在總結(jié)中，我們可以對過去的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而更好地為未來的目標(biāo)和規(guī)劃做準(zhǔn)備。在總結(jié)中，要突出自己的亮點和優(yōu)勢，同時也要誠實面對自己的不足和需要改進(jìn)的地方。如果你對寫總結(jié)感到困惑，不妨看看以下范文，或許能夠給你一些啟發(fā)和想法。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇一
時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，依據(jù)期初的教學(xué)工作打算，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組打算作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，在全體教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回憶本學(xué)期的工作，我們有著幾分充溢、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
〔一〕更新觀念，提升實力
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)展更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每2周進(jìn)展一次學(xué)習(xí)日活動，進(jìn)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)，傾聽專家講座、進(jìn)展課堂教學(xué)研討月活動，互想聽課并進(jìn)展研討，每人上好一節(jié)公開課。通過這一系列的活動，老師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充溢情趣，又是富有朝氣的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
〔二〕改良方法，提高效益
常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，同心同德的氣氛，有的教師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的教師都會出謀劃策，一起協(xié)助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2、我們的教研活動立足于人人參加，全員提高。每位老師進(jìn)展了人人一節(jié)公開課；在活動中，上課的老師踴躍打算，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地協(xié)助上課者。
3、扎實嚴(yán)格的`教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組協(xié)作教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六謹(jǐn)慎”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查等落實到位。
〔三〕辛勤耕耘，碩果累累
本學(xué)年，我們語文組結(jié)合《學(xué)困生成因及策略探究》課題，各相關(guān)老師都確定了相應(yīng)的子課題。課題的探究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作綻開探究，做到定期溝通，階段小結(jié)。很多教師有劇烈的教科研意識，能謹(jǐn)慎寫好教后感、案例。
抓住契機(jī)，進(jìn)展有效的課堂教學(xué)研討。教師們在課堂教學(xué)研討月活動中奉獻(xiàn)才智，主動學(xué)習(xí)，提高，并不斷改良自己的課堂教學(xué)，形成了深厚的教研氣氛，并謹(jǐn)慎寫出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的提高。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我任教三年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)
道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了”對癥下藥“的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了”一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
[小學(xué)語文工作總結(jié)]
語文小學(xué)工作總結(jié)篇三
歲月不動聲色地流轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間，已是炎夏。我們好像還沒來得及擁抱春天，夏日炎熱的風(fēng)就撲面而來，眨眼間就觸到了七月的尾巴，昨日的忙碌與辛勞也在瞬間戛然而止。
20xx年7月10號上午，在教導(dǎo)處的組織下全體語文老師對本學(xué)期的工作進(jìn)行了分析和總結(jié)。回想這學(xué)期，我們?nèi)w語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的說學(xué)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作!
一年級語文老師在總結(jié)經(jīng)驗分享時說:別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。”一年級教師時刻牢記這句名言，“身教重于言教”，她們嚴(yán)格要求自己的同時，還嚴(yán)格要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在她們的帶動下，各個班的班級面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個個朝氣蓬勃的班集體。
語文是一門充滿思想充滿人文精神的學(xué)科。在課程改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，一年級學(xué)生年齡較小，所以在教學(xué)中要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種輕松和諧的環(huán)境，不知不覺的`學(xué)語文。讓學(xué)生學(xué)的興致盎然;使學(xué)生在語文中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展語文素養(yǎng)。
二年級語文組分享了他們對部編版教材實施的經(jīng)驗：透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。平時經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書，個性是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識字量，積累好詞佳句。周末的時候布置學(xué)生寫篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚(yáng)?？荚嚋y驗的時候，能把一些好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作熱情和潛力也有了比較明顯的提高。
加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。教學(xué)時我采用了”讀字、范寫、評議、試寫“的程序：”讀字“時，讓學(xué)生討論”寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫字的技巧。
三年級組在老當(dāng)益壯王曉玲老師的帶領(lǐng)下毫不示弱，在總結(jié)分享中他們是這樣做的:在新課改的大背景中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點、討論交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂主流。三年級組在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四年級語文組從注重教學(xué)方法與知識遷移做了總結(jié):
1、在教學(xué)中提倡小對子互幫互學(xué)，實現(xiàn)“兵教兵、兵帶兵、兵管兵”的做法，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，樹立所有學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。在引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，悟出語言豐富的意義內(nèi)涵及情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，再對學(xué)，再交流匯報。語文教學(xué)無論是學(xué)習(xí)知識還是學(xué)習(xí)技巧，都以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、他們知道激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法之一就是將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用于生活實際，再將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，就是要要求教師在教學(xué)過程中注重課內(nèi)外的結(jié)合。讓學(xué)生愛閱讀，會閱讀，在閱讀中豐富知識。
六年級復(fù)習(xí)是對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行整理。高效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的成績。對于六年級的語文復(fù)習(xí)，我們年級的老師眾志成城提出“整體把握，分層要求;系統(tǒng)處理，考慮偏重;學(xué)生為主，實踐第一;靈活方法，講究實效”復(fù)習(xí)方法。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要系統(tǒng)處理，突出重點，注意積累。
2、課文的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，增強(qiáng)靈氣。
3重點強(qiáng)化古詩的背誦和默寫、詩句的整理和歸納、靈活運(yùn)用
5、檢測方式要多樣,逐層遞進(jìn)。先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行檢測或在“學(xué)習(xí)對子”之間進(jìn)行檢測,這樣可以給學(xué)生一個補(bǔ)漏的機(jī)會。然后老師對全體同學(xué)進(jìn)行檢測、抽查,可用試卷形式考查,這樣就相當(dāng)于做了一套試卷,又批了一套試卷,三遍過后,學(xué)生自然會受益匪淺。
教育不易，且行且思。我們會始終堅守教育責(zé)任，堅持理想與初衷一色，師愛與教育齊飛，生命攜使命同行。重整行囊，轉(zhuǎn)身，我們與七月告別;扎根凈土，前方，期待與九月相遇!“荷葉護(hù)蓮育說學(xué)，愛崗敬業(yè)創(chuàng)佳績”。
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語文小學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的孩子聽、說的能力相對較弱，語文語感教學(xué)的功能相對要難得多。因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
人教版小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造出更好的成績。日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任兩個四年級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。時間如行云流水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1)、切實做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2)、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3)、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4)、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5)、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
1)、要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。
2)、學(xué)會了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識字的能力。
3)、大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
4)、通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
5)、認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了使用句號、問號和嘆號。
6)、在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
1)、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2)、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。
1)、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2)、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3)、教學(xué)中要盡的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇六
一、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。
二、主要成績和經(jīng)驗
(一)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性
第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問題與不足
在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇七
時間如流水，匆忙而過，忙勞碌碌中，一年級的教學(xué)工作即將完畢，一年里有得有失，有付出有收獲。
在這一年中我能謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，踴躍探究，改
革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。此時此刻對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
備課方面
我做到了謹(jǐn)慎備課，不但備學(xué)生，而且還備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，謹(jǐn)慎搜集每課書的學(xué)問要點。
教學(xué)方面
我踴躍參與學(xué)校各種教研活動，刻苦鉆研，經(jīng)常向同事們請教和溝通，勤思索，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深化淺出，我在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進(jìn)展輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的`方法，提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特殊留意賜予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
缺乏之處及今后的改良措施
1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加好玩味，調(diào)動學(xué)生更大的踴躍性。
2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。
3、關(guān)注每一個學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。
在學(xué)問與技能方面
在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能相識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次，學(xué)會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確相識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
造就從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的相識，造就了學(xué)生的視察、分析、抽象概括實力，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在相識圖形的過程，開展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實力，形成了初步的空間概念。
實力的造就
在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題開展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的實力。在他人的鼓舞和協(xié)助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好，能踴躍的參加到數(shù)學(xué)活動中去。
了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。
如：在教學(xué)簡潔減法應(yīng)用題我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了許多，我抓住時機(jī)告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。
再如：教學(xué)長方體和正方體的相識時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形態(tài)的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)展探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)相識簡單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。
在教學(xué)中留意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡議的新理念，從學(xué)問實力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面開展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，協(xié)助學(xué)生在自主探究的活動中，理解學(xué)問和駕馭技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)歷。
在教學(xué)中變更了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)
生的踴躍性。敬重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意學(xué)生的需求，最大限度的開展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建立者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成局部。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),必須會有諸多缺乏與毛病,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的指責(zé)與指正。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已接近尾聲,俗語說”春的耕耘、秋的收獲“，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾多充實、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著”為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高“的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，特別是聶霞、邱興梅等老師，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)慣。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，很多教師都達(dá)20節(jié)以上，研討氛圍十分濃厚。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的.長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期四次的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動，如學(xué)生手抄報比賽，硬筆書法比賽等，學(xué)生踴躍參加，過程中創(chuàng)作出許多的優(yōu)秀作品。不但豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，更在活動中鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校課題《傳承詩詞文化作中華小詩人》，《農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀匯報的研究》積極展開活動，取得了很明顯的效果。
總之，”學(xué)無止境、教無止境、研無止境“短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇九
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時光如流水，匆匆而過，忙忙碌碌中，一年級的教學(xué)工作即將結(jié)束，一年里有得有失，有付出有收獲。
在這一年中我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
備課方面
我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且還備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識要點。
教學(xué)方面
我積極參加學(xué)校各種教研活動，刻苦鉆研，經(jīng)常向同事們請教和交流，勤思考，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特別注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
不足之處及今后的改進(jìn)措施
1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加有趣味，調(diào)動學(xué)生更大的積極性。
2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。
3、關(guān)注每一個學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。
在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。
了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
如：在教學(xué) 簡單減法應(yīng)用題 我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給x x 同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。
再如：教學(xué) 長方體和正方體的認(rèn)識 時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中注意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),一定會有諸多不足與毛病,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評與指正。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十
幾年來，我們在**市教科所的正確引領(lǐng)下，以課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極落實市所倡導(dǎo)的“綠色教研”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革這一契機(jī)，下移工作重心，深入開展校本教研活動，為提高全縣小學(xué)語文教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出了較大的努力，取得了一定的成效。
新一輪課改猶如一股清新的春風(fēng)吹遍了校園?！耙磺袨榱藢W(xué)生”、“把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生”成了教師人人爭喊的口號。為了解新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)在我縣農(nóng)村開展的普遍現(xiàn)狀,我對全縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)所管轄的部分農(nóng)村小學(xué)，通過訪談、聽評課、查看教案作業(yè)等方式進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：
（一）教師基本情況
1、農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)偏低，而且年齡老化嚴(yán)重，青年教師補(bǔ)給不足，從教育教學(xué)能力及實際知識儲備來看，教師的素質(zhì)著實有待進(jìn)一步提高。
2、除兩所縣直學(xué)校外，其他學(xué)校都是“包班制”，一人身兼數(shù)職，每天忙于上課，管理班務(wù)，教師很少鉆研教材教法。
3、特崗教師有滿腔的熱情，但經(jīng)驗缺乏，還不能成為骨干力量。農(nóng)村小學(xué)普遍存在著教育科研意識不強(qiáng)的狀況。
（二）新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)情況
優(yōu)點：
1、大部分教師，特別是青年教師教學(xué)理念新，有一定的課改意識，教師的角色行為相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師能尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生置于主體地位，自主合作探究的方式得到合理的運(yùn)用。課堂語言富有親和力，學(xué)生敢想敢說，生命課堂的構(gòu)建越來越顯著了。
2、多數(shù)教師能遵照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律施教。師生關(guān)系融洽。做到了激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，教給兒童學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。低年級教師能在課堂中創(chuàng)情設(shè)境，通過游戲、故事，激勵競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中高年級教師也能在閱讀教學(xué)中，很好地體現(xiàn)以讀為本的理念，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，聽、說、讀、寫等語文實踐活動得到一定程度的重視。
問題：
1.課時教學(xué)目標(biāo)的制定面面俱到。有些老師備課，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀。將語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)全面化了，復(fù)雜化了。要知道“課標(biāo)”里面提出的是“教學(xué)目標(biāo)的三個維度”而不是“三個目標(biāo)”，從語文學(xué)習(xí)的角度說，三個維度是一個整體，情感態(tài)度價值觀寓于知識能力的學(xué)習(xí)之中，而知識能力、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化，又要經(jīng)歷一個主體自我體驗、自我建構(gòu)的過程。就一堂語文課而言，教學(xué)目標(biāo)面面俱到，點滴勿漏是不可能的。
2.追求虛偽的美麗課堂，使語文課變了味兒。一位老師在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》時，安排了這樣幾個流程：第一，齊唱《一閃一閃亮晶晶》歌曲；第二，讀課文；第三，畫一畫小星星；第四，多媒體展示文中人物動畫；第五，教師介紹小星星的相關(guān)天文知識；第六，展開想象，說說小星星還有哪些樣子和排列形狀的。這堂語文課，教師可謂是絞盡腦汁地進(jìn)行花樣翻新，集音樂、美術(shù)、自然于一體，想方設(shè)法“秀”出精彩來。然而令人遺憾的是，這樣的課堂看似熱鬧，但收效甚微。殊不知，這恰恰丟掉了語文課堂中最本真的東西——語言的誦讀、感悟與運(yùn)用。
3．過分強(qiáng)調(diào)課程資源開發(fā)，盲目拓展文本。老師們好像還有一個認(rèn)識：教學(xué)一篇課文，不拓展就不是好課。于是，一些老師在備課時盲目地拓展文本，在課前要花很多時間去搜集相關(guān)資料，課堂占用大量時間填補(bǔ)課外內(nèi)容，結(jié)果往往是因教學(xué)時間安排不當(dāng)，“種了別人的地，荒了自己的田?！敝率拐n堂教學(xué)時間延誤，教學(xué)效率低下。
總之，大多數(shù)教師雖然課改意識濃厚，但缺乏正確統(tǒng)一的課堂導(dǎo)向定位，對新課程理念究竟如何準(zhǔn)確落實到課堂，還是有些茫然，這些值得我們斟酌、深思。
新課改的實施是一場人才培養(yǎng)模式的變革，它使得農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突，出現(xiàn)一些問題也很正常，但要真正理解課改精神，落實教學(xué)行為，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，采取有效的教學(xué)策略。幾年來，我們著重做了以下工作，取得了較好的成效。
（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實自我，提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和能力。
1、著重研讀修訂版課標(biāo)。通過認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施，瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見，使自己對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識，在與實踐結(jié)合的過程中，體會更加深刻。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。
2、關(guān)注小學(xué)語文教育信息，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》《中華語文網(wǎng)》、《新課程說課、聽課與評課》、《語文教學(xué)通訊》、《教育實踐與研究》等相關(guān)刊物書籍，不斷充實自己，了解教育最前沿的信息。
（二）、組織活動，錘煉教師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實踐中把握課改的本質(zhì)
走進(jìn)新課程，必須不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)作為一項長期的工作來做，平時多閱讀課改方面的相關(guān)書籍，使自己的理論知識更扎實，并且用這些理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。因此我們要求每個學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，制定校本培訓(xùn)計劃，保證教師的學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。同時，建立起獎勵考核制度，鼓勵教師積極參與教學(xué)實踐與教學(xué)研究，不斷探索，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，使自己的教學(xué)與當(dāng)前的課改工作要求合拍。還要組織形式多樣的教科研活動，讓教師親身參與課改，從真正意義上提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之能勝任當(dāng)前的中小學(xué)語文教學(xué)改革。
2、組織小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵、教壇新秀評選活動。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我縣青年教師隊伍建設(shè)，不斷提高他們的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，落實學(xué)校教師培養(yǎng)方案的要求，一年二年站穩(wěn)講臺，三年四年走向成熟，五年六年成為骨干，營造求上進(jìn)、爭先進(jìn)、創(chuàng)一流的良好氛圍，促進(jìn)青年教師脫穎而出，xxxx年12月，我們組織了順平縣小學(xué)語文教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動。全縣通過校級初評，總校作課篩選，共有百余名小學(xué)語文教師參與此次活動。通過理論測試、基本功考核、課堂展示等環(huán)節(jié)，評選出我縣小學(xué)語文教壇新秀五名，優(yōu)秀課一等獎18名。
3、組織教師觀摩學(xué)習(xí)。
積極組織教師外出聽課培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師的熏陶，回校后向全校語文老師傳達(dá)輻射。
20xx年10月19日至22日，我們組織全縣35名語文教師赴保定市參加了第六屆全國名師高校本真課堂教學(xué)觀摩研討會，會上，河北省教科所小語研究室主任李學(xué)紅老師，對新課標(biāo)進(jìn)行了解讀，并作了《語文教學(xué)教什么》的專題報告；培訓(xùn)會還推出三節(jié)課和相應(yīng)的專題講座供教師觀摩學(xué)習(xí)，涵蓋高中低三個學(xué)段。這次培訓(xùn)，給每位參會教師一次心靈的洗禮，同時也帶來深深地思考。
xxxx年12月28日，我們有幸請到了全國著名語文教育專家余映潮老師來我縣授課講學(xué)。全縣有200多名小學(xué)語文教師，聆聽了于老師的“少教多學(xué)”課題開題會。會上，于老師為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)五年級的精讀課--《威尼斯的小艇》，并做了“少教多學(xué)”教學(xué)策略精彩報告，會場上不時爆發(fā)出陣陣掌聲，讓每位與會老師享用了一場營養(yǎng)盛宴,在欣賞、贊嘆的同時也讓我們看到了我縣小學(xué)語文教學(xué)的未來和希望,也幫助我們樹立了譜寫我縣語文教學(xué)輝煌華章的信心。
4、組織“名師”送課下鄉(xiāng)，全力培養(yǎng)學(xué)科青年骨干教師。
（1）充分發(fā)揮我縣“特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科名師”的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗以各種形式在廣大教師中推廣，還及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)反思上傳教研室公共郵箱、順平小學(xué)語文教師qq群進(jìn)行交流，讓更多的教師受益，以全面提高教師的專業(yè)水平。
（2）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學(xué)骨干”，逐漸擴(kuò)大骨干教師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助、帶領(lǐng)青年教師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團(tuán)隊。
（三）以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（1）優(yōu)化“縣、片、?！比壗萄袡C(jī)制，在夯實校本教研的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化聯(lián)片教研，網(wǎng)絡(luò)教研。隨著信息技術(shù)的開展，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師獲取知識、共享教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗、提升教師素質(zhì)的重要手段。本年度要充分利用視頻互動教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng)，對教研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行條分縷析，設(shè)立相應(yīng)欄目，并充實內(nèi)容。真正促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。我們要求各校做到方案具體，過程扎實，活動有效，資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要精心設(shè)計聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研的活動形式、內(nèi)容、目標(biāo)，追求有效教研。
（2）繼續(xù)實行蹲點負(fù)責(zé)制，建立順平縣教研員聯(lián)系校制度。做到“四定”：定學(xué)校、定時間、定內(nèi)容、定目標(biāo)，有效指導(dǎo)基層學(xué)校的課堂教學(xué)，提升教師教學(xué)水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科教師隊伍建設(shè)。xxxx年3月4日-5日，我參加了蒲陽鎮(zhèn)總校的集體備課上課活動，教研組共12人，組內(nèi)老師每人獨(dú)立分析教材、說課，共同討論并制定教學(xué)目標(biāo)，劃分課時，設(shè)計教學(xué)流程；然后再進(jìn)行教學(xué)實踐，5日上午，我和教研組全體成員一同到五里崗小學(xué)聽齊銀生老師做的一節(jié)四年級精讀課《中彩那天》，最后授課教師說課、反思，大家針對教學(xué)中存在問題，結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行評課，提出改進(jìn)意見等。
此次活動不僅讓教研組內(nèi)的老師切實體會到了“集體備課”的優(yōu)勢，同時也使備課能力得到了鍛煉和提升。目前學(xué)校語文教研組內(nèi)已形成了濃厚的教研氛圍，教師備課、上課向更規(guī)范更有效的目標(biāo)邁進(jìn)！
（四）、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友。
上學(xué)期我們結(jié)合河北省教學(xué)評估，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收活動，深入課堂進(jìn)行聽課、評課、座談、交流。先后深入縣直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校52所，聽課100余節(jié)，座談教師80余人。通過聽課、與教師座談，了解到部分基層教師，在教學(xué)過程中，能夠結(jié)合對新課標(biāo)的認(rèn)識采取新的做法，我們予以肯定，并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑及問題提出了合理的建議和意見。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與河口總校特崗教師王飛交流中了解到，教學(xué)設(shè)計堪稱精心，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而感到十分困惑。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問題，教師不要只想著我怎樣教才精彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點和感興趣之處，要順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線，選準(zhǔn)語言訓(xùn)練點，才能使學(xué)生課課有所得。
（五）以課題為抓手，促進(jìn)教師的專業(yè)成長
新時期的教育要求教師具備較高的理論素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)是一個研究者，更應(yīng)該是一個讀書人。我們圍繞市所規(guī)劃辦的指示精神，繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科的課題研究，由xxxx年的4個課題組立項，發(fā)展到現(xiàn)在16個課題組搞研究。我們認(rèn)識到，帶領(lǐng)教師開展小語課題研究，一定會推動小學(xué)語文教學(xué)相更深層次發(fā)展。通過課題研究，感受合作多贏；通過專題研討，以達(dá)經(jīng)驗互鑒；通過課例研究，為青年教師的“教”帶來更豐富的思考與聯(lián)想。年輕人一起備課、一起觀摩有經(jīng)驗教師的教學(xué)，一起為了一個話題辯論著、探究著，開放、互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，使大家的智慧得到了共享，促進(jìn)了教學(xué)相長，組成了合作共榮的團(tuán)隊。教師的科研意識增強(qiáng)了，教師教學(xué)研究水平提高了。我們的課堂成為了師生幸福的課堂、生態(tài)的課堂。
（六）、認(rèn)真命題，做好分析，發(fā)揮評價的激勵功能。
開展命題研究，認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)量檢測，認(rèn)真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析等工作。結(jié)合質(zhì)量分析反饋，引導(dǎo)教師樹立正確的質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，準(zhǔn)確把握和全面落實小學(xué)語文學(xué)科的總體要求和學(xué)段目標(biāo)。
xxxx年下學(xué)期，為了更好地完成命題工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障---小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》一書，結(jié)合現(xiàn)行教材和我縣小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，命制了兩份高質(zhì)量模擬試卷，并及時組織考試，做好閱卷、分析反饋工作。5月24日-25日，從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校抽出部分教師在實驗學(xué)校集中評卷，為了及時總結(jié)反饋，5月28日，我們利用視頻互動教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng)，召開了了質(zhì)量分析會，全縣五六年級語文教師，備課組長、教研組長、學(xué)校教導(dǎo)主任及學(xué)校業(yè)務(wù)副校長參與了本次會議。分析中對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定，并對教學(xué)中存在的問題和不足，提出了具體的改進(jìn)措施和建議，為下一步的教學(xué)指明了方向。
1、xxxx年9月，新學(xué)期伊始，我們計劃創(chuàng)辦《順平教研》期刊，為教師提供相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高的平臺。
2、深入開展幫扶和結(jié)對子活動。縮小差距，促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。
3、認(rèn)真做好新課題的申報和課題的結(jié)題工作，加強(qiáng)校級課題研究的管理。
4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提升教研品位。積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動。
回顧這段時間我們小語教研所走過的路程，使我們欣喜地看到，我縣學(xué)校的面貌發(fā)生了巨大變化。課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的生動場面，教師的教育科研意識有所增強(qiáng)，大大提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。xxxx年度，由于自己在教育科學(xué)研究中成績突出，獲河北省“教育科研先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號。為此我感到無比的欣慰和自豪。今后，面對新的問題，我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風(fēng)去迎接新的挑戰(zhàn)。在教育科研道路上，我將一如既往，再接再厲，努力使我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階！再創(chuàng)輝煌！
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十一
一學(xué)年結(jié)束了，總結(jié)一下自己的過去，為的是今后做出更好的工作。所以總結(jié)可以從一下幾方面著手寫：
一是德。在本學(xué)年里自己是怎么執(zhí)行職業(yè)道德的，遵紀(jì)守法，參加多少次政治學(xué)習(xí)，參加過多少次校本培訓(xùn)，在這些活動中有什么收獲。
二是業(yè)務(wù)，本學(xué)年參加了什么業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，怎么發(fā)揮集體備課作用的。
三是本職工作，本學(xué)年擔(dān)任了什么課程，多少節(jié)課。怎么樣備課，怎么樣上課，怎么樣輔導(dǎo)學(xué)生，怎么樣批改作業(yè)。聽了其他老師的'什么課。另外本學(xué)年自己所任的課成績怎么樣。
四是出勤情況。
五是成績，收到什么表彰，得到什么榮譽(yù)。
六是還存在的問題，這當(dāng)然是一帶而過，再說說以后怎么樣工作就是了。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十二
新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面臨撲面而來的厘革，我們?nèi)昙壍牟糠终Z文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不實時更育理念，很容易在改革的浪潮中丟失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自發(fā)行動，自發(fā)閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與研究主題構(gòu)建》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗《語文》教科書。開學(xué)一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動計劃。當(dāng)真按照校、大組、教研計劃開展教研活動，主動探究教改新路，提高教學(xué)水平。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內(nèi)容，定中央發(fā)言人，以教研教材、教法、教學(xué)理論為主，勉力研究辦理教學(xué)中存在的實際問題與相干的理論的問題，并進(jìn)行當(dāng)真研究教育教學(xué)的新理論，新課標(biāo)、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合教學(xué)實際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，充分施展出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。在充分領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的根蒂根基上，以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)，勉力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在研究中得到的感悟、體驗，以及教學(xué)實踐中的反思，寫成論文、漫筆、案例分析等。
2、落實科研，教育科研水平有了新的提高。
教研組的活動，能有用地激活學(xué)科的'教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的厘革，行為的改變。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的準(zhǔn)繩，精心組織了“閱讀教學(xué)”的研究，教研組進(jìn)行了“教學(xué)設(shè)想、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析”教學(xué)系列研討活動。繼續(xù)推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規(guī)活動。在教研活動中，教師們充分施展集體的智慧，勉力改進(jìn)課堂教學(xué)。
一學(xué)期來，本教研組的教師付出了辛勤的勞動，取得一定的實效。但由于缺少與外市區(qū)的交流，缺少外出研究的機(jī)會，整體教研水平尚待于提高。工作中還存在著一些不足之處，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生家長的要求還有一定的差距。我們將在此后的工作中加倍勉力，使我們的語文園地萬紫千紅。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十三
十一月二日下午，在溫暖的秋陽里，小學(xué)部二至六年級全體師生聚集在學(xué)校綠色的大草坪上，往來奔走，笑語喧嘩。閱讀節(jié)的第一次活動——“舊物換新書”跳蚤市場開市了，也拉開了小學(xué)部閱讀節(jié)的帷幕。
在高校長提出的“端莊禮讓，樂學(xué)有才，知恩報國”育人目標(biāo)中，小學(xué)部語文組在吳校長的部署下，挖掘“禮”“才”“恩”的內(nèi)涵，在讀書中知“禮”，在讀書中養(yǎng)“才”，在讀書中感“恩”。踐行“一切活動即課程”，開展“大手牽小手，書香滿校園”為主題的閱讀節(jié)活動。這次活動是聯(lián)合家長群體，整合資源，開展親子共同參與的一系列讀書活動之一。
時間剛過十四點，操場上就來了不少幫忙的家長，有的打著橫幅，有的忙著布置賣場，大家笑意盈盈，緊張而有序的忙碌著。不到一會兒，又涌來了許多學(xué)生，在班牌的指引下，大家聚集在草地上，這兒一群，那兒一伙，好像約好了似的，紛紛擺上商品，招攬顧客。于是，偌大的草地上變得人聲鼎沸起來。
看，三年級的女孩，穿著紗裙，戴著頭飾，手上還捧著糖果，她們推銷商品的方式真特別。再看，家長也參與其中，有的正在人群中購買商品，還有的幫助孩子正談買賣，認(rèn)真的樣子讓人忍俊不禁。更有意思的是，同學(xué)們買賣和氣，也不忘討價還價，得到心儀的商品，四處傳觀，分享喜悅，被人搶購走了自己喜歡的商品，也會駐足癡望，連連嘆氣。
“舊物換新書”跳蚤市場結(jié)束后，各班組織清點錢款，和將預(yù)購新書的目錄一并交給家長委員會成員，讓他們參與到為孩子們的購書活動中來。家長共同參與閱讀節(jié)活動，是本次閱讀節(jié)的一大亮點，旨在讓家長參與并了解學(xué)校教育，形成家校合力，打造書香育人環(huán)境。
十一月二十三日早晨，小學(xué)部閱讀節(jié)的另一項活動——“大眼睛，亮金晶”愛眼護(hù)眼閱讀關(guān)懷活動拉開了帷幕，此次活動歷時一周，將在小學(xué)部六個年級的每個班開展眼保健操比賽。
賽后，評委經(jīng)過反復(fù)斟酌、討論，評比出一等獎六名，二等獎12名。
比賽，結(jié)果不是終點，是愛眼護(hù)眼的過程，更是我校閱讀節(jié)人文關(guān)懷活動的一個重要組成部分。學(xué)生一定會從比賽中提高保護(hù)眼睛的意識，學(xué)會保護(hù)眼睛的有效方法，為更好地獲得閱讀享受創(chuàng)造條件。
十一月十七日，在天華寄宿學(xué)校舉行的長沙市“愛閱讀，善表達(dá)”教師素養(yǎng)大賽民辦學(xué)校賽場上，我校周莉莉老師喜獲一等獎。為小學(xué)部捷報頻傳的教研活動又添一抹亮麗的色調(diào)。
長沙市小語教研員段曉宏老師倡導(dǎo)的`閱讀改變?nèi)松南盗谢顒又校皭坶喿x，善表達(dá)”是一項長期的，持續(xù)很多年的活動。每一年的教師素養(yǎng)大賽，規(guī)格高，涌現(xiàn)出一批才華橫溢，匠心獨(dú)運(yùn)的教壇新秀。
為了走好第一次參賽這著棋，我們在學(xué)部鄒主任的帶領(lǐng)下，訪名師，組團(tuán)隊，篩選手，磨課，研課，將本次語文教研活動作為本學(xué)期一項重要的工作來完成。賽前，我們組織了全體語文老師文本解讀與教案設(shè)計，將小學(xué)階段的每一篇教材都進(jìn)行資料匯總，形成了一個比較全面的資料庫。然后組織大家學(xué)習(xí)名師，了解文本解讀的內(nèi)容與形式，還鉆研了片段教學(xué)的切入點，提高課堂效率。接著，為了幫助周莉莉沉著應(yīng)賽，我們還組織了參賽團(tuán)隊。
多少個挑燈夜戰(zhàn)，多少堂課堂試教，多少次研究方案，多少回激烈辯課，無不凝結(jié)著每一個參與其中的老師們所付出心血與智慧。單說課件制作，周輝艷老師不知道改了多少回，色彩、構(gòu)圖、音樂、文字……一一斟酌，細(xì)細(xì)琢磨，一忙就到凌晨兩三點。周莉莉老師在小學(xué)階段所有課文中篩選資料，逐一文本解讀，制定教學(xué)方案，反復(fù)試教，磨課，研課，人瘦了，信心更足了。
因為有了這樣一群人，孜孜以求，尋求教學(xué)水平的提高，因為有了這樣一群人，教學(xué)相長，追求終生發(fā)展的境界，才會有一泓生機(jī)勃勃的清泉，才會有源頭鮮活的自來之水。
十一月二十三日，小學(xué)部再傳喜報。長沙市第七屆“創(chuàng)作杯”青少年兒童作文競賽中，我校獲得團(tuán)體一等獎，其中選送的習(xí)作中，有84個金獎，178個銀獎。
在小學(xué)部的部署下，小學(xué)語文組組織學(xué)生參加了這次比賽。組內(nèi)各語文老師教給學(xué)生審題方法，從“新”上著手，尋找生活中的習(xí)作素材，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。因此，選送的每一篇作文都經(jīng)過了老師們的精心指導(dǎo)，細(xì)心點撥，力求從選材、立意、表現(xiàn)手法的創(chuàng)新上下功夫。成績的背后總是辛勤的付出。
除了方法的指導(dǎo)，平時，注重閱讀積累也是取得好成績的前提和基礎(chǔ)。自建校以來，高校長就提出了“樂學(xué)有才”的育人目標(biāo)，力倡在閱讀中積累語文能力，獲得語文知識。每一年的閱讀節(jié)都讓孩子們獲益匪淺：書市交易、好書推薦、作家講座……從活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，打開認(rèn)識的視界，增長習(xí)作的技巧。
秋天是個美麗的季節(jié)，劉禹錫有詩云：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”我們，能在語文的晴空里放飛直飛云天的理想，一定會實現(xiàn)遨游碧霄的那一天。
閱讀節(jié)結(jié)束了，可是我們營造的讀書氛圍仍在，我們?yōu)槔^承“惟楚有材”的傳統(tǒng)讀書，為實現(xiàn)“知書達(dá)理”的人生理想讀書，更為了“為中華之崛起”的家國夢想讀書。
10月29日，語文組周**、楊**參與了“**工作室”教學(xué)觀摩活動，會上，胡**、何**老師分別上了《導(dǎo)讀宋詞》《論語》兩課，胡**老師對語文課堂的熱愛與執(zhí)著探求，何**老師充滿童真的課堂，吸引了我們，我們也和學(xué)生一樣徜徉在中華傳統(tǒng)文化的詩意課堂，享受這閱讀帶來的酣暢淋漓的快樂。課后，一師一附小余憲校長，育才朱愛朝老師作了精彩的點評，更讓我們醍醐灌頂，豁然開朗。
走進(jìn)名師工作室，體會到了朱老師的扎實睿智，她的思想、情懷、敬業(yè)精神、研究成果已經(jīng)達(dá)到極致，可她仍孜孜以求，用全部的心點亮了學(xué)生、溫暖了老師。
走進(jìn)名師工作室，感受到老師們的成長過程讓人喜悅，何老師說，感謝朱老師，每一次有見地的點評，讓她眼前一亮，三年之中，勝讀十年書。
走進(jìn)名師工作室，領(lǐng)悟到母語的精神，經(jīng)典的偉大。讀詞讀名人，激發(fā)情感，感受母語，以生為本，以學(xué)定教，真正做樸素課堂的締造者。同時，也悟到了小學(xué)語文老師姓“小”。
12月10日，語文組一行十三人前往高新區(qū)虹橋小學(xué)全程見證了長沙市“愛閱讀善表達(dá)”決賽賽事。
回到學(xué)校，組織了老師們的觀賽分享會，會上，曾參加長沙市“愛閱讀，善表達(dá)”民辦賽場一等獎獲得者周**老師分享了自己參賽和觀賽的感受和體驗，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗，對文本解讀見解獨(dú)到的曾滿君老師也發(fā)表了自己觀賽的體會，并評點了選手的文本解讀的優(yōu)劣，還提出了自己處理教材的不同方式，讓人醍醐灌頂?shù)慕庾x給新生代的語文老師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
12月16日，在楊主任的帶領(lǐng)下，語文組一行三人來到了開慧鎮(zhèn)開慧小學(xué)，參加了東業(yè)晨曦教育聯(lián)合共同體送教下鄉(xiāng)的觀摩活動。在活動現(xiàn)場，湖南一師一附小、二附小、三附小三個學(xué)校分別獻(xiàn)課一節(jié)，我們認(rèn)真作了筆記，還聆聽了評課專家的精湛點評，真是受益匪淺。在聽課過程中，三位同行不露痕跡，水到渠成的教學(xué)技藝，他們站在學(xué)生的角度看學(xué)生，教學(xué)生的教學(xué)理念，無不讓人驚嘆、感佩。課后，三附小余校長精辟、簡潔又不失全面的評課，讓我們心里更明亮了。
他山之石，可以攻玉。善于向同行學(xué)習(xí)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，一定會讓我們教研之路越走越寬廣。
語文組在學(xué)校教研室創(chuàng)建高效課堂的系列活動中，表現(xiàn)突出。每一次新老師匯報課，研討課都要組織備課組老師集體討論制定教學(xué)方案，再在組內(nèi)試教，綜合老師們的評課意見，逐步完善成型，在語文組內(nèi)展示課堂過程，然后組織大家就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)預(yù)設(shè)與達(dá)成的過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分組評價。這樣的評課過程有的放矢，不走過場，盡管有毫不留情的時候，可也成為了診斷低效課堂的一劑良藥，大家收獲很多。
9月22日四（5）班龍琛林老師執(zhí)教語文公開課《幸福是什么》。
縱觀整堂課，教師體現(xiàn)了對教材的深入了解，教師語言簡練，板書簡明概括，關(guān)注學(xué)情，學(xué)生閱讀、思考、練筆的時間充分，在潤物細(xì)無聲中感受幸福。
12月7日周雪梅老師在小學(xué)部直錄播教室?guī)ьI(lǐng)三（4）班的孩子一起學(xué)習(xí)了《掌聲》一課，帶領(lǐng)孩子們唱響了一曲愛的贊歌。
周老師抓住課文的重難點，以生為本、以情為線、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，讀中悟、悟中讀，在讀讀悟悟中理解并懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。
語文組在學(xué)部教務(wù)處的部署下，完成了《低效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》（初稿），并組織大家進(jìn)行修訂，完成修改稿。葛寧開放的《雪地里的小畫家》，用課堂實踐檢驗了評價標(biāo)準(zhǔn)，為標(biāo)準(zhǔn)的實施提供了實踐基礎(chǔ)。
語文教研的道路漫長又充滿未知的喜悅，我們正走在研究理論、創(chuàng)新思維、實踐育人的路上。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十四
時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中顯現(xiàn)的不足以及獲得的成績。本學(xué)年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面對新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的體會教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情形總結(jié)以下：
要想把班級管理好，第一要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的.視察第一肯定了班里的小干部，并常常性的對其進(jìn)行教育，使他們在班級中起到了榜樣帶頭作用，也使全部班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。另外，我還重視學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)覺問題，及時展開班會進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大。
語文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有體會的教師請教學(xué)習(xí)，抽時間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門課上遭到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。漸漸的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相干理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗誦能力也有了很大的提高。
在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入領(lǐng)會課標(biāo)，通過搜集資料來充實自己的課堂教學(xué)，使這門課上的有趣，還對學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉行的美文誦讀比賽并獲得了二等獎，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉獲得了良好率89%、及格率100%的好成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了期望的種子，孩子們也收獲了成功的歡樂，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更良好的成績。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十五
在學(xué)校的時光總是過的特別快，這一學(xué)期來我努力總結(jié)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足。一下是我的一篇小學(xué)四年級語文教師工作總結(jié)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十六
歲月不動聲色地流轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間，已是炎夏。我們好像還沒來得及擁抱春天，夏日炎熱的風(fēng)就撲面而來，眨眼間就觸到了七月的尾巴，昨日的忙碌與辛勞也在瞬間戛然而止。
20xx年7月10號上午，在教導(dǎo)處的組織下全體語文老師對本學(xué)期的工作進(jìn)行了分析和總結(jié)?；叵脒@學(xué)期，我們?nèi)w語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的說學(xué)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作!
一年級語文老師在總結(jié)經(jīng)驗分享時說:別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。”一年級教師時刻牢記這句名言，“身教重于言教”，她們嚴(yán)格要求自己的同時，還嚴(yán)格要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在她們的帶動下，各個班的班級面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個個朝氣蓬勃的班集體。
語文是一門充滿思想充滿人文精神的學(xué)科。在課程改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，一年級學(xué)生年齡較小，所以在教學(xué)中要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種輕松和諧的環(huán)境，不知不覺的學(xué)語文。讓學(xué)生學(xué)的興致盎然;使學(xué)生在語文中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展語文素養(yǎng)。
二年級語文組分享了他們對部編版教材實施的經(jīng)驗：透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。平時經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書，個性是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識字量，積累好詞佳句。周末的時候布置學(xué)生寫篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚(yáng)。考試測驗的時候，能把一些好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作熱情和潛力也有了比較明顯的提高。
加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。教學(xué)時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學(xué)生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵"寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫字的技巧。
三年級組在老當(dāng)益壯王曉玲老師的帶領(lǐng)下毫不示弱，在總結(jié)分享中他們是這樣做的:在新課改的大背景中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點、討論交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂主流。三年級組在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四年級語文組從注重教學(xué)方法與知識遷移做了總結(jié):
1、在教學(xué)中提倡小對子互幫互學(xué)，實現(xiàn)“兵教兵、兵帶兵、兵管兵”的做法，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，樹立所有學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。在引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，悟出語言豐富的意義內(nèi)涵及情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，再對學(xué)，再交流匯報。語文教學(xué)無論是學(xué)習(xí)知識還是學(xué)習(xí)技巧，都以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、他們知道激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法之一就是將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用于生活實際，再將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，就是要要求教師在教學(xué)過程中注重課內(nèi)外的結(jié)合。讓學(xué)生愛閱讀，會閱讀，在閱讀中豐富知識。
六年級復(fù)習(xí)是對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行整理。高效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的成績。對于六年級的語文復(fù)習(xí)，我們年級的老師眾志成城提出“整體把握，分層要求;系統(tǒng)處理，考慮偏重;學(xué)生為主，實踐第一;靈活方法，講究實效”復(fù)習(xí)方法。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要系統(tǒng)處理，突出重點，注意積累。
2、課文的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，增強(qiáng)靈氣。
3重點強(qiáng)化古詩的背誦和默寫、詩句的整理和歸納、靈活運(yùn)用
5、檢測方式要多樣,逐層遞進(jìn)。先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行檢測或在“學(xué)習(xí)對子”之間進(jìn)行檢測,這樣可以給學(xué)生一個補(bǔ)漏的機(jī)會。然后老師對全體同學(xué)進(jìn)行檢測、抽查,可用試卷形式考查,這樣就相當(dāng)于做了一套試卷,又批了一套試卷,三遍過后,學(xué)生自然會受益匪淺。
教育不易，且行且思。我們會始終堅守教育責(zé)任，堅持理想與初衷一色，師愛與教育齊飛，生命攜使命同行。重整行囊，轉(zhuǎn)身，我們與七月告別;扎根凈土，前方，期待與九月相遇!“荷葉護(hù)蓮育說學(xué)，愛崗敬業(yè)創(chuàng)佳績”。
小學(xué)語文教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)
小學(xué)語文教師年度考核工作總結(jié)
語文小學(xué)作文
第二學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)
小學(xué)語文作文評語
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)報告
小學(xué)語文教師個人年度工作總結(jié)
小學(xué)五年級語文教研工作總結(jié)
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期語文教學(xué)及教研工作嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的工作計劃，緊緊圍繞學(xué)校提出的“四條線”展開工作。
整冊教材備課——繪制知識樹
2月24日下午，全體語文教師在多媒體教室分別舉行了整冊和單元備課，首先相關(guān)全體教師對本年級本冊教材各單元知識點進(jìn)行了研討與整理，最后以知識樹的形式對整冊的和單元知識點進(jìn)行了呈現(xiàn)，這樣以來大大有利于教師對本學(xué)期教學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的宏觀掌握，對于提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。對知識樹的繪制進(jìn)行了檢查反饋。
由于是初次研討，全體語文老師先借鑒學(xué)習(xí)了德州市實驗小學(xué)讀寫訓(xùn)練點的做法，再根據(jù)每個單元的四篇課文，分別找出了仿寫的片段、句式，給學(xué)生提供了寫作的范式，與會教師紛紛表示這樣的讀寫訓(xùn)練有針對性和操作性；但學(xué)校建議廣大語文教師要進(jìn)一步挖掘?qū)ψx寫的范式訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的讀寫能力。
舉行了我校語文教師美文誦讀比賽，注重培養(yǎng)他們的朗誦能力
為提高語文教師的誦讀水平，夯實教學(xué)基本功，3月17日下午，我校舉行了教師美文誦讀比賽。來自教學(xué)一線的18名語文教師參加了比賽。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，聲情并茂地朗誦了文質(zhì)兼美的文章，飽滿的激情、優(yōu)雅的體態(tài)、優(yōu)美的配樂引起了觀眾的強(qiáng)烈共鳴，贏得了在座教師的陣陣熱烈掌聲，充分展現(xiàn)出當(dāng)代教師的靚麗風(fēng)采?，F(xiàn)場評分頒獎，18位參賽教師，共有5人獲得一等獎，7人獲得二等獎。通過比賽，教師們明確了美文誦讀對于實際授課中的重難點的突破很有幫助，對于語文教師駕馭課文的能力益處多多，但通過這次比賽我們也可以看到我校語文教師的整體朗誦水平亟待提高，極個別教師對于這方面的認(rèn)識程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
語文教研組討論了青島版口語交際習(xí)作教材，舉行了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點研討
4月7日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉行了大組研討。首先，根據(jù)區(qū)教研室袁主任的工作部署，我校各語文教師拿出本年級的口語交際習(xí)作教材，各個教研組認(rèn)真討論了各年級教材中存在的問題，并且提出了有針對性的修改建議，最后由劉建華老師整理完畢后發(fā)送給袁老師，我校老師認(rèn)真扎實的工作得到了袁老師的肯定。然后接著進(jìn)行了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點研討。繼3月10日三四單元讀寫結(jié)合訓(xùn)練點研討后，廣大語文教師在總結(jié)經(jīng)驗后，又對第五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點找出了范式和范例。作為第二次的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，本次研討比較順利。
語文教研組舉行了寫字和作文教學(xué)研討活動
4月21日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉行了大組研討。
首先，由參加“德勝杯”寫字教學(xué)比賽的王麗英老師給老師們進(jìn)行了匯報交流，然后劉建華老師傳達(dá)了《德城區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試關(guān)于書寫的要求》，最后，全體語文老師一起分享了在指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)中的經(jīng)驗，提出了自己的困惑問題，老師們紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，大家收獲頗豐。
舉行了多方位、多角度的期中試卷分析會
為了科學(xué)、可觀的把握我校教學(xué)質(zhì)量檢測的實際，教導(dǎo)處精心組織了本次的期中試卷分析。5月11——12日下午2：10——4：40，我校語文、數(shù)學(xué)期中試卷分析會分別在辦公樓二樓多媒體教室如期舉行。首先，一至五年級的各位教研組長對本年級各個班在考試中的成績以及存在的情況進(jìn)行了恰如實際的分析然后，學(xué)科教研組長劉建華老師和李振江老師根據(jù)我校和北園小學(xué)的同年級成績進(jìn)行了對比分析，客觀分析了我校語文、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測的長處和不足。最后，教導(dǎo)處趙主任進(jìn)行了全面總結(jié)，指出了今后老師們教學(xué)的方向和在教學(xué)工作中應(yīng)該注意的問題。
我校舉行語文教師下水文比賽
5月19日下午，天衢中心小學(xué)舉行語文教師下水文比賽活動，全體語文教師參賽。所謂“下水文”，即教師站在學(xué)生的角度進(jìn)行寫作，也就是教師寫給學(xué)生的范文。比賽中，參賽教師或凝神細(xì)思，或奮筆疾書，在規(guī)定的50分鐘內(nèi)完成了寫作。本次活動，不僅使語文教師對“下水文”的概念有了更明確的認(rèn)識，提升了自己的寫作水平，也使教師們切實體驗了學(xué)生寫作時的困惑，達(dá)到了預(yù)期的目的。
舉行學(xué)生作文比賽
5月26日下午，我校舉行學(xué)生作文比賽活動，1—5年級全體學(xué)生進(jìn)行了參賽，這是繼上周舉行語文教師下水文比賽活動的延續(xù)，比賽題目和教師下水文題目相同。比賽采用同年級語文老師交叉監(jiān)場交叉閱卷的方法，評出了每個班級的一類文前5名。這對推動教師指導(dǎo)學(xué)生寫作起了積極作用。
1、舉辦了我校區(qū)級教學(xué)能手示范課活動。
3月2日，為了發(fā)揮教學(xué)能手的示范作用，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，舉行了我校區(qū)級教學(xué)能手展示課活動。本次活動由五名區(qū)級教學(xué)能手上示范課。精彩實效的課堂展示，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，使聽課的老師受益頗多。
3月份，在全區(qū)“德勝杯”小學(xué)數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我校派出的劉建華、王麗英、于文明老師均獲得一、二等獎的好成績。
2、語文教研組觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計》
4月14日下午，在行政辦公樓工作站，全體語文教師觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計》。觀摩完后，每位語文老師從板書的設(shè)計、教學(xué)中要真正備學(xué)生、及時處理好課堂的突發(fā)事件、對學(xué)生的提問要設(shè)計好梯度等方面暢談了自己觀后的收獲。在以后的教研中，教導(dǎo)處還將組織語文老師陸續(xù)觀看配套的其他兩個教學(xué)光盤。
3、舉行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)心得交流會
5月4號至5號，德城區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)比賽在我校舉行，全體語文老師經(jīng)過調(diào)課進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。為了推動學(xué)校高效課堂研究工作向縱深發(fā)展，引領(lǐng)教師從多維度、多重風(fēng)格開展教學(xué)，5月6日下午，我校舉行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)心得交流會。邀請了天衢東路小學(xué)李敏老師來校與本校馬秀娟老師開展了同課異構(gòu)教學(xué)暨閱讀教學(xué)研討活動。兩位老師的課堂教學(xué)各具特色，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充滿生命活力的課堂獲得了與會教師的一致好評。課后，兩位老師分別進(jìn)行了說課，與會教師暢所欲言，各抒己見，對這兩節(jié)課以及4日、5日在該校舉行的區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)活動進(jìn)行了深入的分析，探討了提升閱讀教學(xué)有效性的方法，形成了共識。
4、舉行了校級“自信杯”語文閱讀教學(xué)講課比賽
5月17日至18日，我校舉行校級“自信杯”語文閱讀教學(xué)講課比賽活動，27位中青年教師參加角逐。本次比賽活動與以往不同，講課內(nèi)容為一個課文段落，講課時間為20分鐘。賽前，參賽教師精心設(shè)計教案，深入鉆研教法。比賽中，眾選手各展風(fēng)采，課堂活動設(shè)計層次分明，教材的重難點處理獨(dú)到、新穎，課堂語言富有感染力，充分展示了高超的課堂教學(xué)技能。比賽完畢，各位評委對參賽老師課的優(yōu)缺點進(jìn)行了細(xì)致的分析，指出了今后努力的方向，廣大語文教師積極參加了聽課活動，有效地促進(jìn)了該校語文教師整體素質(zhì)的提高。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十八
首先，語文教學(xué)必須從語言文入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。
其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文。
二、兒童味
小學(xué)的語文是兒童的語文。兒童就是兒童，他們既不是縮小的成人，也不是成人的預(yù)備。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨(dú)立的人，兒童又是語文學(xué)習(xí)的主人，因此，小學(xué)語文教學(xué)必須從成人霸權(quán)中走出來，還兒童以發(fā)展語文素養(yǎng)的自主權(quán)。
語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。為此，我們必須了解兒童、研究兒童、懂得兒童的文化。
要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、個人味
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨(dú)特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。無個人味的語文課，猶如作家筆下塑造的缺乏個性的人物形象，對讀者來說總是缺乏影響力和吸引力。一般地說，這樣的語文課不可能是“有滋有味”的。
古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的，那如何使語文課富有個人味呢?我們可以從兩方面去努力。
第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生，不研究學(xué)生怎么能教好他們呢?教學(xué)是為育人服務(wù)的，身為語文教師，要想上出不乏個人味的語文課，就要努力體現(xiàn)書要滾瓜爛熟，上課即使不看教材，也都在肚子里。
在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，別有一番滋味在心頭。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十九
轉(zhuǎn)眼間,我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將20xx年度工作情況總結(jié)如下:
加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。
虛心求教,強(qiáng)化自我。20xx年度我的教學(xué)工作分為兩個階段:
20xx年9月20xx年7月我擔(dān)任98級3班的教學(xué)工作,20xx年9月至今擔(dān)任20xx級19、20兩個外語實驗班的教學(xué)。對于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時,我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”
教學(xué)互長。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學(xué),我更是一點不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
全心全意,盡職盡責(zé)。我所帶的98級3班是我踏上教師
崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對學(xué)生做的,我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”,從不歧視任何一個學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的說98級3班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一,校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一,?；@球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三,我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”,都是有用之才。
積極參與活動,嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇一
時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，依據(jù)期初的教學(xué)工作打算，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組打算作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，在全體教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回憶本學(xué)期的工作，我們有著幾分充溢、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
〔一〕更新觀念，提升實力
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)展更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每2周進(jìn)展一次學(xué)習(xí)日活動，進(jìn)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)，傾聽專家講座、進(jìn)展課堂教學(xué)研討月活動，互想聽課并進(jìn)展研討，每人上好一節(jié)公開課。通過這一系列的活動，老師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充溢情趣，又是富有朝氣的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
〔二〕改良方法，提高效益
常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，同心同德的氣氛，有的教師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的教師都會出謀劃策，一起協(xié)助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2、我們的教研活動立足于人人參加，全員提高。每位老師進(jìn)展了人人一節(jié)公開課；在活動中，上課的老師踴躍打算，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地協(xié)助上課者。
3、扎實嚴(yán)格的`教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組協(xié)作教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六謹(jǐn)慎”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查等落實到位。
〔三〕辛勤耕耘，碩果累累
本學(xué)年，我們語文組結(jié)合《學(xué)困生成因及策略探究》課題，各相關(guān)老師都確定了相應(yīng)的子課題。課題的探究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作綻開探究，做到定期溝通，階段小結(jié)。很多教師有劇烈的教科研意識，能謹(jǐn)慎寫好教后感、案例。
抓住契機(jī)，進(jìn)展有效的課堂教學(xué)研討。教師們在課堂教學(xué)研討月活動中奉獻(xiàn)才智，主動學(xué)習(xí)，提高，并不斷改良自己的課堂教學(xué)，形成了深厚的教研氣氛，并謹(jǐn)慎寫出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的提高。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我任教三年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)
道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了”對癥下藥“的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了”一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
[小學(xué)語文工作總結(jié)]
語文小學(xué)工作總結(jié)篇三
歲月不動聲色地流轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間，已是炎夏。我們好像還沒來得及擁抱春天，夏日炎熱的風(fēng)就撲面而來，眨眼間就觸到了七月的尾巴，昨日的忙碌與辛勞也在瞬間戛然而止。
20xx年7月10號上午，在教導(dǎo)處的組織下全體語文老師對本學(xué)期的工作進(jìn)行了分析和總結(jié)。回想這學(xué)期，我們?nèi)w語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的說學(xué)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作!
一年級語文老師在總結(jié)經(jīng)驗分享時說:別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。”一年級教師時刻牢記這句名言，“身教重于言教”，她們嚴(yán)格要求自己的同時，還嚴(yán)格要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在她們的帶動下，各個班的班級面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個個朝氣蓬勃的班集體。
語文是一門充滿思想充滿人文精神的學(xué)科。在課程改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，一年級學(xué)生年齡較小，所以在教學(xué)中要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種輕松和諧的環(huán)境，不知不覺的`學(xué)語文。讓學(xué)生學(xué)的興致盎然;使學(xué)生在語文中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展語文素養(yǎng)。
二年級語文組分享了他們對部編版教材實施的經(jīng)驗：透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。平時經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書，個性是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識字量，積累好詞佳句。周末的時候布置學(xué)生寫篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚(yáng)?？荚嚋y驗的時候，能把一些好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作熱情和潛力也有了比較明顯的提高。
加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。教學(xué)時我采用了”讀字、范寫、評議、試寫“的程序：”讀字“時，讓學(xué)生討論”寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫字的技巧。
三年級組在老當(dāng)益壯王曉玲老師的帶領(lǐng)下毫不示弱，在總結(jié)分享中他們是這樣做的:在新課改的大背景中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點、討論交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂主流。三年級組在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四年級語文組從注重教學(xué)方法與知識遷移做了總結(jié):
1、在教學(xué)中提倡小對子互幫互學(xué)，實現(xiàn)“兵教兵、兵帶兵、兵管兵”的做法，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，樹立所有學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。在引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，悟出語言豐富的意義內(nèi)涵及情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，再對學(xué)，再交流匯報。語文教學(xué)無論是學(xué)習(xí)知識還是學(xué)習(xí)技巧，都以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、他們知道激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法之一就是將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用于生活實際，再將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，就是要要求教師在教學(xué)過程中注重課內(nèi)外的結(jié)合。讓學(xué)生愛閱讀，會閱讀，在閱讀中豐富知識。
六年級復(fù)習(xí)是對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行整理。高效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的成績。對于六年級的語文復(fù)習(xí)，我們年級的老師眾志成城提出“整體把握，分層要求;系統(tǒng)處理，考慮偏重;學(xué)生為主，實踐第一;靈活方法，講究實效”復(fù)習(xí)方法。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要系統(tǒng)處理，突出重點，注意積累。
2、課文的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，增強(qiáng)靈氣。
3重點強(qiáng)化古詩的背誦和默寫、詩句的整理和歸納、靈活運(yùn)用
5、檢測方式要多樣,逐層遞進(jìn)。先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行檢測或在“學(xué)習(xí)對子”之間進(jìn)行檢測,這樣可以給學(xué)生一個補(bǔ)漏的機(jī)會。然后老師對全體同學(xué)進(jìn)行檢測、抽查,可用試卷形式考查,這樣就相當(dāng)于做了一套試卷,又批了一套試卷,三遍過后,學(xué)生自然會受益匪淺。
教育不易，且行且思。我們會始終堅守教育責(zé)任，堅持理想與初衷一色，師愛與教育齊飛，生命攜使命同行。重整行囊，轉(zhuǎn)身，我們與七月告別;扎根凈土，前方，期待與九月相遇!“荷葉護(hù)蓮育說學(xué)，愛崗敬業(yè)創(chuàng)佳績”。
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語文小學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的孩子聽、說的能力相對較弱，語文語感教學(xué)的功能相對要難得多。因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
人教版小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造出更好的成績。日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任兩個四年級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。時間如行云流水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1)、切實做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2)、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3)、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4)、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5)、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
1)、要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。
2)、學(xué)會了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識字的能力。
3)、大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
4)、通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
5)、認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了使用句號、問號和嘆號。
6)、在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
1)、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2)、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。
1)、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2)、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3)、教學(xué)中要盡的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇六
一、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。
二、主要成績和經(jīng)驗
(一)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性
第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問題與不足
在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇七
時間如流水，匆忙而過，忙勞碌碌中，一年級的教學(xué)工作即將完畢，一年里有得有失，有付出有收獲。
在這一年中我能謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，踴躍探究，改
革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。此時此刻對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
備課方面
我做到了謹(jǐn)慎備課，不但備學(xué)生，而且還備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，謹(jǐn)慎搜集每課書的學(xué)問要點。
教學(xué)方面
我踴躍參與學(xué)校各種教研活動，刻苦鉆研，經(jīng)常向同事們請教和溝通，勤思索，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深化淺出，我在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進(jìn)展輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的`方法，提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特殊留意賜予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
缺乏之處及今后的改良措施
1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加好玩味，調(diào)動學(xué)生更大的踴躍性。
2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。
3、關(guān)注每一個學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。
在學(xué)問與技能方面
在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能相識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次，學(xué)會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確相識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
造就從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的相識，造就了學(xué)生的視察、分析、抽象概括實力，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在相識圖形的過程，開展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實力，形成了初步的空間概念。
實力的造就
在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題開展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的實力。在他人的鼓舞和協(xié)助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好，能踴躍的參加到數(shù)學(xué)活動中去。
了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。
如：在教學(xué)簡潔減法應(yīng)用題我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了許多，我抓住時機(jī)告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。
再如：教學(xué)長方體和正方體的相識時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形態(tài)的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)展探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)相識簡單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。
在教學(xué)中留意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡議的新理念，從學(xué)問實力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面開展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，協(xié)助學(xué)生在自主探究的活動中，理解學(xué)問和駕馭技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)歷。
在教學(xué)中變更了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)
生的踴躍性。敬重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意學(xué)生的需求，最大限度的開展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建立者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成局部。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),必須會有諸多缺乏與毛病,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的指責(zé)與指正。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已接近尾聲,俗語說”春的耕耘、秋的收獲“，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾多充實、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著”為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高“的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，特別是聶霞、邱興梅等老師，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)慣。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，很多教師都達(dá)20節(jié)以上，研討氛圍十分濃厚。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的.長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期四次的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動，如學(xué)生手抄報比賽，硬筆書法比賽等，學(xué)生踴躍參加，過程中創(chuàng)作出許多的優(yōu)秀作品。不但豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，更在活動中鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校課題《傳承詩詞文化作中華小詩人》，《農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀匯報的研究》積極展開活動，取得了很明顯的效果。
總之，”學(xué)無止境、教無止境、研無止境“短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇九
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時光如流水，匆匆而過，忙忙碌碌中，一年級的教學(xué)工作即將結(jié)束，一年里有得有失，有付出有收獲。
在這一年中我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
備課方面
我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且還備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識要點。
教學(xué)方面
我積極參加學(xué)校各種教研活動，刻苦鉆研，經(jīng)常向同事們請教和交流，勤思考，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特別注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
不足之處及今后的改進(jìn)措施
1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加有趣味，調(diào)動學(xué)生更大的積極性。
2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。
3、關(guān)注每一個學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。
在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。
了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
如：在教學(xué) 簡單減法應(yīng)用題 我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給x x 同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。
再如：教學(xué) 長方體和正方體的認(rèn)識 時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中注意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),一定會有諸多不足與毛病,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評與指正。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十
幾年來，我們在**市教科所的正確引領(lǐng)下，以課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極落實市所倡導(dǎo)的“綠色教研”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革這一契機(jī)，下移工作重心，深入開展校本教研活動，為提高全縣小學(xué)語文教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出了較大的努力，取得了一定的成效。
新一輪課改猶如一股清新的春風(fēng)吹遍了校園?！耙磺袨榱藢W(xué)生”、“把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生”成了教師人人爭喊的口號。為了解新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)在我縣農(nóng)村開展的普遍現(xiàn)狀,我對全縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)所管轄的部分農(nóng)村小學(xué)，通過訪談、聽評課、查看教案作業(yè)等方式進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：
（一）教師基本情況
1、農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)偏低，而且年齡老化嚴(yán)重，青年教師補(bǔ)給不足，從教育教學(xué)能力及實際知識儲備來看，教師的素質(zhì)著實有待進(jìn)一步提高。
2、除兩所縣直學(xué)校外，其他學(xué)校都是“包班制”，一人身兼數(shù)職，每天忙于上課，管理班務(wù)，教師很少鉆研教材教法。
3、特崗教師有滿腔的熱情，但經(jīng)驗缺乏，還不能成為骨干力量。農(nóng)村小學(xué)普遍存在著教育科研意識不強(qiáng)的狀況。
（二）新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)情況
優(yōu)點：
1、大部分教師，特別是青年教師教學(xué)理念新，有一定的課改意識，教師的角色行為相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師能尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生置于主體地位，自主合作探究的方式得到合理的運(yùn)用。課堂語言富有親和力，學(xué)生敢想敢說，生命課堂的構(gòu)建越來越顯著了。
2、多數(shù)教師能遵照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律施教。師生關(guān)系融洽。做到了激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，教給兒童學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。低年級教師能在課堂中創(chuàng)情設(shè)境，通過游戲、故事，激勵競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中高年級教師也能在閱讀教學(xué)中，很好地體現(xiàn)以讀為本的理念，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，聽、說、讀、寫等語文實踐活動得到一定程度的重視。
問題：
1.課時教學(xué)目標(biāo)的制定面面俱到。有些老師備課，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀。將語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)全面化了，復(fù)雜化了。要知道“課標(biāo)”里面提出的是“教學(xué)目標(biāo)的三個維度”而不是“三個目標(biāo)”，從語文學(xué)習(xí)的角度說，三個維度是一個整體，情感態(tài)度價值觀寓于知識能力的學(xué)習(xí)之中，而知識能力、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化，又要經(jīng)歷一個主體自我體驗、自我建構(gòu)的過程。就一堂語文課而言，教學(xué)目標(biāo)面面俱到，點滴勿漏是不可能的。
2.追求虛偽的美麗課堂，使語文課變了味兒。一位老師在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》時，安排了這樣幾個流程：第一，齊唱《一閃一閃亮晶晶》歌曲；第二，讀課文；第三，畫一畫小星星；第四，多媒體展示文中人物動畫；第五，教師介紹小星星的相關(guān)天文知識；第六，展開想象，說說小星星還有哪些樣子和排列形狀的。這堂語文課，教師可謂是絞盡腦汁地進(jìn)行花樣翻新，集音樂、美術(shù)、自然于一體，想方設(shè)法“秀”出精彩來。然而令人遺憾的是，這樣的課堂看似熱鬧，但收效甚微。殊不知，這恰恰丟掉了語文課堂中最本真的東西——語言的誦讀、感悟與運(yùn)用。
3．過分強(qiáng)調(diào)課程資源開發(fā)，盲目拓展文本。老師們好像還有一個認(rèn)識：教學(xué)一篇課文，不拓展就不是好課。于是，一些老師在備課時盲目地拓展文本，在課前要花很多時間去搜集相關(guān)資料，課堂占用大量時間填補(bǔ)課外內(nèi)容，結(jié)果往往是因教學(xué)時間安排不當(dāng)，“種了別人的地，荒了自己的田?！敝率拐n堂教學(xué)時間延誤，教學(xué)效率低下。
總之，大多數(shù)教師雖然課改意識濃厚，但缺乏正確統(tǒng)一的課堂導(dǎo)向定位，對新課程理念究竟如何準(zhǔn)確落實到課堂，還是有些茫然，這些值得我們斟酌、深思。
新課改的實施是一場人才培養(yǎng)模式的變革，它使得農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突，出現(xiàn)一些問題也很正常，但要真正理解課改精神，落實教學(xué)行為，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，采取有效的教學(xué)策略。幾年來，我們著重做了以下工作，取得了較好的成效。
（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實自我，提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和能力。
1、著重研讀修訂版課標(biāo)。通過認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施，瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見，使自己對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識，在與實踐結(jié)合的過程中，體會更加深刻。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。
2、關(guān)注小學(xué)語文教育信息，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》《中華語文網(wǎng)》、《新課程說課、聽課與評課》、《語文教學(xué)通訊》、《教育實踐與研究》等相關(guān)刊物書籍，不斷充實自己，了解教育最前沿的信息。
（二）、組織活動，錘煉教師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實踐中把握課改的本質(zhì)
走進(jìn)新課程，必須不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)作為一項長期的工作來做，平時多閱讀課改方面的相關(guān)書籍，使自己的理論知識更扎實，并且用這些理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。因此我們要求每個學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，制定校本培訓(xùn)計劃，保證教師的學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。同時，建立起獎勵考核制度，鼓勵教師積極參與教學(xué)實踐與教學(xué)研究，不斷探索，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，使自己的教學(xué)與當(dāng)前的課改工作要求合拍。還要組織形式多樣的教科研活動，讓教師親身參與課改，從真正意義上提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之能勝任當(dāng)前的中小學(xué)語文教學(xué)改革。
2、組織小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵、教壇新秀評選活動。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我縣青年教師隊伍建設(shè)，不斷提高他們的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，落實學(xué)校教師培養(yǎng)方案的要求，一年二年站穩(wěn)講臺，三年四年走向成熟，五年六年成為骨干，營造求上進(jìn)、爭先進(jìn)、創(chuàng)一流的良好氛圍，促進(jìn)青年教師脫穎而出，xxxx年12月，我們組織了順平縣小學(xué)語文教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動。全縣通過校級初評，總校作課篩選，共有百余名小學(xué)語文教師參與此次活動。通過理論測試、基本功考核、課堂展示等環(huán)節(jié)，評選出我縣小學(xué)語文教壇新秀五名，優(yōu)秀課一等獎18名。
3、組織教師觀摩學(xué)習(xí)。
積極組織教師外出聽課培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師的熏陶，回校后向全校語文老師傳達(dá)輻射。
20xx年10月19日至22日，我們組織全縣35名語文教師赴保定市參加了第六屆全國名師高校本真課堂教學(xué)觀摩研討會，會上，河北省教科所小語研究室主任李學(xué)紅老師，對新課標(biāo)進(jìn)行了解讀，并作了《語文教學(xué)教什么》的專題報告；培訓(xùn)會還推出三節(jié)課和相應(yīng)的專題講座供教師觀摩學(xué)習(xí)，涵蓋高中低三個學(xué)段。這次培訓(xùn)，給每位參會教師一次心靈的洗禮，同時也帶來深深地思考。
xxxx年12月28日，我們有幸請到了全國著名語文教育專家余映潮老師來我縣授課講學(xué)。全縣有200多名小學(xué)語文教師，聆聽了于老師的“少教多學(xué)”課題開題會。會上，于老師為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)五年級的精讀課--《威尼斯的小艇》，并做了“少教多學(xué)”教學(xué)策略精彩報告，會場上不時爆發(fā)出陣陣掌聲，讓每位與會老師享用了一場營養(yǎng)盛宴,在欣賞、贊嘆的同時也讓我們看到了我縣小學(xué)語文教學(xué)的未來和希望,也幫助我們樹立了譜寫我縣語文教學(xué)輝煌華章的信心。
4、組織“名師”送課下鄉(xiāng)，全力培養(yǎng)學(xué)科青年骨干教師。
（1）充分發(fā)揮我縣“特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科名師”的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗以各種形式在廣大教師中推廣，還及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)反思上傳教研室公共郵箱、順平小學(xué)語文教師qq群進(jìn)行交流，讓更多的教師受益，以全面提高教師的專業(yè)水平。
（2）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學(xué)骨干”，逐漸擴(kuò)大骨干教師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助、帶領(lǐng)青年教師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團(tuán)隊。
（三）以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（1）優(yōu)化“縣、片、?！比壗萄袡C(jī)制，在夯實校本教研的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化聯(lián)片教研，網(wǎng)絡(luò)教研。隨著信息技術(shù)的開展，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師獲取知識、共享教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗、提升教師素質(zhì)的重要手段。本年度要充分利用視頻互動教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng)，對教研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行條分縷析，設(shè)立相應(yīng)欄目，并充實內(nèi)容。真正促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。我們要求各校做到方案具體，過程扎實，活動有效，資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要精心設(shè)計聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研的活動形式、內(nèi)容、目標(biāo)，追求有效教研。
（2）繼續(xù)實行蹲點負(fù)責(zé)制，建立順平縣教研員聯(lián)系校制度。做到“四定”：定學(xué)校、定時間、定內(nèi)容、定目標(biāo)，有效指導(dǎo)基層學(xué)校的課堂教學(xué)，提升教師教學(xué)水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科教師隊伍建設(shè)。xxxx年3月4日-5日，我參加了蒲陽鎮(zhèn)總校的集體備課上課活動，教研組共12人，組內(nèi)老師每人獨(dú)立分析教材、說課，共同討論并制定教學(xué)目標(biāo)，劃分課時，設(shè)計教學(xué)流程；然后再進(jìn)行教學(xué)實踐，5日上午，我和教研組全體成員一同到五里崗小學(xué)聽齊銀生老師做的一節(jié)四年級精讀課《中彩那天》，最后授課教師說課、反思，大家針對教學(xué)中存在問題，結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行評課，提出改進(jìn)意見等。
此次活動不僅讓教研組內(nèi)的老師切實體會到了“集體備課”的優(yōu)勢，同時也使備課能力得到了鍛煉和提升。目前學(xué)校語文教研組內(nèi)已形成了濃厚的教研氛圍，教師備課、上課向更規(guī)范更有效的目標(biāo)邁進(jìn)！
（四）、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友。
上學(xué)期我們結(jié)合河北省教學(xué)評估，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收活動，深入課堂進(jìn)行聽課、評課、座談、交流。先后深入縣直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校52所，聽課100余節(jié)，座談教師80余人。通過聽課、與教師座談，了解到部分基層教師，在教學(xué)過程中，能夠結(jié)合對新課標(biāo)的認(rèn)識采取新的做法，我們予以肯定，并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑及問題提出了合理的建議和意見。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與河口總校特崗教師王飛交流中了解到，教學(xué)設(shè)計堪稱精心，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而感到十分困惑。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問題，教師不要只想著我怎樣教才精彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點和感興趣之處，要順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線，選準(zhǔn)語言訓(xùn)練點，才能使學(xué)生課課有所得。
（五）以課題為抓手，促進(jìn)教師的專業(yè)成長
新時期的教育要求教師具備較高的理論素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)是一個研究者，更應(yīng)該是一個讀書人。我們圍繞市所規(guī)劃辦的指示精神，繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科的課題研究，由xxxx年的4個課題組立項，發(fā)展到現(xiàn)在16個課題組搞研究。我們認(rèn)識到，帶領(lǐng)教師開展小語課題研究，一定會推動小學(xué)語文教學(xué)相更深層次發(fā)展。通過課題研究，感受合作多贏；通過專題研討，以達(dá)經(jīng)驗互鑒；通過課例研究，為青年教師的“教”帶來更豐富的思考與聯(lián)想。年輕人一起備課、一起觀摩有經(jīng)驗教師的教學(xué)，一起為了一個話題辯論著、探究著，開放、互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，使大家的智慧得到了共享，促進(jìn)了教學(xué)相長，組成了合作共榮的團(tuán)隊。教師的科研意識增強(qiáng)了，教師教學(xué)研究水平提高了。我們的課堂成為了師生幸福的課堂、生態(tài)的課堂。
（六）、認(rèn)真命題，做好分析，發(fā)揮評價的激勵功能。
開展命題研究，認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)量檢測，認(rèn)真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析等工作。結(jié)合質(zhì)量分析反饋，引導(dǎo)教師樹立正確的質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，準(zhǔn)確把握和全面落實小學(xué)語文學(xué)科的總體要求和學(xué)段目標(biāo)。
xxxx年下學(xué)期，為了更好地完成命題工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障---小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》一書，結(jié)合現(xiàn)行教材和我縣小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，命制了兩份高質(zhì)量模擬試卷，并及時組織考試，做好閱卷、分析反饋工作。5月24日-25日，從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校抽出部分教師在實驗學(xué)校集中評卷，為了及時總結(jié)反饋，5月28日，我們利用視頻互動教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng)，召開了了質(zhì)量分析會，全縣五六年級語文教師，備課組長、教研組長、學(xué)校教導(dǎo)主任及學(xué)校業(yè)務(wù)副校長參與了本次會議。分析中對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定，并對教學(xué)中存在的問題和不足，提出了具體的改進(jìn)措施和建議，為下一步的教學(xué)指明了方向。
1、xxxx年9月，新學(xué)期伊始，我們計劃創(chuàng)辦《順平教研》期刊，為教師提供相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高的平臺。
2、深入開展幫扶和結(jié)對子活動。縮小差距，促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。
3、認(rèn)真做好新課題的申報和課題的結(jié)題工作，加強(qiáng)校級課題研究的管理。
4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提升教研品位。積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動。
回顧這段時間我們小語教研所走過的路程，使我們欣喜地看到，我縣學(xué)校的面貌發(fā)生了巨大變化。課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的生動場面，教師的教育科研意識有所增強(qiáng)，大大提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。xxxx年度，由于自己在教育科學(xué)研究中成績突出，獲河北省“教育科研先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號。為此我感到無比的欣慰和自豪。今后，面對新的問題，我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風(fēng)去迎接新的挑戰(zhàn)。在教育科研道路上，我將一如既往，再接再厲，努力使我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階！再創(chuàng)輝煌！
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十一
一學(xué)年結(jié)束了，總結(jié)一下自己的過去，為的是今后做出更好的工作。所以總結(jié)可以從一下幾方面著手寫：
一是德。在本學(xué)年里自己是怎么執(zhí)行職業(yè)道德的，遵紀(jì)守法，參加多少次政治學(xué)習(xí)，參加過多少次校本培訓(xùn)，在這些活動中有什么收獲。
二是業(yè)務(wù)，本學(xué)年參加了什么業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，怎么發(fā)揮集體備課作用的。
三是本職工作，本學(xué)年擔(dān)任了什么課程，多少節(jié)課。怎么樣備課，怎么樣上課，怎么樣輔導(dǎo)學(xué)生，怎么樣批改作業(yè)。聽了其他老師的'什么課。另外本學(xué)年自己所任的課成績怎么樣。
四是出勤情況。
五是成績，收到什么表彰，得到什么榮譽(yù)。
六是還存在的問題，這當(dāng)然是一帶而過，再說說以后怎么樣工作就是了。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十二
新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面臨撲面而來的厘革，我們?nèi)昙壍牟糠终Z文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不實時更育理念，很容易在改革的浪潮中丟失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自發(fā)行動，自發(fā)閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與研究主題構(gòu)建》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗《語文》教科書。開學(xué)一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動計劃。當(dāng)真按照校、大組、教研計劃開展教研活動，主動探究教改新路，提高教學(xué)水平。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內(nèi)容，定中央發(fā)言人，以教研教材、教法、教學(xué)理論為主，勉力研究辦理教學(xué)中存在的實際問題與相干的理論的問題，并進(jìn)行當(dāng)真研究教育教學(xué)的新理論，新課標(biāo)、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合教學(xué)實際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，充分施展出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。在充分領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的根蒂根基上，以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)，勉力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在研究中得到的感悟、體驗，以及教學(xué)實踐中的反思，寫成論文、漫筆、案例分析等。
2、落實科研，教育科研水平有了新的提高。
教研組的活動，能有用地激活學(xué)科的'教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的厘革，行為的改變。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的準(zhǔn)繩，精心組織了“閱讀教學(xué)”的研究，教研組進(jìn)行了“教學(xué)設(shè)想、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析”教學(xué)系列研討活動。繼續(xù)推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規(guī)活動。在教研活動中，教師們充分施展集體的智慧，勉力改進(jìn)課堂教學(xué)。
一學(xué)期來，本教研組的教師付出了辛勤的勞動，取得一定的實效。但由于缺少與外市區(qū)的交流，缺少外出研究的機(jī)會，整體教研水平尚待于提高。工作中還存在著一些不足之處，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生家長的要求還有一定的差距。我們將在此后的工作中加倍勉力，使我們的語文園地萬紫千紅。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十三
十一月二日下午，在溫暖的秋陽里，小學(xué)部二至六年級全體師生聚集在學(xué)校綠色的大草坪上，往來奔走，笑語喧嘩。閱讀節(jié)的第一次活動——“舊物換新書”跳蚤市場開市了，也拉開了小學(xué)部閱讀節(jié)的帷幕。
在高校長提出的“端莊禮讓，樂學(xué)有才，知恩報國”育人目標(biāo)中，小學(xué)部語文組在吳校長的部署下，挖掘“禮”“才”“恩”的內(nèi)涵，在讀書中知“禮”，在讀書中養(yǎng)“才”，在讀書中感“恩”。踐行“一切活動即課程”，開展“大手牽小手，書香滿校園”為主題的閱讀節(jié)活動。這次活動是聯(lián)合家長群體，整合資源，開展親子共同參與的一系列讀書活動之一。
時間剛過十四點，操場上就來了不少幫忙的家長，有的打著橫幅，有的忙著布置賣場，大家笑意盈盈，緊張而有序的忙碌著。不到一會兒，又涌來了許多學(xué)生，在班牌的指引下，大家聚集在草地上，這兒一群，那兒一伙，好像約好了似的，紛紛擺上商品，招攬顧客。于是，偌大的草地上變得人聲鼎沸起來。
看，三年級的女孩，穿著紗裙，戴著頭飾，手上還捧著糖果，她們推銷商品的方式真特別。再看，家長也參與其中，有的正在人群中購買商品，還有的幫助孩子正談買賣，認(rèn)真的樣子讓人忍俊不禁。更有意思的是，同學(xué)們買賣和氣，也不忘討價還價，得到心儀的商品，四處傳觀，分享喜悅，被人搶購走了自己喜歡的商品，也會駐足癡望，連連嘆氣。
“舊物換新書”跳蚤市場結(jié)束后，各班組織清點錢款，和將預(yù)購新書的目錄一并交給家長委員會成員，讓他們參與到為孩子們的購書活動中來。家長共同參與閱讀節(jié)活動，是本次閱讀節(jié)的一大亮點，旨在讓家長參與并了解學(xué)校教育，形成家校合力，打造書香育人環(huán)境。
十一月二十三日早晨，小學(xué)部閱讀節(jié)的另一項活動——“大眼睛，亮金晶”愛眼護(hù)眼閱讀關(guān)懷活動拉開了帷幕，此次活動歷時一周，將在小學(xué)部六個年級的每個班開展眼保健操比賽。
賽后，評委經(jīng)過反復(fù)斟酌、討論，評比出一等獎六名，二等獎12名。
比賽，結(jié)果不是終點，是愛眼護(hù)眼的過程，更是我校閱讀節(jié)人文關(guān)懷活動的一個重要組成部分。學(xué)生一定會從比賽中提高保護(hù)眼睛的意識，學(xué)會保護(hù)眼睛的有效方法，為更好地獲得閱讀享受創(chuàng)造條件。
十一月十七日，在天華寄宿學(xué)校舉行的長沙市“愛閱讀，善表達(dá)”教師素養(yǎng)大賽民辦學(xué)校賽場上，我校周莉莉老師喜獲一等獎。為小學(xué)部捷報頻傳的教研活動又添一抹亮麗的色調(diào)。
長沙市小語教研員段曉宏老師倡導(dǎo)的`閱讀改變?nèi)松南盗谢顒又校皭坶喿x，善表達(dá)”是一項長期的，持續(xù)很多年的活動。每一年的教師素養(yǎng)大賽，規(guī)格高，涌現(xiàn)出一批才華橫溢，匠心獨(dú)運(yùn)的教壇新秀。
為了走好第一次參賽這著棋，我們在學(xué)部鄒主任的帶領(lǐng)下，訪名師，組團(tuán)隊，篩選手，磨課，研課，將本次語文教研活動作為本學(xué)期一項重要的工作來完成。賽前，我們組織了全體語文老師文本解讀與教案設(shè)計，將小學(xué)階段的每一篇教材都進(jìn)行資料匯總，形成了一個比較全面的資料庫。然后組織大家學(xué)習(xí)名師，了解文本解讀的內(nèi)容與形式，還鉆研了片段教學(xué)的切入點，提高課堂效率。接著，為了幫助周莉莉沉著應(yīng)賽，我們還組織了參賽團(tuán)隊。
多少個挑燈夜戰(zhàn)，多少堂課堂試教，多少次研究方案，多少回激烈辯課，無不凝結(jié)著每一個參與其中的老師們所付出心血與智慧。單說課件制作，周輝艷老師不知道改了多少回，色彩、構(gòu)圖、音樂、文字……一一斟酌，細(xì)細(xì)琢磨，一忙就到凌晨兩三點。周莉莉老師在小學(xué)階段所有課文中篩選資料，逐一文本解讀，制定教學(xué)方案，反復(fù)試教，磨課，研課，人瘦了，信心更足了。
因為有了這樣一群人，孜孜以求，尋求教學(xué)水平的提高，因為有了這樣一群人，教學(xué)相長，追求終生發(fā)展的境界，才會有一泓生機(jī)勃勃的清泉，才會有源頭鮮活的自來之水。
十一月二十三日，小學(xué)部再傳喜報。長沙市第七屆“創(chuàng)作杯”青少年兒童作文競賽中，我校獲得團(tuán)體一等獎，其中選送的習(xí)作中，有84個金獎，178個銀獎。
在小學(xué)部的部署下，小學(xué)語文組組織學(xué)生參加了這次比賽。組內(nèi)各語文老師教給學(xué)生審題方法，從“新”上著手，尋找生活中的習(xí)作素材，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。因此，選送的每一篇作文都經(jīng)過了老師們的精心指導(dǎo)，細(xì)心點撥，力求從選材、立意、表現(xiàn)手法的創(chuàng)新上下功夫。成績的背后總是辛勤的付出。
除了方法的指導(dǎo)，平時，注重閱讀積累也是取得好成績的前提和基礎(chǔ)。自建校以來，高校長就提出了“樂學(xué)有才”的育人目標(biāo)，力倡在閱讀中積累語文能力，獲得語文知識。每一年的閱讀節(jié)都讓孩子們獲益匪淺：書市交易、好書推薦、作家講座……從活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，打開認(rèn)識的視界，增長習(xí)作的技巧。
秋天是個美麗的季節(jié)，劉禹錫有詩云：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”我們，能在語文的晴空里放飛直飛云天的理想，一定會實現(xiàn)遨游碧霄的那一天。
閱讀節(jié)結(jié)束了，可是我們營造的讀書氛圍仍在，我們?yōu)槔^承“惟楚有材”的傳統(tǒng)讀書，為實現(xiàn)“知書達(dá)理”的人生理想讀書，更為了“為中華之崛起”的家國夢想讀書。
10月29日，語文組周**、楊**參與了“**工作室”教學(xué)觀摩活動，會上，胡**、何**老師分別上了《導(dǎo)讀宋詞》《論語》兩課，胡**老師對語文課堂的熱愛與執(zhí)著探求，何**老師充滿童真的課堂，吸引了我們，我們也和學(xué)生一樣徜徉在中華傳統(tǒng)文化的詩意課堂，享受這閱讀帶來的酣暢淋漓的快樂。課后，一師一附小余憲校長，育才朱愛朝老師作了精彩的點評，更讓我們醍醐灌頂，豁然開朗。
走進(jìn)名師工作室，體會到了朱老師的扎實睿智，她的思想、情懷、敬業(yè)精神、研究成果已經(jīng)達(dá)到極致，可她仍孜孜以求，用全部的心點亮了學(xué)生、溫暖了老師。
走進(jìn)名師工作室，感受到老師們的成長過程讓人喜悅，何老師說，感謝朱老師，每一次有見地的點評，讓她眼前一亮，三年之中，勝讀十年書。
走進(jìn)名師工作室，領(lǐng)悟到母語的精神，經(jīng)典的偉大。讀詞讀名人，激發(fā)情感，感受母語，以生為本，以學(xué)定教，真正做樸素課堂的締造者。同時，也悟到了小學(xué)語文老師姓“小”。
12月10日，語文組一行十三人前往高新區(qū)虹橋小學(xué)全程見證了長沙市“愛閱讀善表達(dá)”決賽賽事。
回到學(xué)校，組織了老師們的觀賽分享會，會上，曾參加長沙市“愛閱讀，善表達(dá)”民辦賽場一等獎獲得者周**老師分享了自己參賽和觀賽的感受和體驗，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗，對文本解讀見解獨(dú)到的曾滿君老師也發(fā)表了自己觀賽的體會，并評點了選手的文本解讀的優(yōu)劣，還提出了自己處理教材的不同方式，讓人醍醐灌頂?shù)慕庾x給新生代的語文老師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
12月16日，在楊主任的帶領(lǐng)下，語文組一行三人來到了開慧鎮(zhèn)開慧小學(xué)，參加了東業(yè)晨曦教育聯(lián)合共同體送教下鄉(xiāng)的觀摩活動。在活動現(xiàn)場，湖南一師一附小、二附小、三附小三個學(xué)校分別獻(xiàn)課一節(jié)，我們認(rèn)真作了筆記，還聆聽了評課專家的精湛點評，真是受益匪淺。在聽課過程中，三位同行不露痕跡，水到渠成的教學(xué)技藝，他們站在學(xué)生的角度看學(xué)生，教學(xué)生的教學(xué)理念，無不讓人驚嘆、感佩。課后，三附小余校長精辟、簡潔又不失全面的評課，讓我們心里更明亮了。
他山之石，可以攻玉。善于向同行學(xué)習(xí)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，一定會讓我們教研之路越走越寬廣。
語文組在學(xué)校教研室創(chuàng)建高效課堂的系列活動中，表現(xiàn)突出。每一次新老師匯報課，研討課都要組織備課組老師集體討論制定教學(xué)方案，再在組內(nèi)試教，綜合老師們的評課意見，逐步完善成型，在語文組內(nèi)展示課堂過程，然后組織大家就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)預(yù)設(shè)與達(dá)成的過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分組評價。這樣的評課過程有的放矢，不走過場，盡管有毫不留情的時候，可也成為了診斷低效課堂的一劑良藥，大家收獲很多。
9月22日四（5）班龍琛林老師執(zhí)教語文公開課《幸福是什么》。
縱觀整堂課，教師體現(xiàn)了對教材的深入了解，教師語言簡練，板書簡明概括，關(guān)注學(xué)情，學(xué)生閱讀、思考、練筆的時間充分，在潤物細(xì)無聲中感受幸福。
12月7日周雪梅老師在小學(xué)部直錄播教室?guī)ьI(lǐng)三（4）班的孩子一起學(xué)習(xí)了《掌聲》一課，帶領(lǐng)孩子們唱響了一曲愛的贊歌。
周老師抓住課文的重難點，以生為本、以情為線、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，讀中悟、悟中讀，在讀讀悟悟中理解并懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。
語文組在學(xué)部教務(wù)處的部署下，完成了《低效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》（初稿），并組織大家進(jìn)行修訂，完成修改稿。葛寧開放的《雪地里的小畫家》，用課堂實踐檢驗了評價標(biāo)準(zhǔn)，為標(biāo)準(zhǔn)的實施提供了實踐基礎(chǔ)。
語文教研的道路漫長又充滿未知的喜悅，我們正走在研究理論、創(chuàng)新思維、實踐育人的路上。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十四
時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中顯現(xiàn)的不足以及獲得的成績。本學(xué)年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面對新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的體會教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情形總結(jié)以下：
要想把班級管理好，第一要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的.視察第一肯定了班里的小干部，并常常性的對其進(jìn)行教育，使他們在班級中起到了榜樣帶頭作用，也使全部班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。另外，我還重視學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)覺問題，及時展開班會進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大。
語文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有體會的教師請教學(xué)習(xí)，抽時間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門課上遭到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。漸漸的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相干理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗誦能力也有了很大的提高。
在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入領(lǐng)會課標(biāo)，通過搜集資料來充實自己的課堂教學(xué)，使這門課上的有趣，還對學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉行的美文誦讀比賽并獲得了二等獎，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉獲得了良好率89%、及格率100%的好成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了期望的種子，孩子們也收獲了成功的歡樂，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更良好的成績。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十五
在學(xué)校的時光總是過的特別快，這一學(xué)期來我努力總結(jié)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足。一下是我的一篇小學(xué)四年級語文教師工作總結(jié)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十六
歲月不動聲色地流轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間，已是炎夏。我們好像還沒來得及擁抱春天，夏日炎熱的風(fēng)就撲面而來，眨眼間就觸到了七月的尾巴，昨日的忙碌與辛勞也在瞬間戛然而止。
20xx年7月10號上午，在教導(dǎo)處的組織下全體語文老師對本學(xué)期的工作進(jìn)行了分析和總結(jié)?；叵脒@學(xué)期，我們?nèi)w語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的說學(xué)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作!
一年級語文老師在總結(jié)經(jīng)驗分享時說:別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。”一年級教師時刻牢記這句名言，“身教重于言教”，她們嚴(yán)格要求自己的同時，還嚴(yán)格要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在她們的帶動下，各個班的班級面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個個朝氣蓬勃的班集體。
語文是一門充滿思想充滿人文精神的學(xué)科。在課程改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，一年級學(xué)生年齡較小，所以在教學(xué)中要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種輕松和諧的環(huán)境，不知不覺的學(xué)語文。讓學(xué)生學(xué)的興致盎然;使學(xué)生在語文中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展語文素養(yǎng)。
二年級語文組分享了他們對部編版教材實施的經(jīng)驗：透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。平時經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書，個性是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識字量，積累好詞佳句。周末的時候布置學(xué)生寫篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚(yáng)。考試測驗的時候，能把一些好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作熱情和潛力也有了比較明顯的提高。
加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。教學(xué)時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學(xué)生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵"寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫字的技巧。
三年級組在老當(dāng)益壯王曉玲老師的帶領(lǐng)下毫不示弱，在總結(jié)分享中他們是這樣做的:在新課改的大背景中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點、討論交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂主流。三年級組在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四年級語文組從注重教學(xué)方法與知識遷移做了總結(jié):
1、在教學(xué)中提倡小對子互幫互學(xué)，實現(xiàn)“兵教兵、兵帶兵、兵管兵”的做法，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，樹立所有學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。在引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，悟出語言豐富的意義內(nèi)涵及情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，再對學(xué)，再交流匯報。語文教學(xué)無論是學(xué)習(xí)知識還是學(xué)習(xí)技巧，都以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、他們知道激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法之一就是將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用于生活實際，再將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，就是要要求教師在教學(xué)過程中注重課內(nèi)外的結(jié)合。讓學(xué)生愛閱讀，會閱讀，在閱讀中豐富知識。
六年級復(fù)習(xí)是對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行整理。高效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的成績。對于六年級的語文復(fù)習(xí)，我們年級的老師眾志成城提出“整體把握，分層要求;系統(tǒng)處理，考慮偏重;學(xué)生為主，實踐第一;靈活方法，講究實效”復(fù)習(xí)方法。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要系統(tǒng)處理，突出重點，注意積累。
2、課文的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，增強(qiáng)靈氣。
3重點強(qiáng)化古詩的背誦和默寫、詩句的整理和歸納、靈活運(yùn)用
5、檢測方式要多樣,逐層遞進(jìn)。先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行檢測或在“學(xué)習(xí)對子”之間進(jìn)行檢測,這樣可以給學(xué)生一個補(bǔ)漏的機(jī)會。然后老師對全體同學(xué)進(jìn)行檢測、抽查,可用試卷形式考查,這樣就相當(dāng)于做了一套試卷,又批了一套試卷,三遍過后,學(xué)生自然會受益匪淺。
教育不易，且行且思。我們會始終堅守教育責(zé)任，堅持理想與初衷一色，師愛與教育齊飛，生命攜使命同行。重整行囊，轉(zhuǎn)身，我們與七月告別;扎根凈土，前方，期待與九月相遇!“荷葉護(hù)蓮育說學(xué)，愛崗敬業(yè)創(chuàng)佳績”。
小學(xué)語文教師個人培訓(xùn)工作總結(jié)
小學(xué)語文教師年度考核工作總結(jié)
語文小學(xué)作文
第二學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)
小學(xué)語文作文評語
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)報告
小學(xué)語文教師個人年度工作總結(jié)
小學(xué)五年級語文教研工作總結(jié)
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期語文教學(xué)及教研工作嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的工作計劃，緊緊圍繞學(xué)校提出的“四條線”展開工作。
整冊教材備課——繪制知識樹
2月24日下午，全體語文教師在多媒體教室分別舉行了整冊和單元備課，首先相關(guān)全體教師對本年級本冊教材各單元知識點進(jìn)行了研討與整理，最后以知識樹的形式對整冊的和單元知識點進(jìn)行了呈現(xiàn)，這樣以來大大有利于教師對本學(xué)期教學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的宏觀掌握，對于提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。對知識樹的繪制進(jìn)行了檢查反饋。
由于是初次研討，全體語文老師先借鑒學(xué)習(xí)了德州市實驗小學(xué)讀寫訓(xùn)練點的做法，再根據(jù)每個單元的四篇課文，分別找出了仿寫的片段、句式，給學(xué)生提供了寫作的范式，與會教師紛紛表示這樣的讀寫訓(xùn)練有針對性和操作性；但學(xué)校建議廣大語文教師要進(jìn)一步挖掘?qū)ψx寫的范式訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的讀寫能力。
舉行了我校語文教師美文誦讀比賽，注重培養(yǎng)他們的朗誦能力
為提高語文教師的誦讀水平，夯實教學(xué)基本功，3月17日下午，我校舉行了教師美文誦讀比賽。來自教學(xué)一線的18名語文教師參加了比賽。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，聲情并茂地朗誦了文質(zhì)兼美的文章，飽滿的激情、優(yōu)雅的體態(tài)、優(yōu)美的配樂引起了觀眾的強(qiáng)烈共鳴，贏得了在座教師的陣陣熱烈掌聲，充分展現(xiàn)出當(dāng)代教師的靚麗風(fēng)采?，F(xiàn)場評分頒獎，18位參賽教師，共有5人獲得一等獎，7人獲得二等獎。通過比賽，教師們明確了美文誦讀對于實際授課中的重難點的突破很有幫助，對于語文教師駕馭課文的能力益處多多，但通過這次比賽我們也可以看到我校語文教師的整體朗誦水平亟待提高，極個別教師對于這方面的認(rèn)識程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
語文教研組討論了青島版口語交際習(xí)作教材，舉行了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點研討
4月7日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉行了大組研討。首先，根據(jù)區(qū)教研室袁主任的工作部署，我校各語文教師拿出本年級的口語交際習(xí)作教材，各個教研組認(rèn)真討論了各年級教材中存在的問題，并且提出了有針對性的修改建議，最后由劉建華老師整理完畢后發(fā)送給袁老師，我校老師認(rèn)真扎實的工作得到了袁老師的肯定。然后接著進(jìn)行了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點研討。繼3月10日三四單元讀寫結(jié)合訓(xùn)練點研討后，廣大語文教師在總結(jié)經(jīng)驗后，又對第五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點找出了范式和范例。作為第二次的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，本次研討比較順利。
語文教研組舉行了寫字和作文教學(xué)研討活動
4月21日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉行了大組研討。
首先，由參加“德勝杯”寫字教學(xué)比賽的王麗英老師給老師們進(jìn)行了匯報交流，然后劉建華老師傳達(dá)了《德城區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試關(guān)于書寫的要求》，最后，全體語文老師一起分享了在指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)中的經(jīng)驗，提出了自己的困惑問題，老師們紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，大家收獲頗豐。
舉行了多方位、多角度的期中試卷分析會
為了科學(xué)、可觀的把握我校教學(xué)質(zhì)量檢測的實際，教導(dǎo)處精心組織了本次的期中試卷分析。5月11——12日下午2：10——4：40，我校語文、數(shù)學(xué)期中試卷分析會分別在辦公樓二樓多媒體教室如期舉行。首先，一至五年級的各位教研組長對本年級各個班在考試中的成績以及存在的情況進(jìn)行了恰如實際的分析然后，學(xué)科教研組長劉建華老師和李振江老師根據(jù)我校和北園小學(xué)的同年級成績進(jìn)行了對比分析，客觀分析了我校語文、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測的長處和不足。最后，教導(dǎo)處趙主任進(jìn)行了全面總結(jié)，指出了今后老師們教學(xué)的方向和在教學(xué)工作中應(yīng)該注意的問題。
我校舉行語文教師下水文比賽
5月19日下午，天衢中心小學(xué)舉行語文教師下水文比賽活動，全體語文教師參賽。所謂“下水文”，即教師站在學(xué)生的角度進(jìn)行寫作，也就是教師寫給學(xué)生的范文。比賽中，參賽教師或凝神細(xì)思，或奮筆疾書，在規(guī)定的50分鐘內(nèi)完成了寫作。本次活動，不僅使語文教師對“下水文”的概念有了更明確的認(rèn)識，提升了自己的寫作水平，也使教師們切實體驗了學(xué)生寫作時的困惑，達(dá)到了預(yù)期的目的。
舉行學(xué)生作文比賽
5月26日下午，我校舉行學(xué)生作文比賽活動，1—5年級全體學(xué)生進(jìn)行了參賽，這是繼上周舉行語文教師下水文比賽活動的延續(xù)，比賽題目和教師下水文題目相同。比賽采用同年級語文老師交叉監(jiān)場交叉閱卷的方法，評出了每個班級的一類文前5名。這對推動教師指導(dǎo)學(xué)生寫作起了積極作用。
1、舉辦了我校區(qū)級教學(xué)能手示范課活動。
3月2日，為了發(fā)揮教學(xué)能手的示范作用，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，舉行了我校區(qū)級教學(xué)能手展示課活動。本次活動由五名區(qū)級教學(xué)能手上示范課。精彩實效的課堂展示，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，使聽課的老師受益頗多。
3月份，在全區(qū)“德勝杯”小學(xué)數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我校派出的劉建華、王麗英、于文明老師均獲得一、二等獎的好成績。
2、語文教研組觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計》
4月14日下午，在行政辦公樓工作站，全體語文教師觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計》。觀摩完后，每位語文老師從板書的設(shè)計、教學(xué)中要真正備學(xué)生、及時處理好課堂的突發(fā)事件、對學(xué)生的提問要設(shè)計好梯度等方面暢談了自己觀后的收獲。在以后的教研中，教導(dǎo)處還將組織語文老師陸續(xù)觀看配套的其他兩個教學(xué)光盤。
3、舉行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)心得交流會
5月4號至5號，德城區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)比賽在我校舉行，全體語文老師經(jīng)過調(diào)課進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。為了推動學(xué)校高效課堂研究工作向縱深發(fā)展，引領(lǐng)教師從多維度、多重風(fēng)格開展教學(xué)，5月6日下午，我校舉行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)心得交流會。邀請了天衢東路小學(xué)李敏老師來校與本校馬秀娟老師開展了同課異構(gòu)教學(xué)暨閱讀教學(xué)研討活動。兩位老師的課堂教學(xué)各具特色，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充滿生命活力的課堂獲得了與會教師的一致好評。課后，兩位老師分別進(jìn)行了說課，與會教師暢所欲言，各抒己見，對這兩節(jié)課以及4日、5日在該校舉行的區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)活動進(jìn)行了深入的分析，探討了提升閱讀教學(xué)有效性的方法，形成了共識。
4、舉行了校級“自信杯”語文閱讀教學(xué)講課比賽
5月17日至18日，我校舉行校級“自信杯”語文閱讀教學(xué)講課比賽活動，27位中青年教師參加角逐。本次比賽活動與以往不同，講課內(nèi)容為一個課文段落，講課時間為20分鐘。賽前，參賽教師精心設(shè)計教案，深入鉆研教法。比賽中，眾選手各展風(fēng)采，課堂活動設(shè)計層次分明，教材的重難點處理獨(dú)到、新穎，課堂語言富有感染力，充分展示了高超的課堂教學(xué)技能。比賽完畢，各位評委對參賽老師課的優(yōu)缺點進(jìn)行了細(xì)致的分析，指出了今后努力的方向，廣大語文教師積極參加了聽課活動，有效地促進(jìn)了該校語文教師整體素質(zhì)的提高。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十八
首先，語文教學(xué)必須從語言文入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。
其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文。
二、兒童味
小學(xué)的語文是兒童的語文。兒童就是兒童，他們既不是縮小的成人，也不是成人的預(yù)備。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨(dú)立的人，兒童又是語文學(xué)習(xí)的主人，因此，小學(xué)語文教學(xué)必須從成人霸權(quán)中走出來，還兒童以發(fā)展語文素養(yǎng)的自主權(quán)。
語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。為此，我們必須了解兒童、研究兒童、懂得兒童的文化。
要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、個人味
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨(dú)特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。無個人味的語文課，猶如作家筆下塑造的缺乏個性的人物形象，對讀者來說總是缺乏影響力和吸引力。一般地說，這樣的語文課不可能是“有滋有味”的。
古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的，那如何使語文課富有個人味呢?我們可以從兩方面去努力。
第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生，不研究學(xué)生怎么能教好他們呢?教學(xué)是為育人服務(wù)的，身為語文教師，要想上出不乏個人味的語文課，就要努力體現(xiàn)書要滾瓜爛熟，上課即使不看教材，也都在肚子里。
在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，別有一番滋味在心頭。
語文小學(xué)工作總結(jié)篇十九
轉(zhuǎn)眼間,我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將20xx年度工作情況總結(jié)如下:
加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。
虛心求教,強(qiáng)化自我。20xx年度我的教學(xué)工作分為兩個階段:
20xx年9月20xx年7月我擔(dān)任98級3班的教學(xué)工作,20xx年9月至今擔(dān)任20xx級19、20兩個外語實驗班的教學(xué)。對于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時,我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”
教學(xué)互長。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學(xué),我更是一點不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
全心全意,盡職盡責(zé)。我所帶的98級3班是我踏上教師
崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對學(xué)生做的,我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”,從不歧視任何一個學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的說98級3班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一,校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一,?；@球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三,我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”,都是有用之才。
積極參與活動,嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。