通過總結(jié)，我們可以更好地掌握已有知識，提高工作效率，并避免重復(fù)犯錯?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和條理對于一篇完美的總結(jié)來說是非常重要的。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，供大家參考和借鑒。
動物學的論文篇一
每門專業(yè)課程都有其基礎(chǔ)課程，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外?；瘜W就是其基礎(chǔ)課程之一，是從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)科學工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學中，化學課程作為其它專業(yè)課的專業(yè)平臺作用尤其重要。但是，筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在高職院校的化學教學中的一些教學方法亟待改革。
1.1基礎(chǔ)化學的作用
基礎(chǔ)化學是整個化學學科的基礎(chǔ)，而化學又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此，基礎(chǔ)化學在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域有著不可替代的作用。掌握基礎(chǔ)化學是學好畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的前提。
1.2分析化學的作用
分析化學中包含的各種分析方法在現(xiàn)代科學中有著廣泛的應(yīng)用，因而在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中有著很重要的作用。例如，由于分光光度法的操作簡便、分析快速等特點，在獸藥品的分析中應(yīng)用廣泛。
1.3生物化學的作用
其任務(wù)主要是了解生物的化學組成、結(jié)構(gòu)及生命過程中各種化學變化。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生物技術(shù)在畜牧獸醫(yī)專業(yè)領(lǐng)域得到了充分的應(yīng)用。因此，學習了解生物化學的知識，對深入學習本專業(yè)的知識有著極大的促進作用。
2.1重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)
多數(shù)學校在課程設(shè)置的時候，大部分的教學時間安排給課堂教學，而安排的實驗、實習環(huán)節(jié)很少。這種現(xiàn)象的形成一方面是由于很多高職院校缺乏資金；另一方面是由于學校對實踐環(huán)節(jié)沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時間進行課堂教學，學生則死記硬背書本上的知識。由于沒有實踐環(huán)節(jié)檢驗學習的成果，學生們往往會在學習結(jié)束后就將所學的知識忘記。這樣根本就達不到高職實踐教學的效果。
2.2教材不能適應(yīng)發(fā)展
有的學校所用的教材中的內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)代科學的發(fā)展飛速猛進，尤其是化學的發(fā)展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內(nèi)容還是注重于傳統(tǒng)知識的講解，對現(xiàn)在化學知識的進步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發(fā)性和趣味性的知識過少，學生在學習過程中沒有興趣，這樣就達不到教學的目的。
2.3課程設(shè)置不合理
在正常的教學設(shè)置下，化學等基礎(chǔ)課程應(yīng)該在大一上學期開設(shè)，以滿足以后專業(yè)課學習的需要。然而，由于擴招導(dǎo)致教師、教室和實驗室等教學資源短缺，有的學校就將基礎(chǔ)化學課程延后至后面學期，這就導(dǎo)致化學課和其它基礎(chǔ)課同時上課的局面。其次，由于教學資源有限，高職基礎(chǔ)教學中壓縮基礎(chǔ)課教學的現(xiàn)象就在所難免。教學時間不能得到保證，教學效果必定打折。
2.4學生的學習態(tài)度不端正
學生對待專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的態(tài)度不同。很多學生認為，只要學好專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)課就可以不用認真學習。比如，對待有機化學的態(tài)度就不像對待動物營養(yǎng)和獸醫(yī)臨床診斷等專業(yè)課那么積極，因此學生上課也不積極。由于這種思想的存在，導(dǎo)致了對化學基礎(chǔ)課的認識程度不夠。
3.1以提高學生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，探索多樣化的教學方法
現(xiàn)代社會需要的人才是綜合性的人才，如果學生只學習到書本上的知識，顯然在走上社會后無法適應(yīng)激烈的社會競爭，因此，在教學中探索如何提高學生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。在探索教學方法上，我們不是要完全顛覆傳統(tǒng)的教學方法，而是要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革之后，再加入新的教學理念，比如將互動教學等教學方法引入，并且要重視多種教學方法的優(yōu)化配置，注重教學效率。設(shè)置一些新穎的課題，充分調(diào)動學生的課堂參與積極性，讓學生從多角度進行思考，訓(xùn)練開放性思維。此外，對學生進行多角度考核評價。在對學生進行測評的時候，要將平時測驗，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全后計入最后的成績。同時，教師要多讓學生了解社會，參與社會實踐，將所學的知識與社會聯(lián)系起來，以加深對所學知識的認識。
3.2引入合適的教材
由于教材不能適應(yīng)教學的需要，所以要引入能適應(yīng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)化學課程教學的教材。教材應(yīng)該具有以下特色：(1)內(nèi)容新穎，能與現(xiàn)代化學的發(fā)展和社會應(yīng)用相同步。(2)趣味性、啟發(fā)性與知識性相結(jié)合，能吸引學生的興趣，并能拓展學生的知識面。(3)內(nèi)容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實用性，緊密聯(lián)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)隊化學的需要。具備合適的教材后，才能使教學的效果提高。
3.3設(shè)置合理的課程教學時間
學校在課程安排時，將化學等基礎(chǔ)課程安排在第一學期進行教學，并且要將授課時間長短合理安排，不能只講時間壓縮，應(yīng)當保證學生有充足的時間學習化學課程，并應(yīng)在學習專業(yè)基礎(chǔ)課前學習完化學基礎(chǔ)課，這樣才能使專業(yè)課的學習效果有保障。
3.4培養(yǎng)學生的自主性學習能力
學生的思維是具有可塑性的，因此在教學的過程中，多采用現(xiàn)代教學手段和技巧，充分調(diào)動學生的興趣和潛能。教師在教學的過程中，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，而應(yīng)大膽創(chuàng)新，根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需要，不斷調(diào)整化學課的教學內(nèi)容。教師要注重教學的互動性，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生明白化學對自己專業(yè)的重要性。只有讓學生在思想上改變傳統(tǒng)的化學課程的學習觀念，變被動學習為主動學習，才能使化學教學效果有實質(zhì)性的效果。
培養(yǎng)學生的科學思維與科學文化素質(zhì)是高職教學的主要目的。由于化學是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課，因此培養(yǎng)學生的化學思維能力和改革化學課程教學方法，為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才有著重要的作用。
動物學的論文篇二
親愛的朋友們：
"拯救中國虎"國際聯(lián)合會是全世界第一個專門致力于保護中國虎及中國其他大型貓科動物的慈善基金組織。
為什么選擇保護老虎？眾所周知中國擁有好多種神奇稀有的動物，如熊貓、雪豹、云豹、東北豹等。然而，知道老虎起源于中國的人卻并不多。實際上，最先出現(xiàn)的虎即華南虎是于二百萬年前起源自中國的，而老虎公認的8個亞種包括現(xiàn)存的5個亞種皆是自此衍生出來的。如今，華南虎也是僅存于中國的老虎亞種。
當今世界剩下一共有5個老虎亞種，中國就占有其中4個，包括華南虎、東北虎、孟加拉虎、印支虎。其中的3個亞種為我國與鄰國所共有。而華南虎是土生土長的中國虎，作為始祖虎的直系后裔，反倒成了世界上最瀕危的老虎亞種。
傳統(tǒng)的中國藝術(shù)從華南虎的身上得到啟示，數(shù)千年來，中國人把這種具有神奇力量且令人敬畏的動物稱？“森林"。"武松打虎"的故事家喻戶曉，故事中描繪了老虎是多么地讓人又敬又怕。
因此，拯救中國虎不僅僅是為了挽救大自然，更是為了挽救我們的文化與我們民族的精神。拯救華南虎是一個非常嚴峻有爭議的問題?，F(xiàn)存的野生華南虎估計只有10到30頭。但是如果我們不作任何努力，華南虎將肯定無法挽回地滅絕。
請您幫著救救華南虎吧，給它們這最后的機會！
幫助拯救華南虎的方式很多，其中包括捐款、幫助我們宣傳，或用一切您能夠想得到的方式。我們信任您。我們把希望寄托在您們的身上。
倡議人：_
20__年__月__日
動物學的論文篇三
1.通過動物野外實習加深對生物學理論知識的聯(lián)想和理解學習用正確的方法觀察和研究動物。。
2.熟練掌握動物各門各綱的分類;
4.使我們貼近自然，感受自然，并增強保護自然的自覺意識。實習要求
1.掌握常用儀器和器具的使用方法;
2.熟悉動物標本的采集與制作的方法,步驟和要求;
3.掌握動物科以上分類的原理,方法和特征,檢索表的制作與應(yīng)用;
4.熟悉動物野外研究的基本方法。
實習內(nèi)容
5月28日，校園內(nèi)，就我們?nèi)粘Ｋ妱游?主要是昆蟲)的標本采集、制作。昆蟲綱
1.菜粉蝶(菜青蟲)
采集地點：實驗樓西
2.草蛉(長翅蟋、草黃蛉)
采集地點：湖心島
屬直翅目蟋蟀科的小針蟋蟀，體色黃褐，因而又被稱作草黃蛉。此蟲體長為5~6毫米，屬小型鳴蟲，其觸須也較短，僅6~7毫米。微微上翹的2條尾須明顯分開，如八字形。體表帶花斑，體色為深暗褐色，泛陶土色，其體形較同類鳴蟲粗壯，寬短，前胸略長方形，其頭部大小適中，上面有數(shù)條直紋，2條腿比較強壯有力，較能蹦跳。不完全變態(tài)。
3.瓢蟲
采集地點：中心湖
屬鞘翅目。體堅硬，有色澤?？谄骶捉朗健Ｍ耆儜B(tài)。體長5—7mm，半球形，鞘翅紅色或橙紅色，共有7個黑點，左右翅各3個，翅間騎縫上共一個。成蟲和幼蟲都捕食蚜蟲，每頭可食蚜蟲100余只。
動物學的論文篇四
一、前言：課堂學的是理論知識，野外學習的是實際生活的經(jīng)驗。我們在教室學了一年的動物學理論，是時候到大自然懷抱中去見識真正的動物了，畢竟百年不如一見。課堂上的理論知識與野外實際或生產(chǎn)實踐相結(jié)合，更能達到鞏固理論知識的目的。通過這次的野外實習,我熟悉了各種不同分類動物的分類特征、基本外形，了解了同類動物的千姿百態(tài)，加強對課堂所學理論知識的鞏固。
二、實習目的和意義：
1.通過到野外田野、林間、淺海、灘涂和動物園、生物標本館觀察各種不同分類動物的外部形態(tài)和特征，以熟悉各種不同分類動物的分類特征，基本外形，了解同類動物千姿百態(tài)的各種變化，加強對課堂所學理論知識的鞏固。
2.通過在野外直接觀察動物，了解動物生存和生活的基本習性;了解動物的生存環(huán)境及動物與環(huán)境的關(guān)系。
3.通過野外直接捕捉野生動物(主要是允許、可捕捉到的昆蟲、軟體動物、甲殼類動物、兩棲動物、爬行動物、魚類)，學習采集動物標本的方法，并運用所學知識進行分類鑒定，學會和熟悉運用諸如圖片比照、動物分類檢索表、主要特征鑒別等方法進行動物分類鑒定。
4.通過對捕捉到的動物實際進行動物標本的浸制、剝制、干制等的標本制作，學會動物標本制作的基本技術(shù)和方法。
5.參觀養(yǎng)殖動物生產(chǎn)或繁殖場，以了解動物養(yǎng)殖的基本狀況和生產(chǎn)實際操作過程，深化對動物與人類關(guān)系的了解，和如何有效利用動物及保護動物的基本知識。對課堂所學理論得到強化。
6.通過野外實習，培養(yǎng)了我們在今后的教學及科研工作中應(yīng)有的科學態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴明的組織紀律性和團隊榮譽精神。
三、實習地點與實習地點自然概況：
(一)實習地點：湛江市森林公園、湛江海洋大學水生生物博物館、湛江鹿場(金鹿園)、硇州島、寸金公園動物園。
(二)實習地點概況：
動物學的論文篇五
動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，為使學生成為合格的優(yōu)秀型實用性人才，達到教育的真正目的，在教學過程中，必須注重理論聯(lián)系實際，提高學生綜合能力；通過改進理論教學，突出并強化重難點；注重教師自身素質(zhì)培養(yǎng)，當增加實踐教學環(huán)節(jié)，以做到理論和實踐教學有機地結(jié)合。
動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革探討
當前，培養(yǎng)社會需要的動手能力強且具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才已成為高等院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是實施高校教育教學改革的重要目標。動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性及應(yīng)用性很強的專業(yè)，在很多農(nóng)業(yè)院校自建校起就已開設(shè)，為提高學生綜合能力，動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革已刻不容緩，佳木斯大學作為一所綜合性大學，動物醫(yī)學專業(yè)如何發(fā)展、已成為學校、院系領(lǐng)導(dǎo)、專任教師必須思考的問題。如何解決、如何發(fā)展關(guān)系到學校生存、教師職業(yè)，為此，我們必須加以重視并提出合理化建議。
通過應(yīng)用多媒體等教學手段，使傳統(tǒng)動物醫(yī)學理論教學方法有所改變，由過去的板書變?yōu)樯鷦有蜗蟮恼n件，由填鴨式教學變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式教學，并在教學過程中結(jié)合大量生產(chǎn)實際，注重各學科之間的關(guān)系。同時，更新主干課教材，調(diào)整教學計劃和一部分授課內(nèi)容，如在動物傳染病課程中增加了人畜共患病和寵物（犬、貓等）傳染病的篇幅。并增加一些畜禽傳染病圖譜，進一步完善知識體系。授課內(nèi)容必須突出重難點，尤其注重理論聯(lián)系臨床實際，做到學以致用。
建立和完善實踐教學管理體制，加強實驗室建設(shè)，建立和完善實踐、實習教學基地，利用校企合作整合教學資源，利用大學現(xiàn)有的實驗設(shè)施并加以完善，使教學資源做到最佳整合應(yīng)用。實踐、實習教學基地的建立和完善可以給學生提供充分的動手機會，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使學生的科研意識進一步增強，要注重以學生為主體的實驗教學改革。
對不同層次學生教學應(yīng)制定不同的培養(yǎng)目標和采用不同的教學方法。但整體上應(yīng)采取厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐，這也是我們平時所說的素質(zhì)教育。對于本科生采取打?qū)嵒A(chǔ)，重點突出；對于研究生采取講授重點，介紹進展，拓寬思路；對于專科生采取實用速效的教學方法，使這部分學生能夠快速進入社會。佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)教學應(yīng)以與生產(chǎn)實際結(jié)合為主，并為本科院校培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生。
只有教師真正深入生產(chǎn)實踐，把經(jīng)驗用鮮活的臨床事例加以展示，學生會對所學知識產(chǎn)生很濃厚的興趣，有利于學生的理解和記憶。同時，教師必須親自指導(dǎo)學生實習和實踐，在實習和實踐的過程中，學生可以隨時得到指導(dǎo)，教師的臨床技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)會得到更大的提高，在以后的教學工作中會更加完善。
醫(yī)教結(jié)合是培養(yǎng)合格人才的基礎(chǔ)。為此，獸醫(yī)院建立迫在眉睫，并且養(yǎng)殖廠等實習基地會為動物醫(yī)學專業(yè)學生提供大量的動手機會，使學生能夠熟練地進行臨床常見手術(shù)。培養(yǎng)他們的臨床實踐技能和動手能力。同時，醫(yī)教結(jié)合是培養(yǎng)師資隊伍、提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所給教師創(chuàng)造提高動手能力和診療水平的條件和環(huán)境。另外在競爭機制下，教師不斷豐富自己的理論基礎(chǔ)，并加以驗證，從實踐中獲得大量臨床經(jīng)驗，做到教學相長，從根本上解決教學質(zhì)量下降、畢業(yè)生臨床不過關(guān)的狀況。醫(yī)教結(jié)合是辦好臨床教學醫(yī)院的基礎(chǔ)，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所的建立會對學院乃至大學的發(fā)展帶來巨大的影響。
總之，佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)為?？茖I(yè)，而專科教育教學目標是培養(yǎng)社會所需要的應(yīng)用型人才。動物醫(yī)學專業(yè)理論和實踐教學改革的重點應(yīng)立足于理論和實踐有機的結(jié)合，通過調(diào)整理論教學改革、加強實踐教學，利用大學現(xiàn)有的資源，新建和聯(lián)系新的實習和實踐場所，使教師和學生的實踐技能得到大的提高。同時，教師的實踐技能和動手能力的不斷提高，也會進一步帶動學生的專業(yè)技術(shù)水平的提高。
動物學的論文篇六
各位老師、同學：
你們好！
如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你當然會說：“不會！”
同學們?yōu)檎葎游?，拯救人類，拯救的地球趕快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：
1、我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。
2、現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應(yīng)吃它，還應(yīng)告訴大家愛護它。
3、目前，傷害鳥類的事時有發(fā)生，致使許多小鳥無家可歸，我們應(yīng)該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。
4、如果我們在路上遇到了小動物，我們應(yīng)該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。
5、如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動物，應(yīng)及時向居委會、學校及有關(guān)部門報告。
我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。
此致
敬禮！
倡議人：
20__年__月__日
動物學的論文篇七
32、萬物之靈之首，應(yīng)負萬物之靈之責！
33、動物是人類的朋友請保護動物。
34、見蛇就打三分罪。
35、你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
36、動物也是有生命的，請保護動物！
37、人類為自己可有可無的邊際需求額外貪欲，而去剝奪野生動物的身家性命根本利益，是種族歧視、暴殄天物。
38、假如動物，穿上你的皮！
39、保護環(huán)境，功在當代利在千秋。
40、保護動物就是保護我們的同類。
41、保護野生動物，就是關(guān)愛人類自己。
42、請珍惜我們地球上唯一的鄰居。
43、不買珍稀木材，保護動物家園。
44、野生動物也是這個星球的居民，保護野生動物，否則，我們的子孫將是這個星球上孤獨的居民。
45、不要讓一切都成為記憶。
46、同在藍天下人鳥共家園。
47、保護動物維護生態(tài)平衡。
48、對動物不要過于親密，以防把你的病傳給它或它的病傳給你。
49、愿動物的愛永遠伴隨著你成長。
50、不鼓勵買動物放生，善心可能導(dǎo)致惡果。
51、不要讓人類成為最后一種動物。
52、野生動物是人類的朋友！
53、對所利用動物應(yīng)懷感恩之意，對所飼養(yǎng)動物應(yīng)懷體憐之情。
54、愛護動物，珍惜生命。
55、愛護動物光榮，虐待動物可恥！
56、盡量少用殺蟲劑，除草劑等化學藥品。
57、保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。
58、給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
59、保護野生動物，不打鳥，不捉蛇，不捉青蛙。
60、不籠養(yǎng)野鳥，彼在牢籠，爾圖愉悅，何樂之有。
動物學的論文篇八
海洋底棲動物學是關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)中生活在海底的生物群體及其生態(tài)環(huán)境的研究。通過學習海洋底棲動物學，我對海洋生態(tài)系統(tǒng)的運行機制有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對海洋底棲動物學的心得和體會。
首先，海洋底棲動物學的研究使我認識到海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。海洋底棲動物與海洋環(huán)境之間存在著微妙的相互作用和相互關(guān)系。不同種類的海洋底棲動物有著不同的生態(tài)習性和生活方式，它們在海洋底棲區(qū)域中通過競爭、捕食和共生等交互作用來維持生存。這一系列復(fù)雜的生態(tài)過程使整個海洋生態(tài)系統(tǒng)形成了一個高度動態(tài)平衡的狀態(tài)。了解這些相互作用和關(guān)系有助于我們更好地保護海洋生態(tài)系統(tǒng)，維護生物多樣性和生態(tài)平衡。
其次，海洋底棲動物學的研究也使我深刻認識到海洋底棲動物對人類的重要性。海洋底棲動物不僅是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員，還對全球的氣候系統(tǒng)和環(huán)境穩(wěn)定起到了關(guān)鍵的作用。例如，珊瑚礁是海洋底棲動物的重要棲息地，擁有極高的生物多樣性，同時也對全球的海洋環(huán)境和氣候產(chǎn)生著重要的調(diào)節(jié)作用。此外，海洋底棲動物還是重要的海洋食物鏈的構(gòu)成部分，對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。因此，我們需要保護海洋底棲動物，保持海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。
再次，海洋底棲動物學的研究還啟發(fā)了我對海洋科學技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新的思考。在過去的幾十年里，隨著科技的進步和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們對海洋底棲動物的了解不斷深入。例如，利用聲學技術(shù)研究海底棲息地，利用遙感和無人機等技術(shù)觀測和監(jiān)測海洋底棲動物的分布和數(shù)量。這些技術(shù)手段的不斷發(fā)展和應(yīng)用使我們能夠更好地了解海洋底棲動物的生態(tài)特征和生態(tài)環(huán)境，促進了海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護和可持續(xù)利用。因此，我們應(yīng)該加強對海洋科學技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新，為海洋底棲動物學的研究提供更強有力的支持。
最后，我認為海洋底棲動物學的學習使我對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識。海洋底棲動物學的研究告訴我們，海洋是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，其穩(wěn)定和健康對維持地球的生態(tài)平衡具有重要意義。盡管海洋底棲動物面臨許多威脅，如過度捕撈、海洋污染和氣候變化等，但只要我們采取有效的保護措施，就能夠保護海洋底棲動物，維護海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。因此，我們每個人都應(yīng)該積極參與到海洋底棲動物的保護和環(huán)境保護中來，共同為構(gòu)建美麗的藍色地球做出貢獻。
總的來說，海洋底棲動物學的學習使我對海洋生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，意識到了海洋底棲動物的重要性，激發(fā)了我對科技創(chuàng)新和環(huán)境保護的思考。我相信，隨著海洋底棲動物學的不斷發(fā)展和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們能夠更好地保護海洋底棲動物，共同構(gòu)建一個健康、美麗的海洋生態(tài)系統(tǒng)。
動物學的論文篇九
動物學野外實習是動物學教學中不可分割的重要部分，是理論聯(lián)系實際的必要方式，是鞏固和加深課堂教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學生實際工作能力的有效途徑，對激發(fā)學生學習生物學的積極性有重要作用。
動物學實習不僅使我們對課本的知識有了更深刻的理解，同時也是擴大和豐富動物分類學知識的重要途徑，提高學生野外工作技能和親自動手操作經(jīng)驗，加強與實物的對比和觀察，加深對知識的理解。所以應(yīng)動物學教學大綱的要求，也為了培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，我們在6月2日—6月6日進行了為期了五天的動物學野外實習。
1.野外實習的準備
1.1實習組織和準備
包括帶隊指導(dǎo)老師的安排、學生外出的分組組織安排、各小組必備儀器和用具的領(lǐng)取等。
1.2實習動員
野外實習開始前，老師給我們講了很多野外實習的紀律要求、注意事項、要完成的任務(wù)及基本用具的用法等。另外還特別強調(diào)了安全第一的安全意識。我們的野外實習就這樣拉開了帷幕。
2.實習目的與意義
2.1理論與實際相結(jié)合、學習與應(yīng)用相結(jié)合;
2.3學習動物標本的采集與制作，認識各種常見動物;
2.4學習野外觀察動物了解其棲息環(huán)境與生活習性。
3.內(nèi)容與組織形式
3.1內(nèi)容：
(1)動物野外觀察
(2)標本采集與制作
(3)動物分類鑒定
(4)廣州動物園脊椎動物實習
3.2組織形式
以學習小組為單位，分工合作。
動物學的論文篇十
1、教育目標、核心能力及能力指標的建置
依據(jù)國家職業(yè)教育指導(dǎo)思想、學校特色與定位、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及職場需求、家長與校友期望、學生個人能力與發(fā)展等，確立了三級(校級、院級、專業(yè))教育目標、核心能力及能力指標，即學習成果的確立。制訂的動物醫(yī)學專業(yè)教育目標為:面向畜牧獸醫(yī)行業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和較高敬業(yè)精神，具有信息處理、有效溝通和終身學習能力，從事動物疾病診斷、治療、預(yù)防、控制和動物檢疫檢驗的獸醫(yī)技術(shù)人員。核心能力從協(xié)作力、學習力、責任力、執(zhí)行力、專業(yè)力、發(fā)展力六個方面進行制訂，每項核心能力指標具體包含兩個方面。一是溝通整合(協(xié)作力)，具備與他人、動物有效溝通及團隊協(xié)作的能力;具備跨畜牧、獸醫(yī)等專業(yè)合作的能力。二是學習創(chuàng)新(學習力)，具備學會學習及信息處理的能力;具備創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)的能力。三是責任關(guān)懷(責任力)，具備承擔責任、關(guān)懷社會、關(guān)愛動物的精神;具備人文、藝術(shù)的基本涵養(yǎng)。四是問題解決(執(zhí)行力)，具備發(fā)現(xiàn)、研究動物疾病問題的能力;具備制訂、實施動物疾病防控或診療方案，處理動物疾病的能力。五是專業(yè)技能(專業(yè)力)，具備運用診斷、治療、預(yù)防、控制和檢驗動物疾病技術(shù)、技能的能力;具備管理動物診療企業(yè)崗位的能力。六是職業(yè)素養(yǎng)(發(fā)展力)，具備愛崗敬業(yè)、遵守規(guī)范、安全生產(chǎn)、保護環(huán)境的職業(yè)操守;具備適應(yīng)崗位、心理調(diào)適、自我提升的能力。
2、課程的調(diào)整
在教育目標、核心能力及能力指標的導(dǎo)引下進行課程調(diào)整，將原來的基礎(chǔ)課+專業(yè)課調(diào)為素質(zhì)通知課程、專業(yè)統(tǒng)整課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修學程，增加體現(xiàn)學生協(xié)作力、責任力及發(fā)展力的課程，以便達到預(yù)期目標。素質(zhì)通知課程開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德與法律基礎(chǔ)、語文閱讀與表達、形勢與政策、大學生心理健康、辦公設(shè)備與軟件應(yīng)用、專業(yè)英語、體育、就業(yè)指導(dǎo)等;專業(yè)統(tǒng)整課程開設(shè)實用化學、動物解剖生理、動物微生物及免疫等;專業(yè)核心課程開設(shè)動物病理診斷、動物臨床診斷、動物藥物應(yīng)用、動物外科手術(shù)、動物防疫檢疫、中獸醫(yī)、獸醫(yī)法規(guī)等。在專業(yè)選修課程中設(shè)置動物疾病模組課程和寵物疾病模組課程，學生可根據(jù)就業(yè)方向進行選修，也可全修。動物疾病模組課程有牛羊病防治、豬病防治、禽病防治、寵物病防治、特種動物病防治;寵物疾病模組課程有寵物內(nèi)科病防治、寵物外產(chǎn)科病防治、寵物傳染病防制、寵物寄生蟲病防制等。
3、課程的設(shè)計
動物醫(yī)學專業(yè)在課程設(shè)計時采用工作過程導(dǎo)向的學習領(lǐng)域課程體系，按照獸醫(yī)行業(yè)“診治防控檢”工作過程開發(fā)學習領(lǐng)域，突出動物疾病診治能力、疫病防控能力和動物檢疫檢驗?zāi)芰Φ腵培養(yǎng)。通過對養(yǎng)殖場、動物醫(yī)院等企業(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研，對崗位職業(yè)能力進行分析，確定動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位是動物疾病診斷、治療、預(yù)防、控制和動物檢疫檢驗等。通過對崗位工作任務(wù)的收集，整理出疾病調(diào)查、病原檢驗、病理剖檢、臨床檢查、藥物治療、外科手術(shù)治療、疫病預(yù)防與撲滅等典型工作任務(wù)，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)，歸納出動物醫(yī)學專業(yè)的行動領(lǐng)域是動物疾病診斷、動物疾病治療、動物疫病預(yù)防、動物疾病控制和動物檢疫檢驗。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律將遞進重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域。與企業(yè)行業(yè)合作，參照獸醫(yī)職業(yè)資格標準，針對獸醫(yī)臨床工作特點，以診療過程和典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，進行成果導(dǎo)向課程大綱及單元教學設(shè)計的開發(fā)。
4、課程的實施
在單元教學中設(shè)計真實或模擬的情境，采用行動導(dǎo)向教學，在學習情境實施過程中，按準備活動、發(fā)展活動、整合活動開展教學，為學生提供信息資料單、工作任務(wù)書、評量表等材料，指導(dǎo)學生按項目式教學為主的行動導(dǎo)向教學完成工作任務(wù)。在工作過程的背景下實施行動導(dǎo)向?qū)W習，學生親自經(jīng)歷完整的工作過程，學生是學習過程的中心和主體，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)人。
5、學生學習成效的評量
動物學的論文篇十一
保護動物就是保護我們自己！
萬物之靈之首，應(yīng)負萬物之靈之責！
善待動物，和諧生存！
保護動物吧。不然世界上的最后一種動物是人類。
假如動物穿上你的皮！
雙肩的凍，及不上它們的痛，請不要穿毛皮。
保護動物就是保護我們的同類。
地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
保護動物，人人有責。
保護野生動物是人類更好的選擇！
關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！
保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。
愛鳥護鳥是人類的美德。
保護野生動物，維護生態(tài)安全！
野生動物是人類的朋友！
同在地球上，共享大自然！
保護野生動物就是保護人類自己！
同在藍天下人鳥共家園。
鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。
關(guān)注候鳥保護環(huán)境。
保護鳥類保護野生動物人人有責。
愛護動物，珍惜生命
動物是我們?nèi)祟惖呐笥?BR> 動物永遠是人類的朋友，人類總會背叛自己的朋友，殺害自己的朋友。
關(guān)愛動物呵護自己
你忍心忽視望著屠宰案的動物的眼神嗎？
請不要忽視動物們無助、無辜的眼神，多用一點錢，就能拯救一個動物，生命是無價的。
人類并不是萬物的統(tǒng)治者，而是萬物中的一員。
人類的生命是美好的，而動物的生命也是美好的。
人類和動物是完全平等的，生命是沒有區(qū)別的。
人類總是用動物做實驗，動物為什么要為人類做這些？
少買一件皮草，就能拯救一個動物；少穿一雙皮鞋，就能給動物新生。
生物等于人類加動物加植物
同在地球上，共享大自然！
野生動物是人類的朋友！
有一天，更強大的生物統(tǒng)治了地球，他們的試驗品會是什么？
動物學的論文篇十二
四川民族學院環(huán)境與生命科學系開辦動物醫(yī)學專業(yè)時間為，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時很少有人想到州內(nèi)工作，這樣便導(dǎo)致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在b殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)應(yīng)用型人才成為我院肩負的艱巨任務(wù).因此，我院設(shè)立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務(wù)于地方經(jīng)濟的專業(yè)技術(shù)人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內(nèi)豎起一面具有向?qū)砸饬x的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點專業(yè)進行建設(shè)，投入更多的`師資力量、資金與政策扶持，全力推動周邊高校同類專業(yè)的共同進步與發(fā)展.
1四川民族學院動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我院動物醫(yī)學專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗和實踐工作經(jīng)歷.每年招收1個本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學生，分布在四川省各個縣市，也有部分學生在本州就業(yè).為了在提升學生理論知識的同時，不斷提升其動手實踐能力，我院共設(shè)立了專業(yè)實訓(xùn)室1個、校外實訓(xùn)基地2個，并配備了大量教學儀器以便教學的順利開展.
2動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進一批有實踐經(jīng)驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進一步優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教師團隊.具體可從以下幾個方面著手建設(shè).
2.1注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)
一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行累計1年以上的專業(yè)實踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實踐，如烹壩種豬場和內(nèi)地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能;三是鼓勵學生進行社會實踐，到具體行業(yè)一線崗位進行實踐，在實踐中運用理論知識，將理論在實踐中升華，提升自身的實踐技能指導(dǎo)能力[1—2].
對于中年教師來說，可通過如下途徑進行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)：首先，采取集中脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進行技能素質(zhì)提升，每5年到農(nóng)區(qū)或牧區(qū)累計時長不少于半年;其次，在校內(nèi)實訓(xùn)室或校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與改造中獲取鍛煉機會，在實際項目中提高技能;最后，通過進行專業(yè)項目的研發(fā)實施來提升“雙師”素質(zhì).
2.2擴大兼職教師所占比重
邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W生們講授實踐技能課程，結(jié)合專職教師的理論授課，形成理論與實踐相結(jié)合的課程傳授機制，為學生們營造良好的學習氛圍.在該專業(yè)的建設(shè)期內(nèi)，共有13位專職教師、6位兼職教師.并結(jié)合當?shù)氐酿B(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關(guān)系，讓學生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預(yù)防的實踐當中去，切實實現(xiàn)理論運用到實踐中、在實踐中檢驗真知的目的.此外，抓住季節(jié)生產(chǎn)機遇，根據(jù)不同的季節(jié)設(shè)置不同的課程，將學校培養(yǎng)目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產(chǎn)季節(jié)適當安排學生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當中進行實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術(shù)骨干.當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進人才，同時又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學院的扶持.
2.3構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程體系
在課程體系建設(shè)方面，力爭構(gòu)建以動物外科學、動物內(nèi)科學、動物生產(chǎn)技術(shù)、家畜解剖學等為核心的優(yōu)質(zhì)課程體系，其中將家畜解剖學建成校內(nèi)精品課程.
2.4制定教師隊伍培訓(xùn)進修規(guī)劃
在教師隊伍深造進修方面，應(yīng)當建立長期性、有條理的培訓(xùn)進修規(guī)劃.與校外實訓(xùn)基地建立起長期合作關(guān)系，每年有計劃地安排教師到基地進行實地實踐，選取優(yōu)秀的教師到國內(nèi)其他高校進行學習、進修.積極鼓勵教師進行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng).
2.5加強實訓(xùn)教學
學生實訓(xùn)也很重要，應(yīng)確保學生在就讀期間頂崗實習的時間不少于半年時間;積極探索實訓(xùn)基地的建設(shè)，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實訓(xùn)基地，不斷完善管理手段，切實將理論教學與實訓(xùn)教學有機結(jié)合起來，建立起實訓(xùn)項目和實習標準，根據(jù)不同學科因地制宜地編制課程指導(dǎo)手冊.強化兼職教師在教學當中的重要性，使其擔任校內(nèi)、校外實訓(xùn)課程教師，落實“實際、實用、實踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學理念，有效地將理論學習、實踐訓(xùn)練、綜合培訓(xùn)等有機結(jié)合起來，工作能力訓(xùn)練與關(guān)鍵能力訓(xùn)練雙管齊下，提高學生的專門技術(shù)能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì).
動物學的論文篇十三
第一段：引言（100字）
脊椎動物學是生物學的一個重要分支，研究脊椎動物的形態(tài)、生態(tài)、系統(tǒng)分類及發(fā)育等方面內(nèi)容。在高中生物課程中學習脊椎動物學，不僅提高了對動物世界的認識，也培養(yǎng)了科學思維和觀察能力。通過學習，我了解了脊椎動物的多樣性和適應(yīng)性，深化了對生物多樣性的理解。
第二段：多樣性的奇妙（250字）
脊椎動物學的學習讓我驚嘆于脊椎動物的多樣性。從魚類到哺乳動物，脊椎動物具有豐富的形態(tài)和生活習性。例如，魚類通過鰓呼吸，在水中自由游動；鳥類擁有輕巧的骨骼和羽毛，能夠高飛；哺乳動物則具有恒溫、哺乳喂養(yǎng)的特點。這些適應(yīng)著不同生態(tài)環(huán)境的特征，讓我更加了解生物在進化過程中的機制和遺傳基礎(chǔ)。
第三段：進化與適應(yīng)（250字）
脊椎動物的多樣性不僅僅是形態(tài)層面的差異，更是生態(tài)適應(yīng)和進化的結(jié)果。進化理論解釋了脊椎動物適應(yīng)環(huán)境變化的原因。學習中，我了解到自然選擇和適者生存是進化的核心概念。通過研究化石、比較胚胎發(fā)育和基因序列等信息，可以了解脊椎動物的進化歷程。對于不同環(huán)境的適應(yīng)，脊椎動物還發(fā)展出了各種各樣的特化結(jié)構(gòu)和生理適應(yīng)，這表明了生物在進化中的巧妙。
第四段：生態(tài)環(huán)境的影響（300字）
脊椎動物學的學習讓我更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境和保護生物多樣性的意義。生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定與脊椎動物密切相關(guān)。例如，森林中的鳥類為了追逐不同的食物資源，發(fā)展出了各種各樣的嘴形和足形；水域中魚類的行為模式受到水質(zhì)和水生植被的影響。脊椎動物的棲息地遭到破壞，將導(dǎo)致許多物種滅絕，對整個生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重沖擊。因此，保護自然環(huán)境和脊椎動物的多樣性，是我們應(yīng)盡的責任。
第五段：知識運用與展望（200字）
通過學習脊椎動物學，我明白了知識的運用對于解決現(xiàn)實問題的重要性。例如，了解不同物種的生活習性和繁殖方式，可以幫助我們更好地保護野生動物和促進生態(tài)平衡。同時，脊椎動物學的學習也為我將來的學習和研究打下了堅實的基礎(chǔ)。我對生物的多樣性和進化機制充滿了好奇和熱情，希望能夠深入研究，為揭示生命奧秘做出自己的貢獻。
結(jié)尾（100字）
通過對脊椎動物學的學習，我不僅收獲了知識，更培養(yǎng)了對生物多樣性和生態(tài)保護的意識。我們應(yīng)該尊重自然，保護生物多樣性，共同創(chuàng)造美好的未來。脊椎動物學的心得體會將伴隨我終身，影響著我的行為和選擇，成為我擁抱自然、熱愛生命的動力。
動物學的論文篇十四
隨著現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，新一輪的職業(yè)教育課程改革已勢在必行，改革目標意在提升學生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才。目前職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)普遍存在與工廠脫節(jié)的現(xiàn)象，在企業(yè)只需幾個月就熟練掌握地技能而學生在校學了二、三年卻依然不會，農(nóng)民工與職校生競爭崗位，職校生喪失了自身的競爭力。因此如何提升學生技能水平，增強自身競爭力，實驗實訓(xùn)教學改革就顯得非常重要。
本文結(jié)合電工電子實驗課程的教學改革情況，具體分析了近年來實施的分類設(shè)置、分層教學、分步考核的三步實驗教學方法，提出了進一步的改革措施，以便使電工電子實驗教學體系逐步趨于系統(tǒng)和完善。
一、傳統(tǒng)電工電子實驗教學的弊端
1、重理論輕實踐
電工電子實驗基地承擔著全校電子技術(shù)、機電、數(shù)控、計算機應(yīng)用與維護等多個專業(yè)電工電子實驗教學任務(wù)。長期以來存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，實驗課程學時較少，成績只也占總成績的一小部分，甚至有的課程將實驗課程成績包含在平時成績中，不進行專門的實驗課程考試。
2、實驗內(nèi)容單一，沒有新意
傳統(tǒng)實驗課程教學主要以基礎(chǔ)驗證型實驗為主，教師主要指導(dǎo)學生根據(jù)理論課所學的原理,按照教科書上的操作步驟，進行記錄數(shù)據(jù)、填寫表格、書寫固定格式的實驗報告，加之實驗結(jié)果基本上都是可以預(yù)知的，即使實驗結(jié)果與已知的結(jié)果有所不同，也主要是由于實驗過程錯誤或者實驗誤差引起的。
3、實驗設(shè)備陳舊，配套儀器數(shù)量較少
由于存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，學校配備的實驗課程教學設(shè)備陳舊簡陋，配套數(shù)量較少，多個同學共用一臺設(shè)備，實驗教學效果受到很大影響。
二、電工電子實驗教學的改革
針對傳統(tǒng)實驗教學存在的弊端，可采取分類設(shè)置、分層教學、分步考核三步實驗教學方法：
(一)分類設(shè)置:
調(diào)整實驗課程內(nèi)容,將實驗教學分類實施，從理論到實踐，由淺入深推進。
1、實驗基本知識。將安全知識、實驗測量、實驗儀器、操作規(guī)程等內(nèi)容在首次實驗課中進行詳細講解。
2、基礎(chǔ)驗證型實驗。安排一些基礎(chǔ)性實驗，使學生掌握常用電子儀器設(shè)備的使用方法和正確的操作方法，為后繼實驗打基礎(chǔ)。
3、設(shè)計型實驗。安排設(shè)計型實驗，主要通過學生課后獨立完成一些電路設(shè)計，形成實驗設(shè)計報告，課堂上再進行驗證實驗。
4、綜合型實驗。通過安排一些有難度的實驗，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。
5、仿真實驗。利用先進的電子仿真軟件進行計算機輔助設(shè)計，實現(xiàn)電子設(shè)計自動化，學生通過計算機完成電路的設(shè)計及構(gòu)圖，進行性能分析、測試等。
從電工電子實驗教學的目的來看,不同專業(yè)的學生,其教學內(nèi)容的深度和難度有所不同。一般來說,我們主要將學生按專業(yè)分為兩類:
1、電類專業(yè)的學生：加大實訓(xùn)力度，在完成教學大綱規(guī)定的所有實驗內(nèi)容后，增加實訓(xùn)項目。具體安排是，對電子類一年級學生，實訓(xùn)主要針對工具使用、基本元器件的認識和檢測、單元電路焊接與參數(shù)的測量、良好的實訓(xùn)行為習慣和對電子專業(yè)興趣地培養(yǎng)。二年級學生具備了一定的理論知識和專業(yè)技能，實訓(xùn)主要針對集成電路、數(shù)字電路等綜合電路安裝與調(diào)試和電路板制作技能掌握；提高電路原理和測量數(shù)據(jù)參數(shù)分析水平。三年級學生實訓(xùn)主要針對產(chǎn)品整機的組裝、調(diào)試與維修掌握，通過使用儀器儀表測量各關(guān)鍵點的電量和波形，加深對電路原理的理解。
2、非電類專業(yè)的學生：主要包括機械設(shè)計制造、數(shù)控等專業(yè)，對這類學生的要求相對較低，其教學內(nèi)容和教學課時數(shù)可根據(jù)具體情況作適當調(diào)整，內(nèi)容設(shè)置可以適當淺顯一些，特別是基礎(chǔ)性方面的.實驗可多安排一些，而綜合性、難度較大的實驗可適當減少。為了體現(xiàn)實驗教學對象的分層施教，電工電子實驗課程教學結(jié)束后，我們還可以通過選修的方式，對一部分優(yōu)秀的學生進行專門培訓(xùn)，培訓(xùn)后參加有關(guān)部門組織的考試，通過者省、市勞動職業(yè)技能中心頒發(fā)中級維修電工合格證書。特別優(yōu)秀的學生選派參加省、市電工電子技能競賽。
(三)分步考核:
細化成績評定，將實驗課程考核分步實施。為了杜絕學生應(yīng)付實驗課，我們改變了實驗課程的考核方法，將實驗課程考核分解為幾個過程，進一步細化成績的評定。
1、預(yù)習
教師至少提前一天布置實驗任務(wù)，讓學生準備，鼓勵學生有備而來，上課前，檢查學生的預(yù)習筆記。預(yù)習階段的成績一般占10%。
2、操作
實驗操作當堂打分。主要包含操作的規(guī)范性、實驗結(jié)果的正確性和衛(wèi)生情況。操作階段的成績一般占50%。
3、實驗報告
實驗報告是考查學生實驗總結(jié)和分析能力的依據(jù),成績一般占30%。
4、德育
主要是出勤和課堂表現(xiàn)，根據(jù)簽到以及課堂的情況打分，遲到、早退按照不同程度扣分，未到者本次實驗0分記錄。德育成績一般占10%。
經(jīng)過幾年的探索與實踐,我們基本上形成了具有本校特色的電工電子實驗教學的新體系，通過教學改革，大大提高了學生的實驗水平及其分析問題、解決問題的能力。我們深知，實驗教學改革是社會發(fā)展和市場機制對實驗教學提出的必然要求，隨著學校專業(yè)方向的不斷調(diào)整，電工電子系列實驗教學體系的改革還將繼續(xù)深入下去，改革的工作任重道遠。
動物學的論文篇十五
近期，我在高中生物課程中學習了脊椎動物學，這是一門非常有趣的科學課程。通過學習脊椎動物學，我對動物的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，也對生物多樣性和生態(tài)學有了更全面的認識。在這篇文章中，我將分享我對脊椎動物學的心得體會，包括對動物進化和生態(tài)系統(tǒng)的認知、對人類與動物的關(guān)系的思考以及對環(huán)境保護的重要性的認識。
首先，通過學習脊椎動物學，我對動物進化和生態(tài)系統(tǒng)的認知有了顯著的提高。在課堂上，我了解到脊椎動物是一類具有脊柱和骨骼的動物，包括魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物。了解動物的進化歷程讓我明白，脊椎動物是從早期的魚類進化而來的，他們具有不同的適應(yīng)能力，使得它們可以在不同的環(huán)境中生存和繁衍。同時，學習動物的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)和功能，例如不同動物類群的呼吸、消化和循環(huán)系統(tǒng)，讓我明白到動物的多樣性和適應(yīng)性是自然選擇和進化的結(jié)果。
其次，學習脊椎動物學讓我深入思考人類與動物的關(guān)系。人類作為一種高級脊椎動物，與其他動物有著緊密的聯(lián)系和依賴。我們與動物共享相似的生理和解剖構(gòu)造，例如我們與其他哺乳動物都有相似的心臟和呼吸系統(tǒng)等。此外，動物也在人類的生活中扮演著重要的角色，例如飼養(yǎng)寵物、動物實驗和動物飼養(yǎng)業(yè)等。通過學習脊椎動物學，我對人類應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對待動物以及如何保護動物有了更深刻的認識。
最后，學習脊椎動物學也使我意識到環(huán)境保護的重要性。隨著人類活動的不斷擴張，野生動物和自然生態(tài)面臨著巨大的威脅。采礦、森林砍伐、工業(yè)污染和氣候變化等因素對動物棲息地和生態(tài)系統(tǒng)造成了破壞。學習脊椎動物學，我深刻地認識到我們與動物和自然環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，只有保護野生動物和自然生態(tài)系統(tǒng)，才能保持生態(tài)平衡，維護地球的生命多樣性。
總結(jié)來說，脊椎動物學是一門讓我收獲頗豐的學科。通過學習脊椎動物學，我對動物的進化和生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，認識到人類與動物的關(guān)系以及環(huán)境保護的重要性。希望通過自己的努力，能夠加入到保護動物和環(huán)境的行列，為創(chuàng)造一個更美好的地球做出貢獻。
動物學的論文篇十六
摘要：本文從更新觀念、教學內(nèi)容、教學方法、教學模式、考核模式、師資隊伍、實驗室建設(shè)等多個方面介紹電工實驗教學體系改革，以提高學生能力與素質(zhì)的方案、措施和取得的效果。
關(guān)鍵詞：電工實驗教學改革教育觀念教學方法教學模式
一、引言
《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭，更確切地說是人才的競爭。從這個意義上講，誰在21世紀的教育中處于領(lǐng)先地位，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！睘榱诉M一步提高我國工科學生的動手能力、科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，我校確立了“以人為本，一切為了學生綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)學生的科學精神，發(fā)掘?qū)W生的求知潛力，促進學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)模式”，根據(jù)校訓(xùn)“修德篤學，求是創(chuàng)新”，確立了以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，堅持實驗課程改革與教師的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，堅持實驗課程體系內(nèi)容改革與學生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)提高相結(jié)合，以加強對課程改革的組織領(lǐng)導(dǎo)、強化師資隊伍建設(shè)、改善教學條件為保障，抓住改革規(guī)劃方案、教學實踐、檢查評估、反饋總結(jié)等環(huán)節(jié)，進行了一系列的創(chuàng)新教育改革，經(jīng)過兩年的實驗教學改革實踐，收到了良好的效果。
二、電工實驗教學體系改革的方案和措施
（一）更新教育觀念，實現(xiàn)教學定位，是電工實驗教學體系改革的前提
以人為本，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實驗教學，從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，充分認識并落實實驗教學在學校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位，形成理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。
（二）實現(xiàn)實驗教學內(nèi)容的現(xiàn)代化，是電工實驗教學體系改革的基本條件
過去，電工電子實驗以經(jīng)典的原理實驗為主，綜合性實驗為輔，缺乏研究設(shè)計性實驗，實驗項目設(shè)置也僅局限于“小電工電子”范疇。電工電子實驗教學改革中提高了實驗的綜合水平和技術(shù)難度。在教學改革中，我們拓展思路，大膽改革，以綜合性實驗為主體，以基礎(chǔ)教學、專業(yè)發(fā)展、學科融合為主線設(shè)置實驗項目，合理選取“大電工電子”范疇下的教學內(nèi)容，增設(shè)研究設(shè)計性實驗項目，教學與教學研究相結(jié)合，教學與科學研究相結(jié)合。形成從低到高、從基本到前沿、從接受知識到培養(yǎng)綜合能力逐級提高的實驗創(chuàng)新課程體系。如用可編程邏輯器件(pld)設(shè)計組合邏輯電路和時序邏輯電路，用計算機輔助分析軟件pspice驗證歐姆定律，利用和制作課件進行多媒體實驗教學等等。改革后的新課程以培養(yǎng)學生接受和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力為目的，進而使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力，具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能，具有社會責任感，以及健康的體魄和良好的心理素質(zhì)等。
（三）探索新的教學模式，是電工實驗教學體系改革的有效途徑
我校在實驗方法、手段、實驗考核方法方面進行了一系列改革，采用現(xiàn)場演示與當面指導(dǎo)相結(jié)合，實物安裝與計算機仿真相結(jié)合，理論驗證與電路設(shè)計相結(jié)合，必修選修與創(chuàng)新發(fā)明相結(jié)合的方法實施實驗教學。采用實測與模擬，搭接與仿真，設(shè)計與制作的手段完善實驗教學。概括起來，做到三個結(jié)合、兩個統(tǒng)一、一個多元化：經(jīng)典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結(jié)合，實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結(jié)合，課堂教學與課外科技活動相結(jié)合；統(tǒng)一教學計劃和統(tǒng)一教學大綱；多元化實驗成績考評體系。
1.經(jīng)典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結(jié)合
經(jīng)典的實驗教學手段強調(diào)學生的同一性教育，現(xiàn)代的實驗教學手段注重學生的差異性教育。經(jīng)典的實驗教學體現(xiàn)在基礎(chǔ)實驗、單元內(nèi)容實驗的設(shè)置上，強調(diào)基本原理與方法的掌握、基本技能的訓(xùn)練；現(xiàn)代的實驗教學體現(xiàn)在綜合性與研究設(shè)計性實驗、單獨設(shè)課實驗和創(chuàng)新性拓展實驗內(nèi)容的設(shè)置上，注重個性化教育，開放式實驗教學為學生個性化的培養(yǎng)提供了發(fā)展空間。關(guān)鍵問題是把握好經(jīng)典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段的尺度，做到有機結(jié)合、相互促進。
根據(jù)現(xiàn)實條件和發(fā)展需要，我們將開放性實驗分為三級開放：一級開放為基礎(chǔ)實驗，主要針對一年級新生；二級開放為綜合性實驗，主要針對有興趣的學生；三級開放為研究設(shè)計性實驗，主要針對高年級優(yōu)秀學生。同時結(jié)合教師科研、大學生創(chuàng)新活動和學生畢業(yè)論文，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供條件。
不同層次的開放實驗，不僅時間對學生開放，而且實驗內(nèi)容也對學生開放，從而形成了對優(yōu)秀學生進行個性化教育的機制。
2.實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結(jié)合
以電工電子實驗中心為載體，從實驗教學內(nèi)容、形式、手段、教材、隊伍建設(shè)及考核方法等方面進行改革。建立一個實驗形式上開放預(yù)約與計劃安排相結(jié)合，實驗內(nèi)容上基本內(nèi)容與創(chuàng)新相結(jié)合的新的實驗教學與管理模式，建立全新的網(wǎng)絡(luò)化多媒體輔助實驗教學平臺，開發(fā)計算機模擬電工電子實驗軟件，使學生可以通過校園網(wǎng)進行預(yù)習、復(fù)習或模擬實驗過程，實現(xiàn)經(jīng)典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結(jié)合，實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結(jié)合，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在電工電子實驗教學中的應(yīng)用，提高學生的學習興趣和實驗教學效果。
3.課堂教學與課外科技活動相結(jié)合
課外科技活動是課堂教學的有效補充。為豐富第二課堂，營造良好的校園科技文化氛圍，學校每年組織科技節(jié)，定期組織全校性電工電子實驗競賽，鼓勵和支持大學生參與教師科研和申報科技創(chuàng)新基金，引導(dǎo)學生開展不同形式的科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。如我校機電系學生參加了的山東省大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽，并獲得較好的成績。
對基礎(chǔ)實驗（驗證性實驗、非綜合性實驗），采用實驗預(yù)約、開放性實驗室進行，采用計算機助教，實驗指導(dǎo)電子化等形式進行。學生按實驗指導(dǎo)書上的要求和步驟在規(guī)定時間內(nèi)完成，實驗報告上應(yīng)包含實測數(shù)據(jù)，并要進行數(shù)據(jù)分析，并與理論結(jié)果進行比較。實驗成績評定主要采取實驗全過程的評價方法，即實驗預(yù)習占20%（教師課前檢查），實驗操作過程占50%（教師現(xiàn)場記載），實驗報告占30%（教師課后評閱）。
對綜合性實驗，讓學生自由地選取感興趣的實驗作為實驗考核題目，學生按要求完成實驗后以小論文的方式提交總結(jié)報告。
對于研究設(shè)計性實驗，由老師給定（或?qū)W生自己選定）實驗項目，老師給出設(shè)計的目標和要求，學生制訂出具體的實施方案和步驟交給老師審查，審查通過后，學生自主完成實驗過程，最后以論文形式提交實驗報告。實驗報告中應(yīng)包含設(shè)計方案比較、理論計算、調(diào)試結(jié)果以及心得體會等。選修實驗單獨記學分。
目前，在實驗成績考評體系中，主要采用三種記分制式。
綜合記分制：譬如，將電工實驗、單片機實驗、可編程控制器實驗的'每門成績分別匯總，按相應(yīng)課程成績總分的15%評分，交理論課教師，記入學生期末成績。
獨立記分制：譬如，將電路原理實驗平時成績累計折算成30%，學期末將實驗考試成績折算成70%，合并記入學生本門實驗課的成績。
獨立綜合記分制：譬如，將電子工藝實習實物安裝的工藝水平、質(zhì)量、效果等按70%評分，將工藝實習報告按30%評分，綜合后獨立記入學生實習成績；將電工電子課程設(shè)計的原理電路設(shè)計正確與否，主要元器件參數(shù)計算正確與否按70%計算，將安裝調(diào)試的效果理想與否按30%計算，綜合后記入學生課程設(shè)計總分。
（五）改善教師的知識能力結(jié)構(gòu)，提高教學水平，是電工實驗教學體系改革的關(guān)鍵
提高學生的能力與素質(zhì)，離不開具有創(chuàng)新精神和實踐能力、全面發(fā)展的高素質(zhì)實驗教師，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，這就要求教師在知識背景和學科結(jié)構(gòu)上應(yīng)跨越傳統(tǒng)的學科專業(yè)界限，具備求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、廣泛的理論知識、扎實的基本和綜合技能、敏銳的觀察力、較強的科研能力、嚴禁自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，使自己成為全面發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
（六）加強實驗室建設(shè)，是電工實驗教學體系改革的基本保證
具備良好的教學與科研實驗裝置、儀器，合理運用現(xiàn)代教學手段，是提高學生能力與素質(zhì)的必要保證。從電工實驗教學體系改革的角度加強對現(xiàn)有實驗室的投入，調(diào)整好重點實驗室的布局，對相近、相關(guān)及二級學科以下的多個實驗室，堅持“有所為，有所不為”的原則，有選擇的進行合并重組，同時新建了一批急需的新興、交叉學科方面的實驗室，以此來最大限度的提高廣大教師和學生的群體創(chuàng)新活動的水平和層次，更好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
三、結(jié)束語
經(jīng)過兩年的教學實踐，在電工實驗教學改革上已取得了一定的成績?？傮w安排上逐漸趨向合理，注重了時代性和先進性，充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)進行雙向教學，加強了綜合性和系統(tǒng)性的實驗教學內(nèi)容，取得了非常好的教學改革效果。
參考文獻：
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[3]夏全福.開展電路課程評估深化電工教學改革.電氣電子教學學報..1
動物學的論文篇一
每門專業(yè)課程都有其基礎(chǔ)課程，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外?；瘜W就是其基礎(chǔ)課程之一，是從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)科學工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學中，化學課程作為其它專業(yè)課的專業(yè)平臺作用尤其重要。但是，筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在高職院校的化學教學中的一些教學方法亟待改革。
1.1基礎(chǔ)化學的作用
基礎(chǔ)化學是整個化學學科的基礎(chǔ)，而化學又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此，基礎(chǔ)化學在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域有著不可替代的作用。掌握基礎(chǔ)化學是學好畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的前提。
1.2分析化學的作用
分析化學中包含的各種分析方法在現(xiàn)代科學中有著廣泛的應(yīng)用，因而在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中有著很重要的作用。例如，由于分光光度法的操作簡便、分析快速等特點，在獸藥品的分析中應(yīng)用廣泛。
1.3生物化學的作用
其任務(wù)主要是了解生物的化學組成、結(jié)構(gòu)及生命過程中各種化學變化。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生物技術(shù)在畜牧獸醫(yī)專業(yè)領(lǐng)域得到了充分的應(yīng)用。因此，學習了解生物化學的知識，對深入學習本專業(yè)的知識有著極大的促進作用。
2.1重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)
多數(shù)學校在課程設(shè)置的時候，大部分的教學時間安排給課堂教學，而安排的實驗、實習環(huán)節(jié)很少。這種現(xiàn)象的形成一方面是由于很多高職院校缺乏資金；另一方面是由于學校對實踐環(huán)節(jié)沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時間進行課堂教學，學生則死記硬背書本上的知識。由于沒有實踐環(huán)節(jié)檢驗學習的成果，學生們往往會在學習結(jié)束后就將所學的知識忘記。這樣根本就達不到高職實踐教學的效果。
2.2教材不能適應(yīng)發(fā)展
有的學校所用的教材中的內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)代科學的發(fā)展飛速猛進，尤其是化學的發(fā)展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內(nèi)容還是注重于傳統(tǒng)知識的講解，對現(xiàn)在化學知識的進步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發(fā)性和趣味性的知識過少，學生在學習過程中沒有興趣，這樣就達不到教學的目的。
2.3課程設(shè)置不合理
在正常的教學設(shè)置下，化學等基礎(chǔ)課程應(yīng)該在大一上學期開設(shè)，以滿足以后專業(yè)課學習的需要。然而，由于擴招導(dǎo)致教師、教室和實驗室等教學資源短缺，有的學校就將基礎(chǔ)化學課程延后至后面學期，這就導(dǎo)致化學課和其它基礎(chǔ)課同時上課的局面。其次，由于教學資源有限，高職基礎(chǔ)教學中壓縮基礎(chǔ)課教學的現(xiàn)象就在所難免。教學時間不能得到保證，教學效果必定打折。
2.4學生的學習態(tài)度不端正
學生對待專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的態(tài)度不同。很多學生認為，只要學好專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)課就可以不用認真學習。比如，對待有機化學的態(tài)度就不像對待動物營養(yǎng)和獸醫(yī)臨床診斷等專業(yè)課那么積極，因此學生上課也不積極。由于這種思想的存在，導(dǎo)致了對化學基礎(chǔ)課的認識程度不夠。
3.1以提高學生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，探索多樣化的教學方法
現(xiàn)代社會需要的人才是綜合性的人才，如果學生只學習到書本上的知識，顯然在走上社會后無法適應(yīng)激烈的社會競爭，因此，在教學中探索如何提高學生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。在探索教學方法上，我們不是要完全顛覆傳統(tǒng)的教學方法，而是要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革之后，再加入新的教學理念，比如將互動教學等教學方法引入，并且要重視多種教學方法的優(yōu)化配置，注重教學效率。設(shè)置一些新穎的課題，充分調(diào)動學生的課堂參與積極性，讓學生從多角度進行思考，訓(xùn)練開放性思維。此外，對學生進行多角度考核評價。在對學生進行測評的時候，要將平時測驗，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全后計入最后的成績。同時，教師要多讓學生了解社會，參與社會實踐，將所學的知識與社會聯(lián)系起來，以加深對所學知識的認識。
3.2引入合適的教材
由于教材不能適應(yīng)教學的需要，所以要引入能適應(yīng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)化學課程教學的教材。教材應(yīng)該具有以下特色：(1)內(nèi)容新穎，能與現(xiàn)代化學的發(fā)展和社會應(yīng)用相同步。(2)趣味性、啟發(fā)性與知識性相結(jié)合，能吸引學生的興趣，并能拓展學生的知識面。(3)內(nèi)容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實用性，緊密聯(lián)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)隊化學的需要。具備合適的教材后，才能使教學的效果提高。
3.3設(shè)置合理的課程教學時間
學校在課程安排時，將化學等基礎(chǔ)課程安排在第一學期進行教學，并且要將授課時間長短合理安排，不能只講時間壓縮，應(yīng)當保證學生有充足的時間學習化學課程，并應(yīng)在學習專業(yè)基礎(chǔ)課前學習完化學基礎(chǔ)課，這樣才能使專業(yè)課的學習效果有保障。
3.4培養(yǎng)學生的自主性學習能力
學生的思維是具有可塑性的，因此在教學的過程中，多采用現(xiàn)代教學手段和技巧，充分調(diào)動學生的興趣和潛能。教師在教學的過程中，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，而應(yīng)大膽創(chuàng)新，根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需要，不斷調(diào)整化學課的教學內(nèi)容。教師要注重教學的互動性，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生明白化學對自己專業(yè)的重要性。只有讓學生在思想上改變傳統(tǒng)的化學課程的學習觀念，變被動學習為主動學習，才能使化學教學效果有實質(zhì)性的效果。
培養(yǎng)學生的科學思維與科學文化素質(zhì)是高職教學的主要目的。由于化學是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課，因此培養(yǎng)學生的化學思維能力和改革化學課程教學方法，為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才有著重要的作用。
動物學的論文篇二
親愛的朋友們：
"拯救中國虎"國際聯(lián)合會是全世界第一個專門致力于保護中國虎及中國其他大型貓科動物的慈善基金組織。
為什么選擇保護老虎？眾所周知中國擁有好多種神奇稀有的動物，如熊貓、雪豹、云豹、東北豹等。然而，知道老虎起源于中國的人卻并不多。實際上，最先出現(xiàn)的虎即華南虎是于二百萬年前起源自中國的，而老虎公認的8個亞種包括現(xiàn)存的5個亞種皆是自此衍生出來的。如今，華南虎也是僅存于中國的老虎亞種。
當今世界剩下一共有5個老虎亞種，中國就占有其中4個，包括華南虎、東北虎、孟加拉虎、印支虎。其中的3個亞種為我國與鄰國所共有。而華南虎是土生土長的中國虎，作為始祖虎的直系后裔，反倒成了世界上最瀕危的老虎亞種。
傳統(tǒng)的中國藝術(shù)從華南虎的身上得到啟示，數(shù)千年來，中國人把這種具有神奇力量且令人敬畏的動物稱？“森林"。"武松打虎"的故事家喻戶曉，故事中描繪了老虎是多么地讓人又敬又怕。
因此，拯救中國虎不僅僅是為了挽救大自然，更是為了挽救我們的文化與我們民族的精神。拯救華南虎是一個非常嚴峻有爭議的問題?，F(xiàn)存的野生華南虎估計只有10到30頭。但是如果我們不作任何努力，華南虎將肯定無法挽回地滅絕。
請您幫著救救華南虎吧，給它們這最后的機會！
幫助拯救華南虎的方式很多，其中包括捐款、幫助我們宣傳，或用一切您能夠想得到的方式。我們信任您。我們把希望寄托在您們的身上。
倡議人：_
20__年__月__日
動物學的論文篇三
1.通過動物野外實習加深對生物學理論知識的聯(lián)想和理解學習用正確的方法觀察和研究動物。。
2.熟練掌握動物各門各綱的分類;
4.使我們貼近自然，感受自然，并增強保護自然的自覺意識。實習要求
1.掌握常用儀器和器具的使用方法;
2.熟悉動物標本的采集與制作的方法,步驟和要求;
3.掌握動物科以上分類的原理,方法和特征,檢索表的制作與應(yīng)用;
4.熟悉動物野外研究的基本方法。
實習內(nèi)容
5月28日，校園內(nèi)，就我們?nèi)粘Ｋ妱游?主要是昆蟲)的標本采集、制作。昆蟲綱
1.菜粉蝶(菜青蟲)
采集地點：實驗樓西
2.草蛉(長翅蟋、草黃蛉)
采集地點：湖心島
屬直翅目蟋蟀科的小針蟋蟀，體色黃褐，因而又被稱作草黃蛉。此蟲體長為5~6毫米，屬小型鳴蟲，其觸須也較短，僅6~7毫米。微微上翹的2條尾須明顯分開，如八字形。體表帶花斑，體色為深暗褐色，泛陶土色，其體形較同類鳴蟲粗壯，寬短，前胸略長方形，其頭部大小適中，上面有數(shù)條直紋，2條腿比較強壯有力，較能蹦跳。不完全變態(tài)。
3.瓢蟲
采集地點：中心湖
屬鞘翅目。體堅硬，有色澤?？谄骶捉朗健Ｍ耆儜B(tài)。體長5—7mm，半球形，鞘翅紅色或橙紅色，共有7個黑點，左右翅各3個，翅間騎縫上共一個。成蟲和幼蟲都捕食蚜蟲，每頭可食蚜蟲100余只。
動物學的論文篇四
一、前言：課堂學的是理論知識，野外學習的是實際生活的經(jīng)驗。我們在教室學了一年的動物學理論，是時候到大自然懷抱中去見識真正的動物了，畢竟百年不如一見。課堂上的理論知識與野外實際或生產(chǎn)實踐相結(jié)合，更能達到鞏固理論知識的目的。通過這次的野外實習,我熟悉了各種不同分類動物的分類特征、基本外形，了解了同類動物的千姿百態(tài)，加強對課堂所學理論知識的鞏固。
二、實習目的和意義：
1.通過到野外田野、林間、淺海、灘涂和動物園、生物標本館觀察各種不同分類動物的外部形態(tài)和特征，以熟悉各種不同分類動物的分類特征，基本外形，了解同類動物千姿百態(tài)的各種變化，加強對課堂所學理論知識的鞏固。
2.通過在野外直接觀察動物，了解動物生存和生活的基本習性;了解動物的生存環(huán)境及動物與環(huán)境的關(guān)系。
3.通過野外直接捕捉野生動物(主要是允許、可捕捉到的昆蟲、軟體動物、甲殼類動物、兩棲動物、爬行動物、魚類)，學習采集動物標本的方法，并運用所學知識進行分類鑒定，學會和熟悉運用諸如圖片比照、動物分類檢索表、主要特征鑒別等方法進行動物分類鑒定。
4.通過對捕捉到的動物實際進行動物標本的浸制、剝制、干制等的標本制作，學會動物標本制作的基本技術(shù)和方法。
5.參觀養(yǎng)殖動物生產(chǎn)或繁殖場，以了解動物養(yǎng)殖的基本狀況和生產(chǎn)實際操作過程，深化對動物與人類關(guān)系的了解，和如何有效利用動物及保護動物的基本知識。對課堂所學理論得到強化。
6.通過野外實習，培養(yǎng)了我們在今后的教學及科研工作中應(yīng)有的科學態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴明的組織紀律性和團隊榮譽精神。
三、實習地點與實習地點自然概況：
(一)實習地點：湛江市森林公園、湛江海洋大學水生生物博物館、湛江鹿場(金鹿園)、硇州島、寸金公園動物園。
(二)實習地點概況：
動物學的論文篇五
動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，為使學生成為合格的優(yōu)秀型實用性人才，達到教育的真正目的，在教學過程中，必須注重理論聯(lián)系實際，提高學生綜合能力；通過改進理論教學，突出并強化重難點；注重教師自身素質(zhì)培養(yǎng)，當增加實踐教學環(huán)節(jié)，以做到理論和實踐教學有機地結(jié)合。
動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革探討
當前，培養(yǎng)社會需要的動手能力強且具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才已成為高等院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是實施高校教育教學改革的重要目標。動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性及應(yīng)用性很強的專業(yè)，在很多農(nóng)業(yè)院校自建校起就已開設(shè)，為提高學生綜合能力，動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革已刻不容緩，佳木斯大學作為一所綜合性大學，動物醫(yī)學專業(yè)如何發(fā)展、已成為學校、院系領(lǐng)導(dǎo)、專任教師必須思考的問題。如何解決、如何發(fā)展關(guān)系到學校生存、教師職業(yè)，為此，我們必須加以重視并提出合理化建議。
通過應(yīng)用多媒體等教學手段，使傳統(tǒng)動物醫(yī)學理論教學方法有所改變，由過去的板書變?yōu)樯鷦有蜗蟮恼n件，由填鴨式教學變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式教學，并在教學過程中結(jié)合大量生產(chǎn)實際，注重各學科之間的關(guān)系。同時，更新主干課教材，調(diào)整教學計劃和一部分授課內(nèi)容，如在動物傳染病課程中增加了人畜共患病和寵物（犬、貓等）傳染病的篇幅。并增加一些畜禽傳染病圖譜，進一步完善知識體系。授課內(nèi)容必須突出重難點，尤其注重理論聯(lián)系臨床實際，做到學以致用。
建立和完善實踐教學管理體制，加強實驗室建設(shè)，建立和完善實踐、實習教學基地，利用校企合作整合教學資源，利用大學現(xiàn)有的實驗設(shè)施并加以完善，使教學資源做到最佳整合應(yīng)用。實踐、實習教學基地的建立和完善可以給學生提供充分的動手機會，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使學生的科研意識進一步增強，要注重以學生為主體的實驗教學改革。
對不同層次學生教學應(yīng)制定不同的培養(yǎng)目標和采用不同的教學方法。但整體上應(yīng)采取厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐，這也是我們平時所說的素質(zhì)教育。對于本科生采取打?qū)嵒A(chǔ)，重點突出；對于研究生采取講授重點，介紹進展，拓寬思路；對于專科生采取實用速效的教學方法，使這部分學生能夠快速進入社會。佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)教學應(yīng)以與生產(chǎn)實際結(jié)合為主，并為本科院校培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生。
只有教師真正深入生產(chǎn)實踐，把經(jīng)驗用鮮活的臨床事例加以展示，學生會對所學知識產(chǎn)生很濃厚的興趣，有利于學生的理解和記憶。同時，教師必須親自指導(dǎo)學生實習和實踐，在實習和實踐的過程中，學生可以隨時得到指導(dǎo)，教師的臨床技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)會得到更大的提高，在以后的教學工作中會更加完善。
醫(yī)教結(jié)合是培養(yǎng)合格人才的基礎(chǔ)。為此，獸醫(yī)院建立迫在眉睫，并且養(yǎng)殖廠等實習基地會為動物醫(yī)學專業(yè)學生提供大量的動手機會，使學生能夠熟練地進行臨床常見手術(shù)。培養(yǎng)他們的臨床實踐技能和動手能力。同時，醫(yī)教結(jié)合是培養(yǎng)師資隊伍、提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所給教師創(chuàng)造提高動手能力和診療水平的條件和環(huán)境。另外在競爭機制下，教師不斷豐富自己的理論基礎(chǔ)，并加以驗證，從實踐中獲得大量臨床經(jīng)驗，做到教學相長，從根本上解決教學質(zhì)量下降、畢業(yè)生臨床不過關(guān)的狀況。醫(yī)教結(jié)合是辦好臨床教學醫(yī)院的基礎(chǔ)，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所的建立會對學院乃至大學的發(fā)展帶來巨大的影響。
總之，佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)為?？茖I(yè)，而專科教育教學目標是培養(yǎng)社會所需要的應(yīng)用型人才。動物醫(yī)學專業(yè)理論和實踐教學改革的重點應(yīng)立足于理論和實踐有機的結(jié)合，通過調(diào)整理論教學改革、加強實踐教學，利用大學現(xiàn)有的資源，新建和聯(lián)系新的實習和實踐場所，使教師和學生的實踐技能得到大的提高。同時，教師的實踐技能和動手能力的不斷提高，也會進一步帶動學生的專業(yè)技術(shù)水平的提高。
動物學的論文篇六
各位老師、同學：
你們好！
如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你當然會說：“不會！”
同學們?yōu)檎葎游?，拯救人類，拯救的地球趕快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：
1、我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。
2、現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應(yīng)吃它，還應(yīng)告訴大家愛護它。
3、目前，傷害鳥類的事時有發(fā)生，致使許多小鳥無家可歸，我們應(yīng)該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。
4、如果我們在路上遇到了小動物，我們應(yīng)該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。
5、如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動物，應(yīng)及時向居委會、學校及有關(guān)部門報告。
我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。
此致
敬禮！
倡議人：
20__年__月__日
動物學的論文篇七
32、萬物之靈之首，應(yīng)負萬物之靈之責！
33、動物是人類的朋友請保護動物。
34、見蛇就打三分罪。
35、你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
36、動物也是有生命的，請保護動物！
37、人類為自己可有可無的邊際需求額外貪欲，而去剝奪野生動物的身家性命根本利益，是種族歧視、暴殄天物。
38、假如動物，穿上你的皮！
39、保護環(huán)境，功在當代利在千秋。
40、保護動物就是保護我們的同類。
41、保護野生動物，就是關(guān)愛人類自己。
42、請珍惜我們地球上唯一的鄰居。
43、不買珍稀木材，保護動物家園。
44、野生動物也是這個星球的居民，保護野生動物，否則，我們的子孫將是這個星球上孤獨的居民。
45、不要讓一切都成為記憶。
46、同在藍天下人鳥共家園。
47、保護動物維護生態(tài)平衡。
48、對動物不要過于親密，以防把你的病傳給它或它的病傳給你。
49、愿動物的愛永遠伴隨著你成長。
50、不鼓勵買動物放生，善心可能導(dǎo)致惡果。
51、不要讓人類成為最后一種動物。
52、野生動物是人類的朋友！
53、對所利用動物應(yīng)懷感恩之意，對所飼養(yǎng)動物應(yīng)懷體憐之情。
54、愛護動物，珍惜生命。
55、愛護動物光榮，虐待動物可恥！
56、盡量少用殺蟲劑，除草劑等化學藥品。
57、保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。
58、給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
59、保護野生動物，不打鳥，不捉蛇，不捉青蛙。
60、不籠養(yǎng)野鳥，彼在牢籠，爾圖愉悅，何樂之有。
動物學的論文篇八
海洋底棲動物學是關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)中生活在海底的生物群體及其生態(tài)環(huán)境的研究。通過學習海洋底棲動物學，我對海洋生態(tài)系統(tǒng)的運行機制有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對海洋底棲動物學的心得和體會。
首先，海洋底棲動物學的研究使我認識到海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。海洋底棲動物與海洋環(huán)境之間存在著微妙的相互作用和相互關(guān)系。不同種類的海洋底棲動物有著不同的生態(tài)習性和生活方式，它們在海洋底棲區(qū)域中通過競爭、捕食和共生等交互作用來維持生存。這一系列復(fù)雜的生態(tài)過程使整個海洋生態(tài)系統(tǒng)形成了一個高度動態(tài)平衡的狀態(tài)。了解這些相互作用和關(guān)系有助于我們更好地保護海洋生態(tài)系統(tǒng)，維護生物多樣性和生態(tài)平衡。
其次，海洋底棲動物學的研究也使我深刻認識到海洋底棲動物對人類的重要性。海洋底棲動物不僅是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員，還對全球的氣候系統(tǒng)和環(huán)境穩(wěn)定起到了關(guān)鍵的作用。例如，珊瑚礁是海洋底棲動物的重要棲息地，擁有極高的生物多樣性，同時也對全球的海洋環(huán)境和氣候產(chǎn)生著重要的調(diào)節(jié)作用。此外，海洋底棲動物還是重要的海洋食物鏈的構(gòu)成部分，對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。因此，我們需要保護海洋底棲動物，保持海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。
再次，海洋底棲動物學的研究還啟發(fā)了我對海洋科學技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新的思考。在過去的幾十年里，隨著科技的進步和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們對海洋底棲動物的了解不斷深入。例如，利用聲學技術(shù)研究海底棲息地，利用遙感和無人機等技術(shù)觀測和監(jiān)測海洋底棲動物的分布和數(shù)量。這些技術(shù)手段的不斷發(fā)展和應(yīng)用使我們能夠更好地了解海洋底棲動物的生態(tài)特征和生態(tài)環(huán)境，促進了海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護和可持續(xù)利用。因此，我們應(yīng)該加強對海洋科學技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新，為海洋底棲動物學的研究提供更強有力的支持。
最后，我認為海洋底棲動物學的學習使我對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識。海洋底棲動物學的研究告訴我們，海洋是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，其穩(wěn)定和健康對維持地球的生態(tài)平衡具有重要意義。盡管海洋底棲動物面臨許多威脅，如過度捕撈、海洋污染和氣候變化等，但只要我們采取有效的保護措施，就能夠保護海洋底棲動物，維護海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定。因此，我們每個人都應(yīng)該積極參與到海洋底棲動物的保護和環(huán)境保護中來，共同為構(gòu)建美麗的藍色地球做出貢獻。
總的來說，海洋底棲動物學的學習使我對海洋生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，意識到了海洋底棲動物的重要性，激發(fā)了我對科技創(chuàng)新和環(huán)境保護的思考。我相信，隨著海洋底棲動物學的不斷發(fā)展和研究手段的不斷創(chuàng)新，我們能夠更好地保護海洋底棲動物，共同構(gòu)建一個健康、美麗的海洋生態(tài)系統(tǒng)。
動物學的論文篇九
動物學野外實習是動物學教學中不可分割的重要部分，是理論聯(lián)系實際的必要方式，是鞏固和加深課堂教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學生實際工作能力的有效途徑，對激發(fā)學生學習生物學的積極性有重要作用。
動物學實習不僅使我們對課本的知識有了更深刻的理解，同時也是擴大和豐富動物分類學知識的重要途徑，提高學生野外工作技能和親自動手操作經(jīng)驗，加強與實物的對比和觀察，加深對知識的理解。所以應(yīng)動物學教學大綱的要求，也為了培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，我們在6月2日—6月6日進行了為期了五天的動物學野外實習。
1.野外實習的準備
1.1實習組織和準備
包括帶隊指導(dǎo)老師的安排、學生外出的分組組織安排、各小組必備儀器和用具的領(lǐng)取等。
1.2實習動員
野外實習開始前，老師給我們講了很多野外實習的紀律要求、注意事項、要完成的任務(wù)及基本用具的用法等。另外還特別強調(diào)了安全第一的安全意識。我們的野外實習就這樣拉開了帷幕。
2.實習目的與意義
2.1理論與實際相結(jié)合、學習與應(yīng)用相結(jié)合;
2.3學習動物標本的采集與制作，認識各種常見動物;
2.4學習野外觀察動物了解其棲息環(huán)境與生活習性。
3.內(nèi)容與組織形式
3.1內(nèi)容：
(1)動物野外觀察
(2)標本采集與制作
(3)動物分類鑒定
(4)廣州動物園脊椎動物實習
3.2組織形式
以學習小組為單位，分工合作。
動物學的論文篇十
1、教育目標、核心能力及能力指標的建置
依據(jù)國家職業(yè)教育指導(dǎo)思想、學校特色與定位、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及職場需求、家長與校友期望、學生個人能力與發(fā)展等，確立了三級(校級、院級、專業(yè))教育目標、核心能力及能力指標，即學習成果的確立。制訂的動物醫(yī)學專業(yè)教育目標為:面向畜牧獸醫(yī)行業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和較高敬業(yè)精神，具有信息處理、有效溝通和終身學習能力，從事動物疾病診斷、治療、預(yù)防、控制和動物檢疫檢驗的獸醫(yī)技術(shù)人員。核心能力從協(xié)作力、學習力、責任力、執(zhí)行力、專業(yè)力、發(fā)展力六個方面進行制訂，每項核心能力指標具體包含兩個方面。一是溝通整合(協(xié)作力)，具備與他人、動物有效溝通及團隊協(xié)作的能力;具備跨畜牧、獸醫(yī)等專業(yè)合作的能力。二是學習創(chuàng)新(學習力)，具備學會學習及信息處理的能力;具備創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)的能力。三是責任關(guān)懷(責任力)，具備承擔責任、關(guān)懷社會、關(guān)愛動物的精神;具備人文、藝術(shù)的基本涵養(yǎng)。四是問題解決(執(zhí)行力)，具備發(fā)現(xiàn)、研究動物疾病問題的能力;具備制訂、實施動物疾病防控或診療方案，處理動物疾病的能力。五是專業(yè)技能(專業(yè)力)，具備運用診斷、治療、預(yù)防、控制和檢驗動物疾病技術(shù)、技能的能力;具備管理動物診療企業(yè)崗位的能力。六是職業(yè)素養(yǎng)(發(fā)展力)，具備愛崗敬業(yè)、遵守規(guī)范、安全生產(chǎn)、保護環(huán)境的職業(yè)操守;具備適應(yīng)崗位、心理調(diào)適、自我提升的能力。
2、課程的調(diào)整
在教育目標、核心能力及能力指標的導(dǎo)引下進行課程調(diào)整，將原來的基礎(chǔ)課+專業(yè)課調(diào)為素質(zhì)通知課程、專業(yè)統(tǒng)整課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修學程，增加體現(xiàn)學生協(xié)作力、責任力及發(fā)展力的課程，以便達到預(yù)期目標。素質(zhì)通知課程開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德與法律基礎(chǔ)、語文閱讀與表達、形勢與政策、大學生心理健康、辦公設(shè)備與軟件應(yīng)用、專業(yè)英語、體育、就業(yè)指導(dǎo)等;專業(yè)統(tǒng)整課程開設(shè)實用化學、動物解剖生理、動物微生物及免疫等;專業(yè)核心課程開設(shè)動物病理診斷、動物臨床診斷、動物藥物應(yīng)用、動物外科手術(shù)、動物防疫檢疫、中獸醫(yī)、獸醫(yī)法規(guī)等。在專業(yè)選修課程中設(shè)置動物疾病模組課程和寵物疾病模組課程，學生可根據(jù)就業(yè)方向進行選修，也可全修。動物疾病模組課程有牛羊病防治、豬病防治、禽病防治、寵物病防治、特種動物病防治;寵物疾病模組課程有寵物內(nèi)科病防治、寵物外產(chǎn)科病防治、寵物傳染病防制、寵物寄生蟲病防制等。
3、課程的設(shè)計
動物醫(yī)學專業(yè)在課程設(shè)計時采用工作過程導(dǎo)向的學習領(lǐng)域課程體系，按照獸醫(yī)行業(yè)“診治防控檢”工作過程開發(fā)學習領(lǐng)域，突出動物疾病診治能力、疫病防控能力和動物檢疫檢驗?zāi)芰Φ腵培養(yǎng)。通過對養(yǎng)殖場、動物醫(yī)院等企業(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研，對崗位職業(yè)能力進行分析，確定動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位是動物疾病診斷、治療、預(yù)防、控制和動物檢疫檢驗等。通過對崗位工作任務(wù)的收集，整理出疾病調(diào)查、病原檢驗、病理剖檢、臨床檢查、藥物治療、外科手術(shù)治療、疫病預(yù)防與撲滅等典型工作任務(wù)，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)，歸納出動物醫(yī)學專業(yè)的行動領(lǐng)域是動物疾病診斷、動物疾病治療、動物疫病預(yù)防、動物疾病控制和動物檢疫檢驗。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律將遞進重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域。與企業(yè)行業(yè)合作，參照獸醫(yī)職業(yè)資格標準，針對獸醫(yī)臨床工作特點，以診療過程和典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，進行成果導(dǎo)向課程大綱及單元教學設(shè)計的開發(fā)。
4、課程的實施
在單元教學中設(shè)計真實或模擬的情境，采用行動導(dǎo)向教學，在學習情境實施過程中，按準備活動、發(fā)展活動、整合活動開展教學，為學生提供信息資料單、工作任務(wù)書、評量表等材料，指導(dǎo)學生按項目式教學為主的行動導(dǎo)向教學完成工作任務(wù)。在工作過程的背景下實施行動導(dǎo)向?qū)W習，學生親自經(jīng)歷完整的工作過程，學生是學習過程的中心和主體，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)人。
5、學生學習成效的評量
動物學的論文篇十一
保護動物就是保護我們自己！
萬物之靈之首，應(yīng)負萬物之靈之責！
善待動物，和諧生存！
保護動物吧。不然世界上的最后一種動物是人類。
假如動物穿上你的皮！
雙肩的凍，及不上它們的痛，請不要穿毛皮。
保護動物就是保護我們的同類。
地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
保護動物，人人有責。
保護野生動物是人類更好的選擇！
關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！
保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。
愛鳥護鳥是人類的美德。
保護野生動物，維護生態(tài)安全！
野生動物是人類的朋友！
同在地球上，共享大自然！
保護野生動物就是保護人類自己！
同在藍天下人鳥共家園。
鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。
關(guān)注候鳥保護環(huán)境。
保護鳥類保護野生動物人人有責。
愛護動物，珍惜生命
動物是我們?nèi)祟惖呐笥?BR> 動物永遠是人類的朋友，人類總會背叛自己的朋友，殺害自己的朋友。
關(guān)愛動物呵護自己
你忍心忽視望著屠宰案的動物的眼神嗎？
請不要忽視動物們無助、無辜的眼神，多用一點錢，就能拯救一個動物，生命是無價的。
人類并不是萬物的統(tǒng)治者，而是萬物中的一員。
人類的生命是美好的，而動物的生命也是美好的。
人類和動物是完全平等的，生命是沒有區(qū)別的。
人類總是用動物做實驗，動物為什么要為人類做這些？
少買一件皮草，就能拯救一個動物；少穿一雙皮鞋，就能給動物新生。
生物等于人類加動物加植物
同在地球上，共享大自然！
野生動物是人類的朋友！
有一天，更強大的生物統(tǒng)治了地球，他們的試驗品會是什么？
動物學的論文篇十二
四川民族學院環(huán)境與生命科學系開辦動物醫(yī)學專業(yè)時間為，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時很少有人想到州內(nèi)工作，這樣便導(dǎo)致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在b殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)應(yīng)用型人才成為我院肩負的艱巨任務(wù).因此，我院設(shè)立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務(wù)于地方經(jīng)濟的專業(yè)技術(shù)人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內(nèi)豎起一面具有向?qū)砸饬x的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點專業(yè)進行建設(shè)，投入更多的`師資力量、資金與政策扶持，全力推動周邊高校同類專業(yè)的共同進步與發(fā)展.
1四川民族學院動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我院動物醫(yī)學專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗和實踐工作經(jīng)歷.每年招收1個本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學生，分布在四川省各個縣市，也有部分學生在本州就業(yè).為了在提升學生理論知識的同時，不斷提升其動手實踐能力，我院共設(shè)立了專業(yè)實訓(xùn)室1個、校外實訓(xùn)基地2個，并配備了大量教學儀器以便教學的順利開展.
2動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進一批有實踐經(jīng)驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進一步優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教師團隊.具體可從以下幾個方面著手建設(shè).
2.1注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)
一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行累計1年以上的專業(yè)實踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實踐，如烹壩種豬場和內(nèi)地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能;三是鼓勵學生進行社會實踐，到具體行業(yè)一線崗位進行實踐，在實踐中運用理論知識，將理論在實踐中升華，提升自身的實踐技能指導(dǎo)能力[1—2].
對于中年教師來說，可通過如下途徑進行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)：首先，采取集中脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進行技能素質(zhì)提升，每5年到農(nóng)區(qū)或牧區(qū)累計時長不少于半年;其次，在校內(nèi)實訓(xùn)室或校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與改造中獲取鍛煉機會，在實際項目中提高技能;最后，通過進行專業(yè)項目的研發(fā)實施來提升“雙師”素質(zhì).
2.2擴大兼職教師所占比重
邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W生們講授實踐技能課程，結(jié)合專職教師的理論授課，形成理論與實踐相結(jié)合的課程傳授機制，為學生們營造良好的學習氛圍.在該專業(yè)的建設(shè)期內(nèi)，共有13位專職教師、6位兼職教師.并結(jié)合當?shù)氐酿B(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關(guān)系，讓學生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預(yù)防的實踐當中去，切實實現(xiàn)理論運用到實踐中、在實踐中檢驗真知的目的.此外，抓住季節(jié)生產(chǎn)機遇，根據(jù)不同的季節(jié)設(shè)置不同的課程，將學校培養(yǎng)目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產(chǎn)季節(jié)適當安排學生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當中進行實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術(shù)骨干.當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進人才，同時又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學院的扶持.
2.3構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程體系
在課程體系建設(shè)方面，力爭構(gòu)建以動物外科學、動物內(nèi)科學、動物生產(chǎn)技術(shù)、家畜解剖學等為核心的優(yōu)質(zhì)課程體系，其中將家畜解剖學建成校內(nèi)精品課程.
2.4制定教師隊伍培訓(xùn)進修規(guī)劃
在教師隊伍深造進修方面，應(yīng)當建立長期性、有條理的培訓(xùn)進修規(guī)劃.與校外實訓(xùn)基地建立起長期合作關(guān)系，每年有計劃地安排教師到基地進行實地實踐，選取優(yōu)秀的教師到國內(nèi)其他高校進行學習、進修.積極鼓勵教師進行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng).
2.5加強實訓(xùn)教學
學生實訓(xùn)也很重要，應(yīng)確保學生在就讀期間頂崗實習的時間不少于半年時間;積極探索實訓(xùn)基地的建設(shè)，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實訓(xùn)基地，不斷完善管理手段，切實將理論教學與實訓(xùn)教學有機結(jié)合起來，建立起實訓(xùn)項目和實習標準，根據(jù)不同學科因地制宜地編制課程指導(dǎo)手冊.強化兼職教師在教學當中的重要性，使其擔任校內(nèi)、校外實訓(xùn)課程教師，落實“實際、實用、實踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學理念，有效地將理論學習、實踐訓(xùn)練、綜合培訓(xùn)等有機結(jié)合起來，工作能力訓(xùn)練與關(guān)鍵能力訓(xùn)練雙管齊下，提高學生的專門技術(shù)能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì).
動物學的論文篇十三
第一段：引言（100字）
脊椎動物學是生物學的一個重要分支，研究脊椎動物的形態(tài)、生態(tài)、系統(tǒng)分類及發(fā)育等方面內(nèi)容。在高中生物課程中學習脊椎動物學，不僅提高了對動物世界的認識，也培養(yǎng)了科學思維和觀察能力。通過學習，我了解了脊椎動物的多樣性和適應(yīng)性，深化了對生物多樣性的理解。
第二段：多樣性的奇妙（250字）
脊椎動物學的學習讓我驚嘆于脊椎動物的多樣性。從魚類到哺乳動物，脊椎動物具有豐富的形態(tài)和生活習性。例如，魚類通過鰓呼吸，在水中自由游動；鳥類擁有輕巧的骨骼和羽毛，能夠高飛；哺乳動物則具有恒溫、哺乳喂養(yǎng)的特點。這些適應(yīng)著不同生態(tài)環(huán)境的特征，讓我更加了解生物在進化過程中的機制和遺傳基礎(chǔ)。
第三段：進化與適應(yīng)（250字）
脊椎動物的多樣性不僅僅是形態(tài)層面的差異，更是生態(tài)適應(yīng)和進化的結(jié)果。進化理論解釋了脊椎動物適應(yīng)環(huán)境變化的原因。學習中，我了解到自然選擇和適者生存是進化的核心概念。通過研究化石、比較胚胎發(fā)育和基因序列等信息，可以了解脊椎動物的進化歷程。對于不同環(huán)境的適應(yīng)，脊椎動物還發(fā)展出了各種各樣的特化結(jié)構(gòu)和生理適應(yīng)，這表明了生物在進化中的巧妙。
第四段：生態(tài)環(huán)境的影響（300字）
脊椎動物學的學習讓我更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境和保護生物多樣性的意義。生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定與脊椎動物密切相關(guān)。例如，森林中的鳥類為了追逐不同的食物資源，發(fā)展出了各種各樣的嘴形和足形；水域中魚類的行為模式受到水質(zhì)和水生植被的影響。脊椎動物的棲息地遭到破壞，將導(dǎo)致許多物種滅絕，對整個生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重沖擊。因此，保護自然環(huán)境和脊椎動物的多樣性，是我們應(yīng)盡的責任。
第五段：知識運用與展望（200字）
通過學習脊椎動物學，我明白了知識的運用對于解決現(xiàn)實問題的重要性。例如，了解不同物種的生活習性和繁殖方式，可以幫助我們更好地保護野生動物和促進生態(tài)平衡。同時，脊椎動物學的學習也為我將來的學習和研究打下了堅實的基礎(chǔ)。我對生物的多樣性和進化機制充滿了好奇和熱情，希望能夠深入研究，為揭示生命奧秘做出自己的貢獻。
結(jié)尾（100字）
通過對脊椎動物學的學習，我不僅收獲了知識，更培養(yǎng)了對生物多樣性和生態(tài)保護的意識。我們應(yīng)該尊重自然，保護生物多樣性，共同創(chuàng)造美好的未來。脊椎動物學的心得體會將伴隨我終身，影響著我的行為和選擇，成為我擁抱自然、熱愛生命的動力。
動物學的論文篇十四
隨著現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，新一輪的職業(yè)教育課程改革已勢在必行，改革目標意在提升學生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才。目前職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)普遍存在與工廠脫節(jié)的現(xiàn)象，在企業(yè)只需幾個月就熟練掌握地技能而學生在校學了二、三年卻依然不會，農(nóng)民工與職校生競爭崗位，職校生喪失了自身的競爭力。因此如何提升學生技能水平，增強自身競爭力，實驗實訓(xùn)教學改革就顯得非常重要。
本文結(jié)合電工電子實驗課程的教學改革情況，具體分析了近年來實施的分類設(shè)置、分層教學、分步考核的三步實驗教學方法，提出了進一步的改革措施，以便使電工電子實驗教學體系逐步趨于系統(tǒng)和完善。
一、傳統(tǒng)電工電子實驗教學的弊端
1、重理論輕實踐
電工電子實驗基地承擔著全校電子技術(shù)、機電、數(shù)控、計算機應(yīng)用與維護等多個專業(yè)電工電子實驗教學任務(wù)。長期以來存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，實驗課程學時較少，成績只也占總成績的一小部分，甚至有的課程將實驗課程成績包含在平時成績中，不進行專門的實驗課程考試。
2、實驗內(nèi)容單一，沒有新意
傳統(tǒng)實驗課程教學主要以基礎(chǔ)驗證型實驗為主，教師主要指導(dǎo)學生根據(jù)理論課所學的原理,按照教科書上的操作步驟，進行記錄數(shù)據(jù)、填寫表格、書寫固定格式的實驗報告，加之實驗結(jié)果基本上都是可以預(yù)知的，即使實驗結(jié)果與已知的結(jié)果有所不同，也主要是由于實驗過程錯誤或者實驗誤差引起的。
3、實驗設(shè)備陳舊，配套儀器數(shù)量較少
由于存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，學校配備的實驗課程教學設(shè)備陳舊簡陋，配套數(shù)量較少，多個同學共用一臺設(shè)備，實驗教學效果受到很大影響。
二、電工電子實驗教學的改革
針對傳統(tǒng)實驗教學存在的弊端，可采取分類設(shè)置、分層教學、分步考核三步實驗教學方法：
(一)分類設(shè)置:
調(diào)整實驗課程內(nèi)容,將實驗教學分類實施，從理論到實踐，由淺入深推進。
1、實驗基本知識。將安全知識、實驗測量、實驗儀器、操作規(guī)程等內(nèi)容在首次實驗課中進行詳細講解。
2、基礎(chǔ)驗證型實驗。安排一些基礎(chǔ)性實驗，使學生掌握常用電子儀器設(shè)備的使用方法和正確的操作方法，為后繼實驗打基礎(chǔ)。
3、設(shè)計型實驗。安排設(shè)計型實驗，主要通過學生課后獨立完成一些電路設(shè)計，形成實驗設(shè)計報告，課堂上再進行驗證實驗。
4、綜合型實驗。通過安排一些有難度的實驗，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。
5、仿真實驗。利用先進的電子仿真軟件進行計算機輔助設(shè)計，實現(xiàn)電子設(shè)計自動化，學生通過計算機完成電路的設(shè)計及構(gòu)圖，進行性能分析、測試等。
從電工電子實驗教學的目的來看,不同專業(yè)的學生,其教學內(nèi)容的深度和難度有所不同。一般來說,我們主要將學生按專業(yè)分為兩類:
1、電類專業(yè)的學生：加大實訓(xùn)力度，在完成教學大綱規(guī)定的所有實驗內(nèi)容后，增加實訓(xùn)項目。具體安排是，對電子類一年級學生，實訓(xùn)主要針對工具使用、基本元器件的認識和檢測、單元電路焊接與參數(shù)的測量、良好的實訓(xùn)行為習慣和對電子專業(yè)興趣地培養(yǎng)。二年級學生具備了一定的理論知識和專業(yè)技能，實訓(xùn)主要針對集成電路、數(shù)字電路等綜合電路安裝與調(diào)試和電路板制作技能掌握；提高電路原理和測量數(shù)據(jù)參數(shù)分析水平。三年級學生實訓(xùn)主要針對產(chǎn)品整機的組裝、調(diào)試與維修掌握，通過使用儀器儀表測量各關(guān)鍵點的電量和波形，加深對電路原理的理解。
2、非電類專業(yè)的學生：主要包括機械設(shè)計制造、數(shù)控等專業(yè)，對這類學生的要求相對較低，其教學內(nèi)容和教學課時數(shù)可根據(jù)具體情況作適當調(diào)整，內(nèi)容設(shè)置可以適當淺顯一些，特別是基礎(chǔ)性方面的.實驗可多安排一些，而綜合性、難度較大的實驗可適當減少。為了體現(xiàn)實驗教學對象的分層施教，電工電子實驗課程教學結(jié)束后，我們還可以通過選修的方式，對一部分優(yōu)秀的學生進行專門培訓(xùn)，培訓(xùn)后參加有關(guān)部門組織的考試，通過者省、市勞動職業(yè)技能中心頒發(fā)中級維修電工合格證書。特別優(yōu)秀的學生選派參加省、市電工電子技能競賽。
(三)分步考核:
細化成績評定，將實驗課程考核分步實施。為了杜絕學生應(yīng)付實驗課，我們改變了實驗課程的考核方法，將實驗課程考核分解為幾個過程，進一步細化成績的評定。
1、預(yù)習
教師至少提前一天布置實驗任務(wù)，讓學生準備，鼓勵學生有備而來，上課前，檢查學生的預(yù)習筆記。預(yù)習階段的成績一般占10%。
2、操作
實驗操作當堂打分。主要包含操作的規(guī)范性、實驗結(jié)果的正確性和衛(wèi)生情況。操作階段的成績一般占50%。
3、實驗報告
實驗報告是考查學生實驗總結(jié)和分析能力的依據(jù),成績一般占30%。
4、德育
主要是出勤和課堂表現(xiàn)，根據(jù)簽到以及課堂的情況打分，遲到、早退按照不同程度扣分，未到者本次實驗0分記錄。德育成績一般占10%。
經(jīng)過幾年的探索與實踐,我們基本上形成了具有本校特色的電工電子實驗教學的新體系，通過教學改革，大大提高了學生的實驗水平及其分析問題、解決問題的能力。我們深知，實驗教學改革是社會發(fā)展和市場機制對實驗教學提出的必然要求，隨著學校專業(yè)方向的不斷調(diào)整，電工電子系列實驗教學體系的改革還將繼續(xù)深入下去，改革的工作任重道遠。
動物學的論文篇十五
近期，我在高中生物課程中學習了脊椎動物學，這是一門非常有趣的科學課程。通過學習脊椎動物學，我對動物的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，也對生物多樣性和生態(tài)學有了更全面的認識。在這篇文章中，我將分享我對脊椎動物學的心得體會，包括對動物進化和生態(tài)系統(tǒng)的認知、對人類與動物的關(guān)系的思考以及對環(huán)境保護的重要性的認識。
首先，通過學習脊椎動物學，我對動物進化和生態(tài)系統(tǒng)的認知有了顯著的提高。在課堂上，我了解到脊椎動物是一類具有脊柱和骨骼的動物，包括魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物。了解動物的進化歷程讓我明白，脊椎動物是從早期的魚類進化而來的，他們具有不同的適應(yīng)能力，使得它們可以在不同的環(huán)境中生存和繁衍。同時，學習動物的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)和功能，例如不同動物類群的呼吸、消化和循環(huán)系統(tǒng)，讓我明白到動物的多樣性和適應(yīng)性是自然選擇和進化的結(jié)果。
其次，學習脊椎動物學讓我深入思考人類與動物的關(guān)系。人類作為一種高級脊椎動物，與其他動物有著緊密的聯(lián)系和依賴。我們與動物共享相似的生理和解剖構(gòu)造，例如我們與其他哺乳動物都有相似的心臟和呼吸系統(tǒng)等。此外，動物也在人類的生活中扮演著重要的角色，例如飼養(yǎng)寵物、動物實驗和動物飼養(yǎng)業(yè)等。通過學習脊椎動物學，我對人類應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對待動物以及如何保護動物有了更深刻的認識。
最后，學習脊椎動物學也使我意識到環(huán)境保護的重要性。隨著人類活動的不斷擴張，野生動物和自然生態(tài)面臨著巨大的威脅。采礦、森林砍伐、工業(yè)污染和氣候變化等因素對動物棲息地和生態(tài)系統(tǒng)造成了破壞。學習脊椎動物學，我深刻地認識到我們與動物和自然環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，只有保護野生動物和自然生態(tài)系統(tǒng)，才能保持生態(tài)平衡，維護地球的生命多樣性。
總結(jié)來說，脊椎動物學是一門讓我收獲頗豐的學科。通過學習脊椎動物學，我對動物的進化和生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解，認識到人類與動物的關(guān)系以及環(huán)境保護的重要性。希望通過自己的努力，能夠加入到保護動物和環(huán)境的行列，為創(chuàng)造一個更美好的地球做出貢獻。
動物學的論文篇十六
摘要：本文從更新觀念、教學內(nèi)容、教學方法、教學模式、考核模式、師資隊伍、實驗室建設(shè)等多個方面介紹電工實驗教學體系改革，以提高學生能力與素質(zhì)的方案、措施和取得的效果。
關(guān)鍵詞：電工實驗教學改革教育觀念教學方法教學模式
一、引言
《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭，更確切地說是人才的競爭。從這個意義上講，誰在21世紀的教育中處于領(lǐng)先地位，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！睘榱诉M一步提高我國工科學生的動手能力、科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，我校確立了“以人為本，一切為了學生綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)學生的科學精神，發(fā)掘?qū)W生的求知潛力，促進學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)模式”，根據(jù)校訓(xùn)“修德篤學，求是創(chuàng)新”，確立了以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，堅持實驗課程改革與教師的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，堅持實驗課程體系內(nèi)容改革與學生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)提高相結(jié)合，以加強對課程改革的組織領(lǐng)導(dǎo)、強化師資隊伍建設(shè)、改善教學條件為保障，抓住改革規(guī)劃方案、教學實踐、檢查評估、反饋總結(jié)等環(huán)節(jié)，進行了一系列的創(chuàng)新教育改革，經(jīng)過兩年的實驗教學改革實踐，收到了良好的效果。
二、電工實驗教學體系改革的方案和措施
（一）更新教育觀念，實現(xiàn)教學定位，是電工實驗教學體系改革的前提
以人為本，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實驗教學，從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，充分認識并落實實驗教學在學校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位，形成理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。
（二）實現(xiàn)實驗教學內(nèi)容的現(xiàn)代化，是電工實驗教學體系改革的基本條件
過去，電工電子實驗以經(jīng)典的原理實驗為主，綜合性實驗為輔，缺乏研究設(shè)計性實驗，實驗項目設(shè)置也僅局限于“小電工電子”范疇。電工電子實驗教學改革中提高了實驗的綜合水平和技術(shù)難度。在教學改革中，我們拓展思路，大膽改革，以綜合性實驗為主體，以基礎(chǔ)教學、專業(yè)發(fā)展、學科融合為主線設(shè)置實驗項目，合理選取“大電工電子”范疇下的教學內(nèi)容，增設(shè)研究設(shè)計性實驗項目，教學與教學研究相結(jié)合，教學與科學研究相結(jié)合。形成從低到高、從基本到前沿、從接受知識到培養(yǎng)綜合能力逐級提高的實驗創(chuàng)新課程體系。如用可編程邏輯器件(pld)設(shè)計組合邏輯電路和時序邏輯電路，用計算機輔助分析軟件pspice驗證歐姆定律，利用和制作課件進行多媒體實驗教學等等。改革后的新課程以培養(yǎng)學生接受和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力為目的，進而使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力，具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能，具有社會責任感，以及健康的體魄和良好的心理素質(zhì)等。
（三）探索新的教學模式，是電工實驗教學體系改革的有效途徑
我校在實驗方法、手段、實驗考核方法方面進行了一系列改革，采用現(xiàn)場演示與當面指導(dǎo)相結(jié)合，實物安裝與計算機仿真相結(jié)合，理論驗證與電路設(shè)計相結(jié)合，必修選修與創(chuàng)新發(fā)明相結(jié)合的方法實施實驗教學。采用實測與模擬，搭接與仿真，設(shè)計與制作的手段完善實驗教學。概括起來，做到三個結(jié)合、兩個統(tǒng)一、一個多元化：經(jīng)典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結(jié)合，實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結(jié)合，課堂教學與課外科技活動相結(jié)合；統(tǒng)一教學計劃和統(tǒng)一教學大綱；多元化實驗成績考評體系。
1.經(jīng)典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結(jié)合
經(jīng)典的實驗教學手段強調(diào)學生的同一性教育，現(xiàn)代的實驗教學手段注重學生的差異性教育。經(jīng)典的實驗教學體現(xiàn)在基礎(chǔ)實驗、單元內(nèi)容實驗的設(shè)置上，強調(diào)基本原理與方法的掌握、基本技能的訓(xùn)練；現(xiàn)代的實驗教學體現(xiàn)在綜合性與研究設(shè)計性實驗、單獨設(shè)課實驗和創(chuàng)新性拓展實驗內(nèi)容的設(shè)置上，注重個性化教育，開放式實驗教學為學生個性化的培養(yǎng)提供了發(fā)展空間。關(guān)鍵問題是把握好經(jīng)典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段的尺度，做到有機結(jié)合、相互促進。
根據(jù)現(xiàn)實條件和發(fā)展需要，我們將開放性實驗分為三級開放：一級開放為基礎(chǔ)實驗，主要針對一年級新生；二級開放為綜合性實驗，主要針對有興趣的學生；三級開放為研究設(shè)計性實驗，主要針對高年級優(yōu)秀學生。同時結(jié)合教師科研、大學生創(chuàng)新活動和學生畢業(yè)論文，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供條件。
不同層次的開放實驗，不僅時間對學生開放，而且實驗內(nèi)容也對學生開放，從而形成了對優(yōu)秀學生進行個性化教育的機制。
2.實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結(jié)合
以電工電子實驗中心為載體，從實驗教學內(nèi)容、形式、手段、教材、隊伍建設(shè)及考核方法等方面進行改革。建立一個實驗形式上開放預(yù)約與計劃安排相結(jié)合，實驗內(nèi)容上基本內(nèi)容與創(chuàng)新相結(jié)合的新的實驗教學與管理模式，建立全新的網(wǎng)絡(luò)化多媒體輔助實驗教學平臺，開發(fā)計算機模擬電工電子實驗軟件，使學生可以通過校園網(wǎng)進行預(yù)習、復(fù)習或模擬實驗過程，實現(xiàn)經(jīng)典的實驗教學手段與現(xiàn)代的實驗教學手段相結(jié)合，實證實驗與多媒體及計算機軟件仿真相結(jié)合，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在電工電子實驗教學中的應(yīng)用，提高學生的學習興趣和實驗教學效果。
3.課堂教學與課外科技活動相結(jié)合
課外科技活動是課堂教學的有效補充。為豐富第二課堂，營造良好的校園科技文化氛圍，學校每年組織科技節(jié)，定期組織全校性電工電子實驗競賽，鼓勵和支持大學生參與教師科研和申報科技創(chuàng)新基金，引導(dǎo)學生開展不同形式的科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。如我校機電系學生參加了的山東省大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽，并獲得較好的成績。
對基礎(chǔ)實驗（驗證性實驗、非綜合性實驗），采用實驗預(yù)約、開放性實驗室進行，采用計算機助教，實驗指導(dǎo)電子化等形式進行。學生按實驗指導(dǎo)書上的要求和步驟在規(guī)定時間內(nèi)完成，實驗報告上應(yīng)包含實測數(shù)據(jù)，并要進行數(shù)據(jù)分析，并與理論結(jié)果進行比較。實驗成績評定主要采取實驗全過程的評價方法，即實驗預(yù)習占20%（教師課前檢查），實驗操作過程占50%（教師現(xiàn)場記載），實驗報告占30%（教師課后評閱）。
對綜合性實驗，讓學生自由地選取感興趣的實驗作為實驗考核題目，學生按要求完成實驗后以小論文的方式提交總結(jié)報告。
對于研究設(shè)計性實驗，由老師給定（或?qū)W生自己選定）實驗項目，老師給出設(shè)計的目標和要求，學生制訂出具體的實施方案和步驟交給老師審查，審查通過后，學生自主完成實驗過程，最后以論文形式提交實驗報告。實驗報告中應(yīng)包含設(shè)計方案比較、理論計算、調(diào)試結(jié)果以及心得體會等。選修實驗單獨記學分。
目前，在實驗成績考評體系中，主要采用三種記分制式。
綜合記分制：譬如，將電工實驗、單片機實驗、可編程控制器實驗的'每門成績分別匯總，按相應(yīng)課程成績總分的15%評分，交理論課教師，記入學生期末成績。
獨立記分制：譬如，將電路原理實驗平時成績累計折算成30%，學期末將實驗考試成績折算成70%，合并記入學生本門實驗課的成績。
獨立綜合記分制：譬如，將電子工藝實習實物安裝的工藝水平、質(zhì)量、效果等按70%評分，將工藝實習報告按30%評分，綜合后獨立記入學生實習成績；將電工電子課程設(shè)計的原理電路設(shè)計正確與否，主要元器件參數(shù)計算正確與否按70%計算，將安裝調(diào)試的效果理想與否按30%計算，綜合后記入學生課程設(shè)計總分。
（五）改善教師的知識能力結(jié)構(gòu)，提高教學水平，是電工實驗教學體系改革的關(guān)鍵
提高學生的能力與素質(zhì)，離不開具有創(chuàng)新精神和實踐能力、全面發(fā)展的高素質(zhì)實驗教師，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，這就要求教師在知識背景和學科結(jié)構(gòu)上應(yīng)跨越傳統(tǒng)的學科專業(yè)界限，具備求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、廣泛的理論知識、扎實的基本和綜合技能、敏銳的觀察力、較強的科研能力、嚴禁自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，使自己成為全面發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
（六）加強實驗室建設(shè)，是電工實驗教學體系改革的基本保證
具備良好的教學與科研實驗裝置、儀器，合理運用現(xiàn)代教學手段，是提高學生能力與素質(zhì)的必要保證。從電工實驗教學體系改革的角度加強對現(xiàn)有實驗室的投入，調(diào)整好重點實驗室的布局，對相近、相關(guān)及二級學科以下的多個實驗室，堅持“有所為，有所不為”的原則，有選擇的進行合并重組，同時新建了一批急需的新興、交叉學科方面的實驗室，以此來最大限度的提高廣大教師和學生的群體創(chuàng)新活動的水平和層次，更好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
三、結(jié)束語
經(jīng)過兩年的教學實踐，在電工實驗教學改革上已取得了一定的成績?？傮w安排上逐漸趨向合理，注重了時代性和先進性，充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)進行雙向教學，加強了綜合性和系統(tǒng)性的實驗教學內(nèi)容，取得了非常好的教學改革效果。
參考文獻：
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