理解古代文學(xué)作品需要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化環(huán)境。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該在理清思路的基礎(chǔ)上，注重語(yǔ)言的優(yōu)美和流暢，使讀者有良好的閱讀體驗(yàn)。精選幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，讓我們一起探索寫作的奧秘。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改善，人們的思維方式也在不斷地發(fā)生變化，對(duì)新的形式下的教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。這些影響有積極的，也有消極的。積極的發(fā)面對(duì)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起著促進(jìn)的作用，而消極的方面對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)，尤其是對(duì)學(xué)校的德育教育方面帶來(lái)了負(fù)面的影響，學(xué)校的德育教育與社會(huì)上的許多不良現(xiàn)象的矛盾更加凸現(xiàn)出來(lái)。這樣給學(xué)校的班主任工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，班主任工作僅僅依托學(xué)校實(shí)行對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的處罰已不能適應(yīng)新的教育形式下的要求，正如《學(xué)會(huì)生存------世界教育的今天和明天》一書中所說(shuō)：“教育正在越出悠久的傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，未來(lái)的教育必須成為一個(gè)協(xié)調(diào)的.整體，在這個(gè)整體內(nèi)，社會(huì)的一切部門都從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)一起來(lái)了。”。因此，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)與家庭教育、社區(qū)教育相互滲透、相互協(xié)調(diào)，更加有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為社會(huì)有用之才或棟梁。而班主任則是這樣協(xié)調(diào)關(guān)系中的直接作用者和紐帶，在學(xué)校教育教學(xué)中起著骨干作用，而對(duì)家庭教育起著指導(dǎo)作用，因此，班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)舉著輕重，尤其在行為偏差生教育方面，班主任在學(xué)校層面和家庭教育層面起著主心軸的作用，在此方面，本人有著切身的體驗(yàn)?？聪旅孢@則案例：
學(xué)生表現(xiàn)：白天的精神萎靡不振，似乎吃了一樣，甚至上我班主任的課也敢無(wú)精打采，想睡覺(jué)的精神狀態(tài)無(wú)法克制。
任課老師反映：該生上課的大部分時(shí)間想伏桌睡覺(jué)，盡管任課老師不斷提醒，仍然無(wú)法提起精神聽(tīng)課，作業(yè)馬虎，字跡潦草，有時(shí)還不交。
同學(xué)反映：該生思維較敏捷，但上課經(jīng)常性睡覺(jué)，甚至連早讀課也睡覺(jué)，同學(xué)們都稱他“kingdoze”。
調(diào)查結(jié)果：該生自己承認(rèn)的確在放學(xué)后去上網(wǎng)吧直至凌晨數(shù)次。另外星期五下午放學(xué)后還有星期六也有不同時(shí)間去過(guò)網(wǎng)吧。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谠撋鷣?lái)說(shuō)已經(jīng)超過(guò)了任何一門學(xué)科對(duì)他的吸引力。在同學(xué)們當(dāng)中吹噓沒(méi)有誰(shuí)能有本事在玩游戲上超過(guò)他，號(hào)稱無(wú)敵手。甚至還牽引了另外兩名同學(xué)去網(wǎng)吧與之一比高低一次。
解決過(guò)程：
第一，與該生推心置腹的談心。
3.指出網(wǎng)絡(luò)游戲的危害以及夜間爬越學(xué)校圍墻去網(wǎng)吧的危險(xiǎn)性。
第二，與家長(zhǎng)聯(lián)系，通知該生家長(zhǎng)來(lái)校，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。
2.與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)。1)給家長(zhǎng)通報(bào)該生在校的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及該生上網(wǎng)的自我交代;2)家長(zhǎng)反應(yīng)：該生家長(zhǎng)對(duì)該生的表現(xiàn)非常生氣和惱火，當(dāng)著我的面說(shuō)要好好教訓(xùn)該生一頓。希望學(xué)校和老師要嚴(yán)厲管束該生。3)對(duì)家長(zhǎng)的要求：指出教育學(xué)生不僅僅是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭教育在一個(gè)孩子成功教育中是不可缺少的。家庭教育在整個(gè)教育過(guò)程中有著不可推卸的責(zé)任以及家庭教育在學(xué)校教育以外的重要性。
因此要求該生家長(zhǎng)：1兩個(gè)人中至少要有一人在家，不能只靠該生奶奶一人在家管不到實(shí)處;2要求該生家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間明確該生每天學(xué)校放學(xué)后到家的時(shí)間;3要求該生家長(zhǎng)關(guān)心孩子在周六周日兩天的家庭學(xué)習(xí)和生活;4要求該生家長(zhǎng)每周來(lái)校一次，進(jìn)行一次家長(zhǎng)、班主任、該生三人面談會(huì)，以此來(lái)約束該生可能再次萌發(fā)的上網(wǎng)吧的想法和行為;5要求家長(zhǎng)與本人和相關(guān)的任課老師保持聯(lián)系，及時(shí)了解該生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)本人作為班主任也及時(shí)向該生家長(zhǎng)反饋該生在校的平時(shí)表現(xiàn)。
教育成果：
1.該生母親同意不在外出務(wù)工同意留在家里照顧關(guān)心該生的生活和學(xué)習(xí)。該生父親也同意不定時(shí)到校了解該生情況并對(duì)該生進(jìn)行教育。
2.該生醒悟了自己迷戀網(wǎng)吧的錯(cuò)誤行為并作出了認(rèn)真的反思和懺悔。并且從此該生一直沒(méi)有進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧。
3.任課老師反應(yīng)：該生上課聽(tīng)課可有明顯改善，上課不再打瞌睡，聽(tīng)課效率可有明顯提高，上課有時(shí)還主動(dòng)舉手回答老師的提問(wèn)，作業(yè)也能認(rèn)真完成，考試成績(jī)有明顯進(jìn)步。
教育反思：
通過(guò)這位學(xué)生從迷戀網(wǎng)吧到遠(yuǎn)離網(wǎng)吧這個(gè)案例，可以看出班主任在學(xué)校教育和指導(dǎo)家庭教育中的重要性。這個(gè)案例凸現(xiàn)出班主任指導(dǎo)家庭教育中最關(guān)鍵的是及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系并知道家庭教育與家長(zhǎng)一道對(duì)行為偏差學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)效嚴(yán)格管理。
誠(chéng)然，班主任在指導(dǎo)家庭教育中的方法和途徑豐富多彩、千變?nèi)f化，需要我們班主任創(chuàng)造性地去探索和大膽的嘗試。只要我們班主任認(rèn)真工作，盡職盡責(zé)，學(xué)校的教育和家庭教育和諧結(jié)合，學(xué)校教育質(zhì)量一定會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇二
趙帥，個(gè)性倔強(qiáng)，看問(wèn)題有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，看似較一般同學(xué)來(lái)得成熟、深刻。但在初中人生觀初步構(gòu)成時(shí)期，較多地接觸到社會(huì)上的陰暗面，并受類似韓寒小說(shuō)的負(fù)面影響，逐漸滋生了對(duì)人生、對(duì)社會(huì)個(gè)性是對(duì)現(xiàn)行教育制度的不滿情緒，認(rèn)為它扼殺了有個(gè)性的人才。進(jìn)入高中以來(lái)，因?qū)W習(xí)任務(wù)的加重，成績(jī)不如人意，思想就越來(lái)越偏激，老師、家長(zhǎng)一次又一次的教育疏導(dǎo)在他眼里卻都扭曲成了對(duì)他個(gè)性的壓制，以至與學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的對(duì)立情緒愈演愈烈，上課似聽(tīng)非聽(tīng)，作業(yè)愛(ài)做不做，時(shí)常遲到。到高二下學(xué)期，就自作主張退學(xué)了。
進(jìn)入高二后，趙帥的情緒一向不太穩(wěn)定，想法偏執(zhí)。老師、家長(zhǎng)多次聯(lián)手，耐心做工作，但始終收效甚微。今年開(kāi)學(xué)不久，他內(nèi)心更加壓抑、焦慮、煩躁。在之后給我的信中寫到：“慢慢地，這種感覺(jué)加劇了，以至于把所有的職責(zé)都推到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)身上，覺(jué)得自己只是一個(gè)受害者。上課時(shí)，我一個(gè)字也聽(tīng)不進(jìn)；課后，雖然仍和以前一樣與同學(xué)講話、玩樂(lè)，但這時(shí)的目的是不一樣的。這時(shí)的我在課間與同學(xué)玩樂(lè)已成為支撐我上學(xué)的主要?jiǎng)恿??！本瓦@樣，迷迷糊糊的日子一向混到了3月25日。
這天早上剛出門，他的自行車就爆胎了。趙帥心想：遲到反正無(wú)所謂，不如定定心心地修車。遲到進(jìn)教室時(shí)，老師沒(méi)說(shuō)什么，但他坐在教室里思前想后，覺(jué)得再呆下去也沒(méi)什么意思，于是一下課，向班主任講了一聲就離開(kāi)了學(xué)校。
我立即與他父親聯(lián)系，告知了狀況。第二天，他父親拽著他來(lái)到學(xué)校，讓他繼續(xù)讀書。但他死活不肯，且態(tài)度、言辭十分激烈，就在辦公室里與父親大吵大鬧，差點(diǎn)動(dòng)手。在他父親說(shuō)出氣話“要斷絕父子關(guān)系”時(shí)，他竟然說(shuō)：“斷絕就斷絕。你們給我的錢，我都記著，以后必須會(huì)還給你們的！”一旁的政教主任當(dāng)即駁斥道：“經(jīng)濟(jì)帳暫不算，你父母養(yǎng)育你十幾年的感情，你還得清嗎？”趙帥不吭聲了，但仍執(zhí)意退學(xué)，說(shuō)要去打工掙錢，并轉(zhuǎn)身就走。
同意他退學(xué)，省卻了學(xué)校、老師很多麻煩，這是部分老師的意見(jiàn)，但這不是我們教育的目的。本著不放下一個(gè)學(xué)生的信念，政教處會(huì)同老師、家長(zhǎng)一齊分析研討對(duì)策，決定：第一，暫時(shí)滿足他的要求，讓他自己去找工作；第二，家長(zhǎng)跟親朋好友講好，若趙帥去他們處找工作，要他拿出高中畢業(yè)文憑來(lái)；第三，這期間，不再逼他，給他時(shí)間、空間自己去想、去做。
兩個(gè)星期過(guò)去了，學(xué)生反映趙帥回學(xué)校來(lái)了，但沒(méi)來(lái)找老師，只是在門衛(wèi)室坐坐，聊聊天。我們也不去找他。那一個(gè)星期中，他天天如此。到第四周，他背著書包，在父親的陪同下，最后走進(jìn)了辦公室，要求復(fù)學(xué)。我心中一喜，但是思考到他的狀況不是一朝一夕構(gòu)成的，想再看看他復(fù)學(xué)的決心有多大，毅力有多強(qiáng)，便嚴(yán)肅地告訴他：學(xué)校不是任他隨意進(jìn)出的，不能想走就走，想來(lái)就來(lái)。若他真心悔過(guò)，再給他一個(gè)機(jī)會(huì)——用一周時(shí)間深刻反省，寫一份思想認(rèn)識(shí)；將開(kāi)學(xué)以來(lái)的各科作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，交給任課老師，等所有老師都認(rèn)可了，才能進(jìn)教室。第五周，他回到了熟悉的教室。
到底是什么改變了他？在他交來(lái)的思想認(rèn)識(shí)中，我看到了他心靈的震動(dòng)：“退學(xué)后，我絲毫沒(méi)有后悔。當(dāng)然，父母不會(huì)讓我在家什么也不做的。我務(wù)必要獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，最好能有一份適合自己的工作。第二天，我出去找，但是待遇不錯(cuò)的工作基本門檻是高中畢業(yè)，否則只能去做苦力。幾天下來(lái)，一無(wú)所獲。我病倒了，醫(yī)院出來(lái)，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)星期。這一天，我上街買東西，感覺(jué)氣氛有些異樣，看著周圍行人，才發(fā)現(xiàn)是星期四，難怪路上沒(méi)有學(xué)生。買了東西正要付錢，老板娘忽然問(wèn)了句：‘你是學(xué)生吧，為什么不上課？’我一時(shí)回答不上，但還是編了個(gè)謊：‘這天我有事?！y怪，哪有學(xué)生不上學(xué)的?！也桓叶嗔?，提起東西就走?！?BR> 這些經(jīng)歷對(duì)他觸動(dòng)很大，他的思緒不再平靜，心頭升起了一絲暖意。晚上一向睡不著覺(jué)，干脆坐起，將自己的所作所為所想反復(fù)思量，逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，下決心要改正?！坝绕溲a(bǔ)作業(yè)的這幾天里，悔恨的感覺(jué)從來(lái)沒(méi)有減弱過(guò)，反而一天天地增強(qiáng)。趁著補(bǔ)作業(yè)的間隙，想著同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里認(rèn)真聽(tīng)講，老師們辛勤耕耘，而自己卻在為自己造的孽買單。更重要的是，我舍本逐末，在人生最完美的時(shí)刻，最適宜學(xué)習(xí)的時(shí)刻，卻做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行為……至此我已深深懺悔，對(duì)于老師、家長(zhǎng)，我無(wú)以回報(bào)，只有發(fā)奮努力，刻苦鉆研，爭(zhēng)取在學(xué)業(yè)上有所成就?！?BR> 盡管他是自己主動(dòng)要求復(fù)學(xué)的，但我們擔(dān)心他能堅(jiān)持多久，會(huì)不會(huì)反復(fù)，所以一向密切關(guān)注著。果然，一星期后，上課時(shí)一些老毛病開(kāi)始復(fù)發(fā)。這時(shí)，我及時(shí)找他談話，敲敲警鐘；任課老師也都經(jīng)常給他提個(gè)醒；同學(xué)們鼓勵(lì)他、督促他。慢慢地，他的心定下來(lái)了，行為規(guī)范起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，期末考試中，竟然考到了班級(jí)第一名。
鑒于他缺課時(shí)間太多，學(xué)校給了他一個(gè)留校察看的處分，他虛心理解了，并表示要力求上進(jìn)，好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取早日撤消。政教處把他的案例作為典型，由他現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的思想教育，反響很大，尤其是高二學(xué)生，觸動(dòng)更大。
【感想】信息的時(shí)代，開(kāi)放的社會(huì)，學(xué)校不再是封閉的象牙塔，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中得到的影響、教育可能比書本知識(shí)、老師的說(shuō)教來(lái)得更直接、更生動(dòng)、更豐富。趙某因受到社會(huì)上過(guò)多的不良影響而使自己的人生出現(xiàn)了偏差，但同樣是現(xiàn)實(shí)生活教育了他、糾正了他，令他回到了正常的人生軌道。因而，我們現(xiàn)時(shí)期的學(xué)校思想品德教育要建構(gòu)基于生活、社會(huì)的開(kāi)放型活動(dòng)德育模式，借鑒、運(yùn)用陶行知先生的“社會(huì)即學(xué)校、生活即教育”教育思想，面向?qū)W生的生活實(shí)際，面向社會(huì)，拓展教育時(shí)空，以生活為中心，以活動(dòng)為中心，構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇三
-------記問(wèn)題學(xué)生改造的史話
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。兩年的班主任工作，使我切身體會(huì)到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響，現(xiàn)就我自己工作中的親身經(jīng)歷講述給大家：
一、案例背景：
我班有個(gè)學(xué)生叫程占勝。初一上學(xué)期時(shí)，上課經(jīng)常和別的同學(xué)一齊在課堂上玩兒或者做小動(dòng)作，也不聽(tīng)老師的勸告，嚴(yán)重影響課堂秩序；下課胡亂打鬧，脾氣暴躁，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾;在宿舍，和宿舍長(zhǎng)吵鬧，不按時(shí)休息，同學(xué)們都嫌棄他；還愛(ài)上網(wǎng)，平時(shí)作業(yè)或潦草或沒(méi)做，成績(jī)很不理想……每一天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，期望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改善，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻原地踏步?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是應(yīng)了那句話“小人命，天注定”，我奈之何？但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他，讓他變本加厲地鬧下去呀！此時(shí)，我覺(jué)得逃避不是辦法，務(wù)必正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！
二、案例過(guò)程：
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。第一次，見(jiàn)到的是他媽媽，他沒(méi)在家，出去玩了，作業(yè)還沒(méi)寫。和他媽媽交流了一會(huì)兒，明白他爸爸是開(kāi)大車的，跑長(zhǎng)途，很辛苦。并且又一次發(fā)生了小的交通事故，很后怕??！他在家也不太聽(tīng)話，媽媽也寵他，這次也可能又是上網(wǎng)了。我任重道遠(yuǎn)，回了，沒(méi)找他。
在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。
我首先召開(kāi)了關(guān)于“孝敬父母”的主題班會(huì)，利用多媒體觀看生活中感人的父母：辛勤忙碌的父母，艱苦樸素的父母，蒼老多病的父母等等，然后就這一話題，語(yǔ)重心長(zhǎng)地講述了我自己的父母從小養(yǎng)大，供我上學(xué)，到我有了理想的工作，他們付出了太多太多，得到的卻是頭發(fā)白了，皺紋多了，腰駝背了，但是他們卻很開(kāi)心，因?yàn)槲覜](méi)有讓他們失望，沒(méi)有讓他們的心血白費(fèi)，所以我務(wù)必好好孝敬我的父母，要不天理不容?。“鄷?huì)后讓學(xué)生寫品德反思，寫自己的心里話。程戰(zhàn)勝寫了，對(duì)于父母的感受輕描淡寫，本來(lái)挺惱火，又想這也在正常之中，效果不會(huì)那么明顯，“革命尚未成功，同志仍需努力”??！
之后又開(kāi)了一次主題班會(huì)-----跳出農(nóng)門，改變?nèi)松?。想透過(guò)教育學(xué)生作為農(nóng)村的孩子，上學(xué)是最好的出路，只有好好學(xué)習(xí)，考取理想成績(jī)，才能走出山溝，跳出農(nóng)門，改變命運(yùn)，光宗耀祖。給他們講述父母今日的辛苦受罪忙碌就是為了自己的孩子以后的不辛苦，將來(lái)生活的更好。
再之后我又進(jìn)行了家訪，這次他在家，看電影，作業(yè)沒(méi)寫，他媽媽抱著弟弟哄著睡覺(jué)。他有點(diǎn)不好意思，因?yàn)轭櫦八淖宰鹦?，好言相勸，讓他好好學(xué)習(xí)。其實(shí)心里窩著火，回了。
周一晚上，地點(diǎn)：宿舍。熄燈了，他沒(méi)在，我在廁所找到了他，點(diǎn)著煙抽。心中火氣直往上竄。我說(shuō)，你怎樣這么不長(zhǎng)心眼呀！你讓我好悲哀呀！我給你談過(guò)幾次話了？老師為了顧及你的感受，不想在你媽媽面前批評(píng)你，你卻不理解我的良苦用心，不懂父母的無(wú)私的愛(ài)，隨心所欲，放任自流，忠言逆耳不進(jìn)耳，血汗錢花的是那么的瀟灑，穿的是那么的名牌，你有何權(quán)利這樣揮霍啊!人活著一點(diǎn)志氣也沒(méi)有，那還有什么意思，讓別人看不起，讓父母老師悲哀到家，你就這樣的忍心呀!你還記得我給你寫的那首詩(shī)嗎？“四中管理嚴(yán)嚴(yán)嚴(yán)，良苦用心為明天。戰(zhàn)勝自己很重要，用心努力笑開(kāi)顏”。這首詩(shī)我是在夜不能寐的晚上發(fā)自內(nèi)心寫給你的，你懂嗎？。。。。。。
第二天他寫了紙條，還挺委屈。我又一次召開(kāi)班會(huì)----誰(shuí)最委屈？-----父母。之后談話，心平氣和，語(yǔ)重心長(zhǎng)，不帶任何批評(píng)的意思的談話。問(wèn):爸爸開(kāi)車掙錢容易嗎？危險(xiǎn)不危險(xiǎn)？媽媽在家又看孩子又做家務(wù)得勁嗎？。。。。。。這次我看到了期望，因?yàn)樗蘖?，（以前從未掉過(guò)眼淚），我讓他回去寫反思。這次反思寫的很真誠(chéng)，很到位，寫出了自己的心里話，決心要改，期望慢慢來(lái)，讓我不住他。我給予他信心，鼓勵(lì)他，教他首先學(xué)會(huì)做人，個(gè)性是要學(xué)會(huì)心疼父母，體貼父母，在學(xué)校遵守紀(jì)律，踏實(shí)學(xué)習(xí)，考出自己最理想的成績(jī)。
之后我給他調(diào)了座位，安排了學(xué)習(xí)助手。他在教室學(xué)習(xí)的時(shí)間也長(zhǎng)了，在宿舍也聽(tīng)話了，逐漸有老師反應(yīng)他在進(jìn)步，同學(xué)們的反饋也好了，成績(jī)比以前有了大的進(jìn)步。
回訪他家，這次出去搟面條了，他媽媽的評(píng)價(jià)是孩子變化很大，這次回來(lái)干這干那，也沒(méi)要錢上網(wǎng)，作業(yè)回來(lái)就開(kāi)始寫了，這真是太好了。。。。。。
冬期末考試，成績(jī)進(jìn)步突出，發(fā)了獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)，高興地回家過(guò)年！
我，欣慰。
三、案例分析：
（一）育人德為首，做人孝為先。
作為學(xué)思想品德教育的我十分重視學(xué)生的德育教育，有才無(wú)德、無(wú)才無(wú)德我都不喜歡，有德有才是我的教育追求。“孝敬父母”是班級(jí)管理的核心，所有事情都能直接或者間接和孝敬父母掛起鉤，時(shí)時(shí)事事講述父母的不易，時(shí)時(shí)事事提醒學(xué)生注意自己的舉止言行，時(shí)時(shí)事事感化學(xué)生的心靈。對(duì)于占勝同學(xué)這樣的后進(jìn)生我的良知沒(méi)有讓我放下他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
（二）班會(huì)德引領(lǐng)，反思鑒真品。
德育主題班會(huì)是班級(jí)工作的導(dǎo)向，利用好一切能夠以德育人的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)為學(xué)生進(jìn)行善意的提醒。自我品德反思左右學(xué)生的言行，是很好的批評(píng)與自我批評(píng)。占勝在之后的反思中，把心掏給了我，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，用心地去改正，我推薦了他，鼓勵(lì)了他，他沒(méi)讓愛(ài)他關(guān)心他的人失望。
（三）家校誠(chéng)溝通，天塹變通途。
家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的溝通，真正地構(gòu)成了家校合力，促進(jìn)了班級(jí)管理工作，提高了學(xué)生管理工作的效率和效果。對(duì)于占勝家的家訪共四次，每次感受都不一樣，我又迷茫逐漸覺(jué)得豁然開(kāi)朗。
四、反思：
到武安四中，我從事班主任工作，一向在琢磨班級(jí)管理的捷徑，向前輩請(qǐng)教，看書，上網(wǎng)查詢，收集資料，認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，摸索到讓學(xué)生透過(guò)感恩父母來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)的激情和學(xué)習(xí)的熱情，感受了家訪的力量，懂得了家訪的好處。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足：班級(jí)管理方法還不高效，我會(huì)更加努力的。
“十年樹木，百年育人”。用心做教育，用愛(ài)心、恒心、關(guān)心去愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，去尊重他們。我相信只要用心就必須能夠托起明天的期望。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇四
班主任對(duì)班級(jí)的有效管理離不開(kāi)班主任高超的教育藝術(shù)。下面是小編為大家整理的班主任教育故事，一起來(lái)看看吧!
摘要：有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名班主首先要做到了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生有責(zé)任心。
關(guān)鍵詞：了解、關(guān)懷、尊重、責(zé)任
曾聽(tīng)老教師們說(shuō)“沒(méi)有當(dāng)班主任的教師生涯，是有缺憾的”。如今，經(jīng)歷了做班主任的這半年，我覺(jué)得這句話說(shuō)得很有道理。我們班有45個(gè)孩子，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，看到他們的可愛(ài)舉動(dòng)，一句幼稚的話，我都會(huì)覺(jué)得心中充滿了溫暖。當(dāng)我覺(jué)得壓力大，不開(kāi)心，需要依靠的時(shí)候，我就會(huì)走進(jìn)班級(jí)，與他們說(shuō)說(shuō)話，看到他們天真的笑臉，會(huì)瞬間覺(jué)得充滿希望。這半年在跌跌撞撞中前行，現(xiàn)在回顧，有很多收獲的喜悅，愛(ài)上了班主任這份工作，不再把這份工作看做一種巨大的想擺脫的負(fù)擔(dān)，而是覺(jué)得很享受這種被需要的感覺(jué)。
我們班有個(gè)女同學(xué)叫楊佳樂(lè)，比較貪玩，剛帶上本班時(shí)，大家都說(shuō)她是個(gè)“壞孩子”，所以班里的同學(xué)都不愛(ài)跟她玩，好像什么壞事都是她干的，大家總會(huì)懷疑她!一次又一次，每當(dāng)班里的同學(xué)在理由不充分的情況下向我告她狀時(shí)，我都會(huì)借機(jī)教育大家同學(xué)之間要真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，不能憑自己主觀思想來(lái)懷疑同學(xué)!
一是嚴(yán)重?cái)_亂了課堂教學(xué)紀(jì)律，二是杜絕此事可以有效避免小學(xué)五年級(jí)高段孩子抽煙的問(wèn)題。果不其然 ，大家的矛頭又一次一致指向了她!但我沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她，我覺(jué)得最好的辦法就是帶她到辦公室跟她坐下來(lái)談?wù)?，我沒(méi)有絲毫的生氣和指責(zé)之意，耐心的跟她聊天談心，她也從剛開(kāi)始的硬態(tài)度不愿承認(rèn)錯(cuò)誤到后來(lái)的主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表明態(tài)度以后要做個(gè)好學(xué)生!
幾個(gè)月下來(lái)，我認(rèn)真觀察這個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，她與同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽了，上課積極了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了許多，能夠感受到這個(gè)孩子由里及外的一種良好轉(zhuǎn)變，我真的很開(kāi)心!
我期望用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng)，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂(lè)與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解：愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
各位老師：
大家好!我演講的題目是《讓快樂(lè)健康伴孩子成長(zhǎng)》。 寒來(lái)暑往，歲月如流!從教十余年，做班主任也十余年，在這期間有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。20xx年來(lái)我始終懷著滿腔熱情，用智慧和人格引領(lǐng)我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)橛辛宋业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛辛藢W(xué)生的的同行而幸福。
20xx年，我們縣組織了“三名工程”的學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，跟各位老師一起學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩報(bào)告和觀看視頻，我受益匪淺。明白了作為一名班主任，尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實(shí)不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛(ài)心，隨時(shí)隨地關(guān)心他們，做他們生活和學(xué)習(xí)上真正的良師益友。
今天，在這里，我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!
去年，我開(kāi)始當(dāng)這個(gè)班的班主任，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是47雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，他們好像要把我看穿，想知道這個(gè)老師是不是個(gè)好老師?對(duì)他們會(huì)不會(huì)很兇?會(huì)不會(huì)打人?…看懂他們的疑慮以后，我對(duì)他們笑了笑，，跟他們做起了游戲，頓時(shí)班里熱鬧起來(lái)?？吹剿麄兗冋娴男θ?，我暗暗決定，要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望，讓他們知道，為了美好的明天，無(wú)論有多大的困難，在心里，都給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，而老師就是他們心中的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
邢浩楠，是我們班的一個(gè)小女孩，她個(gè)子矮小，內(nèi)向，不與人交流，上課不聽(tīng)講，經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩，搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來(lái)。作業(yè)就更不用說(shuō)了，從來(lái)都不寫。與她父母交流，父母告訴我，不學(xué)就不學(xué)吧，玩好就行，只要她開(kāi)心就行。我聽(tīng)了很生氣，不知道怎么會(huì)有這樣不關(guān)心孩子的父母。
寫，于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫，告訴她第一筆怎么寫，第二筆寫什么，鼓勵(lì)她自己練習(xí)書寫?？僧?dāng)我轉(zhuǎn)一圈回來(lái)，再看她寫的字時(shí)，還是啥也沒(méi)有。她的眼直直的看著我，好像在告訴我，我就是不寫，你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫，只要我的手一離開(kāi)她的手，它的書寫動(dòng)作就停止了。我很生氣，我說(shuō)你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫，你應(yīng)該自己練習(xí)才對(duì)，她不知聲，還是一臉茫然的看著我。有時(shí)課代表收作業(yè)，說(shuō)話聲音大了，她就會(huì)哆嗦，害怕。這些反常的舉動(dòng)引起了我的好奇，到底這個(gè)孩子怎么了，我決定弄個(gè)明白。
于是，我就找了個(gè)中午休息的時(shí)間，去了她的家，找她的父母了解情況，通過(guò)聊天我知道了她是一個(gè)身體有癲癇病的女孩，兩歲之前身體很好，開(kāi)朗活潑，人見(jiàn)人愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。就在她三歲那年，家里蓋房子，孩子受到了驚嚇，就落下了這么一種病。只要是受了刺激，孩子就犯病。所以每一家人都依著她，讓她做自己喜歡的事情。
聽(tīng)了孩子的遭遇，我特別的同情她，一個(gè)孩子，本應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的年紀(jì)，可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)幫她，陪她聊天，做游戲。我每天都會(huì)抽時(shí)間單獨(dú)教她寫字，認(rèn)字，不要求多，只要她盡力就行。
在她生日那天,我們?cè)诎嗬锱e辦生日party為她慶祝。班長(zhǎng)李子玄這樣寫到：浩楠：生日快樂(lè)!愿你天天快樂(lè)!越長(zhǎng)越漂亮!我們大家都愛(ài)你!!!
說(shuō)的話“只要玩好，開(kāi)心健康就好”的含義。在性命攸關(guān)的時(shí)刻，學(xué)習(xí)顯得那么的蒼白無(wú)力。
作為一名班主任，我意識(shí)到，讓每一個(gè)孩子健健康康快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大才是我送給他們最好的禮物。我會(huì)持之以恒愛(ài)我的學(xué)生，用我微弱的力量去幫助他們，讓他們有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
我的演講完畢，謝謝大家!
------讓弱點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)
素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，班主任不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
熱愛(ài)學(xué)生是教育取得成功的前提條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、研究學(xué)生。 我們班里的張宇恒同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，課堂作業(yè)不認(rèn)真、家庭作業(yè)更是常常不做，經(jīng)常擺出一副“軟硬不吃”的樣子。正當(dāng)我覺(jué)得無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄的時(shí)候，在一次偶然的班級(jí)打掃衛(wèi)生的活動(dòng)中，我看到張宇恒同學(xué)勞動(dòng)時(shí)特別能干，掃地，擦玻璃，給同學(xué)分派活計(jì)都非常麻利?？吹竭@種情況，我想，他的智力一點(diǎn)都不差，腦子很聰明，很清楚。為什么學(xué)習(xí)這么差呢?想了想，我決定利用這次勞動(dòng)為契機(jī)，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任。于是，我在班上表?yè)P(yáng)了他勞動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的能干機(jī)智，并獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)副組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生，同時(shí)協(xié)助正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收集檢查。課堂上，我注意到他感到很意外也很高興。下課后，我把他單獨(dú)叫到辦公室，給他提出一些要求：作為副組長(zhǎng)，除了檢查衛(wèi)生，還要檢查組里同學(xué)的作業(yè)，所以，自己必須按時(shí)完成作業(yè)，并且交了作業(yè)才有資格檢查別人的作業(yè)。我問(wèn)他，有沒(méi)有信心完成并交作業(yè)，他表示有點(diǎn)困難。我就說(shuō)：“這樣吧，你家和班長(zhǎng)家離得挺近，我安排班長(zhǎng)每天幫助你完成作業(yè)，你愿意聽(tīng)他的話嗎?”他聽(tīng)了很高興，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。臨走我又鄭重地說(shuō)：“記住，認(rèn)真完成并交作業(yè)是組長(zhǎng)的責(zé)任!”之后，我又找班長(zhǎng)，叮囑他要幫助張宇恒完成作業(yè)，并激勵(lì)張宇恒要對(duì)工作負(fù)責(zé)任，爭(zhēng)取升任正組長(zhǎng)，以此督促他努力完成作業(yè)，嚴(yán)格要求自己。
單獨(dú)找他談話，問(wèn)他這段時(shí)間對(duì)自己的進(jìn)步高興嗎，他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“記住自己的責(zé)任。你要認(rèn)真檢查組員的作業(yè)，首先自己要認(rèn)真完成作業(yè)，這樣，組員才能信服你，你才能有威信，才能當(dāng)好組長(zhǎng)?！蔽铱吹綇堄詈惚砬閲?yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
記得有一位哲人說(shuō)過(guò)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮?！蔽矣X(jué)得，要再加上一句話：“想讓一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，就去發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并給予他一定的責(zé)任，鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng)，克服弱點(diǎn)，讓他品嘗克服弱點(diǎn)后成功的喜悅。他的弱點(diǎn)最終會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。”
班主任論文一等獎(jiǎng)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任預(yù)七年級(jí)（2）班班主任。這個(gè)班級(jí)差生較多，有幾個(gè)調(diào)皮大王。剛開(kāi)學(xué)幾天，就有人上課不守紀(jì)律，課后打人，打小報(bào)告的人也絡(luò)繹不絕，真讓人頭疼。對(duì)這種狀況，如果讓其放任自流，班上學(xué)生的壞習(xí)慣壞習(xí)氣會(huì)呈上升趨勢(shì)，等到“火勢(shì)蔓延”，后悔也來(lái)不及了。但是，要是能很好的抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，就能夠扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，否則這個(gè)班級(jí)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)變得越來(lái)越難管，班風(fēng)也會(huì)跟著急劇下降。干脆，一不做二不休，利用開(kāi)學(xué)第二周的班會(huì)課，舉行了一次別開(kāi)生面的“說(shuō)你說(shuō)我會(huì)。”
那你們說(shuō)今后該怎樣辦呢？”只見(jiàn)這幾個(gè)剛才還橫氣十足的同學(xué)一下子變得滿臉羞愧。我追問(wèn)到:“那你們有信心改掉自己的缺點(diǎn)嗎？愿意做一個(gè)受人歡迎的人嗎？”不知是什么原因，這幾位同學(xué)遲遲不肯表態(tài)，我號(hào)召全班同學(xué)說(shuō):“讓我們大家給他們以熱烈的掌聲，鼓勵(lì)他們改掉缺點(diǎn)，給他們自信，好嗎？”“好?！鳖D時(shí)響起了熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。之后我又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“你們?cè)敢庀虬嘀械哪男┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)呢？”他們這時(shí)都謙虛地說(shuō)出了自己的努力目標(biāo)。有些同學(xué)還證明了自己的決心，迎來(lái)了同學(xué)們的掌聲。這次別開(kāi)生面的“說(shuō)你說(shuō)我會(huì)”在熱烈的掌聲中結(jié)束了。此后，我又在班中開(kāi)了幾次這樣的班會(huì)，收效很不錯(cuò)，在同學(xué)們相互檢舉，相互學(xué)習(xí)聲中，良好的班風(fēng)逐漸構(gòu)成，一個(gè)“團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、向上”的班群眾正在成長(zhǎng)。
從這幾次的“說(shuō)你說(shuō)我班會(huì)課”上，我深深體會(huì)到:
一、班主任要有高度的職責(zé)感
剛帶此班的時(shí)候，我想:盡力而為吧。但當(dāng)事實(shí)擺在面前時(shí)，我新的想法是:如果不把這些同學(xué)教育好，將影響他們一生的前途。一種教師的職責(zé)感促使我務(wù)必解決這些棘手的問(wèn)題，并把我全部的心血傾注到這些同學(xué)身上，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。
二、從尊重入手
從尊重入手，于細(xì)微處播撒師愛(ài)的陽(yáng)光。尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的人格。當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷:“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。心理學(xué)的研究證明:“一個(gè)小孩從出生之日起，便開(kāi)始具有了多種潛意識(shí)，其中包括受人尊重的本能?！边@些都說(shuō)明了尊重學(xué)生的重要性。實(shí)踐證明:在處理事情的時(shí)候，我首先做到了尊重學(xué)生，同時(shí)也換來(lái)了他們對(duì)我的尊重。
三、愛(ài)是主旋律
我記得一位作家曾這樣說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一座碩大的城堡，使人寧?kù)o、向往、安全，它是無(wú)邊無(wú)際的陽(yáng)光，給人溫暖和期望。”我覺(jué)得愛(ài)更是教和育的基礎(chǔ)。在“說(shuō)你說(shuō)我班會(huì)課”及任何狀況下，對(duì)待那些頑劣、壞習(xí)慣較多的同學(xué)，我采取的教育方式總是耐心的用故事進(jìn)行啟發(fā)和教育。對(duì)每一位學(xué)生的教育都力求做到動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。因?yàn)槲沂冀K相信高爾基說(shuō)過(guò)的一句話:“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才能夠教育學(xué)生?！痹诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦?，我將繼續(xù)對(duì)學(xué)生傾注自己全部的愛(ài):愛(ài)是陽(yáng)春三月風(fēng)，能吹去寒冬臘月雪。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆
《孫子兵法》上說(shuō):“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。作為小學(xué)班主任，知己知彼是必需的?！爸骸?，就是要正確地認(rèn)識(shí)自己:不僅僅要了解自己的職責(zé)，而且要了解自己地地位、作用，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行自我解剖、自我評(píng)價(jià)，對(duì)自身地學(xué)識(shí)、潛力，個(gè)性是班主任工作潛力進(jìn)行正確評(píng)估。只有全面地了解了自己，才能時(shí)時(shí)刻刻來(lái)嚴(yán)格要求自己，努力研究教育理論，在實(shí)踐中探索教育技巧，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，把工作做到孩子們的心里去。要明白“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉”。小學(xué)班主任每一天應(yīng)對(duì)的是天真活潑、思維敏捷、富于幻想、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。對(duì)他們的管理和教育要想取得成效，就務(wù)必想辦法全面地了解他們、研究他們，這是班主任開(kāi)展工作的第一步。班主任只有做個(gè)有心人，才能做到既“知己”，又“知彼”，從而應(yīng)對(duì)自如，做好教育管理工作。
我班上有這樣一個(gè)小杰，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每一天學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還影響整個(gè)班群眾。我心想:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。我問(wèn):“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，同學(xué)為什么不喜歡你，你明白嗎？”他說(shuō):“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，打人了，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得就應(yīng)怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后必須要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做喲！”“好！”之后，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。每一天給他一個(gè)紅蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)職責(zé)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)班長(zhǎng)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。有時(shí)，班長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟班長(zhǎng)說(shuō):要有耐心，慢慢來(lái)。之后，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫忙，個(gè)性是班長(zhǎng)的幫忙。在同學(xué)們的幫忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，勞動(dòng)也更用心了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。他對(duì)我說(shuō):“老師，我要天天得到紅蘋果，做一個(gè)大家喜歡的孩子?！蔽倚χf(shuō):“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇六
在當(dāng)班主任的日子里，我深深地體會(huì)到班主任工作的重要性，也明白對(duì)孩子的教育要從真心開(kāi)始，真誠(chéng)是打開(kāi)彼此心靈的鑰匙，讓孩子們感受到你的真誠(chéng)，他們就會(huì)信任你，就喜歡與你交流，說(shuō)出他們的心里話，真心而真誠(chéng)的溝通，就會(huì)使教育事半功倍。
班主任德育案例與感悟-教育星空-教育星空
案例一：我班有一個(gè)王姓的女孩，因父母離異，和爺爺奶奶生活在一齊，從小她就有些嬌生慣養(yǎng)，比較自我，職責(zé)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，成績(jī)偏差，也是一個(gè)比較有個(gè)性的女孩，在與她此刻媽媽的溝通交流過(guò)程中，也能感受到這位母親很想帶好這個(gè)孩子，但由于對(duì)爺爺奶奶等女孩親戚家人的顧慮，她在教育孩子方面也有些縮手縮腳，有些擔(dān)憂。所以，在孩子剛上初一的時(shí)候，我就任命她為寢室長(zhǎng)，培養(yǎng)她的職責(zé)意識(shí)，她剛開(kāi)始說(shuō)自己不行，我就將寢室長(zhǎng)需要承擔(dān)的工作說(shuō)得十分簡(jiǎn)單，是一件很容易就能做到的事情，她聽(tīng)了之后覺(jué)得對(duì)于她并不難，而且因?yàn)樗龥](méi)住過(guò)校，對(duì)這份工作也有些好奇，于是也就爽快地答應(yīng)了。在具體的工作過(guò)程中，她為了完成好這份看似簡(jiǎn)單的工作，首先就要有職責(zé)心，安排好寢室值日工作，并且每一天都要提前檢查值日衛(wèi)生狀況；其次還要處理好自己與同學(xué)間的關(guān)系，以方便自己在管理寢室紀(jì)律時(shí)能夠得到同學(xué)們的支持；再次她還要十分細(xì)心地關(guān)心室友們的生活，幫忙老師及時(shí)了解她們的困難與煩惱，為老師與同學(xué)之間建立溝通的通道，與老師一齊努力為她們排憂解難。在這一過(guò)程中，她逐漸培養(yǎng)了自己的職責(zé)感，也學(xué)會(huì)了體諒他人，關(guān)愛(ài)他人。
孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的和諧，因此幫忙她協(xié)調(diào)好與家人的關(guān)系也是十分重要的。在與她談心的時(shí)候，我并沒(méi)有一開(kāi)始就說(shuō)及她的家事，而是逐漸地先引導(dǎo)她學(xué)會(huì)體諒、感恩和回報(bào)，這種品質(zhì)的構(gòu)成，有利于孩子從內(nèi)心去感受周圍人對(duì)她的關(guān)愛(ài)，也能去理解父母、長(zhǎng)輩對(duì)她的教育。而這一品質(zhì)構(gòu)成的過(guò)程，就是在我與她一次又一次地真誠(chéng)交流過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。她把我當(dāng)成她的知心朋友，學(xué)習(xí)上、生活上以及家里的事情都愿意主動(dòng)與我談，我告訴她很幸運(yùn)，身邊有這么多人關(guān)愛(ài)她，尤其幸運(yùn)的是她能遇到此刻這位也十分愛(ài)她的媽媽，同時(shí)我也讓她體會(huì)她此刻的媽媽也很不容易，既想好好教育和幫忙她，同時(shí)也有來(lái)自其他人的壓力，讓她明白她在這件事情上也是十分關(guān)鍵的，她的主動(dòng)交流與表現(xiàn)將會(huì)讓她此刻的媽媽更容易、更簡(jiǎn)單地做好很多事情。孩子確實(shí)體會(huì)到了我言語(yǔ)中的真誠(chéng)，她開(kāi)始嘗試和努力地與家人拉近距離，經(jīng)過(guò)兩年多的成長(zhǎng)變化，她此刻不僅僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，與家人相處得也十分開(kāi)心融洽，她的媽媽為此還來(lái)到學(xué)校感謝我對(duì)她孩子的引導(dǎo)教育。說(shuō)到這些事情時(shí)，她不由地?zé)釡I盈眶，感激之情不言而喻。
班主任德育案例與感悟-教育星空-教育星空
感悟：人與人之間確實(shí)需要真誠(chéng)來(lái)搭建溝通的橋梁，它就似涓涓細(xì)水一樣，慢慢地流進(jìn)人們的心田，在這片清澈的田地間，人們消除了隔閡，加深了情感，心近了，一切事情也就簡(jiǎn)單了。
對(duì)學(xué)生的教育，不僅僅需要用真誠(chéng)來(lái)開(kāi)啟心扉，更需要用愛(ài)心來(lái)維系，因?yàn)閻?ài)是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘露，它能化干戈為玉帛，化戾氣為祥和。在愛(ài)的感召下，我們能建立起愉悅而和諧的師生關(guān)系，學(xué)生們也會(huì)在愛(ài)的澆灌中讓心中的陽(yáng)光更明亮。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇七
您對(duì)我的好了。老師，謝謝您！”僅僅這樣一句話，我已經(jīng)十分地欣慰了，因?yàn)槲颐靼孜业呐εc付出得到了回報(bào)。
感悟：著名教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)，教師沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總也逃不了一個(gè)空虛。”充滿愛(ài)的情感會(huì)在心靈之間傳遞，它會(huì)激起學(xué)生心中無(wú)窮的力量，并成為學(xué)生努力的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的一次次飛躍。正所謂情通才能理達(dá)，理達(dá)才能導(dǎo)行。
真心播種，愛(ài)心培育，是我們實(shí)施教育不可缺少的法寶，但這一切都離不開(kāi)一顆恒心，因?yàn)閷?duì)一個(gè)孩子的教育，其成果真的不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的。在這一過(guò)程中，我們會(huì)有教育夢(mèng)想達(dá)成時(shí)的喜悅，也會(huì)有應(yīng)對(duì)一次次教育失敗時(shí)的惆悵與困惑，每到這時(shí)我們就更需要用一顆恒心去堅(jiān)持，只要我們能夠耐心地在學(xué)生們的心田上不斷地種下情感的種子，并努力去澆水、施肥，我相信總有一天，種子會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，愛(ài)的果香會(huì)飄滿世界的每一個(gè)角落。
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班主任論文一等獎(jiǎng)篇八
班主任最重要就就是善于與學(xué)生架起溝通橋梁。下面就是小編整理的班主任德育論文一等獎(jiǎng)，歡迎來(lái)參考！
我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不就是一朝一夕形成的，而就是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正就是常有的事，正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自參加工作以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，就是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的`目的。
班主任工作就是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師就是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
正確的輿論就是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，就是一種潛移默化的教育力量.
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都就是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇九
“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級(jí)工作的組織者、班群眾建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開(kāi)始參加工作以來(lái)，我一向研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和工作。說(shuō)句實(shí)在話，當(dāng)過(guò)班主任的教師肯定心里都有一個(gè)共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦，實(shí)在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你必須會(huì)毫無(wú)怨言地?zé)釔?ài)起這份職業(yè)，這個(gè)崗位來(lái)，當(dāng)別人問(wèn)起我們的職業(yè)時(shí)，我們必須會(huì)很自豪的告訴他們我是一名教師，因?yàn)榻處熓窃S多人羨慕的職業(yè)，人人都說(shuō)教師一年有誰(shuí)都無(wú)法享受的三個(gè)月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時(shí)，每個(gè)教師更加顯得驕傲無(wú)比，因?yàn)閷W(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會(huì)到了成功帶來(lái)的喜悅。
班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，用心探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們行之有效地開(kāi)展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的職責(zé)。下面是我在班級(jí)教育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)故事。
一、案例學(xué)生基本狀況
小明，男，13歲。父母因?yàn)楦星椴缓想x異，父親無(wú)業(yè)長(zhǎng)年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長(zhǎng)輩們對(duì)其是一味的溺愛(ài)，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來(lái)了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，理解潛力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一向?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽(tīng)課還干擾別人；老師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無(wú)關(guān)的話，而且只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng)，或與老師狡辨。而對(duì)老師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂(lè)禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。
部分時(shí)間能認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言也較以往用心，而且作業(yè)也能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對(duì)他的看法也在不斷改變中。
沒(méi)有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞健＝處熞獙W(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的.激勵(lì)方式，做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感覺(jué)到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò)：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。這就是愛(ài)和寬容帶來(lái)的美妙與和諧啊！教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、理解、寬容、尊重、鼓勵(lì)，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。
學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體，沒(méi)有誰(shuí)是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要明白，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開(kāi)它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，必須會(huì)成功的。在這幾年的實(shí)際摸索工作中，我深刻體會(huì)到，作為一名新時(shí)代的教師要擁有敏銳的眼光，用心的思考，并能針對(duì)時(shí)代的新特點(diǎn)，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書，育好人。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十
5月的一個(gè)上午，我在批閱學(xué)生周記時(shí)，先看到宏在周記中流露出一種極度的傷感，卻不愿說(shuō)出原因，這非同小可！緊之后我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學(xué)的周記，最后在一個(gè)同學(xué)的周記中了解到了一點(diǎn)狀況：“老師，阿杜以為我們都不要她了，您要關(guān)心一下，勸勸他”。
對(duì)于這種狀況，我還從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，這個(gè)班是個(gè)住宿班，6個(gè)人一個(gè)宿舍，女孩子在一齊，肯定會(huì)為了雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較，鬧小脾氣。不明白到底是什么事，讓宏那么難過(guò)，舍友那么著急。我必需對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真分析，還要妥善處理。認(rèn)真思考許久，我做出如下處理思路：
第一步：分別找她的室友談心，進(jìn)一步了解事情真相，找出同宿舍同學(xué)關(guān)系所存在的問(wèn)題，并進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
第二步：再找宏談心了解狀況，幫忙其消除心理障礙。
第三步：利用得到的結(jié)論對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行教育，同時(shí)避免對(duì)宏再度造成影響。
小霞因?yàn)樽尯陰兔Φ剿?，宏不管，倆人鬧別扭，小霞一急跑了出去，宿舍六個(gè)人都出去追她，剩下宏一個(gè)人，結(jié)果造成宏的誤解。
【感想】在這件事情的處理上我應(yīng)重視的便是學(xué)生的人際交往。平時(shí)教師往往更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)。此刻的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中備受寵愛(ài)甚至溺愛(ài)。長(zhǎng)期以自我為中心，使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會(huì)中的地位和作用，在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過(guò)于敏感或處理不當(dāng)。因此，作為教師應(yīng)十分重視學(xué)生的人際交往問(wèn)題。人際交往是人與人互動(dòng)的過(guò)程、溝通的過(guò)程、交流的過(guò)程。學(xué)生的人際交往是其社會(huì)化和人格成熟的關(guān)鍵因素，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會(huì)都是至關(guān)重要的。
宏的舍友都發(fā)表了自己的意見(jiàn)：首先要善良和富有愛(ài)心，這是一個(gè)人幸福的源泉。只有善良和富有愛(ài)心的人最終才會(huì)是真正幸福的，當(dāng)你關(guān)愛(ài)他人時(shí)，你獲得的是精神上的快樂(lè)與動(dòng)力。其次，要互相尊重、互相理解，不欺凌弱者。不能只思考自己，不能自私，更不能把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上。再次，要學(xué)會(huì)寬容，要擁有寬廣的胸襟，不能過(guò)于敏感，不要斤斤計(jì)較。凡成大事者不拘小節(jié)，我們不要在微小細(xì)節(jié)上老是影響情緒，分散精力，失去來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。最后，要學(xué)會(huì)互相幫忙、互相監(jiān)督，學(xué)會(huì)和睦相處，共同努力去營(yíng)造一個(gè)溫暖的小家，利用群眾的溫暖來(lái)讓每個(gè)同學(xué)都能健康快樂(lè)地發(fā)展。
愛(ài)是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛(ài)如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾；愛(ài)是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢；愛(ài)如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。
只要用“心”執(zhí)著地去愛(ài)那些學(xué)生，就能開(kāi)墾出一片學(xué)子們得以成長(zhǎng)的沃土，就能為他們創(chuàng)造出一種用心向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
只要以愛(ài)心相待，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)他們成長(zhǎng)，以無(wú)私的愛(ài)心給他們陽(yáng)光和雨露，他們就能健康成長(zhǎng)。
只有用真誠(chéng)的愛(ài)心，才能敲開(kāi)學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
用我們的愛(ài)心，用我們的真心，用我們的熱情，來(lái)重新審視一下我們眼中的學(xué)生。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：
大家好！
今日，有幸和大家一齊交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我十分的高興。我選取了幾個(gè)案例，以此談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感言。
(一)把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)角落
任何人都喜歡好孩子，任何一個(gè)教師都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。喜歡一個(gè)缺點(diǎn)明顯的孩子，恐怕不是每一個(gè)教師都能做的。牛君文，剛剛?cè)氚鄷r(shí)，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經(jīng)常找到我，要求把牛君文調(diào)走。我明白，開(kāi)學(xué)之初，一旦調(diào)走了牛君文，對(duì)牛君文的教育將會(huì)失去最佳時(shí)機(jī)。那么在班內(nèi)，各組的六號(hào)，也將有被歧視被驅(qū)逐的可能。于是在這種情景下，我召開(kāi)了是否隨便調(diào)走本組成員的主題班會(huì)。我問(wèn)學(xué)生：每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)我們的小組成員犯錯(cuò)誤時(shí)，是發(fā)配邊疆，還是幫忙他改正缺點(diǎn)？如果你是小組的六號(hào)，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立？我們班的考評(píng)是以小組為單位的，作為小組的一員，你愿意因?yàn)槟阕晕叶闲〗M的后腿嗎？作為六號(hào)，是否也應(yīng)當(dāng)在渴望被尊重的同時(shí)也尊重一下其他同學(xué)？討論結(jié)果，小組成員之間應(yīng)互相幫忙，互相尊重，異常是一號(hào)，有幫扶六號(hào)的職責(zé)。
從此，我班同學(xué)做到了不放棄不拋棄每一個(gè)同學(xué)。牛君文，也因?yàn)楸硌萏熨x和團(tuán)體榮譽(yù)感獲得了全班同學(xué)的尊重，他也在努力地趕超他的對(duì)手，爭(zhēng)取為他們小組出一份自我的力量。那次，他趕超了對(duì)手，欣喜若狂，在班內(nèi)大聲喊道：我最終戰(zhàn)勝李澤剛了，然后，和他們組男同學(xué)欣然擁抱。是全班同學(xué)的尊重和關(guān)愛(ài)，使六號(hào)同學(xué)能歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，歡樂(lè)地融入這個(gè)團(tuán)體。這也是一班同學(xué)人人都努力學(xué)習(xí)的原因吧，那是一種內(nèi)驅(qū)力，而不是外在壓力。
，直到這一學(xué)年的最終，我們班都沒(méi)有出現(xiàn)一齊打架事故，直到期末考試前的最終一天，學(xué)生都能安靜地學(xué)習(xí)。這也是我班學(xué)生成績(jī)一向名列前茅的原因之一吧！
是尊重和關(guān)愛(ài)，理解和寬容，成就了一個(gè)和諧班級(jí)。
（二）心中要有一桿秤
一年前，縣醫(yī)院，一家人為了爭(zhēng)奪一套房子，妯娌兩人惡語(yǔ)相加，大打出手，最終，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄。
雖說(shuō)是人心的貪欲毀掉了兩個(gè)人。但細(xì)想一下，造成如此慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。（班主任工作）如果他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財(cái)產(chǎn)，我想，即使妯娌二人有矛盾，那么，解決問(wèn)題的辦法也不止一個(gè)，更不至于損傷性命。
很多的事情都是因?yàn)樾撵`的天平傾斜了，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的狹窄，于是就釀成了杯具。
由此，我想到了班主任對(duì)學(xué)生的管理。有的教師做事認(rèn)真，對(duì)班級(jí)嚴(yán)盯死守。剛開(kāi)始，他的班級(jí)秩序穩(wěn)定而有序，班級(jí)成績(jī)也不錯(cuò)。半個(gè)學(xué)期后，學(xué)生秩序開(kāi)始越來(lái)越亂。我們周圍也有這樣的教師，正好，有一個(gè)親戚的孩子在這個(gè)班，與其談起他的班主任，他說(shuō)：我們班主任，對(duì)待學(xué)生不公平，學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師不管，班干部違反了紀(jì)律，他也不懲罰，很多同學(xué)心里不服氣，所以有一部分學(xué)生故意搗亂。
是的，不僅僅是一個(gè)班級(jí)，整個(gè)社會(huì)都是如此。一個(gè)家庭的長(zhǎng)輩，一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)班級(jí)的班主任，如果心中有一桿秤，公正、公平，那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠(chéng)和寬容。
公正公平方能打造和諧的班級(jí)。所以，我在學(xué)生自主管理的過(guò)程中，力求監(jiān)督到位，構(gòu)成一種浩然正氣。任何一個(gè)同學(xué)違反了班規(guī)，都必須為自我的行為負(fù)責(zé)，不管你是男生還是女生，不管你是班長(zhǎng)，還是普通學(xué)生，我都會(huì)一視同仁。這樣，對(duì)于較難管理的同學(xué)，他親眼看著你公正嚴(yán)明，他意識(shí)到，教師和值日班長(zhǎng)不是針對(duì)他的，班規(guī)，是需要每一個(gè)同學(xué)都必須遵守的。這樣，學(xué)生和教師就沒(méi)有敵對(duì)情緒，這樣，一種良好的氛圍，一種浩然正氣就悄悄構(gòu)成了。
（三）你的人格魅力是一盞明燈
公正、公平、坦誠(chéng)、正直、寬容大度、善良、愛(ài)心，你的一言一行、一舉一動(dòng)，學(xué)生都看在眼里，記在心中，大到愛(ài)國(guó)、尊老愛(ài)幼，小到彎腰撿起一張紙，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
我自認(rèn)為我是一個(gè)很敬業(yè)的教師，我也很注重我在學(xué)生中的垂范作用。但我不贊成，為了工作也不回去看一眼將要離世的父母，我也不贊成，拿工作當(dāng)借口不理會(huì)得了重病的家人。正因如此，在父親病重需要照顧的兩年間，我沒(méi)有耽誤一節(jié)課。我認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量把課堂打造成孩子們的樂(lè)園，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展本事。我也沒(méi)有拋棄我的老父親，我們兄妹三人輪流照顧，論到我照顧時(shí)，我就盡量避開(kāi)上班時(shí)間，利用飯前飯后，利用晚上時(shí)間，利用星期天節(jié)假日，我經(jīng)常替父親把脈，喂他飯食，為他穿衣，給他買他所愿意吃的任何東西，滿足他提出的一切要求（凡能做到的），聽(tīng)他給我們講他年輕時(shí)候的事情，推著輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個(gè)新生的嬰兒。之后，父親各器官衰竭，時(shí)日不多，在最終住院的7天內(nèi)，我衣不解帶，整整在醫(yī)院陪伴了父親7個(gè)夜晚，白天，我依然上完了我該上的課程。三天后，父親永遠(yuǎn)離我們而去，我心中的痛楚無(wú)法言表?？墒俏覜](méi)有留下遺憾，我是父親眼中的好女兒我盡了孝心，我同時(shí)也是學(xué)生眼中的好教師我們班的成績(jī)一向名列前茅！我相信，我的孩子，我的學(xué)生，除了感受到我的職責(zé)心外，還會(huì)從我身上領(lǐng)會(huì)到另外一種東西那就是孝心！
說(shuō)到那里，我還要感激感一個(gè)人，那就是耿校長(zhǎng)，在父親病重期間，耿校長(zhǎng)是我的年級(jí)主任，他給了我最大的支持，在父親去世后的日子，每當(dāng)我想起父親，沒(méi)有讓我留下一點(diǎn)遺憾。
我相信，一些優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)化為你的氣質(zhì)，你的寬容和大度，你的善良和愛(ài)心，會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，你的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶的一盞明燈。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。
最終，祝愿大家過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)便愉快的暑假，多謝！
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班主任論文一等獎(jiǎng)篇十二
班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育和管理的基本單位,馬卡連柯提出:“一切良好的教育應(yīng)從建立班集體開(kāi)始?！币粋€(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、行為往往存在著一定的共性,這種共性的形成受班級(jí)文化的影響是巨大的。班級(jí)文化是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生行為的重要資源和途徑。研究表明:學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣最直接的受他們所學(xué)習(xí)、生活“小環(huán)境”的影響,這種環(huán)境就是一個(gè)班和諧的班級(jí)文化。實(shí)踐證明:從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)方面來(lái)探索班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)律,構(gòu)建和諧的班級(jí)文化,能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、高尚道德情操的形成。
一、構(gòu)建激勵(lì)成長(zhǎng)、全員參與的物質(zhì)文化
物質(zhì)文化就是班級(jí)所在教室文化設(shè)施的建設(shè)。教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所,如果按照班主任、任課教師和學(xué)生的審美思想布置、裝點(diǎn)起來(lái),具有非常強(qiáng)的引導(dǎo)性,對(duì)于學(xué)生而言有很強(qiáng)的感染力。物質(zhì)文化雖然是顯性的班級(jí)文化,但它卻是班級(jí)文化中學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣形成的“磁場(chǎng)”,這種“磁場(chǎng)”的形成對(duì)于陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈起到很重要的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō):“用環(huán)境,用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育,這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一?！币虼?班主任和任課教師要帶領(lǐng)全班學(xué)生共同參與建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化,搞好教室環(huán)境的布置與點(diǎn)綴,營(yíng)造具有文化品位、時(shí)代氣息、人文精神、和諧統(tǒng)一的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。
要建設(shè)高品位的班級(jí)文化,就要著力美化教室環(huán)境,教室環(huán)境的美化不僅要體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌,還要體現(xiàn)為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨。在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐中我創(chuàng)設(shè)了如下班級(jí)文化景觀:站在教室前門看到的是教室的后墻主文化區(qū),最上面是我們的'班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”,十二個(gè)大字闡述了在日常的生活中學(xué)生應(yīng)該怎樣做,達(dá)到什么目標(biāo)。在班訓(xùn)的下面設(shè)置了“雛鷹爭(zhēng)章、你追我趕、智慧大比拼、友情提示、班級(jí)公約”五個(gè)欄目以及班歌、班風(fēng)欄目。北面墻壁是班級(jí)輔助文化區(qū),一是設(shè)置了“瞧,我們多棒!”的班級(jí)榮譽(yù)張貼區(qū),以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;二是設(shè)置了優(yōu)秀作文、書法作品、美術(shù)作品張貼區(qū)。
總之,在教室環(huán)境的布置上,力求“面面墻壁會(huì)說(shuō)話”,使教室充滿活力、潛力,充分體現(xiàn)凝聚、和諧的教育資源。
二、構(gòu)建民主和諧、科學(xué)規(guī)范的制度文化
制度文化建設(shè)的主要作用是維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)、生活秩序,規(guī)范學(xué)生的行為,是班級(jí)文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。制度文化建設(shè)不等同于制度的健全,要著重看師生參加制度文化建設(shè)的廣度和深度;要看師生是否對(duì)班級(jí)制度有了深刻認(rèn)識(shí)和充分的理解;要看是否形成了在制度約束下的自覺(jué)行動(dòng)。只要各項(xiàng)制度建設(shè)符合學(xué)生實(shí)際、得到學(xué)生認(rèn)同、真正發(fā)揮了作用,才能堪稱制度文化,才具有育人作用。在班級(jí)制度的建設(shè)方面,應(yīng)該制定什么制度、如何執(zhí)行制度、怎樣保證制度實(shí)施的實(shí)效性,都要采取民主制定的方式,因?yàn)橹挥羞@樣,才能增強(qiáng)班級(jí)成員對(duì)制度制定的目的、實(shí)施、作用、內(nèi)容等方面有深入的理解,才能增強(qiáng)對(duì)制度的認(rèn)同度,從而有效地提高學(xué)生執(zhí)行制度的自覺(jué)性。同時(shí),班主任在班級(jí)管理方面要充分發(fā)揮制度的作用,促進(jìn)學(xué)生的自主管理。這樣,班主任既能從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái),又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主管理積極性,發(fā)揮了制度文化的建設(shè)意義,形成特有的班級(jí)制度文化。
例如,為保證學(xué)生的路隊(duì)安全行為,我提出制定路隊(duì)安全班級(jí)公約的建議,全體學(xué)生在班會(huì)上提出的自己的建議和想法,我將學(xué)生的建議進(jìn)行整理、規(guī)范、修改后張貼在班級(jí)公告欄中,最后逐條進(jìn)行了全班表決,這樣通過(guò)學(xué)生參與制定并表決的《安全靠大家》的安全班級(jí)公約就形成了。這樣的制度建設(shè)充分考慮了學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的需求,體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)成員的尊重和關(guān)愛(ài),突出了班級(jí)制度的精神風(fēng)貌,賦予了制度靈魂,使班級(jí)制度富有靈魂和可操作性。
三、塑造和諧人文、富有追求的精神文化
精神文化是師生認(rèn)同的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、理想追求和審美情趣。精神文化是班級(jí)文化的實(shí)質(zhì),是深層次的文化,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容。班級(jí)管理過(guò)程中以豐富多彩的文化活動(dòng)為主要渠道,塑造學(xué)生自律、勤奮、向上、誠(chéng)實(shí)的精神風(fēng)貌。
我新接手班級(jí)后組織學(xué)生討論:我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員的行為、學(xué)習(xí)、生活要達(dá)到一個(gè)什么樣的程度,才能受到教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)的贊同?通過(guò)充分的醞釀、討論、提煉,形成了我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”,全班學(xué)生認(rèn)為這十二個(gè)字能充分的凝聚班級(jí)精神,他們對(duì)班訓(xùn)不僅有著字面意義上的解釋,更有著充分地理解,其指向性是明確的,約束力是無(wú)窮的,推動(dòng)力巨大的?，F(xiàn)在“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”已經(jīng)成為我們班級(jí)同學(xué)的共同追求,是我們班級(jí)的精神文化靈魂,對(duì)每一名成員都起到了很好的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和約束作用。
班級(jí)精神文明不僅要有活潑向上的班級(jí)風(fēng)貌,而且還要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,使每一位學(xué)生感覺(jué)到在班級(jí)中、家庭里、社會(huì)上都有一定的義務(wù),都有自己滿意的角色,這樣才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。為此,我在班級(jí)內(nèi)舉行了豐富多彩的活動(dòng),例如,開(kāi)展體育比賽活動(dòng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;開(kāi)展“感恩父母”活動(dòng),讓學(xué)生懂的感恩;開(kāi)展“我的名人名言”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的共同追求……在班級(jí)精神文化的建設(shè)中,要注重精神文化的引領(lǐng)作用,強(qiáng)調(diào)文化育人,尋求思想上的碰撞,然后引導(dǎo)學(xué)生由精神再次落腳到實(shí)際行動(dòng)上來(lái),達(dá)到真正的育人作用。
總之,班主任負(fù)有協(xié)調(diào)各種不同文化因素,構(gòu)建和諧統(tǒng)一的班級(jí)文化的重任。在班級(jí)文化建設(shè)中要認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的復(fù)雜性,又要分析各種文化的合理性與必然性,促進(jìn)不同文化之間的融合,開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),進(jìn)而形成和諧的班級(jí)文化,促進(jìn)育人質(zhì)量的全面提高。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！我是來(lái)自新聞06601班的劉蕊茂，今天很高興能代表新聞專業(yè)實(shí)習(xí)一等獎(jiǎng)的同學(xué)在此發(fā)言。
我本次是在新華社參考消息《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》經(jīng)濟(jì)部實(shí)習(xí)，共25天，發(fā)表了5篇作品。其中自己獨(dú)立選題采寫的稿件有三篇，《中國(guó)風(fēng)能“大躍進(jìn)”存隱憂》這篇作品在國(guó)內(nèi)媒體中產(chǎn)生了很大的影響力，被多家知名網(wǎng)站。
首先，我談一下前期的準(zhǔn)備工作。在去實(shí)習(xí)之前，我是準(zhǔn)備了簡(jiǎn)歷的，還找了輔導(dǎo)員陳玲老師幫忙修改指導(dǎo)，再用英文發(fā)郵件給認(rèn)識(shí)的老師。連續(xù)發(fā)了三次都沒(méi)成功，但是自己堅(jiān)持和老師保持聯(lián)系。從中，也讓我認(rèn)識(shí)到“厚臉皮”的重要性，不達(dá)目的不罷休，用你的誠(chéng)心去感動(dòng)老師。一份好的簡(jiǎn)歷，你需明白你的對(duì)象需要你有什么樣的能力，你具備什么樣的優(yōu)勢(shì)。在我的簡(jiǎn)歷中，我把自己三次在北京、上海學(xué)習(xí)的經(jīng)歷都寫上了，三次在媒體實(shí)習(xí)的情況都寫得很詳細(xì)，然后就是自己的旅游經(jīng)驗(yàn)積累，用這個(gè)可以證明自己擁有開(kāi)闊的眼界，還有就是輔修的金融學(xué)位。
接下來(lái)一點(diǎn)，我想跟大家分享一下，也許不算完全實(shí)習(xí)上的東西，但是這也是一種很重要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那就是找房子了，在去北京之前，我在武漢就馬上在網(wǎng)上找北京出租的房源信息，把一個(gè)個(gè)的.房源信息copy下來(lái)，再一個(gè)個(gè)電話從武漢打到北京去，和一個(gè)個(gè)的房東聯(lián)系，再就是考慮到一到北京不能馬上有房子住，就找到了國(guó)際青年旅舍住了兩晚，在網(wǎng)上訂好房子，可以稱著兩天的時(shí)間去看房。
在實(shí)習(xí)中，讓我感觸最深的就是做單獨(dú)做選題了。以前也實(shí)習(xí)過(guò)三次了，但是沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)的做過(guò)選題。這是第一次做，所以很多的事情都得從零開(kāi)始，一開(kāi)始真的不知道怎么做，為此，還專門發(fā)了郵件給李未熟老師，在這里我需提一下的是我所學(xué)的新聞評(píng)論學(xué)對(duì)做選題是有很大的幫助的。會(huì)提供很多的思考問(wèn)題的方式。我每天都會(huì)先瀏覽世界大媒體的新聞網(wǎng)站：像《華爾街日?qǐng)?bào)》、《金融時(shí)報(bào)》、《泰晤士報(bào)》、《紐約時(shí)報(bào)》等，再?gòu)闹刑暨x有一定新鮮度的新聞來(lái)做，自己確定好角度進(jìn)行采寫。為了能在第一時(shí)間掌握新聞線索，我每天晚上會(huì)堅(jiān)持到凌晨?jī)扇c(diǎn)看最新的國(guó)際新聞。挑選好新聞，找好角度，再報(bào)選題做稿子。當(dāng)我報(bào)的選題通過(guò)后，馬上就是找到相關(guān)的專家來(lái)采訪了，這時(shí)候自己必須從網(wǎng)上搜尋相關(guān)的專家和教授進(jìn)行采訪，一個(gè)個(gè)電話打出去直到同意為止。在這之前當(dāng)然我也要寫好相關(guān)的采訪提綱。舉一個(gè)例子（采訪soundup，musicteam?。?BR> 總結(jié)起來(lái)，我想有以下幾點(diǎn)可以與大家分享的。
第一、作為新聞系的學(xué)生，我們必須清楚我們的興趣點(diǎn)在哪里？從大一開(kāi)始就應(yīng)該尋找自己的興趣了，選擇一個(gè)專業(yè)方向來(lái)研究，比如說(shuō)法律、經(jīng)濟(jì)、體育、社會(huì)等等的東西。就像英文中的一句話：ifyoufindajobyoulove，youwillneverworkadayinyourlife。因?yàn)橛信d趣，你就會(huì)有激情去做，才能更好的把事情做好。像我大一的時(shí)候就開(kāi)始看相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類報(bào)紙《華爾街日?qǐng)?bào)》、《金融時(shí)報(bào)》、《財(cái)經(jīng)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》等，剛開(kāi)始，你可能看起來(lái)不是那樣的熟練，但是堅(jiān)持下來(lái)就熟能生巧了，無(wú)形中你會(huì)提高很多。大二的時(shí)候我輔修了金融學(xué)，這對(duì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的幫助。
第二、學(xué)習(xí)好英文。也許我們?cè)诘厥屑?jí)媒體，甚至在以后的很多工作崗位很少用到英文，就會(huì)有人說(shuō)學(xué)英文沒(méi)用，其實(shí)不然，當(dāng)我們掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們就可以在第一時(shí)間看到世界的信息，等著他人去翻譯的話，那么就晚了許多。人民大學(xué)禮儀學(xué)教授金正昆說(shuō)過(guò)：一個(gè)人掌握的信息與他的社會(huì)地位成正比。把英語(yǔ)學(xué)好，也是掌握信息一點(diǎn)有效力量。
第三、建立自己的人脈網(wǎng)。不管是作為一個(gè)新聞人還是做別的行業(yè)，我們都是在人與人打交道。有一個(gè)法則叫二八法則，世界上20%的人掌握了80%的財(cái)富，一個(gè)人的成功20%靠知識(shí)，80%靠人脈關(guān)系。在這次實(shí)習(xí)中我是深有體會(huì)，在找一個(gè)采訪對(duì)象時(shí)，要聯(lián)系北大的一個(gè)教授，當(dāng)時(shí)，我就去問(wèn)一起實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生有關(guān)教授的信息，但是她拒絕告訴我任何信息。最后我通過(guò)人大的朋友找到了教授的信息，聯(lián)系上并進(jìn)行了采訪。
第四、堅(jiān)持實(shí)踐與理論的結(jié)合。這也是我們新聞系的辦學(xué)宗旨。目前我已經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)四次了，從地市級(jí)、省級(jí)到中央的一個(gè)循序的過(guò)程。在我個(gè)人看來(lái)實(shí)習(xí)十分有必要的，但不是去為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)。我們必須有目的的實(shí)習(xí)，每個(gè)媒體的定位不一樣，對(duì)實(shí)習(xí)生所要求的東西也會(huì)不一樣，所以你必須清楚自己具備了哪些能力，在這個(gè)媒體中你能得到哪些方面的鍛煉?；氐綄W(xué)校，你應(yīng)該思考你還欠缺哪些方面的知識(shí)，努力的去提高自己。這樣才能讓實(shí)習(xí)更有價(jià)值和意義。不然的話，你只是在媒體發(fā)了多少稿子，署了多少名字，而不去思考你進(jìn)入媒體得到了什么，在哪些方面你還要去學(xué)習(xí)等等。也許今后我們不都從事新聞的工作，但是這種在媒體的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)是你人生中一筆寶貴的財(cái)富，你會(huì)獲得比他人更多的、更早的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。所以在這里，我很提倡在寒暑假去實(shí)踐。當(dāng)然，我們不完全是進(jìn)入到媒體實(shí)習(xí)，根據(jù)自身的情況可以到適合自己的地方去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。從中不斷的鍛煉自己，收獲知識(shí)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十四
我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不就是一朝一夕形成的，而就是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正就是常有的事，正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自參加工作以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，就是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
三、為人師表，以身作則
班主任工作就是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師就是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論就是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的'小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，就是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都就是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十五
來(lái)暑往，歲月如流!從教十余年，做班主任也十余年，在這期間有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。20**年來(lái)我始終懷著滿腔熱情，用智慧和人格引領(lǐng)我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)橛辛宋业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛辛藢W(xué)生的的同行而幸福。
20**年，我們縣組織了“三名工程”的學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，跟各位老師一起學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩報(bào)告和觀看視頻，我受益匪淺。明白了作為一名班主任，尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實(shí)不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛(ài)心，隨時(shí)隨地關(guān)心他們，做他們生活和學(xué)習(xí)上真正的良師益友。
今天，在這里，我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!
去年，我開(kāi)始當(dāng)這個(gè)班的班主任，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是47雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，他們好像要把我看穿，想知道這個(gè)老師是不是個(gè)好老師?對(duì)他們會(huì)不會(huì)很兇?會(huì)不會(huì)打人?…看懂他們的疑慮以后，我對(duì)他們笑了笑，，跟他們做起了游戲，頓時(shí)班里熱鬧起來(lái)?？吹剿麄兗冋娴男θ?，我暗暗決定，要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望，讓他們知道，為了美好的明天，無(wú)論有多大的困難，在心里，都給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，而老師就是他們心中的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
邢**，是我們班的一個(gè)小女孩，她個(gè)子矮小，內(nèi)向，不與人交流，上課不聽(tīng)講，經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩，搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來(lái)。作業(yè)就更不用說(shuō)了，從來(lái)都不寫。與她父母交流，父母告訴我，不學(xué)就不學(xué)吧，玩好就行，只要她開(kāi)心就行。我聽(tīng)了很生氣，不知道怎么會(huì)有這樣不關(guān)心孩子的父母。
作為班主任的，我卻很不服氣，決定好好管管她，一定要讓她改掉這些壞毛病。在教學(xué)生字時(shí)，她懶的一個(gè)字也不寫，于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫，告訴她第一筆怎么寫，第二筆寫什么，鼓勵(lì)她自己練習(xí)書寫?？僧?dāng)我轉(zhuǎn)一圈回來(lái)，再看她寫的字時(shí)，還是啥也沒(méi)有。她的眼直直的看著我，好像在告訴我，我就是不寫，你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫，只要我的手一離開(kāi)她的手，它的書寫動(dòng)作就停止了。我很生氣，我說(shuō)你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫，你應(yīng)該自己練習(xí)才對(duì)，她不知聲，還是一臉茫然的看著我。有時(shí)課代表收作業(yè)，說(shuō)話聲音大了，她就會(huì)哆嗦，害怕。這些反常的舉動(dòng)引起了我的好奇，到底這個(gè)孩子怎么了，我決定弄個(gè)明白。
于是，我就找了個(gè)中午休息的時(shí)間，去了她的家，找她的父母了解情況，通過(guò)聊天我知道了她是一個(gè)身體有癲癇病的女孩，兩歲之前身體很好，開(kāi)朗活潑，人見(jiàn)人愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。就在她三歲那年，家里蓋房子，孩子受到了驚嚇，就落下了這么一種病。只要是受了刺激，孩子就犯病。所以每一家人都依著她，讓她做自己喜歡的事情。
聽(tīng)了孩子的遭遇，我特別的同情她，一個(gè)孩子，本應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的年紀(jì)，可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)幫她，陪她聊天，做游戲。我每天都會(huì)抽時(shí)間單獨(dú)教她寫字，認(rèn)字，不要求多，只要她盡力就行。
在她生日那天,我們?cè)诎嗬锱e辦生日party為她慶祝。班長(zhǎng)李子玄這樣寫到：浩楠：生日快樂(lè)!愿你天天快樂(lè)!越長(zhǎng)越漂亮!我們大家都愛(ài)你!!!
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的臉上時(shí)常掛著笑容，話也多了，上課也能端正的坐著了，雖然學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)步，但我仍然覺(jué)得很開(kāi)心。那一天，我早上剛走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)生就跑過(guò)來(lái)告訴我，邢浩楠犯病了，她躺子地上，口吐白沫，還不住的哆嗦，我聽(tīng)了扔下書包，跑進(jìn)教室，看到了面無(wú)血色，躺在地上的她，我哭了。我抱起她，不住的喊她的名字，用手使勁的掐孩子嘴巴上面，一直到她恢復(fù)知覺(jué)，她醒來(lái)后，說(shuō)的第一句話：“老師我沒(méi)事了，你別哭?！彪S后我通知了她的父母，并一起送到了附近的衛(wèi)生室，經(jīng)過(guò)檢查確定孩子沒(méi)事了，我懸著的心也終于落地了。經(jīng)過(guò)這一次事情，我明白了他父母說(shuō)的話“只要玩好，開(kāi)心健康就好”的含義。在性命攸關(guān)的時(shí)刻，學(xué)習(xí)顯得那么的蒼白無(wú)力。
作為一名班主任，我意識(shí)到，讓每一個(gè)孩子健健康康快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大才是我送給他們最好的禮物。我會(huì)持之以恒愛(ài)我的學(xué)生，用我微弱的力量去幫助他們，讓他們有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十六
早在1921年，陶行知先生在金陵大學(xué)暑期的一場(chǎng)演講會(huì)上提出了"活的教育"這一命題，后來(lái)經(jīng)過(guò)一系列教育改革實(shí)踐的深化和完善，形成了具有辯證唯物主義哲學(xué)精髓的"生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一"的生活教育理論體系，在教育、民主事業(yè)中做出彪炳史冊(cè)的重大貢獻(xiàn)。
曉莊師范是陶行知先生親自創(chuàng)辦的教育試驗(yàn)基地，在條件極其艱苦的環(huán)境中從無(wú)到有，積極創(chuàng)造，對(duì)曉莊的生活體驗(yàn)無(wú)疑是陶先生當(dāng)時(shí)非常深切的感受，贊成"生活即教育"，"有什么樣的生活就有什么樣的教育"的陶行知先生總結(jié)出生活教育理論的精髓，即"教學(xué)做合一"。
陶行知先生曾經(jīng)為自己設(shè)計(jì)了一枚獨(dú)特的印章，為"行知行"三字的合體，據(jù)吳樹琴先生口述，陶先生念做干（gbn），意為凡事必要先做起來(lái)才好?？梢?jiàn)"教學(xué)做"的"做"在陶行知思想中的重要地位。陶行知教育思想的核心落在"教學(xué)做合一"之上。陶行知先生經(jīng)常拿這幾個(gè)字送人，勉勵(lì)大家要"在勞力上勞心"，在"做"上下功夫，尤其與吳樹琴經(jīng)常談起曉莊的歲月，在一次心情激動(dòng)之時(shí)，用毛筆鄭重寫下"教學(xué)做合一"，作為二人的座右銘，這也是他們美好愛(ài)情的見(jiàn)證。該手跡是當(dāng)年陶先生應(yīng)吳樹琴請(qǐng)求，欣然題寫的。手跡中"吳合小姐"，即吳樹琴。二十世紀(jì)50年代曉莊師范復(fù)?；I建陶行知紀(jì)念館，吳樹琴把這幅珍貴的手跡捐贈(zèng)給南京曉莊師范，現(xiàn)由南京曉莊學(xué)院陶行知紀(jì)念館永久珍藏。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改善，人們的思維方式也在不斷地發(fā)生變化，對(duì)新的形式下的教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。這些影響有積極的，也有消極的。積極的發(fā)面對(duì)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起著促進(jìn)的作用，而消極的方面對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)，尤其是對(duì)學(xué)校的德育教育方面帶來(lái)了負(fù)面的影響，學(xué)校的德育教育與社會(huì)上的許多不良現(xiàn)象的矛盾更加凸現(xiàn)出來(lái)。這樣給學(xué)校的班主任工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，班主任工作僅僅依托學(xué)校實(shí)行對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的處罰已不能適應(yīng)新的教育形式下的要求，正如《學(xué)會(huì)生存------世界教育的今天和明天》一書中所說(shuō)：“教育正在越出悠久的傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，未來(lái)的教育必須成為一個(gè)協(xié)調(diào)的.整體，在這個(gè)整體內(nèi)，社會(huì)的一切部門都從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)一起來(lái)了。”。因此，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)與家庭教育、社區(qū)教育相互滲透、相互協(xié)調(diào)，更加有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為社會(huì)有用之才或棟梁。而班主任則是這樣協(xié)調(diào)關(guān)系中的直接作用者和紐帶，在學(xué)校教育教學(xué)中起著骨干作用，而對(duì)家庭教育起著指導(dǎo)作用，因此，班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)舉著輕重，尤其在行為偏差生教育方面，班主任在學(xué)校層面和家庭教育層面起著主心軸的作用，在此方面，本人有著切身的體驗(yàn)?？聪旅孢@則案例：
學(xué)生表現(xiàn)：白天的精神萎靡不振，似乎吃了一樣，甚至上我班主任的課也敢無(wú)精打采，想睡覺(jué)的精神狀態(tài)無(wú)法克制。
任課老師反映：該生上課的大部分時(shí)間想伏桌睡覺(jué)，盡管任課老師不斷提醒，仍然無(wú)法提起精神聽(tīng)課，作業(yè)馬虎，字跡潦草，有時(shí)還不交。
同學(xué)反映：該生思維較敏捷，但上課經(jīng)常性睡覺(jué)，甚至連早讀課也睡覺(jué)，同學(xué)們都稱他“kingdoze”。
調(diào)查結(jié)果：該生自己承認(rèn)的確在放學(xué)后去上網(wǎng)吧直至凌晨數(shù)次。另外星期五下午放學(xué)后還有星期六也有不同時(shí)間去過(guò)網(wǎng)吧。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谠撋鷣?lái)說(shuō)已經(jīng)超過(guò)了任何一門學(xué)科對(duì)他的吸引力。在同學(xué)們當(dāng)中吹噓沒(méi)有誰(shuí)能有本事在玩游戲上超過(guò)他，號(hào)稱無(wú)敵手。甚至還牽引了另外兩名同學(xué)去網(wǎng)吧與之一比高低一次。
解決過(guò)程：
第一，與該生推心置腹的談心。
3.指出網(wǎng)絡(luò)游戲的危害以及夜間爬越學(xué)校圍墻去網(wǎng)吧的危險(xiǎn)性。
第二，與家長(zhǎng)聯(lián)系，通知該生家長(zhǎng)來(lái)校，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。
2.與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)。1)給家長(zhǎng)通報(bào)該生在校的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及該生上網(wǎng)的自我交代;2)家長(zhǎng)反應(yīng)：該生家長(zhǎng)對(duì)該生的表現(xiàn)非常生氣和惱火，當(dāng)著我的面說(shuō)要好好教訓(xùn)該生一頓。希望學(xué)校和老師要嚴(yán)厲管束該生。3)對(duì)家長(zhǎng)的要求：指出教育學(xué)生不僅僅是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭教育在一個(gè)孩子成功教育中是不可缺少的。家庭教育在整個(gè)教育過(guò)程中有著不可推卸的責(zé)任以及家庭教育在學(xué)校教育以外的重要性。
因此要求該生家長(zhǎng)：1兩個(gè)人中至少要有一人在家，不能只靠該生奶奶一人在家管不到實(shí)處;2要求該生家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間明確該生每天學(xué)校放學(xué)后到家的時(shí)間;3要求該生家長(zhǎng)關(guān)心孩子在周六周日兩天的家庭學(xué)習(xí)和生活;4要求該生家長(zhǎng)每周來(lái)校一次，進(jìn)行一次家長(zhǎng)、班主任、該生三人面談會(huì)，以此來(lái)約束該生可能再次萌發(fā)的上網(wǎng)吧的想法和行為;5要求家長(zhǎng)與本人和相關(guān)的任課老師保持聯(lián)系，及時(shí)了解該生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)本人作為班主任也及時(shí)向該生家長(zhǎng)反饋該生在校的平時(shí)表現(xiàn)。
教育成果：
1.該生母親同意不在外出務(wù)工同意留在家里照顧關(guān)心該生的生活和學(xué)習(xí)。該生父親也同意不定時(shí)到校了解該生情況并對(duì)該生進(jìn)行教育。
2.該生醒悟了自己迷戀網(wǎng)吧的錯(cuò)誤行為并作出了認(rèn)真的反思和懺悔。并且從此該生一直沒(méi)有進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧。
3.任課老師反應(yīng)：該生上課聽(tīng)課可有明顯改善，上課不再打瞌睡，聽(tīng)課效率可有明顯提高，上課有時(shí)還主動(dòng)舉手回答老師的提問(wèn)，作業(yè)也能認(rèn)真完成，考試成績(jī)有明顯進(jìn)步。
教育反思：
通過(guò)這位學(xué)生從迷戀網(wǎng)吧到遠(yuǎn)離網(wǎng)吧這個(gè)案例，可以看出班主任在學(xué)校教育和指導(dǎo)家庭教育中的重要性。這個(gè)案例凸現(xiàn)出班主任指導(dǎo)家庭教育中最關(guān)鍵的是及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系并知道家庭教育與家長(zhǎng)一道對(duì)行為偏差學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)效嚴(yán)格管理。
誠(chéng)然，班主任在指導(dǎo)家庭教育中的方法和途徑豐富多彩、千變?nèi)f化，需要我們班主任創(chuàng)造性地去探索和大膽的嘗試。只要我們班主任認(rèn)真工作，盡職盡責(zé)，學(xué)校的教育和家庭教育和諧結(jié)合，學(xué)校教育質(zhì)量一定會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇二
趙帥，個(gè)性倔強(qiáng)，看問(wèn)題有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，看似較一般同學(xué)來(lái)得成熟、深刻。但在初中人生觀初步構(gòu)成時(shí)期，較多地接觸到社會(huì)上的陰暗面，并受類似韓寒小說(shuō)的負(fù)面影響，逐漸滋生了對(duì)人生、對(duì)社會(huì)個(gè)性是對(duì)現(xiàn)行教育制度的不滿情緒，認(rèn)為它扼殺了有個(gè)性的人才。進(jìn)入高中以來(lái)，因?qū)W習(xí)任務(wù)的加重，成績(jī)不如人意，思想就越來(lái)越偏激，老師、家長(zhǎng)一次又一次的教育疏導(dǎo)在他眼里卻都扭曲成了對(duì)他個(gè)性的壓制，以至與學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的對(duì)立情緒愈演愈烈，上課似聽(tīng)非聽(tīng)，作業(yè)愛(ài)做不做，時(shí)常遲到。到高二下學(xué)期，就自作主張退學(xué)了。
進(jìn)入高二后，趙帥的情緒一向不太穩(wěn)定，想法偏執(zhí)。老師、家長(zhǎng)多次聯(lián)手，耐心做工作，但始終收效甚微。今年開(kāi)學(xué)不久，他內(nèi)心更加壓抑、焦慮、煩躁。在之后給我的信中寫到：“慢慢地，這種感覺(jué)加劇了，以至于把所有的職責(zé)都推到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)身上，覺(jué)得自己只是一個(gè)受害者。上課時(shí)，我一個(gè)字也聽(tīng)不進(jìn)；課后，雖然仍和以前一樣與同學(xué)講話、玩樂(lè)，但這時(shí)的目的是不一樣的。這時(shí)的我在課間與同學(xué)玩樂(lè)已成為支撐我上學(xué)的主要?jiǎng)恿??！本瓦@樣，迷迷糊糊的日子一向混到了3月25日。
這天早上剛出門，他的自行車就爆胎了。趙帥心想：遲到反正無(wú)所謂，不如定定心心地修車。遲到進(jìn)教室時(shí)，老師沒(méi)說(shuō)什么，但他坐在教室里思前想后，覺(jué)得再呆下去也沒(méi)什么意思，于是一下課，向班主任講了一聲就離開(kāi)了學(xué)校。
我立即與他父親聯(lián)系，告知了狀況。第二天，他父親拽著他來(lái)到學(xué)校，讓他繼續(xù)讀書。但他死活不肯，且態(tài)度、言辭十分激烈，就在辦公室里與父親大吵大鬧，差點(diǎn)動(dòng)手。在他父親說(shuō)出氣話“要斷絕父子關(guān)系”時(shí)，他竟然說(shuō)：“斷絕就斷絕。你們給我的錢，我都記著，以后必須會(huì)還給你們的！”一旁的政教主任當(dāng)即駁斥道：“經(jīng)濟(jì)帳暫不算，你父母養(yǎng)育你十幾年的感情，你還得清嗎？”趙帥不吭聲了，但仍執(zhí)意退學(xué)，說(shuō)要去打工掙錢，并轉(zhuǎn)身就走。
同意他退學(xué)，省卻了學(xué)校、老師很多麻煩，這是部分老師的意見(jiàn)，但這不是我們教育的目的。本著不放下一個(gè)學(xué)生的信念，政教處會(huì)同老師、家長(zhǎng)一齊分析研討對(duì)策，決定：第一，暫時(shí)滿足他的要求，讓他自己去找工作；第二，家長(zhǎng)跟親朋好友講好，若趙帥去他們處找工作，要他拿出高中畢業(yè)文憑來(lái)；第三，這期間，不再逼他，給他時(shí)間、空間自己去想、去做。
兩個(gè)星期過(guò)去了，學(xué)生反映趙帥回學(xué)校來(lái)了，但沒(méi)來(lái)找老師，只是在門衛(wèi)室坐坐，聊聊天。我們也不去找他。那一個(gè)星期中，他天天如此。到第四周，他背著書包，在父親的陪同下，最后走進(jìn)了辦公室，要求復(fù)學(xué)。我心中一喜，但是思考到他的狀況不是一朝一夕構(gòu)成的，想再看看他復(fù)學(xué)的決心有多大，毅力有多強(qiáng)，便嚴(yán)肅地告訴他：學(xué)校不是任他隨意進(jìn)出的，不能想走就走，想來(lái)就來(lái)。若他真心悔過(guò)，再給他一個(gè)機(jī)會(huì)——用一周時(shí)間深刻反省，寫一份思想認(rèn)識(shí)；將開(kāi)學(xué)以來(lái)的各科作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，交給任課老師，等所有老師都認(rèn)可了，才能進(jìn)教室。第五周，他回到了熟悉的教室。
到底是什么改變了他？在他交來(lái)的思想認(rèn)識(shí)中，我看到了他心靈的震動(dòng)：“退學(xué)后，我絲毫沒(méi)有后悔。當(dāng)然，父母不會(huì)讓我在家什么也不做的。我務(wù)必要獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，最好能有一份適合自己的工作。第二天，我出去找，但是待遇不錯(cuò)的工作基本門檻是高中畢業(yè)，否則只能去做苦力。幾天下來(lái)，一無(wú)所獲。我病倒了，醫(yī)院出來(lái)，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)星期。這一天，我上街買東西，感覺(jué)氣氛有些異樣，看著周圍行人，才發(fā)現(xiàn)是星期四，難怪路上沒(méi)有學(xué)生。買了東西正要付錢，老板娘忽然問(wèn)了句：‘你是學(xué)生吧，為什么不上課？’我一時(shí)回答不上，但還是編了個(gè)謊：‘這天我有事?！y怪，哪有學(xué)生不上學(xué)的?！也桓叶嗔?，提起東西就走?！?BR> 這些經(jīng)歷對(duì)他觸動(dòng)很大，他的思緒不再平靜，心頭升起了一絲暖意。晚上一向睡不著覺(jué)，干脆坐起，將自己的所作所為所想反復(fù)思量，逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，下決心要改正?！坝绕溲a(bǔ)作業(yè)的這幾天里，悔恨的感覺(jué)從來(lái)沒(méi)有減弱過(guò)，反而一天天地增強(qiáng)。趁著補(bǔ)作業(yè)的間隙，想著同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里認(rèn)真聽(tīng)講，老師們辛勤耕耘，而自己卻在為自己造的孽買單。更重要的是，我舍本逐末，在人生最完美的時(shí)刻，最適宜學(xué)習(xí)的時(shí)刻，卻做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行為……至此我已深深懺悔，對(duì)于老師、家長(zhǎng)，我無(wú)以回報(bào)，只有發(fā)奮努力，刻苦鉆研，爭(zhēng)取在學(xué)業(yè)上有所成就?！?BR> 盡管他是自己主動(dòng)要求復(fù)學(xué)的，但我們擔(dān)心他能堅(jiān)持多久，會(huì)不會(huì)反復(fù)，所以一向密切關(guān)注著。果然，一星期后，上課時(shí)一些老毛病開(kāi)始復(fù)發(fā)。這時(shí)，我及時(shí)找他談話，敲敲警鐘；任課老師也都經(jīng)常給他提個(gè)醒；同學(xué)們鼓勵(lì)他、督促他。慢慢地，他的心定下來(lái)了，行為規(guī)范起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，期末考試中，竟然考到了班級(jí)第一名。
鑒于他缺課時(shí)間太多，學(xué)校給了他一個(gè)留校察看的處分，他虛心理解了，并表示要力求上進(jìn)，好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取早日撤消。政教處把他的案例作為典型，由他現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的思想教育，反響很大，尤其是高二學(xué)生，觸動(dòng)更大。
【感想】信息的時(shí)代，開(kāi)放的社會(huì)，學(xué)校不再是封閉的象牙塔，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中得到的影響、教育可能比書本知識(shí)、老師的說(shuō)教來(lái)得更直接、更生動(dòng)、更豐富。趙某因受到社會(huì)上過(guò)多的不良影響而使自己的人生出現(xiàn)了偏差，但同樣是現(xiàn)實(shí)生活教育了他、糾正了他，令他回到了正常的人生軌道。因而，我們現(xiàn)時(shí)期的學(xué)校思想品德教育要建構(gòu)基于生活、社會(huì)的開(kāi)放型活動(dòng)德育模式，借鑒、運(yùn)用陶行知先生的“社會(huì)即學(xué)校、生活即教育”教育思想，面向?qū)W生的生活實(shí)際，面向社會(huì)，拓展教育時(shí)空，以生活為中心，以活動(dòng)為中心，構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇三
-------記問(wèn)題學(xué)生改造的史話
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。兩年的班主任工作，使我切身體會(huì)到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響，現(xiàn)就我自己工作中的親身經(jīng)歷講述給大家：
一、案例背景：
我班有個(gè)學(xué)生叫程占勝。初一上學(xué)期時(shí)，上課經(jīng)常和別的同學(xué)一齊在課堂上玩兒或者做小動(dòng)作，也不聽(tīng)老師的勸告，嚴(yán)重影響課堂秩序；下課胡亂打鬧，脾氣暴躁，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾;在宿舍，和宿舍長(zhǎng)吵鬧，不按時(shí)休息，同學(xué)們都嫌棄他；還愛(ài)上網(wǎng)，平時(shí)作業(yè)或潦草或沒(méi)做，成績(jī)很不理想……每一天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，期望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改善，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻原地踏步?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是應(yīng)了那句話“小人命，天注定”，我奈之何？但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他，讓他變本加厲地鬧下去呀！此時(shí)，我覺(jué)得逃避不是辦法，務(wù)必正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！
二、案例過(guò)程：
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。第一次，見(jiàn)到的是他媽媽，他沒(méi)在家，出去玩了，作業(yè)還沒(méi)寫。和他媽媽交流了一會(huì)兒，明白他爸爸是開(kāi)大車的，跑長(zhǎng)途，很辛苦。并且又一次發(fā)生了小的交通事故，很后怕??！他在家也不太聽(tīng)話，媽媽也寵他，這次也可能又是上網(wǎng)了。我任重道遠(yuǎn)，回了，沒(méi)找他。
在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。
我首先召開(kāi)了關(guān)于“孝敬父母”的主題班會(huì)，利用多媒體觀看生活中感人的父母：辛勤忙碌的父母，艱苦樸素的父母，蒼老多病的父母等等，然后就這一話題，語(yǔ)重心長(zhǎng)地講述了我自己的父母從小養(yǎng)大，供我上學(xué)，到我有了理想的工作，他們付出了太多太多，得到的卻是頭發(fā)白了，皺紋多了，腰駝背了，但是他們卻很開(kāi)心，因?yàn)槲覜](méi)有讓他們失望，沒(méi)有讓他們的心血白費(fèi)，所以我務(wù)必好好孝敬我的父母，要不天理不容?。“鄷?huì)后讓學(xué)生寫品德反思，寫自己的心里話。程戰(zhàn)勝寫了，對(duì)于父母的感受輕描淡寫，本來(lái)挺惱火，又想這也在正常之中，效果不會(huì)那么明顯，“革命尚未成功，同志仍需努力”??！
之后又開(kāi)了一次主題班會(huì)-----跳出農(nóng)門，改變?nèi)松?。想透過(guò)教育學(xué)生作為農(nóng)村的孩子，上學(xué)是最好的出路，只有好好學(xué)習(xí)，考取理想成績(jī)，才能走出山溝，跳出農(nóng)門，改變命運(yùn)，光宗耀祖。給他們講述父母今日的辛苦受罪忙碌就是為了自己的孩子以后的不辛苦，將來(lái)生活的更好。
再之后我又進(jìn)行了家訪，這次他在家，看電影，作業(yè)沒(méi)寫，他媽媽抱著弟弟哄著睡覺(jué)。他有點(diǎn)不好意思，因?yàn)轭櫦八淖宰鹦?，好言相勸，讓他好好學(xué)習(xí)。其實(shí)心里窩著火，回了。
周一晚上，地點(diǎn)：宿舍。熄燈了，他沒(méi)在，我在廁所找到了他，點(diǎn)著煙抽。心中火氣直往上竄。我說(shuō)，你怎樣這么不長(zhǎng)心眼呀！你讓我好悲哀呀！我給你談過(guò)幾次話了？老師為了顧及你的感受，不想在你媽媽面前批評(píng)你，你卻不理解我的良苦用心，不懂父母的無(wú)私的愛(ài)，隨心所欲，放任自流，忠言逆耳不進(jìn)耳，血汗錢花的是那么的瀟灑，穿的是那么的名牌，你有何權(quán)利這樣揮霍啊!人活著一點(diǎn)志氣也沒(méi)有，那還有什么意思，讓別人看不起，讓父母老師悲哀到家，你就這樣的忍心呀!你還記得我給你寫的那首詩(shī)嗎？“四中管理嚴(yán)嚴(yán)嚴(yán)，良苦用心為明天。戰(zhàn)勝自己很重要，用心努力笑開(kāi)顏”。這首詩(shī)我是在夜不能寐的晚上發(fā)自內(nèi)心寫給你的，你懂嗎？。。。。。。
第二天他寫了紙條，還挺委屈。我又一次召開(kāi)班會(huì)----誰(shuí)最委屈？-----父母。之后談話，心平氣和，語(yǔ)重心長(zhǎng)，不帶任何批評(píng)的意思的談話。問(wèn):爸爸開(kāi)車掙錢容易嗎？危險(xiǎn)不危險(xiǎn)？媽媽在家又看孩子又做家務(wù)得勁嗎？。。。。。。這次我看到了期望，因?yàn)樗蘖?，（以前從未掉過(guò)眼淚），我讓他回去寫反思。這次反思寫的很真誠(chéng)，很到位，寫出了自己的心里話，決心要改，期望慢慢來(lái)，讓我不住他。我給予他信心，鼓勵(lì)他，教他首先學(xué)會(huì)做人，個(gè)性是要學(xué)會(huì)心疼父母，體貼父母，在學(xué)校遵守紀(jì)律，踏實(shí)學(xué)習(xí)，考出自己最理想的成績(jī)。
之后我給他調(diào)了座位，安排了學(xué)習(xí)助手。他在教室學(xué)習(xí)的時(shí)間也長(zhǎng)了，在宿舍也聽(tīng)話了，逐漸有老師反應(yīng)他在進(jìn)步，同學(xué)們的反饋也好了，成績(jī)比以前有了大的進(jìn)步。
回訪他家，這次出去搟面條了，他媽媽的評(píng)價(jià)是孩子變化很大，這次回來(lái)干這干那，也沒(méi)要錢上網(wǎng)，作業(yè)回來(lái)就開(kāi)始寫了，這真是太好了。。。。。。
冬期末考試，成績(jī)進(jìn)步突出，發(fā)了獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)，高興地回家過(guò)年！
我，欣慰。
三、案例分析：
（一）育人德為首，做人孝為先。
作為學(xué)思想品德教育的我十分重視學(xué)生的德育教育，有才無(wú)德、無(wú)才無(wú)德我都不喜歡，有德有才是我的教育追求。“孝敬父母”是班級(jí)管理的核心，所有事情都能直接或者間接和孝敬父母掛起鉤，時(shí)時(shí)事事講述父母的不易，時(shí)時(shí)事事提醒學(xué)生注意自己的舉止言行，時(shí)時(shí)事事感化學(xué)生的心靈。對(duì)于占勝同學(xué)這樣的后進(jìn)生我的良知沒(méi)有讓我放下他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
（二）班會(huì)德引領(lǐng)，反思鑒真品。
德育主題班會(huì)是班級(jí)工作的導(dǎo)向，利用好一切能夠以德育人的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)為學(xué)生進(jìn)行善意的提醒。自我品德反思左右學(xué)生的言行，是很好的批評(píng)與自我批評(píng)。占勝在之后的反思中，把心掏給了我，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，用心地去改正，我推薦了他，鼓勵(lì)了他，他沒(méi)讓愛(ài)他關(guān)心他的人失望。
（三）家校誠(chéng)溝通，天塹變通途。
家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的溝通，真正地構(gòu)成了家校合力，促進(jìn)了班級(jí)管理工作，提高了學(xué)生管理工作的效率和效果。對(duì)于占勝家的家訪共四次，每次感受都不一樣，我又迷茫逐漸覺(jué)得豁然開(kāi)朗。
四、反思：
到武安四中，我從事班主任工作，一向在琢磨班級(jí)管理的捷徑，向前輩請(qǐng)教，看書，上網(wǎng)查詢，收集資料，認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，摸索到讓學(xué)生透過(guò)感恩父母來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)的激情和學(xué)習(xí)的熱情，感受了家訪的力量，懂得了家訪的好處。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足：班級(jí)管理方法還不高效，我會(huì)更加努力的。
“十年樹木，百年育人”。用心做教育，用愛(ài)心、恒心、關(guān)心去愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，去尊重他們。我相信只要用心就必須能夠托起明天的期望。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇四
班主任對(duì)班級(jí)的有效管理離不開(kāi)班主任高超的教育藝術(shù)。下面是小編為大家整理的班主任教育故事，一起來(lái)看看吧!
摘要：有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名班主首先要做到了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生有責(zé)任心。
關(guān)鍵詞：了解、關(guān)懷、尊重、責(zé)任
曾聽(tīng)老教師們說(shuō)“沒(méi)有當(dāng)班主任的教師生涯，是有缺憾的”。如今，經(jīng)歷了做班主任的這半年，我覺(jué)得這句話說(shuō)得很有道理。我們班有45個(gè)孩子，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，看到他們的可愛(ài)舉動(dòng)，一句幼稚的話，我都會(huì)覺(jué)得心中充滿了溫暖。當(dāng)我覺(jué)得壓力大，不開(kāi)心，需要依靠的時(shí)候，我就會(huì)走進(jìn)班級(jí)，與他們說(shuō)說(shuō)話，看到他們天真的笑臉，會(huì)瞬間覺(jué)得充滿希望。這半年在跌跌撞撞中前行，現(xiàn)在回顧，有很多收獲的喜悅，愛(ài)上了班主任這份工作，不再把這份工作看做一種巨大的想擺脫的負(fù)擔(dān)，而是覺(jué)得很享受這種被需要的感覺(jué)。
我們班有個(gè)女同學(xué)叫楊佳樂(lè)，比較貪玩，剛帶上本班時(shí)，大家都說(shuō)她是個(gè)“壞孩子”，所以班里的同學(xué)都不愛(ài)跟她玩，好像什么壞事都是她干的，大家總會(huì)懷疑她!一次又一次，每當(dāng)班里的同學(xué)在理由不充分的情況下向我告她狀時(shí)，我都會(huì)借機(jī)教育大家同學(xué)之間要真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，不能憑自己主觀思想來(lái)懷疑同學(xué)!
一是嚴(yán)重?cái)_亂了課堂教學(xué)紀(jì)律，二是杜絕此事可以有效避免小學(xué)五年級(jí)高段孩子抽煙的問(wèn)題。果不其然 ，大家的矛頭又一次一致指向了她!但我沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她，我覺(jué)得最好的辦法就是帶她到辦公室跟她坐下來(lái)談?wù)?，我沒(méi)有絲毫的生氣和指責(zé)之意，耐心的跟她聊天談心，她也從剛開(kāi)始的硬態(tài)度不愿承認(rèn)錯(cuò)誤到后來(lái)的主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表明態(tài)度以后要做個(gè)好學(xué)生!
幾個(gè)月下來(lái)，我認(rèn)真觀察這個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，她與同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽了，上課積極了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了許多，能夠感受到這個(gè)孩子由里及外的一種良好轉(zhuǎn)變，我真的很開(kāi)心!
我期望用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng)，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂(lè)與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解：愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
各位老師：
大家好!我演講的題目是《讓快樂(lè)健康伴孩子成長(zhǎng)》。 寒來(lái)暑往，歲月如流!從教十余年，做班主任也十余年，在這期間有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。20xx年來(lái)我始終懷著滿腔熱情，用智慧和人格引領(lǐng)我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)橛辛宋业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛辛藢W(xué)生的的同行而幸福。
20xx年，我們縣組織了“三名工程”的學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，跟各位老師一起學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩報(bào)告和觀看視頻，我受益匪淺。明白了作為一名班主任，尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實(shí)不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛(ài)心，隨時(shí)隨地關(guān)心他們，做他們生活和學(xué)習(xí)上真正的良師益友。
今天，在這里，我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!
去年，我開(kāi)始當(dāng)這個(gè)班的班主任，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是47雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，他們好像要把我看穿，想知道這個(gè)老師是不是個(gè)好老師?對(duì)他們會(huì)不會(huì)很兇?會(huì)不會(huì)打人?…看懂他們的疑慮以后，我對(duì)他們笑了笑，，跟他們做起了游戲，頓時(shí)班里熱鬧起來(lái)?？吹剿麄兗冋娴男θ?，我暗暗決定，要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望，讓他們知道，為了美好的明天，無(wú)論有多大的困難，在心里，都給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，而老師就是他們心中的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
邢浩楠，是我們班的一個(gè)小女孩，她個(gè)子矮小，內(nèi)向，不與人交流，上課不聽(tīng)講，經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩，搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來(lái)。作業(yè)就更不用說(shuō)了，從來(lái)都不寫。與她父母交流，父母告訴我，不學(xué)就不學(xué)吧，玩好就行，只要她開(kāi)心就行。我聽(tīng)了很生氣，不知道怎么會(huì)有這樣不關(guān)心孩子的父母。
寫，于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫，告訴她第一筆怎么寫，第二筆寫什么，鼓勵(lì)她自己練習(xí)書寫?？僧?dāng)我轉(zhuǎn)一圈回來(lái)，再看她寫的字時(shí)，還是啥也沒(méi)有。她的眼直直的看著我，好像在告訴我，我就是不寫，你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫，只要我的手一離開(kāi)她的手，它的書寫動(dòng)作就停止了。我很生氣，我說(shuō)你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫，你應(yīng)該自己練習(xí)才對(duì)，她不知聲，還是一臉茫然的看著我。有時(shí)課代表收作業(yè)，說(shuō)話聲音大了，她就會(huì)哆嗦，害怕。這些反常的舉動(dòng)引起了我的好奇，到底這個(gè)孩子怎么了，我決定弄個(gè)明白。
于是，我就找了個(gè)中午休息的時(shí)間，去了她的家，找她的父母了解情況，通過(guò)聊天我知道了她是一個(gè)身體有癲癇病的女孩，兩歲之前身體很好，開(kāi)朗活潑，人見(jiàn)人愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。就在她三歲那年，家里蓋房子，孩子受到了驚嚇，就落下了這么一種病。只要是受了刺激，孩子就犯病。所以每一家人都依著她，讓她做自己喜歡的事情。
聽(tīng)了孩子的遭遇，我特別的同情她，一個(gè)孩子，本應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的年紀(jì)，可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)幫她，陪她聊天，做游戲。我每天都會(huì)抽時(shí)間單獨(dú)教她寫字，認(rèn)字，不要求多，只要她盡力就行。
在她生日那天,我們?cè)诎嗬锱e辦生日party為她慶祝。班長(zhǎng)李子玄這樣寫到：浩楠：生日快樂(lè)!愿你天天快樂(lè)!越長(zhǎng)越漂亮!我們大家都愛(ài)你!!!
說(shuō)的話“只要玩好，開(kāi)心健康就好”的含義。在性命攸關(guān)的時(shí)刻，學(xué)習(xí)顯得那么的蒼白無(wú)力。
作為一名班主任，我意識(shí)到，讓每一個(gè)孩子健健康康快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大才是我送給他們最好的禮物。我會(huì)持之以恒愛(ài)我的學(xué)生，用我微弱的力量去幫助他們，讓他們有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
我的演講完畢，謝謝大家!
------讓弱點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)
素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，班主任不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
熱愛(ài)學(xué)生是教育取得成功的前提條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、研究學(xué)生。 我們班里的張宇恒同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，課堂作業(yè)不認(rèn)真、家庭作業(yè)更是常常不做，經(jīng)常擺出一副“軟硬不吃”的樣子。正當(dāng)我覺(jué)得無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄的時(shí)候，在一次偶然的班級(jí)打掃衛(wèi)生的活動(dòng)中，我看到張宇恒同學(xué)勞動(dòng)時(shí)特別能干，掃地，擦玻璃，給同學(xué)分派活計(jì)都非常麻利?？吹竭@種情況，我想，他的智力一點(diǎn)都不差，腦子很聰明，很清楚。為什么學(xué)習(xí)這么差呢?想了想，我決定利用這次勞動(dòng)為契機(jī)，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任。于是，我在班上表?yè)P(yáng)了他勞動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的能干機(jī)智，并獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)副組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生，同時(shí)協(xié)助正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收集檢查。課堂上，我注意到他感到很意外也很高興。下課后，我把他單獨(dú)叫到辦公室，給他提出一些要求：作為副組長(zhǎng)，除了檢查衛(wèi)生，還要檢查組里同學(xué)的作業(yè)，所以，自己必須按時(shí)完成作業(yè)，并且交了作業(yè)才有資格檢查別人的作業(yè)。我問(wèn)他，有沒(méi)有信心完成并交作業(yè)，他表示有點(diǎn)困難。我就說(shuō)：“這樣吧，你家和班長(zhǎng)家離得挺近，我安排班長(zhǎng)每天幫助你完成作業(yè)，你愿意聽(tīng)他的話嗎?”他聽(tīng)了很高興，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。臨走我又鄭重地說(shuō)：“記住，認(rèn)真完成并交作業(yè)是組長(zhǎng)的責(zé)任!”之后，我又找班長(zhǎng)，叮囑他要幫助張宇恒完成作業(yè)，并激勵(lì)張宇恒要對(duì)工作負(fù)責(zé)任，爭(zhēng)取升任正組長(zhǎng)，以此督促他努力完成作業(yè)，嚴(yán)格要求自己。
單獨(dú)找他談話，問(wèn)他這段時(shí)間對(duì)自己的進(jìn)步高興嗎，他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“記住自己的責(zé)任。你要認(rèn)真檢查組員的作業(yè)，首先自己要認(rèn)真完成作業(yè)，這樣，組員才能信服你，你才能有威信，才能當(dāng)好組長(zhǎng)?！蔽铱吹綇堄詈惚砬閲?yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
記得有一位哲人說(shuō)過(guò)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮?！蔽矣X(jué)得，要再加上一句話：“想讓一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，就去發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并給予他一定的責(zé)任，鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng)，克服弱點(diǎn)，讓他品嘗克服弱點(diǎn)后成功的喜悅。他的弱點(diǎn)最終會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。”
班主任論文一等獎(jiǎng)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任預(yù)七年級(jí)（2）班班主任。這個(gè)班級(jí)差生較多，有幾個(gè)調(diào)皮大王。剛開(kāi)學(xué)幾天，就有人上課不守紀(jì)律，課后打人，打小報(bào)告的人也絡(luò)繹不絕，真讓人頭疼。對(duì)這種狀況，如果讓其放任自流，班上學(xué)生的壞習(xí)慣壞習(xí)氣會(huì)呈上升趨勢(shì)，等到“火勢(shì)蔓延”，后悔也來(lái)不及了。但是，要是能很好的抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，就能夠扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，否則這個(gè)班級(jí)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)變得越來(lái)越難管，班風(fēng)也會(huì)跟著急劇下降。干脆，一不做二不休，利用開(kāi)學(xué)第二周的班會(huì)課，舉行了一次別開(kāi)生面的“說(shuō)你說(shuō)我會(huì)。”
那你們說(shuō)今后該怎樣辦呢？”只見(jiàn)這幾個(gè)剛才還橫氣十足的同學(xué)一下子變得滿臉羞愧。我追問(wèn)到:“那你們有信心改掉自己的缺點(diǎn)嗎？愿意做一個(gè)受人歡迎的人嗎？”不知是什么原因，這幾位同學(xué)遲遲不肯表態(tài)，我號(hào)召全班同學(xué)說(shuō):“讓我們大家給他們以熱烈的掌聲，鼓勵(lì)他們改掉缺點(diǎn)，給他們自信，好嗎？”“好?！鳖D時(shí)響起了熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。之后我又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“你們?cè)敢庀虬嘀械哪男┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)呢？”他們這時(shí)都謙虛地說(shuō)出了自己的努力目標(biāo)。有些同學(xué)還證明了自己的決心，迎來(lái)了同學(xué)們的掌聲。這次別開(kāi)生面的“說(shuō)你說(shuō)我會(huì)”在熱烈的掌聲中結(jié)束了。此后，我又在班中開(kāi)了幾次這樣的班會(huì)，收效很不錯(cuò)，在同學(xué)們相互檢舉，相互學(xué)習(xí)聲中，良好的班風(fēng)逐漸構(gòu)成，一個(gè)“團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、向上”的班群眾正在成長(zhǎng)。
從這幾次的“說(shuō)你說(shuō)我班會(huì)課”上，我深深體會(huì)到:
一、班主任要有高度的職責(zé)感
剛帶此班的時(shí)候，我想:盡力而為吧。但當(dāng)事實(shí)擺在面前時(shí)，我新的想法是:如果不把這些同學(xué)教育好，將影響他們一生的前途。一種教師的職責(zé)感促使我務(wù)必解決這些棘手的問(wèn)題，并把我全部的心血傾注到這些同學(xué)身上，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。
二、從尊重入手
從尊重入手，于細(xì)微處播撒師愛(ài)的陽(yáng)光。尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的人格。當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷:“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。心理學(xué)的研究證明:“一個(gè)小孩從出生之日起，便開(kāi)始具有了多種潛意識(shí)，其中包括受人尊重的本能?！边@些都說(shuō)明了尊重學(xué)生的重要性。實(shí)踐證明:在處理事情的時(shí)候，我首先做到了尊重學(xué)生，同時(shí)也換來(lái)了他們對(duì)我的尊重。
三、愛(ài)是主旋律
我記得一位作家曾這樣說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一座碩大的城堡，使人寧?kù)o、向往、安全，它是無(wú)邊無(wú)際的陽(yáng)光，給人溫暖和期望。”我覺(jué)得愛(ài)更是教和育的基礎(chǔ)。在“說(shuō)你說(shuō)我班會(huì)課”及任何狀況下，對(duì)待那些頑劣、壞習(xí)慣較多的同學(xué)，我采取的教育方式總是耐心的用故事進(jìn)行啟發(fā)和教育。對(duì)每一位學(xué)生的教育都力求做到動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。因?yàn)槲沂冀K相信高爾基說(shuō)過(guò)的一句話:“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才能夠教育學(xué)生?！痹诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦?，我將繼續(xù)對(duì)學(xué)生傾注自己全部的愛(ài):愛(ài)是陽(yáng)春三月風(fēng)，能吹去寒冬臘月雪。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆
《孫子兵法》上說(shuō):“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。作為小學(xué)班主任，知己知彼是必需的?！爸骸?，就是要正確地認(rèn)識(shí)自己:不僅僅要了解自己的職責(zé)，而且要了解自己地地位、作用，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行自我解剖、自我評(píng)價(jià)，對(duì)自身地學(xué)識(shí)、潛力，個(gè)性是班主任工作潛力進(jìn)行正確評(píng)估。只有全面地了解了自己，才能時(shí)時(shí)刻刻來(lái)嚴(yán)格要求自己，努力研究教育理論，在實(shí)踐中探索教育技巧，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，把工作做到孩子們的心里去。要明白“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉”。小學(xué)班主任每一天應(yīng)對(duì)的是天真活潑、思維敏捷、富于幻想、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。對(duì)他們的管理和教育要想取得成效，就務(wù)必想辦法全面地了解他們、研究他們，這是班主任開(kāi)展工作的第一步。班主任只有做個(gè)有心人，才能做到既“知己”，又“知彼”，從而應(yīng)對(duì)自如，做好教育管理工作。
我班上有這樣一個(gè)小杰，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每一天學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還影響整個(gè)班群眾。我心想:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。我問(wèn):“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，同學(xué)為什么不喜歡你，你明白嗎？”他說(shuō):“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，打人了，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得就應(yīng)怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后必須要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做喲！”“好！”之后，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。每一天給他一個(gè)紅蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)職責(zé)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)班長(zhǎng)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。有時(shí)，班長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟班長(zhǎng)說(shuō):要有耐心，慢慢來(lái)。之后，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫忙，個(gè)性是班長(zhǎng)的幫忙。在同學(xué)們的幫忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，勞動(dòng)也更用心了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。他對(duì)我說(shuō):“老師，我要天天得到紅蘋果，做一個(gè)大家喜歡的孩子?！蔽倚χf(shuō):“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇六
在當(dāng)班主任的日子里，我深深地體會(huì)到班主任工作的重要性，也明白對(duì)孩子的教育要從真心開(kāi)始，真誠(chéng)是打開(kāi)彼此心靈的鑰匙，讓孩子們感受到你的真誠(chéng)，他們就會(huì)信任你，就喜歡與你交流，說(shuō)出他們的心里話，真心而真誠(chéng)的溝通，就會(huì)使教育事半功倍。
班主任德育案例與感悟-教育星空-教育星空
案例一：我班有一個(gè)王姓的女孩，因父母離異，和爺爺奶奶生活在一齊，從小她就有些嬌生慣養(yǎng)，比較自我，職責(zé)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，成績(jī)偏差，也是一個(gè)比較有個(gè)性的女孩，在與她此刻媽媽的溝通交流過(guò)程中，也能感受到這位母親很想帶好這個(gè)孩子，但由于對(duì)爺爺奶奶等女孩親戚家人的顧慮，她在教育孩子方面也有些縮手縮腳，有些擔(dān)憂。所以，在孩子剛上初一的時(shí)候，我就任命她為寢室長(zhǎng)，培養(yǎng)她的職責(zé)意識(shí)，她剛開(kāi)始說(shuō)自己不行，我就將寢室長(zhǎng)需要承擔(dān)的工作說(shuō)得十分簡(jiǎn)單，是一件很容易就能做到的事情，她聽(tīng)了之后覺(jué)得對(duì)于她并不難，而且因?yàn)樗龥](méi)住過(guò)校，對(duì)這份工作也有些好奇，于是也就爽快地答應(yīng)了。在具體的工作過(guò)程中，她為了完成好這份看似簡(jiǎn)單的工作，首先就要有職責(zé)心，安排好寢室值日工作，并且每一天都要提前檢查值日衛(wèi)生狀況；其次還要處理好自己與同學(xué)間的關(guān)系，以方便自己在管理寢室紀(jì)律時(shí)能夠得到同學(xué)們的支持；再次她還要十分細(xì)心地關(guān)心室友們的生活，幫忙老師及時(shí)了解她們的困難與煩惱，為老師與同學(xué)之間建立溝通的通道，與老師一齊努力為她們排憂解難。在這一過(guò)程中，她逐漸培養(yǎng)了自己的職責(zé)感，也學(xué)會(huì)了體諒他人，關(guān)愛(ài)他人。
孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的和諧，因此幫忙她協(xié)調(diào)好與家人的關(guān)系也是十分重要的。在與她談心的時(shí)候，我并沒(méi)有一開(kāi)始就說(shuō)及她的家事，而是逐漸地先引導(dǎo)她學(xué)會(huì)體諒、感恩和回報(bào)，這種品質(zhì)的構(gòu)成，有利于孩子從內(nèi)心去感受周圍人對(duì)她的關(guān)愛(ài)，也能去理解父母、長(zhǎng)輩對(duì)她的教育。而這一品質(zhì)構(gòu)成的過(guò)程，就是在我與她一次又一次地真誠(chéng)交流過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。她把我當(dāng)成她的知心朋友，學(xué)習(xí)上、生活上以及家里的事情都愿意主動(dòng)與我談，我告訴她很幸運(yùn)，身邊有這么多人關(guān)愛(ài)她，尤其幸運(yùn)的是她能遇到此刻這位也十分愛(ài)她的媽媽，同時(shí)我也讓她體會(huì)她此刻的媽媽也很不容易，既想好好教育和幫忙她，同時(shí)也有來(lái)自其他人的壓力，讓她明白她在這件事情上也是十分關(guān)鍵的，她的主動(dòng)交流與表現(xiàn)將會(huì)讓她此刻的媽媽更容易、更簡(jiǎn)單地做好很多事情。孩子確實(shí)體會(huì)到了我言語(yǔ)中的真誠(chéng)，她開(kāi)始嘗試和努力地與家人拉近距離，經(jīng)過(guò)兩年多的成長(zhǎng)變化，她此刻不僅僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，與家人相處得也十分開(kāi)心融洽，她的媽媽為此還來(lái)到學(xué)校感謝我對(duì)她孩子的引導(dǎo)教育。說(shuō)到這些事情時(shí)，她不由地?zé)釡I盈眶，感激之情不言而喻。
班主任德育案例與感悟-教育星空-教育星空
感悟：人與人之間確實(shí)需要真誠(chéng)來(lái)搭建溝通的橋梁，它就似涓涓細(xì)水一樣，慢慢地流進(jìn)人們的心田，在這片清澈的田地間，人們消除了隔閡，加深了情感，心近了，一切事情也就簡(jiǎn)單了。
對(duì)學(xué)生的教育，不僅僅需要用真誠(chéng)來(lái)開(kāi)啟心扉，更需要用愛(ài)心來(lái)維系，因?yàn)閻?ài)是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘露，它能化干戈為玉帛，化戾氣為祥和。在愛(ài)的感召下，我們能建立起愉悅而和諧的師生關(guān)系，學(xué)生們也會(huì)在愛(ài)的澆灌中讓心中的陽(yáng)光更明亮。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇七
您對(duì)我的好了。老師，謝謝您！”僅僅這樣一句話，我已經(jīng)十分地欣慰了，因?yàn)槲颐靼孜业呐εc付出得到了回報(bào)。
感悟：著名教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)，教師沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總也逃不了一個(gè)空虛。”充滿愛(ài)的情感會(huì)在心靈之間傳遞，它會(huì)激起學(xué)生心中無(wú)窮的力量，并成為學(xué)生努力的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的一次次飛躍。正所謂情通才能理達(dá)，理達(dá)才能導(dǎo)行。
真心播種，愛(ài)心培育，是我們實(shí)施教育不可缺少的法寶，但這一切都離不開(kāi)一顆恒心，因?yàn)閷?duì)一個(gè)孩子的教育，其成果真的不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的。在這一過(guò)程中，我們會(huì)有教育夢(mèng)想達(dá)成時(shí)的喜悅，也會(huì)有應(yīng)對(duì)一次次教育失敗時(shí)的惆悵與困惑，每到這時(shí)我們就更需要用一顆恒心去堅(jiān)持，只要我們能夠耐心地在學(xué)生們的心田上不斷地種下情感的種子，并努力去澆水、施肥，我相信總有一天，種子會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，愛(ài)的果香會(huì)飄滿世界的每一個(gè)角落。
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班主任論文一等獎(jiǎng)篇八
班主任最重要就就是善于與學(xué)生架起溝通橋梁。下面就是小編整理的班主任德育論文一等獎(jiǎng)，歡迎來(lái)參考！
我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不就是一朝一夕形成的，而就是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正就是常有的事，正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自參加工作以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，就是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的`目的。
班主任工作就是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師就是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
正確的輿論就是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，就是一種潛移默化的教育力量.
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都就是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇九
“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級(jí)工作的組織者、班群眾建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開(kāi)始參加工作以來(lái)，我一向研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和工作。說(shuō)句實(shí)在話，當(dāng)過(guò)班主任的教師肯定心里都有一個(gè)共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦，實(shí)在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你必須會(huì)毫無(wú)怨言地?zé)釔?ài)起這份職業(yè)，這個(gè)崗位來(lái)，當(dāng)別人問(wèn)起我們的職業(yè)時(shí)，我們必須會(huì)很自豪的告訴他們我是一名教師，因?yàn)榻處熓窃S多人羨慕的職業(yè)，人人都說(shuō)教師一年有誰(shuí)都無(wú)法享受的三個(gè)月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時(shí)，每個(gè)教師更加顯得驕傲無(wú)比，因?yàn)閷W(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會(huì)到了成功帶來(lái)的喜悅。
班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，用心探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們行之有效地開(kāi)展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的職責(zé)。下面是我在班級(jí)教育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)故事。
一、案例學(xué)生基本狀況
小明，男，13歲。父母因?yàn)楦星椴缓想x異，父親無(wú)業(yè)長(zhǎng)年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長(zhǎng)輩們對(duì)其是一味的溺愛(ài)，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來(lái)了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，理解潛力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一向?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽(tīng)課還干擾別人；老師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無(wú)關(guān)的話，而且只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng)，或與老師狡辨。而對(duì)老師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂(lè)禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。
部分時(shí)間能認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言也較以往用心，而且作業(yè)也能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對(duì)他的看法也在不斷改變中。
沒(méi)有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞健＝處熞獙W(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的.激勵(lì)方式，做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感覺(jué)到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò)：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。這就是愛(ài)和寬容帶來(lái)的美妙與和諧啊！教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、理解、寬容、尊重、鼓勵(lì)，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。
學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體，沒(méi)有誰(shuí)是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要明白，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開(kāi)它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，必須會(huì)成功的。在這幾年的實(shí)際摸索工作中，我深刻體會(huì)到，作為一名新時(shí)代的教師要擁有敏銳的眼光，用心的思考，并能針對(duì)時(shí)代的新特點(diǎn)，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書，育好人。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十
5月的一個(gè)上午，我在批閱學(xué)生周記時(shí)，先看到宏在周記中流露出一種極度的傷感，卻不愿說(shuō)出原因，這非同小可！緊之后我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學(xué)的周記，最后在一個(gè)同學(xué)的周記中了解到了一點(diǎn)狀況：“老師，阿杜以為我們都不要她了，您要關(guān)心一下，勸勸他”。
對(duì)于這種狀況，我還從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，這個(gè)班是個(gè)住宿班，6個(gè)人一個(gè)宿舍，女孩子在一齊，肯定會(huì)為了雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較，鬧小脾氣。不明白到底是什么事，讓宏那么難過(guò)，舍友那么著急。我必需對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真分析，還要妥善處理。認(rèn)真思考許久，我做出如下處理思路：
第一步：分別找她的室友談心，進(jìn)一步了解事情真相，找出同宿舍同學(xué)關(guān)系所存在的問(wèn)題，并進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
第二步：再找宏談心了解狀況，幫忙其消除心理障礙。
第三步：利用得到的結(jié)論對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行教育，同時(shí)避免對(duì)宏再度造成影響。
小霞因?yàn)樽尯陰兔Φ剿?，宏不管，倆人鬧別扭，小霞一急跑了出去，宿舍六個(gè)人都出去追她，剩下宏一個(gè)人，結(jié)果造成宏的誤解。
【感想】在這件事情的處理上我應(yīng)重視的便是學(xué)生的人際交往。平時(shí)教師往往更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)。此刻的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中備受寵愛(ài)甚至溺愛(ài)。長(zhǎng)期以自我為中心，使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會(huì)中的地位和作用，在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過(guò)于敏感或處理不當(dāng)。因此，作為教師應(yīng)十分重視學(xué)生的人際交往問(wèn)題。人際交往是人與人互動(dòng)的過(guò)程、溝通的過(guò)程、交流的過(guò)程。學(xué)生的人際交往是其社會(huì)化和人格成熟的關(guān)鍵因素，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會(huì)都是至關(guān)重要的。
宏的舍友都發(fā)表了自己的意見(jiàn)：首先要善良和富有愛(ài)心，這是一個(gè)人幸福的源泉。只有善良和富有愛(ài)心的人最終才會(huì)是真正幸福的，當(dāng)你關(guān)愛(ài)他人時(shí)，你獲得的是精神上的快樂(lè)與動(dòng)力。其次，要互相尊重、互相理解，不欺凌弱者。不能只思考自己，不能自私，更不能把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上。再次，要學(xué)會(huì)寬容，要擁有寬廣的胸襟，不能過(guò)于敏感，不要斤斤計(jì)較。凡成大事者不拘小節(jié)，我們不要在微小細(xì)節(jié)上老是影響情緒，分散精力，失去來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。最后，要學(xué)會(huì)互相幫忙、互相監(jiān)督，學(xué)會(huì)和睦相處，共同努力去營(yíng)造一個(gè)溫暖的小家，利用群眾的溫暖來(lái)讓每個(gè)同學(xué)都能健康快樂(lè)地發(fā)展。
愛(ài)是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛(ài)如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾；愛(ài)是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢；愛(ài)如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。
只要用“心”執(zhí)著地去愛(ài)那些學(xué)生，就能開(kāi)墾出一片學(xué)子們得以成長(zhǎng)的沃土，就能為他們創(chuàng)造出一種用心向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
只要以愛(ài)心相待，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)他們成長(zhǎng)，以無(wú)私的愛(ài)心給他們陽(yáng)光和雨露，他們就能健康成長(zhǎng)。
只有用真誠(chéng)的愛(ài)心，才能敲開(kāi)學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
用我們的愛(ài)心，用我們的真心，用我們的熱情，來(lái)重新審視一下我們眼中的學(xué)生。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：
大家好！
今日，有幸和大家一齊交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我十分的高興。我選取了幾個(gè)案例，以此談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感言。
(一)把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)角落
任何人都喜歡好孩子，任何一個(gè)教師都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。喜歡一個(gè)缺點(diǎn)明顯的孩子，恐怕不是每一個(gè)教師都能做的。牛君文，剛剛?cè)氚鄷r(shí)，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經(jīng)常找到我，要求把牛君文調(diào)走。我明白，開(kāi)學(xué)之初，一旦調(diào)走了牛君文，對(duì)牛君文的教育將會(huì)失去最佳時(shí)機(jī)。那么在班內(nèi)，各組的六號(hào)，也將有被歧視被驅(qū)逐的可能。于是在這種情景下，我召開(kāi)了是否隨便調(diào)走本組成員的主題班會(huì)。我問(wèn)學(xué)生：每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)我們的小組成員犯錯(cuò)誤時(shí)，是發(fā)配邊疆，還是幫忙他改正缺點(diǎn)？如果你是小組的六號(hào)，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立？我們班的考評(píng)是以小組為單位的，作為小組的一員，你愿意因?yàn)槟阕晕叶闲〗M的后腿嗎？作為六號(hào)，是否也應(yīng)當(dāng)在渴望被尊重的同時(shí)也尊重一下其他同學(xué)？討論結(jié)果，小組成員之間應(yīng)互相幫忙，互相尊重，異常是一號(hào)，有幫扶六號(hào)的職責(zé)。
從此，我班同學(xué)做到了不放棄不拋棄每一個(gè)同學(xué)。牛君文，也因?yàn)楸硌萏熨x和團(tuán)體榮譽(yù)感獲得了全班同學(xué)的尊重，他也在努力地趕超他的對(duì)手，爭(zhēng)取為他們小組出一份自我的力量。那次，他趕超了對(duì)手，欣喜若狂，在班內(nèi)大聲喊道：我最終戰(zhàn)勝李澤剛了，然后，和他們組男同學(xué)欣然擁抱。是全班同學(xué)的尊重和關(guān)愛(ài)，使六號(hào)同學(xué)能歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，歡樂(lè)地融入這個(gè)團(tuán)體。這也是一班同學(xué)人人都努力學(xué)習(xí)的原因吧，那是一種內(nèi)驅(qū)力，而不是外在壓力。
，直到這一學(xué)年的最終，我們班都沒(méi)有出現(xiàn)一齊打架事故，直到期末考試前的最終一天，學(xué)生都能安靜地學(xué)習(xí)。這也是我班學(xué)生成績(jī)一向名列前茅的原因之一吧！
是尊重和關(guān)愛(ài)，理解和寬容，成就了一個(gè)和諧班級(jí)。
（二）心中要有一桿秤
一年前，縣醫(yī)院，一家人為了爭(zhēng)奪一套房子，妯娌兩人惡語(yǔ)相加，大打出手，最終，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄。
雖說(shuō)是人心的貪欲毀掉了兩個(gè)人。但細(xì)想一下，造成如此慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。（班主任工作）如果他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財(cái)產(chǎn)，我想，即使妯娌二人有矛盾，那么，解決問(wèn)題的辦法也不止一個(gè)，更不至于損傷性命。
很多的事情都是因?yàn)樾撵`的天平傾斜了，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的狹窄，于是就釀成了杯具。
由此，我想到了班主任對(duì)學(xué)生的管理。有的教師做事認(rèn)真，對(duì)班級(jí)嚴(yán)盯死守。剛開(kāi)始，他的班級(jí)秩序穩(wěn)定而有序，班級(jí)成績(jī)也不錯(cuò)。半個(gè)學(xué)期后，學(xué)生秩序開(kāi)始越來(lái)越亂。我們周圍也有這樣的教師，正好，有一個(gè)親戚的孩子在這個(gè)班，與其談起他的班主任，他說(shuō)：我們班主任，對(duì)待學(xué)生不公平，學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師不管，班干部違反了紀(jì)律，他也不懲罰，很多同學(xué)心里不服氣，所以有一部分學(xué)生故意搗亂。
是的，不僅僅是一個(gè)班級(jí)，整個(gè)社會(huì)都是如此。一個(gè)家庭的長(zhǎng)輩，一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)班級(jí)的班主任，如果心中有一桿秤，公正、公平，那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠(chéng)和寬容。
公正公平方能打造和諧的班級(jí)。所以，我在學(xué)生自主管理的過(guò)程中，力求監(jiān)督到位，構(gòu)成一種浩然正氣。任何一個(gè)同學(xué)違反了班規(guī)，都必須為自我的行為負(fù)責(zé)，不管你是男生還是女生，不管你是班長(zhǎng)，還是普通學(xué)生，我都會(huì)一視同仁。這樣，對(duì)于較難管理的同學(xué)，他親眼看著你公正嚴(yán)明，他意識(shí)到，教師和值日班長(zhǎng)不是針對(duì)他的，班規(guī)，是需要每一個(gè)同學(xué)都必須遵守的。這樣，學(xué)生和教師就沒(méi)有敵對(duì)情緒，這樣，一種良好的氛圍，一種浩然正氣就悄悄構(gòu)成了。
（三）你的人格魅力是一盞明燈
公正、公平、坦誠(chéng)、正直、寬容大度、善良、愛(ài)心，你的一言一行、一舉一動(dòng)，學(xué)生都看在眼里，記在心中，大到愛(ài)國(guó)、尊老愛(ài)幼，小到彎腰撿起一張紙，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
我自認(rèn)為我是一個(gè)很敬業(yè)的教師，我也很注重我在學(xué)生中的垂范作用。但我不贊成，為了工作也不回去看一眼將要離世的父母，我也不贊成，拿工作當(dāng)借口不理會(huì)得了重病的家人。正因如此，在父親病重需要照顧的兩年間，我沒(méi)有耽誤一節(jié)課。我認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量把課堂打造成孩子們的樂(lè)園，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展本事。我也沒(méi)有拋棄我的老父親，我們兄妹三人輪流照顧，論到我照顧時(shí)，我就盡量避開(kāi)上班時(shí)間，利用飯前飯后，利用晚上時(shí)間，利用星期天節(jié)假日，我經(jīng)常替父親把脈，喂他飯食，為他穿衣，給他買他所愿意吃的任何東西，滿足他提出的一切要求（凡能做到的），聽(tīng)他給我們講他年輕時(shí)候的事情，推著輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個(gè)新生的嬰兒。之后，父親各器官衰竭，時(shí)日不多，在最終住院的7天內(nèi)，我衣不解帶，整整在醫(yī)院陪伴了父親7個(gè)夜晚，白天，我依然上完了我該上的課程。三天后，父親永遠(yuǎn)離我們而去，我心中的痛楚無(wú)法言表?？墒俏覜](méi)有留下遺憾，我是父親眼中的好女兒我盡了孝心，我同時(shí)也是學(xué)生眼中的好教師我們班的成績(jī)一向名列前茅！我相信，我的孩子，我的學(xué)生，除了感受到我的職責(zé)心外，還會(huì)從我身上領(lǐng)會(huì)到另外一種東西那就是孝心！
說(shuō)到那里，我還要感激感一個(gè)人，那就是耿校長(zhǎng)，在父親病重期間，耿校長(zhǎng)是我的年級(jí)主任，他給了我最大的支持，在父親去世后的日子，每當(dāng)我想起父親，沒(méi)有讓我留下一點(diǎn)遺憾。
我相信，一些優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)化為你的氣質(zhì)，你的寬容和大度，你的善良和愛(ài)心，會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，你的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶的一盞明燈。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。
最終，祝愿大家過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)便愉快的暑假，多謝！
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班主任論文一等獎(jiǎng)篇十二
班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育和管理的基本單位,馬卡連柯提出:“一切良好的教育應(yīng)從建立班集體開(kāi)始?！币粋€(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、行為往往存在著一定的共性,這種共性的形成受班級(jí)文化的影響是巨大的。班級(jí)文化是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生行為的重要資源和途徑。研究表明:學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣最直接的受他們所學(xué)習(xí)、生活“小環(huán)境”的影響,這種環(huán)境就是一個(gè)班和諧的班級(jí)文化。實(shí)踐證明:從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)方面來(lái)探索班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)律,構(gòu)建和諧的班級(jí)文化,能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、高尚道德情操的形成。
一、構(gòu)建激勵(lì)成長(zhǎng)、全員參與的物質(zhì)文化
物質(zhì)文化就是班級(jí)所在教室文化設(shè)施的建設(shè)。教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所,如果按照班主任、任課教師和學(xué)生的審美思想布置、裝點(diǎn)起來(lái),具有非常強(qiáng)的引導(dǎo)性,對(duì)于學(xué)生而言有很強(qiáng)的感染力。物質(zhì)文化雖然是顯性的班級(jí)文化,但它卻是班級(jí)文化中學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣形成的“磁場(chǎng)”,這種“磁場(chǎng)”的形成對(duì)于陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈起到很重要的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō):“用環(huán)境,用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育,這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一?！币虼?班主任和任課教師要帶領(lǐng)全班學(xué)生共同參與建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化,搞好教室環(huán)境的布置與點(diǎn)綴,營(yíng)造具有文化品位、時(shí)代氣息、人文精神、和諧統(tǒng)一的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。
要建設(shè)高品位的班級(jí)文化,就要著力美化教室環(huán)境,教室環(huán)境的美化不僅要體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌,還要體現(xiàn)為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨。在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐中我創(chuàng)設(shè)了如下班級(jí)文化景觀:站在教室前門看到的是教室的后墻主文化區(qū),最上面是我們的'班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”,十二個(gè)大字闡述了在日常的生活中學(xué)生應(yīng)該怎樣做,達(dá)到什么目標(biāo)。在班訓(xùn)的下面設(shè)置了“雛鷹爭(zhēng)章、你追我趕、智慧大比拼、友情提示、班級(jí)公約”五個(gè)欄目以及班歌、班風(fēng)欄目。北面墻壁是班級(jí)輔助文化區(qū),一是設(shè)置了“瞧,我們多棒!”的班級(jí)榮譽(yù)張貼區(qū),以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;二是設(shè)置了優(yōu)秀作文、書法作品、美術(shù)作品張貼區(qū)。
總之,在教室環(huán)境的布置上,力求“面面墻壁會(huì)說(shuō)話”,使教室充滿活力、潛力,充分體現(xiàn)凝聚、和諧的教育資源。
二、構(gòu)建民主和諧、科學(xué)規(guī)范的制度文化
制度文化建設(shè)的主要作用是維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)、生活秩序,規(guī)范學(xué)生的行為,是班級(jí)文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。制度文化建設(shè)不等同于制度的健全,要著重看師生參加制度文化建設(shè)的廣度和深度;要看師生是否對(duì)班級(jí)制度有了深刻認(rèn)識(shí)和充分的理解;要看是否形成了在制度約束下的自覺(jué)行動(dòng)。只要各項(xiàng)制度建設(shè)符合學(xué)生實(shí)際、得到學(xué)生認(rèn)同、真正發(fā)揮了作用,才能堪稱制度文化,才具有育人作用。在班級(jí)制度的建設(shè)方面,應(yīng)該制定什么制度、如何執(zhí)行制度、怎樣保證制度實(shí)施的實(shí)效性,都要采取民主制定的方式,因?yàn)橹挥羞@樣,才能增強(qiáng)班級(jí)成員對(duì)制度制定的目的、實(shí)施、作用、內(nèi)容等方面有深入的理解,才能增強(qiáng)對(duì)制度的認(rèn)同度,從而有效地提高學(xué)生執(zhí)行制度的自覺(jué)性。同時(shí),班主任在班級(jí)管理方面要充分發(fā)揮制度的作用,促進(jìn)學(xué)生的自主管理。這樣,班主任既能從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái),又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主管理積極性,發(fā)揮了制度文化的建設(shè)意義,形成特有的班級(jí)制度文化。
例如,為保證學(xué)生的路隊(duì)安全行為,我提出制定路隊(duì)安全班級(jí)公約的建議,全體學(xué)生在班會(huì)上提出的自己的建議和想法,我將學(xué)生的建議進(jìn)行整理、規(guī)范、修改后張貼在班級(jí)公告欄中,最后逐條進(jìn)行了全班表決,這樣通過(guò)學(xué)生參與制定并表決的《安全靠大家》的安全班級(jí)公約就形成了。這樣的制度建設(shè)充分考慮了學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的需求,體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)成員的尊重和關(guān)愛(ài),突出了班級(jí)制度的精神風(fēng)貌,賦予了制度靈魂,使班級(jí)制度富有靈魂和可操作性。
三、塑造和諧人文、富有追求的精神文化
精神文化是師生認(rèn)同的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、理想追求和審美情趣。精神文化是班級(jí)文化的實(shí)質(zhì),是深層次的文化,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容。班級(jí)管理過(guò)程中以豐富多彩的文化活動(dòng)為主要渠道,塑造學(xué)生自律、勤奮、向上、誠(chéng)實(shí)的精神風(fēng)貌。
我新接手班級(jí)后組織學(xué)生討論:我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員的行為、學(xué)習(xí)、生活要達(dá)到一個(gè)什么樣的程度,才能受到教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)的贊同?通過(guò)充分的醞釀、討論、提煉,形成了我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”,全班學(xué)生認(rèn)為這十二個(gè)字能充分的凝聚班級(jí)精神,他們對(duì)班訓(xùn)不僅有著字面意義上的解釋,更有著充分地理解,其指向性是明確的,約束力是無(wú)窮的,推動(dòng)力巨大的?，F(xiàn)在“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”已經(jīng)成為我們班級(jí)同學(xué)的共同追求,是我們班級(jí)的精神文化靈魂,對(duì)每一名成員都起到了很好的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和約束作用。
班級(jí)精神文明不僅要有活潑向上的班級(jí)風(fēng)貌,而且還要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,使每一位學(xué)生感覺(jué)到在班級(jí)中、家庭里、社會(huì)上都有一定的義務(wù),都有自己滿意的角色,這樣才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。為此,我在班級(jí)內(nèi)舉行了豐富多彩的活動(dòng),例如,開(kāi)展體育比賽活動(dòng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;開(kāi)展“感恩父母”活動(dòng),讓學(xué)生懂的感恩;開(kāi)展“我的名人名言”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的共同追求……在班級(jí)精神文化的建設(shè)中,要注重精神文化的引領(lǐng)作用,強(qiáng)調(diào)文化育人,尋求思想上的碰撞,然后引導(dǎo)學(xué)生由精神再次落腳到實(shí)際行動(dòng)上來(lái),達(dá)到真正的育人作用。
總之,班主任負(fù)有協(xié)調(diào)各種不同文化因素,構(gòu)建和諧統(tǒng)一的班級(jí)文化的重任。在班級(jí)文化建設(shè)中要認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的復(fù)雜性,又要分析各種文化的合理性與必然性,促進(jìn)不同文化之間的融合,開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),進(jìn)而形成和諧的班級(jí)文化,促進(jìn)育人質(zhì)量的全面提高。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！我是來(lái)自新聞06601班的劉蕊茂，今天很高興能代表新聞專業(yè)實(shí)習(xí)一等獎(jiǎng)的同學(xué)在此發(fā)言。
我本次是在新華社參考消息《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》經(jīng)濟(jì)部實(shí)習(xí)，共25天，發(fā)表了5篇作品。其中自己獨(dú)立選題采寫的稿件有三篇，《中國(guó)風(fēng)能“大躍進(jìn)”存隱憂》這篇作品在國(guó)內(nèi)媒體中產(chǎn)生了很大的影響力，被多家知名網(wǎng)站。
首先，我談一下前期的準(zhǔn)備工作。在去實(shí)習(xí)之前，我是準(zhǔn)備了簡(jiǎn)歷的，還找了輔導(dǎo)員陳玲老師幫忙修改指導(dǎo)，再用英文發(fā)郵件給認(rèn)識(shí)的老師。連續(xù)發(fā)了三次都沒(méi)成功，但是自己堅(jiān)持和老師保持聯(lián)系。從中，也讓我認(rèn)識(shí)到“厚臉皮”的重要性，不達(dá)目的不罷休，用你的誠(chéng)心去感動(dòng)老師。一份好的簡(jiǎn)歷，你需明白你的對(duì)象需要你有什么樣的能力，你具備什么樣的優(yōu)勢(shì)。在我的簡(jiǎn)歷中，我把自己三次在北京、上海學(xué)習(xí)的經(jīng)歷都寫上了，三次在媒體實(shí)習(xí)的情況都寫得很詳細(xì)，然后就是自己的旅游經(jīng)驗(yàn)積累，用這個(gè)可以證明自己擁有開(kāi)闊的眼界，還有就是輔修的金融學(xué)位。
接下來(lái)一點(diǎn)，我想跟大家分享一下，也許不算完全實(shí)習(xí)上的東西，但是這也是一種很重要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那就是找房子了，在去北京之前，我在武漢就馬上在網(wǎng)上找北京出租的房源信息，把一個(gè)個(gè)的.房源信息copy下來(lái)，再一個(gè)個(gè)電話從武漢打到北京去，和一個(gè)個(gè)的房東聯(lián)系，再就是考慮到一到北京不能馬上有房子住，就找到了國(guó)際青年旅舍住了兩晚，在網(wǎng)上訂好房子，可以稱著兩天的時(shí)間去看房。
在實(shí)習(xí)中，讓我感觸最深的就是做單獨(dú)做選題了。以前也實(shí)習(xí)過(guò)三次了，但是沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)的做過(guò)選題。這是第一次做，所以很多的事情都得從零開(kāi)始，一開(kāi)始真的不知道怎么做，為此，還專門發(fā)了郵件給李未熟老師，在這里我需提一下的是我所學(xué)的新聞評(píng)論學(xué)對(duì)做選題是有很大的幫助的。會(huì)提供很多的思考問(wèn)題的方式。我每天都會(huì)先瀏覽世界大媒體的新聞網(wǎng)站：像《華爾街日?qǐng)?bào)》、《金融時(shí)報(bào)》、《泰晤士報(bào)》、《紐約時(shí)報(bào)》等，再?gòu)闹刑暨x有一定新鮮度的新聞來(lái)做，自己確定好角度進(jìn)行采寫。為了能在第一時(shí)間掌握新聞線索，我每天晚上會(huì)堅(jiān)持到凌晨?jī)扇c(diǎn)看最新的國(guó)際新聞。挑選好新聞，找好角度，再報(bào)選題做稿子。當(dāng)我報(bào)的選題通過(guò)后，馬上就是找到相關(guān)的專家來(lái)采訪了，這時(shí)候自己必須從網(wǎng)上搜尋相關(guān)的專家和教授進(jìn)行采訪，一個(gè)個(gè)電話打出去直到同意為止。在這之前當(dāng)然我也要寫好相關(guān)的采訪提綱。舉一個(gè)例子（采訪soundup，musicteam?。?BR> 總結(jié)起來(lái)，我想有以下幾點(diǎn)可以與大家分享的。
第一、作為新聞系的學(xué)生，我們必須清楚我們的興趣點(diǎn)在哪里？從大一開(kāi)始就應(yīng)該尋找自己的興趣了，選擇一個(gè)專業(yè)方向來(lái)研究，比如說(shuō)法律、經(jīng)濟(jì)、體育、社會(huì)等等的東西。就像英文中的一句話：ifyoufindajobyoulove，youwillneverworkadayinyourlife。因?yàn)橛信d趣，你就會(huì)有激情去做，才能更好的把事情做好。像我大一的時(shí)候就開(kāi)始看相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類報(bào)紙《華爾街日?qǐng)?bào)》、《金融時(shí)報(bào)》、《財(cái)經(jīng)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》等，剛開(kāi)始，你可能看起來(lái)不是那樣的熟練，但是堅(jiān)持下來(lái)就熟能生巧了，無(wú)形中你會(huì)提高很多。大二的時(shí)候我輔修了金融學(xué)，這對(duì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的幫助。
第二、學(xué)習(xí)好英文。也許我們?cè)诘厥屑?jí)媒體，甚至在以后的很多工作崗位很少用到英文，就會(huì)有人說(shuō)學(xué)英文沒(méi)用，其實(shí)不然，當(dāng)我們掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們就可以在第一時(shí)間看到世界的信息，等著他人去翻譯的話，那么就晚了許多。人民大學(xué)禮儀學(xué)教授金正昆說(shuō)過(guò)：一個(gè)人掌握的信息與他的社會(huì)地位成正比。把英語(yǔ)學(xué)好，也是掌握信息一點(diǎn)有效力量。
第三、建立自己的人脈網(wǎng)。不管是作為一個(gè)新聞人還是做別的行業(yè)，我們都是在人與人打交道。有一個(gè)法則叫二八法則，世界上20%的人掌握了80%的財(cái)富，一個(gè)人的成功20%靠知識(shí)，80%靠人脈關(guān)系。在這次實(shí)習(xí)中我是深有體會(huì)，在找一個(gè)采訪對(duì)象時(shí)，要聯(lián)系北大的一個(gè)教授，當(dāng)時(shí)，我就去問(wèn)一起實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生有關(guān)教授的信息，但是她拒絕告訴我任何信息。最后我通過(guò)人大的朋友找到了教授的信息，聯(lián)系上并進(jìn)行了采訪。
第四、堅(jiān)持實(shí)踐與理論的結(jié)合。這也是我們新聞系的辦學(xué)宗旨。目前我已經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)四次了，從地市級(jí)、省級(jí)到中央的一個(gè)循序的過(guò)程。在我個(gè)人看來(lái)實(shí)習(xí)十分有必要的，但不是去為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)。我們必須有目的的實(shí)習(xí)，每個(gè)媒體的定位不一樣，對(duì)實(shí)習(xí)生所要求的東西也會(huì)不一樣，所以你必須清楚自己具備了哪些能力，在這個(gè)媒體中你能得到哪些方面的鍛煉?；氐綄W(xué)校，你應(yīng)該思考你還欠缺哪些方面的知識(shí)，努力的去提高自己。這樣才能讓實(shí)習(xí)更有價(jià)值和意義。不然的話，你只是在媒體發(fā)了多少稿子，署了多少名字，而不去思考你進(jìn)入媒體得到了什么，在哪些方面你還要去學(xué)習(xí)等等。也許今后我們不都從事新聞的工作，但是這種在媒體的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)是你人生中一筆寶貴的財(cái)富，你會(huì)獲得比他人更多的、更早的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。所以在這里，我很提倡在寒暑假去實(shí)踐。當(dāng)然，我們不完全是進(jìn)入到媒體實(shí)習(xí)，根據(jù)自身的情況可以到適合自己的地方去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。從中不斷的鍛煉自己，收獲知識(shí)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十四
我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不就是一朝一夕形成的，而就是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正就是常有的事，正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自參加工作以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，就是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
三、為人師表，以身作則
班主任工作就是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師就是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論就是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的'小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，就是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都就是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十五
來(lái)暑往，歲月如流!從教十余年，做班主任也十余年，在這期間有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。20**年來(lái)我始終懷著滿腔熱情，用智慧和人格引領(lǐng)我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)橛辛宋业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛辛藢W(xué)生的的同行而幸福。
20**年，我們縣組織了“三名工程”的學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，跟各位老師一起學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩報(bào)告和觀看視頻，我受益匪淺。明白了作為一名班主任，尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實(shí)不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛(ài)心，隨時(shí)隨地關(guān)心他們，做他們生活和學(xué)習(xí)上真正的良師益友。
今天，在這里，我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!
去年，我開(kāi)始當(dāng)這個(gè)班的班主任，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是47雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，他們好像要把我看穿，想知道這個(gè)老師是不是個(gè)好老師?對(duì)他們會(huì)不會(huì)很兇?會(huì)不會(huì)打人?…看懂他們的疑慮以后，我對(duì)他們笑了笑，，跟他們做起了游戲，頓時(shí)班里熱鬧起來(lái)?？吹剿麄兗冋娴男θ?，我暗暗決定，要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望，讓他們知道，為了美好的明天，無(wú)論有多大的困難，在心里，都給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，而老師就是他們心中的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
邢**，是我們班的一個(gè)小女孩，她個(gè)子矮小，內(nèi)向，不與人交流，上課不聽(tīng)講，經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩，搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來(lái)。作業(yè)就更不用說(shuō)了，從來(lái)都不寫。與她父母交流，父母告訴我，不學(xué)就不學(xué)吧，玩好就行，只要她開(kāi)心就行。我聽(tīng)了很生氣，不知道怎么會(huì)有這樣不關(guān)心孩子的父母。
作為班主任的，我卻很不服氣，決定好好管管她，一定要讓她改掉這些壞毛病。在教學(xué)生字時(shí)，她懶的一個(gè)字也不寫，于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫，告訴她第一筆怎么寫，第二筆寫什么，鼓勵(lì)她自己練習(xí)書寫?？僧?dāng)我轉(zhuǎn)一圈回來(lái)，再看她寫的字時(shí)，還是啥也沒(méi)有。她的眼直直的看著我，好像在告訴我，我就是不寫，你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫，只要我的手一離開(kāi)她的手，它的書寫動(dòng)作就停止了。我很生氣，我說(shuō)你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫，你應(yīng)該自己練習(xí)才對(duì)，她不知聲，還是一臉茫然的看著我。有時(shí)課代表收作業(yè)，說(shuō)話聲音大了，她就會(huì)哆嗦，害怕。這些反常的舉動(dòng)引起了我的好奇，到底這個(gè)孩子怎么了，我決定弄個(gè)明白。
于是，我就找了個(gè)中午休息的時(shí)間，去了她的家，找她的父母了解情況，通過(guò)聊天我知道了她是一個(gè)身體有癲癇病的女孩，兩歲之前身體很好，開(kāi)朗活潑，人見(jiàn)人愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。就在她三歲那年，家里蓋房子，孩子受到了驚嚇，就落下了這么一種病。只要是受了刺激，孩子就犯病。所以每一家人都依著她，讓她做自己喜歡的事情。
聽(tīng)了孩子的遭遇，我特別的同情她，一個(gè)孩子，本應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的年紀(jì)，可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)幫她，陪她聊天，做游戲。我每天都會(huì)抽時(shí)間單獨(dú)教她寫字，認(rèn)字，不要求多，只要她盡力就行。
在她生日那天,我們?cè)诎嗬锱e辦生日party為她慶祝。班長(zhǎng)李子玄這樣寫到：浩楠：生日快樂(lè)!愿你天天快樂(lè)!越長(zhǎng)越漂亮!我們大家都愛(ài)你!!!
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的臉上時(shí)常掛著笑容，話也多了，上課也能端正的坐著了，雖然學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)步，但我仍然覺(jué)得很開(kāi)心。那一天，我早上剛走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)生就跑過(guò)來(lái)告訴我，邢浩楠犯病了，她躺子地上，口吐白沫，還不住的哆嗦，我聽(tīng)了扔下書包，跑進(jìn)教室，看到了面無(wú)血色，躺在地上的她，我哭了。我抱起她，不住的喊她的名字，用手使勁的掐孩子嘴巴上面，一直到她恢復(fù)知覺(jué)，她醒來(lái)后，說(shuō)的第一句話：“老師我沒(méi)事了，你別哭?！彪S后我通知了她的父母，并一起送到了附近的衛(wèi)生室，經(jīng)過(guò)檢查確定孩子沒(méi)事了，我懸著的心也終于落地了。經(jīng)過(guò)這一次事情，我明白了他父母說(shuō)的話“只要玩好，開(kāi)心健康就好”的含義。在性命攸關(guān)的時(shí)刻，學(xué)習(xí)顯得那么的蒼白無(wú)力。
作為一名班主任，我意識(shí)到，讓每一個(gè)孩子健健康康快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大才是我送給他們最好的禮物。我會(huì)持之以恒愛(ài)我的學(xué)生，用我微弱的力量去幫助他們，讓他們有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
班主任論文一等獎(jiǎng)篇十六
早在1921年，陶行知先生在金陵大學(xué)暑期的一場(chǎng)演講會(huì)上提出了"活的教育"這一命題，后來(lái)經(jīng)過(guò)一系列教育改革實(shí)踐的深化和完善，形成了具有辯證唯物主義哲學(xué)精髓的"生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一"的生活教育理論體系，在教育、民主事業(yè)中做出彪炳史冊(cè)的重大貢獻(xiàn)。
曉莊師范是陶行知先生親自創(chuàng)辦的教育試驗(yàn)基地，在條件極其艱苦的環(huán)境中從無(wú)到有，積極創(chuàng)造，對(duì)曉莊的生活體驗(yàn)無(wú)疑是陶先生當(dāng)時(shí)非常深切的感受，贊成"生活即教育"，"有什么樣的生活就有什么樣的教育"的陶行知先生總結(jié)出生活教育理論的精髓，即"教學(xué)做合一"。
陶行知先生曾經(jīng)為自己設(shè)計(jì)了一枚獨(dú)特的印章，為"行知行"三字的合體，據(jù)吳樹琴先生口述，陶先生念做干（gbn），意為凡事必要先做起來(lái)才好?？梢?jiàn)"教學(xué)做"的"做"在陶行知思想中的重要地位。陶行知教育思想的核心落在"教學(xué)做合一"之上。陶行知先生經(jīng)常拿這幾個(gè)字送人，勉勵(lì)大家要"在勞力上勞心"，在"做"上下功夫，尤其與吳樹琴經(jīng)常談起曉莊的歲月，在一次心情激動(dòng)之時(shí)，用毛筆鄭重寫下"教學(xué)做合一"，作為二人的座右銘，這也是他們美好愛(ài)情的見(jiàn)證。該手跡是當(dāng)年陶先生應(yīng)吳樹琴請(qǐng)求，欣然題寫的。手跡中"吳合小姐"，即吳樹琴。二十世紀(jì)50年代曉莊師范復(fù)?；I建陶行知紀(jì)念館，吳樹琴把這幅珍貴的手跡捐贈(zèng)給南京曉莊師范，現(xiàn)由南京曉莊學(xué)院陶行知紀(jì)念館永久珍藏。