優(yōu)秀一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(案例17篇)

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    心得體會是從實踐中獲得的知識和經(jīng)驗的結(jié)晶,它可以幫助我們更好地改進和提升自己。寫心得體會時要注重思考和總結(jié),不可簡單羅列事實。- 以下是一些值得借鑒的心得體會范文,希望對大家有所啟發(fā)。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
    近些年來,隨著我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟快速發(fā)展,對工程人才的需求量也日益增加。為了適應(yīng)當(dāng)下的市場需求,很多高校開始開設(shè)“工學(xué)一體化培訓(xùn)”課程,旨在培養(yǎng)既有工程技能,又具備管理能力和市場觀念的復(fù)合型人才。在我學(xué)院,我也從這門課程中受益匪淺,獲得了許多珍貴的經(jīng)驗和收獲。下文將談及我對“工學(xué)一體化培訓(xùn)”的體會與認識。
    【正文一】
    在經(jīng)歷過一段時間的學(xué)習(xí)之后,我意識到:工學(xué)一體化培訓(xùn)的核心理念是“知行合一”。這并不是說理論知識沒用,而是講究理論與實踐相結(jié)合。當(dāng)我們在課堂上學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的理論知識時,我們也會通過實踐錘煉自己的技能,以便在真正的工作環(huán)境中能夠更好地運用所學(xué)知識。在這個過程中,我明顯感受到了提升自己能力和增強自信心的過程。這種“知行合一”的方法是我堅信的,同時,它也是提升自己綜合能力的有效途徑。
    【正文二】
    同時,通過學(xué)習(xí)工學(xué)一體化培訓(xùn)課程,我也開始真正獲得實現(xiàn)自己價值的能力。課堂上,我們挑戰(zhàn)各種各樣的工程項目,需要在保證質(zhì)量的前提下盡可能短的時間內(nèi)完成任務(wù),這需要我們敏銳的觀察能力和良好的團隊合作意識。此外,還需要我們對工程的細節(jié)必須嚴(yán)格把關(guān),這也是我們?nèi)粘I钪械拿恳粋€小細節(jié)在執(zhí)行工程時都至關(guān)重要的原因。唯有在本著嚴(yán)謹細致的態(tài)度時,才能真正的實現(xiàn)價值。
    【正文三】
    與此同時,在工學(xué)一體化培訓(xùn)課程中還有一項重要的方面是學(xué)習(xí)如何有效地與團隊溝通。確保團隊之間高效暢通的傳遞反饋,既能加速項目進程,也培養(yǎng)了團隊合作識別矛盾的能力,提高了成員之間的協(xié)作能力。我始終深信,在團隊中,每個人都應(yīng)該盡力發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。要想順暢地與團隊成員合作,首先就需要學(xué)習(xí)如何理解、尊重和協(xié)調(diào)不同的想法和觀點。唯有通過學(xué)習(xí)和在實踐中不斷完善個人的溝通與合作技能,才能成為一名完美的復(fù)合型人才。
    【正文四】
    當(dāng)然,在工學(xué)一體化培訓(xùn)課程中,還要談到關(guān)乎生命安全的重要性。因為工程項目受到種種外部環(huán)境的約束,所以存在著安全風(fēng)險。如何有效地預(yù)防危險事故,避免損失成為我們需要在課堂上關(guān)注的問題。為保證安全,我們不僅需要具備高超的技能,還需要刻苦工作、勇于承擔(dān)責(zé)任、善于分析、嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),這正是成為一名復(fù)合型工程人才不可或缺的素質(zhì)。
    【結(jié)論】
    綜上所述,工學(xué)一體化培訓(xùn)課程對我產(chǎn)生了極大的影響。通過重視團隊合作、有效溝通和創(chuàng)新思考以及真正做到“知行合一”,我相信我將成為一名杰出的工程人才。因此,對于正在學(xué)習(xí)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)這門課程的同學(xué)們,我建議:切實提高個人能力,珍惜時光,勤奮學(xué)習(xí),時刻記住把所學(xué)知識與實踐相結(jié)合,積極投入到工程實踐中。讓我們共同成為這個時代所需求的復(fù)合型工程人才,為祖國的發(fā)展事業(yè)貢獻一份力量。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
    今晚是馬存友老師和陳荔老師的講座。起初我?guī)ьI(lǐng)兒子散步去了,回來后補聽,不覺受益匪淺。
    馬老師以當(dāng)下熱門的大單元整合設(shè)計講起,探尋出大單元教學(xué)的一般路徑,提煉主題、明確目標(biāo)、組織材料、設(shè)計任務(wù)群和評價反饋等環(huán)節(jié)。馬老師的大單元設(shè)計并不是空洞的理論說教,而是來源于實踐又服務(wù)于實踐,他以七上第六單元學(xué)習(xí)任務(wù)群和七下第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)群為例,細致講解設(shè)計,傾盡所能給聽講座的我們帶來滿滿收獲。馬老師不僅學(xué)識淵博,才華橫溢,更是熱心之人。記得前段時間我在寫論文時,多次打擾他,請教他,他總是有求必應(yīng),有問必答,遇到我實在無法修改時,他甚至自己下手,讓我感動不已。陳荔老師把語文綜合學(xué)習(xí)講解得具體透徹,聽后給人一種醍醐灌頂?shù)母杏X。她從語文實踐性學(xué)習(xí)概述講起,循序漸進,由淺入深,理論與實踐相結(jié)合,整個講座有理有據(jù),有趣有料,聽來滿滿干貨,聽后滿滿收獲。
    感謝二位奉獻如此豐盛的'知識大餐,讓我的20xx年8月6日的夜晚與眾不同。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
    工學(xué)一體化教育是一種新型的人才培養(yǎng)模式,旨在培養(yǎng)既有工程技術(shù)能力,又具備良好人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力和國際化視野的高素質(zhì)技術(shù)人才。在我參加的工學(xué)一體化培訓(xùn)中,我深感該模式的優(yōu)勢和重要性。本文將結(jié)合自身的經(jīng)驗和體會,突出工學(xué)一體化培訓(xùn)的幾個方面,分享我的心得體會。
    第一方面:注重基礎(chǔ)
    工學(xué)一體化培訓(xùn)的一大優(yōu)勢在于注重基礎(chǔ)?;A(chǔ)課程是工學(xué)一體化教育重要的組成部分,它強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能,為后續(xù)的工程項目提供堅實的基礎(chǔ)。在我的培訓(xùn)中,我們的老師注重基礎(chǔ)的講解和練習(xí),從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機等多個角度,對我們進行全面的基礎(chǔ)課程訓(xùn)練,使我們的基礎(chǔ)能力得到很大的提升。相信未來,這些基礎(chǔ)能力將在我們的專業(yè)實踐中大有用武之地。
    第二方面:多學(xué)科交叉
    工學(xué)一體化培訓(xùn)的另一個重要方面是多學(xué)科交叉。這一點在工學(xué)一體化教育方式下得到了更好的體現(xiàn)。我們在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的課程不僅涉及到各個工程領(lǐng)域的知識點,也加強了與其他學(xué)科的交叉和融合。例如在學(xué)習(xí)智能電網(wǎng)設(shè)計時,我們不僅需要掌握電子信息工程知識,還需要了解環(huán)境科學(xué)、控制科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。這樣的多學(xué)科交叉能夠讓我們拓寬眼界,開闊思路,更好地完成復(fù)雜的工程問題解決。
    第三方面:注重實踐
    同傳統(tǒng)的工科教育模式不同,工學(xué)一體化教育更加注重實踐。我們在培訓(xùn)中不僅有理論課程,更有實踐環(huán)節(jié)。這可以讓我們在實踐中加深對理論概念的理解和掌握,從而更好地轉(zhuǎn)化到實際工程項目中。例如在學(xué)習(xí)機器人控制時,我們不僅會在課堂上介紹機器人的基本工作原理和編程方法,更會組成小組一起實踐控制機器人完成一些任務(wù)。通過實踐,我們深刻感受到了理論知識的實際應(yīng)用,更加明確了自己在未來的實踐中需要掌握的技能和能力。
    第四方面:重視創(chuàng)新
    創(chuàng)新能力是培養(yǎng)工程人才的重要指標(biāo),在工學(xué)一體化教育中也同樣受到重視。我們在培訓(xùn)中不僅會學(xué)習(xí)一些已經(jīng)成熟的工程技術(shù),更需要注重創(chuàng)新方案的提出和設(shè)計。例如在學(xué)習(xí)汽車電子技術(shù)時,我們不僅需要熟悉汽車電子系統(tǒng)的構(gòu)成和工作原理,還需要提出一些改進方案,如在座椅傳感器中加入壓力感應(yīng),改進失誤報警。這樣的創(chuàng)新訓(xùn)練能夠讓我們更好地掌握解決實際問題的能力,更有創(chuàng)新精神。
    第五方面:關(guān)注全人教育
    與傳統(tǒng)的單一工科教育不同,工學(xué)一體化教育更注重學(xué)生的全人教育。我們在培訓(xùn)中不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)技能,還注重了線下活動的開展,如專題講座、模擬工程項目實戰(zhàn)等。這一系列活動能夠提高我們的綜合素質(zhì)、人際交往能力和職業(yè)道德,使我們學(xué)會如何作為一個工程師面對問題做出決策和做出正確的選擇。
    結(jié)語
    工學(xué)一體化教育是一種新型的人才培養(yǎng)模式,背后蘊含著深刻的理念和思想。在我參加的工學(xué)一體化培訓(xùn)中,我從各個方面深深體會到了該模式的重要性和優(yōu)勢。注重基礎(chǔ)、多學(xué)科交叉、注重實踐、重視創(chuàng)新、關(guān)注全人教育這五個方面是我最深刻的感受,也是我未來作為一名工程師最為重要的技能和素質(zhì)。我相信,隨著工學(xué)一體化教育方式的不斷深入,這種新型人才培養(yǎng)模式將更加完善和廣泛。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
    為深入貫徹落實《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》課程方案實施精神,進一步推進玉泉實驗中學(xué)課程改革,幫助教師提高新課標(biāo)把握水平,提升專業(yè)素養(yǎng)以及將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的能力,9月19日玉泉實驗中學(xué)邀請?zhí)┌彩薪逃龑<掖蕹闪纸淌谕蠋焸円黄饘W(xué)習(xí)新課標(biāo)。
    會上,崔成林教授對“基于新課標(biāo)的教學(xué)評一體化”做了深度的`解讀和探討。
    首先,崔教授從新課標(biāo)的內(nèi)涵和中考命題兩個方面闡述了為什么要實施新課程標(biāo)準(zhǔn),其次,崔教授聚焦新課標(biāo)下的課堂教學(xué),從如何制定符合新課標(biāo)的素養(yǎng)目標(biāo)、如何高質(zhì)量達成學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何落實高標(biāo)準(zhǔn)評價三個方面闡述了怎么貫徹落實新課標(biāo)。老師們靜靜聆聽,深深思索,被專家對新課標(biāo)的深刻解讀所震撼。
    最后,李校長就此次培訓(xùn)進行總結(jié):“學(xué)要有樣子,教要有規(guī)范?!闭嬲I(lǐng)悟小先生、新小先生和讀書的內(nèi)涵,并且把這個內(nèi)涵在課堂上展現(xiàn)出來,我們教育就做好了。
    通過本次培訓(xùn)活動,老師們深覺崔教授講座的內(nèi)容實用性之強,對“義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)"有了更深刻的理解和掌握,對如何制定教學(xué)目標(biāo),怎樣有效組織教學(xué)以及如何進行高質(zhì)量的教學(xué)評價心中有了“底”。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
    自從進入大學(xué),我就明白了一個道理:不斷地學(xué)習(xí)與自我提高才是人生的不竭動力。面對日漸復(fù)雜的社會和快速變化的科技,我們需要不斷地充實自己,才能更好地適應(yīng)這個多元化的時代。在學(xué)校中,我們有很多機會去接觸不同的學(xué)科,并且可以通過多種方式去發(fā)掘自己的潛力。其中,本人認為,工學(xué)一體化培訓(xùn)是一種十分重要的學(xué)習(xí)方式,既能夠加強學(xué)生的專業(yè)技能,又有助于提升學(xué)生的獨立思考能力。在本文中,我將分享我自己參加工學(xué)一體化培訓(xùn)的心得與感悟。
    第二段:整體介紹
    工學(xué)一體化培訓(xùn)是一種新型的多學(xué)科學(xué)習(xí)方式,它可以幫助我們更好地理解并掌握實現(xiàn)一個綜合性的工程項目所需的知識和技能。在這個過程中,我們每一個人都扮演著重要的角色,需要跨越自己所學(xué)專業(yè)的范疇,與其他學(xué)科的同學(xué)合作,并在實踐中鍛煉自己的綜合素質(zhì)。這種多學(xué)科交流和合作的方式,極大地提高了我們的學(xué)習(xí)效率和多元化才能的發(fā)掘。
    第三段:個人的收獲
    在我參加工學(xué)一體化培訓(xùn)的過程中,我獲益良多。首先,通過與其他學(xué)科的同學(xué)溝通交流,我學(xué)到了很多對我來說全新的知識。這些知識不僅擴展了我的知識面,還加強了我對綜合性項目的整體理解。其次,通過培訓(xùn)中的實務(wù)項目實踐,我的課堂學(xué)習(xí)也得到了進一步鞏固。通過實際操作,我更加深入地理解了自己所學(xué)的專業(yè)知識,并在實踐中找到了應(yīng)用的方法。最后,通過工學(xué)一體化培訓(xùn)的過程,我的團隊合作能力得到了提升。在課程中,我需要與來自不同專業(yè)的同學(xué)共同合作,通過相互交流來理解彼此的需求和技術(shù),以達成共同的目標(biāo)。
    第四段:未來的展望
    通過參加工學(xué)一體化培訓(xùn),我感受到那種多學(xué)科的交流和合作的方式,非常適合當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境,尤其是在志愿者、研究性學(xué)習(xí)等項目中。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我希望能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)方式繼續(xù)發(fā)揚光大,并將其應(yīng)用到實際工作中。我相信,通過不斷地與其他團隊成員交流合作,我會變得更加成熟、綜合性的工程師,對未來的職業(yè)發(fā)展也更加有信心。
    第五段:總結(jié)
    綜上所述,工學(xué)一體化培訓(xùn)是一種非常有益的多學(xué)科交流和學(xué)習(xí)方式。通過這種方法,我們能夠更加全面地認識和了解其他專業(yè)的知識和技能,并將其與自己所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來,以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。我相信,只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索,就能夠變得更加綜合性、完整性的工程師,更有潛力成為創(chuàng)新的推動力。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
    雖然我們一直在強調(diào)要“牢固樹立沒有安全就沒有審查調(diào)查”的工作理念,但是在實際工作中,因為基本沒有碰到辦案安全事故,心理會有所松懈,有時候還會認為留置場所、“走讀式”談話的要求過于嚴(yán)格了,對于審查調(diào)查人員突破案件帶來了阻力。這次的培訓(xùn)對我們基層紀(jì)檢監(jiān)察工作來說就是場“及時雨”,課程中的一些真實案例、現(xiàn)場視頻以及中紀(jì)委、省紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)的重要批示,讓我為之一驚,第一次感覺審查調(diào)查安全是如此的重要,它是紀(jì)檢監(jiān)察工作的生命線,關(guān)乎我們個人肩上的責(zé)任,關(guān)乎整個紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展的全局,更關(guān)乎紀(jì)檢監(jiān)察向全面從嚴(yán)治黨縱深發(fā)展的力度、深度。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
    安全是審查調(diào)查工作的生命線,確保審查調(diào)查安全不是一般的操作問題,技術(shù)問題,而是嚴(yán)肅的政治問題、紀(jì)律問題。此次培訓(xùn)從認清審查調(diào)查安全形勢、壓緊壓實安全責(zé)任、織牢織密安全體系等方面,詳細講解了安全工作的重要,也讓我對此有了更深刻的認識。在今后的工作中,我將立足崗位和職責(zé),緊繃安全之弦,切實推動紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展:一是更加高度重視審查調(diào)查安全工作,切實增強防范安全事故的政治自覺和行動自覺。二是把安全擺在首要位置抓緊抓實,嚴(yán)格審批程序,防范安全風(fēng)險。三是指導(dǎo)案件監(jiān)督管理室認真履行監(jiān)管職能,嚴(yán)格開展監(jiān)督的同時,注重及時提醒,幫助審查調(diào)查組防范于未然,推動形成各司其責(zé),相互協(xié)作的良好局面。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
    x月11日,我有幸跟隨滑縣小語小數(shù)工作坊團隊走近河師大,參加了為期三天的20xx滑縣“研訓(xùn)賽”一體化學(xué)科教師工作坊研修項目團隊高級研修班的培訓(xùn)?;仡欉@些點點滴滴,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、又有討論互動。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長。
    來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”校本研修策略》的講座,為我們剖析了“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”的校本策略;南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題 做“真”研究 求“真”發(fā)展》,深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓(xùn)的基本模式;深受學(xué)員們喜歡的劉萍萍老師,則為我們帶來了《走向?qū)I(yè)化的聽評課——課堂觀察》的報告,劉老師從傳統(tǒng)聽評課中存在的主要問題入手,從聽課無準(zhǔn)備化、評課漫說化等7個方面分析了當(dāng)下校本研修聽評課中存在的諸多問題,并指出在未來工作坊教研管理中自如應(yīng)對解決這些難題;商丘師范學(xué)院的王啟明教授以《破難點,去痛點,補漏點,探路徑,促發(fā)展》為主題,通過為我們量身定做的幾張像電路圖一樣的表格,給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路;濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習(xí)作特點 落實教學(xué)目標(biāo)》,不僅讓我們對部編本教材的編排特點從有了更清晰認識,還針對習(xí)作教學(xué)做了系統(tǒng)的引導(dǎo)和解析。
    三天時間,培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前我們最關(guān)注的熱點、難點問題。如教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)技能,校本研修等等,都和我們即將組建的“研訓(xùn)賽一體化”有著緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。通過聆聽專家們的講座,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為我們當(dāng)前工作坊的組建指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)技能,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
    培訓(xùn)期間,我非常認真地聆聽專家們的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。通過這次研修學(xué)習(xí),我進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,及許多新課程的很多新理念、新方法等等。其次,也對研修一體化有了初步的了解。主題研訓(xùn)活動首要先遴選主題,通過調(diào)查訪談,找出教師遇到的難題,然后確定主題,團隊設(shè)計打磨課題,以課例形式展示,并組織老師研討,然后有專家針對這一主題做微型培訓(xùn),在專家的引領(lǐng)下,形成自己的教學(xué)范式。
    未來可期,我會努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時,我要學(xué)會變換身份角度,重新審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,教學(xué)觀。
    總之,小語工作坊給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,同時也促進了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
    我會以這次“研訓(xùn)賽一體化”專項培訓(xùn)為契機,努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫,但是我從培訓(xùn)中收獲很多,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中帶領(lǐng)團隊,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭做一名合格的小學(xué)語文教師坊主。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
    通過一個多小時省紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)的精彩授課,我深刻認識到審查調(diào)查安全是審查調(diào)查工作高質(zhì)量發(fā)展的第一位,是“懲前毖后,治病救人”方針貫徹在審查調(diào)查全過程的具體體現(xiàn)。在今后的審查調(diào)查工作中,我們要嚴(yán)格落實依規(guī)依紀(jì)依法安全文明辦案要求,“走讀式“談話前做到充分準(zhǔn)備,從“六必知”轉(zhuǎn)化到“應(yīng)知必知”;要結(jié)合具體問題,制定具體方案,提高談話技巧,掌握談話的主動權(quán);要堅持把思想政治工作貫穿審查調(diào)查安全全過程,充分發(fā)揮思想政治工作的作用;加強自我監(jiān)督,對發(fā)現(xiàn)問題及時整改,舉一反三,不斷提高審查調(diào)查安全能力和水平。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
    7月20日下午,有幸聆聽省紀(jì)委省監(jiān)委案管室李行主任關(guān)于做好審查調(diào)查安全工作的精彩授課,通過學(xué)習(xí),我進一步認識到鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委要堅持把辦案安全作為紀(jì)檢監(jiān)察工作的重要職責(zé),依規(guī)依紀(jì)依法安全文明辦案。一是要牢記“安全工作無小事”,把辦案安全作為嚴(yán)肅的政治問題、紀(jì)律問題來認真對待,牢固樹立“辦案安全是紀(jì)檢監(jiān)察工作的生命線”的理念,不斷增強政治自覺、思想自覺和行動自覺;二是要牢記“磨刀不誤砍柴工”,注重加強對辦案安全相關(guān)制度規(guī)定的學(xué)習(xí),打牢業(yè)務(wù)基礎(chǔ),堅決守住不發(fā)生安全事件的底線;三是要牢記“細節(jié)決定成敗”。堅持從小處入手,找準(zhǔn)安全事件易發(fā)的風(fēng)險點、關(guān)鍵環(huán)節(jié),熟悉談話事前、事中、事后的必備流程,確?!白咦x式”談話“零風(fēng)險”。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
    這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的,既然來到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機會,學(xué)有所獲。
    學(xué)習(xí)的每一天,我都被這些老師吸引著,推動著:每兩個小時的課程,他們從來不坐,從來不會降低質(zhì)量,縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我能來培訓(xùn)而慶幸,我為我在培訓(xùn)班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
    這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗足,每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。
    “有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師?!贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們,激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的`學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊伍中,你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,兩個小時的課程中,她一直在主講臺上來回走動,一會兒板書,一會兒指點批畫,一會兒唱,看那個樣子,真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,與我們共享??粗?,溫暖又舒適,與這樣的特級教師在一起,怎會不是一種愜意的.的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我堅信!
    “玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細刻之后,呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,從而使我覺得我很需要學(xué)習(xí),而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇門,撥云見日,使我以前的困惑豁然開朗。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
    早上8:00準(zhǔn)時趕到翰林學(xué)校,8:30準(zhǔn)時開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會。這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個多小時,下午三個多小時的培訓(xùn)會,讓我受益匪淺。
    中考是初中教學(xué)的指揮棒,它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過課本題與中考題結(jié)合,就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以2018年中考題為例子,幫我們分析了命題的根源及命題的思路。2018年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源,是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程,每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心:從單一考查到綜合考查,從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實用性上,無不滲透著命題人的心血。
    我們的課堂是以學(xué)生為主體,中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,以及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗。中考題源自教材,以考查學(xué)生能力為主??磥?,我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,拓展變式,在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
    郝紅敏老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面,到教研組層面,再細到教師個人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說,一要促成學(xué)生的課堂參與,二是功夫用在課堂之外,成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
    郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課,課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要,老師選題要精,選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測,及時反饋,以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評課,郝老師認為講評課的順序應(yīng)該先"評"后"講",分類評講,講評課不能就題論題。通過測試講評,要對教學(xué)起到查缺補漏的作用,"查缺"容易,"補漏"需要老師精心準(zhǔn)備。
    馮樹軍老師高屋建瓴,從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認為,任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),我們就要認真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
    我認為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題,有條理地進行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達自己意識的能力。
    許廣民老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣,讓學(xué)生在課堂上有存在感,讓學(xué)生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。
    今天聽了幾位專家的報告,我終于體會到了數(shù)學(xué)的魅力。其實,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難,難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,怎樣讓學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),學(xué)生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應(yīng)做的,也必須要做好的。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
    物流一體化是現(xiàn)代物流發(fā)展的重要趨勢,而培訓(xùn)是提高物流從業(yè)人員綜合素質(zhì)的有效途徑。在參加物流一體化培訓(xùn)課程后,我深刻感受到了培訓(xùn)的重要性和收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我從物流一體化培訓(xùn)中所獲得的心得體會。
    第一段:物流一體化的意義和培訓(xùn)的重要性
    物流一體化是指在不同單位之間完成不同物流功能的同時,通過信息技術(shù)的支持,整合和協(xié)同各種物流環(huán)節(jié),提供高效的物流服務(wù)。物流一體化的推行對于提高物流效率和降低成本具有重要意義。而物流一體化培訓(xùn)則是提高從業(yè)人員綜合素質(zhì)的重要途徑。培訓(xùn)能夠讓我們了解物流一體化的概念和目標(biāo),提高對物流一體化的認識和理解,增強我們的專業(yè)能力和核心競爭力。
    第二段:物流一體化培訓(xùn)的內(nèi)容與方法
    在物流一體化培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了物流管理的基本理論和方法,了解了物流運作的各個環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要素。通過課堂講解、案例分析、團隊討論等多種培訓(xùn)方法,我們掌握了物流運作的流程和技巧。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了物流需求分析、供應(yīng)鏈管理、運輸管理、倉儲管理等方面,全面系統(tǒng)地提升了我們的物流管理能力。
    第三段:物流一體化培訓(xùn)帶來的收獲
    物流一體化培訓(xùn)使我受益匪淺。首先,我對物流一體化的概念和目標(biāo)有了更深刻的理解。我明白物流一體化的本質(zhì)是通過整合各個環(huán)節(jié)和資源,提高物流效率和降低成本。其次,我學(xué)習(xí)到了許多實用的物流管理技能。我掌握了物流需求分析和物流規(guī)劃的方法,學(xué)會了合理安排運輸和優(yōu)化倉儲管理。最重要的是,我了解了物流信息系統(tǒng)的作用和應(yīng)用,學(xué)會了利用信息技術(shù)來提高物流效率。這些知識和技能對于我今后的工作和發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)意義。
    第四段:物流一體化培訓(xùn)中的困惑和挑戰(zhàn)
    物流一體化培訓(xùn)雖然帶來了許多收獲,但也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,培訓(xùn)課程短暫,時間有限,難以全面了解物流一體化的各個方面。其次,培訓(xùn)內(nèi)容較為深入,對于一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來說有一定的難度。此外,物流行業(yè)發(fā)展迅速,新的技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn),我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識,保持與時俱進。這些困惑和挑戰(zhàn)需要我們不斷努力,持續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力。
    第五段:總結(jié)與展望
    通過物流一體化培訓(xùn),我對物流一體化有了更深入的理解,提升了物流管理能力。培訓(xùn)帶來了諸多收獲,但同時也面臨困惑和挑戰(zhàn)。因此,在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,加強與各個環(huán)節(jié)和部門的溝通與協(xié)調(diào),全面推行物流一體化,以提高物流效率和降低成本。同時,我也期待未來能夠參加更多的物流一體化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動,提升自己的綜合素質(zhì)和核心競爭力,成為物流行業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
    近年來,我國教育領(lǐng)域發(fā)生了一系列的變革與改革,其中之一便是推行一體化教學(xué)改革。為了提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),我參加了一場關(guān)于一體化教改的培訓(xùn),下面我將從培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、學(xué)員互動和心得收獲五個方面談一談我對于這次培訓(xùn)的體會。
    首先,這次培訓(xùn)的目標(biāo)非常明確,即幫助教師們?nèi)媪私庖惑w化教改的理念、原則和方法,提高他們的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。在培訓(xùn)開始之前,培訓(xùn)師詳細地向我們解讀了培訓(xùn)的目標(biāo),并強調(diào)了學(xué)員們應(yīng)該在心理上有足夠準(zhǔn)備。
    其次,培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富多樣。培訓(xùn)師介紹了一體化教學(xué)改革的背景與意義,并分享了一些成功案例和經(jīng)驗。在具體操作上,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計一體化教學(xué)活動,如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如何調(diào)整教學(xué)策略等等。這些內(nèi)容針對性強,實際操作性強,對于我們在教學(xué)中遇到的問題有很大的幫助。
    第三,培訓(xùn)方式也很靈活多樣。培訓(xùn)師采用了演講、講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方式,使得學(xué)員能夠更好地吸收和掌握知識。此外,培訓(xùn)還設(shè)置了一些互動環(huán)節(jié),比如分組討論、小組比賽等,既提高了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性,也增強了學(xué)員之間的交流和合作能力。
    第四,學(xué)員之間的互動也是這次培訓(xùn)的一大亮點。在課堂上,我們不僅可以和培訓(xùn)師進行互動,還可以和其他學(xué)員進行交流和合作。在小組討論環(huán)節(jié),我們可以就特定的問題進行深入地研究和探討,彼此之間可以分享經(jīng)驗和心得。這種開放和互動的氛圍使得我們學(xué)員之間的關(guān)系更加密切,培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。
    最后,這次培訓(xùn)對于我個人來說是非常有價值的。通過學(xué)習(xí)一體化教學(xué)的理念和方法,我深深意識到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。在以往的教學(xué)中,我可能過于關(guān)注學(xué)生的分數(shù)和成績,而忽視了他們的發(fā)展和進步。現(xiàn)在我明白了,一個好的教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和實踐能力,從而幫助他們成為全面發(fā)展的人才。
    綜上所述,這次一體化教改培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過這次培訓(xùn),我不僅提高了自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng),還結(jié)交了很多優(yōu)秀的教育工作者。我相信,只要我們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與探索,不斷改進自己的教學(xué)方法和思維方式,一定能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
    20xx年8月17日上午,在青州實驗中學(xué)報告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》,受益匪淺。下面我談一點心得體會,不當(dāng)之處請批評指正。
    數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元,理解數(shù)學(xué)概念及其蘊含的思想方法是學(xué)會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延,概念的來龍去脈,概念中蘊含的研究問題的思想方法,相關(guān)概念群,常見關(guān)聯(lián)概念,命題情景。
    數(shù)學(xué)是思維的體操,學(xué)數(shù)學(xué)獨特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此,數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂,思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問題,給學(xué)生留出時間進行獨立的思考,通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫,形成個人初步的認識,然后師生一起進行思維的交流,哪怕是爭論,交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過程寫出來,不要流失。這個過程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題,改進自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進行認識。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程,才會在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
    四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土,是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體?;A(chǔ)不牢,地動山搖。落實基礎(chǔ)的方式很多,在此提出一點,要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進行精準(zhǔn)反饋矯正,因此,每次作業(yè)的布置盡量個性化,讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問題的處方,這是未來教育發(fā)展的趨勢。
    (1)題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生存環(huán)境
    教師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?!邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞,是對一些沒有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺,題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生命力。
    分析20xx年高考試題發(fā)現(xiàn):試題提高對學(xué)生認知水平的要求,更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得,依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
    題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展,其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科,即使通過訓(xùn)練取得好成績,也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學(xué)生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
    我們相信,隨著高考環(huán)境的改革,人們認識水平的提高,題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
    (2)切實處理好講與練的關(guān)系
    “數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”,注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,打好基礎(chǔ)離不開訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系,是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實的'問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法,只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是值得肯定的。
    任子朝先生撰文說,“中國的高考正在實現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹人”放核心位置,盡快實現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。
    影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調(diào)控意識外,還有堅定的信念。因此,要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強的學(xué)生更能在解決問題中勝出。因此,在平時教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,激發(fā)每名學(xué)生爭強好勝的心理需求,讓學(xué)生在解題中鍛堅強的毅力,完善自己的品格。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
    3月7日,我校邀請實驗三小的劉林芝老師,給大家講解如何做好班主任管理工作。雖然只有短短兩個小時的培訓(xùn),但是我的收獲頗多、受益匪淺。
    培訓(xùn)過程中,劉老師將理論知識與大量的班級管理實例結(jié)合起來,不僅讓老師們在理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從案例實踐上獲得了處理班級事務(wù)的啟示。在今后的工作中,我將應(yīng)用這些理論基礎(chǔ)來指導(dǎo)我的班級管理工作。從這次的培訓(xùn)中我得到了以下幾點啟示:
    學(xué)生是班級的主人,要想做好班級工作,首先就要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意思。在平時的工作中,班主任應(yīng)主動把自己置身于學(xué)生群體之中,尊重學(xué)生的情感,理解和信任學(xué)生。
    素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為一個重點工作,作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者,班主任在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上起著舉足輕重的作用。班主任要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點、抓住學(xué)生每一個大膽的猜測和創(chuàng)意。
    孩子的成長于教育,需要教師的指導(dǎo)與關(guān)懷,同樣也離不開家長。因此,班主任除了除了做好學(xué)生的教育以及管理以外,還要做好家長的工作。要取得家長的支持與配合,要獲得家長的信任,還要學(xué)會調(diào)動家長參與班級管理工作的熱情,通過校內(nèi)外結(jié)合,把學(xué)生教好。
    一體化數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
    4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級數(shù)學(xué)第二次教材培訓(xùn),看了一節(jié)數(shù)學(xué)活動課,聆聽了四位教師的教材輔導(dǎo),收獲很多,感觸頗豐。
    數(shù)學(xué)老師都知道數(shù)學(xué)實踐活動課,課難上,課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級的活動課《擺一擺,想一想》。從總體看:1、姚老師的教學(xué)設(shè)計合乎學(xué)生年齡特點,是一個循序漸進的過程,教學(xué)過程有扶有放,學(xué)生學(xué)到的知識是很扎實的;2、學(xué)生的智力得到了發(fā)展,從課伊始1個圓片、2個圓片的教師引領(lǐng),到不用擺就能說出9個圓片拼出的數(shù),學(xué)生有序思維能力得到了很好的發(fā)展;3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學(xué),能耐心等待一年級孩子的回答,對我們幾位都是一個很大的觸動。
    我們覺得,在處理“3個圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié),顯得有些急,學(xué)生自由拼完反饋時,姚老師本人也說由于受投影的影響,不好展示學(xué)生作品,我們倒覺得老師可以隨機在黑板上板演孩子的拼擺結(jié)果,有時板書對孩子的記憶是很深刻的,沒必要著急把事先準(zhǔn)備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來,這樣對于理解能力稍差的孩子來說有些牽強,思維上是一個斷層,數(shù)學(xué)課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進程。
    最后,張校長給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國式教育》,聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑,笑的同時是否聯(lián)想到我們自己的教育,平時的作業(yè)中我們又布置了多少機械性、沒有思考價值的作業(yè),這對我們敲響了一個警鐘,作業(yè)的方向在哪里?尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。錢守旺老師在講座時推薦了一本書《第56號教師的故事》,我正在學(xué)習(xí)之中,雷夫老師就是一名數(shù)學(xué)老師,他在每堂課前都會告訴孩子學(xué)這個知識在生活中什么時候能用到,這樣學(xué)生學(xué)起來就會有興趣。
    總之,每次培訓(xùn)都是一次學(xué)習(xí)的過程,哪怕是一個理念的點撥,一本好書的推薦,一堂好的課堂展示,都是受用終身的。