寫心得體會是對自己的一種審視和梳理，可以幫助我們更好地認識和提高自己。寫心得體會時，要注重思考自己的收獲和成長，而不僅僅是事情的經(jīng)過和結果。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇一
眾所周知，良好學習成績的保持，離不開良好的學習習慣，從接班開始，我就注重同學們的學習習慣的培養(yǎng)。
1、認真完成前置性作業(yè)的習慣。前置性作業(yè)是生本學習的的重要環(huán)節(jié)。要讓學生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準備的習慣。上節(jié)課下課后，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
1、良好的聽課習慣
（1）聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
（2）讀寫姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右；寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學習習慣
（1）遵守課堂紀律、專心聽講的習慣。根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做。
（2）規(guī)范答題的習慣?？陬^回答問題時聲音洪亮，表達清楚；在學生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細節(jié)，加強講評，及時糾正。
（3）認真書寫的習慣。要求學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
（4）有條理、快節(jié)奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
3、課堂思維習慣
在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣之后，教師應將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習慣上來。
（1）用心動腦、大膽發(fā)言的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設計教學情景，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的潛力。要加強學生實驗操作和動手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手潛力和探索精神。
（2）與人合作的習慣。課堂上，務必喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與群眾的關系，將個人活動與群眾活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
（3）敢于提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養(yǎng)學生自主探究、主動質(zhì)疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
1、認真“做作業(yè)”的習慣。
（1）按時認真完成作業(yè)。要求學生當天的作業(yè)當天完成，書寫工整規(guī)范。
（2）作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。
2、及時復習的習慣。要讓學生學會每一天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習資料進行小結，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯(lián)系，構建知識框架，構成知識網(wǎng)絡。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇二
疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，調(diào)動學生進行積極思維，從而培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力，是全面實施素質(zhì)育的要求。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，才能促使學生掌握自主學習的方法，獲得自主學習能力。
那么，如何培養(yǎng)小學生的質(zhì)提能力呢？
1、創(chuàng)設情境，讓學生樂于質(zhì)疑。
學生是學習的主體，學習的正確方法是學生本人把要學的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是創(chuàng)設情境，引導和幫助學生提出問題，進行這種“再創(chuàng)造”的工作。因此教學中，教師要圍繞教學內(nèi)容，創(chuàng)設一定的情境，把學生的興奮點轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知背景中，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生樂于質(zhì)疑。
2、掌握方法，讓學生善于質(zhì)疑。
從心理學角度說，好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童這份天性，教給質(zhì)疑方法，讓學生學會把學習過程中有價值的疑難問題提出來。首先，從常見的思維方法中進行訓練：觀察質(zhì)疑、比較質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑。其次，在不同的教學內(nèi)容中滲透質(zhì)疑方法，主要有詞語意思、識記方法、閱讀題三方面。
教學時要鼓勵學生對任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學生或老師一時也想不到的問題，這是學會質(zhì)疑的關鍵。有時學生質(zhì)疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。這時老師要組織學生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內(nèi)容和重點，引導學生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣薄Ｖ灰龑У梅?，學生就能有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學會質(zhì)疑。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇三
作者：宗陽春????發(fā)表時間：2004-5-2????閱讀次數(shù)：403?
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：?
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
第一課時
導入??新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時
導入??新課
講明愛護圖書的意義
指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設計?：
培養(yǎng)良好的學習習慣（八）
分類整理
保持整潔
愛護圖書????
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇四
對于一個學生來說，良好習慣的培養(yǎng)對于學習成績和個人成長都起著重要的作用。在我多年的學習生涯中，我意識到培養(yǎng)良好習慣是學生成功的關鍵之一。在這篇論文中，我將分享我自己的學習心得體會，希望能夠?qū)ζ渌兄居谔岣邔W習成績的學生有所幫助。
第二段：制定長遠目標
對于一個學生來說，制定長遠目標是至關重要的。在經(jīng)歷過一段努力學習卻得不到預期結果的經(jīng)歷后，我開始仔細思考我的目標。我意識到，只有設置明確的目標并制定良好的計劃，我才能夠為之努力奮斗。于是，我開始制定長遠目標，比如進入一所理想的大學，獲得學業(yè)上的成就。這給了我一個明確的方向，并且鼓勵我堅持下去。
第三段：創(chuàng)造良好的學習環(huán)境
在追求學習目標的過程中，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，一個安靜、整潔和富有光線的學習環(huán)境可以幫助提高效率和集中注意力。因此，我確保我的學習區(qū)域整潔有序，遠離任何分散注意力的因素。此外，我還認識到一個好的學習環(huán)境是指身心放松的狀態(tài)，所以我每天都保持良好的睡眠和飲食習慣，為學習提供了更好的條件。
第四段：培養(yǎng)良好的時間管理技巧
在實現(xiàn)學習目標的過程中，恰當?shù)毓芾頃r間是十分重要的。我開始使用日程表來規(guī)劃每天的學習時間，同時確保給自己留出足夠的休息和娛樂時間。堅持按照日程表的安排進行學習可以避免最后時刻的匆忙，保證學習任務的高效完成。此外，我還學會了將大任務分解為小的可管理的步驟，這樣可以更好地利用碎片化時間，提高學習效率。
第五段：堅持不懈的努力
在實現(xiàn)學習目標的道路上，堅持不懈的努力是最為重要的品質(zhì)之一。我逐漸意識到，只有通過日復一日的堅持努力，才能夠真正看到成果。面對困難和挫折時，我告訴自己要堅持下去，不要輕言放棄。同時，我也會找到一些激勵自己的方法，比如和目標相符的獎勵機制。通過堅持不懈的努力，我在學習上取得了顯著的進步，也擁有了自己滿意的學習習慣。
總結
通過制定長遠目標、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、培養(yǎng)良好的時間管理技巧和堅持不懈的努力，我培養(yǎng)了一系列良好的學習習慣。這些學習經(jīng)驗不僅提高了我的學習成績，也塑造了我成為一個有條理和有耐心的人。通過分享我的經(jīng)驗，我希望能夠鼓勵其他學生在學習上追求卓越，并培養(yǎng)自己的良好習慣，以取得更好的成就。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇五
一、“一心三用”的聽課習慣。初中的課堂，老師往往會從多個角度對同一知識點(尤其是該節(jié)課的重、難點)進行講解，這就要求學生必須用心認真聽講并對老師提出的問題進行思考(一心)。遇到一些公式、定律或文科要求要背要默的，學生還得在認真聽與思考的同時盡量記住該知識點(二心)。為了讓學生更加好地掌握該知識點，老師往往會在講解的時候列舉一些例子，也會就該知識點進行擴充與拓展，將與該知識點相關聯(lián)的內(nèi)容講給同學們聽，這就要求在認真聽，使勁背的同時迅速地記筆記(三心)。
如果一個學生在課堂上能做到“一心三用”，總覺得課堂上“忙不過來”----要認真聽并積極思考、回答老師的問題，又要盡快背出、記住知識點，還要迅速記好筆記，那么其課堂效率是非常高的。相反，一個學生如果在課堂上哈欠連天，聽著聽著就開始“云游”----身體坐在教室，思想靈魂卻游蕩在“三山五岳”!其課堂效率是可想而知的。課堂效率是提高成績的關鍵。一個同學如果養(yǎng)成了在上課時開小差，發(fā)呆的不良習慣，其學習成績必定“每況愈下”!這種學生無論在課外請多么高明的老師輔導或指點，其效果都是不理想的。而一個在課堂上養(yǎng)成了“一心三用”的同學，其學習將會越學越有信心，越學越輕松，成績也會越來越好，甚至與同學之間的人際關系也會越來越好，從而形成良性循環(huán)。
二、“化整為零”蠶食作業(yè)的習慣?！盎本褪菍斕斓淖鳂I(yè)分成若干個小部分，“為零”就是利用零散的時間將一小部分一小部分作業(yè)完成。進入初中，由于各門學科都會布置課外作業(yè)。有的學生不知道“化整為零”，將當天所有作業(yè)都集中到晚上回家做。這樣勢必會完成得比較晚。如果孩子的學習習慣不是很好，做作業(yè)的速度又比較慢，就有可能將作業(yè)寫到晚上十一點左右而且正確率不高。(有的家長與孩子沒有在這方面引起重視，因而總是抱怨作業(yè)多。這在進入初中的前幾個月是一種比較普遍的現(xiàn)象。)孩子作業(yè)寫到很晚，而且正確率又不高(作業(yè)寫到11點，幾乎處于在半睡眠狀態(tài)，正確率會高嗎?)，這種學習狀態(tài)勢必會影響到孩子的學習心態(tài)，長此以往，孩子就會討厭做作業(yè)，對學習沒有興趣，甚至造成惡性循環(huán)。興趣是最好的老師。孩子對學習缺乏興趣，家長想幫卻又無能為力。
三、文、理科學習時間搭配的習慣。人的大腦分為左半球和右半球。不同的大腦區(qū)域有不同的功能。因此如果能聰明地交叉利用左、右大腦半球，合理地搭配文科與理科的學習時間，往往能取得“事半功倍”的效果。比如寫30分鐘左右的數(shù)學后背英語，背好英語后再寫科學作業(yè)，再接著寫語文作業(yè)等等。這樣文科與理科作業(yè)相互交叉，就能有效地調(diào)節(jié)大腦，提高學習效率。然而很多同學在寫作業(yè)時并沒有注意到這點，而是憑個人興趣，感興趣的學科作業(yè)先做，最不愿意做的放到最后做。這樣不但會加重對不喜歡學科的厭惡情緒，而且該學科也會越學越困難，成績也會越來越差。
四、歸類整理知識的習慣。初中學科多，每天所學的知識量大。如果學生能養(yǎng)成每學一段時間(一般以學完一個單元或一個章節(jié)為單位)就將相應知識點歸類一次，整理一次，就能比較好地形成一個知識系統(tǒng)(比如有的學科可以畫“樹狀圖”)，將書“由厚變薄”(將該章節(jié)的知識點都集中在一個“樹狀圖”上)，然后學生根據(jù)該“樹狀圖”在頭腦中回憶書上相關的知識點或內(nèi)容(這就是“由薄變厚”的學習過程)。如果每個單元或章節(jié)都能夠畫一個“樹狀圖”，那么一本書上的內(nèi)容就濃縮到幾張圖上了。學生只要記住了這幾張圖，整本書的內(nèi)容就基本掌握了。這樣不僅能從整體上把握整本書的內(nèi)容，更為重要的是有利于弄明白相關知識點的聯(lián)系與前后知識的銜接，有利于培養(yǎng)學生綜合思維與比較分析的能力。相反，很多學生在學習時不善于對所學知識點進行歸類整理，往往學到的知識點比較分散，也比較零亂，遇到需要綜合分析進行解答的題目時，很少能比較全面地作答。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇六
二、適當滿足好奇心，但應避免危險
寶寶來到這個世界，什么東東都是新奇的，常常會用各種方法去體驗她們感興趣的內(nèi)容。而且寶貝們是想到就做，常常會給爸爸媽媽們增加很多麻煩，為了讓自己輕松點，就完全什么事情都不讓寶寶去試嗎?這樣做恐怕是好奇心更勝，越不讓試就越想試，最后不僅引起更大的問題或危險，家長也是生氣不已。我覺得如果寶寶想嘗試的事情沒有太大的危險性，是可以引導寶寶如何去嘗試，避開比較大的危險。如此，寶寶喜歡爬高爬低，就把周圍的危險物品清除掉，然后鋪上軟墊。訓練小豬豬跨過床鉆洞洞的游戲，把小床拉靠大床，然后小床的另一邊用重的椅子堵住，再把小床一邊的欄桿拆掉中間部分。先嘗試從大床跨過小床，用手緊握住最邊的柱子，然后先一腳慢慢跨進小床，在小床圍欄上坐好調(diào)整好姿勢，另一腳再跨過欄桿。接著蹲下來，從小床一端爬到出口一端，自己轉(zhuǎn)身慢慢溜下小床，或從小床外的小木板慢慢移到大床上。這能訓練寶寶的身體的協(xié)調(diào)能力，也能鍛煉膽子，還能教會寶寶如何避免危險。當然做這項游戲的時候一定要有大人在場陪著，防止意外。
三、別讓撒嬌變成撒野
隨著寶寶不斷長大，智力也在跟著飛快提升。寶寶懂得了察言觀色，甚至會用向大人撒嬌的方式來讓大人們滿足她的要求。我覺得適度的撒嬌是好的，可以促進父母與孩子之間的親密度。小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)很喜歡撒嬌了，比如想拿什么，想吃東東，想玩的時候，她自己做不了，就會找不同的人撒嬌。想吃就找奶奶，想玩找爸爸和爺爺，想看書玩游戲和睡覺找媽媽。如果她是肚子餓了或口渴，她找我們?nèi)鰦傻脑?，一般就會滿足她，如果是想吃零食，那就拿一兩小塊給她，然后告訴她零食不能多吃，已經(jīng)吃過了，我們應該把零食放回去，等明天再吃，絕不會因為她撒嬌就不限量地給她。她不愿意想哭那就去哭吧，反正沒人理她，各做各的，她喊一會兒覺得無聊也就自己玩了，堅持一段時間之后她每想吃零食都是吃一兩塊之后自己去玩耍，不會糾纏著要吃很多。
四、習慣成自然
很多良好的生活習慣是從寶寶很小很小的時候已經(jīng)開始形成了，所以我們從寶寶出生那一刻就要堅持這一良好的習慣，不能中斷，天天如此，那么寶寶對這種習慣就會慢慢形成習慣，不用我們特意去教就懂得該如何做。我感覺小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)懂得了很多良好的生活習慣。像吃飯就要穿上圍兜搬上小椅在固定的地方就餐(現(xiàn)在小豬豬一看到粥就會自己去搬她的椅子到固定的地方坐。)吃飯前洗手，吃飯后要擦嘴。洗澡要拿澡盆，臉盆，澡布。尿尿和便便要找便盆。睡覺要關燈關電視。碟機開好后在播放不能反復開頭。燙的東東不能用手去摸，也不能直接放到嘴里。拿鞋子要一雙，兩腳一起穿。濕的紙尿褲等一些垃圾要丟到垃圾桶。自己亂丟的玩具要自己撿好。
比如定時睡覺，以前小豬豬曾經(jīng)晚上七八點就睡一小時，然后等到半夜二三點才睡得著。為了讓她能早點睡，我先每晚提早五分鐘哄她睡，慢慢將時間提前到半夜一點，十二點，十一點，十點。然后差不多能晚上十點入睡后，再控制晚上七八點的時候跟她玩游戲，看書等等活動，不讓她小睡，一直折騰到九點，小豬豬已經(jīng)很累了，也就睡著了。從那以后就堅持晚上不讓她小睡，那么到九點左右她自然感到疲倦，想要睡覺。我就泡牛奶給她吃，吃完關燈，回床上穿紙尿褲，脫襪子，衣服蓋上被子躺好。然后她躺著聽我講故事，念古詩或弟子規(guī)，一般五至十五分鐘就自己睡著了。
如果在關鍵期形成良好習慣，那么這個好習慣也許會伴隨終身。我們都知道剛出生的bb就像一張白紙，涂什么就是什么，所以我寧愿在這幾年里辛苦些，多花些時間陪伴寶寶，引導寶寶慢慢學會各種良好的生活習慣。相信很多媽媽都有相同的經(jīng)歷，做完白天繁忙的工作帶著疲憊的身軀回到家，面對的是精力旺盛而滿懷期待的寶寶和各種家務，常常會讓媽媽們喘不過氣，真想直接撲到大床上美美地睡覺?？墒钦{(diào)皮的寶貝們東搞搞西搞搞，讓你疲于奔命，有時候還會讓你氣得火冒三丈，不過看到寶寶在你的調(diào)教下越來越懂事，心花怒發(fā)，又覺得一切的辛苦都是值得的。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇七
習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。
本冊要求學生在掌握有關查字典的方法的基礎上，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣；要求學生結合課內(nèi)外教育教學活動，了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學，逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。我是這樣做的：
首先讓孩子們回憶平日里字典在學習中的作用，通過看圖，通過復習音序查字法，加深了解字典的重要作用，從而教育孩子以后讀書時要勤查字典，要把字典當成是自己真正的良師益友。同時通過仔細觀察插圖，讓孩子們學會保護字典的重要性，明白只有愛書的人才是真正的讀書者。其次，學習“主動識字”這一習慣時，我先讓孩子們讀一讀標題，然后簡單說說自己對主動識字的理解，接著我告訴他們主動識字的諸多意義。學生們在充分的交流中，激發(fā)了主動識字的愿望。最后，我告訴孩子們：生活中處處有學問，我們不僅要在學校里主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。最后我還請主動識字收獲較大的學生介紹自己的做法和感想，使全班同學共同受益。
我問孩子們，哪個同學每天都將字典隨身帶，隨時準備查字典的？很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學的表情中，我想他們已經(jīng)知道自己落后了。最后，我發(fā)動了識字比賽，以一周為限，看看每周你主動認識了多少個老師沒教過的生字，歸在加分條例中。孩子們的積極性很高，紛紛表明著自己的決心。
只有在平時的學習中認真養(yǎng)成有關習慣，才能扎實打好語文基礎。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇八
教學要求:
1、通過觀察掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。
2、指導學生認真觀察教學掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學生寫毛筆字的興趣。
教學重點、難點:
1、教給預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
教學準備：掛圖
教學時間：兩課時
教學過程?：
第一課時
一、復習導入??
復習已經(jīng)學過的習慣。
二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求
1、想：我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖：
（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞
三、學習方法，借助方法預習《中華人民共和國國歌》
1、看書中的圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？
（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）
2、嘗試預習
（1）出示預習的步驟
（2）用以上步驟進行預習
第二步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結
第三步：學生再讀課文，質(zhì)疑。
總結
四、提出開外自覺預習的要求
看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？
五、總結全文
自覺預習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。
第二課時
一、復習、導入??新課
1、復習毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進一步地寫好毛筆字呢？
2、看圖說話，復習舊知
逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？
小結：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
學生練習毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。
二、出示學生作品，師生共同評析
1、一起看四幅作品
2、朗讀作品內(nèi)容
3、小結讀法：讀的時候，如果是豎行，應該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。
4、講解行款要求
6、注意事項：
（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
（2）每行的字數(shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個字，但不可以多寫字。
（3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。
（4）要學會折格子。
（5）寫字時要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。
四、指導看圖，學習站立懸肘寫毛筆字
2、教師邊示范，邊講解具體要求。
3、學生模擬練習，訓練寫字姿勢，教師巡視指導。
五、練習站立懸肘，書寫作品
六、總結
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇九
習慣是什么？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。
然而如今有許多學生存在著以下不良的學習習慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、在學習和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；
3、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；
4、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。
以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：
要培養(yǎng)孩子在學習上專心的習慣，我個人的體會是：1、在學期初加強學生課堂常規(guī)的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。
注意力分散是學習的大忌，作為老師，把呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽，是我們神圣的使命，也是完成教學的首要任務。教師要根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當?shù)姆椒ǎ杏媱?、有目的地訓練和培養(yǎng)孩子的專注力。
第一、抓住一堂課最佳時間，重視課前三分鐘，良好的開端是成功的一半。
對兒童的研究表明：7—10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘。因此，教師在教學中應緊扣連續(xù)注意的最佳時間。在最佳時間里做最重要的事情。同時，避免單調(diào)地較長時間地從事一項活動，這樣有利于聽課注意力的提高。爭取在課始20分鐘這一段黃金時間里把新課講完，下半節(jié)課通過練習來鞏固本節(jié)課的知識我們可以結合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規(guī)定下來， 以免學生摸透規(guī)律，覺得上課千篇一律、枯燥無味；而是通過不斷地變換形式和內(nèi)容， 使學生覺得每一節(jié)課都是一個新的吸引， 從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。
1、使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動學生積極性。錄音、幻燈，投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當運用，不但可以幫助學生理解課文，而且能一下子吸引學生的目光，有利于激發(fā)學生的興趣，使學生獲得直觀、形象的認識，從而充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)興趣。當投影一出現(xiàn)，學生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫，他們?nèi)缫娖淙?、如觀其景，如置身其中，喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問題時，學生的發(fā)言率很高，電教手段引起了學生的觀察興趣、學習興趣。
2、設置教學障礙，鍛煉學生的注意力學生的學習活動是一個艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機是不夠的，必須磨煉意志，增強自制力，養(yǎng)成專心學習的良好習慣。教學中教師可通過設置教學障礙，鍛煉學生的注意力。例如：在學習完一首古詩或文章之后，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)進行背誦比賽。限制時間，規(guī)定條件，明確任務，讓學生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。除此之外，教師還可以不定時地設計一些小錯誤，一可以檢查學生是否思維集中，二可以籍此提醒學生該注意了，三來可以讓細心的學生獲得滿足感，促使他們今后上課更加集中精神，更加細心，在課堂上保持良好的注意力。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十
兒子上小學已經(jīng)一個月了，在這一個月里，作為家長可以說是每天都在擔憂和困惑中度過，擔憂孩子如何才能盡快適應小學的學習和生活，盡快成長為一名優(yōu)秀的小學生；困惑的是如何轉(zhuǎn)變和適應小學生家長的角色，更好地配合老師早日把孩子引導到正確學習和成長的“正軌”上來。
眾所周知，好習慣成就好人生，讓孩子在學習和生活中養(yǎng)成好習慣一直是老師和家長共同努力的目標，下面我就孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，在這里簡單交流一下本人的心得體會。
研究表明，出色的孩子都來自有著濃厚學習氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭。”
在日常生活中，我非常注重對兒子閱讀習慣的培養(yǎng)。自兒子一歲多開始，就開始買《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物，每天睡前讀給他聽，到兒子兩三歲的時候，由于男孩天性使然，兒子逐漸表現(xiàn)出對西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛之情，每天都要纏著讀給他聽，對其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂道，看到兒子興趣濃厚，我開始慢慢引導他說給媽媽聽，沒想到他拿著書一邊翻一邊講給我聽，竟然把一本故事書的內(nèi)容從頭到尾全都復述出來了。
不知不覺，兒子逐漸愛上了看書和聽媽媽講故事，出門的時候看到與聽過的故事情節(jié)相關聯(lián)的情景都會興奮不已，隨口就能說出某些曾經(jīng)讀過的詞匯和成語，到書店看書、買書更是經(jīng)常的事了。這種習慣現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩(wěn)定的生活方式，兒子主動和我約定，每天睡前半小時都是和媽媽共同閱讀的“親子時光”，盡管兒子現(xiàn)在還不能自主閱讀，但既然兒子喜歡，我也就樂于接受了，對于他喜歡的故事讀的更是不計其數(shù)，兒子有時戲稱我說：“媽媽是我的免費復讀機，”偶爾我有偷懶不想讀的時候兒子還會說：“好書要讀一百遍，你懂嗎？”
為了讓兒子在上小學之前盡快熟悉和適應小學的學習和生活節(jié)奏，我買來了《直映識字》教材，和兒子一起商定了學習計劃，大約用了半年的時間，兒子的識字量達到了1000字左右，識字量增加了以后，我有意給兒子借閱了一些介于繪本書和純文字書之間的“橋梁書”，每天讀給他聽，有時他也能自己看。看到兒子樂于接受這種方式，我又下載了諸如《一年級的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事，每天睡前放給兒子聽，聽了故事內(nèi)容，兒子對小學生活充滿了向往和憧憬，時常和我就故事中某些小學生學習生活的故事情節(jié)進行討論；與此同時還買來了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學經(jīng)典讀給他聽，雖然這類書籍沒有引人入勝的故事情節(jié)，沒能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣，但也對這些經(jīng)典圖書多少增加了些許了解。
閱讀習慣的培養(yǎng)是一個持續(xù)堅持的過程，需要家長積極的引導和支持，在我們家里，床頭、沙發(fā)、窗臺上到處都有書，兒子想看的時候，隨手拿來就看，有一次，在兒子自己看書的時候，我不合時宜的問了他一個問題，兒子生氣的說：“你不要干擾我好嗎?”我趁機說了一句：“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說：“干擾就像是天上飄著的兩個風箏，飄著飄著線攪到了一起，你明白吧?！甭牭胶⒆拥慕忉專倚闹邪迪?，看來這些年給兒子讀書讀到嗓子啞也值了啊，兒子能把“深奧”的道理融合到身邊簡單的生活中來解讀，這就是所謂的“理解能力”吧。
。自從一年級入學后，每天都有家庭作業(yè)，剛開始，兒子對于老師布置的書寫拼音和數(shù)字的作業(yè)都能很快獨立完成，但在做三維同步訓練的時候，有時不能按照題目要求獨立完成，主要表現(xiàn)在：不愿讀題、讀“破”題、或者是沒讀懂題意就下筆做題，其結果可想而知，看到這種情況我心急如焚，忍不住對兒子發(fā)了幾次脾氣。一直到開學三周后，到學校開家長會的時候，聽仇老師講要對孩子心平氣和的說話，才悔悟自己方法不當，過于急躁?；丶液螅衣龂L試，委婉地告訴孩子在讀題的時候要耐心一點，一遍讀不懂再多讀幾遍，幾天下來，效果就呈現(xiàn)出來了，做對了題，兒子也漸漸找到了成就感，有時還自言自語的說道：“哦，我明白了，應該照著這個例題做?！?BR> 對于拼音和“畫眉鳥”這類讀的家庭作業(yè)，兒子一般都能順利完成，但在對待老師要求背誦的內(nèi)容時，有些操之過急，讀了兩三遍就著急讓媽媽聽他背，結果背的很不流暢，有點挫敗感。遇到這種情況，我總是耐心解釋，讓兒子先按照老師要求熟練念上六遍以后，再試著背，結果當然是顯而易見的，兒子毫不費力很快就能熟背了，試了幾次，兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣，慢慢這種習慣也就養(yǎng)成了。
在整理書包和準備學習用具的問題上，我一直是堅持放手讓兒子自己做，晚飯后，每天提醒他自己對照課程表整理書包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準備的各種材料等，時間長了，兒子自己慢慢總結出了一條規(guī)律，每晚整理書包的時候，總是說：“不用看課程表，我也知道，語文和數(shù)學每天都得帶到學校去?！?BR> 通過這一個月的小學學習，兒子確實有了可喜的變化，國慶假期逛超市的時候，無意中看到貨架上“學生日記”樣式的筆記本，兒子非要買一本說要記日記，回家后我就把這事給忘了，沒想到晚飯后，兒子真就像模像樣的做到學習桌前寫起了日記，還不時的問我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫等等問題，寫了雖然只有那么三四行字，而且整篇下來沒有一個標點符號，但在兒子的耐心“翻譯”下，我還是勉強讀懂了全部內(nèi)容。
綜上所述，以上觀點僅是我在陪伴孩子成長過程中的一點點體會和感悟，一路走來，我也時常感到擔憂、困惑、自責、惆悵，有時感覺措手不及，有時感覺沒有方向。但一直堅信孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。
在以后的日子里，我將積極配合老師的教學工作，在家切實做好對孩子的引導和培養(yǎng)，及時與老師進行溝通；并虛心向各位家長請教，相互加強交流學習?！皟π睢焙昧晳T，摒棄壞習慣，繼續(xù)陪伴兒子學習、改變、成長。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十一
第一段：引言（100字）
培養(yǎng)良好的學習習慣是每個學生都需要努力追求的目標。我作為一名學生，在經(jīng)歷了多年的學習過程中，積累了一些關于培養(yǎng)良好習慣的心得體會。良好的學習習慣可以幫助學生更好地學習和成長，提高學業(yè)成績，同時也對個人的綜合素質(zhì)有著極大的提升作用。下面我將結合自己的親身經(jīng)歷，分享一些培養(yǎng)良好習慣的方法和心得。
第二段：制定明確的學習計劃（200字）
要培養(yǎng)良好的學習習慣，首先需要學會制定明確的學習計劃。每天早晨，我都會制定一個詳細的學習計劃，明確每天要完成的任務和時間安排。這樣可以幫助我更好地把握學習的重點和難點，避免因為沒有計劃而浪費時間。此外，我也會在學習計劃中合理安排一些休息和娛樂時間，保持身心的平衡。
第三段：效率高的學習方法（200字）
除了制定明確的學習計劃，高效的學習方法也是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵之一。在學習中，我會采用歸納總結、互相討論和多種途徑獲取資料等方法，幫助自己更好地理解和記憶知識。此外，我還會利用碎片化時間進行閱讀和背誦，增加學習的時間利用率。通過這些高效的學習方法，我能夠在有限的時間內(nèi)完成更多的學習任務。
第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣（300字）
良好的學習習慣是學業(yè)成功的關鍵之一。我認為，規(guī)律的作息、克制的娛樂和思維的靈活性是培養(yǎng)良好學習習慣的重要要素。首先，規(guī)律的作息可以幫助我們建立良好的生物鐘，提高精力和注意力的集中程度。其次，在娛樂方面，我會合理安排時間，不給娛樂活動過多的篇幅，以免影響學習進度。最后，思維的靈活性是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵，我們要學會合理調(diào)整自己的思維方式，應對各種學習難題，不斷尋求解決問題的新方法。
第五段：持之以恒的堅持（300字）
培養(yǎng)良好的學習習慣需要持之以恒的堅持。我相信，只有堅持不懈地做好這些事情，才能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。在我的學習中，我會時刻提醒自己不要放棄，保持積極的心態(tài)，同時注重對自己學習習慣的監(jiān)督和反思。這樣才能讓良好的學習習慣真正成為自己的一種生活方式，以便更好地應對未來的學習和挑戰(zhàn)。
總結（100字）
通過多年的學習和實踐，我深刻認識到培養(yǎng)良好的學習習慣對個人成長和發(fā)展的重要性。制定明確的學習計劃、高效的學習方法、良好的學習習慣以及持之以恒的堅持都是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵要素。只有通過不斷的努力和堅持，我們才能夠真正養(yǎng)成良好的學習習慣，并取得優(yōu)異的學業(yè)成績。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十二
培養(yǎng)良好的學習習慣是每個學生都應該具備的素養(yǎng)，它不僅對個人的學業(yè)成績有著重要的影響，還能對個人的成長和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在我自己的學習過程中，通過不斷地總結和改進，我逐漸培養(yǎng)出了一些良好的學習習慣，并取得了一些成效。下面我將結合自身經(jīng)歷和體會，分享一些關于培養(yǎng)良好學習習慣的心得體會。
首先，要合理安排學習時間。合理的學習時間分配對于提高學習效率起到了至關重要的作用。我每天都會制定詳細的學習計劃，包括每天需要完成的任務和時間安排。合理的時間安排能夠讓我充分利用時間，提高學習效率，避免拖延癥。而且，合理的時間分配還能讓我有足夠能量去應對各種學科的學習，避免出現(xiàn)學習負擔過重的情況。
其次，要有良好的學習環(huán)境。良好的學習環(huán)境對于學習的效果有著直接的影響。在學習時，我會選擇一個安靜、整潔、光線明亮的環(huán)境，遠離噪音和干擾。這樣的環(huán)境可以幫助我集中注意力，提高效率。此外，我還會保持桌面的整潔，擺放一些植物或綠色飾品，以增加學習環(huán)境的舒適度和讓自己更放松。
再次，要養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習成功的基石。我養(yǎng)成了每天預習和復習的習慣，這樣可以加深對學習內(nèi)容的理解和記憶。此外，我還會進行一些自主學習，如閱讀課外書籍，參加學術講座等。這些習慣不僅能夠提高自己對知識的掌握程度，也能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和擴大眼界的能力。
最后，要定期檢查和調(diào)整學習方法。學習方法的選擇對于學習效果有著決定性的影響。在學習過程中，我不斷嘗試不同的學習方法，并進行評估和反思。我會不斷檢查自己的學習方法是否高效，是否能夠達到預期的學習效果，如果發(fā)現(xiàn)不適合自己的學習方法，我會及時進行調(diào)整。有時候，我還會向身邊的同學請教他們的學習方法和經(jīng)驗，以尋找更適合自己的方法。
總結起來，良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。需要我們不斷地努力和調(diào)整。但只要我們堅持下去，不斷總結和改進，我們一定能夠獲取到學習的成果。培養(yǎng)良好的學習習慣不僅能夠提高學習成績，還能夠培養(yǎng)獨立思考、自主學習和解決問題的能力。讓我們一起努力，培養(yǎng)良好習慣，在學習中取得更大的成就。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十三
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學習習慣。
使家長了解應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級家長學員
一課時
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏?，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
（一）教師陳述孩子中存在的問題
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學習習慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)
1、請家長間互相交流孩子的平時表現(xiàn)。
2、請家長代表總結發(fā)言。
那么，我們該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、個性差別大
二年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的'還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強
會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感?？赡苡屑议L會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。
4、真正關心孩子的學習
《培養(yǎng)良好的學習習慣》
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培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十四
1、指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的學習實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣。
觀察法，談話法，討論法，練習法，實踐法。
閱覽室圖書資料
想一想，我們在學習中要養(yǎng)成哪些好的學習習慣。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時
1、? 提問：在學習中我們應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣？
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣，愛惜學習用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認真寫鋼筆字
和毛筆字；自主預習，復習，認真完成作業(yè)；有選擇地閱
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）
2、今天，我們一起學習“養(yǎng)成做讀書筆記的習慣”。
1、? 觀察第一頁圖1
（1）?????? 說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解
和表達能力。
2、? 觀察第一頁圖2
（1）?????? 注意觀察學生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一
說自有什么啟發(fā)。
（2）?????? 再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙
應放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）
（3）引導觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導愛護所讀的書籍、報刊）
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標準卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）
由學生小結，通過一節(jié)課的學習，自己知道了什么。
引導從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記
——不動筆墨不讀書
摘抄（卡片、采蜜本）
編寫提綱
寫讀后感
說一說：
在學習中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學習“培養(yǎng)隨時使用工具書的習慣”。
1、? 觀察圖2
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學生在圖書室找自己需要的工具書。）
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、? 復習查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習慣。
第三課時
實踐活動：組織學生去學校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準備。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十五
培養(yǎng)良好學習習慣（七）
教學要求：
1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。
2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
教學時間：3課時
第一課時
教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。
教學設計：
一、步入實地，激發(fā)讀書激情。
1、活動：師生進入圖書室，安靜入座
2、談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）
3、小結：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。
二、看圖明法，交流經(jīng)驗名理。
2、學生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：
（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類
（2）仔細查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位
三、靜靜默讀，實踐結交書友。
1、評選速度獎
2、評選專心獎
四、交流收獲，強化選讀意義
1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”
2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”
3、發(fā)下調(diào)查表選填
（1）我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。
（2）我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。
（3）我愿意為班級圖書角提供-------書。
（4）我希望班級圖書角擁有-------書
五、作業(yè)：制作名言書簽。
第二課時
教學目的：由仿到創(chuàng)活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。
一、導入：
上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）
二、自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）
1、姿勢同書寫：“三個一”不能忘
2、不同記號的意義探討，允許保留意見
生詞、疑難----？----妙詞佳句。。。。。重點句段***關鍵詞句----等
3、補充自己所習慣的記號，交流意義
三、交流方法
四、實踐深化
1、第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）
2、補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
3、小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異
4、各自讀16課，進一步理解要領、意義
五、總結提醒：
落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。
第三課時
教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。
教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動
教學過程：
一、導入板書
問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？
板書：留心觀察周圍事物
二、學習觀察靜物
1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法
（1）同桌討論----男女生比賽----小結板書：
按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆
（2）動靜結合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格
2、實踐運用
（1）出盆景觀察----默默構思----小組交流----代表發(fā)言----小結評優(yōu)
三、學習觀察動態(tài)事物
1、根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法
2、交流（南北兩組學生對抗）
（1）活動：按照進行順序，重經(jīng)過
（2）人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察
（3）動物：外形、動作、習性（注意動態(tài)時的生命力）
3、實踐分組
四、總結、作業(yè)
1、總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習慣，練出好眼力。
2、作業(yè)：一周觀察日記
（1）選定目標反復看
課后記：
關于《培養(yǎng)良好的學習習慣七》
從桂林返回的途中，和我同去的區(qū)教研室主任給我惡補了數(shù)學的教育方式以及教育思想。我牢牢記住了這樣一句話“學習中的問題，應該來源于生活。在通過思索、討論、接受……等方式形成解決問題的模型。然后將這個模型運用于生活實際，解決生活中的問題。”
的確，我們現(xiàn)在教授的孩子們，都是有著或多或少的生活經(jīng)驗的，我們不能將他們看成一個空空的容器，一味的在自己意想的“空罐”中添加“知識”。我們要考慮到孩子們已經(jīng)存在的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗有效地利用，這樣站得高，看得就遠。
所以今天，我在《培養(yǎng)良好學習習慣七》中充分的利用了學生的已有經(jīng)驗。在“讀書有選擇”中，孩子們通過回憶暑假中看的書籍，了解書籍的類別。然后通過“家長幫你或者你自己選擇這本書的原因”，來使孩子們認識到選擇合適書籍益處。再通過上學期中選擇《三國演義》時，出現(xiàn)的問題，讓學生了解少兒版和成年版的區(qū)別。而后，利用書上的插圖中出現(xiàn)的書籍名稱，給孩子們提出一些選擇。使學生建立選擇適合自己年齡和需要書籍大概觀念。然后通過朗讀《練習3》的關于讀書的名言和講述猶太人給孩子舔涂有蜂蜜的《圣經(jīng)》，激發(fā)學生讀書的興趣。
“讀書做記號”我也是詢問孩子們以前讀書做過記號嗎？都是在什么地方做記號？有什么好處？然后猜測一下例子中的記號都代表什么意思？而后，對比《練習三》中的記號表示的意思，看看自己猜測的正誤。在猜測和應證的過程中，學生們明了了記號的意思，同時也進一步的清楚了做記號的益處。作業(yè)也是針對性的布置了用讀書做記號的方式預習第一課。
“留心觀察事物”是從蘇教版本冊書練習第一題的變化談起的，（由“學用字詞句”到“處處留心”）看看孩子們有沒有留心，為什么需要留心觀察呢？我們?yōu)g覽了《練習一》的第一題，看到了沒有留心而讀錯字的故事。使孩子們知道了留心才能糾正固有的錯誤，還能學到新的知識。如何留心觀察呢？我用了中央電視臺“開心詞典”的方式，利用書上的“老鷹抓小雞”游戲圖，考驗學生觀察，例如圖中的老鷹穿了件什么顏色的衣服？墻上有幾個窗子……學生在游戲中明了觀察的樂趣。請正確回答的孩子說說他是怎樣觀察的？明了觀察要有順序，要注意細節(jié)。
[培養(yǎng)良好學習習慣（七）教案教學設計]
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十六
《培養(yǎng)良好的學習習慣》
課型
實踐
教學目標：
1、認真觀察圖畫，懂得"不懂就問"是重要的良好的學習習慣。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄。
3、激發(fā)學生的求知欲，引導學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
教學重點、難點：
懂得"不懂就問"是重要的良好的學習習慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
激發(fā)學生的求知欲，引導學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
教學方法與手段：多媒體課件
教學過程：??????? 教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入新課
二、新授
三、討論
一、導入新課
我們已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習慣
二、指導觀察課本第一頁插圖。
1、讀題："不懂就問"
2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學生討論，使學生懂得如何做到"不懂就問"？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？
四、總結：
同學們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學多問"就是這個道理呀！
回憶、交流
1、讀題："不懂就問"
2、學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
3、學生思考，交流
思考：看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里， 還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學問。
3、請學生說說今后的打算？
學生仿寫。
通過回憶整理已形成的習慣，以對新的習慣形成召喚。
通過觀察了解問問題的習慣及好處
請教是學習進步的途徑。
板書設計：??????????????
培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）
不懂就要問
學會問問題
《培養(yǎng)良好的學習習慣》
課型
實踐
教學目標：
1、認真觀察圖畫，懂得"勤于收集資料是重要的良好的學習習慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。
3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
教學重點、難點：
掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學方法與手段：多媒體課件
教學過程：??????? 教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入新課
二、新授
三、討論
四、交流
一、談話導入新課。
1、同學們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準備？
2、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境"的辯論會，該提前做些什么準備？
二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。
1、第二頁插圖。
（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？
2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第二頁的圖片。
交流并歸納：
三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。
（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。……）
1、思考、交流
2、收集有關資料等等。
3、學生說說收集資料的好處。
4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。
學生觀察后交流：
上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料
（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。
以生活情境促進學生思考資料的來路，誘發(fā)學生學習的積極性。
這些就是收集資料的方法，先看別的同學是怎么做的，移植到自己的學習中來。
這些方法在學習中同學們也許已經(jīng)在使用了，先討論再進行新的方法的教學。
要讓學生享受到獲得新方法的快樂。
板書設計：??????????????
培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）
學會搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、復印……
課前思考：
習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是“濤聲依舊”。好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習慣篇的教學并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學習習慣，既有利于學生當前的學習，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學時本冊所安排的關于“不懂就問”和 “勤于搜集資料”的習慣培養(yǎng)時，可把習慣放到具體的故事中或者是場景中去學習，不僅要通過專門的講解讓學生了解、掌握有關知識，同時還要讓他們在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。從而實現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實現(xiàn)教學的高效。
課前思考：
學習習慣的范圍很廣，涉及學校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學習習慣的外顯行為，而學習習慣有其深層次的動因，對于個別同學給予指導，而對全班學生不宜提出過高要求，以免加重學生負擔或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時的教學時對各方面的習慣給予全面重視，堅持長期訓練，不斷強化，使學生逐步形成全面的、良好的學習習慣。
1、關于習慣的培養(yǎng)：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習慣，學生并非第一次聽到，但真正內(nèi)化為自己的好習慣卻不簡單。需要我們在平時的教學中不斷努力，給予學生實踐的時間和機會。
2、關于教材重組：可以和第七單元《學與問》組合教學，讓學生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學好問和觀察思考相結合”等道理。
課前思考：
關于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學、問其他班同學……一句話，問所有懂的人。可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導的誤區(qū)。需要老師在指導學生搜集資料的過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正與進一步指導。
課后反思：
有人說：好習慣是受用終生的財富，壞習慣是一輩子的包袱。對于小學而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認為更為重要的是學習習慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭，安排“培養(yǎng)良好的學習習慣”的訓練，是蘇教版國標本教材的一大亮點與特色。習慣是基礎，習慣是磨刀石，通過訓練、培養(yǎng)良好的學習習慣，可以幫助孩子更好的學習。
好的習慣能使人一生受益。在學習這個習慣篇之前，我讓學生回憶以前學習了哪些良好的學習習慣。在教學中，我不僅僅與學生討論了“不懂就問”這個學習習慣的內(nèi)涵，更注重于對他們自身的研究。經(jīng)過不同形式的“問”這一主題的討論，使學生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學生聯(lián)系自己的實際討論：我是否有勤學好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據(jù)學生的討論，及時給予評點、指正。
而搜集資料這個習慣是我們班的學生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學生們侃侃而談。
生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數(shù)時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內(nèi)容，好多同學都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當然是一問三不知，當時我那個羞呀真是無法用言語來表達。所以現(xiàn)在我每一次都認真地去搜集資料。
生：有一次，老師對我們說，學校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經(jīng)過認真準備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優(yōu)秀，在學校比賽中還獲了獎呢！
生：我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認真收集資料的習慣，我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料：有關于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學習幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！
課后小結：
看著插圖，學生就很快地進入了自學狀態(tài)中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現(xiàn)出獨立學習、思想高度集中的良好學習氛圍。在學生自讀時，老師通過巡視，對學生的學習情況做到心中有數(shù)。如哪些學生已能有所領會，哪些學生還會聯(lián)系生活實際，當然又有哪些學生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學習做好準備。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導學生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學生嘗試、實踐的機會，讓學生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣”的真正含義。
課前思考：
培養(yǎng)良好學習習慣的重要性是不言而喻的。
學生良好的語文學習習慣主要有預習、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：? “預習——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊課本主要強調(diào)兩項習慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問難習慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關系很重要，教師應走到學生的身邊，要蹲下身子看學生。在教學中要給學生的質(zhì)疑問難創(chuàng)設時空，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、主動思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學生養(yǎng)成了“不懂就問”的習慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學習的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習慣，可以打破課內(nèi)外的壁壘，構建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學習的效率。
課后反思：
學習習慣的培養(yǎng)，應該貫穿在語文教學的全過程之中。例如布置學生預習《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。
培養(yǎng)學生的良好習慣，教師首先就要有良好的習慣。比如在準備《鄭成功》一課時，我就查了有關“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發(fā)現(xiàn)，也感受到“學海無涯”的意義。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十七
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
教學時間：
兩教時
第一課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
教學重點、難點：
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣。
導入??新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
導入??新課
講明愛護圖書的意義
指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設計?：
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十八
提要：態(tài)度決定一切，習慣決定生存。
習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是“濤聲依舊”。
好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習慣篇的教學并不是一踔而就的 “急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學中不斷地實踐著。把習慣放到具體的文章中或者是場景中去學習，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元
一個主題就是一個篇章。提領而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎上。我教學的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學與問》《大自然的文字》一起教學；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習慣》和《綜合性學習》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學與問》就是要學生指導學與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學習有著很多的聯(lián)系。以往的教學中發(fā)現(xiàn)，綜合性學習最后因為沒有提前至開學初而落空。此外主題單元的教學還節(jié)約了時間，增強了主題性。）
習慣篇：
板塊一：
第一課時
一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。
二、學習《學與問》
（一）自主讀文。讀準字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三) 課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導寫字
第二課時
一、通讀課文，說一說，學與問有什么關系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學與問同樣重要，課文主要側重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學好問與觀察思考結合
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學與玩”習慣篇：
板塊二：
第一課時
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學習《養(yǎng)成讀報的好習慣》
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時
一、自主閱讀綜合性學習。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞
2、剪報
剪報本，讀書筆記
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學設計思路，開展教學，目的就是要把學習習慣巧妙地融合到具體的教學實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學習習慣的諸多要求，夯實這幾個學習習慣。）
有關習慣的習慣
開學第一課，與學生接觸就講八個字，也是不是習慣的習慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非常可怕的。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學習的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風知勁草，路遙知馬力?！?BR> 要想讓學生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學生有這樣的意識，所以說這也是不是習慣的習慣。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十九
一、 教學目標
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。
二、 教學重、難點
培養(yǎng)學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。
三、教學準備：
小黑板、實物投影、字典、字卡。
四、教學時間??? 二課時
第一課時
課時目標：
指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
一、激趣導入
1、同學們，上學期你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？
2、本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導看圖
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學校，在家中}
8、談談你平時是如何使用字典的？
三、總結板書，進行練習
1、說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習慣？（小組交流）
點評：讓學生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學們在學習中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習慣。
2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}
第二課時
課時目標：
指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。
一、簡介導入：
同學們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學生寫過一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
二、指導看圖
1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2、第2、3幅圖畫了什么？
3、他們通過什么途徑識字呢？
4、看下面第一幅圖，同學們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）
5、看下面第二幅圖，兩位同學在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）
三、小結：
圖上的同學挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識，對今后的學習和工作都大有好處。
四、討論
1、 你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）
2、談談你平常讀了哪些課外書？有什么收獲？
3、今后你打算用什么方法主動識字？
4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇二十
今天和學生一起學習了習慣篇的讀書要有選擇和讀書做記號.為我的學生感動.
教學之前,我只想到了上屆教的四年級中有一篇與讀書做記號相關的文章,課前翻出來看了看,決定按照教材給予的內(nèi)容,充分發(fā)揮.
課堂上,通過師生的共同討論得出讀書做記號中各記號的意思,以及讀書做記號的好處,通過學習討論學生基本總結出了結論,我很滿意.就在這時一位學生說:"老師,練習3的處處留心已經(jīng)給我們總結好了."翻開一看真的.
我感動啊,不在于他懂了,提出來了,而在于他拿到課本后認真地讀了.我很慚愧,我也讀了全書,而且讀了幾遍,都沒有發(fā)現(xiàn),因為我只著重看了課文而忽視了練習,只看了作文,發(fā)現(xiàn)留心觀察事物可以與練習一的處處留心相結合,再配合完成第七篇習作..卻沒有發(fā)現(xiàn)練習三的奧秘.
我非常感動,立刻好好地表揚了這位學生.并繼續(xù)學習了練習三的處處留心,同時把練習三的練習:預習說勤奮,并根據(jù)需要做記號,改成了預習老師,您好.作為今天的家庭作業(yè).
在課堂教學上,我一直講究師生共同學習.但這一次,讓我深深地體會了這樣做的好處.
有關習慣篇的教學
想著習慣篇的教學,覺得有關觀察的方法、習慣穿插在課文、習作中學習比較好，這樣會讓學生學習有例子，練習有內(nèi)容，更便于學生理解、掌握。于是決定習慣篇中只講有關課外閱讀的內(nèi)容及其選擇和閱讀方法。并作為本學期重點培養(yǎng)的一個習慣,時常加以督促、鼓勵。
想著曾學過一篇《讀書做記號的學問》，對習慣篇的學習作用很大，可翻閱教材，發(fā)現(xiàn)已被刪除了。想著還是找出來和學生一同學習吧，這樣就更有利學生掌握，也有助于形成習慣。
再讀第一單元的教材，覺得習慣篇中的“留心觀察事物”與練習一中“處處留心”極為吻合，把它們放到一起學習應該很好。
“處處留心”以一個小小的故事引入，讓學生明白生活中處處有語文，而這個語文從何得來，來自“留心觀察事物”，留心觀察身邊的事物。這樣再出示習慣篇中的圖讓學生觀察，練習，模仿練習一中的故事寫一寫，讀一讀。
布置作業(yè)，引導學生說說自己還從身邊的哪些事物得到啟發(fā)，有所收獲，試用自己的筆寫出來，形式不限。讓學生明白生活中要處處留心觀察事物，并動筆記下來，就會有所收獲。以此經(jīng)常練習，就會形成習慣。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇一
眾所周知，良好學習成績的保持，離不開良好的學習習慣，從接班開始，我就注重同學們的學習習慣的培養(yǎng)。
1、認真完成前置性作業(yè)的習慣。前置性作業(yè)是生本學習的的重要環(huán)節(jié)。要讓學生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準備的習慣。上節(jié)課下課后，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
1、良好的聽課習慣
（1）聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
（2）讀寫姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右；寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學習習慣
（1）遵守課堂紀律、專心聽講的習慣。根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做。
（2）規(guī)范答題的習慣?？陬^回答問題時聲音洪亮，表達清楚；在學生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細節(jié)，加強講評，及時糾正。
（3）認真書寫的習慣。要求學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
（4）有條理、快節(jié)奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
3、課堂思維習慣
在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣之后，教師應將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習慣上來。
（1）用心動腦、大膽發(fā)言的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設計教學情景，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的潛力。要加強學生實驗操作和動手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手潛力和探索精神。
（2）與人合作的習慣。課堂上，務必喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與群眾的關系，將個人活動與群眾活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
（3）敢于提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養(yǎng)學生自主探究、主動質(zhì)疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
1、認真“做作業(yè)”的習慣。
（1）按時認真完成作業(yè)。要求學生當天的作業(yè)當天完成，書寫工整規(guī)范。
（2）作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。
2、及時復習的習慣。要讓學生學會每一天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習資料進行小結，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯(lián)系，構建知識框架，構成知識網(wǎng)絡。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇二
疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，調(diào)動學生進行積極思維，從而培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力，是全面實施素質(zhì)育的要求。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，才能促使學生掌握自主學習的方法，獲得自主學習能力。
那么，如何培養(yǎng)小學生的質(zhì)提能力呢？
1、創(chuàng)設情境，讓學生樂于質(zhì)疑。
學生是學習的主體，學習的正確方法是學生本人把要學的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是創(chuàng)設情境，引導和幫助學生提出問題，進行這種“再創(chuàng)造”的工作。因此教學中，教師要圍繞教學內(nèi)容，創(chuàng)設一定的情境，把學生的興奮點轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知背景中，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生樂于質(zhì)疑。
2、掌握方法，讓學生善于質(zhì)疑。
從心理學角度說，好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童這份天性，教給質(zhì)疑方法，讓學生學會把學習過程中有價值的疑難問題提出來。首先，從常見的思維方法中進行訓練：觀察質(zhì)疑、比較質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑。其次，在不同的教學內(nèi)容中滲透質(zhì)疑方法，主要有詞語意思、識記方法、閱讀題三方面。
教學時要鼓勵學生對任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學生或老師一時也想不到的問題，這是學會質(zhì)疑的關鍵。有時學生質(zhì)疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。這時老師要組織學生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內(nèi)容和重點，引導學生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣薄Ｖ灰龑У梅?，學生就能有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學會質(zhì)疑。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇三
作者：宗陽春????發(fā)表時間：2004-5-2????閱讀次數(shù)：403?
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：?
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
第一課時
導入??新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時
導入??新課
講明愛護圖書的意義
指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設計?：
培養(yǎng)良好的學習習慣（八）
分類整理
保持整潔
愛護圖書????
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇四
對于一個學生來說，良好習慣的培養(yǎng)對于學習成績和個人成長都起著重要的作用。在我多年的學習生涯中，我意識到培養(yǎng)良好習慣是學生成功的關鍵之一。在這篇論文中，我將分享我自己的學習心得體會，希望能夠?qū)ζ渌兄居谔岣邔W習成績的學生有所幫助。
第二段：制定長遠目標
對于一個學生來說，制定長遠目標是至關重要的。在經(jīng)歷過一段努力學習卻得不到預期結果的經(jīng)歷后，我開始仔細思考我的目標。我意識到，只有設置明確的目標并制定良好的計劃，我才能夠為之努力奮斗。于是，我開始制定長遠目標，比如進入一所理想的大學，獲得學業(yè)上的成就。這給了我一個明確的方向，并且鼓勵我堅持下去。
第三段：創(chuàng)造良好的學習環(huán)境
在追求學習目標的過程中，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，一個安靜、整潔和富有光線的學習環(huán)境可以幫助提高效率和集中注意力。因此，我確保我的學習區(qū)域整潔有序，遠離任何分散注意力的因素。此外，我還認識到一個好的學習環(huán)境是指身心放松的狀態(tài)，所以我每天都保持良好的睡眠和飲食習慣，為學習提供了更好的條件。
第四段：培養(yǎng)良好的時間管理技巧
在實現(xiàn)學習目標的過程中，恰當?shù)毓芾頃r間是十分重要的。我開始使用日程表來規(guī)劃每天的學習時間，同時確保給自己留出足夠的休息和娛樂時間。堅持按照日程表的安排進行學習可以避免最后時刻的匆忙，保證學習任務的高效完成。此外，我還學會了將大任務分解為小的可管理的步驟，這樣可以更好地利用碎片化時間，提高學習效率。
第五段：堅持不懈的努力
在實現(xiàn)學習目標的道路上，堅持不懈的努力是最為重要的品質(zhì)之一。我逐漸意識到，只有通過日復一日的堅持努力，才能夠真正看到成果。面對困難和挫折時，我告訴自己要堅持下去，不要輕言放棄。同時，我也會找到一些激勵自己的方法，比如和目標相符的獎勵機制。通過堅持不懈的努力，我在學習上取得了顯著的進步，也擁有了自己滿意的學習習慣。
總結
通過制定長遠目標、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、培養(yǎng)良好的時間管理技巧和堅持不懈的努力，我培養(yǎng)了一系列良好的學習習慣。這些學習經(jīng)驗不僅提高了我的學習成績，也塑造了我成為一個有條理和有耐心的人。通過分享我的經(jīng)驗，我希望能夠鼓勵其他學生在學習上追求卓越，并培養(yǎng)自己的良好習慣，以取得更好的成就。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇五
一、“一心三用”的聽課習慣。初中的課堂，老師往往會從多個角度對同一知識點(尤其是該節(jié)課的重、難點)進行講解，這就要求學生必須用心認真聽講并對老師提出的問題進行思考(一心)。遇到一些公式、定律或文科要求要背要默的，學生還得在認真聽與思考的同時盡量記住該知識點(二心)。為了讓學生更加好地掌握該知識點，老師往往會在講解的時候列舉一些例子，也會就該知識點進行擴充與拓展，將與該知識點相關聯(lián)的內(nèi)容講給同學們聽，這就要求在認真聽，使勁背的同時迅速地記筆記(三心)。
如果一個學生在課堂上能做到“一心三用”，總覺得課堂上“忙不過來”----要認真聽并積極思考、回答老師的問題，又要盡快背出、記住知識點，還要迅速記好筆記，那么其課堂效率是非常高的。相反，一個學生如果在課堂上哈欠連天，聽著聽著就開始“云游”----身體坐在教室，思想靈魂卻游蕩在“三山五岳”!其課堂效率是可想而知的。課堂效率是提高成績的關鍵。一個同學如果養(yǎng)成了在上課時開小差，發(fā)呆的不良習慣，其學習成績必定“每況愈下”!這種學生無論在課外請多么高明的老師輔導或指點，其效果都是不理想的。而一個在課堂上養(yǎng)成了“一心三用”的同學，其學習將會越學越有信心，越學越輕松，成績也會越來越好，甚至與同學之間的人際關系也會越來越好，從而形成良性循環(huán)。
二、“化整為零”蠶食作業(yè)的習慣?！盎本褪菍斕斓淖鳂I(yè)分成若干個小部分，“為零”就是利用零散的時間將一小部分一小部分作業(yè)完成。進入初中，由于各門學科都會布置課外作業(yè)。有的學生不知道“化整為零”，將當天所有作業(yè)都集中到晚上回家做。這樣勢必會完成得比較晚。如果孩子的學習習慣不是很好，做作業(yè)的速度又比較慢，就有可能將作業(yè)寫到晚上十一點左右而且正確率不高。(有的家長與孩子沒有在這方面引起重視，因而總是抱怨作業(yè)多。這在進入初中的前幾個月是一種比較普遍的現(xiàn)象。)孩子作業(yè)寫到很晚，而且正確率又不高(作業(yè)寫到11點，幾乎處于在半睡眠狀態(tài)，正確率會高嗎?)，這種學習狀態(tài)勢必會影響到孩子的學習心態(tài)，長此以往，孩子就會討厭做作業(yè)，對學習沒有興趣，甚至造成惡性循環(huán)。興趣是最好的老師。孩子對學習缺乏興趣，家長想幫卻又無能為力。
三、文、理科學習時間搭配的習慣。人的大腦分為左半球和右半球。不同的大腦區(qū)域有不同的功能。因此如果能聰明地交叉利用左、右大腦半球，合理地搭配文科與理科的學習時間，往往能取得“事半功倍”的效果。比如寫30分鐘左右的數(shù)學后背英語，背好英語后再寫科學作業(yè)，再接著寫語文作業(yè)等等。這樣文科與理科作業(yè)相互交叉，就能有效地調(diào)節(jié)大腦，提高學習效率。然而很多同學在寫作業(yè)時并沒有注意到這點，而是憑個人興趣，感興趣的學科作業(yè)先做，最不愿意做的放到最后做。這樣不但會加重對不喜歡學科的厭惡情緒，而且該學科也會越學越困難，成績也會越來越差。
四、歸類整理知識的習慣。初中學科多，每天所學的知識量大。如果學生能養(yǎng)成每學一段時間(一般以學完一個單元或一個章節(jié)為單位)就將相應知識點歸類一次，整理一次，就能比較好地形成一個知識系統(tǒng)(比如有的學科可以畫“樹狀圖”)，將書“由厚變薄”(將該章節(jié)的知識點都集中在一個“樹狀圖”上)，然后學生根據(jù)該“樹狀圖”在頭腦中回憶書上相關的知識點或內(nèi)容(這就是“由薄變厚”的學習過程)。如果每個單元或章節(jié)都能夠畫一個“樹狀圖”，那么一本書上的內(nèi)容就濃縮到幾張圖上了。學生只要記住了這幾張圖，整本書的內(nèi)容就基本掌握了。這樣不僅能從整體上把握整本書的內(nèi)容，更為重要的是有利于弄明白相關知識點的聯(lián)系與前后知識的銜接，有利于培養(yǎng)學生綜合思維與比較分析的能力。相反，很多學生在學習時不善于對所學知識點進行歸類整理，往往學到的知識點比較分散，也比較零亂，遇到需要綜合分析進行解答的題目時，很少能比較全面地作答。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇六
二、適當滿足好奇心，但應避免危險
寶寶來到這個世界，什么東東都是新奇的，常常會用各種方法去體驗她們感興趣的內(nèi)容。而且寶貝們是想到就做，常常會給爸爸媽媽們增加很多麻煩，為了讓自己輕松點，就完全什么事情都不讓寶寶去試嗎?這樣做恐怕是好奇心更勝，越不讓試就越想試，最后不僅引起更大的問題或危險，家長也是生氣不已。我覺得如果寶寶想嘗試的事情沒有太大的危險性，是可以引導寶寶如何去嘗試，避開比較大的危險。如此，寶寶喜歡爬高爬低，就把周圍的危險物品清除掉，然后鋪上軟墊。訓練小豬豬跨過床鉆洞洞的游戲，把小床拉靠大床，然后小床的另一邊用重的椅子堵住，再把小床一邊的欄桿拆掉中間部分。先嘗試從大床跨過小床，用手緊握住最邊的柱子，然后先一腳慢慢跨進小床，在小床圍欄上坐好調(diào)整好姿勢，另一腳再跨過欄桿。接著蹲下來，從小床一端爬到出口一端，自己轉(zhuǎn)身慢慢溜下小床，或從小床外的小木板慢慢移到大床上。這能訓練寶寶的身體的協(xié)調(diào)能力，也能鍛煉膽子，還能教會寶寶如何避免危險。當然做這項游戲的時候一定要有大人在場陪著，防止意外。
三、別讓撒嬌變成撒野
隨著寶寶不斷長大，智力也在跟著飛快提升。寶寶懂得了察言觀色，甚至會用向大人撒嬌的方式來讓大人們滿足她的要求。我覺得適度的撒嬌是好的，可以促進父母與孩子之間的親密度。小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)很喜歡撒嬌了，比如想拿什么，想吃東東，想玩的時候，她自己做不了，就會找不同的人撒嬌。想吃就找奶奶，想玩找爸爸和爺爺，想看書玩游戲和睡覺找媽媽。如果她是肚子餓了或口渴，她找我們?nèi)鰦傻脑?，一般就會滿足她，如果是想吃零食，那就拿一兩小塊給她，然后告訴她零食不能多吃，已經(jīng)吃過了，我們應該把零食放回去，等明天再吃，絕不會因為她撒嬌就不限量地給她。她不愿意想哭那就去哭吧，反正沒人理她，各做各的，她喊一會兒覺得無聊也就自己玩了，堅持一段時間之后她每想吃零食都是吃一兩塊之后自己去玩耍，不會糾纏著要吃很多。
四、習慣成自然
很多良好的生活習慣是從寶寶很小很小的時候已經(jīng)開始形成了，所以我們從寶寶出生那一刻就要堅持這一良好的習慣，不能中斷，天天如此，那么寶寶對這種習慣就會慢慢形成習慣，不用我們特意去教就懂得該如何做。我感覺小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)懂得了很多良好的生活習慣。像吃飯就要穿上圍兜搬上小椅在固定的地方就餐(現(xiàn)在小豬豬一看到粥就會自己去搬她的椅子到固定的地方坐。)吃飯前洗手，吃飯后要擦嘴。洗澡要拿澡盆，臉盆，澡布。尿尿和便便要找便盆。睡覺要關燈關電視。碟機開好后在播放不能反復開頭。燙的東東不能用手去摸，也不能直接放到嘴里。拿鞋子要一雙，兩腳一起穿。濕的紙尿褲等一些垃圾要丟到垃圾桶。自己亂丟的玩具要自己撿好。
比如定時睡覺，以前小豬豬曾經(jīng)晚上七八點就睡一小時，然后等到半夜二三點才睡得著。為了讓她能早點睡，我先每晚提早五分鐘哄她睡，慢慢將時間提前到半夜一點，十二點，十一點，十點。然后差不多能晚上十點入睡后，再控制晚上七八點的時候跟她玩游戲，看書等等活動，不讓她小睡，一直折騰到九點，小豬豬已經(jīng)很累了，也就睡著了。從那以后就堅持晚上不讓她小睡，那么到九點左右她自然感到疲倦，想要睡覺。我就泡牛奶給她吃，吃完關燈，回床上穿紙尿褲，脫襪子，衣服蓋上被子躺好。然后她躺著聽我講故事，念古詩或弟子規(guī)，一般五至十五分鐘就自己睡著了。
如果在關鍵期形成良好習慣，那么這個好習慣也許會伴隨終身。我們都知道剛出生的bb就像一張白紙，涂什么就是什么，所以我寧愿在這幾年里辛苦些，多花些時間陪伴寶寶，引導寶寶慢慢學會各種良好的生活習慣。相信很多媽媽都有相同的經(jīng)歷，做完白天繁忙的工作帶著疲憊的身軀回到家，面對的是精力旺盛而滿懷期待的寶寶和各種家務，常常會讓媽媽們喘不過氣，真想直接撲到大床上美美地睡覺?？墒钦{(diào)皮的寶貝們東搞搞西搞搞，讓你疲于奔命，有時候還會讓你氣得火冒三丈，不過看到寶寶在你的調(diào)教下越來越懂事，心花怒發(fā)，又覺得一切的辛苦都是值得的。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇七
習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。
本冊要求學生在掌握有關查字典的方法的基礎上，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣；要求學生結合課內(nèi)外教育教學活動，了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學，逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。我是這樣做的：
首先讓孩子們回憶平日里字典在學習中的作用，通過看圖，通過復習音序查字法，加深了解字典的重要作用，從而教育孩子以后讀書時要勤查字典，要把字典當成是自己真正的良師益友。同時通過仔細觀察插圖，讓孩子們學會保護字典的重要性，明白只有愛書的人才是真正的讀書者。其次，學習“主動識字”這一習慣時，我先讓孩子們讀一讀標題，然后簡單說說自己對主動識字的理解，接著我告訴他們主動識字的諸多意義。學生們在充分的交流中，激發(fā)了主動識字的愿望。最后，我告訴孩子們：生活中處處有學問，我們不僅要在學校里主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。最后我還請主動識字收獲較大的學生介紹自己的做法和感想，使全班同學共同受益。
我問孩子們，哪個同學每天都將字典隨身帶，隨時準備查字典的？很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學的表情中，我想他們已經(jīng)知道自己落后了。最后，我發(fā)動了識字比賽，以一周為限，看看每周你主動認識了多少個老師沒教過的生字，歸在加分條例中。孩子們的積極性很高，紛紛表明著自己的決心。
只有在平時的學習中認真養(yǎng)成有關習慣，才能扎實打好語文基礎。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇八
教學要求:
1、通過觀察掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。
2、指導學生認真觀察教學掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學生寫毛筆字的興趣。
教學重點、難點:
1、教給預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
教學準備：掛圖
教學時間：兩課時
教學過程?：
第一課時
一、復習導入??
復習已經(jīng)學過的習慣。
二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求
1、想：我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖：
（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞
三、學習方法，借助方法預習《中華人民共和國國歌》
1、看書中的圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？
（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）
2、嘗試預習
（1）出示預習的步驟
（2）用以上步驟進行預習
第二步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結
第三步：學生再讀課文，質(zhì)疑。
總結
四、提出開外自覺預習的要求
看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？
五、總結全文
自覺預習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。
第二課時
一、復習、導入??新課
1、復習毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進一步地寫好毛筆字呢？
2、看圖說話，復習舊知
逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？
小結：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
學生練習毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。
二、出示學生作品，師生共同評析
1、一起看四幅作品
2、朗讀作品內(nèi)容
3、小結讀法：讀的時候，如果是豎行，應該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。
4、講解行款要求
6、注意事項：
（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
（2）每行的字數(shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個字，但不可以多寫字。
（3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。
（4）要學會折格子。
（5）寫字時要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。
四、指導看圖，學習站立懸肘寫毛筆字
2、教師邊示范，邊講解具體要求。
3、學生模擬練習，訓練寫字姿勢，教師巡視指導。
五、練習站立懸肘，書寫作品
六、總結
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇九
習慣是什么？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。
然而如今有許多學生存在著以下不良的學習習慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、在學習和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；
3、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；
4、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。
以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：
要培養(yǎng)孩子在學習上專心的習慣，我個人的體會是：1、在學期初加強學生課堂常規(guī)的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。
注意力分散是學習的大忌，作為老師，把呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽，是我們神圣的使命，也是完成教學的首要任務。教師要根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當?shù)姆椒ǎ杏媱?、有目的地訓練和培養(yǎng)孩子的專注力。
第一、抓住一堂課最佳時間，重視課前三分鐘，良好的開端是成功的一半。
對兒童的研究表明：7—10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘。因此，教師在教學中應緊扣連續(xù)注意的最佳時間。在最佳時間里做最重要的事情。同時，避免單調(diào)地較長時間地從事一項活動，這樣有利于聽課注意力的提高。爭取在課始20分鐘這一段黃金時間里把新課講完，下半節(jié)課通過練習來鞏固本節(jié)課的知識我們可以結合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規(guī)定下來， 以免學生摸透規(guī)律，覺得上課千篇一律、枯燥無味；而是通過不斷地變換形式和內(nèi)容， 使學生覺得每一節(jié)課都是一個新的吸引， 從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。
1、使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動學生積極性。錄音、幻燈，投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當運用，不但可以幫助學生理解課文，而且能一下子吸引學生的目光，有利于激發(fā)學生的興趣，使學生獲得直觀、形象的認識，從而充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)興趣。當投影一出現(xiàn)，學生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫，他們?nèi)缫娖淙?、如觀其景，如置身其中，喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問題時，學生的發(fā)言率很高，電教手段引起了學生的觀察興趣、學習興趣。
2、設置教學障礙，鍛煉學生的注意力學生的學習活動是一個艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機是不夠的，必須磨煉意志，增強自制力，養(yǎng)成專心學習的良好習慣。教學中教師可通過設置教學障礙，鍛煉學生的注意力。例如：在學習完一首古詩或文章之后，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)進行背誦比賽。限制時間，規(guī)定條件，明確任務，讓學生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。除此之外，教師還可以不定時地設計一些小錯誤，一可以檢查學生是否思維集中，二可以籍此提醒學生該注意了，三來可以讓細心的學生獲得滿足感，促使他們今后上課更加集中精神，更加細心，在課堂上保持良好的注意力。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十
兒子上小學已經(jīng)一個月了，在這一個月里，作為家長可以說是每天都在擔憂和困惑中度過，擔憂孩子如何才能盡快適應小學的學習和生活，盡快成長為一名優(yōu)秀的小學生；困惑的是如何轉(zhuǎn)變和適應小學生家長的角色，更好地配合老師早日把孩子引導到正確學習和成長的“正軌”上來。
眾所周知，好習慣成就好人生，讓孩子在學習和生活中養(yǎng)成好習慣一直是老師和家長共同努力的目標，下面我就孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，在這里簡單交流一下本人的心得體會。
研究表明，出色的孩子都來自有著濃厚學習氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭。”
在日常生活中，我非常注重對兒子閱讀習慣的培養(yǎng)。自兒子一歲多開始，就開始買《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物，每天睡前讀給他聽，到兒子兩三歲的時候，由于男孩天性使然，兒子逐漸表現(xiàn)出對西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛之情，每天都要纏著讀給他聽，對其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂道，看到兒子興趣濃厚，我開始慢慢引導他說給媽媽聽，沒想到他拿著書一邊翻一邊講給我聽，竟然把一本故事書的內(nèi)容從頭到尾全都復述出來了。
不知不覺，兒子逐漸愛上了看書和聽媽媽講故事，出門的時候看到與聽過的故事情節(jié)相關聯(lián)的情景都會興奮不已，隨口就能說出某些曾經(jīng)讀過的詞匯和成語，到書店看書、買書更是經(jīng)常的事了。這種習慣現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩(wěn)定的生活方式，兒子主動和我約定，每天睡前半小時都是和媽媽共同閱讀的“親子時光”，盡管兒子現(xiàn)在還不能自主閱讀，但既然兒子喜歡，我也就樂于接受了，對于他喜歡的故事讀的更是不計其數(shù)，兒子有時戲稱我說：“媽媽是我的免費復讀機，”偶爾我有偷懶不想讀的時候兒子還會說：“好書要讀一百遍，你懂嗎？”
為了讓兒子在上小學之前盡快熟悉和適應小學的學習和生活節(jié)奏，我買來了《直映識字》教材，和兒子一起商定了學習計劃，大約用了半年的時間，兒子的識字量達到了1000字左右，識字量增加了以后，我有意給兒子借閱了一些介于繪本書和純文字書之間的“橋梁書”，每天讀給他聽，有時他也能自己看。看到兒子樂于接受這種方式，我又下載了諸如《一年級的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事，每天睡前放給兒子聽，聽了故事內(nèi)容，兒子對小學生活充滿了向往和憧憬，時常和我就故事中某些小學生學習生活的故事情節(jié)進行討論；與此同時還買來了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學經(jīng)典讀給他聽，雖然這類書籍沒有引人入勝的故事情節(jié)，沒能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣，但也對這些經(jīng)典圖書多少增加了些許了解。
閱讀習慣的培養(yǎng)是一個持續(xù)堅持的過程，需要家長積極的引導和支持，在我們家里，床頭、沙發(fā)、窗臺上到處都有書，兒子想看的時候，隨手拿來就看，有一次，在兒子自己看書的時候，我不合時宜的問了他一個問題，兒子生氣的說：“你不要干擾我好嗎?”我趁機說了一句：“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說：“干擾就像是天上飄著的兩個風箏，飄著飄著線攪到了一起，你明白吧?！甭牭胶⒆拥慕忉專倚闹邪迪?，看來這些年給兒子讀書讀到嗓子啞也值了啊，兒子能把“深奧”的道理融合到身邊簡單的生活中來解讀，這就是所謂的“理解能力”吧。
。自從一年級入學后，每天都有家庭作業(yè)，剛開始，兒子對于老師布置的書寫拼音和數(shù)字的作業(yè)都能很快獨立完成，但在做三維同步訓練的時候，有時不能按照題目要求獨立完成，主要表現(xiàn)在：不愿讀題、讀“破”題、或者是沒讀懂題意就下筆做題，其結果可想而知，看到這種情況我心急如焚，忍不住對兒子發(fā)了幾次脾氣。一直到開學三周后，到學校開家長會的時候，聽仇老師講要對孩子心平氣和的說話，才悔悟自己方法不當，過于急躁?；丶液螅衣龂L試，委婉地告訴孩子在讀題的時候要耐心一點，一遍讀不懂再多讀幾遍，幾天下來，效果就呈現(xiàn)出來了，做對了題，兒子也漸漸找到了成就感，有時還自言自語的說道：“哦，我明白了，應該照著這個例題做?！?BR> 對于拼音和“畫眉鳥”這類讀的家庭作業(yè)，兒子一般都能順利完成，但在對待老師要求背誦的內(nèi)容時，有些操之過急，讀了兩三遍就著急讓媽媽聽他背，結果背的很不流暢，有點挫敗感。遇到這種情況，我總是耐心解釋，讓兒子先按照老師要求熟練念上六遍以后，再試著背，結果當然是顯而易見的，兒子毫不費力很快就能熟背了，試了幾次，兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣，慢慢這種習慣也就養(yǎng)成了。
在整理書包和準備學習用具的問題上，我一直是堅持放手讓兒子自己做，晚飯后，每天提醒他自己對照課程表整理書包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準備的各種材料等，時間長了，兒子自己慢慢總結出了一條規(guī)律，每晚整理書包的時候，總是說：“不用看課程表，我也知道，語文和數(shù)學每天都得帶到學校去?！?BR> 通過這一個月的小學學習，兒子確實有了可喜的變化，國慶假期逛超市的時候，無意中看到貨架上“學生日記”樣式的筆記本，兒子非要買一本說要記日記，回家后我就把這事給忘了，沒想到晚飯后，兒子真就像模像樣的做到學習桌前寫起了日記，還不時的問我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫等等問題，寫了雖然只有那么三四行字，而且整篇下來沒有一個標點符號，但在兒子的耐心“翻譯”下，我還是勉強讀懂了全部內(nèi)容。
綜上所述，以上觀點僅是我在陪伴孩子成長過程中的一點點體會和感悟，一路走來，我也時常感到擔憂、困惑、自責、惆悵，有時感覺措手不及，有時感覺沒有方向。但一直堅信孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。
在以后的日子里，我將積極配合老師的教學工作，在家切實做好對孩子的引導和培養(yǎng)，及時與老師進行溝通；并虛心向各位家長請教，相互加強交流學習?！皟π睢焙昧晳T，摒棄壞習慣，繼續(xù)陪伴兒子學習、改變、成長。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十一
第一段：引言（100字）
培養(yǎng)良好的學習習慣是每個學生都需要努力追求的目標。我作為一名學生，在經(jīng)歷了多年的學習過程中，積累了一些關于培養(yǎng)良好習慣的心得體會。良好的學習習慣可以幫助學生更好地學習和成長，提高學業(yè)成績，同時也對個人的綜合素質(zhì)有著極大的提升作用。下面我將結合自己的親身經(jīng)歷，分享一些培養(yǎng)良好習慣的方法和心得。
第二段：制定明確的學習計劃（200字）
要培養(yǎng)良好的學習習慣，首先需要學會制定明確的學習計劃。每天早晨，我都會制定一個詳細的學習計劃，明確每天要完成的任務和時間安排。這樣可以幫助我更好地把握學習的重點和難點，避免因為沒有計劃而浪費時間。此外，我也會在學習計劃中合理安排一些休息和娛樂時間，保持身心的平衡。
第三段：效率高的學習方法（200字）
除了制定明確的學習計劃，高效的學習方法也是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵之一。在學習中，我會采用歸納總結、互相討論和多種途徑獲取資料等方法，幫助自己更好地理解和記憶知識。此外，我還會利用碎片化時間進行閱讀和背誦，增加學習的時間利用率。通過這些高效的學習方法，我能夠在有限的時間內(nèi)完成更多的學習任務。
第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣（300字）
良好的學習習慣是學業(yè)成功的關鍵之一。我認為，規(guī)律的作息、克制的娛樂和思維的靈活性是培養(yǎng)良好學習習慣的重要要素。首先，規(guī)律的作息可以幫助我們建立良好的生物鐘，提高精力和注意力的集中程度。其次，在娛樂方面，我會合理安排時間，不給娛樂活動過多的篇幅，以免影響學習進度。最后，思維的靈活性是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵，我們要學會合理調(diào)整自己的思維方式，應對各種學習難題，不斷尋求解決問題的新方法。
第五段：持之以恒的堅持（300字）
培養(yǎng)良好的學習習慣需要持之以恒的堅持。我相信，只有堅持不懈地做好這些事情，才能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。在我的學習中，我會時刻提醒自己不要放棄，保持積極的心態(tài)，同時注重對自己學習習慣的監(jiān)督和反思。這樣才能讓良好的學習習慣真正成為自己的一種生活方式，以便更好地應對未來的學習和挑戰(zhàn)。
總結（100字）
通過多年的學習和實踐，我深刻認識到培養(yǎng)良好的學習習慣對個人成長和發(fā)展的重要性。制定明確的學習計劃、高效的學習方法、良好的學習習慣以及持之以恒的堅持都是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵要素。只有通過不斷的努力和堅持，我們才能夠真正養(yǎng)成良好的學習習慣，并取得優(yōu)異的學業(yè)成績。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十二
培養(yǎng)良好的學習習慣是每個學生都應該具備的素養(yǎng)，它不僅對個人的學業(yè)成績有著重要的影響，還能對個人的成長和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在我自己的學習過程中，通過不斷地總結和改進，我逐漸培養(yǎng)出了一些良好的學習習慣，并取得了一些成效。下面我將結合自身經(jīng)歷和體會，分享一些關于培養(yǎng)良好學習習慣的心得體會。
首先，要合理安排學習時間。合理的學習時間分配對于提高學習效率起到了至關重要的作用。我每天都會制定詳細的學習計劃，包括每天需要完成的任務和時間安排。合理的時間安排能夠讓我充分利用時間，提高學習效率，避免拖延癥。而且，合理的時間分配還能讓我有足夠能量去應對各種學科的學習，避免出現(xiàn)學習負擔過重的情況。
其次，要有良好的學習環(huán)境。良好的學習環(huán)境對于學習的效果有著直接的影響。在學習時，我會選擇一個安靜、整潔、光線明亮的環(huán)境，遠離噪音和干擾。這樣的環(huán)境可以幫助我集中注意力，提高效率。此外，我還會保持桌面的整潔，擺放一些植物或綠色飾品，以增加學習環(huán)境的舒適度和讓自己更放松。
再次，要養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習成功的基石。我養(yǎng)成了每天預習和復習的習慣，這樣可以加深對學習內(nèi)容的理解和記憶。此外，我還會進行一些自主學習，如閱讀課外書籍，參加學術講座等。這些習慣不僅能夠提高自己對知識的掌握程度，也能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和擴大眼界的能力。
最后，要定期檢查和調(diào)整學習方法。學習方法的選擇對于學習效果有著決定性的影響。在學習過程中，我不斷嘗試不同的學習方法，并進行評估和反思。我會不斷檢查自己的學習方法是否高效，是否能夠達到預期的學習效果，如果發(fā)現(xiàn)不適合自己的學習方法，我會及時進行調(diào)整。有時候，我還會向身邊的同學請教他們的學習方法和經(jīng)驗，以尋找更適合自己的方法。
總結起來，良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。需要我們不斷地努力和調(diào)整。但只要我們堅持下去，不斷總結和改進，我們一定能夠獲取到學習的成果。培養(yǎng)良好的學習習慣不僅能夠提高學習成績，還能夠培養(yǎng)獨立思考、自主學習和解決問題的能力。讓我們一起努力，培養(yǎng)良好習慣，在學習中取得更大的成就。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十三
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學習習慣。
使家長了解應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級家長學員
一課時
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏?，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
（一）教師陳述孩子中存在的問題
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學習習慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)
1、請家長間互相交流孩子的平時表現(xiàn)。
2、請家長代表總結發(fā)言。
那么，我們該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、個性差別大
二年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的'還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強
會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感?？赡苡屑议L會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。
4、真正關心孩子的學習
《培養(yǎng)良好的學習習慣》
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培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十四
1、指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的學習實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣。
觀察法，談話法，討論法，練習法，實踐法。
閱覽室圖書資料
想一想，我們在學習中要養(yǎng)成哪些好的學習習慣。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時
1、? 提問：在學習中我們應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣？
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣，愛惜學習用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認真寫鋼筆字
和毛筆字；自主預習，復習，認真完成作業(yè)；有選擇地閱
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）
2、今天，我們一起學習“養(yǎng)成做讀書筆記的習慣”。
1、? 觀察第一頁圖1
（1）?????? 說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解
和表達能力。
2、? 觀察第一頁圖2
（1）?????? 注意觀察學生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一
說自有什么啟發(fā)。
（2）?????? 再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙
應放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）
（3）引導觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導愛護所讀的書籍、報刊）
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標準卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）
由學生小結，通過一節(jié)課的學習，自己知道了什么。
引導從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記
——不動筆墨不讀書
摘抄（卡片、采蜜本）
編寫提綱
寫讀后感
說一說：
在學習中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學習“培養(yǎng)隨時使用工具書的習慣”。
1、? 觀察圖2
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學生在圖書室找自己需要的工具書。）
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、? 復習查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習慣。
第三課時
實踐活動：組織學生去學校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準備。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十五
培養(yǎng)良好學習習慣（七）
教學要求：
1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。
2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
教學時間：3課時
第一課時
教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。
教學設計：
一、步入實地，激發(fā)讀書激情。
1、活動：師生進入圖書室，安靜入座
2、談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）
3、小結：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。
二、看圖明法，交流經(jīng)驗名理。
2、學生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：
（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類
（2）仔細查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位
三、靜靜默讀，實踐結交書友。
1、評選速度獎
2、評選專心獎
四、交流收獲，強化選讀意義
1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”
2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”
3、發(fā)下調(diào)查表選填
（1）我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。
（2）我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。
（3）我愿意為班級圖書角提供-------書。
（4）我希望班級圖書角擁有-------書
五、作業(yè)：制作名言書簽。
第二課時
教學目的：由仿到創(chuàng)活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。
一、導入：
上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）
二、自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）
1、姿勢同書寫：“三個一”不能忘
2、不同記號的意義探討，允許保留意見
生詞、疑難----？----妙詞佳句。。。。。重點句段***關鍵詞句----等
3、補充自己所習慣的記號，交流意義
三、交流方法
四、實踐深化
1、第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）
2、補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
3、小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異
4、各自讀16課，進一步理解要領、意義
五、總結提醒：
落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。
第三課時
教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。
教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動
教學過程：
一、導入板書
問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？
板書：留心觀察周圍事物
二、學習觀察靜物
1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法
（1）同桌討論----男女生比賽----小結板書：
按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆
（2）動靜結合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格
2、實踐運用
（1）出盆景觀察----默默構思----小組交流----代表發(fā)言----小結評優(yōu)
三、學習觀察動態(tài)事物
1、根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法
2、交流（南北兩組學生對抗）
（1）活動：按照進行順序，重經(jīng)過
（2）人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察
（3）動物：外形、動作、習性（注意動態(tài)時的生命力）
3、實踐分組
四、總結、作業(yè)
1、總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習慣，練出好眼力。
2、作業(yè)：一周觀察日記
（1）選定目標反復看
課后記：
關于《培養(yǎng)良好的學習習慣七》
從桂林返回的途中，和我同去的區(qū)教研室主任給我惡補了數(shù)學的教育方式以及教育思想。我牢牢記住了這樣一句話“學習中的問題，應該來源于生活。在通過思索、討論、接受……等方式形成解決問題的模型。然后將這個模型運用于生活實際，解決生活中的問題。”
的確，我們現(xiàn)在教授的孩子們，都是有著或多或少的生活經(jīng)驗的，我們不能將他們看成一個空空的容器，一味的在自己意想的“空罐”中添加“知識”。我們要考慮到孩子們已經(jīng)存在的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗有效地利用，這樣站得高，看得就遠。
所以今天，我在《培養(yǎng)良好學習習慣七》中充分的利用了學生的已有經(jīng)驗。在“讀書有選擇”中，孩子們通過回憶暑假中看的書籍，了解書籍的類別。然后通過“家長幫你或者你自己選擇這本書的原因”，來使孩子們認識到選擇合適書籍益處。再通過上學期中選擇《三國演義》時，出現(xiàn)的問題，讓學生了解少兒版和成年版的區(qū)別。而后，利用書上的插圖中出現(xiàn)的書籍名稱，給孩子們提出一些選擇。使學生建立選擇適合自己年齡和需要書籍大概觀念。然后通過朗讀《練習3》的關于讀書的名言和講述猶太人給孩子舔涂有蜂蜜的《圣經(jīng)》，激發(fā)學生讀書的興趣。
“讀書做記號”我也是詢問孩子們以前讀書做過記號嗎？都是在什么地方做記號？有什么好處？然后猜測一下例子中的記號都代表什么意思？而后，對比《練習三》中的記號表示的意思，看看自己猜測的正誤。在猜測和應證的過程中，學生們明了了記號的意思，同時也進一步的清楚了做記號的益處。作業(yè)也是針對性的布置了用讀書做記號的方式預習第一課。
“留心觀察事物”是從蘇教版本冊書練習第一題的變化談起的，（由“學用字詞句”到“處處留心”）看看孩子們有沒有留心，為什么需要留心觀察呢？我們?yōu)g覽了《練習一》的第一題，看到了沒有留心而讀錯字的故事。使孩子們知道了留心才能糾正固有的錯誤，還能學到新的知識。如何留心觀察呢？我用了中央電視臺“開心詞典”的方式，利用書上的“老鷹抓小雞”游戲圖，考驗學生觀察，例如圖中的老鷹穿了件什么顏色的衣服？墻上有幾個窗子……學生在游戲中明了觀察的樂趣。請正確回答的孩子說說他是怎樣觀察的？明了觀察要有順序，要注意細節(jié)。
[培養(yǎng)良好學習習慣（七）教案教學設計]
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十六
《培養(yǎng)良好的學習習慣》
課型
實踐
教學目標：
1、認真觀察圖畫，懂得"不懂就問"是重要的良好的學習習慣。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄。
3、激發(fā)學生的求知欲，引導學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
教學重點、難點：
懂得"不懂就問"是重要的良好的學習習慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
激發(fā)學生的求知欲，引導學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
教學方法與手段：多媒體課件
教學過程：??????? 教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入新課
二、新授
三、討論
一、導入新課
我們已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習慣
二、指導觀察課本第一頁插圖。
1、讀題："不懂就問"
2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學生討論，使學生懂得如何做到"不懂就問"？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？
四、總結：
同學們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學多問"就是這個道理呀！
回憶、交流
1、讀題："不懂就問"
2、學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
3、學生思考，交流
思考：看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里， 還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學問。
3、請學生說說今后的打算？
學生仿寫。
通過回憶整理已形成的習慣，以對新的習慣形成召喚。
通過觀察了解問問題的習慣及好處
請教是學習進步的途徑。
板書設計：??????????????
培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）
不懂就要問
學會問問題
《培養(yǎng)良好的學習習慣》
課型
實踐
教學目標：
1、認真觀察圖畫，懂得"勤于收集資料是重要的良好的學習習慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。
3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
教學重點、難點：
掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學方法與手段：多媒體課件
教學過程：??????? 教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入新課
二、新授
三、討論
四、交流
一、談話導入新課。
1、同學們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準備？
2、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境"的辯論會，該提前做些什么準備？
二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。
1、第二頁插圖。
（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？
2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第二頁的圖片。
交流并歸納：
三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。
（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。……）
1、思考、交流
2、收集有關資料等等。
3、學生說說收集資料的好處。
4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。
學生觀察后交流：
上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料
（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。
以生活情境促進學生思考資料的來路，誘發(fā)學生學習的積極性。
這些就是收集資料的方法，先看別的同學是怎么做的，移植到自己的學習中來。
這些方法在學習中同學們也許已經(jīng)在使用了，先討論再進行新的方法的教學。
要讓學生享受到獲得新方法的快樂。
板書設計：??????????????
培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）
學會搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、復印……
課前思考：
習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是“濤聲依舊”。好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習慣篇的教學并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學習習慣，既有利于學生當前的學習，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學時本冊所安排的關于“不懂就問”和 “勤于搜集資料”的習慣培養(yǎng)時，可把習慣放到具體的故事中或者是場景中去學習，不僅要通過專門的講解讓學生了解、掌握有關知識，同時還要讓他們在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。從而實現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實現(xiàn)教學的高效。
課前思考：
學習習慣的范圍很廣，涉及學校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學習習慣的外顯行為，而學習習慣有其深層次的動因，對于個別同學給予指導，而對全班學生不宜提出過高要求，以免加重學生負擔或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時的教學時對各方面的習慣給予全面重視，堅持長期訓練，不斷強化，使學生逐步形成全面的、良好的學習習慣。
1、關于習慣的培養(yǎng)：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習慣，學生并非第一次聽到，但真正內(nèi)化為自己的好習慣卻不簡單。需要我們在平時的教學中不斷努力，給予學生實踐的時間和機會。
2、關于教材重組：可以和第七單元《學與問》組合教學，讓學生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學好問和觀察思考相結合”等道理。
課前思考：
關于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學、問其他班同學……一句話，問所有懂的人。可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導的誤區(qū)。需要老師在指導學生搜集資料的過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正與進一步指導。
課后反思：
有人說：好習慣是受用終生的財富，壞習慣是一輩子的包袱。對于小學而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認為更為重要的是學習習慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭，安排“培養(yǎng)良好的學習習慣”的訓練，是蘇教版國標本教材的一大亮點與特色。習慣是基礎，習慣是磨刀石，通過訓練、培養(yǎng)良好的學習習慣，可以幫助孩子更好的學習。
好的習慣能使人一生受益。在學習這個習慣篇之前，我讓學生回憶以前學習了哪些良好的學習習慣。在教學中，我不僅僅與學生討論了“不懂就問”這個學習習慣的內(nèi)涵，更注重于對他們自身的研究。經(jīng)過不同形式的“問”這一主題的討論，使學生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學生聯(lián)系自己的實際討論：我是否有勤學好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據(jù)學生的討論，及時給予評點、指正。
而搜集資料這個習慣是我們班的學生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學生們侃侃而談。
生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數(shù)時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內(nèi)容，好多同學都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當然是一問三不知，當時我那個羞呀真是無法用言語來表達。所以現(xiàn)在我每一次都認真地去搜集資料。
生：有一次，老師對我們說，學校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經(jīng)過認真準備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優(yōu)秀，在學校比賽中還獲了獎呢！
生：我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認真收集資料的習慣，我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料：有關于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學習幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！
課后小結：
看著插圖，學生就很快地進入了自學狀態(tài)中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現(xiàn)出獨立學習、思想高度集中的良好學習氛圍。在學生自讀時，老師通過巡視，對學生的學習情況做到心中有數(shù)。如哪些學生已能有所領會，哪些學生還會聯(lián)系生活實際，當然又有哪些學生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學習做好準備。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導學生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學生嘗試、實踐的機會，讓學生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣”的真正含義。
課前思考：
培養(yǎng)良好學習習慣的重要性是不言而喻的。
學生良好的語文學習習慣主要有預習、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：? “預習——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊課本主要強調(diào)兩項習慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問難習慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關系很重要，教師應走到學生的身邊，要蹲下身子看學生。在教學中要給學生的質(zhì)疑問難創(chuàng)設時空，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、主動思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學生養(yǎng)成了“不懂就問”的習慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學習的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習慣，可以打破課內(nèi)外的壁壘，構建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學習的效率。
課后反思：
學習習慣的培養(yǎng)，應該貫穿在語文教學的全過程之中。例如布置學生預習《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。
培養(yǎng)學生的良好習慣，教師首先就要有良好的習慣。比如在準備《鄭成功》一課時，我就查了有關“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發(fā)現(xiàn)，也感受到“學海無涯”的意義。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十七
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
教學時間：
兩教時
第一課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
教學重點、難點：
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣。
導入??新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
導入??新課
講明愛護圖書的意義
指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設計?：
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十八
提要：態(tài)度決定一切，習慣決定生存。
習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是“濤聲依舊”。
好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習慣篇的教學并不是一踔而就的 “急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學中不斷地實踐著。把習慣放到具體的文章中或者是場景中去學習，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元
一個主題就是一個篇章。提領而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎上。我教學的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學與問》《大自然的文字》一起教學；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習慣》和《綜合性學習》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學與問》就是要學生指導學與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學習有著很多的聯(lián)系。以往的教學中發(fā)現(xiàn)，綜合性學習最后因為沒有提前至開學初而落空。此外主題單元的教學還節(jié)約了時間，增強了主題性。）
習慣篇：
板塊一：
第一課時
一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。
二、學習《學與問》
（一）自主讀文。讀準字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三) 課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導寫字
第二課時
一、通讀課文，說一說，學與問有什么關系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學與問同樣重要，課文主要側重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學好問與觀察思考結合
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學與玩”習慣篇：
板塊二：
第一課時
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學習《養(yǎng)成讀報的好習慣》
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時
一、自主閱讀綜合性學習。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞
2、剪報
剪報本，讀書筆記
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學設計思路，開展教學，目的就是要把學習習慣巧妙地融合到具體的教學實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學習習慣的諸多要求，夯實這幾個學習習慣。）
有關習慣的習慣
開學第一課，與學生接觸就講八個字，也是不是習慣的習慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非常可怕的。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學習的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風知勁草，路遙知馬力?！?BR> 要想讓學生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學生有這樣的意識，所以說這也是不是習慣的習慣。
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇十九
一、 教學目標
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。
二、 教學重、難點
培養(yǎng)學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。
三、教學準備：
小黑板、實物投影、字典、字卡。
四、教學時間??? 二課時
第一課時
課時目標：
指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
一、激趣導入
1、同學們，上學期你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？
2、本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導看圖
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學校，在家中}
8、談談你平時是如何使用字典的？
三、總結板書，進行練習
1、說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習慣？（小組交流）
點評：讓學生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學們在學習中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習慣。
2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}
第二課時
課時目標：
指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。
一、簡介導入：
同學們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學生寫過一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
二、指導看圖
1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2、第2、3幅圖畫了什么？
3、他們通過什么途徑識字呢？
4、看下面第一幅圖，同學們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）
5、看下面第二幅圖，兩位同學在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）
三、小結：
圖上的同學挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識，對今后的學習和工作都大有好處。
四、討論
1、 你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）
2、談談你平常讀了哪些課外書？有什么收獲？
3、今后你打算用什么方法主動識字？
4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）
培養(yǎng)良好習慣學習心得體會和感想篇二十
今天和學生一起學習了習慣篇的讀書要有選擇和讀書做記號.為我的學生感動.
教學之前,我只想到了上屆教的四年級中有一篇與讀書做記號相關的文章,課前翻出來看了看,決定按照教材給予的內(nèi)容,充分發(fā)揮.
課堂上,通過師生的共同討論得出讀書做記號中各記號的意思,以及讀書做記號的好處,通過學習討論學生基本總結出了結論,我很滿意.就在這時一位學生說:"老師,練習3的處處留心已經(jīng)給我們總結好了."翻開一看真的.
我感動啊,不在于他懂了,提出來了,而在于他拿到課本后認真地讀了.我很慚愧,我也讀了全書,而且讀了幾遍,都沒有發(fā)現(xiàn),因為我只著重看了課文而忽視了練習,只看了作文,發(fā)現(xiàn)留心觀察事物可以與練習一的處處留心相結合,再配合完成第七篇習作..卻沒有發(fā)現(xiàn)練習三的奧秘.
我非常感動,立刻好好地表揚了這位學生.并繼續(xù)學習了練習三的處處留心,同時把練習三的練習:預習說勤奮,并根據(jù)需要做記號,改成了預習老師,您好.作為今天的家庭作業(yè).
在課堂教學上,我一直講究師生共同學習.但這一次,讓我深深地體會了這樣做的好處.
有關習慣篇的教學
想著習慣篇的教學,覺得有關觀察的方法、習慣穿插在課文、習作中學習比較好，這樣會讓學生學習有例子，練習有內(nèi)容，更便于學生理解、掌握。于是決定習慣篇中只講有關課外閱讀的內(nèi)容及其選擇和閱讀方法。并作為本學期重點培養(yǎng)的一個習慣,時常加以督促、鼓勵。
想著曾學過一篇《讀書做記號的學問》，對習慣篇的學習作用很大，可翻閱教材，發(fā)現(xiàn)已被刪除了。想著還是找出來和學生一同學習吧，這樣就更有利學生掌握，也有助于形成習慣。
再讀第一單元的教材，覺得習慣篇中的“留心觀察事物”與練習一中“處處留心”極為吻合，把它們放到一起學習應該很好。
“處處留心”以一個小小的故事引入，讓學生明白生活中處處有語文，而這個語文從何得來，來自“留心觀察事物”，留心觀察身邊的事物。這樣再出示習慣篇中的圖讓學生觀察，練習，模仿練習一中的故事寫一寫，讀一讀。
布置作業(yè)，引導學生說說自己還從身邊的哪些事物得到啟發(fā)，有所收獲，試用自己的筆寫出來，形式不限。讓學生明白生活中要處處留心觀察事物，并動筆記下來，就會有所收獲。以此經(jīng)常練習，就會形成習慣。