔導(dǎo)站、公園晨練等；
假期體育活動：學(xué)校布置假期體育作業(yè)，要求學(xué)生參加體育拓展項目、夏令營等。
9.開展學(xué)校“體育特色”研究，提升實施水平
（1）學(xué)校擬設(shè)立“體育特色”研究課題，研究學(xué)校開展“體育特色”的途徑和方法，探索管理、活動開展、提升活動水平和文化氛圍形成的規(guī)律，促進學(xué)?！绑w育特色”的有效性。
（2）邀請各方面專家對學(xué)?！丁绑w育特色學(xué)校”實施方案》進行論證，確保實施方案的可行性、科學(xué)性和有效性。
1.思想保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師要以人為本，樹立“健康第一”、“終身體育”的意識，堅持學(xué)生和諧健康全面發(fā)展。教師特別是班主任老師要高度重視組織班級“體育特色”，認(rèn)真落實學(xué)?！绑w育特色”各項措施，大力開展班級“體育特色”，促進學(xué)生養(yǎng)成積極主動的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的'思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)。
2.組織保障：成立校長為組長的“體育特色”領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)?！绑w育特色”的規(guī)劃、計劃、活動組織、活動考核等工作。
3.制度保障：建立“體育特色”課程制度、活動制度、評比制度和考核制度，從制度上確?；顒诱Ｓ行蜷_展。
4.經(jīng)費保障：保證“體育特色”經(jīng)費投入，改造、維修、增添體育設(shè)施，配足配齊體育器材，有活動經(jīng)費，確?！绑w育特色”正常進行。
5.安全保障：建立“體育特色”安全保障制度，落實責(zé)任，經(jīng)常檢查提醒，科學(xué)活動，把運動傷害減少到最低限度。
幼兒園特色課程實施方案篇十二
崇德樓前
三、四、五、六年級
三年級1-2級動作。4—6年級，單人一分鐘雙搖淘汰賽，團隊組合花樣跳。
1、參與人數(shù)。3年級參賽團隊學(xué)生10人以上，4-6年級單人一分鐘雙搖淘汰賽每班5人，團隊組合花樣人數(shù)不限。各班雙搖參賽學(xué)生名單于4月16日前報政教處張瓊康處。
2、雙搖個人賽。跳繩從頭上方經(jīng)過體前繞腳下兩周并跳起一次就是雙搖。雙搖實行淘汰賽，跳壞以后自動下場，每年級比賽一場，按堅持時間長短取名次?？紤]學(xué)生身體極限和安全，時間定為1分鐘內(nèi)，班主任告知學(xué)生身體承受不了時，必須下場。
3、三年級花樣賽。1-2級動作，以最炫民族風(fēng)為音樂伴奏，以動作的完成度、熟練度、整齊度記團體成績分。（百度視頻上查《全國大眾跳繩六級規(guī)定動作》有分解動作教學(xué)）
4、團體組合花樣。以花樣的種數(shù)、花樣的難度、花樣參與人數(shù)的數(shù)量進行團體記分，每種花樣2次挑戰(zhàn)機會。
個人雙搖獎設(shè)為：每年級一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人，學(xué)校頒發(fā)雅趣星和榮譽證書。
集體獎設(shè)為：一等獎4名，二等獎4名（每年級各一名），三等獎7名。一等獎兩根長繩，二等獎一根長繩一根短繩，三等獎一根短繩。并納入考核加分。
組長：xx
副組長：xx
裁判員：xx
計分：x
攝像：x
畫線：x
證書填寫：x
請各班抓緊時間對參賽選手進行培訓(xùn)，以期取得優(yōu)異成績。
幼兒園特色課程實施方案篇十三
任何教育教學(xué)活動，都需要考慮教育對象的生理和心理特點。從目前大多數(shù)的幼兒園的特色課程發(fā)展?fàn)顩r看，都普遍存在以藝術(shù)特長或超前教育作為特色課程的錯誤認(rèn)識。
從藝術(shù)音樂啟蒙領(lǐng)域來講，幼兒園推出的非洲鼓藝術(shù)教室、尤克里里藝術(shù)教室的教材編制、動漫課堂設(shè)計、教學(xué)形式等都是在尊重孩子自然發(fā)展的天性同時，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，從幼兒的認(rèn)知和理解能力為出發(fā)點，保障孩子的快樂，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，實實在在地讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂在其中、成長在其中。
2處理好特色教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系
不管是多有價值的特色課程項目，幼兒園首先要考慮的和執(zhí)行的都應(yīng)該是全面發(fā)展教育。幼兒園有自己的特色是為了增加活力和提高自己的核心競爭力，不能顧此失彼。
幼兒園完善的售后服務(wù)和指導(dǎo)培訓(xùn)、十分詳盡的線上教學(xué)大廳和全國定期的師資培訓(xùn)，老師能夠輕松掌握教學(xué)，達到一定的教學(xué)目標(biāo)。
3防止表面化、形式化
在特色課程的實施開展過程中要防止表面化、形式化，必須與時俱進，就算是潮流樂器課程的引入，也不能是花式打耍，更要注重課程本身的內(nèi)涵，這個課程能培養(yǎng)孩子哪方面的習(xí)性，是否在尊重孩子意愿的同時，用他們樂于接受的方式，快樂地完成幼兒園階段各方面綜合素質(zhì)的提高。
4結(jié)合園區(qū)整體發(fā)展實情
幼兒園特色課程的開展除了要適合本園的實際情況，還要考慮到師資力量的匹配，這是非常關(guān)鍵的。幼兒園的所有課程除了配套有詳盡的教案，每學(xué)期固定的入園培訓(xùn)，每年多次的集中師訓(xùn)、教研活動，都快、準(zhǔn)、穩(wěn)的讓老師們掌握教學(xué)技能技巧、提升幼兒園老師的整體師資水平。
5爭取外界社會和家長的支持
爭取外界社會和家長的支持。孩子們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還可以在家里和家長一起操作、學(xué)習(xí);同樣，在幼兒園老師講解、集中活動、教學(xué)成果展上、課后延伸上，更可以邀請家長，參與親子活動，共同營造輕松、實效型的家校互動氛圍。
最后：開展幼兒園特色課程，要如何趨利避害，將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，并打造出自己的特色，仍需幼兒教育專家及廣大幼兒教育者的共同努力，希望我們都能多一個問號，再多花點時間和精力去解惑，也許就能給孩子們帶來多一點點的成長幫助，更能獲得家長們的認(rèn)可和支持。
幼兒園特色課程實施方案篇十四
任何教育活動，都需要考慮教育對象的生理和心理特點。從目前大多數(shù)的幼兒園的特色課程發(fā)展?fàn)顩r看，都普遍存在以藝術(shù)特長或超前教育作為特色課程的錯誤認(rèn)識。
從藝術(shù)音樂啟蒙領(lǐng)域來講，幼兒園推出的非洲鼓藝術(shù)教室、尤克里里藝術(shù)教室的教材編制、動漫課堂設(shè)計、教學(xué)形式等都是在尊重孩子自然發(fā)展的天性同時，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，從幼兒的認(rèn)知和理解能力為出發(fā)點，保障孩子的快樂，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，實實在在地讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂在其中、成長在其中。
2處理好特色教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系
不管是多有價值的特色課程項目，幼兒園首先要考慮的和執(zhí)行的都應(yīng)該是全面發(fā)展教育。幼兒園有自己的特色是為了增加活力和提高自己的核心競爭力，不能顧此失彼。
幼兒園完善的售后服務(wù)和指導(dǎo)培訓(xùn)、十分詳盡的線上教學(xué)大廳和全國定期的師資培訓(xùn)，老師能夠輕松掌握教學(xué)，達到一定的教學(xué)目標(biāo)。
3防止表面化、形式化
在特色課程的實施開展過程中要防止表面化、形式化，必須與時俱進，就算是潮流樂器課程的引入，也不能是花式打耍，更要注重課程本身的內(nèi)涵，這個課程能培養(yǎng)孩子哪方面的習(xí)性，是否在尊重孩子意愿的同時，用他們樂于接受的方式，快樂地完成幼兒園階段各方面綜合素質(zhì)的提高。
4結(jié)合園區(qū)整體發(fā)展實情
幼兒園特色課程的開展除了要適合本園的實際情況，還要考慮到師資力量的匹配，這是非常關(guān)鍵的。幼兒園的所有課程除了配套有詳盡的教案，每學(xué)期固定的入園培訓(xùn)，每年多次的集中師訓(xùn)、教研活動，都快、準(zhǔn)、穩(wěn)的讓老師們掌握教學(xué)技能技巧、提升幼兒園老師的整體師資水平。
5爭取外界社會和家長的支持
爭取外界社會和家長的支持。孩子們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還可以在家里和家長一起操作、學(xué)習(xí);同樣，在幼兒園老師講解、集中活動、教學(xué)成果展上、課后延伸上，更可以邀請家長，參與親子活動，共同營造輕松、實效型的家?；臃諊?BR> 最后：開展幼兒園特色課程，要如何趨利避害，將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，并打造出自己的特色，仍需幼兒教育專家及廣大幼兒教育者的共同努力，希望我們都能多一個問號，再多花點時間和精力去解惑，也許就能給孩子們帶來多一點點的成長幫助，更能獲得家長們的認(rèn)可和支持。