對于教師而言，編寫教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。以下是一些教育期刊發(fā)表的一些有關(guān)教案編寫的研究成果。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇一
江蘇教師資格證：美術(shù)教案一點(diǎn)通
江蘇省教師招聘考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識和專業(yè)知識，其中公共知識包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時(shí)政及其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識部分。專業(yè)知識，即語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取說課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)發(fā)布中公教育最新研發(fā)成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關(guān)復(fù)習(xí)備考資料，配套練習(xí)題等供考生鞏固學(xué)習(xí)，助力廣大考生在2014年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。
無論是教師資格證的考核還是教師招聘的考試，教案都成為各大型考試的重要考核形式之一。下面中公教師考試網(wǎng)為大家總結(jié)下書寫美術(shù)教案的方法技巧。
一、考官通過教案考核以下幾方面的能力：
1.教案是上課的重要依據(jù)﹐要想稱為一名人民教師必須具備書寫教案的能力。 2.教案記錄著教者的教學(xué)軌跡，反映著教者的教育理念和教學(xué)策略，理應(yīng)總結(jié)和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學(xué)基本功能力，還可以考察考生的書寫是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。
二、書寫教案要注意以下三方面： (一)教案的格式
大體分為簡案和詳案，由于考試時(shí)間有限，大部分時(shí)候采用簡案。一般30分鐘以內(nèi)采用簡案，1個(gè)小時(shí)以上采用詳案。
(二)教案的要素 教案的要素包括
南京市白下區(qū)中山南路8號蘇豪大廈22層
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇二
2017年下半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）（音體美專業(yè)）
注意事項(xiàng): 1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分.2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分.一、單項(xiàng)選擇題(本題共29小題,每小題2分,共58分)
c、因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心 d、揚(yáng)長避短，告訴小峰不要在意文化的成績
7、教師楊某對學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。被申訴人應(yīng)為
a、校長 b、教育行政部門 c、學(xué)校 d、教職工代表大會(huì)
a、民事制裁 b、行政處罰 c、行政處分 d、刑事處罰
d、不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件
12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)對該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是
a、教育行政部門 b、學(xué)校 c、教師 d、校長
a、維護(hù)教師威權(quán) b、注重師生平等 c、嚴(yán)格自律 d、以身作則
16、對右圖中教師行為的評價(jià)，正確的是
a、注重教育公平b、注重有教無類 c、忽視學(xué)生的全面發(fā)展 d、忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
a、寒武紀(jì) b、泥盆紀(jì) c、侏羅紀(jì) d、第四季
23、先秦諸子的著作，經(jīng)常采用語言來闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是
a、庖丁解牛 b、愚公移山 c、自相矛盾 d、揠苗助長
a、風(fēng)琴 b、口琴 c、嗩吶 d、小號
28、將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合格子中令三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是
29、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷無數(shù)失敗，才能懂得成功的艱辛”中的是
二、材料分析，閱讀材料，并回答問題。（本大題共3個(gè)小題，每小題14分,共42分）30、材料：
新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己班里。開學(xué)時(shí)，張老師在班會(huì)上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員——小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭??”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。
在隨后一段時(shí)間里，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的有事，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反映從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。
問題：
請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。
31、材料：
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：
這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級韻律操比賽。
我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師。聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭好成績。大家熟練的班級韻律操對我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說，可以說難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)集體，班上一個(gè)同學(xué)都不能少！”我感覺到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。
眼見比賽日漸臨近，我很是著急。看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手叫我韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真地操練。在老師的幫助下，我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級韻律操。
比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對我們說：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點(diǎn)頭微笑。我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。
隨著音樂聲起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍的做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力的努力下，咱們班終于奪得冠軍。
問題：
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析余老師的教育行為。
32、材料：
世界各國文化都包含無形和有形兩個(gè)層面，這二者在中國傳統(tǒng)文化中就成為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。
在中國文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。
“道”的概念在中國文化中有至高無上的地位。在某種意義上，中國傳統(tǒng)文化被稱為“道文化”也不為過，它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫日用”，上達(dá)“天道性命”，就是說要從具體的“藝”上升到“到”，用“道”來指導(dǎo)“藝”。
“藝”的概念在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富。孔子在《禮記》中多次提到要以“六藝”來教育青少年?！傲嚒奔炊Y、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識，屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方面面的知識和技能。朱熹《大學(xué)章句·序》中提到：“人生八歲??皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，禮樂、射御、書數(shù)之文；及其十有五年??皆入大學(xué)，而教之以窮理、正心、修己、治人之道。”可見，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識，這對于提高個(gè)人需要非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，因?yàn)樗粌H是簡單的體育活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性：射箭時(shí)必須身體端正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。
古代多數(shù)老百姓不識字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說唱、戲曲中學(xué)到的。傳統(tǒng)戲曲作為一種“高臺教化”，期中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會(huì)的本來功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物。
天地萬物，道通為一?！吨杏埂分兄v“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”的存在?！暗馈鳖愃朴谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物質(zhì)、精神、能量，根具體操作層面的氣功沒有關(guān)系，而是一種無法用語言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的，必須通過視、聞、摸，去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過外在的形象，達(dá)到對其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。
中國古典文化極其注重對“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄。我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的“道”以達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。
問題：
1、文章任務(wù)中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點(diǎn)？請根據(jù)文本，簡要概括。
2、文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請根據(jù)文本，簡要分析。
三、
寫作題（50分）
33、閱讀下面材料，按要求作文。、一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜。城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說：“我們家里有一條狗，可是他們家卻有4條狗；咱們家僅有一個(gè)水池，可他們家竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們的院子里只能停幾輛小汽車，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛?！背抢锶算等弧＝又鴥鹤佑终f：“等我長大了，要過上和他們一樣的生活?！?BR> 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇三
師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。(請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接(紙片插接)。
2、 欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)
這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。)
3、 觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
(1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，)
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)
(4)插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、 看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇四
2015年教師資格證面試備考小學(xué)語文教案-古詩兩首
2015年教師資格證面試備考小學(xué)語文教案-古詩兩首，上海華圖分享國考教師資格證面試教案案例，考生備考參考。
師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學(xué)了很多古詩，今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。
（師板書詩題，生讀題）
指名讀。
師：全詩共28個(gè)字，有6個(gè)多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有好處。我們一起來讀。
（生齊讀）
師：下面老師要看看同學(xué)的自學(xué)能力，借助書本注釋和工具書，可以用筆寫下自己的收獲和疑問。
（生自學(xué)）
師：現(xiàn)在小組的同學(xué)一起來交流交流，因?yàn)槿诵?，必有我?guī)煛?BR> （生小組交流）
師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下。
生：我們學(xué)的是最后兩句，我們提出的問題是：“又綠”是什么意思？是指春風(fēng)吹綠了江南，家鄉(xiāng)很美麗，他非常想家。
師：從這兩句你體會(huì)出什么？
生：思念家鄉(xiāng)的感情。
師板書。
生：我們學(xué)的是第一、二兩句，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)情，長江是很寬的，詩歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應(yīng)該相隔很遠(yuǎn)，詩歌上說只有幾座山。
師：老師為你喝彩。瓜洲在哪里？
生：在長江的北岸（師畫簡筆畫）
師：那京口在哪里？
生：在長江的南岸。
師：你怎么知道了京口和瓜洲在這個(gè)位置？
生：從注釋上看出來的。
生：從圖上看出。
生：查資料找到的。
生：從詩句中的“一水間”知道的。
生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。
師板畫小船
師：那泊船瓜洲的整首詩的意思是什么？
生答。
師：理解了詩意只是讀懂古詩的第一步，剛才同學(xué)們也感覺到王安石的思鄉(xiāng)之情，找出表示思鄉(xiāng)之情的字眼。好好品味。
生：我找到的三個(gè)詞和一個(gè)字，“一水間”，說明相隔近；“只隔”說明僅僅隔了幾座山；還有“又”、“何時(shí)”。
師：你找到了，能不能把他讀出來？
（生讀）
生：還有第三行詩的“又綠”，這也是表現(xiàn)了江南兩岸的景色美，說明他想回到家鄉(xiāng)。
師：能不能把下面兩句讀出來？
（生深情朗讀）（一片掌聲）
師：剛才同學(xué)們都說到這個(gè)“綠”，能不能把它換成其它字？
生：吹，拂，碧，到，滿。
（學(xué)生討論）
生：因?yàn)椤熬G“最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛家。
生：表示家鄉(xiāng)的美，有動(dòng)感，有力量。
生：春風(fēng)一吹，把江南的景色變得春意盎然。
師：你是怎么知道的？
生：找資料。
師：對，讀書就應(yīng)該從多方面吸取。
（齊讀）
師：我們的家鄉(xiāng)雖然不在江南，但一個(gè)“綠”字讓我們感受到江南的風(fēng)光。
（放錄像，欣賞江南美景）
師：美嗎？于是王安石改字的故事傳開了。通過王安石改字，你覺得我們可以向他學(xué)什么？
生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈的精神。
師：對字詞的推敲實(shí)際上是我們小學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們進(jìn)行讀詩比賽，請同學(xué)們準(zhǔn)備一下。
生練讀詩。
師：讀詩要把自己當(dāng)成詩人，想像一下，把自己當(dāng)成詩人。
生：我會(huì)想：我的家鄉(xiāng)是多么美。
……
師：再一次請同學(xué)來讀，我想應(yīng)該讀得更好了。
（生再讀）
師：你讀錯(cuò)了，下次不能再讀錯(cuò)了。
師：下面聽老師來讀一下（師范讀，音樂起）
師：誰來讀一讀，讀得比老師還要好。
（生讀，配上音樂）
師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。
（生齊讀）
師：我們學(xué)第一首詩，王安石的《泊船瓜洲》，下面我們來學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》。
師：學(xué)這首詩我們自由組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們打算怎么學(xué)？
生：表演，賞析。
生：朗讀。
（生下座位小組學(xué)習(xí)）
師：哪些好伙伴來？
生：感情誦讀。
（小組同學(xué)讀）
生：這首詩寫了母親為出行的兒子縫衣服，把衣服縫得密密的。
生：我們是把詩意串連起來，再表演。（生上臺表演）
師：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的一種感情？
生：報(bào)答詩人對慈母的愛。
師：那我們一起來讀讀古詩，把這種慈母情送給天下所有的母親。
師：你們還找到了哪些思親的古詩？
生：我找到《靜夜思》。
生：我找到《九月九日憶山東兄弟》
作業(yè)：
1、收集王安石和孟郊的詩，還有思鄉(xiāng)思親的詩
2、寫一篇散文《游子吟》
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇五
教材分析
本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內(nèi)容豐富;學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上閱讀理解能力又有了進(jìn)一步提升。加上前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達(dá)方面通過引導(dǎo)的方式，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過的詞語來表述自己內(nèi)心的想法。低年級的孩子好自信強(qiáng)，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在感受和小組合作交流的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。
難點(diǎn)以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉(xiāng)哪里美。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明
群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學(xué)生提高寫作水平，更重要的是文學(xué)讓精神成長，讓一個(gè)人可以因?yàn)殚喿x而有自信，有內(nèi)涵，有夢想。我們每個(gè)語文老師都要認(rèn)真組織學(xué)生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進(jìn)行思考，觸碰心靈的火花。
因此，這節(jié)課把運(yùn)用詮釋策略，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容作為教學(xué)主線，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛上閱讀、合作擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、回憶導(dǎo)入，揭示課題
教師活動(dòng)
生：葡萄溝。
師：感受到葡萄溝的美，認(rèn)識了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說?
生：《葡萄溝》是個(gè)好地方!
師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的?
生：美。
師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€(gè)孩子家鄉(xiāng)的美麗。
這幾個(gè)孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫一畫。(課件出示幾個(gè)孩子的圖片)
師：你能用一個(gè)字來形容這張圖片嗎?
生：美。(教師補(bǔ)充課題，板書“很美”
這也是今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)的文章，一起讀課題。
學(xué)生活動(dòng)
(1)這幾個(gè)孩子是誰?他們打算干什么?
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生去說，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。
教學(xué)環(huán)節(jié)
二、帶著問題，細(xì)讀《畫家鄉(xiāng)》
教師活動(dòng)
2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。你看到了誰的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書相關(guān)卡片)
3、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，學(xué)會(huì)概括。并理解重點(diǎn)詞語的意思，感受每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和美。
學(xué)生活動(dòng)
帶著問題，自讀自悟。
引導(dǎo)學(xué)生用那么……那么……的句式表達(dá)。
用。。有。有。。有。。來概括。
發(fā)現(xiàn)小秘密。
設(shè)計(jì)意圖
以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。
鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。
概括能力是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)能力，對它的訓(xùn)練是貫穿引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。
教學(xué)環(huán)節(jié)
三、以文推本，群文閱讀
教師活動(dòng)
2、引導(dǎo)孩子讀中感悟，體會(huì)美
教師示范展示
3、鼓勵(lì)孩子讀表現(xiàn)“美“的句子
4、教師總結(jié)：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書家鄉(xiāng)美)
5、拓展：寫家鄉(xiāng)美還可以通過寫家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
6、介紹繪本《盤中餐》，了解云南特有的風(fēng)光和文化。
7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國親》，激發(fā)愛國之情。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生讀片段
小組長上臺匯報(bào)，展示合作成果，板書相關(guān)卡片
學(xué)生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美
學(xué)生欣賞繪本中的圖畫，文字
跟著音樂拍打節(jié)奏
設(shè)計(jì)意圖
讀中感悟家鄉(xiāng)的美
孩子們通過組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎(chǔ)上像同學(xué)們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力和總結(jié)概括能力。
讓孩子進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
通過繪本，圖片，再一次感受家鄉(xiāng)美
音樂調(diào)動(dòng)氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇六
教師資格證面試小學(xué)語文試講《恐龍》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。 教學(xué)重難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。教學(xué)過程：
一、揭示課題
2、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字新詞，指名讀、齊讀。
(2)指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。
(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語。(4)齊讀生字詞語。
3、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清層次
(1)理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。(2)給文章分段。
第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多。第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段(6節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎。
6、師總結(jié)：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動(dòng)物，它們與神話傳說的“龍“無關(guān)?？铸埖姆N類繁多，一般體大個(gè)小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對象，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。
三、導(dǎo)讀第一自然段 (1)指名讀課文。
(2)說一說，從這一自然段中，你知道了什么？
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(5)齊讀。
四、布置作業(yè)
1、出示生字。
2、講解生字要領(lǐng)。
3、學(xué)生描紅。
來源：中師教育
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇七
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏銳的觀察能力。
【過程與方法】
學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提高對不同情感的體驗(yàn)和解讀能力，更加樂于觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)和了解文明古國，并理解本文的寫作手法。
理解并掌握本文的寫作手法【教學(xué)用具】圖片【教學(xué)方法】略【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。
1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書課題
今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初讀課文、疏通詞句。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：
（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語
（4）劃出不懂的詞語和句子
2、檢查自學(xué)效果
（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀。
（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑。
學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題
第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？
第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？
第三自然段：
a、金字塔有多少座？最大的是哪座？
b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)？
c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？
【板書設(shè)計(jì)】：
古埃及、印度、巴比倫、中國
宏偉
埃及的金字塔智慧的結(jié)晶
精巧
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇九
《橋》教案
本教案是本人當(dāng)時(shí)考特崗準(zhǔn)備的，面試成績 89 分，僅供參考！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞句。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)文章的思想感情，感悟老支書在危難面前所 表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人 格魅力。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文，讓學(xué)生感受到情況的危機(jī)，領(lǐng)悟老支 書每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵和精神。
2、理解“橋”的深刻含義。
三、課前準(zhǔn)備：搜集各地遭受洪災(zāi)的圖片和錄像資料。
四、課時(shí)安排：2 課時(shí)。
祭奠的丈夫是誰？老支書！這位老太太祭奠的兒子是誰？小伙子！同學(xué)們現(xiàn)在你們明白之前的矛盾了么？是啊！老漢和小伙子，他 們是一對親生的父子啊！老漢的一“揪”一“推”說明了什么？ 這位同學(xué)你說。生：說明了老漢作為共產(chǎn)黨員，把群眾的利益放在第一位，作為一名 父親，他同樣愛著他的兒子。師：是??！這一“揪”一“推”充分顯示了老漢作為一名共產(chǎn)黨員，他像一座威嚴(yán)的山，忠于職守，先人后己，他是無愧的；作為一 名父親，他同樣像一座山，父愛如山，在生死關(guān)頭，老漢做出的 抉擇，表現(xiàn)出的大愛，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，他的身上充滿著人格魅 力，閃耀著人性光輝。同學(xué)們，讓我們懷著沉痛的心情，再讀下 課文的 24—27 自然段。生：（朗讀課文）師：同學(xué)們，現(xiàn)在思考一下作者為什么以“橋”來作為題目？可以按 照課前分好的的小組討論一下！生： “老漢救了很多人，老漢就是一座橋” “老漢用自己的生命搭建了 一座橋” 師：回答的很好！老支書是村民們跨越死亡的生命橋，在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，他用自己的血肉之 軀筑起了一座永遠(yuǎn)不倒的“橋”。師：同學(xué)們，今天的課就到這里，下課！
來源：中師教育
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會(huì)人工智能對現(xiàn)代社會(huì)的影響。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十一
一、準(zhǔn)備好：教案二份，電子和手寫版，特別是“老家伙”非常的重視，格式條理內(nèi)容很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點(diǎn)，牛仔褲就不錯(cuò)嗎，時(shí)間準(zhǔn)備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個(gè)人給你提一些意見。
二、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點(diǎn)。不要像小孩蹦蹦跳跳。
1.慢點(diǎn)：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時(shí)刻提醒自己說清楚，慢點(diǎn)，寧愿沒說完。
2.目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生(根據(jù)授課對象決定)
3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科
4.專注：把思想專注在要說得內(nèi)容上，全心投入
5.互動(dòng)：適當(dāng)和聽者互動(dòng)，提問等方式，試講時(shí)可自問自答
6.條理：開始先總說今天得內(nèi)容，然后分述。注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。
7.語速：還是再慢點(diǎn)
四,注意儀表,整齊干凈端莊即可
五,教案要準(zhǔn)備兩套,打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是ppt了)
六,不管是用哪套教案,都要配合有板書,注意整齊和條理
七,適當(dāng)穿插英文,引入該學(xué)科領(lǐng)域的一些新知識
八,聲音洪亮
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十二
1：注冊個(gè)人基本信息
考生注冊須填寫真實(shí)姓名，證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進(jìn)行登陸，未注冊的考生點(diǎn)擊【注冊】進(jìn)行注冊。 新注冊時(shí)，要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼，登錄密碼、電子郵箱等聯(lián)絡(luò)信息。
2：誠信考試承諾
新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進(jìn)行下一步的操作。
3：閱讀報(bào)考須知
4：填報(bào)個(gè)人信息
填報(bào)個(gè)人信息，包括個(gè)人姓名、證件號碼、性別、名族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報(bào)考類別、學(xué)習(xí)形式、是否師范生、學(xué)校名稱、是否大學(xué)在讀、院系班級、最高學(xué)歷、最高學(xué)位、電子郵箱、手機(jī)等信息。
5：上傳個(gè)人照片
考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質(zhì)初審。因此，建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片，以免由于照片問題，為您帶來不必要的麻煩。
電子版照片要求：
(1)本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡;
(2)照片格式大?。焊袷綖閖pg/jpeg，不大于200k;
(3)照片中顯示考生頭部和肩的'上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳;
(4)此照片將用于準(zhǔn)考證、成績報(bào)告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。
備注：建議使用microsoft office picture manager,圖畫, photoshop, acdsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮。
注意：上傳照片的格式必須為jpg/jpeg，不大于200k。
最后進(jìn)入照片裁剪，用鼠標(biāo)在原圖上拖拽劃出剪切范圍，顯示剪切后的實(shí)際圖片。
報(bào)名成功后，請及時(shí)到指定審核點(diǎn)進(jìn)行資格審核、繳費(fèi)確認(rèn)。
1：打印準(zhǔn)考證
打印準(zhǔn)考證，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)考生報(bào)名信息生成準(zhǔn)考證。根據(jù)提示下載pdf準(zhǔn)考證文件。下載后，仔細(xì)核對個(gè)人信息，并直接打印成準(zhǔn)考證。
2：參加考試
注：如有誤請及時(shí)聯(lián)系相關(guān)客服人員。
1，候考：考生持面試準(zhǔn)考證、身份證、按時(shí)到達(dá)測試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
2，抽題：按考點(diǎn)安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計(jì)算機(jī)從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。
3，備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案(或演示活動(dòng)方案)，時(shí)間20分鐘。
4，回答問題：考官從題庫中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問題，考生回答，時(shí)間5分鐘。
5，試講演練：考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘。
6，答辯：考官圍繞考生試講或演示的內(nèi)容和測試項(xiàng)目進(jìn)行提問，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十三
1、知識與技能：認(rèn)識線條的動(dòng)與靜，能夠掌握運(yùn)用線條的動(dòng)與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會(huì)線條的動(dòng)與靜。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：親自感受線條的動(dòng)與靜，體會(huì)線條蘊(yùn)藏的魅力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握線條的動(dòng)與靜，并創(chuàng)造新穎的。繪畫。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用線條的動(dòng)與靜，設(shè)計(jì)作品。
1、導(dǎo)入：溫故知新+創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們你們記得我們曾經(jīng)都學(xué)過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動(dòng)自己的身體。
總結(jié)：原來隨著音樂的動(dòng)與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動(dòng)有靜的。這節(jié)課，我們就走進(jìn)線條的動(dòng)與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學(xué)生觀察哪些圖片是動(dòng)，哪些圖片是靜。通過觀察學(xué)生總結(jié)出直線往往代表靜，曲線往往代表動(dòng)。
(2)、其實(shí)在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動(dòng)與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學(xué)生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點(diǎn)明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）
3、鞏固提高：
(1)、布置任務(wù)：學(xué)生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學(xué)生間相互展評，老師來點(diǎn)評，點(diǎn)出學(xué)生圖片的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如何進(jìn)行改進(jìn)。
4、小結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
略。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十四
為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時(shí)緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
2.情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時(shí)，運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)語境下的交際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。
3.交際法
整個(gè)課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運(yùn)用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對話，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語交際能力。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會(huì)利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問題。
2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程。
3、通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、合理論證的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：探索并運(yùn)用三角形中位線的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問題。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境――建立數(shù)學(xué)模型――應(yīng)用――拓展提高教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)：測量不可達(dá)兩點(diǎn)距離。
探索活動(dòng)：
活動(dòng)二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應(yīng)用練習(xí)及解決情境問題。
例題教學(xué)
操作――猜想――驗(yàn)證
拓展：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室
小結(jié)：作業(yè):p134/習(xí)題3.61、3
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇一
江蘇教師資格證：美術(shù)教案一點(diǎn)通
江蘇省教師招聘考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識和專業(yè)知識，其中公共知識包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時(shí)政及其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識部分。專業(yè)知識，即語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取說課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)發(fā)布中公教育最新研發(fā)成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關(guān)復(fù)習(xí)備考資料，配套練習(xí)題等供考生鞏固學(xué)習(xí)，助力廣大考生在2014年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。
無論是教師資格證的考核還是教師招聘的考試，教案都成為各大型考試的重要考核形式之一。下面中公教師考試網(wǎng)為大家總結(jié)下書寫美術(shù)教案的方法技巧。
一、考官通過教案考核以下幾方面的能力：
1.教案是上課的重要依據(jù)﹐要想稱為一名人民教師必須具備書寫教案的能力。 2.教案記錄著教者的教學(xué)軌跡，反映著教者的教育理念和教學(xué)策略，理應(yīng)總結(jié)和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學(xué)基本功能力，還可以考察考生的書寫是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。
二、書寫教案要注意以下三方面： (一)教案的格式
大體分為簡案和詳案，由于考試時(shí)間有限，大部分時(shí)候采用簡案。一般30分鐘以內(nèi)采用簡案，1個(gè)小時(shí)以上采用詳案。
(二)教案的要素 教案的要素包括
南京市白下區(qū)中山南路8號蘇豪大廈22層
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇二
2017年下半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）（音體美專業(yè)）
注意事項(xiàng): 1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分.2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分.一、單項(xiàng)選擇題(本題共29小題,每小題2分,共58分)
c、因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心 d、揚(yáng)長避短，告訴小峰不要在意文化的成績
7、教師楊某對學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。被申訴人應(yīng)為
a、校長 b、教育行政部門 c、學(xué)校 d、教職工代表大會(huì)
a、民事制裁 b、行政處罰 c、行政處分 d、刑事處罰
d、不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件
12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)對該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是
a、教育行政部門 b、學(xué)校 c、教師 d、校長
a、維護(hù)教師威權(quán) b、注重師生平等 c、嚴(yán)格自律 d、以身作則
16、對右圖中教師行為的評價(jià)，正確的是
a、注重教育公平b、注重有教無類 c、忽視學(xué)生的全面發(fā)展 d、忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
a、寒武紀(jì) b、泥盆紀(jì) c、侏羅紀(jì) d、第四季
23、先秦諸子的著作，經(jīng)常采用語言來闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是
a、庖丁解牛 b、愚公移山 c、自相矛盾 d、揠苗助長
a、風(fēng)琴 b、口琴 c、嗩吶 d、小號
28、將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合格子中令三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是
29、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷無數(shù)失敗，才能懂得成功的艱辛”中的是
二、材料分析，閱讀材料，并回答問題。（本大題共3個(gè)小題，每小題14分,共42分）30、材料：
新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己班里。開學(xué)時(shí)，張老師在班會(huì)上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員——小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭??”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。
在隨后一段時(shí)間里，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的有事，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反映從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。
問題：
請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。
31、材料：
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：
這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級韻律操比賽。
我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師。聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭好成績。大家熟練的班級韻律操對我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說，可以說難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)集體，班上一個(gè)同學(xué)都不能少！”我感覺到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。
眼見比賽日漸臨近，我很是著急。看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手叫我韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真地操練。在老師的幫助下，我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級韻律操。
比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對我們說：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點(diǎn)頭微笑。我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。
隨著音樂聲起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍的做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力的努力下，咱們班終于奪得冠軍。
問題：
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析余老師的教育行為。
32、材料：
世界各國文化都包含無形和有形兩個(gè)層面，這二者在中國傳統(tǒng)文化中就成為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。
在中國文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。
“道”的概念在中國文化中有至高無上的地位。在某種意義上，中國傳統(tǒng)文化被稱為“道文化”也不為過，它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫日用”，上達(dá)“天道性命”，就是說要從具體的“藝”上升到“到”，用“道”來指導(dǎo)“藝”。
“藝”的概念在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富。孔子在《禮記》中多次提到要以“六藝”來教育青少年?！傲嚒奔炊Y、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識，屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方面面的知識和技能。朱熹《大學(xué)章句·序》中提到：“人生八歲??皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，禮樂、射御、書數(shù)之文；及其十有五年??皆入大學(xué)，而教之以窮理、正心、修己、治人之道。”可見，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識，這對于提高個(gè)人需要非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，因?yàn)樗粌H是簡單的體育活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性：射箭時(shí)必須身體端正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。
古代多數(shù)老百姓不識字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說唱、戲曲中學(xué)到的。傳統(tǒng)戲曲作為一種“高臺教化”，期中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會(huì)的本來功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物。
天地萬物，道通為一?！吨杏埂分兄v“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”的存在?！暗馈鳖愃朴谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物質(zhì)、精神、能量，根具體操作層面的氣功沒有關(guān)系，而是一種無法用語言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的，必須通過視、聞、摸，去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過外在的形象，達(dá)到對其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。
中國古典文化極其注重對“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄。我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的“道”以達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。
問題：
1、文章任務(wù)中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點(diǎn)？請根據(jù)文本，簡要概括。
2、文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請根據(jù)文本，簡要分析。
三、
寫作題（50分）
33、閱讀下面材料，按要求作文。、一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜。城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說：“我們家里有一條狗，可是他們家卻有4條狗；咱們家僅有一個(gè)水池，可他們家竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們的院子里只能停幾輛小汽車，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛?！背抢锶算等弧＝又鴥鹤佑终f：“等我長大了，要過上和他們一樣的生活?！?BR> 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇三
師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。(請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接(紙片插接)。
2、 欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)
這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。)
3、 觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
(1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，)
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)
(4)插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、 看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇四
2015年教師資格證面試備考小學(xué)語文教案-古詩兩首
2015年教師資格證面試備考小學(xué)語文教案-古詩兩首，上海華圖分享國考教師資格證面試教案案例，考生備考參考。
師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學(xué)了很多古詩，今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。
（師板書詩題，生讀題）
指名讀。
師：全詩共28個(gè)字，有6個(gè)多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有好處。我們一起來讀。
（生齊讀）
師：下面老師要看看同學(xué)的自學(xué)能力，借助書本注釋和工具書，可以用筆寫下自己的收獲和疑問。
（生自學(xué)）
師：現(xiàn)在小組的同學(xué)一起來交流交流，因?yàn)槿诵?，必有我?guī)煛?BR> （生小組交流）
師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下。
生：我們學(xué)的是最后兩句，我們提出的問題是：“又綠”是什么意思？是指春風(fēng)吹綠了江南，家鄉(xiāng)很美麗，他非常想家。
師：從這兩句你體會(huì)出什么？
生：思念家鄉(xiāng)的感情。
師板書。
生：我們學(xué)的是第一、二兩句，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)情，長江是很寬的，詩歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應(yīng)該相隔很遠(yuǎn)，詩歌上說只有幾座山。
師：老師為你喝彩。瓜洲在哪里？
生：在長江的北岸（師畫簡筆畫）
師：那京口在哪里？
生：在長江的南岸。
師：你怎么知道了京口和瓜洲在這個(gè)位置？
生：從注釋上看出來的。
生：從圖上看出。
生：查資料找到的。
生：從詩句中的“一水間”知道的。
生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。
師板畫小船
師：那泊船瓜洲的整首詩的意思是什么？
生答。
師：理解了詩意只是讀懂古詩的第一步，剛才同學(xué)們也感覺到王安石的思鄉(xiāng)之情，找出表示思鄉(xiāng)之情的字眼。好好品味。
生：我找到的三個(gè)詞和一個(gè)字，“一水間”，說明相隔近；“只隔”說明僅僅隔了幾座山；還有“又”、“何時(shí)”。
師：你找到了，能不能把他讀出來？
（生讀）
生：還有第三行詩的“又綠”，這也是表現(xiàn)了江南兩岸的景色美，說明他想回到家鄉(xiāng)。
師：能不能把下面兩句讀出來？
（生深情朗讀）（一片掌聲）
師：剛才同學(xué)們都說到這個(gè)“綠”，能不能把它換成其它字？
生：吹，拂，碧，到，滿。
（學(xué)生討論）
生：因?yàn)椤熬G“最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛家。
生：表示家鄉(xiāng)的美，有動(dòng)感，有力量。
生：春風(fēng)一吹，把江南的景色變得春意盎然。
師：你是怎么知道的？
生：找資料。
師：對，讀書就應(yīng)該從多方面吸取。
（齊讀）
師：我們的家鄉(xiāng)雖然不在江南，但一個(gè)“綠”字讓我們感受到江南的風(fēng)光。
（放錄像，欣賞江南美景）
師：美嗎？于是王安石改字的故事傳開了。通過王安石改字，你覺得我們可以向他學(xué)什么？
生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈的精神。
師：對字詞的推敲實(shí)際上是我們小學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們進(jìn)行讀詩比賽，請同學(xué)們準(zhǔn)備一下。
生練讀詩。
師：讀詩要把自己當(dāng)成詩人，想像一下，把自己當(dāng)成詩人。
生：我會(huì)想：我的家鄉(xiāng)是多么美。
……
師：再一次請同學(xué)來讀，我想應(yīng)該讀得更好了。
（生再讀）
師：你讀錯(cuò)了，下次不能再讀錯(cuò)了。
師：下面聽老師來讀一下（師范讀，音樂起）
師：誰來讀一讀，讀得比老師還要好。
（生讀，配上音樂）
師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。
（生齊讀）
師：我們學(xué)第一首詩，王安石的《泊船瓜洲》，下面我們來學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》。
師：學(xué)這首詩我們自由組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們打算怎么學(xué)？
生：表演，賞析。
生：朗讀。
（生下座位小組學(xué)習(xí)）
師：哪些好伙伴來？
生：感情誦讀。
（小組同學(xué)讀）
生：這首詩寫了母親為出行的兒子縫衣服，把衣服縫得密密的。
生：我們是把詩意串連起來，再表演。（生上臺表演）
師：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的一種感情？
生：報(bào)答詩人對慈母的愛。
師：那我們一起來讀讀古詩，把這種慈母情送給天下所有的母親。
師：你們還找到了哪些思親的古詩？
生：我找到《靜夜思》。
生：我找到《九月九日憶山東兄弟》
作業(yè)：
1、收集王安石和孟郊的詩，還有思鄉(xiāng)思親的詩
2、寫一篇散文《游子吟》
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇五
教材分析
本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內(nèi)容豐富;學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上閱讀理解能力又有了進(jìn)一步提升。加上前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達(dá)方面通過引導(dǎo)的方式，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過的詞語來表述自己內(nèi)心的想法。低年級的孩子好自信強(qiáng)，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在感受和小組合作交流的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。
難點(diǎn)以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉(xiāng)哪里美。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明
群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學(xué)生提高寫作水平，更重要的是文學(xué)讓精神成長，讓一個(gè)人可以因?yàn)殚喿x而有自信，有內(nèi)涵，有夢想。我們每個(gè)語文老師都要認(rèn)真組織學(xué)生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進(jìn)行思考，觸碰心靈的火花。
因此，這節(jié)課把運(yùn)用詮釋策略，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容作為教學(xué)主線，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛上閱讀、合作擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、回憶導(dǎo)入，揭示課題
教師活動(dòng)
生：葡萄溝。
師：感受到葡萄溝的美，認(rèn)識了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說?
生：《葡萄溝》是個(gè)好地方!
師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的?
生：美。
師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€(gè)孩子家鄉(xiāng)的美麗。
這幾個(gè)孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫一畫。(課件出示幾個(gè)孩子的圖片)
師：你能用一個(gè)字來形容這張圖片嗎?
生：美。(教師補(bǔ)充課題，板書“很美”
這也是今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)的文章，一起讀課題。
學(xué)生活動(dòng)
(1)這幾個(gè)孩子是誰?他們打算干什么?
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生去說，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。
教學(xué)環(huán)節(jié)
二、帶著問題，細(xì)讀《畫家鄉(xiāng)》
教師活動(dòng)
2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。你看到了誰的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書相關(guān)卡片)
3、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，學(xué)會(huì)概括。并理解重點(diǎn)詞語的意思，感受每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和美。
學(xué)生活動(dòng)
帶著問題，自讀自悟。
引導(dǎo)學(xué)生用那么……那么……的句式表達(dá)。
用。。有。有。。有。。來概括。
發(fā)現(xiàn)小秘密。
設(shè)計(jì)意圖
以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。
鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。
概括能力是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)能力，對它的訓(xùn)練是貫穿引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。
教學(xué)環(huán)節(jié)
三、以文推本，群文閱讀
教師活動(dòng)
2、引導(dǎo)孩子讀中感悟，體會(huì)美
教師示范展示
3、鼓勵(lì)孩子讀表現(xiàn)“美“的句子
4、教師總結(jié)：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書家鄉(xiāng)美)
5、拓展：寫家鄉(xiāng)美還可以通過寫家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
6、介紹繪本《盤中餐》，了解云南特有的風(fēng)光和文化。
7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國親》，激發(fā)愛國之情。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生讀片段
小組長上臺匯報(bào)，展示合作成果，板書相關(guān)卡片
學(xué)生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美
學(xué)生欣賞繪本中的圖畫，文字
跟著音樂拍打節(jié)奏
設(shè)計(jì)意圖
讀中感悟家鄉(xiāng)的美
孩子們通過組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎(chǔ)上像同學(xué)們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力和總結(jié)概括能力。
讓孩子進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
通過繪本，圖片，再一次感受家鄉(xiāng)美
音樂調(diào)動(dòng)氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇六
教師資格證面試小學(xué)語文試講《恐龍》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。 教學(xué)重難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。教學(xué)過程：
一、揭示課題
2、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字新詞，指名讀、齊讀。
(2)指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。
(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語。(4)齊讀生字詞語。
3、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清層次
(1)理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。(2)給文章分段。
第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多。第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段(6節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎。
6、師總結(jié)：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動(dòng)物，它們與神話傳說的“龍“無關(guān)?？铸埖姆N類繁多，一般體大個(gè)小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對象，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。
三、導(dǎo)讀第一自然段 (1)指名讀課文。
(2)說一說，從這一自然段中，你知道了什么？
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(5)齊讀。
四、布置作業(yè)
1、出示生字。
2、講解生字要領(lǐng)。
3、學(xué)生描紅。
來源：中師教育
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇七
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏銳的觀察能力。
【過程與方法】
學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提高對不同情感的體驗(yàn)和解讀能力，更加樂于觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)和了解文明古國，并理解本文的寫作手法。
理解并掌握本文的寫作手法【教學(xué)用具】圖片【教學(xué)方法】略【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。
1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書課題
今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初讀課文、疏通詞句。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：
（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語
（4）劃出不懂的詞語和句子
2、檢查自學(xué)效果
（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀。
（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑。
學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題
第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？
第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？
第三自然段：
a、金字塔有多少座？最大的是哪座？
b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)？
c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？
【板書設(shè)計(jì)】：
古埃及、印度、巴比倫、中國
宏偉
埃及的金字塔智慧的結(jié)晶
精巧
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇九
《橋》教案
本教案是本人當(dāng)時(shí)考特崗準(zhǔn)備的，面試成績 89 分，僅供參考！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞句。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)文章的思想感情，感悟老支書在危難面前所 表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人 格魅力。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文，讓學(xué)生感受到情況的危機(jī)，領(lǐng)悟老支 書每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵和精神。
2、理解“橋”的深刻含義。
三、課前準(zhǔn)備：搜集各地遭受洪災(zāi)的圖片和錄像資料。
四、課時(shí)安排：2 課時(shí)。
祭奠的丈夫是誰？老支書！這位老太太祭奠的兒子是誰？小伙子！同學(xué)們現(xiàn)在你們明白之前的矛盾了么？是啊！老漢和小伙子，他 們是一對親生的父子啊！老漢的一“揪”一“推”說明了什么？ 這位同學(xué)你說。生：說明了老漢作為共產(chǎn)黨員，把群眾的利益放在第一位，作為一名 父親，他同樣愛著他的兒子。師：是??！這一“揪”一“推”充分顯示了老漢作為一名共產(chǎn)黨員，他像一座威嚴(yán)的山，忠于職守，先人后己，他是無愧的；作為一 名父親，他同樣像一座山，父愛如山，在生死關(guān)頭，老漢做出的 抉擇，表現(xiàn)出的大愛，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，他的身上充滿著人格魅 力，閃耀著人性光輝。同學(xué)們，讓我們懷著沉痛的心情，再讀下 課文的 24—27 自然段。生：（朗讀課文）師：同學(xué)們，現(xiàn)在思考一下作者為什么以“橋”來作為題目？可以按 照課前分好的的小組討論一下！生： “老漢救了很多人，老漢就是一座橋” “老漢用自己的生命搭建了 一座橋” 師：回答的很好！老支書是村民們跨越死亡的生命橋，在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，他用自己的血肉之 軀筑起了一座永遠(yuǎn)不倒的“橋”。師：同學(xué)們，今天的課就到這里，下課！
來源：中師教育
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會(huì)人工智能對現(xiàn)代社會(huì)的影響。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十一
一、準(zhǔn)備好：教案二份，電子和手寫版，特別是“老家伙”非常的重視，格式條理內(nèi)容很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點(diǎn)，牛仔褲就不錯(cuò)嗎，時(shí)間準(zhǔn)備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個(gè)人給你提一些意見。
二、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點(diǎn)。不要像小孩蹦蹦跳跳。
1.慢點(diǎn)：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時(shí)刻提醒自己說清楚，慢點(diǎn)，寧愿沒說完。
2.目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生(根據(jù)授課對象決定)
3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科
4.專注：把思想專注在要說得內(nèi)容上，全心投入
5.互動(dòng)：適當(dāng)和聽者互動(dòng)，提問等方式，試講時(shí)可自問自答
6.條理：開始先總說今天得內(nèi)容，然后分述。注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。
7.語速：還是再慢點(diǎn)
四,注意儀表,整齊干凈端莊即可
五,教案要準(zhǔn)備兩套,打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是ppt了)
六,不管是用哪套教案,都要配合有板書,注意整齊和條理
七,適當(dāng)穿插英文,引入該學(xué)科領(lǐng)域的一些新知識
八,聲音洪亮
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十二
1：注冊個(gè)人基本信息
考生注冊須填寫真實(shí)姓名，證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進(jìn)行登陸，未注冊的考生點(diǎn)擊【注冊】進(jìn)行注冊。 新注冊時(shí)，要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼，登錄密碼、電子郵箱等聯(lián)絡(luò)信息。
2：誠信考試承諾
新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進(jìn)行下一步的操作。
3：閱讀報(bào)考須知
4：填報(bào)個(gè)人信息
填報(bào)個(gè)人信息，包括個(gè)人姓名、證件號碼、性別、名族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報(bào)考類別、學(xué)習(xí)形式、是否師范生、學(xué)校名稱、是否大學(xué)在讀、院系班級、最高學(xué)歷、最高學(xué)位、電子郵箱、手機(jī)等信息。
5：上傳個(gè)人照片
考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質(zhì)初審。因此，建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片，以免由于照片問題，為您帶來不必要的麻煩。
電子版照片要求：
(1)本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡;
(2)照片格式大?。焊袷綖閖pg/jpeg，不大于200k;
(3)照片中顯示考生頭部和肩的'上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳;
(4)此照片將用于準(zhǔn)考證、成績報(bào)告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。
備注：建議使用microsoft office picture manager,圖畫, photoshop, acdsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮。
注意：上傳照片的格式必須為jpg/jpeg，不大于200k。
最后進(jìn)入照片裁剪，用鼠標(biāo)在原圖上拖拽劃出剪切范圍，顯示剪切后的實(shí)際圖片。
報(bào)名成功后，請及時(shí)到指定審核點(diǎn)進(jìn)行資格審核、繳費(fèi)確認(rèn)。
1：打印準(zhǔn)考證
打印準(zhǔn)考證，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)考生報(bào)名信息生成準(zhǔn)考證。根據(jù)提示下載pdf準(zhǔn)考證文件。下載后，仔細(xì)核對個(gè)人信息，并直接打印成準(zhǔn)考證。
2：參加考試
注：如有誤請及時(shí)聯(lián)系相關(guān)客服人員。
1，候考：考生持面試準(zhǔn)考證、身份證、按時(shí)到達(dá)測試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
2，抽題：按考點(diǎn)安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計(jì)算機(jī)從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。
3，備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案(或演示活動(dòng)方案)，時(shí)間20分鐘。
4，回答問題：考官從題庫中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問題，考生回答，時(shí)間5分鐘。
5，試講演練：考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘。
6，答辯：考官圍繞考生試講或演示的內(nèi)容和測試項(xiàng)目進(jìn)行提問，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十三
1、知識與技能：認(rèn)識線條的動(dòng)與靜，能夠掌握運(yùn)用線條的動(dòng)與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會(huì)線條的動(dòng)與靜。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：親自感受線條的動(dòng)與靜，體會(huì)線條蘊(yùn)藏的魅力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握線條的動(dòng)與靜，并創(chuàng)造新穎的。繪畫。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用線條的動(dòng)與靜，設(shè)計(jì)作品。
1、導(dǎo)入：溫故知新+創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們你們記得我們曾經(jīng)都學(xué)過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動(dòng)自己的身體。
總結(jié)：原來隨著音樂的動(dòng)與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動(dòng)有靜的。這節(jié)課，我們就走進(jìn)線條的動(dòng)與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學(xué)生觀察哪些圖片是動(dòng)，哪些圖片是靜。通過觀察學(xué)生總結(jié)出直線往往代表靜，曲線往往代表動(dòng)。
(2)、其實(shí)在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動(dòng)與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學(xué)生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點(diǎn)明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）
3、鞏固提高：
(1)、布置任務(wù)：學(xué)生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學(xué)生間相互展評，老師來點(diǎn)評，點(diǎn)出學(xué)生圖片的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如何進(jìn)行改進(jìn)。
4、小結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
略。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十四
為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時(shí)緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
2.情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時(shí)，運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)語境下的交際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。
3.交際法
整個(gè)課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運(yùn)用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對話，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語交際能力。
教師資格證小學(xué)美術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會(huì)利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問題。
2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程。
3、通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、合理論證的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：探索并運(yùn)用三角形中位線的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問題。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境――建立數(shù)學(xué)模型――應(yīng)用――拓展提高教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)：測量不可達(dá)兩點(diǎn)距離。
探索活動(dòng)：
活動(dòng)二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應(yīng)用練習(xí)及解決情境問題。
例題教學(xué)
操作――猜想――驗(yàn)證
拓展：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室
小結(jié)：作業(yè):p134/習(xí)題3.61、3