實(shí)用以內(nèi)進(jìn)位加法教案(模板17篇)

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    編寫(xiě)教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意課堂教學(xué)的時(shí)序控制,合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。以下是精心挑選的教案范例,供教師們參考學(xué)習(xí)。
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇一
    一、教材中的“用數(shù)學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中,要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,收集解決問(wèn)題需要的信息、數(shù)據(jù),探求解決問(wèn)題的方法,求得解決問(wèn)題的全過(guò)程。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、動(dòng)手操作,讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”,發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。
    2、逐步抽象,促使學(xué)生通過(guò)思考口算出得數(shù)。
    3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。
    四、教學(xué)手段的應(yīng)用:
    1、充分利用主題圖。
    2、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。
    3、運(yùn)用口算卡片,使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    五、教學(xué)方法:
    1、自主探究,合作交流法。
    2、觀察法、實(shí)物操作法。
    六、教學(xué)思路:
    本節(jié)教材開(kāi)始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排,第一段是9加幾的口算加法,第二段是“用數(shù)學(xué)”。
    這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時(shí)教學(xué)9加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題,可以安排1課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。
    教學(xué)例子時(shí),要出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)全景掛圖,幻燈投影(課件),并用語(yǔ)言描述生龍活虎的比賽場(chǎng)面,吸引學(xué)生“入場(chǎng)”。
    教學(xué)例題時(shí),要讓學(xué)生自己擺一擺,使學(xué)生在操作中體驗(yàn)湊十法的過(guò)程,從而理解進(jìn)位加法的算理,掌握計(jì)算方法。如計(jì)算9加速度時(shí),先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒,在右邊擺3根綠色小棒,然后可以啟發(fā)學(xué)生想:怎樣把湊成10?可以多擺幾次,邊擺邊就,使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象,可以加深學(xué)生對(duì)湊十法的理解,幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。
    這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)??梢园才?課時(shí)教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí),完成練習(xí)十九中的習(xí)題??梢园才?課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的.加、減法式題,完成練習(xí)二十中的習(xí)題。
    教學(xué)例1時(shí),利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ),要讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把8湊成10的過(guò)程,以加深對(duì)湊十法的感性認(rèn)識(shí)。在操作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)出用湊十法計(jì)算85的口算過(guò)程,強(qiáng)化了”把湊成10,就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識(shí),為學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)例3時(shí),放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算89,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。
    這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)完成這些計(jì)算。教科書(shū)第110頁(yè)“復(fù)習(xí)”,復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾做好準(zhǔn)備。
    這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)教學(xué),教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí),完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。
    例1(110頁(yè)),在57=58=的下面配有教師提出問(wèn)題的圖,意在引導(dǎo)學(xué)生用75,85想出得數(shù),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)交換加數(shù)的方法計(jì)算。
    例題(第110頁(yè))只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的8493算出4839的得數(shù),以鞏固用交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇二
    1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容?;仡櫿硎墙柚鷪D畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的回顧。
    2、通過(guò)回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想到了加減法的哪些知識(shí),引起學(xué)生的思考。
    3、通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō),在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
    通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō),在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
    教科書(shū)、學(xué)具。
    一、情境導(dǎo)入。
    小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯(cuò)。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
    二、復(fù)習(xí)整理。
    1、引導(dǎo)學(xué)生看圖:從圖中你看到了什么?學(xué)生先進(jìn)行小組交流,然后全班交流。
    2、我們先來(lái)看藍(lán)旗區(qū):兩位小朋友在做什么?我們也來(lái)做游戲好嗎?
    學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。
    3、黃旗區(qū):他們?cè)谧鍪裁??四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說(shuō)得數(shù),其他人抽取相應(yīng)的算式卡片。請(qǐng)找出得數(shù)是11、1218的算式。
    4、綠旗區(qū):是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時(shí)要應(yīng)加以擴(kuò)展,擴(kuò)大練習(xí)量和靈活性。
    5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片,通過(guò)小組合作,進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。
    6、紅旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表,根據(jù)橫著看第一行的書(shū)都是11,豎著看第一列都是9加幾的提示,教會(huì)觀察的方法。學(xué)習(xí)時(shí),小組分工合作,按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。
    7、紫旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。
    三、拓展練習(xí)。
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇三
    一、教材中的“用數(shù)學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中,要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,收集解決問(wèn)題需要的信息、數(shù)據(jù),探求解決問(wèn)題的方法,求得解決問(wèn)題的全過(guò)程。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、動(dòng)手操作,讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”,發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。
    2、逐步抽象,促使學(xué)生通過(guò)思考口算出得數(shù)。
    3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的'方法。
    四、教學(xué)手段的應(yīng)用:
    1、充分利用主題圖。
    2、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、。
    3、運(yùn)用口算卡片,使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    五、教學(xué)方法:
    1、自主探究,合作交流法。
    2、觀察法、實(shí)物操作法。
    六、教學(xué)思路:
    9加幾
    本節(jié)教材開(kāi)始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排,第一段是9加幾的口算加法,第二段是“用數(shù)學(xué)”。
    這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)??梢园才?課時(shí)教學(xué)9加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題,可以安排1課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。
    教學(xué)例子時(shí),要出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)全景掛圖,幻燈投影(課件),并用語(yǔ)言描述生龍活虎的比賽場(chǎng)面,吸引學(xué)生“入場(chǎng)”。
    教學(xué)例題時(shí),要讓學(xué)生自己擺一擺,使學(xué)生在操作中體驗(yàn)湊十法的過(guò)程,從而理解進(jìn)位加法的算理,掌握計(jì)算方法。如計(jì)算9加速度時(shí),先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒,在右邊擺3根綠色小棒,然后可以啟發(fā)學(xué)生想:怎樣把湊成10?可以多擺幾次,邊擺邊就,使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象,可以加深學(xué)生對(duì)湊十法的理解,幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。
    8、7、6加幾
    這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)??梢园才?課時(shí)教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí),完成練習(xí)十九中的習(xí)題??梢园才?課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題,完成練習(xí)二十中的習(xí)題。
    教學(xué)例1時(shí),利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ),要讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把8湊成10的過(guò)程,以加深對(duì)湊十法的感性認(rèn)識(shí)。在操作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)出用湊十法計(jì)算85的口算過(guò)程,強(qiáng)化了”把湊成10,就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識(shí),為學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)例3時(shí),放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算89,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。
    5、4、3、2加幾
    這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)完成這些計(jì)算。教科書(shū)第110頁(yè)“復(fù)習(xí)”,復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾做好準(zhǔn)備。
    這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)教學(xué),教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí),完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。
    例1(110頁(yè)),在57=58=的下面配有教師提出問(wèn)題的圖,意在引導(dǎo)學(xué)生用75,85想出得數(shù),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)交換加數(shù)的方法計(jì)算。
    例題(第110頁(yè))只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的8493算出4839的得數(shù),以鞏固用交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。
    七、課堂小結(jié)
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇四
    1、通過(guò)做練習(xí),幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
    2、能利用所學(xué)知識(shí),在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確的口算。
    加強(qiáng)高效率的聯(lián)系,切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。
    1、第一題:是通過(guò)給出實(shí)物圖和相應(yīng)的算式,讓學(xué)生圈一圈,算一算,能過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解湊十法的過(guò)程。讓生交流第一小題后,再讓生做第二小題?;蜃屔?dú)立完成。
    2、游戲。(小組說(shuō)加法算式)
    游戲規(guī)則:說(shuō)得數(shù)是11的算式,就要把得數(shù)是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出來(lái);說(shuō)9加幾的算式,就要把9加幾的算式如9 + 2、9 + 3等全找出來(lái)。學(xué)生除了說(shuō)得數(shù)是11的算式,還可以說(shuō)得數(shù)是12、13、14、15等的算式,還可以說(shuō)8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。
    3、找朋友連線。
    先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來(lái)了,知道得數(shù)相同的是朋友,然后再獨(dú)立的進(jìn)行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片,在同學(xué)之間進(jìn)行類(lèi)似的找朋友游戲,可使學(xué)生覺(jué)得更有趣。
    4、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
    教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算,填寫(xiě)得數(shù),再訂正結(jié)果時(shí),讓學(xué)生觀察、比較算式,初步體會(huì)一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)變化,和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律,只要能有體驗(yàn)就可以了。
    5、拔蘿卜。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖(兩只小兔正在用力的拔蘿卜,一只小兔身邊放著7只蘿卜,另一只小兔身邊放著4只蘿卜。)
    (2)根據(jù)觀察,你能提出什么問(wèn)題?
    (3)獨(dú)立列算式,集體訂正。
    6、游樂(lè)場(chǎng)。
    (1) 來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),你看到了什么?
    (2) 你能提出哪些加法問(wèn)題?同位互相說(shuō)一說(shuō)。
    (3) 指名說(shuō)問(wèn)題,大家一起解答。
    一共有多少個(gè)學(xué)生?
    一共有多少朵花?
    一共有多少棵大樹(shù)?
    7、課堂小結(jié):談?wù)劚竟?jié)收獲。
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇五
    “用數(shù)學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中,要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,收集解決問(wèn)題需要的信息、數(shù)據(jù),探求解決問(wèn)題的方法,求得解決問(wèn)題的全過(guò)程。
    1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    1、動(dòng)手操作,讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”,發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。
    2、逐步抽象,促使學(xué)生通過(guò)思考口算出得數(shù)。
    3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。
    1、充分利用主題圖。
    2、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、。
    3、運(yùn)用口算卡片,使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    1、自主探究,合作交流法。
    2、觀察法、實(shí)物操作法。
    9加幾
    本節(jié)教材開(kāi)始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排,第一段是9加幾的口算加法,第二段是“用數(shù)學(xué)”。
    這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)??梢园才?課時(shí)教學(xué)9加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題,可以安排1課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。
    教學(xué)例子時(shí),要出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)全景掛圖,幻燈投影(課件),并用語(yǔ)言描述生龍活虎的比賽場(chǎng)面,吸引學(xué)生“入場(chǎng)”。
    教學(xué)例題時(shí),要讓學(xué)生自己擺一擺,使學(xué)生在操作中體驗(yàn)湊十法的過(guò)程,從而理解進(jìn)位加法的算理,掌握計(jì)算方法。如計(jì)算9加速度時(shí),先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒,在右邊擺3根綠色小棒,然后可以啟發(fā)學(xué)生想:怎樣把湊成10?可以多擺幾次,邊擺邊就,使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象,可以加深學(xué)生對(duì)湊十法的理解,幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。
    8、7、6加幾這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時(shí)教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí),完成練習(xí)十九中的習(xí)題??梢园才?課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題,完成練習(xí)二十中的習(xí)題。
    教學(xué)例1時(shí),利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ),要讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把8湊成10的過(guò)程,以加深對(duì)湊十法的感性認(rèn)識(shí)。在操作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)出用湊十法計(jì)算8 5的口算過(guò)程,強(qiáng)化了”把湊成10,就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識(shí),為學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)例3時(shí),放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算8 9,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。
    5、4、3、2加幾這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)完成這些計(jì)算。教科書(shū)第110頁(yè)“復(fù)習(xí)”,復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾做好準(zhǔn)備。
    這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)教學(xué),教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí),完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。
    例1(110頁(yè)),在5 7=5 8=的下面配有教師提出問(wèn)題的圖,意在引導(dǎo)學(xué)生用7 5,8 5想出得數(shù),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)交換加數(shù)的方法計(jì)算。
    例題(第110頁(yè))只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的8 49 3算出4 83 9的得數(shù),以鞏固用交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇六
    1. 通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
    2. 通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。
    一. 課前整理
    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。
    1. 現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法題寫(xiě)出來(lái)。
    2. 請(qǐng)大家再把這些算式按照一定的順序整理成表,看誰(shuí)整理得最好。
    小組匯報(bào),出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表
    觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    二. 觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1. 豎著看,提問(wèn):豎著看,再排列上有什么規(guī)律?
    引導(dǎo)回答:
    (1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
    (2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……。
    (3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……
    (4)各行中試題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。
    2. 橫著看。提問(wèn):橫著看,在排列上有什么規(guī)律?
    啟發(fā)回答:
    (1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……
    (2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……
    3。斜著看,提問(wèn)斜著看在排列上有什么規(guī)律?
    啟發(fā)回答:(1)每一斜行得第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列得,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。
    (2)每一斜行中左斜行得算式得兩個(gè)加數(shù)與每列算式的兩個(gè)加數(shù)換了位置。8+3與3+8、9+3與3+9……,計(jì)算時(shí)他們都相等,所以只要記住大數(shù)加小數(shù)的哪一種就可以算出小數(shù)加大數(shù)了。
    4. 觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們那的和不變。(在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)
    5. 練習(xí)。(完成課本113頁(yè)第1題)
    三. 練習(xí)
    1.看誰(shuí)算得又快又對(duì)。(完成課本113頁(yè)的第2題)
    獨(dú)立完成后,全班訂正。
    2。成課本113頁(yè)的第3題。
    幫助學(xué)生理解題意,第1題,要求等號(hào)左右兩邊都等于13。練習(xí)時(shí)可回憶剛才學(xué)的加法表,完成后講評(píng),第2題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后要讓學(xué)生講一講,你是怎樣想的。
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇七
    本游戲通過(guò)“和小魚(yú)交朋友”這一兒童化的情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)的興趣,使他們?yōu)榱四芎托◆~(yú)成為好朋友自覺(jué)地進(jìn)行練習(xí),從而提高口算速度。
    游戲場(chǎng)景:此游戲是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的,需要在老師的動(dòng)作指導(dǎo)下完成游戲,并達(dá)到游戲的目的:20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
    5分鐘左右。
    中級(jí)
    適合年級(jí):本游戲適用于六年級(jí)“圓柱的認(rèn)識(shí)“一課的課尾,作為對(duì)圓柱體概念的鞏固及延伸。
    全班游戲準(zhǔn)備:
    (1)獎(jiǎng)品“小魚(yú)”若干條。
    (2)游戲記錄紙。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    課件演示:伴隨著優(yōu)美的輕音樂(lè),一條條不同顏色的小魚(yú)從左向右歡快地游過(guò),每條小魚(yú)身上都寫(xiě)有不同的數(shù)。
    師:(結(jié)合課件描述)大家快來(lái)看,咱們的電腦里游來(lái)了很多漂亮的小魚(yú)。今天的數(shù)學(xué)課咱們就和這些小魚(yú)交個(gè)朋友,一起做游戲!
    (學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),都躍躍欲試)
    2、說(shuō)明游戲方法。
    師:這些漂亮的小魚(yú)兒可靈活了,要想和它們成為好朋友。
    大家還得花點(diǎn)功夫。怎么樣,有信心嗎?
    所有的學(xué)生都大聲回答:有!
    3、開(kāi)始游戲。
    師:大家準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)睜大你們的眼睛,別放過(guò)與任何一條小魚(yú)做朋友的機(jī)會(huì)。
    課件出示題目“8+9”,同時(shí)屏幕的下方游過(guò)一條條寫(xiě)有不同數(shù)字且顏色不同的小魚(yú)。
    學(xué)生計(jì)算并找小魚(yú),找到了就說(shuō)出該條小魚(yú)的顏色。
    教師進(jìn)行評(píng)定,如果找對(duì)了,就獎(jiǎng)給該條小魚(yú);找錯(cuò)了,就請(qǐng)其他小朋友幫忙重找。
    依次出現(xiàn)題目:15—7、6+6、13—9、10+5。
    (1)同桌輪流進(jìn)行。
    師:看樣子,大家都想讓小魚(yú)成為自己的好朋友,那我們就給每個(gè)小朋友一次機(jī)會(huì)。下面我們同桌兩個(gè)小朋友輪流進(jìn)行,先請(qǐng)左邊的小朋友來(lái)找小魚(yú),右邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄;然后請(qǐng)右邊的小朋友找小魚(yú),左邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄。每個(gè)小朋友都要計(jì)算5道題目,只有答對(duì)4題以上才能和小魚(yú)成為好朋友。
    課件依次出示5道題目:13—7、5+8、10+10、17—3、6+9。
    一名學(xué)生找、另一名學(xué)生判斷,然后交換進(jìn)行。(兩次題目不同)小結(jié)反饋,發(fā)給答對(duì)4題以上的小朋友每人一條小魚(yú)。
    (2)游戲提示:
    本游戲把原本枯燥的口算練習(xí)融入在“和小魚(yú)交朋友”的游戲中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口算積極性,使他們?cè)诰o張而快樂(lè)的氣氛中,不斷提高計(jì)算能力。而且本游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生不僅需要計(jì)算,還需要從眾多答案中找到正確答案,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維的敏捷性。
    本游戲還適用于“100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”以及“表內(nèi)乘除法”的口算練習(xí)中。
    課后思考:
    通過(guò)玩本游戲,同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位加減法,需要了解更多20以內(nèi)退位加減法的口算題,可以關(guān)注下面的公眾號(hào),回復(fù)20,即可獲得20以內(nèi)加減法口算題一套。
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇八
    1、進(jìn)一步理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程,熟練進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
    2、認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
    熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
    多媒體課件
    算式卡片
    活動(dòng)程序與教師提示
    活動(dòng)內(nèi)容
    關(guān)注要點(diǎn)
    活動(dòng)一
    (出示課件)
    引導(dǎo)看圖,找出圖上提出的問(wèn)題。
    創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
    學(xué)生獨(dú)立讀出問(wèn)題。
    讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的觀察、總結(jié)。
    活動(dòng)二
    1、你說(shuō)我講:一組一共要多少瓶飲料?
    獨(dú)立列出算式解答,然后全班交流。
    2、你還能提出哪些問(wèn)題?
    小組合作,提出并解決問(wèn)題。
    然后全班交流。
    交流時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出算法,對(duì)于不同的算法及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
    小組合作時(shí)要求分工明確,記錄清楚明了。
    引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,并明確這個(gè)問(wèn)題不能直接解決,而應(yīng)在解決了三個(gè)組分別需要多少瓶礦泉水的基礎(chǔ)上才能解決。
    培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    培養(yǎng)小組合作能力,感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作意識(shí)。
    通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的連續(xù)性,連貫性,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的'能力,發(fā)展他們的思維。
    活動(dòng)三
    自主練習(xí):第二題“找座位”,創(chuàng)設(shè)游戲情境完成。
    第三題“買(mǎi)兩樣?xùn)|西需要多少錢(qián)”?
    利用學(xué)具卡片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在游戲中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加法的計(jì)算。
    學(xué)生自主選擇商品,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
    培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
    培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    活動(dòng)四
    小結(jié):同學(xué)們今天學(xué)到了什么?
    學(xué)生自己總結(jié)。
    學(xué)生能否進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇九
    1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
    重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。
    難點(diǎn):從不同的方向觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:表格、卡片
    【教學(xué)實(shí)錄】
    1、師出示動(dòng)物課件卡片
    師:哪位小朋友來(lái)告訴老師,你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物?
    生1:……生2:……
    師:想和它們做好朋友嗎?
    生:想
    師:它們每人手中都有一道算式,小朋友要答對(duì)它們手中的算式,它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件(或卡片)
    2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
    師:小朋友,這些算式我們學(xué)過(guò)嗎?
    生:學(xué)過(guò)
    師:都是些什么算式???
    生:都是9加幾的算式
    師:哦,都是些9加幾的進(jìn)位加法算式,前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?
    生1:還學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。
    生2:還學(xué)過(guò)
    7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
    師:小朋友們真棒,這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法(板題)
    1、整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表
    師:小朋友!那你也能像老師這樣寫(xiě)一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎?
    生:能
    師:真歷害!那好,第一組小朋友寫(xiě)出所有9加幾的進(jìn)位加法算式
    第二組小朋友寫(xiě)出所有
    8、7加幾的進(jìn)位加法算式
    第三組小朋友寫(xiě)出所有
    6、5加幾的進(jìn)位加法算式
    第四組小朋友寫(xiě)出所有
    4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式
    師:哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫(xiě)的'?每組1人代表,記得小朋友本組的任務(wù)哦。
    生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=
    生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=
    生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=
    生可有序可無(wú)序可橫寫(xiě)可豎寫(xiě)
    (1)生寫(xiě)完后,師給出評(píng)價(jià),把沒(méi)寫(xiě)到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。
    師:下面小朋友也都寫(xiě)好了,哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì),下面同學(xué)也幫自己的排排。
    (2)生排完后,生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。
    師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎?
    生:像排隊(duì)一樣按順序排。
    生:9加
    2、加
    3、加4…。有順序地排隊(duì),8加幾的排隊(duì),7加幾的排……
    (3)師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表,表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。
    2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師:整理得真漂亮!小朋友真歷害!竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了,我們就管它叫(接著板題:20以內(nèi)進(jìn)位加法表。)
    生讀題
    9+2
    8+3
    7+4
    6+5
    5+6
    4+7
    3+8
    2+9
    9+3
    8+4
    7+5
    6+6
    5+7
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇十
    在教學(xué)中,我覺(jué)得做得比較好的地方是:
    1、創(chuàng)設(shè)了有趣的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引入部分,我選擇了學(xué)生感興趣的小羊圖,然后讓學(xué)生根據(jù)小羊圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而順利地引出新課,使學(xué)生很自然地感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    2、重視算法多樣化。雖然學(xué)生還沒(méi)有正式學(xué)過(guò)進(jìn)位加法,但是根據(jù)學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),肯定會(huì)有好多小朋友能正確地算出得數(shù)。在學(xué)生列出9+3=12時(shí),我就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?學(xué)生暢所欲言,有的說(shuō)是記大數(shù),再接著數(shù)小數(shù)的;有的是從3只小羊中拿來(lái)一只,和9只合起來(lái)是10只,再加2只是12只;有的說(shuō)一只一只數(shù)出來(lái)的。
    上完了這節(jié)課,我覺(jué)得需要在下次上課時(shí)要注意的地方是:優(yōu)化算法不應(yīng)太早,應(yīng)該暴露不同方法的弱點(diǎn),使學(xué)生對(duì)方法的優(yōu)劣有切實(shí)的體會(huì),作出自己的選擇,真切地體會(huì)到“湊十法”的優(yōu)越性。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)》
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    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇十一
    2.充分考慮并羅列各個(gè)知識(shí)要點(diǎn),精心選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)梯度練習(xí),舉一反三,促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。
    3.課堂氣氛和諧,師生默契,教師的語(yǔ)言、板書(shū)簡(jiǎn)煉,富于啟發(fā),教學(xué)活動(dòng)井然有序,課堂時(shí)效較高。
    1.“整理得數(shù)相同的.算式”這一環(huán)節(jié),最好能用課件縱向陳列所有的算式(寫(xiě)出得數(shù)),便于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變與不變的規(guī)律。找得數(shù)是12的算式時(shí),不一定要讓學(xué)生亦步亦趨地有序地找,只要抓住“兩個(gè)加數(shù)同步變化”這個(gè)要素進(jìn)行評(píng)講即可,使教學(xué)過(guò)程更具開(kāi)放性,學(xué)生的思維空間更具彈性。
    2.規(guī)律重在應(yīng)用,可設(shè)計(jì)一些應(yīng)用性的練習(xí),如:8+5=5+□,9+□=7+6,5+6○7+8等,一方面加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),另一方面培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用的意識(shí),使其真正“為生所用”。
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇十二
    教科書(shū)第72~73頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
    1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。
    2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系,初步了解加減法各部分的名稱。
    3、經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程,感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。
    4、計(jì)算方法的探索,在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
    教師準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
    一、復(fù)習(xí)引入
    1、數(shù)數(shù)。
    2、師:小朋友,請(qǐng)你算一算。(課件出示)抽生口答
    3+2=5-2=10+7=10+9=
    師:同學(xué)們真棒!下面再來(lái)看一道題。(課件出示:13)
    師:在13這個(gè)數(shù)里面,3在什么位上?
    生:3在個(gè)位上。
    師:個(gè)位上的3表示什么?
    生:表示3個(gè)一
    師:那1在什么位上?
    生:1在十位上位。
    師:十位上的.1表示什么?
    生:表示1個(gè)十。
    3、師:今天我們就用以前學(xué)的舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)——“不進(jìn)位加法和不退位減法”(板書(shū)課題)齊讀課題。
    二、探索新知
    (一)教學(xué)例1
    師:小紅到商店里去買(mǎi)鉛筆,她先買(mǎi)了13枝鉛筆,又買(mǎi)了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆?(課件演示買(mǎi)鉛筆圖)
    師:你能列出算式嗎?
    生:13+2=(板書(shū):13+2=)
    1、擺小棒
    師:那13+2等于多少呢?我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上,再擺2根小棒,合起來(lái)是多少根呢?(15根)
    生:加在3根小棒里。
    師:為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢?
    師引生:3根小棒表示——3個(gè)一,2根小棒表示——2個(gè)一。合起來(lái)就是——5個(gè)一。再加上一捆小棒,一共就是15。
    2、計(jì)數(shù)器
    師:除了擺小棒,我們還可以用計(jì)數(shù)器算13+2。誰(shuí)會(huì)撥算珠?(抽生上臺(tái))
    先撥13,再加2。這2顆算珠是加在個(gè)位上還是十位上?
    生:個(gè)位為什么要加在個(gè)位上?
    生:2表示2個(gè)一。(生撥珠)13+2=15
    生:個(gè)位為什么要加在個(gè)位上?
    生:2表示2個(gè)一。
    師:就是個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。現(xiàn)在個(gè)位上是——5,十位上是——1,合起來(lái)就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠,都要個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。(板書(shū))
    3、口算
    師:如果不用小棒和計(jì)數(shù)器,你還有什么方法算13+2=?呢?
    生:我們是從13起接著數(shù)2個(gè)數(shù):14,15。(板書(shū):接著數(shù))
    生:3+2=5,10+5=15
    4、練習(xí)(課件出示:用自己喜歡的方法算)抽生口答說(shuō)算法
    14+2=13+4=13+6=12+6=
    5、介紹加法各部分名稱
    師:在加法算式里,每一部分都有他自己的名字,你知道嗎?(板書(shū):加數(shù)、加數(shù)、和)
    (二)教學(xué)例2
    師:小紅買(mǎi)了15枝鉛筆,送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆?(課件演示送鉛筆圖)
    師:你能列出算式嗎?
    生:15-2=(板書(shū):15-2=)
    師:那15-2=等于多少呢?用自己喜歡的方法算。
    1、擺小棒
    哪些小朋友是用擺小棒的方法算的?
    生:從5根小棒里。
    師:為什么要從5根小棒里拿出的2根呢?
    師引生:5根小棒表示——5個(gè)一,拿出2個(gè)一。等于3個(gè)一現(xiàn)在還剩下多少根小棒?(13根)
    2、計(jì)數(shù)器
    生:個(gè)位為什么要從個(gè)位上減去2?
    生:2表示2個(gè)一。等于13。
    師:說(shuō)明我們做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。和剛才個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加和起來(lái),我們可以這樣說(shuō)個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減(板書(shū))
    3、口算
    師:做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。
    生:5-2=3,10+3=13
    生:13+2=15,15-2=13(板書(shū):想加法,做減法)
    生:我們是從15起倒著數(shù)2個(gè)數(shù):14,13。(板書(shū):倒著數(shù))
    4、鞏固練習(xí)(課件出示:用自己喜歡的方法算)抽生口答說(shuō)算法
    18-4=17-5=
    5、介紹減法各部分名稱
    師:在減法算式里,每一部分也有他自己的名字,想知道嗎?(板書(shū):被減數(shù)、減數(shù)、差)
    三、課堂作業(yè)
    師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(不進(jìn)位加法和不退位減法)
    師:在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?(個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減)
    1、看圖填數(shù)。(課件出示:教材74頁(yè)練習(xí)九第1題)
    2、計(jì)算。(小黑板出示:教材74頁(yè)練習(xí)九第2題)
    3、看圖填算式。
    四、課堂總結(jié)
    同學(xué)們看一看,今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么?
    五、板書(shū)
    不進(jìn)位加法和不退位減法
    個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加(減)
    13+2=1515-2=13
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇十三
    教學(xué)背景分析——教學(xué)內(nèi)容
    本課內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元第88—9頁(yè)的內(nèi)容20以內(nèi)進(jìn)位加法。
    教學(xué)背景分析——學(xué)生情況
    本課是在一年級(jí)學(xué)生已掌握20以內(nèi)加減法(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)又為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法打下基礎(chǔ)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    采用的教具準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備:小棒(不少于20根)卡片。
    教學(xué)目標(biāo)
    (1)使學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
    (2)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解“湊十”法的道理,掌握計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解并掌握計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    根據(jù)教材的特點(diǎn),我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式的教學(xué)方式,學(xué)生通過(guò)一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程展示。一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜好新鮮事物,有很強(qiáng)的求知欲。在他們的生活中已有過(guò)無(wú)意識(shí)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí),因此,在教學(xué)中我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間。同時(shí),我還注意培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,給學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的'機(jī)會(huì),把評(píng)價(jià)的權(quán)力留給學(xué)生。
    本課的設(shè)計(jì)流程是:分四個(gè)階段將進(jìn)行;復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,探索新知——鞏固練習(xí),內(nèi)化新知——精心設(shè)練,樂(lè)中求新。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。
    [這里通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,為知識(shí)的遷移做好鋪墊。]
    二、第二環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境,探索新知:這里將分二個(gè)層次來(lái)組織學(xué)生探索新知。
    (一)觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。
    1.同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)麥當(dāng)勞嗎?()告訴大家一個(gè)好消息,麥當(dāng)勞新推出4款兒童套餐(課件)
    a漢堡/冰淇淋b漢堡/麥辣雞翅
    9元5元9元8元
    c薯?xiàng)l/冰淇淋d麥辣雞翅/薯?xiàng)l
    7元5元8元7元
    2.老師想買(mǎi)a款套餐送給我的小外甥,買(mǎi)a款套餐一共需要多少元錢(qián)?誰(shuí)能列出加法算式.
    生:列式9+5=14板書(shū):9+5=14
    (二)動(dòng)手操作,自主探索。
    1.師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
    3.小組匯報(bào)(鼓勵(lì)多種算法,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)湊十法)
    (1)數(shù)一數(shù)-----(2)把9看成1010+5=1515-1=14------(3)湊十法把5分成1和4,先9加1湊成10,再10加4得14------(4)把9分成4和5,先5加5湊成10,再10加4得14。
    4.這兩題都是把一個(gè)數(shù)湊成10,那么你能給這種方法起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?出示:湊十法
    6.在這些算法中,你最喜歡哪種算法?為什么?
    選擇一種你自己喜歡的方法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
    再結(jié)合多媒體的演示:
    把5分成1和4,先9加1湊成10,再10加4得14。
    三鞏固練習(xí),內(nèi)化新知(學(xué)習(xí)8、7、6、加幾)
    1.把9湊十需要1,你知道把8湊十需要幾嗎?把7湊十呢?
    3.老師這里還有一道更難的題,你們敢做嗎?
    (1)出示:6+5=快和組里的伙伴說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
    生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,師板書(shū):6+5=11
    這里將分三個(gè)層次來(lái)組織學(xué)生探索新知.基本層綜合層發(fā)展層
    1.基本層。
    你們真聰明。
    9+77+98+44+87+5
    [這樣無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生積極參與的興趣,使學(xué)生進(jìn)一步正確掌握湊十法的特點(diǎn):先看大數(shù)分小數(shù)湊成十加剩數(shù)的計(jì)算方法。]2.綜合層。
    2.配對(duì)連線
    3.發(fā)展層
    [這樣安排不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,也進(jìn)一步鞏固了本課所學(xué)知識(shí)。]
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇十四
    九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè),整理與復(fù)習(xí)課。
    1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
    重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。
    難點(diǎn):從不同的'方向觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:表格、卡片
    一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。
    1、師出示動(dòng)物課件(或卡片)
    師:哪位小朋友來(lái)告訴老師,你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物?
    師:想和它們做好朋友嗎?
    生:想
    師:它們每人手中都有一道算式,小朋友要答對(duì)它們手中的算式,它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件(或卡片)
    2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
    師:小朋友,這些算式我們學(xué)過(guò)嗎?
    生:學(xué)過(guò)
    師:都些什么算式???
    生:都是9加幾的算式
    師:哦,都是些9加幾的進(jìn)位加法算式,前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?
    生1:還學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和
    生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和
    師:小朋友們真棒,這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法(板題)生讀題
    二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
    1、整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表
    師:小朋友!那你也能像老師這樣寫(xiě)一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎?
    生:能
    師:真歷害!那好,
    第一組小朋友寫(xiě)出所有9加幾的進(jìn)位加法算式
    第二組小朋友寫(xiě)出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式
    第三組小朋友寫(xiě)出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式
    第四組小朋友寫(xiě)出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式
    師:哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫(xiě)的?每組1人代表,記得小朋友本組的任務(wù)哦。
    生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=
    7+9=
    生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=
    生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=
    生可有序可無(wú)序可橫寫(xiě)可豎寫(xiě)
    (1)生寫(xiě)完后,師給出評(píng)價(jià),把沒(méi)寫(xiě)到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。
    師:下面小朋友也都寫(xiě)好了,哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì),下面同學(xué)也幫自己的排排。
    (2)生排完后,生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。
    師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎?
    生:像排隊(duì)一樣按順序排。
    生:9加2、加3、加4.有順序地排隊(duì),8加幾的排隊(duì),7加幾的排
    (3)師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表,表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。
    2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師:整理得真漂亮!小朋友真歷害!竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了,我們就管它叫(接著板題:20以內(nèi)進(jìn)位加法表。)
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇十五
    1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法,并且會(huì)驗(yàn)算。
    2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    筆算加法的方法,加法的驗(yàn)算方法。
    多媒體課件
    計(jì)數(shù)器。
    一.創(chuàng)境引新
    師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書(shū)證,很多小朋友們都喜歡到圖書(shū)館借書(shū),是嗎?那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書(shū)館的借書(shū)情況的問(wèn)題吧。
    二.探索新知
    (一)計(jì)算143+126
    1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表)你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?
    根據(jù)這4個(gè)條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
    組內(nèi)交流。
    2.師:請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下,你們提出了哪些問(wèn)題?
    組長(zhǎng)匯報(bào)。(出示問(wèn)題)
    3.師:同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們這節(jié)課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問(wèn)題,剩下的可以以后再研究。
    4.師:聽(tīng)聽(tīng)茄子老師問(wèn)我們什么?(課件出示:二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?)
    你會(huì)列式嗎?自己在本子上列出算式。
    學(xué)生獨(dú)立列式。
    5.師:你是怎么列式的'?(板書(shū):143+126=(本))
    6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))
    7.師:大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。
    學(xué)生自主探索算法。
    8.師:誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?
    學(xué)生匯報(bào)(課件出示算法)
    9.師:請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
    學(xué)生計(jì)算,說(shuō)過(guò)程。
    (二)驗(yàn)算143+126
    1.師:題目計(jì)算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢?(板書(shū):驗(yàn)算)
    2.師:你有驗(yàn)算的方法嗎?
    學(xué)生匯報(bào)(課件出示)
    3.師:你們?cè)囈辉?,體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎?
    4.師:你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少?與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎?這說(shuō)明什么?
    如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同,又說(shuō)明什么?應(yīng)該怎么辦?
    三.鞏固深化
    1.師:我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本嗎?自己計(jì)算并驗(yàn)算。
    學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算,集體訂正。
    2.想想做做1(課件出示)
    獨(dú)立做題,并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。
    3.想想做做3(課件出示)
    師:你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么?自己能解決問(wèn)題嗎?試一試。
    學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
    訂正時(shí)提問(wèn):你驗(yàn)算了嗎?用什么方法驗(yàn)算的?
    告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,都應(yīng)自覺(jué)驗(yàn)算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    指導(dǎo):不寫(xiě)豎式,在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗(yàn)算的方法。
    4.想想做做4
    (課件出示題目)理解題意,自己列式計(jì)算,全班共同訂正。
    四.總結(jié)歸納
    師:這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?
    在筆算加法中要注意什么?
    五.課堂作業(yè)
    想想做做2
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇十六
    1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上,運(yùn)用遷移類(lèi)推法,掌握5、4、3、2加幾的加法。
    2、能熟練應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置,來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),得出多樣化的算法。
    教學(xué)重點(diǎn)
    使學(xué)生熟練計(jì)算5、4、3、2加幾的加法。
    教學(xué)難點(diǎn)
    使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程
    修改調(diào)整
    一、談話導(dǎo)入
    教師出示口算題卡。
    9+5???9+3???8+5???8+3????9+4
    9+2???8+4???7+5???6+6????6+8
    7+6???7+8???9+6???9+9????8+8
    讓學(xué)生看題說(shuō)得數(shù),并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣快速算出來(lái)的。
    教師:大家都能用不同的方法來(lái)計(jì)算9、8、7、6加幾的式題,真不錯(cuò)!今天我們就繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。(板書(shū)課題)
    二、探究新知
    1、教學(xué)例題4。
    教師出示例題1:5+7=□?5+8=□??4+8=□??3+9=□,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。
    2、提問(wèn):怎樣想才能很快說(shuō)出得數(shù)?
    學(xué)生匯報(bào)自己的算法。
    3、教師組織學(xué)生比較,體會(huì)用交換加數(shù)的位置來(lái)計(jì)算,這種方法更快一些。
    三、反饋完善
    1、完成教材第95頁(yè)“做一做”第1~3題。
    (1)第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。
    (2)第2題讓學(xué)生一組一組地完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:每一組題都是上下對(duì)應(yīng)的,上面是大數(shù)加小數(shù),下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。
    (3)第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。
    2、完成教材第95頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。
    教師組織學(xué)生以游戲形式展開(kāi)。
    3、完成教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第1~5題。
    四、反思
    通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
    五、課堂作業(yè)
    以內(nèi)進(jìn)位加法教案篇十七
    本單元計(jì)算部分分為三節(jié),即9加幾,8、7、6加幾,5、4、3、2加幾。這樣編排,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過(guò)程。
    一、教材中的“用數(shù)學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中,要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,收集解決問(wèn)題需要的信息、數(shù)據(jù),探求解決問(wèn)題的方法,求得解決問(wèn)題的全過(guò)程。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、動(dòng)手操作,讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”,發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。
    2、逐步抽象,促使學(xué)生通過(guò)思考口算出得數(shù)。
    3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。
    四、教學(xué)手段的應(yīng)用:
    1、充分利用主題圖。
    2、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、。
    3、運(yùn)用口算卡片,使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    五、教學(xué)方法:
    1、自主探究,合作交流法。
    2、觀察法、實(shí)物操作法。
    六、教學(xué)思路:
    9加幾
    本節(jié)教材開(kāi)始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排,第一段是9加幾的口算加法,第二段是“用數(shù)學(xué)”。
    這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)??梢园才?課時(shí)教學(xué)9加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題,可以安排1課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。
    教學(xué)例子時(shí),要出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)全景掛圖,幻燈投影(課件),并用語(yǔ)言描述生龍活虎的比賽場(chǎng)面,吸引學(xué)生“入場(chǎng)”。
    教學(xué)例題時(shí),要讓學(xué)生自己擺一擺,使學(xué)生在操作中體驗(yàn)湊十法的過(guò)程,從而理解進(jìn)位加法的算理,掌握計(jì)算方法。如計(jì)算9加速度時(shí),先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒,在右邊擺3根綠色小棒,然后可以啟發(fā)學(xué)生想:怎樣把湊成10?可以多擺幾次,邊擺邊就,使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象,可以加深學(xué)生對(duì)湊十法的理解,幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。
    8、7、6加幾
    這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)??梢园才?課時(shí)教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí),完成練習(xí)十九中的習(xí)題??梢园才?課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題,完成練習(xí)二十中的習(xí)題。
    教學(xué)例1時(shí),利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ),要讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把8湊成10的過(guò)程,以加深對(duì)湊十法的感性認(rèn)識(shí)。在操作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)出用湊十法計(jì)算8 5的口算過(guò)程,強(qiáng)化了”把湊成10,就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識(shí),為學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)例3時(shí),放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算8 9,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。
    5、4、3、2加幾
    這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)完成這些計(jì)算。教科書(shū)第110頁(yè)“復(fù)習(xí)”,復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾做好準(zhǔn)備。
    這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)教學(xué),教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí),完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。
    例1(110頁(yè)),在5 7=5 8=的下面配有教師提出問(wèn)題的圖,意在引導(dǎo)學(xué)生用7 5,8 5想出得數(shù),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)交換加數(shù)的方法計(jì)算。
    例題(第110頁(yè))只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的8 49 3算出4 83 9的得數(shù),以鞏固用交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。