心得體會可以幫助我們準確地認識自己，了解自己在某個方面的成長和進步。在寫心得體會的過程中，要注重個人觀點和感悟的獨立性和深度。以下是小編為大家整理的一些精選心得體會，供大家參考。
學生學法指導心得體會篇一
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個作用。
（一）在預習一門課程時，將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習題相比較，這樣就能對這門課程試卷的出題規(guī)律有一個大概理解，比如大綱上沒有的內(nèi)容會不會考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會不會考。更好的學習課程，達到事半功倍的效果。譬如我在學習《婚姻法》這門課程時，通過以上方法發(fā)現(xiàn)，上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習題，于是我對于課后練習題重點學習掌握。后來我參加98年下半年的考試，考卷證明了我的分析判斷。
（二）隨著自學考試的升溫，相關自學考試的輔導材料越來越多，歷年的自考試卷能夠協(xié)助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導材料上的題目實行對照，重復率越低，則這本輔導材料的'可用性越差。原因很簡單————不能緊扣考卷的輔導材料對于任何考生都是沒有協(xié)助的。就我個人三年的自考經(jīng)驗，我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學指導》以外的任何輔導材料。
而且自學考試試卷上的題目還有一定的重復性，上半年考過的題目下半年未必下半年不會再考！或許所以而得到的幾分對于及格來說就是至關重要的。
其次要重視各科的《自學指導》。
各科的自學指導一般都是教材的作者編寫，緊扣大綱與重點，特別是練習題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導》上的練習題比較一下即可得知。
其實說到底，自學考試以其嚴格而著稱，好的輔導材料與學習方法并不能協(xié)助我們應付過關，而是能夠較合理有效地吸收知識，達到事半功倍的效果。
學生學法指導心得體會篇二
對小學低、中、高年級學生學習語文的方法指導要有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的發(fā)展過程，有一個學會到會學的過程。
聽了林教授的講座后,使我明白學法指導是非常重要的。身為一名高年級的教師，我針對高年級學生的學法指導談談自己的一點看法：對高年級學生的學法指導重點是著重進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地感知事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，并在此基礎上有新的提高。1．學會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構、特點。2．學會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。3．學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。4．學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的中心思想。5．學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。6．學會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統(tǒng)，更完善。
總之，教師在教學中要給學生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。在今后的教學中，我會利用林教授講座中的方法來對學生進行學法指導，使學生學會學習。
[小學語文學法指導的心得體會]
學生學法指導心得體會篇三
在響應素質(zhì)教育的號召，實時新課改的浪潮下，通過五環(huán)教學法的學習，讓我對五環(huán)教學法有了一定的認知和了解。即:目標認定，自主學習，交流展示，拓展提高，反饋矯正。在自主環(huán)節(jié)，學生能根據(jù)教師所提供的預習問題進行有目的的學習，并從中解決一些問題和發(fā)現(xiàn)問題，對本節(jié)所學的內(nèi)容有一個初步的'認識。在展示交流環(huán)節(jié)，重在解決問題，可同伴交流，小組互助，師生交流等，通過這個環(huán)節(jié)能帶動學生的學習和培養(yǎng)學生參與課堂的意識及能力，讓學生積極的發(fā)言，大膽的說出自己的想法和做法，教師可實時引導，通過互助和討論來達到解決問題的這個目的，讓課堂動起來，活起來。在拓展提高環(huán)節(jié)，可對知識進行延伸，綜合，歸納提升，可學生總結(jié)，可教師總結(jié)，讓學生對本節(jié)課所學的知識有一個更深層次的認識和掌握。在反饋矯正環(huán)節(jié)，教師出示一些有針對性的練習，對本節(jié)課所學的知識進行測評，了解學生的掌握情況，及時的發(fā)現(xiàn)個性問題及學生在知識運用上的不足之處，達到鞏固知識的目的。最后讓學生談感受，談收獲，使學生對知識進行回顧。課后要求教師及時進行課后反思，反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，本節(jié)課的設計是否可、合理，學生在知識的運用上有什么困難，還有哪些知識沒有解決等等。
特別是在復習課上，要求教師盡可能多的把課堂還給學生，讓學生去講自己的思路，做法，可以一題多解，方法各異，充分展示學生的才能，教師只對每一類型的題的解題方法進行歸納，規(guī)范學生的解題過程，重點強調(diào)易錯點，易混點即可。
使用以來課堂確實有一定的改變，改變了教師的教與學生的學，體現(xiàn)了教師引導，組織，學生為主體的課改理念，使每一位學生充分展示自己，充分體驗我參與，我收獲?！靶挛瀛h(huán)”教學法調(diào)動了學生主動學習的積極性，參與課堂的積極性，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，解決問題的能力和創(chuàng)造能力，活躍了課堂氣氛，增添了教學生機，提高了課堂的實效性。
學生學法指導心得體會篇四
為了提高我校教師的教學水平，加強我校課程與教學改革的力度，在學校的組織下，參加了“行動導向教學法”送教上門培訓班，經(jīng)過這兩天的培訓，使我在原來運用簡單的案例教學法、情境教學法的基礎上，加深了對行動導向的具體認知?？偨Y(jié)起來，我對行動導向教學法有如下認識：
學生在整個過程中是主動的，從接到任務開始到結(jié)束，主要靠自己通過各種途徑來完成任務。使學生學會自學，這是教育過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，與傳統(tǒng)教學相比，要求學生承擔更多的管理自己學習的機會。
首先，教師是教學過程中的輔導者、引導者和主持人。
其次，教師可以針對學生學習情況有效地實施個性化教學，既讓“吃不飽”的同學有更難度的任務完成，又讓“吃的飽”的同學有充分的消化與吸收的余地，最終達到每個人的進步與提升。
允許學生自己制定評價標準，小組自評、小組互評，教師考評。
并不是所有的課都適合完全采用這種教學模式，如一些概念性學習又沒辦法進行探究的課程學習，這類課程更適合使用講授法、演示法。而有一些課程雖然內(nèi)容上適合采用這些方法，但學生的學習能力還不能達到，因此要根據(jù)學生的實際情況對其進行一定的改良，如何真正改良適合中職學生學習、青年教師容易執(zhí)行的行動導向模式的各種教學法，還需要我們?nèi)ジ嗟奶剿鳌?BR> 通過此次培訓我收獲頗多，在課程開發(fā)過程中要做到與具體專業(yè)相結(jié)合還需要我們不斷的探索學習，據(jù)我所知，我們系的好多老師都學以致用，我自己也在嘗試不同的方法來上課，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中完善自己，希望以后學院能多提供這樣的機會，我們的教學質(zhì)量、我們的學生質(zhì)量一定會有一個驚人的變化。
學生學法指導心得體會篇五
大學教學法這門課程對于一名高校新教師來說是一門非常不錯的學習課程，作為一名新教師，接觸教學和教學方法的途徑多種多樣，那么如何將各種各樣的教學和教學方法轉(zhuǎn)化為自身的能力素質(zhì)，是一門值得仔細研究的課題，下面結(jié)合所學知識以及個人的經(jīng)歷談談自己的一些思考。
關于教學方法的問題，可能大多數(shù)都會認為教學方法我們每天都在用，每天都在討論，沒什么稀奇，不值得多講。而一些關于教學方法根源的至關重要的問題卻不斷發(fā)生在身邊。
常有學生提問，我們所學的知識大部分在今后工作中沒有什么用處，為什么我們要花費大力氣去學習？讀萬卷書不如行萬里路？為什么大學不教授我們?nèi)绾稳ミm應社會、工作需求？種種非?，F(xiàn)實的問題在大學生群體中滋生，不斷沖擊著社會需求和高校教育之間的鏈接。
在歐美，主要是學生學，教的.工作主要是引導學生學習、組織學生學習、幫助學生學習。教師會對學生的學習進行全面的設計，本領域的東西都要學，還要組織學生的研究工作，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，需要讓學生在創(chuàng)造的過程中學。歐美會創(chuàng)造研究的環(huán)境和過程來讓學生體會研究的經(jīng)歷，每次課都會給學生布問題，讓學生去研究、去解答，即“從做中學”，讓學生在探索中學習，在探索中發(fā)展自己。
從國家需要、社會需求和學校發(fā)展的角度，大學教學法應用可以從以下幾點展開：
1、讓學生從學習一本教材到學習更多的文獻；
2、培養(yǎng)學生善于與人合作并愿意與人合作；
4、提高教學的互動性；
5、直面現(xiàn)實社會問題，將高校教學與之聯(lián)系在一起；
6、每一次課堂都賦予了我們每一名教師一次創(chuàng)造的機會，帶著創(chuàng)造的心去教學。
學生學法指導心得體會篇六
我校兩次赴遼寧盤錦學習小班化教學，我有幸作為其中一員參觀和學習了遼寧盤錦魏書生中學特色教學，學到了不少東西。盤錦魏書生中學的小組學習采用六部教學法，每位教師在上課時，都是嚴格按照六部教學法的方式來完成課堂教學，學校取得了輝煌成績。我校與魏書生學校有許多共同之處。我有幸作為七年級英語的一員參加了六、七年級的小組觀摩課展示課。對于運用小組教學，我有如下感受：
自從英語課堂運用小組教學以來，我發(fā)現(xiàn)學生上課積極多了。小組教學特別是在試卷講評課和復習課中運用，對于不同層次的`題相應的提問不同層次的學生，提高了課堂效率。在小班，這種現(xiàn)象就可以避免。在課堂教學中，每位學生都可以暢所欲言和教師直接進行交流。教師也可以照顧到每一位學生，就連那些膽小的、性格內(nèi)向的，平時少言寡語的學生也有了開口的機會。這樣，學生的自我實現(xiàn)的需要得到了滿足，學習的積極性大大提高，同時也激發(fā)了學生的潛能，使他們充分發(fā)揮主觀能動精神，克服依賴思想，學會自主學習、自理生活、自我教育，真正成為學習的主人。
在課堂教學中，使個體學習、小組學習、班級學習有機結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生交流為教師與學生、學生與學生、個體與群體、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動。因此，小班化教學有效地調(diào)節(jié)了師生關系及交互作用，形成了和諧互動的教學關系，有效地提高了教學效果，充分體現(xiàn)了教育均等性、充分性、綜合性和個體性原則。小班化教育真正體現(xiàn)的是以人為本的教育思想，它使每一個學生都得到了相對優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。
通過六部教學和小組教學，提高了課堂教學效率，自己會在今后講課中多下功夫鉆研，不斷改進，與小組教學融合形成自己的風格。
學生學法指導心得體會篇七
今年2月以來，我積極參加學校里開展的學法活動，透過學習《憲法》、《民法通則》等基本大法，《教育法》、《義務教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關的行政法規(guī)，以及參加學校組織的兩場學法用法專題講座，進一步增強了我的法制觀念、法律意識和法制理念，依法行政潛力也有了必須的提高。
服務大局是社會主義法治的重要使命，是各級領導干部、執(zhí)法和司法人員有效履行職責的必然要求，是解決執(zhí)法、司法實踐中現(xiàn)實問題的客觀需要。樹立和堅持服務大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎，正確履職是關鍵。這就要求我們要始終堅持科學發(fā)展觀，樹立正確的政績觀，主動增強全局觀念和服務意識，依法有效履行職責，充分發(fā)揮職能作用，自覺用保障服務大局的成效檢驗各項工作，不斷開創(chuàng)工作新局面。我覺得，作為一名公務員，要腦中想著大局、心中裝著大局，增強服務大局的自覺性和堅定性；要學會從大局出發(fā)，從大局著眼，自覺地把各項工作融入大局之中來思考、謀劃和部署，使各項工作切實體現(xiàn)服務大局的要求。立足本職是服務大局的基礎。我們每個人只有把本職工作干好，把各自職責履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務。
《義務教育法》規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會應當尊重教師。我覺得，教師在教育孩子的時候，全社會也會關注教師的個人形象和整體形象。作為一名教師就就應隨時注意自我陽光、忍耐、寬容、嚴謹?shù)男蜗蟆Ｒ驗?，只有這樣，才能讓你的教育更具有說服力。
《教師法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自我，覺得自我能夠按照相關規(guī)定指導自我的實踐，規(guī)范自我的行為。我覺得，作為一名教育戰(zhàn)線上的公務員，平時要讓法律法規(guī)時刻警醒自我，規(guī)范自我的行為，堅持嚴于律己，廉潔勤政。作為教師，就就應努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造既寬松又有序、既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。同時，在教育教學實踐中，就應始終牢記法律法規(guī)的`條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平時存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，學會尋找孩子身上的閃光點。
今天，我們六年級的學生在三點到四點這段時間聽了次講座，內(nèi)容是“遠離犯罪，保護自己”。這次講座，讓我明白了許多。
提到“法”，我們首先想到的肯定是“方法、辦法、法律”但是，你真的了解法律嗎?提到法律，立刻給人嚴肅的感覺。有了法律，社會和諧;有了法律，才能控制犯罪。關于年齡方面的法律知識：若你滿十六周歲，犯罪的話，是要負刑事責任的。因為，你已不是個小孩子了。若你滿了十四周歲不滿十六周歲犯罪的話，統(tǒng)一從輕發(fā)落。但你如果不滿十四周歲，犯罪的話，是不需要負刑事責任的，因為你還年少，無知不能讓你判斷是非。
這次講座舉了許多罪。例如：搶劫罪。所謂搶劫，就是一非法占有為目的，對財物的所有人或者保管者當場使用暴力/脅迫或者其他方法，強行將公私財物搶走的行為。犯了數(shù)額較小的罪行的話，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;數(shù)額較大的，一般數(shù)十年以上有期徒刑火無期徒刑/死刑。并處罰金火沒收財產(chǎn)。
還有盜竊罪，盜竊罪，顧名思義，就是指一非法占有為目的，盜取他人占有的數(shù)額較大的財物，或者多次盜竊的行為。
故意傷害罪值得其實就是故意非法損害他人身體的行為。也許是為了報仇，又有可能是泄憤。但是，就這樣，毀了自己的前途，不值得。
還有就是故意毀壞財物罪。以故意毀滅或者損壞公私財物，數(shù)額較大或者其他嚴重情節(jié)的行為就是故意毀壞財物罪。根據(jù)法律第二百七十五條規(guī)定，故意毀壞公私財物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。
這次講座讓我明白了法律的重要性，讓我明白了如何防止罪案的發(fā)生。讓我學會如何保護自己，不去做壞事，不犯罪。我明白了什么是對，什么是錯的;什么該做，什么不該做。不幫助壞人做壞事。做一個知法懂法講法的人。
這次講座讓我明白了許多法律知識，讓我受益匪淺，一生受用。
學生學法指導心得體會篇八
對小學低、中、高年級學生學習語文的方法指導要有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的發(fā)展過程，有一個學會到會學的過程。
聽了林教授的講座后,使我明白學法指導是非常重要的。身為一名高年級的教師，我針對高年級學生的學法指導談談自己的一點看法：對高年級學生的學法指導重點是著重進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地感知事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的'、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，并在此基礎上有新的提高。
1．學會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構、特點。
2．學會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3．學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
4．學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的中心思想。
5．學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6．學會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統(tǒng)，更完善。
總之，教師在教學中要給學生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。在今后的教學中，我會利用林教授講座中的方法來對學生進行學法指導，使學生學會學習。
學生學法指導心得體會篇九
學法是學習的方法和技巧，它對于我們的學習生涯具有重要的指導意義。在我的學習過程中，我深感學法指導的重要性。通過積極的學法指導，我能夠更好地利用時間和資源，達到較好的學習效果。在此，我將分享一些我在學法指導過程中的心得和體會。
第一段：合理安排時間
合理的時間安排是學習過程中最為關鍵的一環(huán)，也是決定學習效果的主要因素。首先，我們需要制定一個合理的時間表，明確每一天的學習目標和任務，并將其分配到不同的時間段中。這不僅可以幫助我們提高效率，而且可以避免忘記任務的情況出現(xiàn)。其次，我們還應該注意控制自己的時間分配，避免長時間的學習造成疲勞和厭倦，影響學習效果。因此，我們需要適當進行休息和娛樂活動，保證心情愉悅，保持學習的積極性和動力。
第二段：制定有效學習計劃
在學習過程中，我們需要根據(jù)自己的實際情況，制定一個有效的學習計劃，確定學習方法和技巧。首先，我們需要選擇適合自己的學習方法，包括閱讀筆記、重點提取、歸納整理等。其次，我們還可以通過搜索引擎和學習平臺，尋找跟自己學科相關的知識資料和學習資源。同時，在學習過程中，我們也應該時刻反思和總結(jié)學習成果，不斷完善和調(diào)整學習計劃。
第三段：注重思維訓練
思維能力是人類最為基本和重要的能力之一，它可以影響我們的認知水平和創(chuàng)新能力。因此，在學習過程中，我們需要注重思維訓練，提升自己的思維素質(zhì)。其中，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、問題解決能力等。我們可以通過做題、創(chuàng)新思維訓練、思維導圖等方法，提升自己的思維能力，加深對學科知識的理解和把握。
第四段：借助工具和平臺
在現(xiàn)代化的學習生活中，我們可以借助各種工具和平臺，提升學習效果和便捷程度。例如，網(wǎng)絡學習平臺、在線課程學習、電子書閱讀等等，這些工具和平臺都為我們提供了更多便捷的學習渠道和工具支持，幫助我們更方便地獲取和理解學科知識。
第五段：培養(yǎng)良好的學習習慣
良好的學習習慣是學習過程中最為基礎和關鍵的因素，直接影響著學習成果和質(zhì)量。因此，我們需要養(yǎng)成良好的學習習慣，包括按時復習、刻意練習、定期反思和總結(jié)等。通過培養(yǎng)良好的學習習慣，我們可以更好地掌握學科知識，提高學習成果，獲得更多的收獲和成就感。
總之，學法指導是我們學習過程中不可或缺的一部分，它可以幫助我們更好地掌握學科知識，提高學習效率和質(zhì)量。因此，在學習過程中，我們應該注重學法指導，通過優(yōu)化學習方法和技巧，提高自己的學科素質(zhì)和品質(zhì)。
學生學法指導心得體會篇十
近年來，隨著社會發(fā)展進步，教育工作逐漸受到重視，學法指導作為教育領域的一項重要工作，對于學生的學習提高和全面發(fā)展具有重要意義。在開展學法指導幫扶工作的過程中，我深感其價值與意義。下面，我將從日常生活與學習的角度談一談我的心得體會。
首先，學法指導幫扶的目標非常明確，即幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，提高學習能力，實現(xiàn)自我價值。在這個過程中，學法指導老師要起到榜樣的作用，他們要具備良好的素質(zhì)和自己高強的學習能力。在我接受學法指導幫扶的過程中，我的導師以身作則，努力提高自己的學習能力，這種精神感染了我，激發(fā)了我的學習熱情，使我知道了學習的重要性。
其次，學法指導幫扶強調(diào)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在我接受學法指導幫扶的過程中，老師常常提醒我們要培養(yǎng)良好的學習習慣，例如定時作息，合理分配時間，以及養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。在老師的指導下，我堅持按時完成作業(yè)，并遵守規(guī)定的學習時間和學習方法。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)我的學習效果明顯提高了，我的學習習慣有了明顯的改善。這次學法指導幫扶讓我明白了良好的學習習慣對于學習的重要性。
再次，學法指導幫扶重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。在學法指導的課程中，老師給我們講解了許多學習方法和技巧，并告訴我們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的特點選擇適合自己的學習方法。每個人的學習能力不同，只有找到適合自己的學習方法才能更好地發(fā)揮個人潛能。通過學法指導的幫助，我學會了如何制定學習計劃，如何高效地記憶和總結(jié)知識，如何解決學習中遇到的問題。這些方法和技巧讓我在學習中更加得心應手，提高了學習的效率。
此外，學法指導幫扶還注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在學法指導的課程中，老師鼓勵我們多角度思考問題，提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。通過一系列的訓練和實踐，我的思維方式得到了很大的改善。在學習和生活中，我不再只是盲目地接受他人的意見和觀點，而是學會了分析問題，并獨立地提出自己的見解。這種思維方式使我在解決問題和創(chuàng)新方面更加得心應手。
最后，學法指導幫扶不僅關注學生學習成績的提高，更注重學生的全面發(fā)展。在學法指導的課程中，老師引導我們調(diào)整心態(tài)，積極參與各種活動，培養(yǎng)學生的領導能力和社交能力。在學校和社會活動中，我主動參與、勇于擔當，這些經(jīng)歷讓我從中學到了很多，不僅提高了我的社交能力，也增強了我的自信心。
總之，學法指導幫扶對我的學習和成長產(chǎn)生了深遠的影響。通過學法指導的幫助，我樹立了正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學習習慣，提高了自主學習能力，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，全面發(fā)展了自己。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，堅持學法指導的理念和方法，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。
學生學法指導心得體會篇十一
第一段：介紹學生指導會的背景和目的（200字）
學生指導會是一種以學生為中心的指導和輔導形式，旨在幫助學生解決學業(yè)、職業(yè)、心理和生活等方面的問題，促進學生全面發(fā)展。近期，我參加了一次學生指導會，親身經(jīng)歷了其中的過程與收獲。下面，我將結(jié)合自己的實踐體驗，從學業(yè)、職業(yè)、心理和生活四個方面，總結(jié)與感悟。
第二段：學業(yè)方面的體會（200字）
學生指導會在學業(yè)方面提供了許多幫助和指導，使我對自己的學業(yè)規(guī)劃有了更深入的了解。在會上，我學到了許多時間管理和學習方法，如番茄工作法等。這些方法讓我更加高效地利用時間，提高學習效果。同時，學生指導會還為我們提供了豐富的學習資源，如圖書館、學術期刊等，為我們的學習提供了更多可能性。通過這次會議，我意識到學業(yè)規(guī)劃是自己未來發(fā)展的基石，更加明確了自己的學習目標和計劃。
第三段：職業(yè)方面的體會（200字）
學生指導會還關注了學生的職業(yè)發(fā)展。通過與職業(yè)指導老師的面談和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，我開始對自己未來的職業(yè)方向有了更為清晰的認識。我了解到，職業(yè)規(guī)劃需要從自己的興趣、能力和市場需求三個方面進行綜合考量，并積極主動地參與實習、社團等活動，提升自己的職業(yè)競爭力。學生指導會為我提供了很多與校外企業(yè)和公司的接觸機會，這使我對未來的職業(yè)發(fā)展充滿了信心。
第四段：心理方面的體會（200字）
學生指導會對學生的心理健康也給予了關注。在會議中，我了解到良好的心理狀態(tài)對學習和生活的影響是巨大的，而且有許多心理健康問題是可以通過自我調(diào)節(jié)和心理咨詢來解決的。學生指導會為我們提供了心理咨詢的機會和資源，使我們能夠更好地面對壓力和困擾。通過這次會議，我學到了一些有效的放松和緩解壓力的方法，如運動、讀書、與朋友交流等，這對我保持良好的心理狀態(tài)有著積極的影響。
第五段：生活方面的體會和總結(jié)（200字）
學生指導會不僅關注學業(yè)、職業(yè)和心理，也關心學生的日常生活。會上，我了解到合理的飲食、良好的睡眠和積極的生活態(tài)度對身心健康的重要性。學生指導會推薦了一些健康的生活習慣，如定時作息，保持運動，養(yǎng)成讀書、寫作等良好的愛好。通過這次會議，我也意識到了自己在生活方面的不足，我將會嘗試更好地平衡學習和生活，并積極培養(yǎng)興趣愛好，享受豐富多彩的大學生活。
總之，學生指導會是一次極富收獲的經(jīng)歷。通過學業(yè)、職業(yè)、心理和生活方面的指導，我對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃和認識。同時，這次會議也讓我認識到，全面發(fā)展不僅僅需要學術能力，還需要關注自己的身心健康和社會適應能力的培養(yǎng)。我相信，在未來的日子里，通過不斷地參與學生指導會和實踐，我將會更好地成長與發(fā)展。
學生學法指導心得體會篇十二
隨著信息技術的快速發(fā)展，學法指導幫扶逐漸成為一種新的學習方式。學法指導幫扶是指通過校外指導幫助學生制定學習方法和計劃，使其能夠更好地完成學習任務。我在參與學法指導幫扶的過程中，深刻體會到了它的重要性和價值。本文將從學法指導幫扶的重要性、方法與技巧、效果、心得與體會四個方面進行分析與探討。
首先，學法指導幫扶的重要性不可忽視。學習方法的指導對于學生的學習效果起到至關重要的作用。對于很多學生來說，學習成績不佳往往與其學習方法有關。學法指導幫扶通過為學生提供針對性的學習方法，可以幫助他們找到適合自己的學習方式，提高學習效率。
其次，學法指導幫扶需要一定的方法與技巧。要做好學法指導幫扶，首先需要了解學生的具體情況，包括學習習慣、學習興趣等。在指導過程中，需要與學生進行積極的溝通，了解他們的學習問題和困惑，并根據(jù)具體情況給予針對性的建議。此外，還需要幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，如合理安排時間、養(yǎng)成記筆記的習慣等。
再次，學法指導幫扶能夠取得顯著的效果。通過學法指導幫扶，學生能夠更好地掌握學習方法，有效地提高學習效果。我曾經(jīng)指導過一位學生，他在語文學習方面一直處于劣勢。我通過和他的交流了解到，他對語文的理解能力有待提高。因此，我針對性地給予他提高語文理解能力的方法和建議。經(jīng)過一段時間的學法指導幫扶，他的語文成績有了顯著的提高，不僅取得了班級前三名的成績，還對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后，通過參與學法指導幫扶，我得到了一些心得與體會。首先是理解學生的心理需求。在學法指導的過程中，很多學生會因為成績不理想而感到沮喪和壓力。此時，我們需要理解并安慰他們，鼓勵他們相信自己的潛力，相信付出就會有回報。其次是重視個性差異。每個學生都有自己的學習特點和習慣，我們不能一概而論，需要根據(jù)學生的具體情況給予個性化的指導。最后是持之以恒。學法指導幫扶是一個長期的過程，需要持之以恒地幫助學生提升學習方法，不能一蹴而就。只有堅持不懈地投入時間和精力，才能取得良好的效果。
總之，學法指導幫扶是一種重要的學習方式，通過針對性的指導可以幫助學生提高學習效率。學法指導幫扶需要一定的方法與技巧，只有與學生積極溝通，了解學生的具體情況，并給予針對性的建議，才能取得顯著的效果。同時，我也從中得到了一些心得與體會，如理解學生心理需求、重視個性差異和持之以恒等。我相信，在未來的學法指導幫扶過程中，我將能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，為更多的學生提供幫助。
學生學法指導心得體會篇一
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個作用。
（一）在預習一門課程時，將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習題相比較，這樣就能對這門課程試卷的出題規(guī)律有一個大概理解，比如大綱上沒有的內(nèi)容會不會考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會不會考。更好的學習課程，達到事半功倍的效果。譬如我在學習《婚姻法》這門課程時，通過以上方法發(fā)現(xiàn)，上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習題，于是我對于課后練習題重點學習掌握。后來我參加98年下半年的考試，考卷證明了我的分析判斷。
（二）隨著自學考試的升溫，相關自學考試的輔導材料越來越多，歷年的自考試卷能夠協(xié)助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導材料上的題目實行對照，重復率越低，則這本輔導材料的'可用性越差。原因很簡單————不能緊扣考卷的輔導材料對于任何考生都是沒有協(xié)助的。就我個人三年的自考經(jīng)驗，我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學指導》以外的任何輔導材料。
而且自學考試試卷上的題目還有一定的重復性，上半年考過的題目下半年未必下半年不會再考！或許所以而得到的幾分對于及格來說就是至關重要的。
其次要重視各科的《自學指導》。
各科的自學指導一般都是教材的作者編寫，緊扣大綱與重點，特別是練習題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導》上的練習題比較一下即可得知。
其實說到底，自學考試以其嚴格而著稱，好的輔導材料與學習方法并不能協(xié)助我們應付過關，而是能夠較合理有效地吸收知識，達到事半功倍的效果。
學生學法指導心得體會篇二
對小學低、中、高年級學生學習語文的方法指導要有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的發(fā)展過程，有一個學會到會學的過程。
聽了林教授的講座后,使我明白學法指導是非常重要的。身為一名高年級的教師，我針對高年級學生的學法指導談談自己的一點看法：對高年級學生的學法指導重點是著重進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地感知事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，并在此基礎上有新的提高。1．學會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構、特點。2．學會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。3．學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。4．學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的中心思想。5．學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。6．學會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統(tǒng)，更完善。
總之，教師在教學中要給學生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。在今后的教學中，我會利用林教授講座中的方法來對學生進行學法指導，使學生學會學習。
[小學語文學法指導的心得體會]
學生學法指導心得體會篇三
在響應素質(zhì)教育的號召，實時新課改的浪潮下，通過五環(huán)教學法的學習，讓我對五環(huán)教學法有了一定的認知和了解。即:目標認定，自主學習，交流展示，拓展提高，反饋矯正。在自主環(huán)節(jié)，學生能根據(jù)教師所提供的預習問題進行有目的的學習，并從中解決一些問題和發(fā)現(xiàn)問題，對本節(jié)所學的內(nèi)容有一個初步的'認識。在展示交流環(huán)節(jié)，重在解決問題，可同伴交流，小組互助，師生交流等，通過這個環(huán)節(jié)能帶動學生的學習和培養(yǎng)學生參與課堂的意識及能力，讓學生積極的發(fā)言，大膽的說出自己的想法和做法，教師可實時引導，通過互助和討論來達到解決問題的這個目的，讓課堂動起來，活起來。在拓展提高環(huán)節(jié)，可對知識進行延伸，綜合，歸納提升，可學生總結(jié)，可教師總結(jié)，讓學生對本節(jié)課所學的知識有一個更深層次的認識和掌握。在反饋矯正環(huán)節(jié)，教師出示一些有針對性的練習，對本節(jié)課所學的知識進行測評，了解學生的掌握情況，及時的發(fā)現(xiàn)個性問題及學生在知識運用上的不足之處，達到鞏固知識的目的。最后讓學生談感受，談收獲，使學生對知識進行回顧。課后要求教師及時進行課后反思，反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，本節(jié)課的設計是否可、合理，學生在知識的運用上有什么困難，還有哪些知識沒有解決等等。
特別是在復習課上，要求教師盡可能多的把課堂還給學生，讓學生去講自己的思路，做法，可以一題多解，方法各異，充分展示學生的才能，教師只對每一類型的題的解題方法進行歸納，規(guī)范學生的解題過程，重點強調(diào)易錯點，易混點即可。
使用以來課堂確實有一定的改變，改變了教師的教與學生的學，體現(xiàn)了教師引導，組織，學生為主體的課改理念，使每一位學生充分展示自己，充分體驗我參與，我收獲?！靶挛瀛h(huán)”教學法調(diào)動了學生主動學習的積極性，參與課堂的積極性，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，解決問題的能力和創(chuàng)造能力，活躍了課堂氣氛，增添了教學生機，提高了課堂的實效性。
學生學法指導心得體會篇四
為了提高我校教師的教學水平，加強我校課程與教學改革的力度，在學校的組織下，參加了“行動導向教學法”送教上門培訓班，經(jīng)過這兩天的培訓，使我在原來運用簡單的案例教學法、情境教學法的基礎上，加深了對行動導向的具體認知?？偨Y(jié)起來，我對行動導向教學法有如下認識：
學生在整個過程中是主動的，從接到任務開始到結(jié)束，主要靠自己通過各種途徑來完成任務。使學生學會自學，這是教育過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，與傳統(tǒng)教學相比，要求學生承擔更多的管理自己學習的機會。
首先，教師是教學過程中的輔導者、引導者和主持人。
其次，教師可以針對學生學習情況有效地實施個性化教學，既讓“吃不飽”的同學有更難度的任務完成，又讓“吃的飽”的同學有充分的消化與吸收的余地，最終達到每個人的進步與提升。
允許學生自己制定評價標準，小組自評、小組互評，教師考評。
并不是所有的課都適合完全采用這種教學模式，如一些概念性學習又沒辦法進行探究的課程學習，這類課程更適合使用講授法、演示法。而有一些課程雖然內(nèi)容上適合采用這些方法，但學生的學習能力還不能達到，因此要根據(jù)學生的實際情況對其進行一定的改良，如何真正改良適合中職學生學習、青年教師容易執(zhí)行的行動導向模式的各種教學法，還需要我們?nèi)ジ嗟奶剿鳌?BR> 通過此次培訓我收獲頗多，在課程開發(fā)過程中要做到與具體專業(yè)相結(jié)合還需要我們不斷的探索學習，據(jù)我所知，我們系的好多老師都學以致用，我自己也在嘗試不同的方法來上課，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中完善自己，希望以后學院能多提供這樣的機會，我們的教學質(zhì)量、我們的學生質(zhì)量一定會有一個驚人的變化。
學生學法指導心得體會篇五
大學教學法這門課程對于一名高校新教師來說是一門非常不錯的學習課程，作為一名新教師，接觸教學和教學方法的途徑多種多樣，那么如何將各種各樣的教學和教學方法轉(zhuǎn)化為自身的能力素質(zhì)，是一門值得仔細研究的課題，下面結(jié)合所學知識以及個人的經(jīng)歷談談自己的一些思考。
關于教學方法的問題，可能大多數(shù)都會認為教學方法我們每天都在用，每天都在討論，沒什么稀奇，不值得多講。而一些關于教學方法根源的至關重要的問題卻不斷發(fā)生在身邊。
常有學生提問，我們所學的知識大部分在今后工作中沒有什么用處，為什么我們要花費大力氣去學習？讀萬卷書不如行萬里路？為什么大學不教授我們?nèi)绾稳ミm應社會、工作需求？種種非?，F(xiàn)實的問題在大學生群體中滋生，不斷沖擊著社會需求和高校教育之間的鏈接。
在歐美，主要是學生學，教的.工作主要是引導學生學習、組織學生學習、幫助學生學習。教師會對學生的學習進行全面的設計，本領域的東西都要學，還要組織學生的研究工作，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，需要讓學生在創(chuàng)造的過程中學。歐美會創(chuàng)造研究的環(huán)境和過程來讓學生體會研究的經(jīng)歷，每次課都會給學生布問題，讓學生去研究、去解答，即“從做中學”，讓學生在探索中學習，在探索中發(fā)展自己。
從國家需要、社會需求和學校發(fā)展的角度，大學教學法應用可以從以下幾點展開：
1、讓學生從學習一本教材到學習更多的文獻；
2、培養(yǎng)學生善于與人合作并愿意與人合作；
4、提高教學的互動性；
5、直面現(xiàn)實社會問題，將高校教學與之聯(lián)系在一起；
6、每一次課堂都賦予了我們每一名教師一次創(chuàng)造的機會，帶著創(chuàng)造的心去教學。
學生學法指導心得體會篇六
我校兩次赴遼寧盤錦學習小班化教學，我有幸作為其中一員參觀和學習了遼寧盤錦魏書生中學特色教學，學到了不少東西。盤錦魏書生中學的小組學習采用六部教學法，每位教師在上課時，都是嚴格按照六部教學法的方式來完成課堂教學，學校取得了輝煌成績。我校與魏書生學校有許多共同之處。我有幸作為七年級英語的一員參加了六、七年級的小組觀摩課展示課。對于運用小組教學，我有如下感受：
自從英語課堂運用小組教學以來，我發(fā)現(xiàn)學生上課積極多了。小組教學特別是在試卷講評課和復習課中運用，對于不同層次的`題相應的提問不同層次的學生，提高了課堂效率。在小班，這種現(xiàn)象就可以避免。在課堂教學中，每位學生都可以暢所欲言和教師直接進行交流。教師也可以照顧到每一位學生，就連那些膽小的、性格內(nèi)向的，平時少言寡語的學生也有了開口的機會。這樣，學生的自我實現(xiàn)的需要得到了滿足，學習的積極性大大提高，同時也激發(fā)了學生的潛能，使他們充分發(fā)揮主觀能動精神，克服依賴思想，學會自主學習、自理生活、自我教育，真正成為學習的主人。
在課堂教學中，使個體學習、小組學習、班級學習有機結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生交流為教師與學生、學生與學生、個體與群體、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動。因此，小班化教學有效地調(diào)節(jié)了師生關系及交互作用，形成了和諧互動的教學關系，有效地提高了教學效果，充分體現(xiàn)了教育均等性、充分性、綜合性和個體性原則。小班化教育真正體現(xiàn)的是以人為本的教育思想，它使每一個學生都得到了相對優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。
通過六部教學和小組教學，提高了課堂教學效率，自己會在今后講課中多下功夫鉆研，不斷改進，與小組教學融合形成自己的風格。
學生學法指導心得體會篇七
今年2月以來，我積極參加學校里開展的學法活動，透過學習《憲法》、《民法通則》等基本大法，《教育法》、《義務教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關的行政法規(guī)，以及參加學校組織的兩場學法用法專題講座，進一步增強了我的法制觀念、法律意識和法制理念，依法行政潛力也有了必須的提高。
服務大局是社會主義法治的重要使命，是各級領導干部、執(zhí)法和司法人員有效履行職責的必然要求，是解決執(zhí)法、司法實踐中現(xiàn)實問題的客觀需要。樹立和堅持服務大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎，正確履職是關鍵。這就要求我們要始終堅持科學發(fā)展觀，樹立正確的政績觀，主動增強全局觀念和服務意識，依法有效履行職責，充分發(fā)揮職能作用，自覺用保障服務大局的成效檢驗各項工作，不斷開創(chuàng)工作新局面。我覺得，作為一名公務員，要腦中想著大局、心中裝著大局，增強服務大局的自覺性和堅定性；要學會從大局出發(fā)，從大局著眼，自覺地把各項工作融入大局之中來思考、謀劃和部署，使各項工作切實體現(xiàn)服務大局的要求。立足本職是服務大局的基礎。我們每個人只有把本職工作干好，把各自職責履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務。
《義務教育法》規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會應當尊重教師。我覺得，教師在教育孩子的時候，全社會也會關注教師的個人形象和整體形象。作為一名教師就就應隨時注意自我陽光、忍耐、寬容、嚴謹?shù)男蜗蟆Ｒ驗?，只有這樣，才能讓你的教育更具有說服力。
《教師法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自我，覺得自我能夠按照相關規(guī)定指導自我的實踐，規(guī)范自我的行為。我覺得，作為一名教育戰(zhàn)線上的公務員，平時要讓法律法規(guī)時刻警醒自我，規(guī)范自我的行為，堅持嚴于律己，廉潔勤政。作為教師，就就應努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造既寬松又有序、既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。同時，在教育教學實踐中，就應始終牢記法律法規(guī)的`條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平時存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，學會尋找孩子身上的閃光點。
今天，我們六年級的學生在三點到四點這段時間聽了次講座，內(nèi)容是“遠離犯罪，保護自己”。這次講座，讓我明白了許多。
提到“法”，我們首先想到的肯定是“方法、辦法、法律”但是，你真的了解法律嗎?提到法律，立刻給人嚴肅的感覺。有了法律，社會和諧;有了法律，才能控制犯罪。關于年齡方面的法律知識：若你滿十六周歲，犯罪的話，是要負刑事責任的。因為，你已不是個小孩子了。若你滿了十四周歲不滿十六周歲犯罪的話，統(tǒng)一從輕發(fā)落。但你如果不滿十四周歲，犯罪的話，是不需要負刑事責任的，因為你還年少，無知不能讓你判斷是非。
這次講座舉了許多罪。例如：搶劫罪。所謂搶劫，就是一非法占有為目的，對財物的所有人或者保管者當場使用暴力/脅迫或者其他方法，強行將公私財物搶走的行為。犯了數(shù)額較小的罪行的話，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;數(shù)額較大的，一般數(shù)十年以上有期徒刑火無期徒刑/死刑。并處罰金火沒收財產(chǎn)。
還有盜竊罪，盜竊罪，顧名思義，就是指一非法占有為目的，盜取他人占有的數(shù)額較大的財物，或者多次盜竊的行為。
故意傷害罪值得其實就是故意非法損害他人身體的行為。也許是為了報仇，又有可能是泄憤。但是，就這樣，毀了自己的前途，不值得。
還有就是故意毀壞財物罪。以故意毀滅或者損壞公私財物，數(shù)額較大或者其他嚴重情節(jié)的行為就是故意毀壞財物罪。根據(jù)法律第二百七十五條規(guī)定，故意毀壞公私財物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。
這次講座讓我明白了法律的重要性，讓我明白了如何防止罪案的發(fā)生。讓我學會如何保護自己，不去做壞事，不犯罪。我明白了什么是對，什么是錯的;什么該做，什么不該做。不幫助壞人做壞事。做一個知法懂法講法的人。
這次講座讓我明白了許多法律知識，讓我受益匪淺，一生受用。
學生學法指導心得體會篇八
對小學低、中、高年級學生學習語文的方法指導要有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的發(fā)展過程，有一個學會到會學的過程。
聽了林教授的講座后,使我明白學法指導是非常重要的。身為一名高年級的教師，我針對高年級學生的學法指導談談自己的一點看法：對高年級學生的學法指導重點是著重進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地感知事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的'、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，并在此基礎上有新的提高。
1．學會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構、特點。
2．學會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3．學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
4．學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的中心思想。
5．學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6．學會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統(tǒng)，更完善。
總之，教師在教學中要給學生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。在今后的教學中，我會利用林教授講座中的方法來對學生進行學法指導，使學生學會學習。
學生學法指導心得體會篇九
學法是學習的方法和技巧，它對于我們的學習生涯具有重要的指導意義。在我的學習過程中，我深感學法指導的重要性。通過積極的學法指導，我能夠更好地利用時間和資源，達到較好的學習效果。在此，我將分享一些我在學法指導過程中的心得和體會。
第一段：合理安排時間
合理的時間安排是學習過程中最為關鍵的一環(huán)，也是決定學習效果的主要因素。首先，我們需要制定一個合理的時間表，明確每一天的學習目標和任務，并將其分配到不同的時間段中。這不僅可以幫助我們提高效率，而且可以避免忘記任務的情況出現(xiàn)。其次，我們還應該注意控制自己的時間分配，避免長時間的學習造成疲勞和厭倦，影響學習效果。因此，我們需要適當進行休息和娛樂活動，保證心情愉悅，保持學習的積極性和動力。
第二段：制定有效學習計劃
在學習過程中，我們需要根據(jù)自己的實際情況，制定一個有效的學習計劃，確定學習方法和技巧。首先，我們需要選擇適合自己的學習方法，包括閱讀筆記、重點提取、歸納整理等。其次，我們還可以通過搜索引擎和學習平臺，尋找跟自己學科相關的知識資料和學習資源。同時，在學習過程中，我們也應該時刻反思和總結(jié)學習成果，不斷完善和調(diào)整學習計劃。
第三段：注重思維訓練
思維能力是人類最為基本和重要的能力之一，它可以影響我們的認知水平和創(chuàng)新能力。因此，在學習過程中，我們需要注重思維訓練，提升自己的思維素質(zhì)。其中，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、問題解決能力等。我們可以通過做題、創(chuàng)新思維訓練、思維導圖等方法，提升自己的思維能力，加深對學科知識的理解和把握。
第四段：借助工具和平臺
在現(xiàn)代化的學習生活中，我們可以借助各種工具和平臺，提升學習效果和便捷程度。例如，網(wǎng)絡學習平臺、在線課程學習、電子書閱讀等等，這些工具和平臺都為我們提供了更多便捷的學習渠道和工具支持，幫助我們更方便地獲取和理解學科知識。
第五段：培養(yǎng)良好的學習習慣
良好的學習習慣是學習過程中最為基礎和關鍵的因素，直接影響著學習成果和質(zhì)量。因此，我們需要養(yǎng)成良好的學習習慣，包括按時復習、刻意練習、定期反思和總結(jié)等。通過培養(yǎng)良好的學習習慣，我們可以更好地掌握學科知識，提高學習成果，獲得更多的收獲和成就感。
總之，學法指導是我們學習過程中不可或缺的一部分，它可以幫助我們更好地掌握學科知識，提高學習效率和質(zhì)量。因此，在學習過程中，我們應該注重學法指導，通過優(yōu)化學習方法和技巧，提高自己的學科素質(zhì)和品質(zhì)。
學生學法指導心得體會篇十
近年來，隨著社會發(fā)展進步，教育工作逐漸受到重視，學法指導作為教育領域的一項重要工作，對于學生的學習提高和全面發(fā)展具有重要意義。在開展學法指導幫扶工作的過程中，我深感其價值與意義。下面，我將從日常生活與學習的角度談一談我的心得體會。
首先，學法指導幫扶的目標非常明確，即幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，提高學習能力，實現(xiàn)自我價值。在這個過程中，學法指導老師要起到榜樣的作用，他們要具備良好的素質(zhì)和自己高強的學習能力。在我接受學法指導幫扶的過程中，我的導師以身作則，努力提高自己的學習能力，這種精神感染了我，激發(fā)了我的學習熱情，使我知道了學習的重要性。
其次，學法指導幫扶強調(diào)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在我接受學法指導幫扶的過程中，老師常常提醒我們要培養(yǎng)良好的學習習慣，例如定時作息，合理分配時間，以及養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。在老師的指導下，我堅持按時完成作業(yè)，并遵守規(guī)定的學習時間和學習方法。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)我的學習效果明顯提高了，我的學習習慣有了明顯的改善。這次學法指導幫扶讓我明白了良好的學習習慣對于學習的重要性。
再次，學法指導幫扶重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。在學法指導的課程中，老師給我們講解了許多學習方法和技巧，并告訴我們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的特點選擇適合自己的學習方法。每個人的學習能力不同，只有找到適合自己的學習方法才能更好地發(fā)揮個人潛能。通過學法指導的幫助，我學會了如何制定學習計劃，如何高效地記憶和總結(jié)知識，如何解決學習中遇到的問題。這些方法和技巧讓我在學習中更加得心應手，提高了學習的效率。
此外，學法指導幫扶還注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在學法指導的課程中，老師鼓勵我們多角度思考問題，提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。通過一系列的訓練和實踐，我的思維方式得到了很大的改善。在學習和生活中，我不再只是盲目地接受他人的意見和觀點，而是學會了分析問題，并獨立地提出自己的見解。這種思維方式使我在解決問題和創(chuàng)新方面更加得心應手。
最后，學法指導幫扶不僅關注學生學習成績的提高，更注重學生的全面發(fā)展。在學法指導的課程中，老師引導我們調(diào)整心態(tài)，積極參與各種活動，培養(yǎng)學生的領導能力和社交能力。在學校和社會活動中，我主動參與、勇于擔當，這些經(jīng)歷讓我從中學到了很多，不僅提高了我的社交能力，也增強了我的自信心。
總之，學法指導幫扶對我的學習和成長產(chǎn)生了深遠的影響。通過學法指導的幫助，我樹立了正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學習習慣，提高了自主學習能力，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，全面發(fā)展了自己。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，堅持學法指導的理念和方法，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。
學生學法指導心得體會篇十一
第一段：介紹學生指導會的背景和目的（200字）
學生指導會是一種以學生為中心的指導和輔導形式，旨在幫助學生解決學業(yè)、職業(yè)、心理和生活等方面的問題，促進學生全面發(fā)展。近期，我參加了一次學生指導會，親身經(jīng)歷了其中的過程與收獲。下面，我將結(jié)合自己的實踐體驗，從學業(yè)、職業(yè)、心理和生活四個方面，總結(jié)與感悟。
第二段：學業(yè)方面的體會（200字）
學生指導會在學業(yè)方面提供了許多幫助和指導，使我對自己的學業(yè)規(guī)劃有了更深入的了解。在會上，我學到了許多時間管理和學習方法，如番茄工作法等。這些方法讓我更加高效地利用時間，提高學習效果。同時，學生指導會還為我們提供了豐富的學習資源，如圖書館、學術期刊等，為我們的學習提供了更多可能性。通過這次會議，我意識到學業(yè)規(guī)劃是自己未來發(fā)展的基石，更加明確了自己的學習目標和計劃。
第三段：職業(yè)方面的體會（200字）
學生指導會還關注了學生的職業(yè)發(fā)展。通過與職業(yè)指導老師的面談和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，我開始對自己未來的職業(yè)方向有了更為清晰的認識。我了解到，職業(yè)規(guī)劃需要從自己的興趣、能力和市場需求三個方面進行綜合考量，并積極主動地參與實習、社團等活動，提升自己的職業(yè)競爭力。學生指導會為我提供了很多與校外企業(yè)和公司的接觸機會，這使我對未來的職業(yè)發(fā)展充滿了信心。
第四段：心理方面的體會（200字）
學生指導會對學生的心理健康也給予了關注。在會議中，我了解到良好的心理狀態(tài)對學習和生活的影響是巨大的，而且有許多心理健康問題是可以通過自我調(diào)節(jié)和心理咨詢來解決的。學生指導會為我們提供了心理咨詢的機會和資源，使我們能夠更好地面對壓力和困擾。通過這次會議，我學到了一些有效的放松和緩解壓力的方法，如運動、讀書、與朋友交流等，這對我保持良好的心理狀態(tài)有著積極的影響。
第五段：生活方面的體會和總結(jié)（200字）
學生指導會不僅關注學業(yè)、職業(yè)和心理，也關心學生的日常生活。會上，我了解到合理的飲食、良好的睡眠和積極的生活態(tài)度對身心健康的重要性。學生指導會推薦了一些健康的生活習慣，如定時作息，保持運動，養(yǎng)成讀書、寫作等良好的愛好。通過這次會議，我也意識到了自己在生活方面的不足，我將會嘗試更好地平衡學習和生活，并積極培養(yǎng)興趣愛好，享受豐富多彩的大學生活。
總之，學生指導會是一次極富收獲的經(jīng)歷。通過學業(yè)、職業(yè)、心理和生活方面的指導，我對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃和認識。同時，這次會議也讓我認識到，全面發(fā)展不僅僅需要學術能力，還需要關注自己的身心健康和社會適應能力的培養(yǎng)。我相信，在未來的日子里，通過不斷地參與學生指導會和實踐，我將會更好地成長與發(fā)展。
學生學法指導心得體會篇十二
隨著信息技術的快速發(fā)展，學法指導幫扶逐漸成為一種新的學習方式。學法指導幫扶是指通過校外指導幫助學生制定學習方法和計劃，使其能夠更好地完成學習任務。我在參與學法指導幫扶的過程中，深刻體會到了它的重要性和價值。本文將從學法指導幫扶的重要性、方法與技巧、效果、心得與體會四個方面進行分析與探討。
首先，學法指導幫扶的重要性不可忽視。學習方法的指導對于學生的學習效果起到至關重要的作用。對于很多學生來說，學習成績不佳往往與其學習方法有關。學法指導幫扶通過為學生提供針對性的學習方法，可以幫助他們找到適合自己的學習方式，提高學習效率。
其次，學法指導幫扶需要一定的方法與技巧。要做好學法指導幫扶，首先需要了解學生的具體情況，包括學習習慣、學習興趣等。在指導過程中，需要與學生進行積極的溝通，了解他們的學習問題和困惑，并根據(jù)具體情況給予針對性的建議。此外，還需要幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，如合理安排時間、養(yǎng)成記筆記的習慣等。
再次，學法指導幫扶能夠取得顯著的效果。通過學法指導幫扶，學生能夠更好地掌握學習方法，有效地提高學習效果。我曾經(jīng)指導過一位學生，他在語文學習方面一直處于劣勢。我通過和他的交流了解到，他對語文的理解能力有待提高。因此，我針對性地給予他提高語文理解能力的方法和建議。經(jīng)過一段時間的學法指導幫扶，他的語文成績有了顯著的提高，不僅取得了班級前三名的成績，還對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后，通過參與學法指導幫扶，我得到了一些心得與體會。首先是理解學生的心理需求。在學法指導的過程中，很多學生會因為成績不理想而感到沮喪和壓力。此時，我們需要理解并安慰他們，鼓勵他們相信自己的潛力，相信付出就會有回報。其次是重視個性差異。每個學生都有自己的學習特點和習慣，我們不能一概而論，需要根據(jù)學生的具體情況給予個性化的指導。最后是持之以恒。學法指導幫扶是一個長期的過程，需要持之以恒地幫助學生提升學習方法，不能一蹴而就。只有堅持不懈地投入時間和精力，才能取得良好的效果。
總之，學法指導幫扶是一種重要的學習方式，通過針對性的指導可以幫助學生提高學習效率。學法指導幫扶需要一定的方法與技巧，只有與學生積極溝通，了解學生的具體情況，并給予針對性的建議，才能取得顯著的效果。同時，我也從中得到了一些心得與體會，如理解學生心理需求、重視個性差異和持之以恒等。我相信，在未來的學法指導幫扶過程中，我將能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，為更多的學生提供幫助。