人生是一本書，總結(jié)是書寫人生時(shí)必不可少的一頁(yè)。寫總結(jié)時(shí)要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。這是一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的活動(dòng)和方法，希望對(duì)家長(zhǎng)有所幫助。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇一
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識(shí)。新理念，受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授。吳曉剛教授。黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊(duì)伍促發(fā)展。抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者。管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)?！?。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)。組織。協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色?？陀^公正，公平的評(píng)價(jià)教師工作，以合理。合法。合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師。教師與教師。教師與學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生。教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長(zhǎng)要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師。學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校。教師。學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？傊?，要當(dāng)好校長(zhǎng)非常難，因?yàn)橐?dāng)好老師。學(xué)生。家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂。走進(jìn)學(xué)生。走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材。改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主。平等。和諧的.師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大。更重要。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主。合作。探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園?？傊?，通過(guò)培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到，在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇二
20xx年3月我參加了云南省“萬(wàn)名校長(zhǎng)計(jì)劃培訓(xùn)”。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸拜讀了享譽(yù)世界的“現(xiàn)代管理學(xué)之父”德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書，可謂受益頗深。這本書的核心觀點(diǎn)是：管理者的工作必須卓有成效；卓有成效的管理者不是與生俱來(lái)的，是可以學(xué)會(huì)的；最好的管理是管理好自己。
這本書內(nèi)容有八章：
1、卓有成效是可以學(xué)會(huì)的；
2、掌握自己的時(shí)間；
3、我能貢獻(xiàn)什么；
4、如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處；
5、要事優(yōu)先；
6、決策的要素；
7、有效的決策；
8、結(jié)論：管理者必須卓有成效。本書以大量的實(shí)際案例來(lái)詮釋其鮮活的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際工作感悟，自己有以下認(rèn)識(shí)：
管理者在一個(gè)組織中扮演計(jì)劃、組織、整合、激勵(lì)和考核等重要角色，管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵的因素。按照德魯克先生的`說(shuō)法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當(dāng)然的，是客觀要求。管理者要重視目標(biāo)和績(jī)效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。
時(shí)間對(duì)管理者而言，是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經(jīng)常感覺(jué)到時(shí)間是不屬于自己的，而屬于別人。大量的時(shí)間都花在了瑣事上，卻沒(méi)有時(shí)間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應(yīng)當(dāng)善于管理自己的時(shí)間，要學(xué)會(huì)記錄自己的時(shí)間，通過(guò)一段時(shí)間的記錄，你會(huì)發(fā)覺(jué)自己的時(shí)間究竟浪費(fèi)在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必須完成，而且是迫在眉睫的。并且，經(jīng)過(guò)整合，我們可以制定計(jì)劃，把瑣碎的時(shí)間集中起來(lái)，集中精力去干必須做而且非常緊急的事，這樣既能有效的完成工作，又能把時(shí)間合理的利用起來(lái)。
管理者的工作卓有成效，這肯定是卓有成效的機(jī)構(gòu)所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個(gè)組織的成員才會(huì)卓有成效，這個(gè)組織也才會(huì)卓有成效。組織與個(gè)人是相輔相成的，只有人人為組織去奮斗，組織優(yōu)秀了，才能體現(xiàn)管理者以及你個(gè)人的價(jià)值。
發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性要求管理者尊重人的存在，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，就能使個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)融合貫通，個(gè)人成果與組織成果融合，便可達(dá)到組織及個(gè)人的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)管理的意義。
有效的決策，常自多種不同且相沖的見(jiàn)解中產(chǎn)生，常自多種旗鼓相當(dāng)、優(yōu)劣互見(jiàn)的方案中產(chǎn)生。好的決策，應(yīng)以相沖突意見(jiàn)為基礎(chǔ)，從不同的觀點(diǎn)和不同的判斷中選擇。有效的管理者應(yīng)該鼓大家提出見(jiàn)解，并要正確對(duì)待反面意見(jiàn)，只有綜合各方面做出的決策，才是最有效的決策。
作為一名管理者，特別是一名學(xué)校工作的管理者，要擁有一顆包容、博愛(ài)、奉獻(xiàn)的心，心中裝著學(xué)校、想著老師、愛(ài)著學(xué)生，時(shí)刻謹(jǐn)記，自己是做服務(wù)工作的，在自己的工作崗位上，要服務(wù)好老師，服務(wù)好學(xué)生，服務(wù)好家長(zhǎng)。同時(shí)要具備守時(shí)、高效、尊重溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，管理好時(shí)間、決策時(shí)多聽(tīng)取不同意見(jiàn)，特別是反對(duì)的意見(jiàn)，將管理的基本常識(shí)用到日常工作中，關(guān)注核心業(yè)務(wù)績(jī)效，與時(shí)俱進(jìn)，必將成為一名卓有成效的管理者！
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇三
xx這兩天拜讀了貴校長(zhǎng)的《重新定義學(xué)校》一書，我領(lǐng)悟了很多，也認(rèn)識(shí)了一些先進(jìn)的思想，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就“教學(xué)中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_(kāi)心、學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，讓社會(huì)滿意？”來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
xx貴校長(zhǎng)提到“教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生，喚醒學(xué)生,只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生人格培養(yǎng)。
l教師要做到終生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學(xué)生沒(méi)有最起碼的知識(shí)素養(yǎng)的獲得，那么就沒(méi)有無(wú)從談關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。所以，教師要重視教學(xué)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己各方面的能力。
2.清楚學(xué)生的想法。不同的原因致使學(xué)生出現(xiàn)不同的行為，
所以教師只有找著學(xué)生的一原因后才能對(duì)癥下藥，才能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
3.允許學(xué)生犯錯(cuò)。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)“。作為老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些與其年齡相適應(yīng)的`一些不規(guī)范行為時(shí)，我們不妨把自己返回到小學(xué)時(shí)代，結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)去循循善誘的教導(dǎo)學(xué)生，這樣做可能就可以更加正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生更能接受教育。
xx貴校長(zhǎng)的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我
感受最深,教育的本質(zhì)是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學(xué)校中提出讓教育成為服務(wù)行業(yè)，課程成為學(xué)校的產(chǎn)品，這里把教育看作是服務(wù)業(yè)，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學(xué)生作為一個(gè)完整獨(dú)立的人的一面。要我們老師不要把學(xué)生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子，而應(yīng)該把學(xué)生喚醒，以人為本，尊重學(xué)生，在課堂教學(xué)中突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，多鼓勵(lì)他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去教育才會(huì)有效果。
我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校和老師要講究因材施教，可當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，是沒(méi)法真正了解學(xué)生的,也看不到真實(shí)的學(xué)生，更談不上區(qū)別對(duì)待學(xué)生了。而十一學(xué)校構(gòu)建的新課程體系，讓學(xué)生自主選擇的時(shí)候，老師就能真正看到不一樣的學(xué)生了，真正實(shí)現(xiàn)因材施教的可能，更好的服務(wù)學(xué)生。我們班的小瑩，父母離異，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人管，為了得到父母的關(guān)注，孩子很叛逆，經(jīng)常違反紀(jì)律，隨便曠課，和社會(huì)不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時(shí)教育并和家長(zhǎng)溝通，媽媽表示無(wú)能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態(tài)度，我開(kāi)始關(guān)注這位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因?yàn)閷W(xué)校組織班級(jí)聯(lián)賽時(shí)她從沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)，正確引導(dǎo)，最后孩子畢業(yè)成績(jī)還不錯(cuò)。針xx對(duì)這樣的逆轉(zhuǎn)，我想到了書中貴校長(zhǎng)提出的走向個(gè)別化。
總之，學(xué)校系統(tǒng)的管理，教師素養(yǎng)的提升，課程開(kāi)發(fā)的研究，這一切的最終落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。生本教育是根本，差異教育是關(guān)鍵，最終讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教，社會(huì)滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸?？鞓?lè)的人。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇四
第一段：培訓(xùn)背景及目的（字?jǐn)?shù)：200）
最近，我有幸參加了一次關(guān)于足球校長(zhǎng)培訓(xùn)。這是一項(xiàng)旨在加強(qiáng)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和管理能力的培訓(xùn)項(xiàng)目。作為一名學(xué)校校長(zhǎng)，我深知足球?qū)W(xué)生身心發(fā)展的重要性。因此，我決定積極參與這次培訓(xùn)，希望能夠更好地推動(dòng)校園足球事業(yè)的發(fā)展。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（字?jǐn)?shù)：250）
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和策略，同時(shí)也了解了足球?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、勇氣培養(yǎng)以及個(gè)人發(fā)展的積極影響。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，我們還參與了實(shí)際操練，通過(guò)自己的身體去感受足球的魅力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我深感足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)意義重大。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)也能讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的平衡，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我約束能力。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的思考（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)校校長(zhǎng)在校園足球事業(yè)中的角色非常重要。作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并為學(xué)生提供更多的足球活動(dòng)和機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該從政策層面督導(dǎo)足球教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，并為他們提供相應(yīng)的資源和支持。同時(shí)，我們還應(yīng)該樹(shù)立榜樣，親自投入到足球活動(dòng)中，與學(xué)生共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的方式，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)，同時(shí)也加深校園文化的凝聚力。
第四段：培訓(xùn)的啟示和影響（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)，我對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了新的深度。我意識(shí)到，足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)教育事業(yè)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和素質(zhì)，對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。因此，在學(xué)校管理中，我會(huì)更加注重足球事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的足球活動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)積極與當(dāng)?shù)氐淖闱蚓銟?lè)部和社會(huì)資源互動(dòng)，為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)提供更多的支持和合作。通過(guò)這樣的舉措，我相信學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展水平會(huì)得到更大的提升。
第五段：總結(jié)及展望（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)參加這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)，我從中獲得了很多收獲和啟示。這次培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展的重要性，并為我提供了一種新的思考和管理方式。我將積極投入到校園足球事業(yè)中，為學(xué)生提供更多的足球活動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)校足球事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，我也將與當(dāng)?shù)刈闱蚓銟?lè)部和社會(huì)資源加強(qiáng)合作，為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)提供更多的資源支持。相信通過(guò)不斷努力，我們能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀足球人才，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇五
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于足球校長(zhǎng)培訓(xùn)的研討會(huì)，有了這次機(jī)會(huì)，我得以深入了解足球?qū)W(xué)生發(fā)展的重要性，同時(shí)也重新認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)在推廣足球教育中的重要作用。在這次研討會(huì)中，我獲益良多，下面我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，足球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是教育的一種方式。在我們的生活中，足球無(wú)處不在。足球教會(huì)了我們?cè)S多的價(jià)值觀，如團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)和堅(jiān)持不懈等。通過(guò)參與足球訓(xùn)練，學(xué)生們能夠鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)毅力和耐心。同時(shí)，足球教育也教會(huì)了學(xué)生們?cè)诶щy面前不退縮，努力追求目標(biāo)。足球的普及，有助于提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，塑造他們的品格，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。
其次，足球運(yùn)動(dòng)有助于增強(qiáng)校園文化的凝聚力。在校園中舉辦足球比賽可以有效地促進(jìn)師生之間的交流和了解。不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生能夠通過(guò)共同參與足球比賽建立起友誼，并培養(yǎng)出彼此之間的尊重和合作精神。大型的足球比賽也能夠激發(fā)師生們的熱情和自豪感，彰顯校園文化的獨(dú)特魅力。通過(guò)足球教育，學(xué)校的凝聚力將得到進(jìn)一步鞏固，學(xué)生們也能夠更好地融入校園大家庭。
再次，校長(zhǎng)在足球教育中發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。足球教育需要校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和支持，只有校長(zhǎng)全力支持校園足球事業(yè)的開(kāi)展，才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境。校長(zhǎng)不僅要推廣足球運(yùn)動(dòng)，還需要制定相應(yīng)的政策和方案，為學(xué)校的足球教育提供保障。此外，校長(zhǎng)要加強(qiáng)與足球教練和專家的合作，通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、研討會(huì)等活動(dòng)，不斷提升教師隊(duì)伍的足球教育水平。只有校長(zhǎng)們能夠帶領(lǐng)師生們共同努力，才能夠使足球教育在學(xué)校中得到全面推廣和普及。
最后，在這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)中，我重新樹(shù)立了對(duì)足球教育的重要性的認(rèn)識(shí)。足球作為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，具有廣泛的社會(huì)影響力，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，是學(xué)校教育的重要組成部分。足球教育不僅能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。作為校長(zhǎng)，我要積極推廣和開(kāi)展足球教育，讓更多的學(xué)生受益于足球，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。同時(shí)，我也要不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)校的足球教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)，我對(duì)足球教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也明確了自己的責(zé)任和使命。足球教育不僅僅是一種體育運(yùn)動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和塑造他們的人格魅力的有效手段。作為校長(zhǎng)，我將全力以赴，推動(dòng)學(xué)校足球教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)谧闱虻氖澜缰姓宫F(xiàn)自己的光彩。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇六
讀了《鄉(xiāng)土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對(duì)發(fā)展鄉(xiāng)村教育虔誠(chéng)的使命感，書中劉教授多角度闡述了鄉(xiāng)村教育的失落及鄉(xiāng)村教育未來(lái)發(fā)展方向。下面，我從鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)、鄉(xiāng)村少年成長(zhǎng)兩個(gè)視角來(lái)談?wù)剬?duì)這本書的閱讀體會(huì)。
劉教授曾說(shuō)，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個(gè)體健全而豐富的內(nèi)心，這是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，也是鄉(xiāng)村教育的靈魂所在。一個(gè)人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展，以及由此而來(lái)的意義感的獲取，也即做一個(gè)內(nèi)心能體驗(yàn)到充實(shí)、和諧與幸福感的人。
隨著社會(huì)現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村人口的流動(dòng)性加快，大多數(shù)孩子的父母常年在外打工，留守兒童數(shù)量越來(lái)越多。留守兒童成長(zhǎng)的核心問(wèn)題就是從小愛(ài)的缺失、安全感的`匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內(nèi)心孤獨(dú)感，導(dǎo)致自我難以形成向他人與社會(huì)開(kāi)放的人格，這樣的結(jié)果要么是個(gè)體人格的整體退縮，要么就是走向反社會(huì)人格。作為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導(dǎo)致的教育缺失進(jìn)行一定程度的彌補(bǔ)和拯救。給予鄉(xiāng)村兒童恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們敞開(kāi)心扉，正確的看待父母親對(duì)自己家庭的付出和對(duì)自己特殊的愛(ài)，明白她們的苦衷與不易，消除對(duì)父母的誤解，進(jìn)而為健康成長(zhǎng)創(chuàng)造內(nèi)在可能性。
董云川教授曾說(shuō)，“基礎(chǔ)教育重要的是健康啟蒙”，健康向上、自信陽(yáng)光對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)而言是至關(guān)重要的素養(yǎng)。所以鄉(xiāng)村教育的一大重點(diǎn)就是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年健康向上的人格基礎(chǔ)，究其根源就是要培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同。
一個(gè)人的自我認(rèn)同首先是對(duì)自我的肯定與悅納，激勵(lì)自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我悅納、在增進(jìn)自我認(rèn)同后做真正的自己。首先，我們要讓鄉(xiāng)村少年能正確認(rèn)識(shí)自己。幫助鄉(xiāng)村少年接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認(rèn)識(shí)自己，既知道自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，又知道自己的缺點(diǎn)與不足，張弛有度地發(fā)展自我；深度了解自己，包括興趣愛(ài)好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢(shì)等。其次，讓鄉(xiāng)村少年能正確評(píng)價(jià)自己。引導(dǎo)鄉(xiāng)村少年在學(xué)習(xí)和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評(píng)價(jià)，分析自己的能力傾向和不足之處。最后，助力鄉(xiāng)村少年做真正的自己。
作為新時(shí)代的鄉(xiāng)村教師，我們不能讓鄉(xiāng)村教育成為井底之蛙，因?yàn)椴糠纸逃龢?biāo)準(zhǔn)的不適宜就盲目排外，要積極的與現(xiàn)代化教育新理念相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育既重塑鄉(xiāng)村文化自信，又與時(shí)俱進(jìn)，在鄉(xiāng)村這塊熱土上綻放屬于我們鄉(xiāng)村教育的異彩。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇七
校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展和前進(jìn)的領(lǐng)路人，校長(zhǎng)的思想意識(shí)決定學(xué)校的發(fā)展方向。一位好校長(zhǎng)一定能成就一所好的學(xué)校，一定能帶出一批優(yōu)秀的教師，這是我聽(tīng)完潘萍校長(zhǎng)講座后最深刻的感受，對(duì)于校長(zhǎng)辦學(xué)思想對(duì)學(xué)校發(fā)展重要性的論述在早上x(chóng)x長(zhǎng)的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓(xùn)讓我對(duì)校長(zhǎng)這個(gè)角色的定位有了多種的理解，更明白學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的必要性。
我們的學(xué)校就像一艘在海上航行的船只，校長(zhǎng)就如船長(zhǎng)一般，老師就像水手，我們的孩子就像來(lái)來(lái)往往的乘客，船長(zhǎng)的航海方向決定了孩子們可以在船上領(lǐng)略怎樣的風(fēng)景，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)能帶領(lǐng)我們的水手在種種困境中乘風(fēng)破浪，一路向前。要想成為一名成功的船長(zhǎng)我們的思想意識(shí)是非常重要的，只有有想法的船長(zhǎng)才能造就一條經(jīng)久不衰的船只。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的教育思想決定一所學(xué)校的發(fā)展前景，校長(zhǎng)的人文情懷塑造一所學(xué)校的文化。校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)塑造學(xué)校，確立造就的價(jià)值觀、信仰和立場(chǎng)，并主動(dòng)鼓勵(lì)自己和他人一起努力改進(jìn)學(xué)校。作為校長(zhǎng)要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)確立學(xué)校的辦學(xué)思想，可以學(xué)習(xí)借鑒有用的東西但一定要有自己的，并能一直堅(jiān)持下去，經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪一定可以形成有效的學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想。
校長(zhǎng)的思想對(duì)一所學(xué)校的`發(fā)展是一種引領(lǐng)作用，好的思想理念形成離不開(kāi)不斷地學(xué)習(xí)和思考。校長(zhǎng)作為一名學(xué)習(xí)者，為你、為學(xué)校、為老師、為你的孩子言傳身教，身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是必不可少，當(dāng)校長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過(guò)程，你處理學(xué)校中各種各樣的事情也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)校工作中你可以學(xué)習(xí)，走出去接觸更多的事情更能讓自己學(xué)到更多的東西，就如這幾天的培訓(xùn)，為我們授課的很多都是出名的校長(zhǎng)，他們的分享讓我們有一種感同身受之感，特別是潘萍校長(zhǎng)分享她從剛到學(xué)校工作上的艱辛到一路走來(lái)得到大家的認(rèn)可，其實(shí)很多校長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)工作中的艱難與無(wú)奈，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們能夠把這些經(jīng)歷內(nèi)化為一種動(dòng)力。
對(duì)于校長(zhǎng)，如何管理和領(lǐng)導(dǎo)老師也是我們工作中的一道難題。注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊(duì)伍，離不開(kāi)對(duì)教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，真正的體面是人與人之間的相互理解，相互尊重。學(xué)會(huì)用心去對(duì)待老師，特別是部分在工作中有異議的同事，讓我們的老師感受到在這個(gè)學(xué)校工作是有愛(ài)的、是幸福的，那么你帶領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)為你們的學(xué)校去拼搏去努力。
今天是培訓(xùn)的第一天，思想上感覺(jué)是收獲滿滿的，一種沉甸甸的感覺(jué)把平時(shí)工作中的浮躁積壓了下去，我相信它會(huì)內(nèi)化成自己的一種意識(shí)，在未來(lái)的工作中給予自己一種指弓i，就像信仰給予人一種無(wú)形的力量一般。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇八
開(kāi)篇有這樣一句話，“我們的學(xué)校變得越來(lái)越不受孩子喜歡，孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)卻不喜歡學(xué)校?！笨吹竭@兒，心里咯喳一下，不禁想：什么樣的學(xué)校才是孩子們喜歡的學(xué)校，怎樣才能讓孩子們向往學(xué)校，在喜歡的學(xué)校熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？續(xù)讀之,思之，認(rèn)為這樣的學(xué)校，應(yīng)該是“讓每一個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
有一幅嘲諷學(xué)校的漫畫是這樣的：進(jìn)學(xué)校之前的孩子，每一個(gè)都是不一樣的，但是進(jìn)了學(xué)校再出來(lái)的時(shí)候，他們?nèi)家粯恿?。雖然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學(xué)校的樣子。
小學(xué)階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批xx量生產(chǎn)”？貴校長(zhǎng)為我們探索出了一條改革的路一一課程開(kāi)發(fā)。
以前，如果有人問(wèn)我，學(xué)校的產(chǎn)品是什么？我一定會(huì)回答，是學(xué)xx生。但貴校長(zhǎng)在多年的研究與實(shí)踐中提出，“課程”是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務(wù)的，產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的需求的。那課程就應(yīng)該是以滿足學(xué)生的需求而開(kāi)發(fā)的。國(guó)家開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國(guó)各個(gè)地區(qū)、各類學(xué)校的學(xué)生，而且更多的是給老師提供了一個(gè)教學(xué)參考,好多東西需要老師重新開(kāi)發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須眼中有學(xué)生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來(lái)。
確實(shí)，當(dāng)我們根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，把課程當(dāng)作學(xué)校產(chǎn)品的時(shí)候，教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠成為他自己。
居于學(xué)?，F(xiàn)狀，我們是否也可以從“課程開(kāi)發(fā)”上來(lái)尋求學(xué)校改xx3000革的路子呢？或許我們會(huì)認(rèn)為貴校長(zhǎng)的多門課程的.設(shè)置，40004000個(gè)學(xué)生就有張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開(kāi)發(fā)的能力和團(tuán)隊(duì)，還不能大刀闊斧搞課程開(kāi)發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進(jìn)，從力所能及的事開(kāi)始。我們可以嘗試從“課后服務(wù)”的課程建設(shè)中尋找教育的改革。根據(jù)多樣化的學(xué)生需求，建立多元課程體系。讓學(xué)生根據(jù)自己所需，選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學(xué)生不管是要要揚(yáng)長(zhǎng)避短還是以長(zhǎng)補(bǔ)短，或是舍短揚(yáng)長(zhǎng)，都能在自己的選擇中實(shí)現(xiàn)。這樣日積月累、堅(jiān)持不懈，就會(huì)讓讓每一個(gè)看上去一樣的孩子，變得越來(lái)越像自己，成為自己。
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學(xué)校，一定能辦“讓每個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇九
陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！倍?dāng)下，在教育新常態(tài)下,學(xué)校需要怎樣的校長(zhǎng)?我想,應(yīng)該需要有使命感的校長(zhǎng)、有精神的校長(zhǎng)、有情懷的校長(zhǎng)、有智慧的校長(zhǎng)、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長(zhǎng)。
那么，校長(zhǎng)的使命是什么呢?我認(rèn)為就是認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針、依法治校、為國(guó)育才,全面實(shí)施素質(zhì)教育,小學(xué)基礎(chǔ)教育是為學(xué)生成才奠定良好其礎(chǔ),是為孩子們長(zhǎng)大成長(zhǎng)作準(zhǔn)備的，我們肩上的使命是傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)，讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幼兒教育、小學(xué)教學(xué)、初導(dǎo)教育、高導(dǎo)教育是每一個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,各個(gè)階段就像蓋房子一樣的層層壘起，而我們的小學(xué)教育,是這幢高樓大廈的基石,這塊基石,必須堅(jiān)不可摧,必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學(xué)習(xí)探究的興趣，豐富的興趣愛(ài)好、積極向上的陽(yáng)光心態(tài)便是我們的使命。
眾所周知,校長(zhǎng)是學(xué)校的精神靈魂和支柱,校長(zhǎng)的精神直接影響著學(xué)校師生的精神狀態(tài)，校長(zhǎng)的.精神更決定著學(xué)校的教育教學(xué)素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時(shí)間放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，注重學(xué)生的思誰(shuí)培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對(duì)每一天,面對(duì)每一項(xiàng)工作每一節(jié)課,那么，我們才能達(dá)到“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)買魂”的教育本質(zhì)。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實(shí)地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?！捌渖碚涣疃?其身不正雖令不行”。校長(zhǎng)只有以身作責(zé)。率先垂范,才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,齊心協(xié)力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷全身心投入到學(xué)校工作中，不斷努力、實(shí)現(xiàn)自己的教育愿景。
要辦好一所學(xué)校,校長(zhǎng)一定要有智慧,要充分了解自己學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，充分了解學(xué)校教職工、學(xué)生、充分了解學(xué)校需向什么方向發(fā)展，并作出學(xué)校長(zhǎng)期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造和諧的校園文化,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、關(guān)注教育發(fā)展趨勢(shì)。與時(shí)俱進(jìn)，多與教職工學(xué)生溝立交流，充分聽(tīng)取各方面的建議和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)，完善學(xué)校管理方法,以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務(wù)實(shí)的執(zhí)行力干好每一項(xiàng)工作。
學(xué)校的發(fā)展靠好質(zhì)量,質(zhì)量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長(zhǎng)的引領(lǐng)和培養(yǎng),學(xué)校要為教師搭建平臺(tái)和舞臺(tái)，讓普通教師加快專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進(jìn)軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識(shí)、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,特別強(qiáng)調(diào),以學(xué)生為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。促講學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。
當(dāng)校長(zhǎng)是一種責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)，也是一種實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的教育情懷,我們?cè)趥鬟f文明，傳遞文化，也在鋪設(shè)道往美好生活的路基,我,你,他,我們,一起守好教育初心,勇于擔(dān)當(dāng)育人使命,照亮前行的路!
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十
第一段：引言（100字）
作為一名教育工作者，參加校長(zhǎng)培訓(xùn)是我專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。最近，我有幸參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，主要分為校長(zhǎng)職責(zé)與素養(yǎng)、教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作等幾個(gè)模塊。在校長(zhǎng)職責(zé)與素養(yǎng)的課程中，我學(xué)習(xí)到了校長(zhǎng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的品質(zhì)和素養(yǎng)，如堅(jiān)定的目標(biāo)意識(shí)、良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)管理能力等。教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力的課程則教會(huì)了我學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與評(píng)估、教育資源管理以及校本課程與教師發(fā)展等知識(shí)。最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作的課程幫助我更好地了解了團(tuán)隊(duì)管理的重要性以及如何建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（300字）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我對(duì)校長(zhǎng)的角色有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。校長(zhǎng)既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，又是團(tuán)隊(duì)的組織者，需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。同時(shí)，學(xué)校發(fā)展是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情，需要全體教職員工共同努力。其次，我學(xué)到了教育管理的重要性。一個(gè)學(xué)校的成功發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)合理的管理，需要校長(zhǎng)具備良好的管理能力和決策能力。最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作能力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神將決定學(xué)校的成敗，校長(zhǎng)應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造良好的工作氛圍。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐（300字）
學(xué)到的知識(shí)只有應(yīng)用到實(shí)踐中，才能發(fā)揮真正的價(jià)值。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)校長(zhǎng)的職責(zé)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，我將通過(guò)給予教職員工明確的目標(biāo)和任務(wù)來(lái)提高學(xué)校的整體發(fā)展水平。同時(shí)，我也會(huì)注重教育管理工作，科學(xué)合理地進(jìn)行資源管理，為學(xué)校的發(fā)展提供保障。此外，為了構(gòu)建良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，我還將在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面下功夫，注重激勵(lì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的能力。綜上所述，我將積極將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)這次參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將成為我工作的寶貴財(cái)富。我將不斷努力提升自己的專業(yè)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和復(fù)雜性，我將持之以恒地學(xué)習(xí)和鉆研，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。相信隨著時(shí)間的推移，我會(huì)變得更加成熟和自信，推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也深刻認(rèn)識(shí)到作為校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我將充分利用學(xué)到的知識(shí)和技能，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)積極追求教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，為孩子們的教育做出更大的貢獻(xiàn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十一
回到當(dāng)今教育，試問(wèn)，孩子最快樂(lè)的學(xué)段是哪個(gè)，我想大多數(shù)孩子的回答應(yīng)該是幼兒園，這是為什么，值得我們深思。“題海戰(zhàn)術(shù)”刷題“內(nèi)卷”都不是我們要培養(yǎng)的人，我們不需要這樣復(fù)制粘貼的人，而需要有個(gè)性、百花齊放的多樣化人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)由快速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，我國(guó)重視人才培養(yǎng)，深化教育改，提出：為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？一個(gè)手機(jī)、電腦芯片引發(fā)的國(guó)際問(wèn)題值得我們發(fā)人深省，我們需要人才，為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，而不是一個(gè)模式克隆出的刷題能手，我們需要的是解放本質(zhì)，打破束縛，需要個(gè)性、需要?jiǎng)?chuàng)新。提出了解雙減政策的目的，就是把時(shí)間還給孩子，以人為本，解放本性，德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡，避免教育的功利性，從而根據(jù)孩子自身出發(fā)，有針對(duì)性地培養(yǎng)技術(shù)型人才和科研型創(chuàng)新人才，真正達(dá)到既解放人的本性，又實(shí)現(xiàn)以社會(huì)為中心，為社會(huì)培養(yǎng)需要的有用的人。
在這樣一個(gè)好的社會(huì)教育下，作為一名教育工作者，我們難道不應(yīng)該深思孩子倒底需要什么，學(xué)校需要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？xx貴校長(zhǎng)，就是我們標(biāo)兵，他所在的北京十一中學(xué)就是我們學(xué)校的榜樣和追求的目標(biāo)。書中讓我感觸深的東西很多，其中xx貴校長(zhǎng)對(duì)教育改的思想行動(dòng)，最讓我嘆為觀止。我們都知道改的路很艱難，然而李校長(zhǎng)卻初心不忘，一路歷行并獲得成功？首先他有自己的教育思想，這種思想不是“走行式”不是“跟風(fēng)”，而是在沉淀中，依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況內(nèi)化出屬于適合我自我的教育思想和先進(jìn)理念。其次，李校長(zhǎng)善于實(shí)際行動(dòng)。他敢于將問(wèn)題提出，將教育思想和問(wèn)題化作一場(chǎng)行動(dòng)研究，從而找出問(wèn)題背后的原因，從根本上解決問(wèn)題。正是在這一場(chǎng)場(chǎng)的會(huì)議、行動(dòng)、研究中形成了適宜每一個(gè)學(xué)生生長(zhǎng)的綠色生態(tài)課程，讓學(xué)生跟據(jù)所長(zhǎng)，切適選擇課程。李校長(zhǎng)的這種大刀闊斧的改精神和行動(dòng)研究讓我不得不反思與十一中相比，我們做了什么，做到什么程度，我們還差什么？xx貴提出：“教育的本質(zhì)是解放人。解放人的智力和心靈，思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。”從孩子的角度出發(fā)，一徹以兒童為本。陶行知的六個(gè)解放：“解放人的頭腦，解放人的雙手，解放嘴巴，解放眼睛，解放空間和時(shí)間。主張把孩子解放出來(lái)，動(dòng)手初腦操作、實(shí)踐。在北京十一中里，沒(méi)有行政班，沒(méi)有班主任，學(xué)生卻有著更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和自律力。讓我想到一句話，人最大的自由就是自律。一個(gè)人不是靠壓制，束縛來(lái)被追地學(xué)習(xí)，而是要激發(fā)其內(nèi)心自主學(xué)習(xí)的欲望。只有主動(dòng)的，自發(fā)的，才會(huì)釋放出他隱藏的巨大潛能。解放人，隱除了能放學(xué)生，我想我們也應(yīng)該解放教師，解放教師讓他們找到自己的綠色地帶在各種文件、表格壓力巨大的當(dāng)今教育中，面對(duì)各種壓力，要解放教師的時(shí)間空間，讓他們正真解讀兒童，了解兒童，讀懂孩子真正需要的.是什么？真正潛心從教。
李校長(zhǎng)綠色課程鏈，也是我敬佩以及追求的課程資源的開(kāi)發(fā)。我們應(yīng)做到:第一，充分利用教師資源，用人所長(zhǎng)，將教師的特長(zhǎng)發(fā)揮極至，帶動(dòng)課程，班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展。第二，根據(jù)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇適合本班級(jí)、本校區(qū)的課程；第三：利用當(dāng)?shù)乇就廖幕?，風(fēng)情挖掘課程、校本課程。如：我們xx地方是花燈，孩子們從小就耳濡目染，有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，再加上社區(qū)資源，之前，我們也研究花燈文化進(jìn)校園，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的策略，大課間推廣等形式，形成學(xué)校，然而可惜遺憾的是后來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持傳承下來(lái)。
我想，在這個(gè)物欲橫飛的大千世界里，我們要發(fā)展，必須要探索、要變革，在行動(dòng)研究中、在實(shí)踐中尋找自己的方向，有了定位，才有了文化的根，就不至于在風(fēng)雨中動(dòng)搖、震縮不進(jìn)。校園文化是根和魂。它包括物質(zhì)文件和精神文化，我們必須有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以開(kāi)始行動(dòng)研究，通過(guò)課題、通過(guò)實(shí)踐研討，收集教案、打磨課程，最后收集存檔、匯編成冊(cè)，在此基礎(chǔ)上隨著發(fā)現(xiàn)更新創(chuàng)新，形成自己的綠色課程鏈正如十一中學(xué)那樣，供學(xué)生、老師自己根據(jù)自身需求選擇。文化，就是根和魂，有了定位和文化，學(xué)校才會(huì)有目標(biāo)和方向，并逐著目標(biāo)在歷史和文化的長(zhǎng)河里變革，創(chuàng)新與時(shí)代的潮流共存共生。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十二
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種.種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。
首先，全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删汀Ｔ谇趧诘姆?wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育，來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十三
20 年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽(tīng)了四位校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。
因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)?！钡牡览?。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。 深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。
作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十四
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝?、學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。如我所在的中學(xué)，由于歷史的原因，導(dǎo)致該所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一度滑坡，雖然是壩區(qū)的初級(jí)中學(xué)，但與同類學(xué)校相比，絕對(duì)不在同一起跑線上，當(dāng)?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W(xué)校，紛紛把自己的子女轉(zhuǎn)到其它學(xué)校就讀。為了讓目標(biāo)真實(shí)、可及，我在20xx-20xx學(xué)年的工作計(jì)劃中制定目標(biāo)時(shí)只講了一句話，那就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，不與同類學(xué)校比，而與自己起跑線相一致的學(xué)校比。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差，針對(duì)這種情況提出扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月以來(lái)，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教師教書育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的發(fā)展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上提出本校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。
（1）人事管理：調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解存在著干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的問(wèn)題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了雞足山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)月績(jī)效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭(zhēng)著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實(shí)行分級(jí)管理、雙軌并行的管理模式，在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體教師搭臺(tái)子、鋪路子，提供自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，以此達(dá)到事業(yè)整體發(fā)展的需要。
（2）教學(xué)管理：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，與教務(wù)主任一起制定出了雞足山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查量化表、教學(xué)工作計(jì)劃，成立了教研組、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，制定出了領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度；為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點(diǎn)；為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽(tīng)課和評(píng)課，教師不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備之課。做到教學(xué)的每一過(guò)程不是流于形式，而是注重實(shí)效。
（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
（4）后勤管理：俗話說(shuō)兵馬未動(dòng)，糧草先行。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以服務(wù)師生為宗旨，服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)。民以食為天，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：安全重于泰山。我在20xx————20xx學(xué)年的工作計(jì)劃中明確指出，工作重點(diǎn)之一是確保學(xué)校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的'主要負(fù)責(zé)人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī)，認(rèn)真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議工作，接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督，做到黨政協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合，努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。
總之，經(jīng)過(guò)三天的聽(tīng)、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。今年8月17日，暑假才剛剛開(kāi)始，我和章興敏校長(zhǎng)、文海生副校長(zhǎng)、文東海副校長(zhǎng)同全縣的其他中學(xué)正、副校長(zhǎng)、各中心小學(xué)正副校（站）長(zhǎng)以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當(dāng)天下午4：00在縣教育局五樓會(huì)議室集中開(kāi)會(huì)準(zhǔn)備前往重慶市西南大學(xué)進(jìn)行校長(zhǎng)培訓(xùn)。在會(huì)議上葛玉蘭副局長(zhǎng)傳達(dá)縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，楊斌主任對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了具體安排，5：00我們準(zhǔn)時(shí)了出發(fā)。
第二天中午我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)重慶市西南大學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)基地——北碚區(qū)海旭花園酒店，在那里得到了西南大學(xué)的熱情接待。下午縣委、副縣長(zhǎng)龍國(guó)勝，教育局局長(zhǎng)胡曉平也親自來(lái)到了培訓(xùn)基地看望我們，使我們更加堅(jiān)定參加培訓(xùn)的信心。19日上午8：00，“開(kāi)班典禮、入學(xué)教育”如期進(jìn)行，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有西南培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳時(shí)見(jiàn)、副院長(zhǎng)林萍，麻江縣委龍國(guó)勝、縣教育局局長(zhǎng)胡曉平等，大會(huì)由林副院長(zhǎng)主持。首先，由陳時(shí)見(jiàn)院長(zhǎng)介紹西南大學(xué)發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。
西南大學(xué)始建于19xx年，原名川東師范學(xué)堂，幾經(jīng)發(fā)展演變，遂成今日之國(guó)家教育部直屬、由國(guó)家教育部、國(guó)家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學(xué)。西南大學(xué)由原西南師范大學(xué)和原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)于xx年7月合并組建而成，位于重慶市北碚區(qū)，是一所綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，教育部直屬72所高等學(xué)校之一、國(guó)家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的6所高校之一，教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點(diǎn)大學(xué)之一；國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目60所合作院校之一，國(guó)家“111計(jì)劃”成員高校。西南大學(xué)位于重慶市北碚區(qū)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下，風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是聞名遐邇的花園式學(xué)府、全國(guó)精神文明先進(jìn)單位、全國(guó)綠化先進(jìn)單位，教育部表彰的文明校園。學(xué)校占地總面積12300余畝（校園總面積居我國(guó)高校首位），建筑面積約200萬(wàn)平方米，學(xué)校各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總面積20余萬(wàn)平方米，其中有5個(gè)塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，3個(gè)綜合類體育館。
西南大學(xué)共有五個(gè)校區(qū)。
1、主校區(qū)，位于重慶市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學(xué)生，可劃分為北區(qū)（原西師）和南區(qū)（原西農(nóng)），在校生5xx余人（博士、碩士研究生11800余人，提前一本及一本學(xué)生約40000人）。
2、育才學(xué)院（西南師范大學(xué)育才學(xué)院，后因西南師范大學(xué)與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)組成西南大學(xué)，遂改名為西南大學(xué)育才學(xué)院，這里住著獨(dú)立三本學(xué)院的學(xué)生，在校生16500人）。
3、榮昌校區(qū)（四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院，位于重慶市榮昌縣，二本（含職教師范本科）學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生4300人）。
4、江北校區(qū)（應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，原名高職學(xué)院，這里住著三本學(xué)生，實(shí)際上位于重慶市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是西南大學(xué)距離重慶市區(qū)最近的一個(gè)校區(qū)，在校生約1500人）。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十五
任何一次聽(tīng)課或聽(tīng)講座，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少經(jīng)驗(yàn)，因此我懷著機(jī)不可失，失不再來(lái)的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專老師的精彩講座，老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘。真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”，使我們對(duì)教育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼?tīng)講座的一點(diǎn)心得體會(huì)。
可是，現(xiàn)在我們的教育出現(xiàn)了問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生方面，我很喜歡這幾句話：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的'人。教育的最大善事就是讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，好的教育要有靈魂，就是培養(yǎng)孩子心中的太陽(yáng),辦不一樣的學(xué)校，做有靈魂的教育，努力為基礎(chǔ)教育構(gòu)建一個(gè)不一樣的辦學(xué)范式，就是我的教育理想。
其實(shí)，面對(duì)一所薄弱學(xué)校，有勇氣去面對(duì)它，去接受它，去改變它，去發(fā)展它，看似簡(jiǎn)單做起來(lái)又有何其難呢？唯有當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)之人，才能體會(huì)。
講座信息量大，我們聽(tīng)得特別有意思，大部分的信息都沒(méi)有被記錄下來(lái)。但這不妨礙我產(chǎn)生一些思考，給我的帶來(lái)最大的沖擊是：
動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)生命更精彩，心系健康，贏在習(xí)慣。當(dāng)現(xiàn)在越來(lái)越多的目光關(guān)注到學(xué)生身體的健康上來(lái)，所以對(duì)體育鍛煉的重視程度日趨上升。在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，通過(guò)保證每天一定時(shí)間內(nèi)的體育鍛煉活動(dòng)，充分使孩子動(dòng)起來(lái)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些趣味性濃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真正讓學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
人人上舞臺(tái)，個(gè)個(gè)展精彩。六一、元旦、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、禁毒日、國(guó)慶節(jié)等組織開(kāi)展各種節(jié)慶活動(dòng)。在提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，還應(yīng)大勢(shì)渲染德育教育氛圍，烘托愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民族精神，開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，讓德育工作適時(shí)走進(jìn)課堂，走進(jìn)每一個(gè)師生的心里，充分利用我國(guó)的重大節(jié)日，紀(jì)念日為載體開(kāi)展活動(dòng)。
組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，提高教育質(zhì)量，讓小學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)主體意識(shí)，提高自主能力創(chuàng)新能力，發(fā)展個(gè)體特長(zhǎng)。
儀式之于人有感染和教化作用，基于儀式所產(chǎn)生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認(rèn)真感、緊張感、在場(chǎng)感和參與感等多種感覺(jué)元素。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，注重儀式感的渲染和營(yíng)造，能有效提升學(xué)生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進(jìn)心靈成長(zhǎng)和生命綻放。
聽(tīng)了這場(chǎng)講座，使我更堅(jiān)定自己的想法，作為教育第一戰(zhàn)線的我也覺(jué)得受益匪淺，在今后的工作中，我會(huì)用心思考,努力學(xué)習(xí)和工作，在踐行課改的道路上我會(huì)不斷思考，不斷努力，相信我也會(huì)擁有屬于我自己的奇跡！
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十六
最近，我有幸參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)，這是一次十分有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，包括課堂管理、教育法律、教育領(lǐng)導(dǎo)力等方面的知識(shí)，對(duì)于提升校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力起到了重要的作用。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)，也收獲了一些寶貴的體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的收獲
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多課堂管理的技巧。校長(zhǎng)在課堂管理中扮演著重要的角色，他們需要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，合理安排課程和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，老師們分享了一些有效的教學(xué)策略和案例，使我們受益匪淺。此外，我還了解到了一些教育法律知識(shí)，這對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要。作為學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)需要了解和遵守相關(guān)的法規(guī)和制度，確保學(xué)校的健康發(fā)展和運(yùn)營(yíng)。參加校長(zhǎng)培訓(xùn)讓我對(duì)這些法律知識(shí)有了更深入的了解，也增強(qiáng)了我的法律意識(shí)。
第三段：培訓(xùn)的啟示
這次培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。作為校長(zhǎng)，不僅要有扎實(shí)的教育理論知識(shí)，還要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠激發(fā)和引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的積極性，推動(dòng)學(xué)校的改革與發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的活動(dòng)，這讓我更加認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為校長(zhǎng)，我們要善于傾聽(tīng)和溝通，有效地組織和管理團(tuán)隊(duì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
第四段：實(shí)踐中的應(yīng)用
培訓(xùn)后，我將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到了實(shí)際中。我與教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了交流和討論，分享了培訓(xùn)中的一些經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們共同思考如何更好地改進(jìn)課堂管理、推動(dòng)教學(xué)改革，并制定了一些具體的行動(dòng)計(jì)劃。例如，我們決定利用現(xiàn)代技術(shù)手段改進(jìn)課堂教學(xué)，建立學(xué)生個(gè)性化發(fā)展檔案，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還與其他學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，學(xué)習(xí)了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，汲取了他們的智慧。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也收獲了寶貴的體會(huì)。我意識(shí)到作為校長(zhǎng)，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，與他們共同努力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十七
近年來(lái)，隨著教育發(fā)展的不斷進(jìn)步，校長(zhǎng)的角色也愈發(fā)重要。為了提高校長(zhǎng)的管理水平和專業(yè)能力，我有幸參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，不僅對(duì)于校長(zhǎng)的角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的所見(jiàn)所聞和所思所感。
第二段：全面認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的角色
在培訓(xùn)中，我們被要求重新審視和理解校長(zhǎng)的角色。以前，我覺(jué)得校長(zhǎng)只是一個(gè)學(xué)校的管理者，負(fù)責(zé)解決瑣事和處理突發(fā)事件。然而，通過(guò)培訓(xùn)，我明白校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)教職員工實(shí)現(xiàn)學(xué)校的使命和目標(biāo)。校長(zhǎng)不僅要具備良好的行政管理能力，還要具備高尚的師德和卓越的教學(xué)能力。校長(zhǎng)要以身作則，建立良好的師德師風(fēng)，激勵(lì)教職員工積極進(jìn)取，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)有效的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多培養(yǎng)有效的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的方法。首先，一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該善于傾聽(tīng)和溝通，能夠理解教職員工的需求和意見(jiàn)，并積極回應(yīng)。其次，校長(zhǎng)應(yīng)該具備決策能力和問(wèn)題解決能力，能夠在復(fù)雜的情況下迅速做出合理的決策，解決問(wèn)題。此外，校長(zhǎng)還需要擁有團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的組織能力，能夠協(xié)調(diào)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)和管理工作。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)職位的高度責(zé)任感和挑戰(zhàn)，也意識(shí)到了自己在領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力方面的不足之處。
第四段：技巧與方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法，這些方法可以幫助我更好地履行校長(zhǎng)的職責(zé)。例如，我學(xué)習(xí)了用SWOT分析法來(lái)評(píng)估學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，找到學(xué)校發(fā)展的突破口。我也學(xué)習(xí)了如何設(shè)置明確的目標(biāo)，并通過(guò)制定周密的計(jì)劃和時(shí)間表來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。此外，我還學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)和社區(qū)保持良好的溝通和合作關(guān)系，使學(xué)校與家庭、社區(qū)形成緊密的合作。通過(guò)應(yīng)用這些技巧和方法，我相信我可以更好地管理學(xué)校，并提高教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，我既加深了對(duì)校長(zhǎng)角色的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了很多實(shí)用的管理技巧和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我相信我會(huì)成為一位更專業(yè)、更有能力的校長(zhǎng)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)工作的重要性和挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)校教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，我希望有更多的校長(zhǎng)能夠參加培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十八
我從事教育教學(xué)工作二十年來(lái)，擔(dān)任校長(zhǎng)工作的時(shí)間比較短暫，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗(yàn)。 20 年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高，對(duì)我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要做好校長(zhǎng)工作意義深遠(yuǎn)，對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)更是史無(wú)前例。在5月22日上午的開(kāi)班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，教育局富局長(zhǎng)和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長(zhǎng)作了：“用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶?！傲弧惫?jié)活動(dòng)。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓(xùn)與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長(zhǎng)，好教師等知識(shí)。學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專家們的精彩講課后，得益非淺。在實(shí)地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實(shí)踐相結(jié)合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識(shí)。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊(duì)工作，給我們提供直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)借鑒，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)收獲。
對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長(zhǎng)管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項(xiàng)民心工程。宣威地處云貴高原，近年來(lái)雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全省、全國(guó)的其他省份比較起來(lái)，在生活水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育文化方面相對(duì)滯后。黨和國(guó)家沒(méi)有忘記在中國(guó)革命時(shí)期到新中國(guó)的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機(jī)遇。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的'素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在實(shí)施新課程理念下，在開(kāi)展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長(zhǎng)參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)周密的策劃、實(shí)地調(diào)研、明確學(xué)習(xí)目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導(dǎo)培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過(guò)十二天的緊張學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、消化，充分認(rèn)識(shí)到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù)。
這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者……校長(zhǎng)在管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)。所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習(xí)后大開(kāi)眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識(shí)，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實(shí)提高管理水平。這次培訓(xùn)，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習(xí)，講座精選，聘請(qǐng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣威教育的專家授課，對(duì)宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀摩，對(duì)我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論——學(xué)校建設(shè)和發(fā)展——新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育——教師師德師風(fēng)建設(shè)——校本培訓(xùn)——信息教育技術(shù)指導(dǎo)——實(shí)地聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹——素質(zhì)教育活動(dòng)觀摩等一系列的角色廣、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系，給我市中小學(xué)校長(zhǎng)不僅在思想上得到充分的認(rèn)識(shí)，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長(zhǎng)的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實(shí)踐的廣度，論據(jù)充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡(jiǎn)意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺(jué)地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識(shí)，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識(shí)，提高理論素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的教育觀念是否更新，是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo) ——進(jìn)行校本培訓(xùn)。
通過(guò)參觀了宣威市一中、五中，聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動(dòng)，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，不論對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
這次培訓(xùn)，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專題講座，雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用課件，用計(jì)算機(jī)上課，從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料、信息，這對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教師和管理者來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深深地認(rèn)識(shí)到如何讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中很好地運(yùn)用，很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，以達(dá)到資源共享的目的。五中校長(zhǎng)介紹，他們下一步為提高教育教學(xué)效益，將在每一個(gè)教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時(shí)他們加大資金投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，搞好校園網(wǎng)的信息資料建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化校本培訓(xùn)，管理理念將進(jìn)一步更新，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升。他們今天設(shè)一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò)覆蓋的想法很值得我們借鑒。
我們通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)，參觀考察，觀摩活動(dòng)等的培訓(xùn)，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念，感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來(lái)。在舉國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，他們正朝著一個(gè)正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對(duì)比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡(jiǎn)直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當(dāng)然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀念的更新問(wèn)題。首先，學(xué)校校長(zhǎng)的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓(xùn)中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展?！彼岬降男抡n程理念，一針見(jiàn)血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認(rèn)為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十九
“xx20xx有幸參加縣年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”，感謝縣教育體育為我們提供了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一期培訓(xùn)必讀書目《重新xx定義學(xué)?！肥潜本┦惺粚W(xué)校貴校長(zhǎng)著作。本書十一講，大都20122017是年至年作者在新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)，尤以課程體系內(nèi)容的分量大。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。處在一個(gè)變革的時(shí)代，學(xué)校需要因應(yīng)社會(huì)的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己“。下面我將談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感觸：
xx貴校長(zhǎng)在《重新定義學(xué)?！分姓f(shuō)到“為什么要進(jìn)行新學(xué)校
一所理想的學(xué)校就是學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、社會(huì)滿意的學(xué)校。這和昆工附小石夢(mèng)媛校長(zhǎng)講的辦幸福學(xué)校一樣的理念:一所學(xué)校，如果不能讓朝夕生活在其中的學(xué)生和老師感到幸福、快樂(lè)，無(wú)論外界的評(píng)價(jià)多么高，它都算不上一所理想的學(xué)校。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，才會(huì)正確定位我們的教育，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是十一學(xué)校的追求，也是我們應(yīng)該追求的。
十一學(xué)校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學(xué)生。通過(guò)教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。改在啟動(dòng)的時(shí)候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應(yīng)學(xué)生的天性。在梳理學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，李校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的順應(yīng)。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)二百多個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，也就是順應(yīng)某一類學(xué)生的學(xué)習(xí)。下一個(gè)目標(biāo)是讓課程適合每一名學(xué)生。十一學(xué)校的.目標(biāo)從“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學(xué)生發(fā)展的教育”。
必須承認(rèn)，對(duì)課程的實(shí)施質(zhì)量影響很大的就是班額。十一學(xué)24校把教學(xué)班額控制在名學(xué)生以內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯(cuò)走向個(gè)別化？因?yàn)槲覀兿Ｍ茏穼そ逃谋举|(zhì)，我們希望通過(guò)教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。
任何改在啟動(dòng)的時(shí)候肯定是要靠老師的，但最終的成功,卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問(wèn)題背后的問(wèn)題。在梳理可供學(xué)生選擇的xx課程體系時(shí)，貴認(rèn)識(shí)到，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)265生學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。只有放開(kāi)雙手充分相信學(xué)生,讓學(xué)生大膽去嘗試、去犯錯(cuò)，孩子才會(huì)真正成長(zhǎng)。傳統(tǒng)學(xué)校，講究因材施教，其實(shí)是教師主觀上的因材施教，當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，他是沒(méi)法真正了解學(xué)生的,他看不到真實(shí)的學(xué)生。十一學(xué)校構(gòu)建了新300的課程體系，當(dāng)近門課程擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生自主選擇，大膽犯錯(cuò)。老師才能看到真正孩子的問(wèn)題，才能有實(shí)現(xiàn)因材施教的可能。
作為一名學(xué)校管理者，我們有義務(wù)和責(zé)任努力把學(xué)校變成孩子喜歡的學(xué)校。讓他們?cè)谧砸选捤?、美好的空間里快樂(lè)成長(zhǎng)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇二十
一、機(jī)構(gòu)理念
家長(zhǎng)的選擇一所機(jī)構(gòu)時(shí)，首先需要了解這所機(jī)構(gòu)的理念，尤其是機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者的理念，也就是他認(rèn)為機(jī)構(gòu)整體的理念是什么。自閉癥兒童的訓(xùn)練目標(biāo)不同于正常兒童，它不在于測(cè)試分?jǐn)?shù)可以達(dá)到多高，不在于研究探索的腳步走得多遠(yuǎn)，它更多是通過(guò)訓(xùn)練促進(jìn)自閉癥兒童的發(fā)展與進(jìn)步，最終幫助其融入社會(huì)。
二、教學(xué)規(guī)模
好的自閉癥治療機(jī)構(gòu)并不一定是規(guī)模大的，根據(jù)自閉癥兒童的特點(diǎn)，干預(yù)過(guò)程中適宜小班教學(xué)。因此，選擇一所機(jī)構(gòu)時(shí)需要了解該機(jī)構(gòu)對(duì)“數(shù)量”與“質(zhì)量”矛盾的看法。目前，國(guó)外很多機(jī)構(gòu)師生的比例都是1：1的，但是它的收費(fèi)很高。在我國(guó)，還做不到這樣，但是我們強(qiáng)調(diào)的是師生比例越接近越好，一般是1：2或1：3，如果出現(xiàn)1：6的情況，這樣的機(jī)構(gòu)可以說(shuō)不是一個(gè)好的機(jī)構(gòu)。
三、教學(xué)方式
當(dāng)家長(zhǎng)走進(jìn)一所機(jī)構(gòu)，不要看它的房子有多么漂亮，也不要看它的綠化有多么完善，這些都是次要的，應(yīng)該觀摩一下他們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)，如果沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該與他們的老師了解教學(xué)的方式。自閉癥兒童的教學(xué)應(yīng)該是“輕知識(shí)、重能力”的，例如教孩子認(rèn)識(shí)什么是綠色，不僅是能在一堆圖案里找出哪個(gè)是綠色，在日常生活中也應(yīng)懂得交通燈是綠色時(shí)才能過(guò)馬路。
網(wǎng)友阿yan：剛進(jìn)小學(xué)一周 擔(dān)心老師勸轉(zhuǎn)校或退學(xué)
孩子上學(xué)了，剛一周，老師就反映出很多問(wèn)題。
首先，上課不太跟得上，雖然以前教過(guò)他，但他很快就忘了不少，老師留作業(yè)也記不太明白。
其次，下課上廁所時(shí)總推別人或踩其他同學(xué)的腳。我知道孩子是想第一個(gè)上廁所的，他干什么事情都想是第一個(gè)，要不就不樂(lè)意，阻攔或搶在其前面的人。
再次，孩子上體育課不聽(tīng)指令，在操場(chǎng)上亂跑，老師叫也不聽(tīng)。剛好體育老師是一個(gè)年紀(jì)比較大的女教師，追不上孩子，嗓門也不大。她建議不讓孩子上體育課，我們哪能希望孩子這樣呢!沒(méi)辦法，只好在他上體育課的時(shí)候去陪著，監(jiān)督孩子。
孩子上學(xué)也只是一個(gè)人自己玩，這也許有兩方面的原因。一是其他正常的孩子不愿跟孩子玩，孩子也不太懂得如何玩，回家問(wèn)他跟孩子玩嗎?他說(shuō)不，就自己一個(gè)人玩。讓我們很是頭疼!對(duì)孤獨(dú)癥了解的人能理解咱們，對(duì)這不了解的人可很不友好!而咱們也不可能給他們一一解釋。我們都知道老師都是喜歡帶好帶的孩子的，聽(tīng)大夫說(shuō)好多類似的孩子最終都給退了回來(lái)，不能上正常的學(xué)校，只能上培智學(xué)校，心里好忐忑和憂慮啊!!
其實(shí)，在孩子今年是否上學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，我們也是很糾結(jié)的。深怕他不能適應(yīng)正常小學(xué)的教學(xué)，但是大夫說(shuō)得也很有道理——孤獨(dú)癥的孩子你不知他未來(lái)是啥樣，如果來(lái)年還是這樣又該咋辦?所以也只能是走一步看一步，早一年上學(xué)還能給我們一年回旋的時(shí)間。
雖然才開(kāi)學(xué)一周，孩子的問(wèn)題多多，但是變化也很大。以前在訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都是面對(duì)同樣的星兒，在家里也是一個(gè)孩子，也沒(méi)有條件讓他跟正常孩子一起玩。現(xiàn)在，他走進(jìn)了小學(xué)，真正地與正常的同齡人在一起，希望這能鍛煉他適應(yīng)社會(huì)的能力。
聲音：我國(guó)自閉癥兒童學(xué)齡期的困惑與無(wú)奈
如果說(shuō)“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，那么當(dāng)自閉癥兒童接近學(xué)齡期時(shí)，“何去何從”這個(gè)問(wèn)題則成為了一場(chǎng)“拉鋸賽”。
一、自閉癥兒童與正常兒童的“拉鋸賽”
自閉癥孩子本來(lái)就存在各種各樣的障礙，比如說(shuō)語(yǔ)言的障礙，溝通障礙，社交障礙等，在學(xué)齡前進(jìn)入自閉癥治療機(jī)構(gòu)的孩子，經(jīng)過(guò)系列專業(yè)的干預(yù)訓(xùn)練后，可能在這些障礙方面已經(jīng)有了一定的程度的改善。但是，自閉癥兒童脫離了特殊機(jī)構(gòu)的教育，走進(jìn)融合教育時(shí)，也意味著他離開(kāi)了干預(yù)與強(qiáng)化，并需要面對(duì)陌生的世界。
他們第一個(gè)需要面對(duì)的就是“正常兒童”的異樣眼神。因?yàn)樽蚤]癥所導(dǎo)致的種種障礙將最大化地得到對(duì)比，隨即而來(lái)的是取笑、捉弄甚至歧視。更嚴(yán)重的是由于這樣的一個(gè)孤立和排斥，使得自閉癥孩子的自尊心受打擊，從而更自卑，更叛逆，更遠(yuǎn)離集體，更愛(ài)跟集體有一種對(duì)立的情緒，然后這樣的對(duì)立使得他就不愿意學(xué)習(xí)，不愿意參加集體活動(dòng)。長(zhǎng)期處于這種惡性循環(huán)中，自閉癥孩子之前所得到強(qiáng)化的能力將慢慢退化，最終可能又回歸到原點(diǎn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇二十一
有幸參加“xx縣20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”，感謝縣教育體育局為我們提供了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一期培訓(xùn)必讀書目《重新定義學(xué)校》是北京市十一學(xué)校xx貴校長(zhǎng)著作。本書十一講，大都是20xx年至20xx年作者在全國(guó)新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)，尤以課程體系內(nèi)容的分量大。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。處在一個(gè)變革的時(shí)代，學(xué)校需要因應(yīng)社會(huì)的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己“。下面我將談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感觸：
一所理想的學(xué)校就是學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、社會(huì)滿意的學(xué)校。這和昆工附小石夢(mèng)媛校長(zhǎng)講的辦幸福學(xué)校一樣的理念:一所學(xué)校，如果不能讓朝夕生活在其中的學(xué)生和老師感到幸福、快樂(lè)，無(wú)論外界的評(píng)價(jià)多么高，它都算不上一所理想的學(xué)校。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，才會(huì)正確定位我們的教育，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是十一學(xué)校的追求，也是我們應(yīng)該追求的。
十一學(xué)校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學(xué)生。通過(guò)教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。改革在啟動(dòng)的時(shí)候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應(yīng)學(xué)生的天性。在梳理學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，李校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的順應(yīng)。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)二百多個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，也就是順應(yīng)某一類學(xué)生的學(xué)習(xí)。下一個(gè)目標(biāo)是讓課程適合每一名學(xué)生。十一學(xué)校的目標(biāo)從“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學(xué)生發(fā)展的教育”。
必須承認(rèn)，對(duì)課程的實(shí)施質(zhì)量影響很大的就是班額。十一學(xué)校把教學(xué)班額控制在24名學(xué)生以內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯(cuò)走向個(gè)別化？因?yàn)槲覀兿Ｍ茏穼そ逃谋举|(zhì)，我們希望通過(guò)教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。
任何改革在啟動(dòng)的時(shí)候肯定是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問(wèn)題背后的問(wèn)題。在梳理可供學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，xx貴認(rèn)識(shí)到，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)265個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。只有放開(kāi)雙手充分相信學(xué)生，讓學(xué)生大膽去嘗試、去犯錯(cuò)，孩子才會(huì)真正成長(zhǎng)。傳統(tǒng)學(xué)校，講究因材施教，其實(shí)是教師主觀上的因材施教，當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，他是沒(méi)法真正了解學(xué)生的，他看不到真實(shí)的學(xué)生。十一學(xué)校構(gòu)建了新的課程體系，當(dāng)近300門課程擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生自主選擇，大膽犯錯(cuò)。老師才能看到真正孩子的問(wèn)題，才能有實(shí)現(xiàn)因材施教的可能。
作為一名學(xué)校管理者，我們有義務(wù)和責(zé)任努力把學(xué)校變成孩子喜歡的學(xué)校。讓他們?cè)谧砸选捤?、美好的空間里快樂(lè)成長(zhǎng)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇一
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識(shí)。新理念，受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授。吳曉剛教授。黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊(duì)伍促發(fā)展。抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者。管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)?！?。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)。組織。協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色?？陀^公正，公平的評(píng)價(jià)教師工作，以合理。合法。合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師。教師與教師。教師與學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生。教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長(zhǎng)要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師。學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校。教師。學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？傊?，要當(dāng)好校長(zhǎng)非常難，因?yàn)橐?dāng)好老師。學(xué)生。家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂。走進(jìn)學(xué)生。走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材。改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主。平等。和諧的.師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大。更重要。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主。合作。探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園?？傊?，通過(guò)培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到，在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇二
20xx年3月我參加了云南省“萬(wàn)名校長(zhǎng)計(jì)劃培訓(xùn)”。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸拜讀了享譽(yù)世界的“現(xiàn)代管理學(xué)之父”德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書，可謂受益頗深。這本書的核心觀點(diǎn)是：管理者的工作必須卓有成效；卓有成效的管理者不是與生俱來(lái)的，是可以學(xué)會(huì)的；最好的管理是管理好自己。
這本書內(nèi)容有八章：
1、卓有成效是可以學(xué)會(huì)的；
2、掌握自己的時(shí)間；
3、我能貢獻(xiàn)什么；
4、如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處；
5、要事優(yōu)先；
6、決策的要素；
7、有效的決策；
8、結(jié)論：管理者必須卓有成效。本書以大量的實(shí)際案例來(lái)詮釋其鮮活的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際工作感悟，自己有以下認(rèn)識(shí)：
管理者在一個(gè)組織中扮演計(jì)劃、組織、整合、激勵(lì)和考核等重要角色，管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵的因素。按照德魯克先生的`說(shuō)法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當(dāng)然的，是客觀要求。管理者要重視目標(biāo)和績(jī)效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。
時(shí)間對(duì)管理者而言，是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經(jīng)常感覺(jué)到時(shí)間是不屬于自己的，而屬于別人。大量的時(shí)間都花在了瑣事上，卻沒(méi)有時(shí)間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應(yīng)當(dāng)善于管理自己的時(shí)間，要學(xué)會(huì)記錄自己的時(shí)間，通過(guò)一段時(shí)間的記錄，你會(huì)發(fā)覺(jué)自己的時(shí)間究竟浪費(fèi)在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必須完成，而且是迫在眉睫的。并且，經(jīng)過(guò)整合，我們可以制定計(jì)劃，把瑣碎的時(shí)間集中起來(lái)，集中精力去干必須做而且非常緊急的事，這樣既能有效的完成工作，又能把時(shí)間合理的利用起來(lái)。
管理者的工作卓有成效，這肯定是卓有成效的機(jī)構(gòu)所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個(gè)組織的成員才會(huì)卓有成效，這個(gè)組織也才會(huì)卓有成效。組織與個(gè)人是相輔相成的，只有人人為組織去奮斗，組織優(yōu)秀了，才能體現(xiàn)管理者以及你個(gè)人的價(jià)值。
發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性要求管理者尊重人的存在，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，就能使個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)融合貫通，個(gè)人成果與組織成果融合，便可達(dá)到組織及個(gè)人的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)管理的意義。
有效的決策，常自多種不同且相沖的見(jiàn)解中產(chǎn)生，常自多種旗鼓相當(dāng)、優(yōu)劣互見(jiàn)的方案中產(chǎn)生。好的決策，應(yīng)以相沖突意見(jiàn)為基礎(chǔ)，從不同的觀點(diǎn)和不同的判斷中選擇。有效的管理者應(yīng)該鼓大家提出見(jiàn)解，并要正確對(duì)待反面意見(jiàn)，只有綜合各方面做出的決策，才是最有效的決策。
作為一名管理者，特別是一名學(xué)校工作的管理者，要擁有一顆包容、博愛(ài)、奉獻(xiàn)的心，心中裝著學(xué)校、想著老師、愛(ài)著學(xué)生，時(shí)刻謹(jǐn)記，自己是做服務(wù)工作的，在自己的工作崗位上，要服務(wù)好老師，服務(wù)好學(xué)生，服務(wù)好家長(zhǎng)。同時(shí)要具備守時(shí)、高效、尊重溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，管理好時(shí)間、決策時(shí)多聽(tīng)取不同意見(jiàn)，特別是反對(duì)的意見(jiàn)，將管理的基本常識(shí)用到日常工作中，關(guān)注核心業(yè)務(wù)績(jī)效，與時(shí)俱進(jìn)，必將成為一名卓有成效的管理者！
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇三
xx這兩天拜讀了貴校長(zhǎng)的《重新定義學(xué)校》一書，我領(lǐng)悟了很多，也認(rèn)識(shí)了一些先進(jìn)的思想，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就“教學(xué)中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_(kāi)心、學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，讓社會(huì)滿意？”來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
xx貴校長(zhǎng)提到“教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生，喚醒學(xué)生,只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生人格培養(yǎng)。
l教師要做到終生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學(xué)生沒(méi)有最起碼的知識(shí)素養(yǎng)的獲得，那么就沒(méi)有無(wú)從談關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。所以，教師要重視教學(xué)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己各方面的能力。
2.清楚學(xué)生的想法。不同的原因致使學(xué)生出現(xiàn)不同的行為，
所以教師只有找著學(xué)生的一原因后才能對(duì)癥下藥，才能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
3.允許學(xué)生犯錯(cuò)。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)“。作為老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些與其年齡相適應(yīng)的`一些不規(guī)范行為時(shí)，我們不妨把自己返回到小學(xué)時(shí)代，結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)去循循善誘的教導(dǎo)學(xué)生，這樣做可能就可以更加正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生更能接受教育。
xx貴校長(zhǎng)的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我
感受最深,教育的本質(zhì)是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學(xué)校中提出讓教育成為服務(wù)行業(yè)，課程成為學(xué)校的產(chǎn)品，這里把教育看作是服務(wù)業(yè)，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學(xué)生作為一個(gè)完整獨(dú)立的人的一面。要我們老師不要把學(xué)生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子，而應(yīng)該把學(xué)生喚醒，以人為本，尊重學(xué)生，在課堂教學(xué)中突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，多鼓勵(lì)他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去教育才會(huì)有效果。
我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校和老師要講究因材施教，可當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，是沒(méi)法真正了解學(xué)生的,也看不到真實(shí)的學(xué)生，更談不上區(qū)別對(duì)待學(xué)生了。而十一學(xué)校構(gòu)建的新課程體系，讓學(xué)生自主選擇的時(shí)候，老師就能真正看到不一樣的學(xué)生了，真正實(shí)現(xiàn)因材施教的可能，更好的服務(wù)學(xué)生。我們班的小瑩，父母離異，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人管，為了得到父母的關(guān)注，孩子很叛逆，經(jīng)常違反紀(jì)律，隨便曠課，和社會(huì)不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時(shí)教育并和家長(zhǎng)溝通，媽媽表示無(wú)能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態(tài)度，我開(kāi)始關(guān)注這位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因?yàn)閷W(xué)校組織班級(jí)聯(lián)賽時(shí)她從沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)，正確引導(dǎo)，最后孩子畢業(yè)成績(jī)還不錯(cuò)。針xx對(duì)這樣的逆轉(zhuǎn)，我想到了書中貴校長(zhǎng)提出的走向個(gè)別化。
總之，學(xué)校系統(tǒng)的管理，教師素養(yǎng)的提升，課程開(kāi)發(fā)的研究，這一切的最終落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。生本教育是根本，差異教育是關(guān)鍵，最終讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教，社會(huì)滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸?？鞓?lè)的人。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇四
第一段：培訓(xùn)背景及目的（字?jǐn)?shù)：200）
最近，我有幸參加了一次關(guān)于足球校長(zhǎng)培訓(xùn)。這是一項(xiàng)旨在加強(qiáng)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和管理能力的培訓(xùn)項(xiàng)目。作為一名學(xué)校校長(zhǎng)，我深知足球?qū)W(xué)生身心發(fā)展的重要性。因此，我決定積極參與這次培訓(xùn)，希望能夠更好地推動(dòng)校園足球事業(yè)的發(fā)展。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（字?jǐn)?shù)：250）
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和策略，同時(shí)也了解了足球?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、勇氣培養(yǎng)以及個(gè)人發(fā)展的積極影響。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，我們還參與了實(shí)際操練，通過(guò)自己的身體去感受足球的魅力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我深感足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)意義重大。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)也能讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的平衡，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我約束能力。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的思考（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)校校長(zhǎng)在校園足球事業(yè)中的角色非常重要。作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并為學(xué)生提供更多的足球活動(dòng)和機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該從政策層面督導(dǎo)足球教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，并為他們提供相應(yīng)的資源和支持。同時(shí)，我們還應(yīng)該樹(shù)立榜樣，親自投入到足球活動(dòng)中，與學(xué)生共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的方式，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)，同時(shí)也加深校園文化的凝聚力。
第四段：培訓(xùn)的啟示和影響（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)，我對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了新的深度。我意識(shí)到，足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)教育事業(yè)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和素質(zhì)，對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。因此，在學(xué)校管理中，我會(huì)更加注重足球事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的足球活動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)積極與當(dāng)?shù)氐淖闱蚓銟?lè)部和社會(huì)資源互動(dòng)，為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)提供更多的支持和合作。通過(guò)這樣的舉措，我相信學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展水平會(huì)得到更大的提升。
第五段：總結(jié)及展望（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)參加這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)，我從中獲得了很多收獲和啟示。這次培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展的重要性，并為我提供了一種新的思考和管理方式。我將積極投入到校園足球事業(yè)中，為學(xué)生提供更多的足球活動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)校足球事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，我也將與當(dāng)?shù)刈闱蚓銟?lè)部和社會(huì)資源加強(qiáng)合作，為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)提供更多的資源支持。相信通過(guò)不斷努力，我們能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀足球人才，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇五
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于足球校長(zhǎng)培訓(xùn)的研討會(huì)，有了這次機(jī)會(huì)，我得以深入了解足球?qū)W(xué)生發(fā)展的重要性，同時(shí)也重新認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)在推廣足球教育中的重要作用。在這次研討會(huì)中，我獲益良多，下面我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，足球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是教育的一種方式。在我們的生活中，足球無(wú)處不在。足球教會(huì)了我們?cè)S多的價(jià)值觀，如團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)和堅(jiān)持不懈等。通過(guò)參與足球訓(xùn)練，學(xué)生們能夠鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)毅力和耐心。同時(shí)，足球教育也教會(huì)了學(xué)生們?cè)诶щy面前不退縮，努力追求目標(biāo)。足球的普及，有助于提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，塑造他們的品格，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。
其次，足球運(yùn)動(dòng)有助于增強(qiáng)校園文化的凝聚力。在校園中舉辦足球比賽可以有效地促進(jìn)師生之間的交流和了解。不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生能夠通過(guò)共同參與足球比賽建立起友誼，并培養(yǎng)出彼此之間的尊重和合作精神。大型的足球比賽也能夠激發(fā)師生們的熱情和自豪感，彰顯校園文化的獨(dú)特魅力。通過(guò)足球教育，學(xué)校的凝聚力將得到進(jìn)一步鞏固，學(xué)生們也能夠更好地融入校園大家庭。
再次，校長(zhǎng)在足球教育中發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。足球教育需要校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和支持，只有校長(zhǎng)全力支持校園足球事業(yè)的開(kāi)展，才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境。校長(zhǎng)不僅要推廣足球運(yùn)動(dòng)，還需要制定相應(yīng)的政策和方案，為學(xué)校的足球教育提供保障。此外，校長(zhǎng)要加強(qiáng)與足球教練和專家的合作，通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、研討會(huì)等活動(dòng)，不斷提升教師隊(duì)伍的足球教育水平。只有校長(zhǎng)們能夠帶領(lǐng)師生們共同努力，才能夠使足球教育在學(xué)校中得到全面推廣和普及。
最后，在這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)中，我重新樹(shù)立了對(duì)足球教育的重要性的認(rèn)識(shí)。足球作為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，具有廣泛的社會(huì)影響力，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，是學(xué)校教育的重要組成部分。足球教育不僅能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。作為校長(zhǎng)，我要積極推廣和開(kāi)展足球教育，讓更多的學(xué)生受益于足球，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。同時(shí)，我也要不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)校的足球教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次足球校長(zhǎng)培訓(xùn)，我對(duì)足球教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也明確了自己的責(zé)任和使命。足球教育不僅僅是一種體育運(yùn)動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和塑造他們的人格魅力的有效手段。作為校長(zhǎng)，我將全力以赴，推動(dòng)學(xué)校足球教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)谧闱虻氖澜缰姓宫F(xiàn)自己的光彩。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇六
讀了《鄉(xiāng)土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對(duì)發(fā)展鄉(xiāng)村教育虔誠(chéng)的使命感，書中劉教授多角度闡述了鄉(xiāng)村教育的失落及鄉(xiāng)村教育未來(lái)發(fā)展方向。下面，我從鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)、鄉(xiāng)村少年成長(zhǎng)兩個(gè)視角來(lái)談?wù)剬?duì)這本書的閱讀體會(huì)。
劉教授曾說(shuō)，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個(gè)體健全而豐富的內(nèi)心，這是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，也是鄉(xiāng)村教育的靈魂所在。一個(gè)人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展，以及由此而來(lái)的意義感的獲取，也即做一個(gè)內(nèi)心能體驗(yàn)到充實(shí)、和諧與幸福感的人。
隨著社會(huì)現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村人口的流動(dòng)性加快，大多數(shù)孩子的父母常年在外打工，留守兒童數(shù)量越來(lái)越多。留守兒童成長(zhǎng)的核心問(wèn)題就是從小愛(ài)的缺失、安全感的`匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內(nèi)心孤獨(dú)感，導(dǎo)致自我難以形成向他人與社會(huì)開(kāi)放的人格，這樣的結(jié)果要么是個(gè)體人格的整體退縮，要么就是走向反社會(huì)人格。作為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導(dǎo)致的教育缺失進(jìn)行一定程度的彌補(bǔ)和拯救。給予鄉(xiāng)村兒童恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們敞開(kāi)心扉，正確的看待父母親對(duì)自己家庭的付出和對(duì)自己特殊的愛(ài)，明白她們的苦衷與不易，消除對(duì)父母的誤解，進(jìn)而為健康成長(zhǎng)創(chuàng)造內(nèi)在可能性。
董云川教授曾說(shuō)，“基礎(chǔ)教育重要的是健康啟蒙”，健康向上、自信陽(yáng)光對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)而言是至關(guān)重要的素養(yǎng)。所以鄉(xiāng)村教育的一大重點(diǎn)就是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年健康向上的人格基礎(chǔ)，究其根源就是要培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同。
一個(gè)人的自我認(rèn)同首先是對(duì)自我的肯定與悅納，激勵(lì)自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我悅納、在增進(jìn)自我認(rèn)同后做真正的自己。首先，我們要讓鄉(xiāng)村少年能正確認(rèn)識(shí)自己。幫助鄉(xiāng)村少年接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認(rèn)識(shí)自己，既知道自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，又知道自己的缺點(diǎn)與不足，張弛有度地發(fā)展自我；深度了解自己，包括興趣愛(ài)好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢(shì)等。其次，讓鄉(xiāng)村少年能正確評(píng)價(jià)自己。引導(dǎo)鄉(xiāng)村少年在學(xué)習(xí)和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評(píng)價(jià)，分析自己的能力傾向和不足之處。最后，助力鄉(xiāng)村少年做真正的自己。
作為新時(shí)代的鄉(xiāng)村教師，我們不能讓鄉(xiāng)村教育成為井底之蛙，因?yàn)椴糠纸逃龢?biāo)準(zhǔn)的不適宜就盲目排外，要積極的與現(xiàn)代化教育新理念相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育既重塑鄉(xiāng)村文化自信，又與時(shí)俱進(jìn)，在鄉(xiāng)村這塊熱土上綻放屬于我們鄉(xiāng)村教育的異彩。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇七
校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展和前進(jìn)的領(lǐng)路人，校長(zhǎng)的思想意識(shí)決定學(xué)校的發(fā)展方向。一位好校長(zhǎng)一定能成就一所好的學(xué)校，一定能帶出一批優(yōu)秀的教師，這是我聽(tīng)完潘萍校長(zhǎng)講座后最深刻的感受，對(duì)于校長(zhǎng)辦學(xué)思想對(duì)學(xué)校發(fā)展重要性的論述在早上x(chóng)x長(zhǎng)的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓(xùn)讓我對(duì)校長(zhǎng)這個(gè)角色的定位有了多種的理解，更明白學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的必要性。
我們的學(xué)校就像一艘在海上航行的船只，校長(zhǎng)就如船長(zhǎng)一般，老師就像水手，我們的孩子就像來(lái)來(lái)往往的乘客，船長(zhǎng)的航海方向決定了孩子們可以在船上領(lǐng)略怎樣的風(fēng)景，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)能帶領(lǐng)我們的水手在種種困境中乘風(fēng)破浪，一路向前。要想成為一名成功的船長(zhǎng)我們的思想意識(shí)是非常重要的，只有有想法的船長(zhǎng)才能造就一條經(jīng)久不衰的船只。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的教育思想決定一所學(xué)校的發(fā)展前景，校長(zhǎng)的人文情懷塑造一所學(xué)校的文化。校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)塑造學(xué)校，確立造就的價(jià)值觀、信仰和立場(chǎng)，并主動(dòng)鼓勵(lì)自己和他人一起努力改進(jìn)學(xué)校。作為校長(zhǎng)要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)確立學(xué)校的辦學(xué)思想，可以學(xué)習(xí)借鑒有用的東西但一定要有自己的，并能一直堅(jiān)持下去，經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪一定可以形成有效的學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想。
校長(zhǎng)的思想對(duì)一所學(xué)校的`發(fā)展是一種引領(lǐng)作用，好的思想理念形成離不開(kāi)不斷地學(xué)習(xí)和思考。校長(zhǎng)作為一名學(xué)習(xí)者，為你、為學(xué)校、為老師、為你的孩子言傳身教，身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是必不可少，當(dāng)校長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過(guò)程，你處理學(xué)校中各種各樣的事情也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)校工作中你可以學(xué)習(xí)，走出去接觸更多的事情更能讓自己學(xué)到更多的東西，就如這幾天的培訓(xùn)，為我們授課的很多都是出名的校長(zhǎng)，他們的分享讓我們有一種感同身受之感，特別是潘萍校長(zhǎng)分享她從剛到學(xué)校工作上的艱辛到一路走來(lái)得到大家的認(rèn)可，其實(shí)很多校長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)工作中的艱難與無(wú)奈，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們能夠把這些經(jīng)歷內(nèi)化為一種動(dòng)力。
對(duì)于校長(zhǎng)，如何管理和領(lǐng)導(dǎo)老師也是我們工作中的一道難題。注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊(duì)伍，離不開(kāi)對(duì)教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，真正的體面是人與人之間的相互理解，相互尊重。學(xué)會(huì)用心去對(duì)待老師，特別是部分在工作中有異議的同事，讓我們的老師感受到在這個(gè)學(xué)校工作是有愛(ài)的、是幸福的，那么你帶領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)為你們的學(xué)校去拼搏去努力。
今天是培訓(xùn)的第一天，思想上感覺(jué)是收獲滿滿的，一種沉甸甸的感覺(jué)把平時(shí)工作中的浮躁積壓了下去，我相信它會(huì)內(nèi)化成自己的一種意識(shí)，在未來(lái)的工作中給予自己一種指弓i，就像信仰給予人一種無(wú)形的力量一般。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇八
開(kāi)篇有這樣一句話，“我們的學(xué)校變得越來(lái)越不受孩子喜歡，孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)卻不喜歡學(xué)校?！笨吹竭@兒，心里咯喳一下，不禁想：什么樣的學(xué)校才是孩子們喜歡的學(xué)校，怎樣才能讓孩子們向往學(xué)校，在喜歡的學(xué)校熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？續(xù)讀之,思之，認(rèn)為這樣的學(xué)校，應(yīng)該是“讓每一個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
有一幅嘲諷學(xué)校的漫畫是這樣的：進(jìn)學(xué)校之前的孩子，每一個(gè)都是不一樣的，但是進(jìn)了學(xué)校再出來(lái)的時(shí)候，他們?nèi)家粯恿?。雖然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學(xué)校的樣子。
小學(xué)階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批xx量生產(chǎn)”？貴校長(zhǎng)為我們探索出了一條改革的路一一課程開(kāi)發(fā)。
以前，如果有人問(wèn)我，學(xué)校的產(chǎn)品是什么？我一定會(huì)回答，是學(xué)xx生。但貴校長(zhǎng)在多年的研究與實(shí)踐中提出，“課程”是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務(wù)的，產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的需求的。那課程就應(yīng)該是以滿足學(xué)生的需求而開(kāi)發(fā)的。國(guó)家開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國(guó)各個(gè)地區(qū)、各類學(xué)校的學(xué)生，而且更多的是給老師提供了一個(gè)教學(xué)參考,好多東西需要老師重新開(kāi)發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須眼中有學(xué)生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來(lái)。
確實(shí)，當(dāng)我們根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，把課程當(dāng)作學(xué)校產(chǎn)品的時(shí)候，教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠成為他自己。
居于學(xué)?，F(xiàn)狀，我們是否也可以從“課程開(kāi)發(fā)”上來(lái)尋求學(xué)校改xx3000革的路子呢？或許我們會(huì)認(rèn)為貴校長(zhǎng)的多門課程的.設(shè)置，40004000個(gè)學(xué)生就有張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開(kāi)發(fā)的能力和團(tuán)隊(duì)，還不能大刀闊斧搞課程開(kāi)發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進(jìn)，從力所能及的事開(kāi)始。我們可以嘗試從“課后服務(wù)”的課程建設(shè)中尋找教育的改革。根據(jù)多樣化的學(xué)生需求，建立多元課程體系。讓學(xué)生根據(jù)自己所需，選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學(xué)生不管是要要揚(yáng)長(zhǎng)避短還是以長(zhǎng)補(bǔ)短，或是舍短揚(yáng)長(zhǎng)，都能在自己的選擇中實(shí)現(xiàn)。這樣日積月累、堅(jiān)持不懈，就會(huì)讓讓每一個(gè)看上去一樣的孩子，變得越來(lái)越像自己，成為自己。
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學(xué)校，一定能辦“讓每個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇九
陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！倍?dāng)下，在教育新常態(tài)下,學(xué)校需要怎樣的校長(zhǎng)?我想,應(yīng)該需要有使命感的校長(zhǎng)、有精神的校長(zhǎng)、有情懷的校長(zhǎng)、有智慧的校長(zhǎng)、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長(zhǎng)。
那么，校長(zhǎng)的使命是什么呢?我認(rèn)為就是認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針、依法治校、為國(guó)育才,全面實(shí)施素質(zhì)教育,小學(xué)基礎(chǔ)教育是為學(xué)生成才奠定良好其礎(chǔ),是為孩子們長(zhǎng)大成長(zhǎng)作準(zhǔn)備的，我們肩上的使命是傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)，讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幼兒教育、小學(xué)教學(xué)、初導(dǎo)教育、高導(dǎo)教育是每一個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,各個(gè)階段就像蓋房子一樣的層層壘起，而我們的小學(xué)教育,是這幢高樓大廈的基石,這塊基石,必須堅(jiān)不可摧,必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學(xué)習(xí)探究的興趣，豐富的興趣愛(ài)好、積極向上的陽(yáng)光心態(tài)便是我們的使命。
眾所周知,校長(zhǎng)是學(xué)校的精神靈魂和支柱,校長(zhǎng)的精神直接影響著學(xué)校師生的精神狀態(tài)，校長(zhǎng)的.精神更決定著學(xué)校的教育教學(xué)素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時(shí)間放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，注重學(xué)生的思誰(shuí)培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對(duì)每一天,面對(duì)每一項(xiàng)工作每一節(jié)課,那么，我們才能達(dá)到“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)買魂”的教育本質(zhì)。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實(shí)地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?！捌渖碚涣疃?其身不正雖令不行”。校長(zhǎng)只有以身作責(zé)。率先垂范,才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,齊心協(xié)力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷全身心投入到學(xué)校工作中，不斷努力、實(shí)現(xiàn)自己的教育愿景。
要辦好一所學(xué)校,校長(zhǎng)一定要有智慧,要充分了解自己學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，充分了解學(xué)校教職工、學(xué)生、充分了解學(xué)校需向什么方向發(fā)展，并作出學(xué)校長(zhǎng)期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造和諧的校園文化,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、關(guān)注教育發(fā)展趨勢(shì)。與時(shí)俱進(jìn)，多與教職工學(xué)生溝立交流，充分聽(tīng)取各方面的建議和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)，完善學(xué)校管理方法,以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務(wù)實(shí)的執(zhí)行力干好每一項(xiàng)工作。
學(xué)校的發(fā)展靠好質(zhì)量,質(zhì)量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長(zhǎng)的引領(lǐng)和培養(yǎng),學(xué)校要為教師搭建平臺(tái)和舞臺(tái)，讓普通教師加快專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進(jìn)軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識(shí)、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,特別強(qiáng)調(diào),以學(xué)生為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。促講學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。
當(dāng)校長(zhǎng)是一種責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)，也是一種實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的教育情懷,我們?cè)趥鬟f文明，傳遞文化，也在鋪設(shè)道往美好生活的路基,我,你,他,我們,一起守好教育初心,勇于擔(dān)當(dāng)育人使命,照亮前行的路!
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十
第一段：引言（100字）
作為一名教育工作者，參加校長(zhǎng)培訓(xùn)是我專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。最近，我有幸參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，主要分為校長(zhǎng)職責(zé)與素養(yǎng)、教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作等幾個(gè)模塊。在校長(zhǎng)職責(zé)與素養(yǎng)的課程中，我學(xué)習(xí)到了校長(zhǎng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的品質(zhì)和素養(yǎng)，如堅(jiān)定的目標(biāo)意識(shí)、良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)管理能力等。教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力的課程則教會(huì)了我學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與評(píng)估、教育資源管理以及校本課程與教師發(fā)展等知識(shí)。最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作的課程幫助我更好地了解了團(tuán)隊(duì)管理的重要性以及如何建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（300字）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我對(duì)校長(zhǎng)的角色有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。校長(zhǎng)既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，又是團(tuán)隊(duì)的組織者，需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。同時(shí)，學(xué)校發(fā)展是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情，需要全體教職員工共同努力。其次，我學(xué)到了教育管理的重要性。一個(gè)學(xué)校的成功發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)合理的管理，需要校長(zhǎng)具備良好的管理能力和決策能力。最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作能力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神將決定學(xué)校的成敗，校長(zhǎng)應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造良好的工作氛圍。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐（300字）
學(xué)到的知識(shí)只有應(yīng)用到實(shí)踐中，才能發(fā)揮真正的價(jià)值。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)校長(zhǎng)的職責(zé)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，我將通過(guò)給予教職員工明確的目標(biāo)和任務(wù)來(lái)提高學(xué)校的整體發(fā)展水平。同時(shí)，我也會(huì)注重教育管理工作，科學(xué)合理地進(jìn)行資源管理，為學(xué)校的發(fā)展提供保障。此外，為了構(gòu)建良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，我還將在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面下功夫，注重激勵(lì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的能力。綜上所述，我將積極將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)這次參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將成為我工作的寶貴財(cái)富。我將不斷努力提升自己的專業(yè)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和復(fù)雜性，我將持之以恒地學(xué)習(xí)和鉆研，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。相信隨著時(shí)間的推移，我會(huì)變得更加成熟和自信，推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也深刻認(rèn)識(shí)到作為校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我將充分利用學(xué)到的知識(shí)和技能，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)積極追求教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，為孩子們的教育做出更大的貢獻(xiàn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十一
回到當(dāng)今教育，試問(wèn)，孩子最快樂(lè)的學(xué)段是哪個(gè)，我想大多數(shù)孩子的回答應(yīng)該是幼兒園，這是為什么，值得我們深思。“題海戰(zhàn)術(shù)”刷題“內(nèi)卷”都不是我們要培養(yǎng)的人，我們不需要這樣復(fù)制粘貼的人，而需要有個(gè)性、百花齊放的多樣化人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)由快速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，我國(guó)重視人才培養(yǎng)，深化教育改，提出：為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？一個(gè)手機(jī)、電腦芯片引發(fā)的國(guó)際問(wèn)題值得我們發(fā)人深省，我們需要人才，為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，而不是一個(gè)模式克隆出的刷題能手，我們需要的是解放本質(zhì)，打破束縛，需要個(gè)性、需要?jiǎng)?chuàng)新。提出了解雙減政策的目的，就是把時(shí)間還給孩子，以人為本，解放本性，德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡，避免教育的功利性，從而根據(jù)孩子自身出發(fā)，有針對(duì)性地培養(yǎng)技術(shù)型人才和科研型創(chuàng)新人才，真正達(dá)到既解放人的本性，又實(shí)現(xiàn)以社會(huì)為中心，為社會(huì)培養(yǎng)需要的有用的人。
在這樣一個(gè)好的社會(huì)教育下，作為一名教育工作者，我們難道不應(yīng)該深思孩子倒底需要什么，學(xué)校需要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？xx貴校長(zhǎng)，就是我們標(biāo)兵，他所在的北京十一中學(xué)就是我們學(xué)校的榜樣和追求的目標(biāo)。書中讓我感觸深的東西很多，其中xx貴校長(zhǎng)對(duì)教育改的思想行動(dòng)，最讓我嘆為觀止。我們都知道改的路很艱難，然而李校長(zhǎng)卻初心不忘，一路歷行并獲得成功？首先他有自己的教育思想，這種思想不是“走行式”不是“跟風(fēng)”，而是在沉淀中，依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況內(nèi)化出屬于適合我自我的教育思想和先進(jìn)理念。其次，李校長(zhǎng)善于實(shí)際行動(dòng)。他敢于將問(wèn)題提出，將教育思想和問(wèn)題化作一場(chǎng)行動(dòng)研究，從而找出問(wèn)題背后的原因，從根本上解決問(wèn)題。正是在這一場(chǎng)場(chǎng)的會(huì)議、行動(dòng)、研究中形成了適宜每一個(gè)學(xué)生生長(zhǎng)的綠色生態(tài)課程，讓學(xué)生跟據(jù)所長(zhǎng)，切適選擇課程。李校長(zhǎng)的這種大刀闊斧的改精神和行動(dòng)研究讓我不得不反思與十一中相比，我們做了什么，做到什么程度，我們還差什么？xx貴提出：“教育的本質(zhì)是解放人。解放人的智力和心靈，思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。”從孩子的角度出發(fā)，一徹以兒童為本。陶行知的六個(gè)解放：“解放人的頭腦，解放人的雙手，解放嘴巴，解放眼睛，解放空間和時(shí)間。主張把孩子解放出來(lái)，動(dòng)手初腦操作、實(shí)踐。在北京十一中里，沒(méi)有行政班，沒(méi)有班主任，學(xué)生卻有著更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和自律力。讓我想到一句話，人最大的自由就是自律。一個(gè)人不是靠壓制，束縛來(lái)被追地學(xué)習(xí)，而是要激發(fā)其內(nèi)心自主學(xué)習(xí)的欲望。只有主動(dòng)的，自發(fā)的，才會(huì)釋放出他隱藏的巨大潛能。解放人，隱除了能放學(xué)生，我想我們也應(yīng)該解放教師，解放教師讓他們找到自己的綠色地帶在各種文件、表格壓力巨大的當(dāng)今教育中，面對(duì)各種壓力，要解放教師的時(shí)間空間，讓他們正真解讀兒童，了解兒童，讀懂孩子真正需要的.是什么？真正潛心從教。
李校長(zhǎng)綠色課程鏈，也是我敬佩以及追求的課程資源的開(kāi)發(fā)。我們應(yīng)做到:第一，充分利用教師資源，用人所長(zhǎng)，將教師的特長(zhǎng)發(fā)揮極至，帶動(dòng)課程，班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展。第二，根據(jù)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇適合本班級(jí)、本校區(qū)的課程；第三：利用當(dāng)?shù)乇就廖幕?，風(fēng)情挖掘課程、校本課程。如：我們xx地方是花燈，孩子們從小就耳濡目染，有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，再加上社區(qū)資源，之前，我們也研究花燈文化進(jìn)校園，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的策略，大課間推廣等形式，形成學(xué)校，然而可惜遺憾的是后來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持傳承下來(lái)。
我想，在這個(gè)物欲橫飛的大千世界里，我們要發(fā)展，必須要探索、要變革，在行動(dòng)研究中、在實(shí)踐中尋找自己的方向，有了定位，才有了文化的根，就不至于在風(fēng)雨中動(dòng)搖、震縮不進(jìn)。校園文化是根和魂。它包括物質(zhì)文件和精神文化，我們必須有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以開(kāi)始行動(dòng)研究，通過(guò)課題、通過(guò)實(shí)踐研討，收集教案、打磨課程，最后收集存檔、匯編成冊(cè)，在此基礎(chǔ)上隨著發(fā)現(xiàn)更新創(chuàng)新，形成自己的綠色課程鏈正如十一中學(xué)那樣，供學(xué)生、老師自己根據(jù)自身需求選擇。文化，就是根和魂，有了定位和文化，學(xué)校才會(huì)有目標(biāo)和方向，并逐著目標(biāo)在歷史和文化的長(zhǎng)河里變革，創(chuàng)新與時(shí)代的潮流共存共生。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十二
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種.種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。
首先，全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删汀Ｔ谇趧诘姆?wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育，來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十三
20 年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽(tīng)了四位校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。
因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)?！钡牡览?。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。 深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。
作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十四
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝?、學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。如我所在的中學(xué)，由于歷史的原因，導(dǎo)致該所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一度滑坡，雖然是壩區(qū)的初級(jí)中學(xué)，但與同類學(xué)校相比，絕對(duì)不在同一起跑線上，當(dāng)?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W(xué)校，紛紛把自己的子女轉(zhuǎn)到其它學(xué)校就讀。為了讓目標(biāo)真實(shí)、可及，我在20xx-20xx學(xué)年的工作計(jì)劃中制定目標(biāo)時(shí)只講了一句話，那就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，不與同類學(xué)校比，而與自己起跑線相一致的學(xué)校比。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差，針對(duì)這種情況提出扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月以來(lái)，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教師教書育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的發(fā)展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上提出本校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。
（1）人事管理：調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解存在著干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的問(wèn)題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了雞足山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)月績(jī)效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭(zhēng)著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實(shí)行分級(jí)管理、雙軌并行的管理模式，在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體教師搭臺(tái)子、鋪路子，提供自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，以此達(dá)到事業(yè)整體發(fā)展的需要。
（2）教學(xué)管理：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，與教務(wù)主任一起制定出了雞足山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查量化表、教學(xué)工作計(jì)劃，成立了教研組、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，制定出了領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度；為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點(diǎn)；為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽(tīng)課和評(píng)課，教師不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備之課。做到教學(xué)的每一過(guò)程不是流于形式，而是注重實(shí)效。
（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
（4）后勤管理：俗話說(shuō)兵馬未動(dòng)，糧草先行。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以服務(wù)師生為宗旨，服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)。民以食為天，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：安全重于泰山。我在20xx————20xx學(xué)年的工作計(jì)劃中明確指出，工作重點(diǎn)之一是確保學(xué)校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的'主要負(fù)責(zé)人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī)，認(rèn)真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議工作，接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督，做到黨政協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合，努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。
總之，經(jīng)過(guò)三天的聽(tīng)、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。今年8月17日，暑假才剛剛開(kāi)始，我和章興敏校長(zhǎng)、文海生副校長(zhǎng)、文東海副校長(zhǎng)同全縣的其他中學(xué)正、副校長(zhǎng)、各中心小學(xué)正副校（站）長(zhǎng)以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當(dāng)天下午4：00在縣教育局五樓會(huì)議室集中開(kāi)會(huì)準(zhǔn)備前往重慶市西南大學(xué)進(jìn)行校長(zhǎng)培訓(xùn)。在會(huì)議上葛玉蘭副局長(zhǎng)傳達(dá)縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，楊斌主任對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了具體安排，5：00我們準(zhǔn)時(shí)了出發(fā)。
第二天中午我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)重慶市西南大學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)基地——北碚區(qū)海旭花園酒店，在那里得到了西南大學(xué)的熱情接待。下午縣委、副縣長(zhǎng)龍國(guó)勝，教育局局長(zhǎng)胡曉平也親自來(lái)到了培訓(xùn)基地看望我們，使我們更加堅(jiān)定參加培訓(xùn)的信心。19日上午8：00，“開(kāi)班典禮、入學(xué)教育”如期進(jìn)行，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有西南培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳時(shí)見(jiàn)、副院長(zhǎng)林萍，麻江縣委龍國(guó)勝、縣教育局局長(zhǎng)胡曉平等，大會(huì)由林副院長(zhǎng)主持。首先，由陳時(shí)見(jiàn)院長(zhǎng)介紹西南大學(xué)發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。
西南大學(xué)始建于19xx年，原名川東師范學(xué)堂，幾經(jīng)發(fā)展演變，遂成今日之國(guó)家教育部直屬、由國(guó)家教育部、國(guó)家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學(xué)。西南大學(xué)由原西南師范大學(xué)和原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)于xx年7月合并組建而成，位于重慶市北碚區(qū)，是一所綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，教育部直屬72所高等學(xué)校之一、國(guó)家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的6所高校之一，教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點(diǎn)大學(xué)之一；國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目60所合作院校之一，國(guó)家“111計(jì)劃”成員高校。西南大學(xué)位于重慶市北碚區(qū)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下，風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是聞名遐邇的花園式學(xué)府、全國(guó)精神文明先進(jìn)單位、全國(guó)綠化先進(jìn)單位，教育部表彰的文明校園。學(xué)校占地總面積12300余畝（校園總面積居我國(guó)高校首位），建筑面積約200萬(wàn)平方米，學(xué)校各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總面積20余萬(wàn)平方米，其中有5個(gè)塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，3個(gè)綜合類體育館。
西南大學(xué)共有五個(gè)校區(qū)。
1、主校區(qū)，位于重慶市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學(xué)生，可劃分為北區(qū)（原西師）和南區(qū)（原西農(nóng)），在校生5xx余人（博士、碩士研究生11800余人，提前一本及一本學(xué)生約40000人）。
2、育才學(xué)院（西南師范大學(xué)育才學(xué)院，后因西南師范大學(xué)與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)組成西南大學(xué)，遂改名為西南大學(xué)育才學(xué)院，這里住著獨(dú)立三本學(xué)院的學(xué)生，在校生16500人）。
3、榮昌校區(qū)（四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院，位于重慶市榮昌縣，二本（含職教師范本科）學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生4300人）。
4、江北校區(qū)（應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，原名高職學(xué)院，這里住著三本學(xué)生，實(shí)際上位于重慶市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是西南大學(xué)距離重慶市區(qū)最近的一個(gè)校區(qū)，在校生約1500人）。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十五
任何一次聽(tīng)課或聽(tīng)講座，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少經(jīng)驗(yàn)，因此我懷著機(jī)不可失，失不再來(lái)的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專老師的精彩講座，老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘。真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”，使我們對(duì)教育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼?tīng)講座的一點(diǎn)心得體會(huì)。
可是，現(xiàn)在我們的教育出現(xiàn)了問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生方面，我很喜歡這幾句話：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的'人。教育的最大善事就是讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，好的教育要有靈魂，就是培養(yǎng)孩子心中的太陽(yáng),辦不一樣的學(xué)校，做有靈魂的教育，努力為基礎(chǔ)教育構(gòu)建一個(gè)不一樣的辦學(xué)范式，就是我的教育理想。
其實(shí)，面對(duì)一所薄弱學(xué)校，有勇氣去面對(duì)它，去接受它，去改變它，去發(fā)展它，看似簡(jiǎn)單做起來(lái)又有何其難呢？唯有當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)之人，才能體會(huì)。
講座信息量大，我們聽(tīng)得特別有意思，大部分的信息都沒(méi)有被記錄下來(lái)。但這不妨礙我產(chǎn)生一些思考，給我的帶來(lái)最大的沖擊是：
動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)生命更精彩，心系健康，贏在習(xí)慣。當(dāng)現(xiàn)在越來(lái)越多的目光關(guān)注到學(xué)生身體的健康上來(lái)，所以對(duì)體育鍛煉的重視程度日趨上升。在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，通過(guò)保證每天一定時(shí)間內(nèi)的體育鍛煉活動(dòng)，充分使孩子動(dòng)起來(lái)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些趣味性濃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真正讓學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
人人上舞臺(tái)，個(gè)個(gè)展精彩。六一、元旦、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、禁毒日、國(guó)慶節(jié)等組織開(kāi)展各種節(jié)慶活動(dòng)。在提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，還應(yīng)大勢(shì)渲染德育教育氛圍，烘托愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民族精神，開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，讓德育工作適時(shí)走進(jìn)課堂，走進(jìn)每一個(gè)師生的心里，充分利用我國(guó)的重大節(jié)日，紀(jì)念日為載體開(kāi)展活動(dòng)。
組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，提高教育質(zhì)量，讓小學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)主體意識(shí)，提高自主能力創(chuàng)新能力，發(fā)展個(gè)體特長(zhǎng)。
儀式之于人有感染和教化作用，基于儀式所產(chǎn)生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認(rèn)真感、緊張感、在場(chǎng)感和參與感等多種感覺(jué)元素。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，注重儀式感的渲染和營(yíng)造，能有效提升學(xué)生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進(jìn)心靈成長(zhǎng)和生命綻放。
聽(tīng)了這場(chǎng)講座，使我更堅(jiān)定自己的想法，作為教育第一戰(zhàn)線的我也覺(jué)得受益匪淺，在今后的工作中，我會(huì)用心思考,努力學(xué)習(xí)和工作，在踐行課改的道路上我會(huì)不斷思考，不斷努力，相信我也會(huì)擁有屬于我自己的奇跡！
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十六
最近，我有幸參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)，這是一次十分有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，包括課堂管理、教育法律、教育領(lǐng)導(dǎo)力等方面的知識(shí)，對(duì)于提升校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力起到了重要的作用。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)，也收獲了一些寶貴的體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的收獲
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多課堂管理的技巧。校長(zhǎng)在課堂管理中扮演著重要的角色，他們需要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，合理安排課程和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，老師們分享了一些有效的教學(xué)策略和案例，使我們受益匪淺。此外，我還了解到了一些教育法律知識(shí)，這對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要。作為學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)需要了解和遵守相關(guān)的法規(guī)和制度，確保學(xué)校的健康發(fā)展和運(yùn)營(yíng)。參加校長(zhǎng)培訓(xùn)讓我對(duì)這些法律知識(shí)有了更深入的了解，也增強(qiáng)了我的法律意識(shí)。
第三段：培訓(xùn)的啟示
這次培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。作為校長(zhǎng)，不僅要有扎實(shí)的教育理論知識(shí)，還要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠激發(fā)和引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的積極性，推動(dòng)學(xué)校的改革與發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的活動(dòng)，這讓我更加認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為校長(zhǎng)，我們要善于傾聽(tīng)和溝通，有效地組織和管理團(tuán)隊(duì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
第四段：實(shí)踐中的應(yīng)用
培訓(xùn)后，我將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到了實(shí)際中。我與教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了交流和討論，分享了培訓(xùn)中的一些經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們共同思考如何更好地改進(jìn)課堂管理、推動(dòng)教學(xué)改革，并制定了一些具體的行動(dòng)計(jì)劃。例如，我們決定利用現(xiàn)代技術(shù)手段改進(jìn)課堂教學(xué)，建立學(xué)生個(gè)性化發(fā)展檔案，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還與其他學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，學(xué)習(xí)了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，汲取了他們的智慧。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也收獲了寶貴的體會(huì)。我意識(shí)到作為校長(zhǎng)，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，與他們共同努力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十七
近年來(lái)，隨著教育發(fā)展的不斷進(jìn)步，校長(zhǎng)的角色也愈發(fā)重要。為了提高校長(zhǎng)的管理水平和專業(yè)能力，我有幸參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，不僅對(duì)于校長(zhǎng)的角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的所見(jiàn)所聞和所思所感。
第二段：全面認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的角色
在培訓(xùn)中，我們被要求重新審視和理解校長(zhǎng)的角色。以前，我覺(jué)得校長(zhǎng)只是一個(gè)學(xué)校的管理者，負(fù)責(zé)解決瑣事和處理突發(fā)事件。然而，通過(guò)培訓(xùn)，我明白校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)教職員工實(shí)現(xiàn)學(xué)校的使命和目標(biāo)。校長(zhǎng)不僅要具備良好的行政管理能力，還要具備高尚的師德和卓越的教學(xué)能力。校長(zhǎng)要以身作則，建立良好的師德師風(fēng)，激勵(lì)教職員工積極進(jìn)取，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)有效的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多培養(yǎng)有效的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的方法。首先，一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該善于傾聽(tīng)和溝通，能夠理解教職員工的需求和意見(jiàn)，并積極回應(yīng)。其次，校長(zhǎng)應(yīng)該具備決策能力和問(wèn)題解決能力，能夠在復(fù)雜的情況下迅速做出合理的決策，解決問(wèn)題。此外，校長(zhǎng)還需要擁有團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的組織能力，能夠協(xié)調(diào)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)和管理工作。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)職位的高度責(zé)任感和挑戰(zhàn)，也意識(shí)到了自己在領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力方面的不足之處。
第四段：技巧與方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法，這些方法可以幫助我更好地履行校長(zhǎng)的職責(zé)。例如，我學(xué)習(xí)了用SWOT分析法來(lái)評(píng)估學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，找到學(xué)校發(fā)展的突破口。我也學(xué)習(xí)了如何設(shè)置明確的目標(biāo)，并通過(guò)制定周密的計(jì)劃和時(shí)間表來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。此外，我還學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)和社區(qū)保持良好的溝通和合作關(guān)系，使學(xué)校與家庭、社區(qū)形成緊密的合作。通過(guò)應(yīng)用這些技巧和方法，我相信我可以更好地管理學(xué)校，并提高教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，我既加深了對(duì)校長(zhǎng)角色的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了很多實(shí)用的管理技巧和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我相信我會(huì)成為一位更專業(yè)、更有能力的校長(zhǎng)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)工作的重要性和挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)校教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，我希望有更多的校長(zhǎng)能夠參加培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十八
我從事教育教學(xué)工作二十年來(lái)，擔(dān)任校長(zhǎng)工作的時(shí)間比較短暫，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗(yàn)。 20 年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高，對(duì)我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要做好校長(zhǎng)工作意義深遠(yuǎn)，對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)更是史無(wú)前例。在5月22日上午的開(kāi)班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，教育局富局長(zhǎng)和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長(zhǎng)作了：“用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶?！傲弧惫?jié)活動(dòng)。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓(xùn)與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長(zhǎng)，好教師等知識(shí)。學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專家們的精彩講課后，得益非淺。在實(shí)地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實(shí)踐相結(jié)合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識(shí)。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊(duì)工作，給我們提供直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)借鑒，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)收獲。
對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長(zhǎng)管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項(xiàng)民心工程。宣威地處云貴高原，近年來(lái)雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全省、全國(guó)的其他省份比較起來(lái)，在生活水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育文化方面相對(duì)滯后。黨和國(guó)家沒(méi)有忘記在中國(guó)革命時(shí)期到新中國(guó)的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機(jī)遇。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的'素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在實(shí)施新課程理念下，在開(kāi)展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長(zhǎng)參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)周密的策劃、實(shí)地調(diào)研、明確學(xué)習(xí)目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導(dǎo)培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過(guò)十二天的緊張學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、消化，充分認(rèn)識(shí)到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù)。
這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者……校長(zhǎng)在管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)。所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習(xí)后大開(kāi)眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識(shí)，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實(shí)提高管理水平。這次培訓(xùn)，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習(xí)，講座精選，聘請(qǐng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣威教育的專家授課，對(duì)宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀摩，對(duì)我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論——學(xué)校建設(shè)和發(fā)展——新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育——教師師德師風(fēng)建設(shè)——校本培訓(xùn)——信息教育技術(shù)指導(dǎo)——實(shí)地聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹——素質(zhì)教育活動(dòng)觀摩等一系列的角色廣、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系，給我市中小學(xué)校長(zhǎng)不僅在思想上得到充分的認(rèn)識(shí)，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長(zhǎng)的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實(shí)踐的廣度，論據(jù)充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡(jiǎn)意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺(jué)地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識(shí)，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識(shí)，提高理論素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的教育觀念是否更新，是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo) ——進(jìn)行校本培訓(xùn)。
通過(guò)參觀了宣威市一中、五中，聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動(dòng)，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，不論對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
這次培訓(xùn)，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專題講座，雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用課件，用計(jì)算機(jī)上課，從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料、信息，這對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教師和管理者來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深深地認(rèn)識(shí)到如何讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中很好地運(yùn)用，很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，以達(dá)到資源共享的目的。五中校長(zhǎng)介紹，他們下一步為提高教育教學(xué)效益，將在每一個(gè)教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時(shí)他們加大資金投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，搞好校園網(wǎng)的信息資料建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化校本培訓(xùn)，管理理念將進(jìn)一步更新，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升。他們今天設(shè)一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò)覆蓋的想法很值得我們借鑒。
我們通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)，參觀考察，觀摩活動(dòng)等的培訓(xùn)，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念，感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來(lái)。在舉國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，他們正朝著一個(gè)正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對(duì)比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡(jiǎn)直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當(dāng)然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀念的更新問(wèn)題。首先，學(xué)校校長(zhǎng)的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓(xùn)中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展?！彼岬降男抡n程理念，一針見(jiàn)血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認(rèn)為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十九
“xx20xx有幸參加縣年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”，感謝縣教育體育為我們提供了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一期培訓(xùn)必讀書目《重新xx定義學(xué)?！肥潜本┦惺粚W(xué)校貴校長(zhǎng)著作。本書十一講，大都20122017是年至年作者在新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)，尤以課程體系內(nèi)容的分量大。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。處在一個(gè)變革的時(shí)代，學(xué)校需要因應(yīng)社會(huì)的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己“。下面我將談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感觸：
xx貴校長(zhǎng)在《重新定義學(xué)?！分姓f(shuō)到“為什么要進(jìn)行新學(xué)校
一所理想的學(xué)校就是學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、社會(huì)滿意的學(xué)校。這和昆工附小石夢(mèng)媛校長(zhǎng)講的辦幸福學(xué)校一樣的理念:一所學(xué)校，如果不能讓朝夕生活在其中的學(xué)生和老師感到幸福、快樂(lè)，無(wú)論外界的評(píng)價(jià)多么高，它都算不上一所理想的學(xué)校。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，才會(huì)正確定位我們的教育，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是十一學(xué)校的追求，也是我們應(yīng)該追求的。
十一學(xué)校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學(xué)生。通過(guò)教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。改在啟動(dòng)的時(shí)候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應(yīng)學(xué)生的天性。在梳理學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，李校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的順應(yīng)。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)二百多個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，也就是順應(yīng)某一類學(xué)生的學(xué)習(xí)。下一個(gè)目標(biāo)是讓課程適合每一名學(xué)生。十一學(xué)校的.目標(biāo)從“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學(xué)生發(fā)展的教育”。
必須承認(rèn)，對(duì)課程的實(shí)施質(zhì)量影響很大的就是班額。十一學(xué)24校把教學(xué)班額控制在名學(xué)生以內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯(cuò)走向個(gè)別化？因?yàn)槲覀兿Ｍ茏穼そ逃谋举|(zhì)，我們希望通過(guò)教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。
任何改在啟動(dòng)的時(shí)候肯定是要靠老師的，但最終的成功,卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問(wèn)題背后的問(wèn)題。在梳理可供學(xué)生選擇的xx課程體系時(shí)，貴認(rèn)識(shí)到，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)265生學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。只有放開(kāi)雙手充分相信學(xué)生,讓學(xué)生大膽去嘗試、去犯錯(cuò)，孩子才會(huì)真正成長(zhǎng)。傳統(tǒng)學(xué)校，講究因材施教，其實(shí)是教師主觀上的因材施教，當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，他是沒(méi)法真正了解學(xué)生的,他看不到真實(shí)的學(xué)生。十一學(xué)校構(gòu)建了新300的課程體系，當(dāng)近門課程擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生自主選擇，大膽犯錯(cuò)。老師才能看到真正孩子的問(wèn)題，才能有實(shí)現(xiàn)因材施教的可能。
作為一名學(xué)校管理者，我們有義務(wù)和責(zé)任努力把學(xué)校變成孩子喜歡的學(xué)校。讓他們?cè)谧砸选捤?、美好的空間里快樂(lè)成長(zhǎng)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇二十
一、機(jī)構(gòu)理念
家長(zhǎng)的選擇一所機(jī)構(gòu)時(shí)，首先需要了解這所機(jī)構(gòu)的理念，尤其是機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者的理念，也就是他認(rèn)為機(jī)構(gòu)整體的理念是什么。自閉癥兒童的訓(xùn)練目標(biāo)不同于正常兒童，它不在于測(cè)試分?jǐn)?shù)可以達(dá)到多高，不在于研究探索的腳步走得多遠(yuǎn)，它更多是通過(guò)訓(xùn)練促進(jìn)自閉癥兒童的發(fā)展與進(jìn)步，最終幫助其融入社會(huì)。
二、教學(xué)規(guī)模
好的自閉癥治療機(jī)構(gòu)并不一定是規(guī)模大的，根據(jù)自閉癥兒童的特點(diǎn)，干預(yù)過(guò)程中適宜小班教學(xué)。因此，選擇一所機(jī)構(gòu)時(shí)需要了解該機(jī)構(gòu)對(duì)“數(shù)量”與“質(zhì)量”矛盾的看法。目前，國(guó)外很多機(jī)構(gòu)師生的比例都是1：1的，但是它的收費(fèi)很高。在我國(guó)，還做不到這樣，但是我們強(qiáng)調(diào)的是師生比例越接近越好，一般是1：2或1：3，如果出現(xiàn)1：6的情況，這樣的機(jī)構(gòu)可以說(shuō)不是一個(gè)好的機(jī)構(gòu)。
三、教學(xué)方式
當(dāng)家長(zhǎng)走進(jìn)一所機(jī)構(gòu)，不要看它的房子有多么漂亮，也不要看它的綠化有多么完善，這些都是次要的，應(yīng)該觀摩一下他們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)，如果沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該與他們的老師了解教學(xué)的方式。自閉癥兒童的教學(xué)應(yīng)該是“輕知識(shí)、重能力”的，例如教孩子認(rèn)識(shí)什么是綠色，不僅是能在一堆圖案里找出哪個(gè)是綠色，在日常生活中也應(yīng)懂得交通燈是綠色時(shí)才能過(guò)馬路。
網(wǎng)友阿yan：剛進(jìn)小學(xué)一周 擔(dān)心老師勸轉(zhuǎn)校或退學(xué)
孩子上學(xué)了，剛一周，老師就反映出很多問(wèn)題。
首先，上課不太跟得上，雖然以前教過(guò)他，但他很快就忘了不少，老師留作業(yè)也記不太明白。
其次，下課上廁所時(shí)總推別人或踩其他同學(xué)的腳。我知道孩子是想第一個(gè)上廁所的，他干什么事情都想是第一個(gè)，要不就不樂(lè)意，阻攔或搶在其前面的人。
再次，孩子上體育課不聽(tīng)指令，在操場(chǎng)上亂跑，老師叫也不聽(tīng)。剛好體育老師是一個(gè)年紀(jì)比較大的女教師，追不上孩子，嗓門也不大。她建議不讓孩子上體育課，我們哪能希望孩子這樣呢!沒(méi)辦法，只好在他上體育課的時(shí)候去陪著，監(jiān)督孩子。
孩子上學(xué)也只是一個(gè)人自己玩，這也許有兩方面的原因。一是其他正常的孩子不愿跟孩子玩，孩子也不太懂得如何玩，回家問(wèn)他跟孩子玩嗎?他說(shuō)不，就自己一個(gè)人玩。讓我們很是頭疼!對(duì)孤獨(dú)癥了解的人能理解咱們，對(duì)這不了解的人可很不友好!而咱們也不可能給他們一一解釋。我們都知道老師都是喜歡帶好帶的孩子的，聽(tīng)大夫說(shuō)好多類似的孩子最終都給退了回來(lái)，不能上正常的學(xué)校，只能上培智學(xué)校，心里好忐忑和憂慮啊!!
其實(shí)，在孩子今年是否上學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，我們也是很糾結(jié)的。深怕他不能適應(yīng)正常小學(xué)的教學(xué)，但是大夫說(shuō)得也很有道理——孤獨(dú)癥的孩子你不知他未來(lái)是啥樣，如果來(lái)年還是這樣又該咋辦?所以也只能是走一步看一步，早一年上學(xué)還能給我們一年回旋的時(shí)間。
雖然才開(kāi)學(xué)一周，孩子的問(wèn)題多多，但是變化也很大。以前在訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都是面對(duì)同樣的星兒，在家里也是一個(gè)孩子，也沒(méi)有條件讓他跟正常孩子一起玩。現(xiàn)在，他走進(jìn)了小學(xué)，真正地與正常的同齡人在一起，希望這能鍛煉他適應(yīng)社會(huì)的能力。
聲音：我國(guó)自閉癥兒童學(xué)齡期的困惑與無(wú)奈
如果說(shuō)“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，那么當(dāng)自閉癥兒童接近學(xué)齡期時(shí)，“何去何從”這個(gè)問(wèn)題則成為了一場(chǎng)“拉鋸賽”。
一、自閉癥兒童與正常兒童的“拉鋸賽”
自閉癥孩子本來(lái)就存在各種各樣的障礙，比如說(shuō)語(yǔ)言的障礙，溝通障礙，社交障礙等，在學(xué)齡前進(jìn)入自閉癥治療機(jī)構(gòu)的孩子，經(jīng)過(guò)系列專業(yè)的干預(yù)訓(xùn)練后，可能在這些障礙方面已經(jīng)有了一定的程度的改善。但是，自閉癥兒童脫離了特殊機(jī)構(gòu)的教育，走進(jìn)融合教育時(shí)，也意味著他離開(kāi)了干預(yù)與強(qiáng)化，并需要面對(duì)陌生的世界。
他們第一個(gè)需要面對(duì)的就是“正常兒童”的異樣眼神。因?yàn)樽蚤]癥所導(dǎo)致的種種障礙將最大化地得到對(duì)比，隨即而來(lái)的是取笑、捉弄甚至歧視。更嚴(yán)重的是由于這樣的一個(gè)孤立和排斥，使得自閉癥孩子的自尊心受打擊，從而更自卑，更叛逆，更遠(yuǎn)離集體，更愛(ài)跟集體有一種對(duì)立的情緒，然后這樣的對(duì)立使得他就不愿意學(xué)習(xí)，不愿意參加集體活動(dòng)。長(zhǎng)期處于這種惡性循環(huán)中，自閉癥孩子之前所得到強(qiáng)化的能力將慢慢退化，最終可能又回歸到原點(diǎn)。
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇二十一
有幸參加“xx縣20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”，感謝縣教育體育局為我們提供了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一期培訓(xùn)必讀書目《重新定義學(xué)校》是北京市十一學(xué)校xx貴校長(zhǎng)著作。本書十一講，大都是20xx年至20xx年作者在全國(guó)新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)，尤以課程體系內(nèi)容的分量大。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。處在一個(gè)變革的時(shí)代，學(xué)校需要因應(yīng)社會(huì)的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己“。下面我將談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感觸：
一所理想的學(xué)校就是學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、社會(huì)滿意的學(xué)校。這和昆工附小石夢(mèng)媛校長(zhǎng)講的辦幸福學(xué)校一樣的理念:一所學(xué)校，如果不能讓朝夕生活在其中的學(xué)生和老師感到幸福、快樂(lè)，無(wú)論外界的評(píng)價(jià)多么高，它都算不上一所理想的學(xué)校。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，才會(huì)正確定位我們的教育，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是十一學(xué)校的追求，也是我們應(yīng)該追求的。
十一學(xué)校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學(xué)生。通過(guò)教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。改革在啟動(dòng)的時(shí)候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應(yīng)學(xué)生的天性。在梳理學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，李校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的順應(yīng)。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)二百多個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，也就是順應(yīng)某一類學(xué)生的學(xué)習(xí)。下一個(gè)目標(biāo)是讓課程適合每一名學(xué)生。十一學(xué)校的目標(biāo)從“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學(xué)生發(fā)展的教育”。
必須承認(rèn)，對(duì)課程的實(shí)施質(zhì)量影響很大的就是班額。十一學(xué)校把教學(xué)班額控制在24名學(xué)生以內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯(cuò)走向個(gè)別化？因?yàn)槲覀兿Ｍ茏穼そ逃谋举|(zhì)，我們希望通過(guò)教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。
任何改革在啟動(dòng)的時(shí)候肯定是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問(wèn)題背后的問(wèn)題。在梳理可供學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，xx貴認(rèn)識(shí)到，選擇的過(guò)程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)265個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。只有放開(kāi)雙手充分相信學(xué)生，讓學(xué)生大膽去嘗試、去犯錯(cuò)，孩子才會(huì)真正成長(zhǎng)。傳統(tǒng)學(xué)校，講究因材施教，其實(shí)是教師主觀上的因材施教，當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，他是沒(méi)法真正了解學(xué)生的，他看不到真實(shí)的學(xué)生。十一學(xué)校構(gòu)建了新的課程體系，當(dāng)近300門課程擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生自主選擇，大膽犯錯(cuò)。老師才能看到真正孩子的問(wèn)題，才能有實(shí)現(xiàn)因材施教的可能。
作為一名學(xué)校管理者，我們有義務(wù)和責(zé)任努力把學(xué)校變成孩子喜歡的學(xué)校。讓他們?cè)谧砸选捤?、美好的空間里快樂(lè)成長(zhǎng)。